Преподаватель характеристика профессии: Профессия Преподаватель. Описание профессии. Кто такой Преподаватель. Описание профессии

Учитель. Описание профессии учитель

Общая характеристика профессии

Специалист в области образования, преподаватель.

Должностные обязанности

Профессия учителя одна из самых уважаемых, почетных и ответственных профессий. Можно сказать, что учитель создает будущее страны, т.к. от его труда во многом зависит разносторонность развития знаний молодого поколения, его убеждения, мировоззрение, нравственные качества. Педагогическая деятельность требует особого призвания. Воспитанием и обучением могут заниматься люди со склонностью и любовью к этому делу. Учитель должен любить и передавать свои знания другим, увлекаться самим процессом обучения и воспитания человека. Успех педагогической деятельности во многом зависит от коммуникативных способностей учителя, от его умения наладить правильные взаимоотношения с детьми. Работа учителя предъявляет большие требования к его вниманию. Учитель работает со всем классом, и ему необходимо держать в поле зрения многих учеников.

Он должен уметь замечать все изменения в их поведении.

Таким образом, наблюдательность, распределенность внимания, его переключаемость являются профессионально важными качествами учителя. Педагогическая деятельность требует от человека и определенных волевых качеств: выдержки, терпения, последовательности, настойчивости, самообладания. Он обязан контролировать свое поведение, управлять им. Очень важна в профессии учителя речь, которая должна отличаться выразительностью, эмоциональностью, убедительностью. Учитель должен уметь выражать свои мысли грамотно, ясно, просто, понятно для ребят.

Большинство специалистов, получивших педагогическое образование, работают в средней общеобразовательной школе учителями начальных классов, преподавателями отдельных дисциплин. Труд учителя используется также в школах-интернатах, в школах рабочей молодежи, ПТУ, техникумах, в дошкольных учреждениях. Помимо перечисленных профессиональных качеств учитель-предметник должен иметь способности к определенной области науки (к математике, физике, литературе и т.

п.).

Квалификационные требования

Высшее или среднее педагогическое.

учитель (описание профессии)

У Ч И Т Е Л Ь
Родственные профессии: ПЕДАГОГ, ВОСПИТАТЕЛЬ, УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ, СОЦИАЛЬНЫЙ ПЕДАГОГ, ПРЕПОДАВАТЕЛЬ, МЕТОДИСТ, ПСИХОЛОГ, ДЕФЕКТОЛОГ…
Тип профессии: По системе Климова – “Человек-человек” , “Человек-знак”. (Узнайте Ваш тип и класс профессий: экспресстестирование, тест акцентуации характера (“реки-метафоры”), тест Кейрси). По системе Голланда – социальный, исследовательский, артистический. (Узнайте Ваш тип профессии по Голланду).
Класс профессии: Эвристический (творческий)
Содержание деятельности: Проводит обучение учащихся в школах, лицеях и гимназиях по общеобразовательным предметам. Планирует учебный материал по соответствующему предмету, обеспечивает выполнение учебной программы, участвует в методической работе, использует наиболее эффективные формы, методы и средства обучения. Анализирует успеваемость учащихся, обеспечивает соблюдение учебной дисциплины. Формирует умения и навыки самостоятельной работы учащихся, стимулирует познавательную деятельность и учебную мотивацию. Добивается прочного и глубокого усвоения знаний, умения применять знания на практике. Проводит дополнительные факультативные занятия, руководит предметными кружками. Оснащает и оформляет учебный кабинет. Изучает и учитывает индивидуальные особенности учащихся, участвует в работе с родителями. Должен в совершенстве знать предмет, методику его преподавания, педагогику, педагогическую, возрастную и социальную психологию, формы и методы обучения и воспитания учащихся, основы гигиены и педиатрии, этики и эстетики. Должен быть эрудирован по широкому кругу вопросов. Профессионально совершенствуйтесь, читая ПРОФАНЕКДОТЫ
Условия труда: Работа происходит в условиях большой нервно-психической и коммуникативной нагрузки. Общение в труде интенсивно
Доминирующие интересы: Педагогика, предмет преподавания, общественная работы, психология (Тест “Какой Вы психолог?”), (Тест “Психологическая грамотность”), (Тест “Человеческие взаимоотношения”), (Тест “Вспомним сказки (готовимся к сдаче ЕГЭ с детства)”),смежные с предметом дисциплины, история, философия, искусство, социология, экономика, право, журналистика
Области применения: Общеобразовательные учебные заведения начального и среднего образования, специализированные школы, учреждения культуры и дополнительного образования
Доминирующая профессиональная направленность: На работу с людьми и знаковыми системами
Необходимые качества, обеспечивающие успешность в профессии: Должен обладать развитыми интеллектуальными способностями (особенно в части вербального интеллекта), высокой концентрацией, умением распределять и переключать внимание, большим объемом оперативной и долговременной памяти, высокой эмоциональной устойчивостью – выдержкой, самообладанием, развитыми коммуникативными качествами – доброжелательностью, чуткостью, тактом, сопереживанием, хорошей дикцией, способностью к яркому и логически выстроенному изложению материала, энергичностью, работоспособностью, умением увлечь своим предметом, высокой общей культурой. Желательна приятная внешность и тембр голоса.
Медицинские ограничения: Сердечно-сосудистые заболевания. Заболевания внутренних органов. Психические недуги и расстройства нервной системы. Раздражительность. Дефекты речи. Физические недостатки
Востребованность специалистов: Высокая на рынке труда СПб и Лен. области
Начальное профессиональное образование: МУК (“Помощник воспитателя”)
Среднее специальное образование: +СПбВПУ (колледж) № 1 им.Н.А. Некрасова (русский язык и литература, иностранный язык). СПб, ул.Кубинская, 32. Тел.290-00-01, 295-99-15 +СПб ВПУ (колледж) № 2 (иностранный язык). СПб, ул.Замшина, 17. Тел.545-24-78, 545-24-52 +СПб ВПУ (колледж) № 4 (иностранный язык). СПб, пр.Костромской, 46. Тел.554-31-31 +СПб ВПУ (колледж) № 5 (технология). СПб, ул.Можайская, 49. Тел.316-01-88 +СПб педагогический колледж № 7 (история, дополнительное образование, домашнее образование). СПб, ул.Примакова, 10. Тел.784-78-42, 784-93-78 +СПб Петровский колледж (иностранный язык). СПб, ул.Балтийская, 35. Тел.252-02-00 +СПб Музыкально-педагогический колледж № 3 (музыкальное образование). СПб, ул.Моховая, 36. Тел.273-03-39, 273-51-42 +СПб Музыкальное училище им.Н.А.Римского-Корсакова (музыкальное образование). СПб, пер.Матвеева, 1а. Тел. 714-26-71, 714-53-83
Высшее образование: +РГПУ. СПб,наб.р.Мойки,48. Тел.314-69-84 +Ленинградский ГОУ им.А.С. Пушкина. Петербургское шоссе, 10. Тел. 465-66-99, 466-05-07.
Возможность продолжения образования и перспективы профессионального роста: Курсы повышения квалификации. Административный рост. Обучение в аспирантуре, методическая и научная работы

Интерактивный портал службы занятости населения Томской области

Общая характеристика профессии

Основная профессиональная обязанность преподавателя – проведение уроков, в процессе которых он обеспечивает изучение новой информации по своему предмету, повторение и закрепление пройденного ранее, контроль и выставление оценок, а также организует самостоятельную работу студентов. Цель этого — не только собственно обучение, но и развитие, воспитание. Кроме того, преподаватель занимается проверкой работ студентов, подготовкой к урокам, участвует в заседаниях педсоветов.

В среднем непосредственно проведение уроков занимает лишь 50-60% его рабочего времени. Работают преподаватели, наряду со школами, гимназиями и лицеями, в учреждениях начального и среднего профессионального образования (ПТУ, училища, колледжи, техникумы). Востребованы они и в учреждениях дополнительного образования: различных кружках, секциях и т. п.

На первый взгляд кажется, что деятельность преподавателя должна резко различаться в зависимости от того, что именно он преподает. Однако, как показывает ряд исследований, в реальности эти различия не столь уж велики, в первую очередь человек остается преподавателем.

Довольно часто преподаватели совмещаются 2-3 близкие специальности.

Содержание деятельности

Педагог – мастер, зная особенности своей личности и поведения, направляет их на целесообразность решения педагогических задач.

А.С.Макаренко утверждал: «Нет фокусов в педагогике». Но как тогда объяснить, что в ситуациях учебно-воспитательного процесса один учитель достигает нужного результата, а другой – нет?

Искусство воспитательной деятельности зависит от меры владения педагогической техникой: так в ситуации назревающего конфликта учитель с помощью интонации в голосе, мимической маски, позы может устранить пик враждебных отношений.

Проблема совершенствования образования, повышение его качества существует уже давно. Важным условием для её решения является создание профессиограммы учителя общеобразовательной, и профессиональной школы, документа, устанавливающего основные функции его педагогической деятельности, а также требования к знаниям, навыкам, умениям и личностным качествам учителя, необходимым для осуществления этих функций с учётом специфики учебного предмета.

Профессиограмма – это идеальная модель учителя, преподавателя, классного руководителя, педагога. Это образец, эталон, в котором представлены основные качества личности, которыми должен обладать учитель; знания, умения, навыки для выполнения функции учителя. Профессиограмма учителя – документ, в котором дана полная квалификационная характеристика учителя с позиции требований, предъявляемых к его знаниям, умениям и навыкам, его личности, способностям, психофизиологических возможностям и уровню подготовки.

Профессиограмма учителя иностранного языка содержит не только общее, что типично для педагогической профессии вообще, но и то особенное, что характерно только для деятельности учителя иностранного языка. Она содержит характеристику основных педагогических функций учителя иностранного языка, его личностных качеств, общепедагогических и профессионально- методических умений, обеспечивающих реализацию этих функций.

У студентов педагогических вузов, в период обучения в университете формируются лишь основы профессионально значимых умений. Дальнейшее
развитие должно происходить в их самостоятельной работе в школе.

