Мпгу баллы и специальности: Бакалавриат МПГУ | Главный портал МПГУ

Конкурс и проходной балл в 2020 году

*0 – образовательная программа была реализована только на договорной основе, или набор не производился.

Географический факультет
Направление подготовки	Образовательные программы, форма, срок обучения	Конкурс в 2020	Проходной балл 2020 года
Аспирантура
05.06.01 Науки о земле	Экономическая, политическая, социальная и рекреационная география Очная, 3 года	11	277
Физическая география и биогеография, география почв и геохимия ландшафтов Очная, 3 года		0*
44.06.01 Образование и педагогические науки	Теория и методика обучения и воспитания (география) Очная, 3 года	7	247
Магистратура
05. 04.06 Экология и природопользование	Технологии оценивания экологических рисков Очная, 2 года	8.6	86
43.04.02 Туризм	Технологии международного туризма Очная, 2 года	6.8	83
44.04.01 Педагогическое образование	Экологическое просвещение Очная, 2 года	2.4	60
Технологии дополнительного образования Очная, 2 года	2.3	82
Бакалавриат
05.03.02 География	Общая география Очная, 4 года	9.2	191
44.03.01 Педагогическое образование	География Очная, 4 года	15.5	216
География Заочная, 4. 5 года	7.8	197
44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)	География и Экология Очная, 5 лет	16.1	220
География и Иностранный язык (английский) Очная, 5 лет	11	211
География и Иностранный язык (Английский/Французский/Испанский) Очная, 5 лет	6.8	216
Факультет дошкольной педагогики и психологии
Направление подготовки	Образовательные программы, форма, срок обучения	Конкурс в 2020	Проходной балл 2020 года
Аспирантура
44.06.01 Образование и педагогические науки	Теория и методика обучения и воспитания (дошкольное образование) Очная, 3 года	5. 3	216
Магистратура
44.04.02 Психолого-педагогическое образование	Организация дошкольного образования Очная, 2 года	4	60
Психолого-педагогическое сопровождение детей раннего и дошкольного возраста Очная, 2 года	4.4	58
Образование детей старшего дошкольного возраста Заочная, 2.5 года	8.6	66
Бакалавриат
44.03.02 Психолого-педагогическое образование	Практическая психология в дошкольном образовании и консультативной работе с семьей Очная, 4 года	15.8	210
Психология и педагогика дошкольного образования Заочная, 4.5 года	21.4	220
44. 03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)	Дошкольное образование и Музыка Очная, 5 лет	2.5	181
Дошкольное образование и Иностранный язык (английский) Очная, 5 лет	20.8	261
Дошкольное образование и Физическая культура Очная, 5 лет	4.1	213
Дошкольное образование и Дополнительное образование (раннее творческое развитие) Очно-заочная, 5.5 лет	4	210
Институт истории и политики/Исторический факультет
Направление подготовки	Образовательные программы, форма, срок обучения	Конкурс в 2020	Проходной балл 2020 года
Аспирантура
46. 06.01 Исторические науки и археология	Всеобщая история Очная, 3 года	6.3	0*
Отечественная история Очная, 3 года		285
Историография, источниковедение и методы исторического исследования Очная, 3 года		305
44.06.01 Образование и педагогические науки	Теория и методика обучения и воспитания (история) Очная, 3 года	5.3	306
Магистратура
46.04.01 История	Исторические исследования в системе социогуманитарных наук Очная, 2 года	11.8	65
44.04.01 Педагогическое образование	Историческое образование в высшей школе Очная, 2 года	5.5	54
Музейная педагогика и историческое регионоведение Очная, 2 года	4. 1	46
Бакалавриат
44.03.01 Педагогическое образование	История Очно-заочная, 4.5 года	12.3	223
История Заочная, 4.5 года	16.7	227
44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)	История и Обществознание Очная, 5 лет	29.3	252
История и Иностранный язык (английский) Очная, 5 лет	19	255
История и Право Очная, 5 лет	36.2	258
Институт истории и политики/Факультет прикладной политологии
Направление подготовки	Образовательные программы, форма, срок обучения	Конкурс в 2020	Проходной балл 2020 года
Магистратура
41. 04.04 Политология	Политическое прогнозирование и проектирование Очная, 2 года	7.6	75
Институт математики и информатики
Направление подготовки	Образовательные программы, форма, срок обучения	Конкурс в 2020	Проходной балл 2020 года
Аспирантура
02.06.01 Компьютерные и информационные науки	Теоретические основы информатики Очная, 3 года	5	218
01.06.01 Математика и механика	Вещественный, комплексный и функциональный анализ Очная, 4 года		0*
Дифференциальные уравнения, динамические системы и оптимальное управление Очная, 4 года		0*
Геометрия и топология Очная, 4 года		0*
Математическая логика, алгебра и теория чисел Очная, 4 года	4	249
09. 06.01 Информатика и вычислительная техника	Теоретические основы информатики Очная, 4 года	10	213
44.06.01 Образование и педагогические науки	Теория и методика обучения и воспитания (математика) Очная, 3 года	10	258
Теория и методика обучения и воспитания (информатика) Очная, 3 года	4.5	267
Магистратура
09.04.03 Прикладная информатика	Математическое и информационное моделирование систем и процессов Очная, 2 года	6.6	70
01.04.01 Математика	Математическая подготовка преподавателя высшей школы Очная, 2 года	6.9	52
44.04.01 Педагогическое образование	Инновационные технологии математического образования Очная, 2 года	4. 6	78
IT-образование в современной школе Очная, 2 года	3.5	88
Бакалавриат
09.03.03 Прикладная информатика	Прикладная информатика Очная, 4 года	16.7	221
01.03.01 Математика	Преподавание математики и информатики Очная, 4 года	16.1	233
44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)	Математика и Компьютерные науки Очная, 5 лет	20.3	242
Математика и Экономика Очная, 5 лет	59.5	250
Информатика и Математика Очная, 5 лет	22	241
Институт изящных искусств/Факультет музыкального искусства
Направление подготовки	Образовательные программы, форма, срок обучения	Конкурс в 2020	Проходной балл 2020 года
Аспирантура
44. 06.01 Образование и педагогические науки	Теория и методика обучения и воспитания (музыка) Очная, 3 года	8	0*
Теория и методика профессионального образования Очная, 3 года		250
Магистратура
44.04.01 Педагогическое образование	Педагогика и психология музыкального образования Очная, 2 года	2.2	127
Музыкальная культура и искусство Очная, 2 года	2.6	126
Управленческая деятельность в музыкальном образовании Заочная, 2.5 года	4.2	74
Бакалавриат
44.03.01 Педагогическое образование	Дополнительное образование (в области эстрадно-джазового искусства) Очная, 4 года	2. 6	197
44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)	Музыка и Дополнительное образование (в области музыкального искусства) Очная, 5 лет	2.9	212
Институт изящных искусств/Художественно-графический факультет
Направление подготовки	Образовательные программы, форма, срок обучения	Конкурс в 2020	Проходной балл 2020 года
Аспирантура
44.06.01 Образование и педагогические науки	Теория и методика обучения и воспитания (изобразительное искусство) Очная, 3 года	7	211
Теория и методика профессионального образования Очная, 3 года	5	305
Магистратура
44. 04.01 Педагогическое образование	Изобразительное искусство в художественном образовании Очная, 2 года	1.6	149
Инновационные технологии в художественном образовании Заочная, 2.5 года	2.7	134
Бакалавриат
54.03.02 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы	Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы Очная, 4 года	34	235
54.03.01 Дизайн	Дизайн Очная, 4 года	33.7	267
44.03.01 Педагогическое образование	Изобразительное искусство Заочная, 4.5 года	13.5	214
44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)	Изобразительное искусство и Дополнительное образование Очная, 5 лет	3. 6	208
Изобразительное искусство и Иностранный язык (английский) Очная, 5 лет	5.7	207
Институт детства/Дефектологический факультет
Направление подготовки	Образовательные программы, форма, срок обучения	Конкурс в 2020	Проходной балл 2020 года
Магистратура
44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование	Лечебная педагогика в системе образования детей с ограниченными возможностями здоровья Очная, 2 года	6.3	73
Теоретическая и прикладная логопедия Очная, 2 года	7	73
Нейродефектология и комплексная реабилитация лиц с нарушениями коммуникации Очная, 2 года	6. 2	77
44.04.02 Психолого-педагогическое образование	Госпитальная педагогика Заочная, 2.5 года	7.7	64
Бакалавриат
44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование	Профиль по выбору (Логопедия, Сурдопедагогика, Олигофренопедагогика, Тифлопедагогика, Дошкольная дефектология, Специальная психология) Очная, 4 года	9.1	213
Логопедия Очно-заочная, 4.5 года	11.7	199
Логопедия Заочная, 4.5 года	26.7	237
Институт детства/Факультет начального образования
Направление подготовки	Образовательные программы, форма, срок обучения	Конкурс в 2020	Проходной балл 2020 года
Магистратура
44. 04.02 Психолого-педагогическое образование	Психологическое консультирование в образовании Очная, 2 года	6.2	78
44.04.01 Педагогическое образование	Филологическое образование детей с особенностями коммуникативного развития Очная, 2 года	3.2	82
Инновационная начальная школа Очная, 2 года	4.5	76
Бакалавриат
44.03.01 Педагогическое образование	Начальное образование Очная, 4 года	68.8	243
Начальное образование Очно-заочная, 4.5 года	13.1	212
44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)	Начальное образование и Иностранный язык (английский) Очная, 5 лет	46. 7	234
Начальное образование и Информатика Очная, 5 лет	21.2	232
Начальное образование и Специальная педагогика (инклюзивное образование) Очная, 5 лет	21.8	221
Начальное образование и Дополнительное образование (художественное творчество) Очная, 5 лет	13.2	227
Институт детства
Направление подготовки	Образовательные программы, форма, срок обучения	Конкурс в 2020	Проходной балл 2020 года
Аспирантура
44.06.01 Образование и педагогические науки	Общая педагогика, история педагогики и образования Очная, 3 года	5.4	305
Коррекционная педагогика Очная, 3 года		300
Институт педагогики и психологии
Направление подготовки	Образовательные программы, форма, срок обучения	Конкурс в 2020	Проходной балл 2020 года
Аспирантура
44. 06.01 Образование и педагогические науки	Общая педагогика, история педагогики и образования Очная, 3 года	4.6	259
Теория и методика профессионального образования Очная, 3 года		300
Теория, методика и организация социально-культурной деятельности Очная, 3 года		235
Магистратура
39.04.03 Организация работы с молодежью	Технологии работы с молодежью Очная, 2 года	12.1	78
37.04.01 Психология	Психологическое консультирование Очная, 2 года	33.4	92
44.04.02 Психолого-педагогическое образование	Образование и развитие взрослых Очная, 2 года	10.1	77
Возрастно-психологическое консультирование Очная, 2 года	15	78
Когнитивная психология в социальных практиках Очная, 2 года	12. 3	80
Практическая психология в образовании и бизнесе Очно-заочная, 2.5 года	22.1	82
44.04.01 Педагогическое образование	Современные технологии в образовании Заочная, 2.5 года	10.6	86
Бакалавриат
44.03.02 Психолого-педагогическое образование	Практическая возрастная психология Очная, 4 года	15.6	222
Психология и социальная педагогика Очная, 4 года	21	219
Сопровождение учащихся с различными образовательными потребностями Очная, 4 года	12.2	218
Психология детско-родительских отношений Очно-заочная, 4.5 года	5	198
Практическая возрастная психология Заочная, 4. 5 года	29.6	236
37.03.01 Психология	Психологическая диагностика и развитие личности Очно-заочная, 4.5 года	16.6	213
Институт социально-гуманитарного образования
Направление подготовки	Образовательные программы, форма, срок обучения	Конкурс в 2020	Проходной балл 2020 года
Аспирантура
39.06.01 Социологические науки	Социальная структура, социальные институты и процессы Очная, 3 года	12	0*
Социология управления Очная, 3 года		305
Магистратура
39.04.01 Социология	Социология маркетинга и социальных коммуникаций Очная, 2 года	7. 8	60
44.04.01 Педагогическое образование	Менеджмент в образовании Очная, 2 года	8	86
Креативная деятельность и социокультурное проектирование в образовании Очная, 2 года	4.2	69
Экспертная деятельность в образовании Заочная, 2.5 года	11.4	84
Бакалавриат
44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)	Обществознание и Основы религиозных культур и светской этики Очная, 5 лет	7.2	229
Экономика и право Очная, 5 лет	11.7	234
Институт физики, технологии и информационных систем
Направление подготовки	Образовательные программы, форма, срок обучения	Конкурс в 2020	Проходной балл 2020 года
Аспирантура
28. 06.01 Нанотехнологии и наноматериалы	Нанотехнологии и наноматериалы Очная, 4 года	6	268
03.06.01 Физика и астрономия	Теоретическая физика Очная, 4 года	3	277
Оптика Очная, 4 года		0*
Радиофизика Очная, 4 года		0*
Физика конденсированного состояния Очная, 4 года		0*
44.06.01 Образование и педагогические науки	Теория и методика обучения и воспитания (физика) Очная, 3 года	1.8	258
Теория и методика обучения и воспитания (астрономия) Очная, 3 года		0*
Теория и методика обучения и воспитания (естествознание) Очная, 3 года		294
Теория и методика обучения и воспитания (технология) Очная, 3 года		0*
Теория и методика профессионального образования Очная, 3 года		0*
Магистратура
27. 04.05 Инноватика	Инновационная деятельность в информационно-коммуникационной сфере Очная, 2 года	4	87
44.04.01 Педагогическое образование	Робототехника и электроника в образовании Очная, 2 года	3.2	94
Инновационные модели обучения физике в русско- и англоязычной образовательной среде Очная, 2 года	1.9	85
Астрокосмическое образование в системе современного естествознания Очная, 2 года	3.1	87
Электронные образовательные технологии Заочная, 2.5 года	5.5	78
Бакалавриат
09.03.02 Информационные системы и технологии	Информационные технологии в образовании Очная, 4 года	14. 7	220
03.03.02 Физика	Фундаментальная физика (на английском языке) Очная, 4 года	6.9	220
44.03.01 Педагогическое образование	Физико-технологическое образование (Робототехника/Технология/Информатика) Заочная, 4.5 года	6.3	166
44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)	Физика и второй профиль по выбору (Информатика/Иностранный язык (английский)) Очная, 5 лет	9.2	228
Технология и второй профиль по выбору (Информатика/Дополнительное образование) Очная, 5 лет	8	216
Институт физической культуры, спорта и здоровья
Направление подготовки	Образовательные программы, форма, срок обучения	Конкурс в 2020	Проходной балл 2020 года
Аспирантура
44. 06.01 Образование и педагогические науки	Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры Очная, 3 года	5	235
Магистратура
44.04.02 Психолого-педагогическое образование	Управление развитием физкультурно-спортивных организаций и образовательных организаций спортивной направленности Очная, 2 года	4.3	68
44.04.01 Педагогическое образование	Теория спорта и технологии спортивной подготовки Очная, 2 года	3.8	68
Теория физической культуры и технологии физического воспитания Заочная, 2.5 года	4.7	70
Бакалавриат
44.03.01 Педагогическое образование	Физическая культура Очная, 4 года	15. 2	209
Физическая культура Заочная, 4.5 года	19	246
44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)	Физическая культура и Дополнительное образование (спортивная подготовка) Очная, 5 лет	23.3	201
Физическая культура и Дополнительное образование (адаптивное физическое воспитание) Очная, 5 лет	9.1	203
Физическая культура и Безопасность жизнедеятельности Очная, 5 лет	9.4	197
Физическая культура и Дополнительное образование (спортивная подготовка) Очно-заочная, 5.5 лет	5.1	160
Институт журналистики, коммуникаций и медиаобразования
Направление подготовки	Образовательные программы, форма, срок обучения	Конкурс в 2020	Проходной балл 2020 года
Аспирантура
45. 06.01 Языкознание и литературоведение	Журналистика Очная, 3 года	8	290
Магистратура
44.04.01 Педагогическое образование	Медиакультура в образовании, политике и искусстве Очная, 2 года	5.6	82
Медиаобразование Заочная, 2.5 года	8.4	83
Бакалавриат
42.03.02 Журналистика	Журналистика Заочная, 4.5 года	26.2	242
44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)	МХК и Дополнительное образование (журналистика) Очная, 5 лет	24.3	260
Институт “Высшая школа образования”
Направление подготовки	Образовательные программы, форма, срок обучения	Конкурс в 2020	Проходной балл 2020 года
Аспирантура
44. 06.01 Образование и педагогические науки	Общая педагогика, история педагогики и образования Очная, 3 года	14.5	308
Магистратура
44.04.01 Педагогическое образование	Проектирование и оценка образовательных программ и процессов Очная, 2 года	4.5	76
Бакалавриат
44.03.02 Психолого-педагогическое образование	Семейное воспитание Очная, 4 года	15.6	208
Институт биологии и химии
Направление подготовки	Образовательные программы, форма, срок обучения	Конкурс в 2020	Проходной балл 2020 года
Аспирантура
06. 06.01 Биологические науки	Биохимия Очная, 4 года		0*
Ботаника Очная, 4 года		0*
Зоология Очная, 4 года		0*
Экология (биологические науки) Очная, 4 года	4	312
Физиология Очная, 4 года		0*
44.06.01 Образование и педагогические науки	Теория и методика обучения и воспитания (химия) Очная, 3 года	8	271
Теория и методика обучения и воспитания (биология) Очная, 3 года	6	290
Магистратура
04.04.01 Химия	Химия окружающей среды Очная, 2 года	5	46
06. 04.01 Биология	Экология Очная, 2 года	5.1	50
44.04.01 Педагогическое образование	Биолого-экологическое образование Очная, 2 года	3.6	86
Современные технологии биологического и химического образования Очная, 2 года	3.1	76
Современные технологии биологического и химического образования Заочная, 2.5 года	4.6	70
Бакалавриат
06.03.01 Биология	Биоэкология Очная, 4 года	18.2	219
44.03.01 Педагогическое образование	Биология Очно-заочная, 4.5 года	7.7	204
44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)	Биология и Химия Очная, 5 лет	10. 4	215
Биология и Иностранный язык (английский) Очная, 5 лет	11.9	220
Химия и Экология Очная, 5 лет	5.9	217
Институт филологии
Направление подготовки	Образовательные программы, форма, срок обучения	Конкурс в 2020	Проходной балл 2020 года
Аспирантура
45.06.01 Языкознание и литературоведение	Русская литература Очная, 3 года	7	291
Русский язык Очная, 3 года	6.5	283
Литература народов стран зарубежья Очная, 3 года	8	304
44. 06.01 Образование и педагогические науки	Теория и методика обучения и воспитания (русский язык) Очная, 3 года	5.5	253
Теория и методика обучения и воспитания (литература) Очная, 3 года	10	286
Теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный) Очная, 3 года	5.7	249
Магистратура
45.04.01 Филология	Русская и зарубежная литература в современных интерпретациях Очная, 2 года	4.3	80
Русский язык в различных сферах коммуникации Очная, 2 года	4.8	54
44.04.01 Педагогическое образование	Современная парадигма преподавания русского языка иностранным обучающимся Очная, 2 года	4. 6	74
Современные стратегии филологического образования Очная, 2 года	3.4	72
Педагогическое проектирование в филологическом образовании Заочная, 2.5 года	6.1	74
Бакалавриат
48.03.01 Теология	Учебно-воспитательная и просветительская деятельность Очная, 4 года	5.4	208
Учебно-воспитательная и просветительская деятельность Заочная, 4.5 года	3.2	154
45.03.01 Филология	Прикладная филология Очная, 4 года	74.1	276
Славянская и западноевропейская филология Заочная, 4.5 года	20.1	245
44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)	Русский язык и Литература Очная, 5 лет	42	255
Литература и История Очная, 5 лет	22. 4	269
Русский язык и Иностранный язык (английский/китайский) Очная, 5 лет	35.1	269
Русский язык как иностранный и Иностранный язык (английский) Очная, 5 лет	43.7	268
Русский язык и Литература Очно-заочная, 5.5 лет	14	244
Русский язык и Литература Заочная, 5.5 лет	28.6	247
Институт иностранных языков
Направление подготовки	Образовательные программы, форма, срок обучения	Конкурс в 2020	Проходной балл 2020 года
Аспирантура
45.06.01 Языкознание и литературоведение	Германские языки Очная, 3 года	1. 8	269
Романские языки Очная, 3 года		275
Сравнительно-историческое, типологическое и сопоставительное языкознание Очная, 3 года		0*
44.06.01 Образование и педагогические науки	Теория и методика обучения и воспитания (иностранный язык) Очная, 3 года	5.7	208
Магистратура
45.04.02 Лингвистика	Теория и практика перевода (Английский язык/Французский язык) Очная, 2 года	8.7	88
Профессиональная коммуникация в кросскультурной среде (Английский язык/Немецкий язык) Очная, 2 года	9.3	86
44.04.01 Педагогическое образование	Преподавание иностранных языков и проектирование в иноязычном образовании (Английский язык) Очная, 2 года	10. 4	62
Коммуникативная лингводидактика (Английский язык/Французский язык) Очная, 2 года	5.5	68
Преподавание иностранных языков и проектирование в иноязычном образовании (Английский язык) Заочная, 2.5 года	20.4	69
Бакалавриат
44.03.01 Педагогическое образование	Иностранный язык (английский) Очная, 4 года	79.9	271
Иностранный язык (английский) Очно-заочная, 4.5 года	29.6	259
Иностранный язык (английский) Заочная, 4.5 года	40.1	256
45.03.02 Лингвистика	Теория и методика преподавания иностранных языков и культур (английский язык) Очная, 4 года	216	266
Перевод и переводоведение (английский язык) Очная, 4 года	355. 5	276
Теория и методика преподавания иностранных языков и культур (английский язык) Заочная, 4.5 года	77	261
Перевод и переводоведение (английский язык) Заочная, 4.5 года	70.2	260
44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)	Иностранный язык (английский) и Иностранный язык (Немецкий/Французский/Испанский) Очная, 5 лет	48.8	272
Иностранный язык (китайский) и Иностранный язык (английский) Очная, 5 лет	84.8	263
Институт международного образования
Направление подготовки	Образовательные программы, форма, срок обучения	Конкурс в 2020	Проходной балл 2020 года
Магистратура
44. 04.01 Педагогическое образование	Современные технологии преподавания английского языка (на английском языке) / Modern technologies in teaching English Очная, 2 года	7	76
Современные технологии преподавания английского языка (на английском языке) / Modern technologies in teaching English Заочная, 2.5 года	13.1	77
Бакалавриат
09.03.02 Информационные системы и технологии	Разработка программно-информационных систем в глобальной экономике Очная, 4 года	35.1	230
45.03.02 Лингвистика	Английский язык и международная коммуникация Очная, 4 года	140.8	286
44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)	Иностранный язык (английский) и Иностранный язык (французский) Очная, 5 лет	55. 4	266
Иностранный язык (английский) и Экономика Очная, 5 лет	55.7	263
Иностранный язык (английский) и Информационные технологии в образовании Очная, 5 лет	38.6	272
Колледж МПГУ
Направление подготовки	Образовательные программы, форма, срок обучения	Конкурс в 2020	Проходной балл 2020 года
08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений	Строительство и эксплуатация зданий и сооружений Очная, 3.8 года	2.4	4
09.02.04 Информационные системы (по отраслям)	Информационные системы (по отраслям) Очная, 3.8 года	3.7	4.21052
44. 02.02 Преподавание в начальных классах	Преподавание в начальных классах Очная, 3.8 года	6.5	4.89473

Проходные баллы в 2020 году на бюджетные места

Факультет	Специальность, направление подготовки	Макс. кол-во баллов	Проходной балл
МЕХАНИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ	МАТЕМАТИКА	400	349
	МЕХАНИКА	400	347
ФАКУЛЬТЕТ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНОЙ МАТЕМАТИКИ И КИБЕРНЕТИКИ	ПРИКЛАДНАЯ МАТЕМАТИКА И ИНФОРМАТИКА	500	454
	ФУНДАМЕНТАЛЬНАЯ ИНФОРМАТИКА И ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ	500	456
ФИЗИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ	АСТРОНОМИЯ	400	327
	ФУНДАМЕНТАЛЬНАЯ И ПРИКЛАДНАЯ ФИЗИКА	400	337
ХИМИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ	ФУНДАМЕНТАЛЬНАЯ И ПРИКЛАДНАЯ ХИМИЯ	500	409
БИОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ	БИОЛОГИЯ	500	428
	ЭКОЛОГИЯ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ	500	365
ФАКУЛЬТЕТ ПОЧВОВЕДЕНИЯ	ПОЧВОВЕДЕНИЕ	500	353
	ЭКОЛОГИЯ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ	400	292
ГЕОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ	ГЕОЛОГИЯ	400	282
ГЕОГРАФИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ	ГЕОГРАФИЯ	400	311
	ГИДРОМЕТЕОРОЛОГИЯ	400	299
	КАРТОГРАФИЯ И ГЕОИНФОРМАТИКА	400	339
	ЭКОЛОГИЯ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ	400	303
ФАКУЛЬТЕТ НАУК О МАТЕРИАЛАХ	ХИМИЯ,ФИЗИКА И МЕХАНИКА МАТЕРИАЛОВ	500	426
ФАКУЛЬТЕТ ФУНДАМЕНТАЛЬНОЙ МЕДИЦИНЫ	ЛЕЧЕБНОЕ ДЕЛО	500	450
	ФАРМАЦИЯ	500	437
ИСТОРИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ	ИСТОРИЯ	400	352
	ИСТОРИЯ ИСКУССТВ	400	340
	ИСТОРИЯ (очно-заочное)	400	337
	ИСТОРИЯ ИСКУССТВ (очно-заочное)	400	287
ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ	ЗАРУБЕЖНАЯ ФИЛОЛОГИЯ	400	359
	РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА	400	332
	СЛАВЯНСКАЯ И КЛАССИЧЕСКАЯ ФИЛОЛОГИЯ	400	360
	ФУНДАМЕНТАЛЬНАЯ И ПРИКЛАДНАЯ ЛИНГВИСТИКА	400	372
	РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА (очно-заочное)	400	292
ФИЛОСОФСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ	РЕКЛАМА И СВЯЗИ С ОБЩЕСТВЕННОСТЬЮ	400	357
	РЕЛИГИОВЕДЕНИЕ	400	332
	ФИЛОСОФИЯ	400	331
ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ	ЭКОНОМИКА	400	356
	МЕНЕДЖМЕНТ	400	355
ЮРИДИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ	ЮРИСПРУДЕНЦИЯ	400	358
ФАКУЛЬТЕТ ЖУРНАЛИСТИКИ	ЖУРНАЛИСТИКА	400	360
	МЕДИАКОММУНИКАЦИИ	400	364
ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ	КЛИНИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ	400	326
	ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ	400	308
	ПСИХОЛОГИЯ СЛУЖЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ	400	316
ИНСТИТУТ СТРАН АЗИИ И АФРИКИ	ВОСТОКОВЕДЕНИЕ И АФРИКАНИСТИКА	400	361
СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ	СОЦИОЛОГИЯ	400	319
	СОЦИОЛОГИЯ (очно-заочное)	400	295
ФАКУЛЬТЕТ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ И РЕГИОНОВЕДЕНИЯ	ПЕРЕВОД И ПЕРЕВОДОВЕДЕНИЕ	400	380
	ЛИНГВИСТИКА	400	отсутств.
	РЕГИОНОВЕДЕНИЕ РОССИИ	400	341
ФАКУЛЬТЕТ БИОИНЖЕНЕРИИ И БИОИНФОРМАТИКИ	БИОИНЖЕНЕРИЯ И БИОИНФОРМАТИКА	500	отсутств.
ФАКУЛЬТЕТ ФУНДАМЕНТАЛЬНОЙ ФИЗИКО-ХИМИЧЕСКОЙ ИНЖЕНЕРИИ	ФУНДАМЕНТАЛЬНАЯ И ПРИКЛАДНАЯ ХИМИЯ	500	408
	ПРИКЛАДНЫЕ МАТЕМАТИКА И ФИЗИКА	400	345
ВЫСШАЯ ШКОЛА ГОСУДАРСТВЕННОГО АУДИТА	ЭКОНОМИКА	400	385
	ЮРИСПРУДЕНЦИЯ	400	370
ВЫСШАЯ ШКОЛА ТЕЛЕВИДЕНИЯ	ТЕЛЕВИДЕНИЕ	400	366
ВЫСШАЯ ШКОЛА СОВРЕМЕННЫХ СОЦИАЛЬНЫХ НАУК	СОЦИОЛОГИЯ	400	319
ФАКУЛЬТЕТ ПОЛИТОЛОГИИ	ПОЛИТОЛОГИЯ	400	349
	КОНФЛИКТОЛОГИЯ	400	337
ВЫСШАЯ ШКОЛА КУЛЬТУРНОЙ ПОЛИТИКИ И УПРАВЛЕНИЯ В ГУМАНИТАРНОЙ СФЕРЕ	ПРОДЮСЕРСТВО	400	349
ФАКУЛЬТЕТ ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ	ГОСУДАРСТВЕННОЕ И МУНИЦИПАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ	400	350
	ПОЛИТОЛОГИЯ	400	371
	УПРАВЛЕНИЕ ПЕРСОНАЛОМ	400	349
ФАКУЛЬТЕТ МИРОВОЙ ПОЛИТИКИ	МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ	400	382
ФАКУЛЬТЕТ ГЛОБАЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ	ГЛОБАЛЬНАЯ ЭКОНОМИКА И УПРАВЛЕНИЕ, ГЛОБАЛЬНЫЕ ПОЛИТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ И ДИПЛОМАТИЯ	400	381
	МЕЖДУНАРОДНОЕ ГУМАНИТАРНОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО	400	379
БИОТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ	БИОЛОГИЯ	500	421
ФАКУЛЬТЕТ КОСМИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ	КОСМИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ И КОСМОНАВТИКА	400	361

дни открытых дверей, специальности (бюджетные и платные места), минимальные баллы егэ, филиалы, контакты, приемная комиссия

Полное название учебного заведения: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский педагогический государственный университет».

В вузе проводится обучение по программам высшего образования: бакалавриат, магистратура. Возможно обучение в аспирантуре. Есть возможность получения второго высшего образования. Кроме того, проводится обучение по программам среднего профессионального образования и дополнительного профессионального образования.

Формы обучения: очная, заочная, очно-заочная, дистанционное обучение.

Основная информация

Год основания:

1872

Общежитие:

Есть

Лицензия:

№ 1818 от 11.12.2015 г., предоставлена бессрочно

Аккредитация:

№ 1857 от 15.04.2016 г. до 17.02.2022 г.

Получаемое образование

• Первое высшее
• Бакалавриат
• Магистратура
• Аспирантура
• Второе высшее
• Среднее профессиональное образование
• Дополнительное профессиональное образование

Формы обучения

• Очная форма обучения
• Заочная форма обучения
• Очно-заочная форма обучения
• Дистанционное обучение

Дни открытых дверей МПГУ

Календарь дней открытых дверей МПГУ.

Место проведения:

Москва, пр-т Вернадского, 88, аудитория 200

Подразделение:

Институт международного образования

Образование:

Бакалавриат.

Место проведения:

г. Москва, ул. Ташкентская, д. 18, корп. 4, стр. 2 (актовый зал)

Подразделение:

Колледж

Онлайн-формат

Подразделение:

Институт педагогики и психологии

Образование:

Бакалавриат.

Онлайн-формат

Подразделение:

Институт педагогики и психологии

Образование:

Магистратура.

Место проведения:

Москва, улица Малая Пироговская, дом 29/7, строение 1 (Проезд: ст. м. Спортивная) Аудитория №30

Подразделение:

Институт физики, технологии и информационных систем

Онлайн-формат

Подразделение:

Институт изящных искусств. Музыкальный факультет

Онлайн-формат

Подразделение:

Институт филологии

Онлайн-формат

Место проведения:

г. Москва, ул. Ташкентская, д. 18, корп. 4, стр. 2 (актовый зал)

Подразделение:

Колледж

Специальности МПГУ 2020/2021

Список специальностей МПГУ 2020/2021 учебного года с указанием информации о наличии бюджетных мест и платного обучения. Формы обучения: очная, заочная, очно-заочная.

Форма обучения	Бюджетные места	Платное обучение
Очная	+	+
Заочная	+	+
Очно-заочная	+	+

Учебные заведения

Форма обучения	Бюджетные места	Платное обучение
Очная	+	+
Заочная	+	+
Очно-заочная	+	+

Учебные заведения

Форма обучения	Бюджетные места	Платное обучение
Очная	+	+
Заочная	+	+
Очно-заочная	+	+

Учебные заведения

Форма обучения	Бюджетные места	Платное обучение
Очная	+	+
Заочная	+	+
Очно-заочная	+	+

Учебные заведения

Форма обучения	Бюджетные места	Платное обучение
Очная	+	+
Заочная	+	+
Очно-заочная	+	+

Учебные заведения

Минимальные баллы ЕГЭ МПГУ 2021

Список предметов с указанием минимальных баллов ЕГЭ МПГУ 2021 года.

Назавние предмета	Минимальные баллы
Биология	40 баллов
География	40 баллов
Иностранные языки (английский, немецкий, французский и испанский языки)	45 баллов
Информатика и ИКТ	42 балла
История	40 баллов
Литература	40 баллов
Математика	39 баллов
Обществознание	45 баллов
Русский язык	45 баллов
Физика	40 баллов
Химия	40 баллов

Филиалы МПГУ

Список филиалов МПГУ.

Контакты МПГУ

Адрес:

119991, г. Москва, ул. Малая Пироговская, д. 1, строение 1

Телефон:

+7 (499) 245-03-10

Эл. почта:

[email protected]

Официальный сайт МПГУ

Адрес приемной комиссии:

г. Москва, проспект Вернадского, д. 88 (метро Юго-Западная)

Телефоны приемной комиссии:

+7 (499) 702-41-41, +7 (495) 438-18-47

Эл. почта приемной комиссии:

[email protected]

Филиал МПГУ в Новосибирске (Московского педагогического государственного университета) (4 специальности)

Вуз занимает 32-ое место в рейтинге вузов Новосибирска и 1917-ое среди всех вузов России.

государственный

год основания

1 999

обучающихся

–

рейтинг | ранг

22

1917-ый в РФ

34-ый в обл.

Специальности вуза

бакалавриат и специалитет

• очно 4
• заочно
• очно-заочно

Б бюджет (бесплатно) Д договор (платно) – информация отсутствует

44. 00.00 – Образование и педагогические науки

44.00.00 – Образование и педагогические науки

• 44.03.03 – Специальное (дефектологическое) образование

• 44.03.02 – Психолого-педагогическое образование

• 44.03.01 – Педагогическое образование

• 44.03.05 – Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)

Контактаная информация

Адрес

–

Новосибирск, Красный проспект, 2 показать карту

Головной вуз

тип вуза

государственный

ранг в РФ | рейтинг

52-ой 496

Вузы Новосибирска по специальностям

38.00.00 – Экономика и управление72

38.00.00 – Экономика и управление72

баллы егэ ср

250

стоимость ср

111 000 / год

рейтинг РФ

32 (2588)

баллы егэ ср

245

стоимость ср

118 000 / год

рейтинг РФ

1 (2869)

баллы егэ ср

238

стоимость ср

123 000 / год

рейтинг РФ

37 (2573)

баллы егэ ср

236

стоимость ср

125 000 / год

рейтинг РФ

56 (2512)

баллы егэ ср

256

стоимость ср

129 000 / год

рейтинг РФ

11 (2734)

стоимость ср

–

рейтинг РФ

99 (2274)

стоимость ср

125 000 / год

рейтинг РФ

33 (2587)

стоимость ср

115 000 / год

рейтинг РФ

79 (2422)

стоимость ср

–

рейтинг РФ

124 (1983)

стоимость ср

–

рейтинг РФ

325 (0)

44. 00.00 – Образование и педагогические науки52

44.00.00 – Образование и педагогические науки52

баллы егэ ср

205

стоимость ср

127 000 / год

рейтинг РФ

103 (2241)

баллы егэ ср

193

стоимость ср

127 000 / год

рейтинг РФ

77 (2431)

баллы егэ ср

186

стоимость ср

127 000 / год

рейтинг РФ

117 (2081)

баллы егэ ср

182

стоимость ср

121 000 / год

рейтинг РФ

127 (1963)

баллы егэ ср

211

стоимость ср

127 000 / год

рейтинг РФ

271 (0)

баллы егэ ср

204

стоимость ср

140 000 / год

рейтинг РФ

175 (994)

09.00.00 – Информатика и вычислительная техника25

09.00.00 – Информатика и вычислительная техника25

баллы егэ ср

201

стоимость ср

116 000 / год

рейтинг РФ

17 (2688)

баллы егэ ср

212

стоимость ср

112 000 / год

рейтинг РФ

31 (2590)

баллы егэ ср

231

стоимость ср

137 000 / год

рейтинг РФ

7 (2759)

баллы егэ ср

233

стоимость ср

118 000 / год

рейтинг РФ

5 (2772)

40. 00.00 – Юриспруденция21

40.00.00 – Юриспруденция21

37.00.00 – Психологические науки19

37.00.00 – Психологические науки19

Вузы Новосибирска по предметам егэ

Лучшие вузы Новосибирска

Б бюджет (бесплатно) Д договор (платно) – информация отсутствует

ранг в РФ | рейтинг

8-ой 569

• 37.03.01 – Психология профиль На базе ВО   отделение Институт медицины и психологии В. Зельмана   егэ биология, психология (устно), русский язык

ранг в РФ | рейтинг

46-ой 499

• 15.03.04 – Автоматизация технологических процессов и производств егэ русский язык, математика, физика

ранг в РФ | рейтинг

115-ый 455

• 21.03. 02 – Землеустройство и кадастры отделение Институт кадастра и природопользования (ИКиП)   егэ математика, физика, русский язык

Московский педагогический государственный университет (МПГУ)

Сообщить об ошибке

Информация о проблеме

Полное наименование:	Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования “Московский педагогический государственный университет”
Сокращенное наименование:	ФГБОУ ВО “МПГУ”
Округ:	ЦАО
Район:	Хамовники

Специальности:	Гуманитарные Журналистика История и культурология Лингвистические Педагогические Спортивные Физико-математические Химико-биологические
Особенности:	с Бюджетными местами с Общежитием
Форма обучения:	Заочная Очная Очно-заочная
Организационно-правовая форма:	Государственные
Официальный сайт:	http://mpgu. edu
E-mail:	[email protected] [email protected]
Телефон:	+7 (499) 245-03-10 +7 (499) 702-41-41 (приемная комиссия) +7 (495) 438-18-57 (приемная комиссия) +7 (495) 438-18-47 (приемная комиссия)
Руководитель (ректор):	нет информации
Адрес:	Москва, Малая Пироговская улица, 1, строение 1
	нет информации
Информация:	В Концепции сформулирована современная миссия МПГУ, состоящая в “обеспечении преемственности и развитии культуры современной России через восстановление отечественного педагогического образования на основе гармоничного сочетания традиций и инноваций, формирования российской идентичности и профессионализма будущих педагогов, всемерного раскрытия их талантов”. Возврат к фундаментальности и предметности подготовки педагога Концепция представляет в виде синтеза предметной, психолого-педагогической, культурной и общепрофессиональной подготовки. Реализация Концепции позволит качественно изменить подход к подготовке научно-педагогических кадров на основе принципов преемственности и обновления. В ходе реализации Концепции особое внимание планируется уделить участию МПГУ в международных образовательных проектах. Особо важным направлением станет участие университета в разработке пакета образовательных и просветительских продуктов для системного продвижения русского языка и культуры России за рубежом.

показать на карте

Трубецкая улица, 8, строение 2 (0.47 км)

проезд Девичьего Поля, 4 (0.62 км)

2-я Фрунзенская улица, 5 (1.24 км)

улица Остоженка, 53/2 (1.25 км)

улица Остоженка, 38, строение 1 (1.32 км)

Написать отзыв / вопрос / пожелание

Поступить в МПГУ университет 2021

Географический факультет
05. 03.02 География Прикладная геоэкология ГЕО+М+Р	24	191	217 100
44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) География и Экология ГЕО+Р+ОБЩ	14	220	196 800
44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) География и Иностранный язык ГЕО+Р+ОБЩ	24	211	210 900
44.03.01 Педагогическое образование География ГЕО+Р+ОБЩ	15	216	196 800
Институт биологии и химии
06. 03.01 Биология Биоэкология БИО+Р+М	17	219	217 100
44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Биология и Химия БИО+Р+ОБЩ	18	215	196 800
44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Биология и Иностранный язык (английский язык) БИО+Р+ОБЩ	18	220	210 900
44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Химия и Экология Х+Р+ОБЩ	18	217	196 800
Институт детства. Дефектологический факультет
44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Профиль по выбору (Логопедия/Сурдопедагогика/Олигофренопедагогика/Тифлопедагогика/Дошкольная дефектология) БИО+Р+ОБЩ	80	213	196 800
Институт детства. Факультет начального образования
44.03.02 Психолого-педагогическое образование Психология начального общего образования БИО+Р+ОБЩ	25	–	–
44.03.01 Педагогическое образование Начальное образование Р+М+ОБЩ	15	243	196 800
44. 03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Начальное образование и Информатика Р+М+ОБЩ	23	232	196 800
44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Начальное образование и Иностранный язык (английский) Р+М+ОБЩ	15	234	210 900
44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Начальное образование и Дошкольное образование (художественное творчество) Р+М+ОБЩ	22	227	196 800
Институт журналистики, коммуникаций и медиаобразования 42. 03.02 Журналистика Р+ЛИТ+ТВОРЧ.ИСП.	0	–	196 800
42.03.01 Реклама и связи с общественностью Р+ИНЯЗ+ОБЩ	0	–	199 800
44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) МХК и Дополнительное образование (журналистика) Р+ЛИТ+ОБЩ	24	260	196 800
Институт изящных искусств. Факультет музыкального искусства
44. 03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Музыка и Дополнительное образование (в области музыкального искусства) ПРОФ.ПОДГ(музыкальное исполнительство, теория музыки, сольфеджио)+ОБЩ+Р	23	212	196 800
44.03.01 Педагогическое образование Дополнительное образование (в области эстрадно-джазового искусства) ПРОФ.ПОДГ(музыкальное исполнительство, теория музыки, сольфеджио)+ОБЩ+Р	23	197	196 800
Институт изящных искусств. Художественно-графический факультет
44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Изобразительное искусство и Дополнительное образование ТВОРЧ. ЭКЗ (рисунок, живопись)+Р+ОБЩ	50	208	196 800
Институт иностранных языков
45.03.02 Лингвистика Теория и практика межкультурной коммуникации (английский язык) ИНЯЗ+Р+ОБЩ	5	266	229 600
45.03.02 Лингвистика Перевод и переводоведение (английский язык) ИНЯЗ+Р+ОБЩ	4	276	229 600
45.03.02 Лингвистика Перевод и переводоведение (китайский язык) ИНЯЗ+Р+ОБЩ	4	–	210 900
44. 03.01 Педагогическое образование Иностранный язык (английский) ИНЯЗ+Р+ОБЩ	18	271	229 600
44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Иностранный язык (английский) и Иностранный язык (немецкий) ИНЯЗ+Р+ОБЩ	18	–	229 600
44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Иностранный язык (китайский) и Иностранный язык (английский) ИНЯЗ+Р+ОБЩ	10	263	210 900
44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Иностранный язык (французский, испанский) и Литература ИНЯЗ+Р+ОБЩ	24	272	–
Институт истории и политики. Исторический факультет
46.03.01 История Историческая политология ИСТ+ОБЩ+Р	0	–	196 800
44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) История и Обществознание ИСТ+ОБЩ+Р	25	252	196 800
44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) История и Иностранный язык (английский) ИСТ+ОБЩ+Р	25	255	210 900
44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) История и Право ИСТ+ОБЩ+Р	20	258	196 800
Институт истории и политики Факультет прикладной политологии
41. 03.04 Политология Политическая аналитика и политические технологии ИСТ+ОБЩ+Р	0	–	196 800
Институт математики и информатики
01.03.01 Математика Преподавание математики и информатики М+ИНФ или Ф+Р	23	233	196 800
09.03.03 Прикладная информатика Прикладная информатика ИНФ+М+Р	25	221	217 100
44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Информатика и Математика М+ОБЩ+Р	20	241	196 800
44. 03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Математика и Компьютерные науки М+ОБЩ+Р	20	242	196 800
44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Математика и Экономика М+ОБЩ+Р	10	250	196 800
Институт международного образования 42.03.02 Журналистика Международная журналистика Р+ОБЩ+ТВОРЧ.ИСП.	0	–	–
44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Иностранный язык (английский) и Информационные технологии в образовании ИНЯЗ+Р+ОБЩ	14	272	229 600
44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Иностранный язык (английский) и Иностранный язык (французский) ИНЯЗ+Р+ОБЩ	14	266	229 600
44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Иностранный язык (английский) и Экономика ИНЯЗ+Р+ОБЩ	12	263	229 600
45.03.02 Лингвистика Английский язык и международная коммуникация ИНЯЗ+Р+ОБЩ	13	286	229 600
09.03.02 Информационные системы и технологии Разработка программно-информационных систем в глобальной экономике М+Р+ИНФ	30	230	217 100
Институт социально-гуманитарного образования
44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Обществознание и Основы религиозных культур и светской этики ОБЩ+ИСТ+Р	25	229	196 800
40.03.01 Юриспруденция ОБЩ+ИСТ+Р	0	–	196 800
39.03.01 Социология Социология маркетинга ОБЩ+ИСТ+Р	0	–	196 800
44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Экономика и Право ОБЩ+М или ИСТ+Р	25	234	196 800
38.03.02 Менеджмент Стратегический менеджмент М+ОБЩ+Р	0	–	196 800
Институт физики, технологии и информационных систем
09.03.02 Информационные системы и технологии Информационные технологии в образовании ИНФ+М+Р	25	220	217 100
44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Физика и Информатика М или Ф+ОБЩ+Р	25	228	196 800
44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Технология и Информатика М+ОБЩ+Р	25	216	196 800
Институт физической культуры, спорта и здоровья
44.03.01 Педагогическое образование Физическая культура ПРОФ.ПОДГ(общая физическая подготовка)+Р+ОБЩ	20	209	196 800
44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Физическая культура и Дополнительное образование (спортивная подготовка) ПРОФ.ПОДГ(общая физическая подготовка)+Р+ОБЩ	12	201	196 800
49.03.02 Физическая культура для лиц с отклонениями состояния здоровья (адаптивная физическая культура) Адаптивное физическое воспитание ПРОФ.ПОДГ(общая физическая подготовка)+Р+ОБЩ или БИО	25	203	196 800
44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Физическая культура и Безопасность жизнедеятельности ПРОФ.ПОДГ(общая физическая подготовка)+Р+ОБЩ	20	197	196 800
Институт филологии
44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Русский язык и Литература Р+ЛИТ+ОБЩ	25	255	196 800
44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Русский язык и Иностранный язык (английский) Р+ИНЯЗ+ОБЩ	25	269	210 900
44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Литература и История Р+ЛИТ или ИСТ+ОБЩ	20	269	196 800
45.03.01 Филология Прикладная филология Р+ЛИТ+ОБЩ	14	276	210 900
Факультет дошкольной педагогики и психологии
44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Дошкольное образование и Иностранный язык (английский) Р+ОБЩ+ИНЯЗ	20	261	210 900
44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Дошкольное образование и Дополонительное образование (раннее физическое развитие) Р+ОБЩ+ПРОФ.ЭКЗАМЕН(общая физическая подготовка)	25	213	196 800
44.03.02 Психолого-педагогическое образование Детская практическая психология и консультативная работа с семьёй Р+БИО+ОБЩ	23	210	196 800
Факультет педагогики и психологии
37.03.01 Психология Социальная психология развития БИО+Р+ОБЩ	0	–	199 800
44.03.02 Психолого-педагогическое образование Семейное воспитание БИО+Р+ОБЩ	20	–	–
44.03.02 Психолого-педагогическое образование Психология и социальная педагогика БИО+Р+ОБЩ	20	219	196 800
44.03.02 Психолого-педагогическое образование Сопровождение учащихся с различными образовательными потребностями БИО+Р+ОБЩ	20	218	196 800
44.03.02 Психолого-педагогическое образование Практическая возрастная психология БИО+Р+ОБЩ	0	222	196 800

Ставропольский филиал фгбоу во «московский педагогический государственный университет»

Учредители ФОНД РАЗВИТИЯ СФ «МПГУ»

Физические лица

ФИО	Доля	ИНН
Федосов Петр СтефановичУчредитель ещё в 2 компаниях	—	263600344570
Дюкарева Марина СергеевнаУчредитель ещё в 1 компании	—	261404058361
	—	692901329630

Коды ОКВЭД

ФОНД РАЗВИТИЯ СФ «МПГУ» имеет право заниматься 1 видом деятельности.

Основной вид деятельности

Код	Наименование
88.99	Предоставление прочих социальных услуг без обеспечения проживания, не включенных в другие группировки

История изменений в ЕГРЮЛ за 2019 год

2019

Представление сведений о регистрации юридического лица в качестве страхователя в исполнительном органе Фонда социального страхования Российской Федерации

Представление сведений о регистрации юридического лица в качестве страхователя в исполнительном органе Фонда социального страхования Российской Федерации

Представление сведений о регистрации юридического лица в качестве страхователя в территориальном органе Пенсионного фонда Российской Федерации

Представление сведений об учете юридического лица в налоговом органе

Создание юридического лица

Документы:

• Р11001 заявление о создании ЮЛ от 11.02.2019
• Протокол об учреждении ЮЛ от 25.12.2018
• Устав ЮЛ от 25.12.2018
• Опись
• Сопроводительное письмо от 24.01.2019
• Распоряжение о регистрации, принятое органом минюста России от 24.01.2019

Показать еще

Краткая информация

Организация ФОНД РАЗВИТИЯ СФ «МПГУ» зарегистрирована 14.02.2019 г. регистратором: Межрайонная инспекция Федеральной налоговой службы № 11 по Ставропольскому краю. После регистрации, компании присвоены: ОГРН: 1192651003270, ИНН: 2635239420 и КПП: 263501001.
Основной вид деятельности — «Предоставление прочих социальных услуг без обеспечения проживания, не включенных в другие группировки».
Юридический адрес ФОНД РАЗВИТИЯ СФ «МПГУ» — 355042, Ставропольский край, г. Ставрополь, ул. Доваторцев, д. 66, корпус г.

Ставропольский филиал ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет» в цифрах

Стоимость обучения в 2021 году
от 40000 до 184700 в год

Всего обучающихся
2530 человек

Количество доступных мест

бюджет: 109
контракт: 1000
льготные места: 12

Средний проходной балл ЕГЭ
бюджет: 224.1 контракт:

рейтинге ВУЗов Ставрополя

Посмотреть на карте

Специальности МПГУ

Юриспруденция

Проходные баллы

Контракт 170

План набора

Контракт 100

Русский язык 45, Обществознание 40, История 45

Менеджмент

Проходные баллы

Контракт 158

План набора

Русский язык, Математика, Обществознание

Психология

Проходные баллы

Контракт 150

План набора

Русский язык, Математика, Обществознание

Дизайн

Проходные баллы

Контракт 68

План набора

Контракт 100

Специальная дисциплина 45, Русский язык 40, Литература, Композиция (шрифтовая, графическая)

Государственное и муниципальное управление

Проходные баллы

Контракт 152

План набора

Контракт 100

Математика 45, История 32, Русский язык 45

Прикладная информатика

Проходные баллы

Контракт 236

План набора

Бюджет 15
Контракт 100

Информатика и ИКТ 45, Русский язык 32, Математика 40

Психолого-педагогическое образование

Проходные баллы

Контракт 271

План набора

Бюджет 15
Контракт 100

Русский язык, Обществознание, Биология

Педагогическое образование

Проходные баллы

Контракт 181

План набора

Бюджет 15
Контракт 100

Обществознание, Русский язык, Математика

Все специальности

критических компонентов в матче

Критерии класса B: интервью

Из критериев, не относящихся к классу А, собеседование, возможно, является критерием, который может нести наибольший потенциал для того, чтобы «изменить правила игры».

Подумайте о процессе подачи заявления на получение вида на жительство в два этапа. Первый шаг – это «бумажка» о вас: ваше резюме, оценки, оценки и т. Д. «Бумага о вас» дает много информации, но «бумажка о вас» – это не все вы. Вот почему программы хотят видеть вас, задавать вопросы, слушать, смотреть вам в глаза, пожимать вам руку – и получить такое представление о вас, которое невозможно передать словами на бумаге.

По этим причинам собеседование – потенциально мощная часть процесса, которая может иногда помочь студенту попасть в программу, которую не может предсказать только его академическая успеваемость. Но для всех хорошее собеседование, где вы проявляете вежливость, доброту, интерес, уважение, гуманные качества, задаете проницательные вопросы и т. Д., Всегда может повысить ваши шансы с любой программой.

Критерии класса C

Критерии класса C включают исследования, внеклассные мероприятия, руководящие роли, оценки в филиалах, личное заявление, публикации, рекомендательные письма, письмо декана (MSPE) и т. Д.

В целом критерии класса C можно рассматривать как «вспомогательный набор» критериев. Эти переменные, как правило, используются для более тонких различий – когда все остальное между потенциальными кандидатами кажется равным в сравнении.

Эти критерии редко помогают студенту выбрать специальность, если его академическая успеваемость (переменные класса A) менее конкурентоспособна. Тем не менее, эти переменные класса C не следует игнорировать, и в некоторых случаях некоторые переменные класса C могут иногда подниматься до критериев класса B.

Например, в областях, ориентированных на исследования (например, радиология, пластическая хирургия, радиационная онкология и т. Д.), Часто более высоко ценится исследовательский опыт и научная работа. Точно так же академически ориентированные резиденции будут, по понятным причинам, более высоко ценить исследования и публикации.

Hôtels à Moscou Mpgu dès 42EUR

Расположение

Этот комплекс расположен в очень живописном месте недалеко от старого Измайловского парка на берегу Серебряно-Виноградных прудов, где когда-то была историческая деревня Измайлово.В непосредственной близости находятся бесчисленные магазины, музей Пушкина, Красная площадь и Большой театр. Он находится примерно в 5 минутах ходьбы от известной Московской художественной ярмарки. Различные рестораны, автобусный и железнодорожный вокзалы находятся примерно в 100 метрах, а различные торговые центры – примерно в 5 минутах.

Услуги

Всего в отеле 937 жилых единиц. Гости могут подняться на верхние этажи на лифте. Такие услуги, как гардероб, сейф и пункт обмена валюты, сделают ваше пребывание комфортным.Доступ в Интернет (за дополнительную плату) и беспроводной доступ в Интернет доступны в общественных местах. Гастрономические варианты включают ресторан, столовую, зал для завтраков, кафе, бар и паб. Имеются магазины. Среди удобств отеля газетный киоск. Гости, прибывающие на собственном автомобиле, могут припарковать его на автостоянке. Дополнительные услуги включают медицинскую помощь, обслуживание номеров и прачечную. Кроме того, имеются конференц-зал и бизнес-центр.

Номера

В отеле есть семейные номера и номера для некурящих. Все апартаменты оснащены кондиционером, центральным отоплением и ванной комнатой. В номерах с ковровым покрытием установлена ​​двуспальная кровать или кровать размера «king-size». Также в вашем распоряжении сейф и мини-бар. Холодильник и мини-холодильник способствуют комфортному отдыху. В каждом номере есть доступ в Интернет, телефон, телевизор и беспроводной доступ в Интернет. Также предоставляются тапочки. Во всех ванных комнатах есть душ, фен и халаты.

Спорт / развлечения

В отеле есть возможности для занятий спортом и развлечений. В отеле есть закрытый бассейн. Удобства для отдыха в отеле включают салон красоты. За дополнительную плату можно посетить бассейн / бильярд и сауну. O

Факторы академической успеваемости студентов, влияющие на выбор места жительства и конкурентоспособных специальностей | BMC Medical Education

Мы изучили 13 переменных академической успеваемости до и после поступления, чтобы выявить связи с соответствием в резидентуру первого выбора и в высококонкурентные специальности.Преимущество нашего исследования заключается в большом размере выборки, а также в изучении как специфических для учреждения (бакалавриат и общий средний балл, доклинический средний балл), так и стандартизованных (баллы MCAT, COMLEX и USMLE) факторов производительности, причем последние могут быть обобщены и таким образом потенциально применимо к студентам других учебных заведений США. Из-за различий в критериях отбора, используемых для получения последипломного медицинского образования, и в процессе поступления в послевузовское медицинское образование между США и другими странами, такими как Великобритания и Канада, наши результаты можно обобщить только на другие учреждения в Соединенных Штатах, а не на глобальном уровне [17 , 18].

Параметры успеваемости учащихся, связанные с соответствием в ординатуре первого выбора

Мы обнаружили, что 53,9% наших выпускников попали в резидентуру первого выбора за восьмилетний период обучения, что сопоставимо с 53% аллопатических исследований в США. взрослые на матч 2016 года [10]. При изучении факторов, связанных с сопоставлением с первым выбором, мы выявили связь между доклиническим GPA и сопоставлением с первым выбором. Однако размер эффекта был небольшим, с разницей <1 балла (по 100-балльной шкале среднего балла) между студентами, которые выбрали свой первый выбор, и теми, кто не сделал этого.Это может быть связано с тем, что, в отличие от стандартизированных лицензионных экзаменов, которые позволяют сравнивать кандидатов из разных учебных заведений, оценки могут иметь разное значение в разных учебных заведениях и, следовательно, не являются важным критерием выбора для получения статуса резидента. Мы наблюдали аналогичный эффект доклинического GPA с использованием многомерного анализа. В частности, на каждые 5 баллов приращения среднего балла шансы попасть в место жительства первого выбора увеличиваются на 22%. Однако, когда в анализ были включены дополнительные факторы производительности (средний наивысший балл MCAT, балл COMLEX уровня 2 CE и прохождение уровня 2 PE), этот эффект больше не был статистически значимым.Это может быть связано с тем, что большое влияние прохождения COMLEX уровня 2 PE на соответствие первому выбору (см. Ниже) перевешивает влияние доклинического GPA. Это также согласуется с тем, что директора программ ординатуры не ссылаются на доклинические оценки в качестве критерия для отбора кандидатов на собеседование и ранжирования их после собеседования [2].

Мы также обнаружили, что сдача экзамена COMLEX Level 2 PE (сдан / не сдан) с первой попытки связана с соответствием первому выбору. Кроме того, многомерный анализ показал, что прохождение COMLEX уровня 2 PE является самым сильным предиктором для соответствия в резидентуре первого выбора, увеличивая шансы совпадения на 232%, если рассматривать его отдельно, и на 268%, если учитывать наличие дополнительных факторов академической успеваемости.Это неудивительно, поскольку этот экзамен используется директорами программ для отбора кандидатов на собеседование, а также для ранжирования их после собеседования (относительная важность 4,2 / 5 для обоих) [2]. Кроме того, мы наблюдали ассоциацию баллов COMLEX Level 2 CE и USMLE Step 2 CK, при этом учащиеся, которые соответствовали своему первому выбору, имели более высокие средние баллы (14,1 балла за уровень 2 CE и 3,9 балла за Step 2 CK). Аналогичный эффект оценки COMLEX Level 2 CE наблюдался при многофакторном анализе, в котором на каждое 5-балльное приращение оценки наблюдался небольшой эффект (1%) увеличения как нескорректированных, так и скорректированных шансов совпадения до первого выбора.Опять же, этого можно ожидать, поскольку оценки уровня 2 CE / Step 2 CK также используются директорами программ как в качестве критериев отбора на собеседовании (относительная важность 4,1 / 5), так и в качестве критериев ранжирования кандидатов после собеседования (относительная важность 4,1 / 5) [2 ]. Удивительно, но мы не обнаружили подобного эффекта для оценок Уровня 1 или Шага 1. Это может быть объяснено тем фактом, что студенты выбирают программу ординатуры первого выбора (или пересматривают свой предыдущий выбор), используя свои баллы Уровня 1 / Шага 1 в качестве меры своей конкурентоспособности.Впоследствии они могут стремиться улучшить свои баллы CE уровня 2 / Step 2 CK, чтобы максимизировать свои шансы на успешное участие в этой программе.

Неудивительно, что прохождение COMLEX Level 2 CE с первой попытки было связано с получением статуса резидента первого выбора. Опять же, это согласуется с тем, что «любые неудачные попытки в USMLE / COMLEX» используются в качестве критерия для отбора кандидатов на собеседование (относительная важность 4,6 / 5) и ранжирования их после собеседования (относительная важность 4,5 / 5) [2]. Интересно, что мы не наблюдали подобного эффекта при прохождении USMLE Step 2 CK с первой попытки.Это может быть объяснено тем фактом, что сдача этого экзамена не является обязательным требованием для наших студентов, скорее они предпочитают сдавать его, чтобы повысить свою конкурентоспособность в процессе подбора. Более того, все программы, аккредитованные AOA, а также большое количество программ, аккредитованных ACGME, при отборе кандидатов используют баллы CE уровня 2 «прошел / не прошел» или целевые баллы [2]. Таким образом, учащиеся, которые не прошли этап 2 CK, но сдали уровень 2 CE с первой попытки, могут выбрать программу первого выбора и по-прежнему успешно пройти обучение, используя только свои результаты уровня 2 CE.

Среди протестированных факторов успеваемости перед поступлением мы обнаружили статистически значимую связь между наивысшим баллом MCAT и соответствием первому выбору. Интересно, что средний балл студентов, которые не соответствовали своему первому выбору, был на 0,4 балла выше (по 45-балльной шкале). Мы наблюдали тот же эффект при многомерном анализе. В частности, шансы совпадения с местом жительства первого выбора уменьшались на каждые 5-балльное увеличение среднего наивысшего балла MCAT, как при его рассмотрении (снижение на 19%), так и при корректировке на наличие дополнительных переменных (уменьшение на 5%). .Это еще раз подтверждает результаты нашего одномерного анализа. Предыдущее исследование показало, что сдача MCAT в несколько раз снижает прогностическую ценность экзамена [19]. Это, вместе с тем фактом, что большинство наших студентов проходило MCAT более одного раза, может объяснить наше наблюдение, что эффект находится в противоположном направлении, которого можно было бы ожидать.

Параметры успеваемости студента, связанные с подбором на высококонкурентные специальности

Другой вопрос – отбор на высококонкурентную специальность.Это касается не только субъективной оценки учащимся конкурентоспособности или соответствия программе, либо других критериев, таких как географические предпочтения учащихся, которые, как было показано, играют роль в рейтинге учащихся по различным программам [1, 20, 21]. Большой объем работ продемонстрировал, что баллы USMLE Step 1 и / или Step 2 CK играют важную роль в подборе конкурентоспособных специальностей [6,7,8,9]. Наши результаты согласуются с этими исследованиями. В частности, мы наблюдали разницу в 62,7 балла между средними значениями COMLEX Level 1 и 50.Разница в 5 баллов в средних оценках уровня 2 CE студентов, выбравших специальности с высокой или низкой конкурентоспособностью. Для USMLE Step 1 и Step 2 CK мы обнаружили разницу в средних баллах на 13,6 и 6 баллов соответственно. Эта разница в средних баллах CE Уровня 2 и Степени 2 CK была более выражена при сопоставлении с высококонкурентными специальностями, чем при сопоставлении с резидентством первого выбора. В частности, он был примерно в 3,6 раза больше для уровня 2 CE и в 1,5 раза больше для этапа 2 CK.Эта разница в величине говорит о том, что баллы за экзамен по лицензированию имеют больший вес для соответствия высококонкурентным специальностям, чем для сопоставления с выбранным первым.

Важность показателей COMLEX уровня 1 и уровня 2 CE была дополнительно подтверждена многомерным анализом. Если рассматривать отдельно, баллы CE Уровня 1 и 2 были связаны с увеличением шансов соответствия высококонкурентным специальностям (соответственно 4 и 3% на 5-балльное приращение в баллах). После корректировки на наличие дополнительных переменных оценка COMLEX уровня 1 оставалась значимо связанной, с увеличением на 4% шансов совпадения на 5-балльное приращение в оценке.Хотя это может показаться незначительным эффектом, учитывая, что Уровень 1 оценивается по 990-балльной шкале, всего лишь 30-балльное повышение приведет к увеличению на 25% шансов попасть в высококонкурентную специальность. Тот факт, что оценка COMLEX Level 1 является единственным наиболее важным предиктором соответствия высококонкурентным специальностям, подтверждается несколькими линиями доказательств. Во-первых, это единственный балл за лицензионный экзамен, который студенты должны предоставить вместе со своими первоначальными заявками на проживание, и, поскольку установленный нами крайний срок сдачи экзамена – 1 сентября четвертого года обучения, результаты не доступны к крайнему сроку 15 сентября для подача первичных заявлений на проживание.Кроме того, поскольку, исходя из нашего опыта, студенты обычно представляют свой балл CE уровня 2 к ноябрю или декабрю (в середине или ближе к концу сезона собеседований), уровень 1 часто является единственным баллом, доступным директорам программ при выборе кандидатов. на собеседование и в процессе собеседования. Соответственно, COMLEX Level 1 почти повсеместно используется директорами программ для отбора кандидатов на собеседование (93% называют его важным фактором) и остается одним из наиболее часто используемых критериев для ранжирования кандидатов после собеседования (78% директоров программ ссылаются на него. столь же важно) [2].Если в процессе отбора на собеседовании доступны оценки кандидатов уровня 2 CE, они также используются, хотя и не так часто, как оценки уровня 1 (83% руководителей программ считают оценки CE уровня 2 важным фактором) [2]. Наконец, поскольку оценки CE уровня 2 COMLEX требуются программами для ранжирования кандидатов, с которыми они уже прошли собеседование (у большинства программ есть крайний срок подачи оценок уровня 2 CE в декабре, то есть ближе к концу сезона интервью), они играют второстепенную роль в процессе собеседования. процесс сопоставления, при этом наиболее важным определяющим фактором являются баллы Уровня 1.Взятые вместе, эти наблюдения также предлагают объяснение того, почему мы не наблюдали статистически значимой связи оценок CE уровня 2 с скорректированными шансами соответствия по высококонкурентным специальностям.

Более того, сдача лицензионных экзаменов с первой попытки была решающим фактором для соответствия по высококонкурентным специальностям. Мы обнаружили, что 0% студентов, не прошедших COMLEX Level 1, и только 4,4% студентов, не прошедших уровень 2 CE, попали на высококонкурентные специальности.Для сравнения: 12,6% студентов, сдавших Уровень 1, и 12,4% студентов, сдавших Уровень 2 CE с первой попытки, попали на специальности с высокой конкурентоспособностью. Аналогичным образом, в отношении USMLE только 1,4% студентов, не сдавших шаг 1 и 4,8% студентов, не сдавших шаг 2 с первой попытки, попали на высококонкурентные специальности, тогда как 15,7 и 15,3% студентов, сдавших Step 1 и Step 2 CK на экзамене. с первой попытки соответственно так и сделал. Эти результаты согласуются с опросом директоров программ NRMP 2016 года, в котором (в среднем) 96% директоров программ по высококонкурентным специальностям указали, что они никогда / редко рассматривают кандидатов, которые не прошли USMLE Step 1 или Step 2 CK с первой попытки.Кроме того, 80,5 и 88,5% (в среднем) директоров программ по низкоконкурентным специальностям заявили, что они никогда / редко рассматривают кандидатов, которые не прошли этап 1 или 2 CK соответственно [2].

В отличие от наших выводов относительно соответствия в ординатуре первого выбора, мы не выявили статистически значимой связи между сдачей COMLEX уровня 2 PE (успешный / неуспешный экзамен) с первой попытки с соответствием по высококонкурентным специальностям. Вероятной причиной этого наблюдения является то, что уровень 2 PE считается экзаменом на минимальную компетенцию директорами программ высококонкурентных специальностей.

Помимо лицензионных экзаменов, мы выявили статистически значимую связь доклинического среднего балла с соответствием по высококонкурентным специальностям. Однако величина эффекта была небольшой: разница в 2,4 балла между средним средним баллом студентов, выбравших специальности с высокой или низкой конкурентоспособностью. Тот факт, что размер эффекта доклинического GPA был небольшим по сравнению с результатами экзаменов на получение лицензии, предполагает, что, поскольку оценки не стандартизированы для разных медицинских школ, они не так полезны при сравнении поступающих на программы резидентуры.Напротив, баллы на стандартизированных экзаменах на лицензирование позволяют директорам программ сравнивать разных кандидатов со всей страны. Результаты многомерного анализа дополнительно подтверждают это, поскольку, хотя доклинический GPA повлиял на нескорректированные шансы соответствия высококонкурентным специальностям (увеличение на 66% на 5-балльное увеличение среднего балла), не было статистически значимой связи с скорректированными шансами, это указывает на то, что доклинический средний балл не является предиктором соответствия, особенно если рассматривать его в контексте оценки COMLEX уровня 1.

Наконец, используя одномерный анализ, мы не наблюдали связи между какими-либо переменными академической успеваемости до поступления, такими как наивысший балл MCAT или средний балл по естественным наукам, с сопоставлением с высококонкурентными специальностями. Это неудивительно, поскольку, хотя баллы бакалавриата GPA и MCAT позволяют успешно поступить в медицинскую школу, они не входят в состав заявлений на резидентство и, следовательно, не доступны для руководителей программ. Когда самый высокий средний балл MCAT был включен в многомерный анализ, это было связано с увеличением на 19% нескорректированных шансов соответствия высококонкурентным специальностям на 5-балльное увеличение в баллах.Однако при корректировке на наличие дополнительных факторов эффективности (COMLEX уровня 1, уровня 2 CE и доклинического GPA) этот эффект больше не был статистически значимым. Большой объем работ продемонстрировал прогностическую достоверность оценок MCAT для выполнения лицензионных экзаменов, особенно для USMLE Step 1 [22, 23], и поскольку USMLE Step 1 является ключевым определяющим фактором для соответствия высококонкурентным специальностям (как и COMLEX Level 1 согласно настоящему исследованию) [2, 7, 9, 24], это может объяснить наблюдаемую связь балла MCAT с повышенными нескорректированными шансами соответствия высококонкурентным специальностям.Однако, поскольку влияние показателя MCAT на сопоставление является косвенным, поскольку оно влияет на баллы Шага 1 / Уровня 1, оно больше не является статистически значимым, если рассматривать его в контексте COMLEX уровня 1, который, как мы обнаружили, является единственным сильнейшим предиктором сопоставления. по высококонкурентным специальностям.

Ограничения исследования

Это исследование имеет ряд ограничений. Во-первых, относительная конкурентоспособность специальностей может незначительно меняться от года к году, отчасти из-за изменчивости количества поступающих и имеющихся вакансий [25].В нашу исследуемую группу вошли студенты, которые соответствовали по месту жительства с 2010 по 2017 год, однако мы использовали рейтинги конкурентоспособности Careers In Medicine® за 2017 год. Чтобы оценить эффект этого ограничения, доступны общедоступные данные соответствия из Национальной программы подбора резидента (NRMP) годовые отчеты о постоянном проживании за 2010–2017 гг., а также данные Electronic Resident Application Service (ERAS), которые предоставляют подробную информацию по каждой специальности о количестве доступных должностей, количестве соискателей, количестве заполненных должностей и количестве должностей, заполненных пожилыми людьми из США. , был использован для определения заполняемости специальности пожилыми людьми в США, которая является мерой ее конкурентоспособности [26].Этот анализ выявил небольшие колебания показателей заполняемости по специальностям, включенным в данное исследование, в течение восьмилетнего периода обучения. Однако этих колебаний было недостаточно, чтобы привести к каким-либо изменениям уровня конкурентоспособности по любой из этих специальностей в течение периода обучения.

Второе ограничение заключается в том, что наши студенты могут подавать заявки и, таким образом, участвовать в программах резидентства, аккредитованных AOA или ACGME, которые могут отличаться по конкурентоспособности в рамках одной и той же специальности.Однако этой разницы недостаточно для перехода данной специальности из одной категории конкурентоспособности в другую в зависимости от того, имеет ли программа аккредитацию AOA или ACGME. Поскольку баллы на лицензионных экзаменах являются ключевым фактором при сопоставлении [2], если программы, аккредитованные ACGME, более конкурентоспособны, чем программы AOA в рамках той же специальности, можно ожидать, что баллы на лицензионных экзаменах студентов, соответствующих первому, будут выше, чем те, которые соответствуют критериям последний. Это приведет к увеличению средних баллов за экзамен, чем если бы было наоборот.Поскольку примерно такой же процент студентов попал в программы ACGME по сравнению с программами, аккредитованными AOA в категориях высокой и средней конкурентоспособности (высокий: 53,8% ACGME, 44,2% AOA; средний: 51,9% ACGME, 42,5% AOA), средние баллы лицензионных экзаменов в каждой группа будет увеличиваться в той же степени, и величина статистически значимых различий, которые мы наблюдали между этими двумя группами, не зависит от того, соответствуют ли студенты программам ACGME или AOA. В категории с низкой конкурентоспособностью более высокий процент студентов попал в программы, аккредитованные ACGME (62% ACGME, 31.9% АОА). Следовательно, средние баллы экзаменов по лицензированию в этой группе будут выше, и это уменьшит величину наблюдаемой нами разницы между высокой и низкой конкурентоспособностью, а также между группами средней и низкой конкурентоспособности.

В-третьих, вопрос о том, попали ли студенты в программу резидентуры по первому выбору, сообщается самостоятельно и не проверяется независимой проверкой. Однако у студентов нет стимула или вознаграждения для фальсификации этих данных. Электронная система подачи заявок на получение резидентства (ERAS), которая содержит информацию о первом, втором или третьем выборе соответствия, официально не раскрывает эту информацию, поэтому все медицинские школы в Соединенных Штатах должны полагаться на данные, представленные самими пациентами [27].Кроме того, в настоящем исследовании данные по конкретной специальности и программе ординатуры, в которую подбирались студенты, также были предоставлены самими студентами. Однако это также было официально подтверждено Офисом Регистратора в нашем учреждении, и мы не обнаружили каких-либо несоответствий между самооценкой и данными Регистратора. Таким образом, также нет оснований сомневаться в достоверности данных, полученных от самих респондентов, о совпадении по первому варианту.

Дополнительное ограничение состоит в том, что учащиеся могут пересмотреть свой первоначальный выбор места жительства по первому выбору, используя свой балл COMLEX Level 1 или USMLE Step 1 в качестве меры своей конкурентоспособности, чтобы максимизировать свои шансы на успешный матч.Это приведет к увеличению числа студентов, попадающих в их программу первого выбора. Однако это не будет уникальным для нашего учебного заведения, скорее, это будет происходить в остеопатических и аллопатических учреждениях по всей территории США, особенно в свете того факта, что студентов постоянно информируют о важности баллов Уровня 1 / Шага 1 для соответствия в ординатуре. .

Тот факт, что существует значительная неоднородность в доклинических системах классификации, которые в настоящее время используются в U.Медицинские школы S. (сдал / не прошел, с отличием / сдал / не прошел, числовые оценки, среди прочего) ограничивают применимость наших результатов в отношении влияния доклинического GPA на соответствие в ординатуре первого выбора и конкурентоспособным специальностям. Однако, поскольку не существует национального стандарта для систем оценок, это ограничение применяется к любому исследованию, изучающему доклинический GPA, и не является исключительным для нашего исследования.

Поскольку данное исследование сосредоточено исключительно на студентах одного учебного заведения, невозможно оценить влияние качества медицинского вуза или его конкурентоспособности на получение места жительства.Ряд исследований показал, что качество медицинского вуза (измеряемое широко признанными рейтингами «US News and World Report», которые, среди прочего, отражают уровень приема или конкурентоспособность медицинского вуза) играет роль в сопоставлении с некоторыми высокоэффективными медицинскими вузами. конкурентоспособные специальности, такие как офтальмология, отоларингология и ортопедическая хирургия [7,8,9, 28]. Кроме того, «выпускник престижной медицинской школы США» используется в качестве критерия руководителями программ для отбора кандидатов на собеседование, а также для ранжирования кандидатов, которые уже прошли собеседование [2].Кроме того, менее конкурентоспособные медицинские школы, как правило, привлекают и принимают абитуриентов с более низкими баллами MCAT. Поскольку баллы MCAT обладают прогностической валидностью от небольшой до умеренной для оценок лицензионных экзаменов, особенно для USMLE Step 1, учащиеся менее конкурентоспособных медицинских школ с большей вероятностью получат более низкие баллы на своих лицензионных экзаменах, что, в свою очередь, снизит их вероятность сопоставление по высококонкурентным специальностям [22, 23]. Самый последний «США News and World Report »помещает нашу школу в нижние 25% из 120 получивших рейтинг аллопатических и остеопатических медицинских школ, поэтому, учитывая все вышеперечисленное, можно было бы ожидать, что меньшее количество наших студентов будет соответствовать высококонкурентным специальностям.Фактически, за восьмилетний период обучения это сделали только 12% наших выпускников. Однако тот факт, что наша школа находится в нижних 25% рейтинговых школ, не влияет на достоверность наших выводов. Исследование, проведенное Медицинской школой Университета Миннесоты, которая входит в топ-50 рейтинговых учреждений, выявило связь между баллами лицензионных экзаменов и соответствием специальности по месту жительства, при этом студенты, соответствующие специальностям, таким как дерматология (высококонкурентная), имеют самые высокие средние баллы и соответствуют в семейную медицину (низкая конкурентоспособность) с самыми низкими средними баллами, что согласуется с нашими выводами [24].