Мкоу цо имрск: Школа МКОУ “ЦО” ИМРСК (Изобильный, Ставропольский край, Изобильный г, Промышленная ул, 118/3) – “Навигатор Образования”

الموارد وقيودها.
مفاهيم “الموارد” ، “البضائع”. تصنيف البضائع. تكوين فكرة عن الفوائد والاستهلاك البشري. الفائدة والموارد المحدودة. المنافع الملموسة وغير الملموسة والعامة. البضائع التبادلية والتكميلية.
الاستهلاك: الهيكل والقواعد.
حقوق المستهلك الأساسية. سيادة المستهلك.الأسباب التي تحد من سيادة المستهلك وسيادة المنتج. أنواع الاستهلاك. الاستهلاك الرشيد التغذية وصحة الإنسان.

احتياجات الإنسان.
ور وتطور الحاجات. انتقال الاحتياجات من مستوى إلى آخر. الأنواع الرئيسية للاحتياجات. “هرم” الحاجات البشرية حسب أ. ماسلو.
علم نفس المستهلك.
مفهوم “المستهلك”. علم نفس المستهلك. العوامل النفسية لسلوك المستهلك. الدافع والحاجة. الإدارة الذاتية ودورها في إدارة سلوك المستهلك.
سوق. أنواع وطرق التجارة.
مفهوم السوق. أنواع التجارة. بيع السلع المعمرة للمواطنين عن ريق الائتمان ؛ عن طريق العينات.ميزات التجارة بالعمولة وفي المنزل مع المشترين. نواع وطرق التخزين والتجارة ارج المتجر: مزايا وعيوب. الخصومات. القسائم والنشرات. بطاقات الخصم. السلع الاستهلاكية: الخدمات المعمرة وغير المعمرة والاستهلاكية. عوامل طلب المستهلك. ماذا يكسب المستهلك من المنافسة؟
ين يذهب المال؟
مال. من تاريخ أصل المال. خصائص ووظائف المال. البطاقات البلاستيكية: روط الاستخدام. العملة الوطنية ، كيف يمكن للمستهلك إدارة الأموال بكفاءة؟
الميزانية الرشيدة للطالب.
تصنيف دخل ومصروفات الطالب. مصادر الدخل.الدخل المنتظم وغير المنتظم. العمل كمصدر رئيسي للدخل. المصاريف مرغوبة وواجبة.
يدفع كل فرد الضرائب.
ما هي الضرائب؟ الضرائب المباشرة وغير المباشرة. دافع الضرائب. موضوع الضرائب. إلى أين تذهب ضرائبنا؟
مصادر المعلومات.
حق المستهلك في الحصول على المعلومات. مصادر المعلومات: الخاضعة للرقابة وغيرها. موثوقية المعلومات.
الإعلان والمستهلك.
مفهوم “الدعاية”. نماذج الدعاية. أشهر تقنيات الإعلان.
تصنيف أنواع الإعلانات. القانون الاتحادي “على الإعلان”. أنواع الدعاية. العرض العام والإعلانات الاجتماعية.
الرموز على الملصقات والحزم والإدخالات.
العلامات. الوسائل التي يتلقى بها المستهلك معلومات عن البضاعة: الملصق ، الإدخال ، الوسم على عبوات الموائد اللمواد العلمواد اللملات لدال الوسم عل عبوات الموائد اللمواد اللمواد اللمواد اللمواد اللمواد العلالة العلامة التجارية للشركة هي أفضل دعاية. ميزات استخدام الرموز والعلامات التجارية. تقليد العلامة التجارية ونتائجها. شروط استخدام العلامة التجارية لشخص آخر. تسجيل العلامات التجارية. الفرق بين العلامة التجارية والعلامة التجارية.
جودة المنتج.
مفهوم “جودة البضائع”. العيوب واضحة وخفية وذات مغزى. تواريخ انتهاء الصلاحية وخدمة البضاعة.
افة المستهلك في قطاع الخدمات.
خدمات. خدمات تعليمية. خدمات وكلاء التأمين. اتفافية. جودة الخدمات المقدمة.
سلطات حماية المستهلك.
دمة مكافحة الاحتكار الفيدرالية (FAS) ، مهامها ووظائفها. الإدارات الإقليمية لخدمة مكافحة الاحتكار الفيدرالية. مهام الخدمة الفيدرالية لمراقبة حماية حقوق المستهلك ورفاهية الإنسان. الوظائف العامة والخاصة للخدمة الفيدرالية للتنظيم الفني والمقاييس. مفتشية الدولة للتجارة وجودة السلع وحماية حقوق المستهلك وأجهزتها الإقليمية. الهيئات الحكومية المحلية. المنظمات العامة للمستهلكين: ميزاتها وحقوقها.الاتحاد الدولي لجمعيات المستهلكين. غرفة التجارة والصناعة دورها في حماية المستهلك. مختبرات الخبراء. ترخيص الأنشطة.
الدرس الأخير.
حماية المشاريع والبحوث. اختبارات.
الصف 8
ساسيات ريادة الأعمال (17 ساعة).
مقدمة.
التعارف مع الدورة. مفهوم وجوهر ريادة الأعمال. وظائف وشروط نشاط ريادة الأعمال. الأفراد والكيانات القانونية ككيانات تجارية.
ريادة الأعمال والنشاط التجاري.
مفاهيم “الأعمال” و “ريادة الأعمال”. تاريخ ظهور ريادة الأعمال. المالك الوحيد أو رجل الأعمال.عدالة.
نواع نشاط ريادة الأعمال.
خصائص أنواع النشاط الريادي.
الأشكال التنظيمية والقانونية لريادة الأعمال.
الأشكال التنظيمية والقانونية لريادة الأعمال. مؤسسة فردية. الشراكات والشركات التجارية. شركة مساهمة. الأسهم العادية والمفضلة. سندات. تعاونية الإنتاج (Артель). المؤسسة الوحدوية. جمعيات رجال الأعمال. الجمعيات الأفقية والعمودية والمتنوعة. المقتنيات. شبكات ريادة الأعمال.
أعمال صغيرة.
قواعد العمل الورقي. إدارة وتسويق الأعمال الصغيرة. ميزات الضرائب. الدعم الحكومي.
ما هي خطة العمل.
هيكل خطة العمل. أهمية لنجاح الأعمال. مصادر رأس المال الأولي.
تكنولوجيا المعلومات في ريادة الأعمال.
عرض عمل. إدارة السجلات. التجارة عبر الانترنت.
المخاطر في عمل رجل الأعمال.
نواع مخاطر تنظيم المشاريع. أسباب المخاطر. تأمين ضد المخاطر.
تنظيم الدولة لنشاط ريادة الأعمال.
الاتجاهات الرئيسية لتنظيم الدولة لنشاط ريادة الأعمال. الرقابة واللوائح الحكومية اللاحقة. رق تنظيم الدولة لنشاط ريادة الأعمال.
الضرائب والضرائب.
الضرائب: مفهوم وأهداف ومبادئ الضرائب في الاتحاد الروسي.نظام ضريبي خاص. حساب ضرائب الدخل وضريبة القيمة المضافة. ضريبة الدخل الشخصية.
التسعير.
مفهوم تكاليف الإنتاج ومبيعات المنتجات. تكلفة الانتاج. أنواع هيكل التكلفة. مفهوم سعر البضائع ، تصنيف السعر. العوامل الرئيسية واستراتيجيات التسعير. منهجية تكوين السعر.
المؤشرات الرئيسية لنشاط رائد الأعمال.
الإنتاجية والربحية والعائد. أنشطة محاسب أو مسوق أو اقتصادي في مؤسسة.
النمو والتنمية.
ديناميات الأداء. رق زيادة الطلب على منتج أو خدمة.
مصادر التمويل.
مصادر التمويل الداخلية.مصادر التمويل الخارجية. استخدام الموارد المالية للمنظمة. مؤشرات فعالية استخدام العمالة والموارد المادية.
تأمين. أنواع التأمين.
الفروع وأنواع التأمين. أهمية التأمين في أنشطة رجل الأعمال.
الدافع لريادة الأعمال.
الدافع في أنشطة رجل الأعمال. الدوافع الداخلية والخارجية للنشاط. الحوافز المعنوية والمادية.
الدرس الأخير.
حماية المشاريع والبحوث. اختبارات.
الصف 9
المنظمات المالية وأساسيات الأمن المالي (17 ساعة).
مقدمة.
التعارف مع الدورة.مجموعة متنوعة من المؤسات المالية.
إنقاذ.
التعرف على مفهوم “الادخار” نواع المدخرات ، دور المدخرات ي حياة المواطن. نماذج الادخار. المخاطر.
البنوك. تاريخ التطور.
ما هو البنك؟ البنك المركزي. أهداف ووظائف البنك المركزي. الميزانية العمومية للبنك المركزي. معدل م البنك المركزي (سعر إعادة التمويل). ملكية أصول البنك المركزي ووضعها.
بنوك تجارية. دور البنوك في اقتصاد السوق. العمليات المصرفية السلبية والفعالة. رصيد البنك التجاري. مطلوبات وأصول البنوك التجارية. معدل الاحتياطي المطلوب للبنك.الدخل والمصروفات المصرفية وأرباح البنك.
المنتجات المصرفية.
تحويل الأموال. الحسابات والودائع. منتجات القروض (مع التركيز على المخاطر في حالة الحماس المفرط للقروض). منتجات الاستثمار. التحويلات والمدفوعات ير النقدية وطرق تنفيذها. النقود الإلكترونية.
الإقراض.
مبادئ عمل البنك. مصادر الأموال لإصدار القروض وتكلفتها. لمن تصدر البنوك قروضاً (تحليل المقترض من بل البنك ، عبء الدين المسموح به) ، وفي أيح الحالالا تحليل اللحالا تحليل تحليلالحالا ي يح الحالالا تحليل اللحالا تحليلالحالا تحليل عواقب استخدام القرض باستخدام خطة مالية شخصية.تكاليف القرض بخلاف سعر الفائدة. الفرق بين البنك ومنظمات التمويل الأصغر وتعاونيات الائتمان الاستهلاكي. تكلفة الإقراض لمنظمات التمويل الأصغر وأجهزة المساعد الرقمي الشخصي. مسؤولية المقترض تجاه البنك. المشاكل الناشئة عن التأخير في سداد القروض وفي حالة التخلف عن سداد القرض. تاريخ الرصيد.
أنواع القروض.
نواع القروض ومتلكاتها. قروض بدون ضمانات. قروض السيارات والرهون العقارية. تكاليف القرض بخلاف سعر الفائدة.
منظمات التمويل الأصغر.
القوانين والأنظمة التي تحكم أنشطة التمويل الأصغر.المفاهيم الأساسية المتعلقة بأنشطة التمويل الأصغر. دور التمويل الأصغر حول العالم وفي روسيا. الأهمية الاجتماعية للتمويل الأصغر. عملية إصدار رض من قبل مؤسسات التمويل الأصغر للأفراد وأصحاب المشاريع الفردية والشركات (الكيانانان اتلات). ما هو التاريخ الائتماني للمقترض. ما تحتاج لى الانتباه ليه ،هو المقترض في وقت اتخاذ قرار الحصول على قرض من مؤسسة تمويل أصغر. كيف يتم تشكيل تكلفة القرض. التنظيم والإشراف على مؤسسات التمويل الأصغر.
التضخم. الأسباب والعواقب.
تعريف التضخم وقياسه. أسباب التضخم وأشكاله.الطلب الزائد. زيادة تكاليف الإنتاج. التوقعات التضخمية. تضخم طبيعي (طبيعي). تضخم معتدل. تضخم سريع. تضخم مفرط. الاختلافات في تأثير ال معينة من التضخم على الاقتصاد ووضع السكان. عواقب التضخم على مختلف الفئات الاجتماعية من السكان. عدم القدرة على التنبؤ بالعواقب الاجتماعية للتضخم.
المبادئ الأساسية للاستثمار.
لماذا هناك حاجة للاستثمارات. التضخم والتخطيط المالي والاستثماري. التخطيط للاستقلال المالي. مفاهيم أساسية: الربحية والمخاطر والسيولة. يجب أن يكون التركيز الرئيسي على مخاطر الاستثمار.الرياضيات المالية: حساب الربحية والفائدة البسيطة والمركبة. الأنواع الرئيسية للأصول: ول الدخل الثابت ، الأصول التجارية ، الأصول السلعية. الودائع المصرفية. نظام تأمين الودائع. سوق الأسهم ومجلس الإدارة. السندات والأسهم. مخاطر وعوائد حقيقية في كل قطاع من قطاعات السوق. الاستثمارات الجماعية: الصناديق المشتركة ، مزاياها وعيوبها. الذهب والعقارات: الربحية والمخاطر. أهمية التدقيق في العقود مع الشركات المالية.
الاستثمار في الأسهم.
لماذا تحتاج إلى استثمار المال. الأنواع الرئيسية للأصول الاستثمارية: ول الدخل الثابت ، الأصول التجارية ، الأصول السلعية.ما هي الأسهم ، والفرق بين الأسهم وأنواع الأصول الأخرى: المخاطر والربحية. تجميع المحفظة وتنويعها.
إدارة المخاطر. سيكولوجية تداول الأسهم. التوقعات المعقولة للعائدات والمخاطر في مختلف قطاعات سوق الأوراق المالية. شروط الاستثمار المرغوب فيها.
الاستثمار في الذهب.
. ديناميكيات أسعار الذهب. العوامل المؤثرة على سعر الذهب. مخاطر الاستثمار في الذهب (باستخدام مثال البيانات التاريخية عن ديناميكيات أسعار الذهب).
رق الاستثمار في الذهب مع وصف إيجابيات وسلبيات كل خيار. المواقف التي يكون فيها الاستثمار في الذهب أكثر فاعلية (أزمات ، عدم استقرار اقتصادي ، تضخم).
تبادل. وظائف التبادل.
ما هي وظائف السوق المالية في الاقتصاد. ما هو التبادل وهل من المكن الاستغناء عنه. معيار السعر للسلع والأصول القياسية. الاستثمار من خلال البورصة.
الفرق بين تداول البورصة من سوق الفوركس (خاصة من سوق الفوركس “الرمادي”) ومن وكلاء المراهنات. ملكية الأصول المشتراة. تقدير قيمة الشركة بناء على تبادل المعلومات.رسملة الشركة.
تأمين.
ما هو التأمين وكيف يعمل. عقد التأمين (البوليصة). المفاهيم الأساسية الموجودة في عقد التأمين ، الشروط الأساسية. ما هي المخاطر المؤمن عليها والحدث المؤمن عليه والحدث المؤمن عليه. من أين يأتي سعر التأمين (مفهوم سعر التأمين).
التأمين الإجباري والطوعي (يركز على تأمين الأفراد) المساعدون: وكلاء التأمين وسطاء التأمين.
الاحتيال في الأسواق المالية.
الاحتيال بالبطاقات البلاستيكية. الاحتيال في الائتمان. الأهرامات المالية. كيف تتجنب الاحتيال.
مهنتي هي ممول.

برنامج الدورة الاختيارية “أساسيات محو الأمية المالية” للطلاب في الصفوف من 10 إلى 11 لإنشاء مساحة تنموية تساهم في تكوين إجراءات تعليمية شاملة لأطفال المدارس حول المحتوى الاقتصادي للتعليم مع إدخال المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية من التعليم الثانوي العام (СОО ФГОС).

Обновить:

Обозреватель:

تم النظر ي اجتماع مدرسة الدراسات الاجتماعية MO

محضر رم _______ بتاري “النر ي اتماع مدرسة الدراسات الاجتماعية MO0007

النظر _______ بتاريس” النر _______ بتاري “سا000 ا17 ____” _________________2017 г.Я. Осипова

برنامج العمل

“أساسيات المعرفة المالية”

(10-11 درجة)

مدرس التاريخ والدراسات الاجتماعية

مذكرة СОШ №3

ملاحظة توضيحية

1 الغرض من البرنامج

برنامج المقرر الاختياري “أساسيات محو الأمية المالية” لطلبة الصفوف 10-11للخلق تطوير الفضاء, والمساهمة في تشكيل الإجراءات التعليمية الشاملة لأطفال المدارس حول المحتوى الاقتصادي للتعليم مع إدخال المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم الثانوي العام (СОО ФГОС).

2. ملاءمة وملاءمة الدورة

تتميز التنمية الاجتماعية والاقتصادية للبلاد ومناطقها بعمليات ديناميكية في مختلف قطاعات الحياة. تتأثر عملية تزامن تنمية القطاعات الاقتصادية والاجتماعية ، وكذلك ميع مؤسسا الدولة قطللللالتير حاللللالتير حاللللالتير حاللللالتير حالللللالتير حتاللللير حاللللير حاللللير حاللللير بير الللللالان التل اللل ال علي ول.

يعد محو الأمية المالية مجالا معقدا يتضمن فهم المفاهيم المالية الأساسية واستخدام هذه المعلومات لاتخاذ قرارات ذكية تساهم في الأمن الاقتصادي ورفاهية الإنسان. وتشمل هذه اتخاذ القرارات بشأن الإنفاق والادخار, واختيار الأدوات المالية المناسبة, وتخطيط الميزانية, وتوفير الأموال للأهداف المستقبلية, مثل الحصول على التعليم أو حياة ثرية في مرحلة البلوغ.من المهم أن نلاحظ أن محو الأمية المالية يعني الحاجة إلى الاستجابة بشكل فعال للظروف الاجتماعية والاقتصادية والسياسية الشخصية والخارجية المتغيرة باستمرار. يعرف المفهوم العام لمحو الأمية المالية بأنه القدرة على الاستخدام الفعال للمعرفة والمهارات في إدارة الموارد المالية لتحقيق الرفاه المالي. بمعنى آخر, على أساس المعلومات التي تلقاها حول المنتجات المالية الحالية, يستخدمها الفرد في عملية اتخاذ القرار بشأن تلقي الخدمات المالية أو تقديمها.

الواضح ن محو الأمية المالية يتعزز من لال التثقيف المالي وحماية المستهلك للخدمات المالية.ي هذا الدد ، يمكن القول ن سبب ضعف المعرفة المالية بين السكان و أن نظام التعليم الماللي ير متلليم الماللي ير متلليم الماللي ير متللليا.

وفقا للوكالة الوطنية للبحوث المالية (المشار إليها فيما يلي – НАФИ), والتي تقيس بانتظام مستوى المعرفة المالية للسكان الروس, يمكن وصف مستواها بأنه منخفض.

مستهلكو الخدمات المالية, على عكس مستهلك السلع العادية, ليس لديهم الكفاءات الكافية ولا يعرفون أين يمكنهم الحصول على معلومات موثوقة ومفهومة, على سبيل المثال, حول الانتقال إلى تأمين المعاشات التقاعدية التراكمي, حول حالة ومزايا السوق المالية اتخاذ قرار مستقل بشأن اختيار شركة إدارة للجزء الممول من المعاش التقاعدي غالبًا ما يصبح مشكلة غير قابلة للحل.

يبدو أن نظام التأمين الذي كان موجودا منذ سنوات عديدة يستخدم على نطاق واسع من قبل السكان, ومع ذلك, كما تظهر الدراسات, فإن حوالي 20% من السكان عند شراء الخدمات المالية لم يقرؤوا العقد أو لم يفهموا معناها بالكامل, ولكن مازال موقعة عليه 14 ن? ل من 2 من الروس يستثمرون موالهم في الأسهم والسندات والأدوات المالية الأخرى اليوم.

ل من نصف السكان (45 л) يتتبعون الموارد المالية الشخصية ، وحتى أقل (32 л)وفقا لمسح أجرته НАФИ في أبريل 2011, فإن 78% من المستهلكين الذين شملهم الاستطلاع لا يعرفون شيئا عن قانون “نظام الدفع الوطني”, الذي دخل حيز التنفيذ, والذي ينظم المدفوعات الإلكترونية.

يؤدي انخفاض مستوى التثقيف المالي إلى عواقب سلبية على مستهلكي الخدمات المالية, ويقيد تطور الأسواق المالية, ويقوض الثقة في المؤسسات المالية والسياسة العامة في هذا المجال بشكل عام, ويسبب عبئا إضافيا على الميزانية, ويؤدي إلى انخفاض. في النمو الاقتصادي.

من وجهة نظر الاقتصاد ككل, فإن مستوى المعرفة غير الكافي في مجال الخدمات المالية يعني انخفاض درجة مشاركة عامة الناس في استهلاكهم, وبالتالي يحد من مستوى وجودة المدخرات والاستثمارات.التي تحدد إمكانات النمو الاقتصادي.

يساهم التثقيف المالي للشباب في اتخاذ رارات مختصة ، ويقلل من المخاطر ، وبالتالي ليمكن ن التالي ليمكن ن التالي يمكن ن التالي يمن ن التالي ليمكن ن التالي, يمكن أن يؤدي انخفاض مستويات المعرفة المالية وعدم فهم التمويل الشخصي ليس فقط إلى الإفلاس, ولكن أيضا إلى تخطيط التقاعد الأمي, والعرضة للاحتيال المالي, والديون المفرطة والمشاكل الاجتماعية, بما في ذلك الاكتئاب والمشاكل الشخصية الأخرى.

الهدف من التعليم المالي للشباب هو تقديم معلومات واضحة وعالية الجودة حول الأدوات المالية “في الوقت المناسب” لكل مستهلك يحتاج إليها.

المعرفة المالية هي مجموعة من القدرات التي, على الرغم من اكتسابها في عملية التعليم المالي في المدرسة والجامعة, يتم إتقانها واختبارها في الممارسة العملية طوال الحياة.

بالنظر إلى محو الأمية المالية وثقافة الاستثمار كعنصر من عناصر الكفاءات الاجتماعية والاقتصادية للشخص الحديث, فإن الغرض الرئيسي من الدليل المقترح هو مساعدة المعلمين على تطوير المهارات العملية لاستخدام الأدوات المالية في المراهقين والشباب اليوم. تتمثل المهمة التعليمية والتربوية الرئيسية في إعداد الشباب للحياة في الظروف الحقيقية لاقتصاد السوق, لتعليمهم الاستخدام الفعال للفرص التي يوفرها المجتمع الحديث, بما في ذلك الخدمات المالية لتحسين رفاههم ونجاحهم بشكل عام.

ن تقان ساسيات محو الأمية المالية و الذي سيساعد الطلاب على تطبيق المعرفة الحاحاحالالالالالياليالبي ي ي التلالالالاليالبي ي ي التلالالالاليالالالتلالاليالبيا ي التلالالالاليالبيا ي التلالالالالالاليالبيا

يوسع محتوى البرنامج بشكل كبير ويكمل معرفة طلاب المدارس الثانوية حول إدارة ميزانية الأسرة والشؤون المالية الشخصية, وعمل سوق الأوراق المالية والنظام المصرفي, التي تم الحصول عليها في دراسة الدورات الأساسية في العلوم الاجتماعية والتكنولوجيا, والأداء سيسمح العمل الإبداعي والمهام العملية والمشروع النهائي للمراهقين باكتساب الخبرة في اتخاذ القرارات الاقتصادية في مجال إدارة التمويل الشخصي ، وتطبيق المعرفة المكتسلة ية يالحية ية الحية.

بالإضافة لى ذلك يتم تضمين المهام ات المحتوى المالي والاقتصادي في مواد الادادي وي مواد الادادي ي مواد الادادي ي مواد الاداحادي ي مواد الاداحادي ي مواد الادادياي ارية التم تمين ارية التم الناريية الاتادي ي مواد الاداحات ارية السارية الساريية المرية.

بناء على هذا ، مستوى التعليم الفيدرالي للدولةتعرف بأنها النتائج الرئيسية -الموضوع لنااة اتلناشخصة.

إن أهم مهمة في نظام التعليم الحديث هي تشكيل إجراءات تربوية شاملة تزود أطفال المدارس بالقدرة على التعلم, والقدرة على تطوير الذات وتحسين الذات, والتي يتم تحقيقها من خلال الاستيلاء الواعي والنشط للتجربة الاجتماعية من قبل الطلاب.في الوقت نفسه, تعتبر المعرفة والمهارات والقدرات (ЗУН) مشتقات للأنواع المقابلة من الإجراءات الهادفة, أي يتم تشكيلها وتطبيقها والحفاظ عليها في اتصال وثيق مع الإجراءات النشطة للطلاب أنفسهم.

