Монтессори это что такое: Педагогика Монтессори – методика раннего развития детей: основные принципы и суть

Содержание

Педагогика Монтессори – методика раннего развития детей: основные принципы и суть

Методика Монтессори — это система развития детей, основанная на естественных потребностях, склонностях и возможностях ребёнка. Автор методики — итальянский врач-педиатр и педагог Мария Монтессори.

Методика Монтессори — это система развития детей, основанная на естественных потребностях, склонностях и возможностях ребёнка. Автор методики — итальянский врач-педиатр и педагог Мария Монтессори. В основу системы она заложила наблюдения за развитием детей младшего возраста, с которыми ей довелось работать. Изначально это были малыши с разными отклонениями в развитии. Монтессори продумывала занятия с каждым ребёнком, основываясь на его темпе освоения новых навыков и возрастных интересах. Увидев успех системы при обучении «особенных» детей, автор адаптировала методику и предложила использовать её для обучения всех детей младшего возраста.

Вместе с психологом-конфликтологом Домашней школы «ИнтернетУрок» Дарьей Кузнецовой узнаем, что такое методика Монтессори.

Дарья Кузнецова

Практикующий психолог-конфликтолог. Имеет 12-летний опыт работы с детьми с различными особенностями психофизиологического развития.

Суть педагогики Монтессори

Наблюдая за процессом развития ребёнка, Монтессори заметила, что для каждого возрастного периода характерны свои интересы. Любой малыш может освоить только те навыки и знания, которые ему интересны и доступны. Если предложить ребёнку занятие, не соответствующее возрасту, ему будет слишком сложно или скучно.

Самое продуктивное время в развитии ребёнка — от рождения до шести лет. Именно в эти годы малыш получает наибольшую долю навыков и знаний, которые в последующей жизни только углубляет. На основе наблюдений Монтессори выделила несколько сензитивных периодов в развитии:

  • 0–3 года — принятие порядка. Первые три года жизни ребёнка — период, когда его нужно приучать к порядку. В это время малыш внимательно наблюдает за действиями мамы, с которой он тесно связан психологически.
    В этот период формируются навыки уборки, приведения в порядок своих вещей. Ребёнка необходимо учить вытирать пыль, мыть посуду, убирать игрушки, класть на место свои вещи. Для этого нужно дать ему уменьшенный инвентарь — маленькие тряпочки, щётки, губки.
  • 0–5,5 лет — развитие ощущений. Ребёнок изучает окружающее его пространство через ощущения — тактильные, звуковые, вкусовые. Можно заметить, что малыш часто прислушивается к звукам, нюхает предметы. В этот период закладывается понятие определений «форма», «размер», «цвет».
  • 0–6 лет — развитие речи. Самый длинный период в раннем развитии. У каждого малыша формирование речи происходит строго индивидуально. Не нужно ориентироваться на разработки авторов, которые утверждают, что к возрасту двух лет ребёнок должен говорить не менее 20 фраз, а к трём годам — строить сложные предложения. Этот навык каждый осваивает в своём темпе. Если ваш малыш говорит меньше и хуже, чем его сверстники в возрасте двух лет, не нужно паниковать.
    У него ещё достаточно времени, чтобы заговорить. Сам ребёнок должен захотеть разговаривать, понять, что без этого выразить свои мысли и желания не получится. Можно подтолкнуть его к речевой деятельности, предложив красивые книжки, карточки, дидактические игры.
  •    1–4 года — развитие двигательных навыков. Ребёнок знакомится с возможностями своего тела, осваивает координацию движений. Происходит укрепление мышц. Для правильного развития ребёнка нужно оборудовать площадку с детскими тренажёрами — горками, шведской стенкой, качелями.
  •    1,5–5,5 лет — развитие мелкой моторики. При работе с «особенными» детьми Монтессори заметила, что чем лучше у ребёнка развита мелкая моторика, тем быстрее он начинает говорить, осваивать другие знания. Она сделала вывод, что мелкие движения пальчиками влияют на мозговую активность. В педагогике Монтессори предлагаются упражнения, соответствующие возрасту. Для самых маленьких — нанизывание колец на стержень, бусинок на шнурок, перекладывание мелких предметов из одной ёмкости в другую.
    Детям постарше можно предложить собирать пазлы, дать конструкторы.
  • 2,5–6 лет — социализация. Ребёнок начинает жить в обществе, понимает важность вежливости, учится общаться со сверстниками и взрослыми людьми. Для развития навыка нужно быть в коллективе.

Второй важный принцип методики Монтессори — ребёнок должен захотеть учиться, тогда он сам сможет получать знания. Разработанная ею методика раннего развития основана на девизе: «Помоги мне сделать это самостоятельно». Роль взрослого заключается в обеспечении подходящей возрасту среды, в которой малыш будет развиваться самостоятельно.

Первая неделя занятий бесплатно!

Начните заниматься, а по окончании пробного периода оплатите выбранный формат!

Начать заниматься

Основные методы педагогики Монтессори

В основе системы Монтессори лежит особый стиль взаимодействия детей и взрослых. Базовые убеждения:

  • Каждый ребёнок развивается в своём темпе, с опорой на полученный им самим опыт и на свои интересы.
  • Успешное развитие возможно только в правильно организованной среде.
  • Взрослый только помогает. Он не может быть единственным источником знаний.

Комментарий психолога:

Эти принципы подразумевают, что дети играют ведущую роль в своём развитии. Взрослые следуют за их интересами, уважительно относятся к выбору.

Система Монтессори предлагает следующие условия.

  • Классно-урочное построение занятий не применяется. Уроки проходят в разновозрастных группах. Дети учатся общаться со сверстниками, со старшими и младшими товарищами. Старшие помогают младшим, одновременно развивая качества лидеров. Младшие перенимают опыт старших.
  • В комнате для занятий создаются несколько отдельных развивающих зон: творческая, математическая, языковая, естественнонаучная, практическая, спортивная, обязательно — игровая. Ребёнок самостоятельно выбирает, в какой зоне он хочет находиться. Взрослые не направляют его, не заставляют заниматься чем-то определённым. Обучение происходит легко, исключается момент соревнования и сравнения с достижениями сверстников, что позитивно влияет на самооценку.
  • Основная задача взрослого — заинтересовать. Взаимодействие построено на свободном общении. Педагог всегда выслушивает мнение ученика, не говорит ему, что правильно, а что неправильно, не подсказывает верные ответы на вопросы.
  • Есть обязательные правила соблюдения порядка. Если ученик берёт игрушку, после занятия он должен вернуть её на место. Если он читал книгу, потом её нужно положить туда, где брал.
  • В системе много занятий, связанных с развитием мелкой моторики: нанизывание предметов на основу, угадывание формы, размера, называние предмета вслепую, сортировка предметов.
  • Исключены запреты, критика. Ребёнок может совершать ошибки и самостоятельно находить правильный ответ.
  • Учебные пособия, книги, игрушки ученик берёт на свой выбор.
    Так развивается самостоятельность. Все игрушки и пособия в комнате для занятий в единственном экземпляре. Это помогает детям находить компромисс, договариваться.

Следуя этим методам, взрослые помогают детям развиваться самостоятельно, учиться легко и с удовольствием.

Создать развивающую среду для ребёнка по Монтессори можно в любом доме. Главное — малыш должен активно участвовать в жизни семьи.

Подпишитесь на нашу рассылку

Нажимая на кнопку «Подписаться», Вы даете согласие на обработку своих персональных данных.

Зачем пробовать метод Монтессори

Методика раннего развития Монтессори даёт возможность освоить все знания и навыки без принуждения, в своём темпе.

Плюсы метода:

  • Дети не сравниваются друг с другом, самооценка ученика и его родителей не страдает.
  • Детям интересно. Они сами выбирают, чем хотят заняться, поэтому не ощущают скуки или сложности поставленной перед ними задачи. Малыш знает, что одно занятие он может в любой момент поменять на другое.
  • Прошедший обучение по системе Монтессори приучен к самостоятельности. Он может сам убрать игрушки, разложить по местам вещи, позаботиться об одежде, обуви и собственной внешности и даже приготовить простые блюда.
  • Чувствуя в процессе обучения уважение к себе, ученик уважительно относится к другим людям, к их мнению, желаниям, достижениям.

Адаптация ребенка к школе

Проблемы адаптационного периода в школе: как помочь ребенку в трудный момент?

Методика Монтессори основана на врождённой любознательности детей раннего возраста, на их стремлении познавать окружающий мир. Но есть случаи, когда система Монтессори не подходит:

  • Родители не могут психологически дать полную самостоятельность сыну или дочери в выборе занятия.
  • Сам обучающийся гиперактивен, неусидчив, слишком подвижен. Такое психологическое состояние не даст ему сосредоточиться ни на одном виде деятельности.
  • Ребёнок не социализирован. Эта проблема в группе Монтессори не решится — на занятиях дети мало общаются между собой. Поэтому проблема может усугубиться.

При всех плюсах, принимая решение отдать ребёнка на обучение по методике Монтессори, необходимо учесть и минусы системы. Главный — сложность адаптации ученика. Если он после группы Монтессори окажется в обычном детсаду или школе с классно-урочной организацией занятий, с другими принципами поведения, с системой оценки «правильно — неправильно» «получилось — не получилось», то результат может не оправдать ожиданий. Поэтому правильно организованная последовательность использования воспитательных методик всегда очень важна.

Редакция Домашней школы «ИнтернетУрок»

чем она полезна и чем опасна?

Система Монтессори — это самая популярная на сегодняшний день методика раннего развития. Её основы были разработаны Марией Монтессори – одной из первых женщин-врачей в Италии – ещё 100 лет назад. И хотя метод затем часто дорабатывался последователями, базовые принципы всегда оставались неизменными. По ним воспитывались, к примеру, основатели Google Ларри Пейдж и Сергей Брин, основатель Amazon Джефф Безос и даже обладательница 22 премий «Грэмми» — певица Бейонсе.

В чём суть педагогики Монтессори?

В стремлении воспитать свободного и самостоятельно мыслящего человека.

Любопытный факт: будучи очень популярной в СССР в 1920-ые годы (рассматривался даже вопрос о внедрении системы Монтессори во всех дошкольных учреждениях страны!), система была вскоре признана «идеологически неприемлемой» для советских детей – и запрещена.

3 базовых принципа системы Монтессори

  • Познавать мир – естественная потребность ребёнка. И он должен делать это самостоятельно. Задача взрослого – создать среду и не вмешиваться.
  • Ребёнку необходима свобода. Он должен сам выбирать: с чем, каким образом, когда и как долго он будет играть (заниматься). При этом должны существовать определенные ограничения, которые упорядочивают жизнь ребёнка. Правила заранее и в доброжелательной манере обсуждаются.
  • Воспитатель или учитель для ребёнка не является абсолютным авторитетом, он – старший товарищ и помощник. Он не указывает, что делать ребёнку. Но показывает, как пользоваться предметами, и приходит на помощь, когда его об этом просят.

Сензитивные периоды

Сензитивный период – это период, когда ребёнок проявляет особый интерес к одной области – например, к движению, языку, математике, чтению. Это идеальный момент для эффективного развития соответствующей стороны его психики. Родителю или педагогу остаётся только обеспечить ребёнка занятиями и материалами.

Мария Монтессори выделяла 6 основных сензитивных периодов:

1. Период развития речи (от 0 до 6 лет)

2. Период восприятия порядка (от 0 до 3 лет)

3. Период сенсорного развития (от 0 до 5,5 лет)

4. Период овладения навыком движения (от 1 до 4 лет)

5. Период интереса к мелким деталям (от 1,5 до 3 лет)

6. Период развития социальных навыков (от 2,5 до 6 лет)

К примеру, сензитивный период восприятия порядка длится от 0 до 3 лет, а пик интенсивности приходится на возраст 2 – 2,5 года. Именно поэтому мы замечаем, что для малышей чрезвычайно важен график, привычный ритм, неизменное расположение вещей и предметов, предсказуемое поведение взрослых по отношению к ним. А в 2-2,5 года малыша легче всего приучить к порядку во «взрослом» понимании этого слова – к сортировке игрушек по контейнерам, к привычке раскладывать всё по своим местам, к подметанию за собой крошек.

Развивающая среда

Как писала сама Мария Монтессори, «Детей учит то, что их окружает». Специально подготовленная среда – основа системы.

В Монтессори-школе:

1. Мебель и оборудование соответствует росту, пропорциям и возрасту ребёнка.

2. Помещение просторное, светлое, оформлено в нейтральной цветовой гамме.

3. На доступной для ребёнка высоте располагаются комнатные растения (чтобы дети могли за ними ухаживать) и картины (для воспитания эстетического вкуса).

4. Любые пособия и материалы доступны в любой момент и находятся на уровне роста ребёнка.

5. Каждый образец доступен в единственном экземпляре, чтобы научить детей учитывать интересы других и договариваться.

6. Материалы для занятий на полках располагаются от самых простых до самых сложных.

7. В классической Монтессори-школе пространство класса делится на 5 зон:

  • практической жизни (ребёнок учится заботиться о себе)
  • сенсорного развития (материалы для развития слуха, зрения, обоняния, осязания, вкуса)
  • математическую
  • языкового развития
  • естественно-научного воспитания

8. В Монтессори-классе одновременно обучаются дети разных возрастов. Дети помладше наблюдают за старшими и узнают что-то новое, а дети постарше учатся помогать младшим.

В Монтессори-доме:

1. Детская среда максимально похожа на взрослую, но учитывает его рост. В прихожей, к примеру, есть крючки, на которые он сам может повесить свою крутку, головной убор и рюкзак. На кухне предусмотрена низкая полка с тарелками и столовыми приборами, которыми пользуется ребёнок – и всё это достает он оттуда самостоятельно.

2. У детской кровати есть специальное пространство или полка с несколькими вариантами материалов, с которыми ребёнок может тихо играть, когда просыпается.

3. Первыми игрушками становятся предметы, которыми мы пользуемся в быту. К примеру, можно выделить ребёнку его собственные чистящие средства: тряпку для пыли и маленький веник.

4. У ребёнка есть постоянный доступ к художественным материалам (карандашам, бумаге, клею и т.д).

5. Как минимум на одной полке в детском книжном шкафу книги выставлены обложкой вперед, чтобы ребёнок их видел.

Виды деятельности по Монтессори для малышей

1. зрительно-моторная координация

(нанизывание, проталкивание, упражнения на открытие и закрытие, сортировка, пазлы, мешочки с предметами, которые необходимо узнать на ощупь)

2. музыка и движения

(слушать с ребёнком разнообразную музыку, а также использовать детские музыкальные инструменты: маракасы, бубны, ксилофон, губную гармошку) (бег, прыжки, прыжки на скакалке, цепляние за перекладины, езда на велосипеде, карабканье, скольжение, балансирование, пинание и бросание мячей)

3. практическая деятельность

(уход за растениями, мытье овощей, чистка фруктов, сервировка стола, подметание пола, кормление домашних питомцев, самостоятельное одевание и уход за собой, походы в магазин)

4. декоративно-прикладное искусство

(рисование, работа с ножницами и клеем, лепка, шитье)

5. речь

(копии предметов, карточки с изображениями, книги, беседы с ребёнком)

Задача Монтессори-педагога или Монтессори-родителя

В системе Монтессори взрослый наблюдает за ребёнком в естественных условиях. Он принимает его таким, какой он есть. И при этом он воздерживается от поощрений, наказаний и вообще всякого рода оценок. Монтессори-педагог всегда готов поддержать интерес ребёнка. Он показывает, реже – объясняет, что и как функционирует, но никогда ничего не делает за ребёнка. Ведь ребёнок в силах всему научиться самостоятельно.

Преимущества воспитания и обучения по Монтессори

Главное преимущество системы – это то, что дети всему учатся с удовольствием. Процесс происходит органично, без стресса, а наоборот, основываясь на внутренней мотивации ребёнка. Таким образом дети вырастают свободными и самостоятельными, любознательными и инициативными. Кроме того, Монтессори-дети, как правило, рано умеют заботиться о себе, очень независимы, но умеют уважать потребности других людей.

Минусы системы Монтессори

  • В классической интерпретации Монтессори-педагогика в большей степени направлена на развитие практических навыков и интеллекта, но почти не уделяет внимания развитию творческого начала ребёнка.
  • Система не включает в себя ролевые игры.
  • Некоторые специалисты считают, что после воспитания по методике Монтессори ребёнку непросто встроиться в классическую систему образования.

Статья показалась полезной? Подпишись на наш канал в Телеграм с полезными развивашками, рецептами, книгами для мам!

Post Views: 5 611

Что такое Монтессори-образование

Перейти к содержанию

Монтессори-образование помогает развивать все стороны ребенка.

Что такое Монтессори-образование? Вот уже более века ориентированный на детей подход, который доктор Мария Монтессори, итальянский врач, разработал для обучения детей, преображает школы по всему миру.

Как только вы входите в класс, вы понимаете, что происходит что-то необычное. Классы Монтессори сразу узнаваемы. Вы увидите, как дети работают самостоятельно и в группах, часто со специально разработанными учебными материалами; глубоко увлечены своим делом; и уважать себя и окружающих.

Метод Монтессори способствует строгому, самомотивированному развитию детей и подростков во всех сферах их развития — когнитивной, эмоциональной, социальной и физической.

Когда ребенку дают небольшую свободу действий, он сразу же крикнет: «Я хочу это сделать!» Но в наших школах, где среда адаптирована к потребностям детей, говорят: «Помогите мне сделать это одному. ‘

Д-р МАРИЯ МОНТЕССОРИ, ТАЙНА ДЕТСТВА

Изучайте язык Монтессори.

ОСНОВНЫЕ компоненты