Такой страницы нет, но не торопитесь уходить
*В логине допустимы только латинские буквы/цифры/точка
Выберите город, в который хотите поступатьАбаканАльметьевскАнапаАрхангельскАстраханьБакуБалашихаБарнаулБелгородБелорецкБиробиджанБлаговещенскБрянскБуденновскВеликий НовгородВладивостокВладикавказВладимирВолгоградВологдаВоронежВыборгВышний ВолочекГеленджикГрозныйДмитровДушанбеЕкатеринбургЕлабугаЕлецЕреванЕссентукиЖелезногорскЗлатоустИвановоИжевскИркутскКазаньКалининградКалугаКаменск-УральскКемеровоКировКирово-ЧепецкКисловодскКонаковоКраснодарКрасноярскКурганКурскЛипецкМагаданМагнитогорскМайкопМахачкалаМинскМичуринскМоскваМурманскНабережные ЧелныНижневартовскНижнекамскНижний НовгородНижний ТагилНовомосковскНовороссийскНовосибирскНорильскНур-Султан (Астана)ОбнинскОмскОрелОренбургОрскПензаПермьПетрозаводскПетропавловск-КамчатскийПодольскПсковПятигорскРжевРостов-на-ДонуРязаньСалехардСамараСанкт-ПетербургСаранскСаратовСаяногорскСевастопольСерпуховСимферопольСмоленскСосновый БорСочиСтавропольСтарый ОсколСтерлитамакСургутСыктывкарТаганрогТамбовТашкентТверьТольяттиТомскТулаТюменьУлан-УдэУльяновскУфаУхтаХабаровскХанты-МансийскХимкиЧебоксарыЧелябинскЧереповецЧеркесскЧитаЭлектростальЮжно-СахалинскЯкутскЯрославль
Пожалуйста, выберите, кем вы являетесьЯ абитуриентЯ сотрудник вузаЯ родитель абитуриентаСтудент колледжаШкольник до 11-го классаСпециалистБакалаврМагистрЯ учитель в школе
Регистрируясь через данную форму, я соглашаюсь с политикой конфеденциальности и согласен на обработку персональных данных.
Хочу, что вы отправляли мне индивидуальные подборки и лучшие предложения от вузов по нужным мне критериям.Все способы поступить в вуз — Учёба.ру
Онлайн-школа Учебы.ру Готовим школьников к ЕГЭ на 85+ баллов для поступления на бюджет в топовые вузы. Онлайн-занятия 2 раза в неделю — лекции и семинары в удобное время. Узнать больше
Поступление по ЕГЭ
Самый распространенный способ поступления в вуз — сдать ЕГЭ и участвовать в конкурсном отборе на основе набранной суммы баллов. До этого года прием в вузы проводился по результатам трех (иногда четырех) ЕГЭ, определенных для каждой специальности. Все абитуриенты российских университетов должны были предоставить в приемную комиссию результаты ЕГЭ по русскому языку и профильному ЕГЭ по выбранной специальности, третий предмет вуз выбирал самостоятельно из перечня экзаменов, определенных для данного направления.
Теперь учебные заведения вправе установить третий ЕГЭ на выбор абитуриента из нескольких вариантов. Для вузов это означает увеличение числа абитуриентов для отбора лучших, а для школьников — расширение возможностей поступления с различными наборами ЕГЭ.
Многие вузы активно поддержали это нововведение в правилах приема на 2021 год и дали абитуриентам возможность самим выбрать третий предмет ЕГЭ. Например, для поступления на IT-направления МИРЭА — Российского технологического университета школьники должны будут предоставить результаты ЕГЭ по математике и русскому языку, а третий предмет выбрать самостоятельно — информатика или физика. Поступающие в НИУ ВШЭ на программу «Клеточная и молекулярная биотехнология» сдают биологию и русский язык, а также по выбору — математику или химию. РГУ им. Косыгина предоставил абитуриентам возможность выбрать третий ЕГЭ из трех вариантов. Так, школьники, поступающие на «Товароведение» сдают математику и русский, а по выбору: обществознание, историю или иностранный язык.
На некоторые направления, помимо ЕГЭ, требуется сдать дополнительные экзамены в вузе — творческие или профессиональные. Их список можно посмотреть здесь.
Олимпиады
Вузы заинтересованы в том, чтобы среди их студентов были самые талантливые и мотивированные школьники. Поэтому университеты предоставляет значительные льготы при поступлении для победителей различных олимпиад.
Какие бывают олимпиады и льготы?
1. Всероссийская олимпиада школьников. Самое главное соревнование российских школьников, проводится по 24 предметам.
Победители и призеры ВСОШ, поступающие на профильные направления | Победители и призеры ВСОШ, поступающие на НЕпрофильные направления |
---|---|
Зачисление в любой вуз без вступительных экзаменов. Подтверждать результат на ЕГЭ не требуется. | 100 баллов за ЕГЭ по профильному предмету. Подтверждать результат на ЕГЭ не требуется. |
2. Олимпиады из Перечня Министерство высшего образования и науки
Победители и призеры олимпиад I уровня | Победители и призеры олимпиад II уровня | Победители и призеры олимпиад III уровня |
---|---|---|
Зачисление на профильные направления без вступительных экзаменов*. Необходимо подтвердить результат на ЕГЭ (не менее 75 баллов по профильному предмету). | Зачисление на профильные направления без вступительных экзаменов ИЛИ 100 баллов за ЕГЭ по профильному предмету*. Необходимо подтвердить результат на ЕГЭ (не менее 75 баллов по профильному предмету). | 100 баллов за ЕГЭ по профильному предмету*. Необходимо подтвердить результат на ЕГЭ (не менее 75 баллов по профильному предмету). |
*Решение о предоставлении льготы каждый вуз принимает самостоятельно
3. Другие олимпиады, проводимые вузами, колледжами, школами. При поступлении в вуз результаты таких соревнований могут засчитываться в качестве индивидуальных достижений. За диплом победителя или призера вузы могут начислять от 2 до 10 дополнительных баллов.
Согласно правилам приема в вузы абитуриент, имеющий олимпиадную льготу «прием без вступительных экзаменов», может использовать ее только один раз — при поступлении в один вуз на одну образовательную программу (по своему выбору). При подаче заявления на другие программы он будет участвовать в конкурсе на общих основаниях по результатам ЕГЭ.
Льготы и квоты
Правилами приема в вузы предусмотрено льготное зачисление определенных категорий поступающих. На каждом направлении учебные заведения выделяют квоту — 10% бюджетных мест — для абитуриентов, имеющих право на льготное поступление. Например, на специальности открыто всего 50 бюджетных мест, на 5 из них будут зачислены льготники, а на 45 — абитуриенты из конкурсного списка.
Право на зачисление в вуз в рамках особой квоты имеют:
- Дети-инвалиды;
- Инвалиды 1 и 2 групп;
- Инвалиды с детства;
- Инвалиды вследствие травмы или заболевания, полученных во время прохождения военной службы;
- Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, также родители из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
- Ветераны боевых действий.
Для того чтобы воспользоваться льготой, при подачи заявления в вуз необходимо предоставить документы, ее подтверждающие.
Целевой набор
Целевой набор — это особая программа поступления в вузы, в рамках которой обучение оплачивается будущим работодателем. Для этого сторонняя организация делает университету заказ на подготовку для себя определенного количества специалистов. После окончания обучения выпускник программы обязан отработать установленный договором период времени в направившей его организации. Для подачи документов на такую программу необходимо получить целевое направление от предприятия.
Для зачисления по программе целевики сдают те же вступительные экзамены, что и другие абитуриенты, обычно это три ЕГЭ. Поступление по целевому направлению проходит по отдельному конкурсу. Абитуриенты-целевики соревнуются только между собой на основе набранной суммы баллов. Поэтому проходной балл для них намного ниже, чем для тех, кто поступает по общему конкурсу. И зачисление происходит на предварительном этапе, раньше основной волны. Традиционно самый большой целевой набор открыт в медицинских и технических университетах.
В вуз после колледжа
Выпускники колледжа поступают в вуз на основе внутренних экзаменов или результатов ЕГЭ, на свое усмотрение. Также возможна комбинация — часть предметов сдать в вузе, а часть предметов — в виде ЕГЭ. Каждый внутренний экзамен оценивается максимально в 100 баллов, также как и ЕГЭ. С этого года вузы вправе самостоятельно определять список вступительных экзаменов для абитуриентов после колледжа. Ранее для участия в конкурсе они должны были сдать те же предметы (ЕГЭ или внутренние экзамены), что и выпускники школ. Эти правила действуют при поступлении на все формы обучения, в том числе на очную, очно-заочную (вечернюю) и заочную.
Схема поступления в вуз для выпускников колледжей:
- Выпускник колледжа сдает внутренние экзамены в вузе. Предметов столько же, сколько и у поступающих по ЕГЭ.
- Абитуриент после колледжа участвуют в общем конкурсе, в том числе на бюджетные места, наравне с выпускниками школ, поступающими по ЕГЭ.
- Абитуриенты после колледжа и абитуриенты после школы находятся в едином конкурсном списке, их суммы баллов сопоставимы, поскольку количество экзаменов равное.
- Если абитуриент проходит по конкурсу с набранной суммой баллов, его зачисляют на 1 курс вуза.
- Студент пишет заявление в деканат о переводе на ускоренную форму обучения (его могут как одобрить, так и нет).
- Если заявление одобрено, студенту перезасчитывают предметы, изученные ранее в колледже.
- Студент учится по индивидуальному графику. Срок обучения сокращается до 2,5-3 лет.
Перед подачей заявления в вуз с дипломом колледжа всегда узнавайте заранее о возможности перевода на ускоренную форму обучения.
Скидки на платном отеделении
Если абитуриент не прошел в желанный вуз по конкурсу на бюджет, стоит рассмотреть платное отделение. Ведь во многих вузах можно получить скидки на обучение от 5 до 80% в зависимости от конкретного учебного заведения и заслуг абитуриента/студента.
Сэкономить вам помогут:
- Высокие баллы ЕГЭ. Абитуриент может получить скидку на обучение (вплоть до 70%), если сумма баллов ЕГЭ превышает назначенный вузом порог.
- Победы на олимпиадах. Обычно скидки предоставляются победителям и призерам определенных олимпиад. Часто нужно подтвердить диплом, набрав не менее 75 баллов на ЕГЭ по профильному предмету. Некоторые вузы дают скидку победителям/призерам региональных этапов Всероссийских олимпиад и участникам заключительных этапов.
- Аттестат об окончании школы с отличием.
- Диплом колледжа с отличием.
- Льготы (инвалидность, дети-сироты, многодетные и др.).
- Учеба в школах-партнерах (лицей НИУ ВШЭ, профильные классы РУДН, школы-партнеры Финуниверситета и др.).
- Хорошая успеваемость. Студент платного отделения, окончивший сессию на все «пятерки», может в ряде вузов претендовать на существенную скидку на последующий семестр.
Важно помнить, что скидка не предоставляются автоматически, для того, чтобы ее получить, необходимо обратиться с заявлением в приемную комиссию или в деканат факультета.
Специальные программы
В некоторых вузах действуют специальные программы поддержки для абитуриентов. Например, в Высшей школе экономики уже два года работает программа «Социальный лифт». С ее помощью в университет могут попасть талантливые школьники. Участники программы зачисляются в НИУ ВШЭ, даже если не набрали достаточно баллов для поступления на бюджетное место. Расходы на их образование и дополнительную материальную поддержку берет на себя университет.
В программе могут участвовать выпускники школ и колледжей за исключением жителей городов — миллионников, которые относятся к следующим категориям: дети из семей с низкими доходами, дети погибших при исполнении воинского долга или служебных обязанностей, дети родителей, ставших инвалидами I и II группы при исполнении воинского долга или служебных обязанностей, дети из районов с низкой степенью доступности высшего образования (проживающие в моногородах или сельских населенных пунктах) и др. В 2020 году в НИУ ВШЭ по программе «Социальный лифт» были зачислены 97 абитуриентов из 48 субъектов РФ.
Онлайн-школа Учебы.ру Готовим школьников к ЕГЭ на 85+ баллов для поступления на бюджет в топовые вузы. Онлайн-занятия 2 раза в неделю — лекции и семинары в удобное время. Узнать больше
Как поступить в российский университет? Пошаговая инструкция для иностранцев.
Уровень образования
ВсеБакалавриатМагистратураСпециалитетАспирантураОрдинатура
Направление обучения
ВсеАвиационная и ракетно-космическая техникаАрхитектураАэронавигация и эксплуатация авиационной и ракетно-космической техникиБиологические наукиВетеринария и зоотехнияВостоковедение и африканистикаИзобразительное и прикладные виды искусствИнформатика и вычислительная техникаИнформационная безопасностьИскусствознаниеИстория и археологияКлиническая медицинаКомпьютерные и информационные наукиКультуроведение и социокультурные проектыМатематика и механикаМашиностроениеМузыкальное искусствоНанотехнологии и наноматериалыНауки о здоровье и профилактическая медицинаНауки о землеОбразование и педагогические наукиПолитические науки и регионоведениеПрикладная геология, горное дело, нефтегазовое дело и геодезияПромышленная экология и биотехнологииПсихологические наукиСельское, лесное и рыбное хозяйствоСервис и туризмСестринское делоСоциология и социальная работаСредства массовой информации и информационно-библиотечное делоСценические искусства и литературное творчествоТеологияТехника и технологии кораблестроения и водного транспортаТехника и технологии наземного транспортаТехника и технологии строительстваТехнологии легкой промышленностиТехнологии материаловТехносферная безопасность и природообустройствоУправление в технических системахФармацияФизика и астрономияФизико-технические науки и технологииФизическая культура и спортФилософия, этика и религиоведениеФотоника, приборостроение, оптические и биотехнические системы и технологииФундаментальная медицинаХимические наукиХимические технологииХимияЭкономика и управлениеЭлектро- и теплоэнергетикаЭлектроника, радиотехника и системы связиЮриспруденцияЯдерная энергетика и технологииЯзыкознание и литературоведение
Предмет
ВсеАвиастроениеАвиационная и космическая медицинаАвиационная и ракетно-космическая техникаАвтоматизация технологических процессов и производствАгроинженерияАгрономияАкушерство и гинекологияАллергология и иммунологияАнестезиология-реаниматологияАнтропология и этнологияАрхитектураАстрономияАтомные станции: проектирование, эксплуатация и инжинирингАэронавигацияБактериологияБаллистика и гидроаэродинамикаБиблиотечно-информационная деятельностьБизнес-информатикаБиоинженерия и биоинформатикаБиологические наукиБиологияБиотехнические системы и технологииБиотехнологияВетеринарияВетеринария и зоотехнияВирусологияВодные биоресурсы и аквакультураВодолазная медицинаВостоковедение и африканистикаВысокотехнологические плазменные и энергетические установкиВысокотехнологичные производства пищевых продуктов функционального и специализированного назначенияГастроэнтерологияГематологияГенетикаГеографияГеодезия и дистанционное зондированиеГеологияГеология, разведка и разработка полезных ископаемыхГериатрияГигиена питанияГидрометеорологияГорное делоГостиничное делоГосударственное и муниципальное управлениеГосударственный аудитГрадостроительствоГрафикаДвигатели летательных аппаратовДерматовенерологияДетская урология-андрологияДетская хирургияДетская эндокринологияДиетологияДизайнДизайн архитектурной средыДокументоведение и архивоведениеЖурналистикаЗарубежное регионоведениеЗемлеустройство и кадастрыЗоотехнияИздательское делоИзящные искусстваИнноватикаИнтеллектуальные системы в гуманитарной средеИнтеллектуальные системы в гуманитарной сфереИнфекционные болезниИнфокоммуникационные технологии и системы связиИнформатика и вычислительная техникаИнформационная безопасностьИнформационная безопасность автоматизированных системИнформационная безопасность телекоммуникационных системИнформационно-аналитические системы безопасностиИнформационные системы и технологииИскусства и гуманитарные наукиИскусство концертного исполнительстваИскусствоведениеИсторические науки и археологияИсторияИстория искусствКардиологияКартография и геоинформатикаКлиническая лабораторная диагностикаКлиническая медицинаКлиническая психологияКлиническая фармакологияКолопроктологияКомпьютерная безопасностьКомпьютерные и информационные наукиКонструирование и технология электронных средствКонструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производствКонфликтологияКораблестроение, океанотехника и системотехника объектов морской инфраструктурыКосметологияКультурологияЛазерная техника и лазерные технологииЛандшафтная архитектураЛесное делоЛесное хозяйствоЛечебная физкультура и спортивная медицинаЛечебное делоЛингвистикаЛитературное творчествоМануальная терапияМатематикаМатематика и компьютерные наукиМатематика и механикаМатематическое обеспечение и администрирование информационных системМатериаловедение и технологии материаловМашиностроениеМедиакоммуникацииМедико-профилактическое делоМедико-социальная экспертизаМедицинская биофизикаМедицинская биохимияМедицинская кибернетикаМеждународные отношенияМенеджментМеталлургияМеханика и математическое моделированиеМехатроника и робототехникаМузеология и охрана объектов культурного и природного наследияМузыкально-театральное искусствоНаземные транспортно-технологические комплексыНаноинженерияНаноматериалыНанотехнологии и микросистемная техникаНанотехнологии и наноматериалыНауки о ЗемлеНаукоемкие технологии и экономика инновацийНеврологияНейрохирургияНеонатологияНефрологияНефтегазовое делоНефтегазовые техника и технологииОбразование и педагогические наукиОбщая врачебная практика (семейная медицина)Общественное здравоохранениеОнкологияОптотехникаОрганизация здравоохранения и общественное здоровьеОрганизация работы с молодежьюОртодонтияОториноларингологияОфтальмологияПатологическая анатомияПедагогика и психология девиантного поведенияПедагогическое образованиеПедагогическое образование (с двумя профилями подготовки)ПедиатрияПеревод и переводоведениеПластическая хирургияПожарная безопасностьПолитические науки и регионоведениеПолитологияПочвоведениеПравовое обеспечение национальной безопасностиПриборостроениеПрикладная геодезияПрикладная геологияПрикладная информатикаПрикладная математикаПрикладная математика и информатикаПрикладная механикаПрикладная этикаПрикладные математика и физикаПриродообустройство и водопользованиеПрограммная инженерияПродукты питания животного происхожденияПродукты питания из растительного сырьяПроектирование авиационных и ракетных двигателейПроектирование технологических машин и комплексовПроектирование, производство и эксплуатация ракет и ракетно-космических комплексовПромышленная экология и биотехнологииПрофессиональное обучение (по отраслям)ПрофпатологияПсихиатрияПсихиатрия-наркологияПсихологические наукиПсихологияПсихология служебной деятельностиПсихолого-педагогическое образованиеПсихотерапияПубличная политика и социальные наукиПульмонологияРадиационная гигиенаРадиологияРадиотерапияРадиотехникаРадиофизикаРадиоэлектронные системы и комплексыРакетные комплексы и космонавтикаРевматологияРегионоведение РоссииРеклама и связи с общественностьюРеконструкция и реставрация архитектурного наследияРекреация и спортивно-оздоровительный туризмРелигиоведениеРентгенологияРентгенэндоваскулярные диагностика и лечениеРефлексотерапияСамолето- и вертолетостроениеСервисСердечно-сосудистая хирургияСестринское делоСистемный анализ и управлениеСистемы управления движением и навигацияСкорая медицинская помощьСоциальная работаСоциально-культурная деятельностьСоциологические наукиСоциологияСпециальное (дефектологическое) образованиеСпортСредства массовой информации и информационно-библиотечное делоСтандартизация и метрологияСтоматологияСтоматология детскаяСтоматология общей практикиСтоматология ортопедическаяСтоматология терапевтическаяСтоматология хирургическаяСтроительствоСтроительство уникальных зданий и сооруженийСудебная и прокурорская деятельностьСудебная экспертизаСудебно-медицинская экспертизаТаможенное делоТелевидениеТеологияТеплоэнергетика и теплотехникаТерапияТехника и технологии кораблестроения и водного транспортаТехника и технологии наземного транспортаТехника и технологии строительстваТехническая физикаТехническая эксплуатация авиационных электросистем и пилотажно-навигационных комплексовТехническая эксплуатация летательных аппаратов и двигателейТехнологии материаловТехнологии разделения изотопов и ядерное топливоТехнологические машины и оборудованиеТехнология геологической разведкиТехнология лесозаготовительных и деревоперерабатывающих производствТехнология полиграфического и упаковочного производстваТехнология продукции и организация общественного питанияТехнология транспортных процессовТехнология художественной обработки материаловТехносферная безопасностьТовароведениеТоракальная хирургияТорговое делоТравматология и ортопедияТранспортные средства специального назначенияТрансфузиологияТуризмУльтразвуковая диагностикаУправление в технических системахУправление интеллектуальной собственностьюУправление качествомУправление персоналомУрологияФармацияФизикаФизика и астрономияФизико-технические науки и технологииФизиотерапияФизическая культураФизическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)Физическая культура и спортФизические процессы горного или нефтегазового производстваФилологияФилософияФилософия, этика и религиоведениеФинансы и кредитФотоника и оптоинформатикаФотоника, приборостроение, оптические и биотехнические системы и технологииФтизиатрияФундаментальная и прикладная лингвистикаФундаментальная и прикладная химияФундаментальная информатика и информационные технологииФундаментальная медицинаФундаментальные математика и механикаФункциональная диагностикаХимическая технологияХимическая технология материалов современной энергетикиХимические наукиХимияХимия, физика и механика материаловХирургияХолодильная, криогенная техника и системы жизнеобеспеченияХудожественное руководство оперно-симфоническим оркестром и академическим хоромЧелюстно-лицевая хирургияЭкология и природопользованиеЭкономикаЭкономическая безопасностьЭксплуатация транспортно-технологических машин и комплексовЭлектро- и теплотехникаЭлектроника и наноэлектроникаЭлектроника, радиотехника и системы связиЭлектронные и оптико-электронные приборы и системы специального назначенияЭлектроэнергетика и электротехникаЭндокринологияЭндоскопияЭнергетическое машиностроениеЭнерго- и ресурсосберегающие процессы в химической технологии, нефтехимии и биотехнологииЭпидемиологияЮриспруденцияЯдерная энергетика и теплофизикаЯдерная, тепловая и возобновляемая энергетика и сопутствующие технологииЯдерные реакторы и материалыЯдерные физика и технологииЯзыкознание и литературоведение
Как поступить в университет США
Требования и способы поступить в университет США зависят от специальности, вуза, штата. Но главное — это исходные данные: ваш уровень образования, возраст и знания английского. Рассмотрим разные ситуации и возможности в них.
От 11 лет, ученик средней или старшей школы
Это идеальное время, чтобы начать подготовку к поступлению в вуз США. Если вы хорошо знаете английский, то сможете поступить в американскую школу. Это поможет вам наверстать образовательную программу, адаптироваться к условиям жизни в новой стране и подготовиться к поступлению. Школьная программа 11–12 класса рассчитана именно на это — студенты выбирают вуз и специальность, усиленно занимаются по профильным предметам, учатся писать мотивационные письма и проходить собеседования.
От 16 лет, выпускник школы
Чтобы поступить в университет США после школы, нужно показать высокий уровень английского и хорошие результаты междисциплинарного экзамена SAT или ACT. Также понадобится перевод аттестата и выписка о среднем балле GPA, мотивационное эссе и портфолио для творческих специальностей.
Как перевести школьные оценки в GPA
Большинство американских вузов предлагают иностранным студентам программу адаптации Pathway или Foundation. Она длится семестр или год и ориентирована на знакомство с образовательной системой США. Здесь научат писать академические работы, ориентироваться в предметах и требованиях и помогут привыкнуть к новой культуре и образу жизни.
IQ Consultancy сотрудничает с вузами, которые позволяют совместить адаптационный год с первым курсом университета. Центр поддержки студентов помогает иностранным учащимся разобраться во всех вопросах — от оформления академических работ до поиска ближайшего магазина. Такую программу предлагают American University, Florida International University, Louisiana State University и другие университеты.
Как повлиял карантин на поступление в американские вузы
Университеты США готовы принимать студентов на кампусах с усиленными мерами безопасности. Студенты, которые успели получить визу до карантина, уехали учиться очно. Остальные занимаются дистанционно, чтобы не отставать от однокурсников.
Вы можете поступить на весенний и осенний семестр 2021 по упрощенной схеме.
В некоторые вузы вам не придется сдавать SAT, а TOEFL или IELTS можно будет заменить на онлайн-тестирование по английскому языку. При подаче документов до 15 ноября не потребуется писать мотивационное эссе или проходить интервью. Точные требования зависят от вуза.
От 17 лет, студент первых курсов вуза
Даже если вы окончили один или два курса в российском университете, не рассчитывайте на тот же уровень в Америке. Школьники США учатся на один год больше, а американские вузы вместо срока обучения засчитывают полученные кредиты. Количество кредитов зависит от программы и длительности курса и рассчитывается индивидуально. В любом случае, для поступления вам понадобятся экзамены TOEFL или IELTS, мотивационное письмо и интервью с представителем вуза.
Хорошая подготовка и опыт позволяют претендовать на поступление в рейтинговые вузы. University of South Carolina занимает первое место в рейтинге программ по международному бизнесу, а University of Central Florida входит в топ-10 самых инновационных вузов США.
От 20 лет, бакалавр
С российским дипломом бакалавра можно поступить в американскую магистратуру. Для этого необходимо перевести диплом, предоставить рекомендации преподавателей, написать мотивационное эссе и сдать английский. Если окажется, что полученных в вузе кредитов недостаточно для зачисления на первый курс магистратуры, можно пройти годичную программу подготовки — Pre-Master или Pre-MBA. Такие программы есть в Adelphi University и Auburn University.
Языковая подготовка
Если вы испытываете трудности с английским, вам помогут курсы с погружением в языковую среду. Есть общие языковые программы для школьников или целенаправленная подготовка к экзаменам TOEFL или IELTS. Занятия длятся от недели до нескольких месяцев — можно быстро встряхнуться и получить заряд энтузиазма для обучения или планомерно достигать поставленной языковой цели.
Студентам интереснее будет попасть на языковые курсы для взрослых. Они помогают освоить необходимую для учебы в вузе лексику и грамматику, расширяют кругозор и развивают нетворкинг. Для поступающих в магистратуру или MBA будут полезны курсы делового английского. Помимо языковой подготовки, здесь можно получить навыки переговоров и презентации.
Как правильно выбрать вуз и программу обучения?
Сначала советуем вам обратиться в Отдел международных связей вашего университета. Вполне вероятно, что ваш университет заключил договор о партнерстве с французскими высшими учебными заведениями. В этом случае вы можете поехать на учебу в рамках межуниверситетских соглашений, и ваше пребывание во Франции станет более легким и может быть зачтено как год учебы в вашем университете. Более того, российскими вузами предлагаются и программы двойных дипломов с вузами Франции: в этом случае вы можете получить и российский, и французский диплом.
Если вы решили самостоятельно выбирать программу обучения во Франции, КампюсФранс рекомендует вам подавать документы во французские вузы будучи студентами последнего года обучения в российском вузе. Преимущества такого варианта очевидны: если вы не меняете полностью свою специализацию, то французские вузы, как правило, засчитывают пройденные курсы в российском вузе. Таким образом, вы можете претендовать на магистерский уровень обучения.
Вариант 1: продолжение специальности
Если вы не хотите менять свою специальность, полученную в России, а хотите продолжить по ней свое высшее образование во Франции, например, в университете, то, скорее всего, вам предложат продублировать тот курс, на котором вы учились в России, например*:
– студент 1-го российского вуза может подавать документы на 1-й курс (Licence 1), студент 2-го курса российского вуза может подавать документы или на 1-й, или на 2-й курс (Licence 1 или Licence 2) французского университета,
– студент 3-его курса российского университета может претендовать на обучение во французском университете или на уровне Лисанс 3 (L3), или же начать обучение с первого курса (в зависимости от специальности),
– студент 4-го курса российского вуза может претендовать на обучение на уровне Мастер 1 (М1), студент 5-го или 6-го курса – на уровне второго года магистратуры (М2) или попробовать подавать документы в аспирантуру (Doctorat),
– российским аспирантам 1-го курса, скорее всего, предложат сначала получить диплом 2-го года магистратуры по научным исследованиям (Master 2 Recherches) или подавать документы на 1-й же курс аспирантуры.
*Все указанные примеры не относятся к студентам, которые едут во Францию в рамках межуниверситетских соглашений.
Если вы хотите продолжить свое высшее образование в другом типе французских вузов, вам следует обратиться к их сайтам и уточнить условия поступления, имея в виду вышеуказанный принцип дублирования последнего курса.
Если вас интересует образование в сфере искусства и у вас уже есть базовое или основное образование в этой сфере, то для зачисления в школу искусств вам нужно будет пройти творческий конкурс, по результатам которого вам предложат соответствующий уровень обучения.
Вариант 2: смена специальности
Если вы хотите полностью изменить свою специализацию, которую вы получаете или уже получили в России, например, имея филологическое образование, вы хотите изучать менеджмент, то возможны следующие основные варианты:
– вам предложат подавать документы на 1-й курс университета (см.ниже) и начать обучение с самого начала,
– при наличии опыта работы от двух-трех лет в сфере менеджмента вы можете пройти процедуру Validation d’acquis professionnels (подтверждения профессиональных навыков), по результатам которой быть зачисленным/-ой на соответствующий уровень в университет или другой тип вуза,
– вы можете участвовать во вступительных экзаменах в магистратуру какой-либо высшей школы коммерции (тесты GMAT, TAGE-MAGE и т.п.) или Института управления предприятием (IAE).
Если вы хотите изучать искусство, но не имеете соответствующего предыдущего образования, вам предложат сначала пройти обучение в течение года на подготовительном отделении выбранной вами школы, а затем участвовать в творческом конкурсе для зачисления на основной курс.
Вариант 3: специфические процедуры записи
Если вы хотите начать или продолжить своё образование по специальности “Архитектура” в государственных школах архитектуры, то вне зависимости от вашего уровня образования в России вы должны проходить через подачу документов на 1-й курс. Важно: вы не можете подавать документы напрямую в выбранную школу архитектуры. Рассмотрев ваше досье, школа предложит вам соответствующий вашему образованию курс обучения.
Особая процедура записи предусмотрена также и на медицинские специальности: настоятельно рекомендуем вам ознакомиться с описанием вариантов образования в рубрике “Специальности” и “Вступительные экзамены и конкурсы”.
При записи в высшие инженерные школы следует иметь в виду, что в настоящее время они предлагают два типа программ: Grande Ecole и Bachelor-Master. Если вы хотите получить французский диплом инженера (который котируется выше, чем диплом магистра), вам предложат пройти обучение по программе Grande Ecole. При этом вы должны будете отучиться как минимум 2 года из трёх возможных. На программы типа Bachelor-Master зачисление проходит практически так же, как и в университеты.
Высшие школы коммерции (Ecole Superieures de Commerce) так же, как и инженерные школы, предлагают программы Grande Ecole и Bachelor-Master-МВА. У каждой школы – свои правила зачисления, которые следует уточнять на их сайтах.
Итак, алгоритм выбора специальности и вуза может быть следующим:
1) выбор интересующей вас специальности и выбор уровня обучения, соответствующего вашему образованию,
2) поиск вузов**, где есть эта специальность, и уточнение процедуры поступления на их сайтах,
3) выбор городов, куда вы хотели бы поехать (один из основных критериев здесь – варианты проживания и стоимость жизни).
Не следует себя ограничивать подачей документов только в один вуз. Вам следет выбрать несколько вузов, тем самым повышая свои шансы на зачисление.
** Во Франции, в отличие от России, не существует официального рейтинга государственных университетов: обучение во всех университетах соответствует единым государственным стандартам. Рейтинг высших школ составляют, как правило, журналисты по самым разнообразным критериям. Не советуем вам ориентироваться на рейтинг в первую очередь при выборе специальности и вуза.
Как поступить в ВУЗ бесплатно
Бюджетные места выделяются во всех государственных вузах, но не на всех специальностях. Учиться бесплатно в частном учебном заведении, скорее всего, не удастся.
Кто может претендовать на бюджетное место
Каждый год Министерством образования утверждаются списки тех, кто может претендовать на бесплатное образование вне зависимости от результатов ЕГЭ. Как правило, это дети с ограниченными возможностями, инвалиды детства, люди из малообеспеченных семей. В некоторых республиках практикуется квотирование бюджетных мест по регионам (например, для поступающих из глубинки). Чтобы учиться в вузе бесплатно, абитуриенту достаточно предъявить соответствующую справку о состоянии здоровья (материальном положении).
Для тех же, кто в эту категорию не входит, единственной возможностью поступить на бюджетное отделение становится хорошая учёба в школе и правильная подготовка к вступительным испытаниям.
Способы поступить в вуз на бюджет
Оставим в стороне такие сравнительно «честные» способы получить заветное бюджетное место, как подкуп комиссии, связи и блат. В чистом остатке будет не так уж много возможностей поступить на бесплатное обучение. Самый лёгкий из них – выбрать такую невостребованную (с точки зрения абитуриентов) специальность, где количество бюджетных мест больше, чем количество поступающих. Это совсем не означает, что будущая профессия так плоха и не принесёт дохода. Следуя веяниям моды, студенты игнорируют очень интересные и денежные специальности, такие, как инженер на производстве, социолог.
Если же Вы чётко знаете, где и на кого хотите учиться, то более верного средства поступить на бюджетное место, чем хорошие знания, не найти. Следующие рекомендации помогут правильно подготовиться к ЕГЭ и дополнительным внутренним испытаниям ВУЗа, а значит – претендовать на бесплатное обучение:
- нужно определиться с будущей профессией как можно раньше, узнать, в каких университетах есть такая специальность, какие экзамены необходимо сдавать;
- начать готовиться к вступительным испытаниям хотя бы за год-два до поступления;
- использовать для подготовки дополнительную литературу, репетиторов или пойти на подготовительные курсы;
- участвовать во всех конкурсах, олимпиадах, акциях, связанных с Вашей будущей профессией;
- подавать документы сразу во все университеты, где есть выбранная Вами специальность;
- возможно, подать документы на смежную специальность, где есть бюджет, но при этом конкурс на место меньше. В будущем Вы сможете перевестись на желаемую специальность без потери бюджетного места;
- большое значение имеет правильный психологический настрой перед экзаменом.
Эти рекомендации, при наличии действительно большого желания учиться и овладевать заветной профессией, значительно увеличат Ваши шансы на бесплатное поступление и обучение в ВУЗе.
Смотреть видео по теме: «Как поступить в ВУЗ бесплатно»
Как россиянину поступить в Белорусский вуз?
1. Может ли гражданин России поступить в белорусский вуз, имея на руках результаты ЕГЭ?
Нет! И это первое, что вам нужно запомнить – результаты ЕГЭ в Беларуси не
учитываются.
У россиян есть две способа стать студентом в белорусских вузах.
Первый – по результатам централизованного тестирования (ЦТ – белорусский аналог ЕГЭ). Этот способ дает право участвовать в конкурсе на бюджетное обучение или, в случае, если по конкурсу вы не прошли, поступить на платной основе и платить за обучение на таких же условиях, как это делают остальные студенты-платники из числа граждан Беларуси.
фото из открытых источниковВ Беларуси стоимость обучения на платной основе делится на два типа:
- Стоимость для граждан Беларуси
- Стоимость для иностранных граждан
Второй способ – поступить на платной основе на правах «иностранного
гражданина». В таком случае ЦТ сдавать не нужно – все остальные заморочки в
виде регистрации на ЦТ, приезда в Беларусь в июне-июле, сдача тестирования и
т.д. обходят вас стороной. Достаточно пройти собеседование на знание русского
языка. Да-да, вы все верно прочитали, с вами будут общаться, что бы проверить
уровень владения русским языком 🙂 Немного странно – но таковы требования к
иностранцам, поступающим в вузы Беларуси.
Правда, так легко не получится отделаться, если вы решите поступать в медицинские вузы, на специальности «архитектура» и «дизайн». В медицинском университете такие абитуриенты сдают экзамены по биологии и химии. На архитектора или дизайнера требуется дополнительно сдать экзамен по рисованию.
Более того, если первый способ предусматривает соблюдение четких алгоритмов
действий, бюрократических процедур и строго зажат в определенные сроки, то во
втором способе все упрощено до минимума.
Достаточно выбрать необходимую специальность и вуз, подать онлайн
заявление, выслать копии документов по электронной почте и начинать
собирать чемоданы 🙂
В некоторых случаях можно провести онлайн собеседование и зачислиться в
университет, даже не приезжая для этого в Беларусь. Особенно актуальна такая
процедура для абитуриентов-заочников.
2. Как сдать ЦТ россиянину? Нужно ли приезжать для этого в Беларусь?
Для того что бы сдать централизованное тестирование, нужно на него обязательно зарегистрироваться. Для этого надо в установленные дни приехать в пункт регистрации, чтобы подать заявление, либо выслать необходимые копии документов по наложенной почте. Ибо ехать с севера России в Беларусь только для регистрации – такое себе удовольствие.
Мы уже делали подробный разбор процедуры регистрации и сдачи ЦТ, месте, сроках. Вот тут можете все изучить.
фото из открытых источников.На момент выхода этой статьи регистрация на ЦТ 2020 уже прошла – если вы не успели, то вариант поступления в Беларуси на правах “иностранца” – ваша последняя возможность поступить в этом году.
3. Признаются ли дипломы о высшем образовании белорусского вуза в России?
Тут все просто, вот вам выдержка из соглашения:
«В соответствии с Соглашением о взаимном признании и эквивалентности документов об образовании, ученых степенях и званиях от 27 февраля 1996 года и рядом межправительственных соглашений дипломы о высшем образовании, выданные по окончании обучения в вузах Беларуси и России, полностью признаются на территории всего Союзного государства.»
4. Обязательно ли знать белорусский язык?
Так как русский язык наравне с белорусским является государственным языком в стране, и преподавание ведется на русском языке, знать белорусский язык не обязательно.
5. Получают ли россияне стипендию?
Да, но только те кто поступил на бюджетную очную форму обучения. Размеры стипендий зависят от степени успеваемости и специальности, вот тут есть актуальная и подробная информация.
фото из открытых источников6. А что там с распределением?
В Беларуси существует система обязательного распределения выпускников, обучающихся на бюджетном отделении. Но данное правило не распространяется на выпускника-россиянина.
Помните, что поступление в белорусские вузы с нашей платформой – это всегда быстро, удобно и бесплатно.
Использованиефраз – идите в университет или идите в университет Использование
фраз – идите в университет или идите в университет – English Language Learners Stack ExchangeСеть обмена стеков
Сеть Stack Exchange состоит из 178 сообществ вопросов и ответов, включая Stack Overflow, крупнейшее и пользующееся наибольшим доверием онлайн-сообщество, где разработчики могут учиться, делиться своими знаниями и строить свою карьеру.
Посетить Stack Exchange- 0
- +0
- Авторизоваться Подписаться
English Language Learners Stack Exchange – это сайт вопросов и ответов для носителей других языков, изучающих английский язык.Регистрация займет всего минуту.
Зарегистрируйтесь, чтобы присоединиться к этому сообществуКто угодно может задать вопрос
Кто угодно может ответить
Лучшие ответы голосуются и поднимаются наверх
Спросил
Просмотрено 48к раз
Я немного запуталась.Я знаю, что «пойти в университет» – это словосочетание, означающее «идти в университет». Что, если я хочу сказать, что иду в университет. Могу я сказать: «Я иду в университет завтра утром»?
Коллин В.11.4k1010 золотых знаков4141 серебряный знак7676 бронзовых знаков
Создан 03 сен.
Дэйв Дэйв4733 золотых знака55 серебряных знаков99 бронзовых знаков
6Да, вы можете использовать или , если вы пойдете туда не как студент.Прекрасное объяснение содержится в книге Раймонда Мерфи «Используемая английская грамматика» (блок 74 A, B):
Сравните школа и школа :
- Элли десять лет. Каждый день она ходит в школу . Ей в школе Теперь. Школа начинается в 9 и заканчивается в 3.
Мы говорим, что ребенок ходит в школу или в школу (как ученик). Мы не думая о конкретной школе.Мы думаем о школе как о общая идея – дети учатся в классе.
- Сегодня мать Эль хочет поговорить с учителем дочери. Поэтому она пошел к ней в , школу . Она сейчас в , школе .
Мать Элли не студентка. Она не «в школе». Она не ‘идти в школу’. Если она хочет увидеться с учителем Элли, она идет в школа (= школа Элли, конкретное здание).
Мы используем тюрьма (или тюрьма ), больница , университет , колледж и церковь аналогичным образом.Мы не используем и , когда думаем о общее представление об этих местах и для чего они используются.
Сравнить:
- Брат Кена в тюрьме за ограбление. (Он заключенный. Мы не думаем о конкретной тюрьме)
- Кен пошел в тюрьму , чтобы навестить своего брата. (Он пошел как посетитель, а не как заключенный.)
- На прошлой неделе Джо попал в аварию. Он был доставлен в больницу .Он все еще в больнице сейчас. (в качестве пациента)
- Джейн пошла в больницу , чтобы навестить Джо. Сейчас она в больнице . (как посетитель, а не как пациент)
- Когда я уйду из школы, я планирую пойти в университет / пойти в коллаж (как студент)
- Я пошел в университет , чтобы встретиться с профессором Томасом (как посетитель, а не как студент).
- Отец Салли ходит в церковь каждое воскресенье (чтобы принять участие в религиозном празднике). сервис)
- Рабочие пошли в церковь отремонтировать крышу.(не для богослужение)
Создан 24 ноя.
ЛанаЛана26122 серебряных знака66 бронзовых знаков
2Когда мы говорим « профессор пошел в университет, чтобы преподавать », мы имеем в виду, что он пошел в университет – как здание – и его цель состояла в том, чтобы преподавать, другими словами, когда он (профессор) идет в университет имеет цель, так как он участвует в строительстве как таковом, и, очевидно, как член.Напротив, когда мы говорим « он учился в университете », мы имеем в виду, что он пошел туда, вероятно, как профессор этого учреждения и, очевидно, чтобы преподавать.
Создан 20 фев.
Stack Exchange для изучающих английский язык лучше всего работает с включенным JavaScriptВаша конфиденциальность
Нажимая «Принять все файлы cookie», вы соглашаетесь, что Stack Exchange может хранить файлы cookie на вашем устройстве и раскрывать информацию в соответствии с нашей Политикой в отношении файлов cookie.
Принимать все файлы cookie Настроить параметры
Высшее образование и нехватка возможностей
Америка сталкивается с нехваткой возможностей.Рожденным в нижних рядах сложно продвигаться вверх. Хотя Соединенные Штаты долгое время считали себя меритократией, местом, где любой, кто получает образование и много работает, может добиться его, факты говорят о другом. У детей, родившихся в верхней пятой части распределения доходов, примерно в два раза больше шансов стать средним классом или лучше в зрелом возрасте, чем у детей, родившихся в нижней пятой части (Isaacs, Sawhill, & Haskins, 2008). Один из способов помочь детям из малообеспеченных семей – получить высшее образование.[1] У тех, кто получил четырехлетнюю степень, гораздо больше шансов стать средним классом, чем у тех, кто этого не сделал, хотя все еще не так хорош, как их более обеспеченные сверстники. Но еще большая проблема в том, что немногим действительно удается получить степень. Более того, связь между доходом родителей и поступлением в колледж за последние десятилетия усилилась (Bailey & Dynarski, 2011). Короче говоря, высшее образование не является средством повышения мобильности, которым могло бы быть.
Казалось бы, очевидное решение состоит в следующем: во-первых, побудить больше детей с низким доходом поступить в колледж; и, во-вторых, финансировать их образование, чтобы сократить разрыв в возможностях – стратегия, которой политики придерживаются в течение последних нескольких десятилетий.Этот рецепт хорош, насколько это возможно, и действительно был достигнут некоторый успех как в побуждении менее обеспеченных людей к поступлению в колледж, так и в предоставлении финансовой помощи, позволяющей им сделать это. Большинство выпускников средних школ говорят, что планируют получить степень, и расходы на гранты Пелла в последние годы резко выросли, даже несмотря на то, что дефицит сдерживает другие виды расходов (Министерство финансов США, 2012).
Недостаток этого простого аргумента состоит в том, что основная проблема больше не в зачислении, а в завершении.Почти половина всех студентов колледжей и гораздо большая часть студентов из бедных семей и студентов из числа меньшинств бросают учебу до получения степени. В муниципальных колледжах, в секторе, куда поступает большинство студентов из менее обеспеченных и старших классов, наблюдается ошеломляющий процент отсева. Около 54% их студентов не получают диплом, не получают сертификата или не переводятся в четырехлетнее учебное заведение в течение шести лет (NCES, 2011).
Причин незавершенного обучения много, в том числе рост стоимости обучения, который лишь частично компенсируется увеличением государственной помощи и является особенно обременительным для наименее обеспеченных; недостаток информации о том, какая помощь доступна, особенно в школах с более избирательным подходом; и требования работы и семьи, которые могут затруднить или сделать невозможным постоянное посещение занятий.Но, вероятно, наиболее важным фактором, объясняющим незавершенность, является недостаточная подготовка к поступлению в колледж в школе K – 12. Согласно Национальной оценке образовательного прогресса (NAEP) за 2009 год, лишь небольшая часть старшеклассников достигла или выше уровня владения математикой и чтением: 26% и 38% соответственно (Министерство образования США, 2009). Тем не менее, примерно две трети выпускников средней школы поступают в колледжи [2].
Эта недостаточная подготовка не по вине высших учебных заведений.Большинство колледжей, особенно школы с меньшим отбором на уровне местных колледжей, потратили время и деньги на проведение корректирующих курсов, чтобы помочь недостаточно подготовленным студентам добиться успеха, но эти усилия мало что сделали для решения проблемы отсева. Также были проведены эксперименты с предоставлением студентам местных колледжей различной поддержки, такой как консультирование, создание «обучающихся сообществ», которые объединяют студентов для взаимной поддержки, или предоставление дополнительных финансовых ресурсов для покрытия расходов на проживание.Однако эти программы дороги и имели лишь скромный успех (Bettinger, Boatman, & Long, 2013).
Это не значит, что стимулов для завершения не существует. Надбавка к заработной плате за высшее образование резко выросла за последние десятилетия, почти удвоившись с 1980 года. По сравнению с простым окончанием средней школы, степень бакалавра дает увеличение заработка за карьеру почти на 600000 долларов, даже с учетом того факта, что колледж выпускники имеют тенденцию быть более способными, чем выпускники, не окончившие колледж, по причинам, не имеющим ничего общего с поступлением в колледж.Ассоциированная степень дает меньший, но все же очень значительный выигрыш.
Очевидно, что разные слои населения старшей школы нуждаются в разных возможностях получения высшего образования. Некоторые из них обладают академическими способностями и должны поступать в отборные школы. Другие гораздо менее подготовлены и могут получить больше от годового сертификата в такой востребованной области, как здравоохранение, компьютеры или сварка. Один размер не подходит всем.
Более академическая литература показала, что есть небольшое, но значительное число учащихся с низким доходом и высокими успеваемостями, которые не поступают в более избирательные школы, а вместо этого поступают в систему местных колледжей или другие менее избирательные учреждения, где они с меньшей вероятностью поступят. выпускник.Они часто не подозревают о том, что многие ведущие университеты ищут более разнообразный студенческий состав и предоставят щедрую финансовую помощь, позволяющую им учиться. Хотя среди более обеспеченных семей гораздо больше успешных, чем среди менее обеспеченных, это «несоответствие» талантов имеющимся ресурсам – еще один показатель того, что класс имеет значение в США (Hoxby & Avery, 2013; Bowen, Chingos, & McPherson , 2009).
На другом конце спектра находится большое количество старшеклассников, которые просто не подготовлены к суровой работе на уровне колледжа.В более ранней статье, написанной в соавторстве со Стефани Оуэн и озаглавленной «Все ли поступать в колледж?» мы утверждали, что высшее образование – это в среднем очень хорошее вложение, но не для каждого старшеклассника. Преимущества зависят не только от того, получил ли человек степень или сертификат, но и от избирательности школы, специальности учащегося и типа профессии, в которой он закончит. Например, доходность бакалавриата в неконкурентоспособном четырехлетнем частном учреждении составляет менее 6%, в то время как доходность бакалавриата в наших наиболее конкурентоспособных государственных учреждениях превышает 12%.Разница в заработках на протяжении всей жизни тех, кто занимается инженерным делом, и тех, кто занимается искусством, составляет колоссальные 1,5 миллиона долларов.
Конечно, ценность диплома о высшем образовании не следует измерять исключительно с точки зрения вознаграждения на рынке труда. Высшее образование создает более информированных граждан, лучшее здоровье, лучших родителей, большее удовлетворение от работы и другие неэкономические преимущества. Тем не менее, студентам следует тщательно обдумать свои цели и ожидания, прежде чем выбирать учебное заведение или специальность.Следует активизировать усилия по предоставлению большего количества информации и помощи выпускникам средних школ и их родителям в понимании сложности системы финансовой помощи, а также множества доступных им институциональных вариантов [3].
Что более важно, для малообеспеченной семьи высшее образование просто недоступно без значительных государственных субсидий или стипендий. Столкнувшись с сообщениями о том, что диплом о высшем образовании – это билет в средний класс, а уровень оплаты за обучение, который им недоступен, студенты и их семьи взяли взаймы.Отчасти это отражает увеличение числа заемщиков (Greenstone & Looney, 2013). Но уровень долга вызывает беспокойство и несовместим с идеей о том, что высшее образование должно быть доступно для всех, кто может извлечь из него выгоду.
Тем временем федеральное правительство тратит 136 миллиардов долларов в год на гранты Пелла, студенческие ссуды, налоговые льготы и другие формы помощи студентам бакалавриата. Хотя гранты Пелла нацелены на оказание помощи студентам с низкими доходами, ссуды и налоговые льготы в значительной степени ориентированы на семьи среднего класса (Dynarski & Scott-Clayton, 2013).[4] Некоторое перераспределение финансирования от среднего класса к бедным, вероятно, помогло бы сократить разрыв в возможностях. Но увеличение суммы грантов Пелла само по себе не решит проблему отсева. Нет никаких свидетельств того, что гранты Пелла увеличили количество выпускников по сравнению с зачислением. Более высокий уровень помощи для студентов с низкими доходами, но также более тесно связанный с успеваемостью, может помочь уравнять игровое поле более рентабельным способом, одновременно обеспечивая более сильные стимулы для лучшей подготовки на уровне K – 12.Например, стипендии PROMISE в Западной Вирджинии предусматривают бесплатное обучение и оплату в течение четырех лет для академически квалифицированных студентов, которые имеют минимальный средний академический балл и учебную нагрузку в колледже. Исследования показали, что благодаря этой программе процент своевременных выпускников увеличился на 7 процентных пунктов (Dynarski & Scott-Clayton, 2013).
Что еще более противоречиво, возможно, пришло время рассмотреть подход, который распространен в европейских и азиатских странах. Эти страны требуют, чтобы студенты продемонстрировали свою подготовку до поступления в университет, используя национальные системы тестирования.Некоторые страны, такие как Германия, также предоставляют гораздо больше возможностей студентам, не связанным с университетом, для приобретения ценных навыков. Для тех, кто обладает необходимыми способностями, стоимость высшего образования предоставляется бесплатно или в значительной степени субсидируется. Эти системы побуждают учащихся усердно учиться в средней школе, а школы – упорно трудиться, чтобы подготовить их к суровой работе на уровне колледжа. После этого университеты могут сосредоточиться на обучении тех, кто может извлечь из этого наибольшую выгоду, а налогоплательщики не будут субсидировать учащихся, чтобы те изучили в колледже то, что они должны были выучить ранее в своей школьной карьере.Европейская и азиатская системы часто более меритократичны, чем система США, и гораздо более рентабельны с социальной точки зрения (NCES, 2013).
С появлением стандартов Common Core версия этого подхода может быть постепенно внедрена в США, а финансовая помощь будет более сильно привязана к успеваемости в средней школе и колледже. Из-за нашей традиции не отслеживать учащихся и предоставлять открытый доступ к общественным колледжам, а также из-за того, что системе K – 12, а также отдельным лицам потребуется время, чтобы отреагировать на новые стимулы, любые такие изменения необходимо будет вводить очень медленно, и особое внимание необходимо уделить тому, как измеряется производительность.
Даже тогда критики заявят, что такая система ограничит доступ к высшему образованию. Они заметят, что даже год или два в колледже, которые заканчиваются отсевом студента, имеют определенную ценность на рынке труда. Они также утверждают, что доступ имеет решающее значение и что наша система с большим разнообразием учреждений, от общественных колледжей с открытым доступом до элитных частных школ, предназначена для обеспечения выбора и возможностей. Тем не менее, США отстают в международных рейтингах того, что студенты знают и сколько выпускников колледжей, и неясно, можем ли мы продолжать конкурировать, используя нашу текущую модель «открытого доступа».Европейские страны тратят на высшее образование гораздо меньше на душу населения, чем США, но получают гораздо большую отдачу с точки зрения количества окончивших колледж. Тем, кто беспокоится, что это происходит из-за того, что они обучают лишь немногих избранных, стоит отметить, что европейские уровни неравенства доходов и социальной мобильности выгодно отличаются от уровней в США
.Нет сомнений в том, что рабочая сила будущего будет нуждаться в большем образовании, но часть этого образования может быть более эффективно предоставлена в средней школе, в программах профессионального и технического образования, адаптированных для обеспечения навыков, в которых нуждаются работодатели, а также посредством недорогого онлайн-обучения. а не в традиционных классах колледжа.Общественные колледжи, конечно же, предоставляют много возможностей для профессионального и технического образования, и особенно там, где это образование приводит к сертификации или навыкам, имеющим ценность на рынке (хороший пример – медсестринское дело), они предоставляют жизненно важные услуги и заслуживают дополнительных ресурсов для этой цели.
В более долгосрочной перспективе необходимо сосредоточить внимание на повышении производительности в системе высшего образования. [5] Растет интерес к онлайн-обучению в сочетании с более индивидуальным подходом в классе.Реальные инновации и более рентабельные формы обучения потребуют измерения того, что учащиеся изучают, а не просто подсчета накопленных кредитных часов. Эти виды инноваций останутся спорными в некоторых частях сообщества высшего образования, но они должны приветствоваться налогоплательщиками, семьями и администраторами, ищущими способ расширить доступ без банкротства ни семей, ни правительств штатов и федерального правительства. Сделав обучение на уровне колледжа доступным для менее обеспеченных и старших, нетрадиционных студентов, ищущих способы переоснащения своих навыков, инновации могут стать одним из решений проблемы нехватки возможностей Америки.
Таким образом, я утверждал, что, несмотря на нашу приверженность идее системы высшего образования, открытой для всех, мы не очень хорошо делаем работу по выравниванию игрового поля. В результате возможность по-прежнему слишком сильно связана с классом. В более долгосрочной перспективе решение должно включать улучшение системы K – 12. Также необходимо сделать обучение и доступ к навыкам сверх этого уровня менее дорогостоящим процессом, который не обязательно требует от четырех до шести лет обучения в колледже.В ближайшем будущем можно сделать больше для лучшего информирования студентов и их семей о доступных вариантах, включая доступность финансовой помощи для хорошо подготовленных студентов из малообеспеченных семей; важность согласования своих интересов и навыков с тем, что могут предложить различные учреждения; и доступность более ориентированной на работу карьеры и технической подготовки для тех, кто с наибольшей вероятностью бросит колледж, обремененный слишком большими долгами.
Это эссе было первоначально опубликовано в издании College Board
Как колледж формирует жизнь: понимание проблем
.
Список литературы
Бейли, М., & Динарски, С. (2011). Достижения и недостатки: изменение неравенства при поступлении и окончании колледжа в США (Рабочий документ NBER № 17633). Кембридж, Массачусетс: Национальное бюро экономических исследований.
Барроу, Л., Брок, Т., и Роуз, К. (2013). Послесреднее образование в США: введение в проблему. Будущее детей: Высшее образование в США , 23 (1), 3–16.
Баум С., Куроз К. и Макферсон М. С. (2013). Обзор американского высшего образования. Будущее детей: Высшее образование в США , 23 (1), 17–39.
Беттингер, Э., Боутман, А., и Лонг, Б. (2013). Студенты поддерживают: развивающее обучение и другие академические программы. Будущее детей: послесреднее образование в США , 23 (1), 93–115.
Bowen, W., Chingos, M., & McPherson, M.(2009). Переход к финишу: окончание колледжа в государственных университетах Америки . Принстон, Нью-Джерси: Издательство Принстонского университета.
Динарски, С., Скотт-Клейтон, Дж. (2013). Политика финансовой помощи: уроки исследований. Будущее детей: Высшее образование в США , 23 (1), 67–91.
Гринстоун, М., и Луни, А. (2013). Растущее бремя задолженности студентов: факторы, стоящие за этим явлением. Вашингтон, округ Колумбия: Проект Гамильтона, Институт Брукингса.
Хоксби, К., и Эйвери, К. (2013). Недостающие единичные вещи: Скрытый набор учеников с высокими успеваемостями и с низким доходом. Проект конференции. Панель Брукингса по экономической деятельности.
Айзекс, Дж., Сохилл, И., и Хаскинс, Р. (2008). Продвигаться или терять позиции: экономическая мобильность в Америке . Вашингтон, округ Колумбия: Проект экономической мобильности Брукингса и Пью.
Национальная ассоциация администраторов финансовой помощи студентам. (2013). Профиль государственной помощи студентам: Обзор федеральных программ на 2013 год.Получено с http://www.nasfaa.org/national-profile/
.Национальный центр статистики образования. (2011). Результаты учащихся муниципальных колледжей: 1994–2009 гг. . NCES 2012–253.
Национальный центр статистики образования. (2013). Расходы на образование по странам. Условия образования . Получено с http://nces.ed.gov/programs/coe/indicator_cmd.asp
.Оуэн, С., и Сохилл, И. (2013). Всем ли идти в институт? (CCF Brief # 50).Вашингтон, округ Колумбия: Центр по делам детей и семей в Брукингсе.
Министерство образования США. (2009). Национальная оценка успеваемости, Оценка чтения 2009 г. Институт педагогических наук.
Министерство финансов США. (2012). экономика высшего образования . Получено с http://www.treasury.gov/connect/blog/Documents/20121212_Economics%20of%20Higher%20Ed_vFINAL.pdf
Бюро переписи населения США. (2012). Текущее обследование населения .Получено с http://www.bls.gov/news.release/hsgec.nr0.htm
.Вильдавски Б., Келли А. и Кэри К. (2011). Переосмысление высшего образования: перспективы инноваций . Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета.
[1] Прекрасный обзор системы высшего образования см. В статьях «Будущее детей: высшее образование в Соединенных Штатах», 2013 г., особенно в главах Лизы Барроу, Тома Брока, Сесилии Роуз и Сэнди Баум. , Чарльз Куроз и Майкл Макферсон.
[2] Осенью 2012 г. 66,2% выпускников средней школы 2012 г. были зачислены в колледжи (Бюро переписи населения США, 2012 г.).
[3] Оценочная карта колледжа, новый инструмент Министерства образования для информирования потенциальных студентов об уровне выпускников, затратах и процентных ставках по невыплаченным кредитам в различных колледжах, является шагом в правильном направлении, так же как и более упрощенный процесс подачи заявки на финансовую помощь. .
[4] Примерно 40% студентов, получающих федеральную помощь, являются выходцами из семей с доходом выше 30 000 долларов (Национальная ассоциация администраторов финансовой помощи студентам, 2013).
[5] В своей книге, озаглавленной «Переосмысление высшего образования», Бен Вильдавски, Эндрю Келли и Кевин Кэри утверждают, что здесь можно сорвать много низко висящих фруктов. Колледжи, такие как Университет Миннесоты в Рочестере, и такие организации, как Национальный центр академической трансформации (NCAT), показывают пример, а также некоторые коммерческие организации.
Денверский университет
Как частный университет, расположенный недалеко от Скалистых гор, мы расширяем возможности студентов, которые хотят изменить мир к лучшему.Базируясь на юге Денвера и предлагая более 300 академических программ, мы обслуживаем около 12 000 студентов и студентов магистратуры. Наши преподаватели, практический образовательный опыт и глобальные образовательные приключения направляют студентов на путь к жизни и карьере, которые будут определять мир.
Классы Создайтесвой чертеж
Расскажите нам о своей страсти – мы найдем программу, которая поможет вам построить ваше будущее.Начните с нашей программы гуманитарных наук и получите широкое представление, а затем совместите программы формальной степени с профессиональным образованием, чтобы начать вдохновляющую карьеру.
Открытия и исследования составляют основу опыта DU. Наши студенты создают технологии, решают социальные проблемы и развивают наши представления о международных отношениях – это лишь некоторые из проектов, над которыми работали наши студенты и аспиранты.
Детали слайда 1. Текущий слайд Слайд 2 детали. Сотрудничество – этоНаш учебный полигон
A DU education выводит вас из классной комнаты на работу с сообществами, где вы можете учиться через сотрудничество и реальный опыт.Наши академические программы соединят вас с профессиональным и гражданским опытом, который поможет вам подготовиться к жизни после окончания учебы.
Мы – исследовательский университет, ориентированный на студентов, развивающий знания для решения проблем во всем мире. Независимо от того, изучаете ли вы болезнь Альцгеймера, экологически чистые технологии или потребности малообеспеченных сообществ, у вас будут ресурсы и поддержка, чтобы сделать свои открытия дома и за рубежом.
World – ваше вдохновение77.5% наших студентов учатся за границей
1,200+ студентов из-за пределов США
145 стран являются домом для выпускников
Обожаю DU. Он достаточно большой, чтобы я мог открыть для себя так много нового, но достаточно маленький, чтобы я не чувствовал себя лицом в толпе.
Зейн Санчес Двойной диплом по бухгалтерскому учету, выпуск 16
Я чувствую, что сообщество наделило меня полномочиями и дало мне уверенность в себе и в моих коллегах, чтобы внести огромные изменения, на которые, я не думаю, что мог бы подумать, если бы я был способен без DU.
Эмили Волвертон ГЛАВНАЯ БИОЛОГИЯ, КЛАСС 17 ГОДА
Я получил образование за границей в Гане, что расширило мои взгляды и сделало меня более глобальным. Я понял, насколько влиятельным я могу быть во всем мире.
Кэмерон Симмонс КЛАСС ’16, ПРЕЗИДЕНТ ЧЕРНОГО СТУДЕНЧЕСКОГО АЛЬЯНС
Создаем будущее
ВместеРечь идет о том, чтобы найти свое место, и у нас есть ниша почти для всех.Наши студенты находят вознаграждение в возможностях и отношениях на протяжении всей жизни, в изучении новых интересов и создании проектов с нуля. От вступления в клуб и улучшения жизни местных сообществ до изучения природного ландшафта Колорадо – ваш опыт будет определять ваше будущее.
Сообщество
деятелейНаш кампус создан, чтобы вдохновлять. Отель расположен в районе метро Денвера, наши 125 акров находятся в нескольких минутах от центра города и в двух шагах от Скалистых гор. 300 солнечных дней в году и красивые виды посреди зимы – это место, которое вы с радостью назовете своим домом.
Денвер – один из лучших городов страны для новой карьеры. Независимо от ваших интересов, вы окажетесь в идеальном месте, чтобы начать полноценную профессиональную жизнь.С процветающей сценой стартапов и яркой культурой искусства, Денвер – это больше, чем просто место для учебы в колледже: более 70 процентов наших студентов решают поселиться в Колорадо после окончания учебы.
Детали слайда 1. Текущий слайд Слайд 2 детали.110 студенческие организации
19000 акров парковой зоны в Денвере
6-я Самый быстрорастущий район метро
Новый прорыв
GroundПоисковый ввод
Поиск программ бакалавриата
Поиск программ магистратуры
Раскрытие информации
Университет Денвера допускает студентов любой расы, цвета кожи, национального или этнического происхождения ко всем правам, привилегиям, программам и мероприятиям, обычно предоставляемым или предоставляемым студентам в школе.Он не проводит дискриминации по признаку расы, цвета кожи, национального и этнического происхождения при проведении своей образовательной политики, политики приема, программ стипендий и ссуд, а также спортивных и других школьных программ.
Если вас интересует дополнительная информация, ознакомьтесь с разделом «Раскрытие информации о потребителях» DU, а также с Управлением по обеспечению равных возможностей и Разделом IX.
Copyright © 2021 Университет Денвера.| Все права защищены. | Университет Денвера – это институт позитивных действий, обеспечивающий равные возможности
Важные ссылки для навигации по COVID
×Думаете об универе? | Бакалавриат
Думаете об университете? Ознакомьтесь с различными вариантами, которые помогут вам принять решение, а затем мы покажем вам, как подать заявку.
Все, что вам нужно знать о подаче заявки
В этом видео вы узнаете обо всех вещах, которые следует учесть на пути к высшему образованию, чтобы вы могли расслабиться, зная, что у вас есть все необходимое.
Сначала мы покажем вам все различные варианты, которые помогут вам решить, хотите ли вы поступить в университет или колледж.Затем, если вы решите продолжить, мы покажем вам, как подать заявку на ucas.com.
Возможности
- Университет или колледж – получите ценные навыки и квалификацию, которые помогут вам следовать выбранной вами карьере.
UK Высшее образование (HE) предлагает широкий спектр курсов и квалификаций, таких как первые степени, высшие национальные дипломы (HNDs) и базовые степени. Он включает любую квалификацию на уровне 4 / SCQF уровня 7 и выше.Степень бакалавра или бакалавра (с отличием) является квалификацией Уровня 6 / SCQF Level 9.
Большинство курсов преподается в университетах, но многие из них преподаются в колледжах и у специализированных курсов, таких как консерватории, бизнес-школы и сельскохозяйственные колледжи.
UK Высшее образование мирового класса – четыре из шести лучших университетов мира находятся в Великобритании. Более трех четвертей исследовательской деятельности в британских университетах оцениваются как ведущие в мире или как отличные на международном уровне.
Вы можете учиться очно или заочно. Существуют также курсы дистанционного и смешанного обучения, а также множество программ ускоренного обучения.
- Работа – подайте заявку на вакансию сейчас или начните свой бизнес, чтобы достичь своих будущих целей.
- Обучение – подготовьтесь к миру работы или учитесь на работе, пока вы работаете.
- Волонтерство – получите опыт, который поможет вам в работе или учебе.
- Travel – познакомьтесь с культурой во время рабочих каникул, учебы, охраны природы или преподавания.
Лучшие советы Uni для тех, кто думает о подаче заявки
Мы попросили сотрудников приемных комиссий университетов дать самые важные советы людям, которые думают о поступлении в университет.
Изучите варианты
- Что изучать – какие есть варианты и как выбирать между ними.
- Гибкое обучение и неполный рабочий день – совмещение обучения с работой, стажировкой или другими обязанностями.
- Альтернативы универе – обучение, волонтерство и путешествия. Инструмент поиска карьеры
- UCAS – зарегистрируйтесь для получения персонализированных предупреждений об ученичестве, программах для выпускников, стажировках, стажировках, программах для выпускников и многом другом.
Вы также можете поговорить со студентами бакалавриата об их опыте работы с Unibuddy:
Общайтесь с такими студентами, как Билал, на Unibuddy!
Спросите меня о том, как и почему я решил, где я учусь, на что на самом деле похожа университетская жизнь (вокруг независимой учебы!), И обо всем остальном, что вы можете придумать, связанном с университетом!
Вы можете фильтровать по предмету, университету или стране происхождения друзей, используя раскрывающиеся варианты, чтобы настроить свои предпочтения.
Подготовка к следующему этапу
Существует множество внеклассных занятий, которые могут помочь вам определиться с вашим будущим, а также отлично подойдут для вашего заявления в UCAS и вашего резюме.
Попробуй высшее образование
Набирайтесь опыта и исследуйте свои интересы
Хотите изучать искусство и дизайн?
Возможно, вам сначала потребуется пройти курс Art Foundation, поскольку он обычно требуется до получения степени в области искусства и дизайна.
- На завершение Art Foundation обычно уходит год после получения уровня A или аналогичного.
- В качестве альтернативы, вы можете получить более длинный диплом, который объединяет основы искусства с другими предметами после 16 лет.
- Узнайте больше у консультантов школы, колледжа или по вопросам карьеры или уточните в колледжах и университетах по всей стране.
- Обратите внимание, что разные поставщики курсов имеют разные сильные стороны и специализации в области искусства и дизайна, поэтому, даже если вы выбираете из близлежащих мест, выясните, какой из них подойдет вам лучше всего.
Иностранные студенты и студенты из ЕС
Зрелые студенты
Не волнуйтесь, если вы чувствуете себя неподготовленным к высшему образованию – если у вас нет особой квалификации, вы можете обнаружить, что ваш жизненный опыт уже дал вам все, что вам нужно.
Прочтите советы для зрелых студентов.
университетов Южной Дакоты –
доллар СШАКомитет по искусству и экспонатам университетских библиотек Университета Южной Дакоты представляет Международную выставку измененных книг 2021 года, посвященную Bound and Unbound VI.Связанный и несвязанный VI: Выставка измененных книг »фотографируется, каталогизируется и помещается в D …
Art from Siouxland Artists Traveling Art Show будет экспонироваться в галерее на первом этаже университетских библиотек с 11 августа по октябрь. 10. Siouxland Artists Incorporated занимается продвижением искусства и художников уже три четверти века. facebook.com…
USD Wellness Center групповые занятия фитнесом Бесплатно для участников
Присоединяйтесь к нам в начале нового учебного года с ICARE! В кампусе будет информация о программах предотвращения сексуального насилия, и ВЫ сможете принять участие в решении этой проблемы!
Присоединяйтесь к нам, чтобы изучить передовые исследования с ведущими исследователями USD.На этой неделе мы услышим от Виктора Хубера, доцента отдела фундаментальных биомедицинских наук Медицинской школы Санфорда. Его презентация называется «SARS-CoV-2: Infecti …
».Стартовое мероприятие для SFRR – короткометражный документальный фильм о репродуктивных правах и рутбивах!
Это еженедельное собрание сотрудников КАОР-FM, 91.1, студенческая радиостанция USD. Приглашаются все студенты, для участия им не обязательно иметь специальность «СМИ и журналистика». Однако они должны быть зарегистрированы в долларах США и иметь ученую степень, чтобы быть частью штата.
USD Wellness Center групповые занятия фитнесом Бесплатно для участников
Kid’s Fit Camp – это энергичный и веселый тренировочный лагерь для детей.Инструкторы проведут тренировки всего тела, которые заставят сердце биться быстрее и стимулируют обмен веществ. Этот лагерь направлен на повышение общего уровня здоровья и физической подготовки детей в веселой, безопасной, позит …
Ротари клуб собирается практически каждую среду. Для получения дополнительной информации посетите www.vermillionrotaryclub.org
Онлайн-форум преподавателей – это открытая дискуссия для любого онлайн-преподавателя, где он может поделиться передовым опытом, вопросами, касающимися онлайн-обучения, и проблемными областями, связанными с онлайн-обучением.Специальный приглашенный ведущий – Мэнди Вайнандт, новый директор Центра США по оказанию помощи …
Мы встретимся с группой людей, чтобы поесть и поговорить.
Для продвижения карьерных услуг Центра академического и карьерного планирования и наших предстоящих карьерных мероприятий.
Определенное время для всех греческих членов, чтобы собраться вместе, чтобы пообщаться, надеюсь, найти членов из других домов в рамках их специальности, чтобы стимулировать академический рост, а также определенное время для учебы.
USD Wellness Center групповые занятия фитнесом Бесплатно для участников
Turnitin – это детектор плагиата, интегрированный с D2L. Этот семинар научит вас просматривать отчеты об оригинальности и использовать Feedback Studio, чтобы оставлять отзывы. Пожалуйста, напишите CTL по адресу [email protected] в RSVP и принесите свой USD ID для регистрации.
Gannon University | Программа GO College
В течение 11 лет GO College сотрудничал со школьным округом Эри, предоставляя услуги профессиональных консультантов и наставников Гэннона в течение всего дня, каждый день в средней школе Эри, университетской академии и средней школе Strong Vincent, ежегодно обслуживая более 600 студентов. Результатов:
- Ежегодно более 99% выпускников средней школы.
- 98% зачисленных в колледж / 1% военнослужащих / 1% зачисления в учебные заведения
Наша цель – сделать так, чтобы учащиеся добивались успехов в учебе в средней и старшей школе, имели доступ к колледжу и возможностям карьерного роста и заканчивали среднюю школу с планом обучения в колледже, техническом училище или в армии.
Преимущества программы
- Колледж и карьера, включая многократные посещения местных, региональных колледжей трех штатов, а также полевой опыт, ориентированный на карьеру
- Бесплатные двойные классы и учебники в Gannon (173 класса в течение 2018-19 учебного года)
- Репетиторство и наставничество во время и после школы
- Поиск колледжей и стипендий и завершение FAFSA
- Бесплатные отказы для поступления в колледж, тесты SAT / ACT
- Летнее программирование для начинающих первокурсников и пожилых людей
- Семинары по развитию навыков для академического, социального и личностного роста
- Работа с общественностью: неделя FAFSA, ярмарка колледжей EHS, день GIVE
- Индивидуальное академическое консультирование / наставничество / репетиторство
- Возможности общественных работ для студентов GO College (наставничество, обслуживание)
Отзывы
«Колледж GO был одним из моих сильнейших опор на протяжении всей старшей школы; это мой второй дом.Эта программа дает каждому возможность изменить свою жизнь и сделать ее лучше. Без GO College я не знаю, где бы я был ».
– ШиЭнн Коннорс, студентка программы EHS Valedictoria, 2018
«Слава Богу за GO College. Без вас, ребята, многие дети не справились бы и никогда не пошли бы в колледж. Ваше обучение спасло не менее 20 детей от неудач в этом квартале. Это фантастика».
-Консультант-консультант EHS
«Go College» – одна из лучших программ школьного округа Эри !! Эта программа дает студентам шанс и возможность поступить в разные колледжи и познакомиться с замечательными людьми.Моя старшая дочь училась в Go College в 10, 11 и 12 классах. Я чувствую, что моей дочери повезло, что ей выпала такая прекрасная возможность ».
– Родитель студента колледжа Го
Для получения дополнительной информации о программе GO College свяжитесь с Барбарой Пристап, доктором медицинских наук, директором GO College, по адресу [email protected].
Почему колледж в Америке такой дорогой?
До появления автомобилей, до Статуи Свободы, до того, как существовало подавляющее большинство современных колледжей, рост стоимости высшего образования шокировал совесть американцев: «Джентльмены должны платить за своих сыновей за один год больше, чем они потратили на обучение. все четыре года их курса », – жаловалась The New York Times в 1875 году.
Виноват упадок, утверждал писатель: шикарные студенческие квартиры, дорогая еда и «мания к спортивным видам спорта».
Согласно отчету «Краткий обзор образования за 2018 год», опубликованному на этой неделе Организацией экономического сотрудничества и развития (ОЭСР), США тратят на колледж больше, чем почти любая другая страна.
В целом, включая вклады отдельных семей и правительства (в форме студенческих ссуд, грантов и другой помощи), американцы тратят около 30 000 долларов на студента в год – почти вдвое больше, чем в среднем по развитой стране.«США представляют собой особый класс», – говорит Андреас Шлейхер, директор по образованию и профессиональным навыкам в ОЭСР, и он не считает это комплиментом. «Расходы на одного студента непомерны, и они практически не имеют отношения к стоимости, которую студенты могут получить в обмен».
Только одна страна тратит больше на одного студента, и этой страной является Люксембург, где обучение, тем не менее, бесплатное благодаря государственным расходам. Фактически, треть развитых стран предлагает своим гражданам колледж бесплатно.(И еще одна треть держит обучение очень дешевым – менее 2400 долларов в год.) Чем дальше вы удаляетесь от Соединенных Штатов, тем более сбивающим с толку это выглядит.
Сезон возвращения в школу, The Atlantic исследует классическую американскую загадку: почему колледж стоит так дорого? А оно того стоит?
Поначалу, как писатель прошлого 19 века, я хотел винить в этом мерзкие поблажки студенческой жизни: модные общежития, стены для скалолазания, ленивые реки, столовые с кострищами-грилями.И больше всего – студенческий спорт. Безусловно, спорт заслуживает вины.
На первый взгляд, новые международные данные подтверждают это повествование. США занимают первое место в мире по расходам на услуги социального обеспечения студентов, такие как жилье, питание, здравоохранение и транспорт, категория расходов, которую ОЭСР объединяет в категорию «вспомогательные услуги». В целом американские налогоплательщики и семьи тратят на эти услуги около 3370 долларов на одного студента, что более чем в три раза превышает средний показатель для развитых стран.
Одна из причин этого различия заключается в том, что американские студенты колледжей гораздо чаще живут вдали от дома. А жить вдали от дома – дорого, с ленивой рекой или без нее. Эксперты говорят, что в кампусах Канады и Европы, как правило, меньше общежитий и столовых, чем в кампусах США. «Набор услуг, которые предоставляет американский университет, и то, что предоставляет французский университет, сильно различаются», – говорит Дэвид Фельдман, экономист, специализирующийся на образование в William & Mary в Вильямсбурге, Вирджиния.«Разумные люди могут спорить о том, должны ли американские университеты иметь такого рода услуги, но тот факт, что у нас они есть, не означает, что американские университеты по своей сути неэффективны. Это отмечает их как разных ».
Но при ближайшем рассмотрении данные предполагают более серьезную проблему, чем роскошный номер и питание. Даже если бы мы завтра обнулили все эти вспомогательные услуги, США все равно потратили бы на одного студента колледжа больше, чем любая другая страна (за исключением, опять же, Люксембурга). Оказывается, что подавляющая часть расходов американских колледжей идет на рутинные образовательные операции, такие как оплата труда персоналу и преподавателям, а не на столовые.Эти расходы составляют около 23 000 долларов на студента в год, что более чем вдвое больше, чем Финляндия, Швеция или Германия тратят на основные услуги. «Ленивые реки упадочны и ненужны, но сами по себе они не являются главным виновником», – говорит Кевин Кэри, автор книги The End of College и директор программы образовательной политики в New America. бак.
Бизнес по предоставлению образования стоит так дорого, потому что колледж отличается от других вещей, которые люди покупают, утверждают Фельдман и его коллега Роберт Арчибальд в своей книге 2011 года Почему колледж стоит так дорого? College – это, с одной стороны, услуга, а не продукт, а это значит, что он не дешевеет вместе с изменениями в технологии производства (экономисты называют это недугом «болезнью затрат»).А колледж – это услуга, которую предоставляют в основном работники с высшим образованием, чьи зарплаты выросли более резко, чем зарплаты низкоквалифицированных работников сферы услуг за последние несколько десятилетий.
Колледж – не единственная услуга, которая за последние десятилетия резко подорожала, отмечают Фельдман и Арчибальд. Согласно книге Фельдмана и Арчибальда, с 1950 года реальные цены на услуги врачей, стоматологов и юристов росли такими же темпами, как и стоимость высшего образования.«Злодей, как бы он ни был, – это сам экономический рост», – пишут они.
Все это имеет смысл, если мы сосредоточимся только на США. Но как насчет остального мира? Эти более широкие экономические тенденции существуют и там. Так почему же колледж в других странах в среднем стоит вдвое дешевле?
Одна странность американской системы высшего образования состоит в том, что на самом деле это три разные системы, маскирующиеся под одну: существует одна система государственных колледжей; другой из частных некоммерческих организаций; и один состоит из коммерческих колледжей.
Самая крупная система на сегодняшний день – государственная, которая включает двухгодичные общественные колледжи и четырехлетние учебные заведения. Трое из каждых четырех американских студентов колледжей посещают школу в рамках этой государственной системы, которая финансируется за счет государственных и местных субсидий, а также долларов на обучение студентов и некоторую федеральную помощь.
В этой государственной системе высокая стоимость обучения в колледже имеет такое же отношение к политике, как и к экономике. В последние три десятилетия законодательные органы многих штатов тратили все меньше и меньше на одного студента на высшее образование.Очарованные идеологией маленького правительства (и вынужденные по закону уравновешивать свои бюджеты в период роста расходов на здравоохранение), штаты покидают некогда государственные университеты мирового уровня, выпрашивая деньги. Сокращения были особенно резкими после рецессии 2008 года и повлекли за собой серию каскадных последствий, некоторые из которых никогда не были запланированы.
Самый простой способ для университетов компенсировать сокращение – переложить часть расходов на студентов и найти более богатых студентов.«Как только у этих школ было изъято устойчивое государственное финансирование, они начали действовать больше как бизнес», – говорит Мэгги Томпсон, исполнительный директор Generation Progress, некоммерческой образовательно-пропагандистской группы. Сокращения штата не обязательно делают колледжи более эффективными, на что надеялись; они сделали колледжи более предприимчивыми.
Некоторые университеты начали набирать больше иностранных студентов и студентов из других штатов на полную оплату, чтобы компенсировать разницу. Например, за последнее десятилетие Университет Пердью сократил количество студентов в штате на 4300, добавив 5300 студентов из других штатов и иностранных студентов, которые в три раза больше платят за обучение.«Они перешли от работы по обучению людей в своем регионе к конкуренции за самых элитных и богатых студентов – беспрецедентным образом», – говорит Томпсон.
Это соревнование в конечном итоге перешло за пределы скалодромов и столовых и привело к крупным долгосрочным операционным расходам. Например, согласно данным ОЭСР, колледжи США тратят поразительную сумму денег на персонал, не являющийся преподавателем, по сравнению с другими странами. Некоторые из этих людей являются библиотекарями или консультантами по вопросам карьеры или психического здоровья, которые приносят непосредственную пользу студентам, но многие другие выполняют второстепенную работу, которая может быть больше связана с привлечением студентов, чем с обучением.Во многих колледжах США работают армии сборщиков средств, спортивный персонал, юристы, приемные и сотрудники отдела финансовой помощи, менеджеры по разнообразию и вовлечению, обслуживающий и строительный персонал, персонал службы безопасности, транспортные работники и работники общественного питания.
Международные данные недостаточно подробны, чтобы точно определить, какие рабочие места отвлекают больше всего денег, но мы можем сказать, что колледжи США тратят больше на непреподавательский персонал, чем на учителей, что вверх дном по сравнению с любой другой страной, предоставившей данные ОЭСР (за исключением Люксембурга, естественно).
Кроме того, в большинстве глобальных рейтингов университетов большое внимание уделяется количеству исследований, опубликованных преподавателями – метрика, не имеющая отношения к тому, учатся ли студенты. Но в условиях острой гонки за студентов эти рейтинги привлекают внимание администраторов колледжей, которые заставляют преподавателей сосредоточиться на исследованиях и соответственно платить звездным профессорам.
Точно так же новые данные показывают, что в колледжах США в настоящее время немного ниже соотношение студентов и преподавателей, чем в среднем по развитому миру – еще один показатель, который предпочитают в рейтингах колледжей.Но это очень дорогой способ соревноваться. А среди исследователей в области образования нет единого мнения о том, стоит ли потраченных денег на меньшие классы.
Вначале администрация университетов могла начать соревноваться за студентов с полной оплатой перевозки, чтобы помочь субсидировать других, менее обеспеченных студентов. Но как только другие колледжи включились в рэкет, это превратилось в гонку вооружений за расходами. Все больше и больше университетов должны были участвовать, в том числе частные колледжи, не пострадавшие от государственных сокращений, просто для того, чтобы количество заявлений оставалось на высоком уровне.«Существует такая вещь, как расточительная конкуренция», – написал мне по электронной почте Чарльз Клотфельтер, профессор Университета Дьюка и автор книги « неравноправных колледжей в эпоху неравенства ».
С учетом всего сказанного верно и то, что сокращение государственного бюджета было неравномерным по всей стране. Сегодня, например, стоимость обучения в штате Вайоминг составляет около трети от стоимости обучения в Вермонте. В тех местах, где высшее образование не испортилось, а стоимость жизни низкая, диплом американского колледжа все еще может быть выгодной сделкой, особенно для студентов, которые не против жить дома и достаточно бедны, чтобы претендовать на федеральную помощь.С учетом расходов на жизнь, говорит Алекс Ашер из консалтинговой фирмы Higher Education Strategy Associates, студент государственного университета в Миссисипи, скорее всего, будет иметь такие же личные расходы, как студент в Швеции.
Ашер, работающий в Торонто, – один из немногих исследователей, внимательно изучивших стоимость высшего образования во всем мире. И многое из того, что он находит, удивляет. В 2010 году он и его коллега Джон Медоу составили грамотный рейтинг систем высшего образования 15 стран, используя различные способы оценки ценовой доступности и доступности.Читать отчет – все равно что чистить лук. Первый уровень фокусируется на наиболее очевидном вопросе: доступность колледжа на основе стоимости обучения, учебников и расходов на жизнь, деленных на средний доход в данной стране. По этому показателю США занимают третье место снизу. Хуже дела обстоят только в Мексике и Японии.
Но США поднимаются на одну позицию выше, если включены гранты и налоговые льготы. «Ваши гранты на самом деле очень щедры по сравнению со всеми остальными», – говорит Ашер.По данным Совета колледжей, плата за обучение в США выше, поэтому гранты не полностью покрывают стоимость обучения, но 70% студентов дневного отделения получают некоторую грантовую помощь. С этой точки зрения, которую иногда называют «себестоимостью», Австралия дороже, чем
США. Далее, если смотреть только на наши государственные колледжи, США поднимаются еще выше, занимая середину списка в анализе Ашера, выше Канады и Новой Зеландии. Зеландия. Это данные за 2010 год, и если бы он переделал исследование сейчас, все могло бы выглядеть менее радужно, предупреждает Ашер.Но все же он звучит странно обнадеживающе. «Государственная система в США работает так же хорошо, как и большинство систем», – говорит он. «Некоторые части США похожи на Францию».
Проблема, конечно же, в том, что другие части США больше похожи на магазин Louis Vuitton. Америка в основном насчитывает 50 различных систем высшего образования, по одной на штат, каждая с государственными, частными и коммерческими учреждениями, что делает обобщения практически невозможными. США относительно хорошо справляются с критериями доступа к колледжу, но цена сильно варьируется в зависимости от места и человека.Каким-то образом ученики должны найти свой путь через эту чащу конкуренции и сделать мудрый выбор, иначе они будут страдать от последствий.
Чем больше я изучал непонятную систему высшего образования Америки, тем больше она напоминала мне здравоохранение. В обоих случаях американцы платят вдвое больше, чем люди в других развитых странах, и получают очень неравномерные результаты. Согласно отчету ОЭСР «Краткий обзор здоровья» за 2017 год, США тратят почти 10 000 долларов на человека в год (на 25 процентов больше, чем Швейцария, которая является следующим крупнейшим спонсором), но наша ожидаемая продолжительность жизни сейчас почти на два года ниже средней для страны. разработанный мир.
«Я раньше шутил, что могу просто взять все свои документы и статистические программы и в глобальном масштабе заменить больниц на школ , врачей на учителей и пациентов на студентов », – говорит Дуглас из Дартмутского колледжа. Штайгер, один из немногих экономистов США, изучающих как образование, так и здравоохранение.
Обе системы в большей степени ориентированы на рынок, чем в любой другой стране, что делает их более инновационными, но при этом менее связными и более удобными.Больницы и колледжи взимают разные цены с разных людей, что делает обе системы невероятно сложными, отмечает Штайгер. Обычным людям очень трудно принимать осознанные решения в отношении того и другого, и все же немногие решения могут быть более важными.
В обоих случаях наиболее уязвимые люди склонны принимать далеко не идеальные решения. Например, среди учащихся с высокими успеваемостями и с низким доходом (которые имеют оценки и результаты тестов, которые помещают их в 4% лучших студентов США и имеют право на щедрую финансовую помощь в элитных колледжах) подавляющее большинство не поступает отборочных колледжи вообще, согласно исследованию Кэролайн Хоксби и Кристофера Эйвери.«По иронии судьбы, эти студенты часто платят больше, чтобы поступить в неизбирательный четырехлетний колледж или даже в общественный колледж, чем они заплатили бы, чтобы пойти в самые избирательные и богатые ресурсами учебные заведения в Соединенных Штатах», – сказал Хоксби NPR.
Между тем, когда дело доходит до здравоохранения, американцы с низкими доходами, как правило, менее знакомы с концепциями франшиз, ставок совместного страхования и сетей поставщиков, согласно различным исследованиям, что чрезвычайно затрудняет выбор медицинского страхования. план ухода.«В обоих секторах потребители слишком плохо информированы, а общественные издержки и выгоды слишком велики, чтобы полностью отдавать принятие решений отдельным лицам», – написала Изабель Сохилл из Brookings Institution.
В конечном счете, обучение в колледже в США дорогое по той же причине, по которой стоят МРТ: нет центрального механизма для контроля роста цен. «Университеты берут деньги у студентов, потому что они могут», – говорит Шлейхер из ОЭСР. «Это неизбежный результат нерегулируемой структуры сборов.«В таких странах, как Соединенное Королевство, правительство ограничивает доступность университетов, ограничивая плату за обучение. То же самое верно и в отношении здравоохранения в большинстве развитых стран, где цены устанавливаются централизованным государственным органом.
Федеральное правительство США исторически не желало выполнять эту роль. Так что американцы платят больше за фармацевтические препараты и за уроки в колледже. Между тем, все больше и больше рисков перекладывается с правительства на семьи в обоих секторах.
По крайней мере, американское правительство могло бы лучше делиться информацией о качестве колледжей понятными для всех способами, говорит Шлейхер. «Нельзя заставить людей покупать хорошие или плохие вещи, но они должны видеть, в чем ценность».
Тратить много денег стоит, если взамен вы получите что-то классное. «В Америке лучшие колледжи и университеты в мире!» – воскликнул президент Дональд Трамп на Всемирном экономическом форуме в Давосе, Швейцария, в начале этого года.То же самое перед ним сказал бывший президент Барак Обама.
Но так ли это на самом деле? Никаких значимых данных о качестве университетов в мире не существует. В Америке действительно непропорционально большое количество элитных колледжей, которые принимают менее 10 процентов поступающих, и в этих местах действительно работают несколько блестящих ученых, которые проводят новаторские исследования. Но менее 1 процента американских студентов посещают подобные колледжи с высокой степенью отбора.
Вместо этого более трех четвертей студентов посещают неизбирательные колледжи, которые принимают не менее половины их абитуриентов.Никто не знает наверняка, насколько хороши эти колледжи в своей основной работе по обучению студентов. Но в одном из немногих тщательных недавних исследований навыков взрослых, Программе ОЭСР по международной оценке компетенций взрослых, американцы в возрасте до 35 лет со степенью бакалавра показали результаты ниже своих сверстников с таким же образованием в 14 других странах на тесте практических математических навыков. . Другими словами, они успели ненамного лучше, чем выпускники средней школы в Финляндии. Выпускники американских колледжей преуспели в чтении, уступив всего лишь шести другим странам, но снова упали в другом тесте, получив оценку ниже 13 других стран по их способности решать проблемы с помощью цифровых технологий.
Если американские колледжи не добавляют очевидной и постоянной академической ценности, они добавляют финансовую ценность. Американцы с высшим образованием зарабатывают на 75 процентов больше, чем те, кто только закончил среднюю школу. В течение жизни люди со степенью бакалавра зарабатывают более чем на полмиллиона долларов больше, чем люди без высшего образования в США.На самом деле, ни в одной другой стране диплом о высшем образовании не награждается так сильно, как в Соединенных Штатах, и немногие другие страны наказывают людей так безжалостно. за то, что у него его нет.Это дьявольский цикл: колледжи очень дороги в содержании, отчасти из-за высоких зарплат их квалифицированных рабочих. Но такие более высокие зарплаты делают высшее образование чрезвычайно ценным, а это значит, что американцы будут много платить за их получение. Таким образом, колледжи могут взимать больше. Как резюмирует Кэри, автор книги « End of College », «Студенты переживают за бочку».
Тем не менее, доходность сильно варьируется в зависимости от колледжа, который посещают. Каждый четвертый выпускник колледжа зарабатывает не больше, чем средний выпускник средней школы.Степени младшего специалиста в коммерческих университетах приводят к меньшему увеличению заработной платы, чем дипломы младшего специалиста в местных колледжах, которые дешевле. А две трети студентов коммерческих организаций бросают учебу до получения степени, а это означает, что многие будут годами бороться с долгами, которые они не могут позволить себе выплатить – и не могут, согласно законодательству США, расплатиться за счет банкротства.