أنشطة التعلم الشامل (üles) هي أنشطة عامة توفر مهارات التعلم.الإجراءات المعممةنقل واسع متأصل, أي يمكن استخدام الإجراء المعمم, الذي تم تشكيله على مادة معينة من أي موضوع, في دراسة مواضيع أخرى.في هذا الاتصال والتنفيذالبرامج “أساسيات الثقافة المالية” يعمل كمساحة متطورة تساهم ي تشكيل إجراءات تعليمية شاملة لأطفال المدارس حول المحتوى الاتلصادي متو.

جدوى برنامج “أساسيات التثقيف المالي” هو التمكن من أنواع مختلفة من الأنشطة (وفقا لمعايير الولاية التعليمية الفيدرالية) (مشروع مستقل, وأنشطة بحثية, وما إلى ذلك) من قبل الطلاب في مؤسسة تعليمية يجب أن يتم بناؤها في شكل عمل منهجي هادف في ميع مستويات التعليم

3. الجمهور المستهدف

يشارك طلاب الصفوف 10-11 في تنفيذ هذه الدورة.

4 – أهداف وغايات تنفيذ برنامج “أساسيات محو الأمية المالية”

بهدف تعليم تلاميذ المدارس على العمل وفقا للمعيار التعليمي الفيدرالي للولاية, فإن برنامج “أساسيات محو الأمية المالية”

حداثة هذا البرنامج هو تركيز الدورة على تكوين محو الأمية المالية لطلاب المدارس الثانوية ، بناءً على بناء علاقة مباشرة بين المعرفة المكتسبة وتطبيقهم العملي ولالالمعرفة المكتسبة وتطبيقهم العملي ، ولم واتخدامعلي اتمالة الملي التدالة التتسبة وتطبيقهم.ي الوقت الحالي وعلى المدى الطويل ، يركز على تشكيل المسؤولية بين المراهقين عن ين المراين عن الرارات المالية الة الالة الالة الالة الالة الالة الة الالة الة الالة.

سمة مميزة برنامج الدورة الاختيارية و أنه يعتمد علىالنظامية نهج للتعلم يضمن موقفًا اعلميارية. إنهم لا يطورون المعرفة الأساسية في القطاع المالي فحسب, بل يطورون أيضا المهارات والكفاءات والخصائص الشخصية والمواقف الضرورية وفقا ل للجيل الأخير ФГОС.

المهمة الرئيسية تدريس الاقتصاد في المرحلة الحالية – الد من التدريس لتحقيق نتيجة نهائية محد.

ا العزم أهداف هذه الدورة:

تعزيز تشكيل السلوك المالي المعقول لطلاب المدارس الثانوية, وموقفهم المسؤول تجاه التمويل الشخصي, وتحسين الأمن المالي وفعالية حماية مصالحهم كمستهلكين للخدمات المالية.

Количество человек:

1. Место нахождения в мире المدارس بالأدوات والخدمات المالية الرئيسية المتاحة لميع سانة الدوات والدمات
2. ار فرص حقيقية لزيادة الأمن المالي الشخصي وزيادة مستوى الرفاه المادي للأسرة ؛
3. للمساهمة.
4. لتعليم أطفال المدارس أساسيات التخطيط المالي الشخصي وتكوين ميزانيات عائلية متوازنة, مما يسمح لهم بزيادة استقلالهم المالي ورفاههم المادي على أساس الاستخدام الأمثل للأموال الشخصية والاحتياطيات الداخلية لاستهلاك الأسرة.
+

5. طرق وأشكال التدريب

نظرا لأن طريقة التدريس هي نموذج معمم للنشاط المترابط للمعلم والطلاب وتحدد طبيعة (نوع) النشاط المعرفي للطلاب, يتم تنفيذ طرق التدريس في أشكال العمل التالية:

• الرحلات.
• ألعاب.
• استخدام الوسائل التعليمية التقنية ومصادر الإنترنت.
• العمل مع مصادر المعلومات الاقتصادية.
• تقنيات تفاعلية.
• العمل الفردي.

يرتبط مبدأ اختيار المواد وفقا لخصوصيات الجمهور بضرورة إبراز تلك الموضوعات التي ستساهم في تكوين ثقافة مالية, وتطوير المفاهيم المالية الأساسية, وتنمية المهارات الأساسية لشخصية فعالة ومسؤولة إدارة الميزانية, والمهارات العملية لاتخاذ القرارات المسؤولة اللازمة للتوجيه والتكيف الاجتماعي للطلاب مع التغييرات المستمرة في حياة المجتمع الروسي ، وكذلك للإرشاد المهني للخريجين.

ي الفصل الدراسي ، من الضروري استخدام لحظات اللعبة ، والعمل الجماعي ، والفرد ، والجماعي والفرد ، والجماعي والفرد ، والجماعي والفرد ، والجماعي

تم دمج دورة “أساسيات محو الأمية المالية”, والتي يتم تنفيذها من خلال روابط متعددة التخصصات مع الرياضيات (حل المشكلات الرياضية ذات المحتوى الاقتصادي), والتاريخ (على سبيل المثال, تاريخ المال, وما إلى ذلك), والدراسات الاجتماعية (أساسيات الاقتصاد ) ، تقنية.

تقييم مخرجات التعلم

يخضع الطلاب لإجراء لتقييم نتائج التعلم ي شكل اختبار مبيوتر نهائي.يتكون الاختبار من 20 مهمة متفاوتة الصعوبة. التمايز في التحضير للاختبار يتيح لكل طالب إكمال المهام على مستوى قدراته.

لاختبار الجزء العملي من البرنامج ، يدافع الطلاب عن مشاريع محو الأمية المالية.

معايير تقييم النتائج

1. الاختبار. تعتبر المهمة مكتملة ا حدد الطالب الإجابة الصحيحة. تقدر المهمة المكتملة بنقطة واحدة ، ونقطة واحدة غير محققة – 0 баллов. التقيييم لمال مهام الاختبار (ا حصل الطالب على 12 نقطة يعتبر العمل مكتملاً):

“ممتاز” – 18-20 баллов

“يد” – 15-17 نقطة ؛

“مرض” – 12-14 месяцев

“مرض” من 12 نقطة.

2. حماية المشروع. يوفر راء الدفاع تقرير الطالب عن مواد المشروع (البحث) مع عرض تقديمي (5-7 месяцев).

يجب التفكير بعناية في العرض التقديمي والتدرب عليه كعرض تقديمي شفهي. لا يجب أن تفعل ذلك “على قطعة من الورق” ناء قراءة النص ؛ الاستثناء الوحيد هو قراءة البيانات الرقمية والاستنتاجات النهائية للتقرير. يجب ألا تفرط في تحميل التقرير بالمراجعة والمواد المستعارة ، من الأفضل التركيز على أبحاثك ونتائجك. قائمة الأشكال الممكنة للعروض.

1. لقاء خطاب في المؤتمرات العلمية والعملية والإعلانات الاجتماعية والاقتصادية وعروض التادية وعروض العلدية.
+

6. مخرجات التعلم المخطط لها

نتائج الموضوع دراسة هذه الدورة هي اكتساب طلاب المدارس للكفاءات في مجال التثقيف المالي, والتي لها أهمية كبيرة للاندماج اللاحق للفرد في البيئة المصرفية والمالية الحديثة. بالإضافة إلى ذلك, ستسمح دراسة الدورة للطلاب بتطوير مهارات اتخاذ القرارات المالية المختصة والمستنيرة, والتي ستساعدهم في النهاية على تحقيق الاستقلال المالي ونجاح الأعمال.

نتائج Metasubject – تنمية المهارات التحليلية ومهارات اتخاذ القرار بناء على تحليل مقارن لبدائل الادخار والتخطيط والتنبؤ بالإيرادات والنفقات المستقبلية للميزانية الشخصية ومهارات الإدارة.

النتائج الشخصيةيجب اعتبار دراسة الدورة بمثابة تعليم الدافع للعمل, والرغبة في بناء مستقبلهم على أساس تحديد الأهداف والتخطيط, والمسؤولية عن الحاضر والمستقبل, ورفاههم المالي, ورفاهية أسرهم والدولة.

هكذا, تساهم الدورة الاختيارية في تقرير المصير للطالب في الحياة, مما يزيد من أهميته الاجتماعية والشخصية, وتكون ذات صلة من حيث تدريب الموظفين المؤهلين والتنمية الشخصية للطالب.

7. أنشطة المعلم التي تعمل وفقا للمعيار التعليمي للولاية الفيدرالية, والمسؤوليات الوظيفية للمشاركين في نظام التدريب المتخصص

يتم عرض الأنشطة التنظيمية والمنهجية للمعلم الذي يعمل وفقا للمعيار التعليمي للولاية الفيدرالية, والمسؤوليات الوظيفية للمشاركين في نظام التعليم, بالإضافة إلى إجراءات التفاعل بينهم في الجداول.1,2:

الدول 1.

عند تنظيم الأنشطة مع الأطفال

Arbetsprogrammet for utbildningen »Grundläggande för finansiell läskunnighet.Методматериал от kursen om finansiell kompetens for studenter i grundläggande yrkesutbildningsprogram Läroplan för finansiell kompetens

Kommunal statlig utbildningsinstitution

«Утбилднингсцентр»

Изобильненский район

Ставрополь-край

Арбецпрограмма

фёрби курс:

“Grundläggande finansiell läskunnighet”

Бетыг 11

Антал тиммар – 34 тиммар

Математикляр: Костюк Любовь Григорьевна

Programmet utvecklades enligt ett specialprojekt from Ryska ekonomihögskolan for personal ekonomi.

для отпуска 2017-2018

Прибытие Фёркларанде

Nu finns det en location i världen när skolan, som en av de viktigaste sociala Instituterna, måste hjälpa eleverna att anpassa sig till moderna ekonomiska livsvillkor och framtida yrkesverksamhet. Därför blir det nödvändigt att lära ungdomar de färdigheter som kommer att behövas för ett optimt beteende i den moderna finansvärlden. Samtidigt kan eleverna utvidga sina horisonter i ekonomiska frågor på grund av utvecklingen av allmänna intellektuella förmågor som bildats av skolan.

Denna kurs “Основы финансовой грамотности” или форма для атттёка ден finansiella kompetensen for elever i class 11. Varje gymnasieelever står inför valet av ett yrke, och den här kursen kan häter attlpa straden. Den erbjudna kursen är en av utbildningsmodulerna för huvudämnet «Социальные исследования». Syftet med kursen – ämnesinriktad – gör det möjligt för studenten att förverkliga sitt intresse för det valda ämnet, fördjupa vissa ämnen i grundläggande allmänna utbildningsprogram »Studenterna får praktisk erfarenhet av ekonomiskt beteende och Interaktion med marknadsaktörer, som de kan använda i vardagen. Den interna logiken med att bygga kursinnehållet innefattar en kombination av teoretiskt och praktiskt arbete.

Программируйте в формате для 34 тактов за месяц, 1 такта за век. Программа для курса “Основы финансовой грамотности” лучше всего по адресу:

Familjepengar.

Sätt att förbättra familjens välbefinnande.

Risker i en värld av pengar.

Familje- och finansinstitut: Hur man samarbetar utan проблема.

Människa och tillstånd: hur de interagerar.

Kursens mål och mål

Мол: för att bilda grunden för ekonomisk läskunnighet soft elever i elfte klass.

Uppgifter:

assimilering av de grundläggande gotreppen och termerna för den kurs som används inom finanssektorn

bildandet av finansiell kompetens, som gör det möjligt för dig att analysera проблема, если вы хотите, чтобы найти кровать , förmågan att bedöma de möjliga konsekvenserna av fattade beslut;

utveckla färdigheter i att bedriva forskning om ekonomiska fenomen inom den finansiella sfären: анализ, анализ, обобщение финансовой и экономической информации, прогнозы для улучшения финансового и финансового состояния;

behärska tekniken for att använda Interaktiva utbildningsprogram i inlärningsprocessen och for att lösa typiska ekonomiska problem;

bildandet av studenternas informationskultur, förmågan att välja information och arbeta med den i olika medier, förstå rollen for information i mänskliga aktiviteter på den finansiella marknaden.

Metoder och träningsformer:

Для получения информации о геноме по курсу и информации по наблюдению:

föredrag,

praktiska övningar: анализ пробной информации, телевидения и радиоинформации; jämförelsetabeller, påminnelser för analys av juridiska dokument,

семинарист,

diskussioner,

affärsspel,

lösa tester, uppgifter, проблемный специалист.

Контроллметодер и бывшая:

Den nuvarande kontrollen av materialets assimileting utförs under studenternas oberoende och praktiska arbete, tematisk testning.Под träningen genomförs två tester.

Курсструктур

Курсен “Основы финансовой грамотности” в классе 11 лучших женских разделов. Varje avsnitt har ett integrerat, fullständigt innehåll: ett visst område av ekonomiska Relationser och ett visst antal ekonomiska problem som en person möter i sitt praktiska liv studentras.

Литература:

www.minfin.ru – webbplats для Ryska Federationens Finansministerium

www.gov.ru – webbplats for Ryska Federationens regering

www.gks.ru – webbplats для Федеральной службы государственной статистики

www.economy.gov.ru/minec/ma – webbplats for ryska federationens handels- och industrialriministerium

www.fas.gov.ru – plats för Ryska Federationensa

www.cbr.ru – webbplatsen for Ryska Federationens centralbank

www.nalog.ru – webbplats for Ryska Federationens Federala skatteservice

www.rbx.ru – RosBusinessConsulting webbplats

Kursinnehåll

Раздел 1.

Grundläggande begrepp оч kunskap:

Pengutsläpp, penningförsörjning, köpkraft пр pengar, Центральбанк, befolkningsinkomststruktur, familjens inkomststruktur, personlig inkomststruktur, humankapital, familjens välbefinnande, Kontroll пр familjekostnader, familjebudget: överskott, underskott, personlig бюджет Satt för regeringens inflytande på inflationen .Inkomststrukturen for Rysslands befolkning och dess förändringar i slutet av XX – början av XXI-pastet .. Faktorer som påverkar i Rysslands inkomstorlek from olika källor. Beroendet av välbefinnande på familjen inkomstkällor Struktur. Familjeposter och personliga budgetposter. Obligatoriska månatliga familjekostnader.

Avsnitt 2. Sätt att förbättra familjens välbefinnande (6 timmar)

Grundläggande beginrepp och kunskap:

Банк; Инвестерингфонд; Försäkringsbolag; Finansiell строгание.Kunskap om huvudtyperna av finansiella tjänster och produkter for enskilda; кунскап ом мёйлига беспарингар.

Principer for att hålla pengar på ett bankkonto. Fall for besparingar och investeringar i olika stadier av familjelivscykeln. Behovet av att samla besparingar för framtida kostnader. Инвестерингар оч спаранде. Avkastning på investeringsprodukter. Rationella system for att investera familjespar for att säkerställa framtida stora familjekostnader.

Авснитт 3.Risker i penningvärlden (5 дней)

Grundläggande beginrepp och kunskap:

Сярскильда Ситуационер жив. Sociala fördelar. Försäkring: typer av försäkringar och försäkringsprodukter. Finansiella risker: typer avisker. Metoder for statligt stöd i fall av naturkatastrofer och konstgjorda katastrofer och andra fall в форс-мажорных обстоятельствах. Typer av finansiella risker: Infansiella devalvering, konkurs hos finansiella företag som hanterar familjesparande, ekonomiskt bedrägeri.Sätt att minska finansiella risker.

Avsnitt 4. Familje- och finansinstitut: hur man samarbetar utan problem (7 timmar)

Grundläggande beginrepp och kunskap:

Банк. Рыськая федерация банковской системы. Företag. Källor till företagsfinansiering. Världsmarknaden for valutor. Typer av bankverksamheter. План Affärs. Ekonomiska regler för att göra affärer. Bankavtal. Bankränta. Typer av banktjänster.

Avsnitt 5. Människan och staten: hur de interagerar (6 timmar)

Grundläggande beginrepp och kunskap:

Скаттер: директа оч индиректа скаттер.Авгифтер, авгифтер. Пенсия. Пенсионная система. Пенсионный фонд. Skatter from individer och juridiska personer. Metoder för att betala skatt. Allmänna Principal for Rysslands Pensionssystems Struktur. Metoder för Pensionssparande. Skattbetalarens ansvar.

Бетыг 11

Антал Тиммар: 1 тимм; бара 34 тиммар

Авснит: Технологи, Экономи

Arbetsprogrammet for ämnet «Основы финансовой грамотности» är upprättat и enlighet med läromedel av V.V. Чумаченко “Основы финансовой грамотности”, Самт. И др. Документ:

1. Федеральный лагерь от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Ом утбилднинг и Рыска федерация».

2. Projektet from Rysslands financialministerium “Hjälp for att höja nivån på befolkningens finansiella kunskaper och utvecklingen av finansiell utbildning в Ryska Federationen”.Информация о projektet presenteras på den officiella webbplatsen for Rysslands Finansministerium: http://www.minfin.ru/ru/om/fingram/

3. Разработайте национальную программу для работы с финансовой системой http://www.misbfm.ru/node/11143.

4. Стратегия утвеклинга по финансированию Германии до 2020 г. http://www.ippnou.ru/lenta.php?idarticle\u003d005586.

5. Huvudutbildningen för Gymnasieutbildning MBOU “Gymnasium nr 3”.

6. Föreskrifter ом arbetsprogrammet for akademiska ämnen, kurser i fritidsaktiviteter MBOU “Gymnasium nr 3” daterad 08/30/2018.

Förbättrad finansiell kompetens är en av de viktigaste riktningarna för bildandet av en investeringsresurs, som beskrivs i greppet långsiktig socialeekonomisk Federation in Ryska for perioden fram до 2020. 9000. 9000

Соответствует программе «Основы финансовой грамотности», чтобы узнать о системе финансового и финансового качества, а также о финансовом комплексном продукте и о том, что такое медицинское учреждение.

Ознакомьтесь с курсом “Основы финансовой грамотности”, чтобы узнать, как получить индивидуальный подход, мотивацию для обучения, для получения дополнительной информации о социальном и профессиональном образовании. Det är behärskningen av grunderna i ekonomisk läskunnighet som hjälper eleverna att tillämpa kunskapen i live och framgångsrikt umgås i samhället.

Vårt gymnasium skapar förutsättningar for att få ytterligare ekonomisk utbildning, inklusive dess tillämpade aspekter – finansiell kompetens, grunderna för konsumentkunskap i gymnasiet som en del av valbara kurser.

Innehållet я programmet utökar оч kompletterar kraftigt kunskaperna От gymnasieelever ом personlig и экономика, hushållsbokföring, aktiemarknadens Funktion оч banksystemet, оч genomförandet пр kreativt Arbete, praktiska uppgifter Kommer Att GORA Det möjligt för ungdomar Att Ф.А. erfarenhet пр Att Фатта ekonomiska beslut Inom personlig ekonomihantering, ИБО att öka sin yrkeskompetens i framtiden. Tillämpa den kunskap som erhållits i verkliga live.

Dessutom ingår uppgifter med ekonomiskt och ekonomiskt innehåll i materialet for den slutliga certifieringen for grundskolan i ЕГЭ.

Nyheten i detta program är fokus för kursen på bildandet av ekonomisk läskunnighet hos gymnasieelever på grundval av att bygga en direkt koppling mellan den kunskap som erhållits och deras praktiska finöngöngängärse, füröngängäng f ansvarsbildningen soft ungdomar för ekonomiska beslut, med hänsyn till personlig säkerhet. оч välbefinnande.
Ett utmärkande inslag i programmet for ämnet «Основы финансовой грамотности», а также предоставлены дополнительные сведения о системной методике для страны, активном педагогическом образовании и когнитивной должности для студента.De utvecklar inte bara grundläggande kunskaper inom finanssektorn utan också nödvändiga färdigheter, kompetenser, personliga egenskaper и attityder enligt FSES from den senaste generationen.

Programmets syfte: bildandet av gymnasieelevernas nyckelkompetenser for att fatta rationella ekonomiska beslut inom området personlig ekonomihantering.

Программа:

Skapa bekväma förhållanden som bidrar till bildandet av kommunikativ kompetens;

Att bilda en positiv motiverande inställning до ekonomin genom utveckling av kognitivt intresse och medvetenhet om social nödvändighet;

«Студера нормативного и методологического обоснования» от министра для строительства и развития экономики и образования;

Behärska kunskapssystemet om finansinstitutionerna i det moderna samhället och verktyg for personal ekonomihantering;

Behärska förmågan att ta emot och kritiskt tolka ekonomisk information, analysera, systematisera de erhållna uppgifterna;

Att skapa erfarenhet av att tillämpa kunskap om finansinstitut för Effektiv självförverkligande inom området for personal ekonomihantering;

Att skapa elevernas beredskap att fatta ansvarsfulla och välinformerade beslut inom området for personlig ekonomihantering, förmågan att genomföra dessa beslut;

Att bilda grunden för kultur och Individual stil for ekonomiskt beteende, affärsetiska värden;

Främja ansvar för ekonomiska beslut.

För att uppnå de uppsatta målen och med beaktande на ovanstående baseras organiseringen на класс, основанный на самарбете и на самскапанде, на deltagare и utbildningsprocessenna, или на сайте, на английском языке 24 форскнингсверксамхет, спелтекник.

I klassrummet är Eleverna Engagementrade i olika typer av kognitiva aktiviteter, lär sig att tänka kreativt och lösa praxisorienterad ekonomiska uppgifter.

Eftersom undervisningsmetoden är en generaliserande modell av lärarens och elevernas sammankopplade aktivitet och som bestämmer arten (typen) av elevernas kognitiva aktivitet, Implementeras undervisningsmetoderna i följande arbetsformer:

• Affärsspel.
• Användning av tekniska lärare, Internetresurser.
• Arbeta med källor to ekonomisk information.
• Анализ финансовых инструментов, связанных с экономикой ситуации на рынке и в разных регионах.
• Interaktiv teknik.
• Grupp-, front- och Individualelt arbete.
• Utflykter.

Программа Detta для студентов и студентов 10.

Arbetsprogrammet в формате для 35 тимм в год (1 тимм за век).

Ämnesstrukturen och innehållet « Grunderna för finansiell läskunnighet “» föreslå att eleverna behärskar de praktiska färdigheterna med att planera och utvärdera sina egna ekonomiska handlear inom familjehushållning, personlig ekonomi.

Под названием visar äldre studenter allmänna designfärdigheter: att planera och genomföra projektaktiviteter; Prioritera mål baserat på värderingar och livsplaner; självständigt genomföra, kontrollera och corrigera sina aktiviteter baserat på preliminär строгания; använda tillgängliga resurser for att uppnå mål tillämpa all nödvändig mängd information och kunskap, färdigheter och kompetenser som erhållits som ett resultat av utbildning for målsättning, storing och genomföt.

Planerade lärandemål

Ämnesresultat Attudera detta ämne är förvärv av skolbarn kompetens inom finansiell kompetens, vilket är av stor betydelse för den efterföljande integrationen av individen i den moderna bank- ochn. Dessutom utgör studiet av kursen kompetens hos gymnasieelever för att fatta kompetenta och informerade ekonomiska beslut, vilket i slutändan kommer att hjälpa dem att uppnå ekonomiskt oberoende och affngärsframgramgårs.

Metasubject resultat – поиск аналитических инструментов, поставщиков и удобных инструментов для анализа альтернативных вариантов, строгания и прогнозирования на основе финансовых инструментов и потенциальных клиентов.

Personliga resultat attudera kursen är utbildning av motivation att arbeta, en önskan att bygga din framtid på grundval av målsättning och grundval, ansvar för nuet och framtiden för ditt eget eget state ekonomiska vд

После получения номера , некоторые результаты получены по запросу и в соответствии с проверены коммерчески с подписью :

Fatta rationella ekonomiska beslut inom personalhantering;

Genomföra ekonomisk analysis i rätt tid;

Sätt upp strategy mål for att uppnå personliga ekonomiska mål;

Planera och prognostisera framtida intäkter och kostnader for den personliga budgeten;

Bestäm anvisningarna för medborgarnas Interaktion med aktie- och valutamarknaderna;

«Грундерна и взаимодействие мед кредитинститут»;

Grundläggande grepp och verktyg för Interaktion med deltagare i ekonomiska Relationship;

Grunderna i hanteringen av skattebetalningar for att minska skattekostnaderna samtidigt som skattedisciplinen bibehålls.

Välj försäkringsprodukter och försäkringsbolag;

Fatta investeringsbeslut ur perspektivet att minimera finansiella risker;

Gör en personlig ekonomisk plan.

Examen få en möjlighet att lära sig :

Ställ in nya utbildningsuppgifter i samarbete med läraren;

Erkänna Principerna för en modern stats finansiella system;

Förstå personligt ansvar för beslut som fattas i processing med Interaktion med finansinstitut;

Förstå rättigheterna och skyldigheterna inom ekonomi;

Besitter kommunikationsförmåga;

Analysera och tolka finansiell information from olika källor;

Definiera uppgifter inom personalhantering;

Hitta informationskällor for att lösa ekonomiska problem;

Samarbeta med kamrater och vuxna i utbildnings- och forskningsaktiviteter;

Forma din egen ekonomiska Strategi;

Lösa ekonomiska проблема;

Visa kognitivt initiativ i pedagogiskt samarbete;

Att självständigt ta hänsyn till de referenspunkter som har valts av läraren i det nya utbildningsmaterialet;

Att utföra fastställande och förväntande kontroll enligt resultatet och enligt handlingssättet, faktisk kontroll på nivån av frivillig uppmärksamhet;

Bedöm oberoende åtgärdens riktighet och gör nödvändiga justeringar av utförandet både под genomförandet och i slutet av åtgärden.

Персональный строгальный станок (11 тиммар).

Bekanta sig med kursen. Корт открыт для посещения студенческого курса. Билдандет авг. Kunskap om användningen av humankapital.

Att fatta beslut om personlig Finansiering. Fastställande av mål, val av alternativ.

Tillgångar och skulder. Инкомстер оч костнадер.Upprättande av en aktuell och framtida personlig ekonomisk budget. Huvudsaklig inkomstkälla. Typiska nivåer av inkomster och utgifter under en person liv. Upprättande av en aktuell personlig ekonomisk plan.

Персональный экономиск Рубанок. Стратегии оч тактик и дет финансиелла спелет.

Lektion-föreläsning, lektion i att upptäcka ny kunskap, lektion i updatering av kunskap, kombinerad lektion, lektion-generalisering, lektion – affärsspel, kreativt arbete.

Huvudsakliga aktiviteter.

Känn rollen for ämnet “Основы финансовой грамотности”, “humankapital”, “pengar”, deras funktioner. Att kunna förklara vad konsumtion är, vilka är de viktigaste inkomstkällorna, att redovisa dina tillgångar och skulder, att kunna hålla reda på dem. Kunna göra en budget, kunna optimera kostnaderna. Kunna utveckla en Strategi för att uppnå dina mål, skapa en personlig ekonomisk plan for att uppnå mål. Kunna arbeta i ett team, sträva efter samarbete.

Insättning (7 тимм.).

Ackumulering, инфляция или сокращение до инфляции, inflationsberäkning. Депонирование. Riskbedömning. Ранта па иншаттнингар. För- och nackdelar med insättningen. Villkor och innehåll på insättningen. Nominell ränta, realränta, insättningsavtal. Typer av bankinsättningar. Банкир, банкир, финансист.

Бывший för att organisera träningspass.

Lektion – upptäcka ny kunskap, lektion i att uppdatera kunskap, kombinerad lektion, lektion – generalisera kunskap.

Huvudsakliga aktiviteter.

Кэнн начал подсчитывать инфляцию или рассчитывать ее до инфляции. Инфляция Beräkna.

Канн начал инсюттинг. För att kunna göra din egen riskbedömning, känn metoderna för att beräkna ränta på insättningar. För att kunna karaktärisera funktionerna i insättningen i Ryssland. Känn metoderna for att beräkna räntor på insättningar. Kunna beräkna enkel och sammansatt ränta på en insättning, ge excepel på typer av bankinlåning, vara kreativ i kreativt arbete.

Кредит (7 тимм.).

Кредитконцепт. Bekanta sig med lånets huvudegenskaper. Fördelar när du väljer ett lån. Lånekostnad. Beräkningar för att minska kostnaden för ett lån. Typiska misstag när du använder ett lån.

Бывший för att organisera träningspass.

Lektion – upptäcka ny kunskap, lektion i att uppdatera kunskap, kombinerad lektion, lektion – generalisering, kreativt arbete.

Huvudsakliga aktiviteter.

Кянн бегреппет “кредит”, dess egenskaper. Känn nödvändiga dokument när du ansöker om lån. Lär dig att analysera och jämföra lånevillkor i olika banker. För att kunna karakterisera särdragen med ett lån в Ryssland, ge dina egna excepel på låntagarens rättigheter och skyldigheter, utvärdera detriderade fenomenet och var kreativ i kreativt arbete.

Аввеклинг оч контантверксамхет (7 тиммар).

Banksystem, экономиска ситуационер, bekant med valet av bankkort.Typer av bankkort (дебетование оч кредит). Банквинстер. De viktigaste typerna av bankränta. Пласткорт. Банкоматер, мобила банкир. Användningen av plastkort i betalningar och betalningar, skillnaden mellan betalkort och kreditkort. Lagring, utbyte och överföring av pengar. Olika typer av betalningsmedel. Бывший för fjärrbanktjänster. Повышение квалификации в блоке. Utflykt till banken.

Бывший för att organisera träningspass.

Lektion – upptäcka ny kunskap, lektion i att uppdatera kunskap, kombinerad lektion, lektion – generaliseringar, lektion – utflykt.

Huvudsakliga aktiviteter.

Канн Бегреппет “банковская система”, функционер центрального банка. Kunna lösa kognitiva och praktiska uppgifter som återspeglar typiska ekonomiska positioner. Lär känna vilka typer av bankkort. Förstå vad mekanismen för att göra bankvinster är. Kunna karakterisera huvudtyperna av bankränta. Lär känna reglerna for att använda bankomater, mobilbanker, onlinebanker.

Upprepning av vad som lärt sig (3 timmar).

Personlig ekonomisk строгание, insättning, lån, kontantavräkning.Стратегии и тактика и афиша “Золотая Корона”.

Бывший för att organisera träningspass.

Lektion – affärsspel, lektion and generalisering av kunskap.

Huvudsakliga aktiviteter.

Att kunna tillämpa den praktiska kunskapen i lektionerna om ämnet “Grundläggande ekonomisk läskunnighet” i praktiken, utveckla en Strategi och taktik i ett lagspel, visa kreativitet, initiativ.

1. В.В. Чумаченко. Grunderna för finansiell läskunnighet. Обработка. – М .: Утбильднинг, 2018
2. В.В. Чумаченко. Grunderna för finansiell läskunnighet. Riktlinjer. – М .: Утбильднинг, 2018
3. В.В. Чумаченко. Grunderna för finansiell läskunnighet. Арбецбок. – М .: Утбильднинг, 2018

Publikationen förbereddes inom ramen för ett gemensamt projekt from Ryska Federationens Finansministerium och Världsbanken »Hjälp fölp förning utveomicken федерации.

I årskurs 8-9 Studiorar barn i åldern 14-16, när de ur juridisk synvinkel förvärvar en del av sina rättigheter och skyldigheter, även på det ekonomiska området. Därför blir det nödvändigt att lära ungdomar de färdigheter som kommer att behövas för ett optimt beteende i den moderna finansvärlden.

Samtidigt kan elever i årskurs 8-9 utvidga sina horisonter i ekonomiska frågor tack vare utvecklingen av allmänna intellektuella förmågor som bildats av skolan. I den här åldern börjar skolbarns personliga självbestämmande också äga rom, de går in i vuxenlivet och behärskar en vuxens nya Roller.Därför är det under utbildningen viktigt att förlita sig på studentens personliga behov, inte bara för att skapa en förmåga att agera inom finansområdet utan också för att ansluta studentens interna självbestanismäm. Det är nödvändigt att lära honom att inte vara rädd för vuxenlivet och visa att det finns algoritmer för processing i vissaositioner av ekonomisk karaktär. Samtidigt är den viktigaste färdigheten som eleverna utvecklar förmågan att bedöma den ekonomiska positionen, att välja det lämpligaste alternt för att lösa familjeproblemet.

Денна курсирует по бюджетному планированию и фокусируется на индивидуальном сдвиге.

Kursen lägger stor vikt vid kompetensbildningen i sökning, urval, analys och tolkning av financial information from olika källor, både i elektronisk och pappersform.

