Модельный колледж: где учиться, зарплата, преимущества профессии

Содержание

Школы моделей, модельные агентства. Общий каталог с описаниями, отзывами и условиями отбора

Школы моделей и модельные агентства

Работа моделью – перспективная и интересная работа не только для женщин, но и для мужчин.
Основные направления такой работы это:
– индустрия моды – показ одежды на подиуме.
– фотомодели для журналов и электронных изданий
– разновидности модельного бизнеса, направленные на акцентирование внимания на определенные части тела ( руки, ноги, волосы и др.)

Продолжение. Стр.2

Модельное агентство и школа моделей Modus Vivendis

В отличие от существующих модельных и имиджевых школ, мы уделяем внимание не только профессиональной подготовке будущей успешной личности , но и развитию личностных качеств каждого ученика.

Школа моделей и модельное агентство Avant Models

Одна из сильнейших школ моделей в России. Вам будет доступен весь спектр модельного образования и широчайшие перспективы в будущем. Квалифицированные преподаватели, стилисты, фотографы – к Вашим услугам.

Школа моделей и модельное агентство AVELINA

ШКОЛА МОДЕЛЕЙ AVELINA — это современная авторская методика обучения, упор на практические занятия, профессиональная команда преподавателей с международным опытом работы в рекламном и модельном бизнесе, индивидуальный подход к каждому ученику, дружелюбная атмосфера, нацеленность на плодотворную работу и блестящий результат.

Школа моделей и модельное агентство Point Management

Мы поможем вам стать увереннее в себе, свободнее и привлекательнее !

К Вашим услугам Модельное агентство, Кастинг центр, детская и взрослая школа моделей, курсы и многое другое.

Детская школа моделей и детское модельное агентство UltraKids

Наша школа моделей для детей готова обучить Вашего ребенка основным актерским навыкам и подарить ему первые ступени лестницы красивого модельного будущего. Может быть он не станет актером, но всегда есть шанс стать моделью глянцевого издания. С помощью детской школы моделей Вы откроете в своем ребенке множество различных талантов, которые он не хотел демонстрировать.

Школа моделей и модельное агентство Verona

Мы занимаемся подготовкой и продвижением моделей в России и за границей. Своих моделей мы выращиваем сами, с удовольствием берем совсем начинающих со всех уголков России, Украины, Белоруссии.

Мы также организуем «под ключ» фотосъемки (видеосъемки), показы, модные мероприятия.

Школа моделей Русская Академия Моделей

«Русская Академия Моделей», была основана в 1990 г., известным солистом балета, а ныне режиссером – балетмейстером и педагогом Анатолием Кулаковым и знаменитой балериной и киноактрисой, героиней фильма «31 июня» Наталией Трубниковой. Помимо своей театральной деятельности А.С. Кулаков и Н.Е. Трубникова, являются дипломированными выпускниками ГИТИСа, а ныне РАТИ.

Модельное агентство NEXT

Модельное агентство NEXT занимается обучением девушек, молодых людей и детей всем тонкостям модельного искусства. Наши модели регулярно принимают участие в показах на Russian Fashion Week, снимаются в популярных российских сериалах, телепередачах и рекламе, появляются на обложках глянцевых журналов.

Менеджмент в модельном бизнесе – Колледж «Синергия» — Учёба.ру

Студенты могут работать в «Русфинанс банке», совмещая с учебой на одной из заочных форм обучения. «Русфинанс банк» дает перспективы через четыре года выйти на ведущие позиции, занять руководящую должность, как только вы получите диплом.

Студенты факультета «Банковское дело» имеют возможность учиться на вечерней программе обучения, либо программе выходного дня, параллельно с этим работая в одном из крупнейших банков России. «Альфа Банк» в перспективе через четыре года дает колоссальный опыт, карьерный рост, профессиональный навык.

Студенты факультета «Гостиничного и ресторанного бизнеса» могут претендовать на трудоустройство в крупнейшую сеть отелей Holiday Inn, что даст возможность по окончанию Университета выйти на международный уровень в сфере Horeca.

Сеть отелей Hyatt имеет филиалы в 60 странах мира, после выпуска есть возможность работать как в городских отелях так и получить опыт работы в курортном отеле. Во время обучения лучшие студенты ездят на стажировку в Италию, что дает возможность заработать уже в Университете первые крупные деньги.

Банк «Русский стандарт» с удовольствием принимает на работу студентов Университета «Синергия», контролирует их адаптацию на работе, назначает старших сотрудников курировать молодых, следит за постоянным повышением компетенций студентов.

Студенты факультета гостиничного и ресторанного бизнеса, которые хотят развиваться в сфере кафе и ресторанов, могут начать свой карьерный путь в одной из франшиз крупнейшей сети кофеин Starbuks. Уже на выпуске из Университета есть перспектива стать управляющим одной из кофеин.

Компания PepsiCo — один из крупнейших в мире производителей продуктов питания и напитков под известными и любимыми брендами. PepsiCo ежедневно радует миллионы россиян вкусными и любимыми продуктами под брендами Pepsi®, Lay’s®, «Домик в деревне», «Агуша» и «Фруктовый сад». Студенты университета “Синергия” проходят в компании практику и устраиваются на работу.

Lightman Solutions – команда профессиональных рекрутеров.

Их опыт и деловой подход позволяют качественно и оперативно подбирать персонал, учитывая все пожелания заказчика. Студенты университета “Синергия” проходят в компании практику и устраиваются на работу.

First Recruiting – профессиональное кадровое агентство, которое занимает лидирующие позиции на рынке услуг уже более 9 лет. Студенты университета “Синергия” проходят в компании практику и устраиваются на работу.

«БАНК УРАЛСИБ» входит в число ведущих российских банков, предоставляя розничным и корпоративным клиентам широкий спектр банковских продуктов и услуг. Студенты университета “Синергия” проходят в банке практику и устраиваются на работу.

Отель “Renaissance” (Ренессанс) открылся в 1991 году как первый отель европейского стандарта и за прошедший период сумел завоевать репутацию одной из лучших гостиниц в Москве. Студенты университета “Синергия” проходят в отеле практику и устраиваются на работу.

С 2018 г. учредителем института является Министерство науки и высшего образования РФ. В настоящее время в состав института входят 12 научных отделов, единственный в России Ботанический сад лекарственных и ароматических растений и 3 филиала: Белгородский, Северо-Кавказский и Средне-Волжский. Студенты университета “Синергия” проходят в институте практику и устраиваются на работу.

Компания “Неофарм” занимается розничной реализацией лекарственных средств и сопутствующих им товаров. В данный момент она лидирует на фармацевтическом рынке. Студенты университета “Синергия” проходят в компании практику и устраиваются на работу.

«Федерация Судебных Экспертов» вот уже много лет является крупнейшим объединением негосударственных судебно-экспертных организаций РФ. Члены партнерства осуществляют проведение широкого спектра судебных и несудебных экспертиз. Организация располагает региональными представительствами во всех федеральных округах страны и в большинстве ее субъектов. Студенты университета “Синергия” проходят в организации практику и устраиваются на работу.

«Новая Поликлиника» – современный многопрофильный медицинский центр в самом центре столицы. «Новая Поликлиника» оснащена самым современным медицинским оборудованием и обеспечивает комплексную диагностику, лечение и профилактику широкого спектра заболеваний, проведение различных физиотерапевтических и лечебных процедур. Студенты университета “Синергия” проходят в компании практику и устраиваются на работу.

Лучшие модельные агенства в Париже: ТОП 9 мест

Модельные агенства Парижа

Лучшие модельные агентства Парижа

Какая девушка не мечтает стать моделью, чья красота будет подтверждена официально? В радужных мечтах софиты освещают подиум, фотографы ослепляют вспышками фотоаппаратов, публика в восторге, а вы дефилируете в сногсшибательном наряде от знаменитого кутюрье, ловя на себе восторженные взгляды окружающих.

Осуществлять подобные мечты особенно приятно в модной столице мира, но, чтобы попасть в модельное агентство Парижа, надо проделать несколько важных шагов:

Записаться в школу моделей, чтобы научиться ходить, держать осанку, делать специальную гимнастику и выучить лексикон, благодаря которому вы будете понимать, что именно хочет от вас постановщик дефиле.
Правильно подобать образ для букеров, дизайнеров, PR и рекламы.
Грамотно составить красивое портфолио.
Ходить на кастинги, где вам популярно расскажут о ваших сильных и слабых сторонах, а также оценят шансы на успех.
Заключить контракт с модельным агентством, которое способствует продвижению карьеры в мире моды.
Продолжать постоянно посещать кастинги.
Использовать фото и видео состоявшихся проектов в собственном профессиональном досье.
Накапливать опыт и полезные знакомства.

Читайте также: Сим карта в Париже: тарифы и цены на sim

Если готовы покорять неземной красотой и очаровывать обаянием столицу моды, вот несколько известных агентств, сделавших имена многих девушек знаменитыми на весь мир.

1Elite Model Management Paris

Elite Model Management Paris

Основана компания в 1972 году, работает с женскими и мужскими образами, и за весь период деятельности у нее накопился огромный список роскошных моделей. Среди них такие иконы стиля, как Наоми Кэмпбелл, Ясмин Ле Бон, Клаудия Шиффер, Алессандра Амброзио, Синди Кроуфорд, Лара Стоун, Стефани Сеймур, Жизель Бундхен, Линда Евангелиста, Диана Крюгер, Татьяна Патиз и Иман.

Тут ежедневно продолжают зажигаться новые звезды, рядом с которыми может оказаться и ваше имя. Чтобы осуществить мечту, успейте подать заявку на участие в престижном международном конкурсе «Elite Model Look 2020». Главный приз – контракт победительницы с Elite.

Подать заявку могут желающие, которым до 15 ноября 2020 года будет 14–26 лет. Кому не исполнилось 18 лет, должны получить письменное разрешение родителей или опекунов.

Конкурс открыт для жителей из всех уголком планеты. Вначале выберите свою страну, после чего откроется анкета с подробными личными данными, которые следует заполнить: https://www.elitemodellook.com/int/en/participate/index.htm

Адрес: 19, Avenue George V.
Телефон для женщин моделей: +33 (0) 1 4044 3222
Телефон для мужчин моделей: +33 (0) 1 4044 3288
Электронная почта: [email protected]
Сайт: http://www.elitemodel.fr/fr/web. app

2Silent Models

Silent Models

Свою работу компания начала в 2006 году, надежно закрепившись на рынке моды. Ее модели постоянно задействованы в съемках и показах. Среди них Анна Селезнева, Анабела Беликова, Изабели Фонтана и Silent Models – Кармен Касс.

Чтобы статья частью их компании, подайте заявку с тремя вашими фото: в полный рост, до пояса и лицо крупным планом. Вам должно быть 16–20 лет, а рост от 173 см. Несовершеннолетние должны предоставить родительское согласие. Анкета: http://silentmodels.com/contact.php

Адрес: 54, rue de Ponthieu.
Телефон: +33 (0) 1 780 954 40
Электронная почта: [email protected]
Сайт: http://silentmodels.com/

3Women Management Paris

Women Management Paris

Компания осуществляет мечты девушек с 1999 года. Сотрудники агентства умеют распознать истинную красоту, потому их модели всегда отличаются элегантностью и шармом, а порой и уникальностью. Среди них Винни Харлоу, ставшая знаменитой из-за редкого заболевания – витилиго (отсутствие пигмента меланина на некоторых участках кожи).

Также агентство с гордостью представляет: Тони Гаррн, Бехати Принслоо, Мариакарлу Босконо, Анну Эверс, Лайс Рибейру, Коко Роша, Журдан Данн, Иселин Стейро, Наташу Поли и Изабелу Фонтану.

Модельное агентство Парижа продолжает искать новые лица, так что смело заполняйте анкету: https://www.womenmanagement.fr/become.web

Адрес: 3, rue Meyerbeer.
Телефон: +33 (0)1 55 35 22 22
Электронная почта: [email protected]
Сайт: https://www.womenmanagement.fr/home.web

4Premium Models

Premium Models

Эта компания работает с женскими и мужскими моделями, причем не боится отходить от классических норм красоты. Ее сотрудники ценят не только внешний лоск, но и внутреннюю харизму, а потому шансы стать их моделью есть у каждого.

Адрес: 3, rue de Choiseul.
Телефон для женщин моделей: +33 (0) 1 53 05 25 25
Телефон для мужчин моделей: +33 (0) 1 53 05 25 10
Сайт: https://www.premium-models.com/

5Next Model Management Paris

Next Model Management Paris

Офисы этого международного модельного агентства также присутствуют в Нью-Йорке, Майами, Лос-Анджелесе и Милане. Учрежденное Фэйт Кейтс в 1989 году, оно состоит в тройке наиболее значимых модных фабрик в мире. Именно оно представляет королев подиума: Аризону Мьюз, Аню Рубик, Кэтрин Макнил, Карли Клосс и Эбби Ли Кершоу.

Также создано специальное отделение Special Booking, которое занимается организацией фешенебельных проектов, где принимают участие великолепные звезды подиума.

Если заинтересованы в сотрудничестве с Next, анкеты и заявки присылайте на e-mail.

Адрес: 9, бульвар de la Madeleine.
Телефон: +33 (0) 1 53 45 13 00
Электронная почта: [email protected]
Сайт: https://www. nextmanagement.com/paris

6Viva Model Management

Viva Model Management

Помимо Парижа компания имеет свои представительства в Лондоне и Барселоне. В столице Франции оно открылось в 1988 году режиссером Сирилом Брюлем, став одним из фешенебельных агентств. Среди его моделей немало известных имен: Кая Гербер, Наталья Водянова, Стелла Теннант, Даутцен Кроес, Ракель Циммерман и Кирсти Хьюм.

Желающие стать моделями в анкете должны указать:

Возраст (если вам меньше 16-и лет, родители должны дать согласие).
Рост.
Цвет глаз.
Контакты для связи: e-mail и номер телефона.
Три снимка: в полный рост, лицо крупным планом и изображение, где вы улыбаетесь. Фото не должны превышать 300 Кб.

Еще одно требование – макияжа должно быть минимум.

Анкеты отправляйте электронной почтой или почтовой службой на имя Julie Provenzano.

Адрес: Viva Model Management, Beau Passage 53-57, rue de Grenelle, 75007 Paris, France
Телефон: +33 (0) 1 44 55 12 60
Электронная почта: [email protected]
Сайт: http://www. viva-paris.com/

7Crystal Model Agency’s

Crystal Model Agency’s

Агентство CRYSTAL основал Рене Дужак-Кассу в 1984 году, дабы представлять девушек моделей в Париже. Поскольку спрос на них все время рос, в 1999 году открылось дочерняя компания SLIDES.

Теперь они работают вместе, культивируя как классическое видение красоты, так и современное, всегда присматриваясь к новым лицам. И это здорово, поскольку желающих посвятить себя миру моды не становится меньше. Попытать счастье можно, отправив и свою заявку с фотографиями.

