Минобрнауки аспирантура: Документы Минобрнауки РФ по аспирантуре

Содержание

Документы Минобрнауки РФ

Обучение в аспирантуре

Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ Об образовании в Российской Федерации

Приказ Министерства образования и науки России № 13 от 12 января 2017 г. «Об утверждении порядка приема на обучение по образовательным программам высшего образования – программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре» (зарег. в Минюсте РФ 03.03. 2017 г. рег. № 45843)

Приказ Министерства образования и науки России № 1061 от 12 сентября 2013 г. «Об утверждении перечней специальностей и направлений подготовки высшего образования» 

Приказ Министерства образования и науки России № 1192 от 2 сентября 2014 г. «Об установлении соответствия направлений подготовки высшего образования – подготовки кадров высшей квалификации по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре, применяемых при реализации образовательных программ высшего образования, содержащих сведения, составляющие государственную тайну или служебную информацию ограниченного распространения, направлений подготовки высшего образования – подготовки кадров высшей квалификации по программам подготовки научно-педагогических кадров в адъюнктуре, применяемых при реализации образовательных программ высшего образования, содержащих сведения, составляющие государственную тайну или служебную информацию ограниченного распространения, перечни которых утверждены Приказом министерства образования и науки Российской Федерации от 12 сентября 2013 г.

№ 1060, и направлений подготовки высшего образования – подготовки кадров высшей квалификации по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре, направлений подготовки высшего образования – подготовки кадров высшей квалификации по программам подготовки научно-педагогических кадров в адъюнктуре, перечни которых утверждены приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 сентября 2013 г. № 1061, научным специальностям, предусмотренным номенклатурой научных специальностей, утвержденной приказом министерства образования и науки Российской Федерации от 25 февраля 2009 г. № 59» (зарег. в Минюсте РФ 25 сентября 2014 г., рег. № 34124)

Приказ Министерства образования и науки России № 1259 от 19 ноября 2013 г. «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре)» (зарег. в Минюсте РФ 28 января 2014 г. , рег. № 31137)

Приказ Минобрнауки № 443 от 6 июня 2013 Об утверждении порядка и случаев перехода с платного обучения на бесплатное

Приказ Минобрнауки № 455 от 13.06.2013 Об утверждении Порядка и оснований предоставления академического отпуска обучающимся

Приказ Минобрнауки № 1000 от 28 августа 2013 г. Об утверждении порядка назначения государственной академической стипендии

Приказ Минобрнауки № 227 от 18 марта 2016 г. Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам высшего образования – программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре), программам ординатуры, программам ассистентуры-стажировки

Приказ Минобрнауки от 27.11.2015 г. № 1383 Об утверждении Положения о практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы высшего образования

Прикрепление для сдачи кандидатских экзаменов

Приказ Министерства образования и науки России № 247 от 28 марта 2014 г. «Об утверждении порядка прикрепления лиц для сдачи кандидатских экзаменов, сдачи кандидатских экзаменов и их перечня»

Прикрепление для подготовки диссертаций

Приказ Министерства образования и науки России № 248 от 28 марта 2014 г. «О порядке и сроке прикрепления лиц для подготовки диссертации на соискание ученой степени кандидата наук без освоения программ подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре)

Постановление Правительства РФ от 5 мая 2014 г. № 409 «Об утверждении правил предоставления отпуска

Докторантура

Постановление Правительства РФ от 4 апреля 2014 г. № 267 «Об утверждении положения о докторантуре»

Поступающему в аспирантуру

Общие сведения для поступающего

Регламент проведения вступительных испытаний в аспирантуре ИОФ РАН с использованием дистанционных образовательных технологий.

Правила приема в аспирантуру ИОФ РАН.

В очную бюджетную аспирантуру ИОФ РАН на конкурсной основе принимаются граждане Российской Федерации имеющие высшее образование (специалитет или магистратура).

Срок обучения в аспирантуре ИОФ РАН составляет 4 года.

Иногородние аспиранты ИОФ РАН при необходимости обеспечиваются общежитием на весь период обучения. О предоставлении общежития на период вступительных экзаменов см. ниже в пункте “Вступительные экзамены”.

Контрольные цифры приёма

Контрольные цифры приема по специальностям и (или) укрупненным группам направлений подготовки для обучения по имеющим государственную аккредитацию образовательным программам высшего образования (программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре, программам ординатуры, программам ассистентуры-стажировки) за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета на 2021/22 учебный год по очной форме обучения.

  • по укрупненной группе направлений подготовки 03.00.00 Физика и астрономия: 18 мест;

Об укрупненных группах направлений, о направлениях подготовки и возможных специальностях см. в разделе Общая информация.

Вступительные экзамены 2021 года

Поступающие в аспирантуру сдают следующие конкурсные вступительные экзамены:

  1. Специальность
  2. Иностранный язык (английский)

Прием заявлений:

Первый поток: с 01.06.2021 по 10.08.2021

Второй поток (при наличии мест): с 01.09.2021 по 10.09.2021

Сроки проведения вступительных испытаний: первый поток – июль-август 2021 года, второй поток – сентябрь 2021 года. Расписание онлайн консультаций и экзаменов будет размещено дополнительно.

Все вступительные экзамены в очную бюджетную аспирантуру ИОФ РАН, а также консультации к этим экзаменам, бесплатны для поступающих. Все вступительные экзамены сдаются приёмной комиссии ИОФ РАН. Вступительный экзамен, сданный в другом месте, или кандидатский экзамен, сданный в любом месте, не могут быть засчитаны в качестве вступительного при поступлении в аспирантуру ИОФ РАН.

К экзамену по английскому языку будут допущены только те, кто уже сдал экзамен по специальности с оценкой не ниже удовлетворительно.

При неявке по уважительной причине, подтвержденной документально, может быть назначена одна дополнительная дата экзамена.

Пересдача вступительных экзаменов в текущем году не предусмотрена. Сданные вступительные экзамены в аспирантуру действительны в течение календарного года.

Сроки проведения вступительных испытаний в аспирантуру ИОФ РАН в 2021 году

Вступительное испытание

Дата проведения

Лазерная физика
Физика конденсированного состояния
Физика плазмы
Теоретическая физика

09 июля 2021 года,

16 августа 2021 года.

Иностранный язык

24 августа 2021 г.

Конкурс и зачисление в аспирантуру

Прошедшие по конкурсу зачисляются в аспирантуру приказом по ИОФ РАН с 01 сентября 2021 года для первого потока поступающих, с 01 октября 2021 года для второго потока поступающих

Общежитие

На время сдачи вступительных экзаменов иногородним поступающим в аспирантуру предоставляется общежитие. Оплата за счёт поступающего. Общежитие нужно зарезервировать заранее на конкретный срок через отдел аспирантуры ИОФ РАН.

Для заказа общежития нужно прислать в отдел аспирантуры электронное письмо, в котором указать конкретный срок, на который Вы запрашиваете общежитие.

Документы, необходимые для поступления в аспирантуру

Заявление о приёме в аспирантуру подаётся на имя директора ИОФ РАН. Вместе с заявлением подаются 2 фотографии (4,5 × 6 см), а также незаверенные копии следующих документов:

  • документы, удостоверяющие личность, гражданство и место жительства;
  • диплом [специалиста или магистра] и приложения к нему;
  • ИНН и ПФР (он же СНИЛС), при отсутствии оригиналов – написать номера и ваши фамилию, имя,
  • отчество на на чистом листе, и поставить подпись;
  • трудовая книжка или её заверенная копия [если есть трудовой стаж];
  • список опубликованных научных работ, изобретений и зарегистрированных отчётов по научно-
  • исследовательской работе;
  • документы, свидетельствующие об индивидуальных достижениях, в том числе удостоверения о сдаче
  • кандидатских экзаменов [если таковые есть];
  • документы, подтверждающие ограниченные возможности здоровья или инвалидность [если требуются
  • специальные условия при проведении вступительных испытаний];
  • для инвалидов I и II групп, инвалидов с детства, инвалидов вследствие военной травмы или
  • заболевания, полученных в период прохождения военной службы, — заключение федерального
  • учреждения медико-социальной экспертизы об отсутствии противопоказаний для обучения в
  • аспирантуре;
  • согласие на обработку персональных данных;
  • согласие на зачисление.

Способ представления заявления и документов в аспирантуру ИОФ РАН

Поступающий начинает с написания письма в аспирантуру ИОФ РАН по электронной почте, см. раздел Контакты. Необходимые документы:

  • Заявление в аспирантуру, заполненное в электронной форме в виде файла RTF (без подписей) — в редакторе MS Word выбрать “Сохранить как…”.
    Бланк заявления.
    Образец заявления.
    Согласие на обработку персональных данных.
    Фотография из файла вставляется в заявление, в нужное место и нужного размера (4,5 × 6 см).
    Вы можете, по мере необходимости, добавлять строки к таблицам или пункты к списку приложений. Например, если у Вас было много мест работы, или Вы приложили много дипломов о победе на олимпиадах. Не страшно, если при этом изменится число страниц в заявлении. Не удаляйте из заявления смысловые разделы. Не удаляйте из списка приложений те пункты, которые применимы к Вашей ситуации. И наоборот, удалите из списка приложений те пункты, которые неприменимы к Вашей ситуации.
  • Список научных трудов или реферат в виде файла RTF (без подписи) — в редакторе MS Word выбрать “Сохранить как…”.
    Бланк списка трудов содержит несколько примеров. Список оформляется согласно ГОСТ 7.1-2003 (в тексте которого, в конце, есть ещё много других примеров на все случаи жизни). Это тот самый ГОСТ, по которому оформляется список литературы в диссертации, на что прямо указывает другой ГОСТ Р 7.0.11-2011. Так что привыкайте.
  • Согласие предполагаемого научного руководителя, заполненное в электронной форме в виде файла RTF (без подписи) — в редакторе MS Word выбрать “Сохранить как…”.
    Бланк с текстом согласия.
    Если поступающий ещё не выбрал себе научного руководителя, можно обратиться в отдел аспирантуры за помощью в этом вопросе.
  • Заявление о согласии на зачисление.

Заявление и другие перечисленные файлы нужно разместить на Яндекс-диске, Гугл-диске или любом другом Интернет-ресурсе.

Подлинные документы, упомянутые в Заявлении, включая фотографии, нужно отсканировать, и разместить на том же ресурсе.

Разрешение и качество сканирования должно обеспечивать возможность чёткого прочтения всех деталей документов при разумно минимальном объёме файлов. Файлы на Интернет-ресурсах нужно защитить паролем или установить способ доступа к файлу “на чтение каждому, кто знает гиперссылку”. Файлы должны быть доступны в течение всего периода сдачи вступительных экзаменов.

В тексте Вашего электронного письма нужно привести гиперссылку на папку, содержащую все файлы и сканы документов, а также пароль доступа к этой папке, если таковой есть. Здесь речь о пароле, защищающем конкретную папку на файловом сервере, а не о том пароле, который составляет пару к Вашему логину.

Не прикладывайте к электронному письму никаких файлов. Учтите, что почтовый сервер может проигнорировать электронное письмо большого размера. Всегда вместо файлов присылайте гиперссылку на файлообменник.

Не присылайте писем с неполным набором документов и словами “остальные документы пришлю позже”. Такие письма удаляются без рассмотрения по существу. Если в течение суток Вы не получили подтверждения о получении Вашего письма, проверьте ещё раз, все ли требования Вы учли, повторите письмо или позвоните в отдел аспирантуры.

При первом же личном посещении отдела аспирантуры поступающий сдаёт в отдел аспирантуры бумажные варианты заявления и всех текстовых документов с подписями поступающего и предполагаемого научного руководителя, 2 фотографии, а также предъявляет подлинники тех документов, которые ранее были присланы в отсканированном виде. После проверки в присутствии поступающего, подлинники возвращаются поступающему. Незаверенные копии представленных документов остаются в аспирантуре.

Подлинник диплома о высшем образовании сдается в отдел аспирантуры вместе с другими документами при первом посещении отдела аспирантуры.

Альтернативный способ представления заявления и документов в аспирантуру ИОФ РАН

Поступающие с ограниченными возможностями могут представить те же документы другим способом, который оговаривается в каждом случае отдельно.

Вступительный экзамен по специальности

Программа вступительного экзамена по специальности.

Экзамен сдается на русском языке.

В составе экзаменационной комиссии должно быть 3 специалиста, имеющих ученую степень в области наук, соответствующей специальной дисциплине, в том числе не менее одного доктора наук. Например, для аспиранта, обучающегося по специальности Лазерная физика, в комиссию должны входить специалисты с ученой степенью в области физико-математических наук. Из состава экзаменационной комиссии назначается председатель экзаменационной комиссии.

Состав экзаменационной комиссии утверждается приказом по ИОФ РАН. Дата и время проведения вступительного экзамена публикуются на сайте аспирантуры, не позднее, чем за 2 дня до даты проведения экзамена.

Экзамен принимается на территории ИОФ РАН в аудитории для учебных занятий или семинаров.

На экзамене экзаменуемый получает не менее трех вопросов из программы экзамена, приведенной выше.

Для получения допуска к экзамену необходимо сдать нужные документы поступающего (см. выше) в электронной форме в отдел аспирантуры. Моментом сдачи документов считается тот момент, когда сотрудник отдела аспирантуры сообщил Вам, что он принял последнюю итерацию Ваших документов, а не момент Вашей первой попытки сдать некондиционные документы.

Бланк протокола вступительного экзамена по специальности. Распечатанный, заполненный и подписанный протокол следует представить в отдел аспирантуры ИОФ РАН.

Вступительный экзамен по иностранному языку (английский)

Программа экзамена:

  1. письменный перевод на русский язык английского физико-технического текста со словарем, 2 тыс. знаков, 60 минут;
  2. пересказ на русском языке английского физико-технического текста, без словаря, время на подготовку 3 минуты, 1 тыс. знаков;
  3. беседа на английском языке по специальности поступающего.

В 1-й части экзамена разрешается пользоваться словарями в виде бумажных книг, а также оффлайновыми электронными словарями. Запрещается использование любых электронных переводчиков, а также онлайновых словарей. Электронные средства предъявляются экзаменатору перед экзаменом и в процессе экзамена. Разницу между переводчиком и словарем устанавливает экзаменатор. При использовании запрещенных электронных средств, поступающий удаляется с экзамена с оценкой неудовлетворительно.

Для получения допуска к экзамену необходимо предварительно сдать в отдел аспирантуры полностью оформленный протокол экзамена по специальности, а также все документы поступающего (см. выше) в электронной и бумажной форме.

О праве на труд и альтернативную учёбу в период обучения в очной аспирантуре

Текущий список поступающих доступен в разделе Списки.

Нормативные документы по аспирантуре и докторантуре

Положение о подготовке кадров высшей квалификации в ПГУТИ (аспирантура, докторантура)

Приказ №13 от 12.01 2017 года “Об утверждении Порядке приема на обучение по образовательным программам высшего образования – программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре

Положение о порядке приема

Положение об апелляционной комиссии, созданной для приема вступительных испытаний на обучение по образовательным программам высшего образования – программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 19 ноября 2013 г. N 1259 г. Москва “Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре)

Положения о стипендиальном обеспечении и других формах материальной поддержки аспирантов и докторантов ФГОБУ ВПО ПГУТИ

Приказ Минобрнауки России от 28.08.2013 N 1000 “Об утверждении Порядка назначения государственной академической стипендии и (или) государственной социальной стипендии студентам, обучающимся по очной форме обучения за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, государственной стипендии аспирантам, ординаторам, ассистентам-стажерам, обучающимся по очной форме обучения за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, выплаты стипендий слушателям подготовительных отделений федеральных государственных

Приказ Минобрнауки России от 02.09.2014 N 1192 “Об установлении соответствия направлений подготовки высшего образования – подготовки кадров высшей квалификации по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре, применяемых при реализации образовательных программ высшего образования, содержащих сведения, составляющие государственную тайну или служебную информацию ограниченного распространения, направлений подготовки высшего образования – подготовки кадров высшей квалификации по программам подготовки научно-педагогических кадров в адъюнктуре, применяемых при реализации образовательных программ высшего образования, содержащих сведения, составляющие государственную тайну или служебную информацию ограниченного распространения, перечни которых утверждены приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 сентября 2013 г. N 1060, и направлений подготовки высшего образования – подготовки кадров высшей квалификации по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре, направлений подготовки высшего образования – подготовки кадров высшей квалификации по программам подготовки научно-педагогических кадров в адъюнктуре, перечни которых утверждены приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 сентября 2013 г. N 1061, научным специальностям, предусмотренным номенклатурой научных специальностей, утвержденной приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 25 февраля 2009 г. N 59″

Приказ Минобрнауки России от 28.03.2014 N 247″Об утверждении Порядка прикрепления лиц для сдачи кандидатских экзаменов, сдачи кандидатских экзаменов и их перечня”

Приказ Минобрнауки России от 28.03.2014 N 248″О Порядке и сроке прикрепления лиц для подготовки диссертации на соискание ученой степени кандидата наук без освоения программ подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре)”

ПИСЬМО от 28 октября 2014 г. N 13-4139 О ПОДТВЕРЖДЕНИИ РЕЗУЛЬТАТОВ КАНДИДАТСКИХ ЭКЗАМЕНОВ

Постановление Правительства РФ от 04.04.2014 N 267 “Об утверждении Положения о докторантуре”

Указ президента от 10.01.2012 г. «Об утверждении Положения о назначении стипендии Президента Российской Федерации студентам очной формы обучения образовательных учреждений высшего профессионального образования, аспирантам очной формы обучения образовательных учреждений высшего и дополнительного профессионального образования и научных организаций, обучающимся по направлениям подготовки (специальностям), соответствующим приоритетным направлениям модернизации и технологического развития российской экономики, по имеющим государственную аккредитацию образовательным программам»

Постановление Правительства РФ от 03.11.2015 N 1192″О стипендиях Правительства Российской Федерации для студентов (курсантов, слушателей) и аспирантов (адъюнктов) организаций, осуществляющих образовательную деятельность, обучающихся по образовательным программам высшего образования по очной форме по специальностям или направлениям подготовки, соответствующим приоритетным направлениям модернизации и технологического развития российской экономики”(вместе с “Положением о назначении стипендий Правительства Российской Федерации студентам (курсантам, слушателям) и аспирантам (адъюнктам) организаций, осуществляющих образовательную деятельность, обучающимся по образовательным программам высшего образования по очной форме по специальностям или направлениям подготовки, соответствующим приоритетным направлениям модернизации и технологического развития российской экономики”)

Порядок выдвижения и отбора кандидатов из числа аспирантов* высших учебных заведений на получение стипендий Президента Российской Федерации

Постановление от 29. 04.2009 г. № 364 о специальных государственных стипендиях Правительства Российской Федерации

Приказ от 6 июня 2013 г. N 443 «Об утверждении порядка и случаев перехода лиц, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального и высшего образования, с платного обучения на бесплатное»

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 13 июня 2013 г. N 455 г. Москва “Об утверждении Порядка и оснований предоставления академического отпуска обучающимся”

Положение об оказании платных образовательных услуг по программе подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре ФГОБУ ВПО ПГУТИ

Приказ Министерства образования и науки РФ от 27 ноября 2015 г. N 1383 “Об утверждении Положения о практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы высшего образования”

Приказ Министерства образования и науки РФ от 13 февраля 2014 г. N 112 “Об утверждении Порядка заполнения, учета и выдачи документов о высшем образовании и о квалификации и их дубликатов”

Аспирантура в лабораториях мирового уровня | Высокомолекулярные соединения

Аспирантура ИСПМ РАН

Специальность, направление подготовки

Укрупненная группа специальностей и направлений подготовки (УГСН): 04. 00.00 «Химия»

Направление подготовки: 04.06.01 «Химические науки»

Специальность 02.00.06 «Высокомолекулярные соединения»

Форма, срок и язык обучения

Форма обучение – очная.