Merparten av tiden ägnas åt praktiska aktiviteter för att få erfarenhet av att agera i en utökad krets (jämfört med tidigare klasser) для родственника по экономике.

Finansiell kompetens: läroplan. 8 – 9 betyg i allmän utbildningsorganisation (grundläggande allmän utbildning)

Тренингспрограмма

Ekonomisk kompetens: riktlinjer för lärare. 8 – 9 betyg i allmän utbildningsorganisation

Методический советник для lärare

የሥልጠና ኮርስ የሥራ መርሃ ግብር “የገንዘብ ነክ እውቀት መሰረታዊ ነገሮች. በመሠረታዊ የሙያ ሥልጠና መርሃግብሮች ለተማሪዎች የገንዘብ ንባብና ትምህርት የሥልጠና ትምህርታዊ ቁሳቁሶች በገንዘብ ነክ ዕውቀት ላይ የተመሠረተ ትምህርት

የማዘጋጃ ቤት የመንግስት ትምህርት ተቋም

“የትምህርት ማዕከል”

Изобильненский ማዘጋጃ አውራጃ

ስታቭሮፖል ግዛት

የሥራ ፕሮግራም

በ ኮርስ

“የገንዘብ ነክ ዕውቀት መሰረታዊ ነገሮች”

11 ክፍል

ብዛት – 34

መምህር: – Костюк Любовь Григорьевна

ፕሮግራሙ የተገነባው በሩሲያ ኢኮኖሚክስ ትምህርት ቤት ለግል ፋይናንስ ፕሮጀክት መሠረት ነው።

2017-2018 የትምህርት

የማብራሪያ ማስታወሻ

ት / ቤቱ በጣም አስፈላጊ ከሆኑት ማህበራዊ ተቋማት እንደ አንዱ ፣ ተማሪዎችን ከዘመናዊው ሁኔታ እና ለወደፊቱ የሙያ እንቅስቃሴዎች ማገዝ ሲኖርበት አሁን ስለሆነም በጉርምስና ዕድሜ ላይ የሚገኙ ወጣቶች በዘመናዊው የገንዘብ ዓለም ውስጥ ለተሻለ ክህሎቶችን ማስተማር አስፈላጊ ይሆናል። በተመሳሳይ ጊዜ ተማሪዎች በትምህርት ቤቱ የተቋቋሙትን አጠቃላይ የአእምሮ ችሎታዎች በማዳበር በገንዘብ ያላቸውን አድማስ ማስፋት ይችላሉ።

ይህ ትምህርት “የገንዘብ ነክ እውቀት መሰረታዊ ነገሮች” የ 11 ኛ ክፍል ተማሪዎችን የፋይናንስ ማንበብና መጻፍ ለማስፋፋት ታስቦ ነው። እያንዳንዱ የሁለተኛ ደረጃ ተማሪ የሙያ ምርጫን ይጋፈጣል ፣ እና ይህ ትምህርት ምርጫ እንዲያደርጉ ሊረዳ ይችላል። የቀረበው ኮርስ ከዋናው ርዕሰ-ጉዳይ ‹ማህበራዊ ጥናት› የትምህርት ሞጁሎች አንዱ ነው። የትምህርቱ ዓላማ – በርዕሰ-ተኮር – ተማሪው ለተመረጠው ትምህርት ያለውን ፍላጎት እንዲገነዘብ ፣ መሰረታዊ አጠቃላይ የትምህርት መርሃግብሮችን የተወሰኑ ርዕሶችን ፣ የተመረጠውን ትምህርት በላቀ ደረጃ ለመቆጣጠር ዝግጁነት እና ችሎታን ይገመግማል። ተማሪዎች በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ ሊጠቀሙባቸው ከሚችሏቸው ኢኮኖሚያዊ ባህሪ እና ከገበያ በመግባባት ተግባራዊ ልምድን ያገኛሉ። የኮርሱን ይዘት የመገንባት ውስጣዊ አመክንዮአዊ የንድፈ ሃሳባዊ እና ተግባራዊ ስራን ጥምረት ያካትታል።

ፕሮግራሙ በዓመት ለ 34 ሰዓታት ፣ በሳምንት ለ 1 ሰዓት ነው የተቀየሰው። የትምህርቱ መርሃግብር “የገንዘብ ነክ እውቀት መሰረታዊ ነገሮች” አምስት ክፍሎችን ያቀፈ ነው

የቤተሰብ ገንዘብ አያያዝ.

የቤተሰብን ደህንነት ለማሻሻል የሚረዱ መንገዶች።

በገንዘብ ዓለም ውስጥ ያሉ አደጋዎች።

የቤተሰብ እና የገንዘብ ተቋማት-ያለችግር እንዴት መተባበር እንደሚቻል።

ሰው እና ግዛት-እንዴት እንደሚገናኙ።

የትምህርቱ ግቦች እና ዓላማዎች

ግብ በ 11 ኛ ክፍል ተማሪዎች መካከል የሂሳብ ማነብነብ መሰረታዊ ነገሮችን ለመመስረት።

ተግባራት

በፋይናንስ ዘርፍ ውስጥ ጥቅም ላይ የዋለው የትምህርቱ መሠረታዊ ፅንሰ-ሀሳቦች እና ውሎች መዋሃድ

በኢኮኖሚው መስክ ውስጥ ያሉትን ችግሮች እና ቀጣይ ለውጦች ለመተንተን የሚያስችለውን የፋይናንስ ምስረታ ፣ በዚህ መሠረት የራሳቸውን ፍርዶች ለማዘጋጀት ውሳኔዎች ሊያስከትሏቸው የሚችሉ ውጤቶችን የመገምገም ችሎታ;

በገንዘብ መስክ ውስጥ ባሉ ኢኮኖሚያዊ ክስተቶች ላይ ጥናት ክህሎቶችን ማዳበር-ትንተና ፣ ውህደት ፣ የገንዘብ ኢኮኖሚያዊ መረጃ አጠቃላይ ፣ ስለ ውስጥ የሰዎች ባህሪ መተንበይ;

በትምህርቱ ሂደት ውስጥ በይነተገናኝ የሥልጠና መርሃግብሮችን የመጠቀም ቴክኖሎጂን እና ችግሮችን መፍታት;

የተማሪዎችን የመረጃ ባህል ምስረታ ፣ መረጃን የመምረጥ እና በተለያዩ የመገናኛ ብዙሃን አብሮ የመስራት ችሎታ ፣ በገንዘብ ገበያ የመረጃ ሰብአዊ እንቅስቃሴዎችን ሚና በመረዳት።

የሥልጠና ዘዴዎች እና ዓይነቶች

በኮርሱ ውስጥ የተሰጡትን ሥራዎች ለመተግበር የሚከተሉት የማስተማሪያ ዘዴዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ-

ትምህርቶች ፣

ተግባራዊ ልምዶች-የታተመ ፣ የቴሌቪዥን እና የሬዲዮ መረጃ ትንተና; የንፅፅር ሰንጠረ, ች ፣ ለህጋዊ ሰነዶች ትንተና ማሳሰቢያዎች ፣

ሴሚናሮች ፣

ውይይቶች ፣

የንግድ ጨዋታዎች ፣

ምርመራዎችን ፣ ተግባሮችን ፣ የችግር መፍታት።

የመቆጣጠሪያ ዘዴዎች እና ቅጾች

ቁሳቁሱን የመቆጣጠር ደረጃ አሁን ያለው ቁጥጥር በተማሪዎች ገለልተኛ እና ተግባራዊ ሥራ ፣ ጭብጥ ሙከራ ውስጥ ይካሄዳል። በስልጠና ወቅት ሁለት ሙከራዎች ይካሄዳሉ።

የኮርስ መዋቅር

ትምህርቱ በ 11 ኛ ክፍል ውስጥ «የፋይናንስ ንባብ መሠረታዊ ነገሮች» አምስት ክፍሎችን ያካተተ ነው። እያንዳንዱ ክፍል ወሳኝ ፣ የተሟላ ይዘት አለው-አንድ የተወሰነ የፋይናንስ ግንኙነቶች አንድ ሰው በተግባራዊ ሕይወቱ የሚያጋጥሙትን የተወሰኑ የገንዘብ ችግሮች ያጠናሉ።