Преподаватель каким должен быть: качества хорошего преподавателя и профессиональные компетенции школьного педагога

Вопрос № 2: «Какие качества, по Вашему мнению, характеризуют плохого учителя?»

Результаты исследования комментирует Александр Ларьяновский – управляющий партнер, директор по бизнес-развитию школы Skyeng:

«Главные качества учителей нельзя «оцифровать». Учителя сами выделяют главные черты: любовь к детям, работу с мотивацией каждого ребёнка.

С одной стороны, это говорит о том, что алгоритмы не могут заменить учителя, а могут лишь усилить.

С другой стороны, мы видим, что никакого отбора по уровню EQ в педвузы не делается. За все годы обучения в программе подготовки будущих учителей развитию самых важных критериев отведено ноль секунд времени».

12 признаков хорошего учителя | Мел

Хороший учитель — это, пожалуй, главный признак, по которому мы определяем школу. Но каким должен быть хороший учитель, порой непросто ответить даже самому себе. Хороший учитель может быть разным: и пожилой дамой с добрым сердцем, и вертлявым выпускником университета, но он должен быть человеком на своём месте. Компетентным, душевно адекватным и способным передавать знания ученику. «Мел» собрал 12 признаков, как нам кажется, хорошего учителя. Не то чтобы все они были обязательными, но обычно хороший учитель на практике умеет всё это или почти всё.

Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу

Это абсолютно универсальное умение, которое высвечивает нам сразу много сторон учительской деятельности. Хороший учитель не задаёт ученикам дурацкие вопросы, на которые не нужны ответы («Петров, ты почему под партой? Тебя выдрать, что ли?»). Он не задаёт устрашающе трудных или формальных вопросов, от которых кровь стынет в жилах (вместо таких вопросов он может пользоваться просьбами. Например: «Докажите гипотезу Римана». Смайл).

Хороший учитель задаёт вопросы часто, можно сказать, они его главный инструмент. И его вопросы всегда вызывают больший или меньший интерес хотя бы у части учеников. Это могут быть слегка наводящие вопросы или такие вопросы, которые как бы открывают перед учениками вид на дальнейшую учебную «дорогу». Его вопросы просто не могут остаться без попытки ответа, хотя бы мысленного.

Принято считать, что хорошие вопросы задают хорошие ученики. Вопрос: где они этому научатся, если не у хорошего учителя?

Лишним будет напоминать, что хороший учитель не унижает учеников физическими наказаниями, издевательствами, бранью, не троллит их, не науськивает одну часть класса на другую. Это азы. Но подлинный такой педагог ещё и умеет нормально относиться к тем, кто по каким-то причинам не любит его предмет. И умеет дать достойный отпор ученикам, которые пытаются бороться с ним за власть в классе или издеваться над ним самим.

Даже если ученик — реальный враг, цель которого подавить и унизить учителя, хороший учитель не будет пользоваться в борьбе с ним его методами. Потому что где, опять же, такой ученик-психопат научится иным методам взаимодействия, если пример не даст ему учитель?

Мы знаем, что он может быть человеком со стальными нервами и ледяным взглядом. И может быть вертлявым живчиком и едким остряком. И может быть степенной дамой с небыстрым умом и добрым сердцем. Или молодой краснеющей девушкой. Рассеянным профессором-аутистом, бодрым массовиком-затейником… Кем угодно.

Важно одно. Каков бы ни был хороший учитель по своей психофизиологии, он всегда попадает в свою тарелку. Он делает для себя такой мир, в котором он выглядит уместно и естественно и где спектр его нормальных реакций и эмоций срабатывает в плюс. В классе такого учителя ученики настраиваются на «его» атмосферу. Они успокаиваются, но не тормозят, а лучше усваивают материал, он их «будит» и даже смешит, но они не шалят и опять же лучше усваивают материал. Тишина? Лучшая концентрация. Бурные споры? Поиск истины.

Не очень хорошему учителю его темперамент может мешать, и он легко выгорает. Характер такого учителя всегда чуть-чуть «цепляется», задевает за учебный процесс. Напротив, характер хорошего учителя всегда чётко вписан в работу, он служит ей смазкой, поэтому хороший учитель выгорает не так быстро. А всё потому, что он реалистично относится к себе и не пытается выглядеть лучше или переделать школьников.

Ну с детьми и особенно подростками иначе никак. Надо сказать, что в современной российской школе остаться честным и благородным иногда бывает нелегко. Но, как показывает практика, это возможно. И такие люди в наших школах есть. Пожалуйста, дышите, уважаемые учителя!

Например, обожает современное артхаусное кино или преподаёт в университете… Или всё это сразу. Конечно, бывают среди хороших учителей те, кто живут исключительно школой. Но посмотрим на дело с другой стороны: такие учителя, как правило, устраивают себе разнообразную и сложную жизнь в самой школе. Ведут какой-нибудь кружок или театр. Ходят с учениками в лыжные походы. То есть школа для них — не только школа, и это годный вариант всё того же «иметь другую жизнь, кроме предмета и класса».

Нет, мы не о том, чтобы хохмить и балагурить, травить байки и подлизываться к детям. Юмор — это синоним понятия «адекватность состоянию окружающей среды». То есть чувство юмора в широком смысле — это умение управлять ситуацией или гибко приспособиться к ней, смотреть на неё широко, извлекать неожиданные смыслы. Иногда, почему бы и нет, эти смыслы бывают смешными.

Известно, что танец лучше всего предотвращает маразм, так как в танце требуется множество срочных маленьких движений, дабы подстроиться к партнёру. Мозг работает в результате очень интенсивно. Работа хорошего учителя в классе — тоже такой танец, только партнёров у него пара десятков или больше.

Какой угодно, но взрослый, уже созревший. Хороший учитель не равен своим ученикам, даже если разница в возрасте у них несколько лет. Он качественно взрослее. Это проявляется в его умении взять ответственность за сиюминутную ситуацию в классе, а в случае начальной школы — и за долгосрочную атмосферу в нём.

Он может разозлиться, даже сорваться, может не сдержать смеха или иных «неподобающих» проявлений. Но вот чего точно никогда не случается, так это ситуаций его бессилия. Он сам выбирает свои реакции, а не ученики провоцируют его на них. В присутствии хорошего учителя не существует никаких неформальных лидеров класса, есть только один лидер — он сам.

Подразумевается, что эти знания и эти эмоции у него есть, то есть хороший учитель знает и любит свой предмет. Информация сама по себе не имеет особой цены и не запоминается. Физику придётся сначала полюбить, а уж потом выучить. Чтобы уметь передавать эмоции, нужно иметь эмпатию, уметь эту информацию выдать «на языке» слушателя.

В общем, наверное, этот пункт самый важный. Это суть того, что делает на уроках хороший учитель: влюбляет в свой предмет. Конечно, не всех, хотя бывает и так, что в итоге весь класс валом валит поступать на биофак и в мед. Уж больно велик контраст между увлечённостью одного учителя и скучным отбыванием урока у других. И уж во всяком случае даже те, кто «не любит биологию», в случае, если биолог хороший учитель, с удовольствием слушают его, а значит, хоть что-то усвоят.

Школа — такое место, где все делается медленно и неправильно. КПД преподавания и обучения в школе низок, учитель завален грудой бумаг, детки, коллеги и начальство достают, оплата труда невысокая — вроде как не до идеалов. Наш мифический герой умеет лавировать между всеми этими подводными камнями, добиваясь какой-никакой эффективности своих уроков. Он не отчаивается и не считает, что ничего не может сделать. Он не сливает границы, пользуется дипломатией, бережёт своё пространство и время. Он знает на опыте: даже из такого сора, как современная школа, может вырасти что-то хорошее. И растит как умеет.

Опасность выгорания есть у всех, но главный персонаж этого текста обладает инстинктом самосохранения, который при всей преданности профессии не даст ему истереться до полного нуля. Бывает, что хороший учитель на какое-то время входит в первую и даже вторую стадию выгорания (усталость, апатия, опустошенность), но всегда находит способ пополнить силы и не дойти до страшной необратимой стадии номер три, на которой все ученики навеки покажутся идиотами, сволочами и врагами. А пополнить силы хорошему учителю помогает пункт пять — про другую жизнь вне школы. Ну и пункт девятый — умение лавировать и давать себе передышку. Иначе ему не выжить.

Важно, что в каком-то смысле. Он необязательно должен быть интеллектуалом. Он даже может быть интеллектуально ниже своих учеников. Наверное, важно не быть ограниченным, то есть понимать при любом количестве ума, что за пределами понимания учителя остаётся ещё очень и очень многое. И желательно хотеть туда идти вместе со своими учениками. Или хотя бы не мешать им проделать этот путь самим.

Бывают хорошие учителя очень скромных способностей, которые абсолютно не хватают с неба звёзд и прекрасно осознают это. Звёзды хватают их ученики.

Хороший учитель не будет считать, что три года жизни подростка должны быть полностью посвящены подготовке к ЕГЭ. Он спокойно относится к формальностям, которых так много в школьной жизни. Он понимает, что у нежелания учиться может быть множество причин. И не все они подлежат немедленному искоренению. Принимает, что не все ученики должны обязательно любить школу, его предмет и его лично.

Он отличает злостный бардак от рабочего беспорядка, мешающий шум от рабочего гула. В общем, он многое спускает на тормозах, иначе ему не продержаться и не сосредоточиться на главном. Он не дёргает детей по мелочам и сам по ним не дёргается.

Каким должен быть хороший учитель?

Каким должен быть хороший учитель? Педагог – не просто специалист | ОБЩЕСТВО:Образование | ОБЩЕСТВО

Несколько дней назад в Кузбассе подвели итоги областного конкурса «Преподаватель года 2020». Журналист «АиФ в Кузбассе» спросил трёх победителей, каким, по их мнению, должен быть хороший учитель и каких принципов придерживаются сами наши герои.

Единомылшленник, наставник, воспитатель

Маргарита Селиванова, «Преподаватель года 2020», учитель английского языка Анжеро-Судженского политехнического колледжа: «Лучший педагог – это не только специалист, который дает знания по дисциплине, это единомышленник, наставник, воспитатель. Он помогает преодолеть барьер страха (а я смогу?), поверить в себя, раскрыть способности и возможности, о которых ты и сам не подозревал! Учитель вдохновляет студента или разрушает уверенность в себе, развивает или игнорирует способности, пробуждает или тормозит творческое начало. От учителя многое зависит.

Каждый учебный день нам готовит сюрпризы, не всегда приятные. И каких бы высот ты не достигал в своей профессиональной деятельности, невозможно сказать: теперь я знаю все и все могу! Каждое занятие для меня экзамен на профпригодность. Суметь заинтересовать, увлечь своей дисциплиной, доказать, что учащимся важно изучать английский язык. Нельзя приходить к ребятам, если тебе не интересны их проблемы, и ты не знаешь то, что им нравится. Равнодушие и скука, считаю, основные враги педагогической деятельности. А настроение на занятии должно быть только хорошее!

Чему я хочу научить? Быть счастливыми людьми. Счастливый человек, это тот, у которого три «не»: не унывать, не останавливаться на достигнутом, не стоять на месте. К успеху мне помогают идти мои принципы:

1. Учиться, совершенствоваться, творить! Ведь если я ничем не интересуюсь, буду ли я интересна своим ученикам, и будут ли они чем-то интересоваться?

2. Верить в успех каждого! Без этого никак нельзя, я горы сверну, если в меня верят!

3. Любить и видеть красоту окружающего мира! Остановиться и полюбоваться капелькой росы на цветке, в которой отражается наш огромный и прекрасный мир. А если ты любишь эту красоту, ты будешь беречь и дорожить ею».

Уметь донести знания

Лауреат Павел Сакнэ, преподаватель основ техэксплуатации и эксплуатации электрического и электромеханического оборудования «Кемеровского горнотехнического техникума»: «Лучший педагог – понимающий человек, всегда готовый вникнуть в положение каждого студента и найти компромиссы. Можно отлично знать свой предмет, но не уметь донести свои знания до других. Поэтому лучший педагог должен обладать синергией знаний по своему предмету и умением передать их другим.

Мне как студенту аспирантуры очень легко встать на место своих студентов и понять, что им хочется получить от обучения, что нужно изменить, как справедливо и честно оценить старания каждого. Все люди разные, у каждого есть свои сильные и слабые стороны. Я стараюсь приобщать студентов к соревнованиям Worldskills, конференциям и другим конкурсам, а также придумывать такие темы дипломных работ и проектов, которые бы раскрывали таланты каждого студента. Я считаю, что ставить свой предмет на «поток» и действовать в рамках «общепринятых норм» неправильно, это уничтожает индивидуальность и губит талант. Для меня важны хорошие доверительные отношения со студентами. Я искренне хочу помочь им построить успешную карьеру и определиться, кем лучше работать в рамках специальности, рассказать, какие дополнительные знания пригодятся в дальнейшей работе.

Объяснить доступно

Во-вторых, учитель должен постоянно развиваться и совершенствоваться. Я вспоминаю себя в школе, у нас и понятия такого не было «online обучение». А сейчас мы активно применяем это на практике. В своей работе придерживаюсь одного принципа – доступность. Каким бы сложным не был учебный материал для обучающихся, всегда нахожу пути преподнести его грамотно и понятно. Я преподаю на первых курсах биологию, а на последующих микробиологию, физиологию питания, анатомию животных, биохимию мяса и мне очень важно закрепить у студентов базовые знания для изучения профессиональных дисциплин. В учебе, как и в профессии повара, если хотя бы один из немногих ингредиентов блюда плох, то у него нет никаких шансов быть съеденным».

Каким должен быть современный педагог? – Обзор прессы

Каким должен быть современный педагог? 

Вопрос важный  и очень щекотливый. Думаю, что каждый взрослый и не очень взрослый человек ответит на этот вопрос по-своему. У некоторых  взгляды будут похожи, у кого-то различаться. Кто-то считает, что педагоги должны быть властными, строгими, желательно в возрасте, а кто-то думает, что добрый, помогающий, молодой специалист принесет больше пользы. Хочу поделиться с читателями своими мыслями и соображения по поводу современных педагогов. Начну  с предыстории.

С того самого момента как я окончила институт и начала свою профессиональную деятельность мне удалось поработать с большим количеством учителей, воспитателей, логопедов, психологов, руководителей. Мало того, я, как и все имею опыт общения с теми учителями и преподавателями, которые учили меня. Кто-то из моих коллег действительно были талантливыми специалистами, а некоторые были явно не на своем месте, являясь довольно хорошими людьми. Знаю, что по давно сложившимся традициям в нашем обществе людей работающих в учебных заведениях автоматически называют педагогами, преподавателями, воспитателями, но это далеко не так.

Люблю обращаться за помощью к словарям.

Педагог – это человек, профессионально занимающийся учебной и воспитательной деятельностью.  А в буквальном смысле переводится как ВЕДУЩИЙ ребенка.

Учитель – это наставник, в какой — либо области знаний.

Воспитатель – человек осуществляющий воспитание.

Информации конечно не много, но все-таки становится понятно, что учитель может не быть воспитателем, а воспитатель может не быть учителем, ну и учитель и воспитатель на самом деле могут не быть педагогами.

Думаю, что если бы я начала обсуждать эту тему с педагогами «старой закалки», то они бы явно начали спорить и говорить, что каждое из этих понятий неразделимо. Я согласилась бы, но на деле совершенно другую картину можно наблюдать. Приведу примеры.

Многие педагоги (учителя и воспитатели) да, и родители считают, что самое главное это образование. Если ты окончил педагогический ВУЗ или прошел программу переподготовки, то уже много знаешь о детях и о том, какую информацию и в какой форме им преподавать. Не меньшее количество  педагогов считает, что самое главное это стаж — то количество лет, которые ты отработал в учебном заведении. И даже если у тебя пробелы в знаниях, то страшного в этом ничего нет, ведь опыт главное. Еще от родителей я часто слышала, что для них главное, чтоб педагог любил детей. И мне всегда было интересно, как эта любовь должна измеряться? В количестве сказанных ласковых слов и улыбок? Или в количестве зацелованных педагогом на данный момент детей? Я бы, например, не хотела, чтобы учитель по истории или физкультуре целовал мою дочь.  А еще я представляю убегающих детей и несущихся за ними со своей любовью педагогов. Фильм ужасов какой-то.

Когда я работала в школе (Школа 8 вида, для детей с интеллектуальными нарушениями), то видела работу учителя с большим стажем. Она вызывала восхищение. В свои за 60 она была увлечена работой, всегда была открыта к новой информации, занималась самообразованием и посещала курсы повышения квалификации, приходила ко мне за рекомендациями (на тот момент я была начинающим специалистом). Каждого своего подопечного она знала «вдоль и поперек». Дети в такой школе на самом деле трудные и такая работа требует огромных эмоциональных вложений. Она эти вложения делала. Не могу сказать, что она была какой-то слишком мягкой или строгой. Но её класс выделялся из остальных. Всем было понятно, что у учителя и ее учеников есть очень хороший контакт, рабочий альянс и доброжелательные отношения, что совершенно помогало и усвоению учебной программы.

У другого педагога в этой школе, которая занималась с детьми только на продленке  (она помогала им делать уроки и организовывала досуг), класс выделялся своими творческими способностями, креативностью, разносторонностью. Ее подопечные участвовали во всех праздниках и школьных мероприятиях. Она не жалела времени на разучивание сценок, стихов, песен, хотя опять же для деток с органическими нарушениями запоминание может быть большой проблемой. Она всегда была настроена на их волну, организовывала игры и различные занятия,  ей было интересно с ребятами. Эти примеры я привожу не для рекламы и хвальбы педагогов.

Первая история говорит о том, что можно быть и учителем и воспитателем, вторая, что можно не быть учителем, но быть педагогом. В первом  и  во втором случае, я считаю, что с детьми занимались педагоги, которые очень нужны современным детям.

В этой же школе было много учителей, которые закончив ВУЗы, посещали многочисленные педагогические курсы, опыт тоже был не маленький. Таких результатов как вышеописанные педагоги они не достигали, крайне мало они знали и понимали про своих учеников, про их особенности и диагнозы. Соответственно требования часто были завышены, педагоги раздражались, отчаивались, что сильно сказывалось на их общении с детьми и на усвоение учебной программы конечно тоже. Поговорив с учителями наедине, я понимала, что люди хорошие, интересные, не злые, но то, что я видела и слышала на уроках и то, что рассказывали дети, просто ужасало. Педагоги перегорали, были совершенно не способны эмоционально выдерживать такие нагрузки, напряжение никогда не спадало, что отражалось на взаимоотношениях с учениками.

В последующие годы мне посчастливилось поработать в одном неординарном дошкольном учреждении и в обычном детском саду. Неординарным учреждением я называю прогимназию, работавшую по программе «Золотой ключик». Авторами программы являлись мои университетские преподаватели  к.п.н.  Г.Г. Кравцов, к.п.н. Е.Е. Кравцова и мой любимый преподаватель, которой я очень благодарна и не перестаю восхищаться м.н.с. Е.Л. Бережковская (благодаря ей я так «впитала» детскую психологию). Программа и правда прекрасная. К сожалению Балашихинскому управлению по образованию данное заведение 6 лет назад стало не угодно и его расформировали. Вдаваться в подробности не стану, но хочется сделать акцент на нескольких моментах.

Первый факт: директор детского сада взялась за новую дополнительную программу для того чтобы садик не закрыли. Данная программа финансировалась и нужны были базы для апробирования. Т.е. на самом деле директор мало себе представляла, с чем имеет дело, но в программу она поверила, согласилась с ней и не побоялась окунуться в инновации.

Второй факт: к моменту внедрения программы коллектив сада был устоявшимся, все работали по стандартам. Т.е. педагоги тоже не имели понятия, с чем столкнуться.

Третий факт: для внедрения программы требовалось обучение педагогов, погружение их в инновацию, в цели и задачи программы.

С момента внедрения «Золотого ключика» всем воспитателям  нужно было исследовать программу, посещать занятия авторов, заниматься собственными разработками в русле новой программы, изучать рекомендуемую литературу, совмещать свои знания и опыт с чем-то новым и неизвестным.  Мало того, директор прогимназии очень высоко ценила психологов и считала, что психолог в дошкольном учреждении просто необходим.  Для нее эта должность была не для «галочки», а для дела. Она всегда внимательно относилась к требованиям специалистов, оснащении кабинетов и материалам для работы. Поэтому когда я пришла работать в прогимназию, моя должность была привычной, я практически не встречала сопротивления, а уж тем более пренебрежительного отношения к себе. К чему я так все подробно описываю? А вот к чему.

Благодаря талантливому руководителю и потрясающему педагогу в одном лице, это заведение считалось на протяжении многих лет одним из лучших. Воспитатели сами проживали все, что делали. Не у всех было педагогическое образование, но директор максимально обеспечивала их информацией по методикам преподавания, огромную работу проделывал методист в обучении и повышении педагогического уровня, никогда не экономили  на учебной литературе и методических пособиях для занятий. Воспитатели интересовались у психолога и учителей-логопедов об уровне развития и различных особенностях своих воспитанников, логопеды и психолог были единой командой. И  это я уже не говорю о том, что зарплата у коллектива была выше, чем у работников других дошкольных образовательных учреждений.

Не подумайте, что все было идеально. Конечно нет. Такая программа требует сплоченного коллектива и совместной работы. Некоторые новые воспитатели не проникались, некоторые со стажем уставали, у кого-то  так складывались  обстоятельства, что приходилось увольняться. Но могу с уверенностью сказать, что в данном заведении требовалось быть именно педагогом. Нужно было, и учить и воспитывать или ты не задержишься в этом коллективе. Дети прогимназии при выпуске имели достаточно высокие показатели по знаниям, умениям и навыкам. Они были более эрудированными, раскрепощенными, креативными, энергичными и инициативными, чем выпускники других заведений. Мы делали одно общее дело и у нас хорошо получалось.

После расформирования прогимназии я перешла в типовое дошкольное образовательное учреждение.

В новом саду был другой директор и политика была другой. Большая часть воспитателей, как и директор, имела слабое, поверхностное представление о государственной  учебно-воспитательной программе, не было методических разработок и материалов для занятий. Вообще много чего не было. Дополнительному образованию пед. коллектива время не уделялось, да и речь об этом не заходила. Психолог был человеком не понятным и вызывал много напряжения первые полгода, потом чуть-чуть подрасслабились, но ценности  психологических знаний явно не видели. В группах ценили спокойствие и дисциплину, поэтому с детьми часто разговаривали на повышенных тонах. Этический кодекс мешает мне поделиться с вами всем тем, что я видела и слышала. В этом учреждении по психологической (интеллектуальной) диагностике дети имели невысокие показатели. Какие показатели по знаниям, умениям и навыкам у выпускников  — информации не имею. Но думаю, что у большинства детей чуть ниже среднего. Особенно у тех детей, которых родители не водили на дополнительные  занятия в творческие и развивающие центры. Скажу так, что в данном учреждении из всего коллектива я выделила двух воспитателей и одного учителя музыки. Остальные участники коллектива не подходили ни на роль воспитателей, ни на роль педагогов тем более. Так как люди не обладали соответствующими знаниями и умениями, интересом к профессии, личностными качествами и моральными принципами для работы в дошкольном учреждении.

А теперь самое интересное. Несколько лет назад, когда я выбралась из-под «крыла» государственной системы,  у меня появилась возможность наблюдать за людьми, работающими с детьми без специального образования, без представления о методах и методиках обучения детей, но безумно желающих работать в этой сфере. Их профессионализм — копилка знаний об особенностях детского возраста, о нормах развития, о различных методиках развития и обучения детей, их умения контактировать, организовывать, заинтересовывать, направлять, корректировать, обучать росли очень быстро.  Такие люди на одном лишь интересе осваивали за год то, что педагогический колледж дает за три года. У них была возможность сразу применять теорию на практике. Смотреть, что работает, а что нет. Что подходит деткам и усваивается, а что надо изменить или убрать из занятий. Эти люди считают психологию важной наукой, которая поможет им понять своих подопечных. Они задают много вопросов и сами пытаются найти ответы в книгах и различных источниках. Их мозг направлен в сторону «Как сделать так, чтобы детям понравилось, они запомнили/усвоили, им было интересно….» Им кажется важной любая мелочь, любое сказанное на занятиях слово, они восхищаются продуктами деятельности своих учеников и воспитанников. Они расстраиваются, когда что-то не получается, но ищут причины не в детях, а в себе. Об этих людях я могу рассказывать долго. Я восхищаюсь ими и очень дорожу их работой. Т.к. именно у вышеописанных педагогов дети выдают прекрасные, иногда поразительные результаты. Ученики и воспитанники впитывают учебный материал как «губка», учатся самостоятельно мыслить, анализировать, исследовать, они уважительно относятся к своим творческим произведениям и видят прекрасное в других. С такими педагогами ребенок не разочаровывается во взрослых, в учебных предметах, он приобретает уверенность в своих силах. Можно сказать, что с такими знаниями, умениями и навыками каждый ребенок сможет достигнуть в жизни максимального успеха для себя. Но…..

Педагогов для ребенка всегда выбирает родитель. Дети не выбирают, к какому воспитателю пойти в детском саду или у какого учителя учиться в школе. Не думаю, что это плохо, но хотелось бы, чтобы родители не забывали, что это их ответственность.  И теперь мы подходим к самому значимому моменту. К тому, зачем я собственно и писала эту статью.

Если вы родитель:

— помните, что вашему ребенку придется много лет провести с тем, человеком, которого выберите вы. Ему нужно будет его слушать и слушаться, обращаться за помощью и подчиняться, доверять и выказывать сомнения. Для вашего ребенка это большая и очень важная часть жизни. Будет ваш малыш терпеть педагога все эти годы или правильно социализироваться, развиваться и получать еще большую радость от детства – решать вам;

— перед окончательным вступлением в группу или класс, обязательно познакомьтесь с педагогом. Желательно, чтобы знакомство было не только на родительском собрании, но и прошло лично. Задайте интересующие вопросы. Про образование, опыт работы, каких принципов придерживается педагог в воспитании и обучении детей, обсудите режимные моменты, творческие планы, праздники, внеурочный досуг и т.д. Чем больше информации вы услышите, тем больше пищи для размышления и ниже риск сделать ошибку в выборе;

— педагог должен подходить не вашим знакомым, не бабушкам и дедушкам, он должен подходить вашему ребенку и вам;

— выбирайте педагога не только головой, но и сердцем;

— выбирайте педагога не только сердцем, а и головой;

— близость к дому штука важная, но она не должна быть первостепенной;

— было бы здорово услышать мнение и впечатления ребенка о новом педагоге. Это не значит, что вы целиком и полностью должны отдать ему ответственность за выбор. Просто часто дети подмечают то, на что мы не обращаем внимание.  Поэтому знакомство должно состояться не только у вас, но и у ребенка.

Слишком идеализировано и трудновыполнимо, скажете вы, но это не значит, что не стоит попробовать. Ваш ребенок гораздо более ценен, чем те трудности, с которыми вы можете столкнуться при выборе педагога.

Если вы педагог:

— никто не отрицает сложность работы с детьми, да еще и в государственной системе образования. С вас много требуют и часто требуют бесполезные вещи, тонны макулатуры, которая по большому счету никому не нужна. Ваш труд часто обесценивают – зарплатой, дополнительной нагрузкой, неадекватным мнением. Вы не всегда чувствуете поддержку начальства в тех или иных вопросах, но часто чувствуете давление сверху. Вы очень устаете на работе, привычно выгораете к концу, а то и к середине учебного года. Но все же вы выбрали эту профессию. Вы знали, на что шли, вы хотели работать с детьми. Так не отрицайте ответственность за тот эффект, который вы производите на своих подопечных, за их результаты, за чувства связанные с вами, за возможные психологические травмы или личные успехи;

— если вы считаете себя просто педагогом и никем более, то вы еще многого не знаете. На символическом уровне вы являетесь для ребенка родителем, особенно сильно это проявляется в дошкольных учреждениях и в начальных классах. Ребенок безгранично вам доверяет и ждет не просто рабочего отношения, он ждет уважения, любви и заботы. Ваши замечания, похвала и критика очень важны для него. Иногда, именно педагог является причиной выбора профессии, раскрытия таланта ребенка или причиной появления неуверенности в собственных силах, ненависти к учебе;

— вы делаете то, что дано не многим, вы умеете то, что многим не под силу. Ваш вклад в жизнь ребенка бесценен. Возможно, много лет спустя, ваш бывший ученик или воспитанник, будет стоять на вершине своей славы и про себя благодарить не только родителей, но и вас, как человека, давшего ему то, что родители дать не могли.

А теперь перейдем к раскрытию названия статьи. Можно долго рассуждать, рассказывать истории, делиться опытом, но все же нужны и конкретные описания, пункты, на которые можно будет опираться как родителям, так и самим педагогам.

Каким же должен быть современный педагог?

1. Современный педагог должен быть заинтересованным.

Когда человеку что-то интересно, то он может приложить максимум усилий к познаниям. В наше время,  методик, взглядов на воспитание и обучение детей очень и очень много. Если педагог будет исследовать, узнавать что-то старое и новое, то у него появиться база для своего уникального подхода.  Сейчас проходит множество интересных мастер-классов, конференций, обучающих программ для педагогов. Есть возможность узнавать, тренироваться, на людей посмотреть и себя показать.

• Современный педагог должен быть разбирающимся (думающим).

Я имею в виду, что педагог должен анализировать все то, что он видит и слышит относящееся к профессии и не только. Отметать то, с чем сильно не согласен. Но давать возможность себе принять что-то новое и освоить неизвестное. Это касается как новых способов подачи учебного материала, новых технологий, новых программ, так и новых учеников и воспитанников. Должен часто задавать себе вопросы: Что? Как? Почему? Зачем? И искать на них ответы.

• Современный педагог должен быть психологом.

К сожалению, пока в нашей стране психология сильно отделена от педагогики. Надеюсь, что скоро стена между ними рухнет. Педагогу необходимо знать психологические особенности возраста, с которым он работает, о нормах развития, о ведущей деятельности, о зоне актуального и ближайшего развития, о темпераментах, о причинах появления негативных личностных тенденций, о развитии волевой сферы, о кризисах, о групповых процессах и о многом другом. Он должен владеть в совершенстве коммуникативными навыками и уметь разрешать конфликты. Уверена, что без этой информации стать хорошим педагогом будет невозможно. Человек просто не будет понимать, что происходит с его подопечными и как себя вести.

• Современный педагог должен быть уважительным.

Грань дозволенного между учителем и ребенком стирается, когда педагог начинает относиться к ребенку как к несмышленому, неравному, не имеющему право на что-то недочеловеку. Современные дети протестуют против такого обращения, травмируются, теряют доверие и разочаровываются в своих педагогах. В таких условиях рабочий альянс не возможен.

• Современный педагог должен быть!

Я думаю, что человек, выбравший себе такую профессию, просто обязан много знать про самого себя.  Если человек себя плохо знает, то он не понимает причины своих поступков, действий, не осознает последствия. И для детей такой педагог психологически крайне опасен. Для самоисследования сейчас есть очень много литературы, различных тренингов, можно консультироваться у психологов по сложным жизненным вопросам или пойти на личную психотерапию, если в этом есть потребность.

• Современный педагог должен уметь заботиться о себе.

Любой человек, а особенно тот, кто работает с детьми, должен во время есть, ложиться спать, заботиться о своем здоровье и душевном состоянии, достаточно отдыхать. В госучреждениях принято работать на износ, но современные дети не простят изношенности  потому, что  усталый, эмоционально выгорающий педагог не сможешь быть с ними, следовать за ними или вести за собой. Все вокруг начнет раздражать, работа станет обузой, и этого детям будет сложно выдержать.

Пока я для себя выделила шесть основных пунктов. Со временем, скорей всего, они дополнятся.

Всех этих ингредиентов будет достаточно для установления рабочего альянса, раскрытия потенциала ребенка и достижения высоких результатов, которых все так хотят.

Послесловие

После прочтения этой статьи, вы можете подумать, что мне-то легко говорить, а вам придется этих самых педагогов искать. А неизвестно где они такие и как далеко это будет от дома. Могу ответить так, педагог очень важный человек в жизни вашего малыша. У педагога и правда много власти. Я думаю, что в современном обществе и современным детям нужны не знания (для этого они в интернет могут зайти), им нужен не узконаправленный взгляд на какой-либо предмет или ситуацию (он у них и так есть), им нужны не няньки и не дрессировщики (для этого у них есть родители). Современным детям нужен наставник. Человек, который будет идти рядом, но при необходимости поведет за собой. Человек, который открывал бы новые горизонты, расширял представления о мире, об отношениях, о различных феноменах. Человек, уважающий и относящийся к ребенку как к равному, но не забывающий, что взрослый все-таки он и на нем ответственности больше. Человек могущий признаться в своих ошибках, поделиться своими чувствами, желающий и умеющий установить со своим подопечным тесную связь, близость на то время, пока им суждено быть вместе. Человек, интересующийся самим ребенком, желающий его узнать и пытающийся его принять таким, какой он есть. Человек, который может защитить себя и быть максимально безопасным для своего ученика. Т.е. педагог должен быть почти что вами, но все же не родителем. Если доверяете тому педагогу, к кому водите, то это замечательно. А нет, так и думать нечего. Ищите! Ребенок сам не сможет.

Я тратила на дорогу в заведение, куда водила свою дочь до школы, около 25-30 минут, хотя рядом с нашим домом находился детский сад. Но я ни разу не пожалела. Через несколько лет так вышло, что ребенка пришлось срочно переводить из одной школы в другую, и я поддалась совету знакомой. Если бы у меня была возможность этот поступок изменить, то сделала бы не задумываясь. Искала бы учителя начальных классов не жалея времени и сил. Последствия обучения того учителя, к которому мы пошли, я разгребаю до сих пор. Вот такая история.

Подробнее: https://www.b17.ru/article/54707/

Современный преподаватель техникума – каким он должен быть? – 14 Февраля 2019 – Публикации педагогов

Аннотация: в статье идёт речь о том, каким должен быть современный преподаватель техникума, какими он должен обладать компетенциями для обучения и воспитания современного поколения.
Ключевые слова: современный преподаватель обучающиеся, студенты, знания, дети

У знаменитого древнего мыслителя и философа Конфуция существует мудрое высказывание: «Если ваш план на год – сажайте рис. Если ваш план – на десятилетие, сажайте деревья. Если ваш план – на всю жизнь, учите детей!»
На сегодняшний день, самой обсуждаемой профессией среди населения, является профессия преподавателя. «Человек учится лишь у тех, кого любит. Те, у которых мы учимся, называются учителями, но не всякий, кто учит нас, заслуживает это имя». Попытаемся раскрыть сущность знаменитого афоризма И.В. Гете о педагогах.

Любим повторять: современный преподаватель, современные требования, современные методики преподавания, современные уроки. А какой же он – современный преподаватель?
Преподаватель – Человек с большой буквы, который всю свою жизнь и душу отдает воспитанию и обучению детей, на которых в дальнейшем возлагает все свои надежды. От людей разных профессий учителя отличаются тактичностью, высоким умом, терпением, коммуникабельностью, добросердечностью, упорством, целеустремленностью, способностью к самосовершенствованию. Профессия учителя всегда побуждает идти в ногу со временем, а может быть даже и на шаг вперёд.

Не спорю, что самым главным и священным для преподавателя является урок. С внедрением новых образовательных стандартов, труд учителя с каждым днем все усложняется. ФГОС требует, чтобы каждый урок преподавателя был нестандартным, нужно применять новые педагогические технологии, новые приемы уроков. И все это должно помочь обучающимся быть самостоятельными, конкурентоспособными, научить детей реализовать полученные знания во взрослой жизни. На своих занятиях преподаватель не должен давать детям готовые знания, а как дирижер, должен направлять их к решению проблем, найти пути достижения поставленной цели, научить оценивать свои знания и знания однокурсников. Урок должен быть построен так, чтобы обучающемуся не хотелось после звонка покинуть аудиторию. Учитель должен выбирать интересные приемы, увлекательные элементы, разрабатывать свою методику преподавания. «Роль педагога состоит в том, чтобы открывать двери, а не в том, чтобы проталкивать в них ученика!» – сказал Артур Шнабель.

Безусловно современный преподаватель должен быть образованным человеком, хорошо владеть языком своего предмета, чтобы увлечь обучающихся. Приятно слушать преподавателя, который говорит выразительно, образованно, значит, культура речи играет немаловажную роль. В аудитории всегда найдутся те, кто захочет испытать каждого, подготовив ему несколько каверзных вопросов, но и они перестанут бороться с преподавателем за власть в коллективе, если почувствуют компетентность во многих вопросах.

Обучающиеся могут простить педагогу многие отрицательные качества, но только не плохое знание преподаваемого предмета. Преподаватель должен быть настоящим профессионалом, который не прекращает развиваться и совершенствоваться. В противном случае, ему не следует рассчитывать на уважение студентов.

Самое главное, чем должен обладать идеальный преподаватель – это желанием поделиться знаниями со студентами. Студенты всегда ценят таких преподавателей, которые умеют объяснять даже самый трудный материал легко, доступно, увлекательно. Форма подачи предмета играет решающую роль в восприятии знаний. Скучные, нудные лекции, прочитанные монотонным тихим или чрезмерно громким голосом, не могут быть восприняты должным образом. Скорее всего, материал лекции будет забыт студентами сразу же после выхода из аудитории. Лекции не должны быть сухим изложением фактов, материал должен уметь заинтересовать слушателей.

Современный преподаватель должен быть всесторонне развитым человеком. Он не только должен хорошо знать свой предмет, должен быть в курсе всех изменений и событий, происходящих вокруг человечества. Быстро среагировать на случившиеся конфликты и недоразумения, ответить на вопросы учащихся и коллективно, и индивидуально. Преподаватель должен уметь увидеть в каждом своем ученике индивида, одаренного человека, которому нужно помочь раскрыться. Современному преподавателю не должны быть свойственны такие качества, как злость, непонимание, месть.

Современный преподаватель должен уметь показать своим обучающимся пути решения проблем, вставить их на правильный путь в жизни. А для этого, он должен сам во всем быть примером. Манера речи, одежда, мимика, жесты, прическа учителя должны влюблять в себя своих учеников.

В нашей жизни очень много детей, которым не хватает родительской ласки, внимания, любви. Современный преподаватель должен создать для таких детей прекрасную атмосферу, чтобы его ученики ценили то, что делается для них. Одним словом, преподаватель должен быть настоящим другом, с которым можно было бы поделиться с мечтами, проблемами, самым сокровенным, что у тебя накопилось. Как и врачи, учителя должны уметь хранить молчание и тайны. Очень точно и метко о преподавателях написал С. Л. Соловейчик: «Он артист, но его слушатели и зрители не аплодируют ему. Он – скульптор, но его труда никто не видит. Он – врач, но его пациенты редко благодарят его за лечение и далеко не всегда хотят лечиться. Где же ему взять силы для каждодневного вдохновения? Только в самом себе, только в сознании величия своего дела».

Хотелось бы ещё сказать о внутренней свободе преподавателя. Он должен быть независимым, уметь отстаивать свою точку зрения. Только такой педагог может развить в воспитанниках правдивость, искренность, ответственность. Конечно, мы понимаем, что в наше время остаться благородным довольно трудно, но, думаю, возможно.

Не последнюю роль играют хорошее здоровье и жизнестойкость преподавателя. К сожалению, многие преподаватели «уходят с головой в работу», не заботясь о своем здоровье. Поэтому хочется напомнить, что больному преподавателю значительно труднее организовать и провести обучение в спокойном и хорошем темпе, с юмором, но без сарказма; успевать следить за новым в науке; обучать исследуя и исследовать обучая. Очень важно, чтобы преподаватель не забывал о своем здоровье и помогал студентам организовать их учебный процесс без нанесения вреда их самочувствию.

И наконец, преподаватель должен дожить до старости «с чистыми руками», не совершая сделок с властью. Таким образом, педагог должен стать лицом интеллигенции. Тогда, встречаясь с ним, захочется снять шляпу и низко поклониться.

Подводя итоги выше сказанному, мы сможем дать ответ на поставленный вопрос. Современный преподаватель техникума – это человек, который умеет видеть и ценить в каждом ребёнке ту неповторимую индивидуальность, которая отличает нас всех друг от друга, обеспечивающий свободу самовыражения его личности и понимающий, что ребенок – человек, имеющий собственное представление о мире, свой опыт, свои эмоции и чувства.

Список использованных источников
1. https://alm.etginpro.ru/articles/58.html
2. http://knigi.link/pedagogicheskaya-psihologiya-uchebniki/obraz-harakter- prepodavatelya-20198.html
3. http://www.informio.ru/publications/id3565/Sovremennyi-portret-uchitelja
4. https://multiurok.ru/index.php/blog/kakim-dolzhen-byt-prepodavatel.html

Образ современного учителя | Повышение квалификации педагогов

Мир вокруг нас постоянно меняется. Меняемся и мы. Учителя, работающие с детьми, тоже вынуждены это делать. Работая с подрастающим поколением, педагоги должны обладать определенными личностными и профессиональными качествами, которые помогут им установить контакт с учениками и максимально эффективно выполнять свои непосредственные трудовые обязанности.

Главные качества современного учителя

Во-первых, современный учитель должен быть Человеком. Это значит, что он должен обладать высокоморальными качествами, иметь активную позицию и принимать участие в общественной жизни. Человеку присущи нравственность, определенная духовность, гуманизм. Хороший учитель всегда признает свои ошибки и исправляет их, он относится к ученикам с уважением, как к равным и старается к каждому найти подход.

Во-вторых, педагог должен быть Работником, то есть уметь ставить перед собой цели и достигать их, регулярно совершенствоваться в профессиональном плане и быть нацеленным на всестороннее образование.

В-третьих, современный учитель – это Специалист, который в совершенстве владеет педагогической теорией и практикой, рационально организовывает свою деятельность, обладает тактичностью, самообладанием, умением слышать и слушать.

Чтобы стать хорошим специалистом, одних личностных качеств недостаточно. Необходимо иметь и высокую профессиональную подготовку.

Профессиональный стандарт педагога

В 2013 г. Приказом Министерства труда РФ был утвержден профессиональный стандарт «Педагог». Он устанавливает основные требования, которым должно соответствовать оказание образовательных услуг в любом учебном заведении. Этот стандарт применяется работодателями для создания и внедрения кадровой политики, при организации обучения персонала, разработки должностных инструкций и учебных планов. Профстандарт также устанавливает требования для самих педагогов и критерии оценки их профессиональных качеств и компетенции. В документе прописаны пять уровней учительской квалификации. Каждый из них определяет, какими знаниями, умениями, навыками, опытом должен обладать специалист.

Что такое компетентность педагога

Профессиональная компетенция учителя оценивается по трем критериям:

1. Владение современными образовательными технологиями, умение их применять в профессиональной деятельности;
2. Способность быстро и эффективно решать профессиональные предметные задачи;
3. Способность контролировать и оценивать свою трудовую деятельность в соответствии с установленными нормами и правилами.

Один из самых главных признаков учительской компетенции – стремление самостоятельно получать новые знания, умения, навыки и использовать их в своей практической деятельности. Развитие профессиональной компетенции происходит в результате работы специалиста в разных методических объединениях и творческих группах, за счет научно-исследовательской деятельности, освоения современных образовательных технологий, передачи собственного учительского опыта, активного участия в различных фестивалях и конкурсах для педагогов. Однако ни один из способов не будет иметь эффекта, если специалист сам не осознает необходимость в развитии и повышении компетенции.

Где учиться на учителя?

Учителем могут стать те, кто имеет профильное высшее или средне-специально образование. Также устроиться на работу в учебное заведение могут выпускники ВУЗов по какому-либо направлению: например, студент, закончивший исторический факультет, может преподавать историю, но для трудоустройства ему нужно будет дополнительно закончить магистратуру по педагогическому направлению.

Как учителя повышают свою квалификацию?

Учителя не только учат, но и сами учатся. Работающие педагоги обязаны регулярно проходить курсы повышения квалификации, чтобы «шагать в ногу» с новыми обучающими технологиями. Подобное обучение организовано во многих образовательных учреждениях. Однако «очка» подходит не всем. Выход есть – дистанционные курсы, которые в последнее время завоевывают все большую популярность.

Пройти повышение квалификации для учителей дистанционно можно в Современной Научно-технологической Академии (СНТА). На курс приглашаются все желающие педагоги, которым нужно актуализировать базу знаний и получить ответы на актуальные вопросы педагогики. Зачисление в Академию осуществляется без вступительных экзаменов, необходимо лишь предоставить некоторые документы и оплатить занятия. Слушатели самостоятельно изучают материал, размещенный в Личном кабинете на веб-портале, а затем выполняют проверочную работу. По ее результатам выдается удостоверение установленного образца, которое принимается во всех профильных учреждениях РФ.

Популярные статьи в категории:

Девять характеристик великого учителя

Много лет назад, будучи молодым и энергичным учеником, я сказал бы вам, что отличный учитель – это тот, кто развлекает класс и дает очень мало домашних заданий. Излишне говорить, что после многих лет административного опыта в K-12 и проведения сотен оценок учителей мои взгляды изменились. Моя нынешняя должность профессора высшего образования дает мне возможность поделиться тем, что я узнал, с нынешними и будущими руководителями школ, а также дает возможность для оживленных дискуссий среди моих аспирантов о том, что значит быть отличным учителем.

Преподавание – это тяжелая работа, и некоторые учителя никогда не вырастают лучше, чем посредственные. Они делают необходимый минимум и очень немногие другие. Однако великие учителя неустанно трудятся, чтобы создать для своих учеников интересную и благоприятную среду. Кажется, что хорошее преподавание связано не столько с нашими знаниями и навыками, сколько с нашим отношением к нашим ученикам, нашему предмету и нашей работе. Хотя этот список, конечно, не исчерпывающий, я сузил многие характеристики великого учителя до тех, которые я считаю наиболее важными, независимо от возраста ученика:

1.Великий учитель уважает учеников. В классе хорошего учителя ценятся идеи и мнения каждого человека. Студенты чувствуют себя в безопасности, выражая свои чувства, и учатся уважать и слушать других. Этот учитель создает благоприятную среду обучения для всех учеников.

2. Хороший учитель создает в классе чувство общности и принадлежности. Взаимное уважение в классе этого учителя создает благоприятную атмосферу для сотрудничества. В этом небольшом сообществе есть правила, которым нужно следовать, и работа, которую нужно выполнять, и каждый ученик осознает, что он или она является важной, неотъемлемой частью группы.Хороший учитель дает ученикам понять, что они могут полагаться не только на нее, но и на весь класс.

3. Хороший учитель – теплый, доступный, увлеченный и заботливый. Этот человек доступен не только студентам, но и всем в кампусе. Это учитель, к которому ученики знают, что они могут обратиться с любыми проблемами или проблемами или даже поделиться забавной историей. Хорошие учителя обладают хорошими навыками слушания и находят время в своем слишком загруженном графике для тех, кто в них нуждается.Если у этого учителя плохой день, никто никогда не знает – учитель оставляет личный багаж за дверями школы.

4. Хороший учитель возлагает большие надежды на всех учеников. Эта учительница понимает, что ожидания, которые она возлагает на своих учеников, сильно влияют на их достижения; она знает, что студенты обычно дают учителям столько или меньше, сколько от них ожидают.

5. Великий учитель имеет свою любовь к обучению и вдохновляет студентов своей страстью к образованию и материалам курса.Он постоянно обновляется как профессионал в своем стремлении предоставить студентам образование высочайшего качества. Этот учитель не боится изучать новые стратегии обучения или внедрять новые технологии в уроки и всегда кажется тем, кто готов поделиться тем, что он узнал, с коллегами.

6. Хороший учитель – умелый руководитель. В отличие от административных лидеров, эффективные учителя сосредоточены на совместном принятии решений и совместной работе, а также на построении сообщества.Этот великий учитель передает это чувство лидерства учащимся, предоставляя каждому из них возможность взять на себя руководящие роли.

7. Хороший учитель может переключать передачи и проявляет гибкость, когда урок не работает. Этот учитель оценивает свое обучение на протяжении уроков и находит новые способы представления материала, чтобы убедиться, что каждый ученик понимает ключевые концепции.

8. Хороший учитель постоянно сотрудничает с коллегами. Вместо того, чтобы считать себя слабой из-за того, что она просит совета или помощи, этот учитель рассматривает сотрудничество как способ учиться у коллег-профессионалов.Хороший учитель использует конструктивную критику и советы как возможность расти как педагог.

9. Хороший учитель сохраняет профессионализм во всех областях – от внешнего вида до организационных навыков и готовности к каждому дню. Ее коммуникативные навыки образцовые, независимо от того, разговаривает ли она с администратором, одним из своих учеников или коллегой. Уважение, которое великий учитель получает из-за своего профессионального поведения, очевидно для окружающих.

Хотя преподавание – это дар, который для некоторых дается вполне естественно, другим приходится работать сверхурочно, чтобы добиться высокого статуса учителя.И все же отдача огромна – как для вас, так и для ваших учеников. Представьте, что студенты думают о вас, когда вспоминают того замечательного учителя, которого они учили в колледже!

Доктор Мария Орландо является основным преподавателем докторской специализации «Лидерство в образовании и менеджмент» в Университете Капеллы. Она также работает адъюнкт-профессором в Университете Линденвуд в Сент-Чарльзе, штат Миссури.

Просмотры сообщений: 8 020

Каким учителем я должен быть?

Итак, вы решили, что хотите стать учителем.Пришло время урезать все возможные варианты и выяснить, каким именно учителем вы хотите стать, прежде чем делать следующие шаги.

У преподавателя есть много преимуществ. Некоторых учителей мотивирует страсть к образованию, тогда как некоторым просто нравится вести и объединять класс. Другие хотят попытаться сделать общество лучше, дав людям право голоса – в конце концов, образование – это сила.Не говоря уже о том, что есть отличные возможности для путешествий с педагогической карьерой, а у учителей одни из самых длинных каникул из всех возможных. Кто сможет устоять перед шестинедельным летним перерывом?

Однако важно выяснить, каким учителем вы хотите стать, чтобы ваш выбор отражал вашу личность, навыки и будущие цели. Мы создали это руководство по различным профессиям учителя, чтобы помочь вам на пути к тому, чтобы стать учителем.

Прежде всего, вам может быть интересно, есть ли у вас все необходимое, чтобы стать хорошим учителем.По правде говоря, люди с разными типами личности могут преуспеть в качестве учителей, и это не подходит всем. Однако это может быть полезно, если у вас есть некоторые из перечисленных ниже черт.

• Вы умеете объяснять людям
• Вы терпеливы и понимаете
• У вас есть способность посмеяться над собой
• Вы видите лучшее в людях и оптимистично подходите к жизни
• Вы не боитесь использовать свой голос
• Вы увлечены образованием
• Вы хотите, чтобы ваша работа имела большое значение и имела цель

К счастью, все учителя пользуются большим спросом! Учителя начального, среднего и дополнительного образования всегда нужны в Великобритании, да и в других странах.Исследование министерства образования Великобритании показало, что рост населения приведет к увеличению числа учащихся средних школ на 15% в 2025 году по сравнению с 2018 годом. Это означает, что спрос на учителей средних школ, в частности, растет в геометрической прогрессии.

Что касается предметов, школы всегда ищут учителей математики и физики со специальной подготовкой, так как в настоящее время в этих областях наблюдается некоторая нехватка навыков. Итак, если вы любитель математики или физики, это может быть вашим шансом оказать положительное влияние на учебу в школах.Кроме того, вы сможете легко найти работу по всей стране.

Помимо математики и физики, существует постоянный спрос на более специализированных учителей-предметников, таких как RE (религиозное образование) и учителей языков. В школах иногда сложно эффективно преподавать языки, поэтому, если ваш талант связан с языками, возможно, преподавание может быть захватывающим вариантом.

Что касается спроса на учителей за границей, то во многих странах, включая США, Канаду, Австралию и Новую Зеландию, преподавание включено в списки навыков получения визы – это означает, что вы потенциально можете получить визу для работы в этих странах в зависимости от вашей профессии.Есть также много возможностей работать в международных школах в Европе, Азии и на Ближнем Востоке.

Кого вы хотите учить? Вы хотите работать с маленькими детьми, подростками, взрослыми или студентами со сложными потребностями? Мы рассмотрим некоторые из ваших основных вариантов ниже.

Когда большинство людей представляют себя учителями, они сразу же думают о том, что их окружают дети в традиционном классе.Но какими качествами нужно обладать, если вы хотите быть школьным учителем?

• Вам нравится молодежь
• У вас много энергии
• Терпение
• Вы должны уметь дисциплинировать хорошо, но справедливо
• Вы можете объяснять вещи так, как понимают дети
• Ты игривый человек

Также есть возможность работать помощником учителя в школе, если вы хотите более тесно сотрудничать с отдельными учениками и вам нравится пастырская забота.Вам также понадобится менее формальная педагогическая подготовка, если это мешает вам стать учителем.

Если вы хотите работать в школе, но также заинтересованы в работе с детьми, которые сталкиваются с проблемами обучения или психологическими недостатками, вы можете подумать о том, чтобы стать учителем специального образования. Ниже приведены некоторые качества, которые могут помочь вам преуспеть в этой роли.

• Вы предпочитаете преподавать в небольших группах
• Вы хотите помочь детям с комплексными потребностями
• Вы можете адаптировать традиционные методы обучения
• Возможно, вы владеете специальным навыком, например языком жестов
• Вам понравится тесно сотрудничать с другими учителями и родителями
• Вы будете счастливы выполнять административные задачи

Чтобы быть учителем, необязательно любить детей.Или, может быть, вы действительно любите детей, но просто предпочитаете идею обучения взрослых – вам не нужно так сильно беспокоиться о дисциплине или иерархии в классе. Взгляните на качества отличного учителя для взрослых ниже.

• Вы любите образование, независимо от возраста
• Вы непредвзяты
• Вы чутки, но не снисходительны
• Вы можете преподавать разные уровни способностей и возрасты
• Вы предпочитаете более профессиональный стиль преподавания

Для многих учителей-подражателей это один из основных вопросов, которые они задают себе.Мы здесь, чтобы помочь, предоставив информацию о разнице между работой учителя начальной и средней школы.

Если вам нравятся энергия и любопытство маленьких детей, вы разносторонний человек и не особо хотите специализироваться на определенном предмете, вы можете предпочесть обучение в начальной школе. Также будет полезно, если вы проявите терпение и понимание, вам нравится готовить занятия и вы с нетерпением ждете возможности включить игру в свои уроки.

Что касается подготовки учителей, вам понадобится одно из двух. Либо степень бакалавра в области преподавания, например, бакалавр образования (BEd), которая дает вам статус квалифицированного учителя (QTS), либо степень бакалавра по вашему выбору, за которой следует PGCE (сертификат о последипломном образовании). Если у вас есть только QTS, вы можете преподавать в Великобритании, но не за границей. С другой стороны, курсы PGCE позволяют вам преподавать в других странах.

Если вас интересует зарплата учителя начальной школы, она зависит от вашего опыта.Вы можете рассчитывать, что начнете с 24 373 фунтов стерлингов в год и будете получать до 40 490 фунтов стерлингов, если будете опытным учителем начальной школы.

Если вы предпочитаете специализироваться в чем-то, но при этом любите преподавать разные вещи, то работа учителем средней школы может быть вашей идеальной работой. Вы также хорошо общаетесь с подростками, и это поможет, если у вас будет сильная воля и энтузиазм. Средняя школа – это время, когда многие ученики переходят на следующий этап своей жизни, и им может быть очень полезно помочь им пройти через важные этапы.

Обучение на учителя средней школы практически такое же, как обучение на учителя начальной школы – главное отличие заключается в том, какой тип PGCE вам нужно пройти. Первичный и вторичный PGCE различаются, поэтому вам нужно быть уверенным в своем выборе, прежде чем подавать заявление на курс PGCE. Кроме того, вам также понадобится QTS или степень бакалавра по вашему выбору. Те же правила применяются к обучению в Великобритании и за рубежом.

Что касается заработной платы учителя средней школы, то вы также можете рассчитывать, что она будет начинаться с 24 373 фунтов стерлингов в год, но более опытные учителя могут получить до 41 419 фунтов стерлингов.

Вам, вероятно, понадобится ученая степень или соответствующая подготовка по конкретному предмету, если вы решите преподавать дальнейшее образование. Имейте в виду, что это не то же самое, что высшее образование – дополнительное образование включает в себя все квалификации после 16 лет в рамках ученой степени, тогда как высшее образование завершается в университете.

Чтобы стать преподавателем в университете, вам нужно сначала быть академиком и опубликовать работу, поэтому вы должны быть невероятно увлеченными и уверенными в себе.Большинство преподавателей университетов наряду с преподавательской деятельностью также являются исследователями. Вместо этого мы собираемся обсудить основные типы учителей дополнительного образования.

Если вы хотите преподавать более специализированный предмет или тему более подробно, чем в школе, вы можете рассмотреть возможность преподавания A-level. Чтобы компенсировать возросшую сложность, вам понадобится ученая степень по предмету, который вы преподаете – степень кинематографа может быть обязательным требованием для преподавания фильмов на уровне A-level.

В то время как учебные заведения могут выдвигать свои собственные требования к обучению, вам потребуется определенная степень подготовки учителей, в зависимости от вашего предыдущего опыта и текущих преподавательских обязанностей. Вы можете сдать PGCE или выбрать уровень 3, сертификат уровня 4 или диплом уровня 5 в области образования и обучения. Диплом является наиболее полным, но для его завершения вам потребуется 100 часов преподавательского опыта.

Если вам нравится преподавать более практично и вам не нравится раздавать тесты или работы для запоминания, вам, возможно, понравится преподавать диплом или учиться.Как правило, все они основаны на курсовых или практических занятиях, поэтому вам не придется слишком беспокоиться о традиционных методах обучения в классе. Вместо этого вы хотите научить своих учеников навыкам, которые помогут им преуспеть в выбранной вами области.

Если у вас есть определенный опыт в предмете, например, искусство и дизайн, исполнительское искусство, бизнес, здравоохранение, спорт, ИКТ, общественные услуги, уход за детьми, инженерное дело, строительство или гостиничный бизнес, но вы хотите продолжить преподавать, можно получить диплом или ученичество. будет отличный вариант.

Не существует стандартного пути для получения диплома или ученичества учителя, но многие предпочитают получать диплом 5 уровня образования и подготовки для учебы после 16 лет. Они занимают 1-2 года и требуют 100 часов педагогического опыта. Однако, если у вас еще нет опыта преподавания, вы можете выбрать награду уровня 3.

Прежде всего, чем вы больше всего увлечены? Вы умеете объяснять свою страсть другим и достаточно ли она нравится вам, чтобы посвящать ей большую часть своего времени? Насколько востребован ваш предмет? Если спрос на него ниже, вам, возможно, потребуется больше выделяться.Средняя зарплата учителя в школе в Англии составляет от 25 714 фунтов стерлингов до 41 604 фунтов стерлингов.

Обучение не начинается и заканчивается в классе. Вы можете быть учителем любого предмета, который только можно вообразить. Может быть, вы знаете, что хотите преподавать, но у вас огромная страсть к искусству, музыке или танцам. В таких случаях нет необходимости работать в школе, если вы этого не желаете. Вы можете проводить частные уроки, открыть собственную студию или начать свой бизнес – возможности безграничны.

Очевидно, что вам нужно быть экспертом в своей области или предлагать что-то отличное от того, что уже существует, чтобы добиться успеха. Нужна ли вам формальная подготовка, зависит от вашей специальности – учителям балета нужна соответствующая подготовка по балету, но вы можете стать учителем музыки, будучи самоучкой. Заработная плата потенциально более гибкая, особенно если вы работаете не по найму.

Очарование преподавания в чужой стране определенно может повлиять на ваш выбор карьеры.Возможно, вы захотите преподавать за границей в рамках годового перерыва до или после учебы на степень, или, возможно, это то, чем вы хотели бы заниматься в течение многих лет. Некоторые вопросы, которые следует задать себе в первую очередь, могут быть такими:

• Хотите совместить путешествие и обучение?
• Вы заинтересованы в преподавании в незнакомом месте и изучении разных культур?
• Вы говорите на языке страны, в которой хотите преподавать?
• Удастся ли тебе побыть вдали от семьи и друзей?

Чаще всего люди преподают за границей, получая квалификацию TEFL, по которой они могут преподавать английский язык в другой стране.Чтобы получать удовольствие от такого рода обучения, вы должны любить детей, быть непредубежденным, получать удовольствие от задач, получать удовольствие от планирования уроков, хорошо владеть английским языком и стремиться помогать своим ученикам.

Мы надеемся, что это руководство предоставило вам хорошее представление о различных профессиях преподавателя – действительно есть что-то для каждого. Учителя – одна из самых важных должностей в обществе, и мы никогда не можем недооценивать силу образования. Где бы мы были без учителей? Если вы хотите изучить возможности преподавания и почувствовать себя более подготовленным, ознакомьтесь с одним из наших курсов «Стать учителем».Надеюсь увидеть вас в классе!

8 качеств хорошего учителя (и советы по их развитию)

Эта статья была одобрена карьерным тренером Indeed.

Эффективные учителя имеют решающее значение для развития и академической успеваемости учащихся. Если вы хотите стать хорошим учителем, вам необходимо продемонстрировать сильные навыки общения, командной работы, управления временем, решения проблем и организации. Затем вы должны применить эти навыки для обучения своих учеников.

Хорошие учителя часто обладают следующими качествами и характеристиками:

1. Эффективное целеполагание
2. Четкое общение
3. Выступать в роли образца для подражания
4. Адаптивность и гибкость
5. Подготовка
6. Саморефлексия
7. Обучение на протяжении всей жизни
8. Поощрение любви к обучению

В этой статье исследуется, что влекут за собой эти характеристики, и даются советы о том, как вы можете развить их, чтобы стать сильным учителем.

Как я могу быть хорошим учителем?

Хорошие учителя – это ученики на протяжении всей жизни, посвятившие себя академическому развитию учеников. Как правило, они продолжают собственное образование для дальнейшего развития своих методов и навыков. Стремясь стать сильным учителем, вы должны стремиться развить и отточить следующие характеристики:

1. Эффективное целеполагание

Самые эффективные учителя знают, как ставить четкие цели для отдельных учеников, отдельных уроков, всего их класс и себя.Разработка целей может помочь в оценке академической успеваемости, давая студентам четкие указания, как совершенствоваться. Цели также являются важной частью постановки и измерения проблем как для учеников, так и для учителя. Вы можете установить четкие цели, выполнив следующие шаги:

Проверка понимания

Вместо того, чтобы ждать, чтобы проверить знания учащихся в тесте, проверяйте понимание во время каждого урока. Этот процесс позволяет вам ответить на вопросы студентов и обеспечить более глубокое понимание темы для студентов.

Предложите обратную связь

Обратная связь позволяет учащимся узнать, насколько их успеваемость соответствует вашим ожиданиям. Своевременная, подробная и конструктивная обратная связь может помочь учащимся понять академические ожидания.

Связано: Использование ключевых показателей эффективности (KPI) для достижения целей

2. Четкое общение

Учителя используют вербальные и невербальные коммуникативные навыки, чтобы определять потребности учащихся и знать, когда лучше слушать, а когда говорить.Учителя также используют развитые письменные коммуникативные навыки, чтобы сообщать информацию родителям и другим школьным специалистам. Вы можете развить эти навыки с помощью следующих советов:

Используйте навыки активного слушания

Вместо того, чтобы готовиться к тому, как реагировать, используйте навыки активного слушания при общении и слушайте, чтобы понять потребности другого человека. После вопроса дайте себе несколько секунд, чтобы решить, как ответить, чтобы действительно сосредоточиться на том, что говорит ученик, родитель или коллега-учитель.

При необходимости попросите разъяснений

Если вы не совсем понимаете, что нужно другому человеку, попросите его перефразировать свой вопрос или просьбу. Вы также можете повторить то, что вы поняли, своими словами, чтобы оценить, какая часть их запроса требует дополнительных разъяснений.

Связано: Навыки невербального общения: определение и примеры

3. Выступать в роли образца для подражания

Установление правил и поощрение определенного поведения – хороший шаг к развитию учащихся.Учителя, которые моделируют поведение, которое они просят у своих учеников, с большей вероятностью помогут ученикам развить желаемые привычки и поведение. Вы можете быть образцом для подражания для своих учеников, воспользовавшись следующими советами:

Знайте о своем поведении

Учащиеся наблюдают и учатся говорить, действовать, обращаться с другими и другим образцам поведения, связанным с развитием. Моделирование поведения терпения, понимания, сочувствия и общения может побудить учащихся развивать эти же навыки.

Создайте атмосферу честности

Поощряйте своих учеников быть честными друг с другом через посредничество в открытом разговоре.Вы можете смоделировать честное поведение, поделившись своими намерениями, лежащими в основе решений в классе, чтобы помочь учащимся лучше сочувствовать вам и вашей позиции. Этот шаг может привести к тому, что учащиеся оценят свои собственные намерения и то, как они влияют на других, увеличивая сочувствие и честность.

Связано: Целостность: определение и примеры

4. Приспосабливаемость и гибкость

Каждый ученик имеет уникальное происхождение с индивидуальными особенностями, образовательными потребностями и этапами развития.Учителя считают, что, хотя один план урока или метод обучения хорошо работает с одним типом учеников, он не работает с другим учеником. Хорошие учителя учатся приспосабливаться к индивидуальным потребностям каждого ученика. Вы можете научиться приспосабливаться, используя следующие шаги:

Демонстрируйте индивидуальность учащихся

Создайте атмосферу принятия, поощряя творчество, свободу мысли и задавая вопросы в классе. Принимайте студентов там, где они находятся на уровне развития и учебы.Когда студенты чувствуют себя комфортно и принимаются, им также удобнее задавать вопросы и учиться.

Определите разные стили обучения

Хорошие учителя могут определить индивидуальные учебные потребности своих учеников, а также составить планы уроков, соответствующие их академическому стилю. Например, некоторые студенты могут лучше всего учиться в аудитории, в то время как другие студенты лучше усваивают информацию с помощью возможностей практического обучения. Подумайте о методах смешивания на уроках, чтобы привлечь больше учеников одновременно.

Связано: Эмоциональный интеллект: определение и примеры

5. Подготовка

Помимо обучения адаптации к индивидуальным потребностям учащегося, эффективные учителя также учатся готовиться ко всем возможным сценариям. Подготовка может способствовать доверию и комфорту в классе, а также позволяет учителям составлять планы уроков, учитывающие индивидуальные потребности каждого ученика. Используйте следующие советы, чтобы стать более подготовленными:

Создавайте преднамеренные планы уроков

Самые эффективные учителя создают планы уроков намеренно, учитывая способы изменения плана урока, а также потенциальные эмоции, мысли и опасения, которые возникают на каждом уроке. план можно было довести до каждого ученика.Учителя также могут определять цель каждого урока, чтобы учащиеся понимали, почему они изучают эту конкретную тему.

Понимание сильных и слабых сторон

Также может быть полезно составить планы уроков, основанные на сильных и слабых сторонах каждого одноклассника. Знакомство с этими областями улучшения на раннем этапе может помочь вам в создании учебных планов, учитывающих индивидуальные потребности ваших учеников.

6. Саморефлексия

Саморефлексия – это способность человека размышлять о собственных потребностях, желаниях и интересах, которая может привести к принятию себя, а также к успеху в учебе.Учителя, которые осознают свои сильные, слабые стороны и характеристики как учителя и стремятся к совершенствованию, лучше способны поощрять такой же уровень саморефлексии своих учеников. Вы можете способствовать этому в своем классе с помощью следующих советов:

Назначьте время

Назначьте время каждый день, чтобы сосредоточиться на деятельности по саморефлексии. Поощряйте студентов оценивать свои успехи за день и придумать, как они могут добиться большего успеха завтра.Поощряйте самооценку с упором на улучшение, уделяя время самоанализу после большого теста или ближе к концу семестра.

Обеспечьте конфиденциальность

Некоторые ученики могут нерешительно размышлять о себе, поэтому хорошие учителя поощряют учеников делиться, когда им удобно, и позволяют им оставаться наедине, когда это не так. Дневники могут быть отличным способом стимулировать саморефлексию, не требуя от учащихся делиться своими мыслями со всем классом.

7. Обучение на протяжении всей жизни

Учителя часто обязаны проходить курсы непрерывного образования и поощряются к использованию возможностей профессионального развития, чтобы наилучшим образом служить своим ученикам. Учителя могут использовать свое непрерывное образование следующими способами:

Подготовка к смене класса

Курсы детской психологии позволяют учителям быть в курсе событий по мере изменения стратегии эмоционального развития. Технологические курсы помогают учителям максимально эффективно использовать новые инструменты в классе.

Поощряйте личностное и профессиональное развитие в классе

Уроки непрерывного образования позволяют вам развивать свои педагогические навыки, которые могут продемонстрировать вашим ученикам, что вы цените самосовершенствование. Вы также можете использовать те же методы обучения, которым обучаете своих учеников, чтобы доказать, насколько они могут быть эффективными.

8. Воспитание любви к обучению

Хорошие учителя также делают обучение приятным, обучая студентов интересным и отвечающим их интересам образом.Когда учащимся нравится учиться, они с большей вероятностью будут участвовать в занятиях, лучше учиться и ценить продолжение обучения. Вы можете привить своим ученикам положительные эмоции следующими способами:

Используйте альтернативные методы обучения

Лучшие учителя стремятся пробовать что-то новое, чтобы сделать любую тему более интересной. Превратите урок в игру, спектакль или музыку. Этот шаг может помочь учащимся учиться и даже развивать навыки творчества, критического мышления и совместной работы, которые они могут применять и за пределами класса.

Спросите отзыв

Хорошие учителя просят своих учеников высказать свое мнение, чтобы определить, испытывают ли ученики трудности с конкретным планом урока, а также с элементами, которые им нравятся или не нравятся в уроке или теме. Вы можете применить отзывы, чтобы создать план урока, который будет работать для них, и даже придумать новые области для изучения, которые лучше всего увлекут их в классе.

Работа, похожая на учителя

Если вам нравится помогать другим учиться, у вас много профессий.Вот 10 вакансий, похожих на учителя:

1. Учитель начальной школы

2. Учитель средней школы

3. Учитель средней школы

4. Репетитор

5. Профессор

6. Корпоративный тренер

7. Учитель по обучению грамоте взрослых

8. Инструктор по обучению

9. Работник по уходу за детьми

10. Библиотекарь

25 Дела успешные 9000 Учителя делают по-разному

Как хороший учитель становится великим Чем вы обязаны своим ученикам Десять секретов выживания в качестве учителя

Характеристики высокоэффективной учебной среды Как быть Посредственный учитель

25 вещей, которые успешные учителя делают по-разному

предоставлено Julie DuNeen, Sketch Note Via Janet Hamilton

Если вы спросите ученика, что делает его успешным в школе, вы, вероятно, не услышите какая-нибудь фантастическая новая книга или серия видеолекций.Скорее всего, вы услышите что-то вроде: «Это все мистер Джонс. Он просто никогда не отказывался от меня ».

То, что учащиеся извлекают из успешного образования, обычно основывается на личной связи с учителем, который прививал страсть и вдохновение к их предмету.

Трудно измерить успех, и в академическом мире преподаватели постоянно пересматривают способы количественной оценки обучения, но первый и самый важный вопрос, который следует задать: достигают ли учителя своих учеников?

Вот 25 вещей, которые делают успешные педагоги по-разному.

25 вещей, которые делают по-разному успешные учителя

1. У успешных учителей есть четкие цели

Как узнать, правильно ли вы едете, когда едете в новое место? Вы используете дорожные знаки и карту (хотя сейчас это может быть Siri или GPS). В мире образования ваши цели для учеников действуют как дорожные знаки к месту назначения. Ваш план – это карта. Составление плана не предполагает недостатка творческих способностей в вашей учебной программе , а, скорее, дает творчеству основу для процветания.

2. Успешные учителя обладают целеустремленностью

Мы не можем все время быть наделенными «эпическими» рабочими днями. Иногда жизнь просто обыденна и утомительна. Учителя с целеустремленностью, способные увидеть картину в целом, могут преодолеть тяжелые и скучные дни, потому что их глаза будут обращать внимание на что-то еще в будущем.

3. Успешные учителя могут жить без немедленной обратной связи

Нет ничего хуже, чем потеть над планом урока только для того, чтобы ваши ученики вышли из класса без единой улыбки или: «Отличная работа – учить! ” Трудно выкладываться на все 100% и не видеть немедленных результатов.Учителя, полагающиеся на это мгновенное удовлетворение, выгорят и разочаруются. Обучение, отношения и образование – занятие грязное, как уход за садом. Чтобы вырасти, нужно время и немного грязи.

4. Успешные учителя знают, когда слушать учеников, а когда игнорировать их

Прямо по пятам вышеупомянутого совета – концепция различения с отзывами учеников . Учитель, который никогда не слушает своих учеников, в конечном итоге потерпит неудачу.Учитель, который всегда слушает своих учеников, в конечном итоге потерпит неудачу. Это непростая задача – понять, когда нужно прислушиваться и адаптироваться, а когда сказать: «Нет, мы идем по этому пути, потому что я учитель и вижу долгосрочную картину».

5. Успешные учителя обладают позитивным отношением

Негативная энергия подавляет творчество и создает хорошую питательную среду для боязни неудач. Хорошие учителя обладают приподнятым настроением, чувством бодрости и энергии и видят прошлые неудачи в достижении конечной цели.Позитивность порождает творчество.

6. Успешные учителя ожидают от своих учеников успеваемости

Эта концепция аналогична и для родителей. Студентам нужно, чтобы кто-то в них верил. Им нужен более мудрый и пожилой человек, чтобы оценить свои способности. Установите высокую планку, а затем создайте среду, в которой можно потерпеть неудачу. Это будет мотивировать ваших учеников продолжать попытки, пока они не достигнут ваших ожиданий.

7. Успешные учителя обладают чувством юмора

Юмор и остроумие производят неизгладимое впечатление.Это снижает стресс и разочарование и дает людям возможность взглянуть на свои обстоятельства с другой точки зрения. Если вы опросите 1000 студентов об их любимом учителе, я готов поспорить, что 95% из них были в истерике.

8. Успешные учителя искренне хвалят

Учащимся нужна поддержка, но настоящая поддержка. Бесполезно хвалить их работу, когда вы знаете, что это всего лишь 50% того, на что они способны. Вы не хотите создавать среду, в которой нет похвалы или признания; вы хотите создать такую ​​похвалу, в которой ценится ваша похвала, ПОТОМУ ЧТО вы используете ее разумно.

9. Успешные учителя умеют рисковать

Есть мудрое высказывание, которое гласит: «Те, кто заходят слишком далеко, – это те, кто знает, как далеко можно зайти». Принятие риска – это часть формулы успеха. Вашим ученикам необходимо видеть, как вы пробуете что-то новое в классе, и они будут внимательно следить за тем, как вы справляетесь с неудачами, принимая на себя риски. Это так же важно, как и то, чему вы учите.

10. Успешные учителя последовательны

Последовательность не следует путать с «застреванием».«Последовательность означает, что вы делаете то, что обещаете, вы не меняете свои правила в зависимости от вашего настроения, и ваши ученики могут положиться на вас, когда они в этом нуждаются. Учителя, застрявшие в своих устаревших методах, могут похвастаться последовательностью, хотя на самом деле это искусно замаскированное упрямство.

11. Успешные учителя обладают рефлексией

Чтобы не стать застрявшим учителем и упрямым учителем , успешным педагогам нужно время, чтобы поразмышлять о своих методах, способах их подачи и способах общения со своими учениками.Размышления необходимы, чтобы выявить те слабые места, которые можно усилить, проявив решимость и понимание.

12. Успешные учителя ищут собственных наставников

Рефлексивные учителя могут легко впасть в уныние, если у них нет кого-то постарше и мудрее, предлагающего поддержку. Для наставника вы никогда не будете слишком старыми или мудрыми. Наставниками могут быть те голоса, которые говорят: «Да, ваши размышления правильные» или «Нет, вы ушли, потому что…». и представим вам другую точку зрения.

13. Успешные учителя общаются с родителями

Сотрудничество между родителями и учителями абсолютно необходимо для успеха ученика. Создайте открытый путь общения, чтобы родители могли обращаться к вам с проблемами, и вы могли делать то же самое. Когда учитель и родители выступают единым фронтом, вероятность того, что ваш ученик провалится, меньше.

14. Успешные учителя получают удовольствие от своей работы

Легко найти учителя, который любит свою работу.Кажется, что они излучают заразительную энергию. Даже если речь идет о таком предмете, как сложное исчисление, предмет оживает. Если вы не любите свою работу или свой предмет, это обязательно проявится в вашем обучении. Постарайтесь понять, почему вы чувствуете себя таким немотивированным и скучным. Возможно, это не имеет отношения к предмету, а к вашим ожиданиям. Немного отрегулируйте их, и вы можете обнаружить, что ваша любовь к преподаванию снова нахлынет.

15. Успешные учителя адаптируются к потребностям учеников

Классные комнаты подобны постоянно развивающемуся динамическому организму.В зависимости от дня, расписания посещаемости и фазы луны вам, возможно, придется изменить свои планы или расписание, чтобы приспособиться к вашим ученикам. По мере того, как они растут и изменяются, ваши методы тоже могут измениться. Если ваша цель – продвигать учебный план или метод, вы будете чувствовать себя как личное оскорбление, когда вам придется изменить его. Сделайте связь со своим учеником своей целью, и у вас не будет проблем с ее изменением со временем.

16. Успешные учителя приветствуют перемены в классе

Это относится к приведенному выше совету, но немного по-другому.Вам когда-нибудь было так скучно в вашем доме или в спальне, только чтобы переставить его и почувствовать себя новой комнатой? Изменения зажигают мозг азартом и приключениями. Измените классную комнату, чтобы ваши ученики были в напряжении. Простые изменения, такие как перестановка столов и распорядок дня, могут вдохнуть новую жизнь в середине долгого года.

17. Успешные учителя тратят время на изучение новых инструментов

С развитием технологий появляются свежие новые ресурсы и инструменты, которые могут добавить большую функциональность в ваш класс и учебную программу.Нет сомнений в том, что ученики, которых вы обучаете (намного моложе вас), вероятно, уже используют технологии, к которым вы еще не применили. Не бойтесь продвигать технологии в классе. Часто это область с недостаточным финансированием, но в нынешнем мире и климате ваши ученики будут расти в мире, где технологии есть повсюду. Дайте им фору и используйте технологии в своем классе.

18. Успешные учителя оказывают своим ученикам эмоциональную поддержку t

Бывают дни, когда вашим ученикам будет нужна ваша эмоциональная поддержка больше, чем просто информация.Связь со своими учениками на эмоциональном уровне повышает вероятность того, что они прислушаются к вашим советам и примут их близко к сердцу. Ученикам нужны наставники так же, как и учителя.

19. Успешные учителя чувствуют себя комфортно с неизвестным

Трудно преподавать в среде, где вы не знаете будущего бюджета вашего класса, участия родителей вашего ученика или результатов всего вашего тяжелая работа. На более философском уровне преподаватели, которые преподают старшие классы, должны обучать студентов принципам, которые содержат много неизвестных (т.е. физика). Насколько вам комфортно, что у вас нет ответов на все вопросы? Хорошие учителя могут работать и без того, чтобы все было аккуратно завязано бантом.

20. Успешным учителям не угрожает защита интересов родителей

К сожалению, родители и учителя иногда подвергаются угрозам друг друга. Неуверенный учитель увидит в защите интересов родителей угрозу. В то время как множество родителей-вертолетчиков ждут, чтобы указать на ошибки учителя, большинство родителей просто хотят лучшего для своего ребенка.Успешные педагоги уверены в своих силах и им не угрожают, когда родители хотят попасть в класс и высказать свое мнение. Хорошие учителя также знают, что им не нужно следовать рекомендациям родителей!

21. Успешные учителя приносят удовольствие в класс

Не будь слишком серьезным. Иногда целью должно быть “развлечение”. Когда ученики чувствуют и видят вашу человечность, это создает основу для доверия и уважения. Fun и education также не исключают друг друга.Использование юмора может сделать интереснее даже самую приземленную тему.

22. Успешные учителя преподают комплексно

Обучение не происходит в вакууме. Депрессия, тревога и психическое напряжение серьезно сказываются на образовательном процессе. Очень важно, чтобы преподаватели (и образовательная модель) принимали во внимание человека в целом. Вы можете получить самый забавный и новаторский урок алгебры, но если вашему ученику только что сказали, что его родители разводятся, вы не дойдете до него.

23. Успешные учителя никогда не перестают учиться

Хорошие учителя находят время в своем расписании, чтобы учиться самому. Это не только помогает расширить ваши знания по определенному предмету, но и ставит вас в положение студента. Это дает вам представление о процессе обучения, которое вы легко можете забыть, когда всегда находитесь в режиме обучения.

24. Успешные учителя вылезают из коробки

Это может быть самодельная коробка.«О, я бы никогда не смог этого сделать», – говорите вы себе. Возможно, вы пообещали, что никогда не станете учителем, который позволит ученикам ставить оценки друг другу (возможно, у вас был плохой опыт в детстве). Иногда самое большое препятствие для роста – это мы. Вы построили рамку вокруг своих методов обучения? Хорошие учителя знают, когда пора выходить из этого.

25. Успешные учителя – мастера своего дела

Хорошие учителя должны знать свое ремесло. В дополнение к методике «обучения» вам необходимо овладеть предметной областью.Учитесь, учитесь и никогда не переставайте учиться. Успешные педагоги остаются любопытными.

Это кросс-пост от opencolleges.edu.au; авторство изображения Джанет Гамильтон из школы Энтони Уэйна; 30 навыков высокоэффективных учителей;

11 навыков эффективного учителя

2. Имеет значение

Есть поговорка: «С большой силой приходит большая ответственность». Как учитель, вы должны осознавать и помнить о большой ответственности, связанной с вашей профессией.Одна из ваших целей должна заключаться в следующем: изменить их жизнь к лучшему. Как? Заставьте их чувствовать себя особенными, безопасными и защищенными, когда они находятся в вашем классе. Окажите положительное влияние на их жизнь. Почему? Вы никогда не знаете, через что прошли ваши ученики перед тем, как войти в класс в определенный день, или в каких условиях они возвращаются домой после уроков. Так что, на случай, если они не получают достаточной поддержки из дома, по крайней мере, вы сможете что-то изменить и предоставить им это.

3. Положительные спреды

Привносите позитивную энергию в класс каждый день.У вас красивая улыбка, поэтому не забывайте мигать ею как можно чаще в течение дня. Я знаю, что вы сталкиваетесь с собственными битвами в своей личной жизни, но как только вы войдете в этот класс, вы должны оставить все это позади, прежде чем ступить ногой в дверь. Ваши ученики заслуживают большего, чем вы, чтобы вынести на них свое разочарование. Независимо от того, как вы себя чувствуете, сколько вы выспались или насколько вы расстроены, никогда не позволяйте этому проявляться. Даже если у вас плохой день, научитесь надевать маску перед учениками и позвольте им думать о вас как о супергерое (это тоже улучшит ваш день)! Будьте всегда позитивным, счастливым и улыбающимся.Всегда помните, что положительная энергия заразительна, и вам решать, как ее распространять. Не позволяйте чужому негативу сбить вас с толку.

4. Становится личным

Это забавная часть, и она абсолютно важна для того, чтобы быть эффективным учителем! Познакомьтесь со своими учениками и их интересами, чтобы найти способы связаться с ними. Не забудьте рассказать им и о своем! Кроме того, важно знать их стили обучения, чтобы вы могли удовлетворить каждого из них в отдельности.Кроме того, постарайтесь лучше узнать своих родителей. Общение с родителями следует рассматривать не как обязанность, а как честь. В начале учебного года дайте понять, что они могут прийти к вам по любому поводу в любое время года. Кроме того, постарайтесь познакомиться со своими коллегами на личном уровне. Вы будете намного счастливее, если сможете найти надежную сеть поддержки как в школе, так и за ее пределами.

5. Дает 100%

Проводите ли вы урок, пишете табели успеваемости или предлагаете поддержку коллеге – выкладывайтесь на все 100%.Выполняйте свою работу из любви к обучению, а не потому, что вы чувствуете себя обязанным делать это. Делайте это для саморазвития. Сделайте это, чтобы вдохновить других. Делайте это так, чтобы ваши ученики извлекли максимум пользы из того, чему вы их учите. Отдайся на 100% себе, ученикам, родителям, школе и всем, кто в тебя верит. Никогда не сдавайтесь и старайтесь изо всех сил – это все, что вы можете сделать. (В любом случае это то, что я говорю детям!)

6. Организованное пребывание

Никогда не отставайте при выставлении оценок или хранении работ учащихся.Старайтесь изо всех сил быть на вершине и не позволять куче вырасти мимо вашей головы! В конечном итоге это сэкономит вам много времени. Также важно иметь организованный планировщик и планировать заранее! Вероятность того, что планы уроков в последнюю минуту окажутся эффективными, невелика. Наконец, держите под рукой дневник и записывайте свои идеи, как только в вашей голове сформируется вдохновенная идея. Затем составьте план воплощения этих идей в жизнь.

7. Открытость

Будучи учителем, будут времена, когда за вами будут наблюдать формально или неформально (именно поэтому вы всегда должны выкладываться на 100%).Вас постоянно оценивают и критикуют начальник, учителя, родители и даже дети. Вместо того чтобы горевать, когда кому-то есть что сказать о вашем учении, будьте непредубеждены при получении конструктивной критики и составьте план действий. Докажите, что вы эффективный учитель, которым хотите быть. Никто не идеален, и всегда есть возможности для совершенствования. Иногда другие видят то, чего не видят вы.

8. Имеет стандарты

Создавайте стандарты для своих учеников и для себя.С самого начала убедитесь, что они знают, что приемлемо, а что нет. Например, напомните ученикам, как вы хотите, чтобы работа была завершена. Вы тот учитель, который хочет, чтобы ваши ученики старались изо всех сил и делали свои лучшие и лучшие работы? Или вы учитель, которому все равно? Помните: многого можно ожидать только в том случае, если вы много отдаете. Как говорится, «Практикуйте то, что проповедуете».

9. Находит вдохновение

Эффективный учитель – это творческий человек, но это не значит, что вам нужно создавать все с нуля! Найдите вдохновение в как можно большем количестве источников.Будь то книги, образование, Pinterest, YouTube, Facebook, блоги, TpT или что-то еще, продолжайте находить это!

10. Обнимает перемены

В жизни не всегда все идет по плану. Это особенно верно, когда речь идет об обучении. Будьте гибкими и плывите по течению, когда происходят изменения. Эффективный учитель не жалуется на изменения, когда приходит новый директор. Они не чувствуют необходимости упоминать, насколько хорошо они учились в последней школе или с последней группой учеников по сравнению с их нынешними обстоятельствами.Вместо того, чтобы беспокоиться об изменениях, возьмитесь за них обеими руками и покажите, что вы способны поразить любой изогнутый шар, который встретится на вашем пути!

11. Создает отражение

Эффективный учитель размышляет над своим обучением, чтобы развиваться как учитель. Подумайте, что прошло хорошо и что вы бы сделали по-другому в следующий раз. Вы должны помнить, что все мы время от времени получаем «неудачные» уроки. Вместо того, чтобы смотреть на это как на неудачу, думайте об этом как об уроке и извлекайте уроки из него.Как учителя, ваше образование и обучение продолжаются. Всегда есть чему поучиться и что нужно знать, чтобы укрепить свои педагогические навыки. Продолжайте размышлять о своей работе и узнавайте, что вы считаете своими «слабостями», как и все мы! Самая важная часть – это узнавать их и иметь возможность работать над ними, чтобы улучшить свои педагогические навыки.

Действительно, есть несколько других привычек, которые делают эффективного учителя, но я считаю их наиболее важными. С ними можно связать и многие другие черты характера.

Последнее слово: В любой ситуации всегда можно найти что-то положительное, но это зависит от вас. Держите голову высоко и с удовольствием преподайте из любви к образованию!

Чем занимаются учителя?

{"admissionsEmail": "[email protected]", "degreeOffering": "bay-csd", "featureFlags": {"formType": "STANDARD"}, "fields": [{"helpText": " "," hidden ": false," label ":" Какой у вас законченный уровень образования? "," mountPoint ": 1," name ":" level_of_education "," required ": true," type ": 3, "value": {"defaultOption": "", "options": [{"label": "High School", "value": "High School"}, {"label": "Associate \ u0027s", "value ":" Associates "}, {" label ":" Bachelor \ u0027s in Progress "," value ":" Bachelors In Progress "}, {" label ":" Bachelor \ u0027s "," value ":" Bachelors "} , {"label": "Master \ u0027s in Progress", "value": "Masters In Progress"}, {"label": "Master \ u0027s", "value": "Masters"}, {"label": "Doctorate", "value": "Doctorate"}]}}, {"hidden": true, "label": "", "name": "no_klondike_gdpr_setting", "required": true, "type": 15, "value": {"text": "never"}}, {"hidden": false, "mountPoint": 1, "name": "", "type": 7, "value": {"text": "Эти личные данные собираются и обрабатываются по [--link: https: // 2u.ru] 2U, Inc. [ссылка--], технологический партнер Speech @ Baylor. "}}, {" hidden ": false," mountPoint ": 2," name ":" "," type ": 7," value ": {" text ":" Ваши личные данные будут использоваться, как описано в наших [--link: https: //onlinegrad.baylor.edu/legal/privacy-policy/] политика конфиденциальности [ссылка-]. Вы можете отказаться от получения сообщений в любое время. "}}]," Grouping ":" bay-umt "," id ": 505," inferredFields ": {" country ":" country_name "}," programsOfStudy ": "5deaba1f-76ea-4028-828d-b87e3af49a2f, 5deaba1d-e046-49df-9aca-011511274519, 5deaba1f-75d7-4a44-81ac-8f826be9bdbe, 5deaba1d-fbec-4246647: 20d17-07" опубликовано ", -09T16: 38: 45.366Z "," screen ": [{" allFields ": [0, 1]," conditional ": {}," out ": {" 0 ": [" $ next ", [{" data ":" $ valid "}]]}}]," версия ":" 1.0.1 "} {"admissionsEmail": "[email protected]", "degreeOffering": "bay-csd", "featureFlags": {"formType": "STANDARD"}, "fields": [{"helpText": " "," hidden ": false," label ":" Имя "," mountPoint ": 1," name ":" first_name "," required ": true," type ": 0," value ": {" текст ":" "}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Электронная почта "," mountPoint ": 1," name ":" email "," required ": true," type ": 0," value ": {" text ":" "}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Фамилия "," mountPoint ": 1," name ":" last_name "," required ": true," type ": 0," value ": {" text ":" "}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ": «Какой у вас законченный уровень образования?», «MountPoint»: 1, «name»: «level_of_education», «required»: true, «type»: 3, «value»: {«defaultOption»: «», "options": [{"label": "High School", "value": "High School"}, {"label": "Associate \ u0027s", "value": "Associates"}, {"label": "Bachelor \ u0027s in Progress", "value": "Bachelors In Progress"}, {"label": "Bachelor \ u0027s", "value": "бакалавриат"}, {"label": "Master \ u0027s in Progress", "value": "Masters In Progress"}, {"label": "Master \ u0027s", "value": "Masters "}, {" label ":" Doctorate "," value ":" Doctorate "}]}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Вы прошли GRE? " , "mountPoint": 1, "name": "test_taken", "required": true, "type": 3, "value": {"defaultOption": "", "options": [{"label": " Да "," значение ":" Да "}, {" ярлык ":" Нет "," значение ":" Нет "}, {" ярлык ":" Зарегистрировано, но не принято "," значение ":" Зарегистрировано, но не зарегистрировано. Взято "}]}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Что лучше всего описывает ваш опыт в области речевой патологии? "," MountPoint ": 1," name ":" which_best_describes_you "," required ": true," type ": 3," value ": {" defaultOption ":" "," options ": [{" label ":" Я \ u0027m начинаю обучение "," value ": "Я \ u00e2 \ u0080 \ u0099m начинаю обучение"}, {"label": "Я прошел несколько курсов", "value": "Я \ u00e2 \ u0080 \ u0099ve прошел несколько курсов"}, {"label" : "У меня есть бакалавр или бакалавр в этой области", "v alue ":" У меня есть степень бакалавра или бакалавра в области "}]}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Какой у вас был средний балл бакалавриата? "," mountPoint ": 1, «имя»: «заявленный_ диапазон_гпа», «обязательный»: истина, «тип»: 3, «значение»: {«вариант по умолчанию»: «», «параметры»: [{«метка»: «4.00 и выше "," value ":" 4.00 и выше "}, {" label ":" 3.99 - 3.50 "," value ":" 3.99 - 3.50 "}, {" label ":" 3.49 - 3.00 "," value ":" 3.49 - 3.00 "}, {" label ":" 2.99 - 2.50 "," value ":" 2.99 - 2.50 "}, {" label ":" 2.49 и ниже "," value ":" 2.49 И Ниже "}]}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" State "," mountPoint ": 1," name ":" state "," required ": true," type ": 5," value ": {}}, {" conditionallyRendered ": true," helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Маркетинговое согласие GDPR "," mountPoint ": 1," name ":" lead_share_opt_in "," required ": true," type ": 8," value ": {" disclaimer ":" "," leadShareOptIn ": {" email ":" Пожалуйста, напишите мне об этих образовательных программах."," leadShareValue ":" BAY-CSD Marketing "," phone ":" "," sms ":" "," text ":" Технологический партнер Университета Бэйлора, [--link: https: //2u.com предлагает 2U, Inc. и ее семейство компаний [ссылка -], которые работают с несколькими университетами, предлагая образовательные программы в области патологии речи и других областях. "}," retailOptIn ": {" email ":" Электронная почта "," phone ":" Телефон "," sms ":" "," text ":" Да, я хочу получать дополнительную информацию о Speech @ Baylor. Свяжитесь со мной через: "}}}, {" conditionallyRendered ": true," helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Phone "," mountPoint ": 1," name ":" phone "," required ": true," type ": 0," value ": {" text ":" "}}, {" helpText ":" "," hidden ": true," label ":" Степень интереса " , "mountPoint": 1, "name": "степень", "required": false, "type": 3, "value": {"defaultOption": "CSD", "options": [{"label": "CSD", "value": "CSD"}]}}, {"helpText": "", "hidden": false, "label": "Zip", "mountPoint": 1, "name": "zip_code "," required ": true," type ": 0," value ": {" text ":" "}}, {" helpText ":" "," hidden ": true," label ":" Страна проживания "," mountPoint ": 1," name ":" country "," required ": false," type ": 6," value ": {}}, {" conditionallyRendered ": true," helpText ":" ", "hidden": false, "label": "US Consent", "mountPoint": 1, "name": "lead_share_opt_in", "required": true, "type": 11, "value": {"checkboxText": "Пожалуйста, свяжитесь со мной по поводу этих образовательных программ."," defaultChecked ": true," defaultRadio ":" none "," disclaimer ":" Технологический партнер Университета Бейлора, 2U, Inc., и его семейство компаний, работают с несколькими университетами, чтобы предложить образовательные программы по патологии речи и другим направлениям. "," формат ":" флажок "," optInValue ":" BAY-CSD Marketing "," smsHiddenConsent ": false}}, {" helpText ":" "," hidden ": true," label ":" leadource " , "mountPoint": 1, "name": "lead_source", "required": false, "type": 3, "value": {"defaultOption": "TeachDotCom", "options": [{"label": "TeachDotCom", "value": "TeachDotCom"}]}}, {"hidden": true, "label": "", "name": "no_klondike_gdpr_setting", "required": true, "type": 15, "value": {"text": "never"}}, {"hidden": false, "mountPoint": 1, "name": "", "type": 7, "value": {"text": «Эти личные данные собираются и обрабатываются [--link: https: // 2u.ru] 2U, Inc. [ссылка--], технологический партнер Speech @ Baylor. "}}, {" hidden ": false," mountPoint ": 2," name ":" "," type ": 7," value ": {" text ":" Ваши личные данные будут использоваться, как описано в наших [--link: https: //onlinegrad.baylor.edu/legal/privacy-policy/] политика конфиденциальности [ссылка-]. Вы можете отказаться от получения сообщений в любое время. "}}]," Grouping ":" bay-umt "," id ": 505," inferredFields ": {" country ":" country_name "}," programsOfStudy ": "5deaba1f-76ea-4028-828d-b87e3af49a2f, 5deaba1d-e046-49df-9aca-011511274519, 5deaba1f-75d7-4a44-81ac-8f826be9bdbe, 5deaba1d-fbec-4246647: 20d17-07" опубликовано ", -09T16: 38: 45.366Z "," screen ": [{" allFields ": [3, 15]," conditional ": {}," out ": {" 2 ": [" $ next ", [{" data ":" $ valid "}]]}}, {" allFields ": [0, 2, 1]," условный ": {}," out ": {" 3 ": [" $ next ", [{" data ":" $ действительный "}]]}}, {" allFields ": [6, 4, 5]," условный ": {}," out ": {" 1 ": [" $ next ", [{" data ":" $ valid "}]]}}, {" allFields ": [7, 11, 12, 9, 14, 10, 13, 8, 16, 17]," условный ": {" 13 ": [1," " , [{"data": "state.no_klondike_gdpr_setting"}, {"data": "never"}, {"op": 0}, {"data": "state.no_klondike_gdpr_setting"}, {"data": " geo "}, {" op ": 0}, {" data ":" state.no_klondike_carmen_sandiego_region "}, {" data ":" eu "}, {" op ": 1}, {" op ": 7}, {" op ": 8}]]," 8 ": [1," ", [{"data": "state.no_klondike_gdpr_setting"}, {"data": "always"}, {"op": 0}, {"data": "state.no_klondike_gdpr_setting"}, {"data": "geo "}, {" op ": 0}, {" data ":" state.no_klondike_carmen_sandiego_region "}, {" data ":" eu "}, {" op ": 0}, {" op ": 7}, { "op": 8}]], "9": [3, "", [{"data": "state.no_klondike_carmen_sandiego_region"}, {"data": "eu"}, {"op": 0}] ]}, "out": {"-1": ["$ next", [{"data": "$ valid"}]]}}], "version": "1.0,1 "}

12 вещей, которые делают успешные учителя – будущие педагоги

Вы думаете стать учителем? Или вы ищете способы стать более успешными в своей педагогической карьере? Что ж, вы должны заметить, что учить не так-то просто, но это не значит, что это не может быть весело. Чтобы стать хорошим учителем, нужно много терпения и упорного труда.

К счастью, существует бесчисленное множество стратегий, которые вы можете использовать для повышения своего успеха в качестве учителя.Вот дюжина вещей, которые делают успешные учителя.

1. Верьте в потенциал своих учеников

Успех учителя начинается с успехов его учеников. Всегда возлагайте большие надежды на своих учеников. Верьте в их потенциал для достижения успеха и убедитесь, что вы доводите их до предела.

Даже когда они терпят неудачу, мотивируйте их попробовать еще раз и работать еще усерднее. Эта стратегия поможет вам вытащить их из их зон комфорта, чтобы они могли добиваться успеха, зная, что вы всегда готовы подбирать их каждый раз, когда они терпят поражение.

2. Узнайте все, что вы можете о своей области

Хорошие знания в своей области обучения также являются важной ступенькой на пути к успешной педагогической карьере. Это правда, что даже самые успешные учителя не знают всего. Но чем больше вы будете знать, тем легче будет научить ваших учеников и предложить им быстрые ответы на их вопросы. Вы также можете делать больше с помощью технологий, например проводить онлайн-уроки и создавать увлекательные занятия на основе технологий.

Обучение никогда не прекращается, и именно поэтому вы, как учитель, должны подпитывать свой разум как можно большим объемом информации. Помните, что ученики всегда предпочитают консультироваться с учителями, которые, как известно, обладают глубокими знаниями в конкретной области. Знание указывает на подлинность.

3. Будьте веселыми и энергичными

Знаете ли вы, что большинству студентов удобнее делиться своими академическими проблемами с юмористическими и увлеченными учителями, чем с сварливыми и «вечно серьезными»? Да! То, как вы себя ведете, во многом определяет вашу доступность.

Старайтесь улыбаться каждый раз, когда вы разговариваете со своими учениками, отпускайте одну-две шутки и так далее. Это помогает ослабить любое напряжение или страх, которые могут испытывать ученики, обращаясь к вам за помощью.

4. Рискуйте

Они говорят: «Нет риска – нет вознаграждения!» Риск играет решающую роль в успехе человека. Ваши ученики наблюдают и наблюдают за всеми вашими движениями. Поэтому, если вы рискуете, время от времени пробуя что-то новое, они будут достаточно уверены, что поступят так же.Это подталкивает их к тому, чтобы вырваться из пузырей, исследуя неизведанное, что в конечном итоге способствует их навыкам принятия риска и возможному успеху.

5. Будьте креативны и мыслите нестандартно.

Стратегии, которые вы используете для передачи информации вашим ученикам, должны быть творческими и привлекать внимание вашего класса. Стремитесь сделать каждый урок увлекательным для ваших учеников. Это не только делает их учебный процесс увлекательным, но и гарантирует, что они будут полностью вовлечены в каждое занятие и всегда будут стремиться к следующему.

6. Будьте последовательны и решительны

Чтобы добиться успеха в преподавании, вам нужно быть последовательным и решительным. Если вы что-то говорите, придерживайтесь этого! Если вы говорите, что собираетесь что-то сделать, обязательно доведите это до конца! Если вы устанавливаете правила, твердо придерживайтесь их! Не делайте исключений или не ставьте в избранное.

7. Всегда будьте в курсе событий

Успешный учитель знает, как важно быть в курсе последних новостей, образовательных достижений, технологий и так далее. Обмен этой информацией с вашими учениками поможет вам держать их в курсе.В свою очередь, это увеличивает ценность процесса обучения.

Обмен новыми знаниями также побуждает студентов исследовать и узнавать больше о вещах, которые происходят за пределами их классной комнаты. Они также могут делать больше во внеурочное время, повышая уровень знаний, вместо того, чтобы забывать (например, видеть потери в учебе летом).

8. Общение

Общение – мощный инструмент обучения. Будь то со студентом или с его родителем, диалог поможет вам передать важную информацию и рекомендации, которые могут иметь решающее значение для успеха ученика.

9. Слушайте и проявляйте сочувствие к личным вопросам

Провал экзамена не всегда означает, что учащийся не прочитал его. Иногда это может быть связано с внешними факторами. Вот почему успешные учителя всегда находят время, чтобы выслушать и дать совет своим ученикам. Всегда относитесь к ним так, как если бы они были вашими собственными детьми. Таким образом, они всегда будут вам доверять, если что-то помешает их успеху в учебе.

10. Предоставьте соответствующие учебные материалы

Это могут быть электронные книги, онлайн-ресурсы, прошлые статьи, видео и т. Д. – все, что может быть полезно для их учебы.Не перегружайте их домашними заданиями и заданиями, потому что это может утомить их разум и замедлить обучение.

11. Будьте наблюдательны

Чтобы добиться успеха в обучении, вам необходимо наблюдать, как все ваши ученики индивидуально отделяют свои сильные стороны от слабых. Это поможет вам разработать стратегии, направленные на то, чтобы помочь им использовать свои сильные стороны и преодолеть свои слабости.

12. Ставьте перед учениками цели

Как упоминалось выше, успех учителя в основном определяется успехами его учеников.