Это должны быть кадры при естественном освещении и с простым фоном, но не профессиональные. Вы не должны позировать и улыбаться, закрывать лицо волосами, использовать косметику. Покажите фигуру в купальнике или облегающей одежде – леггинсы и обтягивающая майка с нейтральным цветом.

Рассматриваются кандидатуры 15–20 лет (несовершеннолетние должны иметь разрешение от взрослых), рост 175–180 см, вес 59–60 кг. Также следует заполнить форму на сайте: https://www. crystal-models.com/be-a-model

Адрес: 16, rue de la Grange Batelière.
Телефон: +33 (0) 1 42 61 98 98
Электронная почта: [email protected]
Сайт: https://www.crystal-models.com/

8Metropolitan Models

Metropolitan Models

Учрежденное Мишель Леватон в 1986 году, ныне агентство представлено в 40-а странах мира и сотрудничает с более чем 500 моделями. Ранее компания представляла Клаудию Шиффер, Хайди Клум, Еву Герцигову и многих других.

Metropolitan Models регулярно участвует в экологических акциях, а в 2019 году по новому представил людям моду, сделав ее неотъемлемой частью стиля жизни, спорта, красоты, танца…

Хотя для набора новых моделей тут практически нет ограничений по возрасту (от 16-и и старше), но из практически соображений рассматриваются только кандидатуры, что проживают в Париже и пригороде. Если это о вас, вот анкета для заполнения: https://www. urbantalents.com/become/

Адрес: 37, Bis Avenue d’Iéna.
Телефон: +33 (0) 1 42 66 52 85
Сайт: http://www.metropolitanmodels.com/digital-influencers/

9IMG Models

IMG Models

Это агентство работает также в Сиднее, Лос-Анджелесе, Нью-Йорке, Милане и Лондоне, являясь международным лидером по поиску талантов и управлению моделями.

Среди известных имен иконы стиля: Кейт Мосс, Стефани Сеймур, Кэролин Мерфи, Эмбер Валлетта, Алек Век, Жизель Бюндхен, Ноа Миллса, Тайсона Баллу и Лорен Хаттон.

Адрес: 20, rue de la Baume.
Телефон: +33 (0) 1 7305 9696
Сайт: https://www.imgmodels.com/paris/home

Резюме

Мечтаете покорить подиум, стать лицом бренда или красоваться на обложке журнала? Мечты сбываются только у решительных и смелых, так почему бы не замахнуться на модельное агентство в Париже?

Если владеете французским языком, готовы к радикальным переменам и не боитесь трудностей, выбирайте одно из престижных модных представительств, и кто знает, возможно, скоро вест мир узнает ваше имя.

Читайте также: Где поменять деньги в Париже: ТОП мест

Также можно попытать счастье, изучая объявления по найму молодых людей для съемок или показов.

Все кастинги Франции: https://www.modelmanagement.com/ru/castings/france-fr/

Важно! Опасайтесь мошенников – об этом предупреждают практически все агентства. Имейте в виду, что компании никогда не проводят собеседование онлайн через Skype и другие приложения, не просят фотографий в обнаженном виде или нижнем белье, а также не просят денежных оплат. Если вы столкнулись с чем-то подобным, знайте, что это аферисты, и смело прерывайте всякое общение.

Автор: Лора Мур

Архив по месяцам: Март 2021

31 марта 2021 года состоялся заключительный этап работы SMART-сессии «Основные ресурсы повышения эффективной деятельности субъектов внедрения и реализации Целевой модели развития региональной системы дополнительного образования детей в Омской области». С приветственным словом к участникам III потока…

26 марта 2021 года в Региональном модельном центре состоялся семинар-дайджест «Сезонные школы для различных категорий детей: актуальность, задачи, механизмы реализации в дополнительном образовании». Это второй семинар серии обучающих мероприятий для специалистов Муниципальных опорных центров, запланированных в…

24 марта 2021 года состоялся очередной этап работы SMART-сессии «Основные ресурсы повышения эффективной деятельности субъектов внедрения и реализации Целевой модели развития региональной системы дополнительного образования детей в Омской области». В рамках панельной дискуссии сопыт внедрения Целевой…

С 19 марта в АИС «Навигатор дополнительного образования Омской области» стала доступна кнопка для пользователей «База знаний». На главной странице информационной системы появился знак вопроса, при нажатии на который открывается доступ к «Базе знаний». У пользователей…

18 марта РМЦ ДОД Омской области принимал у себя студентов 3-го курса бюджетного профессионального образовательного учреждения Омской области «Омский педагогический колледж №1». Будущим педагогам рассказали об истории Регионального модельного центра, основных направлениях его деятельности, о работе…

17 марта в Региональном модельном центре прошел 1-ый поток SMART-сессии «Основные ресурсы повышения эффективной деятельности субъектов внедрения и реализации Целевой модели развития региональной системы дополнительного образования детей в Омской области». В мероприятии приняли участие муниципальные координаторы…

Руководитель РМЦ ДОД Омской области Виктор Викторович Бургер принял участие в межрегиональном совещании по вопросу создания муниципальных опорных центров в муниципальных образованиях Приморского края, которое состоялось 15 марта 2021 года. Виктор Викторович был приглашен в качестве…

В Муниципальных опорных центрах Омской области состоялись обучающие семинары по созданию дистанционных курсов на платформе «Google Сайты», в которых приняли участие более 300 педагогов дополнительного образования региона. В основу проведения обучающих семинаров легли разработанные специалистами РМЦ…

Региональный модельный центр информирует о том, что на сайте РМЦ ДОД Омской области опубликованы новые методические рекомендации. Раздел «Методический кейс» по работе в АИС «Навигатор» дополнился актуальной информацией для родителей (законных представителей) — пошаговой инструкцией «Как…

2 марта стартовала SMART-сессия, организованная РМЦ ДОД Омской области с целью повышения эффективности деятельности субъектов внедрения и реализации Целевой модели по обеспечению достижения результатов формирования современных управленческих и организационно-экономических механизмов в системе дополнительного образования детей в. ..

Региональный модельный центр в СурГУ продолжает набор детей на программы дополнительного образования

Региональный модельный центр дополнительного образования детей Ханты-Мансийского автономного округа – Югры проводит набор учащихся 5–11-х классов. В течение года школьники смогут бесплатно посещать занятия преподавателей Сургутского государственного университета.

В этом году в Центре представлено на выбор более 20 программ технического, социально-педагогического и естественно-научного направлений. Техническое направление пополнилось такими инновационными программами для старшеклассников, как «VR/AR-музей», «Научная медиажурналистика». Для интересующихся медициной, кроме программы «Генетический паспорт здоровья», разработаны программа «PRO кровь» и «mHelper. Первая помощь в экстренных ситуациях». Новые программы появились и в социально-педагогическом направлении: «Хочу на сцену! Актерское мастерство», «Проектная лаборатория «ProjectStart». Ряд программ центра традиционно соответствует профилям Олимпиады Национальной технологической инициативы, победа в которой дает 100 баллов за профильный ЕГЭ: «Информационная безопасность и защита информации», «SMART-технологии «Умный дом», «Агробиотехнологии», «Геномное редактирование», «Дежурные по Югре».

«В этом учебном году мы запускаем линейку сетевых программ, синхронизированных с прорывными направлениями развития Югры, а также с направлениями подготовки и научными школами СурГУ: «Дежурные по Югре» – мониторинг поверхности земли с помощью космических снимков; «Агробиотехнологии» – выращивание полезных растений на высокотехнологичных ситифермах; «Биолюминесценция» – экомониторинг методами биотестирования. Кроме освоения современных технологий, ребят ждут командные соревнования, а также кейсы от ведущих экспертов рынков НТИ Фуднет, Эконет. Наши программы развивают такие сквозные компетенции, как мышление о будущем, способность решать значимые проблемы, коммуникативность, критическое мышление и другие», – прокомментировала директор Регионального модельного центра Елена Титаренко.

Прием заявлений осуществляется до 31 августа. Подать документы в Сургутский государственный университет можно по электронной почте или лично по адресу: пр. Ленина, д. 1, кабинет 633 (6-й этаж). Занятия по программам начнутся в сентябре. Количество мест ограничено. Ознакомиться с правилами приема на 2021/22 учебный год, скачать бланки заявлений, узнать полный список программ можно на сайте модельныйцентр.рф.

Если у вас возникли вопросы касаемо обучения и зачисления, специалисты Регионального модельного центра готовы на них ответить по электронной почте [email protected], а также по телефонам: 8 (3462) 76-31-15, 76-28-00 (доб. 2932). Кроме того, актуальную информацию можно найти в группе в ВКонтакте и Инстаграм.

Для справки:

Обучение в Региональном модельном центре ведется с 2018 года бесплатно. За три года 995 ребят успешно завершили обучение по программам технического, социально-педагогического и естественно-научного направлений.

В Оренбурге презентовали модельный избирательный участок

В Оренбурге презентовали модельный избирательный участок

Увидеть, как будут выглядеть избирательные участки в дни голосования, можно уже сейчас. Модельный участок, оборудованный по всем требованиям, открылся на базе участковой избирательной комиссии №1091 во Дворце творчества детей и молодёжи им В. П. Поляничко. Демонстрационный участок смоделирован для обучения членов УИК.

Здесь наглядно показано, как будет проходить многодневное голосование с учётом мер ковид-безопасности.

Как рассказала председатель областного Избиркома Евгения Ивлева, такие тренировочные площадки до 11 сентября откроются во всех районах области.

– Мы готовимся к выборам и на примере модельного участка буквально пошагово проходим все этапы голосования. Большинство наших членов УИК давно работают в избирательной системе, но в этом году есть существенное отличие – трехдневное голосование. Особое внимание уделяем мерам безопасности и хранению избирательной документации, – подчеркнула Евгения Ивлева.

Социальная дистанция в помещении отмечена разметкой. На столах – защитные пластиковые экраны. Защитные экраны также на лицах членов избирательной комиссии. Председатель областного Избиркома Евгения Ивлева напомнила, что и все избиратели будут обеспечены масками, перчатками. Каждому выдадут одноразовую ручку. Все контакты – предъявление паспорта, вручение бюллетеня – на безопасном расстоянии.

– Вот здесь, у дверей, мы сделали разделение, чтобы распределить потоки избирателей, – рассказывает председатель УИК Елена Лучко, – на входе будем измерять температуру бесконтактным способом.

Один из главных вопросов – видеонаблюдение. Во Дворце творчества установлена стационарная видеокамера. Она отрегулирована так, чтобы хорошо были видны все действия на участке. В том числе в обзор камеры попадает ящик для голосования.

Бюллетени из обычных и переносных ящиков для голосования на ночь переместят в сейф-пакеты. Они будут храниться в сейфе.

Контролировать процесс голосования будут наблюдатели. Для них подготовили рабочие места.

Также участникам первого обучающего семинара представили формат бесконтактного голосования вне помещения участка. Для выездов к избирателям будут сформированы специальные индивидуальные пакеты, в которые поместят перчатки, маску и ручку.

Всего в Оренбургской области в дни выборов 17,18 и 19 сентября будут работать 1683 постоянных и 17 временных избирательных участков.

МОДЕЛЬНЫЙ КОДЕКС | kolledj-nazran

Модельный кодекс

профессиональной этики педагогических работников

ГБПОУ “Назрановский политехнический колледж”

Модельный кодекс

профессиональной этики педагогических работников

организаций осуществляющих образовательную деятельность

I. Общие положения

1. Кодекс профессиональной этики педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность (далее – Кодекс), разработан на основании положений Конституции Российской Федерации, Федерального закона от 29 декабря 2012 г, № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Указа Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г, № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики» и иных нормативных правовых актов Российской Федерации.

2. Кодекс представляет собой свод общих принципов профессиональной этики и основных правил поведения, которым рекомендуется руководствоваться педагогическим работникам организаций, осуществляющих образовательную деятельность (далее – педагогические работники), независимо от занимаемой ими должности.

3. Педагогическому работнику, который состоит в трудовых отношениях с организацией, осуществляющей образовательную деятельность, и выполняет обязанности по обучению, воспитанию обучающихся и (или) организации образовательной деятельности, рекомендуется соблюдать положения Кодекса в своей деятельности.

4. Целями Кодекса являются:

установление этических норм и правил поведения педагогических работников для выполнения ими своей профессиональной деятельности;

содействие укреплению авторитета педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность;

обеспечение единых норм поведения педагогических работников,

5. Кодекс призван повысить эффективность выполнения педагогическими работниками своих трудовых обязанностей.

6. Кодекс служит основой для формирования взаимоотношений в системе образования, основанных на нормах морали, уважительном отношении к педагогической деятельности в общественном сознании, самоконтроле педагогических работников.

II. Этические правила поведения педагогических работников при выполнении ими трудовых обязанностей

7. При выполнении трудовых обязанностей педагогическим работникам следует исходить из конституционного «положения о том, что человек, его права и свободы являются высшей ценностью, и каждый гражданин имеет право на неприкосновенность частной жизни, личную и семейную тайну, защиту чести, достоинства, своего доброго имени,

8. Педагогические работники, сознавая ответственность перед государством, обществом и гражданами, призваны:

а) осуществлять свою деятельность на высоком профессиональном уровне;

б) соблюдать правовые, нравственные и этические нормы;

в) уважать честь и достоинство обучающихся и других участников образовательных отношений;

г) развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности, формировать гражданскую позицию, способность к труду и жизни в условиях современного мира, формировать у обучающихся культуру здорового и безопасного образа жизни;

д) применять педагогически обоснованные и обеспечивающие высокое качество образования формы, методы обучения и воспитания;

е) учитывать особенности психофизического развития обучающихся и состояние их здоровья, соблюдать специальные условия, необходимые для получения образования лицами с ограниченными возможностями здоровья, взаимодействовать при необходимости с медицинскими организациями;

ж) исключать действия, связанные с влиянием каких-либо личных, имущественных (финансовых) и иных интересов, препятствующих добросовестному исполнению трудовых обязанностей;

з) проявлять корректность и внимательность к обучающимся, их родителям (законным представителям) и коллегам;

и) проявлять терпимость и уважение к обычаям и традициям народов России и других государств, учитывать культурные и иные особенности различных этнических, социальных групп и конфессий, способствовать межнациональному и межконфессиональному согласию обучающихся;

к) воздерживаться от поведения, которое могло бы вызвать сомнение в добросовестном исполнении педагогическим работником трудовых обязанностей, а также избегать конфликтных ситуаций, способных нанести ущерб его репутации или авторитету организации, осуществляющей образовательную деятельность.

9. Педагогическим работникам следует быть образцом профессионализма, безупречной репутации, способствовать формированию благоприятного морально- психологического климата для эффективной работы.

10. Педагогическим работникам надлежит принимать меры по недопущению коррупционно опасного поведения педагогических работников, своим личным поведением подавать пример честности, беспристрастности и справедливости.

11. При выполнении трудовых обязанностей педагогический работник не допускает:

а) любого вида высказываний и действий дискриминационного характера по признакам пола, возраста, расы, национальности, языка, гражданства, социального, имущественного или семейного положения, политических или религиозных предпочтений;

б) грубости, проявлений пренебрежительного тона, заносчивости, предвзятых замечаний, предъявления неправомерных, незаслуженных обвинений;

в) угроз, оскорбительных выражений или реплик, действий, препятствующих нормальному общению или провоцирующих противоправное поведение.

12. Педагогическим работникам следует проявлять корректность, выдержку, такт и внимательность в обращении с участниками образовательных отношений, уважать их честь и достоинство, быть доступным для общения, открытым и доброжелательным.

13. Педагогическим работникам рекомендуется соблюдать культуру речи, не допускать использования в присутствии всех участников образовательных отношений грубости, оскорбительных выражений или реплик.

14. Внешний вид педагогического работника при выполнении им трудовых обязанностей должен способствовать уважительному отношению к педагогическим работникам и организациям, осуществляющим образовательную деятельность, соответствовать общепринятому деловому стилю, который отличают официальность, сдержанность, аккуратность.

III. Ответственность за нарушение положений Кодекса

15. Нарушение педагогическим работником положений настоящего Кодекса рассматривается на заседаниях коллегиальных органов управления, предусмотренных уставом образовательной организации и (или) комиссиях по урегулированию споров, между участниками образовательных отношений.

16. Соблюдение педагогическим работником положений Кодекса может учитываться при проведении аттестации педагогических работников на соответствие занимаемой должности, при применении дисциплинарных взысканий в случае совершения работником, выполняющим воспитательные функции, аморального проступка, несовместимого с продолжением данной работы, а также при поощрении работников, добросовестно исполняющих трудовые обязанности.

Наша модель: College Achieve Paterson

Мы являемся высокоэффективной бесплатной государственной школой, стремящейся направлять и поддерживать наших учеников в достижении ими благородной цели – за четыре года окончить 100 лучших колледжей.

В College Achieve мы реализуем строгую, согласованную со стандартами учебную программу, которая отличается от стандартов колледжа, общих основных государственных стандартов и курсов Advanced Placement (AP). Развитие навыков мышления, технической смекалки и практического опыта являются частью нашей программы, которая готовит наших учеников к уверенному прохождению через среднюю школу и через колледж.

Наша модель «Thru & Thru»

Мы принимаем близко к сердцу thru & thru , и это движущая сила всего, что мы делаем. Что касается нашей учебной программы, мы смотрим на то, где мы хотим, чтобы наши студенты закончили обучение: колледж окончание. Итак, мы перевернули карту, чтобы убедиться, что наши ученые готовы к успеху. Исследования показывают, что интенсивный учебный план и учебная модель – единственный наиболее надежный показатель того, что студент закончит четырехлетний колледж или университет.Мы расширяем возможности студентов через среднюю школу и через колледж .

Данные – залог нашего успеха

Данные являются решающим фактором, определяющим то, как мы структурируем нашу учебную программу и реагируем на потребности учащихся. Это один из многих инструментов в нашем колчане, который позволяет учителям CAPS планировать урок, понимать прогресс учеников и при необходимости ускорять содержание. Мы также используем данные, чтобы вмешиваться там, где наши студенты больше всего в этом нуждаются. Исследования показывают, что многие молодые люди, которых мы обслуживаем, поступают в детский сад почти на год позже, что ставит их в явно невыгодное положение с точки зрения будущего успеха.В CAPS мы обращаем эту тенденцию вспять, гарантируя, что все учащиеся научатся читать на уровне своего класса или выше к концу второго класса. Это основанное на данных решение приводит к тому, что наши студенты получают два с половиной часа ежедневных инструкций по чтению.

Как модель ASAP согласуется с реализацией программ управляемого обучения в общественных колледжах?

Общинные колледжи, которые изучают способы значительного улучшения результатов обучения своих студентов, их завершения и перевода, часто спрашивают о взаимосвязи между двумя широко разрекламированными «фирменными» подходами: ускоренное обучение в ассоциированных программах (ASAP) и ориентированные программы. ASAP был создан Городским университетом Нью-Йорка (CUNY) для обслуживания студентов с низким доходом, обучающихся на дневном отделении, и оказался высокоэффективным по оценке MDRC и CUNY. Управляемые пути – это основа для реформы высшего образования, которую отстаивают многие сторонники реформы общественных колледжей; он подчеркивает более высокие уровни структуры и поддержки и ранний выход на четко определенные пути с четкими дорожными картами для завершения.

В этом кратком изложении показаны сходства и различия между ASAP и управляемыми путями и предлагаются способы их согласования в местных колледжах.ASAP – это конкретная программная модель с необходимыми компонентами; доказано его положительное влияние на успеваемость учащихся. Управляемые пути – это широкий подход к институциональной реформе, основанный на результатах нескольких десятилетий исследований, но основа является относительно новой и не подвергалась оценке. Скорее, направляемые пути предоставляют набор принципов и практик, которые колледж может принять в качестве карты для изменения основных процедур и политик в масштабах всего учреждения. В этом кратком изложении освещаются определения проблем, побуждающих к как можно скорее и направляемые пути, а также соответствующие теории изменений, резюмируются данные по обеим инициативам и отмечаются дополнительные затраты на каждый подход.Сравниваются ключевые элементы: например, ASAP включает стипендию в размере последнего доллара из-за доказательств того, что неудовлетворенные финансовые потребности являются серьезным препятствием на пути к успеху для студентов с низкими доходами; ориентированные пути не содержат четких указаний о решениях по оказанию финансовой помощи. Сторонники управляемых траекторий подчеркивают необходимость пересмотра учебных программ и инструкций, утверждая, что одних структурных изменений недостаточно, чтобы мотивировать учеников к успеху; ASAP фокусируется в первую очередь на изменениях, не связанных с инструкциями.

Между инновациями ASAP и управляемыми путями существует явная совместимость.Должна быть возможность интегрировать эти два в общественный колледж, который стремится улучшить свою структуру и поддержку студентов. Согласование и интеграция как можно скорее и ориентированных путей – плодотворная область для дальнейших исследований, разработки и внедрения.

Скидка

% на купон Model College of Hair Design (2 промокода) 21 октября

Модельный колледж дизайна волос

mcohd.com

0 оценок

Добавить оценку

Оцените свой опыт покупок с Model College of Hair Design:

Модельный колледж дизайна волос – это небольшой магазин косметических товаров, который продает товары и услуги в компании mcohd.com. Модельный колледж дизайна волос конкурирует с другими ведущими магазинами косметической подготовки, такими как, и. Модельный колледж дизайна волос продает товары среднего размера на собственном веб-сайте и на сайтах партнеров в конкурентной онлайн-индустрии обучения косметике. Когда дело доходит до предложения скидочных кодов, Модельный колледж дизайна волос очень редко выдает промо-коды скидок.

Модельный колледж дизайна волос – это более новый бренд или бренд со средней или меньшей популярностью, когда речь идет о кодах скидок и рекламных поисковых запросах, с меньшим количеством покупателей, которые ежемесячно ищут коды предложений и предложения Модельного колледжа дизайна волос.Программное обеспечение Образование Профессиональное развитие и обучение навыкам Сертификаты и мастер-классы Косметическое обучение

О нашем модельном колледже дизайна волос Промокоды

Лучшая скидка сегодня:

% скидка

Средняя экономия покупателя:

10,0%

Последний купон добавлен:

4 мес. Назад

Сегодня у нас есть 4 предложения Модельного колледжа дизайна волос, со скидками в mcohd.com и другие сайты розничной торговли.

Покупатели экономят в среднем 10% на покупках с купонами на mcohd.com, при этом самая большая скидка на сегодняшний день составляет 10% от вашей покупки. Наш последний промокод Модельного колледжа дизайна волос был добавлен 22 октября 2021 года. В среднем мы находим новый код купона Модельного колледжа дизайна волос каждые 300 дней. За последний год мы обнаружили в среднем 1,0 кода скидки в месяц для Модельного колледжа дизайна волос.

Техасский колледж и модели школ готовности к карьере (CCRSM)

Техасское образовательное агентство (TEA) запрашивает отзывы заинтересованных сторон, чтобы пересмотреть текущие программы подготовки к 2020 г. в старших классах технологического колледжа (P-TECH) и Техасские программы по науке, технологиям, инженерии и математике (T-STEM).

Справочная информация:

Чертежи

CCRSM содержат четко определенные требования к дизайну и цели студентов, чтобы обеспечить высокое качество реализации модели. Расширение и развитие CCRSM дает возможность оказывать индивидуальную поддержку школам и округам, чтобы повысить готовность своих студентов к колледжу и карьере, создать академические и карьерные возможности для студентов и стимулировать кросс-модельное обучение по всему Техасу.

Весной 2021 года TEA запустит серию возможностей взаимодействия как для P-TECH Blueprint, так и для T-STEM Blueprint, что позволит руководителям кампусов и округов, реализующих эти программы, участвовать во всестороннем процессе пересмотра для улучшения дизайна модели. .Новые чертежи будут введены в эксплуатацию в 2022-2023 годах.

Взаимодействие с заинтересованными сторонами:

Весной 2021 года TEA запустила серию возможностей взаимодействия как для P-TECH Blueprint, так и для T-STEM Blueprint, которые позволили руководителям кампусов и округов, реализующих эти программы, участвовать во всестороннем процессе пересмотра для улучшения дизайна модели. TEA собирала отзывы по каждой модели с помощью ландшафтных опросов и фокус-групп заинтересованных сторон с февраля 2021 года по июнь 2021 года. Новые чертежи будут введены в эксплуатацию в 2022-2023 годах.

Общественное обсуждение: Период общественного обсуждения будет доступен для всех заинтересованных сторон для ознакомления с пересмотренными схемами P-TECH и T-STEM в течение февраля и марта 2022 года. Дополнительная информация будет предоставлена через сеть CCRSM.

Для получения дополнительной информации:

Если у вас есть какие-либо вопросы относительно программ подготовки в старших классах технологического колледжа (P-TECH) или техасских наук, технологий, инженерии и математики (T-STEM), свяжитесь с нами по телефону (512) 936-6060 или CCRSM @ tea.texas.gov.

Модель профессионального развития

– Колледж и университет

Примечание. Фонд критического мышления теперь предлагает индивидуальные вебинары и шестинедельные индивидуальные онлайн-курсы, адаптированные к потребностям и целям вашего учреждения! Подробнее здесь

{“id”: “4591”, “title”: “”, “author”: “”, “content”: “

Примечание. Фонд критического мышления теперь предлагает индивидуальные веб-семинары и шестинедельные индивидуальные онлайн-курсы, адаптированные к потребностям и целям вашего учреждения! & nbsp; Подробнее здесь

“, ” public_access “:” 1 “,” public_downloads “:” 0 “,” sku “:” “,” files “: [],” images “: []}

Ключевые компоненты программы профессионального развития

На протяжении всего За 30 лет своего существования Центр критического мышления разработал программы развития критического мышления и семинары для более чем 60 000 преподавателей колледжей из США.С. и за рубежом. В этой главе я сосредоточусь на выводах, полученных за эти 30 лет. Я излагаю основные компоненты любой эффективной программы профессионального развития.

1. Определите разрыв между идеалом и реальностью

При разработке программы практического профессионального развития мы должны сначала сформулировать, что влечет за собой идеальный колледж, а затем сравнить этот идеал с реальной практикой в наших собственных кампусах. Пока у нас нет четкого представления о том, к чему мы стремимся, как будет выглядеть идеальный учебный колледж, мы не можем надеяться на его достижение.Таким образом, прежде чем разрабатывать программу профессионального развития, важно сначала продумать вопросы, которые освещают идеальный колледж и учебную среду, такие вопросы, как эти:

Что такое образованный человек?
Каковы навыки и способности образованных людей?
Каковы предрасположенности образованных людей?
Что образованные люди могут делать в своем мышлении, чего не могут сделать необразованные люди?
Какой идеальный колледж?
Что такое идеальная среда обучения?
Какие интеллектуальные навыки, способности и качества мы хотели бы видеть у всех наших выпускников, когда они покидают колледж?

Обдумав эти вопросы, нам нужно оценить, где находится колледж по отношению к идеалу. В частности, нам необходимо определить следующее:

Каковы стандартные методы преподавания в колледже?
Как эти практики помогают или мешают интеллектуальному развитию?
Что мы, как колледж, можем сделать, чтобы преодолеть разрыв между идеалом и реальным (что мы в идеале хотели бы видеть, и что происходит на самом деле)?
Какие политические реалии влияют на способность колледжа ставить мышление в центр обучения? Как мы можем лучше всего учитывать эти реальности по мере продвижения к идеалу?
Каких навыков сейчас не хватает нашим преподавателям (которые им нужны, если они хотят воспитывать дисциплинированное мышление)?

Обладая содержательной концепцией критического мышления, которым руководствуется наше мышление, у нас есть комплексный и глубокий подход к ответам на оба набора вопросов.

2. Содействовать климату критического мышления

Вполне возможно, и часто случается, что один, два или даже несколько преподавателей в любом колледже используют богатую идею критического мышления при разработке инструкций. Но этого недостаточно, чтобы воспитывать в мышлении большинства студентов дисциплинированное мышление.

В начале любой программы профессионального развития нам необходимо подумать о том, как мы можем создать в колледже атмосферу, ориентированную на развитие мыслительных способностей.Мы не можем заставить преподавателей ставить мышление в центр своего обучения. Но мы можем создать атмосферу, которая ставит мышление в центр философии, миссии и целей колледжа. Мы можем оказать поддержку преподавателям в изучении основ критического мышления, чтобы они могли начать интегрировать его в свое обучение. Мы можем связать оценку преподавателей и колледжа в целом с развитием критического мышления в рамках учебной программы и на протяжении всей учебной программы. Мы можем стимулировать преподавателей к интеллектуальному развитию.Это необходимые условия, если мышление должно играть первостепенную роль в обучении на территории кампуса.

3. Понимать важность
Приверженность администрации к критическому мышлению

Для создания атмосферы в колледже, в которой мышление лежит в основе преподавания, требуется не только административная поддержка, но и приверженность администрации. Первоначально это обязательство может исходить только от одного ключевого администратора. Но обязательство должно быть основано на содержательной концепции критического мышления и должно стать глубоким и прочным в сознании администратора (ов), надеющегося возглавить процесс.Как сказал Ричард Пол, критическое мышление – это не то, что нужно поглощать ни за один присест, ни за пару семинаров. Надо смаковать и размышлять. Это то, с чем нужно жить и расти на протяжении многих лет на протяжении всей жизни.

К сожалению, у многих администраторов мимолетный интерес к критическому мышлению. Очень немногие проявляют глубокий интерес. Чтобы стать эффективными руководителями в обучении, администраторы должны медленно и методично работать над теорией критического мышления и применять ее в своей работе и в своей жизни.Только тогда они видят в нем суть преподавания и обучения. Только тогда они смогут убедить других проявить к нему такой же интерес.

Хотя хотя бы один администратор, приверженный критическому мышлению, является необходимым условием для эффективного профессионального развития, этого недостаточно. В конечном итоге программа профессионального развития не может зависеть от одного человека. В конце концов, критическое мышление должно стать определяющим понятием для колледжа, чтобы администраторы приходили и уходили, а критическое мышление оставалось.Приверженность критическому мышлению должна начать проникать в доминирующую философию в колледже. Это обязательство должно проявляться как через финансовую, так и через кадровую поддержку, если мы хотим, чтобы это обязательство было устойчивым.

4. Создание консультативной группы для руководства процессом

Помимо как минимум одного ключевого администратора, необходимо создать руководящую группу из администраторов и ключевых сотрудников для руководства процессом реформы. Эта команда должна иметь возможность оказывать положительное влияние на преподавателей и сотрудников кампуса.

5. Долгосрочный подход

Программа профессионального развития может быть успешной только при долгосрочном подходе. Дело в том, что приверженность критическому мышлению – это стремление к постоянному совершенствованию. Это не то, что вы делаете и с чем уже покончили. Мы всегда можем стать лучше как колледж. Мы всегда можем улучшить то, как мы обучаем. Мы всегда можем лучше воспитывать интеллектуальную дисциплину. Мы всегда можем улучшить наши способности рассуждать о проблемах и проблемах в различных сферах нашей работы.Качественная программа профессионального развития никогда не заканчивается и постоянно развивается, исходя из глубоких основополагающих идей.

Сказав это, начальные этапы, тем не менее, будут включать в себя более пристальное внимание, особенно в предоставлении ресурсов и создании необходимой поддержки для преподавателей, поскольку они развивают свое понимание критического мышления. Этот начальный процесс потребует от пяти до семи лет семинаров и консультаций с экспертами по развитию критического мышления в рамках учебной программы.

Долгосрочный подход невозможен, если программа уязвима для капризов новых администраторов. При назначении новых президентов и других ключевых руководителей необходимо сохранять приверженность критическому мышлению. Поэтому жизненно важно с самого начала вовлечь в изменения все сообщество университетского городка и связать обязательства с аккредитацией. По мере того, как сообщество университетского городка углубляет свое понимание критического мышления, оно может лучше выдерживать штормы административных изменений.

6. Обеспечение постоянных преподавателей и семинаров для преподавателей

После получения административной и ключевой поддержки преподавателей следующим важным шагом является ознакомление преподавателей с критическим мышлением в целом. В Центре критического мышления мы обнаружили, что единственный эффективный способ сделать это – проводить семинары по критическому мышлению, проводимые экспертами. Эти семинары следует проводить систематически (с четким планом) в течение пяти-семи лет, если не дольше.

Лучший дизайн семинара – это тот, который начинается с введения в основы критического мышления, а затем систематически сопровождается контекстуализацией этих основ во всех областях учебной программы, а также в политике и практике колледжа.

Хотя не существует единого «правильного способа» разработки семинаров для преподавателей в области критического мышления, есть несколько важных руководящих принципов, которым следует следовать.

Перед проведением любых семинаров или сразу после проведения первого семинара руководящая группа должны быть идентифицированы.Основная цель команды руководителей – постоянно углублять свое понимание критического мышления, чтобы в конечном итоге (через несколько лет) проводить вводные семинары по критическому мышлению для преподавателей в университетском городке. Эта команда должна быть выбрана консультативной группой и должна включать только тех преподавателей и сотрудников, которые продемонстрировали приверженность долгосрочному развитию в качестве учителей, учеников и мыслителей. Эта команда, если она будет правильно выбрана, будет служить внутренним механизмом для поддержания процесса, поскольку администраторы верхнего уровня приходят и уходят.

Эффективный дизайн семинаров для преподавателей, проводимых экспертами в области критического мышления, будет включать в себя 10 дней семинаров в год по следующей схеме:

Первый год

Осенний семестр : два дня обучения критическому мышлению в которые обязаны посещать все преподаватели. Три дополнительных дня обучения для команды лидеров (всего 5 дней для команды лидеров).
Содержание : Основы критического мышления.
Весенний семестр r: два дня тренинга по критическому мышлению для всех преподавателей, желающих принять участие. Три дополнительных дня обучения для команды лидеров (всего 5 дней для команды лидеров). Фокус на содержании: применение основ критического мышления в учебной программе.

Второй год

Осенний семестр : два дня тренинга по критическому мышлению для всех преподавателей, желающих принять участие. Три дополнительных дня обучения для команды лидеров (всего 5 дней для команды лидеров).Контент-фокус: понимание контента как способа мышления.
Весенний семестр : Два дня критического мышления Тренинг для всех факультетов, желающих принять участие. Три дополнительных дня обучения для команды лидеров (всего 5 дней для команды лидеров). Фокус на содержании: развитие у студентов способности внимательно читать и много писать.

Третий, четвертый и пятый классы

Та же структура, что и во втором году, с некоторыми комбинациями следующих возможных тем (или другими в соответствии с интересами преподавателей / сотрудников):

Сократическое опросы через критическое мышление
Научиться анализировать мышление в рамках любой дисциплины
Научиться оценивать мышление в рамках любой дисциплины
Понимание черт дисциплинированного ума и способов их развития у учащихся
Этическое мышление
Научное мышление
Науки
Историческое мышление
Математическое мышление
Профессиональное мышление (в различных областях)
Как выявить предвзятость и пропаганду
Как внимательно читать
Как писать по существу
Обучение студентов оценивать свои собственные рассуждения
Обучение Учащиеся должны взять на себя управление своей эмоциональной жизнью

Вы можете спросить, возможно ли осуществление программы повышения квалификации персонала без руководства экспертов по критическому мышлению.Ответ таков: теоретически да, но практически маловероятно. Дело в том, что ошибки – это часть обучения. Отзывы экспертов всегда помогают в проведении эффективной самооценки. Регулярный пересмотр концепции с помощью экспертов, тем самым углубляя понимание, поможет исправить предсказуемые недоразумения и неправильные применения. Это позволит преподавателям постоянно повышать уровень своих знаний и добиваться успехов в классе. Более того, это будет способствовать развитию у преподавателей способности критического мышления и все более успешной контекстуализации во многих областях.

7. Обеспечьте в течение года мероприятия и возможности, которые способствуют развитию критического мышления

Помимо семинаров, проводимых экспертами по критическому мышлению, жизненно важно предоставить преподавателям и сотрудникам возможность продолжать развиваться как мыслители и делиться своими идеями обучение и тестирование в классе. План этих мероприятий должен учитывать идеи, предоставленные экспертом (ами) колледжа в области критического мышления, чтобы можно было составить эффективный план.Эти действия могут включать в себя любое из следующего:

Ежемесячный информационный бюллетень, приглашающий преподавателей и сотрудников делиться мыслями и идеями о критическом мышлении (включая способы обучения для него в различных предметных областях)
Интернет-форум, на котором преподаватели и сотрудники может регулярно участвовать в диалоге с коллегами по вопросам критического мышления
Регулярно планируемые круглые столы, которые могут посещать все преподаватели и сотрудники, с постоянно меняющимися темами критического мышления и взаимосвязанными предметами
Предварительно разработанные базовые семинары для новых преподавателей при содействии руководства команда, но разработана экспертами в области критического мышления (после первого года обучения)
Доступ преподавателей к публикациям и другим ресурсам в области критического мышления, которые соответствуют их предметам и интересам.

8. Свяжите критическое мышление с оценкой, аккредитацией и миссией колледжа

Важно поставить критическое мышление в центр всех официальных целей колледжа, а также миссии колледжа. Критическое мышление также должно быть связано с оценкой преподавателей, студентов, колледжа в целом и процессами аккредитации. Это можно сделать разными способами, но главное, чтобы это было сделано. По мере того, как аккредитационные агентства начинают понимать, что нужно для развития обучающегося колледжа, привязка критического мышления к качеству обучения становится все более очевидной и настоятельной.

Одним из эффективных способов измерения знаний преподавателей о критическом мышлении и степени, в которой преподаватели эффективно его обучают, является использование протокола собеседования, найденного в исследовании, проведенном Центром критического мышления. Этот протокол можно использовать как для предварительной, так и для последующей оценки знаний критического мышления у преподавателей. Кроме того, Международный тест на критическое мышление (Paul & Elder, 2003) может использоваться для оценки способности студентов к рассуждению, также в формате до и после оценивания.Дополнительным показателем, который сейчас широко используется в общественных колледжах, является Исследование вовлеченности студентов в муниципальных колледжах (CCSSE). Чтобы оценить степень развития критического мышления в колледже в целом, можно получить случайные образцы студенческих работ по всей учебной программе, а затем оценить их на предмет критического мышления.

9. Финансирование программы

Эффективная программа развития персонала невозможна без адекватного финансирования. На раннем этапе процесса необходимо составить бюджет для финансирования семинаров, материалов, поощрений преподавателей, информационных бюллетеней, поддержки персонала и т. Д.Это часто, если не обычно, влечет за собой определение возможностей получения гранта.

10. Сосредоточьтесь на содержательной концепции критического мышления. строгость или широта. Никогда не предполагайте, что какой-либо один предмет имеет необходимый опыт или модель критического мышления в рамках учебной программы.

Независимо от того, что еще верно в отношении преподавания и обучения, жизненно важно, чтобы учащиеся овладели когнитивными навыками, чтобы самостоятельно продумывать содержание.Это может быть сделано только тогда, когда их поощряют дисциплинированно использовать свое мышление на протяжении всего учебы в колледже. Все, что предусмотрено программой развития персонала, должно способствовать достижению этой цели. Это может произойти только тогда, когда глубокое и прочное понимание критического мышления направляет процесс изменений.

11. Избегайте политических проблем

Каждый колледж имеет политическое измерение. Если мы проигнорируем это, мы обречены на провал. Работайте с осторожностью, стараясь учесть его наиболее важные особенности, не нарушая принципов, которым вы привержены.

12. Остерегайтесь интеллектуального высокомерия

В ходе крупного исследования (см. Сноску) Центр критического мышления обнаружил значительный разрыв между тем, что преподаватели думают, что они знают о критическом мышлении, и тем, что фактически раскрывает практика в классе (о том, что они знать). Большая часть этого разрыва связана с непреднамеренным интеллектуальным высокомерием.

И, когда мы начинаем знакомить преподавателей с критическим мышлением, мы должны предвидеть и реагировать на проблемы, которые могут возникнуть, если преподаватели неправильно учат то, что они неправильно знают о критическом мышлении.Это потенциальная проблема преподавателей, обучающих студентов. Это также проблема, когда команда лидеров начинает «учить» коллег критическому мышлению. По этой причине лучше всего, чтобы группа лидеров следила за семинарами, заранее разработанными экспертами по критическому мышлению. Группа лидеров будет не столько «обучать», сколько способствовать обучению, используя публикации и другие ресурсы, предоставляемые экспертами по критическому мышлению.

13. Избегайте элитарности,
Будьте открытыми с самого начала

Еще одна потенциальная опасность при создании эффективной программы развития персонала – это появление тех, кто возглавляет программу, как «элитной группы».Остальная часть факультета тогда определяет себя как оппозицию. Конечно, некоторые преподаватели будут сопротивляться любым изменениям в своих взглядах на критическое мышление. И такие скептики могут создать иллюзию того, что в кампусе есть элитная группа «критически мыслящих». Таким образом, программа с самого начала должна быть максимально инклюзивной, с упором на помощь преподавателям в развитии интеллектуальной дисциплины и глубокого обучения. Он должен поощрять и бросать вызов, но не угрожать или обесценивать.

{“id”: 114, “title”: “Ключевые компоненты программы профессионального развития”, “author”: “”, “content”: “& lt; p & gt; & lt; span id = \” __ mce \ “style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; & lt; br / & gt; За 30 лет своего существования Центр критического мышления разработал программы развития критического мышления и семинары для более чем 60 000 преподавателей колледжа U.С. и за рубежом. В этой главе я сосредоточусь на выводах, полученных за эти 30 лет. Я изложу основные компоненты любой эффективной программы профессионального развития. & Lt; br / & gt; & lt; br / & gt; & lt; / span & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; strong & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; & lt; span style = \ “цвет: # 000099; \” & gt; 1. Определите разрыв между идеальным и реальным & lt; / span & gt; & lt; / span & gt; & lt; / strong & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; При разработке практического профессионала программы развития, мы должны сначала сформулировать, что влечет за собой идеальный колледж, а затем сравнить этот идеал с реальной практикой в наших собственных кампусах.Пока у нас нет четкого представления о том, к чему мы стремимся, как будет выглядеть идеальный учебный колледж, мы не можем надеяться на его достижение. Таким образом, до разработки программы профессионального развития важно сначала продумать вопросы, которые освещают идеальный колледж и учебную среду, такие вопросы, как эти: & lt; / span & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; ul & gt; \ r \ n & lt; li & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Что такое образованный человек? & lt; / span & gt; & lt; / li & gt; \ r \ n & lt; li & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Каковы навыки и способности образованных людей? & lt; / span & gt; & lt; / li & gt; \ r \ n & lt; li & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Каково расположение образованных людей? & lt; / span & gt; & lt; / li & gt; \ r \ n & lt; li & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Что образованные люди могут делать в своем мышлении, чего необразованные люди не могут делать? & lt; / span & gt; & lt; / li & gt; \ г \ п & lt; li & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Что такое идеальный колледж? & lt; / span & gt; & lt; / li & gt; \ r \ n & lt; li & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Что такое идеальная среда обучения? & lt; / span & gt; & lt; / li & gt; \ r \ n & lt; li & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Какие интеллектуальные навыки, способности и качества мы хотели бы видеть у всех наших выпускников, когда они покидают колледж? & lt; / span & gt ; & lt; / li & gt; \ r \ n & lt; / ul & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Обдумав эти вопросы, Затем нам нужно оценить, где находится колледж по отношению к идеалу.В частности, нам необходимо определить следующее: & lt; / span & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; ul & gt; \ r \ n & lt; li & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Каковы стандартные методы преподавания в колледже? & lt; / span & gt; & lt; / li & gt; \ r \ n & lt; li & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Как эти методы помогают или мешают интеллектуальному развитию? & lt; / span & gt; & lt; / li & gt; \ r \ n & lt; li & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Что мы можем сделать, как колледж, чтобы преодолеть разрыв между идеалом и реальным (то, что мы в идеале хотели бы, чтобы произошло и что на самом деле происходит)? & lt; / span & gt; & lt; / li & gt; \ r \ n & lt; li & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Какие политические реалии влияют на способность колледжа ставить мышление в центр обучения? Как мы можем лучше всего учитывать эти реалии по мере продвижения к идеалу? & Lt; / span & gt; & lt; / li & gt; \ r \ n & lt; li & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Каких навыков сейчас не хватает нашим преподавателям (которые им нужны, чтобы развивать дисциплинированное мышление)? & lt; / span & gt; & lt; / li & gt; \ r \ n & lt; / ul & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; С Основное понятие критического мышления направляет наше мышление, у нас есть комплексный и глубокий подход к ответам на оба набора вопросов.& lt; / span & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; strong & gt; & lt; span style = \ “color: # 000099; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; 2 . Содействовать климату критического мышления & lt; / span & gt; & lt; / strong & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; It Вполне возможно, и часто случается, что один, два или даже несколько преподавателей в любом колледже используют богатую идею критического мышления при разработке инструкций.Но этого недостаточно, чтобы воспитывать в мышлении большинства студентов дисциплинированное мышление. & lt; / span & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; В начале любой программы профессионального развития мы необходимо подумать о том, как мы можем создать в колледже атмосферу, ориентированную на развитие мыслительных способностей. Мы не можем заставить преподавателей ставить мышление в центр своего обучения. Но мы можем создать атмосферу, которая ставит мышление в центр философии, миссии и целей колледжа.Мы можем оказать поддержку преподавателям в изучении основ критического мышления, чтобы они могли начать интегрировать его в свое обучение. Мы можем связать оценку преподавателей и колледжа в целом с развитием критического мышления в рамках учебной программы и на протяжении всей учебной программы. Мы можем стимулировать преподавателей к интеллектуальному развитию. Это необходимые условия, если мышление должно играть главную роль в обучении в кампусе. & Lt; / span & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; strong & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \ “& gt; & lt; span style = \” цвет: # 000099; \ “& gt; 3.Поймите важность & lt; br / & gt; Приверженность администрации критическому мышлению & lt; / span & gt; & lt; / span & gt; & lt; / strong & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Для создания атмосферы в колледже который ставит мышление в центр обучения, требует не только административной поддержки, но и административных обязательств. Первоначально это обязательство может исходить только от одного ключевого администратора. Но обязательство должно быть основано на содержательной концепции критического мышления и должно стать глубоким и прочным в сознании администратора (ов), надеющегося возглавить процесс.Как сказал Ричард Пол, критическое мышление – это не то, что нужно поглощать ни за один присест, ни за пару семинаров. Надо смаковать и размышлять. Это то, с чем нужно жить и расти на протяжении многих лет на протяжении всей жизни. & lt; / span & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; К сожалению, многие администраторы проявляют временный интерес к критическим мышление. Очень немногие проявляют глубокий интерес. Чтобы стать эффективными руководителями в обучении, администраторы должны медленно и методично работать над теорией критического мышления и применять ее в своей работе и в своей жизни.Только тогда они видят в нем суть преподавания и обучения. Только тогда они смогут убедить других проявить к нему такой же интерес. & lt; / span & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Хотя по крайней мере один администратор, приверженный критическому мышлению, необходимое условие для эффективного профессионального развития, это не достаточное условие. В конечном итоге программа профессионального развития не может зависеть от одного человека.В конце концов, критическое мышление должно стать определяющим понятием для колледжа, чтобы администраторы приходили и уходили, а критическое мышление оставалось. Приверженность критическому мышлению должна начать проникать в доминирующую философию в колледже. Это обязательство должно проявляться как в финансовой, так и в кадровой поддержке, чтобы оно было устойчивым. & Lt; / span & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; strong & gt; & lt; span style = \ “color: # 000099; семейство шрифтов: Arial, Helvetica, sans-serif; \ “& gt; 4.Создать группу консультантов для руководства процессом & lt; / span & gt; & lt; / strong & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Помимо как минимум одного ключевого администратора, необходимо создать руководящую группу из администраторов и ключевых сотрудников, которые будут руководить процессом реформы. Эта команда должна иметь возможность оказывать положительное влияние на преподавателей и сотрудников кампуса. & lt; / span & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; strong & gt; & lt; span style = \ “color: # 000099; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; 5 .Используйте долгосрочный подход & lt; / span & gt; & lt; / strong & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Программа профессионального развития может быть успешной только при долгосрочном подходе. Дело в том, что приверженность критическому мышлению – это стремление к постоянному совершенствованию. Это не то, что вы делаете и с чем уже покончили. Мы всегда можем стать лучше как колледж. Мы всегда можем улучшить то, как мы обучаем. Мы всегда можем лучше воспитывать интеллектуальную дисциплину.Мы всегда можем улучшить наши способности рассуждать о проблемах и проблемах в различных сферах нашей работы. Качественная программа профессионального развития никогда не заканчивается и постоянно развивается, исходя из глубокого понимания фундаментальных идей. & Lt; / span & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica , sans-serif; \ “& gt; Сказав это, начальные этапы, тем не менее, будут включать в себя более пристальное внимание, особенно в предоставлении ресурсов и создании необходимой поддержки для преподавателей по мере того, как они развивают свое понимание критического мышления.Этот начальный процесс потребует от пяти до семи лет семинаров и консультаций с экспертами по развитию критического мышления в рамках учебной программы. & Lt; / span & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; span style = \ “font -семейство: Arial, Helvetica, sans-serif; \ “& gt; Долгосрочный подход невозможен, если программа уязвима для капризов новых администраторов. При назначении новых президентов и других ключевых руководителей необходимо сохранять приверженность критическому мышлению.Поэтому жизненно важно с самого начала вовлечь в изменения все сообщество университетского городка и связать обязательства с аккредитацией. По мере того, как сообщество университетского городка углубляет свое понимание критического мышления, оно может лучше выдерживать штормы административных изменений. & lt; / span & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; strong & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; & lt; span style = \ “цвет: # 000099; \” & gt; 6. Предоставьте постоянный факультет и S & lt; / span & gt; & lt; / span & gt; & lt; / strong & gt; & lt; strong & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; & lt; span style = \ “color: # 000099; \” & gt; Мастерские по тафту & lt; / span & gt; & lt; / span & gt; & lt; / strong & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Однажды административный и ключевой факультет существует поддержка, следующий важный шаг – познакомить преподавателей с критическим мышлением.В Центре критического мышления мы обнаружили, что единственный эффективный способ сделать это – проводить семинары по критическому мышлению, проводимые экспертами. Эти семинары следует проводить систематически (с четким планом) и в течение пяти-семи лет, если не дольше. & Lt; / span & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; p & gt; = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Лучший дизайн семинара – это тот, который начинается с введения в основы критического мышления, а затем систематически сопровождается контекстуализацией этих основ во всех областях учебной программы. и общеуниверситетская политика и практика.& lt; / span & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Хотя нет ни одного & amp; ldquo; правого способ \ “к разработке семинаров для преподавателей по критическому мышлению, есть несколько важных рекомендаций, которым следует следовать. & lt; / span & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; span style = \” font-family: Arial , Helvetica, sans-serif; \ “& gt; Перед проведением любых семинаров или сразу после проведения первого семинара следует определить команду руководителей.Основная цель команды руководителей – постоянно углублять свое понимание критического мышления, чтобы в конечном итоге (через несколько лет) проводить вводные семинары по критическому мышлению для преподавателей в университетском городке. Эта команда должна быть выбрана консультативной группой и должна включать только тех преподавателей и сотрудников, которые продемонстрировали приверженность долгосрочному развитию в качестве учителей, учеников и мыслителей. Эта команда, если она будет правильно выбрана, будет служить внутренним механизмом для поддержания процесса, поскольку администраторы верхнего уровня приходят и уходят.& lt; / span & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Эффективный дизайн семинаров для преподавателей, проводимых экспертами в критическое мышление будет включать в себя 10 дней семинаров в год по следующей схеме: & lt; / span & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; strong & gt; & lt; span style = \ “color: # 000099 ; \ “& gt; & lt; span & gt; Первый год & lt; / span & gt; & lt; br / & gt; & lt; / span & gt; & lt; / strong & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; & lt; br / & gt; & lt; strong & gt; Осенний семестр & lt; / strong & gt ;: два дня тренинга по критическому мышлению, в котором должны участвовать все преподаватели.Три дополнительных дня обучения для команды лидеров (всего 5 дней для группы лидеров). & Lt; br / & gt; & lt; strong & gt; Фокус на содержании & lt; / strong & gt ;: основы критического мышления. & lt; br / & gt; & lt; strong & gt; Весенний семестр & lt; / strong & gt; r: два дня тренинга по критическому мышлению для всех преподавателей, желающих принять участие. Три дополнительных дня обучения для команды лидеров (всего 5 дней для команды лидеров). Фокус на содержании: применение основ критического мышления в учебной программе.& lt; / span & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; strong & gt; & lt; span style = \ “color: # 000099; \” & gt; Второй год & lt; br / & gt; & lt; / span & gt; & lt; / strong & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; & lt; br / & gt; & lt; strong & gt; Осенний семестр & lt; / strong & gt ;: два дня тренинга по критическому мышлению для всех преподавателей, желающих принять участие. Три дополнительных дня обучения для команды лидеров (всего 5 дней для команды лидеров).Фокус на содержание: понимание содержания как способа мышления. & Lt; br / & gt; & lt; strong & gt; Весенний семестр & lt; / strong & gt ;: Два дня критического мышления Тренинг для всех преподавателей, желающих принять участие. Три дополнительных дня обучения для команды лидеров (всего 5 дней для команды лидеров). Фокус на содержании: поощрение студентов & amp; rsquo; Способность внимательно читать и основательно писать. & Lt; / span & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; strong & gt; & lt; span style = \ “color: # 000099; \” & gt; Третий, Четвертый и Пятый год & lt; / span & gt; & lt; / strong & gt; & lt; span style = \ “color: # 0044aa; \” & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; & lt; br / & gt; & lt; / span & gt; & lt; / span & gt; & lt; br / & gt; Та же структура, что и на втором курсе, с некоторыми комбинациями следующих возможных тем (или других в соответствии с интересами преподавателей / сотрудников): & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; ul & gt; \ r \ n & lt; li & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Сократовский вопрос через критическое мышление & lt; / span & gt; & lt; / li & gt; \ r \ n & lt; li & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Обучение анализу мышления в рамках любой дисциплины & lt; / span & gt; & lt; / li & gt; \ r \ n & lt; li & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Обучение оценке мышления в рамках любой дисциплины & lt; / span & gt; & lt; / li & gt; \ r \ n & lt; li & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Понимание качеств дисциплинированного ума и способов их развития у студентов & lt; / span & gt; & lt; / li & gt; \ r \ n & lt ; li & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Этическое мышление & lt; / span & gt; & lt; / li & gt; \ r \ n & lt; li & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Научное обоснование & lt; / span & gt; & lt; / li & gt; \ r \ n & lt; li & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Рассуждения в социальных науках & lt; / span & gt; & lt; / li & gt; \ r \ n & lt; li & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Историческое мышление & lt; / span & gt; & lt; / li & gt; \ r \ n & lt; li & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Математическое мышление & lt; / span & gt; & lt; / li & gt; \ r \ n & lt; li & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Профессиональное мышление (в различных областях) & lt; / span & gt; & lt; / li & gt; \ r \ n & lt; li & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Как определить предвзятость и пропаганду & lt; / span & gt; & lt; / li & gt; \ r \ n & lt; li & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Как внимательно читать & lt; / span & gt; & lt; / li & gt; \ r \ n & lt; li & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Как писать по существу & lt; / span & gt; & lt; / li & gt; \ r \ n & lt; li & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Обучение студентов оценке собственного мышления & lt; / span & gt; & lt; / li & gt; \ r \ n & lt; li & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Обучение студентов тому, как управлять своей эмоциональной жизнью & lt; / span & gt; & lt; / li & gt; \ r \ n & lt; / ul & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Вы можете спросить, возможно ли выполнение программы повышения квалификации персонала без руководства экспертов в критических мышление.Ответ таков: теоретически да, но практически маловероятно. Дело в том, что ошибки – это часть обучения. Отзывы экспертов всегда помогают в проведении эффективной самооценки. Регулярный пересмотр концепции с помощью экспертов, тем самым углубляя понимание, поможет исправить предсказуемые недоразумения и неправильные применения. Это позволит преподавателям постоянно повышать уровень своих знаний и добиваться успехов в классе.Более того, это будет способствовать развитию у преподавателей способности критического мышления и все более успешной контекстуализации во многих областях. & lt; / span & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; strong & gt; & lt; span style = \ “color: # 000099; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; 7 . Предоставлять мероприятия и возможности в течение года, которые способствуют развитию критического мышления & lt; / span & gt; & lt; / strong & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif ; \ “& gt; Помимо семинаров, проводимых экспертами по критическому мышлению, жизненно важно предоставить преподавателям и сотрудникам возможность продолжать развиваться как мыслители и делиться идеями, которые они изучают и проверяют в классе.План этих мероприятий должен учитывать идеи, предоставленные экспертом (ами) колледжа в области критического мышления, чтобы можно было составить эффективный план. Эти действия могут включать любое из следующего: & lt; / span & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; ol & gt; \ r \ n & lt; li & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Ежемесячный информационный бюллетень, приглашающий преподавателей и сотрудников делиться мыслями и мнениями о критическом мышлении (включая способы обучения для него по различным предметам поля) & lt; br / & gt; & lt; br / & gt; & lt; / span & gt; & lt; / li & gt; \ r \ n & lt; li & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Интернет-форум, на котором преподаватели и сотрудники могут регулярно вести диалог с коллегами по вопросам критического мышления & lt; br / & gt; & lt; br / & gt; & lt; / span & gt; & lt; / li & gt; \ r \ n & lt; li & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Регулярно планируемые круглые столы, которые могут посещать все преподаватели и сотрудники, с постоянно меняющимися темами критического мышления и взаимосвязанными темами & lt; br / & gt; & lt; br / & gt; & lt; / span & gt; & lt; / li & gt; \ r \ n & lt; li & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Предварительно разработанные базовые семинары для новых преподавателей, проводимые командой руководителей, но разработанные экспертами в области критического мышления (после первого года обучения) & lt; br / & gt; & lt; br / & gt; & lt; / span & gt; & lt; / li & gt; \ r \ n & lt; li & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Доступ преподавателей к публикациям и другим ресурсам критического мышления, которые соответствуют их тематике и интересам.& lt; / span & gt; & lt; / li & gt; \ r \ n & lt; / ol & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; strong & gt; & lt; span style = \ “color: # 000099; font-family: Arial, Helvetica, sans -serif; \ “& gt; 8. Свяжите критическое мышление с оценкой, аккредитацией и миссией колледжа & lt; / span & gt; & lt; / strong & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans- serif; \ “& gt; Важно поставить критическое мышление в центр всех официальных целей колледжа, а также миссии колледжа.Критическое мышление также должно быть связано с оценкой преподавателей, студентов, колледжа в целом и процессами аккредитации. Это можно сделать разными способами, но главное, чтобы это было сделано. По мере того как аккредитационные агентства начинают понимать, что нужно для развития обучающегося колледжа, привязка критического мышления к качеству обучения становится все более очевидной и настоятельной. & Lt; / span & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Одним из эффективных способов измерения знаний преподавателей о критическом мышлении и степени, в которой преподаватели эффективно его обучают, является использование протокола собеседования, приведенного в исследование, проведенное Центром критического мышления.Этот протокол можно использовать как для предварительной, так и для последующей оценки знаний критического мышления у преподавателей. Более того, Международный тест на критическое мышление (Paul & amp; Elder, 2003) может использоваться для оценки способности студентов к рассуждению, также в формате до и после оценивания. Дополнительным показателем, который сейчас широко используется в общественных колледжах, является Исследование вовлеченности студентов в муниципальных колледжах (CCSSE). Чтобы оценить степень развития критического мышления в колледже в целом, можно получить случайные образцы студенческих работ по всей учебной программе, а затем оценить их на предмет критического мышления.& lt; / span & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; strong & gt; & lt; span style = \ “color: # 000099; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; 9 . Финансирование программы & lt; / span & gt; & lt; / strong & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Эффективный персонал программа развития не может осуществляться без адекватного финансирования. На раннем этапе процесса необходимо составить бюджет для финансирования семинаров, материалов, поощрений преподавателей, информационных бюллетеней, поддержки персонала и т. Д.Это часто, если не обычно, влечет за собой определение возможностей получения гранта. & lt; / span & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; strong & gt; & lt; span style = \ “color: # 000099; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; 10 . Сосредоточьтесь на & lt; br / & gt; Основная концепция критического мышления & lt; / span & gt; & lt; / strong & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; One Из ловушек при создании программы профессионального развития, ориентированной на мышление, является тенденция выбирать из множества теорий мышления, некоторым из которых может не хватать строгости или широты.Никогда не предполагайте, что какой-либо один предмет имеет необходимый опыт или модель критического мышления в рамках учебной программы. & lt; / span & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Независимо от того, что еще можно сказать об обучении и обучении , жизненно важно, чтобы учащиеся овладевали когнитивными навыками, чтобы самостоятельно продумывать содержание. Это может быть сделано только тогда, когда их поощряют дисциплинированно использовать свое мышление на протяжении всего учебы в колледже.Все, что предусмотрено программой развития персонала, должно способствовать достижению этой цели. Это может произойти только тогда, когда глубокое и прочное понимание критического мышления направляет процесс изменений. & lt; / span & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; strong & gt; & lt; span style = \ “color: # 000099; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; 11 . Избегайте политических проблем & lt; / span & gt; & lt; / strong & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; В каждом колледже есть политическое измерение.Если мы проигнорируем это, мы обречены на провал. Работайте с осторожностью, стараясь учесть его наиболее важные особенности, не нарушая принципов, которым вы привержены. & lt; / span & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; strong & gt; & lt; span style = \ “color: # 000099; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; 12 . Остерегайтесь интеллектуального высокомерия & lt; / span & gt; & lt; / strong & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Через Крупное исследование (см. сноску), Центр критического мышления, обнаружило значительный разрыв между тем, что преподаватели думают, что они знают о критическом мышлении, и тем, что на самом деле раскрывает практика в классе (о том, что они знают).Большая часть этого разрыва связана с непреднамеренным интеллектуальным высокомерием. & lt; / span & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; И, поскольку мы начинаем знакомить с критическим мышлением преподавателей, мы должны предвидеть и реагировать на проблемы, которые могут возникнуть, если преподаватели неверно учат то, что они неправильно знают о критическом мышлении. Это потенциальная проблема преподавателей, обучающих студентов. Это также проблема, когда команда лидеров начинает & amp; ldquo; обучать & amp; rdquo; коллеги критическое мышление.По этой причине лучше всего, чтобы группа лидеров следила за семинарами, заранее разработанными экспертами по критическому мышлению. Команда лидеров не будет & amp; ldquo; обучать & amp; rdquo; так же, как облегчение обучения с использованием публикаций и других ресурсов, предоставленных экспертами по критическому мышлению. & lt; / span & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; strong & gt; & lt; span style = \ “color: # 000099; семейство шрифтов: Arial, Helvetica, sans-serif; \ “& gt; 13. Избегайте элитарности, & lt; br / & gt; Будьте открытыми с самого начала & lt; / span & gt; & lt; / strong & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Другой Потенциальная опасность в создании эффективной программы развития персонала – это появление тех, кто возглавляет программу, как «элитную группу».& amp; rdquo; Остальная часть факультета тогда определяет себя как оппозицию. Конечно, некоторые преподаватели будут сопротивляться любым изменениям в своих взглядах на критическое мышление. И такие скептики могут создать иллюзию того, что существует элитная группа & amp; ldquo; критических мыслителей & amp; rdquo; в кампусе. Таким образом, программа с самого начала должна быть максимально инклюзивной, с упором на помощь преподавателям в развитии интеллектуальной дисциплины и глубокого обучения. Он должен поощрять и бросать вызов, но не угрожать или обесценивать.& lt; / span & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; br style = \ “clear: both; \” / & gt; & lt; / p & gt; “,” public_access “:” 1 “,” public_downloads “:” 1 “,” sku “:” “,” files “: {},” images “: {}}