Срок обучения – 4 года.

Язык обучения – русский.

Стипендии

Положение о стипендиальном обеспечении и других формах материальной поддержки

Общежитие

Собственных общежитий нет.

Иногородним аспирантам могут быть забронированы места в общежитиях РАН:

Москва, ул. Островитянова д. 33а, 35а или ул. Дм. Ульянова д. 5

Правила оплаты общежития

Обучающиеся оплачивают проживание в общежитии РАН самостоятельно. Если срок фактического проживания отличается от указанного в договоре бронирования (т. е. аспирант выехал из общежития ранее срока, указанного в договоре бронирования), то оплата за неиспользованные дни осуществляется аспирантом лично.

Поступающим

Локальные нормативные акты

Положение о приёмной комиссии

Положение об экзаменационной комиссии

Положение об апелляционной комиссии

Приёмная кампания 2021
Сроки начала и завершения приема документов

На основные места в рамках контрольных цифр приема

Начало приема документов: 1 июля 2021 г.

Завершение приема документов: 31 июля 2021 г.

На места по договорам об оказании платных образовательных услуг

Начало приема документов: 1 июля 2021 г.

Завершение приема документов: 2 сентября 2021 г.

Срок завершения приема оригинала документа установленного образца

На основные места в рамках контрольных цифр приема

Срок завершения приема оригинала документа установленного образца: 30 августа 2021 г. до 18.00

На места по договорам об оказании платных образовательных услуг

Срок завершения приема оригинала документа установленного образца: 2 сентября 2021 г. до 18.00

Срок завершения приема заявлений о согласии на зачисление

На основные места в рамках контрольных цифр приема

Срок завершения приема заявлений о согласии на зачисление: 30 августа 2021 г. до 18.00

На места по договорам об оказании платных образовательных услуг

Срок завершения приема заявлений о согласии на зачисление: 2 сентября 2021 г. до 18.00

Сроки издания приказов о зачислении

На основные места в рамках контрольных цифр приема

Сроки издания приказов о зачислении: с 30 августа по 31 августа 2021 г.

На места по договорам об оказании платных образовательных услуг

Сроки издания приказов о зачислении: со 2 сентября по 3 сентября 2021 г.

Правила приёма

Порядок приёма

Перечень документов для поступления

Перечень документов для поступления в аспирантуру ИСПМ РАН

Заявление о приёме

Вступительные испытания
Формы проведения вступительных испытаний

Специальность «Высокомолекулярные соединения»: сочетание устной и письменной форм

«Иностранный язык»: сочетание устной и письменной форм

Требования вступительного экзамена по иностранному языку:

  • Письменный перевод со словарём текста по широкой специальности объёмом 2000 печатных знаков.
  • Устный перевод текста по широкой специальности объёмом 1200 печатных знаков со словарём. Подготовка 15 минут.
  • Беседа по специальности на языке
Шкала оценивания

Специальность «Высокомолекулярные соединения»:

Шкала оценивания вступительных испытаний: пятибалльная

Минимальное количество баллов, подтверждающее успешное прохождение вступительного испытания: 3 (оценка «удовлетворительно»)

«Иностранный язык»:

Шкала оценивания вступительных испытаний: пятибалльная

Минимальное количество баллов, подтверждающее успешное прохождение вступительного испытания: 3 (оценка «удовлетворительно»)

Порядок учёта индивидуальных достижений поступающих

Положение об учёте индивидуальных достижений поступающих

Платные образовательные услуги в 2020 году

Положение об оказании платных образовательных услуг в аспирантуре

Приказ «Стоимость обучения в 2020-2021 учебном году»

Правила подачи и рассмотрения апелляций

Правила подачи и рассмотрения апелляций по результатам вступительных испытаний

Вакантные места для приёма (перевода)

Приказ о переводе Дядищева И. В. на бюджет c 1 сентября 2020

Вакантных мест для перевода нет

Аспирантура

Порядок приема на обучение по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре на 2014/2015 год

1. ФГБНУ ТИСНУМ проводит прием по образовательным программам высшего образования – программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре по следующему направлению подготовки.

Направление подготовки Профиль подготовки
03.06.01 «Физика и астрономия» 01.04.01. – «Приборы и методы экспериментальной физики
01.04.07. – «Физика конденсированного состояния»
Квалификация Исследователь. Преподаватель-исследователь.

2. К освоению программ подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре допускаются лица, имеющие диплом– магистра, либо диплом специалиста.

3. Прием на обучение по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре осуществляется на конкурсной основе на места, финансируемые за счет:

  • собственных средств ФГБНУ ТИСНУМ с заключением договоров «Об оказании безвозмездных образовательных услуг»;
  • средств физического лица по договору об оказании платных образовательных услуг (скачать).

4. Форма обучения – очная. Нормативный срок обучения – 4 года.

5. Прием на обучение по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре проводится по результатам вступительных испытаний.

Прием документов от поступающих в аспирантуру

1. Поступающие на обучение по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре ФГБНУ ТИСНУМ подают в отдел аспирантуры следующие документы:

  • Заявление о приеме в аспирантуру подается на имя директора ФГБНУ ТИСНУМ;
  • диплом государственного образца специалиста или магистра и приложения к нему;
  • анкета;
  • список; опубликованных научных работ, изобретений и отчетов по научно-исследовательской работе изобретений или реферата по предполагаемой теме диссертации;
  • документы, свидетельствующие об индивидуальных достижениях, результаты которых могут быть учтены приемной комиссией при приеме, в том числе удостоверения о сдаче кандидатских экзаменов при наличии у поступающего сданных кандидатских экзаменов.
  • фотографии 3х4 – 3 шт.

2. При подаче заявления о приеме в ФГБНУ ТИСНУМ поступающий предоставляет по своему усмотрению:

  • документ, удостоверяющий личность, гражданство, подтверждающий признание гражданином Российской Федерации в соответствии с Федеральным конституционным законом, или его копию;
  • оригинал или ксерокопии диплома государственного образца о получении квалификации (степени) специалиста или магистра.

3. Поступающие в аспирантуру в период подачи документов проходят собеседование с предполагаемым научным руководителем, который сообщает о результатах собеседования в приемную комиссию в письменной форме (Собеседование).

4. Портфолио в соответствии с формой, в т.ч. рекомендация ГАК.

Порядок проведения вступительных испытаний

1. Во время проведения вступительных испытаний поступающим запрещается иметь при себе и использовать средства связи и электронно-вычислительной техники (в том числе калькуляторы), за исключением случаев, установленных нормативными правовыми актами Российской Федерации.

2. Поступающие в аспирантуру сдают следующие вступительные испытания в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования (уровень специалиста или магистра):

  • Программу вступительного испытания по направлению “Физика и астрономия” для поступающих в аспирантуру (собеседование) 2019 год (скачать).
  • Специальную дисциплину, соответствующую направленности (профилю) программы подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (скачать).

3. Вступительные испытания проводятся по утвержденным программам (программы размещаются на сайте аспирантуры ФГБНУ ТИСНУМ) Пересдача вступительных экзаменов не допускается. Сданные вступительные экзамены в аспирантуру действительны в течение календарного года.

4. Лица, не явившиеся на вступительные испытание по уважительной причине (болезнь или иные обстоятельства, подтвержденные документально), допускаются к ним индивидуально в период вступительных испытаний.

Общие правила подачи и рассмотрения апелляций

1. По результатам вступительного испытания поступающий имеет право подать в апелляционную комиссию письменное апелляционное заявление. Апелляция подается на следующий день после объявления оценки по вступительному испытанию.

2. Рассмотрение апелляции не является пересдачей вступительного испытания. В ходе рассмотрения апелляции проверяется только правильность оценки результатов сдачи вступительного испытания.

3. Приемная комиссия обеспечивает прием апелляций в течение всего рабочего дня. Рассмотрение апелляций проводится на следующий день после подачи апелляции поступающим.

4. После рассмотрения апелляции выносится решение апелляционной комиссии об оценке по вступительному испытанию. Оформленное протоколом решение апелляционной комиссии доводится до сведения поступающего (под роспись) и храниться в личном деле.

Сроки приема в аспирантуру

1. Прием на обучение по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре проводится один раз в год в сроки, установленные приказом директора ФГБНУ ТИСНУМ.

Объявление о приеме в аспирантуру размещается на сайте www.tisnum.ru в разделе Аспирантура

Прием заявлений и документов производится приемной комиссией в сроки:

– с 1 июля по 10 августа.

Порядок зачисления в аспирантуру

1. Приемная комиссия по результатам вступительных экзаменов принимает решение по каждому претенденту, обеспечивая зачисление на конкурсной основе наиболее подготовленных к научной работе.

2. Конкурсное зачисление проводится по общему конкурсу по количеству баллов, набранных на вступительных испытаниях, и осуществляется в следующем порядке:

  • зачисляются лица, набравшие на вступительных испытаниях наибольшее количество баллов;
  • при равенстве этих баллов зачисляются лица, имеющие более высокую оценку по специальной дисциплине;

При равенстве общего количества баллов преимущественное право на зачисление получают лица в следующем порядке:

  • лица, имеющие достижения в научной работе;
  • лица, имеющие стаж работы в высшем учебном заведении или научном учреждении по профилю специальности;
  • выпускники высших учебных заведений, имеющие диплом с отличием;
  • лица, имеющие более высокий средний балл диплома об окончании высшего учебного заведения.
  • выпускники высших учебных заведений, чья выпускная квалификационная работа выполнялась в ФГБНУ ТИСНУМ.

3. Зачисление поступающих в аспирантуру осуществляется в сроки с 20 августа по 30 августа при наличии оригинала диплома государственного образца о получении квалификации (степени) специалиста или магистра. Приказ о зачислении с 1 сентября осуществляется для лиц, успешно прошедших вступительные испытания.

Нормативные документы

Приказ Минобрнауки России от 30.07.2014 №867 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 03.06.01 Физика и астрономия (уровень подготовки кадров высшей квалификации)» Скачать
PDF
Приказ Минобрнауки России от 30.04.2015 №464 «О внесении изменений в федеральные государственные образовательные стандарты высшего образования (уровень подготовки кадров высшей квалификации)» Скачать
PDF
Приказ Минобрнауки России от 19. 11.2013 №1259 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования — программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре)» Скачать
PDF
Приказ Минобрнауки России от 26.03.2014 №233 «Об утверждении Порядка приема на обучение по образовательным программам высшего образования — программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре» Скачать
PDF
Приказ Минобрнауки России от 27 ноября 2015 г. №1383 «Об утверждении Положения о практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы высшего образования» Скачать
PDF
Приказ Минобрнауки России от 16 сентября 2014 г. №1227 «Об утверждении административного регламента предоставления Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки государственной услуги по государственной аккредитации образовательной деятельности» Скачать
PDF
Постановления Правительства Российской Федерации «О государственной аккредитации образовательной деятельности» от 18 ноября 2013 г. №1039 Скачать
PDF
Письмо заместителя министра №АК-2563/05 от 28.08.2015 «О методических рекомендациях (вместе с Методическими рекомендациями по организации образовательной деятельности с использованием сетевых форм реализации образовательных программ)» Скачать
PDF
Приказ Минобрнауки России от 02.09.2014 №1192 «Об установлении соответствия направлений подготовки высшего образования – подготовки кадров высшей квалификации по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре» Скачать
PDF
Письмо Минобрнауки РФ (зам. Министра Климов А.А.) №АК-2589/05 от 06.11.2013 Таблица соответствия отдельных направлений подготовки высшего образования (ПЕРЕХОДНИК) – подготовки кадров высшей квалификации по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре, перечень которых утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 12 сентября 2013 г. №1061, специальностям научных работников, указанным в номенклатуре специальностей научных работников, утвержденной приказом Министерства образования и науки РФ от 25 февраля 2009 г. Скачать
PDF
Приказ Минобрнауки от 12 сентября 2013 г. №1059 «Об утверждении Порядка формирования перечней профессий, специальностей и направлений подготовки» Скачать
PDF
Приказ Минобрнауки России от 25.02.2009 №59 (ред. от 20.02.2015) «Об утверждении номенклатуры научных специальностей, по которым присуждаются ученые степени» Скачать
PDF
Положение о порядке обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в аспирантуре Скачать
PDF

Нормативные документы Аспирантуры

1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования. Направление подготовки 03.06.01 Физика и астрономия. Приборы и методы экспериментальной физики. Скачать
PDF
2. Основная образовательная программа высшего профессионального образования. Направление подготовки 03.06.01 Физика и астрономия. Физика конденсированного состояния. Скачать
PDF
3. Положение о научном руководителе обучающихся по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре по направлению подготовки кадров высшей квалификации. Скачать
PDF
4. Положение о практике по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности. Скачать
PDF
5. Положение о педагогической практике обучающихся по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре по направлению подготовки кадров высшей квалификации. Скачать
PDF
6. Положение о формировании фонда оценочных средств по программам высшего образования – программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре. Скачать
PDF
7. Программа научно-исследовательской деятельности и подготовки научно-квалификационной работы (диссертации) на соискание ученой степени кандидата наук. Скачать
PDF
8. Программа педагогической практики по направлению 03.06.01 Физика и астрономия. Скачать
PDF
9. Положение о приемной комиссии. Скачать
PDF
10. Положение о прохождении промежуточной и текущей аттестации обучающихся по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре по направлению подготовки кадров высшей квалификации 2015г. Скачать
PDF
11. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре. Скачать
PDF
12. Порядок приема на обучение по образовательным программам высшего образования программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре. Скачать
PDF
13. Положение об электронной библиотеке. Скачать
PDF
14. Положение об ЭИОС. Скачать
PDF
15. Заключение о соответствии объекта защиты обязательным требованиям пожарной безопасности. Скачать
PDF
16. Санитарно-эпидимиологическое заключение. Скачать
PDF
17. Положение об ускоренном обучении по образовательным программам высшего образования – программам подготовки кадров высшей квалификации в аспирантуре. Скачать
PDF
18. Порядок прикрепления лиц для сдачи кандидатских экзаменов, сдачи кандидатских экзаменов и их перечень. Скачать
PDF
19. Порядок разработки и утверждения индивидуальных учебных планов обучающихся. Скачать
PDF
20. Приказ об утверждении Положения о научном докладе. Скачать
PDF
21. Программа ГИА 01.04.01 Тиснум. Скачать
PDF
22. Программа ГИА 01.04.07 Тиснум. Скачать
PDF
23. Приказ о стоимости обучения в аспирантуре в 2019-2020 учебных годах. Скачать
PDF

Информационно-образовательная среда

1. Аннотации к рабочим программам по дисциплинам учебного плана для обучающихся по программам подготовки научно-педагогических кадров. Скачать
PDF
2. Учебный план подготовки аспирантов. Код и наименование профиля 01.04.01 Приборы и методы экспериментальной физики. Скачать
PDF
3. Учебный план подготовки аспирантов. Код и наименование профиля 01.04.07 Физика конденсированного состояния. Скачать
PDF
4. Расписание вступительных экзаменов в аспирантуру ТИСНУМ. Скачать
PDF
5. Расписание занятий для обучающихся по программам аспирантуры на 2016-2017 учебный год. Скачать
PDF
6. Договор МФТИ о сетевой форме (новый). Скачать
PDF

Электронные библиотечные ресурсы
(внутренний ресурс)

Заявления о приеме в аспирантуру с приложением всех требуемых документов направляются по адресу: Россия, 142190, г. Москва, г.Троицк, ул. Центральная, 7а.

e-mail: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Адрес сайта ФГБНУ ТИСНУМ: www.tisnum.ru

Минобрнауки хочет сохранить аспирантуру как ступень высшего образования

https://na.ria.ru/20190212/1550759766.html

Минобрнауки хочет сохранить аспирантуру как ступень высшего образования

Минобрнауки хочет сохранить аспирантуру как ступень высшего образования

Минобрнауки РФ хочет сохранить аспирантуру в качестве третьего уровня высшего образования в стране, заявил глава министерства Михаил Котюков. РИА Новости, 12.02.2020

2019-02-12T20:15

2019-02-12T20:15

2020-02-12T10:55

министерство науки и высшего образования рф (минобрнауки россии)

общество

/html/head/meta[@name=’og:title’]/@content

/html/head/meta[@name=’og:description’]/@content

https://cdn22.img.ria.ru/images/sharing/article/1550759766. jpg?1581494130

МОСКВА, 12 фев – РИА Новости. Минобрнауки РФ хочет сохранить аспирантуру в качестве третьего уровня высшего образования в стране, заявил глава министерства Михаил Котюков.”Мы считаем, что надо сохранить аспирантуру как третий уровень высшего образования”, – сказал Котюков в интервью “Российской газете”.Руководство Российской академии наук неоднократно заявляло, что аспирантура в России стала “фабрикой” аспирантов, дополнительной ступенью высшего образования вместо того, чтобы готовить молодые кадры, нацеленные на исследовательскую работу. Вдобавок, до защиты кандидатской диссертации сейчас доходит лишь каждый восьмой аспирант.На это неблагополучие указывал и президент России Владимир Путин. В ходе прошедшей в январе рабочей встречи с главой РАН Александром Сергеевым Путин подчеркнул, что в России аспирантура должна быть только научной. Аспирантура не должна быть просто продолжением высшего образования, это не еще одна ступень высшего образования, а подготовка молодого ученого, говорил тогда глава государства. “Необходимо развеять мифы, что федеральный закон № 273 “Об образовании в Российской Федерации”, принятый в 2012 году, кардинально изменил подход к обучению в аспирантуре, сделав ее уровнем образования и отдалив от науки. Аспирантура всегда была частью высшего образования. Кроме того, подготовка диссертации при обучении в аспирантуре по-прежнему является обязательной”, – добавил Котюков в интервью.

https://ria.ru/20190125/1549924404.html

https://ria.ru/20190109/1549137929.html

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

2019

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

Новости

ru-RU

https://na.ria.ru/docs/about/copyright.html

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/

РИА Новости

[email protected] ru

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

министерство науки и высшего образования рф (минобрнауки россии), общество

МОСКВА, 12 фев – РИА Новости. Минобрнауки РФ хочет сохранить аспирантуру в качестве третьего уровня высшего образования в стране, заявил глава министерства Михаил Котюков.

