Останкинская средняя школа: Останкинская средняя общеобразовательная школа

МОУ Останкинская Средняя Общеобразовательная Школа

МОУ Останкинская Средняя Общеобразовательная Школа ИНН 5007029174 ОГРН 1025001100398 зарегистрировано 07.08.1996 по юридическому адресу 141895, Московская область, Дмитровский р-н, п Совхоза “Останкино”, д.38а. Статус организации: действующая. Руководителем является директор Сигачева Елена Валерьевна (ИНН 500710909588). Подробнее >

В выписке из ЕГРЮЛ в качестве учредителя указана 1 государственная структура. Основной вид деятельности – Образование среднее общее, также указаны 2 дополнительных вида. В исторических сведениях доступно 114 записей об изменениях, последнее изменение датировано 7 октября 2021 г.

.

Организация состоит на учете в налоговом органе Инспекция ФНС России по г.Дмитрову Московской области с 7 августа 1996 г., присвоен КПП 500701001. Регистрационный номер в ПФР – 060005005772, ФСС – 502600035850261.

Информации об участии МОУ Останкинская Средняя Общеобразовательная Школа в тендерах не найдено. Есть данные об участии организации в 1 рассматриваемом и 3 завершенных арбитражных делах. < Свернуть

Нижегородская область образовательное учреждение – участник Акции:Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Останкинская средняя школа с.

Останкино Директор:
Шевцов Михаил Владимирович
Тел: 88315933226
Участвует в акциях:
– Здоровый образ жизни – основа национальных целей развития
Наша акция в соцсетях:

Мы находимся по адресу: с. Останкино городской округ город Бор, с. Останкино, ул. Школьная 13

Кураторы акций

Лидеры акций

Голубева Елена Сергеевна Акция: Здоровый образ жизни – основа национальных целей развития с. Останкино Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Останкинская средняя школа , 10 класс

Маслова Ксения Андреевна Акция: Здоровый образ жизни – основа национальных целей развития с. Останкино Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Останкинская средняя школа , 9 класс Даты уроков: 07.04.2021

Трошина Мария Валерьевна Акция: Здоровый образ жизни – основа национальных целей развития с. Останкино Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Останкинская средняя школа , 10 класс

Хорева Анастасия Владимировна Акция: Здоровый образ жизни – основа национальных целей развития с. Останкино Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Останкинская средняя школа , 10 класс

Поделитесь с друзьями:  

Останкинская средняя общеобразовательная школа

 

Новости

 

 

***

2 сентября в нашей школе состоялся спортивный праздник.

Весело, с большим задором прошли «Весёлые старты» во 2-4 классах.

5-11 классы приняли активное участие в традиционном кроссе «Золотая осень».

Всего в празднике участвовало около 200 учащихся.

 

02.09.08

 

 

***

По  традиции, 2 сентября в  школе  прошел  праздничный  молебен,  посвящённый  началу  учебного года.  Настоятель  Никольского  храма  с. Озерецкое  Отец Алексей  благословил  учащихся  и  учителей  школы  на  плодотворную  работу  в  течение  всего  учебного  года. 

 

 

02.09.08

 

 

***

1 сентября – этот праздник  самый  светлый  и  самый  радостный.   И пусть  нас не очень радовала погода,  все  мы  большой семьёй  собрались  в спортивном  зале  поприветствовать  самых  маленьких  участников нашего  торжества – наших первоклассников. Подробнее…>>>

 

 

01.09.08

 

 

 

 

Поздравление от директора школы, Салагиной Нины Владиславовны

Дорогие  ребята!

От  всей  души  поздравляю  Вас  с  Днём  знаний! 
Пусть  для  вас  этот  год будет  самым  интересным  и познавательным!  Желаю вам  крепкого  здоровья  и

настойчивости  в  получении  знаний,  успехов  и   

ДОБРО  ПОЖАЛОВАТЬ 

В  РОДНУЮ  ШКОЛУ!

 

 

***

30 августа  2008 года  состоялось  заседание  педагогического совета.   Директор  школы  Салагина  Нина  Владиславовна  в  своём  докладе  проанализировала  деятельность  за  прошедший  год  и  наметила  перспективы  развития  на  2008 – 2009 учебный  год.   Заседание  педагогического совета  началось  с  приятного  момента – были  поздравлены  и отмечены  педагоги,  чьи юбилеи и  дни  рождения  праздновались  в летнее  время.

 

В завершении состоялась   фото-презентация  «Жизнь  школы  за  прошлый  год». 

 

После  педсовета  администрацией  и  профсоюзным  комитетом  школы  была  организована  экскурсия  для  учителей  и  сотрудников  школы  в  дом – музей  Александра  Блока  с  посещением  усадьбы  Тараканово.  

 

 Четыре  часа  экскурсии  пролетели,   как  одно  мгновение,  а  заряд  бодрости  получили  все  на  весь учебный  год.

 

 

 

 

30.08.08

 

***

27 мая 2008 года в школе прошел традиционный “День Успеха ученика, учителей и родителей”. На празднике выступил директор школы, Салагина Нина Владиславовна, с публичным отчетом по результатам работы школы за 2007 – 2008 учебный год. Лучшие учащиеся, педагоги и активные родители были отмечены благодарственными письмами, грамотами и ценными подарками. Одиннадцать отличников школы получили стипендию от шефов школы – Земельной агропромышленной корпорации “Знак” (руководитель Куренков Алексей Николаевич). Стипендию вручил исполнительный директор ЗАО “Останкино” Мосин Анатолий Никифорович.

28.05.08

***

5 мая состоялись классные часы, посвящённые 63 годовщине со Дня Победы над фашистами:

– 3-4 классы «Поклонимся Великим тем годам» (подготовила Букина А. В.);

– 5 классы «Дети войны» (подготовила Андреева А.В.).

 

Использовались детские сочинения на тему: «Ради жизни на земле», подлинные письма с фронта.

07.05.08

 

 

***

29 апреля прошёл праздник Пасхи. Учащиеся 1-б класса подготовили сказку «Пасхальный колобок», а ребята 4-а класса – литературно-музыкальную композицию «Светлый праздник Пасхи». Присутствовал на празднике настоятель храма отец Алексей.

 

 

30.04.08

 

***

Еще в одном виде спорта попробовали свои силы учащиеся нашей школы. 26 апреля в бассейне «Бриз» г. Дмитрова прошли соревнования по плаванию в зачет 45-й Спартакиады школьников Дмитровского района. За  сборную школы выступали: Пустовойт Иван, Гавшин Никита, Силецкий Артем, Комоцкова Анастасия, Осиева Людмила.

26.04.08

 

 

***

24 апреля в школе состоялся ежегодный конкурс патриотической песни. Приняли участие 1-9 классы в количестве 230 человек.

Конкурс патриотической песни входит в систему патриотического воспитания школы.

Цели мероприятия: воспитание гордости за Российское государство; увековечивание памяти воинов, погибших при защите Отечества; объединение классных коллективов; развитие творческих способностей школьников.

Смотреть фото отчет. ..>>>

24.04.08

 

 

 ***

В первенстве района по мини-футболу останкинцы завоевали второе место в третьей группе.

В доме культуры посёлка Останкино состоялся торжественный вечер, посвящённый закрытию мини – футбольного сезона, Теперь с уверенностью можно сказать: футбол в Останкино жив!

Символичным моментом стала встреча ветеранов останкинского футбола и детишек, только начинающих постигать азы народной игры. Учащимся Останкинской средней школы подарили памятные подарки от Генерального партнёра команды-бизнесмена и председателя партии» Единая Россия» в Останкино П.В.Блинова.

На празднике присутствовали гости: председатель Федерации футбола Дмитровского района А. В.Губочкин, заместитель главы администрации Габовского сельского поселения В.В.Муратов, депутат по Габовскому сельскому поселению Н.В.Салагина.

23.04.08

 

 

***

19 апреля 2008г. сотни любителей бега приехали в г. Лобня на 13-й Всероссийский легкоатлетический пробег памяти С. Ржищина. Учащиеся нашей школы Корженевский А., Миронов А., Новиков Н., Куликов П., Дудинский А., Репин Вадим, Репин В., Смирных Е., Шушунова Т., Волкова С., Алиева Я., Савельева Д., Схулухиа К. вышли на старт 3-х км дистанции и все успешно ее преодолели.

20.04.08

 

 

***

 17 апреля состоялось общешкольное родительское собрание на котором присутствовало 127 родителей.

 

 На собрании:

Фирма «Юниор – стиль» показала новую коллекцию школьной формы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Председатель отдела защиты прав несовершеннолетних и профилактики социального сиротства управление опёки и попечительства Министерства образования Московской области по Дмитровскому муниципальному району Белова Г. А. рассказала родителям о воспитании детей для приёмных семей.

 

 

 

Инспектор ИДН Михайлова В.В. провела разъяснительную работу по профилактике преступления среди несовершеннолетних детей, указала на недопустимости нахождении ребёнка на улице после 22.00 без сопровождения взрослых. Призвала к бдительности по отношению к посторонним людям.

 

Психолог школы Елизарьева О.Д. выступила с докладом «Как научиться любить ребёнка».

 

Заместитель директора по УР Каменская С.Н. проанализировала итоги успеваемости на данный период.

 

Заместитель директора по ВР Ершова Л. В. ознакомила родителей с планом работы на апрель- май месяцы.

 

Начальник  детского – оздоровительного лагеря «Мечта» Чёрная А.Н. сообщила график работы лагеря, стоимость путёвки. На базе школы в июле и августе будет организована работа детских площадок.

18.04.08

 

***

 С хорошим настроением 5 и 12 апреля учителя и учащиеся Останкинской средней школы в количестве 60 человек поддержали призыв Губернатора Московской области Громова Б.В., Главу Администрации Дмитровского муниципального района Гаврилова В.В., Начальника Управления образования Довженко Т.Ю. и вышли на субботник по благоустройству территории посёлка. Нам помогали воспитанники Александровской казачьей сотни (руководитель Пархоменко Александр Леонидович).  

Смотреть фото отчет…>>>

13.04.08

 

 

 

***

 11 апреля в 5 классах прошел классный час на тему «Живи разумом, так и лекаря не надо», целью которого было формирование представления о курении как о вредной привычке, влияющей на общее самочувствие и внешность человека, а также вызвать у учащихся желание вести здоровый образ жизни. В ходе классного часа была инсценирована сказка «Медведь и трубка» (готовил 6 класс), была проведена игра «Мозаика», викторина «Мы выбираем здоровый образ жизни». Итог занятия: сигареты, алкоголь и наркотики – это универсальные средства, которые способны разумного человека превратить в безрассудное существо. Помни!

12.04.08

 

 

***

В физкультурно-оздоровительном комплексе стадиона «Локомотив» г. Дмитрова 12 апреля 2008г. прошли соревнования по волейболу в зачет 45-й Спартакиады школьников Дмитровского района, в которых приняли участие  сборные команды 9 школ 2 группы.   В упорной борьбе  команда девушек нашей школы сумела занять пятое место, юноши оказались более удачливы и заняли призовое – третье место.

12.04.08

 

 

 

***

120 учителей из 22 школ Дмитровского района собрались 28 марта в бассейне «Бриз» на Спартакиаду РК профсоюзов работников образования и науки РФ по плаванию. Наши учителя достойно выступили на этих соревнованиях. Кондрашова Н.А. и Мартынова Ю.А. в своих заплывах были первыми, а Черная А.Н. и Науменко О.А. – вторыми.

29.03.08

 

 

***

21 марта 2008 г. состоялась товарищеская встреча между командами Останкинской средней школы и сборной школы  Каменка-1. Игры прошли в два тура. В первом туре победу одержали баскетболисты Каменки-1. Во втором туре сильнее оказалась Останкинская школа.

22.03. 08

 

 

 

***

6 марта в спортивном зале Останкинской  школы прошли зональные соревнования по баскетболу 45-й Спартакиады школьников Дмитровского района. Сборные команды 4-х школ (Семеновская, Каменка 1, Каменка 2 и Останкинская) разыгрывали единственную путевку в финал. К сожалению ни юноши, ни девушки нашей школы в финальную стадию соревнований выйти не смогли.

07.03.08

 

 

 

 

 

 

Архив новостей  1 2

Оказание услуг по организации гарантированного питания обучающихся в МОУ Останкинская средняя общеобразовательная школа

Сумма / НМЦ Аванс Обеспечение заявки

16 553 019,95 Р

Обеспечение заявки:  82 765,10 Р

Статус

Подача заявок

Подать заявку до:  10. 12.2021 10:00 МСК 6д. 12ч.

Предмет закупки

#	Позиция	Доля	Ед. изм.	Цена	Сумма	Включить в долю	Выгоднее
Позиция 1 (44-ФЗ)	Услуги по обеспечению завтраками учащихся 1-4 классов на 2022 г.	8,00 %	УСЛ ЕД	71,30 Р	71,30 Р			71,30 Р = 71,30 Р
Позиция 2 (44-ФЗ)	Услуги по обеспечению завтраками и обедами учащихся 5-11 классов льготных категорий	16,83 %	УСЛ ЕД	150,00 Р	150,00 Р			150,00 Р = 150,00 Р
Позиция 3 (44-ФЗ)	Услуги по обеспечению завтраками учащихся 1-4 классов на 2022 г.	8,00 %	УСЛ ЕД	71,30 Р	71,30 Р			71,30 Р = 71,30 Р
Позиция 4 (44-ФЗ)	Услуги по обеспечению завтраками учащихся 1-4 классов на 2023 г.	8,34 %	УСЛ ЕД	74,29 Р	74,29 Р			74,29 Р = 74,29 Р
Позиция 5 (44-ФЗ)	Услуги по обеспечению завтраками учащихся 1-4 классов на 2023 г.	8,34 %	УСЛ ЕД	74,29 Р	74,29 Р			74,29 Р = 74,29 Р
Позиция 6 (44-ФЗ)	Услуги по обеспечению обедами учащихся 1-4 классов льготных категорий	10,10 %	УСЛ ЕД	90,00 Р	90,00 Р			90,00 Р = 90,00 Р
Позиция 7 (44-ФЗ)	Услуги по обеспечению завтраками учащихся 5-11 классов льготных категорий	6,73 %	УСЛ ЕД	60,00 Р	60,00 Р			60,00 Р = 60,00 Р
Позиция 8 (44-ФЗ)	Услуги по обеспечению завтраками учащихся 5-11 классов льготных категорий	6,73 %	УСЛ ЕД	60,00 Р	60,00 Р			60,00 Р = 60,00 Р
Позиция 9 (44-ФЗ)	Услуги по обеспечению завтраками и обедами учащихся 5-11 классов льготных категорий	16,83 %	УСЛ ЕД	150,00 Р	150,00 Р			150,00 Р = 150,00 Р
Позиция 10 (44-ФЗ)	Услуги по обеспечению обедами учащихся 1-4 классов льготных категорий	10,10 %	УСЛ ЕД	90,00 Р	90,00 Р			90,00 Р = 90,00 Р
					0 из 10

Стандарты и нормы

Найдено 14 недействующих или несуществующих стандартов в 1 документе

Показать Скрыть

Документы

Скачать все документы

Заказчик

ИНН 5007029174 •КПП 500701001 •ОГРН 1025001100398

Тип: авт. учреждение; Уровень организации: Муниципальный уровень

Вероятные контактные данные: Сигачева Елена Валерьевна, 7-495-5678171;, 7-495-5678171, [email protected]

Московская область 1 здание: Московская область, Дмитровский городской округ, поселок совхоза Останкино, д. 38А; 2 здание: Московская область, Дмитровский городской округ, д. Каменка, д. 71а

Организатор

ИНН 5007089310 •КПП 500701001

Вероятные контактные данные: Шебанова Валентина Валерьевна, 7-496-2235670;, 7-496-2235670, [email protected] ru

Преимущества

Субъектам малого предпринимательства, социально ориентированным некоммерческим организациям

Требования

Единые требования к участникам закупок в соответствии с ч. 1 ст. 31 Закона № 44-ФЗ

Требования к участникам закупок в соответствии с частью 1.1 статьи 31 Федерального закона № 44-ФЗ

Требования к участникам закупок в соответствии с частью 2 статьи 31 Федерального закона № 44-ФЗ

Ограничения и запреты

Закупка у субъектов малого предпринимательства и социально ориентированных некоммерческих организаций

Клюйкова Ольга Васильевна – Учительский сайт

Учитель! Он всегда в дороге,
в заботах, поиске, тревоге,
И никогда покоя нет!
Он сам себя всех строже судит,
Он весь земной он рвётся в высь;
Не счесть, пожалуй, сколько судеб
С его судьбой переплелись!
Д. С.Лихачёв.

