МБОУ СОШ ИМ. Т. РАХМАНОВА С. ВЕРХНЕЯРКЕЕВО
Полное название организации
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ИМЕНИ ТАЛГАТА ЛУТФУЛЛОВИЧА РАХМАНОВА С. ВЕРХНЕЯРКЕЕВО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ИЛИШЕВСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
Адрес
Башкортостан респ., Илишевский район, с. Верхнеяркеево, ул. Советская, д. 16
ОКФС
Муниципальная собственность
Муниципальные бюджетные учреждения
ОКОГУ
Муниципальные организации
ОКАТО
Республика Башкортостан, Илишевский район, Яркеевский, с Верхнеяркеево
ОКТМО
Башкортостан (Республика), Илишевский мун.
| Образовательные учреждения дополнительного образования детей – специализированные детско-юношеские спортивные школы олимпийского резерва Республики Башкортостан | ||||
|---|---|---|---|---|
№ п/п | Наименование организации, учреждения | Юридический адрес | Ф.И.О. Директора (тел, факс, mail) | Метраж бассейна |
1. | 450077, Республика Башкортостан, г. ул. Коммунистическая, д. 54-А | Тверяков Игорь Львович т/факс: 8(347) 273-59-47 Адрес электронной почты: | Бассейн – 50 м «Нефтяник» | |
2. | «Детско-юношеская спортивная школа Башкирского Государственного педагогического университета им. М. Акмуллы» | Республика Башкортостан, г. Уфа, ул. Коммунистическая д. 54-А | Габдрахманова Лиана Александровна т/факс: 8(347) 289-66-42 Адрес электронной почты: [email protected] | Бассейн – 25 м «Буревестник» СОК БГПУ – 25 м |
3. | Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детско-юношеская спортивная школа по плаванию № 30» | 450068, Республика Башкортостан, г. ул. Комарова, д. 9 | Шохов Игорь Иванович т/факс: 8(347) 275-17-33 Адрес электронной почты: | Бассейн – 50 м «Нефтяник» |
4. | Спортивный комплекс «Содовик» Стерлитамакского института физической культуры (филиал) Урал ГУФК | 453104, Республика Башкортостан, г. Стерлитамак, ул. Кочетова, д. 26-Б | Смирнов Александр Леонидович т/факс: 8(3473) 28-49-61 Адрес электронной почты: | Бассейн – 25 м «Содовик» |
5. | Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детско-юношеская спортивная школа № 2» | Республика Башкортостан, г. ул. Коммунистическая, д. 104 | Суздаль Александр Николаевич т/факс: 8(3473) 22-88-14 | Бассейн – 25 м |
6. | Муниципальное автономное учреждение «Городской физкультурно-оздоровительный комплекс «Алмаз» городского округа Салават Республики Башкортостан | 453250, Республика Башкортостан, г. Салават, ул. Ленина, 11А | Гребенчук Дмитрий Валерьевич т/факс: 8(3476) 32-22-80 Адрес электронной почты: [email protected] | Бассейн – 50 м |
7. | Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детско-юношеская спортивная школа № 1» городского округа г. Октябрьский Республики Башкортостан | 452600, Республика Башкортостан, г. Октябрьский, ул. | Вербин Геннадий Васильевич т/факс: 8(3476) 75-15-59 Адрес электронной почты: | Бассейн – 50 м «Алмаз» |
8. | Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр развития творчества детей и юношества» городского округа г. Нефтекамск Республики Башкортостан | 452680, Республика Башкортостан, г. Нефтекамск, ул. Ленина, д. 23 | Галимова Ильсияр Назиповна т/факс: 8(3478) 35-12-51 Адрес электронной почты: | Бассейн – 25 м |
9. | Муниципальное образовательное бюджетное учреждение дополнительного образования детей «Детско-юношеская спортивная школа № 1» | 453500, Республика Башкортостан, г. ул. К. Маркса, д. 59-А | Рыжкина Галина Юрьевна т/факс: 8(3479) 23-27-55 Адрес электронной почты: | Бассейн – 25 м |
10. | Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования детей «Детско-юношеская спортивная школа № 2» Муниципального района Ишимбайский район Республики Башкортостан | 453213, Республика Башкортостан, г. Ишимбай, ул. Чкалова, д. 13-А | Алексеев Евгений Михайлович т/факс: 8(34794) 4-05-34, 3-04-16 | Бассейн – 25 м |
11. | Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования детей «Детско-юношеская спортивная школа № 2» села Верхнеяркеево муниципального района Илишевский район Республики Башкортостан | 452260, Республика Башкортостан, Илишевский район, с. ул. А. Матросова, д. 38/1 | Хаертдинов Рамиль Назимович т/факс: 8(34762) 53-5-56 | Бассейн – 25 м |
12. | Муниципальное автономное учреждение «Спортивно-оздоровительный комплекс» городского поселения г. Туймазы муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан | 452750, Республика Башкортостан, г. Туймазы, ул. Мичурина, д. 6 | Мансуров Разиф Машавиевич т/факс: 8(34782) 7-35-33 | Бассейн – 25 м |
| 13. | ООО “САЛАВАТСПОРТСЕРВИС” плавательный бассейн “Золотая рыбка” | 453264 г.Салават ул.Октябрьская 43Б | Михайлов Сергей Викторович эл.почта [email protected] | Бассейн – 25 м |
14. | Муниципальное автономное учреждение ФСМ «Чемпион» | 451971 г.Белебей Ул.Ленина, 14 | Субхангулов Рузиль Зульфарович | Бассейн – 25 м |
Уфа,
Уфа,
Стерлитамак,
Салавата Батыра, д. 11
Белорецк,
| |||
09.2017Официальный сайт МОБУ СОШ №2 с. Бакалы
Добро пожаловать на наш сайт!
Наш адрес:
452650
РБ, Бакалинский р-н, с.
Бакалы,
ул. Кр. Партизан, 31
телефоны: (34742) 2-37-03 – секретарь,
(34742) 2-37-06 – директор
e-mail: [email protected], [email protected]
Прививка – надежный щит от инфекционных заболеваний
С самого рождения маленький организм атакуют бактерии и вирусы. При атаке микробов на детский организм в работу включается иммунитет, в том числе доставшийся от матери. Чаще всего ему хватает сил справиться с врагами первые пять месяцев. Но не во всех случаях. Наш иммунитет не всегда способен противостоять возбудителям тяжелых и заразных заболеваний, таких как гепатит, полиомиелит, столбняк или туберкулез. Лечить такие заболевания сложнее, чем предотвратить. В тяжелой битве с возбудителями иммунитету нужна поддержка и дополнительная сила. Самым надежным способом борьбы с инфекциями остается прививка.
Прививка — это процесс обучения для иммунитета. Иммунная система в нашем организме работает по принципу: «вижу чужака (антиген) – запоминаю врага (вырабатываю антитела)».
При вакцинации мы вводим в организм ослабленный или убитый вирус, токсин или частицу микробной клетки, после чего наш иммунитет начинает вырабатывать антитела. Задача прививки – запомнить микроб, накопить нужное количество антител, чтобы при встрече с возбудителем поставить на пути мощный щит. Мы будто «загружаем» в организм новую для иммунитета информацию об опасностях и готовим к возможным атакам из вне. В каждом возрасте есть свои периоды уязвимости растущего организма. Времени на подготовку к защите от опасных болезней немного — иммунитет от матери быстро теряется. Помочь организму ребёнка нужно по специальному графику — известному как «Национальный календарь профилактических прививок». Национальный календарь профилактических прививок — документ, который утверждён Приказом Минздрава Российской Федерации и определяет перечень инфекций и сроки вакцинаций в массовом порядке. Если график по тем или иным причинам сбился, сроки иммунизации определяются врачом по индивидуальной схеме.
В первый день жизни ребёнку проводится вакцинация против вирусного гепатита B.
Если перенести болезнь в раннем возрасте, в большинстве случаев она перейдет в хроническую форму, вследствие чего могут развиться цирроз или даже рак печени. На 3-7 день при отсутствии медицинских противопоказаний ребёнку делают прививку против туберкулеза. Болезни в детстве чреваты как тяжёлыми симптомами, так и осложнениями для здоровья, которые способны наложить отпечаток на всю жизнь. В настоящее время в Российский Национальный календарь плановой иммунизации, помимо упомянутых гепатита В и туберкулеза, включены прививки от дифтерии, столбняка, коклюша, полиомиелита, пневмококковой и гемофильной инфекций, кори, краснухи, паротита и гриппа. От большинства инфекций требуется не одна, а несколько прививок по специальному графику. Рекомендованные схемы и возраст для вакцинации учитываются в Национальном календаре.
Есть в календаре прививок сроки плановой иммунизации лиц старше 18 лет – против дифтерии, столбняка, кори, краснухи, гриппа, вирусного гепатита В. Также Национальный календарь содержит перечень профилактических прививок по эпидемическим показаниям определенным категориям граждан, приоритетам.
Сведения о прививках, сроки иммунизации можно уточнить в поликлинике, ФАП по месту жительства. Прививаясь, мы создаем не только индивидуальный, но и коллективный иммунитет. Позаботьтесь о своем здоровье и здоровье своих близких, не отказывайтесь от прививок!
Территориальный отдел Управления Роспотребнадзора по Республике Башкортостан в Туймазинском, Бакалинском, Чекмагушевском, Шаранском районах
Сайт бесплатных знакомств: MoiPourToi
НАЙДИТЕ СВОЙ МАТЧ
I’AMa womana manLOOKING ФОРА womana manCOUNTRYAfghanistanAland IslandsAlbaniaAlgeriaAmerican SamoaAndorraAngolaAnguillaAntigua и BarbudaArgentinaArmeniaArubaAustraliaAustriaAzerbaijanBahamasBahrainBangladeshBarbadosBelarusBelgiumBelizeBeninBermudaBhutanBoliviaBosnia и HerzegovinaBotswanaBouvet IslandBrazilBritish Индийский океан TerritoryBrunei DarussalamBulgariaBurkina FasoBurundiCambodiaCameroonCanadaCape VerdeCayman IslandsCentral Африканский RepublicChadChileChinaChristmas IslandsCocos IslandsColombiaComorosCongoCongo Демократическая RepublicCook IslandsCosta RicaCote d’IvoireCroatiaCubaCyprusCzech RepublicDenmarkDjiboutiDominicaDominican RepublicEastern TimorEcuadorEgyptEl SalvadorEquatorial GuineaEritreaEstoniaEthiopiaFalkland IslandsFaroe IslandsFijiFinlandFranceFrench GuianaFrench PolynesiaFrench Южный и LandsGabonGambiaGeorgiaGermanyGhanaGibraltarGreeceGreenlandGrenadaGuadeloupeGuamGuatemalaGuernseyGuineaGuinea-BissauGuyanaHaitiHeard острова Антарктики и Острова Макдоналда (Ватикан) HondurasHong KongHungaryIcelandIndiaIndonesiaIranIraqIrelandIsle из ManIsraelItalyJamaicaJapanJerseyJordanKazakhstanKenyaKiribatiKorea, Корейская Народно-Демократическая Республика ofKuwaitKyrgyzstanLaosLatviaLebanonLesothoLiberiaLibyaLiechtensteinLithuaniaLuxembourgMacaoMacedoniaMadagascarMalawiMalaysiaMaldivesMaliMaltaMarshall IslandsMartiniqueMauritaniaMauritiusMayotteMexicoMicronesiaMoldovaMonacoMongoliaMontenegroMontserratMoroccoMozambiqueMyanmarNamibiaNauruNepalNetherlandsNetherlands AntillesNew ZealandNew-CaledoniaNicaraguaNigerNigeriaNiueNorfolk IslandNorth-KoreaNorthern Mariana IslandsNorwayOmanPakistanPalauPalestinian TerritoryPanamaPapua Новый GuineaParaguayPeruPhilippinesPitcairns IslandsPolandPorto RicoPortugalQatarReunionRomaniaRussiaRwandaSaint HelenaSaint Киттс и NevisSaint LuciaSaint Martin (FR) Сент-Винсент и GrenadinesSaint-Пьер-э-MiquelonSamoaSan MarinoSao Томе и ПринсипиСаудовская АравияСенегалСербияСейшельские островаСьерра-ЛеонеСингапурСинт-МартенСловакияSlove niaSolomon IslandsSomaliaSouth AfricaSouth Джорджия и Южные Сандвичевы IslandsSpainSri LankaSudanSurinameSvalbardSwazilandSwedenSwitzerlandSyriaTaiwanTajikistanTanzaniaThailandTogoTokelauTongaTrinidad и TobagoTunisiaTurkeyTurkmenistanTurks и Кайкос IslandsTuvaluUgandaUkraineUnited арабского EmiratesUnited KingdomUnited StatesUnited Штаты Экваторияльная IslandsUruguayUzbekistanVanuatuVenezuelaViet NamVirgin остров, BritishVirgin остров, U.
С.Уоллис и ФутунаЗападная СахараЙеменЗамбияЗимбабве Поиск
ИЛИШЕВСКИЙ РАЙОН
ИЛИШЕВСКИЙ РАЙОН, расположен на СЗ РБ. Создан 31 января 1935 года в связи с разделением Бакалинского, Дюртюлинского и Чекмагушевского районов БАССР. Территория – 1974 км 2 . Адм. Центр – село Верхнеяркеево, расположенное в 160 км к северо-западу от Уфы и в 102 км от ж / д станции Буздяк.Население – 32,0 тыс. Чел. люди (2017).
В 2018 году площадь сельскохозяйственных земель составила 142,3 тыс. Кв. га (72,1% от общей площади), в том числе пашни – 93,1, сенокосы – 17,6, пастбища – 31,0; лес площадь – 34,7, поверхностные воды – 3,9. Сельскохозяйственные предприятия [6 АПК, 5 ООО, 57 крестьянских (фермерских) хозяйств ] специализируются на выращивании и семеноводстве зерновых культур, картофеля, сахарной свеклы, рапса, подсолнечника, кормовых культур, молочном и мясном скотоводстве.
Овощеводство и пчеловодство развито. 10 хозяйств выращивают элитные семена. На территории района расположены: ООО «Илишевский элеватор», Илишевский КХП, ПМК «Илишевская», лесхоз; ОАО «Андреевский кирпичный завод», Илешмолоко (Илишевское Молоко), Илешхлеб (Илишевский хлеб), Молоко (Молоко), МТС Илишевская, Илишевский филиал Центральной МТС и др. Казань-Уфа, Бакалы-Верхнеяркеево, Дюрвотюлька, Дюрвотюлик – По территории проходят Андреевские шоссе.Причал Андреевка на реке Белая относится к речной логистической системе РБ.
На территории находятся: Башкирский сельскохозяйственно-технологический техникум, 41 общеобразовательная школа, спецшкола-интернат, детский и подростковый дом в селе Исаметово, 13 дошкольных образовательных учреждений, детская школа искусств с филиалом в Андреевке, центр. детское творчество, физкультурно-оздоровительный комплекс, 2 детско-юношеские спортивные школы; центральная больница, 4 поликлиники, 58 фельдшерско-акушерских пунктов; 51 клуб, 30 библиотек, краеведческий музей, музей М.
Музей Гареева, Музей милиции (Полиции), Марийский этнографический музей в деревне Аначево и Кара-Юргинский конно-спортивный комплекс. Действуют: 2 образцовых и 9 народных самодеятельных творческих коллективов.
22 августа 2021 г. https://vimeo.com/5978 Дорогие дети благословенных семей во втором и третьем поколении. Понравилось ли вам сегодня богослужение? Если бы первые предки людей не пали, мечта Небесного Родителя на земле….Сегодня, так же, как это служение поклонения было предложено через вас Небесному Родителю, три поколения – то есть благословенные дети – должны иметь возможность посещать Небесного Родителя в реальности и с такой позиции возносить любовь, хвалу и радость Богу. и сделай Его гордым. Они должны иметь возможность выполнять свои сыновние обязанности самым естественным образом, возвращая благодарность и славу Небесному Родителю. подробнее ILC август 2021 г. Международная конференция лидеров (ILC), созванная Федерацией за всеобщий мир (UPF) в Европе и Ближнем Востоке с 19 по 21 августа, была посвящена теме: «К мирному воссоединению корейцев». Полуостров”.Часть 1: Перспективы экономического развития и мира. Часть 2: Идеологии, мировоззрение и международные отношения. https://upf-ilc.eu/ 2-й Фестиваль мира 27 июня 2021 г. HJ Global News 1. Деяния Истинной Матери 59-й День всего правды True Peace Magazine июнь 2021 г.  английский – французский – испанский – японский – корейский Европа и Ближний Восток HJ CheonBo Специальное мероприятие VOD для Небесной Европы и Ближнего Востока 12 июня 2021 г. «Большое спасибо за эту прекрасную возможность! Я принял участие со своим 8-летним сыном и почувствовал большую любовь через сеанс Чаньяна.Мой сын был очень счастлив и положил мои руки на его тело, прося сделать ансу на его теле, и я почувствовал, что он освободился от духов, а после сеанса Чаньяна он был очень спокоен и умиротворен. Я чувствую, что для моего сына сеансы Чаньяна похожи на водопад настоящей любви. Я почувствовал очень высокий дух и поддержку ангелов и хорошее настроение во время семинара, особенно во время сеанса Чаньяна ». читать дальше Торжественное собрание по случаю 40-летия подбора первых членов за железным занавесом 13 июня 2021 г.  Юрай Лайда 13 июня 1981 г. Истинные Родители посетили Камберг; многие европейские члены были сопоставлены в то время.Особую группу среди подходящих кандидатов составляли члены коммунистической Чехословакии, тайно следовавшие за Истинными Родителями. Они не могли присутствовать лично и прислали свои фотографии и данные с помощью некоторых австрийских членов. Питер Кох, который отвечал за эту миссию в то время, считал, что «Благословение должны получить и члены, находящиеся за железным занавесом». В марте 1981 года он послал одну сестру, чтобы спросить нас, хотим ли мы получить Благословение. Она могла встречаться с нашими членами – только по одному в какой-нибудь секретной квартире в Братиславе.На самом деле, мы были очень удивлены, узнав, что у нас есть шанс получить Благословение. Наша концепция заключалась в том, что мы не можем получить Благословение, пока не достигнем индивидуального совершенства (1-е Благословение). У нас было около 30 минут, чтобы решить. подробнее Европа и Ближний Восток Видео новости – 185 HJ Global News Европа и Ближний Восток Святая община Небесного Родителя ОБЩЕЕ СОБРАНИЕ https: // vimeopro.  com / eume / general-assembly Святая община Небесных Родителей EUME Совместное поклонение – Дорога к Святости Воскресенье, 6 июня 2021 г. – 11:00 CET https://vimeo.com/55 | 78 75 Новости из Албании Май 2021 г. https://vimeo.com/5545 HJ Global News Английский – Испанский – Французский – Японский – Корейский 1.Действия Истинной Матери Специальное собрание для реализации единой Небесной Кореи, организованное Истинными Родителями Неба, Земли и человечества Наш Творец, Бог, сотворил все на небе и на земле, а затем создал Адама и Еву, первых мужчину и женщину, которые стали предками человечества. Он возложил на них ответственность за период их роста. Наш Создатель, Бог, намеревался вместе с ними отпраздновать изначальную провиденциальную весну, как только они выполнят свои обязанности. Однако из-за грехопадения человека провиденциальная весна, о которой мечтали Небесные Родители, не могла осуществиться.Однако Бог не может изменить Свои принципы творения, поэтому, с сожалением, Ему пришлось начать провиденциальную историю спасения. Последующий 6000-летний период истории человечества был зимним сезоном, темной, мрачной и унылой, холодной зимой. Бог стремился найти спасителей, которые должны были стать нашими победоносными предками, которые могли бы снова осветить этот мир тьмы. подробнее Межрелигиозная ассоциация за мир и развитие, Конференция лидеров UPF в Ливане Бейрут, Ливан, 27 мая 2021 г. Мэрилин Ангелуччи Межрелигиозная ассоциация за мир и развитие (IAPD), филиал Федерации за всеобщий мир в Ливане , провела свою вторую встречу в отеле Lancaster Tamar в Бейруте, Ливан.Присутствовали более 25 религиозных лидеров, представляющих суннитов, шиитов, многочисленные христианские конфессии и друзов. Причина, по которой собрание было созвано срочно, заключалась в том, чтобы молиться за конфликты на Ближнем Востоке, особенно за конфликт между Палестиной и Израилем, и недавно объявил о прекращении огня. Эта проблема глубоко в сердцах ливанского народа, и религиозные лидеры стремились собраться вместе, чтобы продемонстрировать свою солидарность и присоединиться к молитве. подробнее Европа и Ближний Восток Видео новости – 183 3 недели онлайн-цикла Принцип мира Откройте для себя учение Сон Мён Муна и Хак Чжа Хан Муна, которое преподает г-н.  Джек Корли – 3-недельный онлайн-циклHJ Global News Английский – Испанский – Французский – Японский – Корейский 1. Специально о Небесной Объединенной Корее Встречи с руководством местных советов мира Гани Рроши Следуя планам UPF на 2021 год, председатель UPF Албании д-р.Ева Шипи и Генеральный секретарь в минувшие выходные продолжили встречи с руководством 8 местных советов мира в 2 регионах на самом юге Албании, где мы также распространяли журналы UPF Peace Magazines. 22 мая на красивом побережье Ионического моря руководство 3 местных советов мира вместе с некоторыми послами мира собрались, чтобы поприветствовать нового лидера UPF Албании доктора Еву Сипи. Модератором встречи выступил г-н Тома Ника, известный журналист и председатель Совета мира Саранды.В конце концов, 5 новых послов мира из 3 советов мира получили Сертификат посла мира. подробнее Европа и Ближний Восток Видео новости – 182 Гайанский международный праздник https://vimeo.com/5518 Корея – общая история, общее будущее ZOOM, Эстония, 22 мая 2021 г. Аво Мартинсон Поскольку эта серия веб-семинаров способствует мирному объединению Северной и Южной Кореи, она также ищет возможные пути, которые могут помочь объединению иметь место.В этом вебинаре первый участник дискуссии, г-н Андрей Литвинов, общественный деятель и педагог из Южной Кореи, напомнил общую историю Северной и Южной Кореи, насчитывающую почти 5000 лет, в течение которых миролюбивые, одетые в белое люди оставались вместе, несмотря на все трудности. И чтобы Корея жила долго, ее народ должен заботиться о своих общих корнях. Подробнее 4-я межрелигиозная встреча Zoom во Франции ZOOM, 16 мая 2021 г. Жан-Франсуа Мулине IAPD-Франция организовала межрелигиозную встречу Zoom на тему: «Начало 1Я-Человечество». Мы заранее отправили несколько текстов по этой теме (из еврейской Библии, Нового Завета и Корана) 109 зарегистрировавшимся людям (из Франции, Австрии, Бельгии, Буркина-Фасо, Канады, Конго, Италии, Сан-Франциско). Томе, Швейцария, Великобритания, Замбия) и другие люди посетили Facebook. подробнее – Мероприятие по случаю Международного дня семьи Штутгарт, Германия, 16 мая 2021 г. Международный день семьи 2021 г. отмечался в этом году в воскресенье, 16 мая, небольшим собранием в большом конференц-зале UPF. Помещения в Штутгарте, к которым присоединились другие в Интернете с помощью увеличения.В этом году темой была: «Социально справедливый переход к устойчивому развитию: роль цифровых технологий в социальном развитии и благополучии всех». подробнее Семейный фестиваль Башкортостан, Урал, Россия, 14 мая 2021 г. Андрей Бурашов В селе Верхнеяркеево (Башкортостан, Россия) прошел фестиваль «День счастливых семей».Фестиваль организован усилиями Службы семьи Илишевского района и семьи Павловых Алексея и Ильсияров, представителей ФФВПУ Илишевского района. Шесть пар участвовали в трех этапах церемонии возобновления брака. Среди приглашенных спикеров были начальник ЗАГСа Илишевского района Хабирова Айгуль Ульфатовна и имам мечети хатиб Юнны Ибрагим Хазрат, которые поздравили всех с Международным днем семьи и передали прощальные слова семьям.С приветственной речью выступила начальник семейной службы Илишевского района Татьяна Владимировна. Владислав Шайдуллин выступил с докладом о важности семьи и брака от ФФЖП. Мероприятие прошло на высоком уровне, концертные выступления были организованы участниками фестиваля, две старшие семьи были награждены дипломами «Образцовая семья». Также были конкурсы, и все пары приняли активное участие. Спасибо всем, кто помогал в организации праздника материально и молитвенно. CIG Peace Embassy, Тирана, Албания https://vimeo.com/543 Празднование отчета о победе по случаю 61-й годовщины священной свадьбы истинных родителей 3,29 9-го года праздника Чон Иль Гук (10 мая 2021 г.), Всемирный центр мира Чхоншим https://vimeo.com/54 16 Возлюбленные лидеры и участники со всего мира, я рад встрече с вами, и я люблю вас! Мы обрели уверенность, чтобы сказать: «Мы непременно сможем выполнить то, что обещали перед Небесным Родителем!» Это правда? [Да.] Итак, я сказал перед одним набожным христианином, что христианство не знает; он не знает всего. Это правильно? Хотя христиане провели последние 2000 лет в ожидании дня возвращения Иисуса, они не знали истины о Небесном Родителе и истинной природе Иисуса. Следовательно, как Истинный Родитель, я должен еще раз показать им, где находится их пункт назначения и как им жить. Люди должны жить в сопровождении Небесного Родителя в течение своей земной жизни. Я надеюсь, что они услышат призыв Истинных Родителей, прислушаются к словам Истинных Родителей и достигнут точки, в которой они вообще смогут получить Благословение.С этим сердцем я говорю, что в эту новую эпоху им нужно надеть новую одежду. подробнее Семинар Божественного Принципа Автор Mario Magaz Мы планировали провести двухдневный семинар по DP в субботу и воскресенье 8 и 9 мая. Наконец, мы сократили его до однодневного семинара и пригласили наших гостей принять участие в ярком событии шестого «Съезда надежды» – Think Tank, которое было переведено на испанский язык.Марио Магас и Мануэль Кампильо читали лекции о первой и второй главах. У нас было 3 новых гостя и некоторые другие, уже более продвинутые, которые участвовали в других семинарах и мероприятиях. В целом, несмотря на то, что лекции читались с увеличением, атмосфера была приятной, и мы могли рассказать о наших отношениях с Богом. Один гость заметил, что все, о чем мы говорили, было сосредоточено на любви Бога, даже когда мы коснулись грехопадения человека. Мы с нетерпением ждем возможности провести вторую часть семинара и углубить наше понимание слова Божьего и иметь возможность практиковать в повседневной жизни, что всегда является нашей самой большой проблемой. Европа и Ближний Восток Видео новости – 181 HJ Global News Английский – Испанский – Французский – Японский – Корейский Празднование 61-й годовщины Святой Свадьбы Истинных Родителей. 2021 Фестиваль Космических Благословений Хёджон, организованный Истинными Родителями Неба, Земли и человечества 2021 Хёджонг Чхонбо Великие дела в ознаменование 61-й годовщины Святой свадьбы Истинных Родителей Специальная встреча Истинной Матери с лидерами Чхон-Ил Гука Международная конференция лидеров (ILC 2021) 30-я годовщина визита истинных родителей в Северную Корею: конференция на тему объединенной небесной Кореи Дорога к объединенной небесной Корее «Женщины – миротворцы» Фестиваль мира в Янгнам в 2021 г. Вторая международная конференция по науке и Богу (ICSG) II) и 27-я конференция ICUS Международная ассоциация академиков мира, посвященная 61-й годовщине священной свадьбы настоящих родителей Церемония открытия академического пространства Хё Чжон Академическое пространство Хё Чжон и публикация работ. Европа и Ближний Восток Видео новости – 180 Послание Истинной Матери на Особых Великих Делах Хёджон Чхонбо в честь 61-й годовщины Святой Свадьбы Истинных Родителей 1 мая 2021 года (3.20 по небесному календарю 9-го года Чхон Ил Гука), Всемирный центр мира Чхоншим https://vimeo.com/545588799 В этот день радости и восторга для неба и земли, который войдет в историю, как единородная Дочь Бога и Истинная Мать, я хотел бы рассказать вам о том, о чем я мечтал делала, когда была 15-летней девочкой.Это было не так давно после Корейской войны. Мир также участвовал во Второй мировой войне, после которой две сферы демократии и коммунизма находились в состоянии конфликта. В период до и после Второй мировой войны в Соединенных Штатах было написано много красивых песен. · подробнее Молитва Истинных Родителей на Фестивале Космических Благословений Хёджон в 2021 году, организованном Истинными Родителями Неба, Земли и Человечества в честь 61-й годовщины Святой свадьбы Истинных Родителей 25 апреля 2021 г. (3.14 по небесному календарю в 9-м году Чон Иль Гук) https://vimeo.com/54 84Возлюбленный Небесный Родитель! На протяжении всей долгой и сложной истории провидения восстановления искуплением вы ждали до сего дня. Ты, Творец, желал обнять своих возлюбленных сыновей и дочерей в изначальном саду вместе со всем творением. К сожалению, из-за падения тех, кто должен был стать нашими предками, Вам пришлось пройти через невыразимо трудную историю провидения восстановления и спасения через искупление в течение шести тысяч лет, чтобы утвердить положение Родителей. Вы должны непременно осуществить свою изначальную Волю, и для этого Вы должны найти победоносных предков из числа людей. Благодаря усилиям Небес из невежественной человеческой расы Ты отправил Истинных Родителей на Корейский полуостров. Христианство должно было подготовить среду для Истинных Родителей. Однако некоторые христиане не понимали провидения Небес и затрудняли путь Истинных Родителей своим противодействием и преследованием. подробнее Благословение Истинной Матери на церемонии возведения гребня на Чон Вон Гунг в честь 61-й годовщины Святой свадьбы Истинных Родителей 81 Небесный Родитель, которому мы благодарны; Небесный Родитель, благодарим. Вы так долго ждали. Шестьдесят лет прошли до того момента, когда мы смогли возвестить этот один день, этот день, который волнует наши сердца. Сегодня, наконец, настала 61-я годовщина Святой Свадьбы Истинных Родителей, посредством этой церемонии возведения коньковой балки, которую мы можем посвятить здесь, на Земле, храму, в котором мы сможем посетить Тебя, нашего Небесного Родителя. подробнее UPF Европа и Ближний Восток ILC 2021 Видео Не собираюсь на Марс – Отчет – Отражение – Реальность 2 – 4 апреля 2021 г. Дорогие братья и сестры! Многие из нас, посещающих пасхальный семинар, могут испытать особую взаимосвязь, выходящую за рамки простой ссылки увеличения.В определенные моменты была неожиданная магия, которая могла увести нас под поверхность повседневной жизни. Блюдо с лекторами и темами дало хорошую пищу для размышлений о том, почему «Мы не собираемся на Марс!» (как оставаться основанными на Принципе и духовности). Мы исследовали слова истины и поэзии, мудрости и философии, переплетенные с личными размышлениями и историями. Были предложены честные мысли, мнения и размышления. Мы могли выбирать, но мы также могли извлечь что-то из всего этого.Вот несколько размышлений, чтобы рассказать об исследуемых темах и вопросах… · подробнее Памятная служба Чхон Иль Гук по случаю 61-й годовщины Истинного Родителя Всемирный центр мира в Чхоншиме, 27 апреля 2021 г. https://vimeo.com/5411 HJ Global News Английский – Испанский – Французский – Японский – Корейский Мероприятия Истинной Матери Европа и Ближний Восток Видео новости – 179 Церемония размещения коньковой балки на Чхон Вон Гунг 27 апреля 2021 г., Чхон Вон Гунг https: // vimeo.com / 5418 Молитва Истинных Родителей на Фестивале Космических Благословений Хёджон в 2021 году, организованном Истинными Родителями Неба, Земли и Человечества в честь 61-й годовщины Святой свадьбы Истинных Родителей 25 апреля 2021 года Возлюбленные Небесные Родители! На протяжении всей долгой и сложной истории провидения восстановления искуплением вы ждали до сего дня. Ты, Творец, желал обнять своих возлюбленных сыновей и дочерей в изначальном саду вместе со всем творением. · подробнее 2021 Фестиваль космических благословений Хёджон Вечеринка EUME Watch 25 апреля 2021 г. https://vimeo.com/541338279 Фестиваль «Мун Сон Мён 101» Москва, Россия, 25 апреля 2021 г. Фестиваль «Мун Сон Мён 101» прошел в Посольстве мира в Москве. Фестиваль стал приношением в честь 101-й годовщины со дня рождения Истинного Отца, 31-й годовщины визита Истинных Родителей в Россию и 61-й годовщины Святого Венчания. – подробнее EUME Столы для жертвоприношений в честь святого дня https://vimeo.com/542255867 Фестиваль благословений молодежи ХёЧжон – Послание истинных родителей 27 марта 2021 года, Всемирный центр мира Чхоншим Любимая молодежь Чхон Иль Гука во втором и третьем поколении со всего мира! Вы все – сыновья и дочери Истинных Родителей. Не правда ли? [Да!] Пусть через Истинных Родителей вы прекрасно растете и получите Благословение Истинных Родителей.Тогда Небесный Родитель будет жить с вами. [Аплодисменты] Поскольку мечта и желание Небесного Родителя сбываются, очень важно, чтобы вы приняли это событие со смирением и благодарностью. Желание Небесного Родителя состояло в том, чтобы жить с детьми, которых Он любил на Земле, обнимать их и благословлять их будущее, чтобы все они стремились достичь наилучших результатов во всех аспектах жизни, стремясь к радостному и светлому будущему. · подробнее EUME Японские сестры поют Саранхэ https: // vimeo.com / 544016650 HJ Global News Английский – Испанский – Французский – Японский – Корейский Мероприятия Истинной Матери Видео Новости Европы и Ближнего Востока – 178 Мероприятие HTM для нашего поведения и племени Испания, 27 марта 2021 г. Автор: HTM, Mercedes Tomita Мы организовали мероприятие HTM, чтобы помочь и обучить наших знакомых и племя в Мадриде и Испании. Программа выполнялась с помощью других HTM в Испании. Вместе мы создали атмосферу семьи и образования для наших контактов. Могут быть предложены два доклада с разными названиями и темами. Первым выступил наш HTM Мануэль Кампильо, и он говорил о «Культуре сердца как основе мира». Содержание было очень глубоким и познавательным. Он рассказал нам о философии жизни для других, семье как школе любви, стремлениях Бога как Небесном Отце / Матери, Божьей мотивации к созиданию, семейной этике, различных типах гражданских добродетелей и других моментах.Он сказал: «Будущий мир будет миром новой культуры сердца, которая принесет гармонию между Богом, человечеством и творением, а также культуру любви, основанную на настоящих семьях». Участники смогли понять Божье видение мира. · подробнее Семейный клуб Михайловска Михайловск, Россия, 17 апреля 2021 г. Андрей Бурашнив При поддержке администрации, «Семейного клуба Михайловска», «ФФПУ» и «Молодежи и студентов за мир» , в этом году прошел первый эко-квест.Он был приурочен к Всероссийской весенней неделе доброты и назывался «Мы вместе творим будущее». В квесте приняли участие 44 взрослых и детей. Они прошли 6 этапов эко-квеста, где сплотились командой, также поняли, как правильно отделить мусор, ответили на каверзные вопросы хозяина и собрали 26 мешков мусора. Получив большую радость и небольшие призы, некоторые ребята ушли домой, а некоторые продолжили уборку. Волонтеры, проводившие квест, согласовали с представителями администрации дальнейшие шаги по улучшению социальной и культурной жизни города. Апрельская деятельность на Ближнем Востоке Книжный клуб Истинной Матери Сестры из Великобритании 18+ Дата начала: 2 февраля 2021 г., Дата окончания: 13 апреля 2021 г. Симран Рай Мы успешно выполнили наше 11-недельное условие как 18+ британских сестер, читающих автобиографию Матери ! Идея создания этого книжного клуба возникла у Даун Поллит и Симрана Рай, где Даун была молодой матерью троих детей, а Симран – 19-летней студенткой, как способ способствовать содержательному обсуждению в этих возрастных группах.Также для молодых женщин Великобритании, чтобы они больше связались с Матерью и ее миссией, а также с женской стороной нашего Небесного Родителя. Это были моменты, о которых мы молились во время семиминутной молитвы за неделю, предшествующую началу клуба. Даты клуба также идеально совпали с двенадцатинедельным периодом религиозного поклонения, ведущим к Святым дням, мы рассматривали этот клуб как условие, которое мы могли бы предложить также для поддержки Матери в это время. Поэтому Доун и Симран продолжали это семиминутное молитвенное состояние в течение 11 недель, молясь по этим вопросам, а также за участников индивидуально и за присутствие Небесного Родителя в наших обсуждениях. · подробнее | Еженедельные видео новости 2021-2027 гг. Стратегические планы реализации Небесного Единого Мира Глобальное стратегическое планирование и Стратегическое планирование региона EUME Албанский – Английский – Французский Вечер среды Молитвенный звонок Выставочные дисплеи |
Такое окружение – мечта Небесного Родителя, которую стремился осуществить на Земле.
