Сайт 1 карагайской школы: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Карагайская средняя общеобразовательная школа №1»

Содержание

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Карагайская средняя общеобразовательная школа №1»

30.09.2020

Состоялось открытие центра

В течение сентября школа жила в ожидании открытия образования цифрового и гуманитарного профилей центра «Точка Роста», в и вот наступил

26.09.2020

Точка роста – открытие!!!

29 сентября по всей стране проходит марафон открытия центров образования цифрового и гуманитарного профилей «Точка Роста».

04.09.2020

Диктант Победы

3 сентября 2020 года, в день окончания Второй мировой войны, обучающиеся 10-11 классов МБОУ «КСОШ №1» приняли участие в важном

04.

03.2020

Ученик года-2020

28 и 29 февраля в г.Перми проходил региональный этап всероссийского конкурса «Ученик года-2020»

03.03.2020

Муниципальный форум

Родители обучающихся с ограниченными возможностями здоровья МБОУ «Карагайская СОШ №1» приняли участие в муниципальном форуме

25.02.2020

ЕГЭ для родителей

20 февраля 2020г прошла ежегодная акция «Единый день сдачи ЕГЭ родителями»

21.02.2020

Итоги конкурса

1 февраля 2020 года стартовал муниципальный конкурс профессионального мастерства “Учитель года – 2020”

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Карагайская средняя общеобразовательная школа №1»

1.

Краткие сведения об образовательной организации:

Полное наименование: МБОУ “Карагайская средняя общеобразовательная школа №1”

Краткое наименование: МБОУ “КСОШ №1”

Дата создания: 1871 год

Руководитель: Смелякова Елена Александровна

График работы руководителя: понедельник 8.00-17.00; вторник-пятница 9.00-17.00. Прием по личным вопросам: вторник, четверг с 15.00 до 17.00

Тип образовательной организации: бюджетное учреждение

Вид образовательной организации: средняя общеобразовательная школа

2. Информация об учредителе образовательной организации:

Учредитель: Муниципальное образование “Карагайский муниципальный округ” Пермского края

Глава муниципального округа:

Нечаев Василий Степанович

Адрес: 617210, Пермский край, с. Карагай, ул. Ленина, д. 5

График работы: 9.00 – 18.00, обед с 13.00 до 14.00, суббота и воскресенье – выходные дни

Прием главы граждан по личным вопросам: каждую среду с 9.00 до 12.00

Телефон (приемная): 8 34 (297) 3-16-35

Адрес официального сайта: www.karagai.ru

3. Информация о месте нахождения образовательной организации, контактная информация:

Адрес главного здания: 617210 Пермский край, с. Карагай, ул. Гагарина, д. 23

Телефон (факс): 8 (34-297) 3-13-73

Адрес электронной почты: [email protected]

Официальный сайт: www.sch2.karagai-edu.ru

Филиалы: филиалов нет

4. Режим, график работы образовательной организации

(приложение №1 к

приказу от 01.09.2020г. № 190-О “Об организации учебно-воспитательного процесса в 2020/2021 учебном году”)

Понедельник	08. 00 – 20.00
Вторник	08.00 – 20.00
Среда	08.00 – 20.00
Четверг	08.00 – 20.00
Пятница	08.00 – 20.00
Суббота	08.00 – 20.00
Воскресенье	Выходной день

Календарный учебный график на 2020-2021 учебный год (Приложение №3 к приказу от 01.09.2020г. № 190-О “Об организации учебно-воспитательного процесса в 2020/2021 учебном году”)

Приказ №271-О от 20.

10.2020г. “О внесении изменений в календарный график на 2020-2021 учебный год”

Приказ №290-О от 02.11.2020г. “О внесении изменений в календарный график на 2020-2021 учебный год”

Приказ №343-1-О от 18.12.2020г. “Об организованном окончании II четверти 2020-2021 учебного года”

5. Дополнительные сведения об образовательной организации:

Основной государственный регистрационный номер (ОГРН): 1025902155180

Идентификационный номер налогоплательщика (ИНН): 5937001531

Код причины постановки на учёт (КПП): 593301001

Реквизиты лицензии на право ведения образовательной деятельности (копия):

Серия:

№

Рег. номер

Дата окончания срока действия:

59Л01

0003613

5690

бессрочно

Реквизиты свидетельства о государственной аккредитации (копия):

Серия:	№	Рег. номер	Дата окончания срока действия:	Форма обучения:
59А01	0000462	342	13 января 2027 года	очная

Дополнительные реквизиты:

Финансирование:	Организационно-правовая форма:	Подчинение:	Окружное расположение:	Район:
	Муниципальное общеобразовательное учреждение

Образовательные программы

Уровень (ступень) образования	Направленность (наименование)	Вид программы (основная, дополнительная)
Образовательная программа начального общего образования Образовательная программа начального общего образования (адаптированная)	Общеобразовательная	Основная
Образовательная программа основного общего образования Образовательная программа основного общего образования (адаптированная)	Общеобразовательная	Основная
Образовательная программа среднего общего образованиявание	Общеобразовательная	Основная
Дополнительная общеразвивающая программа	Нет	Нет

6.

Места осуществления образовательной деятельности

с.Карагай, ул.Гагарина, 23, тел: (34297) 3-13-73
с.Карагай, ул.Калинина, 31, тел: (34297) 3-11-70
с.Карагай, пер.Школьный, 8, тел: (34297) 3-19-11

Карагайская средняя общеобразовательная школа

Полное наименование школы — Карагайская средняя общеобразовательная школа, филиал муниципального автономного общеобразовательного учреждения Дубровинской средней общеобразовательной школы Вагайского района Тюменской области.

Сокращённое наименование — Карагайская СОШ, филиал МАОУ Дубровинской СОШ Вагайского района Тюменской области.

Юридический адрес школы: 626244. Тюменская область, Вагайский район, с. Дубровное, ул. Запольная, 6.

Электронный адрес: [email protected], тел. 8 (34539) 31-203, 8 (34539) 31-439

Директор школы Евланова Светлана Геннадьевна.

Фактический адрес школы:

Тюменская область, Вагайский район, село Большой Карагай, улица Центральная, д. 1.

Тел. (факс) 8(34539) 26–0–28, тел. (факс) бухгалтерии 8(34539) .

Электронный адрес: [email protected], телефон 8 (34539) 26-0-18.

Заведующая школой Урамаева Наджия Мухамедчановна.

Учредитель:

Управление образования администрации Вагайского муниципального района.

Юридический и фактический адрес учредителя:

Тюменская область, Вагайский район, село Вагай, улица Ленина, д. 5.

Тел. (факс) приёмной 8(34539) 23-5-61.

Начальник Управления образования администрации Вагайского муниципального района Гонцул Пётр Георгиевич.

Микрорайоном и одновременно культурно-образовательным пространством развития школьников является сельское поселение «Село Большой Карагай».

Начало образования в селе Большой Карагай отсчитывается с 1917 года, имеется архивный документ, паспорт школы, датированный 2017 годом. Обучение в школе в настоящее время ведётся в здании, построенном в 1987 году.

В декабре 2017 года Карагайская средняя общеобразовательная школа провела празднование столетнего Юбилея школы.

В 2020 -2021 учебном году в школе обучается 57 учащихся. В трудовом коллективе Карагайской СОШ 16 педагогических работников,

и 15 работников младшего обслуживающего персонала (МОП). Всего — 31 человек.

Почти все педагогические работники награждены правительственными и ведомственными наградами: 1 Почётный работник общего образования и науки РФ, 6 педагогов школы награждены Почётными грамотами Министерства образования и науки РФ, 1 педагог имеет благодарность Министерства образования и науки РФ, 1 педагог имеет благодарность Губернатора Тюменской области, 1 педагог имеет благодарность Тюменской областной Думы, награждены грамотами департамента образования и науки Тюменской области — 10 педагогов. Все педагоги активно и результативно участвуют в различных конкурсах педагогического мастерства. Шесть педагогов — участники районного конкурса «Учитель года», 2 из них — победителя.

В школе оборудовано 11 учебных кабинетов, кабинет группы кратковременного пребывания, компьютерный класс, мастерская (столярная), спортивный зал, библиотека, столовая. При школе имеется интернат вместимостью 25 человек. В 2020 – 2021 учебном году в интернате проживает 5 воспитанников из д. Абаул, для которых осуществляется еженедельный подвоз в соответствии с требованиями к детским перевозкам. Деятельность пришкольного интерната регламентирована Положением о пришкольном интернате.

В здании школы успешно функционирует группа кратковременного пребывания: «Будущий первоклассник» для детей в возрасте от 5 — до 7 лет, «Группа развития» для детей в возрасте от 3 — 5 лет и младшая группа для детей в возрасте от 1 года 6 месяцев до 3 лет. Общая численность детей в группах 26 человек.

Школа работает в одну смену, в режиме пятидневной рабочей недели, средняя наполняемость классов составляет 6 человек. Продолжительность уроков в 1 классе – 35 минут, во 2-11 классах – 45 минут.

Во второй половине дня проводятся кружковые занятия по внеурочной деятельности по ФГОС для учащихся 1 – 10 классов, групповые, индивидуальные занятия (консультации), спортивные секции, кружки по дополнительному образованию, кружки по интересам, классные часы, коллективные творческие дела, учёба актива, заседания детского самоуправления.

Контингент школьников: дети работников бюджетной сферы (учителя, работники сельской администрации, сельского медпункта), работающих вахтенным методом, безработных. Дети из малоимущих семей – 80 %. Национальный состав детей: татары — 56 чел. и 1 узбечка. Изучается родной (татарский) язык и литература в 1– 11 классах.

Учебные помещения укомплектованы для 1-11 классов двухместными столами. Расстановка столов двухрядовая. Учебная мебель имеет устройства, позволяющие регулировать её высоту, учитывая рост ребенка.

В школе классно – урочная система обучения, уровень материально — технического обеспечения кабинетов улучшается из года в год. Компьютерный кабинет, кабинет группы кратковременного пребывания и все учебные кабинеты обеспечены проекторами, компьютерной техникой. В школе активно внедряются информационно – коммуникативные технологии обучения, уроки проводятся с использованием интернет – ресурсов, электронных учебников.

Территория школы благоустроена, по периметру ограждена забором. В 2011 году в здании школы построены тёплые туалеты. В 2012 году проведён капитальный ремонт крыши школы и пришкольного интерната.

В непосредственной близости от здания школы расположены здание администрации сельского поселения, в которой расположены отделение связи, сельская библиотека, СДК, магазин ООО «Лидер», магазин ПО «Вагай Торг Сервис» «Молочник». Окружающая школу социальная среда оценивается как благопристойная и позволяет наладить взаимодействие с сельским домом культуры, с администрацией сельского поселения, общественностью, с родителями.

Тепловой и световой режим, санитарно – гигиенические условия в школе соответствуют нормативным требованиям.

Питание учащихся организовано в школьной столовой на 40 посадочных мест в соответствии с требованиями Сан ПиН. Поставщик продуктов питания ПО «Вагай Торг Сервис».

Школа создает все необходимые условия для получения качественного доступного образования детям, проживающим в населённых пунктах Большой Карагай, Ишаир, Абаул, Еланские. С 2010 года школа является муниципальной стажировочной (пилотной) площадкой по работе с одарёнными детьми. За последние два года (2018 – 2019, 2019 — 2020 учебный год) Карагайская школа вновь подтвердила свой высокий статус «Муниципальная пилотная площадка по работе с одарёнными детьми» высокими результатами на муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам. 7 абсолютных победителей: — обществознание (7, 8 кл., учитель Мурзина Н.М.), — право (10, 11 кл., учитель Мурзина Н.М.), — физика (10 кл. , учитель Айбатова Ф.Ш.), — ОБЖ (10 кл., учитель Бикшанов А.И.), — физическая культура (10 кл., учитель Бикшанов А.И.) 9 призёров: — литература 2 место (11 кл., учитель Баширова А.А.), — татарский язык и литература 2 место (11 кл., учитель Ильчибакиева Г.Б.), — история 2 место (8 кл., учитель Мурзина Н.М.), — география 2 место (8 кл., учитель Айнуллина В.М.), — астрономия 2 место (10 кл., учитель Айбатова Ф.Ш.) — физическая культура 2 место (9 кл., учитель Бикшанов А.И.), — математика 3 место (10 кл., учитель Айбатова Ф.Ш.), — биология 3 место (11 кл., учитель Айнуллина В.М.), — астрономия 3 место (10 кл.,учитель Айбатова Ф.Ш.) Наши воспитанники — гордость школы: 1.Чабаров Данис Хамитович, 7 кл., 2.Айтмухаметов Денис Рустамович, 8 кл., 3. Зарипова Зульмира Зульфировна, 9 кл., 4. Сафиуллин Заур Ракипович, 10 кл., 5. Мухаматуллин Расул Юрьевич, 10 кл., 6. Каримова Алина Ильнуровна, 10 кл., 7. Уразова Лилия Мирхадовна, 11 кл., отличница учёбы. На региональный этап Всероссийской олимпиады школьников вышли 3 ученика по физике, астрономии и татарскому языку.

Учащиеся школы ежегодно активно и результативно участвуют на муниципальном и региональном этапах олимпиады школьников, становятся призерами и победителями районной научно-практической конференции «Шаг в будущее», участниками областного форума молодых исследователей.

Школа неоднократно выпускала медалистов: 2012г. — из 12 выпускников 2 золотые медали, 2013 г. — 1 золотая медаль, 2014 г. из шести выпускников — 1 золотая, 1 серебряная медаль, 2015г. из семи выпускников – 2 золотые медали, 2019г. — 1 золотая медаль.

Школа неоднократно награждалась грамотой управления образования администрации Вагайского муниципального района за сохранение и развитие национального образования и подготовку выпускников, получивших медаль «За особые успехи в учении».

Гордостью школы является историко – краеведческий музей – центр воспитательной работы со школьниками по проблеме школы – гражданское становление личности в системе работы школы.

Приоритетные направления работы школы

в 2020– 2021 учебном году

Совершенствование условий для реализации ФГОС ДОО, НОО и ООО, для общекультурного, личностного и познавательного развития дошкольников и обучающихся школы.
Повышение эффективности и качества услуг дошкольного, начального общего, основного общего и среднего общего образования: совершенствование дидактических принципов обучения, и воспитания, мониторинг результатов образования и воспитания дошкольников и обучающихся.
Формирование условий для создания комфортной среды в образовательном процессе для развития умственных, творческих способностей каждого воспитанника, ученика школы.
Формирование приоритетов здорового образа жизни, сохранение и укрепление здоровья дошкольников и обучающихся школы.

Цель и задачи школы на 2020 – 2021 учебный год:

Цель – создать мотивационные, организационные и материально-технические условия для повышения качества образования.

Задачи школы на 2020-2021 учебный год:

— Продолжить реализацию образовательной программы школы путем работы над методической темой: «Совершенствование качества образовательного и воспитательного процессов в условиях ФГОС дошкольного, начального общего и основного общего образования»

— Работать над педагогическими исследовательскими проектами и технологиями, способствующими повышению качества образования.

— Повысить качество работы с детьми, мотивированными на учебу и научно-исследовательскую работу;

— Проводить мероприятия по завершению внедрения ФГОС нового поколения в основной школе;

— Обеспечить подготовку обучающихся школы на уровне среднерегиональных результатов по Всероссийской проверочной работе и Государственной итоговой аттестации;

— Выполнять основные показатели по ведению электронного журнала, использовать средства «Школьного портала» для общения с учениками и родителями, для индивидуализации подготовки учащихся к ГИА, олимпиадам, использовать предоставляемые ЭОР;

— Работать над качественным составом педагогического коллектива: увеличить количество учителей аттестованных на высшую и первую категории, привлекать к работе молодых специалистов, развивать наставничество;

— Совершенствовать формы, средства и методы обучения и воспитания, а также педагогического инструментария для измерения достижения поставленных целей;

— Проводить целенаправленную работу по подготовке учащихся к итоговой аттестации;

— Повышать качество воспитания, формирование у дошкольников и учащихся нравственности, патриотизма, трудолюбия, потребности к самосовершенствованию, к здоровому образу жизни, сохранения и укрепление здоровья через воспитательную программу школы.

Единое расписание школы:

С понедельника по пятницу: ежедневная утренняя линейка — перекличка, утренняя зарядка.

Понедельник – общешкольная линейка, работа социальной и психологической службы, спортивные секции, кружки по дополнительному образованию.

Вторник – педсоветы, совещания, заседания МС, спортивные секции, кружки по дополнительному образованию.

Среда – информационный день, работа с родителями, спортивные секции, кружки по дополнительному образованию.

Четверг – работа органов ученического самоуправления, работа кружков по интересам, общешкольные вечера.

Пятница – работа МО, планирование, отъезд детей, проживающих в интернате.

Комплектование школы

Всего классов — комплектов – 10.

Количество учащихся – 57 человек.

Режим работы школы:

Понедельник – суббота с 8. 00-20.00.

Суббота – воскресенье — выходной.

Мы против коррупции в образовании!

Памятка-по-коррупции

Результаты участия на муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников в 2018-2019 учебном году.

Речь заведующей школы на 100 летнем юбилейном вечере 29.12.2017г.

Публикация «Лучший школьный музей».

Роль школьного музея в этнокультурном воспитании школьников. часть 2

Презентация к дню учителя.

Один день из жизни школы «В добро пожаловать!» [Автосохраненный] (Творческий отчёт школы). 25.12.2015г.,г. Тобольск. 3 место в областном конкурсе «Лучшая школа с этнокультурным компонентом» в номинации «Сельская школа с этнокультурным компонентом»

Научно — исследовательская работа «Вековые старожилы села Большой Карагай», авторы Уразова Лилия, Каримов Ильфат.

Публикации о Карагайской СОШ.

Карагайская СОШ

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Карагайская средняя общеобразовательная школа расположена в селе Большой Карагай Вагайского района Тюменской области. Микрорайоном и одновременно культурно-образовательным пространством развития школьников является сельское поселение «Село Большой Карагай».

В 2012 -2013 учебном году в школе 84 обучающихся.. В трудовом коллективе школы – 33 работника:

– административно – управленческий персонал – 4 человека,

– учителя – 12 человек, в том числе 1 учитель – совместитель

– учебно – вспомогательный персонал – 5 человек, в том числе 1 человек – воспитатель группы кратковременного пребывания..

– младший обслуживающий персонал (МОП) – 12 человек.

Имеется 11 учебных кабинетов, мастерская (столярная), спортивный зал, библиотека, столовая, игровая площадка, компьютерный класс. При школе имеется интернат, в котором проживают 19 воспитанников из населённых пунктов Абаул, Ишаир, Еланские, для которых осуществляется еженедельный подвоз в соответствии с требованиями к детским перевозкам. Деятельность пришкольного интерната регламентирована Положением о пришкольном интернате. В здании школы успешно функционируют две группы кратковременного пребывания: «Группа развития» и «Будущий первоклассник».Общая численность детей в обеих группах 38 человек.. Тепловой и световой режим в школе поддерживается и выполняется. Исправно работает котельная.

Школа работает в одну смену, в режиме пятидневной рабочей недели, средняя наполняемость классов составляет 8 человек. Продолжительность уроков в 1 классе – 35 минут, во 2-11 классах – 45 минут.

Вторая половина дня – групповые, индивидуальные занятия (консультации), спортивные секции, детские объединения, кружки по интересам, классные часы, коллективные творческие дела.

Количество обучающихся по ступеням

Учебный год	1 ступень	2 ступень	3 ступень	Итого
2010 – 2011	25	41	24	90
2011 – 2012	24	38	28	97
2012 – 2013	28	36	20	84
2013 -2014

Контингент школьников: дети работников бюджетной сферы (учителя, работники сельской администрации, сельского медпункта) работающих вахтенным методом, безработных. Дети из малоимущих семей – 70 %. Национальный состав детей – все татары. Изучается родной (татарский) язык и литература с 3 – 11 классы.

Учебные помещения укомплектованы для начальной школы – двухместными партами, для 5-11 классов – двухместными столами. Расстановка столов трёхрядовая. Учебная мебель имеет устройства, позволяющие регулировать её высоту, учитывая рост ребенка.

В школе классно – урочная система обучения, уровень материально – технического обеспечения кабинетов улучшается из года в год, но вместе с тем база учебных кабинетов требует обновления и пополнения современным оборудованием.

Территория школы благоустроена, по периметру ограждена новым забором. В 2011 году в здании школы построены тёплые туалеты. В 2012 году проведён капитальный ремонт крыши школы и пришкольного интерната.

оценивается как благопристойная и позволяет наладить взаимодействие с сельским домом культуры, с администрацией сельского поселения, общественностью, с родителями.

Режим работы школы с 8.30 до 20.00. Питание обучающихся организовано в школьной столовой в соответствии с требованиями Сан ПиН.

Пострелиз по итогам Краевой детской метапредметной олимпиады среди учащихся 7-11 классов

21-25 октября 2020 года состоялась VIII Краевая метапредметная олимпиада учащихся, участие в которой приняли 116 подростков и 19 взрослых из 32 образовательных учреждений 22 муниципалитетов Пермского края.

Олимпиада носила открытый характер – в этом году конкурсантами стали 3 школьника из города Братска Иркутской области, а 2 московских педагога с удовольствием общались с нашими ребятами.

Мероприятие проводилось региональным институтом непрерывного образования Пермского государственного национального исследовательского университета и автономной некоммерческой организацией дополнительного профессионального образования «Институт «ПрЭСТО».

Олимпиада осуществлялась в формате 5-дневного дистанционного образовательного интенсива и включала не только метапредметные испытания по 5 номинациям (аргументация в дискуссии, интерпретация текста, моделирование, публичное выступление, учебное сотрудничество), но и авторские студии педагогов и руководителей олимпиады, аристос-клубы, мастер-классы, детские и взрослые проекты. В рамках интенсива прошел региональный конкурс «Школьный хакатон «Форсайты развития Пермского края», на котором 19 подростков подготовили и реализовали 10 проектов – образовательных студий для 68 школьников – участников олимпиады. По-настоящему теплую атмосферу на интенсиве создавали «душевные» встречи – дистанционный бал, «вечерние посиделки», «общественные признания».

Олимпиада проводилась на платформе сайта kmo59.ru с использованием программы для организации видеоконференций Zoom.

Уже этой весной Краевая метапредметная олимпиада будет иметь продолжение. 21-27 марта 2021 года АНО ДПО «Институт «ПрЭСТО» совместно с МОО «Межрегиональная тьюторская ассоциация» проводят Всероссийскую дистанционную метапредметную олимпиаду «Μετα-skills», в рамках которой состоится III Всероссийский тьюторский сейшн.

Представляем победителей олимпиады:

Основная школа

1 Ушкалова Полина МБОУ “Карагайская средняя общеобразовательная школа №1”

2 Новоселова Дарья МАОУ “Средняя общеобразовательная школа №22 с углубленным изучением иностранных языков» г. Перми

3 Анкудинова Мария МБОУ «Кишертская СОШ имени Л.П. Дробышевского»

Старшая школа

1 Маткасымова Дария МБОУ “Очерская средняя общеобразовательная школа №3”

2 Григорьева Евгения МАОУ “Средняя общеобразовательная школа №22 с углубленным изучением иностранных языков» г. Перми

3 Михалева Анна МБОУ “Карагайская средняя общеобразовательная школа №1”

Основная школа

1 Вавель Виктория МАОУ “Средняя общеобразовательная школа №22 с углубленным изучением иностранных языков» г. Перми

2 Терентьева Анастасия Валерьевна МБОУ “Кляповская основная общеобразовательная школа”, Березовский МО

3 Меринова Анастасия Николаевна МБОУ «Добрянская средняя общеобразовательная школа №3»

3 Мардамшина Карина Янисовна МБОУ “Шадейская средняя общеобразовательная школа”, Кунгурский район

Старшая школа

1 Кучумова Алина Александровна МБОУ “Карагайская средняя общеобразовательная школа №1”

2 Хорошева Софья Александровна МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №3», г. Лысьва

Основная школа

1 Смирнова Карина Дмитриевна МБОУ “Очерская средняя общеобразовательная школа №3”

2 Худяков Станислав МБОУ «Кишертская СОШ имени Л.П. Дробышевского»

3 Сизов Никита Владимирович МБОУ “Карагайская средняя общеобразовательная школа №1”

Старшая школа

1 Кабанов Данил Дмитриевич МАОУ “Предметно-языковая школа “Дуплекс”, г. Пермь

2 Филиппов Артём Александрович МБОУ “Очерская средняя общеобразовательная школа №3”

3 Воробьева Анна МАОУ Гимназия г. Нытвы

Основная школа

1 Меркушева Дарья МБОУ «Добрянская средняя общеобразовательная школа №3»

2 Сальникова Дарья Андреевна МБОУ “Карагайская средняя общеобразовательная школа №1”

3 Захарова Анастасия Владимировна МБОУ “Кляповская основная общеобразовательная школа”, Березовский МО

Старшая школа

1 Оботина Лада МАОУ “Средняя общеобразовательная школа №22 с углубленным изучением иностранных языков» г. Перми

2 Огорельцева Дарья Алексеевна МБОУ “Карагайская средняя общеобразовательная школа №1”

3 Михайлова Анна МАОУ “Средняя общеобразовательная школа №22 с углубленным изучением иностранных языков» г. Перми

Основная школа

1 Тихонов Дмитрий МБОУ “Менделеевская средняя общеобразовательная школа “, Карагайский МО

2 Калина Арина МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №15», г. Соликамска

3 Старкова Елизавета МБОУ “Рождественская средняя общеобразовательная школа “, Карагайский МО

Старшая школа

1 Хахалкина Эмилия МБОУ “Шадейская средняя общеобразовательная школа “, Кунгурский район

2 Каринкина Елизавета МАОУ “Средняя общеобразовательная школа №22 с углубленным изучением иностранных языков» г. Перми

3 Шакирова Гульшат МБОУ «Бардымская средняя общеобразовательная школа №2» Бардымского МО ПК

Командный зачет

Тихонов Дмитрий МБОУ “Менделеевская средняя общеобразовательная школа “, Карагайский МО

Хахалкина Эмилия МБОУ “Шадейская средняя общеобразовательная школа “, Кунгурский район

Тарасова Дарья МБОУ “Карагайская средняя общеобразовательная школа №1”

Панфилова Вероника МБОУ «Добрянская средняя общеобразовательная школа №3»

Коновалов Артём МБОУ “Карагайская средняя общеобразовательная школа №1”

Высказывания участников олимпиады

Данил Рабченко, Пермь

Участвую в этой олимпиаде впервые. Когда я только собирался участвовать в этой олимпиаде, я ожидал увидеть бесконечные скучные задачки на логику, но уже в первый день я понял, что эти 5 дней будут самыми весёлыми и интересными. И я не ошибся.

Алена Коротаева, Карагайский район, Менделеево

Все навыки, приобретаемые здесь, очень важны для нашей повседневной жизни. Я давно слышала про эту олимпиаду, но лишь в этом году мне удалось побывать на ней. И я очень довольна этим.

Мария Анкудинова, с. Усть-Кишерть

Моя номинация – это аргументация в дискуссии. Мне было трудно во всех смыслах этого слова, но я получила огромный опыт в этой сфере. Здесь невероятно талантливые ребята и самые крутые организаторы. На этой олимпиаде не было какого-то соперничества, здесь все были, как друзья: поддерживали друг друга, подбадривали, давали советы. Мне было безумно приятно находиться в такой теплой, душевной атмосфере. Неизгладимое впечатление на меня произвело душевное событие или бал. Хотя он проводился также в дистанционном режиме, но мы замечательно провели время: танцевали, общались, делились впечатлениями и просто наслаждались совместным времяпрепровождением. Хочу отметить, что в этот вечер все выглядели, как настоящие короли и королевы.

Дарья Огорельцева, с. Карагай

Метапредметная олимпиада онлайн- совершенно новый и очень интересный опыт. Сравнивать КМО в очном и заочном формате – бессмысленно, это два абсолютно разных формата, но очень важно, что организаторы оставили мероприятия, которые так отличают метапредметную олимпиаду от других. Поддержка, единение и неповторимая атмосфера остались, что очень радует. Я благодарна за тот опыт, эмоции и людей, которые мне подарила метапредметная олимпиада. Она навсегда останется в моем сердце.

Анна Воробьева, Нытва

Что такое для меня метапредметная олимпиада? Она стала для меня некой традицией, вторым домом, куда я возвращаюсь уже третий год и на душе становится тепло, даже горячо при виде родных знакомых и незнакомых лиц. Если однажды ты уже нырнул в эту атмосферу – вынырнуть уже не получится, а даже если и получится, то не до конца. Я верю, что в сердцах всех участников олимпиады это событие отложится сокровенным воспоминанием, к которому возвращаешься и грустно улыбаешься, согреваешься им словно от огонька камина в уютной комнате.
Узнав, что этот год, который стал для меня последним как для участника, будет в дистанционном формате, я расстроилась и думала, что это будет уже не то, что было в очном формате. Не будет той же атмосферы искренности, открытости, уюта, регенерации души. Но я сильно ошибалась. Даже через экран получилось создать пространство с чувствами, что глубже и обширней любого океана. И я снова вернулась в этот родной второй дом. Удивительно, но также было чувство раздвоения – ты вроде бы физически сидишь дома, в своей комнате, но мыслями, душой, чувствами ты там, в неком особенном пространстве с сотней солнышек, освещающих твое пребывание на олимпиаде.

Когда ты участвуешь в этом мероприятии не первый год, ты уже едешь сюда не за победой в соревновании, она уходит на второй план, а именно за атмосферой этого места, за новыми знакомствами, за новым опытом. Тут я заряжалась энергией, очищалась, регенерировала душевно и мысленно. Мы еще не расстались, а я уже скучаю.

Марина Анатольевна Приданникова, Соликамск

Олимпиада просто КЛАСС! Удивительное душевное единение всех детей и взрослых. Трудно представить как можно более 100 человек объединить в онлайн режиме. Создать условия для самовыражения всем желающим ребятам и взрослым. Дать возможность для полета фантазии, и реализации самых сокровенных желаний (если бы не эта удивительно теплая атмосфера они так могли и остаться не реализованными). Сплотить и передружить всех. Хочу выразить отношение к “Душевному событию”. Это нереально КРУТОЕ мероприятие. Когда в конце мероприятия слезы на глазах у всех, включая мальчиков и мужчин – это дорогого стоит! А наши дети самые лучшие!!! Умные, красиво и правильно говорящие, целеустремленные, открытые, активные, готовые помочь и поддержать.

Светлана Витальевна Патласова, г.Кизел

Еще одна олимпиада продолжилась и случилась … Чувствую легкость и наполненность! Необычайное чувство полета, полета наяву! Я смогла преодолеть ситуацию и принять участие. Получила мощный заряд менять себя дальше. Я хочу и я делаю! Горжусь собой!!!

Статья на тему “Историко – краеведческий музей Карагайской школы”

Школьный музей Карагайской СОШ, филиала МАОУ Дубровинской СОШ

Информация о музее МОУ Карагайская средняя общеобразовательная школа

Новые фонды

( за последние

5 лет)

Дополнительная информация ( название публикаций в СМИ, участие в конкурсах, место)

МАОУ Карагайская средняя общеобразова-тельная школа.

Существует как музейная комната с 1987 года, с 1994 г -музей

Паспорт кабинета – музея от 01.01.1999 г.

Историко- краеведческий

Полностью обновлён зал истории школы. Дополнены экспонаты к разделам «Этнография сибирских татар», «Военная страница»

Публикации в СМИ о музее:

1.«Лучший школьный музей», газета «Сельский труженик» от 26 марта 2006 г.

2.«Милый сердцу уголок», газета «Сельский труженик» от 28.02.2008 г

3. «Уроки школьного музея», журнал «Богатства Сибири» №11 2010 г.

4. «Роль школьного музея в этнокультурном воспитании подрастающего поколения», Материалы межрегиональной научно- практической конференции «Традиции и новации развития наци-ональной культуры» 10. 11. 2007 г.

Участие в конкурсах:

1.Районный конкурс «Лучший школьный музей» -1 место

2. Почётная грамота Президиума Совета Всероссийской общественной организации ветеранов войны и труда, В С и правоохранительных органов «За большую организаторскую работу по патриотическому воспитанию подрастающего поколения, вклад в становление и развитие музейной педагогики». 01.07.2005 г.

3. Районный конкурс «Военно – патриотическое воспитание школьников» – 3 место, 2008 г.

4. Районный конкурс школьных музеев- 2 место 2010 г.

5. Районный конкурс «История образовательного учреждения: события и люди»- 1 место. 2010 г.

6. Областной конкурс «История образовательного учреждения: события и люди» – 3 место. 2010 г.

7 2014 г. Районный конкурс школьных музеев по военно – патриотическому воспитанию школьников – 3 место.

2. Информация о краеведческих комнатах, претендующих на статус музея:

Два отдельных зала, а также оформлена экспозиция в коридоре школы

( стенды, витрина).

Имеется. Совет музея включает ветеранов педагогического труда и учащихся 6 -11 классов.

МБУ “Отдых” г. Магнитогорска | МБУ “Отдых” г. Магнитогорска

Программы детского отдыха, реализованные в год пандемии в муниципальном загородном комплексе «Карагайский», оценены экспертами всероссийского уровня.

Завершился Восьмой Всероссийский Открытый конкурс программ и методических материалов, реализованных в 2020 году организациями отдыха детей и их оздоровления. Организатором конкурса выступает Федеральный центр детско-юношеского туризма и краеведения.

Конкурс программ для организаций отдыха детей и их оздоровления проходит ежегодно. Обычно оцениваются программы, реализованные за прошедший год. Летом 2020 года большинство лагерей во всех регионах страны не работали из-за неблагоприятной эпидемиологической обстановки. Однако организаторы приняли решение о возможности оценки работ лагерей и методических центров. Отметим, что количество участников конкурса программ выросло почти вдвое в сравнении с обычными годами. В 2021 году на оценку поступило 502 конкурсные работы из 57 субъектов Российской Федерации.

В результате решением Экспертного совета победителями и дипломантами в различных номинациях были признаны 3 южноуральских коллектива. Традиционно, не остались без наград всероссийского уровня и программы смен муниципального бюджетного учреждения «Отдых» города Магнитогорска.

Победителями Конкурса стали сразу две программы МБУ «Отдых». Приказом № 2-ОД от «21» марта 2021г. «Об итогах Восьмого Всероссийского Открытого конкурса программ и методических материалов, реализованных в 2020 году, организациями отдыха детей и их оздоровления, дипломом 1 степени награждена дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Территория безопасности» — в номинации «Лучшие программно-методические материалы по воспитанию безопасного поведения в организациях отдыха детей и их оздоровления.

Дипломом 3 степени награждена дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Школа вожатского мастерства» — в номинации «Лучшие методические материалы по подготовке кадров». Обе программы были реализованы летом прошлого года в загородном комплексе отдыха «Карагайский».

Перспективы детского отдыха в 2021г

Напомним, летом 2020 года открытие летней кампании долго откладывалось. В июле губернатор Челябинской области Алексей Текслер принял решение о начале летней детской оздоровительной кампании, и на отдых в загородный комплекс «Карагайский» наконец-то удалось выехать детям города Магнитогорска.

Каждое утро для детей и сотрудников начиналось с измерения температуры. Увеличилась частота уборок и проветриваний в дачах и местах общего пользования, была нанесена разметка социального дистанцирования, отменены массовые мероприятия. В каждом закрытом помещении загородного комплекса для обеззараживания воздуха были установлены ультрафиолетовые бактерицидные рециркуляторы и дозаторы с антисептиками. Сотрудники загородного комплекса перед каждой сменой дополнительно проходили тест на Covid-19. Родителям были запрещены посещения детей.

В этом году часть ограничений снята. Роспотребнадзор разрешил детям выезжать на отдых в другие регионы, а организаторам отдыха увеличивать заполняемость лагеря до 75% от плановой мощности. Однако правило о запрете въезд родителей на территорию детского отдыха осталось без изменений. .

Катон-Карагайский район | Инвестиционный портал Восточно-Казахстанской области

География

Катон-Карагайский район расположен в северо-восточной части территории области. На севере и северо-востоке район граничит с Республикой Алтай Российской Федерации, на юго-востоке с Китайской Народной Республикой, на юге с Курчумским районом, на севере – с Зырянским районом, на западе. – район омывается Бухтарминским водохранилищем.

История

Катон-Карагайский район образован 17 января 1928 года. Он включает части Катон-Карагайского, Бухтарминского, Поздняковского районов и часть Пограничного района Зайсанского района.

1 января 1963 года Катон-Карагайский район был упразднен, территория вошла в состав Большенарымского района, центром района стал поселок Большенарымск.

4 декабря 1970 года вновь образован Катон-Карагайский район с центром в поселке Катон-Карагай.
23 марта 1997 г. – упразднен Большенарымский район, вошедший в состав Катон-Карагайского района с административным центром в поселке Большенарымск.

Решением от 16 октября 2009 года № 15/205-IV Восточно-Казахстанский областной маслихат переименовал в Катон-Карагайском районе ряд населенных пунктов и сельских округов. Поселок Большенарымское переименован в поселок Улькен Нарын.

Территория

Территория Катон-Карагайского района составляет 13,2 тыс. Кв.км. (4,6% территории Восточно-Казахстанской области). В районе 13 сельских округов, 51 сельский поселок.
Катон-Карагайский район – удивительное место, граничащее с Казахстаном, Россией, Китаем и Монголией. Озеро Язевое, водопад Кокколь, Арасан, Берельские курганы, древняя австрийская дорога, гора Белуха, уникальные радоновые источники – достопримечательности всего Казахстана.
17 июля 2001 года был создан уникальный Катон-Карагайский национальный природный парк, один из крупнейших в республике. Алтай – колыбель тюркской цивилизации. Курган с захоронением саксонского князя, датируемый IV веком до нашей эры, был обнаружен на высоте около 2500 м над уровнем моря в долине Бухтарма. Берельские курганы – уникальный археологический памятник (30 курганов), не имеющий аналогов в Казахстане.

Границы

Катон-Карагайский район расположен в приграничных районах Китая и России. На северо-востоке Восточно-Казахстанской области граничит с Зырянским, Курчумским и Кокпектинским районами.

Население

Население района составляет 24 007 человек. Работающее население – 13 683 человека, безработное – 633 человека.

Инфраструктура

Всего школ 42,
3 – интернат,
2 – Детские музыкальные школы,
1 – станция юного туриста,
1 – кабинет исправительный,
1 – Агротехнический колледж.
Действуют 46 детских дошкольных организаций, в том числе 36 мини-центров и 10 детских садов.
В районе действует 26 отделений почтовой связи АО «Казпочта», из них 18 – стационарные, 8 – мобильные.
Всего в районе 42 учреждения культуры, в том числе:
2 – дома культуры,
23 – клуб,
18 – библиотеки,
1 – Дом-музей О.Бокея в поселке Чингистай,
г. 1 – Историко-краеведческий музей в поселке Улкен Нарын.
В городе 3 физкультурно-оздоровительных комплекса, 26 спортивных залов.
Район полностью обеспечен сетью медицинских организаций, 2 больничными организациями, сельской больницей, 17 семейными поликлиниками, 6 амбулаториями.Профилактическую помощь населению оказывают 35 медпунктов.

Производство

Особая роль в развитии экономики района принадлежит сельскому хозяйству. Сельское хозяйство района насчитывает 1436 фермерских хозяйств, 51 общество с ограниченной ответственностью, 11 сельскохозяйственных кооперативов и около 6000 частных домохозяйств. Для развития молочного крупного рогатого скота в районе созданы 1 сельскохозяйственный кооператив, 2 молокоприемных пункта.

В рамках селекционных работ в 2017 году закуплено

130 племенных быков.В районе продолжается работа по развитию таких отраслей в животноводческих 12 сельскохозяйственных кооперативах, 982 малых и личных подсобных хозяйствах. Наряду с сельским хозяйством район имеет определенные успехи в такой отрасли, как растениеводство. В 2017 году сельхозорганизациями закуплено 46 единиц современной сельхозтехники на сумму 754 млн тенге. Согласно Государственным программам в 2017 году хозяйствам района было выдано грантов на сумму 401,8 млн тенге.

Производителей Катон-Карагайского района:

– ООО «Эрдар» – Производство асфальта мощностью 40 тонн в час;
– ООО «Нарын-Сервис», ООО «Исатай», Исабаев Даулетбек, ПДУ – Производство шлакоблоков;
– Производство растительного масла – 5 нефтеперерабатывающих предприятий мощностью 3 тонны в сутки;
– ООО «СП Аксу-Дин», ООО «Буркит Шыны», фермерское хозяйство «Олений Парк» – Производство даговой продукции;
– ИП «Киманов Бакытжан», ИП «Кажкенева Баян», ИП «Салешова Саулетай», ИП «Тогсаева Бакытгуль», Кышкашпаева Самиля. Производство хлебобулочных изделий;
– Производство мебели – 4 цеха.

Земельные ресурсы

Территория района в административных границах составляет 1317437 га, в том числе:
– земли сельскохозяйственного назначения – 312247,43 га,
– населенные пункты – 46341 га,
– промышленность, транспорт, связь, оборона и другие несельскохозяйственные цели – 1657 га,
– земли особо охраняемых природных территорий – 643513 га,
га. – земель лесного фонда – 87780 га,
– земли водного фонда – 17464 га,
– земли фонда – 208435 га.
Земли сельскохозяйственного назначения составляют 309891,44 га земель сельскохозяйственного назначения, в том числе:
– пашни – 62147,43 га, – сенокосы – 37860,08 га, – пастбища – 209883,93 га.
Земли сельскохозяйственного назначения – 185626,33 га,

Земли сельскохозяйственного назначения, в том числе земли хозяйственных обществ – 101309,1 га,

Земли государственных сельскохозяйственных юридических лиц – 25312,0 га.

Трудовые ресурсы

По состоянию на 1 января 2018 года количество официально зарегистрированных безработных на рынке труда составило 78 человек (85,7% к уровню соответствующего периода 2016 года).

Доля зарегистрированных безработных к численности экономически активного населения составляет 0,7%. Создано 914 новых рабочих мест. На работу обратились 1380 человек, в том числе трудоустроены 1081 безработный. На оплачиваемые общественные работы направлено 264 безработных.

По состоянию на 1 января 2017 года экономически активное население составляет 11671 человек или 48,3%.
Занятые – 11038 человек или 45,3% от общей численности населения.
Безработные – 633 человека (2,6%).

Кадровый потенциал

На территории района находится КГУ «Катон-Карагайский аграрно-технический колледж».Студенты обучаются по следующим специальностям:
– «Пчеловодство» – 14 студентов;
– «Повар» – 13 студентов;
– «Газо- и электросварщик» – 31 студент;
– «Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства» – 55 студентов;
– «Инженер-электрик» – 18 студентов;
– «Ветеринарный врач» – 19 студентов.

Инвестиционный потенциал

На 1 ноября 2017 года вложения в основной капитал составили 2178,2 млн тенге, темп роста по сравнению с прошлым годом – 178,9%, Индекс фактического объема – 167,4% (на 1 ноября 2016 года – тенге. 1217,6 млн).
Ожидаемое привлечение инвестиций на 11 месяцев – 2888,9 млн тенге, темп роста по сравнению с аналогичным периодом прошлого года – 222,7%, Индекс фактического объема – 205,5%, (за 11 месяцев 2016 года – 1297,3 млн тенге).

Потребность в трудовых ресурсах

По состоянию на 1 сентября 2016 года Катон-Карагай нуждается в следующих специалистах:
– учитель (физика-2, химия, история, русский язык и литература, математика, биология, география) – 9;

Лабораторный-1;

Оператор-1;

Воспитатель дошкольного учреждения-1;

Библиотекарь-1;

Инспектор-1

Официальные лица-19

Туристический потенциал

Туристическая отрасль района основана на лечебно-оздоровительном, экологическом, сельском, социальном, культурно-познавательном и активном туризме.

Санаторий (Рахмановские источники), 12 даг медицинских центров, 5 гостиниц, 12 гостевых домов, 12 кафе, 4 ресторана, 19 объектов бытового обслуживания населения, 9 АЗС, 1 аптечный цех по переработке дага и медовой продукции (« Аксу ДИН »), цех по переработке медовой продукции (ТРЦ« Нектар Катон-Карагай », 2 автостанции, 1 паромный (сезонный)) функционируют в районе и обслуживают туристов и отдыхающих. Санаторно-курортные и дагские медицинские центры района. иметь 95 комнат на 900 коек в день.Успешно развиваются проекты придорожного сервиса за счет собственных средств предпринимателей, создающих дополнительные рабочие места и вносящих взносы в районный бюджет.

На территории района находятся великолепные достопримечательности: Берельские курганы, Кокколь – заброшенная высокогорная шахта, Горячие источники «Коккольские источники», озеро Кокколь, озеро Рахман, озеро Язевое, озеро Ушколь, озеро Маралье, озеро Каумыш, озеро Бухтарма. , Водопады Язевой Кокколь и Рахман, а также Северная ветвь Великого шелкового пути, известная как Золотая ветвь древнего караванного пути, Австрийская дорога и др.

В последнее время в районе очень популярен сельский и активный туризм (создание гостевых домов, производство национальной и сувенирной продукции).

Катон-Карагайский государственный национальный природный парк (СННП) создан Распоряжением Республики Казахстан от 17 июля 2001 года № 970 с целью сохранения и восстановления уникальных природных комплексов Алтая, имеющих особые экологические, научные, экологические особенности. культурные и рекреационные ценности. Это самый крупный парк в Республике Казахстан общей площадью 643 477 га.

На ГНПП Катон-Карагай 13 маршрутов и трасс в наиболее посещаемых туристами местах общей протяженностью 673 км:

1 маршрут – «Белая Берель»

2 маршрут – «По тропам Алтая»

3 маршрут – «Озёрный»

4 маршрут – «По тропам маралов»

5 маршрут – «К озеру Тихое»

6 маршрут – «К озеру Буландыколь»

7 маршрут – «По Родине»

8 маршрут – «К Берельским курганам»

9 маршрут – «Сарымсакты»

10 маршрут – «Ташоки»

11 маршрут – «Лесные дороги»

12 маршрут – «Ирек»

13 маршрут – «Беркутаул»

Самым значительным событием для Катон-Карагайской ГРЭС стало присоединение к трансграничному биосферному заповеднику «Большой Алтай». В Париже июньская сессия Международного координационного совета ЮНЕСКО одобрила совместную заявку Республики Казахстан и Российской Федерации о создании Трансграничного биосферного заповедника на базе Катон-Карагайского ГНПП.

Катон-Карагайский район во главе Восточно-Казахстанской области принял активное участие в международной выставке «ЭКСПО-2017». С момента открытия выставку посетили более 3000 жителей района.

За период проведения международной специализированной выставки «ЭКСПО-2017» утверждено 73 туристических маршрута по городам, курортам и историческим местам Казахстана для гостей и участников «ЭКСПО-2017», в которую вошел маршрут Катон-Карагай. Государственный национальный природный парк – оздоровительно-познавательная трасса «Белая берель».За это время туристические места района посетили более 200 гостей и участников выставки. Их сопровождали турфирма «Вояж» (ООО «Вояж Алтай») и гиды Катон-Карагайской ГНПП.

Культурно-познавательный туризм здесь становится все более привлекательным. Ежегодно тысячи туристов посещают такие объекты исторического и культурного наследия, как: Музей под открытым небом Берель, насчитывающий около 70 курганов, расположенный на высоте 1200 метров над уровнем моря, в Бухтарминской долине, справедливо названной в научных кругах «Царской долиной».

Строятся гостевые дома в самых популярных у туристов местах.

Берель IV – III вв. Н.э. завоевал мировую известность благодаря своеобразию архитектуры надводных построек и внутригробных построек курганов и красивых изделий, украшавших конское снаряжение (капарион), культовую тематику и костюм представителей высшей школы. Здесь похоронена кочевая элита общества (с особым великолепием и выполнением многоступенчатого ритуала и сложной церемонии «перехода»).Стеклянный саркофаг – музей-заповедник «Берель» построен в 2016 году на втором кургане (Курган №2) «Берельских курганов» по инициативе Акима Восточно-Казахстанской области Даниала Ахметова и директора ООО «Эльхон» Лукбека Тумашинова. Строительство еще одного стеклянного саркофага началось в 2017 году на пятом кургане (Курган №2) с помещениями для выставки, конференц-залом.

Точная копия старинной школы восстановлена в поселке Шынгыстай в 2017 году по инициативе директора ООО «Эльхон» Лукбека Тумашинова в рамках программы «Рухани жангыру».Школа была построена в 1907 году по инициативе и под руководством волости Абдикерим Ережепулы. В разные годы здесь преподавали такие известные казахстанские просветители, как Султанмахмут Торайгыров и Оралхан Бокей. Стоимость проекта 100 миллионов тенге.

По официальным данным областной статистики, в 2017 году количество туристов увеличилось почти в 2 раза, или наш район посетили 5107 туристов.

Тендер Правительства Казахстана на капитальный ремонт внутренней отделки и инженерных сетей в доме

Главная> Тендеры> Азия> Казахстан> Капитальный ремонт внутренней отделки и инженерных сетей в доме

ГОРОДСКОЕ ОБЩЕСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЫКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА объявила тендер на выполнение работ по капитальному ремонту внутренней отделки и инженерных сетей в здании Рыковской средней школы КГУ в селе Катон-Карагай Катон-Карагайского района Восточно-Казахстанской области. Месторасположение проекта – Казахстан, и тендер закрывается 4 мая 2020 года. Номер тендерного объявления – 4266466-1, а ссылочный номер TOT – 42624407. Участники торгов могут получить дополнительную информацию о тендере и могут запросить полную тендерную документацию, зарегистрировавшись на сайт.

Страна: Казахстан

Резюме: Капитальный ремонт внутренней отделки и инженерных сетей в здании Рыковской средней школы КГУ в селе Катон-Карагай Катон-Карагайского района Восточно-Казахстанской области

Срок сдачи: 4 мая 2020 г.

Реквизиты покупателя

Покупатель: МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЫКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА
Юр.адрес организатора: 635443100, 070908, Казахстан, г. Катон-Карагай, ул. Б МОМЫШУЛЫ, д. 7, оф.
Имя представителя: ТОКТАГАНОВ БАУРЖАН НУРКАМЗИНОВИЧ
Казахстан
Электронная почта: [email protected]

Прочая информация

ТОТ Ссылка: 42624407

Номер документа. №: 4266466-1

Конкурс: ICB

Финансист: Самофинансируемый

Информация о тендере

Тендер приглашен на капитальный ремонт внутренней отделки и инженерных сетей в здании Рыковской средней школы КГУ в селе Катон-Карагай Катон-Карагайского района Восточно-Казахстанской области.
Сумма покупки: 87 243270.00
Количество: 1
Номер лота: 34836451-OI2
Наименование лота: Ремонт нежилых зданий / сооружений / помещений

Начало приема заявок: 2020-05-04 09:00:00
Крайний срок подачи заявок: 2020-05-04 18:00:00

: Регионы и города :: Россия-Инфоцентр

Кудымкар – город (с 1938 г. ) в Пермском крае, административный центр Кудымкарского муниципального района.1 декабря 2005 г. Кудымкар был административным центром Коми-Пермяцкого автономного округа.

Город занимает площадь 25,3 кв. Км с населением 30,7 тыс. Человек (на 2010 г.). Расположен на обоих берегах реки Инвы, притока Камы, и частично на левом берегу ее притока Кувы, в наиболее развитой южной части округа на трассе Гайны-Менделеево, на расстоянии 201 км. из Перми.

Центр будущего города занял Кудымкарский городище VII века.

В письменных источниках Кудымкар впервые упоминается в 1579 году. В 1472 году Кудымкар вместе с Перми Великой вошел в состав Российского государства. В 17 веке Кудымкар превратился в центр местности.

В Кудымкаре в 1908 г. проживало 1192 жителя; это была резиденция начальника 3-го лагеря Соликамского района Пермской области, в которую входила территория современного Кудымкарского района и прилегающие части Юсьвинского и Карагайского районов. Были 4-летняя городская школа, школа для девочек, библиотека, больница, почта и ветеринарный пункт; мельница с плотиной на реке Куве, лесхоз, детский приют, богадельня. В городе проводились 3 ежегодные ярмарки и еженедельные ярмарки.

В 1909 году в Кудымкаре открылось телеграфно-почтовое отделение. В 1931 году село Кудымкар было преобразовано в городской поселок, а в 1938 году – в город.

Здесь открылось педагогическое училище в 1927 году, лесное училище в 1929 году и сельскохозяйственные и медицинские училища в 1930 году.

В послевоенное время (после Первая мировая война) в Кудымкаре был открыт ряд ПТУ. В конце 1920-х – начале 1930-х годов возникли небольшие предприятия по производству продуктов и товаров для местных жителей.В 1931–1994 годах была проложена автомобильная дорога Менделеево-Кудымкар, обеспечившая доступ к железнодорожной магистрали.

Кудымкар – единственный город коми-пермяков и центр культуры этого древнего этноса с его богатой историей и культурой.

В Кудымкаре находится Коми-Пермяцкий районный музей П.И. Субботина-Пермяка, самобытного художника, яркого представителя авангарда начала ХХ века.

Коллекция музея насчитывает почти 70 000 экспонатов. Среди них артефакты загадочного пермского звериного стиля, сасанидское серебро, культовые деревянные скульптуры конца 19 века и множество других уникальных предметов.Археологическая коллекция музея насчитывает более 24 000 экспонатов от эпохи палеолита до позднего средневековья.

Рядом с музеем, на левом берегу Кувы, находится Кудымкарское городище Изюр (Каменная Голова) или Красная Горка (Красный Холм). Это историческая часть города.

В Кудымкарском районе также есть несколько достопримечательностей, таких как красивый сосновый лес София, скалы «Лодка любви» у села Мошева и Волшебная скала в поселке Ошиб.

ПРОЧИТАЙТЕ СТАТЬИ О ПЕРМСКОЙ ТЕРРИТОРИИ …

Модельная концепция ООН развивается в казахстанских школах

Многие взрослые, особенно родители, хотят обучать своих детей политике, но большинство из них путают изучение политики с приобщением к политической повестке дня или убеждениям. Тем не менее, есть разница между обучением их принципам работы политики, определением дипломатии и т. Д. И тем, чтобы заставить детей принимать субъективные утверждения (мнения) типа «это (вставьте имя политика) есть (вставьте оскорбление).”

Предвзятость – это нормально, но как дети могут узнать о политике, избегая ее? Хорошим способом было бы лично испытать дипломатию на работе, но неразумно позволять детям управлять страной только ради образования, поэтому следующая логическая идея – создать имитацию руководящего органа. Одним из таких симуляторов является Модель Организации Объединенных Наций, также известная как Модель ООН или MUN. Это, очевидно, симуляция реальной ООН (с немного упрощенными правилами), направленная на ознакомление учащихся средних школ, старших классов и университетов с дипломатией, Организацией Объединенных Наций, ее структурой и целями и международными отношениями в целом, а также с воспитанием. навыки публичных выступлений и исследований на основе личного опыта.Многие учебные заведения, в том числе и казахстанские, взяли на себя эту деятельность. Казахстанские школы, которые посещают конференции MUN, включают, помимо прочего, международную школу «Мирас» (также принимающую ежегодную конференцию MUN), лицей «Арыстан», Haileybury Almaty и казахско-турецкий лицей.

Идея имитации всемирной организации проистекает из имитаций Модельной Лиги Наций, предшественницы конференций ООН MLN, впервые проведенных в 1920-х годах до распада Лиги Наций в следующем десятилетии.Поскольку ООН была создана в 1945 году, эта идея была повторно инициирована в 1950-х годах, хотя неясно, какой комитет был первым, кто сделал это, поскольку основными претендентами на нее являются Harvard MUN, Berkeley MUN и National MUN NY.

В последнее время MUN распространился на многие части мира, включая Казахстан, при этом некоторые конференции были созданы для приема делегатов (участников) из стран, не являющихся родиной его принимающей стороны, таких как Haileybury MUN и вышеупомянутый Harvard MUN, а некоторые часто ежегодно проводится в разных странах.Участники приезжают из самых разных стран, и на одной конференции могут присутствовать делегаты из таких стран, как США, Великобритания, Россия, Пакистан, Казахстан и Турция. В Казахстане эта идея была впервые высказана в конце 2000-х годов, но существует мало документации, позволяющей предположить, что это была за конференция, наиболее вероятным кандидатом является Miras MUN, поскольку она была крупнейшей в то время в стране.

Судья Верховного суда США Стивен Брейер вспомнил свой опыт с MUN.«Когда я был студентом Стэнфордского университета, я дважды был делегатом в Модельной Организации Объединенных Наций и один раз членом Секретариата (когда Стэнфорд был принимающей стороной). Студенты с энтузиазмом играют в ролевые игры. Нам нужно было узнать, как нации и их представители могут работать с другими. Мы узнали о том, как Организация Объединенных Наций (и международные отношения) работает на практике. Опыт был ценным, конференции были познавательными, и это было очень весело. Я рад узнать, что более чем полвека спустя Модель ООН по-прежнему сильна.Я думаю, что в сегодняшнем глобальном разговоре он предлагает… студентам еще более ценный опыт ».

Казахстанские и всемирные конференции часто организуются клубами MUN в своих школах или университетах, часто под руководством студентов (или с советом учителей) и служат в качестве подготовки к проведению конференции, которая обычно проводится ежегодно. Подготовка включает в себя подготовку оборудования (например, столов, проекторов), помещений для комитетов, еды и жилья для тех, кто приехал за границу для участия в конференции.Прежде чем делегаты физически посетят конференцию, они разделяются на комитеты и поручаются представлять страны, которые обычно не являются странами, из которых прибыли делегаты, чтобы способствовать изучению различных культур. Например, казахстанские делегаты на конференции Haileybury UK 2014 представляли Доминиканскую Республику, Канаду и Индию. После того, как делегации или группы делегатов из одной школы или университета получат свои списки стран, отдельные делегаты могут выбрать любую страну в любом комитете, где представлена страна, но может быть только один делегат от страны на комитет.Затем им представляются темы, которые будут обсуждаться в их комитете, и ожидается, что они проведут исследования по этим темам.

В Казахстане студенты склонны обсуждать глобальные темы, как в реальной ООН. Темы широко варьируются в зависимости от комитета, от прав коренных народов в Комитете по правам человека до вывода коалиционных сил из Афганистана в Совете Безопасности. Оба, по сути, были темами конференции Miras MUN 2013, в которой приняли участие студенты со всего Казахстана.

После того, как все приготовления закончены и пора идти на конференцию, делегатов сначала приветствуют церемонией открытия, которая имеет тенденцию пропагандировать местную культуру и национальное наследие. Например, в начале Miras MUN 2014 делегатов встретила пара танцоров, исполнивших модернизированный вариант традиционного танца «Кара Жорга», а также «шашу» – процесс приветствия гостей, бросая в воздух сладости в качестве танца. жест доброй воли и гостеприимства. Ожидается, что внутри комитетов делегаты будут оставаться относительно серьезными и всегда уважительно относиться к своим коллегам-делегатам и модераторам, известным как председатели (обычно они являются членами клуба, учредившего саму конференцию).Если кто-то считает, что он был несправедливо оскорблен (т. Е. Критика не имеет фактических оснований), он может потребовать вынесения решения; если председатель признает суть вопроса, делегата, оскорбившего его, просят отозвать свое заявление.

Чтобы обсудить тему, делегаты участвуют в официальных дебатах, а также в модерируемых и немодерируемых собраниях. В официальных дебатах делегаты встают для выступления, будучи назначенными в список выступающих, поднимая плакаты или отправляя записку председателю. Они выступают с речами и отвечают на вопросы, чтобы обсудить тему или резолюцию / поправку, находясь перед всем комитетом, и есть ограничение по времени для выступления.Это состояние комитета по умолчанию, поэтому, если нет дальнейших предложений (предложений сделать что-то в качестве комитета, для принятия которого требуется большинство голосов), комитет переходит в это состояние. В модерируемом собрании большинство процедур прерывается, и любой может говорить, если его узнает председатель; здесь ограничение по времени на выступающего короче, чем в официальных дебатах. В немодерируемом собрании делегаты встречаются друг с другом и обсуждают темы. Важно отметить, что существует ряд различных вариантов правил MUN, которые различаются от конференции к конференции, поскольку существует несколько единых руководящих принципов относительно того, как конференции должны работать; например, в Miras MUN «модерируемое собрание» на самом деле является формальным диспутом

MUN уже некоторое время применяется в Казахстане как на национальном, так и на международном уровне. Хотя в Казахстане пока нет международных конференций, есть несколько общенациональных конференций, наиболее заметными из которых являются ежегодные конференции Международной школы Мирас, принимающие делегатов со всей страны из таких городов, как Шымкент, Астана и Алматы (где она проводится). Некоторые школы отправляют делегации на зарубежные международные конференции MUN. Например, Haileybury Almaty отправил делегацию в свою дочернюю школу Haileybury UK в марте-апреле 2014 года, и два делегата получили похвальные награды за выдающиеся достижения в своих комитетах.

Автор, 17 лет, учится в школе Haileybury Almaty.

Морфологический и AFLP-анализ взаимосвязей между видами тюльпанов Tulipa biebersteiniana (Liliaceae)

Stork, A., Tulipes sauvages et cultivees , Geneve: Conservatoire et jardin botanique, 1984.

Google Scholar

Van Raamsdonk, L., Eikelboom, W. , De Vries, T., and Straathof, P., Систематика рода Tulipa L., Труды 7-го Международного симпозиума по луковицам цветов, Герцлия, Израиль, 1996, №1. 430 Acta Hortic. , Лилиен-Кипнис, Х., Халеви, А.Х., и Борохов, А., ред., Лёвен, 1997, стр. 821–828.

Google Scholar

Холл, AD, Род Tulipa L. , Лондон: Королевское садоводческое общество, 1940.

Google Scholar

Govaerts, R., World Checklist Series , RBG Kew, UK: Genus Tulipa, 2008. http://apps.kew.org/wcsp/qsearch.do

Google Scholar

Зонневельд Б.Дж.М., Систематическое значение размера ядерного генома для «всех» видов Tulipa L. (Liliaceae), Plant. Syst. Evol. , 2009, т. 281. С. 217–245.

Артикул CAS Google Scholar

Князев М.С., Куликов П.В., Филиппов Е.Г. Тюльпаны из Tulipa biebersteiniana Alliance (Liliaceae) на Южном Урале, Бот. Ж. , 2001, т. 86, нет. 3. С. 109–119.

Google Scholar

Черепанов С.К., Сосудистые растения России и сопредельных государств , Санкт-Петербург: Мир и семья, 1995.

Google Scholar

Флора Нижнего Поволжья (Флора Нижнего Поволжья), Под ред. Скворцова А.К., М .: КМК, 2006. Т. 1.

Google Scholar

Соколова Е.И. Видовая принадлежность тюльпанов из Tulipa biebersteiniana Alliance (Liliaceae) по применению генетического критерия вида, Синтетическая теория эволюции: состояние, проблемы, перспективы, современное состояние проблемы, . , Перспективы), (Proc.Int. Sci. Конф. Памяти 200-летия Чарльза Дарвина и 150-летия книги О происхождении видов путем естественного отбора или сохранении благоприятных рас в борьбе за жизнь , Луганск, 2009), Луганск: Эльтон-2, 2009, стр. 81–83.

Google Scholar

10.

Чжан Д., Гао Л. и Ян Ю.-П., Генетическое разнообразие и структура видов традиционных китайских лекарственных растений, Fritillaria cirrhosa (Liliaceae) в Юго-Западном Китае и последствия для Его сохранение, Biochem.Syst. Ecol. , 2010, т. 38. С. 236–242.

Артикул CAS Google Scholar

11.

Qiao, Q., Zhang, C.Q., and Milne, R.I., Population Genetics and Breeding System of Tupistra pingbianensis (Liliaceae), Naturally Rare Endemic to SW China, J. Syst. Evol. , 2010, т. 48, нет. 1. С. 47–57.

Артикул Google Scholar

12.

Пфайффер Т., Клар А., Генрих А. и Шниттлер М. Имеет ли значение секс? Генетическое разнообразие и пространственная генетическая структура у двух совместно встречающихся видов Gagea (Liliaceae) с контрастирующими репродуктивными стратегиями, Plant Syst. Evol. , 2011, т. 292. С. 189–201.

Артикул Google Scholar

13.

Кубота С., Камеяма Ю. и Охара М. Пересмотр взаимоотношений между японскими видами Trillium на основе данных кариологии и AFLP, Plant Syst.Evol. , 2006, т. 261. С. 129–137.

Артикул Google Scholar

14.

Маунде М., Коуэн Р.С., Странк П. и Фэй М.Ф., Генетический статус и управление сохранением двух культивируемых видов луковиц, исчезнувших в дикой природе: Tecophilaea cyanocrocus (Чили) и Tulipa sprengeri (Турция), Консерв. Genet. , 2001, т. 2. С. 193–201.

Артикул Google Scholar

15.

Bondrea, I., Pamfil, D., van Heusden, S., et al., AFLP как современный метод ДНК-отпечатков пальцев и идентификации Tulipa Cultivars, Bull. USAMV-CN , 2007, стр. 63–64.

Google Scholar

16.

Кутлунина Н.А., Жеребцова М.И., Коцеруба В.В. Цитогенетическое исследование тюльпанов, Секция Эриостемоны (Liliaceae) Южного Урала, Ботанические исследования на Урале, Proc.Краеведческие науки. Конф. с Int. Участие, Пермь. Пермь: Пермь, 2009. С. 213–215.

Google Scholar

17.

Хаммер О., Харпер Д.А.Т. и Райан П.Д., ПРОШЛОЕ: Пакет программного обеспечения палеонтологической статистики для обучения и анализа данных, Palaeontol. Электрон. , 2001, т. 4, вып. 1, стр. 9. http://palaeo-electronica.org/2001-1/past/issue1-01.htm

Google Scholar

18.

Кутлунина Н.А., Беляев А.Ю. Генотипическое разнообразие и структура клонов в популяциях двух близкородственных видов тюльпанов на Южном Урале, Вестн. Оренбург Гос. Univ. , 2008, вып. 2. С. 93–98.

Google Scholar

19.

Деви М.Э., Белл Дж.С., Смит и др. Карта генетической связи для Pinus radiate на основе RFLP, RAPD и микросателлитных маркеров, Theor. Прил. Genet. , 1996, т.92. С. 673–679.

Артикул CAS Google Scholar

20.

Вос, П., Хогерс, Р., Бликер, М. и др., AFLP: новый метод снятия отпечатков пальцев ДНК, Nucleic Acids Res. , 1995, т. 23. С. 4407–4414.

PubMed Статья CAS Google Scholar

21.

Самилс Б., Лагеркранц У., Ласку М. и др., Генетическая структура популяций Melampsora epitea в Швеции Salix viminalis Plantations, Eur.J. Plant Pathol. , 2001, т. 107. С. 399–409.

Артикул CAS Google Scholar

22.

Ней М., Оценка средней гетерозиготности и генетического расстояния от небольшого числа особей, Генетика , 1978, т. 83. С. 583–590.

Google Scholar

23.

Пиколл, Р. и Смаус, П.Е., GENALEX 6: Генетический анализ в Excel. Программное обеспечение популяционной генетики для обучения и исследований, Mol.Ecol. Примечания , 2006, т. 6. С. 288–295.

Артикул Google Scholar

24.

Притчард, Дж. К., Стивенс, М., Доннелли, П., Вывод структуры популяции с использованием данных мультилокусного генотипа, Genetics , 2000, т. 155. С. 945–959.

PubMed CAS Google Scholar

25.

Фалуш Д., Стивенс М. и Притчард Дж. К. Вывод о структуре популяции с использованием данных мультилокусного генотипа: доминантные маркеры и нулевой аллель, Mol.Ecol. Примечания , 2007, т. 7, вып. 4. С. 574–578.

PubMed Статья CAS Google Scholar

26.

Хамрик, Дж. Л. и Годт, М. Дж., Разнообразие аллозимов в видах растений, Генетика популяций растений, селекция и генетическая изменчивость растений , Браун, AHD, Клегг, М.Т., Калер, А.Л., и Вейр, Б.С., Ред., Сандерленд: Sinauer Associates, 1989, стр. 43–63.

Google Scholar

27.

Жеребцова М.И. Ю., Кутлунина Н.А. Соотношение вегетативного и семенного размножения среди популяций тюльпанов. Секция Eriostemones , Эмбриология, генетика и биотехнология . Саратов: Изд. Саратовский университет, 2009. С. 46–49.

Google Scholar

28.

Нюбом, Х. и Бартиш, И., Влияние особенностей жизненного цикла и стратегий отбора проб на оценки генетического разнообразия, полученные с помощью маркеров RAPD в растениях, Persp.Завод Ecol. Evol. Syst. , 2000, т. 3. С. 93–114.

Артикул Google Scholar

29.

Кутлунина Н. А., Жеребцова М.И., Коцеруба В.В. Молекулярно-генетическое исследование тюльпанов (подрод Eriostemones ), Molecular Phylogenetics (Материалы 2-й Московской международной конф., 2010 г., Москва, Москва) М .: Торус, 2010. С. 47–48.

Google Scholar

ftp сайт знакомств чикаго – окковка.ru

26 июня 2020 15:51

[Выпускник факультета промышленного дизайна Пекинского института графических коммуникаций, выпуск 2008 года, он стал отмеченным наградами графическим дизайнером в Китае. Коммерческие шрифты, созданные в 2013 году: Уильям Шекспирс, AT Archistency (трафарет для клавиш пианино), AT Bombarda (трафарет для клавиш пианино), AT Audio, AT Argyn.

Шри-Ланка живая секс-камера 2013

русские знакомства мамба петропавловск

Только коммерческие материалы для японского, китайского, русского, арабского, иврита, персидского, урду, тамазайт, турецкого, греческого, индийского, тайского, восточноевропейского и корейского языков. Гарнитуры с 2013 года: AT Dombra (психоделический шрифт после Motter Ombra), AT Hoppy (жирные буквы), AT Liniya (жирный шрифт), AT Karagai, Hed Kandi (техно-лицо), AT Traffa Stencil, AT Schema, Naation, AT Nayman, AT Roughin, AT Rooktura Stencil, AT Duba, AT Archistency, AT Liena, AT Bombarda (жирный трафарет), AT Sulfur ii, AT Mad Pilot, AT Tasbaqa, Vaia Con Dios, Betaport, Mooltyashka, AT Stincel (живой трафаретный шрифт ), Millio, Tamshy, Offelia, Jalgas (ретро-сценарий: победитель конкурса Font Struct Connected Script Competition), Laffa (связанный трафаретный скрипт), Dlinalys, Diagona, Kitara (психоделический), Archtitalic, Bonn (костный трафарет), Teka 1 , Teka 2, Unknownim, Khara (сверхтяжелая поверхность плиты), Shlab (засечка плиты), Unknownim (засечка плиты), Archtalic, Argyn, Linea Runde, Mechatraps (Plain), Eliksir, Drilliant, Katamaran (арт-деко), Lagman , Neurojet (экспериментальный), Jazzure (циферблат с изображением пулевого отверстия), Diagon, Aroth, Pharaoh’s Delight (клавиша фортепиано / шрифт в стиле ар-деко), Cocomi, AT Burshak, AT Sul мех, А. Т. Таспа, А. Т. Аффина.

Шрифты просто называются tt1, tt13, tt2, tt201f, tt202f, tt203a, tt205a, tt205f, tt207f, tt208c, tt208d, tt208f, tt30, tt39, tt40, tt943, tt00mbt, tt943, tt45 , ttmb009, ttmb013. Графически тяжелый, он показывает всего 5 шрифтов на странице, поэтому требуется огромное количество времени, чтобы добраться куда угодно.

Устойчивое развитие | Бесплатный полнотекстовый | Социально-экономическое влияние туризма в Восточно-Казахстанской области: подход к оценке

1. Введение

Туризм – это глобально развивающаяся отрасль, которая широко признана как экономическое направление, вносящее значительный вклад в мировой ВВП [1,2].Начиная с 1970-х годов туризм стал одной из наиболее динамично и интенсивно развивающихся отраслей мировой экономики [3,4,5,6,7]. В 2015 году международная мобильность и доход от туризма, по оценкам, превысили 1 миллиард и 1,2 триллиона долларов США, соответственно, по сравнению с 25 миллионами и 2 миллиардами долларов США в 1950 году [8].

В последние годы новые направления становятся интересными маршрутами для международных туристов, включая несколько развивающихся стран, которые вносят значительный вклад в экономику страны.В связи с этим популяризация туризма и его роли в устойчивом развитии имела большое значение для этих стран в последние десятилетия [6,9,10,11,12,13].

Региональный мониторинг внутреннего туризма необходим для своевременного выявления проблем и выявления решений, которые ускорят его развитие. Оценка социально-экономической эффективности туризма с использованием набора показателей очень важна и ведет к разработке возможных стратегий въездного туризма как экономического направления.Показатели должны соответствовать определенным требованиям: объективная оценка на основе статистических данных, исключение дублирующихся данных, доступность данных.

В большинстве случаев оценка социально-экономической эффективности туризма требует подробных данных, которые не полностью доступны в таких новых развивающихся странах, как Казахстан, поскольку они не были включены в национальную статистику. Показатели социально-экономического развития этой молодой страны с 28-летней историей, публикуемые в основном на региональном уровне, определяют ограничения для детального анализа воздействия туризма.Поэтому мы были вынуждены рассмотреть методы, которые можно было бы адаптировать с использованием существующих официальных статистических данных.

2. Обзор литературы

Из-за роли туризма в экономическом развитии и экономических ожиданий различных стран в отношении туризма по этой теме существует обширная литература.

Основные аспекты воздействия туризма, по определению Организации Объединенных Наций, включают экономическую, социально-экологическую устойчивость, устойчивость инфраструктуры и привлекательность [14]. Наряду с этим были предложены методы оценки экономических и социальных эффектов туризма в условиях неполной или неполно достоверной информации.Согласно Song et al. [12], несколько методов были применены для оценки воздействия туризма на экономику, такие как мультипликаторы кейнсианского типа [15], анализ затрат и выгод (CBA) [16], модели затрат-выпуска [17,18], вычислимое общее равновесие.

(CGE) структуры [19,20,21] и вспомогательные счета туризма (TSA) [22]. С другой стороны, социальные последствия туризма можно описать такими ключевыми словами, как «принимающие жители», «социальные последствия», «восприятие» и «отношения», которые относятся к подходу качественной оценки.В связи с этим Deery et al. (2012) [23] рассматривают оценку социальных эффектов с точки зрения временной динамики и выделяют четыре основных этапа: определения и концепции [24], моделирование [25], разработка инструментов оценки [26], а также тестирование инструментов оценки и регулировка [27]. Социальные опросы были одним из методов анализа социальных показателей [28,29,30]. Подобные методы ранее публиковались в основном авторами из Содружества Независимых стран (СНГ), которые имели такую же ситуацию дефицита или неоднородности данных [31,32].Таким образом, для описания социально-экономических эффектов туризма был выбран подход комплексной качественной оценки на основе статистических данных Восточно-Казахстанской области, и ранее такой подход не применялся для оценки воздействия туризма в Казахстане.

является одним из регионов республики, где постоянно растущее количество внутренних туристов почти в 16 раз превышает количество иностранных туристов. Он входит в пятерку регионов с наибольшим числом въезжающих туристов (в среднем 16 565 человек) и входит в тройку регионов с наибольшим числом внутренних туристов, посещающих этот регион (~ 300 тыс. Человек).человек). Таким образом, ВКО занимает одно из лидирующих мест среди регионов Казахстана по потенциальным возможностям развития туристической индустрии (Рисунок 1).

3. Материалы и методы

3.1. Район исследования и его туристические и рекреационные ресурсы

Казахстан – край древней центральноевразийской цивилизации с удивительной и уникальной историей. Произошло переплетение кочевников и заселение могущественных мировых империй и государств, которые возникали и исчезали веками.Важные торговые пути, проходящие через эту сушу, связывали Восток и Запад. Страна богата разнообразием природных, культурных и географических достопримечательностей.

Туризм играет значительную роль в мировой индустрии туризма и гостеприимства, и по прогнозам экспертов, в том числе Всемирной туристской организации, темпы его роста и дальше будут высокими, а получаемый доход внесет значительный вклад в развитие экономики стран. различные страны мира [33].Однако развитие туризма остается относительно новым сектором в Казахстане. Среди препятствий для развития туризма в Казахстане можно выделить следующие: неадекватное соотношение цены и качества по сравнению с зарубежными конкурентами; невостребованность круглогодичных туристических услуг; низкий уровень конкуренции на рынке туристических услуг и в смежных отраслях; законодательное регулирование индустрии туризма и услуг, не соответствующих требованиям; сложный доступ к достопримечательностям; недостаточное количество квалифицированных специалистов в сфере туризма [34].Казахстан – крупнейшая страна Центральной Азии, стремящаяся глобально представить свои туристические возможности. Вклад туризма в ВВП, согласно ежегодному статистическому отчету Всемирного совета по путешествиям и туризму, в 2018 году составил около 5,7% (около 9,3 миллиона долларов США).

Количество туристов и доходы ежегодно увеличиваются, например, 2 миллиона иностранных посетителей потратили 2,275 миллиона долларов США в 2018 году [35]. В настоящее время в туристическом секторе занято почти 490 тысяч человек или 5,7% от общей занятости.В таблице 1 показано увеличение числа въезжающих туристов, размещенных в объектах размещения в Казахстане за последние годы [36].

Мы видим, что количество иностранных посетителей превысило рост на 40%, в то время как количество внутренних туристов превысило рост на 70% в 2018 году по сравнению с 2013 годом.

В то же время на международном рынке Казахстан занял 85 позицию в 2013 году по данным World Tourism Индекс конкурентоспособности путешествий и туризма Форума [37]. В данном рейтинге представлены результаты исследования конкурентоспособности 141 страны по 14 ключевым параметрам (таблица 2).Из таблицы видно, что самые высокие позиции в стране занимали здоровье и гигиена, деловой климат, готовность информационных и коммуникационных технологий и ценовая конкурентоспособность.

Восточно-Казахстанская область соединяет Южную Сибирь, Алтай с Центральной Азией и граничит с двумя регионами России – одной китайской провинцией и тремя казахстанскими областями [38]. Здесь сосредоточено более 40% поверхностных водных ресурсов, так как в ВКО насчитывается около 885 рек протяженностью более 10 км и около 1000 озер площадью более 1 га [39].Основным водным путем является Иртыш с его притоками (длина 4248 км, из которых 1311 км протекает в пределах области) и построенные вместе с ним крупные водохранилища с гидроэлектростанциями, такими как Бухтыма, Шульба и Оскемен [40]. Наиболее крупные озера – Алаколь (2650 км, ²), Зайсан (1800 км, ²), Сасыкколь (736 км, ²) и Маркаколь (455 км, ²). Климат резко континентальный со средней температурой января от –16 до –20 ° С, июля 20–23 ° С, в горах 16–18 ° С.Среднегодовое количество осадков колеблется от 150 до 1000–1500 мм. В ВКО также расположены охраняемые природные зоны, такие как Маркакольский и Западно-Алтайский заповедники, Катон-Карагайский государственный национальный природный парк и Государственный лесной заповедник Семей Орманы.

Согласно программам развития народнохозяйственного кластера, туристический кластер должен стать одним из прогрессивно развивающиеся кластеры в ВКО. Концепция развития туристической индустрии в Республике Казахстан до 2023 года включает план развития туристического кластера в ВКО «Жемчужина Алтая» [41].Город Усть-Каменогорск определен как центр кластера, и ключевые объекты, представляющие туристический интерес, включают восемь объектов (Рисунок 2):

(1): Государственный историко-культурный музей-заповедник «Берель»;
(2): Буктырминское водохранилище;
(3): Река Ертис – озеро Зайсан;
(4): Катон-Карагайский государственный национальный природный парк;
(5): Кийн-Керишский каньон;
(6): г. Риддер – Западно-Алтайский государственный природный заповедник;
(7): Озеро Алаколь;
(8): Город Семей.

Согласно Концепции развития индустрии туризма в Республике Казахстан до 2023 года, туристический кластер в Восточно-Казахстанской области должен стать центром экологического туризма, предлагающего активный и приключенческий туризм, отдых в горах и на озерах, медицинский и оздоровительный туризм, санаторно-курортное лечение и т. д. Помимо перечисленных объектов, в ВКО есть туристические объекты, номера которых начинаются с номера 9 на карте [42]. Хотя пока невозможно разместить все туристические объекты на карте, мы постарались включить основные объекты, такие как горы, озера, геологические объекты, палеонтологические объекты, объекты экотуризма, дикая фауна, участки дикой флоры и национальные охраняемые зоны.Объекты были размещены на карте высот, полученной из Центра наблюдения за ресурсами Земли и науки (EROS) Геологической службы США [43]. В Восточно-Казахстанской области есть и другие туристические ресурсы, которые, наряду с другими отраслями экономики, могут стать основой регионального развития.

3.2. Методы исследования

Первая часть исследования состояла из онлайн-опросов, посвященных привлекательности всего Казахстана и Восточно-Казахстанской области для иностранных и внутренних туристов или людей с бизнес-целями, чтобы показать потенциал туристического бизнеса в этой стране.Хотя мотивация, потребности и предпочтения, а также модели расходов деловых туристов отличаются от туристов, отдыхающих, отличить их было невозможно. Запросы публиковались с помощью инструментов веб-опросов www.forms.google.com и www.wenjuan.com. Они включали 30 вопросов о национальности, занятости, возрасте, предпочтениях и информационной осведомленности Казахстана. Они были предоставлены на английском и русском языках, а перевод был проверен представителями родного языка.Интернет-опрос рекламировался как через личные контакты, так и через социальные сети. Респондентам, участвовавшим в опросах, вознаграждение не назначалось, и выборка в виде снежного кома была выбранной стратегией.

Опрос проводился в октябре – ноябре 2018 года среди граждан разных стран, его результаты представлены в разделе «Результаты» данной статьи. Цель заключалась в том, чтобы получить представление о том, насколько привлекательным может быть Казахстан для туризма. После этого для данного исследования были выбраны показатели туризма, рекомендованные ЮНВТО.Они рассмотрели предложение туризма, включая размещение для посетителей, услуги по доставке еды и напитков, пассажирские перевозки, туристические агентства и другие виды деятельности, а также занятость в туристических отраслях [44,45]. Для оценки социально-экономических последствий туризма на этих нанесенных на карту территориях необходимо было использовать статистические данные, опубликованные Восточно-Казахстанским статистическим управлением Агентства Республики Казахстан по статистике [46]. В исследовании рассматривались показатели туристических компаний и статистика гостиниц, а методология оценки социально-экономической эффективности строилась на следующих принципах:

(1): Сложность оценки показателей;
(2): Доступность использованной информации;
(3): Простота и тиражируемость методики, ее корректное воспроизведение в других регионах Казахстана;
(4): Возможность получения количественной интегральной оценки, позволяющей проводить сравнительный анализ по частям региона.

Были собраны статистические данные по экономическим и социальным показателям, связанным с туризмом, за период с 2003 по 2018 годы (Рисунок 3) [47].

Экономические показатели включают данные о единицах размещения, количестве перевезенных пассажиров и доходах от туризма, транспорта, предприятий общественного питания и валовом региональном продукте. Среди других показателей, включенных в группу социальных показателей, учитывались количество внутренних туристов и доход от общественного питания на 1000 человек населения как влияющие на социальную ситуацию.Население, занимающееся туризмом, включало весь персонал жилых единиц, туристических агентств, предприятий общественного питания, в то время как основную часть этого населения составляло население, задействованное в транспортной системе, поскольку это обычно считалось инфраструктурным аспектом туризма.

Обработка данных в ходе этого исследования состояла из (1) расчета коэффициентов выбранных статистических данных, (2) расчета интегральной социально-экономической эффективности туризма, (3) моделирования интегральных показателей эффективности туризма, (4) сравнения рассчитанных и смоделированных показатели эффективности.

Таким образом, на этапе преобразования статистических данных в коэффициенты все показатели были стандартизированы [47], чтобы оценить интегральную эффективность для каждого показателя с использованием следующего уравнения (1):

kti = (ki − kmin) (kmax − kmin),

(1)

где t = 1 или t = 2, k _ti – i-й стандартизованный показатель из блока 1 (показатели экономической эффективности) или 2 (показатели социальной эффективности), и он равен отношению разницы между его наблюдаемым значением ki для каждого периода времени и его минимальное значение k _min к разнице между наблюдаемым максимальным значением k _max и минимальным k _min.Для расчета интегральной социально-экономической эффективности туризма соотношение экономических и социальных показателей оценивалось по формуле (2).

rij = ∑ijn (xn − x¯) · (yn − y¯) ∑ijn (xn − x¯) 2 · (yn − y¯) 2,

(2)

где r _ij – коэффициент корреляции между наблюдаемыми социальными показателями xn и экономическими показателями y _n для каждого периода времени от i до j, а x¯ и y¯ – средние значения показателей. После этого веса w для каждого Показатель оценивался как отношение суммы ∑ коэффициентов корреляции r _ij выбранного показателя за периоды времени от i до j к сумме всех коэффициентов корреляции для группы социальных или экономических показателей соответственно (3).

w = ∑i = 1nrij / ∑i = 1n∑j = 1nrij

(3)

Производные переменные использовались для оценки интегральной эффективности, рассматриваемой как сумма продуктов для каждой группы в соответствии с уравнением (4): где t = 1 или t = 2, а интегральная эффективность y1 – это группа показателей экономической эффективности, а y2 – группа показателей социальной эффективности туризма, k _ti – i-й стандартизованный показатель из блока 1 или 2, w _i – вес i-го нормализованного индикатора из блока t, а n – количество индикаторов для каждого блока индикаторов.Тогда интегральную социально-экономическую эффективность туризма z можно оценить, рассматривая их как аналогичные факторы (5): Моделирование интегральной эффективности туризма проводилось с целью сравнения ее с ранее рассчитанной интегральной эффективностью туризма. Для этого был проведен простой мультирегрессионный анализ с использованием исходных статистических показателей (5). где Y – интегральная эффективность туризма, b – оценочные значения, x – показатели эффективности туризма от 1 до n. Была описана работа модели, проведено сравнение смоделированной и интегральной эффективности туризма, проверена их взаимная корреляция и нанесены результаты на график.

4. Результаты

4.1. Результаты онлайн-опроса

В коротком онлайн-опросе приняли участие люди из разных стран, в том числе граждане Казахстана. Всего было получено 433 ответа, среди которых были участники из Китая, Казахстана, России, Западной Азии, Европы, Юго-Восточной Азии, Южной Азии, Центральной Азии и Африки (Рисунок 4), которые ответили на вопросы опроса.

китайских респондентов были представлены 206 людьми, Африка – 30 респондентами, Центральная Азия – 29 и другие части – 59 участниками, в то время как Казахстан был представлен 109 респондентами.Из 324 иностранцев 273 имели предварительную информацию о Казахстане, и только 16% (43 человека) посетили эту страну, при этом большинство визитов были деловыми поездками, и только 7 иностранцев посетили Восточный Казахстан. При этом 61% (67 человек) казахстанцев посетили Восточный Казахстан.

4.2. Показатели эффективности туризма в Восточном Казахстане

Рассмотренные статистические данные были преобразованы в коэффициенты, все показатели стандартизированы в соответствии с таблицей 3.

Максимальное значение равнялось 1, а минимальное значение было равно 0, что означает, что минимальное значение показателя было зафиксировано для этот период.Из таблицы видно, что значения рассматриваемых показателей в основном увеличились в 2018 году, в то время как численность населения и доля занятых снизились, начиная с 2015 года, и были аналогичны исходному уровню 2003 года.

Согласно документообороту, описанному в предыдущем разделе, корреляционные матрицы Были оценены показатели экономической и социальной эффективности (Рисунок 5). Отдельные экономические показатели продемонстрировали сильную положительную корреляцию с минимальным значением 0,83 (выручка предприятий общественного питания и выручка транспорта).Что касается социальных показателей, то четыре показателя имели сильную положительную корреляцию (минимум 0,85), в то время как население продемонстрировало сильную отрицательную корреляцию. Занятое население имело низкие отрицательные коэффициенты корреляции с другими показателями, например, с количеством внутренних туристов (рисунок 6). Вес каждого показателя рассчитывался из суммы полученных коэффициентов корреляции для каждой группы показателей эффективности туризма (таблица 4). . Веса для показателей экономической эффективности имели положительные значения, у населения и занятого населения – отрицательные значения, а другие показатели социальной эффективности – положительные.Они использовались для расчета взвешенной экономической и социальной интегральной эффективности (таблица 5). Линейный рост экономической и социальной эффективности, а также расчетной интегральной эффективности наблюдался в период с 2003 по 2018 г. Все социально-экономические показатели использовались в качестве факторов при моделировании. Была создана модель линейной регрессии и подобраны входные факторы. Рассчитаны пересечение и коэффициенты для каждого показателя модели линейной регрессии. Сравнивались арифметические (рассчитанные) и моделируемые коэффициенты интегральной точности, результаты для каждого периода сопоставлялись с автоматически предсказанными значениями модели, а рассчитанные и моделируемые коэффициенты интегральной точности имели одинаковые значения, и их взаимная корреляция была максимальной.Что касается интегрального КПД, оно началось с отрицательного значения 0,32 и значительно превысило 0 в 2007 году по сравнению с предыдущими годами, но в 2008 году имело такое же значение. В период с 2010 по 2014 год можно было наблюдать прямое увеличение с последующими небольшими изменениями в 2015 году. Интегральная эффективность воздействия туризма в Восточно-Казахстанской области имела тенденцию к увеличению, и рассчитанные и смоделированные интегральные коэффициенты точности имели почти такую же картину, как показано на Рисунке 7.

Как видно из рисунка, коэффициенты экономической эффективности росли незначительно, тогда как социальная эффективность в 2008 и 2015 годах росла незначительно.Мы видим, что динамика интегральной эффективности туризма значительно выросла в 2010 году. Все они отразились на структуре интегральной эффективности туризма, в то время как основная линия тренда как социальной, так и экономической эффективности имела прямолинейный рост.

5. Обсуждение

Результаты этого исследования показывают, что влияние туризма в Восточно-Казахстанской области можно интерпретировать как факторы, оказывающие положительное влияние на экономические и социальные аспекты регионального развития.Однако мы должны помнить, что анализ, проведенный в ходе этого исследования, не обязательно подразумевает причинно-следственную связь между рассматриваемыми показателями. Результаты нашего собственного краткого опроса показывают, что хотя 84% иностранцев имели предварительную информацию о Казахстане, только 16% из них посетили эту страну. Однако в основном это были командировки, и только 7 иностранцев посетили ВКО. Более того, только 61% казахстанских респондентов посетили Восточный Казахстан. Это означает, что иностранцы не знают Казахстан или ВКО как возможное туристическое направление.

Социально-экономическая эффективность туризма в ВКО демонстрирует сильный рост с периодом стагнации в 2007–2008 годах, за которым последовал значительный рост в 2009 году. Подобные значения интегральных коэффициентов, возможно, свидетельствуют о Мировом финансовом кризисе с резким обвалом в 2007 г. вызван, среди прочего, «чрезмерным созданием ликвидности двумя ведущими центральными банками мира» [48]. Другой сравнительно небольшой рост в 2015 году может быть связан с дефолтом казахстанской национальной валюты по ценам на экспортируемую продукцию [49], что повлияло как на население, так и на занятость.Среди других показателей два показателя имели отрицательные значения коэффициента, а именно численность населения и занятое население. Они напрямую отражают макроэкономические изменения, поскольку численность населения в 2018 году сократилась, став равной или почти такой же, как в 2003 году. Следовательно, эти показатели имели отрицательные коэффициенты корреляции с другими показателями социальной эффективности. Причем у занятого населения коэффициенты корреляции ниже 0,5. Это может быть связано с низкой численностью персонала в туристической сфере по сравнению с обычно занятым населением исследуемой области.

С одной стороны, это исследование дает возможность изобразить влияние туризма на региональном или национальном уровнях для широкого круга исследователей благодаря доступности статистических данных, особенно в таком новом независимом государстве, как Казахстан.

С другой стороны, эти показатели не обязательно отражают реальную туристическую ситуацию в исследуемой области, поскольку данное исследование было ограничено качеством данных. Рассмотренные данные представлены только на региональном уровне и только за периоды в один год, что означает невозможность оценки и мониторинга туризма на более детальном уровне, например, в районах или поселках, на уровне туристических объектов.Не поддаются оценке и изменения сезонных тенденций туризма. Существующий учет и классификация национальной статистики Казахстана должны быть изменены для надлежащего мониторинга туризма путем добавления нескольких категорий, таких как статистика туристических агентств, которые исключены из национальных отчетов.

Восточно-Казахстанская область имеет все возможности прославиться своими экологическими, историческими и оздоровительно-рекреационными ресурсами, которые могут быть ее «визитной карточкой» для соседних стран, таких как Китай, Россия и Монголия, с точки зрения удаленности.Также можно рекомендовать несколько мер: организация международных рейсов для граждан соседних стран, международные туристические маршруты, упрощение визового режима для иностранных туристов, организация недорогих рейсов для внутренних туристов, налоговые льготы для туристической деятельности с целью снижения сборов, маркетинг объектов туризма и др.

Примененные подходы к расчетному и многомерному регрессионному моделированию интегральной эффективности туризма показали одинаковые результаты, что означает, что подход может быть перенесен и применен для других регионов Казахстана и любой развивающейся страны.Это полезно для мониторинга туризма в случае отсутствия исходных данных, например, в Казахстане. Применяемые методы социально-экономического воздействия туризма дают больше количественного, чем качественного измерения, что может быть предметом изучения в будущих исследованиях.

6. Выводы

Это исследование показывает, что экономическое и социальное воздействие туризма в Восточно-Казахстанской области значительно увеличилось в период с 2003 по 2018 год. Выбранные социально-экономические показатели были проверены на взаимную корреляцию и продемонстрировали высокие значения, за исключением занятых. Население.У занятого населения коэффициенты корреляции ниже 0,5, что может быть связано с тем, что другие отрасли экономики занимают больше всего позиций в общей занятости региона по сравнению с туризмом. Кроме того, у населения были отрицательные значения корреляции, что можно объяснить иммиграционными и эмиграционными процессами в изучаемой территории, вызванными разными причинами, в том числе экономической ситуацией.

Хотя картина интегральной эффективности туризма по экономическим и социальным показателям отрицательная в начальный период наблюдения, в последующие годы она стала положительной.Макроэкономические события, такие как финансовый кризис 2007–2008 годов и дефолт казахстанской валюты в 2014–2015 годах, отражаются на социально-экономических показателях и, как следствие, на интегральной эффективности туризма.

Примененные подходы к арифметическому (расчетному) и многомерному регрессионному моделированию интегральной эффективности туризма продемонстрировали одинаковые результаты, что означает, что подход может быть перенесен и применен к другим регионам Казахстана и любой развивающейся стране.

Восточно-Казахстанская область имеет все возможности для развития туризма и превращается в один из развитых туристических центров, привлекающих туристов со всего мира.Одной из основных причин неразвитости туризма ВКО является отсутствие правильной внутренней политики, включая меры экономической мотивации для туристических предприятий. С другой стороны, туризм в ВКО нуждается в улучшении общей маркетинговой стратегии, разработки продуктов, правил ценообразования и т. Д. Для улучшения мониторинга туризма рекомендуется скорректировать регистрацию и классификацию существующей национальной статистики Казахстана для мониторинга. рекорды туризма.

Вклад авторов

Концептуализация, С.A., X.C., D.Y., O.M., A.S., K.S., G.I. и С.К .; Формальный анализ, S.A. and K.S .; Методология, S.A., X.C., O.M., A.S., K.S., G.I. и С.К .; Программное обеспечение, K.S .; Надзор, X.C. и D.Y .; Визуализация, К.С .; Написание – черновик, С.А., К.С., Г.И. и С.К .; Написание – просмотр и редактирование, X.C., D.Y., O.M. и, как.

Финансирование

Это исследование финансировалось и поддерживалось: 1. Национальным научным фондом Китая, исследование окружающей среды на всем третьем полюсе для зеленого шелкового пути (NSFC 41761144079; Pan-TPE XDA20060303).2. Синьцзянский институт экологии и географии Китайской академии наук.

Благодарности

Авторы выражают благодарность доктору Тохиру Бозорову (Институт генетики и экспериментальной биологии растений, Ташкент, Узбекистан) за полезные идеи и разумные предложения.

Конфликт интересов

Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов.

Каталожные номера

UN. Преобразование нашего мира: Повестка дня в области устойчивого развития на период до 2030 года; ООН: Нью-Йорк, Нью-Йорк, США, 2015.[Google Scholar]
Lenzen, M .; Вс, Ю.Ю .; Faturay, F .; Тинг, Ю.П .; Geschke, A .; Малик, А. Углеродный след мирового туризма. Nat. Клим. Чанг. 2018 , 8, 522–528. [Google Scholar] [CrossRef]
Джафари Дж. Социально-экономические издержки туризма для развивающихся стран. Аня. Тур. Res. 1974 , 1, 227–262. [Google Scholar] [CrossRef]
Romão, J .; Найкамп П. Пространственно-экономическое воздействие туризма на региональное развитие: вызовы для Европы; Спрингер: Берлин, Германия, 2017.[Google Scholar]
Гросс, М. Растущее влияние мирового туризма. Curr. Биол. 2018 , 28, R963 – R965. [Google Scholar] [CrossRef]
Mathieson, A .; Уолл, Г. Туризм, экономические, физические и социальные воздействия; Лонгман: Лондон, Великобритания, 1982. [Google Scholar]
Батлер Р.В. Устойчивый туризм: современный обзор. Тур. Геогр. 1999 , 1, 7–25. [Google Scholar] [CrossRef]
UNWTO. Основные моменты туризма ЮНВТО, издание 2016 г. Доступно в Интернете: https: // www.e-unwto.org/doi/pdf/10.18111/9789284418145 (по состоянию на 13 мая 2019 г.).
Heng, T.M .; Низкий, L. Экономическое влияние туризма в Сингапуре. Аня. Тур. Res. 1990 , 17, 246–269. [Google Scholar] [CrossRef]
Bramwell, B .; Richards, G .; Генри, I .; Джексон, G .; van der Straaten, J .; van‘t Zelfde, J .; Zarza, A.E .; Prat, A.G .; Законы, D .; Swarbrooke, J .; и другие. Устойчивое управление туризмом: принципы и практика; Purdue University Press: West Lafayette, IN, USA, 1996. [Google Scholar]
Harrill, R.Отношение жителей к развитию туризма: обзор литературы, имеющий значение для планирования туризма. J. Plan. Лит. 2004 , 18, 251–266. [Google Scholar] [CrossRef]
Song, H .; Dwyer, L .; Li, G .; Цао, З. Исследование экономики туризма: обзор и оценка. Аня. Тур. Res. 2012 , 39, 1653–1682. [Google Scholar] [CrossRef]
Шарпли, Р. Восприятие туризма хозяевами: обзор исследования. Тур. Manag. 2014 , 42, 37–49. [Google Scholar] [CrossRef]
Ли, К.C .; Чанг, К. Развитие туризма и экономический рост: более пристальный взгляд на панели. Тур. Manag. 2008 , 29, 180–192. [Google Scholar] [CrossRef]
Cernat, L .; Гурдон, Дж. (ЮНКТАД) Является ли концепция устойчивого развития туризма? Разработка инструмента сравнительного анализа устойчивого туризма. В трудах Конференции Организации Объединенных Наций по торговле и развитию, Нью-Йорк, Нью-Йорк, США, 16–17 февраля 2007 г .; п. 37. [Google Scholar]
Арчер, Б. Множители туризма: современное состояние.Univ. Wales Press 1977 , 11, 85. [Google Scholar]
Абельсон, П. Оценка основных событий и избежание меркантилистской ошибки. Экон. Пап. A J. Appl. Экон. Политика 2011 , 30, 48–59. [Google Scholar] [CrossRef]
Archer, B .; Флетчер, Дж. Экономическое влияние туризма на Сейшельских островах. Аня. Тур. Res. 1996 , 23, 32–47. [Google Scholar] [CrossRef]
Frechtling, D.C .; Хорват, Э. Оценка мультипликативного эффекта туристических расходов на местную экономику с помощью региональной модели затрат-выпуска.J. Travel Res. 1999 , 37, 324–332. [Google Scholar] [CrossRef]
Блейк, А. Динамика экономического воздействия туризма. Тур. Экон. 2009 , 15, 615–628. [Google Scholar] [CrossRef]
Dwyer, L .; Forsyth, P .; Спурр, Р. Оценка экономических эффектов туризма: новые и старые подходы. Тур. Manag. 2004 , 25, 307–317. [Google Scholar] [CrossRef]
Пратт, С. Экономические связи и влияние в TALC. Аня. Тур. Res. 2011 , 38, 630–650.[Google Scholar] [CrossRef]
Jones, C .; MundaY, M .; Робертс, А. Вспомогательные счета регионального туризма: полезный инструмент политики? Городской конный завод. 2003 , 40, 2777–2794. [Google Scholar] [CrossRef]
Deery, M .; Jago, L .; Фредлайн, Л. Переосмысление социальных последствий исследований туризма: новая повестка дня исследований. Тур. Manag. 2012 , 33, 64–73. [Google Scholar] [CrossRef]
Liu, J.C .; Sheldon, P.J .; Вар, Т. Восприятие жителями воздействия туризма на окружающую среду.Аня. Тур. Res. 1987 , 14, 17–37. [Google Scholar] [CrossRef]
Doxey, G.V. Теория причинно-следственной связи раздражителей посетителя-резидента: методология и выводы исследования. В Трудах шестой ежегодной конференции ассоциаций по путешествиям и туризму, Сан-Диего, Калифорния, 8–11 сентября 1975 г .; С. 195–198. [Google Scholar]
Ap, J .; Кромптон, Дж. Л. Стратегии жителей по реагированию на воздействие туризма. J. Travel Res. 1993 , 32, 47–50. [Google Scholar] [CrossRef]
Фредлайн, Э.; Фолкнер, Б. Реакция принимающего сообщества: кластерный анализ. Аня. Тур. Res. 2000 , 27, 763–784. [Google Scholar] [CrossRef]
Faulkner, B .; Тайдсуэлл, К. Структура для мониторинга воздействия туризма на сообщества. J. Sustain. Тур. 1997 , 5, 3–28. [Google Scholar] [CrossRef]
Kim, K .; Уйсал, М .; Сирджи, М.Дж. Как туризм в сообществе влияет на качество жизни жителей сообщества? Тур. Manag. 2013 , 36, 527–540. [Google Scholar] [CrossRef]
Савант, М.Социально-экономические последствия развития туризма в Аурангабадском районе; Исследования и консультации, Университет Маратвада: Аурангабад, Индия, январь 2017 г .; С. 1–8. [Google Scholar]
Осипов, Б.А .; Соколенко, В.В .; Шмидт Ю. Методика оценки социально-экономической эффективности внутреннего туризма. Томский гос. Ун-т. Бык. 2011 , 3, 3–11. [Google Scholar]
Рубцова Н.В. Практическая оценка социально-экономической эффективности туристско-рекреационной сферы (межрегиональные сравнения).Томский гос. Ун-т. Бык. 2013 , 2, 53–67. [Google Scholar]
Абубакирова А .; Сыздыкова, А .; Келесбаев, Д .; Дандаева, Б .; Ерманкулова Р. Место туризма в экономике Республики Казахстан. Rulesia Econ. Financ. 2016 , 39, 3–6. [Google Scholar] [CrossRef]
Всемирный совет по туризму и путешествиям. Ежегодное исследование за 2019 год: основные моменты. Казахстан. Доступно в Интернете: https://www.wttc.org/economic-impact/country-analysis/country-data/ (по состоянию на 14 мая 2019 г.).
Туризм. Основные показатели на 2003–2018 гг. Официальная статистическая информация. Комитет по статистике Министерства национальной экономики, Казахстан. Доступно на сайте: http://stat.gov.kz/faces/wcnav_externalId/homeNumbersTourism?_afrLoop=
64054177980#%40%3F_afrLoop%3D
64054177980%26_adf.ctrl-state%3Djmr8fmire_72 (дата обращения: 14 мая 2019 г.).
Оспанов, Г. Анализ имиджа Казахстана на мировом туристическом рынке. Fundam. Исслед. 2013 , 482, 495–498.[Google Scholar]
Тахтаева Р.С. Управление туризмом в Восточно-Казахстанской области на основе инновационных технологий; Балтийская академия туризма и предпринимательства: Санкт-Петербург, Россия, 2014. [Google Scholar]
Вилесов, Е .; Науменко, А .; Веселова, Л. Физическая география Казахстана; Qazaq Universiteti: Алматы, Казахстан, 2009. [Google Scholar]
Каратаев, М .; Кларк, М. Текущие энергоресурсы в Казахстане и будущий потенциал возобновляемых источников энергии: обзор.Энергетические процедуры 2014 , 59, 97–104. [Google Scholar] [CrossRef]
Правительство Республики Казахстан. Постановление Правительства Республики Казахстан № 406 «Об утверждении Концепции развития индустрии туризма Республики Казахстан до 2023 года». Yegemen Qazaqstan, 30 июня 2017 года; № 406. [Google Scholar]
Бекбергенов Т. Туристическая карта-схема Казахстана; Деловой Мир Астана: Астана, Казахстан, 2012; п. 2. [Google Scholar]
EROS (USGS).Глобальное превышение 30 угловых секунд (GTOPO30); EROS (USGS): Рестон, Вирджиния, США, 2008.
UNWTO. Международные рекомендации по статистике туризма; Издание Организации Объединенных Наций: Мадрид, Испания; Нью-Йорк, Нью-Йорк, США, 2008 г .; Том SER.M / 83, вып. Ред. 1. [Google Scholar]
UN; ВТО; СТАНДАРТНОЕ ВОСТОЧНОЕ ВРЕМЯ; ОЭСР. Вспомогательный счет туризма: рекомендуемые методологические основы, 2008 г .; ST / ESA / STA; Публикация Организации Объединенных Наций: Нью-Йорк, Нью-Йорк, США, 2010. [Google Scholar]
ASRK. Туризм в Восточном Казахстане.2009–2013 гг. Статистический отчет о компиляции; Агентство Республики Казахстан по статистике: Усть-Каменогорск, Казахстан, 2014. [Google Scholar]
Yuvanen, E.I. Оценка социальная – Экономической эффективности внутреннего туризма в регионе. Томский гос. Ун-т. Бык. 2006 , 3, 26–33. [Google Scholar]
Buiter, W.H. Уроки финансового кризиса 2007 года. Policy Insight 2007 , 18, 1–17. [Google Scholar]
Madani, D .; Сарсенов И. Казахстан: адаптация к снижению цен на нефть; Впереди трудные времена.Казахстан Экон. Updat. 2015 , 2, 1–28. [Google Scholar]

Рисунок 1. Среднее количество туристов, принимаемых объектами размещения в Казахстане.

Рисунок 2. Карта туристического кластера Восточно-Казахстанской области (ВКО).

Рисунок 3. Показатели, выбранные для исследования.

Рисунок 4. Основные результаты онлайн-опроса: ( a ) Географическое распределение респондентов; ( b ) Количество респондентов, посетивших Казахстан.

Рисунок 5. Матрицы корреляции ( a ) показателей экономической эффективности и ( b ) показателей социальной эффективности.

Рисунок 6. Установлены индикаторы социальной эффективности.

Рисунок 7. Интегральная эффективность воздействия туризма в Восточно-Казахстанской области.

Рис. 7. Интегральная эффективность воздействия туризма в Восточно-Казахстанской области.

Таблица 1. Количество туристов, размещенных на объектах размещения в Казахстане.

	2013	2014	2015	2016	2017	2018
Иностранные туристы	586,038	,	09106			9102 9102 9102
Внутренние туристы	2,721,714	3,125,429	3,110,012	3,495,267	4,387,495	4,695,942

Таблица 2. Рейтинг конкурентоспособности казахстанского туризма на мировом рынке.

910 Экологическая устойчивость 910

Параметр конкурентоспособности	Рейтинг
Деловой климат	44
Безопасность	72
Здоровье и гигиена61	рынок труда	37
Готовность информационных и коммуникационных технологий	48
Приоритет туризма	84
Международная открытость	124
	Ценовая конкурентоспособность 61 4
91
Инфраструктура воздушного транспорта	76
Наземная и морская инфраструктура	102
Инфраструктура туристических услуг	81
Природные ресурсы	111
Культурные ресурсы и инфраструктура делового туризма	101

Таблица 3. Показатели эффективности туризма на каждые 5 лет с 2003 по 2018 гг.

Таблица 3. Показатели эффективности туризма за каждый пятилетний период с 2003 по 2018 год.

65 .34 0 065 910 Выручка от транспорта09 910 910 910 910 910 Показатели социальной эффективности

Показатель	2003	2008	2013	2018
Показатели экономической эффективности				0,48	1
Количество гостей	0	0,31	0,62	1
Количество перевезенных пассажиров	0,2107 910 910 910 910 910	0,210 910 910 910 910 910 910 Выручка от жилых единиц	0	0,19	0,47	1
Доход от туризма	0	0,1	0,53	1
0,41	1
Выручка предприятий общественного питания	0	0,21	0,86	1
Валовой региональный продукт	0
Население	1	0,24	0,21	0
Занятое население 0.22	0,78	0,62	0
Население, занимающееся туризмом	0	0,23	0,49	0,78
Число внутренних туристов		0,6
Доходы общественного питания на 1000 населения	0	0,21	0,85	1
Внутренних туристов на 1000 населения	0	0.1	0,63	1

Таблица 4. Веса каждого показателя для каждой группы показателей эффективности туризма.

910 910 910 910 910 910

Показатель	Вес		Вес
Показатели экономической эффективности		Показатели социальной эффективности
Население	−0,31
Количество гостей	0,13	Занятое население	−0,04
Количество перевезенных пассажиров	0,13	Население, занимающееся туризмом	Доходы от жилых единиц	0,13	Количество внутренних туристов	0,34
Доходы от туризма	0,13	Доходы от общественного питания на 1000 населения	0.34
Выручка от транспорта	0,12	Внутренних туристов на 1000 человек населения	0,34
Выручка предприятий общественного питания	0,12

Таблица 5. Динамика экономической и социальной эффективности.

910,62 9101 910 910 910 910

Год	Экономическая эффективность	Социальная эффективность	Расчетная интегральная эффективность	Смоделированная интегральная эффективность
2003	0	61 −010,32
	61 −010,32		61 -06510,32	0,04	−0,2	−0,16	−0,16
2005	0,06	−0,12	−0,06	−0.06
2006	0,12	−0,05	0,07	0,07
2007	0,2	0,11	0,31	61 0,310 66	0,31
2009	0,24	0,34	0,58	0,58
2010	0,37	0,57	0.94	0,94
2011	0,46	0,63	1,09	1,09
2012	0,53	0,71	1,21061			1,21061	1,4	1,4
2014	0,71	0,87	1,58	1,58
2015	0,71	0,92	1.63	1,63
2016	0,81	0,94	1,75	1,75
2017	0,84	1,1	1,9410 9106	1,9410 9106			1.9410 9107		1,	1,	2,28	2,28

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Карагайская средняя общеобразовательная школа №1»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Карагайская средняя общеобразовательная школа №1»

1.

2. Информация об учредителе образовательной организации:

3. Информация о месте нахождения образовательной организации, контактная информация:

4. Режим, график работы образовательной организации

(приложение №1 к

Понедельник

08.

Вторник

08.00 – 20.00

Среда

08.00 – 20.00

Четверг

08.00 – 20.00

Пятница

08.00 – 20.00

Суббота

08.00 – 20.00

Воскресенье

Выходной день

5. Дополнительные сведения об образовательной организации:

6.

Карагайская средняя общеобразовательная школа

Комплектование школы

Мы против коррупции в образовании!

Памятка-по-коррупции

Результаты участия на муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников в 2018-2019 учебном году.

Речь заведующей школы на 100 летнем юбилейном вечере 29.12.2017г.

Публикация «Лучший школьный музей».

Роль школьного музея в этнокультурном воспитании школьников. часть 2

Презентация к дню учителя.

Научно — исследовательская работа «Вековые старожилы села Большой Карагай», авторы Уразова Лилия, Каримов Ильфат.

Публикации о Карагайской СОШ.

Карагайская СОШ

Пострелиз по итогам Краевой детской метапредметной олимпиады среди учащихся 7-11 классов

Основная школа

Старшая школа

Основная школа

Старшая школа

Основная школа

Старшая школа

Основная школа

Старшая школа

Основная школа

Старшая школа

Командный зачет

Статья на тему “Историко – краеведческий музей Карагайской школы”

МБУ “Отдых” г. Магнитогорска | МБУ “Отдых” г. Магнитогорска

Катон-Карагайский район | Инвестиционный портал Восточно-Казахстанской области

Тендер Правительства Казахстана на капитальный ремонт внутренней отделки и инженерных сетей в доме

: Регионы и города :: Россия-Инфоцентр

Модельная концепция ООН развивается в казахстанских школах

Морфологический и AFLP-анализ взаимосвязей между видами тюльпанов Tulipa biebersteiniana (Liliaceae)

ftp сайт знакомств чикаго – окковка.ru

Устойчивое развитие | Бесплатный полнотекстовый | Социально-экономическое влияние туризма в Восточно-Казахстанской области: подход к оценке

1. Введение

2. Обзор литературы

3. Материалы и методы

3.1. Район исследования и его туристические и рекреационные ресурсы

3.2. Методы исследования

4. Результаты

4.1. Результаты онлайн-опроса

4.2. Показатели эффективности туризма в Восточном Казахстане

5. Обсуждение

6. Выводы

Вклад авторов

Финансирование

Благодарности

Конфликт интересов

Каталожные номера

Добавить комментарий Отменить ответ