Мечта стать учителем у меня была еще с детства. Для меня школа — это творческий мир, где каждый урок неповторим, это бесконечная дорога к себе, к миру познания. Кого мы встретим на своем пути? Кто подаст руку помощи? Как не отказаться от своего мнения, быть свободными и открытыми?
Мудрый учитель сумеет понять и поддержать своих воспитанников, когда они делают выбор в жизни. Для каждого важно поверить в себя, найти призвание.
Когда я вхожу в класс и начинаю урок, пристально всматриваюсь в глаза ребят. Какие они разные! У каждого свои мысли, идеи, мир, который нельзя разрушить, и всем надо помочь раскрыться, в каждом увидеть лучик, выработать свой маршрут успешности. Понимаю, что от меня зависит будущее этого маленького человека. Я радуюсь, когда мои ученики становятся лауреатами всероссийских и региональных конкурсов, принимают участие в праздниках и проектах, увлекаются предложенными мною начинаниями и стремлениями, сами планируют и предлагают свои задумки, которые мне хочется претворить в жизнь.
Главное для учителя — быть самим собой, примером для всех. Приятно, когда учащиеся понимают и воспринимают учителя как талантливого, терпеливого, интересного и разностороннего человека. Чтобы понять ученика, нужно представить себя на его место, необходимо постараться думать и мыслить так же, как он. Как же это трудно, но необходимо. Жизнь — бесконечное познание.
Приходя домой, я часто вспоминаю слова Константина Кушнера: «Иную педагогическую нагрузку можно сравнить только с космическими перегрузками». Да, иногда нет сил после того, как проведешь семь уроков, но, проверяя тетради, вспоминаешь детей, которые ждут от тебя что-то новое, интересное, их слова, милые лица, восхищенные рассказы, и понимаешь, что все, сделанное тобой, было не зря. Сразу становится легче: как будто крылья вырастают за спиной, хочется дальше творить и работать.
Я горжусь, что выбрала профессию учителя!

Учитель! Он всегда в дороге, в заботах, поиске, тревоге, И никогда покоя нет! Он сам себя всех строже судит, Он весь земной он рвётся в высь; Не счесть, пожалуй, сколько судеб С его судьбой переп. ..

Сайт футбольного клуба “Урожай Останкино”

Мы живём в Останкино!

Посёлок совхоза “Останкино” наряду с пос. Горки-25 является одним из двух самых больших населенных пунктов Муниципального образования “Сельское поселение Габовское” Дмитровского района Московской области.

Наш посёлок находится в 21 километре к северу от Москвы, 50-ти километрах к юго-западу от Дмитрова, и расположен у слияния границ трёх районов – Дмитровского, Мытищинского и Солнечногорского. Ближайший крупный город – Лобня (6 км.), аэропорт Шереметьево находится в 9 км. от нас. Главная транспортная магистраль нашей округи – Рогачёвское шоссе.

Численность населения поселка Останкино вместе с другими находящимися рядом населенными пунктами – селом Озерецкое, деревнями Рыбаки, Агафониха, Габо, спортбазой “Озеро Круглое” – немногим более 2000 человек.

История Останкино – это история совхоза “Останкино” – одного из передовых и успешных сельскохозяйственных предприятий Советского Союза, совхоза-миллионера. Животноводческий совхоз был основан в 1929 году в Москве, в районе Останкино. После Великой Отечественной Войны предприятие переехало в Подмосковье, сохранив историческое название. Основная специализация предприятия – откорм свиней.

С 1965 по 1991 год совхозом “Останкино” руководил замечательный специалист, ученый-зоотехник Арнольд Александрович Туров. Именно с этим периодом связаны наивысшие успехи предприятия, его профессиональное и социальное развитие.

В 1971 году в Останкино была открыта средняя школа – первая в области, построенная на внебюджетные средства. В 1973 году жители Останкино получили возможность заниматься на новом стадионе. В это же время на Долгом озере был введен в строй Лагерь труда и отдыха “Дружба”. В летнем лагере ежегодно трудились, отдыхали и занимались спортом не только останкинские школьники – на долгие годы стал центром болгаро-советской дружбы, и каждый июль в рамках сотрудничества Дмитровского района с городском округом Костенец в “Дружбу” приезжали болгарские юноши и девушки.

Лучшие работники предприятия и школьные группы имели возможность выезжать в турпоездки зарубеж (Венгрия, Болгария) и по стране (Киев, Сочи, Ульяновск, Волгоград, другие города). Дружеские отношения сложились у нашего предприятия с Театром Моссовета. На сцене останкинского ДК выступали Нина Сазонова, Игорь Костолевский.

Среди заметных достижений совхоза “Останкино” – развитие спорта. Главное направление – футбол. Благодаря поддержке директора совхоза А.Турова в Останкино существовала приличного уровня мужская команда, работала детско-юношеская спортивная школа. Футболисты “Останкино” добились больших успехов. Очень известна была Конно-спортивная школа. Пользовались популярностью секции борьбы и хоккея, лыж и волейбола.

Самая главная ценность в Останкино – это жители, именно они своим трудом создавали и создают нашему посёлку добрую славу. Имена некоторых из наших земляков известны далеко за пределами Дмитровского района. Это футболист Александр Мостовой, Депутат Государственной Думы Ирина Горькова, актёр Игорь Регнер.

Среди достопримечательностей нашего края – удивительная природа, реликтовые озёра ледникового периода Круглое, Долгое, Нерское. Из Нерского берет начало река Волгуша.

Полезные ссылки:

Официальный сайт Администрации сельского поселения Габовское: http://www.gabovskoe.ru

Средняя общеобразовательная школа №1415 с углубленным изучением английского языка : Школы, лицеи, гимназии : Район Останкинский 129515, Москва, 1-я Останкинская, д. 29 : Учреждения Москвы

Адрес: 129515, Москва, 1-я Останкинская, д. 29

• Метро: ВДНХ (от метро ~ 1082.1 м)

Работают в выходные: НЕТ

---

Описание:

Контактный e-mail: [email protected]

Школа работает в режиме 5-ти дневной учебной недели в одну смену.
Формат учебы:
1-9 классы – 4 четверти;
10-11 классы – 2 полугодия.
Каникулы проводятся в сроки, рекомендуемые Департаментом образования г. Москвы.
Для юношей 10 классов проводятся 5-ти дневные военные сборы.
Комплектование групп продлённого дня проводится на основании потребностей социума (заявления родителей).

Контактная информация

Контактное лицо		Телефон	Время удобное для общения
Должность	Имя		День недели	Время
Директор	Загородникова Галина Николаевна	(495) 602-20-41	Ежедневно	9:00-17:00
Зам директора по УВР (начальная школа)	Леонова Раиса Николаевна	(495) 602-20-40	Ежедневно	12:30-17:00
Зам директора по УВР (дополнительное образование)	Аровина Ирина Алексеевна	(495) 686-38-42	Ежедневно	9:00-17:00
Зам директора по ВР (воспитательная работа)	Багрова Наталья Владимировна	(495) 686-06-15	Ежедневно	9:00-17:00
Зам директора по социальной защите	Марина Елена Николаевна	(495) 683-23-48	Ежедневно	9:00-17:00
Зам директора по безопасности	Мартынова Ирина Вячеславовна	(495) 686-06-15	Ежедневно	9:00-17:00

---

Зона обслуживания:

Комарова ул.,Четные – 4 (к.1), 8 (к.1, 20)
1-я останкинская улица, все дома
Останкинский переулок, весь
Хованская ул., все дома

Отчисленные из Останкино школьники рассказали о своем взаимодействии со школой.

Отчисленные за брань студенты Останкинской высшей школы кино и телевидения поделились впечатлениями от общения с администрацией учебного заведения. В разговоре с Lenta.ru Алиса Тимченко и Алина Темирчиева заявили, что обязались вернуть деньги за обучение, но не объяснили, почему их отчислили. В свою очередь, адвокат Василий Воробьев назвал случившееся полным позором.

Ранее стало известно, что Тимченко и Темирчиева, исключенные за нецензурную брань в Instagram, пообещали вернуть деньги за обучение. В личном кабинете девушки рассказали, что с ними связалась администрация школы.

Ожидается, что только двое из шести исключенных студентов вернут деньги. Тимченко заявила, что намерена защищать права других студентов, оказавшихся в этой ситуации.

Темирчиева, в свою очередь, раскрыла подробности разговора с администрацией школы.По словам девушки, ей сказали, что отчислены только она и Тимченко, а не шесть студентов, как сообщалось ранее. Бывшая студентка добавила, что, по ее информации, некоторые другие студенты из числа тех, кому понравился пост, не хотят продолжать учебу в Останкино. Однако, если они пойдут одни, им не вернут свои деньги.

Алиса Тимченко убеждена, что преподаватели Останкинской высшей школы кино и телевидения были введены в заблуждение относительно ситуации, которая произошла с ней и Алиной Темирчиевой.Да, девушку ошеломил комментарий, который телеведущая и педагог Елена Летуча оставила в Instagram.

«Были предоставлены все доказательства нашей позиции: видеозапись, запись на телефон, скриншоты. Но школа, со своей стороны, а эту сторону ведет Елена Летуча, хочет оправдаться и показать, что ученики не захотели следовать антивирусным мерам, что в корне неверно. Для меня это своего рода блеф и сюрприз », – сказала девушка.

За исключением «Летучи», никто в администрации ситуацию не прокомментировал, подчеркнул Тимченко.

Вторая из девочек, исключенных из Останкино, Алина Темирчиева, сказала, что администрации школы потребовалось меньше минуты, чтобы прояснить ситуацию.

«Мне позвонили, я был на суфлере, они сказали:« Здравствуйте, это Останкино ». Через минуту разговора я узнал, что мне вернут деньги за обучение, у меня даже не было времени задавать вопросы. Алиса сказала, что нас исключили за нарушение правил внутреннего распорядка школы. Якобы. Других причин нет.Лично я не понимаю, почему мы нарушили порядок, потому что конкретной причины нет », – добавила бывшая студентка.

Она отметила, что в разговоре с администрацией ей обещали возместить стоимость обучения – 66 тысяч рублей.

Елизавета Лопанова, автор комментария под постом школы, в которой разразился скандал, отметила, что, в отличие от Тимченко и Темирчиевой, ее исключать не собираются. Она рассказала, что после инцидента с девушками пошла на тренировочную часть.Там с ней поговорили сотрудники учебного отдела, но внятных ответов студентка не получила.

«Я считаю нормальным, что студенты задают вопросы, а студенты хотят ответов. Почему школа так себя ведет? Это какие-то внутренние приказы и директивы? Это как раз перенос занятий? Почему я должен вовремя оплачивать обучение, если школа все-таки уйдет на каникулы с 28 октября, не будет работать, не будет вести никакой финансовой деятельности? По этому поводу нет ответов », – сказала Лопанова.

Адвокат Василий Воробьев оценил произошедшее с девушками с юридической точки зрения. Правозащитница отметила, что у школы нет оснований для расторжения договоров с студентками.

«С юридической точки зрения это, конечно, полный позор. По большому счету оснований для расторжения договора у нас всего три. Первое – это отсутствие своевременной оплаты студентами, чего, на мой взгляд, не было. Второй – нарушение устава учреждения.Надоело, конечно, отдельно читать надо, но подозреваю, что в соцсетях про ругань ничего не сказано. И третий – это дело о ликвидации организации », – пояснил юрист.

Воробьев назвал причину отчисления учеников из школы «явной ерундой». «Если люди захотят обратиться в суд, эти действия школы будет очень легко обжаловать и обяжут их оплатить не только стоимость обучения, но и заплатить штраф за ненадлежащее расторжение договора.Они не выполнили свои обязательства и необоснованно расторгли договор », – заключил он.

Ранее шестеро учеников Останкинской средней школы заявили, что их отчислили за нецензурную лексику о школе в Instagram. Это был отчет, в котором критиковалось решение школы приостановить занятия на время ограничений, наложенных коронавирусом.

Останкинская детская телевизионная школа. Телевидение школы Детская Академия Останкино Официальная

Первая телевизионная школа в России.Среди учителей школы: Татьяна Пушкина, Андрей Максимов, Дмитрий Губерниев, Алексей Мануилов, Олег Марусев, Лев Новоженов, Александр Политковский, Мария Ситтель, Евдокия Германова и многие другие.

Это учебное заведение, где вы приобретаете уникальные знания и практические навыки по телевизионным специальностям. Вы научитесь ставить цели и достигать их. И в этом вам помогут первоклассные педагоги!

Детская академия «Останкино» обучает детей от 8 до 17 лет.Для детей проводятся не только занятия, способствующие общему гуманитарному развитию, коммуникативным навыкам, повышению культурного уровня детей, но и здесь они получают основы профессиональных телевизионных знаний и навыков.

ВНИМАНИЕ!

Информация, предоставленная этим учреждением, неточна.

В связи с большим количеством негативных отзывов и полученной в большом объеме негативной информации об этом учебном заведении наш ресурс не может рекомендовать обучение на EKTV.

Школа подготовки специалистов в области кино и телевидения. Занятия проходят в телецентре «Останкино». Художественный руководитель – Ольга Спиркина: профессор Останкинского института телевидения и радиовещания (НОУ ОИТиР).

Детская школа телевидения и театра «Талант» – это настоящая мастерская творчества, в которой дети не только открывают новые уникальные способности, но и находят их правильное применение, осознавая себя как личность.Программа обучения очень разнообразна, насыщена и рассчитана на детей от 3 до 15 лет.

Частная общеобразовательная школа театра, телевидения и шоу бизнеса открылась в 1997 году и вот уже 13 лет гостеприимно распахивает двери для тех, кто стремится получить разностороннее образование, направленное прежде всего на раскрытие яркой индивидуальности каждого ребенка. За это время ей удалось доказать уникальность своей методики обучения и занять достойное место среди частных общеобразовательных школ Санкт-Петербурга.

Федеральные стандарты по направлению подготовки «Телевидение» (бакалавриат и магистратура), разработанные МГУ МГУ, утверждены Министерством образования и науки Российской Федерации.
Сегодня Высшая школа (факультет) телевидения МГУ – первое и пока единственное высшее учебное заведение в России, принимающее на обучение по направлению «Телевидение».

Санкт-Петербургская Школа Телевидения предлагает полный спектр образовательных услуг в области кино и телевидения.Обучение ведется по специальностям: видеооператор, видеоредактор, тележурналист, телеведущий, продюсер и др.

Каждый ребенок уникален и талантлив, и задача родителей вовремя учесть этот талант и помочь ему развиться. Специально для этого создана детская телевизионная школа при школе Ольги Спиркиной! Если ваш ребенок от природы общителен, любознателен, легко заводит новые знакомства, тележурналистика поможет ему раскрыть свой творческий потенциал.

В нашей Детской телевизионной школе дети изучают в течение учебного года, а летом уходят на каникулы … Здесь ваш ребенок не только познакомится с основами журналистики в целом, но и узнает изнутри процесс производства телепрограмм, научится работать в телестудии и с профессиональным телеоборудованием, а также будет продюсировать различные журналистские телепередачи. материалы – сюжет , репортаж , эскиз , путевые заметки , интервью и даже ток-шоу … Так же научим вашего ребенка работать профессионально в кадре , говорить красиво и четко , записывает закадровый голос для программ , делает вставки и многое другое.(Еще в инстаграме)

Наш учебный курс предназначен для детей от 8 лет * и включает в себя следующие дисциплины:

1. Журналистика – изучение основ профессии, профессиональной этики, методов работы журналиста и жанрового разнообразия журналистских материалов, а также основ монтажа и продюсирования на телевидении.
2. Навык телеведущего – занятия перед телекамерой в учебной телестудии, в том числе работа с профессиональным оборудованием (суфлер, микрофон, свет, звук и др.)).
3. Актерское мастерство – игровая деятельность, направленная на снятие мышечных зажимов, снятие естественной застенчивости, развитие коммуникативных навыков и раскрытие творческого потенциала ребенка.
4. Речевая техника – комплекс занятий, направленных на постановку красивого голоса и формирование грамотной речи, включая дыхательные практики, речевые упражнения, развитие речевого аппарата.
5. Психология общения – игровые занятия, направленные на повышение коммуникативных навыков ребенка, вовлечение его в процесс сотворчества и командной работы, развитие умения правильно понимать собеседника, слушать и слышать других.

Пять основных причин выбрать нашу детскую школу для своего ребенка:

1. Только практика. Это главный принцип в нашем образовательном процессе. Мы не тратим время на ненужные теории, поэтому после каждого урока ваши дети смогут заняться чем-то новым!
2. Интерактивные и играть. Это две основные формы подачи информации нашими учителями, поэтому дети всегда веселятся с нами!
3. Занятия в Останкино … Мы находимся в самом центре телевизионной жизни, в телецентре «Останкино», поэтому не понаслышке знаем, как работают теле- и тележурналисты!
4. Профессиональные педагоги. Нас обучают настоящие профессионалы – телеведущие и тележурналисты, которые, к тому же, имеют педагогический опыт работы с детьми!
5. Безопасность и комфорт … Телецентр «Останкино» имеет строгий пропускной режим и круглосуточную охрану, кроме того, ваши дети будут под постоянным присмотром наших воспитателей.Ребенок может войти в телецентр в сопровождении взрослого (по предварительной записи у администратора школы).

Детская телевизионная школа в г. Останкино поможет вашему ребенку раскрыться, стать увереннее, самостоятельнее, интересно и с пользой провести свободное время, найти новых друзей и прикоснуться к профессии «тележурналист».

Разработано для:	Для детей от 8 лет * Детские программы видеоблогеров >>>
Срок:	в течение учебного года
Учебный день:	вторник, суббота
Время занятий:	вторник: 17:00 – 19:00 суббота: 12:00 – 14:00
Дата занятий:	Сходите на урок совершенно бесплатно!
Кол-во человек в группе:	до 18
Перспективы:	Раскрытие творческого потенциала ребенка.Активный, интересный досуг.
Программа:	Основы журналистики Телеведущий навык Актерское мастерство Речевая техника Психология общения
Цена / мес:	12000 рублей

Останкинская детская академия – уникальное творческое место, где дети разного возраста могут полностью окунуться в мир творчества.