Профессиональные компетенции

Квалифицированный преподаватель должен знать:

• учебные программы по своему предмету (предметам),
• педагогику, возрастную и педагогическую психологию,
• дидактику и методику преподавания,
• основы законодательства в области образования в стране,
• нормативные документы, определяющие деятельность образовательного учреждения, в котором он трудится.

Квалифицированный преподаватель должен уметь:

• увлечь, заинтересовать учебным материалом, повести за собой,
• организовать процесс обучения в группе учащихся, обеспечить дисциплину на уроке,
• доходчиво, четко, ясно и убедительно объяснять учащимся материал по своему предмету,
• иметь навыки общения и взаимодействия с разными людьми,
• противостоять воздействию стрессогенных факторов, контролировать ситуацию в учебной группе, проявляя психическую и эмоциональную уравновешенность,
• уверенно пользоваться современными техническими устройствами (персональным компьютером, интерактивными досками и т. п.),
• распределять свое внимание по ходу урока, одновременно фиксируя в сознании логику изложения материала, а также все, что в это время происходит в классе,
• проявлять эмпатию к эмоциональному состоянию учащихся.

Требования к индивидуальным особенностям специалиста

Для успешной деятельности в качестве преподавателя необходимо наличие следующих профессионально-важных качеств:

• интерес к познанию, самопознанию и саморазвитию,
• артистизм,
• требовательность к себе и к другим,
• организованность,
• наблюдательность и эмпатичность,
• ведущая склонность к работе в сфере общения,
• выраженная склонность к работе с информацией,
• отлично развитая способность к концентрации внимания,
• развитые лексические способности,
• логические способности,
• высокая эмоциональная устойчивость.

Условия труда

Как правило, преподаватель работает в помещении. Большую часть времени он проводит стоя либо двигаясь по аудитории, в режиме интенсивного общения со студентами.

Главные средства труда преподавателя: его профессионализм, интеллектуальные способности и познания в предметной области. Также важным рабочим инструментом любого преподавателя являются голосовые связки.

Из особых условий труда следует выделить высокую моральную ответственность за качество своей работы.

Области применения профессии

Большинство преподавателей трудится непосредственно в сфере образования. Часть высококвалифицированных преподавателей трудится в Российской академии образования. Рабочим местом преподавателя могут являться:

• учреждения среднего и высшего профессионального образования,
• городские и муниципальные учебно-методические центры,
• школы.

Пути получения профессии

В Томской области дипломированных преподавателей готовит

ФГБОУ ВПО “Томский государственный педагогический университет”.

Учитель в моей жизни

Учитель в моей жизни

Учитель в моей жизни

Учитель. Как много смысла в этом слове. Для каждого человека оно имеет различную окраску.
    Учитель помогает вступить во взрослую жизнь, учит уважению, любви к ближнему, вечным ценностям, вкладывает нравственные понятия в души своих учеников. Талант учителя заключается в умении передать знания другому и в умении делать трудные вещи легкими. Учителем надо родиться. Он должен быть сам воспитан, чтобы воспитывать других. И как сказал М. Монтень: «Для того чтобы обучить другого, требуется больше ума, чем для того, чтобы научиться самому». Учитель хорош лишь в том случае, если его слова не расходятся с делом.
    Самыми первыми учителями в жизни человека являются его родители, которые не только дают жизнь, но и вкладывают необходимые для жизни знания, прививают нравственные понятия и ценности, принятые в человеческом обществе. Мои родители вырастили меня, сформировали мое мировоззрение, отношение к жизни и к людям, дали опору не только в настоящем, но и в будущем. Они заложили основы для дальнейшего развития моих способностей, в последующем в течение одиннадцати лет именно учителя в школе дали мне основную информационную базу в разных отраслях знаний.
    В моей жизни было много хороших учителей, одним из которых является учитель физики. Занимаясь на уроке, я с интересом слушала подробные последовательные объяснения учителя по теме, которая для меня была достаточно сложна, и понимала, что примеры, приведенные учителем, делают тему более понятной. На уроках такого учителя чувствуешь себя комфортно и уверенно в своих силах. Мне нравится атмосфера домашнего уюта, взаимопомощи и поддержки, царящая на уроках.
    Мне по душе следующее высказывание Льва Николаевича Толстого: «Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, – он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он – совершенный учитель».
    После школы я надеюсь продолжить обучение и хочу, чтобы на моем жизненном пути встречались именно такие умные, талантливые и справедливые учителя. Именно такие наставники могут научить не только теории, но и заложить практические основы будущей профессии.

Ольга Михайлова, 11В

Учитель…. Первые ассоциации, конечно же, связаны со школой, уроками, изучением чего-нибудь нового для нас. А еще могут возникнуть такие воспоминания, которые хранятся в памяти каждого человека – первый в его жизни урок, первое знакомство с учителем и школой. Каждый человек в жизни проходит несколько этапов: рождается, учиться ходить, а через некоторое время следует период учебы. И оттого, с кем человек на этом участке пути, зависит вся его дальнейшая жизнь.

Школа – это, по-моему, какое-то волшебное и удивительное место. Но, наверное, не все до конца осознают, кто создает это волшебство. Чудеса, да и только, но школа является большой и ярчайшей частью нашей жизни. А ведь все это создала не одна пара добрых рук учителей.

Я думаю, нельзя сказать, что этот или тот учитель внес большой вклад в твою жизнь, это бы звучало неблагодарно. Каждый учитель – это добрый волшебник, творящий чудеса на наших глазах, которых мы в силу привычки уже не замечаем. Когда мы пришли в школу, мы уже не были настолько мягкой и податливой глиной, из которой можно было слепить что угодно, но все же эта глина еще не затвердела до конца, и ее можно было еще подправить. Этим и занимаются учителя в течение нашей учебы в школе. Они вкладывают в нас свои знания и часть своей души. Поэтому у меня и нет одного любимого учителя. Я считаю, что все учителя – любимые. Я и мои одноклассники понимаем, как трудно нас наставлять и воспитывать. Но учителя с честью, достоинством и гордостью выполняют свой долг. И мы им за это благодарны.

Константин Беляев, 11В

Что для тебя учитель? Какую роль он сыграл в твоей жизни? И как много значит он для тебя?

Мне кажется, если эти вопросы задать людям разного возраста, то ответы будут схожи. Если спросить у ребенка лет девяти, то он ответит с небольшой усмешкой. В детстве мы еще четко не понимаем, зачем появляются в нашей жизни учителя. Ребенок посмеется, но все же задумается и скажет: «Для того чтобы нас учить».

Если задать эти вопросы учащемуся старшего звена, он скажет: «Учитель занимает огромное место в жизни каждого из нас. Он учит, воспитывает, помогает нам».

Ну а если спросить уже взрослого, состоявшегося и знающего жизнь человека, то мы услышим: «Учитель – это детство. Учитель – это знания. Учитель – это человек, который помог тебе открыть дверь в новый, неизвестный мир».

  А ведь учитель – это просто человек, но этот человек как будто спустился к нам откуда-то с небес. Человек с большой буквы с огромной, чистой душой. Человек, который отдает нам часть своей жизни, отдает ее каждому и при этом ни капли не жалеет. Человек, который всегда готов помочь и помогает. Он вкладывает в нас свою любовь и заботу и ничего не требует взамен. Находясь «на финишной прямой» одиннадцатого класса, на все эти вопросы я бы ответила именно так. Да, мы смеялись, ругались, обижались на учителей, и только сейчас я понимаю, как много в моей жизни значит учитель. Учитель – это незаменимый человек в твоей судьбе.

Я никогда не смогу забыть учителей, которые были рядом со мной на протяжении одиннадцати счастливых лет. Каждый оставил след в моей душе. Особенно я благодарна своему классному руководителю, который в любую минуту мог помочь, поддержать советом. Этот человек очень близок и дорог мне.

И мечтаю сейчас только об одном – вернуть назад эти счастливые детские годы, похожие на игру, в которой учитель – ведущий…

Анна Ваганова, 11В

«Учитель, сколько надо любви и добра, чтобы слушали, чтобы верили, чтобы помнили дети тебя…»
    Я вижу жизнь учителя как снаружи, так и изнутри, потому что моя мама – учитель. Смотря на нее, я понимаю, что это нелегкий путь. Я училась у нее, когда была еще совсем маленькая, в начальной школе. Она учитель музыки. И видела, с какой любовью и теплом из урока в урок она знакомит нас с новыми произведениями, композиторами. По моему мнению, в профессии учителя самое главное – любить свое дело. Когда смотришь на преподавателей, часто бывает ощущение, что они знают абсолютно все, но я вижу, сколько усилий нужно приложить для того, что бы на уроках тебя слушали, слышали и понимали. Моя мама работает в школе более 25 лет. Для нее это профессия, которой она посвящает всю свою жизнь. Она посещает различные курсы, на основе которых создает новые методики преподавания, обменивается опытом с коллегами, приобретает множество методических сборников. Каждый ее последующий урок не похож на предыдущий. Когда я спрашивала у своей мамы, кем она хотела быть в детстве, она всегда не задумываясь отвечала: «Учителем». К этой мечте она стремилась с самого раннего возраста. На ее выбор повлияло то, что она очень любит музыку и детей. Смотря на свою учительницу начальных классов, она поняла, что профессия учителя ей по душе. Мама объединила любовь к детям, к музыке и искусству в одно целое, и стала добиваться успехов в этом нелегком деле.
    Выбрать самого лучшего учителя для себя это довольно сложно, так как каждый из них давал тебе знания и уделял внимание. Когда речь заходит об учителях, я сразу же вспоминаю своего преподавателя в Детской музыкальной школе №1. Это Ольга Петровна Зяблова преподаватель по классу кантеле. Мое знакомство с ней произошло, когда мне было 6 лет. На первый взгляд мне она показалась очень строгой и требовательной. Она занималась со мной около трех часов в день, перед конкурсами я приходила на занятия сразу же после общеобразовательной школы, мы репетировали до вечера. В какие-то моменты мне хотелось все бросить, так как времени не хватало, мы много ездили на различные конкурсы, и сказывалась усталость, но я все-таки окончила музыкальную школу, добилась некоторых успехов, и все это – заслуга Ольги Петровны. Сейчас я вспоминаю это время с улыбкой. Моя учительница вкладывала в меня душу, с ней можно было обсудить неудачи и разделить радость. Она прививала мне любовь к музыке, учила меня выражать свои чувства и эмоции через исполнение произведений. С ее помощью я научилась многому: распределять свое время, добиваться поставленной цели, находить и исправлять свои ошибки. Вместе с ней мы побывали в различных городах, посмотрели множество достопримечательностей. Я благодарна ей за все. Сколько бы ни прошло времени, я все равно буду вспоминать свою учительницу с улыбкой, теплотой и благодарностью.
    Я знаю, что учителя по прошествии многих лет помнят каждого своего ученика. Но, к сожалению, порой ученики забывают тех, кто дал им знания. Мы всегда должны чтить наших учителей, которые не щадя сил и времени, терпеливо и настойчиво обучали нас.

Юлия Калугина, 11В

Многие думают, что учитель – это тот человек, который работает в школе, университете, но на самом деле, учителем является тот, кто открывает нам двери в общественную жизнь, в общество, тот, кто по маленьким кирпичикам строит наше будущие и помогает нам познать тонкости человека.

 Самым первым учителем в жизни человека, являются наши родители. Они первые учат нас ходить, говорить, писать, считать, вести себя среди людей. Очень многое зависит именно от родителей, а именно характер, мировоззрение и культура. Затем, ребенок делает огромный шаг, надевая за спину ранец с букварем, поступив в начальную школу. Там мы и встречаем нашего первого школьного учителя. К сожалению, многие со временем забывают человека, который потратил массу нервов и времени, чтобы рассказать тебе, как устроена наша планета, научить тебя чистописанию и таблице умножения, который, провожая тебя в среднее звено школы, радуется твоим успехам и гордиться тобой, как собственным ребенком.

 Профессия учителя является одной из самых сложных в наше время, но притом почти совсем не ценится. Почти все учителя пошли на свою работу вовсе не из-за заработной платы, карьеры, а лишь потому, что в их сердцах живет любовь к детям и желание помочь им. На учителей возложена огромная ответственность, ведь именно знаниями, которые мы получаем от них, мы воспользуемся в дальнейшей жизни. Эти знания должны быть глубокими, насыщенными, полезными, а главное верными, ведь каждый учитель хочет только добра и успехов своим ученикам.

В моей жизни было много учителей. Некоторые мне очень нравились, некоторые нет. Но я понял одно: плохих учителей нет, есть разный подход к ученикам. Кто-то предпочитает жесткие меры, кто-то наоборот. Но, как мне говорила моя мама: «Учителя тоже люди. У них тоже могут быть проблемы, как и у всех, но при этом они должны ставить их на второй план, так как воспитание учеников всегда было и будет для них главной проблемой».

Наши педагоги, за ваше терпение и мужество, хочу сказать вам лишь только одно – «Спасибо Вам, Дорогие учителя!»

Максим Вологдин, 11В

Роль учителя в развитии общества всегда была чрезвычайно важной: ведь учителя – носители знаний, которые передают следующим поколениям.

Мой первый учитель – мой ключ к знаниям. Евгения Олеговна дала мне первый важнейший жизненный урок: урок добра, порядочности, честности, любви к Родине. Мне повезло с таким хорошим первым учителем!

Анастасия Белых, 5Б

В начальных классах у нас было четыре учительницы. В старших классах у нас их уже более десяти. И к каждой надо найти подход, понять. У каждого человека есть характер, душа, сердце, семья. Ведь учителя – это тоже люди, и мы должны их понимать.

Наш классный руководитель – учитель со стажем. Она к каждому в классе нашла подход. Ее я и считаю «учителем моей жизни». Инга Владиленовна хорошо справляется с конфликтами в классе. Она не только хороший учитель, но и отличный классный руководитель.

Наталья Гончарова, 5Б

Учитель – одна из самых сложных профессий. Учитель играет важную роль в жизни каждого человека. Учителя не только обучают своему предмету, но и помогают ориентироваться в жизни. Быть учителем трудно: надо уметь находить общий язык с каждым учеником.

Один из моих любимых учителей – Арина Алексеевна Бряткова. Она очень интересно проводит уроки. Я стараюсь заниматься без замечаний, чтобы не огорчать учителя.

Арина Алексеевна всегда интересуется моими успехами по другим предметам. С ней всегда можно поговорить и о внешкольной жизни. Моя учительница английского языка очень добрая, умная и справедливая. Хорошо, что есть такие учителя.

Егор Созинов, 5Б

Учителя не только обучают нас и помогают приобрести в общеобразовательной, музыкальной или спортивной школе знания и навыки, но и оказывают большое влияние на нашу жизнь.

На мою жизнь повлиял мой классный руководитель – Людмила Александровна. Благодаря ей я узнала много нового, полезного и интересного. Она прекрасно ведет уроки музыки, красиво рассказывает, поет, играет на разных инструментах. С ней очень приятно общаться. Нам надо беречь и уважать учителей, в жизни каждого они много значат.

Екатерина Коцоруба, 5А

Я хочу рассказать о замечательном учителе – Татьяне Александровне.

Татьяна Александровна учит меня английскому языку с 8 лет. Она имеет отличное чувство юмора, доброту и опыт работы в школе, но при э этом строга и справедлива. Татьяна Александровна всегда ясно и понятно объясняет ученикам правила. У моего любимого учителя всегда хорошее настроение.

Татьяна Александровна – замечательный человек. Мы можем гордиться такими учителями.

Арина Уарова, 5А

Мой любимый учитель – Нина Армавировна.

Нина Армавировна очень добрая. Она очень интересно ведет уроки очень и все понятно объясняет. А еще Нина Армавировна ведет мой любимый предмет – математику. Она говорит, что математику надо учить, потому что она «ум в порядок приводит». Если знаешь математику, можешь решать не только математические, но и бытовые задачи.

Денис Дедяев, 5Б

В нашей школе много хороших и добрых учителей. Одна из них – Татьяна Викторовна, наша учительница в начальной школе. Татьяна Викторовна научила нас, как вести себя в разных ситуациях. Она подготовила нас к более взрослой жизни. Она очень добрая, но при этом строгая. Всем ученикам нашего класса нравилось, когда мы устраивали праздники, ходили в походы. Наша учительница сделала для нас многое, и мы ей за это благодарны.

И в нашей школе есть еще много таких же умных, хороших и справедливых учителей!

Анна Житкова, 5Б

работа преподавателя русского языка как иностранного, особенности профессии педагога

Правильная речь, владение языком, грамотное письмо – все это показатели высокого уровня образованности. Профессия учителя русского языка и литературы в настоящий момент стала еще более востребованной за счет введения обязательных экзаменов в школах и при поступлении в высшее учебное заведение. Полноценную подготовку учащимся сможет обеспечить только высококлассный специалист.

Характеристика профессии

Важность профессии учителя русского языка и литературы трудно переоценить. Это тот педагог, который формирует личность учащегося посредством языковой культуры и литературы русского народа. От его работы во многом зависят коммуникативные навыки учеников, а от преподавателя русского языка как иностранного – уровень владения речью, грамотность и четкость произношения.

Учитель русского языка и литературы решает следующие задачи.

• Прежде всего, он создает среду для развития у учеников интереса и мотивации к изучению русского языка, через отечественную литературу прививает любовь к слову.
• Во время научно-исследовательской работы с учащимися позволяет юному поколению анализировать литературные произведения и языковые явления, формируя у них ключевые знания по данным предметам.
• Учитель русского языка и литературы выстраивает структуру уроков, соблюдая современные требования к практической стороне обучения. Важным моментом является соблюдение госстандартов преподавания.

Получив квалификацию учителя русского языка и литературы, специалист может утроиться на работу как в школу и вуз, так и в частное учреждение образования. Высокий уровень образованности позволяет устроиться в СМИ, быть пиарщиком, архивариусом, библиотекарем. Таких специалистов ждут в органах власти, ведь грамотные специалисты везде нужны.

Сегодня многие компании и предприятия содержат в своем штате учителя русского языка и литературы.

Но основная деятельность лежит все же в педагогической сфере, где лингвист испытывает большую нагрузку: для каждого урока нужен план, преподавание должно включать разные формы и приемы. Ему постоянно приходится освежать в своей памяти произведения, вести домашнюю подготовку к занятиям. А ведь в нагрузку ко всему этому педагогу часто дают и классное руководство.

Учитель родного языка

Профессия педагога очень благородна и играет чрезвычайно важную роль в жизни каждого человека. А значение учителя родного языка увеличивается вдвойне, ведь с его помощью у учеников формируется правильное восприятие, развивается мыслительный процесс, раскрываются творческие способности. От профессионализма педагога-лингвиста зависит, насколько учащиеся усвоят уроки грамотности, он должен убедить школьников в важности знания родного языка на высоком уровне.

Именно учитель родного языка в большей степени прививает любовь к родному краю через язык и литературу.

На современном этапе учителя русского языка и литературы отслеживают результативность своего труда не только по тому, насколько глубоко их ученики усвоили родной язык, но и по тому, как они сдали итоговую аттестацию в виде ЕГЭ и ОГЭ по предмету. Успешная сдача выпускных экзаменов – залог продолжения обучения в вузах.

К учителю родного языка требования высокие. Сегодня лингвистам приходится бороться с телевидением, интернетом, которые, по мнению многих, нарушают нормы литературного языка и снижают интеллектуальный и нравственный уровень молодых людей. Кроме того, многие современные школьники не имеют привычки читать литературу. В этих условиях роль педагога требует повышенной самоотдачи и постоянного саморазвития. Только в этом случае он сможет помочь своим ученикам правильно ориентироваться в потоке информации.

Преподаватель русского для иностранцев

Русский язык иностранцы воспринимают весьма сложно. Большинство из них из-за особенностей произношения и речевого аппарата при изучении не распознают, например, букву «ъ». Поэтому все слова с твердым знаком и без него они произносят одинаково.

Обучать иностранцев очень нелегко. Тут больше важны знания не столько русского языка, сколько методики преподавания. Именно от умения донести все тонкости языка зависит скорость его изучения иностранными гражданами.

Сложности возникают и с литературой. Произведения славянских авторов благозвучны и красивы в оригинале, но переводы не доносят совершенства слова.

От преподавателя-лингвиста, обучающего иностранца, зависит, насколько точно будет передан слог и весь национальный колорит русской речи.

Личные характеристики педагога

Без любви к детям не состоится ни один педагог. Чтобы стать наставником, недостаточно только осведомленности в предмете. Нужно еще иметь талант передать эти знания ученикам. А это с детьми проделать гораздо сложнее, чем с взрослыми. Многое зависит от личных качеств педагога, среди которых:

• доброжелательность;
• отзывчивость;
• деликатность;
• внимательность;
• психологическая устойчивость;
• терпение;
• любовь к профессии и детям;
• харизма.

Если вам назначили собеседование в школе, нужно обязательно рассказать обо всех этих качествах. Вашим козырем должно стать желание преподавать детям и мечта быть учителем. Вам нужно продемонстрировать, как вы умеете излагать школьную программу, насколько доходчиво и интересно это поучается. Профессию педагога не относят ни к женской, ни к мужской. Она одинаково подходит всем.

Как стать?

Многие дети обожают играть в школу. Ребятня подражает взрослым учителям, вызывая к доске и не подозревая, что потом для некоторых это станет делом всей жизни. Рассмотрим несколько рекомендаций, которые помогут понять, на правильном ли вы пути.

Прежде чем пойти учиться в педагогический вуз или колледж, нужно серьезно подумать о готовности работать в школе.

Профессионализм учителя определяет не только специальное образование, но и проявление уважения к детям. Каждый ученик, получая знания, формируется как личность и учится жизни. Задача мудрого учителя – стать опорой, через доброжелательность заручиться доверием. Еще Антон Павлович Чехов писал о том, что дети – это святые и чистые создания, и их нельзя превращать в игрушку в зависимости от настроения.

Миллионы людей во всем мире ежедневно с неохотой идут к своему рабочему месту. Часто это происходит потому, что выбор профессии оказался неверным. Чтобы работа была в радость, в учителя нужно идти только по призванию, тогда удастся без проблем найти общий язык и с учениками. Уместно вспомнить слова Льва Николаевича Толстого, который был убежден в том, что если в педагоге есть любовь к делу и к детям, то он совершенный учитель.

Грамотность и знание предмета особенно актуальны для учителя русского зыка и литературы, который обязан соблюдать языковые нормы, грамотно писать и говорить.

Еще Конфуций в свое время призывал учиться так, словно постоянно есть нехватка знаний.

Получив филологическое образование в одном из вузов, важно уметь ориентироваться в современном поле информации, не упускать из вида новинки литературы, театра и кинематографа. Молодому специалисту еще многому придется научиться после вуза, уже работая в школе, ибо предстоят аттестации, после которых ему присвоят квалификационную категорию.

В общении с детьми нужен особый подход, ведь хороший педагог – это еще и психолог, готовый поддержать детей в трудноразрешимых ситуациях. Учитель ни в коем случае не поддерживает и не развивает конфликт, а лишь предотвращает его, повышая мотивацию учеников к получению знаний.

Надо признать, что не все педагоги могут увлечь своим предметом школьников. Не каждому ребенку так просто дается усвоение учебного материала, но с помощью творческого мышления учитель может превратить стандартное преподавание темы в увлекательное путешествие в страну знаний. Это особенно актуально для учителя языка и литературы.

Сократ учил в каждом человеке найти солнце и дать ему засветить.

Секретов того, как стать хорошим учителем, на самом деле гораздо больше, но без вышеописанных качеств даже не стоит пытаться поступать в педагогический вуз. И еще: нужно знать о том, что у педагога практически нет карьерного роста, директорами и завучами становятся единицы. Если вы готовы из года в год проверять тетради, решать задачи по совершенствованию методики ведения уроков, способны пробудить интерес и увлекать детей предметом, тогда вас ждут в школе.

Характеристика современного преподавателя высшей школы

%PDF-1.4 % 1 0 obj > endobj 4 0 obj /Title >> endobj 2 0 obj > endobj 3 0 obj > stream

Характеристика современного преподавателя высшей школы

Сидаш Н. С. endstream endobj 5 0 obj > >> /Contents [13 0 R 14 0 R 15 0 R] /Annots [16 0 R] >> endobj 6 0 obj > /Contents 18 0 R >> endobj 7 0 obj > /Contents 20 0 R >> endobj 8 0 obj > /Contents 22 0 R >> endobj 9 0 obj > /Contents 24 0 R >> endobj 10 0 obj > /Contents 26 0 R >> endobj 11 0 obj > endobj 12 0 obj > stream x

Общая характеристика педагогической профессии – презентация онлайн

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
ПРОФЕССИИ

2. Рекомендуемая литература

3. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОФЕССИЯ

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
ПРОФЕССИЯ

4. Возникновение и становление педагогической профессии

ПЕРВЫЙ ВОПРОС

5. ПРОФЕССИЯ

(лат. professio – от profiteor объявляю своим делом), род
трудовой деятельности, требующий
определенной подготовки и
являющийся обычно источником
существования

6. А.К. Маркова

«профессии — это исторически
возникшие формы деятельности,
необходимые обществу, для
выполнения которых человек
должен обладать суммой знаний
и навыков, иметь
соответствующие способности и
профессионально важные
качества»
А.К. Маркова

7. ПЕДАГОГ

(от греч. paidagogos – воспитатель) – лицо,
ведущее практическую работу по
воспитанию, образованию и обучению
детей и молодежи и имеющее специальную
подготовку в этой области (учитель
общеобразовательной школы,
преподаватель учреждения высшего
профессионального образования,
воспитатель детского сада и т. д.)

8. Причины возникновения педагогической профессии?

Социальные и культурные

9. Возникновение понятия

Возникновен
ие понятия
« Педагогом в Древней Греции называли раба ,
водившего за руку в школу ребенка своего
хозяина…
Учителем в школе был другой раб, образованный.
Затем это слово стали употреблять в более широком
смысле — вести ребенка по жизни, учить его и
воспитывать.

10. Воспитание Ахилеса

11. В исследованиях Е.А. Климова

метод анализа профессий позволяет
классифицировать их по предмету труда,
его целям, характеру действий, орудиям
труда и его условиям.
По предмету труда все профессии
подразделяются на биономические (природа),
техномические (техника), сигномические
(знаки), артономические (художественные
образы) и социономические (взаимодействие
людей)
определяется пять схем профессиональной
деятельности: «Человек—Природа»,
«Человек—Техника», «Человек—Знак»,
«Человек—Образ», «Человек—Человек»
Педагогическая профессия относится к типу
…

12. Качества людей необходимые для профессии типа «Человек – Человек»

устойчиво хорошим самочувствием в ходе
работы с людьми, потребностью в общении,
способностью мысленно ставить себя на
место другого человека, быстро понимать
намерения, помыслы, настроение других
людей, быстро разбираться во
взаимоотношениях людей, хорошо помнить и
держать в уме знание о личных качествах
многих и разных людей и т.д.
умение руководить, учить, воспитывать,
«осуществлять полезные действия по
обслуживанию различных потребностей
людей»;
умение слушать и выслушивать;
широкий кругозор; речевая (коммуникативная)
культура;

13. Качества людей необходимые для профессии типа «Человек – Человек»

«душеведческая направленность ума, наблюдательность к
проявлениям чувств, ума и характера человека, к его
поведению, умение или способность мысленно
представлять, смоделировать именно его внутренний
мир, а не приписывать ему свой собственный или иной,
знакомый по опыту»;
«проектировочный подход к человеку, основанный на
уверенности, что человек всегда может, стать лучше»;
способность сопереживания;
наблюдательность;
«глубокая и оптимистическая убежденность в
правильности идеи служения народу в целом»;
решение нестандартных ситуаций;
высокая степень саморегуляции

14. СВОЕОБРАЗИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Второй вопрос

15. Признаки деятельности

Субъект
Объект
Предмет
Цель
Средства
Результат

16. сущность деятельности педагога

управление ресурсами образовательной
организации и окружающей среды для
реализации образовательной программы

17. Сферы ответственности педагога в рамках реализации образовательной программы

Обесп
Сферы ответственности ечение
вовлеч
педагога в рамках реализации образовательной
енност
программы
и
каждог
Обеспечение организованности индивидуальной и
совместной деятельности обучающихся
о
обучаю
щегося
в
Обеспечение эмоционального благополучия каждого
обучающегося и позитивных межличностных
заняти
отношений во в группах
я, в
отнош
ения,
Обеспечение безопасности жизни и здоровья
предус
обучающегося
мотрен
ные
образо

18. Осмысление и интерпретация

•Ресурсы
•вне ОО
Ресурсы
внутри
ОО
Ресурсы
самого
обучающегося
Ресурсы обеспечения благополучия
Источники угроз безопасности
ребенка (детей)
Ответственность и зрелость ребенка
Безответственность и незрелость
Положительный опыт межличностного
взаимодействия
Опыт подавления, унижения, насилия
Здоровый образ жизни,
здоровьесбережение
Не здоровый малоподвижный образ
жизни, вредные привычки
Взвешенные и ответственные поступки
взрослых
Безответственные и провоцирующие
действия взрослых
Безопасная окружающая среда
Опасная окружающая среда
Недопущение внешних угроз
Наличие внешних угроз
Своевременное и оперативное
вмешательство
Несвоевременное обнаружение
проблем
Прозрачные и однозначные нормы
пребывания в лагере
Противоречивые и неопубликованные
правила и нормы

20. РЕСУРСЫ

РЕСУРСЫ
ПОМОЩНИКИ
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ,
ИНФОРМИРОВАННОСТЬ
НАЛИЧИЕ НЕОБХОДИМЫХ МАТЕРИАЛЬНЫХ
СРЕДСТВ И УСЛОВИЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ИНТЕРЕСЫ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ ОКРУЖАЮЩЕЙ
СРЕДЫ (УЧАЩИХСЯ, РОДИТЕЛЕЙ, ШКОЛЬНЫХ
УЧИТЕЛЕЙ И ДР.)
СОЦИАЛЬНЫЙ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАТУС
ПЕДАГОГА

21. Способы снижения рисков, реализации ресурсов обеспечения благополучия

Мониторинг педагогом
(здоровья, отношений,
организации деятельности,
вовлеченности в деятельность)
Пример педагога в заботе о
своем здоровье, пример в
эмоциональных проявлениях, в
организации, образовании
Контроль за соблюдением
обучающимися правил и
оперативное вмешательство
Использование ресурсов
образовательной организации и
среды
Формирование в учебной группе
культуры здоровьясбережения,
взаимо-терпимости, организации
Стимулирование ответственности
самих обучающихся за свое
здоровье, за свое поведение, учение
и т.д.
Учет индивидуальных и групповых
особенностей обучающихся при
организации деятельности

22. ЦИКЛ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА

АНАЛИЗ
РЕЗУЛЬТАТОВ
ДИАГНОСТИКА
ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ
ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ

23. РОЛЬ УЧИТЕЛЯ В ОБЩЕСТВЕ

ТРЕТИЙ ВОПРОС

24. УЧИТЕЛЬ

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ РАБОТНИК,
ОСУЩЕСТВЛЯЮЩИЙ ВОСПИТАНИЕ,
ОБРАЗОВАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ
ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ В
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛАХ (СМ.
ПЕДАГОГ, ВОСПИТАТЕЛЬ, ПРЕПОДАВАТЕЛЬ)

25. Учитель

Каждый, кто передает какие –либо Знания
В Библии учителями названы в первую
очередь люди, призванные открыть людям
Божью волю и привести их к познанию
истины (Моисей; Захария и др.).

26. Учителя как книжники

как особая социальная прослойка появились
среди евреев лишь после вавилонского
плена
основной задачей было толкование ВЗ и
препятствовали проникновению в
мировоззрение и жизненный уклад евреев
эллинистического язычества.
считали своей обязанностью предписывать
евреям, как им следует поступать в каждом
конкретном жизненном случае, чтобы не
нарушить Писание – свод правил, ставший
для народа тяжелейшим бременем

27. Иисус-Учитель

не только проповедовал Благую Весть о
Царстве Божьем и исцелял немощных; Он,
подобно книжникам, учил в синагогах и в
храме
учил народ и Своих учеников, как это делали
и книжники. Как и они, Он черпал материал
для Своего учения в ВЗ ; подобно им, Он
зачитывал отрывок из Свящ. Писания стоя, а
излагал его сидя о начале Нагорной
проповеди

28. Иисус-Учитель

не только проповедовал Благую Весть о Царстве Божьем и исцелял
немощных; Он, подобно книжникам, учил в синагогах и в храме
учил народ и Своих учеников, как это делали и книжники. Как и они,
Он черпал материал для Своего учения в ВЗ ; подобно им, Он
зачитывал отрывок из Свящ. Писания стоя, а излагал его сидя
Наиб. часто встречаются такие формы обращения к Иисусу, как
“Господь” и “Учитель”
Никодим называет Его “Учителем, пришедшим от Бога”
Учителем Иисус признавался и в народе, и отчасти среди
книжников
Евангелия свидет-вуют о том, что окружавшие оказывали Ему
такое же почтение, как и книжникам. В первую очередь это
относится к Его ученикам

29. САКРАЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

30. Специфика профессиональной деятельности учителя

заключается в его постоянном
воспитательном воздействии на детей,
подростков и юношество, что требует
самого внимательного отношения к
особенностям их возраста, чуткого
понимания их запросов, интересов,
увлечений, духовного мира и вместе с тем
умения целенаправленно управлять
процессом развития личности

31. СПЕКТР ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ

ЧЕТВЕРТЫЙ
ВОПРОС

32. СПЕЦИАЛЬНОСТЬ

(от лат. species – род – вид),
вид занятия в рамках одной
профессии (напр.,
специальность врача – хирург,
терапевт и т. д.)

33. СПЕКТР ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ

СПЕКТР
ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
СПЕКТР ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ
СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ
ПО ТИПУ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ
ПО КАТЕГОРИИ ДЕТЕЙ
• ПО ИСПОЛНЯЕМЫМ ФУНКЦИЯМ

Преподавание как профессия: 11 основных характеристик

Эта статья проливает свет на одиннадцать основных характеристик преподавания как профессии. Вот некоторые из характеристик: 1. Он, по сути, включает интеллектуальную операцию 2. Он извлекает материал из спектра науки 3. Он превращает сырье в практическую и определенную цель 4. Он обладает техникой, доступной для обучения 5. Он имеет тенденцию к Самоорганизация.

Характеристика №1.По сути, это интеллектуальная операция:

Поскольку обучение предполагает возбуждение интереса к преподаванию учебного процесса, оно требует интеллектуальной операции.

Учитель разрабатывает подходящий план действий для проведения обучения, создавая благоприятную и поддерживающую среду обучения для достижения заранее определенных целей, то есть внесения желаемых изменений в поведение учащихся.

Все это – интеллектуальные операции со стороны учителя.Следовательно, обучение – это, по сути, интеллектуальная операция и упражнение.

Характеристика № 2. Он извлекает материал из широкого спектра научных исследований :

Преподавание – это не только искусство, но и наука. Как искусство он побуждает учителей приобретать некоторые навыки, которые называются «профессиональными хитростями». Таким образом, учитель должен быть обучен должным образом для достижения некоторых целей.

С точки зрения науки, он проходит через определенные этапы, которым следуют при подготовке учителя.Он / она хорошо разбирается в этапах обучения, которые проходят систематическим образом. Следовательно, обучение – это не случайное занятие. Для достижения цели требуется правильное планирование. Это целенаправленный процесс.

Характеристика № 3. Превращает сырье в практичный и четкий конец :

Учащиеся – перспективное сырье в педагогической профессии. Они готовы преподавать эффективно и результативно в интересах общества, которое имеет различные ожидания.Они получают практическую и конкретную цель путем предоставления правильных знаний и практических занятий на педагогических и других педагогических курсах.

Характеристика № 4. Обладает обучающей коммуникативной техникой :

Важной характеристикой преподавания как профессии является ее научный характер. Поскольку обучение – это наука, методы обучения носят систематический характер и требуют определенных шагов. Он легко передается из-за его широкого применения.

Характеристика № 5. Тенденция к самоорганизации:

Требует чуткости персонала, занимающегося преподавательской деятельностью, к росту и развитию профессии. Таким образом, они самоорганизуются, развивая определенный механизм для поддержания и продвижения стандартов профессии учителя.

Характеристика № 6. Он в основном выполняет социальные услуги:

Нация или общество идет по пути развития, если учителя лучше служат для осуществления изменений различными способами.Обучение вселяет в учителей чувство служения, потому что обучение – это, по сути, социальная услуга. Личный интерес отступает, уступая место общему интересу. Это дает высокую надбавку за социальное обслуживание – суть профессии.

Характеристика № 7. Имеет длительный период обучения и стажировки:

Еще одна важная особенность преподавания состоит в том, что эта профессия требует длительного периода обучения и подготовки. Другими словами, человек, желающий заняться этой профессией, должен проучиться несколько лет и овладеть содержанием предмета.После этого он / она должен продолжить обучение навыкам и методам преподавания.

Характеристика № 8. Обладает высокой степенью автономности:

Автономия свободна от любых форм вмешательства. Любая форма вмешательства в учебную деятельность недопустима, начиная с планирования занятий, определения учебных целей, разработки учебной программы и согласования учебной программы, оценки успеваемости учащихся, разработки правил приема и продвижения по службе до организации внеклассных мероприятий.

Признак № 9. Он основан на систематической совокупности знаний :

Знания происходят из разных слоев и сфер жизни – социальных, политических, исторических, психологических, экономических, культурных и религиозных. Преподавание как профессия основано на систематической совокупности знаний, полученных из различных сфер жизни и деятельности человека.

Характеристика № 10. Имеет общий этический кодекс :

Профессия учителя имеет общий этический кодекс, который определяет поведение и поведение учителей в своих учебных заведениях и за их пределами.Кодекс профессиональной этики – это хартия прав и обязанностей по защите профессиональной автономии и свободы.

Это может обеспечить развитие высокой степени признания, уважения и социального статуса профессии, так что истинный профессионализм проявится в долгосрочной перспективе. Он / она искренне привержен своей профессии.

Характеристика № 11. Обеспечивает рост без отрыва от производства :

В педагогической профессии учитель всегда учится на всех этапах обучения.Обучение не прекращается. Необычный литературный гений Р.Н. Тагор говорит: «Лампа никогда не сможет зажечь другую лампу, если она не продолжает гореть своим собственным пламенем; учитель никогда не сможет по-настоящему научить, если он все еще не учится сам ».

Учитель должен заниматься самообучением и должен продолжать самообразование, чтобы быть в курсе последних тенденций в своих предметах. Этот аспект подчеркивается в профессии учителя, что в конечном итоге приводит к росту учителя на службе.

Однако повышение квалификации – это путь к повышению профессионализма учителей. Обладая всеми этими характеристиками, преподавание превратилось в благородную профессию с главным мотивом оказания разнообразных услуг обществу.

12 Характеристики эффективного учителя

В течение 15 лет преподаватель колледжа Роберт Уокер давал своим студентам письменное задание, прося их описать выдающиеся качества учителей, которые повлияли на их жизнь.

Он обнаружил, что наиболее распространенной темой в трудах его учеников – когда он вспоминал учителей, оказавших на них наибольшее влияние, – была эмоциональная связь. Может ли быть так, что путь к головам ваших учеников лежит через их сердца? Какая обнадеживающая идея!

Мы собрали адаптированное резюме профессора Уокера воспоминаний его учеников об их самых эффективных учителях. Мы все можем стремиться воплотить те качества, на которые так хорошо откликнулись эти ученики.

12 Характеристики эффективного учителя

1.Подготовлено

Самые эффективные учителя приходят в класс каждый день, готовые провести урок этого дня. Их:

• С энтузиазмом приступайте к уроку.
• Не тратьте время на обучение. Они начинают занятия вовремя, преподают в течение всего учебного периода, и время в их классах летит незаметно.

2. Положительный

Самые эффективные учителя оптимистично относятся к обучению и своим ученикам. Их всегда:

• Смотрите на светлую сторону каждой ситуации.
• Сообщайте учащимся об их успехах.
• Похвалите и поблагодарите студентов за упорный труд.
• Помогите студентам относиться друг к другу с добротой.

3. Сохраняйте высокие ожидания

Самые эффективные учителя верят, что каждый ученик может добиться успеха. Их:

• Удерживайте учащихся в соответствии с высшими стандартами.
• Постоянно предлагайте своим ученикам реализовать свой потенциал.
• Укрепите уверенность студентов и научите их верить в себя.

4. Творческий

Самые эффективные учителя изобретательны и изобретательны в своих методах обучения. Их:

• Может надеть костюм клоуна, если класс достигнет своей академической цели.
• Согласитесь на участие в школьном шоу талантов.
• Эффективно используйте технологии в классе.

5. Удовлетворительно

Самые эффективные учителя справедливо обращаются с учениками и выставляют оценки. Их:

• Разрешить всем учащимся равные возможности и привилегии.
• Предоставьте четкие требования.
• Признайте, что «честный» означает предоставление каждому учащемуся возможности добиться успеха.
• Поймите, что не все учащиеся учатся одинаково и с одинаковой скоростью.

6. Демонстрируйте индивидуальный подход

Самые эффективные учителя доступны и дружелюбны. Их:

• Свяжитесь со студентами лично.
• Искренне интересуются тем, кто их ученики как люди.
• Посетите мир студентов. Например, они сидят с ними в кафетерии; они посещают спортивные мероприятия, игры и другие мероприятия вне обычных школьных часов.

7. Развивайте чувство принадлежности

Самые эффективные учителя умеют делать так, чтобы ученики чувствовали себя комфортно в своих классах.

• Имейте теплое, доброжелательное отношение, которое помогает учащимся понять, что им место в вашем классе.
• Расскажите, насколько они любят преподавать и предпочитают это другим занятиям.

8. Сострадательный

Самые эффективные учителя озабочены личными проблемами учеников и могут их решать. Многочисленные истории показали, как чуткость и сострадание заботливых учителей оказали на них глубокое и долговременное воздействие. Их:

• Поймите, когда учащиеся переживают трудные времена, и действуйте соответственно.
• Помните, что ученики – это люди, которые, как и учителя, живут вне класса.

9.Имейте чувство юмора

Самые эффективные учителя не относятся ко всему серьезно и делают обучение увлекательным. Их:

• Используйте юмор, чтобы сломать лед в сложных ситуациях.
• Привнесите юмор в повседневный класс.
• Смейтесь вместе с классом, но никогда не за счет конкретного ученика.

10. Уважайте студентов

Самые эффективные учителя не ставят учеников в неловкое положение. Высшее уважение получают учителя, которые проявляют высочайшее уважение.Их:

• При возврате контрольных работ уважайте конфиденциальность учащихся.
• Поговорите со студентами наедине об оценках или поведении.
• Всегда избегайте ситуаций, которые излишне смущают студентов.

11. Прощение

Самые эффективные учителя не злопамятны. Их:

• Простите студентов.
• Начинайте каждый день с чистого листа.
• Поймите, что подрывное или антиобщественное поведение может быстро настроить учителя против ученика, но отказ отказаться от трудного ученика может привести к успеху.

12. Признать ошибки

Самые эффективные учителя быстро признают свою неправоту. Их:

• Извинитесь перед ошибочно обвиненными студентами.
• Внесите коррективы, когда учащиеся указывают на ошибки и упущения.

Уроки любви в Священном Писании

Бог говорит нам в Своем Слове, что любовь творит больше любви. Он преподает уроки и углубляет отношения. Как учителя, мы все можем стремиться проявлять больше любви в наших классах.Вот несколько воодушевляющих стихов, которые помогут вам в повседневной жизни:

Величайшие уроки Бога преподаются от любящего сердца (1 Иоанна 4: 7, 11–12

).

Служение Богу и другим порождает и укрепляет любовь (Иоанна 14:15; 21:17

Отношения с Богом углубляют способность любить (1 Иоанна 4: 7)

Важность педагогической профессии | Характеристики обучения

«УЧИТЕЛЬ» сам мир включает «учить», что означает «ГУРУ», который делится опытом, знаниями и навыками с другими для создания более образованного мира.Помимо щедрой карьеры, существует множество важных профессий учителя.

В Индии к учителям относятся как к строителям нации, поскольку учителя играют роль заместителей родителей. Только учителя могут способствовать развитию, навыкам и творчеству учащихся. Кто-то хорошо сказал, что –

Мы все прекрасно понимаем, что искусство обучения – это искусство содействия открытиям. Профессия учителя подразумевает предоставление знаний и улучшение личности с помощью всех нормальных форм дисциплины.

Профессия учителя расширяет возможности карьерного роста, которые способствуют развитию в стране. Чтобы узнать больше о важности профессии учителя и характеристиках учителей, необходимо прочитать все детали, описанные ниже.

Что такое педагогическая профессия?

Ну, все мы знаем, что такое профессия учителя? Но все же мы должны осознавать большее значение профессии учителя. Благодаря профессии учителя можно получить более высокую шкалу заработной платы.Учителя поощряют студентов к учебе и увлечению своей карьерой.

Преподавание – это профессия и способ повысить потенциал учащихся и усвоить важные уроки даже о жизни, такие как уважение, совместное использование, этические ценности и культура.

Также проверьте – 20 техник, которые улучшат ваше онлайн-обучение

Важность профессии учителя

В наши дни преподавание – самая желанная профессия. Важность профессии учителя включает в себя совместное развлечение и обучение.Педагог не означает, что вы должны делиться своими знаниями. Иногда сами учителя узнают что-то новое с опытом преподавания.

Учителя играют жизненно важную роль в жизни учащихся, помогая им в достижении их целей. Таким образом, выбор профессии учителя открывает безграничные возможности для карьерного роста. Однако преподавание – не единственная профессия; Фактически, это деятельность, направленная на служение образованию.

Здесь мы отметили важность профессии учителя.Итак, те, кто хочет стать учителем, должны пройти следующие пункты –

Повышает навыки общения

Обучение – это систематическая техника общения с все большим количеством людей. Таким образом, профессия учителя улучшит коммуникативные навыки. В результате можно более уверенно взаимодействовать с другими.

Повышение знаний и навыков

Учителя – единственные, кто передает свои знания и навыки молодому поколению.Благодаря этой профессии учителя мотивируют и вдохновляют учеников сосредоточить внимание и развивать свои природные способности.

Сам ученик

Поскольку обучение не имеет границ, учиться нельзя никогда. В педагогической профессии учитель может учиться на любом этапе и в любом возрасте. Даже Р. Тагор сказал, что

«Лампа никогда не сможет зажечь другую лампу, если она не продолжает гореть своим собственным пламенем, как учитель никогда не может учить, если он / она не является учеником».

Развлечение и обучение вместе

Среди всех профессий и профессий я обнаружил, что преподавание намного лучше. Важность профессии учителя заключается в том, чтобы вместе получать удовольствие и учиться. Помимо инструктажа учеников, учителя могут участвовать в других учебных мероприятиях.

Опыт работы с разными детьми

Школа или колледж – это место, куда приходят разные ученики с разным мировоззрением.Учитель должен уметь обращаться со всеми детьми нормальными, умными или инвалидами.

Отличные организационные навыки

Профессия учителя заставляет одного работать одновременно; несмотря на обучение академиков студентам, учителям и организационным навыкам. Организованность означает, что можно рационально и эффективно управлять временем и ресурсами для повышения производительности.

Этичность и дисциплина

Одна из характеристик профессии учителя связана с этикой и дисциплиной.Учителя обучают этическим ценностям, которые делают учеников более дисциплинированными. Этичное поведение побуждает учащихся знать, что для них плохо, а что хорошо.

Настройка ролевой модели для других

Быть учителем не так уж сложно, но главное – быть любимцем. Учителя должны вдохновлять учеников раскрыть свои скрытые таланты и достичь своей цели. Вдохновленный учитель может мотивировать учеников, создавая ролевые модели.

Стройте будущих лидеров

Учителя – это источник влияния на будущих лидеров.Учителя создают пространство в классе и позволяют учащимся получить образование и стать ответственными лидерами в будущем.

Характеристики обучения

Тем не менее, многие учителя преподают в школах / академиях / институтах или университетах, но не всем удается стать хорошими учителями для учеников. Итак, каковы характеристики профессии учителя, которые делают учителей более эффективными в классе?

Те, кто любит проводить время с детьми и желают обучать других своими навыками, могут выбрать преподавание как профессию.Хороший учитель способен изменить жизнь своим образованием. Чтобы стать примерным учителем, человек может обладать соответствующими качествами, такими как создание динамичной среды, гибкость, доброта, руководство классом, хорошее чувство юмора, активная личность, новаторский подход, спокойное поведение, опыт и т. Д.

Заключительные слова… В конце концов, мы можем сказать, что профессия учителя – это не просто работа. Суть профессии учителя – в формировании будущего нашей страны.Поэтому очень важно направлять нашу молодежь в правильном направлении и воплощать в жизнь их мечты.

5 качеств и характеристик хороших учителей | Randstad

Профессия учителя часто считается одной из самых приятных профессий. Но обучение может быть не для всех, поскольку хорошее выполнение этой работы дает определенные качества, которыми необходимо обладать. Мы собрали 5 основных характеристик хорошего учителя – от учителей английского до учителей естественных наук.

Характеристики хорошего учителя.

1. Терпеливый и доступный.

Они говорят, что «терпение – это добродетель», и это как нельзя более верно для учителей. Общение с молодежью может быть сложной задачей, поэтому быть доступным просто необходимо. Учащиеся должны чувствовать себя комфортно, разговаривая со своим учителем открыто и честно, особенно если они испытывают трудности со школьной работой. Также очень важно, чтобы учитель был достаточно терпеливым, чтобы выслушать и понять, через что проходит ученик, поскольку часто бывает, что для каждого вопроса требуется особая тактика.

Работа с большим классом также потребует терпения. Управлять младшей группой студентов может быть немного сложнее, и проявление терпения и дружелюбия будет лучшим способом справиться с ситуацией.

2. С энтузиазмом.

Нет смысла что-либо делать, если вы планируете делать это без энтузиазма. Хороший учитель любит свою работу и все, что с ней связано. Это особенно важно для учащихся, поскольку чувство энтузиазма со стороны учителя вдохновит их учиться и лучше применять свои знания.Позитив порождает позитив, поэтому очень важно создать счастливую среду для процветания молодых людей.

Учителя, излучающие энтузиазм, тоже понравятся родителям. Если дать родителям ощущение, что их ребенка обучает кто-то, кто любит то, что они делают, – это огромный бонус. Это также вселяет доверие и вселяет уверенность в том, что в школе работают отличные сотрудники.

3. Сильные коммуникативные навыки.

Умение формулировать мысли и идеи абсолютно необходимо, если вы хотите стать педагогом.Но это не предназначено только для преподавания курсовой работы. Обладать этим качеством также необходимо, когда вы разговариваете с родителями о своих детях.

Учителя часто сталкиваются с задачей объяснить родителям, что их ребенок нуждается в дополнительной поддержке при выполнении курсовых работ. Или иногда ребенок может плохо себя вести, и новости об этом нужно сообщить родителям. Быть хорошим коммуникатором – значит доносить эту информацию ясно и конструктивно.

4. Сильные знания и солидное образование.

Если вы думаете стать учителем, вам действительно нужно знать свое дело. Неважно, учитель вы математики или учитель начальных классов, важно, чтобы у вас был определенный уровень образования. Обладать знаниями по теме означает быть готовым всегда отвечать на любые возникающие у вас вопросы – и, как преподаватель, вы можете быть уверены в этом!

Знание темы, которую вы преподаете, также означает завоевание уважения. Коллеги и родители узнают, что вы более чем квалифицированы, чтобы стать педагогом, и будут уверены, что ваши ученики в надежных руках.

5. Дисциплинированный и профессиональный.

Вера в дисциплину важна во всех профессиях. Но для обучения это жизненно важно. Ваши обязанности как учителя весьма разнообразны – от учебной программы и методов обучения до управления классами и коллегами.

Профессионализм должен быть во главу угла всего, что делает учитель в классе и за его пределами. Получение уважения и признания со стороны студентов и коллег имеет решающее значение для здорового баланса между работой и личной жизнью.Профессионализм также означает умение сохранять спокойствие, когда нужно принимать трудные решения, и знать, когда подводить черту, когда дело касается отношений между учеником и учителем.

Модуль 3: Личные качества и навыки эффективных учителей – EDCI 702: Учебная программа, обучение и оценка

1. Какие качества личности кажутся наиболее важными для эффективного обучения?
2. Какие навыки кажутся наиболее важными для эффективного обучения?
3. Какие черты личности или навыки, которыми я обладаю в настоящее время, помогут мне стать эффективным учителем?
4. Над какими личностными качествами или навыками мне нужно больше всего поработать, чтобы стать эффективным учителем?

Чтобы добиться успеха, учащимся нужны эффективные учителя – учителя, которые знают, что они делают, почему они это делают и как делать это хорошо.Наши добродетели, опыт и предыдущие знания влияют на наше восприятие, анализ и суждения, НО учителя должны обладать интеллектуальными, социальными и педагогическими навыками, чтобы действовать. В конце концов, обучение – это искусство перформанса. Итак, давайте начнем с плохих учителей и преподавания…

Что такое неэффективное обучение?

Быстро! Подумайте про себя (без имен, пожалуйста!): Кто был худшим учителем, который у вас был за 12 с лишним лет студенческого опыта?

Скорее всего, имя или школьный опыт быстро придут вам в голову.У всех нас в голове застряли ужасные переживания:

• Учитель, у которого был такой упорядоченный и предсказуемый класс, что он мог функционировать независимо от того, был он там или нет.
• Учитель, который в ответ на проступки одного ученика наказал весь класс … заставив всех учеников скопировать текст из словаря или какой-либо другой формой массового наказания.
• Учитель, который ругал вас за раскрашивание вне линий.
• Преподаватель, который недостаточно хорошо знал свое содержание, чтобы отвечать на вопросы учеников.
• Учитель, который был еще менее взволнован, чем вы, находиться в его или ее классе.
• Учитель, который не находил юмора в повседневных занятиях в классе.
• Учитель, который запустил фильм в начале урока, вернулся к своему столу и делал покупки в Интернете или проверял спортивные результаты на протяжении всего урока.
• Учитель, который заставил вас почувствовать себя несчастным, как только вы вошли в класс, но вы пытались спасти семестр, заявив, что «многому научились» – даже если вы не можете придумать ничего значимого, что вы получили из класс.

Хорошо, поэтому мы знаем, как может выглядеть плохое преподавание, на собственном опыте в классе. Некоторые из нас даже начали преподавать из-за этого плохого опыта – чтобы обеспечить лучший опыт обучения, чем у нас был на этом пути.

Но как нам избежать создания собственных плохих воспоминаний для наших будущих студентов? Как нам стать теми «другими» учителями – теми, кого вы помните, которые создали живую, увлекательную и эффективную учебную среду в своем классе?

В этом разделе, посвященном эффективному обучению, мы обсудим некоторые из тех «вещей», которые делают успешных учителей такими хорошими … и такими незабываемыми в позитивном ключе.

Что такое эффективное обучение?

Эффективные учителя мотивируют и максимизируют обучение, но трудно точно описать, как именно они это делают. Не существует волшебной формулы или списка, который волшебным образом превратит любого в эффективного учителя. Чтобы проиллюстрировать это, посмотрите ниже пример интерпретации одним учителем ученика / ситуации, анализа, действия и окончательного воздействия.

Что нужно, чтобы стать эффективным учителем?

Прежде чем мы углубимся в конкретные элементы эффективного обучения, мы осознаем, что, зависая над любым из конкретных элементов, которые мы можем идентифицировать и описать, эффективное обучение действительно требует, чтобы хорошие люди делали вещи по правильным причинам.Посмотрите, как Дэвид Брукс (обозреватель статьи The NY Times ) обсуждает различие между достоинствами резюме и достоинствами восхваления.

Правильное представление о своей роли, цели и влиянии на других является предпосылкой для эффективного обучения. Такое мышление трудно описать, свести к цифрам или использовать в качестве критериев при оценке учителей; тем не менее, все мы осознаем его важность.

Тем не менее, мы пытались определить «хороших учителей» и их характеристики на протяжении десятилетий, делая упор на разные элементы в разных контекстах и ​​в разные периоды.

Прочтите: Круикшанк, Дональд Р. и Дональд Хефеле. 2001. «Хорошие учителя, множественное число». Лидерство в образовании 58 (5): 26.

Хотя трудно точно определить контуры эффективного обучения, наша область, тем не менее, стремится именно к этому. В Педагогическом колледже штата Канзас мы используем приведенную ниже концептуальную основу. Как видите, наша концептуальная основа определяет и объединяет определенные виды знаний, навыков и предрасположенностей с целью эффективного обучения.

Что предлагает система обучения?

• В нем дается описание обязанностей учителя, которые способствуют обучению учащихся.
• Он объясняет, что учителя должны знать и уметь делать, на основе исследований и передового опыта.
• Это общий язык для обсуждения хорошего обучения.

Прямо сейчас, глядя на плакат ниже, наверное, кажется подавляющим. Однако к тому времени, когда вы закончите свою программу, вы не только узнаете и сможете обсуждать эти идеи на довольно сложном уровне, вы также сможете показать, как вы применяете эти идеи в своем собственном обучении.

Фреймворк – это попытка прояснить сложную работу учителя. Как и другие рабочие места, связанные с людьми (например, работа медсестрой или врачом), здесь есть нечто большее, чем может подумать средний человек. Во всех областях учителя ограничены или освобождены тем, что они знают, мотивированы и способны делать. Наша следующая задача – изучить личностные качества и навыки высокоэффективных учителей. Эти личностные качества и навыки, как и практическая мудрость, применимы ко всем областям структуры.

Какими личными качествами обладают эффективные учителя?

Среди 15 стандартов Концептуальной основы COE смешаны различные личные качества, которые связаны с эффективным обучением. Какие люди становятся хорошими учителями? Конечно, краткий ответ – разные люди. Мы знаем по собственному опыту, что великие учителя могут быть интровертами или экстравертами, молодыми или старыми, традиционными или прогрессивными. Исследователи десятилетиями изучали различные аспекты личности учителя.Некоторые из личностных качеств, которые, по-видимому, в наибольшей степени связаны с академической успеваемостью, включают:

• Энтузиазм
• Тепло и юмор
• Доверие
• Большие надежды на успех
• Ободрение / поддержка
• Деловой
• Адаптируемый

Большинство людей согласятся, что эти черты, вероятно, связаны с эффективным обучением. Что на самом деле означают эти слова? Как именно эти слова переводятся в действия высокоэффективного учителя? Ниже мы приводим небольшую дополнительную ясность.

Учителя-энтузиасты. . .

• Выглядите заинтересованным, уверенным, энергичным и дружелюбным
• Заняты и драматичны при обучении
• Поддерживать зрительный контакт со студентами
• Используйте различную высоту тона, громкость и паузы
• Настаивать на достижении учащимися успехов
• Обладают чувством юмора и умеют смеяться над собой
• Поддерживайте быстрый темп урока
• Используйте движение, чтобы поддерживать интерес и внимание

Теплые и юмористические учителя.. .

• Приветствуйте студентов по имени
• Узнавайте и комментируйте жизнь учеников вне класса (например, конкурс музыкальных групп)
• Улыбайтесь часто
• Передают личность; верны себе
• Поощряйте студентов подходить к любой теме или проблеме
• Потратьте время на то, чтобы ВСЕ ученики добились успехов
• Хотя очень заинтересован в знакомстве со студентами, не снижает ожиданий и не «присоединяется» к студентам в социальном плане

Надежные учителя.. .

• Открыты, честны и беспристрастны
• Спрашивать учащихся об уроках / курсе
• Четко определите ожидания
• Объясните важность или смысл обучения
• Обеспокоены успехами студентов
• Возлагать большие надежды на успех.
• Четко проинформируйте учащихся о целях урока
• Дайте развернутые, хорошо организованные объяснения
• Устанавливайте разумные, но достижимые ожидания
• Всегда оправдываем высокие ожидания
• Обзванивать всех студентов часто и редко перебивать
• Предоставлять подробные, частые и конкретные отзывы
• Используйте время ожидания, чтобы студенты успели ответить
• Запрашивать и учитывать мнения студентов в процессе обучения

Учителя, которые ободряют и поддерживают.. .

• Используйте положительные отзывы о способностях учеников
• Знают об улучшении и комментируют его
• Помогите студентам решить свои собственные проблемы и оценить свою работу

Учителя деловые. . .

• Целеустремленны, серьезны и осознанны
• Хорошо организованы
• Установите четкие академические цели и сообщите их студентам
• Серьезно и уважительно относиться к академическому содержанию
• Максимальное использование академического времени обучения
• Являются профессиональными преподавателями и сохраняют профессионализм

Учителей, которые умеют адаптироваться.. .

• При планировании обучения внимательно учитывайте характеристики, атрибуты, предпочтения и интересы учащихся
• Систематически и внимательно следить за обучением учащихся (как вербальным, так и невербальным) и соответствующим образом корректировать обучение (т. Е. Проницательность)

Конечно, приведенный выше список личностных качеств не является исчерпывающим – это те, которые основаны на исследованиях. Какие еще черты личности, по вашему мнению, могут быть важны для великих учителей?

Какими навыками обладают эффективные учителя?

Помимо определенных комбинаций личностных качеств, эффективные учителя также обладают определенными навыками.Как и в случае с личностными качествами, исследователи в области образования изучали различные навыки преподавания и их влияние на академическую успеваемость учащихся.

Навыки, которые, по-видимому, имеют наибольшее влияние на обучение студентов, включают:

• Ясность
• Опрос
• Сорт
• Использование времени
• Мониторинг
• Обратная связь и подкрепление

Чистые учителя. . .

• Тщательно организовывайте и структурируйте уроки, разделы и курсы
• Определите цели и поделитесь ими
• Подкрепите новую информацию
• Соедините новые идеи с ранее усвоенными идеями
• Свяжите новые идеи с жизнью учащихся
• Приведите содержательные примеры
• Проводить обучение в подходящем темпе
• Мониторинг обучения студентов
• Изменить инструкцию на основе обучения учащегося

Значимые вопросы есть.. .

• Прозрачный
• Интересное
• Соответствует возрасту
• Подключено к объективам
• Попросили способствовать более высокому уровню мышления
• Открытый
• Связан с жизнью, опытом и пониманием учащихся

Учителя, ведущие интересные дискуссии. . .

• Использовать время ожидания
• Избегайте риторических вопросов
• Задавайте вопросы, прежде чем звонить отдельным учащимся
• Используйте разнообразие при опросе
• Использовать зондирование, перефразирование и перенаправление

Эффективные учителя используют разнообразие, когда.. .

• Планирование уроков и разделов
• Выбор обучающих стратегий
• Задавать вопросы
• Оценка успеваемости учащихся
• Знакомство с уроками и разделами
• Заключительные уроки и блоки
• Обеспечение обратной связи и поддержки

Учителя, разумно использующие время. . .

• Хорошо подготовлены
• Нацелены на обучение
• Поддерживайте соответствующий темп
• Избегайте прогулок с птицами (обсуждение лишь незначительно актуальных тем)
• Ориентированы на задачу
• Обеспечьте плавный переход между видами деятельности

Учителя, которые эффективно контролируют обучение учеников.. .

• Используйте формальные и неформальные средства контроля успеваемости учащихся
• Хорошо осведомлены об окружающей среде в классе (проницательность)
• Эффективно завершите уроки, проверив, понимает ли учащийся
• Настроить инструкцию на основе своих наблюдений

Учителя, которые предлагают эффективную обратную связь и поддержку. . .

• Обеспечьте четкую, конкретную и разнообразную обратную связь и подкрепление в отношении различных выступлений учащихся (например,г., доклады, классная дискуссия)
• Часто предоставляйте обратную связь и подкрепление
• Используйте четкие критерии для оценки успеваемости учащихся
• Определите сильные и слабые стороны успеваемости учащихся
• Опишите конкретные способы совершенствования учащихся

Вы можете загрузить копию Stronge, James H., and Alexandria, VA. Ассоциация по надзору и разработке учебных программ. Качества эффективных учителей , 2002. Эта книга доступна в Интернете через нашу библиотеку и объясняет эти навыки и личностные качества более подробно и добавляет многое другое.

Посмотрите этот 10-минутный обучающий выпуск. Как понимание навыков преподавания, основанного на исследованиях, помогает вам оценить эту педагогическую эффективность?

Какие личные и профессиональные качества необходимы для эффективного обучения?

… BananaStock / BananaStock / Getty Images

Для эффективного преподавания необходимы хорошо подготовленные инструкторы, которые уверены в материале, который преподают, а также в своей собственной шкуре. Учащиеся очень хорошо чувствуют, нервничает ли учитель, не уверен в своей уверенности или лжет.Искренность – одно из важнейших личных качеств учителя. Есть и другие личные и профессиональные качества, которые необходимы для эффективного обучения.

1 Знание

… Джордж Дойл / Stockbyte / Getty Images

Учителя должны хорошо разбираться в предмете, который они преподают. Они должны полностью понимать концепции и уметь их подробно объяснять и формулировать.Они должны обладать знаниями, чтобы привлекать студентов и решать, где и как им помочь. В идеале они также имеют практический практический опыт работы с предметом.

2 Энтузиазм

… Digital Vision./Digital Vision / Getty Images

Лучшие учителя заботятся о своих учениках и с энтузиазмом относятся к материалам. Если преподавателю наскучит материал, ученикам тоже будет скучно, и они будут учиться с меньшей вероятностью. Страсть и энтузиазм привлекают студентов к учебе.Это будоражит их умы, пробуждает любопытство и вдохновляет на повышение уровня энергии в классе.

3 Справедливость

… Digital Vision./Photodisc/Getty Images

У людей есть врожденное чувство того, что справедливо, а что нет. Фаворитизм и несправедливое обращение могут травмировать студентов на всю жизнь. Лучшие учителя делают все возможное, чтобы их класс был честным и беспристрастным. Студенты могут расти и учиться только в безопасной и честной среде.

4 Готовность

… Hemera Technologies / AbleStock.com / Getty Images

Учащиеся быстро начинают проявлять неуважение к неподготовленным учителям. Неподготовленность показывает, что вы не заботитесь об учениках и материале. Это заставляет вас казаться некомпетентным. Будьте готовы к каждому уроку, чтобы завоевать и сохранить уважение своих учеников.

5 Творчество

Творчество позволяет учителям нестандартно мыслить и решать проблемы.Креативность помогает учителям привлекать учеников приятным и запоминающимся образом. Это избавляет от скуки и поднимает моральный дух и энтузиазм в классе.

6 Чувство юмора

… Jupiterimages / Photos.com / Getty Images

Учащиеся лучше всего учатся в позитивной атмосфере. Юмор – лучший способ сломать лед и развеять неловкие или негативные ситуации. Учителя, которым достаточно комфортно, чтобы смеяться над собственной ошибкой, являются яркими примерами уверенных в себе и остроумных людей.Юмор – также эффективный способ научить студентов трудным и сухим концепциям.

7 Respect

… Digital Vision./Digital Vision / Getty Images

Уважайте других, чтобы получить уважение взамен. Учителя, уважающие своих учеников, уважают самих себя. Учителя, которые уважают частную жизнь своих учеников, которые разговаривают с учениками индивидуально после уроков и которые чутко относятся к потребностям и чувствам своих учеников, как правило, пользуются наибольшим уважением.

8 Лидерство

Находясь на руководящей должности, учителя должны знать, как взять на себя руководство.Здесь нет места застенчивости и робости. У лидеров должно быть видение, цель, к которой они направляют студентов. Они должны вдохновлять и побуждать студентов к действию. Лучшие лидеры – лучшие слушатели.

Каковы особенности профессии учителя

Хорошо сказано, что «обучение» означает «побуждение к обучению». Ничего не было дано, пока не было взято; ничего не было продумано, пока не было изучено. Преподавание – это больше, чем эффективное чтение тщательно подготовленных лекций, и четкое осознание этого простого факта вызовет у многих новичков в искусстве преподавания большое разочарование.

Знания о том, как учатся дети, – это первое, что необходимо для успеха в обучении, поэтому преподавание в настоящее время считается профессией.

Давайте не будем забывать, что преподавание – это благородная профессия, в которую входят величайшие и благороднейшие личности в истории человечества. Все великие религиозные лидеры и реформаторы того времени были учителями человечества в прямом смысле этого слова.

Учителя нашего времени тоже могут работать в качестве архитекторов лучшего будущего для расы, если они последуют их примеру и попытаются достичь счастья, не концентрируясь на мелких и эгоистичных интересах, а служа делу более великому, чем они сами, делу. создания лучшего типа человека и лучшего социального порядка, чем тот, в котором им было суждено жить.Готовы ли наши учителя принять этот вызов и подготовиться к великой задаче?

Современное общество полно профессиональных мужчин и женщин, таких как врачи, инженеры, ткачи, нефтяники, сапожники, цирюльники, дворники, мойщики и т. Д. Профессия врача связана с физической стороной личности человека, а инженер заботится о физическом. сторона социальной, как в строительстве дорог, мостов, плотин, домов, в разработке новых методов и машин.

Он обогащает национальную жизнь и добавляет комфорта и удобства простому человеку.Ткач шьет ткани, портной шьет ткани, сапожник делает обувь, и так же, как прачка, дворник, плотник, нефтяники, цирюльник и т.