Наша тема была «Значение норм – как заботиться о лучшем и в то же время быть открытыми для обновления?».
12 в 9-й год Чон Иль Гук (23 мая 2021 г.), Часовня Пусанской церкви 
com/556526242 Тема уке на доу лекер.Проспект “Уке мед разлив ог лекер
”Kommunal førskole utdanningsinstitusjon
“Барнехаге” Сказка “, Надым”
МДОУ “Барнехаге” Ивентыр “
Календер-тематический план на
Календер-тематический план на сайте
9000 kennu mellomgrung verden er glede! »
Utarbeidet av: Лерер Морозюк Юлия Анатольевна
Ukens tema: Uke av spillet« Lekens verden er en glede »
Mål: Utvid и лекер, и скап гледе.Å gjennomføre utendørs spill, ta hensyn til barnas aldersegenskaper, bruk av lekeapparater, manualer, verktøy og materialer som bidrar для оживления lekeaktiviteter сарая. Involvere foreldre i aktiv deltakelse i uken, skape vilkår для utvikling av barnas lek hjemme.
Расположение сети : С / Р-разлив «Магазин игрушек»
Укедаг, дата | Режим | OO интеграция | Arbeide med foreldre | |||||||
Группа, подчиненная | Individualuell | |||||||||
Морген | P R SK HE F | Сарай на Моттак авен.У / Г. Разлив М / П «Тегн ен лекедукке, бил, шар». Samtale med barn om temaet “Leker” – для утвикле сказка, kunnskap. D / Og “Gjett leken fra beskrivelsen” – для утвиклинга av tenkning, minne. | Arbeid med hørselsutvikling, предложение по запросу пользователя D / I “Rett persille” (Ярик, Илья, Дениска) Farging på temaet. (Антон, Аня) – ferdigheten til å кобель. | Ситуация “Mine leker og hvordan jeg føler om dem” – vi utvikler story, fremmer en respektfull holdning.Работа – Leker på steder, evnen til å sette ting i orden. | Билдер Сом Визер Лекер. Лекер. Фаргесидер, блянтер. | Введение в тему. проливать. | ||||
1 Kognisjon. Kjennskap til omverdenen. Тема: “Leker er forskjellige” Форма: Å avsløre barns kunnskap om leker og hvilket materiale de er (fra stoff, gummi, plast, tre) для лучшей эгенскапене (myke, harde, luftige) для утвикхет nyskjerrig.2 Фисык утвиклинг … Физисский тренинг. Страница 12 №30 Эмне: “Бег трусцой” Форма: Gjenta å gå med oppgaven, løpe med stepping, trene i hopp fremover. | ||||||||||
Gå | Observere fotavtrykk i snøen. Kjenne igjen på stien hvem som eier, utvikle observasjon, kunnskap. П / н “Лохматая собака” – kjører på et signal. М / П “Finn et leketøy” – для морского судоходства и верденсроммета. | Тренируйся и касте ан снёклумп мот молет, утвикле ёйет ог кастекрафтен (Матвей, Дениска, Ксюша, Аня).Lær snøballer (Дима, Руслан, Милания). | Arbeid med en sunn livsstil “Riktig pust på gaten” Arbeid – Spade snø til trærne. | Flyttbart materiale. Mål. | ||||||
Исторический очерк Т.С. Шорыгина “Как игрушки убежали от Маши” – за утвикле даже до резонанса, сваре на проблемах. | Fargelegger leketøyet etter mønsteret.Tren i riktig fargevalg, mal forsiktig over. (Матвей, Илья) | Spillesituasjon “La oss lære Pinocchio å bruke bestikk.” | Т.С. Шорыгины бок. Фаргезидер, фаргеде лекер. | |||||||
Квелд | Vekker gymnastikk. Стадо. Spilløvelse “Fang ballen med tærne” Tale p / spill “Masha og dukkene” – utfør øvelsen rytmisk i henhold til teksten. Органайзер и “Театр игрушек” – мультигетен для ролика, ручка для овощей и фруктов. | Д / ОГ «Легг нед лекен» – для утвикле тенкнинга, погрузочно-разгрузочных работ. (Тимур, Дима В,) Х-Т: Тренинг я образовал лекер – фердигетене с руллом ог клемме. (Тоня, Соня, Милания, Артём, Никита) | Spillesituasjon “Dukken leter etter den ryddigste barnesengen” – forsterker ferdigheten til å fylle barnesengen nøye. | Лекер. Клипп билдет. Пластилин, пластилин. Дукке. | Be foreldre ta med et leketøy fra barndommen.Корциктиг проспект “Лекер ав форельдрен рудник”. | |||||
Gå | Наблюдать за взглядом и блестками, фра кунстен. Белыснинг. П / ог valgfritt. | Tilby guttene et slag hockey – lær teknikken i spillet. Для jenter med / r -spillet “Cafe” – для å forme paier, kaker fra snø. | Arbeid med OBZH “Gjennomgå det grunnleggende om sikkerhet når du spiller hockey” | |||||||
Укедаг, дата | Режим | OO интеграция | Felles aktiviteter for voksne og barn, med tanke på integrering av utdanningsområder | Организация по utviklingsmiljøet | Arbeide med foreldre | |||||||||
Direkte utdanningsaktiviteter | Utdanningsaktiviteter i sikkerhetsmomenter | |||||||||||||
Группа, подчиненная | Individualuell | |||||||||||||
Морген | Сарай на Моттак авен.U / G Game m / p “Ball” – утфёр bevegelse под текстен. Vurder leker i henhold til prosjektet «Leker til foreldrene mine – для большего интереса, респект. П / Г “Эн дукке, билеру” – бёй и свинг. | Тренинг и флер-триннс инструксйонер “Сиркель матрешка мед блянт” (Даниил, Тимур, Семен) Тренинг и касте баллен до хверандре. (Илья, Матвей, Антон, Аня) | Spilloppgave “Lytt nøye – rengjør nøye” | Готовый ав лекер.Фотографии на сайте “Игрушки” Шарики. | Godta barndommens leker fra foreldre для просмотра “Foreldres leker” | |||||||||
1 Когнитив утвиклинг. ФЭМП ИП Помораева И.А. с. 7 шт. 2. Тема: “Vi vil lære Pinocchio å telle til до 4” Форма: Å konsolidere evnen til å telle innen 4, gjøre seg kjent med ordinær verdi av et tall, å lære å svare på spørsmålene “Hvor mye?” “Хвилкен?” “Hvor er det?” Тренируйтесь, чтобы узнать, как получить геометрический рисунок… 2 гетте. Эстет. Утвиклинг. Musikk. Тема: Данс “Сапоги”, “Кукла с медведем” . | ||||||||||||||
Gå | Observasjon av arbeidet til voksne. Для å danne en ide om vaktmesterens arbeid, hans handle. P / I “Ulv og harer” – hoppe på to bein, reagere på signalalet. M / P “Fra spor til spor” – flytt nøyaktig etter hverandre. | Tren i å hoppe på to bein rundt rattet. (Илья, Ксюша, Тимур, Семен). C / R-разлив “Taxi” – для водовода на разливе, для навигатора i verdensrommet. | Labor – Konstruksjon av et lysbilde for dukker, måking av snø med en spade. Экспериментирование. “Egenskaper og egenskaper til snø” | Flyttbart materiale. Атрибут til c / r-шпилька. Устроился на эксперимент. | ||||||||||
Retur fra en tur, lunsj, CGN | Å lage gåter om emnet “Leker” – для утвикле тенкнинг, сказка. | Øv deg på å brette ting pent inn i skapet. (Семен, Тимур, Илья) | Spillesituasjon “Vi skal lære dukken hvordan man vasker hendene riktig” | Kortfil av gåter. | ||||||||||
Квелд | F P R HE SC | Vekker gymnastikk. Стадо. К.Г.Н. D / I “Gi navn til lekene i gruppen vår” для “navigere i verdensrommet”, “utvikle сказка”.P / Og “Stoppsignal” – ом утвиклинг ав оппмерксомхет, реакшоншастигет. Spilløvelse “Обезьяны” – gjenta etter ansiktsuttrykk. | Spilløvelse “Hvor?” “Хвор?” – для å lære å bruke preposisjonene “På” “B” “Under” и сказка (Дима, Ксюша, Рита). Tren i evnen til å handle med saks, kutte strimler. (Матвей, Тимур, Ксюша) | En leksjon i høflighet og etikette. “Du får et leketøy, du gir” – en kommunikasjonssituasjon og å slå. | Herdingsutstyr.Лекер. Сакс, фаргет папир. | Konsultasjon “Hvilke spill og leker er nødvendig for barn i denne alderen” | ||||||||
Gå | Vær oppmerksom påhibipasserendes klær – utvikle story, observasjon. Разлив перед сараем. | Individualuell. Samtale med Semyon om normer для atferd på gaten. | Лейбл, работающий с опорой, чтобы поднять сегмент и вставить его в нужное положение. | Flyttbart materiale. | ||||||||||
Укедаг, дата | Режим | OO интеграция | Felles aktiviteter for voksne og barn, med tanke på integrering av utdanningsområder | Организация по utviklingsmiljøet | Arbeide med foreldre | ||||||
Direkte utdanningsaktiviteter | Utdanningsaktiviteter i trygghetstider | ||||||||||
Группа, подчиненная | Individualuell | ||||||||||
Морген | Сарай на Моттак авен.U / G – разлив M / P “Hvem har et leketøy?” – за оппмерксомет. Samtale med barn «Leker hjemme?» – øve på fortellingen. D / Og “Hva er borte?” – для утвиклинг ав минне, сказка. | Д / ОГ “Самменкобледе билдер” – самменлинь и финн дет самме. (Ксюша, Рита) Forbedre ferdigheten til å tegne leker rundt. (Илья, Антоша, Ярик) | Ситуация “La oss lære bjørnen å si høflige ord” | Лекер. Бордспилл. Сяблонгер.Фаргеблянтер. | Samtaler på forespørsel fra foreldre. | ||||||
Kunstnerisk og estetisk utvikling. Musikk. Тема: “Spille musikkinstrumenter”. 2 Кунстнериск и эстетиск утвиклинг. Тегнинг. se TS Komarova s.56 № 28. Emne: “Маленький гном” Форма: Å lære å formidle på en tegning bildet av en liten mann – en skogsnom, som består av et bilde fra enkle deler: et rundt hode, en kjegleformet skjorte, en trekantet hette, rette armer, mens du i en forenklet form Obserrer størrelsesforholdet.Styrke evnen til å male med maling og pensel. Føre til en figurativ vurdering av ferdige arbeider. | |||||||||||
Gå | Наблюдатель за снимком. Vr oppmerksom på skjønnheten i fallende snøfnugg. Les verset. “Snø falt” P / I “Snøfnugg og vind” – utfør bevegelser i en gitt retning. M / P “Vi gjør det på denne måten” | Spilløvelse “På broen” – gå på et forhøyet underlag, hoppe på bøyde ben.(Сайда, Рита, Дима В, Кирилл) | Eksperimenterer med “Snø og vann” – для проверки egenskapene og egenskapene til snø. Труда – Рид Бенкен. | Flyttbart materiale. Flaskevann, bolle. | |||||||
Retur fra en tur, lunsj, CGN | Å lese en history – et eventyr “Leker og en gammel kvinne” – lese med en diskusjon. | Угол наклона к установке и упаковке.(Никита, Илья, Антоша) | Avslapning for sengetid. Lytte til en musikalsk komposisjon. | Bok. CD с музыкальскими композициями. | Использование креативной верк. | ||||||
Квелд | Vekker gymnastikk. Стадо. К.Г.Н. Folkspillet “Gjess-gjess” er å svare verbalt, løpe som svar på et signal. За организацию информационного бюллетеня “Лаборатория преобразований” – utvikler og lærer vi.С / Р -разлив “Салон красоты” – для разливки утюга. Ток опп. Веннскап | D / I “Utvid etter størrelse” – для å tydeliggjøre ideen om størrelsen på objekter. (Тимур, Ярик) Тренинг для новых объектов характерного похода за риктиг мэте. (Рита, Соня, Маша) | Vi fortsetter å lre barna reglene for felles lek. Vi dyrker vennlige relasjoner, evnen til å forhandle med hverandre. | Spillutstyr Objekter, leker.Атрибут til c / r-шпилька. Didaktiske leker. | Inviter foreldre – jenter til å ta med dukker til prosjektet «Dukker er forskjellige. | ||||||
Gå | Наблюдатель квелдшиммелен. Маркер tidspunktet på dagen. П / А «Снежная карусель» – в руках мото текстов. | Шаг над тернингеном. (Матвей, Дениска, Аня, Рита) | Arbeid med livssikkerhet “Å fikse reglene for å gå en tur i kveldssesongen” | Flyttbart materiale. | |||||||
Укедаг, дата | Режим | OO интеграция | Felles aktiviteter for voksne og barn, med tanke på integrering av utdanningsområder | Организация по utviklingsmiljøet | Arbeide med foreldre | |||||
Direkte utdanningsaktiviteter | Utdanningsaktiviteter i trygghetstider | |||||||||
Группа, подчиненная | Individualuell | |||||||||
Морген | Сарай на Моттак авен.U / G spill M / P «Передай игрушку» – på reaksjonshastigheten. Merk værforholdene med barna. Д / И “Кукла” – лекция бескриве и лекетой, утданнет. Уважительное удержание. П / гимнастка “En maskin, to persille” | Трэн Сайда, Матвей, Артём и классифицируйте объекты и держите под контролем. | Spillesituasjon “Hva er bra og hva som er dårlig” – для представителя danne elementære. | Натуркалендер. Дукке.Emne bilder. | Konsultasjon “Nyttige og skadelige leker” | |||||
1 Kunstnerisk og estetisk utvikling. Моделеринг. se TS Камарова. Тема: “Моделирование и дизайн лекеров”. Форма: Один лекер сарай и вельгий лекет де vil forme etter eget ønske. Styrke muligheten til å overføre form ved hjelp av en rekke skulpturteknikker. Utvikle fantasi. 2 Kroppsøving (på gata) se side 12 leksjon 30 Тема: «Å rulle ballen i retning fremover» Форма: Å rulle ballen i retning fremover, løpe med stepping, trene i å hoppe. | ||||||||||
Gå | P R F KHE SK | Fugletitting. Lær å legge merke til de karakteristiske trekk ved fuglestrukturen, navnet. Les verset. “Снегирёк” П / И “Fugler og en bil” – для å kjøre landemerket. Я verdensrommet. М / П “Флуер флир икке” – оппмерксомет. | Тренировка и обучение с окончанием и восстановлением. (Арина, Рита, Матвей, Аня) HT: Tegn figurene. -Mulighet til å skildre i snøen, med en pinne.(Тоня, Соня, Маня) | Foreslå å mate fuglene – hell brødsmuler i materen. Ви дыркер ан омсоргсфуллхолдинг. | Flyttbart materiale. Спортсутстыр. | |||||
Retur fra en tur, lunsj, CGN | Eksperimentelle aktiviteter. “Hva og hva kan bli til” – å utvikle tenkning, evnen til å trekke konklusjoner. | Spilloppgave “Vi er eierne av gruppen – hver leke har sitt eget sted” | Spillesituasjon “La oss vise Pinocchio hvordan vi kan bruke bestikk” | Элемент для эксперимента. | Использование креативной верк. | |||||
Квелд | F P R SK KHE | Vekker gymnastikk. Стадо. К.Г.Н. Организатор и разлив «Музей игрушек» – для детей и взрослых, а также для детских игрушек. Foreslå en драматургия события “Кошачий домик” Музыкальная игра “Стулья” – om reaksjonshastigheten | Jobber med ZKR. Lag den riktige uttalen til lyden “P” (Пь) Семен, Тимур.Д / ОГ “Finn hvor leken er gjemt” – тренинг и bruk av preposisjoner “ON” “UNDER” “B” (Милания, Соня, Маша) | Fremme respekt for hverandre “Lære reglene for å spille sammen” | Лекер. Attributter til fortellingen. Тамбурин, кочегар. | Inviter flere foreldre til å sy dukker til dukkemuseet. | ||||
Gå | Observasjon i henhold til situasjonen.Разлив -моро “Канин фра эн ломмеликт” -Gjør glede og vekkelse. | Тренировка над объектом. Руслан, Дима, Соня, Маша. | Arbeid med en sunn livsstil “Konseptet er at du ikke kan ta snø i munnen” | Flyttbart materiale. Ломмеликт. | ||||||
Укедаг, дата | Режим | OO интеграция | Felles aktiviteter for voksne og barn, med tanke på integrering av utdanningsområder | Организация по utviklingsmiljøet | Arbeide med foreldre | |||||
Direkte utdanningsaktiviteter | Utdanningsaktiviteter i trygghetstider | |||||||||
Группа, подчиненная | Individualuell | |||||||||
Морген | Mottak av barn På / G.Разлейте M / P «Передайте игрушку» – и разлейте предложение, чтобы получить доступ к игре. Samtale med barn – Hvilke leker som selges i “Игрушки” -butikken – vi utvikler hukommelse, kunnskap, сказка. Utfall: S / R “Lekebutikk” – utvikle handleen i spillet ferdighet, utdannet vennlig | D / Og “En – mye” – å trene (Дима, Соня, Рита) и координация по прилагательному и содержательному и kjønn og antall “leker” | Ситуация “Fortell ikke hva du trenger brettspill, leker, p / spill til” – для утвикле куннскап, даже до вилки. | Лекетёй. Атрибут til c / r-шпилька. Бордспилл. | Påminn foreldrene om rengjøringsdagen. | |||||
1 Талеутвиклинг. ЗКР се В.В. Гербова с. 46 лексйон 4. Тема: Å исторический компьютер “Лекер” Форма: Øvelse i å komponere Historien – бескривельсер. Для å berike og tydeliggjøre ordforrådet om emnet. Utvikle generelle og fine motoriske ferdigheter, minne, tenkning, oppmerksomhet, fonemiske prosesser, prosessen med analysis og syntese.2 Фисык утвиклинг. Фисык тренинг. Сторона 12, leksjon 31. Тема: «Gå og løp med endring av retning. Formål: Trening i å gå og løpe med en endring i bevegelsesretning, ved å kaste ballen på bakken og fange med beginge hender, gjenta krabbe på all fire. | ||||||||||
Gå | Ser på trærne. Lær å utføre en komparativ analysis av utseende. П / н “Løp uten å slå” – для å forbedre løpeteknikken, удерживающего бога. М / П “Finn en dukke” er et referansepunkt.я verdensrommet. | Forbedre motoraktivitet – gå mellom 10-15 cm linjer (Matvey, Anya, Dima) Foreslå å tegne et tre i snøen – lær å tegne rette linjer (Тоня, Соня) | Situasjonssamtale “Hvordan kan du ta vare på trær i den kalde årstiden?” Arbeidskraft er å tilby å måke snø til trærne. | Flyttbart materiale. Трепиннер для симуляции. | ||||||
Retur fra en tur, lunsj, CGN | Д / И “Magisk box med leker” – для навигатора и определения материала som lekene er laget av. | D / Og “Ring kjrlig et leketøy” – forbedre evnen til å snakke kjærlig og endre slutten. (Руслан, Маша, Рита, Аня) | Ap skal tilby å forberede leker for vask. Андердскультура вед бордет. | Bryst med leker. | ||||||
Квелд | SUNITÆR DAG. | |||||||||
Gå | ||||||||||
Любовь Олеговна Семенова
Календарно-тематическая планка на тему “Укэ морсомме разлив и моро.«
Группа: старший талетерапевт
Mål: Å danne evnen til å аранжировать fritiden hos barn. Introduser en rekke spill og underholdning. Utvikle spillferdigheter. Oppdra ønsket om å motta glede hos barn felles spill med jevnaldrende og voksne.
MANDAG – STYR SPILLDAG
MORGEN:
Morgenøvelser.
Samtale “Mangfoldig spillverden” (For å danne forståelse для de forskjellige spillene hos barn, для å bli kjent med klassifiseringen deres.Å fremme evnen til å planlegge og bli enige om felles spill.)
Å шелуха и диск по порядку:
Разлив, разлив, мужчины вет автален.
Я расскажу о фольклорных новостях.
Д / ог “Джа-ней” (для утвиклинг ав аудив оппмерксомхет, утолденхет)
Omsorg для сеялки i et hjørne av naturen (дозатор для спройтинга, фургона, løsne jorden)
Пликт
Фотостиллинг «Vi leker alle sammen».
Бреттспилл “Веселые гонки”
Индивидуальный заказ: komponere en history om ditt Favoritt brettspill
TURT:
Сеялка Observerer i bedene
Forskningsaktiviteter (innenfor rammen av prosjektet).Finn ut: hvor i sengene jorden tørket mer ut, hvorfor? (для å utvikle kognitive forskningsaktiviteter, evnen til uavhengig å trekke konklusjoner basert på det de ser.)
П / К «Мы веселые ребята», «Нокаут мяч»
(Dannelsen av ferdigheten til barns motoriske aktivitet, utvikling av oppmerksomhet, fingerferdighet, fingerferdighet, oppdragelse av evnen til å spille i lag)
Arbeid på stedet – vanning i hagen
Д / ог “Хва шлаки разлит эр детте?” (классификация разливов)
ituasjonssamtale “Hvor er detbudt å spille?”
Ц / р-разлив “Familie” – “På ferie”
(Для работы с роликом, погрузочно-разгрузочных работ, муфты для органайзера.Dyrk en vennlig holdning til teammedlemmer.)
Лек мед спайлет “Солнечный зайчик”
Individualuelt arbeid: hoppe på ett ben – для координации av bevegelser
АРБЕЙД ФЕР СОВН
Шварц leser “Повесть о потерянном времени”
2 HALVDAG
Et minutt med helse – velvære -gymnastikk etter søvn: «Растяжка», «Зарядка для пробуждения»
Разлив – презентация «Min elskede brettspill» – все эти амбары представляют собой компанию в самменхенгенде историй о фаворитах и мнемониках, для утвикле амбаров, которые интересны для бреттспиллов.
Арбейд – vaske dukkeklær
C / r -разлив «Магазин игрушек» – «Å kjøpe et spill for en venn»
(Å utvikle evnen til å føre en rollebasert dialog, hjelpe til med utviklingen av handleen, evnen til å uttrykke sitt ønske, fremme et ønske om å take glede til andre mennesker, fremme kulturelle6ommunikner)
Individualuelt arbeid etter Instruksjoner fra en logoped
Gå
Overvåker værtilstanden, jobber med vrkalenderen.
P / og utvikling av koordinering av bevegelser og fingerferdighet “Нокаутирующий мяч”.
Brettspill på forespørsel fra сарай.
Uavhengig lekeaktivitet med baller
Arbeide med foreldre: Konsultasjon for foreldre “Det utviklende miljøet til barnet hjemme.” Индивидуальный консультант по уходу за коровником.
TIRSDAG – SPORTSPILLDAG
MORGEN:
Активатор Felles для сарая en voksen og:
Morgenøvelser.
Samtale “Hvorfor trener og idrett?”
(для å fremme bevissthet om verdien av en sunn livsstil hos barn, для å utvikle ideer om nytten, hensiktsmessigheten av fysisk aktivitet, kroppsøving og sport)
Лесинг и дискуссии С. Маршак “Дремая и зевая”
Arbeid på stedet
Å lage et lysbilde i sandkassen, fukte sanden
Организатор av barns uavhengige aktiviteter:
Undersøk illustrasjoner med sport
Разлив “Lær spillet med ord”
Uavhengige aktiviteter etter interesser
Пликт
Индивидуальный заказ: Расширение для лучшего качества и содержания
TURT
Наблюдатель Plantene i Blomsterhagen
(для å danne muligheten til å selvstendig bestemme hva slags omsorg plantene trenger).
P / og “Fotball”, “Kast ballen over nettet” – для å danne ferdigheten til barns motoriske aktivitet, для å utvikle evnen til å spille i lag
Arbeid: hjelper læreren med å luke, løsne og vanne blomster i et blomsterbed.
D. разлив “1,2,3 – løp til treet” – для ориентации на улице и в саду, даже для finne et treetter sine særpreg.
Studer “Kjenn stemningen” (arbeid med piktogrammer)
Ц / р-разлив «Фамилие» – «Организатор на хьеммефесте»
(Utvikle evnen til å organisere fritiden til gjestene dine, ролик fordele, bygge en dialog)
Uavhengig lekeaktivitet для коровника
Индивидуальный заказ: utvikle evnen til å hoppe over et kort tau med rotasjon forover og bakover
АРБЕЙД ФЕР СОВН
Лесер В.Катаев “Цветок-семицвет”
2 HALVDAG
Minutt av helse – lære et nytt fysisk minutt
Du må drive med sport,
Tren hver dag.
Стартер для начинающих
Og штамп føttene sammen,
Og klapp høyt i hendene.
Snu venstre-høyre
Бюстгальтер Vi gjør det fantastisk.
Nå er hopp på plass.
Kom igjen, kom igjen sammen.
Vi skal være friske
La oss alle være sterke.
La oss gå fra gymnastikk
Дет вакресте.
Arbeidsoppgave «La oss sette tingene i orden. разлив »
Kommunikasjonssituasjon “Какова личная гигиена?”
(утвиклинг ав форстээльс ав бетиднинген и нёдвендигетен ав гигиенпроседир)
S / r -spill «Clinic» – «Ringe lege til phone for bestemor» Для того, чтобы не забыть о диалоге на телефоне, bruk høflige talesvingninger, utvikle evnen til å samhandle).
Тегнер по теме “Sportsemblem” (только для фантазий, фантазий)
Individualuelt arbeid etter Instruksjoner fra en logoped
Gå
Observasjon av naturen (Utvikle evnen til å se det vakre, legg merke til de karakteristiske tegnene på sommeren, formidle inntrykkene dine i story)
P / og om utvikling av hørselsoppmerksomhet, reaksjonshastighet “Paint”
Разлив Uavhengige для сарая
ONSDAG – “FAVORITT LEKE OG SPILLDAG”
MORGEN:
Активатор Felles для сарая en voksen og:
Morgenøvelser.
Samtale “Mitt Favorittleketøy”
(å gjøre barn kjent med en rekke leker, materialer de er laget av)
Diskusjon av ordtaket:
Yun er med leker, og gammel er med puter.
Den som ikke har lekt med dukker, har aldri set lykke.
Д / разлив “Hvem vil huske mer?” (утвиклинг на улице hørselshukommelse og oppmerksomhet)
Arbeid Hjelp vaktmesteren med å rengjøre stedet
Организатор av barns uavhengige aktiviteter:
М / п -разлив “Сломанный телефон”
Uavhengige spill med dine избранное
Пликт
Individualuelt arbeid : Øvelse i valg av ord for Definisjoner av ordet “leketøy”
TURT
Overvåke vaktmesterens arbeid
(Fremme hardt arbeid, danne en vane med å holde ren)
Diskusjon av ordtaket: “Rent ikke der de feier, men hvor de ikke søppel!”
P / og “Dag og natt”, “Sjøfigur” – dannelsen av ferdigheten til barns motoriske aktivitet, utvikling av reaksjonshastighet og løping
Д.спиллет “Den fjerde ekstra”
Arbeid på stedet
Hjelper vaktmesteren med å rengjøre området
Экспериментатор с песком (i prosjektet) – maler sand med gouache
Ц / р-разлив “La oss gå med buss”
(Å utvikle barns evne til å følge de grunnleggende atferdsreglene i offentlig transport gjennom spillsituasjoner, distribuere uavhengig rollene til en sjåfør, kontroller, passasjerer med barn, eldhetmødennekial6)
Uavhengig lekeaktivitet для коровника
Индивидуальный заказ: høydehopp trening
АРБЕЙД ФЕР СОВН
Lesing av J.Родари “Волшебный барабан”
2 HALVDAG
Et minutt med helse – gå barbeint på en masserende overflate
Д / ог “Танграм” (утвиклинг ав конструктив фердигетер, логиск тенкнинг)
Разлив – презентация “Gjett mitt Favorittleketøy”
Å utvikle hørbar oppmerksomhet, tenkning, for danne barns evne til å beskrive Favorittleketøyet sitt med et hyl.
C / r-разлив “Bursdag til en venn” (Diskuter med oppførselsreglene på en fest med barn, minne om hvordan man gir og tar imot gaver; oppmuntre barna til å utvikle handleen uavhengig, bruke høflige ut talesvingleisk6)
Individualuelt arbeid etter Instruksjoner fra en logoped
Gå
Observasjon av skyene (bestem hvilke skyer som er på himmelen, hvordan de ser ut, inviter barn til å tenke på hvorfor skyene flyter)
М / н-разлив для утвиклинга av audiv oppmerksomhet og logikk “Spiselig – uspiselig”
Ситуация для связи “Jeg fornærmet en venn”
Тегнинг на креплении и дизайне
Разлив Uavhengige для сарая
Arbeide med foreldre: Hefte for foreldre “Lek med barn!” Индивидуальный консультант “Lette klær for barn om sommeren”.
ТОРСДАГ – «ДЕНЬ НАРОДНОЙ ИГРУШКИ»
MORGEN:
Активатор Felles для сарая en voksen og:
Morgenøvelser.
Леренсская история “Народная игрушка”
(Å gjøre barn kjent med grepet “folkeleker”, å fortelle om folkeleker “Dymkovo og Bogorodskaya”. Fremme et ønske om å lære Historien til hjemlandet deres).
Ser på utstillingen “People’s Dolls”
Ситуация “Hva betyr det å kunne gi etter”
Организатор av barns uavhengige aktiviteter:
Undersøker albumene “Народная игрушка России”
Русский фолькспилль “Чудесный мешочек”
Uavhengig lekeaktivitet for barn i henhold til deres interesser.
Kantine (borddekking, hjelp for voksne i rengjøring av oppvask)
Individualuelt arbeid: øvelse “Det samme, mer, mindre med 1”
TURT
Fugletitting på stedet
(Fortsett å Introduction barna for fuglene som bor på stedet. Tren i å gjenkjenne utseende, stemme, vaner. Å øke respekt for fugler)
Forskningsaktivitet: Finn fuglereder på stedet.
P / og “Mousetrap”, “Pass the ball” (stafett) – dannelsen av ferdighetene til barns motoriske aktivitet, utvikling av reaksjonshastighet, koordinering av bevegelser
Арбейд – Люк Хаген
С / р -разлив «Семья – отдых на озере»
(hjelpe barn med å utvikle et komplott, utvikle ferdigheter для sikker oppførsel ved vannet, utvikle evnen til å føre en rollebasert dialog)
Eksperimentelle aktiviteter (innenfor rammen av prosjektet) – tegning i sanden
Uavhengig lekeaktivitet для коровника
Ситуация “Når sand er farlig”
Индивидуальный вариант: Тренировка для утвиклинга для бега “hoppe fremover”.
АРБЕЙД ФЕР СОВН
Lese s. п. эвентыр “Елена Премудрая”
2 HALVDAG
Minutt av helse – klatring barbeint på en ribbet overflate
Креатив активитет – fargelegging av et folkeleke
D. -спиллет “Sett sammen et eventyr”
C / r-разлив “Familie – hvile på sjøen” – fortsettelse
Å lage leker med egne hender – оригами.
Individualuelt arbeid etter Instruksjoner fra en logoped
Gå
Ser på vinden
(Observerer med barn etter tegn på vind, sammenlign sommer- og vintervind, inviter barn til å bestemme vindretningen ved hjelp av en platepiller)
P / n-разлив для utvikling av nøyaktighet, løpeøvelse “Harer i hagen”, “Knockout Ball”
Arbeidskraft som hjelper læreren med å vaske leker
Разлив Uavhengige для сарая
Arbeider med foreldre: Организация аву utstillingen “People’s Dolls”.Индивидуальный консультант и самталер на прогнозируемом этапе.
ФРЕДАГ – «БАЛЛДАГ».
MORGEN:
Активатор Felles для сарая en voksen og:
Morgenøvelser.
Самтале “En så annerledes ball”
(For å gjøre barna kjent med forskjellige baller, deres klassifisering etter formål og materialer de er laget av).
Lese “Hva er bra og hva som er dårlig” I Маяковский (samtale om det som ble lest)
Д / разлив “Ordet gikk langs veien – del det i stavelser”
Организатор av barns uavhengige aktiviteter:
М.с. Мяч “Spiselig – ikke spiselig”
Fargesider, arbeider med sjablonger og maler.
Уавхенгиг актив и активцентр
Пликт
Individualuelt arbeid: øvelse “Tell togets vogner” (sammensetning av antall enheter ved hjelp av Kuisener -pinner)
ТУРТ
Инсектитинг
Форскнингсактивитер
Observasjon av bladlus på paprika og busker (For å gjøre barna kjent med navnet på skadedyr på plantter, måter å håndtere dem på).
Samtale “Logiske kjeder i naturen”
P / og “Bær, ikke slepp”, “Sett deg i kurven” – для å danne ferdigheter для коровников motoriske aktivitet, для утвикле координации av bevegelser, nøyaktighet
Arbeid på stedet
Vask pepperblader med såpevann fra bladlus.
C / r-разлив «Молодые экологи» – «Rengjøring miljø fra søppel.»
Utvikle evnen til å bygge en history, fordele Roller, komme med en dialog. Å dyrke respekt for naturen)
Legge ut figurer fra steiner (utvikling av fantasi, finmotorikk hendene).
Individualuelt arbeid: “Hopp over, ikke slå”
АРБЕЙД ФЕР СОВН
Lese eventyret av G. Andersen “Prinsessen og erten”
2 HALVDAG
Minutt av helse
Hva et mirakel – mirakler:
Поднимитесь и подождите!
Her er den høyre håndflaten,
Her er venstre håndflate.
Og jeg vil fortelle deg uten å smelte,
Alle trenger hender, venner.
Sterke hender vil ikke haste ut i en kamp.
Snille hender vil klappe hunden.
Smarte hender kan forme.
Følsomme hender vet hvordan de skal være venner.
Barnas tegnekonkurranse “Jeg leker”
Роллеспилль для коровника и коровника
Arbeid – sette ting i orden i bokhjørnet, reparere bøker om nødvendig.
Individualuelt arbeid etter Instruksjoner fra en logoped
Gå
Observasjon av været (sammenligning av været i løpet av dagen og kvelden, dets egenskaper)
P / og om utvikling av smidighet, oppmerksomhet, løping – “Gjess – svaner”
Ситуация “Vi møter mamma (pappa, bestemor og) på kvelden i barnehagen”
Разлив с бёйлер и хоппетау
Uke med spill og leker i den eldre gruppen.
Форма: Vi fortsetter å utvikle barns, заинтересованные в разливе ulike typer, skape vilkår для бесплатного kreativt initiativ og selvrealisering i spillet. Interaksjon med foreldre innenfor rammen av “Lek- og lekeuken”. – Bistand til å Organisere ulike tematiske utstillinger: «Favorittleketøy til et barn», «Nasjonalt leketøy» (fra hjemmesamlinger), «Leker til våre foreldre». Актив дельтакелсе и уличный аранжировщик. – Hjelp til å lære morsomme dikt, eventyr og barnerim med barn. – Lese kapitler fra N.Носов эвентыр “Ом Незнайка” хемме мед сарай. Метод для gjennomføring: – Deltakelse i aktivitetene til den levende karakteren “Dunno” для å skape et overraskende øyeblikk og øke interessen til bar for ulike aktiviteter. Укедаг Тид для аранжировки Мол Мандаг “Favoritt lekedag” Морген. Даг. Morgenøvelser. Morgen på “Joyful Meetings” Организация группы “Моя любимая игрушка” с приглашением из группы Андрея. «Фортелл, икке вет, ом лекен дин». Uavhengig lekeaktivitet for barn med favourittleker.Didaktisk разлив “Gjett” Vi utvikler barns evne til å utføre fysiske øvelser figurativt, følelsesmessig, uttrykksfullt. Opprettelse av emosjonelt – сарай positivt humør hos. Diskusjon om dagens tema, определяющий интерес и бехов для сарая за даген. Vi fortsetter å utvikle barns ferdigheter til å jobbe sammen. Vi dyrker gjestfrihet, vi fikser etikettreglene når vi mottar gjester. Vi utvikler den sammenhengende talen til barn, vi tar opp evnen til å være oppmerksom på kameratens history, å lytte til slutten.Utvikle evnen til å samhandle med leker og med hverandre som partner. Vi utvikler barns ferdigheter, beskriver et objekt uten å se på det, finner viktige tegn i det, og gjenkjenner det etter beskrivelse.
Gå. Квелд. Utfører utendørs spill “Мы веселые ребята” и “Аниматоры” Рисунок “Моя любимая игрушка”. Катушка «Лекебутикк». Lese skjønnlitteratur: A. Bartos vers “Leker” og eventyret “Ball” Утвиклинг и выращивание разливов для коровника, организуя интересующие вас дома. Vi utvikler kreativitet hos barn, evnen til å formidle hovedformene til et objekt i en tegning.Vi tar opp uavhengighet, initiativ og kreativitet til barn i spillet. Все для роликового диалогового окна, основанного на обращении с другими. Vi utvikler fokusert oppmerksomhet, fantasi, empati og skaper respekt for leker. Тирсдаг “День театральной игрушки” morgen. Даг. Gå. Квелд. Morgenøvelser “Vi er klokke leker”. Morgen “Радостные встречи” Teaterspill “Vi er artister” og “Dukketeater” “Fortell, Dunno, om dukketeateret”. Дидактиск разлив «Что сначала, что потом» Домино »Лекер» Поддельные игры «Волшебная палочка», «Заря-молния», «Краски» Креативтский разлив «Mystiske skygger» (arbeid med skyggeteatret) Konstruksjon «Teaterscene» Vi fortsetter å styrke barnas helse (et set med øvelser for dannelse av riktig holdning).Opprettelse av emosjonelt – сарай positivt humør hos. Diskusjon om dagens tema, определяющий интерес и бехов для сарая за даген. Vi skaper betingelser for uavhengig kreativitet av barn i spillet, utvikler interesse для teateraktiviteter. Vi fortsetter å jobbe med utvikling av sammenhengende story, fyller opp ordboken med emosjonelt og evaluerende ordforråd, utvikler evnen til å koordinere maintiv med adjektiv. Vi trener barn i evnen til å konsekvent ordne bilder og fortelle et eventyr.Vi styrker evnen til å følge spillereglene, utvikle visuell oppfatning og oppmerksomhet. Utvikling av løpeferdigheter, oppmerksomhet, oppfinnsomhet, utdannelse av respekt og толерантность для hverandre. Vi utvikler barns evne til å gjøre skygger fra hender til figurer av dyr og fugler. Vi utvikler fantasi, fantasi, fine motoriske ferdigheter i hendene. Vi utvikler barns evne til å tenke og konstruere et objekt ut fra minne og fantasi, vi konsoliderer konstruktive
Uavhengig kreativ aktivitet for barn med forskjellige typer dukker for teatre (finger, fly og bi-ba).Фердигетер. Vi utvikler barns evne til å utføre kjente plott av eventyr med leker, evnen til å opptre sammen. Онсдаг “Национальный день игрушек” Утро. Gå. Квелд. Morgenøvelser “Gjenoppliv leketøyet” Morgen “Glade møter” Gratis spill med folkeleker. Организатор: “Folkeleker” “Fortell, Dunno, hvordan de lekte med dem i gamle dager.” Didaktisk spill “før og nå” og “tapt leketøy” “morsomt runddans” (runddanselek med barn) russisk folkespill “Brennere”, “Brenn, brenn tydelig”, “Baba Yaga”.Моделеринг Богородск -лекен “Конек-Горбунок”. Lese eventyret av E. Zheleznova “Hvordan fant jeg eierens hytte.” Lese vitser, barnerim og Vi utvikler barns evne til å utføre fysiske øvelser figurativt, følelsesmessig, uttrykksfullt. Vi danner en følelse av rytme og tempo. Opprettelse av emosjonelt – сарай positivt humør hos. Diskusjon om dagens tema, определяющий интерес и бехов для сарая за даген. Vi fortsetter å gjøre barna kjent med folkeleker, folkehåndverk, utvikler en estetisk hold til produktene fra folkehåndverkere, респект для arbeidet deres.Воспользуйтесь диалогом и монологом сказки, консультируя вас по поиску на фольклоре и хэндверке. Vi fortsetter å utvikle evnen til å sammenligne objekter med lignende formål, konsolidere evnen til å navigere i verdensrommet og ordinære tellinger. Vi dyrker en velvillig holdning til babyer, vi fortsetter å utvikle et ønske om å ta vare på og hjelpe de yngre. Vi kombinerer bevegelsesglede med elevers åndelige berikelse, dannelse av fysiske ferdigheter med en respektfull holdning til kulturen i hjemlandet.Ви утвиклер интерес для русского фолькспилля. Vi utvikler fantasi, создатель grunnleggende modelleringsteknikkene, evnen til å formidle bevegelsene til dyret. Vi fortsetter å gjøre barn kjent med folkelivet, konsoliderer barns kunnskap om det funksjonelle formålet med lokalene til den russiske hytta.
gråter. Vi fortsetter å gjøre oss kjent med muntlig folkekunst. Торсдаг “Favorittspilldag” morgen. Даг. Gå. Квелд. Morgenøvelser “Mitt Favorittspill” Morgen “Glade møter”. Спорт и интеллектуальный фритид “Reis med Dunno” (тренинг по спорту и математике, логистика и педагогика) Rollespill “Tur til barnas verden” (overholdelse av trafikkregler).Разлив Utendørs: «Mus», «Harer og en ulv» Индивидуальный разлив с мячом (футбол, баскетбол, волейбол). Тегнинг: «Хвордан ви лекте и барнехаген». “Gåter – svar” (om forskjellige spill) Barnas spill i henhold til deres interesser (сюжет – ролле, театральск, утвикленде). Vi utvikler evnen til barn med hånd- og kroppsbevegelser, ansiktsuttrykk og beskriver deres Favoritt sportsspill. Opprettelse av emosjonelt – сарай positivt humør hos. Diskusjon om dagens tema, определяющий интерес и бехов для сарая за даген.Vi fortsetter å utvikle barns evne til å utføre oppgaver i et konkurransemiljø, evnen og lysten til å jobbe i team. Тренируйся, я думаю, и пукнул. Vi utvikler kreativitet, evnen til å forestille oss bilder i fantasien og viser dem uttrykkelig, lærer å dramatisere, selvrealisere i spillet. Просмотрите рассказ о моторисках, активнее, погрузитесь в работу по сигналу от людей. Vi forbedrer barnas evne til å jobbe med ballen, og overholder de grunnleggende spillereglene. Vi utvikler kreativ fantasi, evnen til å formidle mennesker i bevegelse.Vi konsoliderer barns kunnskap om typer spill og navn, utvikler sammenhengende story, minne, tenkning. Vi utvikler barns evne til å forene seg i interessegrupper, импровизированный и оригинальный дизайн. Фредаг “Våre foreldres lekedag” -morgen. Morgenøvelser “Vi er morsomme leker” Morgen “Glade møter”. Styrking av barns helse (et set med øvelser for å styrke synet) Opprettelse av emosjonelt – positivt humør hos barn. Diskusjon om dagens tema, определяющий интерес и бехов для сарая за даген.
Даг. Gå. Квелд. Организация австиллинга “Игрушки наших родителей”. «Интродьюсер, Незнайка, med mors eller fars leketøy». Didaktiske spill “Gi et leketøy navn”, “Hvilket leketøy er borte?”, “Hva er det laget av?” Разлив Utendørs: «Musefelle», «Isbjørner», «Treff målet». Разлив “В гостях у игрушки”. Роллеспилль: «Семья». Получив av huset за избранное. Vi utvikler evnen til å jobbe sammen, evaluere resultatet. Vi fortsetter å utvikle sammenhengende story, evnen til å komponere Historier basert på et objekt.Vi forener barn i spillet, trener logikk, styrker hukommelsen, utvikler gjensidig bistand и evnen til å håndtere deres oppførsel. Vi styrker helsen, utvikler nøyaktighet, fingerferdighet, hastighet og fikser spillereglene. Vi utvikler evnen til å impvisere i overføringen av et bestemt bilde. Vi fortsetter å lære barn å leke rundt en situasjon relatert til personlig opplevelse, vi danner evnen til å ta en viss rolle. Vi utvikler initiativ, uavhengighet, evnen til å forhandle når du tildeler Roller.Vi utvikler konstruktive tenkningsevner, evnen til å lage objekter, tatt i betraktning det generelle plottet.
1 kommunal budsjett førskole utdanningsinstitusjon barnehage av kombinert type 62 Prosjekt “Неделя игр и игрушек” Forfattere av prosjektet: Седова М.П., педагог, Сулина Р.А., педагог 2015.
Prosjektjonformaskortinformas. Prosjektets varighet: kortsiktig (1 uke). Prosjektdeltakere: амбар, lærere, foreldre.Ольха сарайная: 5-6 евро. Подтверждение: “Сосиал и коммунальные услуги”, “Когнитив утвиклинг”, Талеутвиклинг “, Кунстнериск и эстетиск утвиклинг”, Физические исследования “. Проблема. Современное повышение уровня жизни на сараях с домашними хозяйствами. blir leken ikke ordentlig ledsaget av voksne, og bærer derfor ikke det nødvendige utviklingsinnholdet. Å organisere et enkelt lekerom for utvikling av et barn i familien og førskoleutdanningsinstitusjonene er læterernes… Oppgaven med å fylle spillet til førskolebarn med å utvikle innhold, utvikle barns interesse for de forskjellige typene er fortsatt related. Параллельно с этим, чтобы узнать больше о психологической и педагогической помощи, чтобы узнать, как это работает, и поддерживает утечку жидкости или утечки информации для всех сторонних организаций. Идея дизайна. Oppfør med barn et stort antall spill av forskjellige typer og innhold, sammen med barn og deres foreldre, gjør interessante egenskaper для разлива.Formål: utvikling av lekeaktiviteten til eldre barn førskolealder, berikelse av et kjent spill med nye løsninger, inkludering av produktive aktiviteter i det, skapelse av betingelser for kreativt selvuttrykk. Материал для просектирования Для коровника: 1. Fortsett å gjøre eldre førskolebarn kjent med den mangfoldige verdenen av leker og materialmaterialet de er laget av. 2. Å utvikle barns interesse для ulike typer spill, å støtte deres gratis kreative selvrealisering i spillet. 3. Å utvikle talen til eldre førskolebarn, å berike og utvide barns vokabular.4. Утвикле тенкнинг, хукоммелсе, оппмерксомхет в генном дидактиске разлив. 5. Возможности для экспериментирования. 6. Для утвикле когнитивных интересов, желательно для куннскап о меннескерс культуре и историке вердье гьенном е гьоре сег кьент мед продуксьон ав лекер и антиккен.
3 7. Утвикле амбары kunstneriske kreativitet. 8. Å dyrke en velvillig, держась до hverandre, респект за leker. Для детей: 1. Существует педагогический комплекс для школьных учреждений и учреждений, занимающихся планированием и обучением, а также учителями активных действий для сараев и вокзалов, педагогическими навыками, скрывающими дидактические материалы.2. Å fylle opp utviklingsmiljøet для uavhengige сараев aktiviteter. Для предварительного ознакомления: 1. Предоставьте представление о лекциях, детских роликах и барнетсах, которые лек гьенном классе, фоторепортажах, фотоавизерах, презентациях и информации о неттстедет. 2. Обширная информация о пассажире педагогических знаний. 3. Berik foreldreopplevelsen med metoder for samarbeid med barnet i familien. 4. Предназначен для того, чтобы активировать дискусйон и скаппе-вилкар для использования в barnas lek hjemme.Prosjektets hovedretninger: Сосиал ог моральск утвиклинг. Утвиклинг ав продуктивный активитер. Kognitiv og forskningsutvikling. Introduksjon til skjønnlitteratur. Forventet resultat: dannelse av en respektfull holdning til leker hos eldre førskolebarn, kjennskap til barn med leketøyshistorien, med deres produksjon, med folkeleker; øke utviklingsnivået til plotrollespill hos eldre førskolebarn; uavhengig выборка писателя ом лекер; креатив тильнрминг и продуктивный активитер; utvikling av kommunikasjonsevner hos barn, positive følelser fra felles lekeaktiviteter.Berikende foreldreopplevelse med metoder для выборки самарбейда и сарая в семье; å øke foreldrenes kompetanse når de velger et leketøy; økt bevissthet hos foreldre om aktiviteter fra førskoleutdanningsinstitusjoner; aktiv deltakelse av foreldre i livet til barnehagen og gruppen. Påfyll av det fagutviklende miljøet med leker, opprettelse av en kortindeks для leksikale, mobile, folkelige, musikalske, didaktiske разлив. Forberedende fase: studie og valg av materiale, utvikling av prosjektstrukturen, tegning tematisk planlegging hendelser, utvalg av didaktiske, mobile, folkelige, musikalske, leksikalske spill, forberedelse av et dukketeater “Cat’s House etrajonage enstage”, lsdukketeater “Cat’s House etrajonage” А.Bartos dikt “Airplane”, forberede en Presentasjon om emner, lære dansen “Matryoshka”, starte opprettelsen av et мини-музей “Folks filldukke”.
4 Hovedscenen (prosjektgjennomføring): Программа для “Uke med lek og leker” Morgen mandag Dag for ditt Favorittleketøy og rollespill “Mitt Favorittleketøy” Лерер: М.П. Седова. Målet er å vekke tirsdagens dag med kreative spill «Город мастеров» Воспитатель: М.П. Седова. Målet er å våkne opp onsdagens dag med utendørs og folkespill “Og i hagen vår” Лерер: Сулина Р.A. Målet er å vekke torsdagens dag med boken og intellektuelle spill “Умные и умные люди” Воспитатель: Сулина Р.А. Målet er å våkne opp fredag dag med musikalske og teatralske spill “Animerte leker” Lærer: M.P. Седова. Formål – å vekke utstillingen med tegninger “Mitt favourittleketøy” (сарай и направляющий выступ). Formål – Didaktisk spill Hva er hva. Вы можете найти подсказки для игры на открытом воздухе “Поймай рыбу”. Målet er å utvikle Intellektuelt spill “Gjett eventyret.”Målet er å utvide leserkretsen- Musikalsk fremføring av barnerimet” Shadow-shadow-shadow “- для данне
5 даннелсенов в амбарах, которые интересны для верден рандт дем, даже до того, как они будут добавлены в любимые детские сказки; kunstneriske ordet, komplette svar på spørsmål, komponere en Historie om leker. Utstilling av Favorittleker hentet av barn hjemmefra. .Målet er å utvikle hukommelse, motoriske ferdigheter, evnen til å navigere i rommet, сказка, en følelse av rytme. materialet de er laget av. Spillet “Замечательные дворцы” (forskjellige set med byggematerialer for byggematerialer for bygninger). Målet er å aktivere barns fantasi og kreativitet. Besøk på utstillingen “Игрушка из маминого детства”. Målet er å gjøre barn kjent med lekene fra fortiden Lese skjønnlitteratur: Dikt av A. Barto “Игрушки” и историк В. Драгунского “Barndommens venn”. Målet er å utvikle fokusert oppmerksomhet, fantasi og fremme respekt for leker.интеллигенты; Fikse spillhandlinger i samsvar med spillereglene. daggry, utvikle kognitiv interesse, aktivitet hos eldre førskolebarn. Rollespill “Bibliotek” (в комплекте на буклете из серии “Underholdende Atlas”). Målet er å øke interessen og respekten для бокен; утвикле талекреативитет и просессен мед разлив; eldre førskolebarn har en kommunikasjonskultur på biblioteket. å utvikle en verdiholdning til folkespill Minikonkurranse av diktlesere av Agnia Barto fra “Toys” -syklusen. Formål – Å bidra til dannelsen av kognitiv interesse for arbeidet til A.Л. Барто. Dukketeaterforestilling для den yngre gruppen “Кошачий дом”. (Саммен мед ден музыкальный инструктор Щербакова В.Ю.) Младший эр å скапе бетингелсер для утвиклинга сцены креативитет хо элдре форсколебарн женном театральном деятеле. Gåter fra esken “Mine leker”. Formål – å bestemme evnen til å forstå forholdet mellom objekter på grunnlag av et besøk til kunstgalleriet MBDOU d / s 62 (Emne “Bilder til diktene til A. Barto fra syklusen” Leker “.
, 6 негров медсестра” Leker “. enkle metaforiske gåter; Evnen til å forklare hvorfor dette er svaret Hensikten med å gjette fungerer etter illustrasjon, og øke elevenes interesse for lese kunstverk.GUD Et utendørs spill: «Hvem vil mest sannsynlig ta et leketøy». Formål – Å utvikle fingerferdighet, интеллигентный сарай. «Å besøke favourittleketøyet ditt – Матрешка» (саммен мед музыкалинструкторен В.Ю. Щербакова) – целиком лексйон вед хелп ав ан датамаскинт презентация; проникновение в миниконсертен “Друзья матрешки”; produktiv aktivitet – å lage flate nestende dukker av papir ved bruk av teknikker для монтажа, применения и папирпласта. “En reise gjennom byene til folkekunstnere.”Målet er å konsolidere barns kunnskap om folkekunsthåndverk av russiske mestere, spesielt Khokhloma, Dymkovo, Gorodets, Gzhel -malerier. En situasjonssamtale om fordelene med utendørs spill a cough mennesgsengélés, чтобы сделать это. Sitasjonell samtale om boken, dens fordeler. Målet er at førskolebarn skal ha interesse for bøker og behov for lesing; dyrke respekt for boken. Spillleksjon “Reisen til teatret”. til å dramatisere kjente eventyr, til å koordinere ordene og handleene til karakteren; utvikle intonasjonal ekspressivitet, oppmerksomhet, hukommelse, fantasi, tenkning, kommunikative kvaliteter; frembalme en kultur.Målet er å skape forhold для посещения старого амбара
7 skolealder til folketradisjoner gjennom фольклор. Utviklingen hos barn av en kognitiv interesse for folkelivet, innen dekorativ og brukskunst, фольклор в России. Fortsett å gjøre barna kjent med gjenstander laget av tre, forskjellige leker og folkemusikkinstrumenter. Walk Et utendørs spill “Sjøen er bekymret en gang” (figuren av leketøyet fryser). Målet er utvikling av kreative og kommunikasjonsferdigheter, fantasi, ressurssterkhet, erudisjon, oppmerksomhet, minne.Mobilspill “Fargede biler” может быть достаточно, чтобы обработать сигнал, навигатор и верденсроммет, ikke støte på hverandre; å utvikle vni- Конкурс на винтербигнингер. Målet er å skape vilkår for en rekke kognitive og motoriske aktiviteter for barn i turområder om vinteren, å utvikle de kreative evnene og bygge ferdighetene til førskolebarn. Русскоязычная музыка для прослушивания музыки “Малинг”. Målet er å skape interesse для русского народного катания на санях. Målet er å lære å være vennlig, å kunne vike for en venn.Snøballspill. Спиллет «Попади в цель». Målet er å utvikle et øye for førskolebarn. Спиллет “Кто следующий”. Målet er å lære deg å ta riktig startposisjon etter kastet. Разлив Snø. Å bygge en festning, en snømann. Фолькетс утендёрс разлив “Защищай крепость”. Målet er å lære å være nøyaktig, vennlig, å utvikle logisk tenkning. Музыкальский разлив “Hvis du har det gøy”. Formål – Å utvikle koordinering av bevegelser, oppmerksomhet til det lydende ordet Et aktivt spill Munter tamburin. Målet er å utvikle en følelse av musikalsk rytme
8 Kvelden mani; консолидере куннскап ом трафиксигналер; gir deg lyst til å lære reglene veitrafikk… Å tegne leker med pinner i snøen utvikler kreativitet. Rollespill “En tur til barnas verden” (med rollefordeling etter kjønn: gutter er sjåfører, pappa, sønn; jenter mamma, datter, selger, konduktør, kasserer). Målet er å utvikle kreativitet, evnen til å forestille seg bilder i fantasien og vise dem uttrykkelig; теперь я стою, пока драматизирую; interesse for felles spill med jevnaldrende, selvrealisering i spillet; utvikle rollebasert dialog basert для обработки. Дидактиск разлив “Hva leker kan gjøre?” (индивидуальный арбейд) – Наблюдение за вактместеренсом арбейд – å утвикле эвнен тил åс хенсиктсмессигетен ав арбейдсхендлингер; Оцените результат от arbeidskraft “Мастерская игрушек” Мастер-класс “Изготовление народной тряпичной куклы” (Teamarbeid med foreldre).Målet er å lære å utføre en russisk filledukke basert på tradisjonell teknologi; vekke interesse for russisk fille dukke som en slags folkekunst. Lag et Maleri av Plasticin til Fairytale Gzhel -konkurransen (Individualelt arbeid, Величко Кира). Более подробная информация о технологиях для нанесения пластилина, может быть использована до тех пор, пока не появится народная утварь «Горелки». Målet er å utvikle koordinering av bevegelser, oppmerksomhet og balanse. Фолькспилль “Золотые ворота”. Målet er å utvikle hurtighet, fingerferdighet, et øye, forbedre orienteringen i rommet; Тренинг i å gå med en kjede.Самтале “Hva vet vi om vann”. Målet er å gjøre eldre førskolebarn kjent med vannets egenskaper, snakke om fordelene; skape et ønske om å være nysgjerrig. Разлив-эксперимент мед ванн «Подводная лодка», «Как достать монету из воды, не намочив руки», Lotus blomster. Målet er å avsløre vannets egenskaper; в ванн кан метте папирет ог гьоре дет тынгре. Дидактиск разлив “Koble bildet etter high og farge”. Målet er å forberede hånden din på å skrive. Индивидуальный разлив с музыкальным лекером “Gjett hva som høres ut?”.Målet er å utvikle hørselsoppfatning, minne Produktiv aktivitet: lage figurer av russiske folkeeventyr med barn til fingerteater. Målet er å aktivere barns творческий потенциал, вводный для teaterverdenen. Креативт разлив «Таинственные тени». Målet er å utvikle fantasien og kreativiteten til førskolebarn.
9 Interaksjon med foreldre trening i valg av handle for object Felles design med barn av veggen avisen “Våre Favoritt leker” Spørreskjema “Lek i ditt barns liv.”Форма: å finne ut hvilke spill barn liker, hvordan de liker å spille hjemme. Электронная презентация” Seriøst om leker “. Lærer-psykolog И. Н. Комолова фиске” Гжель “Практиск лексйон” Lag sportsleker. Kroppsøvingsinstruktør Bogatyreva I.B. Mesterklasse for foreldre “Folkedukke – vri” med bruk av forfatterens presentasjon “Russisk folkeleke og dets betydning for oppdragelsen av førskolebarn”. Лерер Седова М.П. Konsultasjon i foreldrehjørnet “Fordelene med utendørs folkespill blant eldre førskolebarn.”Elektronisk presentasjon” Spillene til våre bestemødre. Logopeder Shcherbakova II Interaktivt spill med foreldrene “Spillene til våre bestemødre”. Kroppsøvingsinstruktør Bogatyreva IB. , logisk tenkning. Электронная презентация “Et leketøy er skjebnen.” Nestleder для ОМУ Бачурина О.Н. Хефте “Spiller vi? La oss leke!” Лерер Скрынник Т.P. Interaktivt рассылает информацию о семье “Lek med hele familien”. Kroppsøvingsinstruktør Bogatyreva I.B. Den siste fasen: en fotoutstilling om uken “Spill og leker”, проанализируйте пример “Lek i ditt barns liv”, представьте дизайн “Uke med spill og leker i gruppen” Fidgets “, информацию о том, что нетстедет для MBDOU d / s 62 «Разлив и лекер», опубликованный в кортиндексе «Разлив для элдре фёрсколебарн», интернет-магазин «Фея Гжель» на нетстедет «Йег эр лерер».
ПРОЕКТ “Неделя игр и игрушек” и группа “Почемучки” Утарбайдет пр.: М.П. Седова, лёрер МБДОУ д / с 62 Новочеркасск 2016 Prosjektinformasjonskart Prosjekttype: kreativ informasjon.
ПРОГРАММА “НЕДЕЛЯ РАЗЛИВА ОГ ЛЕКЕР” I MBDOU BARNEGARDEN 62 Mandag, 02.02.2015 Dag med Favorittleketøyet ditt og rollespill “Mitt Favorittleketøy” Navngruppe Fysisk trening “Med kjære
Prosjekt “Toy Park” basert på verkene til A. Barto for barn i den første juniorgruppen Project “Toy Park” Kortsiktig prosjekt 1 måned от 19. января до 13. февраля. Задача: Barn kjenner ikke A. Bartos dikt fra syklusen
Презентация проекта на основе морали и патриотизма МИНИ-МУЗЕЙ “РУССКАЯ МАТРЕШКА” Русский скьёнхет Матрешка эр бог и фантастический антрекк! Держатель в образе и улыбке.I hennes løsning er den russiske sjelen! Лерер:
Kommunal budsjettbudsjett barnehage utdanningsinstitusjon “Barnehage 234” av en kombinert type Lærer i 5. gruppe: Андросова Елена Михайловна Фирсова Ирина Тахировна ПРОЕКТ “Бесок и эвентыр”
Kommunal budsjettbudsjett barnehage utdanningsinstitusjon barnehage 62 FYSISK OG HELSEPROJEKT Utarbeidet av: I.B. Богатырева кропсёвинг инструктор MBDOU barnehage 62 s
DOI “Barnehage 4” Kalinka “-prosjekt Munter nestende dukker Utarbeidet av læreren: Иванова Анжелика Петровна Волжск 2016.Prosjektype: педагог и лек. Prosjekttype: креатив. Prosjektdeltakere: lærere,
.Statens budsjettutdanningsinstitusjon i byen Moskva “Школа 1874” (førskoleavdeling “Aistenok”) План для innovativt arbeid Tema: “Formasjon av spirititet og universelle verdier
МБДОУ “Barnehage av kombinert type 24” “FOLK TOY” -проект для eldre førskolebarn Utarbeidet av: Степанова Л.А. Дурнева Е. А. Релеванс: Nå snakker de mye om hva
Kommunal budsjettbar førskole utdanningsinstitusjon barnehage av kombinert type 62 i byen Novocherkask Project Week of “Games and Toys”
Langsiktig prosjekt “Folkekunst” (for barn i den eldre gruppen) Utarbeidet av: педагог по искусству Гаврилюк Н.I.
