Почему дневники в школах отменили: В школах отменили дневники. На очереди — классные журналы

В школах отменили дневники. На очереди — классные журналы

С 1 января по распоряжению комитета по образованию во всех государственных школах Петербурга появились электронные дневники. По задумке чиновников, с их помощью родители, имеющие доступ в Интернет, смогут быть «в курсе текущих оценок и посещаемости ребенка, вести переписку с учителями» и многое другое. Но чтобы электронные дневники работали, учителя должны ежедневно выставлять туда отметки, а родители — смотреть их через Интернет. Нововведением недовольны многие родители и учителя.

Тем не менее, у комитета по образованию – далеко идущие планы. Питерские чиновники уже выступили с федеральной инициативой о замене и бумажных классных журналов на электронные.

Несознательные родители

На бумаге все выглядит красиво, а на деле оказывается, что прогресс пробуксовывает от банального отсутствия компьютеров, Интернета, технических навыков. Вот что пишут мамы учеников на популярном родительском форуме:

Gulchata: «Электронный дневник есть, но оценки выставляют крайне безобразно.

А обычных дневников нет. Вчера выставили четвертные: я в печали, ребенок в немом вопросе… А школа непростая – 239».

Marge: «Мало кто из учителей отвечает на вопросы родителей, а если отвечает, то через неделю. Как оценки туда заносятся – вообще ужас. Можно, например, проболев неделю, обнаружить, что за это время наполучал кучу оценок… Обычных дневников уже нет. Т.е. если у родителей нет возможности выходить каждый день в Инет, то они “исключены” из школьной жизни ребенка».

Учителя о повальном введении электронных дневников высказываются с осторожностью.

— Мы заполняем электронные дневники каждый день, – говорит Татьяна Семенистая, учитель математики 464-й школы в Павловске. – У меня трудностей нет, так как компьютер стоит в кабинете. Но другим педагогам сложнее – на доступ к Интернету расписана очередь, поэтому не все успевают проставить отметки в тот же день.

Педагоги жалуются, что их заставляют делать двойную, а иногда и тройную работу, по нескольку раз переписывая отметки в журналы, на листочки, в компьютеры. В 464-й школе с введением электронных кондуитов труднее всех приходится учителям начальных классов – они занимаются в отдельном здании, где компьютеров нет вообще! Бедным педагогам, чтобы заполнить электронные дневники, после уроков приходится бежать в другое здание. Но по закону они не имеют права выносить классные журналы за порог, поэтому им приходится сначала переписывать отметки из журнала на листочек, а затем уже с листочка – «вбивать» в компьютер. Не каждый выдержит такую нагрузку.

Но самое обидное, по словам учителей, даже не дополнительный (никак не оплачиваемый) труд, а отсутствие заинтересованности родителей в этих ежедневных «электронных подвигах».

– Из нескольких классов, где я веду предмет, самое большое количество зарегистрированных родителей – 10 человек, – вздыхает Татьяна Семенистая. – В другом классе – всего двое.

Тем не менее, учительница уверена, что идея с электронными дневниками – хорошая.

– Но сначала надо было компьютерами школу оснастить…

И не только школы. Возможно, в это кому-то будет трудно поверить, но не в каждой петербургской семье есть компьютер, а уж тем более Интернет и электронная почта. Похоже, чиновники, выдвигая инициативы, совершенно не учитывают реальное расслоение общества.

Прогрессивные чиновники

По словам заместителя председателя комитета по образованию Петербурга Юрия Соляникова, сегодня к сервису «электронный дневник» подключены все 700 питерских школ.

– Оценки туда должны выставляться ежедневно до 18 часов вечера, чтобы родители, вернувшись с работы, могли их посмотреть. Мы понимаем, что для учителей и школ – это дополнительная нагрузка. Но это – современная форма взаимодействия с родителями, – с гордостью говорит чиновник.

А что же делать тем родителям, которые ни после 18 часов, ни даже на следующий день не видят в компьютере информации об успеваемости своих отпрысков?

– Обращаться к руководителю образовательного учреждения, – советует Юрий Соляников. – В этом году будут проходить массовые курсы повышения квалификации, обучающие учителей работе с этой технологией, – поясняет он.

В комитете по образованию уверены: учителя и родители просто должны «втянуться» и процесс пойдет. А бумажные дневники, по словам Юрия Соляникова, сегодня уже не являются обязательными.

Люди с Луны

В комитете по образованию не собираются останавливаться на достигнутом и готовят такую инновацию, которой нет еще ни в одном городе России. Питерские чиновники хотят ликвидировать бумажные классные журналы, переведя все отметки в электронный вид.

– Сейчас мы работаем над тем, чтобы на уровне Министерства образования было принято федеральное решение. Уже разработан механизм отказа от бумажных журналов, – поясняет Юрий Соляников.

Идея, несомненно, перспективная. Но складывается впечатление, что некоторые чиновники живут… на Луне. Куда, к примеру, в случае отказа от бумажных журналов будут ставить отметки те учителя, у которых в кабинетах нет компьютеров? А что делать, если пропадет Интернет, «упадет» сервер или отключат свет – чирикать оценки на листочках или держать в уме? И уже даже можно предположить, что среди продвинутых школьников появится новая модная забава – взлом «классных журналов»… Может, проще уж тогда совсем отказаться от текущих отметок и оставить один ЕГЭ?

В школах России все чаще используют электронные дневники.

Что думают про них учителя, родители и школьники

Фото: Depositphotos

Электронный дневник есть, но распечатывать его все равно надо

Десять лет назад правительство РФ выпустило распоряжение с перечнем государственных и муниципальных услуг, которые должны предоставляться гражданам в электронном виде. В числе прочих пунктов был и тот, согласно которому во всех школах с 1 января 2014 года бумажные журналы и дневники заменяются на электронные.

Реформа проводилась для облегчения работы учителя и обеспечения круглосуточного доступа родителей к информации об успеваемости детей. Электронный дневник не выкинешь, родителям «нам ничего не задали» не скажешь. Даже подделать отметки в нем гораздо сложнее, для этого придется освоить хотя бы информатику.

Фото: Depositphotos

Хорошая инициатива столкнулась со школьной действительностью. Мария Ерохина, заместитель директора «Физико-технического лицей № 1» из Саратова рассказывает, что они полностью перешли на электронные дневники в 2018, хотя сам формат существовал в учебном заведении с 2010 года. Первую платформу разработали партнеры-родители, чтобы следить за динамикой успехов и неудач своих детей. Сейчас бумажный дневник в лицее остался только у учеников 5-х классов, как привычный элемент школьной жизни. Для старшеклассников и их родителей переход на цифровые дневники прошел безболезненно, чего не скажешь про учителей.

«Проверки школы, которые в течение учебного года идут постоянно, приводят к любопытному казусу, — рассказывает Ерохина. — Школа все равно обязана хранить данные об успеваемости детей в печатном виде, потому что проверяющие органы до сих пор не в состоянии перестроиться на проверку электронных ведомостей в электронном виде.

Все типовые регламенты документооборота говорят о том, что ежегодно весь электронный дневник школы должен выкачиваться, распечатываться, прошиваться и храниться в школьном архиве установленное количество лет.

Но когда очередная проверка приходит в середине учебного года — мы все равно достаем и предъявляем им обычные классные журналы, которые приходится вести в параллель с электронным дневником. Пока проверяющие органы не перестроятся на проверку электронного документооборота, школа так и будет вместе с педагогами делать двойную работу, заполняя и электронную базу данных, и печатную».

Фото: Depositphotos

Дневник может быть электронным, но чаты в WhatsApp никто не отменял

Надежда Львович, мама четвероклассника, считает электронный дневник современным. В их школе на цифровые носители перешли, когда ее сын учился в первом классе.

«Сейчас у наших детей есть и обычный дневник и электронный, потому что система иногда дает сбой. Домашнее задание записывается и там, и там. Это удобно, если ребенок забыл записать задание, его всегда можно посмотреть в интернете».

Наталья Дышекова, мама двух школьников из Нальчика к цифровому дневнику относится отрицательно. Дочка Натальи учится в 3-м классе, а сын в 6-м. И у них нет электронных дневников.

«В нашей школе его нет и не было никогда, — говорит Наталья. — У меня есть знакомые, в школах которых был этот дневник. Ничем он родителям не помогал. Оценки зачастую вносились с опозданием, а позже школа вообще отменила эти дневники».

Скриншот: Radschool3

В школе, где учатся дети Натальи, практикуются чаты в WhatsApp. Именно в них учителя скидывают домашнее задание и новости, касающиеся детей.

«Если ребенок не в школе и об этом не предупредили, то учитель позвонит или напишет. Поэтому ‘сбежать’ с уроков не получится. Оценки периодически классный руководитель вклеивает каждому в бумажный дневник. Есть, в конце концов, родительские собрания, где можно узнать какие успехи и ‘неуспехи’ у твоего ребенка в школе. В итоге и без обычного дневника можно жить, что в старших классах и происходит».

Электронный дневник это способ контроля

Для учителей и родителей электронные дневники — это одна из форм контроля, в которой не замажешь двойку и который не забудешь дома. Школьники к введению электронных дневников относятся спокойно, хотя некоторые больше склоняются к бумажному варианту.

Полина Голушкова учится в 9-м классе в одной из школ Санкт-Петербурга. Здесь электронные дневники ввели год назад и поначалу, по рассказам девушки, никто не знал как с ними обращаться. Потом школьники привыкли и стали следить в интернете за своими оценками и домашними заданиями. Сейчас в школе у Полины действуют два дневника.

«Мне кажется, сочетание бумажного и электронного дневников вполне удобно. Один дневник — это не куча тетрадей, которые надо с собой таскать. Он особо веса в рюкзаке не прибавляет, так что его носить в школу совсем не трудно. Я больше склоняюсь к бумажному. Я люблю физические носители, к тому же в бумажном дневнике ты организовываешь все самостоятельно — так, как тебе удобно, а не как прописано в программном коде.»

Электронный дневник это способ контроля. Если в бумажном можно вырвать страницу, то с электронным такой трюк не прокатит. Так как я почти отличница, мне никогда не приходилось прятать оценки от родителей, я сама иногда приношу им дневник на проверку.

Скриншот: Госуслуги

К самим оценкам у школьницы отношение неоднозначное. Девятиклассница говорит, что с одной стороны отметки — показатель успеваемости и сигнал ученику, на какой предмет можно обратить внимание. С другой стороны — пережиток прошлого.

«К сожалению, в системе образования упор ставится не на количество получаемых знаний, а на количество ‘пятерок’, поставленных в журнал, и это неправильно. Хорошую оценку можно выклянчить, задобрив учителя, но к получению знаний это не будет иметь никакого отношения. А весь смысл школы в том, что ты получаешь знания, развиваешься и становишься умнее!»

У Марии Беспаловой из Саратова в школе тоже два дневника. В электронном есть оценки и домашнее задание, а в бумажном учителя пишут замечания о поведении. Школьница рассказывает, что именно поэтому ее одноклассники бумажную копию в школу не носят.

«Каждый школьник отвечает за свои оценки сам. Если они хорошие, то бояться нечего, а если плохие, то тут надо морально готовиться. К моей нынешней успеваемости родители относятся нормально, но, безусловно, хотят, чтобы я училась лучше. Раньше мне иногда приходилось скрывать свои отметки, но с приходом электронного дневника этого сделать не удается. Каждый день, когда я прихожу из школы, мои родители тут же смотрят отметки за день».

Будущее наступило и это неплохо

Переход на электронные дневники — дань времени, тем более, если с ними легче следить за успеваемостью. У каждого школьного поколения есть свои традиции, если в 1990-х на разворотах дневников цветными ручками писали «Каникулы», по классу «ходили» анкеты для девочек, а у писателей в учебнике литературы появлялись рога или усы, то сейчас все по-другому.

Школьники ведут «ВКонтакте» паблики «Подслушано в школе», делают мемы из цитат учителей и постят сториз в Instagram с уроков. Их цифровой след за десять лет учебы огромный, и скорее всего, с каждым годом он будет только расти.

Если раньше дети находили старые дневники родителей и смотрели оценки за четверть, изучали звездочки на полях тетради и надписи «Родителей в школу!», то будущее поколение будет гуглить посты родителей про школу и искать по хэштегам в соцсетях фотографии с выпускного. Цифровое будущее само по себе неплохо, главное, чтобы оно оказалось таким, каким мы его представляем. А еще неплохо, когда к нему готовы все участники процесса, а не только одна из групп.

Это тоже интересно: 

Бумажные дневники и журналы отменят в 1200 школах Узбекистана – Газета.uz

С начала нового учебного года бумажные дневники и журналы будут отменены в 1200 школах Узбекистана (из 9942 действующих по стране), сообщила пресс-служба Министерства народного образования (МНО).

Как ожидается, это сэкономит время учителей, которые они тратят на заполнение бумажных журналов и написание отчетов от руки, а также улучшит электронное взаимодействие между родителями и школой.

Электронный дневник позволит в режиме онлайн быть в курсе всех событий в школе и оценок ребенка, поддерживать связь с классными руководителями и другими учителями и помогать ученику своевременно преодолевать трудности в процессе обучения, отмечает МНО.

Стоимость подписки на сервис электронных дневников Kundalik. com равна средней цене бумажного дневника (10 тысяч сумов в год). В течение первого месяца родители могут пользоваться системой в тестовом режиме.

Отметим, что при создании сервиса сообщалось: услуги для родителей и детей могут быть платными, но исключительно добровольными. «Газета.uz» обратилась за разъяснениями по этому вопросу в МНО. Представитель министерства ответил, что использование электронного дневника остается добровольным. «Но бумажный дневник не будет использоваться. Если [родители] не купят [подписку], никаких ограничений в образовании не будет. Они смогут узнавать оценки детей в школе», — сообщили в МНО.

Kundalik.com находится в зоне TAS-IX. Интернет-трафик, в том числе через всех мобильных операторов, при работе c платформой не расходуется.

«Вся информация о пользователях хранится на серверах „Узбектелеком“. Это означает, что персональные данные всех участников образовательного процесса находятся под надежной защитой», — пишет пресс-служба МНО.

Кроме того, переход на систему онлайн-дневников освободит родителей от общения с классным руководителем через Telegram и другие мессенджеры, в результате чего расходы на трафик будут сэкономлены, а также риск распространения личной информации через Telegram предотвращен, считают в министерстве.

По данным МНО, за последние 2 года вместо 7 обязательных документов для учителей введен электронный журнал. Полный отказ от бумаги и переход на электронные журналы упростят работу учителя и сэкономят его время, подчеркнули в МНО. Сэкономленное время учитель может потратить на творческую работу с учениками или на повышение своих профессиональных навыков.

«Перед началом 2020−2021 учебного года Министерство народного образования сообщает родителям школьников в Ташкенте и около 1000 школ во всех регионах страны, что вместо покупки бумажного дневника им следует подписаться на ее электронный аналог Kundalik.com. Введение электронного дневника в остальной части страны будет дополнительно объявлено школьной администрацией школ», — резюмируется в сообщении.

Накануне министерство также сообщило, что с нового учебного года количество документов, которые заполняет заместитель директора по духовно-просветительской работе, сокращено с 7 до 4, а количество документов классного руководителя — с 4 до 2.

Ранее мы писали о сокращении количества документов, заполняемых учителями средних школ, до одного — классного журнала, в том числе в электронном виде через систему Kundalik.com.

Мифы и реальности электронных школьных журналов / Newtonew: новости сетевого образования

На прошлой неделе у нас вышел небольшой материал, мотивирующий школы не стесняться переходить на электронный журнал. На наше счастье в комментариях появился Михаил Кушнир, эксперт «Лиги образования», в прошлом — советник управления Департамента образования, один из ответственных за разработку модели массового внедрения электронных журналов в Москве.

Именно он написал для нас исчерпывающий сборник мифов, связанных с электронными журналами, и благополучно их разоблачил.

Приступим.

Роберт Харрис, 1885 г. Встреча администраторов школы.

Источник: wikiart

Миф 1. Вечный: Власть решает, какой журнал и как вести

Реальность: Это компетенция образовательной организации — см. статью 28 закона 273-ФЗ.

Закон 273-ФЗ «Об образовании в РФ» унаследовал от закона 1992 года распределение компетенций между уровнями управления образованием. Право организации на самостоятельный выбор способа ведения учета закреплено в законе 273-ФЗ. Право организации на выбор информационных систем и ответственность за правильную обработку данных отражено в 152-ФЗ «О персональных данных», в 135-ФЗ «О защите конкуренции», в 149-ФЗ «Об информации…».

Вот ответ Минобрнауки РФ с комментариями автора о сложностях отношений образовательных организаций с органами власти в указанном аспекте.

Во многих регионах в более или менее явной форме органы власти навязывают свое решение. Их волнует формальное выполнение государственных поручений по реализации госуслуг и попутно возможность усиления надзорных функций, а не реальная помощь каждой школе в выборе адекватного решения электронного журнала.

Несмотря на весьма сомнительное соблюдение упомянутых законов при реализации подобных систем, вышестоящие органы власти и надзора за региональными органами власти не реагируют на жалобы, что мешает продуктивному развитию электронного журнала и позитивному отношению к ним учителей, вынужденных своим временем и силами компенсировать все возникающие издержки.

Открытое обращение в Рособрнадзор в отношении Департамента образования Москвы.

Ответственное отношение органов власти к эффективному внедрению электронного журнала потребовало бы:

• пересмотра устаревшей и запутанной нормативной базы ведения документооборота с учётом стремительного роста доли электронной документации;

• выработки внятных требований к статистической отчётности в целях мониторинга из различных возможных электронных журналов;

• помощи каждой образовательной организации в выборе наиболее адекватного варианта электронного журнала;

• помощи в организации эксплуатации электронного журнала, мониторинге и защите персональных данных;

• разработки платформы сбора информации из разных информационных систем, используемых в подотчётных образовательных организациях на основе современных технологий обмена данными (вот, например, прототип подобного протокола обмена данными).

Миф 2. Советский: Журнал — финансовый документ

Реальность: Ни в одном правовом источнике по финансовой отчетности образовательных учреждений классный журнал не упоминается.

Возможно, так было когда-то очень давно, до приказа министра Просвещения №167 от 27.12.1974, утверждающего «Инструкцию о ведении школьной документации». В этой фундаментальной инструкции, не отмененной до сего дня, хотя некоторые поправки позже были внесены, подробно и скрупулёзно описана и классифицирована вся школьная документация. Классный журнал относится не к финансовой группе документов, а к учебно-педагогической (п.2). В ней же отмечено, что «Дневник учащегося, являющийся документом школьника и не относящийся к школьной документации, также не рассматривается».

С другой стороны, известно, что комиссии КРУ в советские времена требовали журналы и на основе его анализа выдвигали финансовые претензии. И сегодня имеют место волюнтаристские методы управления и контроля, и сегодня проверяемые не знают закона либо не готовы отстаивать свои законные права.

Этот миф может сыграть очень злую шутку с некомпетентными администраторами, ибо сегодня ведение журналов по закону находится в компетенции образовательной организации и порядок ведения учета должен быть описан в локальных нормативных актах. Предлагаю самостоятельно ответить на вопрос: как будут проверять образовательную организацию, которая в собственных нормативных актах написала, что журнал — документ финансовой отчетности? А я уже не раз видел подобные утверждения в современных положениях школ о своих электронных журналах.

Миф 3. Современный (с 1992 года): Нельзя отказаться от бумажного журнала

Уинслоу Гомер, 1871 г. Деревенская школа.

Источник: wikiart

Реальность: При реализации образовательных программ с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий организации ведут учёт и осуществляют хранение результатов образовательного процесса и внутренний документооборот на бумажном носителе и/или в электронно-цифровой форме.

Это приказ Минобрнауки России от 09. 01.2014 N 2 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ».

Приказ — это дополнительное свидетельство помимо отнесения задачи ведения учёта законом 273-ФЗ к компетенции образовательной организации.

Ключевым современным документом в отношении электронного журнала является письмо Минобрнауки РФ от 15.02.2012 №АП-147/07 с описанием нормативной базы ведения электронных журналов. Даже до этого письма некоторые школы решались вести учёт только в электронном виде без бумажных журналов, опираясь на этот закон. Однако до письма причастный оборот в старом законе создавал неоднозначную нормативную коллизию: возникали дискуссии, как интерпретировать факт отсутствия «порядка, утвержденного федеральным органом исполнительной власти».

Письмо сняло разночтения, а право образовательной организации было чётче закреплено в новом законе и даже усилено. Актуальность данного письма, несмотря на выход новой версии закона «Об образовании в РФ», подтверждается новым письмом Минобрнауки от 21.10.2014 №АК-3358/08, вносящего уточнение в письмо №АП-147/07 в части соблюдения требований закона «О персональных данных». Все, кто хочет понимать нормативную ситуацию с журналами, должны обратить внимание на эти письма.

Подробно хронологию нормативной базы, подтверждающую возможность отказа от бумажного способа ведения журнала, можно проследить по ссылке.

Миф 4. Новый: Электронный журнал нужно распечатывать

Реальность: Нет в законе требования размножать сущности учёта.

По закону ведение учёта находится в компетенции образовательной организации (см. выше). Должна быть локальная нормативная база, описывающая порядок ведения учёта. Единственный риск попасть под требование предъявить бумажный документ из журнала — «Методические рекомендации по работе с документами в общеобразовательных учреждениях» из письма Минобразования РФ от 20. 12.2000 N 03-51/64. Оно опирается на отмененный в 2010 году «ПЕРЕЧЕНЬ ТИПОВЫХ ДОКУМЕНТОВ…», но сохраняет актуальность. Там предусмотрена необходимость через 5 лет хранения журнала (не указано, бумага или цифра) ещё не менее 25 лет хранить «Изъятые из классных журналов сводные ведомости успеваемости».

Если аккуратно подходить к «Перечню», то он требует соблюдать указанные в нем сроки хранения тех документов, которые ведутся в организации. Если документ не ведётся, то и требования его хранить нет. Состав документов, которые должны вестись, определяют региональные органы власти. Поскольку указанные ведомости являются составной частью бумажных журналов, вряд ли они отдельно указаны в списке обязательных к ведению документов. Раз так, организации, отказавшиеся полностью от бумажных журналов, оказываются в ситуации, когда хранить эти ведомости нет необходимости. Остается доказать это проверяющим. Возможно, кто-то из администраторов пойдёт на этот риск. Конечно, было бы лучше, если бы сами органы власти подтвердили такой порядок своим методическим письмом.

Подробнее об архивном хранении.

В современных условиях логичнее, удобнее и надёжнее хранить прошлогодние электронные журналы в независимом от электронного журнала, пригодном для чтения электронном формате, подтверждённом электронной подписью.

Миф 5. Модный: Электронный журнал должен быть «в облаках»

У журнала «в облаках» и у журнала в локальной сети есть свои плюсы и минусы.

Источник: Википедия

Реальность: Журнал может быть любой на выбор организации.

У журнала «в облаках» (в облачном Интернет-хранилище) и у журнала в локальной сети есть свои плюсы и минусы.

Главное преимущество журнала «в облаках» — решение технических проблем эксплуатации электронного журнала. Остаётся проблема доступности сети Интернет. Я сторонник установки электронного журнала в локальной сети.

Аргументация с позиции современных требований по защите персональных данных и сложностей технического сопровождения отражена в презентации, ссылка на которую есть ниже.

Миф 6. В стиле «блондинки»: Внешний провайдер электронного журнала сам решит проблемы защиты персональных данных

Реальность: Единственная проблема защиты персональных данных, которая решается «в облаках» — технические меры по защите. Кроме технических мер, имеется длинный список организационных и нормативных действий, которые в случае «облачного» электронного журнала даже более насыщенные.

Специально для таких «блондинок» было выпущено письмо Минобрнауки РФ от 21.10.2014 №АК-3358/08. Оно не несло ничего принципиально нового — это выжимка из закона 152-ФЗ «О персональных данных» с перечислением тех мер, которые нужно выполнить. Оно обращает внимание на то, что за снятие проблем технической защиты персональных данных внешним электронным журналом надо расплачиваться дополнительными организационными мероприятиями, которых можно избежать при ведении локального электронного журнала.

Миф 7. Сказочный: электронный журнал решает все проблемы информационной образовательной среды

Реальность: Подавляющее большинство продуктов, которые связывают с электронным журналом, не являются электронными журналами. Это комплексные информационные системы, в которых электронный журнал является одной из функций. Часто не основной, а побочной, дополнительной к основной функциональности.

По этой причине очень сложно сравнивать функциональность разных электронных журналов, ибо каждый производитель норовит включить в перечень те функции, которые к задачам электронного журнала имеют косвенное отношение. Строго говоря, сравнивать электронные журналы нужно исключительно по журнальным и административным функциям, по интерфейсным удобствам. Но тогда практически у всех сравниваемых начнут проявляться заметные недостатки, которые они или сами не знают, или стараются маскировать другими достоинствами. Для простых систем оценивания и формального отношения к ведению учёта в журнале это большого значения не имеет. Для тех школ, которые используют журнал как важный инструмент управления образовательным процессом, журнальные возможности имеют существенное значение.

Важно иметь в виду, что электронный журнал должен уметь вести учёт в той системе оценивания, которая принята в организации, отражать те административные регламенты работы с журналом, которые предусмотрены образовательной программой. Подавляющее большинство школ работает в традиционной советской пятибалльной системе. Но уже не все. ФГОС подразумевает критериальное оценивание. Систем оценивания много. Это весомый повод для внимательного выбора электронного журнала.

Чем выше требования к журналу, тем с меньшей вероятностью они реализованы в комплексном продукте, который должен поддерживать актуальные требования по всем своим функциям.

Отдельная спорная тема — нужно ли стремиться к комплексному решению всех задач построения информационной образовательной среды одним продуктом? Сегодня информационные технологии развиваются настолько стремительно, что никогда нельзя знать, что появится и что исчезнет завтра. Приобретение комплексного продукта в таких условиях, учитывая медленное освоение ИТ в образовании в силу высокой занятости и заметной инертности учителей, влечёт за собой неэффективную трату средств и риск отставания от новейших технологий. Комплексный продукт накладывает дополнительные ограничения на условия эксплуатации, требует более мощных ресурсов для установки, более сложного обучения, администрирования. Такие продукты, действительно, часто логичнее устанавливать «в облаках». Но не из-за электронного журнала, а из-за всего комплекса задач.

Главное преимущество комплексных систем в том, что они изначально согласованы по всем функциям или по большинству из них, и все они поддерживаются одним разработчиком. Недостаток — в неповоротливости, медленном развитии, плохой совместимости с другими системами.

Главное преимущество специализированных небольших систем — легкость, гибкость и неплохая совместимость с другими системами, возможность сравнительно легко заменить одну такую систему на другую без ущерба для других задач, решаемых иными системами. Недостаток — в необходимости совмещать их с другими системами и обращаться за поддержкой к разным разработчикам.

Реальность без мифа

Непонимание существенной доли родителей, учителей, администраторов школ и даже творцов регламентов государственных услуг, что журнал — это инструмент школы, а не услуга, что дневник и журнал — не одно и то же, хотя обе сущности тесно связаны. Это различение чётко проведено в упомянутом выше письме Минобрнауки АП-147/07.

Электронный журнал может устанавливаться в локальной сети школы и обеспечивать все удобства как инструмента учёта.

Источник: flickr

Непонимание творцов регламента госуслуг проявлено в названии муниципальной услуги — «Предоставление информации о текущей успеваемости учащегося, ведение электронного дневника и электронного журнала успеваемости».

Журнал является инструментом учёта, необходимым в работе (электронный или любой другой на усмотрение образовательной организации). Дневник — индивидуализированная выборка из него в отношении конкретного ученика. Поэтому услугой может быть только электронный дневник. Для здравомыслящего администратора школы наиболее адекватным инструментом учёта является электронный журнал, если он отвечает образовательной политике школы, обладает достаточной надежностью на уровне «Единых требований» из письма Минобрнауки, если школа обладает достаточными техническими ресурсами, предусмотренными в письме.

Тогда электронный журнал дает прозрачность, экономию усилий по ведению и хранению, облегчает реализацию госуслуги в электронном виде, как того требует закон. В противном случае ведение электронного журнала превращается в бюрократическую обузу.

Непонимание родителей, учителей и администраторов школ проявляется в явно выражаемых недоумениях: зачем им электронный журнал в случае плохого канала Интернет в школе и/или в случае отсутствия навыка работы с Интернет родителей?

Электронный журнал может устанавливаться в локальной сети школы и обеспечивать все удобства как инструмента учёта. Например, повышение прозрачности образовательного процесса само по себе благотворно влияет на него. Информацию из электронного журнала необязательно доставлять детям и родителям в электронном виде. Тем, у кого нет доступа или желания им пользоваться, можно распечатывать информацию электронного дневника на бумаге и выдавать еженедельно на руки, вклеивать в традиционный дневник: это снижает зависимость от вечно пропадающих дневников и существенно снижает трудозатраты учителей по ручному переписыванию информации из журнала в дневник.

Практика показала, что многим ученикам и родителям удобно пользоваться электронным дневником, даже при наличии многочисленных жалоб на его работу, а доля граждан, имеющих доступ к сети, довольно быстро растет.

Есть учителя и родители, которые не хотят пользоваться электронным дневником по идеологическим соображениям, полагая, что самостоятельное ведение учеником бумажного дневника способствует развитию у него определённых компетенций. Тезис спорный, но есть два нормативных правила, которые нужно учитывать:

— право школы на выбор образовательной политики, в том числе, учёта успеваемости;

— право гражданина на выбор способа оказания государственные услуги в электронном или традиционном виде.

30 апреля 2015, 15:00
Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Нашли опечатку? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl+Enter.

ВЗГЛЯД / В школах и детсадах Москвы отменили бумажные справки об отсутствии по болезни :: Новости дня

Для учащихся школ и для детей, посещающих детские сады в Москве, отменены бумажные справки об отсутствии по болезни, сообщил мэр столицы Сергей Собянин. Приносить бумажную справку после болезни в школу или детский сад больше не нужно. Она оформляется в электронном виде и будет доступна онлайн как врачам, так и медицинским работникам в образовательных учреждениях в системе «ЕМИАС.Школа», сообщил портал Mos.ru со ссылкой на главу города. Учителя теперь смогут видеть в электронном журнале «МЭШ» информацию о периоде освобождения ребенка от занятий, в том числе об освобождении от физкультуры. «Период пандемии показал и лишний раз доказал, что единая информационная система для всех ведомств необходима для слаженной работы и оперативного реагирования. Фактически мы создали единую цифровую среду комплекса социального развития Москвы. Теперь мы планируем применять этот принцип и в нашей текущей деятельности. По поручению мэра Москвы мы интегрировали единую цифровую платформу здравоохранения с «Московской электронной школой». Синергия этих двух масштабных проектов сделает обмен информацией между сотрудниками образовательных и медицинских учреждений, учениками и их родителями максимально удобным и простым и избавит москвичей и городские поликлиники от оформления порядка 2,5 млн справок, которые ежегодно выдают столичные поликлиники по болезни детей», – рассказала Анастасия Ракова, заместитель мэра по вопросам социального развития. Ранее родители должны были информировать классных руководителей или администрацию школы об отсутствии ребенка на занятиях лично или через электронный дневник. Теперь эта информация будет передаваться в электронный журнал «МЭШ» автоматически. Классным руководителям и учителям физкультуры будут доступны данные о рекомендуемом периоде освобождения ребенка от физкультуры. Также у родителей учащихся школ и воспитанников дошкольных групп образовательных организаций, подведомственных департаменту образования и науки города Москвы, появилась возможность оформлять медицинские справки о временной нетрудоспособности ребенка по болезни в электронном виде. Помимо очевидной экономии времени, у электронного формата есть и другие преимущества. Например, такая справка не испортится и не потеряется. А врач сможет просмотреть всю историю ранее оформленных справок пациента в электронной медкарте, так как они хранятся централизованно. При этом традиционные справки на бумажном носителе также продолжат существовать, но время, необходимое для их оформления, существенно сократится. В сфере общего образования реализуется проект «Московская электронная школа» («МЭШ»). Он охватывает все школы столицы. Его задача – сформировать в городе современную высокотехнологичную образовательную среду. Это проект для всех участников системы образования – от учителей до учеников и их родителей, доступный для любого пользователя из любой точки мира с любого устройства и в любое время. Сегодня более 2,7 млн пользователей зарегистрировано в сервисах «МЭШ», включая более 57,5 тыс. сотрудников образовательных учреждений, свыше 1,1 млн учеников школ и колледжей и более 1,6 млн родителей детей, посещающих дошкольные учреждения, школы, колледжи. Основные сервисы, реализованные в рамках проекта «МЭШ», включают в себя электронный журнал, электронный дневник, библиотеку «МЭШ» и сервис «Москвенок», с помощью которого осуществляется управление проходом в образовательное учреждение, а также производится оплата питания. Подписывайтесь на ВЗГЛЯД в Лобков похоронил телеканал «Дождь» Журналист и ведущий телеканала «Дождь» Павел Лобков сообщил об отстранении от эфира. «Мне сегодня миньон Тихона Дзядко, Дмитрий Еловский, сообщил, что я в очередной раз отстранен от эфира на телеканале «Дождь», причины мне не были разъяснены», – заявил он в Facebook.  Как отметил Лобков, «что-то не ладится видно» там, где он «работал более 10 лет». По его словам, «Дождь – умер», начались «поминки», больше нет «живого растущего организма, есть мертвая секта с холодноглазым комсомольцем и его женой». «Если появятся сообщения о моем уходе по собственному желанию – значит меня пытают. По статье, видимо о профессиональной непригодности», – заявил он. «Отстаивающие свободу лицемеры, придворные холуи – нет и не будет вам свободы. Я стар и зол», – говорится Лобков. Ему ответила гендиректор «Дождя» Наталья Синдеева: «Дорогой Павел Альбертович! Этим постом вы сделали больно и плохо мне, себе, своей маме и большому количеству ваших преданных зрителей. И неважно в каком состоянии вы это писали. Уже и мое терпение закончилось». После этого Лобков заявил, чтобы Синдеева «не смела шантажировать» его «мамой, от слова никогда». «Я тут выложу наши разговоры», – пригрозил он. Между тем телеведущая Ксения Собчак и журналист Олег Кашин поддержали Павла Лобкова в его конфликте с телеканалом «Дождь». Павел Лобков – журналист, ведущий телеканала «Дождь». Ранее работал на Пятом канале, был ведущим, корреспондентом и обозревателем на НТВ, автор и ведущий программы «Растительная жизнь». В 2015 году он публично объявил, что является носителем ВИЧ-инфекции. Лобков входит в попечительский совет фонда «СПИД.Центр». В июле 2020 года Лобков сознался в домогательствах в отношении молодого стажера телеканала «Дождь» Александра Скрыльникова. Собчак и Кашин поддержали Лобкова в разоблачении телеканала «Дождь» Телеведущая Ксения Собчак и журналист Олег Кашин поддержали Павла Лобкова в его конфликте с телеканалом «Дождь», на котором Лобков работает. Собчак заявила, что «Паша Лобков – крутой», он «не молчит про нынешнее руководство «Дождя» там, где остальные молчат или просто уходят». Обращаясь к «сильному и справедливому» гендиректору «Дождя» Наталье Синдеевой, Собчак призвала ее «не идти на поводу у этих сектантов». «У нас столько с тобой ночных разговоров было на эту тему. Не дай им разрушить то, частью чего мы все себя считаем. Комсомол и свобода – вещи несовместимые», – заявила Собчак в Telegram-канале «Кровавая барыня». «Лобков гений», – заявил Кашин в Telegram. Напомним, Лобков сообщил об отстранении от эфира. После этого он публично разругался с Синдеевой. По его словам, «Дождь – умер», начались «поминки», больше нет «живого растущего организма, есть мертвая секта с холодноглазым комсомольцем и его женой». Соловьев: Удивлен просьбой наследников Бандеры к Израилю «Если у президента Украины остались вопросы к России, пусть наберется смелости и прилетает в Москву, а не ищет посредников», – сказал газете ВЗГЛЯД тележурналист Владимир Соловьев, комментируя призыв Киева к премьеру Израиля Биньямину Нетаньяху стать посредником на переговорах России и Украины. «Не понимаю, зачем России и Украине вообще нужен посредник. Владимир Путин четко сказал: если Зеленский хочет обсудить двусторонние отношения, пускай прилетает в Москву», – отметил тележурналист Владимир Соловьев. Собеседник также выразил удивление тем, что киевские власти просят о помощи именно Израиль. «Как они могут обращаться к Иерусалиму после того, как президент Украины позволил назвать у себя футбольный стадион именем душителя еврейского народа – Романа Шухевича? То есть наследники украинских националистов считают, что могут обращаться к Израилю?» – риторически спрашивает Соловьев. По словам журналиста, у политиков Израиля нет иллюзий по поводу того, кто такие бандеровцы и какую роль они сыграли в Холокосте, поэтому поведение украинских дипломатов выглядит странно. «Кроме того, если Владимир Зеленский все же хочет поговорить с российским лидером, он должен понять, что тема Крыма закрыта. А вопрос Донбасса ему нужно обсуждать с Денисом Пушилиным и Леонидом Пасечником. Впрочем, если у него остались еще какие-то вопросы, то Владимир Путин готов его принять. И посредники для этого не нужны», – заключил Соловьев. В пятницу стало известно, что Киев предложил премьер-министру Израиля Биньямину Нетаньяху стать посредником в своих переговорах с Москвой. Об этом рассказал посол Украины в Израиле Евгений Корнийчук. Дипломат напомнил, что Нетаньяху поддерживает хорошие отношения и с Путиным, и с Зеленским. «Я рад заявить, что премьер-министр не сказал нет. Он сказал, что постарается сделать все, что в его силах. Мы рады, что господин Нетаньяху не отклонил эту миссию, а наоборот – он показал свой интерес и желание помочь», – цитирует Корнийчука «Страна.ua». Ранее президент Украины Владимир Зеленский предложил президенту России «встретиться в любой точке украинского Донбасса, где идет война». Путин в ответ порекомендовал Зеленскому для решения конфликта в Донбассе сперва встретиться с руководством ДНР и ЛНР. Для обсуждения двусторонних отношений он пригласил Зеленского в Москву. Пресс-секретарь российского лидера Дмитрий Песков заявил, что темой такого разговора могут быть двусторонние отношения, в вопросе Крыма обсуждать нечего. Главы ДНР и ЛНР Денис Пушилин и Леонид Пасечник выразили готовность встретиться с Зеленским на линии соприкосновения. В Германии увидели нестыковки в версии Чехии о взрывах на складах Немецкое издание World Economy проанализировало версию чешских властей о якобы причастности российских спецслужб ко взрывам на военных складах в 2014 году в Врбетице и увидело признаки информационной атаки на Москву. Издание указывает, что в действиях Чехии отсутствует какая-либо логика, ведь «российские дипломаты обычно находятся на одном посту от трех до четырех лет», и «если сотрудник посольства России в Праге действительно участвовал в подобном диверсионном акте, то вряд ли он больше работает в Чехии», передает «Московский комсомолец». Таким образом, «чешское обоснование выглядит неубедительным». По данным World Economy, предполагается, что на складах взорвались или были раскиданы взрывом на большой территории противопехотные мины чешской армии. При этом еще в 1997 году Чехия присоединилась к Оттавскому соглашению о противопехотных минах, и «после этого она не должна была иметь таких мин». Мины хранились на складах примерно 20 лет, однако, скорее всего, «они были значительно старше, возможно, еще времен холодной войны, то есть, по крайней мере, (старше) 30 лет», пишет издание. Опыт ОБСЕ, отмечается в статье, показывает, что хранящаяся десятилетия взрывчатка имеет тенденцию «к спонтанному разложению и, таким образом, взрыву, особенно если они хранятся неправильно». Именно поэтому были разработаны обширные программы по уменьшению этой опасности. «В этом отношении чешское обоснование тоже выглядит несколько тонким», – делает вывод издание. Описывая дипломатическую «войну», в которую, кроме Чехии, оказались втянуты Польша, Словакия и прибалтийские страны, World Economy отмечает, что все это происходит на фоне активизации военной деятельности НАТО в Черноморском регионе, которая, очевидно, продолжится до июня с проведением учений НАТО Defender Europe 2021. Кроме того, вместе с этим усилилась напряженность на востоке Украины, «украинская армия начала систематически стрелять по беспилотникам Миссии наблюдателей» ОБСЕ. «Возможно, это была украинская армия, которая настолько сильно нарушила GPS-прием беспилотников, что частично они не могли взлететь, а также потерпели крушение. Украина пыталась ослепить наблюдателей ОБСЕ», – пишет World Economy. Отмечается, что именно США ослабили инструменты верификации в последние годы, выйдя из Договора об открытом небе (open-skies). Оценивая все эти события, немецкое издание делает вывод: «Правдоподобная интерпретация заключается в том, что восточноевропейские друзья Украины пытались нагнетать напряженность, чтобы мобилизовать США, которые до сих пор не оказали той поддержки, на которую надеялись». Потому крики о скорой «российской агрессии» можно оставить без внимания, заключает автор статьи. Ранее член комитета бундестага ФРГ по международным делам Вальдемар Гердт заявил, что дипломатический кризис, назревший между Россией и Чехией, следует рассматривать с точки зрения заинтересованности в нем США. Напомним, страны Восточной Европы начали вслед за США высылку российских дипломатов, используя для этого надуманные поводы. В частности, обострились отношения с Чехией, которая обвинила спецслужбы России в причастности ко взрыву на складе боеприпасов в населенном пункте Врбетице в 2014 году. Президент России Владимир Путин подписал указ о мерах противодействия недружественным странам. Чехия решила обсудить с Россией численность нанятых посольствами местных сотрудников Чехия намерена обсудить с российской стороной вопрос о численности местного технического персонала дипмиссии в России, в связи с решением Москвы ограничить его численность до паритетной, говорится в заявлении чешского МИД. «Российская сторона решила ограничить численность так называемых местных сил (то есть российских сотрудников посольства в Москве и Чешского дома, нанятых в соответствии с местным законодательством) в посольстве Чешской Республики в Москве до той же численности, что и в посольстве Российской Федерации в Праге», – говорится в заявлении, передает РИА «Новости». Эти работники в Москве осуществляли служебную деятельность и не участвовали в непосредственном выполнении дипломатических и консульских функций посольства Чехии в России. «Для Чешской Республики этот шаг представляет собой значительное техническое и административное осложнение, поэтому нам придется включить в будущем факт этого сокращения в переговоры о паритете в численности персонала в обоих диппредставительствах», – уточнили в МИД Чехии. Ранее МИД России уточнил число высылаемых из Чехии российских дипломатов. Численность российского посольства в Праге к 31 мая всего сократится на 35 дипломатов и 46 работников административно-технического персонала. Напомним, отношения Москвы и Праги испортились после того, как Чехия обвинила спецслужбы России в причастности к взрыву на складе боеприпасов в населенном пункте Врбетице в 2014 году, после чего выслала из республики 18 сотрудников посольства России, которые якобы являются офицерами разведки. Москва в ответ объявила 20 сотрудников посольства Чехии персонами нон грата, разрешив оставить в Москве пять дипломатов. 21 апреля новый глава МИД Чехии Якуб Кулганек потребовал от Москвы вернуть 20 чешских дипломатов в российскую столицу до полудня 22 апреля. После истечения срока ультиматума Чехия сократила число российских дипломатов в Праге до пяти человек. Москва в ответ потребовала сократить количественный состав посольства Чехии с учетом существенного диспаритета в категории принятых на месте. Кулганек заявил, что Чехию должны покинуть 63 сотрудника посольства России в Праге.  