Школа коррекции вихоревка: Общеобразовательная школа

Содержание

Организации, подведомственные министерству образования Иркутской области

№ п/п	Полное наименование	Ф.И.О. руководителя	Фактический/юридический адрес, контактный телефон
1.	Государственное общеобразовательное казенное учреждение Иркутской области «Специальная (коррекционная) школа № 3 г. Иркутска»	Власова Галина Валерьевна	664035, г. Иркутск, ул. Сурнова, 18 (83952)77-82-03 (83952)77-81-85 89086660404 shkola3. [email protected]
2.	Государственное общеобразовательное казенное учреждение Иркутской области для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Специальная (коррекционная) школа-интернат № 1 г. Ангарска»	Малофеева Марина Николаевна	665821, Иркутская область, г. Ангарск, квартал 98-й, д.3 (83955)65-99-78 89025767357 [email protected]
3.	Государственное общеобразовательное казенное учреждение Иркутской области “Специальная (коррекционная) школа № 2 г. Черемхово”	Звягина Наталья Владимировна	665409, Иркутская область, г. Черемхово, ул. Щорса, д. 54, (839546)541-68 89086541860 [email protected]
4.	Государственное общеобразовательное казенное учреждение Иркутской области для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Специальная (коррекционная) школа-интернат № 6 г. Зима»	Закружная Светлана Юрьевна	665388, Иркутская область, г.Зима, ул. Березовского, 82 (839554)3-18-05 (839554)3-11-05 89086560274 [email protected]
5.	Государственное общеобразовательное казенное учреждение Иркутской области для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Специальная (коррекционная) школа-интернат г. Саянска»	Воинкова Ольга Владимировна	666302, Иркутская область, г.Саянск, м/р «Центральный», дом 18 (839553)5-31-68 (839553)5-29-98 (839553)5-96-18 89501042892 [email protected]
6.	Государственное общеобразовательное казенное учреждение Иркутской области «Специальная (коррекционная) школа р.п. Усть-Уда»	Максимова Анна Евгеньевна	666352, Иркутская область, р.п. Усть-Уда, ул. Орджоникидзе, д. 9 (839545)31-673 (839545)31-426 89500704355 [email protected]
7.	Государственное общеобразовательное казенное учреждение Иркутской области для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Специальная (коррекционная) школа-интернат № 6 г. Нижнеудинска»	Никитин Андрей Владимирович	665104, Иркутская область г.Нижнеудинск, ул. Петина, 122 (839557)4-48-61 89647306002 [email protected]
8.	Государственное общеобразовательное казенное учреждение Иркутской области для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Специальная (коррекционная) школа-интернат р.п. Квиток»	Маслий Петр Дмитриевич	665080, Иркутская область, Тайшетский район, п. Квиток, ул. Лобанова, 29 (839563)6-85-20 89647377667 [email protected]
9.	Государственное общеобразовательное казенное учреждение Иркутской области для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Специальная (коррекционная) школа-интернат с. Илир»	Янченко Олег Владимирович	665746, Иркутская область, Братский район, п.Илир, ул. Строителей, 1 (83953)408-430 89501037694 [email protected]
10.	Государственное общеобразовательное казенное учреждение Иркутской области «Специальная (коррекционная) школа № 25 г. Братска»	Трифонова Ирина Владимировна	665717, Иркутская область, г.Братск, ул. Комсомольская, д. 10 «В» (83953)41-39-17 89148875224 ogskou@bk. ru
11.	Государственное общеобразовательное казенное учреждение Иркутской «Специальная (коррекционная) школа № 28 г. Тулуна»	Сапега Надежда Александровна	665265, Иркутская область, г.Тулун-15, ул. Горького, д.5 (839530)47-3-05 89501132740 [email protected]
12.	Государственное общеобразовательное бюджетное учреждение Иркутской области для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Специальная (коррекционная) школа-интернат п. Целинные Земли»	Карасева Лидия Андреевна	665240, Иркутская область, Тулунский район, п. Целинные Земли, ул. Шолохова, 21 (839530)33-4-29 (839530)33-4-23 (839530)33-4-59 89149494397 [email protected]
13.	Государственное общеобразовательное казенное учреждение Иркутской области для детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Специальная (коррекционная) школа-интернат г. Киренска»	Красикова Наталья Михайловна	666703, Иркутская область, г.Киренск, ул. Декабристов, 5 (839568)4-38-99 (839568)4-39-46 89641110444 Kir. [email protected]
14.	Государственное нетиповое общеобразовательное бюджетное учреждение Иркутской области «Школа-интернат музыкантских воспитанников г. Иркутска»	Павлов Александр Анатольевич	664047, г.Иркутск, ул. Советская, 94 (83952)25-27-31 (83952)29-21-69 (83952)29-20-84 (83952)29-00-18 89643568707 [email protected]
15.	Государственное общеобразовательное бюджетное учреждение Иркутской области «Иркутский кадетский корпус имени П. А. Скороходова»	Довгополый Сергей Евгеньевич	664058, г. Иркутск, ул. Алмазная, д. 20 (83952)31-46-40 (83952)31-23-44 89149359811 [email protected]
16.	Государственное общеобразовательное казенное учреждение Иркутской области для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Школа-интернат № 11 р.п. Лесогорск»	Левитская Анна Михайловна	665500, Иркутская область, Чунский район, п. Лесогорск, ул. Шастина, 30 (839567)73-4-09 89501249508 guopo-lesogorsk@mail. ru
17.	Государственное общеобразовательное казенное учреждение Иркутской области – кадетская школа-интернат «Усольский гвардейский кадетский корпус»	Солдатов Андрей Георгиевич	665458, Иркутская область, г.Усолье-Сибирское, микрорайон Зеленый 89834040610 (839543)6-30-36 [email protected]
18.	Государственное специальное учебно-воспитательное общеобразовательное учреждение Иркутской области «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа»	Быков Виктор Александрович	665806 Иркутская область, г. Ангарск, мкрн. Северный, ул. Тимирязева, 1 (839543)22-2-17 89027645999 [email protected]
19.	Государственное общеобразовательное казенное учреждение Иркутской области «Специальная (коррекционная) школа-интернат для обучающихся с нарушениями зрения № 8 г. Иркутска»	Макаренко Иван Григорьевич	664001 г. Иркутск, ул. Нестерова, д.30 (83952)508-009 89025773294 [email protected]
20.	Государственное общеобразовательное бюджетное учреждение Иркутской области «Специальная (коррекционная) школа-интернат для обучающихся с нарушениями слуха № 9 г. Иркутска»	Волгина Ирина Валерьевна	664001 г. Иркутск, ул. Нестерова, д.32 (83952)77-84-14 (83952)34-92-06 89149061330 [email protected]
21.	Государственное общеобразовательное казенное учреждение Иркутской области «Специальная (коррекционная) школа-интернат для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата № 20 г. Иркутска»	Любина Марина Геннадьевна	664001 г. Иркутск, ул. Войкова, д.1 (83952)77-85-33 (83952)77-84-70 89500604039 [email protected]
22.	Государственное общеобразовательное казенное учреждение Иркутской области «Специальная (коррекционная) школа-интернат для обучающихся с нарушениями слуха г. Черемхово»	Морозова Наталья Валерьевна	665407 Иркутская обл., г. Черемхово, пер. Крупской, д.8 (839546)5-52-11 (89546)5-55-61 89021730821 gokuskhi_cher@mail. ru
23.	Государственное общеобразовательное казенное учреждение Иркутской области «Санаторная школа-интернат № 4 г. Усолье-Сибирское»	Правдеюк Марина Александровна	665461, Иркутская обл., г. Усолье-Сибирское, ул. Карла Маркса, д.64а (839543)6-26-41 89501129784 [email protected]
24.	Государственное общеобразовательное казенное учреждение Иркутской области «Специальная (коррекционная) школа № 12 г. Иркутска»	Дмитриева Марина Витальевна	664043 г. Иркутск, бульвар Рябикова, д. 4в (83952)30-69-11 (83952)30-04-11 (83952)30-02-35 89242928086 [email protected]
25.	Государственное общеобразовательное казенное учреждение Иркутской области «Специальная (коррекционная) школа г. Усть-Илимска»	Акимкина Галина Федоровна	666671, Иркутская обл., г. Усть-Илимск, ул.50 лет ВЛКСМ, д.14 (839535)5-15-77 89041124231 K. [email protected]
26.	Государственное общеобразовательное казенное учреждение Иркутской области «Специальная (коррекционная) школа № 1 г. Иркутска»	Лебедева Анастасия Валерьевна	664029 г. Иркутск, ул. Дорожная, 4 (83952)27-05-33 (83952)27-07-46 89643558025 [email protected]
27.	Государственное общеобразовательное казенное учреждение Иркутской области «Специальная (коррекционная) школа № 4 г. Иркутска»	Анучин Иван Васильевич	664013,г. Иркутск, 2-й Советский пер., 6 (83952)47-80-41 89025766132 [email protected]
28.	Государственное общеобразовательное казенное учреждение Иркутской области «Специальная (коррекционная) школа № 5 г. Иркутска»	Шинкарев Сергей Александрович	664022, г. Иркутск, ул. 25 Октября, д.43 (83952)22-29-00 89642770284 [email protected]
29.	Государственное общеобразовательное казенное учреждение Иркутской области «Специальная (коррекционная) школа № 6 г. Иркутска»	Олохтонова Александра Тимофеевна	664014, г. Иркутск, ул. Генерала Доватора д.14 (83952)38-65-80 89086414596 [email protected]
30.	Государственное общеобразовательное казенное учреждение Иркутской области «Специальная (коррекционная) школа № 7 г. Иркутска»	Герасимова Марина Владимировна	664007, г. Иркутск, ул. Мухиной, д.3 (83952)46-97-97 89086471783 sks7@bk. ru
31.	Государственное общеобразовательное казенное учреждение Иркутской области «Специальная (коррекционная) школа № 10 г. Иркутска»	Изиляева Оксана Владимировна	664000, г.Иркутск, ул. Чкалова, д.7 (83952)34-34-65 89027636072 [email protected]
32.	Государственное общеобразовательное казенное учреждение Иркутской области «Специальная (коррекционная) школа для обучающихся с нарушениями речи № 11 г. Иркутска»	Лаврова Ирина Николаевна	664047, г. Иркутск, ул. Красных Мадьяр, д.102 (83952)29-16-40 89086627446 [email protected]
33.	Государственное общеобразовательное казенное учреждение Иркутской области «Специальная (коррекционная) школа № 14 г. Иркутска»	Яковлева Лариса Павловна	664035, г. Иркутск, ул. Фрунзе, д.16 (83952)77-96-12 89500501843 [email protected]
34.	Государственное общеобразовательное казенное учреждение Иркутской области «Специальная (коррекционная) школа № 1 г. Усолье-Сибирское»	Мигунов Николай Валентинович	665452, Иркутская обл., г. Усолье-Сибирское, ул. Серегина, д.1 (839543)6-22-96 89834442003 [email protected]
35.	Государственное общеобразовательное казенное учреждение Иркутской области «Специальная (коррекционная) школа № 2 г. Ангарска»	Черепанова Ирина Владимировна	665826, Иркутская обл., г. Ангарск, 12 м/р-н, ул. Гражданская, д.6 (83955)56-87-57 89645403354 ogskoyir@mail. ru
36.	Государственное общеобразовательное казенное учреждение Иркутской области «Специальная (коррекционная) школа № 1 г. Черемхово”	Субботина Диана Александровна	665407, Иркутская обл., г. Черемхово ул. Первомайская, д.117 (839546)5-54-21 89086446245 [email protected]
37.	Государственное общеобразовательное казенное учреждение Иркутской области «Специальная (коррекционная) школа № 33 г. Братска»	Иванов Александр Викторович	665717, Иркутская обл. , г. Братск, ул. Ангарстроя, д.7 (83953)30-27-27 (83953)30-27-57 89643571926 [email protected]
38.	Государственное общеобразовательное казенное учреждение Иркутской области «Специальная (коррекционная) школа № 3 г. Тулуна»	Маркова Елена Григорьевна	665253, Иркутская обл., г. Тулун, ул. Гидролизная 45 (839530)47-1-63 89086598133 [email protected]
39.	Государственное общеобразовательное казенное учреждение Иркутской области «Специальная (коррекционная) школа г. Вихоревка»	Соколова Ирина Валентиновна	665737, Иркутская обл., Братский район, г. Вихоревка, ул. Байкальская, д.6 (83953)40-09-65 89025798368 [email protected]
40.	Государственное общеобразовательное казенное учреждение Иркутской области «Специальная (коррекционная) школа г. Бодайбо»	Сычевская Оксана Ярославовна	666910, Иркутская обл., г. Бодайбо, ул. Ремесленная, д.33 (839561)5-19-38 89086430232 Bodaibo-internat@mail. ru
41.	Государственное общеобразовательное казенное учреждение Иркутской области «Специальная (коррекционная) школа-интернат № 19 г. Тайшета»	Терещенко Анастасия Геннадьевна	665000, Иркутская обл., г.Тайшет, ул. Первомайская, д.48 (839563)2-46-23 89025402157 [email protected]
42.	Государственное общеобразовательное казенное учреждение Иркутской области «Специальная (коррекционная) школа № 27 г. Братска»	Выборова Татьяна Николаевна	665717, Иркутская обл. , г. Братск, ул. Комсомольская, д.10г (83953)41-34-89 (83953)41-25-09 89021793724 [email protected]
43.	Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Профессиональное училище № 39 п. Центральный Хазан»	Кренделев Александр Дмитриевич	665360, Иркутская область, Зиминский р-он, п. Центральный-Хазан, ул. Мира, 16, 89501069760 89500638929 [email protected]
44.	Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Профессиональное училище № 48 п. Подгорный»	Зайцева Светлана Викторовна	665112, Иркутская область, Нижнеудинский р-он, п.Подгорный, ул. Просвещения, 10 (839557)7-21-23 89501168289 [email protected]
45.	Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Профессиональное училище № 58 р.п. Юрты»	Бунис Любовь Михайловна	665076, Иркутская область, Тайшетский р-он, р.п. Юрты, ул. Ленина,117 (839563)6-11-84 89501131232 Pu_58@mail. ru
46.	Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Профессиональное училище № 60» с. Оек	Скрипучий Дмитрий Владимирович	664541, Иркутская область, Иркутский р-он, с.Оек, ул. Кирова,38 (83952)69-30-85 89643566676 [email protected]
47.	Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Ангарский автотранспортный техникум»	Арганы Нина Федоровна	665806, Иркутская область, г. Ангарск, квартал 8, д. 3. (83955) 95-62-86 89025400812 [email protected]
48.	Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Ангарский индустриальный техникум»	Кудрявцева Светлана Геннадьевна	665816, Иркутская область, г. Ангарск, 180 квартал, д. 1 (83955) 54-33-22 89148749363 [email protected]
49.	Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Ангарский педагогический колледж»	Сидорова Людмила Закировна	665830, Иркутская область, г. Ангарск, 61 квартал, д. 1 (83955) 52-21-92 89641197729 [email protected]
50.	Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Ангарский политехнический техникум»	Быков Эдуард Юрьевич	665830, Иркутская область, г. Ангарск, 52 квартал, д. 1 (83955) 52-20-60 89642271700 [email protected]
51.	Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Ангарский промышленно-экономический техникум»	Паршина Анна Владимировна	665835, Иркутская область, г. Ангарск, Ленинградский пр.,13 (83955) 67-18-30 89021721213 [email protected]
52.	Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Ангарский техникум общественного питания и торговли»	Карп Светлана Александровна	665827, Иркутская область, г. Ангарск, мкр.22, д. 17 (83955)55-71-51 89501348155 [email protected]
53.	Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Ангарский техникум рекламы и промышленных технологий»	Соколов Николай Иванович	665826, Иркутская область, г. Ангарск, м/р. 13, д. 21 (83955)67-02-72 89027685649 [email protected]
54.	Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Ангарский техникум строительных технологий»	Леснов Валерий Николаевич	665832, Иркутская область, г. Ангарск, 96 квартал, д. 5 (83955) 61 -48-32 89041120912 [email protected]
55.	Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Байкальский техникум отраслевых технологий и сервиса»	Каурцев Михаил Никитович	665930, Иркутская область, г. Байкальск мкр. Южный, 4 квартал,1. (839542) 3-23-40 89021775432 [email protected]
56.	Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Балаганский аграрно-технологический техникум»	Постникова Вера Николаевна	666391, Иркутская область, п. Балаганск, ул. Кольцевая,20 (839548)50-1-92 [email protected]
57.	Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Бодайбинский горный техникум»	Заводянская Марина Всеволодовна	666901, Иркутская область г. Бодайбо, ул. Железнодорожная, д. 1 (839561)5-64-74 89501365621 [email protected]
58.	Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Боханский аграрный техникум»	Бураев Константин Александрович	669311,Иркутская область, п. Бохан, ул. Лесная, 7 (839538)25-1-94 89086539123, 89640138661 [email protected]
59.	Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Боханский педагогический колледж им. Д. Банзарова»	Верхозин Андрей Леонидович	669311, Иркутская область, п. Бохан, ул. Ленина, 46 (839538) 25741 89140030672 [email protected]
60.	Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Братский индустриально-металлургический техникум»	Колонтай Андрей Максимович	665726, Иркутская область, г. Братск, ул. Курчатова, 72 (83953) 46-21-70 89642135554 mail@brimt. ru
61.	Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Братский педагогический колледж»	Кулинич Константин Викторович	665724, Иркутская область, г. Братск, ул. Гагарина, 8 (83953) 42-19-63 89021791011, 89086492459 [email protected]
62.	Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Братский политехнический колледж»	Ишкова Алла Эдуардовна	665726, Иркутская область, г. Братск, проспект Ленина, д. 48 (83953) 46-07-70 89643555103 [email protected]
63.	Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Братский промышленный техникум»	Иванов Валерий Георгиевич	665712, Иркутская область, г. Братск, ул. Хабарова, 28 (83953) 37-12-20 89021791131 [email protected]
64.	Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Братский профессиональный техникум»	Нечаева Ольга Владимировна	665710, Иркутская область, г. Братск, ул. Верхняя, 30 а (83953) 41-34-08 89500594009 [email protected]
65.	Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Братский торгово-технологический техникум»	Староверова Марина Николаевна	665714, Иркутская область, г. Братск, ул. Енисейская, 66/7 (83953) 310273 89641067510 [email protected]
66.	Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Заларинский агропромышленный техникум»	Козьмин Анатолий Владимирович	663321, Иркутская область, п. Залари, ул. Матросова, 3 (839552)2-30-20 89086566377 [email protected]
67.	Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Зиминский железнодорожный техникум»	Матюхина Ирина Ивановна	665390, Иркутская область, г. Зима, ул. Кирова, 12 (839554)7-21-70 (839554)7-21-71 89500631738 [email protected]
68.	Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Иркутский авиационный техникум»	И. о. директора Коробкова Елена Ананьевна	664025, г. Иркутск, ул. Ленина, 5 “а” (83952) 34-38-95 [email protected]
69.	Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Иркутский аграрный техникум»	Михалёв Сергей Владимирович	664040, г. Иркутск, ул. Ярославского, д. 211 (83952) 44-29-12 621114 [email protected]
70.	Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Иркутский гидрометеорологический техникум»	Быстрова Лилия Борисовна	664074, г. Иркутск, ул. Игошина, д. 22 (83952) 41-18-33 89643508840 [email protected]
71.	Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Иркутский колледж автомобильного транспорта и дорожного строительства»	Русанов Александр Александрович	664043, г. Иркутск, бул. Рябикова, 63 (83952) 30-30-11 89148805555 [email protected]
72.	Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Иркутский колледж экономики, сервиса и туризма»	Кудинова Наталья Францевна	664049, г. Иркутск, ул. Багратиона, 50 (83952) 46-80-01 89148849805 [email protected]
73.	Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Иркутский техникум индустрии питания»	Бажина Ольга Александровна	665003, г. Иркутск, ул. Ленина, 46 (83952) 24-06-19 89140022925 [email protected]
74.	Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Иркутский региональный колледж педагогического образования»	Кудрявцева Галина Фёдоровна	664074, г. Иркутск, ул.5-я Железнодорожная, 53 (83952) 41-22-82 89041188080 [email protected]
75.	Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Иркутский техникум авиастроения и материалообработки»	Зяблова Валентина Васильевна	664002, г.Иркутск, ул. Мира, 14 (83952)32-63-30 89149370511 [email protected]
76.	Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Иркутский техникум архитектуры и строительства»	Михайлов Борис Анатольевич	664074, г. Иркутск, ул. Лермонтова, 92 (83952) 411-876 89025441644 [email protected]
77.	Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Иркутский техникум машиностроения им. Н.П. Трапезникова»	Лещинский Сергей Юрьевич	664001, г. Иркутск, ул. Рабочего штаба, 6 (83952) 77-82-57 89025602333 [email protected]
78.	Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Иркутский техникум речного и автомобильного транспорта»	Торунов Евгений Александрович	664040, г. Иркутск, ул. Ярославского,221 (83952) 44-72-04 89021704923 [email protected]
79.	Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Иркутский техникум транспорта и строительства»	Ломакина Татьяна Николаевна	664013, г. Иркутск, ул. П. Красильникова, 54а (83952) 46-80-71 89086610497 [email protected]
80.	Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Иркутский технологический колледж»	И. о. директора Рудых Ольга Алексеевна	664003, г. Иркутск, ул. Фурье, 16 (83952) 20-02-78 [email protected]
81.	Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Иркутский энергетический колледж»	И.о. директора Полубенцева Наталья Валентиновна	664017, г. Иркутск, ул. Костычева, 1 (83952) 42-53-59 [email protected]
82.	Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Киренский профессионально-педагогический колледж»	Россова Людмила Михайловна	666703, Иркутская область, г. Киренск, ул. Трудовых резервов, 8 (839568) 3-20-61 [email protected]
83.	Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Нижнеудинский техникум железнодорожного транспорта»	Односторонцев Василий Иванович	665104, Иркутская область, г.Нижнеудинск, ул. Знаменская, 60 (839557)5-68-32 89246132654 [email protected]
84.	Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Профессиональный колледж г. Железногорска-Илимского»	Сотникова Елена Валентиновна	665653, Иркутская область, г. Железногорск- Илимский, квартал 6, дом 14а (839566) 3-50-52 89500954172 [email protected]
85.	Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Свирский электромеханический техникум»	Лобанова Ольга Суликовна	665420, Иркутская область, г. Свирск, ул. Молодежная, дом 1 (83952) 546-214 (83952) 546-213 89021744944 texnikum_svirsk@mail. ru
86.	Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Тайшетский промышленно-технологический техникум»	Коробанько Ольга Станиславовна	666008, Иркутская область, г. Тайшет, ул. Крупской,123 (839563)2-07-02 890886596522 [email protected]
87.	Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Тулунский аграрный техникум»	Копыток Александр Николаевич	665255 , Иркутская область, г. Тулун, ул. Горячкина, 12 (839530) 2-11-17 89149182770 [email protected]
88.	Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Усольский аграрно – промышленный техникум»	Пензин Сергей Васильевич	665483, Иркутская область, Усольский р-он, п. Железнодорожный, пр-т Мира и Дружбы, 1 (839543)98-2-23 89148829232 [email protected]
89.	Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Усольский индустриальный техникум»	Камылин Анатолий Викторович	665451, Иркутская область, г. Усолье-Сибирское, ул. К. Либкнехта, 58 (839543) 6-25-46 89500937704 [email protected]
90.	Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Усольский техникум сферы обслуживания»	Снеткова Елена Ивановна	665450, Иркутская область, г.Усолье-Сибирское, ул. Луначарского, 12 (839543)3-69-99 89501269889 [email protected]
91.	Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Усть-Илимский техникум лесопромышленных технологий и сферы услуг»	Туранчиева Татьяна Алексеевна	666671, Иркутская область, г. Усть-Илимск, ул. Приморская, 1 а/я 263 (839535)7-38-72 89246124454 89021782538 [email protected]
92.	Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Усть-Кутский промышленный техникум»	И.о. директора Ганькин Юрий Алексеевич	665793, Иркутская область, г.Усть-Кут, ул. Пушкина, 107 (839565)5-80-41 [email protected]
93.	Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Усть-Ордынский аграрный техникум»	Малгатаева Альбина Васильевна	669001, Иркутская область, п. Усть-Ордынский, ул. Ленина 35 (839541)3-20-32 89041519073 [email protected]
94.	Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Химико-технологический техникум г. Саянска»	Андрюшевич Геннадий Евгеньевич	666301, Иркутская область, г. Саянск, м-н Южный, 126 (839553) 5-50-24 89501146067 [email protected]
95.	Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Черемховский горнотехнический колледж им. М.И. Щадова»	Сычев Сергей Николаевич	665413, Иркутская область, г. Черемхово, ул. Ленина, 26 (839546) 5 07 50 89025198887 [email protected]
96.	Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Черемховский педагогический колледж»	Жгун Людмила Сергеевна	665412, Иркутская область, г. Черемхово, ул. Советская, дом 2 (839546) 5-63-44 89025689936 kolledj@mail. ru
97.	Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Черемховский техникум промышленной индустрии и сервиса»	Балабанова Марина Николаевна	665413, Иркутская область, г.Черемхово, ул. Ленина, 11 (839546)5-05-44 89086622153 [email protected]
98.	Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Чунский многопрофильный техникум»	Васильева Вера Михайловна	665511, Иркутская область, п. Чунский, ул.50 лет Октября,1а (839567)2-04-24 (839567)2-14-64 89645454016 [email protected]
99.	Государственное автономное учреждение дополнительного профессионального образования Иркутской области «Региональный институт кадровой политики и непрерывного профессионального образования»	И.о. директора Кондратьева Ольга Геннадьевна	664075, г. Иркутск, ул. Александра Невского, 105 б (83952) 540373, 484372 [email protected]
100.	Государственное казенное учреждение Иркутской области «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи, профилактики, реабилитации и коррекции»	Галстян Маргарита Николаевна	664013, г. Иркутск, ул. П. Красильникова, д. 54а, (83952)47-82-74 (83952)47-83-54 616150 [email protected]
101.	Государственное автономное учреждение Иркутской области «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи»	Михайлова Валентина Николаевна	664022, г. Иркутск, ул. Пискунова, д. 42, (83952)700-037 (83952)700-940 89041316152 [email protected]
102.	Государственное автономное учреждение дополнительного профессионального образования Иркутской области «Институт развития образования Иркутской области»	Дмитриев Иван Георгиевич	664023, г. Иркутск, ул. Лыткина, д. 75а, (83952)537-787 89086563415 [email protected]
103.	Государственное автономное учреждение Иркутской области «Центр оценки профессионального мастерства, квалификаций педагогов и мониторинга качества образования»	Перегудова Валентина Васильевна	664023, г. Иркутск, ул. Лыткина, д. 75а, 89025159715 [email protected]
104.	Государственное автономное учреждение дополнительного образования Иркутской области «Центр развития дополнительного образования детей»	Бессонова Евгения Юрьевна	664007 г. Иркутск, ул. Красноказачья, д. 9, (83952)20-87-97 611145 [email protected]
105.	Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования Иркутской области «Центр дополнительного образования детей»	Жербакова Любовь Эниевна	669001, Иркутская область, Эхирит-Булагатский район, п. Усть-Ордынский, ул. Чапаева, д. 23, (83954)13-19-99 89500656331 [email protected]
106.	Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования Иркутской области «Центр развития творчества детей и юношества «Узорочье»	Чернегов Владимир Михайлович	664007, г. Иркутск, ул. Дзержинского, д. 43, (83952)205-448 653188 [email protected]

МОУ Магистральнинская СОШ №2 – Предупреждение о неблагоприятных метеорологических явлениях погоды.

moumsosh3.ru|moumsosh3.ucoz.ru|moumsosh3.ru

Уважаемые родители!

Департамент государственной политики в сфере защиты прав детей Минпросвещения России информирует, что в рамках реализации мероприятий по оказанию услуг психолого-педагогической, методической и консультативной помощи родителям (законным представителям) детей, а также гражданам, желающим принять на воспитание в свои семьи детей, оставшихся без попечения родителей, в рамках федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование» ФГБУ «Центр защиты прав и интересов детей» подготовлены и размещены на информационных ресурсах психодиагностические методики для самоисследования родителей по вопросам развития, образования и воспитания детей.

В настоящее время доступны к прохождению следующие методики:

Уважаемые родители!

Отдел образования администрации Казачинско-Ленского муниципального района во исполнение плана мероприятий по реализации Концепции развития системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, в целях реализации на территории Казачинско-Ленского муниципального района проекта «Семейный Навигатор», утвержденного постановлением администрации Казачинско-Ленского муниципального района от 26. 10.2020 года № 104, во исполнение требований Федерального закона от 24 июня 1999 года № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», постановления администрации Казачинско-Ленского муниципального района от 25.02.2021 года № 50 «Об утверждении Положения о межведомственном взаимодействии по противодействию жестокому обращению и насилию в отношении несовершеннолетних Казачинско-Ленского района», в рамках совершенствования системы межведомственного взаимодействия и улучшение качества предоставляемой помощи и поддержки семьям с детьми, находящимся в трудной жизненной ситуации, внедрения эффективных механизмов комплексного решения проблем детей и семей с детьми, применения новых технологий работы с детьми и семьями .

ВНИМАНИЕ!

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ – ЭТО ВАЖНО!

Скулшутинг – это вооруженное нападение учащегося или стороннего человека на школьников внутри учебного заведения

Обратите внимание!

Разрешается обучающимся не посещать занятия при понижении температуры:

1 – 5 классы – – 32^оС и ниже
6 – 7 классы – – 35^оС и ниже
8 – 9 классы – – 38^оС и ниже
10-11 классы – – 40^оС и ниже

Уважаемые родители (законные представители)! Доводим до вашего сведения, что с 01 июля 2015 года в правилах дорожного движения произошли изменения, касающиеся применения световозвращающих элементов.

×××××

Европейская неделя иммунизации

Что такое Европейская неделя иммунизации?

Информацию о создании центра психолого-педагогической и социальной помощи ( ЦППСП) в д. Ключи.

С 2017 года в МЦД «Артек»меняется система подбора детей и молодежи!

Инструкция по регистрации на АИС Путевка

Уважаемые выпускники и их родители! Вы можете по знакомиться с методическими документами по ГИА, которые размещены на официальном сайте Рособрнадзора (http://www.obrnadzor.gov.ru/) в разделе «Документы», категории «Государственная итоговая аттестация выпускников 11 классов» и «Государственная итоговая аттестация выпускников 9 классов», а также на официальном информационном портале ЕГЭ (http://ege.edu.ru)/ .

в Правительство Иркутской области поступила Правительственная телеграмма от Министра транспорта Российской Федерации М.Ю. Соколова о принятии в субъектах Российской Федерации мер по недопущению высадки из транспортных средств общего пользования детей, не оплативших проезд (прилагается Правительственная телеграмма )СОГЛАСИЕ РОДИТЕЛЯ/ЗАКОННОГО ПРЕДСТАВИТЕЛЯ НА ОБРАБОТКУ ПЕРСОНАЛЬНЫХ ДАННЫХ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНЕГО Специальное (коррекционное) и инклюзивного образования :
«СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ШКОЛА г.

ВИХОРЕВКА. Сайт школы : http://vihscool.edusite.ru/
«Специальная (коррекционная) школа-интернат для обучающихся с нарушениями слуха г. Черемхово» Сайт школы : http://скши-черемхово.образование38.рф/

ПРИКАЗ от 22 января 2014 г. N 32
ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПОРЯДКА ПРИЕМА ГРАЖДАН НА ОБУЧЕНИЕ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО, ОСНОВНОГО ОБЩЕГО И СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Федеральный закон от 8 ноября 2010 г. N 293-ФЗ “О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием контрольно-надзорных функций и оптимизацией предоставления государственных услуг в сфере образования”

Логопед Вихоревка. Русскоговорящий логопед онлайн Вихоревка

Как проходят уроки с детским логопедом в Вихоревка?

Процесс коррекции произношения звуков у детей идет в форме игры и по определенной последовательности. Наши дефектологи выделяют такие этапы:

подготовительная работа — выявляется спектр спектр;
собственно постановка правильного звука;
достижение автоматизации корректного произношения;
отделение путающихся у малыша звуков.

