Профессиональный колледж 21: Главная страница

Главная страница

Голосование по отбору объектов благоустройства  в рамках федерального проекта «Формирование комфортной городской среды» нацпроекта «Жилье и городская среда» и губернаторской программы «Решаем вместе!»

Уважаемые родители, педагоги, старшеклассники!

В Ярославской области дан старт голосованию по отбору объектов благоустройства и видам работ, которые будут проведены на них в 2022 году в рамках федерального проекта «Формирование комфортной городской среды» нацпроекта «Жилье и городская среда» и губернаторской программы «Решаем вместе!».

Голосование будет проходить до 30 мая на федеральной платформе za.gorodsreda.ru. Проголосовать можно только один раз, участник проекта должен быть старше 14 лет.

Тем, кто не имеет доступа к Интернету, помогают волонтеры. Более 400 добровольцев работают в торговых центрах, местах массового скопления людей в городах и селах.

По вопросам проведения голосования можно обратиться также по телефонам горячих линий.

Они организованы во всех муниципальных образованиях, где проходит отбор объектов. Телефоны указаны на информационных стендах в администрациях и на их официальных сайтах.

13 мая команда нашего колледжа заняла II место на первенстве по настольному теннису среди мужских команд группы “Б” программы комплексной спартакиады профессиональных образовательных организаций Ярославской области. Ребята, вы молодцы! Мы гордимся нашими теннисистами и преподавателем физкультуры, подготовившим спортсменов к соревнованиям.

Наши студенты участвовали в Диктанте Победы – ставшем традиционным общероссийском испытании на знание истории Великой Отечественной войны. Максим показал отличные результаты, набрав максимально возможные 25 баллов. Поздравляем!

Российская студенческая весна запустила конкурс каверов

Видео – Готовим 2 постных блюда

17 Областной фестиваль Постной кухни

ДЕКАДА ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

“Лицейский мудрец” выпуск Март 2021 

Акция-челленж #Поехали_108

Календарь образовательных событий на 2020/2021 учебный год

ПЕРЕЧЕНЬ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ

Рекомендации по информированию и коммуникации с гражданами через региональные СМИ и социальные сети.

ПРОФИЛАКТИКА И ПУТИ ЗАРАЖЕНИЯ КОРОНАВИРУСОМ(РОСПОТРЕБНАДЗОР)

ТЕЛЕФОНЫ ГОРЯЧЕЙ ЛИНИИ АДМИНИСТРАЦИИ КОЛЛЕДЖА

ВНИМАНИЕ ЖЕНЩИН ИМЕЮЩИХ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗВРАСТА ДЛЯ ГРАЖДАН В ВОЗРАСТЕ 50+

«Место есть для нас родное – колледж на Корабельной-7»

Абитуриентам

Приёмная комиссия колледжа будет работать

13 августа(пятница) и 15 августа(воскресенье) с 9:00 до 14:00

Уважаемые поступающие!

Вы можете подать заявление о поступлении в колледж, согласие на обработку персональных данных и копии документов следующим образом:

1. Через операторов почтовой связи общего пользования;
2. В электронной форме (документ на бумажном носителе, преобразованный в электронную форму путем сканирования или фотографирования с обеспечением машиночитаемого распознавания его реквизитов:

• Посредством электронной почты приёмной комиссии ( pk@yapk21. ru ),
• Электронной информационной системы организации. В том числе с использованием функционала официального сайта в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»,
• или иным способом с использованием информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»;
• с использованием функционала (сервисов) региональных порталов государственных и муниципальных услуг, являющихся государственными информационными системами субъектов РФ, созданными органами государственной власти РФ.

Инструкция по заполнению заявления

Видеоролик для поступающих

Современный человек должен уметь адаптироваться в жизни, содержать семью, выстраивать карьеру, получать радость от труда. Для этого ему необходимы гарантии высокого качества образования и обучения, перспективы роста, твердая уверенность в завтрашнем дне.

Все это предлагает профессиональный колледж №21 города Ярославля.

Созданный в ноябре 1955 года наш колледж все время стремился к созданию современных условий обучения профессии, применению новейших технологий образования, организации социальной защиты учащихся, оснащению мастерских первоклассным оборудованием. За 55 лет мы прошли путь от технического училища до профессионального колледжа, обеспечивающего повышенное  профессиональное образование, выпускающего учащихся с высоким квалификационным разрядом. Наши выпускники востребованы на рынке труда! 

ЗАСЕЛЕНИЕ В ОБЩЕЖИТИЕ

Вакантные бюджетные места на профессии и специальности на 18.08.2021

Приказ №40 о приёме на обучение

Приказ №41 о приёме на обучение

Приказ №42 О распределении по группам учащихся

Контрольные цифры приёма на 2021-2022 учебный год

Порядок приёма на обучение по образовательным программам на 2021-2022 уч. год

Положение о приёмной комиссии ЯПК №21

Заявление на поступление по программе основное общее образование в порядке перевода на базе 8-ми классов

Заявление на поступление по программе подготовка квалифицированных рабочих по профессии

Заявление на поступление по программе подготовка специалистов среднего звена по специальности

Согласие на обработку персональных данных несовершеннолетнего

Согласие на обработку персональных данных совершеннолетнего

Лицензия

Свидетельство о государсвенной аккредитации по каждой укрупненной группе

Свидетельство о государсвенной аккредитации общего образования

Перечень документов

Устав

Положение о стипендиальном обеспечении и других формах материальной поддержки студентов ЯПК №21

Звоните  по телефонам:  (4852) 46-28-04, 28-00-47(добавочный 221) с 8:30 до 16:30

Пишите на e-mail: prof_kol_21@mail. ru

Главная страница

Голосование по отбору объектов благоустройства  в рамках федерального проекта «Формирование комфортной городской среды» нацпроекта «Жилье и городская среда» и губернаторской программы «Решаем вместе!»

Уважаемые родители, педагоги, старшеклассники!

В Ярославской области дан старт голосованию по отбору объектов благоустройства и видам работ, которые будут проведены на них в 2022 году в рамках федерального проекта «Формирование комфортной городской среды» нацпроекта «Жилье и городская среда» и губернаторской программы «Решаем вместе!».

Голосование будет проходить до 30 мая на федеральной платформе za.gorodsreda.ru. Проголосовать можно только один раз, участник проекта должен быть старше 14 лет.

Тем, кто не имеет доступа к Интернету, помогают волонтеры. Более 400 добровольцев работают в торговых центрах, местах массового скопления людей в городах и селах.

По вопросам проведения голосования можно обратиться также по телефонам горячих линий. Они организованы во всех муниципальных образованиях, где проходит отбор объектов. Телефоны указаны на информационных стендах в администрациях и на их официальных сайтах.

13 мая команда нашего колледжа заняла II место на первенстве по настольному теннису среди мужских команд группы “Б” программы комплексной спартакиады профессиональных образовательных организаций Ярославской области. Ребята, вы молодцы! Мы гордимся нашими теннисистами и преподавателем физкультуры, подготовившим спортсменов к соревнованиям.

Наши студенты участвовали в Диктанте Победы – ставшем традиционным общероссийском испытании на знание истории Великой Отечественной войны. Максим показал отличные результаты, набрав максимально возможные 25 баллов. Поздравляем!

Российская студенческая весна запустила конкурс каверов

Видео – Готовим 2 постных блюда

17 Областной фестиваль Постной кухни

ДЕКАДА ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

“Лицейский мудрец” выпуск Март 2021 

Акция-челленж #Поехали_108

Календарь образовательных событий на 2020/2021 учебный год

ПЕРЕЧЕНЬ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ

Рекомендации по информированию и коммуникации с гражданами через региональные СМИ и социальные сети.

ПРОФИЛАКТИКА И ПУТИ ЗАРАЖЕНИЯ КОРОНАВИРУСОМ(РОСПОТРЕБНАДЗОР)

ТЕЛЕФОНЫ ГОРЯЧЕЙ ЛИНИИ АДМИНИСТРАЦИИ КОЛЛЕДЖА

ВНИМАНИЕ ЖЕНЩИН ИМЕЮЩИХ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗВРАСТА ДЛЯ ГРАЖДАН В ВОЗРАСТЕ 50+

«Место есть для нас родное – колледж на Корабельной-7»

отзывы, адрес, время работы, расположение на карте, посещаемость

Колледж Ярославский профессиональный колледж № 21, Корабельная ул., 7, Ярославль, Ярославская обл., 150006: 10 отзывов пользователей и сотрудников, подробная информация о адресе, времени работы, расположении на карте, посещаемости, фотографии, меню, номер телефона и огромное количество другой подробной и полезной информации

Адрес: Корабельная ул., 7, Ярославль, Ярославская обл., 150006

Сайт: pk21. edu.yar.ru

Номер телефона: 8 (485) 246-28-04

Расположение на карте

Отзывы

Наталья Кирова

Колледж обучает по актуальным профессиям. Доброжелательные преподаватели, уютная обстановка, хорошо оснащенные классы и мастерские, великолепный спортзал, недорогая столовая, добротная кухня, профессиональная охрана, удобнно доехать, есть стоянка.

2 месяца назад

Кирилл Болдырев

Очень люблю этот колледж. Прекрасные преподаватели, дружелюбные студенты и отличный персонал. Я ни на минуту не пожалела, что поступила туда. Я полюбила это место, это мой 2-ой дом.☝❤

3 недели назад

Андрей Тарасов

11 месяцев назад

Семён Верстин

1 месяц назад

Мария Козис

3 месяца назад

Олег Евсеев

11 месяцев назад

Ксения Король

2 месяца назад

Марина Воробьева

8 месяцев назад

Сергей Соловьёв

6 месяцев назад

Антон Куфтин

2 месяца назад

Популярные места из категории Колледж

Государственное профессиональное образовательное учреждение Ярославской области “Ярославский профессиональный колледж №21”

Государственное профессиональное образовательное учреждение Ярославской области “Ярославский профессиональный колледж №21”

Ваш браузер не поддерживает JavaScript. Пожалуйста, обновите ваш браузер или включите поддержку JavaScript для корректного отображения страницы.

Warning: include(./template/boot/promo_tpl.php): failed to open stream: No such file or directory in /home/migranti/gibddru.info/www/wp-catalog/includes/components/data_firm_autoschool.php on line 186

Warning: include(): Failed opening ‘./template/boot/promo_tpl.php’ for inclusion (include_path=’.:/usr/local/pear/php56′) in /home/migranti/gibddru.info/www/wp-catalog/includes/components/data_firm_autoschool.php on line 186

Программы обучения: B, C

ИНН: 7607008250

ОГРН: 1027600983706

Филиалы на карте

Закрытая площадка [B] – г. Ярославль, ул. Клубная, д. 33А	Заключение действительно с 2019. 02.20 по 2021.07.19
Учебный кабинет [B, C] – г. Ярославль, ул. Корабельная, д. 7 (аудитории 16, 21)	Заключение действительно с 2016.02.25
Закрытая площадка [B] – Ярославская область, Ярославский район, д. Кузнечиха, ул. Индустриальная, д. 8 (площадка №2)	Заключение действительно с 2016.02.25
Закрытая площадка [C] – г. Ярославль, ул. Клубная, д. 33А	Заключение действительно с 2017.03.03 по 2021.07.19

Вы можете оставить отзыв и поделится своим опытом о данном экзаменационном маршруте ГИБДД. Для этого оцените работу от 1 до 5 и заполните форму ниже:

ГПОУ ЯО ЯРОСЛАВСКИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ №21 – Ярославль – Исполняющий обязанности директора Крюков Александр Владиславович

ОГРН

1027600983706

ИНН / КПП

Дата регистрации

10 декабря 2001 года

Статус

Ликвидировано

Основной вид деятельности

Юридический адрес

150006, Ярославская область, г. Ярославль, ул. Корабельная, д. 7

Организационно-правовая форма

Государственные бюджетные учреждения субъектов Российской Федерации

Ликвидация

Исполняющий обязанности директора

ИНН 762703975210

Информация о проверках в отношении ГПОУ ЯО ЯРОСЛАВСКИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ №21

30 декабря 2019 года — 31 декабря 2019 года

Внеплановая выездная проверка

Центральное управление Федеральной службы по экологическому, технологическому и атомному надзору

Нарушений не выявлено

Настоящая проверка проводится с целью контроля исполнения юридическим лицом ранее выданного предписания об устранении выявленных нарушений от 31мая 2019 года № 6.1-0351вн-П/0058Я-2019, срок для исполнения которого истек. Задачей настоящей проверки является установление факта исполнения (неисполнения) Предписания. Предметом настоящей проверки является исполнение юридическим лицом указанного предписания.

27 июня 2019 года — 24 июля 2019 года

Внеплановая выездная проверка

Департамент образования Ярославской области

Нарушений не выявлено

Проверка исполнения образовательной организацией предписания департамента образования Ярославской области от 26. 12.2018 № 132/18 (приложение к акту проверки от 26.12.2018 № 107/18-Л)

30 мая 2019 года — 27 июня 2019 года

Внеплановая выездная проверка

Управление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по Ярославской области

Выявлены нарушения

Соблюдение обязательных требований или требований, установленных муниципальными правовыми актами

30 мая 2019 года — 27 июня 2019 года

Внеплановая выездная проверка

Управление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по Ярославской области

Выявлены нарушения

Соблюдение законодательства РФ в области обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия населения и в сфере защиты прав потребителей

29 мая 2019 года — 31 мая 2019 года

Внеплановая выездная проверка

Федеральная служба по экологическому, технологическому и атомному надзору

Выявлены нарушения

Контроль исполнения юридическим лицом пунктов 1 25 ранее выданного предписания об устранении выявленных нарушений от 15. 02.2019 № 6.1-0080вн-П/0004Я-2019 (далее – Предписание), срок для исполнения которого истек. Задачей настоящей проверки является установление факта исполнения (неисполнения) ГПОУ ЯО Ярославский профессиональный колледж № 21 Предписания. Предметом настоящей проверки является выполнение ГПОУ ЯО Ярославский профессиональный колледж № 21 пунктов 1 25 ранее выданного предписания об устранении выявленных нарушений от 15.02.2019 № 6.1-0080вн-П/0004Я-2019 срок, для исполнения которого истек.

Все проверки в отношении организации (8)

Не найдено ни одного открытого в отношении ГПОУ ЯО ЯРОСЛАВСКИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ №21, ИНН 7607008250, исполнительного производства.

Организации, ведущие схожую деятельность и зарегистрированные в том же регионе, что и ГПОУ ЯО ЯРОСЛАВСКИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ №21

• ПОУ “ЯРОСЛАВСКИЙ АСК ДОСААФ РОССИИ”
  150025, Ярославская область, Ярославский район, п. Карачиха, ул. Школьная, стр. 31
• ГПОУ ЯО “ЯРОСЛАВСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ”
  150023, Ярославская область, г. Ярославль, ул. Гагарина, д. 10/16
• ГПОУ ЯО ЯРОСЛАВСКИЙ ТОРГОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
  150023, Ярославская область, г. Ярославль, ул. Большие Полянки, д. 5
• ГПОУ ЯО ” ЯРОСЛАВСКИЙ КОЛЛЕДЖ КУЛЬТУРЫ”
  150048, Ярославская область, г. Ярославль, ул. Ньютона, 30 а
• ФКП ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ №87
  152914, Ярославская область, Рыбинский район, г. Рыбинск, ул. Целинная, д. 50

• ЧПОУ “АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ ИМ. Н.Н. НЕПЛЮЕВА”
  152049, Ярославская область, Переславский район, с. Новоалексеевка, ул. Алексиевская Пустынь, д. 4, корп. 1
• ФГБУ ПОО “ГУОР ПО ХОККЕЮ”
  150006, Ярославская область, г. Ярославль, ул. Дядьковская, д. 7
• ГПОУ ЯО ЯРОСЛАВСКИЙ КАДЕТСКИЙ КОЛЛЕДЖ
  150020, Ярославская область, г. Ярославль, ул. Алмазная, д. 4, б
• ГПОУ ЯО ПЕРЕСЛАВСКИЙ КОЛЛЕДЖ ИМ. А. НЕВСКОГО
  152020, Ярославская область, г. Переславль-Залесский, поселок Красный Химик, д. 1
• ГПОАУ ЯО РЫБИНСКИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
  152931, Ярославская область, Рыбинский район, г. Рыбинск, ул. Свободы, д. 21

Смотрите также

• МАОУ ГИМНАЗИЯ №32
  236040, Калининградская область, г. Калининград, ул. Подполковника Иванникова, д. 6
  Образование среднее общее
• ООО “ШЕББИ ШИК”
  127018, г. Москва, ул. Складочная, д. 6, стр. 3
  Производство мебели для офисов и предприятий торговли

• ООО “ЧАЙНА ТЭК”
  630133, Новосибирская область, г. Новосибирск, ул. В. Высоцкого, д. 33, этаж 1
  Торговля оптовая прочими машинами и оборудованием

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Тверской политехнический колледж»

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение “Тверской политехнический колледж” имеет богатую историю и славные традиции профессионального образования. Оно образовалось 24 сентября 2013 года в связи с реорганизацией государственных бюджетных образовательных учреждений начального профессионального образования «Профессиональный лицей № 16» и «Профессиональный лицей №41».

В настоящее время Тверской политехнический колледж» – многопрофильное образовательное учреждение, готовящее специалистов рабочих и служащих, среднего звена для отраслей машиностроения, транспорта, энергетики, радиомеханики, компьютерных технологий по очной и заочной формам обучения.

Теоретические занятия проводятся в оснащенных кабинетах, для освоения практических навыков оборудованы современные лаборатории и производственные мастерские. Для дополнительного образования к услугам студентов предоставляются спортивные и тренажерные залы, спортивные площадки, актовые залы.

«Тверской политехнический колледж» динамично развивается. Здесь готовят высококлассных специалистов за счет использования модернизации образовательного процесса, инновационных методик, развития технического творчества.

Структурным подразделением колледжа является открывшийся в декабре 2019 года Центр опережающей профессиональной подготовки (ЦОПП) ЦОПП — это площадка–агрегатор и оператор ресурсов Тверской области для профессиональной ориентации, ускоренного профессионального обучения, подготовки, переподготовки, повышения квалификации всех категорий граждан по наиболее востребованным, новым и перспективным профессиям и компетенциям на уровне, соответствующем стандартам Ворлдскиллс.

С 2019 года функционирует региональный ресурсный учебно-методический центр (РУМЦ). Его цель- создание необходимых организационных и методических условий для обеспечения реализации в Тверской области инклюзивного среднего профессионального образования и профессионального обучения инвалидов, а также разработка и сопровождение вариативных региональных моделей и соответствующего методического обеспечения.

На базе колледжа работает центр профессиональных квалификаций по отрасли « Машиностроение.

Долгосрочное сотрудничество с ведущими машиностроительными предприятиями региона обеспечивает полноценную производственную практику и почти полное трудоустройство выпускников. Среди выпускников много профессионалов, имеющих высшую квалификацию, руководителей, депутатов, предпринимателей, людей, отмеченных Правительственными наградами.

Возраст 14–21: послесреднее образование и профессиональная подготовка

Think College! , онлайн-ресурс для студентов с ограниченными интеллектуальными возможностями, перечисляет программы колледжа для студентов с ID. Если у вас нет программы в вашем районе, Think College! дает советы, как начать обучение после окончания средней школы для учащихся с ограниченными возможностями. Когда вашему ребенку исполнится 18 лет, он / она сможет:

• «Прогуляйтесь по сцене» со сверстниками и продолжайте обучение по программе школьного округа для перехода к старшей школе до 21 года.Участие в программе перехода в среднюю школу до 21 года дает возможность управляемого перехода к взрослой жизни, перехода к услугам для взрослых и развития навыков самостоятельной жизни.
• Закончить и выйти из системы K-12. Часто лицам, бросившим среднюю школу в возрасте 18 лет, не рекомендуют оставаться в ней из-за уровня инвалидности и / или отсутствия поддержки, но некоторые предпочитают самостоятельно (или с помощью
) искать послесреднюю или профессиональную подготовку.

Независимо от того, решит ли ваш сын или дочь остаться в школе или бросить школу в возрасте 18 лет, возможности получения высшего образования и профессионального обучения существуют для всех взрослых, независимо от возраста и способностей.

Большинство общественных колледжей предлагают курсы для получения кредита или аудита, которые улучшают возможности трудоустройства и жизненные навыки. Некоторые из них, такие как «Профессиональные и жизненные навыки» в колледже Бельвью или услуги PACE в местных колледжах Спокана, предлагают специально разработанные программы для студентов с нарушениями развития. Другие колледжи находят способы помочь студентам с ограниченными возможностями интегрироваться в существующие классы.

Think College! , онлайн-ресурс для студентов с ограниченными интеллектуальными возможностями, перечисляет программы колледжа для студентов с ID.Если у вас нет программы в вашем районе, Think College! дает советы по началу получения высшего образования для учащихся с ограниченными возможностями. (посетите веб-сайт)

Будь то обучение профессии, развитие профессиональных навыков или преследование личных интересов, высшее образование повышает самооценку, увеличивает шансы на трудоустройство и создает более инклюзивное сообщество.

От редакции: Что такое общественные колледжи? Это профессиональные училища?

ДЛЯ НЕМЕДЛЕННОГО ВЫПУСКА
30 марта 2018 г.
Обращайтесь: Марта Пархэм
202 / 728-0200, x209
mparham @ aacc.nche.edu

РЕДАКЦИЯ

Что такое общественные колледжи? Это профессиональные училища?

Хотя общественные колледжи не новичок в общенациональном центре внимания, недавнее внимание вызвало вопросы о самом определении общинного колледжа. Уникальная американская концепция, общинные колледжи были созданы как способ обучать женщин выходить на рынок труда в качестве учителей. Можно сказать, что первые общественные колледжи были первыми профессионально-техническими школами.

Сегодняшние общественные колледжи так же разнообразны, как и студенты, которых они обслуживают. Более 1100 общественных колледжей по всей стране ежегодно обслуживают более 12 миллионов студентов. По своему замыслу общественные колледжи являются местными и отражают потребности общества, в котором они проживают. Почти в каждом избирательном округе США есть общественный колледж. Студенты, которые посещают высшие учебные заведения, являются самыми разнообразными, и многие из них первыми в своей семье поступают в колледж.Учащиеся местных колледжей в среднем старше, работают, посещают школу неполный рабочий день и экономят тысячи долларов на обучении и оплате, увеличивая при этом свой пожизненный потенциал заработка и возможности трудоустройства.

Традиционные и современные общественные колледжи представляют лучшее из американского высшего образования. Они безупречно доступны и обеспечивают учащимся важнейший путь к достижению их образовательных целей. Для многих студентов это означает, что они заканчивают первые два года обучения в колледже без больших долгов, имея прочную основу, которую преподают многие из тех же профессоров, которые обучают студентов в университетских условиях, и с гарантированным переводом в университет.В общественном колледже они делают это с меньшими затратами денег и гораздо меньшей поддержкой выпускников, чем их коллеги из университетов.

Прелесть местного колледжа заключается в его способности развиваться в поддержку своего сообщества. По мере развития страны и мира менялись потребности ее граждан. Многие программы профессионального обучения, которые традиционно преподавались в средних школах около 40 лет назад, теперь преподаются в местных колледжах. Эти программы предлагают сложное, актуальное и аккредитованное образование рабочей силы.

«Профессионально-технические училища» теперь обычно называют программами профессионального и технического образования или развития рабочей силы, и они структурированы так, чтобы развивать необходимые навыки для разнообразной современной рабочей силы. Необходимость развития этих программ была продиктована развитием технологий. Классы, которые предлагались для обучения навыкам автомобильного техника в 1980-х годах, безусловно, будут отсутствовать в современных технологически продвинутых транспортных средствах, которые в основном управляются компьютерами.Технология развивалась. То же самое и с образованием.

Как и тысячи общеобразовательных программ, предлагаемых в местных колледжах, эти профессиональные и технические программы являются хорошей инвестицией для общества. Многие из этих программ являются партнерством между промышленностью и общественным колледжем и предназначены для удовлетворения региональных экономических потребностей работодателей и сотрудников. Эти партнерства выходят за рамки профессионального обучения и вместо этого предназначены для создания канала, который служит сообществу и его гражданам жизнеспособным рынком труда.

Выбор первого места для многих студентов, общественные колледжи стали началом удивительных вещей для миллионов американцев. Итак, является ли общественный колледж профессиональным училищем? да. И многое другое. Для медсестер, пожарных, полицейских, стоматологов-гигиенистов, поваров, дизайнеров одежды, владельцев бизнеса, переводчиков, сварщиков, сантехников, морских биологов и многих миллионов студентов общественных колледжей, прошедших обучение в прошлом веке, мы по-прежнему привержены развитию и развитию. поддержка вашего успеха в достижении образовательных целей – как бы вы нас ни называли.

Уолтер Дж. Бумфус, доктор философии.
Президент и генеральный директор

###

Американская ассоциация общинных колледжей (AACC), голос общественных колледжей страны, предоставляет образовательные и экономические возможности 12 миллионам студентов, ищущих американскую мечту. Уникально предназначенные для доступа и успеха для всех студентов, почти 1200 колледжей-членов AACC обеспечивают ускорение получения ученой степени, квалифицированную карьеру и заработную плату, поддерживающую семью. Находится в Вашингтоне, округ Д.C., AACC защищает эти некоммерческие, обслуживающие государство учреждения, чтобы они имели ресурсы и поддержку, необходимые для выполнения миссии по повышению экономической мобильности для всех.

Профессионально-техническая школа 21 века

В средней школе Минитмен вы можете стать сантехником, электриком или косметологом. Вы также можете изучать экологию, инженерию и компьютерное программирование. Вы можете играть в футбол, выступать в драматическом клубе или соревноваться в математической команде.Вы также можете посещать курсы Advanced Placement.

Минитмен – среднее профессионально-техническое училище. Он расположен в Лексингтоне, штат Массачусетс, и является одним из более чем двух десятков региональных профессиональных средних школ штата.

Учителя и сотрудники Minuteman с гордостью заявляют, что работают в «профессионально-техническом» училище. Этот термин потерял популярность у многих сторонников того, что сейчас чаще называют «профессиональным и техническим» образованием. «Профессиональное» считается слишком узким термином, слишком ориентированным на подготовку студентов к работе, а не к высшему образованию.Мантра движения за карьеру и техническое образование заключается в том, что карьерное образование в средней школе – это такой же путь в колледж, как и традиционный академический путь.

Но независимо от того, учатся дети в колледже или нет, нет ничего постыдного в том, чтобы сказать, что цель образования – получить работу, – говорит Мишель Рош, администратор Minuteman. Работа педагогов – «заставить людей работать», – говорит Рош. «И это то, что мы делаем. Мы готовим следующее поколение рабочих ».

Непрекращающиеся споры о предназначении школы

Споры о цели образования в Америке стара, как сама нация.

Томас Джефферсон выступал за гуманитарный подход в государственных школах Америки. «Я всегда был ревностным сторонником классического обучения», – писал Джефферсон. (Фото: Генри Р. Робинсон, литограф; Библиотека Конгресса)

Бенджамин Франклин выступал в пользу подхода, ориентированного на работу, поддерживая идею ученичества и практического обучения. Он хотел, чтобы люди учились навыкам и профессиям, чтобы помочь построить новую нацию.

Томас Джефферсон выступал за гуманитарное образование.Он хотел, чтобы студенты изучали греческий и латинский языки, историю и естественные науки. «Я всегда был ревностным сторонником классического обучения», – писал Джефферсон.

Точка зрения Джефферсона, возможно, оказала более сильное влияние на развитие американских государственных школ, которые больше ориентированы на академиков, чем на профессиональную подготовку, особенно по сравнению со многими европейскими странами, где профессиональная подготовка и ученичество, как правило, играют большую роль. Однако на протяжении всей истории в Соединенных Штатах было много выдающихся сторонников более профессионального подхода.В 1841 году Ральф Уолдо Эмерсон провозгласил, что «ручной труд» должен быть «частью образования каждого молодого человека».

Федеральное правительство начало финансировать профессиональное образование в государственных школах в 1917 году. К 1982 году почти каждый пятый учащийся средней школы в Соединенных Штатах учился по учебной программе, которая состояла из 25 или более процентов профессиональных классов.

Начало 1980-х было высшей точкой для профессионального образования, говорит Ричард Арум, профессор Нью-Йоркского университета, изучавший профессиональное образование.После этого программы начали терять поддержку, так как были «слишком дорогими или слишком ограничивающими», – говорит Арум.

Карьерное и техническое образование, как правило, обходится дороже, чем традиционное академическое обучение, поскольку для этого обычно требуется оборудование и инструменты, а также классы меньшего размера. Собрать группу детей в ряды с учителем дешевле, чем сажать их в механический цех или чертёжную студию.

А в начале 1980-х рос скептицизм по поводу того, стоит ли тратить деньги на подготовку старшеклассников к карьере.Экономика менялась, рабочие места на производстве начали исчезать, и многие эксперты в области образования утверждали, что в старшей школе нужно готовить детей к колледжу, а не работать.

Было также широко распространено беспокойство по поводу того, достаточно ли делают американские школы для академической подготовки детей. В 1983 году Национальная комиссия по совершенствованию образования опубликовала отчет «Нация в опасности», в котором был сделан вывод, что американские студенты не успевают в учебе и не успевают за своими иностранными сверстниками в тестах по математике и чтению.Этот отчет вызвал волну реформы образования, направленной в основном на повышение успеваемости.

Ральф Уолдо Эмерсон считал, что ручной труд должен быть «частью образования каждого молодого человека». (Фото: Библиотека Конгресса)

Последовавшее за этим движение за реформы, основанные на стандартах и ​​тестах, вероятно, было не тем, что имел в виду Томас Джефферсон в отношении государственного образования, когда он приводил доводы в пользу «классического» подхода, но это было ближе к его видению, чем профессиональный подход, который защищали Франклин и Эмерсон.

В последние годы в американском образовании усилилось внимание ученых. Закон 2001 года «Ни одного отстающего ребенка» создал стимулы для школ тратить еще больше времени на математику и чтение, сокращая время на изучение других предметов, в том числе профессиональных. Доля выпускников средних школ в Соединенных Штатах, чья учебная программа состояла из 25 или более процентов курсов профессионального и технического образования, упала с почти 20 процентов в 1982 году до всего 6 процентов в 2004 году. «Отслеживание.”)

Колледж для всех

Цель большинства американских средних школ сегодня – подготовить всех детей к поступлению в колледж.

«По сути, это универсальная модель, – говорит Билл Саймондс, бывший корреспондент Businessweek по вопросам образования. «Модель состоит в том, что вы берете программу подготовки к колледжу, поступаете в четырехлетний колледж и получаете степень».

Саймондс говорит, что модель «колледж для всех» «полностью воспринята американцами». Но он говорит, что у большинства молодых людей это не работает.

«Реальность такова, что к тому времени, когда им исполняется 20 лет, только 30 процентов молодых людей действительно получают четырехлетнюю степень», – говорит Саймондс. «Итак, у вас есть парадигма, которую принимают почти все, но только 30 процентов достигают ее».

Саймондс является соавтором отчета Гарвардской высшей школы образования за 2011 год под названием «Пути к процветанию». В докладе утверждается, что Соединенные Штаты не в состоянии подготовить миллионы молодых людей к успешной жизни, потому что средние школы слишком узко ориентированы на академический подход к обучению, основанный на подготовке к колледжу.

Сантехник из Массачусетса работает над ремонтом дома. По данным Бюро статистики труда, к 2022 году занятость сантехников вырастет на 21 процент, что быстрее, чем в среднем по всем профессиям. Сантехники получают среднюю зарплату около 50 000 долларов в год, и диплом колледжа не требуется. (Фото: Эмили Хэнфорд)

Symonds ссылается на данные о рынке труда, которые показывают, что для большинства вакансий не требуется степень бакалавра. По данным Центра образования и рабочей силы Джорджтаунского университета, к 2020 году в американской экономике будет открыто около 55 миллионов рабочих мест, и почти треть этих вакансий достанется людям с дипломом младшего специалиста, колледжем или профессиональным сертификатом. .(Более трети рабочих мест не требуют образования, кроме средней школы, но в основном это низкоквалифицированные и низкооплачиваемые рабочие места).

Многие из должностей, требующих сертификатов, связаны с тем, что эксперты называют «средними» профессиями, такими как менеджер по строительству, электрик и компьютерный техник. Эти рабочие места относительно хорошо оплачиваются. Фактически, пропустив колледж и получив вместо этого сертификат, можно заработать больше, чем тот, у кого есть диплом. Около трети людей с сертификатом зарабатывают больше, чем средний человек с высшим образованием.Работодатели постоянно сообщают, что рабочие места со средним уровнем квалификации трудно заполнить из-за нехватки работников с надлежащей подготовкой.

Учитывая все это, Саймондс считает ошибкой уделять столько внимания тому, чтобы всех поступили в колледж. Он говорит, что карьера и техническое образование должны вернуться в американских средних школах. Он говорит, что карьерно-ориентированное образование не только может помочь учащимся получить те технические навыки, которые нужны работодателям, но и помочь большему количеству детей закончить среднюю школу.

«Каждый год около миллиона студентов уезжают, не получив диплом средней школы», – пишет Саймондс в книге «Пути к процветанию». «Многие бросают учебу из-за проблем в учебе. Но многие говорят, что бросили учебу, потому что считали, что их уроки неинтересны, а средняя школа – безжалостно скучной. Другими словами, они не верили, что средняя школа актуальна или не дает возможности достичь их мечты ».

Саймондс говорит, что карьера и техническое образование могут помочь учащимся более активно участвовать в учебе и предоставить им более широкий спектр возможностей по окончании учебы, включая поступление в колледж.

Саймондс указывает на среднюю школу Минитмен в Массачусетсе как на пример того, как выглядит хорошая карьера и техническое образование. И он указывает на своего собственного сына Криса как на пример того, что такое образование может сделать для детей.

«Я чувствовал себя таким глупым»

Сколько себя помнит, Крис Саймондс интересовался едой и кулинарией.

«По выходным мой отец готовил», – говорит он. «Мне просто понравилось. Я нашел это самой крутой вещью ».

Когда ему было 9 лет, Крис первый раз поел.Это было блюдо из мидий с белым вином и перцем.

«Всем понравилось», – говорит он. Когда вы готовите еду, которая нравится людям, «вы можете чувствовать себя хорошо», – говорит Крис.

Это сильно отличалось от того, что он чувствовал в школе.

«Я учился медленнее, чем все остальные, и я чувствовал себя таким глупым», – говорит он.

Крис вырос в Уэстоне, штат Массачусетс, процветающем городе, полном академических отличников. К средней школе он действительно боролся.

«У меня были C минусов», – говорит он.

Крис знал, что в старшей школе все станет труднее, и не был уверен, что дойдет до ее окончания.

Его отец, Билл Саймондс, говорит, что есть миллионы детей, таких как его сын Крис.

«У них могут быть проблемы с математикой, английским или некоторыми другими предметами», – говорит Саймондс. «Из-за этого они получают очень негативные сообщения. «Вы неуспевающий ученик, плохой ученик. Вы будете неудачником, и если вы не исправите ситуацию, вы никогда не добьетесь успеха.’”

Одним из преимуществ профессионального и технического образования в средней школе является то, что дети получают возможность понять, что их интересует, еще до поступления в колледж.

Саймондс думал, что его сыну нужен шанс хорошо учиться в школе. Но в местной средней школе «не было ни одного курса, который действительно подготовил бы его к карьере кулинара», – говорит Саймондс. «Его просто не предложили. Все это было исключено из учебной программы ».

Учащиеся в Массачусетсе, чьи домашние школы не предлагают интересующей их профессии и технической подготовки, имеют возможность выбрать региональную среднюю профессионально-техническую школу.Minuteman обслуживает учащихся 50 государственных школ в пригороде Бостона. Некоторые дети добираются до школы более часа в одну сторону.

Саймондс говорит, что для многих учеников, особенно в богатых, хорошо образованных пригородах Бостона, выбор профессионального училища может быть трудным для родителей, а также для учителей и консультантов в их домашних школах.

«Существует огромное предубеждение против такого образования», – говорит Саймондс.

Люди сказали Крису, что «он бы бросил свою жизнь», если бы он выбрал Минитмен, говорит Саймондс.Они полагали, что это означало, что он никогда не пойдет в колледж, никогда не заработает много денег.

Но Крис знал, что это был правильный выбор.

«Я не хотел бросать школу», – говорит он. «Я хотел будущего».

И он знал, что его будущее готовит.

Выяснение того, что вы хотите сделать

Кендра (слева) и ее одноклассница Джой работают над своим старшим проектом по программе экологических наук и инженерии в Minuteman. Они экспериментируют с модельными садами на крыше, чтобы увидеть, какие виды растений будут поглощать больше всего углерода и производить самый чистый сток воды.(Фото: Эмили Хэнфорд)

Крис Саймондс точно знал, что он хотел изучать в Minuteman. Но это верно не для всех детей. Некоторые выбирают Minuteman, чтобы понять это.

Когда Кендра начала работать в Minuteman, она говорит, что понятия не имела, чем хотела заниматься. «Я подумала, что у меня ничего не получается», – говорит она.

Все первокурсники должны пройти так называемую «Исследовательскую карьеру первокурсников». Они проводят несколько дней в каждом крупном магазине или «магазине». В Minuteman есть 20 различных специальностей.Кендра говорит, что сразу поняла, что ей нравятся экологические науки и технологии.

«Я не люблю обниматься с деревьями, но они мне так подходят», – говорит она.

Кендре нравится вся практическая работа в лаборатории, и возможность много гулять – это бонус. Она говорит, что приход в Minuteman помог ей понять, что у нее «страсть к чему-то».

Кендра никогда не увлекалась академической частью школы. Она говорит, что в начальной и средней школе у ​​нее были ужасные оценки.

Но в Minuteman она на доске почета.

Она объясняет это отчасти тем, как работает расписание в Minuteman. Студенты проводят одну неделю в академических классах, а следующую неделю в своих профессиональных классах. По словам Кендры, учеба была утомительной и утомительной, когда в ней все время были преподаватели.

«Ты идешь домой и каждый день у тебя целая пачка домашних заданий», – говорит она.

Но в Minuteman каждые две недели «вы можете заниматься только тем, что любите». Она может выучить математику и английский за одну неделю, зная, что ей предстоит с нетерпением ждать следующей недели в области науки об окружающей среде.

Кендра теперь старший в Minuteman, и она точно знает, что она хочет делать со своей жизнью. Она планирует работать с морскими млекопитающими, помогая спасти их, когда они больны или оказываются в затруднительном положении, а затем возвращать их в дикую природу. По стипендии она поступает в колледж Юнити в штате Мэн, чтобы получить двойную специализацию по морской биологии и охране дикой природы в неволе.

Одно из преимуществ профессионального и технического образования в средней школе, по мнению защитников, заключается в том, что дети получают возможность понять, что их интересует, еще до поступления в колледж.

Но в Minuteman цель не в том, чтобы всех поступить в колледж. Цель состоит в том, чтобы дать детям хорошие возможности после школы. Стив, старший специалист по программе электропроводки, говорит, что выбрал Minuteman, потому что «не хотел бросать школу и не знал, что я собираюсь делать со своей жизнью».

Стив закончит учебу с аттестатом средней школы и сертификатом, который поможет ему начать работу в качестве ученика электрика. Если он станет сертифицированным электриком, он может рассчитывать на начало работы около 40 000 долларов в год.Это выше средней заработной платы для всех рабочих в США. И диплом колледжа не нужен.

Объединение академической и технической подготовки

Инструктор по автомобилестроению Брюс Флад работает со студентом в автомагазине Minuteman. Студенты классов физики, инженерии и компьютерного программирования посещают автомобильный магазин, чтобы увидеть, как все работает в реальном мире. (Фото: Эмили Хэнфорд)

Студенты Minuteman проводят раз в две недели на традиционных академических курсах.Но они также получают академическое образование в своих профессиональных классах. Это большая разница по сравнению с тем, как все было, когда Эл Сент-Джордж, один из инструкторов в магазине электромонтажных работ, пошел в профессионально-техническое училище. Он получил высшее образование в 1975 году и говорит, что тогда профессиональное обучение было «всего лишь практическим».

Теперь, по его словам, профессиональное образование – это интеграция ученых в профессиональную подготовку. Например, один из проектов, который выполняют студенты, занимающиеся электропроводкой, включает в себя расчет мощности цепи с использованием закона Ома.Закон Ома гласит, что ток через проводник между двумя точками прямо пропорционален разности потенциалов между двумя точками.

Чтобы стать электриком, нужно это знать, – говорит Сент-Джордж. Но когда он учился в школе, инструкторы просто учили его считать; они не объясняли закон и не говорили о его значении и о том, как он соотносится с физикой электричества. Теперь этим занимаются инструкторы. Профессиональное образование «изменилось к лучшему», – говорит св.Джордж.

«Мне нравится, что в таких школах есть деньги, которые реально существуют».
– Ниджан Датар

Еще одно преимущество профессионального образования – это возможность учащимся академических классов увидеть, как теория может быть применена в реальном мире. Когда ученики на его уроке физики изучают передаточные числа, учитель Эрик Маршалл приводит их в автомастерскую Minuteman, где автомобильный инструктор показывает им разные шестерни и принцип их работы. Студенты могут брать шестеренки, возиться с ними, смотреть, как они двигаются.

Маршалл говорит, что ученикам сложно сделать концептуальный скачок между расчетом передаточных чисел в классе и пониманием того, «что на самом деле заставляет вашу машину двигаться». «Когда они идут в автомагазин и видят, как крутятся шестеренки, многие студенты получают это впервые», – говорит Маршалл. «Они действительно в восторге от физики!» – говорит он с усмешкой.

Успех порождает успех

Крис Симондс, начинающий шеф-повар, говорит, что когда он учился в средней школе, он постоянно спрашивал себя: «Зачем я этому учусь?»

Но как только он добрался до Минитмен, он начал понимать, зачем ему нужно изучать математику и английский язык.Крис сейчас учится в старшей школе и собирается закончить школу среди 10% лучших учеников своего класса.

«В кулинарии есть не только сторона:« Приготовь рецепт и выложи его », – говорит он. «Есть сторона, умножьте этот рецепт. Сломай. Делай больше, зарабатывай меньше. Есть сторона гостеприимства и умение составлять бизнес-планы, платить зарплату и получать прибыль ».

Крис Саймондс работает на кухне в Blue Ginger. Он начал как стажер, а к концу последнего года обучения был оплачиваемым сотрудником.После окончания Minuteman Крис направляется в Кулинарный институт Америки, одну из лучших кулинарных школ в мире. (Фото: Эмили Хэнфорд)

Он говорит, что ученым, казалось, стоило учиться, когда он понял, что ему нужны эти навыки, чтобы стать успешным поваром.

Мишель Рош, директор по вопросам карьеры и технического образования в Minuteman, говорит, что студенты Minuteman постоянно меняют академические успехи, как Крис.

«Ученики, которые не чувствовали успеха, когда они учатся в традиционной академической школе, где им нужно сидеть, учитель говорит с ними, они должны извергать эту информацию, они должны запоминать и изучать .Они придут сюда, и они будут стоять на ногах, они работают руками, они решают проблему », – говорит она. «А успех порождает успех».

Девяносто пять процентов студентов Minuteman показали хорошие результаты на государственном тесте по английскому языку в 2013 году, что выше, чем в среднем по штату. Семьдесят процентов опрошенных с успехом прошли тест по математике, что на 10 баллов ниже среднего показателя по штату. Но важно отметить, что Minuteman обслуживает более высокий процент учащихся со специальным образованием, чем другие средние школы; почти половина студентов Minuteman имеют какие-либо способности к обучению или другие нарушения.

Для сотрудников и учителей Minuteman хорошие результаты тестов являются подтверждением того, что они что-то делают правильно. Но они говорят, что результаты тестов не являются истинным мерилом успеха. Это то, что студенты могут делать в реальном мире.

Для Криса Симондса это означает работу в Blue Ginger, одном из лучших ресторанов Бостона. Он начал как стажер, но к концу последнего года обучения в старшей школе Крис был оплачиваемым сотрудником, отвечал за ежедневное питание персонала и помогал на линии во время ужина.

Крис – первый ученик старшей школы, когда-либо работавший в Blue Ginger, – говорит шеф-повар Джон Тейлор.

Старший Крис Саймондс на уроке английского языка в средней школе Минитмен. В средней школе Крис боролся с учёбой и беспокоился, что не доживёт до старшей школы. Он говорит, что в Minuteman он увидел, как ученые могут помочь ему в его будущей карьере шеф-повара. Это заинтересовало его в обучении. (Фото: Эмили Хэнфорд)

«На самом деле я испытываю к нему некоторую слабость, – говорит Тейлор.«Я сам учился в профессионально-техническом училище».

Тейлор говорит, что в Крисе больше всего ценится его трудовая этика. «Он опускает голову и работает», – говорит Тейлор. «Я могу сказать его драйв. И страсть – вот в чем суть этого бизнеса ».

Тейлор говорит, что после того, как он окончил профессионально-техническую школу, он никогда особо не задумывался о колледже. Он говорит, что кулинария – одна из тех профессий, которым можно научиться на работе.

Но Крис Саймондс идет другим путем. После окончания средней школы он направляется в Кулинарный институт Америки, одну из лучших кулинарных школ в мире.Его курсовая работа там будет включать математику и литературу, и он закончит со степенью бакалавра.

Для Криса профессиональное образование было способом получить высшее образование, хотя в противном случае он, возможно, не смог бы закончить среднюю школу. И даже для отличников в учебе профессиональное образование может быть лучшим способом поступить в колледж.

Лучший путь в колледж

Студенты Minuteman могут посещать различные классы, в том числе играть на клавиатуре. Студент Шон Датар сзади. (Фото: Эмили Хэнфорд)

Брэндон Датар – выпускник программы по экологическим наукам и технологиям в средней школе Минитмен.Его младший брат Шон учится на первом курсе программы по робототехнике.

Братья Датар ходили в частную школу до 8-го класса. Их отец – инженер-электрик, а мама преподает в школе Монтессори. Скорее всего, это не те дети, которых можно представить в профессионально-техническом училище.

Но когда Брэндон рассматривал варианты для средней школы, Минитмен выделялся, говорит его отец, Ниджан Датар.

«Я сам инженер, и мне нравится, что в таких школах есть возможность зарабатывать на жизнь», – говорит он.

Семья ходила в государственные и частные средние школы в пригороде Бостона, многие из них считались одними из лучших средних школ страны. Но Ниджан не был впечатлен. Он говорит, что главная цель, казалось, заключалась в том, чтобы устроить студентов в лучшие и самые дорогие колледжи. Но, похоже, никто не говорил о том, что дети собираются делать со своими дипломами о высшем образовании, когда они их получат.

«Люди в моих классах в колледже не знают того, что я знаю, чему я научился у Минитмен.Такое ощущение, что я опережаю всех “.
– Алиса Офрия

Его жена Тереза ​​Датар говорит, что старшеклассникам нужно больше руководства.

«Мне кажется, что во многих старших классах ученики не знают, почему они находятся в классах, в которых они учатся. Они просто выжидают время», – говорит она. «А потом они идут в колледж и барахтаются».

Ее сын Шон не хотел, чтобы это случилось с ним. Он говорит, что больше всего ему нравилось, когда он гастролировал по Minuteman, так это то, что у студентов, с которыми он встречался, казалось, был план на свою жизнь.

«Когда вы думаете об этом, вы хотите знать, чем вы хотите заниматься, и вы хотите быть уверенным в этом к тому времени, когда пойдете в колледж», – говорит Шон. «Вы не хотите выбирать крупную компанию, получить в долг около 50 000 долларов», а затем осознать, что хотите заняться чем-то другим.

Эд Букийон, суперинтендант школьного округа, в котором находится Minuteman, говорит, что одна из целей профессионального образования – помочь детям понять, что они не хотят делать .

«Иногда у меня есть дети, которые по прошествии четырех лет будут говорить:« Доктор.Знаете, я пришла сюда по уходу за больными, и мне это действительно не нравится ». И это ценная вещь, которую нужно знать», – говорит Букийон. «Лучше понять это в государственной средней школе, где вы не платите за обучение, чем в колледже, который взимает с вас тысячи долларов», – говорит он.

Но студенты и семьи, выбирающие профессиональное образование, сталкиваются со стереотипами. Ниджан Датар говорит, что друзья и соседи в их богатом пригороде Бостона были немного поражены, когда услышали, что его сын Брэндон собирается в Минитмен.

«То, что мы сделали, здесь явно не было нормой», – говорит Ниджан. «У меня был взгляд с приподнятыми бровями. Это похоже на то, как будто вы можете прочитать мысли этого человека, думая: «Хорошо, я сделал это потому, что мой сын не очень умен».

Но Ниджан говорит, что его семья выбрала Минитмен, потому что это казалось лучшим способом поступить в колледж, чем традиционная средняя школа. Его сыновья «ходят в обычную среднюю школу, но вместе с тем окунаются в реальный мир и начинают понимать, что нужно для получения работы», – говорит он.

Первокурсник Шон Датар на уроке робототехники в Minuteman. Шон планирует поступить в колледж и изучать инженерное дело. (Фото: Эмили Хэнфорд)

Одна вещь, к которой он не был подготовлен, когда его дети пошли в Minuteman, – это то, что им могут нравиться традиционные профессии, для которых не требуется высшее образование. Когда Брэндон вернулся домой с первого курса исследовательской программы и объявил, что ему нравится водопровод и сварка, Ниджан был поражен.

Ниджан признает, что традиционные ремесла приносят много денег.«Но я хотел, чтобы он пошел в колледж».

И Брэндон идет в колледж. Он направляется в Горную школу Колорадо, чтобы получить степень бакалавра в области инженерной геологии. Но если бы он хотел получить хорошую работу сразу после окончания школы, он, вероятно, смог бы. Каждый студент Minuteman должен получить высшее образование с каким-либо сертификатом или лицензией. Брэндон имеет лицензию оператора станции очистки сточных вод и лицензию на питьевую воду, а также два сертификата в администрации по охране труда и технике безопасности.

«Я получил от обучения в Minuteman все такое, чего не получают дети в других школах», – говорит он.

После Минитмена

Алиса Офрия окончила Minuteman в 2009 году. Она специализировалась в области наук об окружающей среде. Сейчас она работает лаборантом в отделе питьевой воды города Биллерика.

Все началось с стажировки, летом после того, как она окончила Минитмен. Но она так хорошо выполняла свою работу, что город нанял ее на постоянную работу, – говорит ее босс Джон Салливан.

«Она специалист по компьютерам и гениальный специалист в области химии», – говорит Салливан.

Выпускница Minuteman Алиса Офрия, лаборант муниципального управления водоснабжения, открывает гидрант для сбора проб воды. Офрия зарабатывает почти 28 долларов в час, и она еще даже не окончила колледж. (Фото: Эмили Хэнфорд)

Салливан говорит, что городу трудно найти людей с навыками Алисы. По словам Салливана, существует «пропасть» между тем, что люди изучают в школе, и тем, что им необходимо в «реальном мире».Даже выпускники колледжей обычно не обладают необходимым набором навыков и знаний.

Но Алиса была готова к работе с первого дня, – говорит он.

«Программа в Minuteman подготовила ее к тому, чтобы на самом деле научиться» тому, что ей нужно было на работе, и быстро. «Она проделала здесь выдающуюся работу», – говорит он.

Алиса работает городским лаборантом и зарабатывает почти 28 долларов в час. Она тоже получает пособие по здоровью и пенсию. Ее друзья удивлены.

«Большинство моих друзей – официантки, работают где-нибудь секретаршей или в солярии», – говорит она.Некоторые из них пытаются выжить. Но у Алисы все отлично. Она только что купила новый грузовик и поехала в отпуск в Пуэрто-Рико.

И она работает всего 25 часов в неделю. Это потому, что она также учится на дневном отделении в Массачусетском университете в Бостоне, где получает степень бакалавра наук об окружающей среде.

«Люди в моих классах в колледже не знают того, что я знаю, чему я научился у Минитмен, – говорит Алиса. «Такое ощущение, что я опережаю всех.”

Ее босс, Джон Салливан, работает химиком в городе Биллерика. Он планирует вскоре выйти на пенсию и надеется, что Алиса примет его работу.

Но Алиса еще не знает, что она хочет делать.

«Я могла бы получить очень широкий спектр работ, – говорит она. «Работа здесь – это одно, или работа со сточными водами. Я мог работать на участке, где произошел разлив опасной жидкости. Они много занимаются гидроразрывом. Я мог бы пойти и поработать там ».

Алиса всегда знала, что хочет поступить в колледж, но говорит, что есть много хороших работ, которые она могла бы получить, используя только те навыки и опыт, которые она приобрела в старшей школе.

«Профессионально-техническое училище, грубо говоря, там, где оно есть», – говорит она. «Потому что никто не имел опыта в области, профессии и тоже получили такое же [академическое] образование. Ни один из моих друзей не испытал этого, за исключением друзей, с которыми я ходил к [Минитмену] ».

Бросить школу

Когда она училась в средней школе, Лиз Кинг решила, что хочет стать парикмахером.

«Я всегда возилась с волосами», – говорит она. «Не то чтобы я был хорош. Если вы видите мои фотографии в средней школе, я выглядел как развалина! »

Лиз Кинг в своей парикмахерской в ​​Арлингтоне, Массачусетс.Лиз всегда знала, что хочет стать парикмахером, но ее мама не хотела, чтобы она пошла в среднюю профессиональную школу. (Фото: Эмили Хэнфорд)

Прическа – это то, что она любила. Школа ей не нравилась.

«Я не книжный человек», – говорит она. «Ты просто знаешь, что ты есть, или нет».

Она выросла среди множества книжников. Почти все выпускники ее местной средней школы, Лексингтон Хай, поступают в четырехлетние колледжи.

«Множество типажей из Гарварда», – так Лиз описывает среднюю школу Лексингтона.«Если вы гений или у вас есть особые потребности», – говорит она. «Но с любым, кто находится посередине, вроде меня, я бы потерялся там».

В конце 8-го класса Лиз сказала маме, что хочет пойти в Минитмен и изучать косметологию.

«У меня ничего из этого не было», – говорит мама Лиз, Жанетт Чапман.

годами ранее ее сын спросил, может ли он пойти в Минитмен, чтобы изучить сантехнику. Она тоже сказала ему нет.

«У меня просто создалось впечатление, что, пойдя в профессионально-техническое училище, он что-то упустит, профессию, на которой можно заработать больше денег», – говорит Чепмен.«Я думаю, все дело в том, чтобы заработать больше денег».

Но Лиз настойчивый человек. Она умоляла маму отпустить ее в Минитмен.

Наконец, ее мама уступила – при одном условии.

«Я сказал ей, что хочу, чтобы она ходила на подготовительные занятия в колледж», – говорит Чепмен. «Чтобы дать ей возможность поступить в колледж, если она пожелает».

Лиз пошла в Minuteman и прошла все уроки подготовки к колледжу, но говорит, что она не собиралась поступать в колледж.

«Я думала, что если пойду в институт, то потрачу кучу денег», – говорит она.«Я знал, что плохо учусь. Я был медлительным. И если бы кто-то сказал: «Эй, Лиз, пошли вечеринку, эй, Лиз, пошли НЕ учиться», я бы сказал. «Хорошо!» Я не так мотивирован ».

Но она увлечена своей карьерой в косметологии.

Лиз окончила Minuteman в 2004 году. К тому времени она прошла достаточно учебных часов в школе, чтобы сдать экзамен на получение лицензии на косметологию. Она взяла тестовые дни после того, как закончила уроки средней школы, и получила лицензию к тому времени, когда она перешла через сцену, чтобы получить свой диплом Minuteman.

«У меня была сертификация до того, как я начала ходить», – говорит она. «Это было для меня важнее, чем мой диплом».

Лиз с тех пор работает косметологом. «Я держу руки за волосы с 14 лет!» она говорит. «Не многие парикмахеры могут так сказать».

Лиз сейчас 28. Она замужем, у нее 10-месячный ребенок. Недавно они с деловым партнером открыли собственную парикмахерскую. Он называется J&L Studio в Арлингтоне, штат Массачусетс.

В мартовскую субботу он был переполнен клиентами.Одна из них, женщина по имени Сэнди, говорит, что годами следила за Лиз из салона в салон.

«Она лучшая, – говорит Сэнди.

Лиз говорит, что у J&L Hair Studio хороший бизнес. Она не хочет говорить, сколько денег они с партнером зарабатывают, но говорит, что этого достаточно.

«У нас все хорошо, нам комфортно, мы оплачиваем счета», – говорит она.

Деньги никогда не были движущей силой выбора Лизой профессии. Она парикмахер, потому что это то, чем она хотела заниматься с детства. Она считает, что люди, которые говорят, что все должны поступать в колледж, «не информированы и ограничены.”

«Я знаю, что люди здесь смотрят на меня свысока, потому что у меня нет высшего образования», – говорит она, имея в виду людей в высокообразованном пригороде Бостона, где она живет и работает. Но ей все равно.

Я синий воротничок “и горжусь этим!” она говорит.

Лиз говорит, что когда ее дочери придет время посмотреть старшие классы, она планирует отвести ее в Минитмен.

«Кто знает, она может быть умной в книгах и хочет стать врачом, и тогда я не знаю, будет ли Минитмен правильным выбором для нее», – говорит она.«Может, ей понадобится средняя школа гарвардского типа. Но я хочу, чтобы она знала, что это не один путь или нет “.

Что касается мамы Лиз, Жанетт Чапман, она гордится своей дочерью. Она видит, что профессионально-техническое училище было правильным выбором для нее, и думает, что, возможно, ее сын тоже должен был поступить таким же образом.

После того, как она сказала ему, что он не может пойти в Минитмен изучать сантехнику, он пошел в Лексингтонскую школу. Он закончил учебу, поступил в колледж, бросил учебу, не получив диплом, и устроился на работу в сантехническую компанию.

«А мой сын теперь сантехник!» – говорит Чепмен, недоверчиво качая головой.

Она говорит, что у него все получилось. «Он работает в одной компании с 1998 года», – говорит она. «Он очень счастлив».

Когда студенты заканчивают Minuteman, они должны быть в состоянии ответить на два вопроса: Что у меня хорошо получается? А что я люблю делать?

Но она все еще задается вопросом, не понадобится ли когда-нибудь ее детям диплом о высшем образовании. Она считает, что, например, Лиз могут принести пользу бизнес-классам.

Лиз не согласна. Она говорит, что учится на работе тому, что ей нужно, и ей неинтересно тратить время или деньги на получение степени.

Но это не значит, что ее образование окончено. Лиз часто ходит на тренировки, чтобы больше узнать о волосах. И она все еще ненавидит учиться по книгам. Она говорит, что другие косметологи на тренингах тоже.

«Когда мы ходим в парикмахерские, преподаватели знают об этом», – говорит она. «У вас есть немного времени, чтобы пролистать документы с этими людьми, но парикмахеры спрашивают:« Какого черта? Когда перерыв? Когда обед? Сможем ли мы приступить к практической части? »Это те существа, которыми мы являемся», – говорит Лиз.«Не умею читать и учиться. Просто не могу. Это тяжело. Действительно, очень сложно ».

Но ей все же иногда приходится это делать. Фактически, прямо сейчас она готовится к серьезному экзамену, чтобы получить сертификат совета по окрашиванию волос. Это будет непросто, но она думает, что справится. На всех курсах подготовки к колледжу в Minuteman она научилась тому, что она может это сделать, если потребуется.

Чем я люблю заниматься?

Ученица по имени Хейли работает над проектом в столярной мастерской средней школы Минитмен.Хейли планирует поступить в колледж и стать физиотерапевтом. Она говорит, что выбрала Минитмен, потому что ей нравится работать руками, и она не думала, что преуспеет в традиционной средней школе. (Фото: Эмили Хэнфорд)

Эд Букильон, суперинтендант школьного округа, где находится Минитмен, говорит, что когда ученики заканчивают Минитмен, он хочет, чтобы они могли ответить на два вопроса: Что у меня хорошо получается? А что я люблю делать?

«И мы свяжем ответы с профессиями или специальностями в колледже», – говорит он.

Когда он встречается с родителями, он спрашивает их, знают ли они ответы на эти два вопроса.

«Некоторые говорят« да », – говорит он. «А некоторые говорят:« Боже, я бы хотел, чтобы кто-нибудь меня об этом спросил »». Они не делают на работе то, что им нравится, и им хотелось бы.

Букильон говорит, что привлечение большего количества профессионального и технического образования в американские средние школы может помочь детям принимать более правильные решения относительно своего будущего. Он считает нелепыми дебаты о том, должна ли школа концентрироваться на профессиональных навыках или на учёных.

«Должно быть и то, и другое», – говорит он.

Эта история – часть большого проекта «Готовы к работе». Послушайте аудиодокументальный фильм в подкасте «Educate» – рассказы об образовании, возможностях и способах обучения людей. Календарь мероприятий

– Округ

профессионально-технического училища округа Монмут

Студенты и родители

Заглядывая в будущее …..

Загрузить календарь MCVSD на 2021-2022 годы (10 месяцев)

(последнее обновление 16.03.2021)
ФОРМАТ PDF

Загрузить календарь MCVSD на 2020-2021 гг. (10 месяцев)

(последнее обновление 30.07.2020)
ФОРМАТ PDF

---

Виртуальная презентация для родителей MCVSD: стратегии, ресурсы и поддержка для подростков_ 19 мая в 18:00.Для получения дополнительной информации и доступа к виртуальной презентации – ParentEventMay19

Тестирование

Требования к выпускным экзаменам NJDOE обновлены в апреле 2020 г. GradReqDOEApril2020

График стандартных тестов округа MCVSD

2021-2022 Начало сильных / Даты испытаний NJSLA

Start Strong (Федеральное / государственное требование)

13 сентября – 22 октября 2021 г.

Тестирование будет проходить в течение учебного дня. Свяжитесь со школой для уточнения расписания.

Время тестирования На одного студента: Одно 60-минутное занятие.
Режим тестирования: Компьютерный
Предметы: ELA 9, ELA 10 Алгебра I, Алгебра II, Геометрия, Наука 9, Наука 10

Осенний блок NJSLA (федеральные / государственные требования)

29 ноября – 14 января 2022 г.

Тестирование будет проходить в течение учебного дня. Свяжитесь со школой для уточнения расписания.

Время тестирования, отводимое на одного студента: Два блока по 90 минут.Общее время 180 минут на тему.
Режим тестирования: Компьютерный
Предметы: ELA 9, Алгебра I, Алгебра II, Геометрия

Пружинный блок стандартного размера NJSLA (федеральные / государственные требования)

25 апреля – 3 июня 2022 г.

Тестирование будет проходить в течение учебного дня. Свяжитесь со школой для уточнения расписания.

Время тестирования, отводимое на одного студента: Два блока по 90 минут. Общее время 180 минут на тему.
Режим тестирования: Компьютерный
Предметы: ELA 9, Алгебра I, Алгебра II, Геометрия

Пружинный блок NJSLA (федеральные / государственные требования)

2 мая – 10 июня 2022 г.

Тестирование будет проходить в течение учебного дня. Свяжитесь со школой для уточнения расписания.

Время тестирования, отводимое на одного студента: Два блока по 90 минут. Общее время 180 минут на тему.
Режим тестирования: Компьютерный
Предметы: ELA 9, Алгебра I, Алгебра II, Геометрия

NJSLA-Science (NJSL-S) 11 класс (федеральные / государственные требования)
25 апреля – 3 июня 2022 г.

Тестирование будет проходить в течение учебного дня.Свяжитесь со школой для уточнения расписания.

PSAT 11 (район)
Уточните расписание в школе.

Экзамены AP (округ)
Уточняйте расписание в школе.

Экзамены IB (округ)
Уточняйте расписание у BTHS.

Апелляции на портфолио средней школы (государственное требование)
12 класс

3 января – 6 мая 2022 г.

Специальные календари

Для просмотра календаря мероприятий кампуса MCVSD щелкните по указанным ниже ссылкам.Если есть вопросы относительно календаря, обратитесь в соответствующий офис кампуса.

Академический календарь | Технический общественный колледж Дарема

Академические календари

В Академическом календаре указаны даты, применимые к зачетным (учебным) курсам. Студенты, обучающиеся на курсах базовой подготовки сотрудников правоохранительных органов (BLET), обучения взрослых или курсов повышения квалификации, должны проконсультироваться по программе для уточнения конкретных дат встреч в классе, поскольку эти даты могут отличаться от академического календаря.

2021-2022 Академический календарь

версия для печати (PDF)

* 9-месячный и 12-месячный рабочий день сотрудника, College Open
** 12-месячный рабочий день (только), College Open

Осенний семестр 2021 года

Понедельник, 16 августа	Начало занятий осеннего семестра
Суббота, 21 августа	Начало занятий по субботам
Понедельник, 6 сентября	Праздник дня труда, колледж закрыт
Понедельник, 11 октября	Окончание первой мини-сессии
, вторник – суббота, 12 – 16 октября	Дня макияжа в ненастную погоду *
Понедельник, 18 октября	Начало второй мини-сессии
среда – воскресенье, 24-28 ноября	Праздник благодарения, колледж закрыт
Понедельник, 6 декабря	Встреча классов в последний понедельник
Вторник, 7 декабря	Встреча классов в прошлый вторник
Пятница, 10 декабря	Встреча классов в последнюю пятницу
Суббота, 11 декабря	Встреча классов в последнюю субботу
Понедельник, 13 декабря	Встреча классов в прошлую среду
Вторник, 14 декабря	Встреча классов в последний четверг
Среда – пятница, 15 – 17 декабря	Нет классов *
Понедельник – вторник, 20-21 декабря	Открытый колледж **
, среда – понедельник, 22 декабря – 3 января	Зимние каникулы, колледж закрыт
, вторник – пятница, 4-7 января	Открытый колледж *

Весенний семестр 2022 года

Понедельник, 10 января	Начало занятий весеннего семестра
Суббота, 15 января	Начало занятий по субботам
Понедельник, 17 января	Мартин Лютер Кинг-младший.Праздник, Колледж закрыт
Понедельник, 7 марта	Окончание первой мини-сессии
вторник – суббота, 8 – 12 марта	Дня макияжа в ненастную погоду *
Понедельник, 14 марта	Начало второй мини-сессии
Пятница, 15 апреля	Весенние каникулы, колледж закрыт
Суббота, 16 апреля	Нет субботних занятий, колледж закрыт
Понедельник, 2 мая	Встреча классов в последний понедельник
Вторник, 3 мая	Встреча классов в прошлый вторник
Среда, 4 мая	Встреча классов в прошлую среду
Четверг, 5 мая	Встреча классов в последний четверг
Пятница, 6 мая	Встреча классов в последнюю пятницу
Суббота, 7 мая	Встреча классов в последнюю субботу
Понедельник – пятница, 9 – 13 мая	Нет классов *
Понедельник – пятница, 16-20 мая	Открытый колледж **

Летний семестр 2022 года

Понедельник, 23 мая	Начало летнего семестра
Понедельник, 30 мая	Праздник в День поминовения, Колледж закрыт
Пятница, 3 июня	Встреча классов по понедельникам
Понедельник, 4 июля	Праздник Дня Независимости, Колледж закрыт
Пятница, 8 июля	Встреча классов по понедельникам
Понедельник, 11 июля	Последняя 8-недельная сессия Понедельник Встреча классов
Вторник, 12 июля	Последняя 8-недельная сессия Вторник Встреча классов
Среда, 13 июля	Последняя 8-недельная сессия Встреча классов по средам
Четверг, 14 июля	Последняя 8-недельная сессия Четверг Встреча классов
Понедельник, 25 июля	Последняя 10-недельная сессия Понедельник Встреча классов
Вторник, 26 июля	Последняя 10-недельная сессия Вторник Встреча классов
Среда, 27 июля	Последняя 10-недельная сессия Среда Встреча классов
Четверг, 28 июля	Последняя 10-недельная сессия Четверг Встреча классов
Понедельник – пятница, 1–5 августа	Открытый колледж **
Понедельник – пятница, 8 – 12 августа	Открытый колледж *

2022-2023 Академический календарь

версия для печати

* 9-месячный и 12-месячный рабочий день сотрудника, College Open
** 12-месячный рабочий день (только), College Open

Осенний семестр 2022 года

Понедельник, 15 августа	Начало занятий осеннего семестра
Суббота, 20 августа	Начало занятий по субботам
Понедельник, 5 сентября	Праздник дня труда, колледж закрыт
Понедельник, 10 октября	Окончание первой мини-сессии
вторник – суббота, 11-15 октября	Дня макияжа в ненастную погоду *
Понедельник, 17 октября	Начало второй мини-сессии
Среда – воскресенье, 23 – 27 ноября	Праздник благодарения, колледж закрыт
Понедельник, 5 декабря	Встреча классов в последний понедельник
Вторник, 6 декабря	Встреча классов в прошлый вторник
Пятница, 9 декабря	Встреча классов в последнюю пятницу
Суббота, 10 декабря	Встреча классов в последнюю субботу
Понедельник, 12 декабря	Встреча классов в прошлую среду
Вторник, 13 декабря	Встреча классов в последний четверг
Среда – пятница, 14 – 19 декабря	Нет классов *
Вторник, 20 декабря	Открытый колледж **
, среда – понедельник, 21 декабря – 2 января	Зимние каникулы, колледж закрыт
вторник – пятница, 3 января – 6 января	Открытый колледж *

Весенний семестр 2023 г.

Понедельник, 9 января	Начало занятий весеннего семестра
Суббота, 14 января	Начало занятий по субботам
Понедельник, 16 января	Мартин Лютер Кинг-младший.Праздник, Колледж закрыт
Понедельник, 6 марта	Окончание первой мини-сессии
вторник – пятница, 7-10 марта	Дня макияжа в ненастную погоду *
Суббота, 11 марта	Встречи без субботних занятий
Понедельник, 13 марта	Начало второй мини-сессии
Пятница, 7 апреля	Весенние каникулы, колледж закрыт
Суббота, 8 апреля	Нет субботних занятий, колледж закрыт
Понедельник, 1 мая	Встреча классов в последний понедельник
Вторник, 2 мая	Встреча классов в прошлый вторник
3 мая, среда	Встреча классов в прошлую среду
Четверг, 4 мая	Встреча классов в последний четверг
Пятница, 5 мая	Встреча классов в последнюю пятницу
Суббота, 6 мая	Встреча классов в последнюю субботу
Понедельник – четверг, 8-11 мая	Нет классов *
Пятница, 12 мая	Колледж закрыто
Понедельник – вторник, 15 – 16 мая	Открытый колледж **

Летний семестр 2023 года

Среда, 17 мая	Начало летнего семестра
Понедельник, 29 мая	Праздник в День поминовения, Колледж закрыт
Вторник, 4 июля	Праздник Дня Независимости, Колледж закрыт
Среда, 5 июля	Последняя 8-недельная сессия Встреча классов по средам
Четверг, 6 июля	Последняя 8-недельная сессия Четверг Встреча классов
Понедельник, 17 июля	Последняя 8-недельная сессия Понедельник Встреча классов
Вторник, 18 июля	Последняя 8-недельная сессия Вторник Встреча классов
Среда, 19 июля	Последняя 10-недельная сессия Среда Встреча классов
Четверг, 20 июля	Последняя 10-недельная сессия Четверг Встреча классов
Среда, 26 июля	Последняя 10-недельная сессия Понедельник Встреча классов
Четверг, 27 июля	Последняя 10-недельная сессия Вторник Встреча классов
Понедельник – пятница, 31 июля – 4 августа	Открытый колледж **
Понедельник – пятница, 7-11 августа	Открытый колледж *

2023-2024 Академический календарь

версия для печати

* 9-месячный и 12-месячный рабочий день сотрудника, College Open
** 12-месячный рабочий день (только), College Open

Осенний семестр 2023 г.

Понедельник, 14 августа	Начало занятий осеннего семестра
Суббота, 19 августа	Начало занятий по субботам
Понедельник, 4 сентября	Праздник дня труда, колледж закрыт
Понедельник, 9 октября	Окончание первой мини-сессии
, вторник – суббота, 10 – 14 октября	Дня макияжа в ненастную погоду *
Понедельник, 16 октября	Начало второй мини-сессии
Среда – воскресенье, 22 – 26 ноября	Праздник благодарения, колледж закрыт
Понедельник, 4 декабря	Встреча классов в последний понедельник
Вторник, 5 декабря	Встреча классов в прошлый вторник
Пятница, 8 декабря	Встреча классов в последнюю пятницу
Суббота, 9 декабря	Встреча классов в последнюю субботу
Понедельник, 11 декабря	Встреча классов в прошлую среду
Вторник, 12 декабря	Встреча классов в последний четверг
Среда – вторник, 13 – 19 декабря	Нет классов *
среда – понедельник, 20 декабря – 1 января	Зимние каникулы, колледж закрыт
вторник – пятница, 2 января – 5 января	Открытый колледж *

Весенний семестр 2024 г.

Понедельник, 8 января	Начало занятий весеннего семестра
Суббота, 13 января	Начало занятий по субботам
Понедельник, 15 января	Мартин Лютер Кинг-младший.Праздник, Колледж закрыт
Понедельник, 4 марта	Окончание первой мини-сессии
вторник – пятница, 5-8 марта	Дня макияжа в ненастную погоду *
Суббота, 9 марта	Встречи без субботних занятий
Понедельник, 11 марта	Начало второй мини-сессии
Пятница, 29 марта	Весенние каникулы, колледж закрыт
Суббота, 30 марта	Нет субботних занятий, колледж закрыт
Понедельник, 29 апреля	Встреча классов в последний понедельник
Вторник, 30 апреля	Встреча классов в прошлый вторник
Среда, 1 мая	Встреча классов в прошлую среду
Четверг, 2 мая	Встреча классов в последний четверг
Пятница, 3 мая	Встреча классов в последнюю пятницу
Суббота, 4 мая	Встреча классов в последнюю субботу
Понедельник – среда, 6 мая – 8 мая	Нет классов *
Четверг, 9 мая	Классы не соответствуют **
Пятница – понедельник, 10 мая – 13 мая	Колледж закрыто
, вторник – пятница, 14-17 мая	Открытый колледж **

Летний семестр 2024 года

Понедельник, 20 мая	Начало летнего семестра
Понедельник, 27 мая	Праздник в День поминовения, Колледж закрыт
Четверг, 4 июля	Праздник Дня Независимости, Колледж закрыт
Понедельник, 8 июля	Последняя 8-недельная сессия Понедельник Встреча классов
Вторник, 9 июля	Последняя 8-недельная сессия Вторник Встреча классов
Среда, 10 июля	Последняя 8-недельная сессия Встреча классов по средам
Четверг, 11 июля	Последняя 8-недельная сессия Четверг Встреча классов
Понедельник, 22 июля	Последняя 10-недельная сессия Понедельник Встреча классов
Вторник, 23 июля	Последняя 10-недельная сессия Вторник Встреча классов
Среда, 24 июля	Последняя 10-недельная сессия Среда Встреча классов
Четверг, 25 июля	Последняя 10-недельная сессия Четверг Встреча классов
Понедельник – пятница, 29 июля – 2 августа	Открытый колледж **
Понедельник – пятница, 5 – 9 августа	Открытый колледж *

2024-2025 Академический календарь

версия для печати

* 9-месячный и 12-месячный рабочий день сотрудника, College Open
** 12-месячный рабочий день (только), College Open

Осенний семестр 2024 года

Понедельник, 12 августа	Начало занятий осеннего семестра
Суббота, 17 августа	Начало занятий по субботам
Понедельник, 2 сентября	Праздник дня труда, колледж закрыт
Понедельник, 7 октября	Окончание первой мини-сессии
вторник – суббота, 8 – 12 октября	Дня макияжа в ненастную погоду *
Понедельник, 14 октября	Начало второй мини-сессии
, среда – воскресенье, 27-30 ноября	Праздник благодарения, колледж закрыт
Понедельник, 2 декабря	Встреча классов в последний понедельник
Вторник, 3 декабря	Встреча классов в прошлый вторник
Пятница, 6 декабря	Встреча классов в последнюю пятницу
Суббота, 7 декабря	Встреча классов в последнюю субботу
Понедельник, 9 декабря	Встреча классов в прошлую среду
Вторник, 10 декабря	Встреча классов в последний четверг
, среда – четверг, 11 – 19 декабря	Открытый колледж; Нет классов *
Пятница, 20 декабря	Открытый колледж; Классы не встречаются **
Понедельник – среда, 23 декабря – 1 января	Зимние каникулы, колледж закрыт
Четверг – пятница, 2 января – 3 января	Открытый колледж *

Весенний семестр 2025 г.

Понедельник, 6 января	Начало занятий весеннего семестра
Суббота, 11 января	Начало занятий по субботам
Понедельник, 13 января	Мартин Лютер Кинг-младший.Праздник, Колледж закрыт
Понедельник, 3 марта	Окончание первой мини-сессии
, вторник – пятница, 4-7 марта	Дня макияжа в ненастную погоду *
Суббота, 8 марта	Встречи без субботних занятий
Понедельник, 10 марта	Начало второй мини-сессии
Пятница, 28 марта	Весенние каникулы, колледж закрыт
Суббота, 29 марта	Нет субботних занятий, колледж закрыт
Понедельник, 28 апреля	Встреча классов в последний понедельник
Вторник, 29 апреля	Встреча классов в прошлый вторник
Среда, 30 апреля	Встреча классов в прошлую среду
Четверг, 1 мая	Встреча классов в последний четверг
Пятница, 2 мая	Встреча классов в последнюю пятницу
Суббота, 3 мая	Встреча классов в последнюю субботу
Понедельник – четверг, 5 мая – 8 мая	Нет классов *
Пятница – понедельник, 9 мая – 12 мая	Колледж закрыто
, вторник – пятница, 13 – 16 мая	Открытый колледж **

Летний семестр 2025 года

Понедельник, 19 мая	Начало летнего семестра
Понедельник, 26 мая	Праздник в День поминовения, Колледж закрыт
Пятница, 4 июля	Праздник Дня Независимости, Колледж закрыт
Понедельник, 7 июля	Последняя 8-недельная сессия Понедельник Встреча классов
Вторник, 8 июля	Последняя 8-недельная сессия Вторник Встреча классов
Среда, 9 июля	Последняя 8-недельная сессия Встреча классов по средам
Четверг, 10 июля	Последняя 8-недельная сессия Четверг Встреча классов
Понедельник, 21 июля	Последняя 10-недельная сессия Понедельник Встреча классов
Вторник, 22 июля	Последняя 10-недельная сессия Вторник Встреча классов
Среда, 23 июля	Последняя 10-недельная сессия Среда Встреча классов
Четверг, 24 июля	Последняя 10-недельная сессия Четверг Встреча классов
Понедельник – пятница, 28 июля – 1 августа	Открытый колледж **
Понедельник – пятница, 4-8 августа	Открытый колледж *

Адвокаты призывают к широкому пересмотру системы приема в профессиональные школы

Владельцы бизнеса, выборные должностные лица и адвокаты по всему Массачусетсу в четверг призвали к срочному изменению процесса приема в государственные профессиональные и технические средние школы штата.

Они утверждали, что нынешняя система дискриминирует самых малообеспеченных молодых людей штата и сдерживает региональную экономику.

Ежегодно проводится настоящая конкуренция за места в государственных профессионально-технических программах. Из 18 560 заполненных заявлений в прошлом году на одно из этих мест только 12 454 студента получили предложения о зачислении – процент приема составил 67%.

Согласно презентации, сделанной государственными служащими Совету по начальному и среднему образованию в прошлом месяце (PDF).В той же презентации было обнаружено, что по крайней мере 44 программы имеют списки ожидания из-за чрезмерного интереса студентов.

Но, по словам защитников, более тревожные выводы скрываются за этими цифрами.

Снимок экрана, показывающий различия в приеме на работу в вок. школ, из презентации чиновников образования штата Массачусетс 22 февраля 2021 г.

Цветные учащиеся, например, с меньшей вероятностью, чем их белые сверстники, поступят на профессиональную программу – и с меньшей вероятностью поступят, когда они это сделают. Изучающие английский язык и студенты, отнесенные к категории «экономически неблагополучных», также, как правило, поступают по значительно более низким ценам, чем их сверстники.

Джон Митчелл, мэр Нью-Бедфорда, сказал, что его сотрудники впервые начали изучать различия в приеме в профессиональные училища несколько лет назад – и что цифры были «намного хуже, чем мы предполагали».

«Прямо сейчас в Большом Нью-Бедфорде [профессионально-техническом образовании] 3,7% студентов классифицируются как изучающие английский язык», – сказал Митчелл. «В Нью-Бедфорд Хай, всего в нескольких милях отсюда, это 29,7%, то есть в десять раз». Он отметил столь же значительные различия между крупнейшей общеобразовательной средней школой Броктона и Лоуренса и ближайшим профессиональным училищем.

Поскольку средние школы вокальных технологий охватывают весь регион для студентов, Митчелл признал, что они вряд ли будут отражать демографию самого большого соседнего района. Тем не менее, по его словам, «различия остаются огромными».

Количество изучающих английский язык в некоторых городских средних школах быстро растет. Но близлежащие школы профессионального обучения не успевают. (Макс Ларкин / WBUR)

После внесения изменений в закон штата в 2003 году (doc) профессиональным школам в Массачусетсе было разрешено либо использовать лотерею для приема, либо отбирать студентов на основе некоторых установленных критериев, включая оценки абитуриентов, записи посещаемости, записи дисциплин, рекомендации учителей и факультативные собеседования с учащимися.

Глэдис Вега, общественный организатор в Челси, сказала, что при этой системе неудивительно, что молодые люди из ее общины с меньшей вероятностью получат зачисление.

«Посещаемость школы – всегда проблема» в городе иммигрантов, сказал Вега. «Многие из наших учеников являются переводчиками для своих родителей. Бывают чрезвычайные ситуации: кто-то стучится в дверь и говорит, что мы ищем твоего отца. , он может быть без документов ».

Вега была явно эмоциональна, когда рассказывала о своем собственном опыте, когда училась в старшей школе в Челси много лет назад.«Я работал кассиром в магазине, и [консультант] сказал мне, что я должен оставаться там:« У тебя не получится, потому что у тебя акцент »».

«Вот какие студенты Челси [все еще] ему говорят », – сказал Вега. «Они боятся, что профессионально-техническое училище – это мечта, которую им не удастся осуществить, потому что они, возможно, не могут в совершенстве говорить по-английски, хотя и очень умны».

Комиссар по вопросам образования Джефф Райли предложит некоторые изменения в существующую систему приема на общественном собрании в апреле, хотя он еще не внес это предложение.

Но Нина Хакель, которая входит в состав консультативного совета штата по вопросам профессионального образования, сказала, что она обеспокоена тем, что предложение Райли будет сосредоточено на нескольких «непослушных» школах – и не приведет к систематической общегосударственной реформе, которую она и другие призвали провести в четверг.

Вега и Митчелл заявили, что возвращение к простой системе лотереи в сочетании с концентрированным охватом цветных абитуриентов и изучающих английский язык будет способствовать более справедливому доступу в школы.

На виртуальной пресс-конференции в четверг владельцы бизнеса и представители профсоюзов повторили заявления о предвзятости, но добавили, что несправедливый прием в профессиональные школы имеет последствия для экономики в целом.

«Сколько людей испытывают проблемы с поиском сантехника?» – спросил Хакель, владеющий компанией Dream Kitchens, занимающейся реконструкцией, базирующейся в Нашуа, штат Нью-Хэмпшир. «Это не только я».

Хакель сказал, что по мере того, как школы стали более избирательными и сфокусированными на успеваемости, они упустили из виду фундаментальную роль, которую они могут сыграть в обновлении разнообразной рабочей силы.

«Подумайте об этом: они рекламируют, что 80% этих детей, которые ходят в профессионально-техническую школу, поступают в колледж. Звучит здорово, – сказал Хакель.

Но результатом, по ее словам, стал класс квалифицированных рабочих старшего возраста, получающих шестизначный доход на дружественном рынке, и тревожная нехватка целеустремленных молодых людей, готовых подняться по собственной карьерной лестнице в профессиях, благодаря информационным технологиям на строительство.

Оклахома Совет частных профессиональных школ

Информация для учащихся: закрытые школы и записи учащихся

1. Что такое «закрытая школа»?
   Школа, которая когда-то была лицензирована OBPVS, но больше не работает по какой-либо причине и, следовательно, больше не имеет лицензии OBPVS.
   
2. Является ли закрытие школы обычным явлением?
   В OBPVS до сих пор открыто много школ, которые были первоначально лицензированы в 1990-х годах или ранее, но некоторые школы закрываются.
   
3. Зачем закрывать школу?
   Частные профессиональные учебные заведения – это независимые предприятия, не поддерживаемые налогами, поэтому время от времени принимается решение о прекращении обучения.
   
4. Что обычно происходит, когда школа закрывается?
   Большинство закрытых школ проходят планомерную ликвидацию.То есть школа принимает решение о закрытии, затем проводит обучение последних учеников внутри или за пределами школы и принимает меры в отношении записей учеников. К сожалению, вместо этого школа может внезапно закрыться без предварительного уведомления учащихся школы, OBPVS, Министерства образования США или независимого аккредитора (ов) школы.
   
5. Что такое «научить»?
   Обучение – это просто термин, используемый школой, которая принимает меры для своих учеников, чтобы завершить обучение до завершения программы или закрытия школы.Внутренние занятия проводятся школой. Внешние занятия организуются с другой школой (ами) и могут проводиться в первоначальном месте школы или в другом месте, которое может включать помещения другой школы. Цель обучения для исходной школы – помочь существующим ученикам завершить обучение.
   
6. Утверждает ли кто-нибудь обучение?
   В зависимости от конкретной школы, OBPVS, Министерство образования США или независимый аккредитор могут каждый проверять и требовать одобрения организации обучения.
   
7. Кто ведет учет студентов при плавном закрытии?
   Эти меры определяются закрывающейся школой. Некоторые отправляют записи на бумажном носителе или в электронном виде в другое частное профессионально-техническое училище для хранения. Когда это будет сделано, принимающая школа сможет выдать стенограммы закрытой школы так же, как и своим ученикам. В других случаях закрывающая школа передает свои записи коммерческому поставщику, от которого ученик получит доступ к своим записям в будущем.
   
8. Когда происходит резкое закрытие, куда деваются записи студентов?
   Ответ будет зависеть от закрытия. Школа по-прежнему несет ответственность за учетные записи учащихся, но вы можете позвонить или отправить электронное письмо в OBPVS для получения информации. По возможности, OBPVS пытается предоставить учащимся информацию о том, где хранятся записи, или если школа куда-то доставила записи.
   
9. Ведет ли OBPVS какие-либо стенограммы учащихся? В настоящее время OBPVS имеет стенограммы только двух недавно закрытых школ.OBPVS получил эти стенограммы с специального разрешения, предоставленного в связи с необычными обстоятельствами закрытия.
   
10. Какие стенограммы студента есть сейчас в OBPVS? OBPVS получил случайное разрешение принимать стенограммы только для тех студентов, которые были зачислены в профессиональные колледжи Райта в Оклахома-Сити и Талсе в течение или после августа 2007 года и по апрель 2016 года. OBPVS также имеет стенограммы для колледжа наследия в Оклахома-Сити, о которых сообщается на сегодняшний день опередил открытие Колледжа.
    
11. Я посещал колледж Райта в течение указанного времени [или я посещал колледж наследия]. Как мне получить доступ к моей расшифровке стенограммы? Позвоните или отправьте электронное письмо в OBPVS с просьбой предоставить форму запроса стенограммы.