В каком возрасте отдавать ребёнка в школу? Советы, какие документы обязательны
Во сколько лет отдать ребёнка в школу
Вопрос, в каком возрасте стоит отдавать ребёнка в школу, рано или поздно задаёт себе каждая мама. Иногда родителям самим действительно очень сложно оценить готовность ребёнка к школе, понять, какими начальными знаниями должен обладать будущий первоклассник. Попробуем разобраться, когда можно отдать ребёнка в школу, а когда торопиться не стоит.
Что гласит закон
Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» чётко объясняет, что в 1 класс берут детей с 6,5 до 8 лет*. Школа может принять в ряды первоклассников тех, кто выходит за эти возрастные рамки, но только по заявлению родителей, с разрешения администрации школы и после комиссии, которая определит готовность ребёнка к обучению. Словом, вполне возможно, что за одной партой в первом классе окажутся 6-летка и 8-летка. Для родителей эти 1,5–2 года кажутся целой пропастью, ведь ещё живы воспоминания о том, как они ходили гулять на детскую площадку со своим новорождённым, а его нынешний сосед по парте уже вовсю бегал и катался с горок.
Самый старший, самый младший – это страшно?
«А вдруг мой ребёнок будет в классе самым старшим или самым младшим?» – беспокоятся родители. В этом случае стоит обратить внимание на готовность ребёнка к обучению в школе. А этот показатель складывается не из возраста или, допустим, пола, а совсем из других параметров: состояния здоровья, адаптационных способностей, умения находить общий язык с новыми друзьями и многих других. Считается, что именно дети, достигшие возраста 6,5 лет, обладают достаточным для обучения уровнем зрелости. Они готовы к новому жизненному этапу физиологически и интеллектуально, созрели психологически к обучению, обладают нужными начальными знаниями и навыками. Но каждый ребёнок – уникален: у кого-то школьная зрелость наступает чуть раньше, чем у сверстников, а кто-то задерживается на старте. И всё это – вариант нормы.
Лишь 10 процентов 6-летних первоклассников действительно готовы к учёбе.
С «весенними» и «летними» детьми всё проще: им к моменту поступления в школу больше 7 лет, и именно на этот идеальный возраст ориентируются родители.
«Осенние» дети к 1 сентября также близки к возрасту первоклассника. А вот у мам и пап «зимних» детей есть выбор: отвести малыша в 1 класс в 6,5 лет или подождать ещё годик до 7,5. И то и другое вписывается в законодательные рамки, и подходящий вариант выбрать бывает непросто. Пораньше или попозже? Придётся смотреть на критерии готовности самого ребёнка к школе.
Узнайте уровень подготовки ребёнка к школе
Как понять, что мой ребёнок готов к школе?
Интеллектуальное развитие
Должен ли ребёнок иметь начальные знания, поступая в первый класс? Нет, неумение читать и писать не станет основанием для отказа в приёме. Не нужно нанимать дошколёнку репетиторов. Он может знать алфавит, писать печатными буквами, но это необязательно. Однако есть ряд навыков, которые он должен продемонстрировать. Например, что он умеет запоминать и анализировать материал. Может прочитать стихотворение по возрасту, пересказать короткий текст. Знает, в какой стране, в каком городе, по какому адресу он живёт, как зовут маму и папу – полным именем, а не домашним.
+ Лучше раньше: ребёнок развит не по годам и с лёгкостью цитирует любимые произведения – пора в первый класс, вне зависимости от того, исполнилось ему 7 или нет.
– Лучше позже: малыш испытывает сложности в общении, из него даже пару слов вытянуть сложно, он «путается в показаниях»? Оставьте его дома или в дошкольном коллективе ещё на годик, позанимайтесь с ним дополнительно. Иначе проблемы в обучении будут накапливаться как снежный ком.
Речевое развитие первоклассника
Развитие речи очень тесно связано с интеллектуальной готовностью к школе. Хорошая речь во многом формирует школьную зрелость ребёнка, его готовность или неготовность к обучению – и позволяет предположить, что читать и писать он научится легко.
+ Лучше раньше: ребёнок не знает, кто такой «логопед», чётко и правильно выговаривает звуки, умеет их различать на слух, находить в словах. У него хороший словарный запас, соответствующий возрасту, он знает значения слов. Речь его связная, выразительная.
– Лучше позже: если звуки ребёнку не даются. Словарный запас скудный. Он не умеет подбирать синонимы и антонимы (смелый – храбрый, хороший – плохой), или ему требуется больше времени на ответ, чем другим детям. Испытывать сложности в обучении могут и застенчивые, стеснительные дети.
Психологическая готовность к обучению
Психологическая зрелость ребёнка – фактор во многом индивидуальный: кто-то готов психологически к школе уже в 5,5 лет, а кому-то и в 8 рановато. Конечно, шансов, что у ребёнка старше 7 лет психологическая готовность соответствует норме, гораздо больше. Школьную зрелость демонстрирует понимание, как себя нужно вести в школе, умение работать по образцу, соблюдать правила и т.
п. Подобное понимание ситуации (так называемая произвольность поведения) формируется у детей как раз к 6,5–7 годам, и даже в 7 лет она ещё несовершенна, поэтому при выборе школы будет уместно обратить внимание на возможность мягкой адаптации (что позволяют современные системы учебников, например «Начальная школа XXI века» – одна из основных образовательных систем, рекомендованных к использованию). Это позволит детям с разным уровнем психологической готовности чувствовать себя комфортно в первом классе.
+ Лучше раньше: ребёнок усвоил социальные нормы, понимает указания, умеет следовать правилам, понимает причинно-следственные связи. У него хорошая работоспособность, он усидчив, обладает навыками самоконтроля. Не состоит на диспансерном учёте у невролога и психиатра. Спокоен, не страдает бессонницей, головокружениями, гипервозбудимостью и т.п. Он активный, общительный, умеет легко знакомиться и дружить.
– Лучше позже: у малыша «слабая», истощённая нервная система, есть неврологическое заболевание.
Он страдает синдромом дефицита внимания и гиперактивности. Также если он тревожен, замкнут, у него всё валится из рук (значит, мелкая моторика тоже отстаёт), неразговорчив, конфликтен, неусидчив и выказывает плохие навыки социализации.
Состояние здоровья будущего первоклассника
Все будущие первоклассники обязательно проходят полное медицинское обследование и получают заключение врача о готовности к обучению в общеобразовательной школе. Да, по сравнению с детским садом учёба в школе – настоящая работа: вместо прогулок и дневного сна – сидение за партой, вместо игр – чтение учебников и необходимость вглядываться в надписи на доске. Школьное питание не каждому ребёнку придётся по вкусу. Непривычная обстановка, строгие школьные правила заставляют понервничать, а стресс обостряет хронические заболевания.
+ Лучше раньше: если ребёнок полностью здоров, не страдает хроническими заболеваниями, а простудными болеет от силы 4–5 раз в год. Его физическое развитие соответствует возрастным нормам или слегка опережает их.
– Лучше позже: у ребёнка есть какие-либо хронические заболевания (аденоиды, диабет и т.п.), он болеет по 10–12 раз в год, его называют «часто болеющим». Лучше лишний год посвятить закаливанию, повышению иммунитета и общему оздоровлению.
Мотивация учиться и готовность к обучению
Пытаясь ответить на вопрос, когда вести ребёнка в первый класс, мама и папа часто забывают спросить самого ребёнка: а сам-то он хочет учиться? Любознательность очень влияет на то, в каком возрасте отдать ребёнка в школу и будет ли ему там легко. Ведь если учиться интересно, в школу бежишь, а если нет – обучение равно мучению. Если к 6–7 годам ребёнок не проявляет интерес к учёбе, родителям и воспитателям стоит объединить свои усилия в этом направлении: поддерживать ребёнка в его желании учиться, беседовать с ним про то, какая школьная жизнь интересная, как много новых друзей у него появится и как увлекательно каждый день узнавать что-то новое. Можно играть – «репетировать» уроки и перемены, ответы у доски, можно сходить на экскурсию в школу и посмотреть на реакцию ребёнка.
Чем не нужно руководствоваться родителям будущих школьников:
-
мнением окружающих – «А бабушка считает, что уже пора»,
-
своими родительскими амбициями – «Другие в школу пошли, а мой чем хуже?,
-
тем, что класс набирает хороший учитель, – если ученик не готов, даже хороший учитель не будет отвечать родительским ожиданиям,
-
своими представлениями о детской дружбе – «Ой, ну все его друзья же ушли в первый класс, ему будет скучно!»,
-
нежеланием заниматься ребёнком – «В школе всему научат, поскорей бы отдать».
Свою помощь родителям в вопросах готовности ребёнка к школе предлагают детские психологи, дефектологи, логопеды.
Специалистами в области детской возрастной психологии на сегодня разработано множество тестов, при помощи которых можно оценить уровень развития ребёнка дошкольного возраста в разные возрастные периоды. Предложите ребёнку пройти онлайн-тест на нашем сайте, и вы узнаете уровень готовности своего ребёнка к школе, получите рекомендации экспертов по дошкольному и начальному общему образованию.
Самый главный вывод
Не стоит отдавать ребёнка в школу, ориентируясь исключительно на мнение подруг, рейтинг школы, разрозненные рекомендации на форумах в Интернете. Помните, что вы отвечаете перед ребёнком в своём выборе, доверяете его самому лучшему, на ваш взгляд, первому учителю, выбираете «правильную» учебную программу, по которой предстоит учиться первокласснику. Малышу должно быть комфортно и интересно учиться. Врождённая любознательность ученика, его познавательные интересы нуждаются в постоянной и регулярной поддержке и развитии, и родителям очень важно понимать это, записывая ребёнка в первый класс.
*Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации», статья 19. Общее образование, пункт 2.
Первоклассник не хочет ходить в школу: как помочь ребёнку с адаптацией?
Начало школьной жизни — серьёзные перемены в жизни ребёнка. Кто-то принимает их легко — и уже спустя пару дней с удовольствием бежит в школу, чтобы снова увидеть одноклассников. А кому-то нужно чуть больше времени. Психолог Светлана Филяева рассказывает, как действовать, если первоклассник спустя несколько дней учёбы решил, что школа ему не по душе.
Вопрос. Первоклассник несколько раз сходил в школу и сказал, что больше не хочет, что ему не нравится, дома лучше. Что делать?
Ответ. Первое время в школе нужно закладывать на адаптацию. Ребенку приходится привыкать к новому режиму, новым требованиям к себе, новым людям и даже к новым запахам, звукам и вкусам — последнее особенно актуально для высокочувствительных детей.
Период адаптации может занять от месяца до трех — из своей практики детского психолога могу сказать, что некоторые дети только к зиме начинают чувствовать себя комфортно и могут полностью включиться в учебный процесс.
На продолжительность и успешность адаптации первоклассника влияет целый комплекс факторов. Например, родителям нужно знать, интроверт ребенок или экстраверт: интровертам нужно больше времени и поддержки взрослых, чтобы привыкнуть к новому окружению, найти друзей. Интроверту необходимо время после школы и в выходные, чтобы восстановиться, поиграть, почитать, заняться привычными делами, побыть одному в своей комнате. Экстраверту проще наладить новые контакты, настроиться на стиль педагога, но могут быть сложности с дисциплиной, усидчивостью, поведением — и на уроке, и на перемене.
Процитирую свою клиентку-первоклассницу: «В школе скучно, на уроке сидишь, а на переменах бегать не разрешают, устаю»
Такому ребенку нужна компенсация после школы — активность на детской площадке, спортивные секции.
А высокочувствительные дети много энергии тратят на обработку новой внешней информации и могут первое время уставать даже от шума голосов в классе, новых запахов в столовой или оттого, что ходить на завтрак нужно всем вместе и со всеми успевать, а скорость у всех разная. Иногда мне жалуются на то, что «учительница очень громко говорит, даже кричит, я пугаюсь и перестаю понимать, о чем говорят на уроке».
В период адаптации важна включенность взрослого, поэтому я советую родителям обсуждать с ребенком школьный день, задавать разные простые вопросы. В письме этого как раз нет: ребенок сказал, что в школу больше не хочет, а родители не спросили, почему: не нравится долго сидеть на уроках, боится учительницы, поссорился с кем-то в классе, переживает из-за прописей или плохо получается читать, невкусная еда в столовой?
Первоклассниками становятся не 1 сентября, подготовка к школе — это растянутый во времени процесс. В период адаптации я советую родителям снижать нагрузку и требования, следить за качественным отдыхом ребенка и режимом сна.
Для некоторых начало школы — это настоящий стресс, и дети могут показывать регресс в возрасте: больше плачут, капризничают, возможны эпизоды энуреза. На такие изменения в поведении нужно обращать внимание, не пугаться, не обвинять ребенка, а стараться помочь.
Книги могут стать огромной эмоциональной поддержкой для ребенка, посоветую несколько из своей практики психолога.
Для детей:
- «Хедвиг наконец-то идёт в школу!», Фрида Нильсон
- «Элла в первом классе», Тимо Парвела
- «Ёжка идёт в школу», Антон Соя
Для взрослых:
- «Застенчивый ребёнок», Филип Зимбардо
- «В партнёрстве с ребёнком. Как слышать друг друга и вместе находить решения», Росс Гринн
- «Давай договоримся! Как повзрослеть вместе с ребенком», Анн-Клер Кляйндист, Линда Коразза
У «Мела» есть специальная рассылка для родителей первоклашек! «Первый класс» — это письма с советами психологов и педагогов, полезные подборки, чек-листы и гайды.
Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить.
Иллюстрация: Shutterstock / cosmaa
Расписание 1-го класса: один день из жизни
Как проходит день в моем классе? Как мы организуем и структурируем наше время вместе? Это два самых частых вопроса, которые я получаю каждую неделю, поэтому сегодня я хотел бы поделиться с вами общим обзором нашего ежедневного расписания (без перерывов).
В этом посте я давал ссылки на множество различных постов в блогах, если вы хотите узнать больше или посмотреть фотографии, а также партнерские ссылки Amazon для облегчения покупок, если вы ищете ресурсы.
8:15-8:30 Общешкольное утреннее собрание
В 7:45 учащиеся могут прибыть на завтрак или дождаться начала утреннего собрания в спортзале. В нашей школе проводится общешкольное утреннее собрание, на котором мы даем клятву, поем песню об Америке, рассказываем о нашей школьной миссии и привычках «Лидер во мне» и поем нашу школьную песню.
8:30-8:40 Подготовка к дню
После утренней встречи мы вместе идем в класс, и я приветствую каждого ученика у двери объятиями.
Студенты входят, распаковывают свои рюкзаки, кладут свои домашние папки в почтовые ящики, кладут свои рюкзаки в свои ящики, выбирают обед на умной доске, а затем могут читать с партнером или самостоятельно. Каждый понедельник у нас на полке в библиотеке появляется новый набор тематических книг (подробнее здесь), и мои друзья любят изучать эти книги по утрам.
8:40-10:20 Ежедневно 5
Студенты встречают меня на ковре, где мы начинаем с нашей песни “Доброе утро” . Мы используем песню Томаса Мура и любим рукопожатия и улыбки, которыми мы обмениваемся с нашими друзьями. Затем мы говорим о нашем плане игры на день.
У меня есть несколько друзей, которые РАЗВИВАЮТСЯ по расписанию, поэтому каждый день мы обсуждаем, как будет выглядеть наш день, кто будет в нашей комнате и любые изменения в нашем обычном распорядке. В течение 2-3 минут это быстро превращается в наши обязательные слова на неделю и 9 дней.0017 наш мини-урок фонетики . Это 5-6 просматриваемых слов, которые отображаются на доске.
Каждый понедельник мы назначаем движения каждому слову, по вторникам мы тренируемся в определении слов и внедряем наши фонетические навыки, по средам мы используем доски, чтобы практиковаться в написании слов, по четвергам мы тренируемся использовать слова в предложении, включая наши фонетические навыки, а в По пятницам мы стараемся объединить как можно больше слов в мега предложение для 1-го класса.
К 8:50 мы переходим в наш первый день 5 выбор . Это время, когда я встречаюсь с самой низкой группой читателей. Я встречаюсь с этой группой в течение 20 минут или около того… иногда дольше, если мы действительно джемуем с нашим выбором Daily 5! (Посмотрите, как выглядят наши ежедневные 5 вариантов здесь, и получите бесплатную редактируемую ротационную диаграмму здесь.) Мы можем выбрать Word Work, Listening to Reading, Reading to Self, Work on Writing и Lexia (онлайн-программа чтения, предоставляемая округом. )
После нашего первого выбора (9:10 или около того) мы снова встречаемся на ковре для 10-минутный мини-урок понимания .
Этот мини-урок следует нашим навыкам понимания за неделю и основан на книге, которую мы прочитали накануне во время чтения вслух. (Узнайте больше о том, как я использую Duke on a Bike для прогнозирования.)
После этого мини-урока мы делаем второй выбор, и я встречаюсь со своей группой первого класса. Учащиеся записывают свой выбор в этот журнал подотчетности.
Снова после этой группы вернемся на ковер. Много раз я буду вести письмо или мини-урок грамматики , но это также самый гибкий из наших переходов. Если ученики работают над чем-то или читают что-то, чем хотят поделиться с классом, они знают, что нужно принести это на ковер. Это их сигнал мне, что им нужно делиться. В это время мы отмечаем то, что происходит во время наших выборов в Daily 5, цели, к которым мы стремимся, и даем советы/подсказки для следующих шагов в написании и чтении. Это одно из моих любимых утренних занятий, потому что оно очень личное для студентов и полностью ориентировано на студентов.
(Ниже приведено электронное письмо друга, который поделился своим обзором книги, которую он/она прослушал во время Listening to Reading.)
Последние две группы чтения менялись в течение года. Хотя в начале года у меня было 4 группы по чтению с гидом, с которыми я встречался каждый божий день, в этом году я буду чередовать две самые высокие группы (в зависимости от того, как долго длится наш блок чтения). Обе эти группы читают на уровне J или выше, и мы много работаем над книгами по главам. Часто я встречаюсь с одной группой в течение 15-20 минут, а затем встречаюсь с другой группой в течение 2-3 минут. Иногда я встречаюсь с обеими группами в течение более короткого промежутка времени… это действительно зависит от навыков, на которых мы сосредоточены, и текстов, которые мы читаем.
10:20-10:35 Перерыв в ванную, перекус, Heggerty и чтение вслух
Это неловкое время перекуса идеально подходит для Heggerty фонематического восприятия ! Это быстрая и простая процедура, которая помогает разогреться перед чтением.
Это также идеальное время для ЧТЕНИЯ! Выбирая чтение вслух, я стараюсь заранее подумать о мини-уроке чтения на следующий день или уроке естествознания, который я буду преподавать позже в тот же день. Я использую более позднее время для чтения вслух для книг просто для удовольствия, но я люблю посвящать эти 10 минут текстам, которые мы будем использовать позже на неделе.
10:35-10:50 Number Talk
Используя Number Talks Пэрриша, нам нравится начинать наш математический блок с обмена мыслями. Во время наших разговоров о числах ученики не поднимают руки, вместо этого они показывают большой палец вверх/вниз на груди. Это помогает всем продолжать думать, даже если у нескольких друзей уже есть идея. Во время нашего разговора о числах я выступаю фасилитатором и писцом. Пока ученики объясняют свое мышление и свои математические процессы, моя работа заключается в том, чтобы точно записывать то, что они говорят. Работа в качестве писца дает другим ученикам возможность задавать своим друзьям вопросы и давать предложения, не чувствуя, что я осуждаю или ищу правильный или неправильный ответ.
Некоторые из наших любимых разговоров о числах включают в себя подстановку точек (что вы видите), пустые диаграммы сотен с закрашенными строками (сколько заполнено) и уже решенные задачи со словами (что делал математик). Вы можете прочитать больше о наших разговорах о числах и дать 5 недель БЕСПЛАТНЫХ разговоров здесь.
10:50-11:30 Математические группы с гидом
Математические группы с гидом — моя любимая часть дня. Наше обучение носит практический характер и нацелено на каждую из моих групп. Я провожу свои группы по 20 минут – обычно успеваю на 2 группы до спецвыпусков и 1 группу после RtI. Меня часто спрашивают, достаточно ли 20 минут, чтобы провести мини-урок по математике. Мой ответ? Абсолютно! В отличие от целой группы, где вам нужно сделать общий обзор всего понемногу, с небольшой группой я ориентируюсь на конкретные потребности каждой из моих групп! При тщательном и преднамеренном планировании я могу включить практическое задание (по мере того, как ученики подходят к учительскому столу), мини-урок, управляемую практику, а затем, два дня в неделю, быстрый выходной лист.
Хотя учащиеся не входят в мою группу управляемой математики, они используют DreamBox (математическую онлайн-программу, предоставляемую нашим округом) или в центрах. Вы можете узнать больше о наших центрах и математических программах с гидом здесь.
11:30-1:15 Скидки, Обед, Перерывы
Наша школа благословлена 40-минутным планированием каждый день во время Скидки, и у нас есть беспошлинный обед. После обеда идем прямо на детскую площадку на 15 минутную перемену.
1:15-1:25 Математика в календаре
Возвращаясь с перемены, мои друзья пьют воду, берут со своих столов журналы по математике в календаре и находят место для работы в комнате. Некоторые друзья сидят на своих местах, некоторые сидят на полу, некоторые лежат на ковре в библиотеке. В этот период года учащиеся большую часть календаря составляют самостоятельно, но мы любим делиться способами представления нашего числа дня. Нижний угол всегда действует как отличный спиральный обзор (и представляет контент, который мы не получим до самого конца апреля).
Это первый год нашей команды, использующий журналы Lakeshore Math Journals, и они определенно стоили вложений!
1:25-2:25 RTI Математика и чтение
В первом классе 5 классов, и во время RTI мы распределяем учащихся по всем 5 классам. Фактические классы «вмешательства» состоят из 12 учеников (максимум) и ограничены учащимися уровня 2 и уровня 3. Все эти интервенционные группы основаны на малых группах. В нашем классе чтения RtI учатся 2 взрослых, а наш математический класс RtI совместно преподают учитель начальных классов специального образования и я. Из-за того, что эти классы настолько малы, наши другие группы RTI намного больше, обычно от 24 до 29 человек.студенты. Хотя эти цифры усложняют задачу, это окупается для наших борцов, и мы, как команда, заставляем это работать.
Для чтения учащиеся группируются по их независимому уровню управляемого чтения. В то время как группы чтения изменчивы, группы чтения не меняются так сильно, как группы по математике. Чтобы обеспечить дифференциацию в орфографических тестах, мы проводим орфографические тесты на наших занятиях по чтению RTI.
Что касается математики, мы используем общие оценки округа для группировки учащихся. Эти группы меняются каждый блок (~ каждые 6 недель) и нацелены на конкретных специалистов, оцениваемых в каждом блоке.
2:25-3:10 Письмо/Тема
Большинство недель это время после RTI посвящено письму, поскольку наша команда действительно намерена интегрировать науку и социальные науки в наше чтение под руководством и чтение вслух. Поскольку дневное время более гибкое, мы нередко делим этот 45-минутный блок между наукой и письмом. Наш практический научный опыт действительно происходит в это время (а не утреннее ядро). От экспериментов со звуком до тестирования магнитов — мы используем научные стандарты нового поколения для руководства нашими исследованиями.
Что касается писательства, я использую модель Writer’s Workshop с большим количеством менторских текстов. Первые несколько минут нашего совместного времяпрепровождения — это мини-урок (сосредоточение внимания на очень конкретном навыке — добавление кавычек, использование запятых для разделения элементов в списке, использование крючка для привлечения внимания читателя).
Затем учащимся дается время применить наши мини-уроки на практике, пока я совещаюсь со школьниками. Мы любим слушать Йо, Йо, Ма, и с тех пор, как мы посетили оркестр, мы все о Венской филармонии. Затем мы завершаем наше время 5-10 минутами, когда друзья делятся своим письмом.
3:10-3:20 Размышление
Каждый день в нашей школе есть 10-15-минутный блок размышлений, встроенный в наше дневное расписание. В школе «Лидер во мне» мы используем терминологию Стивена Кови о рефлексии «Плюс и Дельта». Плюс — это то, что прошло очень хорошо или чем мы гордимся. Дельта — это не обязательно негатив, скорее это то, что мы хотим изменить в будущем. В 1-м классе мы встречаемся на ковре и всем классом обсуждаем плюсы/дельты за день, а затем ученики индивидуально записывают свои максимумы/минимумы за день. Вы можете прочитать больше о нашем общешкольном времени размышлений в этом сообщении в блоге.
3:20 Увольнение
Как только я проверяю лист рефлексии ученика, он добавляет его в свою зеленую домашнюю папку, пакует рюкзак, надевает пальто и выполняет свою работу в классе.
От выпрямления мелков в корзине до заточки карандашей и организации книжной полки в классе — эти классные работы помогают поддерживать порядок в классе. После того, как студенты закончат свою работу, они встречаются на ковре со своими друзьями или могут читать вместе. Если мы быстро закончили «Размышление», я люблю заглянуть в дополнительное чтение вслух для развлечения.
Друзья, вы сделали это — день из жизни первоклассника! У нас длинный, но замечательный день. Иногда это похоже на гонку, но мне посчастливилось преподавать в школе, в которой ценится учебное время. Какие вопросы у вас есть ко мне? Как это соотносится с вашим графиком? Буду рад услышать ваши идеи, мысли и вопросы. Всегда интересно посмотреть, как другие классы организуют свое время!
Получите бесплатные учебные материалы!
Присоединяйтесь ко мне, чтобы получать еженедельные обновления в классе и бесплатные ресурсы, которые идеально подходят для вашего урока математики!
Имя
Адрес электронной почты
Мы используем это поле для обнаружения спам-ботов.
Если вы заполните это, вы будете отмечены как спамер.
Отдельные годы, с осени 1980 г. по осень 2023 г.
Зачисление в государственные начальные и средние школы по уровням и классам: Отдельные годы, с осени 1980 г. по осень 2023 г.| 2013 Таблицы и рисунки | Таблицы и рисунки всех лет | Последний полный выпуск дайджеста |
| Предыдущая страница | Загрузить Excel (21 КБ) |
Таблица 203. 10. | Зачисление в государственные начальные и средние школы по уровням и классам: выбранные годы, осень 1980 до осени 2023 |
| [В тысячах] | |||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Год | Все сорта | Элементарный | Среднее | ||||||||||||||||
| Всего | Prekindergar-ten | Детский сад | 1 класс | 2 класс | 3 класс | 4 класс | 5 класс | 6 класс | 7 класс | 8 класс | Неклассифицированный | Всего | 9 класс | 10 класс | 11 класс | 12 класс | Неклассифицированный | ||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |
| 1980 | 40 877 | 27 647 | 96 | 2 593 | 2 894 | 2 800 | 2 893 | 3 107 | 3 130 | 3 038 | 3 085 | 3 086 | 924 | 13 231 | 3 377 | 3 368 | 3 195 | 2 925 | 366 |
| 1985 | 39 422 | 27 034 | 151 | 3 041 | 3 239 | 2 941 | 2 895 | 2 771 | 2 776 | 2 789 | 2 938 | 2 982 | 511 | 12 388 | 3 439 | 3 230 | 2 866 | 2 550 | 303 |
| 1990 | 41 217 | 29 876 | 303 | 3 306 | 3 499 | 3 327 | 3 297 | 3 248 | 3 197 | 3 110 | 3 067 | 2 979 | 541 | 11 341 | 3 169 | 2,896 | 2 612 | 2 381 | 284 |
| 1991 | 42 047 | 30 503 | 375 | 3 311 | 3 556 | 3 360 | 3 334 | 3 315 | 3 268 | 3 239 | 3 181 | 3 020 | 542 | 11 544 | 3 313 | 2 915 | 2 645 | 2 392 | 278 |
| 1992 | 42 823 | 31 086 | 505 | 3 313 | 3 542 | 3 431 | 3 361 | 3 342 | 3 325 | 3 303 | 3 299 | 3 129 | 536 | 11 737 | 3 352 | 3 027 | 2 656 | 2 431 | 272 |
| 1993 | 43 465 | 31 502 | 545 | 3 377 | 3 529 | 3 429 | 3 437 | 3 361 | 3 350 | 3 356 | 3 355 | 3 249 | 513 | 11 963 | 3 487 | 3 050 | 2 751 | 2 424 | 250 |
| 1994 | 44 111 | 31 896 | 603 | 3 444 | 3 593 | 3 440 | 3 439 | 3 426 | 3 372 | 3 381 | 3 404 | 3 302 | 492 | 12 215 | 3 604 | 3 131 | 2 748 | 2 488 | 244 |
| 1995 | 44 840 | 32 338 | 637 | 3 536 | 3 671 | 3 507 | 3 445 | 3 431 | 3 438 | 3 395 | 3 422 | 3 356 | 500 | 12 502 | 3 704 | 3 237 | 2 826 | 2 487 | 247 |
| 1996 | 45 611 | 32 762 | 670 | 3 532 | 3 770 | 3 600 | 3 524 | 3 454 | 3 453 | 3 494 | 3 464 | 3 403 | 399 | 12 849 | 3 801 | 3 323 | 2 930 | 2 586 | 208 |
| 1997 | 46 127 | 33 071 | 695 | 3 503 | 3 755 | 3 689 | 3 597 | 3 507 | 3 458 | 3 492 | 3 520 | 3 415 | 440 | 13 056 | 3 819 | 3 376 | 2,972 | 2 673 | 216 |
| 1998 | 46 539 | 33 344 | 729 | 3 443 | 3 727 | 3 681 | 3 696 | 3 592 | 3 520 | 3 497 | 3 530 | 3 480 | 449 | 13 195 | 3 856 | 3 382 | 3 021 | 2 722 | 214 |
| 1999 | 46 857 | 33 486 | 751 | 3 397 | 3 684 | 3 656 | 3 691 | 3 686 | 3 604 | 3 564 | 3 541 | 3 497 | 415 | 13 371 | 3 935 | 3 415 | 3 034 | 2 782 | 205 |
| 2000 | 47 204 | 33 686 | 776 | 3 382 | 3 636 | 3 634 | 3 676 | 3 711 | 3 707 | 3 663 | 3 629 | 3 538 | 334 | 13 517 | 3 963 | 3 491 | 3 083 | 2 803 | 177 |
| 2001 | 47 672 | 33 936 | 865 | 3 379 | 3 614 | 3 593 | 3 653 | 3 695 | 3 727 | 3 769 | 3 720 | 3 616 | 304 | 13 736 | 4 012 | 3 528 | 3 174 | 2 863 | 159 |
| 2002 | 48 183 | 34 114 | 915 | 3 434 | 3 594 | 3 565 | 3 623 | 3 669 | 3 711 | 3 788 | 3 821 | 3 709 | 285 | 14 069 | 4 105 | 3 584 | 3 229 | 2 990 | 161 |
| 2003 | 48 540 | 34 201 | 950 | 3 503 | 3 613 | 3 544 | 3 611 | 3 619 | 3 685 | 3 772 | 3 841 | 3 809 | 255 | 14 339 | 4 190 | 3 675 | 3 277 | 3 046 | 150 |
| 2004 | 48 795 | 34 178 | 990 | 3 544 | 3 663 | 3 560 | 3 580 | 3 612 | 3 635 | 3 735 | 3 818 | 3 825 | 215 | 14 618 | 4 281 | 3 750 | 3 369 | 3 094 | 122 |
| 2005 | 49 113 | 34 204 | 1 036 | 3 619 | 3 691 | 3 606 | 3 586 | 3 578 | 3 633 | 3 670 | 3 777 | 3 802 | 205 | 14 909 | 4 287 | 3 866 | 3 454 | 3 180 | 121 |
| 2006 | 49 316 | 34 235 | 1 084 | 3 631 | 3 751 | 3 641 | 3 627 | 3 586 | 3 602 | 3 660 | 3 716 | 3 766 | 170 | 15 081 | 4 260 | 3 882 | 3 551 | 3 277 | 110 |
| 2007 | 49 293 | 34 205 | 1 081 | 3 609 | 3 750 | 3 704 | 3 659 | 3 624 | 3 600 | 3 628 | 3 701 | 3 709 | 139 | 15 087 | 4 200 | 3 863 | 3 558 | 3 375 | 92 |
| 2008 | 49 266 | 34 286 | 1 180 | 3 640 | 3 708 | 3 699 | 3 708 | 3 647 | 3 629 | 3 614 | 3 653 | 3 692 | 117 | 14 980 | 4 123 | 3 822 | 3 548 | 3 400 | 87 |
| 2009 | 49 361 | 34 409 | 1 223 | 3 678 | 3 729 | 3 665 | 3 707 | 3 701 | 3 652 | 3 644 | 3 641 | 3 651 | 119 | 14 952 | 4 080 | 3 809 | 3 541 | 3 432 | 90 |
| 2010 | 49 484 | 34 625 | 1 279 | 3 682 | 3 754 | 3 701 | 3 686 | 3 711 | 3 718 | 3 682 | 3 676 | 3 659 | 77 | 14 860 | 4 008 | 3 800 | 3 538 | 3 472 | 42 |
| 2011 | 49 522 | 34 773 | 1 291 | 3 746 | 3 773 | 3 713 | 3 703 | 3 672 | 3 699 | 3 724 | 3 696 | 3 679 | 77 | 14 749 | 3 957 | 3 751 | 3 546 | 3 452 | 43 |
| Проект | |||||||||||||||||||
| 2012 | 49 652 | 34 968 | 1 305 | 3 787 | 3 794 | 3 732 | 3 721 | 3 707 | 3 681 | 3 718 | 3 744 | 3 701 | 77 | 14 684 | 3 978 | 3 704 | 3 501 | 3 459 | 42 |
| 2013 | 49 750 | 35 111 | 1 302 | 3 777 | 3 834 | 3 754 | 3 741 | 3 725 | 3 716 | 3 699 | 3 738 | 3 749 | 77 | 14 639 | 4 003 | 3 724 | 3 456 | 3 415 | 42 |
| 2014 | 49 751 | 35 062 | 1 264 | 3 668 | 3 824 | 3,793 | 3 762 | 3 744 | 3 734 | 3 735 | 3 719 | 3 743 | 76 | 14 689 | 4 054 | 3 746 | 3 475 | 3 372 | 42 |
| 2015 | 49 839 | 35 069 | 1 267 | 3 677 | 3 713 | 3 783 | 3 801 | 3 766 | 3 754 | 3 753 | 3 755 | 3 725 | 76 | 14 770 | 4 048 | 3 795 | 3 496 | 3 390 | 42 |
| 2016 | 49 951 | 35 142 | 1 279 | 3 713 | 3 723 | 3 674 | 3 791 | 3 805 | 3 775 | 3 772 | 3 773 | 3 760 | 76 | 14 810 | 4 028 | 3 789 | 3 541 | 3 410 | 42 |
| 2017 | 50 280 | 35 412 | 1 342 | 3 895 | 3 759 | 3 683 | 3 682 | 3 795 | 3 814 | 3 794 | 3 793 | 3 779 | 77 | 14 868 | 4 066 | 3 770 | 3 535 | 3 454 | 42 |
| 2018 | 50 543 | 35 642 | 1 352 | 3 924 | 3 943 | 3 719 | 3 691 | 3 686 | 3 804 | 3 833 | 3 814 | 3 798 | 77 | 14 901 | 4 086 | 3 806 | 3 518 | 3 449 | 42 |
| 2019 | 50 834 | 35 878 | 1 361 | 3 951 | 3 973 | 3 901 | 3 727 | 3 695 | 3 695 | 3 823 | 3 854 | 3 820 | 78 | 14 957 | 4 107 | 3 825 | 3 552 | 3 432 | 42 |
| 2020 | 51 165 | 36 115 | 1 370 | 3 975 | 4000 | 3 931 | 3 910 | 3 731 | 3 704 | 3 713 | 3 844 | 3 860 | 78 | 15 050 | 4 131 | 3 844 | 3 569 | 3 465 | 42 |
| 2021 | 51 485 | 36 335 | 1 377 | 3 997 | 4 025 | 3 958 | 3,939 | 3 914 | 3 740 | 3 722 | 3 733 | 3 850 | 79 | 15 151 | 4 174 | 3 866 | 3 587 | 3 482 | 42 |
| 2022 | 51 804 | 36 585 | 1 385 | 4 018 | 4 048 | 3 982 | 3 966 | 3 943 | 3 923 | 3 759 | 3 742 | 3 739 | 79 | 15 219 | 4 163 | 3 906 | 3 608 | 3 500 | 42 |
| 2023 | 52 113 | 36 967 | 1 391 | 4 037 | 4 069 | 4 005 | 3 991 | 3 970 | 3 953 | 3 943 | 3 779 | 3 748 | 80 | 15 146 | 4 043 | 3 896 | 3 645 | 3 520 | 42 |
ПРИМЕЧАНИЕ. |