Прикладные программисты: – . :: Prof.BiografGuru.ru

плюсы и минусы. Прикладные и системные программисты. Какое необходимо образование

Многие школьники, окончив свою «alma mater», стоят перед выбором профессии, а кто-то, уже имея образование, по специальности просто не хочет работать. Сейчас, в современное время, когда развиты технологии и так широко используются различные гаджеты, очень востребована профессия программист. Поэтому перед тем как идти учиться на «короля компьютеров» или проходить дополнительные курсы, нужно разобраться, что за дело, какие плюсы и минусы оно имеет.

Программист или IT-техник – это человек, который занимается разработкой скриптов для разных видов компьютеров, начиная от простых персональных, заканчивая промышленными. Если обобщить, то программист занимается программированием различных устройств, работая в команде или поодиночке.

Не одна фирма не может обойтись без техника или программиста, поэтому эти профессии так востребованы, однако, как и все остальные сферы приложения усилий, она имеет свои недостатки. Специалист в области программирования должен не только знать описание последних программ-новинок, чтобы воплотить предположения руководителя в реальность, но и должен быть творческим человеком.

Особенности обучения

Стоит знать, что будущему специалисту важно иметь хорошие знания в математике, а также разбираться в информатике, физике и хорошо знать русский язык. Также в некоторых компаниях требуется знание английского языка. Если в школе не было проблем с изучением иностранных языков, то профессия программист уже на полпути ваша. Когда с английским проблема, но программистом все же хочется стать, придется посещать репетитора.

Главный плюс IT-техника в том, что данную профессию можно получить не только в специализированных центрах, но и освоить самостоятельно дома. Для этого в помощь жаждущим цифровых знаний будут учебные пособия, где ясно описаны программы, также подойдут обучающие сайты в интернете или книги. Но всё же, как показывает практика, лучше всего информация усваивается на примерах. Хорошо, если найдется человек (друг или коллега), который сможет наглядно все рассказать и обучить.

Работа IT-техника может иметь несколько направлений:

1. Прикладной техник. Специалист занимается программным обеспечением, его разработкой и усовершенствованием для удобства работы в организациях. Обычно это специалисты программы 1C, техники занимаются настройками, описаниями функций и доработкой под требования конкретной фирмы.
2. Системное направление. Работники занимаются разработкой и описанием баз данных, интерфейсов. Также они являются администраторами социальных сетей.
3. Специалист ТП (технической поддержки). Незаменимые работники, помогают устранить неполадки и ошибки в сжатые сроки.
4. Тестировщик. Они, в частности, занимаются доработкой и тестированием уже готовых программ.

Несмотря на то, какое направление будет выбрано, любой программист занимается разработкой стандартных или узконаправленных программных кодов и средств.

Каким должен быть программист?

Безусловно, чтобы стать специалистом, нужно обладать определенными качествами, это касается также и программистов. Чтобы получить знания, а в дальнейшем и работу, будущий специалист должен обладать следующими талантами:

• иметь нестандартный склад ума, желательно технический,
• разбираться в информационных системах и логарифмах,
• быть быстрым и мобильным,
• иметь хорошую память,
• уметь понятно излагать мысли,
• быть усидчивым, собранным и внимательным,
• уметь решать непростые задачи с техническим уклоном.

Также у программиста должно быть отличное зрение, но в таких случаях при хороших знаниях можно прибегнуть к ношению очков или линз.

Положительные стороны и недостатки профессии

Как и любая профессия, специализация в программировании имеет свои положительные стороны и недостатки. Главный плюс профессии – востребованность, а также высокий доход. IT-техник являются очень популярной должностью, разнообразие рабочих мест дает возможность будущему работнику выбрать свое направление, а также место работы (на Родине или за рубежом).

Но все же существуют следующие минусы профессии программист:

1. Высокая конкуренция. Лучшие места забирают те, кто знает свою профессию на «отлично».
2. Нужна усидчивость и кропотливость. Не каждый человек сможет сидеть несколько часов подряд над разработкой программы или решением алгоритма.
3. Нужно много учиться и постоянно обновлять свою базу знаний, поскольку мир технологий не стоит на месте, и чтобы быть первым в своём деле, нужно постоянно развиваться.

Большинство работодателей требуют подтверждение знаний, поэтому в любом случае необходимо обучение, можно хотя бы пройти недолгие курсы.

Несмотря на имеющиеся минусы, плюсы в большей степени перевешивают. Можно пробовать обращаться в разные организации, размещать резюме, на каждого программиста найдется свой работодатель.

Где найти работу?

IT-техник в целом – многогранная профессия. Несмотря на то, что по статистике на 1 рабочее место приходится 15 работников, всё же реально получить своё место под солнцем. Всё зависит от навыков и целеустремлённости каждого, ведь если сидеть и ничего не делать – навряд ли удастся получить высокую должность.

Каждый будущий специалист должен первым делом для себя решить, чего он хочет. Ведь можно не только работать и ходить в офис 5 раз в неделю, но и стать свободным программистом или фрилансером.

Если выбор пал на компанию, то первым делом необходимо написать резюме. В нем следует указать:

• имеющиеся навыки, даже если нет подтверждающего документа,
• образование,
• опыт работы,
• дополнительные навыки,
• личные качества.

Многие работодатели, увидев перспективного работника, могут даже не посмотреть, имеется ли у него образовательный документ, или нет. Тут важны не только знания, программист должен обладать многими разносторонними качествами, поэтому так важно саморазвитие.

Если был выбрано «свободное плавание», то тут нужно также постараться. Главным преимуществом фрилансеров является то, что в большинстве случаев работодатели не требуют документов, а также свобода в выборе работы. Самостоятельно можно искать проекты, ТЗ и выполнять в любое для себя удобное место. Но все же есть и минус – такая работа нестабильна и не даёт гарантий. Какой путь выбрать – решает каждый.

Зарплата программистов

Как уже говорилось, программист – весьма прибыльная профессия. Однако всё же многих интересует вопрос, сколько зарабатывают программисты? Заработная плата зависит от уровня специалиста, а также от того, где он работает. В больших городах специалисты работают в хороших фирмах, и для каждого находится своё место. Что касается более маленьких городов, тут зарплаты меньше, но соответствуют уровню жизни.

При выборе места работы нужно обращать внимание на то, какой уровень значимости занимает программирование в фирме, это влияет на то, какая зарплата у программиста будет в дальнейшем.

Чтобы IT-отдела, нужно обладать твердым характером, уметь принимать собственные обдуманные решения, отстаивать их, а также быть терпеливым и целеустремлённым. Все эти качества помогут в далее продвинуться по и стать первоклассным программистом.

Абсолютно каждая профессия обладает своими нюансами и характерными чертами. Что же можно сказать про такую специальность, как программист? Это достаточно сложная профессия, которой свойственны тайны и загадки. И следует более подробно остановиться на этой специальности.

Исторические факты, о которых необходимо знать

Естественно, мало кому нравится слушать истории возникновения чего-либо. Факты и нравоучения способны усыпить любого человека. Однако не стоит откладывать в сторону некоторые интересные заметки. Что дало толчок возникновению такой профессии, как программист? Это первое программирующее устройство. Жаккардовый был спроектирован еще в 1804 году. В качестве разработчика выступил И это изобретение стало революционным в промышленной сфере, ведь в те времена царствовали простые ткачи. За счет подобной хитрой аппаратуры появилась возможность изменять узоры на материале.

Но ведь и после этого могла бы и не появиться такая специальность, как программист. Это, конечно, могло быть, если бы не Чарльз Беббидж. Он пошел по стопам других изобретателей и спроектировал аналитическую машину, с помощью которой можно было бы производить вычисления. И, несмотря на то что Чарльз выступил в качестве разработчика, построить свое революционное устройство он так и не сумел.

Кто еще внес существенный вклад в возникновении такой профессии, как программист? Это был Байрон. Но он повлиял не совсем в том направлении, о котором можно было бы подумать, читая данный обзор. Поэт просто вырастил талантливую дочку. А вот именно она, графиня Ада Август Лавлейс, стала первым человеком, написавшим программу. Произошло это в 1843 году. Первое программное обеспечение позволяло решать уравнение Бернулли. Именно эта женщина стала Ее именем был назван язык программирования для

Программист – что это за профессия? Отвечая на этот вопрос, следует отметить, что первый компьютер был разработан в 1941 году. В качестве его создателя выступил немец Конрад Цузе.

На современном этапе очень часто можно услышать о такой специальности, как программист. Что это за профессия? Освещая данный вопрос, следует отметить, что это самое востребованное и высокооплачиваемое направление деятельности. Поэтому нет ничего удивительного в том, что большое количество людей стремится к познанию секретов профессии.

Основные моменты, связанные с программированием

Как и в любом другом случае, специальность «программист» характеризуется не только преимуществами, но и отрицательными сторонами. Следует более подробно рассмотреть плюсы и минусы. Среди самых главных достоинств можно выделить востребованность и высокий доход. Но об этом уже было сказано. Ко всему прочему, профессия входит в разряд престижных. Овладевший азами программирования человек получает широкий выбор для деятельности. И эта возможность ему предоставляется не только на территории России, но и в других странах.

Однако следует понимать, что на сегодняшний день существует очень большая конкуренция. И если вы хотите обучиться такой специальности, как, к примеру, инженер-программист – это потребует от вас больших усилий. В противном случае можно и не найти хорошую работу с высокой заработной платой. Свое дело надо знать на «отлично».

Во многих ситуациях данная профессия обладает такой отличительной чертой, как кропотливость. Потребуется большое количество времени сидеть за компьютером. Кроме того, если вы хотите знать, как стать отличным программистом, надо будет очень долго и много учиться. И необходимо отметить, что в соответствующий вуз поступить на сегодняшний день достаточно сложно.

С чем потребуется столкнуться, чтобы поступить учиться, например, на специальность системный программист? Это в первую очередь сложные экзамены. Будущему студенту необходимо сдать физику или информатику, математику и русский язык. В высшие учебные заведения могут принимать не только по одним результатам ЕГЭ. Желающего обучаться по данной специальности могут ждать и внутренние экзамены. Ко всему прочему, надо хорошо знать английский язык.

Обучаться можно по-разному

Уникальность профессии заключается в том, что постичь ее можно не только при обучении в образовательных учреждениях. Вы также сможете самостоятельно изучать основы программирования. Для этого стоит закупить профессиональные книги, найти соответствующие сетевые ресурсы, позаботиться о приобретении учебных программ.

Однако наиболее оптимальным решением станет поиск наставника, который смог бы передать вам свой опыт и научить программированию. Найти подобного профессионала не так уж и сложно на сегодняшний день. Все будет зависеть от желаний.

В чем заключается смысл профессии?

И все же, кто такой программист-разработчик? Это человек, который занимается проектированием и внедрением программного кода, типовых и стандартных средств. Специалисты данной профессии могут быть условно разделены на несколько категорий: системный, прикладной программисты, тестировщики, специалисты технической поддержки.

Какими качествами должен обладать человек?

Чтобы постичь основы такой специальности, как программист, необходимо обладать некоторыми личными качествами. Они следующие:

1. Любовь к информатике.
2. Наличие технического склада ума.
3. Внимательность и собранность.
4. Умение решать сложные задачи технического характера.

Ко всему прочему человек должен быть:

1. Терпеливым и настойчивым.
2. Целеустремленным и ответственным.
3. Он должен уметь принимать решения и отстаивать свое собственное мнение.

Если у вас наблюдаются проблемы со зрением и опорно-двигательным аппаратом, то о такой профессии, как программист, лучше забыть. Также противопоказанием являются осложнения в нервной системе.

Чем занимаются техники и инженеры?

Что можно сказать о такой специальности, как техник-программист? Это человек, который использует уже разработанные программные средства. Он их применяет в целях достижения определенных поставленных задач. Стоит сразу отметить, что программист может заниматься и своей собственной деятельностью. Однако он вполне способен стать руководителем масштабных проектов. Основной его задачей является разработка программного обеспечения. Практически этим и занимается инженер-программист. Это человек, который пишет программные средства для вычислительной техники.

О каких направлениях в программировании необходимо знать?

Есть и другие направления в такой специальности. Их также следует рассмотреть более подробно, так как они способны повлиять на выбор определенной

Системный программист – человек, который занимается эксплуатацией, сопровождением программных средств системы. Он также может заниматься написание отдельных, вспомогательных модулей, с помощью которых будет усовершенствована работа основной программной оболочки.

Программист-аналитик – это специалист, в деятельности которого сочетаются такие направления, как программирование и аналитика.

На сегодняшний день очень часто можно столкнуться с прикладным программистом. При наличии высокой квалификации, он способен быть профессионалом в той предметной области, которая прочно связана с написанными им программами. Так кто же такой прикладной программист? Это человек, который занимается разработкой и отладкой прикладных программных средств.

Есть еще несколько признаков, по которым можно определить того или иного специалиста. В области написания программ можно встретить:

1. Ведущего программиста. Это человек, который руководит написанием средств программного характера. Он также участвует в разработке отдельных модулей.
2. Местный программист. Человек, который состоит в штате сотрудников, работающих в определенном вычислительном центре.
3. РНР-программист. Это человек, который занимается разработкой сайтов. С помощью такого языка, как PHP, можно проектировать только сетевые ресурсы. Программу для семейства Windows написать очень сложно, практически невозможно.

Куда устроиться и о чем надо помнить?

Работу программиста можно получить не только в офисе любого предприятия. Вы сможете подыскать для себя деятельность в специализированных компьютерных фирмах. Кроме того, если есть навыки программирования, то можно начать работать в такой сфере, как фриланс. Другими словами, есть возможность стать «свободным художником», тем человеком, который способен самостоятельно находить проекты, выбирать заказчиков и брать на себя полную ответственностью по выполнению определенной работы. Достаточно часто современные программисты, ставшие фрилансерами, работают с помощью Интернета.