“Мы считаем, что надо сохранить аспирантуру как третий уровень высшего образования”, – сказал Котюков в интервью “Российской газете”.

25 января 2019, 16:27

В России могут вернуть обязательную защиту диссертации в аспирантуре

Руководство Российской академии наук неоднократно заявляло, что аспирантура в России стала “фабрикой” аспирантов, дополнительной ступенью высшего образования вместо того, чтобы готовить молодые кадры, нацеленные на исследовательскую работу. Вдобавок, до защиты кандидатской диссертации сейчас доходит лишь каждый восьмой аспирант.

На это неблагополучие указывал и президент России Владимир Путин. В ходе прошедшей в январе рабочей встречи с главой РАН Александром Сергеевым Путин подчеркнул, что в России аспирантура должна быть только научной. Аспирантура не должна быть просто продолжением высшего образования, это не еще одна ступень высшего образования, а подготовка молодого ученого, говорил тогда глава государства.

9 января 2019, 14:43НаукаАспирантура должна готовить ученых, уверен Путин

“Необходимо развеять мифы, что федеральный закон № 273 “Об образовании в Российской Федерации”, принятый в 2012 году, кардинально изменил подход к обучению в аспирантуре, сделав ее уровнем образования и отдалив от науки. Аспирантура всегда была частью высшего образования. Кроме того, подготовка диссертации при обучении в аспирантуре по-прежнему является обязательной”, – добавил Котюков в интервью.

Утверждение председателей ГЭК

 

Добро пожаловать!

 

1 июня 2020 года

 

Письмо Минобрнауки России от 01. 06.2020 г. № МН-3/1328

 

Письмо Минобрнауки России от 01.06.2020 г. № МН-3/1329

 

Письмо Минобрнауки России от 01.06.2020 г. № МН-3/1330

 

 

18 марта 2020 года

 

Уважаемые коллеги!

 

В целях проведения профилактических мер по снижению возможного распространения коронавирусной инфекции, прошу Вас заранее согласовывать дату и время прибытия за подписанными документами по мобильному телефону
8 (916) 721-30-75 – Киселева Татьяна Александровна.

 

 

 

15 мая 2020 года

 

Департамент государственной политики в сфере высшего образования информируем, что кабинеты для формирования первоначальных списков председателей ГЭК (бакалавриат, специалитет, магистратура), (аспирантура, ординатура, ассистентура-стажировка), среднего профессионального образования) на 2020 год открыты. В соответствии с приказом Минобрнауки РФ списки председателей ГЭК утверждаются на 2020 год до 31 декабря 2019 года.

 

Кабинеты для внесения информации в систему открыты для проверки списков председателей ГЭК (бакалавриат, специалитет, магистратура), (аспирантура, ординатура, ассистентура-стажировка), среднего профессионального образования) до 1 сентября 2019 года.

 

Пакет документов (бумажный вариант, оформленный в соответствии с информационным письмом Минобрнауки РФ необходимо направить по адресу: индекс: 125009, г. Москва, Брюсов пер., д. 21, в экспедицию с пометкой-Департамент государственной политики в сфере высшего образования. Пакет документов возможно направить в экспедицию по почте и привезти лично в экспедицию.

Получить подписанный экземпляр списков председателей ГЭК необходимо по адресу: г. Москва, Большой Чудов пер., д.8, стр, 1, комн. 16, ст. метро Парк культуры, выход с кольцевой в сторону пре. Зубовский.

 

Приемные дни: вторник, среда, четверг с 13.00 до 18.00, (изменения по графику отражены в разделе «новости» в рабочих кабинетах).

Интерактивная карта поможет представителям образовательных организаций сориентироваться при поиске адреса для получения подписанных списков председателей ГЭК (ниже по активной строке есть возможность скачать маршрут).


Скачать маршрут
 

Контактное лицо Министерства образования и науки РФ – Фортунатова Марина Анатольевна и Киселева Татьяна Александровна – ответственные за проверку и утверждение списков председателей ГЭК, информационно – методическое консультирование по вопросам утверждения председателей государственных экзаменационных комиссий: тел. +7 (916) 467-80-98; +7 (499) 246-93-41, 8(916)721-30-75

 

Контактное лицо по вопросам работы в информационно-аналитической системе (техническая поддержка) – Гончаренко Александр Сергеевич, тел. (499) 246-82-25, e-mail: [email protected]; Чуваев Сергей Викторович, тел. (499) 255-39-86, e-mail: [email protected]


 

Условия образования – Послесреднее образование – Программы, курсы и окончание – Области получения дипломов

В 2017–2018 годах более половины из 820 000 присвоенных степеней магистра были сосредоточены в трех областях обучения: бизнес (192 000 степеней), образование (146 000 степеней), а также медицинские профессии и связанные с ними программы (125 000 степеней). Из 184 000 присвоенных докторских степеней 62 процента были сосредоточены в двух областях: медицинские профессии и связанные с ними программы (80 300 степеней) и юридические профессии и исследования (34 500 степеней).

В 2017–18 учебном году высшими учебными заведениями было присвоено 820 000 степеней магистра. Более половины присвоенных степеней магистра были сосредоточены в трех областях обучения: бизнес (23 процента, или 192 000 степеней), образование (18 процентов, или 146 000 степеней), а также медицинские профессии и связанные с ними программы (15 процентов, или 125 000 степеней). Следующим по величине процентом присвоения степени магистра были инженерия (6 процентов, или 51 700 степеней), а также компьютерные науки и информатика (6 процентов, или 46 500 степеней).В целом, 140 000 ученых степеней (17 процентов) были присвоены в областях науки, технологий, инженерии и математики (STEM) 1 .


Рис. 1. Количество степеней магистра, присуждаемых высшими учебными заведениями в выбранных областях обучения: академические годы с 2000–01 по 2017–18


1 Чтобы соответствовать определению «бизнес» для данных степени бакалавра, «бизнес» определяется как бизнес, менеджмент, маркетинг и сопутствующие вспомогательные услуги, а также личные и кулинарные услуги.
ПРИМЕЧАНИЕ. Показанные поля представляют собой пять программ, по которым в 2017–2018 годах было получено наибольшее количество степеней магистра. Данные приведены для высших учебных заведений, участвующих в федеральных программах финансовой помощи Раздела IV. При необходимости данные были скорректированы для соответствия Классификации учебных программ на 2009–2010 годы. Некоторые данные были пересмотрены по сравнению с ранее опубликованными данными.
ИСТОЧНИК: Министерство образования США, Национальный центр статистики образования, Комплексная система данных о послесреднем образовании (IPEDS), осень 2001 г. – осень 2018 г., компонент «Завершенные».См. Сборник статистики образования за 2019 г. , таблица 323.10; Сборник статистики образования 2012 г. , таблица 314.


В период с 2000–01 по 2017–2018 годы количество присвоенных степеней магистра увеличилось на 73 процента, с 474 000 до 820 000 степеней. В период с 2000–2001 по 2011–2012 годы количество присвоенных степеней магистра в сфере бизнеса выросло на 66 процентов, со 116 000 до 192 000, но четкой тенденции в период с 2011–2012 по 2017–2018 гг. 2017–18).В 2010–2011 годах бизнес превзошел образование как область, в которой было присуждено наибольшее количество степеней магистра, и оставался крупнейшей областью в каждом последующем году. В период с 2000–01 по 2010–11 годы количество присвоенных степеней магистра в сфере образования выросло на 45 процентов – со 128 000 до 185 000. Затем количество ученых степеней упало на 21 процент до 147 000 в 2014–2015 годах и оставалось неизменным в течение 2017–2018 годов. В период с 2000–01 гг. По 2017–18 гг. Количество присвоенных степеней магистра увеличилось в каждой из трех следующих крупнейших областей: медицинские профессии и связанные программы (с 43 600 до 125 000 степеней, рост на 187 процентов), инженерное дело (с 25 200 до 51 700). степени, рост на 105 процентов), а также компьютерные науки и информатика (с 16 900 до 46 500 степеней, рост на 175 процентов).Среди других областей, в которых в 2017–2018 годах было присвоено не менее 10 000 степеней магистра, количество полученных степеней в биологических и биомедицинских науках более чем удвоилось в период с 2000–01 по 2017–2018 годы (с 7000 до 17 200 степеней, рост на 145 процентов). ), математике и статистике (с 3200 до 10400 градусов, увеличение на 225 процентов), национальной безопасности, правоохранительной деятельности и пожаротушении (с 2500 до 10300 градусов, увеличение на 309 процентов), а также многопрофильных / междисциплинарных исследованиях 2 ( с 3400 до 10 200 градусов, увеличение на 198 процентов).


Диаграмма 2. Процент присвоенных степеней магистра в области науки, технологий, инженерии и математики (STEM) в разбивке по расе / этнической принадлежности и статусу нерезидента: 2017–18 учебный год


ПРИМЕЧАНИЕ. Сферы STEM включают биологические и биомедицинские науки, компьютерные и информационные науки, инженерию, инженерные технологии, математику и статистику, а также физические науки и научные технологии. Данные относятся к высшим учебным заведениям, участвующим в федеральных программах финансовой помощи Раздела IV.Категории расы исключают лиц латиноамериканской национальности. Категории расы / этнической принадлежности не включают иностранных студентов-нерезидентов.
ИСТОЧНИК: Министерство образования США, Национальный центр статистики образования, IPEDS, осень 2018 г., компонент «Завершенные». См. Сборник статистики образования за 2019 г. , , таблица 323.30.


В 2017–2018 годах три области, в которых было присуждено наибольшее количество степеней магистра: бизнес, образование, медицинские профессии и связанные программы, были одинаковыми для всех расовых / этнических групп, хотя порядок ранжирования в этих областях различается в разных странах. группы.Бизнес был главным направлением деятельности для всех, кроме белых студентов, для которых образование было высшей сферой деятельности. Для иностранцев-нерезидентов 3 студентов тремя областями, в которых было присвоено наибольшее количество степеней магистра, были бизнес, компьютерные и информационные науки и инженерия. Процент присвоенных степеней магистра в области STEM зависит от расы / этнической принадлежности. Двадцать два процента магистерских степеней, присуждаемых азиатским студентам, относятся к сфере STEM, что выше, чем процентное соотношение студентов двух или более рас (12 процентов), белых (10 процентов), испаноязычных (9 процентов), тихоокеанских Островитянин (7 процентов), черный (6 процентов) и американские индейцы / коренные жители Аляски (5 процентов).Примечательно, что 50 процентов степени магистра, присуждаемой иностранным студентам, не проживающим в стране, относятся к сфере STEM.


Рисунок 3. Процентное распределение степеней магистра, присуждаемых высшими учебными заведениями в выбранных областях обучения, с разбивкой по полу: учебный год 2017–18


1 Чтобы соответствовать определению «бизнес» для данных степени бакалавра, «бизнес» определяется как бизнес, менеджмент, маркетинг и сопутствующие вспомогательные услуги, а также личные и кулинарные услуги.
ПРИМЕЧАНИЕ. Показанные поля представляют собой пять программ, по которым в 2017–2018 годах было получено наибольшее количество степеней магистра. Данные приведены для высших учебных заведений, участвующих в федеральных программах финансовой помощи Раздела IV. Детали могут не совпадать с итогами из-за округления.
ИСТОЧНИК: Министерство образования США, Национальный центр статистики образования, Комплексная система данных о послесреднем образовании (IPEDS), осень 2018 г., компонент «Завершенные». См. Сборник статистики образования за 2019 г. , таблицы 323.40 и 323,50.


В 2017–2018 годах женщины получили 60 процентов (493 000 степеней), а мужчины – 40 процентов (327 000 степеней) всех присвоенных степеней магистра. Из пяти областей, в которых было присуждено наибольшее количество степеней магистра, женщины получили большинство степеней по специальностям здравоохранения и смежным программам (82 процента) и образованию (78 процентов). Мужчины имеют большинство степеней в области бизнеса (52 процента), компьютерных и информационных наук (68 процентов) и инженерии (74 процента).

На две области приходилось 62 процента из 184 000 докторских степеней, присвоенных в 2017–2018 годах: медицинские профессии и связанные с ними программы (44 процента, или 80 300 степеней) и юридические профессии и исследования (19 процентов, или 34 500 степеней). Следующим по величине процентом присуждений докторских степеней являются образование (7 процентов, или 12 800 степеней), инженерия (6 процентов, или 10 800 степеней), а также биологические и биомедицинские науки (4 процента, или 8 200 степеней). Для целей этого анализа докторские степени включают Ph.D., Ed.D. и сопоставимые степени на докторском уровне, а также такие степени, как M.D., D.D.S. и J.D., которые ранее были классифицированы как первые профессиональные степени. 4


Рисунок 4. Количество докторских степеней, присваиваемых высшими учебными заведениями по выбранным специальностям: академические годы с 2000–01 по 2017–18


ПРИМЕЧАНИЕ: докторские степени включают доктора философии, доктора философии и сопоставимые степени на докторском уровне, а также такие степени, как М.D., D.D.S. и J.D., которые ранее считались первыми профессиональными степенями. Показанные поля представляют собой пять программ, по которым в 2017–2018 годах было присуждено наибольшее количество докторских степеней. Данные приведены для высших учебных заведений, участвующих в федеральных программах финансовой помощи Раздела IV. При необходимости данные были скорректированы в соответствии с Классификацией учебных программ
на 2009–10 гг. 2010–2011 годы были последним годом применения классификации первых профессиональных степеней. Некоторые данные были пересмотрены по сравнению с ранее опубликованными данными.
ИСТОЧНИК: Министерство образования США, Национальный центр статистики образования, Интегрированная система данных о послесреднем образовании (IPEDS), осень 2001 г. – осень 2018 г., компонент завершения. См. Сборник статистики образования за 2019 г. , таблица 324.10; Сборник статистики образования, 2012 г. , таблица 315.


В период с 2000–01 по 2017–2018 годы количество присваиваемых докторских степеней увеличилось на 54 процента, со 120 000 до 184 000 степеней. За этот период количество докторских степеней, присваиваемых по медицинским специальностям и смежным программам, увеличилось на 106 процентов, с 39 000 степеней в 2000–2001 годах до 80 300 степеней в 2017–2018 годах.В период с 2000–2001 по 2012–2013 годы количество докторских степеней, присваиваемых по юридическим специальностям и исследованиям, увеличилось на 24 процента – с 38 200 до 47 200; затем количество градусов упало до 34 500 градусов в 2017–2018 годах (снижение на 27 процентов). В период с 2000–01 гг. По 2017–18 гг. Количество присвоенных докторских степеней увеличилось в каждой из следующих трех крупнейших областей: образование (с 6300 до 12800 степеней, рост на 103 процента), инженерное дело (с 5500 до 10800 степеней, рост 97 процентов), биологические и биомедицинские науки (с 5200 до 8200 градусов, рост на 57 процентов).


Диаграмма 5. Доля докторских степеней, присвоенных в областях науки, технологий, инженерии и математики (STEM), в разбивке по расе / этнической принадлежности и статусу нерезидента: 2017–18 учебный год


ПРИМЕЧАНИЕ. Сферы STEM включают биологические и биомедицинские науки, компьютерные и информационные науки, инженерию, инженерные технологии, математику и статистику, а также физические науки и научные технологии. Данные относятся к высшим учебным заведениям, участвующим в федеральных программах финансовой помощи Раздела IV.Категории расы исключают лиц латиноамериканской национальности. Категории расы / этнической принадлежности не включают иностранцев-нерезидентов. Хотя отображаются округленные числа, цифры основаны на неокругленных данных.
ИСТОЧНИК: Министерство образования США, Национальный центр статистики образования, IPEDS, осень 2018 г., компонент «Завершенные». См. Сборник статистики образования за 2019 г. , таблицы 318.45 и 324.25.