Нет лучшего способа представить эффективную программу профессионального развития, чем увидеть реальный пример. Последние два года общественный колледж Сарри в Добсоне, Северная Каролина, создавал такую программу. Теперь я кратко изложу эту относительно новую и развивающуюся программу, включая краткую историю и ключевые компоненты.

Первоначальный толчок к изменениям в Surry Community College

Осенью 2002 года Surry CC начал думать о том, как поставить обучение в центр обучения. С самого начала он не рассматривал критическое мышление как ключ к процессу. Вместо того, чтобы следовать идее «Обучающего колледжа», администрация колледжа и преподаватели начали рассматривать критическое мышление как важнейшее условие для такого колледжа. Первоначальный импульс для изменений явился результатом двух не связанных между собой событий:

Существенный пересмотр, внесенный Южной ассоциацией колледжей и школ (SACS), который повлиял на процесс аккредитации Surry CC.
Участие Surry в первом открытом проведении Обследования вовлеченности студентов в муниципальных колледжах (CCSSE).

В декабре 2002 года Комиссия по колледжам SACS приняла серьезный пересмотр своего процесса аккредитации – компонент повышения качества. Этот компонент требует от колледжей «повышать качество своих программ и услуг в контексте их миссии, ресурсов и возможностей и создавать среду, в которой происходит преподавание, исследования и обучение (Atkins & Wolfe, Spring 2003).”

В то же время, когда Сэрри столкнулся с разработкой плана повышения качества для колледжа, колледж согласился участвовать в качестве одного из 48 колледжей в первом открытом административном обследовании вовлеченности студентов в муниципальных колледжах (CCSSE). В этом опросе студентов, среди прочего, просили ответить на вопросы о качестве их обучения в колледже.

До того, как Surry получил результаты опроса студентов, администрация попросила преподавателей Surry CC указать, как они в идеале хотели бы, чтобы студенты отвечали на вопросы опроса, другими словами, как они ожидали бы от студентов ответа, «если Surry Community Колледж был именно таким, каким вы хотели бы его видеть (Аткинс, С.& Wolfe, C., весна 2003 г.) ».

Согласно Аткинсу и Вулфу (сентябрь 2003 г.), когда результаты опроса студентов Surry CC сравнивались с целями преподавателей для студентов, «сравнение показало несоответствие между отчетами студентов и восприятием преподавателями участия наших студентов в более высоком / критическом порядке. навыки мышления. Общие результаты показали, что преподаватели считают, что студенты должны иметь навыки критического мышления в гораздо большей степени, чем уровни, о которых сообщают студенты.

Во время специальных сессий фокус-групп CCSSE преподаватели определили области, которые они считали критическими для улучшения обучения студентов, и рекомендовали стратегии для улучшения. Факультет хотел, чтобы студенты были более активными в классе и более активно участвовали в проектах, требующих интеграции идей и информации. Постоянно упоминались мероприятия по критическому мышлению, а также междисциплинарные проекты, проекты основных курсов и письма в рамках учебной программы. Эти проблемы вскоре будут преобразованы в основные цели проекта по улучшению обучения студентов в Surry.

До событий, которые я уже описал, Сарри через Лигу инноваций в муниципальном колледже познакомился с понятием учебного колледжа. Идея учебного колледжа была в центре внимания Терри О’Баниона, президента Лиги инноваций в муниципальном колледже, и теперь она оказывает влияние на общественные колледжи по всей стране. По словам Синтии Уилсон (2002), «определяя образование, ориентированное на обучение, О’Банион [Учебный колледж 21 века, 1997] объясняет, что образовательное учреждение« ставит обучение на первое место ».. . вносит существенные изменения в отдельных учащихся, предоставляя несколько вариантов обучения, позволяя учащимся брать на себя ответственность за свой собственный выбор и основывая свой штат на потребностях учащихся. «Учебный колледж» преуспевает только тогда, когда он может документально подтвердить, что его ученики приобрели «улучшенное и расширенное обучение» ».

Создание культуры перемен и организация процесса изменений

Изучив литературу, Surry CC (Atkins & Wolfe, Spring 2003) определили следующие аспекты Learning College:

Признанная миссия колледжа – обучение студентов
Учреждение принимает на себя ответственность за обучение студентов
Поддержка и продвижение обучения студентов – дело каждого
Планирование и работа решения принимаются с учетом их потенциального воздействия на обучение студентов
Преобразование колледжа в учебное заведение требует систематического и системного анализа организации и ее сотрудников, структуры, политики и процессов.

При организации процесса изменений Сарри разработал инициативу Surry Community College Initiative, развивающийся многогранный подход к долгосрочным изменениям. Учебная инициатива направлена на создание структур, политик, практик лидерства, профессионального развития и инициатив по учебной программе, направленных на улучшение результатов обучения всех учащихся. На начальных этапах планирования были определены следующие ожидаемые результаты реформирования организационной культуры:

Колледж тщательно оценит свою организационную культуру, чтобы определить особенности, которые поддерживают или препятствуют переходу к более ориентированному на обучение колледжу
Руководители колледжей, оба академические и административные, будут оказывать существенную поддержку инициативам, ориентированным на обучение
Колледж будет обеспечивать академическую политику, отражающую упор на обучение
Колледж создаст структуры принятия решений для обеспечения участия всех ключевых заинтересованных сторон
Колледж будет измените язык во всех соответствующих документах (например,грамм. формулировки миссии, описания программ, должностных инструкций), чтобы отразить новый акцент на обучении.

Колледж создает руководящий совет и основные задачи

На этом этапе Surry CC создает свой собственный совет по инновациям и обучению студентов в колледже, руководящий комитет, ответственный за руководство процессом изменений. Этот совет состоит из председателей всех отделов, вице-президента по обучению и главного академического директора и президента колледжа, а также представителей всех отделов поддержки студентов, вовлекающих «все сообщество SCC в выбор конкретных стратегий для улучшения обучения ( Аткинс и Вулф, весна 2003 г.).

В 2003 году, когда Surry CC начал процесс изменений в колледже, совет поставил следующие ключевые задачи:

Повышение вовлеченности студентов с помощью критического мышления
Оценка результатов обучения
Реформа организационной культуры

Критическое мышление становится краеугольным камнем обучающего колледжа

Хотя на раннем этапе процесса изменений критическое мышление было указано преподавателями как одна из нескольких основных задач, оно не было изначально краеугольным камнем процесса.По словам Конни Вулф, «мы обсуждали тот факт, что мы не можем сосредоточиться на всех 8 результатах одновременно, что нам придется вводить их медленно. Мы решили, что критическое мышление будет хорошим началом – возможно, критическое мышление и общение, поскольку они были в верхней части списка преподавателей … Тогда одной из наших первых целей было исследование моделей критического мышления и возможностей профессионального развития ».

Когда Сарри начал формулировать строгую концепцию критического мышления, стало ясно, что единственный способ создать полноценный учебный колледж с истинным упором на развитие интеллектуальных навыков – это критическое мышление.С другой стороны, также стало ясно, что без критического мышления Учебный колледж был бы лишен содержания и глубины. Недавно я попросил Конни Вулф, [директора Центра академической поддержки], прокомментировать, как план профессионального развития в Surry CC эволюционировал за последние два года. По словам Вулфа, когда Сарри начал учиться понимать критическое мышление:

«многие вещи встали на свои места. Мы начали видеть, насколько критическое мышление было важно для всех целей QEP – повышения вовлеченности студентов, улучшения обучения студентов и оценки этого обучения, а также реформирования культуры колледжа … Наша разработка рубрики [для институциональной оценки] обнаружила четкую направленность – мы использовали критическое мышление для оценки письма, чтения и т. д.Сейчас мы используем критическое мышление как основную концепцию, которая направляет обучение и улучшает обучение.

Теперь мы понимаем, что можем выполнять групповую работу, мы можем повысить вовлеченность студентов, мы можем сосредоточиться на обучении, а не на инструктаже – но улучшают ли эти цели коренным образом качество обучения студентов? Не обязательно. Добавление фокуса критического мышления означает, что мы придерживаемся четких стандартов обучения.

После обучения критическому мышлению я почувствовал, что модель обучающегося колледжа не дает нам всей картины.На самом деле, я был удивлен, что другие колледжи не стали чаще связывать критическое мышление с учебным колледжем. Все говорят об улучшении критического мышления, и многие колледжи видят ценность в парадигме обучения, но объединение этих двух аспектов в последовательный план улучшения не было основным фокусом (насколько я знаю). Я смотрю на список [проекта Обучающего колледжа] и задаюсь вопросом, сможем ли мы сделать все это и ВСЕ ЕЩЕ не улучшить качество обучения студентов коренным образом! Фундаментальный вопрос заключается в следующем: как мы на самом деле меняем то, что мы делаем в классе (повседневные стратегии, а также проекты и задания), чтобы улучшить обучение студентов? Критическое мышление стало нашим средством для этого.

Чем глубже мы вникаем в этот план, тем больше внимания уделяем критическому мышлению. Мы только что осознали, в какой степени нам придется заниматься профессиональным развитием, в какой степени мы все еще остаемся критически мыслящими новичками (даже после повышения квалификации!). С самого начала мы концептуализировали этот план как (1) постоянный и (2) динамичный. Это не то, что можно долбить в камне и унести с горы в массы. Мы осознаем, что должны постоянно оценивать то, что мы делаем, и вносить в результате изменения, и что все сообщество колледжа (все сотрудники и студенты) должно участвовать и владеть этим для себя, иначе мы не увидим реальных изменений.

Поскольку критическое мышление сейчас находится в центре внимания того, чем мы занимаемся в Surry, мы рассматриваем возможность изменения названия нашего QEP на: Учебный колледж, основанный на критическом мышлении.