Более пятнадцати лет Останкинская академия создает условия для гармоничного и всестороннего развития ребенка. Речевая техника, работа перед камерой, режиссура, кинематография, вокальная и эстрадная режиссура – все это дает возможность работать не только в определенном жанре, но и позволяет общаться, выстраивать коммуникации на партнерском уровне, помогает определиться и расставить приоритеты в жизненном необходимости, умение сказать «нет», когда это необходимо.

Во время обучения в детской академии «Останкино» юные ученики изучают все тонкости работы в кино и телеиндустрии, участвуют в театральных постановках и создают собственные проекты.Все студенты имеют возможность обучаться на двух или более семинарах одновременно.

В Театральной Мастерской основной упор делается на развитие речи, пластику, изучение истории кино, театра и телевидения и др.

Телевизионная мастерская открывает своим ученикам двери в мир телевидения. Молодые ученые приобретают навыки, необходимые будущим телеведущим и радиоведущим.

В Мастерской Кино занимаются будущие режиссеры. Все дисциплины, представленные в программе, помогают освоить эту сложную профессию в теории и на практике.

Детская академия «Останкино» постоянно проводит интенсивные курсы и тренинги для гостей со всей России. Опыт прохождения образовательных программ, посещения занятий и творческих встреч от преподавателей Мастерских положительно сказывается на результатах краткосрочных стажировок – как детей, так и их учителей в региональных образовательных центрах.

Программа мастерской кардинально отличается от обычной школьной программы – уроки проходят в форме квестов, игр, где каждый ребенок с энтузиазмом погружается в процесс и с радостью выполняет все задания, делится опытом со сверстниками и т. Д.

Все классы оборудованы по последнему слову техники, используемой профессиональными теле-, радиокомпаниями и кинокомпаниями.

При прохождении обучения все студенты получают уникальную возможность попробовать себя во всевозможных кастингах, мастер-классах и стажировках за рубежом (Испания, Канада, США, Великобритания, Швеция, Дания, Италия, Германия, Черногория и др.), организован как администрацией Академии, так и партнерами.

Останкинская детская академия – важнейший период в жизни ребенка, который совершенно уникальным образом меняет представление о жизни и творчестве и дает возможность ребенку / подростку пройти идеальный и значительный этап в жизни. их развитие как личности.

Для меня каждый получает что-то свое от обучения в этой школе. Я много узнал о телевидении, о таких нюансах, о которых никогда не знал. Огромное спасибо наставникам за мастер-классы телеведущей, мне это очень помогло. Я рада, что зашла читать отзывы только тогда, когда уже закончила курсы, а не сразу, а то, наверное, поверила бы, что эти негативные отзывы правдивы.

В каких разговорах со студентами) Вам встречалось имя Ольга Спиркина? 20 лет не снималась в кино, 30 лет не появлялась на телевидении, телеведущей не работала, снимает несколько комнат в телецентре и все о ней слышали? Брось, оставь эти фантазии при себе.Ты даже не учился у Спиркиной, и если бы попробовал, то знал бы, что эту даму уже давно разводят ученицей. Ни дипломов, ни лицензий, ни оборудования. Тебе говорят, что ты будешь квалифицированным телеведущим, а ты уходишь …

Полностью согласен с предыдущим автором. Все программы построены на базе и это везде указано. Основа речевой техники, по-прежнему основа, основа публичного выступления. Оснований для работы на телевидении мало. Запомни это раз и навсегда.Для работы на телевидении нужны практики, наставники и отличные преподаватели, которые сегодня работают на телевидении. Без этого никогда не освоишь специальность журналиста или телеведущего (есть исключения – талантливые люди, но их очень мало). Спиркина даже базы не даст. Я был …

Прочитал здесь обзоры и ребята, перестаньте лепить эти “шедевры”. Предпоследний положительный отзыв меня убил, сравнить учебу с вынашиванием ребенка мог только настоящий блогер! Хватит, не позорься.В школе нет и никогда не было режиссуры. О чем ты здесь пишешь? Не можете получить квалификацию, образование слабое, есть много недостатков. Вся программа построена вокруг специальности телеведущей. В школе нет узкоспециализированных учителей. Нет хорошего режиссера, телеведущего, грамотного педагога …

Недаром высшие курсы Ольги Спиркиной длятся 9 месяцев. Это как вынашивать ребенка. Вот и все эти 9 месяцев.классы учились, росли, развивались и в конце, так сказать, родились заново. Но уже с новыми навыками, знаниями, опытом – пусть и небольшим, но все же опытом работы перед телекамерой. Благодаря Школе я стал увереннее в себе, научился держаться, говорить четче и отчетливее, а не бормотать себе под нос, как это было сначала. И благодаря курсам я создал свой блог, теперь регулярно …

Неслыханная наглость. Им мало чужого имени, поэтому они все равно пытаются подражать настоящей Останкинской школе.Я пришла к Спиркине в школу, чтобы уточнить некоторые вопросы, так как они мне ответили, что смогут нормально общаться со мной лично. Я приехал и не ожидал, что Ольга Борисовна встретит меня лично. Я начал с лицензии, которую мне не показали. У них на руках нет даже лицензии IMC, они не показали мне контракт с IMC. Вывод: лицензии нет, это не учебное заведение, а курсы …

Около недели выбираю учебное заведение и уже имею устоявшееся мнение о Спиркиной и ее телешколе.Я рассмотрел 3 учебных заведения, из которых только одно имеет лицензию на образовательные услуги, только 1 учреждение выдает диплом о переподготовке с квалификацией и только 1 учреждение работает более 20 лет в сфере образования. Все это говорится о настоящей Останкинской школе, а школа Спиркина – пародия, дешевая копия, украли название или украли бренд престижной телевизионной школы …

Вы просили людей более тщательно проверить информацию .Я спросил своих коллег, которые работали со Спиркиной несколько лет назад. Говорили, что ее не просто уволили, а уволили в большом скандале. Пила, на работу не выходила, срывала учебный процесс. Вся информация из достоверных источников. Ее уволили с записью в трудовой книжке и она больше не может заниматься преподаванием, поэтому ей пришлось уйти, и она выдала ИП Спиркиной, но не на свое имя …

Почему я должен благодарить школу Спиркиной? Он учился здесь сам и отдал сына в их мастерскую.Сын вышел с тем же багажом знаний, что и здесь. Сначала мы ему не поверили, но потом выяснилось, что учителя ужасно относятся к детям, и как только я пошел выяснять у руководства причину такого поведения учителей, так как я был не единственным, кто получил звонок будильника – сразу возникли проблемы. Сначала попросили расторгнуть договор, а потом стали вставлять спицы в колеса и говорить, что я не …

Аттестат получил после высших курсов, но у него нет регистрационного номера, то есть, это обычный документ, листок бумаги или как вы его называете, что не подтверждает мою переподготовку.Меня даже на интервью не пустили. Про детские курсы я вообще молчу. Детям там безумно весело, но без толку. Моему парню нравилось ходить туда из-за атмосферы и веселья, но результата не было. У них нет профессиональных учителей, которые развивают у ребенка речь, артикуляцию, движения …

Так оно и есть. Заведение ни о чем. Бьют себя в грудь и пишут, что они лучшие и т. Д. Но на самом деле нет необходимого оборудования, нет полноценного обучения, нет квалифицированных преподавателей, слишком высока стоимость.За простой речевой курс почти 50 000 руб. Так что это без доп. расходы, которые каждый раз приходилось сдавать. По технике речи – засыпали, по актерской – веселились и прыгали. Ничего не сделали по мастерству телеведущей, а нам обещали практику. В школе наивность и непонимание того …

Полностью поддерживаю предыдущего автора. Но и тут выяснилось, что Спиркина действительно работала в настоящем Останкинском училище и оттуда ее уволили, к профессиональному использованию она непригодна.Больше не снималась в кино, на телеканале не особо работала, такие сотрудники не нужны, у нее не было опыта, а она уже была в возрасте, учительницей работать не могла, у нее был стаж работы, так что оставалось только одно – открыть собственное заведение, но у нее была лицензия. никогда не будет, поэтому выдает поддельные сертификаты. Эти сертификаты без номера …

Это цирк, а не телешкола. Я к ним пришла, и они мне говорят, что тренируют лучших телеведущих, а в программе всего несколько дисциплин.Я посмотрел документ, который мне придет, и там написано, что я прошел курс журналистики, но какой … Я спросил на ресепшен о журналистике и почему здесь журналистика указывается, но она промолчала и последовала за Спиркиной. Ольга Борисовна втиралась мне в то, что с этими документами я могу работать журналистом и телеведущей. Стой, пахнет разводом. У журналиста другая работа …

Я учился с Ольгой Борисовной на высших курсах и не могу и не буду их консультировать, даже за деньги.Мне обещали журналистику и монтаж, основы режиссуры и множество интервью на месте. Практики у нас не было, я бросил курс на 6 месяцев после скандала. Мне сказали, что у нас будут дипломы, но они хотели оформить сертификаты, а еще у нас на перевале был С.П. Спиркин, что многих смутило. На это никто не обратил внимания, но потом выяснилось, что Ольга Школьные Телевидения …

Я хотел не остаться равнодушным и сказать несколько слов о высших курсах телевидения в Останкино.Нас учила актриса, телеведущая, автор курсов Ольга Спиркина вместе с не менее известными и профессиональными наставниками. Тот, кто говорит, что здесь нет звездных преподавателей, просто не понимает, о чем они говорят. Помимо Спиркиной, мы работали вместе с Дмитрием Губерниевым, Дибровым, Аллой Довлатовой. Это бесценный опыт! Люди, которые заряжают вас и подталкивают на подвиги! Помню свое первое выступление …

Напишу еще раз, а то не дождусь ответа от руководства.Ваша школа выдает документы об окончании курса от имени Останкинской телешколы Ольги Спиркиной, но такой школы имени Спиркиной нет. Я нашел только Спиркина ИП, для которого нет зарегистрированных учебных заведений с лицензией на образовательные услуги. То есть вы выдаете диплом несуществующей школы, но никакой ответственности не несете. Подписывается договор со Школой телевидения, документы выдаются от имени Школы телевидения…

Студенты приходят и не могут забрать свои деньги. Спиркина бросила на людей приличную сумму денег. Сначала с ОИТИР развелись, а до этого ее уволили из-за профессиональной некомпетентности, позже она создала свою школу, но так и не оформила ее. Она ушла от нее как индивидуальный предприниматель и дальше дела не пошли. Как человек с опытом работы на телевидении может научить телеведущему мастерству? Спиркина не работала телеведущей, не умеет работать в команде, как готовить материал для эфира, но при этом работает со студентами, что-то им рассказывает…

Спиркина продолжает покупать положительные отзывы? Пусть хоть несколько человек нанимают, читать смешно, тем более писатель не научился у Спиркина, что заметно, нюансов не знает, но человек старается. Я никому не советую брать курс у Спиркиной, даже пробный не брать, вы только потеряете время. Она использует название Останкинской школы, но это не так. Это индивидуальный предприниматель, а не учебное заведение. Такого зарегистрированного учебного заведения нет и никогда не было.Все это полная чушь. Есть ИП Ольга Спиркина …

Ответ тем, кто пишет, что есть хороший выбор образовательных программ – ЛОЖЬ. Меня зовут Виктор, я хотела записаться на курс публичных выступлений для Ольги Спиркиной, но после разговора с ней осталось много вопросов и в результате я пошла на другие курсы, но больше всего меня тронул последний отзыв. Девушка, о каких программах вы тут пишете, когда у телеведущей всего одна программа, курс которой подорожал и период обучения постоянно меняется.О каких программах вы пишете? Один курс, после которого я …

Учитель, которого уволили из-за некомпетентности, на него было написано миллион жалоб, несколько групп отказали ей, потом ее уволили с большим скандалом, потому что она требовала деньги от учеников, что недопустимо … Но ничего … после всего этого можно открыть свою школу, привлечь аудиторию иностранным и раскрученным брендом школы Останкино и чувствовать себя хорошо, даже не переживая по поводу того, что 2 группы телеведущих были обмануты в прошлом году.Люди поверили ей и доплатили ей за стажировку. Может …

Вот интересный факт, но о нем мало кто слышал. Спиркина была уволена из-за своей некомпетентности и сразу же открывает собственную телевизионную школу. Ее учреждение до сих пор не имеет лицензии. Она использовала документы ОИТИР, вуз закрыли и лицензию соответственно отобрали. Сейчас она учится в другом университете, но проблема в другом. Нет такого заведения, как Школа Спиркина.Официально там находится С.П. Спиркина и с ней подписан договор. Таким образом, Спиркина до сих пор выдает сертификаты. Может кто не знает …

Я училась в Останкинской высшей школе и мне забавно наблюдать, как Спиркина активно использует их бренд для своего продвижения. Если посмотреть в реестре, то школы Спиркиной нет. Нет лицензии на образовательную деятельность. Налоговые документы не подаются, но этот вопрос поднимался давно, даже были проблемы.Но так нагло было использовать название Останкинской школы после того, как ее исключили из настоящей Останкинской школы, где она зарекомендовала себя некомпетентной учительницей, к чему ученики …

Отвратительное отношение учителей, постоянно лгут, какие-то отговорки, явная некомпетентность Спиркиной и еще больше ее лжи. О лицензии школы Спиркина никто не спрашивал, потому что она действует уже несколько лет. Почему она не ??? Почему им не выдают дипломы, а выпускники получают сертификат о пройденном курсе ??? Диплом не имеет лицензии и юридической силы.Вообще у Спиркина очень плохая репутация. Читала отзывы о ее школе и почему-то все пишут, что такая школа …

Отдушина, а не школа! Добрый день, меня зовут Кристина Чимшит. Я пришла в эту школу в апреле 2018 года и за это время очень полюбила это место, оно стало моей отдушиной, куда ходишь с удовольствием, зная, что сегодня вечером проведешь с пользой и удовольствием. Очевидно, что школа слишком хороша, так как за столько лет ее успешного существования конкуренты не могут успокоиться, начиная с фейковых отзывов в соцсетях и заканчивая присылаемыми казаками на мастер-классах (и даже такое бывает!)…

: Идеи и подсказки :: Путешествия :: Россия-Инфоцентр

(Источник: http://www.stroisa.com)

Москомтуризм организовал экскурсию на Останкинскую телебашню для туроператоров и журналистов перед Рождеством. Накануне новогодних праздников Комитет по туризму и гостиничному бизнесу Москвы представил туроператорским компаниям и средствам массовой информации предложения Останкинской телебашни.

Участникам встречи была представлена ​​лекция-презентация, посвященная Останкинской телебашне, экскурсии по туристическому комплексу, услугам и перспективам сотрудничества с туристической отраслью.

На сегодняшний день Останкинская башня – самое высокое здание в Европе и крупнейшее предприятие связи. Московская телебашня становится все более современным культурным туристическим комплексом, предлагающим российским и иностранным посетителям посетить смотровую площадку на высоте 337 метров, с которой открывается самый впечатляющий вид на город. Летом на Башне открыта открытая смотровая площадка на высоте 340 метров.

Для гостей Телебашни каждый вечер с 9 до 10 вечера предлагается специальная программа «Сияй, мегаполис».м. второй год подряд. Это время дня удобно для проведения различных мероприятий, конкурсов, игр, мастер-классов и многих других мероприятий.

Для школьников разработана специальная экскурсия – занимательный квест «337 ответов». Скоро стартует новая экскурсия, которая позволит посетителям увидеть не только смотровую площадку телебашни, но и отметку в 85 метров, откуда открывается вид на знаменитую канатную арматуру – 149 стальных канатов, поддерживающих мост. башне почти 50 лет.

Также планируется открыть смотровую площадку на высоте 147 метров, с которой можно любоваться видами Москвы при любых погодных условиях. Реконструкция легендарного высотного ресторана «Седьмое небо» (327–335 метров) завершится в следующем году. В 2014 году программа и мероприятия комплекса Contemporary Cultural Tour «Останкинская башня» будут посвящены двум крупным событиям – Зимним Олимпийским играм в Сочи и 25-летию Всемирной федерации высотных башен.

Автор: Анна Дорожкина

---

Все результаты команд – Проект Kidlink Проект Kidlink

Landmark Home
Команды, правильные номера и ориентиры
Результаты ТОП-5: ЗДЕСЬ .

ОЦЕНКИ ЗА ВЫЗОВ
(1) Начальная школа Александра Донифана (Команда Гиллума) Либерти, Миссури Ответ: 14
Петра, Иордания
(2) Начальная школа Александра Донифана (Команда Маскера) Либерти, Миссури Ответ: 16
Водопад Анхель – Венесуэла
( 3) Начальная школа Александра Донифана (Команда Хеймана) Либерти, Миссури Ответ: 15
Кратер Маунт-Иден – Новая Зеландия
(4) Средняя школа Эндрю Льюиса (Fortnite Gods) Салем, Вирджиния Ответ: 5
Бурдж аль-Араб
(5) Эндрю Льюис Средняя школа (Вафельный дом Уганды) Салем, Вирджиния Ответ: 3
Эйфелева башня
(6) Средняя школа Эндрю Льюиса (миссис Льюис).1-й период художника) Салем, Вирджиния Ответ: 5
Австралийская глубинка
(7) Средняя школа Эндрю Льюиса (художники) Салем, Вирджиния Ответ: 1
Мачу-Пикчу
(8) Эндрю Льюис МС (Уганда Наклз) Салем, Вирджиния Ответ: 3
Тадж-Махал
(9) Школа Барневельда (вдохновители) Барневелд, Висконсин Ответ: 17
Парк монстров / Монстров Бомарцо (Италия)
(10) Школа Барневельда (Вундеркинды) Барневелд, Висконсин Ответ: 17
Замок Бларни Ирландия
( 11) Эльдорадо Спрингс Элем (Global Guys) Эльдорадо Спрингс, Миссури Ответ: 14
Башня Бурана – недалеко от Токмока, Кыргызстан
(12) Гимназия др.A (Team1A) Humpolec, Чешская Республика Ответ: 9
CASTEL SANT´ANGELO, ROME
(13) Gymnazium dr.A (Kvarta) Humpolec, The Czech Republic Ответ: 6
Glenrio, Texas
(14) Gymnazium dr.A (Квинта) Хумполец, Чешская Республика Ответ: 5
Jules Undersea Lodge
(15) Гимназия доктора А. (Терсие) Гумполец, Чешская Республика Ответ: 2
Вирджиния-Сити, Монтана
(16) Краснодарская школа № 95 (Bears95) Краснодар, Россия Ответ: 6
Музей мамонта в Якутске (Россия)
(17) Муниципальная общеобразовательная школа №5 (Щелкунчики) Красноярск, Россия Ответ: 11
БУНКЕР СТАЛИНА, Самара, Россия
(18) Муниципальная общеобразовательная школа №5 ( Бермудский треугольник) Красноярск, Россия Ответ: 0
Татевский монастырь
(19) Школа Феникс (PhoenixKids) Салем, Массачусетс Ответ: 18
Китобойная станция Грютвикен
(20) Школа № 7 (Yamalia Kids) Ямало-Ненецкий автономный округ, Россия Ответ : 2
Останкинская башня, Россия
(21) Школа № 1492 (Любопытные снеговики) Москва, Россия Ответ: 4
Долина Смерти, США 9004 5 (22) Schuylkill Valley MS (Schuylkill Valley Panthers) Leesport, PA Ответ: 6
Собор Святой Софии
(23) Sec Школа № 2 (Мировые исследователи) Нижегородский район, Россия Ответ: 12
Аркаим, Челябинская область, Россия
(24 ) Средняя школа 92 (Сибирские дикие кошки) Красноярск, Россия Ответ: 6
Памуккале в Турции
(25) Средняя школа Уильяма Монро (Драконы) Станардсвилль, Вирджиния Ответ: 0
Эдинбургский замок
(26) Вайомиссинг-младший / старший (Trash Pandas) Вайомиссинг, Пенсильвания Ответ: 13
Bada Bagh

---

ОСНОВНЫЕ ОЦЕНКИ
(1A) Aban School 3 (Team Kazakova) Абан, Россия Ответ: 15
Улан-Батор, Монголия
(2A) Antona Ingoliča Spodnja (Ghostbusters) Polskava, SLOVENIA Ответ: 13
Solkanski или Мост
(3A) Центр посещаемости Эвансвилля (Evansville Eagles) Эвансвилл, штат Иллинойс Ответ: 9
Fort de Chartres, Prairie du Rocher, Illinois
(4A) Flex Academy (голландские американцы) Little Chute, WI Ответ: 4
Golden Gate Bridge
(5А) Гимназия др.A (Секунда) Гумполец, Чехия Ответ: 6
Гигантская скульптура выползает из-под земли, БУПАПЕШТ
(6А) Краснодарская школа № 95 (Умные ученики) Краснодар, Россия Ответ: 17
Янтарная комната или Янтарная комната
(7А) Лицей 1 (Снегири) Канск, Красноярский край, Россия Ответ: 14
Природный парк Ленские столбы
(8А) Усадебный холм Элементарная (Патриоты) Свобода, Миссури Ответ: 8
Сады Бабура
(9А) Муниципальная секция школы № 5 (Команда Уля) Красноярск, Россия Ответ: 13
Поле битвы при Каллодене
(10A) Северо-западная средняя школа (Исследователи единорогов) Рединг, Пенсильвания Ответ: 10
Лазурное окно на Мальте
(11A) Дневная школа Odyssey (Team Odyssey) Уэйкфилд, Массачусетс Ответ: 9
Острова Фукуок
(12A) Школа № 7 (Команда 11A) Ямало-Ненецкий автономный округ, Россия Ответ: 13
Сююмбика г. Казань, Россия
(13A) Sec Школа № 7 (Полярная звезда) Ямало-Ненецкий автономный округ, Россия Ответ: 11
Бункер Сталина, Самара
(14A) Pakenham Lakeside Primary (PLPS Phantoms) Виктория, А Австралия Ответ: 20
Водопад Куанг Си
(15A) Начальная школа на берегу озера Пакенхэм (PLPS Maniacs) Виктория, Австралия Ответ: 18
Ледник Менденхолла
(16A) Школа тропы реки (викинги) Герни, Иллинойс Ответ: 9
Статуя Христа-Искупителя
(17A) Tatem Elementary (Bushey’s Topdawgs) Haddonfield, NJ Ответ: 15
Водопад ущелья Баатара в Ливане
(18A) Международный район Вероны (китайские мастера) Фитчбург, Висконсин Ответ: 1
Сианьская терракотовая армия
(19A) Янгон Международная школа (Team Stoolz) Янгон, Мьянма Ответ: 8
Пагода Шве Дагон в Янгоне, Мьянма
(20A) Академия серых монахинь (GNA Gators) Ярдли, Пенсильвания Ответ: 2
Сиднейский оперный театр

---

ОСНОВНЫЕ ОЧКИ B
(1B) Antona Ingoliča Spodnja (Pomaranče & banana) Polskava, Slovenia: 15
Ljudski vrt (Футбольный стадион в Мариборе)
(2B) Eugene Field School (Huseman) Answer: 17
Государственный рыболовный пирс Алабамы в Галф-Шорс, Алабама, США
(3B) Flex Academy (Летучий голландец) Литтл-Чут, Висконсин Ответ: 4
Гранд-Каньон
(4B) Gymnazium dr.A (Prima) Humpolec, Чешская Республика Ответ: 10
Смотровая башня Петрин, ПРАГА
(5B) Innovations STEM Academy (Rusty Buckets) Sparta, Wi Ответ: 11
Hand of the Desert
(6B) Школа Kristvallabrunns (Team K- Валла) Нюбро, Швеция Ответ: 11
Атомиум в Брюсселе Бельгия
(7B) Лицей № 28 (Радуга) Красноярск, Россия Ответ: 18
Природный заповедник Столбы / Столбы
(8B) Домашняя школа Майлза (команда покемонов) West Palm Бич, Флорида Ответ: 14
Христос из бездны
(9B) Средняя школа Нахес-Вэлли (Команда А) Нахес, Вашингтон Ответ: 18
Чанд Баори
(10B) Начальная школа Оквуд (МакЭллис) Ганнибал, Миссури Ответ: 14
Озеро Уокер в Неваде
(11Б) Школа № 7 (ГАЗЭП) Губкинский, Ямало-Ненецкий автономный округ, Россия: 13
Ласточкино гнездо, Крым, Россия
(12Б) Школа № 121 (Умные детективы) Красноярск, Россия Ответ: 14
Национальный аквариум, Санто-Доминго,
(13B) St.Catherine’s School (Mangos) Richmond, VA Ответ: 0
Belle Isle
(14B) Pakenham Lakeside Primary (PLPS Gladers) Victoria, Australia Ответ: 13
Neuschwanstein Castle – Германия
(15B) Pakenham Lakeside Primary (PLPS Hurricanes) Виктория, Австралия : 13
Isla de las Munecas (Остров кукол)
(16B) Стрелецкая / Завидовская (Cool Friends) Белгород Россия Ответ: 15
Арктический ледокол «Красин» (Санкт-Петербург, Россия)
(17B) Район Вероны Международная школа (оставьте свой след) Фитчбург, штат Висконсин: 0
Тайбэй
(18B) Школа Голубой горы (Природные катастрофы) Флойд, Вирджиния: 11
Коралловый риф – остров Цусима, Япония.
(19B) Эльдорадо-Спрингс Элем (указатели достопримечательностей) Эльдорадо-Спрингс, Миссури: 16
Вулкан Даллол, (Даллол Эфиопия)

---

Landmark HOME

Проект завершен

Челябинская ГРЭС (ГРЭС), филиала ОАО «Фортум» Челябинск

Обследование конструкций на определение качества бетона и разработка научно-технической документации по устранению дефектов, обнаруженных при возведении массивных железобетонных фундаментов и конструкций в рамках проекта «Строительство и пуск двух энергоблоков (ПГУ-247)». .5 МВт).

Океанариум на Поклонной горе, Москва

Мониторинг состояния ограждения основания (стенка из грунта)

Лефортовский тоннель, Москва

Контроль качества арматурных и сварочных работ, арматурных каркасов, монтажных швов, выборочный контроль качества бетона при строительстве участка 4-го транспортного кольца от шоссе Энтузиастов до Измайловского шоссе с заключением НИОКР по результатам контроля.Заказ № 06-004. I пусковой комплекс – объекты: гаражи №1 и №2, подпорная стена по ул. Уткина, переход и подпорная стенка в районе восьмой улицы Соколиной Горы; II пусковой комплекс – объекты: съезды №1,2,9, въездные пандусы №8,12, подпорные стены на ул. Уткина и Щербаковская, эстакада магистрали, съезды №4,6, пандус № .5, подземный пассажирский павильон ОФ «Лефортово», подземный пешеходный переход №1 (у гаража №1)

Стадион Спартак, Москва

Сопровождение НИОКР операций «нулевого цикла» и операций по испытанию негабаритных буронабивных свай.

Мостовой переход на остров Русский через пролив Босфор Восточный, Владивосток

Разработка технологической документации (технологической карты) контроля качества железобетонных конструкций с консультационными услугами экспертов и контроля качества высокопрочного бетона конструкций с оценкой.

Останкинская телебашня, Москва

Проведен рабочий цикл полного обследования металлоконструкций башни после пожара; дано заключение об их техническом состоянии с рекомендациями по ремонту и усилению.

Международный аэропорт Красноярск (Емельяново)

Сопровождение НИОКР проектирования металлических несущих конструкций объекта – нового пассажирского терминала в международном аэропорту, на стадии «Проектная документация».

Здание Управления ФНС по г. Москве, г. Москва,

Обследование технического состояния здания.

Н2О Аквапарк, Ростов-на-Дону

Обследование и контрольный расчет железобетонных конструкций аквапарка.Разработка технического решения и статистическая оценка конструкции кровли из клееного бруса.

Аэропорт Петропавловск-Камчатский, Камчатский край

Разработка технической документации по теме: «Разработка СТУ для объектов РЛС наблюдения аэропорта, моноимпульсных РЛС вторичного наблюдения, блока наблюдения за взлетно-посадочной полосой, местного диспетчерского пункта управления воздушным движением для объекта:« Реконструкция и модернизация комплекса средств управления воздушным движением ». , Радиотехническое обеспечение полетов и электрическая связь, включая оборудование с автоматическим пеленгатором, компьютерная система управления воздушным движением, комплекс средств автоматизации для планирования управления воздушным пространством, система навигации ближнего действия, вторичный моноимпульсный радар наблюдения, аэродромная радиолокационная станция, прием / передача Радиоцентр, модернизация отделения маршрутной радиолокационной станции и маршрутной радиолокационной позиции »

Аэропорт Пулково Санкт-Петербург

Экспертиза проектной документации на капитальный объект «Здание Нового Пассажирского терминала, Северный Терминал Палец, Двухуровневая транспортная эстакада».

Аэровокзальный комплекс Южный, Ростов-на-Дону

Разработка рекомендаций для этапа «Проект» по определению расчетных снеговых и крыловых нагрузок на опорные и защитные конструкции объекта.

АЭС «Белене», Болгария

Разработка проектных решений по усилению фундаментов основного корпуса кв.1 и 2 в районе свайных полей. Разработка рабочей документации на опытно-конструкторские работы по отработке технологии армирования грунтов в районе свайных полей.

Храм Христа Спасителя, Москва

Обследование и разработка технических решений восстановления кровли стилобатной части.

Экспериментальные исследования элементов конструкции кровли и узлов главного купола с выдачей Оценки надежности, прочности и долговечности проектных предложений.

Московский зоопарк, Москва

Консультации и рекомендации по реконструкции фасадной стены главного входа.

Стадион в западной части Крестовского острова (Зенит Арена, Газпром Арена) Санкт-Петербург

Расчет несущих конструкций

Ледовый дворец спорта «Айсберг», Сочи,

Разработка рекомендаций по климатическим, сейсмическим и динамическим нагрузкам, независимые контрольные расчеты, подтверждающие надежность и пространственную устойчивость системы.

Бывший Гостиный двор, Москва

Выполнение НИОКР рабочего проекта большепролетной светопрозрачной кровли, ее изготовления и монтажа. Тестирование крупномасштабной модели кровли.

Мегаспорт Москва Дворец на Ходынском поле, Москва

Участие в проектировании, научно-техническом сопровождении изготовления и монтажа кровельных конструкций.

Государственный Академический Большой Театр, Москва

Строительный контроль монтажа сценического вспомогательного оборудования.

Оценка уровня вибрации конструкций и расчетного уровня при движении поездов метрополитена с учетом строительства 6 подземных этажей 2-го этапа реконструкции, реставрации и оснащения комплекса зданий Большого театра.

Московская монорельсовая транспортная система, г. Москва

Контроль качества строительно-монтажных работ

Китайский бизнес-центр «Парк Хуамин», Москва

НИОКР по проектированию основания объекта; математическое моделирование изменения напряженно-деформированного состояния грунтового тела под влиянием нового строительства; прогнозируемое изменение гидрогеологических условий на строительной площадке и прилегающей территории под влиянием нового строительства; научно-техническое заключение на основание объекта

Высотное здание на Котельнической набережной, Москва

Детальное расследование

Крытый конькобежный комплекс, Москва

Монолитные опорные конструкции, основная опорная площадка ферм и трибун из бетона В45 В60 П4 низкой проницаемости W16, повышенной морозостойкости и солеустойчивости F300 с низким тепловыделением.

Шоховская радиобашня на Шаболовке, Москва

Общий осмотр конструкции башни.Для оценки несущей способности конструкции были выполнены контрольные расчеты для 1-го и 2-го предельных состояний (определение сил, напряжений в элементах и ​​перемещений агрегата), а также динамический расчет. После комплексного анализа результатов были подготовлены рекомендации относительно возможности дальнейшей эксплуатации и реконструкции объекта.

Спорткомплекс «Динамо-Водный стадион», Москва

Обследование технического состояния строительных конструкций, пострадавших от работ на объекте.Теплоснабжение территории спорткомплекса «Динамо-Водный стадион», анализ воздействия с рекомендациями по его снижению при прокладке инженерных сетей для развития спорткомплекса «Динамо-Водный стадион».

Московская Соборная Мечеть

Обследование состояния конструкций на месте с выдачей научно-технического заключения.

ВТБ Арена Парк, Москва

Геомониторинг на стройплощадке

Комплекс зданий Центрального аппарата Сбербанка России ОАО, г. Москва

Обследование системы навесных стен с вентилируемым воздушным зазором, выдача заключения по результатам обследования и технического состояния здания о восстановлении эксплуатационных характеристик системы навесных перегородок.Визуальный и детальный осмотр плит перекрытия подземного паркинга с контролем качества ремонта.

Посольство Республики Беларусь в Российской Федерации, Москва

Сопровождение строительства, геотехнический мониторинг существующих зданий окружающей застройки на период укрепления фундамента, комплексного строительства и в течение одного года после завершения строительства.Внесение изменений в планируемые высотные смещения верхней «шламовой стены», окружающей грунтовый массив на территории, прилегающей к следу застройки, с учетом наземных опорных отметок уровня подземных вод.

Московский молодежный театр «Планета КВН», Москва

Разработка СТУ для проекта реконструкции кинотеатра «Гавана» для Московского молодежного театра «Планета КВН».

Телевизионный комплекс ОАО «Телекомпания НТВ», г. Москва

Комплексное научно-техническое сопровождение основных видов строительно-монтажных работ, испытания материалов, контроль возведения и качества железобетонных и металлических конструкций при строительстве объекта телекомплекса.

Комплекс зданий Московской специальной музыкальной школы им. Гнесиных, Москва

Сопровождение НИОКР операций нулевого цикла и укрепления грунтов основания на участке реставрации и реконструкции.

административный комплекс Рособоронэкспорт, Москва

Исследование расчетов конструкций на реконструкционно-строительной площадке с целью обоснования технических решений по доведению пределов огнестойкости указанных конструкций до пределов, установленных законодательством Российской Федерации.

Аэровокзальный комплекс Внуково, Москва

Контроль качества возведения монолитных железобетонных конструкций.

Балаковская АЭС, Саратовская область, г. Балаково

Исследование пористой структуры бетона с дальнейшей аналитической оценкой оставшегося ресурса железобетонных конструкций водохранилища энергоблока №1.

Башня Лахта Центр, Санкт-Петербург

Геотехническое обоснование возможности строительства высотного комплекса, расчетное обоснование параметров конструкции «нулевого цикла» и научно-исследовательское сопровождение проектирования и монтажа сооружений.

МЖДК Башня Смарт Парк Уфа

Сопровождение НИОКР модельных аэродинамических испытаний и разработка рекомендаций по определению расчетных ветровых нагрузок.

Исеть Тауэр Екатеринбург

Сопровождение НИОКР проектирования и строительства Многофункционального комплекса бизнес-центра с жилыми помещениями и подземным паркингом.

Белоярская АЭС Екатеринбург Свердловская область, Заречный

Классификация конструкций главного корпуса 3-го энергоблока.Оценка возможности надстройки в виде надстройки существующего лабораторно-бытового корпуса 3-го энергоблока с выдачей заключения и рекомендаций по инженерному решению надстройки. Обследование конструкций здания склада тепловыделяющих элементов 2 очереди с оценкой их остаточного ресурса и выдачей научно-технического заключения по результатам обследования. Классификация конструкций зданий и сооружений, относящихся к 1 очереди и необходимых для проведения работ по окончательной остановке энергоблоков 1, 2.

Бизнес-центр «Президент», Екатеринбург,

Генеральное обследование строящегося здания №1А, входящего в многофункциональный комплекс с конгресс-холлом.

Бизнес-парк «Сколково», г. Одинцово,

Прогнозируемое изменение гидрогеологических условий и их влияние на населенные пункты прилегающей территории в связи со строительством объекта «Первая очередь многофункционального административно-торгового центра».

Бизнес-центр на Крылатских горах, Москва

Строительный мониторинг

Благовещенская ТЭЦ Амурская область

Обследование на основе анализа конструкции с целью обоснования технических решений по доведению пределов огнестойкости указанных конструкций до пределов, установленных законодательством Российской Федерации.

Богучанская ГЭС, Красноярский край

Экспертиза проектных работ «Техническое задание на строительство объекта с нормальным уровнем воды 208 м» в части включения элегазового распределительного устройства 220 кВ и элегазового распределительного устройства 500 кВ в производственно-вспомогательный комплекс Богучанская ГЭС.

Большая ледовая арена, Сочи

Разработка рекомендаций по определению расчетных сейсмических нагрузок, расчетных снеговых, ветровых и температурно-климатических нагрузок на кровлю.

Работы по проектированию фундаментной плиты конструкции и авторский надзор при ее установке

Большая спортивная арена Лужники, Москва

В.Н. Насонов, бывший директор Центрального научно-исследовательского института строительных конструкций, лауреат Государственной премии, лауреат Ленинской премии, является одним из авторов проекта.
Благодаря специалистам НИОКР появилась самая большая в мире безопорная кровля (размеры в плане 310 × 260 м).Использована новая методика расчета и проектирования, с проверкой результатов на крупногабаритной тестовой модели кровли, при строительстве кровли использовались светопрозрачные панели, испытаны полноразмерные узлы соединений оснований элементов металлоконструкций.
Проведены испытания фрагмента светопрозрачной кровли, проведена экспертная оценка инженерно-геологической части проекта реконструкции стадиона и программы геотехнического мониторинга в процессе строительных работ.

Большая спортивная арена на 30000 зрителей, входящая в состав А.Спорткомплекс им. А. Кадырова, Чеченская Республика Грозный

Разработка СТУ на проектирование объекта.

Буровая платформа на острове Сахалин

Экспертная оценка инженерных решений проекта

Воткинская ГЭС, Пермский край, Чайковский

Инструментальный контроль проточной части гидроагрегатов No.1-10 и плотина

Всесезонный горнолыжный комплекс «СНЕЖКОМ», г. Красногорск,

Инженерно-геологические работы по обследованию зданий и сооружений.

Высотное здание на Котельнической набережной, Москва

Детальное расследование

Высшая школа экономики, Москва

Научно-техническое сопровождение проектно-строительных работ по модернизации комплекса зданий и сооружений бывшей Военно-инженерной академии – памятника архитектуры начала XIX века.

Государственный музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина, Москва

Научно-техническое сопровождение работ по проектированию и прокладке инженерных сетей на территории Музейной зоны Государственного музея изобразительных искусств – заповедной зоны в центре Москвы, где сосредоточено более 20 памятников истории и архитектуры XVII-XXI веков.

Горно-туристический комплекс ОАО «Газпром», г. Сочи

Сопровождение НИОКР при проектировании подпорных конструкций на объектах.В том числе канатные дороги и горнолыжные трассы, объекты инженерной и транспортной инфраструктуры (проектно-изыскательские работы, строительство).

Гостиница «Приморская», Сочи

Разработка СТУ для проектирования высотных зданий в условиях повышенной сейсмичности и экспертное заключение инженерных решений этапа «Проектирование» на основе независимых контрольных расчетов несущих конструкций по объекту: «Гостиница« Приморская »на 200 номеров. входит в «Санаторно-курортный комплекс« Приморский », который предполагается построить на месте действующей гостиницы« Приморская ».

Даниловская мануфактура, Москва

Обследование конструкций

Бизнес-центр Berlin House на Петровке, Москва

R&D сопровождение строительства

Дом Правительства Российской Федерации, Москва

Расследование

Жилой дом на Поповском проезде, Москва

Экспертиза проектных решений и статистические расчеты

Здание аэропорта Домодедово, Москва

Экспертиза строительно-монтажных работ

Здание международного аэропорта Сочи

Детальный осмотр

Здание Торгового Дома «ГУМ», Москва

Расследование

Здания, представляющие главную Олимпийскую деревню (3000 мест), г. Сочи

R&D сопровождение дизайна

Зейская ГЭС Амурская область

Разработка проектной документации на усиление конструкций машинного зала, монтажного участка и корпуса АПК-1 (программно-аппаратный комплекс).

Казань Арена, Республика Татарстан Казань

Кавказский музыкально-культурный центр комплекс Владикавказ

Разработка СТУ для проекта, расположенного на участке с расчетной сейсмичностью 8-9 баллов.

с.Консерватория им. Чайковского, Москва

Разработка СТУ на проектирование оснований, фундаментов и подконструкций зданий консерватории в связи с проведением работ по их модернизации. R&D сопровождение проектных и строительных работ

Концертный зал Фестивальный, Сочи

Общий осмотр строительных конструкций с целью определения технического состояния здания на возможность его дальнейшей эксплуатации.

Крытый конькобежный центр, Сочи

Разработка СТУ, подготовка рекомендаций по определению расчетных климатических и сейсмических нагрузок, научно-исследовательское сопровождение проектирования с контрольными расчетами.

Крытый футбольный и легкоатлетический манеж Республики Татарстан, г. Казань

Участие в разработке рабочего проекта, научно-техническое сопровождение изготовления и монтажа опорных металлоконструкций.

Культурно-спортивный центр «Чайка», г. Москва,

Научно-техническое заключение о состоянии конструкции здания

Курская АЭС, Курчатов

Оценка оставшегося срока службы конструкций зданий и сооружений на срок безопасной эксплуатации.

Ледовый дворец спорта на Автозаводской, Москва

Разработка рекомендаций по определению расчетной снеговой нагрузки на объект.

Ленинградская АЭС-2 Сосновый Бор Санкт-Петербург

Выполнение НИОКР изготовления бетонных блоков сухой защиты реактора опорных и упорных ферм энергоблока ст.1. Проведение полевых испытаний на однородность и влажность серпантинбетона сухой защиты энергоблока №1, в том числе: – для обеспечения надзора за процессом изготовления блоков сухой защиты (расчет бетонной смеси, укладка смеси в «ДП»). блоки, термообработка) блоков «ДП». Нейтронное профилирование блоков сухой защиты, анализ равномерности распределения влажности, подготовка отчетной и исполнительной документации.

Малая ледовая арена, Сочи

Многофункциональный жилой комплекс «Маяк», г. Химки,

Авторский надзор за первым этапом строительства.Разработка рабочей документации на наземную перемычку первой очереди строительства.

Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, Москва

НИОКР работ по проектированию фундаментов и фундаментной плиты главного корпуса МГУ.

Мегаспорт Москва Дворец на Ходынском поле, Москва

Участие в проектировании, научно-техническом сопровождении изготовления и монтажа кровельных конструкций.

Международный аэропорт Саратов (т. П. Сабуровка)

Сопровождение НИОКР несущих конструкций объекта – нового пассажирского терминала в международном аэропорту, на стадии «Проектная документация».

Министерство иностранных дел Российской Федерации, Москва

Научно-техническое сопровождение работ при реконструкции объекта.Вопрос об оценке состояния конструкции, условий установки шпиля здания по материалам комплексного обследования существующих конструкций и шпилей. Обследование технического состояния существующих конструкций декоративной фасадной стены центральной части многоэтажного флигеля выше отметки +123,30 м.

Многофункциональный торгово-развлекательный центр (ТРЦ) «Золотой Вавилон», Москва

Обследование технического состояния здания

Многофункциональный торгово-развлекательный центр «Акварель», г. Волгоград,

Выдача заключения о работоспособности спроектированных узлов металлоконструкции здания.

Многофункциональный торгово-деловой и развлекательный центр «LOTOS CITY»

Обследование несущих конструкций, экспертиза инженерной части проекта аппарелей и контрольный расчет несущих конструкций здания (1-е состояние строительства)

Московский Международный Деловой Центр (ММДЦ) «Москва-Сити», Москва

Техническое сопровождение строительно-монтажных работ, неразрушающий контроль прочности бетона высотных башенных конструкций.Разработка проекта и научно-исследовательское сопровождение работ по защитному покрытию Центральной котловины объекта – одного из крупнейших сооружений современности с многоуровневым основанием. Разработка проектов конструкций «нулевого цикла» для группы высотных наземных и подземных комплексов ММДЦ «Москва-Сити» и геотехнический мониторинг в процессе строительных работ. Площадка № 2,3 1. Выборочная оценка качества бетонирования и бетонирования конструкций на объекте «Многофункциональный комплекс с Московской свадебной ЗАГС» и подземном паркинге. Участок № 4 1. Мониторинг на строительной площадке объекта «Лечебно-оздоровительный комплекс и автостоянка». 2. Выполнение НИОКР строительства объекта «Комплекс Aqua Part с гостинично-офисным зданием и апартаментами на площадке», а также мониторинг в процессе строительства с подготовкой научно-технических заключений. 3.Комплекс проектно-изыскательских работ на строительство объекта «Лечебно-оздоровительный комплекс и автостоянка». Участок № 6 1. Выполнение НИОКР модельных аэродинамических испытаний и разработка рекомендаций по определению расчетных снеговых и ветровых нагрузок на несущие и защитные конструкции объекта «Многофункциональный киноконцертный зал с расширенными функциями ММДЦ« Москва-Сити ». 2.Геотехнический мониторинг на строительной площадке «Многофункциональный киноконцертный зал с расширенными функциями в составе центрального ядра ММДЦ« Москва-Сити ». Участок № 11 1. Мониторинг площадки строительства транспортного терминала на площадке № 11 ММДЦ «Москва-Сити» (без замера анкерных сил). 2. Выполнение НИОКР по армированию в процессе строительства «Многофункционального терминального комплекса» на площадке №1.11 ММДЦ «Москва-Сити». 3. Рекомендации по определению расчетной снеговой нагрузки на объект «Многофункциональный терминальный комплекс» на площадке 11 ММДЦ «Москва-Сити». 4. Выполнение НИОКР работ по устройству подструктуры (включая рекомендации, выборочный контроль и комментарии к выполнению работ) на площадке строительства Многофункционального терминального комплекса. 5.Работы по разработке рабочей документации по усилению ограждающих конструкций котлована для устройства проходки метро. Услуги авторского надзора за выполнением соответствующих строительно-монтажных работ по усилению проемной конструкции в районе проходки метро на указанном объекте. 6. Выполнение НИОКР рабочего проектирования фундаментных монолитных несущих конструкций комплекса зданий. Участок № 12 1. Обследование возведенных конструкций и контрольный расчет стального каркаса надстройки здания МФК с выдачей заключения на их техническое состояние. 2. Выполнение НИОКР строительства высотной части здания и подготовка Заключительного заключения. 3. Устройство пьезометрических колодцев и наблюдение за уровнем подземных вод на строительной площадке. 4. Инструментальные наблюдения за состоянием окружающих зданий, сооружений и подземных коммуникаций на строительной площадке. 5. Подготовка обобщенного научно-технического заключения по результатам мониторинга несущих железобетонных монолитных конструкций при строительстве здания. 6. Контроль качества ремонта, произведенного в несущем ядре с 39 -го . к 49 чт этажи МФК. 7. Неразрушающий контроль прочности бетона и дефектоскопия монолитных конструкций этажа стилобата «1 st » и 44 th . – 72 nd этаж высотной части МФК. Участок № 13 1. Выполнение НИОКР по бетонированию при возведении монолитного железобетонного каркаса многофункционального офисно-рекреационного комплекса «Федерация». 2. Корректирующие расчеты ветровой нагрузки на объект гражданского архитектурно-строительного комплекса Многофункциональный офисно-рекреационный комплекс. Участок № 14 1. Сопровождение НИОКР и контроль качества бетонирования при возведении монолитных железобетонных каркасных конструкций многофункционального делового комплекса. 2. Выполнение НИОКР проектирования шпиля здания многофункционального комплекса ММДЦ «Москва-Сити», площадка 14, с указанием климатических нагрузок, определением марок стали и подготовкой экспертизы проекта. Участок № 15 1. Контроль качества бетонирования при возведении железобетонной конструкции фундаментной плиты и подконструкций офисного комплекса Законодательной и Исполнительной Властей Москвы на площадке № 15 ММДЦ «Москва-Сити». 2. Экспертная оценка расчетов несущих конструкций здания, выполненных в процессе проектирования объекта и на этапе контрольных расчетов.Заключение о прочности и устойчивости проектируемых конструкций и соответствии проекта нормативным требованиям и проектным техническим условиям (СТУ). 3. Оценка реальной прочности бетона в конструкциях Многофункционального Комплекса. 4. Разработка СТУ для проектирования и строительства. 5. Мониторинг строительного проектирования, утверждение общих принципов проектирования и проектирования, соответствие принимаемых решений действующим строительным нормативным документам Российской Федерации и СТУ. Участок № 16 1. Дополнительные инженерно-геологические изыскания с получением экспертного заключения ГД Москвы. 2. Проектирование фундамента комплекса зданий. 3. Контроль горизонтального движения защитного покрытия канавы. 4. Разработка технологии бетонирования и контроля качества бетона при возведении наземного и подземного паркингов. Площадка № 17, 18 1. Выполнение НИОКР работ по испытаниям стержней из бетона свай и расчетам несущей способности бетонных свай. 2. Визуальный осмотр (мониторинг) зданий, расположенных в зоне возможного воздействия строительства объекта «Многофункциональный административно-деловой комплекс на площадках 17-18 комплекса« Москва-Сити ». 3.Проектное сопровождение проектирования и строительства многофункционального административно-делового комплекса на площадках 17-18 комплекса «Москва-Сити». 4. Разработка инженерно-геологических изысканий фундаментных конструкций. 5. Разработка СТУ на проектирование надстройки многофункционального административно-делового комплекса и рекомендаций по определению расчетных климатических (ветровых, ледовых) нагрузок на офисную башню и жилую башню, входящие в комплекс. 6. Дополнительные инженерно-геологические изыскания на строительство «Многофункционального административно-делового комплекса на площадках 17-18 комплекса« Москва-Сити ». 7. Дизайн защитного покрытия канав на месте. Участок № 20 1. Разработка проекта ограждения траншей и осушение конструкции на стадии проектной документации, подготовка специальных геотехнических разделов проекта на стадии проектной документации для объекта ММДЦ «Москва-Сити» №1.20. Другие строительные площадки 1. Геотехнический мониторинг фундаментной плиты здания Центрального ядра ММДЦ «Москва-Сити» в осях «3» – «51» и территории, прилегающей к Центральному ядру. 2. Техническая документация по гидрогеологическому мониторингу территории ММДЦ «Москва-Сити», генеральный мониторинг территории. 3.Обследование технического состояния конструкций зданий и сооружений, расположенных в зоне воздействия работ по прокладке кабельного коллектора от ПС «Очаково» до ПС «Сити-2». 4. Расчет котлована секущихся свай на площадках в осях 5-11 и 17-20 объекта: «Многоуровневая парковка в габаритной клетке 3-го транспортного кольца на территории ММДЦ« Москва-Сити ». Этап «Дизайн». 5.Работы по определению прочности бетона в монолитных железобетонных конструкциях Центрального ядра ММДЦ «Москва-Сити» в осях 32-45 / Е-У на отметках 114, 117, 121, 124 и оценке качества свободных отрезков. арматуры на отметке 129 м.

Сергей Андрияка Московская государственная академия акварели и изящных искусств, Москва

Обследование несущих конструкций, в том числе конструкций к стыкам земляного фундамента строящегося здания.

Московская монорельсовая транспортная система, г. Москва

Контроль качества строительно-монтажных работ

Московский Архитектурный Институт, Москва

Геотехнический мониторинг и расчет предполагаемых деформаций окружающей застройки при строительстве корпуса 5 на площадке «МАРЧИ».

Московский городской гольф-клуб, Москва

Обследование несущих конструкций надстройки здания

Московский Кремль

Обследование и разработка технических решений по восстановлению конструкций кровли Охладителя и Зимнего сада Государственного Кремлевского дворца и других зданий Кремля.Обширная работа по защите оснований и фундаментов храмов и других сооружений на территории Кремля от разрушения. Участвовал в реконструкции здания Сената – Президентского дворца, Большого Кремлевского дворца, особой кухни ГКП. В здании Сената были произведены работы по установке недостающих анкеров. Армирование арки было выполнено инъекционным методом с научно-исследовательским сопровождением работ. Проектное сопровождение строительства блока инженерных сооружений в Тайницком саду Московского Кремля.Подготовка заключения о необходимости укрепления фундаментов и недр Грановитой палаты на территории Московского Кремля на основании обследования их состояния в ямах и анализа архивных материалов с рекомендациями.

Московский международный Дом музыки, Москва

Обследование конструкции здания

Московский планетарий, Москва

Осмотр всего здания

Мост через бухту Золотой Рог, Дальневосточный округ, Приморский край

Изучение материалов обследования пролетного строения моста, оценка объема проведенных обследований, разработка научно-технического заключения на основе материалов обследования с рекомендациями по ремонтно-восстановительным работам и возможным дополнительным обследованиям.

Нововоронежская АЭС-2, Нововоронеж

Контроль качества бетонирования методом нейтронного профилирования на объекте: «Реакторный корпус 20УЯ» энергоблока №2.

Новосибирская ГЭС, г. Новосибирск

Обследование железобетонных конструкций проточной части, фундамента гидроагрегатов ГА2-ГА7 и этажа над отметками машинного зала с выдачей научно-технического заключения.

Обогатительная фабрика БКПРУ-4 Уралкалий ОАО Пермский край, г. Бересники

Обследование металлоконструкций главного корпуса КН (Г) обогатительной фабрики и разработка нормативного документа «СТУ к пп. 5.3, 5.5 СНиП 2.03.11-85« Антикоррозионная защита сооружений »в части эксплуатации существующих несущих конструкций. строительства здания с шагом стальных колонн 6 м для объекта БКПРУ-4 ОАО «Уралкалий».Реконструкция главного корпуса ЦЗ (Г).

Социально-деловой комплекс «Невская Ратуша» Санкт-Петербург

Контрольные расчеты установленных металлических несущих конструкций светопрозрачного купола дом 1 с выдачей заключения.

Океанариум во Владивостоке

Экспертиза незавершенных работ, экспертная оценка бракованных работ на объекте.

Отель Ритц-Карлтон, Москва

Группа зданий исторической застройки, в том числе здание Театра Ермоловой, оказалась в зоне воздействия инженерно-геологических работ при строительстве гостиницы.
Для научно-исследовательского сопровождения строительства гостиницы были разработаны проекты усиления фундамента и упрочнения контакта «фундамент-грунт» здания театра.

Шератон Палас Отель, Москва

Оценка технического состояния несущих конструкций восьмиэтажного гостиничного здания с учетом необходимости устройства дополнительных проемов в несущих стенах, изменения нагрузок технологического оборудования на перекрытие над отметками и исключения возможности прогрессирующего обрушения

Офисно-гостиничный комплекс на Олимпийском проезде, Москва

Сопровождение НИОКР проектирования и строительства нулевого цикла

Дом отдыха «Липки», г. Одинцово,

Поддержка НИОКР

Рабочий и фермер (Рабочий и Колхозница), Москва

Обследование технического состояния несущих и защитных конструкций.На основании полученных результатов разработано Положение о методике разборки скульптурной композиции «Рабочий и фермер».

Российский международный олимпийский университет и многофункциональный гостинично-оздоровительный комплекс, г. Сочи

Специальное инженерно-геологическое проектирование. Разработка СТУ для проектирования высотных зданий в условиях повышенной сейсмичности.

Ростовская АЭС (РоАЭС), Ростов-на-Дону

Разработка производственной и технологической документации по бетонированию и термообработке блоков «сухой защиты» (ДЗ) реактора энергоблока №2.3. Авторский надзор за процессом изготовления (расчет бетонной смеси, укладка смеси в блоки «ДП», термообработка) блоков «ДП». Экспертно-консультативное сопровождение операций с подготовкой отчетно-исполнительной документации.

Санно-бобслейная и скелетонная трасса в районе Красной Поляны, г. Сочи

Проверить расчеты устойчивости откосов, в том числе в отношении подпорных и других поддерживающих конструкций.Консультационное сопровождение работ по инженерно-геологическим частям проектов.

П.С. Непорожный Саяно-Шушенская ГЭС, Саяногорск

Техническое сопровождение работ по бетонированию, армированию и сварке, сварке металлоконструкций при строительно-монтажных работах по ремонту, капитальный осмотр, испытание крановых эстакад, осмотр железобетонных конструкций после аварии, сопровождение строительно-монтажных работ.

Складской комплекс, Тверь

Научно-исследовательское сопровождение строительства складского комплекса.

Сколковский институт науки и технологий. Комплекс зданий и сооружений для высших учебных заведений с научно-исследовательскими и административными помещениями, г. Одинцово,

Оценка инженерно-геологических изысканий и проектных решений при устройстве свайных фундаментов планировочного участка «Д3» и разработка рекомендаций по оптимизации их проектирования.
Сопровождение проектирования и строительства комплекса зданий НИОКР ЗАО «Трансмашхолдинг» планировочного участка Д2.
Отчет о соответствии инженерного решения свайного фундамента и фундаментной плиты нагрузкам и строительным нормам.

Соборная мечеть и Республиканский исламский центр в Магасе, Республика Ингушетия

Разработка рабочей документации на фундамент Соборной мечети.

Сочи Парк, Сочи

Выдача отчета о соответствии инженерных решений проекта «Парк приключений» требованиям СТУ к проектированию. Сопровождение НИОКР (проверка расчетов) объекта: «Этап 4 (Проект)».

Спорткомплекс Олимпийский, Москва

Стадион Волга Арена, Нижний Новгород

Части проектной документации этапа «Д» на объекте: Строительство стадиона на 45 000 зрителей к ЧМ-2018.

Стадион Арена Химки, Москва

Работы по обследованию опорных металлоконструкций навеса над трибунами и ежегодный контроль их состояния.

Стадион чемпионата мира по футболу в Калининграде

Научно-исследовательское сопровождение проектирования объекта.Разработка СТУ и рекомендаций по определению расчетных климатических (ветровых и снеговых) нагрузок на кровлю объекта.

Стартовый комплекс стартового комплекса «Союз-2» космодрома Восточный Амурская область

Независимая экспертная оценка сметных обоснований и инженерных решений объекта с выдачей Заключения.Обследование конструкций космодрома Восточный на дефекты, выявленные в процессе авторского надзора. Неоднократная экспертная оценка расчетных обоснований несущих конструкций и инженерных решений в связи с увеличением нагрузки со стороны мобильной служебной вышки (МСТ).

Табачная фабрика LIGGETT-DUCAT

Комплекс работ по техническому обследованию опорных и защитных конструкций табачной фабрики.

Телевизионный комплекс ОАО «Телекомпания НТВ», г. Москва

Комплексное научно-техническое сопровождение основных видов строительно-монтажных работ, испытания материалов, контроль возведения и качества железобетонных и металлических конструкций при строительстве объекта телекомплекса.

Тематический комплекс Богатырь, Сочи

Разработка СТУ для оформления «Тематического комплекса», входящего в «Тематический парк» (Сочи Парк).

Торгово-развлекательный центр в Центральном районе Челябинска

Экспертное заключение о состоянии несущих конструкций строящегося здания с определением фактической прочности бетона колонн, балок перекрытий и плит неразрушающими методами с отбором проб (образцов керна).

ТЦ Вегас, Красногорск

Сопровождение НИОКР строительного проекта и разработка экспертной оценки этого проекта.

ТЦ Семеновский, Москва

Работы по мониторингу строительной площадки 2-й очереди

МЕГА Екатеринбург ТЦ

Комплекс работ на объекте, включающий осмотр технического состояния перекрытия перекрытия над сборными балками центра (включая конструкцию перекрытия), с разработкой рекомендаций и технических решений по восстановлению конструктивных и эксплуатационных характеристик перекрытия над уровнем земли. дальнейшая надежная и безопасная эксплуатация объекта.

ТЦ Твой Дом, Москва

Сопровождение НИОКР и экспертиза проектных решений несущих конструкций здания.

Транспортная развязка в районе метро Сокол, Москва

Комплекс работ по охране застройки и инженерных сетей в не имеющих аналогов по сложности геотехнических условиях строительства объекта.

Сочи-Плаза гостиничный комплекс три звезды, Сочи

Расчеты и разработка проекта комплексного армирования фундамента на стадии проектной документации, расчеты несущих конструкций сложной надстройки на стадии проектной документации.Специализированные технические условия (СТУ) на проектирование верхних конструкций зданий; программа инженерно-геологических изысканий.

ТЦ ИКЕА, Самара

Обследование конструкций кровли здания

ТЭЦ-16, Москва

Геотехнический мониторинг населенных пунктов строящегося здания и фундаментов основного оборудования Главного корпуса ПГУ-420 действующего блока.

Универсальный зал, Саранск

Модельные аэродинамические испытания и разработка рекомендаций по определению расчетных ветровых и снеговых нагрузок на несущие и защитные конструкции объекта.

Особняк Вяземских-Долгоруковых, Москва

Мониторинг и научно-исследовательское сопровождение строительства объекта «Капитальная реконструкция, реставрация и приспособление имущества Галереи старых мастеров».Операции по сохранению культурного наследия регионального значения

Усть-Среднеканская ГЭС, Магаданская область, р. Колыма

Разработка проекта армирования плит перекрытия на уровне 245 500 плит перекрытия существующей площадки возведения.

ФГУП Гостиничный комплекс «Президент-Отель» Управления делами Президента Российской Федерации, г. Москва

Инженерно-геологические и инженерно-экологические изыскания.Сопровождение НИОКР по бетонированию при возведении конструкций на стройплощадке.

Ферзиковский цементный завод, Калужская область

Подготовка дополнительных документов этапа «Проектирование» объекта. Оценка устойчивости откоса и разработка рекомендаций по реализации мероприятий по обеспечению устойчивости откоса при проектировании конвейерного объекта.

Финляндский вокзал Санкт-Петербург

Сопровождение НИОКР предпроектной инженерии для обоснования инвестиций в проект «Реконструкция Финляндского вокзала. Этап 2. Строительство транспортного узла Финляндский вокзал ».

Футбольный стадион Краснодар

Разработка СТУ для расчета и устройства фундамента стадиона, гидроизоляции его подконструкции, контроля качества работ «нулевого цикла» и геотехнического мониторинга в процессе строительства объекта.

Юбилейный футбольный стадион, Саранск

Сопровождение НИОКР проектирования несущих конструкций

Храм Архангела Михаила, Красногорск

Геотехнический мониторинг земляного тела откосов на территории с въездной группой и вспомогательными хозяйственными и инженерными зданиями и сооружениями, гидромониторинг оползневого откоса.

Храм Христа Спасителя, Москва

Обследование и разработка технических решений восстановления кровли стилобатной части.

Экспериментальные исследования элементов конструкции кровли и узлов главного купола с выдачей Оценки надежности, прочности и долговечности проектных предложений.

Керлинг-центр, Сочи

Центр спортивной гимнастики, Республика Татарстан Казань

Обследование и выдача экспертного заключения о причинах обрушения конструктивных элементов кровли.

Центральный Олимпийский Стадион Сочи

R&D сопровождение строительства.
Разработка рекомендаций по климатическим, сейсмическим и динамическим нагрузкам.
Для обеспечения высокого качества опорных металлоконструкций, их долговременной надежности в рамках сопровождения НИОКР были выполнены следующие работы: консультативное участие в разработке вариантов схемы конструкции, основных конструктивных элементов и узлов; разработка СТУ для проектирования конструкций; разработка технических условий на изготовление и монтаж конструкций; участие в контроле качества технических материалов; участие в контроле и приемке конструкций при их изготовлении; участие в контроле и приемке при возведении конструкций, монтажных швов; разработка программы мониторинга на период строительства и эксплуатации сооружения; участие в натурных исследованиях на этапе возведения (монтажа) конструкций.

Центральный стадион, Екатеринбург

Сопровождение модельных аэродинамических испытаний и разработка рекомендаций по определению расчетных ветровых и снеговых нагрузок на объект «Реконструкция и реставрация культурного наследия».

Череповецкая ГРЭС Вологодская область

Строительный контроль за строительством энергоблока ст.4. Операции в процессе НИОКР строительства.

Шоховская радиобашня на Шаболовке, Москва

Общий осмотр конструкции башни. Для оценки несущей способности конструкции были выполнены контрольные расчеты для 1-го и 2-го предельных состояний (определение сил, напряжений в элементах и ​​перемещений агрегата), а также динамический расчет.После комплексного анализа результатов были подготовлены рекомендации относительно возможности дальнейшей эксплуатации и реконструкции объекта.

ТЭЦ-12, Москва

Геодезический мониторинг фундаментов ГТУ и СТП энергоблока ПГУ-220Т.

XXIII NATE – Russia International Convention and English Language Expo, 30 мая – 03 июня’17 Москва, Россия

2 мая 2017 г.
Российский государственный социальный университет удостоен чести принимать XXIII международную конвенцию NATE – Russia и выставку английского языка.Национальная ассоциация преподавателей английского языка (NATE) – национальная профессиональная организация, представляющая учителей английского языка по всей России.

РГСУ находится в нескольких шагах от Выставки достижений народного хозяйства (ВДНХ). За несколько минут можно дойти до станции метро «Ботанический сад» и Московской монорельсовой дороги. Университет находится по соседству с отелем «Турист» и прекрасным кафе. Вы также можете прогуляться по одному из старейших ботанических садов или отправиться в Останкинский парк поменьше.

Скачать программу: Программа НАТЭ-2017

ПРОЦЕНТНЫЕ РАЗДЕЛЫ

Академическое письмо на английском и русском языках
● Письмо по дисциплинам
● Письменное письмо в рамках учебной программы
● Академическая грамотность
● Преподавание исследовательского письма
● Связывание письменных программ средней школы и университета
● Последовательность программ: бакалавр-магистр-аспирант
● Оценка письменных навыков и компетенций
● Творческое письмо

Развитие навыков критического мышления

● Принципы критического мышления
● Развитие стандартов, способностей и качеств образованного человека
● Необходимые условия для развития образованного ума
● Литературное мышление
● Междисциплинарный подход
● Стратегии критического чтения
● Интеграция критического мышления в учебную программу
● Сократовский метод анкетирования

Технологии в преподавании и изучении английского языка как иностранного
● Технологии в преподавании лексики и грамматики
● Развитие навыков с помощью технологий
● Электронное обучение и электронные материалы
● Курсы смешанного обучения
● МООК
● Практический корпусный подход к преподаванию конкретных дисциплин Английский
● The role Web 2.0 в образовании
● Образовательные сети

Исследование и практика в классе EFL
● Способы мотивации учащихся EFL в классе
● Работа с учениками продвинутого уровня
● Работа с многоуровневыми группами
● Взаимодействие учителя и ученика в классе EFL
● Интеграция иммигрантов в школьную среду
● Жизнь обучение на основе навыков в классе EFL
● Описательная статистика для исследования EFL в классе
● От теорий обучения EFL до практики преподавания EFL

Инклюзивное образование
● Инклюзивное образование в разных странах и культурных контекстах
● Выявление и устранение барьеров для участия
● Инклюзивные подходы и практика в обычном образовании
● Инклюзивная среда обучения
● Стратегии социальной интеграции для детей с ограниченными возможностями
● Использование технологий для достижения интеграции
● Подготовка учителей для инклюзивного образования
● Сотрудничество

Английский язык для профессиональных возможностей
● Английский язык как инструмент расширения возможностей для трудоустройства
● Языковые инструменты: общение в современном мире бизнеса
● Программы юридического английского
● Английский язык в глобальном контексте
● Английский язык для изучения бизнеса и экономики
● Влияние английского языка на более широкую жизнь учащихся
● CLIL (Content Language Integrated Learning)

Межкультурная коммуникация в ELT

● Межкультурная коммуникационная компетенция

● Переводческое дело

● Межличностное общение и отношения

● Множественность культур и межкультурность

● Межкультурная прагматика

● Устное и невербальное общение

● Межкультурное взаимодействие

● Сравнительная литература

Школьная реформа по-русски

В конце сентября прошлого года, когда российские войска и сторонники жесткой линии против реформ встретились на улицах вокруг Белого дома, я оказался в безопасности и тишине московской школы.Этот опыт был в некотором роде символическим. Пытаясь построить новую демократию на руинах коммунизма, Российская Федерация балансирует на грани анархии. Он колеблется под тяжестью нарастающей инфляции, обжигающей межнациональной розни и ожесточенной политической борьбы, иногда граничащей с гражданской войной. Русские стали свидетелями распада их системы социального обеспечения, исчезновения субсидий и разрушения самой ткани общества. Тем не менее, несмотря на все это – в действительности, благодаря революциям, переворотам и другим потрясениям прошлого – образование в основном продолжалось без перебоев.По словам одного российского педагога, «сегодня школа – единственная структура, которая не развалилась, единственная структура, которая работает».

Впервые я зашел в школу 469 23 сентября, через два дня после анти- законодатели-реформаторы забаррикадировались в Белом доме. Мой муж – офицер дипломатической службы, и летом 1992 года нас направили в посольство США в Москве. Как писатель по вопросам образования, который вел хронику обучения в США за последнее десятилетие, я хотела своими глазами увидеть, как обстоят дела в школах. в посткоммунистическую эпоху, как изменились учебные программы, учебники и предлагаемые курсы.

Возможно ли, подумал я, чтобы национальные учителя и 20 миллионов студентов внезапно повернули на 180 градусов от жесткой догмы коммунизма к свободному потоку идей и информации, который характеризует демократию?

Мне показалось, что один из лучших способов ответить на этот вопрос – это поговорить с учителем русского и понаблюдать за ним. Я решил, что моя школа по соседству – лучшее место, куда можно обратиться. Итак, в начале учебного года я посетил школу 469, общеобразовательную среднюю школу в районе Пролетариата Москвы, в которую зачисляются учащиеся с 1-го по 11-й классы, последний год средней школы в России.Первой моей остановкой был кабинет директора школы Татьяны Васильевны Колноваловой. Я сказал ей, что хочу встретиться с типичным учителем, понаблюдать за уроками и поговорить со студентами. Она задумалась на минуту, а затем описала трех из своих 47 учителей, которые, по ее мнению, были наиболее показательными. Я выбрала того, кто преподает дольше всех – 20 лет.

Колновалова повела меня на несколько лестничных пролетов в комнату 28 на четвертом этаже. Снаружи класса на бежевой стене висел большой рисунок русского поэта Александра Пушкина, выполненный пером и тушью, и несколько строк его стихов.Внутри учитель русского языка и литературы Светлана Николаевна Герасина убирала на столе какие-то бумаги. После представлений и объяснений она согласилась встретиться со мной и позволить мне наблюдать за ее классом в течение следующих двух недель. Мы назначили нашу первую сессию на следующий понедельник.

Выйдя из комнаты 28, я бродил по школе, которая была построена в 1936 году. Более 50 лет использования сказались на отслаивающейся краске, сколах на лестницах и наклонных полах. 20 классных комнат были просторными, и многие из них были красиво обставлены, но даже недавний ремонт не мог скрыть структурный распад.

За пределами четырехэтажного здания – одной из 67 000 школ в России – желтые и красные листья упали на потрескавшийся цемент большой детской площадки. Качели висели без сиденья. За бледно-желтым домом огромная помойка вздымалась пахнущим мусором из соседних многоэтажных домов. За пределами школьного двора город готовился к политическим беспорядкам.

В понедельник, 27 сентября, в 8:15 Герасина встретила меня у дверей своего класса, где она 10 лет преподает грамматику и литературу.Она провела меня в комнату, оставив шумную группу студентов в коридоре, и болтала, показывая мне шкаф в задней части комнаты, где я могу повесить пальто. «Я стараюсь поощрять дискуссии и дебаты», – сказала она, обращаясь ко мне на своем родном русском языке, потому что чувствовала, что ее английский был слабым. «Литература дает нам моральные вопросы и художественный материал, который мы можем использовать, чтобы больше узнать о жизни».

Через несколько минут группа восьмиклассников распахнула дверь. Девочки и мальчики, одетые в джинсы и юбки, свитера и рубашки, заняли свои места, накинули пальто на спинку стульев, запихнули сумки с книгами и рюкзаки под столы и сели.Когда Герасина вышла в переднюю часть комнаты, дети встали, чтобы поблагодарить ее, чего я никогда не видел в американских классах. Это простое проявление уважения, несомненно, возвращение к более авторитарной советской эпохе, казалось почти освежающим, учитывая хаотические времена. Герасина велела ученикам сесть, спросила, все ли присутствуют, а затем пустилась в первый урок недели.

Первым делом в повестке дня был обзор материала, освещенного в предыдущую пятницу, после которого следовала презентация нового материала.22 ученицы Герасины сидели парами за партами – девочки с девочками, мальчики рядом с мальчиками. Растения и засушенные цветы заполняли три больших окна, украшенных бледно-зелеными занавесками. Снаружи гудела строительная дрель.

Герасина, одетая в коричневые полосатые брюки и коричневый свитер с серебряными нитями, призвала отдельных учеников отвечать на вопросы. Каждый ребенок вставал и садился на свое место только по указанию. 13-летние дети выполняли упражнения на коричневой доске в передней части класса, читали по учебникам и слушали комментарии учителей по русской грамматике.Время от времени Герасина просила их записать что-нибудь значимое в своих тетрадях: «На новой строчке напишите это», – посоветовала она. На протяжении всего урока учитель поощрял своих учеников улыбками и похвалами. Но она также насмехалась над людьми, которые отвечали неправильно или переводили взгляд, когда возникали вопросы.

В конце урока учитель дал домашнее задание. «Я стараюсь не давать много», – сказала она мне позже. «У них много дел, но им также нужно расслабиться». Когда она закрыла класс, несколько учеников остались, собравшись вокруг учителя с вопросами и комментариями.

Позже я спросил Герасину, как изменилось ее обучение по сравнению с предыдущими годами, когда центральные власти предписывали планы уроков, которые проводились в каждой школе на территории огромного Советского Союза. Меня особенно интересовали ее мысли о недавних реформах, дающих учителям больший контроль над учебными программами, что значительно отличается от универсальных учебных программ прошлого. Реформы, принятые в рамках Закона об образовании в России от 1992 г., направленного на децентрализацию, персонализацию и пересмотр школьного образования, были внесены в классную комнату в этом учебном году.

«Раньше была четкая учебная программа», – пояснила она. «Теперь, с демократизацией общества, как они это называют, у нас есть много вариантов». Наиболее очевидное изменение состоит в том, что учителя теперь могут разрабатывать до 40 процентов содержания курса, и они могут создавать свои «спецкурсы», как у Герасины с еженедельными занятиями с молодыми литераторами.

«Я начинаю думать о том, что я могу дать детям, чего они раньше не читали», – сказал 45-летний учитель.«Писатели, уехавшие после революции, первая волна иммигрантов, например Набоков, о которых мы никогда ничего раньше не слышали, даже в университете. Я даю детям такой материал, мы говорим о его произведениях, о том, чем он отличался от других писателей, писавших в тот же период. Я выбираю Солженицына, например, среди писателей, писавших о ГУЛАГе; это мой выбор ».

Она продолжила:« Было время, когда мы не говорили о многих вещах. Теперь мы можем использовать собственное суждение.Сейчас я преподаю урок, который значительно интереснее благодаря талантам писателей, которых я больше всего люблю. Я могу говорить об этих писателях с большим интересом; больше эмоций. Теперь мы просто чувствуем себя более свободными, то есть можем разговаривать в классе. Не знаю, насколько хорошо мы понимаем демократию, но теперь мы можем свободно обсуждать в классах события, которые происходят в нашей стране. Раньше, конечно, мы не могли этого сделать ”.

Возможности, которые предоставляют эти реформы, возможно, тем более значительны для этого учителя.Герасина родилась в доме своей бабушки в Липецкой области России в семье школьного учителя и военного летчика. Большую часть своей юности Герасина провела в военных училищах на закрытых комплексах на севере России, в таких местах, как Мурманск и Кольский полуостров. Затем, когда она училась в 8-м классе, ее семья переехала в Пушкин, который она описала как небольшой привилегированный район под Москвой, где проживала интеллигенция, не желавшая жить в столице. Там, по ее словам, она получила «хорошее образование.

Герасина вспоминала, как она всегда увлекалась гуманитарными науками и «всем, что связано с искусством». Но она призналась: «Мне не нравились уроки литературы, которые преподавались в нашей школе – я была совершенно безразлична к своему делу. учитель литературы, но мне было очень интересно читать самостоятельно ”.

Имея возможность теперь читать авторов, которые были запрещены в прошлом, дает учителям больший выбор, сказала она мне. «Вы можете создавать уроки, которые раньше были просто невозможны.Есть более широкие возможности учить творчески. Также в школе более широкое представление предмета, и, как следствие, образование лучше ”.

Герасина предупредила о важности отделения литературы от политических вопросов. «Настоящая литература, – сказала она, – это не политика, а решение различных социальных проблем – доброты, любви, того, как вести людей, как люди страдают. Поэтому литература всегда дает нам огромные возможности учиться и расти, помимо политики.Литература выше политики, потому что это искусство. Литература должна говорить о тех проблемах, которые помогают людям жить ”.

Герасина, высоко оценив усилия России по реформе образования, подчеркнула, что их успех во многом зависит от учителей. «Я думаю, что всегда были хорошие учителя и всегда были средние учителя», – сказала она. Она добавила, что тип образования, который получит ребенок, зависит от учителя, с которым он или она «закончит». «Если у вас будет достаточно сил и опыта учителя, вы получите очень хорошее образование.Но если у вас будет средний учитель, вы получите очень среднее образование. Я твердо убежден, что образование зависит от личности учителя ”.

Герасина также отметила трудности, присущие учителям как проводникам перемен. «Учителям важно участвовать в реформах, – сказала она, – но учителя не могут принимать участие в реформировании образования и преподавания. Большинство усилий по реформированию исходит не внутри школ, а от Министерства и администраторов, потому что мы слишком устали; наша инертность от физического истощения.Я подумал о многих американских педагогах, которых я опрашивал, которые, несмотря на трудоемкость расписания, вышли на передний план реформ, и задавался вопросом, были ли замечания Герасины типичными для большинства русских учителей. Позже сотрудник Минобразования России, напомнив мне, что реформа здесь новая концепция, сказал мне, что это так.

Одна из наиболее часто высказываемых критик движения за реформу образования в России заключается в том, что оно было сосредоточено почти исключительно на гуманитарных и социальных науках и игнорировало другие дисциплины.Директор Колновалова, которая пришла в школу 469 в качестве учителя физики и до сих пор преподает четыре часа в неделю, была одним из таких критиков. Она сказала мне, что думала, что программы естественных наук пострадали из-за невнимания к техническим предметам и точным наукам.

Тем не менее, нынешний акцент на гуманитарные науки не случаен. В советское время школы уделяли большое внимание математике и естественным наукам, и учебные программы по этим предметам считались сильными. Гуманитарные науки, с другой стороны, увязли, если не полностью потерялись, в коммунистической идеологии.Закон о реформе 1992 г. стремился вывести образование за рамки марксистско-ленинского мышления и «деполитизировать» его, перейдя от того, что министр образования Евгений Ткаченко назвал «политической парадигмой», к «парадигме обучения», от «тоталитарного общества» к «гражданское общество».

Чтобы компенсировать нехватку гуманитарных компонентов в российском образовании и стимулировать развитие навыков критического мышления, реформаторы также призвали к введению учебников нового поколения. Большая часть работы в этой области была проведена при финансовой поддержке США.С. основал Фонд Сороса, который предоставил российским исследователям и учителям 10 миллионов долларов на написание более 500 новых текстов в гуманитарных областях; 200 из них были готовы передать школам в этом году.

Фонд, созданный миллиардером Джорджем Соросом, также пообещал выделить 250 миллионов долларов в течение пяти лет, чтобы помочь Министерству образования России и его Комитету по высшему образованию в дальнейшей модернизации преподавания гуманитарных дисциплин. Проект «Трансформация гуманитарных и социальных наук» предоставит гранты учителям и школам на основе общероссийских конкурсов, опробует новые методы преподавания предметов на экспериментальных площадках по всей России, разработает новые методы обучения учителей и создаст лабораторию по гуманитарному образованию. это, среди прочего, создаст инфраструктуру для поддержки текущих реформ.

Несмотря на то, что ее страна в настоящее время сосредоточена на гуманитарных науках, Герасина предсказывала, что в течение 25 лет науки вернут свой традиционно высокий статус. «Без этой отдачи, – сказала она, – страна не сможет достичь высоких результатов».

Герасина считает, что школьная реформа и новые социальные свободы в конечном итоге породят поколение учеников, которые более ценит образование. «Дети смогут выбирать свои собственные курсы, – пояснила она, – и отношения между учителями и учениками будут лучше, потому что детям будет больше интересно, когда они смогут делать свой собственный выбор.”

Два дня спустя, когда я шел в школу 469, в воздухе закружился снег. (Когда я спросил ученицу, закрывались ли школы из-за снега, она вопросительно посмотрела на меня; ясно, что плохая погода была не большим препятствием для учебы в России, чем политические восстания.) Утренний урок в комнате 28 снова был посвящен русской грамматике. Как обычно, ученики встали, чтобы поприветствовать своего учителя, затем снова заняли свои места. Во время урока восьмиклассники по очереди писали стихи на классной доске и декламировали строки из своих учебников.

Аккуратная и энергичная, Герасина ходила взад и вперед по проходам во время урока, нежно взъерошивая волосы учеников и называя своих подопечных «мои дорогие» и «мои дорогие». Как и учителя, которых я наблюдал в Соединенных Штатах, она предлагали студентам исправить свои ошибки, просили указать на неправильные ответы одноклассников и сообщать людям, когда она разочарована в их работе. Она, в свою очередь, одновременно уговаривала и критиковала.

Позже Герасина рассказывала мне, что использует сильных учеников, чтобы продвигать свои занятия.«У меня всегда есть партнеры на уроках, которые могут мне помочь», – объяснила она. «Если есть два или три ребенка, которые являются лидерами, это хорошо. Слабые ученики без лидеров остаются слабыми ”. Многие из “ лидеров ”, по ее словам, как правило, девушки. «Наши девочки довольно смышленые и очень активные в классе, а наши мальчики менее активны. Когда они бросают школу, они меняются местами ».

Обучение« всегда зависит от вашей оценки психологических возможностей класса », – сказала она. «Вы стремитесь разбудить их, чтобы они сидели в классе и злились – в лучшем смысле этого слова.Такое поведение не поощрялось, когда в передней части комнаты 28 висела фотография Владимира Ильича Ленина.

Пока ученики работали, мои глаза блуждали по классу. На стене над классной доской стояли изображения шестнадцати литературных деятелей мужского пола – Маяковского, Толстого, Чехова, Гоголя и других великих русских деятелей. Книги в твердой и мягкой обложке, расположенные на полках в задней части комнаты, доступны для студентов, у которых нет дома назначенной книги или которые не могут найти ее в библиотеке. На доске занятий были заголовки «Уголок русского языка», «Учимся учиться» и «Советы читателям.” Перед залом висел плакат с информацией о литературе. Еще был телевизор, который, по словам Герасины, она иногда использует для показа обучающих видеороликов. Все это казалось очень знакомым; Я мог бы сидеть в американском классе.

После урока грамматики Герасина обратилась к литературе. Ее задача: научить группу восьмиклассников ценить нюансы русской письменности. Когда она начала урок, она придвинула свой стул поближе к первому ряду учеников.«Это, – сказала она мне позже, – более неформально; это побуждает к дискуссии ”. Ученики в этом классе вели себя иначе, чем в предыдущих, выкрикивая ответы, не дожидаясь подтверждения, сидя во время разговора и сближаясь со своим учителем, когда она обсуждала юмор в произведениях Пушкина. Опытный преподаватель языка и литературы в Московском государственном университете – бывшем главном учебном заведении СССР – Герасина была знакома с ее материалами и никогда не делала заметок.

Хотя средняя учебная нагрузка русского учителя составляет 18 часов в неделю, Герасина тратит на работе 33 часа; это включает в себя шесть ежедневных уроков, еженедельный внеклассный специальный курс молодых литераторов, семинары и часы консультаций. В большинстве дней она работает с 8:30 до 14:00. беспрерывно. Кроме того, после школы она регулярно водит своих учеников в музеи, а вечером, когда у нее есть билеты, – в театр. Затем, конечно, есть время, которое она тратит на подготовку дома – обычно от 40 минут до двух часов в сутки.

В этот день Герасина пошла на прием к стоматологу и сразу после занятий убежала. Как и многие государственные школы Москвы, школа 469 переполнена и, как следствие, работает в две смены; Герасина работает первой.

Мы с Герасиной договорились встретиться снова на следующий день, после того, как она закончит уроки. Пока я ждал в холле перед ее классом, ко мне подошла директор школы Колновалова и сказала, что Герасину неожиданно вызвали. Позже я узнал, что ее вызвали на церемонию, где она получила награду «Отличник государственного образования» в знак признания ее работы.Пришлось смеяться: я постарался попросить директора познакомить меня со средним, обычным учителем, и она, конечно же, привела меня к своему лучшему, который был номинирован на одну из высших наград в российском образовании. .

На следующий день Герасина сказала мне, что она была так удивлена ​​этой новостью, что ей пришлось бежать домой, чтобы переодеться в более подходящую одежду для получения награды. «Я знала, что являюсь кандидатом на это, – объяснила она, – но не знала, что получу это.«Эта награда была особенно сладкой, – сказала она, – потому что ее мать, также учитель русского языка и литературы, получила такую ​​же награду перед тем, как выйти на пенсию. Когда я спросил, насколько важно для нее получить такую ​​честь, она отмахнулась от этого вопроса, сказав, что ее больше заботит то, что думают о ней ее ученики. «Как правило, для учителей, особенно для тех, у кого много лет работы, лучшая награда – это уважение и любовь наших учеников», – сказала она.

До прихода на нынешнюю должность Герасина семь лет преподавала в школе № 269.В свой первый год в этой школе она вела класс пятиклассников, а затем продолжала учить их от класса к классу, пока они не закончат последний год обучения в школе. «Я даже не могу описать, насколько мы были близки», – сказала она. В особенно трудный период ее жизни, когда ее двоюродный брат умирал от рака, эти бывшие студенты часами стояли в тогда еще вездесущих советских продовольственных очередях, чтобы купить для нее молоко, яйца и хлеб. «С тех пор я считаю их семьей; они возвращаются и спрашивают, как я, и я говорю им, что скучаю по ним ”, – сказала она, листая альбом, в который она вставила фотографии своих бывших учеников, а также стихи, письма и открытки, которые они ей написали.«Когда в их жизни происходит что-то хорошее, они звонят мне, чтобы рассказать об этом; они говорят мне, что когда у них был успех в учебе. Это мои дети.

«Самое важное для учителя – это ее ученики и отношения между учителем и учеником. Работать тяжело. Классы большие. Без теплой атмосферы было бы ужасно ».

Я спросил Герасину об амбициях ее учеников. 800 молодых людей, посещающих школу 469, живут в явно рабочем районе на юго-востоке Москвы, где их родители – чернорабочие, служащие и государственные служащие.«Сейчас очень трудно представить, какими они будут», – ответила она, убирая прядь черных волос с лица. «Родители до сих пор мечтают, чтобы их дети пошли в институт; Наше общество долгое время культивировало в нас желание получить высшее образование. Это престижно; это дает вам ощущение, что вы можете достичь лично ». От 70 до 80 процентов ее 11-х классов все еще учатся в высших учебных заведениях, сказала она,« несмотря на то, что сейчас, в эти тяжелые времена, вы можете получить диплом. и понятия не имею, где будешь работать.”

В прошлом многие выпускники школы 469 делали карьеру в области права, журналистики и даже преподавания. Но Герасина заметила сдвиг в выборе карьеры. «Если раньше было очень престижно изучать инженерное дело в колледже, – сказала она, – то теперь у вас больше успехов в других областях», таких как бизнес, торговля, экономика и строительство – области, в которых есть деньги. в условиях меняющейся экономики России.

Наблюдая за детьми в классе Герасины, я не мог не задаться вопросом, как они справляются с растущими свободами и трудностями своей страны.Колновалова рассказала мне, что почти половина учеников школы живет в неполных семьях или с одним или обоими дедушкой и бабушкой.

«Атмосфера в семьях стала тяжелее, – сказала Герасина. «Очень мало очень обеспеченных родителей. Даже если они хорошо образованы, им все равно приходится постоянно считать свои деньги, чего мы никогда не делали в прошлом. Даже если родители много зарабатывают, они часто испытывают сильный стресс или очень устают, и это замечают дети, особенно старшие.

Более того, Герасина сказала, что, по ее мнению, жизнь детей вне школы не так полна, как в детстве. «Они упразднили Консомол и пионерские организации, – сказала она, имея в виду бывшие молодежные группы Коммунистической партии, – и ничего не давали детям взамен».

Герасина выглянула в окно, откуда дул сильный ветер. сдувал последние листья с деревьев. «Школа важна для общества, – сказала она, – особенно с учетом того, что сейчас происходит в нашей стране.Мы должны подготовить студентов с ценностями для этого нового мира ”. Она призналась, что беспокоилась, “ как мать и учитель ”, за своих детей и своих учеников. «Наша жизнь так сильно изменилась».

Она остановилась на мгновение, прежде чем продолжить: «Быть ​​свободным очень важно, но мы к этому не привыкли. Было бы забавно, если бы я сказал, что мы так счастливы, потому что они дали нам свободу читать запрещенных авторов, когда неясно, что эти изменения принесли нам. Есть еще очень много проблем.В первые годы перестройки мы чувствовали такое счастье, такую ​​радость, особенно среди интеллигенции. Мир смотрел на нас. Мы много читали, познакомились со многими писателями, много разговаривали. Я ходил на демонстрации с другими представителями интеллигенции. Это было замечательно. Мы поняли друг друга; у нас были насыщенные дискуссии ”.

И снова она замолчала. Когда она продолжила, ее глаза были опущены. «Итак, мы все начали считать деньги; финансовые проблемы всегда в наших головах. Мы все устали просто выживать, от страданий.Россия находится в болезненном состоянии. Я не уверен, что у нас сейчас демократия. Я считаю, что демократия – это каждый человек, который старается изо всех сил. Я думаю, что сейчас у нас прямо противоположное – анархия ”.

На следующее утро в моем местном хлебном магазине мужчины и женщины горько жаловались на инфляцию и отмену государственных субсидий на питание, когда они покупали черный хлеб. Буханка хлеба, стоившая год назад четыре рубля, подорожала до 160 рублей.

В школе 469, однако, внимание было направлено на более приятные вещи.Хотя Россия отменила ряд праздников, отмечавшихся при бывшем коммунистическом правительстве, День учителя – октябрь. 1 – все еще соблюдается, и когда я вошел в здание, студенты были заняты последней подготовкой к послеобеденному концерту в честь своих инструкторов.

Тем временем наверху, в ее классе, мы с Герасиной возобновили наш продолжающийся разговор. Я спросил ее, какие качества нужно иметь, чтобы быть учителем, и она ответила описанием, которое звучало довольно универсально.«Я всегда говорю: нужно любить детей», – ответила она. «Если учитель безразличен к классу, класс не будет работать. Кроме того, вы должны хорошо подумать о том, как развить у детей уважение к вам. Прежде всего, вы должны быть профессионалом, знать предмет, а затем передать его студентам, чтобы они знали, сколько вы должны им дать. Во-вторых, вы должны действовать так, чтобы ученики видели, сколько знаний вы хотите им дать. Если они чувствуют, что вы хотите передать им те знания, которыми обладаете вы, они тоже захотят учиться.Учителя не могут быть равнодушными. Есть учителя, которые приходят в класс и просто расслабляются 40 минут; ученики всегда должны знать, что учитель за эти 40 минут очень старается научить их. Это не для всех, потому что в таком постоянном физическом напряжении тяжело работать. Дети всегда чувствуют, когда ты хочешь научить их ”.

Но если комментарии Герасины звучали как комментарии любого хорошего традиционного учителя, ее вера в то, что учителя должны обладать внутренней духовностью, была типично русской.«Если вам не нравится ваша работа, каждый день будет одинаковым», – сказала она. «Очень часто люди говорят:« Как ты работаешь в школе? Разве это не страшно или устрашающе? »Я считаю, что нужно найти что-то внутреннее для себя – открыть для себя свое место».

Я хотела узнать, как Герасина выработала свой стиль преподавания. Она сказала, что посещала семинары по подготовке учителей, проводимые опытными учителями, читала книги по преподаванию, смотрела обучающие программы по телевидению и старалась быть в курсе последних событий.«В общем, меня интересует все, что касается моей профессии», – сказала она мне. «Если есть что-то новое, какой-то новый метод, я всегда стараюсь узнать об этом».

Именно тогда четыре восьмиклассницы на цыпочках вошли в класс с цветами, подарком ко Дню учителя. Через несколько минут в комнату ворвались трое мальчиков с коробкой шоколада. «Приятно знать, что они ценят мои попытки передать им знания», – гордо сказала мне Герасина, когда мы спускались на концерт.

Учителя, в большинстве своем женщины, сидели вместе на пяти рядах сидений прямо напротив импровизированной сцены. Мы сели среди них. Десять учеников начальной школы начали работу со стихотворения. Когда один мальчик забыл слово, полдюжины учителей бросились ему заменять; студент покраснел. За выступлением последовали бурные аплодисменты. Затем семь восьмиклассников в костюмах читают юмористический указ, который они написали в честь своих учителей, включая Герасину. Затем две 5-классницы в длинных платьях и шарфах танцевали и пели, повторяя припев: «Я очень люблю свою учительницу и никогда не забуду ее после окончания школы.Дети готовились к концерту вне класса с помощью школьного библиотекаря и очень старались сохранить его содержание в секрете от учителей.

Мероприятие продолжилось спектаклями, гимнастикой, игрой на фортепиано и пением. Между выступлениями трио пожилых людей вручили учителям сертификаты и шоколадные монеты. Особое внимание было уделено одному учителю, который 30 лет преподавал в школе № 469; она получала букеты цветов, бутылки шампанского и объятия от своих учеников.

В заключительных актах концерта приняли участие ученики, уже окончившие школу 469 – одна группа в 1989 году, другая в прошлом году. Выглядя очень взрослыми в костюмах и платьях, они пели и играли на гитаре в знак признательности своим бывшим учителям. Старшие годы Герасины прошлогодние подарили ей два букета цветов.

У меня была запланирована встреча с Герасиной в следующий понедельник – октябрь. 4 – в 1:30 дня. Когда настал день, Москва была в потрясении, охваченном ожесточенными уличными боями.Продемократические силы Бориса Ельцина начали 10-часовую атаку на Белый дом России, в результате чего десятки человек погибли, сотни были ранены, а здание парламента сгорело. Их действия были предприняты на следующий день после того, как демонстранты, придерживающиеся жесткой линии, штурмовали офис мэра Москвы и заняли телеканал «Останкино», в результате чего все городские телеканалы, кроме одного, были отключены от эфира на несколько часов. В предрассветные часы 4 октября колонна бронетехники миновала два квартала от школы 469, направляясь к центру города.В то утро в районе Пролетариата Москвы дети пошли в школу как обычно.

Я пошел в школу 469 в 1:30 и обнаружил Герасину в ее классе, с горсткой студентов, слоняющихся по комнате, телевизор – с низким уровнем громкости – настроен на обстрелы парламента. Она выглядела усталой. Первые ее слова были о событиях дня. «Это невероятно, нецивилизованно; такие вещи происходят в Абхазии, но не в Москве ”, – сказала она, имея в виду раздираемый войной регион в бывшей советской республике Грузия.

Но ее явно больше всего беспокоил муж Александр Борисович. Супруги вместе с сыном Герил и Аллой, дочерью умершего от рака двоюродного брата, живут в трехкомнатной квартире недалеко от школы. Александр прислушался к призыву тогдашнего первого вице-премьера Егора Гайдара накануне вечером поддержать Ельцина на митинге в центре города, и он не вернулся домой. Герил хотел присоединиться к своему отцу, но Герасина помешала ему сделать это. Все, что ей сейчас хотелось, – это найти мужа и немного поспать.Мы договорились встретиться еще раз, когда в Москве вернется некоторое спокойствие.

К 17:00 вице-президент Александр Руцкой и спикер парламента Руслан Хасбулатов, лидеры радикальных повстанцев, сдались и были доставлены из Белого дома в Лефортовскую тюрьму, недалеко от школы 469. Ельцин наложил 11 часов вечера. к 5 часам утра в Москве действует комендантский час, который продлится две недели.

Мы с Герасиной встретились через три дня в школе. Я сначала спросил о ее муже. Она заверила меня, что он вернулся домой невредимым.В большей части Москвы вернулась нормальная жизнь, хотя по ночам по центру города бродили снайперы, а Белый дом – теперь известный как Черный дом – все еще тлел. Пугающим шагом, напоминающим о более ранней эпохе, правительственная цензура ограничила то, что публиковалось в основных газетах России. Но резко оторвавшись от прошлого, парадный почетный караул у мавзолея Ленина на Красной площади прошел в последний раз.

Одетая в бледно-голубой костюм-двойку, Герасина тихим голосом рассказывала о последних событиях в столице.В ее глазах стояли слезы. «Я думаю, что это были трагические дни в истории развития демократии нашим правительством», – сказала она. «И, как любой нормальный человек, я думаю, что это был очень болезненный опыт. Потому что если после августовского переворота 1991 года была какая-то радость, то сейчас такого ощущения нет. С тех пор процесс был очень сложным, очень болезненным, и было бы страшно, если бы он повторился. Не исключено, что будет повторение – если не в нашем городе, то в каком-то другом городе.”

Прежде чем продолжить, она помолчала. «Впервые я понял, как очень сложно быть на месте президента. Принять такое решение [штурмовать Белый дом] очень болезненно, потому что это дом нации и его. Я прекрасно понимаю, что он делает. И, может быть, впервые я даже понимаю, какой он сильный человек. Очень тяжело брать на себя такую ​​ответственность ”.

Герасина продолжила, оглядывая класс, где она преподавала последние десять лет: “ Я всегда думала, что Москва – умный город.Меня просто поразило то, что по телевидению показали, что, когда Руцкой взял микрофон в Белом доме, среди тех, кто поддержал его, были фашисты со свастиками. Я не могу этого простить Руцкому. Мы никогда не переживали гражданскую войну так остро … Мы никогда не думали, что это может произойти в России ”.

Хотя наши умы были прикованы к политическим событиям за пределами комнаты 28, мы с Герасиной снова обратили внимание на образование. На этот раз к очень чувствительной для русских учителей теме – зарплате.Сотрудник министерства образования, с которым я разговаривал, сказал мне, что финансирование школ, особенно в том, что касается заработной платы учителей, занимает первое место в списке заботы педагогов. По ее словам, сокращение федерального бюджета только усугубляет ситуацию, особенно в регионах страны, где местные власти не могут позволить себе взимать налоги в дополнение к заработной плате учителей. Проблема усугубляется инфляцией, которая в прошлом году составляла в среднем 25 процентов в месяц.

Реформа образования недавно увязала оплату труда учителей с такими факторами, как стаж работы, учебная нагрузка и внеклассная деятельность.Благодаря 20-летнему опыту работы Герасина занимает верхнюю строчку в служебной лестнице в этой категории, она много работает и берет на себя дополнительные обязанности, чтобы еще больше повысить свою зарплату. В сентябре московские учителя – после демонстрации по поводу низкой заработной платы – получили 30-процентное повышение зарплаты от городского совета. С учетом всего этого, зарплата Герасиной в начале учебного года составляла 160 000 рублей в месяц, то есть эквивалент 135 долларов. Я подумал, что это не очень много для опытного учителя, многочасового сверхурочного.Но тогда 135 долларов считаются хорошей зарплатой в России, где средняя заработная плата по стране в начале учебного года была эквивалентна 65 долларам в месяц, а средняя зарплата 1,3 миллиона учителей в России составляла 50 долларов в месяц, со стартовым учителем. платить всего 25 долларов.

Герасина признала, что ее зарплата высока по российским меркам, и, казалось, чувствовала необходимость ее оправдать. «Моя работа очень важна, и она требует больших физических усилий», – сказала она. «Кроме того, цены ужасающие; вот почему я работаю так много дополнительных часов.И у меня остались двое детей, которые не приносят домой зарплату – как раз наоборот. Стипендии моего сына в колледже совершенно не хватает, хотя он не пьет и не курит. Для него этого просто недостаточно ”.

Муж Герасины недавно бросил низкооплачиваемую работу инженера-электрика, чтобы основать коммерческую фирму, которая занимается покупкой и продажей электронного оборудования. Он зарабатывает около 85 долларов в месяц. Таким образом, совокупный доход супружеской пары состоит из арендной платы, электричества, телевидения, одежды, еды, обучения Герил и других различных расходов.Герасина сразу отметила, что ее семья не живет в роскоши. «Мы больше не ходим в рестораны», – сказала она мне, а денег на поездки мало. Однако прошлым летом они разорились. Они отметили свое 20-летие на курорте в теперь уже независимой стране Латвии, дальше всего Герасина была от Москвы, хотя она мечтает когда-нибудь увидеть столицы Европы. Пара проводит летние выходные, прибивая доски к даче, которую они строят на окраине Москвы.А ради развлечения они читают и смотрят телевизор; Герасина особенно любит дублированную американскую мыльную оперу Санта-Барбара, которая очень популярна в России.

Я спросил Герасину, как экономические проблемы России повлияли на образование. Без колебаний она сказала мне: «Учителя оставили профессию». Фактически, 20 процентов учителей в ее школе недавно уволились, чтобы устроиться на более высокооплачиваемую работу. По данным Министерства образования, это число отражает общенациональные данные, хотя в больших городах эта цифра составляет около 40 процентов.Большинство тех, кто бросает профессию, говорят на английском или другом иностранном языке или молоды и не могут сводить концы с концами на зарплату начинающего учителя. Многие ищут работу в коммерческих фирмах, которые платят в 10 раз больше, чем школы.

Тем не менее, студенты продолжают поступать в различные педагогические институты, но все меньше выпускников выбирают преподавание. «Уже не ясно, где будут работать выпускники после получения высшего образования», – говорит Герасина. «Очень многие выпускники не работают по специальности, потому что по всем этим направлениям зарплаты очень низкие.Мы по-прежнему пытаемся убедить детей в том, что образование важно для личного развития, для развития ответственного правительства и для будущего. Но в образовании очень плохая ситуация, и она будет продолжаться по инерции ”.

Колновалова, директор школы Герасиной, согласилась. «Как администратор, я просто не вижу улучшения материального положения учителей», – сказала она. Пытаясь поднять зарплату учителям, Колновалова, как и многие директора школ, пытается сдать в аренду предприятиям то небольшое пространство, которое есть в школе.«С одной стороны, я против», – сказала она. «Но, с другой стороны, я должна попробовать».

Жена Ленина, Надежда Крупская, однажды назвала преподавание «одной из самых важных и самых достойных профессий, роль и значение которой никогда не перестанут расти». «Но статус учителя в России сегодня значительно снизился из-за экономических трудностей, а также невероятных социальных изменений, которые превратили учителей в роли, к которым они не привыкли.«Для всех учителей сейчас напряженное время», – сказала Герасина.

Но затем, говоря с надеждой на будущее, которое явно принадлежит России, она добавила: «Мы не знаем, что произойдет в политическом плане, но независимо от того, что происходит снаружи, образование всегда продолжается».