Самарский филиал мгпу официальный сайт: Филиал МГПУ в Самаре 2021: Самарский филиал Московского городского педагогического университета

дни открытых дверей, специальности, минимальные баллы егэ, контакты

Полное название учебного заведения: Самарский филиал Государственного автономного образовательного учреждения высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет».

В вузе проводится обучение по программам высшего образования: бакалавриат, магистратура. Возможно обучение в аспирантуре. Есть возможность получения второго высшего образования. Кроме того, проводится обучение по программам дополнительного профессионального образования.

Формы обучения: очная, заочная, очно-заочная.

Основная информация

Год основания:

1997

Лицензия:

№ 1783 от 25.11.2015 г., предоставлена бессрочно

Аккредитация:

№ 3217 от 26. 07.2019 г. до 26.07.2025 г.

Получаемое образование

• Первое высшее
• Бакалавриат
• Магистратура
• Аспирантура
• Второе высшее
• Дополнительное профессиональное образование

Формы обучения

• Очная форма обучения
• Заочная форма обучения
• Очно-заочная форма обучения

Контакты

Телефон приемной комиссии:

+7 (846) 989-14-35

Эл. почта приемной комиссии:

[email protected]

Путь к успеху – Учительская газета

Сегодня много копий ломается вокруг реформирования педагогического образования. Каким должен быть современный учитель, кто подготовит его лучше к работе в школе – педвуз или классический университет? Или параллельно могут существовать разные формы подготовки, и тогда каждый для себя решит, где ему учиться. В Самаре, к примеру, молодые ребята, решившие избрать для себя педагогическую профессию, пришли учиться в Самарский филиал Московского городского педагогического университета. Он был создан в соответствии с приказом Московского комитета образования правительства Москвы еще в 1997 году и за это время доказал свою конкурентоспособность. О том, как и по каким профессиям идет подготовка в этом филиале, в чем его уникальность и что позволяет учебному заведению быть в числе лучших не только в городе и регионе, но и в целом по стране, рассказывает его директор, доктор исторических наук, профессор Галина Ефимовна КОЗЛОВСКАЯ.

– М​ы осуществляем подготовку по 22 программам бакалавриата, специалитета и магистратуры и 6 направлениям аспирантуры. За годы работы филиала было подготовлено для Самарского региона более 7 тысяч специалистов с высшим образованием. Только за последние пять лет дипломы с отличием получили 300 наших выпускников. Наш филиал готовит преподавателей для дошкольных учреждений, учителей иностранного языка, информатики, истории, школьных психологов, преподавателей дошкольной педагогики и психологии, а также социологов, менеджеров, юристов, специалистов по связям с общественностью – профессии, которые в настоящее время наиболее востребованы на рынке труда. Сейчас на очном и заочном отделениях обучаются более 2200 студентов, у нас работают 170 преподавателей, из них 72% имеют ученые степени и звания. Я думаю, что преимущество нашего вуза в том, что Самарский филиал сразу создавался как современный университет. Мы даем нашим студентам широкую гуманитарную подготовку, возможность изучения иностранных языков, привлекаем их к творческой и научной деятельности, к участию в международных программах.

На мой взгляд, сейчас необходимо более широкое понимание педагогического образования. Я вспоминаю ответ одного школьника, которого спросили: «Какое образование вы бы хотели получить?» Он сказал: «Не ограниченное знаниями моих учителей». Мы как раз стараемся готовить таких педагогов, которые помогали бы ребятам выходить за рамки косного и обыденного и проявлять креативность в любом деле: будь то учеба, работа или общение.В нашем обществе специалисту любой профессии необходимо уметь выстраивать отношения с людьми, быстро адаптироваться к изменчивой ситуации, преодолевать стрессы. А это требует психолого-педагогической подготовки, которую призван дать современный университет. – Галина Ефимовна, так каким же сегодня должно быть педагогическое образование?- Сегодня, когда звучат резкие слова о закрытии педвузов, думаю, не надо рубить сплеча, речь должна в первую очередь идти о ликвидации отсталости материальной базы и финансирования, нужно менять технологии подготовки учителей, особенно сейчас, когда принимаются новые стандарты и школа выходит на новый уровень. Педагогов нужно готовить к этим переменам. Вообще в целом педагогическое образование необходимо реально поднимать до университетского уровня, это должно стать важнейшей государственной задачей. Возможно, где-то педвузы нужно присоединять к классическим университетам. Однако по каждому вузу решение надо принимать в индивидуальном порядке, потому что вуз вузу рознь. То же самое можно сказать и о филиалах. Нельзя огульно обвинять в плохой работе все педагогические вузы страны. Несмотря на то что по сравнению с другими вузами педагогические финансировались по остаточному принципу, здесь сложились серьезные научные школы и традиции, и поставленные государством задачи в подготовке учителей успешно решались. Не хотелось бы, чтобы вместе с водой выплеснули и ребенка, как у нас часто случается. Поэтому к любой реформе и к любому нововведению надо подходить взвешенно.- Галина Ефимовна, в чем, по-вашему, уникальность Самарского филиала, что позволяет вам оставаться конкурентоспособными, особенно сейчас, когда из-за демографической ямы резко снизилось количество абитуриентов?- В современной демографической ситуации осуществлять набор трудно любому вузу.

Мы, конечно, не исключение. Но последние годы набор в филиал стабильно держится на одном уровне. Мы привлекаем студентов высоким качеством образования, стандарты которого заданы головным вузом, возможностями стажировок и продолжения образования в МГПУ и доступной для жителей региона стоимостью обучения. Чтобы вуз, в том числе и филиал, был эффективным, в нем должно особое внимание уделяться науке и исследовательской работе. Именно серьезные занятия наукой позволяют нам оставаться конкурентоспособными. Кстати, у нас много молодых ученых, средний возраст кандидата наук в нашем филиале 36-38 лет, доктора – 44-46 лет. Молодые ученые, на мой взгляд, ближе и понятнее сегодняшнему студенту. Разумеется, все идет от головного вуза, в МГПУ всегда уделялось и уделяется огромное внимание науке, там работают крупные ученые, авторы учебно-методических комплексов: О.В.Афанасьева, С.Л.Атанасян, С.Г.Григорьев, М.Л.Левицкий, А.Г.Мордкович, О.А.Радченко, Е.С.Романова, М.Н.Русецкая. К сожалению, нет возможности назвать всех. Они регулярно бывают у нас, читают лекции нашим студентам. Наши преподаватели также ведут активную научно-исследовательскую работу, за пять лет нами было издано более 50 монографий, 80 учебных пособий и 2 учебника. Студенты благодаря примеру преподавателей тоже принимают самое активное участие в исследовательской и научной деятельности, участвуют в городских, региональных и всероссийских научных конференциях и конкурсах, получают дипломы и занимают призовые места. Вообще у ребят яркая, насыщенная студенческая жизнь. В нашем филиале есть студенческий клуб, очень известная команда КВН, работают различные спортивные секции.- Скажите, ориентированы ли ваши выпускники на работу в школе?- Вообще я очень довольна нашими выпускниками, их педагогическая карьера складывается весьма успешно. Они работают в лучших школах города учителями иностранного языка, истории, информатики, психологами и воспитателями в детских садах. Многие из них стали директорами школ, завучами, преподавателями вузов. В этом году наш выпускник участвовал в региональном этапе Всероссийского конкурса «Учитель года России», а наш магистрант стал победителем Всероссийского конкурса «Педагогический дебют». Хотелось бы также подчеркнуть, что мы работаем в тесном взаимодействии с городским Центром развития образования, школами города и области. По сути, мы стараемся быть аккумулирующим центром передового опыта, у нас заключены договоры с Ассоциацией директоров школ и лицеев города, мы тесно взаимодействуем с учительскими ассоциациями. Преподаватели филиала ведут научно-методическую поддержку муниципальных образовательных учреждений, в качестве экспертов участвуют в подготовке и проведении единого государственного экзамена, совместно с городским Департаментом образования и Министерством образования и науки организуют и проводят городские предметные олимпиады, разрабатывают концепции, программы и проекты развития муниципальной и региональной систем образования.Кроме того, наш филиал интегрирован в вузовскую структуру Самарского региона. Мы тесно сотрудничаем с Самарским государственным университетом, Самарским государственным экономическим университетом, Самарским институтом повышения квалификации работников образования, Поволжской государственной социально-гуманитарной академией. Вообще система высшего образования Самарской области открытая. Здесь настроены на сотрудничество и взаимодействие, конкуренция, разумеется, есть, но она позитивная, способствующая развитию и продвижению вперед. В этом огромная заслуга Совета ректоров и его председателя академика РАМН, профессора Г.П.Котельникова. В результате в выигрыше остаются все. Без преувеличения могу сказать, что с первых дней существования мы были приняты в вузовском сообществе, активно участвуем во всех совместных проектах, проведении межвузовских конференций. По нашей инициативе в городе стала проводиться выставка издательской деятельности «Университет. Наука. Город», ставшая традиционной.- Я знаю, что ваш филиал активно занимается международным сотрудничеством. Расскажите об этом направлении работы.- Мы сотрудничаем с крупными зарубежными университетами в Азербайджане, Болгарии, Великобритании, Мексике, США, Китае, на Кубе. Наши студенты и преподаватели ездят на стажировки в эти университеты, а мы в свою очередь принимаем их. Мы первыми в Самаре открыли подготовку специалистов по китайскому языку. Это стало возможным благодаря тесному сотрудничеству с Даляньским лингвистическим университетом, активному академическому обмену между преподавателями и студентами. Кроме того, преподаватели и студенты филиала принимают активное участие в программах консорциума самарских вузов «Международное партнерство»….Если же вернуться к разговору об особенностях нашего филиала, то я бы отметила такую важную для нас черту, как индивидуальный подход к каждому студенту, партнерские отношения между преподавателями и студентами, настоящий профессионализм во всем, что, собственно, и составляет в моем понимании университетскую культуру. Это и обеспечивает путь к успеху.Досье «Уû 1997 году по инициативе ректора Московского городского педагогического университета Виктора Рябова при поддержке правительства Самарской области и Московского комитета образования правительства Москвы (приказ №396 от 16 октября 1997 года) был создан Самарский филиал МГПУ. И вот уже более 15 лет он является единственным региональным отделением хорошо известного столичного вуза. Сегодня  в нем обучаются около трех тысяч студентов, которые получают образование на пяти факультетах: психолого-педагогическом, иностранных языков и PR-технологий, экономики, социологии, менеджмента, юриспруденции, информатики. Кроме того, активно работает отделение дополнительного образования. В настоящее время обучение ведется по десяти специальностям и девяти направлениям (бакалавриат), организованы и действуют аспирантура по шести специальностям, три отделения магистратуры.Образовательная деятельность в Самарском филиале осуществляется  совместно с ведущими учеными Московского городского педагогического университета, но при этом директору филиала, профессору, доктору исторических наук Галине Ефимовне Козловской удалось создать уникальный профессорско-преподавательский коллектив, слаженно работающую команду. Из 170 преподавателей 131 имеют научные звания. Многие из педагогов ведут активную научно-исследовательскую деятельность: только за последние пять лет ими было издано 68 монографий, 3 учебника (из них два с грифом федеральных органов исполнительной власти) и 132 учебных пособия. Преподаватели, аспиранты и студенты вуза принимают активное участие в конференциях общероссийского и международного уровня, проходящих на базе СФ МГПУ. Ежегодно проводится научная студенческая конференция «Дни науки», стимулирующая исследовательскую работу учащихся. Квалифицированные специалисты вуза являются постоянными председателями предметных комиссий по ЕГЭ по Самарской области. За десять лет вуз выпустил около пяти тысяч специалистов.   Филиал сотрудничает с крупными зарубежными образовательными учреждениями и организациями Болгарии, Великобритании, Кубы, Мексики, США, Азербайджана, Армении. В 2006 г. он вошел в консорциум «Международное партнерство» совместно с Самарским государственным экономическим университетом, Самарским государственным университетом, Самарским институтом повышения квалификации и переподготовки работников образования и Университетом г. Валдоста (Джорджиа, США).В настоящее время филиал успешно интегрировал в образовательное пространство Самарской области, известного в России как экспериментальная площадка для образовательных инноваций. Он считает своей миссией внедрение качества столичного образования в  образовательное пространство Самарского региона и города Самары. Учитывая национально-исторические и культурные традиции Поволжья, вуз выполняет не только образовательную, но и социокультурную миссию. Самарский филиал является привычным местом встречи преподавателей, студентов, научной общественности и представителей властных структур. Большое внимание уделяется воспитательной работе со студентами: создаются и действуют студенческие советы, клубы и кружки.

Самара, улица Ново-Вокзальная, дом 213

Портал «Все дома России» поможет Вам:

• составить предварительное мнение при выборе объекта недвижимости для аренды, покупки, приобретения или обмена;
• посмотреть, где живут ваши знакомые и друзья или показать им свой дом;
• лучше узнать свой родной город или город, в котором вы давно хотели побывать;
• сэкономить время на поиск нужного места и быстро сориентироваться в другом (или даже в своём) городе, ведь порой одной только карты бывает недостаточно.

Благодарим за сотрудничество настоящих профессионалов:

Владислав Баканов (Екатеринбург)
Сергей Ворсин (Москва)
Андрей Теблоев (Московская область)
Сергей Исаев (Ростов-на-дону)
Станислав Григорьев (Астрахань)
Вячеслав Беляев (Московская область)

Наталья Григорьева (Новокузнецк)

Уважаемые гости Портала!

Если у вас возникли вопросы или появились интересные идеи относительно работы ресурса, или вы хотите предложить нам взаимовыгодное сотрудничество – будем с радостью ждать ваших писем по адресу: [email protected].

Телефон редакции: +79276146111

Преимущество рекламы на нашем динамично развивающемся Портале очевидно, поскольку интересы наших пользователей не ограничены одной тематикой – им, как правило, бывает нужно всё: от счётчиков на воду и ипотеки до сотовой связи и автомобилей. В этом отношении мы универсальны.

«Все дома России» также может стать полезным инструментом для городских информационных и административных порталов в плане размещения у себя фотографий города, а также мониторинга существующих проблем на подведомственных территориях.

Самара

Выберите регион

Алтайский край

Амурская область

Архангельская область

Астраханская область

Белгородская область

Брянская область

Владимирская область

Волгоградская область

Вологодская область

Воронежская область

Еврейская автономная область

Забайкальский край

Ивановская область

Иркутская область

Кабардино-Балкария

Калининградская область

Калужская область

Камчатский край

Карачаево-Черкесская Республика

Кемеровская область

Кировская область

Костромская область

Краснодарский край

Красноярский край

Курганская область

Курская область

Ленинградская область

Липецкая область

Магаданская область

Московская область

Мурманская область

Нижегородская область

Новгородская область

Новосибирская область

Омская область

Оренбургская область

Орловская область

Пензенская область

Пермский край

Приморский край

Псковская область

Республика Алтай

Республика Ингушетия

Республика Карелия

Республика Коми

Республика Крым

Республика Саха (Якутия)

Республика Тыва

Ростовская область

Рязанская область

Самарская область

Санкт-Петербург

Саратовская область

Сахалинская область

Свердловская область

Северная Осетия – Алания

Смоленская область

Ставропольский край

Тамбовская область

Тверская область

Томская область

Тульская область

Тюменская область

Ульяновская область

Хабаровский край

Ханты-Мансийский автономный округ

Челябинская область

Чукотский Автономный Округ

Ямало-Ненецкий автономный округ

Ярославская область

открытые возможности».

10 – 12 октября 2018, г. Самара

18.06.2018

Уважаемые коллеги!

В октябре 2018 года на базе Самарского филиала Московского городского педагогического университета состоится

Вторая международная научная конференция

РЕБЕНОК И МИР: ОТКРЫТЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ

Цель Конференции – обобщение опыта работы, систематизация и интеграция результатов научных исследований и практических разработок по проблемам сопровождения развития личности ребенка в России и за рубежом.

Организаторы конференции

• Правительство Самарской области
• Министерство образования и науки Самарской области
• Совет Ректоров вузов Самарской области
• ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет»
• ФГБОУ ВО «Самарский государственный социально-педагогический университет»
• ФГБОУ ВО «Самарский государственный медицинский университет»
• Самарский филиал ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет»
• Самарское региональное отделение Российского психологического общества

Конференция ориентирована на решение фундаментальных проблем амплификации предметного поля анализа условий адаптации, развития и обучения ребенка; обобщения мирового опыта в исследовании социально-психологического благополучия детей; соотношения кросс-культурной, этнической, ювенальной, клинической и специальной психологии в определении ценностно- мировоззренческих основ социализации, обеспечении психологического здоровья и безопасности ребенка.

Основные направления работы конференции

• Особенности и потребности современного ребенка
• Проблемы воспитания, социализации и развития личности ребенка
• Проблемы адаптации и психолого-педагогического сопровождения ребенка в открытом социуме
• Педагогические ресурсы и технологии ХХI века
• Социально-экономические ресурсы в работе с детьми
• Здоровье и безопасность участников образовательного процесса
• Ценностно-мировоззренческие и духовные основы воспитания и социализации детей

Формы участия в конференции

Очная: устное сообщение с последующей публикацией / без публикации;

При необходимости будет выслано официальное приглашение.

Проезд и проживание участников конференции за счет командирующей стороны.

Срок подачи заявки на участие в конференции: До 30 июня 2018 г.

Представление научных материалов (статей) для публикации: До 30 июня 2018 г.

Место проведения:

Российская Федерация, 443081, г. Самара, ул. Стара Загора, 76 (Самарский филиал государственного автономного образовательного учреждения высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет»).

Тема: Международная научно-практическая конференция; Международные конференции; Научные конференции

Дата проведения: 10 – 12 октября 2018

Место проведения: Самарский филиал Московского городского педагогического университета

О МГПУ с официального сайта Московского городского педагогического университета

За 22 года своего существования Университет достиг серьезных успехов, став центром науки и образования городского и федерального уровня. Так, по результатам ежегодного мониторинга качества приема в вузы (по среднему баллу ЕГЭ) в 2016 году Университет поднялся на 41 место в списке всех вузов РФ и занял первое место среди всех педагогических вузов РФ. А по динамике роста среднего балла ЕГЭ Университет в 2016 году занял второе место по России, показав увеличение на 6,3 балла по бюджетному приёму. В 2016 году Университет признан Министерством образования и науки РФ эффективной образовательной организацией высшего образования по всем критериям оценки. Для города Москвы наш университет — это высокопрофессиональные кадры по 300 образовательным программам всех уровней и ступеней.

О Московском городском педагогическом университете — МГПУ

Для Москвы Университет — это, прежде всего, профессиональные кадры. Для студентов — это не только педагогическое образование.

Университет готовит:

• педагогов
• юристов
• менеджеров
• госслужащих
• дизайнеров
• психологов
• социологов
• и других специалистов

 
Учиться в МГПУ становится все интереснее и престижнее: команда опытных педагогов стремится давать студентам только актуальные и полезные знания, которые придают уверенности на рынке труда.

Характеристика МГПУ:

1. Молодой

   Университету 23, он близок по возрасту к студентам, а это значит, МГТУ может стать им лучшим другом!

2. Умный

   МГТУ дает основу для всестороннего развития: лекции, семинары, стажировки и научная практика помогают каждому выйти на новый уровень знания!

3. Популярный

   Тысячи абитуриентов выбрали Московский городской и начали свой путь к успеху!

 
Краткая история университета:

2017 — ВСЕ ТОЛЬКО НАЧИНАЕТСЯ!

Московский городской вошел в третье десятилетие своей истории. В 2016 и 2017 годах он — лучший педагогический вуз страны, входящий в ТОП-50 вузов России по среднему баллу ЕГЭ. В 2017 году Московский городской открывает «Серебряный университет».

2014 — ПРАВИЛЬНЫЙ КУРС

В результате обновления системы столичного образования в состав Университета включаются все педагогические колледжи Москвы. МГПУ становится крупнейшим вузом страны по количеству студентов.

2013 — НОВЫЙ РЕКТОР, НОВЫЕ ЗАДАЧИ

Ректором МГПУ избирается И.М.Реморенко.

В состав Университета входит Московская государственная академия делового администрирования (МГАДА), появляется Зеленоградское отделение.

2012 — БОЛЬШЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ

В состав МГПУ входит Московский гуманитарный педагогический институт. Университет становится больше!

2010 — РОСТ И ПРИЗНАНИЕ

Пятнадцатилетие Московского городского. Подано 10 000 заявлений от абитуриентов.

2008 — БОЛОНСКАЯ СИСТЕМА

Университет начинает работать по системе двухуровневой подготовки бакалавров и магистров.

2005 — ПЕРВАЯ ДЕСЯТКА МГПУ 10 ЛЕТ!

1997 — НОВЫЕ ГОРИЗОНТЫ

Открыт Самарский филиал.

1995 — ОСНОВАНИЕ

По решению Правительства Москвы создается Московский городской педагогический университет. Его основателями стали первый ректор В.В. Рябов, руководитель Департамента образования Л.П. Кезина и заместитель министра образования России В.Д. Шадриков. В первый год приняты первые 1300 студентов на 8 факультетов по 17 специальностям и 3 формам обучения.

Институты в МГПУ

Институт гуманитарных наук и управления

Институт гуманитарных наук и управления — один из крупнейших институтов в составе Московского городского.

ИГНиУ МГПУ образован с 1 сентября 2016 года путём присоединения к Институту гуманитарных наук (ранее исторический и филологический факультеты) Института менеджмента (ранее экономический факультет).

Преподавательский состав больше чем на 90% составляют доктора и кандидаты наук. В ИГНиУ работают известные учёные, действительные члены и члены корреспонденты Российской академии образования и других авторитетных российских и зарубежных научных и общественных организаций.

На сегодняшний день ИГНиУ осуществляет подготовку студентов по всем уровням высшего образования и подготовки научно-педагогических кадров:

• бакалавриат,
• магистратура,
• аспирантура,
• докторантура.

 
Институт готовит учителей русского языка и литературы, истории, обществознания и права, иностранных языков и литературы, историков и филологов, экономистов в сфере образования, менеджеров широкого профиля, специалистов в сфере связей с общественностью, философии и социальных наук.

Институт гуманитарных наук и управления является центром проведения научных мероприятий высокого уровня, сотрудничает с научными центрами и университетами стран СНГ и Европы.

Студенческая жизнь в ИГНиУ насыщенна и разнообразна. В институте уделяется большое внимание патриотическому воспитанию, развитию студенческого самоуправления, волонтёрства, научной и творческой деятельности обучающихся. В ИГНиУ функционируют Совет студентов и аспирантов (ССиА ИГНиУ) и Студенческое научное общество (СНО ИГНиУ). Созданы все условия для разных форм студенческого досуга: КВН, клубы, кружки, конкурсы, фестивали, экскурсии и многое другое. Особое внимание уделяется физическому воспитанию и спорту.

Выпускники института работают в различных областях экономики и социальной сферы, в том числе: школах и вузах, в Департаменте образования и Департаменте культурного наследия Москвы, Министерстве образования и науки и Министерстве экономического развития РФ, Правительствах Москвы и Московской области, Центральном архиве города Москвы и институтах Российской академии наук, музеях, PR-структурах, службах социальной защиты населения, в префектурах и управах столицы.

На базе ИНГиУ ежегодно проходит Межвузовская олимпиада по менеджменту, в которой принимают участие ведущие университеты города Москвы (РГСУ, МЭСИ, ГУУ, МЭГИ). Для многих участников олимпиада становится отправной точкой в реализации собственных проектов. ИГНиУ многие годы является базой проведения московских и всероссийских олимпиад школьников по истории и обществознанию. Филологи ИГНиУ проводят замечательные традиционные олимпиады и конкурсы для школьников и студентов.

Институт иностранных языков

Институт иностранных языков был создан в 2006 году и объединил факультеты английской и романо-германской филологии, существовавшие с момента основания Университета. В 2007 году в институте был открыт факультет востоковедения. В настоящее время в состав института входят 13 кафедр, возглавляемых ведущими российскими учеными в области лингвистики и лингводидактики.

Институт иностранных языков готовит специалистов в области преподавания иностранных языков, перевода, филологии, межкультурной коммуникации, востоковедения. Все программы предусматривают изучение двух иностранных языков в различных комбинациях по выбору студента.

Преподаватели института постоянно совершенствуют содержание и технологии обучения, обеспечивая студентам высокий уровень образования. На кафедрах института работают носители языка из Китая, Японии, Италии, Германии и Франции.

Институт иностранных языков активно сотрудничает с зарубежными вузами. Уже сегодня наши лучшие студенты могут пройти семестровую или годичную языковую стажировку в Китае, Тайване, США, Франции или Японии, отправиться на семестр на учебу в Великобританию, Германию или Японию, пройти педагогическую практику в Германии или Италии, принять участие в программе двойного диплома и получить степень магистра в Германии.

Институт культуры и искусств

Преимущества института:

1. Яркая студенческая жизнь.
2. Востребованность выпускников на рынке труда Москвы
3. Открытые возможности для реализации творческого потенциала
4. Пакет социальных гарантий и бюджетные места для студентов
5. Уникальные магистерские программы в сфере образования и культуры

 
Информация об институте:

• 77 % профессорско-преподавательского состава Института — кандидаты и доктора наук
• Учебный процесс в Институте на всех уровнях подготовки (бакалавриат, магистратура, аспирантура) организован по кредитно-модульной технологии
• В Институте работает Диссертационный Совет Д 850.007 (специальности: 13.00.02 — теория и методика обучения и воспитания (музыка), 13.00.05 — теория, методика и организация социально-культурной деятельности)
• Процент трудоустройства выпускников приближается к ста!
• Институт культуры и искусств — это творческий центр Университета. В 2017 / 2018 учебном году в Институте стартовал проект #КлассИКИ, в рамках которого работают творческие мастерские и проходят мастер-классы

Институт математики, информатики и естественных наук

Институт математики, информатики и естественных наук осуществляет подготовку высококвалифицированных учителей по математике, информатике, биологии, географии, безопасности жизнедеятельности и специалистов в области прикладной информатики, информационных систем и технологий, бизнес-информатики и туризма, конкурентоспособных на рынке труда.

Институт осуществляет подготовку как по программам бакалавриата, так и по программам магистратуры. Студенты, окончившие бакалавриат, имеют возможность продолжить свое обучение в магистратуре, а затем и в аспирантуре.

В институте выполняются фундаментальные, поисковые и прикладные научные исследования и разработки в области математики, информатики и естественных наук, в которых могут принимать участие и студенты института, приобщаясь к научной деятельности почти с первого курса обучения.

В институте математики, информатики и естественных наук преподают высококвалифицированные преподаватели, значительную часть которых составляют профессора и доценты, имеющие степени докторов и кандидатов наук. Многие преподаватели являются авторами школьных учебников по математике, информатике, биологии, экологии, естествознанию, безопасности жизнедеятельности. Преподаватели института регулярно издают учебные и учебно-методические пособия, монографии, печатаются в различных научных журналах, принимают участие в научных конференциях.

В институте работают А.Г. Мордкович (автор школьных учебников по математике), И.В. Левченко (один из ведущих специалистов в области методики преподавания информатики, автор школьных учебников информатики), С.В. Суматохин (автор школьных учебников по биологии), Б.Б. Вагнер (известный геолог, педагог, автор многочисленных изданий по географии для школьников), В.А. Чугунов (известный ученый-математик, один из авторов технологии бурения антарктических ледников и математической модели цунами) и другие известные ученые и педагоги. С институтом сотрудничает А.А. Кузнецов, вице-президент Российской академии образования, академик РАО, один из основателей школьной информатики, автор школьных учебников по информатике.

Институт непрерывного образования

Институт непрерывного образования создан в 2011 году как подразделение ГАОУ ВО МГПУ.

ИНО осуществляет координацию деятельности институтов МГПУ по разработке и реализации программ образования.

Преподавательский состав – это высококвалифицированные специалисты, работающие в разных подразделениях, имеющие ученые степени и ученые звания, а также педагоги-практики, победители профессиональных конкурсов, авторы школьных учебников и учебных пособий.

Институт организует круглые столы, семинары и конференции, регулярно проводит образовательные вебинары и мастер-классы.

В настоящее время, институт непрерывного образования реализует более 500 образовательных программ, разработанных с учетом специфики конкретных профессий, знаний и интересов слушателей.

Институт педагогики и психологии образования

Институт педагогики и психологии образования — структурное подразделение ГАОУ ВО г. Москвы «Московский городской педагогический университет». В состав Института педагогики и психологии образования входят четыре департамента и шесть кафедр:

• департамент педагогики
• департамент психологии
• департамент методики обучения
• департамент обеспечения образовательного процесса
• кафедра теории и практики организации образовательной среды
• кафедра экспериментальной педагогики и практической психологии

 
Кафедры являются базовыми структурными подразделениями института и открыты совместно с работодателем.

Так, кафедра теории и практики организации образовательной среды открыта совместно с МДЦ «Артек». Магистранты кафедры обучаются с использованием дистанционных технологий на программах «Педагогическая психология», «Менеджмент в образовании» и проходят стажировку в МДЦ «Артек».

Кафедра экспериментальной педагогики и практической психологии открыта совместно с Университетской школой и объединяет профессорско-преподавательский и школьный педагогический состав МГПУ. Силами кафедры организовано изучение студентами в школьной среде курсов по проблемам проектной и исследовательской деятельности детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Профессора и доценты института привлекаются в качестве экспертов в Государственную Думу и Совет Федерации Федерального собрания РФ, Министерство образования и науки РФ, участвуют в разработке и обсуждении новых законов и образовательных стандартов.

Институт педагогики и психологии образования осуществляет профессиональную подготовку бакалавров и магистров по направлениям «Педагогическое образование» и «Психолого-педагогическое образование».

Подготовка бакалавров по направлению «Педагогическое образование» осуществляется по профилям «Дошкольное образование», «Начальное образование», «Проектирование образовательных систем». Студенты очного отделения имеют возможность получить подготовку по двум профилям: «Начальное образование» и «Иностранный язык», «Начальное образование» и «Информатика», «Дошкольное образование» и «Иностранный язык».

Подготовка бакалавров по направлению «Психолого-педагогическое образование» осуществляется по профилю «Психология образования».

Учебный процесс в институте на всех уровнях подготовки (бакалавриат, магистратура, аспирантура) организован по модульной технологии, в соответствии с современными и передовыми достижениями высшей школы.

Особенностью учебного процесса является использование разных видов практики: учебной, психолого-педагогической, педагогической, культурно-просветительной, летней практики в детских оздоровительных лагерях («Сириус»; «Артек» и др.), научно-педагогической и научно-исследовательской. Значительная часть учебной нагрузки отведена на курсы по выбору. Студенты в процессе обучения имеют возможность познакомиться с работой не только общеобразовательных школ и дошкольных образовательных учреждений, но и центров детского творчества, психологических консультационных центров, детских клубов и др.

В образовательном процессе широко используются дистанционные технологии. Студенты с особыми образовательными потребностями имеют возможность обучаться по индивидуальному плану-графику.

Институт готовит педагогов и практических психологов для начальной школы и системы дошкольного образования города Москвы уже десять лет. Более 90% наших выпускников работают в дошкольных учреждениях, школах, в сфере дополнительного образования города Москвы и Московской области: учителями начальных классов, заместителями директоров и директорами центров образования города Москвы, заведующими и методистами в детских образовательных учреждениях, преподавателями в педагогических колледжах и университетах, в органах управления образованием, педагогами и психологами в детских образовательных учреждениях дополнительного образования, в консультативных и методических центрах.

В департаментах Института открыта аспирантура по направлениям (специальностям):

• «Общая педагогика, история педагогики и образования»
• «Педагогическая психология»
• «Теория и методика обучения и воспитания».

 
На базе института действует диссертационный совет по защите кандидатских и докторских диссертаций.

Профессорско-преподавательский состав института на протяжении последних лет выполняет значимые исследования по заказам Министерства образования и науки России, Российского гуманитарного научного фонда, Российского фонда фундаментальных исследований, Департамента образования города Москвы. Область исследований охватывает весь спектр педагогических проблем и задач современной практической психологии.

В институте эффективно работает дирекция детских программ. Преподаватели и студенты института регулярно проводят с детьми московских школ и детских садов фестивали и конкурсы: «Математика для малышей»; «Филология доля малышей»; конкурс исследовательских работ и творческих проектов дошкольников и младших школьников «Я-исследователь»; «Конкурс рисунков на асфальте», конкурс «Искусство познания» (для учащихся старших классов) и др.

Институт успешно сотрудничает с Международными детскими центрами «Артек», «Океан», «Орленок», Всероссийским детским центром «Сириус» в городе Сочи.

Институт психологии, социологии и социальных отношений

Институт был основан в 2007 году. Все выпускники освоили современные методы ведения научных исследований на должном уровне, а также получили навыки психологической и социологической работы в трудных жизненных ситуациях.

ИПССО занимается:

• организацией всероссийских и международных психологических конференций,
• проведением мониторинговых исследований в разных сферах деятельности,
• разработкой программ психологической поддержки населения и психолого-педагогического сопровождения учащихся в системе образования,
• профориентационной деятельностью.

 
Студенты института проходят практику в ведущих компаниях, образовательных и медицинских учреждениях. Институт располагает квалифицированным профессорско-преподавательским составом, превосходной учебной и научно-исследовательской базой для эффективного обучения студентов.

БАКАЛАВРИАТ

1. Психология
2. Социальная работа, Социально-психологическая работа с населением
3. Организация работы с молодежью
4. Социология
5. Специальное (дефектологическое) образование, Специальная психология

 
МАГИСТРАТУРА

1. Методы и технологии психологического консультирования в образовательных учреждениях
2. Семейная психология и семейное консультирование
3. Методы и техники клинической психологии
4. Психологическая диагностика развития детей с различными образовательными потребностями
5. Социально-правовые технологии работы с малолетними правонарушителями
6. Социология маркетинга и рекламы

Институт системных проектов

Институт системных проектов — драйвер науки и площадка экспертных коммуникаций Московского городского. Институт реализует десятки научно-исследовательских работ по наиболее актуальным темам и проблемам. Наши студенты, аспиранты и преподаватели развивают ценности открытой и прикладной науки, привлекая как ученых и практиков внутри Университета, так и партнеров по всему миру.

Ключевым ориентиром реализации научных исследований является ориентация на получение реальных и полезных для городской и университетской жизни результатов. Важным фокусом деятельности института системных проектов в этой новой концепции становится, с одной стороны, изменение организационной, кадровой, ресурсной структуры, а с другой — включение и запуск целого ряда заметных проектов в системе образования не только Москвы, но и всей России.

В настоящее время в состав Института входят восемь лабораторий, ведущих исследования по наиболее актуальным и важным для системы образования направлениям. Среди этих направлений: новые стандарты и примерные основные образовательные программы, программы формирования метапредметных результатов и программы развития образовательных организаций, подходы к аттестации и сертификации педагогов и школьных команд, компетентностные и социокультурные практики, предметно-пространственная среда, оценка и развитие качества дошкольного образования, интернет-технологии в образовании.

Институт специального образования и комплексной реабилитации

В структуре института функционируют три кафедры (логопедии, олигофренопедагогики и клинических основ специальной педагогики, психолого-педагогических основ специального образования), осуществляющие образовательную деятельность по направлению «Специальное (дефектологическое) образование». Магистерские программы института, предлагаемые абитуриентам, отвечают современным запросам системы образования и рынка труда города Москвы. Многие из них являются уникальными и нацелены на подготовку высококвалифицированных и конкурентоспособных кадров, владеющих фундаментальными знаниями в области специального и инклюзивного образования, а также инновационными технологиями оказания комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья.

Институт среднего профессионального образования им. К.Д. Ушинского

Институт среднего профессионального образования имени К.Д. Ушинского был создан в июле 2015 года и объединил в своем составе учебные корпуса:

1. «Колледж Арбат»
2. «Колледж Дорогомилово»
3. «Колледж Измайлово»
4. «Колледж имени С. Я. Маршака»
5. «Колледж Медведково»
6. «Колледж Черемушки»
7. «Экономический колледж»

 
В учебных корпусах готовят профессионалов по специальностям:

• Дошкольное образование
• Специальное дошкольное образование
• Преподавание в начальных классах
• Коррекционная педагогика в начальном образовании
• Физическая культура
• Народное художественное творчество (по виду хореографическое творчество)
• Педагогика дополнительного образования в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства
• Педагогика дополнительного образования в области сценической деятельности
• Право и организация социального обеспечения
• Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

 

Педагогический институт физической культуры и спорта

Институт осуществляет подготовку по направлениям подготовки бакалавриата, магистратуры, аспирантуры и докторантуры. В рамках бакалавриата проводится набор по направлениям подготовки:

1. «Реклама и связи с общественностью», программа «Спортивная журналистика и медиакоммуникации в спорте»;
2. «Педагогическое образование», программа «Физическая культура» — учитель физической культуры, инструктор по физической культуре;
3. «Физическая культура», программа «Спортивная тренировка» — тренер по спорту;
4. «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья», программа «Адаптивная физическая культура» — инструктор-методист по адаптивной физической культуре.

 
В рамках магистратуры проводится подготовка по направлениям:

1. «Новые медиа в спорте»;
2. «Теория физической культуры и технология физического воспитания»;
3. «Базовая физическая подготовка: теория, методика, система практик»;
4. «Теория и методика спортивной подготовки (женский спорт)»;
5. «Адаптивная физическая культура».

 
Подготовка в аспирантуре и докторантуре реализуется по специальности 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры».

Юридический институт

В течении 20 лет Юридический институт успешно предоставляет качественное и полноценное юридическое образование.

Университет получил общественную аккредитацию Ассоциации юристов России, является членом Ассоциации юридических вузов РФ и Ассоциации юридического образования.

Институт занимается целевой контрактной подготовкой бакалавров и магистров для органов исполнительной власти и мировых судов Московского региона.

В институте создан центр образовательного права и правового просвещения. Юридическая клиника (консультация) оказывает правовую помощь гражданам и образовательным учреждениям.

Эффективно действуют система непрерывного профессионального образования: среднее профессиональное (Гуманитарно-правовой колледж) и высшее (бакалавриат — магистратура — аспирантура).

На 5 кафедрах работают 6 Заслуженных юристов России, 20 докторов наук, профессоров, 55 кандидатов наук и доцентов.

В институте есть необходимая для качественной подготовки специалистов материальная инфраструктура, специальные кабинеты (кабинет криминалистики, зал судебных заседаний, кабинеты юридической клиники и лаборатории образовательного права), ведётся научная работа эффективно действует студенческий совет.

Видео: Московский городской — университет твоих возможностей!

Контакты МГПУ, адрес на карте

Адрес: 2-ой Сельскохозяйственный проезд, дом 4, корпус 1, 129 226 Москва

Электронная почта: [email protected]

Телефон: +7 (499) 181-24-62

Источник: МГПУ официальный сайт Московского городского педагогического университета — https://www.mgpu.ru/

 

Авг 10, 2018Ангелина

Н. Д. Морунов, Д. Л. Головашкин, “Особенности конструкции блочных алгоритмов FDTD-метода, реализованных на графическом процессоре с использованием MATLAB”, Компьютерная оптика, 43: 4 (2019), 671–676

ЧИСЛЕННЫЕ МЕТОДЫ И АНАЛИЗ ДАННЫХ Особенности конструкции блочных алгоритмов FDTD-метода, реализованных на графическом процессоре с использованием MATLAB Н. Д. Морунов а , Д.Л. Головашкин ab a Самарский национальный исследовательский университет, Московское шоссе, 34, 443086, Самара, Россия б ИПСИ РАН Филиал ФНИЦ Кристаллография и фотоника РАН, Молодогвардейская 151, 443001, Самара, Россия Аннотация: Статья посвящена исследованию особенностей реализации блочного алгоритма FDTD-метода на графическом процессоре.Обсуждается блочный алгоритм в целом и в контексте FDTD-метода в частности. Основное внимание уделяется особенностям определения формы и объема блоков, которые связаны с использованием MATLAB и его Parallel Computing Toolbox. Показана практическая эффективность предложенных методик. Обсуждаются возможные применения и перспективы. Ключевые слова: FDTD-метод, блочные алгоритмы, ускорение вычислений. DOI: https: // doi.org / 10.18287 / 2412-6179-2019-43-4-671-676 Полный текст: PDF-файл (875 kB) Полный текст: http://www.computeroptics.smr.ru/…/430420.html Список литературы : PDF файл HTML файл Поступила: 11.04.2019 Принята: 03.06.2019 Образец цитирования: Н. Д. Морунов, Д. Л. Головашкин, “Особенности конструкции блочных алгоритмов FDTD-метода, реализованных на графическом процессоре с использованием MATLAB”, Компьютерная оптика, 43: 4 (2019), 671–676 Цитирование в формате AMSBIB \ RBibitem {MorGol19} \ by Н.~ Д. ~ Морунов, Д. ~ Л. ~ Головашкин \ paper Особенности конструкции блочных алгоритмов FDTD-метода, реализованных на графическом процессоре с использованием MATLAB \ jour Компьютерная оптика \ год 2019 \ vol 43 \ issue 4 \ страницы 671-676 \ mathnet {http://mi.mathnet.ru/co691} \ crossref {https://doi.org/10.18287/2412-6179-2019-43-4-671-676} Варианты соединения: http://mi.mathnet.ru/rus/co691 http://mi.mathnet.ru/rus/co/v43/i4/p671 Цитирующие статьи в Google Scholar: Русские цитаты, Цитаты на английском языке Статьи по теме в Google Scholar: Русские статьи, Английские статьи

Количество просмотров: Эта страница: 137 Полный текст: 43 Ссылки: 8

Inderscience Publishers – связь академических кругов, бизнеса и промышленности посредством исследований

Улучшенные отчеты о цитировании Clarivate и импакт-факторы для журналов Inderscience

16 июля 2021 г. достижения в области импакт-факторов для многих журналов Inderscience, включая European Journal of Industrial Engineering, European Journal of International Management, International Journal of Bio-Inspired Computing, International Journal of Exergy, International Journal of Global Warming, International Journal of Mobile Communications, International Journal of Oil, Gas and Coal Technology, International Journal of Shipping and Transport Logistics, International Journal of Surface Science and Engineering, International Journal of Technology Management, International Journal of Web and Grid Services, and Progress in Computational Fluid Динамика.

Редакция хотела бы поздравить и поблагодарить всех участвующих редакторов, членов правления, авторов и рецензентов и рада видеть, что их усилия были вознаграждены в этих последних отчетах о цитировании.

Европейский журнал международного менеджмента отмечает достижения в области индексации

29 июня, 2021 г.

Мы рады сообщить, что Европейский журнал международного менеджмента недавно улучшил свои показатели индексации по нескольким направлениям, переместившись в рейтинг 2 в рейтинге. Chartered ABS Academic Journals Guide, улучшенный рейтинг Scopus CiteScore 3.7 (с 2,7), а индекс Scimago H подскочил до 25 (с 22). Главный редактор и заместитель главного редактора EJIM , проф. Илан Алон и проф. Влодзимеж, благодарят своих редакторов, старших редакторов, редакционную и рецензионную коллегию, рецензентов и авторов за помощь журналу в достижении столь значительных успехов.

Член правления Inderscience профессор Мохан Мунасингх выиграл премию Blue Planet Warming был удостоен премии Blue Planet 2021 года.В этом году отмечается 30-я присуждение премии Blue Planet Prize, международной экологической премии, спонсируемой фондом Asahi Glass Foundation под председательством Такуя Шимамура. Ежегодно Фонд выбирает двух победителей – физических лиц или организации, которые внесли значительный вклад в решение глобальных экологических проблем.

Профессор Мунасингхе сделал следующее заявление:

«Я глубоко признателен и для меня большая честь получить Премию Голубой планеты 2021 года, главную награду в области экологической устойчивости, символизирующую выдающуюся приверженность японского фонда Asahi Glass Foundation лучшему будущему. .Я также в долгу перед многими, кто внесли щедрый вклад в мое интеллектуальное развитие и эмоциональный интеллект, включая учителей, наставников, коллег, семью и друзей. Социальные связи были неоценимы, чтобы пережить давление COVID-19.

Приятно узнать, что комитет по присуждению награды особо отметил несколько ключевых концепций, которые я разработал, и их практическое применение во всем мире в течение почти пяти десятилетий, включая структуру устойчивого развития, треугольник устойчивого развития (экономика, окружающая среда, общество), сбалансированный, инклюзивный зеленый рост. (BIGG) и Цели потребления тысячелетия (MCG).

Мои исследовательские интересы расширились от базовых дисциплин, таких как инженерия, физика и экономика, до прикладных секторов, таких как энергия, вода, транспорт, ИКТ и ресурсы окружающей среды, и, наконец, до многопрофильных тем, таких как бедность, бедствия, изменение климата и устойчивое развитие. Этот эклектичный опыт помог мне разработать Sustainomics как интегративную междисциплинарную методологию. Опираясь на свою прошлую работу и глобальную платформу, предоставленную престижной премией Blue Planet Prize, я продолжу свои скромные усилия, чтобы сделать нашу планету более устойчивой для всех.”

Редакция Inderscience искренне поздравляет профессора Мунасингхе с этим выдающимся и значительным достижением.

Международный журнал устойчивого управления сельским хозяйством и информатики, индексируемый Clarivate Analytics ‘Emerging Sources Citation Index

22 мая 2021 г.

Inderscience is рад сообщить, что Международный журнал устойчивого управления сельским хозяйством и информатики был проиндексирован Clarivate Analytics ‘Emerging Sources Citation Index.

Профессор Бэзил Манос, главный редактор журнала, говорит: «Попадание IJSAMI в Индекс цитирования новых источников – результат наших настойчивых и методичных усилий по обеспечению высочайшего качества статей, привлечению компетентных рецензентов и быстрый обмен электронной почтой с нашими авторами и рецензентами. Я очень рад и взволнован этим признанием нашей работы, и я по-прежнему привержен обеспечению международного научного сообщества журналом высочайшего качества ».

Международный журнал гидромехатроники проиндексирован Clarivate Analytics ‘Emerging Sources Citation Index

20 мая 2021 г.

Inderscience рада сообщить, что Международный журнал гидромехатроники проиндексирован Clarivate Analytics’ Emerging Sources Citation Index.

Проф. Иминь Шао, главный редактор журнала, говорит: «Я очень рад, что IJHM был включен в Индекс цитирования новых источников. Это признание академических достижений и редакционной работы журнала. Я бы хотел хотел бы выразить нашу искреннюю благодарность всем, кто внес свой вклад в этот журнал.Мы продолжим придерживаться нашей политики публикации и публиковать высококачественные статьи для содействия академическому обмену и развитию в области гидроэнергетики и электромеханического управления.”

Зиновий Руканглаз | centropa.org

Зиновий Руканглаз
Херсон
Интервьюер: Жанна Литинская
Дата интервью: сентябрь 2003 г.

Зиновий Руканглаз живет в пятиэтажном жилом доме у моста через Днепр, соединяющего центр Херсона с микрорайоном Остров, где давно родилась его мать. Его трехкомнатная квартира вызывает ощущение ветхости. Можно сказать, что женской заботы давно не было.Не могу сказать, что в квартире неухоженный вид, но это не дает ощущения комфорта. В квартире живет старый пушистый кот. Во время нашего разговора он прыгает мне на колени или к своему хозяину. В дверях меня встречает Зиновий, высокий седой мужчина. Думаю, ему трудно разговаривать после перенесенного сердечного приступа. Он задыхается и не может вспомнить многие вещи, но уверяет меня, что хочет дать это интервью. Он хочет оставить память о своей семье и не думает, что у него будет еще один шанс дать интервью.

Семьи моих родителей жили в Херсоне [480 км к югу от Киева, Херсон], молодом городке [примечание редактора: Херсону чуть больше 220 лет; город был основан во время правления Екатерины II 1] в начале 20 века его население составляло около 60 тысяч человек, из них около 20 тысяч евреев]. Этот город находился в черте поселения [2], имел мягкий климат, плодородную почву и чистую воду, а также благоприятные торговые условия. Херсон стоит на месте впадения Днепра в Черное море.Есть два порта: речной порт и морской порт. Было также украинское, русское, татарское, греческое и немецкое население: это был многонациональный город. Было 26 синагог и молитвенных домов, три школы ешивы, субботние школы для мальчиков и девочек, бесплатные профессиональные училища для мальчиков и девочек, несколько частных гимназий и профессиональных училищ, еврейская больница и дом престарелых. Более состоятельные евреи – врачи, юристы и торговцы – жили в своих особняках в центре города. В городе была развита торговля: оптовая торговля зерном, подсолнечником, кукурузой и растительным маслом.

Родители моего отца принадлежали к зажиточным еврейским кругам. К сожалению, я мало о них знаю. Они умерли до моего рождения. Они умерли примерно в 1920 году, в возрасте около 70 лет. Мой прадед, отец моего деда Зелика, был купцом. Дед Зелик владел чайной и трактиром на центральном рынке. Моя бабушка, имени которой я не знаю, была домохозяйкой, как и большинство еврейских женщин, и помогала деду в его чайной. Дедушка нанимал сотрудников: официантов, посудомоек и т. Д.

Не знаю, сколько детей было у моих бабушки и дедушки. Я знаю только брата моего отца Абрама, родившегося в 1885 году. Абрам получил традиционное еврейское образование, закончил хедер, затем стал подмастерьем сапожника, но затем переключился на революционную деятельность. Во время революции 1917 г. [3] он был членом партии большевиков и вступил в Красную армию. В начале 1920-х годов Абрам перешел на работу во ВЧК (Всесоюзная чрезвычайная комиссия по борьбе с контрреволюцией), а затем занял руководящие должности в Херсонском НКВД [4].В начале 1930-х его перевели в Москву. Аресты 30-х годов [5] на него никак не повлияли, вероятно, он был одним из тех, кто решал судьбу других. Во время Великой Отечественной войны [6] мой дядя работал в Москве, а его семья – тётя Поля, еврейка, и их дети Яков и Настя были в эвакуации в Куйбышеве (нынешняя Самара, Россия). В начале 1950-х годов Абрам был парализован и вскоре умер. Тетя Поля умерла в начале 1960-х годов. Их дети Яков и Настя тоже давно скончались.

Мой отец Исраэль Руканглаз родился в 1881 году. Мой отец сказал мне, что у него были светлые волосы, когда он был ребенком. Он был похож на дедушку Зелика. В 4 года отец ушел в хедер, где получил еврейское образование, и его образовательный курс закончился, когда ему исполнилось 10 лет. Мой отец стал учеником популярного портного в Херсоне. Мой отец оказался одаренным учеником и вскоре стал помогать портному. Когда ему исполнилось 15, у него уже была собственная клиентура. Мой отец проектировал и шил одежду.В 16 лет сшил пальто для жены херсонского губернатора, и с тех пор городская элита заказывала у него одежду. Мой отец шил мужскую и женскую одежду. В субботу отец пел в синагоге ремесленников: у него был сильный голос и хороший слух.

В начале 20 века, когда революционные идеи захватили рабочих и ремесленников, мой отец тоже присоединился к передовому пролетариату. Несмотря на то, что он хорошо зарабатывал и не был бедным, его, как и многих других еврейских молодых людей, привлекали идеи равенства и братства всех людей, пропагандируемые большевиками: евреи относили себя к угнетенным в царской России из-за 5-процентной квоты. Прием евреев в высшие учебные заведения [7], отсутствие возможности быть избранными в государственные органы и т. Д.В 1905 году в Херсоне произошли беспорядки. Отец организовал и возглавил бунт мастеров. К его счастью, за это время он не пострадал. Царское правительство выпустило Манифест 17 октября 1905 года (примечание редактора: этот манифест предоставил свободу слова, митингов и демонстраций, что привело к ряду беспорядков, которые были жестоко подавлены правительством), что привело к еврейскому погрому, во время которого произошли значительные массовые беспорядки. пострадала часть еврейского населения. После 1905 года отец продолжал работать портным.Он не вступил в партию большевиков, но не отказался от своих революционных убеждений. Мой отец был очень хорошим дизайнером и был удостоен звания Героя Труда; Помню ленту с приколотой к ней.

Не знаю, как познакомились мои родители. По еврейским обычаям, они, вероятно, поженились через сватов. Я не знала родителей своей матери. Я даже не знаю их фамилии. Они родились в 1850-х годах. Я не знаю их места рождения. Они жили в пригороде Острове в те годы.Острову в основном населяли рыбаки. Мой дед по материнской линии Лейзер делал большие лодки на продажу. Кроме того, он возил на своем теплоходе товары в Цурюпинск и другие близлежащие порты или был нанят для развлекательных круизов, но изготовление лодок было его основным бизнесом, и это приносило хорошую прибыль. Семья моего деда была довольно обеспеченной. У моего дедушки был дом, огород, и он держал домашний скот: уток, кур, коз и корову. Мой дед зарабатывал достаточно, чтобы оплачивать образование своих детей и откладывать приданое дочерей.Моя бабушка была домохозяйкой, как и большинство еврейских жен. Семья моей матери была религиозной. Строго соблюдали кашрут, отмечали субботу и еврейские праздники. Мой дедушка не работал в субботу, даже если его клиенты предлагали ему двойную ставку.

У моей матери было три брата и сестра. Ее старший брат Шая, 1875 года рождения, был сапожником и владел магазином до революции 1917 года и в период нэпа [8]. Я не помню имени его жены. У Шайи не было собственных детей, и они усыновили мальчика-сироту.Шая и его жена умерли в 1930-х годах. Брат моей матери Дувид был мастером. Погиб в эвакуации в Челябинске в 1940-х годах. Его жена и их сын остались там после войны, и я с ними не контактировал. Младший брат моей матери Илья, 1890-х годов рождения, поздно женился и не имел детей. Его жену звали Роза. После войны Илья и Роза вернулись в Херсон. Мы с отцом поддерживали с ними связь. Илья умер в середине 1960-х годов.

У моей матери была сестра, которая была на два года старше моей матери.Я не помню ее имени. Муж моей мамы и сестры Шишиловский посвятил себя революции. Во время Гражданской войны [9] был командиром еврейского партизанского отряда в Херсонской области. Однажды он посетил семью своего брата в еврейской колонии под Херсоном, где также жила его семья: сестра моей матери и ее дети. Кто-то выследил их, и на них напала банда. Они убили сестру моей матери, ее мужа и его брата. Трое их детей остались сиротами, и мои родители усыновили их.

Моя мать Эстер родилась в 1888 году. Она получила начальное еврейское образование. 4 года проучилась в еврейской школе. Моя мама умела читать и писать на идиш, знала молитвы на иврите и немного могла читать Тору. Она рассказала мне, что дедушка Лейзер учил ее ивриту и молитвам. Моя мама была болезненным ребенком, и родители не учили ее никаким ремеслам. Она помогала моей бабушке по дому. Мои родители поженились в 1910 году. Часто смотрю на их свадебное фото, сделанное в одном из лучших фотомагазинов Херсона.Они одеты в богатую модную одежду. У них была традиционная еврейская свадьба по всем правилам: они стояли под хупой в самой большой и красивой синагоге города.

После свадьбы родители сняли квартиру в доме на Спартаковской улице рядом с рынком в центре города. В 1911 году мама родила близнецов, но они умерли в младенчестве. У моей мамы не было детей несколько лет. Она заболела туберкулезом. Тогда началась Первая мировая война. К счастью, у моего отца была «белая карточка» [примечание редактора: это было освобождение от службы в царской армии до революции 1917 года, выданное медицинской комиссией, которая определяла, годен ли молодой человек к военной службе] в связи с его плохое зрение.Однако это не помешало ему работать с утра до ночи: маме нужно было много лекарств, а моему отцу приходилось хорошо зарабатывать, чтобы оплачивать их. Поскольку мой отец шил одежду для городского руководства, ему удалось доставить мою маму в хорошую больницу, и у нее были все необходимые лекарства, которые помогли ей встать на путь выздоровления.

В 1917 году, когда началась революция, мой отец снова присоединился к восстанию. Он организовал очередной бунт мастеров и был арестован за хранение революционного красного знамени.Моего отца освободили после революции, когда к власти пришли простые люди. Это были тяжелые годы. Его бывшая клиентура уехала за границу, и красные командиры не заботились о модной одежде. В 1918 году, когда власть перешла от красных [10] к белым [11] или бандам [12], и во время еврейских погромов моя мать родила моего старшего брата Мойше, который позже сменил имя на Михаил. В те голодные годы умер мой дедушка Лейзер и мама моей матери.

К тому времени семья моих родителей разрослась.В семье было шестеро приемных детей. Перед Первой мировой войной двоюродная сестра моего отца, имя которой я не знаю, овдовела и приехала из Сибири, чтобы жить с моими родителями. У нее было двое детей: Яков, 1900 года рождения, и Аграфена, 1907 года рождения. Двоюродный брат моего отца тяжело заболел и умер в 1915 году. Дети остались в нашем доме. Когда началась революция, Яков вступил в Красную армию, а затем перешел на работу в органы госбезопасности. За время службы он дослужился до генерала. Мой отец удочерил Аграфену, Грунию, как ее ласково называли дома, и она носила его фамилию Рукоглаз, пока не вышла замуж.

После смерти сестры моей матери и ее мужа в наш дом переехали их трое детей: Яков, 1916 года рождения, Григорий, 1918 года рождения, и Александр, 1920 года рождения. отцовская фамилия Шишиловский. В 1921 году в нашей семье появились еще двое детей: Катя, 1914 года рождения, и Маркус, 1916 года рождения, Черняк, дети дальнего родственника моего отца, погибшего во время погрома.

Мой отец понял, что ему нужно заботиться о другом, а не о революционных идеях.Он должен был содержать семью. С помощью двух влиятельных людей он переехал в две соседние комнаты, и семья получила в свое распоряжение четырехкомнатную квартиру. Жизнь наладилась. Советским чиновникам нужны были новые костюмы, а их женам – модная одежда и пальто. У отца были клиенты, и он стал хорошо зарабатывать.

Я родился 28 декабря 1923 года, меня назвали Зелик в честь деда, но когда пришло время получать паспорт, я выбрал имя Зиновий. Я вырос в атмосфере любящей семьи.Мои родители не делали различий между собственными и приемными детьми. Я считал их своими братьями и сестрами и узнал, что они приемные дети в довольно зрелом возрасте. Помню нашу немаленькую квартиру на втором этаже двухэтажного дома. В самой большой комнате был обеденный стол для семейных обедов, резной шкаф, шкаф с большим зеркалом и письменный стол моего отца со швейной машиной на нем. В спальне моих родителей были никелированные кровати: я тоже спала в этой кровати до четырех лет.Одна комната была для мальчиков, а другая – для девочек. В подвале была яма, где мои родители хранили кошерные блюда на Песах. Были там и бутылки с вином: отец увлекался виноделием. Я помню, что было десять бутылок и на каждой был указан год выпуска. Это было кошерное вино, которое мой отец подавал по субботам и еврейским праздникам.

Мой отец всегда носил кипу, а моя мать всегда носила платок. Они носили одежду в моде того периода.Отец шил для мамы яркие маскарадные платья и блузки. Мои родители ходили в синагогу в традиционной еврейской одежде. Утром перед тем, как приступить к работе, отец надел талит и тфилин и помолился. Однако, когда к нему пришли высокопоставленные чиновники моего отца, он снял ермолку, чтобы избежать каких-либо проблем. Власти начали свою борьбу с религией [13], и они не пошли бы одежду религиозному портному, хотя я до сих пор не могу понять, какое это имело отношение к качеству его работы или какое им дело ?! В нашем районе было три синагоги: одна большая синагога на Суворовской для еврейской элиты, сейчас в ней планетарий, рядом синагога и синагога ремесленников, сейчас в ней кинотеатр «Украина».В субботу отец пошел в синагогу, а я нес его молитвенник за него. Мой отец пел очень хорошо. Обычно он читал молитвы в синагоге. В субботу я зажгла свет и зажгла печь дома: по еврейским законам я могла это сделать до 13 лет. Моя мать оставила нашу субботнюю трапезу в печи. В субботу у нас были красивые серебряные подсвечники со свечами внутри, кошерное вино и свежеиспеченная хала на столе. В 13 лет у меня была бар-мицва, и я надел талит, указывая на то, что я стал взрослым евреем.

Я помню Песах. Моя мама подготовилась к празднику и убрала в доме. Она сменила занавески на красивые и накрыла столы красивыми скатертями. Мой отец принес из синагоги мацу. Я отвечал за то, чтобы водить цыплят в шошет. К нам приезжала Груня с мужем и маленьким сыном. Мой отец проводил седер, лежа на подушках. Он отложил кусок мацы и подарил одному из детей, нашедших его. Через несколько лет мои старшие братья перестали сидеть за столом с семьей: они стали комсомольцами [15] и не должны были участвовать в праздновании еврейских праздников.Моя мама наполнила их тарелки традиционным еврейским тушеным мясом, рыбой гефилте, паштетами и мацой, и они пошли поесть в свою комнату. Еще мне понравилась Ханука, когда дети получали деньги на Хануку, а в доме пахло пончиками с джемом и картофельными оладьями. Перед Йом Киппур мы с отцом подвели к раввину петуха, и он повернул его вокруг моей головы. Потом шохет зарезал птицу, и мы отметили праздник.

Мы жили в еврейской среде: в доме проживало 12 еврейских семей по 13 семей.Мои родители говорили по-русски в семье и перешли на идиш только тогда, когда не хотели, чтобы мы понимали предмет их обсуждения. В 1930 году пошел в русскую школу. В городе осталась одна еврейская школа, но она была далеко от того места, где мы жили. В моем классе были дети разных национальностей: русские, украинцы, евреи и греки. Мы хорошо ладили. Однако со мной произошел один антисемитский инцидент. Думаю, я учился в 7-м классе. Мне нравилась география, и я хотел стать путешественником, но тогда я не делал уроки.Моя учительница подозвала меня к доске, но я честно сказал ей, что не подготовлен к уроку. Учитель знал, что я прилежный ученик, и не поставил мне плохую отметку. Затем она позвонила украинскому мальчику, но вместо того, чтобы честно сказать ей, что он не подготовлен, он начал извиваться, отвечая на что-то, не имеющее отношения к теме. Она поставила ему плохую оценку, и, когда он подошел к его столу, он сказал, что она не поставила мне плохую оценку, потому что я «хитрый жыд». Учитель, который был украинцем, подозвал нас обоих к доске и спросил класс: «Кто из них хитрый: еврейский мальчик, который честно сказал, что он не готов к уроку, или украинский мальчик, который пытался скажете мне неправду? »Класс промолчал, но у меня было ощущение, что они на моей стороне.У меня был веский повод прийти в класс неподготовленным. Моя мать была тяжело больна и лежала в больнице, и я навещал ее там каждый день через город. В начале 1930-х годов, в период голода, у нее вернулся туберкулез, и с тех пор она постоянно болела. Помню, она кашляла в банку, мыла руки и варила посуду. Она готовила для всей семьи, но была настолько аккуратна, что никто из нас не заразился этой болезнью. Во время голода 1932-33 [15] моя мать получала нормированную еду, которую делила с нами.

Я хорошо помню период голода. Я отвечал за покупку хлеба. Я обычно ночевал в деревянной будке на рынке, чтобы быть первым в очереди. Однажды взрослые мужчины вытолкнули меня из очереди из магазина, и хотя я просил их впустить меня, они этого не сделали. В тот день у нашей семьи не было хлеба, и мы были голодны. Хлеб был липким и серым. У меня недавно была болезнь Боткина, после того, как я съел этот хлеб, заболел живот. Иногда в школе у ​​нас были маленькие булочки, и одна учительница, которая была нашей соседкой, дала мне свои.

Учился хорошо. Я стал пионером и участвовал в незначительной пионерской деятельности. Я пропустил два года в школе из-за малярии, и я был старше своих одноклассников. Я как географию увлекалась, посещала кружок географии при доме пионеров. Иногда я сопровождал отца в кружок мастеров, где отец посещал хоровую студию. У меня было не так много друзей. Я был уютным мальчиком и любил долгие семейные вечера, когда отец шил, а мама читала вслух газеты или журналы.Я ходил на парады со своими одноклассниками 1 мая и 7 ноября [16], а в эти дни в школе проводились собрания. Мы не отмечали дома эти праздники. Мы не могли себе позволить такие праздники, к тому же мой отец все время работал.

С начала 30-х годов мой отец был сотрудником ателье портных «Друзья детей», которое в 1937 году стало фабрикой «Большевичка». В 1937 году [Большой террор] был арестован его руководитель Ройтман, еврей, а затем арестован и его преемник Фителевич, русский человек.Мой отец был очень обеспокоен и не мог спать по ночам, опасаясь ареста, так как в те годы были арестованы многие из его друзей, которые были ремесленниками и участвовали в революции 1917 года, только они были членами большевистской партии и занимали официальные посты в то время. отец остался рабочим, что, вероятно, спасло его от ареста. А может, начальники НКВД, жены которых были клиентами моего отца, решили оставить его в покое.

К началу Великой Отечественной войны я был единственным ребенком в семье.Груня и Катя были женаты какое-то время, старшие дети уехали. Яков учился в Москве, а Маркус поступил в колледж в Одессе. Мой брат Михаил тоже учился в Николаевском судостроительном техникуме. Я закончил 9-й класс в 1941 году. Утром 22 июня 1941 года я играл в футбол с другими мальчиками в нашем дворе. Был ясный солнечный день. Окна открываются, по радио транслируются советские песни. В 12 часов музыка прекратилась, и выступил Молотов [17]. Итак, мы узнали, что началась война.Сначала ничего не изменилось: взрослые пошли работать, а старшеклассники собрались в школе для обучения гражданской обороне. В середине июля в нашей школе открылась больница, и мы поехали туда помогать санитарам. Мои старшие братья Яков, Михаил, Григорий и Александр были призваны в армию. Муж Груни Ефим Борба тоже пошел в армию. Она осталась с двумя детьми: Боря, 1930 года рождения, и Сима, 1935 года рождения. Эвакуация началась в июле. В первую очередь эвакуировались крупные промышленные предприятия, такие как судостроительный завод, приборостроительный завод им. Петровского, предприятия легкой промышленности, а более мелкие, такие как то, где работал мой отец, ждали своей очереди.Многие люди эвакуированы на лодках. Первая сильная бомбардировка произошла в конце июля: немецкие бомбардировщики сбросили бомбы в гавань, где люди ждали своей очереди сесть на лодки. Было много мастеров со своими семьями. Все погибли. В середине августа, когда фашисты вторглись в Николаев [80 км от Херсона, 420 – от Киева], в городе вспыхнула паника: люди ворвались в магазины, забрав домой все, что могли: муку, мыло, крупы. Директор фабрики моего отца Риабой получил разрешение на эвакуацию фабрики.Эвакуация должна была состоять из трех этапов: оборудование, инженерный персонал и руководство, а затем 13 августа мы эвакуировались вместе с семьями других рабочих. Это был последний поезд, уходивший из Херсона. Помню, мы видели, как немецкие танки двигались к нашему городу, проезжая станцию ​​Белая Криница. Нас было шестеро эвакуированных: мои родители, я и Груня с двумя ее детьми. Наш поезд состоял из грузовых вагонов и открытых платформ. Наша поездка длилась около полутора месяцев. Мы знали, что нашим пунктом назначения был Кустанай в Казахстане [примерно в 2500 км от дома], откуда фабрика эвакуировалась.У нас было немного еды, и руководство фабрики организовало нам питание на станциях, на которых мы останавливались. У нас были талоны на питание, а в столовых – списки заводских работников, которые должны питаться. Поезд часто бомбили по дороге, и однажды я получил осколок глаза. Они удалили занозу, но зрение стало намного хуже.

Мы прибыли в Кустанай в конце сентября 1941 года. Кустанай был городком, и в нем в основном были частные дома. На улицах были арыкские каналы [искусственные каналы].В центре города был базар с множеством фруктов, арбузов и дынь. Даже мы, жители юга Украины, были поражены таким обилием всего. Сначала нас разместили в здании школы. Через месяц нас разместили в двух комнатах в частном доме. Хозяева дома были казахами, и они очень хорошо к нам относились. В декабре мы получили письмо от жены Гриши Раисы, а затем она присоединилась к нам со своей двухлетней дочерью Евой. У нас не хватило места, но это обычное дело для всех, кто был в эвакуации.Рая и моя мама спали на кроватях в большой комнате. Дети Рая спали на диванах. В маленькой комнате Груня и Сима спали на кровати, а мы с Борей спали на досках, поддерживаемых стульями. Мой отец спал на полу в кухне. Работал на заводе. Вскоре местные власти узнали о его профессиональных способностях, и вскоре его клиентами стали их жены: жена секретаря обкома партии, жена секретаря райкома партии и т. Д. Они оплачивали его работу продуктами питания: крупами. , муки, мяса и яиц и / или у семьи было достаточно еды.Груня и Рая работали на фабрике и получали рабочие карточки на себя и карточки на иждивенцев для моей матери и детей. Я поговорил с родителями, и мы решили, что мне лучше пойти работать, чем ходить в школу, чтобы закончить 10-й класс. В ноябре 1941 года я стал подмастерьем электромонтера на заводе «Большевичка», а через полгода стал работать самостоятельно. Я всю войну проработал на заводе, там пошел в комсомол. Однако зрение ухудшалось, и мне было тяжело работать.В марте 1944 года завод отправил меня в госпиталь Челябинска, где мне сделали операцию. Я пробыл в больнице почти три месяца. Моя мама, проводя меня к Челябинкам, сделала вид, что чувствует себя хорошо и не болеет. Когда я был в Челябинске, ее состояние здоровья сильно ухудшилось, у нее было кровохарканье, умерла моя мама. В Кустанае не было еврейского кладбища – до войны евреев там не было. Мою мать похоронили на городском кладбище, а отец прочитал молитву над ее могилой.Врачи не позволяли никому беспокоить меня, а о маме я узнала только тогда, когда вернулась в Кустанай после успешной операции. Я вернулся на завод, чтобы продолжить работу электриком.

Весной 1944 года мы узнали об освобождении Херсона, и мой отец начал готовиться к возвращению домой. Отец не дождался разрешения на повторную эвакуацию. Он ушел с завода, и в начале июня 1944 года мы вернулись в Херсон. Нашего дома больше не было: бомба попала прямо в него и разрушила.Квартира Груни была в порядке. Муж Груни Ефим погиб на фронте в октябре 1941 года, ей удалось вернуть квартиру вдове ветерана войны. Отец пошел к начальнику милиции Медведеву, жена которого была его клиенткой до войны, и сразу получил вид на жительство [18]. Нас прописали съемщиками квартиры Груни. Через некоторое время нас разместили в доме, хозяева которого, евреи, были расстреляны фашистами в Херсоне. Мы жили в маленькой комнате и коридоре и делили кухню с нашим соседом.Я пошел работать электриком на обувную фабрику. Отец тоже продолжал свою работу, но после смерти мамы он заболел и почувствовал себя плохо. Он часто ходил в синагогу. В Херсоне действовала одна небольшая синагога на улице Подпольной. Он молился по утрам, как раньше, и зажигал свечи в пятницу. В декабре 1945 года мой отец был парализован и прикован к постели. Я понимал, что у него не так много времени, и старался доставить ему столько удовольствия, сколько мог. В 1946 году мне удалось устроить настоящий праздник Песаха: я купил мацу в синагоге, а Груня приготовила традиционные еврейские блюда.Это был последний раз, когда я отмечал этот праздник с отцом. Мой отец умер в декабре 1946 года. Были сильные морозы, и мне пришлось заплатить кладбищенским кладбищенцам большие деньги, чтобы они выкопали могилу. Фабрика предоставила сумму денег, которую я заплатил рабочим, а также достаточно, чтобы купить цеха, чтобы обернуть тело моего отца. Старые евреи похоронили его в соответствии с еврейскими традициями: его тело лежало на полу, обернутое ценной бумагой, и они читали над ним траурный кадиш.

Я была одна, Груня, ее дети, дядя Илья и тетя Роза часто приглашали меня в гости.Однажды, навещая дядю Илью, я встретил милую еврейскую девушку. Она мне сразу понравилась. Она была племянницей Розы. Девочку звали Гитл Берман. Она рассказала мне свою историю в первый вечер, когда я проводил ее к ней домой.

Отец Гитля, Моисей Берман, родился в Херсоне в 1885 году, уехал работать в Молдову в 1914 году. Там он работал чернорабочим и женился на местной еврейке Фанье. После Первой мировой войны в 1918 году Молдова была присоединена к Австро-Венгрии, и Моисей и его семья не могли вернуться в свой родной город. У Моисея были сбережения, и он открыл ресторанчик в городе Бендеры.У Моисея и Фаня было трое детей: Мирон, 1920 г.р., Гитл, 1928 г.р, и Зиама, 1930 г.р. Фаня умерла в 1940 году. Когда советские войска пришли в Бессарабию [19] в 1940 году, отец Гитля Моисей был арестован под стражей. обвиняет в том, что в своем ресторане он размещает штаб румынской армии. Жена Мирона Анна Палкер работала с коммунистами в подполье, и он не пострадал от ареста. Во время советского режима Анна стала министром в Молдове. Моисей, Гитль и Зяма были сосланы на Урал.Моисея поместили в лагерь, а детей развели по разным детским домам. Гитла доставили в детский дом в городке Ляля близ Челябинска [3500 км от Киева]. Моисея недолго задержали в лагере. В 1942 году его выпустили и отправили работать на военный завод в Свердловске. Еще Гитл работала на заводе, когда была в детском доме. Она была невысокого роста и стояла на ящиках, чтобы добраться до своего машинного отделения. Она работала по 12 часов в день, и ей давали буханку хлеба и еду в день за ее работу.Gitl продавал этот хлеб, чтобы сэкономить. После освобождения Херсона Моисей с детьми переехал в Херсон, где жила его сестра Роза, жена моего дяди Ильи. Они купили очень маленькую комнату на сбережения Gitl.

Мы с Гитлом полюбили друг друга, и я сделал ей предложение руки и сердца. Я купил большую кровать на свои сбережения. Брат жены Гриши подарил Гитлу обручальное кольцо. Он был дантистом. Осенью 1947 года у нас была гражданская церемония в ЗАГСе. Вечером были гости: Роза принесла яблоки, Груня принесла печенье, а я пил чай с сахаром.Они сделаны для нашей свадебной вечеринки. У нас была спокойная жизнь до 1948 года, когда сын бывших хозяев квартиры, в которой мы жили, приехал в Херсон, вступил во владение имуществом своих родителей. Он продал дом, и его новый хозяин стал к нам приставать: снял печь, чтобы вынудить нас съехать, но суд постановил, что он должен предоставить нам жилье, и он купил сарай на улице Декабристов. Он помог нам отремонтировать. Мы сделали две маленькие комнаты и кухню, и мы с Gitl переехали туда.

В этом сарае в декабре 1948 года родился наш старший сын. Я назвал его Игорем в честь отца. Моя жена не работала. Моя зарплата была 500 рублей в месяц. Мы с ней голодали. Мы могли позволить себе купить на рынке только кишку и сало. Наш сын оставался в детском саду 5 дней, потому что мог там питаться. Отец Гитла женился повторно после нашей свадьбы. Он поддержал нас, но в 1955 году заболел, несколько лет приковал к постели и умер. Гитл окончил 5 классов румынской школы и 2 класса советской школы.Дядя Илья обучал ее бухгалтерии, и в 1952 году Гитл пошел работать на склад. Ее коллеги относились к ней хорошо, даже в период антисемитских кампаний в начале 1950-х годов мы не сталкивались с предвзятым отношением, хотя всегда был ужасный антисемитизм. Однажды, когда мы с женой, ее братом Зиамой гуляли в парке, за нами последовал чудак, назвав нас «жыды». Думаю, прохожим понравилось смотреть эту сцену, но за нас никто не встал. В 1960 году у нас родился младший сын.Мы назвали его Михаилом в честь моего тестя.

Мы не могли позволить себе многого. Мы не ездили в отпуск. На самом деле я проводил каникулы, пытаясь подзаработать. У нас не было много друзей, и мы общались в основном с моими родственниками и родственниками моей жены. В 1955 году нам из Москвы написала жена дяди Абрама. Мой дядя был тяжело болен. После смерти Сталина и ареста Берии у него начались проблемы: он потерял работу и перенес инсульт. Он попросил нас навестить его, чтобы попрощаться с ним.В 1955 году мы с Гитлом поехали отдыхать в Москву. Через два месяца после этого визита умер мой дядя Абрам.

Мой брат Михаил после войны жил в Николаеве. После службы в армии его приняли на работу в НКВД. Там он проработал до пенсии. В. В 1995 году умер мой брат. Его дети живут в США. Мои двоюродные братья и сестры скончались. Груня умерла в 1980-х, а ее дети Борис и Сима живут в США. Яков Шишиловский после войны переехал в Николаев и стал директором большого военного завода.Он умер в середине 1990-х годов. Маркус и Катя переехали в Москву после войны. Я видел их однажды в 1955 году и это все, что я о них знаю. Григорий и Раиса жили в Херсоне. Григорий умер в середине 1970-х годов.

Мы с женой старались по возможности соблюдать еврейские традиции. Конечно, приходилось выходить на работу в субботу, когда была 6-дневная рабочая неделя. В целом мы не были религиозными, но праздновали Песах, Хануку и Рош ха-Шана как дань уважения традициям и памяти наших родителей.Мы празднично пообедали, поговорили об истории и традициях праздника. Мы пытались научить наших сыновей уважать еврейские традиции, и я могу сказать, что они выросли настоящими евреями. Наш старший сын Игорь окончил Судоремонтный техникум и Херсонский строительный техникум. Он работает менеджером на стройплощадке в строительной компании. Его жена Татьяна – еврейка. У Игоря трое детей: близнецы Владимир и Юрий, 1970 года рождения, и Олег, 1984 года рождения. Владимир – врач, Юрий – инженер-компьютерщик. В конце 1990-х они переехали в Израиль.Мой младший внук Олег учится в Херсонском политехническом колледже.

Мой младший сын Михаил не так хорошо, как Игорь. Имеет среднее образование. После школы работал на обувной фабрике. Завод и другие предприятия города остановились в результате перестройки [20], которая ничего хорошего трудящимся не принесла. Мой сын охраняет стоянку. Он зарабатывает гороховые орехи за свою работу. Жена Михаила Галина тоже еврейка. Их сын Евгений учится в 8 классе общеобразовательной школы.

Моя жена и я прожили очень хорошую жизнь, любя друг друга. Гитл ушел на пенсию в возрасте 55 лет. Я проработал до 1990 года. В 1990 году у меня был грипп, который привел к проблемам с сердцем. Пришлось бросить работу, и сейчас я часто болею. В 1988 году еврейская жизнь в нашем городе пошла дальше, и я стал принимать в ней участие. Создана школа на идиш. Его преподавали профессор Модиевский и профессор Рузберг. Было около 30 еврейских активистов, и мы написали заявление в горисполком [21] о возвращении синагоги евреям.Мы также организовали встречу в администрации города. Синагогу вернули в 1988 году. Раньше в ней располагалась психиатрическая лечебница. Евреи Херсона собрали деньги на его ремонт. Установил всю электрическую часть. Синагога открылась в 1989 году. Я хожу в синагогу, чтобы молиться и учиться в ешиве. Я часто спрашиваю себя, почему мы не переехали в Израиль, когда были молоды, но не могу найти ответа. Наверное, я был слишком занят двумя работами, и у меня не было времени думать о том, чтобы изменить свою жизнь. Я сожалею об этом сейчас.Я всегда сочувствовал Израилю и его борьбе. Я очень рад, что хотя бы мои внуки будут жить в своей еврейской стране.

В 1997 году мы с Гитлом отпраздновали золотую свадьбу в ресторане. Наши внуки приехали из Израиля, и наши родственники приехали навестить нас. Мы были счастливы. В 2001 году Гитл посетил Израиль. Она очень хотела увидеть своего брата Зиаму и внуков. На 10-й день визита у нее возникла сильная боль в печени, и ей пришлось лечь спать. Когда она вернулась в Херсон и попала в больницу, выяснилось, что у нее рак печени.12 октября 2001 года мой Gitl умер. С тех пор я часто болел. Недавно у меня случился третий сердечный приступ. Я общаюсь со стариками, такими же, как я, которые ходят в синагогу. Еще раз в неделю хожу в Дневной центр Хэсэда. Это очень много значит для меня: значит, люди интересуются мной. Я очень благодарен им за поддержку. Не думаю, что смогу выжить без их ухода, лекарств и продуктов.

ГЛОССАРИЙ:

[1] Екатерина Великая (1729-1796): Российская императрица. Она взошла на престол после убийства своего мужа Петра III и царствовала 34 года.Екатерина много читала, особенно Вольтера и Монтескье, и узнавала о русских условиях. Она начала формулировать новый просвещенный свод законов. Екатерина реорганизовала (1775) провинциальную администрацию, чтобы усилить контроль центрального правительства над сельскими районами. Эта реформа установила систему провинций, разделенных на округа, которая просуществовала до 1917 года. В 1785 году Екатерина издала хартию, которая сделала дворянство каждого округа и провинции юридическим лицом с правом подавать петиции на престол, освободив дворян от налогов и государственного управления. службы и сделали их статус наследственным, предоставив им абсолютный контроль над своими землями и крестьянами.Екатерина усилила контроль России над Прибалтикой и Украиной. Она обеспечила наибольшую долю в последовательных разделах Польши между Россией, Пруссией и Австрией.

[2] Еврейская черта оседлости: некоторые провинции Российской империи были предназначены для постоянного проживания евреев, и еврейскому населению было разрешено жить только в этих областях. Впервые черта оседлости была установлена ​​указом Екатерины II в 1791 году. Постановление действовало до русской революции 1917 года, хотя границы черты оседлости менялись несколько раз.Черта оседлости простиралась от Балтийского до Черного моря, и там проживало 94% всего еврейского населения России, почти 5 миллионов человек. Подавляющее большинство евреев проживало в городах и местечках черты оседлости. Определенным привилегированным группам евреев, таким как определенные торговцы, выпускники университетов и ремесленники, работающие в определенных отраслях, было разрешено жить за пределами черты оседлости на постоянной основе.

[3] Русская революция 1917 года: революция, в ходе которой царский режим был свергнут в Российской империи и при Ленине заменен властью большевиков.Двумя фазами революции были: Февральская революция, которая произошла из-за нехватки продовольствия и топлива во время Первой мировой войны, во время которой царь отрекся от престола, и к власти пришло временное правительство. Второй этап произошел в форме переворота под руководством Ленина в октябре / ноябре (Октябрьская революция) и ознаменовался захватом власти большевиками.

[4] НКВД: Народный комитет внутренних дел; он перешел на смену ГПУ, агентству государственной безопасности, в 1934 году.

[5] Большой террор (1934-1938): во время Большого террора или больших чисток, которые включали печально известные показательные процессы над бывшими большевистскими противниками Сталина в 1936-1938 годах и достигли своего пика в 1937 и 1938 годах, миллионы ни в чем не повинных советских граждан были отправлены в трудовые лагеря или убиты в тюрьме.Основными целями Большого террора были коммунисты. Более половины арестованных на момент задержания были членами партии. Вооруженные силы, Коммунистическая партия и правительство в целом были очищены от всех якобы диссидентов; как правило, жертвы приговаривались к смертной казни или к длительным каторжным работам. Большая часть чисток проводилась тайно, и лишь несколько дел рассматривались на публичных «показательных процессах». К тому времени, когда террор утих в 1939 году, Сталину удалось привести и партию, и общественность к состоянию полного подчинения своему правлению.Советское общество было настолько раздроблено, а люди так боялись репрессий, что в массовых арестах отпала необходимость. Сталин правил как абсолютный диктатор Советского Союза до своей смерти в марте 1953 года.

[6] Великая Отечественная война: 22 июня 1941 года в 5 часов утра нацистская Германия напала на Советский Союз без объявления войны. Это было началом так называемой Великой Отечественной войны. Немецкому блицкригу, известному как операция «Барбаросса», в последующие месяцы почти удалось разрушить Советский Союз.Оказавшись неподготовленными, советские войска потеряли целые армии и огромное количество техники под натиском немцев в первые недели войны. К ноябрю 1941 года немецкая армия захватила Украинскую республику, осадила Ленинград, второй по величине город Советского Союза, и угрожала самой Москве. Война для Советского Союза закончилась 9 мая 1945 года.

[7] Процент евреев, принятых в высшие учебные заведения: В царской России количество евреев в высших учебных заведениях не могло превышать 5% от общего числа студентов.

[8] Так называемая новая экономическая политика советских властей была начата Лениным в 1921 году. Это означало, что частный бизнес был разрешен в небольших масштабах, чтобы спасти страну, разрушенную Октябрьской революцией и Гражданской войной. Они позволили опережать развитие частного капитала и предпринимательства. От нэпа постепенно отказались в 1920-х годах с введением плановой экономики.

[9] Гражданская война (1918-1920): Гражданская война между красными (большевиками) и белыми (антибольшевиками), разразившаяся в начале 1918 года, опустошала Россию до 1920 года.Белые представляли все оттенки антикоммунистических группировок – части российской армии времен Первой мировой войны, возглавляемые антибольшевистскими офицерами, антибольшевистскими добровольцами и некоторыми меньшевиками и эсерами. Некоторые из их лидеров выступали за военную диктатуру, но немногие из них были откровенными царистами. На протяжении Гражданской войны обе стороны совершали зверства. Гражданская война закончилась военной победой большевиков из-за отсутствия сотрудничества между различными белыми командирами и реорганизации красных сил после того, как Троцкий стал комиссаром войны.Однако это было выиграно только ценой огромных жертв; к 1920 году Россия была разорена и опустошена. В 1920 году промышленное производство сократилось на 14%, а сельское хозяйство на 50% по сравнению с 1913 годом.

[10] Красные: Красная (Советская) Армия поддерживает советскую власть.

[11] Белая гвардия: контрреволюционная банда во главе с генералом Деникиным, известная своими разбойными и антисемитскими действиями по всей России; об их жестокости ходили легенды. Немногие пережили погромы.

[12] Банды: Во время Гражданской войны в России на Украине были самые разные банды.Их члены были из всех сословий бывшей России, но большинство из них были крестьянами. Их лидеры использовали политические лозунги, чтобы прикрыть свои преступные действия. Эти банды были антисоветскими и антисемитскими. Они убивали евреев и сжигали их дома, они грабили их дома, насиловали женщин и убивали детей.

[13] Борьба с религией: 1930-е годы были временем антирелигиозной борьбы в СССР. В те годы ходить в синагогу или церковь было небезопасно. Места поклонения, статуи святых и т. Д.были удалены; раввины, православные и католические священники скрылись за стенами КГБ.

[14] Комсомол: Коммунистическая молодежная политическая организация, созданная в 1918 году. Задача комсомола заключалась в распространении идей коммунизма и вовлечении рабочей и крестьянской молодежи в строительство Советского Союза. Комсомол также стремился дать коммунистическое воспитание, вовлекая рабочую молодежь в политическую борьбу, дополняя ее теоретическим образованием. Комсомол был более популярен, чем Коммунистическая партия, потому что с его образовательной целью люди могли принимать непосвященных молодых пролетариев, тогда как члены партии должны были иметь хотя бы минимальную политическую квалификацию.

[15] Голод в Украине. В 1920 году на Украине был введен преднамеренный голод, в результате которого погибли миллионы людей. Это было организовано для подавления протестующих крестьян, не желавших вступать в колхозы. В 1930-1934 годах на Украине был еще один ужасный умышленный голод. Власти отобрали у крестьян последние продукты. Люди гибли на улицах, опустели целые деревни. Власти устроили это специально для подавления восставших крестьян, не желавших мириться с советской властью и вступать в колхозы.

[16] День Октябрьской революции: 25 октября (по старому календарю) 1917 года вошел в историю как день победы Великой Октябрьской социалистической революции в России. Этот день – самая знаменательная дата в истории СССР. Сегодня этот юбилей отмечается как «День согласия и примирения» 7 ноября.

[17] Молотов В. П. (1890-1986): государственный деятель и член руководства Коммунистической партии. С 1939 г. министр иностранных дел. 22 июня 1941 года он объявил по радио о нападении Германии на СССР.Он и Иден также после войны разработали процентное соглашение о советской и западной сферах влияния в новой Европе.

[18] Вид на жительство: Советские власти ограничивали свободу передвижения по территории СССР посредством вида на жительство и держали под контролем местонахождение каждого. Каждый человек в СССР нуждался в регистрации по месту жительства; это была отметка в паспорте, указывающая постоянный адрес человека. Без такой печати невозможно было найти работу или даже путешествовать по стране.Чтобы зарегистрироваться в чужой квартире, нужно было быть близким родственником и если у каждого жителя квартиры было хотя бы 8 квадратных метров.

[19] Бессарабия: Историческая область между реками Прут и Днестр, в южной части Одесской области. Бессарабия была частью России до революции 1917 года. В 1918 году она провозгласила себя независимой республикой, а затем объединилась с Румынией. Парижский мирный договор (1920 г.) признал союз, но Советский Союз никогда этого не принимал.В 1940 году Румыния была вынуждена уступить Бессарабию и Северную Буковину СССР. В этих двух провинциях проживало почти 4 миллиона жителей, в основном румыны. Хотя Румыния повторно оккупировала часть территории во время Второй мировой войны, румынский мирный договор 1947 года подтвердил их принадлежность Советскому Союзу. Сегодня это часть Молдавии.

[20] Перестройка (по-русски реструктуризация): советская экономическая и социальная политика конца 1980-х годов, связанная с именем советского политика Михаила Горбачева.Этот термин обозначал попытки трансформировать застойную, неэффективную командную экономику Советского Союза в децентрализованную, ориентированную на рынок экономику. Руководителям предприятий, местным органам власти и партийным чиновникам была предоставлена ​​большая автономия, и были введены открытые выборы в попытке демократизировать организацию Коммунистической партии. К 1991 году перестройка шла на спад, и вскоре ее затмил распад СССР.

[21] Исполком: После отречения царя (март 1917 г.) власть перешла к Временному правительству, назначенному временным комитетом Думы, который предложил разделить власть в определенной степени с советами рабочих и солдат, известными как «советы». .После непродолжительного и хаотичного периода довольно демократических процедур смешанная группа социалистических интеллектуалов, известная как Исполком, получила право «представлять» Советы. Демократические полномочия советов были в высшей степени несовершенными: крестьяне – подавляющее большинство населения России – практически не имели права голоса, а солдаты были чрезмерно представлены. Приход к власти Исполкома превратил эту несовершенную демократию в интеллектуальную олигархию.

.