Самарские вузы с бюджетными местами: Страница не найдена (ошибка 404)

COBEC (Консорциум Белиза по сотрудничеству в области образования)

Консорциум Белиза по сотрудничеству в области образования (COBEC) был основан в конце 1980-х годов для связи высших учебных заведений в Белизе и США.С. с целью укрепления и расширения своих возможностей в высшей школе. В 2013 году консорциум получил статус некоммерческой корпорации 501 (3) C. ВГУ является одним из основателей и официальным сайтом COBEC

[Вернуться к началу]

Болгария

Софийский университет ул. Климента Охридского

Софийский университет Святого Климента Охридского – старейшее высшее учебное заведение Болгарии. Основанный в 1888 году, его история является воплощением и продолжением многовековых культурных и образовательных традиций этой страны.Год за годом Софийский университет превращался в важный академический и научный центр на Балканах, в хорошо развитое академическое учреждение с европейскими масштабами. Сегодня Софийский университет Святого Климента Охридского – крупнейший и самый престижный образовательный и научный центр страны.
Его главное здание находится по адресу бул. Царя Освободителя, 15. Факультеты математики и информатики, физики, химии, биологии, журналистики и массовых коммуникаций, теологии, экономики и делового администрирования, а также дошкольного и начального образования расположены в нескольких кампусах по всей Софии.

[Вернуться к началу]

Чили

Universidad de La Serena – один из самых престижных университетов Чили. Расположен примерно в 350 милях к северу от Сантьяго, столицы Чили. Три из пяти кампусов ULS находятся в Ла-Серена. Два других кампуса находятся в городах Кокимбо и Овалле. История ULS восходит к 19 веку, когда его предшественники, Горная школа (1888 г.) и Нормальная школа (1890 г.), были открыты в Ла-Серена.В настоящее время в ULS четыре факультета и обучается более 8.000 студентов в пяти приоритетных областях: подготовка учителей и педагогические науки, исследования засушливых земель, горное дело и металлургия, молодые переводчики, музыка, пищевая инженерия и биотехнологии.

[Вернуться к началу]

Аньхойский сельскохозяйственный университет (AAU) расположен в Хэфее, столице провинции Аньхой, Китай. Аньхойский сельскохозяйственный университет (AAU) специализируется на сельском хозяйстве с долгой историей, обширными дисциплинами и большим социальным влиянием.Он поддерживается правительством провинции Аньхой, совместно с Министерством сельского хозяйства Китая с 2011 года и с Китайским бюро лесного хозяйства с 2014 года. В 2012 году он был одобрен центральным правительством Китая в качестве одного из первых десяти университетов в стране, создавших Исследовательский институт новых сельских районов. Development, а в 2013 году был выбран в качестве одного из «выдающихся университетов с уникальными особенностями» в провинции Аньхой. В настоящее время в AAU 18 школ, в которых на очной форме обучаются 21 177 студентов, 2597 из которых являются аспирантами.

Международная школа столичного медицинского университета входит в десятку лучших медицинских школ Китайской Народной Республики.

ISCCMU специализируется на 6-летней программе бакалавриата медицины и бакалавра хирургии (MBBS), которая признана Всемирной организацией здравоохранения (ВОЗ) и другими профессиональными медицинскими организациями. CCMU предлагает программы аспирантуры по исследованиям и докторские степени, аккредитованные Министерством образования Китайской Народной Республики (КНР).Для получения дополнительной информации о программах ISCCMU посетите: http://www.ccmu.edu.cn или http://www.isccmu.com.

ISCCMU и VSU сотрудничают по программам MBA в области управления здравоохранением (MBA / HCAD) и доврачебной подготовки бакалавра наук в области биологии с факультетом биологии.

Нанкинский университет

В мае 2002 года NJU отпраздновал свое 100-летие… в нем приняли участие более 25 000 выпускников, а также гости из дома и из-за рубежа (в том числе 6 лауреатов Нобелевской премии, более 120 академиков и около 100 ректоров университетов).Семь выпускников были награждены Золотой медалью столетия за достижения. Пожертвования от выпускников и других источников составили 139 миллионов юаней.

В новом веке NJU будет углублять свои реформы, продолжая при этом свои традиции. Стремясь к совершенству и новаторству, он движется к созданию всеобъемлющего исследовательского университета мирового класса с глобальным видением, и, таким образом, он будет играть более заметную роль в подъеме Китая в 21 веке.

Шаньси Колледж бизнеса, Университет Шаньси

«Университет Шаньси делает большие ставки на то, чтобы наша родина процветала, развивая науку и технологии, и становилась сильнее, развивая больше талантов, что является стратегической целью правительства.В исторической отправной точке Школа внедрит стратегию пяти направлений университета в свою практику развития и сыграет активную роль в развитии Шаньси, возвышении средней полосы и строительстве творческой нации. Выполняя практику стратегии научного развития, пропагандируемой центральным правительством, Школа экономики и делового администрирования просвещает и будет просвещать людей первоклассным обучением, собирать людей с первоклассным образованием, служить людям с первоклассными навыками, привлекать людей с первоклассными навыками. первоклассный бренд и завоевывать людей первоклассным развитием.”

Тяньцзиньский университет науки и технологий (TUST) – это универсальный университет, расположенный в городе Тяньцзинь, 15-миллионном городе, в получасе езды на поезде от Пекина. Университет имеет два основных кампуса: кампус Hexi в самом городе и кампус TEDA в зоне экономического и технологического развития Тяньцзиня – центре Новой прибрежной зоны Тяньцзиня и третьем полюсе экономического роста Китая. В университете зарегистрировано более 17 000 студентов.

Колледж Вэйхай

Вэйхайский профессиональный колледж является государственным, штатным учебным заведением высших профессиональных колледжей. Вэйхайский профессиональный колледж – один из первых 28 национальных демонстрационных высших профессиональных колледжей. Оснащен механическим и электротехническим отделом, 10 отделами, 4 учебно-техническими отделами, 22 отделами и соответствующими административными отделами. 15286 студентов дневной формы обучения, обучающихся по программе обучения взрослых на 4900 человек.Штат 1193 человека.

Университет Янчжоу , Китайская Народная Республика. Город Янчжоу расположен в провинции Цзянсу, одном из наиболее экономически динамичных районов Китая и центре древней китайской культуры.

[Вернуться к началу]

Palacky University расположен в очаровательном моравском городе Оломоуц, одном из самых красивых районов Чешской Республики. Университет Палацкого предлагает учебные программы на семи факультетах (колледжах).Язык обучения – чешский. Однако существует несколько программ или курсов на других языках, в том числе программа получения степени доктора медицины на английском языке.

[Вернуться к началу]

Тулузская бизнес-школа (Groupe ESC Toulouse) отметила свое столетие в 2004 году. Школа, основанная в 1903 году Торгово-промышленной палатой Тулузы, является одной из престижных французских школ Grandes Écoles de Management и является одной из ведущих интегрированных школ Франции. школы менеджмента.TBS готовит студентов к выполнению управленческих обязанностей и закладывает основу для лидерства в деловом мире завтрашнего дня. Примечание: помимо французского практически все курсы предлагаются также на английском языке. TBS принадлежит к избранной группе из нескольких десятков бизнес-школ мира, которые предлагают тройную аккредитацию: EQUIS, AMBA и AACSB.

[Вернуться к началу]

Педагогический университет Карлсруэ

Педагогический университет Карлсруэ, основанный в 1768 году, является учреждением с давними традициями обучения учителей начальных и неполных средних школ по всем школьным предметам.1,2% студентов со всего мира. Программы на получение степени предлагают студентам широкий спектр вариантов содержания с множеством практических приложений.

Университет прикладных наук Карлсруэ

Университет прикладных наук Карлсруэ, в котором обучается около 6000 студентов, является крупнейшим университетом такого типа в Баден-Вюртемберге. Кампус расположен в зеленой зоне города, всего в нескольких минутах ходьбы от центра. Университет является лидером в разработке инновационных программ бакалавриата и магистратуры, а также программ двойного диплома с международными партнерами.Прочные связи университета с промышленностью позволяют студентам проходить комплексную стажировку в сфере торговли и промышленности.

Университет Цеппелина

Многопрофильный университет для лиц, принимающих решения завтрашнего дня. Zeppelin University – признанное государством частное высшее учебное заведение, объединяющее бизнес, культуру и политику. Университет Цеппелин определяет себя как индивидуализированный, международный и междисциплинарный преподаватель всесторонних решений и творческих новаторов в областях бизнеса, культуры и политики, а также как многопрофильное исследовательское учреждение, изучающее вопросы, актуальные для общества.

[Вернуться к началу]

Eszterhazy Karoly College , основанный в 1774 году, расположен в городе Эгерт, одном из важных исторических городов Венгрии. Зачисление 11 000 студентов по 25 программам уровня колледжа и 4 программам университетского уровня (аспирантура), включая курсы английского языка для иностранных студентов.

[Вернуться к началу]

Кансай-Гайдай, Япония – Кансай-Гайдай, расположенный в культурном центре Японии, является отличной отправной точкой для начала исследования земли, которая, по любым стандартам, действительно увлекательна.

Университет Отемона Гакун в 2008 году отпраздновал свое 120-летие. Университет расположен в Осаке. С 1966 года Окагемун предлагает университетские занятия на английском языке в пяти колледжах – экономики, менеджмента, психологии, социологии и международных гуманитарных наук как для японских, так и для иностранных студентов.

Тама университет

«Университет Тама известен своей академической строгостью, выдающейся учебной программой, ориентированной на студентов, превосходным преподавательским составом и красивым кампусом.Это место, где учителя и ученики – или ученики между собой – «общаются» о своих горячих амбициях. Это также место, где рождаются новые идеи ».

Университет им. Я. Ф. Обирина

Университет Дж. Ф. Оберлина – частный четырехлетний университет, расположенный в Мачида, пригороде Токио. Основанный в 1946 году преподобным Ясудзо Симидзу, университет состоит из Колледжа искусств и наук, трех профессиональных колледжей, а также отделения для выпускников. С набором более 9000 студентов, многие из которых приехали из-за границы, J.Университет Ф. Оберлина стремится воспитывать граждан мира на основе христианских ценностей.

[Вернуться к началу]

Университет Кениаты , Найроби – ведущий университет Кении.

[Вернуться к началу]

Университет Тэгу Хаани был основан в 1980 году в районах Тэгу и Кёнбук как ориентированная на будущее система образования для подготовки новых и компетентных человеческих ресурсов, способных решать задачи научной восточной медицины и связанных с ней биотехнологий.В университете 5 колледжей, 9 факультетов и 23 кафедры. Колледж восточной медицины и Колледж общественного здравоохранения и социального обеспечения занимаются академическими дисциплинами в области медицинских исследований и промышленных профессий, связанных с биоиндустрией в восточной медицине; Колледж культурных наук включает традиционные гуманитарные науки, а также культурные технологии, востребованные в эпоху индустрии знаний; Колледж бизнеса и информации фокусируется на управленческом образовании человеческих ресурсов, способных удовлетворить потребности цифрового информационного общества, а Колледж цифровой информации и архитектуры занимается исследованиями в области цифровой информации, средств массовой информации, искусства, архитектуры и интерьера. дизайн.

Университет Донгук был основан в 1906 году в Сеуле, столице Южной Кореи, орденом Чогье. Донгук остается одним из немногих буддийских университетов в мире. Тем не менее, его двери всегда были открыты для студентов и учителей всех религий и философий. Студенты и профессора со всего мира повышают качество образования в каждом из четырех кампусов Донгука, объединяя резко разный жизненный опыт и культуры в общей образовательной миссии.В этом престижном университете 11 колледжей и 11 аспирантов (по профессиям).

[Вернуться к началу]

A Utonomous University of the Yucatan (UADY), Mexico – Расположенный в живописном городе Мерида, Университет Юкатана предлагает вам возможность изучить смесь культур Мексики, Майя и Карибского бассейна.

Университет Гвадалахары (UdeG) – государственный университет, расположенный в Гвадалахаре, Халиско.Это второй старейший университет Мексики (основан в 1791 году) и один из лучших университетов Мексики. UdeG имеет четырнадцать кампусов, в том числе шесть кампусов в столичном районе Гвадалахара.

[Вернуться к началу]

Факультет менеджмента Гданьского университета

Популярный, но выборочный колледж в городе Гданьск, Польша. Колледж предлагает программы бакалавриата и магистратуры в области управления, финансов и бухгалтерского учета, а также компьютерных наук и эконометрики.В программах аспирантуры основное внимание уделяется бухгалтерскому учету и финансам, Школе менеджмента, управлению здравоохранением, управлению человеческими ресурсами, экологическому аудиту, а также банковскому делу, которое проводится в сотрудничестве с Гданьской банковской академией и Банковской академией во Франкфурте. Красивый кампус расположен недалеко от пляжей Балтийского моря, в нескольких минутах езды на поезде или трамвае от прекрасного исторического города Гданьск, где можно часами гулять среди средневековых зданий и памятников культуры.Местные жители не забудут напомнить вам, что Гданьск является домом для движения Солидарности в Польше. Удобные стыковки бюджетных авиакомпаний и паромов со Швецией и крупными городами Европы.

Колледж делового администрирования ВГУ и факультет менеджмента Гданьского университета договорились о сотрудничестве в обмене студентами.

[Вернуться к началу]

Московский городской педагогический университет – Самара – кампус Московского городского педагогического университета, созданный в 1995 году как инновационное междисциплинарное учреждение с национальным лидерством в таких областях, как школьное право, преподавание иностранных языков, математики и т. Д.Это партнерство предлагает программы обмена в столице России и городе Самара.

Самарский государственный экономический университет – ведущий вуз с упором на бизнес и экономику. Обслуживая регион в течение 75 лет, СГЭУ активно внедряет инновации в учебной программе и исследованиях, чтобы помочь России перейти к конкурентоспособной глобальной рыночной экономике. Президент СГЭУ – бывший председатель Самарского консорциума международных образовательных инициатив.

Самарский педагогический институт (СИПКРО) существует уже 70 лет как центр повышения квалификации и послевузовского образования учителей и руководителей системы образования в Самарской области. Учреждение поддерживает российско-американский профессиональный онлайн-журнал «Партнерство через образование», проводит национальные школьные программы санитарного просвещения, обладатель нескольких грантов Госдепартамента США. Консорциум университетов США присоединяется к СИПКРО с 1998 года каждый июнь, чтобы проводить традиционный Русско-Американский Летний Университет.(см. видео, на котором ВГУ приветствует 75-летие СИПКРО), СИПКРО является частью Самарского консорциума международных образовательных инициатив.

Самарский государственный университет – сложный учебно-исследовательский центр и типичный образец «классического» российского университета в Самарской области. Университет участвует в многочисленных международных программах и является одним из основателей Самарского консорциума международных образовательных инициатив.

Санкт-Петербургский государственный университет экономики и финансов в последние несколько лет занимает лидирующие позиции в области экономики и финансов в России.Имея 13 000 студентов и 1 500 аспирантов в 14 колледжах и 48 департаментах, университет предлагает различные программы докторантуры и магистратуры, а также исследовательский и практический опыт как для бизнеса, так и для науки. Основанный в 1930 году как Ленинградский финансово-экономический институт и , широко известный как , известный как FINEC (от «Финансы и экономика»), университет имеет когорты преданных своему делу выпускников по всей России и по всему миру. В настоящее время многие иностранные студенты обучаются в FINEC по программам, преподаваемым на английском и / или русском языках, или проводят исследовательскую работу в его исследовательских центрах и институтах.Расположение FINEC в здании бывшего Ассигнационного банка , построенного в 1769 году итальянским архитектором Джакомо Кваренги, находится в историческом центре старого Санкт-Петербурга, который считается одним из самых красивых городов мира. ВГУ и FINEC будут сотрудничать в области академических и студенческих обменов.

Санкт-Петербургский гуманитарно-социальный университет – современный университет с акцентом на культуру и искусство.

Сыктывкарский государственный университет – универсальный университет, расположенный в Сыктывкаре, административном, образовательном, культурном и промышленном центре Республики Коми на севере европейской части России.

[Вернуться к началу]

Испания

Barcelona Business School является частью системы Европейских бизнес-школ Тулузской школы бизнеса. BBS была основана в 1995 году как часть сети Французской торговой палаты в Барселоне, учреждения, существующего с 1883 года и насчитывающего более 500 корпоративных членов, включая банки, финансовые учреждения, туристические и другие предприятия. Школа расположена в историческом центре Барселоны и предлагает степени бакалавра и магистра в области делового администрирования.

Facultad de Economia -IQS , бизнес-школа Университета Рамона Лулля, член AACSB, расположенный в Барселоне, Испания. IQS имеет прямое соглашение об академическом обмене для студентов и преподавателей с Колледжем бизнеса и администрации Лангдейла ВГУ. IQS предлагает бизнес-классы на английском языке, что является большим преимуществом для студентов из США. В IQS есть программы бакалавриата и магистратуры, причем последние включают программы магистратуры и докторантуры.

Политехнический университет Валенсии – это современный комплексный исследовательский университет, основанный в 1971 году в городе Валенсия.Миссия университета определяется как «Предоставить своим студентам целостное образование посредством создания, развития, передачи и критического осмысления науки, искусства и культуры, соблюдая при этом этические принципы … Способствовать экономическому, социальному развитию. и культурное развитие испанского общества в целом и валенсийского общества в частности …. Разработать институциональную модель, характеризующуюся ценностями превосходства, интернационализации, солидарности и эффективности; открытое учреждение, которое способствует участию институтов, компаний и профессионалы во всех аспектах университетской жизни.«

[Вернуться к началу]

Тайвань

Университет У Фэн

Университет Ууфэн (WFU), ранее известный как Технологический институт Вуфэна (WFIT), основанный более 40 лет назад в округе Цзяи, Тайвань, является частным технологическим университетом, в котором обучается более 6000 студентов.

[Вернуться к началу]

Турция

Университет Йедитепе в Стамбуле – крупный универсальный университет с хорошо развитыми программами бакалавриата, магистратуры и профессиональными программами, активно участвующими в международных обменах студентами и преподавателями.Город Стамбул представляет собой захватывающий конгломерат культур, религий, языков и возможностей для глобального знакомства с этим мостом между Европой и Азией.

Abant Izzet Baysal Üniversitesi – Этот большой универсальный университет, расположенный в городе Болу, с более чем 20 000 студентов, является динамичным местом для учебы и исследований.

[Вернуться к началу]

Уганда

Университет Макерере

«Университет Макерере – один из старейших и престижнейших университетов Африки.

Университет Макерере предлагает не только дневные, но и вечерние и заочные программы обучения для студентов, состоящих из примерно 35 000 студентов и 3 000 аспирантов (как угандийских, так и иностранных). Это также очень активный исследовательский центр ». – См. Больше на: http://mak.ac.ug/about-makerere/historical-background#sthash.nfBnEIih.dpuf

[Вернуться к началу]

Украина

Таврический национальный университет им. Вернадского в Симферополе, Украина – комплексный исследовательский университет с традициями в области гуманитарных, сельскохозяйственных и социальных наук.В университете есть прекрасная библиотека редких книг. Симферополь – административный центр Автономной Республики Крым, регион с преимущественно русскоязычным населением, с представителями многих этнических групп, наиболее политически активными из которых являются крымские татары, армяне, болгары, греки и т. Д. Партнерство с этим учреждением возглавляет соответствующие кафедры политологии.

[Вернуться к началу]

Соединенное Королевство

Университет Нортумбрии, Англия – Предлагая более 200 степеней для 20 000 студентов, Нью-Йоркский университет известен высоким качеством преподавания, а также подготовкой студентов к миру труда.Ньюкасл – это яркий молодой город, полный музеев, галерей, ресторанов, пабов и кафе, расположенный на северо-востоке Англии.

Сандерлендский университет, Англия – Истоки высшего образования в Сандерленде восходят к 1860 году, когда была основана Школа науки и искусства. В университете Сандерленда обучается более 15 000 студентов, и он принимает более 1000 иностранных студентов из почти 60 стран. Предлагается широкий спектр курсов, от дипломов до степени бакалавра и магистра; программы аспирантуры и докторантуры.Сандерленд окружен привлекательными пляжами, откуда можно легко добраться до Нортумбрии; Озерный край; и города Ньюкасл, Дарем и Йорк.

University of Surrey-Roehampton, England – Roehampton состоит из четырех колледжей, которые вместе со Студенческим союзом создают сильное чувство общности. Рохэмптон, всего в шести милях к юго-западу от центра Лондона, расположен в приятной обстановке, недалеко от парков, садов и исторических зданий.

Университет Запада Шотландии (ранее Университет Пейсли) – Кампус UWS расположен в самом центре Пейсли, крупнейшего города Шотландии.Пейсли находится в семи милях к западу от Глазго и, как таковой, идеально расположен для доступа к некоторым из самых красивых и исторических мест Шотландии и мира, таких как Эдинбург, Стерлинг, Лох-Ломонд, а также Шотландское нагорье и острова. Университет, в котором обучается более 10 000 студентов, в том числе более 700 иностранных студентов, является международным, инновационным и инклюзивным учреждением.

[Вернуться к началу]

Вьетнам

Vien Dong College в городе Хошимин (бывший Сайгон) – относительно новое и динамично развивающееся высшее учебное заведение.В 2011 году государственный университет Валдоста и колледж Вьен Донг договорились о разработке программы «2 + 2», позволяющей вьетнамским студентам переводиться в ВГУ через два года для получения степени бакалавра.

Вьетнамский языковой и технологический колледж расположен недалеко от Ханоя.

[Вернуться к началу]

класс COVID-19 | Общественные СМИ Флориды

Николь Мартин

Мой папа врач, и он работал со всеми пациентами с COVID – и по сей день.И я видел, как он возвращался домой с работы, совершенно измученный, в слезах над людьми, которых он видел умирающими каждый день на его глазах.

В тот момент я подумал: «Я не буду сейчас думать о школе. Мол, это не главная проблема ».

В этом году я однажды вернулся в кампус. А когда я вернулся в кампус, я сразу почувствовал стресс, и у меня начала кружиться голова. Просто казалось, что я был на грани все время, пока я был в кампусе.И я понял, что когда я дома, я чувствую себя в большей безопасности. Я не чувствую себя в постоянной опасности дома.

Я думаю, если бы учителям было уделено больше внимания, учителя были бы более склонны учить учеников, и они чувствовали бы себя намного лучше – и с большим энтузиазмом преподавать – свои уроки и приходили бы в класс каждый день. .А студенты, в свою очередь, будут более вовлечены и будут более рады учиться.

Я думаю, что большая часть средней школы была сосредоточена только на том, чтобы заботиться о моем психическом и физическом здоровье, потому что она была полностью разрушена после стрельбы.

Я был вынужден вырасти и пережить множество вещей, которые обычно не проходят в 14 лет.

Я действительно очень рад поступлению в колледж, просто потому, что это новый старт, и я хочу иметь возможность быть просто ребенком.

Дайан Волк-Роджерс

Было как после стрельбы: опять все изменилось.То, как мы учили [весной, когда закрылась школа], расписание, все – все – снова изменилось. Честно говоря, для меня и моих коллег-учителей это была реакция травмы. А затем я сказал: «Хорошо, мне нужно найти в себе спокойствие, чтобы я мог мыслить рационально».

Действительно сложно сосредоточиться на обучении, когда ты сражаешься или бежишь, ты в режиме выживания. И я научился навыкам медитации, образов, движений, которые мне очень помогли.Это как ящик для инструментов. И когда я чувствую, что моя миндалевидное тело захватывают, и я чувствую, что приближается борьба или бегство, или я чувствую срабатывание триггера, я иду к этому ящику с инструментами и выбираю один из них – будь то дыхание, танцы и тряска, образы. Это действительно очень помогает мне двигаться дальше.

В июне прошлого года я вышел на пенсию после 35 лет, проведенных в округе.

Я улыбаюсь прямо сейчас, потому что я только что получил электронное письмо от студентки, которая была так взволнована: «Мисс Волк-Роджерс, я только что поступила в университет Эмори!» А потом я получил еще одно сообщение от студента: «Я только что поступил в колледж с отличием Университета Центральной Флориды!»

Приближается следующая глава, и это будет действительно очень позитивная жизнь для них. Потому что они развили необходимую им стойкость и стойкость, и они знают, как справляться с жизненными неопределенностями.

Я надеюсь, что наконец мы направим наши ресурсы на то, чтобы сделать государственное образование справедливым для всех.Потому что, если мы этого не сделаем, мы потеряем целое поколение студентов из-за этой пандемии. Не один год. Целое поколение.

И это действительно важно для наших учителей – чтобы они могли делать все возможное со своими учениками, они должны заботиться о себе. Губернатор и, я думаю, школьный совет, безусловно, должны предоставить учителям больше возможностей для внесения своего вклада, потому что они являются экспертами. Это они проходят через это.

Мы можем двигаться дальше и снова обрести радость в своей жизни. После стрельбы, изучения этих инструментов и способности справиться с этим я очень хорошо подготовился к коронавирусу. Я приготовил свой ящик с инструментами.

Посттравматический рост есть. Это настоящая вещь.

Финансирование «Класса COVID-19» было частично предоставлено Благотворительным фондом семьи Хаммер и Ассоциацией писателей-просветителей.

университетов и их окружение: сравнительные перспективы

Конференция 16 декабря 2009 г., спонсируемая Институтом Кеннана, Центром ISE и CASE (Центрами перспективных исследований и образования), началась со вступительной речи Блэра А. Рубля, директора, Кеннана и Андрея Кортунова, президента Фонда «Новая Евразия», которые подчеркнули необходимость того, чтобы университеты вносили свой вклад в возрождение гражданского общества в России.Соорганизаторы выразили надежду, что семинар, который проливает свет на опыт других стран и регионов, использующих университеты для осуществления структурных изменений, откроет новые идеи для практических шагов российских университетов.

Утренние занятия были посвящены роли университетов в региональном развитии в России. Вячеслав Глазычев, член Общественной палаты Российской Федерации, сделал обзор российского опыта. Глазычев участвовал в широкомасштабном исследовании высшего образования в 62 регионах России, и его общее наблюдение заключалось в том, что «изоляция школ – это фантастика.«Он практически не обнаружил свидетельств сотрудничества между высшими учебными заведениями и заявил, что академическая элита признает тот факт, что университеты существуют изолированно. Затем он сделал конкретные комментарии о нескольких городах: в Перми очень сильны гуманитарные науки, Саратов и Ростов. университеты находятся в полном упадке; высшее образование в Екатеринбурге прогрессивное; архитектурные школы Казани и Самары превосходят московские и петербургские.

После обзора Глазычева Марк С.Джонсон, доцент исследований образовательной политики Университета Висконсина, представил комментарий. Он объяснил значительные усилия Корпорации Карнеги в Нью-Йорке и Фонда Макартура по сокращению разрыва между исследованиями и образованием в России (через программы CASE и программы фундаментальных исследований и высшего образования (BRHE)). Несмотря на все улучшения, горизонтальные связи в России отсутствуют. В России есть союз ректоров, но нет союза университетов.Сеть профессиональных ассоциаций также имеет решающее значение для развития российского сообщества высшего образования.

На следующей панели трое российских ученых представили тематические исследования из своих регионов. Тимур Гареев, проректор по инновациям и развитию Государственного университета Иммануила Канта, проанализировал проблемы, с которыми сталкивается российское образование в Калининградской области, включая демографические проблемы, с которыми сталкивается остальная часть страны, бюджетные ограничения, ухудшение состояния кампусов, патернализм, арендная плата. -поиск, инбридинг и неподвижность.Гареев описал университеты своего региона как настолько сосредоточенные на себе, что они не могут быть инновационными. Однако его университет, Государственный университет Иммануила Канта, растет быстрее, чем другие университеты в регионе, и в 2007 году он принял определенные приоритеты в области инноваций: информационные технологии, нанотехнологии, биотехнологии и биоэкология. Однако одних инноваций недостаточно, и Гареев также подчеркнул необходимость сделать кампус центром университетской жизни, что является реальной проблемой для России.

Максим Хомяков, проректор по международным связям, профессор политической философии, директор Urals CASE Уральского государственного университета, затем выступил с докладом о высшем образовании в Уральском регионе. Хомяков отметил, что до сих пор распространенной тенденцией в презентациях является призыв к модернизации российской системы образования. Лучшие российские студенты теперь выбирают американские и европейские университеты. Включенный в задачу повышения качества российских университетов, Хомяков также подчеркнул важность инициирования в России общественной дискуссии о том, как университеты должны быть частью своего сообщества.Например, национальные исследовательские университеты (которые были созданы недавно) должны играть важную роль в обществе. Он привел некоторые конкретные примеры из своего университета, такие как проект, который пытается поделиться наукой и искусством с сообществом, делая их более доступными и менее эзотерическими. Один из способов, которым университет делает это, – это предоставление портала с научной информацией через веб-сайт университета. Хомяков считает, что Екатеринбург может стать лидером в новом тренде роли университетов, если осознает его потенциал.Студенты в Екатеринбурге, по словам Хомякова, очень активны и поощряются вузами.

Двигаясь дальше на восток, Алексей Стуканов, председатель Комитета по международному сотрудничеству Администрации Томской области, сделал обзор истории Томска как университетского города. В 1878 году в Томске был основан Императорский университет, который, по словам Стуканова, стал самым дальним восточным университетом Империи. Спустя несколько лет премьер-министр Витте даже исключил из бюджета империи линкор, чтобы профинансировать строительство нового университета в Томске.Таким образом, уже более века образование пронизывает культуру Томска. В настоящее время Томск входит в четверку крупнейших городов России по уровню использования Интернета. Его население насчитывает 100 национальностей, 18 религий; Стуканов охарактеризовал его как «очень толерантный город», чьи университеты влияют на его либеральную атмосферу. Он также отметил, что схемы голосования в Томске сильно отличаются от других мест в России. Кроме того, эмиграция из Томска ниже, чем из других городов. Что касается инноваций, то в Томске есть 7 бизнес-инкубаторов и 13 центров коммерциализации, которые внесли значительный вклад в создание Томских отраслей, основанных на знаниях.Тем не менее, томские университеты знают, что в соседних городах Новосибирске и Красноярске они сталкиваются с новыми конкурентами, которые делают новые интересные вещи. Стуканов прокомментировал, что томским университетам нужно показать, на что они способны в будущем, а не полагаться на свои прошлые успехи.

Марк С. Джонсон снова возглавил дискуссию после завершения панели и задал группе вопрос: должны ли российские университеты быть эгалитарными или элитарными? Какой лучший путь для России? Другими словами, были бы лучшие результаты, если бы российские университеты сотрудничали или конкурировали? Хэнк В.Савич прокомментировал, что конкуренция может быть лучше для российских университетов и что есть два этапа, на которых им нужно сосредоточиться: во-первых, институциональное строительство, а во-вторых, охват отраслей. Тем не менее, Савич добавил, что некоторые университеты добились неплохих результатов благодаря сотрудничеству, в частности Исследовательский треугольник Северной Каролины, который смог увеличить доход на душу населения в регионе в результате этого проекта. Блэр А. Рубль заявил, что в России всегда будет потребность в сортировке из-за множественности систем образования и зависимости России от чрезмерно бюрократической системы.Таким образом, все «конкуренты» в России привязаны к одной системе, что делает конкуренцию практически невозможной, сказал Рубль.

Во второй половине дня акцент сместился на роль университетов в региональном развитии Северной Америки. Дэвид Перри, директор Института великих городов Иллинойского университета в Чикаго, сделал обзор опыта США, уделив особое внимание университетам Чикаго. В США наблюдается движение за то, чтобы рассматривать университеты как городские «якорные учреждения», сказал Перри, и теперь университеты являются ведущими работодателями во всех городских районах США.С. Он выделил три значительных изменения в университетах США за последние годы: во-первых, кампус – это гораздо больше, чем просто кампус, это часто городское пространство; во-вторых, развитие университетов все больше превращается в «многоцелевое» развитие, объединяющее академическое и общественное использование пространства; и в-третьих, план кампуса стал планом города.

Затем Перри привел конкретные примеры культурных изменений, которые он описал: в Колумбусе, штат Огайо, где отношения между городом и мантией стали особенно недружелюбными, Университет штата Огайо (OSU) недавно учредил фонд-посредник, который использовал государственные средства для создания «Кампуса». Партнеры », которые являются коммерческими разработчиками.Это стало крупнейшим поставщиком доступного жилья в городе и принесло пользу как студентам, так и жителям города. В Такоме, штат Вашингтон, который был очень депрессивным городом, университет построил кампус на территории старых заброшенных складов, что сильно оживило город. В Чикаго городское правительство создало «Образовательный коридор» в 1997 году в том, что раньше было «заброшенной дырой в центре бублика в центре Чикаго». Все больше и больше университетов перемещают свои профессиональные школы в центр города в район, ныне известный как «Петля U», имея в виду петлю в центре надземной железнодорожной системы Чикаго.Сейчас в коридоре 29 колледжей или университетов, а Loop U – самый большой «кампус» на Среднем Западе. Перри утверждал, что преобразование осуществлялось властями города, демонстрируя, что университеты не всегда являются локомотивами городского развития.

Кэтрин Брик Фридман, заместитель директора Университета в Региональном институте Буффало, представила тематическое исследование высшего образования в Западном Нью-Йорке. Она отметила, что есть существенное сходство между изменениями, происходящими в России, и тем, что происходит в северной части штата Нью-Йорк.Оба места стали свидетелями исторических экономических преобразований, которые привели к значительному сокращению населения. Например, город Буффало за последние несколько десятилетий сократился с 700 000 до 280 000 человек по мере перехода от экономики, основанной на производстве, к экономике, основанной на знаниях (профессиональной и деловой). В этом процессе Buffalo заняла 2-е место по количеству вакантных квартир на 100 человек в США. Фридман заявил, что перед Университетом Буффало стоит задача помочь привести свой город к процветанию.Являясь частью системы государственного университета Нью-Йорка (SUNY), Университет Буффало ограничен в типах финансирования, которое им разрешено получать; Короче говоря, им не разрешается использовать какие-либо частные средства, и они должны полагаться только на уменьшающуюся сумму, предоставляемую правительством штата. Однако нынешний президент университета настаивает на освобождении от таких правил. Тем временем Региональный институт Фридмана пытается преодолеть академический и региональный разрыв посредством постоянных исследований и анализа политики в регионе, привлечения конкретных проектных комиссий и поощрения гражданского участия на общественных форумах и симпозиумах.Региональный институт также подчеркнул преимущества того, что Западный Нью-Йорк является двусторонним регионом, назвав Торонто, Ниагарский водопад, район Буффало «Большой золотой подковой» и определив области для сотрудничества, выходящие за пределы национальной границы.

Хэнк В. Сэвич, профессор по городским и связям с общественностью Университета Луисвилля, рассказал о преобразовании Луисвилля. Он начал с краткой истории неудачных попыток различных администраций президента искоренить бедность в американских городах.Лишь в начале 1990-х администрация Клинтона начала улучшать депрессивные условия в городах США, в основном за счет увеличения количества домовладельцев и поощрения образования как процесса на протяжении всей жизни. Затем Сэвич изложил несколько уроков, извлеченных из Западного Луисвилля. Во-первых, заметил Савич, лучше было сузить цели; особенно с ограниченными ресурсами, лучше не брать на себя все проблемы. Во-вторых, он подчеркнул важность «поддержки организации», объяснив, что большинство людей в организации больше озабочены поддержанием программы, чем ее целями.В-третьих, Сэвич рекомендовал использовать сортировку для решения проблем города, добавив, что «успех порождает успех» в возрождении города. Наконец, Савич предупредил, что обычно неясно, является ли проект города или университета успешным в течение 7-10 лет после его начала.

Ричард Стрен, почетный профессор и член Центра городов Университета Торонто, представил обзор высшего образования в Канаде. Стрен заявил, что в десяти провинциях Канады есть 80 крупных государственных университетов, и их университеты наиболее сопоставимы с университетами Великобритании, США и Австралии.Однако уровень финансовой поддержки на одного студента намного ниже, чем в США. Кроме того, частный сектор обеспечивает большую часть финансирования исследований в Канаде. Затем Стрен сделал обзор ключевой литературы по «творческому классу», отметив книги Ричарда Флориды «Восстание творческого класса» и «Кто твой город?». которые описывают новый класс людей, которые без устали кружат по всему земному шару в поисках лучшего места для жизни. Стрен отметил, что Флорида является директором Института Мартина Процветания в Школе менеджмента Ротмана Университета Торонто.Еще один канадский университет, который привлек «творческий класс», – это Университет Ватерлоо (в Онтарио), дом знаменитой компании Research in Motion (RIM), основанной двумя студентами Ватерлоо, создавшими Blackberry.

Юджин П. Трани, почетный президент Университета Содружества Вирджинии (VCU), выступил с заключительной презентацией дня и поделился своим тридцатилетним опытом работы в качестве администратора университета. Трани описал преобразование как города Ричмонд, так и VCU с 1980-х годов, когда Ричмонд занимал пятое место по уровню убийств в США.С., до сегодняшнего дня, когда Ричмонд процветает и VCU превратилась, по словам Трани, в «большое предприятие». Фактически VCU стал крупнейшим предприятием в Ричмонде, с его медицинской школой и больницей, обеспечивающими множество рабочих мест и значительную прибыль. Трани сделал обзор недавно написанной им книги, публикация которой запланирована на февраль 2010 года. Университет «Незаменимый» предоставляет тематические исследования инновационных реформ, проводимых одиннадцатью университетами, выбранными из регионов по всему миру. Основываясь на том, что он узнал из одиннадцати тематических исследований, Трани дал несколько рекомендаций для российских вузов.Во-первых, Трани предложил российским реформаторам образования понаблюдать за тем, как Китай, в частности, осознал важность университетов для городов. Во-вторых, у университетов есть возможность воспринять катастрофическое состояние здравоохранения в России как потенциальную миссию. В-третьих, Трани обнаружил в ходе своего исследования, что медицинские университеты менее эффективны, чем медицинские школы в более крупных университетах, и поэтому рекомендовал закрыть российские медицинские университеты. В-четвертых, Трани рекомендовал закрыть Академию наук.Наконец, Трани предложил России обратиться к своей диаспоре, отметив, в частности, как миллионы россиян, живущих в Израиле, разработали израильские технологии, и Россия должна поощрять их вернуться.

Лиз Малинкин
Блэр Рубл, директор Института Кеннана

В колледже Пенсильвании пройдет выставка Фрэнка Ллойда Райта

Каково жить в произведении искусства? Испытайте процесс строительства и проживания в доме, спроектированном одним из величайших архитекторов Америки, на выставке «Самара Фрэнка Ллойда Райта: дом мечты середины века», премьера которой состоится на Восточном побережье в Технологическом колледже Пенсильвании в Уильямспорте.

Прием открытия назначен на 17-19 часов. В четверг, 16 января, в галерее Пенсильванского колледжа, выставка продлится до 29 марта. Также 16 января Джек Куинан, основатель Строительного заповедника Фрэнка Ллойда Райта и известный историк архитектуры, выступит с лекцией в 3. : 30 вечера в аудитории академического центра Клампа. Вход на выставку и лекции свободный и открытый для всех желающих.

Через впечатляющую коллекцию оригинальной мебели, архитектурных фрагментов, редких архивных материалов, бытовых предметов декора, книг, видеоматериалов и репродукций фотографий, документов и архитектурных чертежей «Самара Фрэнка Ллойда Райта» рассказывает историю молодой пары из Индианы. и всемирно известный архитектор работают вместе, чтобы построить дом американской мечты.

Выставка рассказывает о том, как Джон и Кэтрин «Кей» Кристиан работали с Райтом в 1950-х годах над созданием дома, который архитектор назвал Самарой из-за крылатых семян деревьев на территории христианской собственности. Захватывающая выставка дает посетителям уникальное закулисное представление об общении Райта и его клиентов, а также о том, как семейные ценности работают в тандеме с видением Райта. В нем также рассказывается история о том, как христианская семья продолжала чтить замысел архитектора еще долгое время после его смерти.

Еще в 1930-х годах Райт думал о способах создания доступных домов для американского среднего класса. Его ответом было то, что он назвал домом Усониан, одноэтажным домом среднего размера, который был спроектирован так, чтобы быть экономически эффективным и относительно простым в строительстве. За свою карьеру Райт создал более 100 дизайнов Usonian.

Джон и Кей Кристиан впервые увидели Райта Усоняна, когда они посетили одного из них в Плезантвилле, штат Нью-Йорк, в 1948 году. Вдохновленные, пара, которая познакомилась во время работы в Университете Пердью, подошла к теме Райта с рвением настоящих исследователей, посетив их. несколько домов Райта и собирать все, что они могли о нем прочитать.На самарской выставке представлены образцы книг о Райте из христианской библиотеки, а также журналы, к которым они позже обращались при обустройстве своего дома.

После того, как Джон Кристиан связался с Райтом в 1950 году, архитектор согласился принять заказ в 1951 году. Затем потребовалось еще четыре года, прежде чем началось строительство.

Самарская выставка показывает, как Райт управлял процессом проектирования и ожиданиями христиан во многом через переписку. Объекты и графика на выставке в Самаре иллюстрируют, как он работал с ними, чтобы прояснить их потребности и желания, согласовал детали дома и его окончательную планировку, а также передал архитектурное видение работы с помощью чертежей и диаграмм.Выставка также исследует, как Райт приспособил дом к ограниченному бюджету христиан, создав элементы, которые, как он знал, они, возможно, захотят добавить спустя годы, когда позволят деньги. Выставка демонстрирует, как христиане воплотили в жизнь видение Райта, дополнив эти элементы дизайна, включая перфорированные оконные панели, мебель и детали крыши.

Заключительные разделы самарской выставки приглашают зрителей познакомиться с семейной жизнью в доме. Винтажные кадры из фильмов, семейные фото из альбомов и воспоминания из устной истории показывают, как Джон, Кей и их дочь Линда жили в доме своей мечты.

Райт никогда не видел Самару. Как и большинство его усонианских творений, за строительством дома курировал представитель его архитектурной школы, Товарищество Талиесен. Самара была спроектирована и завершена в конце карьеры Райта. Ему было за 80, когда он принял комиссию; он умер через три года после завершения строительства дома, в возрасте 91 года, в 1959 году.

Сегодня Самара, также известная как Дом Джона Э. Кристиана, остается частным домом в Вест-Лафайет, штат Индиана.Джон Кристиан, старше 90 лет, все еще живет там; Кей Кристиан умер в 1986 году. Вместе со своей дочерью Кристиан основал в 1990 году семейный мемориальный фонд Джона Э. Кристиана, чтобы сохранить дом как живой образец усонианской архитектуры Райта. Самара внесена в Национальный реестр исторических мест и каждое лето открыта для общественных экскурсий. Джон Кристиан по-прежнему лично приветствует посетителей.

Выставка «Самара Фрэнка Ллойда Райта» входит в число мероприятий, приуроченных к празднованию столетия Пенн-колледжа, которое состоится в 2014 году.

Колледж начал предлагать уроки обучения взрослых в 1914 году, и за годы своего существования в качестве технического института Уильямспорта, муниципального колледжа Уильямспорта и его нынешней связи со специальной миссией с Пенсильванским государством колледж расширил свои обязательства в области прикладного технологического образования. Самарская выставка отмечает эту направленность, поскольку она включает в себя архитектуру, строительство, дизайн, защиту окружающей среды и уважение к более ранним технологиям.

«Чтобы начать празднование нашего столетнего юбилея, моей целью было найти выставку, которая имела бы связь с нашими ранними днями в Техническом институте Уильямспорта», – сказала Ленор Г.Пенфилд, исполнительный директор галереи Penn College и директор по использованию помещений и мероприятиям колледжа. «Так совпало, что я получил уведомление о том, что эта выставка Фрэнка Ллойда Райта должна начать гастролировать, и, поскольку деревообработка, черчение и строительство были одними из наших первых предложений, это казалось естественным. Мы считали, что выставка в Самаре понравится не только широкой аудитории наших текущих программных направлений, но и широкой публике ».

Энтузиазм по поводу выставки уже нарастает, – сказал Пенфилд, добавив: «Мы получили множество запросов от групп за пределами штата, заинтересованных в просмотре выставки.Отчасти привлекательность заключается в том, что Галерея в Пенсильванском колледже станет первым местом на Востоке, где пройдет выставка; пока что он выставлялся только на нескольких площадках Среднего Запада ».

Большой интерес также вызывает лекция Куинан, открывающая выставку. В презентации историка Самара будет рассматриваться в контексте репрезентативной выборки усонских домов разной типологии и часто эксцентричной геометрии.

Куинан специализируется на архитектуре Фрэнка Ллойда Райта, Движении искусств и ремесел, американской архитектуре XIX века, утопических сообществах и взаимосвязи архитектуры и феноменологии.Он является старшим куратором и членом совета директоров Дома Дарвина Д. Мартина Райта в Буффало, штат Нью-Йорк. Он написал пять книг и множество статей по архитектуре Райта. Куинан – выдающийся профессор сферы услуг Государственного университета Нью-Йорка.

Расположенная на третьем этаже библиотеки Мэдиган, Галерея в Пенн-колледже открыта по воскресеньям с 13 до 16; Вторник и четверг с 14 до 19 часов; по средам и пятницам с 11:00 до 17:00. Он закрыт по субботам и понедельникам.

Помимо того, что она служит учебным ресурсом для студентов Пенсильванского колледжа и культурным достоянием колледжа и общества, галерея предназначена для поощрения признания и понимания искусства посредством выставок традиционного и современного искусства в различных средствах массовой информации.