Газета ВЗГЛЯД разбиралась, почему Прага завела в тупик российско-чешские отношения. Путин подписал указ о мерах противодействия недружественным странам Президент Владимир Путин подписал указ о мерах в отношении государств, совершающих недружественные России действия. Указ вводит ограничения на заключение трудовых договоров с физлицами на территории РФ диппредставительствами стран, чьи действия будут признаны недружественными. Список недружественных стран поручено определить правительству России. «Положения пунктов … настоящего указа не распространяются на граждан недружественных иностранных государств, прибывающих (прибывших) из таких государств в качестве сотрудников дипломатических представительств и консульских учреждений, представительств государственных органов и государственных учреждений соответствующих недружественных иностранных государств», – уточняется в документе. Текст документа опубликован на сайте Кремля. Путин также поручил правительству определить число физлиц, с которыми могут быть заключены договоры. Договоры, заключенные до дня вступления в силу указа, количество которых превышает определенное правительством, подлежат прекращению. Указ вступает в силу со дня опубликования и действует до отмены установленных им мер воздействия (противодействия). 15 апреля президент США Байден подписал указ о новых антироссийских санкциях, которые запрещают финансовым учреждениям США после 14 июня покупать российские гособлигации при первичном размещении. Также Вашингтон объявил санкции в отношении шести российских технологических компаний. Кроме того, США решили выслать десять российских дипломатов. Под санкции также попали 32 физических лица и объединения. В ответ заместителю посла США в Москве вручили ноту об объявлении десяти сотрудников американского посольства персонами нон грата, они должны покинуть Россию до 22 мая. В марте посол России в США Анатолий Антонов был вызван в Москву после того, как президент США Джо Байден позволил себе личные выпады в адрес президента Путина. Пресс-секретарь лидера страны Дмитрий Песков заявил, что возвращение посла в США будет зависеть от решения главы государства Владимира Путина. Также обострились отношения Москвы и ряда других государств. Чехия обвинила спецслужбы России в причастности ко взрыву на складе боеприпасов в населенном пункте Врбетице в 2014 году, после чего выслала из республики 18 сотрудников посольства России, которые якобы являются офицерами разведки. Москва в ответ объявила 20 сотрудников посольства Чехии персонами нон грата, разрешив оставить в Москве пять дипломатов. Прага потребовала от Москвы отменить решение о высылке. После истечения срока ультиматума Чехия сократила число российских дипломатов в Праге до пяти человек. Москва в ответ потребовала сократить количественный состав посольства Чехии с учетом существенного диспаритета в категории принятых на месте. Новый глава МИД Чехии Якуб Кулганек заявил, что Чехию должны покинуть 63 сотрудника посольства России в Праге. Кроме того, 15 апреля троих сотрудников посольства России в Польше признали персонами нон грата. В польском МИДе заявили, что основанием для такого решения стало «нарушение указанными лицами условий дипломатического статуса и проведение мероприятий в ущерб Республике Польша». Москва выразила послу Польши Кшиштофу Краевскому решительный протест по поводу необоснованного объявления троих сотрудников российской дипмиссии персонами нон грата и объявила о высылке пятерых сотрудников польского посольства. Газета ВЗГЛЯД разбиралась, что будет дальше. Китай велел США не путать демократию с Coca-Cola США не могут заставить весь мир быть одного вкуса, демократия – это не Coca-Cola, заявил глава МИД Китая Ван И. В ходе видеоконференции с представителями Совета по международным отношениям США он заявил, что «никакая сила не способна отрицать путь, выбранный другими странами, и ни одна страна не будет менять свою собственную систему в соответствии с симпатиями и антипатиями других». Ван И подчеркнул, что Китай «никогда не перенимает зарубежные модели, не экспортирует идеологию и не требует от других стран копировать методы» Пекина. Вместо этого Китай призывает страны следовать их собственным национальным условиям, передает РИА «Новости». Ван И не согласился с тем, что противостояние с США – это спор «демократии и авторитаризма», ведь «демократия – это не Coca Cola, где США производят изначальный сироп, и весь мир имеет один вкус». Как заявил министр, «если на Земле будет только одна модель и одна культура, мир потеряет свою жизнеспособность и шанс на выживание». Он подчеркнул, что Китай следует социалистической демократии, которую поддерживает китайский народ. «Только лишь потому, что форма демократии отличается от американской, на Китай навешивают ярлыки «авторитарного» и «диктаторского» режима, что само по себе является проявлением недемократии», – сказал он. Также Пекин не согласился с заявлениями США о том, что Китай – это «единственная страна, способная бросить всесторонний вызов международной системе». Ван И сказал, что и сам Китай «развивался в рамках нынешней международной системы», ему незачем бросать такой вызов. При этом Китай «приветствует, что администрация президента Джо Байдена вернулась к мультилатерализму». Ван И напомнил о призывах в США к укреплению мирового порядка, «основанного на правилах». «Но вопрос в том, какие это правила, кем они установлены», – заявил он. Как отметил министр, «если это только правила, определенные лишь рядом западных стран, в таком случае эти правила устанавливаются только 12% людей в всем мире, они не могут стать универсальными». Он также поспорил с заявлениями Вашингтона о «дипломатии принуждения», которой якобы занимается Пекин. Ван И указал, что сам Китай «за свою историю неоднократно подвергался принуждению и бесцеремонному вмешательству со стороны иностранных держав», но сам «не прибегает к принуждению» и «выступает против принуждения со стороны других стран». Ван И заявил, что Китай «никогда не угрожает силой другим странам, никогда не вступает в военные союзы, никогда не экспортирует свою идеологию, никогда не подходит к чужим дверям, чтобы спровоцировать инцидент, никогда не сует руки в чужие дома», а также «не становится инициатором торговых войн и не притесняет предприятия других стран». Напомним, официальный представитель МИД КНР Ван Вэньбинь, комментируя сообщения американской компании FireEye о кибершпионаже со стороны финансируемых Китаем хакеров, заявил, что США являются крупнейшей в мире «матрицей» и империей подслушивания. Лидер грузинской оппозиции назвал евродепутата из Эстонии «слезшей с дерева русской» Шалва Нателашвили, лидер грузинской Лейбористской партии, которая сейчас объединила всю радикальную грузинскую оппозицию в бойкоте парламента страны, оскорбил евродепутата Марину Кальюранд, экс-главу МИД Эстонии, передает корреспондент газеты ВЗГЛЯД в Тбилиси. «Эта Марина Кальюранд – она русская. День и ночь она поддерживает Бидзину Иванишвили (основателя правящей «Грузинской мечты»). У нее муж прибалт, она на его фамилии. Она семикратная чемпионка Эстонии по бадминтону. Но Грузия – это вам не площадка для бадминтона», – заявил депутат Нателашвили в эфире телекомпании «Пирвели». По его словам, «Евросоюзу, союзникам Иванишвили Грузия нужна как территория, а это не пройдет». «Ваши предки на деревьях сидели, когда здесь уже переводили Библию», – обратился он к Марине Кальюранд. В «Грузинской мечте» осудили высказывания оппозиционера. Грузинские оппозиционеры регулярно оскорбляют в последнее время западных партнеров страны за то, что те призывают политиков работать в парламенте, а не митинговать на улицах. Ургант высмеял заявление Instagram о правах немцев на российский гимн Ведущий программы «Вечерний Ургант» Иван Ургант прокомментировал блокировку в Instagram исполнения российского гимна. Instagram заявил, что исполнение нарушает якобы принадлежащие немцам авторские права. Депутат Совета муниципального образования города Анапы Амазасб Эйриян сообщил, что Instagram заблокировал видео, на котором он поет гимн России. Соцсеть заявила, что «гимн России принадлежит немецкому сериалу Alles was zahlt. Эта песня играет там в 193-й серии, и якобы права на нее принадлежат немцам», пишут «Кубанские новости». «Они там в своей Америке считают, что Амазасб Эйриян не может петь гимн России? Почему я, с фамилией Ургант, могу петь гимн России каждое утро, когда просыпаюсь, а Амазасб не может?» – заявил Ургант в эфире своей программы на Первом канале. Ведущий возмутился не только тем, что авторские права на гимн якобы принадлежат немцам, но и тем, что песня играет там в 193-й серии, а не в 41-й или в 45-й. В качестве «контрудара» Ургант предложил «забрать гимн Германии, хотя он и так у нас, в сериал «Угрюм-река», гимн Франции – в фильм «Окно в Париж», гимн США – в заставку передачи «Время покажет». «Или все три гимна отдать программе «Познер», – сказал Ургант и «предупредил руководство Instagram», что в случае повторения инцидента его программа откажется использовать в эфире фотографии из Instagram. Напомним, Федеральная служба по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций потребовала от социальной сети Instagram незамедлительно снять ограничения на воспроизведение гимна России в пользовательских видеороликах. Отмечается, что гимн, как и иные государственные символы, не является объектом авторских прав. В конце января Роскомнадзор потребовал от американской компании Google снять ограничения на публикацию контента с гимном России на видеохостинге YouTube. Позже видеохостинг YouTube признал обоснованность претензий Роскомнадзора и согласился снять ограничения на воспроизведение гимна России. США оценили результаты санкций против России Результаты апрельских антироссийских санкций «достаточно близки» к тому, на что рассчитывал Вашингтон, заявил зампомощника президента США по нацбезопасности Далип Сингх. Он заявил, что США хотели «действовать пропорционально». Белый дом решил «применять целевой подход», сказал Сингх. По его словам, американская сторона «сигнализировала», что у США есть «возможность нанести еще больший урон, если Россия продолжит свое поведение или начнет эскалацию», передает ТАСС со ссылкой на Reuters. Сингх сказал, что санкции – это часть более широкой стратегии США, «просто инструмент, который может помочь» в ее продвижении, создав «рычаги для дипломатического процесса». «В случае с Россией целью этого процесса являются более стабильные и предсказуемые отношения», – заявил он. На прошлой неделе МИД России официально объявил ответные меры в связи с враждебными действиями США. На санкции Россия решила ответить высылкой сотрудников дипмиссий США, ограничить практику краткосрочных командируемых по линии Госдепа, запретить найм дипмиссиями США работников из числа граждан России и третьих стран, прекратить деятельность на территории страны ряда американских фондов и НПО. В среду МИД пообещал новые меры в ответ на санкции США. Смотрите ещё больше видео на YouTube-канале ВЗГЛЯД Санду призвала граждан выйти на улицы Жители Молдавии должны быть готовы к выходу на улицы для отстаивания права на досрочные парламентские выборы, заявила президент страны Майя Санду. «Сегодня в парламенте было принято несколько незаконных решений. Согласно законодательству, парламент не может лишить должности судью Конституционного суда (КС), это произошло из-за того, что некоторые депутаты в парламенте не согласны с роспуском парламента. Я прошу граждан быть готовыми выйти на улицу, чтобы защитить наше право на демократические свободы, главная из которых – это выборы», – сказала Санду в эфире местного телевидения, передает РИА «Новости». Напомним, в пятницу парламент Молдавии отказался признать решение Конституционного суда, который констатировал необходимость роспуска законодательного органа. После этого Санду заявила, что парламент страны узурпировал власть, и призвала силовиков вмешаться в ситуацию. Ранее Конституционный суд Молдавии принял решение признать право президента Майи Санду распустить парламент, который дважды не утвердил правительство и за три месяца не смог его назначить. В апреле Санду решила распустить парламент и назначить досрочные выборы в законодательный орган страны. Пропавшую индонезийскую подлодку нашли около Бали Подлодку ВМС Индонезии, переставшую выходить на связь во время учений, удалось обнаружить в водах у берегов острова Бали, сообщают СМИ. Агентство Синьхуа со ссылкой на начальника штаба индонезийских ВМС сообщило, что подлодку KRI Nanggala 402 обнаружили в водах возле острова Бали, передает РИА «Новости». Напомним, подводная лодка ВМС Индонезии перестала выходить на связь в ходе учений рядом с островом Бали. На борту находятся по меньшей мере 53 человека. Индонезия запросила помощь Сингапура и Австралии в поисках подлодки. Газета The Daily Star со ссылкой на командующего вооруженных сил страны Хади Чахъянто сообщила, что подлодка может находиться на глубине 700 метров. Заслуженный спасатель России Александр Гофштейн отмечал, что глубина в 700 метров может быть смертельна для данного типа подлодок. США подверглись критике за оплошность с Путиным и Макроном на саммите Немецкая пресса раскритиковала технический уровень организованного США онлайн-саммита по климату. Die Welt отметила, что организаторы вывели в эфир главу российского государства Владимира Путина раньше времени, из-за этого была прервана речь президента Франции Эммануэля Макрона. Издание указывает, что во времена президентства Дональда Трампа такая ошибка могла бы перерасти в политический скандал.  После того, как Путин выступил, глава Госдепа Энтони Блинкен принес извинения за технический сбой, пишет Die Welt. Однако это была не единственная «досадная оплошность». Так, выступление вице-президента США Камалы Харрис и начало выступления американского лидера Джо Байдена показали в эфире дважды с промежутком во времени, передает РИА «Новости». Напомним, Путин, выступая на саммите лидеров по вопросам климата, назвал договоренности, достигнутые по линии ООН, надежной основой в борьбе с эмиссией парниковых газов. Путин предложил наладить международное сотрудничество в мониторинге всех видов вредных выбросов. Байден заявил, что его обрадовал призыв российского лидера совместно работать над проблемами климата. Захарова из-за Чехии вспомнила слова Чапека про саранчу и дураков Официальный представитель МИД России Мария Захарова прокомментировала заявление властей Чехии, которые поблагодарили Великобританию, Эстонию, Латвию и Литву за «поддержку в дипломатическом противостоянии с Россией». Захарова в Facebook заявила, что «за эти дни» ей многое «вспомнилось из чешской классики». Она процитировала чешского писателя Карела Чапека: «Саранча — стихийное бедствие, хотя в одиночку она совсем не страшна. То же самое…». Захарова добавила: «Дальше не помню, найдите сами». Отметим, что у Чапека приведенная представителем МИДа цитата заканчивается словами «то же самое и с дураками». Напомним, страны Восточной Европы начали вслед за США высылку российских дипломатов, используя для этого абсолютно надуманные поводы. В частности, обострились отношения с Чехией, которая обвинила спецслужбы России в причастности ко взрыву на складе боеприпасов в населенном пункте Врбетице в 2014 году. Российский президент Владимир Путин подписал указ о мерах противодействия недружественным странам. Смотрите ещё больше видео на YouTube-канале ВЗГЛЯД Госдеп вызвал временного поверенного в делах России Временный поверенный в делах России в США отверг заявления Госдепа о «дестабилизирующих действиях» Москвы, сообщило российское посольство. Временного поверенного вызвали в Госдеп, чтобы выразить «обеспокоенность относительно дестабилизирующих действий», которые Россия якобы «осуществляет в евроатлантическом регионе». Российская сторона «решительно отвергла необоснованные обвинения», передает РИА «Новости». В марте посол России в США Анатолий Антонов был вызван в Москву после того, как президент США Джо Байден позволил себе личные выпады в адрес президента Путина. Пресс-секретарь лидера страны Дмитрий Песков заявил, что возвращение посла в США будет зависеть от решения главы государства Владимира Путина. Смотрите ещё больше видео на YouTube-канале ВЗГЛЯД

В некоторых российских школах отменили дневники, оценки, домашнее задание и форму

Эксперимент проходит в школах Липецка.

C 1 сентября сразу несколько классов в школах Липецка начали учиться по новым правилам. Теперь дети не обязаны приходить на уроки в школьной форме. Также некоторым из них больше не ставят оценки, а выполнение домашнего задания стало рекомендательным требованием. Инициатива изменить школьные порядки принадлежит вице-губернатору Липецкой области Анатолию Якутину. Проект называется «Новая школа».

Изменения коснулись отдельных классов в общеобразовательных учреждениях № 2, 7, 10, 12, 31, 47, 62, 64. Изменения происходят постепенно. Был проведен соцопрос среди родителей учащихся и голосование в социальной сети «ВКонтакте» и через сайт школы, которые касались отмены школьной формы. За отмену школьной формы высказались 85% детей и 70% родителей. Речь идет не о полностью свободной форме одежды — школы перешли на так называемый smart casual стиль. По словам директора школы №2 Ольги Шишкиной, дети теперь ходят в «нарядно-повседневном» стиле. Это значит, что ребенок может прийти в школу в джинсах, но они должны быть исключительно темного цвета и без дырок. Также разрешены футболки, но без ярких цветов и надписей. Еще на уроки (кроме физкультуры) нельзя приходить в спортивном костюме. Зато в качестве обуви можно надеть кроссовки. 

Руководители учебных заведений признаются, что решить вопрос со школьной формой и обсудить его с родителями было просто. Сложнее оказалось отказаться от отметок и перейти на рекомендательный режим выполнения домашних заданий. Поэтому сейчас в школе №2 оценки не ставят только в двух из трех вторых классов в параллели. А домашние задания по желанию могут выполнять дети во всех начальных классах, в пятых классах и в 6«А» классе. Успеваемость в случае отсутствия оценок в конце года будет отмечена формулировкой «Освоили образовательную программу». Отдельно получат грамоты те дети, которые учились с комментариями педагогов «отлично» и «превосходно». То есть положительная оценка работы детей на уроках все же будет. Если эксперимент удастся, то его постараются внедрить и для остальных классов школы.

«Уже сейчас мы ходим по школе и видим, что никаких вопиющих фактов в соблюдении дресс-кода нет. Дети начинают понимать, в чем уместно пойти в школу, а в чем гулять или заниматься спортом», — заключила директор липецкой школы №2.

В управлении образования и науки Липецкой области уже сообщили, что проект «Новая школа» должен повысить интерес детей к учебе и поднять качество образования. Теперь, когда изменения были частично введены, чиновники изучают спрос родителей и школьников на новую систему обучения. 

Министерство образования Украины запустило пилотный проект государственных электронных дневников и журналов для школ. С ноября они будут доступны всем, а дублирование в бумажные журналы отменят

Министерство образования и науки Украины начало пилотный проект бесплатного программного обеспечения для создания и ведения школьных электронных журналов и дневников. В испытании новых е-приложений примут участие не менее чем по два-три учебных заведения из каждой области страны.

Тестирование продлится с 5 по 16 октября 2020 года. Все полученные от учителей и администраций школ замечания обещают оперативно обработать и учесть при настройке системы. После завершения этого этапа (ориентировочно уже в ноябре текущего года) государственные е-журналы и е-дневники станут доступными всем украинским школам на безвозмездной основе.

«Сегодня на рынке образовательных услуг е-журналы и е-дневники — это не новинка. Есть достаточно много коммерческих предложений по комплексным цифровым решениям для школ, которые содержат эти сервисы. Но не все школы могут себе позволить их финансово. Поэтому мы предлагаем базовую бесплатную версию электронных журналов и дневников, а школы уже смогут выбирать», — отметил заместитель Министра образования и науки Артур Селецкий.

Новое программное обеспечение разработано на базе государственной модульной системы АІКОМ (ранее ДІСО), которая известна многим педагогам как инструмент по сбору образовательной статистики. Система имеет довольно удобный и понятный для педагогов интерфейс.

Те школы, которые перейдут на ведение электронных журналов, смогут в ближайшее время отказаться от их дублирования в бумажном виде. Для этого МОН готовит соответствующие изменения в ряд нормативно-правовых документов.

«Это позволит убрать излишнюю нагрузку на учителей. А в будущем, благодаря широкому применению электронных журналов, когда ученик будет менять школу, вся информация о его успешности, достижениях и т.д. будет следовать за ним в новое учебное заведение. А для нас будет открыта еще и возможность перенаправлять за таким учеником государственные средства на его обучение», — отметил Артур Селецкий.

Отметим, что 2 октября состоялось первое обучение для школ, которые согласились стать участниками пилотного проекта по использованию е-журнала. Кроме того, для пользователей (учителей, родителей, учащихся) в дальнейшем будут подготовлены подробные разъяснения и видеоинструкции по использованию новыми инструментами. Преимущества широкого применения электронных приложений смогут почувствовать и родители, которые в режиме онлайн в электронных дневниках смогут видеть информацию о присутствии ребенка на учебе, уровень его успеваемости, комментарии учителей и т.д.

В случае перевода учащихся на дистанционное обучение е-дневники тоже пригодятся — с их помощью ученики смогут получать задания и следить за изменениями, происходящими в школе.

Напомним, что на Правительственном портале уже обнародован новый Государственный стандарт базового среднего образования, утвержденный Кабинетом Министров Украины 30 сентября 2020 года.

Источник: Министерство образования и науки Украины

Проблемы дистанционного обучения: NPR

Педагоги, родители и дети обеспокоены тем, что для них означают недели или месяцы закрытия школ.

LULU GARCIA-NAVARRO, ХОЗЯИН:

Пандемия коронавируса перевернула жизнь в этой стране. Мы делаем все по-новому, пытаясь понять, как справиться с этим необычным моментом. В этот час мы сосредоточены на образовании и проблемах, с которыми сталкиваются американские семьи и преподаватели, когда школы закрываются, а ученики находятся дома.Вот кое-что из того, что вы нам рассказали в рамках нашего текущего проекта «Дневники эпидемий».

ЭЛИЗАБЕТ БОБЕР: Это Элизабет Бобер (ph). Это ночь пятницы 13-го в Александрии, штат Вирджиния. Детская школа будет закрыта до 10 апреля, что было тяжелой новостью для моих детей, которым очень нравится школа и их учителя. И моя четвероклассница узнала, что ее экскурсия в Джеймстаун была отменена. И она была очень разочарована.

МАРИАННА ШЛИЧМАН: Это Мэриэнн Шличман (тел.).Я живу в Оверленд-Парке, штат Канзас. Я работаю учителем и школьным библиотекарем. Мы могли не ходить в школу в течение длительного периода времени по приказу округа и штата Канзас.

МЕЛИССА ГРЕЙ: Сделаем это снова?

ТОМАС: Нет, я не понимаю, откуда у тебя девять.

СЕРЫЙ: Томас …

ТОМАС: Девятки нет.

СЕРЫЙ: Новая математика, старая математика. Старая математика побеждает. У-у-у.

ТОМАС: Но ты … где ты взял девять?

СЕРЫЙ: Это Мелисса Грей (фото) здесь, в Александрии, штат Вирджиния.Я учил своих детей на дому. И мальчик, это сложно.

БОБЕР: понедельник, 16 марта – сегодня я доставил более 400 детских книг в местную школу Title 1, которая раздает бесплатные завтраки и обеды для детей во время отключения коронавируса. Важно, чтобы дети продолжали учиться, и многие дети, растущие в бедности, не имеют дома собственных книг. Так что я рад, что дети смогли прийти и выбрать некоторые из своих книг, которые им интересно читать, где – их родители могут читать с ними, пока все сидят на корточках, пытаясь переждать это.

ШЛИЧМАН: Сегодня среда, 18 марта. Я провел много времени за компьютером и по телефону, разговаривая с другими библиотекарями и администраторами о том, как должен выглядеть оставшийся учебный год, когда мы не вернемся в школу на четвертый год. четверть. Итак, мы получаем сообщение о том, чтобы сосредоточить внимание на центральной учебной программе. Так что будет интересно по мере продвижения посмотреть, как это будет выглядеть.

Авторские права © 2020 NPR. Все права защищены. Посетите страницы условий использования и разрешений на нашем веб-сайте www.npr.org для получения дополнительной информации.

стенограмм NPR создаются в срочном порядке Verb8tm, Inc., подрядчиком NPR, и производятся с использованием патентованного процесса транскрипции, разработанного NPR. Этот текст может быть не в окончательной форме и может быть обновлен или изменен в будущем. Точность и доступность могут отличаться. Авторитетной записью программирования NPR является аудиозапись.

‘Наш первый случай заболевания Ковидом. Родители травят меня, сотрудники боятся »: дневник учительской недели | Школы

Понедельник: родители говорят, что я нарушаю права человека их детей

Через три недели осеннего семестра мы все в беде.Я оглядываюсь на свою руководящую команду на нашем утреннем собрании в понедельник в 7:45. Все вымотаны из-за плохого сна, работая по выходным и справляясь с заботами коллег. Некоторые резкие, а затем быстро извиняются, каждый расстроен собственными раздраженными нервами.

В близлежащих школах есть годичные группы дома из-за случаев Covid. Ждем и с нетерпением ждем. Наш район находится в состоянии средней боевой готовности, а школы находятся на передовой.

Я всегда получаю удовольствие от встречи со студентами у ворот, но из-за неровного старта на это уходит часы.Как бы мы ни старались разделять пузыри, группы братьев и сестер прибывают вместе, а братья и сестры прячутся за воротами, пока не придет их время войти. Безопаснее ли держать их там, или мы должны попросить их прогуляться по оживленной главной дороге, где они будут взаимодействовать с другими, несмотря ни на что?

За выходные я получил 15 электронных писем от родителей, которые утверждали, что наши меры безопасности по Covid-19 недостаточно надежны, или что Covid-19 является обманом, и, применяя наши меры безопасности, я нарушаю права человека их детей.У меня есть стоковые отзывы, ссылающиеся на официальные советы. Я не общаюсь с этими родителями – это слишком утомительно.

Принимая голосовую почту, местный житель чувствует, что слишком много детей, покидающих участок, доминируют на тротуарах. Другой не может понять, почему я лично не имею права распоряжаться родителями, припаркованными напротив него.

Вторник: двое детей пытаются сбежать

Сегодня день «у 7-го класса проблемы». У нас есть 240 новых 11-летних учеников из 25 начальных школ.Подавляющее большинство из них не получали формального образования в течение шести месяцев, и это показывает – и не только их возраст чтения и пробелы в знаниях. Ни один из них не получил должного опыта перехода: они не посещали нас лично, не встречались со своими новыми учителями, не исследовали свой путь, не встречались с другими в своем классе и не могли рассказать о своих страхах родителям или учителям.

Проходя по территории, я наткнулся на мальчика 7 лет, который пытался сбежать через наш очень высокий забор, в окружении двух сотрудников.Опытный персонал весело улыбается мне и шепчет, что он сделал то же самое и на прошлой неделе.

В библиотеке я нахожу сотрудников, пытающихся выманить девочку семи лет из пространства, в которое она заползла под книжными полками. Другой ребенок посмеялся над ее выбором для чтения книги. Ее подкупают обещанием тихого места до конца урока.

Час спустя я нахожу другую ученицу, на этот раз девушку, которая карабкается по другой части забора. Двое присутствующих сотрудников пожимают мне плечами, и на этот раз их улыбки становятся гораздо более унылыми.Чтобы заговорить с убегающими детьми, нужно много терпения и времени, а также последующей пастырской заботы.

В обеденное время происходит драка между двумя семилетними мальчиками. Оба ранены, как и один из сотрудников. Дети, которые были свидетелями этого, плачут, и никто не может сохранять социальную дистанцию. Последствия этой драки (из-за комментария о футболе) до конца дня унесут четырех сотрудников.

Я звоню своему старшему руководителю для защиты перед отъездом на день.У нее все еще 7-летний ребенок, который сообщил об очень серьезном обвинении в жестоком обращении, и ждет полиции и социальных служб. В 20:30 она отправляет мне сообщение, чтобы сообщить, что едет домой; она придет завтра в 7 утра, чтобы получить еще. Мы постоянно сталкиваемся с подобными ситуациями. А еще есть Covid.

Среда: волна болезни по школе

В середине утра мне сказали, что у нас очень больной ученик, у него такая сильная лихорадка, что он весь вспотел через рубашку.Похоже, это вызывает волну болезней, когда у детей в течение дня развиваются симптомы, связанные с Covid. У нас есть надежная процедура, и до тех пор, пока все соблюдают оценку рисков, контакты строго ограничены. Это стоило нам целого состояния дополнительных средств индивидуальной защиты и дополнительной уборки. Нам пришлось потратить бюджет на школьных учителей, и это нецелесообразно.

После обеда я провожу онлайн-встречу с другими местными директорами школ. У некоторых были случаи Covid. Один руководитель воспользовался новым телефонным номером DfE и получил четкие указания в течение получаса.Другой получил разные числа и противоречивые советы в течение двух дней. Одной школе посоветовали отправить каждого ребенка домой; другой – только для того, чтобы отправить домой детей, которые на самом деле сидели рядом с больным мальчиком в классе. Ужасно, что по прошествии стольких месяцев у нас не может быть единого последовательного подхода.

Четверг: наш первый подтвержденный случай

Сегодня у нас есть подтвержденный случай, мальчик 9-го класса. Я долго и утомительно звоню его родителям. Мы изучаем его движения и определяем, когда он начал плохо себя чувствовать.Когда я звоню на горячую линию DfE, я подключаюсь почти сразу, и этот человек мне помогает. Поскольку ученик плохо посещал занятия, он не был в школе, когда инкубировал вирус, поэтому никому не нужно самоизолироваться.

Но персонал обеспокоен. Постоянно меняющиеся и часто противоречивые советы означают, что никто не может быть полностью уверен в том, находится ли он в опасности. У моей двери непрерывный поток обеспокоенных сотрудников. Один учитель, нервничающий из-за возможного контакта, никогда сознательно не встречался с ребенком, но все равно стремится к самоизоляции.Это тот самый сотрудник, с которым мне пришлось сурово поговорить в первый день возвращения из-за восторженных объятий коллег.

Пятница: я не знаю, сколько еще я могу принять.

Я совершенно измотан вечером, когда я имел дело с кучей электронных писем родителей и негативных сообщений в социальных сетях, потому что у одного ребенка был положительный результат. У меня есть обвинения в том, что мы держим в секрете другие подтвержденные случаи, что я сам Covid-позитивный, и что я нарушаю закон, не отправляя всех студентов домой.Некоторые говорят, что Учитель X сказал детям, что они не должны использовать дезинфицирующее средство для рук, потому что оно содержит спирт. Нелепо. Многие родители заявляют, что никогда не вернут своего ребенка. Это смешно, и мне это надоело. Я работал каждый божий день с февраля и не уверен, сколько еще смогу выдержать. Я провожу некоторое время, просматривая сайты вакансий – в любом секторе, кроме образования, – хотя это было моей страстью почти 30 лет.

Меня прерывает звонок из местного органа власти. Могу ли я сделать так, чтобы дети, не посещающие школу в «изоляции», оставались дома, а не собирались в торговом центре? Нет.Я не могу. Как бы я это сделал?

Я преподаю двойной урок восьмому классу, и мы вместе наслаждаемся поэзией Майи Анджелоу, прославляя жизнь и решимость; это заставляет меня чувствовать себя лучше. После преподавания я брожу по школе и делаю все, что в моих силах, чтобы быть веселым, говоря персоналу, чтобы они уходили вовремя и наслаждались выходными. Когда я натыкаюсь на голову ученика 7-го класса, он уверяет меня, что ни один ребенок не пытался перелезть через забор со среды – это своего рода прогресс.

Некоторые идентифицирующие данные были изменены

Дневник учителя за неделю закрытия школы (Мнение)

школ закрылись в 46 штатах, и их количество продолжает расти, обучение переходит в онлайн.И, мальчик, я благодарен.

Во время споров общественности по поводу решения о закрытии школ Нью-Йорка в этом месяце я поддерживал критику Объединенной федерацией учителей нежелания мэра Билла де Блазио закрывать школы.

Мало что я узнал всего за несколько дней, что отсутствие хирургических масок приведет к тому, что службы экстренного реагирования, работающие в больницах, будут использовать банданы и спортивные очки для защиты. Это и многое другое позволяет увидеть ситуацию в перспективе.

Вот отчет о том, как я в первую неделю приспосабливался к ожиданию того, что мне придется рисковать своим здоровьем, чтобы восполнить недостатки других политик – нехватку дневного ухода, доступ к продовольствию, доступность жилья – а затем к последующему решению окончательно близлежащих школ:

Пятница, 13 марта

Педагоги моей школы сели в круг, чтобы обсудить наши чувства.Под яркой студенческой одеждой нашего ежемесячного Дня духа колледжа начали распадаться слои. Возникли идеи, признания и уязвимости. То, что я думал, будет выражением гнева, превратилось в эмоциональное признание:

Перед сном моя тревога превратилась в изжогу ».

«Мне кажется, что мы созданы как кладовая с едой или медсестры», – поделилась я.«Мы гордые педагоги. Теперь нас просят зайти, чтобы накормить детей, чтобы им было куда пойти. Но почему мое здоровье поставлено на карту, чтобы действовать как пластырь от исторических и структурных проблем, связанных с бедностью? »

Как ни странно, это был полный слез монолог.

Я почувствовал себя услышанным. Я получил несколько ударов кулаками, носил платок и объятия (как раз для социального дистанцирования), но решение было принято. Мы открывались в понедельник.

Суббота, 14 марта

Я обновлял страницу Департамента образования Нью-Йорка о коронавирусе больше раз, чем выживальщики Судного дня запустили супермаркет за туалетной бумагой.Даже школы с подтвержденными случаями будут подвергаться только глубокой очистке, закрытию на день или два, а затем повторному открытию. Что происходило?

Наконец, облегчение. Мы получили сообщение от директора школы, что мы закрываемся. Может быть, мои слезы были услышаны. План состоял в том, чтобы перевести 100 процентов нашего обучения в онлайн. Но как?

Воскресенье, 15 марта

Щелкните. Прокрутите. Проведите пальцем по экрану. Доля. Нравиться.

Наконец, было объявлено о закрытии государственных школ Нью-Йорка. Мои товарищи по обучению в нашем групповом тексте понятия не имели, что будет дальше.У меня заболели глаза. У меня слишком много экранного времени. Я сидел на своем собственном новостном шоу: «Коронавирусный хаос», 1-й сезон, 4-я серия – запоздалая реакция Соединенных Штатов Америки.

Понедельник, 16 марта

Мы получили наш походный приказ: мы подготовили урок YouTube для каждого из наших классов и составили контент для еженедельного печатного пакета, который будет распространяться в школе для семей, которые захотят прийти за ними (потому что они не могут печатать или не умеют печатать). нет доступа в Интернет).

Но реальность такова, что не каждый учитель сможет стать мудрецом Кремниевой долины в одночасье. Я начал получать текстовые сообщения от коллег-преподавателей о том, как заблокировать Документы Google, добавить видео с YouTube в плейлисты и создать виртуальные классы для видео.

К концу дня я переутомился: я загрузил три рекомендательных видеоурока, чтобы помочь студентам привыкнуть к удаленной работе и управлению временем, а также два видео о здоровье и благополучии, чтобы наши ученики продолжали заниматься ежедневной йогой и осознанностью. .Я хотел доказать себе, что я так же эффективен, если не больше, работая из дома.

Наша школа запустила канал на YouTube, и мы были готовы к завтрашним урокам.

Перед сном моя тревога превратилась в изжогу. Пройдут часы, прежде чем я усну.

Вторник, 17 марта

Упс. Это длилось недолго. Поскольку число заболевших и число погибших продолжало расти, стало ясно, что небезопасно просить сотрудников пойти в школу, распечатать пакеты, а затем ждать, пока их заберут семьи.Наличие бумажной версии было идеалистическим и справедливым, но в конечном итоге неэффективным.

Мое внимание обратилось на школьную культуру. Как мы можем поддерживать мотивацию студентов? Отмечаете их успех? Заставить их почувствовать связь друг с другом? Мой мозг не останавливался.

Наконец-то я увидел, что несколько студентов в мои рабочие часы Google Hangouts занимаются йогой со мной, и все замкнулось. Вот почему мы так много работаем.

Я впервые за два дня вышла из дома, чтобы вынести мусор.Ух ты. Сколько дверных ручек мне пришлось потрогать, чтобы сделать это? Перед сном продезинфицировала дверные ручки и выключатели.

Среда, 18 марта

День начался с телефонного звонка от друга, учителя средней школы. Чтобы подготовить семьи в ее школе, всем семьям потребовались учетные записи Google Classroom. Если у родителей не было электронной почты, учителя должны были создать для них учетную запись электронной почты, позвонить им и провести их через весь процесс.

Если бы эта пандемия случилась до того, как Google Classroom был запущен всего шесть лет назад, можно ли ожидать, что учителя переведут устаревшие методы на цифровые? Технологии заставляют нас продолжать работать – к лучшему или к худшему.

После утреннего сеанса приветствия солнцу, рассказов о позах йоги и медитации в Google Hangout один из моих учеников 5-го класса сказал: «Мне это было нужно. Кажется, прошло много дней с тех пор, как я занималась йогой “. Стоило того.

День закончился телефонным звонком: кто-то из нашего школьного сообщества дал положительный результат на COVID-19. Дерьмо. Еще одно изменение перспективы. Теперь мне пришлось подумать о карантине себя и моего мужа.

Четверг, 19 марта

Нужна какая-то форма нормальности, чтобы вернуться.Проснулся раньше. Я сделал разминку. Я плотно позавтракал. Я зажег свечу. Я написал запись в дневнике. И все это перед нашим ежедневным собранием в 8:30 утра. Мне нужно заботиться обо мне.

Когда я пишу это, я намеренно решаю действовать медленно. Я останавливаюсь, чтобы заметить различную текстуру дерева на кухонной стойке и на подставке под телевизор. Я ценю свой фильтр для воды – несмотря ни на что, у меня будет вода.

Сегодня был тяжелый день, чтобы сосредоточиться, зная, что кто-то из нашего школьного сообщества был госпитализирован.Мои уроки YouTube не получат премии Оскар. Черт возьми, я могу даже забыть отправить некоторые. Но я высплюсь. Я буду есть обычную пищу. Я буду смеяться. И я от этого перейду.

их школьных мюзиклов были отменены. Затем они нашли сцену побольше.

Лаура Бенанти – актриса, завоевавшая титул Тони, но она все еще считает себя актером.

Итак, когда ее мать, преподаватель голоса, начала рассказывать ей об отмене студенческих шоу из-за пандемии коронавируса, Бенанти могла представить себе это расстроенное.

Она вышла на крыльцо и разместила короткое видео в Твиттере, предлагая студентам поделиться песнями из шоу, которые могут никогда не состояться. И они это сделали.

Ее предложение было просмотрено более 3 миллионов раз, и тысячи учеников (ну, часто это их родители или учителя, большинство из которых используют хэштег #SunshineSongs) ответили, разместив кадры репетиций и выступлений из шоу, которые были отложено или отменено.

За проектом – редкой рекой подъема в момент глобального бедствия – последовала череда других усилий по поиску новых платформ для исполнителей, чьи постановки были замалчены.

Дженнифер Эшли Теппер, программный директор кабаре-клуба Feinstein’s / 54 Lower (также закрытого), пригласила выпускников музыкального театра колледжа на Facebook, Twitter и Instagram, чтобы поделиться своими показательными выступлениями, которые обычно в это время года видят агенты. и другие профессионалы отрасли.

«Я думала, могу ли я что-нибудь сделать для студентов колледжей и людей, которые собираются начать карьеру в этот ужасно неопределенный момент», – сказала она. «Я подумал, что было бы здорово, если бы мы могли видеть витрины в Интернете.

А драматурги Лили Хоутон и Мэтт Минничино вместе с актрисой Али Стоунер пригласили писателей и исполнителей поделиться в Instagram (@theatrewithouttheater) отрывками из остановленных постановок. Они отправляются каждую ночь в 7:30 EDT.

«Это время каждого вечера, когда вы обычно ходите на спектакль и становитесь частью театрального сообщества, поэтому, если бы мы смогли уложиться в этот временной интервал, мы могли бы дать душам людей немного дополнительного питания, которое они желали», – Минничино сказал.

Большая часть их усилий сосредоточена на работе Off Broadway, которая могла быть потеряна в результате закрытия – они разместили песни из «Darling Grenadine» и «Unknown Soldier», двух мюзиклов, тиражи которых были прерваны. Но у них есть обширная и постоянно развивающаяся миссия; среди первых постов была сцена Николаса Подани, актера, который играл Альбуса Поттера в бродвейской постановке «Гарри Поттер и проклятое дитя».

Усилия по освещению отмененных представлений являются следствием более широкого переноса живых выступлений на онлайн-платформы в то время, когда многие страны закрыли театры, чтобы предотвратить распространение болезней.Люди делятся рекомендациями по фильмам-мюзиклам; театры и театральные артисты изучают способы поделиться снятыми версиями сценических постановок; BroadwayWorld публикует серию «концертов в гостиной»; 24 Hour Plays, организация, которая проводит мероприятия, в которых театр создается быстро, запланированный на вечер вторника, чтобы опубликовать серию «вирусных монологов»; в то время как Actors Fund, благотворительная организация для нуждающихся работников индустрии развлечений, заявила, что будет собирать деньги с помощью ежедневных видеороликов, которые ведут Сет Рудецки и Джеймс Уэсли, с участием звезд театра, поющих из своих домов.

Бенанти, практикующая социальное дистанцирование в Нью-Джерси со своим мужем, их ребенком и матерью, сказала, что она была в хорошем смысле ошеломлена всплеском распространения видео с участием молодых исполнителей.

«Я понятия не имел, что это произойдет таким образом, но я действительно рад, что это произошло, потому что они прошли путь от крайнего разочарования до выступления перед Лин-Мануэлем Мирандой, Беном Платтом и другим Бродвеем. светила », – сказала она, имея в виду знаменитостей, которые стали частью онлайн-аудитории.«И я также благодарен, что мы общаемся таким образом во время социальной дистанцированности и большого беспокойства».

Кажется, что респонденты приезжают отовсюду – выступают с разными представлениями, в любом возрасте. Мэри Энн Брейгман, 21-летняя выпускница Государственного колледжа Уэйна в Небраске, должна была выступить на следующей неделе в роли Кейт в постановке «Пираты Пензанса», а также в составе камерного хора, весенний концерт которого должен был состояться включать попурри “Гамильтона”. Оба мероприятия перенесены – хотя она понятия не имеет, произойдут ли они когда-нибудь – поэтому она выложила видео, снятое ее матерью, с сокращенной версией номера хора «Гамильтон».

«Мне нравилось смотреть видео других людей – они просто распространяют позитив и отвлекают от безумия мира», – сказала она. «Я подумал, что опубликую наш и помечу людей, и через полчаса он взорвался. Сюрреалистический – лучшее слово для этого – мы – колледж в маленьком городке в Небраске, делаем то, что любим, и я хотел разделить немного радости, и хотя не всем есть что сказать приятного, приятно видеть людей, которые наслаждаюсь этим – вот почему я это делаю ».

Класс прерван

Обновлено 22 апреля 2021 г.

Последняя информация о том, как пандемия меняет образование.

Участники очень широко смотрят на упражнение: на одном из них показан молодой рабочий сцены, передвигающий стул в гостиной, а на другом – триумфальное исполнение ключевой речи из «Короля Лира».

Эдит Сальваторе из Сан-Франциско опубликовала видео, на котором ее 9-летние тройняшки исполняют свои песни для постановки «Crazy for You» для 200 детей начальной школы. Сальваторе, учитель испанского в средней школе, является большой поклонницей Бенанти – у нее настроено оповещение, чтобы уведомлять ее, когда Бенанти пишет в Твиттере, – и следил за ее усилиями.

«Я увидела это и подумала, что это отличная идея, а потом я была на заднем дворе с моими детьми, прыгающими на батуте, и они говорили, что их грустные репетиции были отменены», – сказала она. «Поэтому я сказал:« Мы должны записать это, чтобы мы могли услышать это один раз »».

Эллисон Страуд, которая преподает театр в начальной и средней школе в частной университетской школе NSU в Форт-Лодердейле, штат Флорида, сказала, что ее ученики обезумели в пятницу, когда узнали, что их постановка «Anything Goes» должна была открыться. в ту ночь было отложено.В постановке участвуют 34 ученика в возрасте от 12 до 14 лет; Страуд сказала, что выбрала это шоу, потому что в этом году у нее было несколько учеников, которые особенно хорошо танцевали чечетку.

«Ведущая роль, сыгравшая Рино, была явно опустошена – честно говоря, это было похоже на смерть, потому что вы вложили в это столько души и сердца, и некоторые дети приходили на репетиции каждый божий день с января. , так что это своего рода большой удар », – сказала она. Но она сказала, что Twitter-лента была полезной. «Это так вдохновляет, потому что это показывает, что искусство не умерло, и в это время прямо сейчас, когда все происходит, нам что-то нужно – здорово попасть в Твиттер и увидеть, как эти дети изливают свои сердца и проявляют искренность.

Бенанти, получившая премию «Тони» в 2008 году за «Цыганку» и последний раз снимавшаяся в возрождении «Моя прекрасная леди», сказала, что она пыталась смотреть и комментировать как можно больше постов.

«Меня поразило, насколько искренними, открытыми и преданными являются эти дети», – сказала она. «Их беззастенчивая любовь к созданию чего-либо – мы пожираем это. Это то, что нам нужно прямо сейчас ».

существительных – Они пишут в школьном дневнике (или) дневниках?

тл; др: Кажется, не существует общего правила для использования множественного или единственного числа в ситуации типа «Они писали в своем дневнике / дневниках», но в целом, кажется, предпочтительнее множественное число.Бывают случаи, когда одно из двух совершенно необходимо.

Насколько я понимаю, ответ на этот вопрос очень далек от однозначного. Я бы порекомендовал прочитать сообщения в журнале языка Марка Либермана здесь и здесь. Ради менее полного, но несколько более короткого изложения, остальная часть этого поста будет в основном попыткой подвести итоги.

В сообщениях Марк смотрит на очень похожее предложение «Страусы […] зарывают голову в песок» и спрашивает, правильное ли это употребление.По его мнению, это говорит о том, что у страусов есть одна общая голова, которую они закапывают (возможно, талисман из усохшей головы льва или Голова страуса).

Исследование показывает, и я цитирую:

Что [мы] узнали, так это то, что распространенное значение множественного числа «их головы» – по одному на каждого человека – санкционировано обычным употреблением многих уважаемых писателей. Единственная версия «их голова» имеет две интерпретации: одна семантически единственная (что означает «их лидер» и т.п.), а другая – опять-таки, есть много голов, по одной на каждого человека.В распределенном значении, где каждый человек имеет уникальную и индивидуальную голову, множественное число голов значительно более распространено, чем единственное число; использование единственного числа примерно поровну делится между двумя его значениями.

Он более подробно рассказывает об этом в следующем посте, рассматривая правило, предложенное судьей Познером относительно того, когда снова используется форма множественного и единственного числа, которую я цитирую, на этот раз судью Познера:

«Девы Иерусалимские опускают головы» звучит хорошо, но так же звучит «В благополучные дни они роятся, но при неблагоприятных обстоятельствах опускают голову».”Разница в том, что девы действуют сообща, в унисон; роевики – нет – и страусы не прячут головы.

Марк заключает, что это правило не выдерживает критики, по крайней мере, в категориальном смысле, хотя он указывает, что у него нет доказательств, чтобы сделать какие-либо выводы о статистике.

Заканчиваю еще одной цитатой из Марка

Но в более общем плане, мне кажется, это полезный пример естественного желания найти логическую основу для выбора в тех случаях, когда наша интуиция сложна и изменчива, а наши действия тем более.Предприятие такого рода обычно заставляет нас задействовать или обнаружить большое количество факторов, которые оказываются важными; и в этом случае легко придумать несколько важных факторов, которые мы не принимаем во внимание.

Но (sic) конец, языковой выбор часто так же трудно свести к простым принципам, как и другие социальные действия. Это особенно верно, когда конкретный выбор приводит к противоречию между общими принципами, как, возможно, имеет место здесь.

Замечу, что это написано с дескриптивистской точки зрения.То есть Марк Либерман – дескриптивист, и поэтому, сталкиваясь с вопросом о грамматике, он пытается использовать исследования того, как английский язык используется для определения ответа.

Дети в порядке: 2020 глазами гавайских подростков

Еще долго после того, как остальная часть его семьи легла спать, мысли 15-летнего Аламеи Хоппе-Круза бились в спячке.

Всего лишь через неделю в учебном году Хоппе-Крус уже не спал. Помимо опасений по поводу отставания в учебе, изменения климата, выборов и роста числа случаев заболевания COVID-19 он не спал поздно ночью.

«Это был просто марафон, молниеносный раунд безумия, смерти, чумы и политических потрясений», – сказал он, глядя в потолок дома своих родителей в Вайане. «Это причины, по которым я не могу заснуть, и поэтому я записываю это в 1:30 утра».

В августе Civil Beat подарила диктофоны девяти подросткам со всего Оаху. Их ежедневные аудиодневники документировали борьбу, с которой может столкнуться каждый бывший подросток, но также раскрывали удивительные идеи о том, почему следующее поколение Гавайев может адаптироваться к пандемии лучше взрослых.

Эти представители поколения Z глубоко сочувствуют людям, страдающим в их сообществе. В сочетании с опасениями по поводу изменения климата, расстрелов в школах и давлением, направленного на достижение академических успехов, существовавшего до 2020 года, запрет на домоседство дал многим из них возможность расслабиться и задуматься о том, что важно в их жизни.

CivilBeat

«Да, быть подростком сейчас тяжело. Быть человеком сейчас тяжело … у каждого поколения есть свои проблемы и проблемы, с которыми приходится бороться.”

– Сухайла Нг, 16

Школа начинается как никто другой

В тот день, когда Civil Beat подарила диктофон 18-летнему Алексу Нэстасе, он должен был садиться на самолет в Вашингтон, чтобы начать свой первый курс в Портлендском университете. Вместо этого он готовился начать занятия в родительском доме в Кайлуа.

Настасе выбрал Портленд, потому что он был «одержим» идеей отправиться на материк и найти свой собственный путь. Напротив, его сестра-близнец выбрала Гавайский университет, чтобы оставаться поближе к дому.

«Я должен быть благодарен за то, что могу поступить в институт, но сейчас все кажется невозможным». – Алекс Настасе, 18

Но, к разочарованию, личные уроки для Настасе были отменены на следующий день после того, как должны были быть оплачены проживание и питание, и это была его сестра, переехавшая из дома в квартиру недалеко от кампуса UH Manoa.

«Она может хотя бы притвориться, будто все в порядке, что она в общежитии с друзьями и всем прочим», – сказал он.«Я должен быть благодарен за то, что могу поступить в институт, но сейчас все кажется невозможным».

Это всего лишь одна из многих вещей он принес жертву, чтобы остановить распространение COVID-19. Он пропустил важные вехи в старшей школе Калахео и редко виделся с друзьями в течение лета.

Так что для Настасе неприятно выходить в интернет и видеть, как люди жалуются на ношение масок или отказываются отменить крупные мероприятия.

«Быть ​​бескорыстным в наши дни не кажется первой природой людей», – сказал он.

Щелкните для звука Нажмите, чтобы отключить звук

Эрвин Лароко «Я просто заплакал. И это было просто ужасное чувство, потому что я чувствовал, что это бессмысленно ».

Щелкните для звука Нажмите, чтобы отключить звук

Поздние ночи Большинство аудиодневников записывались далеко за полночь.

Щелкните для звука Нажмите, чтобы отключить звук

Коннор Аракаки «Я определенно больше верил, что ситуация улучшится».

Прошлой весной никто из студентов не ожидал, что они начнут осенний семестр дома. Они сочли ироничным, что ответственные взрослые, которые часто критикуют подростков за то, что они проводят слишком много времени, глядя на телефоны, принимают решения, требующие от них смотреть в экран весь день.

«Мне кажется, это звучит глупо для тех, кому не приходилось заниматься Zoom весь день, но сидеть за компьютером семь часов подряд и все время удерживать свое внимание, это действительно намного сложнее, чем я думал. собирался быть », – сказала 17-летняя Эмили Том. «И тогда вы должны будете сесть за тот же стол и часами выполнять домашнее задание. Это утомительно.

Алекс Настасе посещает онлайн-курс физики. Alex Nastase

За день до начала онлайн-уроков в старшей школе Иолани Том переставил стол в ее спальне и понял, что она не знает, когда сможет увидеться с друзьями, присутствовать на соревнованиях по выступлениям и дебатам или выйти из дома.Ей пришлось перестать смотреть новости каждый день, потому что они вызывали слишком много беспокойства.

«Не хочу показаться драматичным или что-то в этом роде, но на данный момент я как бы потеряла надежду вернуться к чему-нибудь нормальному», – сказала она.

Аламеа Хоппе-Крус начал этот учебный год с осознания того, что в год, не связанный с пандемией, он получит лучшее образование.

Онлайн-программа в средней школе Вайана была разработана для учащихся, которым нужно было пополнить баллы, поэтому Хоппе-Крус не смог получить многие из предметов, которые он хотел, и курсы не были такими строгими с академической точки зрения, как он надеялся.

«Государственные школы не настолько оснащены, чтобы справиться с этой пандемией», – сказал он. «Это непропорционально затронет более бедные люди, этнические меньшинства, и это определенно станет проблемой».

Алекс Настасе отдыхает со своим котом Оскаром на заднем дворе (слева), Сухайла Нг удивила свою подругу вечеринкой по случаю дня рождения (вверху), находящейся вдали от общества, Эрвин Лароко нянчится с маленькими членами своей семьи (внизу), Аламеа Хоппе-Крус в своем доме в Вайана (вверху справа), Сухайла Нг и ее подруга собирают пробы воды для научного проекта (внизу справа).

Проблемы роста

Помимо борьбы с классами и домашней работой над Zoom, поколение Z пытается изолированно преодолевать типичные подростковые стрессоры.

Когда в июле закончились первые серьезные отношения Эрвина Лароко, ему не на что было отвлекаться от грусти после разрыва отношений.

«Я чувствую, что если бы не было пандемии, я смог бы справиться с ней лучше», – сказал ученик средней школы Мак-Кинли.

Его попытки найти эффективные способы отвлечься не увенчались успехом.

В августе он хотел записаться на онлайн-курс по кибербезопасности в Гавайском университете, но его родители сказали, что цена в 500 долларов слишком высока. Даже после того, как он собрал деньги, его родители сказали ему нет, потому что они хотят, чтобы он сосредоточил все свои усилия на карьере в медицине.

«Моя мама хочет, чтобы я стал врачом, потому что она не могла», – сказал он, но чувствует себя виноватым, потому что медицина его не интересует. «Она многим пожертвовала, приехав сюда из Филиппин, она не могла закончить колледж, потому что ей пришлось переехать на Гавайи, чтобы начать новую жизнь для нас.”

«Я чувствую, что если бы не было пандемии, я бы справился с ней лучше». – Эрвин Лароко, 16

Лароко проводит весь день, наблюдая за своим двоюродным братом и маленькими братьями и сестрами, в то время как его родители, тетя и дядя на работе. В двухкомнатной квартире ему практически невозможно сосредоточиться на виртуальных занятиях и выполнении домашних заданий со всем этим шумом. Таким образом, он должен закончить учебу после того, как все засыпают, то есть он часто бодрствует до 2 или 3 часов ночи.

Всего через три недели осеннего семестра постоянный стресс, недосыпание и отсутствие развлечений довели Лароко до предела.

«Я рыдал целый час или около того, разговаривая с моим другом по телефону и просто выплевывая воздух», – сказал он.

Щелкните для звука Нажмите, чтобы отключить звук

Сухайла Нг «Жить в неведении относительно того, что на самом деле происходит, легче отрицать пандемию».

Щелкните для звука Нажмите, чтобы отключить звук

Эмили Том 17-летняя Эмили и ее 15-летняя сестра Элла обсуждают летние каникулы и виртуальную школу.

Щелкните для звука Нажмите, чтобы отключить звук

Цин Чоу «После того, как появилось так много дел, возникло много случаев расовой дискриминации».

Экономика COVID

Цин Чоу, 16-летняя девушка, проживающая в центре Гонолулу, также не могла заснуть.После месяцев изоляции в маленькой семейной квартире она сожалела, что не проводила больше времени с друзьями до пандемии.

Цин Чоу решила оставить эту картину незавершенной, чтобы показать, как она чувствует, что упускает из виду жизнь. Цин Чоу

«Я очень скучаю по своим друзьям», – сказала она. «Мне просто очень грустно».

В прошлом году она решила не посещать свой выпускной бал отчасти потому, что хотела сэкономить и купить платье своей мечты на выпускной год. Но теперь она обеспокоена тем, что выпускной бал в старшей школе Мак-Кинли будет отменен.

«Такое ощущение, что у нас отнимают всю суть подросткового возраста», – сказала она.

Чжоу чувствовал себя одиноким потому что она не видела лично своих друзей более семи месяцев. Маленькая квартира ее семьи также вызывает клаустрофобию, потому что все дома целый день: она пытается учиться в виртуальной школе, а ее отец не работает с тех пор, как COVID-19 прибыл на Гавайи.

«Мой отец был единственным, кто работал, и он очень стар, так что это означает, что он готов умереть от вируса», – сказала она.«Что касается моей мамы, я не думаю, что ее возьмут на работу, потому что у нее нет среднего образования».

«Поскольку мы молоды, у нас больше шансов пережить вирус, поэтому мы, дети, должны брать на себя ответственность взрослых за свои семьи». – Цин Чоу, 16

Будучи старшим ребенком, она чувствовала ответственность за помощь своим родителям и летом подала заявку на работу в розничной торговле, в службу поддержки клиентов и в фаст-фуд. Но все компании отклонили ее заявление.То же самое и со многими ее друзьями, которые пытались найти работу.

«Поскольку мы молоды, у нас больше шансов пережить вирус, поэтому мы, дети, в основном должны брать на себя ответственность взрослых за свои семьи», – сказала она. «Но мы не можем найти никакой работы».

Щелкните для звука Нажмите, чтобы отключить звук

Аламеа Хоппе-Крус «Мы в значительной степени зависим от импорта наших продуктов питания и индустрии туризма, которая, как мы все знаем, не является устойчивой отраслью.’

Щелкните для звука Нажмите, чтобы отключить звук

Поддержка выключения Несмотря на то, что все подростки почувствовали эффект на собственном опыте, они поддерживают меры общественного здравоохранения.

Щелкните для звука Нажмите, чтобы отключить звук

Такара Тасаки-Ардрен В сентябре Тасаки-Ардрен поговорила со своим отцом о его решении вернуться на Гавайи из Флориды в начале пандемии.

Такара Тасаки-Ардрен, 17-летняя жительница Ала Моана, также почувствовала на себе последствия экономического спада, связанного с COVID-19.

В начале пандемии она жила во Флориде. Но после того, как бизнес ее отца пострадал, они вернулись на Оаху, где он родился и вырос, чтобы быть ближе к семье.

Хотя это означало завершение ее школьной карьеры в средней школе Мак-Кинли, где она никого не знает, она с облегчением оказалась в штате, в котором выполнялись предписания по маскам и ограничения.

«Гавайи на самом деле относятся к этому довольно серьезно по сравнению с Флоридой», – сказала она.

Сохранение позитивного отношения

Несмотря на экономические последствия, чувство изоляции и пропущенные вехи, каждый ученик в подавляющем большинстве поддерживал заказы на домоседство и потратил много своих аудиодневников, выделяя хорошие моменты 2020 года.

Сухайла Нг в доме своего отца в Маноа. Civil Beat

«В целом, во время пребывания в доме было очень много серебряных накладок», – сказал Сухайла Нг, ученица школы Пунахоу.

2020 год стал годом перемен для 16-летнего юноши. Помимо всех потрясений, вызванных пандемией, ее родители переживают развод.

Но Нг удивила себя собственной стойкостью. В начале пандемии ее психическое здоровье подорвалось, и она чувствовала беспокойство и одиночество, но она смогла прийти в норму, проводя время на природе, выгуливая собак своих соседей и даже участвуя в пьесе Шекспира через Zoom.

«Появилось больше гибкости и больше нетрадиционных возможностей, которыми в противном случае я, возможно, не смогла бы воспользоваться», – сказала она.

Эмили Том встречается с комитетом по выпуску ежегодника своей школы над увеличением (слева), Сухайла Нг наслаждалась пешим туризмом, когда тропы вновь открылись (вверху в центре), Такара Тасаки-Ардрен в вестибюле своей квартиры в Гонолулу (внизу в центре), Алекс Настасе и его сестра отметили их выпуск из средней школы Калахео дома (справа).

Коннор Аракаки смог сделать передышку после многих лет безжалостного академического давления.

«С годами появляется новый набор постоянно более высоких стандартов, и я думаю, что родители, взрослые и учителя иногда не осознают, какое давление эти ожидания оказывают на подростков сейчас», – сказал старшеклассник средней школы Иолани.

Эмили Том по видео звонит своим друзьям. Эмили Том

Конец прошлого года был действительно тяжелым для Аракаки, ​​который живет на пляже Ева. Когда ее уроки были переведены в онлайн, у нее появились «токсичные» ожидания.

«Я помню, как испытывала такой сильный стресс, потому что думала, что колледжи будут смотреть на меня по-другому, если я не буду использовать все это свободное время с умом», – сказала она.

Но поскольку она не смогла посетить запланированную летом стажировку на материке, у нее было время расслабиться и насладиться природой.

«Один урок, который я усвоила во время карантина, заключается в том, что мне нужно более мягко относиться к себе», – сказала она.

«Я лучше понимаю себя и становлюсь сильнее морально, и это поможет мне в то время, когда у меня есть только я». – Кристиан Кристобаль, 17

Аламеа Хоппе-Крус тоже был разочарован, когда его летний план – создание долгожданного театрального лагеря – был отменен. Но это дало ему возможность проводить больше времени со своей дружной семьей во время пандемии: выращивать улу, узнавать о местных растениях и ухаживать за козами на их территории в Вайана.

«Для нас большая честь и привилегия иметь возможность выращивать продукты», – сказал он.

Изоляция также дала начинающему кинорежиссеру Кристиану Кристобалю время, чтобы исследовать свои увлечения и возможность общаться со своими друзьями вместо того, чтобы спешить от одного занятия к другому.

Послушайте: «Эта пандемия унесла многое, сказалась на мне, но я могу сказать, что она дала и мне тоже». – Кристен Кристобаль

Группа ее друзей работала над документом Google. с десятками фильмов, которые они хотели вместе смотреть и анализировать.

Хотя она столкнулась с определенным разочарованием из-за того, что использовала пропускную способность Wi-Fi со всей семьей и пропускала внеклассные занятия, она использовала вновь обретенное свободное время, чтобы спланировать свое будущее.

«Раньше я очень беспокоился, когда думал о долгосрочных перспективах, и я постоянно говорил с родителями о своих заботах, и я думаю, что это помогло мне преодолеть это», – сказал старший сотрудник MidPac Institute. «Я лучше понимаю себя и становлюсь сильнее морально, и это поможет мне в то время, когда у меня есть только я», – сказала она.

Эмили Том (слева) наслаждается социально-дистанцированным пикником с друзьями, Цин Чоу (вверху в центре) возле своей квартиры в центре Гонолулу, Сухайла Нг этим летом смогла стать волонтером в Лионском дендрарии (внизу), Алекс Настасе и его семья проходят тестирование на COVID-19 (вверху справа), Кристиан Кристобаль в общественном парке возле своей средней школы.

Уникальная стойкость

Многие студенты сравнили пандемию COVID-19 с другими крупными событиями последних двух десятилетий. Главными темами были изменение климата и убийства в школах, а также финансовый кризис 2008 года, когда специалисты по финансовому планированию посетили начальные школы поколения Z, чтобы объяснить разницу между «желанием» и «потребностью».”

«Поколение Z… мы несемся сквозь разрушения или любые катастрофы», – сказала Такара Тасаки-Ардрен, старшая школа McKinley High School.

Она регулярно упоминала события 11 сентября 2001 года в своих аудиодневниках. Хотя она еще не родилась, ее родители и другие члены семьи всегда напоминают ей о том, какой другой была жизнь до нападений. Поскольку она всегда жила в мире после 11 сентября, другие «дестабилизирующие» события не кажутся такими страшными.

«Поколение Z… мы несемся сквозь разрушения или любые бедствия.»- Такара Тасаки-Ардрен, 17

Семнадцатилетняя Эмили Том согласна с тем, что постоянный доступ к плохим новостям со всего мира сделал людей ее возраста более устойчивыми.

«Мы наблюдаем глобальное потепление всю свою жизнь. Мы наблюдаем, как война влияет на других людей во всем мире », – сказала она. «Это определенно повлияло на то, как мы смотрим на мир и на наше будущее».

Послушайте: «Эта пандемия показала мне ценность выхода и важность каждого пережитого вами опыта.’- Алекс Настасе.

В аудиодневниках эти подростки были очень чуткими. Несмотря на их твердые политические взгляды, почти каждая критика местного чиновника сопровождалась признанием того, насколько сложно, должно быть, бороться с пандемией.

«Я не завидую людям, принимающим решения», – сказал Хоппе-Крус. «О боже, мне бы не хотелось принимать решения прямо сейчас».

И этим подросткам было трудно честно рассказывать о своей борьбе и трагедиях, не делая оговорок, что они знают, что кто-то в мире находится в гораздо худшем положении.Они также хорошо осведомлены о постоянной критике, с которой их поколение сталкивается в Интернете, и не хотят, чтобы их высказывание выглядело так, будто они «нервные подростки».

«Да, сейчас трудно быть подростком. Сейчас тяжело быть человеком », – сказал Нг. «У каждого поколения есть свои проблемы и проблемы, с которыми приходится иметь дело».

Подпишитесь на нашу БЕСПЛАТНУЮ утреннюю рассылку новостей и каждый день узнавайте больше.

Зарегистрироваться

Простите.Это недействительный адрес электронной почты.

Спасибо! Вскоре мы отправим вам электронное письмо с подтверждением.

Выпускной? Отменено. Выпускной? В сети. Старшеклассники делятся с нами своим миром

“Сегодня пятница, 5 июня, и сегодня я закончил среднюю школу со своего дивана. Они показали выпускные слайды с именем выпускника, фотографией и сообщением, и я был очень взволнован, когда наконец увидел свой слайд после, вероятно, 200 других слайдов.Но мое сердце как-то упало, когда диктор неправильно произнес мое имя. Знаете, это выпускной, уже достаточно досадно, что выпускной у нас виртуальный, а не очный. Поэтому то, что мое имя было произнесено неправильно, помимо того, что весь мой школьный опыт был обобщен пятисекундным слайдом, это было очень разочаровывающим. Я просто не чувствую, что закончил учебу “.

«Тем не менее, я почувствовал себя лучше после того, как получил свой диплом лично. После пункта выдачи дипломов мы проехали через очередь учителей, машущих руками и приветствующих, и это было действительно потрясающе.«

Кадир Скотт, старший преподаватель Оклендского технологического института. (Бет Лаберж / KQED)

«Это Кадир Скотт. Я старший в Оклендском технологическом институте. Для меня очень важно то, что я слушаю группу под названием Bad Brains. Они говорят о том, чтобы сохранить этот PMA. Это позитивный настрой и позитивный настрой. ПМА. Вы знаете, что контролируйте все, что вы можете контролировать. Все остальное как бы сработает, но если вы сохраните этот позитивный настрой и настрой, вы сможете добиться всего. Именно так я сейчас об этом думаю.Извлеките из этого максимум пользы. Я вижу это как класс 2020 года, класс короны, COVID-19. Мы – часть важного момента в истории ».

«Я собираюсь в Морхаус [колледж] осенью. Я в восторге от этого. Но я почти уверен, что мы собираемся проводить онлайн-школу в течение первых месяцев или двух. Я действительно не знаю, как к этому относиться. Это отстой, потому что ты хочешь сразу окунуться в учебу в колледже. Но, кто знает, это могло бы облегчить задачу. Я просто играю на слух, снова пытаясь сохранить позитивный настрой.”

Мантра Кадира «позитив, ум, отношение» помогла ему оставаться позитивным во время укрытия на месте. Он также пытается выйти и кататься на скейтборде, когда может.

«Сегодня суббота, 6 июня. Много чего произошло. После смерти Джорджа Флойда было много гражданских беспорядков, много протестов. Я несколько раз протестовал. Я рад видеть так много люди объединились. Друзья, семья, кто угодно, все, все расы, все пола. Все здесь. Продолжается пандемия, людей стреляют и убивают налево и направо.Даже во время этих протестов, как люди, мирно протестующие, страдают от полиции. Выросшая в семье активистов, моя мама, бабушка и люди, которые меня окружали, я получил определенное образование по этой теме и понимал, как работает систематическое угнетение.

Знаете, это безумие, честно говоря, пора. Считаю ли я, что это супер-большое изменение, когда расизма просто больше не существует? Неа. Но это определенно шаг в правильном направлении ».

Хулиса Гомес Рейес, ученица средней школы, в своем доме в Сан-Хосе, 6 апреля 2020 года.

«Меня зовут Хулиса Гомес Рейес. Я учусь в средней школе Независимости в Сан-Хосе. Я скучаю по школе. Я скучаю по своим друзьям. Я скучаю по своим учителям. Я скучаю по классу. И я никогда не думал, что скажу это ».

«Мой график сна сейчас очень плохой. По ночам я бодрствую, а днем ​​сплю. И я пытаюсь это исправить, особенно со своей семьей, мы все это делаем. Моя мама без работы, и мы просто не хотим ничего делать, потому что, я не знаю, мы не можем выходить на улицу, а мы обычно тихая семья, поэтому очень трудно что-либо сделать.”

Юлиса скучает по школе, друзьям и волонтерству в местной некоммерческой образовательной организации. Она говорит, что трудно сохранять мотивацию, когда она все время дома. (Beth LaBerge / KQED)

«Я и моя младшая сестра сильно пострадали от ссор [моих родителей]. Это заставило нас бороться с тревогой, чего я не думаю, что они видят в этом».

«Каждый раз, когда они дерутся, я обращаюсь с ними как с детьми, потому что так кажется. Я единственный, кто ведет себя как взрослый.Я просто хочу, чтобы все это закончилось. И это труднее сделать в этой пандемии, потому что мы находимся дома друг с другом 24 часа в сутки, 7 дней в неделю. Без этой пандемии я мог бы ходить в школу и на время отвлекаться от этого ».

«Мой опыт AP был не очень хорош. На мой первый экзамен это было сразу после ссоры моих родителей, и я отвлекся, потому что они были вместе в одной комнате. Это действительно доставляло мне дискомфорт, и я не мог сосредоточиться. Второй экзамен AP, мой ноутбук перестал работать По какой-то причине мой ноутбук автоматически отключается от Интернета, поэтому я не смог перейти ко второму вопросу.

Этот год был для меня не лучшим ».

Женевьева Швейцер, ученица средней школы, играет на флейте на заднем дворе 6 апреля 2020 года.

«Меня зовут Женевьев Швейцер. Я учусь в средней школе Эль-Серрито, и у меня все хорошо. Я просто скучаю по своим друзьям и занимаюсь обычными делами. День восьмой. Я сижу на кровати, в основном в той позе, в которой был весь день. Я просто думаю обо всем, что было отменено. Например, концерты и поездки в Диснейленд с моей группой, которые мы планировали, и выпускной бал.У меня уже есть платье для выпускного вечера, и оно просто грустно висит в шкафу. Но прямо сейчас происходят вещи и похуже, поэтому я не думаю, что могу слишком много жаловаться ».

«Я только что вернулся из школы. Они открыли его на один день, чтобы мы могли забрать свои вещи из шкафчиков, проверить учебники и тому подобное. Впереди сидел охранник с дезинфицирующим средством для рук и салфетками, и вы должны были сказать им, куда вы собираетесь и почему. Я не ожидал, что будет так грустно видеть школу такой пустой и возвращаться.У меня уже был последний день в средней школе. И когда я вернусь, я буду старшим ».

Женевьева Швейцер (справа), ученица средней школы, и ее сестра Джулия (слева) изучают испанский язык на заднем дворе. (Beth LaBerge / KQED)

«Итак, сегодня понедельник, 27 апреля. А это означает, что это начало моей седьмой недели самоизоляции. Оглядываясь назад, я начал все это чувство почти возбужденным, как будто это было приключение. Мне было любопытно посмотреть, как будет работать дистанционное обучение.Не думаю, что я понимал, насколько на самом деле опасен коронавирус. Но время шло, и нам вводили все больше и больше ограничений. И длина все увеличивалась. И вскоре мы перестали ходить в школу до лета. И мы слышали все эти страшные истории о вирусах, разрушающих сообщества. А теперь я бы сказал, что это намного реальнее. И еще я чувствую, что потерял мотивацию по сравнению с началом всего этого. Я больше сплю и ложусь спать позже. Я откладываю часть своей работы, и мне кажется, что я провожу меньше времени на улице и больше времени в своей комнате.