В 2017–2018 годах две области, в которых было присуждено наибольшее количество докторских степеней, – медицинские профессии и связанные с ними программы, а также юридические профессии и исследования – были одинаковыми для всех расовых / этнических групп.Для иностранных студентов-нерезидентов две области, в которых присуждалось большинство докторских степеней, – это инженерные специальности, медицинские специальности и связанные с ними программы. Процент докторских степеней, присуждаемых в области STEM, варьируется среди расовых / этнических групп. Процент докторских степеней, присвоенных в области STEM, был самым высоким среди иностранных студентов-нерезидентов (56 процентов). Одиннадцать процентов докторских степеней, присуждаемых белым студентам и студентам двух или более рас, были в области STEM, что было выше, чем процент для азиатских (10 процентов), испаноязычных (9 процентов), американских индейцев / коренных жителей Аляски (5 процентов) , Чернокожие (5 процентов) и жители островов Тихого океана (5 процентов).


Рисунок 6. Процентное распределение докторских степеней, присваиваемых высшими учебными заведениями в выбранных областях обучения, по полу: 2017–18 учебный год


ПРИМЕЧАНИЕ. В представленных полях представлены пять программ, по которым в
2017–2018 гг. Было получено наибольшее количество докторских степеней. Докторские степени включают в себя доктора философии, доктора медицинских наук и сопоставимые степени на докторском уровне, а также такие степени, как доктор медицинских наук, доктор медицинских наук и доктор медицинских наук, которые ранее считались первыми профессиональными степенями.Данные приведены для высших учебных заведений, участвующих в федеральных программах финансовой помощи Раздела IV. 2010–2011 годы были последним годом использования классификации первых профессиональных степеней. Детали могут не совпадать с итогами из-за округления. Хотя отображаются округленные числа, цифры основаны на неокругленных данных.
ИСТОЧНИК: Министерство образования США, Национальный центр статистики образования, Комплексная система данных о послесреднем образовании (IPEDS), осень 2018 г., компонент «Завершенные».См. Сборник статистики образования за 2019 г. , таблицы 324.30 и 324.35.


В 2017–2018 годах женщины получили 54 процента (98 500 ученых степеней), а мужчины – 46 процентов (85 600 ученых степеней) всех присвоенных докторских степеней. Из пяти областей, в которых было присуждено наибольшее количество докторских степеней, женщины получили большинство степеней в области образования (68 процентов), медицинских профессий и связанных с ними программ (60 процентов), а также биологических и биомедицинских наук (53 процента). Докторские степени по юридическим специальностям и исследованиям распределялись поровну между мужчинами и женщинами (по 50 процентов).Из пяти областей, в которых было присуждено наибольшее количество докторских степеней, женщины получили меньше всего в инженерии (24 процента). Напротив, из пяти областей, в которых было присуждено наибольшее количество докторских степеней, мужчины зарабатывают больше всего в инженерии (76 процентов).


1 Области STEM включают биологические и биомедицинские науки, компьютерные и информационные науки, инженерию, инженерные технологии, математику и статистику, а также физические науки и научные технологии.
2 Многопрофильные / междисциплинарные исследования – это учебные программы, которые основаны на двух или более различных программах, чтобы обеспечить сквозную направленность на концентрацию предмета, которая не относится к одной дисциплине или профессиональной области. Примеры включают биологические и физические науки; миротворчество и разрешение конфликтов; системная наука и теория; математика и информатика.
3 В Интегрированной системе данных о послесреднем образовании (IPEDS) расовые / этнические данные не собирались для иногородних учащихся-иностранцев, и их данные были собраны как отдельная группа.
4 2010–11 гг. Был последним годом применения классификации первых профессиональных степеней.


Глоссарий
Источник данных
PDF
  • Загрузите / просмотрите PDF-файл, содержащий этот показатель и соответствующие цифры. (100 КБ)
Справочные таблицы
  • Таблица 318.45 (Дайджест за 2019 г.): Количество и процентное распределение ученых, технологических, инженерных и математических (STEM) степеней / сертификатов, присвоенных высшими учебными заведениями, по расе / этнической принадлежности, уровню степень / аттестат и пол студента: с 2008-09 по 2017-18
  • Таблица 323.10 (Дайджест 2019): Степени магистра, присуждаемые высшими учебными заведениями, по областям обучения: Выбранные годы, с 1970-71 по 2017-18 годы
  • Таблица 323.20 (Дайджест 2019): Степени магистра, присуждаемые высшими учебными заведениями, по расе / этнической принадлежности и полу студентов: выбранные годы, с 1976-77 по 2017-18 гг.
  • Таблица 323.30 (Сборник за 2019 г.): Степени магистра, присваиваемые высшими учебными заведениями, по расе / этнической принадлежности и области обучения: 2016-17 гг. и 2017-18 гг.
  • Таблица 323,40 ( Дайджест 2019): Степени магистра, присуждаемые мужчинами высшими учебными заведениями, в разбивке по расе / этнической принадлежности и области обучения: 2016-17 и 2017-18
  • Таблица 323.50 (Дайджест 2019): Степени магистра, присуждаемые женщинами высшими учебными заведениями, по расе / этнической принадлежности и области обучения: 2016-17 и 2017-18
  • Таблица 324.10 (Дайджест 2019): Докторские степени, присуждаемые высшими учебными заведениями, с разбивкой по специальностям исследование: отдельные годы, с 1970-71 по 2017-18 годы
  • Таблица 324.20 (Дайджест за 2019 год): Докторские степени, присвоенные высшими учебными заведениями, в разбивке по расе / этнической принадлежности и полу учащихся: выбранные годы, с 1976-77 по 2017-18 годы
  • Таблица 324.25 (Дайджест 2019): Докторские степени, присуждаемые высшими учебными заведениями, по расе / этнической принадлежности и области обучения: 2016-17 и 2017-18
  • Таблица 324.30 (Дайджест 2019): Докторские степени, присуждаемые мужчинами высшими учебными заведениями, по расе / этническая принадлежность и сфера обучения: 2016-17 и 2017-18
  • Таблица 324.35 (Дайджест 2019): Докторские степени, присваиваемые женщинам высшими учебными заведениями, по расе / этнической принадлежности и области обучения: 2016-17 и 2017-18
  • Таблица 314 (Дайджест 2012 г.): Степени магистра, присуждаемые учреждениями, присуждающими ученые степени, по областям обучения: Выбранные годы, с 1970-71 по 2010-11 гг.
  • Таблица 315 (Дайджест 2012 г.): Степени доктора, присуждаемые учреждениями, присуждающими ученые, по областям исследования: выбранные годы, с 1970-71 по 2010-11 гг.
Связанные показатели и ресурсы
Предыдущие версии этого показателя
  • Поля для получения диплома о высшем образовании – май 2019 г. – (108 КБ)
  • Поля для получения ученой степени – май 2018 г. – (8 8 KB)
  • Graduate Degree Fields – May 2017 – (77 KB)
  • Graduate Degree Fields – May 2016 – (205 KB)
  • Graduate Degree Fields – May 2015 – (159 KB)
  • Graduate Degree Fields – апрель 2014 – (529 KB)
  • Graduate Degree Fields – Январь 2013 – (150 KB)

Руководство по программам магистратуры в области естественнонаучного образования

Область науки, технологий, инженерии и математики (STEM) знаменует настоящее и будущее бизнеса, медицины, здравоохранения, финансов и государственного управления.Сотрудники STEM пользуются большим спросом, и, по данным Министерства торговли США (DOC), в ближайшие годы спрос будет только расти.

По оценкам DOC, в 2015 году в США проживало 9 миллионов сотрудников STEM, что составляло около 6,1% от всей рабочей силы страны. Это число выросло на 0,6% по сравнению с предыдущим подсчетом в 2010 году. Согласно прогнозам, до 2024 года количество профессий в области STEM будет продолжать расти со скоростью выше среднего. Учителя играют жизненно важную роль в вдохновении и формировании следующего поколения талантов в области STEM, по этой причине спрос остается особенно высоко для преподавателей STEM.Нехватка учителей постоянно свидетельствует о спросе на школьных учителей естественных наук и математики. Магистр естественнонаучного образования может помочь вам стать учителем STEM и помочь США удовлетворить этот спрос.

Каковы лучшие образовательные технологические программы 2020 года? Вот наши 10 лучших:

Рейтинг Школа Расположение
1 Университет Джона Хопкинса Балтимор, Мэриленд
2 Университет штата Северная Каролина Роли, Северная Каролина
3 Государственный университет Флориды Таллахасси, Флорида
4 Университет Центральной Флориды Орландо, Флорида
5 Университет Джорджии Афины, Джорджия
6 Калифорнийский государственный университет, Фуллертон Фуллертон, Калифорния
7 Университет Вирджинии Шарлоттсвилль, Вирджиния
8 Университет Джорджа Вашингтона Вашингтон
9 Университет Хьюстон-Клир Лейк Хьюстон, Техас
10 Университет Пеппердин Малибу, Калифорния

Должен ли я получить степень магистра естественнонаучного образования?

The U.S. Бюро статистики труда (BLS) прогнозирует рост от 7% до 8% для учителей начальной, средней и старшей школы. Нации особенно нужны учителя с естествознанием и математикой. По данным Министерства образования США (ED), в настоящее время наиболее востребованные области для преподавателей включают иностранный язык, математику и естественные науки.

Поступающие в магистратуру должны учитывать стоимость, местоположение и формат курса при выборе программы естественнонаучного образования. Популярность дистанционного обучения растет, поэтому соискателям необходимо начинать с выбора между онлайн-программами и программами на территории кампуса.

Магистерские программы

Online предлагают гибкость и удобство, что делает их привлекательными для работающих профессионалов или студентов, желающих сменить карьеру. С другой стороны, программы на территории кампуса лучше всего подходят недавним выпускникам, которые хотят продолжить обучение в магистратуре сразу после получения степени бакалавра. Степень магистра естественнонаучного образования может дать вам возможность занять должность преподавателя в средней школе по биологии, химии или физике. Чтобы преподавать в общественном колледже, вы должны иметь степень магистра по предмету, который вы собираетесь преподавать.В случае естественных наук вам потребуется степень магистра естественнонаучного образования.

Что я могу сделать со степенью магистра естественнонаучного образования?

Магистерские программы естественнонаучного образования могут открыть двери для самых разных профессий, и не только в области преподавания. Эти выпускники также могут работать в правительстве, в исследовательских и административных должностях, работая в музеях, аналитических центрах, стартапах, некоммерческих организациях или исследовательских центрах. Степень магистра естественнонаучного образования выступает в качестве подтверждения, обозначающего вас экспертом в данной области.Вы можете использовать эту ученую степень, чтобы преподавать в классах K-12, преподавать в общественном колледже или заниматься другой образовательной ролью, например, руководителем учебной программы.

Расширить все

Учитель детских садов и начальной школы

Учителя K-6 инструктируют учеников от детского сада до шестого класса, готовя их к остальной части их K-12 образования.На этом уровне учителя несут ответственность за обучение студентов по всем предметам, включая математику, естественные науки и чтение. Учителям детских садов и начальной школы требуется как минимум степень бакалавра; Те, кто преподает в государственных школах, также должны получить государственную лицензию.

Средняя годовая зарплата: 56 900 долларов США *

Учитель средней школы

Преподаватели средних школ, также известные как учителя средней школы, обучают учащихся одному конкретному предмету.Учитель со степенью магистра естественных наук может вести занятия по биологии, химии или физике. Учителя-предметники, как и учителя естественных наук, должны одобрять предмет, который они преподают.

Средняя годовая зарплата: 59 170 долларов США *

Архивист, хранитель и музейный работник

Архивисты, хранители и музейные работники сотрудничают, чтобы сделать выставки, экспонаты и коллекции произведений искусства, истории, культуры и науки широкой публике.Техническим специалистам или регистраторам музеев требуется степень бакалавра, чтобы проникнуть в эту область, а архивариусам, кураторам и специалистам по охране природы требуется степень магистра.

Средняя годовая зарплата: 47 360 долларов США *

Координатор по обучению

Координаторы обучения контролируют образование в более широком масштабе. Вместо того, чтобы вести класс или преподавать конкретный предмет, вы берете на себя ответственность за учебные планы и стандарты обучения.Чтобы работать в государственных школах, вы должны иметь степень магистра в области образования. Во многих случаях координаторы обучения имеют степень магистра естественных наук, математики, истории или другого специализированного предмета.

Средняя годовая зарплата: 63 750 долларов *

Учитель высшей школы

Имея степень магистра естественнонаучного образования, вы можете преподавать на уровне местного колледжа. Чтобы преподавать в четырехлетнем колледже или университете, вы должны получить степень доктора философии.D. Как отмечает BLS, 99% всех ролей в STEM требуют как минимум послесреднего образования.

Средняя годовая зарплата: 76000 долларов *

Источник: Бюро статистики труда

Как выбрать магистерскую программу естественнонаучного образования

При выборе программы естественнонаучного образования для выпускников необходимо взвесить ряд факторов. Ваша карьерная цель определяет ваш образовательный путь.Для определенных должностей, таких как преподаватель высшей школы или музейный архиватор, требуется как минимум степень магистра естественнонаучного образования или смежной области. Другие должности, такие как учитель начальной школы, могут не требовать получения степени магистра, но более высокая степень по-прежнему улучшает ваше резюме и открывает двери для возможного продвижения.

Кандидаты также должны учитывать продолжительность, стоимость и формат программы. Каждый будущий студент должен выбрать между онлайн-программой и программой на территории кампуса в зависимости от своей индивидуальной ситуации.Онлайн-программы магистратуры по естественнонаучным образовательным программам могут лучше всего подойти для работающих профессионалов, в то время как программы на территории кампуса могут лучше подойти недавним выпускникам. При выборе программы будущие магистранты также должны решить, хотят ли они учиться на ней на неполной или полной ставке.

Кандидаты также должны учитывать местоположение и учитывать, как местоположение может повлиять на стоимость обучения по каждой программе. Студенты из других штатов обычно платят за обучение значительно дороже, чем жители штата, но в конечном итоге дополнительные расходы могут окупиться.Если вы подумываете о переезде, чтобы получить степень магистра, учитывайте стоимость жизни в новом городе, качество жизни и возможности трудоустройства.

Программная аккредитация для магистерских программ естественнонаучного образования

Высшие учебные заведения могут иметь институциональную или программную аккредитацию. Институциональная аккредитация распространяется на всю школу, влияя на право на получение федеральной финансовой помощи и возможность перевода кредита. Чтобы ученик мог подать заявку на федеральную помощь, его школа должна иметь аккредитацию от аккредитующего органа, признанного ED.ED признает всех региональных аккредиторов, но не каждого национального аккредитатора.

Программная аккредитация применяется к определенной программе, отделу или школе в более крупном учреждении. Для программ магистратуры в области естественных наук агентством по аккредитации конкретной программы является Совет по аккредитации подготовки преподавателей (CAEP). CAEP охватывает образовательные программы как на национальном, так и на международном уровнях.

Прием в магистратуру по программе естественнонаучного образования

При поступлении в аспирантуру важно провести предварительное исследование.Помимо предложений по программе и аккредитации, обязательно ознакомьтесь с профилем предыдущего класса и количеством зачисленных школ. Эта информация даст вам лучшее представление о ваших шансах на поступление в программу. Обратите внимание, что в программах онлайн-колледжей реализован более сложный процесс приема, поэтому приемные комиссии могут запрашивать дополнительную документацию у онлайн-студентов.

По данным Национального центра статистики образования (NCES), школы принимают около 2,9 миллиона учеников на программы пост-бакалавриата.Кандидаты в аспирантуру обычно подают заявки в одновременно безопасные и доступные школы. Ваше предварительное исследование магистерских программ естественнонаучного образования должно показать вам, как вы справляетесь с точки зрения критериев GPA и результатов тестов.

Предварительные требования

  • Степень бакалавра: Чтобы поступить в магистратуру по программам естественнонаучного образования, вам понадобится степень бакалавра в аккредитованном колледже или университете. Чтобы преподавать в любом штате, необходимо иметь как минимум степень бакалавра, а также опыт преподавания.Большинство программ магистратуры в области естественных наук предпочитают соискателей со степенью бакалавра в области образования, хотя альтернативные программы сертификации доступны для тех, кто имеет степени по таким предметам, как естествознание, математика или чтение.
  • Опыт преподавания: Студенты по специальностям образования должны набрать определенное количество часов преподавания, чтобы претендовать на лицензию на преподавание. Традиционно те, кто хочет получить лицензию на преподавание, должны сначала получить степень бакалавра и завершить программу подготовки учителей.
  • Минимальный средний балл: Минимальный средний балл зависит от программы, но средний – 3,0. Большинство школ указывают минимум в своих инструкциях по зачислению.

Приемные материалы

  • Приложение: Большинство программ делают приложения доступными в Интернете. В этих заявлениях указаны предварительные условия, критерии приема и сроки, которым вы должны соответствовать.
  • Выписки: Кандидаты в магистратуру должны предоставить транскрипты для всех своих курсовых работ в колледже.Стенограммы подтверждают ваш средний балл и кредит, который вы хотите перевести. Чтобы получить транскрипт, просто обратитесь в офис регистратора вашей предыдущей школы.
  • Рекомендательные письма: Каждая школа предъявляет особые требования к рекомендательным письмам, но обычно два – это минимум. Попросите профессоров или профессиональных наставников, знакомых с вашей работой, написать их. Удостоверьтесь, что у авторов писем достаточно времени, чтобы уложиться в крайний срок подачи заявок, а затем отправить благодарственное письмо.
  • Тестовые баллы: Если в аспирантуре требуются стандартизированные тестовые баллы, такие как GRE или MAT, школа обычно также указывает приемлемый минимальный балл. Обратите внимание, что баллы GRE истекают через пять лет, и многие онлайн-программы для выпускников отказываются от результатов тестов для рассмотрения при поступлении.
  • Регистрационный взнос: Не существует единой стандартной платы за поступление в аспирантуру, и некоторые школы могут даже отказаться от нее. Если ваша будущая магистерская программа естественнонаучного образования требует оплаты, вы должны заплатить ее при подаче заявления.

Чего еще я могу ожидать от магистерской программы естественнонаучного образования?

При сравнении программ магистратуры по естественнонаучным образовательным программам обратите внимание, что детали различаются в зависимости от школы. Программы последипломного образования в области естественных наук должны предлагать перспективным и практикующим учителям всеобъемлющую учебную программу, не только для расширения того, что они уже знают, но и для расширения их знаний в области естественнонаучного образования и последних разработок в классе.

курсов в магистратуре естественнонаучного образования

Курсы магистерской программы естественнонаучного образования могут отличаться в зависимости от выбранной вами школы, но в целом эти программы углубляются в углубленную работу по научной дисциплине и передовой практике.Выпускники имеют право на получение естественнонаучного образования. См. Ниже образец учебной программы общих курсов.

Расширить все

Средняя школа естествознания

В этом курсе студенты изучают передовой опыт преподавания в классе. Темы охватывают теорию и практику, с особым упором на то, как преподавать науку и вовлекать студентов в лабораторные и групповые занятия.Студенты также получают обзор материалов для создания вдохновляющей атмосферы в классе по естествознанию.

Продвинутые естественные науки

В рамках этого курса учащиеся работают с демонстрационными материалами и классными упражнениями, которые впоследствии могут применяться в их собственном обучении. Темы включают естественнонаучные исследования и иммерсивные экскурсии и проекты.

Опыт работы в классе

Этот курс посвящен разработке учебных программ, сочетающих традиционные и современные теории и передовой опыт.Студенты обычно изучают теорию обратного проектирования, которая применяется, когда учителя сначала устанавливают результаты и цели обучения, а затем выбирают лучшую методологию для их достижения.

Педагогика и технологии

Студенты этих курсов узнают, как использовать инструменты и возможности онлайн-обучения. Например, они могут научиться создавать среду онлайн-обучения, которая не только вдохновляет студентов, но и мотивирует их искать, исследовать и сотрудничать.

История науки

Этот курс служит как введением, так и обзором. Студенты углубляются в историю науки и обращаются к современным проблемам, которые создают дополнительный контекст для развития и обновления традиционных теорий, практик и методологий. Эти курсы также предоставляют студентам инструменты для самостоятельного продолжения исследований.

Сколько времени нужно, чтобы получить степень магистра естественнонаучного образования?

Как правило, студенты дневной формы обучения могут получить степень магистра за два года.Студентам-заочникам на обучение уходит от трех до пяти лет. Полная нагрузка курса включает 12 или более кредитов за семестр, и студенты часто берут 15 кредитов за каждый семестр. Таким образом, студенты могут завершить магистерскую программу с 60 кредитами за два года, выполнив в целом 30 кредитов каждый год.

Предыдущие кредиты также могут повлиять на продолжительность программы студента, как и формат программы. Пятилетние магистерские программы, например, позволяют участвующим студентам объединить свои бакалаврские и магистерские программы в одну учебную программу.Не все программы магистратуры в области естественных наук предлагают варианты обучения с частичной занятостью, но те, которые позволяют специалистам, работающим полный рабочий день, получить степень магистра во время работы.

Сколько стоит степень магистра естественнонаучного образования?

Стоимость получения степени магистра естественнонаучного образования является важным фактором для любого преподавателя. Имея степень бакалавра и опыт преподавания, вы можете начать карьеру преподавателя, а степень магистра откроет двери для возможностей продвижения по службе.Стоимость степени магистра варьируется в зависимости от школы и зависит от того, хотите ли вы посещать онлайн-программу или программу на территории кампуса, сколько кредитов вы берете, и от местоположения вашей школы.

NCES сообщает, что в 2015/16 учебном году средняя задолженность по студенческой ссуде для выпускников составляла 66 300 долларов для MBA, 72 800 долларов для магистра искусств, 62 300 долларов для магистра естественных наук и 55 200 долларов для магистра образования в любой дисциплине. . В случае получения степени магистра естественнонаучного образования вы можете рассчитывать тратить не менее 25000 долларов в год, и эти расходы продолжают расти из года в год.

Согласно NCES, средний совокупный остаток студенческой ссуды для обладателей степени магистра образования вырос на 71% в период с 1999-2000 по 2015-16 учебные годы.

Сертификаты и лицензии для выпускников магистратуры в области естественнонаучного образования

Расширить все

Государственная педагогическая лицензия

Чтобы преподавать в любом штате, необходимо получить лицензию.Учитывая ответственность, которую учителя берут на себя в своей работе, штаты устанавливают стандарты, включая минимальные требования для обучения студентов и иммерсивного обучения. Вы должны соответствовать всем требованиям и сдать необходимые экзамены на компетентность. Учителя по конкретным предметам также должны сдавать подтверждающие экзамены по предметам.

Сертификация Национального совета

Национальная сертификация учителей – это добровольное занятие. В отличие от государственной лицензии, для практики преподавания национальная сертификация не требуется.Это говорит о компетентности учителей в своем предмете. Выпускникам магистратуры естественных наук сертификация может только помочь. Чтобы получить национальный сертификат, вы должны сначала преподавать определенный предмет в течение определенного количества лет.

Сертифицированный ученый-эколог

Чтобы получить обозначение CES, вы должны пройти сертификационный тест и иметь как минимум степень бакалавра в соответствующей дисциплине и трехлетний опыт профессионального преподавания.Тест по экологическим наукам длится 90 минут и охватывает такие темы, как оценка рисков, науки о Земле, нормативные акты, биология и химию.

Ресурсы для аспирантов, обучающихся естественным наукам

Национальный научный фонд

NSF предоставляет разнообразную коллекцию классных ресурсов для учителей естественных наук K-12, чтобы облегчить планы уроков, мероприятия и демонстрации. NSF стремится служить проводником последних достижений STEM в образовании, особенно в том, что касается науки.

Ресурсы NSTA

NSTA предлагает своим членам одношаговый портал для глав, журнальных статей и других материалов для построения планов уроков и разработки учебных программ.

Понимание науки

Целью этого пространства Калифорнийского университета в Беркли является демистификация науки для студентов. Эти ресурсы помогают учителям естественных наук создавать веселые и доступные уроки, которые позволяют учащимся понимать науку в контексте нашего мира. Это помогает студентам лучше понять определенные научные принципы, методы и мотивацию.

Коллекция NOVA

Этот ресурс помогает преподавателям знакомить студентов с естествознанием. Учителя могут получить доступ к бесплатным видео, интерактивным инструментам для занятий в классе и множеству идей и материалов для планов научных уроков.

Калифорнийская академия наук

Эта база данных предоставляет учителям естественных наук обширные ресурсы для планов уроков, экскурсий и занятий в классе. Среди различных ресурсов и материалов CAS предлагает уроки полного цикла, которые учителя естествознания могут интегрировать в свою учебную программу.

Профессиональные организации естественнонаучного образования

Профессиональные организации могут помочь вам расширить вашу профессиональную сеть, стремясь продвигать свои области и тех, кто в них работает, с помощью исследований, обновлений и новостей. Участники также имеют доступ к таким предложениям, как семинары по непрерывному образованию, ежегодные конференции и подписки. Для студентов бакалавриата профессиональные организации предлагают возможности присуждения наград и советы по развитию карьеры. Для аспирантов и работающих профессионалов эти организации могут оказаться ценными для профессионального роста, расширения знаний и ускорения вашей карьеры.

  • Национальная ассоциация учителей естественных наук

    В NSTA входят 50 000 преподавателей, в том числе учителя естественных наук, научные руководители и ученые. Все члены стремятся продвигать инновации и передовой опыт в естественно-научном образовании, а также стремиться к расширению научных знаний для каждого студента.

  • Ассоциация подготовки учителей естественных наук

    ASTE ведет свою историю с 1920-х годов и продолжает защищать интересы учителей естественных наук и их дисциплины в образовании.Он продвигает передовой опыт и политику в области подготовки учителей естественных наук посредством стипендий, сотрудничества с членами и инноваций.

  • Американская ассоциация развития науки

    AAAS была впервые создана в 1848 году и с тех пор является сторонником роста научного сообщества и развития науки на благо всех. Организация продвигает науку и технику, разработку месторождений и их влияние на общество в целом.

  • Национальная ассоциация учителей естественных наук среднего звена

    NMLSTA восходит к 1989 году, когда он был создан, чтобы обеспечить организацию исключительно для преподавателей естественных наук, преподающих в средней школе. Организация способствует созданию среды для совместной работы, в которой участники могут обмениваться идеями обучения, практикой и исследованиями.

  • Ассоциация школьных наук и математики

    Основанная в 1901 году, SSMA предлагает своим членам центральный узел для обмена профессиональными историями, исследованиями, теориями и идеями.Члены посещают ежегодный национальный съезд ассоциации и представляют свои исследования и портфолио на рассмотрение награды.

НАЗАД В начало

Руководство по программам магистратуры в области естественнонаучного образования

Область науки, технологий, инженерии и математики (STEM) знаменует настоящее и будущее бизнеса, медицины, здравоохранения, финансов и государственного управления. Сотрудники STEM пользуются большим спросом, и, по словам У.S. Министерство торговли (DOC), спрос будет только расти в ближайшие годы.

По оценкам DOC, в 2015 году в США проживало 9 миллионов сотрудников STEM, что составляло около 6,1% от всей рабочей силы страны. Это число выросло на 0,6% по сравнению с предыдущим подсчетом в 2010 году. Согласно прогнозам, до 2024 года количество профессий в области STEM будет продолжать расти со скоростью выше среднего. Учителя играют жизненно важную роль в вдохновении и формировании следующего поколения талантов в области STEM, по этой причине спрос остается особенно высоко для преподавателей STEM.Нехватка учителей постоянно свидетельствует о спросе на школьных учителей естественных наук и математики. Магистр естественнонаучного образования может помочь вам стать учителем STEM и помочь США удовлетворить этот спрос.

Каковы лучшие образовательные технологические программы 2020 года? Вот наши 10 лучших:

Рейтинг Школа Расположение
1 Университет Джона Хопкинса Балтимор, Мэриленд
2 Университет штата Северная Каролина Роли, Северная Каролина
3 Государственный университет Флориды Таллахасси, Флорида
4 Университет Центральной Флориды Орландо, Флорида
5 Университет Джорджии Афины, Джорджия
6 Калифорнийский государственный университет, Фуллертон Фуллертон, Калифорния
7 Университет Вирджинии Шарлоттсвилль, Вирджиния
8 Университет Джорджа Вашингтона Вашингтон
9 Университет Хьюстон-Клир Лейк Хьюстон, Техас
10 Университет Пеппердин Малибу, Калифорния

Должен ли я получить степень магистра естественнонаучного образования?

The U.S. Бюро статистики труда (BLS) прогнозирует рост от 7% до 8% для учителей начальной, средней и старшей школы. Нации особенно нужны учителя с естествознанием и математикой. По данным Министерства образования США (ED), в настоящее время наиболее востребованные области для преподавателей включают иностранный язык, математику и естественные науки.

Поступающие в магистратуру должны учитывать стоимость, местоположение и формат курса при выборе программы естественнонаучного образования. Популярность дистанционного обучения растет, поэтому соискателям необходимо начинать с выбора между онлайн-программами и программами на территории кампуса.

Магистерские программы

Online предлагают гибкость и удобство, что делает их привлекательными для работающих профессионалов или студентов, желающих сменить карьеру. С другой стороны, программы на территории кампуса лучше всего подходят недавним выпускникам, которые хотят продолжить обучение в магистратуре сразу после получения степени бакалавра. Степень магистра естественнонаучного образования может дать вам возможность занять должность преподавателя в средней школе по биологии, химии или физике. Чтобы преподавать в общественном колледже, вы должны иметь степень магистра по предмету, который вы собираетесь преподавать.В случае естественных наук вам потребуется степень магистра естественнонаучного образования.

Что я могу сделать со степенью магистра естественнонаучного образования?

Магистерские программы естественнонаучного образования могут открыть двери для самых разных профессий, и не только в области преподавания. Эти выпускники также могут работать в правительстве, в исследовательских и административных должностях, работая в музеях, аналитических центрах, стартапах, некоммерческих организациях или исследовательских центрах. Степень магистра естественнонаучного образования выступает в качестве подтверждения, обозначающего вас экспертом в данной области.Вы можете использовать эту ученую степень, чтобы преподавать в классах K-12, преподавать в общественном колледже или заниматься другой образовательной ролью, например, руководителем учебной программы.

Расширить все

Учитель детских садов и начальной школы

Учителя K-6 инструктируют учеников от детского сада до шестого класса, готовя их к остальной части их K-12 образования.На этом уровне учителя несут ответственность за обучение студентов по всем предметам, включая математику, естественные науки и чтение. Учителям детских садов и начальной школы требуется как минимум степень бакалавра; Те, кто преподает в государственных школах, также должны получить государственную лицензию.

Средняя годовая зарплата: 56 900 долларов США *

Учитель средней школы

Преподаватели средних школ, также известные как учителя средней школы, обучают учащихся одному конкретному предмету.Учитель со степенью магистра естественных наук может вести занятия по биологии, химии или физике. Учителя-предметники, как и учителя естественных наук, должны одобрять предмет, который они преподают.

Средняя годовая зарплата: 59 170 долларов США *

Архивист, хранитель и музейный работник

Архивисты, хранители и музейные работники сотрудничают, чтобы сделать выставки, экспонаты и коллекции произведений искусства, истории, культуры и науки широкой публике.Техническим специалистам или регистраторам музеев требуется степень бакалавра, чтобы проникнуть в эту область, а архивариусам, кураторам и специалистам по охране природы требуется степень магистра.

Средняя годовая зарплата: 47 360 долларов США *

Координатор по обучению

Координаторы обучения контролируют образование в более широком масштабе. Вместо того, чтобы вести класс или преподавать конкретный предмет, вы берете на себя ответственность за учебные планы и стандарты обучения.Чтобы работать в государственных школах, вы должны иметь степень магистра в области образования. Во многих случаях координаторы обучения имеют степень магистра естественных наук, математики, истории или другого специализированного предмета.

Средняя годовая зарплата: 63 750 долларов *

Учитель высшей школы

Имея степень магистра естественнонаучного образования, вы можете преподавать на уровне местного колледжа. Чтобы преподавать в четырехлетнем колледже или университете, вы должны получить степень доктора философии.D. Как отмечает BLS, 99% всех ролей в STEM требуют как минимум послесреднего образования.

Средняя годовая зарплата: 76000 долларов *

Источник: Бюро статистики труда

Как выбрать магистерскую программу естественнонаучного образования

При выборе программы естественнонаучного образования для выпускников необходимо взвесить ряд факторов. Ваша карьерная цель определяет ваш образовательный путь.Для определенных должностей, таких как преподаватель высшей школы или музейный архиватор, требуется как минимум степень магистра естественнонаучного образования или смежной области. Другие должности, такие как учитель начальной школы, могут не требовать получения степени магистра, но более высокая степень по-прежнему улучшает ваше резюме и открывает двери для возможного продвижения.

Кандидаты также должны учитывать продолжительность, стоимость и формат программы. Каждый будущий студент должен выбрать между онлайн-программой и программой на территории кампуса в зависимости от своей индивидуальной ситуации.Онлайн-программы магистратуры по естественнонаучным образовательным программам могут лучше всего подойти для работающих профессионалов, в то время как программы на территории кампуса могут лучше подойти недавним выпускникам. При выборе программы будущие магистранты также должны решить, хотят ли они учиться на ней на неполной или полной ставке.

Кандидаты также должны учитывать местоположение и учитывать, как местоположение может повлиять на стоимость обучения по каждой программе. Студенты из других штатов обычно платят за обучение значительно дороже, чем жители штата, но в конечном итоге дополнительные расходы могут окупиться.Если вы подумываете о переезде, чтобы получить степень магистра, учитывайте стоимость жизни в новом городе, качество жизни и возможности трудоустройства.

Программная аккредитация для магистерских программ естественнонаучного образования

Высшие учебные заведения могут иметь институциональную или программную аккредитацию. Институциональная аккредитация распространяется на всю школу, влияя на право на получение федеральной финансовой помощи и возможность перевода кредита. Чтобы ученик мог подать заявку на федеральную помощь, его школа должна иметь аккредитацию от аккредитующего органа, признанного ED.ED признает всех региональных аккредиторов, но не каждого национального аккредитатора.

Программная аккредитация применяется к определенной программе, отделу или школе в более крупном учреждении. Для программ магистратуры в области естественных наук агентством по аккредитации конкретной программы является Совет по аккредитации подготовки преподавателей (CAEP). CAEP охватывает образовательные программы как на национальном, так и на международном уровнях.

Прием в магистратуру по программе естественнонаучного образования

При поступлении в аспирантуру важно провести предварительное исследование.Помимо предложений по программе и аккредитации, обязательно ознакомьтесь с профилем предыдущего класса и количеством зачисленных школ. Эта информация даст вам лучшее представление о ваших шансах на поступление в программу. Обратите внимание, что в программах онлайн-колледжей реализован более сложный процесс приема, поэтому приемные комиссии могут запрашивать дополнительную документацию у онлайн-студентов.

По данным Национального центра статистики образования (NCES), школы принимают около 2,9 миллиона учеников на программы пост-бакалавриата.Кандидаты в аспирантуру обычно подают заявки в одновременно безопасные и доступные школы. Ваше предварительное исследование магистерских программ естественнонаучного образования должно показать вам, как вы справляетесь с точки зрения критериев GPA и результатов тестов.

Предварительные требования

  • Степень бакалавра: Чтобы поступить в магистратуру по программам естественнонаучного образования, вам понадобится степень бакалавра в аккредитованном колледже или университете. Чтобы преподавать в любом штате, необходимо иметь как минимум степень бакалавра, а также опыт преподавания.Большинство программ магистратуры в области естественных наук предпочитают соискателей со степенью бакалавра в области образования, хотя альтернативные программы сертификации доступны для тех, кто имеет степени по таким предметам, как естествознание, математика или чтение.
  • Опыт преподавания: Студенты по специальностям образования должны набрать определенное количество часов преподавания, чтобы претендовать на лицензию на преподавание. Традиционно те, кто хочет получить лицензию на преподавание, должны сначала получить степень бакалавра и завершить программу подготовки учителей.
  • Минимальный средний балл: Минимальный средний балл зависит от программы, но средний – 3,0. Большинство школ указывают минимум в своих инструкциях по зачислению.

