Протвино детский сад 4: Яндекс Карты — подробная карта мира

Нет дисквалифицированных лиц

Нет массовых учредителей

Нет массовых руководителей

СОДЕРЖАНИЕ

1. 1 НАШЕГО КИТА 3 Особенности традиционной программы детского сада
2. 4 Особенности программы детского сада французского языка
3. 5 Особенности программы детского сада Монтессори

Наш учебный план для детского сада

Области учебной программы для детского сада, такие как чтение, математика, естественные науки, искусство, социальные науки, письмо, музыка и движение, естественным образом взаимосвязаны, чтобы сделать обучение значимым для детей и активно вовлечь их в процесс, а также в продукт. Все студенты имеют доступ к компьютерной сети и возможность посещать наш Медиацентр.

Обучение грамоте является основной целью наших программ для детского сада. Благодаря активному участию в конкретных и содержательных языковых мероприятиях маленькие дети узнают о себе и своем мире и развивают интеллектуальные, физические и социальные навыки. В школе Placentino мы создаем учебную среду, которая отражает наше понимание пяти- и шестилетних детей и того, как они учатся.

Мы работаем над тем, чтобы наш язык, ожидания, учебная программа и материалы соответствовали возрасту и поддерживали индивидуальные модели роста и потребности «всего ребенка». Мы организуем классы, организуем ежедневные расписания и выбираем мероприятия и материалы, которые позволят детям учиться и расти, двигая своим телом, манипулируя реальными объектами и взаимодействуя с другими. С позитивным руководством и моделированием соответствующего языка и поведения мы поощряем рост независимости, взаимозависимости и ответственности среди наших маленьких детей. Наши классы адаптируются, гибки и гостеприимны. Общешкольные собрания и мероприятия доставляют большое удовольствие и помогают сплотить все наши классы, чтобы укрепить дух общности. Эти особенности характерны для ВСЕХ наших классов детского сада – Традиционного, Французского погружения и Монтессори.

Стихи, песни, песнопения и ритмы дают маленьким детям богатые возможности говорить и слушать. Наряду с чтением рассказов, ассоциацией букв и звуков, чтением книг и рассказыванием историй они способствуют формированию у детей навыков грамотности и развитию фонематического восприятия. Часто эти занятия переплетаются с темой науки или обществознания и включают в себя множество возможностей для говорения, аудирования, письма и чтения. Занятие, которое является «художественным» проектом, может также обеспечивать изучение материала, преподавание концепции, выражение чувства или идеи, рассказ истории или представление опыта. Это может быть связано с темой, которую изучает класс, или с книгой, которую читают дети. Интегрированный учебный план является важной частью программы детского сада.

Письменность начинает появляться благодаря детской диктовке и их изобретательному правописанию. Используя различные инструменты, они изучают направленность, захват и механику формирования букв. По мере готовности детей поощряют развивать возникающие у них навыки посредством ведения дневника.

Математика в детском саду означает возможность сортировать, классифицировать, распознавать и создавать закономерности, изучать соответствие 1-1, считать, исследовать сохранение чисел и образовывать числа.

Пример детского сада

Организация школьного дня для детей детского сада предоставляет разнообразные возможности для поддержки развития их интеллектуальных и социальных навыков. Учителя уравновешивают работу всей группы, малой группы и самостоятельную работу с мероприятиями, которые проводятся под руководством взрослых, под руководством детей, под руководством или по свободному выбору. В каждом классе примерно 18–23 ребенка. Учитель делает упор на развитие личных привычек и обязанностей в классе, направляя детей на способы эффективного общения и социального взаимодействия друг с другом. Каждый день включает в себя следующие мероприятия, хотя они могут немного отличаться в зависимости от стиля учителей и потребностей класса.

Обустройство/Начало работы

Распорядок дня, календарь, бизнес, свободная игра, самостоятельная работа.

Время всей группы происходит в какой-то момент ежедневного сеанса. Мероприятия в это время могут включать: ознакомление со стандартами грамотности в детском саду, тематическое изучение, прослушивание рассказа, демонстрацию, пение, презентацию ребенка или взрослого, приветствие посетителя или показ и рассказ.

Самостоятельная работа и/или работа в малых группах

Чередование требований и выбора под руководством учителя и самостоятельно.

Перекусить можно самостоятельно, с партнером или всем классом.

Музыка, искусство, естествознание, испанский язык и физкультура — это разнообразные способы самовыражения, обогащающие их рост и развитие для учащихся программ полного дня.

Перерыв, когда позволяет погода, находится снаружи на детской площадке. Это контролируется учителями, но считается свободным временем для детей, чтобы выбирать товарищей по играм и занятиям.

Закрытие включает в себя уборку, оглядывание назад и вперед, получение уведомлений и планирование дома.

Особенности традиционной программы детского сада

• Развитие навыков и стандартов грамотности является основным направлением дня детского сада.
• Традиционный: в этой модели используются гибкие стратегии группирования, среда с большим количеством печатной литературы и интегрированный подход к нашей учебной программе, основанной на стандартах. Философия модели признает, что области содержания естественным образом взаимосвязаны, и делает акцент на обучении как на процессе, а не на наборе фактов.
• Класс организован вокруг центров, которые вовлекают детей в активное обучение, иногда направленное, иногда открытое. Стол с песком/водой, научный уголок, станция для прослушивания, художественная зона, библиотечный уголок, компьютеры, зона для блоков, письменная станция, уголок для драматических игр или блоки побуждают детей представлять то, что они узнали, функционально использовать материалы и взаимодействовать друг с другом. через игру. Некоторые центры меняются в течение года, а некоторые остаются постоянными.
• Мы используем программный подход к обучению грамоте и математике. Наша программа основана на сильных сторонах и областях роста отдельных учащихся. Каждый учащийся встречается на своем собственном уровне развития обучения.
• Наши классы основаны на изучении языка и грамотности и предлагают множество возможностей для совместного обучения. В течение дня в детском саду у детей есть множество возможностей участвовать в параллельных, совместных, ассоциативных и драматических играх.
• Наш детский сад представляет собой смешанную модель. Учащиеся полного и неполного дня смешиваются в одних и тех же классах на протяжении всей традиционной программы детского сада. Учащиеся, участвующие в программе на полдня, участвуют как в учебе, так и в общении по утрам вместе со своими сверстниками в течение всего дня.

Особенности программы French Immersion Kindergarten Program

• Развитие навыков и стандартов грамотности является основным направлением дня детского сада.
• Французское погружение — это программа обучения, в рамках которой дети обучаются исключительно на французском языке. Он считается традиционным детским садом в отношении основанной на стандартах учебной программы, организации занятий, структуры дня и материалов, но в основном ориентирован на учителей из-за важности языкового моделирования.
• Модель раннего погружения основана на легкости, с которой маленькие дети усваивают язык в естественной среде, где новый язык является единственным средством общения. Таким образом, новый язык усваивается через слушание и говорение.
• Учитель и помощник говорят только по-французски, используя жесты и сигналы для облегчения понимания. Дети говорят по-английски, пока не смогут общаться по-французски. Дети всегда работают со взрослой языковой моделью, поэтому класс никогда не делится более чем на две группы: одна занимается с учителем, а другая с помощником. Исключением является период свободной игры каждый день, когда дети могут выбрать занятие.

Особенности программы детского сада Монтессори

В Холлистоне мы предлагаем Монтессори-подход к программированию в классе, начиная с 3–6 классов в школе Placentino. Затем следует непрерывная программа Монтессори до 4-го класса переходной Монтессори в школе Миллера.

• Развитие начальной грамотности и математических навыков в сочетании с государственными стандартами является основным направлением дня детского сада Монтессори.
• Класс Монтессори состоит из дошкольников и детей детского сада в возрасте от 3 до 6 лет. Исторически сложилось так, что большую часть класса составляют дети детсадовского возраста. Ожидания варьируются в зависимости от индивидуальных потребностей и готовности к развитию каждого ребенка. Старшие дети являются образцом для подражания для младших членов класса, особенность Монтессори, которая продолжается в программах 6-8.
• В течение дня обучение проходит с использованием конкретных материалов Монтессори и традиционных материалов для детского сада. Это поддерживает и объединяет основанную на стандартах учебную программу Холлистона с Монтессори.
• Класс Монтессори, называемый «подготовленной средой», представляет собой среду, специально разделенную на несколько основных областей, включая практическую жизнь, сенсорную, языковую готовность, культурные исследования (социальные науки, науки и география) и искусство. Эта форма организации пробуждает естественную любознательность ребенка и дает ему/ей возможность исследовать, учиться и способствовать выбору и независимости. Уважение и ответственность за себя, других и материалы являются неотъемлемой частью философии Монтессори
• Уроки проводятся индивидуально, в небольших группах и в формате всего класса. В среде 3-6 уроки преподносятся обдуманно и конкретно. После презентации у детей есть возможность манипулировать и практиковать эти уроки самостоятельно. Это укрепляет независимость, ответственность как за обучение, так и за уход за классными материалами, а также за индивидуальный выбор.

  Добавить комментарий Отменить ответ

  Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

  Комментарий *

  Имя *

  Email *

  Сайт