Рейтинг школ москвы 2018 2018: Рейтинг школ Москвы 2018

Содержание

Рейтинг школ Москвы 2018

Департамент образования Москвы составил новый рейтинг столичных школ.

Официально он называется “Рейтинг вклада школ в качественное образование московских школьников по итогам 2017 / 2018 учебного года”. В нём участвовали все учебные заведения столицы, однако, по традиции, Департамент публикует только верхнюю часть списка – 399 школ, показавших наилучшие результаты. Напомним, всего в Москве более 600 общеобразовательных учебных заведений.

Всего в рейтинге учитываются 8 показателей. Это качественное массовое образование (результаты выпускников в ЕГЭ и ГИА), развитие талантов (участие и победы в олимпиадах), работа дошкольных групп, профилактика правонарушений, работа с детьми с особыми образовательными потребностями, развитие профессиональных умений, использование социокультурных ресурсов города, а также развитие массового любительского спорта.

Рейтинг по баллам ЕГЭ: mos.pdf

Топ-20

1. Школа № 1535.

2. Лицей Национального исследовательского университета “Высшая школа экономики”.

3. Лицей “Вторая школа”.

4. Пятьдесят седьмая школа.

5. Школа № 1514.

6. Лицей № 1580 при МГТУ имени Н.Э. Баумана.

7. Школа № 1568 имени Пабло Неруды.

8. Школа № 179.

9. Школа № 1329.

10. Школа № 1502 при МЭИ.

11.
Школа на Юго-Востоке имени Маршала В.И. Чуйкова.

12. Школа № 1501.

13. Специализированный учебно-научный центр – факультет Московского государственного университета имени М.В.Ломоносова, школа имени А.Н. Колмогорова.

14. Школа № 171.

15. Школа № 548 “Царицыно”.

16. Школа № 1547.

17. Московская школа на Юго-Западе № 1543.

18. Первый Московский Образовательный Комплекс.

19. Школа № 2007 ФМШ.

20. Курчатовская школа.

Полный список: mos.ru/dogm/function/ratings-vklada-school/reiting-vklada-shkol-017-2018/

Рейтинг лучших школ Москвы 2018

Место Название
1 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 1535»
2 Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики». Лицей Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики»
3 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Лицей «Вторая школа»
4 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Пятьдесят седьмая школа»
5 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 1514»
6 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Лицей № 1580 при МГТУ имени Н.Э. Баумана»
7 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 1568 имени Пабло Неруды»
8 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 179»
9 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 1329»
10 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 1502 при МЭИ»
11 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа на Юго-Востоке имени Маршала В.И. Чуйкова»
12 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 1501»
13 Государственное образовательное учреждение Специализированный учебно-научный центр —  факультет Московского государственного университета имени М.В.Ломоносова, школа имени А.Н. Колмогорова
14 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 171»
15 Государственное автономное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 548 «Царицыно»
16 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 1547»
17 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Московская школа на Юго-Западе № 1543»
18 Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы «Первый Московский Образовательный Комплекс»
19 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 2007 ФМШ»
20 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Курчатовская школа»
21 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 1363»
22 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 109»
23 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 1980»
24 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 1576»
25 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 1252 имени Сервантеса»
26 Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего  образования «Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ». Предуниверситарий
27 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 1357 «На Братиславской»
28 Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы «Образовательный комплекс «Юго-Запад»
29 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 1557 имени Петра Леонидовича Капицы»
30 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 1571»
31 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа Глория»
32 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 1517»
33 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 1799»
34 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 962»
35 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 1474»
36 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 1534»
37 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 2086»
38 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 444»
39 Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова». Университетская гимназия (школа-интернат) Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова
40 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 1554»
41 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 2009»
42 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 1253»
43 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 2054»
44 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 1575»
45 Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы «Колледж малого бизнеса № 4»
46 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа «Интеллектуал»
47 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Многопрофильная школа № 1955»
48 Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение города Москвы «Колледж предпринимательства № 11»
49 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 2109»
50 Государственное автономное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 1518»
51 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 2036»
52 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 1574»
53 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 117»
54 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 1359 имени авиаконструктора М.Л. Миля»
55 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 1573»
56 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 1538»
57 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 1542»
58 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 2098 «Многопрофильный образовательный центр» имени Героя Советского Союза Л.М. Доватора»
59 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 1158»
60 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 1558 имени Росалии де Кастро»
61 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 2026»
62 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 2070»
63 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 45 имени Л.И. Мильграма»
64 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 1528» имени Героя Советского Союза И.В. Панфилова
65 Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей города Троицка»
66 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 218»
67 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 1251 имени генерала Шарля де Голля»
68 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 1234»
69 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 192»
70 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 2097»
71 Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы «Технологический колледж № 21»
72 Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы «Московский колледж управления, гостиничного бизнеса и информационных технологий «Царицыно»
73 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Инженерная школа № 1581»
74 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 1505 «Преображенская»
75 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 1564 имени Героя Советского Союза А.П. Белобородова»
76 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 853»
77 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 1748 «Вертикаль»
78 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа «Покровский квартал»
79 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 2114»
80 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа «Свиблово»
81 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 67»
82 Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы «Колледж автомобильного транспорта № 9»
83 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 1519»
84 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 627 имени генерала Д.Д. Лелюшенко»
85 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 654 имени А.Д. Фридмана»
86 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа имени Артема Боровика»
87 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 1454 «Тимирязевская»
88 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 1569 «Созвездие»
89 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 1499 имени Героя Советского Союза Ивана Архиповича Докукина»
90 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 1862»
91 Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский государственный лингвистический университет». Предуниверситарий
92 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 1288 имени Героя Советского Союза Н.В. Троян»
93 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 1411»
94 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 1793 имени Героя Советского Союза А.К. Новикова»
95 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа Марьина Роща имени В.Ф. Орлова»
96 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 1529 имени А.С. Грибоедова»
97 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 1231 имени В.Д. Поленова»
98 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Многопрофильная Школа № 1537 «Информационные технологии»
99 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Марьинская школа № 1566 памяти Героев Сталинградской битвы»
100 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 814»

Рейтинг школ на основе результатов Открытого чемпионата школ по экономике

Представляем независимый рейтинг 2018 года, основанный на результатах VIII Открытого чемпионата. Школы разделены на 3 группы:

  • Золотая группа (15 школ) — 6 и больше учащихся одной школы в «Золотом запасе»;
  • Серебряная группа (8 школ) — 2-3 учащихся в «Золотом запасе»;
  • Бронзовая группа (22 школы) — 1 учащийся в «Золотом запасе».

 

Ольга Клачкова, директор проекта «Открытый чемпионат школ по экономике»: «С одной стороны, методика подсчета рейтинга достаточно проста – место школы определяется количеством ее учеников, вошедших в Золотой запас экономистов России по итогам Открытого чемпионата. С другой стороны, в простоте расчета заключается его практическая применимость и универсальность: одна хорошо обученная талантливая команда из 6 школьников, вошедшая в топ-20 команд по итогам командного тура, с высокой вероятностью принесет школе место в Золотой группе рейтинга. В то же время 6 школьников, знакомых с экономикой на достойном уровне, позволяют строить вокруг них образовательную траекторию с упором на экономику».  

Станислав Зотов, куратор экономико-математического профиля школы №2086:

«Экономико-математический профиль в партнёрстве с ЭФ МГУ в школе №2086 открыт уже 5 лет. Каждый год наши ученики попадают в Золотой Запас, но ОЧ-2018 стал особенным: успех в командном туре определил итоговое положение школы в рейтинге. На мой взгляд, решению кейсов помогает общая эрудиция школьников, их умение вовремя применить знания из разных областей к конкретной задаче, а также внятно и логично изложить свои мысли. Важен и психологический фактор – наши ученики часто бывают на экономическом факультете и им привычны стены и атмосфера, поэтому они могут лучше сосредоточиться на решении заданий олимпиады».

Анастасия Кочергина, выпускница школы №2086:

«В 2018 году я последний раз участвовала в ОЧ, так как находилась уже в 11 классе и могу сказать, что целое воскресенье было потрачено не зря, так как познакомилась с большим количеством новых людей, с которыми до сих пор общаюсь в университете, смогла проверить свои знания в экономике и понять где у меня какие пробелы. Также ОЧ 2018 оказался весьма приятным для меня, так как моя школа, а именно ГБОУ СОШ 2086, смогла занять первое место в рейтинге школ, что также является отдельным поводом для гордости. Поэтому советую каждому принимать участие в Открытом чемпионате, весело проводить время и обретать новые знакомства».

 Вадим Красков, директор по довузовскому образованию ЭФ МГУ: 

«Мы очень рады видеть перемены в Золотой и Серебряной группах рейтинга: это означает, что всё больше школ участвуют в чемпионате, всё больше школ повышают средний уровень преподавания экономики. 
Именно про это наш рейтинг – про те школы, где в среднем хорошо преподают экономику и математику, необходимые для того, чтобы попасть в Золотой запас. 
Приятно знать, что новые школы активно присоединяются к участию в Чемпионате: это и гимназия №1567 (Москва), школа №179 (Москва), школа №17 (Тверь) и СУНЦ МГУ, которые сразу вошли в Золотую группу рейтинга.
Мы рады прогрессу наших постоянных участников: лицей №52 (Рязань), школа №218 (Москва) поднялись из Серебряной группы в Золотую. Приятным сюрпризом стало первое место в рейтинге школы №2086 (Москва), с которой факультет давно и плодотворно сотрудничает. Рост в рейтинге за несколько лет говорит о том, что ученики этой школы успешно справляются с программой экономико-математического профиля, а также осваивают навыки и ценности командной работы».

 

В 2018 году в «Золотой запас экономистов России» впервые вошли 20 образовательных учреждений, из которых 4 школы «Золотой группы» ранее не попадали в рейтинг. Приведённые результаты говорят об увеличении интереса к экономической науке и о повышении качества подготовки учеников.

Оргкомитет Открытого чемпионата поздравляет постоянных участников с улучшением результатов и новых участников — с успешным дебютом. А кому не удалось сохранить позиции в рейтинге, желаем удаче в ОЧ19! Готовьтесь к Чемпионату вместе с нами!

 Регистрируйтесь на индвидуальный и командный туры на официальном сайте ОЧ: http://openchampionship.ru

Представляем вам независимый рейтинг 2018 года, основанный на результатах VIII Открытого чемпионата. Школы разделены на 3 группы:

  • Золотая группа (15 школ) — 6 и больше учащихся одной школы в «Золотом запасе»;
  • Серебряная группа (8 школ) — 2-3 учащихся в «Золотом запасе»;
  • Бронзовая группа (22 школы) — 1 учащийся в «Золотом запасе».

Ольга Клачкова, директор проекта «Открытый чемпионат школ по экономике»: «С одной стороны, методика подсчета рейтинга достаточно проста – место школы определяется количеством ее учеников, вошедших в Золотой запас экономистов России по итогам Открытого чемпионата. С другой стороны, в простоте расчета заключается его практическая применимость и универсальность: одна хорошо обученная талантливая команда из 6 школьников, вошедшая в топ-20 команд по итогам командного тура, с высокой вероятностью принесет школе место в Золотой группе рейтинга. В то же время 6 школьников, знакомых с экономикой на достойном уровне, позволяют строить вокруг них образовательную траекторию с упором на экономику».  

Станислав Зотов, куратор экономико-математического профиля школы №2086:

«Экономико-математический профиль в партнёрстве с ЭФ МГУ в школе №2086 открыт уже 5 лет. Каждый год наши ученики попадают в Золотой Запас, но ОЧ-2018 стал особенным: успех в командном туре определил итоговое положение школы в рейтинге. На мой взгляд, решению кейсов помогает общая эрудиция школьников, их умение вовремя применить знания из разных областей к конкретной задаче, а также внятно и логично изложить свои мысли. Важен и психологический фактор – наши ученики часто бывают на экономическом факультете и им привычны стены и атмосфера, поэтому они могут лучше сосредоточиться на решении заданий олимпиады».

Анастасия Кочергина, выпускница школы №2086:

«В 2018 году я последний раз участвовала в ОЧ, так как находилась уже в 11 классе и могу сказать, что целое воскресенье было потрачено не зря, так как познакомилась с большим количеством новых людей, с которыми до сих пор общаюсь в университете, смогла проверить свои знания в экономике и понять где у меня какие пробелы. Также ОЧ 2018 оказался весьма приятным для меня, так как моя школа, а именно ГБОУ СОШ 2086, смогла занять первое место в рейтинге школ, что также является отдельным поводом для гордости. Поэтому советую каждому принимать участие в Открытом чемпионате, весело проводить время и обретать новые знакомства».

Вадим Красков, директор по довузовскому образованию ЭФ МГУ: 

«Мы очень рады видеть перемены в Золотой и Серебряной группах рейтинга: это означает, что всё больше школ участвуют в чемпионате, всё больше школ повышают средний уровень преподавания экономики. 
Именно про это наш рейтинг – про те школы, где в среднем хорошо преподают экономику и математику, необходимые для того, чтобы попасть в Золотой запас. 
Приятно знать, что новые школы активно присоединяются к участию в Чемпионате: это и гимназия №1567 (Москва), школа №179 (Москва), школа №17 (Тверь) и СУНЦ МГУ, которые сразу вошли в Золотую группу рейтинга.
Мы рады прогрессу наших постоянных участников: лицей №52 (Рязань), школа №218 (Москва) поднялись из Серебряной группы в Золотую. Приятным сюрпризом стало первое место в рейтинге школы №2086 (Москва), с которой факультет давно и плодотворно сотрудничает. Рост в рейтинге за несколько лет говорит о том, что ученики этой школы успешно справляются с программой экономико-математического профиля, а также осваивают навыки и ценности командной работы».

В 2018 году в «Золотой запас экономистов России» впервые вошли 20 образовательных учреждений, из которых 4 школы «Золотой группы» ранее не попадали в рейтинг. Приведённые результаты говорят об увеличении интереса к экономической науке и о повышении качества подготовки учеников.

Оргкомитет Открытого чемпионата поздравляет постоянных участников с улучшением результатов и новых участников — с успешным дебютом. А кому не удалось сохранить позиции в рейтинге, желаем удаче в ОЧ19! Готовьтесь к Чемпионату вместе с нами!

Регистрируйтесь на индвидуальный и командный туры на официальном сайте ОЧ: http://openchampionship.ru

 


11 марта 2019

Лицей РАНХиГС – в топ-20 школ Москвы по баллам ЕГЭ – 2018

30 августа 2018

Портал «Генеральный репетитор» опубликовал Рейтинг школ Москвы по баллам ЕГЭ – 2018: среди 615 учебных заведений столицы Лицей Президентской академии занял 17 место.

Рейтинг школ Москвы по баллам ЕГЭ был составлен на основе процентного отношения количества выпускников, получивших более 220 баллов за три экзамена, к количеству учащихся, набравших более 160 баллов за три экзамена.

Такое процентное соотношение среди выпускников Лицея Академии при Президенте РФ составило 82,86% и обеспечило ему 17 строчку рейтинга. При этом Лицей РАНХиГС был открыт всего два года назад и в 2018 г. состоялся первый выпуск учащихся. Лицей был открыт на базе Академии в 2016 г. и реализует программу среднего общего образования 10 и 11 классов. 24 июня 2018 г. выпускники 11 класса получили аттестаты об окончании среднего общего образования в Лицее нашей Академии.

Появление Лицея РАНХиГС в рейтинге на такой высокой позиции прокомментировала его директор Жанна Подковыркина:

«Лицей Президентской академии не мог быть учтен в этом рейтинге раньше, поскольку первый выпуск лицеистов Президентской академии состоялся только в июне этого года. Мы с первого раза смогли достичь высокого результата и занять сразу 17 место. Быть в топ-20 из более чем шести сотен учебных заведений очень почетно, потому что Москва отличается высоким качеством школьного образования. Это результат, которым можно гордиться.

В этом году Лицей РАНХиГС окончил 71 человек. Средняя сумма по результатам трех экзаменов наших выпускников составила 245,5 балла – это около 82 баллов за один предмет, что является весьма высоким средним показателем. У нас семь стобалльников – это 10% наших выпускников. Абсолютно все наши учащиеся поступили в высшие учебные заведения, при этом более половины продолжат свое обучение в РАНХиГС. Таким образом, в первом выпуске мы справились с задачей подготовить качественных абитуриентов для Президентской академии. Мы считаем этот результат очень хорошим – это отличная стартовая отметка, на которую мы будем равняться и повышать в дальнейшем».

Директор Лицея РАНХиГС также рассказала о наборе учащихся в Лицей в этом году: «Пока в Лицее Академии обучается 210 учащихся. В ближайшие два года мы будем выпускать около 100–110 человек. Возможно, уже через год-два мы будем делать более масштабные наборы, так как у нас появится более просторное здание».

 

ЭЛКОД: Определены лучшие школы Москвы и Подмосковья по итогам 2018-2019 гг.: родителям на заметку

Согласно Информации с сайта Правительства Московской области от 27.08.2020, Министерство образования Подмосковья представило рейтинг лучших школ региона по итогам 2018-2019 гг. В данный список вошли 512 образовательных учреждений Московской области. Первое место в рейтинге занял «Физтех-лицей» имени П.Л. Капицы городского округа Долгопрудный.

Также в пятерку лучших школ Подмосковья в 2020 году попали:

– Областная гимназия имени Е.М. Примакова в Одинцовском округе,

– Физико-математический лицей №5 в Долгопрудном,

– Дмитровская гимназия «Логос»,

– Королевский лицей научно-инженерного профиля.

Основными критериями оценки школ стали качество преподавания, применение новых технологий, оснащение кабинетов. Также учитывались результаты выпускников на ЕГЭ и участие учащихся во всероссийских и международных олимпиадах.

Также сообщается, что в Подмосковье определен список школ, где наибольшая часть учеников набрали по трем предметам ЕГЭ 220 и больше баллов. На первом месте лицей научно-инженерного профиля в Королеве с почти 96% такими выпускниками, далее следует Дмитровская гимназия «Логос», Сергиево-Посадская гимназия им. И.Б.  Ольбинского, Физтех-лицей им. П.Л. Капицы в Долгопрудном, лицей №12 в Химках, лицей №5 в Долгопрудном, физико-математический лицей в Сергиевом Посаде, гимназия №4 в Химках, областная гимназия им. Е.М. Примакова и завершает рейтинг лицей №6 в Дубне.

В Москве имеется аналогичный список лучших школ в виде Рейтинга вклада образовательных организаций в качественное образование московских школьников по итогам 2018- 2019 гг., согласно которому в пятерку лучших вошли: школа № 1502 при МЭИ, школа № 1329, школа № 2070, школа № 1474, школа № 1568 имени Пабло Неруды.

Читайте подробнее

Лучшие школы Москвы 2017-2018 – официальные рейтинги, полный список школ

рейтинги школ

Лучшие школы Москвы: анализ рейтингов школ

Перед родителями, планирующими образование своих детей, периодически встает вопрос: менять ли школу, в которой учится их ребенок, или нет. И если менять, то как выбрать новую школу? И если с качеством образования в школе, где ребенок учится в настоящий момент, ситуация более-менее понятна, то с выбором новой школы в случае, если старая не устраивает, бывают серьезные сомнения. Чтобы это увидеть, достаточно посмотреть профильные форумы и полные списки из рейтингов школ Москвы 2016-2017 года.

Можно, конечно, опираться на субъективное мнение других родителей, но хочется все-таки объективной оценки.

И инструмент для такой оценки есть. Это официальные рейтинги школ Москвы.

На сегодня существует два рейтинга школ, по которым можно попробовать составить представление о качестве образования в выбранных школах: рейтинг Департамента Образования Москвы по вкладу школ в качественное образование школьников и рейтинг 200 лучших школ России рейтингового агентства «Эксперт». Рассмотрим эти рейтинги. И не будем забывать о нашей главной цели: мы хотим, чтобы наши дети поступили в хороший университет, по возможности на места с бюджетным финансированием.

Рейтинг Департамента Образования Москвы

Баллы для присвоения рейтинга рассчитываются на основании 8 блоков показателей.

Блок 1. Качество массового образования.

Рассчитывается на основе результатов ЕГЭ, ГИА и обязательных городских предметных и метапредметных диагностик в 4 и 7 классах. Для этого учитывается преодоление минимального установленного уровня баллов для этих работ, а для ЕГЭ уровень, дающий максимальные баллы, — 220, что явно недостаточно для поступления в наиболее престижные университеты Москвы.

Блок 2. Результаты участия в муниципальном этапе Всероссийской Олимпиады школьников. Критерий применим для оценки уровня массового образования, но не для оценки наличия выдающихся результатов.

Блок 3. Учитывает переход дошкольников в 1 класс того же образовательного учреждения. Очевидно, что этот критерий применим только для образовательных центров, тем не менее он попадает в общий рейтинг и повышает оценку для таких Центров по сравнению с гимназиями и лицеями, не имеющими дошкольных групп. При этом совершенно не понятно, каким образом этот показатель связан именно с качеством образования, а не с удобством расположения школы.

Блок 4. Профилактика правонарушений. Критерий важный, но не для оценки качества образования в интересующих нас целях.

Блок 5. Обучение детей с ограниченными возможностями. Критерий важный с социальной точки зрения, но никак не характеризует способность школы подготовить учащегося к поступлению в университет.

Блок 6. Использование в учебном процессе социокультурных ресурсов города.

Блок 7. Развитие профессиональных умений и навыков.

Блок 8. Развитие спорта.

Последние три блока явно не имеют отношения к нашему вопросу.

Главные недостатки:

  • оценочные баллы суммируются по всем ученикам школы, т.е. школы с большим количеством учеников могут получить баллов больше, чем гимназии и лицеи, не за счет качества подготовки, а просто в силу большего количества школьников;
  • не учитываются результаты региональных и всероссийских уровней предметных олимпиад;
  • не учитываются результаты поступления выпускников в высшие учебные заведения.

Таким образом мы видим, что рейтинг Департамента образования Москвы не может помочь нам в определении лучших школ для поступления в престижные университеты.

Рейтинг Департамента образования г. Москвы:    2016 год     2017 год     2018 год     2019 год

Рейтинг агентства «Эксперт» за 2019 год

Оценка школ производится на основании результатов поступления выпускников в ведущие университеты (ТОП – 30 рейтинга РА «Эксперт») в 2018 году с учетом среднего балла по ЕГЭ поступивших абитуриентов и основания зачисления – на бюджетные места, на платные места, по итогам олимпиад. Из московских университетов при составлении рейтинга учитывались:

1.      Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова
2.      Московский физико-технический институт (государственный университет)
3.      Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ»
4.      Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана
5.      Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
6.      Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации
7.      Российский государственный университет нефти и газа имени И.М. Губкина
8.      Национальный исследовательский технологический университет «МИСиС»
9.      Национальный исследовательский университет «МЭИ»
10.  Московский государственный институт международных отношений (университет) МИД РФ (учитывается впервые)
11.  Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ (учитывается впервые)
12.  Российский университет дружбы народов (учитывается впервые)
13.  Первый Московский государственный медицинский университет имени И.М. Сеченова Министерства здравоохранения РФ (учитывается впервые)
14.  Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова (учитывается впервые)
15.  Российский национальный исследовательский медицинский университет имени Н.И. Пирогова Министерства Здравоохранения РФ (учитывается впервые)
16.  Московский государственный лингвистический университет (учитывается впервые)
17.  Всероссийская академия внешней торговли Министерства экономического развития РФ (учитывается впервые)

Рейтинг формировался как по всем направлениям в целом, так и по укрупненным направлениям:

Выборка московских школ из этого рейтинга приведена в таблице ниже. В ней указано место школы во всероссийском рейтинге, место среди школ Москвы и место в рейтинге Департамента Образования.

Место по РФ в 2019 Место по Москве в 2019 Название Балл Место в рейтинге ДО
1 1 Лицей НИУ ВШЭ 1000,00 2
2 2 Бауманская инженерная школа № 1580 610,88 6
3 3 Школа № 1535 590,42 1
4 4 СУНЦ МГУ 575,67 13
6 5 Предуниверситарий МИФИ 447,36 26
7 6 Школа № 1502 при МЭИ 401,17 10
10 7 Школа № 2086 293,57 37
11 8 Школа № 1329 275,14 9
12 9 Школа № 1501 264,30 12
13 10 Лицей «Вторая школа» 261,85 3
14 11 Школа № 1799 258,70 33
15 12 Школа № 710 им. Народного учителя СССР В.К. Жудова 252,06 >200
16 13 Школа № 1514 249,56 5
17 14 Пятьдесят седьмая школа 247,31 4
18 15 Школа № 171 240,13 14
19 16 Школа «Покровский квартал» 232,93 78
20 17 Школа № 1568 имени Пабло Неруды 227,44 7
22 18 Школа № 548 «Царицыно» 218,91 15
23 19 Школа № 1253 213,96 42
24 20 Школа на Юго-Востоке имени Маршала В.И. Чуйкова 207,34 11
25 21 Школа № 1534 206,86 36
26 22 Школа № 179 205,90 8
29 23 Школа № 1533 «ЛИТ» 194,22 121
30 24 Московская школа на Юго-Западе № 1543 190,84 17
31 25 Инженерная школа № 1581 182,53 73
35 26 Школа № 67 (Бывшая гимназия № 1567) 170,56 81
36 27 Курчатовская школа 170,09 20
37 28 Школа № 1547 168,52 16
39 29 Школа № 2007 ФМШ 162,09 19
40 30 Школа № 192 155,01 69
41 31 Школа № 654 имени А.Д. Фридмана 154,40 85
42 32 Школа № 1517 154,30 32
45 33 Школа № 1357 «На Братиславской» 149,30 27
46 34 Школа № 1520 имени Капцовых 148,90 124
47 35 Школа № 117 148,82 53
48 36 Школа № 1529 имени А.С. Грибоедова 147,65 96
49 37 Школа № 1574 145,54 52
52 38 Предуниверситарий МГЛУ 140,54 91
54 39 Школа № 1234 138,23 68
55 40 Школа № 2054 134,51 43
58 41 Школа № 199 131,76 113
59 42 Школа № 2104 на Таганке 130,21 108
62 43 Школа № 1518 126,95 50
64 44 Школа № 1530 «Школа Ломоносова» 125,67 120
65 45 Школа № 1557 имени Петра Леонидовича Капицы 124,94 29
68 46 Школа № 1575 122,69 44
70 47 Школа № 627 имени генерала Д.Д. Лелюшенко 120,86 84
72 48 Школа № 1409 120,04 134
75 49 Школа № 1525 118,89 >200
76 50 Школа № 444 118,19 38

Помимо этого рейтинга РА «Эксперт» в 2019 году сформировало рейтинг ТОП-100 школ по конкурентоспособности выпускников, который составлялся на основании баллов основного рейтинга, деленных на среднегодовое количество выпускников. И именно этот рейтинг дает ответ на интересующий нас вопрос – какие школы обеспечивают наилучшие возможности для поступления в престижные российские университеты.

Выборка московских школ из этого рейтинга приведена в таблице ниже. В ней указано место школы во всероссийском рейтинге, место среди школ Москвы и место в рейтинге Департамента Образования.

Место по РФ в 2019 Место по Москве в 2019 Школа Балл Место в рейтинге ДО
1 1 СУНЦ МГУ 1,000 13
2 2 Лицей «Вторая школа» 0,887 3
4 3 Университетская гимназия МГУ имени М.В. Ломоносова 0,817 39
7 4 Московская школа на Юго-Западе № 1543 0,786 17
9 5 Школа № 179 0,756 8
10 6 Школа № 2007 ФМШ 0,755 19
11 7 Пятьдесят седьмая школа 0,734 4
16 8 Школа «Интеллектуал» 0,675 46
17 9 Школа № 1535 0,661 1
20 10 Бауманская инженерная школа № 1580 0,633 6
24 11 Предуниверситарий МИФИ 0,578 26
27 12 Школа № 1568 имени Пабло Неруды 0,573 7
28 13 Школа № 67 (Бывшая гимназия № 1567) 0,570 81
29 14 Школа № 1518 0,566 50
30 15 Школа № 1533 «ЛИТ» 0,563 121
33 16 Предуниверситарий МГЛУ 0,546 91
36 17 Школа № 1514 0,533 5
37 18 Лицей Президентской академии РАНХиГС 0,532 Нет данных
39 19 ЧОУ СОШ «Ломоносовская школа» 0,529 Нет данных
40 20 Лицей НИУ ВШЭ 0,527 2
42 21 Школа № 1329 0,513 9
46 22 Школа № 1502 при МЭИ 0,503 10
48 23 Инженерная школа № 1581 0,488 73
50 24 Медицинский Сеченовский Предуниверсарий 0,486 >200
52 25 Газпром школа 0,479 Нет данных
56 26 Школа № 1553 имени В.И. Вернадского 0,468 163
57 27 Школа № 218 0,462 66
58 28 Школа № 444 0,461 38
63 29 Школа № 1239 0,447 >200
64 30 Школа № 2086 0,446 37
67 31 Школа № 1253 0,442 42
68 32 Школа № 1440 0,439 >200
72 33 Школа № 1529 имени А.С. Грибоедова 0,428 96
73 34 Школа № 1520 имени Капцовых 0,425 124
76 35 Школа № 315 0,415 >200
80 36 Школа № 1541 0,413 >200
83 37 Шуваловская школа № 1448 0,410 116
84 38 Школа № 654 имени А.Д. Фридмана 0,408 85
85 39 Школа № 1584 0,408 >200
87 40 Школа № 1525 0,406 >200
88 41 Школа № 109 0,402 22
89 42 Школа № 1944 0,402 103
90 43 Школа № 1534 0,401 36
92 44 Школа № 1259 0,391 >200
96 45 Школа № 192 0,379 69

Как мы видим, рейтинг РА «Эксперт» дал результаты, в целом соответствующие репутации попавших в него школ. В то же время результаты рейтинга ДО Москвы дают сильно отличающиеся результаты, что вполне закономерно – методика составления рейтинга рассчитана на оценку качества массового образования и воспитательного процесса, а не выявления лучших по уровню образования школ. Поэтому 12 из ТОП-20 школ рейтинга ДО вообще не попали в ТОП-50 рейтинга РА «Эксперт».

Рейтинг школ РА «Эксперт»     2016      2017        2018        2019

Рейтинги школ по укрупненным направлениям:

социальные и гуманитарные направления     2018        2019

медицина     2018       2019

технические, естественно-научные направления и точные науки     2018       2019

Экономика и управление     2018        2019

Рейтинг школ по конкурентоспособности выпускников     2017     2018       2019

Итог: рекомендую для оценки уровня образования в школе, куда вы хотели бы перевести ребенка, использовать рейтинг конкурентоспособности выпускников РА «Эксперт». А для оценки атмосферы в школе – все-таки читайте отзывы учащихся и их родителей и объективно оценивайте силы своего ребенка. Ведь обучение в лучших школах – это большой и серьезный труд.

 

Рейтинг лучших школ города Москвы 2017-2018 годах

Любой родитель мечтает о том, чтоб его ребенок получал все самое лучшее, в том числе и образование, однако именно с ним зачастую и возникают проблемы, потому что сегодня существует огромное количество школ и выбрать среди них лучшую крайне сложно. Документ, составленный департаментом образования РФ, в котором описаны лучшие школы Москвы 2017-2018 годов, позволит россиянам выбрать идеальное место обучения для собственного ребенка, поэтому обходить вниманием данную информацию точно не стоит.

Преимущества столичных школ

Москва, как столица Российской Федерации, является наилучшим городом для получения наиболее качественного образования в стране, будь то школа, ВУЗ или училище. И в этом нет ничего удивительного, потому что на столицу должны равняться остальные города государства. Россияне стремятся к тому, чтобы отдать своих детей именно в столичные школы с высоким уровнем качества образования, поэтому изучить лучшие школы в Москве в 2018 году стоит каждому человеку. Тем более рейтинг лучших учебных заведений составляется не просто так, ведь его победителям члены правительства увеличивают финансирование, дарят новые технические приборы и делают подарки лучшим ученикам, следовательно, каждое школьное учреждение стремится к тому, чтоб заработать себе место в данного списке.

Рейтинг лучших школ Москвы

На сегодняшний день рейтинг лучших школ города Москвы 2017-2018 состоит из нескольких позиций, каждую из которых необходимо рассматривать в отдельности.

  1. Лицей №1535 совершенно заслуженно занимает первое место рейтинга, потому что в нем сегодня делается основной акцент на изучении языков (в том числе и восточных, из-за чего его часто называют китайским). Знание языков сегодня необходимо каждому россиянину, который в будущем хочет иметь высокооплачиваемую работу, и учащимся этого лицея впоследствии будет очень просто продолжить образование в ВУЗе и найти работу.
  2. Интернат А.Н. Колмогорова занимает вторую позицию, потому что он славится широкопрофильным уровнем обучения. Попасть в него могут далеко не все желающие, потому что зачисляют в него учащихся на основании успешно сданного многоступенчатого экзамена.
  3. Школа №57 – специализируется на математических знаниях, поэтому подходит тем детям, которые планируют продолжить свое образование в техническом ВУЗе.
  4. Лицей №1501 – поступить него могут лишь дети, окончившие седьмой класс любой другой школы. Он специализируется на проведении исследований и изучении новых проектов, славится редким сегодня теоретическим изложением материала.
  1. «Вторая школа» – лицей с физико-математическим уклоном, стать учениками которого могут дети, уже окончившие пять классов начального образования. Учащиеся обязательно проходят собеседование, а во время обучения в лицее проводится много конференций, каждый ученик может заставлять результаты своей научной деятельности.
  2. Школа №179 – учреждение, которое может похвастаться большим количеством гарантов виноград. Школа предоставляет своим студентам три направления обучения – математическое, биологическое и научное (работа с проектами и исследованиями).
  3. В официальный список школ Москвы 2017-2018 входит также лицей №1580 (находящийся при МГТУ), после окончания которого школьники обычно поступают в ВУЗ МГТУ. Профиль обучения – компьютерно-информационный, а зачисляют учащихся на основании экзамена, который выявляет математические способности.

В общем, выбрать место для обучения ребенка можно, но стоит понимать, что для обучения в лучших столичных общеобразовательных учреждениям ребенок должен обладать тягой к знаниям и иметь способности к обучению, потому что в лучшие школы берут только лучших учеников.

Похожие Новости:

Загрузка…

Москва вошла в число мировых лидеров школьного образования / Новости / Сайт Москвы

Московские школьники повысили свою читательскую грамотность и вошли в ТОП-3 мира, вошли в ТОП-5 по математике и ТОП-6 по естественным наукам, согласно опросу Программой международной оценки учащихся.

Прошлогодний опрос охватывал более 80 стран и населенных пунктов. Москва была задействована и как отдельный населенный пункт, и как регион в составе Российской Федерации.Эксперты оценили знания 7 289 студентов в возрасте 15 лет из 151 учебного заведения Москвы.

‘PISA – одно из ключевых исследований качества образования на международном уровне. Он анализирует, как студенты применяют знания, полученные во время учебы. У Москвы очень высокий балл. Согласно опросу PISA 2018, Москва превзошла лидеров прошлого года, а именно Финляндию, Канаду и Южную Корею, за исключением регионов, несопоставимых по численности населения. Я надеюсь, что опыт Москвы будет ценен для других регионов », – сказал Сергей Кравцов, руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки.

Студенты выполняли задания на компьютерах. Сотрудники администрации школы заполнили специальные анкеты. Грамотность чтения была главным приоритетом исследования 2018 года с новым акцентом на глобальную компетенцию.

«Благодаря тому, что все московские школьники имеют равные возможности для получения качественного образования, они демонстрируют отличные навыки во всех областях исследования, таких как грамотность чтения, поиск информации, понимание разницы между фактами и мнениями. Итак, по уровню знаний Москва обогнала Канаду и Ирландию.В рейтинге 2016 года они заняли одинаковую позицию, уступая лишь некоторым провинциям Китая и Сингапура », – добавил Андреас Шлейхер, директор по образованию и профессиональным навыкам Организации экономического сотрудничества и развития.

Москва улучшила свой результат в 2016 году, заняв 6-е место среди московских школьников. В московских школах значительно повысился уровень естественнонаучной и научной грамотности, поднявшись сразу на 6 пунктов, с 12-го места в 2016 году на 6-е место в 2018-м. По всем направлениям исследования москвичи показали лучше, чем общероссийские.

«Результаты международного исследования показывают, что нам удалось не только сохранить свои позиции в рейтинге, но и значительно улучшить результаты, став одним из мировых лидеров школьного образования. Это лучшее доказательство того, что все изменения, которые произошли в московском образовании за последние 8 лет, действительно улучшили его качество. Я считаю, что этот опрос, а также другие результаты, показывающие повышение качества образования в Москве, наконец, положат конец дискуссии о том, движется ли Москва в правильном направлении с точки зрения модернизации образования.Избранная мэром Москвы в 2011 году стратегия, направленная на обеспечение равных возможностей для всех школ города, а не на создание отдельных лучших школ, и, соответственно, на предоставление лучшего образования вне зависимости от района, позволила добиться таких результатов. Московские родители отправляют своего ребенка в обычную школу по соседству, и они уверены, что их ребенок получит качественное образование и будет хорошо подготовлен к поступлению в лучшие московские вузы », – сказала Анастасия Ракова, заместитель Мэра Москвы в Правительстве Москвы по социальным вопросам. вопросы развития.

Площадь исследования

PISA 2016

PISA 2018

Оценка

Позиция в международном рейтинге

Оценка

Позиция в международном рейтинге

Чтение

519

6

534

3

Математика

531

6

534

5

Наука

513

12

528

6

PISA (Программа международной оценки учащихся) – это основная международная программа академической оценки, реализуемая Организацией экономического сотрудничества и развития.Эти тесты помогают оценить успеваемость пятнадцатилетних детей по математике, чтению и естественным наукам. Программа PISA действует с 2000 года.

Школа как ступенька

Городская администрация в первую очередь уделяет внимание качеству школьного образования, и высокий балл PISA стал независимой оценкой этих реформ. Сегодня каждый студент, независимо от места жительства в Москве, пользуется всеми возможностями для раскрытия своих талантов и способностей.Все школы, в том числе и частные, имеют одинаковое финансирование, что гарантирует качественное образование для всех москвичей.

Сегодня установленный норматив финансирования школ на одного человека составляет 125–160 000 рублей в год. В проекте бюджета на 2020 год норматив финансирования увеличен до 175 тысяч рублей на одного студента.

537 крупных школ заменили около 4000 маленьких школ и детских садов с небольшим бюджетом, плохими возможностями и производительностью, при этом количество зданий осталось прежним.Школы оснащены самым современным оборудованием. Общеобразовательные учреждения предлагают широкий спектр образовательных направлений, по крайней мере, три направления обучения, клубы дополнительного образования, в которых задействовано более одного миллиона детей в возрасте от 5 до 18 лет.

В рамках начального профессионального образования в каждом районе Москвы открыты инженерные, академические, медицинские, кадетские, ИТ-классы и Московский довузов. В них обучается более 40 000 студентов. Проект направлен на оттачивание навыков студентов, чтобы помочь им стать успешными и востребованными специалистами.

Проект предварительного профессионального образования является основой уникального образовательного пространства – школы старшеклассников. Первые три школы такого типа открылись в 2018 году в зданиях школ No 1502, 1560 и 2097 и стали уникальными пространствами, подобными университетам. Помимо обычных аудиторий, у них есть лекционные залы и лаборатории с современным оборудованием для проведения исследований и экспериментов, а также для изучения науки.

Сегодня ученики 10 и 11 классов получают образование в старших классах школ.Вскоре количество таких школ вырастет, чтобы принимать еще больше учеников. Молодые люди получат возможность выбрать свою будущую профессию и более интенсивно изучать предметы школьной программы.

московских школьников показывают высокие результаты на всероссийских и международных соревнованиях. В этом году 946 московских школьников из 228 школ стали победителями и призерами Всероссийской олимпиады школьников. На мировых соревнованиях дети завоевали 18 медалей, из них 13 золотых.Около 23 500 студентов набрали на ЕГЭ более 220 баллов по трем предметам. Это почти в четыре раза больше, чем в 2010 году. Сейчас больше выпускников поступают на бюджетные программы в ведущих вузах. Так, количество «бюджетных студентов» в МФТИ увеличилось в 2,3 раза, в Первом МГМУ им. И.М. Сеченова – в 2,6 раза, в Национальном исследовательском университете – в 1,3 раза. Высшая школа экономики.

Новые возможности

Сегодня уроки проходят как в школах, так и на городских площадках. Есть такие проекты, как «Школьный день в музее», «Урок в Москве», олимпиада «Музеи». Парки. Усадьбы в Москве. За шесть лет «Субботы московских школьников» посетили около миллиона школьников. Университеты, предприятия, музеи и колледжи предлагают бесплатные занятия для школьников.

Администрация города стимулирует и учителей.За девять месяцев средняя заработная плата выросла до 117 500 рублей. Также учителя получают гранты за высокую успеваемость, вклад в проект МОН, формируют тьюторское пособие. Они могут повысить свою квалификацию в выбранном им университете или пройти обучение на портале дополнительных профессиональных программ. На сегодняшний день доступно более 690 учебных курсов.

Также усовершенствована система профессиональной диагностики. В последние годы была введена независимая система оценивания, чтобы помочь учителям выявить свои слабые стороны и улучшить свои навыки.

Кроме того, московские школы обновляют базовую инфраструктуру и внедряют цифровую среду. Они оснащены высокоскоростным доступом в Интернет через Wi-Fi и интерактивными панелями. Персональные ноутбуки есть у более 43 тысяч московских учителей. Некоторые школы даже могут похвастаться площадками для обучения ИТ.

Проект «

Московская электронная школа» стартовал 3 года назад. Он предоставляет студентам все необходимое для подготовки к урокам и анализа извлеченных уроков. Сейчас в библиотеке МОН РК около 39 000 планов уроков, 1500 учебников и учебных пособий, 82 000 интерактивных обучающих приложений, разработанных московскими учителями и ИТ-компаниями, а также большое количество заданий, аналогичных задачам Базового и Единого государственных экзаменов для студентов. готовиться к зачетам, экзаменам и олимпиадам.

Проект полезен и для родителей. Система сервисов MES рассылает информацию о деятельности детей. Ежедневно более 600 000 родителей получают сообщения о посещаемости школы и детском питании. Ежедневно школьные записи просматривают более 500 000 человек.

москвича воспользовались услугой «Самотестирование», чтобы проанализировать извлеченные уроки и подготовиться к тестам более 1,2 миллиона раз. Электронные задания и зачетные книжки значительно облегчили жизнь учителям, избавившись от рутинной бумажной работы.

Московская школа с особыми потребностями

МОСКВА, Айдахо – Мерили и Фарис Пакстон знали, что их сыну Генри, у которого был диагностирован аутизм, требовалась программа обучения, отличная от той, которую предлагала Москва, но они не знали, куда обратиться.

«Мы знали, что Генри нужно больше, чем мы могли дать ему, и мы как бы полагали, что мы не единственная такая семья», – сказала Мерили. «Семьи с особыми потребностями иногда могут быть изолированы, но мы знали, что другие семьи испытывают трудности.”

Фэрис сказал, что отец Мерили также знал еще об одном ребенке с аутизмом, поэтому трое взрослых, среди прочих, придумали идею открыть школу для маленьких детей с задержками в развитии и другими ограниченными возможностями.

Юбилейная школа, открывшаяся в сентябре, сейчас в планах почти год.

Школа, которая работает при церкви CROSSing в Москве, начиналась с двух учеников, в том числе Генри, а сейчас их шестеро, сказала Мерили, которая является президентом школьного совета.

Она сказала, что пятеро из шести учеников страдают аутизмом.

Мерили сказала, что она и другие члены правления использовали Victory Academy в Шервуде, штат Орегон, в качестве ориентира для работы с Jubilee.

Victory Academy – единственная круглогодичная частная школа в штате Орегон, которая обслуживает детей, страдающих аутизмом, согласно ее веб-сайту.

Мерили сказала, что Jubilee, ориентированный на детей от 5 до 8 лет, также проводится круглый год.

«Для наших детей очень важно не потерять свои навыки», – сказала она.

Она сказала, что в школе четыре преподавателя – один ведущий учитель, два помощника учителя и один сертифицированный аналитик по поведению.

Крис Аберли, член правления и родитель ребенка, который посещает Jubilee, сказал, что соотношение учителей и учеников колеблется примерно один к одному или один к двум.

«Индивидуальный подход очень важен, – сказал Аберли. «У детей иногда возникают проблемы, на понимание которых нужно много внимания и много экспериментов, которые нужно преодолеть».

Фэрис сказал, что ребенку с аутизмом требуется экспоненциально больше повторений для изучения навыка или поведения, чем ребенку не с аутизмом.

Aberle сказал, что Jubilee нацелена на формирование у своих студентов жизненных навыков с конечной целью независимости. Однако он признал, что не каждый студент добьется полной самостоятельности.

«Наша цель – чтобы все наши дети реализовали данный Богом потенциал», – сказала Мерили. «Мы не знаем, как это выглядит».

Она сказала, что это может означать посещение колледжа для одного ребенка или чего-то другого для другого.

«Мы действительно хотим быть местом, где говорят:« Ваш ребенок может делать намного больше, чем вы считаете возможным », – сказал Фарис.

Мерили сказала, что школа также ориентирована на христианское обучение, но принимает студентов любого религиозного происхождения.

Она сказала, что ученики хорошо учились в младенчестве школы.

«Все прошло хорошо из-за того, как мало мы знали об открытии школы», – сказала Мерили.

Она сказала, что уже наблюдала, как Генри, который не говорит устно, но использует устройство для общения, извлекает выгоду из новой школы.

Мерили сказала, что ее сын обычно игнорировал своих братьев и сестер, но теперь он признает их и обнимает их и своих родителей.

«Для ребенка, который большую часть времени просто хотел побыть в своем собственном мире, мы все еще в восторге, – сказала Мерили. «Он просто хочет пообщаться с нами, и это действительно сногсшибательно. Я определенно приписываю это Джубили ».

Фэрис сказала, что мать 5-летнего мальчика, поступившего в школу, сказала ему, что ее сын впервые начал говорить азбуку.

Аберле также видит положительные изменения в своем сыне.

«Он действительно попадает в зону, где мы можем представить себе какое-то типичное для него будущее, которое поразило нас», – сказал Аберли, добавив, что его сын не находится в спектре аутизма. но «поздно стартовал».”

Фэрис сказал, что процесс подачи заявки Jubilee оценивает любого ученика, чтобы определить, подходит ли он или она для школы. По его словам, сертифицированный школьный поведенческий аналитик помогает совету понять, кто подходит для Jubilee.

МОСКОВСКИЙ Поэт-лауреат | Москва, ID

Предыдущий лауреат премии «Поэты»

Сьюзан Ходжин (2018-2021)

Сьюзан Ходжин, уроженка Луизианы, получившая степень
в Университете Юго-Восточной Луизианы, педагог на пенсии в Айдахо с более чем 35-летним стажем преподавания.Ей нравится дружба своего мужа и их двух ньюфаундлендов, дерзкой домашней кошки и небольшой городской стаи кур (большую часть времени). В остальное время она кормит и смотрит певчих птиц, тренирует «Поэзия вслух» в Московской средней школе и поет с UI Jazz Choir 1. В июне этого года она стала вторым лауреатом поэтессы в Москве и с нетерпением ждет возможности служить в Комитете искусств Москвы и сообществе до июня 2021 года.

Поэзия началась для нее как классное упражнение, учитель письма.Оттуда она обнаружила, что размышляет о том, что она видела в мире природы, освежающем контрасте с ее школьной партой и компьютерным столом дома. Ее стихи часто подсказаны наблюдением, любопытством, поиском голоса, чтобы рассказать историю.

Стихи, написанные Сьюзен во время ее пребывания на посту московского лауреата поэтессы, представлены здесь:

«Визит с шофером»
«Первые слова»
«Уход за местными жителями в московской гостинице»
«До стекловолокна»
«Но офицер, мы Нет петуха “
” из почвы, живой холст “
” Уменьшение размеров, американская мечта “
” Лоскутное одеяло “
” Корни “
” Все в парке Ист-Сити “

Тиффани Мидж (2015-2018)

Поэт Тиффани Мидж является автором книги «Женщина, которая вышла замуж за медведя», лауреата премии Kenyon Review Earthworks в области поэзии коренных народов.Работа Мидж появилась в North American Review, The Raven Chronicles, Florida Review, South Dakota Review, Shenandoah, Poetry Northwest и в онлайн-журналах No Tell Motel и Drunken Boat.

Мидж получил степень магистра иностранных дел в Университете Айдахо и является зарегистрированным членом резервации сиу Стэндинг Рок. Она имеет ханкпапа сиу и немецкое происхождение и выросла на тихоокеанском северо-западе, где и живет сейчас.

Стихи, написанные Тиффани во время ее пребывания на посту московского поэта-лауреата, представлены здесь:

«Первый полет»
«Подарок»
«Ночной звонящий»
«История происхождения»
«Посадка тюльпанов первой осенью после вашей смерти»
Мишени “

Музыкальная школа Лайонела Хэмптона вошла в тройку лидеров национального рейтинга

МОСКВА, Айдахо – фев.2, 2021 – Музыкальная школа Лайонела Хэмптона при Университете Айдахо входит в тройку лучших музыкальных школ страны согласно онлайн-рейтингу.

Ссылаясь на выдающихся исполнителей, учителей и композиторов школы, Best Value Schools, ежегодно составляющая рейтинги колледжей по всей стране, присудила LHSOM оценку 95, сделав ее одним из лучших учебных заведений.

«Музыкальная школа Лайонела Хэмптона (LHSOM) сама по себе представляет собой тесную группу выдающихся исполнителей, учителей и композиторов, среди прочих, которые лично работают с талантливыми учениками программы», – говорится на веб-сайте Best Value.«Обучение программе, ее участие в музыкальных конкурсах и наличие аккредитованной школы при Национальной ассоциации музыкальных школ – это лишь несколько причин, по которым программа музыкальной школы Лайонела Хэмптона считается одной из лучших».

Best Value использует статистику, предоставленную Национальным центром статистики образования, чтобы сформировать свой список лучших музыкальных колледжей, согласно его веб-сайту. В этом списке сравниваются и ранжируются 20 лучших музыкальных колледжей в США, а также приводится руководство по каждой ранжированной программе.

Ванесса Зилерт, директор LHSOM, сказала, что рейтинг отражает тот тип образования, который школа стремится предложить.

«Речь идет о сообществе в музыкальной школе Лайонела Хэмптона», – сказал Силерт. «У нас есть преподаватели мирового класса, которые работают вместе, чтобы создать пространство для процветания наших студентов. Это давняя традиция, которую подчеркивают гибкость и стойкость, которые наши студенты, преподаватели и сотрудники проявили в эти трудные времена ».

школ, названных в рейтинге, включают Джульярдскую школу, Музыкальный колледж Беркли, Музыкальную консерваторию Оберлина, Манхэттенскую музыкальную школу, Консерваторию Новой Англии и Музыкальный институт Кертиса.

«Мои коллеги из LHSOM проводят качественные уроки в зимнем саду восточного побережья в заботливой и дружелюбной атмосфере. Благодаря этому у нас есть живое сообщество растущих музыкальных исполнителей », – сказал Кристофер Пфунд, доцент кафедры вокала.

Всего две музыкальные школы, Университет Северной Каролины в Гринсборо и Университет Бельмона в Нэшвилле, штат Теннесси, опередили LHSOM, согласно опросу.

Ежегодная плата за обучение Лайонела Хэмптона в размере 27 540 долларов и его прием в размере 78% были среди факторов, которые приводили к получению статуса «лучшей стоимости».

Контакт для СМИ

Ральф Бартольдт
Менеджер по коммуникациям
Коммуникации и маркетинг
208-885-1239
[email protected]

2019 Школа подотчетности

В соответствии с системой подотчетности Теннесси, а также федеральными законами и законами штата, Департамент образования Теннесси называет школы как отличные, так и те, которые нуждаются в дополнительной поддержке.

2018 был первым годом, когда департамент внедрил новую систему подотчетности школ. Новая система основана на множестве показателей, аналогичных отчетности округа, и основана на принципах, согласно которым бедность – это не судьба, а успех каждого ученика имеет значение. Учитывая, что в новой модели все школы могут получить статус вознаграждения, и нет ограничения на количество школ вознаграждения. Вознаграждения школ, как правило, те, которые улучшаются с точки зрения достижений и роста как для всех учеников, так и для студенческих групп.

Все обозначения школ и округов ожидают утверждения Государственным советом по образованию в соответствии с T.C.A. § 49-1-602.

Дополнительную информацию о каждом из обозначений можно найти ниже.

Посмотреть обозначения

Вознаграждение школ – это обычно те, которые улучшаются с точки зрения достижений и роста как для всех учащихся, так и для групп учащихся.Эти школы определяются ежегодно.

Есть некоторые исключения:

  • Школы не могут быть вознаграждены, если какая-либо группа учащихся находится в пяти процентах беднейших школ штата для любой данной группы учащихся.
  • Школа не может быть награждена, если она также обозначена как приоритетная или нуждается во всесторонней поддержке и улучшении.

Рея Каунти Лейксайд Академия Нашвилл Классическая Крайв Холл Элементарная Лейксайд Парк Элементарная Ленуар-Сити Харпет-Вэлли Элементарная Рок-Спрингс Элементарная Френдсвилль Элементарная Мидуэй Средняя школа Маккензи Франклин Средняя школа Шелби Уэст-Вэлли Начальная школа Уитвелл Начальная школа Тары Оукс Лейкленд Начальная школа Маршалл-Валли Начальная школа Фрейзер-Валли Академия Фрейзера Хардин Средняя школа графства Хьюстон Начальная школа Нормана Бинкли Начальная школа Вестхиллса Средняя школа Фреда Джей Пейдж Начальная школа Линкольн-Хайтс Начальная школа Барфилда Начальная школа Фэрвью Корнерсвилл Начальная школа Грин Графство Норрис Начальная школа Джексборо Начальная школа Мейгс Средняя школа Меррол Гайд Магнитная школа Южная Линкольнская школа Норвудская средняя школа Фейетвильская средняя школа Начальная школа Дэвида Крокетта Начальная школа Смит-Спрингс Школа Локленд Начальная школа Теодора Рузвельта Начальная школа округа Монтгомери Средняя школа Диксон Начальная школа Мэнли Рок-Крик Начальная школа Беллз Начальная школа Крествью Элемент Ултева ry Hixson Начальная школа Loudon County Начальная школа графства Честер Big Ridge Начальная школа Мартина Лютера Кинга Начальная школа Wynn Habersham Начальная школа Daisy Начальная школа Bedford County West View Школа Bess T Shepherd Начальная средняя школа @ Austin Peay State University Начальная школа Bartlett Richland Начальная школа Ketron Средняя школа Carter Trousdale Co Elementary Начальная школа Collierville Школа Начальная школа Спрингдейла Начальная школа Сьюани Начальная школа Швейцарского Мемориала Средняя школа округа Картер Вествью Лоуренс Каунти Средняя школа Ленуар-Сити Ок-Ридж Коллиервилл Аламо Начальная школа Независимости Алгуд Начальная Средняя школа Фаррагут Уолтер Дж.Средняя школа Бэрд (Rocky Hill) Начальная школа Санта-Фе Начальная школа Скотт Каунти Проспект Начальная школа Дж. Э. Вударда Начальная школа Чаттануга Школа искусств и наук Верхняя гора Джульетта Средняя школа Роджерсвилл Округ Дайер Средняя школа округа Мори Округ Мидл Валли Начальная школа Камень Начальная школа округа Гибсон Средняя школа округа Шеннондейл Начальная школа Секвойя Брайтонская начальная школа Стюартсборо Начальная школа Мэдисон Каунти Ривермонт Начальная школа Ленуар-Сити Промежуточная / средняя школа Школа Уошберна Академия Кейсон Лейн Коллегиальная академия Дейтон-Сити Начальная школа Томаса Магнита Начальная школа Пеннингтона Начальная Уэстовер Начальная школа Чаттануга для девочек Средняя школа Теннесси Кэпшоу Начальная школа Чаттануга Нижняя школа искусств и наук Графство Грейнджер Начальная школа Содди Начальная школа Хомстед Начальная школа Алтрурии Начальная школа Бетел-Спрингс Начальная школа Катлеттсбург Округ Дайер Начальная школа Бейлитон Этова Миллер Начальная школа Перри Юм – Фогг Средняя Школа Франклина SSD Whit e House Heritage High School Начальная школа Стэнфорда Салливан Каунти Начальная школа Окмонт Начальная школа Весов Начальная школа Вест-Сайда Начальная школа Джайлс Начальная школа Джона Хэя Начальная школа Спринг-Хилла Средняя школа Мори Начальная школа Томаса Джефферсона Начальная школа Энглвуда Начальная школа Секвойя Начальная школа Роббинса Начальная школа Чаки-Доук Средняя школа Мидтауна Начальная школа Нового рынка Начальная школа Ривервуд Школа Гатлинбург Питтман Округ Хай Овертон Начальный университет Джона Питтарда Школа Нокс Досс Средняя школа в Дрейкс-Крик Флагманская академия доблести Mt.Начальная школа Джульетты в Гринфилде Средняя школа Афин Сити Средняя школа Средняя школа Хай Троусдейл Ко Средняя школа Вествуд Начальная школа Роберта Эллиса Мидл Блу Грасс Начальная школа Мичиган-Авеню Начальная школа Discovery School Начальная школа Вествуд Начальная школа Дэна Миллса Начальная школа Хиллсборо Средняя школа округа Смит Восточная Гамильтонская школа Бауэрс Начальная Начальная школа Лейквью Фред J Пейдж Средняя школа Наследие Начальная школа Джеллико Средняя школа Декейтер Каунти Турман Фрэнсис Академия искусств / Магнитная школа искусств Средняя школа Сансет Начальная школа Итон Кингстон-Спрингс Начальная Филадельфия Начальная школа Блаунт Каунти Гейтвэй Начальная школа Гранбери Начальная школа Мэривилл Начальная школа Эндрю Джексона Начальная школа Аписона Саммертаун Начальная школа Джек Начальная школа Андерсона Начальная школа Тримбла Начальная школа Ньюберри Резерфордская Начальная школа Ред-Бэнк Средняя школа Салливана Южная Средняя школа Дебуск Начальная школа Макминн Округ Манфорд Начальная школа Бетесда Начальная школа Nolensville Town Ac res Elementary Rossview Elementary Dyersburg Middle School Округ Диксон Средняя школа Джима Саттерфилда Школа искусств Нашвилл Средняя школа Грассленда Средняя школа Уайт-Стейшн Старшая школа Южного Камберленда Центральная школа магнита Начальная школа Сильван-Парк Начальная школа Мэривилля Средняя школа Роквейла Округ Типтон Начальная школа Мэй Вертан Шейн Округ Андерсон Средняя школа Апперман Школа KIPP Academy Nashville Elementary School T.Средняя школа У. Хантера Начальная школа Джона Ф. Кеннеди Средняя школа Лофтис Начальная школа Лейквью Средняя школа Таллахома Начальная школа Клинтона Мэривилл Крисл Начальная школа Уотертауна Начальная школа Дувра Начальная школа Альпайн-Крест Начальная школа Бивер Начальная школа Пирр-Крик Средняя школа Лексингтона Начальная школа Нового центра Элизабеттон-Уэверли Центральная средняя школа Кингстонская начальная школа Округ Мэрион Дейтон Округ Патнэм Округ Робертсон Начальная школа Чероки Начальная школа Бердена Предгорья Начальная Западная Начальная Валли-Фордж Начальная Школа Чаттануги Свободные Искусства Начальная Школа Сент-Клер Начальная Начальная Уэверли Форестская общественная школа Округ Хендерсон Начальная Начальная школа Стюарта Бернса W Честер Начальная школа Липскомб Начальная Начальная Эдмондсон Начальная Начальная школа Хардинам Средняя школа Шарлотты Начальная школа Аллендейла Округ Обион Начальная школа Сэма Хьюстона Средняя школа Гордонсвилля Dr.Начальная школа Уильяма Берруса в Дрейкс-Крик Начальная школа Андерсонвилля Мерфрисборо Начальная школа Арлингтона Сельмер Средняя школа Мэри В. Уиллер Начальная школа Блэк Фокс Начальная школа Хэппи-Вэлли Сентрал-Хайтс Начальная школа Гибсон Co Sp Dist Arlington Valor Академия Вояджеров Christenberry Начальная школа Всего Крик Начальная школа Фентресс Графство Чаттануга Чартерная школа передового опыта Haynesfield Elementary Таллахома Средняя школа чероки Начальная школа округа Брэдли Начальная школа округа Честер Начальная школа Кизила Дрезденская начальная школа Ричленд Начальная школа Франклина Вествью Начальная школа Оливер-Спрингс Средняя школа Смит Округ Аврора Коллегиальная академия Спрингдейл Начальная школа Джона Севьера Начальная школа Дюпон Начальная школа Трэшера Начальная школа Джона Севьера Начальная школа KIPP Начальная школа Нэшвилла Белый дом Наследие Школа Институт Элвина С. Йорка Начальная школа Стюартс Крик Средняя школа Джефферсона Кампус Гомера Питтарда Школа Сансет Начальная школа Аламо Роан Каунти Декатурвиль Начальная школа Greeneville Chilhowee Средняя школа La Grange Москва Elementary Madison Academic Magnet High School Округ Нокс, Манфорд Начальная школа Fairview Средняя школа H.Средняя школа Я. Ливси Начальная школа Холмс-Роуд Ливан Лейкленд Начальная школа Джона Колемона Alcoa Промежуточная школа Наследие Средняя школа Лоуренсбург Public Sale Creek Средняя / Средняя школа Уоллес А. Смит Начальная школа Троусдейл Средняя школа Скоттс-Хилл Начальная школа Северного Ли Начальная школа Южного парка Средняя школа Ноленсвилля Округ Линкольн Alcoa Ringgold Начальная школа Хантсвилл Средняя школа Бейли Стейшн Начальная школа Мэри Блаунт Начальная школа Монтгомери Ридж Промежуточная школа Вестморленд Начальная школа Уолтона Ферри The Discovery School Bristol LN STEM Academy Pittman Center Elementary Middlesettlements Seymour Middle School Вестсайдская начальная школа Munford High School Erma Siegel Elementary Remediered County Hamblenate -Начальная школа Роджерса Начальная школа Гленвуда Начальная школа Холиса Пауэлла Округ Гамильтон Хайленд-Парк Начальная школа Милл-Крик Начальная школа Санго Начальная школа Гленна Мартина Начальная школа Кингсбери Средняя школа Кларкрэндж Маунт.Средняя школа Джульетты Kingsport Unicoi County Centennial Начальная школа Rocky Fork Средняя школа Donelson Elementary Grey Elementary School Hamilton County Collegiate High at Chattanooga State Nolan Elementary Ravenwood High School Lookout Mountain Elementary Liberty Elementary United City Collierville High School Округ Дэвидсон Теннесси Онлайн государственная школа Станция Camp High School Alcoa Средняя школа Джонсон-Сити, Стюартс-Крик, Средняя школа, Фаррагут, Средняя школа Сеймура, Средняя школа Перси Прист, Начальная школа Шваба, Начальная школа Делано, Начальная школа Фейетвилля, Кофейня, Киттрелл, Начальная школа Мемфис-Райз, Округ Севьер, Начальная школа Нортшора, Холлис Ф.Прайс Средний Колледж Чатт Высокий Центр творческих искусств Начальная школа Клайда Риггса Начальная школа Икина Южная Гибсон Начальная школа Беллз Начальная школа Кейн-Ридж Начальная школа Южного Сайд Начальная школа Хикори-Ридж Начальная школа Рикмана Начальная школа Берклера Начальная школа Леви Округ Хокинс Начальная школа Эндрю Джонсона KIPP Подготовка к колледжу в Нэшвилле Начальная школа Роджерс-Крик Школа Монтессори. Начальная школа Гленеллен.B. Hill Начальная школа Coulter Grove Промежуточная школа Woodland Elementary Начальная школа Hillcrest Афины Начальная школа Норриса округа Кэмпбелл Начальная школа South Fulton Начальная школа Burks Начальная школа McConnell Начальная школа Lakeland Средняя подготовительная школа Charlotte Начальная школа Washington County Средняя школа Jonesborough Средняя школа Brentwood Средняя школа Bartlett Средняя школа Wilson County Начальная школа Mill Creek Ист-Сайд Начальная школа Cheatham County Начальная школа Napier Начальная школа Polk County Округ Франклин Начальная школа Cedar Grove Центральная средняя школа Wilson Средняя школа округа Anderson Начальная школа Clovercroft Начальная школа East Brainerd Начальная школа Oak Grove Начальная школа Gower Начальная школа Bartlett Начальная школа Trinity Elementary WA Начальная школа Wright Округ Уэйн Добинс – Средняя школа Bennett Союз графства Bennett Cumberland County Union Городская средняя школа STEM School Chattanooga McNairy County Начальная школа Highland Oaks Графство Хамфрис Начальная школа Grand Oaks Средняя школа Coopertown Приятный вид Начальная школа Cannon County Начальная школа Ruby Major Elementary West Hardi n Элементарная школа Бродвью Элементарная школа Стюарт Каунти Элвин К.Институт Йорка Начальная школа Черч-Хилла Начальная школа Гиббса Северо-восточная Начальная Средняя школа Уэст-Вильсона Начальная школа Авока Начальная школа Ла-Вернь Начальная школа Роберта Р. Черча Начальная школа Этова Начальная школа Люси Э. Кэмпбелл Начальная школа Кейт Бонд Начальная школа Онейда Гринвиль Начальная школа Ратленда Начальная школа Клейборн Городского университета Школа свободных искусств Южный Грин Средняя школа Лейк-Ридж Начальная школа Клинтон Начальная школа Самнер Каунти Северная средняя школа Сикамор Начальная школа Хиллсборо Начальная / средняя школа Роджерсвилл Начальная школа Онейда Средняя школа Ленуар-Сити Начальная начальная школа Дуба Начальная школа Уэстмида Начальная школа Уайт-Стейшн Начальная школа округа Уэйн Средняя школа Холстона Рокетшип Нэшвилл Северо-восточная начальная школа Риверкрест Начальная школа Южный Гибсон Средняя школа округа Уикли Округ Кларксвилл Хай Рутерфорд Станция Лагерь Начальная школа Броссвинд Начальная школа Джорджа Вашингтона Средняя школа Маккензи Начальная школа Бон Лин Начальная школа Глендейла Рокфорд E lementary Russellville Elementary Начальная школа South Polk Начальная школа Williamson County Woodland Средняя школа Фармингтонская начальная школа Оклендская начальная Восточная Montgomery Elementary Начальная школа Rossview High Allen Начальная школа Grundy County Freedom Intermediate Начальная школа Atoka West Hills Начальная Начальная Nannie Berry Начальная школа Monroe County Fairview Маргерит Школа Manchester Графство Bledsoe 9000 Государственные школы округа Fayette 9000

В 2018 году Теннесси определил школы, которые больше всего нуждаются в поддержке и улучшении, как приоритетные школы.Приоритетные школы имеют право на дополнительное финансирование и получают поддержку со стороны департамента, особенно при разработке научно обоснованного плана улучшения школы, основанного на оценке потребностей и работе по анализу основных причин. Определение приоритетной школы происходит не реже одного раза в три года, и в 2019 году школы впервые получили возможность выйти из списка, выполнив определенные критерии успеваемости.

школы были определены в 2018 году как приоритетные по одной из двух причин:

  • находились в пяти процентах беднейших в 2015–16 и 2016–2017 годах И не соответствовали требованиям безопасности TVAAS, что позволяет не идентифицировать школы, если они демонстрируют высокие темпы роста, или
  • с показателем выпуска менее 67 процентов в 2017-18 годах.

* В соответствии с законодательством штата, принятым в апреле 2018 года, ни одна школа не определена как приоритетная по данным TNReady за 2017–18 годы. Однако школы могут использовать данные за 2017–2018 годы, чтобы выйти из списка приоритетов.

Район Название школы Банкноты

Гра-Мар Мидл Мемфис Дельта Подготовительная чартерная школа Мемфисские стипендиаты Флорида Канзас Том Джой Элементарная школа Корнинг Достижение Элементарная средняя школа искусств Дюбуа Технологический центр * Центр Excel * Джери Бакстер Мидл-Джорджиан-Хиллз Церковь среднего кирпича: ведущая государственная школа Учебный центр Кона Хокинс Милл Начальная школа Антиоха Мидл Вествуд Высшая школа Уитни Начальная школа Мэйплвуд Средняя школа Гитер Начальная школа Арлингтона Шелби Каунти Орчард-Ноб Начальная школа Свободы Подготовительная академия Чартерная начальная школа Винчестер Начальная школа Брейнерда Начальная школа Роузбэнк Начальная школа Мозес МакКиссак Мидл Хейнс Среднеамериканская дорога Средняя Камберленд Начальная школа Округ Хэм Кэмпбелл Школа Memphis Scholars Caldwell-Guthrie закрыта в конце 2018-19 учебного года.Средняя школа Дейлвуда Начальная школа искусств DuBois * Средняя школа Кирби Средняя школа Whites Creek изменила тип обучения и больше не имеет права на идентификацию. Средняя школа Вуддейла Карьера Джексона Технологический Магнит Начальная Школа Шеффилд Начальная Джоэлтон Мидл Эспайр Средняя школа Хэнли Начальная Школа Амки Начальная школа Вудмора Средняя школа Хиллкрест Ученые Мемфиса Роли-Египет Айзек Лейн Технологический Магнит Начальная Школа Достижения округа Дэвидсон Шеффилд Хай Трезевант Высокий фруктовый сад Ручка Мидл Нили изгиб LEAD: Государственная школа Магнолия Начальная школа Мэдисон Каунти Фрейзер Начальная школа Фэрли Средняя школа Дюбуа Середина лидерства Государственная политика * Вестсайдская средняя школа Северо-западная подготовительная академия Джеллико Начальная школа Райт Мидисон Средняя начальная школа Линкольна Подготовительная средняя школа Мартина Лютера Кинга Ида Б.Начальная школа Уэллса * Начальная школа Клифтон-Хиллз Начальная школа Алекс Грина Школа Говарда Школа Вуддейла В 2017–18 годах начальная школа Колдуэлл была определена как приоритетная. Эта школа теперь называется Ида Б. Уэллс. Городской университет Школа Подготовительная школа для девочек Начальная школа Уорнера Крейгмонт Мидл Кэлвин Дональдсон Академия наук об окружающей среде МакМюррей Мидл Гамильтон Хай Беллшир Начальная школа Вудстока Академия инноваций Гранвилл Т. Вудс Чартерная школа Роберта Э. Лилларда Начальная

Теннесси был обязан по федеральному закону включать данные за 2017-18 годы при определении школ комплексной поддержки и усовершенствования (CSI), что является новым федеральным обозначением школ, нуждающихся в улучшении.Школы CSI 2019 включают все приоритетные школы 2018 года и школы CSI 2018 года. Кроме того, школы CSI включают все школы в школьном округе достижений, независимо от успеваемости. В остальном многие школы школьного округа, работающие с достижениями, не попадают в пять процентов беднейших школ. Кроме того, эти школы по-прежнему имеют право на дополнительное финансирование и будут поддерживаться департаментом, как и приоритетные школы.

* Списки Priority 2018 и CSI 2018 существенно пересекались.

KIPP Memphis Preparatory Elementary KIPP Memphis Academy Elementary Aspire Hanley Elementary Buena Vista Elementary Cornerstone Prep Лестер Кампус Округ Нокс Подготовительная школа KIPP Memphis Middle Aspire Coleman Школа Феникса Сара Мур Грин Академия магнитных технологий Пути в образовании – TN Lester Prep Prep Достижение школьного округа Дэвидс Денверский кампус Камберленд Каунти Пути в образовании – Академия обещаний Уайтхейвен – Спринг-Хилл Начальная школа им. Роберта Черчвелла Либертас Округ Шелби Средняя школа

подготовительной академии в Манассасе

В 2019 году школы с приоритетной и комплексной поддержкой и совершенствованием (CSI) смогли выйти из статуса назначения.Обратите внимание, что согласно плану ESSA штата Теннесси, все школы в школьном округе Achievement должны иметь статус CSI. Мы признаем успехи этих школ и улучшение успеваемости учащихся.

Критерии выхода для этих обозначений включают следующее:

  • превышают 15-й процентиль для показателя успеха за последний год
  • превышает 10-й процентиль для двух показателей успешности за последний год
  • заработали TVAAS 4 или 5 во всех областях содержания подотчетности за два года подряд
  • , если установлено, что выпускниками менее 67 процентов учащихся, школа может выйти из нее, выполнив обучение не менее 67 процентов учащихся за оба из двух последних лет.

Cornerstone Prep Денвер Кампус Начальная школа Данбар Начальная школа Джорджиан-Хиллз Начальная школа Фейетт Каунти Ла Гранж Москва Начальная школа Округ Шелби Подготовительная школа Лестера Getwell Начальная школа Роберта Р. Черча Начальная школа

Теннесси требуется по федеральному закону для определения школ с адресной поддержкой и усовершенствованием (TSI).Школы TSI – это те школы, которые попадают в нижние пять процентов по взвешенному общему баллу подотчетности для любой данной подгруппы учащихся (т. Е. Чернокожих / латиноамериканцев / коренных американцев, экономически неблагополучных, изучающих английский язык или учащихся с ограниченными возможностями) или любой данной расовой или этнической группы ( т. е. испаноязычные / латиноамериканцы, чернокожие или афроамериканцы, американские индейцы или коренные жители Аляски, коренные жители Гавайев или островов Тихого океана, выходцы из Азии и белые). Эти школы будут поддерживаться департаментом и имеют право на дополнительное финансирование.Кроме того, идентификация школы TSI будет происходить ежегодно.

Восточная начальная школа Начальная школа Инграма Соуэлла Начальная школа им. Джона Ф. Кеннеди Мидл Чикасо Мидл-Инглвуд Начальная школа Кистоун Начальная школа Нортсайд Начальная школа Гарденвью Начальная школа Шелби Округ Льюис Окхейвен Начальная школа Бел-Эйр Начальная школа Академии Тредуэлл Начальная школа Туллахома Округ Маршалл Средняя школа Кейт Бонд Средняя школа Белвью Средняя школа Блэкмана Округ Хикман Округ Брэдли Средняя школа Иглтона Округ Грин Средняя школа Косби Округ Клэй Начальная школа Мосхейма Росс Н.Средняя школа Робинсона Средняя школа округа Джексон Округ Монтгомери Джексон Сентрал-Мерри Ранний колледж Высшая школа Секватчи Округ Джефферсон Средняя школа Уильяма Генри Оливер Миддл-Лодердейл Округ Роан Графство Гринвилл Джонс Начальная школа ДеКалб Округ Нокс Округ Нокс Начальная школа Кедр Блафф Округ Пикетт Начальная Северо-Западная Начальная школа Хикман Ко Средняя школа Karns Elementary Meadowview Средняя школа Bedford County Heritage Средняя школа EO Coffman Средняя школа Pigeon Forge Начальная школа Эллен Майерс Начальная школа South Pittsburg Elementary Richland Elementary Houston Co Средняя школа Strive Collegiate Academy Генри Каунти Россвью Средняя школа средней звезды Erin Elementary Freedom Средняя школа Rogersville Middle School Sweetwater Jr Средняя школа Округ Пикетт Округ Картер Округ Лоуренс Начальная школа Гудлетт Центральная средняя школа Округ Гамблен Средняя школа Уотертаун Округ Коллиервиль Средняя школа Уотертаун Начальная школа Полетт Округ Гамильтон Начальная церковь Хайленд-Парк Средняя школа Хилла Средняя школа Льюисбурга Средняя школа Спринг-Хилл Средняя школа Нортвью Промежуточная школа Кингспорт Гумбольдт Младшая / Старшая школа Мори Каунти Свитуотер Большая школа Сэнди Школа Роуз-Хилл Школа Генри Начальный Юнион-Сити Округ Дэвидсон Округ Перри Округ Перри Средняя школа Льюиса Ко Южная Центральная Начальная школа Округ Мэдисон Средняя школа Харриса Гленклифф Средняя школа Крамп Начальная школа Сентервилля Промежуточная школа Риджмонт Начальная Фейетвиль С. Хэл Хенард Начальная Академия Бизнеса Мемфис Средний Округ Севьер Северо-Восток Средний DuPont Хэдли Мидл-Уэверли-младший Средняя школа Южная сторона Начальная школа Знаний Пэррис Южная Начальная школа Уитворт-Бьюкенен Средняя школа Хантингдон Специальная школа Округ Инскип Начальная школа Хокинс Округ Средняя школа Riverdale Highland Oaks Middle Colonial Heights Middle Franklin SSD Средняя школа Blountville Chimneyrock Начальная школа Collierville Средняя школа Sullivan County Начальная школа округа Джексон Округ Вест-Сайд Начальная школа Элктона Округ Джайлс Джефф rson County Centerview Elementary Croft Middle Trenton Средняя школа Humboldt City Schools Southern Avenue Чартерная школа академического мастерства Творческие искусства Kingsbury Middle Dibrell Elementary Montgomery Central Middle Cedar Bluff Elementary Washington County Ford Road Elementary Griffith Elementary Bobby Ray Memorial Celina K-8 Wilson County Linden Elementary West Крик Мидл Белль Моррис Начальная школа Эйвери Трейс Средняя школа Округ Блаунт Начальная школа Петроса Джойнера Смирна Начальная школа Сесила Б. Ригсби Начальная школа Чарджана Начальная школа Уайтхейвена Средняя школа Кейн-Ридж Начальная школа Джера Уитсона Изумрудная академия Округ Хамфрис Средняя школа Клинтона Теннесси Виртуальная академия Начальная школа Халл-Джексон Начальная школа графства Кэннон Винридж Винридж Элементарная школа AL Lotts Элементарная школа Уитвелла Начальная школа Дугласа / Средний Шервуд Средняя школа округа Кок Хэмптон Mt.Приятное среднее визуальное исполнение. Средняя школа Arts West Начальная школа Тейлора Начальная школа Косби Начальная школа Уильяма Герберта Брюстера Начальная школа Андерсон Графство Норвуд Начальная школа Гарримана Начальная школа Юнион-Сити Клэйборн Округ Хейвуд Начальная Средняя школа Чилхови Промежуточная школа Линден Начальная школа Мейнардвилля Средняя школа Рипли Средняя школа Брауна Sequatchie Co Средняя школа Округ Бентон Округ Уоррен Средняя школа Холстон Юнион, графство Кордова, начальная школа Мэрион, графство Фейетвилл, графство Патнэм, округ Морган, графство Рутерфорд, Писга, начальная школа, Вествуд, средняя школа, Хокинс, начальная школа, округ Хьюстон, Шейди-Гроув, начальная школа, Хантингдон, начальная школа, графство Хардин, Египет, начальная школа, Севирвилл, средняя школа, Парроттсвилл, начальная школа, графство Обион, Манчестер, округ Бледсо, Трентон, Миддл, Хикори

Согласно федеральному закону

Теннесси должен включать данные за 2017-18 годы при определении школ с дополнительной целевой поддержкой и усовершенствованием (ATSI), что является новым федеральным назначением для школ, которым необходимо уделять особое внимание успеваемости своих ученических групп.Согласно данным за 2017-18 годы, школы ATSI 2018 – это школы с самыми низкими показателями среди ученических групп. Эти школы будут поддерживаться департаментом и имеют право на дополнительное финансирование.

Департамент определяет школы ATSI каждые три года. Закон «Каждый учащийся достигает успеха» определяет школы ATSI как школы, в которых «любая подгруппа учащихся сама по себе приведет к идентификации» как приоритетную школу. Только студенты, идентифицированные как TSI на основе самого последнего списка TSI, будут иметь право на идентификацию ATSI.Школы TSI, у которых показатели успеваемости группы учащихся меньше или равны максимальному показателю успешности любой приоритетной школы, входящей в группу наследников, будут идентифицированы как ATSI, если они также не имеют баллов A или B по каждому показателю, по которому группа учащихся имеющий право. Более подробная информация об идентификации ATSI доступна в Протоколе отчетности на 2019-2020 годы.

В будущем школы ATSI станут частью государственных школ Focus, которые исторически определялись Теннесси для улучшения работы одной или нескольких групп учащихся.

Начальная Северо-Западная средняя школа округа Хэнкок Средняя школа Джо Шейфера Округ Макминн Округ Хейвуд Округ Хэнкок Начальная свобода технологий Ларос Технологии Магнит Пути в среднюю школу в образовании – Уайтхэвен Unicoi Co Средняя школа Гудлетсвилль Мидл Вайн Средний / Магнит North Parkway Средняя школа Округ Шелби Восточная Средняя школа Хикмана Республика Средняя школа Whitthorne Средняя школа Округ Бледсо Средняя школа Академии Знаний Высшая школа Ниота Начальная школа Восток Нашвилл Округ Мидл Хикман Крейгмонт Хай Уэйнсборо Средняя школа Каммингс Начальная / Средняя Округ Самнер Кенвуд Мидл Дюпон Тайлер Средняя школа Кингсбери Округ Юникой Округ Мори Аполлон Мидл Э.A. Cox Средняя школа Overton High Округ Дэвидсон Саутвинд High Achievement School District Округ Робертсон Начальная школа Ист-Сайд Округ Мэдисон Округ Монтгомери Мемфис Академия медицинских наук Округ Кофе Средняя школа Начальная школа Сноудена / Средняя школа Среднего Запада Округ Кофе Округ Нокс Округ Кирби Хай Уэйн Джон Овертон Старшая начальная школа Мейнарда в Спрингфилде Старшая школа Антиохии округа Бледсо Маргарет Аллен Государственные школы округа Мидл-Фейет

Острые и хронические травмы опорно-двигательного аппарата в паралимпийском плавании: критический обзор

Обзор

Phys Med Rehabil Clin N Am .2018 Май; 29 (2): 205-243. DOI: 10.1016 / j.pmr.2018.01.014.

Принадлежности Расширять

Принадлежности

  • 1 Департамент эпидемиологии хронических заболеваний, Йельская школа общественного здравоохранения, 60 College Street, New Haven, CT 06510, USA.Электронный адрес: [email protected]
  • 2 Кафедра спортивной медицины и медицинской реабилитации, Сеченовский университет, Россия, 119991, Москва, ул. Большая Пироговская, 2-4.
  • 3 Отделение ортопедии и реабилитации, Йельская школа медицины, 47 College Street, New Haven, CT 06511, США.
  • 4 Медицинская библиотека Кушинга / Уитни, Йельский университет, 333 Cedar Street, New Haven, CT 06510, USA.
  • 5 Департамент науки о физических упражнениях, Государственный университет Блэк-Хиллз, 1200 Юниверсити-стрит, Спирфиш, SD 57799, США.
  • 6 Центр спорта и физических упражнений и медицины (SESAME), Школа спорта и управления услугами, Университет Брайтона, Mithras House Lewes Road, Brighton BN2 4AT, UK.

Элемент в буфере обмена

Обзор

Yetsa A Tuakli-Wosornu et al.Phys Med Rehabil Clin N Am. 2018 май.

Показать детали Показать варианты

Показать варианты

Формат АннотацияPubMedPMID

Phys Med Rehabil Clin N Am .2018 Май; 29 (2): 205-243. DOI: 10.1016 / j.pmr.2018.01.014.

Принадлежности

  • 1 Департамент эпидемиологии хронических заболеваний, Йельская школа общественного здравоохранения, 60 College Street, New Haven, CT 06510, USA. Электронный адрес: еца[email protected]
  • 2 Кафедра спортивной медицины и медицинской реабилитации, Сеченовский университет, Россия, 119991, Москва, ул. Большая Пироговская, 2-4.
  • 3 Отделение ортопедии и реабилитации, Йельская школа медицины, 47 College Street, New Haven, CT 06511, США.
  • 4 Медицинская библиотека Кушинга / Уитни, Йельский университет, 333 Cedar Street, New Haven, CT 06510, USA.
  • 5 Департамент науки о физических упражнениях, Государственный университет Блэк-Хиллз, 1200 Юниверсити-стрит, Спирфиш, SD 57799, США.
  • 6 Центр спорта и физических упражнений и медицины (SESAME), Школа спорта и управления услугами, Университет Брайтона, Mithras House Lewes Road, Brighton BN2 4AT, UK.

Элемент в буфере обмена

Полнотекстовые ссылки Опции CiteDisplay

Показать варианты

Формат АннотацияPubMedPMID

Абстрактный

Характер травм, связанных со спортом, среди паралимпийских атлетов описывается все чаще.В этом обзоре обобщены травмы опорно-двигательного аппарата у паралимпийских атлетов. Сидячие пара-атлеты чаще получают травмы верхних конечностей; Ходячие атлеты паралимпийцы часто получают травмы нижних конечностей. Верхняя конечность является наиболее часто травмируемой анатомической областью у всех паралимпийцев, в отличие от спортсменов трудоспособного возраста. Пожилой возраст и травма спинного мозга могут увеличить риск травмы верхних конечностей. Данные о травмах среди спортсменов-любителей и юных паралимпийцев немногочисленны. Обобщение текущих данных эпидемиологии травм может помочь ускорить разработку стратегий профилактики травм и моделей пожизненных травм для паралимпийских спортсменов.

Ключевые слова: Эпидемиология травм; Травмы опорно-двигательного аппарата; Паралимпийский атлет; Паралимпийский спорт; Рассмотрение.

Авторские права © 2018 Elsevier Inc. Все права защищены.

Похожие статьи

  • Сотрясение мозга в паралимпийском плавании.

    Киссик Дж., Уэбборн Н. Киссик Дж. И др. Phys Med Rehabil Clin N Am. 2018 Май; 29 (2): 299-311. DOI: 10.1016 / j.pmr.2018.01.002. Phys Med Rehabil Clin N Am. 2018. PMID: 29627090 Рассмотрение.

  • Риск травм в паралимпийских легкоатлетических соревнованиях зависит от поражений и дисциплины: перспективное когортное исследование на Паралимпийских играх 2012 года в Лондоне.

    Blauwet CA, Cushman D, Emery C, Willick SE, Webborn N, Derman W., Schwellnus M, Stomphorst J, Van de Vliet P.Blauwet CA, et al. Am J Sports Med. 2016 июнь; 44 (6): 1455-62. DOI: 10.1177 / 0363546516629949. Epub 2016 26 февраля. Am J Sports Med. 2016 г. PMID: 26920432

  • Спортивные травмы на летних Паралимпийских играх в Рио-де-Жанейро 2016: использование диагностических служб визуализации.

    Jarraya M, Blauwet CA, Crema MD, Heiss R, Roemer FW, Hayashi D, Derman WE, Guermazi A. Jarraya M, et al.Eur Radiol. 2021 Сен; 31 (9): 6768-6779. DOI: 10.1007 / s00330-021-07802-3. Epub 2021 3 марта. Eur Radiol. 2021 г. PMID: 33660032

  • Классификация паралимпийцев после травм шейного отдела позвоночника.

    Унгерер Г. Унгерер Г. Handb Clin Neurol. 2018; 158: 371-377. DOI: 10.1016 / B978-0-444-63954-7.00035-5. Handb Clin Neurol. 2018. PMID: 30482365 Рассмотрение.

  • Восприятие спортсменами-паралимпийцами своего опыта связанных со спортом травм, факторов риска и профилактических возможностей.

    Фагер К., Форсберг А., Якобссон Дж., Тимпка Т., Дальстрём Э., Лекселл Дж. Фагер К. и др. Eur J Sport Sci. 2016 ноя; 16 (8): 1240-9. DOI: 10.1080 / 17461391.2016.1192689. Epub 2016 22 июня. Eur J Sport Sci. 2016 г. PMID: 27329262

Процитировано

4 статей
  • [Сравнение острой спортивной травмы у лыжников-любителей и лыжников].

    Ян Ю.П., Конг С.М., Дэн Дж.Л., Цзян Ю.Ф., Ао Ю.Ф. Ян Ю.П. и др. Пекин Да Сюэ Сюэ Бао И Сюэ Бань. 2021, 18 октября; 53 (5): 838-842. DOI: 10.19723 / j.issn.1671-167X.2021.05.005. Пекин Да Сюэ Сюэ Бао И Сюэ Бань. 2021 г. PMID: 34650282 Бесплатная статья PMC. Китайский язык.

  • Эффективность устойчивой акустической медицины как дополнения к традиционной терапии при лечении травм, связанных со спортом: отчеты о случаях.

    Дрейпер Д.О., Уэллс А., Уилк К. Draper DO, et al. Glob J Orthop Res. 2020; 2 (4): 545. Epub 2020 21 сен. Glob J Orthop Res. 2020. PMID: 33043316 Бесплатная статья PMC.

  • Распространенность травм и травм у элитных голболистов.

    Zwierzchowska A, Rosołek B, Celebańska D, Gawlik K, Wójcik M. Zwierzchowska A, et al.Int J Environ Res Public Health. 2020 6 апреля; 17 (7): 2496. DOI: 10.3390 / ijerph27072496. Int J Environ Res Public Health. 2020. PMID: 32268493 Бесплатная статья PMC.

  • Влияние программы упражнений на дому на боль в плече и диапазон движений у элитных баскетболистов на инвалидных колясках: нерандомизированное контролируемое испытание.

    Гарсия-Гомес С., Перес-Техеро Дж., Хооземанс М., Баракат Р.Гарсия-Гомес С. и др. Спорт (Базель). 24 июля 2019; 7 (8): 180. DOI: 10.3390 / sports7080180. Спорт (Базель). 2019. PMID: 31344871 Бесплатная статья PMC.

Условия MeSH

  • Спортивные травмы / эпидемиология *
  • Кость и кости / травмы *

LinkOut – дополнительные ресурсы

  • Источники полных текстов

  • Другие источники литературы

  • Медицинские

[Икс]

цитировать

Копировать

Формат: AMA APA ГНД NLM

Для чего на самом деле накопление ядерного оружия в России?

Поговорите с кем угодно в Вашингтоне (кроме, возможно, U.С.Президент), и вы услышите зловещую мантру: русские вернулись. Возрождающаяся Москва сеет раздор между западными государствами и пытается восстановить сферу своего влияния в странах бывшего Советского Союза и за его пределами. Одно событие, в частности, вызвало сильную гипервентиляцию в западных министерствах и аналитических центрах: Российская Федерация не только имеет больше ядерного оружия, чем любая другая страна в мире, но также инвестирует в арсенал современного маломощного ядерного оружия, которое могло бы использоваться для ограниченной ядерной войны.

Эти инвестиции заставили многих аналитиков обеспокоиться тем, что Россия первой нажмет на спусковой крючок в будущей войне, и что она сделает это на раннем этапе, надеясь быстро разбомбить своего противника, чтобы заставить его подчиниться и положить конец конфликту – стратегия, получившая название «эскалация» для деэскалации ». Если военная конфронтация любого рода может подтолкнуть Москву к ядерной войне, подготовка к войне с Россией означает подготовку к потенциальной ядерной войне. Считается, что Соединенные Штаты могут защитить себя и своих союзников, только модернизировав свой собственный ядерный арсенал.Прежде всего, Вашингтону следует разработать больше ядерного оружия малой мощности для использования на поле боя, иначе он рискует оказаться превзойденным по вооружению в будущей войне.

Но те, кто беспокоится о российском арсенале, неправильно понимают намерения Кремля и предлагают неправильные решения. Реальная опасность заключается не в новой и более агрессивной ядерной стратегии России; это неспособность Кремля эффективно сообщить о своих целях лидерам в Вашингтоне и других местах. Фактическая стратегия России не сильно отличается от простого старомодного сдерживания: Россия считает, что любая крупная война с Соединенными Штатами может привести к массовому объединению войск.S. ядерная атака, и поэтому она поддерживает собственный ядерный арсенал, чтобы предотвратить такую ​​атаку. Но его политика преднамеренной двусмысленности вызывает опасения в Вашингтоне, вызывая опасный цикл эскалации, который неизбежно усугубит подозрения и повысит риск эскалации столкновений.

ДВИЖЕНИЕ ЛЕСТНИЦЫ

Советский Союз стал ядерной державой в 1949 году, всего через четыре года после того, как это сделали США, начав головокружительную гонку вооружений. На протяжении десятилетий каждая страна опасалась, что у другой может появиться ядерное преимущество, будь то технологическое или численное, которое позволило бы ей нанести единственный смертельный удар и уничтожить своего противника.В результате простого обладания ядерным оружием было недостаточно; каждая сторона стремилась к равенству или, что еще лучше, к господству над другой. В рамках этих усилий обе стороны создали как стратегическое оружие, во много сотен раз более мощное, чем бомбы, сброшенные на Японию во время Второй мировой войны, так и тактическое ядерное оружие меньшей мощности и меньшей дальности. Стратеги утверждали, что это тактическое оружие можно использовать для ведения ограниченной и контролируемой ядерной войны, используя «лестницу эскалации», со многими ступенями на подъеме к тотальному уничтожению.

Но по мере того, как арсеналы становились достаточно большими, чтобы несколько раз уничтожить человечество, стали преобладать более холодные головы. Начиная с 1972 года, ряд соглашений о контроле над вооружениями между Москвой и Вашингтоном позволил каждой стороне уменьшить размер своего арсенала и ликвидировать системы вооружений, которые другая сторона сочла провокационными. В своем выступлении в Организации Объединенных Наций в 1982 году советский премьер Леонид Брежнев даже заявил, что Советский Союз никогда не будет первым, кто применит ядерное оружие в войне. В то время большая часть U.Истэблишмент службы национальной безопасности С. отклонил это заявление как лицемерную пропаганду. Тем не менее, многие российские аналитики, в том числе те, кто занимал руководящие должности в то время, утверждают, что на заключительном этапе холодной войны советский сценарий действительно должен был стать ядерным только после получения предупреждения о приближающемся ядерном нападении со стороны Соединенных Штатов.

Те, кого беспокоит российский арсенал, неправильно понимают намерения Кремля и предлагают неправильные решения.

Распад Советского Союза в 1991 году принес новые вызовы ядерным отношениям.С одной стороны, после окончания холодной войны обе стороны укрепили свою приверженность сокращению вооружений и резко сократили свои арсеналы. Даже сегодня, когда Россия и США модернизируют свои ядерные программы и развивают новые возможности, обе страны соблюдают новый договор СНВ 2010 года, который запрещает им размещать более 1550 стратегических боеголовок каждая.

С другой стороны, ядерная стратегия постсоветской России казалась более удачной, чем раньше. В 1993 году он отказался от обещания Брежнева «не применять первым», сославшись на слабость своих обычных вооруженных сил как на причину использования своего ядерного арсенала в качестве запасного шага против более широкого круга угроз.В статье 1999 года группы российских военных аналитиков описывается, как это может сработать: в ней утверждается, что России следует рассмотреть возможность использования ядерного оружия в будущих региональных конфликтах, чтобы продемонстрировать свою решимость и, таким образом, убедить своих противников отступить – что, на современном ядерном жаргоне, следует делать. , «Эскалация – деэскалация». В следующем году Россия обновила свою военную доктрину, разрешив ядерную эскалацию против обычных вооруженных сил противника «в ситуациях, которые считаются критическими для национальной безопасности Российской Федерации.”

МОСКВА MISREAD

Для многих западных аналитиков эта стратегия эскалации все еще – или, возможно, еще раз – является сутью российской ядерной стратегии. В Обзоре ядерной политики Пентагона за 2018 год это предположение делается явным, утверждая, что Соединенные Штаты должны готовиться к «ограниченному первому ядерному применению» Москвой в любой потенциальной конфронтации.

Однако оценка Пентагона игнорирует реальную стратегию России. В 2010 году Россия противоречила ожиданиям многих экспертов и некоторых собственных официальных лиц, когда вместо того, чтобы снизить планку использования ядерного оружия, она подняла ее.В том же году она обнародовала новую военную доктрину, в которой четко разъяснялось, что Россия будет применять ядерное оружие только при двух обстоятельствах: либо в ответ на нападение с применением оружия массового уничтожения, ядерного или иного, либо перед лицом обычного наступления, угрожающего ” само существование государства ». Последняя доктрина России, опубликованная в 2014 году, подтвердила этот язык. Он также подчеркнул необходимость развития «неядерного» сдерживания – способности предотвращать нападения без угрозы ядерной войны.

На первый взгляд такая позиция очень далека от агрессивного мышления, которое многие вашингтонские политики считают основой российской стратегии. Очевидно, что баллистические ракеты большой дальности существуют в первую очередь для сдерживания ядерного нападения США, как это было в советские времена. В случае войны Россия ожидает, что Соединенные Штаты нанесут массированный удар авиации, чтобы уничтожить российскую оборону. Поскольку в ядерной стратегии Соединенных Штатов подчеркивается важность быстрого вывода из строя возможностей противника, российские стратеги также считают, что Соединенные Штаты с самого начала будут стремиться ликвидировать ядерный арсенал России, используя для этого свое собственное обычное или ядерное стратегическое оружие.Таким образом, как Советский Союз планировал сделать до этого, Россия, скорее всего, запустит свои самые уязвимые системы ядерного оружия, как только получит предупреждение о приближающемся нападении США, чтобы не была уничтожена ее способность ответить. Такая позиция может показаться сбивающей с толку, но она ставит планку для эскалации относительно высокой в ​​соответствии с российской военной доктриной.

Почему же тогда так много американских и западных аналитиков пришли к гораздо более мрачным выводам о ядерных намерениях России? Во многом ответ кроется в том, как Россия в последние годы развивала свой ядерный арсенал.Договоры о контроле над вооружениями ограничивают количество развернутых стратегических боеголовок, но не накладывают ограничений на возможности меньшей дальности и меньшей мощности. По самым скромным подсчетам, сейчас у России есть 2 тысячи единиц этого тактического ядерного оружия, тогда как у Соединенных Штатов их всего несколько сотен. Более того, Россия модернизирует свой тактический инвентарь, разрабатывая системы вооружения, такие как ракетная установка «Искандер» и крылатая ракета «Калибр», обе из которых могут быть вооружены ядерными боеголовками, хотя в настоящее время они используются как обычные системы.

Российские пусковые установки «Искандер-М» на полигоне в Москве, май 2016 г.

REUTERS / Максим Шеметов

Может показаться, что разработка этих систем вооружений расходится с заявленной стратегией России. В 1950-х и 1960-х годах тактическое ядерное оружие было задумано для ведения активной войны; их цель заключалась не столько в сдерживании конфликта, сколько в том, чтобы помочь победить или запугать противника, когда стрельба уже началась.Многие аналитики считают, что то же самое верно и сегодня, утверждая, что у страны нет веских причин для поддержания, не говоря уже о модернизации, большого арсенала нестратегического ядерного оружия, если она не планирует использовать его на поле боя. Эти аналитики также отмечают, что в российских военных учениях часто используются системы вооружения «Искандер» и «Калибр», что позволяет предположить, что Россия будет обострять конфликт, применив против своего врага ядерное оружие малой мощности. Но предположение, что российские системы вооружений созданы для этой цели, не работает.Поскольку эти новые системы оружия могут доставлять как обычные, так и ядерные боеголовки, можно так же легко утверждать, что учения с их участием являются просто репетицией войны с обычными вооружениями.

Некоторые аналитики утверждают, что недавние изменения в военной доктрине Москвы сигнализируют о сдвиге в сторону стратегии «от эскалации к деэскалации». В частности, они указывают на военно-морскую доктрину России 2017 года, в которой в одном запутанном предложении отмечается, что готовность и желание использовать нестратегическое ядерное оружие в эскалации конфликта может успешно сдержать врага.На первый взгляд это выглядит как явная угроза переступить ядерный порог. Тем не менее, аналитики могут слишком много зацикливаться на тексте. Четкое упоминание об эскалации заслуживает внимания, но в военно-морской доктрине не говорится, что Россия первой переступит этот порог. Таким образом, эта линия не обязательно противоречит более сдержанному подходу к сдерживанию, изложенному в других российских документах.

Более того, если бы новой руководящей стратегией России была «эскалация для деэскалации», было бы странно, если бы этот сдвиг с позиции 2014 года был спрятан в запутанном отрывке из ее военно-морской доктрины.Если Москва попытается усилить свой потенциал сдерживания, снизив планку использования ядерного оружия, можно было бы ожидать, что она громко и ясно объявит об этом изменении. Например, он может сделать публичное заявление о том, что отныне Россия будет применять ядерное оружие всякий раз, когда сочтет это необходимым. Напротив, приглушенное объявление может сделать противника более оптимистичным в отношении возможных издержек войны, поощряя, а не сдерживая нападение.

Западные аналитики, обвиняющие Россию в балансировании на грани отказа от ядерного оружия, неверно истолковали ее публичные заявления.Конечно, российские чиновники и эксперты более низкого уровня довольно либерально использовали преувеличения в своих ядерных угрозах против членов НАТО и других стран. Верно и то, что новые ядерные системы вооружений являются предметом гордости страны. Например, в мартовском выступлении в парламенте президент России Владимир Путин подчеркнул усилия страны по модернизации ядерного оружия и ее новое экзотическое оружие. Но в той же речи Путин объяснил, что новейшее стратегическое оружие России может преодолеть U.С. противоракетная оборона, потенциал, который был бы актуален только в том случае, если бы Россия отвечала, а не атаковала. Позже Путин подтвердил, что Россия применит ядерное оружие только в том случае, если нападение США неизбежно или уже произошло, что еще раз подтвердило, что российский арсенал предназначен для сдерживания, а не для эскалации.

ИГРЫ С ЯДЕРНЫМ РАЗУМОМ

Несмотря на то, что данные свидетельствуют о том, что у России нет стратегии использования ядерного оружия на ранних этапах обычного конфликта, есть причина, по которой эта точка зрения стала преобладающей среди внешних наблюдателей.Российское правительство отказалось четко объяснить точную цель своего тактического ядерного оружия – преднамеренная двусмысленность, которая, вероятно, предназначена для усиления сдерживания, но на самом деле только увеличивает риски эскалации.

Примерно десять лет назад российские запасы нестратегического ядерного оружия и систем двойного назначения в значительной степени сокращались. Только после того, как западные аналитики отметили ядерные возможности ракетных установок «Искандер», российская риторика стала подчеркивать такие возможности.Это говорит о том, что Россия может ценить ядерный элемент этих систем, потому что они заставляют нервничать ее противников. Мало причин иметь заявленную политику, исключающую использование ядерного оружия, если кто-то на самом деле планирует использовать ядерное оружие, но в ядерной стратегии есть логика, которая заставляет противника гадать. Москва может использовать свои нестратегические возможности, чтобы посеять семена сомнения в умах Соединенных Штатов и их союзников. Если это приведет к более осторожной политике США в отношении России, то Россия усилит свои сдерживающие факторы.Ядерная стратегия Москвы может быть чем-то обязана концепции ученого по национальной безопасности Томаса Шеллинга о «угрозе, оставляющей что-то на волю случая»: если вы сможете убедить своих противников в том, что худший сценарий, каким бы маловероятным он ни был, вообще возможен, они дважды подумают. о нападении на вас.

Российские лидеры рассматривают возможный конфликт с Соединенными Штатами не как ограниченную стычку, а как прелюдию к потенциальному разрушению их страны – того, что Путин назвал «миром без России».”

Но стратегия двусмысленности – это не стратегия «от эскалации к деэскалации». В конце концов, предпосылка последнего состоит в том, что Кремль считает, что конфронтация с Соединенными Штатами – даже ядерная – может остаться ограниченной, и что ограниченная ядерная эскалация при таком сценарии сыграет в пользу России. Тем не менее, большинство российских стратегов не верят, что такой конфликт когда-либо будет ограничен в масштабах: изучив, как Пентагон ведет свои войны, они ожидают, что военное столкновение с Соединенными Штатами почти наверняка приведет, если не начнется, к крупному конфликту. -масштабное нападение на Россию, включая ранний удар по ее ядерному потенциалу.Если бы Россия думала, что такое нападение неизбежно или в процессе, она, безусловно, рассмотрела бы вопрос о ядерной атаке. Для Москвы это полностью соответствует ее доктрине.

Суть в том, что российские лидеры рассматривают возможный конфликт с Соединенными Штатами не как ограниченную стычку, а как прелюдию к потенциальному разрушению их страны – то, что Путин назвал «миром без России». Чтобы этого не произошло, Кремль сохраняет возможности, необходимые для ведения ответной кампании по уничтожению земли.На этом фоне Россия действительно может разрабатывать тактическое ядерное оружие и системы двойного назначения. Тем не менее, это не часть плана по эскалации конфликта и быстрому выигрышу войны. Они предназначены для того, чтобы послать сильный сигнал Соединенным Штатам об опасности запуска одного из них в первую очередь.

СОХРАНИТЬ СПОКОЙСТВИЕ

Эта двусмысленность имеет неприятные последствия. Упор России на оружие двойного действия может быть направлен на усиление сдерживания, но на практике он подрывает его. Эта двусмысленность не сдерживала США, а привела к тому, что У.Политики С. интерпретируют позерство и риторику России как заниженную планку для использования ядерного оружия в любом виде конфликта. А поскольку официальные лица Пентагона рассматривают любую способность России изменить свой расчетный подход к принятию решений как угрозу сама по себе, их ответ не состоял в том, чтобы отступить и снизить напряженность; он должен был рассмотреть возможность разработки собственного ядерного оружия малой мощности, как обсуждалось в последнем Обзоре ядерной политики Пентагона. Если Россия хочет снизить риск ядерной войны, ей необходимо сделать свою доктрину более ясной и обеспечить соответствие применяемого оружия этой доктрине.

Политика стратегической неопределенности России дает обратный эффект.

Между тем Соединенным Штатам следует проявлять осторожность, чтобы не слишком остро реагировать на позерство России. В администрации Трампа преобладает мнение, что, если Россия разрабатывает тактическое ядерное оружие, Соединенные Штаты должны показать, что они готовы сделать то же самое. Но основная логика, согласно которой меньшее ядерное оружие означает возможность контроля над ядерной войной, глубоко ошибочна и опасна. Пока одна или обе стороны в таком конфликте чувствуют, что их выживание поставлено на карту – что Россия, безусловно, предположит, – союзник.S. playbook, который все больше и больше полагается на ядерное оружие, независимо от его малой мощности, имел бы катастрофические последствия.

Если Соединенные Штаты действительно хотят избежать худшего, они должны работать, чтобы гарантировать, что любые будущие столкновения с Россией вообще останутся вне ядерной сферы. Для этого он должен посредством своей структуры вооруженных сил, планирования и заявленной политики подчеркнуть те возможности, которые долгое время вызывали беспокойство в России: американские передовые обычные системы. Это потому, что, вопреки ястребиным нарративам в Вашингтоне, Россия опасается последствий пересечения ядерного порога и поэтому вряд ли пойдет на этот шаг при любых обстоятельствах, кроме самых экстремальных.Усиление внимания США к обычным вооружениям не устранит возможность того, что Россия может запустить ядерное оружие, если она считает, что подвергнется нападению, будь то обычное или ядерное оружие. Однако это помогло бы сдержать любые агрессивные действия России в Восточной Европе или в других местах, тем самым сняв одно из самых больших опасений среди государств-членов НАТО. И это изменит российские стимулы и побудит Москву сосредоточиться на укреплении своего собственного потенциала в области обычных вооружений, создавая больше неядерных ступенек на лестнице эскалации.

С другой стороны, чем больше Соединенные Штаты подчеркивают ядерное оружие в своей позиции, планировании и риторике, тем больше Россия будет полагаться на него как на важнейший инструмент защиты и принуждения. Стирание границ между обычной и ядерной войной может служить цели сдерживания, если все вовлеченные стороны понимают доводы и сигналы друг друга или интерпретируют их как угрозу наихудшего, но и Москва, и Вашингтон не справляются с первым, а по второму – Позиция Москвы оказывается контрпродуктивной.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *