Школа 4 асино официальный сайт: МАОУ СОШ №4 город Асино Томской области

Содержание

Подведомственные муниципальные учреждения ⁄ Асиновский район

Распоряжение администрации Асиновского района от 07.12.2021 № 721 “Об утверждении плана проведения проверок соблюдения трудового законодательства и иных нормативных правовых актов, содержащих нормы трудового права, в учреждениях подведомственных администрации Асиновского района, на 2022 год”

Распоряжение администрации Асиновского района от 14.12.2020 № 691 “Об утверждении плана проведения проверок соблюдения трудового законодательства и иных нормативных правовых актов, содержащих нормы трудового права, в учреждениях подведомственных администрации Асиновского района, на 2021 год”

Распоряжение администрации Асиновского района от 04.12.2019 № 740 “Об утверждении плана проведения проверок соблюдения трудового законодательства и иных нормативных правовых актов, содержащих нормы трудового права, в учреждениях подведомственных администрации Асиновского района, на 2020 год”

Распоряжение администрации Асиновского района от 12. 12.2018 №813 “Об утверждении плана проведения проверок соблюдения трудового законодательства и иных нормативных правовых актов, содержащих нормы трудового права, в учреждениях подведомственных администрации Асиновского района, на 2019 год” (изменено)

№ п/п

МУ

Юридические адреса

ФИО руководителя

Муниципальное казенное учреждение «Централизованная бухгалтерия культурно-досуговых учреждений Асиновского района»

Российская Федерация, 636840, Томская область, город Асино, улица имени Ленина,19

Плиско Оксана Валерьевна

8 (38 241) 2 41 85

Муниципальное бюджетное учреждение «Асиновская межпоселенческая централизованная библиотечная система »

Российская Федерация, 636840, Томская область, город Асино, улица имени Ленина,70

Кириллова

Надежда Михайловна

8 (38 241) 2 37 53

Муниципальное автономное учреждение «Межпоселенческий центр народного творчества и культурно-спортивной деятельности Асиновского района»

Российская Федерация, 636840, Томская область, город Асино, улица имени Ленина,19

Подгорнов

Антон Александрович

8 (38 241) 2 19 72

МКУ “Служба заказчика”

Российская Федерация, 636840, Томская область, город Асино, улица Партизанская, 47

Германова Екатерина

Геннадьевна

8 (38 241) 2 16 54

Муниципальное казенное учреждение «Центр закупок Асиновского района»

Российская Федерация, 636840, Томская область, город Асино, улица имени Ленина,40

Дирко Анастасия Юрьевна

8 (38 241) 2 00 62

8 (38 241) 2 00 40

Муниципальное автономное учреждение «Комбинат школьного питания»

Российская Федерация, 636840, Томская область, город Асино, улица Партизанская, 47

Семенов

Игорь Александрович

8 (38 241) 2 16 78

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа № 1 города Асино Томской области

(МАОУ – СОШ № 1 города Асино Томской области)

Российская Федерация, 636841, Томская область, город Асино, улица Павлика Морозова 6

Гордова

Светлана Владимировна

8 (38 241) 3 12 23, 3 11 86

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение гимназия №2 города Асино Томской области

(МАОУ гимназия №2 города Асино Томской области)

Российская Федерация, 636840, Томская область, город Асино, улица В. В. Липатова, 11

Седюкова

Наталья Валентиновна

8 (38 241) 2 27 41

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа №4 город Асино Томской области

(МАОУ – СОШ №4 город Асино Томской области)

Российская Федерация, 636840, Томская область, город Асино, улица Ивана Буева, 38

Селезнёва

Елена Николаевна

8 (38 241) 2 12 94

10.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Общеобразовательная школа №5 г. Асино» Томской области

(МАОУ – общеобразовательная школа № 5 г. Асино Томской области)

Российская Федерация, 636840, Томская область, Асиновский район, г. Асино, улица Боровая, 5

Лингевич

Елена Анатольевна

8 (38 241) 2 86 90

11.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с. Ново-Кусково Асиновского района Томской области»

(МАОУ СОШ с. Ново-Кусково Асиновского района Томской области

Российская Федерация, 636810, Томская область, Асиновский район, с. Ново-Кусково, улица Школьная, 57

Маковеева

Татьяна Борисовна

8 (38 241) 4 54 60

12.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа с. Новониколаевки Асиновского района Томской области

(МАОУ – СОШ с. Новониколаевки Асиновского района Томской области)

Российская Федерация, 636813, Томская область, Асиновский район,

село Новониколаевка, улица Школьная, 2

Сапегина Ольга Витальевна

8 (38 241) 4 21 60

13.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа с. Минаевки Асиновского района Томской области

(МАОУ – СОШ с. Минаевки Асиновского района Томской области)

Российская Федерация, 636814, Томская область, Асиновский район, село Минаевка, улица Центральная, 70

Маслова

Зинаида Петровна

8 (38 241) 4 05 88

14.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа села Батурино Асиновского района Томской области

(МАОУ – СОШ села Батурино Асиновского района Томской области)

Российская Федерация, 636820, Томская область, Асиновский район, село Батурино, улица Рабочая, 59

Чурилова

Наталья Ивановна

8 (38 241) 4 11 77

15.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа с. Новиковки Асиновского района Томской области

(МАОУ – СОШ с. Новиковки Асиновского района Томской области)

Российская Федерация, 636830, Томская область, Асиновский район, село Новиковка, улица Советская, 10.

Кузнецова Ирина Николаевна

8 (38 241) 4 41 49

16.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа села Ягодного Асиновского района Томской области

(МАОУ – СОШ с. Ягодного Асиновского района Томской области)

Российская Федерация, 636806, Томская область, Асиновский район, с. Ягодное, улица Школьная, 1Б.

Неумержицкий

Сергей Анатольевич

8 (38 241) 4 35 22

17.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение – основная общеобразовательная школа с.Больше-Дорохово Асиновского района Томской области

(МАОУ – ООШ с. Больше-Дорохово Асиновского района Томской области)

Российская Федерация, 636803, Томская область, Асиновский район, с. Больше-Дорохово, улица Сибирская, 71.

Авдеева

Светлана Александровна

8 (38 241) 4 71 16

18.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение “Общеобразовательная школа для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья №10 города Асино Томской области”

МКОУ “ОШ ОВЗ №10 города Асино”

Российская Федерация, 636843,Томская область, Асиновский район, город Асино, улица Гагарина, 1,

Лихачева Анна Антоновна

8 (38 241) 2 81 95

19.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение – вечерняя (сменная) общеобразовательная школа № 9 города Асино Томской области

(МБОУ – вечерняя (сменная) общеобразовательная школа № 9 города Асино Томской области)

Российская Федерация, 636841, Томская область, город Асино, улица Павлика Морозова 6

Рыжова

Ирина Ивановна

8 (38 241) 3 18 38

20.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение – детский сад комбинированного вида № 4 “Журавушка” города Асино Томской области

(МАДОУ – детский сад № 4 «Журавушка»)

Улица им. Крупской 24, город Асино, Асиновского района, Томской области, индекс: 636840

Яковенко

Наталья Владимировна

8 (38 241) 2 56 21

21.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение: детский сад комбинированного вида № 5 “Белочка” г. Асино Томской области

(МАДОУ: детский сад № 5 «Белочка»)

Улица имени Ленина, 62, город Асино, Асиновского района, Томской области, индекс: 636840

Свистунова

Ангелина Анатольевна

8 (38 241) 2 32 03

22.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение: детский сад комбинированного вида № 16 “Солнышко” города Асино Томской области

(МАДОУ: детский сад № 16 «Солнышко»)

Улица имени В.В. Липатова, 25а, город Асино, Асиновского района, Томской области, индекс: 636840

Мячина

Лариса Александровна

8 (38 241) 2 11 18

23.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение: детский сад «Рыбка» города Асино Томской области

(МБДОУ: детский сад «Рыбка»)

Улица АВПУ № 10, город Асино, Асиновского района, Томской области

Маликова

Марина Викторовна

8 (38 241) 3 10 50

8 (38 241) 3 20 57

24.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение – детский сад комбинированного вида № 3 «Радуга»

Российская Федерация, 636841, Томская область, Асиновский район, город Асино, улица Мирная № 39

Этигарова Екатерина

Валентиновна

8 (38 241) 2 72 25

25.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 2 «Пчёлка» города Асино Томской области

Российская Федерация, 636840, Томская область, Асиновский район, город Асино, ул.Садовая, 4а

Макарова

Наталья Геннадьевна

8 (38 241) 2 10 26

26.

Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования – Центр творчества детей и молодежи города Асино Томской области

(МАОУДО – Центр творчества детей и молодежи, МАОУДО ЦТДМ)

Российская Федерация, 636840, Томская область, Асиновский район, город Асино, улица Партизанская, 47

Чумакова Олеся

Валерьевна

8 (38 241) 2 28 28

27.

Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования – Детско-юношеская спортивная школа № 1 города Асино Томской области (МАОУ ДОД ДЮСШ № 1)

Улица Советская, 27, город Асино Асиновского района Томской области, 636840

Тихонов

Вячеслав Владимирович

8 (38 241) 2 37 04

28.

Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования Детско-юношеская спортивная школа № 2 города Асино Томской области

(МАОУ ДО ДЮСШ № 2 города Асино Томской области)

Улица Мичурина № 20, город Асино Асиновского района Томской области, 636840

Ул.9 мая, 58 – Бассейн

Казарин

Виктор Викторович

8 (38 241) 2 20 94,

8 (38 241) 3 33 93

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Кожевниковская средняя общеобразовательная школа №2 |РДШ — Российское движение школьников

Сибирский федеральный округ, Томская область, с. Кожевниково, ул. Карла Маркса, 6

Куратор РДШ: Светлана Акулич

Телефон: 89069567043

Email: [email protected]

Директор ФИО: Крайсман Надежда Анатольевна

Количество пользователей, прикрепленных к школе:

В статусе “Ученик” В статусе “Педагог” В статусе “Родитель”

22 8 0

Количество заявок на проекты: 15

Сибирский федеральный округ, Томская область, Томск, Смирнова, 7

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования Дом детского творчества «Искорка» г. Томска

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, село Сулзат, Лесная, 9а/1 строение 1

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение “Сулзатская средняя общеобразовательная школа”

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, г. Томск, Мичурина, 8

Областное государственное бюджетное образовательное учреждение Томский физико-технический лицей

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Парабель, ул Советская, д 26

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования Дом детского творчества

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Четь-Конторка, Садовая, 2/1

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение “Четь-Конторская основная общеобразовательная школа”

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Томск, ул Мокрушина, д 10

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №49 г.Томска

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Томск, Ферганская, 25

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 54 г. Томска

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Северск, Калинина, 72

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №83

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Томск, Ивана Черных, 123/1

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа № 38 г. Томска

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Томск, Елизаровых, 2

Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования Детско – юношеский центр Звездочка г. Томска

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Северск, Коммунистический, 56

Муниципальное автономное образовательное учреждение Северский физико-математический лицей

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Дзержинское, Фабричная, 11

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №65 г. Томска

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Вертикос, ул Школьная, д 1

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Вертикосская средняя общеобразовательная школа

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, с. Трубачево, Центральная, 4

Муниципальное казенное образовательное учреждение Трубачевская средняя общеобразовательная школа

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, с.Варгатёр, Центральная, 42

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Варгатёрская основная общеобразовательная школа

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, с. Молчаново, Спортивная, 2

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Молчановская средняя общеобразовательная школа № 2

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Аргат-Юл, ул Комсомольская, д 33

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Аргат-Юльская средняя общеобразовательная школа Первомайского района

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, д. Крыловка, ул. Школьная, 11

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение “Крыловская общеобразовательная школа-интернат для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья”

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Село Суйга, Гагарина, 6

Муниципальное автономное Общеобразовательное учреждение Суйгинская средняя общеобразовательная школа

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, г. Северск, Парковая, 2А

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 76

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Томск, ул Лебедева, д 94

Муниципальное автономное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №23 г. Томска

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, г. Томск, Елизаровых, 47

Муниципальное автономное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 42 г. Томска

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Зоркальцево, ул Трактовая, д 29

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Зоркальцевская средняя общеобразовательная школа Томского района филиал Берёзкино

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Северск, Калинина, 104

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение “Северская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья”

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Томск, ул Смирнова, д 28

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение гимназия №56

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, с. Уртам, Кирова, 17

Областное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Уртамская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья имени Ю. И.Ромашовой”

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Кривошеинский район, с. Малиновка, Рабочая, 22

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение “Малиновская основная общеобразовательная школа”

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, с.Староюгино, Береговая, 72

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение Староюгинская основная общеобразовательная школа

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, с. Елгай, Школьный, 2

Муниципальное казенное образовательное учреждение “Елгайская основная общеобразовательная школа”

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Киндал, Школьная, 2

Муниципальное казенное образовательное учреждение Киндальская основная общеобразовательная школа

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Каргала, Юбилейная, 9

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Каргалинская основная общеобразовательная школа»

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Томск, Усова, 56

Муниципальное автономное образовательное учреждение Сибирский лицей г. Томска

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, c. Старокороткино, ул.Центральная, 41

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение “Старо-Короткинская основная общеобразовательная школа”

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Молчаново, Димитрова, 78

муниципальное автономное общеобразовательное учреждение “Молчановская средняя общеобразовательная школа №1”

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, с. Лукашкин Яр, Центральная, 16

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа с. Лукашкин Яр»

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Стрежевой, Коммунальная, 40, строение 1

Муниципальное общеобразовательное учреждение “Открытая сменная общеобразовательная школа городского округа Стрежевой”

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Северск, Крупской, 14

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 197 имени В. Маркелова

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Александровское, Тимирязева, 1

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Александровская средняя общеобразовательная школа» Томского района

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Чилино, Советская, 1А

Муниципальное казенное образовательное учреждение Чилинская средняя образовательная школа

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Томск, Лебедева, 92

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Русская классическая гимназия №2 г. Томска

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Старица, ул Советская, д 56

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Старицинская основная школа

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, с. Александровское, Коммунистическая, 65

Областное государственное казённое специальное учебно-воспитательное общеобразовательное учреждение открытого типа Александровская школа-интернат

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Белый Яр, Чкалова, 8

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Белоярская средняя общеобразовательная школа №1

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Томск, ул Демьяна Бедного, д 4

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя образовательная школа №46

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, с. Комсомольск, ул. Первомайская, д.9а

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Комсомольская средняя общеобразовательная школа Первомайского района Томской области

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, город Томск, ул. Смирнова, 50

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение общеобразовательная школа-интернат № 1 основного общего образования г. Томска

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, п. Октябрьский, Школьная, 4

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа п. Октябрьский»

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Семилужки, Иркутский тракт, 2

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Семилуженская средняя общеобразовательная школа Томского района

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Томск, ул Беринга, д 4

МАОУ гимназия № 26 г. Томска

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Павлово, Школьная, 2

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение “Павловская основная общеобразовательная школа”

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Тегульдет, Советская, 3 стр. 1

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Средняя «Тегульдетская средняя общеобразовательная школа»

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Новогорное, Береговя, 44

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение “Новогоренская средняя общеобразовательная школа”

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Северск, ул Калинина, д 46А

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 196

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, г. Томск, ул. Салтыкова – Щедрина, 35

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа для учащихся с ограниченными возможностями здоровья № 39 г.Томска

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Мирный, ул Трудовая, д 4

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Мирненская средняя общеобразовательная школа Томского района

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, город Асино, им. Ю.Гагарина, 1

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение Общеобразовательная школа для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья №10 города Асино Томской области

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, г. Томск, Пушкина, 46А

Областное Государственное бюджетное образовательное учреждение кадетская школа-интернат Томский кадетский корпус имени Героя Российской Федерации Пескового Максима Владимировича

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Северск, ул Свердлова, д 9

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение “Северский лицей”

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Стрежевой, 4 микрорайон, 460

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 5 городского округа Стрежевой с углубленным изучением отдельных предметов»

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Кедровый, мкр 1-й, д 61

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 г. Кедрового

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Томск, проезд Кольцевой, 39

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №11 имени В.И. Смирнова г. Томска

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Наумовка, Советская, 12а

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение “Наумовская средняя общеобразовательная школа” Томского района

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Томск, Розы Люксембург, 64

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №2

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Северск, Победы, 12а

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 198

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, с. Десятово, Школьная, 15А

Муниципальное казенное образовательное учреждение Десятовская начальная общеобразовательная школа

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Кафтанчиково, ул Коммунистическая, д 91А

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Кафтанчиковская средняя общеобразовательная школа Томского района

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Стрежевой, ул Строителей, д 56

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования Центр дополнительного образования детей городского округа Стрежевой

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Стрежевой, ул Н.Мержи, 1

Муниципальное общеобразовательное учреждение “Гимназия №1 городского округа Стрежевой”

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, г.Томск п. Светлый, п. Светлый, 33

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №22 Г. ТОМСКА

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Томск, ул Богдана Хмельницкого, д 40

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №35

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Северск, Горького, 32

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №90

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, село Петухово, Рабочая, 20

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение “Петуховская средняя общеобразовательная школа” Томского района

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Рассвет, нет, 7

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение “Рассветовская средняя общеобразовательная школа” Томского района

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Михайловка, ул Школьная, д 4

Муниципальное общеобразовательное учреждение Михайловская средняя общеобразовательная школа Зырянского района

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, село Петровка, Лесная, 2

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение “Петровская основная общеобразовательная школа”

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, п. Киевский, Толпарова, 2А

Муниципальное казенное образовательное учреждение Киевская основная общеобразовательная школа

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Томск, п. Зональная Станция, Зеленая, 40

МАОУ Зональненская Средняя общеобразовательная школа Томского района

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Молодежный, ул Школьная, 4

МКОУ Среднетымская Средняя общеобразовательная школа

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, с. Гусево, Гагарина, 10

Муниципальное казенное образовательное учреждение Гусевская средняя общеобразовательная школа

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Батурино, Школьная, 1

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение “Батуринская основная общеобразовательная школа”

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Никольское, Центральный пер, д 6

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение Никольская основная общеобразовательная школа

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Северск, проспект Коммунистический, 101

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 84

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Шпалозавод, ул Береговая, д 54

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Шпалозаводская средняя школа

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, с. Коломинские Гривы, Мира, 9, строение 1

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Коломиногривская средняя общеобразовательная школа

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, город Томск, Басандайская, 11/1

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение санаторно-лесная школа г.Томска

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Колпашево, Карла Маркса, 7, помещение 2

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования “Детский эколого-биологический центр” г. Колпашево

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Берёзовка, ул Центральная, д 2

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Берёзовская средняя общеобразовательная школа

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Новоархангельское, Строительная, 8

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение “Новоархангельская средняя общеобразовательная школа” Томского района

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Моряковский Затон, Советская, 3

Областное государственное казенное общеобразовательное учреждение «Моряковская школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья»

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, поселок Плотниково, Школьная, 1

МКОУ “Плотниковская Средняя общеобразовательная школа”

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Малобрагино, Школьная, 1А

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение “Малобрагинская основная общеобразовательная школа”

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Томск, Басандайская, 2/3

Областное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение “Школа-интернат для обучающихся, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи”

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Анастасьевка, Новая, 2

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение “Анастасьевская средняя общеобразовательная школа”

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Северск, ул Калинина, д 88

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Северская гимназия

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Халдеево, Лесная, 2А

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Халдеевская основная общеобразовательная школа Томского района

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Стрежевой, Коммунальная, 1

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 7 городского округа Стрежевой с углубленным изучением отдельных предметов»

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Томск, Иркутский тракт, д 140/1

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа для учащихся с ограниченными возможностями здоровья № 45 г. Томска

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Колпашево, ул. Чапаева, 42/1

Областное Государственное казенное образовательное учреждение Кадетская школа-интернат “Колпашевский кадетский корпус”

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Томск, ул Ачинская, д 22

Муниципальное автономное образовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 31

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, с. Высокое, ул. Мира, 62/5

Муниципальное общеобразовательное учреждение “Высоковская средняя общеобразовательная школа” Зырянского района

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Стрежевой, мкр 4-й, д 458

Муниципальное общеобразовательное учреждение Средняя школа №4 городского округа Стрежевой с углубленным изучением отдельных предметов

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, с. Кожевниково, ул. Карла Маркса, 6

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Кожевниковская средняя общеобразовательная школа №2

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Томск, ул Елизаровых, д 70А

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования Центр творческого развития и гуманитарного образования Томский Хобби-центр

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, с. Усть-Тым, Береговая, 65

Муниципальное казенное образовательное учреждение “Усть-Тымская основная общеобразовательная школа”

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Монастырка, Советская, д.36

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение Монастырская средняя общеобразовательная школа

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, село Бакчар, Ленина, 44

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Бакчарская средняя общеобразовательная школа

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, с. Каргасок, ул. Садовая, 7

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Каргасокская СОШ-интернат №1

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, с. Лучаново, Олега Кошевого, 17

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Лучановская средняя общеобразовательная школа имени В. В. Михетко Томского района

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, с. Александровское, мкр. Казахстан, 12

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования “Дом детского творчества”

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Осиновка, ул Мира, д 15

МКОУ Осиновская Средняя общеобразовательная школа

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Александровское, Сибирская, 13ф, стр.3

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования Детско-юношеская спортивная школа

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Томск, проспект Ленина, 53

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Гуманитарный лицей г. Томска

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, г. Колпашево, мкр Геолог, влд 20

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №7 Г. КОЛПАШЕВО

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Томск, Октябрьская, 16

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 5 им. А.К. Ерохина г. Томска

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, р.п. Белый Яр, ул. Горького, 9

Муниципальное автномное учреждение дополнительного образования “Районный дом творчества” Верхнекетского района Томской области

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Томск, Сплавная, 56

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа №66 г.Томска

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, с. Батурино, Цветочная, 11

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей им. И.В. Авдзейко» Томского района

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Нелюбино, Дорожная, 1

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Нелюбинская средняя общеобразовательная школа Томского района

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Томск, проспект Ленина, 245

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 28 Г. ТОМСКА (МАОУ Средняя общеобразовательная школа № 28 Г.ТОМСКА)

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, с. Назино, ул. Молодежная, 7

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с. Назино»

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Мыльджино, ул Лесная, д 25А

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МЫЛЬДЖИНСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ИМЕНИ ВЛАДИМИРА НИКОЛАЕВИЧА ЛЯШЕНКО

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Беляй, ул Зеленая, д 3

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Беляйская ООШ Первомайского района Томской области

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Зырянское, ул Чапаева, д 29

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА ЗЫРЯНСКОГО РАЙОНА

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Кривошеино, Ленина, 32

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение дополнительного образования “Дом Детского творчества”

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, село Баткат, Школьная, 3

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение Баткатская средняя общеобразовательная школа

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Томск, Герцена, 7

Муниципальное автономное образовательное учреждение гимназия № 6 г. Томска

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, с Новоюгиино, ул. Центральная, 74

МКОУ Новоюгинская Средняя общеобразовательная школа

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Корнилово, ул Гагарина, д 24

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Корниловская средняя общеобразовательная школа Томского района

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Зоркальцево, Трактовая, 29

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение “Зоркальцевская средняя общеобразовательная школа” Томского района

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, г Томск, ул 5 Армии, д 24

МАОУ ООШ № 27 им. Г.Н. Ворошилова г. Томска

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Томск, ул Вавилова, д 8

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Академический лицей г. Томска имени Г.А. Псахье

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Володино, Коммунистическая, 39

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение “Володинская средняя общеобразовательная школа”

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Победа, Коммунистическая, 57

Областное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Шегарская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Томск, пр-кт Кирова, 12

МАОУ лицей №8 имени Н.Н. Рукавишникова г. Томска

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Томск, Сибирская, 81В

Областное государственное казенное образовательное учреждение “Школа-интернат для обучающихся с нарушениями зрения”

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Чердаты, ул Луговая, д 1

Муниципальное общеобразовательное учреждение Чердатская средняя общеобразовательная школа Зырянского района

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, с Новониколаевка, Школьная, 2

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение- средняя общеобразовательная школа села Новониколаевки Асиновского района Томской области

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Пудовка, Гагарина, 1А

Муниципально бюджетное общеобразовательное учреждение “Пудовская средняя общеобразовательная школа”

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Песочнодубровка, Советская, 57

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Песочнодубровская средняя общеобразовательная школа»

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Средний Васюган, ул Молодежная, д. 28/ стр.1

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Средневасюганская средняя общеобразовательная школа

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Томск, Интернационалистов, 12

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение лицей № 7 г. Томска

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Кедровый, ул Горького, д 8

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Пудинская средняя общеобразовательная школа

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Моряковский Затон, ул Советская, влд 29

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение “Моряковская средняя общеобразовательная школа” Томского района

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Томск, Алтайская, 120/1

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №44 г. Томска

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Нарым, ул Школьная, д 16

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Нарымская средняя школа

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, с. Новоникольское, пер. Школьный, 5

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа с. Новоникольское»

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Томск, Карташова, 47

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение лицей № 51 г.Томска

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, с. Мельниково, Садовая, 28

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение “Шегарская средняя общеобразовательная школа №2”

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Колпашево, Гоголя, 91/1

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 4 имени Героя Советского Союза Ефима Афанасьевича Жданова г. Колпашево

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, п.Самусь, ул.Пекарского, 30

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение “Самусьский лицей имени академика В.В.Пекарского”

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Турунтаево, ул Школьная, д 22

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Турунтаевская средняя общеобразовательная школа Томского района Томской области

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Гореловка, Школьная, 2 строение 1

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гореловская основная общеобразовательная школа»

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Вороновка, Кооперативная, 9

Муниципальное казенное образовательное учреждение “Вороновская начальная общеобразовательная школа”

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, с. Куяново, Центральная, 16

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Куяновская средняя общеобразовательная школа Первомайского района

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Чажемто, Школьная, 2/1

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение “Чажемтовская средняя общеобразовательная школа” Колпашевского района

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Село Тунгусово, Школьная, 2

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение “Тунгусовская средняя общеобразовательная школа”

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Ежи, ул Школьная, д 7

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Ежинская основная общеобразовательная школа

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Северск, Славского, 32

Областное Государственное бюджетное образовательное учреждение Кадетская школа-интернат «Северский кадетский корпус»

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, д. Кисловка, Советская, 2/а

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение “Кисловская средняя общеобразовательная школа” Томского района

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Малиновка, ул. Песочная, 14

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение “Малиновская средняя общеобразовательная школа” Томского района

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, с. Нельмач, пер. Школьный, 4

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение “Нельмачевская основная школа”

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Томск, пр-кт Фрунзе, д 135

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 34 имени 79-й Гвардейской стрелковой дивизии г. Томска.

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, село Сарафановка, Школьная, 38

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Сарафановская средняя общеобразовательная школа

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, поселок Копылово, Новая, 20

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Копыловская средняя общеобразовательная школа Томского района

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, п. Берегаево, Ленинская, 17

Муниципальное казенное образовательное учреждение «Берегаевская средняя общеобразовательная школа»

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Поротниково, Воинов-Интернационалистов, 7

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Поротниковская средняя общеобразовательная школа

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, с. Семеновка, ул. Боровая, 4

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение “Семеновская основная общеобразовательная школа” Зырянского района

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Кривошеино, ул Коммунистическая, д 43

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Кривошеинская средняя общеобразовательная школа им. Героя Советского Союза Фёдора Матвеевича Зинченко

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Томск, ул Ленина, д 27А

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 33 г. ТОМСКА

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, село Зырянское, Чапаева, 29

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Зырянская средняя общеобразовательная школа Зырянского района

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, пос. Причулымский, ул. Степная, д. 2Б

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Причулымская основная общеобразовательная школа Зырянского района

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Томск, ул Карла Маркса, д 21

МАОУ Мариинская Средняя общеобразовательная школа №3

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, село Новорождественское, Советская, 52

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение “Новорождественская средняя общеобразовательная школа имени Овчинникова В.И.” Томского района

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Томск, ул Никитина, д 6

Муниципальное Автономное Образовательное Учреждение Школа Перспектива г. Томска

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, п.Новый, Школьная, 7

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа п.Новый

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Стрежевой, 2 микрорайон, Дом 242

Муниципальное общеобразовательное учреждение “Средняя школа №2 городского округа Стрежевой”

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Копыловка, Школьная, 1

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение “Копыловская основная общеобразовательная школа”

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Каргасок, ул Голещихина, д 4

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Каргасокский дом детского творчества»

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Рыбалово, Пионерская, 3

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Рыбаловская средняя общеобразовательная школа Томского района

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Томск, ул Сергея Лазо, д 26/1

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение гимназия №13

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Маракса, Юбилейная, 22

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Мараксинская основная общеобразовательная школа»

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, село Ягодное, Школьная, 1Б

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа села Ягодного Асиновского района

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, п. Клюквинка, ул. Центральная, 4, стр.1

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение “Клюквинская средняя общеобразовательная школа- интернат” Верхнекетского района Томской области

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Томск, ул Нахимова, д 30

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение лицей № 1 имени А.С. Пушкина г. Томска

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, п. Катайга, Кирова, 39а

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение”Катайгинская средняя общеобразовательная школа” Верхнекетского района Томской области”

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, село Базой, Советская, 27

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение ” Базойская основная общеобразовательная школа”

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Калтай, Ленина, 74

МАОУ “Калтайская средняя общеобразовательная школа” Томского района

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Северск, ул Северная, д 18

Муниципальное автономное образовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 80

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Колпашево, Чапаева, 38

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №2

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Стрежевой, ул. Викулова, 1/2

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Специальная (коррекционная) школа городского округа Стрежевой»

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Тегульдет, ул Октябрьская, д 37

Муниципальное казенное учреждение дополнительного образования Дом детского творчества

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, ЗАТО Северск, ул Строителей, д 38

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №89

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, г. Томск, ул. Никитина, д.26

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №40 г. Томска

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Улу-Юл, ул Советская, д 18

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Улу-Юльская средняя общеобразовательная школа Первомайского района

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, с. Новиковка, ул. Советская, 10

Муниципальное автономное учреждение-средняя общеобразовательная школа села Новиковки

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Парабель, ул Советская, д 36

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Парабельская средняя школа имени Николая Андреевича Образцова

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Томск, Пушкина, 54/1

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 47

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, село Новокривошеино, Школьная, 2

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Новокривошеинская основная общеобразовательная школа

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Сосновка, Школьная, 14

Муниципальное казенное образовательное учреждение Сосновская основная общеобразовательная школа

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, село Минаевка, Центральная, 70

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение-средняя общеобразовательная школа с. Минаевки Асиновского района Томской области

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Бабарыкино, Садовая, 3

Муниципальное казенное образовательное учреждение Бабарыкинская средняя общеобразовательная школа

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Напас, Школьная, 6

Муниципальное казенное образовательное учреждение «Напасская основная общеобразовательная школа»

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Иштан, Школьная, 1

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение “Иштанская основная общеобразовательная школа”

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Томск, ул Центральная, д 4А

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 19 г.ТОМСКА

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, п. Заводской, Парабельский район, Мира, 3

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение “Заводская средняя школа”

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Новосельцево, ул Лесная, д 1

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Новосельцевская средняя школа

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Поросино, Школьная, 2А

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Поросинская средняя общеобразовательная школа Томского района

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Мазалово, Г.Николаевой, 12А

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Мазаловская средняя общеобразовательная школа» Томского района

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Воронино, Центральная, 63А

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Воронинская средняя общеобразовательная школа Томского района

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Межениновка, Первомайская, 21

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Межениновская средняя общеобразовательная школа Томского района

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, г. Томск, Петра Федоровского, 4

Муниципальное автономное образовательное учреждение Школа “Эврика-развитие” г. Томска

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, г. Томск, Карташова, 68корп.1

Частное Образовательное Учреждение гимназия Томь

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, село Ново-Кусково, Школьная, 57

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа села Ново-Кусково Асиновского района Томской области

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, г. Томск, Дзержинского, 19

Областное Государственное бюджетное образовательное учреждение Школа-интернат для обучающихся с нарушениями слуха

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, с. Тогур, Лермонтова, 40

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение “Тогурская средняя общеобразовательная школа им. С.В.Маслова”

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Томск, Иркутский тракт, д 122/1

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 36

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Томск, Белозерская, 12/1

МАОУ Гимназия № 24 имени М. В. Октябрьской г. Томска

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, с. Инкино, Советская, 15

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Инкинская средняя общеобразовательная школа»

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Северск, Курчатова, 14

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение “Средняя общеобразовательная школа №87”

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Зональная Станция, Виталия Грачёва, 8а

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа «Интеграция» Томского района

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Новошумилово, Новая, 19

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение “Ново-Шумиловская начальная общеобразовательная школа”

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, с. Черный Яр, Щитовая, 6, строение1

Муниципальное казенное образовательное учреждение «Черноярская средняя общеобразовательная школа»

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Красная Горка, Советская, 31

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение “Красногорская основная общеобразовательная школа”

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, с.Первомайское, Советская, 20

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Первомайская средняя общеобразовательная школа Первомайского района

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Томск, ул Сергея Лазо, д 14/2

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 25 г. Томска

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Томск, ул Косарева, д 27

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение прогимназия Кристина

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Колпашево, Л. Толстого, 14 пом.2

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение “Открытая (сменная) общеобразовательная школа”

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Ягодное, Советская, 2

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение “Ягоднинская средняя общеобразовательная школа”

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Кожевниково, ул Гагарина, д 9

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Кожевниковская средняя общеобразовательная школа №1

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Старая Ювала, Ульяновская, 36

Муниципальное казенное образовательное учреждение «Староювалинская основная общеобразовательная школа»

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, с.Озерное, Трактовая, 4

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение “Озеренская средняя общеобразовательная школа”

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, с. Новосергеевка, Комсомольская, 14

Муниципальное казенное образовательное учреждение Новосергеевская Основная общеобразовательная школа

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Еловка, Новая, 1

Муниципальное казенное общеобразовательного учреждение “Вороновская средняя общеобразовательная школа” филиал “Еловская ООШ”

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, с. Больше – Дорохово, ул. Сибирская, 15

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение – основная общеобразовательная школа с. Больше – Дорохово Асиновского района Томской области

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Кожевниковский район, с. Малиновка, ул. Школьная, 13

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение “Малиновская основная общеобразовательная школа”

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, с. Новопокровка, Садовая, 1

Муниципальное казенное образовательное учреждение Новопокровская основная общеобразовательная школа

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Асино, ул им В.В.Липатова, д 11

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение гимназия № 2 города Асино Томской области

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, село Дубровка, улица Новая, д 1

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Дубровская основная общеобразовательная школа Зырянского района

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Асино, Боровая, 5

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Общеобразовательная школа № 5 Г. Асино Томской области

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Уртам, Кирова, 48

Муниципальное казенное образовательное учреждение Уртамская средняя общеобразовательная школа

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Томск, Новосибирская, 38

МАОУ Средняя общеобразовательная школа №43

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Асино, ул. И. Буева, 38

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа № 4 город Асино Томской области

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Черная речка, Береговая, 5

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Чернореченская средняя общеобразовательная школа» Томского района

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Красный Яр, Базарная, 5

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Красноярская средняя общеобразовательная школа

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Сайга, ул Молодогвардейская, влд 3

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Сайгинская средняя общеобразовательная школа Верхнекетского района Томской области

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Томск, Аркадия Иванова, 4

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение лицей при ТПУ г. Томска

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, с. Томское, Маяковского, 2

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение “Итатская средняя общеобразовательная школа” Томского района

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, с. Тымск, ул. Школьная, 17

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение Тымская основная общеобразовательная школа

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, с. Альмяково, Советская, 36

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Альмяковская Основная общеобразовательная школа

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Берёзовка, ул. Центральная, 2

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Березовская средняя общеобразовательная школа Первомайского района

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Томск, Говорова, 6

Муниципальное автономное образовательное учреждение Дополнительного образования Дом детского творчества Созвездие г. Томска

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Асино, Павлика Морозова, 6

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа №1 г. Асино Томской области

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, с. Сергеево, Школьная, 1

Муниципальное автономное образовательное учреждение Сергеевская средняя общеобразовательная школа Первомайского района Томской области

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, с. Первомайское, ул. Коммунистическая, 7

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования Центр дополнительного образования для детей

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Поселок Орехово, Ленина, 2

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Ореховская средняя образовательная школа

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, с. Подгорное, ул. Горная, 26

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ “Чаинский Дом Детского Творчества”

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, с. Александровское, ул. Пушкина, 54 Б, 54 Б

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 2 с. Александровское»

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Батурино, Рабочая, 59

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа села Батурино Асиновского района Томской области

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Вавиловка, Садовая, 1

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Вавиловская средняя общеобразовательная школа»

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, с. Усть-Бакчар, Пер. Школьный, 5, стр.1

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение “Усть-Бакчарская средняя общеобразовательная школа”

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, д.Туендат, Шамского, 27

Муниципальное общеобразовательное учреждение Туендатская основная общеобразовательная школа

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Победа, Ленина, 12а, стр.1, пом.1

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение”Побединская средняя общеобразовательная школа”

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, с.Новоколомино, ул. Обская, 13

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Новоколоминская средняя общеобразовательная школа»

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Богашево, Киевская, 28

Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение “Богашевская средняя общеобразовательная школа им. А. И. Федорова” Томского района

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Белый Яр, Школьная, 10

МКОУ “Белоярская СОШ”

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Парбиг, Кооперативная, 13

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Парбигская средняя общеобразовательная школа имени Михаила Тимофеевича Калашникова

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Стрежевой, 3 микрорайон, 324

Муниципальное общеобразовательное учреждение “Средняя школа №3 городского округа Стрежевой”

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, с. Александровское, Советская, 32

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 1 с. Александровское»

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, с. Берлинка, Луговая, 62

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Берлинская Основная общеобразовательная школа

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Томск, пер.Юрточный, 8

Муниципальное автономное образовательное учреждение средняя образовательная школа № 12 г. Томска

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Томск, Интернационалистов, 11

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 30 Г. ТОМСКА

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Томск, ул Лебедева, д 6

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 4 им. И.С. Черных г. Томска

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, п. Большая Саровка, Советская, 19

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Саровская средняя общеобразовательная школа

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Нижняя Тига, Трактовая, 3

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Нижнетигинская основная общеобразовательная школа

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Северск, ул Чапаева, д 22

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №78

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, село Новосёлово, Центральная, 36

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение “Новоселовская средняя общеобразовательная школа”

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Вороново, Пролетарская, 17

Муниципальное казенное образовательное учреждение «Вороновская средняя общеобразовательная школа»

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, п. Молодёжный, Кедровая, 34

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение “Молодёжненская средняя общеобразовательная школа” Томского района

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Томск, пер.Сухоозёрный, 6

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Заозерная средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 16

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Томск, ул Усова, д 68

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 50 г. Томска.

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, г. Томск, Б. Куна, 1

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Среднее общеобразовательная школа № 53 г. Томска

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, село Курлек, ул Трактовая, д 35

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Курлекская средняя общеобразовательная школа Томского района

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Томск, ул Челюскинцев, д 20А

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №15 им. Г .Е. Николаевой г. Томска

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Томск, ул Сергея Лазо, д 22

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 37

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Нарга село, Свердлова, 9

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение “Наргинская средняя общеобразовательная школа”

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Могочино, ул Советская, д 10

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Могочинская средняя общеобразовательная школа им. А. С. Пушкина

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Северск, Коммунистический пр-кт, д 141

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №88 имени А.Бородина и А.Кочева

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Томск, ул Киевская, д 111

МАОУ гимназия №18

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Томск, ул Ференца Мюнниха, д 12/1

МАОУ гимназия № 55 им. Е.Г.Вёрсткиной г.Томска

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Октябрьское, ул Железнодорожная, д 29Б

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Октябрьская средняя общеобразовательная школа Томского района

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Басандайка, Советская, 1А стр1

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение “Басандайская средняя общеобразовательная школа им Д. А. Козлова” Томского района

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Колпашево, Кирова, 30

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №5 г. Колпашево

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, с.Подгорное, Школьная, 12

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Чаинского района “Подгорнская средняя общеобразовательная школа”

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Зайцево, Школьная, 24

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Зайцевская основная общеобразовательная школа»

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Маркелово, переулок Школьный, 3

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение “Маркеловская средняя общеобразовательная школа”

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Красный Яр, Школьная, 1

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение “Белобугорская основная общеобразовательная школа”

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, село Леботёр, ул. Карла Маркса, д.7, 1

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Леботёрская основная общеобразовательная школа

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, д. Крутоложное, 40 лет Победы, 78 а

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Торбеевская основная общеобразовательная школа Первомайского района Томской области

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, р.п. Белый Яр, ул. Ленина, д.6

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение “Белоярская средняя общеобразовательная школа №2” Верхнекетского района Томской области

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, с.Мельниково, ул.Московская, 24 строение 1

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Шегарская средняя общеобразовательная школа №1»

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Томск, ул Бирюкова, д 22

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ПРЕДМЕТОВ ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО ЦИКЛА № 58 Г. ТОМСКА

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, село Каргасок, переулок Болотный, 5

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Каргасокская средняя общеобразовательная школа №2

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Степановка, Аптечный пер, д 5

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СТЕПАНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Новый Васюган, ул Нефтеразведчиков, д 42

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение “Нововасюганская средняя общеобразовательная школа”

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, с. Высокий Яр, Больничный пер., 16

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение “Высокоярская средняя общеобразовательная школа”

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, ЗАТО Северск, п. Орловка, пер.Школьный, 4

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Орловская Средняя общеобразовательная школа

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Томск, ул Новосибирская, д 39

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение гимназия № 29 г. Томска

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Томск, ул Карла Ильмера, д 11

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №14 имени А.Ф.Лебедева г.Томск

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, село Большая Галка, улица Центральная, 28

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение “Большегалкинская средняя общеобразовательная школа”

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Стрежевой, Викулова, 1

Муниципальное общеобразовательное учреждение “Средняя школа № 6 городского округа Стрежевой”

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Томск с Тимирязевское, Школьная, 18

Муниципальное автономное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №64

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, с. Парабель, Советская, 82

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Парабельская гимназия

Подробнее

Сибирский федеральный округ, Томская область, Томск, ул Пирогова, д 2

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 32 г. Томска

Подробнее

Кривенцов Леонид Александрович | Открытая страница учителя информатики на nsportal.ru

То, что не ясно, следует выяснить. То, что трудно творить, следует делать с великой настойчивостью.

Конфуций

Здравствуйте, уважаемый гость. Я рад Вас видеть на страницах своего минисайта.

Я, Кривенцов Леонид Александрович, окончил в 2006 г. Томский Государственный Педагогический Университет, физико-математический факультет, по специальности информатика. Свою педагогическую деятельность я решил связать непосредственно с работой по специальности.

В школе № 4 работаю седьмой год. Работа в школе мне нравится, люблю работать с детьми, особенно когда дети проявляют большой интерес к информатике, одному из важнейших, на мой взгляд, предметов в школе. Я люблю свой предмет и считаю его актуальным в настоящее время, так как современное общество предъявляет новые требования к поколению, вступающему в жизнь. Надо обладать умениями и планировать свою деятельность, находить информацию, необходимую для решения поставленной задачи, строить информационную модель исследуемого объекта или процесса эффективно используя современные информационные технологии.

Обучение – сложный и многогранный процесс. Обучение предполагает активную деятельность как учителя, так и учеников. Всем известна крылатая фраза: «Настоящий учитель не тот, кто учит, а тот, у кого дети учатся». В настоящее время считаю основной задачей учителя – вовлечение ученика в процесс обучения, формирование у него навыков трудиться самостоятельно.

Главным в работе считаю: учить, чтобы научить. А научить надо многому и, прежде всего, научить новому, тому, что еще морально не устарело, что пригодится в жизни, а также умению честно и много трудиться, трудиться осмысленно, ответственно, результативно, творчески.

Стремление научить рождает поиск. Поиск таких форм работы, которые обеспечивают максимальную активность – всех и каждого ученика в отдельности и, безусловно, способствует формирование мировоззрения, активной жизненной позиции.

О себе

Дата рождения: 27 апреля 1981 года

Место рождения: г. Алма-Ата, республика Казахстан

Образование: высшее, Томский Государственный Педагогический Университет, 2006 год

Стаж: 6 лет 5 месяцев

Квалификационная категория: первая

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Мастер и Маргарита

Мой взгляд на мир

Мои достижения

Моё портфолио

Сведения о повышении квалификации:

– ТГУ, декабрь, 2006; по теме: «Основы работы в Интернет и сайтостроение» Удостоверение №29.6-10-06 от 22 декабря 2006 года (72 часа).

– ТГПУ, сентябрь-ноябрь 2007; по теме: «Установка и настройка операционной системы Linux» Удостоверение №662 от 2008 года (72 часа).

– ТОИПКРО, октябрь-декабрь, 2008; по теме: «Подготовка муниципальных и школьных управленческих команд для реализации КПМО в Томской области» Удостоверение №1610 от 25 декабря 2008 года (72 часа).

– ТОИПКРО, май-июнь, 2009; по теме «Официальный сайт школы как эффективный инструмент организации сетевого взаимодействия» Сертификат (32 часа).

– РЦРО, ноябрь, 2009; по теме «Деятельностный подход в образовании» Сертификат (8 часов).

– Институт информационных технологий «АйТи», октябрь-ноябрь 2011; по теме «Использование ЭОР в процессе обучения в основной школе по информатике» Свидетельство №0003525 (108 часов).

– РЦРО, февраль, 2012; по теме «Организация деятельности школьных СМИ в условиях перехода на ФГОС» Сертификат (6 часов).

– ТОИПКРО, 27-29 февраля 2012; по теме «Региональные конкурсы “Учитель года”, “Воспитатель года”» Сертификат (24 часа).

Дополнительные курсы:

– Томский областной центр труда, август, 2007; по теме: «Проверка знаний по охране труда» Удостоверение №7971 от 24 августа 2007 года.

– Российское общество красного креста, август, 2007; по теме: «Первая доврачебная помощь» Удостоверение №231 от 18 сентября 2007 года.

Награждения:

– Диплом III степени от Администрации Томской области и Департамента общего образования, 2009г.; «За разработку и создание официального сайта общеобразовательного учреждения».

– Благодарность от Администрации Асиновского района, 2009г.; «За профессиональное отношение к делу и активную жизненную позицию».

– Благодарственное письмо от Управления образования Администрации Асиновского района, 2010г.; «За плодотворную работу по подготовке победителя районной научно-практической конференции “Мир вокруг нас”».

– Диплом II степени от Департамента общего образования, Администрации Томской области и ТОИПКРО «За разработку и создание Авторского предметного сайта общеобразовательного учреждения», 2010гг.

– Благодарность от ОАО «Томскроспечати» и томской областной детско-юношеской библиотеки, 2010г.; «За активное участие в организации IX областной творческой эстафеты “Пресса на рубеже столетий”».

– Диплом победителя VI компьютерного фестиваля «Учитель и ученик – творим вместе» в номинации «Создание баннера» от Департамента общего образования томской области, ТОИПКРО и ресурсно-методического центра, 2010г..

– Грамота призёра школьного конкурса «Педагогического мастерства» от МОУ-СОШ №4 г. Асино томской области, 2010г..

– Диплом победителя районного конкурса авторских сайтов педагогов от МОУ Асиновского ресурсно-методического центра, 2010г..

– Благодарственное письмо от ОГКУ РЦРО и МАОУ гимназии №13 г. Томска «за сотрудничество и качественную подготовку участников конференции межрегионального уровня», 2011г..

– Сертификат сайта Банк Интернет-портфолио учителей «о факте занесения личного сайта учителя в каталог образовательных сайтов», 2011г..

– Сертификат международного союза образовательных сайтов «Web-круг друзей» «о факте регистрации личного сайта учителя в каталоге образовательных сайтов», 2011г..

– Сертификат методического портала «Методсовет», 2011г. ; «О регистрации личного сайта учителя в каталоге образовательных сайтов портала», 2011г..

– Диплом II степени от Министерства образования и науки Российской Федерации и Томского государственного педагогического университета «за 2 место во Всероссийском дистанционном фестивале образовательных сайтов в номинации “Сайт образовательного учреждения”», 2011г..

– Диплом I степени от Министерства образования и науки Российской Федерации и Томского государственного педагогического университета «за 1 место во Всероссийском дистанционном фестивале образовательных сайтов в номинации “Сайт педагога”», 2011г..

– Подтверждение о публикации авторских методических материалов на портале «Учительский портал», 2011г..

– Свидетельство о публикации авторских методических материалов на методическом портале Методсовет, 2011г..

– Свидетельство о подготовке и проведении мастер-класса на методическом портале «Методсовет», 2011г..

– Благодарность от интернет-сообщества учителей Pedsovet. su за помощь в проведении Международного конкурса презентаций «Интерактивная мозаика» и оценку конкурсных работ, 2011г..

– Диплом победителя II всероссийского конкурса сайтов и блогов «Интернет-школа» Internet-school.su, 2011г..

– Диплом победителя районного конкурса «Учитель года – 2012», 2011г..

– Диплом участника регионального этапа конкурса «Учитель года – 2012», 2012г..

– Диплом призёра регионального конкурса статей «Методическая работа с педагогическими кадрами и ее роль в повышении качества образования» в номинации «Лучший проект организации работы с одарёнными детьми», 2012г..

– Сертификат участника конкурса на получение денежного поощрения лучшими учителями, 2012г..

– Степендиат Губернатора Томской области, постановление от 06.06.2012 г. N 72 «Об учреждении стипендии Губернатора Томской области лучшим учителям областных государственных и муниципальных образовательных учреждений Томской области», 2012г..

– Диплом лауреата регионального конкурса «Рыцарь в образовании», 2012г. .

– Диплом финалиста областного конкурса молодежных СМИ «Format Media», 2012г..

Тема по самообразованию: «Использование инновационных технологий на уроках информатики».

Добавить учебный материал в портфолио
Добавить творческую работу ученика
Код для вставки списка публикаций на другие сайты

Мои публикации:

«Робот LEGO WeDo – исполнитель алгоритмов»
Конспект урока на тему: создание анимации (баннера) в Adobe Photoshop
Презентация на тему: основы логики, построение логических схем
ФАЙЛОВАЯ СИСТЕМА – хаос или порядок?
Язык разметки гипертекста HTML

Публикации моих учеников:

Электронный словарь-справочник по информатике

Добавить грамоту в портфолио

Главная

Директор лицея:

Иванов Олег Николаевич

Электронная приемная

Здравствуйте! Мы искренне рады приветствовать Вас на сайте нашей образовательной организации – муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Самусьский лицей имени академика В. В. Пекарского».

История нашего образовательного учреждения берет начало в далеком 1925 году. За это время школа не раз меняла название, искала новые пути развития. Но основной постулат, которого всегда придерживался педагогический коллектив школы, – уважение к личности ребенка – остается актуальным и сегодня. Школа всегда помнила и помнит тех, чьи звонкие голоса десятки лет назад наполняли жизнью школу, чьи победы и поражения были источником радостей и огорчений учителей. И пусть многие из наших выпускников уже сами наставники, но для тех, кто каждый день с волнением и любовью входит в класс, вы по-прежнему ученики.

Самусьский лицей сегодня – это дом, который построили учителя, сотрудники школы, ученики, родители, выпускники. Он складывался по кирпичику из наших добрых дел, трудолюбия, взаимовыручки и талантов. Важнейшей особенностью построения образовательного процесса в лицее является интеграция основного и дополнительного образования, широкий спектр внеурочной деятельности.

В лицее трудятся замечательные творческие педагоги, любящие свое дело и детей, постоянно стремящиеся к достижению новых вершин. Лицей находится в постоянном развитии. Многое уже сделано, многое предстоит сделать.

Это информационное пространство, созданное для общения всех, кого объединяет наш легендарный лицей!

Основные сведения об образовательной организации

Отчет о результатах самообследования

Программа воспитания

Публикации учителей

Школьное питание

Ежедневное меню

Расписание занятий

Новости & информация

Наши дела

Будьте в курсе последних новостей, проектов и дел лицея

19 / 09 / 2022

17 сентября состоялось Всероссийское мероприятие «КРОСС НАЦИЙ». В каждом городе России проходили забеги по легкоатлетическому кроссу.&n…

Подробнее

19 / 09 / 2022

На этой неделе в лицее прошло много событий, посвященных дню рождения Константина Эдуардовича Циолковского. Его открытия внесли весомый вкла…

Подробнее

17 / 09 / 2022

17 сентября для учащихся 5х-6х классов прошло мероприятий по экологии. На станциях организаторам помогали ученики 10А класса.&nbsp…

Подробнее

16 / 09 / 2022

Уважаемые родители! В соответствии с Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 20.02.2020 г. № 59 «Об утверждении Порядка…

Подробнее

14 / 09 / 2022

Уважаемые папы и мамы! Нашу встречу мне хотелось бы посвятить разговору об агрессии и насилии со стороны взрослых и детей. Выбор темы не слу…

Подробнее

12 / 09 / 2022

Учащиеся Самусьского лицея приняли участие в муниципальной экологической акции «Чистый берег» в пятницу, 10 сентября. Ученики 9-х и 8б класс…

Подробнее

09 / 09 / 2022

8 и 9 сентября учащиеся 1-4 классов приняли участие в видеоэкскурсиях виртуальной реальности. В ходе экскурсий ребята смотрели обучающие фил…

Подробнее

08 / 09 / 2022

Вчера Всероссийский проект РДШ “Классные встречи” отметил свой юбилей – 5 лет. Мы в этом проекте 3 года и сегодня эту дату отметили дел…

Подробнее

08 / 09 / 2022

Казнить нельзя, помиловать! — Теперь понял, какую роль может сыграть запятая и ее грамотное использование? 8 сентября в Мире отмеч…

Подробнее

07 / 09 / 2022

7 сентября 2022 года 210 лет со дня Бородинского сражения. Генеральное сражение Отечественной войны 1812 г. состоялось 26 августа . ..

Подробнее

03 / 09 / 2022

Памятная дата России – 3 сентября – День окончания Второй мировой войны. Ключевую роль в этой Победе сыграл Советский Союз и его храбрые вои…

Подробнее

02 / 09 / 2022

День здоровья в школе – это весёлый праздник хорошего настроения, спорта и здоровья. Были задействованы все: учащиеся, педагоги, родители. Д…

Подробнее

Анонсы

С сентября 2022 года ученики 1 – 5-х классов будут обучаться только по новым ФГОС.

Минпросвещения запретило принимать на обучение по старым ФГОС в 1-е и 5-е классы с 2022/2023 учебного года. Дети, которые на этот момент продолжают обучение в лицее, вправе перейти на новые ФГОС.

Подробнее: Образовательные стандарты и требования

Проекты

Мы участвуем в проектах

Федеральный проект в рамках «Современная школа» национального проекта «Образование»

Центр образования цифрового и гуманитарного профилей

Подробнее

19 / 09 / 2022

18 / 05 / 2022

12 / 05 / 2022

29 / 04 / 2022

22 / 04 / 2022

21 / 04 / 2022

20 / 04 / 2022

26 / 12 / 2021

23 / 12 / 2021

22 / 12 / 2021

17 / 12 / 2021

17 / 05 / 2021

12 / 04 / 2021

24 / 03 / 2021

25 / 01 / 2021

07 / 05 / 2020

13 / 03 / 2020

03 / 03 / 2020

Официальный сайт

для размещения информации
о государственных (муниципальных) учреждениях

BUS.

GOV.RU

Актуально

В этом разделе Вы можете найти ответы на интересующие Вас вопросы, а также о другой актуальной информации

template joomla

Diese Webseite nutzt die kostenlose Version ImageSizer für Joomla! – Dieses Joomla!-Plugin wurde von der Internetagentur reDim entwickelt – Bitte aktivieren Sie JavaScript.

Лауреаты Премии Законодательной Думы Томской области 2019 года / Законодательная Дума Томской области

ЮНЫЕ ДАРОВАНИЯ:

Фатьянова Валерия Павловна — обучающаяся 11 класса МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2» г.Колпашево;
Фёдоров Роман Михайлович — обучающийся 10 класса МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 7» г. Колпашево;
Ефимова Екатерина Дмитриевна — обучающаяся 8 класса МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 4» г. Колпашево;
Пергаев Александр Владимирович — обучающийся 8 класса МАОУ гимназия № 13 г. Томска;
Втюрина Юлия Александровна — обучающаяся 10 класса МАОУ гимназия № 2 города Асино Томской области;
Коновалова Дарья Витальевна — обучающаяся 11 класса МБОУ “Каргасокская средняя общеобразовательная школа № 2?;
Кустов Данил Викторович — обучающийся 9 класса МАОУ гимназия № 2 города Асино Томской области;
Леонтьева Анастасия Владимировна — обучающаяся 10 класса МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 198» г. Северска;
Агафонов Артём Александрович — обучающийся 8 класса ОГБОУ «Томский физико-технический лицей»;
Сальцов Глеб Геннадьевич — обучающийся 9 класса МАОУ средняя общеобразовательная школа № 28 г. Томска;
Ефремова Кюрелей Борисовна — обучающаяся 10 класса МБОУ лицей при ТПУ г. Томска;
Гозбенко Артём Александрович — обучающийся 11 класса МАОУ Гуманитарный лицей города Томска;
Воронина Дарья Сергеевна — обучающаяся 10 класса МБОУ лицей при ТПУ г. Томска;
Суслова Маргарита Вадимовна — обучающаяся 9 класса МАОУ «Итатская средняя общеобразовательная школа» Томского района;
Хурматуллина Алсу Расимовна — обучающаяся 10 класса МОУ «Средняя школа № 5 городского округа Стрежевой с углубленным изучением отдельных предметов»;
Гайдук Владимир Михайлович — обучающийся 10 класса МАОУ «Северский физико-математический лицей»;
Сёмушкин Роман Александрович — обучающийся 11 класса МАОУ Гуманитарный лицей города Томска;
Лежнина Елизавета Петровна — обучающаяся 4 курса ОГБПОУ «Томский государственный педагогический колледж»;
Трепацкий Степан Владимирович — обучающийся 4 курс ОГБПОУ «Томский экономико-промышленный колледж»;
Лизуро Ольга Владимировна — обучающаяся 3 курса ОГБПОУ «Томский промышленно-гуманитарный колледж».

МОЛОДЫЕ УЧЕНЫЕ:

Номинация «Технические науки»:

Шеховцов Валентин Валерьевич, ФГБОУ ВО «ТГАСУ», аспирант 4 года обучения, ассистент;
Москвина Валентина Александровна, ФГБУН Институт физики прочности и материаловедения СО РАН, аспирант 2 года обучения, младший научный сотрудник;
Белинская Наталия Сергеевна, ФГАОУ ВО «НИ ТПУ», научный сотрудник;
Андреев Михаил Владимирович, ФГАОУ ВО «НИ ТПУ», доцент, заведующий научно-исследовательской лабораторией;
Морев Виктор Александрович, ФГАОУ ВО «НИ ТПУ», магистрант, 2 курс;
Петрова Алена Владимировна, ФГБОУ ВО «ТГАСУ», магистрант, 2 курс;
Куклина Алина Викторовна, ФГАОУ ВО «НИ ТПУ», магистрант,1 курс;
Горкольцева Динара Сергеевна, ФГБОУ ВО «ТГАСУ», специалист учебно-методического управления;

Номинация «Естественные науки»:

Назарова Галина Юрьевна, ФГАОУ ВО «НИ ТПУ», ассистент;
Нечаев Дмитрий Андреевич, ФГАОУ ВО «НИ ТПУ», магистрант, 2 курс;
Милойчикова Ирина Алексеевна, НИИ онкологии ФГБНУ «Томский национальный исследовательский медицинский центр Российской академии наук», медицинский физик;
Кручинин Дмитрий Владимирович, ФГБОУ ВО «ТУСУР», научный сотрудник;
Антонов Дмитрий Владимирович, ФГАОУ ВО «НИ ТПУ», магистрант, 2 курс;
Паршукова Дарья Андреевна, НИИ психического здоровья ФГБНУ «Томский национальный исследовательский медицинский центр Российской академии наук», младший научный сотрудник;
Муслимова Эльвира Фаритовна, НИИ кардиологии ФГБНУ «Томский национальный исследовательский медицинский центр Российской академии наук», научный сотрудник;
Беляева Софья Александровна, ФГБОУ ВО «СибГМУ», Медико-биологический факультет, студент 5 курса;

Номинация “Гуманитарные науки”:

Лизунков Владислав Геннадьевич, Юргинский технологический институт (филиал) ФГАОУ ВО «НИ ТПУ», доцент;
Галанина Екатерина Владимировна, ФГАОУ ВО «НИ ТПУ», доцент;
Куц Ирина Николаевна, ФГАОУ ВО «НИ ТГУ», магистрант, 1 курс;
Гизбрехт Евгения Сергеевна, ФГАОУ ВО «НИ ТГУ», магистрант, 2 курс.

Житель Томска привез в исправительную колонию города Асино 27 сотовых телефонов

16.08.2022 в 13:32 Происшествия 733

Более сотни запрещенных предметов попытался доставить на территорию томской ИК-2 мужчина 1983 года рождения. По данным пресс – службы регионального УФСИН, томич пригнал в колонию для ремонта автомобиль «ГАЗ-3302».

Фото: УФСИН России по Томской области

Запрещенные в колонии сотовые телефоны, сим – карты и зарядные устройства были спрятаны в колеса “Газели”.

“В ходе досмотра «Газели» на транспортном контрольно-пропускном пункте в колесах, которые завозились на СТО для осуществления ремонтных работ, были обнаружены и изъяты два полиэтиленовых пакета”, – говорится в релизе УФСИН.

Полный перечень запрещенных предметов выглядит так: 27 сотовых телефонов, 40 сим-карт, 31 зарядное устройство, 20 наушников, 4 флеш-карты, 3 аккумулятора к телефонам, 3 зажигалки, 1 карта памяти и блютуз гарнитура.

В отношении водителя составлен и направлен в Мировой суд материал об административном правонарушении. Меру наказания определит суд.

ИК-2 находится в городе Асино и является колонией строгого режима с лимитом наполнения 1228 мест, включая участок колонии-поселения на 30 мест.

Ранее “МК в Томске” писал о том, что томское УФСИН продолжает поиски покинувшего свое рабочее место осужденного.

Россия

30 авг
Престиж и пополнение бюджета: названы плюсы коротких автомобильных номеров
22 авг
Штраф за невыгул: назван способ перевоспитания российских собаководов
16 авг
Названо лучшее средство от пробок на дорогах России

Что еще почитать

Быть беде: пять вещей, которые нельзя подбирать с земли

1376

Алёна Голева
Томск
Настраиваем томских школьников на новый учебный год

209

Даниил Аршавский
Томск
Объявлено о беспрецедентных разрушениях на «Северном потоке»

68523

Артем Кошеленко
Украинский экс-депутат Царев рассказал, чем для США обернется поражение Украины

24138

Александр Лучкин
Норкин раскрыл судьбу Украины после референдумов

53751

Эмма Грибова

Что почитать:Ещё материалы

В регионах

Путин объявил частичную мобилизацию в России: кого коснётся

48539
Рязань
Анастасия Батищева
В Магнитогорском драмтеатре рассказали о режиссере Сергее Пускепалисе, погибшем в ДТП

13657
Челябинск
Альбина Хохлова
Костромские проблемы: в наших лесах исчезли грибы

13425
Кострома
В Петрозаводске идти в военкомат по мобилизационным предписаниям не надо

11014
Карелия
Максим Берштейн
Военком Приангарья рассказал об особенностях частичной мобилизации в регионе

6349
Иркутск
Частичная мобилизация: кто подлежит призыву в первую очередь?

Фото 6081
Чебоксары

В регионах:Ещё материалы

Опыт дизайна обучения намибийских учителей во время пандемии COVID-19: этнографическая перспектива

Список журналов
Коллекция чрезвычайных ситуаций в области общественного здравоохранения Nature
PMC8756409

Техтренды. 2022 г.; 66(1): 29–38.

Опубликовано онлайн 2022 января 13. DOI: 10.1007/S11528-021-00684-8

¹ и ²

Авторская информация Примечания к сообщению и лицензии. опыт дизайна обучения шести намибийских учителей во время закрытия школ, вызванного пандемией COVID-19. В исследовании исследуются эмоции, взгляды и действия этих учителей, а также раскрывается влияние личной, институциональной и национальной культуры на их решения, процессы и результаты в плане обучения. Это исследование важно, потому что оно выявляет и подчеркивает опыт учителей в области планирования обучения, который можно использовать для влияния на практику и политику в будущих чрезвычайных ситуациях. Данные были собраны с использованием различных образовательных этнографических методов, включая артефакты, формальные и неформальные интервью, а также стимулированное воспроизведение видеопрезентаций. Были определены пять критериев знаний в отношении дизайна обучения и инновационных процессов дистанционного обучения в чрезвычайных ситуациях. Эти критерии знаний включают профессиональный и школьный контекст, эмоции участников в то время; Перспективы и действия для решения проблемы; Процесс и подготовка к дистанционному обучению; Решения, основанные на контексте дизайна обучения (включая используемые процессы, результаты и артефакты обучения). Результаты показывают, что школьная ситуация и контекст повлияли на соответствующие учебные материалы. Кроме того, результаты показали, что отсутствие инфраструктуры, доступа и связи, а также уверенность и компетентность учителей в области ИКТ повлияли на принятие решений при планировании обучения. Больше всего страх заразиться SARS CoV-2 и страх за свою жизнь охватил учителей настолько, что они не смогли в полной мере включиться в решение задач по разработке соответствующих учебных материалов для учащихся.

Ключевые слова: Чрезвычайное дистанционное обучение в Намибии, Дизайн обучения, Доступ и равенство, Реализация политики, Самостоятельное обучение, Готовность учителей, Страхи и эмоции учителей COVID19

В этом исследовании дизайн обучения сосредоточен на изменении учитель должен думать в первую очередь об учениках — в основном о том, как продолжить обучение в условиях кризиса. Особое внимание в дизайне обучения уделяется разработке инструкций по обучению с помощью материалов, напечатанных или представленных в электронном виде, а также опыта, процессов и контекста, которые влияют на решение о конкретном продукте дизайна обучения. Методологический подход этого исследования заключался в образовательном этнографическом подходе, при котором авторы понимали социокультурный контекст и ресурсы школ, являющихся гражданами Намибии и являющихся частью взросления школьной системы. Кроме того, автор занимается педагогическим образованием, регулярно работает и посещает школы во время оценки педагогической практики и знаком с ИКТ-настройкой и набором навыков учителей. Особое значение имеет то, что авторы понимают контекст намибийской политики использования ИКТ в образовании и программы Tech/Na! развертывание плана реализации в школах. Участники, участвовавшие в этом исследовании, участвовали в работе авторов в течение года в рамках программы магистратуры в области образовательных технологий в Университете Намибии, а также участвовали в курсовой работе и профессионально.

Существует четкая связь между социально-экономическим положением школ и ресурсами ИКТ, доступными в школах, согласно профилю электронной готовности. Школы без электричества, несмотря на физические здания, не могут вместить технологии как таковые. Были экспериментальные ситуации, когда в школах была установлена солнечная установка, но это редкость и не является нормой в намибийских школах.

Как и во всем мире, пандемия COVID вынудила закрыть образовательные учреждения в Намибии. Чтобы решить проблему школьного образования в период изоляции, правительство Намибии учредило Национальный комитет по реагированию на чрезвычайные ситуации в сфере образования. Этот комитет под председательством постоянного министра образования, который является главным административным должностным лицом министерства, поручил школам и высшим учебным заведениям внедрить электронное обучение для удовлетворения потребностей учащихся в обучении. К сожалению, мандат не полностью учитывал реальность различных условий, в которых работают школы, учителя и ученики Намибии. Намибия хвалится за хорошо развитое интернет-покрытие, о чем свидетельствует стопроцентное проникновение мобильной связи (Nengomasha & Shuumbili, 2020), что означает, что теоретически каждый должен иметь доступ к Интернету. Однако, как отмечает Форум по управлению Интернетом в Намибии (2017 г.), загадка заключается в том, что только 13% намибийцев были в сети. Иными словами, в то время как городские школы имели широкий доступ к Интернету, сельские школы не имели. В то время как у большинства социально-экономических семей со средним и высоким доходом был доступ к персональным вычислительным ресурсам дома, у большинства семей его не было. Хотя у некоторых учителей был опыт работы со стратегиями интеграции технологий, лежащими в основе электронного обучения, у большинства из них его не было. В Намибии постоянно происходят сезонные наводнения, и в стране действует план обучения на случай наводнений (Национальная комиссия по планированию, 2009 г.)., Ниипаре, Джордан и Сиямбанго, 2020 г.). Несмотря на наличие плана и руководств, уровень осведомленности об опасностях наводнений в районах повышенного риска (деревни и неформальные поселения) является низким по сравнению с районами низкого риска (города) в северном регионе (Ниипаре, Джордан и Сиямбанго). , 2020). Более того, низкий уровень готовности очевиден, несмотря на регулярность событий (Mabuku et al., 2016). Экстремальные условия, в которых существует большинство детей Намибии, влияют на общие результаты обучения и будущие результаты. Для намибийского ребенка «хронические формы социальной нестабильности, такие как стихийное бедствие, болезнь, нищета, несправедливость, изоляция или конфликты, влияют на благополучие детей и подрывают способность значимых взрослых в семье или сообществе ребенка защищать свои интересы». физическое, эмоциональное или социальное благополучие» (Skovdal & Campbell, 2015). Этот документ не касается наводнений, однако этот контекст предназначен для того, чтобы показать, что управление стихийными бедствиями и чрезвычайными ситуациями не является чуждым контексту Намибии. SARS-CoV-2 был биологическим по своей природе и не сравним с сезонными наводнениями и засухой, однако правительство Намибии не смогло привести в действие соответствующий план продолжения образования, и это было оставлено на усмотрение соответствующей школы и их администрации. персонала для заполнения пробела (Bozkurt et al., 2020).

Намибия, расположенная в Африке к югу от Сахары (см. рис. ), имеет население около 2,5 миллионов человек. Министерство образования, искусства и культуры (MoEAC) имеет руководящие полномочия в области образования над образовательными округами или регионами, состоящими из 14 региональных управлений.

Открыть в отдельном окне

Расположение Намибии с 14 образовательными округами

Каждый регион имеет свои 5–10 контуров и 5–7 кластеров на контур. Эти цепи и кластеры были созданы для совместного использования ресурсов и оказания образовательной поддержки школам в цепи или кластере.

Система базового образования делится на четыре этапа: младшая начальная школа [дошкольное образование и классы 1–3]; Старшая начальная школа [4–7 классы]; неполная средняя [8–9 классы]; Старшая средняя [10–12 классы]. Такое же разделение существует в государственных и частных школах по всей стране. В рамках MoEAC Национальный институт развития образования (NIED) отвечает за разработку центральной учебной программы в консультации с регионами и заинтересованными сторонами как в государственной, так и в частной сферах. Они разрабатывают политику оценки и связанные с ней руководящие принципы для каждого предмета и предлагают обучение и поддержку учителей.

Во время первой блокировки пандемии в марте 2020 года все школы были закрыты, и Министерство образования, искусства и культуры приняло решение о том, что учителя должны заниматься электронным обучением. Идея правительства заключалась в том, чтобы использовать контент электронного обучения, созданный одной из их независимых государственных организаций, который занимается дистанционным обучением на уровне 12 класса. Несколько лет назад по инициативе NAMCOL (Намибийского колледжа открытого обучения) была разработана платформа системы управления обучением под названием NotesMaster с содержанием национальной учебной программы для 0–12 классов. NAMCOL является государственным учебным заведением, созданным Актом парламента (Закон 1 от 1997) предоставить возможности обучения для взрослых и не посещающей школу молодежи. Министерство подумало, что они могли бы использовать существующий старый контент, чтобы помочь в онлайн-доставке. К сожалению, ситуация заключается в том, что, несмотря на директиву министерства, реальность ситуации заключалась в том, что большинство намибийских школ не могли следовать этой директиве из-за отсутствия ИКТ в школах, а в некоторых из них – из-за отсутствия электричества. После того, как профсоюз учителей выразил большую обеспокоенность по поводу директивы об электронном обучении, МОАС предложило разработать опрос для оценки состояния школ с точки зрения инфраструктуры и доступа. Приступая к реализации инициативы электронного обучения, MoEAC дал указания каждой школе создать свое собственное решение для проектирования обучения Emergency ResponseTeaching (ERT).

MoEAC провело опрос, который должен быть заполнен сообществом/родителями, чтобы выяснить, какие материалы и учебные мероприятия следует разослать учащимся. Дополнительные вопросы в опросе позволяют комитету реагирования на чрезвычайные ситуации (ERC) давать дополнительные рекомендации. Однако было обнаружено, что из 804 000 школьников в стране только 2% имели доступ к Интернету.

Участники

В исследовании приняли участие шесть учителей. Шесть преподавателей были магистрантами по программе образовательных технологий в Университете Намибии (УНАМ). Во время карантина учителя были зачислены на курс обучения дизайну. Три учителя были из сельских районов Намибии и трое из городских районов. Они включали как начальные, так и средние классы, а также области содержания STEM и не-STEM. Все имена участников и названия школ были изменены на вымышленные имена как учителя, так и школьного стола .

Таблица 1

Обзор участников, школ и предметных зон

Учитель	Школа	SOCIO_ECONOMIAL	Область
. LOW	Информатика, английский язык
Герта	Средняя школа Хомасдала	LOW	Биология, допрофессиональное гостеприимство
Manga	Omukwara High School	LOW	Biology
Sam	Blue Waters High School	MIDDLE	Physics, Chemistry, Mathematics
Heleni	Nyama Combined School	MIDDLE	Математика и естествознание
Эмельда	Средняя школа Соссусвлей	СРЕДНЯЯ	Информатика

Открыть в отдельном окне

У трех учителей из столицы была разнообразная школьная культура, физическая инфраструктура и обстановка. Один учитель преподавал в школе в «низком» социально-экономическом сообществе, в так называемых «неформальных поселениях»; школа другого учителя находилась в сообществе со средним уровнем дохода, где родители и школьный персонал могли позволить себе технологии и доступ к сети. Тем не менее, другой учитель находился в социальном сообществе с низким доходом, стоящем выше, чем у жителей неформальных поселений. Четвертый учитель преподавал в прибрежном городке в школе, существовавшей до обретения независимости (40 лет), и в которой учились учащиеся из разных социально-экономических слоев. Пятый учитель преподавал в маленьком городке в 370 км (примерно 29 км).0 миль) к северу от Виндхука. Шестая учительская школа находилась в центре столицы и обслуживала смешанный социально-экономический уровень учащихся.

Сбор данных

В этом этнографическом исследовании используются интервью с учителями, размышления, учебные артефакты и наблюдения за виртуальными участниками, чтобы зафиксировать и понять опыт учителей по планированию обучения во время пандемии. Данные были собраны с использованием различных этнографических методов, включая артефакты, формальные и неформальные интервью и стимулированное воспроизведение видеопрезентаций. Учебные артефакты включали виртуальные уроки и физические рабочие тетради. Учитывая, что исследование проводилось в период изоляции, все исследовательские мероприятия проводились виртуально, что затрудняло наблюдение за участниками.

Неформальные, полуформальные Протоколы интервью использовались для изучения опыта, эмоциональной ситуации, а также ресурсов и социально-экономического положения школы, поскольку это влияет на решения и продукты по плану обучения для учащихся.

Анализ данных

Сбор данных занял 14 месяцев. Параллельный сбор и анализ данных позволили разработать сводку данных и темы. Темы были проверены на соответствие повторяющимся полевым мероприятиям. Было важно использовать последующие интервью для проверки согласованности ответов, а также проверки членов для повышения достоверности предоставленной информации. Фотодоказательства, подтверждающие местоположение, инфраструктуру и учебные материалы по дизайну, обеспечили дополнительное доверие и ценную информацию о контексте или обстановке работы школы каждого учителя, его возможностях и принятии решений. Анализ данных включает в себя обобщение данных по темам и категориям с использованием процедур, рекомендованных Miles et al. (2014).

Выводы

Выводы относятся к личному опыту учителей, в то время как выводы дизайна обучения относятся к процессам, задачам и продуктам дизайна обучения, созданным для удовлетворения потребностей в обучении во время блокировки. В отчете исследуется профессиональный и школьный контекст, эмоции, точки зрения и действия этих учителей для решения задач, а также процессы и подготовка к дистанционному обучению в отношении их решений, процессов и результатов проектирования обучения. Это исследование важно, потому что оно выявляет и подчеркивает опыт учителей в области планирования обучения, который можно использовать для влияния на практику и политику в будущих чрезвычайных ситуациях.

Образовательный контекст учителей в Намибии

Согласно Tech/Na! план реализации, школы Намибии должны иметь как минимум уровень развития ИКТ 2. Это означает, что в каждой школе должна быть как минимум одна комната с 20 компьютерами, несколькими проекторами и аудиовизуальными материалами. По крайней мере доступ в интернет в школе в основном в административных зданиях. Кроме того, все учителя должны пройти курс обучения ИКТ-грамотности или базовый уровень ИКТ-грамотности, а школа должна запланировать обучение ИКТ для учащихся по крайней мере один раз в неделю. Несмотря на многочисленные усилия по созданию инфраструктуры в школах и университетах, подключение доступно более чем на 80% территории страны, но неравенство технологической инфраструктуры остается проблемой, которую MoEAC должен решить (Wilder, 2012).

Кроме того, социально-экономический контекст влияет на инфраструктуру готовности к ИКТ с точки зрения того, будет ли в школе электричество, будут ли классы и школа безопасными, будет ли достаточно шкафов для хранения и достаточно ли парт для переноски ПК. Кроме того, типы доступа к интернет-соединению были важны для проведения возможного обучения или другого развертывания устройств. Кроме того, проблема подключения и доступа в сообществе. Учителям было бы важно учитывать, есть ли у учащихся и их родителей электричество дома, возможность подключения технических устройств и т. д.

Квалифицированные учителя получили навыки грамотности в области ИКТ в университете и педагогических колледжах. На протяжении многих лет учителя постоянно повышали свою профессиональную подготовку в области ИКТ, особенно при получении сертификата Международной лицензии на вождение компьютера (ICDL). Несмотря на то, что многие из этих навыков развития ИКТ-грамотности у учителей, нельзя предполагать, что даже если учителя хорошо разбираются в технологиях, у них есть педагогические навыки для интеграции технологий в класс (Kacelo et al., 2019).) или создавать онлайн-материалы, если они не обучены этому (Boer, 2020). Оценка готовности к электронным технологиям, влияющая на практику интеграции, является важным фактором быстрого распространения внедрения в развивающихся странах (Ndung’u, Maweu & Mwenja, 2017).

Ограниченные технологические ресурсы, неравенство в доступе к цифровым технологиям намибийских учащихся и, возможно, отсутствие надлежащей технологической подготовки определяют основу опыта и решений учителей в области проектирования обучения.

Профессиональный и школьный контекст

Тимо имеет степень бакалавра образования с отличием и уже 4 года преподает в начальной школе королевы Елизаветы II. QEII расположен в городской школе в столице страны, в самом сердце района, ранее существовавшего при апартеиде. В школе есть электричество и компьютерный класс с 20 компьютерами без интернета. В школе есть WiFi в учительской и кабинете директора; Школа недавно приобрела 8 ноутбуков для использования в каждом отделе. Строится вторая компьютерная учебная лаборатория. Кроме того, в школе есть мультимедийные проекторы, которые используются по запросу руководства школы. [Т1].

Герта тоже имеет степень бакалавра педагогических наук (с отличием) и уже 2 года 6 месяцев преподает в единственной общеобразовательной школе в маленьком городке, то есть это городская школа. Герта преподает в средней школе Хомасдала, где сочетаются общеобразовательные и профессиональные предметы.

В школе есть электричество и Wi-Fi в административном блоке. В старшей школе нет компьютерного класса, но есть библиотека с 5 настольными компьютерами и 2 принтерами. Герта упомянула, что инфраструктура их классных комнат находится в хорошем состоянии. [Т2].

Манга имеет степень бакалавра образования (с отличием) Университета Намибии и уже 6 лет преподает биологию в начальной школе Омаквара, расположенной в неформальном поселении на окраине столицы. Несмотря на расположение, в школе есть электричество, водопровод, хорошо проветриваемые классы с достаточным количеством столов и стульев. На рисунке ниже показано типичное изображение концепции неформального поселения в Намибии.

Открыть в отдельном окне

Изображение неформальных поселений (снято Мангой)

Начальная школа Омаквара имеет семь компьютеров, которые используются только учителями и по запросу. В школе нет подключения к Интернету, как и в библиотеке и/или компьютерном классе. Сообщество, которое обслуживает школа, имеет низкий доход, и поэтому почти все учащиеся не имеют дома доступа к компьютерам или технологическим устройствам. [Т3].

Сэм работает учителем математики, физики и химии в течение 4 лет в средней школе в прибрежном городке. Средняя школа Blue Waters – это комбинированная школа с 0–12 классами, в которой обучается 1200 учеников и 50 сотрудников, включая работников учреждений. Есть вода и электричество удобства. В школе есть один компьютерный класс с примерно 5 компьютерами, которые находятся в рабочем состоянии. Wi-Fi ограничен только в учительской и компьютерном классе. [Т4].

Хелени уже 2 года и 6 месяцев преподает в столице, в комбинированной школе Няма. Комбинированная школа Ньяма находится в социально-экономическом районе со средним уровнем дохода. В школе есть библиотека с небольшим количеством книг, и только младшие классы начальной школы оснащены телевизорами. [Т5].

Эмельда преподает 4 года и в настоящее время преподает в средней школе Соссусфлей в центре столицы. В школе есть необходимые услуги, такие как электричество, водопровод. Интернет ограничен административным блоком (при 8 рабочих компьютерах, в каждом отделе по компьютеру). Есть две (2) компьютерные лаборатории с 35 компьютерами без подключения к Интернету, но с неработающим сервером и смарт-доской в каждой лаборатории. Учащимся доступна библиотека с 3 компьютерами и Интернетом. [Т6].

Эмоции

Когда Тимо услышал о новом вирусе SARS CoV2, он был в новостях, и он с тревогой наблюдал в январе 2020 года. Когда в марте 2020 года в Намибии были зарегистрированы первые случаи заболевания COVID19, Тимо, как и многие другие, , опасаясь за свою жизнь. Карантин он встретил со смешанными чувствами. Он был смущен и напуган неопределенностью ситуации. Чувство страха сменилось разочарованием, когда Тимо получил указание от директора, что как школа, они должны предлагать преподавание и обучение в онлайн-среде (согласно директивам MoEAC). [Т1].

Герта особенно боялась фактора заражения новым вирусом SARS CoV2. Услышав, что он может оставаться живым на поверхностях часами и днями, было серьезной проблемой. Несмотря на ее личный страх, она сосредоточилась на академической успеваемости своего ученика, и ей пришлось отбросить страхи в сторону.[T2].

«Многие учителя, в том числе и я, испугались», — сказал Манга. Большинство сотрудников отрицательно относились к учебной и школьной среде. [Т3].

Сообщество и школьная среда средней школы Blue Waters вызвали смешанные чувства. По словам Сэма, учащиеся не в полной мере осознали серьезность пандемии и считали ее перерывом или выходным днем от посещения школы. Родители были в замешательстве и думали, что их дети никогда больше не будут ходить в школу, а учителя были охвачены паникой относительно того, что делать дальше, особенно потому, что они прекрасно осознавали отсутствие у них навыков технической грамотности. [Т4].

Хелени отметила, насколько святой она была, когда проходила мимо гостевого дома первых случаев заболевания COVID в Намибии. Она видела вокруг дома желтую изоленту, а до этого просто думала, что это что-то далекое от их реальности. [Т5].

Эмельда говорит, что учителя в ее школе были в замешательстве и не знали, как делать то, что им велели. Страх охватил учителей до такой степени, что они были не в состоянии принимать какие-либо решения по плану обучения.[T6].

Перспективы и действия по решению проблемы

Тимо проявляет большой интерес ко всем технологиям и недавно поступил в магистратуру по образовательным технологиям в Университете Намибии. Он учился в первом семестре программы и во время блокировки и мало что охватил учебную программу по предлагаемым предметам. Несмотря на это, Тимо чувствовал, что ему есть что предложить, и решил проявить инициативу. Он спросил своих коллег, примут ли они участие в семинаре, на котором он попытался показать им, как это делать. Из-за того, что он был магистром образовательных технологий, участник хотел быть активным. Участник долгое время занимался технической поддержкой учителей школы и получил особую поддержку от руководства школы [T1]. Тимо организовал трехдневные технологические семинары. Он назвал это «эффективным внедрением электронного обучения, преподавания и обучения».

В первый день обучения Тимо предложил провести тренинг по проведению встреч в Zoom, во второй день он подготовил учебные пособия по Google Docs, а в третий день — как разработать учебный класс Google. К сожалению, Тимо разочаровался в своих попытках помочь своим коллегам и счел тренировки неэффективными. Несколько учителей приняли участие, но не смогли создать онлайн-материалы по своей предметной области за короткий промежуток времени, а их уровень стресса, связанный с инфекцией, здоровьем и сопутствующими заболеваниями, сказался на них так, что они не могли сосредоточиться.

Герта создала классы Edmodo для своих учеников 10 и 12 классов. Она создала Edmodo, потому что чувствовала, что важно, чтобы ее ученики были заняты академической работой во время блокировки, и, что наиболее важно, они по-прежнему будут на связи с ней большую часть времени в чате и разделе форума. Герта отметила, что, несмотря на использование Edmodo в качестве платформы для онлайн-обучения, возникли некоторые проблемы. Вскоре она поняла, что у большинства учащихся нет ни смартфонов, ни ноутбуков, ни даже подключения к Интернету. Те учащиеся, у которых были телефоны, могли не иметь данных для доступа к Интернету. Герта сказала, что из ее 79учащиеся 12 класса, только 14 удалось войти в Edmodo. [Т2].

С самого начала было ясно, что эта школа не в состоянии внедрить какое-либо электронное обучение или какие-либо технологии коммуникации Манга сказал. Социально-экономический уровень, в котором находилась школа, делал ее чрезвычайно сложной. [Т3].

В средней школе Blue Waters был создан комитет под названием «Обучение на дому» (LFH). Комитет LFH решил создать буклеты для учащихся, к которым можно получить доступ через группы WhatsApp или печатные материалы, собранные в школе родителями в определенную дату. [Т4].

Хелени отметила: «После того, как мы получили директиву Министерства, мы провели опрос, чтобы определить, какие учебные ресурсы мы можем создать для всех учащихся». В результате опроса были созданы группы WhatsApp для каждого класса. Настройки группы были ограничены учителями для публикации своих предметных уроков. [T5] Уроки были размещены в группах WhatsApp для каждого класса. Учебные материалы были отправлены в формате PDF по просьбе родителей. Кроме того, учителя также создали школьные буклеты для 0–7 классов. Кроме того, «нам сказали прислать исправления того, что мы уже рассмотрели. Весь материал был отправлен только для того, чтобы занять учащихся». говорит Хелени. Хелени также пыталась проводить викторины в классе Google, которые не были слишком успешными из-за низкого уровня участия. [Т5].

Эмельда создала классы Google и провела сеансы масштабирования с поддержкой WhatsApp. Однако не все учащиеся имели доступ к подключению, и поэтому это было трудным упражнением, поскольку не все ее учащиеся были охвачены. [Т6].

Процесс и подготовка к дистанционному обучению

Школа Тимо решила использовать платформу социальных сетей «WHATSAPP». Школа решила, что важно поддерживать связь между учащимися, родителями и учителями, были созданы группы WhatsApp и обменялись номерами мобильных телефонов между заинтересованными сторонами школы.

Тимо пытался провести трехдневный семинар со своими коллегами. Темой семинаров он назвал «Эффективное внедрение электронного обучения, преподавания и обучения». В последующие дни он предлагал обучение встречам в Zoom, учебные пособия по Google Doc и способы разработки классной комнаты Google. Тимо был так обескуражен, потому что учебные пособия по Google Docs и разработка классной комнаты Google оказались неэффективными. Несколько учителей приняли участие, но не смогли создать онлайн-материалы по своей предметной области за короткий промежуток времени, а уровень стресса, связанный с инфекцией, здоровьем и сопутствующими заболеваниями, повлиял на их восприятие. Кроме того, не все учителя имели дома доступ к Интернету. Учителя отрицательно относились к технологиям для будущего использования в образовании с политическим комментарием, говорящим, что «это было бы невозможно в таком коррумпированном правительстве».

Сотрудники средней школы Хомасдал согласились создать группы WhatsApp для каждого класса, и все учителя, преподающие в определенном классе, должны быть в группах. Это упростит отправку заметок и общение с учащимися. Несмотря на то, что мы создали группы в WhatsApp, они не увенчались успехом, утверждает Герта, потому что у большинства учащихся нет смартфонов и/или Интернета.

Герта также отметила, что после оценки неудачной попытки WhatsApp все сотрудники согласились, что было бы лучше подготовить распечатанные раздаточные материалы с заметками и рабочими листами для учащихся.

Каждый учитель сделал копии конспектов и рабочих листов по своему предмету, а затем директор должен был объявить по радио, когда родители должны были собрать конспекты и рабочие листы.

Манга отметил, что директор начальной школы Омуквара поручил учителям создать печатные учебные материалы для учащихся. Директор связался с родителями по радио для сбора материалов в школе в определенное время. Манга объяснил, что процедура сбора материалов и когда вернуть их обратно была четко объяснена родителям. Дополнительная информация и меры по предотвращению распространения Covid-19были установлены в школе. Манга сказала, что как учитель, зная уникальную ситуацию в своей школе, она приложила дополнительные усилия, чтобы иметь достаточно времени для создания качественных учебных материалов для учащихся в ее предметной области. Кроме того, Манга предпринял несколько попыток связаться с некоторыми родителями по телефону и через WhatsApp (с теми, у кого был WhatsApp). Она записала несколько голосовых заметок, объясняющих учащимся определенные темы о том, что у их родителей есть смартфоны. Ожидалось, что родители поделятся или разыграют объяснения, обучая учащихся. [Т3].

Комитет LFH в школе Сэма поручил учителям также создавать группы классов WhatsApp по предметам и классам. Ниже приведен скриншот группы WhatsApp [T4] Рис. .

Открыть в отдельном окне

Скриншот WhatsApp Оценка и тема. (Скриншот Сэма)

В результатах опроса, проведенного в объединенной школе Ньяма, Хелени отметила, что 60% их родителей ответили, что WhatsApp был наиболее удобным способом связи. Хелени отметила, что родители проявляли активность, желая связаться с ними, и проявляли ответственность за то, чтобы дети получали учебные материалы. Родители следили за тем, чтобы рабочие листы и упражнения выполнялись их детьми и были отмечены ими. Учителя следили за тем, чтобы они создавали подробные заметки и задания, а также отвечали на запросы родителей. Хелени отметила, что они нашли несколько родителей, выполняющих работу своих детей. «Родитель спросил меня и сказал, что не может найти ответ на число 9.в рабочей тетради своего ребенка, и я предложил, чтобы он мог дать работу ученику, поскольку я считаю, что ребенок может найти (ответ) на нее». [Т5].

Эмельда сообщает, что аналогичным образом вмешательство ERT заключалось в том, что школа создавала группы WhatsApp для каждого класса и разрабатывала тематические заметки и задания. Эмельда сказала, что учителя были охвачены страхом и не хотели создавать группы WhatsApp для своих учеников, имея очень фаталистическое отношение к тому, что все напрасно. [Т6].

Учебные артефакты

Из-за невозможности выхода в Интернет по указанию Министерства образования, искусства и культуры (MoEAC) большинство учителей работали вместе над созданием буклетов, содержащих учебные задания. Родители собирали брошюры у классных руководителей. Родители возвращали выполненные задания и задания обратно в школу для оценивания.

Несколько школ предлагали обучение на платформе социальных сетей WhatsApp, создавая группы по классам и предметам и размещая электронные уроки, фотографии и голосовые/аудиосообщения. Несколько учителей пытались использовать Edmodo, видео на YouTube, аудиозаписи, масштабирование и уроки в классе Google с минимальным успехом.

Решения на основе контекста

Несколько учеников смогли войти в созданный им GoogleClassroom и получить учебные материалы, но вскоре Тимо понял, что его подход остается маргинальным из-за отсутствия доступа для большинства учащихся. По словам Тимо, создавать формы Google для оценок было еще хуже. «Только немногие смогли принять участие, но те, кто участвовал, были открыты для онлайн-взаимодействия и оценили новую среду обучения и доставки. Они постоянно спрашивали, когда будет загружен новый материал». [Т1].

Герта говорит, что ей казалось, что учителя в основном работали вместе, чтобы найти решения. Когда первая попытка WhatsApp потерпела неудачу, вторая попытка бумажного буклета показалась лучше. [Т2].

Карантин высветил неравенство в обществе, сказал Манга. Многие родители неграмотны. Родители не могли объяснить учащимся, как пользоваться буклетами или передавать сообщения о том, каковы были ожидания. Некоторые ученики были отправлены в соответствующие деревни, из которых были их родители. Это означало, что учащиеся никогда не получали рабочую тетрадь или печатный материал.[T3].

Решение комитета LFH поставило перед учителями дополнительные задачи с точки зрения подключения к данным. Средняя школа Blue Waters согласилась предоставить эфирное время членам комитета LFH, чтобы обеспечить отправку учебных материалов и получение каждым учащимся обновленных учебных материалов. [T4].

Объединенная школа Няма решила провести общий опрос, чтобы принять соответствующее решение относительно типов учебных материалов, отвечающих потребностям учащихся. В целом Хелени сказала, что учителя чувствовали себя настолько неподготовленными, и большинство из них считали, что им не хватает компьютерной грамотности. [Т5].

Эмельда учит 12-классников, которым скоро предстоит выпускной. Она заметила отсутствие саморегулируемого обучения у своих учеников и знала, что, если они не будут регулярно заниматься учебной деятельностью, они будут регрессировать и не будут поддерживать свою академическую направленность. Для Эмельды было важно, чтобы учащиеся были заняты и вовлечены в академические упражнения. [Т6].

Последующие процессы

Несмотря на доблестные усилия Тимо, он в конечном итоге последовал инициативе остальной части школы и создал бумажные учебные материалы, которые родители могли собирать и возвращать после того, как учащиеся их проработают.

Не все учителя были готовы справиться с трудностями по разным причинам.

Некоторые испугались вируса, не хотели ходить в школу, хотели работать из дома по указанию МЧС, говорит Герта. У большинства учителей были технологические проблемы. У них либо не было достаточных навыков ИКТ-грамотности, не было дома Интернета или домашних компьютеров. Страх заразиться приводил к тому, что учителя не принимали работы учащихся для выставления оценок.

Манга сказал, что проблемы в процессе разработки и распространения в основном заключались в том, что не все учителя участвовали в создании учебных материалов. Эти учителя не хотели, так как их охватил страх. Настолько, что некоторые учителя не хотели приходить в школу, чтобы раздавать материалы пришедшим родителям. Учителя, которые работали из дома, не могли закончить свои буклеты из-за плохой дисциплины работы из дома. Манга также отметил, что было трудно связаться с некоторыми родителями, чтобы собрать учебные материалы. Это означало, что многие ученики в классе остались без учебного материала, а это означало, что учителям пришлось заново преподавать материал, когда школы возобновили работу.

Манга сказал, что необходимо предпринять согласованные усилия по снижению уровня грамотности родителей в сообществе, поскольку крайне важно иметь хороший канал связи с родителями учащихся, например. Группа ватсап.

Сэм объяснил, что большинство школьных учителей работали в командах, чтобы убедиться, что материалы LFH доступны для печати, но, к сожалению, в школе закончилась копировальная бумага. Немногие родители пришли забрать учебные материалы для своих детей.

К сожалению, учителя старших классов предлагали столько предлогов, чтобы не участвовать. Сэм отметил, что, по их словам, учащиеся не хотели учиться и просто тратят впустую свое время и материалы. Некоторые учителя предпочли работать только через группы WhatsApp, а не лично в школе.

Хелени сказала, что учителя должны были использовать свои данные для отправки учебных материалов в соответствующие группы WhatsApp. Не хватало печатной краски для копирования учебных материалов. Родители выполняли работу своих детей, опасаясь, что дети могут потерпеть неудачу. Хелени сказала, что, по ее мнению, компоненту инклюзивного образования не уделяется должного внимания. У учителей не было средств для поддержки детей с ограниченными возможностями обучения. Опрос научил ее тому, что для принятия правильных решений важно проводить исследования. Получение информации от сообщества жизненно важно. Хелени говорит, что чувствовала, что родители не мотивированы.

Эмельда сказала, что она понимает, что если учащиеся не будут постоянно заниматься, то они просто будут молчать и не будут заниматься учебным материалом, поэтому ей пришлось приложить дополнительные усилия, чтобы связаться с учащимися, видя, что они должны были сдать национальный стандартизированный экзамен для конец года.

Outcomes

Усилия по планированию обучения в начальной школе королевы Елизаветы II привели к созданию буклетов, напечатанных учащимися. Тимо упомянул, что распечатанные рабочие листы и задания, которые были возвращены, были в очень плачевном состоянии, они были скомканными/сморщенными, на всем материале были пятна от масла, дури и воды. Кроме того, Тимо считает, что родители проявили мало желания приложить все усилия для поддержки альтернативных методов обучения. Он считает, что участие родителей является ключевым аспектом, который не рассматривается во время экстренного дистанционного обучения.

Герта сказала, что в средней школе Хомасдала не хватает технических средств, таких как компьютер, Интернет, что было дополнительной проблемой для учителей при составлении материалов для учащихся. У большинства учителей нет уверенности и знаний, когда дело доходит до технологий. Необходимо приложить серьезные усилия, чтобы заставить учителей нести ответственность за обучение навыкам грамотности в области ИКТ, и еще больше усилий по внедрению технологий на уроках для всех классов.

Из-за низкого экономического уровня сообщества, в котором находится школа, многие родители неграмотны, отмечает Манга. Родители не могут объяснить учащимся (своим детям), как пользоваться буклетами или передавать сообщения в соответствии с ожиданиями. Кроме того, многие родители в целях безопасности отправляли учащихся в деревни. Деревни Намибии во многих случаях характеризуются изолированностью, а охват связи может быть неравномерным.

Сэм отметил, что использование WhatsApp и печатных учебных материалов было успешным, несмотря на нехватку бумаги для печати. Сэм непреклонен в том, что его школа должна сосредоточиться на улучшении саморегулируемого обучения (SRL) учащихся. Кроме того, он хотел бы, чтобы учителя прилагали усилия для профессионального развития, чтобы лучше готовить учебные материалы. [Т4].

Несмотря на успех учебных материалов, Хелени отметила, что многие ее коллеги не были подготовлены и не владели компьютерной грамотностью. Хелени говорит, что учителя считали финансовым бременем использовать свои собственные данные не только для отправки материалов, но и для проведения исследований по темам для разработки учебных материалов, которые они в противном случае использовали бы для школьных компьютеров. [Т5].

Учителя создали печатные материалы, состоящие из заметок и рабочих листов; однако, когда родители возвращали ученикам работы, учителя не ставили отметки и не давали отзыв, опасаясь заразиться, — говорит Эмельда. Кроме того, действия, описанные в буклете, выполнялись не учащимися, и было ясно, что их работу выполнял кто-то другой. Кроме того, Эмельда не чувствовала, что разработка материала была хорошей, поскольку она была сделана в спешке. Она сказала, что это не помогает учащимся самостоятельно регулировать обучение и хочет, чтобы они учились самостоятельно.

Поддержка дизайна обучения и последствия

Процесс и решение каждого учителя в школьной среде и культуре позволили понять дизайн обучения и конечный продукт обучения. Почти все коммуникационные процессы проводились с использованием социальных сетей (WhatsAPP). Было важно найти способ поддерживать связь между учащимися, родителями и учителями. Были созданы группы WhatsApp, и участники школы обменялись номерами мобильных телефонов. WhatsApp — это бесплатное кроссплатформенное мобильное приложение, которое позволяет пользователям совершать звонки (голосом), а также отправлять сообщения (текст). В Намибии ежедневно отправляется 65 миллиардов мгновенных сообщений (IM) WhatsApp с 98% сообщений, отправленных через систему мгновенных сообщений (IM), были отправлены с помощью WhatsApp (отчет CRAN, 2019 г.). Таким образом, имело смысл использовать платформу социальных сетей, которая так широко используется.

Исследование показало, как профессиональный и школьный контекст влияет на ресурсы ИКТ, в рамках которых учителя должны были принимать решения по планированию обучения. Доступ к ИКТ, цифровым инструментам и средствам связи определял, что могли делать учителя. Учителя в этом исследовании отметили важность хороших каналов связи с родителями учащихся и, как таковые, естественным образом перешли к использованию WhatsApp.

Эмоции участников во время проведения исследования в значительной степени способствовали мотивации и усилиям по созданию учебных материалов для поддержки непрерывного обучения их учащихся. Большинство учителей отмечали непреодолимый страх, калечащий большинство учителей. Многие учителя прятались за товарами и боялись заразиться SARS-CoV-2 и в результате умереть. Этот фактор страха повлиял на мотивацию и усилия, прилагаемые учителями в их учебной поддержке учащихся. Многие учителя решили ничего не делать, а вместо этого остались дома, в то время как учителя в этом исследовании стояли в промежутке, чтобы обеспечить создание какой-либо формы образовательной деятельности, чтобы обучение могло продолжаться. Участники этого исследования были обеспокоены будущим школьного образования и образования своих учеников, несмотря на их собственные опасения.

Процесс и подготовка к дистанционному обучению; При рассмотрении своих директив по онлайн-обучению от MoEAC и оценке того, что у них нет набора навыков, но в основном ресурсов и инфраструктуры ИКТ для соответствия директиве министерства, многие учителя посмотрели на то, что было возможно в рамках доступных цифровых инструментов.

Учителя также отметили, что повышение готовности к созданию учебных материалов в целом должно быть направлено на профессиональное развитие наряду с навыками использования ИКТ и подготовкой учебных материалов на онлайн-платформе. Кроме того, учителя были обеспокоены тем, что, несмотря на наличие компьютеров в их школах, они не были отремонтированы, и лишь некоторые из них находились в рабочем состоянии.

Перспективы и действия для решения проблемы; Многие отмечали, что родители должны быть образованы, чтобы быть связующим звеном между учителем и учеником. Кроме того, поскольку многие учителя признали отсутствие у учащихся внутренней мотивации к обучению, основное внимание следует уделить совершенствованию саморегулируемого обучения (СРО) учащихся. Работа с учащимися с ограниченными возможностями обучения вызывала серьезную озабоченность у многих учителей, и поэтому они считали, что инклюзивному образованию не уделялось должного внимания при разработке и разработке учебных материалов. Самое главное, учителя отметили, что школам необходимо находить инновационные и альтернативные пути и планировать будущие пандемии.

Несмотря на планы действий в чрезвычайных ситуациях и сосредоточенность на стихийных бедствиях и наводнениях, министерство образования Намибии остается плохо подготовленным и уязвимым, а также, по-видимому, ему не хватает плана непрерывного образования в условиях продолжающегося COVID19 год спустя и с учетом многих извлеченных уроков (Bozkurt et al., 2020).

Мы хотели бы поблагодарить участников этого исследования за откровенное изложение своего опыта в период изоляции в Намибии.

Конфликт интересов

Периен Джониелл Бур заявляет об отсутствии конфликта интересов.

Этическое одобрение

Все процедуры, проведенные в исследованиях с участием людей, соответствовали этическим стандартам институционального и/или национального исследовательского комитета, а также Хельсинкской декларации 1964 г. и ее более поздним поправкам или сопоставимым этическим стандартам.

Примечание издателя

Springer Nature остается нейтральной в отношении юрисдикционных претензий в опубликованных картах и институциональной принадлежности.

Perien Joniell Boer, электронная почта: ude.aibmuloc.ct@0212bjp, электронная почта: an.manu@reobjp.

Туталени И. Асино, электронная почта: [email protected].

Bayer, R., & Nembwaya, H. (2020, 24 апреля). Явный цифровой разрыв. The Namibian., https://www.namibian.com.na/200377/archive-read/the-glaring-digital-divide%2D%2Dtwo-worlds-of-e-learning
Bozkurt A, Jung I, Xiao Дж., Владимирски В., Шувер Р., Егоров Г., Ламберт С., Аль-Фрейх М., Пит Дж., Олкотт Д., младший, Родес В., Аранчиага И., Бали М., Альварес А.Дж., Робертс Дж., Пазурек А., Раффагелли Дж.Е., Панагиоту Н. , де Котлогон П., Шахаду С., Браун М., Асино Т.И., Тумвесиге Дж., Рамирес Рейес Т., Барриос Ипенса Э., Оссианнилссон Э. , Бонд М., Белхамель К., Ирвин В., Шарма Р.С., Адам Т., Янссен Б., Склярова Т., Олкотт Н., Амброзино А., Лазу С., Моке Б., Мано М., Паскевичюс М. Глобальный взгляд на прерывание образования из-за COVID-19пандемия: навигация во времена неопределенности и кризиса. Азиатский журнал дистанционного образования. 2020;15(1):1–126. [Google Scholar]
Отчет CRAN по Намибии. (2019). Получено 30 октября 2021 г. с https://www.cran.na/wpcontent/uploads/2019/12/CRAN_Telecom_SPR_2019.pdf
Greiner C. Миграция, транслокальные сети и социально-экономическая стратификация в Намибии. Африка. 2011;81(4):606–627. doi: 10.1017/S0001972011000477. [CrossRef] [Google Scholar]
Hailombe, O. (2011). Справедливость и качество образования в Намибии: тематическое исследование мобильных школ в регионе Кунене (докторская диссертация, Университет Претории).
Касело П.М., Бур П.Дж., Чайнда А.М. Влияние международного обучения компьютерному вождению на использование информационных и коммуникационных технологий в классах учителями в регионе Замбези. Журнал CPD Намибии для преподавателей. 2019;5:87–108. doi: 10.32642/ncpdje.v5i0.1244. [CrossRef] [Google Scholar]
Капука А., Хласны Т. Социальная уязвимость перед стихийными бедствиями в Намибии: анализ по районам. Устойчивость. 2020;12(12):4910. doi: 10.3390/su12124910. [Перекрестная ссылка] [Академия Google]
Мабуку, М. П., Сензанже, А., Мудхара, М., Джуитт, Г., и Мулвафу, В. (2016). Замбези в Намибии. Международный журнал по снижению риска бедствий . 10.1016/j.ijdrr.2018.03.014
Мабуку М.П., Сензандже А., Мудхара М., Джуитт Г., Мулвафу В. Готовность сельских домохозяйств к наводнениям и социальные детерминанты в округе Мванди в Замбии и восточном регионе Замбези в Намибии. Международный журнал по снижению риска бедствий. 2018;28:284–297. doi: 10.1016/j.ijdrr.2018.03.014. [Перекрестная ссылка] [Академия Google]
Мавеу Ф., Мвенджа Дж.М. Оценка готовности к электронной интеграции ИКТ в государственных начальных школах в Кении, пример округа Ньери. Международный журнал компьютерных технологий и исследований. 2017;6(6):264–268. doi: 10.7753/IJCATR0606.1006. [CrossRef] [Google Scholar]
Микс, Дж., и Макилвейн, Дж. (2020). Чтобы дети во всем мире учились во время пандемии COVID-19. Получено 30 октября 2021 г. с https://www.unicef.org/coronavirus/keeping-worlds-children-learning-through-covid-19.
Майлз, М.Б., Хуберман, А.М., и Салдана, Дж. (2014). Качественный анализ данных: справочник по методам. Мудрец.
Форум по управлению Интернетом в Намибии. (2017) Отчет о конференции Форума интернет-правительства Намибии. Доступно по адресу: https://action-namibia.org/wp-content/uploads/2018/11/Nam-IGF-Report-2017.pdf. По состоянию на 27 сентября 2020 г.
Национальная комиссия по планированию. наводнение в марте 2009 года. Национальная комиссия по планированию; 2009. [Google Scholar]
Ненгомаша, К. Т., и Шуумбили, Т. Н. (2020). Доступ граждан к услугам электронного правительства через публичные/общинные библиотеки в Намибии. Информационное развитие . 10.1177/0266666920979009
Шикололо А. (2020, 15 апреля). Министерство образования вводит электронное обучение в школах. Новая эра. https://neweralive.na/posts/ministry-of-education-installes-e-learning-in-schools.
Сковдал М., Кэмпбелл С. Помимо образования: какую роль могут играть школы в поддержке и защите детей в экстремальных условиях? Международный журнал развития образования. 2015;41:175–183. doi: 10.1016/j.ijedudev.2015.02.005. [Перекрестная ссылка] [Академия Google]
Таукени С., Читийо Г., Читийо М., Асино И., Шипена Г. Посттравматическое стрессовое расстройство у детей в возрасте 8–18 лет, пострадавших от наводнения в Северной Намибии в 2011 году. Джамба: Журнал исследований риска бедствий. 2016;8(2):1–6. doi: 10.4102/jamba.v8i2.169. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

Эта дважды иностранная аспирантка дает отличные советы своим будущим сверстникам

В этом выпуске Эмили берет интервью у Жозефины Шиконго-Асино, аспирантки второго курса Университета штата Оклахома из Намибии. Это вторая стажировка Жозефины в качестве иностранного аспиранта в США, поскольку около десяти лет назад она получила стипендию Фулбрайта. У нее есть отличные советы для будущих и подающих надежды иностранных аспирантов в США о финансовом переходе в аспирантуру. Жозефина и Эмили обсуждают модели финансирования, важность сбережений и сокращения долга перед поступлением, исследование стоимости жизни, визовые ограничения для работы, кредит и долг, составление бюджета, денежные переводы и многое другое. Прекрасные советы Жозефины почти всегда применимы и к будущим и подрастающим отечественным аспирантам; этот выпуск для всех!

Найдите Жозефину Шиконго-Асино в Твиттере
Калькулятор прожиточного минимума
Вопросы и ответы Вопрос
Связанные эпизоды
- Сезон 4, Эпизод 17: Может ли и должен ли иностранный студент, ученый или рабочий инвестировать в США?
- Сезон 2, Эпизод 6: Сведение концов с концами на стипендии для аспирантов в Лос-Анджелесе
- Сезон 6, Эпизод 3: Финансовые трудности переезда в США в качестве постдока
Личные финансы для докторов наук: налоговые ресурсы
Личные финансы для докторов наук: сообщество
Личные финансы для докторов наук: Podcast Hub
Личные финансы для докторов наук: подпишитесь на список рассылки

00:00 Жозефина: Если кто-то собирается приехать, я бы посоветовал, прежде чем подать заявление об уходе, действительно провести инвентаризационный анализ с точки зрения ваших финансовых потребностей и, возможно, также погасить любые кредиты, если сможете. Если у вас есть кредиты, вы можете их погасить. Если у тебя есть машина, продай ее, ты как минимум год был не нужен. Так что да, это действительно финансовая инвентаризация, чтобы убедиться, что вы находитесь в нужном месте.

00:34 Эмили: Добро пожаловать в подкаст «Личные финансы для докторов наук: Высшее образование в области личных финансов». Я ваш хозяин, доктор Эмили Робертс.

00:42 Эмили: Это 8-й сезон, 5-я серия, и сегодня у меня в гостях Жозефина Шиконго-Асино, аспирантка второго курса Университета штата Оклахома из Намибии. Это вторая стажировка Жозефины в качестве иностранного аспиранта в США, поскольку около десяти лет назад она получила стипендию Фулбрайта. У нее есть отличные советы для будущих и подающих надежды иностранных аспирантов в США о финансовом переходе в аспирантуру. Мы обсуждаем модели финансирования, важность сбережений и сокращения долга перед поступлением, исследуем стоимость жизни, визовые ограничения для работы, кредит и долг, составление бюджета, денежные переводы и многое другое. Прекрасные советы Жозефины почти всегда применимы и к будущим и подрастающим отечественным аспирантам; этот выпуск для всех!

01:32 Эмили: Мне всегда приятно создавать контент для иностранных аспирантов, постдоков и докторов наук с Real Jobs, и я очень благодарен Жозефине и всем, кто пожертвовал своим временем, чтобы помочь мне и моя аудитория узнает больше о том, как ориентироваться в финансах, находясь в США по визе.

01:48 Эмили: Некоторые другие эпизоды, в которых я освещал эту тему: S4E17 Может ли и должен ли иностранный студент, ученый или рабочий инвестировать в США?, S2E6 Сводя концы с концами на стипендию аспиранта в Лос-Анджелесе Анхелес и S6E3 Финансовые трудности переезда в США в качестве постдока.

02:08 Эмили: Этой весной я работаю над некоторыми материалами по налогам специально для иностранных аспирантов, поэтому, если вы еще не в моем списке рассылки, присоединяйтесь, чтобы узнать больше! Вы можете сделать это на странице PFforPhDs. com/subscribe/.

02:21 Эмили: Настало время розыгрыша книг! В феврале 2021 года я раздаю один экземпляр книги Дж. Л. Коллинза «Простой путь к богатству», которая является избранным книжным клубом сообщества «Личные финансы для докторов наук» в апреле 2021 года. Каждый, кто примет участие в конкурсе в феврале, получит шанс выиграть копия этой книги.

02:42 Эмили: Если вы хотите принять участие в розыгрыше призов, пожалуйста, оцените И ПРОВЕРЬТЕ этот подкаст в Apple Podcasts, сделайте снимок экрана с обзором и отправьте его мне по адресу [email protected]. В конце февраля я выберу победителя из всех присланных. Полные инструкции можно найти на странице PFforPhDs.com/podcast/.

03:03 Эмили: На этой неделе подкаст получил обзор под названием «Ключевые знания для аспиранта первого года обучения». В обзоре говорится: «Я начал слушать этот подкаст пару месяцев назад, и приемы, которым я научился, значительно повысили мою уверенность в личных финансах. Как иностранный студент. Не все советы работают для меня, но мне особенно понравился второй эпизод восьмого сезона, когда Лора делилась своим опытом иностранной студентки. В общем, этот подкаст научил меня лучше всего распоряжаться своей новой ежемесячной стипендией. Теперь я знаю, что можно не уделять приоритетное внимание выплате студенческих кредитов, я не сумасшедший, чтобы ежедневно проверять свой банковский счет, на самом деле это поощряется, и теперь я составляю 50/30/20. бюджет. Моя цель — однажды научиться управлять своими личными финансами так, чтобы я мог стать гостем подкаста доктора Роберта».

03:51 Эмили: Спасибо за этот замечательный обзор, и я не могу дождаться, чтобы вы без лишних слов появились в подкасте. Вот мое интервью с Жозефиной Шиконго-Асино.

04:02 Эмили: Я рада, что присоединилась ко мне сегодня на подкасте. Жозефина Шиконго-Асино. Она учится на втором курсе в Университете штата Оклахома. И она здесь, чтобы поговорить с нами об иностранных студентах и их переезде в США, особенно о финансовых аспектах их перехода. Это тема, которая меня очень интересует. Надеюсь, вы тоже. Меня интересуют все типы аспирантов, как местных в США, так и иностранных, но я очень, очень рад, что сегодня в подкасте основное внимание уделяется иностранным студентам, потому что эта группа очень нуждается в больше информации об этом. Итак, Жозефина, я очень рад, что вы предложили эту тему и присоединились ко мне сегодня в подкасте. Не могли бы вы немного рассказать публике о себе?

04:42 Жозефина: Спасибо, Эмили. Спасибо, что пригласили меня. Я Джозеф Шиконго-Асино. Я родом из Намибии, которая находится в Южной Африке. Мы чуть выше Южной Африки. Я уверен, что многие знают, где это. Мой опыт — я дипломированный бухгалтер. У меня также есть степень магистра стратегии, которую я получил здесь, в США. А потом я около 10 лет работал в финансовом секторе, включая финансовые услуги, банковское дело и инвестиции. Но в настоящее время я учусь на втором курсе в Университете штата Оклахома, и мои исследовательские интересы больше связаны с финансами и политикой высшего образования.

05:20 Эмили: Вау. Как здорово подходит для этого подкаста. Я так рада, что ты присоединяешься к нам. А между получением степени магистра и началом работы над докторской диссертацией вы все это время оставались в США или жили в Намибии или где-то еще?

05:31 Жозефина: Нет. Мне пришлось вернуться домой, потому что с моей магистерской программой меня спонсировала программа Фулбрайта. Они требуют, чтобы вы работали два года дома после того, как закончите свою программу, чтобы вы могли отдавать, что является целью программы Фулбрайта. Мне пришлось отработать два года в своей стране, а затем вернуться, чтобы продолжить работу над докторской диссертацией.

05:49 Эмили: Попался. Так у вас действительно есть перспектива дважды переехать в США?

05:54 Жозефина: Да.

05:54 Эмили: Отлично. Итак, расскажите нам немного о финансах в вашей родной стране, может быть, до того, как вы впервые приехали в США, и о том, чем они похожи или отличаются от США.

06:07 Жозефина: Намибия классифицируется Всемирным банком как страна с доходом выше среднего. Так что на самом деле это одна из самых эффективных экономик на континенте. И даже когда я приехал сюда, я понял, что разницы в зарплатах дома и в США нет, кроме обмена валюты, очевидно. Но, поскольку мне пришлось уйти с работы, у меня не было резервной копии, у меня не было подушки безопасности, которая могла бы удержать меня в случае чего. На случай непредвиденных обстоятельств у меня не было запасного хода. А также, поскольку я происхожу из семьи с низким доходом, у меня не было никакой другой поддержки, кроме спонсорства, которое я получаю по программе Фулбрайта. Я действительно должен был сделать, чтобы выжить самостоятельно. Я принял решение уйти с работы, потому что думал, что попаду в лучшую ситуацию, которая впоследствии даст мне больше возможностей. Оглядываясь назад, я, возможно, принял бы другое решение по прошествии двух лет. Не знаю, уволился бы я с работы, если бы знал, на что подписываюсь.

07:24 Эмили: Понятно. Хорошо. Так что я думаю, что мы получим немного больше этих историй по ходу интервью. Во-первых, вы только что упомянули, что уволились с работы, без сбережений, без резерва до того, как пришли сюда. Что вы посоветуете другому иностранному студенту, планирующему приехать в США? Мы записываем это в декабре 2020 года. Я думаю, что оно выйдет где-то ранней весной, так что люди получают решения о своем поступлении в программы магистратуры, но у них еще есть немного времени, прежде чем им действительно нужно будет поступать. Что посоветуете на тот период?

07:59 Жозефина: Думаю, первый вопрос в том, сможете ли вы позволить себе уйти с работы. Для меня это первый вопрос, который вы должны себе задать. У вас есть расходы, такие как, возможно, иждивенцы дома, которые зависят от вас исключительно от вас в финансовом отношении? У вас есть жилищный кредит? У вас есть личный кредит, который нуждается в постоянном финансировании от вас?

08:20 Эмили: Итак, вы упомянули о выплате долга ранее, но как насчет создания сбережений? Вы знаете, я полагаю, что определенная экономия полезна для всех, кто переезжает, но тем более, когда этот переезд международный. Итак, вы можете немного поговорить об этом?

08:34 Жозефина: Да. Я имею в виду, что большинство людей планируют свое международное обучение задолго до того, как оно произойдет, потому что вы даже проходите процесс предварительного изучения учебного заведения, исследуя, куда пойти. Поэтому, когда вы начинаете думать о том, чтобы поехать учиться за границу, я думаю, вам следует начать с гнезда. Вы должны начать вкладывать деньги, которые вы можете иметь на случай, даже если вы не получите полного отказа от обучения, даже если вы не получите полную стипендию, чтобы иметь что-то, что вы можете либо дополнить самостоятельно, либо вы можете просто дополнить. ваши расходы, или вы можете продолжать выплачивать долг дома с этим. Очень важно обязательно начать экономить в тот момент, когда вы начинаете задумываться о том, чтобы учиться за границей, и поскольку вы действительно хотите иметь подушку безопасности, чтобы приземлиться на

09:22 Эмили: Еще одна вещь, на которую следует обратить внимание, это то, что в процессе исследования того, куда вы собираетесь переехать, я нахожу эту идею очень пугающей — выяснить, какова стоимость жизни в стране, которая Я никогда не жил в городе, в котором я никогда не жил. США, очевидно, очень разнообразны с точки зрения стоимости жизни, и в некоторых местах я думаю о том, чтобы сэкономить, например, в месте, где, если вы Если вы собираетесь арендовать где-то, это требует, первый месяц, последний месяц депозита все авансом, который может легко составлять тысячи долларов, а также только фактический транзит, расходы на переход. Кроме того, иногда в университеты вносятся сборы авансом. Это зависит от того, как устроен ваш университет, но иногда в начале семестра нужно заплатить более тысячи долларов, несколько сотен долларов, которые не распределяются по времени. Так что все эти вещи должны быть включены в исследование того, где вы собираетесь жить.

10:23 Жозефина: Да, они определенно должны, и я всегда советую людям не смотреть на большие города. Очень заманчиво хотеть поехать в большие города, потому что это то, что вы видели по телевизору всю свою жизнь. И именно здесь, возможно, находится большинство университетов, о которых вы слышали, но в небольших городах на самом деле есть такие же хорошие университеты, но стоимость жизни в них ниже. Когда вы живете в маленьком городе, ваша стоимость жизни может быть действительно низкой, что может облегчить вам жизнь, но когда вы проводите исследование, посмотрите на программы, которые предлагают ассистенты для выпускников, если вы можете, если они предлагают полный ассистенты выпускников. И, как вы сказали, некоторые из них включают сборы, а другие нет, поэтому, если вы можете получить программу, которая оплачивает сборы, оплачивает медицинскую страховку и стипендию, по крайней мере близкую к стоимости жизни в городе, потому что эти доступны онлайн; можно посмотреть стоимость жизни. Это могло бы действительно сделать вашу жизнь более управляемой, если бы вы могли получить ассистента, который мог бы дать вам полное обучение, включая плату, медицинскую страховку и стипендию. В противном случае, стипендии или стипендии, потому что все это на самом деле, они не просто доступны, они конкурентоспособны. Важно выглядывать. Некоторые из них даже не рекламируются, поэтому иногда вам, возможно, придется просто написать людям в университете и сказать: «Эй, я рассматриваю возможность участия в вашей программе, можете ли вы поговорить со мной о структуре финансирования вашей программы? ” Потому что некоторые вещи не афишируются, и если не спросишь, то и не узнаешь. Так что на самом деле это инвестиция в то, чтобы просто решить, куда пойти, чтобы убедиться, что вы не испытываете финансовых затруднений во время учебы.

12:15 Эмили: Полностью согласна. Опять же, это тот же процесс, через который должны пройти местные студенты, чтобы выяснить, какова структура финансирования. Я бы сказал, что в первую очередь в вашей области, потому что это часто очень зависит от области, например, поступает ли финансирование за счет стипендий или грантов на обучение, или финансирование обычно поступает от научных ассистентов, а не от ассистентов преподавателей. По сравнению с другими областями, возможно, финансирование очень неравномерно. Иногда это здесь. Иногда это не так. И все, что вам нужно, это смотреть с широко открытыми глазами на то, что это за ситуация. Я обычно предлагаю немного общения и информационных интервью, не обязательно с преподавателями, а скорее с кем-то, с кем у вас есть связь, кто уже учится в университете, в частности, если вы имеете в виду его, или даже просто в вашей области в целом. Например, ассоциации выпускников — отличный способ достучаться до людей. Вы не знаете, кто они, но у них есть какая-то связь с вами, и, возможно, они захотят поговорить с вами, потому что вы действительно можете получить лучшее представление, я думаю, от нынешних студентов. Преподаватели иногда могут нарисовать слишком радужную картину о финансах в программе магистратуры, потому что, во-первых, они могут не знать о некоторых трудностях, через которые проходят студенты. Во-вторых, они могут захотеть завербовать вас, и поэтому они могут быть немного более оптимистичными, чем на самом деле. Поэтому я бы посоветовал поговорить с нынешними студентами. Конечно, вам в конечном итоге нужно связаться с преподавателями, когда вы находитесь в процессе подачи заявки, но, возможно, когда вы просто получаете больше информации, просто пытаетесь сузить поле, студенты действительно отличный ресурс.

13:46 Жозефина: О да. Студенты дадут вам истинную картину, не приукрашивая ее, потому что они прошли через это, и некоторые из них, возможно, не имели такого же руководства. Они скажут вам правду, так что общение с нынешними студентами, я бы сказал, обязательно.

14:03 Эмили: Ага. И дополнительный нюанс для иностранных аспирантов, вы можете меня поправить, если я ошибаюсь, но есть дополнительный нюанс, ну, действительно, пожалуйста, поговорите с другими иностранными студентами, и даже особенно если есть некоторые из ваших собственных страны, это было бы особенно полезно, потому что во многих случаях программы не очень хорошо оплачиваются, как вы только что упомянули, оплата, по крайней мере, эквивалентна стоимости жизни в определенном городе. Ресурс, на который я действительно хотел бы указать, — это база данных прожиточного минимума в Массачусетском технологическом институте,livingwage.mit.edu. Это потрясающий ресурс, который расскажет вам в каждом округе США или в каждом районе города, какова базовая сумма денег, на которую, как указывает это исследование, нужно просто покрыть только необходимые расходы.

14:48 Эмили: Хорошо, так что поговорите с другими иностранными студентами, потому что я знаю, что часто случается с домашними студентами, если университеты недостаточно хорошо платят, местные студенты будут суетиться. У них будет работа на стороне. И это, как мы обсуждали ранее, по крайней мере, для рабочих мест из США, а не для иностранных студентов. Кроме того, долг почти полностью не вариант, потому что у вас должен быть поручитель из США, и это большое препятствие для преодоления. И поэтому в значительной степени студенческие кредиты недоступны для иностранных студентов, если у вас уже нет связей в стране. Резервные средства, которые есть у местных студентов — предохранительные клапаны для сброса давления в их финансах — не обязательно доступны, обычно недоступны для иностранных студентов. Это очень важно учитывать: если домашний студент говорит вам: «О да, все в порядке, но я работаю 5-10 часов в неделю репетиторством или чем-то еще помимо моей основной работы», пожалуйста, знайте, что этот вариант недоступен для вам и вам придется заставить финансы работать по-другому.

15:48 Жозефина: Да, абсолютно. И я бы сказал, что вам также нужно будет просто управлять тем немногим, что у вас есть, когда вы его получите. Если вам удастся получить ассистентскую стипендию, если у вас есть стипендия, если у вас как-то есть ассистентская стипендия, даже если она не на вашем факультете, в университете, постарайтесь уложиться в бюджет. Составьте ежемесячный бюджет, придерживайтесь его, ваш доход фиксирован, поэтому и ваши расходы должны быть. К ним действительно относятся такие вещи, как совместное проживание в квартире, снижение стоимости аренды, просто снижение расходов, использование ресурсов кампуса, таких как автобусы, вместо покупки автомобиля. Если в университете есть хорошая автобусная система, вы можете использовать ее для передвижения, вам не нужна машина. Медицинские расходы, постарайтесь свести их к минимуму. Используйте медицинские учреждения университетского городка, потому что медицинские расходы могут быть очень высокими. У меня был опыт в обоих случаях. Когда я был здесь в первый раз, мне пришлось вызвать скорую помощь, и это стоило мне больших денег. И на этот раз мне также пришлось обратиться в отделение неотложной помощи, и это, опять же, стоило мне больших денег, которые я должен был продолжать выплачивать. Поэтому постарайтесь свести их к минимуму. Сохраняйте каждый месяц. Если у вас есть стипендия, которую вы получаете, даже если это всего лишь 20 долларов, просто отложите что-нибудь, вы никогда не знаете, когда она может вам понадобиться, особенно когда вы находитесь в стране, где у вас может вообще не быть сети, а не у кого-либо, кто можно просто позвонить. Если у вас нет обязательств дома, вы как-нибудь справитесь. Старайтесь придерживаться своего бюджета и откладывать каждый месяц, если можете.

17:42 Эмили: Полностью, полностью согласна со всем этим. Особенно о том, чтобы сразу не брать на себя более высокие фиксированные расходы на проживание. Да, обязательно найдите место на автобусной линии. Я помню, поэтому я пошел в аспирантуру в Дюк, значит Дарем, Северная Каролина. В то время это был очень зависимый от автомобилей город, поэтому, переехав туда в качестве домашнего студента, я подумал: «О, мне нужно купить машину». До этого момента я фактически жил без машин, но подумал: «О, Дарем, я должен купить там машину». Но как только я переехал, я заметил, что у многих иностранных студентов, которые были моими сверстниками, еще не было машины, потому что нужно пройти через процесс. Они должны были получить лицензию. Они должны были иметь возможность получить кредит, чтобы претендовать на получение кредита. Им потребовалось полгода или 12 месяцев, чтобы купить машины. Так что я понял: «О, ну, им удается хорошо передвигаться. Да, время от времени им приходится совершать поездки, но в основном они пользуются автобусами», и на самом деле с этим довольно легко справиться. Постарайтесь так устроить свою жизнь, по крайней мере, в первый год. Вы можете переоценить в последующие годы, работает ли это на вас или нет, но действительно постарайтесь снизить эти базовые расходы до тех пор, пока вы не освоитесь в своем новом городе.

18:54 Эмили: Эмили, короткое вступление, налоги — это странно, неожиданно сложно для финансируемых аспирантов и получателей стипендий на любом уровне докторантуры. Ваш университет может присылать вам странные налоговые формы или вообще не присылать налоговых форм. Они могут не удержать ваш подоходный налог из вашей зарплаты, даже если вы должны его. Это беспорядок. Я создал массу бесплатных ресурсов, которые помогут вам понять и подготовить налоговую декларацию за 2020 год. Они доступны на pfforphds.com/tax. Я надеюсь, что вы проверите их, чтобы облегчить стресс налогового сезона. Если вы хотите углубиться в тему или задать мне вопрос. Пожалуйста, присоединяйтесь к одному из моих налоговых семинаров, ссылки на которые вы можете найти на странице pfforphds.com/tax. Я буду рад помочь вам сэкономить время и, возможно, деньги в этом налоговом сезоне. Так что не стесняйтесь обращаться. Теперь вернемся к нашему интервью.

20:00 Эмили: Хотели бы вы добавить что-нибудь еще о моделях финансирования в США? Мы упомянули некоторые из них — ассистенты, стипендии и стипендии. Я заметил, что добавлю здесь, что в моей собственной программе для выпускников многие иностранные студенты приехали с финансированием из своих стран. Так что их спонсировало их собственное федеральное правительство, так что это вариант, который вы можете исследовать в любой стране, где вы живете, но я заметил это как еще одну возможность.

20:27 Жозефина: Да. В некоторых странах есть стипендии в рамках их собственных структур финансирования, поэтому, если они доступны в вашей стране, это здорово. Некоторые компании в стране также могут спонсировать вас или, может быть, даже вашего работодателя, они могут спонсировать что-то, так что если у вас есть такие варианты, это здорово. Но одна вещь, которую я также хотел упомянуть о структуре финансирования, заключается в том, что когда вы рассматриваете предложение о ассистентской работе, например, они обычно не включают лето. Это еще один аспект, на который вам нужно обратить внимание — что вы будете делать летом? Сможете ли вы выжить летом? Будет ли у вас возможность работать? Сможете ли вы получить исключение для работы или вы сможете продлить свою ассистентскую работу на лето? Потому что большинство ассистентов не включают лето, и многие иностранные студенты летом оказываются в затруднительном положении и не имеют никаких средств. И это может быть трагично.

21:32 Эмили: Ага. Я бы сказал, что это относится к исследованиям, которые вам необходимо провести в вашей области, а затем к тому, как конкретно финансируются программы, которые вы изучаете. Потому что, как вы сказали, многие места не предлагают летнее финансирование, или, по крайней мере, финансирование может быть другим. Например, может быть, у вас есть ассистент в течение года, но затем летом вы должны пойти и подать заявку на стипендии, а когда выиграете их, так что это может быть ожиданием. В других местах есть 12-месячное круглогодичное финансирование. Это действительно просто зависит, и поэтому это то, что вы должны смотреть широко открытыми глазами и осознавать это. Опять же, я повторю, тот же самый совет для домашних студентов, прочитайте это письмо с предложением очень, очень внимательно, потому что я читал многие, которые просто говорят, что ваше финансирование на девять месяцев, а затем просто перестаньте говорить о том, что будет дальше. Вам действительно нужно задать эти дополнительные вопросы — что типично, что на столе? Если они просто скажут: «О, ну да, вы определенно будете финансироваться, мы просто не знаем точно, как, мы не знаем точно, каков механизм, но не беспокойтесь об этом, вы определенно будут профинансированы». Это отличный ответ, но если вы слышите: «О, хорошо, лето само по себе, вам нужно это понять», тогда, ладно, вам нужно знать, что происходит.

22:34 Эмили: Что касается стратегии управления деньгами, вы уже упомянули бюджетирование. Вы упомянули об экономии, пусть и небольшой суммы. Есть ли какие-либо другие стратегии, на которые вы особенно хотели бы обратить внимание иностранных аспирантов?

22:48 Жозефина: Это действительно больше касается того, что можно привезти из дома, и таких простых вещей, как просмотр… Я не знаю, в некоторых странах обменные курсы сильно колеблются, поэтому, если у вас есть немного денег дома, например, и что-то ваша валюта вдруг стала выгоднее по сравнению с долларом, вы должны настроить денежный перевод из дома таким образом, чтобы сказать: «О, посмотрите на мою валюту — если я переведу прямо сейчас , я получу вдвое больше денег, чем в другой раз». Я имею в виду, очевидно, что это то, что вам нужно активно делать, и, возможно, для этого нужны особые навыки, но это может принести вам пользу, если вы будете переводить деньги в то время, когда ваша валюта не слишком слаба по отношению к доллару. Для меня это то, что вы можете, вы также можете посмотреть. Опять же, не оставляя никаких обязательств дома, я думаю, что это действительно может дать вам свободу и возможность сосредоточиться на учебе, потому что, если у вас есть долг дома, который продолжает нуждаться в деньгах от вас, это будет тяготить вас, и вам понадобится чтобы разместить это в своем бюджете здесь, в США, и это может просто настроить вас на резерв.

24:13 Жозефина: Постарайся найти действительно людей, с которыми ты можешь разделить расходы, как бы ты ни занимался, если ты можешь разделить расходы с людьми — я любил путешествовать, когда был здесь ради своих хозяев, потому что у меня было время, в отличие от сейчас, и я найду друзей, и мы поедем в гости в штат, которого мы никогда раньше не видели. И когда мы в большой группе, вы можете разделить эти расходы, не обязательно разоряя банк, и вы также можете хорошо провести время, так что вы не просто сосредоточены на учебе. Вы также хорошо проводите время с ограниченным бюджетом, но когда у вас есть друзья, с которыми вы можете поделиться, ваши расходы снижаются. Телефоны, опять же, это еще одна вещь, когда у вас есть друг, которым вы можете поделиться, который, возможно, может помочь вам установить их семейный план, который дешевле, вместо прямой подписки на ваш собственный телефон.

25:21 Жозефина: Не ввязывайся в такие вещи, как кабельное телевидение и делай то, что можно транслировать онлайн. Книги для школы — есть много подержанных книг, которые дешевле. Есть варианты аренды. Вы также можете просто брать книги в библиотеке и действительно проверять, какая книга вам действительно нужна, вместо того, чтобы просто покупать все книги, которые требуются. Книги могут быть очень дорогими, поэтому большую часть времени я работал с библиотекой. Какие книги мне нужны в начале семестра? Проверьте библиотеку. Они доступны? И тогда, если я увижу, что это книга, которая действительно важна для моего будущего, тогда я действительно пойду и куплю ее, но в противном случае я просто одолжу, использую ее и заберу обратно. Так я сокращаю свои расходы.

26:16 Эмили: Я добавлю туда примечание об учебниках. В итоге я одолжил учебники у других студентов, прошедших курс в прошлом году или где-то еще. Иногда может быть изменение издания, но иногда нет. И поэтому я обнаружил, что это действительно полезно, потому что да, некоторые люди инвестируют в книги, и они хотят, чтобы они были доступны им в долгосрочной перспективе, но да, они могут расстаться с ними на семестр, особенно когда они знают, где вас найти. Так что еще один хороший ресурс — это просто студенты, которые прошли этот курс в прошлом году.

26:41 Жозефина: Ага.

26:43 Эмили: Я хочу поднять вопрос о денежных переводах. Вы упомянули ранее, что поддерживаете, возможно, зависимость в своей родной стране, но это может распространяться не только на ваших детей, но, возможно, на ваших родителей или других членов семьи. Итак, у вас есть какие-либо предложения для людей, которые должны продолжать поддерживать членов семьи или тому подобное?

27:04 Жозефина: Да. Я думаю, что есть много онлайн-инструментов, которые на самом деле берут очень, очень низкую комиссию за перевод денег домой, и это легко и быстро. Если у вас есть банковский счет, который по большей части у вас, вероятно, будет, есть способы, которыми вы можете отправить деньги через свой банк в свою страну, но это, как правило, более дорого с точки зрения международных комиссий за перевод. . Существуют онлайн-инструменты, финансовые приложения, которые вы можете использовать для отправки денег домой, если человек дома может их получить, и вы можете отследить это, это нормально. Но для меня эти услуги оказались дешевле, чем через мой банк, потому что банк, очевидно, должен включать в себя процесс, через который вам нужно пройти. Деньги могут быть недоступны в тот момент, когда они вам понадобятся, если людям нужны деньги на экстренный случай. Лучше использовать международные проводные инструменты, которые доступны онлайн. Я думаю, я не знаю, должен ли я упоминать кого-то из них, но есть WorldRemit, есть MoneyGram и тому подобное. Их очень много. Нужно просто посмотреть и посмотреть, какой из них предлагает более низкую стоимость отправки денег в вашу страну, потому что стоимость также варьируется в зависимости от того, куда вы отправляете деньги. Поэтому проверьте, у кого из них низкая стоимость отправки денег в вашу страну, а также быстрая, потому что часто люди дома не собираются ждать неделю, если им нужны средства. Так что найдите те, которые дешевле и быстрее отправить деньги домой, а не через свой банк.

28:55 Эмили: Да. Большое спасибо за эти предложения. Это то, о чем я не думал, например, о механике. И я знаю, что многие люди слышат о получении кредита в США, когда впервые переезжают сюда. Можете ли вы сделать пару комментариев о своем опыте с этим или о том, как лучше всего это сделать?

29:11 Жозефина: Компании, выпускающие кредитные карты, просто предлагают вам непрошеные кредитные предложения. И я бы сказал, сопротивляйтесь им, если можете. Важно создать кредит, если вы, очевидно, планируете остаться здесь и, возможно, в конечном итоге получить работу. Но кредит требует дисциплины. И как студенту, который не всегда может иметь средства, чтобы всегда обслуживать ваш кредит, мой главный совет – держаться подальше от кредита, но если вы обнаружите, что не в состоянии, и вы хотели бы взять какой-то кредит, либо для кредита строительства или просто восполнить некоторые пробелы, которые вам нужны, а затем убедитесь, что вы их оплатили. Не забирайте ничего, что вы не можете урегулировать в течение этого месяца. Или, если вам действительно нужно, если это чрезвычайная ситуация, вы должны установить фиксированный план погашения, чтобы убедиться, что вы возвращаете деньги, потому что вы также не хотите покидать страну с долгами. Я бы посоветовал не влезать в долги. Если вы собираетесь устроиться на работу, просто подождите, пока у вас не будет работы. Но если вы хотите получить доступ к доступному кредиту и у вас есть некоторые предложения, убедитесь, что вы их погасили.

30:44 Эмили: Да, я думаю, что моя точка зрения на этот вопрос такова, что полезно иметь кредитный рейтинг, хороший кредитный рейтинг, с точки зрения фактического поиска аренды. И это также зависит от рынка жилья, на котором вы находитесь, так что это может отличаться, вы знаете, города по сравнению с меньшими городами. Идите вперед и создайте кредит, но, как вы сказали, на самом деле не используйте его, нося долги или балансы или выплачивая проценты. Сделайте это таким образом, чтобы вам, по сути, не нужно было платить никаких комиссий, но вы все равно могли бы улучшить свой кредитный рейтинг до той точки, в которой вы нуждаетесь в этом. И, как вы сказали, возможно, вам действительно не понадобится кредитный рейтинг, пока вам не понадобится устроиться на работу или взять кредит, как я упоминал ранее в автокредитах. Это может быть возможно, если вы чувствуете, что можете поддерживать долг. Это забавно, потому что кажется, что кредитные рейтинги должны быть полезны только тогда, когда вы берете долги, но на самом деле они проникают и в другие сферы жизни. Это похоже на полезную вещь, хотя, возможно, и не столь необходимую, в зависимости от вашего рынка жилья.

31:43 Жозефина: Ага. Я имею в виду, да, вас наказывают, если у вас нет кредитной истории, как будто вы никогда не брали кредит, они наказывают вас за это. Но да, стройте как можно меньше для того, что вам нужно, но не влезайте в это, потому что вы, вероятно, встретите друзей, которые использовали долг, чтобы расплатиться за учебу, особенно домашних студентов, но это другое. Я бы сказал, как иностранный студент, не берите кредит, который вы не можете обслужить немедленно.

31:17 Эмили: Полностью согласна. И мы говорили об опасностях наличия долга ранее, когда вы отдаете часть своей и без того очень маленькой стипендии, уже полностью ограниченной стипендии. Это инструмент, с которым вы должны быть очень, очень осторожны, потому что с ним очень легко попасть в беду.

32:33 Жозефина: О да, и они просто отправляют вас, иногда, когда у них есть адрес, они просто посылают вам предложения — «вы имеете право на сто тысяч», «вы имеете право на кредитную линию, и вы также получайте мили этой авиакомпании», и вам все равно придется платить за них, так что просто держитесь подальше от этого.

32:50 Эмили: Абсолютно. Есть ли что-то, что поразило вас в финансовой культуре США, о чем, по вашему мнению, должны знать иностранные студенты до приезда?

33:01 Жозефина: Я думаю, меня шокировало то, что 20 часов в неделю — это очень строго. Я думаю, когда мы приезжаем, иногда мы думаем, ах, я смогу обойти это. Я смогу найти работу. Я смогу заработать дополнительные деньги. Вы действительно не можете. Таким образом, вам разрешено работать только 20 часов в неделю, и важно помнить об этом. 20 часов в неделю — это единственный доход, который у вас будет. Жизнь дорогая. Просто покупая сам хлеб, я был в шоке от того, сколько хлеб здесь стоит. Культуры питания вне дома по большей части и правда нет, а не готовить дома. Таким образом, вам придется сопротивляться постоянному отсутствию дома, потому что, очевидно, вы не сможете финансировать это и найти способы по-настоящему готовить дома. Для меня предложения по кредитным картам были самыми шокирующими, потому что я подумал: «Они знают, сколько я зарабатываю? Почему они предлагают мне этот кредит?» Потому что в моей стране получить кредит очень сложно. Вы получаете кредит только в том случае, если вы получаете определенную зарплату, и вы можете доказать, что у вас есть хорошая кредитная история погашения любого кредита, который у вас был раньше. Так что получать от компаний предложения просто сказать, что вы имеете право на получение кредита, при этом я ничего не делал, было довольно удивительно.

34:40 Жозефина: Большие города, опять же, очень, очень дорого, каждая мелочь стоит денег, так что лучше остановиться, может быть, в сельском городке, который очень близко к большому городу, где можно взять и один час поезда в большой город, например, который много снимает. Если вы можете остановиться в маленьком городке, в котором есть поезд, который идет в большой город на один час, это дает вам лучшее из обоих миров. Но да, финансовая культура в США просто культура расходов. Очевидно, речь идет о обороте денег в экономике и поддержке бизнеса. Так что это просто, мы должны продолжать тратить, всегда есть праздники, на которые нужно потратить разные вещи. Вы действительно должны быть в состоянии управлять своими расходами в рамках такой культуры.

35:39 Эмили: Согласна. Я думаю, из того, что я читал о, скажем, постоянных иммигрантах в США, они приезжают с определенными, я обобщаю, очевидно, что мир очень разнообразен, но часто США более потребительски, а затем страны, из которых они прибывают. . Так что, может быть, это первое поколение и хранит часть менталитета своей страны, самобытной культуры, но она разбавляется, и через два-три поколения потомки тех людей просто полностью находятся в гуще потребительства США. и таким образом полностью американизировался. Я полагаю, что это может быть довольно шокирующим, и большое давление, которое нужно потратить, когда вы здесь.

36:24 Жозефина: Я думаю, что еще одна вещь, это платить налоги. Очевидно, что во многих странах люди по-прежнему платят налоги, особенно если вы получаете зарплату, ваш работодатель обязан ее вычесть, но сроки подачи документов и все такое может быть гибким. Но здесь, на самом деле, я чувствую, что важно уложиться в сроки и убедиться, что вы подаете налоговую декларацию и не делаете ничего, что могло бы вызвать у вас чувство: «О, хорошо. Если я скажу так, то могу требовать большего: не делай этого. Это разрушит вашу жизнь и лишит вас шансов когда-либо оказаться в США, так что платите то, что причитается налоговому инспектору, и не требуйте ничего, на что вы не имеете права.

37:18 Эмили: Ага. Так что я думаю, что я слышу, как вы говорите, что между правилами о визах и налогами здесь нет гибкости. Правила есть правила, и им нужно следовать. Вы должны придерживаться линии, потому что, как вы сказали, если вы в конечном итоге хотите получить грин-карту и остаться в США, могут быть вещи, которые всплывут в вашей истории, в вашем послужном списке, в этой торпеде. Я сделал какие-либо ошибки на ранней стадии. Так что действительно, действительно соблюдайте правила. Я переписывался с иностранными аспирантами, которые нарушали правила и работали дополнительно или что-то в этом роде, и, я думаю, им это сошло с рук на какое-то время, но я всегда говорю, не рискуйте.

38:01 Жозефина: Нет, потому что тогда ты ходишь, оглядываясь через плечо, задаваясь вопросом, придет ли кто-нибудь за тобой в какой-то момент. Так что думаю просто живи, ты же в другой стране, просто живи по их правилам.

38:12 Эмили: Хорошо. Жозефина, в заключение, какой у вас лучший финансовый совет для еще одной ранней карьеры? PhD может быть акцентом на том, о чем мы уже говорили сегодня, или это может быть что-то совершенно другое.

38:24 Жозефина: Я думаю, что есть несколько вещей, которые мне просто нужно подчеркнуть, а именно поиск финансирования. Там есть варианты. Не думайте о своей мечте, я никак не могу учиться в США, у меня нет денег. Есть варианты. Есть средства, которые иногда остаются невостребованными. Поговорите с как можно большим количеством людей, которые могут помочь вам получить информацию о том, где найти финансирование, потому что есть способы, с помощью которых вы сможете финансировать свою докторскую мечту. Опять же, избегайте долгов. Живите скромно. Награды, очевидно, придут позже, надеюсь.

39:04 Жозефина: А потом просто убедитесь, что вы делаете это по правильной причине. Когда вы принимаете решение получить докторскую степень, это не похоже на магистерскую программу, где вы ее делаете, вы заканчиваете, может быть, в течение двух или одного года, и вы можете пойти и устроиться на работу. Это требует времени. Так что в какой-то момент будет тяжело. Будь то финансовое или просто курсовая работа, это будет тяжело. Но если у вас есть четкая мотивация, если у вас есть «почему» вы это делаете, вы останетесь на правильном пути. Не приезжайте, чтобы получить докторскую степень, чтобы просто побыть в США, потому что, когда это станет трудным, вам будет трудно продолжать мотивировать себя. Когда стипендия будет намного меньше, чем зарплата, которую вы получали домой до того, как уволились, наступит день, когда вы спросите: «Зачем я вообще это делаю?» Почему мне пришлось бросить свою работу, чтобы прийти и сделать это, на что теперь у меня уйдет четыре года, но если у вас есть четкая мотивация того, почему вы это делаете, я думаю, это будет поддерживать вас. ., когда вы можете продолжать возвращаться к своему почему.

40:15 Эмили: Прекрасный, прекрасный совет. Большое спасибо за то, что добавили это. Для иностранных слушателей я добавлю несколько ссылок в заметки о предыдущих интервью, которые я давал, и некоторые статьи, которые я написал специально для иностранных студентов. В частности, мы не касались инвестирования в этом интервью, но если вы заинтересованы в инвестировании в качестве иностранного студента, у меня есть интервью о том, как вы можете это сделать, так что это также может быть интересно. Жозефина, большое спасибо, что присоединились ко мне на подкасте и дали мне это замечательное интервью.

40:45 Жозефина: Спасибо. Спасибо, Эмили.

Вопрос

40:47 Эмили: Теперь пришло время для сегмента вопросов и ответов слушателей! На вопрос этой недели я наткнулся в Твиттере от Джейка Трэшера, который разрешил мне ответить на него в этом сегменте. Вот твит Джейка: «Кто-нибудь может порекомендовать хорошие кредитные карты для аспирантов? У меня никогда раньше не было кредитной карты, и я понятия не имею, что делаю».

Ответ

41:08 Эмили: Джейк получил много отличных ответов на этот вопрос в Твиттере, и я дам ссылку на него в примечаниях к шоу.

41:13 Эмили: Я собираюсь ответить на этот вопрос не о том, какая кредитная карта может быть лучшей для аспиранта прямо сейчас, а о том, как найти первую кредитную карту, когда бы вы ни захотели один.

41:23 Эмили: Во-первых, вы должны определить, какие характеристики вы ищете в первой кредитной карте. Рекомендуется держать свою первую кредитную карту открытой на неопределенный срок, потому что более высокий средний возраст кредита повышает ваш кредитный рейтинг. Поэтому, даже если вы откроете и закроете другие карты позже, в идеале вы должны держать эту карту открытой в течение многих лет. Учитывая это, я рекомендую вам подписаться на карту без годовой платы, а также с кредитором, который имеет репутацию хорошего обслуживания клиентов. Некоторые другие функции, которые, на мой взгляд, приятны, но не обязательны, — это постоянные вознаграждения, бонус за регистрацию и освобождение от комиссии за иностранные транзакции.

42:03 Эмили: Если вы подозреваете, что в будущем у вас может быть остаток на этой карте, поищите карту с самой низкой процентной ставкой, какую сможете найти. Я сделал это, когда подписался на свою первую кредитную карту, потому что я не был на 100% уверен, что смогу погасить ее полностью каждый отчетный период. В итоге я создал послужной список того, как полностью и вовремя выплачивал свои карты, поэтому теперь, когда я открываю кредитные карты, я даже не смотрю на процентную ставку. Но если вы только начинаете работать с кредитными картами, это разумно принять во внимание.

42:34 Эмили: Наконец, чтобы не подавать заявки на карты, которые вам не одобрят, вам следует учитывать свой текущий кредитный рейтинг. Если вы новичок в кредитовании, у вас может не быть кредитного рейтинга или он может быть еще не очень высоким. В этом случае вы можете искать карты, для которых не требуется кредитный рейтинг. Для новичков в США типично подать заявку на обеспеченную кредитную карту в качестве первой.

42:57 Эмили: После того, как у вас есть списки необходимых и приятных вещей, самое время начать поиск текущих предложений. Вы определенно можете погуглить «лучшая первая кредитная карта» или что-то подобное и посмотреть, что вы получите. Мне также нравится использовать сайты bankrate. com и Nerdwallet.com. Эти сайты обычно устанавливают категории карт для просмотра, такие как студенческие билеты, карты без годовой платы, карты с плохой кредитной историей и т. д. Однако обратите внимание, что, вероятно, любой обзор кредитной карты, с которым вы сталкиваетесь в Интернете, имеет партнерскую или комиссионную структуру. на месте. Это означает, что если вы щелкнете по обзору, чтобы открыть одну из карточек, сайт, на котором размещен обзор, получит оплату, и это может повлиять на их отзывы. Просмотрите несколько источников, чтобы увидеть, часто ли всплывают некоторые карточки в соответствии с критериями, которые вы ищете.

43:46 Эмили: Например, когда я выполняю это упражнение в январе 2021 года, я вижу, что Discover предлагает студенческий билет, который, вероятно, отвечает всем требованиям. Многие из тех, кто откликнулся на подсказку Джейка, сказали, что использовали карточки Discover, когда только начинали. Я прочитал политику Discover, и, очевидно, после того, как вы перестали быть студентом, они переклассифицировали карту в нестуденческую карту с той же структурой льгот, поэтому вы поддерживаете долговечность этой учетной записи. Хотя у меня никогда не было карты Discover, они являются одним из основных игроков в сфере кредитных карт, и их онлайн-обзоры кажутся надежными, что заставляет меня поверить, что будет легко держать карту открытой в течение длительного времени. .

44:22 Эмили: Еще одно замечательное предложение из ответов в Твиттере — открыть свою первую карту в местном кредитном союзе, потому что они, вероятно, будут менее хищными, чем банк. Так что это тоже отличный подход, при условии, что вы по-прежнему сможете легко использовать карту, если и когда вы уедете из района, который обслуживает кредитный союз.

44:40 Эмили: Последнее предложение для Джейка, так как он сказал, что понятия не имеет, что делает: прочитайте мою статью под названием «Идеальное использование кредитной карты», на которую есть ссылка в примечаниях к шоу, и следуйте ее советам. письмо. Это супер, очень легко ошибиться с кредитной картой и быстро получить над головой с высокой процентной ставкой. Я очень строго отношусь к тому, как я использую кредитные карты, что я объясняю в статье, и я предлагаю вам также установить жесткие правила для себя, например, относиться к своей кредитной карте точно так же, как к дебетовой карте.

45:11 Эмили: Спасибо, Джейк, за то, что задал этот вопрос в Твиттере и позволил мне ответить на него здесь!

45:16 Эмили: Если вы хотите задать вопрос, на который нужно ответить в будущем выпуске, перейдите на страницу PFforPhDs.com/podcast и следуйте инструкциям, которые вы там найдете. Я люблю отвечать на вопросы, поэтому, пожалуйста, присылайте свои!

45:29 Эмили: Слушатели, спасибо, что присоединились ко мне в этом выпуске. PFforPhDs.com/podcast — это центр подкаста «Личные финансы для докторов наук». На этой странице есть ссылки на все заметки к эпизодам, которые включают полные стенограммы и видео интервью. Существует также форма для добровольного участия в интервью для подкаста и инструкции по участию в конкурсе по раздаче книг и отправке вопроса в сегмент вопросов и ответов. Я хотел бы, чтобы вы проверили это и приняли более активное участие. Если вам нравится подкаст, вот четыре способа помочь ему расти. Во-первых, подпишитесь на подкаст, оцените и просмотрите его в подкастах Apple, Stitcher или на любой другой платформе, которую вы используете. Если вы оставите отзыв, обязательно пришлите его мне. Во-вторых, поделитесь эпизодом, который вы считаете особенно ценным, в социальных сетях, с помощью списка адресов электронной почты или в виде ссылки на своем веб-сайте. В-третьих, порекомендуйте меня в качестве докладчика в ваш университет или ассоциацию. Мои семинары охватывают темы личных финансов, которые больше всего интересуют докторов наук, такие как инвестиции, долги, погашение и налоги. В-четвертых, подпишитесь на мой список рассылки по адресу pfforphds.com/subscribe через этот список. Вы будете в курсе всех новых материалов и специальных возможностей программы «Личные финансы для докторов наук». Увидимся в следующем выпуске! И помните, вам не обязательно иметь докторскую степень, чтобы преуспеть в личных финансах, но это помогает. Музыка – это Stages of Awakening by Poddington Bear из бесплатного музыкального архива, которая публикуется в подкасте CC by NC, редактирование и создание примечаний к шоу Лурдес Боббио.

Присоединяйтесь к нашему финансово независимому сообществу

Получайте 1-2 письма в неделю, чтобы помочь вам сделать следующий шаг в ваших финансах.

Имя

Адрес электронной почты

Мы используем это поле для обнаружения спам-ботов. Если вы заполните это, вы будете отмечены как спамер.

Мы не будем рассылать вам спам. Отписаться в любое время. Работает на ConvertKit

Население начальной школы Asino, местоположение и результаты KCPE — Teacher.ac

В начальной школе

Асино учатся 258 учеников, она находится в округе Комбева, в частности в зоне Маниванда округа Семе в округе Кисуму.

Количество учителей начальной школы Асино

В школе работают 8 государственных учителей (TSC) и 0 учителей, поддерживаемых Советом директоров (BOM). В школе 258 учеников, не хватает 1 учителя.

Идентификационный номер начальной школы Асино: 147016044141, код округа 0888 и код округа 40.

Похожие сообщения

Начальная школа Асино Кисуму Численность учащихся и физические классы

Всего в школе обучается 258 учеников. Это 13666 место в рейтинге самых густонаселенных начальных школ Кении.

Из 258 учащихся начальной школы Асино в Семе 146 мальчиков и 112 девочек.

В этой начальной школе 8 классов, в которых учится более 258 учеников.

Распределение учащихся начальной школы Асино по классам с 1 по 8 класс

Класс	Количество мальчиков	Количество девушек	Всего
1 (один)	12	18	30
2 (два)	19	15	34
3 (три)	22	16	38
4 (четыре)	19	14	33
5 (пять)	18	14	32
6 (Шесть)	17	13	30
7 (Семь)	20	13	33
8 (восемь)	19	9	28
ВСЕГО	146	112	258

Как получить доступ к результатам KCPE начальной школы Асино за 2019 год

Чтобы получить доступ к результатам KCPE за 2019 год для начальной школы Асино, нажмите здесь, чтобы загрузить Кенийский сертификат о начальном образовании 2019 KCPE с результатами для учеников начальной школы Асино.

Или просто скопируйте эту ссылку в свой интернет-браузер: https://www.knec-portal.ac.ke/KCPESLIP/

Войдите в систему, указав необходимые данные.

Похожие сообщения

В качестве альтернативы, для получения индивидуальных результатов KCPE, отправьте SMS-сообщение кандидатам с индексным номером KCPE на номер 20076 через мобильный телефон.

Сводная информация о начальной школе Асино – сведения о Семе

Идентификатор учреждения	147016044141
Округа	Кисуму
Подокруг	Семе
Отдел	Комбева
Зона	Маниванда
Регистрация	258
Физические классы	8
Постоянные преподаватели	8
Спецификация Учителя
Почтовый адрес	В ожидании
Номер телефона	В ожидании
Имя директора	В ожидании
Веб-сайт школы	В ожидании

Скачать бесплатные школьные ресурсы с использованием ссылок ниже:

1, 2 и 3 класса (комбинированные) Испытания оценки. НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА 8 КЛАСС ЭКЗАМЕНЫ

Праздничные задания класс 4-8

Ресурсы средней школы

Верхняя начальная школа Ресурсы

Пред-прайм (PP1-PP2). Материалы School

Пред-пре-прежний (PP1-PP2). Похожие сообщения

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ 1-4 КЛАССОВ

РЕСУРСЫ УНИВЕРСИТЕТА

РЕСУРСЫ КОЛЛЕДЖА
Результаты KCPE за 2019 годРезультаты KCPE за 2020 годСкачать 2019Результаты KCPE Результаты KCPE Округ Кисуму Список всех начальных школ округа Кисуму Список всех начальных школ округа Кисуму. Самые густонаселенные начальные школы в округе Кисуму, округ КомбеваСписок начальных школ в округе Комбева, список начальных школ в субокруге Семе, Маниванда, список начальных школ

Фред АрапТу 58757 сообщений 1 комментарий

У вас есть запрос/комментарий/исправление, относящееся к сообщениям на Teacher. ac? Свяжитесь с нами через WhatsApp: +254112724366, Facebook: FB/Teacher.co.ke, Twitter: @Teacher254 или Telegram: KenyaTeachersForum1 или https://t.me/KenyaTeachersForum1/

Prev Post

Начальная школа Тхунгума Население, расположение и результаты KCPE

Следующее сообщение

Wandabwa FYM Начальная школа Население, местоположение и результаты KCPE

Encino Man (1992) – IMDb

Cast & crew

User reviews

Trivia

IMDbPro

19921992

PGPG

1h 28m

IMDb RATING

5,8/10

41K

Ваш рейтинг

Популярность

Play Trailer0: 31

1 ВИДЕО

35 ФОТО

Комедия

Когда они находят замороженную пещеру на заднем дворе, две выключатели средней школы. его и познакомить с современной жизнью, в то время как он, в свою очередь, заставляет их по-настоящему наслаждаться жизнью. Когда они находят замороженного пещерного человека на заднем дворе, два школьных изгоя размораживают его и знакомят с современной жизнью, в то время как он, в свою очередь, заставляет их по-настоящему наслаждаться жизнь. Когда они находят замороженного пещерного человека на заднем дворе, два школьных изгоя размораживают его и знакомят с современной жизнью, а он, в свою очередь, заставляет их по-настоящему наслаждаться жизнью.

Оценка IMDB

5,8/10

41K

Ваше рейтинг

Популярность

Режиссер

Les Mayfield

Писатели

George Zaloom (Story)

. Звезды

Шон Астин

Брендан Фрейзер

Pauly Shore

Режиссер

Les Mayfield

Авторы

George Zaloom (Story)

Писатели

George Zaloom (Story)

.0004
Shawn Schepps(story)

Stars

Sean Astin

Brendan Fraser

Pauly Shore

See production, box office & company info

88User reviews

34Critic reviews

25Metascore

Подробнее на IMDbPro

Награды

1 победа и 1 номинация0011
Photos35

Top cast

Sean Astin

Dave Morgan

Brendan Fraser

Pauly Shore

Stoney Brown

Megan Ward

Robyn Sweeney

Robin Tunney

Michael DeLuise

Патрик Ван Хорн

Далтон Джеймс

Рик Дукомман

Мистер Браш

Ке Хай Куан

Ким

(как Джонатан Куан)

Mariette Hartley

Mrs. Morgan

Richard Masur

Mr. Morgan

Ellen Blain

Teena Morgan

Esther Scott

Mrs. Mackey

Steven Elkins

Мистер Биди

Ванда Акуна

Ферли Лампкин

Учитель естественных наук

Питер Аллас

Офицер Симс

Director

Les Mayfield

Writers

George Zaloom(story)

Shawn Schepps(story) (screenplay)

All cast & crew

Production, box office & more at IMDbPro

Больше похоже на это

Зять

Сейчас в армии

Био-Купол

Пневматики

Взрыв из прошлого

С отличием

Женщина Энсино

Школьные галстуки0011
жюри Duty

Breadazzled

The Scout

Monkeybone

Сюжетная линия

Знаете ли вы

Соединения
Показаны в фильмах: сестринский акт/Энсино/Алиен/Фад и вдали (1992).
Отзывы пользователей88

Обзор

Избранный обзор

10/

10

Этот фильм спас мне жизнь!

Я имею в виду буквально!

В моей жизни было тяжелое время, и Человек Энсино был единственным, кто мог меня рассмешить!

Брендан Фрейзер был великолепен, и я даже научился любить Поли Шора после этого фильма… которого до сих пор терпеть не мог!

Я видел его 8 (да, это ВОСЕМЬ) раз в кинотеатре за четыре недели, когда он вышел, и с тех пор десятки раз смотрел его на видео. Несмотря на абсурдную предпосылку, фильм работал на меня в отношениях, которые развивались между Линком, Дэйвом и Стони, и в маленькой семье, которую они создали втроем.

Это глупо, временами глупо..и вообще СМЕШНО! Просто один из тех маленьких фильмов, которые, если вы позволите себе отложить реальность на 90 минут, это может и будет очаровать вас.

Полезно • 116

13

SYXXNET

DEC 11, 2000

Подробная информация

Дата выпуска

May 22, 1992 (United States)

1503.

Язык

Английский

Также известен как

California Man

Места съемок

Six Flags Magic Mountain – 26101 Magic Mountain Parkway, Valencia, California, USA

Производственные компании

Encino Man Productions

Hollywood Pictures

Touchwood Pacific Partners 1

See At ImdBPRPO

. Кассовые сборы

Бюджет

7 000 000 долларов США (оценка)

Сборы США и Канады

40 693 477 долларов США

США и Канада в выходные дни 9156

$9,866,120

May 25, 1992

Gross worldwide

$40,693,477

See detailed box office info on IMDbPro
Technical specs

Runtime
1 hour 28 minutes

Sound mix

Aspect ratio

1. 66 : 1

1.85 : 1

Новости по теме

Внесите свой вклад в эту страницу

Предложите отредактировать или добавить недостающее содержание

Top Gap

Под каким названием Encino Man (1992) был официально выпущен в Индии на хинди?

Ответить

Еще для изучения

Недавно просмотренные

У вас нет недавно просмотренных страниц

Казино и курорт в Коннектикуте

Ва-банк
Mohegan

Давайте играть
.
Все игры

Текущие акции

Ночь
вышла.
Календарь развлечений

Ночная жизнь

Sun BrewFest Weekend 2022

Звонок всем любителям пива и сельтерской воды

Пусть хорошие времена пройдут на фестивале Mohegan Sun Sun BrewFest и Seltzer Social в октябре этого года!

Пятница, 7 октября

20:00 – 22:00 | Бальный зал Earth

Купить билеты

Суббота, 8 октября

15:00 – 18:00 | Earth Expo & Convention Center

Купить билеты

Подробнее о Sun Brewfest

Mohegan Sun признан лучшим отелем-казино по версии USA Today 10 Best

Book Your Next Stay

Book Your Next Stay

Go All In For Mohegan

With A Mohegan Sun
Подарочная карта

Покупка онлайн

Покупка онлайн

Наслаждайтесь пиковой осенней погодой в гольф-клубе Mohegan Sun

Забронируйте время для игры в футбол

Забронируйте время для игры в футбол

Мировой класс
Развлечения
Мир игры и собственный мир, Mohegan Sun предлагает лучшее из лучшего в сфере развлечений. От нашей арены Mohegan Sun Arena на 10 000 мест и Волчьего логова на 350 мест до нашего высококлассного, острого комедийного клуба, мы являемся главным местом для музыки, спорта, комедии и многого другого. Ознакомьтесь с нашим календарем событий сегодня, чтобы провести следующую незабываемую ночь!

Wisin Y Yandel – La Ultima Misión6 октября

Танцевальная вечеринка Vista LoungeSep28

Танцевальная вечеринка Vista LoungeSep29

Магическая комедия СпиннатоSep29

Пит Корреале29 сентября

ПОСМОТРЕТЬ ВСЕ СОБЫТИЯ

A World of
Gaming

Current Promotions

Faduel Combine

Суббота, 24 сентября, воскресенье,

. У вас есть билет на свой билет Fandul чтобы выиграть билеты на футбол, майки и многое другое! С субботы, 24 сентября, по воскресенье, 9 октября, сделайте экспресс-ставку на 3 команды в размере 50 долларов США в букмекерской конторе Mohegan Sun FanDuel, чтобы занять свое место.

Подведомственные муниципальные учреждения ⁄ Асиновский район

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Кожевниковская средняя общеобразовательная школа №2 |РДШ — Российское движение школьников

Кривенцов Леонид Александрович | Открытая страница учителя информатики на nsportal.ru

То, что не ясно, следует выяснить. То, что трудно творить, следует делать с великой настойчивостью.

О себе

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Мой взгляд на мир

Мои достижения

Моё портфолио

Мои публикации:

Публикации моих учеников:

Главная

Новости & информация

Анонсы

Проекты

Официальный сайт

Лауреаты Премии Законодательной Думы Томской области 2019 года / Законодательная Дума Томской области

Житель Томска привез в исправительную колонию города Асино 27 сотовых телефонов

Престиж и пополнение бюджета: названы плюсы коротких автомобильных номеров

Штраф за невыгул: назван способ перевоспитания российских собаководов

Названо лучшее средство от пробок на дорогах России

Что еще почитать

Быть беде: пять вещей, которые нельзя подбирать с земли

Настраиваем томских школьников на новый учебный год

Объявлено о беспрецедентных разрушениях на «Северном потоке»

Украинский экс-депутат Царев рассказал, чем для США обернется поражение Украины

Норкин раскрыл судьбу Украины после референдумов

В регионах

Путин объявил частичную мобилизацию в России: кого коснётся

В Магнитогорском драмтеатре рассказали о режиссере Сергее Пускепалисе, погибшем в ДТП

Костромские проблемы: в наших лесах исчезли грибы

В Петрозаводске идти в военкомат по мобилизационным предписаниям не надо

Военком Приангарья рассказал об особенностях частичной мобилизации в регионе

Частичная мобилизация: кто подлежит призыву в первую очередь?

Опыт дизайна обучения намибийских учителей во время пандемии COVID-19: этнографическая перспектива

Участники

Таблица 1

Сбор данных

Анализ данных

Выводы

Образовательный контекст учителей в Намибии

Профессиональный и школьный контекст

Эмоции

Перспективы и действия по решению проблемы

Процесс и подготовка к дистанционному обучению

Учебные артефакты

Решения на основе контекста

Последующие процессы

Outcomes

Поддержка дизайна обучения и последствия

Эта дважды иностранная аспирантка дает отличные советы своим будущим сверстникам

Вопрос

Ответ

Присоединяйтесь к нашему финансово независимому сообществу

Население начальной школы Asino, местоположение и результаты KCPE — Teacher.ac

Количество учителей начальной школы Асино

Начальная школа Асино Кисуму Численность учащихся и физические классы

Распределение учащихся начальной школы Асино по классам с 1 по 8 класс

Как получить доступ к результатам KCPE начальной школы Асино за 2019 год

Encino Man (1992) – IMDb

Photos35

Top cast

Больше похоже на это

Сюжетная линия

Знаете ли вы

Отзывы пользователей88

Подробная информация

Technical specs

Новости по теме

Внесите свой вклад в эту страницу

Еще для изучения

Недавно просмотренные

Казино и курорт в Коннектикуте

Давайте играть

Ночь

Sun BrewFest Weekend 2022

Звонок всем любителям пива и сельтерской воды

Пятница, 7 октября

Суббота, 8 октября

Mohegan Sun признан лучшим отелем-казино по версии USA Today 10 Best