Школа 1 лакинск: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 города Лакинска Собинского района

Новости – Правительство России

Стенограмма :

Дмитрий Медведев: Добрый день, коллеги. Сегодня мы договорились обсудить итоги прошедшего учебного года.

2011 год был особенным, потому что он ознаменовал начало большого проекта по модернизации региональных систем образования.На эти цели федеральное правительство выделило крупную сумму: 120 млрд рублей на 2011–2013 годы. Проект направлен на обновление школьной инфраструктуры, оснащение классных комнат необходимыми учебными пособиями, восстановление медицинских постов, улучшение школьных столовых, модернизацию спортивных залов, пополнение запасов библиотек и расширение доступа к Интернету. Эти проекты будут продолжением той работы, которую мы начали в 2006 году.

В этом году регионы получат 60 миллиардов рублей. Первая половина уже перечислена, и необходимо, чтобы эти деньги были потрачены максимально эффективно.Школьные здания нужно ремонтировать и обновлять в течение лета, необходимо закупить необходимое оборудование – конечно же, новейшие модели.

Я также считаю, что вторую половину запланированного финансирования – остальные 30 млрд рублей – имеет смысл предоставить регионам только после того, как они отчитаются о своих результатах за первое полугодие 2012 года. 11000 школ и капитальный ремонт еще 3000.

Еще один план – повышение заработной платы учителей до среднего уровня в каждом регионе.Мы начали работать над этим некоторое время назад. Многие регионы уже достигли этой цели. Сегодня мы услышим от региональных правительств; региональные лидеры отчитаются о своих успехах.

Следующий важный вопрос, который необходимо решить, касается заработной платы воспитателей дошкольных учреждений и детских садов. Их также следует поднять до уровня средней заработной платы работников образования. Я хотел бы, чтобы региональные руководители имели в виду, что, согласно последнему распределению обязанностей, компенсационные пакеты в общем образовании являются их обязанностью, и они не должны рассчитывать на неограниченную помощь со стороны федерального правительства.Этот проект, рассчитанный на три года, должен заложить основу для дальнейшей модернизации образования в России и установить ориентир для заработной платы учителей и условий труда в региональных учреждениях.

Безусловно, все мы заинтересованы в повышении престижа преподавания; это наша ключевая цель. Мы должны повысить доходы и социальный статус наших учителей. В конечном итоге от этого зависит успешное развитие каждого региона.

Первоклассники начали обучение по новому образовательному стандарту с 1 сентября прошлого года.Эта тема активно обсуждается, на эту тему ведется много споров. Я видел некоторые из них в социальных сетях и в СМИ. С одной стороны, родители счастливы, что они могут выбрать образовательную программу для своих детей и участвовать в школьных мероприятиях и правительстве. Им также нравится тот факт, что в процессе обучения в начальной школе используются современные технологии. В то же время многих родителей беспокоит факт повышенной учебной нагрузки учеников.В настоящее время мы столкнулись с необходимостью принятия новых стандартов в средних и старших классах школ.

На сегодняшнем заседании присутствуют представители системы образования, учителя, директора школ и руководители других учебных заведений. Я хотел бы предложить вам поделиться своими взглядами на первые результаты вашей работы в соответствии с этими новыми стандартами.

Сейчас в школах горячая пора, учащиеся сдают ЕГЭ. Этот экзамен сдают более 850 000 студентов, что является для них серьезным испытанием.Я, например, могу понять, как мой сын относится к этому экзамену. Безусловно, это серьезный вызов для любого молодого мужчины или женщины. Однако до сих пор нет единого мнения о едином экзамене среди экспертов. Естественно, в этих дебатах принимают участие и политики, и позиции выражаются очень разные. Однако очевидно, что введение ЕГЭ сделало прием в вузы более открытым и справедливым. Я говорил об этом много раз и считаю, что это абсолютная правда. Школьники, успешно окончившие профильные учебные заведения в самых отдаленных регионах России, получили возможность продолжить обучение в лучших региональных и федеральных вузах.Все это признают, особенно когда вы едете в провинциальные районы. Их учителя и родители говорят, что ситуация в этом смысле изменилась.

Но, как и любую органическую живую систему, ЕГЭ нужно модернизировать. Мы должны его улучшать, чтобы обеспечить эффективную работу. Кстати, вчера мы с Дмитрием Ливановым обсуждали возможные улучшения. Я поделился своими мыслями. Не знаю и не претендую на ответы, потому что я не специалист, как реструктурировать ЕГЭ.Но когда от студентов требуется только сдать ЕГЭ по иностранному языку в письменной форме, это вызывает некоторые сомнения. Как человек, который долгое время изучает иностранный язык, я знаю, что устная практика часто намного важнее, потому что научиться говорить намного сложнее, чем научиться писать без ошибок. Новичкам, изучающим иностранные языки, это не всегда нужно. В целом это спорный вопрос, который мы вчера обсуждали. Начнем нашу телеконференцию.С кратким докладом выступит министр образования и науки Дмитрий Ливанов.

Ливанов Дмитрий: Дмитрий Медведев, коллеги, коротко расскажу о четырех направлениях работы министерства в уходящем учебном году. Мы считаем это нашими главными приоритетами.

Для начала мы повысили зарплату учителям. Вот несколько цифр: в первом квартале текущего года средняя заработная плата учителей выросла на 40% по сравнению с аналогичным периодом прошлого года – с 15 300 рублей до 21 100 рублей.Будем и дальше повышать зарплату учителям. В четвертом квартале этого года они должны соответствовать среднему экономическому уровню в каждом регионе или превышать его; в среднем по стране должно быть не менее 23 700 руб. Важно отметить, что это повышение привело к росту заработной платы других работников образования – в дошкольных учреждениях и так далее (по возможности, покажите слайды).

Также важно, что этот проект стимулировал обсуждение системы оплаты труда учителей, то есть того, как должны оплачиваться учителя.Сегодня существует несколько различных шаблонов, и все они действительны. В целом мы рекомендуем, чтобы соотношение между основной оплатой и поощрительной выплатой составляло от 70% до 30%. Это соотношение позволяет гарантировать учителям достаточно высокую базовую заработную плату, одновременно награждая их за отличную работу и навыки.

Очень важно, чтобы учителя в регионах знали, какая система используется в их конкретной школе. Они должны иметь возможность обсуждать эти шаблоны, а не принимать их как директивы высшего руководства.Еще раз хочу подчеркнуть губернаторам и руководителям региональных образовательных учреждений, что заработная плата учителей не должна опускаться ниже уровня, установленного соответствующими соглашениями между Минобрнауки и регионами.

Другой важный вопрос касается необходимости улучшения условий в школах, то есть школьной инфраструктуры. Действительно, сделано очень много, но не буду останавливаться на прошлом году. Я просто хочу сказать, что условия, в которых учатся наши дети, по-прежнему оставляют желать лучшего.Доля школ, соблюдающих все санитарные правила и нормы, составляет менее 60% от среднего показателя по стране. В этих условиях каждый регион должен принимать серьезные решения. Администрация каждого региона должна знать, каковы их школы, требуют ли они ремонта или модернизации. У них также должна быть четкая программа решения этих проблем. Разумеется, федеральный центр поможет регионам и будет вести постоянный мониторинг. Сегодня это очень актуальный вопрос.

Предоставление информационных технологий – еще одна важная область. За последние несколько лет мы добились впечатляющих успехов – все школы были подключены к Интернету, и их доступ к нему расширяется; установлена ​​система контентной фильтрации; был разработан школьный пакет бесплатного программного обеспечения. Наконец, существуют электронные учебные и учебные материалы практически по всем предметам школьной программы, к которым можно получить свободный доступ.

Мы действительно сделали большой шаг вперед за последние несколько лет.Сделано очень много: все школы подключены к Интернету, ведется работа по расширению доступа в Интернет. Настроена система контентной фильтрации; создан бесплатный программный пакет для школ; современные образовательные онлайн-ресурсы и бесплатные учебные пособия теперь доступны по всем предметам школьной программы. Это важно. Не менее важно, чтобы учащиеся активно использовали эти материалы. Точно так же повышение квалификации учителей имеет решающее значение для обеспечения более широкого использования современных цифровых технологий в классе.

В этом учебном году мы начали экспериментальное внедрение цифровых учебников. Мы проанализируем результаты этого эксперимента в июле-августе, чтобы увидеть, как он сработал для учителей и учеников. Мы хотим убедиться, что эти типы учебников удобны в использовании и выдерживают типичное воздействие, которое на них оказывают дети. Самое главное, нам нужно выяснить, насколько еще мы можем расширить использование цифровых учебников.

Примечательно также, что все большее количество школ используют электронные учебники, в том числе 100% школ Татарстана – они являются лидерами в России по этому показателю.В Московской области этот показатель составляет 17%. Конечно, мы должны расширять эту практику.

Дмитрий Медведев: Это наименьшее число?

Дмитрий Ливанов: Да, это так.

Дмитрий Медведев: Московская область должна обратить внимание на то, что они делают в Татарстане.

Дмитрий Ливанов: Да, должно. Нам необходимо расширить использование цифровых учебников, потому что они предоставляют важную информацию для родителей, особенно о том, чем на самом деле их дети делают в школе.

И, наконец, очень важная тема новых образовательных стандартов. С начала нового учебного года мы переведем всех первокурсников на новые образовательные стандарты. Очень важно, чтобы учителя первокурсников прошли для этого соответствующую подготовку. В нем задействовано около 430 тысяч учителей и руководителей образовательных учреждений. Введение новых стандартов в начальных и средних школах также должно сопровождаться соответствующей переподготовкой учителей и повышением их квалификации.

Позвольте мне сказать несколько слов о наших приоритетах на ближайшие несколько лет. Во-первых, мы оказали поддержку ведущим регионам и школам в рамках национального приоритетного проекта «Образование». Эти лидеры установили определенные стандарты. Собственно говоря, наша академическая программа для первокурсников теперь основана на этих стандартах. Однако сейчас самый главный вопрос – повысить средний уровень образования. Программа поддержки лидеров обострила разрыв между школами. Думаю, сейчас нам следует сосредоточиться на отстающих школах и регионах, чтобы улучшить средний уровень школьного образования.Это очень важно.

Во-вторых, нужно действительно приложить усилия для решения вопроса оснащения школ необходимой инфраструктурой. Я уже говорил об этом: в каждой школе должны быть созданы минимальные условия для обучения, предусмотренные санитарными правилами и нормами. Мы должны потребовать, чтобы все школы выполняли эти требования в разумные сроки, где-то от двух до трех лет – задача в конце концов довольно большая.

В-третьих, нам нужно значительно сократить количество документов, которые школы должны заполнять. Я много слышу об учителях и школьных чиновниках, которые перегружены бумагами. Мы проводим мониторинг и полевые исследования, чтобы узнать, что происходит в этой области. Думаю, у нас есть все основания полагать, что в новом учебном году мы сможем сократить объем бумажной работы как минимум вдвое. У меня есть несколько образцов отчетов, о которых идет речь. Не буду тратить на них ваше время, но некоторые из них совершенно нелепы.Мы полностью избавимся от них. Я считаю, что школы заметят разницу уже к следующему году. Само собой разумеется, что учителя должны сосредоточиться на работе с учениками и их родителями, а не на оформлении документов.

В заключение позвольте мне кратко прокомментировать новый стиль работы министерства. Мы будем действовать по принципу открытого служения. Вскоре мы создадим экспертные группы для обсуждения всех ключевых вопросов, связанных с продвижением образования на всех уровнях. Организуем открытое обсуждение всех конструктивных идей.Мы будем обсуждать эти идеи, принимать новые решения и следить за их реализацией вместе с экспертным сообществом. Предлагаю присоединиться к нам в этой работе всем руководителям субъектов, нашим коллегам из регионов, руководителям региональных органов образования. Спасибо.

Дмитрий Медведев: Спасибо, господин Ливанов. Послушаем, что говорят наши коллеги из регионов. Прошу перейти в Красноярский край. Г-н Кузнецов ( Лев Кузнецов, губернатор Красноярского края ), пожалуйста.

Лев Кузнецов: Добрый день, господин Медведев, уважаемые коллеги. Начну с того, что 20 тысяч абитуриентов Красноярского края сейчас сдают ЕГЭ более чем в 1200 школах. Экзамен идет по расписанию.

Подводя итоги работы в системе образования Красноярского края в 2011-2012 годах, могу сказать, что мы сосредоточились на пяти основных направлениях, определенных национальной директивой в области образования. Это: введение новых стандартов образования в начальных школах; развитие инфраструктуры и логистики для поддержки новой системы, включая создание программ дистанционного обучения с учетом размеров Красноярского края; повышение заработной платы за счет введения новой системы оплаты труда; проектирование и строительство школьных зданий по новым стандартам; и продвижение программ для одаренных детей.

Теперь я более подробно остановлюсь на каждой из этих областей. В течение этого учебного года все учебные программы первого года обучения были переведены на новые стандарты. Пилотные школы, в которых эти стандарты были впервые опробованы, сыграли важную роль в достижении общего успеха, так как в дальнейшем их можно использовать в качестве консультативных центров для решения проблем, возникающих при внедрении этих стандартов во всех школах.

Первый и второй годы на всей территории Красноярского края с 1 сентября перейдет на новую систему.Важно отметить, что при внедрении этой новой системы мы уделяем особое внимание обучению и созданию базы материально-технического снабжения. Мы позаботились о том, чтобы логистикой и всеми сопутствующими вопросами занимались попечительские советы, учителя, руководители школ и профсоюзные организации. Таким образом, мы использовали около 50% выделенных средств на реализацию базовой логистики системы, а остальная часть была распределена по школам в зависимости от их конкретных образовательных схем.

Г-н Медведев, поскольку многие из наших школ расположены в отдаленных районах и имеют относительно небольшое количество учеников, дистанционное обучение становится для нас критически важным.Это станет еще более важным по мере того, как мы будем двигаться к принятию стандартов, которые уже используются в общеобразовательных средних школах, потому что наличие достаточного количества должным образом подготовленных учителей по всем предметам станет критически важным. Поэтому сейчас активно внедряется система дистанционного обучения. За отправную точку мы взяли практику дистанционного обучения детей с ограниченными возможностями. Я считаю, что дистанционное обучение очень поможет нам в обеспечении единых стандартов и качества образования независимо от расположения школы и количества учеников.

Следующее, на что нужно обратить внимание – это заработная плата и новая система оплаты труда. Мы выполняем все обязательства, взятые на себя по соглашению с министерством. Средняя зарплата учителя сегодня составляет чуть более 23 000 рублей по сравнению с 17 000, с которых мы начинали. Средняя заработная плата в целом по Красноярскому краю сейчас составляет 26 500 рублей. Соответственно, в четвертом квартале мы приведем заработную плату учителей в соответствие со средней зарплатой в соответствии с вашим поручением. Соответствующие средства заложены в бюджет.

Еще одним важным моментом в этой области является то, что мы делегировали принятие решений о выплате премий учителям и их наблюдательным советам. Школы будут нести ответственность за стимулирование учителей на основе их существующих приоритетов в образовании, развитие навыков в области математики и физики и участие в академических олимпиадах.

Одна из наших ключевых целей – не только повысить качество образования, но и создать достойную образовательную среду. В этом году мы разработали типовые проекты школ и начали их строительство по Красноярскому краю.Особое внимание мы уделяли сельским школам, где строили более крупные спортивные залы, библиотеки и актовые залы, чтобы превратить сельские школы в социальные и культурные центры. Мы считаем такой подход оправданным, несмотря на то, что изначально затраты на строительство действительно растут. Однако в целом это помогает нам оптимизировать бюджетные расходы на сельские районы, в то же время создавая стимулы для того, чтобы школы оставались открытыми в течение всей недели, что дает учителям и другим работникам социальной сферы больше возможностей для заработка дополнительных денег.

Программа «Одаренные дети» была для нас особым направлением деятельности. Мы начали внедрять его по всему Красноярскому краю и создали ресурсные центры в зависимости от географического положения. Все одаренные дети заносятся в базу данных и получают возможность развивать свои способности в этих ресурсных центрах. Отличники попадают в территориальный ресурсный центр, в котором налажена система сотрудничества с высшими и профессиональными учебными заведениями, что обеспечивает социальный лифт для этих детей и помогает им в полной мере реализовать свои таланты.При этом мы также пытаемся достичь второстепенной цели – вовлечь их в дальнейшем в экономику или социальную сферу Красноярского края или других регионов России.

Владимир Владимирович, мы открыли специальные классы и сейчас завершаем проектирование школы в соответствии с Вашим поручением по созданию программы «Одаренные дети» в Сибирском федеральном университете. Хотелось бы, чтобы федеральные университеты или Минобрнауки совместно с регионами софинансировали строительство таких школ при вузах, чтобы создать единый образовательный центр для одаренных детей.

Г-н Председатель, есть еще одно предложение. Сегодня здесь поднимался вопрос о санитарных правилах и ремонте школ. Предлагаем правительству утвердить эти санитарные правила и правила пожарной безопасности сроком на пять лет. В этом случае мы сможем совместно с соответствующими контролирующими органами раз и навсегда утвердить соответствующий план действий, чтобы нам не приходилось пересматривать его снова. К сожалению, в предыдущие годы (не могу сказать, что так было везде, но во многих местах) эти требования постоянно менялись.Это не значит, что они должны быть высечены в камне. Конечно, они должны учитывать чрезвычайные ситуации или вновь открывшиеся факты. Однако эта идея имеет смысл, если мы хотим эффективно расходовать бюджетные средства и обеспечивать безопасность и качество образовательных учреждений. Спасибо.

Дмитрий Медведев: Спасибо большое. Я поговорил с коллегами по поводу софинансирования. Похоже, здесь нет особых проблем и препятствий. Но стоит подумать о том, как организовать эту работу. Я имею в виду вашу идею продлить работу над санитарными правилами и нормами. Насколько я понимаю, этих параметров хватит на пять лет, верно?

Лев Кузнецов: Да.

Дмитрий Медведев : И я тоже считаю, что лучше было бы ориентироваться на среднесрочную перспективу, потому что иначе сложно спланировать работу любой организации, в том числе школы.

Я хотел бы затронуть последнюю тему. Вы рассказали нам, что и как делается.В целом цифры по основному школьному оборудованию сильно различаются по регионам. Я только что видел в своих записях, что 58% школ в настоящее время имеют работающие системы горячего и холодного водоснабжения, по сравнению с 53% в 2010 году. Только 77,5% школ оборудованы туалетами с подогревом, которые соответствуют санитарным правилам и нормам. Другими словами, в четверти наших школ нет приличных туалетов. Это очень неутешительная цифра.

Помню, 1 сентября я посетил школу на юге России. Они с большим энтузиазмом рассказывали мне, как все хорошо в их школе и какие деньги они вкладывают в нее. И на самом деле ничего плохого в этом не было: это была средняя школа в относительно небольшом селе. Потом я вышла и увидела, как счастливые родители машут мне руками и говорят, что все в порядке. А потом мама берет меня за руку и говорит: «Вы знаете, в этой школе нет туалетов». Что это говорит нам? Это говорит нам о том, что очень часто основное внимание уделяется, возможно, очень важным вопросам, связанным с качеством образования. Это хорошо и справедливо, но школы по-прежнему должны обеспечивать нашим детям достойную среду, особенно с учетом того, что они проводят в школе так много времени.Поэтому, прежде чем идти дальше и покупать дорогое оборудование – а это хорошо, когда такое оборудование есть в школах – убедитесь, что у вас есть рабочие туалеты, горячая и холодная вода, исправная канализация и душевые в спортзалах, это все основные удобства. Я считаю, что эти вещи нельзя упускать из виду. Я, конечно, не говорю исключительно о Красноярском крае. Я считаю, что то же самое и по всей России: есть школы в отдаленных местах, а есть школы, в которых очень мало учеников. Это проблема, которая волнует всех.

Продолжим. Перейдите к губернатору Владимирской области Николаю Виноградову.

Николай Виноградов: Добрый день, господин Медведев, участники телеконференции. Образование играет очень важную роль в модернизации экономики и социальной сферы. Он имеет особое социальное значение и требует серьезных вложений. Это руководящий принцип нашей работы.

Образовательная система области состоит из 399 дневных и 11 вечерних общеобразовательных школ, 57 школ начального и среднего профессионального образования, а также 24 высших школ и их филиалов.В области также имеется 559 дошкольных учреждений, в которых обучаются более 330 тысяч детей.

В области около 28 000 учителей. Реформа системы образования области получила импульс после принятия в декабре 2005 года постановления правительства «О Федеральной целевой программе развития образования на 2006–2010 годы». Административные и финансовые аспекты реформы были стимулированы Постановлением Правительства от февраля 2011 года. Также мы разработали и приняли региональные программы в этой сфере. С 2006 года 58.На образовательные программы области из бюджета выделено 7 млрд рублей, в том числе в 2011 году – 12,9 млрд рублей, увеличившись на 11,5%. Вклад консолидированного областного бюджета в образовательные программы вырос с 19,9% до 28,2%, это серьезные деньги.

Хочу сказать, что в отчетном периоде были обозначены и конкретизированы приоритетные направления развития образования. 1 сентября 2008 года область приняла стандартизированную систему подушевого финансирования оплаты труда учителей, став одним из первых регионов России, которые сделали это.Мы также реализовали большую часть мер по реструктуризации нашей системы учебных заведений, предоставили им большую финансовую автономию, активно способствовали внедрению компьютеров и Интернет-технологий в школах, а также создали систему поддержки лучших учебных заведений, школьных учителей и талантливых специалистов. дети и молодежь. Это позволило снизить долю неэффективных расходов (мы работали над соблюдением отчета об основных результатах и ​​руководящих принципах работы органов исполнительной власти в сфере общего образования) с 20.С 9% в 2008 г. до 11,4%. Это меньше, чем в среднем по России. В целом мы достаточно эффективно работаем в этом направлении.

Образовательная программа на текущий год закреплена в Постановлении Правительства «О порядке предоставления субсидий из федерального бюджета субъектам федерации на 2011-2013 годы». Насколько далеко мы продвинулись во внедрении этих изменений? В 2011 году заработная плата учителей выросла на 30%, превысив среднюю заработную плату в экономике на 17% по сравнению с первым кварталом 2011 года.Заработная плата дошкольного персонала увеличена на 20%, медицинского персонала в системе образования – на 50%.

Для решения вопроса о дифференциации заработной платы в этой сфере в 2012 году мы планируем повысить заработную плату на 20%; Для этого в областном бюджете предусмотрены дополнительные ассигнования. С 1 сентября 2011 года все первоклассники обучаются по федеральным государственным образовательным стандартам нового поколения. Переход на эти стандарты также стимулировал улучшение инфраструктуры школ.Хочу сказать, что школы остаются серьезной проблемой в сельской местности, но мы работаем над ее решением. В частности, мы открыли школу на 264 ученика в Юрьев-Польском районе, отремонтировали школу на 450 учеников во Владимире и завершаем строительство школы на 825 учеников в городе Лакинске. В Кольчугино идет строительство школы, в прошлом году капитальный ремонт завершен в восьми школах. Шестьдесят процентов школ, которые посещают две трети [областных] учащихся, отремонтированы.На эти цели выделено более 400 миллионов рублей.

Мы создали парк из 185 школьных автобусов для сельских школьников, в том числе 26, которые мы закупили в прошлом году. Этого хватит на 98% школьников. Нам еще нужно около 35 новых автобусов, но мы намерены решить этот вопрос в этом году.

Учебные заведения улучшили материальную базу за прошедший учебный год: закуплено новое оборудование для школьных лабораторий и производственных цехов, а также спортзалов и столовых.В целом мы приобрели более 16 000 единиц оборудования, что повысило доступность нового оборудования для студентов до 80%. Большое внимание было уделено компьютерным классам: в прошлом году было приобретено 2141 компьютер. Количество студентов, имеющих доступ к широкополосному Интернету, достигло 35%. Доступность компьютеров позволила школам открыть 28 центров дистанционного обучения для детей и создать 51 учебный онлайн-ресурс для преподавания различных предметов 2500 школьникам. В целом, 90% студентов обеспечены учебной средой, соответствующей современным стандартам.

Наличие учебников также играет важную роль в организации процесса преподавания и обучения. В прошлом году мы профинансировали закупку 188 тысяч учебников, которыми получили 77% первоклассников.

Введена новая система профессиональной аттестации учителей. На этом этапе 10% учителей подтвердили, что они соответствуют своей работе и им была присвоена первая более высокая квалификационная категория в соответствии с новой системой. Мы продолжим эти оценки.

В то же время, наряду с недавними достижениями в развитии образования, мы также наблюдаем ряд нерешенных проблем. Большинство школ области были построены в 1970-1980-х годах и приняты в эксплуатацию в соответствии с требованиями, которые вступили в силу в прошлом году. Однако часто случается, что новые требования контролирующих органов (санитарные правила и другие государственные стандарты) не учитывают реальные возможности старых зданий, в которых используются устаревшие конструкции.Это приводит к проблемам, и мы часто пришиваем пиджак к пуговице. Мне кажется, что пока неплохим решением было бы применить новые стандарты только к относительно новым зданиям. В любом случае нужно найти какое-то решение. В настоящее время мы вкладываем огромные средства в реформирование или реконструкцию учреждений с высокой степенью износа.

Качественное медицинское обслуживание в учебных заведениях тоже проблема. Это происходит потому, что в здании устаревшей конструкции невозможно разместить полноценный медпункт – он там просто не помещается.Эту проблему тоже нужно решить.

И еще один вопрос, господин Медведев. Значительная часть неэффективных расходов на общее образование, о которых я упомянул, связана с несоблюдением целевого соотношения количества учителей к остальному персоналу. Это соотношение должно составлять от 60% до 40%. Его трудно соблюдать, потому что любые попытки добиться этого приводят к тому, что из школ удаляются специальные учителя – те, кто занимается дополнительным образованием, психологией и логопедом, и это лишь некоторые из них.Также я считаю, что нам следует изменить соотношение учеников и учителей, чтобы сделать образование более эффективным. Сейчас на одного учителя приходится 15 учеников, но практика показывает, что надо довести их до 12: 1. Это проблема не только Владимирской области. Я знаю, что он поднимался в прошлом году.

Серьезную проблему представляет и большое количество освобожденных при реорганизации помещений. Приходится много платить за их защиту, содержание и так далее. Может, есть смысл рассмотреть вопрос об их передаче на федеральный уровень и использовании в федеральных целях?

Дмитрий Медведев: О каких институтах вы говорите?

Виноградов Николай: Некоторые помещения высвобождаются при реструктуризации.Объединение происходит из-за демографических изменений и более эффективного учебного процесса.

Дмитрий Медведев: Я не понимаю, о чем вы говорите. Вы имеете в виду свои школы? Или к чему?

Виноградов Николай: Сегодня это в основном профессиональные училища.

Дмитрий Медведев: Владимир Владимирович, это ваши учреждения или федеральные?

Виноградов Николай: Федеральный центр передал нам 12 средних профессиональных учебных заведений.Сейчас у нас 57 профессиональных училищ, в том числе начальные. Некоторые из них уже не используются в связи с упорядочением учебного процесса…

Дмитрий Медведев: Я вас слышал, господин Виноградов. Если сейчас эти школы принадлежат вам, и в целом наша политика заключается в том, чтобы иметь среднее профессиональное образование и соответствующие школы на региональном уровне по большей части, пожалуйста, избавьтесь от них по своему усмотрению. Вы можете арендовать или продать их, если они вам пока не нужны и вы все равно решили закрыть их.

Николай Виноградов: Владимир Владимирович, мы пытаемся это делать, но они не всегда востребованы. Думаю, есть смысл создать базу свободных помещений на федеральном уровне и использовать их в федеральных целях. Это то, что я имел в виду.

Дмитрий Медведев: Звучит довольно странно. Какой смысл собирать их на федеральном уровне, не зная, что с ними делать? Думаю, это задача регионов – определить, какие помещения больше не используются в академических целях.В конце концов, почему бы вам не сдать его за деньги? Какой смысл их возвращать на федеральный уровень?

Ладно, тогда. У меня такой вопрос…

Виноградов Николай: Мы над этим работаем. Я говорю о базе данных, господин Медведев.

Дмитрий Медведев: Еще один вопрос – по соотношению 60% -40%. Вы считаете это слишком жестким?

Николай Виноградов: Да, знаю.

Дмитрий Медведев: Как вы думаете, он должен быть более гибким?

Николай Виноградов: Безусловно.Приходится расстаться со слишком большим количеством учителей, потому что нам явно не хватает обслуживающего персонала для соблюдения этого соотношения.

Дмитрий Медведев: Хорошо, я расскажу нашим коллегам. Я хотел бы, чтобы министерство приняло это к сведению. Если соотношение слишком жесткое, давайте пересмотрим его. Давайте также рассмотрим критерии для малых школ. Вы имели в виду их?

Виноградов Николай: Да, действующий стандарт для села – один учитель на 15 учеников. Но на практике мы не можем этого добиться.У нас 12 или не больше 12,5. Кстати, это соотношение подтверждают и расчеты.

Дмитрий Медведев: Это зависит от региона, но, конечно, все критерии должны быть реалистичными. Хотел бы, чтобы на этот момент обратило внимание и Министерство образования. Хорошо, спасибо, господин Виноградов.

Хорошо, давайте теперь послушаем наших учителей и руководителей образовательных учреждений. Некоторые из них посещают нашу встречу. Давайте подключимся к Москве. Слово предоставляется директору лицея 1535 господину Мокринскому.

Михаил Мокринский: Добрый день, господин Медведев, дамы и господа.

Дмитрий Медведев: Добрый день.

Михаил Мокринский: Учебный год в школах практически закончился. В этом году в московском образовании по многим основным направлениям произошли очень серьезные изменения. Одним из основных моментов является то, что, с одной стороны, последовательность и темп этих изменений были заданы, тогда как, с другой стороны, разные учебные заведения планируют и осуществляют их по-разному.Учитывается все: возможности стартапа и необходимость открытого обмена подробной информацией и серьезных дискуссий. В конце концов, все участники образовательного процесса должны понять суть этих изменений.

Первое направление – это комплексное обеспечение информационных технологий на новом уровне. Лицей, в котором я работаю, уже начал подготовку к новому учебному году. Недавно мы получили пакет современного оборудования: тетради в первую очередь для учителей и интерактивные доски для студентов.Мы планируем, какие образовательные технологии использовать на имеющемся у нас современном оборудовании.

В уходящем учебном году наш лицей полностью перешел на электронные классные книги. Это позволило нам не только использовать новые качественные отзывы, которые сразу же были восприняты родителями и учениками, но и начать разработку и тестирование интернет-поддержки учебного процесса.

Дмитрий Медведев: Действительно ли студенты этому рады? Пожалуйста, будьте честны.

Михаил Мокринский: Они есть. Они хотят знать, где они находятся, и это всегда им на пользу.

Дмитрий Медведев: Ну, с другой стороны, эту систему нельзя взломать, как стандартный реестр, который можно потерять, выбросить или подделать. Чтобы вносить изменения в электронный реестр, нужно обладать особым талантом. Это очень удобно, как я знаю на собственном опыте. Но я был немного удивлен, когда вы сказали, что студенты довольны этой обратной связью.

Михаил Мокринский: Это правда. Я думаю, что им больше нравится собственная обратная связь, чем отзыв родителей. Это верно.

Я думаю, что им нравится эта обратная связь даже больше, чем от родителей, это правда. Однако появилась новая возможность – разработка и тестирование системы интернет-поддержки учебного процесса. Проектные группы лицеев, состоящие из различных методических объединений по обучению русскому языку, математике, основам безопасности, естествознанию и др., Разработали прототипы курсов дистанционного обучения, и в этом году около 400 учащихся лицея приняли участие в апробации этих курсов. .Новые варианты ресурсов становятся одним из основных способов дифференцировать и индивидуализировать преподавание и обучение. Появляются новые стратегии, стратегии для поддержки разных детей, тех, кто испытывает трудности в обучении, и тех, кто твердо заинтересован в обучении и академических способностях.

Второе направление – это переход московского образования на новую систему оплаты труда. Здесь учителя лицея взяли перерыв до начала следующего года и разрабатывают свою собственную модель эффективного управления качеством, одновременно отслеживая опыт других школ.Наш лицей оказался в более выгодном положении по сравнению с большинством наших коллег, и по сравнению с некоторыми из них стандартное финансирование на одного ученика было почти двукратным в реальном выражении.

Однако мы понимаем и без сомнения поддерживаем шаги, предпринятые в этом году для того, чтобы вывести качество образования в Москве на высший уровень. Во-первых, мы видим повышение качества образования в школах, которые еще недавно были слабыми. Мы рады не только этим школам, но и цивилизованной конкуренции, которая всегда способствует развитию.А по итогам 2010-2011 годов мы получили грант мэра за выдающиеся результаты в образовании. В его основе лежала объективная оценка показателей – то есть результатов ЕГЭ, результатов конкурсов, рейтинга городов, в котором мы лидировали. Нам вручили грант в размере 15 миллионов рублей.

Мы увидели в этом одобрение образовательной политики наших учителей последних лет. А в этом году 17 учеников лицея заняли призовые места в российском этапе международных олимпиад.В прошлом году победителей было 20, но мы особенно рады, что с этого года есть победители и призеры по широкому кругу предметов. Три победителя по английскому языку, обществознанию и истории, два победителя по экономике и французскому, русскому, немецкому и юриспруденции. И в этом смысле особенно важно растущее разнообразие образовательных сфер, в которых наши выпускники добиваются больших успехов, потому что это, вероятно, первые явные результаты политики развития инфраструктуры и территориальных образовательных систем в Москве.

Для нашего лицея это прежде всего перспективы участия в разработке и корректировке модели профильного и многопрофильного образования. Из наших двух основных областей – историко-филологической и социально-экономической – мы расширили наш диапазон до шести областей, включая медицину и психологию. Количество студентов выросло с 700 до 1050; лицей приобрел второй корпус.

Но самое главное, мы начали комплексное обновление управления новой ресурсной базой, всей системы менеджмента качества в лицее.И здесь мы получаем поддержку в опциях, которые предоставляет нам, нашему лицею и всей системе образования Москвы Стратегическая программа Москвы Городское образование на 2012-2016 годы. Спасибо.

Дмитрий Медведев: Большое спасибо, господин Мокринский. А как насчет заработной платы? Все в порядке? Поскольку Москва – это особое место, все-таки особый субъект Российской Федерации по сравнению со средней заработной платой в Москве?

Михаил Мокринский: Что ж, с практической точки зрения учителя с такой новой зарплатой предпочитают сохранять свои рабочие места, а молодежь ищет работу учителей.Думаю, в следующем году, когда мы перейдем на новую систему оплаты труда, зарплаты вырастут еще больше. В этом году средняя зарплата учителя превысила 50 тысяч рублей; она выросла с 41 000 до 53 000 рублей, средняя заработная плата в учреждениях.

Ольга Голодец: Москва превысила среднюю зарплату.

Дмитрий Медведев: Да, посмотрел, и по этим данным Москва превысила среднюю зарплату. Конечно, это большая разница.

Ольга Голодец: Нас догнали 62 региона.

Дмитрий Медведев: Хорошо, спасибо. Коллеги, если хотите что-то сказать, пожалуйста. У нас есть главы регионов, если хотите что-то добавить, поднимите руку, я отвечу. Руководители регионов и директора школ, есть ли желающие выступить?

Ольга Голодец: Вот Пензенская область.

Дмитрий Медведев: Давайте, пожалуйста.

Это естественно, потому что учителя не часто имеют возможность сказать все, что они думают, министрам и другим начальникам.Так вы учитель истории и обществознания? Господин Бунин, да? Давай, пожалуйста.

Алексей Бунин ( Алексей Бунин, учитель истории и обществознания, Малышкинская школа №2, Мокшанский производственный поселок, Пензенская область, ) : Да, Добрый день, господин Медведев!

Дмитрий Медведев: Добрый день!

Алексей Бунин: Я не думаю, что вписываюсь в этот формат, потому что я слышал отчеты разных начальников, но с другой стороны, мне было бы легче…

Дмитрий Медведев: Это всегда как это.В этой стране никто не может иначе поступить.

Алексей Бунин: Никто не ждет от меня цифр, но я могу сказать, что вижу вокруг и что чувствую, потому что живу в семье учителей: день на работе, вечером думаю и поговорим о работе, поэтому школа для меня 24 часа в сутки. И я могу перевести все изменения (названы цифры), происходящие в этой стране, в свои ощущения, если вам интересно.

Дмитрий Медведев: Нам интересно.Скажите, это соответствует вашим ощущениям или нет?

Алексей Бунин: Начнем с зарплаты. Моя зарплата выросла в 2,5 раза с 8000 рублей. Он не был слишком маленьким для промышленного сообщества; но сейчас я говорю не об увеличении зарплаты, а об оценке моей работы; то есть я понимаю, что моя работа…

Дмитрий Медведев: Какая у вас сейчас зарплата?

Алексей Бунин: 20000 руб. То есть моя работа получила новую оценку.Кроме того, я выиграла президентскую стипендию в размере 200 000 рублей, что стало большой поддержкой для моей семьи. В нашем регионе многие учителя воспользовались этим вариантом, в регионе есть такие гранты, как «Педагогический Олимп» и «Педагогическая инициатива». Самые предприимчивые учителя могут выиграть грант «Лучший учитель – предприниматель», но, вероятно, стимулирующий фонд, который мы разделяем в соответствии с совместно принятым уставом, должен побудить нас принять новый стиль работы. То есть я вижу проблему, об этом никто не говорил, но она вокруг нас.Проблема в том, что, как сказал Сенека, «мы учимся не в школе, а в жизни». То есть мы обучаем учеников, чтобы они продолжали учиться в университете, а наши компании не могут найти работников с какими-либо профессиональными навыками. Как решить эту проблему? Меня, например, очень беспокоит этот вопрос, потому что они открываются … Инвесторы готовы вкладывать средства в нашу деревню, но не могут найти квалифицированных рабочих даже с достойной заработной платой. Люди лучше поедут в Москву и будут работать охранником. В нашем регионе, если я могу поделиться нашим опытом… у нас есть проект, который называется «Обучение через предпринимательство».Мы делаем больше, чем просто водим наших детей на экскурсии по компаниям, мы привлекаем их к решению проблем, с которыми сталкиваются эти компании. Например, у нас в области открылся молочный завод (все-таки в Мокшан решили инвестировать), но возникло много проблем. Наши студенты пошли туда и помогли им разработать рекламу, программу для маркетинга своих товаров и помогли им создать веб-сайт. Они стали участниками этого бизнеса. Возможно, некоторые из этих людей вернутся в Мокшан, а не поедут в Москву в поисках хорошей жизни, и это будет важным поворотом.

Я думаю, что мне следует также поговорить об условиях работы, потому что, хотя много было сказано о том, сколько денег вложено, давайте посмотрим, что у меня как учителя истории на уроке. У меня в руках нетбук. В 2010 году каждый учитель по инициативе губернатора получил нетбук. В этом году в школе появилось пять интерактивных досок, и теперь такая доска есть в классе по каждой дисциплине. В этом году у нас появился высокоскоростной интернет, 6 мегабит, это много для нашей сельской местности.

Дмитрий Медведев: Это много для страны, потому что я посмотрел отчет, который мне дал министр, дайте мне отчет об Интернете.Только 17% наших школ имеют доступ в Интернет со скоростью более 2 мегабит в секунду.

Алексей Бунин: Да, значит, у меня есть возможности. В нашей школе есть локальная сеть и Wi-Fi. В этом году мы получили мобильный компьютерный класс в дополнение к двум компьютерным классам, которые у нас уже были. Но проблема в том, что учителя не знакомы с этой новой технологией. В этом году, хотя я хорошо пользуюсь Интернетом, я прошел два курса повышения квалификации, значительной продолжительности, по программам дистанционного обучения и по работе с электронными образовательными ресурсами.Не только молодые, но и все учителя стараются идти в ногу с переменами. Нам подарили ноутбуки, поэтому мы должны погрузиться в это, то есть повысить квалификацию.

И хочу поделиться личным наблюдением. Я живу в деревне, где есть новый фитнес-центр с искусственным футбольным полем, теннисный корт и, самое главное, бассейн. У меня двое детей, девять и двенадцать. В деревне с населением всего 12000 человек у меня есть возможность не только плавать в бассейне, но и мои дети соревнуются с другими городскими детьми, которые считаются претендентами на Олимпийские игры, то есть они могут серьезно относиться к спорту.Кстати, я сама увлекаюсь плаванием и с удовольствием учу плаванию своих детей, другими словами, наши учителя разносторонние. Например, помимо плавания я веду уроки любительской фотографии, являюсь председателем отцовского совета. По сути, мою работу оценивают не только как того, кто ведет уроки, но и как того, кто работает с детьми все время, я работаю с детьми днем ​​и вечером.

И все же я хотел бы вернуться к проблеме, которую я упомянул в начале, и сказать, что люди на самом высоком уровне должны хорошо подумать, потому что мы скоро будем искать гастарбайтеров для заполнения высокотехнологичных рабочих мест, в то время как наша собственная молодежь будет искать работу в качестве офисных клерков или охранников.Я знаю, я расспрашивал и знаю, как они называют наших рабочих, они называют их «рабами», то есть заводских рабочих «рабами». Это настораживает, и я считаю, что эту проблему нужно решать.

Дмитрий Медведев: Большое спасибо за искренний отчет о положении дел в вашем городе. Хорошо, что в вашей школе современное оборудование, что у вас есть условия для улучшения и, самое главное, что вы не отстаете от своих детей, потому что для учителя катастрофа, когда дети знают больше, чем они.И раньше был такой разрыв. Когда я начал внедрять Интернет в школах (это было в 2006 году), многие учителя даже не понимали, что это такое, и избегали этого. Они сказали, что это зло, что это не создает ничего, кроме проблем, что классическое образование должно основываться только на традиционных технологиях. Но жизнь есть жизнь, все равно всем надо было учиться, а тем, кто не хотел учиться, пришлось уйти. Это история человечества: ничто не может остановить прогресс.

Указанная Вами проблема не может быть решена постановлением.Вы понимаете, что качественные рабочие места должны создавать работодатели, только тогда работа на заводе будет престижной. Вопрос сейчас не только в деньгах и, как это ни странно, не в деньгах, потому что многие компании платят больше, чем другие рабочие места. Но люди не хотят этих рабочих мест из-за моральной оценки и престижа профессии рабочего. Это то, над чем мы на самом деле работаем. К сожалению, это вопрос, требующий согласованных усилий всего общества. Другая проблема – это привлечение людей к работе в промышленности, привлечение инженеров и техников, потому что, к сожалению, инженеры и техники были «вытеснены» из отрасли.Я имею в виду не только операторов станков, но и тех, кто управляет производством с технологической точки зрения. Так что это вызов для всех нас, и прежде всего для тех, кто занимается производством. Это вызов не только для государственных организаций, но и для работодателей.

Что ж, коллеги, которые все еще в очереди, если есть что добавить, я дам вам минутку, только кратко. Ростов-на-Дону.

Голубев Василий (губернатор Ростовской области) : Добрый день, господин Медведев.

Дмитрий Медведев: Только не делайте это полноценным отчетом, как правильно сказал ваш коллега из мокшанского рабочего поселка, обозначьте проблемы, хорошо?

Василий Голубев: Докладывать не буду. Я считаю, что было бы здорово, если бы мы могли проследить, чтобы программа модернизации не закончилась в 2012 году, потому что есть некоторые проблемы – и вы упомянули о них, – которые необходимо решать дальше. Одни сложнее других, но черту следует проводить только тогда, когда мы наведем порядок во всех образовательных учреждениях, в том числе и в небольших сельских школах.

Одна проблема, которую мы смогли решить (для вашего сведения, я думаю, стоит упомянуть), – это транспортировка детей в школу. Например, два года назад почти все наши 400 автобусов в Ростовской области были устаревшими и потрепанными, возрастом более 8 лет. Мы приняли новую программу, мы ее выполнили, и на сегодняшний день в эксплуатации нет ни одного автобуса, не пригодного для эксплуатации, ни одного автобуса старше шести лет. Мы думаем, что это очень важно – дорога в школу, безопасность и комфорт.Родители отметили для нас эту проблему, потому что она их очень беспокоила.

Еще один вопрос, который мы рассматривали, и Вы его упомянули, – это доведение заработной платы учителей дошкольных детских садов и учителей дополнительного образования до среднего уровня по региональной экономике. В качестве первого шага мы в нашем регионе решили с 1 сентября поднять зарплату этим учителям на 30%. Убежден, что это будет хорошим стимулом для учителей, и, конечно, мы должны не отставать (мы идем в ногу со временем. ) со средней заработной платой по региону.Это наша политика с первого квартала 2011 года, и мы ее реализуем.

Есть небольшие проблемы, которые носят региональный характер, и вы о них сегодня говорили: например, цивилизованные туалеты. Мы договорились, что в 2012-2013 годах больше не будем мириться с этим в школах. Такие школы в основном расположены в сельской местности, и люди абсолютно правы, когда говорят, что на фоне поставок нового современного оборудования эти, казалось бы, мелкие проблемы очень раздражают.

Но в целом Ростовская область реализует программу модернизации, и мы считаем, что она будет завершена в срок. Это один из наших региональных приоритетов, потому что мы полностью отдаем себе отчет в том, что от этого зависит будущее развитие региона в целом. Спасибо.

Дмитрий Медведев: Спасибо. Во-первых, о программе модернизации. Он будет продолжен в 2013 году. Мы предполагаем, что он будет продолжаться по графику и с текущими темпами.

Что касается последующих действий, то, конечно, мы будем уделять больше внимания модернизации дошкольного образования и, конечно же, продолжим реформу школьного образования.Только сейчас у нас один набор приоритетов, а потом он будет немного другим, но 2012 и 2013 годы охватываются программой, и вы должны получить от нее максимальную выгоду. И, как я сказал в начале, деньги, которые попадают к вам… В будущем будут сделаны новые ассигнования, и вам нужно будет отчитаться о том, как эти деньги потрачены. Поэтому я хотел бы еще раз обратить внимание наших региональных лидеров (тех, кто находится на линии, и всех других губернаторов), что повышение заработной платы учителей в сфере образования на основе наших предыдущих решений должно рассматриваться как абсолютный приоритет, а вопросы должны решаться так, как мы договорились.

И, конечно, с 2013 года мы должны выделить деньги на поддержание средней заработной платы учителей общеобразовательных школ не ниже уровня среднемесячной заработной платы по региону. Это действительно очень важный вопрос, и финансирование нужно планировать заранее. И я не говорю о таких очевидных вещах, задачах, которые всегда стоят перед региональными властями – подготовка учебных заведений к новому учебному году, но мы обсудим это к августовским педагогическим собраниям и другим мероприятиям.А пока хочу обратить ваше внимание на три позиции. Минобрнауки также должно следить за тем, как передаются субсидии на финансирование модернизации региональных систем образования: первое финансирование должно быть направлено не позднее 12 июля 2012 года, сегодня я подпишу соответствующее распоряжение, и мы перечислять вторую часть финансирования в зависимости от результатов деятельности регионов.

Коллеги, я хотел бы, чтобы все вы постоянно следили за этим, потому что суммы значительны, и, скажем прямо, в сложной финансовой ситуации мы изо всех сил пытаемся найти деньги.Его следует расходовать с умом и с учетом обозначенных мною приоритетов. Все должно быть сбалансировано: условия работы и учебы в школах, возможности для обучения, учебные пособия, новое оборудование для школ и т. Д. Вы все компетентные люди и знаете, что я имею в виду. Мне не хотелось бы, чтобы меня и других лидеров заставляли решать, и мне говорили, что деньги были потрачены на дорогостоящее оборудование, но что вам все еще стыдно входить в здание школы. Хочу, чтобы все присутствующие обратили на это внимание.

Спасибо большое, подпишу соответствующие инструкции, и мы свяжемся с вами. До свидания.

Доставка цветов в Наро-Фоминск | Флорист в Наро-Фоминске

О Наро-Фоминске

Город Наро-Фоминск расположен на реке Нара в Западной России. Он занимает территорию площадью 8 кв. Миль возле федеральной трассы М3 России в Московской области.

Всего населения: 64,665.

Почтовый индекс: 143300, 143301, 143302, 143304, 143306, 143308, 143310, 143398.

Ближайшие населенные пункты: Латышская, Дружба, Метрополитеновец, Торновка, Таширово.

Знаменитые отели, места проведения свадеб, места проведения мероприятий: Гостиница Акварели Русь, Гостиница Спортивная, Гостиница Каскад, Нара Алина наполняет ее, Гостиница «Долина», Ресторан «Мельница», Мини гостиница Восток.

Образование / Исследования / Учреждения: МБОУ Нарофоминская общеобразовательная школа № 4 ГУИОП, г.Нарофоминск, Школа №1, Школа №7, №1 (пополнение) Вечерняя, Школа №3, Школа №6, Кружки Робототехника «Роболаторий» На базе Наро-Фоминской Сош 5, Наро-Фоминское медицинское училище, Наро- Фоминская мечеть

Достопримечательности: Наро-Фоминский историко-краеведческий музей, Николаевский храм, Парк Победы.

Вот наш магазин цветов и подарков в Наро-Фоминске:

• Всемирная ассоциация флористов Наро-Фоминск Магазин 1: улица Маршала Жукова, Наро-Фоминск, Московская область, Россия, 143300.