Работа педагога: Работа педагогом в Москве

Работа педагога-психолога ДОУ летом

Лето пора отпусков. Очень многие летом уходят в отпуск, некоторых ставят работать на группы, а есть те, кто работает в летний период в рамках своих должностных обязанностей. На, что должна быть направлена работа педагога-психолога ДОУ летом, какие формы работы использовать? Обо всём этом пойдёт речь в данной статье.

Направления работы психолога ДОУ летом

1. Сопровождение адаптационного процесса. Как правило, летом идёт набор детей в детский сад и задача психолога оказать помощь всем участникам образовательных отношений.
2. Налаживание межличностных контактов. Очень часто в летний период количество детей в группах сокращается и группы объединяют между собой. Задача психолога помочь детям адаптироваться к новым условиям. Особенно сложно приходится в этот период застенчивым, тревожным, агрессивным детям. Отлично для этого подойдут игры на коммуникацию.
3. Работа с родителями. С родителями можно проводить индивидуальные консультации по их запросам, привлекать к участию в совместных досугах с детьми на прогулке.
4. Работа с педагогами. В связи с объединением групп педагогам тоже приходится не легко, поэтому работа психолога должна быть направления на снятие психоэмоционального напряжения, отреагирование актуальных эмоций. В качестве форм работы можно использовать психологические тренинги и индивидуальные консультации.
5. Оформление документации. Летний период отличное время для того, чтобы начать оформлять документацию на новый учебный год. Какая документация должна быть у психолога ДОУ можно познакомиться в статье: «Документация педагога-психолога ДОУ».
6. Пополнение предметно-развивающей среды кабинета. Самое время навести порядок в кабинете, заняться разработкой новых пособий. Можно проявить своё творчество и придумать их самим, а можно воспользоваться уже готовыми играми. Готовые дидактические игры можно скачать у меня на сайте, перейдя по ссылке: «Дидактические игры в работе психолога с детьми».

Как правило, летом меняется режим дня в детском саду. Дети больше времени проводят на улице и работу психологу тоже стоит организовывать на прогулке. Какие формы работы можно использовать с детьми?

Формы работы педагога-психолога ДОУ с детьми летом

1. Тематические дни. Такая форма работы позволяет детям погрузиться в определённую тему. Здесь очень важно взаимодействие педагога-психолога с воспитателями и другими специалистами ДОУ. Каждый из участников образовательных отношений проводит свои мероприятия, используя различные формы работы.
2. Игровые сеансы. Как правило, летом каждая неделя в ДОУ посвящена определённой теме. В каждом дошкольном учреждении тематика своя. Психолог может проводить с детьми игровые сеансы в соответствии с тематикой ДОУ.
3. Проектная деятельность. С детьми можно реализовать краткосрочный проект. Отлично для этого может подойти песок и вода. Так, как в летний период дети больше всего времени проводят рядом с водой и песком.

Надеюсь моя статья оказалась вам полезной. Буду рада, если вы оставите свои отзывы и поделитесь своим опытом работы в летний период. Оставляйте свои комментарии под статьёй.

Работа педагога-психолога в детском саду

Библиографическое описание:

Токарев, А. А. Работа педагога-психолога в детском саду / А. А. Токарев. — Текст : непосредственный // Актуальные вопросы современной психологии : материалы II Междунар. науч. конф. (г. Челябинск, февраль 2013 г.). — Т. 0. — Челябинск : Два комсомольца, 2013. — С. 112-113. — URL: https://moluch.ru/conf/psy/archive/81/3378/ (дата обращения: 15.05.2021).

Овладевая профессией психолога, горячо желаю только одного — быть для людей тем, кому можно довериться. И пусть удача сопутствует мне в моем искреннем стремлении пробудить и развить дар ребенка, помочь ему в трудные минуты его постепенного взросления, принять, ценить и беречь загадку его неповторимой индивидуальности.

Когда после института человек приходит работать педагогом-психологом в детский сад, у него за плечами есть только багаж теоретических знаний, а во время работы возникает множество практических вопросов, которые необходимо решать, и в данном случае перед теоретиком встают практические вопросы, которые он обязан решать.

Как писал Хорхе Букай, «Как только готов ученик, то появляется учитель». Так и на деле у педагогов-психологов должны быть наставники (учителя) именно практики, а не теоретики, которые обучат своих учеников тому, чему сами в свое время научились.

Открывая должностную инструкцию и читая ее, можно заметить следующие функции педагога-психолога:

• Индивидуальная и групповая психологическую диагностика различного профиля и предназначения в соответствии с запросом;

• Наблюдение за характером взаимоотношений детей в группах и определять особенности их развития;

• Анализ работы педагогов в группе и оказывать помощь при затруднениях, связанных с особенностями индивидуального развития отдельных детей;

• Индивидуальная работа с детьми в процессе их адаптации к ДОУ.

• Индивидуальная и групповая работа с детьми с целью определения их готовности к обучению в школе;

• Психологическое обследование ребенка при переходе в новую возрастную категорию с целью определения динамики его психического развития;

• Специально обучающие, развивающие занятия и игры для детей, а также тренинги для педагогов и родителей по изменению стиля воспитательных воздействий;

• Определение умственной, личностной и социально-психологической готовности детей к школьному обучению и учебной деятельности для оптимального выбора учебного заведения.

Таким образом, перед педагогом-психологом встают серьёзные задачи, которые решаются только лишь на практике, а не на уровне теории в большинстве в своем случая.

Сегодня игра, без преувеличения, — самый популярный вид психологической работы с детьми, так и с взрослыми. Существует множество подходов к пониманию психологической игры ее назначения и использования. Игрой называют и психотехнические приемы, с помощью которых за несколько минут можно настроить детей на работу в группе, структурированное действие по правилам, большое и сложное действие и многое другое. В свою очередь, как говорил Д. Б. Эльконин, «С ребенком надо делать все через игру».

Российские психологи придерживаются мнения, что в настоящее время дети стали меньше и хуже играть. Игра уходит из жизни детей, а вместе и с ней — и само детство. Сворачивание игры весьма печально отражается на общем психическом и личностном развитии детей. Воспитатели отмечают, что дети, приходящие в детский сад, отличаются по показателям волевого и произвольного поведения: зажаты и скованны или же, напротив, расторможены и неуправляемы.

Таким образом, сейчас детям приходится тяжелее, чем раньше. Психологи, в свою очередь, отмечают, что изменилось все: и дети, и их родители, и отношение семьи к детскому саду.

Они говорят о том, что дети сейчас иначе обращаются друг с другом. У многих родителей хватает своих личных трудностей, а также вредных привычек и зависимостей. Многим детям все труднее нормально взаимодействовать с другими…… Сегодня у детей и взрослых больше возможностей выбора, что тоже осложняет взаимоотношения. Многие дети ни в семье, ни в детском саду так и не приобретают этого важнейшего социального навыка, но хорошие педагоги-психологи могут научить детей решать конфликты, слушать и понимать других, уважать чужое мнение и следовать социальным нормам и правилам.

Отечественная психология признала игры и игрушки ценнейшим средством воспитания, содействующим активизации творческой деятельности детей и всестороннее влияющим на развивающуюся личность.

Так и работа педагога-психолога в детском саду строится, в первую очередь, на игре.

Как сказал один священник, «Психологу надо бы не общению учить, а учить любви. Любовь сама научит всему, но для этого надо быть самому сосудом любви, а не порока».

Литература:

1. Л. И. Лукина. Охрана труда в ДОУ. Организационные документы, контроль, работа с персоналом. ТЦ «Сфера», Москва 2007

2. Практическая психология образования. И. В. Дубровина, А. Д. Андреева, Н. И. Гуткина и др., Москва «Просвещение», 2003

3. Психологическая наука и образования. 1–2002 год. Московский городской психолого-педагогический институт. Психологический институт Российской акдемиии образования. Международный образовательный и психологический колледж.

4. Хорхе Букай. Любить с открытыми глазами.

5. www. igra.php.ru

6. www. stavschool33.edusite.ru›p40aa1.html

Работа Школьным Учителем в Германии

Как подтвердить диплом школьного преподавателя в Германии и что из себя представляет процесс получения немецкого диплома педагога.

Школьный учитель в Германии – уважаемая и высокооплачиваемая профессия. В зависимости от опыта и уровня преподавания, немецкий педагог в школе может зарабатывать от 40000€ в год в начале карьеры до 66000€ на пике. Студенты часто выбирают специальность, потому что, по их мнению, это одна из самых надёжных профессий. Стоит получить место в государственном образовательном учреждении – и жизнь входит в успешную колею до самой пенсии! Статус неувольняемого, низкие налоги, дешёвая частная медицинская страховка – это лишь немногое из того, что делает профессию преподавателя столь привлекательной.

Образовательная программа

В Германии программа обучения учителей отдана на откуп землям. Говорить о каком-то едином немецком процессе, конечно, можно, но только в общих чертах. Детали и тонкости имеет смысл обсуждать лишь в контексте конкретной земельной образовательной программы. То же самое касается процесса признания иностранных дипломов. В разных землях этим занимаются разные учреждения и требования к дипломам тоже разнятся.

Я выделил только самую общую информацию, по которой можно будет составить примерное представление о профессии школьного преподавателя в Германии, а также о том, как получить подтверждение диплома, выданного за границей. Детально нужно будет разбираться с вопросом по месту проживания.

В Германии сейчас практически все гуманитарные ВУЗы перешли на болонскую систему. Поэтому в дальнейшем я буду говорить об этапах обучения в контексте этой образовательной концепции.

Как и в России, в Германии преподавание разделено на три уровня, которые условно можно назвать начальным, средним и высшим. Каждый уровень требует от педагога соответствующей подготовки.

Primarstufe позволяет преподавать в Grundschule, то есть, первые 4 класса немецкой школы. Обучение такого преподавателя включает в себя как минимум 7 семестров с особым упором на педагогические и дидактические дисциплины. Содержательно курс должен включать в себя не менее 210-ти пунктов по европейской системе подсчёта знаний полученных студентом (European Credit Transfer System – ECTS). Уже с первого курса многие ВУЗы обязывают проходить практику в школах. Специализация учителя должна включать в себя два предмета или больше. Возможности выбора пары предметов, которые будет преподавать педагог, зависят от конкретного места обучения. Во всех землях можно делать следующий выбор: математика и немецкий; рисование, музыка и физкультура; Sachunterricht. Последний предмет – это что-то вроде природоведения, социологии, географии, истории и даже немножко физики вместе взятых. В разных землях содержание этого предмета может довольно сильно отличаться. Но смысл состоит в том, чтобы в рамках этого курса давать школьникам общее представление об окружающем мире. Остальные предметы, например, иностранные языки, остаются на усмотрение земель. По окончании обучения, необходимо сдать письменную работу, которая должна доказать способность к самостоятельной профессиональной деятельности. По итогам работы выдаётся свидетельство о получении высшего образование или зачёт первого госэкзамена.

Sekundarstufe I позволяет вести уроки во всех школах и гимназиях до 9 или 10 классов. Минимальное количество семестров и пунктов ECTS также составляет 7 и 210. Программа обучения в основном такая же, как и для преподавателей начальной школы, но упор делается на два основных предмета, количество часов по которым по отношению к общеобразовательным занятиям должно составлять 2:1. Существует возможность получить Sekundarstufe I и Primarstufe одновременно.

Преподаватели Sekundarstufe II могут учить детей в последних классах школы (10-13-ые, в зависимости от земли и конкретной школы число классов может отличаться), а также в профессиональных училищах и вечерних гимназиях для взрослых. Для получения этого уровня необходимо закончить бакалавриат и магистратуру. В сумме стандартное обучение должно занимать 9-10 семестров и 270-300 пунктов ECTS, плюс государственный экзамен или магистерская работа. Два предмета, которые будут преподаваться учителем, должны быть изучены как минимум на 90 ECTS баллов.

Berufliche Bildung – профессиональный учитель. Преподаёт предметы, которые связаны с будущей профессиональной деятельностью обучающихся, к примеру, учит будущих поваров готовить еду и тому подобное. Может быть учителем по образованию, может быть просто опытным профессионалом. Оставим подробное описание данной профессии за рамками этой статьи.

Sonderpädagogik – учитель, который после окончания образования, получает дополнительные навыки для работы с инвалидами или душевнобольными детьми.

Признание иностранных дипломов

Иностранцам прежде всего интересно знать, признают ли немцы диплом педагога из другой страны. Однозначно ответить на этот вопрос довольно проблематично. Ведь раз получение педагогического диплома регулируется на уровне земель, то и его признание тоже в масштабах страны не рассматривается. А в каждой немецкой земле свои правила признания иностранных дипломов школьного учителя. В некоторых землях вообще нельзя преподавать, не имея диплома Германии или другой страны ЕС.

Ожидается, что учитель должен говорить на очень хорошем немецком, независимо от предмета, который он может преподавать. Поэтому для того, чтобы вообще пытаться найти работу в школе в Германии, придётся обзавестись сертификатом знания немецкого на уровне С1.

Как видно из описания, школьный учитель в Германии обязан уметь преподавать минимум 2 предмета. Поэтому, если в дипломе указан только один предмет, то придётся доучиваться на второй. Преподаватель начальных классов должен иметь одним из предметов немецкий. Но так как за границей немецкий учат, как иностранный, то его в Германии не признают, так что для мигрантов-учителей путь в Grundschule обычно закрыт.

Иностранцу непросто занять вакансию учителя в Германии, хотя мест предостаточно.

Наиболее лояльно относятся к иностранным преподавателям математики и физики, потому что Германия испытывает недостаток таких учителей в школах. При достаточном уровне немецкого, могут допустить приём на работу даже без второго предмета, но не на место учителя, а в качестве практиканта или ассистента. Никто не запрещает при этом параллельно работе подготовиться к экзамену на второй предмет и получить полноценное подтверждение соответствия своего образования немецкому педагогическому.

Без подтверждённого диплома иностранец может работать в частных школах, либо в государственных, но в качестве помощника-репетитора. В частные школы попасть сложно, там требования к уровню преподавания обычно повыше. В обоих случаях преподавателю без диплома, сравнимого с немецким, предложат срочный контракт, что сильно усложнит процедуру продления визы.

Процесс подтверждения дипломов, полученных за границей ЕС, примерно такой. Сначала каждый предмет в программе будет сравнён с соответствующим ему немецким. Смотрят не только на содержание, но и на количество часов. Если в этом отношении всё в порядке, то обычно остаётся сдать только государственный экзамен. С таким подтверждением уже можно пытаться устроиться работать в школе практикантом.

Когда содержание программы обучения не соответствует немецкому, диплом не подтверждают. Подтвердить диплом “по частям”, не получится, это запрещено. Исключение делают только, если программа в целом подобна немецкой, но в дипломе преподавателя указан только один предмет. В этом случае придётся пройти дополнительное обучение и сдать экзамен.

Чтобы отправить диплом на проверку, надо сначала определиться с землёй. Затем, при помощи базы anabin или через другой государственный сайт, найти организацию, ответственную за признание диплома учителя в данном регионе. Им надо предъявить как минимум паспорт, диплом, подтверждение опыта и свидетельства повышения квалификации. Также могут потребовать прочие дополнительные бумаги.

Нехватка учитилей в Германии

Согласно исследованию фонда Бертельсманна, к 2025 дефицит учителей в Германии достигнет 35000 позиций. Число школьников, в том числе из-за беженцев, выросло. На следующие годы запланировано увеличение количества школ полного дня – Ganztagsschulen) По подсчётам фонда, нынешних студентов, изучающих педагогику в университетах, не хватит для заполнения пробелов.

В течение следующих семи лет в Германии необходимо принять на работу 105000 учителей начальной школы, из которых 60000 новых преподавателей призваны заменить уходящих на пенсию, 26000 компенсируют увеличение числа учащихся, 19000 – развитие Ganztagsschulen.

Но за этот период немецкие университеты подготовят только 70000 преподавателей, что и приводит к разнице в 35000 учителей начальных классов.

В ближайшие годы в немецких начальных школах нехватка педагогов станет проблемой.

Председатель Bertelsmann-Stiftung Йорг Дрэгер призвал правительство искать решение проблемы. В настоящее время, к примеру, в Берлине лишь 28% начинающих учителей – обученные педагоги начальной школы. Остальные – преподаватели старших классов или вообще Quereinsteiger – люди, сменившие профессию.

Ассоциация начальных школ Grundschulverband предупреждает о «драматических» последствиях сложившейся ситуации для учеников.

«Младшие классы должны оставаться абсолютным табу для учителей-дилетантов».

В первые годы школы закладываются основы для дальнейших успехов или неудач в учебе. Исправлять безграмотность в старших классах сложнее.

Одним из вариантов решения проблемы, предложенным исследователями, является повышение мотивации людей, занятых на неполный рабочий день и пенсионеров. Частично занятым педагогам советуют предоставить возможность совмещать семью и работу. Их детям надо обеспечить места в детских дошкольных учреждениях, а самих учителей разгрузить от работы, которая не относится напрямую к образованию.

Чтобы заинтересовать пенсионеров продолжать педагогическую деятельность, рекомендуется увеличить верхнюю границу дополнительного заработка, что позволит учителям со стажем получать и зарплату, и пенсию. В некоторых землях уже применяется финансовое стимулирование. Педагоги-пенсионеры земли Северный Рейн – Вестфалия получают 10%-ное увеличение зарплаты или повышенную пенсию, продолжая работать. А в Саксонии предлагают надбавку в 800 евро при переезде в регион, в котором не хватает учителей. Поощряется также переобучение на недостающие специализации или работа после 63-летнего возраста.

23-12-2018, Степан Бабкин

10 способов, как учителю избавиться от стресса

Педагог – человек, постоянно находящийся в окружении людей. Подход к каждому ученику порой так сложно найти, что учитель не всегда справляется с такой задачей. И дело вовсе не в профессионализме или его отсутствии. Ученики часто забывают, что педагог – тоже человек, у которого есть чувства, эмоции и переживания. 

Работа учителя по определению подразумевает наличие устойчивой нервной системы у педагога. Но иногда даже самый «крепкий орешек» не выдерживает напряжения, что неизменно ведет к появлению стресса. 

Что же делать, чтобы избежать подобных ситуаций? В статье будут охарактеризованы действенные способы избавления от его симптомов.

Степень загруженности

Прежде чем разобрать способы по борьбе с таким состоянием, следует узнать меру нагрузок, испытываемых педагогом систематически.

• Педагог, ответственно относящийся к своей работе, проводит, по меньшей мере, два часа ежедневно на подготовку к последующему занятию. Многие люди ошибочно полагают, что проведение урока заключено в пределы сорока пяти минут. Но это в корне не так. Перед занятием учитель должен составить план, найти интересный учебный материал, до малейших деталей продумать эффективные способы удержания внимания учеников на изучении предмета. Учитель должен составлять детальную методику проведения уроков, а также разрабатывать способы работы с классом, как с общественной, так и с индивидуальной точки зрения. 
• Работа в образовательном учреждении предполагает теоретическую и практическую часть. Последнюю всегда нужно проверять. Ученики пишут самостоятельные, контрольные работы, сочинения. Все это требует тяжелого умственного труда преподавателя при проверке работ. 
• Взаимодействие с классным журналом, дневниками, и заполнение различного рода документации также негативно сказываются на психическом здоровье учителя. Все они требуют высокой концентрации внимания и сил, что часто ведет к перенапряжению.
• Внеклассная работа – тот вид работы, который занимает огромное количество сил и нервов. Чего еще говорить, если учитель еще дополнительно занимается группой продленного дня.
• Свой отпечаток оставляют разговоры с родителями учеников. Мало того, что нужно найти подход к ученику, так и еще к его родителю. Часто родители с учителями не могут поладить, что повлечет за собой также эмоциональное перенапряжение. Затем учителю приходится судорожно искать пути решения споров.

Благодаря этим и ряду других причин, учитель может время от времени испытывать эмоциональное перенапряжение.

10 способов преодолеть стресс

Подобные эмоции могут испытывать абсолютно все, но учителя больше подвержены нервным срывам. Чтобы избежать их, рекомендуется придерживаться определенных рекомендаций. 

1. Нужно стараться все планировать. Часто одной из причин стресса является дезорганизация. Когда человек орудует несколькими делами одновременно, он нередко путается в действиях, подвержен забывчивости, не удовлетворен незавершенностью дел. Важно уметь определять краткосрочные и долгосрочные цели.
2. Нужно научиться принимать и признавать неудачи. Многие изначально ставят перед собой завышенную цель, выполнить которую не в состоянии. В итоге всегда наступает разочарование. Важно понимать, что нет идеальных людей, а потому, все складываться идеально тоже не может.
3. Иногда необходимо расслабляться и заняться любимым делом. Ничто так не отвлекает и не перезагружает, как время, проведенное с удовольствием. Это может быть просмотр телевизора, прогулка или общение с друзьями. Любимое занятие всегда поможет поднять настроение и улучшить общее состояние организма. Найдя хобби, человек сможет на время отвлечься от негативных эмоций. Нужно также научиться разграничивать общественную деятельность от личной жизни.
4. Нужно стараться концентрироваться только на положительных характеристиках каждого человека. Полезно подчеркивать достоинства того или иного ученика, что поможет избежать конфликтов и недопонимания в будущем. Педагогу настоятельно рекомендуется приобрести практические навыки позитивного мышления.
5. Не нужно ни с кем соревноваться. Непреодолимое желание постоянно быть лучше и умнее всех педагогов обернется личной трагедией для преподавателя: нервными расстройствами, повышенной агрессивностью, напряженностью.
6. Не нужно замыкаться в себе. Рассказав о личных переживаниях, жизненных трудностях кому-то из близких, можно значительно облегчить эмоциональный груз, который лежит на сердце. Таким образом станет намного легче проводить занятия.
7. Эмпатия – одна из главных характеристик профессионального педагога. Благодаря этому качеству человек учится жить в гармонии с собой и окружающим миром, что очень важно именно для преподавателя.
8. Не нужно все время уделять работе. Длительный сон, спа-процедуры, банальная прогулка на свежем воздухе – маленькие радости, способные «перезагрузить» разум, снижая общий уровень стресса.
9. Стоит научиться хвалить себя. Каждое «Умница», сказанное себе мысленно за хорошо выполненную работу, способно поднять настроение. Также подсознательно человек ощущает правильность избранного пути.
10. Стремление к самосовершенствованию – отличный способ избежать стресса. Систематическое развитие личности помогает окончательному формированию устойчивой самооценки. Ведь зачастую стрессы случаются по причине собственной неуверенности и отчасти от незнания рычагов правильного воздействия на детей.

Заключение

Педагог – человек, максимально подверженный нервным расстройствам. Иногда кажется, что профессия неблагодарная, но это не совсем так. Если следовать всем рекомендациям, можно проводить занятия с наименьшим ущербом для ментального здоровья. А потому, от работы педагог сможет получать только удовольствие. 

If you like this article you can share it on social media:

Просветительская работа педагога-психолога с педагогами ДОУ

Сохранение и укрепление здоровья педагога — это объект особого внимания психологической службы и одно из направлений моей работы в обеспечении сопровождения учебно-воспитательного процесса.

К началу учебного года мною была разработана психологическая гостиная для педагогов «Погода в доме». Целью данной программы является помочь педагогам восполнить энергию, отдохнуть и просто пообщаться друг с другом в непринужденной обстановке. Из цели вытекают следующие задачи:

— обучить педагогов способам регуляции психоэмоционального состояния;

-сформировать в педагогическом коллективе благоприятный психологический микроклимат;

-провести профилактику стрессовых ситуаций, эмоционального выгорания педагогов;

Сформировать мотивацию к профессиональному и личностному самосовершенствованию.

Наши встречи в психологической гостиной  проходят один раз в два месяца в соответствии с тематическим планом, продолжительностью около 60 минут.

Взаимодействие с педагогами включает разные формы работы, каждая из которых выполняет свои функции.

Деловые игры и упражнения – помогают снять психологическую напряженность, усиливают чувство собственной значимости, развивают навыки эффективной коммуникации и взаимодействия.

Игровые формы работы стабилизируют самооценку, устраняют чувство одиночества, развивают способности к осознаванию и отреагированию важнейших чувств, связанных с изменением взаимоотношений в семье, коллективе, обществе. Кроме того, игра развивает:

— вербальную активность – умения сформулировать мысль и использовать ее в качестве диалога;

— невербальные средства общения – коммуникации без слов, при помощи «прочтения» мимики, жестов, пространственного расположения партнеров друг относительно друга и т. п.

Арт-терапевтические техники создают условия для самопознания, саморазвития и творческого самовыражения.

Психогимнастические упражнения способствуют гармонизации внутреннего мира педагога, ослабляют его психическую напряженность.

Релаксационные методики снимают эмоциональное напряжение, способствуют саморегуляции, мышечному расслаблению и в результате – позитивному самовосприятию.

Аутотренинг способствует самовнушению положительных установок, направленных на личностное и профессиональное развитие.

В марте, с педагогами нашего ДОУ,  успешно был реализован очередной  практикум с элементами тренинга «Психоэмоциональная разгрузка и саморегуляция».

416

Профессиональный стандарт «Педагог». Психологическая готовность педагога к воспитательной работе.

Шифр 01370 Ближайшие даты обучения групп: не указаны Объём часов: 36 академических часов Текст программы Материалы курса

Организатор: ГАОУ ДПО МЦРКПО Краткое описание: Вы узнаете о психологических механизмах воспитания, овладеете методами развития нравственного сознания, научитесь сценировать воспитательное мероприятие с учетом индивидуальных и групповых задач развития коллектива обучающихся; сможете использовать техники конструктивного общения, психолого-педагогической поддержки, а также интерактивные методы воспитательной работы. Для кого этот курс: педагог-библиотекарь, педагог-организатор, старший вожатый, учитель географии, педагог дополнительного образования, работник организации дпо, учитель естествознания, учитель изобразительного искусства, преподаватели искусства, руководители творческих объединений, учитель истории, учитель информатики, учителя иностранных языков, учитель-дефектолог, учитель-логопед, учитель математики, методист, учитель музыки, музыкальный руководитель, учитель мировой художественной культуры, учитель начальных классов, преподаватель-организатор обж, учитель обществознания (вкл. экономику, право, россия в мире), педагог-психолог, учитель природоведения, работник системы среднего профессионального образования, руководитель образовательной организации, заместитель руководителя, учитель русского языка и литературы, секретарь учебной части, социальный педагог, учитель технологии, тьютор, учитель физики, учитель физической культуры, учитель химии, учитель экологии Преподавательский состав: Суханова С. В., Сазонова Е.В., Беликова Е.Ю. Рекомендовано Экспертным советом ДПО ФИО Место работы Рекомендация Рейтинг ОО Коновалова Ирина Валентиновна ГБОУ ВПО МГППУ рекомендовано Агрис Анастасия Романовна ГБОУ лицей № 1524 рекомендовано 94 Калачихина Ольга Данииловна ГБОУ Лицей № 1553 им. В.И.Вернадского не рекомендовано 156

бюджетный*для педагогов Москвы Запись на курс приостановлена Время занятий: Контакты организатора курса (495)768-2099

Работа педагога-психолога с родителями подростков «группы риска»

Работа с родителями обучающихся-одна из важных задач образовательного учреждения в решении вопросов воспитания детей и подростков. Особого внимания требуют семьи, попавшие в категорию социально неблагополучных, т. е. семьи, имеющие детей, находящихся в социально опасном положении или семьи, где родители или законные представители несовершеннолетних не исполняют своих обязанностей по их воспитанию и обучению и (или) содержанию и (или) отрицательно влияют на их поведение либо жестоко обращаются с ними. Важно установить доверительные отношения между родителями, испытывающими трудности в воспитании детей, и специалистами образовательного учреждения. Деятельность педагога-психолога в рамках образовательного учреждения предусматривает просветительскую и консультативную работу с родителями обучающихся.

Практика показывает, что коррекция поведения родителей по отношению к собственным детям дает положительные результаты в личностном формировании подростков. Возрастные кризисы детей рассматриваются как факторы их повышенной конфликтности. Наиболее часто конфликты у родителей возникают с детьми именно подросткового возраста.  

Основными направлениями профилактики конфликтов родителей с детьми могут быть не только повышение педагогической культуры родителей, позволяющей учитывать возрастные психологические особенности детей, их эмоциональные состояния, но и помощь в формировании конструктивного поведения родителей в конфликтах. С этой целью была разработана методика «Мой конфликтный подросток», позволяющая побудить родителя увидеть во взаимоотношениях с подростком не столько доказательства каких-то изъянов или ошибок самого родителя, сколько желание и возможность к саморазвитию и изменению собственной стратегии поведения. Таким образом, психолог способствует осознанию участников группы собственных переживаний, связанных с взрослением подростков и нахождение способов разрешения конфликтов с ними.

Полный текст статьи

Чем занимаются учителя?

{"admissionsEmail": "CSDadmissions@onlinegrad. baylor.edu", "degreeOffering": "bay-csd", "fields": [{"helpText": "", "hidden": false, "label": "Что закончен ли ваш наивысший уровень образования? "," mountPoint ": 1," name ":" level_of_education "," required ": true," type ": 3," value ": {" defaultOption ":" "," options ": [{" label ":" High School "," value ":" High School "}, {" label ":" Associate \ u0027s "," value ":" Associates "}, {" label ":" Бакалавр \ u0027s in Progress "," value ":" Bachelors In Progress "}, {" label ":" Bachelor \ u0027s "," value ":" Bachelors "}, {" label ":" Master \ u0027s in Progress ", "value": "Master In Progress"}, {"label": "Master \ u0027s", "value": "Masters"}, {"label": "Doctorate", "value": "Doctorate"}]} }, {"hidden": true, "label": "", "name": "no_klondike_gdpr_only_consent", "required": true, "type": 9, "value": {"gdprOnly": "false"}} , {"hidden": false, "mountPoint": 1, "name": "", "type": 7, "value": {"text": "Эти личные данные собираются и обрабатываются [--link: https: // 2u.ru] 2U, Inc. [ссылка--], технологический партнер Speech @ Baylor. "}}, {" hidden ": false," mountPoint ": 2," name ":" "," type ": 7," value ": {" text ":" Ваши личные данные будут использоваться, как описано в наших [--link: https: //onlinegrad.baylor.edu/legal/privacy-policy/] политика конфиденциальности [ссылка-]. Вы можете отказаться от получения сообщений в любое время. "}}]," Grouping ":" bay-umt "," id ": 505," inferredFields ": {" country ":" country_name "}," programsOfStudy ": "5deaba1d-fbec-424e-86fe-d9667d8d1747, 5deaba1f-75d7-4a44-81ac-8f826be9bdbe, 5deaba1d-e046-49df-9aca-011511274519, 5deaba1f-76ea-4028-82849" опубликовано "2020: -02T19: 13: 51.273Z "," screen ": [{" allFields ": [0, 1]," conditional ": {}," out ": {" 0 ": [" $ next ", [{" data ":" $ valid "}]]}}]," версия ":" 1.0.1 "} {"admissionsEmail": "[email protected]", "degreeOffering": "bay-csd", "fields": [{"helpText": "", "hidden": false, "label": "Первый Name "," mountPoint ": 1," name ":" first_name "," required ": true," type ": 0," value ": {" text ":" "}}, {" helpText ":" " , "hidden": false, "label": "Электронная почта", "mountPoint": 1, "name": "email", "required": true, "type": 0, "value": {"text": ""}}, {"helpText": "", "hidden": false, "label": "Фамилия", "mountPoint": 1, "name": "last_name", "required": true, "type ": 0," value ": {" text ":" "}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Каков ваш наивысший уровень законченного образования? "," MountPoint ": 1," name ":" level_of_education "," required ": true," type ": 3," value ": {" defaultOption ":" "," options ": [{" label ":" High School " , "value": "High School"}, {"label": "Associate \ u0027s", "value": "Associates"}, {"label": "Bachelor \ u0027s in Progress", "value": "Bachelors Выполняется "}, {" label ":" Бакалавр \ u0027s "," value ":" Бакалавр "}, {" label ":" Магистр \ u0027s in Progress "," value ":" Masters In Progress "}, {" label ":" Master \ u0027s "," value ":" Masters "}, {" label ":" Doctorate "," value ":" Докторантура "}]}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Вы прошли GRE? "," MountPoint ": 1," name ":" test_taken "," обязательно ": true," type ": 3," value ": {" defaultOption ":" "," options ": [{" label ":" Да "," value ":" Yes "}, {" label ": "Нет", "значение": "Нет"}, {"метка": "Зарегистрировано, но не выполнено", "значение": "Зарегистрировано, но не выполнено"}]}}, {"helpText": "", "скрыто ": false," label ":" Что лучше всего описывает ваш опыт в области речевой патологии? "," mountPoint ": 1," name ":" which_best_describes_you "," required ": true," type ": 3," value ": {" defaultOption ":" "," options ": [{" label ":" Я начинаю свое образование "," value ":" Я \ u00e2 \ u0080 \ u0099m начинаю свое образование "}, {" label ":" Я прошел несколько курсов "," value ":" Я прошел несколько курсов "}, {" label ":" У меня в поле есть степень бакалавра или бакалавра "," значение ": "У меня есть степень бакалавра или бакалавра в этой области"}]} }, {"helpText": "", "hidden": false, "label": "Какой у вас был средний балл в бакалавриате?", "mountPoint": 1, "name": "posed_gpa_range "," required ": true," type ": 3," value ": {" defaultOption ":" "," options ": [{" label ":" 4. 00 и выше "," value ":" 4.00 и выше "}, {" label ":" 3.99 - 3.50 "," value ":" 3.99 - 3.50 "}, {" label ":" 3.49 - 3.00 "," value ":" 3.49 - 3.00 "}, {" label ":" 2.99 - 2.50 "," value ":" 2.99 - 2.50 "}, {" label ":" 2.49 и ниже "," value ":" 2.49 И Ниже "}]}}, {" helpText ":" "," hidden ": false," label ":" State "," mountPoint ": 1," name ":" state "," required ": true," type ": 5," value ": {}}, {" conditionallyRendered ": true," helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Маркетинговое согласие GDPR "," mountPoint ": 1," name ":" lead_share_opt_in "," required ": true," type ": 8," value ": {" disclaimer ":" "," leadShareOptIn ": {" email ":" Пожалуйста, напишите мне об этих образовательных программах."," leadShareValue ":" BAY-CSD Marketing "," phone ":" "," sms ":" "," text ":" Технологический партнер Университета Бэйлора, [--link: https: //2u.com предлагает 2U, Inc. и ее семейство компаний [ссылка -], которые работают с несколькими университетами, предлагая образовательные программы в области патологии речи и других областях. "}," retailOptIn ": {" email ":" Электронная почта "," phone ":" Телефон "," sms ":" "," text ":" Да, я хочу получать дополнительную информацию о Speech @ Baylor. Свяжитесь со мной через: "}}}, {" conditionallyRendered ": true," helpText ":" "," hidden ": false," label ":" Phone "," mountPoint ": 1," name ":" phone "," required ": true," type ": 0," value ": {" text ":" "}}, {" helpText ":" "," hidden ": true," label ":" Степень интереса " , "mountPoint": 1, "name": "степень", "required": false, "type": 3, "value": {"defaultOption": "CSD", "options": [{"label": "CSD", "value": "CSD"}]}}, {"helpText": "", "hidden": false, "label": "Zip", "mountPoint": 1, "name": "zip_code "," required ": true," type ": 0," value ": {" text ":" "}}, {" helpText ":" "," hidden ": true," label ":" Страна проживания "," mountPoint ": 1," name ":" country "," required ": false," type ": 6," value ": {}}, {" conditionallyRendered ": true," helpText ":" ", "hidden": false, "label": "US Consent", "mountPoint": 1, "name": "lead_share_opt_in", "required": true, "type": 11, "value": {"checkboxText": "Пожалуйста, свяжитесь со мной по поводу этих образовательных программ. "," defaultChecked ": true," defaultRadio ":" none "," disclaimer ":" Технологический партнер Университета Бэйлора, 2U, Inc., и его семейство компаний, работают с несколькими университетами, чтобы предложить образовательные программы по патологии речи и другим направлениям. "," формат ":" флажок "," optInValue ":" BAY-CSD Marketing "," smsHiddenConsent ": false}}, {" helpText ":" "," hidden ": true," label ":" leadource " , "mountPoint": 1, "name": "lead_source", "required": false, "type": 3, "value": {"defaultOption": "TeachDotCom", "options": [{"label": "TeachDotCom", "value": "TeachDotCom"}]}}, {"hidden": true, "label": "", "name": "no_klondike_gdpr_only_consent", "required": true, "type": 9, "value": {"gdprOnly": "false"}}, {"hidden": false, "mountPoint": 1, "name": "", "type": 7, "value": {"text": «Эти личные данные собираются и обрабатываются [--link: https: // 2u.ru] 2U, Inc. [ссылка--], технологический партнер Speech @ Baylor. "}}, {" hidden ": false," mountPoint ": 2," name ":" "," type ": 7," value ": {" text ":" Ваши личные данные будут использоваться, как описано в наших [--link: https: //onlinegrad. baylor.edu/legal/privacy-policy/] политика конфиденциальности [ссылка-]. Вы можете отказаться от получения сообщений в любое время. "}}]," Grouping ":" bay-umt "," id ": 505," inferredFields ": {" country ":" country_name "}," programsOfStudy ": "5deaba1d-fbec-424e-86fe-d9667d8d1747, 5deaba1f-75d7-4a44-81ac-8f826be9bdbe, 5deaba1d-e046-49df-9aca-011511274519, 5deaba1f-76ea-4028-82849" опубликовано "2020: -02T19: 13: 51.273Z "," screen ": [{" allFields ": [3, 15]," conditional ": {}," out ": {" 2 ": [" $ next ", [{" data ":" $ valid "}]]}}, {" allFields ": [0, 2, 1]," условный ": {}," out ": {" 3 ": [" $ next ", [{" data ":" $ допустимый "}]]}}, {" allFields ": [6, 4, 5]," условный ": {}," out ": {" 1 ": [" $ next ", [{" data ":" $ valid "}]]}}, {" allFields ": [7, 11, 12, 9, 14, 10, 13, 8, 16, 17]," условный ": {" 13 ": [1," " , [{"data": "state.no_klondike_gdpr_only_consent"}, {"data": "true"}, {"op": 1}, {"data": "state.no_klondike_carmen_sandiego_region"}, {"data": " eu "}, {" op ": 1}, {" op ": 7}]]," 8 ": [1," ", [{" data ":" состояние. no_klondike_gdpr_only_consent "}, {" data ":" true "}, {" op ": 0}, {" data ":" state.no_klondike_carmen_sandiego_region "}, {" data ":" eu "}, {" op ": 0 }, {"op": 8}]], "9": [3, "", [{"data": "state.no_klondike_carmen_sandiego_region"}, {"data": "eu"}, {"op": 0}]]}, "out": {"-1": ["$ next", [{"data": "$ valid"}]]}}], "version": "1.0.1"}

Описание работы учителя: зарплата, навыки и многое другое

Учителя обучают студентов по широкому кругу предметов, от стандартных областей обучения, таких как математика, естественные науки и английский, до других предметов, таких как искусство, музыка и физическое воспитание.Учителя начальной школы обычно работают с одной и той же группой учеников каждый день на определенном уровне обучения, в то время как учителя в старших и средних школах будут работать с разной группой учеников каждый час, обычно сосредотачивая свои усилия на преподавании не более чем на одном или двух предметы.

Обязанности и ответственность учителя

Работа учителя обычно требует умения выполнять следующие обязанности:

• Знакомство с эталонами и стандартами
• Лекция
• Провести обсуждение
• Создание планов уроков
• Оценить учащихся
• Индивидуальная работа
• Групповая работа
• Встреча с родителями

В зависимости от предмета, который они преподают, и уровня обучения учителя инструктируют учащихся в соответствии с учебной программой, которая включает контрольные показатели и процессы проверки.Они планируют, разрабатывают, пишут и реализуют программы в классе в соответствии с образовательными требованиями школьного округа и штата, ведя учет достижений учащихся и отслеживая их способности.

Учителя должны поддерживать занятость в классе, при этом оценивая учеников индивидуально и работая с учениками один на один, когда это необходимо. Общение с родителями также является важной частью работы, особенно когда ученики испытывают трудности и нуждаются в дополнительной помощи или внимании вне класса.

Бюро статистики труда США проводит различие между учителями средней и начальной школы при составлении отчетов о заработной плате. Хотя цифры очень похожи, учителя средней школы зарабатывают немного больше. Средняя годовая заработная плата в размере 55 790 долларов покрывает всех учителей, но верхние и нижние 10 процентов учителей начальной школы имеют несколько меньшее значение – 92 770 и 37 340 долларов США соответственно.

• Средняя годовая зарплата: 55 790 долларов (26,82 долларов в час)
• Верхняя 10% годовая зарплата: 95380 долларов (45 долларов.85 / час)
• Нижняя 10% годовая зарплата: 39 080 долларов (18,79 долларов в час)

Источник: Бюро статистики труда США, 2017 г.

Образование, обучение и сертификация

Все штаты требуют, чтобы учителя имели лицензию, а для получения лицензии учителя должны иметь степень бакалавра в рамках аккредитованной программы подготовки учителей.

• Образование: Большинство программ предлагают отдельные пути для начального и среднего образования.Элементарное изд. программы обычно готовят учителей к обучению с детского сада до шестого класса, в то время как среднее образование. программы готовят учителей к работе в средней и старшей школе. Для большинства программ требуется как минимум один семестр обучения студентов.
• Сертификация: Конкретные требования варьируются от штата к штату, но сертификат начального преподавания обычно длится пять или шесть лет и охватывает начальное или среднее образование. Среднее изд. Свидетельства о преподавании включают сертификаты по конкретным предметам, таким как английский язык или биология.Сертификаты также часто требуют, чтобы учителя набрали определенное количество кредитов для продолжения образования, чтобы сертификат был продлен, когда придет время.

Навыки и компетенции учителей

Некоторые учителя начинают работать помощником учителя, прежде чем сделать карьеру полноценного учителя. Успешные учителя должны иметь возможность общаться с учениками значимым образом, выходящим за рамки предмета класса. Некоторые из навыков, которые необходимы учителям, включают:

• Устное общение: Учителям необходимо эффективно обмениваться информацией с учениками, коллегами и родителями.Проводя уроки для учащихся, учителя должны уметь делать это таким образом, чтобы учащиеся оставались заинтересованными и заинтересованными.
• Слушание: Коммуникация – это улица с двусторонним движением, и для эффективной оценки учащихся учителя должны понимать, как и почему у учащихся могут быть трудности или почему им нужно решать дальнейшие задачи.
• Терпение: Учащиеся учатся с разной скоростью, поэтому учителя должны быть терпеливыми с теми, кто борется, и изобретать способы помочь им.
• Критическое мышление: Оценка успеваемости – это больше, чем просто оценка заданий и тестов. Учителя должны иметь возможность анализировать свои собственные уроки и определять, эффективно ли они достигают учащихся.
• Страсть к обучению: Как правило, наиболее эффективными учителями являются те, кто действительно любит учиться. Учащиеся осознают это и с большей вероятностью научатся приобретать эту страсть у учителей, у которых она есть.

Работа Outlook

По данным У.S. Бюро статистики труда, рост рабочих мест для учителей прогнозируется на уровне около 8 процентов за десятилетие, заканчивающееся в 2026 году. Это немного лучше, чем прогнозируемый рост на 7 процентов для всех профессий.

Несколько факторов влияют на доступность преподавательской работы. Сертифицированные для преподавания математики или естественных наук, как правило, более востребованы, чем те, кто преподает английский язык или общественные науки. Кроме того, в городской или сельской местности конкуренция за рабочие места меньше, чем в пригороде.Таким образом, учителю математики или естествознания, желающему работать в густонаселенном городе, с большей вероятностью будет легче найти работу, чем учителю английского языка, ищущему работу в пригородных районах.

Условия труда

Учителя обычно имеют свои собственные классы, которые они могут обустроить и украсить по своему вкусу, в соответствии с предметом и уровнем, на котором они преподают. Учитель средней и средней школы часто преподает два или три раздела не более чем из двух или трех курсов, в то время как учителя начальной школы обычно работают с одной и той же группой учеников большую часть дня, преподавая несколько предметов.

График работы

Школьные часы варьируются от округа к округу по всей стране, но большинство школ начинается с 7-8 часов утра и отчисляет учеников в диапазон с 14:30 до 15:30. Учителя обычно приезжают за 30 минут до часа до начала занятий и уходят от 30 минут до часа после окончания занятий. Учителя, которые тренируют или помогают проводить другие внеклассные мероприятия, часто будут работать до вечера для тренировок или игр.

Школьные годы обычно длятся около 40 недель с расширенными летними каникулами, но в некоторых школьных округах они распределяются на весь календарный год.Большинство учителей используют свои перерывы для обучения в летней школе или для продолжения собственного образования в соответствии с требованиями штата по месту жительства.

Как устроиться на работу

ИССЛЕДОВАНИЕ

Учителям необходимо получить степень бакалавра в рамках учебной программы.

СТУДЕНТ-УЧИТЕЛЬ

Для большинства программ требуется как минимум один семестр обучения студентов, но многие другие программы предполагают, что студенты получат работу в классах еще до того, как они начнут преподавать.

СЕРТИФИКАЦИЯ

В разных штатах действуют разные стандарты, но все они требуют, чтобы учителя проходили тест, чтобы получить сертификат преподавателя.

Сравнение похожих вакансий

Традиционная работа преподавателя K-12 – не единственный способ работать в сфере образования. Некоторые другие аналогичные карьеры со средней годовой заработной платой включают:

• Школа и консультант по вопросам карьеры: $ 55 410
• Педагог по профессионально-техническому образованию: $ 55 240
• Учитель дошкольного образования: $ 28 990

Источник: U.S. Бюро статистики труда, 2017 г.

Чем занимается учитель?

Чем занимается учитель?

День в жизни учителя сильно различается в зависимости от предмета, который он преподает, и возраста учеников. Обучая детей детского сада или начальных классов, учителя часто изучают широкий круг предметов. С другой стороны, учителя средней школы обычно специализируются на одном конкретном предмете, таком как математика, английский язык, музыка или естественные науки.

Учителя должны быть эффективными коммуникаторами и мотиваторами, так как не имеет значения, сколько знаний у учителя, если эти знания нельзя поделиться и передать ученикам в интересной и понятной форме.

Доступны различные типы педагогической карьеры, все с разными обязанностями и обязанностями:

Учитель дошкольного образования
Воспитатель дошкольного учреждения отвечает за помощь малышам (в возрасте от трех до пяти лет) в подготовке к детскому саду. Они помогают им с их социальным, моторным, словарным запасом, языком, личной гигиеной и социальными навыками посредством игр, экскурсий, интерактивных занятий и игр. Действия часто основаны на музыке, искусстве и ремеслах, танцах, рифмам, повествовании и игре.Учителя дошкольных учреждений также показывают своим ученикам, как поддерживать упорядоченное поведение, обучая поведенческим правилам и границам.

Проведение как уроков в малых группах, так и индивидуального обучения позволяет учителю дошкольного образования настраиваться на различные потребности каждого малыша, а также распознавать даже самые незначительные достигнутые успехи. На этом уровне существует менее структурированный подход к обучению, который поощряет детей к обсуждению и решению проблем. В конечном итоге этот тип учебной программы предназначен для содействия умственному, социальному и физическому развитию.

Навыки эффективного общения чрезвычайно важны, поскольку дети могут находиться на разных этапах обучения. Создание атмосферы, в которой дети могут делать свои собственные открытия и учиться выражать себя вербально, мысленно и физически, является ключом к их росту и развитию.

Воспитатель детского сада
Детский сад – это мост между дошкольным учреждением и начальной школой. Воспитатель детского сада вовлекает маленьких детей в мир обучения и готовит их к начальной школе, обучая их социальным навыкам, личной гигиене, базовым навыкам чтения, искусству и музыке.

Воспитатели детских садов могут иметь в своем классе детей, которые впервые посещают школу, поскольку не все дети ходят в дошкольные учреждения. Поэтому им нужно будет показать им и напомнить всем, как вести себя в классе и как хорошо играть с другими, будь то в группе или спокойно занимаясь рисованием самостоятельно. Потребности каждого ученика будут разными, поэтому методы обучения учителя должны быть изменены, чтобы соответствовать этим потребностям.

Воспитатель детского сада отвечает за планирование учебной программы на каждый день и на общий учебный год.Базовым навыкам чтения и письма обучают с помощью практических занятий и творческой игры. Любые инструкции должны быть очень точными, но простыми для понимания. Если у ребенка есть проблемы с развитием или эмоциональные проблемы, воспитатели детского сада должны уметь распознавать это и помогать родителям составить план действий, чтобы обеспечить их ребенку те же возможности для получения образования, что и другим детям.

Учитель начальной школы
Учитель начальной школы – это человек, обученный обучать детей от детского сада до пятого класса.В некоторых начальных школах также есть шестой класс, а в некоторых частных и сельских государственных школах – седьмой и восьмой классы. Они несут ответственность за образовательный и эмоциональный рост детей в классе, а также за управление материалами и ресурсами, используемыми для их обучения.

Воспитатели детского сада – проводят день, обучая детей основным навыкам распознавания букв, звуковому обучению, навыкам чтения, правильным социальным навыкам и уверенности. Это достигается с помощью занятий, основанных на музыке, искусстве и ремеслах, танцах, рифмам, рассказах и играх.

Учителя первого класса – это жизненно важный элемент в раннем развитии ребенка, поскольку они стремятся укрепить уверенность в каждом ученике. Они используют практические подходы к обучению, а также дискуссионные группы в своих классах. Они преподают основные предметы – математику, естественные науки и английский язык, а также искусство, физическое воспитание и музыку.

Учителя второго класса – тратят меньше времени на то, чтобы помочь детям приспособиться к стандартным школьным распорядкам и начать ожидать большего от учеников.Они несут ответственность за дальнейшее преподавание вышеупомянутых основных предметов, а также за позитивное формирование поведения и эмоционального благополучия каждого учащегося.

Учителя третьего класса – знают, что ученики на этом этапе готовы к более разнообразной области обучения. В дополнение к математике, чтению и английскому языку студенты теперь переходят к изучению социальных наук, естественных наук и более высокого уровня физического воспитания, искусства и музыки.

Учителя четвертого класса – отвечают за все основные учебные предметы, однако работа усложняется по мере того, как учащиеся становятся более зрелыми и нуждаются в сильном, интуитивно понятном учителе, который обладает отличными коммуникативными навыками, терпением, энергией и творчеством, чтобы удерживать внимание своего класса.

Учителям пятого-восьмого классов – потребуется такое же терпение и коммуникативные навыки, что и учителю четвертого класса. На этом этапе обучения легче распознать, каким ученикам потребуется больше внимания, чем другим. Знакомство с каждым учеником необходимо, чтобы предложить каждому из них прочный опыт обучения. Учителя на этом уровне должны быть твердыми, но добрыми.

Учитель средней школы
Учитель средней школы преподает академические, технические, профессиональные или специализированные предметы в государственных и частных средних школах, как правило, с 9–12 классов.Преподаваемый предмет может включать естественные науки, язык, математику, историю, искусство, английский язык, драму или музыку.

В типичной средней школе, где каждый день происходит ротация пяти-шести классов, у учителя потенциально может быть более сотни разных учеников, которых он будет преподавать каждый день.

Учитель средней школы может сделать очень успешную карьеру в силу своей ответственности за влияние на будущее молодых учеников. Они играют ключевую роль в мировоззрении и карьерных перспективах студента.Бывают случаи, когда с учениками трудно иметь дело, и учителя должны проявлять большое терпение. Однако это затмевается многими замечательными достижениями учеников, частью которых они могут стать.

Учитель специального образования
Учителя специального образования работают с детьми и подростками с различными формами инвалидности. Детям с особыми потребностями требуются уникальные инструкции и поощрение, чтобы помочь им реализовать свой наивысший потенциал и стремиться к прогрессу, выходящему за рамки их ограничений.Учителя специального образования терпеливы и понимают, что преподаватели готовы дать каждому учащемуся инструменты и рекомендации, необходимые для достижения максимального успеха.

Небольшое количество учителей специального образования работают с учащимися с серьезными когнитивными, эмоциональными или физическими недостатками. Их работа в первую очередь заключается в обучении их жизненным навыкам и базовой грамотности. Однако большинство учителей специального образования работают с детьми с легкой и средней степенью инвалидности, изменяя программу общего образования с учетом индивидуальных потребностей ребенка и обеспечивая необходимое обучение.Большинство учителей специального образования обучают учащихся дошкольных, начальных, средних и средних школ, хотя некоторые работают с младенцами и детьми ясельного возраста.

Помощник учителя
Помощник учителя работает под руководством учителя, чтобы уделять ученикам дополнительное внимание и инструктировать. Они работают в государственных и частных школах, а также в детских учреждениях. Эту карьеру не следует путать с ассистентом дипломированного специалиста, который является аспирантом университета и выполняет вспомогательную роль для своего профессора.

Как правило, учителя знакомят учеников с новым материалом, а помощники учителей помогают закрепить уроки, работая с отдельными учениками или небольшими группами учеников. Например, они могут помочь студентам овладеть исследовательскими навыками, помогая им находить информацию для отчетов.

Учитель физкультуры
Учителя физкультуры, более известные как Phys Ed или P.E. учителя несут ответственность за обучение учащихся начальной и средней школы физическим упражнениям.Урок физкультуры когда-то был не более чем организованным перерывом; однако учителя физкультуры теперь вовлекают учеников не только в игру. Недавние разработки привели учебный план физического воспитания к цели общего благополучия, и теперь учителя включают темы здоровья и питания в свои классы.

После составления плана урока учитель физкультуры обязан мотивировать учащихся к участию в предписанных занятиях. Затем учителя оценивают успеваемость, отношение и уровень физической подготовки ученика.

Учитель музыки
Учитель музыки учит людей игре на музыкальном инструменте (например, фортепиано, гитаре или скрипке) или дает уроки пения и голоса. Некоторые учителя музыки работают в школах от начальной до средней школы и обучают многих учеников. Эти учителя несут ответственность за руководство школьными оркестрами, хорами и оркестрами. Они также могут проводить уроки оценки, теории или композиции для продвинутых учеников. Другие учителя музыки проводят уроки индивидуально и могут работать дома или в музыкальном магазине в качестве частного учителя музыки.

Кроме того, учитель музыки должен оценивать и оценивать успеваемость ученика, что часто происходит в форме сольных концертов и представлений, и должен давать ученикам обратную связь о том, как улучшить свои навыки.

Учитель искусств
Учителя рисования обычно работают в школьной системе, обучая студентов рисовать, рисовать, создавать скульптуры и керамику, а также изучать фотографию. Однако учителя искусства могут также работать в частном порядке или в художественных центрах. Они обучают своих студентов искусству, истории искусства, а также теории искусства.Большинство учителей искусства сами практикующие художники, которые преподают из-за страсти к тому, что они делают, и желания поделиться этим со своими учениками.

Учитель рисования будет изучать основы при обучении студентов: как создавать искусство с использованием различных средств; типы задействованных структур / функций; выбор и оценка содержания; связь искусства с разными культурами и прошлым; оценка произведений искусства; и отношения между искусством и другими дисциплинами.

Преподаватель здоровья
Преподаватели здоровья учат людей, как привнести в свою жизнь положительные и здоровые привычки.Они разрабатывают программы и материалы, способствующие оздоровлению и побуждающие детей и взрослых принимать здоровые решения. Преподаватели здоровья работают в самых разных условиях, включая школы, больницы, некоммерческие организации, правительство, кабинеты врачей, частные предприятия и колледжи.

Профессор
Профессора обучают студентов широкому кругу академических и профессиональных предметов, выходящих за рамки уровня средней школы. Они также проводят исследования и публикуют научные статьи и книги.Они работают в государственных и частных колледжах и университетах, профессиональных школах, младших или общественных колледжах, а также профессиональных и профессиональных школах.

Профессора часто преподают большие классы из нескольких сотен студентов (обычно с помощью нескольких ассистентов выпускников), небольшие классы от 40 до 50 студентов, семинары с несколькими студентами или лаборатории, где студенты практикуют изучение предмета. Они обучают все более разнообразное количество учащихся, поскольку все больше учеников неполного дня, старших и разнообразных в культурном отношении поступают в высшие школы.

Ассистент-выпускник
Ассистент-выпускник – это квалифицированный аспирант, который помогает профессору, выполняя определенные задачи (под руководством профессора). Существует стипендия (финансовая помощь), которая предоставляется для этого вида академической занятости на неполный рабочий день.

Ассистенты старших курсов могут помочь профессору вести особенно большой класс, оценивать работы, выполнять поручения, связанные с классом, и выполнять другие мелкие задачи по предложению своего наблюдающего профессора.В некоторых школах опытным ассистентам выпускников отводится отдельный класс для преподавания, и они только время от времени встречаются со своим назначенным профессором, чтобы обсудить, как идут дела. Уроки, которые они преподают, обычно являются вводными курсами в своей области обучения.

Должность учителя | Всего вакансий

Профессия учителя увлекательна и интересна. Учителя действуют как образцы для подражания, наставники, воспитатели и советники. Они могут иметь огромное влияние на жизнь своих учеников.

В первую очередь, учителя будут передавать знания своим ученикам, чтобы помочь им узнать что-то новое о конкретной группе предметов. Они находят новые способы поддержки стиля обучения своих учеников и осознают, что ученики, особенно молодые люди, будут учиться с другой скоростью и скоростью, чем их сверстники. Из-за этого учителя должны быть легко адаптируемыми и гибкими в своих планах уроков.

Творческий ум, слух и сильные коммуникативные навыки необходимы для достижения успеха в роли учителя.Особенно востребованы стойкие и стойкие люди.

Преподавание – это карьерный путь, доступный любому, кто имеет степень бакалавра и может стремиться к достижению статуса квалифицированного преподавателя (QTS). Есть несколько возможных способов попасть в QTS, в том числе обучение на рабочем месте в школе, где вы можете зарабатывать по мере обучения.

Самое главное, что преподавание – отличный выбор карьеры для тех, кто хочет изменить жизнь молодых людей и увлечен обучением на протяжении всей жизни.

Какова роль учителя?

Роль учителя – вдохновлять, мотивировать, поощрять и обучать учащихся. Учащиеся могут быть любого возраста и любого происхождения. Однако для целей данного руководства под учителями понимаются те, кто обучает молодых людей школьного возраста (примерно 4–18 лет).

Учителя выполняют множество ролей в школьной среде. Прошли те времена, когда учителя считали просто классным педагогом; кто-то, кто просто преподает основной предмет в классе, полном детей, а затем идет домой на день – работа сделана.Учителя могут работать над множеством предметов, которые они могут воплотить в жизнь с помощью современных интерактивных технологий.

Роль учителя состоит в том, чтобы «формировать жизненные шансы молодых людей, передавая знания – воплощая учебную программу в жизнь», – говорит Гарри Катти, директор школы Cantell и заместитель председателя Aspire Community Trust. «Когда у вас есть правильная культура и система, это больше, чем просто работа. Когда у вас есть увлеченные учителя, они могут очень вдохновить молодых людей, независимо от их происхождения.Хорошие учителя поддерживают молодых людей не только в образовании, но и в выборе жизни и профессии ».

Должность учителя обширна. От передачи знаний до защиты благополучия детей, вдохновения критического мышления и моральных ценностей учителя играют центральную роль в обществе. Часто это увлеченные и целеустремленные люди с сильным желанием учиться на протяжении всей жизни.

«Я испытываю постоянный голод по совершенствованию и расширению знаний молодежи», – говорит Франческо Милано, учитель современных иностранных языков в школе Трафальгар в Портсмуте.«Улучшая чьи-то знания, вы улучшаете мир – не только большой мир – тот, который существует в сообществе, в котором вы живете».

Если у вас есть ученая степень, преподавание станет доступным карьерным путем для любого человека на любом этапе его карьеры. Образование дает возможность формировать молодую жизнь следующего поколения. Это профессия, в которой вы можете быстро продвигаться вперед и быстро добиваться продвижения по службе, если быстро добьетесь успеха. Ваша зарплата будет расти в соответствии с возросшей ответственностью, и как только вы наберетесь опыта, ваш карьерный путь может привести вас в самых разных направлениях.

Преподавание – также одна из очень немногих профессий, в которых вас одинаково ценят, если вы решите остаться классным учителем и не следовать по пути лидерства.

Каковы роли и обязанности учителя?

Обязанности учителя обширны и могут значительно различаться в зависимости от школы, в которой вы преподаете, вашего специального предмета и окружающего сообщества. Например, учитель начальной школы в частной школе с классом для шестилетних детей будет иметь совершенно другую работу и карьеру, чем учитель истории в государственной академической школе.Тем не менее, во всех ролях преподавателя всегда будет оставаться некоторое сходство.

Каллум Томпсон из начальной школы Краб-Лейн в Манчестере объясняет, как «сделать детей хорошими членами общества» имеет решающее значение для его роли в качестве учителя начальной школы. «В моем сообществе наблюдается высокий уровень социальной неоднозначности, поэтому для меня важно, чтобы дети могли хорошо общаться и формировать мнение. Я учу говорить, слушать, манерам и общению.

«Одна из самых сложных частей работы – побудить детей использовать свое воображение и побудить их развить последовательность, сочувствие и эмоциональный интеллект.”

В обязанности учителя могут входить:

• Обучение студентов в соответствии с национальными руководящими принципами учебной программы в соответствии с вашими специальными предметными областями.
• Планирование, подготовка и проведение уроков.
• Поощрение учащихся к участию в уроках и других школьных мероприятиях.
• Поддержка команды руководителей в реализации плана развития школы.
• Оценка и составление отчетов о поведении студентов.
• Предоставление образовательных и социальных рекомендаций учащимся и / или указание им в случае необходимости специальных советов.
• Обеспечение высочайших стандартов качества и применение самых современных методов обучения.
• Принимать участие в возможностях для повышения вашего собственного обучения и непрерывного профессионального развития (CPD).
• Посещение и участие в собраниях персонала для поддержки бесперебойной работы и управления школой.
• Сотрудничество с родителями, опекунами, опекунами, вспомогательными работниками и другими специалистами для защиты и обеспечения образовательного благополучия учащихся с государственным статусом, которые могут иметь особые образовательные потребности (SEN).

Скотт Симмонс, управляющий директор по образованию в London Teaching Pool Ltd, специализированном агентстве по подбору преподавателей в Лондоне и за его пределами, считает, что учитель должен нести ответственность за удовлетворение потребностей каждого ученика.

«Как учитель, вы должны думать, что« каждый ребенок имеет значение », – говорит он. «Мы выполняем множество временных заданий с требованиями к учителям, чтобы они были сильными в классе и компетентными в своем предмете».

Но Симмонс также считает, что обязанности учителя шире, чем это: «Помощь детям в их жизненном пути, выступая в качестве доверенного лица и изменяя их жизнь, имеет первостепенное значение.”

Почему я должен стать учителем?

Так зачем быть учителем? Для тех, кто любит учиться и делиться знаниями с другими, роль учителя может быть совершенно естественным выбором карьеры. Учителя могут пользоваться множеством льгот, в том числе хорошей заработной платой по шкале, которая увеличивается с опытом, более продолжительными отпусками, чем в среднем, и огромным чувством удовлетворения от работы. См. Раздел «Заработная плата учителя».

Вы не только передаете знания другим, но и изучаете поведение, разные способы мышления и сложные ученики.«Вам нужно вдохновлять других на желание учиться – это не та профессия, в которую вы выбираете, потому что этим нужно чем-то заниматься», – говорит Кей Сандерсон, менеджер программы правительственной инициативы Великобритании «Переход к обучению».

Некоторые люди покидают университет с определенной карьерой в мире преподавания, в то время как другие открывают для себя преподавание намного позже в своей жизни. Если вам интересно, стоит ли вам стать учителем, то стоит знать, что любой может присоединиться к этой профессии на любом этапе жизни.

Опыт работы учителем также может открыть огромное количество возможностей.

«Мы называем это« обучающим тренажерным залом в джунглях », – говорит Ханна Уилсон, исполнительный директор школ Aureus School и начальной школы Aureus. «Сейчас так много разных путей!»

Если у вас есть опыт преподавания, вы можете изучить возможности карьерного роста в таких местах, как благотворительные организации, социальные службы, местные органы власти и советы, частное или специальное образование или даже за границей в качестве преподавателя английского языка как иностранного. См. Раздел “Где работают учителя?” раздел.

«Преподавание – это не карьера, в которую можно начинать только ради денег», – предлагает Сара Воган, основательница сети ресурсов по домашнему обучению, The Do Try This at Home School.«Люди часто рождаются, чтобы учить. Дети будут помнить своих лучших учителей, и это останется с ними на протяжении всей их взрослой жизни. Я стал учителем, потому что мои дедушка и бабушка были учителями, и это у меня в крови. У моих бабушек и дедушек была своя частная школа, и они оказали на меня огромное влияние. Я никогда не хотел быть кем-то другим ».

Франческо Милано, учитель современных иностранных языков в Trafalgar School в Портсмуте, считает, что он всегда был отличным тренером и коммуникатором, поэтому это был естественный выбор карьеры.

«Я искренне увлечен развитием молодых людей», – говорит Милано. «Я считаю, что ты хорош не только потому, что ты учитель; ты учитель, потому что ты хороший ».

Что самое лучшее в работе учителем?

Быть учителем – очень полезная роль. Многие учителя подтвердят, что преподавание – одна из немногих профессий, в которых вы действительно можете изменить жизнь других.

На вопрос, что самое лучшее в работе учителя, Каллум Томпсон, учитель начальной школы в Краб-лейн в Манчестере, ответил: «Приучить детей увлекаться обучением, особенно по таким сложным предметам, как математика или естественные науки.А видеть, как дети развиваются и гордятся собой, – очень полезный опыт. Дети потрясающие; они заставляют меня смеяться каждый божий день ».

Лучшая часть работы учителем Фрэн Крэмптон, учительницы третьего класса в школе Святого Иоанна Крестителя в Сполдинге, каждый день делать что-то совершенно новое. «Не бывает дня, когда я не хочу идти на работу. Нам очень повезло, потому что мои коллеги – мои лучшие друзья, и мы большая семья. Кто-то всегда смеется или улыбается, и всегда есть кто-то, кто поддержит.

«У меня есть друзья, которые работали в школах, а потом ушли, и пожалели об этом. Отношения учителей друг с другом обычно очень близкие ».

«Для меня это когда кто-то узнал что-то, чему я их научил», – говорит Франческо Милано, учитель современных иностранных языков в школе Trafalgar в Портсмуте. «Когда в конце дня ко мне подходит молодой человек, чтобы сказать, что он чему-то научился сегодня. Это прекрасно. Нет ничего лучше.”

Хулия Л’Эмэбл, директор школы на пенсии, ныне работающая волонтером в школе Святой Елизаветы в Хартфордшире – справочном центре для детей, не участвующих в основной системе образования, – придерживается другого мнения. «Мне нравилось учиться в классе, и я любил делать фокусы на уроках естествознания. Видеть, как детям нравятся уроки, которые вы преподаете, – это настоящая радость.

«Обрести уверенность и доверие детей с дополнительными потребностями, а также работать с их семьями, чтобы вернуть детей к образованию, – это опыт, который вы просто не получили бы на другой работе.

«Я помог слепым детям покорить склоны Австрии и Франции – опыт, который был не от мира сего. Даже помощь некоторым детям в том, чтобы научиться чистить зубы, дает такое чувство достижения. Вы учитесь не ради денег, вы делаете это ради страсти ».

Заработная плата учителя

Итак, сколько стоит зарплата школьного учителя?

Средняя зарплата учителя в Великобритании составляет около 37 500 фунтов стерлингов. Как и в случае с большинством профессий, оплата учителей полностью зависит от того, в какой стране вы работаете, от типа учреждения, в котором вы работаете (школа, колледж, университет или специальная область образования), а также от предметов, по которым вы специализируетесь.

Согласно шкале заработной платы учителей Национального союза образования, преподавательские должности в Лондоне обычно оплачиваются по более высокой ставке, чем в остальной части Англии и Уэльса. Например, недавно получивший квалификацию учитель в Лондоне может получать зарплату до 30 000 фунтов стерлингов, тогда как в других регионах страны эта цифра составляет примерно 23 720 фунтов стерлингов.

По мере увеличения вашего опыта и стажа работы будет расти и ваша зарплата. Опытным учителям обычно платят от 36 500 до 48 000 фунтов стерлингов, в зависимости от местоположения и типа опыта.

По мере развития также появляются возможности для изучения различных руководящих ролей в педагогической профессии, таких как должности заместителя руководителя и директора, а также роли руководителей в сфере образования в частных организациях или в местных органах власти. Эти должности часто высокооплачиваются, и нередко самые высокопоставленные руководители зарабатывают шестизначные суммы.

Для получения дополнительной информации о средней заработной плате учителей в Великобритании используйте Totaljobs Salary Checker. Вы также можете найти работу преподавателя в вашем районе на Totaljobs, чтобы получить представление о местных возможностях.

Где работают учителя?

Из-за национального спроса на хороших учителей нет недостатка в возможностях для квалифицированных кандидатов. «Мы набираем сотрудников из различных начальных и средних школ, а также предоставляем персонал в школы SEN», – говорит Скотт Симмонс, управляющий директор по образованию в компании. London Teaching Pool Ltd. «Однажды нас попросили нанять домашних репетиторов для компании, которая специализируется на белых досках и материалах для уроков для учителей».

К наиболее распространенным местам работы учителей относятся:

• Государственные начальные и средние школы.
• Академий.
• Частные школы.
• Колледжи.
• Университеты.

Однако школы – не единственное место, где могут работать учителя. Фактически, согласно сообщению BBC, более 48 000 детей по всей Великобритании обучаются на дому; цифра, которая выросла на 40% всего за три года.

Кроме того, более 20 000 учеников проходят «альтернативную подготовку» – общий термин для подразделений направления учащихся или PRU. Эти специализированные подразделения поддерживают детей, которые были исключены из обычных школ или которые «не могут получить доступ к образованию в школьной среде», – объясняет Хулия Л’Эмэбл, волонтер-преподаватель из St.Школа Елизаветы в Хартфордшире.

«Я работаю с детьми, у которых были проблемы с бандами или наркотиками, которые не могут справиться в классе – детьми, которые очень тревожны или которые пережили травму. Я помогаю им поверить в себя и поддерживаю их интеграцией в колледж или успехом в жизни.

«В настоящее время царит бандитская культура, давление со стороны сверстников и запугивание, и родители не могут справиться с ситуацией из-за проблем своих детей в обычных школах.PRU – это места, где мы можем управлять поведением с помощью стратегий, адаптированных для детей ».

Помимо этих специальных положений, существует множество других организаций государственного и частного секторов, которые нанимают учителей. Сара Воан, основательница школы «Попробуй это дома», считает, что преподавательская степень может открыть множество возможностей. «Вы можете применить навыки преподавания для работы в благотворительных организациях, детских центрах, социальных службах и специальных школах», – говорит она. «Вы также можете открыть свой бизнес самостоятельно, продавая планы уроков, или в качестве репетитора в частном секторе.Или вы можете путешествовать или переехать за границу, преподавая английский как иностранный. Возможности поистине безграничны! »

Виды педагогических работ

Как мы выяснили, существует много типов учителей и столько же рабочих мест в школах. Однако все они предъявляют одни и те же основные требования: делиться знаниями с учащимися и поддерживать их в их образовательном путешествии.

«Начиная с самого начала, вы можете стать учителем-стажером на уровне ученика», – говорит Ханна Уилсон, исполнительный директор школы Aureus и начальной школы Aureus.«Затем вы перейдете к классному руководителю, а затем к ответственному учителю, например, к руководителю года. Затем есть переходные преподавательские роли в высшее руководство, такие как помощник / заместитель руководителя и директор. У нас также появились новые роли, такие как главный директор, который будет присматривать за более чем одной школой. Лестница педагогической карьеры намного длиннее и шире, чем раньше – существует так много разных путей ».

Если вы подумываете о преподавательской карьере, ниже подробно описаны наиболее распространенные типы преподавательских ролей, а также прогноз заработной платы.

Учитель начальных классов

Чем занимается учитель начальной школы?

«В начальной школе вы пытаетесь научить детей быть уверенными в себе и общительными, – говорит Кей Сандерсон, руководитель программы инициативы правительства Великобритании« Переход к обучению ». «Если ребенок может общаться и задавать вопросы, это настраивает его на учебу в средней школе. Опыт первых лет имеет решающее значение.

«Роль учителя начальной школы – выполнять работу родителей / опекунов.Детям нужен глубокий опыт обучения, который мог бы использовать учитель начальных классов ».

Фрэн Крэмптон, ведущий учитель, считает, что сейчас, как никогда раньше, когда все больше и больше родителей работают и у них не так много времени для своих детей, роль учителя начальной школы состоит в том, чтобы «быть в хорошем настроении. . »

«Вы – спасательный круг для детей, и они смотрят на вас снизу вверх. Очень важно мотивировать и вдохновлять детей, а также обеспечивать их вовлеченность. Учитель начальной школы будет проводить с детьми больше времени в течение дня, чем родители, поэтому, если дети чем-то расстроены, они расскажут вам об этом.Наша работа – слушать ».

Заработная плата учителя начальных классов

Начальная зарплата учителя начальной школы составляет «около 24 000 фунтов стерлингов с ежегодным увеличением, оплачиваемыми отпусками и хорошей пенсией», – говорит Кей Сандерсон, руководитель программы инициативы правительства Великобритании «Переход к обучению». «Профессия учителя может быть« богатой временем », но не обязательно« богатой деньгами ». Преподавание, вероятно, одна из самых безопасных вакансий в наши дни, если вы ищете гарантированную работу ».

Фрэн Крэмптон, учительница третьего года обучения в школе Святого Иоанна Крестителя в Сполдинге, советует, что зарплата недавно прошедших квалификацию учителей может довольно быстро повыситься после курса NQT.«Каждый год вы будете получать надбавку в размере 1000 фунтов стерлингов, пока не достигнете верхней границы шкалы заработной платы. Пороговые значения управления эффективностью могут принести вам около 35 000 фунтов стерлингов. Учителя математики и естественных наук также могут получить дополнительные налоговые льготы ».

Попробуйте изучить роли учителей начальной школы в Totaljobs, чтобы понять, что доступно в вашем районе.

Учитель средней школы

Чем занимается учитель средней школы?

Роль учителя средней школы состоит в том, чтобы «продолжить тему коучинга и подготовить детей к переходу из начальной в среднюю», – говорит Кей Сандерсон, руководитель программы инициативы правительства Великобритании «Переход к обучению».«Вам необходимо развивать организационные навыки и определять детей, которым может потребоваться дополнительная поддержка. А потом, позже, ваша роль – помочь детям обдумать свои будущие варианты.

«Учителя должны проявлять новаторский подход, устанавливать связи с отраслью и партнерами и нестандартно мыслить о том, что детям нужно подготовить к будущему. Учителя средних школ должны взаимодействовать с родителями и делиться передовым опытом, чтобы воспитывать и развивать увлечения детей, которых они учат ».

Франческо Милано, преподающий современные иностранные языки, считает, что учитель – это «педагог, который должен вдохновлять, мотивировать и готовить детей к жизни вне сферы образования.”

«Не сосредотачивайтесь только на том, чему учите», – добавляет он. «Поощряйте детей по всем предметам: языкам, физкультуре, истории, географии. По каждому предмету дети могут найти жизненный путь. Вы должны быть консультантом каждый день, развивая себя, чтобы иметь возможность улучшать своих учеников ».

Заработная плата учителя средней школы

Шкала заработной платы учителя средней школы очень похожа на шкалу учителя начальной школы и может начинаться от 24 000 фунтов стерлингов. Однако зарплаты будут быстро расти в зависимости от того, преподаете ли вы в Лондоне, где зарплата выше, чем в остальной части Великобритании, и от того, какие предметы вы преподаете.

Могут быть дополнительные бонусы за более сложные предметы, такие как математика и естественные науки. Кроме того, вы можете получать выплаты за преподавание и обучение (TLR), если вы возьмете на себя другие обязанности помимо стандартных обязанностей в классе.

Средняя зарплата учителя средней школы в Великобритании составляет 39 000 фунтов стерлингов. Однако нередки случаи, когда опытным учителям средних школ платят более 45 000 фунтов стерлингов.

Чтобы узнать о возможностях для учителей средних школ в вашем районе, выполните поиск на веб-сайте Totaljobs.

Завуч

Чем занимается завуч?

«Роль директора школы состоит в том, чтобы обеспечить благоприятную среду, позволяющую учителям и ученикам максимально использовать свои возможности», – говорит Гарри Катти, директор школы Cantell. «В нашей школе мы руководствуемся культурой высоких ожиданий и никаких оправданий. Мы делаем все возможное для нашей молодежи и помогаем нашим сотрудникам поддерживать баланс между работой и личной жизнью. Наши сотрудники считаются нашим самым большим активом ».

«Директор должен способствовать лучшему преподаванию и обучению – исследования и постоянное профессиональное развитие лежат в основе всего, что мы делаем.Мы позволяем сотрудникам рисковать, чтобы изо дня в день доставлять исключительный опыт обучения нашей молодежи ».

«Директор устанавливает очень прочные и надежные системы и структуру, позволяя людям проявлять как можно более творческий подход», – заключает Катти.

В качестве исполнительного директора двух школ – средней школы Aureus и начальной школы Aureus – Ханна Уилсон работает в самом центре быстро развивающейся области, где вводится в эксплуатацию множество новых школ. Она считает, что «директор – это номинальный руководитель группы преподавателей; они следят за тем, чтобы образовательные потребности всего сообщества были удовлетворены.”

«Как директор вы руководите видением и ценностями школы. Деньги останутся с вами! Это очень полезная, но очень напряженная роль, и требуется около трех-пяти лет, чтобы по-настоящему встать на ноги в качестве директора ».

Заработная плата завуча

В среднем директора школ получают базовую зарплату от 32 500 до 47 500 фунтов стерлингов в зависимости от типа школы и места работы в стране. Директора, которые работают на временной основе – переходя на краткосрочные должности до тех пор, пока не будет найдена постоянная замена – обычно могут работать по найму и взимать дневную ставку от 180 до 350 фунтов стерлингов в день.

Изучите объявления о вакансиях завучей на Totaljobs, чтобы получить представление о том, какие вакансии доступны в вашем районе.

Педагог

Чем занимается учитель-преподаватель?

В отличие от постоянной преподавательской должности, вспомогательные учителя не работают напрямую в одной школе. Как правило, это квалифицированные учителя, работающие не по найму, которые предпочитают гибкость в выборе времени и места работы. Помимо прямых отношений со школами, учителя-снабженцы также могут работать в агентстве, которое найдет работу от их имени.

«Когда вы работаете в качестве вспомогательного учителя, вы учитесь, руководствуясь чьими-то планами и занятиями, заменяя отсутствие учителей в школах», – объясняет Сара Воган, основательница школы «Попробуй это дома». «Учителя-поставщики должны быть готовы ко всему, особенно в начальных школах, где они могут охватывать несколько предметов. Лучшее в том, чтобы быть учителем по учебным материалам, – это гибкость в работе, когда вы выберете. Вы также можете работать во многих разных школах и изучать передовой опыт в любой среде.”

Приемная заработная плата учителя

Поскольку вспомогательные учителя являются самозанятыми, они обычно взимают дневную ставку со школ, в которых они работают. Эта дневная ставка может колебаться в зависимости от области специализации учителя-поставщика, места в стране, в которой они работают, и типа школы, в которой они работают. размещены в.

«Если вы закончили год QTS, вы можете зарабатывать около 120 фунтов стерлингов в день», – предлагает Сара Воан, основательница школы The Do Try This at Home School.

«На временной основе мы разместим учителей в школах по цене около 120 фунтов стерлингов в день на случай чрезвычайных ситуаций изо дня в день или около 170 фунтов стерлингов в день на условиях долгосрочного снабжения», – подтверждает Скотт Симмонс, управляющий директор по образованию London Teaching Pool Ltd.

Узнайте о предложениях преподавателей в вашем районе, выполните поиск Totaljobs.

Частный учитель

Чем занимается частный учитель?

Частный учитель, часто называемый репетитором, обычно работает не по найму и проводит индивидуальные занятия или уроки в небольших группах в зависимости от их конкретной области знаний.

Частный учитель может проводить свои уроки где угодно – в школьной среде, в доме учащегося или даже в Интернете – и, если преподает предмет, выходящий за рамки образовательной программы, он не обязательно должен иметь квалификацию преподавателя.Частные занятия обычно длятся до одного часа и предоставляются студентам, чтобы помочь студентам с такими вещами, как:

• Подготовка к экзаменам, например SAT, GCSE или A-level.
• Базовые навыки грамотности и счета.
• Продвинутые навыки по таким предметам, как английский, математика и естественные науки.
• Уроки музыки и языка.

Поскольку частный учитель часто не связан с определенной школой или не работает в ней, он может иметь большую гибкость в своем рабочем дне, чем традиционно нанятый учитель начальной или средней школы.Частные учителя часто устанавливают свое рабочее время, обсуждают планы уроков со своими учениками (или их опекунами) и используют любые методы обучения, которые, по их мнению, необходимы для выполнения требований к обучению.

Тем не менее, частные учителя также несут ответственность за зарабатывание собственных денег, ведение собственных налоговых дел и составление собственного расписания, чтобы соответствовать требованиям своих учеников.

Заработная плата частного учителя

Частные учителя обычно взимают почасовую оплату.В зависимости от сложности предмета, который они преподают, уровня их квалификации и востребованности их навыков, частные учителя могут взимать от 20 до 60 фунтов стерлингов в час.

Если частный учитель нанимается через агентство, то агентство берет комиссию из почасовой ставки учителя. Частные учителя также несут ответственность за свои собственные расходы, такие как канцелярские, дорожные расходы и практические экзаменационные работы. Так что это следует учитывать при расчете почасовой ставки.

Искать в Totaljobs частную преподавательскую работу.

Поскольку преподавательская деятельность является столь востребованной профессией, новые квалифицированные учителя могут быстро продвигаться по служебной лестнице и исследовать множество интересных и интересных возможностей обучения.

Количество доступных рабочих мест в сфере образования и направления педагогической карьеры практически безграничны. Обычно классные учителя занимают руководящие должности, такие как заведующий отделом, руководитель года, пасторские должности и руководящие должности в школе.

«В нашей школе продвижение по службе может включать в себя роль лидера фазы, когда вы отвечаете за двух- или трехлетние группы», – говорит Фрэн Крэмптон, учительница третьего года обучения в школе Святого Иоанна Крестителя в Сполдинге. «Учителя также могут специализироваться или переходить к таким ролям, как SENCO (координаторы по особым потребностям), руководители безопасности или руководители школьного совета. Если вы перейдете на руководящую должность, то сможете довольно быстро повысить шкалу заработной платы и перейти на должность заместителя директора или директора школы.

С другой стороны, всегда есть потребность в учителях, которые не следуют по пути продвижения в своей педагогической карьере, а просто хотят оставаться классными руководителями. Некоторые могут возразить, что в современной школьной системе не хватает таких учителей.

«Учителей, которые хотят продолжать преподавать и не брать на себя руководящие роли, нужно чествовать в школах», – говорит Гарри Катти, директор школы Кантелл.

Педагогическая деятельность

В связи с особенностями профессии учителя не существует установленного профессионального пути для учителя.Некоторые учителя быстро перейдут к специальности, такой как особые образовательные потребности (SEN), другие будут развивать карьеру лидера, в то время как некоторым более комфортно оставаться в классе на протяжении большей части своей карьеры.

Однако профессия учителя настолько же увлекательна, насколько и сложна. Возможности безграничны. И, получив опыт, учитель может выбрать работу во многих средах, ориентированных на образование детей или взрослых.

Линейная карьера школьного учителя может выглядеть примерно так:

Помощник учителя> Учитель средней школы> Заведующий кафедрой математики (или заведующий любым предметом)> Временный или заместитель завуча> Завуч

Как мне устроиться преподавателем?

Если вы рассматриваете преподавание как карьерный путь, возможно, вам интересно, как стать учителем и соответствуете ли вы требованиям для преподавания.

Хорошая новость заключается в том, что из-за нехватки учителей, начинающих профессию, правительство часто стимулирует людей, которые хотят стать учителями, с возможностями финансирования.

«Нам нужно больше говорить о преподавании как профессии, и нам нужно больше делать это в рамках нашей профессиональной ориентации в гораздо более раннем возрасте – начиная с девятого класса», – предлагает Гарри Катти, директор школы Кантелл. «Мы должны дать нашим молодым людям в университете возможность получить опыт в классе и наблюдать за процессом преподавания и обучения.Им нужно погрузиться в школу на какое-то время, чтобы они знали, что могут продолжать преподавать большую часть своей трудовой жизни ».

Стать учителем теперь намного доступнее, чем, возможно, раньше. В настоящее время существует несколько различных способов обучения, поэтому существует множество возможностей для обучения на рабочем месте. «В настоящее время в школах также есть множество ролей, и школы гораздо более изобретательны в создании ролей, которых не было много лет назад», – предполагает Катти.

Скотт Симмонс, управляющий директор по образованию в London Teaching Pool Ltd, предполагает, что в современном мире поиска работы самый простой и быстрый способ получить работу преподавателя – это пройти через агентство. Он говорит: «Как рекрутеры, мы лучше всех можем нанять специалистов по маркетингу, которые помогут с наймом учителей, и мы будем использовать социальные сети гораздо чаще, чем школы, чтобы искать нужных людей, подходящих для подходящей работы».

«Если хороший учитель войдет в наши двери сегодня, следуя строгому процессу, мы сможем заставить его работать завтра.В настоящее время на рынке работают учителя, что сейчас очень позитивно для ищущих работу ».

Но что, если ты сменил карьеру? Открыта ли и для вас профессия учителя?

«Совершенно верно!» говорит Кей Сандерсон, менеджер программы инициативы правительства Великобритании Transition to Teach. «Как специалист по смене карьеры, вы можете обратиться к нам в Transition to Teach – наша организация была создана для оказания помощи и поддержки тем, кто меняет профессию, при выборе преподавательских ролей. Вам будут предоставлены инструкции по оценке вашего права на участие в программе, и мы поможем вам заполнить форму UCAS.Вопросы в форме помогут вам решить, следует ли вам сдавать экзамен PGCE в университете или сразу перейти к получению статуса квалифицированного учителя (QTS), который вы получите благодаря подготовке учителей ».

«Существуют также оплачиваемые и неоплачиваемые маршруты, в зависимости от вашей квалификации и опыта. Некоторые предметы будут привлекать стипендии, такие как языки, естественные науки и математика. И правительство недавно предложило изменения в финансировании, которые в будущем могут значительно облегчить финансирование вашей второй карьеры.”

Какие навыки необходимы, чтобы быть учителем?

Когда дело доходит до навыков, необходимых для преподавания, Каллум Томпсон, учитель начальной школы на Краб-лейн в Манчестере, предлагает, чтобы «вы должны быть экстравертом и чувствовать себя комфортно, стоя перед классом из 30 человек или проводя собрание для 150 человек. Дети. Вам действительно нужно чувство юмора и смирение. И поймите, что учителя не непогрешимы, вы можете ошибаться ».

Некоторые из наиболее распространенных навыков преподавания включают:

• Сильные письменные и устные коммуникативные навыки.
• Хорошее знание изучаемого предмета.
• Организационные навыки: вам нужно будет одновременно управлять множеством проектов и административных задач.
• ИТ-навыки.
• Числовые навыки и навыки грамотности (для получения профессии учителя необходимы экзамены GCSE от A * до C).
• Эмоциональный интеллект и стойкость.
• Способность интерпретировать поведение детей и судить, когда что-то не так или когда им требуется дополнительная помощь.

Навыки, необходимые для того, чтобы быть хорошим учителем, сильно изменились, – говорит Ханна Уилсон, исполнительный директор двух школ за пределами Оксфорда.«Раньше набор учителей во многом основывался на знании предмета. Хотя это по-прежнему важно, учитель – это гораздо больше, чем предмет, которому он преподает. Я набираю нужных людей в команду, их видение и ценности совпадают с нашими. Когда у нас появятся нужные люди, мы сможем повышать квалификацию там, где это необходимо ».

Хулия Л’Эмэбл, волонтер-преподаватель в школе Святой Елизаветы в Хартфордшире, считает, что коммуникативные навыки являются наиболее важными. «У вас может быть мозг года», – говорит она.«Но если вы не можете общаться, вы не можете учить».

Какие педагогические навыки являются наиболее востребованными?

Хотя многие школы и другие учреждения требуют, чтобы их преподавательский состав обладал набором общих навыков, некоторые из них более востребованы, чем другие.

«Устойчивость и организационные навыки всегда востребованы», – советует учительница третьего года обучения Фрэн Крэмптон. «Найти способы управлять рабочей нагрузкой и не срезать углы. Учителя могут испытывать сильное давление, поэтому устойчивость является ключевым фактором.”

Директор школы Гарри Катти заметил, что учителям не хватает времени на то, чтобы они излагали содержание учебной программы и обеспечивали получение учащимися определенных оценок. «Персоналу просто нужно дать себе время для размышлений во время уроков. Им нужно отойти и посмотреть. Им нужно больше видеть, что ученики понимают, а что нет. Учителей, которые могут сделать шаг назад, подышать и оценить, в настоящее время в школах не хватает ».

Учителя, обладающие упорством, стойкостью и стойкостью, также востребованы, – говорит Ханна Уилсон, исполнительный директор двух региональных школ.«В нашем обществе на детей так много давления, и как школа, вы становитесь губкой для этого. Персонал, который летает в нашей школе, сосредоточен и продолжает двигаться вперед, несмотря на неудачи ».

Какая квалификация мне нужна, чтобы стать учителем?

Формальная квалификация преподавателя необходима, если вы хотите преподавать в начальных или средних школах Великобритании. Хотя в последние годы путь к достижению квалификации, необходимой для работы учителем, стал более доступным, чем когда-либо.

Все учителя должны иметь статус квалифицированного учителя, если они хотят преподавать в государственной академии, начальной или средней школе. Для этого есть несколько способов, в том числе обучение в университете или обучение на рабочем месте.

Вы также можете получить статус QTS, получив аттестат о последипломном образовании (PGCE), который также выдается во время учебы в университете. Для того, чтобы стать учителем, не обязательно иметь PGCE, но он позволяет продолжить обучение для получения степени магистра в области образования.

«Вам понадобятся математика и английский на уровне C GCSE или выше. Вам также понадобится ученая степень, желательно с отличием, поскольку она предполагает получение стипендии », – объясняет Кей Сандерсон из компании Transition to Teach. «Очень важно иметь при себе все ваши оригиналы сертификатов или стенограмму. Вам также потребуется право работать в Великобритании и пройти проверку DBS для работы с детьми и молодежью ».

Главный учитель Ханна Уилсон подтверждает, что вам действительно нужна степень, чтобы преподавать, хотя «не обязательно по предмету, который вы хотите преподавать.Вы можете сделать B.Ed. или BA, а затем подготовительный курс для получения статуса PGCE или QTS.

«Вы также должны стремиться к непрерывному обучению. И затем, в зависимости от того, где вы в конечном итоге будете преподавать, часто есть разные программы, в том числе программы развития лидерства, если вы хотите перейти к лидерству ».

Как получить опыт преподавательской работы?

Любой, кто достаточно взрослый, чтобы иметь ученую степень, может стать учителем в любом возрасте, если он соответствует образовательным требованиям.См. Раздел «Какая квалификация мне нужна, чтобы стать учителем?» Итак, если вы думаете, что из вас получится отличный учитель, то стоит изучить способы получить некоторый опыт преподавательской работы, чтобы понять, подойдет ли эта работа для вас.

Для Каллума Томпсона, учителя начальной школы в Краб-лейн в Манчестере, преподавание – вторая карьера. «Я работал региональным визуальным мерчендайзером в крупной розничной фирме, – объясняет он. «Я всегда хотел быть учителем, но не думал, что способен на это из-за моего собственного академического образования.Но мне было скучно в розничной торговле без удовлетворения от работы, и я действительно хотел увлечься своей карьерой. Я вызвался в школы, чтобы убедиться, что он мне подходит, а затем получил работу помощника учителя, на которой оставался в течение двух лет ».

После получения некоторого опыта преподавания Каллуму предложили место в школе. «Школа предложила поддержать меня на пути к получению диплома, что означало, что я мог получить свои QTS и PGCE через год. Имея PGCE, я могу продолжить изучение квалификации магистра позже, что мне очень хотелось бы сделать.Я отложил попытки сменить карьеру на несколько лет, но я бы посоветовал любому, кто думает о смене карьеры, не тратить время зря и застревать в ней! »

Учитель Фрэн Крэмптон также предлагает поработать в школе на общественных началах, а затем устроиться на работу помощником учителя.

Скотт Симмонс из London Teaching Pool Ltd ранее помогал людям выполнять роли ассистентов преподавателя из других профессий, чтобы они могли получить опыт преподавания. «Мы обсудим, почему вы хотите стать учителем; что вас мотивирует, – говорит он.«Затем мы направили кого-нибудь в школу в качестве помощника учителя или надзирателя. Мы также предлагаем добровольные дни в школах, где кандидат будет получать отзывы от преподавателей в конце дня. Это действительно полезно, когда речь идет о вашей способности продавать себя школам. Поддерживающая ТА или должность супервайзера – отличный способ получить опыт преподавательской работы ».

Каковы качества хорошего учителя?

Помимо навыков, упомянутых в разделе «Какие навыки необходимы для того, чтобы быть учителем?», Хорошему учителю потребуется набор мягких качеств, которые, возможно, будет труднее определить на бумаге.

Итак, что делает хорошего учителя?

Кей Сандерсон из Transition to Teach объясняет, что «хороший учитель должен уметь слушать и улавливать нюансы. Если у вас будут хорошие отношения со студентами, вы дадите возможность классу и ученикам расти ».

«С точки зрения смены карьеры я привык к высокой организованности в моей карьере, не связанной с образованием», – говорит Каллум Томпсон, учитель начальной школы в Краб-лейн в Манчестере. «Но быть достаточно организованным, чтобы управлять 30 детьми с 30 отдельными делами, происходящими в их жизни, плюс собрания, дождливые перерывы, когда дети застряли внутри, и миллион других вещей, происходящих в школе – ну, это требует организационных навыков, чтобы совершенно новый уровень.”

Томпсон также предполагает, что одним из признаков и качеств хорошего учителя является страсть к знаниям. Он говорит: «Возвращаясь к образованию, став взрослым, я люблю учиться больше, чем когда-либо, и эта страсть – действительно ключ к моему успеху».

Личности, подходящие для преподавательской работы

Хорошего учителя характеризует множество положительных качеств личности. Лучшие учителя – это те, кто учат нас в детстве, и мы с любовью вспоминаем их на всю оставшуюся жизнь.У большинства этих учителей есть общие черты. Они спокойны, полны энтузиазма, изобретательны, интересны и сострадательны. Они отзывчивы, щедры и всегда готовы помочь.

На вопрос, какие личности подходят для преподавательской работы, Сара Воан, основательница школы «Попробуй это дома», ответила: «Кто-то, кто бесконечно добрый и понимает детей в их классе. Учителя должны понимать, что у каждого ребенка свой стиль обучения.Им нужно слушать и поощрять вопросы. Учитель должен быть высокоорганизованным и способным отвлечься от планов и следить за тем, как дети хотят учиться. Самое главное, вам нужно действительно любить детей! »

Учитель языков Франческо Милано считает, что умение слушать – один из важнейших атрибутов хорошего учителя. Он говорит: «Когда вы слушаете детей, вы можете ответить, посоветовать, заинтересовать и помочь им внести свой вклад в жизнь общества».

«Терпение», – сказал учитель начальных классов Каллум Томпсон, когда его спросили, какие личности отражают те, кто выполняет его работу.«Тот, кто понимает, что детям нужно терпение, особенно детям с внешними проблемами или плохим поведением».

Краткое описание должности учителя

Как мы выяснили из этого описания должности учителя, профессиональная роль учителя – это сложный и полезный путь к карьере. Если вы собираетесь стать учителем, то вот 10 наших основных выводов.

1. Если у вас есть ученая степень, преподавание станет доступным карьерным путем для любого человека на любом этапе его карьеры.
2. Великие учителя поддерживают молодых людей не только в образовании, но и в выборе жизни и профессии.
3. Из-за национального спроса на хороших учителей нет недостатка в возможностях для квалифицированных кандидатов.
4. Педагогическая карьера обширна. Есть несколько возможностей для тех, кто имеет опыт преподавания как в сфере образования, так и вне его.
5. Средняя зарплата учителя в Великобритании составляет около 37 500 фунтов стерлингов. Однако опытные учителя могут зарабатывать более 48 000 фунтов стерлингов, а те, кто занимает руководящие должности, могут получать шестизначную зарплату.
6. Чтобы стать учителем, вам понадобится ученая степень. Кроме того, все учителя должны получить статус QTS, чтобы преподавать в государственных начальных и средних школах Великобритании.
7. Волонтерство в школе или работа помощником учителя – отличный способ получить педагогический опыт.
8. Преподавание – отличный выбор профессии для тех, кто хочет изменить жизнь детей к лучшему.
9. Любовь к обучению на протяжении всей жизни необходима для преуспевания в преподавательской роли. Учителя всегда учатся и делятся новыми знаниями со своими учениками.
10. Из-за нехватки учителей, вступающих в эту профессию, правительство часто стимулирует людей, которые хотят стать учителями.

Безопасность | Стеклянная дверь

Мы получаем подозрительную активность от вас или кого-то, кто пользуется вашей интернет-сетью. Подождите, пока мы убедимся, что вы настоящий человек. Ваш контент появится в ближайшее время. Если вы продолжаете видеть это сообщение, напишите нам чтобы сообщить нам, что у вас проблемы.

Nous aider à garder Glassdoor sécurisée

Nous avons reçu des activités suspectes venant de quelqu’un utilisant votre réseau internet. Подвеска Veuillez Patient que nous vérifions que vous êtes une vraie personne. Вотре содержание apparaîtra bientôt. Si vous continuez à voir ce message, veuillez envoyer un электронная почта à pour nous informer du désagrément.

Unterstützen Sie uns beim Schutz von Glassdoor

Wir haben einige verdächtige Aktivitäten von Ihnen oder von jemandem, der in ihrem Интернет-Netzwerk angemeldet ist, festgestellt.Bitte warten Sie, während wir überprüfen, ob Sie ein Mensch und kein Bot sind. Ihr Inhalt wird в Kürze angezeigt. Wenn Sie weiterhin diese Meldung erhalten, informieren Sie uns darüber bitte по электронной почте: .

We hebben verdachte activiteiten waargenomen op Glassdoor van iemand of iemand die uw internet netwerk deelt. Een momentje geduld totdat, мы выяснили, что u daadwerkelijk een persoon bent. Uw bijdrage zal spoedig te zien zijn. Als u deze melding blijft zien, электронная почта: om ons te laten weten dat uw проблема zich nog steeds voordoet.

Hemos estado detectando actividad sospechosa tuya o de alguien con quien compare tu red de Internet. Эспера mientras verificamos que eres una persona real. Tu contenido se mostrará en breve. Si Continúas recibiendo este mensaje, envía un correo electrónico a para informarnos de que tienes problemas.

Hemos estado percibiendo actividad sospechosa de ti o de alguien con quien compare tu red de Internet. Эспера mientras verificamos que eres una persona real.Tu contenido se mostrará en breve. Si Continúas recibiendo este mensaje, envía un correo electrónico a para hacernos saber que estás teniendo problemas.

Temos Recebido algumas atividades suspeitas de voiceê ou de alguém que esteja usando a mesma rede. Aguarde enquanto confirmamos que Você é Uma Pessoa de Verdade. Сеу контексто апаресера эм бреве. Caso продолжить Recebendo esta mensagem, envie um email para пункт нет informar sobre o проблема.

Abbiamo notato alcune attività sospette da parte tua o di una persona che condivide la tua rete Internet.Attendi mentre verifichiamo Che sei una persona reale. Il tuo contenuto verrà visualizzato a breve. Secontini visualizzare questo messaggio, invia un’e-mail all’indirizzo per informarci del проблема.

Пожалуйста, включите куки и перезагрузите страницу.

Это автоматический процесс. Ваш браузер в ближайшее время перенаправит вас на запрошенный контент.

Подождите до 5 секунд…

Перенаправление…

Заводское обозначение: CF-102 / 64f811941cc40c4e.

учителей работают почти 11 часов в день

В среднем учителя находятся в школе дополнительно на 90 минут после школьного дня для наставничества, оказания внеклассной помощи ученикам, посещения собраний персонала и сотрудничества со сверстниками.Затем учителя проводят еще 95 минут дома, выставляя оценки, готовя классные задания и выполняя другие задачи, связанные с работой.

Рабочий день учителей, которые консультируют внеклассные клубы и занимаются спортом, еще длиннее – в среднем 11 часов 20 минут. Как сказал один из опрошенных учителей из Кентукки: «Наша работа никогда не заканчивается. Мы ставим оценки дома, задерживаемся допоздна, постоянно отвечаем на телефонные звонки и лежим без сна, думая о том, как что-то изменить, чтобы удовлетворить потребности учащихся ».

Фрэнси Александер, главный академический директор Scholastic, сказала, что эти цифры свидетельствуют о преданности учителей профессии и их готовности делать все возможное, чтобы удовлетворить потребности студентов.

«Обучение – это не обычная работа, – сказал Александр. «Как показывает исследование, учителя глубоко вовлечены в свою работу за пределами школы – планируют отличные учебные мероприятия и общаются с учениками и семьями вне школьного дня. Их ученики всегда в центре внимания на протяжении их все более долгого рабочего дня ».

Учителя также сообщают, что они работают как никогда усерднее, чтобы укрепить связь между школой и домом, чтобы повысить шансы учащихся на долгосрочный успех.Каждую неделю они часами разговаривают и переписываются по электронной почте с родителями или опекунами. Полные три четверти опрошенных учителей регулярно посещают внеклассные мероприятия учащихся, и каждый год все больше учителей посещают дома учащихся.

Сейчас, на четвертом курсе, Primary Sources опросил 10 000 преподавателей из всех 50 штатов, чтобы из первых рук узнать, как учителя воспринимают свои классы, свою профессию и будущее образования.

Чтобы загрузить полный отчет об основных источниках или принять участие в опросе, посетите веб-сайт основных источников.

Учителей: Сколько часов вы работаете в неделю? Число увеличивается или уменьшается? Присоединяйтесь к беседе и примите участие в опросе Scholastic Teachers на Facebook!

Шаблон описания вакансии учителя | Работоспособный

Обязанности учителя включают:

• Комплексное представление уроков и использование визуальных / звуковых средств для облегчения обучения
• Обеспечение индивидуального обучения каждого учащегося путем поощрения интерактивного обучения
• Создание и распространение образовательного контента

Краткое описание вакансии

Мы ищем преданного делу учителя , чтобы дополнить нашу квалифицированную рабочую силу преподавателей.Вы будете нести ответственность за подготовку и реализацию полного образовательного учебного плана в соответствии с требованиями школы. Очень важно предоставить учащимся знания и инструкции, а также помочь им в развитии их личности и навыков.

Идеальный кандидат будет увлечен своей работой со способностью обращаться к студентам и создавать отношения взаимного доверия. Они будут знать, как организовать класс и сделать обучение простым и значимым.

Цель состоит в том, чтобы способствовать развитию у учащихся интереса к образованию и быть их верным союзником во всем процессе обучения и развития.

Обязанности

• Представлять уроки всесторонне и использовать визуальные / звуковые средства для облегчения обучения
• Обеспечение индивидуального обучения каждого учащегося путем поощрения интерактивного обучения
• Создание и распространение образовательного контента (заметки, резюме, задания и т. Д.)
• Оценивать и записывать успеваемость учащихся, давать оценки и оставлять отзывы
• Поддерживать порядок в классе
• Сотрудничайте с другими учителями, родителями и заинтересованными сторонами и участвуйте в регулярных встречах
• Планировать и проводить образовательные мероприятия и мероприятия в классе и на свежем воздухе
• Наблюдать и понимать поведение и психику учащихся и сообщать о подозрениях в пренебрежении, жестоком обращении и т.