Такой страницы нет, но не торопитесь уходить
*В логине допустимы только латинские буквы/цифры/точка/@
Выберите город, в который хотите поступатьАбаканАльметьевскАнапаАрхангельскАстраханьБакуБалашихаБарнаулБелгородБелорецкБиробиджанБлаговещенскБрянскБуденновскВеликий НовгородВладивостокВладикавказВладимирВолгоградВологдаВоронежВыборгВышний ВолочекГеленджикГрозныйДмитровДушанбеЕкатеринбургЕлабугаЕлецЕреванЕссентукиЖелезногорскЗлатоустИвановоИжевскИркутскКазаньКалининградКалугаКаменск-УральскКемеровоКировКирово-ЧепецкКисловодскКонаковоКраснодарКрасноярскКурганКурскЛипецкМагаданМагнитогорскМайкопМахачкалаМинскМичуринскМоскваМурманскНабережные ЧелныНижневартовскНижнекамскНижний НовгородНижний ТагилНовомосковскНовороссийскНовосибирскНорильскНур-Султан (Астана)ОбнинскОмскОрелОренбургОрскПензаПермьПетрозаводскПетропавловск-КамчатскийПодольскПсковПятигорскРжевРостов-на-ДонуРязаньСалехардСамараСанкт-ПетербургСаранскСаратовСаяногорскСевастопольСерпуховСимферопольСмоленскСосновый БорСочиСтавропольСтарый ОсколСтерлитамакСургутСыктывкарТаганрогТамбовТашкентТверьТольяттиТомскТулаТюменьУлан-УдэУльяновскУфаУхтаХабаровскХанты-МансийскХимкиЧебоксарыЧелябинскЧереповецЧеркесскЧитаЭлектростальЮжно-СахалинскЯкутскЯрославль
Пожалуйста, выберите, кем вы являетесьЯ абитуриентЯ сотрудник вузаЯ родитель абитуриентаСтудент колледжаШкольник до 11-го классаСпециалистБакалаврМагистрЯ учитель в школе
Регистрируясь через данную форму, я соглашаюсь с политикой конфеденциальности и согласен на обработку персональных данных.
Хочу, что вы отправляли мне индивидуальные подборки и лучшие предложения от вузов по нужным мне критериям.
Межведомственная комиссия решила, какие неэффективные вузы сокращать, а какие оптимизировать
В четверг вечером состоялось заседание межведомственной комиссии, на котором определяли окончательный статус вузов, попавших в список неэффективных. По итогам заседания стало ясно, что РГГУ и Московский полиграф ждет «оптимизация», педагогические вузы будут жестко сокращены, а частные учебные заведения подвергнутся масштабным проверкам. Следующий мониторинг государственных вузов стартует в апреле 2013 года.
В заседании межведомственной комиссии по результатам мониторинга государственных высших учебных заведений приняли участие 34 из 40 членов комиссии. Присутствовали ректоры двух ведущих российских вузов Виктор Садовничий и Николай Кропачев (МГУ и СПбГУ соответственно), представители Минкульта и Минздрава, Российского союза промышленников и предпринимателей, депутаты Госдумы Николай Булаев, Григорий Балыхин и Александр Хинштейн.
«Мы исполняем поручение, данное президентом России», — напомнил собравшимся министр образования и науки Дмитрий Ливанов. Во вступлении он освежил в памяти присутствующих предысторию рейтинга. Сбор данных про деятельность вузов происходил с середины августа до середины сентября. 1 ноября на сайте Минобрнауки были опубликованы первые списки вузов, в деятельности которых были найдены признаки неэффективности: всего 136 вузов и 450 филиалов. Затем каждый вуз и филиал был рассмотрен более прицельно на заседании рабочих групп в регионах, и 20 ноября Минобрнауки опубликовало новый документ, где вузы были распределены на четыре группы.
В первую попали вузы, которые имеют признаки неэффективности, связанные со спецификой деятельности. Во второй были собраны те, кого предлагалось «оптимизировать». В третьей оказались кандидаты на реорганизацию, и в четвертую группу попали те учебные заведения, по которым не удалось прийти к единогласному решению внутри рабочих групп.
По данным Минобрнауки, 20 декабря была определена судьба 102 вузов из 136 и 374 филиалов из 450.
Министр дал краткие пояснения по специфике групп. В первую попали те вузы, которые «имеют определенную специфику программ, а так же вузы и филиалы, которые находятся в стадии реорганизации». «Попадание в эту группу означает, что образовательное заведение имеет признаки неэффективности, но не является неэффективным», — речь Ливанова была образцовой речью госчиновника.
Про вторую группу, которую предложено оптимизировать, министр пояснил, что до конца года для каждого вуза и филиала из этого списка будет разработана индивидуальная программа развития, которая будет согласована с регионом. Сулит ли такая судьба расширение или урезку бюджета заведения, Ливанов дипломатично не сообщил. Третья группа, которую предложено реорганизовать, осталась без комментариев. По четвертой группе, где так и не поняли, что это такое, было решено прямо во время заседания провести голосование.
Самые главные и острые дискуссии развернулись вокруг двух «спорных» столичных вузов — РГГУ и Московского университета печати им. Федорова.
За РГГУ активно вступились замминистра культуры Григорий Ивлиев и ректор МГУ Виктор Садовничий. Ивлиев ловко воспользовался ситуацией и предложил перевести этот вуз в ведение Минкульта. За университет печати активно выступали присутствовавшие на заседании депутат Александр Хинштейн и глава Роспечати Михаил Сеславинский, которые настоятельно просили поместить Полиграф в первую группу, настаивая на его исключительной специфике. За Университет печати по инициативе Хинштейна даже проголосовали дважды. Большинство решило, что оба вуза достойны группы под номером два, так что эти их ожидает оптимизация.
Ректор СПБГУ Николай Кропачев заметил, что, хотя оптимизация и несет в себе массу плюсов, самое плохое для вуза — факт попадания в перечень. «Сам факт на долгие годы останется в памяти у родителей и у детей. Зато эти вузы получат согласованную программу действия, за этим стоит дополнительная возможность финансирования. Да, это может ударить по ректорам или по руководителям низшего звена, но у тех, кто там учится и работает, открываются перспективы», — заявил он.
Помимо классификации неэффективных вузов был еще ряд спорных вопросов, которые волновали участников заседания.
В первую очередь многие члены комиссии требовали, чтобы реорганизация коснулась не только государственных, но и частных вузов, поясняя это большими рисками для системы образования в целом.
«Простой пример: мы в каком-то регионе закрываем государственный филиал или вуз, но там остается частный, где качество образования еще хуже. Мы, таким образом, еще больше накачиваем некачественное образование, и, если провести реформу без учета информации о частных вузах, последствия для системы образования могут быть очень негативными», — предостерег собравшихся депутат Николай Булаев.
Однако, как пояснила экс-глава Рособрнадзора Любовь Глебова, пока что существующее законодательное поле не позволяет провести аналогичный мониторинг частных учебных заведений: «Мы не сможем на законно-правовой основе запросить сведения у частных вузов. Ответов на вопросы, которые содержатся в критериях Минобрнауки в Рособрнадзоре, нет».
Кропачев предложил внести соответствующий пункт как поправку в законопроект «Об образовании», который бы обязывал частные вузы предоставлять всю необходимую информацию и делать ее открытой и доступной: «Сегодня, в преддверии принятия законопроекта «Об образовании», у нас есть возможность сделать так, чтобы у частных вузов была обязанность предоставления информации и была ответственность за ее не предоставление».
В свою очередь Ливанов отметил, что даже если в частном секторе и будут выявлены признаки неэффективности, то непонятно, как быть в таком случае: «Как можно принимать решение о таком вузе, о его реорганизации или поддержке? Это невозможно».
Не меньшую озабоченность вызвала перспектива реорганизации педвузов. «В третьей группе из 17 ведомственных 10 педвузов. Нужно внимательно к этому отнестись, что же мы их все режем», — заявила председатель Общероссийского профсоюза образования Галина Меркулова. Григорий Балыхин заявил, что педвузы тоже имеют свою специфику и должны быть перенесены в список под номером один. Министр не согласился с подобным заявлением. «Они должны оцениваться по тем же критериям, что и «классические», там должны быть и наука, и соответствующий уровень студентов», — отметил он. Предложение перенести все педвузы в первую группу, как вузы с особой спецификой, было отклонено.
Также был поднят практический вопрос перевода студента из одного в другое учебное заведение в процессе реорганизации. Виктор Садовничий задал вопрос: если студенты учатся в филиале одного вуза, а их в связи с реорганизацией переводят в другой, где обучение стоит дороже, что делать? Ректора МГУ поддержал Николай Кропачев: «Кто-то должен платить за обучение этого студента, а если стоимость того заведения, куда его переведут, будет выше? Учредитель должен выделить дополнительное финансирование для решения этого вопроса».
Ливанов пообещал, что все, кто начал обучение, смогут получить образование и диплом: «Студенты должны завершить обучение на тех же условиях и по тому же уровню подготовки, по которому начали».
Все спорные вопросы, которые возникли у членов межведомственной комиссии во время заседания, будут рассматривать рабочие группы. Предполагаются дальнейшие обсуждения мер по оптимизации сети государственных вузов. Следующее заседание межведомственной комиссии решено провести в феврале.
Министр сообщил, что Минобрнауки уже определилось со временем проведения следующего мониторинга.
«Следующий мониторинг будем проводить по итогам 2012 года, в апреле начнется сбор информации. Если к этому времени возникнут правовые основания для проверки частных вузов, то мы запросим у них информацию и еще у вузов, подведомственных силовым ведомствам», — уточнил Ливанов.
Эксперты из вузовского сообщества на условиях анонимности говорят, что реформа высшей школы проходит слишком быстро и непродуманно, но у Минобрнауки нет иного пути: в марте ведомство должно отчитаться о результатах. «Критерии были сделаны в спешке на коленке, ректорское сообщество очень ими недовольно, потому что они не позволяют выявить по-настоящему неэффективные вузы. Сбор информации у вузов прошел за месяц, и теперь гонят, поскольку в марте уже нужно будет отчитаться о выполнении поручения президента. А президент, как мы знаем, не любит, когда его поручения не выполняются вовремя», — заявили они «Газете.Ru».
Педагогические вузы России – Педагогическая деятельность, педагогический процесс и общие основы педагогики
Это не совсем то, что Вы искали? Внизу Вас уже ждёт список похожих материалов. Посмотреть
История развития отечественной педагогики насчитывает несколько столетий. Стать учителем в России можно закончив институт, университет или академию.
Впервые о педагогическом обучении в Российской Империи заговорили в 18-ом веке. Известные ученые того времени выступали за подготовку отечественных учителей и замену ими иностранцев. В 1779 году открылась первая учительская семинария, она преподавателей для Московской и Казанской гимназий. Через несколько лет в Петербургское главное народное училище также начало готовить учителей, а через 3 года училище было преобразовано семинарию.
Начальное обучение приобрело массовый характер в 19-ом веке. Это явление дало толчок изменениям в образовательной системе, в части обучения учителей. Но все же высшее образование мог получить далеко не каждый. Государством в первую очередь делалась ставка на подготовку государственных служащих. Так в 1811 году был открыт Царскосельский лицей. Это было закрытое учебное заведение для выходцев из дворянских семей. После реформы образования 1863 года учебные заведения стали более доступны.
Педагогические вузы советской РоссииС приходом советской власти подготовка педагогов продолжалась, но уже с учетом коммунистической идеологии. Начали появляться новые учебные заведения. В числе первых крупных советских вузов стала Академия коммунистического воспитания им. Н.К. Крупской. На протяжении 70-х годов происходило перманентное развитие, включающее открытие новых вузов или педагогических факультетов по всей стране. В 1970-1980 годах наблюдалось уменьшение количества вузов, но возросло число специалистов которые шли работать в школы и педучилища. Обязательными дисциплинами в педагогических вузах России были история КПСС, марксистско-ленинская философия, научный коммунизм.
Педагогическое образование в Российской ФедерацииВ условиях быстро меняющегося современного технологичного мира в начале 90-х годов, встал вопрос об изменении системы подготовки отечественных педагогов. В течении нескольких лет высказывались и применялись разные подходы к изменению проведения обучения в педагогических вузах. Итогом стала программа развития непрерывного педагогического образования на период 2001-2010 годов. Но, по результатам мониторинга 2012 года выяснилось, что признаки неэффективности имеют больше половины вузов и их филиалов. Поэтому профильным министерством была разработана новая реформа педагогического образования на 2014-2017 год. Смысл реформы состоит в качественном обучении специалистов, отвечающих требованиям нового профстандарта. На сегодняшний день по данным статистики в стране работают 79 педагогических вузов.
Роботом установлено, что со статьёй “Педагогические вузы России” тематически связаны:
Для ссылки:
Педагогические вузы России [Электронный ресурс] // Сидоров С.В. Сайт педагога-исследователя – URL: http://si-sv.com/publ/pedagogicheskie_vuzy_rossii/20-1-0-380 (дата обращения: 07.12.2021).
Уральский государственный педагогический университет (УГПУ)
- Издатель GBIF с
- 23 августа 2019
Описание
УГПУ основан в 1930 году. Это один из старейших вузов Урала. Уральский государственный педагогический университет – один из ведущих педагогических вузов России, лучший педагогический университет Уральского федерального округа. Уральский государственный педагогический университет – основной поставщик педагогических кадров для Свердловской области, а по отдельным педагогическим специальностям – для Уральского региона.За свою многолетнюю историю УГПУ подготовило более 100 тысяч высококвалифицированных специалистов. Среди его выпускников и сегодняшних студентов – герои России, победители ежегодных всероссийских и региональных конкурсов «Учитель года», общественные деятели, мастера спорта международного класса, заслуженные мастера спорта, чемпионы мира и Европы, Олимпийских игр, солисты. ведущих театров России, руководителей и активных деятелей общественных организаций и объединений. Уральский государственный педагогический университет – центр науки, образования и культуры, который проводит фундаментальные и прикладные исследования в широком спектре психологических, педагогических, гуманитарных, естественных (географических, биологических, экологических, химических) областей науки.Обучение в университете осуществляется на трех уровнях высшего образования (бакалавриат, магистратура, послевузовское образование) и дополнительного образования. УГПУ осуществляет многоплановое научное и образовательное сотрудничество в организации академических обменов, проведении совместных исследований и публикации их результатов, обмене опытом в организации учебного процесса, написании и издании учебных пособий, организации и участии в международных конференциях, семинарах и выставках. Миссия Уральского государственного педагогического университета – воспитывать и развивать социально и профессионально грамотную личность, готовить творчески настроенных специалистов, способных восполнить и приумножить интеллектуальный потенциал России на основе оптимального сочетания фундаментального университетского образования и практико-ориентированного профиля. обучение с учетом требований времени.Учебный процесс, научно-исследовательская и инновационная, воспитательная работа в Уральском государственном педагогическом университете обеспечивает коллектив высококвалифицированных преподавателей. В университете работают более 60 докторов и профессоров, более 300 кандидатов наук и доцентов, многие из них действительные члены и члены-корреспонденты Российской академии наук, Российской академии естественных наук, Международной академии педагогических наук, Академии наук. информатизации образования, Академии общественных наук, Международной академии наук педагогического образования, Нью-Йоркской академии наук, Академии военно-исторических наук, Российской экологической академии, Уральского отделения Российского общества психолингвистов и др.В университете созданы и успешно функционируют 15 научных школ, снискавших не только российскую, но и мировую известность. Школы А.С. Белкина, Е.В. Коротаевой, Н.Г. Тагильцевой, П.С. Попеля, Л.Я. Рубина, Т. Н. Шамало, А. П. Чудинова и другие пользуются большим авторитетом в научном сообществе. Неотъемлемой частью подготовки специалистов в университете является научно-исследовательская работа студентов. Ежегодно студенты Уральского государственного педагогического университета становятся победителями и призерами научных конференций, олимпиад и конкурсов международного, всероссийского и регионального уровней.Более 50 студентов вуза являются стипендиатами Президента Российской Федерации, Правительства Российской Федерации, Губернатора Свердловской области, а также Ученого совета Уральского государственного педагогического университета. В Уральском государственном педагогическом университете реализуется целевая университетская программа «Подготовка студентов к инновационной деятельности»; Университет готовит рабочих и руководителей образовательных учреждений Свердловской области к внедрению инновационных технологий.Контакты
TECHNICAL_POINT_OF_CONTACTЕвгений Мейке
Latokartanonkaari 3 00790 Helsinki
Телефон: +358503541114
электронная почта: [email protected]
TECHNICAL_POINT_OF_CONTACT
Юлия Иванова
должность: лаборант-исследователь научно-образовательного фенологического центра УГПУ
620017, г. Екатеринбург, просп.Космонавтов, 26
Телефон: +73432357620
электронная почта: [email protected]
POINT_OF_CONTACT
Маргарита Куприянова
620017, г. Екатеринбург, просп. Космонавтов, 26
Телефон: +73432357614
электронная почта: [email protected]
POINT_OF_CONTACT
Скок Наталия
должность: кандидат географических наук, доцент кафедры географии и МГЭ
620017, г. Екатеринбург, просп.Космонавтов, 26
Телефон: +73432357619
электронная почта: [email protected]
TECHNICAL_POINT_OF_CONTACT
Янцер Оксана
Должность: декан географо-биологического факультета
620017, г. Екатеринбург, просп. Космонавтов, 26
Телефон: +73432357618
электронная почта: [email protected]
ADMINISTRATIVE_POINT_OF_CONTACT
Светлана Минюрова
620017, г. Екатеринбург, просп.Космонавтов, 26
Телефон: +73433361400
электронная почта: [email protected]
POINT_OF_CONTACT
Тамара Нездолий
620017, г. Екатеринбург, просп. Космонавтов, 26
Телефон: +79222973880
электронная почта: [email protected]
Уральский государственный педагогический университет (УГПУ)
620017, г. Екатеринбург, просп.Космонавтов, 26
RU
Постановлений Правительства – Правительство России
Власти ускорят и упростят процесс отбора зарубежных образовательных и исследовательских учреждений, чьи дипломы признаются в России автоматически. Это позволит привлекать больше иностранных студентов и обеспечивать работу для новых квалифицированных специалистов.
Иностранных граждан, желающих продолжить образование в России или для того, чтобы устроиться на работу здесь, необходимо пройти процедуру подтверждения степени.Выпускники университетов из стран, охваченных двусторонними соглашениями, а также выпускники научно-образовательных учреждений, включенные в специальный список, единственное исключение. Их дипломы признаются автоматически.
Постановление за подписью Премьер-министра Михаила Мишустин одобряет новый порядок составления этого списка. Ранее два списка составлялись каждый год, которые касались документов о высшем образовании и академических градусов соответственно. Учебные и научно-исследовательские учреждения, их выдающие часто дублировали функции друг друга.Отныне списки объединятся в единый документ. Это ускорит процесс выбора учебных заведений, так как а также составление и согласование списка.
Список использованных международных рейтингов университетов список перспективных заведений также продолжает расширяться. Отдельно из Академического рейтинга университетов мира QS Мировой рейтинг университетов и Всемирный университет высшего образования The Times Рейтинг будет составлен с учетом рейтинга U.S. News Best Global. Мировой рейтинг университетов и международный рейтинг Московских университетов «Три миссии университета».
Министерство науки и высшего образования будет собрать данные об учреждениях и составить список, устанавливающий эквивалентность между иностранными и российскими дипломами. Итоговый документ необходимо согласовать с МИД России и Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки и передана в Правительство до 15 декабря 2021 года на утверждение.
Психолого-педагогическое образование в Государственном гуманитарно-социальном университете
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ И СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Факультет социальных наук и психологии
Бакалаврская программа
Награды и достижения образовательной программы. Данная образовательная программа прошла государственную аккредитацию и неоднократно входила в список лучших образовательных программ инновационной России. Государственный гуманитарно-социальный университет включен в список «Лучшие университеты России» и в национальный список «Ведущие учебные заведения России».
Преподавательский состав. Программа проводится высококвалифицированными педагогами; 100% профессорско-преподавательского состава – обладатели ученых степеней, в том числе пять докторов наук, трое из них имеют ученое звание профессора, а 27 кандидатов наук имеют ученое звание доцента.Среди многочисленных достижений профессорско-преподавательского состава – награждение международного конкурса на лучшую научную книгу по гуманитарным наукам 2014 года (Духовно-нравственное воспитание: от теории к практике. Духовно-нравственное воспитание: образовательный и интеллектуальный потенциал). На факультете действуют две научные школы.
Разработанный факультетом психодиагностический опросник «Наркотический риск» внедряется организациями образования. На факультете регулярно проводятся научные конференции и семинары, издаются монографии, учебники и научные статьи.
Университет-партнер по образовательной программе. Институт психологии Российской академии наук, Психологический институт Российской академии образования, Российский государственный педагогический университет им. Герцена, Институт социологии Национальной академии наук Беларуси, Ереванский государственный университет, факультет психологии Св. Кирилла и Св. Мефодиевский университет ВеликоТарново. Университет активно сотрудничает с образовательными организациями Московской области.Учащиеся проходят педагогическую практику в общеобразовательных школах №4 и №18 г. Коломны.
Достижения студентов и выпускников. Выпускники трудоустроены в медицинские организации, службы социальной защиты населения, кадровые службы
предприятий, управления МЧС и МВД, службу по работе с молодежью, дошкольное и среднее образование. учреждения. Среди выпускников факультета два кандидата психологических наук и два обладателя премии Губернатора Московской области (2014, 2016).Студенты факультета неоднократно становились победителями международных олимпиад по психологии и педагогике.
Помещения и ресурсы. В вузе есть все ресурсы для эффективной организации учебного процесса и досуга студентов.
Возможности для студентов. Во время учебы студенты проходят несколько практических занятий на разных стажировках и в университетах-партнерах.В рамках академической мобильности студенты могут пройти обучение в Беларуси, Китае, США, Германии, Болгарии. Перед поступлением на учебу студенты могут пройти необходимый языковой курс в университете.
Перспективы трудоустройства. Педагог, психолог, психолог-консультант, социальный педагог.
О журнале
«Педагогика и психология образования» – общероссийский междисциплинарный журнал
Журнал включен в список рецензируемых изданий, рекомендованных ВАК Минобрнауки России к публикации результатов докторских исследований.
Научные направления:
Психология (19.00.00)
Педагогика (13.00.00)
Журнал включен в систему Российского индекса научного цитирования
Журнал учрежден Юрием Кругловым, ректором Московского государственного открытого педагогического университета имени М.А.Шолохова, академиком Российской академии образования.
Главный редактор – Андрей Вербицкий , академик Российской академии образования, доктор педагогических наук, кандидат психологических наук, профессор; профессор кафедры психологии труда и психологического консультирования Московского государственного педагогического университета; награжден К.Медаль Д. Ушинского и Золотая медаль Российской академии образования.
Миссия журнала:
- Отражение курса и результатов современных теоретических, методических и экспериментальных исследований по педагогике и психологии, направленных на повышение качества образовательных процессов на всех уровнях системы непрерывного образования;
- Публикация результатов исследования по педагогике и психологии образования в истории педагогической мысли страны и мира;
- Освещение процессов интеграции российского образования в образовательное пространство стран СНГ и мировое образовательное пространство;
- Обсуждение актуальных вопросов психолого-педагогического научно-методического обеспечения реализации основных направлений модернизации педагогического образования в России.
Редакционная коллегия журнала руководствуется в своей деятельности принципами научного подхода, профессионализма, объективности, открытости к научно обоснованным инновациям в области педагогики и психологии образования, соблюдая этические стандарты процесса публикации.
Целевая аудитория журнала представлена местными и зарубежными специалистами указанных научных направлений, профессорами вузов, аспирантами зарубежных и российских вузов и научными коллективами, школьными учителями и руководителями образования.
Идентификатор журнала ISSN 2500-297 Х
Журнал зарегистрирован в Комитете по печати Российской Федерации.
Свидетельство о регистрации СМИ: ПИ № ФС 77-67764 от 17.11.2016
Журнал издается ежеквартально.
Объем выпуска 150 страниц.
Подписной индекс в основном каталоге «Роспечати» – 65061
Контактная информация
Департамент издательского дела и инновационного дизайна
Адрес редакции: Кабинет 223, ул. Верхняя Радищевская, 16–18., Москва, 109240.
Телефон редакции 8 (495) 647-44-77 (доб. 11351)
Эл. Почта: [email protected]
Лучшие программы магистратуры по педагогике 2022
Степень магистра иногда является обязательным условием для определенной карьеры. На выполнение этих программ обычно уходит от двух до четырех лет. Они часто включают в себя завершающий опыт, например, разработку диссертации. Что такое магистр педагогики? Педагогика – это вообще наука и теория воспитания.Студенты, которые заинтересованы в разработке новых способов обучения и ин… Подробнее
Степень магистра иногда является обязательным условием для определенной карьеры. На выполнение этих программ обычно уходит от двух до четырех лет. Они часто включают в себя завершающий опыт, например, разработку диссертации.
Что такое магистр педагогики? Педагогика – это вообще наука и теория воспитания.Студенты, заинтересованные в разработке новых способов преподавания и изучении существующих практик, могут быть заинтересованы в получении дополнительного образования по этому предмету. Общие курсы включают науку об оценке, коучинг, анализ данных, исследования разнообразия и темы инноваций в сфере образования. Студенты также могут рассчитывать на прохождение независимого исследования или прохождение стажировки в рамках некоторых из этих программ. Большинство программ сосредоточено на нескольких уровнях образовательной практики, от психологии учащегося до государственной политики, регулирующей школы.
Педагогическая степень представляет собой стремление понять, как люди учатся, и как таковая может быть преимуществом при занятии преподавательской должности. Эти степени могут также обеспечить теоретическую и практическую основу для работы в докторантуре.
В некоторых школах стоимость обучения по программам может не быть четко указана на веб-сайтах или в брошюрах. В этом случае лучше всего позвонить или написать по электронной почте в приемную комиссию.
Выпускники, получившие степень магистра педагогики, могут занять любое количество профессиональных должностей.Обладатели степени магистра часто рассматриваются как кандидаты на должности от начального образования до уровня колледжа. Можно также найти работу в отделе кадров корпорации, где разрабатываются программы обучения и методы оценки. Другим вариантом для выпускников магистратуры может быть непрерывное образование, чаще всего в форме докторантуры в области образования, педагогики или смежных областях.
Получение образования – это процесс, но эффективное исследование может ускорить этот процесс.Найдите свою программу ниже и свяжитесь напрямую с приемной школой по вашему выбору, заполнив ведущую форму.
Другие варианты в рамках этого направления обучения:
| 94 | 1 | Московский государственный университет имени М.В. Ломоносов | Москва | 5 529 долларов США | 6081 долларов США | ||||||||||
| 271 | 2 | Санкт-Петербургский государственный университет | Санкт-Петербург | 3,561 долларов США | 4144 9024 | 4144 долларов США4144 | Новосибирский государственный университет | Новосибирск | 3000 долларов США | 3000 долларов США | |||||
| 425 | 4 | Московский государственный технический университет им.Э. Баумана | Москва | 4395 долларов США | 4462 доллара США | ||||||||||
| 468 | 5 | Московский государственный институт международных отношений | Москва | ||||||||||||
| 501 Физика и технологии | Москва | 5000 долларов США | 5000 долларов США | ||||||||||||
| 532 | 7 | Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого | Санкт-Петербург | 3000 долларов США | 9017 902 902 долларов США 902 | 9 долларов США 902 542 | 8 | Томский политехнический университет | Томск | 3000 долларов США | 3000 долларов США | ||||
| 543 | 9 | Томский государственный университет | 9017 Томск 576 | 10 | Высшая школа эко nomics | Москва | 5,409 долл. США | 5,719 долл. США | |||||||
| 577 | 11 | Национальный исследовательский ядерный университет МИФИ | Москва | 3,604 долл. США | 6017 90176017 9017 | 6017 | 9017 9017 | долл. Казанский федеральный университет | Казань | 3000 долларов США | 3000 долларов США | ||||
| 641 | 13 | Саратовский государственный университет им.Г. Чернышский | Саратов | 3000 долларов США | 3000 долларов США | ||||||||||
| 650 | 14 | Российский университет дружбы народов | Москва | ||||||||||||
| Ростов-на-Дону | 3000 долларов США | 3000 долларов США | |||||||||||||
| 680 | 16 | Уральский федеральный университет имени Первого Президента России Б.Н. Ельцин | Екатеринбург | 3000 долл. США | 3000 долл. США | ||||||||||
| 689 | 17 | Дальневосточный федеральный университет | Владивосток | 3000 долл. США | 902 902 902 долл. США | 902 902 902 902 долл. США | Нижегородский государственный университет имени Н.И. Лобачевский | Нижний Новгород | 952 долл. США | 5000 долл. США | |||||
| 796 | 19 | Национальный исследовательский технологический университет – МИСиС | Москва | 3000 долл. США | 3000 долл. США | 20 | Воронежский государственный университет | Воронеж | 1,103 доллара США | 3000 долларов США | |||||
| 1018 | 21 | Сибирский федеральный университет | Красноярск | 22 | Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации | Москва | |||||||||
| 1093 | 23 | Южно-Уральский государственный университет | Челябинск | 2,500 долларов США | долларов США | 24 9 0218 | Финансовый университет при Правительстве РФ | Москва | |||||||
| 1237 | 25 | Санкт-Петербургский государственный университет информационных технологий, механики и оптики | Санкт-Петербург | ||||||||||||
| 26 | Алтайский государственный университет | Барнаул | |||||||||||||
| 1268 | 27 | Белгородский государственный национальный исследовательский университет | Белгород | ||||||||||||
| 9018 Российский университет им. ГРАММ.В. Плеханов | Москва | 5000 долларов США | 5000 долларов США | ||||||||||||
| 1472 | 29 | Дальневосточный государственный медицинский университет | Хабаровск | ||||||||||||
| Екатеринбург | |||||||||||||||
| 1497 | 31 | Северный федеральный университет им. Ломоносова | 2,500 долларов США | 2,500 долларов США | |||||||||||
| 1544 | 32 | Московский центр непрерывного математического образования Независимый университет Москвы | Москва | ||||||||||||
| Иркутск | |||||||||||||||
| 1579 | 34 | Оренбургский государственный университет | Оренбург | ||||||||||||
| 1584 | 35 | МГУ им.П.Огарев | Саранск | 961 долл. США | 2,500 долл. США | ||||||||||
| 1595 | 36 | Российский государственный социальный университет | Москва | 2,500 долл. США | 2,500 | Российский государственный педагогический университет им. Герцена | Санкт-Петербург | 2,500 долларов США | 2,500 долларов США | ||||||
| 1656 | 38 | Новосибирский государственный технический университет | Новосибирск | 5,000 долларов США | 5,000 долларов США | 1696 | 39 | Пензенский государственный университет | Пенза | ||||||
| 1716 | 40 | Пятигорский государственный лингвистический университет | Пятигорск | 2,50017 | 2,50017 долларов США | Самара Нацио Национальный исследовательский университет имени С.Королев | Самара | 5000 долларов США | 5000 долларов США | ||||||
| 1738 | 42 | Тюменский государственный университет | Тюменский | 2500 долларов США | 2,500 | 2,500 | 2,500 | 2,500 | Тольяттинский государственный университет | Тольятти | 560 долларов США | 600 долларов США | |||
| 1769 | 44 | Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники | Томск | долларов США | долларов США 5,000 1791 | 45 | Северо-Восточный федеральный университет имени М.К. Аммосов | Якутск | |||||||
| 1794 | 46 | Новосибирский государственный педагогический университет | Новосибирск | ||||||||||||
| 478 | 2,500 долларов США | ||||||||||||||
| 1810 | 48 | Магнитогорский государственный технический университет имени Г.И. Носов | Магнитогорск | ||||||||||||
| 1839 | 49 | Владивостокский государственный университет экономики и сервиса | Владивосток | 2500 долларов США | 2500 долларов США | 9017 9018 902 902 после Александра Григорьевича и Николая СтолетовогоВладимир |
Россия запрещает Бард Колледж, считая его «нежелательным»
Бард Колледж, небольшой гуманитарный колледж, расположенный в 90 милях к северу от Нью-Йорка в Тиволи, оказывается в затруднительном положении со значительным давним академическим партнером: Россией.
Генеральная прокуратура Российской Федерации 21 июня объявила деятельность Bard College «нежелательной», заявив в пресс-релизе, что деятельность колледжа Hudson Valley «представляет собой угрозу основам конституционного строя и безопасности Российской Федерации. Федерация ». Бард – первое учебное заведение, внесенное в российский список нежелательных неправительственных организаций (НПО).
Обозначение фактически запрещает Барду продолжать сотрудничество со Смольным колледжем, что является продуктом его долгосрочного академического и культурного сотрудничества с Санкт-Петербургом.Петербургский государственный университет, один из старейших и крупнейших вузов России. Эта академическая принадлежность существует более двух десятилетий.
Официальные лица Bard говорят, что запрет не только может повлиять на будущее сотрудничество в сфере образования между странами, но также показывает, что Россия все шире использует термин «нежелательный».
В июне российский парламент одобрил расширение закона о нежелательных организациях – бессрочный регламентарный свод, который позволяет России разорвать связи с иностранными НПО, которые она считает угрозой, и запретить российским гражданам продолжать работать с ними.
Фактор Джорджа Сороса?
Также в списке нежелательных для России? Фонды “Открытое общество” Джорджа Сороса. В ноябре 2015 года Россия запретила благотворительные организации инвестора-миллиардера и филантропа, заявив, что они представляют угрозу для безопасности России. The Moscow Times и CNBC в 2016 году сообщали, что библиотекам российских колледжей было приказано сжечь книги, связанные с благотворительностью Сороса.
У Сороса долгая история с Бард Колледжем.В апреле этого года он пообещал сделать соответствующий подарок в размере 500 миллионов долларов в рамках усилий колледжа по увеличению своих пожертвований до 1 миллиарда долларов. Сообщается, что за последнее десятилетие Сорос пожертвовал 160 миллионов долларов колледжу Гудзон-Вэлли. Финансирование Барда фондами открытого общества составляет менее 5 процентов годового бюджета школы в 250 миллионов долларов.
Джонатан Беккер, исполнительный вице-президент и вице-президент по академическим вопросам Бард-колледжа, сказал Times Union: Hudson Valley, что отношения Барда с Соросом были одной из возможных причин запрета, но не единственной.
С тех пор, как в 2015 году Фонд «Открытое общество» был добавлен в список «нежелательных» России, Бард-колледж прекратил перечислять какие-либо пожертвования от благотворительных организаций Сороса на сотрудничество колледжа с Санкт-Петербургским университетом, сказал Беккер. Перед назначением Бард Колледж «открыто рассказывал» о том, как они потратили доллары Сороса на эту программу.
«Когда люди говорят:« Почему это произошло? », Мы полагаем, что простой и наивный ответ – из-за денег Сороса», – сказал Беккер.«Но, на наш взгляд, там ничего кардинально не изменилось … что еще изменилось, так это ухудшение отношений между США и Россией».
Многолетний культурный обмен
В июньском электронном письме, адресованном сообществу Бардов, президент Барда Леон Ботштейн написал о запрете в России: «Мы глубоко встревожены этим решением, которое было встречено шоком и разочарованием в Барде». Далее он выразил «искреннюю надежду на то, что Российская Федерация полностью изменит этот необоснованный курс действий и восстановит давнее и продуктивное партнерство Барда со Смольным колледжем».”
Бард впервые стал партнером Санкт-Петербургского государственного университета 25 лет назад, став соучредителем программы, которая до недавнего времени предлагала студентам двойную степень бакалавра Барда и Смольного.
В том же электронном письме Ботсейн написал, что русский язык является основным языком обучения в Смольном, где более 2000 российских и иностранных студентов, в основном из стран бывшего Советского Союза, получили дипломы Бард-колледжа.
Сотрудничество позволило тысячам студентов из США и России учиться вместе по обмену.Благодаря партнерству Смольный принимал студентов из более чем 50 колледжей США, включая Принстон, Гарвард, Колумбию и другие.
Ни преподаватели Бард-колледжа, ни американские студенты не находились в России во время «нежелательного» определения и последующего запрета. Каждый год около 550 студентов участвуют в программе, которая включает не только занятия в Барде, но и возможность исследовать большую долину Гудзона для получения впечатляющего культурного опыта. Региональные учреждения приветствовали студентов как часть программы, в том числе Франклин Д.Президентская библиотека и музей Рузвельта в Гайд-парке.
«Партнерство между Бардом и Смольным носит образовательный и культурный, а не политический или идеологический характер», – написал Ботсейн в июньском электронном письме. «То, что такое успешное и важное партнерство в сфере образования может стать жертвой современной политики, – это трагедия, в первую очередь для российских и американских студентов, которые за последнюю четверть века воспользовались столькими насыщенными образовательными и культурными программами.”
Спустя месяц после решения России Бард Колледж так и не получил полного объяснения запрета. Беккер отметил, что Смольный колледж рассматривал возможность создания автономного государственного университета свободных искусств и наук, которому Бард выразил поддержку. Это обсуждение, сказал Беккер, могло посеять разлад в России. «Мы не можем исключить это из роли [в запрете]», – сказал он.
«На политическом уровне это признак ухудшения состояния U.Южно-российские отношения », – добавил Беккер. «Мы являемся наиболее значительным партнером в сфере высшего образования [между США и Россией]. Это была не просто программа обучения за границей – это был небольшой процент от нее. Это была программа реформы образования, культурный обмен ».
В Facebook Беккер подробно остановился на задачах, стоящих перед академическим сообществом в период обострения политической напряженности.
«На том, что, возможно, было моим последним выступлением в Государственном Санкт-Петербурге несколько недель назад, я предупредил о политиках-популистах и правительственных чиновниках, которые пытаются использовать трения между Соединенными Штатами и Россией, чтобы разжечь пламя ненависти между гражданами. политическое преимущество », – написал он 22 июня в своем сообщении на Facebook.«Я заявил, что наша работа как ученых – противостоять этим усилиям, и подчеркнул, что мы должны оставаться вовлеченными во времена напряженности, подобной той, которую мы сейчас переживаем».
Бард Колледж не смог поговорить с российским руководством о запрете, сказал Беккер, добавив, что школа обратилась к Государственному департаменту США, который оказал помощь в создании публичных заявлений от имени колледжа и попросил Россию пересмотреть .
«Это печально и разочаровывает во многих случаях, когда политика взяла верх», – сказал Беккер по телефону.«Это заменяет человеческое взаимодействие. Мы надеемся, что в какой-то момент кто-то поймет, что Бард здесь определенно не враг. Мы мост в США и Россию ».
.