Семинар и лекция: Чем отличается лекция от семинара

Чем отличается лекция от семинара

Студенты не различают разных видов пар. Они знакомятся с ними еще на первом курсе, когда преподаватели начинают объяснять, что придется делать на лекциях, на семинарах и на практическом занятии. Однако студенты так и не могут до конца привыкнуть к тому, что в начале семестра все учебное время посвящено лекциям, а в конце семинарам.

Поэтому мы решили рассказать, чем отличается лекция от семинара. Также объясним, почему преподаватели так сильно устают в начале семестра и отдыхают в конце.

 

Содержание

 

Что такое лекция

Что такое семинар

Семинар и практическое занятие – отличия, схожести

Чем отличается лекция от семинара

Чем лекция и семинар похожи

Что важнее для студента: лекция или семинар?

Что дает семинар и лекция для студента?

Нужно ли ходить на лекции?

Обязательно ли ходить на семинары?

Как закрыть долги и пропуски?

 

Что такое лекция

 

 

Лекция – это такой вид обучения, при котором преподаватель устно рассказывает свой предмет, а студенты слушают и дополнительно конспектируют услышанную информацию. Лекция входит в программу, которую должен разработать каждый преподаватель. Обычно как только аспирант начинает преподавать у студентов, он готовит свои лекции по предмету и проверяет на разных курсах восприятие информации.

Это традиционный способ передачи информации. Все мы слушаем педагогов и воспитателей с раннего возраста. Именно так человек учиться. Студентам уже сложнее воспринимать устное изложение информации. Однако это самый удобный способ, который позволяет передавать знания от одного человеку к целой аудитории.

Но он устаревает. Будем честными. В современное время самым быстрым способом для передачи информации становится интернет. Кликнул «отправить конспекты лекции всем» и все. Все студенты читают, просматривают и запоминают информацию лучше.

Некоторые специалисты отмечают, что лекция позволяет воздействовать на несколько видов памяти: зрительную, слуховую и письменную. Предполагается, что студент слышит информацию, может смотреть лекции и при этом должен записывать конспекты в своей тетради.

Однако большинство не может реагировать на все виды передачи информации. Поэтому что-то остается вне конспектов, и студент просто не запоминает это.

В будущем все тетради студентов с конспектами остаются в дальнем углу или попадают на мусорку. Ведь эти тетради пригождаются только один раз – перед сдачей экзамена.

Подводя итог, можно сказать, что лекция – это уже устаревающий способ метод преподавания.

Однако для студентов очной формы обучения – это основной вид обучения. Преподаватели ведут лекционные занятия большую часть семестра. Оставшаяся часть остается за семинарами. Давайте рассмотрим их более подробно.   

 

Что такое семинар

 

 

Семинар – это наиболее распространенный вид учебно-практических занятий в университете. Оно представляет собой чтение и обсуждение докладов.

Преподаватель с самого начала курса раздает студентам темы для докладов. Часто студенты сами выбирают тему. Листочек с названиями будущих докладов проводят по всей аудитории. Поэтому заранее предупреждаем: в начале учебы лучше сидеть на первой парте, чтобы всегда выигрывать в выборе темы доклада.

Затем преподаватель записывает имя каждого студента, когда он будет выступать. На подготовку дается все время, что будут вестись лекционные занятия. Студент, приходя домой, должен готовить свое сообщение и выступление. На самом деле многие учащиеся просто скачивают доклады и впервые читают его уже на семинаре.

Преподаватель активно просит студентов в аудитории задавать вопросы докладчику. Однако в современное время между студентами царит солидарность, никто не хочет «закапывать» одногруппника. Поэтому аудитория молчит, и тогда вопросы может задать преподаватель.

Вот такая обстановка царит в современных университетах. В идеале же, после подготовленного сообщения и выступления студента, должны подниматься руки. Преподаватель разрешает задавать вопросы, а докладчик охотно отвечает, ведь он не смог в 5-минутный доклад уложить всю интересную информацию.  

К тому же на семинарах можно делать дополнение к сообщению студента. Человек из зала может выступить с места или выйти вслед за предыдущим рассказчиком. Тогда он продолжит раскрывать тему или, наоборот, углубиться в какой-то отдельный аспект предмета обсуждения.

За каждый ответ студенты получают баллы. Эти баллы в конце семестра определяют, допускается ли студент до экзамена или нет. Если он набрал больше 60 баллов, то может рассчитывать на автомат, т.е. на оценку без сдачи экзамена.

Семинар – это такое занятие, на котором студенты должны самостоятельно обсуждать проблемы по темам курса. Они должны готовиться к каждому занятию. Не один докладчик готовит свое сообщение, но все студенты изучают тему самостоятельно.

Не многим преподавателям удается заставить студентов правильно готовиться к семинарам. Еще меньше могут заложить интерес студентов к предмету, чтобы они сами хотели его изучать.  

 

Семинар и практическое занятие – отличия, схожести

 

 

Многие студенты путают понятие семинара и практического занятия. Семинар – это обсуждение темы. Практическое занятие – это выполнение заданий, подобранных по какой-либо теме.

И то и другое мероприятие призвано закрепить учебные знания, полученные на лекции. Семинары выполняют роль интересной дискуссии, где студенты могут спорить друг с другом и отстаивать свою точку зрения на предмет. Практическое занятие – это применение теоретических знаний на упражнениях с дополнительным объяснением преподавателя.

Обычно вторую половину семестра после окончания лекций разделяют между семинарами и практическими занятиями. Преподаватели стремятся использовать разные техники для лучшего доведения информации до учащихся.

Студентам необходимо понять, что все эти знания, которые они получают в стенах вуза, понадобятся им в будущем. Только тогда они смогут стать специалистами.

Лекция не сильно отличается от семинара в целях  использования, однако методы обучения довольно разные. Расскажем об этом подробнее.

 

Чем отличается лекция от семинара

 

 

Чем отличается лекция от семинара, вы наверняка уже догадались. Практически всем.

Лекция – это форма обучения студентов, когда говорит один лектор, а студенты слушают и конспектируют ключевые моменты.

Семинар – это закрепление всего пройденного материала с помощью самостоятельной работы.

Лекция всегда предшествует семинару, ведь без информации нечего будет закреплять в памяти студентов. Обычно количество занятий распределяет время для лекций и семинаров по половине. Причем семинары могут быть переведены в практические занятия по усмотрению преподавателя.

Студентам больше нравятся семинары, чем практические занятия. Ведь вовремя практических задается домашняя работа, как в школе. Только в интернете уже нельзя будет найти готовые домашние задания. Приходится самому потратить несколько часов, чтобы решить все примеры.

Лекции даже более легкие, чем семинары. Ведь на дом вообще ничего не задается. Не нужно готовиться к занятию или искать готовый доклад.

Хуже всего, когда преподаватель задает приготовить реферат и обещает проверить его на антиплагиат.

Для этого нужно самостоятельно делать большую работу, либо узнавать про профессиональное повышение уникальности. На нашем сервисе можно быстро поднять уровень оригинальности без изменений в тексте. Всего за 1 минуту можно избавиться от всего плагиата, чтобы система его не нашла. Но подробно об этом расскажем в конце статьи.

Семинары и лекции – это очень важный период в жизни студента. Именно благодаря этим занятиям можно хорошо усвоить всю информацию от преподавателя. Это поможет легче сдать экзамен, либо заработать баллы на автомат.

Откроем секрет. Старайтесь с первого дня создать себе репутацию. Преподаватели должны запомнить ваше лицо, а затем и имя. Старайтесь чаще поднимать руку, чтобы задавать свои вопросы преподавателю и отвечать на его. Но старайтесь отвечать правильно. Если вы будете постоянно отвечать наобум, чтобы запомниться – это будет иметь обратный эффект.

Чем отличается лекция от семинара? Тем, что вовремя лекционных занятий больше всего работает преподавателей. Он стремится дать всю полезную и нужную информацию своим студентам. А в период семинарских занятий студенты должны работать в большей степени сами, показывая то, чему они научились.

 

Что важнее для студента: лекция или семинар?

 

 

Если сравнивать, что для студента важнее – лекция или семинар, то ответа не найти. Просто потому, что каждое занятие является элементом учебной системы. Каждое занятие – это кусочек пазла в образовании и компетенции студента.

Поэтому необходимо посещать каждую пару и выполнять все домашние занятия. Только так можно понять каждую тему, которая входит в курс. Если вы хотите стать настоящим специалистом, то обязательно выполняйте все требования преподавателя.

 

Чем лекция и семинар похожи

 

Лекция и семинар похожи тем, что помогают студенту лучше изучить предмет. Лекция и семинар проходят в режиме обучения, а не проверки знаний. Несмотря на это студент за отлично выполненную работу получает баллы.

Если студент посещал все лекции и не пропускал ни одной, то он получает до 20 баллов.

За семинарское занятие можно набрать до 12 баллов, если студент выступит с сообщением, ответит на все вопросы и будет активно вести себя на паре.

На практическом занятии получится набрать баллы, если правильно выполнить все задания. Также нужно выполнить правильно домашнее задание. Если преподаватель захочет проверить вас, то вы сможете получить дополнительные баллы.

Все это поможет заработать «автомат», и вам не придется сдавать экзамен по предмету. Поэтому рекомендуем вам узнавать заранее, сколько баллов и за что преподаватель готов давать баллы. Тем самым лекция не сильно отличается от семинаров тем, что тоже предполагает получение баллов.

 

Что дает семинар и лекция для студента?

 

Семинары и лекции входят в общий курс для подготовки специалиста. Если студент будет ответственно относится к своей учебе, то сможет приобрести компетенцию. Что это такое это совокупность знаний, умений и навыков по той или иной специальности.

Чем лучше студент овладел данными факторами в студенческое время, тем легче ему будет приспособиться к работе. Это очень важно, если человек настроен на развитие в своей профессии. Компетенции подкрепляется опытом. В результате появляется профессионал в своем деле.

 

Нужно ли ходить на лекции?

 

Ходить на лекции необходимо для того, чтобы законспектировать слова преподавателя. Ведь каждую тему можно прочитать самостоятельно в учебнике или найти более современную информацию в интернете по данному вопросу.

Однако некоторые преподаватели требуют, чтобы на экзамене студент отвечал четко по лекции. Существует несколько точек зрений исследователей на один предмет. И не повезло студенту, который не сошелся взглядами на научный вопрос со своим преподавателем. Спор может выйти крайне отрицательно для самого учащегося. Поэтому следует узнавать как можно больше научных точек зрения, но для преподавателя отвечать так, как просит он. Доказать этим наставникам что-то новое практические невозможно. Лучше оставить все как есть и получить свою оценку. Ведь в результате вы все равно можете остаться при своем личном мнении. Победа над учителем не даст вам абсолютно ничего, кроме чувства превосходства и плохой оценки в зачетке.

Таким образом, чтобы лишний раз не спорить с учителем на экзамене, лучше посещать все лекции и получить в результате «автомат».

 

 

Обязательно ли ходить на семинары?

 

Ходить на семинары тоже обязательно. Именно на учебно-практических занятиях можно получить больше всего баллов. Скажем по секрету, что достаточно 5 пар показать себя активным студентов и получить максимально высокую оценку за занятие. Затем вам не придется ходить на семинары, ведь преподаватель уже поставит вам итоговую оценку. Результат гарантирован.  

 

Как закрыть долги и пропуски?

 

Если вам нужно закрыть долги или пропуски, то договоритесь со своим преподавателем на реферат. Вы сможете быстро сделать эту работу. Скорее всего, ваш преподаватель захочет проверить текст на уникальность. В 95% университетов для проверки студенческих работ используют сервис Антиплагиат ВУЗ. Это недоступный для пользователей сервис, который могут приобрести только вузы. Однако на нашем сервисе вы можете узнать, какой показатель будет у вашей работы. Для этого нужно заказать проверку в Антиплагиат ВУЗ.

Если это будет высокий процент оригинальности, то вы сможете заказать справку антиплагиат. Ее сразу можно принести преподавателю.

Если показатель будет низким, то вы можете повысить уникальность до 80-90%. Для этого закажите профессиональную кодировку на нашем сервисе. С помощью программы Антиплагиат Киллер мы поможем вам скрыть все заимствования. Текст не изменится, но показатель самостоятельности резко возрастет.

Проверьте, как работает программа, заказав бесплатное повышение двух страниц. Результат гарантирован.

Из этой статьи вы узнали, чем отличается лекция от семинара. Это два вида обучения, которые входят в программу курса. Каждый студент должен посещать все занятия, чтобы изучить все темы и подготовиться к экзамену. Все эти занятия составляют основу компетенции студента. Чтобы стать хорошим специалистом, нужно внимательно слушать преподавателя и самому прилагать усилия.

 

Лекция, семинар, тренинг отличия и особенности POINT-V.RU

Чем отличаются друг от друга семинар, тренинг, лекция? Что из них выбрать в каждом случае и какого результата ожидать?

Периодически у людей возникают затрудения в выборе между разными формами обучения, либо разочарование в результатах вебинаров, лекций, семинаров и тренингов. Поэтому имеет смысл коротко рассказать об особенностях различных форм обучения.

Формы обучения

  Для того, чтобы выбрать тот вариант, который больше всего подойдет в каждом случае, нужно ориентироваться хотя бы в самых общих чертах в назначении и особенностях форм обучения.

Чаще всего мы сталкиваемся с выбором между лекцией, семинаром и тренингом. Это очень упрощенное и условное разделение, но пока нам его достаточно для рассмотрения особенностей форм обучения в рамках этой статьи.

Содержание:

Что такое лекция?

Лекция — наиболее простой для ведущего и самый старый вариант обучения. Лектор-ведущий рассказывает (а в худшем случае убаюкивающе бормочет) заранее подготовленный текст. Слушатели запоминают сказанное и конспектируют, что несколько увеличивает процент запоминания. Лекция может проводиться для большой аудитории, воспроизводиться в аудио или видеозаписи без особого ущерба для восприятия.

Особенности лекции

Коэффициент усвоения лекционного материала довольно низкий. Если спросить слушателя о лекции, которая прошла, скажем, месяц назад, то он сможет вспомнить не более 20% услышанного.
Если лектор использует наглядные материалы — слайды, плакаты, видео, то материал запоминается несколько лучше.

Особенности семинара как формы обучения

Особенности семинара

Семинар как форма обучения имеет свои особенности.

Во-первых, объем материала заведомо ниже, чем предлагаемый на лекции. Во-вторых, семинар предполагает интерактивность и общение между ведущим и аудиторией. За счет того, что объем информации меньше, а каналов ее подачи (звук, графика, видео, дискуссии и обсуждения) больше, получается, что качество усвоения материала обычно выше, чем на лекции.
Остается только добавить, что он-лайн разновидность семинара называется вебинаром и набирает все большую популярность.

Что такое тренинг

Особенности тренинга

Наконец, поговорим о тренинге. Тренинг — специфический и сложный для проведения вид обучения, который сочетает в себе несколько других. Обычно тренинг включает в себя и мини-лекции, и бизнес-игры, и дискуссии и физические упражнения.

Дело в том, что чем больше механизмов и стимулов запоминания включено в процесс, тем выше качество обучения и полученный результат. Важно то, что тренинг выталкивает человека из привычного окружения, из так называемой «зоны комфорта» и тем самым заставляет в высоком темпе воспринимать новое.

Если на лекции слушатель пассивен полностью, на семинаре участвует в процессе обучения ограниченно, то во время тренинга он так или иначе погружается в обучение гораздо глубже.

Знание, умение, навык — в чем разница и где их получить

Знание — это результат процесса познания окружающего мира, набор представлений, суждений, теорий. Обыденное знание позволяет нам адекватно ориентироваться в ситуациях и сознательно реагировать на обычные события. Научное знание — более системное, обоснованное и глубокое.

Умение — это способность выполнять какие-либо действия осознанно, опираясь на знания, и опыт.

Навык — это способность к набору действий, которые являются стереотипными. Навык появляется тогда, когда человек многократно повторяет однотипные действия. Наличие навыка позволяет гораздо быстрее и без лишних затрат выполнять сложную работу.

Знание, умение, навык — отличия

С учетом качества усвоения материала лекция даст знания, которые без систематической самостоятельной работы очень быстро будут забыты, оставив отдельные фрагменты. Это происходит из-за того, что теория не подкрепляется практикой и не обновляется в памяти за счет самостоятельной работы над материалом. Остается, в основном, только иллюзия знания, которая скорее вредит. Все мы знаем диванных суперэкспертов-теоретиков, обитающих в соцсетях и на форумах, которые очень часто не в состоянии применить ничего из своих теоретических познаний.

Семинар при меньшем объеме материала позволяет разобраться в основных моментах темы и лучше их запомнить. Да, материала гораздо меньше, он изложен более просто, но он усваивается лучше. Небольшое количество знаний, которое можно применить, гораздо ценнее кубометров теории, с которой слушателя толком не научили обращаться.

С точки зрения соотношения затраты/эффективность очень интересным вариантом является он-лайн разновидность семинара — вебинар. Слушателю никуда не нужно ехать, любой компьютер с доступом в интернет позволяет включиться в работу и получить доступ к виртуальной комнате, в процессе обычно есть возможность выполнения простейших упражнений и взаимодействия с остальными участниками. Так или иначе семинар и вебинар обладают большей эффективностью в тех случаях, когда необходимо получить небольшой но наобходимый набор знаний и отчасти умений.

Тем не менее, ни лекция, ни семинар или вебинар, ни короткий тренинг неспособны дать вам навык. Навыки вырабатываются в течении продолжительных занятий.

Например, чтобы спортсмену получить навык проведения приема или комбинации ударов, ему необходимо тщательно и правильно выполнить их несколько сотен раз в течение нескольких недель, а затем регулярно тренировать полученные навыки. Никакое короткое обучение не даст полноценного навыка, его можно выработать только самостоятельно, постоянной и систематической самостоятельной работой.

Резюме

Когда мы говорим об основных формах обучения, то обычно имеем в виду лекцию, семинар, тренинг, а также их разновидности. Для каждого случая эффективна своя форма, все они имеют как плюсы, так и минусы. Лекция позволяет получить максимум информации за короткое время, не теряет своего качества в записи, но материал плохо усваивается и быстро забывается. Семинар хорош для изучения небольшого по объему материала и получения знаний по нескольким вопросам в рамках темы, предусматривает более активное взаимодействие между докладчиком и слушателями. Тренинг является наиболее эффективной для слушателя и сложной для тренера формой обучения, которая требует активного участия и совместной работы тренера и обучаемых. Из знаний, умений и навыков все формы обучения позволяют приобрести только знания и умения, над выработкой навыков необходимо работать самостоятельно.

Успехов!

Смотрите также

Просмотров: 5 188

10 сходств и отличий лекций от семинаров *

Обучение в школе, колледже или вузе предполагает проведение различных форм занятий. Если на базе среднего общего образования их называют однотипно – уроки, то в заведениях по подготовке дипломированных специалистов принято делить на лекции и семинары.

СОДЕРЖАНИЕ

Понятие и признаки лекции

Лекция среди студентов и педагогов считается простейшим форматом занятий, призванным ввести учащихся в предмет, разъяснить наиболее сложные или общие моменты, предоставив базовую часть в рамках конкретной дисциплины.

Основные черты лекций

Признаками рассматриваемого формата обучения являются:

• Односторонний характер: преподаватель – разъясняет или диктует, не задавая лишних вопросов, а студент – запоминает или записывает услышанное;
• На этом занятии достаточно иметь под рукой тетрадь и ручку для конспектирования. Дополнительные материалы или книги требуются только по настоянию или рекомендации педагога для более глубокого погружения в тему;
• Носит тематический или модульный характер: каждое занятие посвящается определенному разделу или пункту в рамках конкретного предмета;
• Количество занятий ограничено учебным планом, поэтому педагоги формируют план-конспект лекций с учетом специализации студентов.

Лекционные занятия проводятся в первую очередь и присутствуют на всех курсах обучения в колледже или вузе. Притом у первокурсников именно лекция играет важную роль во время адаптации, позволяя познакомиться с сокурсниками, преподавателями, правила учебного заведения, инфраструктурой и пр.

На лекциях студенты развивают больше такие качества, как концентрация внимания, конспектирования и реферирования материалов, память.

 

Сущность и особенности семинарских занятий

Семинар – представляет собой прикладное занятие, которое может носить как научно-исследовательский, так и практический характер. На семинарских занятиях преподаватель оценивает уровень подготовки учащихся и помогает им разобраться в пройденных на лекциях темах глубже, тотальнее.

На семинарах в колледже или вузе студенты развивают самостоятельность и разборчивость, навыки по работе с большим объемом информации, применяя творческий подход и современные технологии.

Понятие и особенности семинарский занятий

Признаками семинарских занятий выступают следующие черты:

• Студенты всегда получают домашнее задание или вопросы для самоизучения, которые впоследствии выносятся на экзамен и требуют тотального подхода, полного ответа;
• Помимо теории учащиеся разбирают прикладные задания: решение кейсов и задач, освоение специальных инструментов и методик, развитие реальных навыков;
• От качества подготовки к семинарскому занятию может зависеть репутация учащегося его взаимоотношения с преподавателем, успеваемость и конкурентоспособность на рынке труда.

Миссия семинарских занятий – развить именно аналитические и практические навыки учащихся в рамках конкретно дисциплины и профессии, дополнить знания, полученные на лекциях.

10 сходств лекций и семинаров

Указанные форматы по подготовке дипломантов – основа любой образовательной программы, позволяющей успешно сочетать теорию с практикой, исследованиями, классические и инновационные подходы. Предлагаем Вам рассмотреть сходства этих занятий.

Сходство №1. Характер занятий может зависеть от подготовки педагога и настроя учащихся, может быть стандартным или плавающим. В данном случае понимается, что лекция или семинар могут проходить в устном или письменном формате, когда отвечающий либо рассказывает, либо записывает свои мысли. Если программа захватывает частично прикладной ракурс (работу или изучение определенной компьютерной программы, специального инструмента (технического, математического и пр.)), то допускается задействование соответствующего инструментария для наиболее полного освещения и погружения в тему.

Сходство №2. Оба занятия проводятся в рамках одной и той же дисциплины, по одной или связанным темам, модулям. На лекциях изучение темы происходит слишком сжато. Ее миссия состоит в освещении наиболее существенных или сложных нюансов. На семинаре же студенты закрепляют и дополняют пройдённый ранее материал, детальнее погружаясь в тему или модуль, привлекая дополнительную литературу, решая различные задачи и кейсы и пр. В данном случае схожесть проявляется в том, что занятия посвящены одному и тому же предмету, разбираются одни и те же темы.

Сходство №3. И лекция и семинар потребует определенной подготовки от каждой из сторон. Как минимум, преподавателю предстоит сформировать план занятий, подготовить задания, лекционный материал для рассказа или диктовки. Студентам же в зависимости от характера занятий важно иметь при себе все для конспектирования, а также подготовленное заранее домашнее задание (ответ на устные вопросы, решение задач, рефераты или статьи и пр. ). Поэтому готовиться к лекциям и семинарам предстоит как преподавателям, так и учащимся.

Плюсы и минусы лекций, как формы занятий в вузе

Сходство №4. Домашнее задание есть всегда. Студенты полагают, что на лекциях ничего не задают и готовиться к ним не нужно. Это самое глубокое заблуждение. Почему? Ответ прост: без повторения и понимания ранее поданного материала продолжить освоение дисциплины невозможно. Поэтому перед лекцией важно хотя бы бегло просмотреть последние записи, повторить пройденное. Подготовка к семинару будет более тщательной. Ведь там освещать тему и вопросы будет учащийся самостоятельно, а педагог при необходимости откорректирует траекторию ответа – задаст наводящие вопросы, дополнит ответ студента, разъяснит сложные моменты и пр.

Сходство №5. Посещение лекций и семинаров – обязательно для каждого студента. Неважно, какой вид или формат занятий ожидает учащегося. Явка на него является обязательным условием, чтобы в перспективе легко и просто поучить допуск к зачету или экзамену. Если у студента будут пропуски лекций или семинаров, то их придется своевременно или быстро отрабатывать.

Сходство №6. Проведение занятий возможно как в виде диктанта, так и в виде дискуссии, обсуждения. На лекциях ожидается монолог преподавателя, но что мешает ему завести беседу и просто задавать вопросы для размышления аудитории, обсуждать с ней интересную тему (особенно если она актуальна и популярна на момент изучения). На семинарах же дискуссий, обсуждений избежать просто невозможно.

Сходство №7. Продолжительность занятий. В колледже или вузе действует определенное расписание занятий, которое может быть плавающим или стабильным. Но независимо от этого, каждая лекция или семинар реализуется строго по времени – по парам, то есть продолжительность изучения тем идентична в любом случае и будет соответствовать внутренним правилам учебного процесса (по 45 минут с перерывами или п 90 минут).

Сходство №8. Конспектирование материала может быть как инициативой студента, так и его обязанностью (важно уточнять требования педагога). В любом случае делать пометки, записи – лишним не будет, а поможет отметить для себя существенные моменты по теме, сформировать план занятия и представления о нем, подготовить своего рода «шпаргалку» и пр. На семинарах допускается конспектирование всего материала (домашнего задания), а также пометки новых моментов, которых учащийся не умел узнать самостоятельно, но услышал в ответах сокурсников, речи педагога и пр. Все это делается строго в рамках намеченной темы.

Сходство №9. Реализация групповых лекций и семинаров минимизирует затрат ы на подготовку специалистов. Индивидуальные занятия считаются более качественными, но с помощью лекций, семинаров, групповых консультаций вуз затрачивает меньше времени на подготовку специалистов (тема освещается сразу 30-60 индивидам, а не одному). Притом в любом случае качество освоения материала зависит от мотивации и концентрации учащегося.

Сходство №10. Проведение лекций и семинаров возможно в любом формате: очно (классическая программа) или дистанционно (с применением электронных книг и конспектов, заданий, кейсов, программ, онлайн-технологий) и пр. В зависимости от возможностей вуза, формата обучения в рамках специализации (очный, дистанционный), санитарно-эпидемиологической обстановки проведение занятий возможно в любом удобном варианте. Главное – своевременно уведомить об этом учащихся, чтобы они подготовились: вышли вовремя в чат, личный кабинет, пришли в аудиторию и пр.

10 отличий лекций и семинаров

Несмотря на массу сходств, указанные виды занятий в колледже и вузе обладают столь же яркими специфическими чертами.

Отличие №1. Характер преподнесенной информации и обретаемые навыки. На лекциях студентам освещают преимущественно новую информацию, позволяющую вникнуть в суть предмета, темы и развить минимальный набор профессиональных качеств. На семинарах же происходит тотальное погружение в каждый лекционный материал с дополнениями, практическими заданиями и пр.

Таким образом, на лекциях студенты знакомятся с предметом и его частями, на семинарах – углубляют знания, закрепляют пройденный материал, совершенствуются.

Отличие №2. Лекция всегда предшествует семинару. В учебном процессе также действует определенная последовательность действий и обучения. Сначала студенту нужно получить «базу», первые представления по предмету, а затем углублять их и совершенствовать, развиваться конкретные навыки и профессиональные качества. Притом именно на лекции (или на кафедре) студент получает задание, которое ему предстоит подготовить к семинарскому занятию.

Без лекции приступить к прохождению и реализации семинаров просто немыслимо и невозможно. Поэтому, сначала проводят знакомство с темой (лекция), а затем погружение в нее (семинар).

Достоинства и недостатки семинарских занятий в вузе

Отличие №3. Характер преподнесенной информации. Основное преимущество и особенность лекционных занятий состоит в том, вся информация преподносится крайне сжато, в общем ракурсе, чтобы учащиеся получили минимальные или определенные представления по дисциплине, поняли принцип работы конкретных инструментов и подходов и пр.

На семинаре же тема разбирается досконально, притом всегда предусмотрено практическое развитие студента, чтобы он научился применять теоретический багаж в реалиях, профессиональной и повседневной жизни. В данном случае материал более глубокий, подробный, требующий тщательного «переваривания» и «переработки».

Отличие №4. Главное лицо занятия. На лекциях, как правило, все внимание на себя берет преподаватель, который буквально читает монолог, стараясь донести до студентов все самое важное и необходимое, разъяснить наиболее сложные моменты и нюансы, заинтересовать и развить определенные навыки. В данном случае, главным героем выступает лектор. На семинаре же учащиеся и педагог меняются местами: студенты рассказывают и демонстрируют домашнее задание, выполняют новые практические задания (задачи, кейсы, игры, работа за ПК или иным инструментарием и оборудованием и пр.), а педагог оценивает уровень их подготовки и помогает в прохождении темы (дополняя, консультируя, отмечая детали и наиболее важные моменты).

Отличие №5. Количество студентов на занятии. Как правило, лекция проводится «на потоке», то есть один и тот же предмет (учебная программа) может действовать в рамках одной специальности, но в разных группах одновременно. Также допускается присутствие на лекции студентов смежных профессий. Чья программа обучения в рамках предмета совпадает.

Семинары же проводятся с меньшим количеством участников – в рамках одной конкретной группы, а иногда группа делится на 2 подгруппы (чаще всего на прикладных занятиях, где количество оборудования в вузе ограничено).

Отличие №6. Активность на занятии. На лекциях порой достаточно банального присутствия или как минимум конспектирования, активным здесь будет педагог. На семинарах же, «отсидеться» не удастся. Здесь каждый студент должен проявить активность, чтобы заполучить доверие педагога, показать уровень его готовности и владения материалом, успешно пройти аттестацию и пр.

Отличие №7. Характер работы. На лекциях зачастую преподаватель преподносит информацию сжато, диктуя наиболее важные моменты. В редких случаях педагог философствует и оставляет студентам время на «временные записи по собственному желанию». На семинарах же студент полностью самостоятелен: приходит с уже выполненным домашним заданием, подготовленной базой знаний. Диктовать что-либо не в интересах педагога, но ведение конспектов – обязанность студента, облегчающая его подготовку к последующим занятиям и аттестациям.

Таким образом, на лекциях – свобода действий или диктатура педагога, на семинарах – полностью самостоятельная работа учащихся, подвергающаяся оценке со стороны преподавателя.

Миссия и порядок проведения лекций и семинаров в вузе

Отличие №8. Наличие и отсутствие практики. На лекциях студентам приходится вникать больше в теоретические аспекты и фиксировать формулы без отдельного погружения в их суть, предназначение и возможности использования. Практических навыков вырабатывается по минимуму. В основном на лекциях учащиеся получают минимальные знания и первые представления по теме. На семинарах же происходит утончение теории с параллельным оттачиваем прикладного мастерства: решение задач, анализ данных, сбор и обработка информации п теме (поиск ответов на определенные вопросы), кейсы, деловые игры и пр.

Исходя из вышесказанного можно сделать вывод: лекция – преподносит теоретический материал (описания, подходы, законы, теории, формулы). Семинар – помогает развить навыки по применению теории.

Отличие №9. Разные педагоги. В зависимости от нагрузки на профессорско-преподавательский состав, в вузах часто практикуется, когда теорию (лекции) ведет один преподаватель, а практику (семинары лабораторные работы, практикумы и пр.) – другой педагог. При этом обязательным условием для каждого из их является компетентность в рамках преподаваемой дисциплины, привлечение к научно-исследовательской деятельности и пр. Но важно обратить внимание, что аттестацию (зачет или экзамен) проводить будет лектор. Иные варианты утверждаются деканатом заранее и указываются в соответствующем расписании.

Отличие №10. Способ преподавания. Лекции всегда преподносятся в форме монолога – выступлении педагога перед студентами. Семинар же сможет проводиться в самых разных вариациях: простое выступление студентов с ответом на поставленные вопросы, дискуссия, викторина или деловая игра, работа в командах и пр.

В целом, независимо от формата и вида занятий в колледже или вузе, каждое из них призвано преподнести студенту новую, специфическую информацию в более глубоком поле, развить конкретные качества и навыки. Поэтому неважно, семинар или лекция – посещать нужно все предусмотренные учебным планом занятия и предметы, выполняя все задания и поручения, рекомендации педагога.

Лекции, семинары, коллоквиумы и сессии

Наши лекции и семинары – это основа классического гуманитарного образования, которым мы так гордимся. У каждого типа занятия есть свои особенности.

Согласно Уставу МГУ, посещение лекций является обязательным для студентов. Однако на практике это правило соблюдается не всегда. Но следует помнить, что некоторые преподаватели ведут списки студентов и требуют посещения всех своих лекций. Если студент побывал на всех занятиях, это может помочь ему на экзамене.

Лекции – самый привычный и «почтенный» тип занятия на истфаке. Лекции для всего курса, например, по истории России или всеобщей истории, читаются в самых больших − «поточных» − аудиториях, которые расположены в крыле «Д» на первом этаже Шуваловского корпуса.

Читать лекции здесь – почетное занятие для любого преподавателя. Наиболее важные курсы часто читаются почетными профессорами МГУ, заведующими кафедр. Например, часть курса истории России до начала XIX века читает Н.С. Борисов, а часть курса истории Средних веков – С.П. Карпов. Все основные лекции читаются одними и теми же преподавателями в течение многих лет, что позволяет преподавателям из года в год совершенствовать материал своего курса.

Проучившись некоторое время на истфаке, студент побывает на самых разных лекциях. На каких-то будет очень шумно, на других – очень тихо, где-то будет сидеть сто студентов, а где-то – пятнадцать. Некоторые лекционные курсы будут следовать материалу учебника (ведь часто факультетские учебники написаны тем же коллективом, который читает лекции), а некоторые будут авторскими и не похожими ни на одно пособие.

Семинары – это занятия, ориентированные на развитие практических навыков студента. В случае студентов-историков это, конечно же, работа с источниками. Семинар преподалагет прямое общение группы и преподавателя, совместное обсуждение поставленных вопросов и дискуссию.

Базовые семинары, которые посещает каждый будущий бакалавр – это семинары по истории России (с первого по третий курс включительно) и по всеобщей истории (с первого курса по четвертый включительно). Каждая группа получает своего преподавателя, который будет заниматься с ней целый год.

Первая половина годового семинара посвящена изучению источников и историографии соответствующего периода. Например, в первом семестре студенты-первокурсники анализируют Русскую Правду и Песнь о Гильгамеше, читают труды Рыбакова, Дьяконова и других выдающихся ученых. Благодаря этому мы получаем представление о самых разных периодах мировой истории, что помогает выбрать будущую специализацию (кафедру).

Вторая половина годового семинара посвящена написанию и защите доклада. До того, как программа бакалавриата сменила специалитет, на факультете писали курсовые работы по русской или всеобщей истории (по выбору студента). Теперь каждый год студент обязан написать и защитить по одному докладу в каждом семинаре.

Доклад – это, пускай небольшая (20-40 страниц), первая научная работа студента. Всем будущим историкам нужно научиться не просто анализировать источник, но делать определенные выводы на основе этого анализа, грамотно их описывать, правильно оформлять результаты своего исследования, работать с литературой по теме. Более конкретные требования к докладу зависят от конкретного преподавателя. Некоторые предоставляют и тему доклада и список литературы, а некоторые требуют, чтобы студент все нашел сам. Но главное – все наши преподаватели готовы помочь студенту сделать первый шаг в науке и довести работу до совершенства. Если студент этого хочет, конечно!

Кульминационный момент семинара – это защита доклада. На это обычно уходит целое занятие. 10-15 минут студент представляет результаты своего исследования, потом отвечает на вопросы. Обязательно выступают его оппоненты (их назначает преподаватель из числа студентов группы) и следует дискуссия – так мы учимся конструктивной критике.

Обычно посещению семинаров уделяется больше внимания, чем посещению лекций. В небольших группах гораздо легче контролировать прогульщиков, да и восполнить пропущенные занятия сложнее – здесь нельзя отделаться одалживанием конспектов. Многие преподаватели требуют устно или письменно сдавать им каждую пропущенную тему – или писать рецензию, если была пропущена защита чужого доклада. Регулярно пропуская занятия и легкомысленно относясь к написанию доклада, студент серьезно рискует получит незачет в семинаре. Это значит, что его не допустят к сдаче соответствующего экзамена (иными словами, незачет по истории России XIX века приведет к автоматической пересдаче по экзамену по истории России XIX века).

Семинары были и остаются основой образования на нашем факультете. Из всех семинаров, которые студент посещает, часто складывается впечатление о всем периоде обучения. Это и память о преподавателях, и о других студентах из родной группы, и о неделях упорного труда в библиотеке.

Слово коллоквиум происходит от латинского colloqium и означает «беседа». На историческом факультете так называется способ промежуточной оценки знаний студента. Так можно еще до сессии понять, насколько хорошо учащиеся усваивают материал курса.

Такие проверки проходят не по всем предметам, но все равно остаются важной частью учебного процесса, особенно на первом курсе. Коллоквиумы помогают студенту подготовится к экзамену и потренироваться устно отвечать преподавателю – своеобразная репетиция настоящего экзамена.

Коллоквиум по археологии

Этот коллоквиум студенты сдают на первом курсе (в ноябре). В один из назначенных дней учащиеся приходят на кафедру, чтобы устно ответить на два вопроса – один по каменному веку, другой по бронзовому веку. После десяти минут на подготовку каждый отвечает преподавателю или аспиранту. При этом “камень” сдается в одной аудитории, а “бронза” – в другой. В итоге студент уходит с двумя оценками.

Бывает и так, что нерадивые первокурсники получают одну или даже две двойки за коллоквиум. Это означает, что на экзамене по археологии в зимнюю сессию они получат дополнительный вопрос по соответствующему периоду.

Коллоквиум по этнологиии

Этот коллоквиум обычно сдается в то же время, что и археология – иногда на одной неделе. Точно так же студенты приходят на кафедру и получают вопрос (только один, это может быть вопрос по теории этнологии или по конкретному региону), а после подготовки отвечают преподавателю или аспиранту.

Полученная оценка не влияет на результат экзамена, но к нему гораздо проще готовиться, если студент уже готовил те же вопросы к коллоквиуму.

Коллоквиум по истории южных и западных славяни

Этот коллоквиум сдают студенты второго курса в весеннем семестре. Традиционно принимают этот коллоквиум преподаватели, которые читают лекции. Он сдается всем курсом в один день. Вместо вопросов студенты получают десять понятий, названий или имен, и им нужно кратко описать, что это такое. Например: девширме, Чипровецкое восстание, Казимир Ягеллончик. За каждый ответ можно получить от 0 до 1 балла, а за весь коллокивум – от 0 до 10 баллов.

Если студент хорошо написал коллоквиум, это должно помочь ему на экзамене. Но если коллоквиум написан плохо или вовсе не написан, это не значит, что “отлично” получить нельзя.

Другие коллоквиумы

В процессе обучения на историческом факультете студенты иногда сдают и другие коллоквиумы. Например, некоторые предподаватели семинаров любят проводить их в середине семестра. Например, на первом курсе некоторые группы сдают основные факты о древних языках Передней Азии, а на втором – хронологию Средних веков.

В любом случае, это не то событие в жизни студента, которого стоит бояться, как это часто делают первокурсники. Надо помнить, что коллоквиумы не определяют судьбу, а только помогают освоить большое количество материала до начала сессии.

Сессий в МГУ всего две: зимняя и летняя. Всегда сначала сдаются зачеты (в конце декабря и конце мая), а потом – экзамены (январь и июнь). Если ты сдал все зачеты (или хотя бы большую часть), то инспектор проставляет тебе допуск к экзаменам, а если нет, придется ждать следующего семестра.

В отличие от зачетов, практически все экзамены на факультете сдаются устно (исключение – экзамен по исторической информатике на втором курсе). Это значит, что в назначенный день ты приходишь и отвечаешь экзаменационный материал преподавателю по билетам. Иногда студенты тянут билеты, иногда экзаменатор сам их распределяет. Так или иначе, тебе дается время на подготовку, после которой ты должен быть готов представить свои знания по предмету во всем их многообразии и великолепии.

К некоторым экзаменам требуется прочитать дополнительную литературу – одну-две монографии, обычно из особо составленного списка. Иногда это просто формальность, а иногда – фактор, определяющий оценку. Кстати, их проставляют по пятибалльной шкале, а в зачетке оценка всегда будет написана словом («Отлично», «Хорошо», «Удовлетворительно»).

От того, какие оценки ты получаешь, зависит размер стипендии на будущий семестр, а так же цвет диплома (красный или зеленый). Если ты учишься на четверки и пятерки, все будет в порядке. Конечно, некоторые преподаватели любят объяснять, что тройка – это тоже хорошая оценка. В конце концов, «Удовлетворительно» – это же не «Плохо»! Сойдет. Если ты не согласен с этим, всегда можно побороться за четверку или попросить пересдачу. Это значит, что сейчас ты не получишь никакой оценки, а в следующем семестре придешь сдавать заново.

Что делать, если тройки все-таки появились в зачетке, а в диплом их переносить стыдно? Ты можешь пересдать не более трех экзаменов (по своему выбору) на четвертом курсе, до декабря. При этом пересдавать можно не только тройки, но и четверки.

Форматы обучения: почему с ними лучше не ошибаться

Статьи

Форматы обучения: почему с ними лучше не ошибаться

Учебного контента стало так много, что выбирать подходящий — теперь уже целая наука. Как понять, что вам нужно: тренинг, лекция, воркшоп или тьюториал? Чтобы правильно сформировать свою образовательную программу, получить необходимые навыки и не разочароваться, важно разобраться в разных форматах обучения. Выяснить, как не ошибиться с выбором, помогла лидер команды разработчиков образовательного контента в Changellenge >> Лада Сбитнева.

Лекция или семинар

Лекция — это монолог эксперта. Здесь вы получаете новые знания, но усваиваются они довольно тяжело. Именно поэтому в учебных заведениях после лекции пройденная тема обсуждается на семинаре.

Семинар — занятие, на котором преподаватель общается со студентами. В таком формате новые знания лучше запоминаются за счет ассоциаций с фрагментами обсуждений и более активного вовлечения. Кроме того, вопросы других студентов помогают взглянуть на тему занятия по-новому. Семинары дают более глубокое понимание теории, но тем не менее они так же лишены практического опыта, как и лекции.

Воркшоп или мастер-класс

Оба формата подходят для отработки практических навыков. Но в чем разница?

На мастер-классах эксперт делится персональным опытом в определенной области. Он рассказывает о своей уникальной методике: личных наработках и способах решения задач. Студенты на мастер-классах узнают, как конкретный профессионал работает в своей сфере, и перенимают опыт.

Воркшоп — это микс из теории и практики. На нем аудитория вовлекается максимально сильно: участники дискутируют, делятся опытом и отрабатывают прикладные навыки. Ведущий здесь хоть и выступает в роли эксперта, больше нужен, чтобы направлять обучение в нужное русло и инициировать обмен мнениями.

Тренинг или тьюториал

Тренинг предполагает намного больше практики, чем любой другой формат обучения. На таком занятии отрабатывается один единственный навык, но можно быть уверенным, что вы освоите его на 100%.

Тьюториал нужен, чтобы получить сопутствующий основной программе инструмент. Он поможет освоить предмет и лучше понять материал. Например, на онлайн-курсах бывают встречи с тьютором, чтобы обсудить сложности и проблемы. Существуют тьюториалы по установке программ, необходимых для учебы.

Как их правильно комбинировать

Теперь вы ориентируетесь в образовательных форматах и знаете преимущества каждого. Дело за малым — понять, как правильно их комбинировать. Если вы начинаете изучать совершенно новую для себя сферу, то вам потребуются и лекции, и семинары, и практические занятия. Когда нужно, например, прокачаться только в создании презентаций, хватит и мастер-класса. Индивидуальный план обучения нужно составлять с вниманием и осознанностью.

Если вам не хочется тратить время, лучше заниматься по программе, составленной профессионалами. Школа Changellenge >> — это выверенное сочетание теории, практики, системы мотивации, оценки и обратной связи. Там вы эффективно прокачаете необходимые навыки, научитесь решать кейсы, составлять резюме и работающие планы развития. Присоединяйтесь, чтобы подготовиться к старту большой карьеры.

Теги

Продуктивность Туториал Гайд

Получите карьерную поддержку

Если вы не знаете, с чего начать карьеру, зашли в тупик или считаете, что совершили какие-то ошибки, спросите совета у специалистов. Заполните заявку и консультанты Changellenge >> окажут вам помощь. Это отличный шанс вместе экспертом проработать проблемные вопросы и составить карьерный план.

Вакансии

• Cтажер в департамент аудиторских услуг

• Стажер-консультант по внедрению бизнес-приложений

• Стажер в финансовый департамент

• Еще больше вакансий в телеграме.

  CL-Offers

Смотрите также

Как построить личный бренд

Как понять, что у вас профессиональное выгорание

Пять главных источников стресса на работе

Как не сгореть на работе

Четыре шага для адаптации на новой работе

Что мы потеряли: десять фильмов и сериалов о жизни в офисе

Живи как СЕО: режим дня известных бизнесменов

Как справиться с кризисом четверти жизни?

Как развить креативность и стать генератором идей

Как организовать эффективную работу в команде?

Создать аккаунт

Адрес e-mail :

Телефон :

+7+380+375+49+996+1+66+359+44+61+34+39+86+371+373+998

Фамилия :

Пароль :

Подтверждение пароля :

Получать рассылку Changellenge

Согласен с условиями обработки персональных данных

Если данные введены неверно, то восстановить доступ к личному кабинету будет невозможно

E-mail:

Номер телефона:

Как проходят онлайн лекции и семинары в Интернете

Заявка на обучение

ФИО: * validate[required]

Телефон: * validate[required,custom[phone]]
✓ Формат номера верен

E-mail: * validate[required,custom[email]]

Город: * validate[required]

Направление: * validate[required]
выберите из списка:  Психология  Графический дизайн  Дизайн интерьера

Хочу получать полезные материалы от «Среды обучения» *

Отправляя свои контактные данные, вы соглашаетесь на обработку персональных данных

Главная /

Лекции и семинары

Как студенту получить максимальную пользу от учебы?

«От сессии до сессии живут студенты весело…» – помните старую песню? Студенчество – пора беззаботности, общения, отдыха. Порой настолько активного, что на саму учебу просто не остается ни времени, ни сил, ни желания. Конечно, не все так получают образование. Но многие. А еще лекции прогуливают, к семинарам не готовятся, оценки на экзаменах, курсовые и диплом – покупают. Возможно, поэтому более 50% трудоспособного населения с высшим образованием работает не по своей специальности?

Здесь мотивируют, а не заставляют. Сотрудничают, а не «прессуют»

3 преимущества лекций и семинаров на отделении УНИК:

1. Вы усваиваете материал в удобное время даже если вы не успели на нужную лекцию, всегда есть ее запись и печатный вариант. Вы не теряете ценную информацию и экономите время.
2. Вы получаете обратную связь и ведете продуктивный диалог с преподавателями и сокурсниками. Если что-то остается неясным, преподаватели и ваш персональный куратор консультируют и помогают.
3. Только нужный материал без «воды» – все это пригодится вам в повседневной деятельности. Из этого состоит мастерство в специальности. Это движет вперед вашу карьеру.

Заполните заявку на обучение сегодня

Как проходят лекции?	После поступления вам присылают логин и пароль на учебный сайт. Вы вводите их и попадаете на сайт своего факультета. Там есть ваше расписание. Вы смотрите, когда проходит нужная вам лекция, переходите по ссылке, и попадаете в виртуальную аудиторию. Прямо во время лекции вы можете задать вопросы преподавателю. Если у вас не получилось присутствовать, вы можете посмотреть видеозапись занятия.
Как проходят семинары?	Семинары через Интернет проходят в двух вариантах – длинные и обычные. Разница только в продолжительности семинара. Длинный – это примерно неделя обсуждения на форуме. Вы можете присоединиться к нему в любое удобное для вас время. Обычный семинар проходит в виде вебинара. Как правило, вебинары начинаются в 19.00 по Мск. Чтобы попасть в виртуальную аудиторию, нужно получить на учебном сайте ссылку и перейти по ней. Обсуждение идет в форме чата.
Как еще учатся на отделении УНИК?	Помимо лекций и семинаров на отделении УНИК студенты готовят рефераты и эссе, участвуют в конкурсах, выполняют творческие задания. Основной инструмент студента отделения УНИК – учебный сайт. Там идет общение на форуме факультета, есть расписание, и вы можете посмотреть вашу успеваемость в онлайн зачетке. По любому вопросу обращаетесь к преподавателю, куратору или спрашиваете на форуме у сокурсников.

Выпускники и студенты отделения УНИК о лекциях и вебинарах

Газюмова Алина, 22 года Для меня дистанционное образование стало настоящей находкой. Несмотря на то, что я живу в Москве, из-за «плавающего» графика на работе никакая другая форма обучения мне не подходит. Обучение в УНИКе очень похоже на очное – то же живое общение с преподавателем, только посредством интернета. Вебинары (онлайн лекции) всегда интересные и информативные! А если не получается попасть на занятие, есть возможность просмотреть его в записи.

Владимир Еркович, 25 лет Я поступил на факультет журналистики. Меня сначала насторожило то, что весь процесс обучения будет вестись дистанционно через интернет. А где же разговор с преподавателем глаза в глаза? В общем, я неоднократно задавал этот вопрос куратору и будущим преподавателям, и все время получал ответ: «Успокойтесь, все будет хорошо». И, черт побери, так оно и есть!

Начинайте свой путь в новой специальности прямо сейчас!

17 Различия между семинаром и лекцией (2022)

Семинар — это обсуждение в небольшой группе студентов, тогда как лекция — это презентация в большой группе, где все говорит профессор.

На семинарах профессор ведет дискуссию, тогда как на лекциях профессор ведет всю беседу при минимальном участии студентов.

В этой статье описаны 17 основных отличий. Он состоит из двух разделов:

1. Определения
2. Семинары: ключевые моменты
3. Лекции: ключевые моменты
4. Краткое изложение всех ключевых моментов

Давайте начнем с ключевых моментов о том, что делает семинар уникальным!

Определения

Ниже приведены некоторые научные определения терминов «семинар» и «лекция». Я также перефразировал эти

1. Определение семинара

Вот два научных определения семинара: учащиеся сами вносят большую часть контента, например, готовясь к разговору индивидуально или в небольших группах по заранее выделенным темам, а затем открывая темы для обсуждения».

Беккер и Дениколо (2012, стр. 33) определяют семинар как «собрание группы студентов (обычно от 6 до 16 человек) для обсуждения одного аспекта курса или модуля под руководством одного ( иногда два) наставника».

Итак, что это значит?

Семинар — это занятие в небольшой группе, на котором у вас есть возможность обсудить содержание, которое вам было поручено изучить в течение недели.

Обычно они происходят после лекций, чтобы вы могли провести мозговой штурм и поразмышлять над темой, представленной на лекции.

2. Определение лекции

Вот два научных определения лекции:

• театр», который считается «стандартной моделью академического обучения». Объясняют, что лекция происходит «от латинского lectare , что означает «читать вслух».
• Brown and Race (2003, стр. 7) представляют несколько страниц юмористических объяснений «лекции» в начале своей книги Лекция: практическое руководство . Одно из наиболее «практичных» определений, которое появилось, звучало так: «Лекция — это одновременное вовлечение большого количества людей для передачи таких вещей, как информация, энтузиазм, знания, чтобы вызвать интерес у аудитории».

Хорошо, и что это значит?

Лекция — это большое групповое занятие, на котором преподаватель является главным участником дискуссии. Обычно учитель говорит, а ученики слушают.

Подытожу это еще одним определением, более юмористическим, чем предыдущее, из приведенного выше списка определений Брауна и Рэйса: лекция — это «разговор едва проснувшегося с другим глубоко спящим».

Теперь перейдем к обсуждению некоторых элементов семинаров и лекций.

Чего ожидать от семинаров

Пункты 12–19 посвящены тому, чего ожидать от лекций.

1. Малые классы

На ваших семинарах вы будете в небольшой группе.

На самом деле классы семинаров обычно (но не всегда) меньше, чем классы средней школы.

Вы не ожидаете, что на семинаре будет больше 15 человек.

Но я проводил семинары с участием до 45 студентов, так что это не жесткое правило. Это зависит от того, насколько дешев ваш университет и готовы ли они раскошелиться на дополнительных репетиторов.

2. Диалог

Семинары предназначены для дискуссий. На лекции учитель постоянно говорит (бубнит), на лекции учитель может почти не говорить.

Обычно преподаватель дает вступительное слово и излагает условия обсуждения. Они могут задать вопрос или задачу. Затем они позволяют студентам поделиться своими идеями вместе.

Учитель может предложить ученикам поделиться своими идеями, но в целом учитель обычно старается не слишком навязывать ученикам свои мысли. Настала очередь студентов говорить, болтать, спорить или иногда спорить.

3. Групповая работа

Семинары предполагают много групповой работы.

Когда перед учениками ставится задача, они часто работают в группах.

Иногда это может быть несколько небольших групп. Студентов часто делят на группы по 2-5 человек и просят поделиться своими идеями по теме дня.

Затем небольшие группы сообщают о своих выводах всему семинару. Это может быть представитель группы, которому поручено выступить. Они могут рассказать всему классу о том, что обсуждала группа и к каким выводам они пришли в ходе обсуждения.

В других случаях весь класс общается как одна группа. Они могут сесть в круг, и учитель задаст стимулирующий вопрос.

Затем, в идеале, учащиеся начнут делиться своими мыслями и вести совместную дискуссию.

Но на самом деле много неловкой тишины.

4. Самостоятельное обучение

Если вы никогда раньше не посещали семинар, вы можете быть удивлены, что преподаватель оставляет вас в покое.

Это потому, что на университетском уровне вы должны быть в состоянии управлять своим обучением.

Вопрос, заданный учителем, может привести к тому, что вы будете обсуждать одну тему за другой, пока ваша группа не скатится в глубокую кроличью нору.

Затем, когда группы соберутся вместе в конце семинара, чтобы поделиться тем, что каждая из них обсудила, вы обнаружите, что каждая группа, возможно, пошла по совершенно разным направлениям.

И обычно это нормально. Семинары посвящены подробному изучению тем. Вы должны мыслить критически, исследовать темы с разных точек зрения и исследовать множество точек зрения.

Ваш учитель, вероятно, не будет слишком часто нависать над вашим плечом.

5. Вы часто будете обсуждать материалы для чтения

Обычно учитель назначает вам «еженедельное чтение» перед тем, как вы придете на семинар.

Еженедельное чтение обычно представляет собой журнальную статью или главу учебника.

Если вы изучаете литературу, это может быть художественный текст.

Затем, когда вы придете в класс, стимулирующие вопросы, которые учитель задает вашим группам для обсуждения, скорее всего, будут касаться назначенного чтения.

Вот почему так важно выполнить назначенные показания до того, как вы попадете на семинар.

Кроме того, если ваш семинар следует за лекцией, не забудьте посетить и лекцию.

Обычно я начинаю свои семинары с обсуждения того, что произошло на лекции. Мы рассказываем об их мыслях по теме лекции и делимся их вопросами.

Затем мы перейдем к еженедельному чтению, и я попрошу учащихся поделиться своими заметками и мыслями о том, о чем было чтение и чему оно может нас научить.

Это довольно распространенное явление, поэтому, если вы установили еженедельное чтение, убедитесь, что вы прочитали все это и сделали заметки перед семинаром.

6. Поп-тесты

Поп-тесты довольно распространены на семинарах.

Одна из причин, по которой профессора используют тесты на семинарах, заключается в том, чтобы призвать студентов к ответу за ожидания, возлагаемые на них в отношении участия в еженедельных самостоятельных занятиях.

Проще говоря, профессора тестируют студентов, чтобы убедиться, что они выполнили домашнее задание.

Если вы не будете читать еженедельные чтения перед уроком, вы не сможете внести приемлемый вклад в обсуждения в классе.

Если учащиеся не могут участвовать в дискуссиях в классе, семинары практически бессмысленны.

Итак, ожидайте, что на ваших семинарах будут проводиться контрольные опросы, чтобы держать вас в напряжении.

7. Активное обучение

Я указал здесь этот пункт, чтобы подчеркнуть контраст между лекциями и семинарами.

На лекциях вы сидите неподвижно, наблюдаете и впитываете презентацию учителя. Другими словами, на лекции вас часто считают «пассивным» слушателем. На самом деле вам не нужно ничего вносить. Все, что вам нужно сделать, это слушать и делать заметки.

Ожидается, что на семинарах вы будете активным учеником. Вы вносите свои идеи в обсуждение всего класса, чтобы оно продвигалось вперед.

На самом деле, часто вклад учащихся существенно влияет на мнение их сверстников.

Возможно, вашей задачей на семинаре будет изменить мнение ваших сверстников.

Вам также может быть предложено выполнить множество заданий, требующих очень активного обучения и исследований.

Вот несколько примеров того, что вы можете делать на семинарах:

• Дебаты
• Действия по тщательной паре
• Бризовой штурм с флип-диаграммой
• Подготовка презентаций
• Лабораторные эксперименты

8. Вы можете задать своему учителю. семинары заключается в том, что вы получаете близкий доступ к своему учителю.

Помните тот вопрос, который у вас был о том, как завершить предстоящее эссе? Теперь у вас есть шанс. Поднимите руку и задайте этот вопрос.

Вам было трудно понять что-то, что они упоминали в лекции? Попросите разъяснений.

Были ли показания слишком тяжелыми? Поделитесь своими мыслями с учителем. Они могут дать вам совет и поддержку.

В конце урока ко мне всегда подходят несколько учеников.

Всегда.

Общие вопросы, которые можно задать на семинарах, включают:

• Запрос на продление
• Просьба разъяснить, как выполнять оценивание
• Поиск лучших советов о том, как улучшить свои оценки
• Личный совет или идеи по темам

Ваш семинар может быть вашим единственным шансом подобраться достаточно близко к своему учителю, чтобы получить те драгоценные советы, которые подтолкнут вас к вершине учебный класс.

Я рекомендую сосредоточиться на получении информации о предпочтениях вашего учителя в отношении ваших оценок, чтобы вы знали, каких ошибок следует избегать, когда дело доходит до даты подачи этого надвигающегося эссе.

9. Вы ближе узнаете своего Учителя.

Это Так. Важный.

Знакомство с учителем поможет вам получить высшие оценки.

Вы никогда не узнаете своего учителя по-настоящему на своих лекциях. На лекциях ваш учитель стоит перед аудиторией от 40 до сотен человек. Ты просто море лиц.

На семинаре у вас есть возможность узнать предпочтения, симпатии и антипатии вашего учителя.

Это даст вам преимущество при написании оценочных заданий.

В предыдущем посте я подчеркнул некоторые вещи, которые вы должны сделать, чтобы ваш учитель был на вашей стороне. Это поможет им составить о вас положительное мнение и заставит их хотеть ставить вам хорошие оценки.

Вот краткое изложение ключевых моментов этого сообщения о том, как привлечь профессора на свою сторону:

• Убедитесь, что ваш профессор знает ваше имя
• Убедитесь, что ваш профессор знает ваши цели
• Высказывайтесь в классе, чтобы бросить вызов идеям в чтениях
• Запросить отзыв
• Продолжение предыдущих бесед с вашим профессором

Если вы хотите узнать больше о том, как построить хорошие отношения с вашим профессором, не стесняйтесь читать сообщение полностью.

Чего ожидать от лекций

Пункты 12–19 посвящены тому, чего ожидать от лекций.

1. Большие классы

Первое и самое очевидное, что вы заметите, находясь на лекции, — это количество студентов, находящихся с вами в аудитории.

Обычно на моих лекциях слушают от 40 до 200 студентов.

Вы даже заметите, что другие студенты на лекции могут изучать совсем другие предметы, чем вы.

Часто студент-психолог выбирает факультатив и оказывается в одном классе с вами.

Точно так же часто бывает так, что студентам, изучающим «гуманитарные науки», например, литературу, все же необходимо пройти несколько курсов «точных наук». Это означает, что на лекции по физике у вас может быть актер или специалист по связям с общественностью!

Такой большой размер класса имеет множество последствий. Ниже приведены несколько основных из них.

2. Учитель в центре внимания

Осмотрите лекционный зал в следующий раз, когда будете там.

Обратите внимание, в какую сторону направлены все сиденья?

Все они указывают на одно место: сцену впереди. Вероятно, у него будет проекционная доска, чтобы учитель мог показывать слайды из лекций.

Но на самом деле в центре внимания находится учитель.

Ты сидишь. Ты слушай. Вы делаете заметки.

И говорит учитель.

Первоначальная цель лекций заключалась в том, чтобы профессора, которые были экспертами в разных темах, могли рассуждать о теме.

Нас буквально «читают». Они стоят там и рассказывают нам о том, что верно, а что, может быть, менее верно.

Это очень отличается от семинара. Пока на семинаре вы находитесь в центре внимания, на лекции вы должны сидеть тихо и смотреть.

3. Вы будете учиться, слушая

На лекции вы не «активно учитесь». Неа.

Вместо этого вы учитесь, сидя и впитывая информацию.

Иногда вы будете наблюдать за демонстрацией учителя.

Но обычно с тобой просто разговаривают. Они рассказывают вам истории, объясняют концепции и… ну… они говорят, говорят и говорят!

Это означает, что вам придется разработать некоторые стратегии для обучения в этой среде.

У меня есть целый пост о том, как делать записи на лекциях.

Вот краткое изложение лишь нескольких ключевых моментов в этом посте:

• Распечатайте слайды лекции и прочитайте их перед занятием
• Не берите с собой никаких отвлекающих факторов, таких как мобильные телефоны телефон
• Сравните свои заметки с друзьями после занятий
• Перепечатайте свои заметки, когда вернетесь домой, чтобы закрепить информацию в своем уме

Послушайте, я не собираюсь лгать.

Лекции — не лучшая среда для обучения. Вы можете довольно быстро потерять внимание. И иногда это может надоесть.

Но с приведенными выше советами вы будете на пути к достойной работе по ведению заметок, необходимых для успеха в классе.

4. Вы усваиваете новую информацию

Целью лекций является изучение чего-то нового.

Семинары предназначены для закрепления уже изученной информации.

В своей лекции вы, вероятно, впервые услышали эту новую информацию.

Так что приходите на лекцию готовыми узнать что-то новое!

Но это означает, что стиль обучения совершенно другой – и вам тоже нужно делать что-то другое!

Учиться, слушая, недостаточно. Вам нужно проверить идеи, воплотить их в жизнь и опробовать.

Это означает, что вы должны собрать всю информацию, которую вы собрали в своем классе, и что-то с ней сделать.

Вот три способа убедиться, что вы хорошо усвоили информацию:

• Опробуйте полученную информацию в реальной жизни. Если вы узнали что-то, что сможете применить в жизни, вперед! Это поможет закрепить ваши знания.
• Придумайте темы для обсуждения на своем семинаре. Если вы узнали что-то интересное, о чем хотите поговорить и конкретизировать, запишите это, чтобы вы могли обсудить это на семинаре.

Лекции обычно предшествуют семинарам именно для этой цели. Вы узнаете новую информацию на лекции, а затем примените ее на семинаре.

5. Лектор раздает советы по экзаменам

Все мои друзья так делают. И я тоже.

На самом деле, я часто говорю что-то вроде «Запишите это…» или «Послушайте этот совет…», чтобы убедиться, что мои ученики знают, что небольшой кусочек информации действительно важен.

Вот две причины, по которым мы раздаем советы по экзаменам на лекциях:

• Чтобы дать вам стимул прийти на лекцию.
• Чтобы убедиться, что вы внимательно слушаете на протяжении всей лекции.

Но даже если ваш лектор не собирается давать советы по поводу экзамена, он оставит очень важные хлебные крошки.

Подумайте об этом: ваш учитель пишет экзамен.

Они также читают лекции.

Следовательно, они будут преподавать то же самое, что и на экзаменах.

Так что будьте внимательны и делайте подробные записи на лекциях. Используйте эти заметки, когда готовитесь к экзаменам, потому что они будут самой актуальной информацией об экзамене, которую вы найдете.

6. Время для вопросов обычно откладывается на конец

На лекции вы будете задавать вопросы, но это сильно отличается от семинара.

На семинарах вы все время болтаете. Вы сможете свободно общаться со своим учителем.

Фактически, ваши разговоры на семинарах часто направляются вами и вашими коллегами. Один человек задаст вопрос, а затем это приведет к другому разговору в течение следующих 15 минут. Это может закончиться разговором, которого учитель никогда не планировал!

Лекции гораздо более структурированы.

Преподаватель следует установленному распорядку, обычно структурированному вокруг слайдов лекции, проецируемых на экран.

Это не значит, что вы не можете задавать вопросы.

Обычно ваш преподаватель открывает слово для вопросов в самом конце, и вы можете попросить разъяснений по любым вопросам, которые вам нужны.

Люди часто очень стесняются задавать вопросы на лекциях.

Позвольте вас заверить: если у вас есть этот вопрос, то, вероятно, у других людей в классе тоже.

Кроме того, ваш лектор будет очень признателен за то, что вы задали вопрос. Как я уже говорил, очень важно иметь хорошие отношения с учителем. Если вы хотите произвести впечатление на своего лектора и показать ему, что вы лучший ученик, не стесняйтесь задавать вопросы в конце!

7. Вы можете слушать экспертов

Традиционно лекторов нанимают, поскольку они являются экспертами по темам, которые преподают.

Они проводят много исследований по темам, которые преподают. На самом деле, большинство профессоров будут проводить несколько дней в неделю в лабораториях или проводить исследования по вашим темам.

Это означает, что вы получите самую актуальную, подробную (и, надеюсь, интересную) информацию по интересующей вас теме.

Ваш учитель может также искать других экспертов, которые будут учить вас.

Одной из моих специальностей является изучение теорий. Часто ко мне обращаются коллеги с просьбой прочитать их студентам лекции по теории обучения.

Точно так же я часто прошу этих учителей прийти, чтобы поговорить с моими учениками об их специализации. Я не специалист по грамотности. Итак, я мог бы попросить мою подругу Салли, которая является отличным специалистом по грамотности, поговорить с моими учениками на эту тему.

Другими словами, вы должны получить возможность на лекциях услышать мнение лучших умов вашего региона по различным темам вашего курса.

Резюме: Различия между семинарами и лекциями

Семинары и лекции являются центральными элементами обучения на университетском уровне.

Но у них разное назначение.

Лекции предназначены для изучения новой информации. Семинары предназначены для закрепления и изучения информации, которую вы узнали на лекциях.

Ниже приведен последний краткий обзор ключевых элементов лекций и семинаров:

Определения:

1. Семинар — это занятие в небольшой группе, на котором вы получаете возможность обсудить содержание, которое вам было поручено изучить. за неделю.
2. Лекция — это большое групповое занятие, на котором преподаватель является главным участником дискуссии.

Что ожидать от Семинары:

3. Малые классы
4. Обсуждение
5. Групповая работа
6. Самостоятельное обучение
7. Обсуждение ваших чтений
8. POP-тесты
9. Активное обучение
10. Возможность задать вашему учителю вопросы
11. . :
    12. Большие классы
    13. Учитель в центре внимания
    14. Вы будете учиться, слушая
    15. Вы усваиваете новую информацию
    16. Лектор дает советы по экзаменам
    17. Время вопросов обычно откладывается на конец
    18. Вы можете послушать экспертов

    Лекция и семинар – в чем разница?

    Лекция и семинар – в чем разница? – АРУ

    Мы используем файлы cookie, чтобы улучшить ваш просмотр, отслеживать использование нашего сайта и помогать нам с рекламой. Продолжая использовать наш сайт, вы соглашаетесь с нашей политикой конфиденциальности и использования файлов cookie.

    • Дом
    • Блоги ARU
    • Лекция и семинар – в чем разница?

    Шеннон

    Факультет: здравоохранения, образования, медицины и социального обеспечения
    Школа: Школа образования и социального обеспечения
    Курс: Бакалавр (с отличием) Исследования раннего детства
    Категория: Образование

    28 июня 2018 г.

    Общий вопрос, который задают все: «Чем отличается лекция от семинара? Зачем нам это, когда мы приходим в университет?»

    Каждый курс отличается, но для моего конкретного курса у меня есть 3 часа в неделю на каждый модуль, который состоит из 1-часовой лекции, где лектор расскажет всей группе информацию о модуле и объяснит оценки в деталях. Остальные 2 часа – это семинар, где группа уменьшается, чтобы можно было проводить семинары и оказывать индивидуальную поддержку с лектором. Преимущество того, что на лекции собирается вся группа, заключается в том, что если во время лекции будут заданы какие-либо вопросы о чем-то конкретном, то все будут присутствовать при этом и смогут узнать больше информации друг от друга.

    Семинар всегда проводится после лекции, когда класс делится на более мелкие группы. Например, если в классе 30 студентов, группа семинара будет состоять из 15 студентов одновременно, а остальные 15 студентов будут позже в тот же день. Семинары позволяют студентам индивидуально работать над своими проектами, задавать любые вопросы лектору и получать индивидуальную поддержку по вопросам улучшения своей работы. Если вы что-то не поняли в лекции, лектор может рассказать подробнее. Именно здесь семинар полезен для студентов из-за того, что на нем собирается меньшее количество студентов и есть индивидуальная поддержка.

    Во время учебы в университете все будет по-разному, каждый семестр будет меняться, и расписание будет меняться, поэтому вы можете быть в разные дни перед первым семестром. Все изменилось для меня на втором курсе. У меня все еще есть 3 часа в неделю на каждый модуль, но моя лекция и семинар теперь вместе, и у нас есть небольшой перерыв между ними. Я предпочитаю это, потому что нам дают лекцию, а затем мы можем сразу приступить к работе над нашими проектами, а лекторы все еще доступны. Мои модули второго года обучения отличаются от модулей первого года, потому что мы готовим презентации и портфолио, а также эссе, так что это более творчески, весело и независимо.

    Теги:

    • Образовательные курсы
    • Лекции
    • Преподавание

    Шеннон

    Заявление об отказе от ответственности

    Высказанные здесь взгляды принадлежат отдельным лицам и не обязательно отражают точку зрения Университета Англии Раскин. Если у вас есть какие-либо вопросы, свяжитесь с нами.

    30 августа 2022 г.

    Четыре навыка, которые я приобрел во время летней стажировки в ARU

    Митци

    На втором курсе мне посчастливилось принять участие не в одной, а в двух стажировках в ARU, что позволило мне улучшить свои навыки профессионального развития. Теперь я чувствую себя уверенно, чтобы использовать эти качества в последний год обучения в дошкольных учреждениях со степенью бакалавра (с отличием). Читать далее…

    9 июня 2022 г.

    Неделя из жизни студента общественного здравоохранения: Часть 1

    Дейвидас

    Сегодня я хочу поделиться некоторыми мыслями о своей еженедельной жизни в качестве студента бакалавриата общественного здравоохранения в ARU. Читать далее…

    25 мая 2022 г.

    Изучение преимуществ обучения на свежем воздухе

    Лу

    Лу описывает свою экскурсию в Лесную школу. Читать далее…

    Проведение лекций и семинаров | SkillsYouNeed

    Как лекции, так и семинары часто используются в системе высшего и дополнительного образования, а также в школах.

    Хотя лекции, в частности, очень похожи на презентации, термин «лекция» однозначно используется для некоторого вида образовательной сессии.

    Лекции — хороший способ донести большой объем информации до большой группы за короткий промежуток времени.

    Семинары позволяют проводить групповые обсуждения и проверять, поняли ли ваши ученики предмет в гораздо меньшей группе.

    ---

    Определение лекций и семинаров

    лекция   n. урок или период обучения, беседа на любую тему, особенно профессорская или учебная беседа.

    Семинар н. класс, на котором группа учащихся и учитель обсуждают тему.

    ---

    Английский словарь Чемберса, издание 1989 года.

    Лекции, таким образом, в основном состоят из одного человека (лектора), стоящего перед аудиторией и говорящего или делающего презентацию перед всеми присутствующими.

    Лекции в первую очередь не являются интерактивными возможностями, хотя учащиеся вполне могут задавать вопросы по содержанию, если они не понимают.

    Семинары, однако, являются возможностью для обсуждения.

    Семинары могут также называться исследовательскими группами, рабочими группами или дискуссионными группами. Студенты ожидают и ожидают взаимодействия с наставником и друг с другом.

    ---

    Выбор лекции или семинара

    Сразу должно быть ясно, что эти два типа занятий подходят для очень разных тем и требуют от тех, кто их проводит, разных навыков.

    Когда выбирать…
    …лекция	…семинар
    Когда вам нужно донести большой объем информации до большой группы за короткий промежуток времени;	Когда группа нуждается или хочет обсудить альтернативные идеи и обсудить их достоинства;
    Когда группе нужно узнать о фактах или альтернативных теориях, но не обсуждать их относительные достоинства;	Когда вы хотите проверить понимание группой определенной темы;
    Когда вы хотите, чтобы группа знала и понимала конкретную идею в некоторых деталях;	Когда фактов меньше, а тема больше вопрос мнения и/или есть несколько возможных альтернативных интерпретаций и действий;
    Когда вы эксперт и ваша роль заключается в предоставлении информации.	Когда вы чувствуете, что ваша роль заключается в содействии обсуждению, а не в предоставлении информации.

    
    

    Это различие, возможно, становится менее четким, поскольку многие преподаватели используют лекции как более интерактивную дискуссионную сессию, предназначенную для того, чтобы увлечь студентов и не дать им заснуть.

    Это далеко от старого стереотипа о лекторе, который стоит впереди и читает раздаточный материал, делая при этом обильные записи на доске. Это особенно касается социальных наук и других более тонких предметов, где меньше «правды» и больше «мнения».

    На самом деле то, как вы подходите к своим лекциям, во многом зависит от вас.

    ---

    Проведение лекции

    Проведение лекции очень похоже на презентацию перед большой группой, за исключением того, что у вас вряд ли будет микрофон. 9.

    Возможно, ключевое отличие заключается в продолжительности сеанса.

    Презентации обычно длятся от 20 минут до получаса, после чего следует сессия вопросов. Ожидается, что лекции будут длиться всю сессию, с небольшим или отсутствующим временем для вопросов. Продолжительность сеанса устанавливается учреждением, но часто составляет один или два часа. Это означает, что какое-то наглядное пособие, вероятно, будет необходимо, чтобы удерживать внимание ваших учеников.

    Подробнее об этом см. на нашей странице Работа с наглядными пособиями .

    В лекционных залах часто сидят с наклоном, чтобы все студенты могли видеть, что может создать ощущение нахождения на дне большого аквариума с золотыми рыбками или, возможно, на арене в Древнем Риме. Но важность установления зрительного контакта и взаимодействия с аудиторией ничем не отличается.

    Лучший совет!

    ---

    Некоторые лекторы считают полезным определить одного или двух студентов, которых они знают достаточно хорошо по семинарам или учебным пособиям, чтобы оценить, когда они могут запутаться. Если ваши ключевые ученики начинают волноваться, стоит сделать паузу и проверить, все ли поняли тему.

    Также стоит периодически делать паузы и спрашивать, есть ли у кого-нибудь какие-либо вопросы или кто-нибудь хотел бы, чтобы вы рассмотрели какие-либо конкретные моменты. В конце концов, вы здесь, чтобы учить, и если вы их все потеряли, это не очень поможет.

    Ваши ученики также оценят раздаточный материал. Если вы используете слайды, это часто будет их копия. Вы должны раздать его в начале лекции, чтобы они могли дополнить его своими заметками, если пожелают. Вы также должны убедиться, что у них есть раздаточные материалы или слайды в электронном виде для тех, кто делает заметки на ноутбуке или планшете.

    Некоторые лекторы перед лекцией читают фоновую литературу. Однако не удивляйтесь, если ее никто не читал.

    ---

    Проведение семинара

    Ваша первая роль в качестве преподавателя семинара заключается в том, чтобы заранее предоставить материалы для подготовки ваших студентов. Это может быть какое-то справочное чтение или, возможно, тематическое исследование для рассмотрения. Вы также можете предложить своим учащимся несколько возможных вопросов для обсуждения, чтобы они могли начать обдумывать свои ответы.

    На самом семинаре нужно начать с постановки сцены в начале семинара. В идеальном мире ваши ученики должны быть готовы обсудить конкретный вопрос или набор вопросов, но не помешает напомнить им о предмете и дать им отправную точку для обсуждения.

    Вы можете начать с трех или четырех слайдов, чтобы изложить предысторию семинара. Считай это мини-презентацией. Дополнительные идеи о том, как сделать это эффективно, см. на наших страницах Организация материала для презентации, Написание презентации и Работа с наглядными пособиями .

    Затем вы должны начать обсуждение, задав вопрос. После этого ваша ключевая роль — способствовать обсуждению. Поэтому вам может быть полезно заглянуть на нашу страницу на Навыки фасилитации .

    Лучший совет!

    ---

    Подготовьте ряд вопросов, чтобы продвинуть обсуждение по ключевым областям темы.

    Вы можете либо поделиться этими вопросами в начале семинара, либо просто вставлять их в подходящие моменты, когда дискуссия затухает, или чтобы перейти к ключевым областям.

    Одна из ключевых ролей ведущего на любом мероприятии — помочь группе организовать свое время, чтобы у них была возможность все обсудить.

    Во время подготовки убедитесь, что вы продумали, сколько времени группа должна будет потратить на каждый пункт или вопрос для обсуждения, и что у них будет достаточно времени, чтобы все обсудить. Если нет, сократите количество вопросов! Вы всегда можете внести их позже, если обсуждение пометится раньше, чем ожидалось.

    Предупреждение

    Это очень общее руководство по специфике лекций и семинаров, которое предназначено для новичков в чтении лекций и/или организации семинаров.

    Однако то, что вы на самом деле будете делать, будет зависеть от вас, ваших студентов и, в некоторой степени, от вашего учебного заведения, будь то школа, колледж или университет. Вы должны тщательно проверять все руководства, а также убедиться, что вы предоставляете образовательные возможности, которые подходят вашим ученикам.

    Семинар и лекция: 6 ключевых отличий, плюсы и минусы, сходства

    Если говорить о лекции и семинаре, то оба термина часто используются как синонимы. Студент в классе с учителем может присутствовать на семинаре или лекции. Основное различие между семинаром и лекцией заключается в том, что семинар — это тип лекции, на которой происходит учебная или академическая беседа студентов. В то время как лекция представляет собой встречу специально для знаний студентов, в которой студенты должны активно участвовать.

    Давайте подробнее рассмотрим семинар и лекцию

    Сессии	Лекция состоит из множества разных сессий, а семинар состоит только из одной сессии.
    Количество человек	На лекции 100 студентов, на семинаре 50-60 человек.
    Настройки	Лекция тихая, а семинар полон непрерывных дискуссий
    Время Продолжительность	Лекция может длиться полчаса или час, а семинар длится от двух до трех часов.

    Содержание

    Что такое семинар?

    Семинар — это тренинг, на котором что-то обсуждают. Семинар может длиться до трех-четырех часов и состоять только из одного занятия. На одной сессии может быть от 50 до 60 студентов. Семинаром не руководит профессор, но студенты принимают активное участие в обсуждении, а профессор просто должен наблюдать за обсуждением. Хотя в семинаре могут участвовать сотни студентов, если он проводится только для целей колледжа, в нем участвуют только профессор и только 20 студентов.

    Что такое лекция?

    Лекция – это в основном учебная беседа, проводимая для учащихся школ и колледжей. Лекция посвящена определенной теме, и профессор говорит только об этой теме. Лекция может длиться час и состоит из разных сессий для уточнения деталей данной темы. На лекции может быть 100-200 студентов в зависимости от вместимости лекционного зала. Студенты должны соблюдать тишину во время лекции и не должны разговаривать. Они могут только делать записи и внимательно слушать профессора.

    6 Key Differences Between Seminar and Lecture

    Components	Seminar	Lecture
    Purpose	It is an educational meeting between professor and student, considered a подготовка.	Учебно-информационная беседа для учащихся школы или колледжа
    Продолжительность	Семинар состоит из одного занятия, но может длиться до трех-четырех часов	The lecture can behalf to one hour but can have many different sessions
    Approach	The seminar has a professional approach	The lecture has a theoretical and practical approach
    Professor’s Role	Профессора присутствуют только для проверки прогресса и обсуждения студентов	Предоставление студентам информации по определенной теме
    Роль студента	Студенты активны и могут участвовать в обсуждении	Студент сохраняет тишину и внимательно слушает профессора
    Молчание	студенты	Лекция тихая, так как только профессор может говорить

    Семинары и лекции Сходства

    • И лекции, и семинары проводятся между профессорами и студентами.
    • Оба проводятся для прогрессивного развития учащихся.

    Плюсы и минусы семинара и лекции

    Плюсы и минусы семинара

    Плюсы семинара

    • Семинар — лучший способ получить знания для тех, кто не любит посещать занятия или читать книги.
    • На семинарах студенты могут встречаться с другими студентами со схожими интересами и заботами в своей области.

    Минусы семинара

    • Вход на некоторые семинары очень высок. Кроме того, дорога до места проведения семинара может стоить дорого.
    • Не обязательно, чтобы тема семинара касалась вашего бизнеса или учебы. Поэтому вы только тратите свое время.

    Плюсы и минусы лекции

    Плюсы лекции

    • Лекция может предоставить большой объем информации большой аудитории.
    • Лекции могут быть интересны тем, кто любит учиться на слух.

    Минусы лекции

    • На лекции нельзя сказать, интеллектуально ли студенты увлечены материалом.
    • Во время лекции все студенты должны учиться в одном месте у одного и того же профессора, при этом у всех разный уровень понимания.
    • Лекции сосредоточены только на обучении путем прослушивания, что может быть проблемой для студентов, предпочитающих другие способы обучения.

    Сравнительная таблица

    Сравнительное видео

    Лекции и семинары… в чем разница?

    Семинар или лекция. Часто задаваемые вопросы

    Что лучше, семинар или лекция?

    И лекция, и семинар имеют свою академическую ценность. Лекции большие и содержат информацию для студентов. На семинарах студенты обсуждают свои работы, групповую работу и т. д.

    Лекции больше, чем семинары?

    Да, лекции больше и проводятся для большей группы студентов. В то время как семинары состоят из небольших групп.

    Является ли семинар лекцией?

    Нет, семинар в основном представляет собой обсуждение студентов в присутствии профессора. В то время как лекция – это то, где только профессор может говорить, чтобы дать информацию по конкретной теме.

    Является ли учебник семинаром?

    Учебное пособие и семинар — это два разных вида встреч. Учебное пособие состоит из преподавателя и группы студентов, а семинар представляет собой конференцию для обсуждения.

    Легко ли заниматься на семинарах?

    Ну, некоторые студенты думают, что семинары легче, чем занятия в колледже, но семинары также требуют большого объема работы. На традиционном семинаре профессора давали студентам материал для изучения перед занятием.

    Заключение

    И лекция, и семинар проводятся между студентами и преподавателями для лучшего прогресса студентов. Вот почему большинство людей путают, когда речь заходит о семинаре и лекции. Основное различие между ними заключается в том, что лекция представляет собой академическое исследование, проводимое профессором, а семинар — это дискуссия, в которой принимают участие и студент, и профессор. Лекция посвящена профессору, поскольку именно он все время говорит, давая информацию по конкретной теме. Но на семинаре профессора не играют большой роли.

    Разница между лекцией и семинаром [Обновлено в 2022 г.]

    Последнее обновление: 24 сентября 2022 г. / Автор Piyush Yadav / Проверка фактов / 5 минут

    Семинар и лекция часто используются как взаимозаменяемые термины, но что их отличает?

    Студент, сидящий в классе с профессором, может быть на лекции или семинаре. Но когда они узнают, посещают ли они семинар или лекцию. Для этого важно уметь различать эти два термина.

    Лекция и семинар

    Основное различие между лекцией и семинаром заключается в том, что лекция проводится как образовательный или академический доклад для студентов, тогда как лекция представляет собой собрание для учебного занятия, в котором студенты должны активно участвовать.

    Лекция – это когда профессор выступает перед несколькими 50 студентами и произносит часовой монолог. Он содержит факты и исследователей и обычно связан с учеными.

    Основной целью лекции является передача знаний студентам колледжей и школ.

    Семинар — это учебное собрание для более чем 100 студентов одновременно.

    Здесь профессору не обязательно участвовать в монологе, но он может активно участвовать и наблюдать за дискуссиями, проводимыми студентами в классе.

    Сравнительная таблица между лекцией и семинаром Семинар 0646

    1 9002c5 Что такое лекция?

    Лекция – учебно-воспитательная беседа для учащихся колледжей и школ. Они сосредоточены на конкретной теме, и профессор должен говорить только по конкретной теме.

    Лекция может длиться до часа, но будет состоять из нескольких сессий, чтобы завершить подробный анализ темы обсуждения. Типичный лекционный зал допускает только до 100-200 студентов на лекцию.

    Во время лекции студенты должны соблюдать тишину и быть внимательными к профессору, говоря только по просьбе или в случае необходимости. Им также предлагается делать заметки для будущих справок.

    Что такое семинар?

    Семинар – это обучающее собрание, которое проводится в режиме обсуждения. Семинар может длиться до четырех часов и может вместить не более 60 студентов за одну сессию, учитывая тот факт, что сессия только одна.

    Семинар, в отличие от лекции, проводится не профессором, а студентами.

    Это связано с тем, что студенты должны принимать активное участие в дискуссиях и обосновывать свои точки зрения, в то время как роль профессора заключается только в наблюдении за проводимой дискуссией.

    Несмотря на то, что в семинаре может одновременно участвовать до ста студентов, если он проводится для целей колледжа, то для эффективного результата в нем будет участвовать только профессор и максимум двадцать студентов.

    Основные различия между лекцией и семинаром
    1. Целью лекции является академическая и образовательная беседа со студентами колледжей и школ, тогда как семинар является только встречей или учебным занятием для студентов.
    2. Хотя лекция длится всего от получаса до одного часа, проводится много сессий для завершения темы обсуждения или изучаемой темы. Продолжительность семинара может составлять до трех-четырех часов.
    3. Подход, использованный профессорами на двух встречах, также отличается. В то время как лекция требует практического и теоретического подхода, семинар требует практического, но профессионального подхода.
    4. В лекционном зале всегда тихо, потому что студенты внимательно слушают доклад профессора и делают записи. Но в зале для семинаров все наоборот, потому что студенты постоянно ведут дискуссии на протяжении всего семинара, в которых может участвовать или не участвовать профессор
    5. Роль профессора в них тоже сильно различается. От профессора на лекции требуется вести монологическую беседу и доносить всю информацию по теме в академическом смысле после тщательного исследования. Но профессор семинара присутствует только для того, чтобы наблюдать за дискуссиями и дебатами, проводимыми студентами, и участвовать в них, когда это необходимо.
    6. Во время лекции студенты должны делать записи для дальнейшего использования, поскольку лекция не будет повторяться. Принимая во внимание, что во время семинара студенты должны активно участвовать в дискуссиях, проводимых профессорами.
    7. Поскольку преподавателям необходимо сосредоточиться на информации, количество студентов, принимаемых в лекционный зал, ограничено 100 и более. В то время как на семинаре может быть до 50-60 слушателей, так как речь идет о поступательном обсуждении.
    Заключение

    Несмотря на то, что семинар и лекция проводятся для поступательного развития учащихся, они все же отличаются друг от друга.

    Лекция проводится максимум час в день при небольшой посещаемости 100-200 слушателей. Но у них есть много сессий, чтобы иметь возможность охватить детали данной темы. Они в основном академические и научно-исследовательские, проводимые профессорами.

    Семинар длится от трех до четырех часов и состоит только из одного занятия. Семинар может вместить до 60 студентов за одну сессию, и в основном это дискуссия, проводимая студентами. Профессора не играют большой роли во время семинара.

    Разница между лекцией и семинаром заключается в цели, для которой они проводятся. В то время как лекция проводится для академического и научного развития студентов, а семинар проводится в рамках учебных занятий, встреч со студентами.

    Ссылки
    1. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED443814.pdf#page=112
    2. https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1034/j.1600 -0579.2000.040303.x

    Найдите «Спроси любую разницу» в Google. Оцените этот пост!

    [Всего: 0]

    Один запрос?

    Я приложил столько усилий, чтобы написать этот пост в блоге, чтобы он был вам полезен. Это будет очень полезно для меня, если вы подумаете о том, чтобы поделиться им в социальных сетях или со своими друзьями/семьей. SHARING IS ♥️

    Содержание

    сообщить об этом объявлении

    Семинар и лекция – разница Wiki

    Главное отличие

    Основное различие между семинаром и лекцией заключается в том, что период семинара и лекции гораздо меньше и включает в себя гораздо больше студентов по сравнению с преподавателем.

    Семинар и лекция — есть ли разница?

    РЕКЛАМА

    Разница между семинаром и лекцией

    Семинар и лекция

    Лекция – это когда вы сидите в комнате, человек впереди говорит, а вы делаете заметки. С другой стороны, семинар интерактивен и предполагает участие студентов в информации и идеях, поступающих со всех сторон.

    Семинар или лекция

    Лекции необходимо посещать, чтобы получить определенную степень, в то время как семинары необязательны.

    Семинар или лекция

    Лекция более полезна, чем семинар, так как они содержат знания.

    Семинар или лекция

    Лекция расскажет о том, что написано в книге, а семинар полностью основан на профессиональном и практическом подходе.

    Семинар или лекция

    На лекции профессор или преподаватель читает лекцию, а студенты делают записи, в то время как на семинаре профессор не играет видимой роли и только наблюдает за классом.

    Семинар или лекция

    На семинаре обсуждается больше идей и различных тем, в то время как лекция посвящена только одной теме или идее.

    РЕКЛАМА

    Семинар или лекция

    По сравнению с лекцией студенты больше участвуют в обсуждении.

    Семинар по сравнению с лекцией

    На лекции студенты делают больше заметок и бумажной работы, в то время как на семинаре участники больше сосредотачиваются на обсуждении и перекрестных обсуждениях.

    Семинар или лекция

    Лекция посвящена представлению информации и анализу сотрудником, а лекции охватывают большой объем информации и охватывают идеи для многих людей одновременно. С другой стороны, семинары предоставляют возможности для обсуждения и взаимодействия.

    Семинар по сравнению с лекцией

    На лекции больше слушателей, чем на семинаре; однако это может быть наоборот в зависимости от предмета.

    Семинар или лекция

    Лекция помогает пользователям сдать экзамен и получить степень, а семинар помогает студентам более активно развивать свои навыки и знания.

    Семинар или лекция

    В обоих случаях структура класса основана на формате демонстрации и лекции. На семинаре инструктор подготовил концепции и представит их с помощью комбинации визуальных материалов, интерактивных инструментов и презентаций. Лекция также имеет это средство, но только по важным вопросам, а не по договоренности часто.

    РЕКЛАМА

    Семинар или лекция

    Лекция часто проводится университетом или академическим институтом, тогда как семинар часто проводится как академической, так и профессиональной организацией.

    Семинар или лекция

    На лекциях студент играет пассивную роль, а на семинаре – активную

    Семинар и лекция

    В отличие от лекций, семинары обычно устраиваются для профессионалов и представителей высшего класса.

    Seminarnoun

    Класс, проводимый для повышения квалификации, на котором студенты регулярно встречаются для обсуждения оригинальных исследований под руководством профессора.

    Lecturenoun

    Разговорный урок или изложение, обычно проводимое в группе.

    Сегодня во время занятий профессор прочитал интересную лекцию.

    Seminarnoun

    Встреча для обмена полезной информацией между членами общего делового сообщества.

    Lecturenoun

    Ругань или брань.

    Я действительно не хочу, чтобы вы читали мне лекцию о моих вредных привычках в еде.

    Seminarnoun

    любая встреча для обмена идеями

    Lecturenoun

    (устарело) Акт чтения.

    лекция по Священному Писанию

    Seminarnoun

    курс, предлагаемый для небольшой группы продвинутых студентов

    Lectureverb

    (амбитранзитив) Учить (кого-либо), произнося речь на заданную тему.

    Профессор читал лекции двум классам сегодня утром.

    Лекционный глагол

    (переходный) Проповедовать, ругать, бранить.

    Отец Эмили читал ей лекции о том, как важно быть дома до полуночи.

    Lecturenoun

    выступление, открытое для публики;

    он посетил лекцию по телекоммуникациям

    Lecturenoun

    длинный упрек;

    хорошая лекция была представлением моего отца о дисциплине учитель дал ему беседу с

    Lecturenoun

    обучение путем проведения беседы по какому-либо предмету (обычно перед классом)

    Lectureverb

    читать лекцию или говорить;

    Она будет говорить в Рутгерсе на следующей неделе Вы когда-нибудь читали лекции в Гарварде?

    Lectureverb

    сурово или гневно порицать;

    Мать отругала ребенка за то, что он сел в чужую машину Депутат ободрал премьер-министра Клиент одет в официант для принесения Cold Soup

    Сравнительная диаграмма

    Параметры сравнения	Лекция
    Цель	Образовательная или академическая беседа со студентами школы или колледжа	Встреча или может считаться учебным занятием
    Продолжительность	5 час	много сеансов	Более одного часа.
    Подход	Имеет теоретический и практический подход	Имеет практический и профессиональный подход
    Установки	Это вполне	Обычно проводится дискуссии, проведенные профессором и студентами
    	Роли профессора		Роль	. успеваемость и обсуждения студентов
    Роль студента	Обычно требуется хранить молчание и делать записи	Обязаны быть активными на уроках и участвовать в дискуссиях
    Масса	100-200 учащихся	Не более 50-60 человек

    Seminar	LECTURE
    . обучающая беседа со студентами колледжа или университета
    Период времени
    Гораздо меньше Максимум до двадцати	Может иметь более двухсот занятий
    Time Period
    Less	More
    Duration
    Over one hour	Half to one hour
    Approach
    Practical and professional	Теоретическая и практическая
    Делать заметки и документы
    Больше	Меньше
    Discussion Level
    More	Less
    Importance from Educational Point of View
    Optional	Compulsory

    Seminar

    A seminar is a form of academic speech that часто предоставляется как университетами, так и профессиональными организациями. Цель этого вида образовательной или учебной деятельности состоит в том, чтобы собирать небольшие группы людей или студентов для повторяющихся встреч и сосредоточения внимания на каком-то конкретном или общем предмете. В семинаре активно участвует каждый участник. Семинар часто завершается постоянным сократовским диалогом. Структура занятий на семинаре зависит от темы лекции и формата презентации. Преподаватель самостоятельно подготовил план и способ презентации либо путем сочетания визуальных эффектов, простой речи, презентации на проекторе и т.д. т случается часто. Семинар является отличным средством для обсуждения назначенных чтений, постановки вопросов и проведения дебатов. По сравнению с лекцией, на семинаре обычно меньше студентов на одного профессора по сравнению с обычными курсами, и он более точно соответствует теме исследования. Он вращается вокруг термина экзамены, документы, презентации и несколько других предметов. В большинстве случаев это требуется для получения степени об окончании академического института. По сравнению с лекцией семинары обычно устраиваются для профессионалов и студентов старших классов. В целом цель семинара состоит в том, чтобы более подробно ознакомить студентов с методологией выбранного ими предмета и научить их взаимодействовать с практическими проблемами и профессиональной жизнью.

    Лекция

    Говоря академическим языком, лекция представляет собой устное изложение знаний и представление информации по определенному предмету группе людей, обычно студентам университета или колледжа. Это средства донесения критической информации, знаний, теорий и т. д. По сравнению с семинаром, более практическим и основанным на профессиональном подходе, лекция носит теоретический характер. Обычно лектор стоит перед классом или на трибуне и сообщает соответствующую информацию. Он играет важную роль и за пределами классной комнаты. По мнению педагогов и исследователей, лекции более выгодны по сравнению с семинарами, поскольку они включают мгновенное ознакомление с новым материалом и позволяют учителям хорошо командовать и контролировать в классе.