Сайт моу сош 4 маркс: МОУ СОШ №4 г. Маркс

В демо-версии 2015 года представлены следующие цитаты:

«Все наши теории – не что иное, как синтез опыта, наблюдаемых фактов»

«Спрос и предложение – процесс взаимной адаптации и согласования»

Написание эссе

Закон не знает длительность преступления, не знает различий в кругу лиц, в среде имеет место нарушение

Он одинаково равен всем одинаково », – А. F.

ФИЛОСОФИЯ

1. «Главное препятствие к познанию истины – не ложь, а подобие истины»
(Л.Н. Толстой)
2. «Уважение к истине – начало мудрости» «
(А. Герцен)
3.« Познавательная деятельность всегда ведет к правде или ко лжи »
(И.О. Лосский)
4.« Общество – совокупность камней, которые рухнули бы, если бы не поддержите другой »
(Сенека)
5.«Не изучавший человека в себе никогда не достигнет глубоких познаний людей»
(Н.Г. Чернышевский)
6. «Информация без человеческого понимания подобна ответу без вопросов: она лишена смысла»
( А. Нефть)
7. «Свобода – не для себя, а для того, чтобы владеть»
(Ф.М. Достоевский)
8. «Сомнения, которые теория больше не разрешает, позволят вам практиковать»
(Л. Фэйрбах)
9.«Только он собрал истину, внимательно изучавший природу, людей и самого себя»
(Н.И. Пирогов)
10. «Уважение к истине – начало мудрости»
(А. Герцен)
11. «К ​​истине». тот, кто не постигает науку добра, всякая наука приносит только вред »
(М. Монтен)
12.« Этика – это философия доброй воли, а не только добрых действий »
(Маршалл)
13. «Прогресс не случайность, а необходимость»
(Спенсер)
14.«Прогресс – это замена одних неприятностей другими»
(X. Ellis)
15. «Без борьбы нет прогресса»
(F. Douglas)
16. «Каждый великий успех науки имеет свои происхождение великой смелости воображения ».
(Д. Дьюи)
17. «Как много эмоций и переживаний! Это ветры, раздувающие паруса корабля. Иногда они тянут его, но без них он не может существовать».
(Вольтер)
18.«Наука не сводится к количеству фактов, так как здание не сводится к груде камней»
(А. Поанкар)
19. «Лженаука – это непризнание ошибок»
(П.Л. Капица )
20. «Я видел на других только потому, что это было на плечах гигантов»
(И. Ньютон)
21. «Мы были достаточно цивилизованными, чтобы построить машину, но слишком примитивными, чтобы ею пользоваться»
(Карл Краус)
22. «Цивилизованное общество похоже на ребенка, получившего на день рождения слишком много игрушек»
(Д.Thomson)
23. «Наши взгляды похожи на часы – все показывают разное время, но каждый верит только в свое».
(А. Поп)
24. «Неважно, что человеческие способности проявляются в деятельности, но что они создаются в ней»
(Б. Тепло)
25. «Признание себя гением. проще всего по радио “.
(Дон Аминево)
26. «Прогресс – движение по кругу, но все более быстрое»
(Л. Левинсон)

ЮРИСПРУДЕНЦИЯ

27.«Чем развитее, зрелее и глубже по осознанию, тем совершеннее право»
(И.А. Ильин)
28. «Закон не знает длительных преступлений, не знает различий в кругу лиц, в окружающей среде совершается его нарушение. Он столь же строг и милосерден »
(AF Koni)
29.« ​​Хорошие законы порождаются плохими нравами »
(Tacit)
30.« Тот, кто уверен. преступник, наказывает невиновного »
(Закон аксиомы)
31.«Изгоняй преступников, вреди честным людям»
(Сенека)
32. «Я вижу гибель того государства, где закон не силен и в чьей власти»
(Платон)
33. «Истинное равенство. граждан должно гарантировать, что они в равной степени подчиняются законам »
(J. D’Alumber)
34.« Намного важнее привить людям нравственность и обычаи, чем дать им законы и суды »
(O Мирабо)
35. «Закон определяет его благотворное влияние только на того, кто будет подчиняться»
(Демокрит)
36.«Надо быть рабами законов, чтобы стать свободными»
(Цицерон)
37. «Цель наказания – не миссия, а исправление»
(А.Н. Радищев)
38. «Плохие законы – худшее. вид тирании »
(Э. Бурк)
39.« Чтобы избавиться от силы удара, люди были вынуждены подчиниться закону »
(Л. Вовенарг)
40.« Человек как существо есть невозможно жить на земле вне закона »
(И.А. Ильин)
41.«Жестокость законов препятствует их соблюдению»
(Ш. Монткапе)
42. «Право – это формализованный гуманизм»
(А. Круглов)
43. «Считаю обязательным для каждого неоспоримого и неуклонно подчиняться законы «
(Сократ)
44.« Закон не может быть законом, если нет силы, которая могла бы заставить »
(Д. Гарфилд)
45.« Законы должны иметь все же значение »
(Ш. Монтескье)
46.« Кто, имея возможность предупредить преступление, не совершает его, тот способствует »
(Сенека)
47.«Подчиняясь закону толпы, мы возвращаемся в каменный век»
(С. Паркинсон)
48. «Пусть мир погибнет, но закон должен соблюдаться»
(Откровение римского права)
49 . «Свобода – это право на неравенство»
(Н. Бердяев)
50. «Что такое право и что такое правонарушение, это должен определять закон»
(латинское юридическое изречение)
51. «Есть 2 мирные формы насилия: закон и порядочность»
(И.Гете)
52. «Здоровая нация тоже не замечает своей национальности, как здоровый человек – своего позвоночника»
(Б. Показать)
53. «Законы нужны не только для выяснения граждан, но и в чтобы им помочь »
(Вольтер)
54.« Когда гремит оружие, молчат законы »
(Цицерон)
55.« Совесть есть закон законов »
(Ламартин)
56. «Многочисленные законы в государстве такие же, как и большое количество лекарств: признак болезни и бессилия»
(F.Вольтер)

ПОЛИТИЧЕСКАЯ НАУКА

57. «Как в природе, так и в государстве легче многое изменить, чем что-то одно»
(Ф. Бэкон)
58. «Плохие авторитеты. выбираются хорошими гражданами, которые не голосуют ».
(JJ Neanan)
59. «Полное подчинение законам доброты устранит необходимость в правительстве и государстве»
(О. Фронтингем)
60. «Б. гражданское общество – главный центр человеческого свобода »
(Б.Н. Чичерин)
61. «Человек от природы имеет политическое существо»
(Аристотель)
62. «Лучшее государственное устройство. Для любого народа это то, что сохранило его целиком»
(М. Монтен )
63. «В наши дни – вся политика»
(С. Керкегор)
64. «У диктаторов нет власти – у них есть насилие»
(SE LET)
65. «Власть лишена власти. , хуже явного отсутствия отказа »
(И. Ильин)
66.«Здоровая консервативная политика – это консервативные люди и либеральные продукты»
(Б. Дизраэли)
67. «Недостаток не в деньгах, а в людях и датах, которые делают слабое государство»
(Вольтер)
68. » Гордиться своей нацией – патриотизмом, хвастаться своей национальностью – национализмом »
(И. Н. Шевелев)
69.« Демократия – это право сделать неправильный выбор ».
(Дж. Патрик)
70. «Демократия – это система, в которой власть может находиться только в условиях конкурентной борьбы за мнение большинства»
(Круглый)
71.«Участнику демократического строя нужны личный характер и преданность Родине, черты, обеспечивающие определенность взгляда, порядочность, ответственность и гражданское мужество»
(И. Ильин)
72. «Сам рассказ не может. заставляют человека заниматься грязным делом … »
(П. Сартр)
73.« История ничему не учит, а только наказывает уроки по незнанию »
(В.О. Ключевский)
74.« Когда ». люди много знают, им сложно управлять »
(Лао-цзы)
75.«Национализм – это не любовь к своему народу, а ненависть к чужому»
(И. Н. Шевелев)
76. «В конечном итоге есть только одна раса – человечество»
(Дж. Мур)
77. «Неправильно, политика – это искусство возможного. Политика – это выбор между катастрофическим и неприятным ».
(Джон Гэлбрайт)
78.« Партия имеет организованное общественное мнение »
(Б. Дизраэли)
79.» Революции – варварский метод прогресса »
(Дж.Жорез)
80. «Революция – это переход от несоответствующего к правде, от лжи к правде, от угнетения к справедливости, от обмана и страданий к прямой честности и счастью»
(Роберт Оуэн)

Социология , социальная психология

81. «Что такое человек, когда он занят сном и едой? Животное, не более»
(В. Шекспир)
82. «Неравенство – такой же добрый закон природы, как и любой другой »
(I.Шерр)
83. «Законы необходимы в силу их сильных сторон»
(К. Гелвинг)
84. «Семья – кристалл общества»
(В. Гюго)
85. «Та же социальная роль. переживается по-разному, оценивается и осуществляется разными людьми ».
(И.С. Кон)
86. «Семья священнее государства»
(Пий XI)
87. «Маргинальность – результат конфликта с общественными стандартами»
(А.Фарм)
88. «Возможно, равенство и верно, но никакая сила на Земле не сделает его фактом»
(Оноре де Бальзак)
89. «Алкоголизм приносит больше разрушения, чем три исторические способности вместе взятые: голод, чума и война.
(В. Гладстон)
90. «Дети отдают долг родителям своим детям»
(И.Н. Шевелев)
91. «Алкоголизм и преступление – два явления общественной жизни, которые тесно связаны друг с другом. . ”
(И.Мержевский)
92. «Без многого может обойтись человек, только без человека»
(Л. Берн)
93. «Люди существуют друг для друга»
(Марк Азери)
94. «Женись. это означает наполовину уменьшить свои права и вдвое увеличить свои обязанности »
(А. Шопенгауэр)
95.« Кто умеет справляться с конфликтами путем их признания, берет в свои руки ритм истории »
(Р. Даварендорф)
96. «Личность – личность как носитель сознания»
(К.К. Платонов)
97. «Личность человека ни в каком смысле не существует заранее по отношению к его деятельности, как и его сознание, она порождается ею»
(А.Н. Леонтьев)
98. «Личность граница силы природы, власти государства, власти общества »
(Н. Бердяев)
99.« Люди рождаются только с чистой природой, только потом отцы делают их евреями, христианами. или огненные кристаллы »
(Саади)
100.«Люди существуют друг для друга»
(Марка Азери)
101. «Национализм малых народов – проявление замкнутости и самоуспокоенности. Национализм больших народов – империалистическая экспансия»
(Н. Бердяев)
102 «Нация – это общество людей, которые вокруг единой судьбы являются общими».
(О. Пауэр)
103. «Ни один народ не может добиться процветания, пока не осознает, что Пове поле является таким же достойным уроком, как писать стихотворение»
(В. Букер)
104. «Подлинное национальное самосознание может быть только творческим, оно вытянуто вперед, а не назад»
(Н. Бердяев)
105. «Семья – один из шедевров природы»
(Дж. Сантуана)
106. «Семья – это первичный Одиночка человеческой культуры»
(И. Ильин)
107. «Создает человека природу, но развивает и формирует его общество»
(В.Г. Белинский)
108. «Самое прекрасное в природе – отсутствие человека»
(Б.Pocket)
109. «Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастная семья несчастлива по-своему».
(Л. Толстой)
110. «Человечество – только привычка, плод цивилизации. Оно может полностью исчезнуть»
(Ф.М. Достоевский)
111. «Вы никогда не сможете создать мудрецов, если вы убить детей Шалуна »
(Ж.-ж. Руссо)
112.« Неразумным может быть только существо с разумом. Животные не совершают неразумных поступков.«
(Т. Ойзерман)
113.« Человек немыслим вне общества »
(Л.Н. Толстой)
114.« Человеческий ребенок в момент рождения не личность, а всего лишь человеческий кандидат »
(А. Пьерон)
115. «Человек с рождения погружен в социальную среду»
(Ж. Пиаже)
116. «Человек рождается, личность становится, личность защищается»
(Асмолов А.Г.)
117.«Человек не беспокоит, личность становится»
(А.Н. Леонтьев)
118. «Чем выше положение человека, тем строже должны быть рамки, ограничивающие особенности его характера»
(Freitag )
119. «Человек создан для жизни в обществе; он не совсем человек и противоречит своей сущности, если он живет отшельником»
(И.Г. Фихте)
120. «Способность не может возникнуть вне соответствующего удельная активность »
(Б.М. Теплый)
121. «Чем выше положение человека, тем строже должны быть рамки, ограничивающие особенности его характера»
(Freitag)

ЭКОНОМИКА

122. « экономика обладает искусством удовлетворять бесконечные потребности с помощью ограниченных ресурсов »
(Л. Питер)
123.« Экономика – это не только наука об использовании ограниченных ресурсов, но и наука о рациональном использовании ограниченных ресурсов »
(Саймон)
124.«Сбережения составляют самый богатый доход»
(И. Стоби)
125. «Самым важным продуктом рыночной экономики является потребитель»
(В. Мич)
126. «Наиболее эффективное средство достижения результатов. и обеспечение благосостояния – это конкуренция »
(Л. Эрхард)
127.« Погоня за прибылью – единственный способ, с помощью которого люди могут удовлетворить потребности тех, кого они вообще не знают ».
(Ф. А. Хайек)
128. «Система частной собственности – важнейшая гарантия свободы не только собственников, но и тех, у кого никого нет.«
(Ф. А. Хайек)
129.« Экономическая свобода – это свобода любой деятельности, включающей право выбора и связанные с этим риски и ответственность. «
(Ф. фон Хайек)
130.« Центральный банк – это банк, с помощью которого государство вмешивается в дела частных банков и который, в отличие от них, может печатать нужные им деньги »
(К. Гепп, К. Пат)
131. «Налоги – это деньги, взимаемые властями со стороны общества в интересах всего общества»
(С.Джонсон)
132. «Инфляция – единственная форма наказания без законного основания»
(М. Фридман)
133. «Бизнес – это сочетание войны и спорта»
(А. Моруа)
134. «Деньги – это свобода, навязанная золотом»
(EM REMARK)
135. «Конкуренция – единственный метод взаимной координации наших индивидуальных действий без согласования или произвольного вмешательства со стороны властей»
(Ф. Хайек)
136 .«Конкуренция обеспечивает лучшее качество продукции и развивает худшее качество людей».
(Д. Сарнофф)
137. «Бизнес – это искусство извлекать деньги из чужого кармана, не прибегая к насилию»
(М. Амстердам)
138. «Основная цель столицы – это не для того, чтобы получить как можно больше денег, а для того, чтобы деньги вели к улучшению жизни “.
(Генри Форд)
139. «Обнаженная, много денег – смелость; экономить – мудрость, а умело тратить – искусство»
(А.Бертольд)
140. «Не быть жадным – богатство уже есть, не расточительным – доход»
(М. Монтен)
141. «Труд – отец богатства, Земля – ​​его мать»
(В. Петти )
142. «Есть много способов сделать карьеру, но самый верный из них – родиться в правильной семье»
(Д. Трамп)
143. «Торговля никого не отвлекала»
(Б. Франклин)
144. «Торг – большое дело! Меркурий, любое королевство облачений, а без купцов нет и малого государства может быть»
(И.Т. Посочков)
145. «Цены и другие рыночные инструменты регулируют распределение редких ресурсов в обществе, ограничивая тем самым желания участников, согласовывая их действия»
(С. Беккер)
146. «С обычным и В повседневной ситуации спрос на любые товары предшествует их предложению »
(Л. Рикардо)
147.« Экономический контроль неотделим от контроля над всей жизнью людей, потому что, контролируя средства, невозможно не контролировать цели. “
(F.Хайек)
148. «Все экономические операции могут в конечном итоге привести к обозначению тремя словами: люди, продукты, прибыль. В первую очередь это люди»
(Ли Якокка)
149. «В то время как роль играет в производстве природы, обнаруживает тенденцию к уменьшению отдачи, роль человека играет в ней, выявляет тенденцию к увеличению отдачи »
(А. Маршалл)
150.« Деньги – Меру все вещи, в торговые контакты »
(Н. Радищев)

Очерки обществознания: «Закон не знает длительности преступления, не знает различий в кругу лиц, в среде Кои, его нарушение не совершается.Он одинаково приравнивается к строгому и милосердному »Кони А.Ф.
Раздел« Легализация ».

Для размышлений над темой я выбрал цитату Кони А.Ф.« Закон не знает длительности преступлений, не знает различий в круге. лиц, в окружающей среде, совершено его нарушение. Он одинаково строг и милосерден. «Основная идея этой поговорки – в принципе равенства людей перед законом вне зависимости от их социального статуса. Автор считает, что на совершенные преступления Люди должны отвечать одинаково, независимо от того, богат человек или бедный. есть сила или нет.Для закона должно быть безразлично, где преступление совершено кем и когда. Проблема реализации конституционного принципа Равенство актуальна и по сей день. Для начала следует разобраться в теории права. Закон – эт. правовой акт, издаваемый государством и призванный регулировать общественные отношения. В свою очередь правонарушение является противоправным действием, нарушающим закон.

С мнением А. Кони сложно не согласиться, поскольку принцип равноправия закреплен в таких важных государственных документах, как Конституция РФ, а также отраслевых законах – Уголовном кодексе и так далее. Мнение автора предельно однозначно – никаких льгот по закону быть не должно. Если человек виноват – его нужно наказать, если нет – его нужно оправдать. Автор считает, что высшая справедливость заключается в действенности и объективности приговора. С мнением автора трудно не согласиться. Законы Б. Демократическое общество Управляйте отношениями в обществе, все люди равны друг другу, а затем должны быть равны перед законом.

Принцип равенства хорошо прослеживается в период президентских выборов.Голосовать за главу государства могут все слои населения, любой член общества. Даже заключенные в тюрьмы, за некоторыми исключениями, имеют право голоса. На голосование влияют как женщины, так и подростки, достигшие 18-летнего возраста. Никто не имеет права влиять на голос другого.

Но и в новейшей истории немало случаев, доказывающих, что принцип равенства действует не в полной мере и, к сожалению, не везде. В мировых СМИ преступления, совершаемые чиновниками, людьми, которые находятся в госаппарате, просто освещаются в мировых СМИ. влиятельные люди. Известно, что преступники получали меньший срок наказания, если то же преступление совершил обычный человек.

Таким образом, здесь четко прослеживается правильность слов А. Кони, закон должен быть столь же добрым и строгим. Обобщая ваши аргументы, я хотел бы отметить, что реализация равенства людей, и в частности равенства перед законом, должна быть в центре внимания в настоящее время в каждой стране.

В первом предложении предложенной нам цитаты ставится проблема равенства всех граждан перед законом, независимо от их социального статуса.Во втором предложении цитата поднимает проблему закона как правосудия высшей инстанции.

Автор считает, что закон не различает какие-либо привилегии конкретного гражданина. Если человек совершил проступок, он должен ответить за него, независимо от того, к какому социальному классу принадлежит человек, он препятствует или сидит в правительстве: если он виновен – он будет осужден, если он невиновен – он будет быть оправданным.

Ведь высшая справедливость, это непредсказуемость приговора – не так ли?

Полностью согласен с позицией автора.Законы созданы для того, чтобы регулировать отношения в обществе. А в демократическом обществе, в обществе, в котором мы с вами живем, все люди равны между собой по количеству прав и обязанностей .. и из этого просто следует то, что все равны перед лицом закона.

В своем трактате «Об общественном договоре» Жан-Жак Руссо говорит, что «хотя люди могут быть неравными по силе или способностям, они становятся равными в результате соглашения», это подтверждает первый выдвинутый мной тезис относительно авторская позиция.В трактате «Об общей справедливости или об источниках права» Фрэнсис Бэкон пишет, что «в гражданском обществе преобладает либо закон, либо насилие». На мой взгляд, это подразумевает идею о том, что закон – высшая справедливость. Об этом писал французский писатель, юрист и философ С. Монтешиа: «Законы должны иметь одинаковое значение, чтобы иметь одинаковое значение».

Источниками законов являются, помимо прочего, правовые обычаи и правовые прецеденты. Это дает нам основания полагать, что все нормативно-правовые акты созданы в связи с тем, что это нужно нам самим.Это значит, что когда-то уже были ситуации, когда закон был на стороне человека, который не прав, поэтому и был написан тот или иной закон. В нашем государстве высшим законом является Конституция, а высшая ценность, провозглашенная в ней, – его право и свобода (глава 1, статья 2). Права и свободы человека охраняются законами, прописанными в Конституции и Кодексах Российской Федерации, это закреплено в главе 2 статьи 45 Конституции. А в статье 19 той же главы разъясняется, что лошади сказали в первой части своего заявления: «Все равны перед законом.”

Пример можно найти в истории Российской Империи: в 1724 году фаворит Петра Первого Меншикова, Российское государственное и военное дело, был осужден за превышение служебных полномочий. Воровал деньги без гражданства, незаконно сдавал их в аренду. украл земли, тем самым заработав “грязные” деньги, за что его перевели и приговорили к уплате огромных штрафов. Это показывает нам действие и торжество закона над теми, кто считает себя выше судебной власти.

Другим примером может служить то, что в В Российской Федерации на президентских выборах одинаково значимы голоса действующего президента – главы государства и обычного гражданина.А это значит, что, несмотря на занимаемую должность, на выборах главы страны голос руководства России и голос любого рядового гражданина равнозначны.

Обновлено: 27.03.2017

Внимание!
Если вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl + Enter. .
Таким образом, мы получим неоценимую пользу от проекта и других читателей.

Спасибо за внимание.

Полезный материал по теме

Как создать презентацию на интерактивной доске.Презентация “Интерактивные доски”

Интерактивная доска Б. начальная школа – ценный обучающий инструмент. Более подробную информацию о том, что он представляет, об истории происхождения, принципах устройства и огромных возможностях можно найти в статьях и. Этот наглядный ресурс помогает учителю очень увлекательно и ярко изложить материал, он дает ему возможность предоставить информацию о текущем уроке, используя различные мультимедийные ресурсы, доступные на компьютере. С помощью интерактивной доски вы можете прокомментировать материал на уроке и максимально изучить его, это поможет разобраться в сложной теме и упростит объяснение отрывных схем.Учителя начальных классов могут использовать интерактивную доску, чтобы сделать свои уроки увлекательными и динамичными. Доски позволяют студентам взаимодействовать с новым материалом на уроке, они могут легко изменять информацию или перемещать объекты к самим ученикам, а также создавать новые связи. Учителя могут постепенно привлекать студентов и поощрять их записывать идеи на доске. Дети любят ходить к интерактивной доске на уроках и решать различные задачи, которые она предлагает. При всех положительных качествах интерактивных досок есть некоторые неудобства в их применении. Во-первых, они есть еще далеко во всех школах, во вторых для их использования требуются дополнительные знания, а в третьих – существует несколько различных типов интерактивных досок и для каждой из них придуманы файлы своего типа. Неудобство состоит в том, что в отличие, например, от универсальности презентаций, созданных в программе PowerPoint, урок, созданный для одного типа доски, нельзя использовать для другого.На нашем сайте мы предлагаем Скачать презентации в записной книжке формата . (подробнее можно прочитать

Слайд 1.

Clade 2.

Слайд 3.

Слайд 4.

Слайд 5.

Слайд 6.

Слайд 7.

Слайд 8.

Слайд 9.

Clade 10.

Clade 11.

Слайд 12.

Слайд 13.

Слайд 14.

Слайд 15.

Слайд 16.

Слайд 17.

Ваш палец работает как мышь. Одно прикосновение к поверхности интерактивной доски SMART Board равносильно нажатию левой кнопки мыши. На интерактивной доске вы можете работать так же, как с дисплеем компьютера: это устройство ввода данных, которое позволяет вам управлять приложениями на вашем компьютере.

Меры предосторожности при работе с интерактивной доской 1. Вернитесь к классу, когда вы пишете поверх проецируемого изображения. 2. Начните в стороне от интерактивных досок, прежде чем обратиться к классу лицом к лицу. 3. Меньшие работающие за доской нельзя смотреть прямо в луч проектора.

Производители интерактивных досок Panasonic Hitachi (доски правого борта) Polyvision (доски для ходьбы и разговора) Smart Technologies ProMethean Ltd (ActivBoard)

Основные этапы занятия: подготовка к началу занятий; Разъяснение целей занятий; Введение в новую тему или задание – можно повторять несколько раз в течение урока, так как это основа; разработка темы с участием студентов; Обсуждение по окончании занятия пройденного, а также самого процесса обучения.

Использование интерактивной доски позволяет: графически комментировать изображения на экране, настраивать учащихся на продуктивную работу с помощью мультимедийного мониторинга и мониторинга работы всех учащихся, в то же время увеличивать творческую нагрузку учащегося в плане занятий планировать, регистрировать и контролировать процесс обучения

Использование интерактивной доски позволяет: создавать новые мотивационные предпосылки для обучения, проводить творческое обучение, строить на «аудиовизуальном диалоге» для обучения интенсивным методикам, использовать кейс-методы для осуществления оперативного доступа в процессе занятий к необходимые аудиовизуальные базы данных и международные научно-образовательные порталы для создания новой образовательной среды и нового информационного пространства

Преимущества работы с интерактивными досками Совместимость с программами для всех лет обучения улучшает подачу материала, позволяет учителям эффективно работать с веб-сайтами, а другие ресурсы предоставляет больше возможностей для взаимодействия и обсуждения в классе, делает занятия интересными и увлекательными. для учителей и студентов благодаря разнообразному и динамичному использованию.ресурсы развивают мотивацию

Преимущества Для учителей позволяет объяснять новый материал из центра класса, поощряет импровизацию и гибкость, позволяя учителям рисовать и делать записи поверх любых приложений Позволяет сохранять и распечатывать изображения на доске, включая любые сделанные записи во время занятий позволяет делиться материалами друг с другом и снова их использовать. Удобство при работе в большой аудитории вдохновляет на новые подходы к обучению.

Преимущества для студентов делает занятия максимально интересными и развивает мотивацию, дает больше возможностей для участия в коллективной работе, развитие личных и социальных навыков освобождает от необходимости записывать за счет возможности сохранять и распечатывать все, что появляется на доске.Студенты начинают понимать более сложные идеи в результате более четкой, эффективной и динамичной подачи

Преимущества Для учеников дает возможность использовать различные стили обучения, учителя могут обращаться к разного рода ресурсам, приспосабливаясь к определенным потребностям. Учащиеся начинают работать более творчески и становятся увереннее в себе, им не нужна клавиатура для работы с этим оборудованием, что увеличивает вовлеченность учащихся начальной школы или детей-инвалидов.

Факторы эффективного использования Обеспечение доступа к интерактивной доске для того, чтобы учителя могли получить опыт использования доски не только учителями, но и учениками.Предоставление учителю учителю временно оплачивает обучение, чтобы учитель мог стать уверенным пользователем и выбрать ресурсы для упражнений. идеи и ресурсы между учителями.В классе таким образом, чтобы не мешал солнечный свет и между проектором и платой ничего не было, высокий уровень надежности и техническая поддержка для минимизации возможных проблем

Преимущества обучения с использованием интерактивной доски. Материалы к уроку можно подготовить заранее. Вы можете создавать ссылки из одного файла в другой – например, аудио-, видеофайлы или онлайн-страницы. Кроме того, к интерактивной доске можно подключить другое аудио- и видеооборудование. Материал может быть структурирован по страницам, что требует поэтапного логического подхода и облегчает планирование. После занятий файлы можно сохранить в школьной сети, чтобы ученики всегда имели к ним доступ. Файлы могут быть сохранены в исходном виде или в том виде, в котором они были в конце урока, вместе с дополнениями. Их можно использовать при проверке знаний студентов.

Использование программных инструментов Программное обеспечение для презентаций Текстовые редакторы CD-ROMA Интернет-изображения (фотографии, рисунки, схемы, изображения экранов) Видео файлы (отрывки из телевизионных программ, видеокассеты VHS или цифровые видеоизображения) Звуковые файлы (фрагменты с кассет или радиопередач, записи, сделанные студенты или другие учителя).Любой звук с компакт-диска или онлайн-страницы также будет слышен, если у вас есть программное обеспечение громкоговорителей для интерактивной доски. Программное обеспечение, относящееся к различным предметам.

SMART Board Программное обеспечение SMART Notebook – Создание и проведение презентаций Smart Recorder – записывает все действия на экране и сохраняет их как видео-клавиатуру для ввода текста. Коллекция изображений и фонов Видеоплеер Smart – позволяет делать заметки поверх видео распознавания рукописного текста (на английском языке) Bridgit – Программа конференций SMART IDEAS – программный пакет Для отображения концепций

Notebook Программное обеспечение Notebook позволяет создавать классы и презентации с использованием ярких рисунков, объектов Macromedia Flash и текстов с использованием различных ресурсов.Увеличивайте аудиторию, перемещая и меняя предметы. Если слушатели предлагают свои идеи, задают вопросы, записывают их маркером в программном блокноте.

Azino 777 Распространенное в России онлайн-казино привлекает щедрыми бонусами, огромным ассортиментом развлечений и большим выбором платежных систем. Работая с 2010 года, сайт стал местом отдыха и источником заработка тысяч игроков. Убедитесь в привлекательности казино – просто запустить игровые автоматы в демо-версии без регистрации и бесплатно.

Информация о создании azino777

На официальном сайте Azino777 с известными в народе людьми три топора выполнены в ярких цветах. На темном фоне оранжевым пламенем и баннерами выделена актуальная информация. Многочисленные бонусные предложения отображаются на всплывающих экранах, что позволяет клиентам быстро узнать о самом интересном. Пользователи могут выбрать отображение на русском и английском языках.

Крупная компания Victory777 является владельцем казино Azino777, которое работает в соответствии с лицензией Кюрасао.Azino777 Официальный сайт предлагает посетителям ознакомиться с копиями документов, разрешающих азартные игры, на значке Curacao Egaming, расположенном на главной странице.

Используя программное обеспечение ведущих разработчиков, заведение не требует загрузки дополнительных программ, позволяя развлечься в браузере.

Регистрация на портале происходит за несколько минут. Для регистрации требуются минимальные личные данные и адрес. электронное письмо. На Azino777 можно развлекаться с 18 лет.

Лучшие игры в Азино777

Производители игр, такие как EGT, Amatic, Novomatic, Aristocrat или Igrosoft, не нуждаются в обзоре. Вся их продукция отличается высоким качеством и надежностью. Официальный сайт Asino 777 предлагает развлечься не только в игровые автоматы этих разработчиков, но и в видеопокер, блэкджек и рулетку.

Есть возможность найти желаемую игрушку, настроив фильтры по названию, марке, новизне, жанру и другим характеристикам.

Есть модели с жакпотами и игры у настоящих дилеров.С настоящими крупье можно играть в рулетку, блэкджек или покер. В отличие от других развлечений, развлечения с живыми крупье доступны только при игре на деньги.

Для постоянных клиентов на сайте Azino777 регулярно проводятся турниры с щедрыми призами. Темы и условия конкурса отображаются в специальном разделе сайта.

Елена Павленко
Интерактивная презентация для интерактивной доски «Веселый счет»

Место работы : МДОУ детский сад совмещенный Вид №67 г. Сочи Краснодарский край

Должность : Преподаватель

Минимальные требования к программному обеспечению ресурсов : Программа Active Inspire

Ресурс предназначен для воспитанников детских садов по математическому развитию по теме « Веселый счет ». (повторение) .

Цель урока : повторить и закрепить знания школьников по данной теме.

№ Сценические классы Форма работы воспитателя и ученика Посмотреть слайд

1 Тематический класс « Веселый счет » Тема записи.Определение темы, целей, задач.

Консолидируйте знания о прямом счете .

2 Родина-Земля – ​​Повторение. Задание с использованием шкуры – занавески, которые затемняют правильный ответ.

Ученики отгадывают загадку и открывают занавеску.

3 Повторение имеющихся знаний.

Назовите среди предложенных изображений овощей и фруктов, их цвет, распределите по цветным корзинам.

Применение приемного движения

Объекты перемещаются в корзину, перемещаясь на верхний уровень.

Задание с использованием работы с маркером (Соединение линии корзины с цифрой) .

Ученики распределяют овощи и фрукты по корзинам, после чего совмещают маркер с определенным количеством овощей и фруктов и цифрой.

4 Повторение имеющихся знаний о геометрических формах. Прием заявок Move : Соответствие, работа со слоями.

Объекты принимают геометрические формы, перемещаясь на верхний слой.

Ученики раздают овощи и фрукты в виде геометрических фигур.

Публикаций по теме:

Комплексное занятие для средней группы «В гостях у сказки» (с использованием интерактивной доски) «В гостях у сказки» Цель: сформировать навыки связной речи дошкольников. Задачи: 1) Образовательные: Упражнение на умение слушать речь.

Интегрированное занятие в средней группе «Сказочное приключение» с использованием интерактивной доски «Сказочное приключение» (с использованием интерактивных досок) Интеграция образовательных регионов: «Социально-коммуникативное развитие» ,.

Использование интерактивной доски при организации учебного процесса с детьми, имеющими нарушения речи Сегодня хочу представить вашему вниманию тему своего доклада: использование интерактивных средств обучения (интерактивной доски) в организации.

Абстрактный узел для развития речи с использованием абстрактного узла интерактивной самодельной доски. Тема: «Домашние животные» Цель: Развить у детей связную речь, внимание, память; Умение четко голосовать словами. Продвигать.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №84 «Радуга» города Ельца Конспект ОД по использованию ФМП.

Резюме одного для ознакомления с окружающим миром с помощью интерактивной доски «Дыши ты, моя Россия!» Тема: «Я дышу тобой, моя Россия!» Задания: 1. Ознакомить и обобщить знания о символике нашего государства; 2. Обеспечьте представление детей.

Интерактивная доска – универсальный инструмент, позволяющий сделать занятия с детьми дошкольного возраста более интересными, наглядными.

Узел «Мой Кольский край – родная сторона» (с помощью интерактивной доски) НОД на моей малой родине «Мой Кольский край – родная сторона» Задача: расширить представления детей о своей малой родине – Кольской П-ве.

Интерактивный оппонент

XV Всероссийский конкурс «Лучший урок» набирает силу. XV Всероссийский конкурс «Лучший урок-урок» набирает обороты Пишу о том, о чем мечтаю почта

В 2017 году на конкурс представлено более 100 работ из разных уголков Костромской области. Во время конкурса в школах и других учебных заведениях региона были проведены открытые «уроки письма», на которых школьники знакомились с историей и традициями эпистолярного жанра, изучали культуру письма.

XV Всероссийский конкурс «Лучший урок письма» – 13 номинаций. Каждый из них богат своей предысторией, позволяет отправиться в полет фантазий, фантазий и мечтаний.

Большая часть работ посвящена году экологии – «Что я делаю для сохранения природы России», популярна и номинация – «есть такая профессия – защищать Родину …» и « рецепт счастливой семьи “.

«Уважаемые Почта России, взрослая Юнида и тетя! Услышьте меня! Наши прабабушки и прадеды, когда очень страдали от детей, но как могли бы пытались помочь своим домам. Рано было становиться взрослым. Теперь дети войны уже пожилые люди, их нужно уважать … » – Мариана Муравьева Моу Челсеменская Оош, Галичский район.

«Что такое семья? Семья – это что-то свое для каждого из нас. Этот маленький неотъемлемый мир, который должен быть от всех, но для всех он разный … в каждом рецепте есть свои составляющие – поэтому не может быть качественное блюдо. Рецепт счастливой семьи – не исключение » – Анастасия Скрипицына, Костромской торгово-экономический колледж.

«Вам пишут ученик 5 класса Шахбан Никита. Я болею за природу страны, в которой живу, поэтому не могу написать письмо о том, как человек должен относиться к природе … Спасибо природе, человек жив, потому что мы дышим воздухом, питаемся тем, что нам дает земля » – Никита Шахбанов МОУ СОШ№1. Ивана Нечаева ГПЗ Чистый Борс, Буйский р-н.

Письмо уже стало традиционным уроком, завоевав немалую популярность среди школьников всей страны. По мнению участников, этот конкурс возвращает нашей стране эпистолярный жанр, возродив культуру письма, ныне забытого, но такую ​​искреннюю форму человеческого общения. «Меня заинтересовал конкурс« Лучшее письмо урока »…

Письмо – интересный жанр, и я рад, что его постепенно возрождают. В письмах можно говорить о многом, и сегодня я хочу поговорить с вами о мире, в котором я хотел бы расти и жить жизнью… » – Михаил Безруков, студент Костромского торгово-экономического техникума.

Команда жюри должна была потрудиться, отбирая лучшие сочинения.

«Все работы красивые и интересные, каждая по-своему! Все участники – таланты! Нам нравится такая активность и проникновение! Участникам конкурса обязательно нужно было погрузиться в историю, много читать. уже очень замечательно, поэтому мы уверены: в нашем конкурсе нет проигравших.И все же конкурс есть конкурс, и сегодня мы называем имена победителей »- подчеркнул Алексей Водокавников, директор Костромского отделения Почты России.

По результатам конкурса с победителями регионального этапа Всероссийского конкурса «Лучшее письмо-2017 урок» признано:

«Есть такая профессия – Родину защищать …»

1 место – Данилова Валерия (МОУ СОШ №1 им.Нечаева ГПЗ Чистый борский борский р-она)

2 место – Ершова Анастасия (Костромской торгово-экономический колледж)

«Год экологии посвящен: что я делаю для сохранения природы России»

1 место – Шахбан Никита (МОУ СОШ №1 им. И. Нечаева ГПЗ чистокровный буйковый р-н)

Состояние зрительских симпатий – Корнилова Анастасия (МКОУ Корцовская Сош Солигальский р-н)

«Рецепты счастливой семьи»

1 место – Анастасия Скрипицына (Костромской торгово-экономический колледж)

2 место – Платонова Наталья (МОУ СОШ №1 им.Нечаева ГПЗ чистокровный буйковый район)

«Поколение неравнодушных: горячее сердце»

1 место – Муравьева Мариян (Моу Челсемен Оош Галичский р-она)

«Из глубины веков. История и легенды моей семьи»

1 место – Моденова Юлия (МОУ Челсеменская Оош Галичский р-н)

2 место – Федосова Светлана (МКОУ Елизаровская Ош Мантуровский р-н)

«Классный рассказ.Истории случаются с теми, кто может их рассказать … »

Зрительские симпатии Собственность – Молоткина Полина (МОУ СОШ №1 им. И. Нечаева, ГПЗ Чистый Борский р-он)

Лучшая методическая разработка урока

1 место – Бородина Наталья Васильевна (ОГБПОУ «Костромской строительный техникум»)

2 место – Молотан Ирина Леонидовна (МОУ СОШ №1 им. И. Нечаева, ГПЗ Чистый Борский р-он)

3 место – Сергеева Нина Валентиновна (МКОУ Октябрьская СОШ Мантуровского района)

Соколова Людмила Константиновна (МОУ СОШ №1 им.Нечаева ГПЗ чистокровный буйковый район)

«Пишу о том, о чем ты мечтаешь»

Награда визуальной симпатии – Полина Молотан (МОУ СОШ №1 им. И. Нечаева ГПЗ чистокровный буйковый район)

Финалисты регионального этапа конкурса получат памятные подарки, а их работы примут участие в финале конкурса.

В этом году «Лучшему уроку письма» исполняется 15 лет.Цель конкурса – вернуть в нашу жизнь культуру письма, воспитание бережного отношения к родному языку, обращение к истории своей семьи и страны. Организаторами конкурса являются ФГУП «Почта России», МГУ имени М.В. Ломоносова, Союз писателей России, профсоюз работников России и «Учительская газета». За прошедшие годы в конкурсе приняли участие более 1,5 миллиона человек.

По итогам конкурса выпущено 14 книг под общим названием «С чего начинается Родина? Детские письма о главном.«Их общий тираж составил 35 000 штук.

Президент России Владимир Путин, Министр обороны России Сергей Шойгу, Министр спорта Российской Федерации Виталий Мутко, Помощник Президента Российской Федерации, Руководитель Управления Президента Российской Федерации , Председатель наблюдательного совета «Янтарного тигра», глава госсекретаря «Русского тигра», союзное государство Григорий Рапота, президент Фонда социальных и культурных инициатив Светланы Медведевой, мэр Москвы Сергей Собянин.

Президент России Владимир Путин дал следующую оценку конкурса: «… Особые слова хочу сказать инициаторам этого интересного, востребованного и поистине красивого проекта. Такие гражданские, общественные инициативы помогают детям поверить в себя, оценить их силы и возможности, зарядить их творческой, творческой энергией. И, конечно же, сыграть огромную роль в патриотическом, духовном и нравственном воспитании юных граждан нашей страны ».

Почти 100 детей и 10 учителей и 10 учителей, приславших жюри стали победителями и лауреатами конкурса «Лучшее ПИСЬМО – 2017».

В год экологии с флагманскими темами конкурса номинация «Письмо в 2117 году: Какой будет природа России через 100 лет», «Год экологии посвящен: что я делаю для сохранения природы. России »и« Мой амурский тигр живет у меня дома.

Абсолютным рекордсменом по количеству букв стала номинация «Рецепты счастливой семьи», которую проводит Оргкомитет совместно с Фондом социально-культурного развития. Инициативы, которые возглавляет Светлана Медведева.

В 2017 году победителями и лауреатами конкурса стали школьники из 42 регионов страны. Поздравляем победителей конкурса и желаем всем участникам нашего творческого конкурса ярких побед и счастливых писем!

Победители и победители XV Всероссийского конкурса «Лучший практический урок» 2017

Номинация «Отчизна славян, которая есть, но трижды – которая будет»

1 место Никаноров Антон Валерьевич (Новгородская область, Маура Сош No.8)

2 место Григоренко София Олеговна (Республика Коми, МОУ Сош № 35 с ЗООП)

3 место Белоная Юлия Викторовна (Карачаево-Черкесская Республика, МКОУ СОШ №3)

03 Laureaats 9002

Волотова Юлия Олеговна (Ставропольский край, МКОУ СОШ №2)

Конышева Полина Михайловна (Свердловский оладлист, Маура Сош №1)

в № 21 : Какова будет природа России через 100 лет? ”

1 место Мальцева Ульяна Алексеевна (Удмуртская Республика, «Магная»)

2 место Жук Татьяна (Ростовская область, Батайск)

3 место Ларионова Виктория Дмитриевна (Новгородская область,

Laureaats

Туркина Дарья (Ростовская область, Миллерово)

Белухина Полина (Удмуртская Республика, Ижевск)

Малая Елизавета (Удмуртская Республика, Ижевск)

Номинация «Год экологии посвящен: что я делаю для сохранения природа России »

1 место Бижиева Анзалина (Карачаево-Черкесская Республика, МКОУ« Сош Арт.Красногорск »Усть-Джкутинский район)

2 место Николаева Диана Алексеевна (Удмуртская Республика, МБОУ СОШ №4)

3 место Лейман Арина Евгеньевна (Республика Хакасия, МБОУ Гимназия

9002 Лаалыгина 9002

9002 Вячеслав Михайлович (Кировская область, МБОУ Многопрофильный лицей)

Талпиргина Диана Евгеньевна (Чукотский автономный округ, МБОУ Цо с. Амгуемс)

Варзарова Юлия Валерьевна (Томская область, МБОУ Гришкинская ООШ3 класс

Номинация «За здоровье в парках и на спортплощадках!»

1 место Тихонина Мария (Москва, ГБОУ СОШ «Лицей № 86 им. М.Е. Катукова»)

2 место Куцяева Жанет (Чеченская Республика, Гудермесский образовательный центр)

3 место Брюховец (Клемент Александрович) Нижегородская область, МБОУ лицей № 5 Саров)

Лауреат

Длябин Илья Дмитриевич (Чукотский автономный округ, средняя школа №1 Анадырь)

Серов Данил Алексеевич (Н. Новгород, Маура «Школа №118 с углубленным изучением отдельных предметов»)

ЛЕГОРИНА Полина Олеговна (Свердловская область, Пилитехническая гимназия)

Номинация «Представьте, что через десять лет Вы стали президентом банка. Ваши первые шаги … »

1 место Расян Алиса Станиславовна (Тверская область, Гимназия № 6)

2 место Цуканов Андрей Леонидович (Рязанская область, МБОУ« Школа № 6 »).57 г. Рязани »)

3 место Исмаилов Максим Александрович (Новгородская область, МБОУ« СОШ №1 »)

Лауреат

Яковлев Роман Васильевич (Вологодская область, МБОУ« Бекетовская школа »)

Алексей Алексеевич (Свердловская область, МОУ Гимназия №18)

Патрушева Анастасия (Свердловская область, Мау Сош №64, Екатеринбург)

Номинация «Классная история. Истории случаются с теми, кто может их рассказать… »

1 место Ардашкин Александра Игоревна (Томская область, Гимназия №13 г. Томск)

2 место Садыкова Софья Игоревна (Хабаровский край, МБОУ СОШ)

3 место Сотка Анастьяна -Мансийский автономный округ – Югра, МБОУ СОШ № 3)

Лауреац

Пикулева Мария Алексеевна (Нижегородская область, МБОУ лицей №15)

Пахомова Дарья Александровна (Ростовская область, МБОУ

Благодарность от оргкомитета конкурса

Богатырева Полина (Московская область, МБОУ СОШ «Гармония»)

Тен Елизавета Сергеевна (Москва, ГБОУ Гимназия № 1409)

Номинация «Там же». такая профессия – защищать Родину »

1 место Савенков Евгений (Курская область, МКУ« Дом пионеров и школьников Медвенского района »)

2 место Цветкова Анастасия Сергеевна (Новгородская область, г. МОУ Гимназия №4)

3 место Авдеева Эллина Русланова (Республика Башкортостан, Мобу Сош No.2)

Лауреат

Лобачева Тамара Викторовна (Кемеровская область, МБОУ СОШ №14)

Кузнецов Максим (Ростовская область, МБОУ СОШ №1)

Печерскин Евгений Александрович

003 ОУ

ОС (Ростовская область),

Печерскин. Благодарность оргкомитета конкурса

Филимонова Арина Сергеевна (Калининградская область, МБОУ Залевская школа Порского района)

Тёва Ксения (Москва, ГБОУ СОШ № 2083)

Трофименко Георгий Борисович (Москва, ГКОУ НОВО КШИ) “)

Чепанов Даниил (Москва, ГБОУ Сош Лицей № 86)

Ахадов Анар (Республика Бурятия, Усольский гвардейский кадетский корпус)

Караева Алина (Карачаево-Черкесская Республика, МКОУ Сош им.Новый Карачай)

Иванова Алина (Республика Дагестан, Мосошов № 31 Махачкала)

Номинация «Мой дом живет дома»

1 место Короткова Диана Денисовна (Республика Коми, МОУ СОШ № 14, г. Воркута )

2 место Завьялов Алексей Дмитриевич (Чукотский автономный округ, МБОУ СОШ №1)

3 место Драга Антон Викторович (Тверская область, МБОУ СОШ №19)

Laureaats

Гафланова Аллахвэханова область, Маура Сош №1 м.Ударная)

Прохоров Кирилл Артемович (Нижегородская область, Лицей №82 Нижний Новгород)

Федорова Карина Александровна (Владимирская область, МБОУ «Рождественский СОШ»)

Номинация «Из глубины веков. История и легенды мои» семья »

1 место Лукинская Валерия Сергеевна (Вологодская область, МОУ СОШ №11 им. Кавалера Орден Мужества подполковника Узкого Николая Клавдиевича)

2 место Ахатов Салават Русланович (Республика Башкортостан, Республика Башкортостан, г. Мобу Сош Нет.1, с Бураево)

3-е место Лубкина Анастасия Алексеевна (Ростовская область, МБОУ СОШ №1, г. Константиновск)

Лауреат

Колесник Юлия Владимировна (Нижегородская область, Марайская школа № 9, г. Первома, 9000 г. Марайна 2) Дарья Михайловна (Вологодская область, БПОВА в Вологодском строительном техникуме)

Выговский Илья Сергеевич (Приморский край, Гимназия №2)

Благодарность оргкомитета конкурса

Соматодан Алиса (Москва, ГБОУ Москва «Лицей»86 им. М.Е. Катукова »)

Омельянчук Ксения (Москва, ГБОУ школа № 1194)

Тихомиров Александр Антонович (Москва, ГБОУ № 2126)

Номинация« Пишу о том, о чем мечтаю »

1 место Быков Наталья Сергеевна (Рязанская область, МОУ Путятинская Сошь)

2 место Целина Василиса Алексеевна (Костромская область, МБОУ СОШ №21, ОПЛАТА)

3 место Ларион Егор Иванович (Нижегородская область, МБОУ СОШ №113 Новгород)

Laureaats

Миляев Данила Сергеевич (Нижегородская область, Сокольская средняя школа)

Чан Кандорова Елизавета Ивановна (Республика Хакасия, МБОУ Матурская школа)

Солдатченкова Валерия, Рязанская область

Номинация «Представьте, что вы советник нового генсека ООН.Какую глобальную проблему вы помогли (-а) он решил бы первым? Какой совет вы дали (-H), чтобы он справился с ее решением? »

1 место Хабиров Вадим (Республика Башкортостан, МБОУ Сош № 7, Туймазы)

2 место Костюченко Юрий Евгеньевич ( Ставропольский край, МБОУ «Южно-Российский лицей казачества и народов Кавказа им. А.Ф. Дьякова Города-курорта Железноводск»)

3 место Юнивуд Алина Александровна (Республика Калмыкия, школа №18)

Номинация «Рецепты счастливой семьи»

1 место Алексеева Алиса Алексеевна (Томская область, Гимназия №13 г. Томск)

2 место Клещева Юлия (Кемеровская область, школа «МБОУ 16» Прокопьевск)

3 место Малышева Мария Евгеньевна (Владимирская область, Сош № 18, Муром)

Лауреат

Герасов Максим Викторович (Новосибирская область, МБОУ Чановская СОШ №2)

Благодарность оргкомитета конкурса

Детская художественная школа. I.E. Репин (Москва)

Администрация Клинского муниципального района Московской области (Московская область, Клин)

МУДУ «Дом детского творчества» (Московская область, Клин)

Пискурев Денис Николаевич (Брянская область, МБОУ БРОССКИЙ РАЙОН ЛОКОВСКАЯ СОШ) №1 ИМ. П.А. Макарова)

Номинация «Генерация неравнодушных: горячее сердце»

1 место Колесникова Юлия (Краснодарский край, Аоэ Сош №1).4 ст. Din)

2-е место Морозова Валерия Ивановна (Томская область, Школа Мау №2, 8 “а” класс)

3-е место Савченко Вера Андреевна (Архангельская область, Морозова училище им. Адмирала Котова П.Г.)

Лауреац

Ларионенко Алина Евгеньевна (Кемеровская область, школа №35 г. Прокопьевск)

Брковская Дарья Вадимовна (Амурская область, Маура Сош №17 г. Благовещенск)

Номинация «Лучшая методическая разработка»

1 место Старкова Татьяна Александровна, учитель русского языка и литературы (Удмуртская Республика, МБОУ СОШ №4 Можга)

2 место Елиханова Зарема Хангерьевна, учитель русского языка и литературы (Чеченская Республика, МБОУ «Энгель- Юртовская СОШ №1 »)

3 место Бирюкова Наталья Николаевна, учитель русского языка и литературы (Тверская область, МОУ т. sh Нет.3 с углубленным изучением музыкальных произведений. Иванова)

Лауреат

Бондаренко Елена Владимировна, учитель начальных классов (Пензенская область, МБОУ СОШ №18, г. Пенза)

Здоровая Светлана Анатольевна, учитель начальных классов (Ставропольский край, МБОУ Гимназия №1)

Любовь Николаевна, учитель русского языка и литературы (Тамбовская область, филиал МБОУ Токаревская СОШ №1 в с. Полетаево)

Шеховцова Надежда Вадимовна, учитель начальных классов (Архангельская область, МКОУ СОШ №4, Мирный)

Димицкий Л.И., учитель начальных классов (Волгоград, МОУ СОШ №96)

Левагина Мария Сергеевна, учитель русского языка и литературы (Московская область, МБОУ СОШ № 12)

Заявки, объявленные XV Всероссийским конкурсом «Лучший урок письма-2017». Сроки 1 апреля, 15 августа 2017 года.

Организаторы: Почта России, МГУ. М.В. Ломоносов, Союз работников связи России и Учебная газета

Учащиеся школ, вузов, техникумов, кадетских корпусов, художественных студий и др., а также директора школ, учителя школ, вузов, руководители детских клубов и т. д.

Номинаций: