Проект фгос ноо в новой редакции: Подготовлены новые проекты федеральных государственных образовательных стандартов

Содержание

Подготовлены новые проекты федеральных государственных образовательных стандартов

Сегодня на сайте www.preobra.ru стартует обсуждение проектов обновлённых Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего и основного общего образования. Документ также внесён на рассмотрение в Минпросвещения России ведущими педвузами страны: Российским государственным педагогическим университетом (РГПУ имени А.И. Герцена), Московским педагогическим государственным университетом (МПГУ), Московским городским педагогическим университетом (МГПУ).

Главное направление обновления ФГОС – конкретизация требований к предметным результатам по каждому учебному предмету

Пресс-служба Минпросвещения России

Задача обновить ФГОС и примерные основные образовательные программы, в том числе с учётом приоритетов научно-технологического развития Российской Федерации, поставлена Президентом страны и закреплена в поручениях по реализации послания Президента Федеральному Собранию. 

Главное направление обновления – конкретизация требований к предметным результатам по каждому учебному предмету. В предыдущей редакции стандарт включал только общие установки на формирование определённых компетенций, задавал рамку требований, а что именно изучается,  в каком классе – на все эти вопросы должна была самостоятельно отвечать каждая школа. Поэтому образовательная программа одной школы порой кардинально отличалась от программы, принятой в соседней.   

Новые требования сохраняют фундаментальный характер образования, укрепляют межпредметные и внутрипредметные связи. Они разработаны с учётом возрастных и психологических особенностей учащихся и необходимости предотвращения их перегрузки. Уточнено минимальное и максимальное количество часов, необходимых для полноценной реализации основных образовательных программ начального общего и основного общего образования.

Отметим, что обновлённая редакция ФГОС сохраняет принципы вариативности в формировании школами основных образовательных программ начального общего и основного общего образования, а также учёта интересов и возможностей как образовательных организаций, так и их учеников.

Также уточнение требований к структуре основной образовательной программы, содержащихся в проектах ФГОС, позволит снизить бюрократическую нагрузку на учителей.

Учитывая значимость ФГОС, Минпросвещения России считает, что вносимые изменения должны пройти всестороннее профессиональное и общественное обсуждение, в ходе которого могут быть высказаны и учтены конструктивные предложения со стороны всех заинтересованных лиц, организаций, общественности. Для обеспечения широкого доступа профессионального сообщества и общественности к обсуждению проекта обновлённых стандартов начального общего и основного общего образования текст проекта ФГОС размещён на ресурсе https://www.preobra.ru. Ресурс предоставляет возможность дать оценку как документу в целом, так и отдельным его разделам, а также вносить предложения.

В стандартах четко отражены государственные обязательства школы перед учениками и родителями. Детально сформулированные требования стандарта помогают достичь определённого общественного консенсуса. Любой российский гражданин может ознакомиться с содержанием предмета и соотнести его с практикой изучения предмета в конкретной школе или с проверочными материалами, контрольными измерительными материалами ОГЭ или ЕГЭ.

По словам С. И. Богданова, ректора РГПУ имени А.И. Герцена, в проектах ФГОС изменена последовательность основных разделов: раздел «Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования» является завершающим. В нём наряду с предметными результатами определено базовое содержание программы воспитания, уточнены задачи и условия реализации программы коррекционной работы.

Как отметил ректор МПГУ А. В. Лубков, обозначенные подходы позволят России войти в десять ведущих стран мира по качеству общего образования.

Проект нового стандарта начального общего образования (1

  • Главная
  • Правовые ресурсы
  • “Горячие” документы
  • Проект Приказа Минпросвещения России “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО)” (извлечение из проекта документа)

 

Проект Приказа Минпросвещения России “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО)” (извлечение из проекта документа)

В обновленном стандарте конкретизированы требования к предметным результатам по каждому учебному предмету. Результаты для некоторых предметов распределены по частям образовательной программы, каждая из которых соответствует году изучения предмета (“Русский язык”, “Литературное чтение”, “Иностранный язык”, “Математика” и “Окружающий мир”). По иным предметам результаты не привязаны к последовательному изучению частей программы – их содержание распределено по тематическим модулям (“Изобразительное искусство”, “Музыка”, “Технология” и “Физическая культура”).

Формулировки предметных результатов теперь связаны с приоритетами и перспективами научно-технологического развития России.

В требованиях к структуре образовательной программы унифицированы и конкретизированы требования к разделам основной образовательной программы.

Кроме того, проект приводит в соответствие перечень предметных областей начального общего образования с предметными областями основного и среднего общего образования.

В проекте также детализированы и конкретизированы требования к материально-техническим, кадровым и финансовым условиям реализации образовательных программ.

Новый стандарт направлен в том числе на:

– формирование у обучающихся системных знаний о месте России в мире, ее исторической роли, территориальной целостности, культурном и технологическом развитии, вкладе в мировое научное наследие и на этой основе формирование представлений о современной России, устремленной в будущее;

– развитие представлений о высоком уровне научно-технологического развития страны, овладение современными технологическими средствами в ходе обучения и в повседневной жизни, освоение цифровых образовательных сред для проверки и приобретения знаний.

 

Перейти в текст документа »

Больше документов и разъяснений по коронавирусу и антикризисным мерам – в системе КонсультантПлюс.

Зарегистрируйся и получи пробный доступ

Дата публикации на сайте: 01.04.2019

Поделиться ссылкой:

Минпросвещения опубликовало проекты новых ФГОС для общественного обсуждения

https://ria.ru/20190903/1558264077.html

Минпросвещения опубликовало проекты новых ФГОС для общественного обсуждения

Минпросвещения опубликовало проекты новых ФГОС для общественного обсуждения – РИА Новости, 03.03.2020

Минпросвещения опубликовало проекты новых ФГОС для общественного обсуждения

Министерство просвещения РФ опубликовало проекты федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) начального общего образования и основного общего… РИА Новости, 03.03.2020

2019-09-03T20:48

2019-09-03T20:48

2020-03-03T15:50

общество

образование – общество

министерство просвещения россии (минпросвещения россии)

сн_образование

социальный навигатор

россия

/html/head/meta[@name=’og:title’]/@content

/html/head/meta[@name=’og:description’]/@content

https://cdn22.img.ria.ru/images/155609/41/1556094166_0:36:2000:1161_1920x0_80_0_0_1e1cc48774f0fbe234444bada6c26641.jpg

МОСКВА, 3 сен – РИА Новости. Министерство просвещения РФ опубликовало проекты федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) начального общего образования и основного общего образования, документы размещены на федеральном портале проектов нормативных правовых актов.”Существенным отличием проекта ФГОС НОО является детализация предметных результатов освоения 9 учебных предметов”, – говорится в пояснительной записке.Как уточняется в пояснительной записке к проекту о стандартах начального общего образования, результаты по предметам “Русский язык”, “Литературное чтение”, “Иностранный язык”, “Математика”, “Окружающий мир” и “Физическая культура” распределены по годам обучения, по предметам “Изобразительное искусство”, “Музыка”, “Технология” – по тематическим модулям (без привязки к годам обучения).Согласно проекту, образовательные учреждения выбирают тематические модули по предметам “Изобразительное искусство”, “Музыка”, “Технология” и “Физическая культура” в соответствии с условиями материально-технического обеспечения учебного процесса и особенностям контингента обучающихся.”Существенным отличием проекта ФГОС ООО является детализация предметных результатов освоения 16 учебных предметов”, – отмечается в пояснительной записке.В свою очередь, результаты по предметам “Русский язык”, “Литература”, “Иностранный язык”, “Математика”, “Информатика”, “История”, “Обществознание”, “Физика”, “Химия”, “Биология” и “География” распределены по годам обучения, по предметам “Изобразительное искусство”, “Музыка”, “Технология”, “Основы безопасности жизнедеятельности” и “Физическая культура” – по тематическим модулям (без привязки к годам обучения).Как указано в тексте проекта, выбор образовательными организациями тематических модулей по предметам “Изобразительное искусство”, “Музыка”, “Технология”, “Основы безопасности жизнедеятельности” и “Физическая культура” определяется условиями материально-технического обеспечения учебного процесса ‎и особенностями контингента обучающихся.

https://ria.ru/20190408/1552491770.html

https://sn.ria.ru/20190522/1554804671.html

россия

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

2019

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

Новости

ru-RU

https://ria.ru/docs/about/copyright.html

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

https://cdn23.img.ria.ru/images/155609/41/1556094166_145:0:1922:1333_1920x0_80_0_0_f74058152a78e647cab9db694f8a9b78.jpg

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

общество, образование – общество, министерство просвещения россии (минпросвещения россии), сн_образование, социальный навигатор, россия

МОСКВА, 3 сен – РИА Новости. Министерство просвещения РФ опубликовало проекты федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) начального общего образования и основного общего образования, документы размещены на федеральном портале проектов нормативных правовых актов.

“Существенным отличием проекта ФГОС НОО является детализация предметных результатов освоения 9 учебных предметов”, – говорится в пояснительной записке.

Как уточняется в пояснительной записке к проекту о стандартах начального общего образования, результаты по предметам “Русский язык”, “Литературное чтение”, “Иностранный язык”, “Математика”, “Окружающий мир” и “Физическая культура” распределены по годам обучения, по предметам “Изобразительное искусство”, “Музыка”, “Технология” – по тематическим модулям (без привязки к годам обучения).

Согласно проекту, образовательные учреждения выбирают тематические модули по предметам “Изобразительное искусство”, “Музыка”, “Технология” и “Физическая культура” в соответствии с условиями материально-технического обеспечения учебного процесса и особенностям контингента обучающихся.

8 апреля 2019, 19:04

В Минпросвещения заявили, что новые ФГОСы снизят нагрузку на школьников

“Существенным отличием проекта ФГОС ООО является детализация предметных результатов освоения 16 учебных предметов”, – отмечается в пояснительной записке.

В свою очередь, результаты по предметам “Русский язык”, “Литература”, “Иностранный язык”, “Математика”, “Информатика”, “История”, “Обществознание”, “Физика”, “Химия”, “Биология” и “География” распределены по годам обучения, по предметам “Изобразительное искусство”, “Музыка”, “Технология”, “Основы безопасности жизнедеятельности” и “Физическая культура” – по тематическим модулям (без привязки к годам обучения).

Как указано в тексте проекта, выбор образовательными организациями тематических модулей по предметам “Изобразительное искусство”, “Музыка”, “Технология”, “Основы безопасности жизнедеятельности” и “Физическая культура” определяется условиями материально-технического обеспечения учебного процесса ‎и особенностями контингента обучающихся.

22 мая 2019, 15:26

Минпросвещения рассчитывает принять обновленные ФГОС осенью

МБОУ «СШ № 23 с УИИЯ» – Портал официальных сайтов образовательных организаций города Нижневартовска

Большие надежды на кардинальные изменения в образовательном процессе возлагаются на стандарты второго поколения, где на смену ведущего лозунга прошлых лет «Образование для жизни» пришёл лозунг «Образование на протяжении всей жизни».  

С 1 сентября 2011 года все образовательные учреждения России перешли на новый Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО)

Что такое Федеральный государственный стандарт начального общего образования?

Федеральные государственные стандарты устанавливаются в Российской Федерации в соответствии с требованием статьи 7 ФЗ «Об образовании» и представляют собой «совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего образования (ООП НОО) образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию».

Какие требования выдвигает новый ФГОС НОО?

Стандарт выдвигает три группы требований:

  • требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования;
  • требования к структуре основной образовательной программы начального общего образования;
  • требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования.
  • личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности;
  • метапредметным, включающим освоение обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями;
  • предметным,включающим освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.Отличительной особенностью нового стандарта является его деятельностный характер, ставящий главной целью развитие личности обучающегося. Система образования отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков, формулировки стандарта указывают реальные виды деятельности, которыми обучающийся должен овладеть к концу начального обучения.
    Какие требования к результатам обучающихся устанавливает Стандарт?
    Что изучается с использованием ИКТ?Что такое внеурочная деятельность, каковы ее особенности?
  • Стандарт предполагает реализацию в образовательном учреждении как урочной, так и внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное).
  • В современной школе широко применяется проектный метод. Средства ИКТ являются наиболее перспективным средством реализации проектной методики обучения. Имеется цикл проектов, участвуя в которых, дети знакомятся друг с другом, обмениваются информацией о себе, о школе, о своих интересах и увлечениях. Это проекты «Я и мое имя», «Моя семья», совместное издание Азбуки и многое другое. Родители должны всячески стимулировать детей к этой работе.
  • Стандарт устанавливает требованияк результатамобучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования:
  • Неотъемлемой частью ядра нового стандарта являются универсальные учебные действия (УУД). Под УУД понимают «общеучебные умения», «общие способы деятельности», «надпредметные действия» и т.п. Для УУД предусмотрена отдельная программа – программа формирования универсальных учебных действий (УУД).
  • Что является отличительной особенностью нового Стандарта?

Отличие новых ФГОС ООО от стандарта 2004 года Скачать

Сайт “Федеральный государственный стандарт образования”

ФГОС ХМАО-Юрга

Нормативная база:

Федеральный уровень Региональный уровень Муниципальный уровень Уровень образовательной организации

План перехода на ФГОС ООО МБОУ СШ №23 с углубленным изучением иностранных языков
Дорожная карта МБОУ СШ №23 с УИИЯ Скачать
План-график перехода ФГОС ООО МБОУ “СШ №23 с УИИЯ” Скачать
План основных мероприятий по введению ФГОС ООО Скачать

План мероприятий по подготовке к введению ФГОС основного общего образования в 2015-2016 учебном году в МБОУ “СШ №23 с УИИЯ” Скачать

Приказ о создании рабочей группы по обеспечению ведения ФГОС ООО Скачать

Учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» Скачать(DOC)

Презентация курса «Основы религиозных культур и светской этики»(PPT)

Памятка для родителей (законных представителей) обучающихся о комплексном учебном курсе

«Основы религиозных культур и светской этики»

В соответствии с распоряжением Правительства РФ от 28.01.2012 № 84-р с 1 сентября 2012-2013 учебного года комплексный учебный курс «Основы религиозной культуры и светской этики (далее – ОРКСЭ)», направленный на духовную консолидацию российского общества, укрепление его традиционных нравственных основ средствами образования, введен в обязательную часть образовательной программы 4 класса в объеме 34 часов (1 час в неделю). Время, отведенное на основные школьные предметы, не затрагивается.

Учеными и специалистами, привлеченными Минобрнауки РФ, разработан для школ комплексный учебный курс ОРКСЭ, включающий 6 модулей: основы православной культуры, основы исламской культуры, основы буддийской культуры, основы иудейской культуры, основы мировых религиозных культур, основы светской этики.

Родители (законные представители) школьников могут выбрать  ОДИН из модулей для обучения своего ребенка.

Курс ОРКСЭ будет носить светский характер: у всех модулей будет единая методическая и методологическая основа, преподавать его будут учителя общеобразовательных школ, прошедшие специальную подготовку.

Любой выбранный модуль позволит дать школьникам представление о многообразии и взаимопроникновении религиозной и светской КУЛЬТУРЫ, предоставит возможность обсуждать нравственные вопросы и вопросы светской этики с опорой на те культурные особенности и традиции, которые для них представляют наибольший интерес.

В основные задачи курса входит: формирование у школьников представления о религии как о важнейшей составляющей мировой культуры, воспитание толерантности, развитие способности самоопределения, осознанного выбора мировоззрения.

Данная задача решается путем включения в каждый модуль материалов по истории России и мира, литературе, музыке, живописи и изобразительному искусству, фрагменты биографий известных людей. Специалистами проработаны межпредметные связи со всеми необходимыми школьными предметами, которые внесены в сетку расписания для учащихся 4 классов.

Учебные пособия для школьников по курсу «Основы религиозных культур и светской этики» – это комплект из 6 книг.

Учитывая возрастные возможности школьников 10–11-летнего возраста, учебные пособия по курсу нацелены на коммуникацию учеников, способствуя тем самым обмену мнениями, включают обширный иллюстративный материал, в том числе мультимедийные интерактивные материалы.

В рамках курса ОРКСЭ подготовлены специальные книги для учителей, а также брошюры для родителей информационного характера, знакомящие взрослых с тематикой курса, его методологией, целями и задачами.

Таким образом, курс ОРКСЭ будет содействовать интеграции всех участников образовательного процесса (школьников, их родителей, учителей) в национальную и мировую культуру; способствовать формированию широкого кругозора и осознанного нравственного мировоззрения граждан, что определяется в качестве основных задач содержания образования в законодательстве России.

Для осуществления выбора необходимо личное присутствие (возможно одного из родителей) заполнение заявления, в котором Вы письменно зафиксируете свой выбор. Отказ от изучения любого из предлагаемых шести модулей курса ОРКСЭ не допускается и рассматривается как препятствование получению Вашим ребенком общего образования в соответствии с законодательством Российской Федерации.

Материалы педсовета “Содержательное обеспечение ФГОС в школе 1 уровня” Скачать

Шахматы в школе

УМК “Шахматы в школе” Совместный проект АО «Издательство «Просвещение» и Фонда внедрения «Шахматы в школе» Скачать

Автономное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Югорская шахматная академия» 628012, Ханты-Мансийский автономный округ – Югра, Ханты-Мансийск, ул. Лопарева, 6

тел/факс: (3467) 36-36-31

e-mail: [email protected]

https://chessmatenok.ru/proekt-shahmaty-v-shkolah/  

Режим работы:
понедельник – пятница с 9:00 до 21:00
обед: с 13:00 до 14:00

Официальный сайт – ФГОС

 
ФГОС ДО

Нормативные документы (нормативно-правовое обеспечение введения ФГОС ДО)

Методические рекомендации

 

ФГОС НОО

 

Нормативные документы

Приказ Минобрнауки России от 31.12.2015 № 1576 “О внесение изменений в ФГОС НОО”

Приказ Минобрнауки России от 06 октября 2009 г. №373 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»  (в редакции приказов от 29 декабря 2014 г. №1643, от 18.05.2015г. №507)

Приказ Минобрнауки России от 26.01.2016 № 38 “О внесение изменений в Федеральный перечень учебников”

Приказ Минобрнауки России от 19.12.2014 г. №1598 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Приказ Минобрнауки России от 08.12.2014 г. №1559 «О внесении изменений в Порядок формирования федерального перечня учебников» (приказ от 05.09.2013г. №1047)

Приказ Минобрнауки России от 18.05.2015 N 507 “О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373” (Зарегистрировано в Минюсте России 18.06.2015 N 37714)

Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации “О внесении изменений в основную образовательную программу”

Письмо Минобрнауки России от 14.12.2015 N 09-3564 “О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ”

Изменения в СанПин от 24.11.2015 года

 

Методические рекомендации ФГОС НО

УМК к ФГОС НО

 

ОРКСЭ

Нормативное обеспечение

Регламент выбора в образовательной организации родителями (законными представителями) обучающихся одного из модулей комплексного учебного курса “Основы религиозных культур и светсткой этики”

 

ФГОС ООО

 

Нормативные документы

Приказ Минобрнауки России от 31.12.2015 № 1577 “О внесение изменений в ФГОС ООО”

Приказ Минобрнауки России № 38 от 26.01.2016 “О внесение изменений в Федеральный перечень учебников”

Приказ Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. №1897 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»  (в редакции приказов от 29 декабря 2014г. №1644)

Письмо Минобрнауки России от 07.08.2015 г. №08-1228 «О направлении рекомендаций»

Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации “О внесении изменений в основную образовательную программу”

Письмо Минобрнауки России от 14.12.2015 N 09-3564 “О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ”

Изменения в СанПин от 24.11.2015 года

 

ФГОС среднего (полного) общего образования (10-11 кл.)

(утвержден приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413)

 

I. Общие положения

1. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования (далее – Стандарт) представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы среднего (полного) общего образования (далее – основной образовательной программы) образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.

Стандарт включает в себя требования: к результатам освоения основной образовательной программы; к структуре основной образовательной программы, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объёму, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса; к условиям реализации основной образовательной программы, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям.

Требования к результатам освоения основной образовательной программы, ее структуре и условиям реализации учитывают возрастные и индивидуальные особенности обучающихся на ступени среднего (полного) общего образования, включая образовательные потребности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья  и инвалидов, а также значимость данной ступени общего образования для продолжения обучения в образовательных учреждениях профессионального образования, профессиональной деятельности и успешной социализации. [Далее >]

 

Нормативные документы:

Приказ Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. №413 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования»  (в редакции приказов от 29 декабря 2014г. №1645)

 

Внеурочная (внеучебная) деятельность школьников является одним из инноваций Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения. Согласно проекту нового Базисного учебного плана она становится обязательным элементом школьного образования и ставит перед педагогическим коллективом задачу организации развивающей среды для обучающихся.

Принципиальным отличием образовательных стандартов второго поколения является усиление их ориентации на результаты образования как системообразующий компонент конструкции стандартов. В новом ФГОС конкретизировано соотношение между образованием и воспитанием: воспитание рассматривается как миссия образования, как ценностно-ориентированный процесс. Оно должно охватывать и пронизывать собой все виды образовательной деятельности: учебную и внеурочную.

Основными целями внеурочной деятельности по ФГОС являются создание условий для достижения учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося, создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой, творчески растущей личности с сформированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.

На практике при организации внеурочной деятельности появляются множество проблемных вопросов. Например, распределение внеурочных часов в расписании, эффективное использование внешних ресурсов и т.д.

Стандарты


Нормативные правовые основы введения ФГОС НОО второго поколения
в МКОУ гимназия г. Слободского

              Весь комплекс документов, регулирующих реализацию ФГОС НОО, призван создать единое правовое поле, но с учетом особенностей организации образовательного процесса в каждой конкретной школе, ведь и месторасположение, И МТБ, и кадровая ситуация – в каждом учреждении своя.

         Первый уровень документов, используемых в работе – федеральный уровень.

·        Во-первых, это сам текст ФГОС НОО, с изменениями и дополнениями. Это уровень законодательного акта РФ. В тексте стандарта утвержден и учебный план начального общего образования, и примерная основная общеобразовательная программа, и форма договора школы, её учредителя с родителями ученика. Это единый документ.

Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», приказом Минобрнауки России от 26.11.2010 г. № 1241 внесены изменения в ФГОС НОО.

·        Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся (приказ Минобрнауки России от 28 декабря 2010-г. № 2106)

·        Федеральные требования к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений (приказ Минобрнауки России от 4 октября        2011 г. №  986).

·        Письмо Минобрнауки от 19.04.2011 № 3-225 «О введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования».

·        Письмо Департамента общего образования Минобрнауки России от 12.05.2011 № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования». Данные документы (письма) имеют рекомендательный характер, разъясняют те или иные нормы законодательства.

и другие.

Второй уровень нормативной базы  – региональный (Кировской области).

·        Приказ департамента образования Кировской области от 27.04.2010 г. № 5-287 «О поэтапном переходе 1-4-х классов общеобразовательных учреждений Кировской области на федеральные государственные образовательные стандарты».

·        Приказ департамента образования Кировской области от 01.02.2011 № 5-63/1 «Об утверждении проекта «Управление введением федерального государственного стандарта начального общего образования в общеобразовательных учреждениях Кировской области на 2011-2015 годы»

·        Решения коллегии департамента образования Кировской области по вопросам перехода на ФГОС НОО (от 30.06.2011 № 2/1 «О готовности общеобразовательных учреждений Кировской области к переходу на новые федеральные государственные образовательные стандарты»)

·        Пакет документов управления Северного образовательного округа по функционированию Окружного координационного совета по переходу на ФГОС НОО (Положение, состав, план, решения)

 На основании и в соответствии с федеральными и региональными нормативными документами, учитывая наши особенности и возможности, в гимназии сформирована институциональная (уровня учреждения) нормативная база реализации ФГОС НОО:

·        Приказ от 30.03.2011 № 28-ОД «Об утверждении управленческого проекта «Освоение федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в МОУ гимназии  г. Слободского на 2011-2014 годы».

Управленческий проект регулирует все направления работы в гимназии на период введения стандарта во всей начальной школе». Разработан в соответствии с Программой развития гимназии и одноименным региональным проектом.

·        Устав МКОУ гимназии г. Слободского в новой редакции, утвержден постановлением администрации города Слободского от 17.10.2011 № 157.

В разделе «Содержание и организация образовательного процесса» в пункте 3.6. закреплены задачи начального общего образования в соответствии с требованиями нового стандарта.

·        Ежегодно издается приказ от  01.09.2011 № 97-ОД «Об утверждении образовательных программ гимназии на 2011-2012 учебный год», которым утверждены:

– Основная общеобразовательная программа начального общего образования гимназии на учебный год;

–  Программа внеурочной деятельности учащихся на учебный год.      

·        Ежегодно издается приказ «Об утверждении списка учебников для учащихся на учебный год» (на основании федерального перечня, мы продолжаем работать по учебникам системы Л.В. Занкова).

·        Ежегодно издается приказ «Об утверждении модели внеурочной деятельности при переходе на ФГОС НОО  на учебный год».

·        Договор МКОУ гимназии г. Слободского и родителей (законных представителей) учащихся.

·        План работы МКОУ гимназии г. Слободского на учебный год:

1.            Раздел «Внутришкольный контроль» содержит контрольные мероприятия по переходу на ФГОС НОО.

 

Образовательные стандарты ФГОС НОО , ООО, СОО

Образовательные стандарты ФГОС НОО , ООО, СОО

 С 1 сентября 2011 года школа реализует Федеральный государственный образовательный стандарт НОО (ФГОС НОО).

 ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (Одобрена решениемрешением федерального учебно-методического объединения по общему образованию(протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15)- https://fgosreestr.ru/registry/primernaya-osnovnaya-obrazovatelnaya-programma-nachalnogo-obshhego-obrazovaniya-2/).

 С 1 сентября 2015 года школа реализует Федеральный государственный образовательный стандарт ООО (ФГОС ООО).

 ПРИМЕРНАЯОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (Одобрена решением от 08.04.2015, протокол №1/15 (в редакции протокола № 1/20 от 04.02.2020)-(https://fgosreestr.ru/registry/пооп_ооо_06-02-2020/).

 C 1 сентября 2020 года школа реализует Федеральный государственный образовательный стандарт СОО (ФГОС СОО).

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (Одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию(протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з)- (https://fgosreestr.ru/registry/primernaya-osnovnaya-obrazovatelnaya-programma-srednego-obshhego-obrazovaniya/).

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ МБОУ “Средняя общеобразовательная школа №4 г. Льгова”

 

 Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования.

Основная образовательная программа начального общего образования.

1. Целевой раздел 

2. Содержательный раздел 

3. Организацтонный раздел

 КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (Приложение к ООП НОО).

Основная образовательная программа основного общего образования 

1. Целевой раздел

2. Содержательный раздел

3. Организационый раздел

 Основная образовательная программа среднего общего образования 

1. Целевой раздел 

2.Содержательный раздел 

3. Организационный раздел 

Календарный учебный график образовательного процесса на 2021-2022 учебный год.

Учебный план начального общего образования на 2021-2022 учебный год . ФГОС НОО.

Учебный план основного  общего образования на 2021-2022 учебный год . ФГОС ООО.

Учебный план среднего  общего образования на 2021-2022 учебный год . ФГОС СОО.

Формы промежуточной аттестации начального общего образования на 2021-2022 уч. год.

Формы промежуточной аттестации основного общего образования на 2021-2022 уч. год.  

Формы промежуточной аттестации среднего общего образования на 2021-2022 уч. год. 

 

Планы внеурочной деятельности. 1-4 классы. 2021-2022 учебный год.

 

Планы внеурочной деятельности. 5-9  класс. 2021-2022 учебный год.  

План внеурочной деятельности. 10-11 класс. 2021-2022 учебный год.

Директор God of War 2018 дразнит нераскрытые проекты, не относящиеся к Ragnarok

God of War Рагнарок снимается Эриком Уильямсом, а не Кори Барлогом из God of War (2018), поскольку он раскрывает, что руководит другими проектами.

Кори Барлог не вернется к руководству God of War Ragnarök после успеха последней игры – вместо этого он руководит другими, еще не объявленными проектами. Давний разработчик God of War Эрик Уильямс возьмет на себя обязанности директора God of War Ragnarok , продолжая давнюю традицию каждой игры серии получать нового директора.

Во время PlayStation Showcase 2021 Sony наконец-то представила игровой процесс God of War Ragnarok . В дополнение к подтверждению подзаголовков игры, трейлер дал существенный взгляд на историю следующего God of War , дав четкое представление о его сюжете и темах.Мало того, что такие, как Тор и Один, очевидно, будут играть большую роль в Ragnarok , но Атрей будет старше и будет стремиться справиться с надвигающимся апокалипсисом, который ему суждено вызвать. Стол уже накрыт для очень интересной игры, и на этот раз видение нового режиссера Эрика Уильямса направлено на нее.

По теме: все раскрыто во время демонстрации PlayStation (сентябрь 2021 г.)

Эрик Уильямс из

Santa Monic Studio работал над каждой игрой God of War в качестве дизайнера игр и будет руководить Ragnarok в качестве ее директора. God of War 2 и God of War (2018) Режиссер Кори Барлог сообщил во время пост-шоу PlayStation Showcase 2021, что в настоящее время он работает над другими загадочными проектами, которые он пока не может обсуждать. Барлог был одной из движущих сил мягкой перезагрузки сериала, поскольку он руководил студией Санта-Моники, которая перенесла God of War в скандинавскую мифологию и воплотила отношения отца и сына Кратоса и Атрея в качестве основной темы. Из-за того, насколько большая часть сюжета сиквела была создана ранее, можно с уверенностью сказать, что Уильямс, его команда сценаристов и Барлог обсуждали историю вместе, но похоже, что Барлог играл более общую роль во время God of War Ragnarok производство.

На момент публикации нет никаких указаний на то, какими могут быть нераскрытые проекты Кори Барлога.Почти десять лет назад Destructoid сообщил, что Santa Monica Studio работала над научно-фантастической игрой с открытым миром, которая была отменена, оставив возможности того, что могло быть следующим, казалось бы, широко открытыми. Возможно, планируется что-то совершенно другое, либо в духе нового IP, либо что-то еще в большом каталоге игр PlayStation Studio. God of War Апокалиптическая история Рагнарока звучит очень масштабно, так что все, что Sony Santa Monica будет делать дальше, придется по душе.

В 2012 году Барлог покинул Sony Santa Monica, чтобы работать над перезагрузкой Tomb Raider , но в следующем году вернулся в Sony, чтобы поработать над собственным возрождением God of War .Барлог – единственный режиссер повторной игры во франшизе God of War после того, как он работал над оригинальным сиквелом, но считается, что он сыграл большую роль в создании и идентичности серии. В то время как Эрик Уильямс занял кресло директора для God of War Ragnarok , Барлог сохраняет свою позицию креативного директора Santa Monica Studio.

Далее: Режиссер God of War любит Ведьмак 3 больше, чем его собственная игра

God of War Ragnarök выйдет в 2022 году для PS4 и PS5.

Источник: PlayStation / YouTube, Destructoid

Каждая игра доступна ТОЛЬКО на PS5

Об авторе Кейд Ондер (Опубликовано 677 статей)

Кейд Ондер (Cade Onder) – 20-летний любитель видеоигр, фильмов и куриных нежностей.Он пишет об играх с 14 лет и всегда пытается узнать больше об игровой индустрии. Вы можете подписаться на него в Twitter @Cade_Onder, чтобы узнать о плохих шутках, неудачных съемках и фотографиях куриных тендеров.

Ещё от Cade Onder

Реставрация Вермеера раскрывает бога желаний

ДРЕЗДЕН, Германия – Спустя почти три столетия после нанесения слоя краски обнаженный Купидон появился в одном из самых любимых произведений искусства в мире, резко изменив фон тихой внутренней обстановки.

Пухлый бог с золотым замком в «Девушке, читающей письмо у открытого окна» Йоханнеса Вермеера был обнаружен в ходе реставрации, которую Стефан Коджа, директор Картинной галереи старых мастеров в Дрездене, Германия, назвал «детективом». история и приключение ».

Картина находится в центре внимания выставки в галерее, открытой в четверг канцлером Германии Ангелой Меркель и премьер-министром Нидерландов Марком Рютте и продлится до 2 января. Это одна из 35 работ, окончательно приписываемых Вермееру. : Дрезденское шоу под названием «Йоханнес Вермеер: об отражении» объединяет 10 из них вместе с работами современников, у которых Вермеер учился, в том числе Питера де Хоха и Жерара тер Борха.

С тех пор, как более 40 лет назад был сделан рентгеновский снимок «Девушка, читающая письмо у открытого окна», ученым был известен Купидон, который смотрит из картины на картине. Участок в правом верхнем углу холста был скрыт прямоугольником краски за головой девушки. Но они всегда считали, что Вермеер стер бога сам.

Итак, когда кураторы Дрезденского государственного художественного собрания, которое курирует Картинную галерею старых мастеров, впервые решили отреставрировать картину в 2017 году, не было планов выставлять его на показ.Но прямоугольник иначе, чем остальная часть картины, реагировал на растворитель, который реставраторы использовали для удаления лака, сказал Коджа в интервью.

Это говорит о том, что краска содержит компоненты, отличные от компонентов Vermeer, что делает более вероятным, что краска была нанесена другой рукой. Более темный оттенок также предполагал, что более поздний художник мог попытаться подобрать оригинальную краску после того, как она потемнела с возрастом.

В музее назначена консультативная группа экспертов и реставраторов Vermeer.Группа согласилась с тем, что удаление микроскопических образцов с картины для тестирования было оправданным – решение, по словам Коджа, нельзя принимать легкомысленно. Анализ крошечных фрагментов дал убедительные доказательства того, что Купидон был перекрашен через годы – даже десятилетия – после того, как Вермеер завершил работу в конце 1650-х годов, сказал Коджа.

«Мы обнаружили слой лака с грязью на нем», который, должно быть, скопился позже, – добавил Коджа. «Было ясно, что верхний слой краски был не Vermeer. Это было искажение чужой рукой вопреки замыслу художника.

После того, как экспертная комиссия дала добро, реставраторы выставили под нарисованным прямоугольником полосу шириной примерно полдюйма. По словам Коджа, не только рисунок на Купидоне безошибочно принадлежал Вермееру, но и все еще был в отличном состоянии.

«Результаты испытаний были настолько ошеломляющими, что стало ясно, что нам нужно делать», – сказал он. Группа согласилась с тем, что Кристоф Шельцель, реставратор картин из Дрезденского музея, должен полностью выставить Амура. Шёльцелю потребовалось полтора года, дюйм за дюймом работая скальпелем и твердой рукой под микроскопом.

Коджа сказал, что картина кое-что приобрела не только с точки зрения композиции и цветового баланса, но и с точки зрения ее содержания. Румянец на щеках девушки ранее давал понять, что она читала любовное письмо, а бог желания на стене добавляет сообщение о том, какую любовь мог иметь в виду Вермеер. Его Купидон топчет маску, символ обмана, чтобы показать, что любовь побеждает обман и нечестность.

Картина в картинке также связывает работу с более поздними внутренними сценами Вермеера, многие из которых изображают фигуры у окон, залитые светом.Они часто фиксируют момент, когда объект погружается в раздумья, один, иногда посреди домашней работы. Картины или карты на стенах за ними расширяют понимание зрителем внутренней жизни персонажей.

Тот же Купидон появляется на трех других картинах Вермеера, в том числе «Молодая женщина, стоящая у девственницы», которая также представлена ​​на выставке в Дрездене и предоставлена ​​в аренду в Национальной галерее в Лондоне. Но в этой работе нет маски, раздавленной ногой Купидона – вместо этого он держит что-то, похожее на письмо.В «Девушке, прерванной ее музыкой», которую коллекция Фрика из Нью-Йорка впервые отправила в аренду в Европу для шоу в Дрездене, Купидон навис над парой на переднем плане, не оставляя места для сомнений в их мыслях.

Вполне вероятно, что изображение Купидона было основано на настоящей картине, принадлежавшей Вермееру. В описи его поместья, включающей около 50 картин, упоминается «Купидон». Хотя картина не была обнаружена и идентифицирована, кураторы говорят, что, по их мнению, это, вероятно, современная работа голландского художника Цезаря ван Эвердингена.(Еще одна картина «Купидон» этого художника экспонируется на выставке в Дрездене.)

Некоторые загадки остаются. Неясно, кто именно нарисовал бога – ни почему и когда – хотя мы знаем, что другие картины Вермеера были изменены более поздними поколениями в соответствии с современными вкусами. Открытие также вызвало предположения о другой его работе, «Женщина с жемчужным ожерельем», которая находится в коллекции Государственных музеев Берлина.

Женщина на этой картине, одетая в желтое, отделанное горностаем, стоит перед зеркалом, держа пальцы на ленточках на обоих концах ожерелья, в момент тихого самоанализа.Позади нее – совершенно белая стена. Анализ показал, что карта, висящая на стене, была закрашена – но кем?

Ута Нейдхардт, главный реставратор голландской живописи в Дрезденской государственной коллекции произведений искусства, сказала, что это мог бы сделать сам Вермейер, но добавила: «Наши коллеги в Берлине обязательно столкнутся с множеством вопросов».

Коджа сказал, что команда из Дрездена будет рада помочь, если кураторы в Берлине решат провести более тщательное расследование. Но Катя Кляйнерт, ответственный за голландскую и фламандскую живопись 17-го века в Берлинских государственных музеях, сказала, что анализ, проведенный менее двух десятилетий назад, показал, что карта – в отличие от дрезденского купидона – так и не была нарисована до конца.

«Это был только набросок», – сказала она. «Мы почти уверены, что наша стена была расписана Вермеером».

Йоханнес Вермеер: «Об отражении»
До 2 января 2022 года в Картинной галерее старых мастеров в Дрездене, Германия; gemaeldegalerie.skd.museum.

Новая международная версия (NIV) – информация о версии

Информация о версии

Новая международная версия (NIV) – это полностью оригинальный перевод Библии, разработанный более чем сотней ученых, работающих на лучших доступных еврейских, арамейских и греческих текстах.

Первоначальное видение проекта было предоставлено одним человеком – инженером, работающим с General Electric в Сиэтле, по имени Ховард Лонг. Лонг всю жизнь был приверженцем версии короля Якова, но когда он поделился ею со своими друзьями, он с огорчением обнаружил, что она просто не связана. Давно видел необходимость в переводе, который отражал бы истины, которые он любил, на языке, на котором говорили его современники.

В течение 10 лет Лонг и растущая группа единомышленников продвигали эту идею.Страсть одного человека стала страстью церкви и, в конечном итоге, страстью целой группы деноминаций. И, наконец, в 1965 году, после нескольких лет подготовительного исследования, межконфессиональная международная группа ученых встретилась в Палос-Хайтс, штат Иллинойс, и согласилась начать работу над проектом, решив не просто адаптировать существующую английскую версию Библии. но начать с нуля с наилучшими доступными рукописями на языках оригинала. Их вывод был одобрен большим количеством руководителей церкви, собравшихся в Чикаго в 1966 году.

Самоуправляемый орган из пятнадцати библеистов, Комитет по переводу Библии (CBT) был сформирован и отвечал за эту версию, а в 1968 году Нью-Йоркское библейское общество (впоследствии стало Международным библейским обществом, а затем Biblica). щедро взял на себя финансовую поддержку проекта. Перевод каждой книги был поручен группам переводчиков, каждая из которых состояла из двух ведущих переводчиков, двух консультантов по переводу и, при необходимости, консультанта по стилистике.Первоначальные переводы, сделанные этими группами, были тщательно изучены и отредактированы промежуточными редакционными комитетами из пяти библеистов, чтобы сверить их с исходными текстами и оценить их на понятность. Каждый отредактированный текст затем представлялся общему комитету из восьми-двенадцати членов, а затем рассылался избранным сторонним критикам и всем членам CBT для подготовки к окончательной проверке. Образцы перевода были проверены на ясность и легкость чтения с пасторами, студентами, учеными и мирянами для всей целевой аудитории.Возможно, ни один другой перевод не подвергался более тщательной проверке и редактированию. С самого начала NIV стремился максимально приблизить современных читателей Библии к опыту самых первых читателей Библии: обеспечить наилучшее сочетание прозрачности оригинальных документов и понимания первоначального смысла каждого стиха. Однако с такой ясностью фокусировки пришло осознание того, что работа по переводу NIV никогда не будет по-настоящему завершена. По мере того, как были сделаны новые открытия о библейском мире и его языках, а также по мере того, как нормы использования английского языка развивались и менялись с течением времени, NIV также необходимо было изменить, чтобы сохранить свое первоначальное видение.

Итак, в первоначальном уставе NIV было предусмотрено не только выпускать периодические обновления текста, но и создать механизм для постоянного мониторинга изменений в библейской науке и использовании английского языка. CBT было поручено собираться каждый год, чтобы пересматривать, поддерживать и укреплять способность NIV точно и верно передавать неизменное Слово Бога на современном английском языке.

Обновление NIV 2011 г. является последним плодом этого процесса. Сотрудничая с пасторами и библейскими учеными, изучая последние открытия о библейских языках и библейском мире, а также используя передовые исследования использования английского языка, Комитет по переводу Библии обновил текст, чтобы гарантировать, что New International Версия Библии остается верной первоначальному вдохновению Говарда Лонга.

Информация об авторских правах

Текст NIV можно цитировать в любой форме (письменной, визуальной, электронной или аудио), вплоть до пятисот (500) стихов включительно без специального письменного разрешения издателя, при условии, что стихи не составляют полную книгу Библия и цитируемые стихи не составляют двадцать пять процентов (25%) или более от общего текста работы, в которой они цитируются.

Когда NIV цитируется в произведениях, которые реализуют вышеуказанный пункт о добросовестном использовании, уведомление об авторских правах должно появиться на титульном листе или странице авторских прав или на начальном экране произведения (в зависимости от того, что подходит) следующим образом:

THE HOLY BIBLE, NEW МЕЖДУНАРОДНАЯ ВЕРСИЯ®, NIV® Авторские права © 1973, 1978, 1984, 2011, Biblica, Inc.® Используется с разрешения. Все права защищены по всему миру.

Авторские права на эти места Писания принадлежат Biblica, Inc. ® , и они были доступны в Интернете только для вашего личного использования. Любое другое использование, включая, помимо прочего, копирование или размещение в Интернете, запрещено. Эти Священные Писания не могут быть изменены или модифицированы в какой-либо форме и должны оставаться в своем первоначальном контексте. Эти Священные Писания нельзя продавать или иным образом предлагать на продажу.

Эти отрывки из Священных Писаний не являются условно-бесплатным ПО и не могут дублироваться.

Когда цитаты из текста NIV используются в непродаваемых носителях, таких как церковные бюллетени, приказы о служении, плакаты, прозрачные пленки или аналогичные носители, полное уведомление об авторских правах не требуется, но первоначальный NIV должен быть в конце каждая цитата.

Любые комментарии или другие библейские справочные материалы, подготовленные для коммерческой продажи, в которых используется Новая международная версия, должны получить письменное разрешение на использование текста NIV.

Запросы разрешений на коммерческое использование в пределах U.S. и Canada, которые выходят за рамки вышеуказанных правил, должны быть направлены и одобрены в письменной форме HarperCollins Christian Publishing, Attention: Permissions Department, P.O. Box 141000, Nashville, TN 37214.

Запросы на получение разрешения на коммерческое использование в странах Великобритании, ЕЭС и ЕАСТ, превышающие указанные выше руководящие принципы, должны быть направлены и утверждены в письменной форме компанией Hodder & Stoughton Ltd., членом Hodder Headline Plc. Group, 338 Euston Road, Лондон NW1 3BH.

«New International Version» и «NIV» являются зарегистрированными товарными знаками Biblica, Inc. ® .

Используется с разрешения.

Библия: Международное библейское общество предоставляет Библию в точных, современных переводах и форматах, чтобы люди во всем мире имели возможность быть преобразованными Иисусом Христом. Мы верим, что когда Слово Божье передается в чьи-то руки, оно может все изменить.

Проект кухни № 39: Пан-де-Ло – Никола Лэмб

Здравствуйте,

Добро пожаловать в сегодняшнее издание «Проекты кухонь».Большое вам спасибо за то, что вы здесь.

Сегодня мы поговорим о моем * любимом десерте *: сладком лакомстве Pão de Ló. Это относительно простой рецепт, который приносит БОЛЬШИЕ плоды.

На KP + я поделюсь шоколадной версией Pão de Ló, а также раздачу банок nata! Я подобрал кучу подходящих, когда был в Лиссабоне, и буду отбирать подписчиков наугад, чтобы получить в 10 раз больше ваших собственных, чтобы воплотить в жизнь свои мечты о нате (уууууууу!). Все, что вам нужно сделать, чтобы принять участие, – это подписаться на KP +, и на следующей неделе я выберу имена наугад:

Love,
Nicola

PS.Из-за всплывающего окна на следующей неделе не будет воскресного информационного бюллетеня. KP + контент не будет затронут

Pie Party!

Прежде чем мы приступим к сегодняшнему КП, я хочу сообщить вам все о PIE PARTY POP-UP на следующих выходных!

Когда я не пишу проекты кухни, а занимаюсь разработкой, я люблю придумывать веселые кулинарные мероприятия для своей всплывающей пекарни Lark! и выяснить, как я могу сотрудничать с некоторыми из моих любимых поваров. На следующей неделе я с огромным удовольствием готовлю с одной из лучших: Вереной Лохмюллер.

Верена – руководитель отдела кондитерских изделий в ОТК: Ottolenghi Test Kitchen. Она была моим шеф-поваром, когда я работал в Ottolenghi, и мы всегда были связаны нашей любовью к десертам, в том числе пирогам. Верена – абсолютный любитель пирожков, и я очень рада, что вместе с ней снимаюсь в этом всплывающем окне – она ​​для меня огромное вдохновение и наставник! Меню будет включать в себя яблочный яблочный пирог, идеально острый пирог с лимонным безе, карамельный и ванильный грушевый пирог, сливовый пирог с черникой и ежевикой и кремовый пирог мечты с шоколадным солодом и кофе.Мы также будем подавать мерные ложки La Grotta Ices И Nonnas Gelato.

Всплывающее окно будет в следующую субботу с 10 утра до распродажи. Надеюсь увидеть вас там по кусочку. Да, это официальное разрешение съесть пирог на завтрак.

Лиссабонские советы!

Прежде всего позвольте мне сказать вам: КП не становится блогом о путешествиях. ОБЕЩАТЬ. Но после моей поездки в Лиссабон многие люди просили меня поделиться моими любимыми / горячими советами, так что мы быстро сделаем это сейчас.

Одна из прекрасных особенностей Интернета / инстаграмма (несмотря на всю его темноту) – это относительная легкость, с которой вы можете связаться, чтобы поделиться информацией, любимыми местами, любимыми блюдами и советами для путешествий.Мне посчастливилось получить массу рекомендаций по Лиссабону, и я рад поделиться ими сегодня. Очевидно, их было слишком много, чтобы попробовать, но я включил все, что мне порекомендовали, чтобы вы могли создать свою собственную идеальную поездку:

  • Вот она в виде карты

  • Вот она в форме электронной таблицы с подробнее, сколько раз это было рекомендовано, и если бы я был там (если это вам нравится)

Pão de Ló-ve моей жизни

Я не говорю это легкомысленно, но на самом деле это может быть моим любимым десертом в мире.Это мой любимый десерт на званом ужине. Я несколько раз таскал его по Лондону в жестяной банке, и его всегда встречали радостным визгом. Хотя я и собирался осветить здесь Пан-де-Ло, моя недавняя поездка в Лиссабон напомнила мне о безмерной радости, которую она приносит.

Описанный в Интернете как «выпавший суфле» или «липкий яичный пирог», Pão de Ló – это сверхмягкий, жевательный и легкий бисквит, который выпекается ГОРЯЧИМ и коротким, чтобы достичь двух текстур. Возможно, это необычный торт, но, БОГ, он хорош.Он обладает энергией баскского чизкейка в том, что вы его запекаете на высоком уровне, он вспыхивает, а затем падает, когда остывает, а также вы выравниваете формы таким же образом («по-деревенски»).

Продовольственные путешествия Португалии

Я упоминал об этом несколько раз в прошлых КП, но Португалия сыграла особенно заметную роль в экспорте пищевых тенденций и культур за пределы своих границ и сборе новых на своем пути .. Большинство Как известно, прибытие португальских торговцев и миссионеров в 16 веке было также появлением пищевых обычаев, которые сохранились до сих пор и известны как нанбан.Нанбан – это старый термин, который переводится как «южный варвар», и благодаря португальским вкусам в кухне Нанбан было намного больше масла, сахара и специй, чем в обычной японской кухне того времени. Кухня Нанбана включает в себя такие блюда, как темпура и пирог Кастелла, последнее из которых возникло сегодня. Кроме того, мы можем поблагодарить монахинь за то, что они использовали яичные белки для крахмала, оставив много желтков, что привело к множеству восхитительных десертов на основе желтка.

В стороне: Я нигде не могу найти никакой практической информации о том, как яичные белки * на самом деле * использовались для крахмала одежды.Я знаю, что, возможно, это не касается КП, но я понятия не имею и очень хочу знать. Этот факт есть повсюду, но меня восхищает, насколько это может быть эффективным. Любые мысли, пожалуйста, напишите мне.

К моему большому огорчению, я все еще не могу правильно произнести «Pão de Ló». Несмотря на несколько призывов о помощи в ответах на голосовые заметки в моих личных сообщениях и личных уроках в пекарнях и киосках в Португалии, это ускользает от меня. Португальский – трудный язык для понимания, с его – по-видимому – мучительным спряжением глаголов, уникальными гласными “ã”, звуками и (по словам одного из моих водителей Uber на прошлой неделе), из-за тенденции местных жителей просто “ отбросить начало ” и конец слова случайным образом ‘(!).Но то, что мне не хватает языковых навыков, я восполняю энтузиазмом к португальской кухне.

Я впервые попробовал Pão de Ló в ныне закрытом Taberna da Mercado Nuno Mendes в Spitalfields в декабре 2017 года. В конце еды нам подарили Pão de Ló и две ложки. Было ли это сочным, маслянистым, нежным пирогом или пьянящей комбинацией ночных смен, влюбленности и полбутылки вина за ужином, я был очарован. К тому же, оглядываясь назад на мир до пандемии, есть ли что-нибудь более романтичное и наивное, чем общий десерт с множеством беззаботных двойных ложек ?!

В следующий раз был в Португалии, кусок от компании, на самом деле называемой «o melhor pão de ló do universo», также известной как «лучший pão de ló во вселенной».

Кстати, Pão de Ló буквально означает бисквит, кстати, так что, если вы ищете липкий вид, вам лучше всего искать стиль Alfeizerão, который известен своей липкой или “недоваренной” серединой.

Яичная пена и способы ее прибивания (курс повышения квалификации)

Если вы какое-то время читали КП, то знаете, что я очень одержим яичной пеной. Например, если в рецепте есть яичная пена, то я все готов. Благодаря шеф-повару Аяко и моим * многочасовым тестам * губки genoise еще в мае, я рад сообщить, что моя яичная пена стала сильнее. чем когда-либо.Итак, где этот торт находится в спектре пирожных с яичной пеной предыдущих KP?

По сравнению с шифоном и генуазом, в Pão de Ló больше желтков и цельных яиц в целом. Содержание сахара находится в том же диапазоне, но процент муки намного ниже. Процент масла находится на том же уровне, что и масло в генуазе, но действует иначе – да, он обогащает, но жидкий жир добавляет характеристики, которых масло не может достичь. Вы идете оливковое масло!

В тесте KP с клубничным песочным пирожным мы обнаружили, что для достижения идеального генуаза вам необходимо взбивать яйца на трех скоростях, чтобы достичь нужной стадии ленты: ВЫСОКАЯ, чтобы получить максимальное количество пузырьков воздуха в развивающейся сети яичного белка / сахара, затем СРЕДНЯЯ до разделите большие неустойчивые пузырьки на более мелкую пену, а затем, наконец, только на МЕДЛЕННО, при котором яичная пена превращается в супер-блестящую, стабильную ленточную ступень.

Для Pão de Ló эта сверхмелкозернистая устойчивая пена не так важна, поскольку конечный продукт будет замятым / недоваренным. Итак, для смешивания этого торта я все еще использую трехступенчатый процесс смешивания, но я значительно сокращаю время.

Коробки и свежие желтки

Этот рецепт живет и умирает от качества яиц, которые вы используете. Поскольку мы собираемся использовать ярко-желтую губку и недоваренную серединку, вам нужно использовать самые свежие яйца с верхом. У меня всегда были отличные результаты от St Ewes и Clarence Court Burford Browns.

Хотя желтки в коробках на самом деле не представлены на рынке для обычных потребителей и предназначены только для коммерческих кухонь (на данный момент), я бесконечно восхищаюсь характеристиками свежего желтка по сравнению с пастеризованным желтком в коробке.

Я проверил это: вот три Pão de Ló, приготовленные по одному и тому же рецепту, но один с * более дешевыми * желтками в коробках, один с более дорогими желтками в коробках и один со свежими, отделенными свежими желтками. Сверху они выглядят точно так же… а внутри? Это совсем другая история:

L-R: желтки в коробках дешевле, желтки в коробках спенни, свежие!

Я был потрясен тем, насколько эти трое отличались друг от друга.Слева дешевые желтки в коробках давали пенистую, совершенно нестойкую консистенцию. В середине более дорогие желтки в коробках имели лучший цвет и более плотно застыли. Справа свежие отделенные желтки давали более вязкий, помутненный и яркий цвет. Если есть кто-то, кто читает это, будучи полным профессионалом в области пастеризации… напишите мне! Очень хочу понять это дальше.

Желток%

густой джем пирога, приготовленного с более высоким процентом желтков – стоит иметь оставшиеся белки!

Вы знаете, мы все ненавидим, когда вокруг лежат лишние яичные белки.Хотя есть много хороших вещей, которые мы можем сделать с ними (привет, пирожные? Привет, крем-карамель?), Я не люблю разделять яйца! Но в данном случае это существенно. Желток придает пирогу такую ​​вязкость, которую невозможно повторить с цельными яйцами. Я попробовал вариант с цельными яйцами, больше похожий на генуаз, и пирожным не хватало плотности текстуры. Итак, разделение желтков и есть. Но сколько?

Я проверил как белок 1: 1, так и 1: 1,5 к желткам, и на менее испеченном пироге (т.е. очень липком) разница во вкусе практически отсутствовала.Тем не менее, для выпечки с чуть более сложным вкусом замятие желтков действительно окупилось, поскольку тесто сгущалось по мере охлаждения. Версии с более высоким процентом белого оставались жидкими, но жидкость была очень пузырьковой и немного более жидкой – менее маслянистой. Так что, хотя у вас будет немного остатков белого, я обещаю, что оно того стоит. Мы скоро что-нибудь с ними сделаем.

Добавление оливкового масла

В оригинальном Pão de Ló оливкового масла нет, но Нуно Мендес добавил его в свое, и теперь я не могу наслаждаться этим другим способом! Особенно, если вы используете фруктовый.Спасибо, Нуно.

Оливковое масло здесь выполняет две функции – так же, как и в случае с шифоновым пирогом, масло придает эластичность и влагу, что придает мякину эффект «разрываемости» и хлопка. Но в основном мы хотим добавить аромата. Этим десертом лучше всего полить не только торт, но и обильно сбрызнуть его оливковым маслом непосредственно перед подачей на стол.

Время выпекания / Уровень липкости

Мой идеальный уровень липкости – сочный, но не супер жидкий!

Хорошо, из всех раз, когда я подавал этот торт, меня только однажды спросили «эээ, это как… сырое тесто для торта», и ответ был….Вид?

На самом деле, если вы сделаете его временным – он действительно перейдет в безопасную зону с высокой температурой, так что это не RAW – он будет более «расстроенным» из-за отсутствия лучшего слова. Но это то, что вы хотите: эта яичная, оливковая маслянистая слизь для торта действительно волшебна – как своего рода пудинг с самостоятельным соусом – ваш десерт идет с собственным соусом…. сделан сам из себя. Так что, хотя я ОБОЖАЮ эту слизь, я понимаю, как она может показаться не такой привлекательной. Ключ к выпечке Пао де Ло – это выпекать его горячим / достаточно долго, чтобы образовалась гладкая блестящая корочка (спасибо, яйца! Спасибо, сахар!), Но только «только» достаточно долго, чтобы центр не застыл слишком сильно.

В крайнем случае, как «лучший пирог во вселенной», слизь или «яичный крем» абсолютно жидкие и расширяющиеся, оказываясь в луже при комнатной температуре. Как для прямоугольной, так и для круглой формы я проверил различные температуры и время выпекания. Для круглой формы поверхность подходит для короткого, но очень горячего запекания, поэтому может образоваться корочка. Чтобы получить аналогичный результат на прямоугольнике, он должен иметь более низкую температуру из-за увеличенной площади поверхности, хотя время выпечки остается аналогичным.

Я предпочитаю консистенцию немного липкой, но в основном мягкой лепешки. И если вы новичок в Pão de Ló, я думаю, что лучше ошибиться в более привычной стороне goo. Думаю, вы будете часто готовить по этому рецепту, так что вы всегда сможете сократить время выпекания позже, если решите, что вам нравится середина.

Goo vs. Freezer

Я ломал голову, пытаясь понять, как «o melhor pão de ló do universo» удалось сохранить * этот безумный * уровень липкости, и после множества тестов я довольно уверен, что ответ будет двояким: 1) большая кастрюля / площадь поверхности и 2) морозильная камера.

Начнем с последнего: как только пирог поджаривается по краям, я думаю, что эти пирожные охлаждают, а затем помещают в морозильники. При подаче пирог размораживают при комнатной температуре, и липкость раскрывается! Таким образом, процесс приготовления полностью прекращается, а остальная часть торта не впитывает влагу, образуя определенный слой.

Что касается размера сковороды, то чем больше площадь поверхности, тем лучше контраст текстур вы получите – аналогично баскскому чизкейку.Чем меньше размер (он же более удобен для домашней выпечки!), Тем труднее добиться таких впечатляющих текстур.

Срок годности

Эти кексы на удивление хорошо хранятся. Хотя вы определенно можете наслаждаться ими в день их изготовления, вы можете хранить их до двух дней без особой потери качества. На третий день пирог начинает разрушаться и становится немного яростным (тьфу, мое худшее слово)

Жестяная ситуация

Несколько лет назад, во время особенно страстной фазы Пао-де-Ло, я купил эти специальные высокие 6-дюймовые алюминиевые формы – они очень глубокие и полезны для всех видов выпечки, но они идеальные формы для Pão de Ló.

К счастью, вы также можете использовать любую форму для выпечки, какую захотите – высокий бумажный воротник поможет превратить любую форму в форму Pão de Ló. Если вы хотите приготовить небольшой Pão de Ló, но у вас нет маленькой круглой формы, вы можете использовать любую небольшую форму для запекания. Я провел тесты в олове с эмалевым покрытием «сокол» размером 5 на 7 дюймов, и я был очень доволен результатами. Однако вам нужно выпекать при более низкой температуре, чтобы получить четкость текстуры (подробности об этом ниже).

Адаптация рецепта

Я нахожусь в долгосрочных отношениях с этим тортом

Помимо шоколадной версии на KP +, вы можете полностью адаптировать этот рецепт по своему вкусу.От добавления меда к оливковому маслу, розовой воде или цветку апельсина – вы можете адаптировать этот рецепт по своему вкусу! Кофейный порошок, матча или солодовый порошок также были бы фантастическими. Кроме того, ложки нутеллы, фисташковой пасты или любого вида жирной пасты также прекрасно вписались бы – я бы начал со столовой ложки, а затем поднялся бы и смешал ее во время смешивания масла по фазе, чтобы не сдуть пену. много во время складывания.

Рецепт

Этот рецепт знаменует собой триумф португальских кухонных проектов, вот ссылка на два других:

Делает торт размером 1 x 6 дюймов, подходит для двоих

  • 80 г желтков (около четырех )

  • 60 г белых (около двух)

  • 55 г сахарной пудры

  • 30 г оливкового масла

  • 30 г простой муки

  • 1 г соли

  • 9023 Чтобы подать традиционного десерта вы можете подавать со взбитыми сливками и ягодами / фруктами ИЛИ просто дополнительным оливковым маслом

    • Предварительно нагреть духовку до вентилятора 210c (для круглой формы 6 дюймов) или 180c для прямоугольной формы

    • Линия 1 жестяная банка x 6 дюймов с бумагой – вы хотите, чтобы форма была на 5-10 см выше формы, и вы можете обрезать ее, когда тесто будет внутри (на случай, если оно окажется выше, чем вы думаете!)

    • Взбейте белок и желтки с сахаром на высокой скорости. для 5 минут, затем на средней скорости в течение 3 минут, затем на низкой скорости в течение 5-10 минут.Это даст вам самую шелковистую и стабильную яичную пену, а также улучшит текстуру и рост вашего торта.

    • Между тем, отмерьте муку (просеянную) и оливковое масло в отдельных мисках

    • Чтобы добавить масло , возьмите около двух столовых ложек яичной пены и взбейте до однородной массы. Сложите вместе

    • Наконец, перемешайте муку и соль, используя движение «D». Если у вас возникли проблемы со сдуванием яичной пены, разумно перелить ее в большую миску, чтобы у вас было больше места для складывания!

    • Вылейте в форму и запекайте.На этом этапе вы можете обрезать бумагу, если она кажется чрезмерной:

      • 6-дюймовая круглая при 210c

        • 10 минут для липкой центральной губки

        • 11 минут для менее липкой / более твердой губки

        • 12 минут для еще более плотного бисквита

        Для ДЕЙСТВИТЕЛЬНО липкого торта выпекайте при 220 ° C в течение 8 минут

      • 5 дюймов x 7 дюймов Прямоугольная форма 180 ° C

    • Я думаю, что Pão de Ló лучше всего Примерно через 1 час после запекания, если он теплый, но это потрясающе после ночи или двух в холодильнике.Вы можете сделать это заранее за два дня.

    • Это фантастика с ягодами и взбитыми сливками, но замечательная сама по себе с дополнительной каплей оливкового масла

    Поддержание ваших отношений с Богом »Международный школьный проект

    И он сказал: «У одного человека было два сына. И сказал младший из них отцу: «Отец, дай мне долю, которая идет мне». И он разделил свое имущество между ними. Несколькими днями позже младший сын собрал все, что у него было, и отправился в дальнюю страну, где растратил свое имущество в безрассудной жизни.И когда он израсходовал все, в той стране поднялся сильный голод, и он начал нуждаться. Поэтому он пошел и нанял себя к одному из граждан этой страны, который послал его на свои поля кормить свиней. И ему очень хотелось, чтобы его накормили стручками, которые ели свиньи, а ему никто ничего не давал.

    «Но когда он пришел в себя, он сказал:« У скольких из наемных слуг моего отца более чем достаточно хлеба, а я погибаю здесь от голода! Я встану и пойду к моему отцу, и я скажу ему: «Отец, я согрешил против неба и перед тобой.Я больше не достоин называться твоим сыном. Относитесь ко мне как к одному из своих наемных слуг ». И он встал и подошел к своему отцу. Но пока он был еще далеко, его отец увидел его и почувствовал сострадание, побежал, обнял его и поцеловал. И сын сказал ему: «Отец, я согрешил против неба и перед тобой. Я больше не достоин называться твоим сыном ». Но отец сказал своим слугам:« Принесите скорее лучшую одежду и наденьте его, и дайте перстень ему на руку и обувь на ноги.И принеси откормленного теленка, и заколол его, и позволь нам есть и праздновать. За это мой сын был мертв и снова ожил; он был потерян и найден ». И они начали праздновать.

    «Старший сын его был в поле, и когда он подошел и подошел к дому, он услышал музыку и танцы. И он позвал одного из слуг и спросил, что это значит. И он сказал ему: «Пришел твой брат, и твой отец заколол откормленного теленка, потому что он принял его живым и невредимым.Но он рассердился и отказался войти. Его отец вышел и умолял его, но он ответил своему отцу: “ Послушайте, все эти годы я служил вам, и я никогда не ослушался вашего приказа, но вы никогда не давали мне молодых коза, чтобы я мог отпраздновать это с моими друзьями. Но когда пришел твой сын, пожравший твое имущество с проститутками, ты заколол для него откормленного теленка! »И он сказал ему:« Сынок, ты всегда со мной, и все, что мое, принадлежит тебе. Было уместно праздновать и радоваться, потому что ваш брат умер и жив; он был потерян и найден.’”

    (Узнать больше)

    Разблокировка GeForce NOW открывает God of War (2018) для ПК (Steam) и не только: GamingLeaksAndRumours

    https://medium.com/@ighor/i-unlocked-nvidia-geforce- now and stumbled-on-pirates-dc48a3f8ff7

    РЕДАКТИРОВАТЬ: НЕКОТОРЫЕ ИГРЫ, КОТОРЫЕ ЧАСТЬ ЭТОЙ УТЕЧКИ, БЫЛИ ОФИЦИАЛЬНО ОБЪЯВЛЕНЫ!

    Unlocking GeForce Now дает вам доступ к внутренней базе данных Nvidia, которую домашние разработчики используют для тестирования, которая содержит множество неизданных игр, таких как:

    • God of War для Steam

    • Returnal, Ghost of Tsushima а также души демонов (без упоминания о Человеке-пауке или Bloodborne)

    • Grand Theft Auto III, Vice City и San Andreas Remasters

    • Bioshock 2022 под 2K

    • Битва за Средиземье под руководством Warner Bros Interactive Entertainment

    • Project Meteor от Ubisoft Sofia (слух)

    • Half-Life 2 Remastered

    • Titan Quest 2 от Grimlore Games

    • Project Q от Ubisoft (скорее всего, игра Star Wars

    • Project OVER от Ubisoft Paris

    • Project ORLANDO от Ubisoft Ivory Tower

    • 900 02 Payday 3

    • Metro Next

    • Проект FPS от Harebrained Schemes в рамках Paradox Interactive

    • Human: Fall Flat 2

    • Hangar 13 без анонса в рамках 2K

    • Принцип 2

      Untitled Game от Respawn Entertainment

    • Kingdom Hearts IV

    • Untitled Game от The Initiative

    • Sniper Elite 5 от Rebellion

    • Monster Hunter 6

    • Monster Hunter 6

      6

    • Cities Skylines 2 с кодовым названием: beverly_hills

    • As Dusk Falls и As Dusk Falls Season 2

    • Tomb Raider Anniversary (2021) и Tomb Raider 25th Anniversary (20210003), оба от Crystal Dynamics

    • С.T.A.L.K.E.R. Android

    • Gears 6

    • Hitman Pro

    • Project QD Next от Quantic Dream

    • ADA (кодовое имя) от Dontnod (сортировка по имени: гармония)

    • ken

      Worm 8

    • Уничтожьте всех людей! 3

    • Earth Defense Force 6

    • Tropico Next

    • Dragon’s Dogma 2

    • Wreckfest Sequel

    • Alan Wake Remastered для Steam

    • 9226

      Blizzard для Steam Project Fenway от Vicarious Visions под Activision Blizzard

    • Project Cortez от Infinity Ward под Activision Blizzard

    • Crysis 4

    • Project Relic от Machine Games

    • Project Kestrel

    • от Zenimax6

      Project ZEO от Zenimax Online Studios под Bethesda

    • XCOM 3

    • Resident Evil 4 Remake

    • Final Fantasy VII Remake для ПК

    • Crash Team Racing

    • для Crash Team Racing

      Nitro-Fueled

      Chrono Cross Remaster 9 0003

    • Shin Megami Tensei V и Catherine Full Body (это все от ATLUS, Persona 5 не упоминается)

    • Bioshock RTX Remaster, Mirror’s Edge RTX Remaster, Batman: Arkham Knight RTX Remaster (может быть связан с этим)

    • Множество игр / портов для PlayStation (только God of War имеет Steam)

    • Некоторые анонсированные и необъявленные проекты Xbox Game Studio (анонсированные игры, такие как Avowed, Fable (Project Holland) ), Forza (Project Woodstock), Hellblade 2 (Project h3))

    • Некоторые игры Nintendo, такие как Super Mario Bros.Wii. появляются из-за Nvidia SHIELD в Китае

    Здесь можно найти хорошее подробное объяснение того, почему появляется так много случайных игр. Игры тестируются на GeForce Now, так как Cyberpunk 2077 больше не является секретом. Имейте в виду, что большинство этих игр не поступят в GFN, а некоторые могут даже не попасть на ПК. Игры, перечисленные здесь на GFN, вероятно, были добавлены для облегчения работы над домашней разработкой, поскольку GFN намного мощнее, чем PS Now или xCloud. Sony использовала GeForce Now, скорее всего, для целей тестирования, а Microsoft использовала его, поскольку xCloud на тот момент не был достаточно стабильным.Некоторые из этих игр кажутся вполне законными, другие – нет (проекты-заполнители и отмененные проекты).

    БОЛЬШИЕ НОВОСТИ :

    «Nvidia подтверждает, что утечка списка Geforce Now реальна, но утверждает, что игры« спекулятивны »»

    • Это особенно интересно, поскольку разработчики GeForce Now никогда не могли знать о такие проекты, как Project Indus, и размышления о нескольких играх, которые очень сложно угадать, таких как Human Fall Flat 2 и The Talos Principle 2, без упоминания таких игр, как Bloodborne, Spider-Man или даже Persona 5 для ПК, делают это еще более странным.Прямая привязка God of War к Steam и множеству проектов Ubisoft в базе не помогает. Странное утверждение для списка из более чем 100 необъявленных игр. Подробнее здесь.

    Создатель SteamDB Павел Джундик взвешивает утечку:
    «Пока компании продолжают создавать API без какой-либо базовой фильтрации или тестирования, мы будем продолжать получать утечки, как это произошло сегодня. Geforce GraphQL с радостью предоставил вам все данные, когда их спросили (теперь исправлено).История похожа на несколько предыдущих утечек Steam (например, справочная служба).

    Забава для геймеров, чтобы спекулировать, довольно интересно, сколько игр в конечном итоге было выпущено спустя годы после утечки Steam. ”

    Jez Corden из Windows Central об утечке:
    ” Для тех, кто DM’ing, [Я] считаю, что утечка NVIDIA GeForce реальна, и мы вскоре опубликуем некоторые дополнительные сведения о кодовых именах Xbox Game Studios на @WCGamingTweets. Кодовые названия не означают конкретных проектов, но в него входят Typhoon, который является Contraband, и Holland, который является Fable.

    О проекте Microsoft Oxide не сообщается, хотя наши источники указывают, что проект находится на ранних стадиях разработки. Мы понимаем, что Oxide внутри компании называют «Project Indus», стратегией / симулятором, черпающей вдохновение из жанра градостроительства. Упомянутые проекты дают представление о том, что ждет Microsoft и Xbox впереди, хотя, как и в случае с любыми неанонсированными играми, планы могут и будут меняться. Однако ссылки на различные внутренние кодовые имена, некоторые из которых не сообщаются, подразумевают определенный уровень легитимности содержания.”

    Здесь вы можете проверить все перечисленные игры с базой данных GeForce без указанного Steam AppID. Дальнейшее обсуждение здесь и здесь.

    Формат MLA и Генератор цитирования MLA

    Что вы найдете в этом руководстве

    На этой странице представлен подробный обзор формата MLA. Он включает информацию, связанную с цитированием MLA, плагиатом, правильным форматированием для текстовых и обычных цитирований, а также примеры цитирования для многих различных типов источников.

    Ищете APA? Ознакомьтесь с руководством Citation Machine по формату APA.У нас также есть ресурсы по стилю цитирования в Чикаго.

    Как быть ответственным исследователем или ученым

    Составление исследовательского проекта включает поиск информации, распространение и анализ информации, сбор информации и повторное использование информации. Чтобы быть ответственным исследователем, необходимо отслеживать источники, которые использовались для разработки вашего исследовательского проекта, делиться информацией, которую вы заимствовали, этичным способом и отдавать должное авторам источников, которые вы использовали.Все это предотвращает плагиат.

    Что такое плагиат?

    Плагиат – это использование чужой информации без указания или признания их. Примеров плагиата много. Полное копирование работы другого человека без указания авторства оригинала – это очень вопиющий пример плагиата. Плагиат также возникает, когда идея или концепция другого человека выдают за ваши собственные. Изменение или изменение цитат, текста или любой работы другого лица также является плагиатом.Вы не поверите, но вы даже можете спровоцировать плагиат! Повторное использование проекта или статьи из другого класса или времени и утверждение, что это новое, – это плагиат. Один из способов предотвратить плагиат – добавить цитаты в свой проект там, где это необходимо.

    Что такое цитирование?

    Цитата показывает читателю или зрителю вашего проекта, где вы нашли информацию. Цитаты включаются в тело проекта, когда вы добавляете цитату в свой проект. Цитаты также включаются в текст, когда вы перефразируете информацию другого человека.Эти цитаты, содержащиеся в исследовательской статье, называются внутритекстовыми цитатами. Они находятся рядом с заимствованной информацией и очень кратки, чтобы не отвлекаться при чтении проекта. Эти краткие цитаты включают фамилию автора и номер страницы. Прокрутите вниз, чтобы получить подробное объяснение и примеры цитирования в тексте MLA.

    Цитаты в тексте дают нам краткое представление о том, где вы нашли свою информацию, хотя обычно они не включают заголовок и другие компоненты.Посмотрите на последнюю страницу исследовательского проекта, чтобы найти полные цитаты.

    Полные цитаты можно найти на так называемой странице цитируемых работ MLA, которую иногда называют библиографией MLA. Все источники, которые использовались для разработки исследовательского проекта, находятся на странице «Процитированные работы». Также создаются полные цитаты для любых цитат или перефразированной информации, использованной в тексте. В полные цитаты включены имя автора, заголовок, издатель, год публикации, номера страниц, URL-адреса и некоторые другие сведения.

    Хотите создать цитаты всего за несколько кликов? Нужен сайт в формате MLA или цитата из книги? Посетите Citation Machine.net! Наш генератор MLA Citation Machine, который представляет собой веб-сайт цитирования MLA, создаст все ваши цитаты всего за несколько кликов. Щелкните здесь, чтобы увидеть больше стилей.

    Почему это важно?

    Цитирование ваших источников – чрезвычайно важный компонент вашего исследовательского проекта. Это показывает, что вы ответственный исследователь и нашли подходящие и авторитетные источники, которые помогли подтвердить ваш тезис или утверждение.Кроме того, если ваша работа будет размещена в Интернете или в печати, есть шанс, что другие будут использовать ваш исследовательский проект в своей работе!

    Прокрутите вниз, чтобы узнать, как создавать цитаты.

    Как Ассоциация современного языка помогает вам стать ответственным исследователем

    Что такое формат MLA?

    Ассоциация современного языка – это организация, созданная для разработки руководящих принципов по всему, что связано с языком и литературой. У них есть рекомендации по правильному использованию грамматики и макеты исследовательских работ.Кроме того, у них есть комитеты по английскому и иностранным языкам, многочисленные книги и журнальные публикации, а также ежегодная конференция. Они не связаны с этим руководством, но приведенная здесь информация отражает правила ассоциации по форматированию статей и цитат.

    Что такое цитаты?

    Ассоциация современного языка отвечает за разработку стандартов и руководств по правильному цитированию источников для предотвращения плагиата. Их стиль чаще всего используется при написании статей и цитировании источников в области гуманитарных и гуманитарных наук. Гуманитарные науки – это широкий термин, используемый для описания ряда предметов, включая гуманитарные науки, формальные науки, такие как математика и статистика, естественные науки, такие как биология и астрономия, и социальные науки, такие как география, экономика, история и другие. Гуманитарные науки уделяют особое внимание предметам, связанным с языками, искусством, философией, религией, музыкой, театром, литературой и этикой.

    Вы не поверите, но существуют тысячи других типов стилей цитирования. Хотя этот стиль цитирования чаще всего используется для гуманитарных и гуманитарных наук, многие другие предметы, профессора и школы предпочитают, чтобы цитаты и статьи были оформлены в формате MLA.

    В чем разница между библиографией и списком цитируемых произведений?

    Отличный вопрос. Эти два термина вызывают большую путаницу и постоянно неправильно используются не только студентами, но и преподавателями! Начнем с того, что означают эти два слова.

    Библиография отображает источники, которые автор использовал для получения дополнительных знаний по теме, а также для ее углубленного исследования. Перед тем, как начать исследовательский проект, вы можете прочитать эту тему на веб-сайтах, в книгах и других источниках.Вы можете даже погрузиться немного глубже, чтобы найти больше информации в другом месте. Все эти источники, которые вы использовали, чтобы помочь вам узнать о теме, войдут в библиографию в формате MLA. Вы можете даже включить другие источники, относящиеся к теме.

    цитированных работ отображают все источники, которые были упомянуты при написании фактического документа или проекта. Если цитата была взята из источника и помещена в исследовательскую работу, то полное цитирование размещается на странице цитируемых работ.

    И цитируемые работы, и список литературы идут в конце статьи.Большинство учителей не ожидают, что студенты передадут библиографию и список цитируемых работ. Учителя обычно ожидают увидеть список цитируемых работ, но иногда ошибочно называют его библиографией. Если вы не уверены, что ожидает ваш учитель, страницу в формате библиографии MLA, список цитируемых работ или и то, и другое, попросите совета.

    Почему мы используем этот стиль?

    Эти конкретные руководящие принципы и стандарты для цитирования были разработаны по многим причинам. Когда ученые и исследователи в области литературы, языка и многих других областей цитируют свои источники одним и тем же образом, читателям легче просматривать цитату и понимать различные компоненты источника.Глядя на цитату из MLA, мы можем увидеть, кто является автором, название источника, когда он был опубликован, и другую идентифицируемую информацию.

    Представьте, насколько сложно было бы понять различные компоненты источника, если бы мы не следовали одним и тем же правилам! Это не только затруднит понимание использованного источника, но и затруднит для читателей самим найти его. Этот оптимизированный процесс помогает нам понять источники исследователя.

    Чем новая версия отличается от предыдущих версий?

    Этот стиль цитирования кардинально изменился за последние пару лет. В настоящее время в 8-м издании 8-я версия представляет собой стиль цитирования, который сильно отличается от предыдущего стиля форматирования.

    В 7-й версии, формате или структуре, которые использовались ранее, исследователи и ученые сочли утомительным объединять свои цитаты. Почему? В каждом источнике использовалась разная структура цитирования. Исследователи и ученые должны были найти формат цитирования, соответствующий типу используемого ими источника.Таким образом, если человек использовал книгу, веб-сайт, журнальную статью, газетную статью и электронную книгу в одном исследовательском проекте, он должен был найти, как цитировать каждый из этих источников, потому что каждый из них был структурирован по-разному. .

    Теперь, с новой версией форматирования MLA, то есть версией 8, все типы источников используют одну и ту же структуру цитирования. Ассоциация современного языка ввела в действие этот новый формат благодаря множеству новых и инновационных способов получения информации. Мы больше не получаем информацию традиционными способами, такими как книги, веб-сайты и статьи.Теперь мы можем получать информацию с помощью приложений, рекламы, твитов, других сообщений в социальных сетях и многими другими творческими способами. Чтобы облегчить процесс создания цитат для исследователей и ученых, Ассоциация современного языка решила создать единый универсальный формат, который работает для всех типов источников.

    Были внесены и другие изменения. Сюда входят:

    • Удаление http: // и https: // из URL.
    • Без учета города, в котором был опубликован источник, или имени издателя из некоторых типов источников (например, газет).
    • Возможность использовать псевдоним или имя пользователя вместо полного имени автора.
    • Использование сокращений vol. и нет., для объема и количества, при включении информации из периодического издания.

    Ищете информацию о 7-м издании? Вот дополнительная информация.

    Более глубокий взгляд на цитаты

    Как они выглядят?

    Есть два типа цитирования. Первые – это полные или полные цитаты. Их можно найти в конце исследовательских проектов.Эти цитаты обычно располагаются в алфавитном порядке по фамилии авторов и включают всю информацию, необходимую для того, чтобы читатели могли сами найти источник.

    Полные цитаты обычно помещаются в этот формат цитирования MLA:

    Фамилия автора, Имя автора. “Название источника”. Название контейнера , ролей и имен любых других лиц, которые помогли внести свой вклад в источник, версия источника, любые числа, связанные с источником, имя издателя, дата публикации источника, место, где люди могут сами найдите источник (обычно это URL-адрес или диапазон страниц).

    Бывают случаи, когда в полную цитату добавляется дополнительная информация.

    Не знаете, как перенести информацию из источника в цитату? Не знаете, как использовать термин “контейнеры?” См. Ниже информацию и полные объяснения каждого компонента цитирования.

    Другой тип цитирования, называемый «цитированием в тексте», включается в основную часть или текст проекта, когда исследователь использует цитату или перефразирует информацию из другого источника.См. Следующий раздел, чтобы узнать, как создавать ссылки в тексте.

    Что такое цитаты в тексте?

    Как указано выше, цитаты в тексте включаются в основную часть проекта при использовании цитаты или перефразировании части информации из другого источника. Мы включаем эти типы цитат в основной текст проекта, чтобы читатели могли быстро понять, где мы нашли информацию.

    Эти цитаты в тексте находятся непосредственно рядом с цитатой или перефразированной информацией.Они содержат небольшой кусочек информации, которую можно найти в обычном цитировании MLA. Обычное или полное цитирование находится в конце проекта на странице цитируемых работ.

    Вот как выглядит типичный текст:

    В книге The Joy Luck Club мать использует огромное количество китайской мудрости для объяснения мира и темпераментов людей. Она заявляет: «Каждый человек состоит из пяти элементов … Слишком много огня – и у вас дурной характер … Слишком мало дерева – и вы слишком быстро сгибаетесь… слишком много воды, и ты текешь в слишком разных направлениях »(Тан 31).

    Эта конкретная цитата в тексте (Тан 31) называется цитатой в скобках MLA, потому что имя автора указано в скобках. Он включен, чтобы читатель увидел, что мы цитируем что-то со страницы 31 книги Тана. Полное регулярное цитирование не включается в основную часть проекта, потому что это слишком отвлекает читателя. Мы хотим, чтобы читатель сосредоточился на нашей работе и исследованиях, а не зацикливался на наших источниках.

    Вот еще один способ цитирования в тексте:

    В романе Тана « Клуб радости и удачи» мать использует огромное количество китайской мудрости для объяснения мира и темпераментов людей. Она заявляет: «Каждый человек состоит из пяти элементов … Слишком много огня, и у тебя плохой характер … Слишком мало дерева, и ты слишком быстро наклоняешься … Слишком много воды, и ты текешь во многих направлениях» (31 ).

    Если читатель хочет увидеть полную информацию об источнике и, возможно, найти источник самостоятельно, он может обратиться к последней части проекта, чтобы найти регулярную ссылку.

    Обычная цитата, в конце проекта выглядит так:

    Тан, Эми. Клуб радости и удачи. Пингвин, 1989, с. 31.

    Обратите внимание, что первое слово в полной цитате (Tan) совпадает с «Tan», используемым в основной части проекта. Важно, чтобы первое слово полной цитаты совпадало с термином, используемым в тексте. Почему? Это позволяет читателям легко найти полную цитату в списке цитируемых работ.

    Если ваша прямая цитата или пересказ взят из источника, не имеющего номеров страниц, допустимо разместить номер абзаца (используйте аббревиатуру пар.или параграфы), разделы (параграфы или параграфы) или главы (главы или главы). Используйте эти другие термины только в том случае, если они действительно указаны в источнике. Если в источнике специально написано, например, «Раздел 1», то допустимо использовать сек. 1 в тексте.

    Если нет цифр, которые помогут читателям определить точное место в источнике, укажите только фамилию автора.

    Чтобы определить, как создать в тексте ссылки для нескольких авторов, без авторов или корпоративных авторов, обратитесь к разделу «Авторы» ниже.

    Подробнее о цитатах и ​​способах цитирования:

    • Используйте цитаты из внешних источников, чтобы проиллюстрировать и расширить свои собственные мысли, но большая часть вашей статьи должна быть написана вами и идеями.
    • Включите цитату в том виде, в котором вы ее нашли. Можно использовать только определенные слова или фразы из цитаты, но сохраняйте слова (написание и заглавные буквы) и пунктуацию.
    • Допустимо разбивать прямую цитату своим собственным сочинением.

    Пример из фильма:

    Дороти сказала: «Тото», затем подняла глаза и огляделась вокруг: «У меня такое чувство, что мы больше не в Канзасе» ( Wizard of Oz ).

    • Вся статья должна быть разделена двойным интервалом, включая кавычки.
    • Если цитата длиннее четырех строк, необходимо сделать цитату блока. Блочные цитаты показывают читателю, что он собирается прочитать большой объем текста из другого источника.
      • Начните цитату со следующей строки, на полдюйма от левого поля.
      • Не используйте отступы в начале цитаты.
      • Используйте кавычки, только если в источнике есть кавычки.
      • Если в цитате больше одного абзаца, начинайте следующий абзац с того же отступа в полдюйма.
      • Добавьте цитату в тексте рядом с цитатой из блока.

    Пример:

    Пока его родители сидели и удивлялись, Колтон сказал:

    «Потому что я мог тебя видеть», – сухо сказал Колон.«Я поднимался и выходил из своего тела, смотрел вниз и видел, как доктор работает с моим телом. И я видел тебя и маму. Вы молились один в маленькой комнате; а мама была в другой комнате, молилась и говорила по телефону »(Burpo xxi).

    Как перефразировать:

    Как указано выше, большая часть вашей статьи должна быть написана вами и идеями. Можно использовать цитаты, но они не должны загромождать вашу статью. Если вы обнаружите, что используете слишком много цитат в своей статье, подумайте о добавлении перефразирований.Когда вы повторяете часть информации из внешнего источника своими словами, вы создаете перефразирование.

    Вот пример:

    Читатели обнаруживают в самом первом предложении Питера Пэна, что он не вырос (Барри 1).

    Какие бывают перефразировки:

    • Информация, переработанная собственными словами и стилем письма писателя.
    • Это еще ссылки! Включите ссылку в тексте рядом с перефразированной информацией.

    Каких перефразирований нельзя:

    • Копия и вставка предложения, в котором несколько слов заменены синонимами.

    Не знаете, следует ли использовать сноски и концевые сноски?

    Сноски и концевые сноски полностью приемлемы для использования в этом стиле. Используйте сноску или концевую сноску, если:

    • Добавление дополнительной информации поможет читателю понять содержание. Это называется примечанием к содержанию .
    • Вам необходимо процитировать многочисленные источники в одном небольшом разделе вашего письма.Вместо того, чтобы загромождать небольшой абзац цитатами в тексте (что может запутать читателя), включите сноску или концевую сноску. Это называется библиографической записью .

    Имейте в виду, что независимо от того, хотите ли вы включить в текст цитаты или сноски / концевые сноски, вам также необходимо включить полную ссылку на страницу цитируемых работ в формате MLA.

    Пример примечания к содержанию:

    Даже работы Мориса Сендака (вдохновителя Where the Wild Things Are и множества других популярных детских книжек с картинками) можно найти в списке запрещенных книг.Вроде бы иммунитет никому не дарован. 1

    Примечание:

    1. In the Night Kitchen Главный герой фильма обнаженный на многих страницах. Проблемой для большинства является не нагота сзади, а нагота спереди.

    Работа цитируется:

    Сендак, Морис. В ночной кухне. Харпер Коллинз, 1996.

    Пример библиографической справки:

    У Даля было трудное детство.И его отец, и сестра скончались, когда он был маленьким. Затем мать отправила его в школу-интернат (де Кастелла). 1

    Примечание:

    1. Во многих книгах, таких как Матильда, Джеймс и гигантский персик, и The BFG, , представлены персонажи с отсутствующими или трудными родителями.

    MLA Процитированные работы:

    Включите 4 полных цитаты для: статьи де Кастеллы, Матильды, Джеймса и гигантского персика, и The BFG .

    Не забывайте создавать полные или регулярные цитаты и размещать их в конце проекта.

    Если вам нужна помощь с цитированием в тексте и в скобках, вам может помочь CitationMachine.net. Наш генератор цитирования MLA прост и удобен в использовании!

    Общие знания: что это такое и как это повлияет на мое письмо?

    Сноски, концевые сноски, ссылки, правильное структурирование. Мы знаем, что это много. К счастью, вам не нужно включать ссылку на КАЖДУЮ часть информации, которую вы добавляете в свой документ.Вы можете забыть о включении ссылки, когда поделитесь общими знаниями.

    Общеизвестная информация – это информация, которую знает большинство людей. Например, тезисы – это несколько фактов, которые считаются общеизвестными:

    • Статуя Свободы находится в Нью-Йорке
    • Токио – столица Японии
    • «Ромео и Джульетта» – пьеса, написанная Уильямом Шекспиром
    • Английский – это язык, на котором большинство людей говорят в Англии
    • Слон – животное

    Мы можем продолжать и продолжать.Когда вы включаете в статью общеизвестные знания, опускайте ссылку. Одним поводом для беспокойства меньше, правда?

    Прежде чем вы начнете добавлять в свою статью множество общеизвестных примеров, чтобы облегчить бремя создания ссылок, нам нужно сразу же вас остановить. Помните, что цель исследовательской работы – получить новую информацию или знания. Ожидается, что вы будете искать информацию из внешних источников, анализировать и распространять информацию из этих источников для формирования новых идей. Использование в ваших письмах только общеизвестных фактов не требует никаких исследований.Можно включать кое-какие общеизвестные факты кое-где, но не делайте это основой вашей статьи.

    Если вы не уверены, общеизвестен факт, который вы включаете, или нет, не помешает включить ссылку. Когда дело доходит до написания и цитирования, не бывает чрезмерной ответственности.

    Википедия – Да или нет?

    Если вам интересно, можно ли использовать Википедию в вашем проекте, ответ будет зависеть от обстоятельств.

    Если Википедия – ваш надежный источник быстрой информации по теме, вы не одиноки.Скорее всего, это один из первых веб-сайтов, который появится на странице результатов поиска. Его используют множество людей, он легко доступен и содержит миллионы кратких статей. Итак, вы, вероятно, задаетесь вопросом: «В чем проблема?»

    Проблема с Википедией заключается в том, что это сайт, созданный пользователями, то есть информация постоянно добавляется и изменяется зарегистрированными пользователями. Кто эти пользователи и какова их квалификация, остается загадкой. По правде говоря, любой желающий может зарегистрироваться на сайте и вносить изменения в статьи.

    Знание этого заставляет некоторых съеживаться, особенно преподавателей и библиотекарей, поскольку достоверность информации сомнительна. Однако некоторые люди утверждают, что, поскольку Википедия является сайтом, созданным пользователями, сообщество зарегистрированных пользователей выполняет роль «сторожевых псов», обеспечивая достоверность информации. Кроме того, ссылки включены в конце каждой статьи и служат доказательством достоверности. Кроме того, Википедия сообщает читателям о проблемах со статьей. Предупреждения, такие как «эта статья нуждается в разъяснении» или «на эту статью нужны ссылки для подтверждения ее достоверности», передаются читателю, тем самым способствуя прозрачности.

    Если вы решили сослаться на статью Википедии в своем исследовательском проекте, и ваш учитель или профессор говорит, что это нормально, то вы должны ссылаться на нее в своем проекте. Вы бы относились к нему так же, как и к любому другому веб-источнику.

    Однако вы можете вместо этого рассмотреть возможность поиска исходного источника информации. Это должно быть довольно легко сделать благодаря ссылкам внизу каждой статьи.

    Конкретные компоненты цитаты

    В этом разделе объясняется каждый отдельный компонент цитаты с примерами для каждого раздела для полных цитат и текста.

    Имя автора

    Имя автора обычно стоит первым в цитировании MLA. Имена авторов начинаются с фамилии, затем добавляется запятая, а затем имя автора (и отчество, если применимо) ставится в конце. Точка закрывает эту информацию.

    Вот два примера того, как имя автора может быть указано в полной цитате:

    Твен, Марк.

    По, Эдгар Аллан.

    Для в тексте:

    (номер страницы с фамилией автора) или фамилию автора… (страница).

    Хотите знать, как отформатировать имя автора, когда два автора совместно работают над источником? Когда есть двух авторов , которые работают вместе над источником, имена авторов размещаются в том порядке, в котором они появляются в источнике. Разместите их имена в таком формате:

    Фамилия, имя и фамилия автора 2.

    Вот два примера цитирования двух авторов:

    Клифтон, Марк и Фрэнк Райли.

    Пакстон, Роберта Дж. И Майкл Джейкоб Фокс.

    Для в тексте:

    (Фамилия автора 1 и Фамилия автора 2 номер страницы) или Фамилия автора 1 и Фамилия автора 2 … (страница).

    Часто три или более авторов работают вместе над источником. Это часто случается с журнальными статьями, отредактированными книгами и учебниками.

    Чтобы цитировать источник с тремя и более авторами, разместите информацию в таком формате:

    Фамилия, имя автора 1 и др.

    Как видите, включайте только имя первого автора. Остальные авторы указаны с использованием «и др.» На латыни и др. переводится как «и другие». При использовании генератора цитирования Citation Machine эта аббревиатура добавляется автоматически.

    Вот пример цитирования трех или более авторов:

    Уорнер, Ральф и др. Как купить дом в Калифорнии. Под редакцией Алайны Шредер, 12-е изд., Ноло, 2009.

    Для в тексте:

    (Фамилия автора 1 и др.номер страницы)

    Нет ли в вашем источнике ни одного автора ? В таком случае исключите информацию об авторе из цитирования и начните цитирование с заголовка источника.

    Для в тексте: Используйте название источника в круглых скобках. Если источник стоит отдельно, выделите заголовок курсивом. Книги и фильмы стоят особняком. Если это часть более крупного целого, например глава отредактированной книги или статья на веб-сайте, поместите название в кавычки без курсива.

    ( Назад в будущее )

    («Цитирование и написание»)

    Прочие внутритекстовые структуры:

    Авторы с одинаковыми фамилиями в вашей статье? В этом сценарии формат эссе MLA требует использования первых инициалов в тексте.

    Пример: (J. Silver 45)

    Вы цитируете более одного источника одного и того же автора? Например, две книги Эрнеста Хемингуэя? Включите заголовок в текст.

    Пример: (Хемингуэй, По ком звонит колокол 12).

    Вы цитируете фильм или песню? Включите метку времени в формате часы: минуты: секунды. ( Назад в будущее 00:23:86)

    Был ли найден источник в социальных сетях, например, твит, Reddit или пост в Instagram? В этом случае в документе формата MLA вам разрешается начинать цитирование с идентификатора автора, имени пользователя или псевдонима.

    Вот пример того, как цитировать твит:

    @ КарлаХайден. «Для меня большая честь говорить о цифровом доступе на @UMBCHumanities.Мы хотим поделиться коллекцией @libraryofcongress ». Twitter , 13 апреля 2017 г., 18:04, twitter.com/LibnOfCongress/status/8526436918020

  • .

    Хотя большинство цитат начинаются с имени автора, это не обязательно. Довольно часто исходники составляют редакторы. Или ваш источник может быть сделан исполнителем или композитором. Если ваш проект ориентирован не на автора, а на кого-то другого, допустимо разместить имя этого человека первым в цитировании. Если вы используете генератор работ MLA, цитируемый в Citation Machine.net, вы можете выбрать роль человека из раскрывающегося списка.

    Например, предположим, что в своем исследовательском проекте вы сосредотачиваетесь на актерских играх Леонардо Ди Каприо. Вы цитируете строку из фильма Titanic в своем проекте и создаете для него полную ссылку в списке цитируемых работ.

    Можно показать читателю, что вы сосредоточены на работе Леонардо Ди Каприо, цитируя ее вот так в списке цитируемых работ MLA:

    ДиКаприо, Леонардо, исполнитель. Титаник . Режиссер Джеймс Кэмерон. Paramount, 1997.

    Обратите внимание, что при цитировании лица, не являющегося автором, указывайте роль человека после его имени. В данном случае исполнителем выступает Леонардо Ди Каприо.

    Это часто делается и с отредактированными книгами. Сначала поместите имя редактора (в обратном порядке), добавьте запятую, а затем добавьте слово редактор.

    Если вы все еще не знаете, как объединить авторов в цитату, используйте инструменты CitationMachine.net может помочь! Наш сайт прост в использовании и создаст ваши цитаты всего за несколько кликов!

    Заголовки и тара

    Заголовки пишутся так же, как в источнике, и в форме заголовка, то есть важные слова начинаются с заглавной буквы.

    Вот пример правильного написания заголовка:

    Практические электронные библиотеки: книги, байты и баксы.

    Хотите знать, выделять ли заголовок курсивом или кавычками? Это зависит от того, находится ли источник отдельно или нет.Если источник стоит отдельно, что означает, что это независимый источник, выделите заголовок курсивом. Если заголовок является частью более крупного целого, поместите заголовок источника в кавычки, а источник, в котором он находится, выделите курсивом.

    При цитировании полных книг, фильмов, веб-сайтов или альбомов эти названия выделяются курсивом.

    Однако при цитировании части источника, например статьи на веб-сайте, главы в книге, песни в альбоме или статьи в научном журнале, эта часть записывается в кавычки, а затем названия источники, в которых они находятся, выделены курсивом.

    Вот несколько примеров, которые помогут вам понять, как форматировать заголовки и их контейнеры.

    Чтобы процитировать весь альбом Pink Floyd, The Wall , процитируйте его так:

    Пинк Флойд. Стена. Колумбия, 1979.

    Чтобы процитировать одну из песен с альбома Pink Floyd в формате MLA, процитируйте ее так:

    Пинк Флойд. «Еще один кирпич в стене (Часть I)». The Wall, Колумбия, 1979, трасса 3.

    Чтобы процитировать книгу сказок целиком, процитируйте ее так:

    Колфер, Крис. Страна сказок. Маленький Браун, 2016.

    Чтобы процитировать конкретную историю или главу в книге, ее следует процитировать так:

    Колфер, Крис. “Красная Шапочка.” The Land of Stories, Little Brown, 2016, стр. 58-65.

    Подробнее о контейнерах

    Из приведенного выше раздела видно, что заголовки могут стоять отдельно или помещаться в контейнер. Часто источники могут находиться более чем в одном контейнере. Хотите знать, как? При цитировании статьи в научном журнале первым контейнером является журнал.Второй контейнер? Это база данных, в которой находится научный журнал. Важно учитывать все контейнеры, чтобы читатели могли сами найти точный источник.

    При цитировании телевизионного эпизода первый контейнер – это название шоу, а второй контейнер – это имя службы, на которой оно может транслироваться, например Netflix .

    Если ваш источник находится более чем в одном контейнере, информация о втором контейнере находится в конце цитаты.

    Используйте следующий формат для цитирования источника с несколькими контейнерами :

    Фамилия автора, Имя автора. “Название источника”. Название контейнера , ролей и имен любых других лиц, которые помогли внести свой вклад в источник, версия источника, любые числа, связанные с источником, имя издателя, дата публикации источника, место, где люди могут сами найдите источник (обычно это URL-адрес или диапазон страниц). Название второго контейнера, ролей и имен любых других участников, версия второго контейнера, любые числа, связанные со вторым контейнером, имя издателя второго контейнера, дата публикации второго контейнера, местоположение.

    Если у источника более двух контейнеров, добавьте еще один полный другой раздел в конце для каждого контейнера.

    Не все поля в приведенном выше формате цитирования должны быть включены в вашу цитату. Фактически, многие из этих полей, скорее всего, будут опущены в ваших цитатах.Включайте только те элементы, которые помогут вашим читателям сами найти источник.

    Вот пример цитирования статьи научного журнала, найденной в базе данных. У этого источника есть два контейнера, сам журнал – это один контейнер, а сайт, на котором он находится, – другой.

    Занетти, Франсуа. «Машинное лечение: медицинское электричество в Париже восемнадцатого века». Технологии и культура, т. 54, нет. 3, июль 2013 г., стр. 503-530. Project Muse, Muse.jhu.edu/article/520280.

    Если вы все еще не уверены в контейнерах, вам может помочь генератор цитат MLA Citation Machine! Цитирование MLA становится проще при использовании инструментов CitationMachine.net.

    Другие участники

    Во многих источниках есть люди, помимо автора, которые вносят свой вклад в источник. Если ваш исследовательский проект сосредоточен на еще одном человеке, помимо автора, или вы чувствуете, что включение других участников поможет читателю найти источник самостоятельно, включите их имена в цитату.

    Чтобы включить в цитату другого человека, после заголовка поместите роль этого человека, слово «by», а затем его имя в стандартном порядке.

    Если имя участника стоит после точки, используйте первую букву в роли человека с большой заглавной буквы. Если оно стоит после запятой, первая буква, обозначающая роль человека, будет в нижнем регистре.

    Вот пример цитаты для детской книги с именем иллюстратора:

    Рубин, Адам. Драконы любят тако. Иллюстрировано Даниэлем Салмиери, «Пингвин», 2012 г.

    В этой части цитаты часто можно встретить имена редакторов, режиссеров, исполнителей, переводчиков, иллюстраторов и рассказчиков.

    Версии

    Если в цитируемом вами источнике указано, что это конкретная версия или издание, эта информация помещается в раздел «версии» цитирования.

    При включении пронумерованного издания не вводите номер, используйте цифры.Также сократите слово «издание» до «ред».

    Вот пример цитирования с конкретным изданием:

    Когер, Грегори. «Флибустьерство и вечеринки в современном государстве». Congress Reconsidered, под редакцией Лоуренса К. Додда и Брюса И. Оппенгеймера, 10-е изд., CQ Press, 2013, стр. 221-236. Google Книги, books.google.com/books?id=b7gkLlSEeqwC&lpg=PP1&dq=10th%20edition&pg=PR6#v=onepage&q=10th%20edition&f=false.

    Номера

    Многие источники имеют номера, связанные с ними.Если вы видите число, отличное от даты, номеров страниц или изданий, включите эту информацию в раздел «числа» цитаты. Для цитирования MLA это включает номера томов и / или выпусков (используйте аббревиатуры vol. И no.), Номера эпизодов, номера треков или любые другие номера, которые помогут читателям идентифицировать конкретный источник, который вы использовали. Не включайте в цитату ISBN (международные стандартные номера книг).

    Издательства

    Важно указать имя издателя (организации, создавшей или опубликовавшей источник), чтобы читатели могли сами найти точный источник.

    Включите издателей для всех источников, кроме периодических изданий. Кроме того, для веб-сайтов исключите эту информацию, если имя издателя совпадает с названием веб-сайта. Кроме того, имя издателя часто исключается из цитирования для вторых контейнеров, поскольку издатель второго контейнера не обязательно несет ответственность за создание или производство исходного содержимого.

    Даты публикации

    Даты публикации чрезвычайно важны для включения в цитаты.Они позволяют читателю понять, когда были опубликованы источники. Они также используются, когда читатели сами пытаются определить местонахождение источника.

    Даты могут быть записаны в MLA одним из двух способов. Исследователи могут записывать даты как:

    .

    День Пн. Год

    ИЛИ

    Пн. День, Год

    Какой бы формат вы ни выбрали, используйте один и тот же формат для всех ваших цитат. При использовании генератора цитирования Citation Machine дата будет отформатирована одинаково для каждой цитаты.

    Хотя указывать полную дату для всех ссылок на источники нет необходимости, используйте тот объем информации, который имеет наибольший смысл, чтобы помочь вашим читателям понять и найти источник самостоятельно.

    Хотите знать, что делать, если у вашего источника более одной даты? Используйте дату, наиболее подходящую для вашего исследования.

    Расположение

    Под местом обычно понимается место, где читатели могут найти источник. Сюда входят диапазоны страниц, URL-адреса, номера DOI, номера треков, номера дисков или даже города.

    Обязательно удалите начало URL-адреса (http: // или https: //), поскольку включать эту информацию нет необходимости.

    Для номеров страниц при цитировании источника, размещенного только на одной странице, используйте p.

    Пример: стр. 6.

    При цитировании источника с диапазоном страниц используйте стр. И затем добавьте номера страниц.

    Пример: с. 24–38.

    Так как местоположение является последней частью цитаты, поставьте точку в конце.Когда дело доходит до URL-адресов, многие студенты задаются вопросом, должны ли ссылки в цитатах быть активными или нет. Если статья передается в электронном виде учителю и другим читателям, может быть полезно включить живые ссылки. Если вы не уверены, нужно ли добавлять живые ссылки, обратитесь за советом к своему учителю или профессору.

    Ищете онлайн-инструмент, который сделает всю работу за вас? Инструменты цитирования Citation Machine могут помочь! Наш сайт прост (и увлекателен!) В использовании.

    Нужна дополнительная помощь? Здесь есть дополнительная полезная информация.

    Общие примеры цитирования

    ВСЕ источники используют этот формат:

    Фамилия автора, Имя автора. “Название источника”. Название контейнера , ролей и имен любых других лиц, которые помогли внести свой вклад в источник, версия источника, любые числа, связанные с источником, имя издателя, дата публикации источника, место, где люди могут сами найдите источник (обычно это URL-адрес или диапазон страниц). * Название второго контейнера, ролей и имен любых других участников, версия второго контейнера, любые числа, связанные со вторым контейнером, имя издателя второго контейнера, дата публикации второго контейнера, местоположение.

    * Если у источника нет второго контейнера, опустите эту последнюю часть цитаты.

    Помните, форматтер Citation Machine MLA может помочь вам сэкономить время и энергию при создании цитат. Посетите наши страницы MLA Citation Machine, чтобы узнать больше.

    Как отформатировать бумагу

    Когда дело доходит до форматирования вашей статьи или эссе для академических целей, существуют определенные правила формата статьи MLA, которым необходимо следовать.

    • Используйте бумагу размером 8½ на 11 дюймов.Это стандартный размер бумаги для копировальных аппаратов и принтеров.
    • Используйте высококачественную бумагу.
    • Ваша исследовательская работа или эссе должны иметь поля в один дюйм сверху, снизу, слева и справа.
    • В то время как большинство текстовых процессоров автоматически форматируют ваш документ, чтобы иметь поля в один дюйм, вы можете проверить или изменить поля вашего документа, перейдя в раздел «Параметры страницы» вашего текстового процессора.

    Какой шрифт можно использовать?

    • Используйте легко читаемый шрифт, в частности такой, который позволяет читателям видеть разницу между обычными и курсивными буквами.
    • Рекомендуемые варианты:
    • Times New Roman, Arial и Helvetica.
    • Используйте шрифт размером 12 пунктов.

    Следует ли мне разделять статью двойным интервалом, включая цитаты?

    • Разместите всю бумагу двойным интервалом.
    • Между каждым фрагментом информации в заголовке должен быть двойной пробел.
    • Поместите двойной пробел между заголовком и заголовком.
    • Поместите двойной пробел между заголовком и началом эссе.
    • Страница “Процитированные произведения” также должна иметь двойной интервал.Все цитаты разделяются двойным интервалом.

    Обоснование и пунктуация

    • Текст должен быть выровнен по левому краю, что означает, что текст выровнен или расположен на одном уровне с левым полем
    • Новые абзацы должны иметь отступ на полдюйма от левого поля
      • Отступы сигнализируют читателю, что новая концепция или идея вот-вот начнется
      • Используйте кнопку «Tab» на клавиатуре, чтобы создать отступ.
    • Добавить один пробел после всех знаков препинания

    Заголовок и титул

    • Включите правильный заголовок и заголовок
      • Заголовок должен включать следующие строки, начиная с одного дюйма от верхнего и левого полей:
        • Ваше полное имя
        • Имя вашего учителя или профессора
        • Курс №
        • Дата
        • Даты в заголовке и теле вашего эссе должны совпадать.Используйте один и тот же формат: День Месяц Год или Месяц День, Год во всем документе
        • Примеры: 27 июля 2017 г. или 27 июля 2017 г.
      • Заголовок должен располагаться под заголовком по центру страницы, без жирного шрифта, подчеркивания, курсива или заглавных букв.

    Номера страниц

    • Пронумеруйте все страницы, включая самую первую страницу и страницу цитируемых работ.
      • Поместите номера страниц в верхнем правом углу, на полдюйма от верхнего поля и на один дюйм от правого поля.
      • Включите свою фамилию слева от номера страницы. Пример: Jacobson 4
      • .

    Вот пример наглядного представления:

    Если вам нужна помощь со структурой предложения или грамматикой, воспользуйтесь нашей программой проверки бумажных документов. Бумажный чекер поможет проверить каждое существительное, глагол и прилагательное. Если есть слова, которые написаны с ошибками или неуместны, проверка бумаги предложит исправления и предоставит рекомендации.

    Процитированные работы MLA:

    • Список цитируемых работ должен находиться в конце статьи на отдельной странице.
      • Если цитата перетекает на вторую строку, сделайте отступ на полдюйма от левого поля (так называемый выступ).
      • Для получения дополнительной информации о списке цитируемых работ обратитесь к разделу «Как создать страницу с цитированием произведений», который находится ниже.

    Как создать титульную страницу

    Согласно официальным рекомендациям Ассоциации современного языка по форматированию исследовательской работы, нет необходимости создавать или включать отдельную титульную страницу или титульную страницу MLA в начале исследовательского проекта.Вместо этого следуйте инструкциям выше в разделе «Заголовок и заголовок», чтобы создать правильный заголовок. Этот заголовок размещается вверху первой страницы исследовательской работы или исследовательского задания.

    Если ваш инструктор или профессор действительно требует или просит титульный лист MLA, следуйте инструкциям, которые вам даны. Они должны предоставить вам информацию, необходимую для создания отдельной, индивидуальной титульной страницы. Если они не предоставляют вам инструкции, и вы остаетесь создавать их по своему усмотрению, используйте информацию из заголовка выше, чтобы помочь вам разработать титульный лист своей исследовательской работы.Вы можете включить другую информацию, например название вашей школы или университета.

    Как сделать цитируемое произведение Страница

    Страницу процитированных работ MLA обычно можно найти в конце исследовательской работы или проекта. Он содержит список всех ссылок на источники, использованные для исследовательского проекта. Следуйте этим инструкциям, чтобы отформатировать список цитируемых работ в соответствии с рекомендациями ассоциации Modern Language Association.

    • Список цитируемых работ имеет отдельную страницу в конце исследовательского проекта.
    • Включите тот же заголовок, что и остальная часть проекта (ваша фамилия, а затем номер страницы). В Списке цитирований произведений указан последний номер страницы проекта.
    • Назовите страницу «Процитированные произведения», если в вашем списке нет только одной цитаты. В этом случае назовите его в MLA «Цитируемая работа».
    • Название страницы (цитируемые произведения или цитируемые работы) размещается на расстоянии одного дюйма от верха страницы по центру документа.
    • Двойной интервал во всем документе, даже между заголовком страницы и первой цитатой.
    • Цитаты перечислены в алфавитном порядке по первому слову в цитировании (обычно по фамилии автора или первому слову в заголовке, если цитирование не включает имя автора. Игнорируйте A, An и The, если заголовок начинается с этими словами.)
    • Если имеется несколько цитат одного и того же автора, расположите их в хронологическом порядке по дате публикации.
      • Кроме того, вместо того, чтобы писать имя автора дважды в обеих цитатах, используйте три дефиса.

    Пример:

    Анжелу, Майя. Я знаю, почему поет птица в клетке. Random House, 2009.

    —. Соберитесь во имя Мое. Рэндом Хаус, 1974.

    • Все цитаты начинаются с левого поля. Если цитата длинная и перекатывается на вторую или третью строку, строки под первой строкой имеют отступ на полдюйма от левого поля. Это называется «выступ». Висячий отступ предназначен для облегчения чтения цитат. Если вы используете нашу машину цитирования MLA, мы отформатируем для вас каждую вашу ссылку висячим отступом.

    Пример:

    Вай-Чунг, Хо. «Политическое влияние на содержание учебной программы и музыкальное значение: Гонконгское среднее музыкальное образование, 1949–1997». Журнал исторических исследований в области музыкального образования, т. 22, нет. 1, 1 октября 2000 г., стр. 5-25. Интернет-каталог периодических изданий , search-proquest-com.i.ezproxy.nypl.org/pio/docview/1297849364/citation/6B70D633F50C4EA0PQ/78?accountid=35635.

    • Цитированные произведениями Страницы формата MLA могут быть длиннее одной страницы.Используйте столько страниц, сколько необходимо. Если у вас есть только один источник для цитирования, не размещайте одну цитату под текстом вашей статьи. Список MLA страниц с цитируемыми работами все еще создается для этого отдельного цитирования.

    Вот образец статьи, чтобы дать вам представление о том, как может выглядеть статья о ГНД. В конце приведен пример MLA с цитированной страницей.

    Добавление изображений, рисунков, таблиц и музыкальных партитур

    Хотите добавить в свою статью подходящее изображение, рисунок, таблицу или партитуру? Вот простой способ сделать это, следуя рекомендациям, установленным Ассоциацией современного языка:

    • Поместите изображение, рисунок, таблицу или музыку рядом с тем местом, где они упоминаются в тексте.
    • Укажите исходную информацию и любые дополнительные примечания непосредственно под изображением, рисунком, таблицей или музыкой.

    Для столов:

    • Обозначьте таблицу как «Таблица» и укажите номер. Таблица 1 – это таблица, ближайшая к началу статьи. Следующая таблица, упомянутая в тексте, будет Таблица 2 и так далее.
    • Создайте заголовок для таблицы и поместите его под меткой. Все важные слова пишите с большой буквы
    • Этикетка (Таблица 1) и заголовок должны располагаться на одном уровне с левым полем.
    • Двойное пространство во всем.

    Для фигурок:

    • Фигурой может быть карта, фотография, картина, круговая диаграмма или любое другое изображение.
    • Создайте этикетку и поместите ее под фигурой. Первый упомянутый в тексте проекта рисунок – это Рис 1. Следующий упомянутый рисунок – это Рис 2, и так далее.
    • Поместите подпись рядом с этикеткой. Если вся исходная информация включена в заголовок, нет необходимости воспроизводить эту информацию на странице цитируемых произведений.

    Заключительный контрольный список ГНД

    Думаете, вы закончили? Мы знаем, что в этом руководстве содержится МНОГО информации, поэтому перед тем, как приступить к выполнению этого задания, вот контрольный список, который поможет вам определить, есть ли у вас все необходимое:

    _ Включены ли в проект как текстовые, так и полные цитаты? Помните, что для каждой части внешней информации, включенной в текст, должна быть соответствующая цитата в тексте рядом с ней. Включите полную цитату в конце на странице цитируемых работ.

    _ Все ли цитаты, как текстовые, так и полные, правильно отформатированы в стиле MLA? Если вы не уверены, попробуйте наш генератор цитирования!

    _ Есть ли у вашей бумаги два интервала целиком с полями в один дюйм?

    _ Есть ли у вас бегущий заголовок на каждой странице? (Ваша фамилия и номер страницы)

    _ Вы использовали легко читаемый шрифт?

    _ Все ли ссылки на произведения в формате MLA цитируются по страницам в алфавитном порядке?

    Наша программа проверки на плагиат сканирует любые случайные случаи плагиата.Он также сканирует грамматические и орфографические ошибки. Если у вас есть наречие, предлог или союз, требующие небольшой корректировки, мы можем предложить исправление.

    Распространенные способы, которыми студенты случайно заимствуют плагиат

    Мы немного говорили о плагиате в начале этого гайда. Поскольку вы являетесь ответственным исследователем, мы уверены, что вы не использовали преднамеренный плагиат для каких-либо частей своей статьи. Знаете ли вы, что студенты и ученые иногда случайно занимаются плагиатом? К сожалению, это случается чаще, чем вы думаете.К счастью, есть способы предотвратить случайный плагиат и даже некоторые онлайн-инструменты, которые помогут!

    Вот несколько распространенных способов, которыми студенты случайно используют плагиат в своих исследовательских работах и ​​заданиях:

    1. Плохое перефразирование

    В разделе «Как создать пересказ» в верхней части этой страницы мы сообщаем, что перефразирование – это «переработанная информация, написанная собственными словами и стилем письма писателя». Если вы попытаетесь перефразировать несколько строк текста, и в итоге он будет выглядеть и звучать слишком близко к словам оригинального автора, это плохой пересказ и считается плагиатом.

    2. Неправильные цитаты

    Если вы цитируете что-то неправильно, даже если это сделано случайно, это плагиат.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *