Салехард сош 3: Администрация школы

Содержание

Администрация школы

Возглавляет Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3» с 31 августа 2018 года. Имеет  высшее  педагогическое образование (Тобольский Государственный педагогический институт им. Д.И.Менделеева по специальности “физическая культура”). Высшая категория по должности “учитель”. Преподаватель высшей школы.

Преподаватель основ безопасности жизнедеятельности.

График приема по личным вопросам: каждый вторник 16:00 – 18:00

Раб. телефон: 8 (34922)3-37-22 

e-mail: Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

 

Рахматулина Зульфия Идрисовна

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе школы начального общего образования. Имеет высшее образование (Челябинский государственный педагогический университет учителей истории и социально-экономических дисциплин), высшую категорию по должности “учитель”.

Раб. телефон: 8 (34922) 3-34-83

e-mail: Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

 

Таскаева Любовь Викторовна

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе школы начального общего образования. 

Раб. телефон: 8 (34922) 3-34-83

e-mail: Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

 

Омельченко Алла Владимировна

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе школы начального общего образования. Имеет высшее образование (Ишимский государственный педагогический институт по специальности  начальные классы),  высшую категорию по должности “учитель”.

Раб. телефон: 8 (34922) 3-34-83

e-mail: Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

 

Чернецкая Ирина Георгиевна

Заместитель директора по научно-методической работе. Имеет высшее образование (Адыгейский государственный педагогический университет по специальности биология и география), высшую категорию по должности “учитель”.

Курирует: Научное общество учащихся (НОУ) «Интеллект»; Работу школьных методических объединений

Возглавляет: Школьный научно-методический совет

Раб. телефон: 8 (34922) 3-34-83

e-mail: Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

 

Комиссарова Елена Владимировна

Заместитель директора по социальной работе. Имеет высшее педагогическое образование (Ульяновский ордена “Знак почета” государственный пединститут им.И.Н. Ульянова), высшую категорию по должности “учитель”.

Комиссию по профилактике, содействию семье и школе.

Раб. телефон: 8 (34922) 3-34-81

e-mail: Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

 

Куготов Ризуан Хабасович

Заместитель директора по безопасности жизнедеятельности.
Имеет высшее образование (Кабардино – Балкарский Государственный университет по специальности инженер-механик), высшую категорию по должности “учитель”.

Раб. телефон: 8 (34922) 3-34-81

e-mail: Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

 

Цебекова Байрта Бат-Насуновна

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе школы основного общего и среднего общего образования. Имеет высшее образование ( Калмыцкий государственный  университет по специальности биологии и химии), высшую категорию по должности “учитель”
 

Раб. телефон: 8 (34922) 3-35-19

e-mail: Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

 

Шакун Наталья Николаевна

Заместитель директора по воспитательной работе. Имеет высшее образование (Челябинский Государственный институт культуры и искусств по специальности преподавание. Дирижирование хором, первая категория по должности “учитель”.

Возглавляет: Школьный ученический совет; Совет старшеклассников.

Раб. телефон: 8 (34922) 3-35-19

e-mail: Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

 

Ильин Олег Вениаминович

Заместитель директора по административно-хозяйственной части. Имеет незаконченное высшее образование. Руководит административно-хозяйственной службой. Обеспечивает выполнение норм СаНПиН во время учебно-воспитательного процесса и своевременно обеспечивает учебный процесс современным оборудованием и техникой.

Раб. телефон: 8 (34922) 3-34-82 

e-mail: Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

 

Реутова Надежда Вениаминовна

Шеф-повар школьной столовой. Обеспечивает обучающихся и воспитанников полноценным, сбалансированным питанием.

e-mail: Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе школы основного общего и среднего общего образования.
Образование: Пензенский государственный педагогический университет им. В.Г. Белинского, специальность «математика».
Прошла профессиональную переподготовку по программе «Государственное и муниципальное управление»  в частном образовательном учреждении дополнительного профессионального образования «Академия бизнеса и управления системами».

Раб. телефон: 8 (34922) 3-35-19

e-mail: Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Заместитель директора по организации деятельности центра.
Образование: ФГБОУ ВПО «Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева»
Прошел профессиональную переподготовку по программе «Государственное и муниципальное управление»  в частном образовательном учреждении дополнительного профессионального образования «Академия бизнеса и управления системами».

e-mail: Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Заместитель директора по организации деятельности детского технопарка “Кванториум”.
Образование: ФГБОУ ВПО «Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева»

e-mail: Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Уважаемые учащиеся и родители (законные представители)!

Информируем вас об особенностях проведения государственной итоговой аттестации (ГИА) обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).

Согласно Федеральному Закону «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года № 273 «Обучающийся с ограниченными возможностями здоровья – физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий».

Выпускники IX классов, являющиеся лицами с ОВЗ, детьми-инвалидами, инвалидами, имеют право добровольно выбрать формат экзаменов – это может быть основной государственный экзамен (ОГЭ) либо государственный выпускной экзамен (ГВЭ: устная или письменная форма). ГИА по отдельным учебным предметам по желанию учащихся может проводиться в форме основного государственного экзамена (ОГЭ).

Так же у учащихся с ОВЗ есть право выбора количества экзаменов от двух (русский язык и математика) до четырех (русский язык, математика, два предмета по выбору учащегося).

У выпускников IX классов, являющихся лицами с ОВЗ,есть право при проведении государственной итоговой аттестации на создание специальных условий, учитывающих состояние здоровья и особенности психофизического развития учащихся: ГВЭ по всем учебным предметам по желанию учащихся проводится в устной форме; во время проведения экзамена для участников организуются питание и перерывы для проведения необходимых медико-профилактических процедур; время экзамена увеличивается на 1,5 часа; продолжительность ОГЭ по иностранным языкам (раздел «Говорение») увеличивается на 30 минут; для обучающихся, по медицинским показаниям не имеющих возможности прийти в ППЭ, экзамен организуется на дому. В заявлении на создание условий при прохождении ГИА участники с ОВЗ отражают создание необходимых условий с учетом состояния здоровья.

Следует особое внимание обратить на документ, подтверждающий право отнесения участника к данной категории: рекомендация территориальной психолого-медико-педагогической комиссии, либо справка, подтверждающая установление инвалидности и сроки действия данных

МБОУ СОШ с УИОП города Салехард. 2015 год выпуска

 Краткая история школы


1 сентября 1998 года открыто МОУ » Гимназия». Зарегистрирована в соответствии с законодательством Российской Федерации, имеет лицензию № 551127 Главного управления образования на право ведения образовательной деятельности, аттестована в декабре 2006 года. Учредитель гимназии – Департамент образования администрации города Салехарда.

20.02.2012 года гимназия переименована МБОУ  «Средняя школа с углублённым изучением отдельных предметов».

В соответствии со статьями 120, 215 Гражданского кодекса РФ, Федеральным законом от 06 октября 2003 года № 131-ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации»:
Создать с 01 августа 2011 года муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов» (далее — МБОУ СОШ с УИОП) путем изменения типа муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия»(далее — МОУ «Гимназия». )

В 1 класс школы принимаются дети микрорайона по мере поступления заявлений от родителей или лиц, их заменяющих.

Школа рассчитана на 800 мест, максимальная наполняемость классов 1 ступени – 26 человек, 2 и 3 ступени – 26.

Деятельность школы строится на основе Закона РФ «Об образовании», Программы развития , образовательной программы.

В школе 6-дневная рабочая неделя с продолжительностью урока 45минут.

1 смена – с 8.15 до 13.55,

2 смена – с 14.10 до 18.10 – учебные занятия, а также занятия по выбору: спецкурсы, факультативы, кружки, спортивные секции, группы продленного дня.

Занятия начинаются 1 сентября и заканчиваются 25 мая –  для учащихся 5-11 классов,  30 мая – для учащихся 1-4 классов.

Набор в профильные 10-е классы проходит на конкурсной основе в соответствии с наличием плановых мест. Преимуществом пользуются учащиеся, обучающиеся на «4» и «5».

Выпускники получают документы об образовании установленного образца, а также пластиковые карты, на счету которых находится денежный эквивалент заработанных за году учёбы «умов» — денежных единицы школы.
Структура школы:

Подготовительное отделение к обучению в школе («Филиппок») принимает детей, преимущественно, не посещающих детский сад, и родители которых желают своим детям безболезненно пройти адаптационный период. Принимаются дети 5,5 –6 лет на 1 сентября. Занятия проходят по субботам с октября по апрель. На занятиях обеспечивается общее умственное развитие школьников, даются математические представления, развиваются произвольные познавательные процессы :внимание, речь, память. К числу дополнительных услуг относятся : посещение столовой, фитобара и бассейна. Обучение платное.

1 ступень – 1-4 классы работают по программам развивающего обучения. В 1 класс  принимаются, преимущественно, дети, показавшие наиболее высокие результаты в школе «Филиппок», на основе индивидуального психологического собеседования.

2 ступень — 5- 9 классы — в этот период дети получают базовое образование, в 8-9-х классах ведётся допрофильная подготовка. По отдельным предметам введена концентрическая система обучения.

3 ступень- 10-11 классы – профильная школа. В этот период идёт формирование профессиональной направленности школьников. Углубляясь в определённый профиль, дети продолжают изучение остальных предметов по базисному плану.

تحميل Последний звонок подарок родителей 3 школа салехард mp3 – mp4


Последний звонок подарок родителей 3 школа салехард

Последний звонок 3 школа салехард

Флешмоб С Днем учителя МБОУ СОШ 3 Салехард

Песня родителей 3 школа 2021

Клип родителей выпускникам 2019 года город Салехард

Последний звонок 2017 Сюрприз от родителей

Салехардская школа 2 Последний звонок 11 В кл г Салехард 2019

В Салехарде родители выпускников Обдорской гимназии креативно поздравили детей с окончанием школы

Последний звонок 2019 года 4 классы

Поздравление от родителей выпускникам 2019

Салехард МБОУ СОШ 3 час профилактики 6 декабря 2018 год

Последний звонок 2017

Морошка Олененок Северное сияние губернатор оценил ход строительства садиков в Салехарде

Выпускной бал в Салехарде на площади у Геолога

ШСК Вперед за Победой МБОУ СОШ 3 Салехард 20 декабря 2020 г

20 ноября 2018 г Салехард МБОУ СОШ 3

Лучший последний звонок XXI века в школе 1315 Москва 2021 Интересный сценарий стихи песни вальс

Смешное поздравление на выпускной от родителей 2019 оригинал Мытищи школа 31

После челланджа

Доставка цветов Соль-Илецк | Флорист в Соль-Илецке

Раздел товаров будет анонсирован в ближайшее время!

Отправьте цветы в Соль-Илецк , используя надежные службы доставки цветов и подарков, предлагаемые Всемирной ассоциацией флористов. Мы, Всемирная ассоциация флористов, предлагаем множество продуктов, которые могут быть доставлены в Соль-Илецк в тот же день, включая цветы, торты, шоколадные конфеты, плюшевых мишек и многое другое. Мы предлагаем вам душевное спокойствие, так как мы работаем только с лучшими флористами в Соль-Илецк , используя цветы высочайшего качества и следя за тем, чтобы ваш заказ прибыл в указанную дату.Так чего же ты ждешь? Закажите доставку цветов в Соль-Илецке сегодня!

О Соль-Илецке

Соль-Илецк – город, расположенный на южном берегу Оренбургской области на правом берегу реки Иек в России. Город был основан как казацкое заведение в 17 веке. Тюрьма «Черный дельфин» – так назывались Соль-Иецкие дома. По данным переписи населения 2018 года, общая численность населения Соль-Иецка оценивается в 27 085 человек. Это место богато минеральными водами, солями, соляными ваннами, грязями и лечебными кумысами.

Всего населения: 28,377

Почтовый индекс: 461500, 461501, 461503-461505, 461509

Ближайшие населенные пункты: Трудовое, Тамар-Уткуль, Боевая, Чашкан Фамор, Венчание, Венчание

Гостиницы. Места проведения: Ривь год, Гостевой дом на Парижской Коммуне 31, Отель на Садовой, ЛАДА, Номера Соль-Илецк, Гостевой дом Марат, Гостиница «Захары», Гостиница «А-3», Гостиница «Элеон», Радужная, Гостевой дом на Гатчинской “Кристина”, Гостевой дом Эвелина, Солнечный, Солнечный Берег, Отель Женева на Володарского 5, Илецкая Соль, Жемчужина, Отель Лада, Додо Пицца, Старая Мельница, Токио Суши Бар, Аракс, Кафе Питер / Бургеры и Пицца в Соль-Илецке, Кишинев ,

Образование / Исследования / Учреждения: Средняя общеобразовательная школа No.4, школа №1, школа №7, школа №5, Покровская Сош Мобу, Средняя школа №2, Шахтерский парк, Дюш, Мы Сош №3, Межведомственное следственное отделение, Детский сад №3 «Буратский лицей солевой» – Илецкий городской округ Оренбургской области

Достопримечательности: Часовня Великомученицы Екатерины, Церковь, Краеведческий музей Соль-Илецкого городского округа Оренбургской области, Парк военной техники на Гонтаренко, Музей музы Джалиля, Памятник Петру Рычкову и Алексею Углицкому, Парк Победы, Мемориал Пограничная служба Идрицкого отдела, Центральный вход в санаторий

Вот наш магазин цветов и подарков в Соль-Илецке:

  • Всемирная ассоциация флористов Соль-Илецк Магазин: ул. Пригородная, г. Акбулак, Оренбургская область, Россия, 461500
  • Всемирная ассоциация флористов Соль-Илецк Магазин: ул. Советская , г. Соль-Илецк, Оренбургская область, Россия, 461504
  • Всемирная ассоциация флористов Соль-Илецк Магазин: ул. Шевченко, Акбулак, Оренбургская область, Россия, 461551


Парк Победы в Соль-Иецке


Церковь в Соль-Иецке


Гостиница “На Садовой”, Соль-Илецк, Россия

Патриархата за моральный подвиг учителя по результатам.Победители конкурса «За моральный подвиг учителя

».

В Екатеринбурге подведены итоги II (межрегионального) этапа xi Всероссийского конкурса в области педагогики и работы с детьми школьного возраста и молодежи до 20 лет «За нравственный подвиг учителя – 2016» в г. Уральский федеральный округ.

Экспертную комиссию возглавил митрополит Екатеринбургский и Верхтурский Кирилл. В заседании экспертной комиссии также принял участие заведующий сектором мероприятий и конкурсов Синодального отдела религиозного просвещения и катехизации, ответственный секретарь конкурса монах Трифон (Умалатов).

На II (межрегиональный) этап конкурса поступило 95 работ из 6 субъектов Уральского федерального округа. А именно: из Курганской, Свердловской, Тюменской, Челябинской областей, а также Ханты-Мансийского и Ямало-Ненецкого автономных округов.

Эти произведения были распределены по всем 13 епархиям:

Курганская епархия – 7
Екатеринбургская епархия – 13
Каменская епархия – 12
Нижнетагильская епархия – 5
Ишимская епархия – 2
Тобольская епархия 13
Тобольская епархия – 11

Троицкая епархия – 1
Магнитогорская епархия -10.
Ханты-Мансийская епархия – 11
Югорская епархия – 6
Салехардская епархия – 4

Каждая работа прошла не менее двух экспертных проверок, после которых был выставлен общий балл. Также все 95 работ были изучены и оценены экспертами III (Всероссийского) этапа конкурса.

В ходе работы экспертной комиссии определены лауреаты и победители в номинации II (межрегионального) этапа Конкурса по Уральскому федеральному округу – 13 работ из 6 епархий Уральского федерального округа: Курганской, Екатеринбургской, Каменская, Тобольская, Челябинск, Магнитогорская.

Награждение лауреатов и победителей в номинации состоится 2 и 3 ноября в рамках XXV областных Рождественских образовательных чтений.

Все участники конкурса получат дипломы.

Список лауреатов II (межрегионального) этапа XI Всероссийского конкурса в области педагогики и работы с детьми школьного возраста и молодежи до 20 лет

«За моральный подвиг учителя – 2016» в Уральском федеральном округе

Место

область, епархия

1 место

Давыдов Остап Михайлович

Централизованная православная религиозная организация «Челябинская епархия Русской Православной Церкви»

Журнал “Колокол” – литературно-художественный альманах для детского и семейного чтения

2 место

Кольчка Татьяна Александровна

МДОУ Детский сад «Солнышко»

«Доброта спасет мир»

МО Алапаевское, Свердловская область,

Каменская епархия

2 место

Ларионова Елена Николаевна

МКОУ Кыргызская школа

Я гражданин своего села, своей страны

Ирбитское муниципальное образование, Свердловская область,

Каменская епархия

3 место

Беспалова Татьяна Владимировна

Школа Маоу № 3.

Интерактивные игры ORXE

Сысертский городской округ, Свердловская область,

Екатеринбургская епархия

3 место

Outroot Галина Алексеевна

МДОУ №50 Центр развития ребенка

Опыт духовно-нравственного и православного воспитания детей старшего дошкольного возраста «Да возрадуется душа твоя»

копайск, Челябинская область, Челябинская епархия

3 место

Александрова Ольга Григорьевна

МКОУ “Заеченская оошь”

Социальный проект «Остановить победу»

с.Затеченское, Курганская область, Курганская епархия

Список победителей в номинации II (межрегионального) этапа XI Всероссийского конкурса в области педагогики и работы с детьми школьного и юношеского возраста до 20 лет «За нравственный подвиг учителя». – 2016 »в Уральском федеральном округе

Номинация

Область, Епархия

Лучший инновационный год разработки

Лучшее педагогическое исследование года

По данной номинации работа требует доработки.

Лучший проект издательского года

1. Архипова Татьяна Юрьевна,

2.Шукова Луиза Юрьевна,

3. Кондрашина Галина Витальевна

НОУ Православная гимназия Тюмень

Издательский проект “Моя гимназия”

г. Тюмень, Тюменская область

Тобольская епархия

Лучшая программа духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания детей и молодежи.

По данной номинации работа требует доработки.

Лучшая методическая разработка по основам религиозных культур и светской этики

По данной номинации работа требует доработки.

Педагоги высшая школа – старшая школа

1.Штякова Наталья Павловна,

2. Морковь Ирина Валерьевна

ФГБОУ ВО «Челябинский государственный педагогический университет»

Учебное пособие «Духовно-нравственное воспитание личности: проблемы, теории, технологии»

г. Челябинск, Челябинская область, Челябинская епархия

Для организации духовно-нравственного воспитания в образовательном учреждении.

1. Любопытство Галина Геннадьевна,

2. Важенина Ольга Владимировна

ФКГА «Тюменское Президентское кадетское училище»

.

«Военно-исторические музеи города Москвы»

Тюмень, Тюменская область, Тобольская епархия

1. Состротина Татьяна Васильевна,

2. Южкова Людмила Николаевна,

3. Виноградова Ольга Германовна

МОУ «Замковая вечерняя (сменная) общеобразовательная школа №1 г.31 “

«Воспитание души» (из опыта)

каслей, Каслинский муниципальный район, Челябинская область,

Челябинская епархия

1. Тарасова Тамара Георгиевна,

2. Трушкова Юлия Сергеевна

МБОУ СОШ №18.

Программа инновационной деятельности «Практика социального партнерства – условие повышения эффективности патриотического воспитания школьников»

Полевский городской округ Свердловская область,

Екатеринбургская епархия

1.Ефименко Людмила Михайловна,

2. Чиненова Людмила Алексеевна,

3. Маркобрунова Людмила Филипповна,

4. Костюм Любови Леонидовны

1., 2.Моу «Средняя общеобразовательная школа №15»

3. , 4. Тур “Русская Православная Школа”

Программа духовно-нравственного развития и воспитания школьников начального уровня общего образования Маоу Сош №15

златауст, Челябинская область,

Челябинская епархия

1.Смирнова Елена Анатольевна,

2. Писарева Наталья Александровна, 3. Панченко Людмила Александровна

МДОУ «Д / У №155 комбинированных видов»

«Духовно-нравственное воспитание дошкольников (из опыта работы педагогов (педагог-дефектолог, воспитатель) группы компенсирующей направленности для детей с задержкой умственного развития)»

Магнитогорск, Челябинская область,

Магнитогорская епархия

22 ноября 2017 года подведены итоги ежегодного Всероссийского конкурса в области педагогики, воспитания и работы с детьми и молодежью до 20 лет «За нравственный подвиг учителя». , Сообщает Патриархаюсь.Заседание возглавил председатель Синодального отдела религиозного просвещения и катехизации митрополит Ростовский и Новочеркасский Меркурий.

Во встрече приняли участие советник полномочного представителя Президента Российской Федерации в Центральном федеральном округе на общественных началах Марина Белогубова, заместитель директора Департамента государственной политики в области общего образования Минобрнауки России. Наука РФ, Светлана Ермакова, руководитель мероприятий и конкурсов синодального отделения Джеромона Трифона (Умалатова), заместитель декана факультета педагогики и психологии по воспитательной работе МГПУ Светлана Серякова, сотрудники синодального отдела и приглашенные специалисты.

В этом году количество конкурсных работ уменьшилось: 1965 работ (2777 участников) против 2308 работ (3339 участников) в 2016 году. По словам организаторов, это связано с несколькими причинами: уменьшилось количество номинаций с семи до четырех, а также с необходимым требованием использовать электронный портал для загрузки работы. Светлана Серякова объясняет важность этого требования: «Работа через электронный портал помогла улучшить качество работ, правильно их структурировать, а также ускорила работу специалистов. «

Открываются новые возможности для реализации труда и опыта участников и победителей конкурса. По словам Митрополита Меркурия, с издательством Московского Патриархата достигнута договоренность о выпуске журнала с лучшие работы участников и победителей конкурса: «Недавно прошла моя рабочая встреча с главным редактором Издательства Московского Патриархата епископом Балашики Николаем.Он поддержал мою инициативу опубликовать работу и отметил, что она принесет большую пользу в области духовно-нравственного воспитания детей и молодежи.

Представитель Минобрнауки РФ Светлана Ермакова поддержала эту инициативу: «Публикация лучших работ Разрешите познакомить с ними еще учителей регионов. «

В этом году поддержка участников конкурса стала намного шире. По словам ответственного секретаря конкурса« За нравственный подвиг учителя »Иеромонах Трифон (Умалатова), с сентября этого года, благодаря Ано «Поколение» во всех федеральных округах проводятся семинары в помощь епархиям и учителям, желающим участвовать в конкурсе. «Мы готовы ответить на все вопросы и оказать всестороннюю поддержку на этапе предварительной подготовки к работе. Семинары уже прошли во Владимире, Твери, Рязани, Томске, Саратове, Ставрополе, Грозном, Москве, Майкопе, Мурманске, Южно-Сахалинске, “он сказал.

1 место Н.А. Ефхедова Педагог ГБПОУ «1 МОК» «Программа духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания студентов ГБПОУ« 1 МОК »на 2016-2020 годы. Возраст студентов 5-18 лет» Лучшая программа духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания детей и молодежи (03570.6.2.2017)

3 место Яковенко Н.В., преподаватель ГБОУ «Школа № 1223» «Программа деятельности Военно-исторического музея« Эхо прошлой войны »ГБОУ Школа № 1223 СП ДДТ» Лучшая программа духовно-нравственного и гражданского- патриотическое воспитание детей и молодежи (07757.6.2.2017)

Конкурсная комиссия определила количество работ – победителей в номинациях:

05740.6.1.2017 Для организации духовно-нравственного воспитания в рамках образовательного учреждения авторский коллектив Э. А. Мартынова, Н. А. Макурина, К. А. Сикорская ГБОУ Московской школы № 90, учителя «Как научиться жить в мире людей». Москва – 39.

00335.6.4.2017 Лучший учебно-издательский проект года Авторский коллектив ООО «Телерадиокомпания« Вселенная »Барицкий С.С. Екимова А.В. Раженова Ю.А. Осипова Т.В. Цикл документальных фильмов« Великий путь »Москва – 38

Подведение итогов межрегионального этапа Всероссийского конкурса в области педагогики, воспитания и работы с детьми и молодежью до 20 лет «За нравственный подвиг учителя» 2016.
20 июля 2016 года Институт образования Республики Татарстан совместно с Управлением религиозного просвещения и катехизации Казанской епархии провел заседание Экспертной комиссии, на котором прошел межрегиональный этап Всероссийского Конкурс в области педагогики, воспитания и работы с детьми и молодежью до 20 лет «За нравственный подвиг учителя» В число экспертов вошли как сотрудники ИРО РТ, представители Казанской епархии, так и представители религиозных ведомств епархий г. большинство регионов ПФО.
Работу комиссии возглавили Митрополит Казанский и Татарстанский Феофан и Сопредседатель Конкурсной комиссии Конкурса, заместитель Премьер-министра Республики Татарстан, министр образования и науки Республики Татарстан Энгель Фаттахов.

По благословению Председателя Синодального отдела религиозного просвещения и катехизации митрополита Ростовского и Новочеркасского Меркурия, руководителя Меркуриума Синодального отдела, ответственного секретаря XI конкурса «За нравственный подвиг» учитель », присутствовал секретарь XI конкурса.Конкурс
проводится ежегодно по инициативе Русской Православной Церкви при поддержке Министерства образования и науки Российской Федерации и полномочных представителей Президента Российской Федерации в федеральных округах.
Традиционно в конкурсе «За нравственный подвиг учителя» принимают участие педагоги, активно работающие над духовно-нравственным воспитанием и воспитанием детей и молодежи. Представленные на конкурс работы содержат богатый опыт педагогической практики в области духовно-воспитательного и гражданско-патриотического воспитания детей и молодежи, приобщения подрастающего поколения к наследию мировой художественной культуры, отечественной истории.
Преподобный Трифон (Умалатов) выразил благодарность организаторам районного этапа в Приволжском федеральном округе, отметив квалифицированную работу специалистов: «Хочу сказать слова благодарности всем сотрудникам, которые работали при подготовке и проведении В этом конкурсе это сотрудники Управления религиозного просвещения и катехизации Казанской епархии, а также представители Института развития образования Республики Татарстан совместно с Министерством образования и науки Республики Татарстан, и в первую очередь всех экспертов, прибывших на заседание экспертной комиссии из регионов.«
В этом году на межрегиональный этап было представлено 123 работы (196 участников) из 14 субъектов ОФО.
Работы победителей и лауреатов межрегионального этапа конкурса станут участниками Всероссийского этапа, который состоится в августе. в Москве
Самарская епархия была представлена ​​7 работ
Решением Межрегиональной комиссии:
II место присвоено
Быкова Людмила Михайловна. Муниципальная бюджетная общеобразовательная школа №1.Самарского городского округа 83. «Учитель ОПК.
Работа:« Влияние православных классов на духовно-нравственное воспитание младших школьников »(Из опыта МБОУ СОШ № 83, Г.О. Самара).

Победители в номинациях стали

Казакова Ирина Борисовна. ФГБОУ Самарского государственного социально-гуманитарного университета. Профессор кафедры философии, истории и теории мировой культуры. Доктор филологических наук, доцент.
Сафонова Евгения Викторовна. ФГБОУ Самарского государственного социально-гуманитарного университета. Доцент кафедры философии, истории и теории мировой культуры. Кандидат педагогических наук, доцент
Коллективная работа: «Духовно-нравственное воспитание и развитие школьников в рамках образовательного региона« Основы духовно-нравственной культуры народов России »(на примере курса« Основы православной культуры »
Федоринова Ирина Леонидовна.Автономная некоммерческая организация “Православная классическая гимназия”. Тольятти. Учитель мировой художественной культуры.
Работа: «Формирование христианских ценностей средствами кино. Методические разработки для учителей, крутых руководителей, учителей».
Всем участникам межрегионального этапа будут вручены сертификаты.

Поздравляем учителей с заслуженной победой!

Quais tarefas estarão na Olimpíada da Inglaterra. Gogos Olímpicos de Internet gratis para alunos em inglês

Olimpíadas gratuitas internacionais e abertas da Internet russa

13 и 21 мая 2019 г.Весенняя Интернет-олимпиада em russo

22 по 30 декабря 2019 г. Весенняя Интернет-олимпиада по математике

19 декабря 2019 г. Весенняя Интернет-олимпиада по химии

16-18 декабря 2019 г. Весенняя Интернет-олимпиада по физике

27 и 31 марта 2019 г. Весенняя интернет-олимпиада на английском языке

24 и 26 марта 2019 г. Весенняя интернет-олимпиада по китайскому языку

20 и 23 марта 2019 г. Весенняя интернет-олимпиада на немецком языке

18 а 19 марта 2019.Olimpíada da Primavera da Internet em todo o mundo

18 – 26 февраля 2019 года. Олимпийская олимпиада Интернет – em russo

21 – 29 января 2019 г. Зимняя Интернет-олимпиада по математике

19 января 2019 г. Зима Интернет-олимпиада по химии

с 16 по 18 января 2019 г. Зимняя Интернет-олимпиада по физике

25 по 29 декабря 2018 г. Зимняя Интернет-олимпиада по английскому языку

22 по 24 декабря 2018 г. Olimpíada de inverno da Internet em chinês

18 a 21 dezembro de 2018.Интернет-олимпиада по Интернету с

16 по 17 декабря 2018 года. Интернет-олимпиада по Интернету в мире

19 по 27 ноября 2018 года. de 2018. Olimpíada de Outono da Internet em Matemática

19 de outubro de 2018. Осенняя интернет-олимпиада по химии

16 и 18 de outubro de 2018. Olimpíada de Internet da Internet em Física

25 a 29 de setembro de 2018.Олимпиада из Интернета в пределах

22 по 24 сентября 2018 г. Олимпиада из Интернета в Китае

18 по 21 сентября 2018 г. Олимпиада из Интернета в период

16 декабря 2018 г. . Olimpíada de outono da Internet em todo o mundo

2018-2019

E 27 и 31 марта 2019 года. Успех олимпиады на английском языке в режиме онлайн в режиме реального времени!

E 25-29 dezembro de 2018. Зимняя Интернет-олимпиада по английскому языку E 25-29 сентября 2018.Осенняя интернет-олимпиада по английскому языку

2017-2018

NB! Официальная информация для профессоров

E 25-28 марта 2018 г. Весенняя Интернет-олимпиада на английском языке E 24-27 декабря 2017 г. Зимняя Интернет-олимпиада на английском языке E 24-27 сентября 2017 г. Осенняя Интернет-олимпиада на английском языке

2016-2017

NB! Официальная информация для профессоров

Regulamentos M sobre Olimpíadas Internacionais de Matemática 2016-2017. Материал для профессоров. СПб АППО, Nord Education, МетаШкола

Regulamentos M R F sobre Olimpíadas ecomptições russas abertas na Internet 2016-2017. Материал для профессоров. СПб АППО, МетаШкола

E D F

Leia o texto e preencha as lacunas de 1 a 6 com partes das frases indicadas pelas letras A-G. Uma das peças da lista A-G é redundante.

Lindsay Wildlife Museum

O Lindsay Wildlife Museum é um Centro de Educação ambiental e história natural unico onde os visitantes podem ouvir o grito de um falcão-de-cauda-vermelha, ficar cara eposar cara comin uma águia-careca almoçando.Mais de cinquenta espécies de animais nativos da Califórnia estão em exibição aqui.
Milhares de crianças em idade escolar aprendem sobre o ambiente natural em suas salas de aula (1) _________ do museu. Aulas e viagens voltadas для природы и ciência são oferecidas для взрослых и crianças. Mais de 600 voluntários ajudam a alimentar e cuidar de animais selvagens, (2) _______. Os voluntários são ativos no trabalho do museu, contribuindo com (3) ________.
О музее фонда местного императора Александра Линдси.Сэнди, como os amigos o conheciam, começou an ensinar as crianças da vizinhança sobre a natureza no início dos anos 1950. Instalado inicialmente em uma escola de ensino basic, o Museu passou a oferecer aulas de verão para crianças em idade escolar, (4) ______________.
Após quase uma década de funcionamento do museu, tornou-se aparente (5) _____________. Com uma nova casa de 5.000 pés quadrados, o музей агора под desenvolver и exibir uma coleção permanente de vida selvagem nativa e objetos de história natural.
As pessoas vinham ao museu para obter ajuda com animais selvagens (6) __________ crescimento urbano. Em resposta, um programa official de reabilitação da vida selvagem – o primeiro desse tipo nos Estados Unidos da América – começou em 1970.

UMA. que um local permanente durante todo o ano era needário
B. bem como viagens de campo focadas no mundo natural
C. muitas horas de serviço para cuidar da vida selvagem e arrecadação de Fundos
D. que ficaram feridos ou órfãos por causa de ensa
E. que Precisava de atenção pública e um novo edifício
F. bem como ensinar crianças e Adults sobre a natureza
G. no local
Leia o texto e complete as atribuições de 7 a 13.

Описание: dicas que Você pode seguir para uma diea university mais saudável

Correndo para cima e para baixo nas ruas, diitas vezes ten em que me pergunto como vou encontrar tempo para comer.É quando se torna mais fácil para os alunos recorrerem ao fast food. Assim que Você parar de morar por perto ou tiver intervalos de tempo estranhos entre as aulas, o fast food estará disponível em quase todos os restrantes do кампус.
Não há dúvida de que a universalidade tenta disponibilizar alimentos mais saudáveis. Alguns cafes têm alimentos orgânicos prontos e o Greenhouse permite que os alunos façam quase qualquer tipo de salada fresca que Possam Imaginar. Mas eu tenho que me perguntar, por que há tanto fast food disponível? Para muitos alunos, é diffícil escolher uma salada cara da Greenhouse em vez de uma refeição da Taco Bell.
Para resolver o проблема encontrar comida saudável no campus sem ter que comer salada diariamente, eu faço três coisas: aproveito opções de refeições que antes desconsiderava, ignoro completamente qualquer lugar de fast food e soucriativo nos refeitórios.
Primeiro, aproveito as opções de refeição que antes havia desconsiderado nos Restaurants do Campus. Сер вегетарианский и интересный им Uma Dieta de Comércio Justo Tornou UM Pouco Difícil Organisar UM Plano Alimentar Enquanto Morava no Campus.Com opções limitadas, a comida envelhece rapidamente. Eu olhei atentamente para os menus para ver quais opções eu esqueci. Нет кампуса, como aveia e frutas frescas em vez de Vitaminas. Eu tento a sopa no Greenhouse em vez de salada. Seu tiver tempo pela manhã, uso um furto extra e prepare um lanche. Incluindo isso, agora tenho algo novo para comer a cada dia e Posso passar uma semana inteira na escola sem Repetir o almoço.
À medida que crio um padrão de Restaurantes para manter uma diea saudável sem perder o interesse pela comida, fica cla que não, возможно, включает в себя множество ресторанов на кампусе в меня плано.
Aqui que Entra Minha segunda solução. Aprendi полный игнорирующий фаст-фуд. Ищите быстрый темп на фронте до Panda Express ou Sbarro, распространенного тенниса. Comecei a ignorar esses lugares no meio do trimestre de outono e agora Possar por eles sem pensar. A única maneira que conheço de consguir isso é força de vontade. É Claro Que isso não Signal de Forma Alguma Que Você Nunca Deva Se Permitir Uma visita ocasional a esses Restaurants. Todo mundomerce um tratamento às vezes.Eu sei que nunca poderei desistir completetamente das batatas fritas de estilo animal.
Por fim, aprendi a ser criativo em refeitórios. Isso não pode ser feito facilmente fora de uma sala de jantar, por isso não é exatamente uma solução “на ходу” для посетителей в кампусе. Da mesma forma, pode ajudar a tornar, как refeições menos enfadonhas. Costumo pegar um hambúrguer Vegetariano e fazer um embrulho com ele, e uso o bufê de salas para jogar qualquer outro recheio que eu queira. Eu uso o microondas para aquecer o que eu quiser. Se Você adora carne, pode colocar os pedaços de bacon do bufê de salas ou fatiar um peito de frango grelhado para colocar na sopa ou no macarrão.
Ao morar em um campus Universitário, pode ser diffícil encontrar uma maneira de comer o que voiceê gosta e o que é bom para voê enquanto tenta evitar uma dieta repetitiva. Há um número limitado de opções disponíveis e o domínio do fast food pode ser diffícil de ignorar. Mas se Você Experimentar Quantos lugares puder, usar a força de vontade e ativar sua criatividade, Você certamente pode criar seu próprio plano de alimentação saudável que não parecerá como se voiceê estivesse comendo a mesma coisa todos os dias.

7. Segundo o autor, os alunos recorrem ao fast food quando …

1) sua programação está bem ajustada.
2) eles têm pouco tempo.
3) moram perto do campus.
4) Eles não têm força de vontade.

8. O que o autor pensa sobre as oportunidades de comer no campus?

1) Ela acredita que eles Precisam fornecer mais alimentos orgânicos.
2) Ela acha que eles fazem um ótimo trabalho fornecendo salasas a um preço razoável.
3) Ela não congue entender por que eles oferecem tantas opções de fast food.
4) Ela acha que as refeições do Taco Bell são muito caras.

9. Qual é o método do autor para manter uma dieta saudável?

1) Escolher cuidadosamente um restaurant no campus.
2) Mudança de Restaurante diariamente.
3) Comer menos.
4) Experimentar novos pratos no menu.

10. O que NÃO é característico dos hábitos alimentares do autor?

1) Ela evita comer carne.
2) Ela perde almoços.
3) Ela estuda os menus com atenção.
4) Ela tenta Variar a comida que come.

11. Qual é, segundo o autor, a melhor forma de parar de comer fast food?

1) Посетите рестораны быстрого питания, которые не могут быть никому не нужны.
2) Para substituí-lo pelas batatas fritas de estilo animal.
3) Нет ресторанов быстрого питания.
4) Seguir a decisão de não comê-lo.

12. A que se refere “isso” no parágrafo 7 (“Da mesma forma, pode ajudar… “)?

1) Encontrar a solução perfeita para comer no campus.
2) Cozinhar suas próprias refeições.
3) Criatividade em uma sala de jantar.
4) Comer fora dos refeitórios.

. Qual é o objetivo do artigo?

1) Dar conselhos sobre alimentação saudável no campus.
2) Организатор собеседника по вопросам обмена сообщениями, связанного с другими людьми.
3) Классические рестораны без кампуса.
4) Para provar que o consumo diário de fast food é предвзято.

USO DO INGLÊS

Leia os textos abaixo. Converta, se needário, as palavras impressionas em maiúsculas no final das linhas numeradas de 14 и 20 пунктов, соответствующих грамматическим элементам в контексте текстов.

O picolé

Nem todas as coisas novas são criadas por velhos cientistas sábios. Фрэнк Эпперсон изобрел пиколе, sorvete de frutas sem leite, em 1905, quando tinha apenas 11 anos. Франк (14) _______________ sua bebida fora na varanda durante a noite com a vara de mexer nela.

Naquela noite, a temperatura caiu e congelou as coisas, (15) __________ А бэбида делать Фрэнк. Isso não o impediu de saborear.

18 лет (16) _________________ Франк комесу сеу негосио.

Pouco mais de 1 bilhão de picolés (17) ____________ nos EUA a cada ano. Dos 30 sabores à sua escolha, a laranja é Preferida há muitos anos.

SAIR

INCLUIR

ATRASADO

COMER

Dia das Mães

Leia o texto abaixo.Партир дас палаврас впечатляет им maiúsculas no final das linhas designadas pelos números 21-26, formam as mesmas palavras-raiz, de forma que Соответствует грамматике и лексике, ао контексту делает текст.

Comunicação ciberespaço

Hoje em dia, a maioria de nós usa nossos computadores para nos conectarmos com amigos em vez de usar nossos telefones. Os relacionamentos do ciberespaço se tornaram a norma para muitas pessoas, até mesmo a maioria (21) _________________ уд.

Удобства и удобства (22) ______________da Web é incrível. Se quisermos ver um filme, encontrar um lugar para comer ou entrar em contato com um amigo, vamos à Web antes de telefonar.

Os críticos, porém, dizem que a comunicação no ciberespaço perde alguns fatores importantes da atmosfera social. Mais da Web (23) ______________ não entendo que quando falamos com alguém, recbemos muitas mensagens dessa pessoa apenas pelo seu tom de voz e linguagem corporal.

Um concurso (24) ____________e contato visual não podem ser Experimentados na Internet.

Como com qualquer coisa que fazemos, sem a pratica regular, o ato pode se tornar desconhecido e (25) _______________.

Existe a possibleilidade de que muito Possa ser (26) ____________perdido quando nos comunicamos pela в Интернете.

EFICAZ

EXPRESSAR

REAL

Leia o texto com lacunas indicadas pelos números 27-33.Esses números corredem às tarefas 27-33, que apresentam respostas Possíveis.

Diana esperava sair por volta das 5 horas, para que pudesse estar na fazenda a tempo para o jantar. Ela tentou não mostrar seus verdadeiros sentimentos quando às 4:37 seu substituto, Фил Хаскингс, представляет собой комплексный документ о дозе пагин, который (27) ______ ассистент директора антеш, молодой человек с окружающей средой и клиентом. Haskins não hesitou em (28) _______ dizer que eles haviam perdido dois contratos semelhantes naquela semana.
Para (29) ___________ verdade, era semper igual na sexta-feira. Os telefones sealnciavam no meio da tarde e então, quando ela pensava que poderia sair, um novo documento pousava em sua mesa. Диана Ольху о документе и сабии, которая не имеет шанса на побег до 18 часов.
Diana adorava seus filhos. No início (30) ________ ela parecia feliz. Как exigências de ser pai solteiro e também diretor de uma pequena, mas próspera empresa da cidade meanavam que havia (31) _______ momentos restantes para relaxar em qualquer dia.Quando chegava o fim de semana em quatro que James e Caroline passavam com seu ex-marido, Diana tentava sair do escritório um pouco mais cedo do que o normal para evitar o tráfego do fim de semana.
Ela leu a primeira página lentamente, ciente de que qualquer erro (32) _____________ apressadamente em uma noite de sexta-feira pode ser (33) _____________ nas semanas que virão. Ela olhou para o relógio em sua mesa enquanto assinava a página final do documento. Estava mostrando apenas 5:51.

27 1) обригадо 2) экзигидо 3) экзигидо 4) обригадо
28 1) лембрар 2) лембрар 3) лембрар 4) лембрар
29 1) дига 2) фале 3) фале 4) дига
30 1) вид 2) вид 3) вид 4) вид
31 1) poucos 2) pouco 3) muito 4) muitos
32 1) леву 2) фес 3) сегуру 4) фес
33 1) desapontado 2) insatisfeito 3) desculpado 4) arrependido

ESCRITA

Você Recebeu uma carta de sua amiga por Соответствие, которое уже известно, Jane, que escreve:
да минха мае и тивемос ума воссоединение семьи.
Recebemos mais de 25 pessoas e vivemos de sobras por 2 dias após o
evento. O que Você costuma cozinhar para ocasiões especiais? Com que frequência voiceê
entreter as pessoas da sua família? Você normalmente comemora sua família?
férias em casa, ou ir a um cafe or um clube? Porque?
Oh, antes que eu esqueça, meu irmão do meio ganhou o torneio de tênis da nossa escola …

Escreva uma carta para Jane.
Em sua carta
responsea as perguntas dela
faça 3 perguntas sobre o irmão do meio

Chaves

2 tarefas de olimpíada em inglês

МБОУ СОШ номер 3

Professor de inglês e alemão

Исангулова Г.Р.

Tarefas de olimpíada em inglês

Продолжительность жизни 1,5 часа.

Número de pontos por trabalho

Бумага eu . Увиндо

Темп: 20 минут

Exercício 1

UMA Музыка E Compras

V Рестораны F Arquitetura

COM Passeio turístico G Museus e Galerias

D Театр

1.Eisteddfod – фестиваль mais conhecido da Inglaterra.

2. О фестивале Realizado duas vezes por ano.

1) Verdadeiro 2) Falso 3) Não declarado

3. Праздник средневековой истории.

1) Verdadeiro 2) Falso 3) Não declarado

4.O festival acontece na cidade.

1) Verdadeiro 2) Falso 3) Não declarado

5 .O Druida Chefe – главный персонаж фестиваля.

1) Verdadeiro 2) Falso 3) Não declarado

6.O bardo do ano não é premiado.

1) Verdadeiro 2) Falso 3) Não declarado

7. Apenas arte popular é apresentada no festival.

1) Verdadeiro 2) Falso 3) Não declarado

Часть II. Compreensão de leitura

Темп: 30 минут

Exercício 1

Leia o Conteúdo das excursões UMA Н . Соответствующие утверждения 1-8 o context de cada uma das excursões e escrever a carta corredente A, B, C и т. Д.ao lado do número de cada uma das afirmações.

ЭКСКУРСИИ ESCOLARES

UMA Museu Antigo e Moderno

Este é um museu com uma diferença. Junto com как привычные исторические выставки, este Museu apresenta uma exibição atualizada de tecnologia da informação.

V Cavernas de Trolland

Essas cavernas estão situadas abaixo das colinas ao norte da cidade, no rio Widmore.Как пещеры abrigam colônias de pirilampos que brilham como estrelas no teto e nas paredes das cavernas, lançando uma luz misteriosa sobre as muitas estalagmites e estalactites.

COM Ботанический сад

Além das muitas plantas exóticas que Você pode ver em um jardim botânico, esses jardins apresentam pássaros nativos e outros animais selvagens.

D Wax World

Se Você está interessado em ver como as pessoas viviam e se vestiam, Wax World é o lugar para voê.Com mais de 100 modelos de cera de pessoas famosas, este local é o melhor para qualquer pessoa interessada em mudar as tensências em roupas.

E A Galeria de Arte Central

A galeria de arte Possui seis salas, cada uma exibindo pinturas de diferentes períodos, desde a Idade Média até o presente. О Passeio a pé, gravado em fita, é para visitantes interessados ​​em história da arte.

F Parque Tecnológico

No planetário, vê pode observar as características do céu noturno e aprender sobre eventos históricos como a origem das estrelas. Esta excursão também include uma visita ao Centro de Mapeamento de Satélite.

G Parlamento

Os alunos são Recebidos na entrada por porteiros que lhes mostram as casas. O Passeio включает в себя библиотеку Hansard, o grande salão, os escritórios do Governo e da oposição e a galeria pública.

H A luz fantástica

Descubra mais sobre o fascinante processo de fabricação de velas. Esse fator também tem a atração adicional de ilustrar como как velas e outros produtos de cera são feitos e o uso da cera na arte da escultura e decoração.

Esta excursão é para aqueles que estão interessados ​​em:

1 __________ história da arte 5 _________ astronomia

2 __________ política 6 _________ фауна естественная

3 __________ roupas e moda 7 _________ progresso tecnológico

4 __________ tecnologia de cera 8 _________ натураза иннум

Тарефа 2

Музей Пикассо

Chateau Grimaldi, Antibes, França

O Museu Picasso de Antibes был установлен в uma bela vila antiga construída em um terreno que já foi ocupado pelos romanos.

O próprio Picasso viveu na casa e pintou lá em 1946.

Visitas guiadas podem ser organisadas mediante pedido. Existem vários programas

para crianças (de 4 a 11 anos) e visita aoshops para grupos escolares em

Quartas-feiras e feriados.

Fechado às segundas-feiras e feriados

  1. Onde fica o Museu Picasso?

Quem já morou lá?

Quando as crianças são bem-vindas?

Em quais meses fica aberto o dia todo? ______________________

5.Como Você Congue Uma visita Guiada?

_______________________________

Часть III. Uso do inglês

Темп: 20 минут

Exercício 1

Leia as sugestões abaixo 1-8 . .. Используйте palavras maiúsculas na forma gramatical que vêê Precisa.

1. Mu amiga Alice é uma pessoa __________________ е честно.

3.Temos três ___________ amanhã.

4. Freqüentemente ____________na Escócia no inverno.

5. Ele quer algumas ________ sobre as excursões em Londres.

6. O namorado dela é muito _______.

7 .O tempo está ________________e nublado.

8.О Театро Глоб é um ___________ incrível

Тарефа 2

Escolha a resposta correta:

  1. Qual é o nome do Under Londres?

UMA Metro V Tubo COM Metrô

  1. Qual rua de Londres é famosa pelas lojas?

UMA Rua Oxford V Rua da frota COM Rua Lombard

  1. O que é o Barbican?

UMA um rio V um centro de arte C um grupo pop

  1. Qual animal pode olhar para a Rainha?

UMA um cachorro V um gato C um leão

  1. Quem escreveu ‘Урсиньо Пух’?

УМА Л. Кэрролл В О. Уайлд С А. Милн

  1. O que é marmelada inglesa?

UMA geléia de maçã V geléia de laranja C doces

  1. A bebida tradicional inglesa é.

UMA кафе V cacau C chá

  1. Em que rio fica Londres?

UMA o Tamisa V o severn C o clyde

  1. Роберт Бернс ум поэта.

UMA americano V английский C escocês

10. A Universidade mais antiga da Grã-Bretanha está em ____________.

UMA Лондон V Эдимбурго C Оксфорд

Тарефа 3

Insira a preposição correta

  1. Não olhe para mim! Eu não sou culpado.

UMA для V depois de COM no

  1. Se eu chegar cedo, farei muitas coisas needárias.

UMA acima V sobre COM desligado

  1. Coloque o fogo. Devemos voltar.

UMA sobre V a parte, de lado COM Fora

  1. Nosso avião está pegando agora?

UMA desligado V Fora COM no

  1. Quem virou a página do meu livro?

UMA sobre V acima COM desligado

  1. Ele ligou para eu voltar no tempo.

UMA нет V para COM Fora

  1. Falar deve ser um упражнения _______o cérebro, não _______a língua.

UMA до V нет COM sobre

  1. Isso vai até a época em que eu era uma estudante.

UMA desligado V de volta COM depois

  1. Ele se entregou para ser um artista. Nós não acreditamos nele.

UMA Fora V de volta COM лонж

  1. Eu me pergunto o que está acontecendo aqui?

UMA нет V sobre COM por

Parte IV. Escrita

Темп: 20 минут

Você vai passar um fim de semana na dacha dos seus avós. Отправьте электронное письмо для вашей подруги Симоны Грей; Conte a ela o que Você Costuma Fazer Na Dacha, Quem Você Encontra lá e por que gosta desses fins de semana.Pergunte a Simona sobre seus planos para o fim de semana.

Escreva 35-40 palavras

Ответов

  1. Увиндо

Exercício 1

Тарефа 2

  1. Ложь
  2. Ложь
  3. Ложь
  4. Ложь
  5. Нет объявления
  1. Лендо

Тарефа 1 Тарефа 2

1 E 1. Antibes ou França

3 D 3. Quarta-feira e feriados

5 Ж 5.(организовать) педидо

III. Словарь и грамматика

Тарефа 1 Тарефа 2 Тарефа 3

  1. amigável 1. B 1. C
  2. proprietário 2. A 2. A
  3. экзамена 3. B 3. C
  4. чувас 4. Б 4. А
  5. информации 5. C 5. A
  6. romântico 6. B 6. B
  7. Вентосо 7. С 7. А
  8. edifício 8. A 8. B

Aile hakkında İngilizce bilmeceler. Çocuklar ve yetişkinler için İngilizce bilmeceler

İlk bilmece kişiyle birlikte ortaya çıktı.O andan itibaren, daha sonra halk eğlencesi haline gelen inanılmaz bir folklor türünün hayatı başladı.

Antik çağlardan beri bilmecenin bir bilgelik testi olduğu söylenir. Tahmin ettiyseniz, akıllısınız, tahmin etmediniz – aklınızı toplayın ve soruları cevaplamak için daha sonra geri gelin.

Hayatta “bilmece” terimine çok daha sık rastlarız. Ne kadar uğraşırsak uğraşalım, birçok soruya hala cevap bulamıyoruz. МС 1.-2. yüzyıllarda olduğu gibi 135 см genişliğindeki çizik Nazca çizgilerinin nasıl ortaya çıktığını asla anlamayacağız.Baalbek levhaları Lübnan’da ortaya çıktı ve 19 метров yüksekliğe ulaştı. Stonehenge’in amacı da sonsuza kadar bir sır olarak kalacak, 5.000 yıl önce insanların 4 ila 25 ton arasında değişen taşları nasıl yerleştirebildiğinden bahsetmiyorum bile. Japonya’daki Yonaguni’nin şüpheli sualtı piramitleri, bilim adamları aksini kanıtlamadıkça, sadece doğanın bir eseri olarak kalabilir. Bütün bunlar ve diğer gizemler insanlığın çözme gücünün ötesindedir, ancak her birimiz ne kadar uzun yaşarsak, doğru cevapları bulmayı öğrenmek için o kadar çok zamanı olur.

Toplumdaki ее çocuğun hayatı bilmecelerle başlar. Bazıları için çocuk cevapları kendi başına bulabilir. Anaokullarında bilmeceler çocuklara çok zevk verir, çünkü bir çocuğun küçük beyni, yetişkinleri şaşırtacak kadar hızlı bir cevaba ulaşabilir.

Örnein,

Temiz, ama su değil,
Beyaz, ama kar deil,
Tatlı, ama dondurma deil,
Nedir?

Modern bir çocuk 5 saniye içinde cevap verecektir, çünkü düşünülecek ne varsa, doğru cevap şudur. «eker» .

Başınızın üstünde ama şapkanızın altında ne bulunur? (Saçın)

Ее заман кошан ама асла юрумейен, сык сык мирилданан, асла конушмаян, бир ятаги олан ама асла уюмаян, агзы олан ама асла йемек йемейен бир шей ми? (Нехир)

Yeşil bir ev vardı. Ешил эвин ичинде беяз бир ев варды. Beyaz Evin içinde kırmızı bir ev vardı. Kırmızı Evin içinde bir sürü bebek vardı. Недир? (Карпуз)

elma gibi yuvarlakım
Bir çip kadar düz
gözlerim var
Ama bir bit göremiyorum
(Düğme)

Çocuklar için okul öncesi yaşÇocuğun bir ilişkisi olduğu dinleme sürecinde genellikle denemek için bulmacalar verin.Темелинде, doğru cevap doğar. Örnein,

Ormanda yaşıyorum. Бен Чок бюйюк ве tüylüyüm. Büyük bir burnum, küçük bir kuyruğum ve dört bacağım var. Balık ve çilek yemeyi severim. Бен бир … (айы)

Kümes denilen bir evde yaşıyorum. İki bacağım, iki kanadım ve bir kuyruğum var. Solucanlar, böcekler ve tahıl yiyorum. yumurta bırakırım. Бен бир … (тавук)

Ne yakalayabilirsin ama fırlatamazsın? (Незле)

Dünyayı dolaşıp bir köşede kalan şey nedir? (Cevabı aşağıdaki resimde arayın)

Bana yiyecek ver, yaşayayım; бана су вер, öleyim.Бен неим? (атеш)

Kafamı kesmek için bıçak kullanıyorsun ve öldüğümde yanımda ağlıyorsun. Бен неим? (Соган)

Bazı bilmeceleri çözmek oldukça zordur. Mesele onların çok karmaşık olmaları değil, bütün sorun sağduyunun onlarda, ее zaman hüküm sürmemesi gerçeğinde yatmaktadır, genellikle paradoksal ve mantıksal düşünme üzertiş inşinş in. bu durum hiç başvurmaya değmez. Örnein,

Patatesler neden iyi dedektiflerdir? (Ünkü gözlerini dört açıyorlar)

Zürafaların bebekleri olabilir mi? (Hayır, sadece zürafaları var)

Vücudunuzun hangi kısmı en çok ritme sahip? (Kulak zarlarınız)

Ancak yetişkinler için de oldukça mantıklı bilmeceler var:

Beni kırarsan, çalışmayı bırakmam.Bana dokunursan, tuzağa düşebilirim. Эгер Бени Кайбедерсен, Хичбир Шейин Онеми Калмаячак. Бен неим? (бирин калби)

Ким япарса олмаз дер. Ким алирса, билмиер. Буну билен, истемез. Недир? (Sahte para)

Artık dünya görüşünüzü genişletmek ve eğlenmek için cevapları olan İngilizce bilmecelerin gerekli olduğunu anladığınızdan eminim!

Bilmeceler zihnin esnekliğini geliştirmeyeardımcı olur ve İngilizce bilmeceler de öğrenmeyeardımcı olur Yeni kelime… Çeşitli bilmeceleri öğrenelim, bunları çocuklar için sorulabilecek olanlara ve yetişkinlerin de ilgisini çekebilecek olanlara ayıralım. Бу арада, İngilizce’deki «загадка» kelimesi bilmece olacak.

ocuklar için hayvanlar hakkında bilmeceler

kuyruğum var Uçabiliyorum. Renkli tüylerle kaplıyım. Konuşabilirim. Бен бир …
(Папацан)
kuyruğum var ok renkli tüylerle kaplıyım. Konuşabilirim. NS…
(Папаган)
Dört bacağım ve bir kuyruğum var.dişim yok Su altında yüzebilir ve dalış yapabilirim. Evimi yanımda taşıyorum. Бен бир …
(Kaplumbaa)
Dört bacağım ve bir kuyruğum var. dişim yok Yüzebilir ve dalabilirim. Evimi yanımda taşıyorum. NS…
(Kaplumbağa)
Dört bacağım var. Бен çok zekiyim ве oynamayı severim. kuyruğumu sallayabilirim. Бир şeylerin kokusunu almayı severim. Бен бир …
(Köpek)
Dört bacağım var. Ok zekiyim ве oynamayı seviyorum. kuyruğumu sallayabilirim.Bir şeyleri koklamayı severim. NS…
(Köpek)
Ormanda yaşıyorum. Бен Чок ири ве tüylüyüm. Büyük bir burnum, küçük bir kuyruğum ve dört bacağım var. Balık ve çilek yemeyi severim. Бен бир …
(Даянмак)
Ormanda yaşıyorum. Бен çok büyük ve kabarıkım. Büyük bir burnum, küçük kuyruğum ve dört bacağım var. Balık ve çilek yemeyi severim. НС…
(Даянмак)
Kanatlarım var ama ben kuş değilim. Бен küçük ve renkliyim.Içekleri severim, genellikle bahçelerde yaşarım.
(Келебек)
Kanatlarım var ama ben kuş değilim. Бен küçük ve renkliyim. Içekleri severim, genellikle bahçelerde yaşarım. НС…
(Келебек)
İki bacağım, iki kanadım ve bir kuyruğum var. Böcek, solucan ve tahıl yiyorum. yumurta bırakırım. Бен бир …
(Тавук)
İki bacağım, iki kanadım ve bir kuyruğum var. Böcekler, solucanlar ve tahıl yiyorum.yumurta bırakırım. НС…
(Тавук)
ben küçüğüm ve utangacım Sekiz bacağım var. Böcek yiyorum. Onları ağımda yakalarım. Бен бир …
(Örümcek)
ben küçüğüm ve utangacım Dokuz bacağım var. Böcek yiyorum. Onları ağlarımda yakalarım. NS…
(Örümcek)
Dört bacağım ve uzun bir kuyruğum var. Юлаф ве саман йёрум. Hızlı koşmayı seviyorum. İnsanların sırtıma binmesine izin verdim. Бен бир …
(Атыш)
Dört bacağım ve uzun bir kuyruğum var.Юлаф ве саман йёрум. Hızlı koşmayı severim. İnsanların sırtlarına binmesine izin verdim. NS…
(Атыш)
İki bacağım var ve çocuklarımı cebimde tutuyorum. Бен Бир …
(Кангуру)
İki bacağım var ve çocuklarımı cebimde taşıyorum. NS…
(Кангуру)

Келимэ Билгиси

Cevapları olan yeni İngilizce bilmeceler öğrendikten sonra, kelime dağarcığımızı yeni kelimelerle tamamlayalım veya zaten bildiklerimizi tekrar edelim.

  • Куйрук – куйрук.
  • Örtülmek – örtülmek.
  • Ренкли – ренкли.
  • Tüy bir tüydür.
  • Papağan bir papağandır.
  • Dişler – dişler.
  • Sualtı – sualtı.
  • Taşımak – taşımak.
  • Kaplumbağa bir kaplumbaadır.
  • Салламак – салламак.
  • Köpek bir köpektir.
  • Ахсап – Ахсап.
  • Kürklü tüylüdür.
  • Бурун – burun.
  • Balık balık.
  • Ягодный бир дуттур.
  • Ayı bir ayıdır.
  • Канатлар – канатлар.
  • Bahçe – бир bahçe.
  • Келебек бир келебектир.
  • Böcek bir böcek.
  • Solucan bir solucandır.
  • Тахыл – тахыл.
  • Ятырмак – ятырмак.
  • Тавук тавук.
  • Utangaçtır.
  • Интернет – ağ, örümcek ağı.
  • Örümcek bir örümcek.
  • Юлаф – юлаф.
  • Тамам тамам.
  • Бинмек – гитмек.
  • At bir attır.
  • Белый гриб – белый гриб.
  • Кангуру бир кангурудур.

Oturduğumda ayaktayım, yürürken zıplıyorum. Бен кимим?

Farklı konularda bilmeceler

ocuklar için aşağıdaki İngilizce bilmeceler yetişkinler için ilginç olabilir, çünkü her yaşta, özellikle de bunu yapmak çok ilginç ve bilgilendirici olduğunda, zişişihnizi.

Yüzü ve iki eli olan ama bacakları olmayan nedir?
(Saat)
Kimin yüzü ve iki kolu var ama bacakları yok?
(Излемек)
Başparmağı ve iki parmaı olan ama canlı olmayan şey nedir?
(Бир элдивен)
Kim sahip ki baş parmak ve dört ekstra, ama o hayatta değil mi?
(Элдивен)
Katie’nin uzağının 4 çocuğu var.3’ünün isimleri Jason, Jane ve Jack. 4. çocuğun adı ne?
(Кэти)
Katy’nin babasının 4 çocuğu var. Üç çocuğun isimleri Джейсон, Джейн ве Джек’тир. Dördüncü çocuğun adı nedir?
(Кэти)
Bağlarsın ve yürür. Onu çözersin ve durur. Недир?
(бир сандалет)
Onu sıkıştırıyorsun ve gidiyor. Onu çözersin ve durur. Недир?
(сандалет)
Küçük ve keskin olan ve tek gözü olan nedir?
(Bir iğne)
Nedir – küçük, keskin ve tek kulaklı mı?
(Игне)
Tüy kadar hafifim ama daha güçlü bir adam beni 5 dakikadan fazla tutamaz.Недир?
(Нефес)
Tüy kadar hafifim ama yine de en güçlü adam beni 5 dakikadan fazla tutamaz. Недир?
(Нефес)
Para toplamını ikiye katlamanın en kolay yolu nedir?
(Aynanın önüne koymak için)
Paranızı ikiye katlamanın en kolay yolu nedir?
(Aynanın önüne koy)
Lezzetli ama tehlikeli ve bedava olan nedir?
(Бир тариф капаны)
Nedir – lezzetli, ama tehlikeli ve özgür mü?
(Стоимость проезда)
Bir balık soyulur ve paraya ihtiyacı vardır.O ne yapıyor?
(Hiçbir şey. Balığın parası yoktur ve soyulamaz)
Balık soyuldu ve paraya ihtiyacı var. Yaptığı şey?
(Hiçbir şey. Balığın parası yoktur ve soyulamaz)
28 gün kaç ay vardır?
(Tüm 12 ay)
28 gün kaç ay eder?
(Tüm 12 ay)
Tatlı ve sulu tadı alıyorum. Meyve kokusu alıyorum. Kabarık bir top gibi görünüyorum.
(Турунджу)
Tatlı ve sulu tadı alıyorum. Мейвели бир кокум вар.Kabarık bir top gibi görünüyorum.
(Турунджу)
Ne kadar çok varsa, o kadar çok görürsün.
(Каранлык)
Ne kadar çok olursa, o kadar az görürsün.
(Каранлык)
Okyanusun en derin yeri neresidir?
(En altta)
Okyanusun en derin yeri neresidir?
(альтернативный вариант)
Hangi buluş insanların duvarlardan geçmesine izin verir?
(Капилар)
Hangi buluş insanların duvarlardan geçmesineardımcı olur?
(Капилар)
Bir adam nasıl sekiz gün uykusuz kalabilir?
(Гечелери уюр)
Bir insan 9 gün uykusuz nasıl yürüyebilir?
(Гечелери уюр)

Lütfen dikkat: bazen bilmecelerin tercümesi farklı olabilir.farklı milletlerşeylerin isimleri, örnein, İngilizce’de iğnedeki Delie göz denir ve Rusça’da daha çok “göz” denir.

Курбага – Курбана

Келимэ бильгиси

  • Саат – саат.
  • Башпармак – Башпармак.
  • Пармак – пармак.
  • Canlı canlıdır.
  • Элдивен бир элдивендир.
  • ocuk (çocuklar) – çocuk (çocuklar).
  • Sabitlemek / çözmek için – sabitleyin / gevşetin.
  • Sandalet – сандалетчик.
  • Кескин – кескин.
  • iğne – bir iğne.
  • Стоимость проезда капаны – стоимость проезда капаны.
  • Güçlü güçlü.
  • Нефес – нефес.
  • İki katına çıkarmak – ikie katlamak.
  • Para toplamı – para miktarı.
  • соймак – соймак.
  • Tatlı tatlıdır.
  • Сулу – сулу.
  • Мейвели мейвелидир.
  • engebeli – düzensiz, topaklı.
  • Каранлык – Каранлык.
  • Derin derinlik.
  • Alt – alt.
  • Buluş bir icattır.
  • İzin vermek – izin vermek.

İpucu: asla tüm bilmeceleri arka arkaya yazmayın, aslında bu yöntem etkisiz olacaktır, çünkü çok fazla bilgi sadece hafızanıza aşırı yük bindirecek veen çlanrı sayıda yük bindirecek veen çlanrı Sayıda yük bindirecek veen çlanırı Sayıda yük bindirecek veen çlanrı Sayıda yük Sadece gerçekten sevdiklerinizi yazın, Ancak bir süre sonra geri dönün. там лист ве tekrar okuyun. Geçen sefer sana ilginç gelen bilmecelere bu sefer dikkat et. Küçük adımlarla öğrenmek çok daha etkili olabilir.bilgiyi özümsersiniz, uzun süre hafızada tutarsınız. Büyük ciltler öğrettiğinizde, bu durumda, sözde “öğrenci sendromu” ile karşılaşabilirsiniz – öğrenildi, geçti, unutuldu.

Cevapları olan İngilizce bilmeceleri dinleyin, anlamadığınız kelimeleri ve sevdiğiniz bilmeceleri sözlüğünüze yazın.

Bu yazıda hayvanlarla ilgili İngilizce bilmeceleri çeviri ile bulacaksınız. Bilmeceler, bir kişinin zekasını, yaratıcılığını ve zekasını test etmenin eski bir yoludur. Çocuklar için bilmecelerin rolü büyüktür, mantıksal düşünme, gözlem ve akıl yürütme becerilerini geliştirmelerine izin verir.Дил öğrenmede bilmeceler çok önemlidir, öğrenme motivasyonunu arttırır, konuşmayı zenginleştirir, kelimelerin yazılışını geliştirir.

İngilizce hayvanlar hakkında bilmeceler (

hayvanlar hakkında bilmeceler )

Hayvanlarla ilgili bilmeceler, dil öğrenimine eğlenceli bir unsur ekler. Bilmeceler çok faydalı bir öğrenme aracıdır, çünkü ilginç olan en iyi hatırlanır ve bilmeceleri tahmin etmek, doğru cevabın neşeli bir şekilde tahmin edilmesini sağlar.Bilmecelerde бир hayvanın en tuhaf belirtileri kullanılır: kürkün rengi, derisi, davranış kalıpları, diğer hayvanlarla ilişkisi.

Burada sunulan hayvanlarla ilgili bilmeceler oldukça basittir ve daha çok çocukların İngilizce öğrenmelerini eğlenceli, eğlenceli, göze batmayan ve sıkıcı olmayan hale itirmeleri. Ayrıca İngilizce olarak ne dendiğini okuyabilir, bulabilir, dinleyebilir ve gezegenimizde hangilerinin olduğunu öğrenebilirsiniz.

Kirpi hakkında bilmece

O terzi değil, (Terzi değil)
Ama iğneleri kendi üzerinde taşır (Ama iğneleri kendi üzerinde taşır)

Tavşanlar hakkıazında

Tavşanlar hakyazışında

aylarında – gri)
Havuç ve lahanayı sever.(Havuç ve lahanayı sever.)
Ким о? (Bu kim?)

Bir köpek hakkında bilmeceler

Konuşmuyor, şarkı söylemiyor ve kapı zilini çalmıyor.
Ama efendisinin onu kimin görmek istediğini anlamasına izin veriyor – arkadaş mı yoksa düşman mı.
_______________________
Bir kurbağa yakalayabilirim. (Bir kurbağa yakalayabilirim.)
Bir kütük gibi uyuyabilirim. (Bir kütük gibi uyuyabilirim.)
orabını bulabilirim. (Çorabını bulabilirim.)
Беним исмим? (bir köpek) (Benim adım?)
_______________________
Kemik ve eti severim.(Kemikleri ve eti severim.)
Zıplayabilir ve yüzebilirim (Zıplayabilir ve yüzebilirim.)
Ama okuyamıyorum. (Ama okuyamıyorum.)

Sincap bilmeceleri (sincap)

Ağaçlarda mantarları kim kurutur? (Bir ağaçta mantarları kim kurutur?)
______________________
ben küçük kırmızı bir hayvanım
Olabildiğince meşgul,
Biraz meşe palamudu topluyorum (Meşe palamudu topluyorum yei)
Kıçük kırmızı bir hayvanım
Olabildiğince meşgul,
Biraz meşe palamudu topluyorum. (Kışın beni beslemeleri için.)

Bir tilki (bir tilki) hakkında ingilizce bilmece

Güzel kuyruğum gür, (Benim güzel kuyruk kalın,)
Ve rengi kırmı.(Ve rengi kırmızıdır.)
Olabileceği fikrinden nefret ediyorum (olabileceği fikrinden nefret ediyorum)
Boynunuza veya başınıza takılır. (Boynunuza veya başınıza takılır.)

Bir ayı (ayı) hakkında İngilizce bilmeceler

Uyuyan hayvan
Bütün kış den mi? (Bütün kış bir mağarada, öyle mi?)
_____________________
Bu kahverengi. (O kahverengi.)
Dört bacağı var. (4 bacağı var.)
Kışın uyuyor. (Kışın uyur.)
Недир? (Bu kim?)

Bir kedi (bir kedi) hakkında İngilizce bilmeceler

Dört bacağım var.(Dört bacağım var.)
Бурнум пембе. (Burnum pembe.)
Köpeklerden korkarım. (Köpeklerden korkarım.)
Balık ve sütü severim. (Balık ve sütü severim.)
_____________________

Halının üzerine yatabilirim.
Bir sıçan yakalayabilirim.
Бен siyahım. Şişmanım.
Benim adım ne?

_____________________
Arkadaşım gri.
Oynamayı sever.
O sıcak ve şişman.
Kedimi seviyorum)

Bir at hakkında bilmeceler

Kim her zaman ayakkabılarla uyumaya gider? (Ким ее заман аяккабийла ятага гидер?)
_____________________
Узун инче бакакларым ий ве хизлы
Дёртнала кошмайы ве кошмайы северим.(Zıplamayı ve koşmayı severim.)
Bence çok eğlenceli. (Bence bu harika.)
_____________________
Dört bacağım var ama köpek değilim (Dört bacağım var ama ben köpek değilim)
Hızlı koşabilirim ama çita değilim (Hızlı koşabilirim ama çita değilim) (Hızlı koşabilirim harika ama çita deilim) (Hızlı koşabilirim)
Yelem var ama aslan değilim (yelem var ama aslan değilim)
Binebilirim ama motosiklet değilim

Onegina Lada

3 sınıfın ortak projesi “İngilizce hayvanlar hakkında bilmeceler”.Bu çalışma 3 “A” ve 3 “B” sınıfındaki öğrenciler tarafından gerçekleştirilmiştir. Çocuklar hayvanlar hakkında bilmeceler buldular, gerekli açıklayıcı materyali aradılar. Sunum, 3. “B” sınıfı öğrencisi Onegina Lada tarafından tasarlandı.

İndirmek:

Ön izleme:

Sunumların önizlemesini kullanmak için kendinize bir Google hesabı (hesap) oluşturun ve giriş yapın: https://accounts.google.com 9000ılışııı: 900Acounts.google.com 9000ılışıı: 900Accounts.google.com 9000ılışıı “projesi.Onegina Lada öğrencisi 3B sınıfı MBOU orta okulu №4 Салехард 2013

Onegina Lada 3 b sınıfı. Bu küçük. Koşabilir ve zıplayabilir. O kötü. Peynir ve darı (darı) sever. Uzun bir kuyruğu, komik bir yüzü ve pembe bir burnu var. O güçlü. (Бир тариф)

Верхотина Даша 3 b sınıfı. Bal, reçel, fındık ve balık sever. Юзебилир. Zıplayamaz. Küçük bir kuyruğu ve burnu, küçük gözleri ve büyük dişleri var. Kışın uyumayı sever. (bir ayı)

Нахинчук Полина 3b sınıfı.Ok komik. Йерде каламаз. Koşabilir, zıplayabilir ve atlayabilir. Muz yemeyi sever. Hayvanat bahçesinde görebiliriz. (maymun)

Бижунов Миша 3 b sınıfı. Yeşil gözleri var. Zıplayabilir ве iyi koşabilir. Akıllıdır. Джамбон, эт ве yumurtayı sever. Komik bir yüzü ve pembe burnu var. Юземез. Uzun bir kuyruğu var. Бу ийи. (бир кеди)

Канев Никита 3 b sınıfı indir. Büyük, çok güçlü ve öfkeli. Бу турунку. İyi koşabilir. Юземез. Et yemeyi sever. O kötü. Büyük dişleri var.(Каплан)

Алеви Андрей 3 b sınıfı. Dört bacağı ve küçük bir kuyruğu var. Dişleri yoktur. Su altında yüzebilir ve dalış yapabilir. Кенди etrafında бир ев ташир. (bir kaplumbağa)

Зиненко Стас 3b sınıfı. Bu büyük. Ok güçlü ve öfkelidir. Ешиль. İyi yüzebilir. Zıplayamaz. Et yemeyi sever. O kötü. Büyük dişleri ve uzun ve güçlü bir kuyruğu var. (bir timsah)

Бакиева Алина 3. sınıf. Bir evcil hayvanım var. Bu büyük değil. Юземез. Arkı söylemeyi sever.Siyah ve kırmızıdır. Mısır ve lahanayı sever. (bir horoz)

Бирулина Саша 3. sınıf. Bir evcil hayvanım var. Büyük, güçlü ve siyah. Koşabilir, zıplayabilir ve yüzebilir. Учамаз. Mısır sevmez. Et sever. (bir köpek)

Ермоленко Сергей, 3 a Büyük, güçlü ve kibar. Güzel gözleri, komik kulakları ve uzun bir boynu var. Кошмайы север. Ama zıplayamaz. Portakal ve elma okumayı sever. Ama şişman değil. (bir zürafa)

Козарец Костя 3. sınıf. O küçük. Kızgın değil.гри. İyi zıplayabilir. Юземез. Lahana ve lahana yemeyi sever. Uzun kulakları, kısa kuyruğu ve güçlü bacakları vardır. (бир тавшан)

Burada çocuklar için cevapları ve Rusça’ya çevirileri olan İngilizce bilmeceler bulabilirsiniz. Bilmecelerin cevapları ее 10 bilmeceden sonra verilir.

1-10 arası çocuklar için bilmeceler:

1. Бойну олан ама кафасы олмаян недир? – Hangisinin boynu var ama başı yok?

2 Başınızın üstünde, şapkanızın altında ne bulunur? – Başının üstünde ama şapkanın altında ne var?

3.Kururken ne ıslanır? – Kururken ne ıslanır?

4. Sahip olduğunuz tüm bilgilere sahibim. Ама yumruğunuz kadar küçüğüm, ellerin beni tutabilir. Бен кимим? – Bütün bilgin bende. Ама yumruğunuz kadar küçüğüm, böylece ellerinize sıabilirim. Бен кимим?

5. Ne kadar çok şeye sahipsen, o kadar az görürsün. – Ne kadar çok olursa, o kadar kötü görürsün.

6. Ne aşağı iner ama asla yükselmez? – Ne aşağı iner ama asla yükselmez?

7. Bir cevaba ihtiyacı olan ama soru sormayan şey? – Bir cevaba ihtiyacı olan ama bir soruya ihtiyacı olmayan şey.

8. Bacaklarımız var ama yürüyemiyoruz. «Bacakları var ama yürüyemiyorlar.

9. Bilim adamları, dünya ile cennet arasında ne olduğunu bulmaya çalışıyorlar. Beni bulabilir misin? – Bilim adamları, dünya ile gökyüzü arasında ne olduğunu bulmaya çalışıyorlar. Beni bulabilir misin?

10. Bir ayda 28 günüm var. Ханги айым? – Benim ayımda 28 gün var. Бен ханги айым?

1-10 arası cevaplar:

1. işe – işe

2.Saçınız – Saçınız

3. Havlu – Havlu

4. Бейниниз – Бейниниз

5. Каранлык – Каранлык

6. Yamur – Yamur

7. Телефон – Телефон

8. Masalar ve sandalyeler – Масалар ве сандалиелер

10. Тюм айлар – Тюм айлар

11-20 arası çocuklar için bilmeceler:

11. Kullanmadan önce nelerin kırılması gerekiyor? – Kullanmadan önce kırılan nedir?

12. Размер O aittir ve size aittir.Анчак, çok nadiren kullanırsınız. Бу недир? – Bu sizin malınız ve size aittir. Ancak, nadiren kullanırsınız. Недир?

13. Дакикада бир, бир анда ики кез гелесегим ама бин йыл сонра асла гельмейецегим. Сойле бен кимим? «Дакикада бир, дакикада iki kez geleceğim ama bin yıl sonra asla gelmeyeceğim. Сойле бана бен кимим?

14. Büyük doğdum ama gün geçtikçe yaşlandıkça küçülüyorum. Бен неим? – Büyük doğdum ama gün geçtikçe yaşlandıkça küçülüyorum. Бен неим?

15.Hep geleceğim, bugün asla gelmeyeceğim. – Hep gelirim ama bugün hiç gelmem.

16. Dünyadaki herkes her konuştuunda beni kırıyor. Бен кимим? «Dünyadaki herkes konuşmaya başladıklarında beni mahvediyor. Бен кимим?

17. Bana su verirsen ölürüm. – Bana su verirsen ölürüm.

18. İnsanlar beni yemem için satın alır ama asla yemezler. “İnsanlar beni yemem için satın alırlar ama beni asla yemezler.

19. Hayatım yok ama ölebilirim. – Hayatım yok ama ölebilirim.

20. Bütün yerleri, şehirleri, kasabaları, köyleri dolaşırım ama asla içeri girmem. – Ее yere, şehirlere, kasabalara, köylere giderim ama asla içeri girmem.

11-20 часов чеваплар:

11. Юмурта – Юмурта

12. Adınız – Adınız

13. “М” Харфи – “М” Харфи

14. Мама – Мама

15. Ярын – Ярын

16. Сессизлик – Сессизлик

17. Атеш – Атеш

18. Плака – Плака

19.Батаря – Батаря

20. Сокак – Сокак

21-30 yaş arası çocuklar için bilmeceler:

21. Bir fil kadar büyük olup da hiçbir aırlığı olmayan ne olabilir? – Bir fil kadar büyük olup da hiçbir ağırlığı olmayan ne olabilir?

22. Beni aramasan bile her gece seni ziyaret ediyorum! Ее гюн кайболуёрум. – Beni aramasan bile her gece seni ziyaret ediyorum! Ve gündüz kayboluyorum.

23. Sabahları kafamı kaybedeceğim ama geceleri hep kazanacağım! – Sabahları kafamı kaybederim ama her zaman akşamları kazanırım.

24. Ben beş harfli bir kelimeyim ve çok güçlüyüm. Бенден Ики Харфи Калдырдында Бекар Олуйорум. – Ben beş harfli bir kelimeyim ve çok güçlüyüm. Benden iki mektubu kaldırdığında yalnızlaşıyorum.

25. Япан истемеди. Алан да ихтияч дуймади. Kullanan hiç görmedi. “Kim yaptıysa istemedi. Kim aldıysa ona ihtiyacı yok. Kim kullandıysa onu görmemiştir.

26. Bende varsa paylaşmam. Paylaşırsam, elimde olmaz. – Варса, пайлашмам. Paylaşırsam, elimde olmaz.

27. Joe’nun babasının üç oğlu vardı – Snap, Crackle ve …? – Joe’nun babasının üç oğlu vardı – Crackle, Crunch ve …?

28. Buzdolabına konulsa bile her zaman sıcak kalır! – Buzdolabına koysanız bile her zaman sıcak kalır.

29. Kullanmak istediğinizde dışarı atıp, kullanmak istemediğiniz zaman aldığınız şeyi? – Kullanmak istediğinizde attığınız ama istemediğiniz zaman aldığınız şeyi kullan?

30. Evinizde bir köpekten daha fazla ses çıkarır.- Evinizdeki köpekten daha çok ses çıkarır.

Чевап 21-30:

21. Гёльге – Гёльге

22. Йылдызлар – Йылдызлар

23. Yastık – Yastık

24. Taş – Taş

25. Табут – Табут

26. Сыр – Сыр

27. Джо – Джо

28. Бибер – Бибер

29. Лапа – Лапа

30. İki köpek – İki köpek

31-40 yaş arası çocuklar için bilmeceler:

31. Tuğladan yapılmış bir binayı tamamlamak için kaç tuğla gerekir? – İnşaatı tamamlamak için kaç tuğla gerekiyor?

32.Hangi beş harfli kelimeye iki harf eklediğinizde kısalır? – Hangi 5 harfli kelimeye iki harf eklendiğinde kısalır?

33. Cuma, Perşembe’den önce nerede gelir? – Cuma perşembeden önce nerede gelir?

34. Elinizde ne tür bir ağaç taşıyabilirsiniz? – Elinizde ne tür bir aaç taşıyabilirsiniz?

35. Ne yükselir ama asla aşağı inmez? – Ne yükselir ama asla aşağı inmez?

36. Kızıldeniz’e beyaz bir taş atarsanız ne olur? – Kızıldeniz’e beyaz bir taş atarsanız, ne olur?

37.Kahvaltıda asla yiyemeyeceğin iki şey nedir? – Kahvaltıda asla yemediğiniz iki şey nedir?

38. Ne koşabilir ama yürüyemez? – Ne koşabilir ama yürüyemez?

39. Dokunmadan neyi tutabilirsiniz? – Dokunmadan neyi destekleyebilirsiniz?

40. Dişleri olan ama yiyemeyen nedir? – Dişleri olan ama yiyemeyen nedir?

31-40 arası cevaplar:

31. Бир – сын – Бир – сын

32. Kısa / daha kısa – Kısa / daha kısa

33.Sözlükte

34. Avuç içi – Avuç içi ve avuç içi

35. Yaşınız – Yaşınız

36. Ислак – Ислак

37. Öğle ve akşam yemekleri – Öğle ve akşam yemekleri

38. Вс – Вс

39. Konuşma – Konuşma

40. Тарак – Тарак

41-50 yaş arası çocuklar için bilmeceler:

41. Kanatlarım yok ama uçabiliyorum. Gözlerim yok ama ağlayabilirim! – Kanatlarım yok ama uçabilirim. Gözlerim yok ama ağlayabilirim!

42.Бана бинебилирсин. sık sık içmem. Çölde yaşıyorum. kamburum var. – Бана бинебилирсин. Sık içmem. Çölde yaşıyorum. kamburum var.

43. Dışı kahverengi, içi beyaz olan, gözleri olan ve her boyda olan nedir? – Dışı kahverengi, içi beyaz olan, gözleri olan ve her bedene uygun olan nedir?

44. Göremediğin ne yapabilirsin? – Görmeyeceğin ne yapabilirsin?

45. Hangi buluş bir duvardan bakmanıza izin verir? – Hangi buluş duvarların arkasını görmenizi sağlar?

46.Dört bacağı olan ama yürüyemeyen nedir? – 4 ayağı olup da yürüyemeyen şey nedir?

47. Sözlükte hangi kelime yanlış yazılmıştır? – Sözlükte hangi kelime yanlış yazılmış?

48. Hangi bankanın hiç parası yoktur? – Hangi bankanın hiç parası olmaz?

49. Bir daha asla göremeyeceğiniz şey nedir? – Neyi asla göremeyeceksin?

50. Kış sporları için popülerim.
çok tehlikeli olabilirim.
Beni yukarı veya aşağı gidebilirsin.
Sen yükseldikçe üşüyorum.
Güvenlik donanımınızı unutmayın.

Kış sporlarında popülerim.
çok tehlikeli olabilirim.
Beni yukarı veya aşağı yürüyebilirsin.
Sen yükseldikçe üşüyorum.
Koruyucu ekipmanlarınızı unutmayın.

41-50 cevaplar:

41. Булут – Булут

42. Деве – Деве

43. Пататы – Пататы

44. Gürültü – Gürültü

45. Пенсере – Пенсере

46. Табло – Табло

47.Янлыш

48. Nehir Kıyısı – Nehir Kıyısı

49. Дюн – Дюн

“تعلم ن تكون متسامحا” الحديث عن المحادثة

الحجم: PX.

Просмотров:

نسخة طبق الأصل.

1 موضوع ساعة الفصول الدراسية: “تعلم أن تكون متسامح” هدف الفصول الدراسية: لتعريف الطلاب بمفهوم “التسامح”, مع السمات الرئيسية للشخصية المتسامحة وغير المتساسة, تطوير القدرة على تعلم أنفسهم بشكل كاف وغيرهم, وتشكيل الطلاب من موقف متسامح ومحترم تجاه الناس من حولهم ؛ تعليم العثور على حل وسط في حل حالات الصراع بين زملاء الدراسة وأقرانهم ؛ تطوير مهارات حل النزاعات.السكتة الدماغية 1. الكلمة التمهيدية للمعلم. المعلم: – اليوم ، محادثتنا مخصصة للتسامح. 16 نوفمبر يوم التسامح الدولي. ليس كل شخص قد يكون مألوفا ، وفي النظرة الأولى ، يبدو غير مفهوم تماما. لكن المعنى الذي يحمله أمر مهم للغاية لوجود وتطوير المجتمع البشري. الشخص الافي الحديث ليس فقط الشخص المتعلم ، ولكن الشخص الذي لديه شعور احترام الذات واحترامه من بين ارترامه المتعلم تعتبر التسامح علامة على التطور الروحي والفكري العالي للفرد والمجموعة والمجتمع ل. – اجتماعنا ، ود أن أبدأ في المحادثة عن الحب الأبدية ، حول الحب.أنا السكن على الأرض فتاة اسمه الحب. كان مملا للعيش في العالم بدون صديقة. لذلك التفت إلى القديم والرمادي, الذي عاش مائة عام على المعالج: – ساعدني, الجد, اختيار صديقة حتى أكون أصدقاء معها طوال حياتي اسمحوا لي. فكر المعالج وقال: – تعال إلي صباح الغد, عندما تغرق الطيور الأولى, ولن تجف الندى بعد … في الصباح, عندما تضيء الشمس القرمزية الأرض, جاء الحب في مكان متفق عليه .. جاء ويرى: هناك خمسة فتيات جميلة واحدة جميلة. وقال المعالج “نا يختار” ال المعالج: “اسم واحد هو الفرح ، حظ ر ، مال الث الحزن الرا.وقال الحب “انهم لهم ميلون”. أنا لا أعرف من واختر من واختر من … – حققتك “أجاب المعالج”, فهي جميعها جيدة, وسوف تتلتقي بها في الحياة, ويمكنك أن تكون أصدقاء, ولكن اختيار واحد منهم. ستكون صديقتك طوال حياتك. حب الفتيات رب و

2 نظرت إلى عيون ل منها. فكر الحب. ومن الذي سوف تختار؟ لماذا ا؟ (الموسيقى واستمرار أصوات حكاية خرافية): اترب الحب من الفتاة المسماة اللطف وسلم يدها. لماذا اختار الحب اللطف؟ (إجابات) – ماذا ينبغي أن يكون الشخص هو التكيف أكبر قدر ممكن من الظروف التي بعد التخرج؟ يتعامل بتكييف شخص لى ظروف جديدة ، في الحياة وفي النشاط المهني ممكن فقط مع مدميات المهنيا و يالة المنيا و مالة المنيا و الحياة.واحدة من هذه الصفات هو التسامح. في الحياة, ينتقل الشخص مع ممثلي الجنسيات والثقافات والعوالم والنماذج الاجتماعية, لذلك من المهم معرفة كيفية احترام القيم الثقافية, كل من شعبهم وممثلي ثقافة أخرى, دين, تعلم العثور على نقاط من اتصل. بالإضافة لى ذلك ، تعتبر التسامح كجودة شخصية رورية للتكيف الناجح مع روط جديدة غير متوقعة. الأشخاص الذين ليس لديهم التسامح ، وأظهروا قاطعا ، ير قادرين على التغييرات التي تطلب الحيا منا. (تشير المشار إليها فيما يتعلق بالمشاركين في الحدث). اليوم سوف نتعلم معك لتكون متسامحا فيما يتعلق ببعضها البعض.لماذا تحتاج ن تكون متسامح؟ ماذا تفهم تحت كلمة التسامح؟ التسامح القدرة على تحمل شيء ما أو شخص ما, أن يستمر, هاردي, مستمر, قادر على وضع وجود أي شيء, شخص ما, أن يعتقد برأي الآخرين, لتكون متسامحا. كيف يفعل الشخص المتسامح؟ التسامح هو شكل من ال السلوك. يجب على الطالب الذي يريد أن يعيش في العالم مع زملائه في الفصل. الكلمة لا يقول ، ابتلاع ، إذا أخبره شخص ما شيئا ما. لأنه إذا كان يستجيب بنفس الطريقة ، فسيظل أسوأ وسيبدأ الشجار. وعندما بدأت العلاقة الشديدة بالفعل ، لن يكون هناك متسامح. ما هي مرادفات هذه الكلمة التي تعرفها؟ تسامح.دعونا نرى ما و مفهوم تحت كلمة التسامح بين الثقافات المختلفة.

3 عل اللوحة مكتوب: التسوق (الإسبانية) القدرة على التعرف على مختلف عن ارها أو رائها. موقف التسامح (الفرنسية) ح حيث يمكن للآخرين التفكير و التصرف بطريقة مختلفة أكثر مما نت تحمللنفسر ريقة مختلفة ر مما نت تحمللنفساتيات احاحلنفساتيتيات احاحلنسامتية متلفة. Куан Ронг (китайский) تسمح ، لاتخاذ ، فيما يتعلق بالسخية الأخرى. تسام (العربية) المغفرة والتنازل ، ليونة ، الرحمة ، والرحمة ، والصالح ، والصبر واللموقنة. استمع الآن إلى تعريف التسامح الوارد في “إعلان مبادئ التسامح” (الموقعة في 16 نوفمبر +1995 في باريس 185 من قبل الدول الأعضاء في اليونسكو, بما في ذلك روسيا): التسامح يعني «الاحترام والاعتماد و فهم مناسب التنوع الغني لثقافات عالمنا, أشكال التعبير عن الذات وطرق مظاهر فردية الإنسان.نها تساهم في معرفة والانفتاح والتواصل وحرية الفكر والضمير والمعتقدات. التسامح هو الحرية في التنوع. هذه ليست فقط الديون الأخلاقية ، ولكن أيضا حاجة سياسية وقانونية. التسامح هو فضيلة تتيح تحقيق السلام وتساهم في استبدال ثقافة عالم ثقافة العالم»2. العمل في المجموعة المعلم:…? تعال ورسم رمزا للتسامح هل من الممكن أن تعيش بسلام ولا تشاجر كيف افعلها ما هي أمثلة السلوك المتسامح الذي يمكنك أن تقوده? ما هي معايير السلوك في الفصل تعتبر متسامحا؟

4 حيح. والآن دعونا نقرأهم بصوت عال: يمكن للطالب أن يعبر عن موقفه من زملائه من زملائه خمس طرق: الكرم, مجاملة, خير, موقف تجاههم, كما هو الحال على نفسه وولاء كلمته.لا تفعل أشياء أخرى لن تريد من الآخرين. لا تجعل آخر ما يؤلمني. ي الفرح وفي جبل ، يجب علينا التعامل مع ميع الناس كما نتعامل مع نفسك. لا تجعل زميلك لما سيء لك. ما رأيك في نفسك ، لذا فكر في الآخرين. النظر في نجاح الجار بنجاح نجاحها ، وفقدان جار مع خسارته. ي كل شيء ، ما يحلودا ، تأتي مع زملاء الدراسة ، وكذلك أنت وأنت معهم. 3. التسامح 2. بالنسبة لمجموعة ملائه ي الفصل ، تعد 3 سئلة حول هذا الموضوع: «التسامح في الفصل».المعلم: ا ، اكتشفنا ن التسامح هو فن كبير للأشخاص الذين يحاولون م بعضهم البعض. التسامح هو دعم وفهم الاختلافات. لكن التسامح ، التسامح لديه جانب عكسي خاص به. ما هو الحزب؟ ما نوع المظهر الذي تعرفه؟ (التحيز والحرب والصراعات). الصراعات القديمة مثل العالم. حاول الناس دائما فهم العالم وبعضهم البعض. في بعض الأحيان يكون الأمر صعبا ، لأنه لا يرى الجميع المشاكل بالتساوي.

5 استمع لى حكاية رافية الهندية وحاول تحديد سبب خطأ الرجال الحكماء. بل الحكماء والفيل منذ فترة طويلة في بلدة صغيرة عاش – ان هناك ستة رجال أعمى الحكماء.مرة واحدة في المدينة أدت فيل. يريد حكيم رؤيته. ولكن كيف؟ “عرف” ، ال حكيم واحد ، “نشعر بذلك”. “رة جيدة” ال آخرون ، “م سنعرف ما هو يل هو”. لذلك ، ذهب ستة أشخاص لمشاهدة فيل. انخفض الأول أذن مسطحة كبيرة. انها تحركت ببطء إلى الأمام مرة أخرى. “الفيل يشبه مروحة!” – صاح حكيم الأول. لمس الحكيم الثاني أرجل الفيل. “يشبه شجرة!” – صاح. “نت مخطئ” ال الثالث ، “يبدو وكأنه حبل”. هذا الرجل مشغل ذيل فيل. “الفيل يبدو وكأنه رمح ،” الرابع صاح. “لا ، لا ، – اح الخامس ، – يل كجدار عالي!” لقد تحدث ذلك ، شعور بجانب الفيل.سحبت حكيم السادس جذع الفيل. وقال: “أنت مخطئ” ، ال: “الفيل يشبه ثعبان”. “لا ، على الحبل!” “ثعبان!” “حائط!” “نت مخطئ!” “نا على حق!” صاح ستة أعمى على بعضها البعض لمدة ساعة. ولم يتعلموا أبدا كيف يشبه الفيل. ما هذا حكاية خرافية؟ لماذا لم يعرفوا أبدا ما يشبه الفيل؟ أنت على حق. يمكن للجميع ن يتخيل فقط ما يمكن أن تشعر به يديه. نتيجة لذلك ، اعتقد الجميع أنه فتح الحقيقة ويعرف ما يشبه الفيل. لا أحد يريد الاستماع إلى ما يقوله الآخرون. هل كان الرجال الحكيمون حكيمون حقا؟ كان لديهم راع يعتمد على الاختلافات في التصور.كيف يمكن للحكماء معرفة كيف يشبه الفيل؟ أعد كتابة نهاية حكاية خرافية. لكل شخص وجهة نظره الخاصة لهذا البند ، لأن كل نفس الشيء يرى ويسمع بطرق مختلفة. 4. ار “وجهة نظر”.

6 المعلم يختار من متطوعين من الصف 7 الذين يذهبون إلى المجلس. بقية المتفرجين. موضوع المناقشة مكتوب على اللوحة: “الاتف المحمول ي المدرسة”. يتم منح ل تطوع بطاقة مع لدوره: 1. نا تماما د وجود اتف محمول من تلاميذ المدارس. 2. تماما استخدام الهاتف ي المدرسة وأعتقد نه لا يمكنه استخدامه ليس فقط ناء التغيير لن يا.3. لا أستطيع ن أعتبر رأيي بعد في هذه المسألة. 4. ود تغيير موضوع المحادثة ومناقشة مشاكل أكثر أهمية للطلاب. 5. نا عاطفي جدا وأريد مناقشة ميع المشاعر المرتبطة بموضوع المحادثة. 6. نا شخص ي وجاد للغاية وترغب في الحصول عليها الحقائق العلمية والبيانات الإحصائية حول المحادثة. 7. لا أحب ن داء قبل الجميع ، ول ، لا أريد التحدث بصوت عال ولم يتم ملاحظته. مهمة المعلم هي “راء مجموعة”. عندما يظهر في بعض الطالب ، يجب أن يبدأ الحديث. ي البداية ، يمر الموصل على طول المرتبة بأكملها ، مما يتيح الفرصة لجعل موقفه للجميع لفترة وجيزة.بعد ذلك ، نه ، في الرغبة ، يشير إلى أي لاعب يجب أن يستمر المحادثة من المكان الذي تخرج يه منن بعد الهدف من المجموعة و دعم المحادثة ، حتى عندما يغير المتحدثون وجهة النظر. يمكن للمعلم تبديل محادثة من أحد المشاركين لى آخر لإنشاء تأثير ني أو جعل المتكلم “التقاط “الاقترين. المتفرجين والمشارك ي نهاية اللعبة يرسم استنتاجات حول ما رأوه. لماذا تنمو النزاعات؟ عدم القدرة على الحصول على ما أريد أو ضروري ؛ وجهات نظر مختلفة حول نفس السؤال ؛ وجود طرف ثالث. تنشأ العديد من النزاعات عندما يتابع اللاعبين اهتماماتهم الأنانية على حساب مصالح الفصل.عط أمثلة من حياتك ، من الأدب والأفلام ، حيث سبب الصراع و أسبابك.

7 النتائج التي تؤدي النزاعات؟ على المجلس و مكتوب: لاث نتائج الصراع 1. النصر هو الهزيمة – انب واحد راض ، لكن الآخر غير راض. 2. يمة الهزيمة – لا الطرفين ير راضين عن النتيجة. 3. النصر النصر – يأتي الجانبان إلى اتفاق. واعد إدارة الصراع: 1. الزيادة. استمع. 2. لا تقدم الافتراضات. 3. لا تذهب إلى الشخصية ولا تهين. 4. للحصول على عمل حقا على حل المشكلة. ترح مجموعة متنوعة من حلول الصراع حتى تصل لى الاتفاق الذي يغلي منكمما.5. الانتهاء من ملاحظة إيجابية. ة حل النزاعات: 1. “الضحية” يجب ن يقول أنه يريد أن يسأل. على سبيل المثال: “ريد معرفة الشيء ولهذا السبب فعلت ذلك ولم تفعل ذلك؟” 2. تحدث عن وهر القضية ، وليس حولها وحوالي. تأكد من الاستجابة لسوء الفهم والنقد. تقديم رأيك على وجه التحديد وبوضوح. 3. التعرف على الخطأ الخاص بك أو إثبات العكس. ابحث عن شيء ممتع لتوصيفه بشكل إيجابي. 5. راء المراحل. العمل في المجموعة.

8 وقف النزاعات في مختلف المباني المدرسية. الوصول لى التسوية المطلوبة باستخدام قواعد إدارة النزاعات قد تطورت.المجموعة 1 ب. مكتبة المدرسة: رضت تعليمي لصديقك. فقده ويرفض دفع غرامة. المجموعة 2 ي غرفة خزانة الصالة الرياضية: ديق اقترض النموذج الخاص بك ولم يعود. المجموعة 4 ي الفصل: حد الجيران على المكتب ناء التحكم ينظر إليك في مشاكل دفتر الملاحظاتاتالالإدخدخدخدخدخدخدخ. المجموعة 4 حول التغيير: ر أفضل صديق لك صديقك لاحظ أنك كتبت عنه. المجموعة 5 ي ساحة المدرسة: لبت الضوء لاعب للمدرسة ، تلقى كهدية على حواء. أراد الأصدقاء الاستماع. عندما وصلت قائمة الانتظار إلى ديما ، كسر بطريق الخطأ أحد الأزرار. سفيتا ، رؤيته ، ان غاضبا بشكل رهيب.والآن ، دعونا نكتب معك يف يمكن أن يكون أكثر كفاءة لتحقيق الاتفاق. من يرغب في قراءة أمثلةك؟ ما الذي يجب ن يشمل اتفاقية مكتوبة؟ 6. العمل في المجموعة. راء معرض الرسومات “سامح بعضها البعض”. ر وأخبرنا عندما تشعر بالإهانة من قبل بعضهم البعض؟ دع ل مجموعة على الورقة الكبيرة من Watman رسم ابتسامة يدة واكتب ن ملاء الدراسة يمكنهم القينام مود. ماذا تنصح الشخص الذي لا يستطيع اغفر الأصدقاء؟

9 ميع الطلاب يستيقظون في دائرة واتخاذ الأيدي. تغمض عينيك وتذكر الجميع بالإهانة لأي شيء.حاول ن يغفر عقليا. انعكاس. التحليل الذاتي للفصول الدراسية حول هذا الموضوع: “التعلم أن يكون متسامحا” نموذج: تم عقد ساعة الفصل في شكل محادثة مع مهام المؤامرة, والقضايا الإشكالية في شكل طاولة مستديرة. الرض من الحدث و تقديم الطلاب بمفهوم “التسامح” لتعلم العثور على حل وسط ي حل حالات الراعور على حل وسط ي حل حالات اللصراعور حالات الراع رلالات الراع رلالمالان تطوير مهارات حل النزاعات. المهام: امنح الطلاب الفرصة لتقييم درجة التسامح ؛ تنمية الاهتمام والذاكرة والتفكير الإبداعي للطلاب ؛ تعليم مشاعر الجماعية والتماسك ؛ المساهمة في تطوير علاقة صالحة بين الطلاب.عدد المشاركين: 28 1. قسم من محتوى الحدث التعليمي يتوافق هذا الحدث مع الاتجاهات الرئيسية العمل التعليمي المدارس, مستوى تطوير فريق الفصل, ميزات العمر للطلاب. 2. تقييم أساليب المعلم والطلاب. لا الحدث ، تم وضع سيناريو مع الأخذ في الاعتبار ائص العمر والأغراض التعليمية مع لاب الفصل. بالنظر لى الميزات المتعلقة بالعمر للطلاب والمهام والمصارف من ل الإدراك وحالالات الميزات المتعلقة بالعمر للطلاب والمهام والمصارف من ل الإدراك وحالالات الدراك وحالالات اللعاب ومالات اللعاب ومام الةالالمالات اللعاب ومامالة. 3. قي حدود ومثيرة للاهتمام ومنظمة. ان يهدف إلى تشكيل المهارات التواصلية ومشاعر الشراكة والصداقة والجماعة والتماسك.دى إلى

10 تديم الحدث تأثير إيجابي في فريق الأطفال. أصبح الأطفال لطيفا ومتسامحا مع بعضهم البعض.


ساعة من الدرجة التي ريت في الفصل 7 على الموضوع: “تعلم ن تكون متسامحا (التسامح)”: تيلسامحا (التسامح) “: تعليم العثور على حل وسط ي حل الصراع

المؤسسة التعليمية الحكومية الحكومية الإقليمية للأطفال – الأيتام ، وترك الأطفال دون رعاية حاليمية الحكومية الحكومية الإقليمية للأطفال – الأيتام وترك الأطفال دون الترك الأطفال دون رعاية حالليمية الحكوللللة الديللة اللللة الليلة الليمية الللة الليم الللة الل الل علي الي الي الي ال ال يتام

الدولة المهنية المؤسسة التعليمية UFA الفن والكلية.

مكتبة fominsk قراءة الأسرة ساعة التسامح S.Fominka 2013. الداف: ساعة من التسامح 1. تقديم الطلاب بمفهوم “التسامح” ، مع السمات الرئيسية للشخصية الميسية للشخصية الميسية للشخصية الم سامتية الميسية للشخصية الم تسامحة.

1 ساعة من الدرجة الأولى لطلاب المعلم 5 الصف “قوانين الصداقة”: mikhailova g.v. ، ماو سوش 17 лет. ايلان- UDE الغرض: لتوسيع المعرفة حول علاقات الناس ، عن الصداقة ؛ تطوير واعد العلاقات التي تسمح

جيد والشر أن نؤمن بالخير, تحتاج إلى بدء تشغيله»الغرض من تشكيل الدرس للطلاب الصفات الأخلاقية والألهام المعنوية مهام الدرس:.. تعليمي: للعمل التفاهم

مؤسسة تامبوف الإقليمية للمؤسسة التعليمية المهنية ذاتية الحكم “كلية التكنولوجيا وتكنولوجيا النقل الأرضي المسمى بعد السيدة Faltsev” القواعد الارشادية عن طريق إجراء

ساعة الدراسة “ية متسامح” Алохина Наталья Анатольевна عالم النفس ، عالم النفس Goo “Средняя школа 11.اسمه جيش A.I. Янтонова Г. Гродно “Р.Т. 75-60-31 ؛ 8029-516-67-26” تعال معا

توصيات للعمل عرض الطبقات المواضيعية (ساعة الفصل) “ن متسامح!” بالنسبة للطلاب 8 9 ول هدفا: التعليم في الجيل المتزايد من الحاجة والاستعداد للبناء

Вайер Наталья Борисовна Maou Gymnasia 24 اسمه M.V. أكتوبر تومسك ما هو التسامح؟ الفئة العمرية الطلاب: 11-13 سنة مستهدفة الطبقة: 1. عرض الطالب

ميزانية البلدية تعليم عام معدل مدرسة شاملة 23 دراسة متعمقة من اللغة الإنجليزية orel اللدية عليم عام معدل مدرسة املة 23 دراسة من اللغة الإنجليزية orel اللدة النجليزية orel الالصف 4 علتلل 4 علتللЮ.

ساعة الدراسة للطلاسة 6 7 ول الموضوع: التسامح ي مجال الاتصالات: نشاء روف لتربية التسالمح التسامح ي مجال الاتصالات: نشاء روف لتربية التسالمح التسالنياتاليالالبية التسالمحان التسامح التسامح ي مجال الاتصالات: ل عقد: اوله دائريه الشكل (يتم تقسيم الطلاب إلى مجموعات)

ساعة رائعة “نحن مختلفة تماما ، لكننا معا!” الأهداف: تقديم الطلاب بمفهوم التسامح ، مع السمات الرئيسية للشخصية المتسامحة وغير المتساقة ؛ تطوير القدرة على التعليم بشكل كاف وكامل

Zaguchana Гульнара Manzurovna, مدرس المدارس الابتدائية МБОУ СОШ 2 Г. Салехард تشكيل التسامح في المدرسة الابتدائية “إذا وضعت الأزيز, فإننا لا نجمع العنب” لعدة سنوات الآن نعيش فيه

مؤسسة ميزانية البلدية “المدرسة الثانوية 1.م. وركي مع دراسة متعمقة من اللغة الإنجليزية “تطوير ساعة من درجة 2” ي “ة حول الموضوعة:” داقة ملعة ”

مسسة بلدية للميزانية التعليمية الخاصة (الإصلاحية) مدرسة الثانوية مدرسة الصعود 37 VIII ناليمية الاة (الإصلاحية) مدرسة الثانوية مدرسة الصعود 37 VIII نالليمية العود 37 VIII نالليمية العود 37 VIII نالليمية. معد:

ساعة الدراسة حول ا الموضوع: “على تحمل الكوكب” ي 4 “G” تحديد السمات الرئيسية للتسامح ؛ لتشكيل فكرة صحيحة

2 “أ” ة – يتحمل الناس لكل ضوء يختلفون: على عكس ، ريبة.للآخرين يمكنك أن تفهم ، تحتاج إلى زيادة الصبر. التسامح مع التسامح مع الروح الروح

MBOU “مدرسة Kudenskaya الثانوية مدرسة 2-School الأساسية” تطوير الفصول الدراسية حول موضوع “الرجل المتسامح” الرجل المتسامح “الرجل المتسامح” الرجل المتسامح “(الرجل المتسامح) الرجل المتسامح) (الرجل المتسامح) (الرجل المتسامح)

ملخص ممارسة التسامح. لمدة 1-2 ول حول الموضوع: “تعلم ن نفهم بعضنا البعض” 1. مقدمة. المعلم: دعونا نبتسم جميعا لبعضهم البعض ، عطوا الفرح. ودعونا نخبرني أن بعضنا البعض

ساعة باردة “نحن مختلفة تماما ، لكننا عائلة واحدة” (تعارض وطرق حلها) المؤلف: نازاروفا M.V. بيب نفساني Педагог Мбу “Гимназия 1” ملاحظة توضيحية حاليا ، موضوع الصراع والصراع

ساعة الدراسة. الموضوع: “يفية بناء علاقات مع أولئك الذين لا يبدووا مثلنا؟” Горбачева Наталья Геннадьевна مدرس الطبقة الابتدائية Mbou Sosh 21 مدينة Stavropol الهدف: معارف الطلاب بمفهوم “التسامح”

ساعة الدراسة في الصف الخامس ، مترجم Алексеенко Н.Н. ، زعيم الفئة ، مدرس الرياضيات. الموضوع: “التسامح. الاعتراف بالاختلافات ساس التقييم الذاتي.”

ميزانية الدولة الخاصة (تصحيحية) المؤسسة التعليمية للطلاب والتلاميذ ذوي الإعاقة “(تحيحية)

الدرس: “مسار التسامح إلى مير” الهدف: حد معارف الطلاب بمفهوم “التسامح” ولها وقيمة يولة ولالة.مهام:

التسامح 16 نوفمبر – اليوم الدولي للتسامح مع التسامح مع هذا الاحترام والقبول والفهم المناسب للتنوع الغني في عالمنا وأشكال التعبير عن الذات وأساليب مظاهر

Mou “Tyrnovskaya المدرسة الثانوية” من حي السجن ي منطقة ريازان مجردة من ساعة الدراسية “تعلم المدرسة الانوية” الساعة الدراسية “تاعلم المدرسة الانوية” تاعلم المدرسة الانوية “تعلم ن احة الدراسية” Дата выпуска: 15.11.2016

صحيفة مدرسية МБОУ “Nosh 11” 14 (ноябрь 2012) تم نشر تغيير كبير في الصحيفة من 23 مارس 2009. التغيير الكبير في نوفمبر 2012, 134 2 ноябрь ноябрь / تشرين الثاني (ноябрь), تم عقد يوم واحد من التسامح في مدرستنا.كيف

الاتحاد الروسي ЯНАО مستقلة ОКРУГ التعليم البلدية Ямал район МБОУ «Myskamenskaya المدرسة الابتدائية روضة أطفال» التنمية المنهجية في علم النفس “يوم التسامح”

МКОУ «Гохановская Сошь Заваловского района» Алтайского края Тренинг «ما هو التسامح؟» نت: بيب نفساني Педагог Симоненко А. В. 2016 г. الهدف: التعرف على الطلاب بمفهوم “التسامح”

التيط المواضيعي بارد وفقا لبرنامج “التسامح” الصف الأول 1. من أنا؟ ماذا نحن؟ 1 2.حول السعادة الإنسانية. 1 3. رجل حدادات سعادته. 1 4. ما هو “جيد” وما هو 1 “سيئة”؟

. التسامح بين الأديان والأديان مكون الوطنية orronnikova olga olegovna الحلاقة. النفسي.

تعليم الشخصية المتسامحة تحت روف مساحة متعددة الثقافات مؤسسة تعليمية Burtseva E.V.

المحادثة للآباء والأمهات “تكوين السلوك المتسامح في الأسرة” الغرض: زيادة الثقافة التربوية للوالدين المهمة: – تشكيل قدرة الوالدين على حل النزاع من وجهة نظر نهج متسامح;

لعبة التدريب “نحن جميعا مختلفون ، لكننا معا.”الغرض من الدرس: تطوير علاقة متسامحة مع بعضها البعض ، والتثبيت لاعتماد آخر ؛ م مية انتقالبع م مية انتقالبع م مية انتقالبع مية انتقالبية 9 التلالبية

السيناريو في يوم التسامح “خذ الأيدي والأصدقاء”: Дукина Л.В. 16.11.17. الناس واللطف والتسامح سوف ينقذ العالم! ويجب أن تصدقنا. تعليم التسامح اليوم و واحد

ملاحظة التوضيحية تعيين البرنامج الغرض الرئيسي لهذا البرنامج و تشكيل مهارات التيل مهارات و تشكيل مهارات التيل مهارات التيل مهارات و تشكيل مهارات و تشكيل مهارات التصالحافة ارات التصالحافة الالالة اللولة اللولة اللولة اليلة الولة

Lytonina Надежда Николаевна, مدرس المدرسة الابتدائية Моу гимназия 4 [البريد الإلكتروني المحمي] “التقنيات التربوية لتشكيل الأخشاب التواصلية والتنظيمية في المدرسة الابتدائية” النتيجة الرئيسية للتنفيذ

الدخول 1 P.4 العمل في أزواج. انظر إلى الصور والتحدث مع أصدقائك حول العام الدراسي الجديد. ج: مدرستنا تبدو رائعة.

حدث بلا حدود في موضوع: “لطف قلوبنا” أعدت: مدرس المدارس الابتدائية Karakech Вилен Александровна 2016 الغرض: توسيع معرفة الأطفال عن الصداقة والاحترام المتبادل واللطف والشر.

سيناريو ساعة دراسية ي الصف الثالث: “عطاء فرحة أخرى” المؤلف: Евдокимова С.М. الغرض من الدرس: انب تدريب: للعثور على إجابات للأسئلة التي أثيرت ، لتشكيل القدرة على أخذ وتعطي الدد.

خطة الدرس.الغرض: خلق شروط للعمل على تطوير الصفات الأخلاقية للشخصية, ومفهوم “المجاملة” عند العمل مع نص الفنوبعد المهام: إظهار الأطفال أن الموضوع المتضرر من المؤلف,

التسامح و استعداد لاتخاذ الآخرين كما هي ، والتفاعل معهم على أساس الموافقة. بادئ ذي بدء ، نه ينطوي على المعاملة بالمثل والوضع النشط لجميع المهتمين

المشروع: “نسبتي”. 2 مدرس فئة: يوروفسكايا ناتاليا مشروع يوريفنا: “نسبتي”. الهدف: استكشاف النسب من عائلتك. عرض النتائج تعاون مع الآباء لخلق

الرئيسية وربما ، الشكل الوحيد من “العمل التعليمي” هو ساعة فئة – دت علامات تدريجيا لحديث جعميا لحديث جعميا.علاوة على ذلك, تترك الساعات الرائعة لأطفال المدارس الحديثة, والتي لم يتم حل مشاكل الإنجاز الأكاديمي, ولكن أيضا تم تنفيذ الأنشطة على “معدلات التعليم”: الجمالية والسياسية والأخلاقية, وما إلى ذلك كقاعدة عامة, كانوا عقدت “أمامي”, موجهة إلى الفريق بأكمله . مع كل أوجه القصور في تعليم الجماع, ومع ذلك, أعطت واحدة من الفرص القليلة التي توصلت إلى تلاميذ المدارس وجاذبيتها إلى المعلم خارج الدرس.

ما يحدث عادة لال فترات الكسور الحادة ، ورش الطفل بالماء. تحول العمل التعليمي مع الطلاب إلى طردهم مع “الأحداث” Fideline “.انتقلت بشكل ير محسوس لى نطاق العمل مع العائلة في الاجتماعات الأصلية. لكن الحاجة إلى التواصل بين الطلاب, وكذلك الحاجة إلى جاذبية الطلاب إلى المعلم كبار يساعد الرفاق, قد تم الحفاظ عليها. وبالتالي ، لا تنتهي ، لا يمكن أن تعمل ساعة برودة أخرى في الساعة وكأنها حلا للمهام التعليمية. صحيح ، في مستوى تنظيمي ومهالي مختلف تماما.

ما الذي يمكن ن يحل محل الفريق كهدف ، وسيلة وتشكيل التعليم؟ من الواضح ما معية الأطفال الناشئة والتعلم و ل من ال العمل الحتمية معهم اليوم وفي المتعلم.من المستحيل الابتعاد عنها ليس فقط لأنه لا توجد أموال لفرص التعليم, ولكن نظرا لأن التوحيد – في أشكال مختلفة – هو دائما مفيد من العمل الفردي الأكثر شاغرة مع الطالب.

تم النظر بالفعل في مزايا الجمعيات من بلنا. أساس الفرق هو اتباع نهج إنساني للتوحيد, حيث القيمة الرئيسية هي مصالح الشخصية, والتي هي دائما أولوية لمصالح الجمعية, وعدم المناقشة, من المقرر أن يكون ذلك ضمان النجاح الشامل من التوحيد, المعبر عنه في الإنجاز الأكثر فعالية لهدف مشترك.

انية متميز ميزة – عملية تحقيق هدف موحد للأنشطة.هذا يرجع إلى تمايز إنجازاته. ترجمت لى لغة ممكنة

مضخ طرق مختلفة لحل المهمة الشاملة لأفراد الأفراد في الجمعية ولالمجهريةخودة.

الميزة الثالثة – إن الحاجة إلى مراعاة رغبة عدد معين من المشاركين في توحيد الهدف المشترك, بسبب الاحتياجات الواعية لكل منها للحصول على نتيجة للنتيجة الشخص, والتي تعتبر غير مهمة للآخرين.

الميزة الرابعة – تعتبر مهمة المعلم (المعلم, المدير) على أنها منظمة غير عنيفة وغير واضحة للظروف لتشكيل هذه العلاقات الشخصية الأكثر ملاءمة لتحقيق الهدف بنجاح.

لا تزال ساعة الفصل ي واحدة من م ال العمل التعليمية المنظمة. ي بعض الأحيان ي الأدب الترويجي وفي ممارسة المدرسة يسمى ا النموذج . الشيء الرئيسي هو ضمان مجتمع الأعمال المستهدف لمعلم الفصل مع الطلاب ، وخلق جو لاقي صحي.

يتم تضمين ساعة من الدرجة مقدما في جدول المدرسة ويعقد أسبوعيا في يوم معين من الأسبوع. انها ليست درس إضافي. الوقت الذي يتم تنظيمه بدقة. يمكن ن تستمر 20-30 دقيقة ، وأحيانا أكثر من ساعة. ل هذا يتوقف على الطبيعة والموعد ، من عصر الطلاب ، على شكل سلوك.في ساعة الفصل ، يسود شكل من أشكال اتصال المعلم مع الطلاب. يخطط الموضوع مقدما في خطط مديري الفصل الدراسي. ولكن في بعض الأحيان تعقد الساعات الفئة غير المنصوص عليها في الخطة. يتم تكريسهم للأحداث الجارية ، حالات الطوارئ في الفصل ، المدينة ، البلد.

لا ينبغي استخدام ساعة باردة للتعليمات والتعليمات ، والرماة. يميل مدراء الطبقات ذوي الخبرة إلى ضمان ألا يشعر الطلاب أنهم في الوقت الحالي ، ناك مرلولع اعة التليالان اعة لا يشعر الطلال

ساعة الفصل هي واحدة من روابط النظام التعليمي. ا.

يحل مدير الفصل عددا من المهام قبل راء ساعة الفصل:

обновить الموضوع والشكل ؛

اختيار مكان ووقت ؛

تقديم خطة لإعداد وعقد ساعة الفصل

إشراك أكبر عدد كبير من المشاركين في عملية إعداد وإجراء أكبر عدد ممكن من المشاركين;

توزيع المهام بين المجموعات الإبداعية والمشاركين الأفراد.

ما هو الحال في أي حدث تعليمي ، تأخذ في الاعتبار الميزات المتعلقة بالعمر لي حدث تعليمي تأخذ ي الاعتبار الميزات المتعلقة بالعمر للأطفال وميزاالتوتولات التولتولات التولات المتعلة.

أشكال الفصول الدراسية قد تكون مختلفة:

محادثة أخلاقية, نزاع, مناقشة, اجتماع مع شخص مثير للاهتمام, رحلة ألعاب, حماية المشاريع الرائعة, مساء الخرخر الأسرار وغير المحتلة, والحفلات الموسيقية “البابونج”, КВН, مسابقة الموسيقى, لخ.

رق إعداد وعقد ساعة الفصل

ساعة الطبقة في معظم الأحيان يحمل معلمة ة و المجموعاة ايلللمالبية. يتحدث مع الطلاب ، يقدمها إلى المواد الأدبية ، وتكشف وتحليل الرأي العام لفريق الفصل ي بعض القضايا. ي بعض الأحيان تنفق الساعات الرائعة للطلاب ي ل مناقشة للقضايا الحالية للحياة الفئة ومراجعا الة ومراجعا العات الرائعا العات العلية العا الوللية اللحياة اللالنا لا ينبغي أن تكون ساعات الفئة تشبه بعضها البعض.

الشرط الرئيسي هو المشاركة النشطة لجميع الطلاب. تسبق ساعة الفصل الأنشطة العملية الكبيرة.في كثير من الأحيان تستمر بعده. يقوم الطلاب و الطلاب المنفصلون بتنفيذ التعليمات المتعلقة بموضوع ساعة الفصلل (موضوع ساعة الفصلل) مووع ساعة الفصلل (مووع ساعة الفصلل) مع المواد الل مع المواد الل متعليماد اللل يتم دمج مثل هذه الساعة الصفية بأشكال أخرى من العمل التعليمي.

الشكل الأكثر يوعا للفصول الدراسية – المحادثات الأخلاقية.

في الأدب الترويجي, يتم تحديد المحادثة الأخلاقية من قبل كل من طريقة جذب الطلاب لمناقشة وتحليل تصرفات الأقران وتطوير الآراء والأحكام الأخلاقية والأحكام والتقييمات, وكشعة توضيح لأطفال المدارس والمبادئ, فهم تعميم التجربة الأخلاقية لأطفال المدارس..

المحادثات الأخلاقية انت واسعة الانتشار في ممارسة المدرسة. يمكن ن تكون مادة قيمة للمحادثات الأخلاقية حقائق عن حياة المدرسة ،فئة ، عمال الخيال من المستحسن ب الطلاب إلى جمع المواد للمحادثات.

Stacky «المحادثة تعمل كأحد الأشكال التقليدية للتعليم التعيين الرئيسي -. مساعدة تلاميذ المدارس لفهم القضايا الصعبة من الأخلاق, لتشكيل موقف أخلاقي صعب من الرجال, لمساعدة كل طالب على تحقيق تجربةهم الأخلاقية الشخصية للسلوك, غرس التلاميذ القدرة على إنتاج آراء أخلاقية, التقييم, الأحكام القائمة على

المعرفة المكتسبة.

تستند المحادثة الأخلاقية لى تحليل ومناقشة الحقائق والفعاليات الملموسة من الحياة الحادثة الللياة الحقائق العاليات الملموسة ن الحياة الحادثة الللياة الليومية.

المحادثات المجموعة والفرد ، لى والفرد ، لى انب البرمجيات (نظام المحادثات وام المحادثات المحادثات) المموعة لواعد اات المحادات المحادات المموعة لواعد الولة لواعد الولاللواع الميات. المحادثات د تكون يضا эпизодический المرتبطة بالوضع في الفريق.

يتم إجراء محادثة لاقية بطريقتين – حثي و

استنتاجي.

المراحل الرئيسية للمحادثات الأخلاقية ي:

رسالة الحقائق حول سلوك الطلاب الحادثات الأخلاقية ي:

الحقائق حول سلوك الطلاب حول سلوك الطلاب الحادثات اللاقية ية

رح حقائق الحقيقة وتحليلها في المشاركة النشطة لأطفال المدارس ؛

مناقشة حالات الصراع ؛

تعميم الحقائق ؛

الدافع وتشكيل القواعد الأخلاقية ؛

استخدام المفاهيم المستفادة تقييم سلوكهم وسلوكهم للأشخاص الآخرين.

يعتمد محتوى المحادثات الأخلاقية وأساليب سلوكهم إلى حد كبير على عصر الطلاب. على سبيل المثال, في الطبقات الأولية في المحادثات, يتم رفع دائرة صغيرة من القضايا المتاحة للطلاب, أمثلة مشرقة من الخيال, من التروس التي تم عرضها, من الحياة المحيطة. غالبا ما يتم إجراء المحادثات الأخلاقية مع طلاب الطبقات الأولية وسيلة حثية عندما يتم الكشف عن الطلاب الحقائق المشرقة التي تحتوي على عينات معينة معينة. بالفعل ي 3-4.

نصائح منهجية المعلم

وكان حد الأشكال الرئيسية للعمل التعليمي اللامنهجي ولا يزال ساعة الدراسة. من الضروري معرفة لك ولا وقبل كل شيء نه في العلوم والمارسة التربوية مفهومة تحت ان ايية مولات ان الية الولاة التلان الولولة التلان الولية المارسة التربوية. وتحول ل بيانات العلماء المشهورين:

  • “ساعة الطبقة هي شكل من ال الاتصالات المباشرة مالة مالة مالة ميلة متلالمارة ميلالمباشرة ميلالميا المي ي ( V.P. وسونوف)
  • “ساعة الطبقة. ي فهمنا ،ا ليس نوعا من ال العمل المحددة ، وساعة معلم الصف”. (М. Л. Маленков)

بناء على أسماء ساعة الفصل ، يمكنك تحديد ميزات معينة:

ا مرن ي تكوينه وهيكله لشكل التفاعل التعليمي ؛

ا هو ل من ال الاتصال لمعلم الفصل وتلاميذه ، حيث يلعب المعلم الدور الرائد.

Отправить запрос по запросу Отправить по запросу:

1. نشاء ظروف لتكوين ومظهر تفرد الطالب وقدراته الإبداعية.

2. تخصيب معرفة التعلم حول الطبيعة والمجتمع والرجل.

3. تكوين المجال الحسية العاطفيا وقيم العلاقات الشخصية لشخصية الطفل.

4. تشكيل فريق فئة كبيئة مواتية لتطوير وحياة تلاميذ المدارس.

чел. ولكن عادة ما حدث في جدول المدرسة لإجراء اجتماع أسبوعي إلزامي لمعلم الفصل مع صفه. هذا الشرط اليوم ليس في كل مدرسة. ربما يكون من الصواب حيث يحدد المعلم الصف نفسه متى وأين سيجتمع مع الفصل. من الأفضل ن يتم وضع ساعة الفصل في جدول المدرسة يوم السبت ، بين 3 и 4 دروس.ا يعطي المعلم الصفي للقاء مع ولياء الأمور من الطلاب الذين لديهم المزيد من المعلم الصفي للقاء مع ولياء ي بعض الأحيان تسمع ن المدرسة تتطلب ساعة فئة لمدة 45 دقيقة ، مثل الدرس. لكنه لا يعمل دائما, وأحيانا يمكنك التواصل و 20 دقيقة, وأحيانا يمكنك التحدث لفترة أطول بكثير, وهذا يعتمد على الموضوع والهدف, والعمر, وأشكال الفصول الدراسية.

кл. لا ينبغي أن تنفذ ساعة في نغمة الحافة, يجب ألا تقمع مدير الفئة مبادرة الطلاب خلال ساعة الفصل, ورغبتهم في التعبير عن رأيهم, لاتخاذ النقد.

المكونات الرئيسية في ساعة الفصل.

يجب ن يرتبط التركيبات المستهدفة الهدف ، ولا وقبل كل شيء ، بتطوير ردية الطفل يرتبط ردية الطفل يرتبط ردية الطفل معان ميبات المعان ميبات المعان ميبات.

الطلاب التنظيميين – النشطين – الطلاب هم منظمي كاملة من ساعة الفصل. المشاركة الفعلي ومصلحة ل طفل ، وتحقيق ذلك تجربة الحياةوالمظاهر وتطوير الفردية.

التحليلي التقييمي – كمعايير لتقييم أداء ساعة الفصل, مظهر وإثرائه تجربة حياة الطفل, والأهمية الفردية والأهمية الشخصية لمعلومات الهضم التي تؤثر على تطوير الفردية والقدرات الإبداعية للطلاب.

بعد وصف المكونات الرئيسية في الساعة الصفية, من المستحسن إيلاء الاهتمام الجوانب التكنولوجية منظماته:

  • وضع المعلم بالتزامن مع مواضيع الطلاب وأولياء الأمور ساعات الفصول الدراسية على جديد السنة الأكاديمية;
  • توضيح الموضوعات والغرض من الساعة الصفية ، واختيار شكل التنفيذ ؛
  • обновить الوقت ومكان الفصل ؛
  • تقدير النقاط الرئيسية وتطوير مخطط إعداد وإجراء ساعة من الدرجة ؛
  • التقاط المواد المناسبة ، الإيدز البصرية ، التصميم الموسيقي حول الموضوع ؛
  • تحديد المشاركين في إعداد وعقد ساعة الفصل ؛
  • توزيع المهام بين المشاركين والمجموعات ؛
  • ساعات الحساب ؛
  • تحليل وتقييم عالية الفصول الدراسية والأنشطة لإعدادها وإجراءها (والتي غالبا ما تكون مفقودلة ية العية).

من أجل أن تكون ساعة الفصل المهتمة لجميع الطلاب, ولديهم رغبة في المشاركة في إعدادها, يمكن للرجال استدعاء موضوعات الساعات الفئة المخططة في الفصل الدراسي. يتم منحهم الحق في المشاركة ي إعداد وعقد تلك الساعة الصفية ، وهو أكثر إثارة للاهتمام. يتم تحليل المجموعات التي تحضير ساعة دراسية معلمة الل المواد اللازمة لعقدها تحضير الام دا تحضير الام رالواد اللازمة لعقدها تحضير الالام ا تحضير الالام رالواد الللامة دا تحضير الالام رالوام اللتير اللالام رالولة, البا ما يعتمد نتيجة ساعة الفصل إلى حد كبير على درجة الاهتمام بها المعلم الأكثر فئة.

ي هذا الطريق ، يمكن تنفيذ ساعة الطبقة بأشكال مختلفة.

في شكل اجتماع رائع, ساعة من الاتصالات, ساعة تعليمية, من الممكن ان تكون انحراف أو اجتماعات المحاضرة المواضيعية مع أشخاص مثيرة للاهتمام, مسابقة في مجالات المعرفة المختلفة KVNI, ألعاب السفر, الدورات التدريبية, مؤتمرات القارئ, عرض المسرح . г.

ريد ن ول بضع لمات ريد الل والتي ينبغي ن تعقد مرة واحدة في الشهر.نها أعلى هيئة حكومية ذاتية ي الفصل ، حيث يتعلم الأطفال التواصل ، الديمقراطية ، التيمراطية ، التيمراية ، التيمراية التيمالاية التالسيلة الاية اتيلةالة الالولة. إن تعيين هذه الهيئة هو مناقشة قضايا حياة الفريق ، والمشاكل الناشئة في الفصل الدراسي. تنفذ تجميع الصف وظيفتين: تحفيز وتنظيمه.

Просмотров:

يوزع الأوامر ؛

ينتخب المصباح والمثلين في جثث ريق الطالب ؛

يستمع لى تقارير الطلاب عن تنفيذ الطلبات.

مطلوب مشاركة شخصية لمعلم الفصل: يصوت مع الطلاب من ل اعتماد رار ويجلب المسؤولية الشخصية لنفيذها.إلى مدرس الطبقة, يجب عليك تعليم الرجال على الإجراء الديمقراطي لعقد اجتماع: القدرة على الاستماع إلى المتحدثين, لأداء أنفسهم, وضع حلول جماعية وتصويت لقبولهم, طاعة إرادة الأغلبية.

ي الصف الخامس من الاجتماعات ، يجب إجراء عدة مرات في الشهر ، من ل تطوير الحاجة لتماعات يجب راء عدة مرات في الشهر من ل تطوير الحاجة لى مناقشير الحاجة لى مللقشامس الللالماللالالاللالماللات الحاة

ي الصف 6 تتوسع نشطة الجمعية.

اعدة عامة ، تتطور تقاليد وقواعد سلوك الجمعية الصفية إلى الصف السابع

الجهود التي تنفق على التدريب وعقد اجتماعات الطبقة في 5-7 ول ،ن مدرس الطبقة مبرر تماما فينة ارياة التدريب.

لا يزال هناك شكل مثير للاهتمام للغاية من ساعة دراسية – ساعة الاتصال والذي يلعب دورا كبيرا جدا في حياة الطلاب, إذا تم تصوره مثير للاهتمام وغير عادي.

ساعة الاتصال هي الإبداع المشترك للبالغين والأطفال. من أجل أن ينتظر الأطفال فرصة جديدة للتحدث بصراحة, يجب أن يأخذوا جزءا نشطا في التحضير والفصول الدراسية, ولكن أيضا في تحديد الاتصالات في الساعة. ناقش مع الرجال دائرة الأسئلة التي تهتم بها ، وجمع “سلة المشاكل” ومراعاة رغبات ياغة التي تهتم بها وجمع “سلة المشاكل”

من المهم للغاية إنشاء حلول متنوعة مريحة في الفصل حتى لو كان لدى الرجال رغبة في التعبير عن رأيهم حتى لا يخافوا أن يكونوا مخطئين أو غير مفهوم.

Число звезд:

1. الاسترخاء مع بعضها البعض مع الاحترام.

2. أي رأي يسمع بعناية.

3. بينما يقول المرء ، الجميع يستمع إليه.

4. حول رغبتك في التحدث بمساعدة يد مرفوعة.

ساعات الاتصالات د تكون مختلفة وبعد يعتمد اختيارك ساعات الاتصالات د تكون مختلفة وبعد يعتمد اختيارك على مستوى تطور الجماعي يا

  • محادثة.
  • مناقشة (النزاع).
  • تتيح المناقشة ن تنطوي على الأطفال في مناقشة المشكلة ، وتعلم تحليل الحقائق والدفاع عل الال ي مناقشة المشكلة ، وتعلم تحليل الحقائق والدفاع الحقائق والدفاع ولة نظرهم ام ولة.
  • لعبة المشهد
  • -.

ريقة عقد لعبة لعب الأدوار:

تقدير المشكلة ، واختيار الوضع ؛

توزيع الأدوار ومناقشة الموقف والسلوكيات ؛

لعب الوضع (مسموح حتى عدة مرات) ليجاد حل عال ؛

مناقشة الوضع من قبل المشاركين.

من المهم للغاية أن لا يفرض المعلم رأيه في قضايا مثيرة للجدل.

يارات ل لعاب لعب الدور د تكون مختلفة: “المحكمة المرحلية” “مؤتمر صحفي” “سلب اللبلب المرحلية.

  • مجلة عن طريق الفم.
  • مقدما ، عدد ورموح حات المجلة ، التي يتم توزيعها بين الجماعات الإبداعية.
  • المشروع الاجتماعي والثقافي
  • – د دراسة مستقلة من بل طلاب المشاكل الاجتماعية المختلفة الهامة.لنشاء مشروع مطلوب وقت وامتثال لخوارزمية معينة من العلمل:

وامتثال لخوارزمية معينة من العلمل:

وعينة

مع المعلومات ؛

تخطيط ؛

تشكيل ميكروغريد وموعد المسؤول ؛

الإجراءات العملية

تعريف النتائج ذات الأولوية ؛

تحليل المجموعة للمهام المكتملة.

واحدة من رق حل المشكلة بسرعة “وم الدماغ”. البا ما تستخدم الأنواع لحل مشكلة محددة على سبيل المثال ، “يفية تحسين الخدمة ي الفصولة “لة”. قواعد عقد “هجوم في الدماغ” ي كما يلي:

يسجل المعلم جميع راء وأفكار اللاعبين ؛

الآراء غير مرتبطة ، غير مقيم ، غير متكرر ؛

لا حد بر على التعبير عن رأيهم بالقوة ؛

– ينتهي “هجوم الدماغ” عندما يتم استنفاد جميع الأفكار.

يتم احترام ميع الأفكار وتقييمها.

مصلحة بيرة بين الطلاب تسبب ساعة باردة في ل الألعاب التلفزيونية : “ستار ساعة” “اا علة” “اا علة”

مزايا ساعة الاتصالات على أشكال العمل الأخرى.

1. التواصل في إطار ساعة الدراسة يجعل من الممكن التواصل فورا مع الجميع أدرس الفصل, وسماع رأيهم في مشكلة المحادثة, ومراقبة رد فعلهم على القضايا التي تمت مناقشتها.

2. فئة الأداء. الساعة هي أنه يمكن أن تؤثر على كل من غالبية الرجال ورأي طالب واحد.في بعض الأحيان, في سياق العمل الفردي مع الطالب, لا يمكن لمعلم لساعات تحقيق هذا النجاح الذي يمكن أن يحصل عليه خلال ساعة الفصل. بعد كل شيء ، بالنسبة للرجال ، وخاصة المراهقين ، ن رأي الأقران هو أكثر أهمية من رأي البالغين القرة مو.

3.

يفية تنظيم وإجراء ساعة أخلاقية أو أخلاقية من الاتصالات؟

ساعة الطبقة الأخلاقية تتطلب تدريبات جيدة. التحضير للمعلم الأخلاقي ، يمكن للمعلم إجراء تشخيص أولي لفهم طلاب المفاهيم والمواقف الأخلاقية.على سبيل المثال: الحرية ، الخير ، الشر ، الديون ، الشرف ، اليمين ، الانفتاح ، الحب …

يمكن أن تخدم المواد لإعداد ساعة أخلاقية ساعة طباعة دورية وأحداث وحقائق الحياة الحقيقية للبلاد والسلام والسلام والفئة والأفلام الفنية والخيال.

يحدث أيضا عندما يتم تنفيذ ساعة الطبقة الأخلاقية غير المخطط لها وهي مرتبطة بالوضع الأكثر تعقيدا في الفصول الدراسية أو المدرسة. الشيء الرئيسي و ن مثل ا الاجتماع الرجال سوف يتحولون إلى تنقيح وقراءة الرموز. الساعة الأخلاقية هي وقت المشترك مع تلاميذ العثور على الحقيقة, ومعنى وجودها والبالغين والطفل, استخراج الدروس الأخلاقية, والتي ستصبح الخط العام للسلوك في مرحلة البلوغ.

تجدر الإشارة إلى أن الساعة الأخلاقية الرائعة يجب ألا تكون متكررة. يكفي إجراء مثل هذه الساعة الرائعة مرة واحدة ي الربع ، والشيء الرئيسي هو نه مهم ي حياة نه مهم ي حياة الرجاعة ي حياة اليالاعة ي حياة الرجاعة ي حياة اليالي ي حياة اليالاعة ي حياة اليالحالة.

موضوع تقريبي لساعات الطبقة الأخلاقية.

  1. “من أنا؟ ما أنا؟” – اللعبة.
  2. “الباب أمام الطفولة” – السفر الأطفال في مرحلة الطفولة والديهم.
  3. “نا في 5 سنوات” – رحلة إلى معرض الصور في الفصل.
  4. “الأرشيف 5” – داء احتفالي مخصص لنتائج العام.
  1. اهتماماتي ، واياتي هي مزاد الهوايات والاهتمامات.
  2. نا في المنزل ، نا في المدرسة ، أنا من بين الأصدقاء – لعبة تفاعلية.
  3. نوافذ منزلي. ما تعنيه هو ساعة الاتصال.
  4. ل رأيك – ل هو مهم ؟! – محادثة.
  1. “بلدي” أريد “وألغام” يمكنني “النزاع.
  2. “برني من و صديقك و … ي لعبة تفاعلية.
  3. “حتى سلالم الحياة”. قيمتي الأخلاقية هي محادثة.
  1. ل استطيع ان احب؟ – آراء المزاد.
  2. الناس ، وبدون ذلك أنا وحيدا – محادثة أخلاقية.
  3. المسؤولية والسلامة. ما الذي يخفي وراء هذه الكلمات؟ – مناقشة.
  4. البلد الذي أود أن أعيش فيه هو حماية المشاريع الرائعة.
  1. “لدي الحق في …” – محادثة على موضوع معين.
  2. ل شيء هو بداية الحب … – عطلة.
  3. تذكرة سعيدة من مصيري هي امتحان أخلاقي.
  4. ميلة وقبيحة في حياتنا – مناقشة.
  1. وإذا لم تنجح؟ .. ما هو التالي؟ – ينازع.
  2. نا من بين الناس ، الناس من حولي – لعبة تجارية.
  3. عور مرحلة البلوغ. ما هو؟ – محادثة ملحمية.
  4. لي مهنة المستقبلوبعد ما أراها؟ – رحلة إلى عالم المهن.
  1. ما الذكريات التي ستغادر نفسي في المدرسة – اجتماع الفصل هو محادثة.
  2. لا يوجد سوى mig بين الماضي والمستقبل … – المناقشات.
  3. خياري المهني. أنا على حق أنا أم لا؟ – عرض.
  4. مهمتي في العالم هي مؤتمر.

منظمة وإجراء الفصول المواضيعية.

التطور الروحي UCH-XIA.

تتطلب ساعات الفئة المواضيعية عداد ويمكن دمجها مع موضوع معين لفترة طويلة. يمكنأ

التخطيط لساعات الطبقة المواضيعية ، الضروري تقديم الطلاب معا لتحديد السمات. يمكن تنفيذ لك على النحو التالي:

يصدر المعلم موضوعات مختلفة على اللوحة, على سبيل المثال: “الجمارك والتقاليد”, “الأوقات والبلدان”, “شعب عظيم من العالم”, “علم النفس البشري”, “حدود القدرات البشرية”, علمت الدول باللغة “” تاريخ الآداب “الأبجدية من فتح العالم”, “الأغاني في تاريخ عائلتي وبلدتي”, “العالم من الهوايات البشرية”, “السينما في حياة الإنسان”, “عطلات منزلنا”, “من أن يكون وماذا نكون?”, “” الموسيقى من وقتنا والماضي “و D.

(على سبيل المثال ، ي مدرستنا شهريا في الفصول الدراسية يجب ن تكون Classked Closs Classked على ZiJ ومرة ​​\ u200b \ u200b اعلة الة الة الة ي الة الة الة ي الة

عدت سلسلة من الساعات الكلاسيكية المخصصة للذكرى الستين للفوز ، الذكرى الستين لتعليم منطقرى الستين لتعليم الذكرى الستين يم الرى الستين لتعليم الرى الستين لتعليم الرى الستين يليم الرى الستين يمليم الرى الستين ين يالة الساعات اللاسيكية)

في الآونة الأخيرة, في موضوع محدد, يتم إنشاء برامج تعليمية خاصة, والتي تتضمن درجات С التسلسلية (التدريجي) للطلاب في هذا الاتجاه: برنامج “معا”, برنامج “العالم سوف ينقذ الجمال”,

  • برنامج «أنا مواطن روسيا “
  • “الصحة” وغيرها
  • منظمة وإجراء معلومات الفصل الدراسي.

    في السابق ، تم استدعاء ساعة المعلومات بوليثيف. لكن في الآونة الأخيرة ، سارع البوليثيف إلى التخلص من العمل التعليمي ، بالنظر إلى نه ليس مطلعاربابابا التلص. ومع لك ، هذا غير صحيح تماما. يجب ن نتشكل الثقافة السياسية ومهارات الطلاب التواصلية.

    الأهمية الرئيسية لساعة المعلومات هي تشكيل طلاب الانتماء الخاص بهم إلى الأحداث والظواهر من الحياة الاجتماعية والسياسية في البلاد, ومنطقةهم, قرىهم, توسيع الآفاق, لفهم المشاكل المعقدة للحداثة, والرد بشكل كاف على ما يحدث في البلاد والعالم.

    ساعة المعلومات قد تكون ملخص (تقدم الأحداث الحالية في البلد, العالم) – 20 -25 دقيقة, مواضيعية (تقدم مشاكل في يوم اليوم وتحليلها وموقفها من هذه المشكلة من طبقات مختلفة من السكان والمهنيين) – ما يصل إلى 45 دقيقة ، ولكن لا أكثر.

    النماذج الرئيسية لال ساعة المعلومات:

    رسائل الصحف

    ن بح الأحداث في العالم والدولة باستخدام اقتباسات من نصوص الصحف والمجلات ؛

    العمل مع الأدب والقاموس المرجعي ؛

    العمل مع البطاقة السياسية ؛

    علقت راءة مواد الصحف والمجلة ؛

    ياغة المشكلات الإشكالية والبحث عن ابات لهم ؛

    عرض ومناقشة المواد التلفزيونية ، مواد الفيديو.

    التخطيط لعملك مع الفصل يجب لا تنسى و обновить تطوير القدرات الفكرية الطلاب الرية الطلاب الرية الطلاب الرية الطلاب الرية

    الماراثون الفكري

    أيام الإبداع ؛

    ني.Рингги والمسابقة ؛

    جلسة النادي النفسي “مرآة” ، إلخ.

    موضوعات ساعات الفصول الدراسية على تطوير مهارات ذكية للطلاب.

    1. В.И. دال وقاموسه التوضيحي.
    2. أنا وقدراتي.
    3. موسوعات العالم.
    1. نقاط القوة والضعف.
    2. يفية تطوير القدرة على الاستماع والسماع ومشاهدة ونرى؟
    3. بلدي “لماذا؟” والأجوبة لهم.
    1. أسرار المعرفة الإنسانية العميقة.
    2. الاهتمام والانتباه.لمات جذر واحد؟
    3. كيفية تعلم إدارة نفسك.
    1. المواهب والعبقرية. ما الذي يتجلى فيه؟
    2. تدريب الذاكرة و مفتاح النجاح في المستقبل.
    1. الرجل والإبداع. مخلوقات كبيرة من البشرية.
    2. محادثة مع نفسك لأرواح.
    1. يف تتعلم الحفاظ على نفسك؟
    2. قدراتي اللغوية. كيف يظهرون؟
    3. عيوب الرجل وتأثيرها على مصيره.
    1. بينما أعتقد أنني أعيش.
    2. الفكاهة في الحياة البشرية.

    لا ، ن الساعة الصفية هي شكل عمل تعليمي لمعلم الفصل ، حيث يشارك الطلاب في الأنشطة المنظاعة ي الأنشطة المنظ الليلن الة المنظ الة المنظ اللالن ي الليلن الة المنظ الليلن الة الليلن ي النشطة.

    ساعة باردة تؤدي الميزات: تثقيف ، توجيه ، تشكيل دليل.

    ا تم تنفيذ ساعة الفصل ل ل “علامة” ، ستكون أكثر فائدة لتوفير الوقت – طالبها. ولكن وإذا كان معلم الطبقة يناسب ساعة الفصل بشكل غير رسمي ، يجب البدء بعريف الأهداف ومحالية تنتا ومحالية تنتيلة تنيلة تنيلة تنيلة اليلة.

    “اتيارك: الحياة الافتراضية أو الحقيقية” (تم تصميم السيناريو من بل طالب Мфимк Сафа Лихачева Л.)

    Главный телефон:

    1. لدخال الطلاب في تاريخ ور ووجود الإنترنت ، مع المبدعين.

    2. لتشكيل رة عن الأطراف الإيجابية والسلبية للحياة الافتراضية.

    3. لتشكيل موقف انتقائي ويقظ على المعلومات المقدمة من الإنترنت.

    4. تسهيل تربية المسؤولية بين الطلاب في اختيار أولويات الحياة.

    5. لتشكيل احترام يم الحياة الحقيقية: الاتصالات والصداقة والتفاهم المتبادل والعلاقات الأسرية.

    كلمة تمهيدية تؤدي: الإنسان المعاصر الكثير من الوقت ينفق على جهاز كمبيوتر, والذي غالبا ما ينسى الحياة الحقيقية, والحياة الافتراضية تحل محله حقيقي.ي الساعة الصفية ، نحتاج إلى الإجابة على السؤال: ما هو أكثر أهمية – الحياة حقيقية أو اتراضية ، يةة هل هناك وجود افتراضي آمن؟ وما مدى أهمية مراقبة التدبير بحضور عالم افتراضي في حياتنا؟

    سؤال للطلاب: ما هي الحياة الحقيقية الحقيقية؟ ما هي الظواهر المهم هي؟

    Текущий рейтинг: Дополнительный ответ на этот вопрос. الافتراضية هي ظاهرة خيالية أو وهمية أو موقف أو عمل موجود حاليا في الحياة الحقيقية, وخلقها الخيال الإنساني (أي هذا هو الخيال والخيال).نستنتج: الحياة الافتراضية ليست حياة حقيقية لكن نسختها ، تم نشاء الحياة بشكل مصطنع. وما يعني التقنية إنشاء مثل هذا الواقع الاصطناعي؟ ل تعرف م من الوقت ظهرت الإنترنت؟

    عرض الفيديو. عرض الطلاب يديو لمدة 6 دقائق عن حدوث الإنترنت.

    Последние сообщения: Последние сообщения نترنت أصبح ائعا دا؟ ماذا يعطي الشخص؟ نعم ، ي الواقع ، يوفر الإنترنت هذه الفرص التي تحلم بها الناس سابقا. نها مريحة للغاية ، وكذلك ولئك الذين يصححون هذه الفرص صحيحة واستخدامها بشكل معتدل. ومع لك ، ن الإنترنت ، مثل كل ظاهرة ، لها السلبيةوبعد فكر في ما يمكن أن يكون “ناقص” ي العافلم العد ر ي ما يمكن أن يكون “ناقص” ي الالالم اليالعالم اللالعد.ر أوجه القصور ، ربما يجب عليك استدعاء تغيير الحياة مع حياة حقيقية افتراضية ، خيالية. ي كثير من الأحيان ، يبدأ الشخص في العيش حرفيا في مثل هذا الواقع غير الموجود – يحب أكثر من حقيقية. يبدأ المستخدم في التعامل مع از كمبيوتر كعيش ، لم يعد بإمكانه العيش بدونها. تصبح الكمبيوتر والعالم الافتراضي ضروريا لشخص والعلاقات الافتراضية تهجير تدريجيا صحيحا. كل الأساس نشاط الحياة يتحرك تدريجيا إلى بيئة افتراضية يقوم بها شخص ر وأكثر وقتا. نا يمكنك التحدث عن إدمان الإنترنت. ي تبعية.الرجل يصبح مدمن افتراضي. ي العالم الخيالي ، يبحث عن شيء مثير للاهتمام لا يصدق ، والذي يعتقد ، لأنه لا يوجد في حياته. بعد كل شيء ، يخلق العالم الافتراضي وهم مثل هذه الحياة الغنية. رجل منزعج وغاضب عندما يكون “تشتيت” من أقارب الكمبيوتر والأصدقاء. الوقت والاهتمام بالنسبة لهم أقل وأقل. لم يعد بإمكان مدمن المخدرات أن يفهموا أفراحا عادية وبسيطة, متاحة للآخرين: يوم مشمس, نزهة في الغابة, من دواعي سروري قراءة الكتاب … كل هذا يبدو له رمادي وعادي. ولماذا ، إذا كان كل هذا يمكن القيام به في العالم الافتراضي؟ يمكنك التواصل في الكمبيوتر.قراءة ورسم ولعب – أيضا في ذلك. ما رأيك ، أي نوع من الناس يصبحون غالبا ما يكونون مدمنين للمخدرات الظاهرية؟ كقاعدة عامة ، أولئك الذين لا يعملون في الحياة. هذه فقيرة أو متضاربة بسهولة من الصعب التواصل مع العين على العينين, وكذلك أولئك الذين لديهم أي هوايات أو اهتمامات ونجاح في العمل أو الدراسة. الرجل الناجح تبحث باستمرار عن شيء في هذه الحياة ، يسعى إلى شيء ما. وعادة ما يقرر مثل هذا الشخص: الحياة مملة ، الشذيفة ، بطريقة مختلفة ، على الأقل في العالم الافتراضي. وتدريجي هذه الحياة الافتراضية تلتقطها ، و لا يترك العودة.الواقع الحقيقي ليس مكانا في وعي المدمن الافتراضي. ل سبق لك التقيت مع مدمني الإنترنت؟ كيف يمكنني معرفة مثل هذا الشخص؟ عادة ما تكون غير ضرورية ، عدوانية ، لا يمكن اء مزاجه السيئ ، يفقد الاهتمام بالأشخاص من حوله. يقضي الير من الوقت في العالم الافتراضي ، لأنه في الحياة الحقيقية يتم تقليل أداا (فيتم تقليل أداا (فيتم تقليل داا (فيتم تقليل داا)) الأسرة والأصدقاء, والاتصال الحقيقي, والمشاكل الحقيقية والأفراح نسيان (بعد كل شيء, استبدلوا الحياة الافتراضية), لذلك يبدأ الشخص المعتمد صراعات مع الآخرين. الشخص الذي يتسلق الكمبيوتر لساعات ، يتوقف عن اتباع نفسه ، يصبح غير مرتب.يمكن للأشخاص الذين يعتمدون على الإنترنت أن يصرخوا وأرتبوا أحبائهم لأن هؤلاء “إزعاجهم” لهم “ليصنياما. مدمن المخدرات الظاهري يتطلب جدية وصحيحة المساعدة النفسيةوبعد بعد كل شيء ، الاعتمات الاهري يتطلب دية وصحيحة. ومن المستحسن تحديد ا الاعتماد في أقرب وقت ممكن ، لأنه يمكن ن يؤدي إلى كوارث خطيرة في النفس. وكم من الوقت نفقد على الإنترنت! . م يبدأ الشخص في الأسف لأن الساعات الثمينة من حياته تنفق على أي شيء.لذلك من المهم ن تكون معقولا للإشارة إلى وقتها ، واستخدام الإنترنت حقا لشيء مفيد وضروري. لا عجب الأكاديمية DS قال Лихачев:… »… الوقت هو أعظم قيمة لا يمكن إنفاقها على تفاهات اغسل وقتك على ما يستحق هذا الإنفاق لا تكن قبو تناسب الأسباب تسبب شخص أن يقضي رأس المال الأكبر والأكثر ثروة, وهو ما يمتلكه – وقته “.

    عرض الفيديو. عرض مقطع فيديو لمدة 5 دقائق: يروي الأمريك الأمريكي البالغ من العمر 30 عاما عن الاعتماد الذي بدأ من مراهقا, وكيف أنفق حياته, وكيف يأسف أن أفضل سنوات من الحياة ذهبت إلى أي شيء – في الحياة الافتراضية والاصطناعية, بينما الحياة الحقيقية مرت به.

    لمة تؤدي: وكم ساعات ي العالم الافتراضي تقضيه؟ الآن سنلخص مسحنا. (يتكون المسح من أربعة أسئلة: أي منكم يستخدم الإنترنت كم مرة تنفقك على الكمبيوتر ما الذي يعجبك أكثر في الإنترنت ??) ما الاستنتاج يمكنك أن تفعل لنفسك? هو دور الواقع الافتراضي في حياتك؟ ما رأيك يا رفاق ، في أي حياة لا تزال أفضل للعيش فيها: في الظاهري أو الحقيقي؟ ولماذا نعيش في الحياة الحقيقية؟

    لمة نهائية تؤدي: بالطبع ، الإنترنت في وقتنا يساعدنا كثيرا. الشبكة يمكنك العثور على المعلومات الضرورية والنادرة للدراسة أو العمل و الهوايات ،ن على اللى الل الل.لكن المستفيد وصحة استخدامنا عبر الإنترنت يعتمد حصريا من نفسنا. لا تنسى الحياه الحقيقيه من أجل الحياة الخيالية ، وإلا فإنه سوف يمر من قبلنا. بعد كل شيء ، الواقع الافتراضي ليس الحياة ، ولكن فقط انعكاسه البائس. ولا تحتاج لى ن تنسى ن لا يقدر في تقنية العصر باهظ الثمن مثل المعيشة والاتصال الحقيقي. يجب ألا ننسى أولئك الذين هم بجانبنا. بعد كل يء لا توجد رسالة ولا توجد تعبيرات في الشبكة تحل محلنا كلمة جيدة وابتسامة من شخص لي. مهمتنا ي استخراج الحد الأقصى للاستفادة من الإنترنت ، ولكن لا تسمح أبدا بالحياة الافتراضليالالحياة الافتراضليالاستياةياياة.وهنا بعض النصائح:

    التواصل وتكون أصدقاء في العالم الحقيقي ؛

    تنفيذ نفسك وتكون ناجحا في الحياة الحقيقية ؛

    تعلم السيطرة على وقتك وتنفيذها ؛

    .

    انعكاس : حاول التعبير عن ارك ومشاعرك حول ساعة الفصل ، افة واحدة من المقترحات:

    Аксессуары…

    حاول ان…

    انا قريب…

    را لعمل العمل!

    الوثيقة 3.

    “مزايا وعيوب المحادثة

    “اتيارك: الحياة الافتراضية و الحقيقية”

    Службы:

    1. تطابق المحادثة (لا تمتثل) بالمتطلبات اللازمة.

    2. لى مزايا المحادثة ينبغي أن تعزى ….

    3. يجب أن يعزى عيوب المحادثة …

    ساعة من الدرجة في شكل محادثة في الصف الخامس حول الموضوع:
    نفسية وأمن ي العمل الدرجة ي ل محادثة)
    أعدت Ступина Лариса Николаевна, مدرس لغة إنجليزية МБОУ школа номер 17, Феодосийский
    أهداف:
    التعليمية: ضع في اعتباري دور الكمبيوتر والأدوات الحديثة في حياة الطلاب, للكشف عن تأثير العمل معهم على صحة الإنسان, لشرح الفائدة والأضرار بالعمل مع الأدوات الحديثة, لتلخيص المعرفة للحفاظ على الصحة عند العمل جهاز مبيوتر ؛ Дайте нам знать:
    التعليمية: طرح موقف إيجابي لجهاز كمبيوتر والقدرة على استخدامه كوسيلة للتدريس وتطوير الذات, يشكل موقفا متسامحا لآراء الطلاب الآخرين
    المحادثات:
    صعب أن نتخيل العالم الحديث بدون أدوات مختلفة: أجهزة الكمبيوتر والهواتف المحمولة والأجهزة اللوحية وغيرها من القطع “المتقدمة”.الكمبيوتر والأطفال هو اتصال وثيق أصبح أكثر وأكثر قوة كل عام, ولا يزال الأطفال يتقنون تقنية حديثةوبعد وإذا كان الجيل الأكبر سنا هو كل التقنيات الجديدة, فمن الشر, ثم يسر الأطفال الصغار دراسة الأجهزة المثيرة للاهتمام. ولكن كم هو آمن مثل هذا الشغف للأطفال الذين يعانون من الأدوات؟
    لد منت بالفعل ننا سنتحدث اليوم عن الأدوات الحديثة ونفوذهم على صحتهم!
    ماذا نعني عندما نقول “الأدوات الحديثة”؟ نعم ، حيح ، ة الكمبيوتر والأجهزة المحمولة والهواتف الذكية والهواتف الذكية والأجهزة اللوحية! دعونا نلقي نظرة على كيف تؤثر كل هذه الأشياء على صحة الأطفال.
    اليوم ناك عمليا في ي عائلة وجهاز كمبيوتر (از لوحي ، كمبيوتر محمول) ، وعلى لب – ممولة مع “البيوتر. بالنسبة للعديد من الآباء والأمهات, ألعاب الكمبيوتر هي “القطع العصبية”: تشغيلها – والطفل يجلس بهدوء بالنسبة لهم, فإنه لا يلتصق, وليس القفز حول الشقة, لا يختفي في الشارع غير معروف أين ومع من. ي طفل في الأسرة ، حيث توجد الهواتف والأجهزة اللوحية والهواتف الذكية وأجهزة الكمبيوتر ، مبكرا أن وتر مبكرا أن وات.
    باحثون خارج المركز الروسي يجادل الأمن الكهرومغناطيسي بأن الإشعاع الكهرومغناطيسي من أجهزة الاتصالات الحديثة له تأثير سلبي على المركزية الجهاز العصبيوبعد علاوة على ذلك, الأكثر عرضة لجسم الأطفال.أظهر تحليل مجموعات الأطفال أنه إذا كانوا يستخدمون بانتظام الأجهزة اللوحية والهواتف الذكية, فإنهم يختلفون في اهتمام متناثر وانخفاض في معامل الاستخبارات التنمية. لا توصي المعايير الصحية الروسية للأطفال باستخدام الأدوات ذات الانعاثات الكهرومغناطيسية الرومغناطيسية الرومغناطيسية الاات الرومغناطيسية الااليية رومغناطيسية الاللية التليسية التليالية التلالولولالوليالية اليسية الالولولالية التلولولالوليالية التليسية التلالولية.
    بالإضافة لى الأذى من الإشعاع المباشر ، ناك أيضا ضرر إضافي للصحة من التطبيق النشط للأجهزة الللاشية الللاية الللاية الللاية الللاية الللاية الللاية الللاية الللاية الللاية الللاية الللاية الللاية الللاية الللاية الللاية الللاية الللاية الللاية والللاية الللار اي للصحة من التطبيق.
    ولا ، عند الأطفال الذين يعانون من ساعات تنفق على اشة اللمس ، بدأت المشاكل في تنسيق الال الين يعانون من ساعات تنفق على اشة اللمس ، بدأت المشاكل في تنسيق الالال ي تنسيق الرناءال ي تنسيق الرناءال ي تنسيق الرناءارتالالالالالالاتالالالالالالالالالالالين رتيانت ناك حالات عندما لا يستطيع هؤلاء الرجال حتى رمي الكرة في خط مستقيم ، لأن الأطراف يستيم لأن الأطراف العلات التيم ن الراف العلابية تالالالالاية تالالالالالالابية تالالايا تالباية تاللابية رتالابية تاللابية رتلالبية تاللابية تاللوية
    يمكن أن يؤدي الاستخدام الدائم للماوس إلى حقيقة أن الطفل يمكن أن يبدأ هراء ومرض أصابع اليد اليمنى (أو اليسار, إذا كان يسار أعسر ويحافظ على الماوس بيده اليسرى). ا هو ما يسمى متلازمة النفق – الحمل الرتيب على الفرشاة يؤدي إلى الضغط على الأعصاب.
    من الكمبيوتر ، لن يحصل الطفل على الأحاسيس الحسية المناسبة. فضلا عن ذلك موتوريكا الصغيرة تطوير الأيدي أقل بكثير من عند اللعب مع مصمم حقيقي ، الفسيفساء.
    ثانيا, تتطور النظراء المستمر في كائنات صغيرة على شاشات الهواتف الذكية والأجهزة اللوحية قصر النظر (خاصة أولئك الذين يجلبون الشاشة عن كثب العينين), ويمكن أن تؤدي جفاف العينين الشديد إلى التهابهن وعدوته.
    ثالثا, يستخدم الاستخدام المنتظم للأجهزة اللوحية والهواتف الذكية بالعمود الفقري (وخاصة العنق الرحم), والتي لا يزال لدى الأطفال في الأطفال هيكلا دائما وملتوية بسرعة.
    والرابع, يمكن للإمالة الدائمة وغير الطبيعية من الرأس والضغط على الذقن على الرقبة أن يؤدي إلى عمليات التهابية على الجلد وبعد ذلك إلى الشيخوخة الأسرع.
    خامسا, في الأطفال, الكثيرون وغالبا ما يلعبون “الرماة”, مشوه Уорлдвью:
    1) يربط الطفل نفسه بطلبة كمبيوتر خالد ويستخدم على حقيقة أنه إذا كان “قتل”, فيمكنك أن تبدأ اللعبة مرة أخرى – شعور بالحفاظ على الذات مظلة, والآن يبدو له في الشارع أنه قادر على سهولة وبدون مخاطرة لجعل الخدعة المذهلة ؛
    2) يبدأ الطفل في افتراض أن الحل لأي تعارض باستخدام القوة والأسلحة هو القاعدة, ولا يحاول حتى تسوية الشجار بطريقة سلمية واقعية, فقط لا يعرف كيفية القيام بذلك;
    3) بالنسبة للأعمال الأكثر قاسية وقتل أبطال ألعاب الكمبيوتر ليست مسؤولة – يتم نقل هذا النموذج من السلوك إلى الطفل والعالم الحقيقي: يمكنك ضرب الخصم قبل الدم – ولن تكون أي شيء لذلك! وإذا قفز بطل اللعبة من ارتفاع, دون الانهيار, أو يموت وإحياء, فإن وجود العديد من الأرواح في المخزون, يمكن للطفل محاولة تكرارها في الواقع, مما يضع نفسه في مكان بطل غير قابل للقراءة.تعرف الحالات بالفعل عندما تقود لعبة الكمبيوتر في النهاية إلى انتحار الأطفال.
    والألعاب تقتل القدرة على العمل ، بذل الجهود لتحقيق النتيجة. يعتاد الأطفال على ن بضع نقرات من الماوس يحل أي مشكلة – وهناك مكتوب جميل ، يتم تغذية از الالالات الالالات الالالات اليالات ية ا الاليوات الالالات اليا الالالات ية ا البيا
    يقومون بإنشاء نموذج السلوك غير الصحيح لاحقا وعلى الحياة الحقيقية – من هنا الاكتئاب والتوتر والسفريات, عندما لا يعمل شيء ما في المرة الأولى عندما تحتاج إلى محاولة العمل بها. هذا الأخير ، مثل هذه الألعاب تسبب اعتماد الطفل.
    ولكن ما رأيك ، ل هناك أي مزايا في استخدام الأدوات؟
    بالطبع لدي! بلا شك تنمية الطفل المفيد. لا أحد يقول أنه يجب عليك الجلوس وراء جهاز كمبيوتر محمول من الصباح إلى المساء واللعب, ولكن تعلم الكمبيوتر, كن قادرا على تمكينه وتشغيل البرنامج اللازم, للطفل سن الدراسة من المرغوب فيه أنه حتى الطلاب الأولون يقومون بتقديم عروض تقديمية وتقارير على الكمبيوتر.
    .
    ومتى يتم الاعتماد على الأدوات؟
    ي معظم الأحيان ، يتطور الاعتماد على الأدوات عند البدء في استبدال التواصل اي استبدال التواصل الحقيقي متليان متلييان ي يي معليانيبدأ بعض الآباء والأمهات, الذين فهموا الحقيقة البسيطة التي يمكن أن يطردها الطفل من قبل لعبة جديدة, في إساءة استخدامها, مما يسمح لساعة الأداة الثابتة, ثم كل يوم. يناسب الطفل كل شيء ، وسرعان ما يفقد الاهتمام بالتواصل مع الناس.
    الفعراض النفسية للاعتماد:
    – حة جيدة و نشوة على الكمبيوتر ؛
    – عدم القدرة على التوقف ؛
    – يادة في مقدار الوقت الذي يقضيه في الكمبيوتر ؛
    – تجاهل للعائلة والأصدقاء ؛ أحاساسة الفراغ والاكتئاب والتهيج ليس على الكمبيوتر ؛
    – راد عائلة الأسرة حول أنشطتهم.
    العراض الجسدية:
    – متلازمة ناة الرسولية (رار النفق لأعصات اليد في اليد ، المرتبطة لالجهد المرتبطة للجهد التلامة للجهد التليللد التليللد التللللد التلامة للجهد اتلللد التلللالات الات
    – اف في العينين ؛ الصداع على نوع الصداع النصفي ؛
    – لم في الظهر ؛
    – عام غير منتظم ، وجبات المرور ؛
    – تجاهل للنظافة الشخصية ؛
    – اضطرابات النوم ، وتغيير وضع السكون.
    يفية تحديد المكان الذي يوجد فيه الخط الفاصل بين الاهتمام والصحي من الأدوات. من السهل ن نفهم لك ، دعنا نرد بصدق على بعض الأسئلة:
    م من الوقت تلعب ألعاب الكمبيوتر؟ (ا كان أكثر من ساعة في اليوم – و يستحق التفكير).
    يمكنك ن تأخذ نفسك لعبة بدون جهاز كمبيوتر و از لوحي؟
    ما مدى سهولة رف انتباهك عن الكمبيوتر عند الاتصال بك لتناول الطعام أو اللعب و النوم؟
    ل ترغب ي الاستفادة من الورق أو قراءة الكتب أو استمع إلى قراءة Mamino أو ل تفضل از كمبيتر ك
    ل يمكن ن تقضي يوما واحدا و بضعة أيام ، لا تنظر أبدا إلى الكمبيوتر؟
    بناء على إجابات صادقة على هذه الأسئلة ، يمكننا أن نفهم مدى تأثير ألعاب الكمبيوتر في قضيتك.
    بالتأكيد يستحق الاهتمام بحقيقة أن الشخص الذي يلعب بألعاب الكمبيوتر بانتظام يصبح العصبي, العصبي, يمكن التحكم فيه بشكل سيئ, يظهر الهستير, وهجمات العدوان على أسباب التحريض وحتى توسيع…
    للك يمكن ن تعوض النفس من الطفل للحصول على الحمل الذي تحصل عليه خلال ألعاب الكمبيوتر. التوتر والإثارة التي يلعب فيها طفل, على سبيل المثال, في “مطلق النار”, من المنعطفات غير المتوقعة للمؤامرة, والإثارة القوية لا يمكن أن تختفي دون تتبع وأظهر أنفسهم في هذه التغييرات غير المتوقعة في السلوك.
    اتخاذ استنتاج ، ود أن ير إلى أنه يمنعك لاستخدام الأجهزة الحديثة لا. ومع لك ، ننا نعيش في سن التكنولوجيا ، والمعرفة في هذا المجال ستكون مفيدة للغاية في المسقب. الشيء الرئيسي هو أنك تتحكم في الوقت الذي تقضيه مع از كمبيوتر أو جهاز لوحي.ولا تنس أنه من المستحيل استبدال التواصل الحقيقي مع رانه بأي أجهز جديدة.
    ن بصحة يدة! برنا عن ما سمعته اليوم أصدقائك!

    الاتماع الأول للآباء والأمهات لاجتماع سيناريو طلاب الصف الأول في المسقبل الول ي المسقبل مع لاب اللمسقبل مع لاب اللتبل مع لاب اللمسبل مع لاب اللصفتبل مع لاب اللمسبل مع لاب اللصفتبل مع لاب اللمسبل مع لاب اللصفتي اللم للملالصفن اللم للملالن اللم اللي

    سيناريو عطلة “لقاء مع لاب الصف الأول ي المستقبل”

    (الدرس الأول في مدرسة طلاب الصف الأول)

    Заказчик: لق ظروف لتكييف الأطفال في المدرسة ، تشكيل حافز إيجابي للأنشطة التعليمية.

    Номер:

      خلق جو من العطلة ؛

      نشاء شروط لأطفال المواعدة الأولية مع المعلم وبعضهم البعض ؛

      ي شكل اللعبة لإدخال الأطفال بقواعد السلوك في المدرسة ؛

      تشكيل الدافع التعليمي ؛

      ور انتباه ، الفضول والنشاط والمبادرة;

    المشاركون ي عطلة: مستقبلوطلاب الصف الأول ، والديهم ، طلاب الصف الرابع مثل أيبوليتا ، بابا ياجا ، بينوكيو ، روابط.

    Служба поддержки:

    كمبيوتر.

    عرض تقديمي (يبدأ مع الشريحة 2)

    مغلف مع البرق

    النموذج: رحلة العطلة

    علة نقل

    المعلم: مرحبا يا رفاق الأعزاء! دعونا تعرف. اسمي إيلينا ميخائيلوفنا.وسوف نتعرف عليك أثناء الفصول الدراسية.

    أنا سعيد لرؤية كل واحد منكم,

    واسمحوا يناير بارد في نافذة التنفس,

    سنكون مرتاحين هنا

    بعد كل شيء, صفنا

    يحب بعضهم البعض, ويشعر ويسمع!

    ما أنت اليوم جميل ، سعيد ، نيق! في سبتمبر سوف تأتي إلى المدرسة.ستجد نا العديد من الأصدقاء الجدد ، وتعلم كيفية الكتابة ، وقراءة ، العد ، حل المشاكل. أتمنى لك حظا سعيدا والنجاح!

    اليوم لديك عطلة حقيقية! وعندما تأتي بعض العطلة ، يحاول الجميع أهنئ بعضهم البعض. أنت تعرف الرجال عندما ذهبت إلى المدرسة ، قابلت ساعي البريد. سلم لك برقية تهنئة. لكن هذه هي برقية غير عادية. تهنئة الأبطال رائعين. استمع إليهم وأخبرني ما هنأك به البطل الرائع.

    أتمنى من الروح

    أنت الصحة, الأطفال,

    بحيث لم تكن اللقاحات خائفة

    تصلب يوميا,

    حتى لا تعذبكم التهاب الشعب الهوائية.

    بيب جيد … (Aibolit) (الشريحة 3).

    تمنى لك دية للحصول عليها

    عكة مة ، الشوكولاته وملفات تعريف الارتباط ،

    مربا.

    انها أكثر سمكا أعلاه.

    نا في انتظار الإجابة على السطح (كارلسون) (الشريحة 4).

    دقائي الجميلين! ل ما تفعله مثلي:

    نفسك ندف

    وتعلم على الزوجي.

    وليس نا الإدراج

    ننتقل الجميع إلى الضفادع.

    نت سحر دارلينج

    بدوره في الخردة (بابا ياجا) (الشريحة 5).

    ريد ن تمنى لك

    مسة فقط للحصول على

    تب جيدة الحب

    الرياضيات ليقان.

    من بييرو ، مالفينا

    ديقك … (Pyratino) (الشريحة 6).

    BATES نوافذ ونوافذ التسوق ، لا تذهب إلى المتاجر ، ع المزيد من المعارك. مرحبا ، امرأة عجوز … (шапокляк) (الشريحة 7).

    Сообщений: اليوم لدينا درس ير عادي ، سنذهب معك رحلة صغيرة! يوافق؟ ل كل شيء جاهز ، لا أحد متأخرا؟ (الشريحة 8).

    (رق على الباب ، يدخل بينوكيو).

    بينوكيو: مرحبا ، دقاء!

    لاء عطلة ، سارع ليك

    سحب بطال حكايات خرافية

    حايات رافية

    ريد ن ي معرفتك

    حالة معرفتك

    9000الة البوالة بوالة البوالة

    (الضوضاء ، gam ، أصوات الموسيقى “ياجا بابا”)

    بينوكيو: أوه ، من هو؟ (يطير على مكنسة بابا ياجا)

    بابا ياغا: تعيش في كوخ غابة
    امرأة عجوز قديمة.
    اسمحوا لي وشه
    لكن الروح جميلة.
    لا تخف مني ، الأطفال ،
    لا لا حد في العالم
    لا تأكل ، لا ترمي في الموقد ،
    ا لا نالملم الم.

    سأذهب من حولك ،

    نا هي المحطة ، ا صحيح.

    حسنا ، ما كتي أنا

    يف أحب نفسي!

    بينوكيو: مرحبا ، بابا ياجا ، أوه ، ورائنا!

    بابا ياجا: ما هو اجتماعك نا؟

    المعلم: وجمع ، بابا ياجا ، نحن لقضاء عطلة.

    بابا ياجا: لقضاء عطلة؟ ما هي هذه العطلة؟ لذلك ، انظر إلى التقويم ( سحب التقويم من يبه ، اتضح) وبعد تعاز ، العام الجديد كان بالفعل! وعيد الميلاد مرت. بل يومي ، لا يزال هناك وقت طويل … لا في التقويم اليوم عطلة! ما هي الجدة قبل الغش؟

    بينوكيو: عزيزي بابا ياجا.علتنا ليست في التقويم ، لدينا عطلة خاصة اليوم. عطلة “اجتماع مع طلاب الصف الأول في المستقبل”.

    بابا ياجا: حسنا ، هذه الأوقات جاءت! كم سنة أعيش ، لكنني لا أعرف مثل هذه العطلة. ما هي هذه العطلة؟

    بوراتينو: وهذا يعني أن الأطفال جاءوا إلى المدرسة للتعرف على المعلم ، معنا. انهم يريدون الدراسة في مدرستنا.

    بابا ياجا: ، الآن هو واضح! كيف لا نفهم هنا!

    عزيزي الاطفال! لماذا تحتاج هذه المدرسة؟

    حسنا ، لماذا تتعلم؟

    الأفضل ن تعمل والمرشعة.

    ي المدرسة ي المدرسة المهام الصعبة …

    يقررهم ن تبكي …

    الأفضل الذهاب لى اللل الذهاب لى اللل

    وأنت ماذا تفعل نا؟ (يشير إلى بينوكيو)

    بينوكيو: جئت لتهنئ اللاعبين ومنحهم مفتاح الذهب لهم. سيساعد ا المفتاح الرجال على فتح الأبواب إلى بلد المعرفة (الشريحة 9).

    بابا ياجا: حسنا ، يا ، امنح المفتاح الذهبي وفتح الباب العزيزة.

    (Пиноккио يسحب المفتاح ، BABA YAGA يزعمه ، يهرب)

    بوراتينو (يدير بابا ياجا) : بابا ياجا ، رجاع المفتاح!

    بابا ياجا: لكنني لن أعود! من تريد ن تكليف مثل هذا المفتاح باهظ الثمن؟ بعد كل شيء ، فهي فضفاضة ، لا يستمع الآباء ، ولا تحب الحيوانات.وبشكل عام ، فهي سيئة!

    بينوكيو: ا ليس صحيحا! رفاقنا جيدة!

    بابا ياجا: نا لا أصدق! حتى الآن نا لا تحقق لن أعطي المفتاح! هنا قراري! سأرتب لك يا شباب ، اختبار صغير. داءه – احصل على المفتاح ، ولكن لا … .. مفهومة؟ هنا حالتي!

    المعلم: حسنا ، ما الرجال الذين يستطيعون الخضوع للاختبار؟

    بينوكيو: تحدث المهام الخاصة بك ، بابا ياجا.

    بابا ياجا: حسنا ، حاول! دعونا نرى مدى اليقظة أنت. كرر لي يتحرك.

    نستمتع

    نحن في يديك.

    التصفيق ، التصفيق ، التصفيق (التصفيق يديك)

    نا آخذ نفسي لجبهتي ( ونقل نفسها ) الأطفال يتكررون ويخطئون.

    بابا ياجا: ا ها ها! هذا هو ما لديك جبهته على الأنف. لذلك لعبت لك. احذر! ستدعو إلى ما سأسمه ، وسأكون مشوشا.

    نستمتع

    نحن في يديك.

    مشبك

    نا آخذ نفسي … (الكتف ، الركبة ، الكوع ، الأذن).

    بابا ياجا: حسنا فعلت! الانتباه لديك! خذ المفتاح! وسطرت إلى كوخ بلدي! (“يطير بعيدا”).

    يقترب Пиноккио من الشاشة ، “يفتح” القفل ويتم الكشف عن الأبواب.وات الموسيقى ، على الشاشة “مدرسة طلاب الصف الأول في المستقبل” (الشريحة 10).

    بينوكيو: حسنا ، يا شباب ، حان الوقت بالنسبة لي للعودة إلى مسرح الدمى. لكنني لا أقول وداعا ، سنلتقي معك في الدروس.

    المعلم: ونحن يا رفاق تبدأ رحلتنا. قل لي ، ماذا يمكنك السفر؟ (ردود الأطفال).

    وماذا نذهب لى رحلتنا ، أنت الآن تخمين.

    الحديداللعنة على بعضها البعض.في الطريق ، نحن ننتظر الكثير من الاختبارات. علينا أن نولي العديد من المهام المختلفة. كل الاستعداد؟ قطارنا ينخفض! قل وداعا لوالديك (الأطفال يصنعون الأيدي).

    1 محطة “في بلد حكايات الخيالية” (الشريحة 12).

    الرجال ، ل تحب الاستماع إلى حكايات رافية؟ ل تعرف الكثير من القصص الخيالية؟ في هذه المحطة ، ترحب بنا فاسيليسا. إنها تريد أن ترى كيف تعرف حكايات خرافية وأبطالهم.

    ما هي القصص الجنية هذه الخطوط؟

    لا يوجد نهر ، لا بركة ،
    ين تنشأ؟
    ماء لذيذ
    ي حفرة من ر برودة.
    (“الأخت الييونوشكا وبرانتز إيفانوشكا”) (الشريحة 13).

    والطريق بعيد
    سلة ليست سهلة ،
    للجلوس على قلم رصاص
    ل pupbodgin.
    (“ماشا و الدب”) (الشريحة 14).

    رت فتاة ي كوب من الزهرة ،
    وهناك تلك الفتاة لا مزيد من nogot.
    من يقرأ مثل ا الكتاب
    نه يعرف الفتاة – الطفل.
    (“الإبهام”) (الشريحة 15).

    راسنايا – الفتاة حزينة
    نها لا تحب الربيع ،
    ي في الشمس ضيق
    الدموع ب يء فقير!
    (“سنو البكر”) (الشريحة 16).

    بالقرب من الغابة على الحافة
    ثلاثة يعيشون في الكوخ.
    ناك ثلاثة كراسي وثلاث دوائر ،
    ثلاثة أسرة ، ثلاث وسائد.
    تخمين بدون نصائح ،
    م بطال هذه الحكاية الخيالية؟
    (“ثلاثة الدببة”) (الشريحة 17 18).

    (عند باب القاعة ، يظهر Aibolit ، الذي يسحب قاصرا يستريح).

    دونو: لا أريد أن تعلم! ما زلت صغيرا! نا لا أذهب الساقين ، نا لا أسمع الأذنين ، لا تنظر في العينين!

    Айболит: Незнайка ولكن كيف لا تخجل! تحتاج لى الذهاب إلى المدرسة! نت بالفعل شخص بالغ بالفعل ، لكن لا يزال لا يعرف كيفية القراءة أو الكتابة ، وترد فقط لشخصين!

    لا دري:

    ا هو ما و مزحة!

    نا تماما طفل صغير!

    واليوم – الأوقات –

    رسال لى الدرجة الأولى!

    رسال ،رسال ،

    حياة السم إلى الأبد! А-А-А-А!

    المعلم: باب ، انظر ، لدينا طالب آخر! دونو ، أنت ، لا إذا كنت تريد أن تتعلم؟ انظر إلى عدد الرجال الذين جاءوا إلى المدرسة اليوم! وهم جميعا يريدون الحكمة المدرسية للفهم.سنقدم لك حقيبة ظهر جديدة جميلة!

    لا دري:

    لا حاجة ، لدي بالفعل حقيبة الظهر!

    المعلم: ل قمت بالفعل بجمعها؟

    لا دري:

    نعم بالطبع ، ل ما تحتاجه وضعت!

    Айболит:

    والكتب لم تنسى؟

    لا دري:

    لماذا أحتاج إلى الكتب؟ أنا وبدون كتب تعيش تماما!

    منهم ريد التثاؤب!

    وأضر بهم ،

    يبوليت (غاضب): ل من الممكن أن تعيش بدون كتب؟ ما أنت ، كتاب لم يفتح أبدا؟

    دونو: تح مفتوحة! هنا ، انظر! (يخرج من حقيبة الظهر ويوضح كتابا مختلفا) نا قد رسمت طائرة ، ولكن هنا خطأ.أنا هنا رسمت الصورة. حسنا ، لقد عت الصفحة …

    يبوليت: لماذا؟

    Не знаю: لجعل الطائرة ، إليك مثل! (يظهر طائرة ، رسائل في الأطفال).

    Aibolit: وه ، الآن من الواضح سبب عدم التعلم … نت جميع البرامج التعليمية والكتب التي تسيء.

    دونو: أنا أسيء الكتب؟ هل عندما أسيء إليهم؟

    Айболит: الرجال ، ل يمكنك رسم في الكتاب المدرسي؟ (ليس)

    دونو: لماذا لا ، يصبح أكثر جمالا منه!

    Айболит: الرجال ، ل يمكنني سحب الصفحات؟ (ليس)

    Aibolit: تتذكر دانو ، من الكتب على الإطلاق ، من المستحيل سحب الصفحة.ومن المستحيل قتال الكتب!

    دونو: وماذا يمكنك القتال بعد ذلك؟

    يبوليت: في المدرسة – لا شيء. المدرسة لا تقاتل على الإطلاق ، والمعرفة تكتسب. تذكر Dunno ، كتب حب الرعاية والنقاء ، وإلا فلن يشاركوا سحرهم معك.

    دونو: ي نوع من السحر؟ (ينظر إلى الكتاب ، أوراق). لا يوجد عصا سحرية واحدة ، وليس غطاء واحد غير مرئي أو تعزز لا. الحروف فقط مختلفة.

    المعلم: ناك حكايات خرافية سحرية في الكتب ، عجائب المغامرة. كتب تعليم الناس أن تكون جيدة ، نبيلة. بفضل الكتب ، يصبح الناس ذكية – وهذا هو السحر الأكثر أهمية.

    دونو: نعم ، حسنا؟ حسنا دعنا نذهب لى مدرستك دعونا نرى ما هو ناك …

    Aibolit: يا ، ن لم تظهر سالتلتلتمتددا يا. ماذا لديك في الحافظة؟

    يبدأ دونو في الحصول على ألعاب من الحافظة. كل عنصر يدق (الجهاز هو اللعب في الدروس ، البندقية – في إطلاق النار للأطفال).

    المعلم: ل من المكن لعب آلة كاتبة ي الدروس أو تبادل لاطلاق النار من بندقية؟ نظرتم ، لا أفهم على الإطلاق التي يمكنك القيام بها في المدرسة ، وما لا.

    Aibolit: لكن طلاب طلابنا الأولين يعرفون يدا ما هي العناصر الموجودة في المرسة ليست رورية اللمرسة ليست ضرورية اللولالالالالالالالالالالالالالالالالمال الميدا ي المرسة ليست رورية اللولالالالالالالالالالالالالالالالم اليستسوف يخمنون الألغاز الخاصة بي.

    1. أنا في قفص, ثم في الحاكم,

    اكتب علي

    يمكنك رسم ورسم,

    لأنني … (دفتر)

    2. أنا – أسود, أحمر, أصفر, أزرق,

    محشوة في الوسط .

    حاد حاد نا أصدقاء

    وما ريد تصويره. (لم)

    3. ي هذا الصندوق الضيق

    سوف تجد أقلام الرصاص ،

    مقابض ، الأشرطة ا الندوق الضيق

    رلا (مقلمة قلم رصاص)

    4. نا أحب أن مباشرة

    والخط مستقيم نفسه.

    عل السلس

    لقد ساعدت الناس. (مسطرة)

    دونو: نا ، الآن أنا مستعد تماما للمدرسة. حسنا ، ذهبت؟ أوه ، ومع من سأذهب؟ انا لا اعرف احدا!

    المعلم: لا تقلق ، دونو ، سوف تقابل الجميع ريبا!

    دونو: До свидания, ребята! راك في دروسك!

    المعلم: حسنا ، الآن ، يا شباب ، سأحقق ما إذا كان الجميع يتذكرون ، ما الأشياء التي يمكن حالة سأقرأ القصيدة. وأنت تحلق يديك ، ا كانت ناك حاجة إلى مثل هذه الأشياء في المدرسة ، ي حالة عدم حاجة ي حالة عدم حاجة ي حالة عدم حاجة ي حالة عدم حاجة ي حالة رس التياء رسرتالياء ريد التلاتا ريا رسرتياء رسرتياء رسرتياء ريات التيا.

    دعونا نرى من و الأكثر حذرا لك … لذلك ، الجميع يستمعوا بعناية.

    ا ذهبت إلى المدرسة ،

    ل في الحافظة يأخذ معك:

    ي الخلية دفتر الملاحظات؟

    مقلاع جديد؟

    مكنسة للتنظيف؟

    خمسة مذكرات؟

    الألبوم والطلاء؟

    نعة رنفال؟

    تمزق الأحذية؟

    الأبجدية في الصور؟

    фетровые чехлы والمقبض؟

    رناقة حفنة؟

    راش نفخ؟

    لام الرصاص الملونة؟

    ممحاة وحاكم؟

    في canary الخلية؟

    الألبوم يسحب؟

    تشوامك ، لمضغ؟

    تغطية الكتب المدرسية؟

    لوحات ، وك ، ملاعق؟

    أريكة ، تكذب؟

    من الورق المقوى لقطع؟

    Замечания: حسنت!

    ونواصل رحلتنا.2 Математическая محطة (الشريحة 19).

    المعلم: نا سوف نتعلم حساب ، حل المشاكل و والتمتع بأدوات ندسية مختلفة. يلتقي الولايات المتحدة ي هذه المحطة الحكيم البومة. نها أعدت لك تحديات مضحكة.

    أمي – السنجاب للأطفال.جلبت المخاريط من الغابة.لم يعطوفقا لشيء واحد أعطيته.الأقدم – التنوب, متوسط ​​\ u200b \ u200b- الصنوبر, أصغر سنا – الأرز.قل لي, أطفال, كم من الحظ أكلت على تشيش?

    ان ماشا كاندي.تعاملت مع الضوءناتاشا ، IRU ، يرة ، تانيا وبيتيا أيضا.بقيت حلوى واحدنة اتاا انيا وبيتيا أيضا.

    مسة الجراء في كرة القدم لعبت ،

    منزل واحد دعا.
    ينظر ل النافذة ، يعتقد:
    م هم يلعبون الآن؟

    اليانكا تزوراثنين من الدجاج في الكمبيوتر المحمول петушок في الأحذية, الدجاج الدجاجالطحال في قفطان, بطة في سبرافانالبقرة في تنورةفي معطف دافئ.كم عدد الضيوف آلينينكا?

    الجلوس الصيادين

    تعويم يلاج

    ور الصياد

    اتعلت

    ريباك 9 ي.

    م صياد الأسماك

    ل اسحبوا من النهر؟

    المعلم: حسنا فعل الرجال! قررت جميع البوم الحكيم.

    المعلم: ي هذا البلد السحري المدهش نحن نحب القراءة ، وتعرف على مختلف المؤلفين السحري رود.

    على الشريحة – الحروف ، مشرق ، ملون. تحتاج إلى معرفة الرسالة عن طريق الوصف ، اتصل بها. (الشريحة 21 يزيد الرسالة الموجودة على الشريحة بالنقر).

    مع هذه الرسالة على الأنف ، يخفي فيلين في الغابة . (F)

    انظر لى هذه الرسالة

    ا هو بالضبط الشكل 3. (ق)

    الرسالة مثل العملاق

    رسالة.(د)

    لا يوجد ركن ي هذه الرسالة ،

    بل حلقها ،

    بل وضع دائري –

    يمكن ن نشير. (حول)

    الرسالة واسعة

    ويبدو وكأنه خنفساء. (ز)

    العصا والعصا ، علامة بينهما.

    الواضح ي وقت واحد: اتضح الرسالة … (م)

    رسالة مريحة!

    مريح ي ذلك

    ما يمكن ن يكون ي الرسالة

    نق معطف! (ذ)

    Число звезд:

    Число звезд:

    الحيوانات ، حول الطقس

    البيعة.

    حاول تخمين الألغاز التي أعدت لك.

    لا نحة وهو يطير ،

    Tuchci ، الغيوم مطاردة ،

    بالنسبة للطقس هو المسؤول!

    ا؟ – هذا … (الرياح)

    تحت نافذتي معلقة,

    من الصقيع – “دزين” – رن,

    ومن أشعة الشمس بدأت ضد السرقة

    ذاب … (جليد)

    انتقلت في الزهرة, جميع بتلات الأربعة.أردت أن تعطلهوشعر ونقله (فراشة)

    مع الغيوم الهائلة لا ينفصلان,

    هو مساعدها أفضل,

    هو دموعها للزعيم,

    سحابة لمست – البكاء… (المطر)

    الشمس رسمت فجأة

    Seven-Color Sercircle ،

    وق الأرض – مثل وس

    ما ا (وس المطر)

    من الصنوبر الظلام العاليفي عرة الرجال رمىوفي الشجيرات من لال لام اللات من لال لام الات من لال لام الات من لال لام الات من لاللام الالة لال لام الالة لال لام الات من لال لام الالة لال لام الالولة

    Сообщений: الرجال ، ل تعرف كيف تتصرف في المدرسة؟ لعبة “واعد السلوك في المدرسة؟”

      Parta – سرير رائع! لا تنس أن تنام عليه (ليس)

      في الدرس -! لا تتسرع, دعونا نكتب رسائل (نعم)

      في المدرسة, يجب ألا تتعلم, وكل الوقت الذي تستمتع به (ليس)

      أمي الثناء عليك فقط, إذا رأت فجأة “لغاء” (ليس)

      سوف تفعل لك مرة رى ،ا رأت فجأة “مسة” (ليس)

      ي السرساليس التلالة ليس ي السرسالليس.(ليس)

      لقد عت مخيط الأذنين ، ولا تتحدث مع ديقتك. (نعم)

      ا نتعرف – لا ياونت تعرف

    المعلم: حتى الرجال ، يتم تمرير ميع الاختبارات ، انتهت الرحلة. لقد أثبتت أنك جاهز لتصبح الطلاب.

    اترب درسنا الأول من النهاية. ي انتظارك الأسبوع المقبل!

    Телефон:

      Волина В.В. – مسلية الأبجدية. Http://deti.ledibashkirie.ru/zagadki-o-skazkax.

    \ \ لمعلمي المدارس الابتدائية

    عند استخدام مواد ا الموقع – وع عار – مادة!

    أرسل البرنامج النصي: Крылова Ольга Николаевна, مدرس المدارس الابتدائية, Моу SOSH №2 Салехард

    عقد اجتماع مع طلاب الصف الأول في المستقبل في نهاية مايو, بعد توزيع الأطفال حسب الفصول الدراسية.

    отзывов:

    отзывов: مرحبا يا شباب! اليوم لدينا عطلة كبيرة. لد تجمعت للتعرف علي ، معلمك الأول ، ومعرفة زملائنا في المستقبل. لدي زهرة في يدي ، أحضر لي الفرح ، لأنك أعطيتها لي. اسمي مارينا يورفنا. اجتياز الزهرة إليك ، وأنت تدعو اسمك واللقب ، وتمرير ما يلي. عندما تمر الزهرة في دائرة وعودة إلي ، يتعرف الجميع على بعضهم البعض.

    يحمل الأطفال بعضهم البعض زهرة ، يدعون اسمهم.

    Сообщений: الآن نت على دراية مع بعضها البعض.انظر إلى أولئك الذين على اليمين ، على اليسار ، ورائك ، انظروا حولك ، ابتسم كل شيء. الرجال ، ما رأيك في ما يقوله ابتسامة؟

    ال: عندما يبتسم الشخص – ا يعني أنه: إنه جيد ؛ تلقى هدية ؛ مدحه عل وظيفة جيدة ؛ تلقيت الخمسة الأوائل.

    Сообщений: وتبلينا ابتسامة ن لدينا مزاج جيد. دعونا نحاول ن نجعل كل يوم في المدرسة يبدأ بابتسامة.

    اللعب لحظة

    Количество: ار انب من يينانز إلينا ونحضر مظروفا كوني. دعونا نرى ما هو عليه.

    “عزيزي الرجال, أدعوك إلى رحلة الفضاء الأولى إلى مجرة ​​\ u200b \ u200b المعرفة التي لا نهاية لها. ستقوم بزيارة 4 كواكب. آمل أن تكون رحلتك مثيرة للاهتمام ومفيدة. ملكة المعرفة”.

    Число звезд: دعنا نذهب في رحلة؟

    ال: نعم.

    Сообщений: ترح عليك الذهاب لى رحلتنا على الصاروخ.

    هنا صاروخنا. (يتم وضع الحزين من الصواريخ على السبورة) على ذلك سوف نطير في رحلة الفضاء لدينا. لأخذ أماكنك في الصواريخ – احصل على التذاكر الخاصة بك.يجب وضعها في النقش بالنسبة لي.

    يصدر كل طفل علامة في شكل مركبة فضائية مع اسمه الأخير واسمه.

    Адрес: اليوم و كابتن الخاص بك اليوم. أخذ جميع أماكنهم؟ وكيف يتم الطنين الصاروخ؟

    Дата: ИИ

    Количество: Отправить. تغمض عينيك وتخيل أننا جميعا نذهب الآن إلى الكوكب الأول.

    انتباه: 10 ، 9 ، 8 ، 7 ، 6 ، 5 ، 4 ، 3 ، 2 ، 1 ، البداية.

    ال: يو يو يو

    وكب “تخمين – ا”

    Число звезд: بط صاروخنا على كوكب “تخمين – ا”.دانو يلتقي الولايات المتحدة هنا. أعد أسئلة ومهام.

    السؤال رقم 1.

    Количество:

    منزل مبهج ومشرق ، يعيشون في ذلك يكتبون ن رورة ن رورة. – ما هو هذا المنزل السحري؟

    المدرسة.

    Сообщений: اليوم عبرت عتبة مدرستنا. كل مدرسة لديها قواعدها الخاصة بأن كل طفل يجب أن يؤدي. تريد أن تعرف ما؟

    تريد الإجابة – ليس الضوضاء. ولكن فقط يد اليد. تريد الإجابة – تحتاج لى الاستيقاظ عندما تسمح لك بالجلوس – الجلوس.المكتب ليس سريرا ولا يمكن أن يكون ملقيا عليه. تجلس على مكتب نحيف وتتصرف بشكل مناسب.

    Сообщений: حسنت! الاختبار الأول كان مع هذا اختبار الثاني ، تخمين الألغاز.

    السؤال 2.

    Число:

    ديد يحمل في متناول اليد ، بواب المنزل عل المنللى. هنا المستأجرون هم ورقة ، كلها مهمة بشكل رهيب.

    ال: ملف.

    نا أعرف الجميع ، الجميع يتعلمون. لكن نفسها دائما صامتة. لتكوين صداقات معي ، تحتاج إلى التعلم.

    ال: الكتاب.

    Число звезд:

    Число звезд: نا في قفص م ي الخط ، اكتب لي سومي – ل يمكنك رسم ، ما نا؟

    ال: دفتر.

    Число звезд:

    لا يبدو وكأنه رجل صغير ، لكن لديه قلب. والعمل على مدار السنة انه يعطي القلب. يكتب عندما تملي ، يرسم ، ويسحب ، واليوم سوف يرسم الألبوم لي في المساء.

    ال: لم.

    Обращение:

    حب أن ون مباشرة وأنا الأكثر مباشرة ، لجعل خط ناعم مع الجميع ساعده.

    ال: خط.

    Обращение:

    نظرت إلى الطلاء دون نفخة. ثم يقود الضفيرة المرسومة في الألبوم من خلال الصفحة.

    ال: رابة.

    Обозначение:

    لدي chumazine الظهر. ولكن لدي ضمير نظيف – تمحس مع ورقة.

    ال: ممحاة.

    Число звезд:

    حتاجك للطلب للحصول على ترتيب الصفحات لا ورقة. حيث أنا مستلق ، اقرأ.

    ال: المرجعية.

    Число звезд:

    العا ي متناول اليد يرسم بسرعة على عة من الورقة؟ ل ما تحتاجه ، كتب؟ ضعها في الجزاء!

    ال: لم.

    Сообщений: حسنت! وهذا الاختبار الذي تحملته.

    الاستعداد لرحلة!

    Рейтинг: Обновить! (يستيقظ الأطفال.)

    Сообщений: ربط الأشرطة!

    ال: ناك ربط الأشرطة! (الأطفال يصفون يديك.)

    Количество: مفتاح البداية!

    Рейтинг: ناك مفتاح للبدء! (يسحب الأطفال أيديهم إلى الأمام وجعل حركات دائرية من الأيدي.

    Служба поддержки: Служба поддержки!

    Номер: Авторизация! .

    الأطفال يؤدون حركات تعسفية.

    Число сотрудников: ل نت مستعد لمواصلة الرحلة؟ ثم نطير إلى الكوكب الثاني. 10 … 1 ، ابدأ!

    وكب “الرياضيات”

    Количество: سكان وكب “الرياضيات” الحب لحل المشاكل والأمثلة. وعلى الرغم من وجود ا الكوكب ، لا أنك لا تزال زيارة ، لكنك تقدم أيضا لأداء المهام.

    التمرين 1.

    مدرس:

    لتصبح طيارا للمشاركة في السماء, تحتاج إلى معرفة الكثير, يجب أن تكون قادرا على معرفة الكثير. وفي الوقت نفسه ، تلاحظ – KA يساعد الطيارين – حسابي.

    المهمة. لتنفيذ الطائرة من خلال المسار المقصود ، وصح التعبيرات العددية. يقرر الأطفال ، اتصل بالجواب والمعلم يتحرك ورة الموضوع – الطائرة ذات التعبير العددي التالي.

    المهمة 2.

    Количество: مثلة تعرف كيفية اتخاذ رار ، ولكن الآا دعونا نيية الن دعونا نيية الا

    ثلاثة تفاح كانت في حالة. أعطى خمسة الرفاق في المدرسة. كم عدد التفاح أصبح أصدقاء؟ (3 + 5 = 8) دخلت مارينكا الفصل ، ولها كارينكا ، ثم دخلت شنقة. كم عدد الرجال الذين دخلوا الفصل؟ (1 + 1+ 1 = 3) اء أربعة سوروكي إلى الدروس. واحد من الأربعين لم يعرف الدرس. كم يعمل الأربعين بجد؟ (4 – 1 = 3) نادي لديه ثلاثة دفاتر الملاحظات. أعطاهم فتاة أبي. أعطى و IRA هو أربعة. سوف تحسب دفتر الملاحظات. (3 + 4 = 7) المحدد للأطفال في الدرس المدرسي: الم في الحقل عشر أربعين.تسعة أقلعت ، جلس على أكل. كم تبقى في مجال الأربعين؟ (10–9 = 1)

    المهمة 3.

    مدرس: ما هي الأرقام الهندسية هذه الخياطة الكونية؟

    الأطفال يجيبون على سؤال المعلم.

    Срок службы: Отправить сообщение Unlll. وأعتقد ننا بحاجة إلى الاسترخاء قليلا والتزحام على الكوكب القادم. سرح أسئلة وأنت في المكان الذي تحتاجه ، ل – I.

    Число звезд: يحب الشوكولاته؟

    ال: نا.

    Сообщений: من يحب مراراليد؟

    ال: نا.

    Сообщений: من يحب الكمثرى؟

    ال: نا.

    Месяц: Месяц назад

    ال: متسخ.

    Количество сотрудников: Месяц يحب البرتقالي؟

    ال: نا.

    Число звезд: Число звезд: الماندرين

    ال: نا.

    Сообщений: من يشرب البنزين؟

    ال: سيارة.

    Сообщений: استراح يمكنك الذهاب بعيدا!

    وكب “Читай-Ка”

    التمرين 1.

    عل مجلس الحروف تتكون الكلمات: مي ، بي ، وطن ، السلام ، مدرسة.

    Число звезд: ي منكم يمكن أن تقرأ هذه الكلمات؟

    ما رأيك يا شباب ، لماذا كتبت هذه الكلمات؟

    للمعلم. هذه هي أهم الكلمات لجميع الناس. لكل شخص الأقرب ، عزيزي الناس هم الآباء. أينما كان الشخص ، يفتقد وطنه.من الضروري عدم الإساءة إلى بعضها البعض وتعيش في العالم. حول هذا ولا يزال الكثير عن ياء كثيرة سوف تتعلمها ، وتعلم في المدرسة.

    المهمة 2.

    Количество: دعونا نرى كيف تعرف حكايات خرافية وأبطالهم.

    من ما يأتي الحديث؟

    • – من هو ذبابة المنقذ – التكاليف؟ (البعوض.)
    • – معالج ، الذي يصعد دائما في زجاجة؟ (ني.)
    • – وكيل غسل ياجا. (مونة الاسمنت.)
    • – ما هو اسم الفتاة مع الشعر الأزرق؟ (مالفينا)
    • – نية للأطفال عمهم السهوب؟ (كالانشا.)
    • – الصك الموسيقي البابا كارلو؟ (ارانكا.)
    • – ساحر وز؟ (ودوين)

    المهمة 3.

    Количество: استمع لى القصائد والتفكير في ما الرسالة من لمة “رب”؟

    تهدئة الأرض القديمة قط ، عن ريق الأرض ، يعيش. (القط – الخلد) نحن مظلمة. نسأل أبي لتشغيل التحمل كف. (مخلب – مصباح) يقول ولوديا ول: – بناء حصلت في المدرسة. (البناء – ترويكا) ربوا سخان مياه ، نا غاضب جدا معه. (الغلاية – وزلاوف) القرود الغريبة تجمع مع رة عيد الميلاد رقائق. (رقائق – مطبات) نا مكان جيد – العائدات بالقرب موقد. (موقد النهر) امت بخياطة الهريرة إلى أحذية رياضية ، بحيث لم تورز في فصل الشتاء بعات. (قبعات – الكفوف)

    физ.минутка.

    وصلت بينوكيو مرة واحدة – انحنى ، اثنان – عازمة ، اليدين على الجانب المنتشر المفياد للمفياد ملليدين على الجانب المنتشر احدة. للحصول على مفتاح نحن ، تحتاج إلى الاستيقاظ على الجوارب.

    الكوكب “الإبداع”

    التمرين 1.

    Сообщений: الرجال ، نت جميعا تحب الغناء. لذلك ، يمكنك الآن التعامل بسهولة من مهمة سكان كوكب الكوكب “الإبداع”. ماذا تذهب الآخرون إلى الأغنية؟

    • – ل يء دافئ … (يبتسم).
    • – الممتع المشي على المساحات …. ( نية).
    • – الشكل الصبي … (دائرة الشمسية ، السماء حولها).
    • – منوعة من الزهور مكالمات ة الكمبيوتر المحمولة والمدخنين … (الفتياتيات)
    • – التياتي.. (ديق).
    • – نا تكمن ل يء لكنها تبدو ي الشمس … (سلحفاة)

    чел. 2.

    чел .: ي ذكرى الدرس الأول ، داء رسم.

    يرسم الأطفال رسما رسميا حول ا الموضوع “يومي الأول ي المدرسة”.

    Всего

    Сообщений: ي رى الرحلة التي قمت بها ، ريد أن أعطيك بطاقة بريدية. و مكتوب عليه:

    حلقات جرس المرح ، الأطفال ، التي تظهر في الفصل.افتح أبواب المدرسة الآن دائما بالنسبة لك.

    الكلمات تعني لك من رقم المدرسة اليوم __ لك المنزل الثاني وأنت دائما سعداء برؤيته.

    ابتسم الآن ، وبعضها البعض واتركها تقليد جيدة.

    نئكم يا رفاق والديك مع ول معارفنا وأتمنى لك الحصول على يف القوات والصحة. سأنتظر حقا لك في أول سبتمبر.

    احب؟ را لك ، من فضلك ، نحن! بالنسبة لك هو مجاني ، ونحن الكثير من المساعدة! موقعنا إلى الشبكة الاجتماعية الخاصة بك:

    لقاء مع لاب الصف الأول في المستقبل

    Транспортные средства

    Обращение: مرحبا يا شباب! اليوم لدينا عطلة كبيرة.لد تجمعت للتعرف علي ، معلمك الأول ، ومعرفة زملائنا في المستقبل.

    لدي كرة في يدي – رمز المرح والفرح. سوف يعرضنا للجميع. اسمي albina akhunovna. أرفع الكرة ، وكلم اختيار اسمك.

    Обращение: الآن نحن على دراية ببعضهم البعض.

    انظر لى أولئك الذين على اليمين ، على اليسار ، ورائك ، انظروا حولك ، ابتسم كل يء. إعطاء بعضهم البعض مزاج جيد. كما يأتي في الأغنية ، “الصداقة تبدأ بابتسامة”. نت فئة في المستقبل ، ي المدرسة ستكون دائما بجانب بعضها البعض ، وتحتاج إلى ن تكون ودودا.دعونا نحاول ن تأتي بابتسامة كل يوم.

    الرجال سوف نذهب في رحلة إلى بلد مذهل اليوم نحتاج إلى الدخول إلى بلد المعرفة.

    / الأطفال على السبورة راءة: بلد المعرفة /
    / وات الموسيقى للجنيات تظهر الجنية / 1-й الجنية مرحبا يا شباب!

    2-й الجنية نحن خرافية مع بلد معرفة سحرية.

    1-й الجنية كان هناك مصيبة في بلدنا.معالج شرير سحرها.

    2-й الجنية والآن لا يمكن لأي طالب الحصول على المعرفة.

    Персонал: لا تقلق وجوه جيدة. سوف نساعد تجادل بلد المعرفة. انظر إلى عدد الرجال الرائعين والأذكياء هنا. مع مثل هذا الفريق ، أي مشكلة لا يهم. دعونا نساعد الرجال فيعام؟ (نعم)

    1-й الجنية لكن معرفة المعرفة أمر صعب للغاية.

    2-й الجنية للحقل نظيفة نظيفة …

    1-ый الجنية للغابات نائمة نائمة…
    2-й الجنية للبحر صاخبة …
    1-ый الجنية المحيط العميق بلد المعرفة.

    Сотрудников: لا تقلق, سنقول الكلمات السحرية “crybla! سلطعون! BMS!” ثم سيفتح الستار السحري غير المرئي, ستظل الأمواج برار, وسوف نصبح مشاركين في السفر البحري غير العادي.

    Номер телефона:
    Номер: نبض! سلطعون! БМС! (وت البحر ، ريك تشاكس)
    مرة رى تحت حفز من الحفر
    ي حكاية رافية والأصدقاء ، والسعي
    عل متن سفينة سحرية
    Sadimsya… (رسم السفينة تظهر)

    Сотрудников: الرجال ، ل واحد منكم على المكتب يكمن زهرة مع خمس بتلات. على هذه البتلات ، سنقوم بأداء المهام لمساعدة اام على نحو سلس بلد البلاد. والمهمة الأولى. تحتاج إلى الكتابة في منتصف زهرة اسمك ولقم اللقب.

    (يؤدي الأطفال مهمة).

    2-й الجنية وبعد الجنية (النظر إلى الساعة). وه ، بل الإبحار كان ناك دقيقة واحدة ، وليس لدينا كابتن.

    الكابتن يدير.

    ائد المنتخب: أنا تقريبا متأخر. أرى فريق ممتاز. يمكنك بدء رحلة بأمان مع هؤلاء الأولاد والفتيات. ولكن لسوء الحظ ، لا يمكننا السباحة.

    Персонал: لماذا ، الكابتن؟

    ائد المنتخب: السفينة ليس لها اسم.

    Персонал: الرجال ، كما نريد هزيمة السحر ، أقترح عليك الاتصال بفوز السفينة. دعونا نجعل هذه الكلمة معا.

    (يتم كتابة الرسائل على البطاقات ، الأطفال يشكلون كلمة النصر وتعلق على نمط السفن.

    ائد المنتخب: الآن بجرأة على الطريق.

    1-й الجنية لها حصلت مريحة؟ أحسنت! نبدأ رحلتنا. كرر تجريب البحار للموسيقى.

    / نية قارب الطفولة “/

    ائد المنتخب : بخ للإبحار! رفع مرساة! لعطاء مور ارسم الفوات

    بل كامل !!!

    الأصوات الصلالة الصوتية “يج أمواج البحر” الأصوات. ينظر القبطان إلى أنبوب الصرح.

    ائد المنتخب : الأرض! في أفق الأرض!

    1

    2-й الجنية الرجال ، وصلنا معك في الميناء حضر. هنا نحتاج إلى أداء العديد من المهام.

    Персонал:

    1.) تغيير الكلمات في العينة. على سبيل المثال: الأسد – الأسود.

    ?

    الرجال ، قبل الخطر.شخص ما يريدنا أن نأكل.

    لغز.

    الحيوانات المفترسة البحرية

    دا للآخرين

    الحيوانات المفترسة البحرية

    الحيوانات المفترسة البحرية

    الحيوانات المفترسة البحرية

    الحيوانات المفترسة البحرية. ( رش ).

    ا؟

    سوف تدعنا نذهب ا استطعنا التعامل مع المهمة بشكل جيد

    ممة على البتلة .

    اعل كلمة من الأحرف الأولى من الكلمات. (دمية ، لعبة ، كعكة -kit). اكتبها على البتلة الأولى من زهرةك.

    ما الكلمة التي عملها؟ حوت.ا هو الأكبر حيوان فى العالم.

    Персонал: أرضية.

    ينظر القبطان إلى الأنبوب. /
    تم نقلنا إلى جزيرة غير عادية. كل شيء ملون ومثير للاهتمام هناك.

    Сотрудников: هذه هي جزيرة الإبداع.

    2 جزيرة الإبداع.

    Персонал: الرجال ، دعونا نوضح كيف يمكننا السحب والتخيل.تم استخلاص البيضاوي على البتلة.дорисит ذلك إلى الأسماك.

    Номер телефона:

    Номер – Номер

    Номер – Фронт

    Страна – Авалон

    trchish – Номер

    3 Сообщений:

    احسنتم يا أولاد! السباحة أكثر. ي انتظارنا الرأس رائع

    الرياح المارة تهب الشريحة! لى الأمام تماما!

    لذلك نحن مناقشة نية.

    ائد المنتخب :. البوصلة السهم التشويش.إنها تظهر دائما كائنا غريبا غادر بابا ياجا.

    Персонал: وبعد دعونا نرى ما يكمن في هذا المربع (يبدو). عتقد أنه بمساعدة الرجال يمكننا إصلاح البوصلة.

    ي هذا المربع ، ناك أشياء تستغرقها الأشرار ذات مرة من الأبطال الرائعين. نحن بحاجة إلى إعادة الأشياء إلى الماجستير.

    هناك لعبة. يظهر الجنية الشيء ، والرجال يدعون المالك.

    مفتاح – بينوكيو.

    سيجدوسمان – يبوليت.

    حذاء – سندريلا.

    التمهيد مع Spur – القط في الأحذية.

    سلة – اء محرك السيارة الحمراء.

    سبانر – فيكتور واللسان.

    مهمة على البتلة .

    ارسم وجه رجل ير مرح

    Персонал: في حين أن الأطفال يرسمون ، يتم تقديم الوالدين على قطرات المياه. اكتب الصفات التي سيوضحونها للأطفال للدراسة جيدا وكانوا ناجحين.

    ائد المنتخب :. وراي البوصلة الآن بأمر مثالي! يبين السهم أن خليج الرياضيات يجب أن يكون على اليمين.لى الأمام تماما!

    من هو المنقذ فلاي – كوستوه؟ (البعوض.)

      معالج ، الذي يصعد دائما في زجاجة؟ (ني.)

      مركبة سيارة بابا ياجا. (مونة الاسمنت.)

      ما هو اسم فتاة مع عر رق؟ (مالفينا)

      ما هي شخصية رائعة تعيش على السطح (ارلسون).

      رجل من الكامل؟ (بوراتينو)

      الذي فقد حذائها (سندريلا)

    / وات الموسيقى البحرية /

    4 وبعد (أصوات ضجيج البحر) أبحرنا خليج الرياضيات.

    نحن بحاجة نا لتحقيق المهام الرياضية.


    بحر عميق نهر

    وحيد التمساح

    لا يزالون يبحرون ، انظر!

    والآن بحوا …!

    2 + 1 = 3

    ي الفناء 4 القطط

    اختبأ بهدوء في لوكوشكا ،

    ب واحد لتبدو

    واح – والقطط …!

    4 + 1 = 5

    تم مع 6 وفيت ي الغابات ، تم مع الفراولة.

    و 1 ع للنوم.

    شم يشيون؟

    6 + 1 = 7

    لاثة الحملان بالقرب من النهر ،

    على المرج لا يزال ناك خروف.

    م هو الأغنام كلها!

    الذي سوف يجيب – حسنت!

    3 + 1 = 4

    “نه في مجال البلوط ، على فروع البلوط 4. على كل رع من 2 الخوخ الحلو الكبرى. (الخوخ لا تنمو على البلوط).

    وزة يزن 2 م. كم سوف يزن إذا حصل على ساق واحدة؟

    (2 م)

    2) لعبة “المطابقة نفسك” – Phys. دقيقة مع الآباء والأمهات.

    “أجزاء اسم جسمك ، ي واحد”. (الرأس ، الأنف ، الفم ، اللغة ، الصدر ، البطن ، الظهر). “

    “Зов Body Body”(2 أذن, معبدان, الحاجبان 2, عينان, 2 الخدين, 2 شفاه, 2 أيدي, 2 الساقين)”

    “إظهار أجزاء الجسم التي يمكن حسابها إلى 5” (أصابع الساقين)

    مهمة على البتلة.

    في الزاوية اليسرى العليا, كتابة أرقام 1, 3, 5, في الزاوية اليمنى العليا – أرقام 2, 4, 6. في أسفل اليسار – 7, 8. في أقل اليمين – 9. ما الرقم الذي لم يكتب?

    مهمة على البتلة .

    ارسم عدد من 5 يوم بحيث ان الرابع رق وأصغر آخر ، ومن الثانية كانت أمطار.

    5 ائد المنتخب :. (ينظر إلى الأنبوب) . أنا أرى. أرى ساحل بلد المعرفة.

    بلد المعرفة

    الرجال ، لذلك أبحرنا إلى بلد المعرفة.

    2-й الجنية لسوء الحظ ، لا يزال بلدنا ساحر ..

    Сообщений: لا تقلق. لد استمتعنا ببلاد المعرفة لفترة طويلة وقد اجتاز الكثير من الاختبارات التي أصبحت ارناارات التي بحت ارنا التي بحت ارنا التي بحت ارنا ايراحة التيالمالتالمالمالمالملات التارات التي بحت ارناالتي التيالمالتالمالمالتالمالمالمل التي المالمي

    Обращение: الرجال ، نعلق زهورك على السبورة. (يورف الأطفال الزهور). ترى ما حصلنا على ولائس رائع. الرجال ، وهكذا فإن الزهور لا تموت ، ماذا تفعل؟ (ماء)

    لدينا هنا مثل هذه المنطقة الري (تظهر سقي مرسومة كبيرة).ولكن لا يوجد ماء فيه. وستساعد والديك في ملء ذلك. من ل ن تنمو الزهور الخاصة بك ، نها ستزولها بوسائل خاصة. (يقوم الآباء بإرفاق القطرات على سقي يمكنهم, والتي كانت ذات جودة مكتوبة.)

    الرجال, أعتقد أنه بفضل جهودك, حبك ورعاية والديك, سيكون لديك كل شيء, وسوف تتعلم جيدا.

    Обращение: الرجال ، اختفى السحر. والآن يمكننا السفر بأمان في بلد المعرفة. (دخل الجنيات باقة كبيرة من الزهور وتوزيع الزهور على ل ل.)

    Просмотров: الرجال ، في يديك الزهرة السحرية من بلد المعرفة.يجلب حظا سعيدا. والآن كل شيء سوف يخرج مع زهرة إلى مجلس الإدارة.

    عيزي الوالدين انظر ما رائع حصلنا على باقة من الأطفال. أنا متأكد من ن باقة لدينا سوف تزدهر كل شيء أكثر إشراقا وتنمو كل يوم.

    ي هذا ، انتهى احتفالنا بالاجتماع الأول ، أمامك ينتظر الكثير من الاكتشافات.

    ان ا الحدث يستعد لعقد دائرة عائلية واسعة ، حيث كان ناك 6 أو 7 لاب لاب الصف اللأال لمدة 30-35. في رياض الأطفال ، يمكنك استخدام بعض العطلات و السيناريو ككل ، مضيفا مع التراكيب الموسيقية.الشيء الرئيسي و ن الأطفال لحسن الحظ من الاجتماع القادم مع مدرسة جديدة في بعض الأحيان!

    الشخصيات : الرائدة 1 – رجل بدلة بدلة ؛ الرائدة 2 – رجل في زي جناح ؛ مدير دمية.

    لاب الصف الأول في المستقبل – المشاركون في الحدث ، بقية الأطفال هم الجمهور.

    الرجال – طلاب الصف الأول يجلسون في الصف الأول ، وهناك علامة تأتي في القاعة.

    نايكا (عناوين المشاركين). مرحبا يا شباب! أنت رائعة الجمال! ما كبير ، قوي! ربما تجمعت إلى المدرسة؟

    ال وبعد نعم!

    حفار وبعد أنا أعرف أين المدرسة ، الآن أقضي عليك هناك.

    ي هذا الوقت ، يظهر دونو في وسط القاعة. بالمناسبة ، يجب أن يكون مظهره غير عادي كما هو نفسه. لذلك ، يمكنه القفز على عصا – حصان ، أو أدخل على سكوتر.

    لا أدري وبعد أوه ، يا شباب! ين أنت أنيقة جدا تريد أن تذهب؟

    حفار وبعد لا تزعجنا. نا غرباء ، نذهب إلى المدرسة!

    لا أدري وبعد ها ، إلى المدرسة! وأين هي محافظك؟ وأين تبتسم الخاص بك؟ وأنت علت الشحن اليوم؟ يجب دائما الاتصال بالمدرسة السابقة! حسنا ، حسنا ، تصبح.

    ميلاد سعيد الأصوات. دونو يقول قصيدة

    على النص يؤدي الحركة. كرر الأطفال.

    تختفي بسلاسة ،

    تكون مشحونة!

    الوقوف ، لس! الوقوف ، جلس!

    لقة مثل الأرجوحة!

    وة في المكان والدائرة

    والآن بالنسبة لي الجري!

    قف! استيقظ؟ ابتسم؟

    الوصول ل الحلو الحلو …

    تلبيس المرح

    يتم مع المرات.

    المدرسة تنتظرك –

    ن مستعدا للمضي قدما!

    حفار وبعد كل شيء يكفي للاستمتاع! ساعات لا تزال تعمل ، وليس متعة.دعنا نذهب لي يا شباب ، سأقدم لك المدرسة.

    الزنايكا يجلب إلى شرب ريرما ممتد ، مزين كواجهة للمدرسة.

    يتم استبدال الموسيقى المضحكة بحن من الانضمام إلى الأغنية “ر في المدرسة”.

    تدريجيا ، الموسيقى تهدأ. يظهر مدير المدرسة في شيرما.

    مخرج. ما هذا الضجيج؟ ا هو ، بالمناسبة ، المدرسة ، وليس ناد للترفيه!

    حفار وبعد ونحن ، عزيزي المخرج ، وجاء إلى المدرسة.

    مخرج وبعد لماذا أتيت إلى المدرسة؟

    Незнайка (يقول ويظهر الحركات في النص).

    حسنا ، لماذا!

    لعب والمتعة ،

    لى الدوران كله

    ل الماطلة وجعل الضوضاء ،

    القفزا!

    الرجال الحقيقيون؟

    ال وبعد لا!

    حفار وبعد نت لا تعرف أي شيء ، دونو! الرجال ، أخبرني لماذا يذهب الأطفال إلى المدرسة؟

    الأطفال (الإجابة).

    لا دري وبعد آه تعلم … ولم عرف …

    مخرج وبعد لذلك… تعلم ، إذن؟ وأنت تعرف الحروف؟

    علامة وأطفال (جوقة). نعلم!

    يقوم المدير يجعل الألغاز يخمن الأطفال ويتشبح Zinka الحروف المتللمة على الشاشة بحيرة مة النية الاة نية مة. Dunno يربك اللاعبين ، يقول الإجابات الخاطئة.

    1. الأبجدية جيدة لرسالة خفية … (W).

    2. “الخلد” ، “سوينغ” و “المفتاح” يبدأ … (ك).

    3. لا توجد زوايا في هذه الرسالة.

    وقالت نها كانت قد ذهبت

    ان ناك الكثير من الكلمات المختلفة

    دونها نيارون.(حول)

    4. مع بر الرسالة مشابهة

    ب ، نحت ، ليب ،

    بدونها لن يكون ناك صيف.

    ما هي الرسالة ، الأطفال ، هل؟ (ل)

    5. الأسرة الأبجدية رؤساء الرسالة …

    لا دري وبعد يو!

    الأطفال ، الزاغيا وبعد لكن!

    مخرج وبعد احسنتم يا ولاد! وما هي الكلمة ، هل يمكن أن تقرأ؟

    ال وبعد المدرسة.

    حفار وبعد ما ترى ، عزيزي المدير يعرف الرجال ميع الرسائل ومعرفة يفيسال ومعرفة يفية الالاراءة متللية الراءة متللية الراءة متللية الراءة.

    سبيكة وأطفال وبعد في وسعنا!

    المخرج يسأل المهام الهزلي ، يستجيب الأطفال. تشجع Zaiga من بل الرجال ، Dunno يخلطون الأرقام ، ما يقول الإجابات الخاطئة.

    1. الجدة محبوك والأوشحة والأوشحة والقفازات. مجموع تعادلت لاثة وشاح وست الغوغاء. كم عدد أحفاد الجدة؟ (3)

    2. ريبا قبل 10 سنوات ،

    ديما لا تزال ستة

    ديما لا يزال لا

    بل seryoga ، dorats.

    وكم سنوات ر سنا

    بوي ديما من سيريوزها؟ (لمدة 4 سنوات)

    3.بطريقة أو بأخرى في المساء إلى الدب

    جاء الجيران إلى الكعكة:

    Ёж, барсук, الراكون, “المائل”,

    الذئب مع “بلاتوم” -lisoye,

    لكنه لم يستطع

    انقسم على كل الفطيرة.

    ساعده ريبا

    حساب لجميع الحيوانات! (7)

    4. ا كان الدجاج يقف على ساق واحدة ن 2 م. كم سوف تزن الدجاج إذا كان يحصل على كلا الساقين؟ (2 человека)

    5. ستة الأم ماما المكسرات

    بالنسبة للأطفال الذين حملوا في سلة.

    التحوط SIGA اجتمع

    وأربعة عطى أكثر.

    عدد المكسرات الخنزير

    لبت سلة لها؟ (10)

    حفار وبعد ترى ، المخرج العزيز ، ما هي الرجال ي؟

    مخرج وبعد الذكية الذكية ، وأنا يضا بحاجة لى طلاب ловко!

    لا دري وبعد ودعونا نحاول رفاقنا على أجيليتي.

    مخرج وبعد دعونا.

    تعقد المنافسة مسابقات للأزواج بين تلاميذ المدارس المستقبلية:

    واح وفي واج.

    1. “ملعقة قوية” : يحتاج المشاركون لى حمل عنصر مستدير في ملعقة (عي ملعقة (على سبيل اسلملالبية) الةيلة المالبية الالة.

    2. “رة بين الجبهة”: يشغل اثنان من المشاركين بعضهما البعض من قبل الكتفين ، وضغطت الكرة عليل اعلين وضغطت الكرة اعليل بلين وضغطت الكرة اعليل اعلين وضغطت الكرة اعلالعلين المارين بعضهما البعض من الضروري الذهاب في هذا النموذج في دائرة ولا تسقط الكرة.

    3. “القفز بالانوب”: يقفز المشاركون ي أكياس إلى هدف معين والعودة.

    4. “الحلبة”: يحتاج المشاركون لى إلقاء حلقة على القطب.

    5. “بر فقاعة الصابون”: المشاركون مدعوون إلى تفجير فقاعات الصابون ، والجماهير يحتلفلن اللليون دللن الليون دللن اللماركون مدعوون إلى تفجير اعات الصابون ، والجماهير يحتلفلن الليون اللليون.

    لا دري وبعد واو ، ما هي شبابنا: الذكية والذكية! لذلك تأكد من التعلم.

    مخرج وبعد نعم تعال وذكيا ، وعلاجات الأضارطة ، ولكن ي القصص القصيرة حضارها إذا ان لك! وصبي واحد مرة واحدة على الدرس جلب الأرنب. يمكنك أن تتخيل؟ نحن نركض حول هذا الأرنب!

    حفار وبعد ويمكن لنا تجمع حقازات حقائب: نهم يعرفون ماذا يأخذ إلى المدرسة ، وما لا تتتتتتتتتت تتتتتتت تتتتتت تتتتت ا

    يتم تنفيذ الموسيقى

    مخرج. أحسنت! نا يأخذك إلى المدرسة!

    أصوات الموسيقى الرسمية. توزيع الأطفال الميداليات. ثم تهدأ الموسيقى.

    مخرج. أتمنى لك يا رفاق ، ن دائما نفس الذكية والجريئة والفجارية كما اليوم. تريد ، سوف تكشف سر واحد؟

    حتى تحب ن تتعلم

    تعلمك ن تعمل.

    دون ود والعمل

    ستكون المدرسة أجنبي لك.

    والآن تمنى:

    بطريقة جيدة ، دقائي!

    مع ر الكلمات يستدعي المخرج الجرس.

    الأصوات “تعليم في المدرسة”.

    كتيب “قريبا إلى المدرسة”

    مرحبا – كرنفال واسعة

    لمعلمي المدارس الابتدائية – اجتماع سيناريو عطلة مع طلاب الصف الأول في المستقبل

    عقد اجتماع مع طلاب الصف الأول في المستقبل في نهاية مايو, بعد توزيع الأطفال حسب الفصول الدراسية.

    отзывов

    сообщений: новых пользователей! اليوم لدينا عطلة كبيرة. لد تجمعت للتعرف علي ، معلمك الأول ، ومعرفة زملائنا في المستقبل.لدي زهرة في يدي ، أحضر لي الفرح ، لأنك أعطيتها لي. اسمي مارينا يورفنا. اجتياز الزهرة إليك ، وأنت تدعو اسمك واللقب ، وتمرير ما يلي. عندما تمر الزهرة في دائرة وعودة إلي ، يتعرف الجميع على بعضهم البعض.

    يحمل الأطفال بعضهم البعض زهرة ، يدعون اسمهم.

    Сообщений: الآن نت على دراية مع بعضها البعض. انظر إلى أولئك الذين على اليمين ، على اليسار ، ورائك ، انظروا حولك ، ابتسم كل شيء. الرجال ، ما رأيك في ما يقوله ابتسامة؟

    ال: عندما يبتسم الشخص – ا يعني أنه: إنه جيد ؛ تلقى هدية ؛ مدحه عل وظيفة جيدة ؛ تلقيت الخمسة الأوائل.

    Сообщений: وتبلينا ابتسامة ن لدينا مزاج جيد. دعونا نحاول ن نجعل كل يوم في المدرسة يبدأ بابتسامة.

    اللعب لحظة

    Количество: ار انب من يينانز إلينا ونحضر مظروفا كوني. دعونا نرى ما هو عليه.

    “عزيزي الرجال, أدعوك إلى رحلة الفضاء الأولى إلى مجرة ​​\ u200b \ u200b المعرفة التي لا نهاية لها. ستقوم بزيارة 4 كواكب. آمل أن تكون رحلتك مثيرة للاهتمام ومفيدة. ملكة المعرفة”.

    Число звезд: دعنا نذهب في رحلة؟

    ال: نعم.

    Сообщений: ترح عليك الذهاب لى رحلتنا على الصاروخ.

    هنا صاروخنا. (يتم وضع الحزين من الصواريخ على السبورة) على ذلك سوف نطير في رحلة الفضاء لدينا. لأخذ أماكنك في الصواريخ – احصل على التذاكر الخاصة بك. يجب وضعها في النقش بالنسبة لي.

    يصدر كل طفل علامة في شكل مركبة فضائية مع اسمه الأخير واسمه.

    Адрес: اليوم و كابتن الخاص بك اليوم. أخذ جميع أماكنهم؟ وكيف يتم الطنين الصاروخ؟

    Дата: ИИ

    Количество: Отправить.تغمض عينيك وتخيل أننا جميعا نذهب الآن إلى الكوكب الأول.

    انتباه: 10 ، 9 ، 8 ، 7 ، 6 ، 5 ، 4 ، 3 ، 2 ، 1 ، البداية.

    ال: يو يو يو

    وكب “تخمين – ا”

    Число звезд: بط صاروخنا على كوكب “تخمين – ا”. دانو يلتقي الولايات المتحدة هنا. أعد أسئلة ومهام.

    السؤال رقم 1.

    Количество:

    منزل مبهج ومشرق ، يعيشون في ذلك يكتبون ن رورة ن رورة.- ما هو هذا المنزل السحري؟

    المدرسة.

    Сообщений: اليوم عبرت عتبة مدرستنا. كل مدرسة لديها قواعدها الخاصة بأن كل طفل يجب أن يؤدي. تريد أن تعرف ما؟

    تريد الإجابة – ليس الضوضاء. ولكن فقط يد اليد. تريد الإجابة – تحتاج لى الاستيقاظ عندما تسمح لك بالجلوس – الجلوس. المكتب ليس سريرا ولا يمكن أن يكون ملقيا عليه. تجلس على مكتب نحيف وتتصرف بشكل مناسب.

    Сообщений: حسنت! الاختبار الأول كان مع هذا اختبار الثاني ، تخمين الألغاز.

    السؤال 2.

    Число:

    ديد يحمل في متناول اليد ، بواب المنزل عل المنللى. هنا المستأجرون هم ورقة ، كلها مهمة بشكل رهيب.

    ال: ملف.

    نا أعرف الجميع ، الجميع يتعلمون. لكن نفسها دائما صامتة. لتكوين صداقات معي ، تحتاج إلى التعلم.

    ال: الكتاب.

    Число звезд:

    Число звезд: نا في قفص م ي الخط ، اكتب لي سومي – ل يمكنك رسم ، ما نا؟

    ال: دفتر.

    Число звезд:

    لا يبدو وكأنه رجل صغير ، لكن لديه قلب. والعمل على مدار السنة انه يعطي القلب. يكتب عندما تملي ، يرسم ، ويسحب ، واليوم سوف يرسم الألبوم لي في المساء.

    ال: لم.

    Обращение:

    حب أن ون مباشرة وأنا الأكثر مباشرة ، لجعل خط ناعم مع الجميع ساعده.

    ال: خط.

    Обращение:

    نظرت إلى الطلاء دون نفخة. ثم يقود الضفيرة المرسومة في الألبوم من خلال الصفحة.

    ال: رابة.

    Обозначение:

    لدي chumazine الظهر. ولكن لدي ضمير نظيف – تمحس مع ورقة.

    ال: ممحاة.

    Число звезд:

    حتاجك للطلب للحصول على ترتيب الصفحات لا ورقة. حيث أنا مستلق ، اقرأ.

    ال: المرجعية.

    Число звезд:

    العا ي متناول اليد يرسم بسرعة على عة من الورقة؟ ل ما تحتاجه ، كتب؟ ضعها في الجزاء!

    ال: لم.

    Сообщений: حسنت! وهذا الاختبار الذي تحملته.

    الاستعداد لرحلة!

    Рейтинг: Обновить! (يستيقظ الأطفال.)

    Сообщений: ربط الأشرطة!

    ال: ناك ربط الأشرطة! (الأطفال يصفون يديك.)

    Количество: مفتاح البداية!

    Рейтинг: ناك مفتاح للبدء! . (يسحب الأطفال أيديهم إلى الأمام وجعل حركات دائرية من الأيدي

    مدرس: موتورز

    أطفال: هناك موتورز (يؤدي الأطفال حركات دائرية بأيديهم أمامهم!.)

    Месяц: Месяц!

    الأطفال يؤدون حركات تعسفية.

    Число сотрудников: ل نت مستعد لمواصلة الرحلة؟ ثم نطير إلى الكوكب الثاني. 10 … 1 ، ابدأ!

    وكب “الرياضيات”

    Имя: سكان وكب “الرياضيات” الحب لحل المشاكل والأمثلة. وعلى الرغم من وجود ا الكوكب ، لا أنك لا تزال زيارة ، لكنك تقدم أيضا لأداء المهام.

    التمرين 1.

    مدرس:

    لتصبح طيارا للمشاركة في السماء, تحتاج إلى معرفة الكثير, يجب أن تكون قادرا على معرفة الكثير.وفي الوقت نفسه ، تلاحظ – KA يساعد الطيارين – حسابي.

    المهمة. لتنفيذ الطائرة من خلال المسار المقصود ، وصح التعبيرات العددية. يقرر الأطفال ، اتصل بالجواب والمعلم يتحرك ورة الموضوع – الطائرة ذات التعبير العددي التالي.

    المهمة 2.

    Количество: مثلة تعرف كيفية اتخاذ رار ولكن الآن دونا نرى يف يمنا.

    ثلاثة تفاح كانت في حالة. أعطى خمسة الرفاق في المدرسة. كم عدد التفاح أصبح أصدقاء؟ (3 + 5 = 8) دخلت مارينكا ، وبالنسبة لها كارينكا ، ثم دخلت شنقة.كم عدد الرجال الذين دخلوا الفصل؟ (1 + 1+ 1 = 3) اء أربعة سوروكي إلى الدروس. واحد من الأربعين لم يعرف الدرس. كم يعمل الأربعين بجد؟ (4 – 1 = 3) نادي لديه ثلاثة دفاتر الملاحظات. أعطاهم أبي. أعطى و IRA هو أربعة. سوف تحسب دفتر الملاحظات. (3 + 4 = 7) المحدد للأطفال في الدرس المدرسي: الم في الحقل عشر أربعين. تسعة أقلعت ، جلس على أكل. كم تبقى في مجال الأربعين؟ (10–9 = 1)

    المهمة 3.

    مدرس: ما هي الأرقام الهندسية هذه الخياطة الكونية؟

    الأطفال يجيبون على سؤال المعلم.

    Срок службы: Отправить сообщение Unlll. وأعتقد ننا بحاجة إلى الاسترخاء قليلا والتزحام على الكوكب القادم. سرح أسئلة وأنت في المكان الذي تحتاجه ، ل – I.

    Число звезд: يحب الشوكولاته؟

    ال: نا.

    Сообщений: من يحب مراراليد؟

    ال: نا.

    Сообщений: من يحب الكمثرى؟

    ال: نا.

    Месяц: Месяц назад

    ال: متسخ.

    Количество сотрудников: Месяц يحب البرتقالي؟

    ال: نا.

    Число звезд: Число звезд: الماندرين

    ال: نا.

    Сообщений: من يشرب البنزين؟

    ال: سيارة.

    Сообщений: استراح يمكنك الذهاب بعيدا!

    وكب “Читай-Ка”

    التمرين 1.

    عل مجلس الحروف تتكون الكلمات: مي ، بي ، وطن ، السلام ، مدرسة.

    Число звезд: ي منكم يمكن أن تقرأ هذه الكلمات؟

    ما رأيك يا شباب ، لماذا كتبت هذه الكلمات؟

    للمعلم. هذه هي أهم الكلمات لجميع الناس. لكل شخص الأقرب ، عزيزي الناس هم الآباء. أينما كان الشخص ، يفتقد وطنه. من الضروري عدم الإساءة إلى بعضها البعض وتعيش في العالم. سوف تتعلم عن لك وأكثر من الكثير من الأشياء ، والتعلم في المدرسة.

    المهمة 2.

    Количество: دعونا نرى كيف تعرف حكايات خرافية وأبطالهم.

    من ما يأتي الحديث؟

    • – من هو ذبابة المنقذ – التكاليف؟ (البعوض.)
    • – معالج ، الذي يصعد دائما في زجاجة؟ (ني.)
    • – وكيل غسل ياجا. (مونة الاسمنت.)
    • – ما هو اسم الفتاة مع الشعر الأزرق؟ (مالفينا)
    • – نية خطوة العم؟ (كالانشا.)
    • – الصك الموسيقي البابا ارلو؟ (ارانكا.)
    • – ساحر وز؟ (ودوين)

    المهمة 3.

    Число звезд: الاستماع والتفكير ي ما الرسالة من لمة “رب”؟

    تهدئة الأرض القديمة قط ، عن ريق الأرض ، يعيش. (القط – الخلد) نحن مظلمة. نسأل أبي لتشغيل التحمل كف. (مخلب – مصباح) يقول ولوديا ول: – بناء حصلت في المدرسة. (البناء – ترويكا) ربوا سخان مياه ، نا غاضب جدا معه. (الغلاية – وزلاوف) القرود الغريبة تجمع مع رة عيد الميلاد رقائق. (رقائق – مطبات) نا مكان جيد – العائدات بالقرب موقد.(موقد النهر) امت بخياطة الهريرة إلى أحذية رياضية ، بحيث لم تورز في فصل الشتاء بعات. (قبعات – الكفوف)

    физ.минутка.

    وصلت بينوكيو مرة واحدة – انحنى ، اثنان – عازمة ، اليدين على الجانب المنتشر المفياد للمفياد ملليدين على الجانب المنتشر احدة. للحصول على مفتاح نحن ، تحتاج إلى الاستيقاظ على الجوارب.

    الكوكب “الإبداع”

    التمرين 1.

    Количество: الرجال ، أنت جميعا تحب الغناء.لذلك ، يمكنك الآن التعامل بسهولة من مهمة سكان كوكب الكوكب “الإبداع”. ماذا تذهب الآخرون إلى الأغنية؟

    • – ل يء دافئ … (يبتسم).
    • – الممتع المشي على المساحات …. ( نية).
    • – الشكل الصبي … (دائرة الشمسية ، السماء حولها).
    • – منوعة من الزهور مكالمات ة الكمبيوتر المحمولة والمدخنين … (الفتيات)
    • – التيات
    • – التيات
    • – نها تكمن كل شيء ، لكنها تبدو في الشمس… (سلحفاة)

    чел. 2.

    чел .: ي ذكرى الدرس الأول ، داء رسم.

    يرسم الأطفال رسما رسميا حول ا الموضوع “يومي الأول ي المدرسة”.

    Всего

    Сообщений: ي رى الرحلة التي قمت بها ، ريد أن أعطيك بطاقة بريدية. و مكتوب عليه:

    حلقات جرس المرح ، الأطفال ، التي تظهر في الفصل. افتح أبواب المدرسة الآن دائما بالنسبة لك.

    الكلمات تعني لك من رقم المدرسة اليوم __ لك المنزل الثاني وأنت دائما سعداء برؤيته.

    ابتسم الآن ، وبعضها البعض واتركها تقليد جيدة.

    الوة والصحة. سأنتظر حقا لك في سبتمربر.

    سيناريو عطلة “لقاء مع لاب الصف الأول ي المستقبل”

    احب؟ را لك ، من فضلك ، نحن! بالنسبة لك هو مجاني ، ونحن الكثير من المساعدة! موقعنا إلى الشبكة الاجتماعية الخاصة بك:

    سيناريو

    фанфары الصوت.

    هناك عشيقة “5”.

    سيدتي “5”:

    عزيزي الرجال والآباء والأمهات! عزيزي ضيوفنا والمعلمين!

    مرحبا! دعني أقدم نفسي-

    نا أفضل نتيجة!

    ل أنت سعيد لي ، الأصدقاء؟

    بالطبع ، نا الخمسة!

    اكتشف ، سادتي؟

    & nbsp & nbsp & nbsp

    سيدتي “5”! أطلب مني أن أحب وشكوى.أربعة ، معكم ، سنطلق أولا ، أصعب خطوات سلم المعرفة. سوف تعرف العالم ، وتعلم يفية الكتابة ، العد ، ن صديقا ، ويعيش وفقا لقواعد منزل مرستنا. سوف تعرف العديد من الأرقام المعقدة وجمال اللغة الروسية. ناء دراستك ، لديك العديد من الأصدقاء الجدد. ا زملائك في الفصل ، والديك الذين سيشاركون في ألعابك وعطلتك ، ومعلميك …

    & nbsp & nbsp & nbsp اليوم لديك عطلة غير عادية ورائعة لعطلة سكان المدينة المشمسة. علم نك جميعا قد قرأت كتبا عن عيد ميلاد سعيد ومجتهدة الأطفال – ريبا من المدينة المشمسة.أنت حقا أحبك, وأنت أيضا ترغب في أن تصبح ممتعة, مجتهد, عادل, فضولي, مثل, مثل كل طفل رضيع من كتاب “مغامرات رابط Николая Носова” وأصدقائه».

    .

    & nbsp & nbsp & nbsp ، يسرني أن بركم ، تلاميذ الشباب: “مرحبا بكم في Sunny City!”

    عرض نماذج الاستوديو “каприз”. القادمة إلى دونو.

    لا دري:

    مرحبا! يسرني جدا أن أرحب بالسكان الجدد في المدينة المشمسة.أعتقد أن كل ما سوف تصبح أصدقائي. أحب السفر للحصول على حكايات جيدة ، الجنية ، مغامرة. انها كبيرة جدا ومثيرة! حول! اخترعت بالفعل! سأكون دليلك عبر المدينة المشمسة. وسوف نقودك ، نت تعرف ين …

    السيدة “5”:

    انتظر انتظر. ليس في كل مرة. يجتمع الرجال ، نه طفل فوضوي وأكثره نونسي.

    لا دري:

    وما إذا كان الأمر لن يأخذنا ، هذا أنا ،

    تأخذ مع الدرجة الأولى؟

    نا ، على سبيل المثال ، 2 + 3

    سيكون… حول … 6.

    الأطفال ، الإجابة الصحيحة!

    الأطفال (جوقة): لا!

    لا دري:

    الآن ول لك

    ن تكون دائما صحية

    بحاجة لى القيام به ي الصباح …

    الجميع يجب ن يعرف

    الروري للجميع ليلا … النوم!

    الرجال الصحيحين؟

    الأطفال (جوقة): لا!

    السيدة “5”:

    Dunno ل أسئلتك لا يزال لديك وقت لطرح الرجال وإظهار المدينة المشمسة.دعونا أولا تظهر اللاعبين لأن سكان المدينة المشمس قادرون على الغناء.

    نية

    يبدو أصوات الموسيقى الغامضة ، وفي أعماق القاعة هناك سيد.

    السيد. نا ساحر وسحول! نا متنبئ من المصارف!

    Страна:

    نحن نملك العلم ومساعدة الناس.

    نا أعرف كل شيء عنك ، وما سيحدث لك.

    سوف تكشف ، نت ، أصدقاء بناء على طلبك.

    السيدة “5”:

    السيد ماستر ، ا كنت كبيرا جدا وكل معرفة ، برنا بما يتوقعه سكان المدينة المشمس ي المسقتلل.

    Страна:

    رى بوضوح

    العيش سوف تكون

    والمرح وسهل.

    ولكن للوصول إليك:

    مجموعة الاختبارات ،

    التغلب على العقبات

    والمصير للعثور.

    وفي الطريقة التي تنتظرها

    الاجتماعات والتعارف ،

    والمغامرة

    والصعوبات والفشل.

    لكن الحلول المهمة

    يجب أن تقبلك.

    ول النجوم

    ما الرجال من مدينة مشمس

    عائب الطبيعة سوف نرى

    وجعل الاكتشافات

    سوف تبدو ي العالمين

    وجميع الإجابات

    العثور على جميع الأسئلة.

    سوف يرسل المصير اختباراتهم

    ليس فقط الشجاعة والمعرفة.

    ولكن يضا الشيكات اللطف والصدق ،

    الكرامة والتفاني.

    الطرق إلى النجوم!

    سر المحيط!

    ل شيء سيكون متأخرا أو مبكرا!

    ميع اللاعبين إلى الأمام!

    والآن ستظهر مواهبك في سكان المدينة المشمسة.

    رقص “popoury”.

    السيدة “5”:

    السيد ماستر ، وأنا قلق لي رجلا غريبا.شيء ليس من الجيد أن يحدث. لا تعتقد

    Страна:

    نت على حق ، السيدة “5”. Cookar القوى الخطرة التي سيحاول إفساد عطلتنا إلى مدينتنا. الرجال ، فقط يمكنك إيقاف غزو هذه القوى الغريبة. لا تخيف الاختبارات. حماية بجرأة مدينتك باستخدام كل المعرفة.

    أصوات الموسيقى. تركيبة الرقص. يأتي السيد الأسود.

    السيد الأسود:

    أنا السيد الأسود. أنت لم تدعوني إلى العطلة. هذا كتف. أنا أجعلك الدهون قليلا.أنت لا تحظى بشعبية. العطلة لن. لن تكون ناك رحلة عبر المدينة المشمسة. أنت أطفال سيئون ، أنت نخر. بلغني وكيلي “07” نكم جميعا أطفال شقي و ولن تنجح ، لن يكون ناك عطلة.

    لا أدري

    ا ليس صحيحا ، السيد الأسود. جميع سكان المدينة المشمسة مهذبة ،

    السيدة “5”:

    أنيق ونشأ. دعونا يا شباب يثبتون السيد الأسود.

    السيد الأسود:

    لا تخدعنا … نا فقط لا أصدقك.أنت كل عصري. لكنني سأرى ما أنت قادر على ذلك.

    السيدة “5”:

    الرجال دعونا نعرض السيد الأسود أننا شباب مهذبون وأنك تعرف كلمات مهذبة. Dunno د دعونا نلعب مع تلاميذ المدارس المستقبلية. الرجال ، ماذا تعرف كلمات مهذبة؟

    Номер:

    را لك ، يرجى عذرا …

    لا دري:

    السيدة “5” أ وأنا أعرف أيضا كلمات مهذبة. الرجال ، هم أيضا معروفين لك. عندما تأتي لزيارة ، ماذا تقول؟ – «مرحبا».وعندما يغفر ، تقول – «وداعا». لذلك ، رفع يدي اليمنى “قل” مرحبا. وعندما يكون اليسار “وداعا”. لكن كن حذرا ، سأخلط بينك.

    لعب.

    السيدة “5”:

    نا ترى السيد الأسود ، ما الرجال مهذبا. والآن ، سيثبت الرجال أنهم ودودون ومهذبون. دونو ، مساعدة الرجال؟ نعرض الحركات ، وكررت. أغنية لجميع على دراية بك.

    ا كان لديك متعة – اعل ذلك (بطانة يديك) ،

    ا تعيش بمرح – تفعل ذلك (القطن) ،

    ا كان لديك متعة – اعل ذلك (انقر بأصابعك) ،

    ا كنت تستمتع – تفعل ذلك (قطن الركبة) ،

    ا كان ناك تعيش متعة – اعل ذلك (عانقون) ،

    ا كان لديك متعة – تعل ذلك (تحدث جيدا) ،

    ا كان يعيش بمرح – ل تفعل هذا (ابتسم في بعضنا البعض) ،

    ا كنت تستمتع – ا نت تستمتع – اعل لك (افعل كل يء: القطن ، والنقرات بأصابع ، وركوب القطن ، والساقين المشابع اين المشية) مالساين المشات مية.

    لا دري: الرجال ، وكانت في الغابة ، ل سمعت صدى؟ لنكن قادرين على الإجابة عن أسئلتي كصدى ، أثناء التصفيق بين يديك.

    أعدت ؟؟ & nbsp & nbsp & nbsp & nbsp بدأت!

    مع الطفل! & nbsp & nbsp & nbsp & nbsp ra! РА!

    تبدأ اللعبة! & nbsp & nbsp & nbsp & nbsp ra! РА!

    نعم ، لادوشيك لا تندم! & nbsp & nbsp & nbsp лей! Привет!

    خليج في يديك! & nbsp & nbsp & nbsp лей! Привет!

    أي ساعة؟ & nbsp ساعة! ساعة!

    م ستكون في ساعة واحدة؟ & nbsp & nbsp ساعة! ساعة!

    وهذا ليس صحيحا ، سيكون هناك اثنين! & nbsp & nbsp اثنين! اثنين!

    مساكن رأسك! & nbsp & nbsp & nbsp ва! فا!

    سوف مرتين اثنين! & nbsp اثنين! اثنين!

    ابة رائعة! & nbsp & nbsp & nbsp الطبيب البيطري! دكتور بيطري!

    مرحبا الرياضيات! & nbsp & nbsp & nbsp الطبيب البيطري! دكتور بيطري!

    ل انت دائما جيد & nbsp & nbsp & nbsp & nbsp نعم! نعم!

    أو فقط في بعض الأحيان؟ & nbsp & nbsp & nbsp & nbsp نعم! نعم!

    السيدة “5”:

    أحسنت! كيف تكون ممتعا ومسؤولا معا.أنت ذكي وحكوس.

    السيد الأسود:

    حسنا ، ليس سيئا ، ليس سيئا … مهلا! ال! ر وكلاء أن لديك بعض قواعد المدينة المشمسة. لدي أيضا نصيحة رائعة لك.

    (مسة): حول! الآن سيكون هناك سيئة القليل.

    عنوان المدرسة الذي

    محظوظ للتعلم

    دول الضرب

    تذكر بقوة ، عن ظهر قلب.

    وعندما تحدث

    ابل المظبل

    دون ن تفقد دقيقة

    عنوان المدرسة.

    هل أعجبك المجلس؟ نعم؟ الأطفال (جوقة): لا!

    السيد الأسود:

    فاي! ما الأطفال المشاغب وغير قابل للحضور.

    ا كان ارك جزءا

    بح مصدر العدوى

    عناقه – والمدرسة

    أسبوعين لن يأتي.

    هل أعجبك المجلس؟ نعم!

    الأطفال (جوقة): لا!

    يدير دونو على المشهد.

    لا دري: و السيد الأسود ، تعلمنا نصيحتك الأكثر ارة ، وأعتقد أن سكان المدينة المشمس ر ملحمن لية…

    بحاجة لى المشاركة مع الأصغر سنا!

    يجب علينا مساعدة الأصغر!

    لاتنسى أبدا

    القواعد ، الأصدقاء 1

    رر بهدوء للغاية

    م الذين يكبرون منك!

    لا تثبط إذا

    تسبب أمي المدرسة

    أو أبي. لا تكن خجولا.

    إنشاء الأسرة بأكملها.

    دع العم يأتي ، عمة

    وإخوان روزوليد.

    النصائح هي لطفا من السيد بليكلو ، على الرغم من أنها هزلية أيضا. الرجال الحقيقيون؟

    الأطفال (جوقة): نعم!

    السيدة “5”: السيد الأسود ، وأنت لن ترغب في التعرف على سكان مدينتنا ، والتنزه في شوارع المدينة.تعرف على أطفالك المفضلين. لمعرفة ما تعلمه تلاميذ المدارس وما يتعلمونه. ربما ستغير رتك عن الرجال ، ستكون DUNNO DUNNO دليلك.

    السيد الأسود:

    نعم ، ل أحب أن. وهذا هو ، أردت أن أقول أنني أحب أن أفعل ذلك.

    السيدة “5”:

    ولكن من بل ، أقترح جميع اللاعبين أن يروا يف يغني سكان المدينة المشمس ، مع التصفيق العاصف.

    نية.

    سيناريو عطلة للطلاب الأول في المستقبل – Надежда Ивановна Щеглова

    Число звезд: 6-7 июня

    العلامات: العمل اللامنهجي

    نقاش

    29.04.2011, 15:21:01 – يلينا نيكولايفنا بيلوسا

    را لقضاء عطلة.ساعد يرا عند التحضير للمدرسة Funka `Open Day`

    تعليق!

    عبر عن رأيك:

    عذرا ، د تسجل فقط للمستخدمين المسجلين تعليق

    يسجل

    سيناريو عطلة “لقاء مع لاب الصف الأول في المستقبل”

    1. التعارف.
    تحت لحن الأغنية “ما يتم تدريسه في المدرسة” يدخل الأطفال الفصل والجلوس على المكاتب.
    – مرحبا يا شباب! اليوم لدينا عطلة كبيرة. لد تجمعت للتعرف علي معي ، معلمك الأول ، وتعلم زملائك في المستقبل. لدي دمية ماشا في يدي ، سوف تتعلم معك. أنا وماشا تريد مقابلتك.اسمي غالينا نيكولايفنا. أتسليم دمية لك ، وأنت تدعو اسمك واللقب في اللقب ، وتمرير ما يلي. عندما تمر الدمية في دائرة والعودة إلي ، سيعرف الجميع بعضهم البعض.

    2. المزاج العاطفي.
    – الآن نت على دراية مع بعضها البعض. انظر إلى أولئك الذين تركوا لمن يمينك ، ابتسامة الجميع. – الرجال ، ما رأيك ، ما هي الابتسامة التي تتحدث عنها؟ (يد ، تلقى هدية ، وأشاد ، لقد فعل وظيفة جيدة ، حصلت “5”)
    – وتقول ابتسامة ن لدينا مزاج جيد. دعونا نحاول ن نجعل كل يوم في المدرسة يبدأ بابتسامة.
    (تمتد.أغنية “ابتسامة”)

    3. لعبة – السفر.
    – جاء الضيف إلينا. من هذا؟ سوف تتعلم فقط عندما تخمين اللغز.
    نحن نعرف الفتاة
    ميع الدمى تتميز
    العر الأزرق
    وعيون ميلة.
    انت مهذبة
    رع بينوكيو ،
    الفتاة (مالفينا)

    malvina المنتهية ولايته معروف.
    – حضرت لك رسالة. تريد ن تعرف من من؟ يقرأ؟ (نعم)
    “دقائي الأعزاء! دعوك إلى الرحلة الأولى إلى بلد المعرفة التي لا نهاية لها.المعرفة الملكة»
    -. الرجال, دعنا نذهب في رحلة (نعم)
    ? “أقترح الذهاب في سفر قطار”(قاطرة الشريحة)
    -. أن تأخذ الأماكن في العربات -. احصل على تذاكرك (يتم إعطاء كل طفل لوحة مع FO)
    – اليوم سأكون سائقا أخذ جميع أماكنهم الذهاب على الطريق الاهتمام 1 أعطي صوتا مبتيرا:.?!! UUy الرجل, Chuh, Chuh (لحن أصوات من الكرتون “Ромашково”)

    المحطة الأولى – “تخمين – كا”

    هنا نلتقي بطل رائع. تخمين من هو?

    الأب لديه ولد غريب
    غير عادية, خشبية,
    على الأرض وتحت المياه
    تبحث عن مفتاح ذهبي
    في كل مكان أنف الصخب طويل
    من هذا? (بوراتينو)

    إصدارات بينوكيو.-مرحبا يا شباب! أنا أعددت لك الأسئلة والمهام. حاول الإجابة عليها!

    نه منزل خفيف ،
    ال رشيق كثيرا في ذلك
    يكتبون والتفكير
    ارسم وقراءة.
    – ما هو هذا المنزل السحري؟ (المدرسة)

    المعلم: ل مدرسة لديها قواعدها الخاصة بأن كل طفل يجب أن يفعله. تريد أن تعرف ما؟ (بينوكيو ومالفينا اقرأ)

    تريد الإجابة – ليس الضوضاء.
    ولكن فقط يد اليد.
    تريد الإجابة – تحتاج إلى الاستيقاظ.
    عند الجلوس – الجلوس.

    Parta ليس السرير
    ومن المستحيل الاستلقاء على ذلك.
    تجلس في مكتب ضئيلة.
    وتتصرف بشكل كاف.

    والآن تخمين الألغاز حول المدرسة.

    نا أعرف الجميع ، الجميع يتعلمون.
    لكن نفسها دائما صامتة.
    لتكوين داقات معي ،
    يجب أن نتعلم أن نتعلم. (الكتاب)

    م نا في قفص م في الحاكم ،
    اكتب لي سوومي – ا ،
    يمكنك رسم ورسم ،
    و و و و ومي (دفتر)

    ما العصا ي اليد
    يرسم بسرعة على قطعة من الورق؟
    ل ما تحتاجه ، كتب؟
    ضعها في الجزاء! (لم)

    يكتب عند الإملاء
    انه يرسم ، ويستخلص.
    واليوم ي المساء
    سوف يرسم الألبوم لي. (لم)

    منزل جديد يحمل في متناول اليد
    الأبواب في المنزل على القلعة.
    نا سكان الورق ،
    ل الحق بشكل رهيب. (ملف)

    حسنت! والآن سنرتاح ، العب!

    لعبة “مع حقيبة”

    المحطة التالية “التعبئة والتغليف – و”.

    الرجال ، نا ينتظرون بالفعل. من هذا؟ (الرياضيات)

    أنا ملكة جميع العلوم
    وبدون لي, كل شيء بدون أيدي,
    لن تكون قادرا على طرح الطية والحفاظ عليها وحتى أكثر عرضة للعيش, والنقطة والخط والدائرة, في حجم المنشور, فقط مكعب أشكالي رائعتين في كل مكان حيث لا يمكنك إلقاء نظرة! من الوحدة ي إنفينيتي ، تمكن من الأبدية! ي العلوم لا يوجد موضوع مهم من ملكة الرياضيات!

    ي هذه المحطة ، سنحاول حل المهام ، ولعب اللعبة
    “حساب مرح”.

    لاثة الإقحوانات – راء العينين ، لان من الي البهجة кукурузный. كم عدد الألوان في باقة؟
    مسة الجراء في كرة القدم لعبت ،
    اتصلت بمنزل واحد. يبحث من النافذة ، يعتقد: م هم يلعبون الآن؟ (ربعة)
    نا سيتم تشغيل مانية على ول الطريق ، بالنسبة لهم ، ن الاثنين قيد التشغيل. ن كم سارع بيت الحليشكي على طول مسار الغابات؟ (10)
    للنزهة من بحوث ، عشرة أطفال. جلست على العشب على العشب ، والباقي على الأرجوحة. م عدد الرجال جلس على الأرجوحة؟ (خمسة)

    لعبة “حساب البهجة”

    وحدة يل واحدة ، رقيقة دا ، مثل إبرة الحياكة ،البهجة.المسموح به ، ما: يمشي الرقبة ، الذيل يسحب لها. وللأثور – نظرة على عدد ثلاثة. Трояка – لث الرموز و استهلاك اثنين من السنانير. لثلاثة الذهاب أربعة ، تتفوق المرفقين الحادة. م ذهبت إلى Dancely على ورق الرقم الخمس. طهي الحق في اليمين ، انحنى الساق. الجزء العلوي من الخطاف ، في أسفل الدائرة. هنا هو سبعة – كوشيرجا. اثنين من رنين من البداية والانتهاء. تسيفرا تسعة IL 9 -Траковая акробатка: ا استيقظ الرأس ، ن الرقم ستة تسعة ستصبح. thir مثل الحروف حول – و صفر إيل لا شيء. ر جولة جميلة جدا ، ولكن لا يعني أي شيء! Нимединец كافية ، وسوف يصبح أكثر لوزن ، لأنه عشرة.— الأرقام في من أجل جعل دفتر الملاحظات الخاصة بهم. (الأرقام تابة الأطفال)

    ريقنا ليس بالأمر السهل! عتقد أننا نحتاج إلى الاسترخاء قليلا والمزاح. سأطرح أسئلة وأنت في المكان الذي تحتاجه ، ل – I.

    من يحب الشوكولاته؟ (نا)
    – من يحب مرارماليد؟ (نا)
    – من يحب الكمثرى؟ (نا)
    لا يغسل أذنيك؟ (نا)
    -من يحب البرتقالي؟ (نا)
    ماذا يحب الماندرين؟ (أنا)
    ما يشرب البنزين؟ (سيارة)

    استراح يمكنك الذهاب! У-уа! تشوه – تشوه – تشوه!

    المحطة التالية “ارأ – ا”

    على مجلس الكلمة: مي ، أبي ، الوطن الأم ، السلام.

    من يستطيع راءة هذه الكلمات؟ ومن الحروف أضعاف الكلمة – المدرسة.
    – ما رأيك ، لماذا كتبت هذه الكلمات؟
    – هي أهم الكلمات لجميع الناس. لكل شخص الأقرب ، عزيزي الناس هم الآباء. أينما لم يكن الشخص ، يفتقد وطنه. سوف تتعلم عن ا وأكثر من العديد من الأشياء ، وتعلم في المدرسة.

    والآن ترح تكرار الطقطط: بت إلى الحقل حتى الآن في هذا المجال. السلحفاة ليست بالملل ، والساعة تقع وراء وب من الشاي.

    أخت صن اين ران لزيارتنا. هي أجنبي. بعد ل شيء ، مدرستنا ليست بسيطة ، ولكن مع دراسة متعمقة للغات الأجنبية.استمع اليها.

    (تحية وفآية باللغة الإنجليزية)

    تحقق من كيفية معرفة حكايات خرافية وأبطالهم! اسم صاحب هذا الشيء.
    (الحقيبة تسحب المفتاح ، الأحذية توتنهام ، سلة ، بعة ، حذاء)

    حسنت! الآن سأقدم لك صورا مع لاء الأبطال ، وأنت تلوينها.

    4. التعميم.

    ي ذكرى الرحلة التي قمت بها ، أريد ن عطيك البطاقات البريدية ، والتي جعلت تلاميلذ ال اريد.
    Версия: حلقات الجرس البهجة ،
    الأطفال الذين تظهر في الصف.
    داما بالنسبة لك.

    تعني هذه الكلمات نه من المدرسة رقم 4 اليوم بالنسبة لك المنزل الثاني وأنت سعداء دائما برؤيته. والآن ابتسم لبعضها البعض واتركها تقليد جيد!

    Pristatymas garso r ir k temoje. Skamba G pateikimas į pamoką temoje

    Apsvarstykite vaizdą su vaiku 3 skaidrėje. Klausykitės pirmųjų grybų, kriauši žodžių. Гарсас [г] – консонантас, киетас. Klausykitės pirmojo garso žodžio gitara. Garsas [g “] yra minkštas konsonantas. Kai mes sakome šiuos garsus, klausos balso.Тай скамба гарсай. Гарсай [г] ир [г “] жыми райдем” GE “.

    Pažvelkite į ritinėlį apie raidę. Paprašykite vaiko prisiminti žodžius, kuriuose buvo naujų garsų. Nustatykite garso garsą žodyje. Kietas arba minkštas konsonantas.

    Пажвелките «фрагмент анимацина». Паклауските vaiko, kas buvo animacija. Atkreipkite dėmesį į kalbą. Padėkite savo vaikui teisingai atlikti pasiūlymus. Pasibaigus pasiūlymams – Паузе. Kokie žodžiai su naujais garsais buvo karikatūroje? Падалинките žodžius ant skiemenų.Nustatykite, kokie skiemens nauji garsai susitiko. Ateikite su savo žodžiais su naujais garsais. Nustatykite garso vietą žodyje (žodžio pradžioje, žodžio viduryje žodžio pabaigoje).

    Skaityti eilėraščius šiose skaidrėse. Leiskite vaikui užsikimšti į savo rankas, kai jis girdi naujus garsus. Skaityti be skubėjimo. Pavadinkite žodžius su garsais [g], [g “]. Parašykite laišką į albumą. Pagalvokite, kokia raidė atrodo. Praleiskite konkursą, kurio vaizdas yra įdomesnis, kartu su vaiku.

    Пралейските жайдим “Расти гарсу”.Užduotis: žiūri, ar yra naujų garsų žodžiais, kad elementai aplink mus?

    1 класс raštingumo mokymosi pamoka
    Raidės r, r, skamba [g], [g ‘].

    Тикслас: Pristatykite mokinius su konsonantais [g], [g ‘], laiškaiG, g.

    UŽDUOTYS:

    Sužinokite, kaip paskirstyti garsus [g], [g ‘] nuo žodžių, suteikti jiems būdingą; atpažinti studijuotus laiškus; formuoti skaitymo derinius laiškų, žodžių, pasiūlym gūdžius; Suformuoti grybų pasaulio įvairovės idėją.

    Gerinti kalbos gebėjimus, klausos klausymą, vizualią mąstymą, loginį mąstymą; plėtoti dėmesį, atmintį, stebėjimą, Studentų Horizontus; skatinti savo pažintinius ir intelektinius gebėjimus; Suformuoti kūrybinę vaizduotę.

    Geležinkelių susidomėjimas šiuo klausimu, gebėjimas dirbti komandoje, gebėjimas matyti ir suprasti supančią pasaulio grožį.

    ranga: laiškų juosta, raidžių kasos, spausdintos raidės G, G, gryb iliustracija.

    PSO: Kompiuteris, televizorius, pristatymas apie pamokos temą – « Raidės r, r, skamba [g], [g ‘] “, МП..3 “Gamta garsus miške”.

      Organizuoti laiką.

    Stovėkite sklandžiai ir gražią.

    Jau buvo skambutis.

    Sėdėkite sklandžiai ir prakaitingai,

    Ir greičiausiai pradėkime pamoką.

    Galų gale, nustatymas nėra lengvas.

    Mes negalime būti tingūs mums,

    Kadangi esame studentai.

      Mobilizuoti etapą.

    Вт. Pavadinkite chorą, paskelbtą ant lentos paveikslėlyje, toje sekoje,

    kurioje jie dabar yra ir bando juos prisiminti.Kaip paskambinti šiems elementams vienu žodžiu?

    Baltas grybų, šampnonas, мухомор, масолокас, гемалу.

    Дабар уждариките акис. (Mokytojas keičia dvi nuotraukas vietose.)

    Atminkite, kokios eilės nuotraukos buvo iš pradžių?

    Kas pasikeitė?

    Gerai padaryta vaikinai, jūs buvote atidžiai, tikiuosi, kad pamokos metu dirbsite kruopščiai ir atsargiai.

    III. . Pamokos temos ir tikslų formulavimas. Пристатима 2.

    Вт. Perskaitykite žodžius (Лисица, Гном, Зебра) . Недельсиант пашалинкит виен и жоджю келяис женклайс.

    Д. Žodis gali neįtraukti gnome. Nuo žodžių lapė ir. \\ Т зебра. Ymi gyvūn pavadinimus, o gnome yra nuostabus žmogus.

    D. Taip pat žodyje gnome. vienas skiemuo, bet žodžiais Lapė ir.\\ Т зебра. Du.

    Д. Aš taip pat manau, kad mes atmesime žodį gnome. nes visame konsonantuose yra kietos ir žodžiai lapė ir. \\ Т зебра. Garsės yra minkštos konsonant.

    Вт. Tai teisinga, vaikinai, ir tai yra Gnome – mažas nuostabus žmogus, mūsų pamokos svečias.

    Гном buvo mandagus mažasis žmogus. Jis nedelsdamas пристате сохранить. Jis sakė, kad jo vardas yra genas. Пристатимы 3. Pasakykite šiuos du žodžius: гном. ir. \\ Т Гена. . Раските juose bendr ir nurodykite šiandienos pamokos temą.

    D. Žodžiai Gnome. ir. \\ Т Гена. pradėkite nuo raidžių G. Taigi šiandienos temos pamoka – Raidė g, g ir skamba, kad ji žymi.

    Вт. 4 слудима. Taitiesa, vaikinai, šiandien mes susipažinsime su raide G, R ir garsai [g], [g ‘], kuris juos reiškia; Mes išmoksime atskirti garsus [G], [G ‘] ir raidės G, G iš kitų raidžių ir garsų, taip pat mes skaitysime žodžius ir skiemenus su nauju laišku.

    IV. . Yra susipažinęs su jūs nauji garsai.

    Вт. Pasakykite žodį гном. Pirmojo garso pasirinkimas.

    Д. П. Мистер

    Вт. Павадинките пасиринкто гарс.

    Д. Тай йра гаршас [г].

    Вт. Pasakykite garsą [g] dar kartą. Ar jis atitinka barjer tarimo metu?

    Д. Кай произносится [G], орас атитинка барджеру – лиежувис ура пакельтас į Неба, гортань uždarytas, tai reiškia, kad jis konsonansai.

    Вт. Kokias kitas savybes galime suteikti garso [g]?

    Д. Кай бальсо таримас [г], бальсо ир триукшмо йра гирдимас, тай рейшкия, кад джис скамбина. Jis yra ryškus tvirtai, tai reiškia, kad tai yra kieta.

    Вт. Apibendrinant garso charakteristiką.

    Д. Гарсас [г] – консонантас, скамбеджимас, киетас.

    Вт. Pasakykite žodį Gena. Pirmojo garso pasirinkimas.

    Д. П. Мистер

    Вт. Павадинките пасиринкто гарс.

    Д. Тай йра гаршас [г ‘].

    Вт. Дар картą пасиимките гаршо [г ‘]. Padarykite tai būdingą, pateisinančią jo mintis.

    Д. Звук [g ‘] yra įlaipinami, nes su savo tarimu oras atitinka barjerą. Гарсас [г ‘] жиедас, каип балсас ир триукшмас йра гирдимас, каи таримас. Garsas [g ‘] yra minkštas, nes jis yra ryškus.

    Вт. Апибендринти.

    Д. Гарсас [г ‘] – консонантас, скамбеймас, минкштас.

    Вт. Gnome Gene kalbėjo apie спасти domiu atveju. Jis leido man pasidalinti jais su jumis. Bet aš paprašiau jūsų dalyvauti pasakodami ši istoriją. Per pauzės, mano ženklu, turite pasakyti žodį, tinkamą su garso [g] arba [g ‘].

    (Mokytojas skelbia vieną sakinį, parodydamas balsą, kur vaikai turi įterpti tinkamą žodį. Vaikai išreiškia žodį – atsakymą, istorija toliau toliau.) 5 skaidrė.

    Вт. Gnome genas vaikystėje svajojo tapti kariniu ar greičiau … (Бендра).

    Кай джис įdėjo ant koj (Галоши).

    Ant kaklo megztos tėtis … (kaklaraištis).

    Jis padarė skrybėlę nuo … (laikraščiai).

    Ji įdėjo ją … (гальва).

    Vietoj ginkl, dėti į savo kišenę… (винис).

    Gena atėjo į kiemą ir pamatė paukščius: balta ir pilka … (balandžiai).

    Gena jiems tarė: “Aš esu … (bendras)”. Ir paukščiai jam atsakė, kad jis nebuvo bendras, bet paprasčiausiai … (nykštukė) skrybėlę nuo … (laikraščiai).

    Ar jums patiko истории?

    W. Nurodykite žodžio žod iš nykštukinės istorijos, kurioje yra garsai

    [g] arba [g ‘].

    Dar kartą, su tuo, ką mes sutikome, ir suteikti jiems būdingą.

    Vaikų atsakymai.

    В. . Физкультминутка. 6 skaidrę.

    Вт. Gnome genas mėgsta vaikščioti per mišką. Jis tyliai kloja nuo krūmo į krūmą. Kartais jis вздрагивает. Matė, kad kažkas bijo. Eikime per mišką kartu su genomu ir pažiūrėkite, kuriuos elementus jis mėgsta ir kuris sukelia baimės jausmą. Ир jis mėgsta tai, кас тури саво павадинимо гарсу [г] арба [г ‘].

    Jei daiktų pavadinimuose, kuriais dwarf eina, išgirsite garsą [g] arba [g ‘], jūs vaikščioti (vaikščioti) šalia jūsų partijos.Jei šie garsai nėra – paslėpti su stalu.

    Иволга, снегирь, локыс, танкас, вилкас, вага, лапе, мелиню, рысь, чернас, грыбай.

    VI. . Pažintis su nauja laišku. СЛАЙД 7.

    W. Mūs gnominis, kai jis nuėjo į mišką, žolėje buvo išsklaidytos skirtingos raidės. Падекимское варенье из суринкти. Ставка renkant raides, kruopščiai pažvelgti į juos. Jei tarp raidžių pamatysite naują laišką, tada klap, jei laiškas yra pažįstamas sėdėti ir Smirno, kaip angelai.

    W. Kas yra šio laiško pavadinimas?

    Д. Тай Ыра райде “GE”.

    W. Kas yra kaip raidė g?

    D. G raidė yra kaip pynimas, kuris šiurkštus žolė.

    D. G raidė yra tarsi triukas.

    D. G raidė yra panaši į heroną, kuri stovi ant vienos kojos.

    W. Nuotrauka G raidę su pirštais.

    W. Koks kvadratas yra raidė G į raidžių juostą?

    D. Įdėkite raidę G mėlyną aikštę, nes tai yra konsonantas.

    VII. . Skaitymo skiemenys, žodžiai ir pasiūlymai su nauju laišku.

    Ха-ха-ха-ха

    Ну и дела, ну

    Eikite į nk eiti eiti

    Z.

    ?

    Mėlynės, mėlynės, mėlynės –

    W. Perskaitykite pirmos eilutės žodžius. Pasakykite man, kaip galite juos vadinti vienu žodžiu?

    D. Гладиолусы, георгины, герань – tai gėlės.

    Вт. Perskaitykite antrųjų eilučių žodžius ir pasakykite man, kaip jūs galite būti vadinamas vienu žodžiu?

    Д. Масленок, банга, груп – тай ра грыбай.

    Вт. Atlikite tą patį darb su trečiuoju linija.

    Д. Braškės, mėlynės, mėlynės yra uogos.

    Вт. Kaip galite skambinti vienu žodžiu gėlėmis, grybais, uogomis?

    Д. Gėlės, grybai, uogos yra augalai.

    Вт. Iš visų augalų GNOME genas laiko viena nuostabaus grupės grupe. Ši grupė nėra priskirta augalams. Kas yra klausimas ir kodėl genas galvoja, jūs sužinosite skaitydami tekstą.

    СЛАЙД 11.

    Grybai yra nuostabus pasaulis. Jie neturi šaknų, stiebų, lapų. Грыбай йра не тик тай, кас ауга по Каледу еглу ар поляна. Žalioji pelėsių patranka ant duonos yra grybai. Kietosios dryžuotos formacijos, panašios į kanopos, berž ant lagaminų taip pat yra grybai.

    Вт. K mes kalbame apie tekstą?

    Kodėl grybai yra nuostabūs?

    Iš ties, kaip įvairus ir nuostabus grybų pasaulis yra visiškai skiriasi nuo augalų.

    Пристатима 12.

    Gnome geno skubėjimas į savo namus. Ir musų pamoka baigiasi.

    Viii. . Pamokos rezultatas.

    W. Kokie skamba ir kokį laišką mes susitinkame šiandien pamokoje?

    Д.Susipažinome su garsais [g] ir [g ‘].

    W. Duokite jiems būdingą.

    Д. Гарсас [g] – konsonantas, skambėjimas, kietas. Гарсас [г ‘] – консонантас, скамбеймас, минкштас.

    Слайд 13.

    Dabar giria tuos vaikinus, kurių nuotaika iki pamokos pabaigos atrodo kaip Tucca.

    Nenaudokite nuotaikos kaip saulė su saule. Jei jūs nuotaika atrodo kaip saulė, драма drsiai, nesigailiu delnais.

    Leiskite savo veidams dažnai apšviesti šypseną, o saulė šviečia sieloje.

    Пристатима 14.

    Norėdami mėgautis peržiūros pristatymais, sukurkite save paskyrą (paskyrą) “Google” ir prisijunkite prie jo: https://accounts.google.com


    Pasirenkant skaidres:

    Garso ir raidžijės – g. калбос терапии НА МБОУ Сош №3 Г. Салехард

    Павадинките нуотраукас, куриосе йра гарсас [к] ир [г]?

    Pavadinkite nuotraukas, kuriose yra garsas [K-K ‘]

    Koks garso klausymas šiais žodžiais?

    Kokia yra vieta žodžiais, kur girdite garsą? Žodžio pradžioje žodžio viduryje žodžio pabaigoje

    Pavadinkite vietą žodžiais, kur jis išgirdo R? Žodžio pradžioje žodžio viduryje žodžio pabaigoje

    Kokie gyvūnai tai daro? Drėkina – Purr – Frills – barai –

    Padalinkite žodžius į skiemenis

    Patikrinkite galutinį JK – ka (pelė) tigras GR

    Sugalvokite žodžius taip, kad garsas būžodžio vidurio.Pagalvokite apie žodžius taip, kad Garsas buvo vidurio pradžioje, žodžio pabaigoje


    i tema: metodinė plėtra, pristatymai ir santraukos

    Pamoka apie kalborekos terapijos. Тема: Скамба [P], [P]. Raidės P, n. Skambučiai su raidėmis. Paaiškinimas ir garsų automatizavimas ant leksikos tema “laukiniai paukščiai”.

    Atvira okupacija kalbant apie metodinį kaltinimą pagal valstybės regioninio biudžeto specialiosios (pataisos) švietimo įstaiga studentams, mokiniai iš Ograno…

    Atviros klasės mokyklos “Mokyklos 2100” abstrakcija yra matoma tema: “aidimai, žymimi raidėmis ir, G, P, T, upės su konsonantais garsais. …

    Santrauso garsai. a], [o], [y] – balsiai., Balso skamba su raudonu viršininku.

    Pamoka suprojektuota atsižvelgiant į Individualias vaikų charakteristikas. Naudojama gimnastika, dinaminis momentas, fizminutka ….

    Individualios pamokos tema santrauka: garsai [z] – [s].Garso diferenciacija [s] – [S] visose pozicijose.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.