Почему ученики должны носить школьную форму: Ошибка 404. Страница не найдена • Онлайн-школа «Фоксфорд»

Содержание

16 главных причин, по которым студенты должны носить форму

На самом деле стереотипный образ ученика – это ученик, одетый в школьная форма. Действительно, будь то красный пиджак, белая рубашка, синие брюки или юбка, эта незаменимая одежда играет важную роль в любом учебном заведении.

Вот почему учащиеся должны носить школьную форму.

№1. Создать сплоченность

Это, пожалуй, одна из самых важных причин, по которой ученики должны носить школьную форму. Это помогает создать дресс-код справедливости или сплоченности, устраняя предвзятые представления о разных типах одежды.

Предположение о том, что мы все одинаковы, продвигается путем установления стандартов.

Учащиеся из разных слоев общества собираются вместе и могут мгновенно узнать товарища по команде по его одежде, что, в результате, способствует чувству принадлежности и восстанавливает связь, потерянную при отмене школьной формы.

№2. Снизьте вероятность запугивания

Учителя решительно выступают за школьную форму, потому что у них больше всего опыта в классной политике и случаях запугивания.

Они также причастны к социальному взаимодействию между своими учениками и могут наблюдать за поведением, о котором они, возможно, не захотят рассказывать своим родителям.

Более 80 процентов учителей считают, что ношение униформы помогает создать счастливое учебное сообщество, в то время как 95 процентов учителей считают, что ношение униформы помогает учащимся «соответствовать» своим сверстникам.

Родители и учителя понимают, что поощрение учеников носить школьную форму помогает им «сливаться» с другими учениками, предотвращая издевательства.

№3. Избавьтесь от отвлекающих факторов

Студенты сверхчувствительны к социальной иерархии и динамике внутри и вне группы. В результате одежда может оказаться одним из самых отвлекающих факторов в школе. В основном это связано с тем, что дети имеют ограниченную автономию, и их выбор одежды может отражать их социальный статус.

Униформа устраняет эти проблемы, позволяя им больше сосредоточиться на учебе. Технически учащиеся посещают школу для учебы, и все, что отвлекает, следует исключить из классной комнаты.

Обратите внимание, что если все будут носить одинаковую одежду, то будет меньше отвлекающих факторов. Фактически, согласно исследованию, проведенному учащимися Хьюстона, девочки начальной школы языковые экзамены увеличились на 3 процента когда в школе введена необходимая школьная форма.

№4. Повышение этики обучения

В соответствии с 2010 исследование По данным Университета Хьюстона, после введения униформы средний показатель пропусков занятий среди девочек средней и старшей школы снизился на 7 процентов. Исследование также показало, что «поведенческие трудности сменились менее серьезными проступками. Как правило, анализ показал, что униформа снижает дисциплинарные проблемы и проблемы с посещаемостью, что улучшает этику учебы.

Моральный дух также повышается, когда все одеты в униформу и гордятся тем, что являются частью своей школы. Кроме того, у учащихся усиливается чувство принадлежности и гордости, что способствует укреплению школьного духа.

Тем не менее, вы должны отметить, что хорошая учебная этика будет зависеть от дисциплины, созданной путем сохранения ожиданий от конкретной внешности.

Студенты могут сосредоточиться на других частях учебной аудитории, когда они не пытаются завоевать популярность с помощью моды или аксессуаров. Это также означает, что они могут сосредоточиться на своей успеваемости, что в конечном итоге приводит к более высоким оценкам.

№5. Устранение давления со стороны сверстников

Большинство учебных заведений требует, чтобы все ученики носили одинаковую одежду или собирали какую-то униформу в соответствии с установленными общепринятыми стандартами.

В результате давление со стороны сверстников уменьшается, чтобы они носили определенные модные модели или покупали определенные марки одежды, потому что каждый ученик практически носит одно и то же.

Это также позволяет им устанавливать больше связей на основе подлинных сетевых способностей, а не популярности.

Обратите внимание, что учащиеся часто подвергаются давлению со стороны сверстников и могут иметь определенные ожидания относительно того, какую одежду они могут носить, чтобы вписаться в определенную группу. По этой причине учителя должны следить за тем, чтобы всегда соблюдались единые правила.

№6. Поощрять профессионализм

Некоторые люди считают, что ребенок, который носит школьную форму, с большей вероятностью будет уделять внимание в классе. Возможно, они правы! Ношение школьной формы указывает на то, что они ходят в школу, как и их родители, когда они собираются на работу.

Студенты, которые носят «рабочую одежду», а не «игровую одежду», более серьезно относятся к учебе.

№7. Избавьтесь от отвлекающих факторов

Как упоминалось ранее, школьная форма улучшает успеваемость учащихся. Вместо того, чтобы сосредоточиться на моде, студенты получают больше времени, чтобы сосредоточиться на обучении.

Ветеран государственных школ Чикаго, Директор Джеймс Кови, однажды заявил, что «когда все ученики носят одну и ту же одежду, они меньше заботятся о том, что на них надето и как они вписываются в картину».

Он также отметил, что вместо того, чтобы сосредоточиться на своей одежде, они могут сосредоточиться на учебе, а не на том, как выглядит их одежда. Примечательно, что когда все они носят форму, довольно просто решить, что надеть в школу.

Кроме того, они реже опаздывают и проводят меньше времени в классе, занимаясь прежде всего тем, что привело их в школу.

№8. Сосредоточьтесь на характере (идентификация ученика)

Без обязательной школьной формы другие могут определять его внешность, а не характер.

Учащийся должен уделять большое внимание развитию своей личности и уверенности в себе, а не зависеть от внешних факторов, таких как одежда.

Они смогут лучше выражать себя с помощью школьной формы, которая также расширит творческие возможности.

№9. Экономия затрат

В соответствии с Опрос 2017 г., Средняя стоимость школьной формы в США составляет 104 доллара, но может варьироваться в зависимости от нескольких факторов.

Некоторые из этих факторов включают в себя то, требуется ли вашей школе куртка, нужна ли форма определенного типа или определенного цвета, соответствующего требованиям политики.

№10. Идентификация злоумышленника

Школьная форма облегчает учителям и администраторам идентификацию учеников и учеников даже издалека. Это позволяет им легко держать учеников в безопасности и вдали от мест, в которых им не требуется находиться во время учебы.

Во-вторых, учителя и ученики также могут быстро идентифицировать любого в школьном комплексе, который не носит униформу, как постороннего или потенциального злоумышленника.

Школьная форма также полезна для полевых экскурсий и обучения на месте из-за повышенной безопасности. В-третьих, в огромных толпах учеников в школьной форме легче обнаружить и проследить, что снижает их шансы сбиться с пути, не заметив учителя.

№11. Экологические инициативы

Запомнить Грета Тунберг глобальная волна по школьным забастовкам? Все это было сделано во имя внесения системных изменений в то, как мы решаем экологические проблемы.

Быстрая мода и огромное количество одежды, которая оказывается на свалках, – это проблема, которая сильно влияет на окружающую среду. Повсюду нося униформу одного типа, учащиеся претворяют в жизнь экологические инициативы и подчеркивают необходимость заботы об окружающей среде.

№12. Школьные стили

Школьная форма придает школам особый стиль, который отличает их от других учащихся или школ. Учащиеся довольны своей уникальной школьной формой, потому что многие люди гордятся своим стилем.

Кроме того, все предпочтения в одежде уникальны, и не вся школьная форма может подходить всем. Когда ваши ученики вынуждены носить отличную школьную форму, легко увидеть, насколько они могут отличаться от других.

№13. Безопасность студентов

Некоторые родители считают, что ношение школьной формы сделает школу более безопасной для их детей. Хорошо, когда все студенты в классы K – 8 в Лонг-Бич, Калифорния, были вынуждены носить униформу, количество случаев нападений и полицейских отчетов сократилось на 34 процента.

Кроме того, количество нападений с применением смертоносного оружия сократилось на 50 процентов, количество боевых действий снизилось на 51 процент, а количество преступлений на сексуальной почве уменьшилось на 74 процента. Владение оружием также сократилось на 52 процента, владение наркотиками – на 69 процентов, а вандализм – на 18 процентов.

В средней школе Sparks в Неваде также наблюдалось снижение активности банд после введения единой политики. Согласно отчету, драки, граффити, материальный ущерб и полицейские отчеты снизились на 63 процента.

№14. Посещаемость

Желание быть частью группы – это человеческая природа. Группы работали лучше в эпоху охотников-собирателей, потому что они могли объединять ресурсы и работать вместе для достижения общей цели. Но что такое школа, как не группа людей, работающих вместе для достижения общей цели?

Школьная форма помогает усилить групповой сигнал. Учащиеся могут выразить «Я с ними», не произнося этого, благодаря подходящей школьной форме. Он работает для судей, военных, и нет сомнений, что он сработает для студентов в форме.

№15. Проблемы с дисциплиной

Школьная форма повышает дисциплину за счет сокращения преступной деятельности в учебных заведениях. Это важный аспект в любом учебном заведении, который значительно способствует академической успеваемости студента.

В соответствии с Отчет Министерства образования США, дорогая одежда и украшения в школе являются основными причинами роста школьной преступности. В ответ на такой высокий уровень преступности в школах родители, школьные чиновники и учителя стали рассматривать униформу как творческий способ обуздать проблему.

№16. Влияние на самооценку

Ношение формы в школе значительно снижает количество случаев издевательств и влияет на уровень самооценки учащихся.

Исследование, проведенное в Рино, штат Невада, показало, что 54 процентов студентов полностью согласен с тем, что ношение школьной формы дает им чувство принадлежности и идентичности. Это также показало, что их жизнь коренным образом изменилась с введением школьного дресс-кода.

Более того, изменилось то, как они относятся к себе или относятся друг к другу, что в результате положительно повлияло на их оценки и поведение.

Заключение

Нет сомнений в том, что вышеупомянутые важные аспекты будут очень важны, если в ваши дела, связанные с покупками в школу, входит школьная форма. Они способны влиять не только на окружающую среду, но также на настроение, поведение и оценки.

Понравилась статья? Следите за нашим блогом сегодня или посетите наш веб-сайт, и позвольте нам работать над тем, чтобы предоставить вам более интересный контент.

Зачем нужна школьная форма? Какой должна быть школьная форма? У редакции «Монтессори.Дети» спросили

Задачи:

познакомить обучающихся с положением школы о школьной форме и внешнем виде учащихся;
познакомить обучающихся с историей школьной формы в России
представить школьную форму различных стран;
формировать умения красиво и правильно одеваться, соответственно определенным жизненным ситуациям;
развивать культуру поведения и культуру внешнего вида.

Наглядные пособия и материалы:

мультимедийная установка, пре-зентация к классному часу, бумага, ручки.

Методы: рассказ, беседа, диспут, социологический опрос.

Ход проведения

Часть 1. Зачем в школе вводится школьная форма.

В человеке должно быть все прекрасно:
и лицо, и одежда, и душа, и мысли.
А.П. Чехов

Вступительное слово классного руководителя. В нашей гимназии уже несколько лет введена единая ученическая школьная форма. Этот процесс, проходит для нас достаточно болезненно, коллектив учащихся среднего и старшего звена с трудом принимают нововведения, противятся одеваться соответственно принятому положению о школьной форме и внешнему виду нашей гимназии.

Сегодня на классном часе мы попытаемся выяснить, зачем нужна школьная форма, хорошо это или плохо, как одеваются ученики других школ нашей страны, а так же за рубежом, познакомимся с историей школьной формы в России.

Вначале проведем анкетирование, где предлагаю следующие вопросы по теме: «Ваше отношение к школьной форме».

Продолжи предложение. “Если бы я был директором школы, я бы разрешил учащимся носить…”
Нравится ли вам внешний вид школьников?
Совместимы ли украшения с деловой одеждой?

Нужна ли школьная форма?

Ответили, отложите свои листочки обратимся к ним в конце нашего классного часа и посмотрим, изменилось ли Ваше мнение или нет к данной теме.

Часть 2. Почему было принято решение о введении школьной формы.

Школьная форма – обязательная повседневная форма одежды для учеников во время их нахождения в гимназии и на официальных гимназических мероприятиях вне гимназии.

Зачем вводится школьная форма?

Школьная форма

Школьная форма – это некий показатель уровня школы.
Школьная форма помогает ученику почувствовать разницу между двором, где он гуляет, и серьёзным учебным заведением.
Форма дисциплинирует, делает более организованным.
Одежда определяет тип поведения, создает эстетику рабочего места.

Школьная форма позволяет избежать соревнований между детьми в одежде.
Она экономит время, проведенное перед шкафом, в изматывающихся сомнениях: «В чем пойти сегодня в школу?»

Положение о школьной одежде и внешнем виде учащихся МБОУ гимназии № 20 им. С.С. Станчева – расскажет нам – ученик нашего класса Сорокин и посмотрим, исполняет он сам, о чем будет, говорит, он исполнительный ученик нашей гимназии.

Часть 3. История школьной формы в России.

Школьная форма в Российской империи.

Многие задают вопрос: «Да кто вообще придумал эту форму?» Действительно, кто? Петр I. Петр Великий был очень разносторонним человеком, и, наверное, не было области, в которой бы он не провел реформ.

1834 г. – принят закон, утвердивший общую систему всех гражданских мундиров в империи.
В эту систему вошли гимназический и студенческий мундиры.
1896 г. – утверждено положение о гимназической форме для девочек.
1949 г. – было решено возвратиться к былому образу: мальчиков одели в военные гимнастерки с воротником стоечкой, девочек – в коричневые шерстяные платья с черным фартуком, которые практически полностью копировали форму российской дореволюционной женской гимназии.
1973 г. – введена новая форма для мальчиков. Синий костюм из полушерстяной ткани, украшенный эмблемой и алюминиевыми пуговицами. Покрой курток напоминал классические джинсовые куртки (в мире набирала обороты так называемая джинсовая мода) с погончиками на плечах и нагрудными карманами с клапанами в форме фигурной скобки. У мальчиков-старшеклассников куртка заменялась на пиджак.
1988 г. – некоторым школам разрешили в порядке эксперимента отказаться от обязательного ношения школьной формы.
1992 г. – отмена школьной формы в школах Российской Федерации.

Итак, вы познакомились, как одевались школьники в нашей стране.

Вы никогда не задумывались, почему на празднике Последнего звонка в школе подавляющее большинство выпускниц одевается в форменные коричневые платья с белыми фартучками, а молодые люди строгие костюмы. Это было логично лет 10–12 назад, когда выпускники еще застали период одинаковой для всех школьной формы, и, в то же время, уже успели от нее отвыкнуть в старших классах. Поэтому такие наряды были проявлением ностальгии по уходящему детству. Нынешние школьники не имеют никакого представления о том, как это: будучи поголовно одинаковыми, суметь проявить свою индивидуальность. Тем не менее и они продолжают следовать традициям и, прощаясь со школой, надевают советскую школьную форму. 25 мая каждого года на праздник “Последний звонок” девушки-выпускницы приходят на праздник в школьной форме старого образца и белых передниках. Кто-то позаимствовал форму, у кого-то она сохранилась в “сундуках”. Получается очень нарядно и торжественно.

Школьная форма в разных странах.

В Японии школьная форма неожиданно стала эталоном подростковой моды. Теперь девочки вне стен школы носят то, что напоминает привычную форму японских школьниц: «сэйлор-фуку», по-нашему – матроски, темно-голубые плиссированные мини-юбки, высокие, до колен, гольфы и гармонирующие с ними легкие кожаные туфли. Мальчики носят «гакуран»: брюки и темный пиджак с воротником-стойкой.
В Америке школьную форму носят ученики престижных частных школ для детей обеспеченных родителей.
В Африке школьницам запрещают мини-юбки.
Современные ученики консервативной Англии по-прежнему любят школьную форму, которая является частью истории их учебного заведения. Например, в одной из старинных английских школ для мальчиков ученики с XVII века по сей день, носят форменные галстуки и жилетки и, между прочим, гордятся тем, что одежда подчеркивает их корпоративную принадлежность.

Каждая престижная школа или гимназия имеет свой собственный логотип, воспроизведенный на галстуках учеников. Так что сорочки и галстуки, блейзеры и шляпки – стандартный набор для юных британцев. Долгое время классическая форма для школьников здесь включала в себя верхнюю одежду, обувь и даже носки…
Самой большой европейской страной, в которой существует школьная форма, является Великобритания. Во многих её бывших колониях форма не была отменена, и после независимости, например в Индии, Ирландии, Австралии, Сингапуре и Южной Африке.
Во Франции единая школьная форма существовала в 1927-1968 годах. В Польше – до 1988 года.
В Германии нет единой школьной формы, хотя ведутся дебаты о её введении. В некоторых школах введена единая школьная одежда, не являющаяся формой, так как ученики могут участвовать в её разработке.
Это интересно. В Японии выпустили курточки для учеников, оснащенные встроенной спутниковой системой навигации GPS. Она позволяет родителям отслеживать место нахождения детей через свои персональные компьютеры. Система имеет важное дополнение: если ребенку кто-нибудь или что-нибудь угрожает, он может послать сигнал тревоги в службу безопасности, просто нажав кнопку.
В США и Канаде существует школьная форма во многих частных школах. Главное ее назначение – служить символом и опознавательным знаком, который отличает учащихся одного учебного заведения от питомцев другого. В государственных школах единой формы нет, хотя в некоторых школах введены правила ношения одежды (dress code). Запрещены слишком открытые топы, низко сидящие брюки.

На Кубе форма обязательна для всех учащихся школ и высших учебных заведений.
В Австралии дети помладше ходят на занятия в джинсах и фуфайках. Но если юный австралиец определился с выбором специальности, он будет носить только строгий костюм.

Современная Россия.

В современной России нет единой школьной формы, как было в СССР, но многие лицеи и гимназии, особенно наиболее престижные, а также некоторые школы имеют свою собственную форму, подчёркивающую принадлежность учеников к тому или иному учебному заведению. Кроме того, в учебных заведениях, не имеющих школьной формы, существуют правила ношения одежды.

Школьно и модно.

Школьная форма – это вовсе не плохо: как знак принадлежности к определенному сообществу людей.

Форма – опознавательный знак, часть символики, которая отличает людей одной профессии, убеждений, от других. Большая половина населения Земли, пребывающая в школьном возрасте, носила, носит и будет носить ученическую форму.

“Дресс-код” – слово относительно новое, но уже ставшее модным, по крайней мере, для тех, кто работает в офисе. Буквально означает “код одежды”, то есть систему опознавательных знаков, цветосочетаний и форм, которые говорят о принадлежности человека к определенной корпорации. Работодатель может установить свои правила: например, женщинам нельзя приходить на работу в брюках, или – можно только в деловых костюмах, или юбки должны быть до колена – ни короче, ни длиннее, свободная форма по пятницам и т.

д. и т.п. Многие взрослые россияне уже приобщились к корпоративному духу, но их дети по-прежнему ходят в школу “в чем попало”.

Варианты современных школьных форм России.

Яркие и сочные тона радуют глаз только первое время. А затем вызывают утомляемость и приводят к скрытой агрессии.
Рубашки и блузки должны быть светлых пастельных тонов. Голубые, розовые, салатовые и бежевые.
Классическое сочетание – «светлый верх» и «темный низ» в повседневном ношении нужно избегать. Это утомительно для зрения, вызывает головную боль.
Необходимо выбирать школьную одежду без отвлекающих от учебы деталей.
Школьный жакет должен быть функциональный, иметь карманы.
Школьная одежда всех оттенков серого – универсальна!

Существует мнение, что школьная форма подавляет индивидуальнось ученика. Однако самоутверждение ученика в школе главным образом должно происходить через его творческие и интеллектуальные успехи.

Часть 9. Подведение итогов

Школьная форма. (плюсы)

Строгий стиль одежды создает в школе деловую атмосферу, необходимую для занятий.
Форма дисциплинирует человека.
Ученик в школьной форме думает об учебе, а не об одежде.
Нет проблемы «В чем пойти в школу».
Школьная форма помогает ребенку почувствовать себя учеником и членом определенного коллектива, дает возможность ощутить свою причастность именно к этой школе.
Если одежда придется ребенку по вкусу, он будет испытывать гордость за свой внешний вид.
Школьная форма экономит деньги родителей.

Школьная форма. (минусы)

Нежелание детей ее носить.
“Потеря индивидуальности”.
Повышение финансовых расходов на обучение ребенка.
Затраты времени и сил родителей в связи с приобретением формы.
Низкое качество материалов и пошива школьной формы.

А теперь вернемся к нашим вопросам в начале классного часа и скажите ваше мнение изменилось к школьной форме и вы поняли, что все носят школьную форму и это престижно, актуально, необходимо в нашем интересном современном мире в 21 веке.

Выводы: Делая выводы из сказанного, отметим – современная школьная форма – это набор одежды и аксессуаров к ней, которые могут свободно комбинироваться, оставаясь при этом школьной формой. Школьная форма приучает к определенному порядку, дисциплине, сглаживает социальное неравенство, дает возможность осознать свою принадлежность к определенному коллективу. Она должна быть стильной, красивой, не уничтожать индивидуальность. Если человек – личность, то уничтожить его индивидуальность невозможно. Пушкин, будучи лицеистом, тоже носил форму.

И за все это мы должны сказать нашему директору, что идем в ногу со временем.

Воспитательский час на тему: Зачем нужна школьная форма?

Цели:

воспитание осознанного отношения к внешнему виду.

развитие познавательных интересов.

Задачи:

познакомить обучающихся с положением школы о школьной форме и внешнем виде учащихся;

познакомить обучающихся с историей школьной формы в России

представить школьную форму различных стран;

формировать умения красиво и правильно одеваться, соответственно определенным жизненным ситуациям;

развивать культуру поведения и культуру внешнего вида.

Наглядные пособия и материалы: различные картинки по теме.

Методы: рассказ, беседа, диспут, социологический опрос.

Ход проведения

Часть 1. Зачем в школе вводится школьная форма.

В человеке должно быть все прекрасно:
и лицо, и одежда, и душа, и мысли.
А.П. Чехов

Вступительное слово воспитателя. В нашей школе уже несколько лет введена единая ученическая школьная форма. Этот процесс, проходит для нас достаточно болезненно, коллектив учащихся среднего и старшего звена с трудом принимают нововведения, противятся одеваться соответственно принятому положению о школьной форме и внешнему виду нашей школы.
Сегодня мы попытаемся выяснить, зачем нужна школьная форма, хорошо это или плохо, как одеваются ученики других школ нашей страны, а так же за рубежом, познакомимся с историей школьной формы в России.

Вначале проведем анкетирование, где предлагаю следующие вопросы по теме: «Ваше отношение к школьной форме».

Продолжи предложение. “Если бы я был директором школы, я бы разрешил учащимся носить…”

Нравится ли вам внешний вид школьников?

Совместимы ли украшения с деловой одеждой?

Нужна ли школьная форма?

Ответили, отложите свои листочки обратимся к ним в конце нашего воспитательского часа и посмотрим, изменилось ли Ваше мнение или нет к данной теме.

Часть 2. Почему было принято решение о введении школьной формы.

Школьная форма – обязательная повседневная форма одежды для учеников во время их нахождения в школе и на официальных школьных мероприятиях.

Зачем вводится школьная форма?

Школьная форма

Школьная форма – это некий показатель уровня школы.

Школьная форма помогает ученику почувствовать разницу между двором, где он гуляет, и серьёзным учебным заведением.

Форма дисциплинирует, делает более организованным.

Одежда определяет тип поведения, создает эстетику рабочего места.

Школьная форма позволяет избежать соревнований между детьми в одежде.

Она экономит время, проведенное перед шкафом, в изматывающихся сомнениях: «В чем пойти сегодня в школу?»

Часть 3. История школьной формы в России.

Школьная форма в Российской империи.

1834 г. – принят закон, утвердивший общую систему всех гражданских мундиров в империи. В эту систему вошли гимназический и студенческий мундиры.

1896 г. – утверждено положение о гимназической форме для девочек.

1949 г. – было решено возвратиться к былому образу: мальчиков одели в военные гимнастерки с воротником стоечкой, девочек – в коричневые шерстяные платья с черным фартуком, которые практически полностью копировали форму российской дореволюционной женской гимназии.

1973 г. – введена новая форма для мальчиков. Синий костюм из полушерстяной ткани, украшенный эмблемой и алюминиевыми пуговицами. Покрой курток напоминал классические джинсовые куртки (в мире набирала обороты так называемая джинсовая мода) с погончиками на плечах и нагрудными карманами с клапанами в форме фигурной скобки. У мальчиков-старшеклассников куртка заменялась на пиджак.

1988 г. – некоторым школам разрешили в порядке эксперимента отказаться от обязательного ношения школьной формы.

Школьная форма в разных странах.

В Японии школьная форма неожиданно стала эталоном подростковой моды. Теперь девочки вне стен школы носят то, что напоминает привычную форму японских школьниц: «сэйлор-фуку», по-нашему – матроски, темно-голубые плиссированные мини-юбки, высокие, до колен, гольфы и гармонирующие с ними легкие кожаные туфли. Мальчики носят «гакуран»: брюки и темный пиджак с воротником-стойкой.

В Америке школьную форму носят ученики престижных частных школ для детей обеспеченных родителей.

В Африке школьницам запрещают мини-юбки.

Современные ученики консервативной Англии по-прежнему любят школьную форму, которая является частью истории их учебного заведения. Например, в одной из старинных английских школ для мальчиков ученики с XVII века по сей день, носят форменные галстуки и жилетки и, между прочим, гордятся тем, что одежда подчеркивает их корпоративную принадлежность.

Самой большой европейской страной, в которой существует школьная форма, является Великобритания. Во многих её бывших колониях форма не была отменена, и после независимости, например в Индии, Ирландии, Австралии, Сингапуре и Южной Африке.

Это интересно. В Японии выпустили курточки для учеников, оснащенные встроенной спутниковой системой навигации GPS. Она позволяет родителям отслеживать место нахождения детей через свои персональные компьютеры. Система имеет важное дополнение: если ребенку кто-нибудь или что-нибудь угрожает, он может послать сигнал тревоги в службу безопасности, просто нажав кнопку.

В США и Канаде существует школьная форма во многих частных школах. Главное ее назначение – служить символом и опознавательным знаком, который отличает учащихся одного учебного заведения от другого. В государственных школах единой формы нет, хотя в некоторых школах введены правила ношения одежды (dress code). Запрещены слишком открытые топы, низко сидящие брюки.

На Кубе форма обязательна для всех учащихся школ и высших учебных заведений.

Современная Россия.

В современной России нет единой школьной формы, как было в СССР, но многие лицеи и гимназии, особенно наиболее престижные, а также некоторые школы имеют свою собственную форму, подчёркивающую принадлежность учеников к тому, или иному учебному заведению. Кроме того, в учебных заведениях, не имеющих школьной формы, существуют правила ношения одежды.

Школьно и модно.

Школьная форма – это вовсе не плохо: как знак принадлежности к определенному сообществу людей.

Часть 9. Подведение итогов

Школьная форма. (плюсы)

Строгий стиль одежды создает в школе деловую атмосферу, необходимую для занятий.

Форма дисциплинирует человека.

Ученик в школьной форме думает об учебе, а не об одежде.

Нет проблемы «В чем пойти в школу».

Школьная форма помогает ребенку почувствовать себя учеником и членом определенного коллектива, дает возможность ощутить свою причастность именно к этой школе.

Если одежда придется ребенку по вкусу, он будет испытывать гордость за свой внешний вид.

Школьная форма экономит деньги родителей.

Школьная форма. (минусы)

Нежелание детей ее носить.

“Потеря индивидуальности”.

Повышение финансовых расходов на обучение ребенка.

Затраты времени и сил родителей в связи с приобретением формы.

А теперь вернемся к нашим вопросам в начале воспитательского часа и скажите ваше мнение изменилось к школьной форме и вы поняли, что все носят школьную форму и это престижно, актуально, необходимо в нашем интересном современном мире в 21 веке.

Нужна ли школьная форма, всегда стоит остро в нашей стране несмотря на то, что школьную форму всегда носили и носят многие воспитанники различных учебных заведений как в нашей стране, так и в других.

Но нас в период лихолетья, связанного со сменой государственного статуса страны в середине 90-х, было отменено все старое, включая и форму в школах. А теперь возвратить все на круги своя очень не просто.

Споры по поводу форменной одежды школьников ведутся до сих пор, хотя стоит отметить, что форму все же носят, особенно младшие школьники. Так зачем нужна школьная форма, попробуем разобраться с этим вопросом.

Рассуждая о правах человека, некоторые считают, что школа не имеет права требовать от ребенка присутствовать в ее стенах только в определенной форме и выгонять с уроков. Существует закон об образовании, где ясно сказано, что ребенок имеет право учиться. Но если в школе есть внутренний нормативный акт в виде устава, где прописано наличие определенной школьной формы, то школа может требовать ее ношение на законных основаниях. Часто сталкиваются закон и устав, в результате рождается большое количество споров. Но стоит заметить, что, вряд ли, стоит родителям идти на открытый конфликт в школе, где учится их ребенок, может, лучше решить все мирным путем, найдя некоторые компромиссы.

Ношение формы имеет как свои минусы, так и несомненные плюсы. Нужна ли школьная форма, за и против ее присутствия в наших школах высказываются все по-разному. Рассмотрим оба варианта.

Плюсы школьной формы:

Школьная форма дисциплинирует, как и всякая спецодежда. Ребенок, надевший форму, точно знает, что он идет учиться и сразу настраивается на нужный лад. К тому же, форма не отвлекает от учебы.
Форма сглаживает различия между финансовым положением семей учеников, а также учителями.
Форма статусная вещь. Она говорит о принадлежности ученика к некой школе. В гимназиях и лицеях принято гордиться своей школой и ее формой.

Минусы школьной формы:

Школьная форма делает всех одинаковыми, не давая возможность на самовыражение. А оно особенно важно для старшеклассников.
Материал, из которого она шьется, часто бывает низкого качества, индивидуальные особенности строения тела каждого ребенка не учитываются, поэтому форма иногда плохо сидит, портится, неэстетично выглядит.
Иногда в ней бывает не совсем удобно, например, когда запрещены брюки. Зимой в юбке девочкам достаточно холодно, а переодеваться бывает не совсем комфортно, а порой даже и негде. Мальчики жалуются, что им неудобно целый день сидеть в пиджаках.

Кстати, вопрос о ношении школьной формы не принимается в одностороннем порядке, а только совместно с родителями, поэтому решая то, в чем будет учиться ваш ребенок, можно рассмотреть различные варианты одежды, проверить качество различных производителей, чтобы выбрать лучшее. Можно сшить форму на заказ в другой фирме, соблюдая цвет и фасон, но из лучшей ткани и по индивидуальным меркам ребенка.

И не нужно настраивать ребенка против формы, ведь большинство споров, можно решить достаточно мирно. Да и к тому же, дети ходят в школу учиться, поэтому они должны выделяться, прежде всего, своими знаниями, а не одеждой. А показать свой гардероб можно и в другом месте.

Школьная форма в России существует вот уже 180 лет, и на протяжении всего этого срока она является объектом споров и обсуждений. Что важнее для ребенка: дисциплина или развитие личности? Помогает ли она учебному процессу или угнетает своим однообразием? Хотя конфликты по данному вопросу вряд ли когда-либо утихнут, попробуем взвесить все преимущества и недостатки школьной формы.

Актуальность школьной формы

Школьник должен приходить на занятия опрятным и прилично одетым, это понимают и выполняют все родители. Так если достаточно просто презентабельного внешнего вида, для чего нужна школьная форма?

За всю ее историю форму утверждали, затем изменяли, вовсе отменяли и снова вводили. Сейчас она снова приобретает актуальность, хотя и не в столь обязательном порядке, как когда-то в Советском Союзе. Российские образовательные учреждения больше склоняются к зарубежному варианту форменной одежды типа dress-code. То есть детям не обязательно одеваться в суконные гимнастерки и уныло-коричневые платья, они должны иметь деловой и практичный стиль сообразно требованиям каждой конкретной школы.

В различных школах форма имеет свой дизайн и цветовое исполнение, некоторые даже создают специальные атрибуты, присущие именно этому учебному заведению: галстуки, нашивки, эмблемы. Детей не ограничивают в выборе повседневной одежды: мальчики могут носить брюки, пиджаки, жилеты с рубашками или водолазками. Для девочек выбор шире: сарафаны с блузками или водолазками, пиджаки с сорочками и юбками, кардиган с брюками и еще множество вариаций, которые можно подобрать.

Вариации современной школьной формы весьма демократичны и позволяют ребенку выглядеть стильно, демонстрировать свой вкус и при этом соответствовать «взрослому» званию ученика:

Зачем нужна школьная форма

Как думаете, почему важна школьная форма? Что же положительного несет школьная форма для ребенка:

Уравниловка в хорошем смысле слова. Когда девочки не хвастаются стразами на джинсах, а мальчики толстовками со своими кумирами. Так же одинаковая одежда лишает возможности продемонстрировать финансовое положение ребенка, на время учебного процесса делая всех равными перед учителем и друг другом.
Школьная форма действительно дисциплинирует, как любая другая спецодежда. Одевая ее, ребенок уже настраивается на более серьезный лад.
Эстетическая составляющая. Не каждый человек обладает достойным вкусом, поэтому некоторые дети выглядят неопрятно или даже уродливо.

При этом кто-то носит кислотные кеды, кто-то футболку с мультяшными героями, а взрослеющие девочки пытаются привлечь к себе внимание прозрачными блузочками. Вся эта пестрая масса больше похожа на балаган, чем на образовательное учреждение. Школьная форма же психологически сплачивает разношерстную толпу в нечто единое целое, развивая «корпоративную» культуру.

А вот что, по результатам анкетирования, родители относят к минусам школьной формы:

Та же самая уравниловка. Если в школе строго регламентирован внешний вид, родители не всегда могут подобрать то, что подходит именно их ребенку. Это касается фасона, материала, особенностей фигуры каждого конкретного ребенка. В некоторых школах девочкам запрещено ходить в брюках, поэтому в юбках зимой они мерзнут и заболевают.
Психологический фактор. Сейчас модно уже с пеленок считать ребенка личностью и давать ему всесторонне развиваться. Школьная же форма лишает возможности самовыражения, что особенно болезненно для старшеклассников.

Мое мнение о школьной форме

Теперь выскажусь про необходимость школьной формы. Мое мнение таково: школьная форма обязательна во всех образовательных учреждениях. Учебный процесс занимает всего 8 часов в день, после чего никто не мешает ребенку самовыражаться на футбольном поле, в гостях у друзей или на прогулке во дворе. Школьная форма не помешала Менделееву, Маяковскому или Гагарину стать Личностями, вошедшими в анналы истории. Зато это действительно очень мощный психологический рычаг, позволяющий ребенку стать более ответственным и собранным, что так важно для обучения.

За первую школьную неделю многие мамы уже порядком устали стирать и гладить школьную форму для мальчиков и девочек, младшеклассников и подростков. У вашего ребенка тоже в школе форма? И как вы к этому относитесь? Аргументы “за” и “против” школьной формы высказывает психолог Людмила Петрановская.

Школьная форма, кто “за”?

Аргументов “за” школьную форму обычно три.

1. Форма создает равенство, нивелирует разницу в достатке семей . Очень смешно.

Во-первых, разница в достатке семей давно существует не столько между детьми в одном классе, сколько между разными школами. Вероятность соседства за партой сына уборщицы и сына депутата/прокурора/бизнесмена/шоумена близка к нулю. Тут уже очень поздно пить боржоми. А в тех школах, где важны способности, где нет коррупции при поступлении и такое соседство вполне возможно, формой обычно не заморачиваются и детям, как и педагогам, фиолетово, у кого родители богаче.

Во-вторых, разница в достатке все равно будет видна. Кроме формы есть обувь, кроссовки и костюм на физкультуре, верхняя одежда, часы, телефон, способ проводить каникулы и еще куча всего. Будем все уравнивать?

С другой стороны, и разница между дорогой и дешевой одеждой сейчас очень невелика на вид. Это не разница между бархатом с жемчугами и рваньем с лаптями, а только глупости вроде брендов и “последних коллекций”. Джинсы, которые я дочери купила летом на распродаже в каком-то сетевом магазине типа “Нью-Йоркер”, за 10 евро не отличаются на вид от джинсов за 1000 евро просто совсем (и дешевле вдвое самых паршивых синтетических блескучих и висючих форменных школьных брюк, а не паршивых – впятеро). О какой такой огромной разнице во внешнем виде мы говорим?

В-третьих, кто вообще сказал, что решение проблемы путем заметания мусора под ковер – лучший способ? Социальное неравенство существует. Задача родителей и учителей – научить детей достойно справляться с этим обстоятельством, не уравнивая ценность человека с ценностью его тряпок.

2. Аргумент второй тоже восхищает своим лицемерием. Форма, мол, поддерживает чувство принадлежности школе, корпоративную гордость, не зря в лучших частных школах Европы она есть . Чудесно. То есть школы у нас абы какие, гордиться там решительно нечем, дети их не любят и принадлежностью к ним, мягко говоря, не дорожат – зато форма будет ИЗОБРАЖАТЬ, что у нас как в Европе.

Интересно было бы составить корреляцию – как соотносится качество школы, в том числе любовь к ней учеников, и степень рвения в требовании формы у ее администрации. Что-то мне подсказывает, что зависимость будет весьма говорящей. Не говоря уже о том, что в тех самых “лучших школах Европы” действует автономия школы, и если форма есть – это решение самой школы, ее личная традиция, а не следствие чего-то сказанного и навязанного сверху.

3. Ну, и про то, что школа приучает носить костюм . Это вообще без комментариев. А с чего кто-то взял, что ребенку непременно понадобится в его будущем офисный костюм? Я вот живу без него и не жалуюсь. И дочь, надеюсь, обойдется. А сын с удовольствием носит при случае, хотя в школе ходил в джинсах. Можно моих детей не будут заранее программировать на то, как им одеваться и как жить?

На этом аргументы “за” кончились. По крайней мере, я других не слышала.

Аргументы против школьной формы

Теперь посмотрим, что нам есть сказать против школьной формы.

1. Форма – это прежде всего издевательство над мамами . Потому что нормальный мальчик-второклассник (и многие девочки) за школьную неделю угваздывает в среднем три комплекта одежды. И либо мама должна ночью стирать, сушить и заглаживать стрелки, либо потратиться на три комплекта, чтобы стирать и сушить все выходные.

Ткани и фасоны школьной формы обычно непрактичные: либо она мнется, а там все эти складки-защипы-пуговицы, замучаешься гладить, либо она с большим процентом синтетики, а это затяжки, катышки и очень недолгий срок службы. Сплошь и рядом на этикетке значится, что стирка в машине запрещена. Это как вообще? Горничную нанять ради внешнего социального равенства?

2. Форма – это дорого. У меня, например, в выходные часто работа, а то и командировки. Поэтому я всегда покупаю дочери много одежды, с запасом на те случаи, когда не могу ей помочь со сборами в школу в выходные. Купить четверо джинсов и десяток кофточек-маечек-свитерочков на порядок дешевле, чем четыре форменных комплекта. И кроме того, эти же джинсы и маечки годятся, чтобы пойти в гости, в секцию, гулять, поехать отдыхать на каникулах.

3. Форма – это дискриминация детей с нестандартной фигурой. Разница в телосложении, которую джинсы и трикотаж скрадывают, форменная одежда подчеркивает. Это на рекламных фото мы всегда видим стройных девочек, которым так идут юбочки-плиссе, рюши на блузках и сарафанчики в талию. А страдания девочек не столь стройных или, напротив, очень худых, вынужденных обтягиваться сарафанчиками или ходить в чем-то вроде мешка с пуговицами, дискомфорт детей высоко- и малорослых, или подростков, у которых размер в ширину еще детский, в длину – вполне взрослый и все отовсюду торчит, во внимание не принимаются.

4. Форма неудобна. Рубашки, заправленные в брюки, пиджаки с жесткими плечами, задирающиеся или липнущие к колготкам юбки, легко отрывающиеся пуговицы. Она жмет, врезается и давит, ее надо постоянно поправлять и одергивать, а для ребенка с чувствительной кожей типичная форменная одежда – просто пытка. Какая уж тут учеба.

5. Форма провоцирует конфликты. Где есть произвол – там будет протест. Подростки будут бороться за свое право ходить без формы, нарушая требования явочным порядком. Их будут за это ругать в школе и дома. Они в ответ – огрызаться. Родители будут третировать детей или скандалить со школой. И ради чего, можно узнать, создавать заведомую точку напряжения? Мало стресса в жизни?

6. Иногда родители говорят: зато не надо думать, что на него (нее) надеть, а то еще начнет перебирать все утро. Есть такое дело, некоторые начинают. Но разве не одна из задач детства – научиться управляться со своим внешним видом в том числе? Научиться одеваться к месту, и удобно, и чтобы самому нравилось? Почему не установить требования, которые помогают научиться думать и решать, что надеть?

Например, требование скромности и строгости одежды – качественное, разумное и развивающее. Есть возможность подумать и оценить: джинсы с дырами и стразами – это подходит? А надпись на майке – любая ли может быть? И опять же могут быть разные традиции в разных школах. СВОИ традиции, и куда-то нормально прийти в майке с надписью: “Я сегодня странный какой-то”, а куда-то не стоит, и в этом надо ориентироваться. Нет, конечно, если цель стоит – вообще с детьми поменьше разговаривать, а только указания давать, то, конечно, форма лучше.

7. В этом месте психологи обычно говорят про вред уравниловки и нивелирование индивидуальности, о том, что форма готовит к роли “винтика” или “офисного планктона” , но я не буду. Не так это просто – нивелировать индивидуальность одеждой. Дети отобьются. Их глаза, улыбки, характеры не нивелируешь сарафанчиками.

Мне кажется, вред от насилия намного сильнее. Одинаковая для всех одежда вообще свойственна местам, созданным не для радости: армии, тюрьме, больнице. Если форма – это не про любовь к своей школе и не про гордость, что ты здесь учишься, то она про то, что государство тебя имеет, как хочет, а педагоги и родители вместо того, чтобы тебя от него защищать, ему в этом помогают. Впрочем, может, именно это и есть подлинный глубинный месседж нововведения.

Короче, единственная школьная форма, которую я могу признать разумной – это джинсы (юбки) без выкрутасов с майками-кофтами-фуфайками цвета школы или с эмблемой-девизом школы, которые дети сами хотят носить и носят тогда, когда решил школьный совет. А если кто-то по каким-то причинам не носит, то тоже можно.

Во-первых, не преувеличивать возможности школьного самодурства. Никто не имеет права ограничивать доступ вашего ребенка к образованию или устраивать его травлю из-за формы. Какие бы там ни были постановления и решения, закон сильнее, и закон говорит о праве вашего ребенка на образование. Вы как родитель обязаны обеспечить ему для этого условия – пригодную для хождения в школу одежду. ОДЕЖДУ. Не форму.

Школа может принять решение об обязательной форме – имеет право. Родительский комитет школы может это решение опротестовать – тоже имеет право. Если родительский комитет прогибается или сам жаждет уравниловки – его очень легко переизбрать на ближайшем же собрании.

Если начинаются явные придирки к полоскам-ширине штанов, если ребенка выставляют из школы и класса в тот день, когда он по какой-то причине не в форме (не успела высохнуть), не бегите покупать другие рубашки-штаны и не начинайте оправдываться.

Скажите, что вы и ребенок с уважением относитесь к выбору школы в вопросе формы и будете следовать принятому ПО МЕРЕ ВОЗМОЖНОСТИ. Нет, вы не станете заглаживать стрелки на брюках, вам некогда и вам не нравится. И нет, вставать в 6 утра, чтобы успеть высушить феном единственно правильную жилетку, вы тоже не станете. И если у вашего ребенка чувствительная кожа, то он не будет ходить в пиджаке с натирающим воротником и режущими подмышками, но вы обещаете – когда сможете – купить подходящий по цвету трикотажный жакет.

Наконец, вы всегда можете написать заявление на имя директора, что, по материальным обстоятельствам, не можете обеспечить своего ребенка школьной формой требуемого образца и очень надеетесь на то, что это не отразится на отношении к нему педагогов и администрации. Мы ж все это за ради равенства бедных и богатых?

Неважно, каковы на самом деле ваши обстоятельства. В конце концов, бюджетом распоряжаетесь вы и вы можете считать, что лучше потратить деньги на каникулы ребенка в Англии или на его занятия дайвингом, чем на форму. А на то и на другое у вас нету. В некоторых случаях это может звучать издевательски, но кто первыми начал издеваться? Отдаете под запись заявление, а после первого же случая выноса мозга ребенку из-за формы пишете наверх жалобу про то, что вашего ребенка третируют из-за того, что семья недостаточно богата. Конечно, это вариант для подростков, которые сами настолько не хотят носить форму, что готовы выдержать некоторое давление и уверены в поддержке одноклассников.

Искусственно ставить ребенка в роль изгоя не надо, тогда уж проще школу сменить. Ну, и та одежда, в которой ребенок ходит вместо формы, должна выглядеть прилично – не вызывающе, не быть очень заношенной, грязной, явно не по размеру. А то огребете проблемы с опекой.

Про ребенка с чувствительной кожей тоже можно написать заявление. Только самого ребенка подготовьте, что отвечать, если “начнется”. Лучший вариант: “Марья Петровна, я надеваю то, что велит мама (папа). Все вопросы – к моим родителям”.

Короче, очень сочувствую всем, кто “попал”, пусть это поменьше отравляет жизнь вам и детям. Не давайте их в обиду.

У школьной формы в России богатая история

У школьной формы в России богатая история. До 1917 года она была сословным признаком, т.к. позволить себе обучение в гимназии могли только дети богатых родителей. Форма носилась не только в стенах учебного заведения, но и на улице, дома, во время торжеств. Мальчики носили форму военного фасона, а девочкам полагались темные строгие платья с плиссированными юбками до колен.

После октябрьской революции форма была упразднена, да это и понятно, тогда не у многих родителей были на нее деньги, Ходили в школу в повседневной одежде. После Великой Отечественной войны было решено, что девочки должны приходить на занятия в темно-коричневых шерстяных платьях и черных передниках (по праздникам – белых), а мальчики – в серых военных гимнастерках. Позже они были заменены на синие костюмы. В начале 90-х форма была официально упразднена.

Школьная форма в других странах отличается от нашей: где-то она более консервативна, а где-то – очень модная и необычная. Например, в Японии школьницы щеголяют в матросках, называемых там «сэйлор-фуку». Их форма – эталон подростковой моды для всего мира. Даже вне стен школы японки носят то, что напоминает им свою привычную школьную форму.

В Великобритании школьная форма максимально консервативна и приближена к классическому стилю одежды. У каждой престижной школы есть свой логотип, поэтому ученики обязаны приходить на занятия с «фирменным» галстуком.

В США каждая школа сама решает, какие именно вещи позволено надевать ученикам. Как правило, в школах запрещены топы, открывающие живот, а также низко сидящие брюки. Джинсы, широкие брюки с множеством карманов, футболки с графикой – вот что предпочитают ученики американских школ.

В большинстве европейских стран также нет единой формы, всё ограничивается достаточно строгим стилем. Во многих странах мира вопрос о школьной форме, как и у нас, остается открытым.

У школьной формы есть противники и сторонники. Современные школьники-подростки в большинстве своем выступают резко против. Родители и учителя же, наоборот, ратуют за введение этого элемента, уповая на то, что школьная форма:

дисциплинирует учеников (деловой стиль обязывает учеников к строгости и собранности)
сглаживает социальные различия между учениками,
помогает держать дистанцию между учениками и учителем.
позволяет отследить в школе “чужаков”
не позволяет подросткам одеваться вызывающе.

Последний пункт стал для российских школ особенно важен, ведь насупившая вслед за отменой формы советского образца “эра вседозволенности” оставила для одежды школьника только один критерий: чистоту. И дети стали появляться в школе в нарядах, совершенно не соответствующих. Особенно это касается старшеклассников. Зачастую девочки носят подчеркнуто вызывающую одежду, которая ни коим образом не гармонирует со стенами учебного заведения.

Так какой должна быть одежда для школы: строгой и безликой или не ограниченной школьными рамками – яркой и немного дерзкой, дающей школьнику право самовыражаться?

Следует помнить, что школьная форма – это не столько наряд, сколько повседневная одежда, в которой ребенок ходит пять дней в неделю. Идеальный вариант – это красивая, удобная и недорогая форма, состоящая из нескольких предметов одежды для разных времен года.

Каждая школа решает этот вопрос по-разному. Одни школы удовлетворятся строгими костюмами-двойками, другие заключают контракт со швейными фабриками. При этом учителя и родители (предполагается, что дети тоже принимают участие) определяют стиль, выбирают фасон, цвет формы. Детские психологи советуют выбирать спокойные, приглушенные цвета и не использовать прямые цвета радуги, они повышают утомляемость у детей, могут спровоцировать скрытое раздражение. Сочетание цветов типа черное-белое лучше избегать, такой резкий контраст сильно утомляет зрение и даже может вызвать головную боль. Наиболее подходящими считаются бежевый или приглушенный зеленый цвет. Кроме того, специалисты рекомендуют для девочек не платья, а именно юбки с жакетами, сарафан и нарядные кофточки, которые можно менять каждый день. Для мальчиков классический костюм-тройка. Ткань лучше выбирать без синтетических добавок. Рекомендуется форма из хлопка и льна для осени и весны, а шерсть и кашемир для зимы.

Однако остается открытым вопрос, как заставить ребенка носить школьную форму, ведь приблизительно с 6-го класса подростки весьма неохотно ее надевают, а старшеклассники просто игнорируют. С младшими классами другая история. Ученики начальной школы, особенно первоклашки, с удовольствием надевают форму. Для маленьких детей это игра «во взрослых». Психологи объясняют это еще и тем, что у детей ярко выражена тяга к внешней атрибутике. Надевая форму, они наполняются гордостью от мысли «Я теперь хожу в школу».

Ближе к средней школе требования смягчаются и от детей требуют соблюдать деловой дресс-код, т. е.: строгие брюки и юбки (не слишком короткие), не перегруженный стразами, пайетками и кружевом верх

Для родителей, чьи школы не заключают контракта со швейными фабриками, отечественные фирмы предлагают довольно широкий выбор одежды для детей, которая так или иначе может быть трактована как “школьная форма”.

В любом случае, не забывайте, что школа – это общественная организация, и одежда для нее должна быть пусть немного, но формальной. Поэтому не стоит потакать своему ребенку, когда он (или она) одевается в школу ярко и вызывающе. В конце концов, для развлечений есть другие места: парки, клубы, кинотеатры. На уроках дети должны грызть гранит науки, а не отвлекаться, рассматривая, у кого джинсы новее и юбка короче.

Хорошая форма – это замечательно, а хорошее содержание – еще лучше. Залог внутренней культуры ребенка – это воспитание. Так что, дорогие родители, уделяйте своим детям побольше времени, ведь самый первый и самый главный друг ребенка – это его родитель.

Должны ли ученики носить школьную форму?

Последнее обновление: 30. 01.2017 | Автор: ProCon.org

PRO (да)

Pro 1

Билл О’Чи, австралийский политик, в статье от 10 января 2017 г. «Почему школьная форма так же важна, как ноутбуки для учащихся», доступной на theage. com.au, указанный:

«[Не]зуд от школьной формы не только будет стоить родителям больше денег, но и будет плохой идеей во всех отношениях. На самом деле, школьная форма так же важна, как и ноутбуки учащихся в учебном процессе…
Интересно, что больше всего детей, впервые идущих в школу, волнует, как правило, их форма. Каждый пятилетний ребенок может оценить, что ношение школьной формы — это мощный обряд посвящения и столь же мощное заявление о своей принадлежности.
Это в не меньшей степени относится к старшеклассникам. Откровенно говоря, мы тратим слишком много времени на то, чтобы потворствовать поколению, для которого индивидуальность — это истерика, а пост в Facebook — это не преувеличенное чувство собственного достоинства.
Нам нужно уделять больше времени тому, чтобы подчеркивать ценность сообщества и то, как сообщества могут функционировать только в том случае, если каждый отказывается от части своих прав на благо других».
10 января 2017 г.

Pro 2

Кит Меткалф, избранный заместитель директора школы Харроу в Соединенном Королевстве, в статье «Должны ли мы избавиться от школьной формы?» от 9 марта 2016 г., доступной на сайте telegraph.co.uk, говорится :

«Отличительная форма Харроу — это не просто упражнение в соответствии, но и связь с богатой историей школы и символом ее выдающегося сообщества… Эти элементы заставляют мальчиков чувствовать, что они принадлежат чему-то большему, чем они сами. Простое надевание униформы делает каждый день событием и указывает на готовность к предстоящему дню…
Но мальчики в Хэрроу не носят униформу просто ради традиции, чтобы почувствовать свою принадлежность или даже для того, чтобы мысленно подготовить их к учебе.
Как и многое другое в Харроу, наша униформа отлично выравнивает уровень. Нет двух одинаковых жителей Харрова: одни живут в Лондоне, другие гораздо дальше, в Великобритании или за границей; некоторые происходят из состоявшихся семей Харроу, у других нет опыта обучения в государственных школах; многие преуспевают в спорте или искусстве, в то время как другие невероятно сильны в учебе.
Что бы они ни принесли на Холм, все они объединяются на равных, чтобы быть идентифицированными и оцененными только по их характеру и вкладу».
9 марта 2016 г.

Pro 3

Компания French Toast Official School Wear, поставщик школьной формы, заявила в своей статье «Почему школьная форма?» на сайте FrenchToast.com (по состоянию на 29 августа 2014 г.):

«Пришло время убрать из школ статус и уважение, которые многие ученики придают этикеткам и ценникам на одежде. Внимание учащихся должно вернуться к обучению в классе, а не к тому, как они выглядят, когда находятся в этом классе. Обязательная униформа может помочь сместить акцент с соревнований обратно на академическую успеваемость и личные достижения…
Униформа
создает ощущение единства и принадлежности. Все могут быть в одной команде. Как и в спортивных командах, форму носят для немедленной идентификации и создания чувства «единства». Наденьте форму своей команды, и вы сразу станете ее частью. Чувство лояльности возникает изнутри, как и дополнительные усилия, направленные на то, чтобы показать лучший результат ученика…
Униформа добавляет меры безопасности в идентичной одежде. Идентификация банды скрыта. Групповое насилие и воровство исчезли… Детей больше не идентифицируют по их «цвету». Единая одежда смягчала чувство неминуемой опасности у учеников, которые боялись, что они могут непреднамеренно одеться в цвета банды…
Униформа
также повышает самооценку учащихся. Одетые аккуратно и серьезно, студенты склонны вести себя серьезно. Часто учителя находят более спокойных, вежливых, внимательных учеников. Студенты, кажется, чувствуют себя более уверенно в том, как они выглядят, и поэтому они больше уверены в себе…»
29 августа 2014 г.

Pro 4

Алан Джонс, президент Ассоциации школ для девочек и директор независимой дневной школы Святого Габриэля в Соединенном Королевстве, в статье от 22 ноября 2015 г. «Юбки в лучших частных школах для девочек становятся длиннее по мере того, как учителя Попробуйте бороться с издевательствами», доступном на telegraph. co.uk, говорится:

«Униформа — очень важная часть идентичности школы.
Он приносит так много пользы с точки зрения морали, дисциплины и результатов, потому что он выравнивает детей любого происхождения. Униформа – это именно она – униформа, а не дань моде.
У нас есть фасон формы для девочек, более удобный, практичный и больше подходящий по фигуре девушки. В школах хотят, чтобы юбки для девочек оставались на достойном уровне. Некоторые школы переходят на юбки до середины икры, чтобы отразить характер работы и тип одежды, которую эти девочки должны будут носить во взрослой жизни.
Мода и имидж очень важны. Это очень эмоциональные темы для девочек. Что касается девочек, очень важно, чтобы они не поддавались такого рода давлению, чтобы они действительно приветствовали [ношение униформы].
Им нравится выглядеть умными — это одно из огромных преимуществ униформы — и это также означает, что им не нужно подниматься до стереотипных образов и поведения, и поэтому они могут быть самими собой».
22 ноября 2015 г.

Pro 5

Хлоя Спенсер, ученица средней школы Академии Нил-Уэйд в Кембриджшире, Соединенное Королевство, заявила в своем блоге от 3 октября 2013 г. под названием «В чем смысл школьной формы?», опубликованном на сайте theguardian.com. :

«Ношение формы — это знак гордости, создает индивидуальность для школы и является важной частью жизни школьника… Школьная форма учит учащихся одеваться со вкусом и гордиться своей внешностью…
Возможно, самое главное, что униформа означает, что учащимся не нужно беспокоиться о давлении со стороны сверстников, когда дело касается их одежды. Когда все одеты одинаково, беспокоиться о том, как ты выглядишь, не так важно. Нет никаких состязаний в том, чтобы быть одетым по последней моде, что окажет сильное финансовое давление на учащихся и родителей. У потенциальных хулиганов на одну мишень для оскорблений меньше; трудно смеяться над тем, что кто-то носит, когда ты одет точно так же…
Моя униформа может быть не такой, какую я бы носил в свое время, но она дает мне чувство принадлежности, снимает давление со стороны того, что надеть, и отпугивает хулиганов. Школьная форма не в моде, но именно поэтому я думаю, что она должна остаться здесь».
3 октября 2013 г.

Pro 6

Билл Клинтон, доктор юридических наук, 42-й президент Соединенных Штатов, заявил в своем радиообращении от 24 февраля 1996 г., доступном на веб-сайте American Presidency Project:

«Я считаю, что мы должны оказать серьезную поддержку школьным округам, которые решили обязать молодых учащихся носить школьную форму. Мы все видели трагические заголовки, кричащие о смерти подростка, которого убили из-за пары кроссовок, украшений или дизайнерской куртки. В Детройте 15-летний мальчик был застрелен из-за баскетбольных кроссовок за 86 долларов. В Форт-Лодердейле у 15-летнего студента украли драгоценности. Буквально в декабре прошлого года в Оксон-Хилле, штат Мэриленд, на автобусной остановке был убит 17-летний отличник, который попал под перекрестный огонь во время ограбления дизайнерской куртки другого студента.
Школьная форма — это один из шагов, который может помочь разорвать порочный круг насилия, прогулов и беспорядков, помогая учащимся понять, что на самом деле важно, какие они люди, что у них внутри, помнить, что они занимаетесь в школе, работаете, не хвастаетесь собственной одеждой или не завидуете чужой одежде ученика…
Если это означает, что подростки перестанут убивать друг друга из-за дизайнерских курток, то наши государственные школы должны иметь возможность требовать от своих учеников носить школьную форму. Если это означает, что школьные классы будут более упорядоченными, более дисциплинированными, и что наши молодые люди научатся оценивать себя по тому, что у них внутри, а не по тому, что они носят снаружи, тогда наши государственные школы должны быть в состоянии требуют, чтобы их ученики носили школьную форму».
24 февраля 1996 г.

Pro 7

Белинда Ласкомб, главный редактор журнала TIME , заявила в своей статье от 25 марта 2014 г. под названием «Как уродливая школьная форма спасет образование», опубликованной на Time.com:

«[Школьная форма] отлично повышает уровень. Со стратегически выбранной униформой тип телосложения исчезает. И трудно отличить, кто крутой, а кто нет. Сложнее различить различия в социально-экономическом положении. Никому не нужен предмет одежды, который носит другой; все одинаково нежелательны, поэтому снижается воровство и общая юношеская алчность…
Форма – это не то же самое, что дресс-код… Никаких бесконечных обменов между ребенком, родителями и школой. Более того, когда ребенок в форме, он или она торчат, как больной палец. Местное сообщество знает, где этот ребенок. Детям труднее прогуливать школу или попадать в неприятности вне школы. Их слишком легко заметить…
Что общего между подружками невесты, военнослужащими и работниками МЧС? Все они должны носить то, что им дают, и не ныть, какими бы пухлыми ни были рукава или отвратительной обувью. Ах да, и они также там, чтобы служить кому-то еще. Ничто так не говорит «это не только о тебе», как уродливая униформа. И где еще мы могли бы извлечь урок жертвенности и служения общему благу с такой малой реальной жертвой?…»
25 марта 2014 г.

Pro 8

Карин Полачек, доктор философии, бывший председатель правления Объединенного школьного округа Лонг-Бич, написала в своем письме редактору под названием «Униформа помогает решить многие школьные проблемы», опубликованном в Long Beach Press-Telegram от 28 сентября 1995 г.:

«Униформа повышает дисциплину, самооценку и самоуважение. Они сосредотачивают внимание на обучении и отвлекаются от таких отвлекающих факторов, как конкуренция в моде и запугивание банд. Требование об униформе повышает безопасность школы, позволяя идентифицировать лиц, не являющихся учащимися, которые пытаются проникнуть на территорию кампуса. Оружие было спрятано в комбинезонах, пальто и мешковатой бандитской одежде.
Униформа
помогает создать единство среди разнообразия, ослабляя этническую и культурную напряженность и поощряя ценности терпимости и вежливости. Униформа также устраняет различия между студентами и семьями с совершенно разным уровнем доходов. Студенты со скромным экономическим прошлым часто становятся объектом исключения или насмешек из-за своей одежды. Даже в самых младших классах дети чувствуют необходимость соответствовать идеализированным стандартам одежды, что может быть не по средствам их семьи. Униформа устраняет это давление и позволяет направить внимание учащихся на обучение и рост.
Недорогая школьная форма может существенно сократить расходы на одежду. Средняя стоимость одежды на одного ребенка в школах с ученической формой заметно меньше, чем в школах без формы…
Школьная форма, выбранная каждой школой, придает учащимся школьную идентичность, укрепляет школьный и индивидуальный дух и гордость — мало чем отличается от того, как форма спортивной команды формирует командную идентичность, моральный дух и чувство собственного достоинства. Вместо того, чтобы чувствовать себя отчужденными или отчужденными, учащиеся наслаждаются чувством принадлежности, которое приносит школьная форма».
28 сентября 1995 г.

Pro 9

Амелия Хименес, бывшая ученица средней школы Херши (Херши, Пенсильвания), написала в своей статье под названием «Дело о школьной форме» от 31 мая 2009 г., опубликованной на PennLive.com:

«Вопреки распространенному мнению, форма не мешает ученикам быть собой. Униформа не заглушает голоса. Студенты могут носить различные выразительные предметы, такие как пуговицы или украшения…
Кроме того, униформа более практична, чем обычная одежда… Учащимся, которые носят форму в течение недели, не нужно много одежды для отдыха, что может снизить расходы на одежду.
Также стоит отметить, что униформа не обязательно должна быть дорогой, это могут быть просто определенные штаны и свитера. Если малообеспеченные семьи по-прежнему не могут позволить себе обмундирование, есть много способов им помочь.
Округа, школьные родители, выпускники, а также общественные и деловые лидеры работали вместе, чтобы пожертвовать или профинансировать форму…
Еще одним преимуществом формы является то, что она учит студентов одеваться в соответствии с правилами. Некоторые считают, что униформа не готовит учащихся к реальному миру, в котором люди носят все, что хотят. Однако на большинстве рабочих мест есть униформа или дресс-код.
Также униформа повышает безопасность учащихся. Они предотвращают кражи, потому что ничья одежда не является более ценной. Кроме того, злоумышленников легко заметить. Сопровождающим легче узнать, за каких студентов они несут ответственность».
31 мая 2009 г.

CON (no)

Con 1

Уилл Гэллоуэй, председатель подросткового республиканца Южной Каролины, в статье от 5 января 2017 г. «Уилл Галлоуэй: просто скажи нет школьной форме», доступной на сайте fitsnews.com, указано:

«Вместо того, чтобы способствовать упорядоченной и дисциплинированной студенческой среде, обязательное ношение формы вызовет массовое непослушание студентов и отнимет ценное время обучения. Если один или два ученика наденут что-то неподобающее, администрация разберется. Ученик, о котором идет речь, переоденется, будет дисциплинирован и вернется в класс, не нарушая учебный день. [Южная Каролина] Политика [обязательной униформы] члена палаты представителей Макнайта вызовет массовую негативную реакцию со стороны студентов и потребует бесчисленных часов обучения в классе. В государственных школах уже действует дресс-код, который запрещает провокационную, откровенную, связанную с бандами и вызывающую ненависть одежду, что решает проблемы конгрессмена Макнайта при внесении законопроекта.
Во-вторых, законопроект не маскирует неравенство в доходах, а демонстрирует его. В законопроекте говорится, что он обеспечит финансирование как минимум пяти форм для студента, который не может себе его позволить, в зависимости от наличия финансирования.
Что произойдет, если это финансирование больше не будет доступно? И почему это было бы лучшим использованием денег в школьной системе? Не лучше ли исправить калечащее неравенство школ вдоль коридора I-95? Или инвестировать в профессиональное обучение наших студентов? Вместо того, чтобы пытаться замаскировать бедность, не должны ли мы попытаться решить ее и помочь этим студентам и их семьям выбраться из бедности?»
5 января 2017 г.

Con 2

Роб О’Доннелл, президент Ирландского союза студентов второго уровня, цитата из статьи Питера МакГуайра от 8 февраля 2016 г. «Дебаты о школьной форме запрещены», доступна на сайте irishtimes.com , указано:

«Когда мы спрашиваем у школьных советов о проблемах, которые их волнуют, часто всплывает вот это. Это вызывает еще большую озабоченность в смешанных школах, где девочки каждый день видят, как их одноклассники приходят в школу в брюках… Некоторые девочки очень, очень ненавидят — абсолютно ненавидят — носить юбки. Это устаревшая система. В любой другой сфере жизни нам и в голову не пришло бы говорить девушкам, что они должны носить юбки. Так почему же допустимо наносить им это в школе?
…Мы видели ситуации в школах с совместным обучением, когда девочкам разрешается красить волосы в натуральный цвет, а мальчикам вообще нельзя. То, как выглядит молодой человек, не имеет никакого значения для его образования… Школы должны поощрять свободу мысли и самовыражения, а не подавлять их».
8 февраля 2016 г.

Con 3

Алистер Броулоу, содиректор Рочестерской независимой школы в Соединенном Королевстве, в статье от 9 марта 2016 г. «Должны ли мы избавиться от школьной формы?», доступной на сайте telegraph.co.uk, заявил :

«Некоторые английские школы (и политики) рассматривают униформу как быстрое решение ряда проблем. Однако серьезные дисциплинарные и академические вопросы вряд ли решатся ностальгическим воскрешением блейзера или драконовскими указами, изданными из кабинета директора в отношении длины юбки.
Студенты процветают, когда с ними обращаются как с людьми на свободном выгуле, а не как с курами-батареями, которые должны соответствовать требованиям. Примеры со всего мира показывают, что высокие стандарты дисциплины, командный дух и успеваемость не являются синонимами школьной формы.
Важно отметить, что отсутствие униформы широко обсуждается среди наших студентов — они осознают опасность определения индивидуальности с помощью одежды и таких проблем, как образ тела и самооценка. Как люди, хорошо разбирающиеся в средствах массовой информации, они с подозрением относятся к попыткам некоторых школ использовать униформу как часть своей корпоративной идентичности и бренда».
9 марта 2016 г.

Con 4

Нэнси Э. Бейли, доктор философии, писатель в области образования и активистка, написала в своей книге 2013 года Ошибочная реформа образования: обсуждение влияния на учащихся :

«Учащиеся должны научиться принимать обоснованные решения в отношении одежды, которую они носят…
Запугивание происходит независимо от того, носят ли ученики форму или нет. Следует устранить первопричину травли. Подростки должны иметь возможность развивать самовыражение и свою индивидуальность. Вместо этого они могут прибегнуть к нетрадиционным пирсингу и татуировкам… [Ш]кольная форма поощряет последователей, а не лидеров. Эта практика отпугивает независимых мыслителей. Этот менталитет последователя может распространяться и на взрослую жизнь…
[T] он настаивает на том, чтобы учащиеся носили форму для улучшения поведения, не имеет под собой оснований и кажется нецелесообразным для демократической системы государственных школ. Сегодняшняя школьная форма кажется скорее карательной мерой, призванной лишить учащихся их права на свободу самовыражения и индивидуальности. Государственные школы по-прежнему могут иметь дресс-код, не прибегая к обязательной форме. Есть гораздо лучшие цели для обеспечения безопасности и общего школьного климата».
2013

Con 5

Линн Хофнэгл, бывший штатный писатель Tiger Hi-Line , студенческая газета средней школы Сидар-Фолс (Седар-Фолс, Айова), написала в своей статье от 4 декабря 2012 года под названием «Униформа ограничивает количество мест для творчества и самовыражения», доступной на . Веб-сайт Tiger Hi-Line :

«Самое очевидное возражение против униформы заключается в том, что она ограничивает самовыражение. Мы живем в динамичном обществе, полном уникальных персонажей, которые делают наш мир спонтанным. Отказ от этого в юном возрасте только душит творчество и поощряет конформизм. Мы хотим поощрять наших детей быть выразительными и мыслить нестандартно. Заставлять их носить уродливые серые жилетки и накрахмаленные белые рубашки — не лучший способ сделать это.
Рекомендации по формированию гендерной униформы часто усиливают гендерную бинарность в школьной среде. Разделение между самками и самцами будет только увеличиваться. Если бы униформа была всеобъемлющей и не определяла пол, этой проблемы не существовало бы. Однако униформа не универсальна. Есть ограниченный выбор для мужчин и ограниченный выбор для женщин. Хотя женщины могут носить форменные брюки, мужчинам не разрешается носить форменные джемперы. Конфликт возникнет, если мужчина попытается надеть указанную «женскую» одежду. Это создает проблемы для прогресса ЛГБТ в школьной среде…
[Откуда] мы взяли, что издевательства и стереотипы волшебным образом исчезнут, если мы введем строгую униформу? Люди не перестанут издеваться друг над другом из-за внешности, которая проявляется не только в одежде. Если мы убеждаем себя, что ограничение выбора одежды устранит травлю в школе, мы обманываем себя».
4 декабря 2012 г.

Con 6

Дэвид Л. Брунсма, доктор философии, профессор социологии Политехнического института и государственного университета Вирджинии (Virginia Tech), написал в своей книге 2004 года под названием Движение за школьную форму и что оно говорит нам об американском образовании: символический крестовый поход :

«Доказательства», на которые ссылались на протяжении всего этого единообразного движения, были… обобщениями за обобщениями из вечно текущего потока анекдотов, практически без критического осмысления и уж точно без эмпирического исследования. Это движение можно охарактеризовать как движение анекдотов против доказательств, страха против рациональности, статус-кво против социальных и образовательных изменений…
К настоящему моменту должно быть ясно, что единая политика неэффективна в наших государственных школах. …[S]школьная форма, как политика и стратегия, действительно , а не играет роль в обеспечении большей вовлеченности родителей, повышении готовности, положительном подходе к обучению, прошкольном отношении, повышенном чувстве школьного единства и безопасности, или положительный школьный климат. Поэтому такую политику не следует рассматривать как повышение образовательной атмосферы на любой ступени обучения ».
2004

Con 7

Американский союз гражданских свобод (ACLU) штата Невада заявил в своей статье от 19 декабря 2008 г. под названием «Четыре причины, по которым государственные школы должны дважды подумать, прежде чем вводить правила школьной формы», доступной на aclunv. org:

«Поскольку самовыражение учащихся с помощью одежды, как правило, не мешает занятиям, униформа является неэффективной и ненужной бюрократией, которая требует от школьных чиновников беспокойства о том, во что одеты все. Вместо этого школьные чиновники должны заниматься только теми предметами одежды, которые на самом деле вызывают беспорядки, с которыми более чем достаточно и дресс-кода, и простого здравого смысла…
В противоречии с Первой поправкой правила школьной формы создают… среду стерилизованного единообразия, лишенную разнообразия, столь ценимого нашими отцами-основателями. Возможно, что более важно, фасад однородности никоим образом не отражает реальный мир, в который ученики попадут сразу после окончания средней школы… Принуждение учеников одеваться и выглядеть одинаково бросает вызов разнообразию мыслей и жесткому индивидуализму, лежащим в основе наш народ и наша Конституция…
[A] Разрешение учащимся выбирать одежду — это вдохновляющее послание школ о том, что учащийся — это взрослеющая личность, которая имеет право на самое элементарное самоопределение. В более свободной среде обучения учащиеся начинают с чувства собственного достоинства, а не как идентичные пленники без вариантов. Предоставление детям возможности самовыражения не только признает их индивидуальность, но и создает возможность для отношений взаимного уважения. Пока этот парад выборов не прерывает учебный день, школы должны быть заинтересованы в развитии, а не в стандартизации самовыражения учащихся».
19 декабря 2008 г.

Con 8

Альфи Кон, Массачусетс, активист в области образования и писатель, заявил в своей статье от 2 октября 1996 г. для Boston Globe под названием «Проблемы со школьной формой», доступной на AlfieKohn.org:

«Привлекательность школьной формы основана не столько на вероятности реализации каких-либо долгосрочных преимуществ, сколько на ностальгическом стремлении к более простому и менее опасному возрасту. Воображать, что, рассказывая ученикам, что надеть, они вернут те дни, значит принимать желаемое за действительное, если не смутно думать…
Если мы хотим, чтобы студенты выросли критически мыслящими и этичными людьми, мы должны стремиться к большему, чем простое соответствие. В конце концов, дети учатся принимать правильные решения, принимая решения, а не следуя указаниям. Если мы хотим, чтобы они брали на себя ответственность за свое поведение, мы должны возложить на них ответственность…
Таким образом, если футболки содержат лозунги, которые нас оскорбляют, или бандитские цвета угрожают вызвать подстрекательство, администрация школы может пригласить учащихся принять участие в анализе проблемы и выработке решения. Помимо того, что такой подход более уважителен, он также более эффективен в долгосрочной перспективе (и лучше готовит к жизни в демократическом обществе), чем издание указа («Носи это»)…
Разумно ли вообще ожидать, что униформа решит проблемы, для которых она рекомендована? Можно ли уменьшить насилие, позаимствовав идею у военных?…
Сложные проблемы не исчезнут только потому, что мы требуем, чтобы ученики носили то, что мы им скажем. Если полагаться на силу побудить к конформизму, это редко приводит к долговременным решениям».
2 октября 1996 г.

Con 9

The St.0003

«Обязательная школьная форма… дает школьным властям исключительную власть над тем, что должно быть родительской прерогативой, без каких-либо веских доказательств того, что форма способствует обучению или дисциплине…
Школы несут двойную ответственность за обучение учащихся и воспитание продуктивных, творческих личностей, которые вырастут, чтобы возглавить нацию и привнести инновации на наш рынок. … [М] трудно быть личностью, когда система наказывает все, кроме подчинения».
[ Примечание редактора: St. Petersburg Times изменила свое название на Tampa Bay Times 1 января 2012 г. Процитированная выше редакционная статья больше не доступна на SPTimes.com и еще не размещена на TampaBay.com. по состоянию на 5 сентября 2014 г.)
23 июля 1999 г.

Con 10

Алисия Томас, бывшая ученица средней школы Нижнего Дофина (Хаммельстаун, Пенсильвания), написала в своей статье под названием «Дело против школьной формы» от 31 мая 2009 г. , опубликованной на PennLive.com:

«В то время как униформа смягчает конкуренцию за лучшую одежду, она создает новую и более болезненную конкуренцию: конкуренцию за лучшую фигуру. Когда все ученики носят одинаковую форму, все заполняют ее по-разному.
Они могут ожидать, что над ними будут смеяться за то, что они не выглядят так фантастично в своей форме, как некоторые из более привлекательных учеников. И это может иметь катастрофические последствия для любого, кто представляет себя далеко не идеальным… Существует также проблема подавленной индивидуальности студентов.
Школы тратят так много времени на то, чтобы держать своих учеников под контролем, что заканчивают тем, что гасят искры, с которыми некоторые из этих детей родились…
Униформа ставит под угрозу способность американской молодежи выражать себя, становиться теми людьми, которыми они хотят быть.
[То] то, как ученики одеваются, должно быть их собственным выбором, а не учителями».
31 мая 2009 г.

Другие темы школьных дебатов
Должны ли родители или другие взрослые иметь возможность запрещать книги в школах и библиотеках?
Школьные ваучеры – хорошая идея?
Должны ли школьники K-12 препарировать животных на уроках естественных наук?

История школьной формы | ProCon.org

Дети в форме в государственной школе Северной Каролины.
Источник: «О нашей школе», веб-сайт школ Шарлотты-Мекленбург (по состоянию на 22 августа 2014 г.)
Традиционно предпочитаемая частными и приходскими учреждениями, школьная форма все чаще используется в государственных школах США. Согласно отчету за 2020 год, процент государственных школ, которым требуется школьная форма, подскочил с 12% в 1999-2000 учебного года до 20% в 2017-18 учебном году. Школьная форма чаще всего требовалась в начальных школах (23%), затем в средних (18%) и старших классах (10%). [97]
Сторонники утверждают, что школьная форма делает школы более безопасными для учащихся, создает «равные условия игры», уменьшая социально-экономическое неравенство, и поощряет детей сосредотачиваться на учебе, а не на одежде.
Оппоненты говорят, что школьная форма ущемляет право учащихся на выражение своей индивидуальности, не оказывает положительного влияния на поведение и успеваемость и подчеркивает социально-экономическое неравенство, которое она призвана скрыть.
История школьной формы
Первое зарегистрированное использование стандартизированной одежды в образовании, возможно, имело место в Англии в 1222 году, когда архиепископ Кентерберийский приказал, чтобы ученики носили одежду, похожую на мантию, называемую « cappa clausa ». Происхождение современной школьной формы можно проследить до Англии 16-го века, когда обедневшие «благотворительные дети», посещавшие школу-интернат при больнице Христа, носили синие плащи, напоминающие сутаны, которые носило духовенство, вместе с желтыми чулками. По состоянию на сентябрь 2014 года ученики Christ’s Hospital по-прежнему носили ту же форму, и, по данным школы, это самая старая школьная форма, которая до сих пор используется. Когда в 2011 году Christ’s Hospital опросила своих студентов, 95% проголосовали за сохранение традиционной формы. [14] [83]
Два мальчика из элитной английской школы Итон, одетые в официальную школьную форму, наблюдают за лондонскими мальчиками из рабочего класса в 1937 году. com, 13 сентября 2008 г.

В последующие века школьная форма стала ассоциироваться с высшим классом. В одной из самых престижных школ Англии, Итоне, ученики были обязаны носить черные цилиндры и фраки в кампусе и за его пределами до 19 лет.72 года, когда дресс-код стал смягчаться. [14]

Школьная форма в США следовала традиционному использованию формы, установленной в Англии, и, как правило, ограничивалась частными и приходскими школами. [14] Одно исключение было обнаружено в государственных школах-интернатах для детей коренных американцев, впервые созданных в конце 1800-х годов, где дети, которых разлучили со своими семьями, были одеты в военную форму. [49]

Движение за школьную форму в США начинается

Дети коренных американцев в униформе в Индийской промышленной школе Карлайла в Карлайле, штат Пенсильвания, около 1890 года.
Источник: Джон Аллен Рейнер, «Индийские школы-интернаты», Осенью 1987 года государственные школы США, которые, как известно, вводят политику единой формы, находились в Мэриленде и Вашингтоне, округ Колумбия, а наибольшую известность получила начальная школа Черри-Хилл в Балтиморе, штат Мэриленд. Эти ранние программы униформы были добровольными, но, согласно 9В отчете 0103 New York Times от декабря 1987 года большинство родителей поддержали эту идею, и «почти все» ученики носили форму. Школьные чиновники и другие сторонники новой политики в отношении униформы отметили улучшение «настроения» учащихся и заявили, что униформа «резко уменьшила проблемы с дисциплиной». Они также сообщили, что форма «уже уменьшила озабоченность учащихся дорогой дизайнерской одеждой для школы и облегчила финансовое бремя, которое ложилось на семьи учащихся».

[48] Происхождение единой политики в Балтиморе было связано с 1986 стрельба, в которой ученик местной государственной школы был ранен во время драки из-за пары солнцезащитных очков за 95 долларов. [14]

К осени 1988 года 39 государственных начальных школ и две государственные неполные средние школы в Вашингтоне, округ Колумбия, ввели обязательную единую политику, и вскоре движение распространилось на другие штаты, включая Коннектикут и Нью-Джерси, как правило, в городских районах. школы, в которых в основном учатся дети с низким доходом и учащиеся из числа меньшинств. В 1988 году Эд Кох, тогдашний мэр Нью-Йорка, выразил поддержку школьной форме, заявив, что она способствует «всеобщему уважению и улучшению условий обучения», и похвалил ее за сходство с одеждой, которую носят в частных и приходских школах. Пилотная программа по формированию униформы была введена в Нью-Йорке в 1919 г.89. [14]

Первым школьным округом в Соединенных Штатах, который потребовал, чтобы все его ученики K-8 носили форму, был Объединенный школьный округ Лонг-Бич, Калифорния, в январе 1994 года. Позже в том же году губернатор Калифорнии Пит Уилсон подписали закон, официально разрешающий школам внедрять обязательную единую политику. В соответствии с новым законом родителям Лонг-Бич было предоставлено право отказа. [50] [52] Объединенный школьный округ Лонг-Бич объявил через представителя, что деятельность банд в этом районе послужила импульсом для политики: «Каждый крупный город в США обеспокоен бандами. Их одежда действительно является неофициальной униформой устрашения». [50]

Поддержка униформы Биллом Клинтоном

3 января 1996 года президент Билл Клинтон сказал Конгрессу во время своей речи о положении в стране: «[I]если это означает, что подростки перестанут убивать друг друга из-за дизайнерских курток, тогда наши государственные школы должны иметь возможность требовать от своих учеников носить школьную форму». [51]

42-й президент США Билл Клинтон выступает с обращением к Конгрессу США в 1996 году, во время которого он заявил о своей поддержке школьной формы.

Источник: Джек Кафферти, «Насколько важны речи о положении в стране?», cnn.com, 27 января 2010 г.

25 февраля 1996 года президент Клинтон повторил свое сообщение об униформе в своем еженедельном радиообращении и во время ряда выступлений в СМИ. В тот же день он приказал раздать руководство по школьной форме в 16 000 школьных округов страны. Пособие руководило школьными округами в законодательном обеспечении соблюдения единой политики. В июле 1998 года президент Клинтон продолжил свою пропаганду школьной формы, выступив на ежегодном съезде Американской федерации учителей, заявив, что школьная форма помогает детям «чувствовать себя свободными» и снижает уровень преступности и насилия. В ответ, согласно New York Times , тогдашний сенатор США и бывший кандидат в президенты США Фил Грэмм «обвинил президента в склонности к навязчивому правительству». [52]

Школьная форма и закон

В 1969 году Верховный суд США принял решение, которое впоследствии использовалось как сторонниками, так и противниками единой формы для поддержки своих аргументов. В деле Тинкер против Независимого школьного округа Де-Мойна суд постановил 7-2, что школы не могут ограничивать свободу выражения мнения учащихся, если выбор учащихся «не является разрушительным и не ущемляет права других». ». Студенты, о которых идет речь, носили черные нарукавные повязки в знак протеста против участия Америки во Вьетнамской войне, и противники школьной формы используют это решение, чтобы доказать, что выбор учениками того, что им надеть, защищен пунктом о свободе слова в Первой поправке к Конституции США. Однако сторонники единообразия цитируют отрывок из Tinker Мнение большинства, в котором говорится: «Проблема, возникающая в настоящем деле, не связана с регулированием длины юбок или типа одежды». [28] [18]

Несколько судов низшей инстанции вынесли решения, касающиеся школьной формы, часто в пользу сторонников единой формы. В деле 1995 года Bivens by Green v. Albuquerque Public Schools федеральный окружной судья постановил, что желание носить «свисающие штаны», запрещенные школьным дресс-кодом, не является свободой выражения мнений, поскольку, в отличие от ношения черных нарукавных повязок В знак протеста против войны во Вьетнаме он не нес «послание» и не отражал этническую идентичность: «Обвисание не обязательно связано с какой-то одной расовой или культурной группой, а обвисание рассматривается некоторыми просто как модная тенденция, за которой следуют много подростков по всей территории Соединенных Штатов». Истец утверждал, что его выбор одежды был элементом стиля хип-хоп, предпочитаемым меньшинствами, и что он представлял собой «групповую идентичность», заявляя, что «такая преднамеренная идентификация явно должна включать свободу выражения мнений». [18][58]

Карикатура, высмеивающая жалобу на то, что школьная форма способствует конформизму.
Источник: graham-briggs-school-outfitters.co.uk (по состоянию на 5 августа 2014 г.)

В марте 1997 г. апелляционный суд штата Аризона поддержал политику Подготовительной академии Феникса в отношении обязательной униформы, объявив ее конституционной. Это был первый раз, когда судья поддержал единообразную политику, которая не предусматривала положения об отказе от участия. Один из учеников, подавших иск против школьного округа, нарушил ограничения школьной формы, надев футболку с изображением флага США и лозунгом «Я поддерживаю свою страну». Другой студент, подавший иск, был одет в футболку с изображением Иисуса Христа и Библии, а также со словами «Истинный Дух» и «Школа высшего образования». Единогласное решение (3-0) в Округ начальной школы Феникса № 1 против Грина установил, что, проводя политику в отношении униформы, школа «регулировала средства выражения, а не сообщения», и обнаружил, что школа «не является публичным форумом», на котором свобода выражения мнений быть более строго защищены. Суд согласился с заявлением школьного округа о том, что он принял политику единой формы для достижения нескольких педагогически «разумных» целей, включая продвижение «более эффективного климата для обучения», «охрану и безопасность кампуса», «школьное единство и гордость» и «скромное платье». [53]

Летом 1999 года во Флориде разразился спор, когда суперинтендант школ округа Полк Гленн Рейнольдс предположил, что родители могут быть заключены в тюрьму, если они не будут соблюдать новые правила обязательной униформы. Рейнольдс заявил, что родители, которые позволяют своим детям одеваться без униформы, «способствуют правонарушению ребенка», прежде чем позже отказаться от своих комментариев. [82]

В январе 2000 года Американский союз гражданских свобод Северной Каролины, который выступает против школьной формы, представлял интересы девятилетнего ученика, которого дважды отстранили от занятий за отказ носить школьную форму, поскольку она противоречила религиозным убеждениям его семьи. убеждения. По материалам суда 9.0103 Hicks v. Halifax County Board of Education , прабабушка и опекун студента считали, что «ношение униформы демонстрирует верность духу антихриста, существу, которое требует единообразия, одинаковости, принудительного соответствия и отсутствия разнообразия». Школа согласилась внести поправки в политику школьной формы, чтобы разрешить исключения по религиозным мотивам. [54][55][59]

В мае 2008 года коллегия из трех судей Апелляционного суда девятого округа США вынесла решение 2–1 по делу Джейкобс против школьного округа округа Кларк 9.0104, что политика обязательной школьной формы, введенная округом Невада, является конституционной. Ученица 11-го класса и ее родители подали в суд на округ за отказ разрешить ей носить рубашку с надписью, представляющей ее религиозные убеждения. Суд постановил, что политика округа в отношении униформы не ограничивала какую-либо конкретную точку зрения и, следовательно, эта политика была «нейтральной по отношению к содержанию», а не нарушением «чистой речи». [77]

В феврале 2014 года коллегия из трех судей Девятого окружного апелляционного суда США постановила со счетом 3:0, что политика в отношении униформы начальной школы Роя Гомма в Рино, штат Невада, может быть неконституционной, но отправила дело обратно в суд низшей инстанции для пересмотра. Комиссия постановила, что настойчивое требование школы о том, чтобы на ее форменных рубашках был девиз «Лидеры завтрашнего дня», может нарушать права Первой поправки, потому что это «вынуждает говорить». [56] [57] Ни один штат США не требует школьной формы по закону, и ни один штат не запрещает ее. Закон штата Массачусетс гласит, что «должностные лица школы не должны ущемлять права учащихся в отношении личной одежды и внешнего вида», но в другом разделе закона говорится, что это положение применяется только к городам и поселкам, которые «принимают» его. [81]

Учащиеся Чартерной дневной школы в Леланде, Северная Каролина, успешно выступили против политики в отношении униформы, запрещающей девочкам носить брюки или шорты в школу. Судья Малкольм Дж. Ховард из Окружного суда США Восточного округа Северной Каролины в марте 2019 года постановил, что заявленное школой стремление поддерживать традиционные ценности и прививать дисциплину не имеет никакого отношения к требованию, чтобы девочки носили юбки, джемперы или шорты. Это решение было отменено в 2021 году коллегией из трех судей Апелляционного суда США четвертого округа, но было освобождено всей коллегией судей. 14 июня 2022 года полный состав Апелляционного суда США по четвертому округу в Ричмонде, штат Вирджиния, проголосовал 10 против 6 за то, что Чартерная дневная школа нарушает права учениц, требуя от них носить юбки. В постановлении говорилось, что школа «ввела требование носить юбки с явной целью сообщить детям, что девочки «хрупки», нуждаются в защите со стороны мальчиков и требуют другого обращения, чем учащиеся мужского пола, стереотипы с потенциально разрушительными последствиями для девочек». [96] [98]

Единая статистика США

Согласно данным, опубликованным в 2018 году Национальным центром статистики образования, общее количество государственных школ по всей стране, требующих, чтобы учащиеся носили школьную форму, увеличилось с 12% в 1999–2000 годах. учебного года до 21% в 2015-2016 учебном году. [46] В 2015–2016 годах 25% государственных начальных школ применяли единую политику, а также 20% государственных средних школ и 12% государственных средних школ. [46] В 2015–2016 годах в школах, расположенных в городах, была большая доля обязательной формы, чем в школах в пригородах, городах и сельской местности. [46] Обязательная форма была гораздо более распространена в школах с «высоким уровнем бедности» (в которых 76% учащихся имели право на участие в программах льготных или бесплатных обедов), чем в школах с «низким уровнем бедности». [46]

Среди городов США с наибольшим использованием школьной формы в государственных школах — Филадельфия (100% школ), Новый Орлеан (95%), Кливленд (85%), Чикаго (80%), Бостон (65%), и Майами (60%). [1][22] Количество школ со «строгим дресс-кодом» также увеличилось с 47% в 2000 г. до 57% в 2010 г. Должны ли родители или другие взрослые иметь возможность запрещать книги в школах и библиотеках? Школьные ваучеры – хорошая идея? Должны ли школьники K-12 препарировать животных на уроках естественных наук?

9 Впечатляющие преимущества школьной формы

Несмотря на то, что школьной формы в государственных школах Канады по-прежнему мало, многие страны мира, включая Великобританию, Японию и Таиланд, признают преимущества школьной формы для всех возрастов .

Рубашки, галстуки и блейзеры являются нормой для многих этих школьников, в то время как другие носят интерпретацию традиционной одежды своей страны.

Здесь, в начальной школе “Грушевое дерево”, у нас есть гораздо более практичная и современная комбинация рубашки-поло и брюк. Тем не менее, преимущества ношения школьной формы, из чего бы она ни состояла, многочисленны и хорошо задокументированы.

1. Сплоченность и равенство

Школьная форма означает, что все учащиеся носят одинаковую одежду, что помогает уравнять правила игры. Это удаляет любые предвзятые представления о том, что надеть, обеспечивая большую групповую сплоченность и общность. В результате униформа демонстрирует четкое послание о равенстве.

Современные школы, в которых для девочек вводят брюки, являются важной частью этого равенства, показывая, что все дети, независимо от пола, социально-экономического положения или иного, одинаковы и происходят из одной и той же отправной точки.

2. Групповая идентичность

Видя, как их сверстники носят такую же униформу, что и они, также поощряется развитие у детей более четкого представления о групповой идентичности.

Таким образом, школьная форма позволяет учащимся почувствовать себя частью чего-то большего, чем они сами. Это, в свою очередь, помогает детям осознать ценность совместной работы для достижения общей цели, а не сосредоточения внимания на своих личных целях.

3. Повышенная безопасность

Школьная форма помогает учителям и школьной администрации определить, кто ученик, а кто нет, даже на расстоянии. Это облегчает им задачу по обеспечению безопасности учащихся и их удалению от неавторизованных областей. Точно так же сотрудники и учащиеся могут вскоре идентифицировать любого на территории школы без формы как постороннего или возможного злоумышленника по отсутствию формы.

Повышенная безопасность также является причиной того, что школьная форма хороша для экскурсий, а также для обучения на месте. Детей, одетых в школьную форму, легче заметить и отслеживать среди больших толп, что значительно снижает вероятность того, что ребенок заблудится, а учитель его не заметит.

4. Равноправие в отношении дресс-кода

Когда школы разрешают детям носить собственную одежду для посещения школы, это создает необходимость в длинном списке неприемлемых вариантов одежды, которые сотрудники должны проверять каждый день.

Такой дресс-код часто более суров для девочек, чем для мальчиков, и все, от длины юбки до плечевых ремней, подвергается тщательному анализу. Более того, соблюдение политики дресс-кода часто означает отправку детей в офис для администраторов, чтобы определить, нарушили ли они код или нет. Это не только создает атмосферу недоверия и неповиновения в школе, но и отнимает у всех много времени.

Школьная форма во многом позволяет избежать этого полицейского контроля, создавая стандартизированный дресс-код, которому легко следовать всем детям. Без какой-либо возможности неправильного понимания того, что уместно, а что нет, дети не будут тратить время на ожидание решения о выборе одежды, а вместо этого будут учиться в классе.

5. Сниженный потенциал запугивания

Одним из самых больших преимуществ ношения школьной формы является то, как она может сократить этого рода запугивание.

Несмотря на то, что ношение школьной формы создает ощущение общности и равенства, предоставление детям возможности самим выбирать школьную одежду может создать разногласия и подчеркнуть неравенство. К сожалению, выбор детской одежды может дать школьным хулиганам больше мотивов, чтобы высмеивать их, говорить о них с другими учениками или даже причинять им физическую боль.

Школьная форма помогает уменьшить вероятность этого, заставляя всех носить одинаковую одежду. Студенты также должны носить одну и ту же форму каждый день. Это означает, что социально-экономические различия между учащимися не будут такими очевидными, как если бы ребенок каждый день носил одну и ту же неоднородную одежду.

6. Упрощенная утренняя подготовка

Школьная форма – находка для родителей, пытающихся подготовить своих детей к школе.

Утро может быть достаточно хаотичным без дополнительного давления, связанного с выбором или перепроверкой гардероба вашего ребенка на день в школе. Напротив, когда ваши дети носят школьную форму, нет никаких шансов заставить вашего ребенка переодеться в неподходящую одежду или ждать, пока он выберет наряд.

7. Безопасный и практичный

Предоставление детям свободы выбора школьной одежды также может создать проблемы со здоровьем и безопасностью, в то время как их выбор может быть не самым практичным для погоды.

Школьная форма убедитесь, что дети одеваются надлежащим образом, в одежду, подходящую для учебного дня. Простая школьная форма исключает возможность того, что они споткнутся о свои обязательные мешковатые джинсы, окунут длинные рукава в свой арт-проект или замерзнут на детской площадке в откровенном платье.

8. Менее отвлекающая среда обучения

Глядя на одежду других учащихся или беспокоясь о том, что на них надето, дети могут сильно отвлечься. И когда модные тенденции и не отставание от своих сверстников в вопросах стиля становятся более приоритетными, чем внимание в классе, успеваемость ребенка может легко пострадать.

Устраняя моду как отвлекающий фактор, школьная форма помогает детям сосредоточиться на своей работе.

9. Платье для профессионального успеха

Школьная форма помогает учащимся понять, как важно правильно одеваться для достижения успеха, и считается, что она положительно влияет на их отношение и поведение в школе.

По мере того, как у них развивается связь между формой и учебой, простое надевание формы помогает ребенку настроиться на правильный образ жизни, подготавливая его к напряженной работе и концентрации.