Официальный сайт школа 30 большой исток: Школа № 30 Большой Исток

Столовая

Библиотека

Библиотека находится на 1 этаже школы. Площадь составляет 58 м2, количество мест – 25. 

 Библиотекарь нашей школы Батищев А.В.

В библиотеке есть научные книги, фантастика, произведения современных писателей. Читая книги, мы узнаем много нового, интересного, начинаем думать по новому!

Информация о питании и меню

Учебники для младших классов

Учебники для средних и старших классов

Школьная форма

Уважаемые родители!
с 01 апреля 2023 года
начинается прием заявлений на обучение детей в первый класс 2023-2024 учебного года для граждан, зарегистрированных на закрепленной территории. Прием (при наличии всех документов) будет осуществляться в приёмной  школы по адресу: м-н Королева, д.17,  
тел. (4725) 33-12-11
по следующему графику: 

01 апреля 2023 года  с 9.00 до 13. 00

   Для детей, не проживающих на закрепленной территории, приём заявлений в первый класс начинается с 6 июля текущего года до момента заполнения свободных мест, но не позднее 5 сентября текущего года

Закрепленные территории:    м-н Королева
Обеспечить прием граждан для получения начального общего, основного общего, среднего общего образования согласно территории, закрепленной за общеобразовательной организацией, в соответствии с действующим Порядком приема граждан на обучение по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования

Получить электронную услугу

Информация и условия для поступления в школу

Свяжитесь с нами удобным для Вас способом:

Что говорят данные о насилии в школах?

Средняя школа Марджори Стоунман Дуглас, начальная школа Сэнди Хук и средняя школа Санта-Фе, среди прочих, теперь являются синонимами особенно коварной формы насилия в нашей стране — массового насилия и школьных расстрелов. Подобные стрельбы в школах усиливают представление о том, что школы — опасное место для молодежи. Хотя масштабы школьного насилия неприемлемы, общенациональные данные о тенденциях насилия и виктимизации в школе показывают, что общий уровень насилия снизился с 19с 92 по 2017 г.[1] Как мы можем примирить эти тенденции с широко распространенным ощущением, что число расстрелов в школах увеличивается и что школы становятся все более опасными местами? Эта статья исследует этот парадокс, рассматривая тенденции школьного насилия из наиболее часто цитируемых источников данных о школьной безопасности. В нем также обсуждается, как мы можем глубже изучить этот парадокс с помощью исследования стрельбы в школах, финансируемого NIJ, и федеральных усилий по улучшению федеральных данных и их последствий для безопасности школ.

В настоящее время не существует единой базы данных, которая отражала бы полную картину частоты, распространенности и тенденций насильственных преступлений[2] в школах США. Скорее, правительственные учреждения и неправительственные организации используют многочисленные источники данных и опросы. Часть этой информации представлена ​​в Показателях школьной преступности и безопасности (отчет Показатели ), который регулярно публикуется Национальным центром статистики образования Министерства образования США и Статистическим бюро Министерства юстиции США. В отчете устанавливаются надежные индикаторы текущего состояния школьной преступности и безопасности по всей стране, и он помогает отслеживать конкретные индикаторы с течением времени; однако он также содержит информацию о школьной безопасности, которую нелегко интерпретировать. Это усугубляется отсутствием согласованной направленности и определений в источниках, из которых 9В отчете 0005 Показатели представлены данные, неравномерность сбора данных, различные опрошенные группы населения (например, учащиеся по сравнению с директорами) и различия в формулировках вопросов.

Обзор наиболее широко используемых и известных источников данных показывает, что количество случаев убийств молодых людей с участием нескольких жертв в школах начало снижаться в 1994 г., но с 2009 г. растет.[3] Таким образом, мнение общественности о том, что существует повышенная вероятность стрельбы в школе, основано на увеличении количества смертей, связанных с несколькими жертвами в школе. Однако, несмотря на это увеличение, показатели насильственной виктимизации и серьезной насильственной виктимизации в школе низки и снижаются с 19 века.90-е. Это несоответствие поднимает вопрос о том, собираем ли мы правильные индикаторы для понимания тенденций школьного насилия.

Чтобы помочь ответить на этот вопрос и улучшить сбор данных о безопасности в школах, Национальный институт юстиции профинансировал исследователей для создания базы данных с открытым исходным кодом для отслеживания стрельбы на территории школы K-12. Это исследование может помочь выяснить, почему число убийств с участием нескольких жертв увеличивается. Кроме того, в 2019 году Административно-бюджетное управление опубликовало Федеральную стратегию данных, которая дает возможность изучить и переосмыслить способы сбора федеральным правительством данных о безопасности школ. Оба усилия могут помочь нам лучше понять характер и масштабы насильственных преступлений, совершаемых в школах, и, в конечном счете, как лучше всего предотвратить подобные инциденты в будущем.

Понимание масштабов насильственных преступлений в школах

Ниже приводится обзор данных и текущих тенденций школьной преступности и насилия. Наборы данных, включенные в этот обзор, хотя и не являются исчерпывающим списком, возможно, являются наиболее широко используемыми и известными национальными источниками данных о насилии в школах.

Дополнение о школьных преступлениях к Национальному исследованию виктимизации от преступлений

Дополнение о школьных преступлениях (SCS) к Национальному исследованию виктимизации от преступлений (NCVS) спонсируется Бюро статистики юстиции и Национальным центром статистики образования. Он собирает данные о доступности алкоголя и наркотиков, издевательствах и киберзапугивании, беспорядках и соблюдении правил, внеклассных мероприятиях, поведении страха и избегания, драках, бандах, граффити, словах ненависти, школьных характеристиках, школьной безопасности, школьном транспорте, социальных связях и оружии. школа. Это общенациональное репрезентативное обследование домохозяйств. Респондентами SCS являются учащиеся в возрасте 12-18 лет из семей NCVS, которые учатся в государственных и частных начальных, средних и старших школах США. С 1989,[4] данные об учащихся, переданные в SCS, были основным источником данных, используемых для получения национальных оценок виктимизации от преступлений и издевательств в школах, а также для оценки различий в распространенности виктимизации с течением времени и среди разных групп учащихся.[5]

Согласно последним данным ГКС, собранным в 2017 году, стать жертвой насильственного преступления в школе – редкость. Около 1% опрошенных студентов сообщили, что подвергались насильственной виктимизации за шесть месяцев до завершения опроса, и менее 0,5% сообщили о серьезной насильственной виктимизации. [6] Серьезные насильственные виктимизации включают изнасилование, сексуальное насилие, грабеж и нападение при отягчающих обстоятельствах. Насильственные виктимизации включают в себя все серьезные насильственные виктимизации, а также простое нападение. В период с 2001 по 2017 год процент учащихся, сообщивших о том, что они подвергались виктимизации в школе в течение шести месяцев до завершения опроса, снизился как в случае насильственной виктимизации (с 2% до 1%), так и в случае серьезной насильственной виктимизации (с 1% до менее 0,5%). .[7]

Запугивание также является серьезной проблемой в школах. Запугивание может быть словесным (угрозы, обзывание или оскорбление) и физическим (толкают, пихают, спотыкаются или плюют). Запугивание может происходить по-разному, в том числе лично и виртуально через социальные сети. Мы знаем, что некоторые школьные стрелки чувствовали себя запуганными, преследуемыми, преследуемыми или ранеными до того, как на них напали. В некоторых случаях злоумышленник подвергался длительным и жестоким издевательствам. [8] По данным SCS, около 5% учащихся, опрошенных в 2017 году, сообщили, что подвергались такому физическому издевательству[9].]

За последние несколько десятилетий также снизился страх учащихся перед причинением вреда.[10] SCS спрашивает учащихся об их восприятии безопасности и страха нападения в школе в течение учебного года. В период с 2001 по 2017 год процент учащихся, которые сообщили, что боятся нападения или причинения вреда в школе, в целом снизился (с 6% до 4%).[11]

Школьное обследование преступности и безопасности

Школьное обследование преступности и безопасности (SSOCS) проводится Национальным центром статистики образования и предоставляет данные о преступности и безопасности на уровне школ. Впервые введен в 19В 99-2000 учебном году SSOCS представляет собой национально репрезентативное поперечное обследование примерно 4800 государственных начальных и средних школ в Соединенных Штатах. Он заполняется директорами школ и другими администраторами и предоставляет информацию о школьных преступлениях, дисциплине, беспорядках, программах и правилах.

Особое значение для данного обзора имеет то, что SSOCS собирает и сообщает данные по двум перекрывающимся категориям преступлений: насильственные преступления и тяжкие насильственные преступления. Случаи насильственных преступлений могут варьироваться от угрозы физического нападения до грабежа или серьезного насильственного инцидента, такого как физическое нападение, сексуальное насилие или изнасилование. Согласно SSOCS, часть инцидентов с применением насилия можно отнести к категории серьезных инцидентов с применением насилия. Серьезный насильственный инцидент может включать изнасилование, сексуальное насилие, отличное от изнасилования, физическое нападение или драку с применением оружия, угрозу физического нападения с применением оружия и грабеж с оружием или без него.

Хотя большинство школ сообщают как минимум об одном случае насильственных преступлений в год, тенденции насильственных преступлений и серьезных насильственных преступлений в школах снижаются. Согласно последним доступным данным SSOCS, 71% школ сообщили хотя бы об одном случае насильственного преступления в течение 2017–2018 учебного года. [13] Это число, похоже, уменьшается — в 2017–2018 годах 66% государственных школ зафиксировали физические нападения или драки без оружия по сравнению с 71% в 2009–2010 годах. Когда серьезное насильственное преступление рассматривается как разновидность насильственного преступления, примерно 21% школ сообщили как минимум об одном серьезном насильственном инциденте в школе в 2017–2018 годах.

SSOCS также спрашивает директоров о травле. В 2009-2010 годах примерно 30% школ сообщили о случаях издевательств на прошлой неделе. Однако в опросе 2017-2018 гг. только около 14% школ сообщили о случаях издевательств на прошлой неделе.[14]

Система наблюдения за случаями насильственной смерти, связанной со школой

Из всех насильственных преступлений наиболее хорошо задокументированы убийства. Центры по контролю и профилактике заболеваний (CDC) собирают данные о насильственных смертях в школах с начала 19 века.90-е.

Система наблюдения за насильственной смертью в школах (SAVD-SS), спонсируемая Министерством образования и юстиции США, а также CDC, отслеживает случаи насилия со смертельным исходом (т. по дороге в школу и обратно. Исследователи просматривают открытые источники данных, в том числе компьютеризированные газеты и базы данных вещательных СМИ через LexisNexis, чтобы выявить случаи смерти, связанные со школами. В их поиске используются такие ключевые слова, как «стрельба, смерть, насилие, удушение, избиение, нападение, нанесение ножевых ранений и смерть» в сочетании с такими фразами, как «начальная, средняя, ​​начальная, младшая, старшая, средняя школа».

После выявления случаев насилия со смертельным исходом (т. е. случаев) исследователи применяют четырехэтапный процесс проверки, который включает школы и правоохранительные органы, участвующие в расследовании смертей. Копии отчетов правоохранительных органов также помогают подтвердить детали дела и его соответствие критериям включения. Включены случаи со смертельным исходом:

• В кампусе государственной или частной начальной или средней школы в США.
• Пока жертва шла на очередные занятия в школу или с них.
• Пока жертва посещала или ехала на официальное мероприятие, организованное школой, или обратно.

В САВД-СС жертвами являются студенты, сотрудники и другие лица.

Тенденции с июля 1994 г. по июнь 2016 г. показывают, что в среднем на насильственные смерти, связанные со школой, приходилось менее 3% всех убийств среди молодежи в Соединенных Штатах на протяжении всего этого периода времени.[15] Самые последние данные SAVD-SS охватывают период с 1 июля 2015 г. по 30 июня 2016 г. За этот период в Соединенных Штатах произошло 38 насильственных смертей учащихся, сотрудников и неучащихся, связанных со школой; 30 из них были убийствами, семь самоубийствами и одна смерть наступила в результате судебного вмешательства. За тот же период было совершено 1478 убийств среди молодежи и 1,941 подростковый суицид в США.

Существуют различия между тенденциями убийств одной жертвы и тенденциями убийств нескольких жертв. С 1994 по 2016 год произошло около 423 случаев убийств, связанных со школой, в том числе 393 случая с участием одной жертвы и около 30 инцидентов с участием нескольких жертв.

SAVD-SS свидетельствует об увеличении количества убийств с участием нескольких жертв в последние годы. Количество убийств, связанных с инцидентами с участием нескольких жертв, увеличилось с июня 2009 г. по 2017–2018 учебный год.[18] Хотя, вероятно, это связано только с восемью конкретными инцидентами, произошедшими в июле 2016 года или позже, это увеличение не имеет четких объяснений.

Обобщение результатов

Источники данных, рассмотренные выше, показывают, что учащиеся не часто становятся жертвами насильственных и серьезных насильственных преступлений в школах. Эти тенденции снижаются с 2001 года. С 2009 года наблюдается тенденция к снижению числа жертв физического издевательства.-2010. Школы сообщают о меньшем количестве случаев насильственных преступлений и серьезных насильственных преступлений, и с 2009–2010 годов наблюдается тенденция к снижению. Убийства в школах, по сравнению с другими убийствами среди молодежи, происходят относительно редко: с июля 2015 г. по июль 2016 г. зарегистрировано менее 38 смертей. Эти обнадеживающие результаты в контексте понимания тенденций в области безопасности в школах.

Несмотря на то, что эти результаты дают нам много информации, нам еще многое предстоит понять о школьной безопасности. В разгар этих тенденций, указывающих на снижение числа насильственных преступлений, серьезных насильственных преступлений и издевательств в школах, растет один показатель: число смертей, связанных с несколькими жертвами, в школах. Показатели убийств с участием одной жертвы оставались относительно стабильными с течением времени.[19]] Тем не менее, количество убийств с участием нескольких жертв увеличивается, и мы не знаем, почему.

База данных NIJ о стрельбе в школах

Чтобы заполнить этот пробел в знаниях, NIJ профинансировал проект в рамках Комплексной инициативы по обеспечению безопасности в школах по созданию базы данных с открытым исходным кодом, которая включает все общеизвестные случаи стрельбы в школах, в результате которых по крайней мере один человек погиб или получил огнестрельное ранение. на школьной территории в США с 1 января 1990 г. по 31 декабря 2016 г. Эту работу проводят Джошуа Фрейлих из колледжа Джона Джея, Стивен Чермак из Мичиганского государственного университета и Надин Коннелл, ранее работавшая в Техасском университете в Далласе. . После завершения работы База данных о стрельбе в школах (SSDB) будет использоваться для документирования характера проблемы и уточнения типов инцидентов со стрельбой, которые происходят в школах. Это также даст всестороннее представление о лицах, которые совершают стрельбу в школах; проверить причинные факторы, чтобы оценить, сопоставимы ли массовые и немассовые расстрелы в школах; и сравнить случаи стрельбы со смертельным исходом и без нее, чтобы определить точки вмешательства, которые можно использовать для уменьшения вреда, причиняемого стрельбой в школах.

Метод сбора данных в этом проекте был интенсивным и кропотливым. Во-первых, исследователи рассмотрели более 45 источников, списков и хронологий, которые уже отслеживали школьное насилие. Это позволило исследователям создать свою выборку для школьных расстрелов в период исследования. Они также рассмотрели дополнительные списки конкретных случаев, которые были включены или упомянуты в СМИ и других отчетах о конкретных событиях. Затем исследователи связались с организациями, у которых могла быть соответствующая база данных для получения информации о случаях стрельбы в школах. В ходе этой работы они сопоставили каждый инцидент со стрельбой в школе, о котором сообщалось в любой доступной в настоящее время базе данных. Во-вторых, они провели поиск по определенным ключевым словам в ряде поисковых систем и медиа-источников, чтобы выявить дополнительные инциденты. В эту базу данных включены случаи стрельбы в школах, приведшие к травмам (не ограничиваясь убийствами) и произошедшие на территории школы K-12. Для каждого выявленного инцидента исследователи затем систематически искали более 20 дополнительных поисковых систем, одновременно ища соответствующие данные об инциденте, школе, жертве (жертвах) и лице, совершившем преступление.

Хотя SSDB все еще находится в разработке, на сегодняшний день исследователи выявили 660 случаев стрельбы в школах, которые привели к травмам с 1990 по 2016 год.[20] Каждый инцидент рассматривается как тематическое исследование, и цель состоит в том, чтобы собрать всю информацию, доступную для каждого инцидента. Для этого команда SSDB использует протокол поиска, включающий более 60 поисковых систем или сайтов. К ним относятся агрегаторы СМИ, веб-архивы газет, службы юридических исследований, административные источники (например, отчеты Департамента исправительных учреждений штата, Национальная система отчетности ФБР на основе инцидентов и дополнительные отчеты об убийствах, а также веб-сайты местной полиции), академические источники, известные инциденты. трекеры, поиск людей и белые страницы, социальные сети, общедоступные записи, а также службы криминальной проверки и проверки биографических данных. Эти поиски приводят к кладезю общедоступной информации, которая включает опубликованные интервью (как научные, так и журналистские), некрологи, новостные статьи, биографии, научные обзоры и социальные сети. Затем эта информация просматривается для заполнения значений сотен атрибутов инцидента, школы, лица, совершившего преступление, и уровня жертвы. SSDB также фиксирует надежность информации из открытых источников различными способами и решает проблемы надежности как между искателями, так и между оценщиками (межкодерами); в будущем он будет эмпирически исследовать систематическую ошибку селективности. Кроме того, исследователи выделят ключевые характеристики каждого инцидента, жертвы и лица, совершившего стрельбу, чтобы помочь правоохранительным органам и школьной администрации различать различные виды школьной стрельбы и разработать соответствующие профилактические меры и меры реагирования для отдельных лиц и общества. У этого исследования есть реальный потенциал помочь нам понять, почему количество убийств с участием нескольких жертв увеличилось за последние 10 лет.

Улучшение сбора данных о безопасности федеральных школ

Недавно Административно-бюджетное управление — федеральное агентство, которое реализует политику, бюджет, управление и нормативные цели администрации — выпустило «Федеральную стратегию данных — основа согласованности».[ 21] Эта федеральная стратегия в отношении данных (FDS) использует и управляет федеральными данными, чтобы наилучшим образом служить обществу, обеспечивая при этом оптимальное использование данных и защищая безопасность и конфиденциальность данных. Его цель – направлять федеральное правительство в практике этического управления, сознательного проектирования и культуры обучения.

FDS описывает несколько принципов и практик, которыми должно руководствоваться федеральное правительство в отношении данных. Несколько принципов имеют особое значение для того, как федеральное правительство собирает, анализирует и представляет данные о безопасности школ. Например, в стратегии обсуждается принцип сознательного проектирования, в частности, что агентства должны «использовать существующие данные… для обоснования приоритетных исследований и вопросов политики; повторно использовать данные, если это возможно, и получать дополнительные данные, если это необходимо»[22] 9.0003

Как обсуждалось во введении к этой статье, некоторые федеральные агентства предприняли попытку собрать в одном месте данные, которые информируют заинтересованные стороны о школьной безопасности: отчет «Показатели школьной преступности и безопасности» . Этот отчет, который регулярно обновляется, устанавливает надежные показатели текущего состояния школьной преступности и безопасности по всей стране. Он охватывает такие темы, как виктимизация, травмы учителей, издевательства и электронные издевательства, школьные условия, драки, оружие, доступность и употребление учащимися наркотиков и алкоголя, восприятие учащимися личной безопасности в школе и криминальные инциденты в высших учебных заведениях. Он не предназначен для исчерпывающего сбора информации о школьной преступности и безопасности и не предназначен для изучения причин преступности и насилия в школах.

Представленные показатели основаны на информации, полученной из различных источников данных, включая национальные опросы учащихся, учителей, директоров и высших учебных заведений. Это дает возможность для анализа многочисленных аспектов преступности и виктимизации в школах, но также представляет изрядную долю уникальных проблем, которые ограничивают полезность отчета. Например, каждый источник данных, используемый в отчете Показатели , имеет независимый план выборки, временные рамки, метод сбора данных и структуру вопросника — или он является результатом универсального сбора данных. Это затрудняет сравнение показателей из одного исследования с аналогичными показателями из другого источника данных. Кроме того, временные рамки между сборами данных могут варьироваться от одного года до пяти лет. 9Отчет 0005 Индикаторы выпускается каждый год, и эта проблема временных рамок может привести к тому, что некоторые индикаторы будут сообщаться одинаково из года в год.

Хотя отчет Показатели вносит ценный вклад в наше общее понимание преступности и безопасности в школах, он представляет собой совокупность информации из различных источников данных о безопасности в школах, включая некоторые из упомянутых выше. Это не скоординированная стратегия федерального правительства по сбору данных о безопасности в школах.

FDS предлагает федеральному правительству уникальную возможность воспользоваться моментом времени и оценить собираемые данные о безопасности школ, то, как они используются и кем, и нужны ли дополнительные данные. В поддержку FDS агентства федерального правительства могут совместно разработать скоординированную продуманную стратегию сбора данных о безопасности в школах, которая могла бы решить проблемы, связанные со сроками, рамками выборки, сопоставимостью результатов и анализом данных. FDS также предоставляет федеральному правительству возможность продуманно создавать данные, рассматривать возможность их использования другими и планировать будущее за счет повторного использования данных. Наконец, FDS предлагает федеральным агентствам возможность координировать и обмениваться своими активами данных, чтобы продвигать прогресс в области безопасности школ, удовлетворять потребность в более широкой федеральной информации и уменьшать бремя сбора данных.

Двигаясь вперед

Обзор этих основных наборов данных проливает свет на несколько интересных выводов о природе и масштабах насильственных преступлений в школах. Например, физические издевательства и угрозы учащимся за последние десятилетия уменьшились, и общее количество насильственных преступлений в школах также неуклонно снижалось, но в последние годы увеличилось количество убийств с участием нескольких жертв, связанных со школами.

Чтобы педагоги, политики и сотрудники правоохранительных органов могли предотвратить подобные инциденты в будущем, нам необходимо понять факторы, способствующие увеличению числа убийств с участием нескольких жертв в школах. Сфера школьной безопасности выиграла бы от вдумчивого пересмотра сбора данных, руководствуясь такими усилиями, как SSDB и FDS. В частности, на местах следует согласовывать подходы, используемые для сбора этих важных данных, с оставшимися без ответа вопросами, избегая при этом увеличения бремени сбора данных.

Для получения дополнительной информации

Узнайте о комплексной инициативе NIJ по обеспечению безопасности в школах.

Прочтите отчет “Показатели школьной преступности и безопасности” .

Об этой статье

Эта статья была опубликована в журнале NIJ Journal , выпуск № 282.

В этой статье обсуждается следующий грант:

• «Понимание причин школьного насилия с использованием данных из открытых источников», номер гранта 2016- CK-BX-0013

Подробнее о:

Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе

Перейти к основному содержанию Перейти к ссылкам в нижнем колонтитуле

Главные новости

Новости и особенности

19 апреля 2023 г.

Жители Лос-Анджелеса, недовольные качеством жизни

Уровень неудовлетворенности остается высоким из-за инфляции, бездомности и COVID-19, показывает ежегодный опрос UCLA

Источник: UCLA Newsroom

• 20 апреля 2023 г.

  Празднование 100-летия жизни чернокожих греков в кампусе

  В этом году исполняется столетие первого афроамериканского женского общества и братства Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе; церемонии открытия начнутся 24 апреля

  Источник: UCLA Newsroom

• 20 апреля 2023 г.

  Студенты-юристы выступают за справедливые правила использования грунтовых вод

  Предложенный ими законопроект штата, созданный юридической клиникой Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе, пойдет на пользу мелким фермерам, которые не могут позволить себе большие судебные издержки

  Источник: отдел новостей UCLA

• 19 апреля 2023 г.

  Возвращение «бесхозных» культурных объектов в законные дома

  Новая инициатива Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе будет обучать аспирантов репатриации предметов, которые могли быть получены незаконным или неэтичным путем
  

  Источник: отдел новостей UCLA

Все новости и статьи

Котировочный блок канцлера

Глубина и широта нашего академического опыта, стремление к сотрудничеству в разных дисциплинах и общественная ориентация способствуют нашей способности эффективно изучать групповую ненависть и разрабатывать решения, которые помогут обществу противостоять ей».

— Генный блок, ректор Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе. Подробнее читайте в журнале UCLA.

Болейте за нашу команду мирового уровня по легкой атлетике

Будьте в курсе событий ваших любимых команд Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе, где бы вы ни находились!

28 апреля 2023 г.