Приемные материалы

  • Приложение: Большинство программ делают приложения доступными в Интернете. В этих заявлениях указаны предварительные условия, критерии приема и сроки, которым вы должны соответствовать.
  • Выписки: Кандидаты в магистратуру должны предоставить транскрипты для всех своих курсовых работ в колледже.Стенограммы подтверждают ваш средний балл и кредит, который вы хотите перевести. Чтобы получить транскрипт, просто обратитесь в офис регистратора вашей предыдущей школы.
  • Рекомендательные письма: Каждая школа предъявляет особые требования к рекомендательным письмам, но обычно два – это минимум. Попросите профессоров или профессиональных наставников, знакомых с вашей работой, написать их. Удостоверьтесь, что у авторов писем достаточно времени, чтобы уложиться в крайний срок подачи заявок, а затем отправить благодарственное письмо.
  • Тестовые баллы: Если в аспирантуре требуются стандартизированные тестовые баллы, такие как GRE или MAT, школа обычно также указывает приемлемый минимальный балл. Обратите внимание, что баллы GRE истекают через пять лет, и многие онлайн-программы для выпускников отказываются от результатов тестов для рассмотрения при поступлении.
  • Регистрационный взнос: Не существует единой стандартной платы за поступление в аспирантуру, и некоторые школы могут даже отказаться от нее. Если ваша будущая магистерская программа естественнонаучного образования требует оплаты, вы должны заплатить ее при подаче заявления.

Чего еще я могу ожидать от магистерской программы естественнонаучного образования?

При сравнении программ магистратуры по естественнонаучным образовательным программам обратите внимание, что детали различаются в зависимости от школы. Программы последипломного образования в области естественных наук должны предлагать перспективным и практикующим учителям всеобъемлющую учебную программу, не только для расширения того, что они уже знают, но и для расширения их знаний в области естественнонаучного образования и последних разработок в классе.

курсов в магистратуре естественнонаучного образования

Курсы магистерской программы естественнонаучного образования могут отличаться в зависимости от выбранной вами школы, но в целом эти программы углубляются в углубленную работу по научной дисциплине и передовой практике.Выпускники имеют право на получение естественнонаучного образования. См. Ниже образец учебной программы общих курсов.

Расширить все

Средняя школа естествознания

В этом курсе студенты изучают передовой опыт преподавания в классе. Темы охватывают теорию и практику, с особым упором на то, как преподавать науку и вовлекать студентов в лабораторные и групповые занятия.Студенты также получают обзор материалов для создания вдохновляющей атмосферы в классе по естествознанию.

Продвинутые естественные науки

В рамках этого курса учащиеся работают с демонстрационными материалами и классными упражнениями, которые впоследствии могут применяться в их собственном обучении. Темы включают естественнонаучные исследования и иммерсивные экскурсии и проекты.

Опыт работы в классе

Этот курс посвящен разработке учебных программ, сочетающих традиционные и современные теории и передовой опыт.Студенты обычно изучают теорию обратного проектирования, которая применяется, когда учителя сначала устанавливают результаты и цели обучения, а затем выбирают лучшую методологию для их достижения.

Педагогика и технологии

Студенты этих курсов узнают, как использовать инструменты и возможности онлайн-обучения. Например, они могут научиться создавать среду онлайн-обучения, которая не только вдохновляет студентов, но и мотивирует их искать, исследовать и сотрудничать.

История науки

Этот курс служит как введением, так и обзором. Студенты углубляются в историю науки и обращаются к современным проблемам, которые создают дополнительный контекст для развития и обновления традиционных теорий, практик и методологий. Эти курсы также предоставляют студентам инструменты для самостоятельного продолжения исследований.

Сколько времени нужно, чтобы получить степень магистра естественнонаучного образования?

Как правило, студенты дневной формы обучения могут получить степень магистра за два года.Студентам-заочникам на обучение уходит от трех до пяти лет. Полная нагрузка курса включает 12 или более кредитов за семестр, и студенты часто берут 15 кредитов за каждый семестр. Таким образом, студенты могут завершить магистерскую программу с 60 кредитами за два года, выполнив в целом 30 кредитов каждый год.

Предыдущие кредиты также могут повлиять на продолжительность программы студента, как и формат программы. Пятилетние магистерские программы, например, позволяют участвующим студентам объединить свои бакалаврские и магистерские программы в одну учебную программу.Не все программы магистратуры в области естественных наук предлагают варианты обучения с частичной занятостью, но те, которые позволяют специалистам, работающим полный рабочий день, получить степень магистра во время работы.

Сколько стоит степень магистра естественнонаучного образования?

Стоимость получения степени магистра естественнонаучного образования является важным фактором для любого преподавателя. Имея степень бакалавра и опыт преподавания, вы можете начать карьеру преподавателя, а степень магистра откроет двери для возможностей продвижения по службе.Стоимость степени магистра варьируется в зависимости от школы и зависит от того, хотите ли вы посещать онлайн-программу или программу на территории кампуса, сколько кредитов вы берете, и от местоположения вашей школы.

NCES сообщает, что в 2015/16 учебном году средняя задолженность по студенческой ссуде для выпускников составляла 66 300 долларов для MBA, 72 800 долларов для магистра искусств, 62 300 долларов для магистра естественных наук и 55 200 долларов для магистра образования в любой дисциплине. . В случае получения степени магистра естественнонаучного образования вы можете рассчитывать тратить не менее 25000 долларов в год, и эти расходы продолжают расти из года в год.

Согласно NCES, средний совокупный остаток студенческой ссуды для обладателей степени магистра образования вырос на 71% в период с 1999-2000 по 2015-16 учебные годы.

Сертификаты и лицензии для выпускников магистратуры в области естественнонаучного образования

Расширить все

Государственная педагогическая лицензия

Чтобы преподавать в любом штате, необходимо получить лицензию.Учитывая ответственность, которую учителя берут на себя в своей работе, штаты устанавливают стандарты, включая минимальные требования для обучения студентов и иммерсивного обучения. Вы должны соответствовать всем требованиям и сдать необходимые экзамены на компетентность. Учителя по конкретным предметам также должны сдавать подтверждающие экзамены по предметам.

Сертификация Национального совета

Национальная сертификация учителей – это добровольное занятие. В отличие от государственной лицензии, для практики преподавания национальная сертификация не требуется.Это говорит о компетентности учителей в своем предмете. Выпускникам магистратуры естественных наук сертификация может только помочь. Чтобы получить национальный сертификат, вы должны сначала преподавать определенный предмет в течение определенного количества лет.

Сертифицированный ученый-эколог

Чтобы получить обозначение CES, вы должны пройти сертификационный тест и иметь как минимум степень бакалавра в соответствующей дисциплине и трехлетний опыт профессионального преподавания.Тест по экологическим наукам длится 90 минут и охватывает такие темы, как оценка рисков, науки о Земле, нормативные акты, биология и химию.

Ресурсы для аспирантов, обучающихся естественным наукам

Национальный научный фонд

NSF предоставляет разнообразную коллекцию классных ресурсов для учителей естественных наук K-12, чтобы облегчить планы уроков, мероприятия и демонстрации. NSF стремится служить проводником последних достижений STEM в образовании, особенно в том, что касается науки.

Ресурсы NSTA

NSTA предлагает своим членам одношаговый портал для глав, журнальных статей и других материалов для построения планов уроков и разработки учебных программ.

Понимание науки

Целью этого пространства Калифорнийского университета в Беркли является демистификация науки для студентов. Эти ресурсы помогают учителям естественных наук создавать веселые и доступные уроки, которые позволяют учащимся понимать науку в контексте нашего мира. Это помогает студентам лучше понять определенные научные принципы, методы и мотивацию.

Коллекция NOVA

Этот ресурс помогает преподавателям знакомить студентов с естествознанием. Учителя могут получить доступ к бесплатным видео, интерактивным инструментам для занятий в классе и множеству идей и материалов для планов научных уроков.

Калифорнийская академия наук

Эта база данных предоставляет учителям естественных наук обширные ресурсы для планов уроков, экскурсий и занятий в классе. Среди различных ресурсов и материалов CAS предлагает уроки полного цикла, которые учителя естествознания могут интегрировать в свою учебную программу.

Профессиональные организации естественнонаучного образования

Профессиональные организации могут помочь вам расширить вашу профессиональную сеть, стремясь продвигать свои области и тех, кто в них работает, с помощью исследований, обновлений и новостей. Участники также имеют доступ к таким предложениям, как семинары по непрерывному образованию, ежегодные конференции и подписки. Для студентов бакалавриата профессиональные организации предлагают возможности присуждения наград и советы по развитию карьеры. Для аспирантов и работающих профессионалов эти организации могут оказаться ценными для профессионального роста, расширения знаний и ускорения вашей карьеры.

  • Национальная ассоциация учителей естественных наук

    В NSTA входят 50 000 преподавателей, в том числе учителя естественных наук, научные руководители и ученые. Все члены стремятся продвигать инновации и передовой опыт в естественно-научном образовании, а также стремиться к расширению научных знаний для каждого студента.

  • Ассоциация подготовки учителей естественных наук

    ASTE ведет свою историю с 1920-х годов и продолжает защищать интересы учителей естественных наук и их дисциплины в образовании.Он продвигает передовой опыт и политику в области подготовки учителей естественных наук посредством стипендий, сотрудничества с членами и инноваций.

  • Американская ассоциация развития науки

    AAAS была впервые создана в 1848 году и с тех пор является сторонником роста научного сообщества и развития науки на благо всех. Организация продвигает науку и технику, разработку месторождений и их влияние на общество в целом.

  • Национальная ассоциация учителей естественных наук среднего звена

    NMLSTA восходит к 1989 году, когда он был создан, чтобы обеспечить организацию исключительно для преподавателей естественных наук, преподающих в средней школе. Организация способствует созданию среды для совместной работы, в которой участники могут обмениваться идеями обучения, практикой и исследованиями.

  • Ассоциация школьных наук и математики

    Основанная в 1901 году, SSMA предлагает своим членам центральный узел для обмена профессиональными историями, исследованиями, теориями и идеями.Члены посещают ежегодный национальный съезд ассоциации и представляют свои исследования и портфолио на рассмотрение награды.

НАЗАД В начало

Руководство по программам магистратуры в области естественнонаучного образования

Область науки, технологий, инженерии и математики (STEM) знаменует настоящее и будущее бизнеса, медицины, здравоохранения, финансов и государственного управления. Сотрудники STEM пользуются большим спросом, и, по словам У.S. Министерство торговли (DOC), спрос будет только расти в ближайшие годы.

По оценкам DOC, в 2015 году в США проживало 9 миллионов сотрудников STEM, что составляло около 6,1% от всей рабочей силы страны. Это число выросло на 0,6% по сравнению с предыдущим подсчетом в 2010 году. Согласно прогнозам, до 2024 года количество профессий в области STEM будет продолжать расти со скоростью выше среднего. Учителя играют жизненно важную роль в вдохновении и формировании следующего поколения талантов в области STEM, по этой причине спрос остается особенно высоко для преподавателей STEM.Нехватка учителей постоянно свидетельствует о спросе на школьных учителей естественных наук и математики. Магистр естественнонаучного образования может помочь вам стать учителем STEM и помочь США удовлетворить этот спрос.

Каковы лучшие образовательные технологические программы 2020 года? Вот наши 10 лучших:

Рейтинг Школа Расположение
1 Университет Джона Хопкинса Балтимор, Мэриленд
2 Университет штата Северная Каролина Роли, Северная Каролина
3 Государственный университет Флориды Таллахасси, Флорида
4 Университет Центральной Флориды Орландо, Флорида
5 Университет Джорджии Афины, Джорджия
6 Калифорнийский государственный университет, Фуллертон Фуллертон, Калифорния
7 Университет Вирджинии Шарлоттсвилль, Вирджиния
8 Университет Джорджа Вашингтона Вашингтон
9 Университет Хьюстон-Клир Лейк Хьюстон, Техас
10 Университет Пеппердин Малибу, Калифорния

Должен ли я получить степень магистра естественнонаучного образования?

The U.S. Бюро статистики труда (BLS) прогнозирует рост от 7% до 8% для учителей начальной, средней и старшей школы. Нации особенно нужны учителя с естествознанием и математикой. По данным Министерства образования США (ED), в настоящее время наиболее востребованные области для преподавателей включают иностранный язык, математику и естественные науки.

Поступающие в магистратуру должны учитывать стоимость, местоположение и формат курса при выборе программы естественнонаучного образования. Популярность дистанционного обучения растет, поэтому соискателям необходимо начинать с выбора между онлайн-программами и программами на территории кампуса.

Магистерские программы

Online предлагают гибкость и удобство, что делает их привлекательными для работающих профессионалов или студентов, желающих сменить карьеру. С другой стороны, программы на территории кампуса лучше всего подходят недавним выпускникам, которые хотят продолжить обучение в магистратуре сразу после получения степени бакалавра. Степень магистра естественнонаучного образования может дать вам возможность занять должность преподавателя в средней школе по биологии, химии или физике. Чтобы преподавать в общественном колледже, вы должны иметь степень магистра по предмету, который вы собираетесь преподавать.В случае естественных наук вам потребуется степень магистра естественнонаучного образования.

Что я могу сделать со степенью магистра естественнонаучного образования?

Магистерские программы естественнонаучного образования могут открыть двери для самых разных профессий, и не только в области преподавания. Эти выпускники также могут работать в правительстве, в исследовательских и административных должностях, работая в музеях, аналитических центрах, стартапах, некоммерческих организациях или исследовательских центрах. Степень магистра естественнонаучного образования выступает в качестве подтверждения, обозначающего вас экспертом в данной области.Вы можете использовать эту ученую степень, чтобы преподавать в классах K-12, преподавать в общественном колледже или заниматься другой образовательной ролью, например, руководителем учебной программы.

Расширить все

Учитель детских садов и начальной школы

Учителя K-6 инструктируют учеников от детского сада до шестого класса, готовя их к остальной части их K-12 образования.На этом уровне учителя несут ответственность за обучение студентов по всем предметам, включая математику, естественные науки и чтение. Учителям детских садов и начальной школы требуется как минимум степень бакалавра; Те, кто преподает в государственных школах, также должны получить государственную лицензию.

Средняя годовая зарплата: 56 900 долларов США *

Учитель средней школы

Преподаватели средних школ, также известные как учителя средней школы, обучают учащихся одному конкретному предмету.Учитель со степенью магистра естественных наук может вести занятия по биологии, химии или физике. Учителя-предметники, как и учителя естественных наук, должны одобрять предмет, который они преподают.

Средняя годовая зарплата: 59 170 долларов США *

Архивист, хранитель и музейный работник

Архивисты, хранители и музейные работники сотрудничают, чтобы сделать выставки, экспонаты и коллекции произведений искусства, истории, культуры и науки широкой публике.Техническим специалистам или регистраторам музеев требуется степень бакалавра, чтобы проникнуть в эту область, а архивариусам, кураторам и специалистам по охране природы требуется степень магистра.

Средняя годовая зарплата: 47 360 долларов США *

Координатор по обучению

Координаторы обучения контролируют образование в более широком масштабе. Вместо того, чтобы вести класс или преподавать конкретный предмет, вы берете на себя ответственность за учебные планы и стандарты обучения.Чтобы работать в государственных школах, вы должны иметь степень магистра в области образования. Во многих случаях координаторы обучения имеют степень магистра естественных наук, математики, истории или другого специализированного предмета.

Средняя годовая зарплата: 63 750 долларов *

Учитель высшей школы

Имея степень магистра естественнонаучного образования, вы можете преподавать на уровне местного колледжа. Чтобы преподавать в четырехлетнем колледже или университете, вы должны получить степень доктора философии.D. Как отмечает BLS, 99% всех ролей в STEM требуют как минимум послесреднего образования.

Средняя годовая зарплата: 76000 долларов *

Источник: Бюро статистики труда

Как выбрать магистерскую программу естественнонаучного образования

При выборе программы естественнонаучного образования для выпускников необходимо взвесить ряд факторов. Ваша карьерная цель определяет ваш образовательный путь.Для определенных должностей, таких как преподаватель высшей школы или музейный архиватор, требуется как минимум степень магистра естественнонаучного образования или смежной области. Другие должности, такие как учитель начальной школы, могут не требовать получения степени магистра, но более высокая степень по-прежнему улучшает ваше резюме и открывает двери для возможного продвижения.

Кандидаты также должны учитывать продолжительность, стоимость и формат программы. Каждый будущий студент должен выбрать между онлайн-программой и программой на территории кампуса в зависимости от своей индивидуальной ситуации.Онлайн-программы магистратуры по естественнонаучным образовательным программам могут лучше всего подойти для работающих профессионалов, в то время как программы на территории кампуса могут лучше подойти недавним выпускникам. При выборе программы будущие магистранты также должны решить, хотят ли они учиться на ней на неполной или полной ставке.

Кандидаты также должны учитывать местоположение и учитывать, как местоположение может повлиять на стоимость обучения по каждой программе. Студенты из других штатов обычно платят за обучение значительно дороже, чем жители штата, но в конечном итоге дополнительные расходы могут окупиться.Если вы подумываете о переезде, чтобы получить степень магистра, учитывайте стоимость жизни в новом городе, качество жизни и возможности трудоустройства.

Программная аккредитация для магистерских программ естественнонаучного образования

Высшие учебные заведения могут иметь институциональную или программную аккредитацию. Институциональная аккредитация распространяется на всю школу, влияя на право на получение федеральной финансовой помощи и возможность перевода кредита. Чтобы ученик мог подать заявку на федеральную помощь, его школа должна иметь аккредитацию от аккредитующего органа, признанного ED.ED признает всех региональных аккредиторов, но не каждого национального аккредитатора.

Программная аккредитация применяется к определенной программе, отделу или школе в более крупном учреждении. Для программ магистратуры в области естественных наук агентством по аккредитации конкретной программы является Совет по аккредитации подготовки преподавателей (CAEP). CAEP охватывает образовательные программы как на национальном, так и на международном уровнях.

Прием в магистратуру по программе естественнонаучного образования

При поступлении в аспирантуру важно провести предварительное исследование.Помимо предложений по программе и аккредитации, обязательно ознакомьтесь с профилем предыдущего класса и количеством зачисленных школ. Эта информация даст вам лучшее представление о ваших шансах на поступление в программу. Обратите внимание, что в программах онлайн-колледжей реализован более сложный процесс приема, поэтому приемные комиссии могут запрашивать дополнительную документацию у онлайн-студентов.

По данным Национального центра статистики образования (NCES), школы принимают около 2,9 миллиона учеников на программы пост-бакалавриата.Кандидаты в аспирантуру обычно подают заявки в одновременно безопасные и доступные школы. Ваше предварительное исследование магистерских программ естественнонаучного образования должно показать вам, как вы справляетесь с точки зрения критериев GPA и результатов тестов.

Предварительные требования

  • Степень бакалавра: Чтобы поступить в магистратуру по программам естественнонаучного образования, вам понадобится степень бакалавра в аккредитованном колледже или университете. Чтобы преподавать в любом штате, необходимо иметь как минимум степень бакалавра, а также опыт преподавания.Большинство программ магистратуры в области естественных наук предпочитают соискателей со степенью бакалавра в области образования, хотя альтернативные программы сертификации доступны для тех, кто имеет степени по таким предметам, как естествознание, математика или чтение.
  • Опыт преподавания: Студенты по специальностям образования должны набрать определенное количество часов преподавания, чтобы претендовать на лицензию на преподавание. Традиционно те, кто хочет получить лицензию на преподавание, должны сначала получить степень бакалавра и завершить программу подготовки учителей.
  • Минимальный средний балл: Минимальный средний балл зависит от программы, но средний – 3,0. Большинство школ указывают минимум в своих инструкциях по зачислению.

Приемные материалы

  • Приложение: Большинство программ делают приложения доступными в Интернете. В этих заявлениях указаны предварительные условия, критерии приема и сроки, которым вы должны соответствовать.
  • Выписки: Кандидаты в магистратуру должны предоставить транскрипты для всех своих курсовых работ в колледже.Стенограммы подтверждают ваш средний балл и кредит, который вы хотите перевести. Чтобы получить транскрипт, просто обратитесь в офис регистратора вашей предыдущей школы.
  • Рекомендательные письма: Каждая школа предъявляет особые требования к рекомендательным письмам, но обычно два – это минимум. Попросите профессоров или профессиональных наставников, знакомых с вашей работой, написать их. Удостоверьтесь, что у авторов писем достаточно времени, чтобы уложиться в крайний срок подачи заявок, а затем отправить благодарственное письмо.
  • Тестовые баллы: Если в аспирантуре требуются стандартизированные тестовые баллы, такие как GRE или MAT, школа обычно также указывает приемлемый минимальный балл. Обратите внимание, что баллы GRE истекают через пять лет, и многие онлайн-программы для выпускников отказываются от результатов тестов для рассмотрения при поступлении.
  • Регистрационный взнос: Не существует единой стандартной платы за поступление в аспирантуру, и некоторые школы могут даже отказаться от нее. Если ваша будущая магистерская программа естественнонаучного образования требует оплаты, вы должны заплатить ее при подаче заявления.

Чего еще я могу ожидать от магистерской программы естественнонаучного образования?

При сравнении программ магистратуры по естественнонаучным образовательным программам обратите внимание, что детали различаются в зависимости от школы. Программы последипломного образования в области естественных наук должны предлагать перспективным и практикующим учителям всеобъемлющую учебную программу, не только для расширения того, что они уже знают, но и для расширения их знаний в области естественнонаучного образования и последних разработок в классе.

курсов в магистратуре естественнонаучного образования

Курсы магистерской программы естественнонаучного образования могут отличаться в зависимости от выбранной вами школы, но в целом эти программы углубляются в углубленную работу по научной дисциплине и передовой практике.Выпускники имеют право на получение естественнонаучного образования. См. Ниже образец учебной программы общих курсов.

Расширить все

Средняя школа естествознания

В этом курсе студенты изучают передовой опыт преподавания в классе. Темы охватывают теорию и практику, с особым упором на то, как преподавать науку и вовлекать студентов в лабораторные и групповые занятия.Студенты также получают обзор материалов для создания вдохновляющей атмосферы в классе по естествознанию.

Продвинутые естественные науки

В рамках этого курса учащиеся работают с демонстрационными материалами и классными упражнениями, которые впоследствии могут применяться в их собственном обучении. Темы включают естественнонаучные исследования и иммерсивные экскурсии и проекты.

Опыт работы в классе

Этот курс посвящен разработке учебных программ, сочетающих традиционные и современные теории и передовой опыт.Студенты обычно изучают теорию обратного проектирования, которая применяется, когда учителя сначала устанавливают результаты и цели обучения, а затем выбирают лучшую методологию для их достижения.

Педагогика и технологии

Студенты этих курсов узнают, как использовать инструменты и возможности онлайн-обучения. Например, они могут научиться создавать среду онлайн-обучения, которая не только вдохновляет студентов, но и мотивирует их искать, исследовать и сотрудничать.

История науки

Этот курс служит как введением, так и обзором. Студенты углубляются в историю науки и обращаются к современным проблемам, которые создают дополнительный контекст для развития и обновления традиционных теорий, практик и методологий. Эти курсы также предоставляют студентам инструменты для самостоятельного продолжения исследований.

Сколько времени нужно, чтобы получить степень магистра естественнонаучного образования?

Как правило, студенты дневной формы обучения могут получить степень магистра за два года.Студентам-заочникам на обучение уходит от трех до пяти лет. Полная нагрузка курса включает 12 или более кредитов за семестр, и студенты часто берут 15 кредитов за каждый семестр. Таким образом, студенты могут завершить магистерскую программу с 60 кредитами за два года, выполнив в целом 30 кредитов каждый год.

Предыдущие кредиты также могут повлиять на продолжительность программы студента, как и формат программы. Пятилетние магистерские программы, например, позволяют участвующим студентам объединить свои бакалаврские и магистерские программы в одну учебную программу.Не все программы магистратуры в области естественных наук предлагают варианты обучения с частичной занятостью, но те, которые позволяют специалистам, работающим полный рабочий день, получить степень магистра во время работы.

Сколько стоит степень магистра естественнонаучного образования?

Стоимость получения степени магистра естественнонаучного образования является важным фактором для любого преподавателя. Имея степень бакалавра и опыт преподавания, вы можете начать карьеру преподавателя, а степень магистра откроет двери для возможностей продвижения по службе.Стоимость степени магистра варьируется в зависимости от школы и зависит от того, хотите ли вы посещать онлайн-программу или программу на территории кампуса, сколько кредитов вы берете, и от местоположения вашей школы.

NCES сообщает, что в 2015/16 учебном году средняя задолженность по студенческой ссуде для выпускников составляла 66 300 долларов для MBA, 72 800 долларов для магистра искусств, 62 300 долларов для магистра естественных наук и 55 200 долларов для магистра образования в любой дисциплине. . В случае получения степени магистра естественнонаучного образования вы можете рассчитывать тратить не менее 25000 долларов в год, и эти расходы продолжают расти из года в год.

Согласно NCES, средний совокупный остаток студенческой ссуды для обладателей степени магистра образования вырос на 71% в период с 1999-2000 по 2015-16 учебные годы.

Сертификаты и лицензии для выпускников магистратуры в области естественнонаучного образования

Расширить все

Государственная педагогическая лицензия

Чтобы преподавать в любом штате, необходимо получить лицензию.Учитывая ответственность, которую учителя берут на себя в своей работе, штаты устанавливают стандарты, включая минимальные требования для обучения студентов и иммерсивного обучения. Вы должны соответствовать всем требованиям и сдать необходимые экзамены на компетентность. Учителя по конкретным предметам также должны сдавать подтверждающие экзамены по предметам.

Сертификация Национального совета

Национальная сертификация учителей – это добровольное занятие. В отличие от государственной лицензии, для практики преподавания национальная сертификация не требуется.Это говорит о компетентности учителей в своем предмете. Выпускникам магистратуры естественных наук сертификация может только помочь. Чтобы получить национальный сертификат, вы должны сначала преподавать определенный предмет в течение определенного количества лет.

Сертифицированный ученый-эколог

Чтобы получить обозначение CES, вы должны пройти сертификационный тест и иметь как минимум степень бакалавра в соответствующей дисциплине и трехлетний опыт профессионального преподавания.Тест по экологическим наукам длится 90 минут и охватывает такие темы, как оценка рисков, науки о Земле, нормативные акты, биология и химию.

Ресурсы для аспирантов, обучающихся естественным наукам

Национальный научный фонд

NSF предоставляет разнообразную коллекцию классных ресурсов для учителей естественных наук K-12, чтобы облегчить планы уроков, мероприятия и демонстрации. NSF стремится служить проводником последних достижений STEM в образовании, особенно в том, что касается науки.

Ресурсы NSTA

NSTA предлагает своим членам одношаговый портал для глав, журнальных статей и других материалов для построения планов уроков и разработки учебных программ.

Понимание науки

Целью этого пространства Калифорнийского университета в Беркли является демистификация науки для студентов. Эти ресурсы помогают учителям естественных наук создавать веселые и доступные уроки, которые позволяют учащимся понимать науку в контексте нашего мира. Это помогает студентам лучше понять определенные научные принципы, методы и мотивацию.

Коллекция NOVA

Этот ресурс помогает преподавателям знакомить студентов с естествознанием. Учителя могут получить доступ к бесплатным видео, интерактивным инструментам для занятий в классе и множеству идей и материалов для планов научных уроков.

Калифорнийская академия наук

Эта база данных предоставляет учителям естественных наук обширные ресурсы для планов уроков, экскурсий и занятий в классе. Среди различных ресурсов и материалов CAS предлагает уроки полного цикла, которые учителя естествознания могут интегрировать в свою учебную программу.

Профессиональные организации естественнонаучного образования

Профессиональные организации могут помочь вам расширить вашу профессиональную сеть, стремясь продвигать свои области и тех, кто в них работает, с помощью исследований, обновлений и новостей. Участники также имеют доступ к таким предложениям, как семинары по непрерывному образованию, ежегодные конференции и подписки. Для студентов бакалавриата профессиональные организации предлагают возможности присуждения наград и советы по развитию карьеры. Для аспирантов и работающих профессионалов эти организации могут оказаться ценными для профессионального роста, расширения знаний и ускорения вашей карьеры.

  • Национальная ассоциация учителей естественных наук

    В NSTA входят 50 000 преподавателей, в том числе учителя естественных наук, научные руководители и ученые. Все члены стремятся продвигать инновации и передовой опыт в естественно-научном образовании, а также стремиться к расширению научных знаний для каждого студента.

  • Ассоциация подготовки учителей естественных наук

    ASTE ведет свою историю с 1920-х годов и продолжает защищать интересы учителей естественных наук и их дисциплины в образовании.Он продвигает передовой опыт и политику в области подготовки учителей естественных наук посредством стипендий, сотрудничества с членами и инноваций.

  • Американская ассоциация развития науки

    AAAS была впервые создана в 1848 году и с тех пор является сторонником роста научного сообщества и развития науки на благо всех. Организация продвигает науку и технику, разработку месторождений и их влияние на общество в целом.

  • Национальная ассоциация учителей естественных наук среднего звена

    NMLSTA восходит к 1989 году, когда он был создан, чтобы обеспечить организацию исключительно для преподавателей естественных наук, преподающих в средней школе. Организация способствует созданию среды для совместной работы, в которой участники могут обмениваться идеями обучения, практикой и исследованиями.

  • Ассоциация школьных наук и математики

    Основанная в 1901 году, SSMA предлагает своим членам центральный узел для обмена профессиональными историями, исследованиями, теориями и идеями.Члены посещают ежегодный национальный съезд ассоциации и представляют свои исследования и портфолио на рассмотрение награды.

НАЗАД В начало

Руководство по программам магистратуры в области естественнонаучного образования

Область науки, технологий, инженерии и математики (STEM) знаменует настоящее и будущее бизнеса, медицины, здравоохранения, финансов и государственного управления. Сотрудники STEM пользуются большим спросом, и, по словам У.S. Министерство торговли (DOC), спрос будет только расти в ближайшие годы.

По оценкам DOC, в 2015 году в США проживало 9 миллионов сотрудников STEM, что составляло около 6,1% от всей рабочей силы страны. Это число выросло на 0,6% по сравнению с предыдущим подсчетом в 2010 году. Согласно прогнозам, до 2024 года количество профессий в области STEM будет продолжать расти со скоростью выше среднего. Учителя играют жизненно важную роль в вдохновении и формировании следующего поколения талантов в области STEM, по этой причине спрос остается особенно высоко для преподавателей STEM.Нехватка учителей постоянно свидетельствует о спросе на школьных учителей естественных наук и математики. Магистр естественнонаучного образования может помочь вам стать учителем STEM и помочь США удовлетворить этот спрос.

Каковы лучшие образовательные технологические программы 2020 года? Вот наши 10 лучших:

Рейтинг Школа Расположение
1 Университет Джона Хопкинса Балтимор, Мэриленд
2 Университет штата Северная Каролина Роли, Северная Каролина
3 Государственный университет Флориды Таллахасси, Флорида
4 Университет Центральной Флориды Орландо, Флорида
5 Университет Джорджии Афины, Джорджия
6 Калифорнийский государственный университет, Фуллертон Фуллертон, Калифорния
7 Университет Вирджинии Шарлоттсвилль, Вирджиния
8 Университет Джорджа Вашингтона Вашингтон
9 Университет Хьюстон-Клир Лейк Хьюстон, Техас
10 Университет Пеппердин Малибу, Калифорния

Должен ли я получить степень магистра естественнонаучного образования?

The U.S. Бюро статистики труда (BLS) прогнозирует рост от 7% до 8% для учителей начальной, средней и старшей школы. Нации особенно нужны учителя с естествознанием и математикой. По данным Министерства образования США (ED), в настоящее время наиболее востребованные области для преподавателей включают иностранный язык, математику и естественные науки.

Поступающие в магистратуру должны учитывать стоимость, местоположение и формат курса при выборе программы естественнонаучного образования. Популярность дистанционного обучения растет, поэтому соискателям необходимо начинать с выбора между онлайн-программами и программами на территории кампуса.

Магистерские программы

Online предлагают гибкость и удобство, что делает их привлекательными для работающих профессионалов или студентов, желающих сменить карьеру. С другой стороны, программы на территории кампуса лучше всего подходят недавним выпускникам, которые хотят продолжить обучение в магистратуре сразу после получения степени бакалавра. Степень магистра естественнонаучного образования может дать вам возможность занять должность преподавателя в средней школе по биологии, химии или физике. Чтобы преподавать в общественном колледже, вы должны иметь степень магистра по предмету, который вы собираетесь преподавать.В случае естественных наук вам потребуется степень магистра естественнонаучного образования.

Что я могу сделать со степенью магистра естественнонаучного образования?

Магистерские программы естественнонаучного образования могут открыть двери для самых разных профессий, и не только в области преподавания. Эти выпускники также могут работать в правительстве, в исследовательских и административных должностях, работая в музеях, аналитических центрах, стартапах, некоммерческих организациях или исследовательских центрах. Степень магистра естественнонаучного образования выступает в качестве подтверждения, обозначающего вас экспертом в данной области.Вы можете использовать эту ученую степень, чтобы преподавать в классах K-12, преподавать в общественном колледже или заниматься другой образовательной ролью, например, руководителем учебной программы.

Расширить все

Учитель детских садов и начальной школы

Учителя K-6 инструктируют учеников от детского сада до шестого класса, готовя их к остальной части их K-12 образования.На этом уровне учителя несут ответственность за обучение студентов по всем предметам, включая математику, естественные науки и чтение. Учителям детских садов и начальной школы требуется как минимум степень бакалавра; Те, кто преподает в государственных школах, также должны получить государственную лицензию.

Средняя годовая зарплата: 56 900 долларов США *

Учитель средней школы

Преподаватели средних школ, также известные как учителя средней школы, обучают учащихся одному конкретному предмету.Учитель со степенью магистра естественных наук может вести занятия по биологии, химии или физике. Учителя-предметники, как и учителя естественных наук, должны одобрять предмет, который они преподают.

Средняя годовая зарплата: 59 170 долларов США *

Архивист, хранитель и музейный работник

Архивисты, хранители и музейные работники сотрудничают, чтобы сделать выставки, экспонаты и коллекции произведений искусства, истории, культуры и науки широкой публике.Техническим специалистам или регистраторам музеев требуется степень бакалавра, чтобы проникнуть в эту область, а архивариусам, кураторам и специалистам по охране природы требуется степень магистра.

Средняя годовая зарплата: 47 360 долларов США *

Координатор по обучению

Координаторы обучения контролируют образование в более широком масштабе. Вместо того, чтобы вести класс или преподавать конкретный предмет, вы берете на себя ответственность за учебные планы и стандарты обучения.Чтобы работать в государственных школах, вы должны иметь степень магистра в области образования. Во многих случаях координаторы обучения имеют степень магистра естественных наук, математики, истории или другого специализированного предмета.

Средняя годовая зарплата: 63 750 долларов *

Учитель высшей школы

Имея степень магистра естественнонаучного образования, вы можете преподавать на уровне местного колледжа. Чтобы преподавать в четырехлетнем колледже или университете, вы должны получить степень доктора философии.D. Как отмечает BLS, 99% всех ролей в STEM требуют как минимум послесреднего образования.

Средняя годовая зарплата: 76000 долларов *

Источник: Бюро статистики труда

Как выбрать магистерскую программу естественнонаучного образования

При выборе программы естественнонаучного образования для выпускников необходимо взвесить ряд факторов. Ваша карьерная цель определяет ваш образовательный путь.Для определенных должностей, таких как преподаватель высшей школы или музейный архиватор, требуется как минимум степень магистра естественнонаучного образования или смежной области. Другие должности, такие как учитель начальной школы, могут не требовать получения степени магистра, но более высокая степень по-прежнему улучшает ваше резюме и открывает двери для возможного продвижения.

Кандидаты также должны учитывать продолжительность, стоимость и формат программы. Каждый будущий студент должен выбрать между онлайн-программой и программой на территории кампуса в зависимости от своей индивидуальной ситуации.Онлайн-программы магистратуры по естественнонаучным образовательным программам могут лучше всего подойти для работающих профессионалов, в то время как программы на территории кампуса могут лучше подойти недавним выпускникам. При выборе программы будущие магистранты также должны решить, хотят ли они учиться на ней на неполной или полной ставке.

Кандидаты также должны учитывать местоположение и учитывать, как местоположение может повлиять на стоимость обучения по каждой программе. Студенты из других штатов обычно платят за обучение значительно дороже, чем жители штата, но в конечном итоге дополнительные расходы могут окупиться.Если вы подумываете о переезде, чтобы получить степень магистра, учитывайте стоимость жизни в новом городе, качество жизни и возможности трудоустройства.

Программная аккредитация для магистерских программ естественнонаучного образования

Высшие учебные заведения могут иметь институциональную или программную аккредитацию. Институциональная аккредитация распространяется на всю школу, влияя на право на получение федеральной финансовой помощи и возможность перевода кредита. Чтобы ученик мог подать заявку на федеральную помощь, его школа должна иметь аккредитацию от аккредитующего органа, признанного ED.ED признает всех региональных аккредиторов, но не каждого национального аккредитатора.

Программная аккредитация применяется к определенной программе, отделу или школе в более крупном учреждении. Для программ магистратуры в области естественных наук агентством по аккредитации конкретной программы является Совет по аккредитации подготовки преподавателей (CAEP). CAEP охватывает образовательные программы как на национальном, так и на международном уровнях.

Прием в магистратуру по программе естественнонаучного образования

При поступлении в аспирантуру важно провести предварительное исследование.Помимо предложений по программе и аккредитации, обязательно ознакомьтесь с профилем предыдущего класса и количеством зачисленных школ. Эта информация даст вам лучшее представление о ваших шансах на поступление в программу. Обратите внимание, что в программах онлайн-колледжей реализован более сложный процесс приема, поэтому приемные комиссии могут запрашивать дополнительную документацию у онлайн-студентов.

По данным Национального центра статистики образования (NCES), школы принимают около 2,9 миллиона учеников на программы пост-бакалавриата.Кандидаты в аспирантуру обычно подают заявки в одновременно безопасные и доступные школы. Ваше предварительное исследование магистерских программ естественнонаучного образования должно показать вам, как вы справляетесь с точки зрения критериев GPA и результатов тестов.

Предварительные требования

  • Степень бакалавра: Чтобы поступить в магистратуру по программам естественнонаучного образования, вам понадобится степень бакалавра в аккредитованном колледже или университете. Чтобы преподавать в любом штате, необходимо иметь как минимум степень бакалавра, а также опыт преподавания.Большинство программ магистратуры в области естественных наук предпочитают соискателей со степенью бакалавра в области образования, хотя альтернативные программы сертификации доступны для тех, кто имеет степени по таким предметам, как естествознание, математика или чтение.
  • Опыт преподавания: Студенты по специальностям образования должны набрать определенное количество часов преподавания, чтобы претендовать на лицензию на преподавание. Традиционно те, кто хочет получить лицензию на преподавание, должны сначала получить степень бакалавра и завершить программу подготовки учителей.
  • Минимальный средний балл: Минимальный средний балл зависит от программы, но средний – 3,0. Большинство школ указывают минимум в своих инструкциях по зачислению.

Приемные материалы

  • Приложение: Большинство программ делают приложения доступными в Интернете. В этих заявлениях указаны предварительные условия, критерии приема и сроки, которым вы должны соответствовать.
  • Выписки: Кандидаты в магистратуру должны предоставить транскрипты для всех своих курсовых работ в колледже.Стенограммы подтверждают ваш средний балл и кредит, который вы хотите перевести. Чтобы получить транскрипт, просто обратитесь в офис регистратора вашей предыдущей школы.
  • Рекомендательные письма: Каждая школа предъявляет особые требования к рекомендательным письмам, но обычно два – это минимум. Попросите профессоров или профессиональных наставников, знакомых с вашей работой, написать их. Удостоверьтесь, что у авторов писем достаточно времени, чтобы уложиться в крайний срок подачи заявок, а затем отправить благодарственное письмо.
  • Тестовые баллы: Если в аспирантуре требуются стандартизированные тестовые баллы, такие как GRE или MAT, школа обычно также указывает приемлемый минимальный балл. Обратите внимание, что баллы GRE истекают через пять лет, и многие онлайн-программы для выпускников отказываются от результатов тестов для рассмотрения при поступлении.
  • Регистрационный взнос: Не существует единой стандартной платы за поступление в аспирантуру, и некоторые школы могут даже отказаться от нее. Если ваша будущая магистерская программа естественнонаучного образования требует оплаты, вы должны заплатить ее при подаче заявления.

Чего еще я могу ожидать от магистерской программы естественнонаучного образования?

При сравнении программ магистратуры по естественнонаучным образовательным программам обратите внимание, что детали различаются в зависимости от школы. Программы последипломного образования в области естественных наук должны предлагать перспективным и практикующим учителям всеобъемлющую учебную программу, не только для расширения того, что они уже знают, но и для расширения их знаний в области естественнонаучного образования и последних разработок в классе.

курсов в магистратуре естественнонаучного образования

Курсы магистерской программы естественнонаучного образования могут отличаться в зависимости от выбранной вами школы, но в целом эти программы углубляются в углубленную работу по научной дисциплине и передовой практике.Выпускники имеют право на получение естественнонаучного образования. См. Ниже образец учебной программы общих курсов.

Расширить все

Средняя школа естествознания

В этом курсе студенты изучают передовой опыт преподавания в классе. Темы охватывают теорию и практику, с особым упором на то, как преподавать науку и вовлекать студентов в лабораторные и групповые занятия.Студенты также получают обзор материалов для создания вдохновляющей атмосферы в классе по естествознанию.

Продвинутые естественные науки

В рамках этого курса учащиеся работают с демонстрационными материалами и классными упражнениями, которые впоследствии могут применяться в их собственном обучении. Темы включают естественнонаучные исследования и иммерсивные экскурсии и проекты.

Опыт работы в классе

Этот курс посвящен разработке учебных программ, сочетающих традиционные и современные теории и передовой опыт.Студенты обычно изучают теорию обратного проектирования, которая применяется, когда учителя сначала устанавливают результаты и цели обучения, а затем выбирают лучшую методологию для их достижения.

Педагогика и технологии

Студенты этих курсов узнают, как использовать инструменты и возможности онлайн-обучения. Например, они могут научиться создавать среду онлайн-обучения, которая не только вдохновляет студентов, но и мотивирует их искать, исследовать и сотрудничать.

История науки

Этот курс служит как введением, так и обзором. Студенты углубляются в историю науки и обращаются к современным проблемам, которые создают дополнительный контекст для развития и обновления традиционных теорий, практик и методологий. Эти курсы также предоставляют студентам инструменты для самостоятельного продолжения исследований.

Сколько времени нужно, чтобы получить степень магистра естественнонаучного образования?

Как правило, студенты дневной формы обучения могут получить степень магистра за два года.Студентам-заочникам на обучение уходит от трех до пяти лет. Полная нагрузка курса включает 12 или более кредитов за семестр, и студенты часто берут 15 кредитов за каждый семестр. Таким образом, студенты могут завершить магистерскую программу с 60 кредитами за два года, выполнив в целом 30 кредитов каждый год.

Предыдущие кредиты также могут повлиять на продолжительность программы студента, как и формат программы. Пятилетние магистерские программы, например, позволяют участвующим студентам объединить свои бакалаврские и магистерские программы в одну учебную программу.Не все программы магистратуры в области естественных наук предлагают варианты обучения с частичной занятостью, но те, которые позволяют специалистам, работающим полный рабочий день, получить степень магистра во время работы.

Сколько стоит степень магистра естественнонаучного образования?

Стоимость получения степени магистра естественнонаучного образования является важным фактором для любого преподавателя. Имея степень бакалавра и опыт преподавания, вы можете начать карьеру преподавателя, а степень магистра откроет двери для возможностей продвижения по службе.Стоимость степени магистра варьируется в зависимости от школы и зависит от того, хотите ли вы посещать онлайн-программу или программу на территории кампуса, сколько кредитов вы берете, и от местоположения вашей школы.

NCES сообщает, что в 2015/16 учебном году средняя задолженность по студенческой ссуде для выпускников составляла 66 300 долларов для MBA, 72 800 долларов для магистра искусств, 62 300 долларов для магистра естественных наук и 55 200 долларов для магистра образования в любой дисциплине. . В случае получения степени магистра естественнонаучного образования вы можете рассчитывать тратить не менее 25000 долларов в год, и эти расходы продолжают расти из года в год.

Согласно NCES, средний совокупный остаток студенческой ссуды для обладателей степени магистра образования вырос на 71% в период с 1999-2000 по 2015-16 учебные годы.

Сертификаты и лицензии для выпускников магистратуры в области естественнонаучного образования

Расширить все

Государственная педагогическая лицензия

Чтобы преподавать в любом штате, необходимо получить лицензию.Учитывая ответственность, которую учителя берут на себя в своей работе, штаты устанавливают стандарты, включая минимальные требования для обучения студентов и иммерсивного обучения. Вы должны соответствовать всем требованиям и сдать необходимые экзамены на компетентность. Учителя по конкретным предметам также должны сдавать подтверждающие экзамены по предметам.

Сертификация Национального совета

Национальная сертификация учителей – это добровольное занятие. В отличие от государственной лицензии, для практики преподавания национальная сертификация не требуется.Это говорит о компетентности учителей в своем предмете. Выпускникам магистратуры естественных наук сертификация может только помочь. Чтобы получить национальный сертификат, вы должны сначала преподавать определенный предмет в течение определенного количества лет.

Сертифицированный ученый-эколог

Чтобы получить обозначение CES, вы должны пройти сертификационный тест и иметь как минимум степень бакалавра в соответствующей дисциплине и трехлетний опыт профессионального преподавания.Тест по экологическим наукам длится 90 минут и охватывает такие темы, как оценка рисков, науки о Земле, нормативные акты, биология и химию.

Ресурсы для аспирантов, обучающихся естественным наукам

Национальный научный фонд

NSF предоставляет разнообразную коллекцию классных ресурсов для учителей естественных наук K-12, чтобы облегчить планы уроков, мероприятия и демонстрации. NSF стремится служить проводником последних достижений STEM в образовании, особенно в том, что касается науки.

Ресурсы NSTA

NSTA предлагает своим членам одношаговый портал для глав, журнальных статей и других материалов для построения планов уроков и разработки учебных программ.

Понимание науки

Целью этого пространства Калифорнийского университета в Беркли является демистификация науки для студентов. Эти ресурсы помогают учителям естественных наук создавать веселые и доступные уроки, которые позволяют учащимся понимать науку в контексте нашего мира. Это помогает студентам лучше понять определенные научные принципы, методы и мотивацию.

Коллекция NOVA

Этот ресурс помогает преподавателям знакомить студентов с естествознанием. Учителя могут получить доступ к бесплатным видео, интерактивным инструментам для занятий в классе и множеству идей и материалов для планов научных уроков.

Калифорнийская академия наук

Эта база данных предоставляет учителям естественных наук обширные ресурсы для планов уроков, экскурсий и занятий в классе. Среди различных ресурсов и материалов CAS предлагает уроки полного цикла, которые учителя естествознания могут интегрировать в свою учебную программу.

Профессиональные организации естественнонаучного образования

Профессиональные организации могут помочь вам расширить вашу профессиональную сеть, стремясь продвигать свои области и тех, кто в них работает, с помощью исследований, обновлений и новостей. Участники также имеют доступ к таким предложениям, как семинары по непрерывному образованию, ежегодные конференции и подписки. Для студентов бакалавриата профессиональные организации предлагают возможности присуждения наград и советы по развитию карьеры. Для аспирантов и работающих профессионалов эти организации могут оказаться ценными для профессионального роста, расширения знаний и ускорения вашей карьеры.

  • Национальная ассоциация учителей естественных наук

    В NSTA входят 50 000 преподавателей, в том числе учителя естественных наук, научные руководители и ученые. Все члены стремятся продвигать инновации и передовой опыт в естественно-научном образовании, а также стремиться к расширению научных знаний для каждого студента.

  • Ассоциация подготовки учителей естественных наук

    ASTE ведет свою историю с 1920-х годов и продолжает защищать интересы учителей естественных наук и их дисциплины в образовании.Он продвигает передовой опыт и политику в области подготовки учителей естественных наук посредством стипендий, сотрудничества с членами и инноваций.

  • Американская ассоциация развития науки

    AAAS была впервые создана в 1848 году и с тех пор является сторонником роста научного сообщества и развития науки на благо всех. Организация продвигает науку и технику, разработку месторождений и их влияние на общество в целом.

  • Национальная ассоциация учителей естественных наук среднего звена

    NMLSTA восходит к 1989 году, когда он был создан, чтобы обеспечить организацию исключительно для преподавателей естественных наук, преподающих в средней школе. Организация способствует созданию среды для совместной работы, в которой участники могут обмениваться идеями обучения, практикой и исследованиями.

  • Ассоциация школьных наук и математики

    Основанная в 1901 году, SSMA предлагает своим членам центральный узел для обмена профессиональными историями, исследованиями, теориями и идеями.Члены посещают ежегодный национальный съезд ассоциации и представляют свои исследования и портфолио на рассмотрение награды.

НАЗАД В начало

лучших магистерских программ в министерстве 2021

Получение степени магистра – это цель, к которой стремятся многие студенты в процессе углубленного обучения. Он предлагает дополнительное интенсивное обучение по сравнению со стандартной четырехлетней программой на получение степени, что дает студенту больше возможностей для карьерного роста.Типичное время для завершения программы – два года. Кто такой магистр в служении? Магистр служения – это ученая степень в области библейских исследований, а также … Читать далее

Получение степени магистра – цель, к которой стремятся многие студенты в процессе углубленного обучения. Он предлагает дополнительное интенсивное обучение по сравнению со стандартной четырехлетней программой на получение степени, что дает студенту больше возможностей для карьерного роста.Типичное время для завершения программы – два года.

Кто такой мастер в служении? Магистр служения – это ученая степень в области библейских исследований, а также профессиональная практика для подготовки студентов к долгой карьере в этой области. Он включает в себя теологически обоснованную учебную программу для развития более глубокого понимания Библии помимо степени бакалавра. Предоставляя практические и экспериментальные инструкции по служению служения, степень также включает изучение религиозной культуры и понимания.

Студент может выбрать получение этой степени по нескольким причинам. Обладая глубоким библейским опытом и опытом служения, студенты получат знания и коммуникативные навыки, необходимые для служения церквям и большим и малым церквям. Приобретение навыков дисциплины способствует способности выражать веру и открывает двери в широкий спектр частных и государственных учреждений.

Стоимость программы будет варьироваться в зависимости от места и продолжительности обучения.Свяжитесь с администрацией перспективных школ и университетов по конкретным вопросам относительно стоимости.

Магистр министерства предложит людям различные возможности работы. Многие обладатели степени предпочтут стать лидером и служителем церкви и ее прихожан. Некоммерческие организации также будут открывать вакансии для студентов с таким образованием. Путь в образовании – еще одна популярная профессия, когда выпускники могут преподавать библейские или министерские исследования в частных и государственных колледжах и университетах.Студент также может получить докторскую степень, чтобы открыть передовые должности с еще более высокой заработной платой.

Университеты по всему миру предлагают эти типы программ, которые открывают путь к успешной карьере. Найдите свою программу ниже и свяжитесь напрямую с приемной школой по вашему выбору, заполнив ведущую форму.

Другие варианты в рамках этого направления обучения:

Магистр образования (Высшее образование)

Во время этого очного курса студенты будут иметь возможность рассмотреть широкий круг вопросов, с которыми системы высшего образования во всем мире сталкиваются сегодня, включая интернационализацию, взаимосвязь между высшим образованием и трудом. рынки, доступ и социальная справедливость, плата за обучение и рейтинги.Учебные занятия будут сочетать в себе участие наставника, обсуждение в классе и работу в небольших группах, чтобы изучить эти ключевые вопросы и дискурсы, которые их формируют.

Слушатели курса изучают три основных документа, в которых рассматриваются международные системы высшего образования и их влияние на экономику с теоретической, исторической и эмпирической точек зрения. Приглашенные спикеры представят свои собственные недавние результаты исследований, гарантируя, что содержание курса отражает живые дискуссии и возникающие понимания в области политики высшего образования.

В дополнение к этим трем основным статьям, посвященным конкретным направлениям, две основные статьи по методам исследования развивают у студентов понимание ключевых концепций и принципов разработки и методологии образовательных исследований с использованием количественных и качественных методов и данных. Студенты извлекают выгоду из опыта, доступного через Центр качественных методов и Центр количественных методов при Министерстве образования. Студенты MSc Education также выбирают один оцененный вариант работы из списка, предложенного преподавателями факультета.

Кураторство

Кураторство выпускников этого курса является обязанностью Департамента образования. Это будет сделано на основе темы исследования и наличия индивидуальных руководителей. Не всегда возможно учесть предпочтения поступающих аспирантов в отношении работы с конкретным сотрудником. В исключительных случаях куратор может быть найден за пределами Министерства образования.

Оценка

Курс оценивается посредством письменных заданий, двухчасового экзамена и исследовательской диссертации объемом 15 000-20 000 слов.Работа над диссертацией будет поддерживаться практическими занятиями, на которых будут разрабатываться темы, затронутые в лекциях по дизайну и методологии исследования, а также индивидуальными встречами с научным руководителем на протяжении всего курса.

Направления для выпускников

Студенты, окончившие магистратуру и аспирантуру Департамента образования, сделали академическую и исследовательскую карьеру в различных университетах Великобритании и по всему миру или работают в широком спектре других секторов, таких как политика для государственных ведомств или НПО, международных организаций, таких как ОЭСР, аналитических центров и администрации на местном и национальном уровнях.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *