Сайт мбоу большинская сош: МБОУ БОЛЬШИНСКАЯ СОШ, Тарасовский район (ИНН 6133002079), реквизиты, выписка из ЕГРЮЛ, адрес, почта, сайт, телефон, финансовые показатели

1. Анализработы МБОУ Большинской СОШ

за 2015-2016 учебный год

В 2015-2016 учебном году работа школы была спланирована в соответствии с Законом РФ “Об образовании“, Уставом школы, образовательной программой школы.

Перед коллективом учителей стояли следующие задачи:

• 
  разработать программу по повышению качества образования, ориентированного на развитие личности учащихся, его познавательной и социальной активности, продолжить работу с одаренными учащимися;
  
• 
  повысить эффективность методической работы в части развития профессиональных компетентностей учителя;
  
• 
  совершенствовать формы и методы организации уроков, шире внедрять в практику работы школы современные образовательные технологии деятельностного характера;
  
• 
  продолжить апробацию ФГОС, профильную работу и предпрофильную подготовку учащихся;
  
• 
  признать приоритетным направлением воспитательной работы патриотическое воспитание, воспитание гражданственности и духовности.
  
• 
  стимулировать детское и детско-взрослое самоуправление;
  
• 
  организовать повышение квалификации педагогов в сфере воспитания в рамках работы МО классных руководителей;
  
• 
  продолжать работу по созданию воспитывающей предметно-эстетической среды школы.
  

Следует отметить, что работа педколлектива по повышению качества образования принесла определенные результаты. Анализируя по школе успеваемость и качество знаний на всех уровнях обучения, можно сделать вывод, что школьные показатели в прошедшем учебном году достаточно высоки. Итоги успеваемости и качества знаний за последние пять лет отображены в таблице:

Успеваемость на конец года составила 99%, что сравнимо с результатами прошедшего учебного года. Качество знаний повысилось на 2 % и составило 39 % .

За последние годы сложилась определенная система работы с одарёнными учащимися. Дети участвуют в олимпиадах, конкурсах различного уровня.

Активность участия школьников в проектах, конкурсах, олимпиадах различного уровня не достаточно высокая, что показывает таблица:

№	Название конкурса	Уровень	Кол-во участников	Учитель
1	Районный конкурс «Тепло твоих рук» в рамках Всероссийской культурно-экологической акции «Покормите птиц»	муниципальный	Участники 6	Молчанова Н. Ю. Скутина И.Г. Чеботова В.П. Жукова В.П. Казаркина Т.С.
2	Международные дистанционные олимпиады «Лисенок»	международный	Участники 11	Казаркина Т.С. Скутина И.Г.
3	Международные дистанционные олимпиады «Матрешка»	международный	Участники 9	Казаркина Т.С. Скутина И.Г. Жукова В.П.
4	Международные дистанционные олимпиады «Кленовичок»	всероссийский	Участники 6	Казаркина Т. С. Скутина И.Г. Жукова В.П.
5	Конкурс по физической культуре «Орленок»	всероссийский	Участники 1	Молчанова Н.Ю.
6	Конкурс «Как у нас на Тихом Дону»	муниципальный	2 место-1 3 место-2 Участники-2	Божко В.А.
7	Конкурс рисунков «Красота Божьего мира»	муниципальный	Участники-3	Беспалова Е.А.
8	Конкурс патриотической песни «Гвоздики Отечества»	областной	1 место -2 Участники-2	Шевченко Н. Н.
9	Фестиваль детского творчества «Рождественская звезда»	муниципальный	Участники-21	Молчанова Н.Ю. Шевченко Н.Н. Попова С.И. Скутина И.Г.
10	Фестиваль детского творчества «Пасха красная»	муниципальный	Участники-6	Молчанова Н.Ю. Шевченко Н.Н. Попова С.И. Скутина И.Г. Жукова В.П.
11	Конкурс социальных проектов «Молодежная команда губернатора»	областной	Участники-3	Молчанова Н. Ю.
12	Конкурс проектов «Певец страны березового ситца»	муниципальный	Участники-7 3 место-2	Молчанова Н.Ю. Афанасьева Г.Г. Васильева Л.Н.
13	Конкурс социальных роликов «Окно в мир»	муниципальный	1 место-1	Молчанова Н.Ю.
14	Конкурс рисунков «Я рисую мир»	муниципальный	Участники-8	Беспалова Е.А.
15	Конкурс рисунков «Мама мой ангел»	муниципальный	Участники – 10	Беспалова Е. А. Жукова В.П. Скутина И.Г.
16	Конкурс чтецов «Живая классика»	Всероссийский (муниципальный этап)	Участники-5 3 место-1	Афанасьева Г.Г. Васильева Л.Н.
17	Конкурс чтецов «Вначале было слово»	муниципальный	Участники-3	Афанасьева Г.Г. Васильева Л.Н.

На уровнях основного и среднего общего образования активность участия школьников в проектах, конкурсах, олимпиадах различного уровня также не высокая.

В муниципальном этапе всероссийской олимпиады школьников участвовали 12 учащихся 8-11 классов, 4 из них явились призёрами по физкультуре и ОБЖ.
Новые методики обучения, новые педагогические технологии деятельностного характера все шире внедряются в практику работы учителей школы. Организация учебного процесса в начальных классах является фундаментом образовательной системы. Успешность реализации инновационного замысла во многом зависит от того, насколько учителя начальных классов смогут оказать профессионально компетентную помощь младшим школьникам в формировании основных компонентов учебной деятельности с учетом их индивидуальных особенностей, овладении элементарными умениями и навыками неконфликтного, диалогового стиля общения и отношений в других жизненных ситуациях.

Личностно-ориентированный и деятельностный подход выступает в качестве ведущей методологической ориентации в деятельности педагогов школы. Для организации личностно-ориентированного учебного взаимодействия учителя начальных классов применяют следующие приемы и методы:

• 
  приемы актуализации субъектного опыта учащихся;
  
• 
  методы диалога;
  
• 
  приемы создания ситуации коллективного и индивидуального выбора;
  
• 
  игровые методы;
  
• 
  рефлексивные приемы и методы;
  
• 
  методы диагностики и самодиагностики.
  

Педагогические технологии развития критического мышления, дифференцированного, проблемного, продуктивного обучения, педагогические мастерские, дебаты, интегральная и модульная технологии образуют технологический компонент учебных занятий в 5—9-х классах.

Основными формами организации уроков являются практикум, зачет, семинар, лабораторная работа, дидактическая игра.

В 5-9 классах функционирует система коррекционной поддержки личности школьников, состоящая из следующих компонентов:

• 
  внутриклассная дифференциация и индивидуализация обучения на уроке;
  
• 
  коррекционно-развивающая деятельность на групповых и индивидуальных занятиях;
  
• 
  деятельность психологической службы по коррекции ситуации развития личности школьника;
  
• 
  диагностическое изучение процесса интеллектуального, нравственного и физического развития учащихся;
  

Избрав личностно-ориентированный и деятельностный подход в качестве ведущей методологической ориентации, работающие в 10-11-х классах педагоги организуют процесс обучения в соответствии с принципами самоактуализации, индивидуальности, субъектности, выбора, творчества, доверия и поддержки. Технологический арсенал их педагогической деятельности составляют формы, методы и приемы, которые соответствуют таким требованиям, как:

• 
  деятельностно-творческий характер;
  
• 
  установление отношений сотрудничества в учебном взаимодействии;
  
• 
  направленность на поддержку развития субъектных качеств и индивидуальности ребенка;
  
• 
  предоставление ученику необходимого пространства для творчества, самостоятельности, осуществления личностно значимого выбора.
  

• 
  приемы актуализации субъектного опыта учащихся;
  
• 
  методы диалога;
  
• 
  приемы создания ситуации коллективного и индивидуального выбора;
  
• 
  методы диагностики и самодиагностики.
  

В 2015-2016 учебном году одной из главных задач была подготовка к предпрофильной и профильной работе. В ОУ третий год функционирует оборонно-спортивный профиль с профильными предметами: физкультура и ОБЖ.

Учебный план образовательного учреждения на 2015-2016 учебный год разработан на основе федерального базисного учебного плана (БУП-2004), федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего общего образования ФК ГОС), федерального государственного образовательного стандарта начального общего и основного общего образования ( ФГОС НОО и ФГОС ООО).

Основные положения Пояснительной записки к учебному плану разработаны на основе федеральных и региональных нормативно-правовых документов.

Учебные занятия в 1-11 классах проводились по 5-дневной учебной неделе.

Продолжительность учебного года для обучающихся 1 класса составила 33 учебные недели; для обучающихся 2-4 классов, а также 9 и 11 классов (без учета государственной итоговой аттестации) – не менее 34 учебных недель; для обучающихся 5-8, 10 классов – 35 учебных недель.

В 1 классах использовался «ступенчатый» режим обучения, а именно: в сентябре, октябре – по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре – по 4 урока по 35 минут каждый, в январе-мае – по 4 урока по 40 минут каждый.

Продолжительность урока для 1-11 классов не превышала 45 минут (СанПиН 2.4.2.2821-10).