Главным условием, необходимым для деятельности программиста является постоянное изучение своего предмета. С каждым днем разрабатывается новое оборудование, выходят новые учебные материалы и языки программирования. Программы меняют свои характеристики. В связи с этим программист должен быть в курсе абсолютно всех изменений. В противном случае его квалификация просто исчезнет. Такой человек станет профнепригодным.

Спад популярности и востребованности не намечается в обозримом будущем

Что можно сказать, к примеру, о такой специальности, как техник-программист? Это такая профессия, которая будет пользоваться особой популярностью на протяжении большого количества лет. Впрочем, так можно сказать абсолютно обо всех направлениях, которые имеются в программировании. Каждый должен понимать, что будущее тесно связано с развитием науки и техники. И деятельность любой компании будет во многом зависеть от качественно написанного программного обеспечения. Соответственно такая специальность, как программист, будет пользоваться спросом и в далеком будущем.

Следует понимать, что будущие специалисты должны уметь творить и созидать. Умелые руки в сочетании с умной головой ценились высоко во все времена.

От чего будет зависеть оплата труда?

Что можно сказать о заработной плате профессионалов, сферой деятельности которых является программирование? во многом будет зависеть не только от квалификации специалиста. Огромную роль способно сыграть и место деятельности. Поэтому во внимание надо принимать такие основные вопросы, как:

1. Можно ли назвать программирование одним из основных источников дохода компании?
2. Деятельность компании развернута только на территории одной страны? Может предприятие связано с иностранными партнерами?
3. Отечественная компания или ее руководство приехало из какой-либо другой страны?

Заключение

В данном обзоре мы попытались рассмотреть основные нюансы, которые связаны с программированием. Надеемся, что данная статья поможет вам разобраться в большинстве тонкостей такой специальности. Желаем вам успехов в обучении и удачи в поисках работы по своей профессии с высокой заработной платой!

Программист — это специалист, который занимается разработкой алгоритмов и компьютерных программ на основе специальных математических моделей. Профессия перспективная и очень востребованая во всём мире, (медианное значение). Стать программистом можно любом возрасте. Профессия подходит мужчинам и женщинам с интересами к программированию, математике, языкам, а так же хорошими аналитическими способностями и развитой логикой (пройти тест можешь ли ты стать программистом). Существуют , и колледжи, обучающие программированию, но выучиться возможно и самостоятельно, как правило, выше ценятся программисты с . Существуют . Профессия имеет свои . Профессия подходит тем, кого интересует информатика (см. выбор профессии по интересу к школьным предметам).

Разновидности

В программировании на первое место ставятся не только практические навыки, но и идеи специалиста. Программистов можно условно разделить на три категории в зависимости от специализации:

1. Прикладные программисты занимаются в основном разработкой программного обеспечения прикладного характера — игры‚ бухгалтерские программы‚ редакторы‚ мессенджеры и т.п. К области их работы также можно отнести создание программного обеспечения для систем видео- и аудио-наблюдения‚ СКД‚ систем пожаротушения или пожарной сигнализации и т.п. Также в их обязанности входит адаптация уже существующих программ под нужды отдельно взятой организации или пользователя.
2. Системные программисты разрабатывают операционные системы, работают с сетями, пишут интерфейсы к различным распределенным базам данных. Специалисты этой категории относятся к числу самых редких и высокооплачиваемых. Их задача состоит в том‚ чтобы разработать системы программного обеспечения (сервисы)‚ которые‚ в свою очередь‚ управляют вычислительной системой (куда входит процессор‚ коммуникационные и периферийные устройства). Также в список задач входит обеспечение функционирования и работы созданных систем (драйвера устройств‚ загрузчики и т.д.).
3. Web-программисты также работают с сетями, но, в большинстве случаев, с глобальными – Интернет. Они пишут программную составляющую сайтов, создают динамические веб-страницы, web-интерфейсы для работы с базами данных.

Особенности профессии

На основе анализа математических моделей и алгоритмов решения научно-технических и производственных задач программист разрабатывает программы выполнения вычислительных работ. Составляет вычислительную схему метода решения задач, переводит алгоритмы решения на формализованный машинный язык. Определяет вводимую в машину информацию, ее объем, методы контроля производимых машиной операций, форму и содержание исходных документов и результатов вычислений. Разрабатывает макеты и схемы ввода, обработки, хранения и выдачи информации, проводит камеральную проверку программ.

Определяет совокупность данных, обеспечивающих решение максимального числа включенных в данную программу условий. Проводит отладку разработанных программ, определяет возможность использования готовых программ, разработанных другими организациями. Разрабатывает и внедряет методы автоматизации программирования, типовые и стандартные программы, программирующие программы, транслятора, входные алгоритмические языки.

Выполняет работу по унификации и типизации вычислительных процессов, участвует в создании каталогов и карточек стандартных программ, в разработке форм документов, подлежащих машинной обработке, в проектных работах по расширению области применения вычислительной техники.

Плюсы и минусы профессии

Плюсы:

• высокая заработная плата;
• сравнительно высокий спрос на специалистов;
• иногда можно получить работу не имея высшего образования;
• по преимуществу является творческой профессией.

Минусы:

• приходится часто и много объяснять одно и то же, так как то, что понятно и очевидно программисту, совсем не всегда понятно и очевидно пользователю;
• работа в режиме аврала (иногда) в стрессовой ситуации;
• профессия накладывает специфический отпечаток на характер, который нравится далеко не всем окружающим.

Место работы

• IT-компании и web-студии;
• научно-исследовательские центры;
• организации, которые подразумевают в своей структуре штатную единицу или отделы программистов.

Важные качества

Программирование является бурно развивающейся областью, поэтому программист должен уметь быстро адаптироваться к текущему состоянию технологии и постоянно изучать новые технологии. Поэтому способность к самообучению — один из главных навыков, которым должен обладать программист. В противном случае через несколько лет его ценность как специалиста окажется заметно ниже.

Владение английским языком на уровне чтения технической документации является еще одним обязательным требованием, предъявляемым к представителям этой профессии. Для таких специалистов очень важно умение работать в команде, над большими проектами, со средствами коллективной разработки, с крупными финансовыми системами (бюджетными, банковскими, управленческого учета). Для претендентов на позицию ведущего программиста желательны навыки управления проектами и коллективом, самостоятельность, инициативность, а также способность нести личную ответственность за поставленную задачу.

Обучение на программиста

Компьютерная Академия ШАГ – международное учебное заведение, обучает . Работает с 1999 года. 42 филиала в 16 странах мира. Крупнейший авторизованный учебный центр Microsoft, Cisco, Autodesk. Студенты получают международные сертификаты и международный диплом. Главная цель – трудоустройство каждого выпускника.

На этом курсе вы можете получить профессию программиста дистанционно за 1-3 месяца. Диплом о профессиональной переподготовке установленного государством образца. Обучение в полностью дистанционном формате. Крупнейшее образовательное учреждение дополнительного проф. образования в России.

Оплата труда

Программист – одна из самых востребованных и высокооплачиваемых профессий в России. Даже не самый продвинутый специалист может найти работу в соответствии со своим уровнем знаний, а затем постепенно учиться и набираться опыта. Зарплата стажера — около $1000. Штатный программист в компании среднего уровня (не IT) получает до $1500-1800, чуть больше — в организации, связанной с массовой разработкой ПО. Зарплата ведущего программиста — $2500—3000. Следующая ступень — руководитель IT-отдела. К необходимым знаниям добавляется обязательный опыт работы, владение иностранным языком, навыки управления персоналом и др., а заработок может достигать $4000. Хороший программист может стать руководителем крупного проекта по разработке ПО, и тут уровень доходов достигает $5000 и выше.

Зарплата на 28.03.2019

Россия 40000—180000 ₽

Москва 50000—200000 ₽

Ступеньки карьеры и перспективы

Хорошим стартом карьеры может стать присоединение к группе программистов при разработке какого-либо проекта. Крупные проекты часто привлекают внимание западных компаний, которые «перекупают» российских программистов. К примеру, когда-то группа наших молодых ученых разрабатывала процессор «Эльбрус» для Минобороны, а в итоге их всех перекупила корпорация Intel, и теперь наши ученые и программисты работают за рубежом, а сам проект «Эльбрус» потихоньку закрылся. Проблема «утечки мозгов» в этой профессии — одна из самых острых.

Программист может сделать карьеру до руководителя группы программистов (тим-лидер), IT-директора предприятия, менеджера IT-проекта и т.п. В ходе работы программист может перемещаться в рамках своей специальности, совершенствуясь профессионально.

Знаменитые и великие программисты

Кнут Дональд Эрвин
Мацумото Юкихиро
Таненбаум Эндрю
Рэймонд Эрик Стивен
Фаулер Мартин
Хоппер Грейс
Столлман Ричард Мэттью
Кей Алан
Мейер Сид
Страуструп Бьёрн

Возникновение программирования как рода занятий и, особенно, как профессиональной деятельности трудно датировать однозначно.

Часто первым программируемым устройством принято считать жаккардовый ткацкий станок, построенный в 1804 году Жозефом Мари Жаккаром, который произвёл революцию в ткацкой промышленности, предоставив возможность программировать узоры на тканях при помощи перфокарт.

Первое программируемое вычислительное устройство, Аналитическую машину, разработал Чарлз Бэббидж (но не смог её построить). 19 июля 1843 года графиня Ада Августа Лавлейс, дочка великого английского поэта Джорджа Байрона, как принято считать, написала первую в истории человечества программу для Аналитической машины. Эта программа решала уравнение Бернулли, выражающее закон сохранения энергии движущейся жидкости.

В своей первой и единственной научной работе Ада Лавлейс рассмотрела большое число вопросов. Ряд высказанных ею общих положений (принцип экономии рабочих ячеек памяти, связь рекуррентных формул с циклическими процессами вычислений) сохранили свое принципиальное значение и для современного программирования. В материалах Бэббиджа и комментариях Лавлейс намечены такие понятия, как подпрограмма и библиотека подпрограмм, модификация команд и индексный регистр, которые стали употребляться только в 1950-х годах.

Однако ни одна из программ написанных Адой Лавлейс никогда так и не была запущена.

Аду Августу, графиню Лавлейс, принято считать почётным первым программистом (хотя, конечно, написание одной программы по современным меркам не может считаться родом занятий или профессиональной деятельностью). История сохранила её имя в названии универсального языка программирования «Ада».

Первый работающий программируемый компьютер (1941 год), первые программы для него, а также (с определёнными оговорками) первый язык программирования высокого уровня Планкалкюль создал немецкий инженер Конрад Цузе.

Имена людей, впервые начавших профессионально выполнять работу собственно по программированию (в отрыве от наладки аппаратуры компьютера), история не сохранила, так как поначалу программирование рассматривалось как второстепенная наладочная операция.

Законы Мерфи для программистов

1. Ничто не работает так, как планировалось запрограммировать.

2. Ничто не программируется так, как должно работать.

3. Хороший программист характеризуется умением доказать почему задачу невозможно выполнить, когда ему просто лень её выполнять.

4. На решение проблемы уходит в три раза меньше времени, чем на обсуждение всех “за” и “против” её решения.

5. Обещанный срок сдачи – это аккуратно рассчитанная дата окончания проекта плюс шесть месяцев.

6. Программисту всегда известна последовательность действий, которыми пользователь может повесить его программу, но он никогда не чинит эту проблему, надеясь на то, что никому никогда не придёт в голову эту последовательность исполнять.

7. Настоящие программисты любят Windows — все ошибки, сделанные по собственной тупости, можно свалить на Microsoft.

8. Следствие — 99% проблем, сваливаемых на Microsoft, является следствием тупости самих программистов.

9. В приступе злости все почему-то молотят по невинному монитору, вместо системного блока.

10. В случае голодовки настоящий программист ещё месяц сможет питаться едой, выковырянной из-под кнопок клавиатуры.

11. Настоящий программист уже как минимум поменял три залитых пивом клавиатуры.

12. Все, кто испытывает проблемы с настройкой кодировки, автоматически считаются неандертальцами.

13. Дилетантские разговоры о компьютерах вызывают резкую тошноту вплоть до приступов рвоты. Вопрос о том как поменять “обои” в Windows вызывает желание перерезать горло вопрошающему.

14. У большинства людей, нуждающихся в твоей помощи, причина ошибки в работе программы чисто генетическая.

15. HTML, HTTP, FTP, SMTP, TCP/IP, RTFM и т.д. – это слова, а не аббревиатуры.

16. Словосочетание “мышка-норушка” не несёт никакого смысла.

17. Самые мистические проблемы, широко раздуваемые и афишируемые, в конце концов оказываются твоими глупейшими ошибками.

18. Следствие – если твоя программа выполняет мистические действия, значит, ты сделал что-то невероятно тупое.

19. Самое плохое ощущение для программиста – когда вокруг тебя стоят десять человек и все пытаются найти причину проблемы в твоей программе, а ты уже понял, в чём проблема, но боишься сказать, потому что это что-то вопиюще глупое…

20. Решение всех жизненных проблем находится в интернете. Надо только уметь хорошо искать.

21. Конфликт логических указаний в жизни вызывает фатальную ошибку в работе мозга программиста – возможно повышение температуры и сильное головокружение вплоть до рвоты или потери сознания.

22. Тех, кто презирает программистов, программисты презирают сильнее, чем те, кто презирает программистов, презирают программистов, которые презирают тех, кто их презирает.

23. Если ты понял предыдущее — то ты программист.

На этом свете 10 типов людей – те, кто понимает двоичную систему счисления, и те, кто не понимает ее.

Видео: ты ж программист

О времена, о нравы. Сегодня в Тостере увидел тему, в которой человек признавался, что работая java-разработчиком он знает алгебру и геометрию на уровне 6 класса и просил посоветовать учебники. Этот запрос несомненно вызывает уважение – человек хочет учиться.

Начнём сначала. Я учился в хорошей физмат школе в 90-е годы. Читай между строк – по советской программе. На этом можно было бы и закончить, потому что далеко не все учились в хорошей физмат школе по советской программе, а значит я по определению страшно оторван от народа. И точно ничего не понимаю в жизни.

Да, кодить мы начали в третьем классе, и это был не Хогвартс , не лаборатория по прокачке яйцеголовых – все были обычные парни и девчонки с района. Совсем немногие с инженерными и научными кровями. У нас была крутая математика. А ещё крутой труд, физкультура и история. Всё было пропитано системностью. Вы знали в школе, что история это наука, систематизированная, наполненная внутренней логикой, укладываемая в таблицы и выводы? Знайте, это так. Вы знали, что русский язык описан настолько строго, что почти любую ситуацию в нём можно решить алгоритмически?

В старших классах мы форсировали матан да так, что потом пару курсов в ВУЗе можно было отдыхать. На чём многие, кстати, и погорели. И нет, не были гениями, мозг кипел, распределение оценок было такое же как и везде – двоечники, троечники, хорошисты, ботаны. Ботаны были гениями, это да. Ученики физмат школы не любили ботанов так же, как их не любят везде. Что ещё раз доказывает, что мы не были особенными. Это важно для последующего рассуждения.

На уроках информатики мы решали те же задачи из матана – находили корни уравнений, строили графики. Изучали принципиальное построение языков – типы, структуры данных, алгоритмы, работа с памятью, было немного Delphi и ООП. В основном, конечно же, Pascal. Для общего развития были C и Assembler. Немножко захлестнули БД под конец, конечно же с нормализациями. Изучали двоичную алгебру и делали по фану игры.

И даже не все это проходили, класс был поделён на Программистов и Пользователей. Пользователи учили HTML и фотошоп, сдавали сайт.

И мы всегда знали, что мы не программисты, мы так, школота. Программисты это те, которые пишут книги. Это те, кто создаёт ОС и реальный софт. Мы верили, что чтобы стать Программистом, надо телепортироваться куда-то в IBM или Microsoft. А ты даже функцию на непрерывность как следует исследовать не можешь – куда тебе.

У меня так сложилось, что я стал соприкасаться с программированием спустя более 10 лет после выпуска из школы. Всё поменялось – появился веб, куча каких-то странных слов и названий. Я точно, знал, что эти гении – Программисты, которые создают коммерческий продукт, ушли уже очень далеко, в какие-то параллельные космические миры, где мне их никогда не достать. Что я приду к ним, а они мне скажут: «Брат, какой тебе блог на PHP? Давай ка динамический массив мне через рекурсию организуй, тогда и поговорим.»

И ведь справедливо. Ведь я точно знаю, что программист это даже не профессия. Это специализация инженера.

Подозрения начали закрадываться, когда на Тостере я начал читать вопросы в духе «Нужна ли математика программисту?». И ответы в духе «решение рутинных задач для лендосов математики не требует».

И вот я вижу, что разработчик Java просит посоветовать школьный учебник по математике.
Я понимаю, что эта область испытывает голод по кадрам, что круг задач упростился, что порог входа низкий и т.д. Я согласен, что если человек выполняет работу, то он молодец, и пусть на здоровье это делает. Приносит пользу обществу, кормит семью и так далее. У меня вообще нет никакого высокомерия по отношению к разработчикам, матана не ведающим.

У меня вертится в голове старпёрский риторический вопрос: «А как же культура?». Я считаю, что этот вопрос вообще главный для вменяемого инженера, но это отдельная статья. Неужели творческое начало в программировании настолько уступило ремесленному, что важны только плоды и никто даже не заикается о корнях их питающих? Как вообще может приходить человеку в голову вопрос «нужна ли математика программисту»? И насколько вообще опошлено и девальвировано гордое звание Программиста? Неужели никто не говорит о культуре разработчика? Или мы дошли до того, что никто уже этого не понимает? Тогда откуда вы возьмёте этот ваш желанный идеальный код, если не из культуры мысли?

Друзья, скажите мне, что я старый (тридцати трёх летний) маразматик. Или подтвердите, что мир катится в какой-то ад. Предлагаю развернуть жаркую дискуссию в комментах. А то ведь, ничего не понятно…

UPD
Итак, после менее чем суток отчаянных ломаний копьев вырисовалась некоторая картина.
Это чисто мои выводы.
Пройдёмся по порядку.
Посвящается тем, кто прочитал пост и жаждет ринуться в бой, а читать 100+ комментов, конечно же, не досуг. Нижеследующий текст кое-что прояснит.

Цель первого поста
Почти все неверно поняли цель поста. Я нигде не утверждал, что программист без математики профнепригоден и не сможет работать. Я никого не обвинял, не принижал и не поливал грязью за их незнание маематики в каком-либо объёме. Моей задачей было выяснить, что думает сообщество на счёт профессиональной культуры программиста в том виде, в котором сформулировал её я. На этот факт обратили внимание минимум комментаторов.
Из чего я делаю следующий вывод.

Культура
По моим наблюдениям очень малая часть читателей готова воспринимать слово «культура», как содержательное понятие, имеющие для них смысл больший, чем сходить в театр или не плюнуть на соседа. Это не говорит ничего плохого о людях, это просто констатация некоторых фильтров восприятия. В случае, если понятие «культура» (как и любое другое понятие) имеет в сознании человека развитое содержание, он анализирует текст в связи со всем тем объёмом смыслов, которое это понятие несёт и дискутирует так же и на уровне этих смыслов. Абсолютное большинство комментаторов дискутировали со мной на уровне профпригодности и и решения производственных задач, вопрос о которых в исходном тексте ВООБЩЕ не поднимался. Если вы ещё раз перечитаете текст, то он весь подводит к последнему абзацу с вопросом «А как же культура?» Дальше по абзацу задаются вопросы, являющиеся смыслом и содержанием топика. Целый абзац вопросов исключительно по культуре, и никто не отвечает о культуре.
Я делаю вывод – в массе своей комментаторы вообще не понимают, о чём идёт речь, когда поднимается вопрос о культуре профессиональной деятельности.
Почему?
У меня есть своя версия, накину для разнообразия. Почти век у нас человека учили, что он – производственный кадр. Что частное ничтожно перед общественным. Что его общественная роль и есть его содержание. Что культура это лубок и правила поведения. Что если о состоялся, как работник, значит он достиг вершин человеческой эволюции. Эта матрица живёт своей жизнью в обществе, и пока никуда не собирается уходить. Сейчас в совокупности с рыночным целеполаганием в образовании (учу не во имя науки, а во имя трудоустройства), подогреваемым идеями индивидуального успеха и эффективности, любой сознательный гражданин понимает, что главное – заморочиться в своей узкой теме и ничего больше не видеть. Лучше всего начинать кодить раньше, чем ходить, а биологию с географией вообще выкинуть нафиг, потому что высокоуровневые решения типа гугла решат все проблемы.
И тут мы переходим к другой проблеме.

Образование
Образование массово воспринимается комментаторами, как курсы повышения квалификации. Если развить идею до предела, то получим, что школьное образование вообще не нужно. Читать и писать можно научится и так. А дальше сиди и пиши код, ведь даже HL++ проекты, как показывает жизнь, можно делать, не будучи профессором. Остальное гугли.

Скрестим полученные выводы для развития нашей мысли.
Такое отношение к образованию есть бескультурное отношение, что подтвердит любой специалист в образовании. Но поскольку слово культура для большинства комментаторов не имеет значения иного, как комплимент, а бескультурие иного, как оскорбление, то вряд ли этот тезис может быть понят верно.

Вторая проблема образования, и она более очевидна, состоит в том, что комментаторы в массе своей воспринимают математику как ещё одну область деятельности. Это как минимум значит, что математика преподавалась им в основном как алгебраический счёт и формулы, которые надо зубрить. Не как наука. Преподавать математику, как науку можно и в первом классе. Это всего лишь значит сделать упор на последовательные рассуждения, а не на зубрёжку. Хочу обратить внимание, что ВСЁ точное знание, в том числе и прикладное, основано на строгих формулировках определений и соотношений. Любое рассуждение строится на дереве если-то-иначе. Без этого аппарата даже html написать невозможно. Он встроен во всех нас по причине принадлежности к обществу, которое таким аппаратом оперирует. Математика – тренажёр по овладению этим аппаратом и ключ к эффективной работе с абстракциями любого уровня. Учитывая, что все инженерные профессии, в том числе и программирование, построены на математическом аппарате, странно называть её отдельным видом деятельности. Это показывает простое непонимание того, куда ты попал. Это может быть неважно с точки зрения решения рабочей задачи, но очень важно с точки зрения культуры.

Заключение
Каждый сам для себя определяет, что ему учить или не учить. Я лишь настаиваю на том, что есть понятие культуры, и оно распространяется и на программирование в том числе. Оно очень нерационально, потому что предполагает, что человек не может себе позволить не делать того, что можно не делать . Да, всего не сделаешь, но в этой ситуации в голове хотя бы существует идея, что надо к этому стремиться. С точки зрения экономики предприятия это абсурд, с точки зрения своего развития, как личности – необходимость.

Только зарегистрированные пользователи могут участвовать в опросе.

Прикладной программист – это… Что такое Прикладной программист?

Прикладной программист

Прикладной программист

Прикладной интерфейс – интерфейс, определяющий характеристики прикладной программы, погружаемой в операционную систему.

Синонимы:  решения различных прикладных задач.

Финансовый словарь Финам.

.

• Прикладной интерфейс
• Прикладной процесс

Смотреть что такое “Прикладной программист” в других словарях:

• Прикладной программист — Прикладной программист  программист, работающий (то есть создающий, отлаживающий, диагностирующий и т. п.) над прикладным программным обеспечением. Как правило, данное понятие возникает, когда программисту при разработке проекта не …   Википедия

• прикладной программист — — [http://www.iks media.ru/glossary/index.html?glossid=2400324] Тематики электросвязь, основные понятия EN applications programmer …   Справочник технического переводчика

• Программист — Программист  специалист, занимающийся написанием и корректировкой программ для ЭВМ[1], то есть программированием. Содержание 1 Место программирования в обществе 2 Образование …   Википедия

• Факультет прикладной математики и информатики Белорусского государственного университета — Факультет прикладной математики и информатики Белорусский государственный университет Английское название Faculty of Applied Mathematics and Computer Science Год основания 1970 …   Википедия

• XA Транзакции — впервые были описаны в XA Specification в 1992 году. Несмотря на столь почтенный возраст, спецификация является обязательной для реализации в менеджерах распределенных транзакций и реляционных базах данных. Спецификация решает задачу совместного… …   Википедия

• Этапы решение задач на ЭВМ — Значимость предмета статьи поставлена под сомнение. Пожалуйста, покажите в статье значимость её предмета, добавив в неё доказательства значимости по частным критериям значимости или, в случае если частные критерии значимости для… …   Википедия

• ClearType — Для улучшения этой статьи желательно?: Найти и оформить в виде сносок ссылки на авторитетные источники, подтверждающие написанное …   Википедия

• VxWorks — Логотип VxWorks в ASCII графике Разработчик Wind River Systems …   Википедия

• OPC UA — OPC Unified Architecture (англ. Унифицированная архитектура OPC)  спецификация, определяющая передачу данных в промышленных сетях и взаимодействие устройств в них. Разработана промышленным консорциумом OPC Foundation и значительно… …   Википедия

• Блоки (расширение языка Си) — У этого термина существуют и другие значения, см. Блок. Блоки (англ. Blocks)  это добавленное Apple нестандартное расширение языков программирования C/C++/Objective C, которое использует лямбда подобный синтаксис для создания замыканий …   Википедия

Книги

• Голос травы, Лавут-Хуторянский Юрий Владимирович. Родился в 1955 году. Московская окраина. Школа, институт, факультет прикладной математики. Приложение инженерных знаний: обивщик дверей и экскурсовод, упаковщик на “Красном Октябре”,… Подробнее  Купить за 579 руб
• Голос травы, Лавут-Хуторянский Юрий Владимирович. Родился в 1955 году. Московская окраина. Школа, институт, факультет прикладной математики. Приложение инженерных знаний: обивщик дверей и экскурсовод, упаковщик на`Красном Октябре`,… Подробнее  Купить за 526 грн (только Украина)
• Голос травы, Юрий Лавут-Хуторянский. Родился в 1955 году. Московская окраина. Школа, институт, факультет прикладной математики. Приложение инженерных знаний: обивщик дверей и экскурсовод, упаковщик на “Красном Октябре”,… Подробнее  Купить за 345 руб

Другие книги по запросу «Прикладной программист» >>

Что такое прикладной программист?

Программист приложений – это тот, кто приобрел навыки высокого уровня в различных языках программирования. Они могут использовать эти навыки для изменения и создания новых программных приложений или программ. Программист приложений также известен как разработчик или системный аналитик.

Чтобы стать прикладным программистом, вам необходимо пройти последипломное обучение по разработке компьютерных приложений, компьютерному программированию или информатике. В дополнение к этому формальному обучению обычно требуются дополнительные курсы на различных языках программирования. Эти языки постоянно меняются, поэтому важно посещать занятия и оставаться в курсе.

Программисту приложений доступны три вида позиций: системный анализ, создание и реализация. Все три задачи являются частью основных навыков, необходимых для любого типа прикладного программиста, независимо от технологии. Время, потраченное на выполнение этих задач, составляет основу дня программиста.

Существует два основных типа системного анализа: технический и функциональный. Технический анализ рассматривает основное поведение системы. Основная цель этого типа анализа – поиск путей повышения эффективности, лучшего управления ресурсами и работы по повышению производительности системы. Прикладной программист – лучший человек, чтобы сделать это, поскольку они близко знакомы с логикой, используемой в программе, и могут вносить коррективы по мере необходимости.

Функциональный анализ сфокусирован на том, что должна делать программа. Графический интерфейс пользователя (GUI), инструменты взаимодействия и методология обработки – все изучено и рассмотрено. Этот тип анализа предоставляет ценную информацию о том, как приложение в настоящее время ведет себя, и когда могут быть сделаны улучшения или корректировки.

Создание нового приложения обычно представляет собой комбинацию нескольких программ. Прикладные программисты обычно работают в проектных командах для этого типа инициативы, с работой проекта, разделенной на секции или функции. Общение и частые обновления необходимы для выполнения этой работы.

Внедрение новых приложений или существенные изменения существующих обычно являются обязанностью разработчика приложений. Их роль заключается в планировании переноса изменений из среды тестирования в производственную среду, а затем в тестирование, чтобы убедиться, что все работает как положено. В зависимости от системы реализации часто выполняются в нерабочее время, например, ночью или в выходные дни. Компании, основанные на веб-сайтах, обычно имеют в своем штате программиста приложений для управления обслуживанием приложений, поддержкой программного обеспечения и соответствующими изменениями.

ДРУГИЕ ЯЗЫКИ

Профессия программист – это круто

ПРОФЕССИЯ ПРОГРАММИСТ – ЭТО КРУТО

Иногда люди представляют себе программиста, как человека, который больше ничем не интересуется.

Так ли это? Начнем с того, что это нужная, хорошо оплачиваемая, современная профессия, дающая возможность сделать успешную карьеру.

 Программист – пишет компьютерные программы на основе математических алгоритмов (использует математические коды и вычисления). В современном компьютерном веке все, с чем имеют дело люди, работающие за компьютером, итог кропотливой работы программиста.

Работодатели оплачивают работу программиста не за знание и написание программ, а за решение их проблем. Умение решать проблемы с помощью программ и компьютера – это прикладной навык. Он зависит от вашего опыта, стремления развиваться, решать практические задачи. Он гораздо сильнее, чем знания, которые вы получали за партами. Именно поэтому в программировании, как нигде, гораздо выше ценятся навыки, приобретенные на практике.

Программисты бывают, какие?

Выделяют три типа таких специалистов:

 – web-программисты, они работают над глобальными темами, компьютерными технологиями;

 – системные программисты – разрабатывают программы на уровне системного программного обеспечения;

 – прикладные программисты – те, кто занимается различными программами, обеспечивающими слаженную работу компаний, фирм, предприятий, а так же разработкой игр и программ бухгалтерии.

Почему эта профессия пользуется спросом сегодня?

Потому что программист востребован во всех отраслях. Развитие компьютеризации идет постоянно, процесс обучения сложен, изучение информационных технологий требует внимательного к себе отношения. Программисты отслеживают постоянно обновляемые системы, держат в уме сотни тонкостей, необходимых соединить в единое целое. Чтобы достичь успехов в освоении профессии программиста, надо иметь серьезную мотивацию и высокий уровень дисциплины. В то же время это творческая профессия, поскольку нужно придумать красивое решение для того чтобы выполнить сложную математическую задачу.

Где можно получить образование будущему программисту?

Быстрый прогресс невозможно обеспечить за короткое время, требуются усилия для получения новых знаний и компетенций, усердие, самодисциплина. Учиться сложно, но часто в программирование приходят люди, изучив эту профессию в компьютерной академии ШАГ.

Преимущества:

 – информация усваивается лучше, если получена от специалиста, чем прочитанная из учебника;

– ментор объяснит, на что следует обратить внимание, поможет разобраться в сложных вопросах;

– обмен мнениями с единомышленниками и коллегами, которые не позволят быстро сдаться при возникновении трудностей;

– общение с учащимися стимулирует получение знаний, повышает мотивацию к обучению.

Важная особенность: компьютерная академия ШАГ делает акцент на практическую работу, приучает к самостоятельности в 2-х формах – деловая и игровая составляющие.

Первая – должна появиться сразу. Хорошо, когда есть осмысленный проект, а не повторение упражнений. Такой подход позволяет видеть процесс развития собственного приложения, повышает заинтересованность в результатах труда.

Игровая форма также помогает в обучении: удерживает внимание – игрок активно управляет героями игр, задает коды и команды. Закончив обучение, вы станете настоящими специалистами, а полученные знания, навыки позволят:

– проявлять твердость духа и иметь колоссальную мотивацию;

-самостоятельно расставлять приоритеты и планировать свою деятельность;

– получать практические знания, которые помогут сейчас;

– фундаментальный багаж, полезный при обучении в целом.

Надеемся, наши практические советы помогут Вам сделать правильный выбор – кем стать.

А обучиться всему вышеперечисленному и даже больше можно по уникальной, разработанной специально для трудоуустройства можно по нашей программе “Разработка программного обеспечения”

Кто такие программисты микроконтроллеров, мобильных систем, прикладные программисты, веб-программисты и какие ещё бывают?

Если брать в целом, то программист – это программный инженер. Т.е. они создают что-то исходя из задачи и ограничений.

Давайте разберем по направлениям

Программирование микроконтроллеров (МК) – это написание программ для маленьких устройств, у которых может даже не быть операционной системы. Например это могут быть системы для умных домов, какие-нибудь приставки, самоделки, роутеры. Иногда эти программисты могут даже паять детали и собирать свои устройства. Т.е. эта работа очень “низкоуровневая” в плане того, что нужно близко работать с железом устройства.

Мобильные системы – здесь имеются ввиду мобильные разработчики? Ну тут достаточно просто – это люди которые пишут программы для телефонов (андроид, ios)

Веб-программирование – это разработка сайтов, приложений, которые работают в сети. Это создание его внешнего вида и логики, которая принимает и обрабатывает запросы.

Есть еще программирование для устройств на уровне драйверов, есть системное программирование – разработка системных утилит (например функции копирования, удаления, работа с файловой системой), создание операционных систем.

Прикладное программирование – часто подразумевают создание программ под операционные системы.

Кроме того есть еще геймдев (игровая разработка).

Есть еще работа с большими данными, ИИ, нейросети, графика, создание языков программирования

Что обычно должен знать программист? Ну есть общие навыки, есть более профильные исходя из той области, в которой он работает. Например программисту желательно знать математику, в некоторых сферах это прямо обязательно. Причем математика тоже большая область и там могут быть свои направления.

Хорошо бы понимать как вообще устроены компьютеры, на уровне самого железа (почему используется двоичная система, как происходят вычисления).

Если мы разрабатываем веб или какие-нибудь браузеры, нам нужно знать как работают операционные системы и работа сети в частности.

Каждому программисту при создании хороших программ нужно знать алгоритмы, структуры данных, как работают языки программирования, как данные хранятся в памяти.

Что означает прикладное программирование

1. Главная
2. Блог

Что такое прикладное программирование? Согласно определению – прикладное программирование — это проектирование, разработка, и отладка программного продукта для пользователей. Это понятие подразумевает под собой такую систему, с помощью которой можно автоматизировать рутинные процессы в повседневной работе за ПК, например, софт для поиска файлов. Такой софт предназначены для облегчения рутинной работы, а также для управления сложными процессами обработки данных, например, система управления базой данных. Разработка приложений требует особой внимательности и ответственности, так как неверно работающее приложение может нанести серьезный удар по бизнесу.

Разработка прикладного ПО обязывает разработчиков знать несколько языков программирования, например, C++, PHP, Pyton и уметь быстро разбираться в предметных областях. Существует огромное количество языков программирования, на которых можно создавать качественные прикладные программы. Каждый язык подходит для реализации своей конкретной задачи. Например, C++ является кроссплатформенным, это означает, что если разработчик написал программный код под одну систему, то исходный код будет работать и под другой системой, остается только перекомпилировать под нужную систему.

Программист, разрабатывающий приложение, обязан знать:

• Основы построения алгоритмов и чтение технической документации;
• Уметь использовать диаграммы классов при разработке и проектировании компьютерных систем;
• Уметь оптимизировать программный код для улучшения быстродействия работы программы;
• Достаточно хорошо знать язык программирования, на котором пишет, а лучше, если знает несколько, таким образом можно использовать разные подходы для решения определенных задач в прикладных системах;
• Эргономично выстраивать интерфейс прикладной программы, для удобства работы пользователя;
• Быть компетентным в различных областях (например, бухгалтерский учет, строительство, web-протоколы и тому подобнее).

Хотите заказать приложение?

Заказать программу программисту не составит особого труда при наличии качественного технического задания, в котором четко прописан алгоритм поведения ПО. Таким образом, чем четче расписано задание, тем легче его сделать, разбив на подзадачи. Такой подход позволяет качественно отследить все этапы выполнения заказа разработчиком. Примером выполнения такого заказа может послужить вот приложение для подсчета количества репостов Вконтакте.

Разработка программного обеспечения процесс творческий. Одну и ту же задачу можно решить несколькими способами, и тут все зависит от программиста, насколько хватает ему квалификации в этом вопросе. На нашем сайте вы можете заказать программу, которая Вам пригодится для ваших целей, либо запросить уже существующую. Для этого необходимо либо связаться со мной через форму связи (в блоке справа на сайте), либо через другие контакты на сайте.

Похожие статьи

Программирование – хоть и интересное занятие, но уж точно не самое простое. Поэтому изучение нового языка — сложный, муторный и порой …

Безусловно, без программного обеспечения любая компьютерная техника это всего лишь набор радиодеталей в корпусе, использовать которую, возможно просто как элемент интерьера …

Разработка и внедрение прикладных программ, которые решают конкретные задачи, актуально для любой сферы бизнеса. Автоматизация и упрощение процессов экономят средства и …

09.02.03. Программирование в компьютерных системах

Квалификация (базовая подготовка): техник-программист. 

Нормативный срок освоения программы подготовки специалистов среднего звена при очной форме обучения:

• на базе основного общего образования – 3 года 10 месяцев;
• на базе среднего общего образования – 2 года 10 месяцев.

О специальности

Сегодня в современном обществе невозможно представить любое предприятие, организацию, технологический процесс или производство, учебный процесс или индустрию развлечений без использования компьютерной техники и программного обеспечения. Информационные технологии, совершенствуясь сами, видоизменяют бизнес: механизмы его ведения, способы коммуникации, оказания услуг и производства товаров – идет построение информационного общества. Наша цель – подготовить конкурентоспособного высококвалифицированного специалиста, стремящегося к саморазвитию.

Программист – это специалист, который занимается разработкой алгоритмов и компьютерных программ на основе специальных математических моделей. В программировании на первое место ставятся не только практические навыки, но и идеи специалиста.

Прикладные программисты занимаются в основном разработкой программного обеспечения прикладного характера‚ бухгалтерские программы‚ редакторы‚ мессенджеры и т. п. К области их работы также можно отнести создание программного обеспечения для систем видео — и аудионаблюдения‚ СКД‚ систем пожаротушения или пожарной сигнализации и т. п. Также в их обязанности входит адаптация уже существующих программ под нужды отдельно взятой организации или пользователя.

Системные программисты разрабатывают операционные системы, работают с сетями, пишут интерфейсы к различным распределенным базам данных. Специалисты этой категории относятся к числу самых редких и высокооплачиваемых. Их задача состоит в том‚ чтобы разработать системы программного обеспечения (сервисы)‚ которые‚ в свою очередь‚ управляют вычислительной системой (куда входит процессор‚ коммуникационные и периферийные устройства). Также в список задач входит обеспечение функционирования и работы созданных систем (драйвера устройств‚ загрузчики и т. д.).

Web-программисты также работают с сетями, но в большинстве случаев – с глобальными (Интернет). Они пишут программную составляющую сайтов, создают динамические веб-страницы, web-интерфейсы для работы с базами данных.

Область профессиональной деятельности выпускников: 

• совокупность методов и средств для разработки, сопровождения и эксплуатации программного обеспечения компьютерных систем.

Техник-программистготовится к следующим видам профессиональной деятельности:

• разработка программных модулей программного обеспечения для компьютерных систем;
• разработка и администрирование баз данных;
• участие в интеграции программных модулей;
• выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих.

Задачи профессиональной деятельности выпускника

В области участия в разработке программных модулей программного обеспечения компьютерных систем:

• выполнять разработку спецификаций отдельных компонент;
• осуществлять разработку кода программного продукта на основе готовых спецификаций на уровне модуля;
• выполнять отладку программных модулей с использованием специализированных программных средств;
• выполнять тестирование программных модулей;
• осуществлять оптимизацию программного кода модуля;
• разрабатывать компоненты проектной и технической документации с использованием графических языков спецификаций.

В области разработки и администрирования баз данных:

• разрабатывать объекты базы данных;
• реализовывать базу данных в конкретной СУБД;
• решать вопросы администрирования базы данных;
• реализовывать методы и технологии защиты информации в базах данных

В области участия в интеграции программных модулей:

• анализировать проектную и техническую документацию на уровне взаимодействия компонент программного обеспечения;
• выполнять интеграцию модулей в программную систему;
• выполнять отладку программного продукта с использованием специализированных программных средств;
• осуществлять разработку тестовых наборов и тестовых сценариев;
• производить инспектирование компонент программного продукта на предмет соответствия стандартам кодирования;
• разрабатывать технологическую документацию.

В области выполнения работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих:

• осуществление профессиональной деятельности в соответствии с функциональными обязанностями должностной инструкции профессий рабочих, должностей служащих и тарифных разрядов.

CIS 220 – Прикладное программирование

CIS 220 – Прикладное программирование

Описание курса

Этот курс продолжительностью 4 кредитных часа знакомит с разработкой приложений и решением проблем с использованием популярного в настоящее время программирования. язык. Включает переменные, условия, циклы, функции, строки, списки, словари, наборы, обработку ошибок, классы, файловые данные, Интернет-данные, базы данных и документация по коду.

Предварительные требования

CIS 106 и MTH 103 или аналогичный опыт.

Тематический план

1. Переменные
2. Условия
3. Петли
4. Функции и документация
5. Проверка и обработка ошибок
6. Струны
7. Файлы
8. Списки
9. Словари
10. Наборы
11. Модули и классы
12. RegEx
13. Интернет-данные
14. Базы данных

Результаты учащихся

Студент должен уметь:

1. Выполнять операции с использованием типов данных и операторов.
2. Управление потоком программы с помощью условий и циклов.
3. Используйте соответствующие структуры данных, включая массивы / списки, словари и наборы.
4. Выполнять ввод и вывод с помощью консоли, файлов, данных в Интернете и баз данных.
5. Выполните отладку и обработку ошибок.
6. Используйте встроенные библиотеки кода, включая математические функции, функции файловой системы и даты и времени.
7. Включите соответствующую документацию по исходному коду.

Учебник

Банкноты

• Это курс программирования на второй семестр. Предполагается опыт работы с базовым синтаксисом и структурой программирования.
• Курс рассчитан на 12-15 рабочих часов каждую неделю для 16-недельного курса.
• Этот курс будет предлагаться как смешанный весной 2018 года, во вторник во второй половине дня с 13:00. – 14:40
• Посещение аудиторий настоятельно рекомендуется, но не обязательно.Курс можно пройти онлайн, но для этого потребуется выпускной экзамен под наблюдением.
• Курс основан на Python3, однако запросы на отправку заданий на другом языке (C #, Java, JavaScript, PHP или аналогичный).
• Программа будет включать 8-недельный вариант для студентов, заинтересованных в ускоренном прохождении курса.
• CIS 220 – это курс по специальным темам. В будущем этот курс будет предлагаться как «Прикладное программирование CIS 206».
• Этот курс был одобрен для артикуляции Университетом ДеПола как IT 211.
• Связаться [email protected] для больше информации.

Последнее обновление: 11/3/21

Программирование – младший специалист по прикладным наукам

Если вы разбираетесь в технологиях, вам нравятся компьютеры, код и аналитика, вам, вероятно, действительно нравится программирование. С этой степенью вы узнаете, как создавать, решать проблемы и писать на различных языков программирования.

Разработка оригинальных решений проблем, создание новых приложений, поиск недостатков в существующих программах, разработка решений путем обновления, модификации и ремонта существующее программное обеспечение – это виды работы, которые вы, как программист, можете выполнять. Программисты работают во всех отраслях промышленности и пользуются большим спросом.

Наша программа на получение степени включает три направления, поэтому вы можете решить, какая специальность востребована лучше всего для вас: компьютерное программирование, веб-разработка и разработка игр.

Потенциал заработка

Заинтересованы в карьере в области информационных технологий? Узнайте больше о занятости в нашем регионе перспективы и возможности карьерного роста, которые вы можете использовать в этой области обучения.

Создание, изменение и тестирование кода, форм и сценариев, которые позволяют компьютерным приложениям. бежать.Работайте по спецификациям, составленным разработчиками программного обеспечения или другими лицами. Может помочь разработчикам программного обеспечения, анализируя потребности пользователей и разрабатывая программные решения. Разрабатывать и писать компьютерные программы для хранения, поиска и поиска определенных документов, данные и информация.

средняя годовая зарплата
вакансий в год

в настоящее время работают в регионах процветания штата Мичиган 5 и 6.

Ожидается, что это число в течение следующих четырех лет.

нынешних работника достигнут пенсионного возраста в течение следующих десяти лет. годы.

Посетите Career Coach для получения более подробной информации.

Дизайн, создание и изменение веб-сайтов. Анализировать потребности пользователей для реализации контента веб-сайта, графика, производительность и емкость. Может интегрировать веб-сайты с другими компьютерными приложениями.Может преобразовывать письменные, графические, аудио и видео компоненты в совместимые веб-форматы. с помощью программного обеспечения, предназначенного для облегчения создания веб-контента и мультимедийного контента.

средняя годовая зарплата
вакансий в год

в настоящее время работают в регионах процветания штата Мичиган 5 и 6.

Ожидается, что это число в течение следующих четырех лет.

нынешних работника достигнут пенсионного возраста в течение следующих десяти лет. годы.

Посетите Career Coach для получения более подробной информации.

Дизайн основных функций видеоигр. Укажите инновационную игровую и ролевую механику, сюжетные линии и биографии персонажей. Создавать и вести конструкторскую документацию. Руководство и сотрудничать с производственным персоналом для создания игр в соответствии с их дизайном.

средняя годовая зарплата
вакансий в год

в настоящее время работают в регионах процветания штата Мичиган 5 и 6.

Ожидается, что это число в течение следующих четырех лет.

нынешних работника достигнут пенсионного возраста в течение следующих десяти лет. годы.

Посетите Career Coach для получения более подробной информации.

Разрабатывать, создавать и изменять общие компьютерные приложения или специализированные утилиты программы.Анализируйте потребности пользователей и разрабатывайте программные решения. Разработайте программное обеспечение или настройте программное обеспечение для использования клиентами с целью оптимизации операционной эффективности. Может анализировать и проектировать базы данных в прикладной области, работая индивидуально или координируя разработка баз данных в составе команды. В другие обязанности может входить наблюдение за компьютером. программисты.

средняя годовая зарплата
вакансий в год

в настоящее время работают в регионах процветания штата Мичиган 5 и 6.

Ожидается, что это число в течение следующих четырех лет.

нынешних работника достигнут пенсионного возраста в течение следующих десяти лет. годы.

Посетите Career Coach для получения более подробной информации.

О программе Delta

• Удивительный факультет

  В Delta у вас есть небольшие классы, профессора, которые видят ваш потенциал и ресурсы для помочь вам добиться успеха. Профессора Delta здесь, чтобы преподавать.И они действительно хороши в Это.

  Узнать больше о факультете

После успешного завершения программы вы будете квалифицированы для поиска начального уровня должность программиста, программиста-аналитика, разработчика приложений, инженера-программиста или другие связанные профессии в области разработки мобильных устройств, Интернета, игр или систем.Многие Дельта студенты переходят в четырехлетний университет, и Delta имеет несколько партнерских отношений с университетами на месте.

Почему вам следует выбрать Delta

Возможности совместной игры

Вы можете получить практический опыт в своей области, пока вы работаете над достижением этой степени.Я знаю. Это круто! К тому же вам даже заплатят. Это кооператив! Проверить это.

ПОДРОБНЕЕ О CO-OP

Программа почестей

Специально разработанные курсы подчеркивают творческое и критическое мышление, обеспечивая уникальный опыт обучения.У вас будет больше исследования предметной области с увеличенным взаимодействие преподавателей и студентов. Получите максимум удовольствия от впечатлений от Delta. Присоединяйтесь к Honors!

ПОДРОБНЕЕ О HONORS

Возможности трансфера Одна из самых лучших вещей в Delta College – это то, что вы можете начать здесь и пойти куда угодно.И в процессе сэкономить тысячи (и тысячи) долларов. Это умный выбор!

На самом деле, если вы заинтересованы в получении степени бакалавра в области программирования, у вас есть несколько вариантов: сначала прийти в Delta, а затем перевестись.

ПОДРОБНЕЕ О ПРОГРАММИРОВАНИИ ОПЦИЙ ПЕРЕДАЧИ

Факты и цифры

При соотношении студентов и преподавателей 16 к 1 нашим студентам уделяется особое внимание.

95% наших профессоров имеют степень магистра или выше.

Связанные программы

Delta College предлагает более 140 вариантов получения степени, сертификата и обучения. Продолжить изучение и продвигать свое образование с помощью этих связанных программ:

Десять простых правил обучения прикладному программированию в аутентичной и иммерсивной онлайн-среде

Образец цитирования: Hooley F, Freeman PJ, Davies AC (2021) Десять простых правил обучения прикладному программированию в аутентичной и иммерсивной онлайн-среде.PLoS Comput Biol 17 (8): e1009184. https://doi.org/10.1371/journal.pcbi.1009184

Редактор: Рассел Шварц, Университет Карнеги-Меллона, СОЕДИНЕННЫЕ ШТАТЫ

Опубликовано: 5 августа 2021 г.

Авторские права: et © 2021 Hooley al. Это статья в открытом доступе, распространяемая в соответствии с условиями лицензии Creative Commons Attribution License, которая разрешает неограниченное использование, распространение и воспроизведение на любом носителе при условии указания автора и источника.

Финансирование: Авторы не получали специального финансирования на эту работу.

Конкурирующие интересы: Авторы заявили, что никаких конкурирующих интересов не существует.

Введение

Клиническая биоинформатика – это прикладная дисциплина, сочетающая информатику с геномикой в ​​клинической практике. В связи с повсеместной интеграцией геномики в здравоохранение обученных клинических биоинформатиков не хватает, но они пользуются большим спросом, что требует творческого и гибкого обучения для восполнения пробела в навыках [1].С 2013 года Манчестерский университет преподает магистерскую программу для подготовки клинических биоинформатиков, работающих в Национальной службе здравоохранения Соединенного Королевства (NHS). После успеха этой программы в 2019 году мы расширили наше портфолио и запустили полностью онлайн-сертификат последипломного образования в области клинической биоинформатики [2], предназначенный для обучения медицинских работников и тех, кто интересуется клинической биоинформатикой, с использованием аутентичных геномных клинических исследований и реальных клинических случаев. мировые примеры. Этот курс сейчас проводится для 2 групп с 45 студентами.

Модуль «Введение в программирование» был разработан, чтобы предоставить базовый курс для тех, кто изучает программирование в рамках дисциплины клинической биоинформатики. Поскольку эта область является относительно новой, участники курса из двух когорт пришли из разных слоев общества с разным уровнем опыта в программировании, начиная от начинающих программистов и заканчивая профессиональными программистами и специалистами, не относящимися к сфере здравоохранения. Важно отметить, что эти студенты представляли глобальную когорту, разделенную разными часовыми поясами, включая Великобританию, Саудовскую Аравию и Австралию.Этот курс также был предоставлен еще 11 студентам по Программе подготовки ученых (STP) [3], подготовка к клиническим биоинформатикам в рамках NHS, во время экстренного перехода к дистанционному обучению в 2020–2021 годах; следовательно, необходимо было обеспечить разнообразный уровень поддержки, чтобы побудить всех учащихся развивать свои навыки программирования. Кроме того, его необходимо было доставлять полностью онлайн и в основном асинхронным способом, чтобы поддержать студентов из разных часовых поясов мира, которые также совмещали работу, семью и обязательства по учебе.Поэтому было важно найти способы налаживания и поддержания взаимодействия, которые не основывались бы на синхронно проводимой коммуникации на основе веб-семинаров [4]. После этих начальных прогонов курса мы хотели бы поделиться 10 простыми правилами, основанными на нашем опыте проведения прикладного практического курса для разнообразного набора студентов в гибкой, поддерживающей и увлекательной среде онлайн-обучения.

Знакомство с 10 правилами

10 правил сгруппированы по 3 темам: обучение, прикладная практика и команда, как показано в таблице 1.Первая тема, преподавание, включает правила, которые включают понимание вашей когорты студентов (хорошо), определение вашей педагогики и, соответственно, включение аутентичных инструментов. Вторая тема, прикладная практика, связана с проектированием содержания применительно к реальным проблемам, с которыми студенты, вероятно, столкнутся, в данном случае, в клинической практике. Третья тема, команда, описывает преимущества участия в мультидисциплинарной команде преподавателей и хорошо организованного пути обучения.

Правило 1. Знай своих учеников

Знание предпочтений, требований и мотиваций студентов в течение некоторого времени было руководящим принципом для проектов обучения с использованием технологий [7].Это важно, потому что может помочь спроектировать правильную основу деятельности для поддержки высокоуровневого обучения и методов информирования во время выполнения, которые поощряют участие и создают чувство общности [8]. Мы твердо уверены, что это самое важное правило, поскольку оно также началось с ориентированного на пользователя дизайна и создания материалов, которые повлияли на принятие решений на протяжении всего процесса разработки курса. На протяжении всей эволюции нашего образования в области клинической биоинформатики в Манчестерском университете мы внедряли дух сотрудничества и сотворчества с нашими студентами, движимый постоянно меняющимися потребностями быстро развивающейся национальной и международной службы геномной медицины [9].При разработке единицы курса мы считаем, что лучше всего собрать требования учащихся, чтобы определить их фактические потребности, прежде чем переходить к этапу проектирования. Это поможет отточить содержание курса и сосредоточить учебное путешествие на «критическом пути» обучения. Мы обнаружили, что это привело к появлению множества, казалось бы, обыденных вопросов, таких как: «Это важно, действительно ли им нужно это знать?», «Что бы клинический биоинформатик сделал бы на практике?» И «Действительно ли это поддерживает тех, кто плохо знаком с этим». программирование? », что позволило нам сосредоточить внимание на прикладном программировании, а не на теоретическом программировании.

Чтобы проверить наш подход, мы провели опрос непосредственно перед началом курса, чтобы попросить наших студентов подумать о том, что они думают о программировании, и подумать о том, что они хотели бы узнать. Результаты подтвердили наши выводы на этапе проектирования, подтвердив, что наши студенты, как правило, были новичками, но с некоторыми из них, которые пришли с большим опытом программирования, который чувствовал себя более продвинутым в своих навыках. В таблице 2 ниже показаны результаты опроса в начале каждого курса, в котором учащиеся спрашивают об их уровне знаний в программировании.

Правило 2: Следуйте педагогическому подходу

Среда клинического биоинформатика постоянно меняется, новые технологии развиваются быстро, а разрабатываемые ими конвейеры должны регулярно и быстро обновляться, проверяться и проверяться для использования в клинических условиях. Переход к повторному использованию и совместному использованию кода и гибкой работе в разных больницах позволит клиническим биоинформатикам идти в ногу с этими требованиями. Таким образом, развитие более мягких навыков, включая командную работу и разработку программного обеспечения по инициативе клиентов, было таким же фундаментальным, как и основные навыки программирования.Мы выбрали педагогический подход к дизайну обучения, что означало приоритетность методов обучения над технологиями. Делая это, мы могли бы сосредоточиться на том, «как» действия по программированию и взаимодействие с инструментами и другими учащимися могут быть задействованы в процессе обучения для достижения целей обучения [10]. Очень заманчиво начать с инструментов, веб-сайтов и программного обеспечения, которые понадобятся студентам при разработке курса, развивающего навыки программирования. Однако, сосредоточив внимание на потребностях студентов в обучении и целях курса, мы могли бы четко определить 3 педагогических темы для разработки курса.

Социальное обучение.

В полностью интерактивном курсе обучение может происходить путем взаимодействия между учащимся и содержанием, учащимся и преподавателем, а также между учащимися. Используя онлайн-форумы, совмещенные с социальными сетями и тщательно выстраивая реальные проблемы и вопросы, среду онлайн-обучения можно использовать для создания и поддержки взаимодействия и развития обучения между учащимися. Мы внедрили так называемое социальное конструктивистское обучение в дизайн нашего курса, чтобы побудить студентов учиться совместно, развивать и делиться своими существующими знаниями.В первую очередь, мы сделали это, чтобы создать благоприятную среду для совместного обучения. Непрерывный поток дискуссий в социальном обучении, который включает в себя артикуляцию и обмен идеями, привлек нас к концепции разговора Лаурилларда [11] как педагогической модели. Структура Лаурилларда концентрирует ученика в самом центре его пути и рассматривает обучение как итеративный процесс, который по мере своего роста идет на убыль и отходит. Проще говоря, студенты будут постепенно наращивать свои собственные знания через взаимодействие с другими и внутреннюю рефлексию.Это помогло команде разработать мероприятия, поощряющие обучение при поддержке коллег, которые не только помогли студентам, но и помогли нам быть гибкими во время обучения и сосредоточить нашу поддержку на тех студентах, которые в ней больше всего нуждались.

Решение проблем и самостоятельное обучение.

Типы встроенных проблем были разработаны для отражения реальных проблем, с которыми может столкнуться клинический биоинформатик. Было важно развить навыки решения проблем в практическом курсе программирования, не только во время курса, но и привить навыки саморегулируемого обучения, чтобы применять инструменты и методы программирования после окончания курса [12].

Локальное обучение.

Мы хотели смоделировать реальные практики, чтобы показать учащимся, как они будут применять свои навыки программирования. Это включало потенциальные проблемы, с которыми они могут столкнуться в нестабильной клинической среде, и, что важно, развитие навыков и знаний для преодоления этих проблем в реальных условиях. Обеспечение реалистичной среды программирования было более важным, чем строгость фактических навыков программирования в этом курсе, навыков, которые будут развиваться во время применения на практике.

Правило 3: Используйте часто используемые инструменты

Общие и отраслевые стандартные инструменты, которые клинические биоинформатики используют на практике, будут включать Slack, включая выделенные каналы для конкретных аспектов кодирования, и GitHub, который используется в качестве репозитория для разработки и обмена кодом с использованием контроля версий. Мы интегрировали эти ключевые инструменты в дизайн курса, чтобы смоделировать реальную среду программирования, как описано ниже.

Социальные сети.

Студенты часто могут испытывать чувство изоляции, обычно связанное с дистанционным обучением [13]; следовательно, в рамках социального конструктивистского подхода важно интегрировать хорошие дискуссионные инструменты в педагогическую модель.Мы выбрали платформу Slack. Slack – это инструмент совместной работы для общения в командах, который состоит из рабочего пространства с отдельными каналами, которые можно использовать совместно в командах или сделать частными [14]. Общие обсуждения, командная стратегия и взаимодействие с владельцем продукта (где преподаватель выступал бы в роли заказчика задачи кодирования, предоставляя пользовательские требования и отзывы об итерациях кода) осуществлялись через Slack. Он также использовался для групповой работы и образовательной поддержки, например, для решения проблем начальной конфигурации с, например.g., Jupyter Notebooks и среды Python, пастырская поддержка и предоставление личных отзывов о деятельности. Студенты продемонстрировали отличные навыки командной работы в группах примерно из 5 человек, обеспечивая взаимную поддержку и снижая изоляцию. В этом совместном обучении было задействовано более 10 000 сообщений и около 130 ресурсов, совместно используемых тремя группами из 78 студентов. Slack использовался для обеспечения поддержки в режиме реального времени при написании спринтов; это было легкое, но легкодоступное средство, с помощью которого студенты могли выделить проблемы, с которыми они столкнулись, и быстро получить обратную связь от своих сверстников, фасилитаторов или преподавателей курса.

GitHub.

Содержание курса было предоставлено студентам за пределами Blackboard (системы управления обучением) с помощью GitHub [15]. GitHub – это стандартная платформа для размещения кода, контроля версий и совместной работы, которая подходит для этого модуля, поскольку позволяет пользователям совместно работать над проектами из любой точки мира. Первоначальные вводные материалы были доставлены через Blackboard. Студентов научили настраивать свои собственные машины для программирования с помощью Anaconda для установки Python3, а пользователи Windows устанавливали и инициализировали среду LINUX, т.е.g., git bash, чтобы все студенты могли обучаться с использованием LINUX. Студенты также установили git, чтобы материалы курса можно было загрузить с GitHub. Материал курса преподавался с использованием Jupyter Notebooks, загруженных с GitHub [16]. Причина этого заключалась в том, чтобы дать студентам возможность освоить наиболее часто используемый инструмент управления версиями, с которым они могли бы столкнуться на практике. Блокноты хранились в частном репозитории GitHub, к которому студенты обращались как соавторы, чтобы затем загрузить их локально для работы над своими частями проекта, как это сделал бы биоинформатик.Мы также включили вики в Git, чтобы сопоставить любые полезные инструменты и проблемы Git в рабочем процессе задач, чтобы сопоставить любые проблемы с кодированием. Мы поощряли использование платформ и ресурсов сообщества, обычно используемых, таких как Stack Overflow [17], в групповой работе. Использование этих инструментов и гибких методов означало, что они испытали рабочую практику клинического биоинформатика. Однако важно то, что они делали это таким образом, чтобы укрепить их уверенность, побудить их учиться друг у друга, налаживать профессиональные связи и работать с набором инструментов, который они будут использовать после окончания курса.

Правило 4. Создавайте фрагменты кода для поддержки обучения

Чтобы доставлять учебные материалы в увлекательной и захватывающей форме, мы использовали Jupyter Notebooks. Это интерактивные записные книжки на основе браузера, в которых есть редактируемый код рядом с учебными материалами. Они в основном использовались в исследованиях для поддержки воспроизводимости кода [18]; однако способность сочетать практическое и учебное содержание действительно поддается обучению. Формат записных книжек позволяет создавать богатый контент для взаимодействия с кодом и данными, содержащимися в такой записной книжке, для формирования образовательного повествования; мы включили их в курс обучения информатике в области здравоохранения [16].Это связано с тем, что сочетание действий может быть смешано различными способами для достижения целей обучения, например, они могут включать соответствующие задачи для решения учащихся, перемежающиеся информативным содержанием и рабочими примерами, которые помогают постепенно наращивать обучение. Мы создали 12 блокнотов Jupyter, которые содержали упражнения с примерами исполняемого кода в коротких фрагментах наряду с практическими задачами. Это помогло студентам практиковать кодирование в безотказной среде, обучаясь в подходящем для них темпе.

Правило 5: Дизайн с учетом гибкости

Раннее вложение в планирование учебного пути с ориентации на учащегося будет потраченным не зря. Чтобы спланировать этот блок, мы использовали инструментарий проектирования ABC Learning, который вовлекает всю команду преподавателей в интерактивное 90-минутное занятие по планированию, которое включает 6 учебных заданий в рамках концепции Лаурилларда. В результате создается базовая раскадровка с подробным описанием целей обучения, ориентировочного содержания, способов его доставки (видео, викторина, обсуждение), времени, которое займет каждое учебное мероприятие, и того, кто будет владеть каждой частью создания контента [ 11].

Мы обнаружили, что раскадровка учебного путешествия необходима для создания потока или повествования в этом модуле. Используя этот подход, можно создавать отдельные виды деятельности, которые хорошо вписываются в контекст всего подразделения. Он также предоставил отличный способ управления проектами разработки модуля, включая проверку прогресса, выявление рисков и проблем, а также предоставление права собственности авторам контента. Использование инструментов управления проектами в стиле канбан, таких как доски Trello, для создания раскадровки и назначения действий хорошо работает, если вы работаете в большой команде разработчиков или всегда есть таблицы Excel в качестве адекватной альтернативы.

Независимо от используемого инструмента, мы бы порекомендовали вам каким-то образом пометить учебные задания, чтобы вы могли видеть их распространение и смешивание, а также гарантировать, что выбранные вами методы проникают в ваши материалы. Например, если вы пытаетесь создать социальный или ситуативный опыт обучения, у вас нет последовательности пассивных действий, таких как чтение или просмотр видео. Раскадровку можно постоянно пересматривать, чтобы гарантировать, что пассивные действия перемежаются с более исследовательскими, совместными или производственными действиями.Эта раскадровка занятий также помогла нам оптимизировать процесс обучения, чтобы удовлетворить потребности различных студентов во время проведения курса. Например, во время модуля курса STP мы изменили порядок и количество времени на обучающие программы, которые не были необходимы (например, на сценарии оболочки), и потратили больше времени на запрошенные действия (например, на руководства GitHub), а также изменили расписание для распространения. обучение в течение более длительного периода времени. Такой гибкий подход к обучению стал возможен благодаря надежным методам проектирования обучения на этапе раскадровки.

Правило 6. Верни это к практике

Студенты с большей вероятностью будут вкладываться в код, который они создают, если они увидят, что он действительно повлияет на доставку геномной медицины. Таким образом, требования к кодированию были разработаны и разработаны для решения реальных проблем геномики, возникших в результате прямого взаимодействия с клиническими генетиками, и были сосредоточены на создании кода для разработки VariantValidator. VariantValidator – популярный инструмент с открытым исходным кодом, который помогает ученым точно описывать варианты генетической последовательности, используя утвержденную клиническую номенклатуру [6].Аспекты кода, созданные студентами, были приведены в порядок, задокументированы и интегрированы в VariantValidator. Кроме того, некоторые студенты были вовлечены в текущую работу над ориентированным на сообщества проектом VariantValidator, где их код действительно изменит ситуацию в геномной медицине. Студенты имеют возможность узнать, как поддерживать и развивать код в живой среде разработки под руководством экспертов, предоставляемых владельцами продуктов и администраторами VariantValidator. Используя эту модель, студенты могли видеть, что их работа, как только она достигнет определенного стандарта, добавляется в инструментарий клинических биоинформатиков с помощью утилит VariantValidator.Это очень мотивировало студентов, и сейчас это то, что разрабатывается для будущих когорт, чтобы стимулировать участие и обеспечить актуальность и актуальность курса. Он также поощряет совместную разработку и проверку центрального ресурса, который может упростить практику здравоохранения, посредством чего ученые-медики разрабатывают единый инструмент, отвечающий всем их потребностям, а не инструменты, ориентированные на локальные особенности, которые удовлетворяют потребности одной больницы. Такая эффективность будет иметь важное значение в свете ограниченных бюджетов здравоохранения после пандемии COVID-19.

Правило 7: Используйте реальные проблемы и методы

Мы смоделировали реальный опыт работы с инструментами, платформами и методами, чтобы создать подходящую среду обучения для поощрения использования современных передовых практик программирования в клинической биоинформатике. Клинические биоинформатики, как и многие другие разработчики программного обеспечения, не будут работать изолированно, а будут работать в группах, внедряя гибкую разработку программного обеспечения, генерируя конвейеры и программные интерфейсы в сотрудничестве с другими членами генетических лабораторий.

Мы использовали гибкие методологии разработки программного обеспечения, реализуя проекты командного кодирования в спринтах, которые касались реальных проблем геномики, одновременно развивая их навыки программирования. Спринты – это короткие действия в определенные временные рамки, в которых участвуют члены команды, совместно работающие над определенной целью, поставленной заказчиком или пользовательской историей [19]. У них есть отдельные этапы, начинающиеся с планирования, работы (или кодирования), анализа и отражения, что приводит к финальной итерации исходной цели.Курс состоял из 3 спринтов, построенных на каждой фазе; например, в первом спринте студенты узнали, как собирать данные из интерфейсов удаленного программирования (API), фильтровать данные и представлять только данные, относящиеся к конечному пользователю, в виде простого текстового файла. Во втором спринте они узнали, как создать свой собственный простой API, чтобы пользователи могли запрашивать данные, такие как были сгенерированы в предыдущем спринте, и возвращать данные в стандартных вычислительных форматах, таких как JSON и XML, которые можно читать напрямую. в Python и используется в конвейерах клинического анализа.В третьем спринте студентов попросили поразмышлять над пользовательскими историями из практики, которые они представили ранее в ходе курса, и размышлениями о работе, задействованной в предыдущих спринтах, чтобы привлечь внимание к их собственным проектам кодирования, которые будут представлены в качестве итоговой оценки.

Сценарий для первого и второго спринтов был доставлен в блокноте Jupyter. Руководитель подразделения, выступающий в качестве владельца продукта, также написал предварительный набор требований в Git Issues. Обучение на основе реальных проблем было получено из пользовательских историй, собранных из реальных запросов клинических лабораторий на разработку программного обеспечения VariantValidator.Запросы были преобразованы в набор требований, которые послужили драйвером для программных действий, предоставленных владельцем продукта. Чтобы имитировать реальный сценарий, владелец продукта итеративно менял эти требования на протяжении всего жизненного цикла проекта программирования; поэтому студенты должны были итеративно реагировать на эти изменения и обновлять свой код. Используя эти гибкие методы для управления и структурирования обучения, мы могли бы обеспечить иммерсивную среду, основанную на реальных проблемах программирования.Фазы спринта также четко соответствовали трем саморегулируемым фазам обучения (предусмотрительность, контроль успеваемости и саморефлексия), чтобы помочь учащимся развить самоэффективность [13].

Правило 8: Моделируйте сообщество практикующих (CoP)

Мы пытались привить принципы сообщества практиков (CoP) в блок. CoP – это профессиональная сеть, которая установила передовой опыт, коллективный дух или культуру и потребность в обмене знаниями и получении поддержки [20].Поощрение практикующего сообщества в образовании в области клинической биоинформатики посредством использования проблемно-ориентированного обучения было тем, чем мы занимались как учреждение в течение некоторого времени [9]. Мы хотели, чтобы наши студенты извлекали выгоду из создания сети не только во время курса, но и после него, когда они могли использовать свои коллективные знания и опыт.

Мы обнаружили, что групповое обучение сверстников действительно поддержало студентов, потому что оно дало им неформальную среду, в которой им было комфортно выражать любые проблемы и они знали, что получат поддержку от своих сверстников.Задача заключалась в том, чтобы предоставить учащимся достаточную поддержку, чтобы помочь им справиться с любыми проблемами, и использовать групповую работу для поддержки, а также иметь автономию для развития их индивидуальных навыков решения проблем. Этот балансирующий акт требовал значительных ресурсов как на этапе проектирования, требуя дополнительных материалов для различных требований учащихся, так и на этапе доставки. Во время обучения 2 фасилитаторов, поддерживающих лекторов, было достаточно, чтобы поддержать около 30 студентов.

Групповое обучение было оптимизировано за счет встраивания преподавателей непосредственно в CoP в Slack, что означало, что они могли решать возникающие технические проблемы асинхронно, приспосабливая это к своим рабочим обязательствам.После того, как проблемы были решены, студентов поощряли обратную связь с практикующим сообществом. Педагоги также участвовали в обсуждениях, обеспечивая доступность поведения. Студентам понравилось это общение, и они были счастливы общаться с преподавателями, что способствовало эффективному социальному обучению. Руководитель подразделения и наставник также получили возможность извлечь уроки от фасилитаторов (например, технические знания), которые можно было бы использовать при разработке следующего цикла; следовательно, фасилитаторы составляли активную часть сообщества, а не руководили дискуссиями.

С точки зрения дизайна, мы обеспечили включение в групповую работу большего количества индивидуальных ролевых мероприятий, чтобы у студентов по-прежнему были обязанности, которые они должны были выполнять как часть команды. Студенты работали вместе в командах, исполняющих различные роли, такие как:

• руководитель проекта;
• программистов; и
• тестеров.

Каждый ученик выполнял одну из этих ролей на каждом спринте, а некоторые пробовали все три. Студентам был предоставлен обзор проекта, и они начали совместно работать над созданием продукта, основанного на реальном сценарии.Как и ожидалось, студенты начали составлять программу на основе этого первоначального плана. Интерактивная среда социальных сетей позволила руководителю подразделения выступать в качестве «владельца продукта» и динамически изменять бриф, вводя концепции гибкой разработки под руководством пользователя. Мы считаем, что это неформальное взаимодействие со студентами было ключевой причиной успеха подразделения.

Правило 9: Попробуйте групповое обучение

Командное обучение, как известно, заряжает энергией сотрудников и поощряет улучшения за счет обмена идеями и использования различных сильных сторон, а также помогает распределять рабочую нагрузку по команде [21].Команда разработчиков прибыла из междисциплинарного центра в Школе медицинских наук на факультете биологии, медицины и здравоохранения Манчестерского университета, в состав которой входили люди с разным образованием и специальностями [22]. Руководитель подразделения имеет опыт исследований в области геномики и биоинформатики, наставник подразделения имеет опыт преподавания и обучения с использованием технологий, а фасилитаторами были студенты из ряда дисциплин науки о данных. Такое сочетание навыков, опыта и опыта способствовало творчеству в дизайне и разработке материалов, включая как методы дизайна, так и сами материалы.Например, вместо учебных материалов на основе сухого текста для ознакомления с первым заданием по кодированию команда записала интервью Zoom с клиническим биоинформатиком. Другой пример наличия междисциплинарной точки зрения можно увидеть в стратегии оценки курса, которая поощряла как оценку «для», так и «для» обучения. Формирующее оценивание было неотъемлемой частью групповой работы, как в ходе дискуссий, которые учащиеся вели со своими сверстниками во время спринтов, так и в рамках размышлений после спринта.Итоговая оценка затем основывалась на этой деятельности тремя способами:

• оценили обсуждение (20%) в течение 10 недель курса;
Проект кодирования
• (30%), представленный в конце построения курса на финальном спринте; и
Рефлексивная презентация
• (50%), представленная в конце курса, основанная на размышлениях о спринте.

Судя по весам, кодирование не было самым важным набором навыков, с которым им нужно было уйти.Это решение было результатом нашего командного подхода к обучению, который помог создать инновационные материалы, чтобы привлечь внимание разнообразной студенческой аудитории.

Дополнительным преимуществом внедрения обучения, основанного на практикующем сообществе, было то, что учащиеся взяли на себя ответственность за развитие подразделения. Работая в группах, студенты смогли определить области преподавания, в которых можно улучшить материал курса или предоставить дополнительный материал для поддержки их обучения. Чтобы облегчить непрерывное обучение, студенты захотели участвовать в разработке нового материала, поэтому мы создали группу совместного творчества для создания материала для следующего запуска модуля.Это позволяет нам создать среду, в которой студенты могут развивать педагогические навыки, которые способствуют их постоянному развитию, поскольку обучение также является ключевым аспектом роли клинического биоинформатика. Мы также пригласили разработчика другого ключевого инструмента клинической геномики, Leiden Open Variation Database (LOVD) [23], чтобы предоставить дополнительные пользовательские истории, чтобы можно было обновлять спринты, чтобы отразить постоянно меняющийся ландшафт клинической геномики. Это дает учителям и студентам возможность взаимодействовать с разработчиками инструментов, используемых в клинических лабораториях, а обмен идеями дает информацию при разработке программного обеспечения для удовлетворения потребностей сообщества, а также вдохновляет на обновленные учебные материалы.

Правило 10: Облегчите поездку… хорошо!

Роль коллег-фасилитаторов, которые недавно прошли через какую-либо форму обучения биоинформатике, оказалась эффективной в предоставлении образования в области биоинформатики, чтобы проиллюстрировать применение дисциплины на практике, а также в развитии навыков наставничества и преподавания фасилитаторы [8]. Значительную пользу на курсах оказали квалифицированные, хорошо организованные и полезные фасилитаторы для аспирантов [5].Фасилитаторы были доступны каждую неделю в определенное время, чтобы студенты могли задавать вопросы и вместе с ними искать решения. Они также сообщали педагогам обо всех учащихся, испытывающих трудности, с тем, чтобы дополнительная поддержка могла быть оказана тем, кто в ней нуждался. Мы обучили наших фасилитаторов, попросив их протестировать материалы, проведя тренинг, чтобы определить ожидания, и дали им руководство по фасилитации, которое включало подсказки, подсказки и модели для фасилитации, включая систему электронного модерирования Salmon [8]. Эта модель включает 5 этапов, начиная с обеспечения доступа и комфорта в окружающей среде, построения социализации и обмена информацией с накоплением знаний и заканчивая развитием в конце процесса.

Еще один урок, извлеченный из проведения курса, заключался в важности предоставления четкого учебного содержания для поддержки процесса обучения. Материалы курса необходимы для предоставления четких инструкций, соответствующих указателей на ресурсы и поддержки руководства, что важно до начала программирования, чтобы студенты чувствовали себя комфортно с материалами. Затем доставке способствовало менее формальное взаимодействие со студентами с помощью Slack, что поощряло участие, одноранговое общение и поддержку.

Глубокое программирование. Книга Кэла Ньюпорта «Глубокая работа» применяется… | by Besar

1. Подход

Cal Newport описывает четыре подхода, которые вы можете использовать для постоянного включения глубокой работы в свою повседневную жизнь:

1. Monastic: «Эта философия пытается максимизировать глубокие усилия, устраняя или радикально свести к минимуму мелкие обязательства ».
2. Бимодальный режим: «Эта философия требует, чтобы вы делили свое время, посвящая некоторые четко определенные отрезки глубоким занятиям, а остальное оставляя открытым для всего остального.
3. Ритмичность: «Эта философия утверждает, что самый простой способ последовательно начинать сеансы глубокой работы – это превратить их в простую регулярную привычку».
4. Журналистика: «в которой вы вписываете глубокую работу везде, где можете, в свой график».

Монашеская философия – самый сложный подход к глубокой работе, так как вы должны планировать практику глубокой работы почти каждый час в день, в то время как бимодальная философия позволяет вам разделить свое время, чтобы вы могли одновременно заниматься глубокой работой, но также имели время для других занятий в течение дня.Ритмический подход более удобен для многих людей, особенно для людей со статическим распорядком дня, когда вы знаете, как выглядит ваш день, тогда легко выделить время для глубокого программирования, а затем оставить для какой-то мелкой работы. Последняя из них – это журналистская философия, которая в значительной степени советует вам посвящать время глубже, когда появляется возможность, эта философия больше всего практикуется людьми, чья работа требует, чтобы они были в движении почти все время, и не имеют ничего общего с этим. расписание с сегодняшнего дня на предыдущий.

Лучший подход для глубокого программирования
Как программист, какую философию мне выбрать? Что ж, в этом случае вы тот, кто должен ответить на этот вопрос, вы должны выяснить, какой из них вам больше подходит, в зависимости от вашего ежедневного расписания, в зависимости от того, является ли ваше расписание статическим (то есть почти одинаковым каждый день), в зависимости от от того, не является ли для ваших коллег / работодателей такой большой проблемой, что вы не активны в Slack и по электронной почте, находясь в состоянии непрерывной концентрации в течение нескольких часов в течение дня, и т. д.

Возможно, экспериментирование с каждым подходом перед принятием решения может стать ключевым фактором в выборе правильной философии, соответствующей вашим личным потребностям. Поскольку вы программист, попробуйте поэкспериментировать хотя бы со вторым и третьим подходами.

2. Выбор среды

Способность кодировать в состоянии непрерывной концентрации действительно серьезно зависит от места, в котором вы работаете, если вы обычный человек, сосредотачиваясь на своем домашнем офисе с закрытой дверью намного проще, чем делать это в переполненном метро.Невозможно находиться в таком месте по разным причинам, поэтому в план Б. должны быть наушники с шумоподавлением.

3. Запоминание

Запоминание вещей может помочь вам улучшить свои когнитивные навыки, это тактика, которую рекомендует Кэл Ньюпорт. :

«Побочный эффект тренировки памяти … улучшение вашей общей способности к концентрации».

Несколько упражнений, которые вы можете попробовать:

• Выучить слова на новом языке
• Выучить любимые стихи из священной книги наизусть
• Выучить наизусть стихотворение
• Запомнить любимые цитаты

4.Расставляйте приоритеты в простоях

«Регулярный отдых вашего мозга улучшает качество вашей глубокой работы».

Вы когда-нибудь сталкивались с досадной ошибкой в ​​проекте и заканчивали день в гневе, думая, что на решение этой проблемы уйдут дни, просто чтобы придумать решение на следующее утро, даже до прихода на работу? Это эффективность простоя.

Изображение предоставлено автором.

Умение полностью отключить любые мысли, связанные с работой, в конце рабочего дня имеет важное значение для подзарядки энергии, необходимой для выступления на элитном уровне на следующий день.

AAS – IT – Программирование

Чего ожидать от информационных технологий – курсы программирования *

* Форматы курсов могут временно отличаться из-за ограничений Covid-19

• Все курсы можно пройти виртуально
• Некоторые курсы доступны на месте в Колумбии или Moberly
• Некоторые варианты лабораторных работ проводятся в течение семестра
• Доступны некоторые вечерние курсы.

Программисты – незамеченные герои в области информационных технологий.Каждая система должна работать с оптимальной производительностью, чтобы доставлять информацию, жизненно важную для ведения бизнеса. Программисты предоставляют средства для извлечения этих данных. MACC обучает программистов нескольким языкам, чтобы удовлетворить мировые ИТ-потребности. C #, Java и C ++ являются основными языками. Люди также изучают SQL, язык запросов к базам данных, используемый в управлении базами данных, и многое другое. Концепции доставляются так, чтобы обеспечить максимальную передачу знаний на другие языки. Выпускники программ по программированию готовы работать в качестве программистов начального уровня или перейти в четырехлетнее учебное заведение.MACC также предлагает сертификат на 32 кредитных часа в этой области.

Определенные классы учебной программы ИТЦ одобрены отраслью, чтобы позволить успешным студентам сдавать экзамены: A +, Linux + и Cisco CCENT и CCNA.

Академическая карта

Эта академическая карта представляет собой рекомендуемый семестр за семестровым расписанием курсов, основанный на требованиях к степени AAS, как указано в академическом каталоге. Чтобы вы закончили учебу через два года, необходимо выполнить определенные этапы, курсы и другие требования (например,грамм. предпосылки) должны быть выполнены своевременно. Чтобы обеспечить завершение промежуточных курсов, важно, чтобы вы, когда это возможно и уместно, записались на все необходимые развивающие курсы в течение первого семестра (ов) зачисления. Кроме того, запись на курсы во время летней сессии – это вариант, который может снизить вашу обычную нагрузку на курс и позволить вам остаться на пути к выпуску через два года. Наконец, имейте в виду, что эта карта не заменяет академических советов. Если у вас есть вопросы, обратитесь к своему консультанту и посетите веб-сайт MACC для получения актуальной информации.

* Для всех степеней и сертификатов AAS по информационным технологиям (32 кредитных часа и сертификаты специализации): оценка «C» или выше должна быть достигнута на всех необходимых курсах ITC (префикс курса «ITC»), чтобы получить степень AAS, Сертификат на 32 кредитных часа или Сертификат специализации). Аналитическая геометрия и исчисление I 3-5 MTh240 или
MTh301 SKL101 Ориентация на колледж 1 СКЛ101 SPK101 Публичные выступления 3 16-18 Второй семестр (весна)
HST105 или
HST106 или
PSC105 История Америки до 1865 года или
История Америки с 1865 года или
Знакомство с американским правительством 3 ITC130 Введение в сети 5 ITC145 Веб-дизайн I 3 ITC150 Администрирование Linux I 3 ITC220 ^ Программирование II – Только пружина 3 17 Третий семестр (осень)
Биологические или физические науки (с лабораторией) 4-5 ITC125 ^ Объектно-ориентированное программирование I – Только осень 3 ITC201 ^ Системы реляционных баз данных – Fall Only 3 ITC245 ^ Веб-дизайн II – Только осень 3 ^ Язык программирования факультативный 3 16-17 Четвертый семестр (весна)
Гуманитарные науки (рекомендуется этика или логика) 3 ITC250 ^ Linux Administration II – Только Spring 3 ITC255 Cyber ​​Security – Только весна 3 ITC281 ^ Системный проект: Программирование 3 ITC295 или
SKL250 ^ Стажировка по информационным технологиям или
^ Семинар по трудоустройству 1-2 ^ Язык программирования факультативный 3 16-17 Минимальное количество часов для получения степени 65

** Настоятельно рекомендуется, чтобы студенты успешно завершили курсы Milestone, как запланировано на академической карте, чтобы обеспечить получение степени в течение двух лет.Пожалуйста, обратитесь к описанию курса для получения информации о предварительных / дополнительных требованиях и размещении. Вы можете зарегистрироваться на эти курсы только в том случае, если вы выполнили предварительные условия, поступили на курс и / или записались на дополнительные курсы.

Дополнительное требование к выпускным
Закон штата Миссури, включенный в законопроект Сената 807, требует, чтобы каждый студент колледжа, получающий степень младшего специалиста или бакалавра в государственном учреждении, сдал экзамен на успеваемость в высшем образовании штата Миссури с получением не менее 70 процентов дипломов.Правило будет применяться к поступающим в класс студентов-новичков осенью 2019 года, а также ко всем студентам после этого.

Эта академическая карта не является контрактом, явно выраженным или подразумеваемым, между MACC и студентом, а представляет собой гибкую программу текущей учебной программы, которая может время от времени изменяться для достижения академических целей колледжа. MACC оставляет за собой право изменять, удалять или добавлять любую академическую карту в любое время в течение периода обучения студента в колледже.

Прикладное программирование · GitHub

Прикладное программирование · GitHub

Учебники по программированию с практическим подходом, включая исходный код и проекты по различным увлекательным темам информатики.

Популярные репозитории Загрузка

1. http: // www.applicationprogramming.net/machine-learning/home.html

   Блокнот Jupyter 4 4

2. 📚 Сборник всех важных концепций и ключевых моментов ОС. https://applied-programming.github.io/Operating-Systems-Notes/

   2 3

3. http: // www.applicationprogramming.net/python-programming/home.html

   Блокнот Jupyter 1 1

6. Исходный код для всех приложений Android.

   Джава

Репозитории

• Блокнот Jupyter 4 4 0 0 Обновлено 5 сентября 2017 г.
• PyDinoAI Общественные

  Обучение CNN игре в хромированного динозавра.

  Блокнот Jupyter 0 0 0 0 Обновлено 28 августа 2017 г.
• Блокнот Jupyter 1 1 0 0 Обновлено 23 августа 2017 г.
• Блокнот Jupyter 0 1 0 0 Обновлено 21 августа 2017 г.
• Блокнот Jupyter 0 0 0 0 Обновлено 19 августа 2017 г.
• Джава 0 0 0 0 Обновлено 18 августа 2017 г.
• 2 3 1 0 Обновлено 13 августа 2017 г.
• GIFs_To_Images Общественные

  Преобразуйте все GIF-файлы из текущего каталога в кадры изображений.

  Python 0 0 0 0 Обновлено 13 августа 2017 г.
• Изменение размера и преобразование изображений Общественные

  Измените размер всех изображений JPG / JPEG из текущей папки до фиксированного размера путем заполнения и преобразования в PNG

  Python 0 0 0 0 Обновлено 13 августа 2017 г.
• C # 0 0 0 0 Обновлено 5 августа 2017 г.

Наиболее часто используемые темы

Загрузка…

Вы не можете выполнить это действие в настоящее время.Вы вошли в систему с другой вкладкой или окном. Перезагрузите, чтобы обновить сеанс. Вы вышли из системы на другой вкладке или в другом окне. Перезагрузите, чтобы обновить сеанс.

Modern C ++ Design: Generic Programming and Design Patterns Приложено: 0785342704310: Дебби Лафферти, Александреску, Андрей: Книги

Возможно, вы держите эту книгу в книжном магазине, спрашивая себя, стоит ли вам ее покупать. Или, может быть, вы находитесь в библиотеке своего работодателя и задаетесь вопросом, стоит ли тратить время на ее чтение.Я знаю, что у тебя нет времени, так что я перейду к делу. Если вы когда-нибудь задавались вопросом, как писать высокоуровневые программы на C ++, как справиться с лавиной нерелевантных деталей, от которых страдает даже самый чистый дизайн, или как создавать повторно используемые компоненты, которые вам не придется взламывать каждый раз, когда вы их берете к следующему приложению, тогда эта книга для вас.

Представьте себе следующий сценарий. Вы пришли с дизайнерской встречи с парочкой распечатанных схем, нацарапанных вашими аннотациями.Хорошо, тип события, передаваемый между этими объектами, больше не char; его int. Вы меняете одну строчку кода. Умные указатели на Widget работают слишком медленно; они не должны быть отмечены. Вы меняете одну строчку кода. Фабрика объектов должна поддерживать новый класс гаджетов, только что добавленный другим отделом. Вы меняете одну строчку кода.

Вы изменили дизайн. Скомпилировать. Ссылка. Выполнено.

Что ж, что-то не так с этим сценарием, не так ли? Гораздо более вероятный сценарий: вы спешите со встречи, потому что у вас много работы.Вы запускаете глобальный поиск. Вы проводите операцию по коду. Вы добавляете код. Вы вводите ошибки. Вы удаляете ошибки. . . Такова работа программистов, да? Хотя эта книга вряд ли может обещать вам первый сценарий, тем не менее, это решительный шаг в этом направлении. Он пытается представить C ++ как недавно открытый язык для архитекторов программного обеспечения.

Традиционно код является наиболее детализированным и сложным аспектом программной системы. Исторически сложилось так, что, несмотря на различные уровни языковой поддержки методологий проектирования (таких как объектная ориентация), сохранялся значительный разрыв между схемами программы и ее кодом, потому что код должен заботиться о конечных деталях реализации и многих вспомогательных задания.Смысл дизайна чаще всего растворяется в море причуд.

Эта книга представляет собой коллекцию повторно используемых артефактов дизайна, называемых универсальными компонентами, вместе с методами, которые делают их возможными. Эти общие компоненты предоставляют своим пользователям хорошо известные преимущества библиотек, но в более широком пространстве системной архитектуры. Приведенные методы кодирования и реализации ориентированы на задачи и проблемы, которые традиционно относятся к области дизайна, действия, которые обычно выполняются до кодирования.Благодаря высокому уровню общие компоненты позволяют отображать сложные архитектуры в код необычно выразительными, краткими и простыми в обслуживании способами.

Здесь воссоединены три элемента: шаблоны проектирования, универсальное программирование и C ++. Эти элементы объединены для достижения очень высокой скорости повторного использования как по горизонтали, так и по вертикали. В горизонтальном измерении небольшой объем библиотечного кода реализует комбинаторное и по существу неограниченное количество структур и поведений.Что касается вертикального измерения, то универсальность этих компонентов делает их применимыми к широкому спектру программ.

Эта книга во многом обязана шаблонам проектирования, мощным решениям постоянно повторяющихся проблем объектно-ориентированной разработки. Шаблоны проектирования – это чистые части хороших дизайнерских рецептов для надежных, многоразовых решений проблем, с которыми можно столкнуться во многих контекстах. Паттерны дизайна концентрируются на предоставлении внушающей лексики лексикона, который нужно передать. Они описывают проблему, проверенное временем решение с его вариантами и последствия выбора каждого варианта этого решения.Шаблоны проектирования выходят за рамки всего, что может выразить язык программирования, независимо от того, насколько продвинутый. Следуя и комбинируя определенные шаблоны проектирования, компоненты, представленные в этой книге, имеют тенденцию решать большую категорию конкретных проблем.

Обобщенное программирование – это парадигма, которая фокусируется на абстрагировании типов до узкого набора функциональных требований и на реализации алгоритмов с точки зрения этих требований. Поскольку алгоритмы определяют строгий и узкий интерфейс для типов, с которыми они работают, один и тот же алгоритм может использоваться для широкого набора типов.Реализации в этой книге используют общие методы программирования для достижения минимальной приверженности к специфичности, необычайной краткости и эффективности, которые могут соперничать с тщательно написанным вручную кодом.

C ++ – единственный инструмент реализации, используемый в этой книге. Вы не найдете в этой книге кода, реализующего изящные оконные системы, сложные сетевые библиотеки или умные механизмы ведения журнала. Вместо этого вы найдете основные компоненты, которые упрощают реализацию всего вышеперечисленного и многое другое.В C ++ есть все необходимое, чтобы это стало возможным. Его базовая модель памяти C обеспечивает чистую производительность, его поддержка полиморфизма позволяет использовать объектно-ориентированные методы, а его шаблоны открывают невероятную машину для генерации кода. Шаблоны пронизывают весь код в книге, потому что они позволяют тесно сотрудничать между пользователем и библиотекой. Пользователь библиотеки буквально контролирует способ генерации кода способами, ограниченными библиотекой. Роль библиотеки универсальных компонентов состоит в том, чтобы разрешить комбинировать определенные пользователем типы и поведения с универсальными компонентами в звуковом дизайне.Из-за статической природы используемой техники ошибки при смешивании и сопоставлении соответствующих частей обычно обнаруживаются во время компиляции.

Эта книга манифестирует намерение создать общие компоненты, предварительно реализованные элементы дизайна, основными характеристиками которых являются гибкость, универсальность и простота использования. Общие компоненты не образуют каркаса. Фактически, их подход является дополнительным, поскольку структура определяет взаимозависимые классы для развития конкретной объектной модели, а общие компоненты – это легкие артефакты дизайна, которые не зависят друг от друга, но могут свободно смешиваться и сопоставляться.Они могут оказать большую помощь во внедрении фреймворков.

Аудитория

Целевая аудитория этой книги делится на две основные категории. Первая категория – это опытные программисты на C ++, которые хотят овладеть самыми современными методами написания библиотек. В книге представлены новые мощные идиомы C ++, обладающие удивительными возможностями, некоторые из которых даже не считались возможными. Эти идиомы очень помогают при написании высокоуровневых библиотек. Программисты C ++ среднего уровня, которые хотят пойти дальше, наверняка найдут книгу полезной, особенно если они проявят немного настойчивости.Хотя иногда представляется довольно сложный код C ++, он подробно объясняется.

Вторая категория – это занятые программисты, которым необходимо выполнять работу, не тратя больших средств на обучение. Они могут просмотреть самые сложные детали реализации и сконцентрироваться на использовании предоставленной библиотеки. Каждая глава имеет вводное объяснение и заканчивается разделом «Краткая информация». Программисты найдут эти функции полезным справочником для понимания и использования компонентов.Компоненты можно рассматривать изолированно, они очень мощные, но безопасные, и их приятно использовать.

Вам необходимо иметь солидный опыт работы с C ++ и, прежде всего, желание узнать больше. Желательно знакомство с шаблонами и стандартной библиотекой шаблонов (STL).

Знакомство с шаблонами проектирования (Гамма и др., 1995) рекомендуется, но не обязательно. Подробно описаны шаблоны и идиомы, применяемые в книге. Однако эта книга не является сборником шаблонов – она ​​не пытается рассматривать шаблоны в целом.Поскольку шаблоны представлены с прагматической точки зрения автора библиотеки, даже читатели, интересующиеся в основном шаблонами, могут найти новую перспективу, если они ограничены.

Loki

В книге описана настоящая библиотека C ++ под названием Loki. Локи – бог остроумия и озорства в скандинавской мифологии, и авторы надеются, что оригинальность и гибкость библиотек напомнят читателям об игривом скандинавском боге. Все элементы библиотеки живут в пространстве имен Loki. Пространство имен не упоминается в примерах кодирования, потому что оно привело бы к ненужному увеличению отступа и размера примеров.Локи находится в свободном доступе; вы можете скачать его с awl / cseng / title / 0-201-70431-5.

За исключением части, связанной с потоками, Loki написан исключительно на стандартном C ++. Это, увы, означает, что многие современные компиляторы не могут справиться с частями этого. Я реализовал и протестировал Loki с помощью Metrowerks CodeWarrior Pro 6.0 и Comeau C ++ 4.2.38, оба в Windows. Скорее всего, у KAI C ++ не будет проблем с кодом. По мере того, как поставщики выпускают новые, улучшенные версии компилятора, вы сможете использовать все, что предлагает Loki.

Код Lokis и примеры кода, представленные в книге, используют популярный стандарт кодирования, созданный Хербом Саттером. Я уверен, ты легко его подберёшь. Вкратце,

Классы, функции и перечислимые типы выглядят так.

Переменные и нумерованные значения выглядят так.

Переменные-элементы выглядят так_.

Параметры шаблона объявляются с классом, если они могут быть только пользовательским типом, и с именем типа, если они также могут быть примитивным типом.