Сдавая физику и информатику куда можно поступить: Профессии, связанные с физикой и информатикой

С каким набором предметов ЕГЭ проще всего поступить в вуз?

Перед тем, как определиться со списком экзаменов и зарегистрироваться на ЕГЭ, стоит проверить выбранную комбинацию предметов на вероятность поступления в один из вузов. Включая в свой список больше дополнительных дисциплин, школьник увеличивает количество факультетов, куда он может пройти на бюджет. А значит надо выяснить, какие варианты сочетаний дисциплин для поступления будут более выигрышными, а какие и вовсе провальными.

Худшая комбинация предметов

Чтобы получить школьный аттестат в 11 классе, выпускники должны успешно сдать единый государственный экзамен по двум предметам – русскому языку и базовой математике. Выпускникам необходимо получить минимальные баллы, утвержденные официальным приказом Министерства образования. Остальные предметы школьники выбирают по собственному желанию, ориентируясь на свои возможности и предпочтительное направление.

Кажется, что выбирать дополнительный предмет исходя только из собственных знаний – это самый удобный вариант. Но такой способ не всегда приводит к желаемому результату.

Абитуриентам стоит обратить внимание на комбинации предметов, которые не подойдут ни для одной специальности или дадут возможность подать документы только на один или два направления.

• Русский язык + история/литература + физика/информатика.
  Набор экзаменов из технических и гуманитарных наук – обычно неудачная комбинация. Вузы редко требуют сдачу экзаменов из разных областей. Если школьник и решился на такое сочетание, то наряду с техническими науками лучше выбирать обществознание, сдача которого позволит поступить на педагогическое направление.
• Русский язык + обществознание/история + химия.
  Химия – предмет, который требуется абитуриентам медицинских вузов, а также для подачи документов на профессии в сфере пищевого производства, ветеринарии и биотехнологии. Его стоит сдавать в сочетании с биологией и профильной математикой. С обществознанием можно поступить только на педагога по химии.
• Русский язык + география, физика + информатика.
  Набор подойдет только для подачи документов на геоинформатику и геофизику. Намного же больше вариантов откроется, если сдать вместо физики или информатики профильную математику.

Лучшие комбинации предметов для поступления

Поступление в высшее учебное заведение и выбор дальнейшей профессии – важный этап в жизни каждого выпускника 11 класса. Поэтому к подбору предметов следует отнестись со всей ответственностью.

Сегодня существуют самые удачные наборы, которые позволят выбирать среди большого количества специальностей.

Математика + физика + русский

Такая комбинация предметов является одной из самых выбираемых сочетаний ЕГЭ для школьников по всей стране. Популярность обусловлена тем, что эти дисциплины обеспечивают поступление на большое количество специальностей.

Этот набор открывает возможность поступить на факультеты по следующим направлениям:

• Фундаментальная математика и механика.
• Физика быстропротекающих процессов.
• Нефтегазовое дело.
• Астрономия.
• Геология.
• Биотехнические системы и технологии.
• Наноинженерия.
• Радиотехника.
• Горное дело и др.

Это идеальный вариант для большинства технических специальностей и профессий, связанных с информационными технологиями.

Математика + информатика + русский

Подходящий выбор для тех, кто хочет связать свою жизнь с направлением в сфере IT. Информатику сдают выпускники, которые хотят стать программистами, разработчиками, аналитиками компьютерных систем и инженерами по сопровождению программного обеспечения. Этот предмет не всегда необходим для поступления в вуз на специальность в сфере информационных технологий. Иногда требуется сдача физики, поэтому в этом случае необходимо ориентироваться на собственные предпочтения.

Профессии, которые можно получить благодаря сдаче ЕГЭ по информатике:

• Компьютерная безопасность.
• Системный анализ и управление.
• Прикладная математика и информатика.
• Информационная безопасность.
• Программная инженерия.
• Мехатроника и робототехника.
• Системы управления движением и навигация.
• Бизнес-информатика и др.

Русский + математика + обществознание

Обществознание – самая популярная дисциплина среди экзаменов по выбору среди выпускников 11 класса. Этот «выигрышный» набор позволяет попробовать свои силы в таких направлениях как менеджмент, экономика, социальная работа, туризм, маркетинг, государственное и муниципальное управление, управление персоналом, социология и др.

Русский + обществознание + история

Лучший выбор для абсолютных гуманитариев. Для сдачи этих предметов необходимо отлично знать историю и разбираться в основах общественных наук. В этом случае можно поступить на следующие специальности:

• Юриспруденция.
• Политология.
• Издательское дело.
• Судебная экспертиза.
• Культурология.
• Философия.
• История.

Некоторые из вышеперечисленных специальностей в разных вузах требуют сдачи иностранного языка вместо истории.

Русский + математика + биология

Подходящий набор для будущих психологов, который позволяет подать документы еще на несколько других специальностей. Кроме психологии, со сдачей этих дисциплин, можно поступить на такие технические направления, как агрономия, ветеринария, пищевая промышленность и лесное дело.

Правильная комбинация ЕГЭ однозначно повышает шансы на поступление в один из желаемых вузов. Однако выбор определенного сочетания все равно предполагает хорошее владение предметами, тщательную подготовку к экзаменам, а также понимание особенностей проведения и структуры ЕГЭ.

Нужна ли программистам физика?

Автор: преподаватель Школы программистов Ева Пархоменко

Многие уверены, что будущему программисту нужно хорошо знать только математику и информатику, а физику — очень отдаленно. А вот и нет! В IT много сфер, где  пригодится знание этой технической науки.

Место физики в программировании

Нельзя сказать, что физика занимает первое, второе или сто двадцать пятое место в программировании. Направлений IT много — и в некоторых ее требуется знать. Например, без нее не обойдется GameDev: поиск сигналов, проектирование графики и разработка движков — невозможны без физики. Также будет проблематично работать с проектированием «железа» — начинкой ПК. Специалисту необходимо знать некоторые разделы физики — схемотехнику и электричество. Да и программисту робототехнических устройств было бы неплохо понимать, по каким физическим законам «живет» робот. Специалисты Boston Dynamics хорошо их понимают, поэтому их роботы умеют делать сальто в воздухе.

В то же время проектировщикам веб-интерфейсов вряд ли поможет знание закона Ома для разработки качественного проекта. Не понадобится он и во многих других IT-направлениях. Но все же базово знать физику нужно. Хотя бы для понимания, как работает компьютер, на котором программист пишет свой код.

Когда физика точно пригодится

Эта наука точно нужна, если вы выберете инженерный профиль в IT: решите заниматься проектированием печатных плат для компьютеров, разработкой микроконтроллеров и устройств «умного дома», электроникой или роботами.

К слову, выбор инженерного профиля весьма перспективен. Например, робототехника — хоть и молодая, но стремительно развивающаяся сфера. Грамотных специалистов мало, спрос на них будет только расти, как и заработок таких профи.

Кроме того, робототехника станет хорошим стартом для изучения программирования в любом возрасте. В Школе программистов, например, во время занятий у детей есть возможность вживую наблюдать за тем, как исполняются их команды. Можно задать команду для движения вперед и увидеть, как робот идет по указанному направлению.

Ещё один плюс — робототехника учит грамотно распределять время, декомпозировать задачи, применять стандартные алгоритмы или создавать нестандартные для более сложных задач. Все это позволит в будущем освоить не один, а даже несколько инженерных IT-профилей.

Например, стать разработчиком устройств «умного дома». Для того, чтобы «умное» устройство работало так, как задумал специалист, также нужно хорошо знать основные законы физики, а именно электричества. А еще — раздел механики. Ваше «умное» устройство будет автоматически открывать двери или опускать шторы? Тогда нужно знать, какой мотор вам подойдет, как он работает и как им управлять.

Кроме того, в инженерном IT-профиле без знания фундаментальных законов невозможно реализовать ни одно конструкторское решение. Например: как передать свою идею в производство? Разработать принципиальную электрическую, структурную и кинематическую схему. А это — снова один из разделов физики.

Или возьмем профессию разработчика чипов для микроконтроллеров. Чип — это «мозг» устройства, разработчик закладывает определенную логику работы. Зная основы схемотехники и дискретной математики, можно создать собственный процессор.

Какие ещё IT-решения можно разработать на базе физики? Все, на что хватит фантазии. Понимая законы физики и применяя их в своих проектах, можно реализовать любые устройства: от управляемого со смартфона ночника до робота, который будет привозить из кухни чашку чая. Мы также знаем историю о пятикласснике, который собрал дома инкубатор для куриц.

Сферы, в которых пригодятся физика и программирование

Знание физики позволит программисту работать не только в сфере IT. Например, сегодня можно встретить такое понятие, как IT-медицина. В идеале IT-медик должен обладать как знаниями в медицине и физике, так и в программировании.

Такие специалисты работают с Big Data, анализируют и систематизируют медицинскую информацию. Они также изучают приборы, оборудование и физические факторы, которые используются для диагностики и лечения пациентов. Благодаря этому им удается создавать программное обеспечение для медицинского оборудования. И это дает свои плоды!

Например, в 2018 году в Институте скорой помощи им. Н. В. Склифосовского провели уникальную операцию с помощью робота. У пациента была редкая опухоль мозга, которую не могли оперировать из-за высоких рисков. Она находилась в глубинных отделах, на стыке двух полушарий. Робот обнаружил опухоль и показал с ювелирной точностью, под каким углом и насколько глубоко нужно вводить иглу. Благодаря этому операция длилась всего 40 минут, пациенту спасли жизнь.

Ещё одна интересная сфера, в которой можно работать — космос. ПО спутников плотно связано как с программированием, так и с физикой. Не зная законов физики, специалист не сможет написать код, чтобы они передвигались корректно. А значит, не запустит спутники в космос.

Пригодятся знания по физике и программированию и в телекоммуникациях. Специалисты, работающие в этой сфере, хорошо разбираются в радиоволнах и кодинге. Благодаря этому мы можем пользоваться современными протоколами передачи данных — 3G, 4G, 5G и тд.

И это далеко не предел! Сфер, в которых могут работать программисты, знающие физику, большое количество.

А начать большой путь к карьере программиста можно уже сейчас! Доверьте своего ребенка опытным профессионалам: Школа программистов уже 20 лет воспитывает победителей олимпиад по информатике и готовит кадры для Google, Apple, Microsoft и др.

Чтобы начать учиться, зарегистрируйтесь на нашей платформе Informatics и выберите дату вступительного испытания! Мы проверим знания ребенка и поможем подобрать программу обучения.

Хочу поступить

Помогите вправить сыну мозги. Про физику и ЕГЭ

Сын в следующем году сдает ЕГЭ, учится в периодически здесь обсуждаемой, хорошей школе с весьма приличным уровнем информатики и физики.

Как наверное и большинство подростков его возраста хочет стать айтишником. И собирается сдавать только информатику.
Мы с папой люди опытные, и прямо нутром чуем, что сдавать только информатику – так себе решение. Настаиваем, чтобы сдавал еще и физику в качестве подстраховки. Тем более, у него к физике есть склонность, он хорошо ее понимает итд
Но уперся как баран: зачем мне физика, два предмета готовить, информатика у нас хорошая, мне хватит.
А, в МИРЭА еще собрался… Я говорю: оставь МИРЭА последним пунктом, во главе списка поставь топовые вузы – если что-то пойдет не так, пойдешь в МИРЭА.
Я не мать-ехидна, но вообще не нравится его стратегия: сдать ЕГЭ только русский, математику и информатику, чтобы не напрягаться сильно, и пойти в МИРЭА, чтобы и там тоже не сильно вспотеть (((
Что-то боюсь, где-то он по законам жанра провалится ((
Что делать? Оставить как есть? Не сдаст – пойдет в армию, что ж теперь… Или продолжать промывать мозги насчет физики?

Мирэа сейчас хороший выбор.

И я бы не распылялась на физику

Конкурентов в заблуждение вводите? Да?

Сын тоже собирается учиться на айтишника, ЕГЭ сдавали вот только что, в том числе физику. Их опыта подруг, чьи дети сдавали в предыдущие года, сделала вывод, что ни в коем случае нельзя ограничиваться тремя экзаменами- это ооочень сильно снижает шансы на хороший вуз. Не говоря уже о том, что с одним из экзаменов что-то может пойти не так, и нужно иметь подстраховку.

Нет. У меня дочь сдавала инфу, русский и математику. На физику бы потратила силы и время которые потратила на математику и инфу. Результаты очень хорошие.

Понимаете, я бы не распалялась на физику, если бы была уверена в том, что сын способен сконцентрироваться на одном предмете настолько, чтобы сдать его на нужный балл.

Но во-первых, он сам по себе “ворона” – может где-то щелкнуть клювом и перепутать имя с фамилией.
Во-вторых, что-то меня настораживают сообщения про ЕГЭ информатики о несовершенстве системы, в целом
А физику он может сесть и написать, как это уже было неоднократно

Однозначно бы сдавал еще и физику. Собственно, именно так ребенок и сделал. Прошел в вуз (на ИТ) именно с физикой, она много где еще есть на айтишных специальностях.
И тоже на ЕГЭ по информатике были некоторые тех. проблемы у многих из сдающих в тот день (видела тут соответствующий топ недавно), с физикой такого гемора нет.

Скажите что так все сделают (только информатика), соответственно конкуренция будет огромна, не факт что в такой ситуации он поступит. С физикой можно будет пойти на другие факультеты и перевестись на нужный факультет без проблем. Шансы увеличатся на 50%.

Да оставьте вы его в покое, 3 егэ это и так много. Ну не хочет он потеть, тоже позиция. У меня такой же. Поступил в топ вуз но не стал учиться, через год перепоступил во 2’эшелон, учится

Так пускай идёт и напишет. Готовится и тратить время не обязательно. Уж порог то преодолеет. А сейчас вкалывать, математику и инфу, пусть в мцко сдаст пробники. Про русский не забывайте

Смешно. Про перевестись на нужный факультет.

Я бы предложила сдавать физику запасным экзаменом, если что-то пойдет не так, но много сил на его подготовку не тратить. МИРЭА – хороший ВУЗ. Сильно не давила бы, потом будете во всем виноваты

Время потраченное на что то это есть время, обделенное на чтото другое.

” за двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь”
А с другой стороны – да, подстраховка на случай неожиданного сбоя

Никто вам не скажет оптимальную стратегию. Разве что если есть возможность полноценно готовиться на 100 баллов к обоим экзаменам

Сейчас можно на одни и те же специальности поступать и с физикой, и с информатикой. Т.е. у него будет 2 наботра он сможет выбрать тот, где больше баллов.

Я не против МИРЭА, я против того, чтобы он ограничился только информатикой.
Ему же не хочется напрягаться в принципе, но это может стоить ему места в вузе

А если распыляться , то тоже может что-то пойти не так

за двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь

А вы считаете что 3 егэ это не напрягаться? попробуйте тогда вместе с сыном сдать…

В своё время мы все экзамены сдавали

Тогда было проще. Сдавали в своих школах, были четкие темы (билеты) и тд. По математике было раза в 2 меньше заданий и тд. А при поступлении в вуз готовились к конкретному вузу. Конкуренция была ниже и тд

Ну попробуйте сейчас пробник ЕГЭ напишите сама, потом сравните с тем экзаменом что вы сдавали.

Я свои экзамены уже сдала – 4 выпускные из школы и 3 вступительные сначала в один вуз, потом в другой.
Поэтому все эти стоны о том, как тяжело современным детям сдавать ЕГЭ, считаю нецелесообразными.
Главный вопрос топика: пойти ли на риск, разрешить ребенку ограничиться только информатикой?
Остальное демагогия.

Вы сравниваете те экзаменов и егэ?
Я сдавала 5 выпускных и 6 вступительных, поступала в 2 вуза. Это было сложно, но школьные экзамены это ни о чем. Хотя я и гимназию оканчивала и принимали у нас на серьёзном уровне, в т ч приходило роно и следило. Но это ничто, если сравнивать с егэ. Я сама пробовала сдавать егэ в 2017. Тяжелее и сложнее во много раз.

А препод по физике хороший? К егэ готовит?

Если все предметы тянет – молодец. Может чувствует что силы на исходе и хочет подготовиться к трем, но хорошо. А может лень еще один в работу брать. Это только вы знаете, чувствуете,и можете понять. Но если нужно, чтобы он услышал ваш совет, то по опыту с сыном – лучше, когда этот совет прозвучит не от родителей. От знакомого, от учителя, еще от кого-то, кого он уважает. На совет родителей часто протест выходит

Да, препод по физике очень хороший! И дети хорошо сдают у него в пределах 90…

Да, видела, папе показала – он вообще запаниковал )))
У сына реакция была: ну и что такого, за год систему поправят и отремонтируют, и вообще это несчастный случай…
#рукалицо
Маленькие они, опыта не хватает

Сын прав. Сейчас согласно новым правилам, один из 3 егэ в наборе можно заменить. Физику меняют на информатику почти во всех вузах. Поэтому смысла в запасной физике нет.

Вступительные сдавали в вузе, система оценивания и зачисления была мутной.

Я сдавала 30 лет назад, меня не готовили перед экзаменом учителя и репетиторы

Как раз есть смысл! Я здесь поддерживаю автора
Вузы не заменили физику на информатику, а предложили выбор – или физика, или информатика.
Поэтому если ин-фу сдал плохо, то ее можно заменить физикой. И в этом смысле Егэ по физике приобретает ооочень большой смысл

Так заявления в феврале можно написать на несколько ЕГЭ с запасом. А если передумаете, то отказаться легко. А вот если в мае надумает физику сдавать, то уже не вариант.

Инфа всегда сдаётся выше, чем физика. И распыляться на 2 предмета смысла нет. И там, и там не будет высоких результатов

Я и не писала, что вступительные в школах. Выпускные сдавали в школах и это было просто. В вузах было все тоже просто. Определённые темы, определённые вопросы.

30 лет назад было все иначе. Я сдавала 20 лет назад выпускные и вступительные . Потом через много лет егэ сдавала (русский, математику и физику). Егэ сложнее

Распыляться зачем?

за двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь

Система зачисления была тайной

ЕГЭ сложнее для вас, так как для вас непонятен формат, и знания давно не обновлялись. Дети к эге готовятся несколько лет в усиленном режиме

Не была тайной. Вы куда поступали то? Я в спбгу поступала. Все четко. Экзамен, оценка, апелляция, если надо, списки вывешивали, баллы и дальше понятно все и прозрачно.

Ничего подобного.
1. Я готовилась в егэ долго. Подучила даже хорошие баллы. Но егэ это сложнее, чем прошлые экзамены.
2. Я была тем самым первым выпуском над которым поставили эксперимент, сдавали добровольно-принудительно егэ по русскому (это плюс к тем выпускным и вступительным). Ха.
3. Егэ намного сложнее и объёмнее.

Вы так и будете под каждым постом про зайцев писать?

Нельзя икт заменить физикой. Ну вернее можно мало где
Возьмём мирэа, информатика и вычислительная техника и ещё кое что можно заменить, а прикладная информатика и программная инженерия – нельзя

Поэтому и я настаиваю, чтобы сдавал не только информатику, но и физику )))))

Инфа сдается выше, но конкуренция по этому предмету очень высокая… А у меня сын – весьма ненадежный товарищ в этом плане.

однозначно сдавать и инфу, и физику.
У нас ситуация зеркальная. Т.е. не хочет сдавать инфу, только физику.
Еще будет сдавать английйский, просто потому что может без допподготовки сдать на хороший балл.
Репов и курсов нет, только школа.

Распыляться это когда этот ребенок физ-матовский готовит информатику и литературу для подстраховки, вот это называется распыляться и погнаться за двумя зайцами. А сдавать свои родные намоленные предметы родственные это не распыляться это пойти и сдать, что он и так ботает уже не один год с утра до вечера.

Для этого есть мы – родители, которые держат руку на пульсе и могут оценить ситуацию в целом, опираясь на свой жизненный опыт и кое-какие знания. Я бы регистрировала на все вами задуманные ЕГЭ полюбому.

По информатике в среднем баллы выше…

В итоге получается, что сдача физики вообще в данном случае теперь бессмысленна

Откуда у вашего такое хорошее знание языка?

Тоже стоим перед выбором стратегии.
Если раньше одна часть ит вузов набирала с физикой, другая – с информатикой, то было понятно, зачем и то, и то.
Сейчас, когда или/или, встаёт вопрос, надо ли тратить время и силы на физику?
Здравый смысл говорит, что не надо. Но “долг традициям”, что раньше все так делали, пока не отпускает.

Вот и получается, что для ит сдача физики нынче бессмысленна

Для какой ит специальности в топ вузе ему нужна на ваш взгляд физика? Вот конкретно, без общих фраз

Ну например, на ВМиК МГУ. Сын сейчас поступает. Нужны все 4 ЕГЭ + ДВИ

Не бессмысленная. Может поступить, 1-2 курса выучится и поймет, что ему надо немного другое. А тут физика ЕГЭшная в запасе лежит уже, бери и поступай. И это будет проще осуществить, чем через 1-2 года сдавать ЕГЭ по физике

Чтобы инфу заменить на физику, балл по этой физике должен быть выше

Дело не в традициях… А в том, что вдруг (!) завалив информатику, он может опереться на физику. Пусть не с самыми высокими баллами, но это лучше, чем топать в военкомат сразу из приемной комиссия.

Вот в том-то и дело, что в нашем случае результат физики может быть лучше. ..

Вам ли переживать. Вы же сами говорили, что оплатите любой вуз

А разве тут речь не о физмате в целом? Им набор математика+физика+информатика идет как Отче наш, не?

Неверный ответ, если бы автор с сыном туда собирались (где надо и/и топа бы не было).
“мы”, например, в мгу вообще не собираемся, поэтому мозги сейчас раскорячились ровно на эту же тему.

Вы спросили, для какой специальности айти в топ-вузе нужна физика – я ответила.

Сомнительно, что это другое в случае моего ребёнка будет тем, где нужна физика

Простите, кто говорил?

Чтобы вдруг завалить информатику, а написать при этом лучше физику, подготовке к физике надо посетить достаточно времени, украв его у информатики. Это воровство может стать причиной, что и там, и там будет очень средне.
Короче, думаем, чешим репу…

Сам ребёнок, что думает?

Тогда надо сдавать.
В нашем “текущем положении” физика лучше не будет, чтобы она была лучше, её надо серьёзно оттачивать, воруя время у информатики.

Я бы отложила это решение до декабря, заявление на ЕГЭ подается до февраля. До Нового года написать пробник по информатике и примерно оценить уровень, а там решать. Ближе к февралю можно попросить записаться на физику “для мамы”, а идти или нет – решать в июне.
Старшая дочь сдавала в этом году только нужные ЕГЭ, готова была готовиться еще год, если результаты будут низкими. Младшая тоже физику сдавать не планирует, но ее и не уговорить. Армия моим не грозит, решение принимать проще.

Надо было ставить вопрос “физика вместо информатики”, – собственно об этом и тема.
МГУ тут отдельно.

Сам ребёнок думает, чтобы прилично сдавать физику, надо на неё пахать.
Сдавать физику он будет в любом случае. Вопрос только в том “пойти, как есть, на что сдаст” или заниматься.
С другой стороны, смысла “на что сдаст” тогда вообще мало.
Короче, мозг по этому вопросу стоит в неприличной позе.

Да уж.. физика сложнее и по инфе баллов бывает больше, а рейтинг один получается для поступления ( опять перегиб какой-то. . причем на инженерные специальности типа оптотехники можно и с инфой поступать.

Ну да – получается, что если при приблизительно одинаковых усилиях за физику баллов получишь меньше , а при этом вуз по этой специальности принимают и то и другое – то в физике смыцсла нет уже. За исключением тех, у кого физика все таки лучше получается

Модно узнать, каким образом снижает шансы?
Только из-за того, что один экзамен получится сдать лучше другого или ещё есть причины?

На тот случай, если один экзамен вообще не получится сдать на желаемые баллы))

На желаемые баллы можно и русский с математикой не сдать…

Из школы.
С 8 кл 6 часов англ. в неделю.
В конце 10-го сдал пробник на 80 баллов. для гуманитария на бюджет наверное не очень, а для технаря, без допподготовки, считаю очень неплохо. Еще год впереди…

Сын абсолютно прав. Это типичное “за двумя зайцами”, не наступайте на чужие грабли.
Кто пишет, что “конечно сдавать два!” вряд ли осознают необходимый уровень по обоим предметам. А еще математика и русский. Для будущего айтишника информатика даже с закрытыми глазами даст больше баллов, чем физика. Просто по сложности и структуре экзамена. В этом году идет массовый отказ от физики в пользу информатики (уже летом, среди тех, кто зимой записался).
И очень глупо тратить огромное количество сил на лишний предмет. Это все вам выльется в недобранные баллы на математике и информатике. Зато порадуетесь никому не нужным средним баллам по физике.

Я скорее за сына.Год и так будет сложный,надо беречь силы и сосредоточиться на главном.Я своему ребёнку разрешила «забить» на непрофильные предметы .Можно записаться на физику,а тамближе к делу определяться.

Русский легкий экзамен

Вот теже мысли. Ровно теже. Если бы у меня спросили совета, а бы ровно это же сказала.
Но поскольку егэ сдавать моему ребёнку, есть какой-то страх, что отказ от этих никому не нужных средних баллов по физике может стать тактической ошибкой.
Зы: а ещё есть надежда, что с компьютерными нововведениями информатика просядет на несколько лет по общему уровню сдачи, поэтому есть смысл на неё налегать.

В посте, на который вы отвечаете, упомянут не только русский.

Смысл сдавать физику только в том – если боишься случайно, по невнимательности “накосячить” – и второй экзамен будет “подстраховкой”.
Если есть уверенность в том, что грубых ошибок по невнимательности не будет – то лучше конечно сконцентрироваться на одном

Такая же будет дилемма у моей через два года. Но у нее несколько другое – она хочет именно на математику – либо фундамат либо прикладную. Не программирование. На фундам требуют только физику, а на прикладной математике (не ПМИ, а ПМ, хотя ПМИ не будем отбрасывать) – оба экзамена как правило идут. но есть варианты – когда на Пм только информатика

Объясните, что по информатике новый экзамен. Может произойти любой тех сбой, который может отразиться и на нервах тоже. К тому же в этом году кто сдавал в первый день в проигрыше по сравнению с теми, кто во второй.
А насчет того, что не напрягаться, это тоже неплохо. Надо уметь получать удовольствие от жизни. Учеба – это не вся жизнь. Если он уже выбрал направление – то он по нему пойдет дальше в любом вузе, даже в нетоповых ему будет попроще заниматься самообразованием, а в ИТ – это основное

Конечно, мысли верные, логичные. Но мой личный ребенок, как и все в классе, планировали сдавать и физику, и информатику для подстраховки. На ЕГЭ всякое бывает, и даже средние баллы по физике могут очень пригодиться, так как результаты могут быть неожиданными, даже у сильного ребенка с хорошей подготовкой. В этом году результатов информатики ещё нет, но физика( говорят была несложная) удивила: у кого-то провал, у кого-то очень высокие балов, у кого-то то лист потерян . Про информатику читали: одинаковые задания в первый/второй день, у кого то не было проги на компе, жара и духотища, голова не варила/ не успели… Поэтому писать оба, но делать упор на информатику, математику, русский. Физику готовить в школе, самому прорешивать,если конечно, физика на приличном уровне. И не верить, что русский простой экзамен. Смотрю по результатам, даже очень сильных детей, хотя его сдали лучше чем М и Ф.

Если уровень физики приличный-сдавать обязательно. Может даже без особой подготовки, только на школьной. Делать упор на инфу. Мозг промывать, настаивать. На ЕГЭ чудеса случаются, может и в МИРЭА не попасть, тем более если напрягаться не хочет.

Есть ощущение, что айтишников скоро как юристов и экономистов будет. Мирэа действительно грустный выбор. Никто кроме Вас не знает ребенка и его силы, поэтому что-либо советовать невозможно.

Юристов не очень много в реальности нужно. Экономистов – я вообще не понимаю, где они нужны. Я работал в ряде фирм, правда мелких – нигде экономисты не нужны были. Реально из таких профессий нужны были только бухгалтера – много частных фирм – а любая фирма не может обойтись без бухгалтера -а вот без юриста и тем более экономиста – может

прогеры пока что еще долго нужны будут – хотя бы изза аутсорсинга

Я с Вашим сыном согласна. И еще на русский пусть обратит внимание. Лучше качественно сдать 3 предмета, чем некачественно 4.
Своего заставила зимой записаться на физику, но сдавать не пошел, потому что не было времени готовиться, а пытаться на авось он не может

Юристов нужно очень много, вся судебная система, мвд, многочисленные гос.органы разного уровня, налоговые, реестры, нотариат, адвокатура, ценные бумаги и еще много где. Хороший юрист без работы никогда не останется.

Это не только я писала.
Так многие видимо думают. И правильно думают

Хм…, странно. Я училась в хорошей школе, правда лингвистической, и готовилась в тех ВУЗ с репетитором по математике (так как в школе в силу лингвистического уклона математики особо не было).
Я тоже была в первом потоке по ЕГЭ, на нас как раз тоже эксперимент проводили.
Не готовилась от слова совсем! Потому что и не знали, как вообще готовиться. Просто пришли и написали.
Математику и русский в итоге написала на 90+. Еще тогда подумала, вот это халява, вот бы нам так. Я в то время готовилась к поступлению в три вуза, и ч разных вузах разная специфика на экзаменах, голова просто шла кругом(

«Информатика — хайп, математика и физика важнее». Вузы про ИТ-образование

Для успешной и долгой карьеры в ИТ нужно получить профильное образование в университете. Одних ИТ-курсов будет недостаточно, считают представители беларусских вузов. Их мнение было опубликовано в новом справочнике ИТ-абитуриента. 

Также представители вузов считают, что поступить в университет и стать успешным работником в ИТ помогут прежде всего знания математики и физики. А информатика — это просто «хайповый» предмет.

Справочник подготовил отдел образовательной деятельности администрации Парка высоких технологий. Это уже третий справочник. Первый был опубликован в 2019 году, второй — в 2020.

В новом справочнике содержится информация о том:

• каких ИТ-специалистов на рынке труда не хватает;
• какие специалисты будут востребованы через 4-5 лет;
• как студент может начать сотрудничать с ИТ-компаниями и затем попасть к ним на работу;
• какие знания/навыки/умения являются ключевыми для ИТ-специалиста;
• почему для работы в ИТ-отрасли нужно обучаться ИТ-специальности университете;

Есть планы приема в вузы на 2021 год, проходные баллы за прошлые годы, стоимость обучения, наличие военной кафедры, места распределения выпускников. В справочнике также есть информация о самых востребованных специалистах по мнению беларусских ИТ-компаний.  А вот данных о зарплатах в ИТ в новом справочнике нет. Причину объяснили в ПВТ. 

«Изучать языкы  программирования нужно,  чтобы привить интерес к профессии»

— Технологии меняются настолько быстро, что даже если «каменщик» успешно справляется с текущим проектом или заданием, то после смены технологий определённый навык может быть уже неуместным. Поэтому надо будет либо быстро переучиваться, либо «выбыть из игры» и идти в какую-то другую область, — считает первый проректор БГУИР Максим Давыдов.

— Высшее образование даёт базу, на основе которой проще учиться дальше. Сегодня цикл смены технологий в сфере ИТ — 5-7 лет. И эти технологические «скачки» требуют от работника огромных усилий и навыков, которые прививаются в университете. Если такая база сформирована, то переучиться будет проще. 

К ИТ-сфере сегодня в какой-то степени относятся и медицина, и лингвистика, и другие направления. Даже совершенно не «айтишные», на первый взгляд, специальности становятся востребованными.

Поэтому, если нравится сфера культуры, то нужно идти туда: ведь потом можно, к примеру, создать приложение, которое будет приносить доход.

Что же касается школьных предметов, то, в первую очередь, нужна математика, в том числе для поступления в университет. Изучение же языков программирования, причём не важно, каких именно (C, или С++, или других) нужно для того, чтобы привить интерес к будущей профессии. Полезными будут также алгоритмизация мышления и системное мышление.

«В школьной программе не хватает математики»

— Курсы и университеты не конкурируют друг с другом. Более того, даже профильные университеты не конкурируют между собой, потому что они готовят специалистов различного профиля. Причём «срок годности» знаний и навыков, полученных на курсах и тренингах, обычно составляет приблизительно 3-5 лет. А вот знания, приобретённые в университете, являются более долгосрочными и фундаментальными, — убежден декан факультета прикладной математики и информатики БГУ Александр Недзьведь:

Он считает, что курсы помогают усовершенствовать и «отточить» определённое направление, а обучение в университете необходимо для того, чтобы двигаться вперёд и развиваться. «Если же человек хочет в течение 3-5 лет просто поработать в ИТ-сфере, то курсов ему будет вполне достаточно».

Что касается школьного образования, то, по мнению декана, в школьной программе не хватает математики.

— Уровень математики недостаточен, тогда как «хайповым» предметом становится информатика. Происходит своего рода подмена понятий. В рамках преподавания информатики много времени уходит на те аспекты, которые со временем могут измениться, в ущерб таким важным и фундаментальным предметам, как математика.

Не стоит забывать, что в связке с математикой идёт и физика, которая позволяет понять, в том числе, как применять математику. Большую эффективность при подготовке будущих специалистов в школе будет иметь изучение математики и физики, а не только информатики. Это поможет первокурсникам повысить успеваемость по профильным предметам уже на первом курсе.

«Тренинги и курсы — это возможность быть в тренде»

— Сейчас в ИТ нужны различные навыки и знания, например, в области юриспруденции, лингвистического анализа. К примеру, если взять стартап в области медицины, то там будут нужны не только айтишники, но и врачи, которые обладают нишевыми компетенциями, понимают «бизнес-процессы». И только таким образом, путём объединения усилий, можно достичь успеха в проекте, — уверен начальник Центра информационных технологий БГУ Виктор Кочин.

— Поэтому специалист в ИТ-отрасли — это современный человек с высоким уровнем образования и навыков, способный критически мыслить. В этой связи университет даёт базовую подготовку. И специалистом высокого уровня можно стать, только получив хорошие фундаментальные знания в университете по математике, теории вероятностей и т. д., чтобы в последующем реализовывать наукоёмкие проекты и внедрять новые технологии.

С другой стороны, тренинги и курсы — это возможность «подстраиваться», быть в тренде, получать знания о новых технологиях. Однако база для серьёзных проектов может быть сформирована только в университете.

специальности и её роль, список профессий и девушка и физика

Физика — одна из самых важных и древних наук. Благодаря ей, происходит изучение множества различных процессов. Поэтому специальности, связанные с физикой, будут актуальны ещё долгое время. Физика -фундаментальная наука, применение которой используется во многих сферах деятельности.

…

Оглавление:

• Список профессий
• О специальностях
• Немного о других
• Профессия для девушек

1. Физик-инженер.
2. Физик-механик.
3. Инженер-конструктор.
4. Инженер-нефтяник.
5. Инженер по ядерной физике.
6. Специалист в компьютерных технологиях.
7. Инженер-технолог.
8. Архитектор.

Это интересно: экономическая безопасность — что это за профессия?

О специальностях

Физик-инженер:

Профессия, связанная со знанием физических явлений и постоянной практикой. В этой профессии необходимо знать все механические процессы, так как эта работа связана с оборудованием на различных предприятиях и внедрением новых технологий. В случае изобретения новой технологии в каких-либо исследованиях, вас ждёт невероятный карьерный рост и успех. Направлений в этой сфере достаточно много, но можно выделить три самых основных:

• Теплофизика — исследование тепломассовых и гидродинамических процессов.
• Ядерная физика — исследование альтернативного вида топлива и внедрение новых технологий. Внедрение различных измерительных приборов.
• Разработка и совершенствование технологических процессов, таких как композиционные материалы.

Физик-механик:

Профессия, связанная с машиностроением и автоспортом, а именно внедрением новейших двигателей с огромной мощностью, технологий, способствующих уменьшить сопротивление воздуха и т. д. Работая в крупной компании, вы сможете добиться реального успеха.

Инженер-конструктор:

Главная деятельность этой профессии состоит в том, чтобы объединить составные части в целостный продукт. Эта профессия требуется в производстве, где нужно создание различных конструкций, электросхем и механизмов.

Инженер-нефтяник:

Самая высокооплачиваемая профессия, требующая серьёзных навыков. В сфере нефти и газодобычи постоянно нужны новые технологии и оборудование, способствующие улучшить результаты работы. И если вы сможете помочь этой сфере, вас будет ждать высокая награда.

Инженер по ядерной физике:

Применяет научные и технические данные для обогащения ядерной энергии, занимается проблемой утилизации радиоактивных отходов. Применяет знания в ядерной физике, для создания новейших технологий, таких как ядерное оружие, реакторы и ядерные электростанции. Вместе с физиками-атомщиками изучают свойства атомов. Изобретают новые материалы, например, новые поколения суперников и различные полимеры.

Специалист в компьютерных технологиях:

На данный момент компьютерные технологии остаются актуальным видом деятельности. Такие специалисты могут быть втянуты в теоретические проблемы программирования, обработку цифровых данных и решение задач программного обеспечения.

Инженер-технолог:

Профессия, в которой специальность техническая, физика встаёт на первое место. Здесь необходимо знать все технические процессы и быть в курсе самых новых технологий. Этот специалист занимается техническим обустройством предприятия и обновлением оборудования. Сам выбирает оборудование и технический режим работы. На его плечи ложится большой груз ответственности, так как от его решений будет зависеть будущее предприятия. И если вы будете владеть всеми профессиональными качествами профессии, то у вас обязательно должно все получиться.

Архитектор:

Творческая профессия, но все же связанная с физикой и другими науками. Чтобы получить эту специальность, нужно понимать все физические процессы и владеть навыками компьютерного моделирования. Но и, конечно, чтобы быть профессиональным архитектором, у вас должна быть склонность к творчеству.

Немного о других

Разобрав основные специальности, перейдём к профессиям, которые не так сильно связаны с другими науками как с физикой. Самая сложная из них — учёный. Роль учёных в мире очень велика. Именно благодаря им происходят важные научные открытия. Есть много людей, кто хотел бы сделать своё научное открытие, но для этого нужно приложить немало усилий. Чтобы стать учёным, необходимо ещё с детства интересоваться науками. Вы должны быть гением, способным целыми днями работать, не ради денег, а ради науки и научных достижений.

Если в университете вы показываете себя, как хорошего и способного специалиста, то университет сможет сам направить вас в какой-либо исследовательский центр. Выучиться на учёного нельзя. Ими становятся в процессе обучения, в том случае если вы реально разбираетесь в определённой теме и она толкает вас вперёд.

Если вы хотите связать вашу жизнь только с теоретической физикой, то вам следует подумать о профессии преподавателя. Вы сможете не только проводить лекции, но и заняться каким-либо исследованием, что принесёт вам явную пользу. Но чтобы стать профессиональным учителем физики, недостаточно только одних знаний. Необходимо уметь общаться со своими учениками и понимать их и направлять на правильный путь.

Профессия для девушек

Многие считают, что девушки не способны заниматься деятельностью, связанной с физикой. Но это глубокое заблуждение. Есть девушки, которые знают физику намного лучше мужчин и способны работать различными инженерами и проектировщиками наравне с мужчинами. Если подходить к выбору профессии для девушек, то здесь может подойти любая профессия из приведённого списка. Но чаще всего они выбирают роль преподавателей. Существует множество учёных женщин, которые тоже приносят свой вклад в науку. Не стоит думать, что профессии связанные с физикой подходят только для мужчин.

Как учатся в Москве и Петербурге

Аня Иванешкина

училась в НИУ ВШЭ

Профиль автора

Мария Беликова

учится в МГИМО

Профиль автора

Образование, которое дают столичные университеты, считается престижным. Но везде есть свои нюансы.

Читатели Тинькофф Журнала рассказали, как проходило их обучение. Кто-то получил в вузе актуальные знания, общался с интересными преподавателями и легко нашел работу по специальности, а кому-то пришлось учиться в обветшавших корпусах, иметь дело с некомпетентными педагогами и устаревшей программой.

Выбрали несколько историй, которые помогут понять, чего действительно ожидать от московских и петербургских вузов.

Это истории читателей из Сообщества. Собраны в один материал, бережно отредактированы и оформлены по стандартам редакции.

Поступление

Стоимость

Нагрузка

Качество обучения

Инфраструктура

Трудоустройство

Возможности

Поступление

Ожидание: поступить на бюджет очень сложно

Милена Шевченко
училась в НИУ ВШЭ на дизайнера

Реальность. Я сдавала ЕГЭ по русскому — получила 87 баллов, по литературе — 96 баллов, а также проходила творческое испытание — за него дали 95 баллов, плюс три допбалла. Подавалась на дневную программу бакалавра «коммуникационный дизайн». Самое забавное, что решила поступать на это направление за пару недель до вступительных. И буквально за неделю, худо-бедно зная «Фотошоп», сделала проект, который даже сейчас не стыдно показать. Получила скидку 70%, до бюджета не хватило всего четыре балла.

DN 
училась в МЭИ на энергетика

Попала в первые годы введения ЕГЭ, сдавать вступительные не пришлось. Сколько было баллов — не помню точно, если честно. Мы сдавали его частично экспериментально и за результатами не гнались. Русский и математика были обязательными. Предметы по выбору были еще на этапе эксперимента. Я выбрала только физику. Результаты были выше среднего.

Прошла на бюджет. Платников у нас было мало. Инженерные специальности хорошо финансируются, и бюджетных мест более чем достаточно. Если не проходите на бюджет на инженерную специальность, идти туда не стоит. Школа — цветочки в сравнении с тем, что вам придется изучать. Это с учетом того, что у нас в школе была очень сильная математика, например. Многим на курсе было сложно, например с линейной алгеброй. У нас же она была в школе. То же про комплексные числа.

/exam-appeal/

«Лучшие помощники — учебники и законодательство»: 4 совета для успешной апелляции ЕГЭ

Rex Colt
учился в МГИМО на международных экономических отношениях

Сдавал ЕГЭ по русскому — 84, математике — 100, английскому — 90, истории — не помню, не пригодился. В МГИМО был термоядерный экзамен по английскому: просто так его не сдать, будь ты хоть носителем языка. Дело в том, что там ждут — не знаю, как сейчас, — определенную лексику в каждом примере на перевод. И даже если все переведено правильно, но нет ожидаемого выражения или фразового глагола, пример не засчитывается.

Для этого нужно было заниматься с преподавателем из вуза: за три занятия он немного погонял меня по вступительным предыдущих лет. И все равно сдавать трудно. Если по ЕГЭ я был в начале списка поступающих на бюджет, то после экзамена по английскому стал чуть ли не последним. Едва прошел на факультет международных экономических отношений.

Стоимость обучения и стипендия

Ожидание: учеба на платном стоит огромных денег

Юлия Алексеева
училась в НИУ ВШЭ в Санкт-Петербурге на филолога

Реальность. Я сдавала только ЕГЭ, дополнительных испытаний не было. Мои результаты: русский язык — 96 баллов, литература — 72 балла, английский язык — 72 балла. Плюс базовая математика, но она нужна была для получения аттестата в школе, не для поступления.

Я была расстроена из-за низких баллов ЕГЭ, так как рассматривала бюджет, но даже эти баллы помогли получить скидку. Я училась на платной основе, все время обучения у меня была скидка 25% и даже 50%. Учеба стоила 180 000 Р при скидке 25% и 120 000 Р в один год при скидке 50%. Ее я получила благодаря хорошей учебе и системе рейтинга. За учебу платили родители.

Егор Моргунов
учился в СПбГТИ

Баллов по результатам ЕГЭ у меня было мало, поэтому выбирал вуз по стоимости обучения. Один семестр бакалавриата обходился в 60 000 Р, в магистратуре — 104 500 Р.

Полина Дэко
училась в Финансовом университете на программе «реклама и связи с общественностью»

На момент поступления в 2018 году обучение стоило 250 000 Р. С учетом инфляции к концу обучения цена составила 265 000 Р. Поскольку у меня для Финашки были неплохие баллы ЕГЭ, дали скидку 60% на первый год учебы.

Со второго года скидка за хорошую учебу — 100% оценок «отлично» — составляла 40%, ее нужно было подтверждать каждую сессию. У меня обеспеченная семья, этих трат никто не заметил.

Ожидание: если поступить на бюджет, можно получать высокую стипендию

Никита Смирнов
учился в НИУ ВШЭ на политологии

Реальность. Как и все олимпиадники, я учился на бюджете и получал крохотную вышкинскую стипендию. И мне, провинциалу с задатками кутежника, ее, естественно, не хватало.

Помогли три вещи. Грант президента РФ — его предоставляют на весь бакалавриат при условии научных достижений и хорошей учебы. Стипендия от «Альфа-банка» — дается на два года на конкурсной основе. Компенсация за выезд из общежития — она была у меня на третьем и четвертом курсах. И, естественно, подработки.

/get-discounts/

«Каждая сессия была огромным стрессом»: 4 истории о борьбе за скидку на оплату обучения

Надежда
училась в МГТУ им. Баумана на материаловедении

Первый семестр стипендия была у всех, поэтому она составляла где-то 1200 Р. Потом я получала повышенную выплату за отличные оценки, она была 3800—4000 Р. Один семестр получала надбавку за участие в культурной жизни университета — 4000 Р.

Нагрузка

Ожидание: учиться будет непросто

Пирожок с малиной
училась в СПбГУ на философии

Реальность. У меня на курсе был парень, который за четыре года приходил всего два-три раза. Я даже не знаю, как он выглядит, ни разу не успела посмотреть на него. И он защитил диплом на тройку и выпустился. Его протащила дама, отвечающая за воспитательную работу: везде с ним побегала, понянькалась, всех упросила. Он сделал для галочки какие-то работы «на отвали», пришел на защиту купленного диплома, и ему нарисовали трояк. Он просто успешно к ней подмазался и взял своим обаянием, а она добросердечная.

Полина Дэко
училась в Финансовом университете на программе «реклама и связи с общественностью»

Не могу сказать, что учиться было сложно. Если ты выполнял задания вовремя и ходил на пары, высокие оценки доставались легко. Вся домашняя работа отнимала у меня не больше 15—20 часов в неделю, но я выполняла ее качественно: если делать кое-как, конечно, можно тратить намного меньше времени и все равно получать приемлемые для дальнейшей учебы оценки. На сессиях я всегда просто списывала, это было не проблематично.

Курсовые и диплом писать было очень трудно, поскольку нам никогда не объясняли, как это делать, а результат требовали.

Alexey
учился в РТУ МИРЭА на информационной безопасности

В силу моей лени и не очень строгого подхода к учебе первые четыре курса на домашние задания уходило мало времени. Было очень интересно сдавать сессии и готовиться к экзаменам, бегать и сдавать все «хвосты» за полугодие, слушать обещания «страшных кар» от преподавателей, которые зачастую не сбывались.

Надежда Кудинова
училась в МГУПП по специальности «технология жиров, эфирных масел и косметических средств»

Наверное, первые три курса были напряженными: это и начертательная геометрия к семи утра, и физкультура в Водниках и Строгине. Пары часто шли с самого утра и до пяти вечера. По начертательной геометрии было много заданий, и дома приходилось все доделывать. Лекции читала в транспорте. По некоторым предметам приходилось много учить, они были непростые.

9 приложений и сервисов, которые пригодятся в учебе

На сессии обычно сдавали по четыре-пять экзаменов и по пять-шесть зачетов. И конечно, это всегда было страшно и волнующе.

Наталья Карелова
училась в РНИМУ им. Пирогова на врача

Учеба отнимала практически все время первые три года. Было сложно, особенно по фундаментальным предметам: анатомии, гистологии, органической химии, биохимии. Сессии проходили тяжело, готовиться к экзаменам приходилось все свободное время. После сессии была еще практика каждый год, начиная со второго курса. Итого на полноценные летние каникулы оставался месяц.

Ожидание: совмещать учебу с работой не получится

Никита Смирнов
учился в НИУ ВШЭ на политологии

Реальность. Подработки начались буквально в сентябре первого курса: подготовка к ЕГЭ и олимпиадам, выездные школы… Но первую «серьезную» работу я нашел к середине учебного года. Подруга позвала поработать в проект своего старшего коллеги — стажерами в отдел развития сети музыкальных школ. Там я понял, что Маркс был прав во всем. За полгода ненормированного труда получил 13 652 Р. Я мог приехать на работу после четырех пар и уехать на последней электричке — а потом еще на такси от вокзала до общежития. Молодых студентов без уверенности в себе легко заставить работать бесплатно — никогда так не делайте!

После этого все как-то завертелось, знакомый предложил позицию продуктового аналитика, другой через год — продакт-менеджера. И вот уже два с половиной года я развиваю диджитал-продукты в разных компаниях. Совмещать с учебой непросто, как мне кажется, есть одно главное условие: нужно на берегу обсудить все с работодателем. Да, мне нужны будут отпуска на время сессии. Да, на важных парах я не смогу ответить на звонок. Да, лучше удаленка. Обо всем можно договориться, подчеркнув свои преимущества как сотрудника. Или просто не задирать ценник.

/exam-tutor/

«Я ощущал себя рабом»: 5 историй о трудоустройстве и работе в онлайн-школах подготовки к ЕГЭ

Ольга Лубинец
училась в РАНХиГС на маркетолога

На втором курсе начала подрабатывать, писать статьи для коммерческой организации и вести соцсети. Присутствие в офисе не требовалось, но иногда нужно было лично находиться на мероприятиях — и в выходные, и в будни. Тогда пропускала пары, но случалось это нечасто, в основном во второй половине дня и в выходные.

На третьем курсе продолжила работать в той же компании, в офис ходила два дня в неделю — по вторникам и четвергам, но полноценно работала удаленно и в остальные дни. Приезжала после занятий, график учебы немного изменился, пар стало меньше, самостоятельной нагрузки — больше: курсовых, рефератов. Иногда на парах писала статьи по работе, иногда на работе писала рефераты для учебы.

На четвертом курсе учились уже в вечернее время, с 19:00 до 22:00, в субботу пар не было. Начала больше работать в офисе. Параллельно писала диплом.

Alexey
учился в РТУ МИРЭА на информационной безопасности

Лучший совет — искать практики и стажировки как можно раньше. На неполный день можно уйти работать уже после третьего курса — если вы вывезете работу с учебой — и к окончанию обучения иметь отличный опыт в своей сфере. К выпуску из вуза я работал уже год, за который успел добиться повышения и перевода в штат на 5/2, о чем давно мечтал.

Krina
училась в РАНХиГС на международных отношениях

Я человек старательный и усердный, поэтому учебе всегда уделяла много времени. Для меня целью было иметь на выходе из университета высокий уровень владения восточным языком, что, правда, в итоге превратилось в «довольно сносный» уровень, так как на последнем курсе я начала уделять больше времени работе.

Но в целом я каждый день занималась языком, плюс много времени уходило на групповые работы по другим предметам: не хотелось быть отстающей. Мне нравилось учиться, и я была рада, что не надо постоянно стрессовать из-за рейтинга, в отличие от моих одногруппников-контрактников.

Но постепенно я начала понимать, что хочу получить реальный опыт на практике, и в начале четвертого курса устроилась на работу в консалтинг. В итоге моя работа повлияла на выбор темы диплома и определила мою дальнейшую судьбу: я уже более трех лет связана с энергетической сферой и чувствую себя в ней вполне комфортно.

Качество обучения

Ожидание: в столичных вузах сильная программа

А.
училась в МГИМО на международного журналиста

Реальность. Немало было не совсем понятных дисциплин и занятий. Например, я до сих пор не понимаю, зачем нас учили программам верстки газет, журналисты этим не занимаются. Плюс у нас были короткие и невнятные лекции по психологии и философии, которые ввели, кажется, из-за сложившегося убеждения, что «журналист должен разбираться во всем». И ни в чем — глубоко, похоже.

Полина Дэко
училась в Финансовом университете на программе «реклама и связи с общественностью»

Программа обучения была плохо выстроена. Например, у нас был предмет «правовое обеспечение пиара в России», а правового обеспечения пиара в России просто не существует. К нам пришел преподаватель и с ходу сказал: «Я не знаю, что вам читать».

Но было несколько интересных предметов. Например, «политическая реклама» — ее вел отличный преподаватель, мы разбирали различные актуальные российские и зарубежные кейсы. Этот предмет вдохновил меня на выбор темы курсовых и диплома: все три года подряд писала про политическую агитацию.

/university-problems/

«Учебный процесс был выстроен просто абсурдно»: 6 недостатков российских вузов

Еще интересно было прослушать курсы по антикризисному пиару, маркетингу и социологии: лекторы давали понятный материал и объясняли, как его применять в реальной жизни.

Выбора предметов «по выбору» не было: предлагается две дисциплины, из которых нужно выбрать одну, но чаще тебя записывают в рандомном порядке без права поменяться.

Rex Colt
учился в МГИМО на международных экономических отношениях

Сейчас даже не могу сказать, что мне больше всего пригодилось, — думаю, все предметы так или иначе сформировали свое видение. Математические дисциплины приводили ум в порядок, заставляли его работать — сейчас чувствую, что на втором курсе был пик умственного развития: новый язык, высшая математика, потом появилась эконометрика. Микро- и макроэкономика — профильные предметы, только микро- была очень сильная, а макро- — так себе. Дело в преподавателях.

Были и совсем поверхностные предметы: и профильные, которые хорошо бы знать, но преподаватель — открытый балбес или вредина, и непрофильные, которые должны бы быть предметами по выбору, например философия, концепции современного естествознания, физра. Ничего не имею против физры, но сейчас смотрю в прошлое, и это кажется просто тратой времени, особенно когда надо сдавать экзамен по теории физкультуры (!) в престижном международном вузе.

Та же логистика на третьем курсе меня не вдохновила, хотя преподаватель был хороший. Поначалу просто не воспринял этот предмет всерьез. Но оказалось позже, что я шарю, хотя занимался так себе, не особо усердно.

Krina
училась в РАНХиГС на международных отношениях

Во время учебы мы с одногруппниками часто критиковали программу и методы преподавания. Но спустя пару лет, когда мы разъехались по разным странам, поступили в другие вузы и устроились на работу, резко осознали, насколько полезным в итоге оказалось образование. Похоже, когда-то мы все действительно сделали неплохой выбор, но понадобилось время, чтобы это понять.

Ожидание: в вузах Москвы и Петербурга дают актуальные знания и навыки

Надежда
училась в МГТУ им. Баумана на материаловедении

Мне не нравился подход, который не менялся годами. Мы учили что-то, что было актуально 60 лет назад, а доносили это до нас уже пожилые люди. У них много знаний на эти темы, но заинтересовать предметом цели нет. Собственно, поэтому я и не увидела своего будущего, связанного с материаловедением в какой-нибудь лаборатории на заводе.

Фрол Сапронов
учился в НИУ ВШЭ на психологии

На парах действительно дают актуальную информацию. На некоторых дисциплинах практически весь материал мы получали не из классических учебников, а из свежих зарубежных статей. При этом было очень много практики. Таким образом, мы не просто что-то учили, но еще и пытались «потрогать» это. Был доступ к различной аппаратуре — ЭЭГ, полиграфу, айтрекеру; к психологическим опросникам — тестам на интеллект, MMPI, 16РФ, которые были официально куплены и лежали в красивых папках; к базам данных зарубежной периодики через корпоративные почты. На мой взгляд, это круто и полезно не только для будущих ученых, но и для психологов-практиков.

Ветка
училась в МИТХТ

Мне очень нравилась физическая и квантовая химия, но в работе они не пригодились вообще. Зато сыграла математическая статистика — оказалось, что для большинства людей это темный лес, — и навыки работы в «Экселе». Удалось значительно упростить несколько рутинных процессов в лаборатории и заняться мониторингом трендов по показателям качества, в чем тоже практически никто не разбирался.

Ожидание: можно учиться у компетентных и именитых преподавателей

А.
училась в МГИМО на международного журналиста

Реальность. Некоторые преподаватели производили спорное впечатление. Так, у нас была парочка педагогов, яростно навязывающих всякие конспирологические теории. Был преподаватель, включавший на лекциях песни Кобзона для патриотизма. Были и просто вредные личности, считавшие своим долгом сделать жизнь студента максимально непростой и уверенные, что только их предмет — самый важный на всем белом свете.

Но были и действительно уникальные личности с интересными, нетривиальными семинарами и полезными занятиями. Часто с лекциями приезжали журналисты, предприниматели, представители властей и чиновники со всего мира.

Alexey
учился в РТУ МИРЭА на информационной безопасности

80% преподавателей были старше 60 лет. И, соответственно, ни о каком прогрессивном образовании речи не шло. Это было огромным минусом: студентов учили люди, которые не могли компьютер включить.

20% преподавателей давали самые необходимые и полезные знания, которые подкреплялись практикой и демонстрациями того, как это можно применить в работе.

/cringe-exam-test/

Попробуйте ответить на эти странные вопросы с вузовских экзаменов

Ольга Лубинец
училась в РАНХиГС на маркетолога

РАНХиГС считается престижным вузом — все-таки Президентская академия. Большая часть предметов и преподавателей мне нравились, они были интересны, современны, актуальны и в курсе текущей повестки. Возможно, поэтому я и осталась в университете на второе высшее: мне там нравилось, было комфортно, интересно, было что узнать. Нравился подход к образованию.

Преподавательский состав опытный, интересный, отчасти молодой. У нас вели лекции заслуженные профессора и кандидаты наук. Довольно часто приезжали приглашенные спикеры — преподаватели из других вузов по обмену или сотрудники известных компаний. Это было интересно.

Конечно, встречались преподаватели советской закалки со странными для нас, молодых студентов, требованиями и устоями. Но по большей части педсостав располагал к себе: преподаватели были в теме того, как сейчас общается молодежь, разговаривали со студентами на одном языке, заинтересовали личными примерами и кейсами.

Инфраструктура

Ожидание: корпуса вузов хорошо оборудованы

Юлия
училась в СПбПУ на прикладной информатике

На первом и втором курсах мы в основном учились в здании со старыми советскими аудиториями, но сейчас его отреставрировали. На третьем и четвертом курсах нас перевели в корпус в основном городке, там было удобнее. Иногда ставили пары в главном здании, и мы бывали в самом красивом и старом корпусе. Но редко. Большинство аудиторий в корпусах сейчас отреставрированы и довольно неплохие. Есть оснащение проекторами, компьютерами.

А.
училась в МГИМО на международного журналиста

По техническому оснащению и внешнему состоянию вуз производил двоякое впечатление: в нем одновременно уживался прекрасный современный новый корпус с огромной парковкой и дорогими авто и туалеты с вырванными ручками, трещины на стенах старого отделения с отваливающейся штукатуркой, старая лингафонная техника. До сих пор помню, как плитку перед главным входом перекладывали каждый год, каждую новую весну она снова плавала в талой воде, а мы по ячейкам, как по островкам, прыгали по пути на учебу и обратно.

Покрай Немеря
училась в МГУП на издательском деле

У нас было неоспоримое преимущество — свой особняк на Садовом кольце с историей, удобным расположением, своим духом. Ну и что, что некоторые занятия проходили в аудиториях, расположенных в бывших конюшнях и местами выглядящих примерно так же. В общем и целом оборудование помещений было нормальным. В других корпусах, где нам часто приходилось бывать, тоже все неплохо.

Ожидание: студенческие общежития удобные и современные

Сергей Никитин
учился в МГТУ им. Баумана на инженера-конструктора

Реальность. С общежитиями было сложно. Их мало, и они в посредственном состоянии, несмотря на то, что их вроде постоянно ремонтируют. Я жил в общежитии № 10 в Госпитальном переулке. У него большое преимущество: до вуза пять минут ходьбы. В остальном — очень уставшее здание, по которому давно плачет капитальный ремонт. Знаю, что сейчас строят новые корпуса рядом со спорткомплексом. Возможно, будущим бауманцам повезет больше.

Ветка
училась в МИТХТ

Общежитий было три, одно рядом с новыми корпусами на станции метро «Юго-Западная», еще два на «Студенческой», в часе езды на метро — здания 30-х годов, бывшие общежития НКВД. Меня поселили в старом здании, но оказалось, что там свежайший ремонт и даже кондиционер в комнате.

Огромный плюс — близость к центру. Мы гуляли по Арбату и возвращались к себе пешком, не переживая, что ночью закрыто метро. Первокурсников селили в комнату вчетвером, на втором курсе жили втроем, на третьем и старше — вдвоем. У меня так и случилось: последние три года я жила с девушкой, которая стала моей хорошей подругой.

/vysotka-msu/

Как живется в главном здании МГУ — высотке на Воробьевых горах

Krina
илась в РАНХиГС на международных отношениях

Мне удалось пожить в нескольких общежитиях, которые, на мой взгляд, были в отличном состоянии: без насекомых, с ванной комнатой на 2—5 человек и горничными. На территории нашего вуза есть несколько корпусов общежития, что позволяет практически не выходить за территорию кампуса, это особенно ценишь в период экзаменов.

Rex Colt
учился в МГИМО на международных экономических отношениях

Четыре года жил в общежитии в Черемушках. Первый год оно стоило 33 Р в месяц, но потом резко подорожало. У меня претензий к состоянию общежития нет, но многие комнаты там, конечно, так себе были — новые жильцы часто делали ремонт за свой счет. А еще к третьему-четвертому курсу администрация стала нагло подселять в и без того тесные комнаты, рассчитанные на двух человек, третьего, а то и четвертого соседа.

Трудоустройство

Ожидание: легко найти хорошую практику и стажировку, а по окончании университета — и работу

А.
училась в МГИМО на международного журналиста

Реальность. Самый большой минус обучения в МГИМО, как мне кажется, заключался в полном отсутствии практики в СМИ: за все четыре года мы ни разу не проходили ни одной стажировки. Хотя на других факультетах они были. Не знаю, почему так. Из-за этого спустя четыре года ты выходишь с нулевым практическим опытом, не считая внутренних семинаров. Мне повезло, что в магистратуре другого вуза такая практика все же была предусмотрена и было хоть что-то, что можно написать в резюме и добавить в портфолио.

Ветка
училась в МИТХТ

Дипломную работу проводила в частной лаборатории, которая эксплуатировала студентов 24/7, обещая трудоустройство и хорошую зарплату. За четыре месяца пахоты я увидела, как сотрудники унижаются, выпрашивая свои деньги, а руководство еще рассуждает, платить им или нет. И сама побывала в такой ситуации. «Таня уходит в декрет, поэтому мы ей заплатили, Свете надо жилье снимать, ей тоже дали, а тебе зачем? Живешь в общежитии, родители тебя содержат». Ушла в день защиты диплома, не прощаясь.

Rex Colt
учился в МГИМО на международных экономических отношениях

Практики как таковой не было — на нашей специализации она свелась к посещению трех семинаров-лекций. Но я знаю, что в вузе есть отдел, занимающийся как раз практикой и помощью студентам в поисках.

Надежда Кудинова
училась в МГУПП по специальности «технология жиров, эфирных масел и косметических средств»

Университет абсолютно не помогал при трудоустройстве после окончания. Было проблемно найти практику и сделать так, чтобы тебя взяли на нее. Два раза проходила ее на крутейших заводах, но я сама договаривалась: проходила собеседования, писала письма и так далее.

Дополнительные возможности

Ожидание: вузы дают множество преимуществ

Елена
училась в СПбГУ на менеджера

Реальность. У нас был карьерный центр, который помогал составить резюме, а также организовывал практику и дни карьеры, куда приглашали сотрудников разных компаний. Там можно было пообщаться и, конечно, отдать свое резюме.

Когда я училась, это только начиналось, но с каждым годом все больше студентов начали ездить на учебу по обмену. Вскоре после моего окончания каждый студент магистратуры кафедры международного бизнеса должен был отучиться полгода за границей. Не знаю, на каких условиях это было организовано, но, как я понимаю, на это выделялись какие-то гранты.

Я не училась за границей, но мне практически случайно удалось попасть на международную стажировку в Германию, в туристическое агентство TUI — у них несколько сетей отелей по всему миру, я работала в их штаб-квартире в Ганновере.

Krina
училась в РАНХиГС на международных отношениях

В вузе было много разных активностей, в том числе спортивных и культурных мероприятий, но я ими особо не интересовалась. Я часто выступала как волонтер на мероприятиях, в том числе на Гайдаровском форуме, который проходил в стенах нашего университета.

Мое направление также организовывало бесплатные языковые стажировки для успешных студентов, и мне удалось съездить в Китай после второго курса. Это было лучшее лето моей студенческой жизни. Вообще, зарубежные стажировки — самая приятная часть учебы, и я желаю всем испытать это на себе. Хотя понимаю, что в настоящих реалиях эта фраза звучит как издевательство.

Rex Colt
учился в МГИМО на международных экономических отношениях

Главная возможность, которую я использовал, — это поездка на полгода в Мексику студентом по обмену. Пребывание там — тема для отдельной истории, но эта поездка изменила меня коренным образом. За свой счет нужно было лишь приобрести билеты, а обучение оплачивал вуз. Плюс там платили стипендию иностранным студентам: 5000 песо — около 15 000 Р — в месяц, из которых 2000 песо уходило на жилье.

Ожидание: диплом престижного вуза поможет найти работу

DN 
училась в МЭИ на энергетика

Реальность. Работала по специальности после окончания бакалавриата. Сразу пошла в магистратуру. Там совмещать работу и учебу гораздо легче, да и диплом уже есть.

Диплом и навыки решали. Вуз и знания ценились на рынке. Особых проблем с поиском работы не было. Вопрос в размере зарплаты, если идти чисто по специальности.

Поработав на заводе за смешные деньги, решила, что больше туда не пойду. В итоге устроилась работать на стыке энергетики и ИТ. Расследую аварии на турбинах и другом энергетическом оборудовании. Знания используются при этом по максимуму.

El Chip
училась в МГУ на переводчика

Диплом МГУ — это некая фишка, которая время от времени действует на других как такой фильтр, мол, ты крутой, МГУ окончил.

Rex Colt
учился в МГИМО на международных экономических отношениях

В вузе часто говорили, что после окончания нас с руками оторвут работодатели, включая и международные компании. Ага, так и сижу без рук.

Кто угодно, но не я 
училась в НИУ ВШЭ на политологии

Диплом Вышки открывал многие двери. Часто работодатели принципиально рассматривают студентов только конкретных вузов, и Вышка — один из них. Считаю, что полезные знакомства не менее важны, чем вуз. Мою первую и вторую работу помогла найти преподавательница.

В первый раз она была организатором мероприятия, где выступал сотрудник агентства, куда я устроилась на стажировку.

/moscow-universities/

«Попадаешь в особое сообщество выпускников»: что дает учеба в лучших вузах Москвы

Проработала я там три года. После окончания учебы преподавательница порекомендовала меня своему бывшему студенту, на несколько лет старше меня. Он позвал меня на собеседование, я прошла все этапы и также устроилась на работу. Там я проработала два с половиной года.

И пусть на оба места меня взяли только за мои личные способности и таланты, без этого знакомства я бы никогда туда не попала даже на собеседование.

Ожидания и реальность.Здесь финансовые и бытовые стереотипы разбиваются об опыт читателей

Рассказать свою историю

Степень и сертификат в области компьютерных наук

Главная » Преподаватели » Учебные программы » STEM – наука, технология, инженерная математика опыт и образование, необходимые для получения степени бакалавра или для немедленного начала карьеры в области технологий или науки. Программы STEM охватывают широкий спектр интересных областей, таких как математика и информатика, инженерные технологии, биотехнологии и науки о жизни. Наши выпускники перешли на ведущие программы бакалавриата в Бостонском университете, Массачусетском университете в Лоуэлле, Массачусетском университете в Бостоне, Колледже Уэллсли, и многие из них продолжают получать ученые степени.

Презентация студенческих проектов MassBay по компьютерным наукам →

Ресурсы и контакты во время коронавируса

Прочитать курс Предлагаемые курсы по курсам CH-Chemistry , CS-Computer Science , 0 19ET013 EE-Electrical Инженерия и технология , EV-Наука об окружающей среде , MN-Машиностроение , PY-Физика и SC-Наука на текущий семестр.

Прочтите журнал MassBay STEM Academy ViewBook ​​→

Программы младшего научного сотрудника

Компьютерные информационные системы

Эта программа позволяет учащимся практиковаться в разработке более крупных приложений и изучать компьютерную архитектуру и операционные системы. Студенты изучают методы объектно-ориентированного и модульного программирования, включая использование, проектирование и анализ структур данных и связанных с ними алгоритмов. Эта программа готовит студентов к переводу в четырехлетнее учебное заведение, чтобы они могли получить степень бакалавра в области компьютерных наук.

 

Учебная программа по компьютерным информационным системам Только весной 2021 г. и получить степень бакалавра в области компьютерной информации или любой смежной области. Компьютерные курсы дают студентам хороший опыт в области компьютерного программирования, моделирования данных и проектирования баз данных, компьютерных сетей, веб-дизайна и разработки, бухгалтерского учета и финансовых навыков.

 

Учебная программа по компьютерным наукам

Результаты обучения

 

Кибербезопасность

Степень младшего специалиста по кибербезопасности предоставляет курсы и материалы, соответствующие двум основным источникам проверенных требований к обучению в области кибербезопасности в двухгодичных колледжах: NICE Framework от Национальный институт стандартов и технологий (NIST) и подразделение знаний, необходимые для национальных центров академического превосходства (CAE) в области обеспечения информации / киберзащиты (IA / CD), программа, совместно спонсируемая Агентством национальной безопасности (АНБ) и Департаментом. внутренней безопасности (DHS). Цель этой программы — предложить сбалансированную и комплексную программу безопасности, которая может привести к присвоению MassBay статуса CAE-2Y. Цель этой программы – предоставить учащимся такие знания, навыки и способности, которые ожидаются от учащегося, получившего степень младшего специалиста в области кибербезопасности в рамках специальной программы CAE-2Y. Студенты, завершившие эту программу, смогут успешно пройти ряд сертификатов CompTIA и Cisco.

 

Учебная программа по кибербезопасности

Результаты обучения

 

Технологии и управление информационными системами: управление

В рамках программы «Технологии и управление информационными системами» учащиеся приобретают навыки решения информационных и управленческих задач с использованием компьютерного оборудования и программного обеспечения. Компьютерные курсы дают студентам солидный опыт работы с Windows, проектированием баз данных, компьютерными сетями, дизайном веб-страниц и различными программными приложениями. Курсы второго года обучения уделяют особое внимание приложениям, связанным с бизнесом и управлением.

 

Технологии и менеджмент информационных систем: Учебная программа по менеджменту

Результаты обучения

 

Технологии и менеджмент информационных систем: Технологии

Учащиеся, изучающие Технологии и менеджмент информационных систем: Технологии, должны обладать знаниями и опытом в области систем и технологий. Студенты смогут: поддерживать различные типы технологий, связанных с операционными системами, иметь опыт работы с различными веб-технологиями, связанными с проектированием, понимать фундаментальные вопросы кибербезопасности, знать, как поддерживать и создавать компьютерные сети в Windows и Linux, проектировать, создавать и использовать базы данных, писать сценарии для выполнения административных операций, связанных с компьютерными системами.

 

Технологии и менеджмент информационных систем: учебная программа по технологиям

Результаты обучения

 

 

Сертификационные программы

Компьютерные сети

Этот сертификат предназначен для подготовки учащихся к обучению и навыкам должности администратора сети. Студенты смогут управлять, администрировать и настраивать компьютерные сети, применяя лучшие практики в области ИТ и безопасности.

 

Учебная программа по компьютерным сетям

Будущие результаты обучения

 

Продвинутая кибербезопасность

Этот сертификат второго уровня в многоуровневой модели сертификатов предлагает нетрадиционным, недостаточно представленным, меняющим карьеру и учащимся в дополнение к традиционным студентам, навыки в области с большими возможностями трудоустройства. Область безопасности раньше требовала более высокого уровня образования; однако это требование недавно изменилось, и спрос на тех, кто обладает знаниями в области кибербезопасности, быстро растет. Составной характер этих сертификатов позволяет студентам получать несколько сертификатов при получении степени младшего специалиста. Кроме того, сертификаты позволяют учащимся не только получить академический сертификат, но и возможность получить отраслевой сертификат, успешно сдав стандартные сертификационные экзамены.

 

Расширенный учебный план по кибербезопасности

Результаты обучения

 

Кибербезопасность

Этот сертификат предназначен для подготовки учащихся со знаниями и навыками, которые позволят им выполнять работу специалистов по сетям и безопасности. Студенты смогут администрировать и настраивать сети, применяя передовые методы кибербезопасности. Студентам, получившим этот сертификат, предлагается получить отраслевые полномочия, сдав экзамены CompTIA Network+ и Security+, а также ICND1 CISCO.

 

Учебная программа по кибербезопасности

Результаты обучения

 

Информационные технологии

Учащиеся, изучающие Технологии и управление информационными системами: Технологии, должны обладать знаниями и опытом в области систем и технологий. Студенты смогут: поддерживать различные типы технологий, связанных с операционными системами, иметь опыт работы с различными веб-технологиями, связанными с проектированием, понимать фундаментальные вопросы кибербезопасности, знать, как поддерживать и создавать компьютерные сети в Windows и Linux, проектировать, создавать и использовать базы данных, писать сценарии для выполнения административных операций, связанных с компьютерными системами. Текущий рынок труда требует, чтобы студенты имели более широкий опыт, который включает в себя знакомство с новейшими технологиями, связанными с веб-технологиями, а также с кибербезопасностью и знакомство с административными задачами в системах Windows и Linux. Эта степень подготовит студентов к карьере в областях, связанных со службой поддержки, технологиями, сетями и веб-поддержкой.

 

Учебная программа по информационным технологиям

Результаты обучения

 

Техническая поддержка

Растет потребность в специалистах по технической поддержке, хорошо разбирающихся в системах (Linux и Windows) и веб-технологиях. Целью этого сертификата является ознакомление студентов (повторно вступающих или новых в области информационных технологий) с рядом технологий и навыков, которые в целом обеспечат прочную основу для работы в качестве специалиста службы поддержки или службы поддержки в области технологий. . Для получения сертификата студенты должны пройти летнюю стажировку, чтобы получить опыт, необходимый для первой работы. Некоторые из курсов этого сертификата предоставят учащимся путь к отраслевым сертификатам, которые широко используются в качестве стандартов в ИТ-индустрии.

 

Учебная программа технической поддержки

Результаты обучения

 

Веб-дизайнер

Этот сертификат знакомит учащихся с клиентскими веб-технологиями. Акцент этого сертификата делается на представлении содержания. Студенты учатся проектировать и разрабатывать веб-сайты, используя профессиональные инструменты для разработки и создания сценариев. Студенты, получившие сертификат веб-дизайнера, будут владеть изобразительным искусством и создавать изображения и дизайны, которые привлекают и поддерживают интерес посетителей. Они будут знать, как представить эстетически привлекательный дизайн, отвечающий требованиям и предпочтениям их аудитории.

 

Учебная программа веб-дизайнера

Результаты обучения

 

Веб-разработчик

Этот сертификат знакомит учащихся с клиентскими и серверными веб-технологиями. Программа предоставляет учащимся базовые навыки написания клиентских и серверных сценариев для создания динамических веб-приложений, управляемых данными. Студенты учатся проектировать и разрабатывать веб-сайты на основе баз данных. Студенты, получившие сертификат веб-разработчика, умеют создавать структуру и интерактивность веб-сайтов. Они знают, как использовать инструменты базы данных и пользовательские приложения для подготовки сайта к динамическому представлению контента посетителям.

 

Учебная программа веб-разработчика

Результаты обучения

 

 

Исследования на стыке науки о данных и вычислений | MIT News

Визуальная модель исследования Гая Бреслера, вероятно, выглядела бы примерно как диаграмма Венна. Он работает на четырехстороннем перекрестке, где сталкиваются теоретическая информатика, статистика, вероятность и теория информации.

«На интерфейсе всегда есть чем заняться. Всегда есть возможность задать совершенно новые вопросы», — говорит Бреслер, доцент, который недавно получил должность на кафедре электротехники и компьютерных наук Массачусетского технологического института (EECS).

Теоретик, он стремится понять тонкое взаимодействие между структурой данных, сложностью моделей и объемом вычислений, необходимых для изучения этих моделей. В последнее время его самое большое внимание было сосредоточено на попытках раскрыть фундаментальные явления, которые в целом определяют вычислительную сложность статистических задач, и найти «золотую середину», где доступные данные и вычислительные ресурсы позволяют исследователям эффективно решать проблему.

При попытке решить сложную статистическую задачу часто возникает конфликт между данными и вычислениями. Без достаточного количества данных вычисления, необходимые для решения статистической задачи, могут быть неразрешимыми или, по крайней мере, потреблять ошеломляющее количество ресурсов. Но получите достаточно данных, и вдруг неразрешимое станет разрешимым; количество вычислений, необходимых для решения, резко падает.

Большинство современных статистических задач демонстрируют такой компромисс между вычислениями и данными, причем их применение варьируется от разработки лекарств до предсказания погоды. По словам Бреслера, другим хорошо изученным и практически важным примером является криоэлектронная микроскопия. С помощью этой техники исследователи используют электронный микроскоп для получения изображений молекул в разных ориентациях. Основная проблема заключается в том, как решить обратную задачу — определить структуру молекулы с учетом зашумленных данных. Многие статистические задачи могут быть сформулированы как обратные задачи такого рода.

Одной из целей работы Бреслера является выяснение взаимосвязей между широким спектром различных статистических проблем, изучаемых в настоящее время. Мечта состоит в том, чтобы классифицировать статистические задачи по классам эквивалентности, как это было сделано для других типов вычислительных задач в области вычислительной сложности. По его словам, демонстрация такого рода взаимосвязей означает, что вместо того, чтобы пытаться понять каждую проблему в отдельности, исследователи могут перенести свое понимание с хорошо изученной проблемы на плохо изученную.

Принятие теоретического подхода

Желание Бреслера теоретически понять различные фундаментальные явления вдохновило его пойти по пути в науку.

Оба его родителя работали профессорами и показали, насколько успешной может быть научная деятельность, говорит он. Его самое раннее знакомство с теоретической стороной инженерии произошло от его отца, инженера-электрика и теоретика, изучающего обработку сигналов. Бреслер был вдохновлен своей работой с раннего возраста. Будучи студентом Иллинойсского университета в Урбана-Шампейн, он постоянно переключался между курсами физики, математики и компьютерных наук. Но независимо от темы он тяготел к теоретической точке зрения.

В аспирантуре Калифорнийского университета в Беркли Бреслер получил возможность работать над широким спектром тем, включая вероятность, теоретическую информатику и математику. Его главным мотиватором была любовь к изучению нового.

«Работая на стыке нескольких областей с новыми вопросами, возникает ощущение, что лучше узнать как можно больше, если есть шанс найти правильные инструменты для ответа на эти вопросы», — говорит он.

Это любопытство привело его в Массачусетский технологический институт для получения постдока в Лаборатории систем информации и принятия решений (LIDS) в 2013 году, а затем он присоединился к факультету два года спустя в качестве доцента в EECS, член LIDS и основной преподавательский состав член Института данных, систем и общества (IDSS). В 2019 году он был назначен адъюнкт-профессором.

Бреслер говорит, что его привлекла интеллектуальная атмосфера Массачусетского технологического института, а также благоприятная среда для запуска смелых исследовательских задач и попыток добиться прогресса в новых областях обучения.

Возможности для сотрудничества

«Что меня действительно поразило, так это то, насколько динамичным, энергичным и сотрудничающим является Массачусетский технологический институт. У меня есть мысленный список из более чем 20 человек, с которыми я хотел бы обедать каждую неделю и сотрудничать в исследованиях. Так что, исходя только из одних цифр, поступление в Массачусетский технологический институт было явной победой», — говорит он.

Ему особенно нравится сотрудничать со своими учениками, которые постоянно учат его новым вещам и задают глубокие вопросы, которые стимулируют захватывающие исследовательские проекты. Один из таких студентов, Мэтью Бреннан, один из ближайших соратников Бреслера, трагически и неожиданно скончался в январе 2021 года9.0003

Шок от смерти Бреннана все еще тяжел для Бреслера, и это на какое-то время подорвало его исследования.

«Помимо его собственных потрясающих способностей и творчества, он обладал удивительной способностью выслушать мою идею, которая была почти полностью ошибочной, извлечь из нее полезную часть и затем передать мяч обратно», — говорит он. «У нас было одинаковое видение того, чего мы хотели достичь в работе, и мы были вынуждены попытаться рассказать определенную историю. В то время почти никто не занимался этим конкретным направлением работы, и это было своего рода одиночеством. Но он доверял мне, и мы поощряли друг друга продолжать в том же духе, когда дела шли плохо».

Эти уроки настойчивости подпитывают Бреслера, поскольку он и его ученики продолжают исследовать вопросы, на которые по своей природе трудно ответить.

Одна из областей, в которой он время от времени работал более десяти лет, связана с изучением графических моделей на основе данных. Он объясняет, что модели определенных типов данных, таких как временные ряды данных, состоящие из показаний температуры, часто создаются экспертами в предметной области, которые обладают соответствующими знаниями и могут построить разумную модель.

Но для многих типов данных со сложными зависимостями, таких как социальная сеть или биологические данные, совсем не ясно, какую структуру должна иметь модель. Работа Бреслера направлена ​​​​на оценку структурированной модели на основе данных, которые затем можно использовать для последующих приложений, таких как предоставление рекомендаций или более точное прогнозирование погоды.

Основной вопрос определения хороших моделей, будь то алгоритмически в сложной обстановке или аналитически, путем определения полезной игрушечной модели для теоретического анализа, связывает абстрактную работу с инженерной практикой, говорит он.

«Моделирование вообще искусство. Реальная жизнь сложна, и если вы записываете какую-то сверхсложную модель, пытающуюся уловить все особенности проблемы, она обречена», — говорит Бреслер. «Вы должны думать о проблеме и понимать практическую сторону вещей на каком-то уровне, чтобы определить правильные особенности моделируемой проблемы, чтобы вы могли надеяться действительно решить ее и получить представление о том, что нужно делать на практике. ”

Вне лаборатории Бреслеру часто приходится решать самые разные задачи. Он заядлый скалолаз и проводит большую часть своего свободного времени, занимаясь боулдерингом по всей Новой Англии.

«Мне очень нравится. Это хороший повод выйти на улицу и окунуться в совершенно другой мир. Несмотря на то, что здесь нужно решать проблемы и есть сходство на философском уровне, это совершенно не похоже на то, чтобы сесть и заняться математикой», — говорит он.

Вступительные требования | Бакалавриат

Вы должны выбрать комбинацию предметов AS и/или A Level, которая обеспечит хорошую подготовку к выбранному вами курсу в университете.

Если вы посещаете какие-либо модульные курсы, вас попросят сообщить подробности вашей успеваемости по единой системе оценок (UMS) для любых модульных единиц AS и A Level, сданных на сегодняшний день, независимо от того, сертифицированы они или нет (обычно мы ожидаем хороших оценок A оценки по соответствующим предметам, если AS сдается в конце 12-го класса). Колледжи не будут делать безоговорочные предложения только на основании оценок уровня AS.

Вы будете получать оценки UMS только по модульным предметам уровня AS/A. Если вы проходите линейную квалификацию, ваши преподаватели предоставят нам информацию о вашей успеваемости через свой справочник UCAS.

Типичное условное предложение уровня A будет A*AA или A*A*A, в зависимости от курса. В странах, где оценка A* на уровне A недоступна, допустимы три оценки A.

Некоторым заявителям могут быть предложены более низкие или более сложные предложения. Кандидатам может потребоваться получить A * по определенному предмету (предметам) в зависимости от индивидуальных обстоятельств.

• Обычно мы ожидаем, что учащиеся, изучающие естественные науки на уровне A, сдадут практические экзамены.
• Критическое мышление не считается приемлемым предметом третьего уровня для любого курса в Кембридже. Хотя это считается достойным дополнением к вашему портфолио квалификаций в качестве четвертого предмета AS или A Level, оно вряд ли будет частью условного предложения.
• Ключевые навыки и общие исследования не требуются и не включаются в академическую оценку.

Кембриджские колледжи приветствуют заявки от тех, кто сдает международные уровни A (предлагаемые Cambridge International, Oxford AQA или Pearson Edexcel), и они признаются эквивалентными британским советам GCE AS и A Levels. Если абитуриенты сдают экзамены International A Levels с советами, отличными от Cambridge International, Oxford AQA или Pearson Edexcel, им следует обратиться в будущий колледж за рекомендациями относительно соответствия их квалификации.

Количество уровней А

Наши типичные предложения основаны на том, что учащиеся вместе изучают три предмета A Level в 13 классе, а большинство абитуриентов Кембриджа изучают три или четыре предмета A Level в 12 и 13 классах. Обычно этого достаточно, чтобы продемонстрировать широту интересов и способность управлять ряд различных академических задач. Мы бы предпочли, чтобы абитуриенты развивали более широкие и глубокие знания по предметам, наиболее актуальным/ближайшим к выбранному ими курсу, чем накапливали дополнительные уровни A.

Абитуриенты, изучающие четыре предмета, обычно не имеют преимущества перед теми, кто изучает три предмета, хотя конкурентоспособные кандидаты на курсы STEM часто имеют в качестве четвертого предмета дополнительную математику.

Для курсов, где математика уровня A требуется для всех колледжей – компьютерные науки, экономика, инженерия, физические науки в естественных науках – учащиеся, изучающие математику уровня A в 12-м классе и дополнительную математику уровня A и только один уровень A Level в году 13 будут рассмотрены.

В таких случаях будут приняты во внимание ваши индивидуальные обстоятельства; включая контекст вашего заявления, сочетание предметов уровня A, оценку, полученную на первом уровне A, и ваше участие в других соответствующих предметах в классе 13 в классе и за его пределами.

Мы рекомендуем вам обратиться за консультацией в приемную комиссию колледжа, а также рассмотреть возможные последствия для других вариантов вашего университета.

Если вы хотите подать заявку на наш курс математики, вам следует ознакомиться с требованиями к поступающим на странице курса.

Пересдача уровня AS/A

Мы понимаем, что даже у лучших учеников могут быть «плохие дни», когда экзамен идет не совсем по плану. Поэтому нас не беспокоит, если заявитель пересдал или планирует пересдать один или два модульных модуля уровня AS/A2, по которым полученные результаты явно не соответствуют характеру.

В Кембридже студенты регулярно сдают экзамены, и нет возможности пересдать какие-либо экзамены (за исключением профессиональных квалификационных экзаменов по медицине и ветеринарии). Таким образом, нас беспокоит кандидат, который пересдает большое количество экзаменов, за исключением случаев, когда такое количество пересдач было оправдано обстоятельствами, не зависящими от заявителя, и разъяснено в его справке UCAS и/или форме смягчающих обстоятельств.

Наше требование состоит в том, чтобы получить как минимум пять баллов по тестам AP в 5-м классе, которые обычно сдаются в течение двух лет после зачисления и с особым акцентом на AP по предметам, связанным с курсом, на который подается заявка. Кандидатам не обязательно проходить как минимум пять курсов AP, чтобы выполнить это требование, поскольку тест можно сдать без завершения соответствующего курса. Советы о том, как готовиться и сдавать тесты AP, доступны на веб-сайте AP theCollege Board.

Кроме того, ожидаются высокие проходные баллы по вашей школьной квалификации (например, соответствующий аттестат об окончании средней школы США) и высокий балл по SAT (I) Reasoning Test или ACT (см. соответствующие записи). Кандидаты, сдающие эти тесты, должны раскрыть информацию обо всех пройденных тестах и ​​полученных баллах (включая повторные сдачи). Непредоставление каких-либо оценок может поставить под сомнение ваше заявление, и Кембриджские колледжи оставляют за собой право связаться с ACT, Советом колледжей или вашей школой, чтобы подтвердить ваши результаты.

Мы приветствуем AP Capstone и рекомендуем абитуриентам проходить курсы AP Research и семинары, поскольку это поможет развить навыки независимого обучения и исследований, ценные для высшего образования. Тем не менее, курсы AP Capstone, как правило, не являются обязательным требованием для какого-либо предложения, и баллы AP Capstone обычно не засчитываются для получения пяти или более баллов 5-го класса.

Выбирая, какие тесты AP будут сданы, потенциальные абитуриенты должны ознакомиться со страницами наших курсов, чтобы определить наиболее близкие предметы. Обратите внимание, что для кембриджских курсов, требующих уровня A по математике и дальнейшей математике, предпочтение отдается исчислению BC. Для курсов, требующих уровня физики A, предпочтительны два теста C по физике.

AP-тесты не обязательно выполнять за один присест, чтобы выполнить это требование.

SAT (I) Reasoning Tests

При сдаче вместе с экзаменами Advanced Placement (или эквивалентными квалификациями) поступающие на большинство курсов естественных наук (химическая инженерия, компьютерные науки, инженерия, математика, медицина, естественные науки, психологические и поведенческие науки и Ожидается, что ветеринарная медицина) и экономика наберут минимум 1500 баллов в совокупности, а по разделу математики — не менее 750 баллов9. 0003

При подаче заявок на все другие курсы ожидается минимальный суммарный балл не менее 1460 и не менее 730 баллов по чтению и письму, основанному на фактических данных.

Кандидаты, сдающие эти тесты, должны сообщить обо всех пройденных тестах и ​​полученных баллах (включая повторные сдачи). Непредоставление каких-либо оценок может поставить в невыгодное положение ваше заявление, и Кембриджские колледжи оставляют за собой право связаться с Советом колледжей или вашей школой, чтобы подтвердить ваши результаты.

Информацию о тестах SAT I можно найти на веб-сайте College Board SAT.

Предметные тесты SAT

Предметные тесты SAT обычно не рассматриваются как эквивалентные тестам AP и обычно не могут использоваться в качестве замены для соответствия типичному уровню предложения AP. К концу лета 2021 года Совет колледжей также прекращает их использование.

См. также Подача заявления в Кембридж из Шотландии.

Курсы с типичным предложением A*AA обычно требуют A1, A2, A2; а для курсов с типичным предложением уровня A A * A * A обычно предлагаются предложения A1, A1, A2.

В некоторых случаях могут быть приемлемы два курса Advanced Higher и дополнительный курс Higher (например, когда кандидату не разрешается изучать более двух курсов Advanced Higher по независящим от него причинам) – такие кандидаты рассматриваются в индивидуальном порядке. и должны как можно раньше обратиться за советом в Колледж, в который они рассматривают возможность подачи заявления.

Если ваша школа/колледж может предложить только ограниченный набор квалификаций Advanced Higher или получение трех курсов Advanced Higher означает переезд в разные школы, укажите это в дополнительной анкете. чтобы это можно было учесть при оценке вашего заявления.

Для получения рекомендаций по выбору подходящего предмета см. требования курса. Обратите внимание, что для этих целей Highers должны удовлетворять предметным требованиям AS Level, а Advanced Highers удовлетворять предметным требованиям A Level.

Если вы учитесь для получения квалификации шотландского бакалавра, вы должны предложить три уровня Advanced Higher как часть этого.

NB: Мы признаем, что в шотландском секторе средних школ проводится значительная реформа учебных программ. Пожалуйста, ознакомьтесь с заявлением о правилах приема в университет на Curriculum for Excellence для получения информации.

Титаны квантовой физики получают награду за прорыв

По мере того, как миллиарды долларов вливаются в квантовые вычисления, а страны строят коммуникационные сети, защищенные квантовым шифрованием, становится все труднее игнорировать известность квантовой информатики.

Премия за прорыв в фундаментальной физике этого года присуждается четырем первооткрывателям, которые объединили математику, информатику и физику для «основополагающей работы в области квантовой информации». Премия разделена между Чарльзом Беннеттом из IBM, Жилем Брассаром из Монреальского университета, Дэвидом Дойчем из Оксфордского университета и Питером Шором из Массачусетского технологического института.

«Эти четыре человека действительно внесли большой вклад в появление квантовой теории информации», — говорит Николас Гизин, квантовый физик-экспериментатор из Женевского университета. «Приятно видеть, что эти призы стали ближе к моему сердцу».

Премия «Прорыв» была соучредителем израильско-российского миллиардера и физика Юрия Мильнера в 2012 году, и ее щедро поддержали другие магнаты, включая соучредителей Марка Цукерберга и Сергея Брина. Подобно Альфреду Нобелю, чье состояние в виде Нобелевской премии образовалось благодаря изобретению динамита, прошлые финансовые связи Мильнера с Кремлем привлекли внимание, особенно в свете продолжающегося вторжения России в Украину. В предыдущих интервью Мильнер подчеркивал свою независимость и пожертвования украинским беженцам. Представитель указал на Scientific American , который Милнер переехал в США в 2014 году и с тех пор не возвращался в Россию.

Но признание квантовой информатики не всегда дается легко — или с такой финансовой поддержкой. В широком смысле эта область представляет собой комбинацию двух теорий: квантовой механики, описывающей парадоксальное поведение атомного и субатомного мира, и теории информации, подробно описывающей математические и физические пределы вычислений и коммуникации. Его история представляет собой более запутанную историю со спорадическими достижениями, которые часто упускались из виду традиционными научными журналами.

В 1968 году, Стивен Визнер, в то время аспирант Колумбийского университета, разработал новый способ кодирования информации с помощью поляризованных фотонов. Среди прочего Визнер предположил, что изначально хрупкая природа квантовых состояний может быть использована для создания устойчивых к подделке квантовых денег. Не имея возможности опубликовать многие из своих опрометчивых теоретических идей и увлекшись религией, Визнер, который умер в прошлом году, в основном оставил академию, чтобы стать строителем в Израиле.

Прежде чем покинуть Колумбию, Визнер передал некоторые свои идеи другому молодому исследователю. «Парнем одного из моих соседей по комнате был Стивен Визнер, который начал рассказывать мне о своих «квантовых деньгах», — вспоминает Беннетт. «[Это] показалось мне интересным, но это не было похоже на начало совершенно новой области». В конце 1970-е годы Беннетт встретил Брассарда, и они начали обсуждать деньги Визнера, которые, по их мнению, могли потребовать невероятной задачи по улавливанию фотонов с помощью зеркал для создания квантовой банкноты.

«Фотоны не предназначены для того, чтобы оставаться на месте — они предназначены для путешествий», — говорит Брассард, объясняя ход мысли. «Если они путешествуют, что может быть более естественным, чем общение?» Протокол, предложенный Беннеттом и Брассардом, названный BB84, положил начало области квантовой криптографии. Позднее подробно и популяризировано в Scientific American , BB84 позволял двум сторонам обмениваться сообщениями с соблюдением строжайшей секретности. Если бы третья сторона шпионила, она бы оставила неизгладимое свидетельство своего вмешательства — например, повреждение квантовой восковой печати.

Пока Беннет и Брассард разрабатывали квантовую криптографию, начала появляться еще одна радикальная идея: квантовые вычисления. На известном теперь собрании в Массачусетском технологическом институте. Endicott House в Дедхэме, штат Массачусетс, в мае 1981 года физик Ричард Фейнман предположил, что компьютер, использующий квантовые принципы, может решать проблемы, невозможные для компьютера, ограниченного законами классической физики. Хотя он и не присутствовал на конференции, Дойч услышал об этой идее и загорелся. «Постепенно я все больше и больше убеждался в связи между вычислениями и физикой, — говорит он.

Разговаривая с Беннетом позже в том же году, Дойч пережил решающее озарение: преобладавшая тогда вычислительная теория была основана на неправильной физике — «классической» механике Исаака Ньютона и релятивистском подходе Альберта Эйнштейна, а не на более глубокой квантовой реальности. «Поэтому я подумал, что перепишу теорию вычислений, основываясь на квантовой теории, а не на классической», — как ни в чем не бывало говорит Дойч. «Я не ожидал, что из этого выйдет что-то принципиально новое. Я просто ожидал, что он будет более строгим». Однако вскоре он понял, что описывает компьютер совершенно другого типа. Даже если он достиг тех же результатов, он добился этого с помощью принципов квантовой механики.

Новая теория Дойча обеспечила важную связь между квантовой механикой и теорией информации. «Это сделало квантовую механику доступной для меня на моем языке информатики», — говорит Умеш Вазирани, ученый-компьютерщик из Калифорнийского университета в Беркли. Позже, вместе с австралийским математиком Ричардом Джозой, Дойч предложил в качестве доказательства принципа первый алгоритм, который будет экспоненциально быстрее классических алгоритмов, хотя и не принес ничего практического.

Но вскоре появилось больше полезных приложений. В 1991 Артур Экерт, в то время аспирант Оксфорда, предложил новый протокол квантовой криптографии E91. Этот метод привлек внимание многих физиков своей элегантностью и практичностью, а также тем фактом, что он был опубликован в ведущем физическом журнале. «Это прекрасная идея. Немного удивительно, что Экерт не входит в список победителей премии «Прорыв в фундаментальной физике» этого года, говорит Гисин.

Два года спустя, когда Беннетт, Брассар, Джоса, исследователь компьютерных наук Клод Крепо и физики Ашер Перес и Уильям Вуттерс предложили квантовую телепортацию, физики обратили на это внимание. Новая техника даст одной стороне возможность передавать информацию, такую ​​как результат подбрасывания монеты, другой посредством запутанности, квантовой корреляции, которая может связывать такие объекты, как электроны. Несмотря на популярные научно-фантастические утверждения, этот метод не позволяет передавать сообщения быстрее скорости света, но он значительно расширил возможности реальной квантовой связи. «Это самая невероятная идея, — говорит Чао-Ян Лу, 9 лет.0013 , квантовый физик из Университета науки и технологии Китая, который помог внедрить эту технику из космоса.

Такие слова, как «революция», слишком часто используются для описания прогресса в науке, который обычно медлителен и постепенен. Но в 1994 году Шор потихоньку стал один. Работая в AT&T Bell Laboratories, он слушал доклады Вазирани и Беннета. «Я начал думать о том, какие полезные вещи можно сделать с помощью квантового компьютера», — говорит он. «Я думал, что это был долгий путь. Но это было очень интересное место. Так что я начал работать над этим. Я никому ничего не говорил».

Вдохновленный успехом других квантовых алгоритмов в периодических или повторяющихся задачах, Шор разработал алгоритм, который мог делить числа на их простые множители (например, 21 = 7 x 3) экспоненциально быстрее, чем любой классический алгоритм. Последствия были сразу очевидны: первичная факторизация была основой современного шифрования. Наконец-то у квантовых компьютеров появилось действительно революционное практическое применение. По словам Вазирани, алгоритм Шора «просто дал понять, что вам нужно все бросить», чтобы работать над квантовыми вычислениями.

Хотя Шор нашел мощный вариант использования квантового компьютера, ему не удалось решить более сложную проблему его создания — даже в теории. Хрупкие квантовые состояния, которые такие устройства могли использовать, чтобы превзойти классические вычисления, также делали их чрезвычайно уязвимыми для ошибок. Более того, стратегии исправления ошибок для классических компьютеров нельзя было использовать в квантовых компьютерах. Не испугавшись, на конференции по квантовым вычислениям в Турине, Италия, в 1995 году Шор поспорил с другими исследователями, что квантовый компьютер разложит 500-значное число на множители раньше, чем это сделает классический компьютер. (Даже с современными классическими суперкомпьютерами вычисление 500 цифр, вероятно, заняло бы миллиарды лет.) Никто не согласился на ставку Шора, и некоторые просили третий вариант: сначала сгорит солнце.

Два типа ошибок досаждают квантовым компьютерам: битовые ошибки и фазовые ошибки. Эти ошибки сродни повороту стрелки компаса соответственно с севера на юг или с востока на запад. К сожалению, исправление битовых ошибок усугубляет фазовые ошибки, и наоборот. Другими словами, более точный азимут на север приводит к менее точному азимуту на восток или запад. Но позже, в 1995 году, Шор придумал, как сочетать коррекцию битов и коррекцию фазы — цепочка операций, мало чем отличающаяся от сборки кубика Рубика без изменения завершенной стороны. Алгоритм Шора остается неэффективным до тех пор, пока квантовые компьютеры не станут более мощными (наибольшее число, учитываемое с помощью алгоритма, равно 21, так что классический факторинг остается в лидерах — пока). Но это все же сделало квантовые вычисления возможными, если не практичными. «Именно тогда все стало реальностью», — говорит Брассард.

Вся эта работа привела к новым взглядам на квантовую механику и вычисления. Для Дойча это вдохновило на создание еще более фундаментальной теории «конструкторов», которые, по его словам, описывают «множество всех физических преобразований». Другие остаются равнодушными к вероятности дальнейших глубоких открытий, возникающих в квантовой сфере. «Квантовая механика действительно странная, и я не думаю, что когда-либо будет какой-то простой способ ее понять», — говорит Шор. На вопрос, делает ли его работа над квантовыми вычислениями природу реальности более легкой или трудной для понимания, он лукаво отвечает: «Она определенно делает ее более загадочной».

То, что начиналось как времяпрепровождение или эклектичное интеллектуальное занятие, теперь переросло самые смелые фантазии первопроходцев в этой области. «Мы никогда не думали, что это когда-нибудь станет практичным. Было очень весело думать об этих сумасшедших идеях», — говорит Брассард. «В какой-то момент мы решили, что говорим серьезно, но люди не пошли за нами. Это было неприятно. Теперь, когда это признано в такой степени, это чрезвычайно приятно».

ОБ АВТОРЕ(АХ)

Даниэль Гаристо — независимый научный журналист, освещающий достижения в области физики и других естественных наук. Его сочинения появлялись в журналах Nature News , Science News, Undark и других изданиях.

Просмотр результатов AP — студенты AP

Нужно ли мне создавать учетную запись College Board каждый раз, когда я хочу просмотреть или отправить свои баллы AP?

Нет. Создав учетную запись College Board, вы сможете использовать эту учетную запись для просмотра или отправки своих результатов AP. Если вы сдавали другие экзамены College Board, такие как SAT, у вас, вероятно, уже есть учетная запись College Board. Не создавайте более одной учетной записи; это может задержать ваши результаты. Если вы меняете свой адрес электронной почты, обязательно обновите свою учетную запись.

Обратите внимание, что ваш отчет о результатах включает все ваши баллы AP по всем экзаменам, которые вы сдавали в прошлом. Если ваш последний экзамен AP был сдан более четырех лет назад, ваши баллы AP больше не отображаются в нашей системе отчетности. Они были заархивированы и могут быть отправлены в колледж, университет или стипендиальную программу только по запросу, сделанному по почте или факсу.

Подробнее

Что делать, если у меня возникли проблемы со входом в мою учетную запись?

Посетите раздел «Устранение неполадок» в справке по учетной записи.

Если вам нужна дополнительная помощь, обратитесь в Службу AP для студентов через онлайн-форму или позвоните по телефону 888-225-5427 или 212-632-1780.

Подробнее

Что такое номер точки доступа и где его найти?

Если вы в последний раз сдавали экзамены AP в 2019 году или ранее, вы получили номер AP — уникальный восьмизначный номер, который служил вашим официальным идентификатором для администрации экзамена. Мы использовали номер AP, чтобы связать вас с вашими баллами. Каждый год, когда вы сдавали экзамены AP, вы получали другой номер AP в своем студенческом пакете AP. Ваш номер AP можно найти в загружаемой PDF-версии вашего отчета о баллах в AP Scores для студентов. Если вы не можете найти свой номер AP, обратитесь в Службу AP для студентов с помощью нашей онлайн-формы или позвоните по телефону 888-225-5427 (звонок бесплатный в США и Канаде) или 212-632-1780.

Идентификатор точки доступа заменил номер точки доступа в 2020 году. (См. Что такое идентификатор точки доступа?).

 

Подробнее

Как обновить информацию?

Войдите в My AP и перейдите в My AP Profile, чтобы внести изменения. Если вам нужна дополнительная помощь, обратитесь в службу AP по телефону 888-225-5427 (звонок бесплатный в США и Канаде) или 212-632-1780.

Подробнее

Будут ли мои предыдущие оценки включены в мой отчет?

Да. Ваш отчет о результатах включает все ваши баллы по всем экзаменам AP, которые вы сдавали в прошлом. Вся ваша история оценок будет отправлена ​​в указанный вами колледж, университет или стипендиальную программу, если вы не решите отказать или отменить какую-либо из своих оценок.

Когда вы просматриваете свой онлайн-отчет о результатах, убедитесь, что он завершен. Обработка некоторых оценок может занять больше времени из-за более поздних дат тестирования или других обстоятельств (например, позднего прибытия материалов для тестирования или дополнительного времени, необходимого для сопоставления записей). Мы сообщим вам по электронной почте, когда ваша оценка будет добавлена ​​в отчет.

Если вы заметили, что экзамены, которые вы сдавали в прошлом году или раньше (до четырех лет назад), отсутствуют, это может быть связано с тем, что у вас несколько учетных записей. Чтобы решить проблему с несколькими учетными записями, обратитесь в Службу AP для студентов с помощью нашей онлайн-формы или позвоните по телефону 888-225-5427 (звонок бесплатный в США и Канаде) или 212-632-1780. Обратите внимание, что во время публикации результатов в июле служба AP Services для студентов будет отвечать дольше, чем обычно.

Если ваш последний экзамен AP был сдан более четырех лет назад, ваши баллы AP больше не отображаются в нашей онлайн-системе отчетности. Они были заархивированы и могут быть отправлены в колледж, университет или стипендиальную программу только по запросу, сделанному по почте или факсу.

Подробнее

Некоторые из моих экзаменов отсутствуют в моем отчете о результатах. Что я делаю?

Если вы не видите все экзамены, которые вы сдавали в этом году в своем отчете о результатах, обратите внимание, что обработка некоторых результатов может занять больше времени из-за более поздних дат тестирования или других обстоятельств. Мы сообщим вам по электронной почте, когда ваша оценка будет добавлена ​​в отчет. Если вы не получите свои баллы до 15 августа, обратитесь в Службу AP для студентов, заполнив нашу онлайн-форму, или позвоните по телефону 888-225-5427 (звонок бесплатный в США и Канаде) или 212-632-1780.

Если вы заметили, что экзамены, которые вы сдали в прошлом году или ранее (до четырех лет назад), отсутствуют, возможно, у вас несколько учетных записей. Чтобы решить проблему с несколькими учетными записями, обратитесь в Службу AP для студентов с помощью нашей онлайн-формы или позвоните по телефону 888-225-5427 (звонок бесплатный) или 212-632-1780. Обратите внимание, что во время публикации результатов в июле служба AP Services для студентов будет отвечать дольше, чем обычно.

Если ваш последний экзамен AP был сдан более четырех лет назад, ваши результаты будут заархивированы. Архивные результаты недоступны для просмотра в нашей системе отчетности и могут быть отправлены в колледж, университет или стипендиальную программу только по запросу, сделанному по почте или факсу.

 

Подробнее

Некоторые из моих оценок еще не доступны. Что я делаю?

Хотя большинство результатов можно получить в июле, обработка некоторых результатов может занять больше времени из-за более поздних дат тестирования или других обстоятельств (например, позднего прибытия материалов для тестирования или дополнительного времени, необходимого для сопоставления записей).

Мы сообщим вам по электронной почте, когда ваша оценка будет добавлена ​​в отчет. Если вы не получите свои баллы до 15 августа, свяжитесь со Службой AP для студентов через нашу онлайн-форму или позвоните по телефону 888-225-5427 (звонок бесплатный в США и Канаде) или 212-632-1780.

Если вы указали получателя баллов колледжа или университета в My AP, это учреждение получит баллы, которые были доступны на момент создания отчета о баллах. Как только ваши другие оценки станут доступны, они будут автоматически отправлены в этот колледж или университет.

Если вы запросили дополнительные отчеты о баллах для других учебных заведений и получили задержанные баллы, ваши просроченные баллы будут автоматически отправлены и в эти другие учреждения. Это относится только к колледжам или университетам, которые вы указали для получения баллов за текущий экзаменационный год.

Подробнее

Какие браузеры лучше всего подходят для создания учетной записи College Board, присоединения к разделу моего класса в My AP, использования ресурсов AP Classroom, а также для просмотра и отправки результатов?

Мы рекомендуем использовать последнюю версию Chrome или Safari. Также поддерживаются последние версии Firefox и Edge.

Подробнее

Как используется мой почтовый адрес?

Ваш почтовый адрес должен совпадать с адресом, который вы указали при создании учетной записи College Board. Ваш почтовый адрес используется для сопоставления ваших записей в наших системах и подтверждения вашей личности при обращении в службу поддержки клиентов.

Подробнее

Как сохранить копию моего отчета об оценке AP?

Загружаемая версия вашего отчета о результатах доступна в AP Scores for Student в формате PDF. Это неофициальная копия вашего отчета об оценке, предназначенная для ваших личных записей, и ее нельзя использовать для отправки в колледжи или университеты для предоставления кредита или размещения. Чтобы отправить официальный отчет о результатах в колледж, университет или программу стипендий, вы также можете зарегистрироваться на странице AP Scores для студентов, чтобы заказать его.

Подробнее

Как заказать буклеты с бесплатными ответами?

Если вы сдали экзамен AP и хотите просмотреть свои ответы в разделе бесплатных ответов, вы можете попросить нас выслать вам буклет с бесплатными ответами за плату в размере 10 долларов США за каждый доступный буклет. Заполните форму запроса брошюры с бесплатным ответом и верните ее по телефону 15 сентября года, когда вы сдавали экзамен(ы) AP.

Доступны только буклеты из последней администрации экзамена и только в том случае, если материалы для бесплатных ответов опубликованы на веб-сайте College Board. В буклеты не включены комментарии, исправления или оценки. Буклеты с бесплатными ответами не пересчитываются, и оценка не может быть обжалована.

Примечание: Брошюры с бесплатным ответом можно запросить только для бумажных и карандашных экзаменов, а также для экзаменов AP по китайскому и AP по японскому языку и культуре.

Подробнее

Показываются ли в моем отчете баллы за все экзамены AP, которые я когда-либо сдавал?

Ваш отчет о результатах будет включать все ваши баллы AP по всем экзаменам, которые вы сдавали в прошлом. Он также включает все награды и признания AP, которые вы могли получить в прошлом. Если ваш последний экзамен AP был сдан более четырех лет назад, ваши баллы AP больше не отображаются в нашей онлайн-системе отчетности. Они были заархивированы и могут быть отправлены в колледж, университет или стипендиальную программу только по запросу, сделанному по почте или факсу.

Подробнее

Я отправил запрос на отправку моих архивных партитур. Когда я могу ожидать, что оценки будут отправлены?

Ваш архивный отчет о баллах AP будет отправлен почтой первого класса в учреждение (учреждения), которое вы указали в форме запроса архивного балла AP, в течение 15 рабочих дней с момента получения вашего запроса (ночная/экспресс-почта не предоставляется). доступный). Копия подтверждения вашего отчета об оценке AP также будет отправлена ​​​​на ваш почтовый адрес в те же сроки.

College Board не может подтвердить, был ли получен ваш архивный отчет с оценками в указанном вами учебном заведении. Свяжитесь с вашим колледжем или университетом напрямую, чтобы подтвердить получение ваших архивных оценок. Примечание. Заархивированные заказы на запросы оценок не отображаются на веб-сайте AP Scores.

Подробнее

Как мне запросить повторную оценку раздела с несколькими вариантами ответов на моем экзамене?

За плату в размере 30 долларов США за экзамен вы можете запросить переоценку листа с несколькими вариантами ответов вручную. Заполните форму службы переоценки с множественным выбором и верните ее до 31 октября года, когда вы сдавали экзамен(ы) AP.

Повторные оценки могут привести к получению более высоких или более низких оценок по сравнению с первоначально заявленными или вообще не измениться. Результаты являются окончательными и будут автоматически повторно сообщены всем назначенным получателям баллов, если будут изменения. Вы получите письмо, подтверждающее результаты пересчета, через 6–8 недель после получения вашего запроса. Вы не можете подать апелляцию или изменить порядок пересчета множественного выбора. Раздел свободных ответов не пересчитывается.

Примечание: Услуга переоценки с несколькими вариантами ответов может быть запрошена только для бумажных и карандашных экзаменов, а также для экзаменов AP по китайскому языку и AP по японскому языку и культуре.

Подробнее

Безопасна ли моя личная информация в Интернете?

Ваша конфиденциальность очень важна для нас, поэтому мы приняли ряд мер для защиты любой личной информации, которую вы нам предоставляете. Узнайте больше о защите конфиденциальности College Board в Интернете, прочитав нашу Политику конфиденциальности.

Подробнее

Требования к тегам | UC Davis

Требования TAG UC Davis

Гарантия зачисления в UC Davis (TAG) представляет собой письменное соглашение, гарантирующее поступление в UC Davis по определенной специальности из любого муниципального колледжа Калифорнии (CCC).

Вступает в силу с осени 2022 г. Кандидаты: Все специальности, кроме Информатика и Data Science в Колледже литературы и науки, открыты для TAG. Все студенты, заинтересованные в поступлении на компьютерные науки или специальность Data Science все еще должны подать заявку UC в ноябре. Информатика по-прежнему является выборочной специализацией, и вы можете ознакомиться с требованиями для поступления.

Только для курсовых работ весной/летом 2020 г. вместо буквенных оценок будут разрешены оценки Pass или Credit; Пожалуйста, обратитесь к дополнительным выборочным основным требованиям TAG в соответствующих областях ниже.

---

Подать заявку на TAG

1. Воспользуйтесь Планировщиком допуска к переводу (TAP) UC, чтобы подать заявку на TAG.
2. Просмотрите его вместе с консультантом местного колледжа или консультантом Калифорнийского университета в Дэвисе.
3. . Подайте заявку на TAG до 30 сентября через UC TAP. Пересмотрите свое решение TAG после 15 ноября.
4. Подайте заявку UC на поступление в бакалавриат и получение стипендии с 1 октября по 30 ноября.
5. Выполните все оставшиеся требования к курсовой работе и среднему баллу, как указано в вашем соглашении TAG.

---

Соответствие следующим требованиям TAG

Регистрация

На момент подачи заявки на TAG UC Davis:

• В настоящее время вы должны быть зарегистрированы в CCC.
• Вы должны быть зачислены в CCC на весенний семестр до подачи заявки на участие в программе UC Davis TAG.
• Вы должны запланировать регистрацию в CCC на все академические сроки до даты перевода.

СОВЕТ: Учащиеся, зачисленные на неполный рабочий день по любому из вышеуказанных условий, должны предоставить дополнительную информацию в разделе «Дополнительные комментарии» заявки TAG.


Единиц

Завершено к моменту подачи заявки на TAG:

• Минимум 30 семестровых единиц, подлежащих передаче по UC (45 квартальных единиц, подлежащих передаче по UC)

Завершено к концу весеннего семестра перед переводом:

• Минимум 60 семестровых единиц, подлежащих переводу в UC (90 четвертей, подлежащих передаче в UC)
• Минимум 30 семестровых единиц, подлежащих передаче UC (45 четвертей единиц, подлежащих передаче UC), должны быть получены из CCC

СОВЕТ. Узнайте больше о программе Advanced Placement (AP) и международном бакалавриате (IB) и о том, как веб-сайт ASSIST может вам помочь.


Курс, переводимый в UC GPA

Завершено к моменту подачи заявления TAG:

• Получите средний балл не ниже 3,20 по всем специальностям Колледжа сельскохозяйственных и экологических наук, Колледжа биологических наук и Колледжа Письма и наука.
• Получите не менее 3,50 среднего балла по всем специальностям инженерного колледжа.
• Удовлетворить любым дополнительным требованиям GPA для выборочных основных курсов.

UCE, UCM и схема из 7 курсов

Завершено или продолжается на момент подачи заявки на TAG:

• Минимум два курса английского языка (UCE)
• Пройден курс математических понятий и количественных рассуждений (UCM)

Пройденные к концу весеннего семестра перед переводом четыре курса по крайней мере из двух из следующих предметных областей:

• Искусство и гуманитарные науки (UCH)
• Социальные и поведенческие науки (UCB)
• Физические и биологические науки (UCS)

СОВЕТ. Узнайте больше о программе Advanced Placement (AP) и международном бакалавриате (IB) и о том, как веб-сайт ASSIST может вам помочь.

---

Ситуации, исключающие право на участие

• Учащиеся, одновременно обучающиеся в средней школе на момент подачи TAG
• Учащиеся, которые одновременно зачислены или планируют одновременно зачисляться в любые колледжи или университеты, кроме CCC, в течение последнего учебного года
• Студенты, которые уже получили степень бакалавра, магистра и/или профессиональную степень
• Студенты, ранее зачисленные в Калифорнийский университет в Дэвисе в течение обычного семестра (кроме летнего)

Вы по-прежнему можете иметь право на обычный прием без TAG. Для получения дополнительной информации, пожалуйста, свяжитесь с консультантом Калифорнийского университета в Дэвисе.

---

Требования к избранным специальностям

Некоторые специальности считаются выборочными и предъявляют дополнительные требования ко всем абитуриентам. Требования TAG могут превышать эти требования к выборочному специальному курсу — должны быть выполнены как требования к выборочному основному курсу, так и требования TAG. Перед переводом вы должны выполнить определенные требования к основному курсу, как указано, к концу весеннего семестра. Вы должны достичь и поддерживать минимальный требуемый средний балл для курсов в группах или сериях, указанных ниже, которые были завершены на момент подачи заявки.

• Колледж сельскохозяйственных наук и наук об окружающей среде:
  • Биотехнология
  • Управленческая экономика
  • Виноградарство и виноделие
• Колледж биологических наук, все специальности
• Инженерный колледж, все специальности
• Колледж литературы и науки:
  • Прикладная математика
  • Прикладная физика
  • Экономика
  • Математика
  • Математическая аналитика и исследование операций 
  • Математические и научные вычисления
  • Фармацевтическая химия
  • Физика
  • Психология

---

Дополнительные советы

Вся курсовая работа, включая международную курсовую работу, должна быть указана в заявке TAG и UC, независимо от того, считается ли она подлежащей передаче или студент не хочет зачета.

Ограничения единиц нижнего уровня

Чтобы иметь право на участие в TAG, студенты, которые посещали любые колледжи или университеты, кроме CCC, должны иметь менее 80 семестровых единиц, подлежащих переводу в UC (120 четверть-единиц, подлежащих передаче в UC) в целом после подачи заявления Ограничения и исключения для подразделений нижнего уровня UC. Для получения дополнительной информации, пожалуйста, свяжитесь с консультантом Калифорнийского университета в Дэвисе.

Продвинутое обучение и зачеты Международного бакалавриата

Посетите наши таблицы артикуляции экзаменов AP или IB, чтобы узнать, получили ли ваши баллы:

• Зачетные баллы за курс UC, которые можно перевести.
• Удовлетворить один из шаблонов UCE, UCM и других 7 курсов, необходимых для всех UC.
• Удовлетворяет выборочным основным требованиям, характерным для UC.

ASSIST

Посетите веб-сайт ASSIST, чтобы узнать, какие курсы в вашем CCC:

• Заработайте переводной кредит курса UC.