Колледж координирует и проводит для преподавателей семинары по критическому мышлению

Постоянной частью плана профессионального развития Сарри являются семинары для преподавателей по критическому мышлению. Разработана долгосрочная программа обучения критическому мышлению без отрыва от производства, а семинары проводятся в течение трех лет.Эти семинары будут сосредоточены на следующем:

Как преподавать весь контент как мощный способ мышления
Как интегрировать сократовские вопросы в обучение
Как научить студентов оценивать собственное мышление, используя фундаментальные интеллектуальные критерии
Как научиться учить студентов эффективно работать с основными аспектами мышления
Как научить студентов читать, писать, говорить и слушать критически, то есть интеллектуально управлять процессами, в которые они вовлечены.
Как преподавать, чтобы учащиеся переносили полученные знания из одного контекста в другой, а также на проблемы повседневной жизни.
Как преподавать, чтобы учащиеся брали на себя повышенную ответственность за свое обучение
Как преподавать, чтобы учащиеся усвоили фундаментальные концепции и принципы предмета
Как преподавать, чтобы учащиеся брали на себя ответственность за свою эмоциональную жизнь
Как организовать
Как разработать программу оценки на основе критического мышления

В дополнение к этим семинарам, проводимым экспертами по критическому мышлению, команда Surry по развитию критического мышления проводит вводные семинары для преподавателей в течение года.Эксперты в области критического мышления помогут Surry CC в предварительном проектировании и оценке этих семинаров. Этой осенью программа «Вовлечение студентов» предлагает семинары для всех преподавателей, а также для вспомогательного персонала, посвященные следующим темам:

Использование критического мышления в качестве инструмента для преподавания концепций
Задания по ремоделированию для критического мышления
Студенты ‘ Способность к самооценке: развитие важного навыка критического мышления
Развитие критического мышления в классе, ориентированном на обучение
Основы критического мышления
Интеграция критического мышления на повседневной основе

Краткое изложение компонентов программы

Позвольте мне затем резюмировать ключевые компоненты подхода Surry CC:

Программа началась с обязательств президента и вице-президента по обучению и главного академического директора
Вице-президент по обучению и главный академический директор еще не только возглавил проект, но взял время, чтобы научиться критическому мышлению (в настоящее время участвовал в качестве ученика в 14-дневном обучении критическому мышлению).Более того, он играет ведущую роль в качестве фасилитатора в заранее разработанных семинарах для преподавателей и сотрудников
Администраторы высшего уровня в Surry выделили значительные ресурсы и время на процесс
Был сформирован консультативный совет для руководства и интегрировать процесс
В начале процесса преподавателям было предложено определить важные результаты обучения для студентов
Преподаватели и сотрудники работают вместе над различными комитетами, которые Сарри учредил для привнесения критического мышления в каждую часть корпоративной культуры
Эксперты в области критического мышления проводят семинары по критическому мышлению в течение нескольких лет
Команда руководителей изучает критическое мышление, чтобы служить фасилитаторами на заранее разработанных семинарах для преподавателей и сотрудников в течение года
Критическое мышление связано с оценкой через институциональный портфель.Это включает случайный выбор работ студентов со всего кампуса, а затем их оценку с использованием концепций и принципов критического мышления.
Оценки преподавателей связаны с критическим мышлением. Преподаватели должны предоставить образцы заданий, демонстрирующие, что они развивают критическое мышление в своих классах. Затем эти задания оцениваются, и преподавателям предоставляется обратная связь от «Обучения для развития критического мышления» (с предложениями по улучшению, где это необходимо)
В течение года предлагается серия круглых столов, посвященных теории критического мышления и применению в классе.
Разработан информационный бюллетень, освещающий прогресс в критическом мышлении
Разработан веб-сайт, который предоставляет форум для обновлений и обсуждений

Заключение

Ни один колледж никогда не достигнет идеала.Некоторые преподаватели пойдут дальше других в развитии интеллектуальных навыков. И, конечно же, преподавание на каком-нибудь факультете для глубокого приобретения знаний лучше, чем ничего. Несколько лучше, чем несколько. Лучше много, чем несколько. И большинство лучше, чем многие. Только в идеальном колледже мы когда-либо увидим, что все преподаватели будут обучать критическому мышлению для глубокого обучения.

Степень, в которой критическое мышление является всеобъемлющей философией любого колледжа, зависит от многих взаимосвязанных и динамических переменных.Тем не менее, с помощью эффективной программы профессионального развития мы можем создать учебный колледж, который способствует развитию интеллектуальной дисциплины. Это может быть сделано только с помощью хорошо разработанного плана, который развивается по мере его выполнения, плана, предполагающего содержательную концепцию критического мышления, с истинной и прочной административной приверженностью и поддержкой, а также достаточной дозой интеллектуального смирения.

Ссылки

Уилсон, К. (2002). The Learning College Journey, в Интернет-издании по базовому образованию – февраль 2002 г., Vol.46, No. 6.

Аткинс, А. и Вулф, К. (Весна, 2003 г.). Инициатива Surry Community College Learning: создание учебно-ориентированного колледжа путем улучшения вовлеченности студентов посредством критического мышления, оценки результатов обучения и реформирования организационной культуры. Добсон, Северная Каролина: Общественный колледж Сарри.

Аткинс, С. и Вулф, К. (сентябрь 2003 г.). На пути к новому способу мышления и обучения: становление обучающимся колледжем, Лига инноваций в местных колледжах, рефераты по обучению, World Wide Web Edition, Vol.6, No. 9.

Вернуться к началу

{“id”: 115, “title”: “Surry Community College: A Work In Progress”, “author”: “”, “content”: ” & lt; p & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Нет лучшего способа представить эффективную программу профессионального развития, чем увидеть реальный пример. Последние два В течение многих лет общественный колледж Сарри в Добсоне, Северная Каролина, создавал такую программу. Теперь я дам краткое описание этой относительно новой и развивающейся программы, включая краткую историю и ключевые компоненты.& lt; / span & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; strong & gt; & lt; span style = \ “color: # 000099; \” & gt; Первоначальный импульс для перемен в Surry Community College & lt; / span & gt; & lt; / strong & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Осенью 2002 года Surry CC начал подумайте о том, как поставить обучение в центр обучения. С самого начала он не рассматривал критическое мышление как ключ к процессу.Вместо того, чтобы следовать идее & amp; ldquo; Учебного колледжа, & amp; rdquo; Администрация колледжей и преподаватели начали рассматривать критическое мышление как важнейшее условие для такого колледжа. Первоначальный импульс к изменениям был вызван двумя не связанными друг с другом событиями: & lt; / span & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; ol & gt; \ r \ n & lt; li & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \ “& gt; Существенное изменение, внесенное Южной ассоциацией колледжей и школ (SACS), которое повлияло на процесс аккредитации Surry CC.& lt; br / & gt; & lt; / span & gt; & lt; / li & gt; \ r \ n & lt; li & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Surry & amp; rsquo; участие в первом открытии проведение обследования вовлеченности студентов в муниципальных колледжах (CCSSE). & lt; / span & gt; & lt; / li & gt; \ r \ n & lt; / ol & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; В декабре 2002 г., SACS & amp; rsquo ; Комиссия по колледжам приняла серьезный пересмотр процесса аккредитации, компонент повышения качества.Этот компонент требует от колледжей & amp; ldquo; повышать качество своих программ и услуг в контексте их миссий, ресурсов и возможностей и создавать среду, в которой происходит преподавание, исследования и обучение (Atkins & amp; Wolfe, Spring 2003 ). & amp; rdquo; & lt; / span & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Одновременно что Surry столкнулся с разработкой плана повышения качества для колледжа, колледж согласился участвовать в качестве одного из 48 колледжей в первом открытом административном обследовании вовлеченности студентов в Community College (CCSSE).В этом опросе студентов, среди прочего, просили ответить на вопросы о качестве их обучения в колледже. & Lt; / span & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \ “& gt; До того, как Сарри получил результаты опроса студентов, администрация попросила преподавателей Surry CC указать, как они в идеале хотели бы, чтобы студенты отвечали на вопросы опроса, другими словами, как они ожидали, что студенты ответят & amp; ldquo; если Surry Community College был именно таким, как вы хотели бы (Аткинс, С.& amp; amp; Вулф, К., весна 2003 г.) & amp; rdquo; & lt; br / & gt; & lt; br / & gt; Согласно Аткинсу и Вулфу (сентябрь 2003 г.), когда результаты опроса студентов Surry CC сравнивались с целями преподавателей для студентов, & amp; ldquo; сравнение показало несоответствие между отчетами студентов и восприятием преподавателей в отношении наших студентов & amp; rsquo; вовлечение в навыки критического мышления высшего порядка. Общие результаты показали, что преподаватели считают, что студенты должны иметь навыки критического мышления в гораздо большей степени, чем уровни, о которых сообщают студенты.& lt; / span & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Во время специальных сессий фокус-группы CCSSE были определены преподаватели области, которые они считали критическими для улучшения обучения студентов, и рекомендовали стратегии для улучшения. Факультет хотел, чтобы студенты были более активными в классе и более активно участвовали в проектах, требующих интеграции идей и информации. Постоянно упоминались мероприятия по критическому мышлению, а также междисциплинарные проекты, проекты основных курсов и письма в рамках учебной программы.Эти проблемы вскоре будут преобразованы в основные цели проекта по улучшению обучения студентов в Surry. & Amp; rdquo; & lt; / span & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial , Helvetica, sans-serif; \ “& gt; До событий, которые я уже описал, Сарри через Лигу инноваций в Общественном колледже познакомился с понятием Обучающего колледжа. Идея учебного колледжа была в центре внимания работы Терри О’Рsquo; Баниона, президента Лиги инноваций в муниципальном колледже, и теперь она оказывает влияние на общественные колледжи по всей стране.По словам Синтии Уилсон (2002), & amp; ldquo; в определении образования, ориентированного на обучение, О & amp; rsquo; Банион [Учебный колледж 21 века, 1997] объясняет, что учебное заведение, которое & amp; ldquo; ставит обучение на первое место. . . вносит существенные изменения в отдельных учащихся, предоставляя несколько вариантов обучения, позволяя учащимся брать на себя ответственность за свой собственный выбор и основывая свой штат на потребностях учащихся. & Amp; lsquo; Учебный колледж & amp; rsquo; преуспевает только тогда, когда он может документально подтвердить, что его ученики достигли & amp; lsquo; улучшенного и расширенного обучения.& amp; rsquo; & amp; rdquo; & lt; / span & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; strong & gt; & lt; span style = \ “color: # 000099; \” & gt; Создание культуры для изменений и организация процесса изменений & lt; / span & gt ; & lt; / strong & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; После просмотра литературы Surry CC (Atkins & amp; Wolfe, Spring 2003) выявил следующие аспекты Обучающего колледжа: & lt; / span & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; ul & gt; \ r \ n & lt; li & gt; & lt; span style = \ “font -семейство: Arial, Helvetica, sans-serif; \ “& gt; Признанная миссия колледжа – обучение студентов & lt; / span & gt; & lt; / li & gt; \ r \ n & lt; li & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Учреждение принимает на себя ответственность за обучение студентов & lt; / span & gt; & lt; / li & gt; \ r \ n & lt; li & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Поддержка и продвижение обучения студентов – это работа каждого & lt; / span & gt ; & lt; / li & gt; \ r \ n & lt; li & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Плановые и оперативные решения принимаются с учетом их потенциального влияния на обучение студентов & lt ; / span & gt; & lt; / li & gt; \ r \ n & lt; li & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Преобразование колледжа в учебное заведение требует систематического и систематического обзора организация и ее люди, структура, политика и процессы.& lt; / span & gt; & lt; / li & gt; \ r \ n & lt; / ul & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; При организации процесса изменения Surry разработала инициативу Surry Community College Initiative – развивающийся многогранный подход к долгосрочным изменениям. Учебная инициатива направлена на создание структур, политик, практик лидерства, профессионального развития и инициатив по учебной программе, направленных на улучшение результатов обучения всех учащихся.На начальных этапах планирования были определены следующие ожидаемые результаты реформирования организационной культуры: & lt; / span & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; ol & gt; \ r \ n & lt; li & gt; & lt; span style = \ “font-family : Arial, Helvetica, sans-serif; \ “& gt; Колледж тщательно оценит свою организационную культуру, чтобы определить особенности, которые поддерживают или препятствуют переходу в колледж, в большей степени ориентированный на обучение & lt; br / & gt; & lt; / span & gt; & lt; / li & gt; \ r \ n & lt; li & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Руководители колледжей, как академические, так и административные, будут существенно поддерживать инициативы, ориентированные на обучение & lt; br / & gt; & lt; / span & gt; & lt; / li & gt; \ r \ n & lt; li & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Колледж предоставит академические правила, отражающие акцент по обучению & lt; br / & gt; & lt; / span & gt; & lt; / li & gt; \ r \ n & lt; li & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Колледж создаст структуры принятия решений для обеспечения участие всех ключевых заинтересованных сторон & lt; br / & gt; & lt; / span & gt; & lt; / li & gt; \ r \ n & lt; li & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Колледж изменит язык во всех соответствующих документах (е.грамм. формулировки миссии, описания программ, должностных инструкций), чтобы отразить новый акцент на обучении. & lt; / span & gt; & lt; / li & gt; \ r \ n & lt; / ol & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; strong & gt; & lt; span style = \ “color: # 000099; \” & gt; Колледж учреждает Руководящий совет и основные цели & lt; / span & gt; & lt; / strong & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; На этом этапе процесса Surry CC создает свой собственный Совет по инновациям и обучению студентов в колледже – руководящий комитет, ответственный за руководство процессом изменений.Этот совет состоит из председателей всех отделов, вице-президента по обучению и главного академического директора и президента колледжа, а также представителей всех отделов поддержки студентов, вовлекающих & amp; ldquo; все сообщество SCC в выбор конкретных стратегий для улучшение обучения (Аткинс и Вулф, весна 2003 г.). & amp; rdquo; & lt; / span & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif ; \ “& gt; В 2003 году, когда Surry CC начал процесс изменений в колледже, совет установил следующие ключевые цели: & lt; / span & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; ol & gt; \ r \ n & lt ; li & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Повышение вовлеченности студентов с помощью критического мышления & lt; br / & gt; & lt; / span & gt; & lt; / li & gt; \ r \ n & lt; li & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Оценка результатов обучения & lt; / span & gt; & lt; / li & gt; \ r \ n & lt; li & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Реформировать организационную культуру & lt; / span & gt; & lt; / li & gt; \ r \ n & lt; / ol & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; strong & gt; & lt; span style = \ “color: # 000099; \” & gt; Критическое мышление становится краеугольным камнем учебного колледжа & lt; / span & gt; & lt; / strong & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Хотя на ранней стадии процесса изменений, Критическое мышление было указано преподавателями как одна из нескольких основных задач, оно изначально не было краеугольным камнем процесса.По словам Конни Вулф, & amp; ldquo; мы обсуждали тот факт, что мы не можем сосредоточиться на всех 8 результатах одновременно, что нам придется вводить их медленно. Мы решили, что критическое мышление было бы хорошим местом для начала – возможно, критического мышления и общения, поскольку они были в верхней части списка преподавателей & amp; hellip; Тогда одной из наших первых целей было исследование моделей критического мышления и возможности профессионального развития. & amp; rdquo; & lt; / span & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; As Surry начал формулировать строгую концепцию критического мышления, стало ясно, что единственный способ создать полноценный учебный колледж с истинным упором на развитие интеллектуальных навыков – это критическое мышление.С другой стороны, также стало ясно, что без критического мышления Учебный колледж был бы лишен содержания и глубины. Недавно я попросил Конни Вулф, [директора Центра академической поддержки], прокомментировать, как план профессионального развития в Surry CC эволюционировал за последние два года. По словам Вулфа, когда Сарри начал учиться понимать критическое мышление: & lt; / span & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \ “& gt; & amp; ldquo; многие вещи встали на свои места.Мы начали видеть, насколько критическое мышление важно для всех целей QEP – повышения вовлеченности студентов, улучшения обучения студентов и оценки этого обучения, а также реформирования культуры колледжа и админы. Наша разработка рубрики [для институциональной оценки] обнаружила четкую направленность – мы использовали критическое мышление для оценки письма, чтения и т. Д. Теперь мы используем критическое мышление в качестве основной концепции, которая направляет обучение и улучшает обучение. & Lt; / span & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Теперь мы понимаем, что можем выполнять групповую работу, мы можем повысить вовлеченность студентов, мы могут сосредоточиться на обучении, а не на инструктаже – но улучшают ли эти цели коренным образом качество обучения студентов? Не обязательно.Добавление фокуса критического мышления означает, что мы придерживаемся четких стандартов обучения. & Lt; / span & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif ; \ “& gt; Пройдя обучение критическому мышлению, я почувствовал, что модель обучающегося колледжа не дает нам всей картины. На самом деле, я был удивлен, что другие колледжи не стали чаще связывать критическое мышление с учебным колледжем. Все говорят об улучшении критического мышления, и многие колледжи видят ценность в парадигме обучения, но объединение этих двух аспектов в последовательный план улучшения не было основным фокусом (насколько я знаю).Я смотрю на список [проекта Обучающего колледжа] и задаюсь вопросом, сможем ли мы сделать все это и ВСЕ ЕЩЕ не улучшить качество обучения студентов коренным образом! Фундаментальный вопрос заключается в следующем: как мы на самом деле меняем то, что мы делаем в классе (повседневные стратегии, а также проекты и задания), чтобы улучшить обучение студентов? Критическое мышление стало нашим средством для этого. & lt; / span & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Чем глубже мы вникаем в этот план, тем больше мы фокусируемся на критическом мышлении.Мы только что осознали, в какой степени нам придется заниматься профессиональным развитием, в какой степени мы все еще остаемся критически мыслящими новичками (даже после повышения квалификации!). С самого начала мы концептуализировали этот план как (1) постоянный и (2) динамичный. Это не то, что можно долбить в камне и унести с горы в массы. Мы осознаем, что должны постоянно оценивать то, что мы делаем, и вносить в результате изменения, и что все сообщество колледжа (все сотрудники и студенты) должно участвовать и владеть этим для себя, иначе мы не увидим реальных изменений.& lt; / span & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Поскольку критическое мышление теперь находится в центре внимания того, чем мы занимаемся в Surry, сейчас мы рассматриваем возможность изменения названия нашего QEP на: Учебный колледж, основанный на критическом мышлении. & lt; / span & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; strong & gt; & lt; span style = \ “color: # 000099; \” & gt; Координаты колледжа и проводят семинары для факультетов по критическому мышлению & lt; / span & gt ; & lt; / strong & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Постоянная часть Surry & amp; rsquo; s План профессионального развития – это практические занятия факультетов по критическому мышлению.Разработана долгосрочная программа обучения критическому мышлению без отрыва от производства, а семинары проводятся в течение трех лет. Эти семинары будут посвящены следующему: & lt; / span & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; ul & gt; \ r \ n & lt; li & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif ; \ “& gt; Как преподавать любой контент как мощный способ мышления & lt; / span & gt; & lt; / li & gt; \ r \ n & lt; li & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Как интегрировать вопросы Сократа в инструкции & lt; / span & gt; & lt; / li & gt; \ r \ n & lt; li & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Как научить учащихся оценивать собственное мышление, используя фундаментальные интеллектуальные критерии & lt; / диапазон & gt; & lt; / li & gt; \ r \ n & lt; li & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Как научить учащихся эффективно работать с основными аспектами мышления & lt; / span & gt ; & lt; / li & gt; \ r \ n & lt; li & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Как научить студентов читать, писать, говорить и критически слушать, то есть с интеллектуальным управлением процессами, в которых они участвуют.& lt; / span & gt; & lt; / li & gt; \ r \ n & lt; li & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Как преподавать, чтобы учащиеся переносили полученные знания из одного контекста в другой , а также к проблемам повседневной жизни. & lt; / span & gt; & lt; / li & gt; \ r \ n & lt; li & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Как преподавать, чтобы учащиеся несли повышенную ответственность за свое обучение & lt; / span & gt ; & lt; / li & gt; \ r \ n & lt; li & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Как преподавать, чтобы учащиеся усвоили основные концепции и принципы предмета & lt ; / span & gt; & lt; / li & gt; \ r \ n & lt; li & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Как учить, чтобы учащиеся брали на себя ответственность за свою эмоциональную жизнь & lt; / span & gt ; & lt; / li & gt; \ r \ n & lt; li & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Как организовать программы, специальности и учебные планы таким образом, чтобы подчеркнуть критическое мышление на всем протяжении & lt; / span & gt; & lt; / li & gt; \ r \ n & lt; li & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Как разработать программу оценки на основе критического мышления & lt; / span & gt; & lt; / li & gt; \ r \ n & lt; / ul & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Помимо этих семинаров, представленных Эксперты в области критического мышления, команда Surry & amp; rsquo; по развитию критического мышления проводит вводные семинары для преподавателей в течение года.Эксперты в области критического мышления помогут Surry CC в предварительном проектировании и оценке этих семинаров. Этой осенью программа по вовлечению студентов предлагает семинары для всех преподавателей, а также для вспомогательного персонала, посвященные следующим темам: & lt; / span & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; ul & gt; \ r \ n & lt; li & gt ; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Использование критического мышления как инструмента для обучения концепциям & lt; / span & gt; & lt; / li & gt; \ r \ n & lt; li & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Задания по ремоделированию для критического мышления & lt; / span & gt; & lt; / li & gt; \ r \ n & lt; li & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Студенты & amp; rsquo; Способность к самооценке: развитие важного навыка критического мышления & lt; / span & gt; & lt; / li & gt; \ r \ n & lt; li & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Развитие критического мышления в классе, ориентированном на обучение & lt; / span & gt; & lt; / li & gt; \ r \ n & lt; li & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Основы критического мышления & lt; / span & gt; & lt; / li & gt; \ r \ n & lt; li & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Интеграция критического мышления на повседневной основе & lt; / span & gt; & lt; / li & gt; \ r \ n & lt; / ul & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; strong & gt; & lt; span style = \ “color: # 000099; \” & gt; Краткое изложение компонентов программы & amp; rsquo; s & lt ; / span & gt; & lt; / strong & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Затем позвольте мне резюмировать ключ компоненты подхода Surry CC: & lt; / span & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; ol & gt; \ r \ n & lt; li & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \ “& gt; Программа началась с обязательств президента и вице-президента по обучению и главного академического директора & lt; br / & gt; & lt; / span & gt; & lt; / li & gt; \ r \ n & lt; li & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Вице-президент по обучению и главный академический директор не только возглавил проект, но и потратил время на то, чтобы научиться критическому мышлению (в настоящее время участвовал в качестве ученика в 14-дневном обучении критическому мышлению).Кроме того, он играет ведущую роль в качестве фасилитатора в заранее разработанных семинарах для преподавателей и сотрудников & lt; br / & gt; & lt; / span & gt; & lt; / li & gt; \ r \ n & lt; li & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Администраторы высшего уровня Surry взяли на себя значительные ресурсы и время для процесса & lt; br / & gt; & lt; / span & gt; & lt; / li & gt; \ r \ n & lt; li & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Консультативный совет был сформирован для руководства и интеграции процесс & lt; br / & gt; & lt; / span & gt; & lt; / li & gt; \ r \ n & lt; li & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; В начале процесса преподавателям было предложено определить важные результаты обучения для студентов & lt; br / & gt; & lt; / span & gt; & lt; / li & gt; \ r \ n & lt; li & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Преподаватели и сотрудники работают вместе в различных комитетах Surry была создана для того, чтобы привнести критическое мышление во все аспекты корпоративной культуры & lt; br / & gt; & lt; / span & gt; & lt; / li & gt; \ r \ n & lt; li & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Эксперты в области критического мышления проводят семинары по критическому мышлению. в течение нескольких лет & lt; br / & gt; & lt; / span & gt; & lt; / li & gt; \ r \ n & lt; li & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Команда руководителей учится критическому мышлению, чтобы служить фасилитаторы в заранее разработанных семинарах для преподавателей и сотрудников в течение года & lt; br / & gt; & lt; / span & gt; & lt; / li & gt; \ r \ n & lt; li & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Критическое мышление связано с оценкой через институциональный портфель .Это включает случайный выбор студенческих работ со всего кампуса, а затем их оценку с использованием концепций и принципов критического мышления & lt; br / & gt; & lt; / span & gt; & lt; / li & gt; \ r \ n & lt; li & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Оценка преподавателей связана с критическим мышлением. Преподаватели должны предоставить образцы заданий, демонстрирующие, что они развивают критическое мышление в своих классах. Затем эти задания оцениваются, и преподаватели получают обратную связь от «Обучения для развития критического мышления» (с предложениями по улучшению, где это необходимо) & lt; br / & gt; & lt; / span & gt; & lt; / li & gt; \ r \ n & lt; li & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; В течение года предлагается серия круглых столов. которые посвящены теории критического мышления и практическому применению в классе & lt; br / & gt; & lt; / span & gt; & lt; / li & gt; \ r \ n & lt; li & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Был разработан информационный бюллетень, в котором освещается прогресс в критически важных мышление & lt; br / & gt; & lt; / span & gt; & lt; / li & gt; \ r \ n & lt; li & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Был разработан веб-сайт, который предоставляет форум для обновления и обсуждения & lt; / span & gt; & lt; / li & gt; \ r \ n & lt; / ol & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; strong & gt; & lt; span style = \ “color: # 000099; \” & gt; & lt; span style = \ “color: # 666666; \ “& gt; & lt; em & gt; Заключение & lt; / em & gt; & lt; / span & gt; & lt; br / & gt; & lt; / span & gt; & lt; / strong & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; & lt; br / & gt; Ни один колледж никогда не достигнет идеала.Некоторые преподаватели пойдут дальше других в развитии интеллектуальных навыков. И, конечно же, преподавание на каком-нибудь факультете для глубокого приобретения знаний лучше, чем ничего. Несколько лучше, чем несколько. Лучше много, чем несколько. И большинство лучше, чем многие. Только в идеальном колледже мы когда-либо увидим, что все преподаватели будут обучать критическому мышлению для глубокого обучения. & lt; / span & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Степень, в которой критическое мышление является широко распространенной философией любого колледжа зависит от многих взаимосвязанных и динамических переменных.Тем не менее, с помощью эффективной программы профессионального развития мы можем создать учебный колледж, который способствует развитию интеллектуальной дисциплины. Это может быть сделано только с помощью хорошо разработанного плана, который развивается по мере его выполнения, плана, предполагающего содержательную концепцию критического мышления, с истинной и прочной административной приверженностью и поддержкой, а также достаточной дозой интеллектуального смирения. & lt; / span & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; strong & gt; & lt; span style = \ “color: # 666666; \” & gt; & lt; em & gt; Ссылки & lt; / em & gt; & lt; / span & gt ; & lt; / strong & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Wilson, C.(2002). The Learning College Journey, в Интернет-издании по базовому образованию – февраль 2002 г., Vol. 46, No. 6. & lt; / span & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Аткинс, А. & amp; amp; Вулф, К. (Весна, 2003 г.). Инициатива Surry Community College Learning: создание учебно-ориентированного колледжа путем улучшения вовлеченности студентов посредством критического мышления, оценки результатов обучения и реформирования организационной культуры. Добсон, Северная Каролина: Общественный колледж Сарри.& lt; / span & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; Atkins, S. & amp; amp; Вулф, К. (сентябрь 2003 г.). На пути к новому способу мышления и обучения: становление обучающимся колледжем, Лига инноваций в местных колледжах, рефераты по обучению, World Wide Web Edition, Vol. 6, № 9. & lt; br / & gt; & lt; / span & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; span style = \ “font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; \” & gt; & lt; a href = \ “# top \ “& gt; & lt; strong & gt; К началу & lt; / strong & gt; & lt; / a & gt; & lt; / span & gt; & lt; / p & gt; \ r \ n & lt; p & gt; & lt; br style = \” clear: both; \ “/ & gt; & lt; / p & gt; “,” public_access “:” 1 “,” public_downloads “:” 1 “,” sku “:” “,” files “: {},” images “: {}}

Значение веса восприятие менеджмента у студентов первого курса колледжа, использующих модель веры в здоровье

Задача: Изучить препятствия, связанные с контролем веса, с использованием модели веры в здоровье у студентов первого курса колледжа.

Участники: Первокурсники колледжа (n = 45), данные собраны в апреле, мае и ноябре 2013 г.

Методы: Проведены номинальные групповые занятия по технике (n = 8).

Полученные результаты: Студенты первого курса признают преимущества управления весом, выходящие за рамки физической привлекательности, с точки зрения качества жизни, включая социальные (например, возможности для связи и энергию для социального взаимодействия) и психическое здоровье (например, управление стрессом).Мужчины считают, что контроль веса важен по карьерным / финансовым причинам, в то время как женщины заявили, что это позволит им жить полноценной, независимой жизнью с высоким уровнем многозадачности. Мужчины считали свои барьеры внешними (например, ресурсы / программы кампуса), тогда как женщины считали свои барьеры внутренними (например, плохое управление временем).

Выводы: Студенты колледжа сталкиваются с проблемой контроля веса и хотят, чтобы учебное заведение предоставило ресурсы, в том числе учебную программу, чтобы помочь им управлять своей физической активностью и питанием.

Ключевые слова: Модель веры в здоровье; студенты; питание; физическая активность; управление весом.

Модель ООН: Ученые: Alma College

Однако ученики Альмы не просто увлечены – они успешны. И демонстрируют это год за годом.

«Образцовая сверхдержава ООН»

Huffington Post назвал команду Alma College «сверхдержавой».В целом, они получили 53 награды «выдающиеся делегаты» на Региональном конкурсе Среднего Запада и 47 на Национальной конференции National Model United National Conference в Нью-Йорке, что является наибольшим показателем среди всех колледжей или университетов за 95-летнюю историю конференции. .

Как работает модель ООН?

Model UN – это курс политологии в зимнем семестре, открытый без предварительных условий для всех студентов, независимо от их специальности.Студенты «Модели ООН» часто поступают на первый курс и продолжают работать в команде на протяжении четырех лет обучения в Алме.

Студенты представляют как страны, так и неправительственные организации, исследуют текущую политику и готовятся к соревнованиям на Среднем Западе в Сент-Луисе и национальным соревнованиям в Нью-Йорке. На этих конференциях они встречаются со студентами со всего мира, развивают понимание различных точек зрения, сталкиваются с трудностями ведения переговоров и узнают о важности международного сотрудничества.