Портфолио достижений школы: Conferences/realizaciya standartov 2-go pokoleniya v shkole/portfolio.pdf

Содержание

Портфолио ученика начальной школы по ФГОС: что такое портфолио и для чего оно нужно?

Портфолио является перспективной формой демонстрации индивидуальных достижений обучающегося: оно представляет собой комплект документов, демонстрирующий совокупность сертифицированных или несертифицированных индивидуальных достижений, позволяет учитывать результаты, достигнутых в разнообразных видах деятельности (учебной, творческой, спортивной) и является основой для определения образовательного рейтинга выпускника начальной школы.

Портфолио — это не только современная эффективная форма оценивания, но и действенное средство для решения ряда важных педагогических задач, позволяющее:

поддерживать высокую учебную мотивацию школьников;
поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения;
развивать навыки рефлексивной и оценочной (в том числе самооценочной) деятельности учащихся;
формировать умение учиться: ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность.

Портфолио, благодаря своим особенностям, может стать важным элементом системы внутренней накопительной оценки достижения планируемых результатов начального образования: предметных, метапредметных и личностных. Однако использование портфолио в этих целях возможно только при соблюдении ряда условий.

Первым из важнейших условий является необходимость включения в состав портфолио материалов, дающих представление о степени достижения образовательным учреждением, педагогами, обучающимися следующих основных результатов начального образования:

формирование предметных и универсальных способов действий, а также опорной системы знаний, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе;
воспитание умения учиться – способности к самоорганизации с целью решения учебных задач;

индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития – эмоциональной, познавательной, саморегуляции.

На сегодняшний день четких требований к видам портфолио, структуре портфолио и его материалам по ФГОС НОО нет.

Несмотря на данное утверждение, «Портфолио» должно содержат систематизированные материалы для наблюдений за процессом формирования у учеников универсальных учебных действий. Оценка учебных достижений ученика построена на основе стандартов второго поколения. В портфолио также могут быть представлены материалы для осуществления школьниками самодиагностики в области развития собственной личности, что способствует формированию у них основ самопознания и самовоспитания, развитию личностной культуры.

Особое внимание уделяется организации совместной работы учителя и родителей по формированию у младших школьников положительного эмоционального отношения к окружающему миру.

При использовании технологии портфолио следует иметь в виду, что формировать портфель индивидуальных достижений должны не учителя, а сами дети.

Портфолио в начальной школе носит обучающий характер и предназначено для формирования контрольно-оценочной самостоятельности учащихся.

Какие материалы могут храниться в папке для портфолио?

1. Выборки детских работ – формальных и творческих, выполненных в ходе обязательных учебных занятий по всем изучаемым предметам, а также в ходе посещаемых учащимися факультативных учебных занятий, реализуемых в рамках образовательной программы школы (как ее общеобразовательной составляющей, так и программы дополнительного образования). Обязательной составляющей портфолио являются материалы стартовой диагностики, промежуточных и итоговых стандартизированных работ по отдельным предметам. Остальные работы должны быть подобраны так, чтобы их совокупность демонстрировала нарастающие успешность, объем и глубину знаний, достижение более высоких уровней формируемых учебных действий.

2. Систематизированные материалы наблюдений за процессом овладения универсальными учебными действиями (оценочные листы, материалы и листы наблюдений и т. п.), которые ведут учителя начальных классов (выступающие и в роли учителя-предметника, и в роли классного руководителя), другие учителя-предметники, школьный психолог, организатор воспитательной работы и прочие непосредственные участники образовательного процесса.

3. Материалы, характеризующие достижения учащихся во внеучебной (школьной и внешкольной) и досуговой деятельности. Анализ, интерпретация и оценка отдельных составляющих портфолио и портфолио в целом ведутся с позиций достижения планируемых результатов и с учетом основных результатов начального образования, устанавливаемых требованиями стандарта.

Сам портфолио заполняется учащимися на уроках, классных часах, занятиях, отведенных под внеурочную деятельность, дома. Портфолио не является учебником и имеет структуру, которая предполагает систематическую работу в течение всего учебного года.

Структура портфолио ученика начальной школы по ФГОС.

Портфолио может состоять из следующих разделов:

Титульный лист портфолио содержит основную информацию (фамилию, имя, отчество ученика, учебное заведение, класс).
Раздел «знакомьтесь, это я» – это начало работы с портфолио, где ребенок получает представление о том, что такое портфолио, как и зачем нужно его вести. В этом разделе может быть тема «Моя семья. Под крышей дома моего. Моя родословная. Мои родственники по линии мамы/папы».

Это тема предназначена для совместной работы родителей и детей. Планировать эту работу необходимо заранее, желательно предварительно подготовить к работе с этой стемой и родителей, и детей. Для этого можно провести один-два классных часа, совместное коллективное творческое дело «Родители + дети» или родительское собрание с участием детей.

Раздел портфолио «моя школа» в этот раздел могут войти темы по здоровьюсбережению. Сюда входят такие понятия, как: распорядок дня, зарядка, информация о здоровом питании, а также правила безопасности.
Раздел «мой класс» в данном разделе рассматриваются темы: «Законы школьной жизни» и «Традиции моего класса».
Раздел «мои учебные достижения» – самый большой раздел, потому что именно за счет основных компонентов образовательного процесса (учебных предметов, представленных в инвариантной части базисного плана) обеспечивается достижение метапредметных результатов. Основным объектом оценки этих результатов служит сформированность ряда регулятивных, коммуникативных и познавательных универсальных действий, т.е. таких умственных действий учащихся, которые направлены на анализ и управление своей познавательной деятельностью.

Страницы этого раздела помогут учителю сформировать у ребят умения:
- принимать и сохранять учебную цель и задачу;
- планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей;
- искать средства для ее осуществления.
Работа с этим разделом идет весь учебный год на уроках, классных часах, на внеклассных мероприятиях по предмету.
Раздел «мои достижения» в этом разделе рекомендуется отмечать, когда и в каком мероприятии школьник принимал участие. Для оценки достижений учащегося не обязательно смотреть все работы в папке. Об активности школьника может рассказать информация данного раздела.
Раздел «мои проектные и исследовательские работы» проектная и исследовательская деятельность в начальной школе позволяет учителю не только формировать, но и развивать уже сформированные у обучающихся универсальные учебные действия. В данном разделе могут быть описаны участие и сами проекты и исследования школьника.
Раздел «пожелания и отзывы» в данном разделе могут быть оставлены пожелания учителя, родителей, одноклассников и их отзывы о портфолио школьника.

Статья оказалась полезной? Поделитесь ссылкой на материал:

Портфолио как инструмент оценки динамики индивидуальных образовательных достижений Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

Технологии, реализующие ФГОС: портфолио

С. И. Старикова

ПОРТФОЛИО КАК ИНСТРУМЕНТ ОЦЕНКИ ДИНАМИКИ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ

Каким образом технология портфолио помогает внедрять стандарт второго поколения?

Аннотация. В статье автор рассказывает об опыте применения технологии портфолио в начальной школе и поясняет, каким образом эта технология помогает внедрять ФГОС.

Ключевые слова: портфолио достижений, самостоятельность учащихся, системно – деятельностный подход, разделы портфолио, самооценка ученика

Одной из образовательных технологий, поддерживающей системно – деятельностный подход в образовании в условиях реализации стандарта второго поколения (ФГОС), является развитие самостоятельности через применение технологии работы с портфолио.

В соответствии со Стандартом, основным объектом системы оценки, её содержательной и критериальной базой выступают планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования (ООП). Система оценки призвана способствовать поддержанию единства всей системы образования, обеспечению преемственности в системе непрерывного образования.

Работа с портфолио в начальной школе ведётся с учётом возрастных особенностей. На первом месте стоит учебная деятельность, поэтому в основу положена рефлексия учебной деятельности младших школьников. Основными целями и задачами введения портфолио в начальных классах являются выявление и развитие индивидуальных творческих способностей ребёнка, создание ситуации успеха для каждого ученика, повышение самооценки и уверенности в собственных силах. Возможность включить механизмы самооценки ученика повышает степень осознанности процессов, связанных с обучением.

Одной из самых универсальных технологий для работы с младшими школьниками является портфолио («Портфель достижений»). В нашей школе технология портфолио применяется более четырёх лет. С помощью нее можно отследить меру

продвижения ученика в период обучения в начальной школе.

Портфолио представляется следующими разделами:

• визитная карточка

• я и моя семья

• я и мои друзья

• я ученик

• мои любимые предметы

• книги, которые я прочитал

• моя общественная работа

• моё творчество

• работы, которыми я горжусь

• мои увлечения

• мои впечатления (отзывы об экскурсиях, посещениях музеев, просмотров спектаклей)

• мои достижения (грамоты, похвальные листы, результаты марафонов, олимпиад)

Портфолио работ представляет собой собрание различных творческих и проектных работ ученика, а также описание основных форм и направлений его учебной и творческой активности: участие в конференциях, конкурсах, спортивных и художественных мероприятиях. Материал портфолио собирается не один год, а в течение всего периода обучения.

Обязательное условие успешной работы – знакомство родителей с данной технологией. Родители – помощники создания портфолио, так как у детей данного возраста нет умения оформления работы, но постепенно эта помощь сводится к минимуму. Работа должна быть красиво оформлена,

Эксперимент и инновации в школе 2011/5

Технологии, реализующие ФГОС: портфолио

ребёнок должен чувствовать заинтересованность взрослых.

Безусловная ценность портфолио заключается в том, что оно способствует росту самооценки ученика, максимальному раскрытию индивидуальных возможностей ребёнка, развитию мотивации дальнейшего творческого роста. Важен сам процесс деятельности или творческой работы.

Практика нашей работы показывает, что портфолио ученика отражает систему работы школы. Технологию портфолио можно изменить в зависимости от направления, в котором работает учебное заведение.

Таким образом, опыт работы с портфолио даёт возможность к числу достоинств отнести следующее:

• В работе с портфолио важен не только результат, но и процесс создания своего стиля работы.

• Портфолио позволяет сохранить индивидуальность обучающегося, придаёт особое значение титульному листу, отражающему авторство портфеля.

• Процесс создания портфеля, работа с ним, обмен опытом друг с другом дают возможность авторам осуществлять самооценку своей самостоятельной познавательной деятельности и совершенствовать её.

• Создание названий файлов – компонентов и работа с ними – это процесс творческий, ориентированный на самостоятельность выбора, воображение, открытие, поиск.

На последнем родительском собрании мы проводим презентацию портфолио каждого ребёнка. Разрабатывается сценарий, оформляется кабинет, идёт подготовка каждого фрагмента будущей презентации. Главное условие – каждый учащийся должен продемонстрировать свои личные достижения в том, в чём он чувствует себя уверенно, исходя из общего сценария мероприятия. Публичное представление личных достижений учащихся позволяет раскрыть разнообразие различных видов школьной деятельности (учебной, творческой, социальной, коммуникативной и др.).

Основной смысл портфолио – показать всё, на что ты способен.

Портфолио – перспективная форма представления индивидуальной направленности учебных достижений конкретного ученика. Портфель достижений в качестве накопительной оценки отражает устойчивые и долговременные образовательные результаты, компенсируя эффект случайного

успеха или неуспеха в ситуации тестирования. Профессиональный долг классного руководителя состоит в том, чтобы стимулировать активность ученика, его потребность в самосовершенствовании, развивать честолюбие и осознанное стремление к успеху.

Портфолио – это не только современная эффективная форма оценивания, но и действенное средство для решения ряда важных педагогических задач. По результатам накопленной оценки, которая формируется на основе материалов портфолио, делаются выводы о:

• сформированности универсальных учебных действий (УУД и предметных способов действий, а также опорной системы знаний, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе

• сформированности умения учиться, как это требует ФГОС, способность к самоорганизации с целью постановки и решения учебнопознавательных и учебно-практических задач

• индивидуальном прогрессе в основных сферах развития личности-мотивационно-смыс-ловой, познавательной, эмоциональной, волевой и саморегуляционной

Создание «Портфолио» направлено на содействие личностному росту ученика. А роль учителя-помочь школьнику обрести уверенность в своих силах на пути к достижению успеха.

Литература

1. Новикова Т.Г Проблема школьной отметки. Портфолио ученика // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. – 2009. – № 3.

2. Новикова Т.Г., Федотова Е. Е. Оценивание с помощью портфолио и изменение концепции деятельности школы,содержания и методов обучения// Инновационные проекты и программы в образовании. – 2011. -№ 2.

3. Перепечина Л.Д. «Портфолио ученика» как средство оценки учебных достижений школьника в курсе географии // Инновационные проекты и программы в образовании. – 2009. – № 5.

4. Сиденко А.С. Путеводитель по сайту Федерального Государственного Образовательного стандарта второго поколения: основные функции и содержание // Инновационные проекты и программы в образовании. -2010. -№ 2.

5. Сиденко Е.А. Универсальные учебные действия: от термина к сущности // Эксперимент и инновации в школе. -2010. – № 3.

6. Федина С.В., Дюмина В.Н. Портфолио выпускника начальной школы // Эксперимент и инновации в школе-2009. – № 2.

Эксперимент и инновации в школе 2011/5

Преимущества и недостатки портфолио | МБОУ «Лицей №8»

Основные преимущества портфолио изложены достаточно полно.

Во-первых, в отличие от традиционного подхода, который разделяет преподавание, учение и оценивание, портфолио органически интегрирует эти три составляющие процесса обучения.

Во-вторых, позволяет объединить количественную и качественную оценку способностей учащегося посредством анализа разнообразных продуктов учебно-познавательной деятельности.

В-третьих, поощряется не только оценка, но и самооценка, и взаимооценка учащихся, а также самоанализ и самоконтроль учащегося.

В-четвертых, портфолио направлено на сотрудничество учителя и учащегося с целью оценки достижений, приложенных усилий и прогресса в обучении.

В-пятых, портфолио – форма непрерывной оценки в процессе непрерывного образования, которая смещает акценты от жестких факторов традиционной оценки к гибким условиям оценки альтернативной.

Остановимся на основных недостатках портфолио. Прежде всего, внедрение данной формы требует большой систематической работы по повышению квалификации учителей, формированию их готовности одобрить и принять эту инновацию. Конечно, и с этим трудно не согласиться, внедрение портфолио требует как от учителя, так и от учащихся новых организационных и познавательных умений. К тому же возникает проблема учебного времени: портфолио требуют больше времени для реализации, чем традиционная система оценки.

Необходимо реально оценить возможности учащихся, педагогов, родителей в возможности предоставления материалов, позволяющих составить «картину» значимых образовательных результатов в целом, обеспечить отслеживание его индивидуального прогресса в широком образовательном контексте, продемонстрировать его способности практически применять приобретенные знания и умения.

Поэтому возникает необходимость ответить на следующие вопросы:

– Какой срок является оптимальным для накапливания материала?

– Как могут взаимодействовать ученики, учителя и родители при формировании портфолио?

– Как влияют различные варианты формирования портфолио на степень учебной мотивации учащегося, на развитие его социальной активности?

– Какую необходимо вести работу с учащимися, чтобы заполнение в 9 классе документов, определяющих индивидуальный образовательный рейтинг выпускника основной школы, позволило преодолеть комплекс школьной неполноценности, которым страдают многие дети, чтобы мотивация достижений сопровождала их в последующей жизни?

Безусловно, существуют реальные трудности и противоречия во внедрении данной инновации в учебный процесс. Но вместе с тем учебные портфолио дают новый толчок развитию проблемы оценки, показывают возможные направления обновления традиционной системы и, в конечном счете, формируют новое понимание самого процесса обучения.

Для организации этой работы необходимо было изучить и систематизировать многообразный материал, познакомиться с опытом работы, сложившимся в различных регионах России.

Существует ряд проблем общей неготовности участников образовательного процесса к работе с новым методом оценивания образовательной деятельности:

в школах слабо разработана методическая база по обеспечению соответствующей работы;
имеет место неготовность классных руководителей по организации деятельности ведения и оформления портфолио учащимися;
у учащихся недостаточно развита мотивация достижений, имеются трудности в вопросах целеполагания, самостоятельного планирования и организации собственной учебной деятельности, умения систематизировать и анализировать собственный собранный материал и опыт;
неподготовленность родителей к осознанию важности и значимости портфолио как документа, позволяющего подтвердить уровень имеющихся знаний учащихся и сделать правильный выбор дальнейшего профиля обучения. Первоначально у родителей действует стереотип: нейтрально-спокойное отношение к деятельности педагогов и детей, а порой и категоричная оценка: «В современном обществе, к сожалению, значимы не результаты, а иные, точнее финансовые, возможности».

В ходе работы по решению выявленных трудностей и анализа первого опыта по накоплению портфолио учащихся, а также понимая, что одной из главных задач современной школы является повышение качества образовательного процесса в рамках реализации программы по предпрофильной подготовке и профильного обучения, необходимо заранее готовить учащихся к осознанному подходу к сбору материалов и дальнейшему оформлению портфолио, что является основой для определения образовательного рейтинга выпускника основной школы.

Для того чтобы деятельность в этом направлении была эффективной, работа с портфолио должна строиться не только с позиции «рейтинговой функции». Педагогическая философия портфолио предполагает: смещение акцента с того, что учащийся не знает и не умеет, на то, что он знает и умеет по данной теме, разделу, предмету; интеграцию количественной и качественной оценок; перенос педагогического акцента с оценки на самооценку.

В наиболее общем понимании учебный портфель представляет собой форму и процесс организации образцов и продуктов учебно-познавательной деятельности обучаемого, а также соответствующих информационных материалов из внешних источников (одноклассников, учителей, родителей, тестовых центров, общественных организаций), предназначенных для последующего их анализа, всесторонней количественной и качественной оценки уровня обученности данного учащегося и дальнейшей коррекции процесса обучения.

В педагогической литературе портфолио характеризуется как:

– Коллекция работ учащегося, всесторонне демонстрирующая не только его учебные результаты, но и усилия, приложенные к их достижению, а также очевидный прогресс в знаниях и умениях учащегося по сравнению с его предыдущими результатами. Выставка учебных достижений учащегося по данному предмету, (или нескольким предметам) за данный период обучения (четверть, полугодие, год).

– Форма целенаправленной, систематической и непрерывной оценки и самооценки учебных результатов учащегося.

– Антология работ учащегося, предполагающая его непосредственное участие в выборе работ, представляемых на оценку, а также их самоанализ и самооценку.

Опыт применения этой формы оценки показывает, что целесообразно использовать два вида учебного портфеля для каждого учащегося: рабочий и оценочный. В рабочий портфель учащийся вкладывает все продукты своей учебно-познавательной деятельности по выбранной цели, далее отбирает из него те, которые, на его взгляд, наиболее полно отражают его достижения в образовательной деятельности.

Можно рекомендовать опыт итоговой оценки учебного портфеля американских коллег. В американской системе оценки используются уровни, соответствующие следующим количественным и качественным характеристикам:

А (отлично) – самый высокий уровень. Содержание такого портфеля свидетельствует о больших приложенных усилиях и очевидном прогрессе учащегося в продвижении по образовательному маршруту, наличии высокого уровня самооценки и творческого отношения к обучению. В содержании и оформлении учебного портфеля ярко проявляются оригинальность и изобретательность.

В (хорошо) – высокий уровень. Учебный портфель этого уровня демонстрирует солидные знания и умения учащегося, но, в отличие от предыдущего, в нем могут отсутствовать некоторые элементы из необязательных категорий, а также может быть недостаточно выражена оригинальность в содержании или отсутствовать творческий элемент.

С (удовлетворительно) – средний уровень. В учебном портфеле данного уровня основной акцент сделан на обязательной категории, по которой можно судить об уровне сформированности программных знаний и умений.

D (неудовлетворительно) – слабый уровень. В таком портфеле представлены отрывочные задания из разных категорий, образцы попыток выполнения отдельных заданий. Не прослеживаются доказательства изменений в движении учащегося по образовательному маршруту.

Учебный портфель – нечто большее, чем просто папка ученических работ; это – спланированная заранее индивидуальная подборка достижений учащегося. Учащиеся в начале каждого учебного года (или в начале изучения курса) ставят перед собой ряд целей, чтобы на их основе составлять свой портфель результативности.

Вопросы, на которые необходимо ответить перед началом использования системы учебного портфеля:

1. Каковы цели использования портфеля?

– Будет ли портфель сопровождать учащихся в течение всего обучения (из класса в класс)?

– Будут ли портфели оставаться у учащихся после их составления и презентации?

– Будут ли портфели связаны только с одной предметной областью?

– Будут ли портфели использоваться в процессе общения с родителями учащихся?

– Будут ли оцениваться отдельные компоненты портфеля до окончания работы над ними?

– Будет ли общая оценка портфеля состоять из оценок входящих в него частей?

Эти вопросы обсуждаются учителем и учащимися. Ответы – продукт совместного решения.

2. Из каких компонентов будет состоять портфель?

– Нужно ли включать все изучаемые темы?

– Нужно ли включать в портфель только работы, имеющие законченный вид?

– Нужно ли для портфеля выбирать только лучшие работы?

– Нужно ли включать в портфель все работы (и удачные, и не очень)?

– Должны ли учащиеся с кем-либо определять состав портфеля?

– Должны ли в портфеле содержаться комментарии учителей?

При ответе на эти вопросы необходимо учитывать, что нет четкого списка наименований и количества пунктов, которые необходимо включать в учебный портфель; это полностью зависит от конкретного учащегося, учителя, группы учителей или экспертной комиссии. Есть некий общий (открытый) перечень, из которого можно выбрать те или иные пункты. Поощряется любая инициатива, предлагающая новые элементы. К тому же состав портфеля напрямую зависит от конкретных целей обучения.

Следовательно, выбор компонентов и отбор содержания работ – творчество самого учащегося. Учителя, родители, одноклассники, другие заинтересованные лица могут выступать лишь в роли консультантов, советчиков.

3. Какие специфические моменты должны быть отражены в учебном портфеле?

Включается все, что отражает положительную динамику обучения данного учащегося по данной теме (разделу, предмету, ступени).

– Домашние работы.	– Результаты контрольных работ, тестов, проверочных заданий	– Задания, отредактированные одноклассниками.
– Дневник обучения.	– Результаты групповой работы (черновики, схемы).	– Процесс решения учебных задач.
– «Рефлексивные» журналы.	– Проекты.	– Письменные работы.
– Аудиокассеты с записями речей, вопросов, диспутов и т. д.	– Краткие заметки, связанные с ходом выполнения письменных работ.	– «График-органайзеры» (схемы, рисунки, таблицы, графики, диаграммы и пр.).
– Вопросы, возникающие в процессе работы.	– Заполненные учащимися анкеты (об отношении к какой-либо теме, об их мнениях и т. д.).	– Отчеты об интервьюировании других учащихся.
– Самооценка.	– Метакогнитивная деятельность (рефлексия общих закономерностей своего обучения).	– Лист наблюдений (за какими-то процессами).
– Компьютерные программы.	– Постановка и обоснование целей будущего обучения.	– Схемы индивидуальных и групповых проектов.
– Видеофрагменты.	– Описание лабораторных экспериментов.	– Образцы изобразительного творчества.
– Грамоты, гранты, знаки отличий и т. п.

В статье «Учебные портфолио – новая форма контроля и оценки достижений учащихся» (// Директор школы. – 2000. – № 1) С. Дж. Пей и М. Чошанов приводят следующий пример. Если это обучение математике с конкретно сформулированными целями, такими как развитие математического мышления и прикладных математических умений, формирование умения решать задачи, то учебный портфель может иметь четыре раздела.

Первый раздел. Работы самого учащегося, как классные самодельные, так и домашние: прикладные математические проекты, решения сложных занимательных задач, решения задач и упражнений из учебника, выполненных самостоятельно сверх учебной программы: математическое сочинение по сложным вопросам данной темы: математический реферат с историческим содержанием: наглядные пособия по данной теме, настенные материалы, модели.

Второй раздел: копии статей из журналов и книг, прочитанных учащимися по данной теме.

Третий раздел: математическая автобиография учащегося; математический дневник; работы над ошибками, задачи, составленные самим учащимся; оригиналы, фотографии или зарисовки математических моделей и объектов; копии текстов и файлов из интернетовских сайтов, компьютерных программ и энциклопедий, графические работы, описания экспериментов и лабораторных работ и др.

Четвертый раздел: заметки учителя, одноклассников, родителей, содержащие описание результатов наблюдений учителя за данным учащимся на уроках математики; описание интервью, бесед учителя с учащимся; листы проверок учителя с комментариями, математическая характеристика, включающая как количественные результаты, так и качественные показатели учебно-познавательной деятельности учащегося; отзывы других учителей, школьной администрации, одноклассников, родителей, общественных организаций и др. о данном учащемся.

Безусловно, приведенные выше пункты не исчерпывают состав возможного учебного портфеля. Желательно, чтобы при оформлении окончательного варианта учебный портфель включал следующие элементы: описание цели, предназначения и краткое описание структуры портфеля: оглавление с указанием его основных элементов; самоанализ и перспективы работы по данной теме (курсу).

4. Каким образом будет происходить процесс презентации учебного портфеля?

Портфель оценивается целиком на основании критериев, сформулированных самими учащимися, преподавателями, экспертной группой. Каждая составная часть портфеля оценивается отдельно на основании некоторых критериев, сформулированных заранее. Портфель не оценивается, а учащийся выбирает отдельные части, чтобы продемонстрировать свою работу в течение года. Портфель, заверенный администрацией на основании внешней экспертизы, используется учащимся во время собеседования по поводу приема в другое учебное заведение или на работу.

Важную роль в системе оценки учебных портфелей играют критерии, которые непосредственно отражают основные цели обучения по данной теме (разделу).

Могут быть использованы следующие критерии:

– организация учебного портфеля;	– факторы, отражающие понимание учащимся изученного материала;
– факторы, отражающие размышления ученика о процессе своего продвижения;	– факторы, отражающие динамику изменений;
– полнота отражения изучаемого материала;	– творчество;
– аккуратность (тщательность выполнения), оформление, используемая наглядность.

5. Как будет выглядеть учебный портфель?

– Наличие творчески оформленной обложки, отражающей личность и интересы учащегося.

– Наличие четко сформулированного оглавления (с номерами страниц и т. д.).

– Соответствие содержания оформлению.

– Письменное введение в каждую главу, входящую в портфель (учащийся объясняет, почему он решил работать над этой темой, и описывает свои мысли и чувства в этой связи).

– Самооценка учебного портфеля учащимся.

– Перечень целей обучения, обоснованных учащимися, на основании интересов, потребностей и самооценки.

Внешне учебный портфель может быть оформлен в виде специальной папки, картотеки, альбома. Инициатива в оформлении должна принадлежать учащемуся.

1. Общие положения 2. Цели и задачи.

1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с: -п.11 ст. 28 Федерального закона Российской Федерации от 29.12.2012 г. 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», определяет

Подробнее
Положение о портфолио индивидуа

— Положение о портфолио индивидуа достижений обучающегося основной школы МБОУ «СОШ,N’!!18» 1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с П.11 ст. 28 Федерального закона Российской
Подробнее
4. Порядок формирования Портфолио

поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения; развивать навыки рефлексивной и оценочной (в том числе самооценочной) деятельности обучающихся; формировать умение
Подробнее
«Утверждаю» Директор СОШ 30 А.А.Новикова

«Утверждаю» Директор СОШ 30 А.А.Новикова Положение о портфолио индивидуальных образовательных достижений учащихся муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы 30 1. Общие
Подробнее
2. Цели и задачи портфолио

1 2. Цели и задачи портфолио 2.1. Основная цель портфолио анализ и представление значимых результатов процессов и личностного становления ученика, обеспечение мониторинга культурно-образовательного роста
Подробнее
Положение о портфолио гимназиста

«Утверждено» «30» августа 2012г. Директор гимназии Родионов В.А. 1. Общие положения Положение о портфолио гимназиста Портфолио это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений школьника
Подробнее
Порядок формирования Портфолио

– развивать у учащегося умение учиться: самостоятельно обдумывать мотивы своих действий, ставить цель, планировать и организовывать её достижения, самостоятельно оценивать результаты – сохранять информацию
Подробнее
2. Цели и задачи портфолио

1. Общие положения Настоящее Положение регулирует требования к портфолио обучающегося в Саратовском техникуме строительных технологий и сферы обслуживания как способу фиксирования, накопления и оценки
Подробнее
1. Цели и задачи Портфолио

. Цели и задачи Портфолио 2.. Цель портфолио отслеживание, учёт и оценивание индивидуальных достижений учащихся, повышение образовательной активности школьников, создание индивидуального образовательного
Подробнее
2. Педагогические задачи портфолио:

индивидуального прогресса в широко образовательном контексте, продемонстрировав его способности практически применять приобретённые знания и умения. 2. Педагогические задачи портфолио: поддерживать высокую
Подробнее
2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПОРТФОЛИО

1.5. Портфолио является основанием для составления рейтингов выпускников основной и средней школы по итогам обучения на соответствующем уровне образования. 1.6. На уровне основного общего образования портфолио
Подробнее
Положение о портфолио учащихся

СОГЛАСОВАНО На педагогическом совете школы Протокол 2 от 08 ноября 2011г. УТВЕРЖДАЮ Директор ГОУ СОШ при Посольстве России в Алжире /Т.Н. Бережной/ Положение о портфолио учащихся 1. Общие положения 1.1.
Подробнее
Положение о портфолио

МАОУ «НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА» Г.ТРОИЦКА 142190, г. Москва, г.троицк, ул. Центральная, д.1-а т/ф 851-06-39 [email protected] Положение о портфолио I. Общие положения о портфолио. II. Структура портфолио учителя. III.
Подробнее
ПОЛОЖЕНИЕ. 1. Общие положения

Приложение 4 РАССМОТРЕНО Научно-методический совет ГАОУ МО СПО «МИК» Председатель НМС УТВЕРЖДАЮ С.А.Семенова Протокол 2 от 03.12. 2013 года ПОЛОЖЕНИЕ «О ПОРТФОЛИО ОБУЧАЮЩИХСЯ CTIO В ГАОУ МО СПО «МУРМАНСКИЙ
Подробнее
ПОЛОЖЕНИЕ о портфолио обучающихся

ПОЛОЖЕНИЕ о портфолио обучающихся 1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение о портфолио обучающихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Специальная (коррекционная) начальная школа-
Подробнее
МАОУ «Юговская средняя школа»

МАОУ «Юговская средняя школа» 1 образовательной активности школьников, создание индивидуального образовательного рейтинга обучающегося, в котором отражены реальные достижения каждого ученика. 2.2. Основными
Подробнее
ПРИКАЗ г.нефтеюганск

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЛИЦЕЙ 1» ПРИКАЗ 28.07.2015 174 г.нефтеюганск Об утверждении Положения о портфолио учащихся основного общего образования в муниципальном бюджетном
Подробнее
Положение о портфолио обучающегося

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя школа 144» (МАОУ СШ 144) 660132, Россия, г. Красноярск, ул. 40 лет Победы, 24 телефон/факс: 225-00-00, e-mail: [email protected] www.school144.my1.ru
Подробнее
3. Функции Портфолио

1.Общие положения 1.1 Настоящее Положение о Портфолио достижений обучающихся начального общего и основного общего образования Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения лицея 486 Выборгского
Подробнее
Портфолио достижений учащихся и педагогов

Дата и время внесения информации Детское объединение Количество участников Возрастная группа участников Ф.И.О.педагога, тренера-преподавателя Название конкурса, дата и место проведения Статус конкурса Результат, вид и форма участия
2021-04-23 10:59:29 Hand made лаборатория 1 16-18 лет Кузнецова Татьяна Борисовна Городская выставка-конкурс детского декоративно-прикладного творчества «Город мастеров»март 2021г. Челябинск муниципальный участиеличныйвыставка
2021-04-23 10:57:54 Hand made лаборатория 1 16-18 лет Кузнецова Татьяна Борисовна Городская выставка-конкурс детского декоративно-прикладного творчества «Город мастеров»март 2021г. Челябинск муниципальный участиеличныйвыставка
2021-04-22 15:15:58 Hi-Tech-центр 1 11-15 лет Колотова Ирина Олеговна Заочная Олимпиада по программированию на визуальном языке Scratch-“Мой первый код”апрель 2021г. Челябинск региональный участиеличныйзаочная форма
2021-04-22 15:14:37 Hi-Tech-центр 1 11-15 лет Колотова Ирина Олеговна Заочная Олимпиада по программированию на визуальном языке Scratch-“Мой первый код”апрель 2021г. Челябинск региональный участиеличныйзаочная форма
2021-04-22 15:11:30 Hi-Tech-центр 1 11-15 лет Колотова Ирина Олеговна Заочная Олимпиада по программированию на визуальном языке Scratch-“Мой первый код”апрель 2021г. Челябинск региональный призерличныйзаочная форма
2021-04-22 14:55:25 Hi-Tech-центр 1 11-15 лет Портнягин Иван Александрович Открытый Кубок Челябинской области в классах радиоуправляемых автомоделеймарт 2021г. Златоуст региональный 1 местоличныйочная форма
2021-04-22 14:41:28 Hi-Tech-центр 5 смешанная Портнягин Иван Александрович Открытый Кубок Челябинской области в классах радиоуправляемых автомоделеймарт 2021г. Златоуст региональный 2 местокомандныйочная форма
2021-04-22 14:32:41 Hi-Tech-центр 1 11-15 лет Портнягин Иван Александрович Открытый Кубок Челябинской области в классах радиоуправляемых автомоделеймарт 2021г. Златоуст региональный 3 местоличныйочная форма
2021-04-22 14:16:44 Hi-Tech-центр 1 11-15 лет Портнягин Иван Александрович Всероссийская научно-техническая олимпиада среди учащихся по автомоделированиюапрель 2021г. Кузнецк всероссийский участиеличныйочная форма
2021-04-22 14:14:20 Hi-Tech-центр 1 11-15 лет Портнягин Иван Александрович Кубок России по автомодельному спорту в группе радиоуправляемых моделейапрель 2021г. Кузнецк всероссийский 3 местоличныйочная форма
2021-04-22 14:03:08 Hi-Tech-центр 1 11-15 лет Портнягин Иван Александрович Всероссийский открытый фестиваль научно-технического творчества “Траектория технической мысли-2021″апрель 2021г. Кузнецк всероссийский 2 местоличныйочная форма
2021-04-22 13:50:19 ансамбль бального танца 13 смешанная Севрук Олеся Владимировна Международный многожанровый конкурс-фестиваль “Red Style fest”апрель 2021г. Челябинск международный лауреат III степеникомандныйочная форма
2021-04-22 13:46:31 ансамбль бального танца 13 смешанная Севрук Олеся Владимировна Международный многожанровый конкурс-фестиваль “Red Style fest”апрель 2021г. Челябинск международный лауреат II степеникомандныйочная форма
2021-04-20 09:57:30 объединение уличного танца «TH CREW» 5 смешанная Болтова Людмила Валерьевна Международный многожанровый конкурс фестиваль «Red Style Fest»апрель 2021ДК ЧТПЗ международный лауреат I степеникомандныйочная форма
2021-04-20 09:53:42 объединение уличного танца «TH CREW» 14 смешанная Болтова Людмила Валерьевна Международный многожанровый конкурс фестиваль «Red Style Fest»апрель 2021ДК ЧТПЗ международный лауреат II степеникомандныйочная форма
2021-04-20 09:48:14 объединение уличного танца «TH CREW» 5 11-15 лет Болтова Людмила Валерьевна Международный многожанровый конкурс фестиваль «Red Style Fest»апрель 2021ДК ЧТПЗ международный лауреат II степеникомандныйочная форма
2021-04-20 08:52:25 хореографический коллектив «Перезвоны» 12 смешанная Шумилова Наталья ВладимировнаКохум Людмила Николаевна, Кожевникова Светлана Юрьевна, Брижко Татьяна Викторовна, Мансурова Светлана Вячеславовна. Всероссийский конкурс дружбы и искусства “Егоза”апрель 2021ДК ЧТПЗ всероссийский лауреат III степеникомандныйочная форма
2021-04-19 15:31:08 студия народного творчества «Родники» 1 11-15 лет Ахметгареева Светлана Витальевна Всероссийский конкурс детского творчества «За волшебной дверью творчества»март 2021Москва всероссийский 2 местоличныйзаочная форма
2021-04-19 14:08:25 изостудия им.И.И.Архипцева 1 16-18 лет Сухова Светлана Игоревна Всероссийская олимпиада школьников «Высшая проба»декабрь 2020Высшая школа экономики Национальный исследовательский университет всероссийский призерличныйзаочная форма
2021-04-19 10:08:06 танцевальный коллектив «Егоза» 17 7-10 лет Гордеева Юлия Владимировна Международный многожанровый конкурс-фестиваль “Red Style fest”апрель 2021г. Челябинск международный лауреат I степеникомандныйочная форма
Портфолио младшего школьника | Обучонок

В ученической исследовательской работе по начальной школе на тему «Портфолио младшего школьника» автором была поставлена цель, сформировать своё портфолио и помочь в этом одноклассникам. Для этого автор изучил историю вопроса и определил, для какой цели ему необходимо составить портфолио.

Подробнее о проекте:

В рамках детского исследовательского проекта в начальной школе на тему «Портфолио младшего школьника» ученик 4 класса систематизирует и обобщает собственные достижения и успехи, формирует свое портфолио, разрабатывает инструкцию для младших школьников по составлению портфолио и проводит обучающее занятие для одноклассников по формированию портфолио.
В исследовательской работе (проекте) на тему «Портфолио младшего школьника» приведены все имеющиеся на сегодняшний день трактовки понятия “портфолио”, дано объяснение, с какой целью применяется портфолио в образовательной деятельности младших школьников. Автором было проведено анкетирование одноклассников, на основании которого была составлена программа обучения учащихся 4 класса начальной школы формированию и оформлению ученического портфолио.

Оглавление

Введение
1. Историческая справка о портфолио.
2. Формирование и оформление портфолио.
3. Результаты анкетирования.
Заключение
Список литературы

Введение

Не так давно я услышала незнакомое слово «портфолио», заинтересовалась и выяснила, что это такое. Оказалось, что это слово многозначное. Одно из значений заинтересовало меня больше других, я решила разобраться в этом вопросе и обратилась к своему учителю. Когда мне стало ясно, для чего нужно портфолио и что это такое, мы задумали создать проект «Портфолио младшего школьника».
Актуальность. Тема нашего проекта очень актуальна, потому что в современном обществе, в том числе и в школе, происходят значительные перемены. Одно из изменений связано с тем, что каждый человек должен сам как можно раньше определить, кем он станет в будущем.

Для этого ученик должен точно знать, какие способности и достижения у него имеются. Поэтому здесь на помощь приходит портфолио ученика. И чем раньше мы научимся формировать собственное портфолио, тем легче будет наш дальнейший выбор в старших классах и после школы. Лучше всего начать эту работу в начальной школе.

Цель проекта сформировать своё портфолио и помочь в этом одноклассникам.

Задачи проекта:

Изучить историю вопроса.

Систематизировать и обобщить собственные достижения и успехи.

Сформировать портфолио.

Разработать инструкцию для младших школьников по составлению портфолио.

Научить одноклассников формировать портфолио.

Основные методы исследования:

поиск и сбор информации по теме

анкетирование

систематизация

обобщение

дизайн — анализ (определение формы, стиля, размера, цветов портфолио)

Ожидаемые результаты:

Проект портфолио.

Разработанная инструкция по составлению портфолио для младших школьников.

Научить одноклассников формировать портфолио

Историческая справка о портфолио

Понятие «портфолио» пришло к нам из Западной Европы XV – XVI вв. В эпоху Возрождения архитекторы представляли заказчикам готовые работы, эскизы, наброски своих строительных проектов в особой папке, которую называли «портфолио».
В наше время в сфере бизнеса портфолио применяется для показа достижений организации, фирмы, а в сфере фотографов и фотомоделей – как альбом с фотографиями.

В школе идея использовать портфолио стала популярной в конце прошлого века.

Дословно портфолио (от франц. роrter – излагать, формулировать, нести и folio – лист, страница) – досье, собрание достижений.

В «Новейшем словаре иностранных слов и выражений» даётся следующее толкование:

Визитная карточка, т.е. совокупность сведений о человеке, организации и т.д.

Досье, т.е. собрание документов, образцов работ, фотографий, дающих представление о предлагаемых возможностях, услугах фирмы или специалиста.

Портфолио – файловая папка, содержащая многообразную информацию, которая документирует приобретённый опыт и достижения.

Портфолио – это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений учащегося в определённый период обучения.

Мы будем придерживаться следующего определения:

Портфолио – это коллекция работ и результатов, которая демонстрирует способности и достижения в различных видах деятельности.

Основным источником информации для портфолио, конечно, станет школа, но знания, умения и прочие достижения можно демонстрировать не только в образовательном учреждении. Имеется много различных учреждений в нашем поселении, где можно проявить себя.

Формирование и оформление портфолио

Строгих правил (государственного образца), описывающих то, как должно выглядеть портфолио ученика российской школы, на данный момент нет. Поэтому я рассматривала различные варианты и выбирала наиболее удобные для себя. Материал портфолио собирается не один год, а в течение всего периода обучения. Работа над портфолио – хорошая возможность проявить себя, подойти творчески к этой задаче, придумать что-то своё, оригинальное.

Общее оформление.

Портфолио представляет собой папку со скоросшивателем. Все документы вкладываются в отдельные файлы, формата А4. Для оформления работ используется обычная бумага формата А4, краски, ручки, карандаши, цветная бумага, переводные картинки, наклейки и т.д. Текст может быть написан от руки или напечатан на компьютере.

На данный момент существует большое количество шаблонов для оформления портфолио. Но, на наш взгляд, если самому попробовать разработать оформление, это будет эффектней, потому что каждый человек индивидуален. Нашими помощниками стали весёлые смайлики. Возможно, что в будущем мы пересмотрим общее оформление.

Разделы портфолио.

Разделы, их названия, количество в своём портфолио каждый может определить для себя сам.

Перечень возможных разделов:

Титульный лист

Мой мир (содержание)

Мое имя

Моя семья

Мои друзья

Мне интересно

Мои достижения

Мои впечатления

Мое творчество

Мои увлечения, хобби

Другое

Для своего портфолио я выделила следующие разделы:

Титульный лист

Мой мир (содержание)

Давайте знакомиться! Обо мне.

Моя семья

Мои достижения (официальные документы)

Мое творчество

Мои увлечения

Участие в конкурсах

Результаты анкетирования

После того, как было сформировано и оформлено моё портфолио, мы провели анкетирование одноклассников.
Цель анкетирования: выяснить, что знают мои сверстники о таком понятии, как портфолио. В анкетировании приняли участие 26 учениов моего класса. Выяснилось следующее:

На 1-ый вопрос: Знаешь ли ты, что такое портфолио? утвердительно ответили только 20 учеников, не слышали об этом 6 человек.

2-ой вопрос показал, что все, незнакомые с этим понятием, хотели бы узнать о портфолио.

3-ий вопрос: У тебя есть грамоты, хвалёнки, дипломы и т.д.? утвердительный ответ дали 26 человек.

Многие хранят результаты своих достижений в столе, в конвертах, т.е. где придётся.

Некоторым ребятам уже предлагал кто-нибудь из взрослых сложить грамоты, дипломы в папки.

Почти все участвующие в анкете изъявили желание научиться формировать свои портфолио. Вывод по результатам анкетирования следующий: ребята готовы к работе над своим портфолио.

Заключение

Запланированные мероприятия по реализации проекта выполнены в полном объёме:

Изучена история вопроса.

Систематизированы и обобщены собственные достижения и успехи.

Сформировано и оформлено портфолио.

Разработана инструкция для младших школьников по составлению портфолио.

Большинство одноклассников сформировали свои портфолио.

Мы рассмотрели историю возникновения портфолио, разобрались, что это за понятие, продумали форму оформления портфолио, разделы и наполнение, провели анкетирование среди сверстников. Таким образом, достигнуты ожидаемые результаты, самым значимым из которых является конечный продукт – проект портфолио.

В перспективе мы решили создать электронное портфолио, тем самым продолжить работу над этой темой, но уже немного в другом направлении.

Считаем, что проект имеет значимый практический результат и окажется полезным для моих сверстников, учащихся постарше, для учителей, которые могут использовать данные материалы в своей работе.

Список литературы

Алексеенко Е.В. Инструкция для учащихся по составлению документов и сбору материалов для портфолио // Практика административной работы в школе. – 2005. – № 5. – С. 16.

Инструкция для учащихся по составлению документов и сбору материалов для портфолио. // Практика административной работы в школе. – 2005. – №6. – с.16-19.

Новикова Т.Г. Папка индивидуальных учебных достижений «портфолио»: федеральные рекомендации и местный опыт // Практика административной работы в школе. – 2003. – №7.

Новикова Т.Г., Прутченков А.С. Предупреждение ошибок при использовании портфолио // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2006. – №3. – с.27-33.

Пейн С.Дж., Чошанов М. Учебные портфолио – новая форма контроля и оценки достижений «портфолио» // Управление школой. №3. – 2004.

Портфолио ученика средней школы/ авт.-сост. Юдина И.Г. – Волгоград: Учитель, 2007.

Шитикова О.И. Положение о портфолио достижений учащихся. // Профильная школа. – с.14-16.

Портфолио учащегося начальной школы. Компакт-диск для компьютера. Волгоград: Учитель, 2011.

Если страница Вам понравилась, поделитесь в социальных сетях:
Лист «Мои достижения» шаблона портфолио «Школьные годы»

arrow_back
Стартовая
Шаблоны

Лист «Мои достижения»

Шаблона школьного портфолио «Школьные годы»
Онлайн-редактор портфолио

Вы можете заполнить лист «Мои достижения» в онлайн конструкторе портфолио школьника самостоятельно. Напишите и отформатируйте текст, загрузите фотографии. Работайте с этим листом портфолио «Школьные годы» так же, как вы работаете с обычным текстовым редактором Word.

Открыть онлайн-редактор

Как заполнить лист «Мои достижения»?

Это раздел о достижениях ученика. После этого листа вы можете рассказать о достижениях ученика. Для этого вставьте следом за этим листом пустые листы, или листы с фотографиями.

Скачайте или напечатайте портфолио

Скачайте заполненный лист этого портфолио себе на компьютер или отправьте на печать, если под рукой есть принтер. Для заполнения листа вам не нужно использовать фоторедакторы – всё можно сделать в онлайн-редакторе “ПортфолиоДел”.

Высокое качество

Этот лист «Мои достижения» имеет разрешение для печати 300 DPI. Если сказать проще – при печати этого листа на принтере не будут видны квадратики или какие-либо искажения. Мы подготовили для вас очень качественные шаблоны портфолио школьника.

Бесплатное использование

Да, это действительно так. Вы можете пользоваться базовым функционалом редактора, чтобы создать портфолио школьника бесплатно. Вы даже можете не регистрироваться на сайте, хотя мы рекомендуем это сделать. Полный функционал редактора доступен за символическую плату.
Мы не берём фантастические деньги за заполнение шаблонов – вы с лёгкостью сможете сделать это самостоятельо. Экономьте семейный бюджет.

Скачайте или заполняйте

Вы можете абсолютно бесплатно скачать этот лист шаблона школьного портфолио «Школьные годы», затем запечатать его в ближайшем принт-центре или дома. Заполнять можете “от руки”. Либо заполните онлайн, и скачайте уже заполненный лист. Выбирайте, как вам удобно. Чтобы скачать этот лист портфолио откройте редактор и после создания своего портфолио нажмите “Скачать”.

Другие листы шаблона «Школьные годы»
Другие шаблоны портфолио

Университет Западной Австралии

Люсьен Тессенс, преподаватель отдела развития высшего образования из отдела организационного развития, делится некоторыми советами по теме «Создание академического портфолио».

Замечания Яна Макартура о практических советах по подготовке, основанных на его опыте работы в Комитете по академическому продвижению.

Академический портфель является обязательным документом для всех заявлений о продвижении по службе, о сроках пребывания в должности, а также для ежегодного повышения квалификации и аттестации академического персонала.

Академические портфели

Документация

Краткое изложение документации, которая должна быть представлена

Академическое портфолио

Академическое портфолио – это краткое изложение вашей основной деятельности и достижений, документирующее характер и степень вашего вклада, а также вашу роль и достижения. Он состоит из трех основных компонентов (или фолио), которые поддерживаются вашей биографической справкой (CV).

Преподавание и обучение

(Максимум 5 страниц)

Фолио «Преподавание и обучение» представляет собой краткое изложение ваших основных достижений и сильных сторон в этой области.

Исследования

(Максимум 5 страниц)

Фолио исследований документирует ваши исследовательские интересы и вклад.

Сервисный

(Максимум 5 страниц)

Сервисный фолио документирует ваш вклад как в университетское сообщество, так и в вашу профессию и не только. Может случиться так, что некоторые из ваших достижений можно поместить под несколько заголовков. Включите информацию, наиболее подходящую для вас, и в другом месте, где она уместна, укажите, где ее можно найти.Укажите в своей документации, когда были достигнуты достижения.

У вас будет больше информации и свидетельств о вашей деятельности и достижениях, которые можно будет включить в документы вашего портфолио. Академическое портфолио будет представлять собой резюме и обобщение вашего года или вашей карьеры на сегодняшний день. Ожидается, что вы соберете и систематизируете все имеющиеся свидетельства о вашей работе, чтобы вы могли использовать их при необходимости для различных целей. Академическое портфолио используется для обоснования ваших требований с определенной целью.

Академическое портфолио можно использовать для:

Подготовка академического портфолио также может быть полезна для размышления и оценки потребностей личного и профессионального развития.

В начало

Документация

Завершенное академическое портфолио будет содержать ряд различных элементов в зависимости от цели, для которой оно используется. Не все аспекты нужны для всех целей.

Титульный лист или соответствующая форма заявки

Он должен быть подписан и датирован заявителем и должен содержать следующую информацию:

Должность и имя сотрудника

Школа и / или дисциплина

Занимаемая должность (например, Уровень A, уровень B)

Назначение (то есть бессрочное, бессрочное или срочное)

Личное заявление

Все сотрудники должны заполнить личное заявление.В вашем личном заявлении должны быть указаны конкретные основания, на которых основано ваше заявление. Ожидается, что он будет содержать четкое изложение, четко очерчивающее основной фокус вашей работы и заявленные конкретные достижения, а также краткий обзор значимости вашего вклада в более широком контексте дисциплины и университета. Это возможность сказать, как ваши обязанности или обстоятельства могли повлиять на общее производство вашей работы.

Сопроводительные документы

Несмотря на то, что для резюме нет ограничения по количеству страниц, соискателям рекомендуется ограничить каждое из трех фолио не более чем пятью (5) страницами при отправке портфолио для продвижения или в целях КПК. Используйте язык, подходящий как для практикующих в вашей области, так и для непрофессионалов.

Вернуться к началу

Что может сделать для вас академический онлайн-портфель (независимо от ваших карьерных целей) | Информационные технологии

У вас есть онлайн-портфолио? Если вы этого не сделаете, подумайте, как отсутствие вашего присутствия в Интернете повлияет на ваш поиск работы после окончания учебы.Хотя такие сайты-портфолио, как Behance и DeviantArt, популярны среди тех, кто изучает визуальные среды, существует множество сайтов-портфолио для других профессиональных целей. Готовое или личное портфолио – лучший способ продемонстрировать академическую работу, личные достижения, продемонстрировать проницательность в выбранной вами области, проиллюстрировать понимание вашей уникальной личности и предложить потенциальным работодателям потрясающее первое впечатление. Если вы не думали, как можно работать на вас, то вам нужно прочитать и понять важность академического портфолио.

Есть несколько различных типов онлайн-портфолио. К ним относятся академические портфели, портфели для развития или рабочие портфели, репрезентативные и демонстрационные портфолио. Студентам колледжей следует сосредоточить внимание на академическом портфолио.

Что такое академический портфель?

Академическое портфолио – это собрание ваших самых впечатляющих, представительных и интересных работ в течение вашей академической карьеры, а также ключевой компонент для начала поиска работы после учебы.Хотя у вас может не быть большого опыта работы, у вас есть четыре или более лет работы в колледже за плечами. Рекомендательные письма профессора, классные проекты, стажировки, блоги и демонстрация вашей работы – все это помогает привлечь внимание работодателей.

Может быть, у вас есть письменные материалы, которые стоит продемонстрировать, или, возможно, вы и ваша команда разработали потрясающую маркетинговую презентацию для класса. Если вы студент-ученый, астроном или математик, у вас, вероятно, есть достойные публикации исследования, которыми можно похвастаться.Может быть, ваше женское общество или братство предприняло несколько примечательных общественных проектов, и ваше участие помогло достичь целей финансирования – навык, который отражает ваши способности как координатора, продавца или организатора мероприятий. Академические отличия, награды, демонстрационные ролики, важные события, проекты по построению команды и волонтерская работа объединяются, чтобы нарисовать более широкую картину вас как потенциального сотрудника.

Кто вообще смотрит на мою работу?

Короче, потенциально любой желающий может посмотреть ваше портфолио.Когда вы подаете заявление о приеме на работу, вас, скорее всего, исследуют в Интернете. Согласно Monster.com, от 77% до 80% работодателей будут искать кандидатов в Интернете, прежде чем рассматривать их для собеседования. По этой причине вы хотите быть уверены, что то, что работодатели узнают о вас в Интернете, представляет вас наилучшим образом. Если вам интересно, что работодатели думают о людях, у которых нет какого-либо онлайн-портфолио, по данным CareerBuilder.com, около 35% работодателей даже не обратят внимание на этого кандидата на работу.

Почему работодатели ищут потенциальных сотрудников в Интернете?

То, как вы представляете себя в Интернете, помогает работодателям решить, подходите ли вы для их бизнеса. Люди, которые стараются изо всех сил, чтобы работодатели могли легко их найти, могли быстро получить доступ к соответствующей работе и регулярно обновлять свое портфолио, демонстрируют качества организованного, эффективного, дальновидного взрослого, серьезно относящегося к своим карьерным целям. Люди, которые небрежно или ленивы в своих усилиях, редко обновляют свою работу и сосредотачиваются на своей социальной жизни в Интернете, создают образ потенциального сотрудника, будут дублировать тот же тип менее чем блестящей рабочей этики в офисе.

Сгруппировав все свои достижения в одном месте, вы готовы сразу же передать свой веб-сайт любому потенциальному работодателю. Ваше онлайн-портфолио не только доступно для поиска, но и легко доступно для совместного использования. Большинство компаний проводят прием на работу, собирая комитет по найму или иным образом консультируясь с несколькими людьми внутри компании, прежде чем нанимать нового сотрудника. Сохраняя свое портфолио онлайн и легко доступным, вы всего в одном клике отстраняетесь от внимания каждого члена команды по найму.Скорее всего, разные части вашего портфолио привлекут внимание разных людей из комитета по найму, увеличивая шансы в вашу пользу, что ваши усилия будут замечены и отмечены кем-то, кто будет принимать решение по вашей заявке.

Убеждены, что вам обязательно нужно работать над созданием своего онлайн-портфолио? Мы очень на это надеемся. Так как же начать?

Когда следует создавать академический портфель?

Чем раньше вы начнете работать над своим академическим портфолио, тем лучше.По мере того как школьные годы накапливаются, становится все труднее отсортировать свою академическую работу в поисках выдающегося материала. Хотя появятся многие проекты, которые будут более впечатляющими, регулярное обновление вашего портфолио – это часть процесса отсеивания просто хорошего материала из действительно впечатляющих работ. Создавая свой личный бренд на раннем этапе и сохраняя свой веб-сайт свежим и часто обновляемым, вы получаете строительные блоки, которые могут поднять вас над толпой чернил и бумаги в поиске работы.

Нужно ли мне создавать собственный веб-сайт?

Благодаря огромному количеству академических и личных портфолио в Интернете, сейчас проще, чем когда-либо, найти сайт, который специализируется на готовых веб-сайтах, которые соответствуют конкретным потребностям вашего портфолио.

Художники / Фотографы / Графические дизайнеры / Писатели: Wix, DeviantArt, Behance и Zenfolio – это лишь некоторые из сайтов, где художники и мастера могут выставлять свои работы в цифровых галереях.

Ученые / Инженеры / Математики / Компьютерные науки / Технологии: Фирменный.me, Weebly, Viewbook и AboutMe предлагают легкий доступ к веб-дизайну, который позволит вашей работе сиять.

Бизнес / образование / менеджмент: LinkedIn, BrandYourself, Squarespace, DribblePlaybook и PortfolioDeck – отличные способы продвинуть свой бизнес вперед и стать заметным в отрасли.

Что должно быть в моем академическом портфолио?

Ваше академическое портфолио – это демонстрация вашей лучшей студенческой работы и самых заметных достижений во время учебы в колледже.Необходимые компоненты академического портфолио включают:

Краткая биография о том, кто вы. Это позволяет работодателям немного узнать о вас.

Ваше резюме. Убедитесь, что ваше резюме не только безошибочно, но также актуально и доступно для скачивания.

Рекомендательные письма или отзывы от профессоров или руководителей стажировки. Хотя картинка стоит тысячи слов, иногда сами слова необходимы, чтобы убедить работодателя в том, что вы являетесь отличным кандидатом на эту должность.

Блог, имеющий отношение к работе, на которой вы собираетесь сделать карьеру. Блоги не всегда должны быть личными. Фактически, демонстрация того, что вы идете в ногу с тенденциями в своей отрасли, является хорошим показателем того, что вы привержены своим карьерным целям.

Самые прекрасные изображения вашей работы. Организуйте свою работу для удобного поиска и часто обновляйте ее, чтобы привлечь всех, на кого вы хотите произвести впечатление.

Веб-сайт, отражающий вашу личность.Интернет-портфолио – это самый простой способ рассказать людям, чем вы занимаетесь. От чистого, простого дизайна до творчески вдохновленных произведений искусства – ваш веб-сайт максимально индивидуален. Профессионализм – это баланс между личной жизнью и работой, поэтому выберите дизайн, который позволит работодателям визуализировать вас, работая вместе с ними.

По мере вашего продвижения по жизни ваши портфели начнут пересекаться. Непрерывное обучение ведет к личному развитию, а по мере роста ваших карьерных целей и достижений они помогают расширять как ваше онлайн-портфолио, так и бренд.Хотя прямо сейчас вам может понадобиться только академическое портфолио, довольно скоро у вас появится карьера, которой стоит хвастаться.

Вот ссылка на несколько вдохновляющих академических портфолио недавних выпускников колледжей, которые заставят вас начать свое академическое онлайн-портфолио уже сегодня – https://www.findspark.com/creative-online-portfolios-students-recent-grads/

Если у вас уже есть онлайн-портфолио, мы вернемся на следующей неделе и обсудим новые способы улучшения вашего личного онлайн-бренда в 2016 году.

Разработка академического портфолио | Сиднейский технологический университет

Портфолио поддерживает вас в вашей роли академика, создавая записи о ваших размышлениях, развитии и достижениях с течением времени. Возможно, вы захотите использовать аспекты своего портфолио, чтобы предоставить доказательства для формальной проверки на испытательный срок, продвижения или продвижения по службе.

Что такое академическое портфолио и что оно должно включать?

Академическое портфолио – это систематизированная запись вашего академического опыта, достижений и профессионального развития.Он состоит из набора документов, которые иллюстрируют разнообразие и качество выполняемой вами работы, а также ваши размышления об этих документах и о вашем развитии с течением времени.

Есть три основных направления академической работы, которые вы должны включить в свое портфолио:

Учебно-воспитательная деятельность

стипендия и развитие знаний и ее приложений

взносов в университет и сообщество.

Вам следует приложить некоторые доказательства вашего участия и размышлений в каждой из этих областей, хотя на любом этапе вашей академической карьеры ваша работа, вероятно, будет больше сосредоточена на одних областях, чем на других.Если ваше назначение на уровне B (лектор) или выше, вы должны рассмотреть четвертый аспект – лидерство в университете. Помимо этих областей академической работы, постарайтесь включить обзорный раздел, в котором вы размышляете и анализируете свою деятельность в связи с вашими общими целями и карьерными планами.

В данном руководстве предлагаются способы развития вашего портфолио, охватывающие основные области академической практики. Опыт и контекст каждого академика будут разными, поэтому нет никаких ожиданий, что все портфолио будут одинаковыми.Скорее они должны содержать свидетельства индивидуальных академических достижений и опыта с размышлениями об этом опыте.

Начало работы

Разработка портфолио – непрерывный процесс. По мере того, как ваше портфолио со временем будет развиваться, вы будете включать в себя документы, свидетельствующие о широком спектре деятельности и достижений, а также ваши размышления об этих документах. Приступая к работе, вы начинаете создавать структуру и разделы для вашего портфолио, которые вы считаете полезными и можете продолжать использовать, а затем добавляете по одному или два элемента за раз по мере того, как вы занимаетесь различными аспектами своей работы.

Старайтесь регулярно дополнять свои документы и размышления, как для содействия вашему профессиональному развитию, так и для того, чтобы ваше портфолио было актуальным в тех случаях, когда вы обсуждаете свои успехи в учебе со своим руководителем или планируете подать заявку на повышение.

Пример 1: Портфель Элисон

Элисон – новый младший преподаватель, чьи ближайшие цели включают обучение эффективному преподаванию с помощью учебных пособий и лекций, а также получение степени доктора философии.Вот что содержится в ее портфолио к концу первого сеанса:
Обзор и личная информация

Заявление о целях, которые она согласовала со своим руководителем

Копия ее CV

График карьеры, который она сделала во время семинара по планированию карьеры.

Обучение

Краткое описание того, как она видит свою роль учителя в лекциях и учебных пособиях

План предмета, который она согласовывает с пометками об изменениях в следующий раз

Раздаточный материал и учебное пособие из семинара по преподаванию в учебных пособиях, где она размышляла о том, как стимулировать большее взаимодействие студентов в своих учебных пособиях.

Сводка ответов учащихся на открытый вопросник о ее учебных пособиях с комментариями о действиях, которые необходимо предпринять.

Стипендия и исследования

Серия заметок о возможной теме ее кандидатской диссертации

Заявка на финансирование конференции школы, которая включает заявление о значении конференции для ее исследований.

Обслуживание университета и общества

Копия ее ответа на электронное письмо от директора школы с просьбой внести предложения по улучшению ориентации школы для новых учеников.

Пример 2: портфолио Дмитрия

Дмитрий – новый преподаватель, пришедший в UTS после двух лет работы академиком в другом университете. Его цель состоит в том, чтобы создать свой профиль в области исследований и публикаций, а также продолжить обучение с целью подачи заявки на повышение в течение трех лет. Некоторые подтверждающие доказательства, которые он собирает в своем портфолио на первом сеансе, включают:
Обзор и личную информацию

Изложение целей, которые он согласовал со своим научным руководителем

План карьеры и развития, который он согласовал со своим наставником

Копии его полного резюме и коротких резюме для заявок на грант.

Учебно-воспитательная работа

Предметные очертания и резюме отзывов студентов по предмету, который он координирует, с примечаниями об изменениях, которые он намеревается внести в предмет в результате

Копия его задания по модулю обучения студентов, которое он выполнил в рамках программы развития для новых академиков

Его журнал научных исследований, в котором он отмечает и размышляет о своих встречах со своим новым аспирантом

Список обучающих семинаров и форумов супервизоров, которые он посещал в течение семестра.

Стипендия и исследования

Тезисы совместной работы с коллегой, принятой на конференцию в конце года

Примечания к заявке на внутренний исследовательский грант, которую он намеревается подать позже в
году
Приглашение провести исследовательский семинар по недавно завершенной докторской диссертации в другом университете Сиднея.

Обновленный список публикаций

Копия электронного письма из журнала с благодарностью за то, что он был рефери.

Обслуживание университета и общества

Копия руководства факультета для студентов-исследователей, которое он помог обновить

Список его членов в комитетах и профессиональных ассоциациях.

Академическое лидерство

Электронное письмо от наставника, работающего неполный рабочий день, с благодарностью за его поддержку в согласовании предмета.

Частные и публичные лица портфеля

Вполне разумно сохранить в тайне некоторые аспекты академического портфолио.Вероятно, будут некоторые размышления или документы, которые важны для вашего развития, но которые вы не хотите показывать другим.

Хорошо разработанное академическое портфолио было бы слишком большим, чтобы представить его ни для обсуждения с научным руководителем, ни для комитета по продвижению. Было бы более уместно включить выдержку с описанием и размышлениями о ваших основных достижениях и ссылками на другую документацию.

Предлагаемые разделы для портфолио

Следующее руководство дает советы по разработке различных разделов вашего портфолио.Для каждой из трех основных областей академической работы (преподавание и развитие образования, стипендии и продвижение знаний и их применение, вклад в университет и сообщество) мы включили несколько советов по:

с описанием того, что этот аспект вашей работы означает для вас, включая возможные вопросы для размышления

источников доказательств, которые вы могли бы включить в документальное оформление этого аспекта вашей работы

вопросов для самооценки своих достижений и развития.

Описанные идеи являются предложениями. Ваше портфолио будет индивидуальным и, вероятно, в одних областях будет больше внимания, чем в других. Помните, что эффективное портфолио будет включать как документальные свидетельства, так и размышления, например. план предмета, который вы разработали с учетом эффективности плана с точки зрения обучения учащихся и изменений, которые вы можете внести в результате.

Учебно-воспитательная работа

Многие преподаватели, особенно на уровне младших преподавателей и преподавателей, тратят много времени на подготовку к преподаванию, преподавание и оценку обучения своих студентов.Мы надеемся, что разработка этого раздела портфолио позволит вам улучшить свою педагогическую практику путем размышлений и самооценки.

Представьте, что вы пытаетесь дать кому-то представление о своем обучении – о том, что вы делаете и почему вы это делаете именно так. В вашем портфолио должна быть картина, которая иллюстрирует сложность и разнообразие того, что вы делаете и почему. Как минимум, ваше портфолио должно включать изложение вашей собственной философии преподавания и обзор вашего опыта преподавания: диапазон предметов и классов, которые вы преподавали, последипломное наблюдение и т. Д.Затем он будет включать некоторые элементы, документирующие различные аспекты вашего обучения.

Что для вас значит обучение

Опишите ваше собственное понимание преподавания и то, как вы видите взаимосвязь между преподаванием и обучением. Таким образом, у вас будет запись ваших мыслей о преподавании и обучении, когда вы начнете свою карьеру в качестве академика в UTS. Вы сможете время от времени возвращаться к своим первоначальным идеям и рассматривать развитие и изменения, которые произошли по мере того, как вы набирали знания.Этот раздел может быть частным вначале, но позже вы можете разработать описание своей философии преподавания, чтобы включить его в отрывок из портфолио, который вы покажете другим.

Возможные вопросы для размышления о преподавании и образовательной разработке

Каковы ваши общие учебные цели и цели, которые вы ставите перед обучением своих учеников?

Как ваше преподавание способствует обучению студентов? Обдумайте цели своего предмета, подходы к обучению, учебные задачи для студентов, оценку и обратную связь.

Как узнать, способствовало ли ваше преподавание обучению учащихся?

Насколько уверенно и комфортно вы относитесь к своему обучению и что помогает вам развить уверенность?

Как ваш опыт помог вам развить или изменить ваше понимание преподавания и обучения?

Подтверждающие доказательства

Примеры, которые могут быть использованы для поддержки или подтверждения вашего учения с течением времени, могут включать:

Серия схем предметов для предмета, который вы преподавали в течение нескольких лет, с размышлением о том, почему вы внесли изменения, которые вы внесли

Список для чтения, который вы даете студентам, с размышлениями о том, как студенты отреагировали на выбранные ссылки.

Примеры из практики, разработанные на основе вашего опыта в классе.Это может быть в форме описания опыта, а затем размышления о нем с последующими рекомендациями по дальнейшему развитию или изменению, например. план лекции или учебного пособия, с вашим размышлением о том, почему сессия была проведена таким образом, как она прошла и любые предлагаемые изменения

Описание и размышления о новаторском подходе к обучению, почему был выбран этот подход, достигли ли он своих намерений и предлагаемые изменения в следующий раз

Интервью со студентом о ее / его подходе к обучению на ваших лекциях, с вашим размышлением о том, соответствует ли это вашим ожиданиям

Примеры оценочных заданий с вашим размышлением о целесообразности этих заданий

Примеры студенческих работ с приложенными вашими отзывами и размышления о ваших ответах на студенческие работы

Экспертная оценка учебной сессии с отражением вашего ответа

Оценки предмета учащимися с размышлением о том, насколько они согласуются с вашей самооценкой и какие изменения вы в результате внесли

Описание и размышления над супервизией с аспирантом, выделение ваших намерений и вклада и обсуждение этого в связи с вашими взглядами на супервизию

Выдержки из хорошего студенческого проекта с размышлениями о том, как вы помогли студенту развить идеи

Флаер с описанием семинара по обучению, который вы посетили, с размышлением о влиянии этого семинара на ваше обучение.

Вопросы для самооценки

В какой степени были достигнуты ваши личные цели обучения?

Как узнать, хорошо ли вы учили, и какие у вас есть доказательства хорошего обучения?

Каковы ваши основные достижения в обучении и какие доказательства у вас есть?

Как вы продвигаетесь к достижению целей обучения, которые вы согласовали со своим руководителем?

Какую поддержку вы получили для развития своего обучения и что вам нужно, чтобы развиваться дальше как учителю?

Стипендия, развитие знаний и их применение
Стипендия
может быть определена по-разному в зависимости от вашего академического контекста.В документации UTS, такой как руководство по продвижению, «стипендия» описывается как выделение и интеграция знаний. Стипендии этого типа можно ожидать в большинстве областей академической работы, включая преподавание, исследования, консультации и многие виды услуг обществу. Размышляя о стипендии, вам предлагается подумать о том, как вы оставаться в курсе последних событий в своей области и продолжать извлекать и объединять знания как в своих исследованиях, так и в преподавании, как с точки зрения содержания, так и с точки зрения процесса.

«Развитие знаний» включает мероприятия, которые обычно называют исследованиями. Академическое портфолио можно использовать, чтобы дать вам возможность задуматься о характере исследований в вашей дисциплине, исследовательском процессе и о том, как вы воспринимаете себя как исследователя. Это может позволить вам задуматься о своем собственном развитии как ученого и / или исследователя и предоставить доказательства развития исследований и вклада.

Что для вас значат стипендия и развитие знаний

В начале этого раздела было бы полезно описать, как вы видите стипендию в своей дисциплине.Опишите, что значит обобщить и интегрировать знания в вашей дисциплине, какие источники знаний важны и как вы участвуете в научных исследованиях в различных частях своей работы, включая преподавание.

Теперь опишите, что означает «продвижение знаний» или исследований в вашей дисциплине и как это соотносится с вашими собственными исследовательскими интересами и вашим развитием как исследователя. В некоторых дисциплинах (например, в физических науках) описание того, что означает исследование, может быть довольно простым, в других (например, исследования дизайна или производства) может быть труднее определить и включить такие аспекты, как оригинальный творческий вклад.Было бы полезно поговорить с одним или двумя старшими коллегами о характере исследований в вашей области, а затем поразмышлять над их идеями.

Вопросы для размышления о стипендии

Как вы идете в ногу со временем в своей дисциплине? Какие источники вы используете для этого?

В чем научность вашей работы?

Как бы вы охарактеризовали стипендию в преподавании и как вы применили ее к собственному обучению?

Каким образом вы позволяете своим ученикам участвовать в реализации текущих идей в вашей дисциплине? Это может включать размышления о том, как вы соотносите свое исследование с преподаванием.<

Вопросы для размышления о развитии знаний

Каковы ваши личные исследовательские интересы?

Каковы ваши исследовательские цели или намерения?

Как ваши исследовательские интересы вписываются в интересы вашего академического отдела?

Каким образом ваши исследования могут внести вклад в вашу дисциплину?

Как вы узнаете об источниках финансирования и ресурсах, которые могли бы поддержать ваше исследование?

Как ваш опыт помог вам развить или изменить ваше понимание исследований и стипендий в вашей дисциплине?

Подтверждающие доказательства

Журнал чтения, показывающий журналы и другие публикации, которые вы читаете регулярно

Заметки и размышления об исследовательских семинарах, которые вы посетили в своей школе / отделении, или обсуждениях с коллегами

Заметки, которые вы сохранили в процессе работы с наставником, и размышления о том, чему вы научились в процессе

Копии материалов научного характера, сделанные в дискуссионных группах или списках компьютерных исследований

Обновленный список публикаций с отдельными заголовками для рецензируемых журнальных статей, глав книг, докладов конференций, вкладов в другие материалы и т. Д., А также размышлений о том, что вы считаете наиболее важными публикациями

Копии рецензий на ваши сочинения и письма о зачислении из журналов

Приглашения в рецензирование журналов по специальности

Копии публикаций, в которых цитируется ваше исследование

Копии заявок на гранты

Приглашения для выступления на семинарах.

Вопросы для самооценки

В какой степени были достигнуты ваши личные цели в отношении стипендии и развития знаний?

Какие у вас есть доказательства того, что вы вносите вклад в развитие знаний в своей области или развиваете для этого потенциал?

Каковы ваши основные достижения в области исследований и стипендий и какие доказательства у вас есть?

Как вы продвигаетесь к достижению целей исследования, о которых вы договорились со своим руководителем?

Какую поддержку вы получили для развития своих исследований и стипендий и что вам нужно для дальнейшего развития в качестве исследователя?

Вклад в университет и общество

Университет ожидает, что все ученые будут вносить постоянный вклад в университет и в роль университета в обществе на уровне, соответствующем их уровню назначения.Деятельность, которая составляет минимальный вклад в университет, обычно будет частью ваших обычных обязанностей. Это будет включать в себя надежное выполнение ваших административных обязанностей, участие в разработке политики на уровне, соответствующем вашему уровню назначения, а для некоторых ученых – установление или поддержание связей между Университетом и внешними группами (см. Политику продвижения по службе).

Характер других вкладов в университет и сообщество может заметно различаться между отдельными учеными в зависимости от их интересов, способностей, области дисциплины, возможностей и уровня назначения.Вклад в университет от академиков уровня A или B может включать активное участие в комитетах факультета или университета или рабочих группах, организацию или управление конкретными функциями или мероприятиями на вашем факультете или выполнение таких функций, как офицер по связям с учебными заведениями. Вклад в сообщество может включать: участие в профессиональных сообществах или общественных группах, имеющих отношение к вашей области дисциплины; организация массовых мероприятий, выставок, форумов или встреч; членство в консультативных или экспертных группах по вопросам политики.

Некоторые возможности внести свой вклад возникают случайно, но другие, возможно, необходимо спланировать, инициировать или намеренно искать. Это та область, в которой ваш научный руководитель должен иметь возможность помочь вам, например, предлагая действия, соответствующие вашим знаниям и интересам, предлагая ваше имя для членства в комитетах или направляя вас к коллегам или контактам в университете или в другом месте.

Включите заявление о характере вашего вклада в университет и сообщество.

Было бы полезно описать вклад, который ожидается от вас в вашей академической единице, и обрисовать ваше понимание видов вклада, которые чаще всего вносятся в вашей дисциплине. Затем опишите свой опыт и интересы, которые могут иметь самое непосредственное отношение к дальнейшему научному вкладу в университет и сообщество.

Вопросы для размышления о вашем вкладе

Какие административные обязанности возлагаются на вашу должность?

Какой вклад в университет ожидается от преподавателей вашего уровня в вашей академической единице?

Как вы развиваете свои знания и понимание университета, чтобы определить возможности для внесения полезного вклада?

Какие у вас могут быть возможности внести активный научный вклад вне университета?

Подтверждающие доказательства

Актуальные списки членов комитетов и профессиональных обществ

Описание конкретного вклада, который вы внесли в работу комитета, и размышления о последствиях или влиянии вашего вклада

Описание вашего участия в рабочих группах с отражением вашего основного вклада

Копии рекламных или других материалов с организованных вами мероприятий, посвященных вашему вкладу

Благодарственные письма от профессиональных организаций или общественных групп за вашу работу

Приглашения выступить на публичных собраниях или внести вклад.

Вопросы для самооценки

Каков ваш самый важный вклад в университет и сообщество и какие доказательства этого вклада вы имеете?

Насколько ваше участие отражало ваши намерения и ожидания академического подразделения?

Как ваш вклад повысил качество работы университета или сообщества?

Как вы продвигаетесь к достижению целей, о которых вы договорились со своим руководителем?

Какую поддержку вы получили для развития вашего вклада в этой области и что вам понадобится для дальнейшего развития вашего вклада?

Академическое лидерство

Преподаватели уровней A и B обычно не обязаны выполнять руководящие роли, однако у вас могут быть возможности продемонстрировать лидерский потенциал, например, взяв на себя ведущую роль в развитии обучения или исследовательской инициативе.Повышение до старшего преподавателя требует, чтобы кандидат продемонстрировал свои способности к академическому лидерству в университете, а повышение до доцента требует, чтобы кандидат продемонстрировал лидерские качества. Было бы разумно подумать о развитии ваших лидерских навыков и качеств и задокументировать действия, в которых, по вашему мнению, вы продемонстрировали способность к лидерству.

Персональные академические планы и цели

Может быть полезно подумать о том, насколько описанные выше действия соответствуют вашим личным целям и планам или какую закономерность они демонстрируют при совместном рассмотрении.

Этот последний раздел портфолио может быть частным, но вы можете поделиться его аспектами во время обсуждения со своим руководителем или наставником. Хотя процессы планирования продвижения по службе, срока пребывания в должности и пробации включают рассмотрение общих целей, есть некоторые другие вопросы, которые могут быть очень важны, чтобы помочь вам разработать постоянный план на будущее.

Вопросы для размышления

Что мне как академику больше всего нравится?

Что вызывает разочарование и что я могу с этим поделать?

Где я действительно хотел бы быть в своей карьере через год, пять или десять лет?

Есть ли у меня какие-то конкретные цели, которых я хотел бы достичь?

Насколько последовательно то, что я делаю сейчас в своей работе, с моими ответами на вышеперечисленные вопросы?

Соответствуют ли мои цели и карьерные планы целям, согласованным с моим руководителем, или мне следует рассмотреть возможность пересмотра?

Кто сейчас может помочь моей карьере?

17 лучших примеров портфолио преподавателей, которые заставят вас сказать WOW

Портфолио преподавателя – ценный инструмент для любого учителя, демонстрирующего свои достижения.Возможно, вы слышали о портфолио художника – или даже о фолианте Шекспира, – но вы можете задаться вопросом, что можно найти в портфолио для преподавателей. Обычно это включает в себя множество доказательств, которые вы собирали на протяжении всей своей карьеры, которые подтверждают вашу философию преподавания. Позже в этой статье я конкретизирую эту идею более подробно; а пока я покажу вам несколько примеров хороших портфолио, которые, я уверен, помогут вам сделать так, чтобы ваше тоже выглядело потрясающе.

Д-р Пол Гордон Браун – независимый спикер и консультант, он возглавлял конференции от Канады до Дубая, посвященные тому, как образование и технологии пересекаются на различных платформах.Он является директором по учебным программам, обучению и исследованиям в Roompact, компании, которая предоставляет образовательные программные решения для жилых помещений в высших учебных заведениях. Цель доктора Брауна – улучшить жизнь студентов, которые привыкают жить в кампусе.

Что нравится. Мне нравится, как доктор Браун рассматривает преподавание как привилегию. Он рассматривает свою роль консультирования преподавателей колледжей как способ вернуть профессию и охватить гораздо больше студентов, чем он может обучить лично.Философия преподавания доктора Брауна – первое, что вы видите на его странице для преподавателей, и вы можете сказать, что он увлечен ею. Он фокусируется на обучении и развитии учеников, чтобы охватить всего человека, и применяет эту философию к своим методам обучения – по его собственным словам, он постоянно учится во время обучения.

Гретхен С. Зайбель – учительница третьего и четвертого классов, которая искренне любит преподавать в начальной школе. Она специализируется на языковых навыках и хорошо преподает итальянский язык.Она также является аспирантом по английскому языку для говорящих на других языках.

То, что нравится. Мне нравится домашняя страница с фотографией Гретхен в ее классе. Введение написано от третьего лица, что создает впечатление одобрения. Обладая хорошими знаниями в области форматирования веб-сайтов, она не просто имеет стену с текстом, но дает вводные сведения о своих навыках и сертификатах, позволяя посетителям узнать больше, если им интересно. Это хороший пример портфолио учителя начальных классов.

Профессор Университета Северного Колорадо, Марк С. Сантос. Основные интересы: исследования риторики, этики, критического и посткритического мышления, софистики, новых медиа и игр. Марк С. Сантос считает, что люди учатся через опыт и размышления. Он создает среду, в которой учащиеся получают значимый опыт обучения, и назвал этот метод постпедагогией.

То, что нравится. В этом портфолио учитель демонстрирует свои идеи, размещая фотографию, которая заставляет вас задуматься.Он приводит примеры, показывающие, насколько интересны его методы для учеников, потому что он хочет, чтобы обучение исходило от ученика, а не от учителя. Это портфолио не в том формате, который вы могли бы ожидать. Это похоже на загадку, которая вас втягивает.

Бен Петтис изучает коммуникации в Университете штата Колорадо, специализируясь на медиа и визуальной культуре. Он выражает озабоченность по поводу негативного воздействия фейковых новостей, сбора данных и целевой рекламы на общество и проводит критический анализ этих вопросов.Бен с самого начала дает понять, что ценит открытость в образовании. Он ясно выражает свое беспокойство по поводу своей первой преподавательской работы в колледже и то, насколько она научила его разнообразию целей студентов и самого себя.

То, что нравится. Бен Петтис сообщает посетителям своего веб-сайта, что работа над ним продолжается. Он четко перечисляет свои достижения, но это портфолио учителя-первокурсника больше похоже на дневник, где мы можем увидеть его мысли и страхи, а также его развитие.Это интересно написано, и на самом деле вам захочется снова приехать, чтобы посмотреть, как у него дела.

Луис Хавьер Пентон Эррера – учитель средней школы, занимающий две должности адъюнкт-профессора. Он специализируется на чтении, языке и грамотности на английском языке и двуязычном обучении. Он много выступал, выступая за преподавание английского как второго и третьего языков. Он служил в морской пехоте и имеет три степени магистра.

То, что нравится. Мне нравится этот веб-сайт, потому что он удобен для пользователей. Представление также происходит от третьего лица, что создает впечатление одобрения. Атмосфера дружелюбная и гостеприимная, и это заставляет посетителя захотеть глубже изучить достижения этого учителя.

Грегори Тейт имеет академическое образование в области философии и языка, чему способствует его любовь к искусству и музыке в частности. Он опытный музыкант, выступавший на нескольких фестивалях и других мероприятиях, и его цель – привнести электронную музыку в класс с помощью новых медиа-технологий, чтобы улучшить обучение и самовыражение его учеников.

То, что нравится. Грегори Тейт обладает новаторскими взглядами, и когда вы откроете его цифровое портфолио, вы увидите небольшой отрывок, в котором он рассказывает о своих взглядах и поддерживает свои цели. Музыка – неотъемлемая часть его метода обучения, поэтому ему нужна была платформа, чтобы продемонстрировать свои таланты. Любой веб-сайт, на котором важен звук, должен быть очень удобным для пользователя.

Синтия Тобар – архивариус и историк общественной устной речи, и одно из ее основных исследовательских интересов – передача памяти в архивах, библиотеках и музеях.Она является приглашенным доцентом в Институте Пратта. Она участвовала во многих выставках и представлениях по искусству и истории и борется за равные права на получение высшего образования для семей с низкими доходами.

То, что нравится. На веб-сайте Синтии есть четкое повествование от первого лица о ее работе и увлечениях. В нем легко ориентироваться, и создается теплая дружеская атмосфера. Она показывает свои личные интересы, а также свои профессиональные достижения, что делает ее очень привлекательным и интересным портфолио.

Лиза Нельсон – директор по цифровому взаимодействию и профессиональному обучению. Ей казалось, что учеба в школе скучна, и она хотела что-то сделать, чтобы изменить ее для других, поэтому она стала педагогом в государственной школе. Лиза находит и делится новаторскими способами, позволяющими студентам получить реальный опыт и добиться успеха. По данным Академии образования, искусств и наук, она оказывает большое влияние на образование.

То, что нравится. Блог с ее портфолио – это главное средство передачи идей.Она ведет один из 15 лучших блогов по вопросам лидерства в образовании. На веб-сайте легко ориентироваться, а самые горячие темы легко увидеть. Всего один щелчок – и вы попадете туда, куда хотите. Лиза четко заявляет о своих увлечениях в области образования, включая социальные сети для студентов, работу преподавателя в сети и обучение с помощью мобильных устройств.

Росс МакГилл – самый влиятельный человек в сфере образования в Соединенном Королевстве. Он единственный классный руководитель, вошедший в список 500 самых влиятельных людей Великобритании.Росс преподавал в некоторых из самых сложных средних школ Лондона. Его доктор философии. из Кембриджского университета о том, как социальные сети влияют на образовательную политику.

То, что нравится. Хотя главная страница посвящена достижениям Росса – и они впечатляют, – сайт также дает практические советы и помощь учителям. От своего 5-минутного плана урока до бесплатных домашних заданий и платных услуг @TeacherToolKit служит портфолио учителя Росса МакГилла и онлайн-бизнесом, предоставляя образовательные материалы с лозунгом «Идеи для занятий, подготовка учителей и школьные ресурсы».

Ларри Ферлаццо – учитель средней школы, специализирующийся на английском языке и общественных науках. Он опубликовал много книг по управлению классом и родительскому участию. Ларри также является приглашенным профессором Калифорнийского университета в Дэвисе. Автор девяти книг, в настоящее время он работает над практическим учебником для учителей естественных наук, общественных наук и математики.

То, что нравится. Ларри Ферлаццо может многое предложить педагогам, и его портфолио больше о помощи учителям, чем о продвижении себя.Речь идет не только об изучающих английский язык, но и обо всех аспектах управления классом и преподавания. Большинство портфолио предназначены для ознакомления с учителем, но Ларри в представлении не нуждается. Его статьи, выступления на телевидении и радиопередачи известны. В портфолио всегда актуальны актуальные темы в сфере образования.

Келли Уолш – директор по информационным технологиям Вестчестерского колледжа, преподаватель административного факультета. Его страсть и основа его портфолио – изучение использования технологий в качестве учебного инструмента и инструмента для достижения успеха студентами.Он объясняет, как технологии могут поддерживать обучение, ориентированное на учащихся, и улучшать результаты обучения.

То, что нравится. EmergingEdTech – это блог Келли об использовании новейших технологий в классе. Он содержит много полезной информации и предлагает учителям эти идеи. Если у вас есть опыт работы в сфере образования, вам не нужно портфолио, чтобы представить себя потенциальным работодателям. Но обратите внимание: тон его скромный, и он выражает счастье, помогая другим, продолжая учиться.Он приглашает учителей и других присоединиться к его беседам в нескольких социальных сетях.

Хосе Луи Вильсон – старший преподаватель математики для Америки из Нью-Йорка, широко известный в сфере образования. Он написал статьи для New York Times и других ведущих изданий, а также входил в совет директоров Центра качества преподавания и других учреждений. Хосе – один из 100 лидеров компании GOOD Inc., меняющих свой мир. Он активист и веб-дизайнер.

То, что нравится. Домашняя страница начинается с фотографии Хосе, работающего в своей школе. Создается впечатление, что он сосредоточен на своей работе, а не позирует для портфолио. Его достижения представлены на домашней странице с легким доступом к его статьям, выступлениям в СМИ и выступлениям. В этом портфолио легко ориентироваться.

Крейг Кемп – педагог, родом из Новой Зеландии, проживающий в Сингапуре. Он возглавляет направление цифрового обучения и инноваций Американской международной школы Стэмфорд.Крейг – консультант многих других школ, переходящих на цифровое обучение. Он является соучредителем отмеченного наградами чата в Твиттере #whatisschool.

То, что нравится. Домашняя страница портфолио Крейга обновляется каждый день, и его коллеги получают доступ к множеству чатов и статей, которые помогают улучшить их обучение. Страница “О нас” написана от третьего лица, поэтому, по крайней мере, на первый взгляд, не похоже, что он рекламирует свои достижения. Это хорошая модель для учителей-консультантов, поскольку она демонстрирует его способности и достижения, а его советы и помощь доступны другим учреждениям.

Анджела Уотсон – преподаватель, сертифицированный Национальным советом, и ведет один из трех лучших образовательных подкастов в мире. Ее цель – поддержать хорошее обучение, давая своим коллегам практические методы снижения утомляемости и повышения эффективности. Она разрабатывает ресурсы для удовлетворения повседневных потребностей учителей.

То, что нравится. Портфолио Анджелы использует вид от третьего лица на всем веб-сайте, чтобы продемонстрировать ее достижения, которых много.Понятно, что ее цель – помогать другим учителям, а ее веб-сайт позволяет легко получить доступ к предлагаемым ею программам. Слоган Анджелы «Краеугольный камень для учителей» ясно дает понять, что она предлагает практическую поддержку и ресурсы.

Отмеченный наградами блогер в области образования, Вики Дэвис стремится дать учащимся и учителям возможность использовать технологии для связи с миром. Она сертифицированный Google учитель и рассказывает по всему миру об использовании технологий в классе. Ее блогу Cool Cat более 12 лет, и он является одним из лучших блогов для учителей за все эти годы.

То, что нравится. Биография Вики написана от третьего лица, но она входит в конце, чтобы лично связаться с посетителями, где она предлагает помощь и дает контактную информацию. Ее домашняя страница обновляется практически каждую секунду, поэтому посетители всегда найдут для себя что-то новое и актуальное. Личный контакт в конце включает небольшую информацию о ее семейной жизни, детях и домашних животных. Это очень хороший штрих для любого портфолио учителя.

Основатель и директор проекта Learning Revolution Project, Стив Харгадон также является председателем или сопредседателем нескольких новаторских всемирных виртуальных мероприятий для учителей.Твердо убежденный в том, что учеба не должна мешать учебе, он предоставляет информацию и вдохновляет на виртуальных и физических мероприятиях более чем 550 000 членов.

То, что нравится. Слоган Стива : «Революция в обучении началась». Это сразу говорит посетителю, что то, что он найдет в этом портфолио, будет инновационным. Веб-сайт также демонстрирует других преподавателей в различных областях, что является хорошим шагом, потому что это означает, что посетители могут регулярно возвращаться, чтобы получать последние обновления в своей области.

Скотт Маклеод – доцент кафедры лидерства в образовании Университета Колорадо в Денвере. Он является лидером в области школьных технологий и говорит по всей стране об инновационном образовании. Он получил множество наград и является соучредителем сериала «Знаете ли вы (Shift Happens)».

То, что нравится. Это провокационное портфолио, предлагающее посетителям узнать что-то новое, что может не быть популярным, но кажется эффективным. Слоган говорит само за себя: «Технологии, лидерство и будущее школ.Из всех примеров в этом списке это единственный, который обеспечивает прямой контакт, предлагая портал для отправки Скотту голосовой почты.

5 обязательных предметов, которые нужно включить в учебное портфолио

Вне зависимости от того, является ли ваше портфолио также сайтом электронной коммерции, порталом, куда можно обратиться за консультацией, или просто резюме для потенциальных работодателей, в нем должно быть пять пунктов:

Изложение философии преподавания необходимо для того, чтобы представиться. То, как вы относитесь к образованию, определяет вашу трудовую этику и мотивацию.Это не обязательно должна быть диссертация, но короткий абзац должен резюмировать то, что, по вашему мнению, является основной целью образования, и лучшие методы ее достижения.

Резюме важно рассказать посетителям о вашем прошлом, навыках и карьерных целях. Он содержит ваше образование и опыт работы. Некоторые из приведенных выше резюме очень впечатляющие, а некоторые простые, но все они демонстрируют преданность делу преподавания.

Список или график получения степеней / сертификатов / наград достаточно, чтобы четко показать ваши достижения в каждой области, в которой вы участвуете.Например, вы могли выиграть награду за свой подкаст или стать лучшим учителем естественных наук в средней школе в вашем штате.

Необходимо несколько подлинных образцов материалов для планирования. потому что они дают будущему работодателю конкретный образец ваших организационных навыков и обзор ваших предметных знаний. Они также могут быть полезны другим учителям.

По крайней мере, три рекомендательных письма сообщают посетителям вашего сайта, что другие думают о вашей работе. Если они от известных людей, тем лучше.Вы можете получить рекомендательное письмо от профессора колледжа, директора, коллеги или одного из родителей одного из ваших студентов.

5 полезных вещей для учебного портфолио

Ваше цифровое портфолио должно иметь определенные функции, обеспечивающие легкий доступ к вашей информации:

Контактная страница или контактная информация должны быть расположены на видном месте, и их легко найти.

Отзывы сверстников, родителей и студентов обычно имеют форму отзывов.

Страница обучающих технологий рассказывает посетителю о вашей теории и практике разработки и дизайна, а также об управлении, использовании и оценке ресурсов и процессов, которые вы используете для обучения.

Страница о внеклассных мероприятиях говорит сама за себя; здесь вы можете добавить свой счет в гольф или страсть к катанию на лыжах.

На странице блога вы выражаете свои идеи или пишете о том, чего достигли, что может помочь другим.

3 лучших места для создания вашего портфолио

Очень важно выбрать лучшее место для создания вашего портфолио.Вам нужно будет подумать, можете ли вы позволить себе личный веб-сайт или у вас есть доступ к веб-сайту университета. Три основных варианта:

Создайте свой собственный веб-сайт с помощью WiX, web.com, SITE 123 и т. Д.

Используйте веб-сайт вашей школы или университета.

Используйте бесплатную платформу, такую как Weebly, PortfolioGen или Edupholio. Бесплатные платформы могут предлагать базовые функции веб-сайта бесплатно, но требуют оплаты за премиум-функции.

Пакет обтекаемой формы

Если хотите, ваше портфолио не нужно размещать в Интернете.Это может быть файл PDF, который вы отправляете потенциальным работодателям, или его может быть бумажная копия. Одним из преимуществ PDF-копии является то, что вы можете быть уверены, что она чистая, без ошибок и не может быть изменена посторонним агентом. Документ PDF также сохраняет форматирование, поэтому вы можете быть уверены, что потенциальный работодатель видит все ваши тщательно выбранные шрифты и удачно размещенные фотографии или графику. Если ваше резюме отправляется системой отслеживания кандидатов (ATS), PDF-файл может быть не лучшим выбором.

Посмотреть хороший пример обтекаемого пакета →

=== ОБНОВЛЕНИЕ ===

Вот пять примеров, каждый с разным стилем преподавания.Не существует универсального дизайна, но есть определенные функции, которые должны быть у всех, которые я объясню после примеров.

А. Паулин явно увлечен математикой и много знает. Он сочетает свою страсть к математике со своим желанием стать великим учителем математики.

Основная цель Синди Салиб в обучении ясна. Она открыто заявляет, что хочет изменить мир к лучшему, положительно влияя на детей через образование. В то время как PDF-файл немного беспорядок с отсканированными документами, графика подчеркивает ее преданность детям.

Томас Липер предпочитает сначала объяснить свой предмет, а затем объяснить свое фундаментальное стремление понять политическую психологию. Он считает, что образование – это основа для вовлечения студентов в хорошее правительство.

Кэти Браунелл. Это портфолио ориентировано на академические науки и дает понять, что она серьезный человек, когда дело доходит до оценки жизненного опыта человека и его использования для дальнейшего обучения и понимания.

Крейг Э. Уиллс. Крейг использует введение, а не оглавление, чтобы изложить цель своего портфолио.Прочитав введение, вы точно знаете, что вы найдете в теле.

Хорошее учебное портфолио должно быть удобным для пользователя. Вы не должны мешать людям получать информацию о вас, в которой они нуждаются. Он должен подчеркнуть вашу философию преподавания, потому что это говорит о вас больше, чем ваше резюме. В вашем резюме будут указаны факты о вашем прошлом, навыках и карьерных целях. Ваши степени, награды и сертификаты могут быть указаны на временной шкале. Приведите один или два примера реальных планов, уроков или уроков, которые вы дали.Наконец, приложите три рекомендательных письма от известных людей в вашем районе, будь то профессор или наставник, родитель ученика или директор школы, в которой вы преподавали.

Если вы все еще не решаетесь создать собственное учебное портфолио, вот шаблон, с которого вы можете начать.

Бумажная копия портфеля

Если вы предпочитаете печатную копию, она должна выглядеть профессионально, с твердой обложкой, хорошей графикой и легко читаемыми, хорошо отформатированными страницами. Поскольку на бумажном носителе нет интерактивного меню, важно иметь оглавление, чтобы работодатель мог сразу перейти к любому разделу.Это может быть сопроводительное письмо, рекомендательные письма, философия преподавания, сертификаты, результаты тестов и ваши стенограммы. Если вы присутствуете на собеседовании лично, у бумажной копии есть преимущество, потому что вы можете использовать ее для подтверждения любой информации, которую вы предоставляете.

Узнайте, как создать бумажную копию своего учебного портфолио.

Золотая награда за портфолио преподавателей

Вот и все! Я дал вам все необходимое для создания информативного и привлекательного портфолио.Каждый из этих примеров получил награду Gold Teaching Portfolio Award, хотя некоторые из них сильно отличаются от других.
Для меня было бы большой честью, если бы авторы этих портфолио разместили этот значок на своих сайтах. Все, что вам нужно сделать, это просто скопировать и вставить этот код в редактор HTML:

Прежде чем начать, вы должны решить, как вы хотите представить себя, а затем составить список всех важных моментов, которые подтверждают вашу личность как педагога.Наконец, выберите уникальные и приятные глазу цвета, шрифты и графику. Если вы ничего не понимаете в дизайне, попросите помощи у друга или коллеги, который знает. Идеи можно найти даже в Интернете. Внешний вид важен. Создание портфолио учителя – один из немногих случаев в жизни, когда вы можете красноречиво рассказать о себе с благой целью.

Ваш профессиональный портфель: документальное подтверждение вашей карьеры в социальной сфере

Валери Арендт, MSW, MPP

Некоторые программы бакалавриата и магистратуры по социальной работе требуют, чтобы их студенты имели академическое портфолио как часть требований к выпускным.Цель этой коллекции – предоставить доказательства обучения студентов на практике и в качестве инструмента для измерения роста учащихся и овладения их компетенциями в области социальной работы.

Эта коллекция может содержать от нескольких до 100 и более страниц и может включать резюме, презентации в классе или стажировке, статьи, самооценки, размышления и другие школьные задания.

Это то же самое, что и портфолио профессиональных социальных работ? Нет, не совсем.

Что такое профессиональный / карьерный портфель?

Хотя академический портфель в образовании по социальной работе является отличным показателем понимания студентом компетенций в области социальной работы, профессиональный или карьерный портфель – это визуальное представление вашего опыта, знаний, навыков и способностей, а также ваш потенциал как профессионального социального работника. рабочий.

Этот сборник материальных материалов покажет ваш прогресс, достижения и вклад с академических и рабочих должностей. Ваше профессиональное портфолио будет свидетельством вашего потенциала, демонстрируя, чего вы достигли в прошлом.

Ваше карьерное портфолио – это не просто то, что нужно обновлять во время поиска работы. Он также предоставляет вам удобное место для учета вашего профессионального развития и может помочь вам разработать эффективные стратегии для достижения целей, которые вы поставили в своей карьере социального работника.Когда я предлагаю социальным работникам включить в свое резюме достижения, они обычно отвечают: «Я не могу вспомнить никаких профессиональных достижений». Профессиональное портфолио позволит вам выработать привычку отслеживать свои карьерные достижения и фиксировать их в одном месте.

Зачем мне портфолио?

Резюме и сопроводительные письма дают работодателям только представление о том, кто вы и чего вы добились. Даже собеседование дает ограниченную информацию о вашем профессиональном прошлом.Почему бы не рассказать работодателям что-нибудь конкретное о ваших профессиональных достижениях? Наличие профессионального портфолио позволяет:

поможет подготовиться к собеседованию

даст вам преимущество перед конкурентами при собеседовании

Расскажите о себе потенциальным работодателям

поможет вам предоставить подтверждающие доказательства при запросе о повышении или повышении.

поможет вам организовать свои профессиональные достижения

позволяют оценить собственное развитие карьеры.

Что должно включать в себя мое портфолио?

Что включить в ваше портфолио, будет зависеть от вас – где вы находитесь в своей карьере, в какой сфере социальной работы вы занимаетесь или хотите заниматься, и от должности, на которую вы претендуете. Важно очень внимательно относиться к тому, что вы включаете в эту коллекцию, когда используете ее для поиска работы. Помните, что больше не всегда лучше. Как и в случае с резюме и сопроводительным письмом, вы должны быть ясными и краткими, чтобы потенциальные работодатели могли быстро найти то, что вы хотите, чтобы они знали.Среди предметов, которые вы можете включить в свое профессиональное портфолио, следующие:

Оглавление. Организуйте свой контент и помогите своим читателям быстро найти то, что они ищут.

Резюме и цели социальной работы: Подобно профессиональному резюме в вашем резюме, оно может включать информацию о том, кем вы являетесь как профессионал, ваших профессиональных интересах и каким вы видите себя через три-пять лет.

Расширенное резюме: Вам просто не понравилось сокращать свое резюме до двух страниц при подаче заявления на определенную работу? Если есть вакансии, достижения, награды или публикации, которые вы не включили в свое резюме, чтобы сохранить его в управляемом и читаемом объеме, здесь вы можете включить более длинную версию с более подробной информацией.Но опять же, имейте в виду, что больше не всегда лучше.

Образование и достижения: если вы готовитесь к учебе или недавно закончили учебу и у вас нет большого профессионального опыта, здесь вы можете указать некоторые достижения из ваших программ социальной работы. Были ли вы в обществе отличников социальной работы? Вы служили в своей студенческой ассоциации? Был ли принят ваш стендовый доклад или исследовательский проект на национальную конференцию?

Выписки, степени, лицензии и сертификаты: ваши профессиональные данные, вероятно, являются первым, что работодатель проверяет при приеме на работу.При необходимости сделайте копии всех ваших дипломов и лицензий. Большинство советов по лицензированию социальной работы имеют базу данных с возможностью поиска в Интернете, но рекомендуется иметь эту информацию под рукой и в ваших личных записях.

Профессиональные достижения и рост: рассмотрите возможность включения подробного списка ваших достижений и продвижения по службе. Они должны быть включены в ваше резюме, но их более подробное описание в отдельном документе может произвести впечатление и помочь вам сформулировать свою ценность для организации, когда вы думаете о том, чтобы просить о повышении или повышении.

Навыки, способности и компетенции: подробное изучение ваших навыков и компетенций не только поможет сформулировать вашу потенциальную ценность для работодателей, но и поможет вам оценить свои сильные и слабые стороны как профессионального социального работника. Если у вас есть определенные навыки, которые вы можете выделить, которые подходят для работы, которую вы ищете, этот документ поможет их описать. В общем, это хорошее упражнение, чтобы провести время, проанализировав свои профессиональные навыки и приведя конкретные примеры.Примеры могут включать ваши терапевтические навыки, навыки управления / лидерства, язык, коммуникативные и организационные навыки.

Профессиональные артефакты: не забудьте включить образцы своей работы, если они у вас есть. Вы создали справочник ресурсов, формы для клиентов, отчеты, видеоролик агентства или информационный бюллетень по месту прохождения стажировки или места работы? Если вы дали интервью местной газете или телеканалу или выступили с презентацией для местной, государственной или национальной аудитории, обязательно включите ссылки или документацию с этими похвальными отзывами.

Непрерывное образование: независимо от того, были ли вы на одной конференции или 30, вы должны активно документировать свое непрерывное образование (CE), даже если у вас нет лицензии или сертификата. Включение аннотированного списка в ваше портфолио покажет работодателям, что вы следите за последними достижениями на практике и организовываете свое профессиональное развитие. Не забудьте включить информацию о поставщике CE, сколько часов CE или CEU вы получили, где и когда вы прошли обучение, а также цели обучения каждого занятия.

Награды и награды: коллекция свидетельств о наградах, наградах и стипендиях может стать отличным дополнением к вашему портфолио.

Письма поддержки / Рекомендации: Всегда полезно собрать любые положительные отзывы или поддержку от ваших профессоров, полевых инструкторов, бывших работодателей или коллег. Если они у вас есть, включите свои положительные оценки работы от ваших прошлых работодателей.

Волонтерство / общественная работа: включите описание любых общественных работ, волонтерской работы или работы на общественных началах, которую вы выполнили, особенно в том, что касается вашей карьеры.Это особенно полезно, если вы новичок в этой профессии или если у вас есть перерывы в графике работы.
Справочный список
: Составьте и включите список из трех-пяти профессиональных коллег или профессоров (включая полные имена, должности, адреса и телефон / электронную почту), которые готовы рассказать о ваших сильных сторонах, способностях и опыте. Включите информацию о том, откуда вы их знаете и наблюдали ли они за вами.

Каким должен быть каждый из этих документов и как далеко я должен вернуться в свою профессиональную историю?

Если портфолио предназначено для вашего личного учета, оно может быть сколь угодно длинным.Если вы собираетесь использовать его в качестве дополнения к вашему собеседованию, у работодателя не будет времени прочитать длинный фолиант, поэтому важно быть кратким и включать только материалы, относящиеся к работе, на которую вы проходите собеседование.

Чего НЕ следует включать в портфель?

Не включайте вашу личную историю или рассказ. Этот сборник посвящен исключительно вашему образованию и профессиональным достижениям в области социальной работы. Фотографии не должны быть включены, если они не были опубликованы в газете или информационном бюллетене или выделены другим профессиональным способом.Этот документ не является вашим профилем в социальной сети.

Формат: цифровой или бумажный?

Следует ли мне распечатывать и брать с собой все свое портфолио на каждое интервью? Многие карьерные эксперты рекомендуют представлять ваше портфолио в элегантной папке с разделителями и брать ее с собой на каждое собеседование. Имейте в виду, что вы, вероятно, никогда не получите эту коллекцию обратно, и вероятность того, что ваш интервьюер успеет прочитать всю вашу коллекцию, мала, но возможна. Определенно не повредит вложить столько усилий в свое портфолио, но, по крайней мере, распечатайте некоторые из наиболее актуальных дополнительных материалов, чтобы оставить их интервьюерам.

Сохранение цифровых копий всех элементов вашего портфолио имеет решающее значение для обновления этой коллекции. Обязательно конвертируйте документы в один PDF-файл, если вы решите отправить его потенциальным работодателям по электронной почте. Отсканируйте брошюры или газетные статьи о вашей работе, которые вы не можете найти в Интернете. Если вы были упомянуты в статье в местной интернет-газете или на веб-сайте вашего университета, обязательно загрузите копии для сохранности. Ссылки на статьи в резюме – отличная идея, но ничто не вечно.Интернет-газеты довольно быстро архивируют свои статьи, и в долгосрочной перспективе они не будут доступны в Интернете.

Интернет-портфолио

Вам обязательно стоит рассмотреть возможность создания профессионального онлайн-портфолио, если вы работаете на рынке труда. Почему? Потому что работодатели все равно могут вас погуглить. Вы также можете разместить там информацию, которую хотите, чтобы они увидели. Это также простой способ позволить им увидеть эту коллекцию, не тратя ни цента на печать и модные переплеты. Есть несколько бесплатных веб-сайтов-портфолио, которые относительно легко создать:

LinkedIn.com: Я неоднократно упоминал о ценности LinkedIn, и если вы все еще не создали профиль, сейчас самое время. LinkedIn – это место, где можно создать свою профессиональную идентичность в Интернете и оставаться на связи со своими профессиональными кругами. LinkedIn добавил несколько замечательных функций за последние несколько лет, в том числе функцию портфолио. Теперь вы можете добавлять документы, фотографии, ссылки, видео и презентации на каждую свою работу, волонтерские должности и учебные заведения. Также есть возможность добавлять разделы, такие как сертификаты, интересы, проекты и сообщения, чтобы повысить вашу заметность и улучшить свой профессиональный бренд.Не будем забывать, что работодатели могут легко увидеть в вашем профиле рекомендации, написанные вашими коллегами по профессии. Однако мне не нравится функция «Подтверждения». В моем профиле есть 36 подтверждений на «Написание грантов», и я думаю, что только двое из этих людей действительно видели грант, который я написал и получил. Имейте в виду, что актуальные «Рекомендации» будут иметь больший вес. LinkedIn бесплатен, прост в использовании и имеет неплохие средства контроля конфиденциальности.

Блоги: Если вы немного разбираетесь в компьютерах, блоги могут стать отличной отправной точкой для создания вашего собственного веб-сайта / портфолио карьеры в Интернете.Блоги, как правило, просты в настройке и использовании. Часто они бесплатны, но у большинства есть варианты подписки с расширенными функциями. Блоги могут быть хорошим вариантом, если вам нужно простое портфолио. Я использовал и WordPress.com, и Blogger.com, и оба они довольно просты и удобны в использовании. Есть много других блогов, но некоторые из них имеют ограниченные возможности. Некоторые лучше подходят для личного ведения блога, чем для профессионального профиля.

Веб-сайты цифрового портфолио: существует ряд веб-сайтов с портфолио вакансий.Однако в ходе своего исследования я обнаружил, что около 90% этих сайтов предназначены для графических дизайнеров, фотографов и других творческих профессионалов, которые демонстрируют свое изобразительное искусство. Тот, который я нашел наиболее полезным, называется PortfolioGen.com. Это бесплатно с доступными обновлениями. Ваш сайт может быть общедоступным или частным, и вы можете предоставить работодателям пароль для доступа к нему.

Я считаю, что карьерный портфель – это малоиспользуемый инструмент для социальных работников. Это может помочь вам организовать ваши профессиональные достижения и позволит вам стратегически спланировать свою карьерную траекторию.Ваше профессиональное портфолио – это живая коллекция, которую вы будете постоянно обновлять на протяжении всей своей карьеры.

Валери Арендт, MSW, MPP, является заместителем исполнительного директора Национальной ассоциации социальных работников, отделение Северной Каролины (NASW-NC). Она получила двойную степень по социальной работе и государственной политике в Университете Миннесоты и в настоящее время оказывает поддержку членам NASW-NC, включая обзор их резюме.

Разработка портфолио | Изучите ресурсы для развития карьеры

Что такое портфолио?
Независимо от вашей отрасли, портфолио дает вам возможность продемонстрировать свои навыки и вписаться в визуальный формат.

Портфолио – это мощный инструмент поиска работы, в котором представлены:

Инновации

Организация

Творчество

Письменные навыки

Эффективное использование техники

Лидерство

Инициатива

Достижения

Зачем создавать портфолио?

Портфолио поможет вам четко определить свои сильные и слабые стороны. Документы, входящие в портфолио, определят ваши сильные стороны.Подумайте о своем следующем сотрудничестве или даже о типе работы, которая может вас заинтересовать после окончания учебы. Портфолио, которое у вас есть сейчас, не будет таким же, как готовое портфолио, которое вы получите после выпуска. По мере того, как вы укрепляете свои навыки и способности, ваше портфолио также будет расти.

Для многих специальностей портфолио – необходимость, чтобы продемонстрировать работодателям свои навыки и способности.

Хорошо разработанное портфолио поможет вам лучше подготовиться к поиску работы .

Начало работы

Начни сейчас! Сбор и систематизация документов на максимально ранней стадии гарантирует, что вы сможете настроить портфолио самых ценных опытов и достижений. Вы можете не использовать все собранные вами документы, но важно держать их под рукой, чтобы адаптировать свое портфолио к конкретной работе или аспирантуре.

Возможные документы

Резюме

Расшифровка стенограммы (не обязательно официальная)

Образцы письма

Образцы проекта

Конструкционные образцы

Сертификаты / награды

Копии сертификатов

Доказательства участия сообщества / организации / комитета

Позиции, демонстрирующие технические навыки и умение работать с программным обеспечением, перечисленные в резюме

Изобразительное искусство

Эскизы или идеи для демонстрации процесса

Эксплуатационные обзоры

Список достижений

Список навыков

Новостные статьи / фотографии достижений

Список рекомендаций (включая имя и фамилию, должность, название компании, адрес электронной почты и номер телефона для трех профессиональных рекомендаций)

Рекомендательные письма

Перед интервью

Обзор и обновление (как в печатном виде, так и в Интернете).Выберите документы и образцы, которые лучше всего отражают ваши навыки и наиболее актуальны для работы и работодателя. Выберите изделия, демонстрирующие стандартное программное обеспечение и технические навыки.

Используйте при подготовке к собеседованию, помогая вам вспомнить, что вы уже сделали и что вы могли бы сделать для своего будущего работодателя.

Репетируйте и приготовьтесь уверенно говорить о процессе, который входит в каждый элемент.

Во время интервью

Используйте во время вводного вопроса: «Расскажите мне о себе.«

Выделите конкретные примеры, когда они спрашивают о ваших навыках и опыте.

Отвечая на вопросы о ваших процессах или навыках, спросите, можете ли вы рассказать им о своей работе.

Упоминание в конце в качестве резюме. Предоставьте образец работы на одной странице и / или копию ваших рекомендаций в качестве оставленного материала.

Общие советы

Он должен быть идеальным.

Сохраняйте краткость, внимательно редактируйте и убедитесь, что в них отражены ваши лучшие работы.

Рассмотрите его профессионалами в вашей отрасли.

Разработать онлайн-версию и версию для печати.

Примеры отраслевых портфелей

Дизайн интерьера : проект AutoCAD, фасады, перспективы, ручные чертежи и визуализация

Цифровые медиа : сочетание печатных, веб-и интерактивных материалов

Графический дизайн : логотипы, вывески, чертежи, проекты упаковки, фирменный стиль и т. Д.которые демонстрируют Adobe Photoshop, Illustrator и InDesign, эффективный выбор шрифта и понимание визуальной иерархии

Дизайн и мерчандайзинг : Доска идей / тенденций / вдохновения, каталоги, изображения витрин или планы мерчендайзинга

Дизайн продукта : Исследования, вдохновение, эскизы, 2D-работа, 3D-САПР, визуализация, прототипы или продукты

Искусство и наука : образцы письма, лабораторные отчеты, сертификаты и обучение, а также опубликованные статьи

Business : Примеры из конкурсов, бизнес-планы, образцы письменных работ или копии сертификатов

Инжиниринг : Дизайн-проекты с акцентом на процесс от первоначальной концепции, результатов тестирования, обновления статуса до окончательного отчета; AutoCAD проектирует

Заявления в аспирантуру : образцы письма, исследовательский опыт, опубликованные статьи и рекомендательные письма

Форматы
Печать vs.В сети? Независимо от того, работаете ли вы в творческой или нетворческой сфере, полезно разрабатывать как печатную, так и онлайн-версию своего портфолио.

Печать

Стили варьируются от базовой черной папки со вставками до более сложных материалов с индивидуальными деталями.

Ориентация на верстку и организацию . Тщательно продумайте подачу и порядок материалов. Используйте свои самые прочные материалы, в то же время заканчивая на хорошей ноте. Изложите материалы в упорядоченном виде, чтобы вам было легче ориентироваться на собеседовании.

Для творческих дисциплин , 11 “на 17” – стандартный размер, предпочитаемый работодателем. Студенты, занимающиеся дизайном интерьера, должны использовать масштаб ½, ¼ или 1/8 для представления больших планов.

Будьте последовательны. Распечатайте все детали в одном месте, чтобы обеспечить единообразие качества бумаги и цвета чернил.

Онлайн

Интернет-портфолио должны соответствовать тем же правилам содержания, что и портфолио для печати.

Продемонстрируйте свое творчество. С онлайн-портфолио у вас больше гибкости и возможностей продемонстрировать свои творческие способности и индивидуальность. Не уклоняйтесь от демонстрации творческого подхода, особенно если работа, на которую вы претендуете, требует творческого мышления.

Бренд себя! Сделайте все ваши материалы единообразными.

Сделайте это доступным. Добавьте ссылку на свое онлайн-портфолио в свое резюме, подпись электронной почты и в свой профиль LinkedIn. Таким образом, работодатели могут получить представление о том, кто вы и что вы можете предложить, перед собеседованием.

Продемонстрировать профессиональные навыки. Для студентов, изучающих графический дизайн, лучше всего иметь собственный сайт и URL-адрес, разработанный и созданный вами в HTML. Работайте над достижением этой цели для своего поиска после Drexel, независимо от того, интересуетесь ли вы веб-дизайном или нет.

При создании своего онлайн-портфолио учитывайте следующие веб-сайты-портфолио:

Альтернативные меры роста портфелей

Фон Система оценки TEAM генерирует оценку уровня общей эффективности (LOE) для всех учителей путем объединения количественных и качественных данных.Качественный показатель, наблюдение учителя, составляет 50% от LOE, а количественная часть – 15% для академической успеваемости ученика и 35% для академического роста ученика. Для учителей, обучающихся на курсах, прошедших аттестацию штатом, академический рост студентов отражается через Систему оценки добавленной стоимости Теннесси (TVAAS) .Меры академического роста студентов для избранных учителей, не прошедших проверку государством, такие как портфолио роста учеников или альтернативные меры роста. позволяют учителям курсов, не прошедших государственную проверку, представлять свое личное влияние на академический рост.До того, как были разработаны альтернативные меры академического роста студентов, часть роста LOE для учителей на курсах, не прошедших тестирование государством, основывалась на показателях, которые часто находились вне их непосредственного локуса контроля. Альтернативные меры роста позволяют учителям, не прошедшим тестирование, продемонстрировать академический рост учеников, который происходит в их собственном классе с их собственными учениками. В феврале 2018 года законодательный орган штата внес поправки в T.C.A. § 49-1-302, чтобы гарантировать, что каждый округ и чартерная организация использует хотя бы одну утвержденную меру роста для учителей, не прошедших тестирование.Кроме того, согласно T.C.A. § 49-6-105 и политика совета штата 5.201, округа и уставы, которые получают одобрение программы подготовки к детскому саду в соответствии с T.C.A. В §§ 49-6-103 – 49-6-110 (финансирование VPK) должна использоваться модель портфеля роста дошкольного образования / детского сада или сопоставимая утвержденная альтернативная мера роста учащихся. В соответствии с § 49-1-302, отчетом 2018 года, выпущенным офисом контролера, рекомендациями комитета по обзору портфолио в 2019 году и отзывами заинтересованных сторон, департамент запросил рекомендации по альтернативным мерам академического роста студентов для портфелей со всего штата.Эти меры были рассмотрены департаментом и рекомендованы государственному совету для реализации на 2020-21 учебный год.
Приведенное ниже руководство отражает законы и правила и политику совета штата по образованию по состоянию на октябрь 2020 года.

Утверждение и выбор меры

В соответствии с политикой 5.201 оценки совета штата, чтобы показатель академического роста студента рассматривался для условного утверждения, эта мера должна:

быть национально нормированными,

быть научно обоснованными,

быть доступными как по математике, так и по английскому языку,

имеют возможность оценивать всех учащихся в классе,

дают результаты, которые отражают рост учащихся, а не успеваемость учащихся, а

дает результаты, которые можно масштабировать, чтобы разделить производительность на пять (5) групп эффективности.

Кроме того, каждая предлагаемая мера роста учащихся должна оцениваться отделом на предмет целевого или предполагаемого использования, соответствия академическим стандартам Теннесси, частоты применения в течение учебного года и методов.

Округа и чартерные организации выбирают, какие меры роста учащихся они будут реализовывать, посредством ежегодного опроса вариантов гибкости оценки, проводимого директором школ. Текущие варианты включают:

Все меры, помимо портфелей роста студентов, одобрены для пилотного проекта сроком на один год и не обязательно являются одобрением продукта отделом.Окружные или чартерные директора, желающие представить дополнительную меру на утверждение совета штата, могут сделать это, заполнив эту форму до 30 ноября .

Реализация

Все расходы, связанные с внедрением модели портфеля, не относящегося к учащимся, являются ответственностью округа или устава.

Выбор модели должен быть реализован каждым учителем в пределах выбранной группы классов в округе или хартии.

Для ESGI такая же оценка и стандартный выбор в рамках платформы должны быть реализованы для каждого округа классов или устава.

Необходимо оценить как математику, так и английский язык.

Периоды оценки должны быть определены округом или уставом, но весь сбор данных должен быть представлен в департамент до мая 1 .

Оценки должны проводиться два раза в течение учебного года каждому учащемуся курса: один раз в определенное начало обучения и один раз в конце.Студенты, которые не были зачислены на курс в оба момента времени, не должны включаться в сбор данных.

Округа и хартии несут ответственность за сбор данных, создание показателей роста и загрузку TNCompass.

Данные о реализации, разработанные для поддержки пилотного проекта для обеспечения постоянства и рекомендации совета штата, должны быть представлены в департамент через эту форму до мая 1 .

Окончательные оценки роста должны быть загружены в TNCompass до мая 1 , чтобы обеспечить генерацию LOE.Инструкции по импорту данных TNCompass можно найти здесь. Неспособность собрать и сообщить результаты роста для соответствующих учителей предотвратит создание LOE и может стать основанием для подачи жалобы.

После годичного пилотного проекта комиссар может порекомендовать совету штата утвердить меру роста для дальнейшего использования.

Масштабирование Для обеспечения надежности необходимо использовать следующие шкалы для расчета роста учащихся. Дошкольное учреждение:

Звезда ранней грамотности (SEL) ¹

Категория роста Рост баллов по шкале ранней оценки грамотности Star

Уровень 5 165+

Уровень 4 131–164

Уровень 3 96-130

Уровень 2 61-95

Уровень 1 60 или ниже

Категория роста Показатель роста учащихся

Уровень 5 4.20-5.00

Уровень 4 3,40–4,19

Уровень 3 2,60–3,39

Уровень 2 1,80–2,59

Уровень 1 1,00–1,79

SECI- Инвентарь для детей младшего возраста ³

Категория роста Опись школьников младшего возраста

Уровень 5 169-204

Уровень 4 133-168

Уровень 3 97-132

Уровень 2 61-96

Уровень 1 0-60

Детский сад:

Звезда ранней грамотности (SEL) ¹

Категория роста Рост баллов по шкале ранней оценки грамотности Star

Уровень 5 165+

Уровень 4 131–164

Уровень 3 96-130

Уровень 2 61-95

Уровень 1 60 или ниже

Категория роста Показатель роста учащихся

Уровень 5 4.20-5.00

Уровень 4 3,40–4,19

Уровень 3 2,60–3,39

Уровень 2 1,80–2,59

Уровень 1 1,00–1,79

Категория роста Средний рост

Уровень 5 115 и выше

Уровень 2 105-114

Уровень 3 91-104

Уровень 4 81-90

Уровень 1 80 или ниже

¹ Масштабирование разработано совместно школами округа Уилсон, округом специальных школ Франклина и школами округа Макминн.

Разное

Добавить комментарий Отменить ответ
Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *
Комментарий *
Имя *

Email *

Сайт

Search for:

Рубрики

Бакалавр

Бесплатное обучение

Востребованные профессии

Гиа

Диплом бакалавра

Диплом магистра

Егэ

Магистр

Обучение

Подготовка к Егэ

Подготовка к экзаменам

Профессия

Работа учителем

Разное

Советы абитуриенту

Специалитет

Учитель

Экзамен

Экзамены

2019 © Все права защищены. Карта сайта

Портфолио ученика начальной школы по ФГОС: что такое портфолио и для чего оно нужно?

Какие материалы могут храниться в папке для портфолио?

Структура портфолио ученика начальной школы по ФГОС.

Портфолио как инструмент оценки динамики индивидуальных образовательных достижений Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

Преимущества и недостатки портфолио | МБОУ «Лицей №8»

Условия достижения цели при создании портфолио:

1. Общие положения 2. Цели и задачи.

Положение о портфолио индивидуа

4. Порядок формирования Портфолио

«Утверждаю» Директор СОШ 30 А.А.Новикова

2. Цели и задачи портфолио

Положение о портфолио гимназиста

Порядок формирования Портфолио

2. Цели и задачи портфолио

1. Цели и задачи Портфолио

2. Педагогические задачи портфолио:

2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПОРТФОЛИО

Положение о портфолио учащихся

Положение о портфолио

ПОЛОЖЕНИЕ. 1. Общие положения

ПОЛОЖЕНИЕ о портфолио обучающихся

МАОУ «Юговская средняя школа»

ПРИКАЗ г.нефтеюганск

Положение о портфолио обучающегося

3. Функции Портфолио

Портфолио достижений учащихся и педагогов

Портфолио младшего школьника | Обучонок

Подробнее о проекте:

Оглавление

Введение

Историческая справка о портфолио

Формирование и оформление портфолио

Заключение

Список литературы

Лист «Мои достижения» шаблона портфолио «Школьные годы»

Лист «Мои достижения»

Онлайн-редактор портфолио

Как заполнить лист «Мои достижения»?

Скачайте или напечатайте портфолио

Высокое качество

Бесплатное использование

Скачайте или заполняйте

Другие листы шаблона «Школьные годы»

Другие шаблоны портфолио

Университет Западной Австралии

Академическое портфолио

Преподавание и обучение

Исследования

Сервисный

Документация

Титульный лист или соответствующая форма заявки

Личное заявление

Сопроводительные документы

Что может сделать для вас академический онлайн-портфель (независимо от ваших карьерных целей) | Информационные технологии

Разработка академического портфолио | Сиднейский технологический университет

Что такое академическое портфолио и что оно должно включать?

Начало работы

Пример 1: Портфель Элисон

Пример 2: портфолио Дмитрия

Частные и публичные лица портфеля

Предлагаемые разделы для портфолио

Учебно-воспитательная работа

Что для вас значит обучение

Возможные вопросы для размышления о преподавании и образовательной разработке

Подтверждающие доказательства

Вопросы для самооценки

Стипендия, развитие знаний и их применение

Что для вас значат стипендия и развитие знаний

Вопросы для размышления о стипендии

Вопросы для размышления о развитии знаний

Подтверждающие доказательства

Вопросы для самооценки

Вклад в университет и общество

Вопросы для размышления о вашем вкладе

Подтверждающие доказательства

Вопросы для самооценки

Академическое лидерство

Персональные академические планы и цели

Вопросы для размышления

17 лучших примеров портфолио преподавателей, которые заставят вас сказать WOW