Kommunal budsjettbudsjett barnehage utdanningsinstitusjon barnehage 48 “Росток” Когнитивт и креативный проспект “Фаргерике эвентыр” (группа и førskolealderen) Forfatter utarbeidet av: Chernousova
ГБОУ Школа 1381 “Светлячок” (ул. Коминтерна, 46а) Бесокскорт для дет творческого поиска “Reise til lekenes land” [e -postbeskyttet] Deltakere i OU -prosjektet By, область Barn av de eldste
RUSSISK FEDERASJON ЯМАЛО-НЕНЕЦ АВТОНОМНЫЙ РАЙОН КОММУНАЛ УТДАННИНГ ПУРОВСКИЙ РАЙОН МБДОУ ДС СНЕЖИНКА “Hva høsten har brakt oss” Miljøprosjekt i mellomgruppen i førscolealder
Информация о креативном проспекте для сараевной ольшаники “Folkehåndverk fra Russland”.Prosjekttype: informativ og kreativ; Prosjektets varighet: langsiktige deltakere i prosjektet: barn i forskjellige aldre
Utdanningsutvalg для administrasjonen i byen Podolsk Kommunal førskoleutdanningsinstitusjon Barnehage 57 “Ladushki” -prosjekt “Reise gjennom verkene til Agnia Barto” Утвиклет на улице:
Fullført av: Дрожинская М.М., Лерер для 2. juniorgruppe, 2017. Prosjekttype: Kreativt spill, kortsiktig. Форма: Kjenning av barn med det generelle grepet “leker”; kunnskapsdannelse om eiendommer,
Утвиклинг на амбарах креативит генном театральном искусстве Форфаттер: Казакова Галина Васильевна Люрер МБДОУ ДС ОВ 28 пгт.Черноморского театра и барнехаген Dette er en god mulighet
DESIGNARBEID “I VERKSTEDEN PÅ FADERFROST”. МБДОУ “Солнышко”, мед. Primorka Prosjekttype: kognitiv og kreativ Prosjektdeltakere: – elever i all aldersgrupper; – lærere i all aldre
.Prosjektet for teateraktiviteter i mellomgruppen “Besøker eventyret” Репа “. Тема для prosjektet er” Vi spiller eventyret “Репа”. Forfatter satt sammen av: Лаврухина Э.А., педагог для kommunebudsjettet
Kommunal budsjettbudsjett barnehage utdanningsinstitusjon “Barnehage 18” Solnyshko “Prosjekt av A.Барто “Игрушки” Форфаттер на проспекте: lærer i den første juniorgruppen “Гномы” Иванова Мария Сергеевна Vid
Alle burde kjenne veireglene! Pedagogisk prosjekt Prosjektforfatter: Крамская Наталья Васильевна, педагог Askepottgruppen, Lukomorye skole Moskva 2016 Mål Mål Prosjektets mål:
Strukturell underavdeling av en barnehage til en kommunal offentlig utdanningsinstitusjon på en videregående skole i Chulym Kreativt prosjekt i en forberedende gruppe for skolelærer
Укэ мед бокен “WISE QUEEN BOOK” План для den tematiske uken fra 25.январь до 29. января 2016 TIL 1-2 Форма: Å tiltrekke lærere og foreldre oppmerksomheten til проблема с бюстом на barnebøker og litteratur
Kommunal autonom førskoleutdanningsinstitusjon i byen Нижневартовск барнехаг 21 “Звездочка”
Relevans av prosjektet Et prosjekt i en gruppe i tidlig r (2-3 года) “Leker” Hovedoppgaven til voksne er å lære et barn å handle med leker. Урунтаева Г.А. I педагогический теори ог
Романова Мария Сергеевна, старший педагог и категория høyeste kvalifikasjon, Школа 1101 ГБОУ, Россия, Москва.ОРГАНИСАСЬОН ОГ УТФЁРИНГ А.В. ТЕМАУКЕН “ЛЕК ОГ ЛЕК” И ФОРСКОЛЕН
Utdanningsutvalg for administrasjonen i byen Подольское муниципальное дошкольное общеобразовательное учреждение Barnehage 57 “Ladushki” Проект “Reise gjennom verkene til Agnia Barto” Utviklet av lærere:
Kommunal budsjettbar førskole utdanningsinstitusjon barneutviklingssenter barnehage 26 “Solnyshko” Svetlograd Informasjons- og kreativt prosjekt: “Folkehåndverk” I mellomgruppen “Rosinka”
Kommunal budsjettbar førskole utdanningsinstitusjon barnehage 3 s.Верхнеяркеево от коммуналдистриктет Илишевский -дистрикт и Республика Башкортостан Педагогический проспект “Матрешка” Люрер:
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ БЮДЖЕТЕР ОТДАННИНГСИНСТИТУСЙОН ПО МОСКВЕ ОТ “СКОЛ 874” ТИЛ “ЛИЦО”
Privat barnehage utdanningsinstitusjon Barnehage 209 i Открытое акционерное общество «Российские железные дороги» ПОЛИКУЛЬТУРЕЛЛ ОТДАННИНГСПРОЕКТ МЕД УНГТ ФОРСКОЛЕ
Kommunal budsjettbudsjett barnehage utdanningsinstitusjon barnehage 3 Erudite “Prosjekt for eldre førskolebarn” Narodnaya dukke “Утарбайдет и исполнитель от педагога А.М. Сексенова
MBDOU CRR “Barnehage 200” Sun “Пройдите в мини-клуб” Slike forskjellige dukker “Forfattere: Malets OV Sizova O.В. Барнаул ПАСПОРТНЫЕ ДАННЫЕ Museumsnavn: “Slike forskjellige dukker” Museumsprofil: kognitiv.
KOMMUNALE BUDGET FORSKOLE UTDANNINGSINSTITUTJON BARNEHAGE 37 “BELL” Utdannings- og kreativt projekt “Butterfly Beauty” Mellomgruppe 8 “stemorsblomster”
KOMMUNAL BUDGETÆR UTDANNINGSINSTITUSJON FOR BARN I FORSKOLE OG UNG SKOLEALDER PROGYMNASIUM “SKAZKA” Kortsiktig forskning og kreativt projekt: “Mamma er hovedordet i all
Prosjektvarighet: kortsiktig (2 måneder) Prosjekttype: kognitiv, kreativ og informativ.Prosjektdeltakere: barn forberedende gruppe, lærere, foreldre. Ольха сарайная: 4-6 år
Prosjektet “Russisk folketøy matryoshka” Laget av læreren i visuell aktivitet MKDOU barnehage “Теремок”, Купино Бойко Марина Геннадьевна. Høyeste kvalifikasjonskategori “Vi er sikre
”Prosjekt i Seniorgruppen “Luboznayki”: “Alle verk er bra, velg hvilken som helst!” Fullført av lærere MBDOU d / s 10 Сотникова Н.А., Коваленко В.А. Prosjektpass: Prosjekttype: kognitiv og kreativ.Варигет:
ПРОЕКТ “МАТРЁШКА, ЛЮБИМАЯ ИГРУШКА”. УТФЁРТ А.В. ТРЕНЕРЕНЕ: ГРИГОРЕНКО ОЛЬГА ЮРЬЕВНА КОРНИЛОВА ИРИНА ВЛАДИМИРОВНА ФОРМАЛ: КУЛЬТИВЕРИНГ AV INTERESSER I RUSSLANDS HISTORIE, FOLKKREATIVITET PÅ EKSEMPELET RUSSISK Nasjonalt
МАДОУ “ДС 62 г. Челябинск” Проспект коровника 5-7 на тему: “Solen, luften og vannet er våre beste venner” Prosjektforfatter: Шешукова Н.М., педагог i den høyeste kvalifikasjonskategorien 2015-2016 studieår Тип
РАППОРТ ОМ ГЕННОМФЁРИНГ АВ ПРОЕКТЕТ «Народные промыслы Белогорья» и сеньоргруппа 1.Лерер: Бужор И. В., Зайцева А. В. Тип, тип проспект: корциктиг, креатив педагогиск, кунстнериск сказка. Эмне:
Prosjektet med temaet: “Introduksjon av barn i eldre førskolealder til opprinnelsen til russisk folkekultur, gjennom kjennskap til folkedukka”
ПЕДАГОГИСКИЙ ПРОЕКТ «Матрешка фолькелеке» от группы «Камилпедагог: Т.В. Подмазова 2017»
Связь с педагогом Семкив Е.В. Alderen 3–4 år er spesielt viktig для сарая талеутвиклинг.Yngre førskolebarn trenger omfattende tallutvikling, inkludert
Prosjektet for barn i mellomgruppen “Snart ferie Nyttår!” Lærer: Semkiv E.V. Соответствующая тема: Dette prosjektet er rettet mot å Introduction barn for folkeferier, deres særegenheter. Сарай
Prosjektet for utvikling av talen til barn under mellomgruppen “Hvilken sjarm dis eventyrene er” Prosjekttype: gruppe, kognitiv – kreativ, rollespill, lek. Вариант: 9 месяцев Prosjektdeltakere: сарай
Организация сайта темаукен “Игры и игрушки”.Spillet er en slags uproduktiv aktivitet, hvis motiv ikke er i resultatene, men i selve prosessen. Formålet med ethvert spill er å fremme selvuttrykk для человека,
МАДОУ “Комбинерт барнехаге 1, Шебекино” Креативт форскнингспросект “Митт лилле хемланд” Лерере и группа 4-10. 2017 Relevans av prosjektet: «Kjærlighet til hjemlandet, innfødt kultur,
.Kommunal førskole utdanningsinstitusjon barnehage “Berezka” s. Вавож -проект ом патриотиск утданнинг “Мин лэндсби, мин ворота, митт хэм”.и сеньоргрупп “Родничок” на Утданнере: Курбатова
я barnehage nr. 2164 и МоскваArbeide med foreldre Тестер для воксне (в форме av en skjerm) “Barnas spill og leker vil fortelle om karakteren til en voksen.” (Магазин “Игра и дети” №4, 2004 г., с. 31.) Samtaler med foreldre om barnas favourittleker. Утарбейдлсе на костюме и атрибутах истории и разлива нефти: Теремок, Грязная девочка, Путешественники. | Arbeider med lærere Konsultasjon “Lærens rolle i å lre førskolebarn å spille barns musikkinstrumenter.” Notat for lærere «Атрибут для amatørplott-rollespill для коровника». Mappeopprettelse “Et spill”. |
Aldersgruppe | |||
MANDAG | Dag med russiske folkespill og leker | ||
Разлив с пирамидкой “Hva er de forskjellige?” | и II юниоргруппа | ||
Богородский лекер.”Hvordan de lekte med dem i gamle dager” | Mellomgruppe | ||
Русский фолькспилл и лекер “Кучамала”, “Чудесный мешок” | Seniorgruppe | ||
Gå | Ballspill | I og II juniorgrupper | |
Разлив в кольце | Mellomgruppe | ||
Разлив для боулинга (etter valg av lærere) | Seniorgruppe | ||
Эттермиддаг | Spill i lekehjørner med dine Favorittleker | I og II juniorgrupper, | |
Utflukt til barnehagemuseet: “Våre oldemødre og oldefedre lekte medise lekene” (etter undergruppe) | Seniorgruppe | ||
* “Lær å løpe, hoppe, klatre, kaste.”Е.И. Вавилов.
Aldersgruppe | |||
Dag med rollespill “Jeg spiller det som er for hånden …” | |||
Terningspill | I og II juniorgrupper | ||
Оппреттельсе место разлива «Бьёрнен эр сык» * | Mellomgruppe | ||
Rollespill med избранное | Seniorgruppe | ||
Gå | Handlingsrike spill med Historieinnhold | I og II juniorgrupper | |
“Fugler og en katt”, “En morhøne og kyllinger”, “Harer og en ulv” **, s. 114, 116 | Mellomgruppe | ||
«Мышеловка», «Карась и щука», «Волк во рву» **, с. 155 | Seniorgruppe | ||
Эттермиддаг | Разлив med maling, blyanter, farger | ||
“Поляна Флерфаргет” *, с.elleve | I og II juniorgrupper | ||
“Фаргерикт ванн” *, с. 27 | Mellomgruppe | ||
“Флай бак скайене” *, с. 39 | Seniorgruppe | ||
* “Hva i all verden skjer ikke.” E.L. Агаева.
* * “Kroppsøving, разлив и подготовка для en spasertur.” В.Г. Фролов. М., 1986.
Aldersgruppe | |||
Dag med spill og leker fra forskjellige nasjoner | |||
Использование “Mitt favourittleketøy” | Все группы | ||
Gå | Utendørs spill av forskjellige nasjoner | ||
«Хоппе над воллгравеном» (туркменский разлив) *, с.223 | I og II juniorgrupper | ||
«Вактел» (Украинский разлив) *, мед. 116 | Mellomgruppe | ||
«Иванка» (хвитерусский разлив) * | Seniorgruppe | ||
Эттермиддаг | Barn leker med sine Favorittleker hentet hjemmefra | I og II juniorgrupper. | |
Forberedelse til forestillinger for barn i andre grupper | Seniorgruppe, mellomgruppe | ||
* “Barnas utendørs spill av folkene i USSR”, utarbeidet av A.V. Кенеман, 1998.
Aldersgruppe | |||
Театердаг, театр и драматургия “Vi er kunstnere, vi er tilskuere” | Alle grupper | ||
Gå | Разлив для утвиклинга av motoriske evner | ||
“Fly og sommerfugler”, “Maurer”, s.43, 41 * | I og II juniorgrupper | ||
«Бестемор Маланья», «Поймай хлопок», с. 48, 46 * | Mellomgruppe | ||
«Hvordan har du det?», «Hode eller hale» * | Seniorgruppe | ||
Эттермиддаг | Bordleketeater “Grimy Girl” (эттер А. Барто и П. Барто), с. 25 ** | I og II juniorgrupper | |
Bordteater “Rødhette”, мед.68 ** | Mellomgruppe | ||
Fingerteater “To grådige bamser”, etterfulgt avning for wyngre og mellomste grupper | Seniorgruppe | ||
Barnespill med “Геометрический конструктор” | Seniorgruppe | ||
* “Методика и организация автовладельцев для создания образовательных программ и студентов”. НАПРИМЕР. Чурилов (с. 40-54).
* * «Театральский разлив для форсколебарна». Л.В. Артемова, 1991.
Aldersgruppe | |||
Dag musikk spill og et musikalsk leketøy | |||
Musikalske og didaktiske разлив: «Hvilken fugl synger?», «Бубен», s. 87, 88 * | I og II juniorgrupper | ||
Musikalske og didaktiske разлив: “Gjester har kommet til oss”, “Caps”, s.88, 89 * | Mellomgruppe | ||
Musikalske og didaktiske разлив: “Vår reise”, s. 89 *; “Vi lytter nøye”, s. 91 * | Seniorgruppe | ||
Gå | Utendørs spill med musikkinstrumenter: tamburin, tromme, maracas, støykasser osv. (Etter valg av barn og lærere) | Все группы | |
Эттермиддаг | Индивидуальные разливы с музыкальными лекерами: тумблер, топпер, бьеллер, ранглер, бьеллер, органер, ранглер, фаторганер.«Hvem klokke?», «Gjett hva som høres ut?» | I og II juniorgrupper | |
Концертбар для коровника “Vi er musikere” | Mellomgruppe, | ||
* “Lære førskolebarn å spille barns musikkinstrumenter.” Н.Г. Кононов. М., 1990.
Java e lodrave në kopshtin e fëmijëve Një javë lojërash dhe lodrash në grupin e vjetër. Institucioni komunal arsimor parashkollor
Ольга Пупышева
Тема : « Java e lojës dhe lodrave » .
Cak : të kontribuojë në formimin e kulturës së lojës së fëmijëve, prindërve, mësuesve.
Детират криесоре :
Дюк у жвиллуар :
Жвиллони афтэситэ э лоджэс сэ фэмижэве, интересин пэр лоджерат популлоре дхе лодра , Джепни нджэ идэ пэр популлин лодэр , популярное искусство лоджера;
Edukative :
Mësoni të zhvilloni një dialog loje në përputhje me rolin, bashkëveproni në lojë në përputhje me komplotin, negocioni, ndiqni rregullat e lojës,
Kryeni zhvillimin shoqëror të fëmijëve në lojë;
Edukative :
Nxit respektin për lodra ,
Jepni gëzimin e lojës së bashku.Për të edukuar karakterin, mendjen, vullnetin.
Metodat dhe teknikat :
Verbale, demonstruese, vizuale; ложа, практика, истори, биседэ, шпигим.
Materialet dhe pajisjet :
Lodra prej balte antike , dru, pëlhurë. Moderne lodra … Projektor. Компьютер
Результат и природа :
Пермирэсими и афтэсивная педагогика.
Përmirësimi dhe zgjerimi i aftësive të lojës së fëmijëve; жвиллими и интересит пер льое тё андрышме тё лоджёраве
Shfaqja e aftësisë për të vendosur dhe rregulluar kontaktet në një nyje Loja : negocioni, pajtoni, bindni, veproni; жвиллими и комуникимит ролевой
Interesimi i prindërve për organizationimin e aktiviteteve të lojërave të fëmijëve në institucionin arsimor parashkollor dhe në familje.
Менджес :
Njoftim për prindërit rreth javë lojërash dhe lodrash , në lidhje me organization e expozitës “E dashur lodër » (në çdo teknikë, në lidhje me krijimin në grupit mini-muze i popullit lodra – Për dhënien e ndihmës në rimbushjen e muzeut me atribute.
Дита :
1. GCD. Bisedë mbi temën «I dashuri im lodër » … Shkrimi i një history përshkruese për të dashurin tuaj lodër .
2. Vizatimi “Rrobaqepëse qesharake për fëmijë” .
Lojë didaktike “Cila lodër ?» – përkufizimi i materialit nga i cili është bërë.
Në një shëtitje
I lëvizshëm lojra : “Ne jemi djem qesharak” , “Kurthi me një shami”
Mbrëmje :
Leximi i trillimeve letërsi :
Текст и А. Барто « Лодрат » dhe përralla “Верх” .
Cak : zhvilloni vëmendje të përqendruar, imagjinatë, ndjeshmëri, kultivoni respekt për lodra .
Лоджэ ме роль «Удхётим нэ ботэн э фёмиджэве» (ме шпэрндарджен э ролеве сипас гжинисэ парими : джем – шоферэ, баба, бир; ваджзат – нена, ваджентеза, шитэйдзэ). Cak : пер тэ жвиллуар креативитетин, пер тэ формуар интерес нэ лоджера тэ пербашкета ме башкемошатарет, пер т’у ветэ-актуализуар нэ лоджэ; zhvilloni dialog të bazuar në role bazuar në komplotin.
Менджес :
Për të tërhequr vëmendjen e prindërve në konsultimet mbi këtë temë
“Çfarë lloj lodra për të zgjedhur një fëmijë për lojëra?” .
“Luaj me mua” .
Lojë e vallëzimit të rrumbullakët me të gjithë fëmijët “Ne ecim në qarqe, luajmë argëtim …”
Лохэ меня роль “Парукери – саллон букури” .
Дита :
Gcd : Vjen me gjëegjëza rreth lodra .
Popullore Duke luajtur me muzikë (në sallën e muzikës) –
“Porta e Artë” ,
Lojë didaktike “antë e mrekullueshme” – përcaktimi i formave gjeometrike, të vogla lodra .
Në një shëtitje : I lëvizshëm lojra : “Patat-patat” , “Karusel” .
Mbrëmje :
Leximi и një tregimi nga В. Осеева “Ройтари” .
Biseda me fëmijët se si të luajnë së bashku, ndajnë lodra dhe të negociojë me njëri -tjetrin.
I lëvizshëm lojra nënat dhe gjyshet tona (Палестер) –
«Джег, дигдж, пастро» , «Бойра» .
bien lodrat
Dhuratë për nënat për ditën e nënës ( Nëngrupi i fëmijëve ) .
Лохэ меня роль “Дикан” .
Менджес :
Dekorimi i cepit të kukullës popullore.
Ekzaminimi i kukullave popullore për fëmijë
Lojë konstruktore “Hekurudha” .
Nje loje “Telefoni i shurdhër” – mbi zhvillimin e dëgjimit fonemik.
Дита :
Gcd : “Popullore lodër » … Historyia edukatorit për popullin lodra .
Shikoni prezantimin “Populli lecke lodër » .
Në një shëtitje :
Lojë në natyrë «Зонджат и ветра Тек Маланья » – të mësosh një të re lojra .
Lojëra me top : “Rrëshqit topin midis kunjave” , “Hidhe, duartrokas, kap topin” , “Goditja e topit me njërën dorë” .
Mbrëmje :
Лексими и история сё Т. Крюков “Кукулл э кеке” .
Bërja e leckës popullore bien lodrat
Dhuratë për nënat për ditën e nënës ( Nëngrupi i fëmijëve ) .
Визатим (индивидуальный) – “Декороная матрешка” -Юля Ш.,
Настя Федоровна, Ярик Ч.
Ложэ меня роль “Поликлиника” .
Lojë në natyrë “Kurthi për minjtë” .
Менджес :
Lojë e vallëzimit të rrumbullakët “Nëse ju pëlqen, atëherë bëjeni …”
Lojë me роль “Familja ime” , “Sallon” ,
“Dyqan” , “Dyqan riparimi automotivebilësh” .
Дита :
Bisedë rreth teatrit të kukullave.Професионист кукуллаш.
Shfaqje teatrale “Lule për nënën” .
Leximi i një përrallë (фрагмент) Толстой “Буратино” .
Në një shëtitje :
Я левизшем Лоджра : «Флутурими и зогйве» , «Патат-патат» .
Lojë me роль “Udhëtimi me makinë” .
Mbrëmje :
Mbrëmje e kohës së lirë me nënat “Unë e dua shumë nënën time!” .
Lojrat e mamit : “Merre mend fëmijën nga pëllëmba e dorës” ,
“Гиштат э афте” – шпикья э нджэ вешье пёр ваджзат нга шами дхе ширита, шпикья э моделеве тэ флокэве пэр вайзат.
“Мбертен нджэ кукулль” , “Нинулла пэр нджэ кукулл” .
Bërja e një kukull popullore “Mbërthim” me mamatë
Mëngjes :
Dekorimi i një ekspozite të veprave të fëmijëve në dhomën e zhveshjes me temën «I dashuri im lodër » .
Lojë e vallëzimit të rrumbullakët “Le të bëjmë gjithçka si unë” ,
Didaktike lojra “Dhëmb – Nebolika” , “Vitaminka dhe miqtë e saj” .
Дита :
Teatrale lojra : “Tre arinj” – teatër tavoline.
“Маша дхе Ариу” – театр па нджэ экрани.
Duke parë një karikaturë “Historia lodra » (pjese)
Në një shëtitje :
I lëvizshëm lojra “Krap dhe Pike Kryqësore” , “Porta e Artë” .
Mbrëmje :
Teatrale lojëra të zgjedhura për fëmijët (me kostume) .
Loj me role lojëra të zgjedhura për fëmijët .
Tavoline lojra (me kërkesë të fëmijëve) .
Lojra me Lego – конструктор.
në kopshtin nr 2164 në MoskëPuna me prindërit Teste për të rriturit (në formën e një ekrani) “Lojërat dhe lodrat për fëmijë do të tregojnë për karakterin e një të rrituri.” (Revista” Loja dhe Fëmijët “№ 4, 2004 г., ф. 31) Biseda me prindërit për lodrat e Preferuara të fëmijëve të tyire. Përgatitja e kostumeve dhe atributeve për Histori dhe lojëra teatrale: Teremok, Vajza e zymtë, Udhëtarët. | Puna me mësuesit Konsultim “Roli i edukatorit në mësimin e fëmijëve parashkollorë për të luajtur Instrumente muzikore për fëmijë.” Memo për edukatorët “Atributet për lojërat amatore të lojërave me role për fëmijë.” Krijimi i dosjeve “Nje loje”. |
Группоша | |||
E HENE | Dita e lojërave dhe lodrave popullore ruse | ||
Lojëra me kukulla fole, пирамида “Çfarë janë të gjithë ata të ndryshëm!” | dhe grupet II të vogla | ||
Лодра Богородск.”Si luanin me ta në kohët e vjetra” | Grupi i mesëm | ||
Lojëra dhe lodra popullore ruse “Kuchamala”, “antë e mrekullueshme” | Grup i lartë | ||
Ecni | Lojëra me top | Grupet e vogla I dhe II | |
Петля Лойера | Grupi i mesëm | ||
Боулинг Lojëra (sipas zgjedhjes së edukatorëve) | Grup i lartë | ||
Пасдит | Lojëra në qoshe me lodrat tuaja të Preferuara | Grupet e vogla I dhe II, | |
Экскурсия në muzeun e kopshtit: “Stërgjyshërit tanë dhe stërgjyshërit tanë luanin me këto lodra” (sipas nëngrupit) | Grup i lartë | ||
* “Mësoni të vraponi, hidheni, ngjiteni, hidhni.”Е.И. Вавилов.
Группоша | |||
Dita e lojërave me role “Unë luaj atë që është në dispozicion …” | |||
Lojëra me zare | Grupet e vogla I dhe II | ||
Krijimi i një situate loje “Ariu është i sëmurë” * | Grupi i mesëm | ||
Lojëra me role me lodra të preferenceuara | Grup i lartë | ||
Ecni | Lojëra të mbushura me aksion me përmbajtje history | Grupet e vogla I dhe II | |
“Zogjtë dhe një mace”, “Një pulë nënë dhe pula”, “Lepujt dhe një ujk” **, ф. 114, 116 | Grupi i mesëm | ||
«Курти и Мыши», «Карась и щука», «Волк во рву» **, ф. 155 | Grup i lartë | ||
Pasdite | Lojëra me ngjyra, Lapsa, ngjyra | ||
“Grila me shumë ngjyra” *, ф.njëmbëdhjetë | Grupet e vogla I dhe II | ||
«Удзи ме нгджыра» *, ф. 27 | Grupi i mesëm | ||
“Avionët prapa reve” *, ф. 39 | Grup i lartë | ||
* “Ajo që në botë nuk ndodh”. E.L. Агаева.
* * «Edukim fizik, lojëra dhe stërvitje për një shëtitje». В.Г. Фролов. М., 1986.
Группоша | |||
Dita e lojërave dhe lodrave të kombeve të ndryshme | |||
Ekspozita “Lodra ime e Preferuar” | Në të gjitha grupet | ||
Ecni | Lojëra në natyrë të kombeve të ndryshme | ||
“Hedhja mbi hendek” (ложа туркмен) *, ф.223 | Grupet e vogla I dhe II | ||
«Перепелочка» *, ф. 116 | Grupi i mesëm | ||
«Иванка» (lojë bjelloruse) * | Grup i lartë | ||
Пасдит | Fëmijët luajnë me lodrat e Téshirën pëmë të sjella nga shtëpia | Grupet e vogla I dhe II. | |
Përgatitja për shfaqje për fëmijët e grupeve të tjera | Grupi i lartë, grupi i mesëm | ||
* “Lojërat për fëmijë në natyrë të popujve të BRSS”, përpiluar nga A.V. Кенеман, 1998.
Группоша | |||
Dita e teatrit, lodrave teatrale dhe dramatizimit “Ne jemi artistë, ne jemi spektatorë” | Të gjitha grupet | ||
Ecni | Lojëra për zhvillimin e aftësive motorike | ||
«Aeroplanët dhe fluturat», «Милингонат», ф.43, 41 * | Grupet e vogla I dhe II | ||
«Гйышья Маланья», «Кап памбукун», ф. 48, 46 * | Grupi i mesëm | ||
«Си джени?», «Кока апо бишти» * | Grup i lartë | ||
Pasdite | Teatri i lodrave në tryezë “Vajza e grimcuar” (pas A. Barto dhe P. Barto), ф. 25 ** | Grupet e vogla I dhe II | |
Театри и таволинес “Кёсулёкукья”, ф.68 ** | Grupi i mesëm | Grup i lartë | |
Lojëra për fëmijë me “Ndërtuesin gjeometrik” | Grup i lartë | ||
* “Metodologjia dhe organizationimi i aktiviteteve teatrore të fëmijëve parashkollorë dhe nxënësve më të vegjël.”Е.Г. Чурилов (ф. 40-54).
* *” Лоджера театр на парашколлорет. “Л.В. Артемова, 1991.
Группоша | |||
Dita e lojërave muzikore dhe lodrave muzikore | |||
Lojëra muzikore dhe didaktike: «Çfarë zogu po këndon?», «Бубен», ф. 87, 88 * | Grupet e vogla I dhe II | ||
Lojëra muzikore dhe didaktike: “Vizitorët kanë ardhur tek ne”, “Kapele”, ф.88, 89 * | Grupi i mesëm | ||
Lojëra muzikore dhe didaktike: “Удхетими инэ”, ф. 89 *; “Ne dëgjojmë me kujdes”, ф. 91 * | Grup i lartë | ||
Ecni | Në të gjitha grupet | ||
Пасдит | Lojëra Individual me lodra muzikore: gota, majat, kambanat, tronditjet, kambanat, organet, tronditjet, organet e fuçisë.«Zilja e kujt?», «Mendoni se çfarë tingëllon?» | Grupet e vogla I dhe II | |
Koncert për fëmijë për fëmijë “Ne jemi muzikantë” | Grupi i mesëm, | ||
* “Mësimi i fëmijëve parashkollorë për të luajtur Instrumente muzikore për fëmijë.” Н.Г. Кононов. М., 1990.
PLANIFIKIMI I PUNS ARSIMORE DHE ARSIMORE (për një javë – 07.11 – 11,11)
Grupi: i lartë Тема: “Lodra”.
Synimi: Zgjero kuptimin e fëmijëve për lodrat; sqaroni emrat e lodrave, si të luani me to; пёр тё nxjerrë në pah pjesët përbërëse, formën, ngjyrën, материалин.
Ngjarja përfundimtare: ekspozitë e krijimtarisë së fëmijëve “Лодра нга Полхов – Майдан”. Данные по электронной почте: E enjte – 10.11
Përgjegjës për ngjarjen përfundimtare: edukatorët.
Dita e javësModaliteti
Integrimi i zonave arsimore
Ndërveprimi me prindërit / partnerët socialë
Grupi,
nëngrup
Individual
8
E 07.11
Mëngjes:
fizike kultura
shendetesia
siguria
socializimi
punë, njohuri
komunikues
leximi x / l
vepra arti
ries.D / I “ ” Gjeni një vend për fotografinë “ – të mësojë të respektojë respektimin. курс веприми.
M / I “Merr një lodër”
Synimi: ushtrim në numërimin e artikujve sipas numrit të emëruar dhe memorizimin e tij për të mësuar gjetjen e një numri të barabartë lodrash.
Физо. I / U “Rrokullisni unazën në dysheme” – mësoni të rrokullisni unazën në qendër.
(Виолетта, Марк, Таня, Катя, По-вид, Дима К.).
Биседэ: “Gjithçka fillon me fjalën” përshëndetje “. Qëllimi: konsolidimi i formulave të mirësjelljes verbale.
Lotto” Lodrat “- e zgjatur ide modiërëí.
Vendosni informacion mbi rregullat e trafikut në këndin e prindit.
Njohje
komunikimi
Njohja me të tjerët. «Лодрат» (ши «КРО» Морозова, ф. 33). Qëllimi: Të sistemojë njohuritë e fëmijëve për lodrat. Пэр тэ формуар нджэ концепция пэргджитэсуэс тэ “лодраве”, пэр тэ пэрмирэсуар афтэсинэ пэр тэ пэршкруар нджэ объект .; tregoni tiparet e tij thelbësore, njihni lëndën мне përshkrim.
Edukim fizik
shendetesia
Edukim fizik. (сипас планит тэ инструктор тэ едукимит физик).
Ecni:
Физ.
kultura,
Shendet,
Siguri,
Socializimi,
Puna.
Njohje,
Komunikimi,
Leximi x / l,
Художник. krijim,
Muzikë
Vëzhgimi “Peizazhet e vjeshtës” – për të sqaruar njohuritë e ndjekësit. ndryshimet e vjeshtës.
(Ши Г. Лаптева, ф. 22)
П / А «Жмурки».
И / У «Рыбалов».
Detyrat e punës:
Ne heqim degëza dhe shkopinj të thatë në territorin e sitit.
Biseda e situatës “Pse keni nevojë të mësoni”. Qëllimi: t’u shpjegoni fëmijëve pse keni nevojë të mësoni, të zgjeroni Horizontet e Tire.
Lojë C / R “Zoo” – për të formuar aftësinë për të zhvilluar në mënyrë krijue komplotin e lojës.
Пэр тэ интенсив активный моторик меня pajisje sportive jashtë bordit.
D / Dhe “Përshkruani shtëpinë”.
punë para gjumit
Tregimi i fëmijëve të përrallës së R. N. “Princesha e Bretkosës”.Detyra e mensës. Qëllimi: për të konsoliduar aftësinë për të shtruar tryezën, për të vendosur saktë takëmet. Герцог фолур меня fëmijët për përfitimet e gjumit. Gjimnastikë e gishtërinjve “Гном”.
Mbrëmje:
Ushtroni pas gjumit. Forcim.
Эдукими мораль: биседэ “Куш е офэндои кэ?” (Ших В. Петрова, ф. 36) – për t’i njohur fëmijët me manifest e padrejtësisë.
Hartimi i një history përshkruese për lodrën tuaj të предпочтеуар. (Варя А., Настя, Дима Л., Ростик, Влад, Ярик ).
Përsëritja е këngëve të mësuara në mësimet e muzikës.
Биседа ситуативная мне фёмиджет пэр ндершмёрина.
Detyrë në një cep të natyrës.
Лоджэ ме роль “Школла” (Nxënësit vijnë në shkollë. Mësuesi i takon ata, zhvillon mësime).
Ecni.
Vëzhgimi “Ecni në shënjestër nëpër Territorin e kopshtit” – për të edukuar një qëndrim respektues ndaj gjithçkaje që na rrethon.(Ши Г. Лаптева, ф. 41). Ч / А “Дхелпра нэ кафазин э пулс”. I / U “Ecja me gjarpër”. Punoni në sit.
Dita е javësModaliteti
Imazhi
trupore
zonat
Aktivitete të përbashkëta të NJE të rrituri ДНЕ fëmijëve, герцог Marre parasysh integrimin е zonave arsimore
Organizimi я NJE mjedisi në zhvillim PER aktivitetet е pavarura të fëmijëve (qendra aktiviteti, të gjitha dhomat e grupit)
Grupi,
nëngrup
Individual
Aktivitete edukative në kohë sigurie
E martë – 08.11
Mëngjes:
fizike kultura
shendetesia
siguria
socializimi
punë, njohuri
komunikues
leximi x / l
vepra arti
ries.Д / И “” Пёшпёрит мне зё тё лартё “-
Месоджини фемиджет тэ згедхин фраза цэ тингеллойнэ тэ нгджашме
(са-са-са-нджэ гререзэ мбэррити;…)
M / I “Zgjidhni një figurë” – të konsolidojë aftësinë për të bërë dallimin midis formave gjeometrike: drejtkëndësh, trekëndësh, katror, rreth, ovale.
ФИЗО. I / U “Rrëzoni kunjat” – mësoni se si ta hedhni topin nga gjoksi me dy duar. (Даша, Яна, Варя, Влад, Дима Л., Глеб).
Duke folur me fëmijët për kulturën e sjelljes gjatë ngrënies.
Puna në një cep të natyrës: Lirimi i tokës së bimëve të brendshme. Куллими: Тэ мэсони се си тэ куждесени пэр бимэт э брэндшме, тэ джепни нджохури нэ лидхже ме невойен пэр тэ лируар токен э бимэве; rregulloni teknikat e lirimit.
Pritini fotot e lodrave dhe ngjitini ato në një альбом.
Biseda dhe konsultime Individual me kërkesë të prindërve.
Konsultimi “Duke luajtur, ne mësojmë për natyrën”.
Aktivitete edukative direkte
Социализими и комуникимит
Жвиллими и тэ фолурит. “Tregimi i përshtypjeve personale mbi temën” Lodrat tona “. (Ши Ушакова, ф. 32).
Qëllimi: Të mësoni të jepni një përshkrim të pamjes së një lodre, flisni të jë si. нэ штёпи.Për të konsoliduar aftësinë për të formuar fjalë me një rrënjë që janë afër kuptimit, përdorni fjalë komplekse në të folur
Muzikë
Ecni:
Физ.
kultura,
Shendet,
Siguri,
Socializimi,
Puna.
Njohje,
Komunikimi,
Leximi x / l,
Художник. krijim,
Muzikë
Vëzhgimi “Era e vjeshtës” – për të zgjeruar paraqitjen në lidhje me fenomenet e natyrës së vjeshtës.
(Ши Г. Лаптева, ф. 25).
P / A “Ne jemi djem qesharakë”.
I / U “Avionë me shpejtësi të lartë”.
Me Dianën, Varya
Tanya, Mark Objektivi: pёr të rregulluar numrin në 7 (me gjethe vjeshte).
Përmirësimi i aftësisë së fëmijëve për t’u veshur dhe zhveshur në mënyrë të pavarur.
Лоджера повествование të zgjedhjes së fëmijëve.
Eksperimentimi me rërë.
Ди “Emri fleta e të cilit” Qëllimi: të zhvillojë aftësinë për të bërë dallimin midis gjetheve të pemëve.
Punoni para gjumit
Duke lexuar “Unë jam një pasagjer” Т. Шорыгин. Detyra e mensës. Qëllimi: të shpjegoni se luga dhe thika duhet të vendosen në të djathtë të pjatës, pirunin në të majtë. Биседэ: “Удхетими и нджэ гунге букэ”. Qëllimi: të flasësh për rrugën që merr ushqimi në trupin e njeriut, të shpjegosh nevojën për përtypje të plotë.
Mbrëmje:
BAZAT E SIGURIS SIF JETS. Биседэ “Rroba dhe shëndet” (ши М. Фисенко “ОБЖ”, ф.76) – flisni për llojet dhe qëllimin e veshjeve.
« Герцог nxjerrë nga udhëtimet në një bimë shtëpie. Куллими: Të mësosh të vizatosh me vija të holla me një laps të thjeshtë për të pikturuar me ak-varel. kë dhe si mund të thuash përshëndetje dhe lamtumirë “. Qëllimi: konsolidimi i formulave të mirësjelljes verbale.
Lojëra të bazuara në role duke përdorur ndëimirantesa.
Дизайн: конструктор – “ТЕХНО” – për të zhvilluar të menduarit, modelimin, shkathtësinë dhe aftësitë motorike të duarve.
Ecni.
Vëzhgimi и “Shenjave të Vjeshtës” – për të zhvilluar imagjinatën krijintage. (Ши Г. Лаптева, ф. 35). П / А “Затейники”. Унэ / У “Маджмуни”. Punoni në sit.
Dita е javësModaliteti
Imazhi
trupore
zonat
Aktivitete të përbashkëta të NJE të rrituri ДНЕ fëmijëve, герцог Marre parasysh integrimin е zonave arsimore
Organizimi я NJE mjedisi në zhvillim PER aktivitetet е pavarura të fëmijëve (qendra aktiviteti, të gjitha dhomat e grupit)
Ndërveprimi me prindërit / partnerët socialë (театр, спорт, школа искусства,
institucionet arsimore).
Grupi,
nëngrup
Individual
Aktivitete edukative në kohë sigurie
E mërkurë – 09,11
Mëngjes:
fizike kultura
shendetesia
siguria
socializimi
punë, njohuri
komunikues
leximi x / l
vepra arti
ries.DI “Thuaj të kundërtën” –
Për të zhvilluar tek fëmijët inteligjencën, të menduarit e shpejtë.
M / I Emri dhe Numri –
ФИЗО. I / U “Куайт э Чиркут” – пер тэ мэсуар тэ альтернативойнэ экджен дхе врапимин нэ нджэ синджал (нэнгрупи и фэмиджэве).
Ndërgjegjësimi mjedisor “Ndihmësit tanë të bimëve”. Qëllimi: lojëra: për të përforcuar tek fëmijët identityse si të ndihmojnë veten dhe të tjerët për të mbetur gjithmonë të shëndetshëm.
Puna në qendër të librit: përzgjedhja e librave mbi lodrat.
Mozaiku “Vendos një lodër nga mozaiku” – për të zhvilluar aftësi të shkëlqyera motorike të duarve, imagjinatë.
Inkurajoni fëmijët të vënë në skenë në mënyrë të pavarur përralla të njohura.
Ftoni prindërit, së bashku me fëmijët e tyre, të kujtojnë fjalët e urta popullore dhe të shpjegojnë kuptimin e tyre.
Aktivitete edukative direkte
Socializimi
FEMP Nr. 10 (Ши Новикова, ф. 27). Qëllimi: Të njihet me formimin e numrave dhe numrave 8. Të mësojë të ndërlidhë një numër me një numër; të jetë në gjendje të numërojë brenda 8; për të rregulluar përfaqësimet e përkohshme: “mëngjes – mbrëmje”, ditë – натэ.
Физ. Kultura
Krijim artistik
Edukimi fizik (sipas planit të Instruktorit të edukimit fizik).
Визатими “Лодра нга Полхов – Майдан”. (Д. Колдина, ф. 101). Synimi: Për t’u njohur me pikturën e Polkhov – Майдан, elementët e tij karakteristikë. Mësoni të bëni modele bazuar në Polkhov-Maidan. пиктурэ. Për të nxitur dashurinë për artin popullor. Жвиллони креативитетин.
Ecni:
Физ.
kultura,
Shendet,
Siguri,
Socializimi,
Puna.
Njohje,
Komunikimi,
Leximi x / l,
Художник. krijim,
Muzikë
Vëzhgimi “Zogjtë shtegtarë” – për të zgjeruar njohuritë për jetën e zogjve.
(Ши Г. Лаптева, ф. 26)
Ч / А “Xha Trifoni”.
УП «Кап топин».
Пуна: pastrimi në vend – për të formuar një kulturë të aktivitetit të punës.
Kujtojini fëmijët të ndihmojnë njëri -tjetrin. Джу kujtoj се си тэ pyesni мне mirësjellje dhe faleminderit.
Aktivitetet kërkimore njohëse: “Парашуте” Synimi: Zbuloni se fryma e ajrit ka elasticitet. Kuptoni se si mund të pёrdoret forca ajrore (lëvizja).
Aktivitete të pavarura të fëmijëve për shëtitje, lojëra sipas zgjedhjes së tyre.
пунэ пара гюмит
Е. Успенский “Чебурашка шкон нэ школа” … Analizoni punën e mensës. Mësimi përmendësh i poezisë “Lodrat e mia”. (Шико Планин). Ситуата е лоджес “Куш ёште мэ и шпейте”.Qëllimi: Për të konsoliduar aftësinë për t’u zhveshur në mënyrë të pavarur dhe të shpejtë.
Mbrëmje:
Ushtroni pas gjumit.
Forcim.
Dramatizimi i përrallës “Zhikharka” Qëllimi: zhvillimi i aftësive krijulus të fëmijëve, aftësia për të përcjellë karakterin e personazheve me gjeste, zë, fypretyhrje.
Praktikoni me fëmijët në gjetjen e objekteve të një forme katrore, të rrumbullakët, drejtkëndore.
Praktikë ushtrimi “Shtrati më i mirë” Qëllimi: Пер тэ форкуар афтэсинэ пэр тэ rregulluar në mënyrë të qëndrueshme, shpejt dhe bukur shtratin pas gjumit.
Lojëra ndërtimi në qendër të aktivitetit të lojës “Mikrodistriku ynë” .Qëllimi: Të vazhdojmë të mësojmë se si të ndërtojmë ndërtesshme ndërtesa të ndërtesa tärën. Zhvilloni aftësinë për të menduar për qëllimin dhe structurën e një ndërtese të ardhshme.
Ecni.
Vëzhgimi “Puna e njerëzve në vjeshtë” – për të vënë në dijeni për përfitimet dhe domosdoshmërinë e punës së portierit. (Ши Г. Лаптева, ф. 34). Ч / А “Дхелпра нэ кафазин э пулс”.I / U “Heroni në gjueti”. Punoni në sit.
Dita е javësModaliteti
Imazhi
trupore
zonat
Aktivitete të përbashkëta të NJE të rrituri ДНЕ fëmijëve, герцог Marre parasysh integrimin е zonave arsimore
Organizimi я NJE mjedisi në zhvillim PER aktivitetet е pavarura të fëmijëve (qendra aktiviteti, të gjitha dhomat e grupit)
Ndërveprimi me prindërit / partnerët socialë (театр, спорт, школа искусства,
institucionet arsimore).
Grupi,
nëngrup
Individual
Aktivitete edukative në kohë sigurie
E enjte – 10,11
Mëngjes:
fizike kultura
shendetesia
siguria
socializimi
punë, njohuri
komunikues
leximi x / l
vepra arti
ries.DI “Emërtoje me një fjalë” –
тэ мэсош тэ пасурош лендэ ме нджэ фьялэ, тэ пасурош фьялорин.
M / I “А мяфтон?” – t’i mësojë fëmijët të shohin barazinë dhe pabarazinë e grupeve të objekteve të madhësive të ndryshme, t’i sjellin ata në Idenë se numri nuk varet nga madhësia.
ФИЗО. “Hyni në kunj”.
Qëllimi: të praktikoni hedhjen në shënjestër.
(Максим, Зоя, Кристина, Паша, Ростик, Костя).
Биседэ “Культура е ushqimit është një çështje serioze.” Объективат: Пер тэ форкуар афтэсинэ пэр тэ пэрдорур такэмет нэ мэнырэ корректе, хани ме годжэ тэ мбыллур, пэртипни ушкимин нэ хештдже.
С / р. Dhe. “Копшти и фёмийёв” Кэллими: тэ мэсош тэ луаш, тэ пунош, тэ студиош сэ башку.
Lojëra me material didaktik në qendër të zhvillimit muzikor. “Farë po luaj?” Qëllimi: zhvillimi i dëgjimit të timbrit.
Konsultim “Përgatitja e dorës së një parashkollori për të shkruar”.
Aktivitete edukative direkte
Komunikimi
Жвиллими и фолурит: Tregimi “Lodra ime e Preferuar”. Qëllimi: Mësoni fëmijët të hartojnë historyi nga përvoja personale.Ushtrimi në formimin e fjalëve – антоним. (Ши Гербова, ф. 82)
Muzikë
Krijim artistik
Muzikë (sipas planit të punëtorit të muzikës).
Aplikimi “Pritini dhe ngjitni çdo lodër që dëshironi” (Ши Комарова, ф. 89). Qëllimi: Të mësosh të krijosh një komplot të thjeshtë. Teknikat e prerjes së fiksimit. Пер të kultivuar veprimtarinë, pavarësinë.
Ecni:
Физ.
kultura,
Shendet,
Siguri,
Socializimi,
Puna.
Njohje,
Komunikimi,
Leximi x / l,
Художник. krijim,
Muzikë
Vëzhgimi “Gjethet që bien” – për të testuar njohuritë rreth ndryshimeve në natyrë. (Ши Г. Лаптева, ф. 28).
А / О “Джегесит”.
ИП «Кангур».
Puna në natyrë :
Pastrimi i zonës së kopshtit nga gjethet e rënë. Qëllimi: të mësoni se си të krijoni një юмор të gëzueshëm nga puna e kryer.
Bisedë e situatës për atë që duhet të jetë një mik i vërtetë.
Aktiviteti njohës dhe kërkimor “Гурэ” Куллими: të zhvillohet kurioziteti, vëmendja; тэ руаджэ интересин пэр нджохьен е реалитетит перрет герцог нгритур пьетже проблематике; жвиллони тэ фолурин когерент.
Aktiviteti i pavarur i fëmijëve.
пула для гумита
Лексими: В. Осеева “Фьяла Магжике”. Qëllimi: të zbuloni simpatitë dhe preferencat e fëmijëve. Detyra e mensës. Qëllimi: për të konsoliduar aftësinë për të shtruar tryezën, për të vendosur saktë takëmet.
Mbrëmje:
Ushtroni pas gjumit.
Procedurat e ngurtësimit.
Аргетим: Performanca letrare – kuizi “Нга cila përrallë janë këto mrekulli” – vazhdoni të mësoni të njihni dhe emërtoni nga cila përrallë fragmentet e përrallave të paraqitura. Жвиллони kujtesën, të menduarit, imagjinatën.
“Лепури им” – Пер тэ консолидуар афтэсинэ и криджимит тэ имажеве тэ нджэ лодре тэ предпочтеуар нга пджесэт, герцог трансфертуар сакте мадхэсинэ и родственник
(Варя, Саша Даша, Марк, Марк, Марк).
Forcimi i aftësisë për të rregulluar shtratin: rregulloni çarçafin, mbulojeni me një batanije.
Flisni për miqësinë; пёр тэ мэсуар тэ луаджнэ сэ башку, тэ пунойнэ, тэ студиджнэ.
Ложэ меня роль: “Школа” Келлими. Mësoni fëmijët të zbatojnë dhe zhvillojnë komplotin e lojës. Njohja dhe mësimi i fëmijëve parashkollorë me regjimin e jetës shkollore.
Герцог Пунуар нэ нджэ сэп тэ натирэс, герцог у кудждесур пэр бимэт э брэндшме.
Ecni.
Vëzhgimi “harabela” – për të zgjeruar njohuritë për zogjtë. (Ши Г. Лаптева, ф. 33). Ч / А “Fluturimi i zogjve”.
ИП “Годити объективин”. Punoni në sit.
Dita е javësModaliteti
Imazhi
trupore
zonat
Aktivitete të përbashkëta të NJE të rrituri ДНЕ fëmijëve, герцог Marre parasysh integrimin е zonave arsimore
Organizimi я NJE mjedisi në zhvillim PER aktivitetet е pavarura të fëmijëve (qendra aktiviteti, të gjitha dhomat e grupit)
Ndërveprimi me prindërit / partnerët socialë (театр, спорт, школа искусства,
institucionet arsimore).
Grupi,
nëngrup
Individual
Aktivitete edukative në kohë sigurie
E premte – 11,11
Mëngjes:
fizike kultura
shendetesia
siguria
socializimi
punë, njohuri
komunikues
leximi x / l
vepra arti
ries.DI “Plotëso Fjalinë”
пёрдорими и фьяливе комплекс.
M / I
“Më trego për modelin tënd” –
mësoni të zotëroni përfaqësimet hapësinore: majtas, djathtas, sipër, poshtë.
Физо. I / U “Rrëzoni një kunj” – kontroll në hedhjen e një grumbulli qese në shënjestër. (Даша, Варя, Ярик, Влад, Марк
Биседэ ситуативное “Пер ррегулат е шеллджес нэ трезэ) Кэллими: Пэр тэ консолидуар афтэсинэ пэр тэ маррэ пак ушким, пэр тэ пэрэдэрунэ материал 9000 пэрэдорун нджэ didaktik në qendër të zhvillimit ekologjik.Лотерея “Бимэт е пыллит, копштит, копштит тэ перимэве”. Qëllimi: Për të zgjeruar njohuritë e fëmijëve për bimët e pyllit, kopshtit dhe kopshtit të perimeve.
D / I “Gjeni lodra sipas siluetave dhe emërtojini ato” – për të zhvilluar të menduarit, vëmendjen.
Информационный визуал “Njohja me pikturat”.
Drejtpërdrejt edukative veprimtarisë
Njohje
Komunikimi
Njohja me të tjerët. “Пэр Шфарэ Штэ Либри и Кук?” (Ши Волчкова “Экология”, ф.16). Синими: Пэр тэ культивуар нджэ кендрим тэ сьелльшем, тэ мёширшэм дхе тэ пёргджегжшэм ндадж натирес, пасардхесве тэ ардхшэм цэ дует тэ ларгохен нга Тока пер джетэн; për të formuar besimin se bukuria e natyrës është e paçmueshme, ajo duhet të mbrohet.
Krijim artistik
Edukim fizik
Vizatimi “Klloun dhe kukulla” (ши Д. Колдина, ф. 100). Synimi: Жвиллони афтэсинэ пэр тэ пэрчеллэ фигурэн э нджэ персони, пэр тэ пэршкруар типарет е фитирэс. Месони тэ визатони имажин э нджэ кллоун кешарак дхе имажин е кукуллэс туадж тэ предпочтеуар.Solli deri. pavarësia.
Edukimi fizik në ajër. (сипас планит тэ инструктор тэ едукимит физик).
Ecni:
Физ.
kultura,
Shendet,
Siguri,
Socializimi,
Puna.
Njohje,
Komunikimi,
Leximi x / l,
Художник. krijim,
Muzikë
Vëzhgimi “Koha e shurdhër” – për të zgjeruar kuptimin e fenomeneve natyrore në vjeshtë.
(Ши Г. Лаптева, ф. 29).
А / О “Патат – Мьельмат”.
ИП “Мерр лодрен”.
Пуна: shtigje gjithëpërfshirëse në sit.
Kujtojuni fëmijëve se çdo ditë ata duhet të monitorojnë pamjen e tyre, pastërtinë e rrobave dhe flokët.
Eksperimentimi: “Shtypjet e duarve tona” Qëllimi: konsolidimi i njohurive për vetinë e rërës së lagur për të ruajtur formën e një objekti.
S / R lojë “Rruga” – për të formuar aftësinë për të zhvilluar në mënyrë krijue komplotin e lojës.
пунэ для гумита
Лексими и Е. Мошковская “Пакенаксия”. Detyra e mensës. Qëllimi: për të përmirësuar aftësinë për të vendosur shpejt dhe saktë tryezën dhe pastruar tryezën. Gjimnastikë e gishtërinjve “Гном”.
Mbrëmje:
Ushtroni pas gjumit. Ecni nëpër shtigjet e masazhit.
Edukimi patriotik:
“Transporti tokësor i udhëtarëve të qytetit të lindjes” (ши Н. Зеленова, ф. 42) – për t’i njohur fëmijët me lloje të. të profesioneve të ndryshme.
Modelimi sipas zam-slu. Qëllimi: Formimi i aftësisë për të konceptuar përmbajtjen e punës së tyre; Пёр тэ пёршкруар экзекутимин е тидж пас-дов, мёнырат е имажит.
Нджэ биседэ ситуативные се куш дхе си те их ламтумирэ. Luajtja dhe diskutimi i situatave.
Пуна штёпяке.
Ситуация и ложь: “Зварритен”. Qëllimi: Për të konsoliduar aftësinë për të ruajtur rendin në grup.
Lojë me роль “Kopshti i fëmijëve”
Qëllimi: zgjerimi dhe konsolidimi i ideve të fëmijëve në lidhje me përmbajtjen e veprimeve të punës të punonjësve të.
Ecni.
Vëzhgimi “Shelg” – për t’u dhënë fëmijëve një ide mbi rolin e bimëve në jetën e njeriut. (Ши Г. Лаптева, ф. 30). П / н “Шкопи Магжик”. И / У «Хидхе-Кап». Punoni në sit.
Të hënën
Gjysma e parë e ditës:
Hapja e “Javës së lojërave dhe lodrave”
Bisedë me fëmijë “Исторический лодраш”.
Qëllimi: të zhvillohet imagejinata, të folurit, aftësia për të empatizuar, për të treguar simpati për проблема е херонйве тэ шина; Пэр тэ культивуар афтэсинэ пэр тэ кенэ тэ вэмендшэм ndaj идеве тэ шокэве тэ тиир, пер тэ дэгьюар дер нэ фонд, пер тэ трегуар интересует пэр крийимтаринэ э башкемошатарэве тэ.
Ecni:
Lojë në natyrë: “Ne jemi djem qesharak”
Fëmijët qëndrojnë në njërën anë të sheshit të lojërave jashtë vijës. Нджэ виджэ ёште тёрхекур гджиташту нэ анэн е кундэрт тэ ситит. Нга ана е фемиджеве, афэрсишт нэ мес мидис ди ррештаве, ка нджэ куртх. Куртхи caktohet nga kujdestari ose zgjidhet nga fëmijët.
Fëmijët thonë njëzëri:
Ne, Джем Кешарака,
Ne na pëlqen të vrapojmë dhe të kërcejmë.
Epo, përpiquni të na arrini.
Një, dy, tre – kap!
Pas fjalës “кап” fëmijët vrapojnë në anën tjetër të sheshit të lojërave, dhe kurthi kap me vrapuesit, i kap ata. Dokush që kurthi arrin të prekë para se escaper të kalojë vijën konsiderohet i kapur. Ай тёрхикет мёнджана. Pas 2-3 vrapimeve, numri i atyre që kapen llogaritet dhe zgjidhet një kurth i ri. Loja përsëritet 4-5 herë.
Lojë në natyrë: “Argëtues”.
Një nga lojtarët zgjidhet si argëtues, ai bëhet në mes të rrethit.Pjesa tjetër e fëmijëve, герцог mbajtur duart, ecin në një rreth (në të djathtë ose në të majtë siç udhëzohet nga mësuesi) dhe thonë:
Në një rreth të barabartë, njëri pas tjetrit,
Не шкойме хап па хапи.
Qëndroni në vend, së bashku, së bashku
Le ta bejme. Си Кджо
Fëmijët ndalojnë, heqin dorë. Argëtuesi tregon disa lëvizje dhe të gjithë fëmijët e përsërisin atë. Па 2-3 përsëritjeve të lojës (sipas gjendjes), argëtuesi zgjedh një nga lojtarët në vendin e tij, dhe loja vazhdon.Лоха përsëritet 3-4 herë. Argëtuesit dalin me një larmi lëvizjesh pa përsëritur ato të treguara.
Пасдит:
Vizatim: “Lodra ime e Preferuar”
Fëmijët vizatojnë lodrën e Tire të предпочитаю sipas modelit. Në fund të mësimit, organohet një ekspozitë e vizatimeve.
Ложэ меня роль: “Театри и Кукуллаве”
Qëllimi: formimi i ndërveprimit të bazuar në role.
Детират:
1. Месоджини фемиджет тэ интерпретатогнэ комплоте тэ нджохура нга перраллат мне лодра.2. Пэр тэ жвиллуар афтэсинэ пэр т’у перпжекур пэр тэ перчеллэ шпрехимишт весоритэ э зерит, гдженджет эмосионале тэ персонажеве. 3. Тэ эдукоджэ паварэсинэ дхе криджимтаринэ э фэмийэве нэ лоджэ. Teknikat e lidershipit: caktimi i roleve, krijimi i një humori të mirë, ndryshimi i roleve.
Puna me prindërit:
Krijimi i një stende për prindërit:
Plani i aktiviteteve për javën “Java e lojërave dhe lodrave”
Përfshirja e prindërve në krijimin e një мини-музей “Лодрат тона тэ предпочтеуара”.
Е марта
Gjysma e parë e ditës:
Lojë celulare: “Cili ekip do të mblidhet më shpejt”
Cak. Жвиллони вёменджен. Forconi aftësinë për të rreshtuar sipas një sinjali në kolona sipas numrave.
Materiali i lojës. Numrat nga 1 në 7.
Rregullat e lojës. Në tabela ka numra të përmbysur nga 1 në 7. Нë njërën tryezë ka numra të kuq, në anën tjetër – të verdhë.
Mësuesi i fton fëmijët të bien dakord se kush do të luajë në cilin ekip.Fëmijët vrapojnë rreth grupit nën tingujt e një dajre. Сапо ррахджет е даджреве пушойнэ сэ тингулли, скуадрат маррин нумра нга табела дхе ррештохен нэ ренд нэ ди колона. Fëmijët që kanë mbetur pa numra u japin detyra lojtarëve të ekipit tjetër. Детират мунд тэ дженэ шумэ тэ ндрышме, пер шембулл, тэ тилла
Lëreni atë me numrin tre të ulet 5 herë;
Lëreni atë me numrin pesë të emërtojë njësinë numër një më pak;
Ай кэ ка нумрин штате ле тэ годасэ кембен 2 херэ.
Ecni:
Lojë në natyrë: “Vraponi në heshtje”
Njëri nga fëmijët ulet në mes të sheshit të lojërave dhe mbyll sytë. Pjesa tjetër e fëmijëve qëndrojnë në një skaj të sheshit të lojërave; 6 – 8 prej tyre vrapojnë në heshtje nga njëri skaj në tjetrin duke kaluar personin që ulet në mes. Нэсе фёмиджет врапойнэ нэ хештье, шофери нук ка тэ дрейте т’и ндалоджэ ата. Нэсе дэгджон журмэн э хапаве, аи тхотэ: «Ндал» – дхэ, па хапур ситэ, трегон дрейтимин э зэрит. Нэсе шофери ка трегуар сакте, фёмиджет ктхехен нэ вендет и шина.
Lojë në natyrë: “Сова”
Në njërën anë të sitit ka një vend për “fluturat” dhe “инсектет”. Një rreth është gdhendur në anën – “foleja e bufit”. Фёмия и тексуар – «буф» футет нэ фоле. Pjesa tjetër e fëmijëve – “флутурат” дхе “инсектет” qëndrojnë прапа ррештит. Mesi i faqes është falas. Me fjalën e mësuesit: флутурат дхе инсектет “дите” флутуроджнэ (фёмиджет врапойнэ нэпэр шеш лоджераш).
Për fjalën e edukatorit: fluturat “натен” дхе инсектет шпейт ндалойнэ нэ вендет е тире дхе нук левизин.Në këtë kohë, bufi fluturon në heshtje në vendin e gjuetisë dhe merr ata fëmijë që kanë lëvizur (i çon në fole). Нга фьяла и месуесит: «дите» буфи ктехет нэ фоленэ и тидж, дхе флутурат дхе инсектет филлойнэ тэ флутуроджнэ. Loja përfundon kur bufi ka 2-3 flutura ose një defkt.
Пасдит:
Жвиллими и тё фолурит: “Шкрими и трегимеве тё лодраве”
Qëllimi: zhvillimi i fjalës koherente tek fëmijët.
Lojë në natyrë: “Hapësirë e lirë”
Lojtarët ulen në dysheme në një rreth me këmbët e kryqëzuara.Mësuesi thërret dy fëmijë të ulur pranë tij. Ата нгрихен, кендройнэ прапа нджё рретхи ме курризин нджери -тджетрит. Нэ синджалин “нджэ, ди, тре-врап”, ата врапойнэ нэ дрейтиме тэ ндрышме, аррийнэ нэ вендин и тире дхе улен. Lojtarët shënojnë se kush ishte i pari që zuri vendin e lirë. Kujdestari thërret dy fëmijë të tjerë.
Puna me prindërit:
Konsultim për prindërit “Lojëra – Banditë”.
E mërkurë
Gjysma e parë e ditës:
Lojë me роль: “Familja”
Qëllimi: të sqarojë me fëmijët funksionet e nënës në familje; zhvilloni dialogun e lojërave, ndërveprimet e bazuara në роль.
Догджими и композитеве музикоре мне темен: “Лодра”.
Lodra dhe fëmijë
Ecni:
Lojë në natyrë: “Фигурка Bëni një”
Fëmijët vrapojnë nëpër shesh lojërash. Me sinjalin e mësuesit, ata shpejt ndalojnë në vend dhe marrin një lloj qëndrimi: uluni, ngrini krahët në anët, etj. Mësuesi vëren se figura e të cilit është më interesante.
Lojë në natyrë: “Ndihmoni”
Fëmijët qëndrojnë në një rreth, përballë qendrës. Dy fëmijë, të cilët ishin zgjedhur më parë, largohen nga rrethi dhe vrapojnë: njëri fëmijë ikën, tjetri kapet.Një fëmijë që ikën mund të shpëtohet duke qëndruar prapa njërit prej fëmijëve që qëndrojnë në një rreth dhe thonë: “Мэ ндихмо!” Фемиджа ме тэ чилин по флитет дуэ тэ икэ нга рретхи дхе гджиташту тэ кендроджэ прапа тетрит. Нессе фемия нук ка кохэ тэ нгрихет, аджо до тэ капет. Кур përsërisni lojën, zgjidhni një palë fëmijë të tjerë.
Пасдите:
Modelimi: “Lodra ime e Preferuar në kopshtin e fëmijëve”
Qëllimi: Të skalitësh në mënyra të ndryshme (nga një pjesë e tërë, në pjesë).Tregoni Imagjinatë krijintage.
Lojë në natyrë: “Kurthi për minjtë”
Fëmijët ndahen në dy grupe të barabarta. Një grup – “миндж”. Ата qëndrojnë në një kolonë njëra pas tjetrës. Nga grupi i dytë i fëmijëve, bëni 3 rrathë – kjo është 3 “gracka për minj”. Fëmijët, të cilët formojnë kurthe për minjtë, bashkojnë duart dhe sipas fjalëve të edukatorit: “Курти и миут është и хапур” fëmijët në një rreth ngrenë duart. Минджте врапойне се пари пэрмес нджэ грацкэ миу, дхе пастадж нэпэр тэ дитен, дхе кешту ме радхэ.Me fjalën e mësuesit: “duartrokit” kurthi i miut mbyllet (fëmijët në një rreth ulin duart). Минджте që mbeten në një rreth konsiderohen të kapur dhe qëndrojnë në një rreth. Лоджа përfundon кур капен тэ gjithë minjtë. Куртхи и миут фитон, ку ка мэ шумэ миндж тэ капур. Loja përsëritet. Fëmijët ndërrojnë rolet.
Puna me prindërit:
Konsultime për prindërit “Lojëra me role në familje”
E enjte
Gjysma e parë e ditës:
Dita e lojërave dhe lodrave popullore уловка: “Si luanin me ta në kohët e vjetra.”
Ложера ме лодра Филимоновская, Дымковская, Городецкая, Богородская.
Ecni:
Lojëra popullore në natyrë:
“Djeg, digj qartë”:
Lojtarët rreshtohen në çifte njëri pas tjetrit – në një kolonë. Lojtarët bashkojnë duart dhe i ngrenë lart, герцог Formuar një “портэ”. Ifti i Fundit shkon nën portë dhe qëndron përpara, i ndjekur nga çifti tjetër. “Ai që digjet” qëndron përpara, 5-6 hapa nga çifti i parë, me shpinën drejt tyre.Të gjithë pjesëmarrësit këndojnë ose thonë:
Джег, digjet qartë
Për të mos dalë jashtë!
Шико Киеллин
Zogjtë po fluturojnë
Këmbanat bien:
Ding-dong, ding-dong,
Мбарони шпейт!
Në fund të këngës, dy lojtarë, герцог qenë përpara, shpërndahen në drejtime të ndryshme, të tjerët bërtasin në kor:
Një, dy, mos këndoni,
Vrapo si zjarri!
Burri “i djegur” përpiqet të arrijë vrapimin.Нэсе лоджтарэ аррийнэ тэ капин дуарт э нджёри -тджетрит пара се нджёри предж тире тэ капет нга “джегия”, атехерэ ата кендройнэ пара колонес, дхе “джегия” кап персёри, дометэнэ “диге. Дхе нэсе ай кэ “дигджет” кап нджэ нга врагуэсит, атэхэрэ ай нгрихет мне тэ, дхе лоджтари që мбетет па нджэ пале дрейтон.
Пасдит:
Визатим: “Пиктурими и лодраве Дымково”
Qëllimi: Njohja e fëmijëve me elementë të rinj të pikturës Dymkovo. Месони тэ пиктурони тэ шеште дхе ме маджэ тэ нджэ фурше.
Lojë në natyrë:
Komploti i lojës është shumë i thjeshtë: zgjidhet një shofer, i cili duhet të kapë dhe të bëjë душ lojtarët që kanë ikur rreth gjykatës.
Por kjo lojë ka disa opsione që e ndërlikojnë atë.
1. Lojtari i kripur bëhet shofer, ndërsa ai duhet të vrapojë, герцог e mbajtur dorën në pjesën e trupit për të cilën u trondit.
Lojtari i parë që prek shoferi bëhet vetë shoferi.
2. Лоджтари и капур ндалон, штрин крахет анаш дхе бертет: «хадж-чадж-ндихме».Ай Ште “и магджепсур”.
Lojtarët e tjerë mund ta “magjepsin” atë duke i prekur dorën. Shoferi duhet të “magjepsë” të gjithë. Пэр та берэ кэтэ мэ шпейт, мунд тэ кетэ ди осе тре drejtues.
Puna me prindërit:
Konsultimi i prindërve: tregoni fëmijëve për lojërat popullore ruse.
E premte
Gjysma e parë e ditës:
Aplikimi: Bërja e lodrave të lëvizshme.
Ecni:
Lojë në natyrë: “Krap dhe Pike”
Gjysma e lojtarëve, герцог qëndruar në një distancë prej 3 hapash nga njëri -tjetri, formojnë një rreth.Ky është një pellg, në brigjet e të cilit shtrihen guralecë. Një nga lojtarët, i emëruar nga mësuesi, përshkruan një majë, ai është jashtë rrethit. Pjesa tjetër e lojtarëve janë kryq, ata notojnë (vrapojnë) brenda një rrethi, në një pellg. Me sinjalin e edukatorit “щука”, hala shpejt noton në pellg, duke u përpjekur të kapë krapin kryq. Караси джанэ ме нкситим пэр ту фшехур па нджерит предж лоджтарэве кэ qëndrojnë нэ нджэ ррет дхе пэрфакесоджнэ гуралече. Пика кап ата криктарет кэ нук кишин кохэ тэ фшихешин па гуралечеве, дхе исон нэ штепинэ и тидж.Loja luhet 2-3 herë, pas së cilës numërohet numri i kryqtarëve të kapur nga maja.
Lojë në natyrë: “Карусель”
Fëmijët formojnë një rreth duke u mbajtur në një kordon, skajet e të cilit janë të lidhura. Ата маррин кордонин ме дорен е дджатте дхэ эцин нэ нджэ ррет нгадалэ нэ филлим, пастадж ме шпейт дхе ме шпейт, дхэ нэ фонд врапойнэ. Lëvizjet kryhen në përputhje me tekstin e folur me zë të lartë:
Мези, мези, мези, мези
Каруселет рротуллохешин
Dhe pastaj rreth e rrotull,
Тэ гджита врапогйне, врапогйне, врапогйне.
Гьяте врапимит, мэсуэси тхотэ: «Бе-бе-жа-нэсе, бай-бе-жа-нэсе». Pasi fëmijët vrapojnë rreth rrethit 2-3 herë, mësuesi jep një sinjal për të ndryshuar drejtimin e lëvizjes, герцог thënë: “Ктеху”. Lojtarët kthehen, kapin shpejt kordonin në dorën e majtë dhe vrapojnë në anën tjetër. Pastaj mësuesi, së bashku me fëmijët, thotë:
Hesht, hesht, mos nxito!
Ндалони каруселин!
Një, dy, një, dy
Loja mbaroi!
Lëvizja e karuselit ngadalësohet gradient.Me fjalët “Loja ka mbaruar”, fëmijët e ulin kordonin në tokë dhe shpërndahen rreth sheshit të lojërave. Pasi fëmijët të pushojnë pak, mësuesi do të japë një sinjal (zile, bilbil, duartrokitje, goditje në dajre, mbi të cilën lojtarët përsëri qëndrojnë në një ri,,,,,,, 4 герё.
Пасдите:
Герцог мендуар гьегьеза ррет лодрав
Puna me prindërit: “Lodra ime e Preferuar”, prodhimi i përbashkët i lodrave nga materiale të ndryshme nga prindërit dhe fëmijët.Ekspozita e lodrave.
Mbyllja e “Javës së lojërave dhe lodrave”.
Транскриптим1 institucion buxhetor komunal arsimor parashkollor kopsht i tipit të kombinuar 62 Projekti “Java e lojërave dhe lodrave” Автор и проект: Седова М.П., edukatore, Sulina RAues, edukatore000 proktrijektrijektrijektrija proktrijektrie . Kohëzgjatja e projektit: afatshkurtër (1 ява). Pjesëmarrësit e projektit: fëmijë, edukatorë, prindër.Mosha e fëmijëve: 5-6 vjeç. Фушат арсимор: «Жвиллими социальный дхэ комуникуэс», «Жвиллими нйохэс», «Жвиллими и тё фолурит», «Жвиллими артистик дхэ эстетик», «Жвиллими физик». Проблемы. меня роль ветэм нэ копштин и фемийве. të vetme loje për zhvillimin e një fëmije në institucionet arsimore familjare dhe parashkollore.Detyra e mbushjes së lojës së fëmijëve parashkollorë me përmbajtje në zhvillim, zhvillimin e interesit të fëmijëve për llojet e saj të ndryshme mbetet e rëndësishme. Në të njëjtën kohë, është e nevojshme të zhvillohet më aktivisht edukimi psikologjik dhe pedagogjik i prindërve të fëmijëve parashkollorë mbi përmbajtjëve parashkollorë mbi përmbajtjëve parashkollorë mbi përmbajtjëen dhe rëj Идея и дизайн. Kryeni me fëmijët një numër të madh lojërash të llojeve dhe përmbajtjeve të ndryshme, së bashku me fëmijët dhe prindërit e Tire, bëjnë atribute interesante për lojërat.Qëllimi: zhvillimi i veprimtarisë së lojës së fëmijëve më të mëdhenj parashkollorë, pasurimi i lojës së njohur me zgjidhje të reja, përfshirë e aktiviteti produktiv, kyvejë tédjëti. Объективы и проекты Пэр фэмиджет: 1. Важдони тэ нджихни парашколлорэт е мошуар ме ботен е лармишме тэ лодраве дхе лармина е материалилеве нга тэ цилат ато джанэ бэрэ. 2. Пэр тэ жвиллуар интересин е фэмижэве пэр ллое тэ ндрышме тэ лоджэраве, пэр тэ мбештетур ветэ-реализимин е тире крийес фалас нэ лоджэ.3. Пер тэ жвиллуар фьялимин е фэмиджэве мэ тэ мэдхендж парашколлорэ, пэр тэ пасуруар дхе згжеруар фьялорин е фемийев. 4. Жвиллони тэ мендуарит, куйтесен, вёменджен пёрмес лоджэраве дидактика. 5. Inkurajoni nevojën e fëmijëve më të mëdhenj parashkollorë për të eksperimentuar. 6. Për të zhvilluar interesin njohës, nevojën për njohje të vlerave kulturore dhe historyike të njerëzve përmes njohjes me prodhimin e lodrave në antikitet.
3 7. Zhvilloni krijimtarinë artistike të fëmijëve.8. Пер тэ культивуар нджэ кендрим дашамирес ндадж нджери -тджетрит, респект пер лодрат. PER mësuesit: 1. të rrisë NIVELIN е kompetencës pedagogjike të institucioneve arsimore parashkollore në planifikimin ДНО kryerjen е aktiviteteve të lojërave të pavarura ДНО të përbashkëta të fëmijëve ДНО të rriturve, udhëzime pedagogjike të lojërave teatrale ДНО didaktike. 2. Пер тэ римбушур mjedisin zhvillimor për aktivitetet e pavarura të fëmijëve. Për prindërit: 1. T’u japë prindërve njohuri për kuptimin e lodrës, rolin e saj në lojën e fëmijës përmes orëve të hapura, Raporteve fotografike, gazetave fotografike, prezantimeeve në informacion.2. Të përcjellë informacion në lidhje me përzgjedhjen e duhur pedagogjike të lodrave. 3. Pasuroni përvojën e prindërimit me metodat e ndërveprimit dhe bashkëpunimit me fëmijën në familje. 4. Перфширджа и приндэрве тэ нксенэсве нэ дискутимин актив дхе криджимин е куштеве пэр жвиллимин е лоджес сэ фэмийес нэ штёпи. Дрейтимет крисоре тэ збатимит тэ проект: Жвиллими социальные и моральные. Жвиллими и активитеве португальцы. Жвиллими и кёркимит нйохес. Hyrje në trillim. Результаты и притшем: форми и нджэ qëndrimi респектуес ндадж лодраве нэ парашколлорэт е мошуар, нджохджа и фемийве мне историнэ и лодраве, мне продхимин и тире, мне lodra popullore; rritja e nivelit të zhvillimit të lojërave me role në fëmijët parashkollorë më të mëdhenj; пёрмбледдже е паварур е трегимеве тэ шкуртра пэр лодрат; касье крижуэс нэ активитетет португальский; zhvillimi i aftësive komunikulas të fëmijëve, emocione pozitive nga aktivitetet e lojës së përbashkët.Pasurimi i përvojës së prindërimit me metodat e ndërveprimit dhe bashkëpunimit me një fëmijë në familje; рритджа е kompetencës së prindërve kur zgjedh një lodër; rritja e nivelit të ndërgjegjësimit të prindërve për aktivitetet e institucionit arsimor parashkollor; pjesëmarrja aktive e prindërve në jetën e kopshtit dhe grupit. Plotësimi i mjedisit të zhvillimit të lëndës me lodra, krijimi i një indeksi të kartave të lojërave leksikore, të lëvizshme, popullore, muzikore, didaktike. Faza përgatitore: studimi ДНЕ përzgjedhja е materialit, zhvillimi я strukturës С.Е. projektit, përgatitja е planifikimit tematik të ngjarjeve, përzgjedhja е lojërave didaktike, të lëvizshme, popullore, muzikore, leksikore, përgatitja е teatrit të kukullave “Shtëpia е Maceve”, prodhimi я peizazhit , prodhimi e një vizatimi për një galeri arti për poezinë e A.Барто “Аэропорт”, пёргатитя э нджэ презантими мби тема, мэсими и валлезимит “Матрешка”, иницими и крижимит тэ ня мини-музей “Кукулла е лецкаве тэ нжерезве”.
4 Faza kryesore (zbatimi i projektit): Programi i “Javës së lojës dhe lodrave” Të hënën në mëngjes Dita e lodrës tuaj të preferenceuar dhe lojërave me role “Lodra ime e Preferuar: M.P. Седова. Qëllimi është të zgjojmë ditën e martë të lojërave krijintage “Qyteti i Mjeshtrave” Эдукатор: M.P. Седова. Qëllimi është të zgjohemi të Mërkurën Ditën e lojërave në natyrë dhe popullore “Dhe në oborrin tonë” Edukatorja: Sulina R.A. Qëllimi është të zgjohemi ditën e enjte të librit dhe lojërave intelektuale “Burra të zgjuar dhe të zgjuar” Edukatorja: Sulina R.A. Qëllimi është të zgjoheni ditën e Premte të lojërave muzikore dhe teatrore “Lodra të animuara” Эдукатор: M.P. Седова. Qëllimi është të zgjohet Ekspozita e vizatimeve “Lodra ime e Preferuar” (fëmijët në rolin e udhëzuesve). Qëllimi – Lojë didaktike Çfarë është çfarë. Qëllimi është të mësojmë se si të identifikojmë emrat e lodrave dhe lojën e jashtme të Popullit “Kap një peshk”.Qëllimi është të zhvillohet një lojë intelektuale “Mendoni përrallën”. Qëllimi është të zgjerohet rrethi i lexuesit. Performanca muzikore e rimës së çerdhes “Hija-hije-hije”
5 форм и интересует të fëmijëve për botën përreth tyre, aftësia për të ndarë përshtypjet e lodrës s; zhvillimi i të folurit përmes fjalës artistike, përgjigje të plota për pyetjet, kompozimi i një tregimi për lodrat. Ekspozita e lodrave të предпочитают sjella nga fëmijët nga shtëpia.Qëllimi është të krijohet një qëndrim pozitiv, të njihen bashkëmoshatarët me lodrat e tyre, të mësohen fëmijët të respektojnë lodrat e Tire dhe të njerëzve të tjerë.Gimnastikë. Qëllimi është të zhvillohet kujtesa, aftësitë motorike, aftësia për të lundruar në hapësirë, të folurit, një ndjenjë ritmi. материал в нга и чили джанэ берэ. Лоха «Паллатет е мрекулуешме» (группа тё ндрышме тэ материалилеве тё ndërtimit për ndërtimin e ndërtesave). Qëllimi është aktivizimi i imagjinatës dhe krijimtarisë së fëmijëve.Vizitë në ekspozitën “Lodra nga fëmijëria e mamit”. Qëllimi është njohja e fëmijëve me lodrat e së kaluarës.Leximi i trillimeve: Poezi nga A. Barto “Lodrat” dhe history e V. Dragunsky “Mik i fëmijërisë”. Qëllimi është të zhvillohet vëmendja е përqendruar, Immjinata dhe të nxitet respekti për lodrat. inteligjenca; rregulloni veprimet e lojës në përputhje me rregullat e lojës. Agimi, zhvilloni interes njohës, veprimtarinë e parashkollorëve më të vjetër. Ложи мне роль “Библиотека” (в названии – серия “Атласские аргументы”).Qëllimi është rritja e interesit dhe respektit për librin; zhvilloni kreativitetin e të folurit në processin e lojërave; fëmijët parashkollorë kanë një kulturë komunikimi në bibliotekë. për të zhvilluar një qëndrim vlerash ndaj lojërave popullore.Mini-конкурс и лексика песни Agnia Barto nga cikli «Лодрат». Qëllimi – Të kontribuojë në formimin e interesit njohës në punën е А. Л. Барто. Shfaqje kukullash për grupin më të ri “Shtëpia e maceve”. (сэ башку мне инструктор музикор Щербакова В.Ю.) Куллими ёште криджими и куштеве пер жвиллимин е крижимтарисэ скенике тек фёмиджет мё тё мёдхендж парашколлорэ пермес активитеве театральный. Gjëegjëza nga kutia “Лодрат и миа”. Qëllimi – të përcaktojë aftësinë për të kuptuar marrëdhënien midis objekteve në bazë të një vizite në galerinë e artit MBDOU d / s 62 (Tema “Piktura në poezruhée d / s 62”) , gjëegjëza të thjeshta metaforike; aftësia për të shpjeguar pse kjo është përgjigja Qëllimi i supozimit të veprave me ilustrim, герцог rritur interesin e nxënësve péra lepë.ЗОТИ Нджэ лоджэ нэ натирэ: «Куш ка шумэ тэ нгьярэ тэ маррэ нджэ лодэр». Qëllimi – Zhvillimi i shkathtësisë, inteligjencës tek fëmijët. “Визита э лодрес суадж тэ предпочтеуар – Матрешка” (сэ башку ме инструкторин музикор В.Ю. Щербакова) – нжэ мэсим и интегруар герцог пёрдорур ньё презантим нэ компьютер; перфширя и мини-концерт “Микте и лугове пред друри матрешка”; aktivitet prodhues – bërja e kukullave të foleve të sheshta nga letra duke përdorur teknikat e montimit, aplikimit dhe plastikës së letrës.”Një udhëtim nëpër qytetet e Artistëve popullorë”. Qëllimi është të konsolidojë njohuritë e fëmijëve për zanatet e artit popullor të mjeshtrave rusë, në veçanti, pikturat Хохлома, Дымково, Городец, Гжель. Нджэ биседэ э ситуатэс нэ лидхже ме перфитимет е лоджэравэ нэ натирэ мидис нджеэзвэ, си у шфакен дхе у шумуан. Qëllimi është të zhvillohet interesi për lojërat popullore уловка. Биседэ ситуативный пер либрин, перфитимет е тидж. Qëllimi është që fëmijët parashkollorë të kenë interes për librat dhe nevojën për lexim; për të kultivuar respektin për librin.Лоджэ-мэсим “Удхэтими нэ театэр”. Qëllimi është konsolidimi dhe zgjerimi i ideve të fëmijëve për punën e aktorëve në teatër; афтэсия е фемийве пэр тэ драматизуар пэрраллат э нджохура, пэр тэ координуар фьялэт дхе вепримет е персонажит; zhvillojnë ekspresivitetin intonacional, vëmendjen, kujtesën, Immjinatën, të menduarit, cilësitë komunikintage; nxisin një kulturë të komunikimit verbal. Qëllimi është krijimi i kushteve për përfshirjen e fëmijëve më të mëdhenj
7 моша школа ndaj traditave popullore përmes folklorit.Жвиллими тек фёмиджет э нджэ интереси нжохес нэ жетэн популлоре, нэ артин декоративный дхэ тэ апликуар, фольклорин рус. Vazhdoni t’i njihni fëmijët me objekte prej druri, lodra të ndryshme dhe Instrumente muzikore popullore. Ecni Një lojë në natyrë “Дети shqetësohet një herë” (фигура e ngrirjes së lodrës). Qëllimi është zhvillimi и афтэсив криджуэс дхэ комуникэсэс, имаджинатэс, шкаттесисэ, эрудисионит, вэмендже, куйтесес. Lojë celulare “Макина меня нгджыра” Куллими është тэ консолидохет афтэсия пэр тэ вепруар нэ нджэ синджал, пэр т’у ориенуар нэ хапэсирэ, джо пэр т’у перпласур меня нджери-тджет; për të zhvilluar vni- Konkurrenca e ndërtesave dimërore.Qëllimi është krijimi i kushteve për një sërë aktivitetesh njohëse dhe motorike të fëmijëve në zonat e shëtitjes në dimër, për të zhvilluar aftësitë fëmiër Lojë popullore ruse në natyrë “Bojra”. Qëllimi është të nxisë interesin për lojërat popullore ruse Sledding. Qëllimi është të mësosh të jesh miqësor, të jesh në gjendje t’i lëshosh rrugë një shoku. Lojëra me top dëbore. Лохэ “Goditi objektivin”. Qëllimi është të zhvillohet një sy për fëmijët parashkollorë.Лодже “Куш ёште тджетэр”. Qëllimi është t’ju mësojë të merrni pozicionin e duhur fillestar pas gjuajtjes. Lojëra me borë. Ndërtimi i një kështjelle, një burrë dëbore. Лохэ нэ Натирэ э ньерезве “Мброни Калана”. Qëllimi është të mësojmë të jemi të saktë, miqësorë, të zhvillojmë të menduarit logjik. Lojë muzikore “Nëse argëtoheni”. Qëllimi – Për të zhvilluar koordinimin e lëvizjeve, vëmendjen ndaj fjalës që tingëllon. Lojë në natyrë. Даджре Газмор. Qëllimi është të zhvillohet një ndjenjë e ritmit muzikor
8 Mania e mbrëmjes; konsolidimi i njohurive për sinjalet e trafikut; ngjall dëshirën për të mësuar rregullat e rrugës.Визатими и лодраве мне шкопин нё дёборэ жвиллон креативитетин. Лоджэ ме роль “Нджэ удхётим нэ ботэн э фёмиджэве” (ме шпёрндарджен э ролеве сипас гжинисэ: джемте джанэ шоферэ, баби, джали; ваджат нена, ваджза, ситэси, диригджентитари). Qëllimi është të zhvillohet krijimtaria, aftësia për të imagjinuar imazhe në imagjinatë dhe për t’i treguar ato në mënyrë ekspresive; të jetë në gjendje të dramatizojë; интерес пёр лоджера тэ пэрбашкета ме башкемошатарэт, ветэ-реализим нэ лоджэ; zhvilloni dialog të bazuar në role bazuar në komplotin.Lojë didaktike “Çfarë mund të bëjnë lodrat?” (пунэ индивидуалэ) – Вэжгими и пунэс сэ кудждестарит – пэр тэ жвиллуар афтэсинэ пэр тэ пара пэрштатшмэринэ э вепримеве тэ пунэ; për të mësuar për të vlerësuar rezultatet e punës “Punëtoria e lodrave” Klasa master “Bërja e një kthesë kukull lecke popullore”. Qëllimi është të mësojmë se si të интерпретатортоjmë një kukull lecke ruse të bazuar në teknologjinë tradicionale; Futni një интересует për kukullën e leckave ruse si një formë e artit popullor.Бёрья и ня картина пластелин для конкурса «Сказочная Гжель» (Пунэ индивидуалэ, Величко Кира). Qëllimi është të mësojmë teknologjinë e aplikimit të plastelinës, герцог у mbështetur në aftësinë e lojës popullore në natyrë popullore “Горелки”. Qëllimi është të zhvillohet koordinimi i lëvizjeve, vëmendjes dhe ekuilibrit. Lojë popullore “Porta e Artë”. Qëllimi është të zhvillohet shpejtësia, shkathtësia, syri, të përmirësohet orientimi në hapësirë; stërvitje në ecje me një zinxhir. Биседэ “Çfarë dimë për ujin”.Qëllimi është të njohim parashkollorët më të vjetër me vetitë e ujit, të flasim për përfitimet e tij; nxit dëshirën për të qenë kureshtar. Лоджера-эксперименте мне уджэ “Нендетэся”, “Си тэ нксиррни нджэ монедхэ нга удзи па и лагур дуарт”, Луле Лотос. Qëllimi është të zbulohen vetitë e ujit; се удзи мунд тэ нгоп летрэн дхе та боджэ атэ мэ тэ рэнде. Лоджэ дидактика «Лидхни фигурен мне нумра дхе нгджйра». Qëllimi është të përgatitni dorën tuaj për të shkruar. Lojëra Individual Me lodra muzikore “Mendoni se çfarë tingëllon?”.Qëllimi është të zhvillohet perceptimi dëgjimor, kujtesa. Aktiviteti produktiv: krijimi i personazheve të përrallave popullore ruse me fëmijë për teatrin e gishtërinjve. Qëllimi është të aktivizoni Potencialin krijues të fëmijëve duke i njohur ata në botën e teatrit. Лоджэ крижанский “Hijet misterioze”. Qëllimi është të zhvillohet imagjinata dhe krijimtaria e fëmijëve parashkollorë.
9 Ndërveprimi me prindërit ushtrim në përzgjedhjen e veprimeve për objektet Dizajn i përbashkët me fëmijët e gazetës së murit “Лодрат тона тё фефеуара” Ljëtsori.”Qëllimi: të zbuloni se cilat lojëra u pëlqejnë fëmijëve, si u pëlqen të luajnë në shtëpi. Prezantim elektronik” Seriozisht për lodrat “. Edukator-psikolog I. N. Komimolova peshologi. Инструктор и воспитатель физик Богатырева И.Б. Klasa master për prindërit “Kukulla popullore – rrotullim” me përdorimin e prezantimit të autorit “Lodra popullore ruse dhe rëndësia e saj në edukimin e fëmijëve parashkollorë”. Эдукатория Седова М.П. Konsultimi në cepin e prindërve “Përfitimet e lojërave popullore në natyrë midis parashkollorëve më të vjetër.”Prezantimi elektronik” Lojërat e gjysheve tona “. Terapisti i fjalës Shcherbakova II Lojë Interaktive me prindërit” Lojërat e gjysheve tona “. Инструктор и edukimit физик Богатырева И.Б. dallimet “. Qëllimi është zhvillimi i kujtesës vizuale, vëmendjes, të menduarit logjik. Prezantimi elektronik” Një lodër është fati “.P. Lojë интерактивный мне prindërit “Luaj me të gjithë familjen”. Инструктор и воспитатель физик Богатырева И.Б. Faza përfundimtare: një ekspozitë fotografike për javën “Lojëra dhe lodra”, анализ и pyetësorëve “Luajtja në jetën e fëmijës tuaj”, dizajni i prezantimit “Java e lojërave didget” Java e lojërave didget с 62 në lidhje me javën e lojërave dhe lodrave, rimbushja e indeksit të kartave “Lojëra për parashkollorët më të vjetër”, pjesëmarrja në konkursin e internetit më “Fairy Gzhel” në jam në fajen “.
PROJEKT “Java e Lojërave dhe Lodrave” në grupmoshën “Pochemuchki” Përgatitur nga: MP Sedova, русский MBDOU д / с 62 Новочеркасск 2016 Harta и информация о проектах Lloji и projektit: kry.
ПРОГРАММА I “JAV OFS S G LOJVE DHE LOJVE” N IN Копштин MBDOU 62 E hënë, 02.02.2015. Dita e lodrës tuaj të preferenceuar dhe lojërave me role “Lodra ime e Preferuar” Emri Grupi Trajnimi fizik “Me të dashurit
Проект “Parku i lodrave” bazuar në veprat e A.Barto për fëmijët e grupit të parë të vogël Projekti “Parku i lodrave” Projekt afatshkurtër 1 muaj nga 19 janari deri më 13 shkurt. Problemi: Fëmijët nuk i dinë poezitë e A. Bartos nga cikli
Prezantimi i projektit mbi edukimin moral dhe atdhetar МИНИ-МУЗЕЙ “МАТРЁШКА РУСЬ” Букурошая русская Матрешка ёште е мирэ нё вешье тё мрекуллуешме! Mban një sekret dhe buzëqesh. Në zgjidhjen e saj është shpirti rus! Образователь:
Institucioni buxhetor komunal arsimor parashkollor “Kopshti 234” i një lloji të kombinuar Edukator i grupit të 5 -të: Андросова Елена Михайловна Фирсова Ирина Тахировна PROJEKT “Визитэ пэрал нджи
Institucioni buxhetor komunal arsimor parashkollor kopshti 62 PROJEKT FIZIK DHE SHALNDET Përgatiti: Богатырева И.Б. инструктор и едукимит физик МБДОУ копшти и фёмиеве 62 П
ДОИ “Копшти и Фёмиёве 4” Проект “Калинка” Кукулла тэ гэзуэшме на фоле Пергатитур нга мэсеси: Иванова Анжелика Петровна Волжск 2016. Лоджи и проект: Эдукатив дхэ лойэ. Lloji i projektit: krijues. Pjesëmarrësit e projektit: edukatorë,
Institucioni arsimor buxhetor shtetëror i qytetit të Moskës “Школа 1874” (отдел парашколлор “Аистенок”) Plani për punë инновационная тема: “Formimi i spirititetit dhe vlerave universalale
МБДОУ “Копшти и фэмийэве и комбинуар и типит 24” Проект “ЛОЙОЛ ФОЛЬКЕ” за фэмиджет и мошес парашколлоре Пергатити: Степанова Л.А. Дурнева Е.А. Relevanca: Tani ata flasin shumë për çfarë
Institucioni buxhetor komunal arsimor parashkollor kopshti i tipit të kombinuar 62 të qytetit të Novocherkask Javës së Projektit të “Lojërave dhe Lodrave”
Projekti afatgjatë “Zanat popullore” (për fëmijët e grupit të moshuar) Përpiluar nga: edukatori i arteve të bukura Gavrilyuk N. I.
Buxhetore komunale institucion arsimor parashkollor kopshti 48 “Rostok” Projekt njohës dhe krijues “Përralla shumëngjyrëshe” (группа и moshës parashkollore të moshuar) Autori i përpilous
ГБОУ Школа 1381 “Светлячок” (р-н Коминтерна, д.46a) Kartëvizitë e projektit kërkimor krijues “Udhëtoni në tokën e lodrave” [email -i i mbrojtur] Pjesëmarrësit e projektit OU Qyteti, rajoni Fëmijët e mëj të mëdhen
FEDERACIONI RUS YAMALO-NENETS AUTONOMOZA E QARKUT ARSIMI KOMUNAL ПУРОВСКИЙ РАЙОН МБДОУ DS SNEZHINKA “farë na ka sjellë vjeshta” Projekt mjedisor në gruga e messeur para000:
Projekt informacioni dhe krijues për fëmijë të grupmoshave të ndryshme “Mjeshtëri Popullore të Rusisë”.Lloji i projektit: сообщает dhe krijues; Kohëzgjatja e projektit: afatgjatë Pjesëmarrësit e projektit: fëmijë të moshave të ndryshme
Komiteti Arsimor i Administratës së qytetit të Podolsk Institucioni arsimor parashkollor komunal Kopshti i fëmijëve 57 Projekti “Ladushki” “Udhëtimi nëpër veprat e Agnia Barto” Ждвиллуар n: e
Përfunduar nga: Drozhinskaya M.M., Edukator i grupit të 2 -të të vogël, 2017. Lloji i projektit: Lojë krijauce, afatshkurtër.Куллими: Нджохджа э фёмиджэве мне концептин э пёргджитэсуар тэ “лодраве”; formimi i njohurive për pronat,
Жвиллими и крижимтарисэ сэ фэмийёв пёрмес активитэте театр Автор: Казакова Галина Васильевна Эдукатор МБДОУ ДС ОВ 28 fq. Черноморского Aktivitetet teatrale në kopshtin e fëmijëve Kjo është një mundësi e mirë
ПРОЕКТИМИ И ПРОЕКТИМИТ “НЕ ПУНОРИН НЕ НГЖЫРЕН Е АТИТ”. МБДОУ “Диелли”, я. Primorka Lloji i projektit: njohës dhe krijues Pjesëmarrës në projekt: – nxënës të të gjitha grupmoshave; – edukatorë të të gjitha moshave
.Projekti për aktivitetet teatrore në grupin e mesëm “Vizita e përrallës” Rrepë.Тема и проект штэ “Не луаймэ нэ пэрраллэн” Ррепэ “. Авторы и пэрпилуар нга: Е. А. Лаврухина, edukator i
Institucioni buxhetor komunal arsimor parashkollor “Kopshti 18” Dielli “Projekt nga A. Barto” Lodra “Autori i projektit: mësues i grupit të parë të vogël” Gnomes “Иванова Мария Сергеевна Vid
Të gjithë duhet të dinë rregullat e rrugës! Педагогический проект Автор и проект: Крамская Наталья Васильевна, edukatore e grupit Hirushja, школа Лукоморье Москва 2016 Цель Объективы Qëllimi и projektit:
Nënndarja structurore e një kopshti të një institucioni arsimor të përgjithshëm shtetëror komunal të një shkolle të arsimit të mesëm të përgjithshëm 1 në Chulyjër gërukés në000 chulyjër në kulygës në 9 në Chulyjörönké në
Java e librit “LIBR I URIS MBRETRORE” Планируйте и javës tematike nga 25 января от меня 29 января 2016 года на 1-2 Qëllimi: Të tërheqë vëmendjen e mësuesve dhe prindërve për проблема000 fërëmi péravejit 9
Institucioni arsimor parashkollor autonom komunal i qytetit të kopshtit të fëmijëve Нижневартовск 21 “Звездочка”
Rëndësia e projektit Një projekt në një grup të moshës së hershme (2-3 раза) “Lodrat” Detyra kryesore e të rriturve është të mësojnë një fëmijë të veprojë me lodra.Урунтаева Г.А. Në teorinë pedagogjike dhe
Романова Мария Сергеевна, edukatore e lartë e kategorisë më të lartë të kualifikimit, Школа ГБОУ 1101, Руси, Москва. ORGANIZIMI DHE BASHKIMI I JAVS SEM THEMED “LOJ AND DHE LOJ” N PR KESSHILL
Komiteti Arsimor i Administratës së qytetit të Podolsk Institucioni Arsimor i Përgjithshëm Parashkollor Komunal Kopshti i Fëmijëve 57 Projekti “Ladushki” “Udhëtimi nëpër vepga edukuarto edukuarto e Agnia Barto”
Buxhetore komunale institucion arsimor parashkollor qendra e zhvillimit të fëmijëve kopshti 26 “Solnyshko” Svetlograd Projekt informacioni dhe krijues: “Zanat popullore” Në grupin e mesëm “Rosinka
Buxhetore komunale institucioni arsimor parashkollor kopshti 3 f.Верхнеяркеево эрретхит комунал тэ рретхит Илишевский тэ Republikës së Bashkortostanit Projekti pedagogjik “Матрешка” Edukator:
INSTITUCIONI SHTETROR ARSIMOR BUXHETOR I QYTETIT T M MOSKWS “SHKOLLA 874” N “STAF”
Institucion arsimor parashkollor privat Kopshti 209 i Shoqërisë Aksionare të Hapur “Hekurudhat Ruse” PROJEKT I ARSIMIT POLIKULTUROR ME PARASHKOLLIN E RINJ
Buxhetore komunale institucioni arsimor parashkollor kopshti 3 Erudite “Projekt për fëmijët e moshës parashkollore të moshuar” Kukulla Narodnaya “Përgatitur dhe zbatuar nga AM6 Edukatorova
МБДОУ ЦНИИ “Копшти и фёмиёве 200” Диэлл “Пасапорта и мини-музей” Кукулла тё тилла тё ндрышме “Автор: Малец О.В., Сизова О.В.В. Барнаул ПАСПОРТНЫЕ ДАННЫЕ Emri i Muzeut: “Kukulla kaq të ndryshme” Профиль и muzeut: njohës.
INSTITUCIONI ARSIMOR PARASHKOLLOR BUXHETOR KOMUNAL ДЕТСКИЙ САД 37 “BELL” Projekt njohës dhe krijues “Bukuria e fluturave” Grupi i mesëm 8 “Pansies”
INSTITUCIONI ARSIMOR BUXHETOR KOMUNAL P CHR FILMIJT E PROGJIMNASIT PARASHKOLLOR DHE RINIS SKOLLA “SKAZKA” Hulumtim afatshkurtër dhe projekt krijues: “Mami është fjalaçdoesore në
Kohëzgjatja e projektit: afatshkurtër (2 muaj) Lloji i projektit: njohës, krijues dhe informues.Pjesëmarrësit e projektit: fëmijët e grupit përgatitor, edukatorët, prindërit. Mosha e fëmijëve: 4-6 vjeç
Проект “Матрешка lodër popullore ruse” E bërë nga mësuesi и veprimtarisë vizuale kopshti МКДОУ “Теремок”, Купино Бойко Марина Геннадьевна. Kategoria më e lartë e kualifikimit “Ne jemi të sigurt
Projekti në grupin e lartë “Luboznayki”: “Të gjitha veprat janë të mira, zgjidhni ndonjë!” Перфундирование мэсэсит МБДОУ д / с 10 Сотникова Н.А., Коваленко В.A. Pasaporta e projektit: Lloji i projektit: njohës dhe krijues. Kohëzgjatja:
ПРОЕКТ “МАТРЕШКА, ЛОЙ Э Фаворизуар”. КРАЙЕР НГА ТРАЙНЕРТ: ГРИГОРЕНКО ОЛЬГА ЮРЬЕВНА КОРНИЛОВА ИРИНА ВЛАДИМИРОВНА КУРЛЛИМИ: КУЛЬТИВИМИ И ИНТЕРЕСЫ В ИСТОРИИ РОССИИ ,, КРЕАТИВИТЕТИТ НЬЕРЗОР П ТЭМБУЛЛИН и КОМБЕСИСЬ РУСЬ
Projekti MADOU “DS 62 в Челябинске” на тему 5-7 vjeç Тема: “Dielli, ajri dhe uji janë miqtë tanë më të mirë” Автор и проект: Шешукова Н.M., edukatore e kategorisë më të lartë të kualifikimit 2015-2016 viti akademik Lloji
RAPORT MBI ZBATIMIN E PROJEKTIT “Zanat popullore të Belogorie” në grupin e moshuar 1. Edukatorët: Бужор И.В., Зайцева А.В. Тема:
Projekti me temën: “Prezantimi i fëmijëve të moshës parashkollore me origjinën e kulturës popullore ruse, përmes njohjes me kukullën popullore”
PROJEKT PEDAGOGJIK “Lodër popullore Matryoshka” e grupit më të ri “Edukator kamomili: T.В. Подмазова 2017 »
Raport mbi vetë-edukimin edukatorit Семкив Е.В. Mosha nga 3 deri në 4 vjeç është me rëndësi të veçantë për zhvillimin e të folurit të fëmijës. Fëmijët më të vegjël parashkollorë kanë nevojë për zhvillim gjithëpërfshirës të të folurit, përfshirë
Projekti për fëmijët e grupit të mesëm “Pushimi i Vitit të Ri po vjen së shpejti!” Эдукатор: Семкив Е.В. Rëndësia e temës: Ky projekt ka për qëllim njohjen e fëmijëve me festat kombëtare, veçoritë e tyre.Fëmijët
Projekti për zhvillimin e fjalimit të fëmijëve nën grupin e mesëm “farë bukurie janë këto përralla” Lloji i projektit: grup, njohës – krijues, lojë me role, lojë. Kohëzgjatja: 9 muaj Pjesëmarrës në projekt: fëmijë
Organizimi i javës tematike “Lojëra dhe Lodra”. Лоха është një lloj aktiviteti joproduktiv, motivi i të cilit nuk është në rezultatet e tij, por në vetë processin. Qëllimi i çdo loje është të promovojë vetë-shprehjen e një personi,
МАДОУ “Копшти и Комбинуар 1, Шебекино” Projekt kërkimor krijues “Atdheu im i vogël” Edukatorët e grupeve 4-10.2017 Rëndësia e projektit: “Dashuria për tokën amtare, kulturën amtare,
”Institucioni arsimor parashkollor komunal kopshti i fëmijëve “Berezka” s. Проект Вавож мби едукимин патриотик “Фшати им, рруга ime, штепия ime”. në grupin e lartë “Родничок” Edukatorët: Kurbatova
Нарисуйте безопасный Интернет для детей. Безопасный интернет для детей
Школьный конкурс рисунков « »
Для обучения школьников безопасному и этичному использованию Интернета средствами изобразительного искусства в МБОУ средней школы №6 для учащихся 5-8 классов проведен конкурс рисунков «Безопасный Интернет глазами детей», совместно с ОМВД России по г. Сухой Лог, Общественным советом при ОМВД России по г. Сухой Лог.
Конкурсные работы оценивались по критериям:
Раскрытие темы и идеи конкурса;
Оригинальность дизайнерского и композиционного решения;
Художественный вкус и выразительность;
Качество изображения: резкость, четкость изображения.
Детские работы оценивало компетентное жюри:
Сборщиков В.Н. – председатель жюри;
Ю.Н. Иванова – заместитель председателя;
Дубакова С.В. социальный педагог, педагог изобразительного искусства – член жюри;
Ж.Е. Денисова учитель технологии – член жюри;
A.M. Маклякова учитель информатики – член жюри.
В ходе которого были определены победители и призеры:
Среди учащихся 5 класса 11 лет 1 место занял Даниил Неустроев, 2 место Новоженова Яна, 3 место Новожилова Марина .
Среди учащихся 6-8 классов, 12-14 лет 1 место занял Петелин Илья, 2 место Харитонов Вячеслав, Владимирова Юлия, 3 место Кошеляк Илья, Лаптев Иван.
Скоро ребята получат грамоты из рук начальника полиции Сергея Владимировича Павлова и председателя Общественного совета при МВД России по г. Сухой Лог Владимира Николаевича Соборщикова.
Члены жюри Владимир Николаевич и Юлия Николаевна, Светлана Васильевна, Алена Михайловна, Жанна Евгеньевна смотрят детские работы
Подведение итогов, заполнение протоколов по результатам конкурса
Социальный педагог МБОУ СОШ № 6 С.Дубакова В.
«И был пойман ужасный Хакер,
пьяный чай с малиной и вкусными сладостями
и предложил работу в крупнейшем интернет-банке – главным программистом. «
Второе место – Кадышев Алексей, 11 лет
Если бы не было подписи, догадались бы вы, где здесь положительный герой, а где отрицательный? По мне, вирус тоже красивее злобного антивируса.О чем этот рисунок? О борьбе добра и зла? Или война двух уличных банд? Кстати, напомню, что по условиям конкурса розыгрыш должен был быть «о том, насколько важно знать правила безопасного использования Интернета, какую роль Интернет играет в вашей жизни и как вы проводите время в Интернете ». Очевидно, в данном случае мальчик выбрал второе. Ничего себе безопасный интернет для детей! Однако это выбор жюри.
Больше всего мне понравилось третье место.Был занят Евгения Нестеренко, 14 лет
Ну – плакат в лучших советских традициях. Девушка четко умеет рисовать и в лаконичной форме смогла выразить главную идею конкурса. Даже странно, что у нее только третье место
Итак, как я уже сказал, все три приза по версии жюри заняли «бумажные» розыгрыши (ТАКЖЕ ЧЕТВЕРТОЕ И ПЯТОЕ МЕСТА). Это очень любопытный факт. Можно строить разные гипотезы, но факт остается фактом: преподаватели этого конкурса не были готовы оценивать работы в жанре компьютерной графики.Или компьютерная графика в наших школах она в таком загоне, что оценивать практически нечего. Действительно – посмотрите на рисунки, получившие приз зрительских симпатий – сколько времени понадобилось четырнадцатилетнему подростку, чтобы сделать это:
По моему скромному мнению – не более десяти минут. Конечно, ни о каких художественных достоинствах здесь говорить не стоит. Идеи тоже не заметны. Технологические навыки на уровне второго класса. Тем не менее, этот рисунок по мнению зрителей занял четвертое место.Однако о качестве голосования можно сказать многое. В разделе FAQ сами организаторы признают, что результаты голосования были «свернуты», а затем обнулены администрацией. Так что смотреть на рейтинг «народного голосования» по большому счету бессмысленно. Но то, что по версии жюри за всех троих победителей проголосовали всего четыре участника, а количество голосов в «верху» всенародного голосования превысило несколько тысяч, мягко говоря, вызывает недоумение.Организаторы явно не продумали правила «всенародного голосования» и допускали злоупотребления.
МВД России начало общероссийскую профилактическую акцию «Безопасный Интернет»
Урок по вопросам кибербезопасности провели сотрудники МВД России в одной из столичных школ. Детей посетили официальный представитель МВД России Ирина Волк, сотрудники ДВД МВД России и Управления «К».Так стартовала общероссийская профилактическая акция для детей «Безопасный Интернет – детям».
«Представители МВД России в доступной форме рассказали школьникам об угрозах, поджидающих их на просторах всемирной паутины, в частности, о новых видах кибермошенничества. Студенты узнали, какие требования предъявляются к паролям к личным аккаунтам в социальных сетях, на что следует обращать внимание при общении с незнакомыми людьми, кто такие тролли и как правильно на них реагировать.Для некоторых стало неожиданностью, что настоящая ответственность может возникнуть за издевательства в Интернете. В ближайшие недели аналогичные уроки проведут представители территориальных органов МВД России в различных регионах страны », – сказала Ирина Волк.
Сотрудники милиции объяснили ребятам, что обезопасить себя от большинства киберугроз не так уж и сложно. Достаточно серьезно отнестись к проблеме безопасности в виртуальной среде и соблюдать простые правила, чтобы защитить свои личные данные, а также компьютеры и гаджеты от вредоносных программ.Особый акцент был сделан на необходимости соблюдения моральных и этических норм при онлайн-общении и методах противодействия троллингу.
Завершением урока стал тест на киберграмотность, который практически все школьники сдали на отлично.
Материалы для интерактивного урока, рассчитанного на школьников 11-14 лет, подготовили специалисты Управления «К» и ДВД МВД России.
«Основные правила безопасности в сети Интернет»
Интернет – это уникальная реальность нашего времени с вами. Это безграничный информационный мир, где есть не только развлекательные и игровые порталы, но и много полезной информации для изучения. Здесь вы можете общаться с друзьями в сети, находить новых друзей, присоединяться к сообществам по интересам. Информация, которая быстро удовлетворяет ваши повседневные потребности, – это Интернет.
Почему полиция вынуждена предупреждать об опасностях виртуального мира, если в нем столько добра и полезного?
Достаточно, большинство пользователей Интернета ищут в Интернете не друзей, а своих жертв.
Дело в том, что недобросовестные граждане – мошенники, наркоторговцы, прочие преступники, асоциальные и психически нездоровые люди – оценили возможности Интернета по-своему. В конце концов, именно Всемирная паутина позволяет преступникам действовать анонимно.
Следовательно, небезопасное поведение в Интернете может нанести вред как вам, так и вашей семье и друзьям. Обеспечить свою безопасность не так уж и сложно – просто серьезно относитесь к кибербезопасности и следуйте простым правилам.
ТРИ самых общих правила, которые в наш информационный век должны стать вашими спутниками на всю жизнь:
1.ПАРОЛЬ (ключ от дома)
Всегда используйте индивидуальные и сложные пароли, состоящие из букв, цифр и специальных символов. Исключите использование паролей по умолчанию, не сохраняйте пароли в своих гаджетах и браузерах. Почему мы вообще об этом говорим? Статистика показывает, что люди мало внимания уделяют политике паролей.
Третий год подряд самым популярным паролем в мире является «123456». Злоумышленнику не составит труда найти такой пароль для ваших порталов и личных данных.
Регулярно меняйте пароли, чтобы сохранить их конфиденциальность. Это ваш самый большой секрет, как ключ от замка входной двери вашего дома.
Правило первое: «Ключ от дома должен быть секретным, надежным и только вашим личным».
2. ВИРУСЫ И АНТИВИРУСЫ («Мой руки с мылом»)
Любой компьютер или гаджет могут быть повреждены вредоносными программами (или вирусами). Они могут копировать, повреждать или уничтожать важную информацию, отслеживать ваши действия и даже красть средства с вашего аккаунта.Программы «Черви», «Трояны», «Шпионы» – существует множество разновидностей и красивых названий, но суть одна – все это вредоносные вирусы!
Для защиты вашего компьютера на нем установлены специальные программы безопасности и фильтры. Вы можете использовать только лицензионное программное обеспечение с последними обновлениями.
Все обновления должны быть установлены, как только они станут доступны. Не допускайте истечения срока действия вашего антивируса.
Не скачивайте программные продукты из сомнительных источников (файлообменные сети и торренты).Не открывайте и не сохраняйте подозрительные файлы – немедленно удалите. Не отвечайте на сообщения, которые вам непонятны.
И самое главное – не посещайте ресурсы с сомнительной репутацией, которые вызывают у вас (или у вашей антивирусной программы) какие-либо подозрения. Есть сомнения – не нажимайте «да» или «ENTER».
Здесь можно провести простую параллель – держитесь подальше от вирусов, регулярно мойте руки хорошим и качественным мылом. В случае возникновения сомнительной ситуации: «Мы моем руки с мылом, вирусов не трогаем.«
3. ПЕРСОНАЛИЗАЦИЯ (документы в сейфе)
Никому не сообщайте свои конфиденциальные данные (логин, пароль), свидетельство о рождении, паспортные данные, адрес и регистрацию, и даже свои фотографии. Эти цифровые следы, если они созданы, могут растянуться на всю вашу жизнь. Они могут навредить вам на пути к достижению вашей цели. Игнорируйте такие запросы в Интернете.
Странно получается – дома и на работе документы храним в сейфе, запираем на ключ.Мы понимаем их важность. А потом по непроверенному запросу открываем сейф, вынимаем документы, фотографируем и рассылаем их через ресурсы в Интернете. Трудно даже предсказать количество людей, которые могут получить доступ к таким сообщениям.
Вспомним третье правило: «Наши документы всегда в сейфе».
НАПОМИНАНИЕ «БЕЗОПАСНЫЙ ИНТЕРНЕТ ДЛЯ ДЕТЕЙ» Скачать)
Памятка «Безопасное поведение в Интернете».
Неправильное поведение в Интернете может навредить не только вам, но и вашей семье и друзьям. Чтобы обезопасить себя, просто следуйте правилам, которые вы прочитали.
Мероприятие, направленное на привлечение внимания общественности и повышение осведомленности детей и молодежи о проблеме безопасности при использовании Интернета, а также выявление и поддержку талантливых детей в области компьютерных технологий.
Уважаемые участники творческого конкурса.
Завершена оценка конкурсных работ.
Конкурсных работ по результатам аттестации, занявших призовые места
Номинация “Видео”
Средняя оценка | Название конкурсной работы | Возраст участников (лет) | Конкурсная работа | ||
Тревожная ночь | МБОУ СОШ №2 с.Юмагузино, 3А класс | ||||
Безопасное общение в Интернете | Республика Башкортостан, г. Кумертау, МБОУ Гимназия №1 имени Н.Т. Антошкина, 5А класс | ||||
«Опасное сообщение!» | Дуванский район, с. Вознесенка, МБОУ СОШ с.Вознесенки 3 класс | ||||
Сделаем Интернет безопаснее | МАОУ Башкирская гимназия-интернат, Белебейский РБ, 5а класс | ||||
Интернет отличный! И … это опасно! | Уфа МБОУ «Лицей №21» | ||||
Безопасный интернет | МОБУ СОШ № 6 им.М.А.Киняшова Благовещенск РБ, 5А | ||||
Море китов | с. Верхнеяркеево, МБОУ Гимназия №1, 11Б класс | ||||
МБОУ СОШ с. Таштимерово Абзелиловский район | |||||
Безопасный Интернет глазами детей | Республика Башкортостан, городской округ город Кумертау, МБОУ Гимназия № 1 имени Н.Т. Антошкина, класс 10 Б | ||||
Номинация «Плакат»
Средняя оценка | Название конкурсной работы | Возраст участников (лет) | Городская и образовательная организация | Конкурсная работа | |
Правила безопасного интернета | МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №9 »городского округа, г. Октябрьский, Республика Башкортостан, класс 3Б | ||||
Безопасный интернет | белебей, МАОУ СШ №1, 3Г класс | ||||
Безопасный Интернет глазами детей | г. Агидель, МАОУ СОШ №2 4Б | ||||
Опасности Интернета | г. Уфа, МАОУ «Лицей №155», 6Б | ||||
Мы за безопасный Интернет | г. Уфа, МБОУ гимназия №105, 5Б | ||||
Интернет | |||||
Защита от вирусов | дюртюли, МБОУ Башкирская гимназия им. Назара Наджми, 10 класс | ||||
Безопасный Интернет глазами детей | г. Уфа, ГАПОУ Уфимский колледж предпринимательства, экологии и дизайна, 1 курс | ||||
Безопасное использование Интернета | |||||
Номинация «История»
Средняя оценка | Название конкурсной работы | Возраст участников (лет) | Городская и образовательная организация | Конкурсная работа | |
Сообщение от незнакомца | МБОУ «УГБГ No.20 имени Ф.Х. Мустафина »5Б | ||||
Рассказ о девушке и Интернете | МОБУ Средняя школа №1, Баймак | ||||
Уфимский городской МБОУ Школа № 118, 1А класс | |||||
Страшное общение | РБ, Белебеевский район, пгт санаторий Глуховский, пгт МАОУ ООШ.санаторий Глуховский, 5 класс | ||||
Правило 1
Ни в коем случае не разглашайте свою личную информацию. Бывает так, что на сайте требуется ввести свое имя. В этом случае просто необходимо
придумать псевдоним (другое имя). Никогда не заполняйте строки, в которых нужно ввести свою личную информацию: адрес, фамилию, дату рождения, номер телефона, фамилии и имена друзей, потому что их координаты может просматривать каждый.И этого вполне достаточно, чтобы узнать о своей семье и своем уровне благосостояния. Этим могут воспользоваться воры и мошенники не только в виртуальной, но и в реальной жизни.
Правило 2
Если вдруг захотелось встретиться с «интернет-другом» в реальной жизни – обязательно сообщите об этом родителям. Не всегда бывает
так, чтобы «друзья» в Интернете были нам знакомы в реальной жизни. А если вдруг новый друг приглашает вас на встречу, посоветуйтесь с родителями. В Интернете человек может быть совсем не тем, кем себя выдает, и в результате якобы двенадцатилетняя девочка оказывается сорокалетним дядей, который может вас обидеть.
Правило 3
Старайтесь посещать только те интернет-страницы, которые вам советуют родители. Они взрослые и лучше знают, что хорошо, а что плохо. К тому же они нас очень любят и никогда не дадут плохих советов. Мы часто хотим взрослости и независимости. Не будь упрямым!
Правило 4
В Интернете можно попасть на вредоносные страницы с совершенно недетским содержанием. Расскажите об этом родителям, если вас что-то беспокоит или смущает.Практически любое «нажатие» на интересную, нужную или полезную ссылку может привести к переходу на сайт, предлагающий бесплатную загрузку и просмотр «страниц для взрослых».
Правило 5
Никогда не отправляйте SMS без ведома взрослых для получения информации из Интернета. Иногда всплывает окошко – очень яркое, даже мигающее, со словами: «Только сегодня – уникальный шанс – участвуйте и выигрывайте!» Заманчиво, правда? Вы нажимаете на нее, и появляется сообщение: «Чтобы принять участие в розыгрыше, вам необходимо отправить SMS!» Стоп! Ни в коем случае не делайте этого без ведома взрослых, ведь они могут оказаться мошенниками.И одно, казалось бы, безобидное SMS может стоить вам больших денег.
Не забывайте, что Интернет – не главное хобби в жизни. Помимо него, у вас должны быть любимые книги, спорт и прогулки с друзьями на свежем воздухе!
Спортивный досуг для изучения ПДД «Зеленый свет. Физкультурный досуг по ПДД в средней группе» Страна ПДД Досуг по ПДД
Цель: закрепление знаний детей о правилах дорожного движения и создание радостного эмоционального настроения.
Задач:
1. Запомните выученные с детьми правила и научите их применять их в соответствии с созданной ситуацией.
2. Развивать речь, память детей, логическое мышление, умение ориентироваться в создаваемой ситуации.
3. Воспитывать доброжелательность и умение работать в команде.
Методическое обеспечение: самолетные макеты автомобилей, настольный экран, самолетные рисунки транспорта, наборный холст, на котором выставлены макеты, дорожные знаки, конверты с вырезанными рисунками автомобилей.
Методология:
– Ребята, хочу вас сегодня в поездку пригласить. Поездка необычная – в страну дорожных знаков и правил дорожного движения. Вы согласны пойти туда?
(Ответы детей)
– А на чем можно путешествовать? (Детские предположения)
– А я предлагаю отправиться в автостоп. Вы знаете, как это делается?
(Ответы детей)
– Если у человека нет собственной машины и он не хочет ехать общественным транспортом, то он выходит на дорогу и поднимает руку, то есть как бы говорит водителю «Стоп».Если машина останавливается, человек садится и едет. Такое путешествие будет называться автостопом. Так что будем путешествовать всеми видами транспорта по стране дорожных знаков автостопом. Но транспорт остановится только тогда, когда вы правильно ответите на вопрос. А за правильный ответ вы получите приз – модель автомобиля. И посмотрим, сколько моделей мы собрали к концу нашего путешествия. Готовы к путешествию?
(Ответы детей)
– Хорошее настроение помогает в путешествиях.И веселая песня поднимает настроение. Предлагаю спеть песню «По улице, по улице», стихи. Бойко, музыка. Т. Шутенко.
По улице, по улице
Идем на пару пар.
А теперь, до перехода, мы
Мы шли по тротуару.
Припев:
Подожди, подожди!
Горит зеленый свет –
По улице, по улице
От края до края
Автобусы ходят, ходят
Троллейбусы, трамваи.
– А вот и первый вид транспорта.
(из-за ширмы стола появляется трамвай)
1-я остановка
– Для того, чтобы попасть на этот вид транспорта, нам необходимо ответить на следующие вопросы:
1. Почему трамвай называют общественным транспортом?
2. Когда они выходят из трамвая, с какой стороны они его объезжают?
3. Чем трамвай похож на троллейбус?
Для правильных ответов выдается модель автомобиля и отображается на наборном полотне.
– Пока мы в трамвае, скажите, сколько слогов в этом слове?
(Ответ детей)
– Придумайте рифму к этому слову.
(Отправить, не зевай, догнать, забрать)
– Назовите глухой звук от этого слова. (“Т”)
– Пора выходить. Когда мы обойдем это стороной, напомните мне еще раз, пожалуйста.
(перед)
2-я остановка
– А теперь двинемся пешком.
(Из-за экрана появляется дорожный знак «Дети»)
– Что означает этот знак?
– Для кого ставят такие знаки на дороге?
(Для водителей)
– Что означает этот знак?
(Для водителей в дороге будьте осторожны.Рядом с дорогой есть детский сад, и дети могут появиться на дороге в любой момент. Перед этим дорожным знаком водитель должен снизить скорость)
– К какой группе персонажей он принадлежит?
(К предупредительным знакам)
– А вот еще знак. Что это значит?
Автомобиль появляется из-за экрана.
3-я остановка
Каждой паре детей выдается конверт с изображением машины, разрезанный на части.
4-я остановка
– Путешествие продолжается.А на чем мы поедем дальше, загадка подскажет:
У меня стальной конь
Вместо ножек два колеса.
Когда я поворачиваю педали
Сразу иду куда хочу.
(после решения ответа на экране появляется велосипед)
– В каком возрасте можно сесть за руль данного вида транспорта? (С 14 лет)
– Что послужило прототипом для велосипеда? (Самокат)
– Из какого материала были сделаны первые велосипеды? (Из дерева)
– Что означает этот знак?
(без езды на велосипеде)
– Как ездить на велосипеде по улицам города?
(По правой стороне дороги, не более 1 м от обочины дороги)
5-я остановка
(на экране появляется табличка «Автобусная остановка»)
– Что означает этот знак?
(на экране появляется автобус)
– Продолжаем путешествие по стране дорожных знаков автостопом.Итак, автобус подошел. К какой двери нужно идти в автобусе?
(назад)
– Из какой двери можно выйти?
(спереди)
– Чем автобус похож на троллейбус?
– Чем он отличается от троллейбуса?
6-я остановка
(на экране появляется светофор с красным светом)
– Что нам говорит светофор? (Ответы детей)
– Мы должны остановиться. Но чтобы мы могли продолжить путь, светофор предложил поиграть с ним.
Каждому ребенку выдается теннисный мяч, и он должен будет выйти на светофор с расстояния 3 м. Кто не смог туда попасть, отвечает на вопросы:
– В какой стране был изобретен светофор?
(в Англии, Лондоне в 1868 году)
– Сколько цветов у светофора? (3)
– Почему у светофора есть звук?
(Чтобы слепые пешеходы могли переходить улицу по его сигналу)
– Слово «светофор» с греческого означает – перевозчик… которого?
7-я остановка
(На экране появляется маршрутка)
– Путешествие продолжается. А как вы обойдете этот вид транспорта? (Сзади)
Чтобы нам не скучать в поездке, водитель маршрутки подготовил нам вопросы в стихах. С ним нельзя разговаривать во время поездки, и он дал нам этот лист с вопросами и дорожными знаками на автобусной остановке. Я буду читать вам его загадки, а вы ищете знак, о котором идет речь.
1.Что это за знак?
«Стоп» – говорит машинам …
Пешеход, иди смело
По дорожкам в черно-белом цвете.
(пешеходный переход)
2. У Ромы болит живот,
Не забирай его домой.
В такой ситуации
Нужна табличка, чтобы найти что?
(Медпункт)
3. Вы можете найти такой знак
По скоростной дороге
Где большая яма
И идти прямо опасно
Где строится район
Школа, дом Иль, стадион.
(пешеходов запрещены)
4. Смело ходят молодые и старые,
Даже кошки и собаки …
Только это не тротуар –
Все дело в дорожных знаках.
(пешеходная дорожка)
5. Вы нарисованы на нем,
Но это не портрет.
Он висит на шесте и охраняет вас,
Но он не светофор.
(Дорожный знак «Детский»)
Воспитатель переворачивает чертежи моделей автомобилей (всего их 7), и на обратной стороне получается надпись «Молодец».
– Вот и закончился наш автостоп по стране дорожных знаков. Вы хорошо поработали и показали свои знания правил дорожного движения. На память об этой поездке я даю вам модели автомобилей, которые вы можете раскрасить в понравившийся вам цвет.
Разделы: Работа с дошкольниками
Задачи урока:
- Уточнить и закрепить знания о правилах дорожного движения
- Содействовать обучению вопросам безопасности жизнедеятельности в игровой форме
- Пополнение словарного запаса детей
- Для развития взаимопомощи и взаимопомощи
Оборудование: дорожные знаки, интерактивная доска, слайд-шоу со сценами дорожных ситуаций, обручи и круги в трех цветах, автомобили, детские коляски.
Досуг
Под музыку дети входят в зал, где на полу белой липкой лентой нанесена дорожная разметка с пешеходным переходом. В зале установлены дорожные знаки. Дети построены полукругом.
Город в котором мы живем,
Его по праву можно сравнить с грунтовкой.
Алфавит улиц, проспектов, дорог
Город постоянно преподает нам урок.
Вот алфавит – над головой
Знаков развешаны вдоль тротуара.
Всегда помни азбуку города
Чтобы с тобой не случилось неприятностей.
Уважаемые ребята, сегодня мы отправляемся в удивительный мир правил дорожного движения. И в начале пути мы повторим правила.
Дорожные ситуации отображаются на экране.
Давайте вспомним основные правила дорожного движения, что нужно и что нельзя делать в дороге. (Дети обсуждают участки с учителями)
1. Переходить дорогу разрешается только на светофоре или пешеходном переходе.
Не боимся на улице
Все знаем давно
Красный свет – ехать опасно
Путь перекрыл светофор.
Горит желтый свет – смотрите
Скоро мы сможем перейти.
Свет зеленый, не забывай
Говорит: “Путь свободен!”
Если перехода нет, дайте совет друзьям,
Спешите предупредить: «Здесь нельзя переходить!»
2. Переходить проезжую часть перед ближайшим транспортным средством опасно.
Перед быстрой машиной
Никто не может бежать!
Мне нужна мама у дороги
Держи за руку крепко.
3. Нельзя играть близко к дороге.
Надо каждый час помнить:
На бездорожье играть опасно!
Вам нужно выбрать место
Где не страшно играть.
4. Выходить на проезжую часть из-за кустов опасно.
Бежать из кустов опасно
Выскочишь навстречу беде.
посмотрю – все прояснится
посмотрю все машины.
5. Объезжать перед автобусом опасно.
Стоп! Автобусная объездная
Страшно и отчаянно!
Попасть под машину
Может ненароком
6. Выходить на проезжую часть из-за стоящего транспорта опасно.
Из-за стоящей машины
Другой может выпрыгнуть.
Чтобы не задеть шины,
Помните – опасность велика!
Молодцы ребята, вы знаете правила дорожного движения.А теперь предлагаю вашему вниманию эстафету “Светофоры”.
Из плоских обручей – зеленого, желтого и красного цвета, на полу разложено 4 светофора, по полу хаотично разбросаны шары одного цвета. Под музыку дети и родители с мячиками в руках должны занять место в обруче соответствующего цвета. Побеждает команда, правильно смонтировавшая светофор.
И вот очередное реле «Свети, светофор!»
Дети делятся на две команды по 6 человек (3 человека – с желтыми, зелеными и красными обручами, 3 человека – с кругами одного цвета).По команде первые три участника начинают раскладывать светофор из обручей в правильном порядке, следующие три «зажигают» светофор, раскладывая кружочки в обручах соответствующего цвета.
Я вижу, вы хорошо помните светофоры. Теперь отгадай загадки.
Что за зебра на дороге?
Все стоят с открытыми ртами.
Дождитесь мигания зеленого цвета.
Так оно и есть – … ( переход )Обяжет нас ехать тихо,
При близком повороте покажет
И напомнит, что и как
Вы едете… (, дорожный знак ).Подземный коридор
Ведет на другую сторону.
Нет двери или ворот
Это тоже… ( переход ).
Отлично! Отличная работа! Сыграем с вами в игру «Внимательный пешеход и вежливый водитель». Ребята, нужно помнить, что проезжая часть предназначена только для автомобилей. А водители всегда должны останавливаться на красный светофор и уступать дорогу пешеходам.
Эта игра усиливает способность ориентироваться по знакам, переходить улицу по переходу и т. Д.дети делятся на пешеходов и водителей. Светофор показывает, когда ехать пешеходам, а когда – машинам.
После игры объявляется музыкальная пауза.
Под музыку «Тачки» (в исполнении ансамбля «Веселые ребята») дети исполняют задорный танец с султанами.
Уважаемые ребята, на этом наше путешествие подошло к концу. Спасибо, что так хорошо знаете правила дорожного движения. До скорого!
Сценарий досуга старшей группы по ПДД
Автор: Кривошеева Ирина Владимировна, воспитатель МАДОУ «Детский сад-совхоз №2».Кабанск, д. 15 »Досуг для старшей группы
Тема:« Дорожная азбука ».
Содержание программного обеспечения:
1) Научить определять нарушения ПДД.
В игровой форме закрепить практическое навыки пешеходного поведения на улице.
2) Закрепить знания детей правил дорожного движения. – Об элементах дороги;
– О средствах регулирования движения;
– О группах дорожных знаков;
– О правилах перехода проезжая часть;
3) Воспитывать желание помочь своему коллективу, внимательность, коллективизм.Убедите детей в необходимости не нарушать правила дорожного движения.
Активация словаря: тротуар, проезжая часть, пешеход.
пешеходный переход, пассажирский.
Подготовительные работы: Обучение детей правилам дорожного движения на уроках. Беседы. Экскурсия. Запоминание стихов. Чтение рассказов, гоночные игры.
Видимость: Эмблемы команд: красный и зеленый кружки. Планировки улиц. Стеллажи с изображениями автомобиля и велосипеда. Картинки с изображением на ПДД.Элементы приложения светофора. Куб оклеен дорожными знаками и набор карточек с дорожными знаками. Две головоломки с изображением грузовика и автобуса.
Пополнение словарного запаса: оперативный вид транспорта.
Штрих:
(перед уроком прикрепите детям красный и зеленый кружочки, разделив их на две команды). Ребенок читает стихотворение:
Город полон движения ¬
Машины едут в ряд.
Цветные светофоры
И днем и ночью горят.
и где днем со всех сторон звенят трамваи, Нельзя ходить зевая, Ворон не сосчитать.
– Ребята, скажите, о чем мы сегодня будем говорить в классе?
(о правилах дорожного движения)
– Правильно. Также мы проверим ваши знания в играх. Для этого вам нужно разделиться на две команды. Дети с красными кружками сядут на стульчики с красными кружками, а дети с зелеными кружками – на стульчики с зелеными кружками. (дети садятся)
– Теперь вам нужно выбрать капитанов в каждой команде.
Подскажите, какими должны быть капитаны? (ответственно, умно)
И капитаны тоже должны следить за поведением своей команды.
Ребята, поговорите друг с другом и выберите капитана, вы выбрали капитана.
– Теперь нам нужно дать название каждой команде. Капитаны, подойдите ко мне и выберите картинку на моем столе (машина и байк).
– Итак, одна команда называется «Автомобилисты», а другая
«Велосипедисты». (Прикрепляю фото к трибунам рядом с командами)
– Команды, готовы ли вы показать свои знания правил дорожного движения? (Да!)
– Первое задание будет для капитанов.Публично заявить. Вот схемы улиц. Вам необходимо найти нарушения ПДД и исправить их. Кто
выполнит задачу правильно, эта команда получит звездочку (я проверяю задачи и прошу вас сказать мне, какие были нарушения).
1. Саша, какие нарушения ты нашел? Куда лучше покататься на роликах? (во дворе, на спортивной площадке) – Зачем вы посадили девушку на пешеходный переход? (только здесь можно перейти дорогу) Девушка играла с мячом возле проезжей части.
2) Девушка катается по дороге на роликах; девушка идет по перекрестку; мальчик читает книгу, переходя пешеходный переход.Капитаны справились со своей задачей, и каждая команда получает звезду.
– Второе соревнование будет для обеих команд. Вы должны ответить, правильно ли я сказал, если есть ошибка, вы должны сказать, как она будет правильной. Спрошу игроков от каждой команды по очереди. Вы не можете кричать, но вы должны поднять руку. У какой команды есть правильные ответы, эта команда получит звездочку.
1 – На светофоре загорелся красный свет, и девушка перешла дорогу.
2+ Дети переходили дорогу по пешеходному переходу.
Z + Мама и сын пошли по тротуару.
4 – Коля надел коньки и быстро покатился по дороге.
5 – Школьники посмотрели направо, налево и смело перешли дорогу.
6 – Велосипедист ехал по дороге, на которой стоит знак «езда на велосипеде запрещена».
7 – На светофоре загорелся желтый свет, и девушка сразу пошла по пешеходному переходу.
8+ В автобус села старушка, и первоклассница не раздумывая уступила ей место.
9 – Переходя дорогу, пятилетняя Света не хотела протягивать руку матери.
10+ Дети ждут автобус на остановке.
– Следующее задание выполнят игроки, сидящие рядом с капитаном. Публично заявить. Вот несколько картинок. Его следует ставить на верхнюю полосу, где не нарушаются правила дорожного движения, и на нижнюю – там, где нарушаются правила дорожного движения (дети).
– Команды следят за своими игроками, а теперь объясните, почему вы выбрали эти картинки, какие нарушения вы здесь обнаружили? (если у игроков есть ошибки, то прошу игрока исправить это той же командой.Ставлю звездочку)
– Подскажите ребята, что помогает нам переходить дорогу. (светофор)
Если дети не отвечают, загадываю загадку:
В помощь, друг,
Путь опасен.
Фонари горят днем и ночью
– зеленый, желтый, красный.
– Сейчас проверю, знаете ли вы, как расположены светофоры на светофоре. Команды подходят к своим столам (возле столов ставлю стойки с картинками).
– Надо вместе сделать один светофор. Выберите подходящий размер и цветовой круг и приклейте его на светофоре.И капитаны команд выполнят ту же работу на мольберте (приглашаю капитанов к мольберту, включаю музыку).
– Постарайтесь сделать не только правильно, но и быстро. Капитаны свое задание выполнили, они помогут мне увидеть светофоры, которые сделали ребята (я поставил звездочку у команды-победителя).
– А теперь мы играем в игру «Fancy Balls».
– Теперь отгадай загадку:
На обочине дороги
Как стоят солдаты.
И мы строго следуем
Все, что нам говорят.(Дорожные знаки)
Скажите, а для чего нужны дорожные знаки? (чтобы автомобили ездили правильно, а пешеходы правильно ходили по проезжей части)
– В этом конкурсе мы увидим, насколько вы знаете дорожные знаки. Для этого нужно оставить по одному игроку от каждой команды. У меня есть куб с дорожными знаками. У вас на столах дорожные знаки, их много и они перевернуты. Я показываю вам один знак, и вы должны найти этот же знак в себе и сказать, что он означает. 3 звезды получит команда, игрок которой не ответит больше правильных ответов.
– Слушай загадку, но не говори мне ответа:
Что это за зверь
Ты бегал по тротуару?
Резина на ноги
Работает на бензине.
Рычит, пыль клубится … (машина)
– А ответ я узнаю из вашей собранной картинки. Собирать картинку нужно будет всей командой. Сюда приезжает команда «велосипедистов» (ставлю стенд с изображением велосипеда). ¬ Сюда приезжает бригада «автомобилистов» (ставлю стенд с изображением автомобиля).
– Не забывайте, что вам нужно работать вместе, и правильно и быстро собрать картинку, чтобы получить звездочку.(выполняет, рассматривает работу)
– Какой у вас транспорт? (грузовой)
– А что у вас? (пассажир) Молодец! (дети садятся, раздают звездочки).
– Ребята, а как называются эти машины? (поочередно показаны скорая помощь, пожарная часть и полиция) Все эти машины относятся к оперативному виду транспорта. Соберем все вместе: «Оперативный». (Спрашиваю еще троих детей) Для чего эти машины? (отвезти больного в больницу и оказать ему медицинскую помощь, тушить пожар, поддерживать порядок)
Подведем итоги урока.Давайте посчитаем звезды для команд (подсчет).
1) Если у команд одинаковое количество звездочек.
«Ребята, вы хорошо выполнили мою работу. Это значит, что вы знаете правила дорожного движения. НО помните, что правила дорожного движения нужно не только знать, но и соблюдать, а не нарушать. Обе команды выиграли, и я награждаю вас призами (раздаю). А завершим урок стихотворением.
Запомни Правила дорожного движения как таблицу умножения,
Всегда знай их по зубам:
По городу по улице
Не ходи так:
Когда не знаешь Правил
Легко облажаться.
Всегда обращай внимание
И заранее помни:
Правила свои, у водителя и пешехода свои правила!
2) Если у команд разное количество звездочек.
– Команды “…” меньше звездочек. Что ж, я добавлю к ним звездочку, если они правильно ответят на мой вопрос: Куда идти пешеходам? (На тротуаре). Или вы можете предоставить слово одному из гостей.
Размер: px
Начать показ со страницы:
Выписка1 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка детский сад 8« Солнышко »Путешествие в страну правил дорожного движения» / Спортивно-познавательный досуг для детей старшего возраста / Музыкальный руководитель Семиотрочева О.В.I. Воспитатель Большакова О.Л. Ханты-Мансийск, 2014 1
2 Ведущий. Сегодня мы встретились, чтобы поговорить об очень важных правилах безопасного поведения на дороге. Наш детский сад находится рядом с главной дорогой. По нему оживленное автомобильное движение. А чтобы не попасть в беду, нужно знать правила дорожного движения. Внимание внимание! Спешу сообщить вам, сегодня мы хотим отправиться в путешествие! Едем в необычную страну, Страну правил дорожного движения. Нам нужен только гид. Он появится, если вы угадаете, кто он.Чтобы помочь вам в пути Завершить опасный маршрут, Он горит днем и ночью зеленым, желтым, красным. Ребят, а это что? … Верно, светофор! Под музыку появляется светофор. Светофор. Следуйте простому закону: на Детях горит красный свет. Стоп! Светофор. Желтым вспыхнули Дети. Ждать. Светофор. И зеленый свет – Дети. Идти! Светофор. Молодцы мальчики! А сейчас проверю, умеете ли вы строить светофор самостоятельно. Игра «Кто быстрее соберет светофор» (Выбирайте команды по 3 человека.Каждая команда по сигналу подходит к стойке с уже наклеенной картонной лентой, рядом с которой находятся 3-х цветные круги: красный, зеленый, желтый. Дети должны правильно наклеивать цвета светофора. Затем команда возвращается на место. Кто быстрее.) Светофор. Что ж, первое задание вы выполнили. А теперь игра во внимание. Слушайте правила игры: если я показываю зеленый цвет, дети идут на месте, желтые хлопают в ладоши, красные молчат. Я изменю порядок цветов, будьте внимательны.Игра светофор Светофор. Чтобы перейти в Страну правил дорожного движения, нам необходимо выбрать транспорт. Угадай, что я хочу тебе предложить. Что это за странный дом? В нем много детей. Носит резиновую обувь и питается бензином. (Автобус.) Мы едем на автобусе! Насколько здорово я придумал? Ведущий. Да интересно, да, ребята? … Будем играть, но по правилам! Итак, снова игра – это соревнование «Автобус». 2
3 Игровой конкурс «Автобус» (Дети строятся по двое, садятся в обруч, это автобус: один водитель, второй пассажир.Дети первой команды «едут на автобусе» строго по своей полосе до второй команды, останавливаются, дают обруч. Дети второй команды (2) «Идут в автобус» уже на своей полосе перед первой командой. Итак, команды меняют свое местоположение. Кто быстрее) Светофор. Ребята, а вы умеете вести себя в общественном транспорте? (дети рассказывают, как вести себя в транспорте) Приехали на первую остановку. Здесь нас ждут загадки. 1. Дома стоят в два ряда – 10, 20, 100 в ряд, И все смотрят друг на друга квадратными глазами.(улица) 2. Эта лошадь не ест овес. Вместо ног – два колеса. Сядьте верхом и мчитесь на нем, только лучше рулить. (байк) 3. Эта крепкая машина едет на огромных шинах! Сразу снял семитонный (самосвал) 4, полгора. Кидается и стреляет, быстро ворчит. Трамвай не может угнаться за этой тарабарщиной. (мотоцикл) 5. Пьет бензин, как молоко. Может далеко убежать. Везет товары и людей, ну знаете, конечно, с собой. (автомобиль) Светофор. А дальше поедем на машинах. Просто соблюдайте правила, держитесь правее! Разминка «Водители и автомобили» (На саундтрек к песне «Бибик») Ведущий.Следующее соревнование для команд – «Собери машинку» (участвуют 3 ребенка) (Две машинки на ватмане, разрезанные на 12 частей. Специальные машинки) Светофор. Прибыл! А теперь нам нужно перейти на другую сторону дороги. Где мы все можем перейти дорогу? (В пути.) Ребята, а как называется зебра в дороге? Конечно же, пешеходный переход! И назвали его так, потому что он выглядит как нарисованные белые полосы, почти такие же, как у зебры. Давайте теперь сами сделаем зебру. Итак, игра представляет собой соревнование «Собери зебру».3
4 Игровой конкурс «Собери зебру» (Команды подбираются. По сигналу дети бегут по одному в указанное место на проезжей части, рисуют по одной полосе, то есть пешеходный переход мелом. Вернуться к место .Кто быстрее.) Светофор. Отличная работа! Далее идем по улице. Посмотрите, сколько там дорожных знаков! Давайте проверим, какие приметы вам известны. Отгадаю загадки про дорожные знаки, а вы отгадаете: 1. Этот дорожный знак известен всем в мире: Будьте осторожны на дороге («Дети!») 2.Посмотрите, какой знак висит? “Здесь нет прохода!” Означает («Стоп!») 3. Кружок красного цвета, а внутри – велосипед. Этот знак сообщает всем дорогу к Велосипеду («Закрыто!»). 4. Смотри, здесь висит знак: он всем нам говорит так: «Вам нужно ехать сорок километров в час именно в этот час». (Знак «Ограничение скорости») 5. Ожидание автобуса, ожидание троллейбуса взрослые и дети Эти знаки мы видим повсюду на остановках. (Знак «Стоп») 6. Все знают полосы. Дети знают, взрослый знает: пешеход (переход) ведет на другую сторону.(Знак «Пешеходный переход») 7. Знак водителей устрашающий, въезд машин запрещен. Не пытайтесь проехать мимо «кирпича» в запале. (Знак «Вход запрещен») (Ведущий показывает знаки, расставленные вокруг участка, дети зовут) Светофор. Следующие соревнования непростые, постараемся не ошибиться. Первая команда выбирает запрещающие знаки. Вторые указатели направления. Эстафета «Дорожные знаки» (с тоннелями) Хозяин. А теперь поиграем в игру внимания. Сейчас я буду задавать вопросы, и если вы согласны, вы должны мне сказать: «Это я, это я, это все мои друзья!» Игра для фанатов «Это я» – Кто из вас идет вперед только там, где есть переход? (дети отвечают) – Кто из вас в тесном вагоне уступил место бабушке? 4
5 – Кто летит вперед так быстро, что не видит светофор? – Кто знает, что красный свет означает, что движения нет? – Кто хочет немного поиграть с мячом прямо на дороге? – Кто не нарушает правил, не играет на выезде? Светофор.Молодцы мальчики! Помните и стар и млад, строго соблюдайте, Пешеходный тротуар, транспорт Детская дорога! Чтобы преодолеть большую улицу, не беспокоясь, Нам нужно быстро налево и направо. Дети смотри! Светофор награждает детей, угощает. Ведущий. Нам пора домой. Садимся в автобус и отправляемся веселой песней. Звучит саундтрек к песне «Едем, едем». Светофор машет детям, уходит. Ведущий. Наше путешествие подошло к концу, и мы надеемся, что вы, ребята, будете очень осторожны на дорогах! 5
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 1 Развлечения по ПДД «Наш друг – светофор!» Воспитатели старшей группы 1 Скулкина О.В. Шалапанова А.В. 2013 Содержание программного обеспечения:
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №28 «Снегирёк» общеразвивающего типа Истринского муниципального района Сводка сценария спортивно-оздоровительного досуга к учебе
Внеучебная деятельность «Азбука дорог». ПРОЦЕСС СОБЫТИЯ: – Здравствуйте, дорогие гости, уважаемые ребята! Сегодня мы отправимся в путешествие по «Дорогам Азбуки». На нашем пути будут разные препятствия
Подготовила воспитатель общеобразовательной «А» группы МБДОУ «Ровенский детский сад 1 комбинированного вида Белгородской области» Ендовицкая О.Н. Познание предметного мира: комплексное занятие в средней группе.Тема:
Конспект урока ПДД «Безопасность на дорогах» Воспитатель средней группы: Папина Е.Г. 2016 Цель: познакомить детей с правилами дорожного движения, правилами безопасного поведения на улице, шоссе
.Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №5 «Звездочка» с приоритетной реализацией интеллектуального развития воспитанников города Фурманова Игровая программа + показ мод
В рамках проекта «Неделя безопасности дорожного движения» Адмиралтейского района с 1 по 11 ноября 2016 г. Сценарий театрализованно-развлекательного урока «Узнай правила дорожного движения» Цели и задачи:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка Детский сад 14 «Шатлык» городского округа город Октябрьский Республики Башкортостан Реферат организованного образовательного
Приложение 4 ВОПРОС В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ ПО ТЕМЕ «ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ» Автор: Е.С. Асаева, воспитатель подготовительной группы ГБОУ «Детский сад 880» г. Москва I назначения. «ВОПРОС-ОТВЕТ»
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад “Березка” с. Вавож Развлечения по ПДД для дошкольников «Незнайка на празднике дорожных знаков» Музыкальный руководитель:
Сценарий развлечения ПДД для старших дошкольников «Приключения Бабы Яги на улицах города» РАЗВЛЕЧЕНИЕ для дошкольников (младших, средних, старших, подготовительных к школе
Конспект детско-родительского праздника «Автопутешествие Бабы Яги» ЦЕЛЬ: 1.Расширить и закрепить знания детей о правилах дорожного движения; 2. Развивайте чувство уверенности и отсутствия страха
Конспект открытого урока по правилам дорожного движения «Зеленый свет» в старшей группе Цель: Обобщить знания детей о правилах дорожного движения. Содержание программы: Разъяснить представления детей о правилах поведения
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 8 Внеклассная деятельность в 3 классе Все без исключения о правилах дорожного движения Учитель начальных классов МБУСОШ
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 7 х.Джумайловка Конспект занятия по теме: «Безопасность на дороге» Воспитатель Пьянкова Т.И. Подготовительная группа 2014 г.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение с приоритетной реализацией художественно-эстетического направления 11 «Береза» статус «Казак» (МБДОУ 11 «Береза») Воспитатель: Кулишова
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного типа 4« Солнышко »г. Моршанск« ЗЕЛЕНЫЙ ОГОНЕК »(подготовительная группа) 2011 ПРОЦЕСС ЗАНЯТИЯ Лидер.Привет,
СПОРТИВНОЕ РАЗВЛЕЧЕНИЕ «Путешествие в страну светофоров» Цель: – закрепить и расширить знания детей о правилах дорожного движения, работе светофора и назначении его сигналов, правилах поведения на улице;
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида 277« Береза ». Сценарий игровой программы« ВНИМАНИЕ, ДОРОГА! »Для средней, старшей группы. Лось. Куратор:
Конспект развлечения по правилам дорожного движения в старшей группе «Путешествие в страну дорожных знаков».Цель: привить навыки безопасного поведения на дорогах. Задания: Образовательные: Разъяснить представления детей об улице,
голов. 1 Классный час Давайте поговорим о правилах дорожного движения. Сформируйте представления учащихся о безопасности дорожного движения при движении по улицам и дорогам. Развивать навыки соблюдения основных правил поведения
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад« Родничок »с. Быков Конспект ПДД развлечение для старшей группы« Путешествие на дачу «Светофор» Исполнитель: Воспитатель Саутченко
Праздник ПДД для дошкольников «Дорога начинается» Вход с перестановками на музыку «Дорожная песня» Воспитатель Соколова Е.С. Привет, ребята! Здравствуйте, воспитатели! Сегодня нас собрали
ТОГБОУ “Моршанская школа-интернат основного общего образования” Подготовил: О.Ю. Медведев Задачи: проверить и закрепить знания правил дорожного движения на улицах и дорогах; правила
Спортивно-познавательное развлечение «Азбука дорожного движения». Цель: сформировать осознанное отношение к своему здоровью через соблюдение правил дорожного движения. Задачи: – закрепить ПДД
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШКОГО ВОЗРАСТА ПРОГИМНАЗИЯ “ЭРУДИТ” Владикавказ Цель: продолжить
Конспект викторины в старшей группе по правилам дорожного движения «Школа веселого светофора» Цель: формирование представления о правилах дорожного движения Задачи: Образовательные: закрепить знания
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад« Дюймовочка »КВЕСТ игра по правилам дорожного движения в старшей группе Тема:« Путешествие со светофором »Старший воспитатель:
МАДОУ 57 комбинированного типа Конспект НОД правил дорожного движения «Путешествие в страну безопасности» Старшая группа Подготовила: Эскина Т.V. 2016. Цель: обобщение и систематизация у детей старшего дошкольного возраста
МБДОУ детский сад Колобок Открытый урок (по ПДД на региональном семинаре менеджеров) ДОРОЖНЫЕ ЗНАКИ Старшая группа Исполнитель: Мацаева В.А. 2011 Тема: Дорожные знаки (старшая группа) Дети входят в зал
Тема: «Мы знаем и устанавливаем правила дорожного движения» Цель: Повышение уровня знаний детей о правилах дорожного движения. Техника: Дорожные знаки, светофоры, кегли, машинки на веревочках,
Управление образования Юго-Западного округа города Москвы Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы детский сад общеобразовательного типа с приоритетной реализацией
Сценарий развлечения по ПДД Для детей старшего дошкольного возраста «Путешествие в город дорожных знаков» Дети бегут в зал под музыку и встают полукругом Вед.: Ребята, сегодня
Развлекательный сценарий ПДД “Поездка в школу дорожных знаков”. Цель: закрепить представления о правилах поведения на улице; ознакомить с дорожными знаками; развивать навыки
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 26« Ягода »Викторина« Соблюдайте правила дорожного движения »(для детей старшего возраста) Подготовила: воспитатель перв.
Сценарий развлечения по правилам дорожного движения в старшей логопедической группе «Путешествие в город дорожных знаков».Подготовила: Зубова Л.А. Задачи программы: Научить детей различать дорожные знаки.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 109« Колокольчик »Волжского Волгоградской области» «Как Хрюша узнал о правилах дорожного движения» (развлечение по правилам дорожного движения в средней группе)
Государственное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка детский сад 115 Невского района города Санкт-Петербурга «Шапокляк и дорожные знаки»
Конспект НОД по правилам дорожного движения в старшей группе Выполняет воспитатель 1 квалификационной категории Александрова Т.V. Сентябрь 2016 г. Цель: закрепить в детях знания о правилах дорожного движения, концепции безопасности,
Хозяин: С.В. Бобровских 19.03.2013 ОТДЫХ по ПДД на тему: «Друг мой – светофор!» Цель: Формировать у детей навыки и умения безопасного поведения в окружающей дорожно-транспортной среде через организацию
Развлечение по правилам дорожного движения во второй младшей группе «Как Хрюша узнал о правилах дорожного движения» Цель: – познакомить детей с элементарными правилами дорожного движения; – научить отвечать на вопросы по тексту;
Государственное бюджетное образовательное учреждение Самарской областной общеобразовательной школы имени И. Н. Ульянова «Учебный центр» с.Усолье муниципального района Шигонский Самарской области
Физкультминутка Светофор Из истории светофоров Сто сорок лет назад на городских улицах не было много машин, а людей везли конные экипажи. Чтобы конные экипажи не сталкивались друг с другом, на перекрестках
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №28 «Снегирёк» общеразвивающего типа Истринского муниципального района Конспект открытого урока «Безопасность дорожного движения» по Правилам дорожного движения
Музыкальный досуг «Красный, желтый, зеленый» Дети входят в зал с веселой музыкой (1-я команда – красный светофор, 2-я команда – желтый светофор и 3-я команда – зеленый светофор).
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 96« Ботанический »660030 г. Красноярск, ул. 3-я Ботаническая, 7 тел .: 246-76-08 Квест-игра по правилам дорожного движения« Поиск недостающего атрибута »
КВН «Знатоки правил дорожного движения». Задачи: закрепление у детей знаний о безопасности поведения на улицах и дорогах, правилах дорожного движения, дорожных знаках, различных типах транспортных средств: умение применять
УРОК ДВИЖЕНИЯ ДЛЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ «ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ» Подготовил социальный педагог Н.Т. Бурдаева Цель. Укрепляйте знания детей о правилах дорожного движения. Раздайте детям
Мероприятие «Правила дорожного движения» на тему: «На улице города» Цель: Развитие у детей навыков соблюдения правил дорожного движения. Задачи: 1. Научить детей различать дорожные знаки. Повысьте знания детей о дорожном движении
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Ромашка» село Тербуны Тербунского муниципального района Липецкой области средняя группа Подготовила воспитатель: Жилякова Е.А. Дети
МДОУ детский сад 18 пгт общеразвивающего типа. Красный Балтиец Музыкально-спортивный фестиваль: «Дети должны знать правила дорожного движения». Ведет педагог: А. Пушкарева 2015 Музыкально-спортивный
Конспект развлечения для закрепления правил дорожного движения «Автостоп» Цель: знакомство детей с правилами дорожного движения и создание радостного эмоционального настроения. Задания: 1. Запомнить с детьми изученные
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 3 л.Верхнеяркеево муниципального района Илишевский район Республики Башкортостан Сценарий развлечения для детей средней группы
Задачи: – расширить и закрепить знания детей о светофорах; -обогатить детский словарный запас; – развивать игровую активность детей; – расширить знания наименований и обозначений дорожных знаков для пешеходов
МАДОУ «Детский сад 8», группа 8 Развлечения вместе с родителями (по ПДД) «За безопасность всей семьи» Участники: дети, родители, воспитатель Журавлева Л.М. и Другашкова Ю.А.,
Тематическое обучающее развлечение по правилам дорожного движения (старшая, подготовительная группа) «Приключения клоуна Клепы в городе» Цель: сформировать представление детей о безопасности дорожного движения на улицах города;
Развлечения по правилам дорожного движения «Приключения на улицах города» 2016 Вед. Ребята, мы живем в большом красивом городе с широкими улицами, переулками и площадями, ровными дорогами. Двигается по ним
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 37« Журавлик »г. Евпатория, Республика Крым» 2, Российская Федерация, Республика Крым, г. Евпатория, ул.Некрасова
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 4-го городского округа, г. Волгореченск Костромской области» Конспект тематического занятия по ознакомлению с ПДД
ЛИДЕР. Игровой конкурс «Мама, папа, я знаю ПДД» Здравствуйте, уважаемое жюри и наши дорогие родители! Сегодня мы собрались с вами, чтобы поговорить об очень важном о правилах дорожного движения и
.Цель: Закрепление умения использовать правила дорожного движения в различных ситуациях.Задачи: Воспитывать умение правильно вести себя на дороге Развивать скорость и ловкость Закреплять знания о транспорте,
Спортивно-познавательное развлечение для старшей группы «Светофор» (26.09.18) Цель: повторить правила безопасности на улицах и дорогах, предотвратить наиболее частые ошибки в поведении детей на
Управление образования города Москвы Зеленоградское районное управление образования ГБОУ Школа 1692 Развлечения в образовательной зоне «Социально-коммуникативное развитие» по Правилам дорожного движения
НОД ПДД в средней группе Тема: «Будьте осторожны на дороге.Воспитатель: Швецова Т.С. (апрель 2016 г.) Цель: формирование у детей знаний о безопасном поведении на улицах и проездах; совершенствование
МАДОУ «Комбинированный детский сад 1, г. Шебекино, Белгородская область» КВН для детей и родителей в старшей группе МАДОУ «Комбинированный детский сад 1, г. Шебекино, Белгородская область» Подготовлено:
Сценарий совместного мероприятия с родителями по правилам дорожного движения Цели и задачи: «Уроки безопасности для Емели» Обобщить знания детей о транспорте, о Правилах дорожного движения, правилах поведения
ГОРОДСКОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ДЕТСКИЙ САД 42 «Светлячок» РАЗВЛЕКАТЕЛЬНЫЙ ФОН «КАК КОШКА УЗНАЛ ПРАВИЛА ДОРОГИ» ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного типа 4« Солнышко », г. Моршанск Развлечения для детей 3-4 лет по правилам дорожного движения« Не играйте в дороге! «
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 131» города Чебоксары Конспект ПДД в средней группе «Школа дорожных наук» Подготовила педагог: Лянгузова Л.V. 2018
ИКО «Новорычанская ООШ» ДО Выписка НОД по ознакомлению с правилами дорожного движения в старшей группе Составитель: Нурманов А.К. 2015 1. Уточнить и закрепить знания детей об улице, дороге, о значении дорожных знаков
Праздник «Посвящение пешеходам» Цель: пропаганда безопасности дорожного движения Задачи: 1. Углубить знания учащихся о правилах дорожного движения. 2. Формировать представления младших школьников о безопасности
Развлечение по правилам дорожного движения для старшего дошкольного возраста «Красный, желтый, зеленый» 1 Цель: Закрепить знания детей о правилах и знаках дорожного движения. Упражнения детей в выполнении.
Викторина для подготовительной группы на тему «Правила дорожного движения» 1.За окном стук, и звон, и замешательство. Красные дома идут по прямым стальным дорожкам. (ТРАМВАЙ) 2. Три моих волшебных
Елена Положенцева
Задача : – закрепить знания и идеи детей о безопасности дорожного движения ;
Продолжить знакомство детей с ПДД ;
Повторяющиеся светофоры;
Повтор , дорожный знак .
Задания : – обобщить знания детей о правилах дорожного движения через игровые ситуации, сформировать умение правильного поведения на улице города;
Развивать моторику и физические качества, координацию движений , ловкость и скорость;
Формирование у школьников ценностей здорового образа жизни;
Воспитывать организованность, выносливость, чувство коллективизма.
Курс урока
Дети входят в зал под музыку, встают в линию.
Ведущий. Уважаемые ребята ! Сегодня наш праздник «Азбуки безопасности» посвященный ПДД !
Это должен знать каждый
Чтобы родители были спокойны каждый день,
Чтобы водители не беспокоились за рулем
Не может быть на дороге , чтобы играть и кататься
Если хочешь , оставайся здоровым .
Сегодня мы вспомним правила дорожного движения, и знание Азбуки безопасности нам поможет.
1 ребенок. Это надо ежечасно помнить, на трассе играть опасно на !
Надо выбрать место где не страшно играть .
2 ребенка. Перед быстрой машиной
Никто не может бежать!
Имейте Маме нужна дорога
Держи руку крепче!
3 ребенка. Мы не на улице страшно
Все мы знаем давно
Красный свет – ехать опасно
Путь перекрыл светофор.
4 ребенка. Если перехода нет,
Дай совет друзьям
Спешите предупредить
Вы не можете пойти сюда.
5 ребенок. Всем, кто любит гулять
Всем без исключения
Надо помнить
Необходимо знать ПДД .
Ведущий. Ребята, сейчас проверю, откуда вы знаете ПДД … Для этого мы проведем соревнование, чья команда лучшая. справится, она победит. Сегодня у нас есть две команды : командный зеленый свет и командный желтый свет.
1 конкурс «Пешеходный переход» .
Первый игрок (руководитель команды) бежит к обозначенной линии, ставит знак «Пешеходный переход, возвращается к своей команде, передает эстафету. Следующие игроки выкладывают белую полосу, черную (бумажную) .
2 соревнования « Полоса препятствий » .
Выполните 4 кегля «Змейка» машинкой на веревочке, не сбивая ни одной кегли, вернитесь к своей команде, передайте машину следующему игроку.
3 конкурса «Автобусы» .
Водитель «Автобус» с помощью обруча по одному транспортирует «Пассажиров» до остановки и идет за следующим «Пассажирский» , и таким образом все игроки перемещаются.
4конкурс «Красный, желтый, зеленый» .
По зеленому сигналу – все ходят по кругу, по желтому сигналу – маршируют на месте, по красному сигналу – стоят на месте.
5 соревнований «Бег к знаку»
По сигналу воспитателя дети бегут к дорожному знаку , который называет учитель.
Ведущий. Молодцы ребята с задачами отлично справились … Мои поздравления. За это вы получаете медали. «Знаток ПДД » .
Надеюсь, вы всегда будете соблюдать и не нарушать правила дорожного движения.
А теперь давайте принесем с собой клятву пешеходов.
Клятва пешеходов.
Перед светофором
Ты всегда обещаешь
Вы пойдете на зеленый
И никогда на красном
(все) ругаемся.
Вы обещаете, что мяч
Поиграю во дворе
А на проезжей части
Вы будете соблюдать правила .
Публикации по теме:
Досуг по ПДД для детей старшей группы. Участники досуга: учителя, дети старшей группы. Задачи: обобщить знания детей.
«Путешествие Колобока». Краткое содержание досуга для правил дорожного движения. Краткое изложение правил дорожного движения. Цели и задачи:.
Досуг «Знатоки ПДД» Досуг по ПДД в компенсирующей группе: «Знатоки ПДД» Цель: сформировать у детей основы безопасности.