Мвд вузы для девушек после 11 класса список: Вузы и колледжи МВД для девушек после 9 и 11 класса: список

Учебные заведения МВД

Какие учебные заведения МВД ждут своих курсантов?

Здесь ситуация такая. С одной стороны, их достаточно много, так что есть из чего выбрать при поступлении. С другой — перечень на всю Россию ограничен, так что с учетом вашего региона проживания, выбор будет не так велик.

Учебные заведения МВД

Итак, все учебные заведения МВД можно поделить на группы:

Суворовские училища

Их 6 по России, расположены они на юге (Новочеркасск, Грозный, Астрахань), на востоке (Чита, Елабуга), и в центре (Санкт-Петербург) страны. Почему они расположены именно так — неизвестно.

Как мы помним, в суворовские училища поступают рано, чаще с 5-го класса, но это различается по училищам, например в Новочеркасское суворовское училище поступают после 8 класса.

Школы МВД

Их всего две. В Ростове на Дону и в деревне Ляхово, недалеко от Уфы. Причем обе школы специализируются на служебном собаководстве. Так что если вы мечтаете о карьере МВД и любите собак — возможно это то, что надо.

Ростовская школа может выпускать 500 кинологов в год. По факту учатся около сотни. Поступают на кинологов после общеобразовательной школы, и важны требования по здоровью, поскольку вы будете работать с собакой. А это значит, помимо всего — никакой аллергии на шерсть!

Институты МВД

Их уже побольше — 14 штук, плюс у пяти из них есть филиалы:

• Барнаульский, Казанский, Сибирский, Ростовский, Уральский, Уфимский, Дальневосточный, Калининградский, Белгородский, Орловский юридические институты МВД,
• Воронежский, Восточно-Сибирский институты МВД,
• Тюменский и Всероссийский институты повышения квалификации сотрудников МВД

Сюда поступают после окончания средней школы. Учиться сложно, впрочем как и в любом другом ВУЗе. Как видите, в основном преобладают специализированные юридические институты, что и понятно: нужны следователи в большом количестве, прокуроры и т. д. Очень много работ, должностей завязано на знании законов.

Академии МВД

Их всего четыре:

• Академия управления МВД в Москве (с филиалами в Уфе и Ессентуках)
• Волгоградская,
• Омская,
• и Нижегородская академии

Самыми популярными считаются Академия управления и Омская академия МВД.

Академия управления была открыта в 1929, и раньше, при СССР носила название Высшая школа МВД. Сейчас там идет подготовка руководящего состава для органов МВД, и повышение квалификации уже работающих специалистов. Поступать сюда можно уже после 11 класса.

Омская академия берет свое начало с 1920 года. Если надумаете поступать — помните что на время вступительных общежития нет, только после зачисления. В высших учебных заведениях МВД, как и в военных ВУЗах — после поступления вас ждет казарма (общежитие), стипендия, форма, питание. Общежития рассчитаны на 700 человек.

Университеты МВД

Университеты считаются круче и престижнее институтов. Их всего три: в Москве, в Краснодаре и в Санкт-Петербурге, у каждого — филиалы. Минимум — один филиал в питерском, у остальных филиалов больше.
После окончания учебного заведения выпускники получают звание лейтенант полиции.

Символика Дальневосточного (слева) и Казанского (справа) юридических институтов МВД

Схема поступления в институт (университет, академию) МВД

Предлагаю следующую последовательность действий.

1. Задолго до планируемого поступления проходите по сайтам этих учебных заведений (полный список сайтов и реквизитов учебных заведений есть на сайте МВД, в разделе «Для граждан — Образовательные организации».

2. Смотрите по карте, выбираете что вам удобно территориально и что больше нравится. Потому что понятно, что если вы живете в Твери, Ярославле, Костроме, Самаре и т.д. — придется поступать в другом городе.

3. Ищите в понравившихся, отобранных на предыдущем шаге учебных заведениях, условия поступления. Обратите внимание на сроки, на возраст абитуриентов, на возможность поступления девушек.

4. В приоритетных 2-3 учебных заведениях просматриваете список документов и требований для поступления

5. Смотрите на сайте, или списываетесь, чтобы выяснить — когда день открытых дверей. Посещаете избранное (а лучше все выбранные) заведения. Смотрите — где больше нравится. Ибо вам там учиться несколько лет, так что атмосфера должна быть «ваша».

6. Готовитесь к будущим вступительным экзаменам, занимаетесь спортивной подготовкой, проверяете здоровье, — все ли соответствует, не надо ли что-то поправить пока есть время.

7. Ближе к делу собираете документы по списку, и едете подавать заявление.

И не надо читать на всяких форумах, что поступить якобы нереально и все только по блату. Если кто-то не поступил — это не значит, что вы не поступите. Если кому-то не понравилось — это не значит что вам не подойдет. Лучше вложите свои усилия в подготовку к поступлению, чем психовать.

Уфимский юридический институт МВД РФ, Уфимский юридический институт Министерства Внутренних Дел Российской Федерации — Учёба.

ру

Колледж экономических международных связей

Для выпускников 9 и 11 классов.

Высшее образование онлайн

Федеральный проект дистанционного образования.

Я б в нефтяники пошел!

Пройди тест, узнай свою будущую профессию и как её получить.

Технологии будущего

Вдохновитесь идеей стать крутым инженером, чтобы изменить мир

Студенческие проекты

Студенты МосПолитеха рассказывают о своих изобретениях

Химия и биотехнологии в РТУ МИРЭА

120 лет опыта подготовки

Международный колледж искусств и коммуникаций

МКИК — современный колледж

Английский язык

Совместно с экспертами Wall Street English мы решили рассказать об английском языке так, чтобы его захотелось выучить.

15 правил безопасного поведения в интернете

Простые, но важные правила безопасного поведения в Сети.

Олимпиады для школьников

Перечень, календарь, уровни, льготы.

Первый экономический

Рассказываем о том, чем живёт и как устроен РЭУ имени Г.В. Плеханова.

Билет в Голландию

Участвуй в конкурсе и выиграй поездку в Голландию на обучение в одной из летних школ Университета Радбауд.

Цифровые герои

Они создают интернет-сервисы, социальные сети, игры и приложения, которыми ежедневно пользуются миллионы людей во всём мире.

Работа будущего

Как новые технологии, научные открытия и инновации изменят ландшафт на рынке труда в ближайшие 20-30 лет

Профессии мечты

Совместно с центром онлайн-обучения Фоксфорд мы решили узнать у школьников, кем они мечтают стать и куда планируют поступать.

Экономическое образование

О том, что собой представляет современная экономика, и какие карьерные перспективы открываются перед будущими экономистами.

Гуманитарная сфера

Разговариваем с экспертами о важности гуманитарного образования и областях его применения на практике.

Молодые инженеры

Инженерные специальности становятся всё более востребованными и перспективными.

Табель о рангах

Что такое гражданская служба, кто такие госслужащие и какое образование является хорошим стартом для будущих чиновников.

Карьера в нефтехимии

Нефтехимия — это инновации, реальное производство продукции, которая есть в каждом доме.

Найди школу с желтой лентой

Перейти к содержанию Узнайте, что означает Закон PACT для ваших пособий по программе VA

Почему разрыв между мужчинами и женщинами, окончившими колледж, увеличивается

(Chuck Savage/Getty Images)

Растущий гендерный разрыв в высшем образовании – как в показателях зачисления, так и в количестве выпускников – был темой для разговоров и дебатов в последние месяцы. Сегодня молодые женщины чаще поступают в колледжи, чем молодые мужчины, а среди лиц в возрасте 25 лет и старше женщины чаще, чем мужчины, имеют четырехлетнее высшее образование. Разрыв в окончании колледжа еще больше среди молодых людей в возрасте от 25 до 34 лет9.0005

Успехи женщин в образовании произошли наряду с ростом их участия в рабочей силе, а также со структурными изменениями в экономике. Последствия растущего разрыва в уровне образования для мужчин значительны, поскольку исследования показали сильную корреляцию между окончанием колледжа, заработком на протяжении всей жизни и накоплением богатства.

Как мы это сделали

Чтобы изучить факторы, способствующие увеличению гендерного разрыва в окончании колледжа, мы опросили 9676 взрослых американцев в период с 18 по 24 октября 2021 года. Все, кто принял участие, являются членами группы американских тенденций Pew Research Center. (ATP), панель онлайн-опросов, которая набирается путем случайной выборки адресов проживания по всей стране. Таким образом, почти все взрослые американцы имеют возможность выбора. Опрос взвешен, чтобы быть репрезентативным для взрослого населения США по полу, расе, этнической принадлежности, партийной принадлежности, образованию и другим категориям. Узнайте больше о методологии ATP.

Данные о количестве окончивших колледжи получены из Центра анализа Ежегодного социально-экономического приложения текущего обследования населения (IPUMS). Начало пандемии COVID-19 повлияло на сбор данных для ASEC 2020 года. Доля ответов на опрос в марте 2020 г. была примерно на 10 процентных пунктов ниже, чем в предыдущие месяцы. Используя административные данные, исследователи Бюро переписи населения показали, что не ответившие домохозяйства были менее похожи на респондентов, чем в предыдущие годы. Они также сгенерировали веса энтропийного баланса, чтобы учесть это неслучайное отсутствие ответа. В представленных данных ASEC за 2020 год использовались эти дополнительные веса.

Вот вопросы, использованные в этом отчете, а также ответы и его методология.

Согласно анализу данных Current Population Survey, проведенному Pew Research Center, большинство (62%) взрослых американцев в возрасте от 25 лет и старше не имеют четырехгодичного высшего образования. Но, согласно новому опросу Центра среди взрослых, не имеющих такой степени и в настоящее время не обучающихся в колледже, причины неполучения четырехлетней степени различаются для мужчин и женщин.

Финансовые соображения являются основной причиной, по которой многие не посещают колледж или не заканчивают его. Среди взрослых, которые не имеют степени бакалавра и в настоящее время не учатся в школе, примерно четверо из десяти (42%) говорят, что основная причина, по которой они не получили четырехлетнего диплома колледжа, заключается в том, что они не могут позволить себе колледж. . Около 36% говорят, что необходимость работать, чтобы прокормить семью, была основной причиной, по которой они не получили диплом.

В целом, примерно трое из десяти взрослых, которые не закончили четыре года обучения в колледже (29%), говорят, что основной причиной этого является то, что они просто не хотели, 23% говорят, что им не нужно дополнительное образование. для работы или карьеры, которую они хотели, а 20% говорят, что они просто не рассматривали возможность получения четырехлетней степени. Относительно небольшое количество (13%) взрослых, не имеющих степени бакалавра, говорят, что основная причина, по которой они не выбрали этот уровень образования, заключалась в том, что они не думали, что поступят в четырехгодичный колледж.

Мужчины чаще, чем женщины, указывают на факторы, которые больше связаны с личным выбором. Примерно треть (34%) мужчин без степени бакалавра говорят, что основная причина, по которой они не закончили колледж, заключается в том, что они просто не хотели этого делать. Только каждая четвертая женщина говорит то же самое. Мужчины, не имеющие высшего образования, также чаще, чем их коллеги-женщины, говорят, что основная причина отсутствия у них четырехлетнего диплома заключается в том, что им не нужно дополнительное образование для работы или карьеры, которую они хотели (26% мужчин). говорят это против 20% женщин).

Женщины (44%) чаще, чем мужчины (39%), говорят, что неспособность оплатить обучение в колледже является основной причиной отсутствия у них степени бакалавра. Мужчины и женщины примерно в равной степени говорят, что необходимость работать, чтобы прокормить семью, была серьезным препятствием.

Доли мужчин и женщин, заявивших, что они не рассматривали возможность поступления в колледж или не думали, что попадут в четырехлетнюю школу, существенно не различаются.

Причины, по которым люди не заканчивают колледж, также различаются в зависимости от расовой и этнической принадлежности. Среди тех, у кого нет степени бакалавра, испаноязычные взрослые (52%) чаще, чем белые (39%).%) или чернокожих (41%), чтобы сказать, что основная причина, по которой они не закончили четырехгодичный колледж, заключается в том, что они не могли себе этого позволить. Испаноязычные и чернокожие взрослые без четырехлетнего образования чаще, чем их белые коллеги, говорят, что необходимость работать, чтобы содержать свою семью, была основной причиной. В выборке недостаточно взрослых азиатов без степени бакалавра, чтобы проанализировать эту группу отдельно.

В то время как треть взрослых белых без четырехлетнего образования говорят, что нежелание ходить в школу было основной причиной, по которой они не закончили четырехлетнее образование, меньше доля чернокожих (22%) и латиноамериканцев (23%). взрослые говорят то же самое. Белые взрослые также чаще говорят, что отсутствие необходимости в дополнительном образовании для работы или карьеры, которую они хотели, является основной причиной, по которой у них нет степени бакалавра.

В некоторых случаях гендерные различия в причинах незаконченного колледжа более выражены среди белых взрослых, чем среди чернокожих или латиноамериканцев. Около четырех из десяти белых мужчин, которые не закончили четыре года обучения в колледже (39%), говорят, что основной причиной этого является то, что они просто не хотели этого делать. Это сопоставимо с 27% белых женщин без степени. Взгляды на это существенно не различаются по полу для черных или латиноамериканских взрослых.

Точно так же, в то время как трое из десяти белых мужчин, не имеющих высшего образования, говорят, что основная причина, по которой они не закончили колледж, заключается в том, что им не нужно было дополнительное образование для работы или карьеры, которую они хотели, только 24% белых женщин говорят такой же. Среди чернокожих и латиноамериканцев, не окончивших колледжи, примерно одинаковые доли мужчин и женщин говорят, что это было основной причиной.

Среди выпускников колледжей мужчины и женщины имеют одинаковые взгляды на ценность своего диплома.

Глядя на выпускников колледжей, мужчины и женщины с одинаковой вероятностью видят ценность своего опыта. В целом, 49% выпускников четырехгодичных колледжей говорят, что их образование в колледже было чрезвычайно полезным с точки зрения их личного и интеллектуального роста. Такого мнения придерживаются примерно равные доли мужчин (47%) и женщин (50%).

Около 44 % выпускников колледжей, в том числе 45 % мужчин и 43 % женщин, говорят, что их образование в колледже было чрезвычайно полезным для них, поскольку открыло им двери к возможностям трудоустройства.