Такой подход к обучению дает ощутимые выгоды. Так, помимо собственно работы над звуками с нашими логопедами дети получают комплексное развитие,в том числе:

увеличивают запас слов;
совершенствуют двигательную активность пальцев;
тренируют свое речевое дыхание;
усиливают артикуляцию за счет специальной гимнастики;
развивают память, воображение, работу мозга,слуховое и зрительное внимание.

Работа с детским логопедом Вихоревка— важный процесс, который требует солидных затрат времени и особого внимания со стороны родителей. Наш дефектолог подберет оптимальный вариант воздействия для ребенка: легкую профилактику или собственно коррекционную работу, направленную на избавление от дефектов речи.

Помимо самих уроков по формированию корректной и красивой речи, которые длятся порядка 20-30 минут, наш логопед активно взаимодействует с родителями. От их содействия прямо зависит общая результативность обучения.

Не стоит бояться обращения к логопедам, ведь грамотная речь является залогом успешного развития и больших жизненных перспектив вашего малыша.

Почему дистанционно?

Технологии не топчутся на месте, массово проникая в любые сферы жизни. Не становится исключением в данном плане образование и медицина. Если ранее на уроки с логопедом нужно было ехать,то сегодня популяризируется дистанционный способ обучения.

Главные плюсы услуг логопеда по Skype — это простота, отсутствие границ, комфорт и высокая эффективность на уровне привычного обучения. Дистанционно реально разрешить многие нарушения речи. Через интернет можно поставить произношение звуков у ребенка или взрослых, восстановить речь после болезней, например инсульта, аварий,помочь при более существенных трудностях, зачастую требующих участия узкопрофильных специалистов,вроде психолога.

Чем еще привлекают наши дистанционные уроки логопеда в Вихоревка:

Минимум временных затрат на транспорт.
Снижение финансовых расходов.
Максимальная конфиденциальность.
Используем все популярные мессенджеры,а не только Skype,что дает возможность пользоваться любыми гаджетами.
Простой контроль качества и имеющихся результатов.
Дополнительная увлекательность и большая степень вовлеченности детей в логопедические упражнения.

Главная – МБОУ СОШ №10

Визитная карточка школы

Подробности: Обновлено 10.10.2020 14:25

Посмотреть на карте

Муниципальное общеобразовательное учреждение муниципального образования город Краснодар средняя общеобразовательная школа № 10 была открыта 11 октября 1963 г. имени 59-й гвардейской Краснознамённой Краматорской стрелковой дивизии.

Сегодня в МБОУ СОШ № 10 трудятся 63 учителя, из них:

1 – Заслуженный учитель РФ

3 – «Отличники народного просвещения»

4 – «Почетных работника образования»

6 – награждены грамотами Министерства образованияРФ

2 – награждены грамотами Министерства образования КК

В школе работают 11 её выпускников.

Педагогический коллектив школы работает над проблемой: «Повышение качества образования».

С 2020-2021 учебном году в школе открыты профильные классы на 3 ступени обучения (10-11): технологический (10б), экономико-математический(10в,11а) и социально-экономический (10а,11б).

Все выпускники МБОУ СОШ № 10 успешно сдают ЕГЭ и ОГЭ. Особо хочется выделить учащихся, набравших 100 баллов по отдельным предметам:

2013 год:

Гусев Константин – 11Б класс по истории,

Есипенко Евгений – 11А класс по химии;

2014 год:

Бабенко Вадим – 11Б класс по химии;

2015 год:

Шпакова Александра – 11Б класс по литературе;

2016 год:

Горбатюк Кристина – 11Б класс по русскому языку;

2018 год:

Иванова Эвелина – 11В класс по русскому языку;

2020 год:

Морозов Богдан – 11А класс по истории;

В настоящее время в МБОУ СОШ № 10 внедряется программа «Шахматы в школе» в 1-3 классах? В 7-9-х классах программа «Самбо в школе»

В рамках модернизации все кабинеты школы укомплектованы современной техникой и новым учебным оборудованием: интерактивными досками или мультимедийными комплексами, и другим современным оборудованием, необходимым для получения качественного образования.

В 2020 г. в рамках проекта «Образование» школа получила грант по региональной программе «Цифровая образовательная среда». За счёт выделенных на неё средств школа оборудовала два современных компьютерных класса.

Работу школы регулируют органы самоуправления: Управляющий совет школы, педсовет, Совет родительской общественности, Школьный совет.

Направления воспитательной работы школы:

художественно-эстетическое;
военно-патриотическое;
физкультурно-спортивное;
эколого-биологическое;
культурологическое;
туристско-краеведческое;
социально-педагогическое.

Наиболее важные достижения школы:

В 2015 году МБОУ СОШ № 10 вошла в «Топ – 100 лучших школ», в перечень 100 муниципальных и государственных образовательных организаций Краснодарского края, обеспечивающих высокий уровень подготовки выпускников.

С 2006г. в школе открыты классы казачьей направленности. В 2020-2021 учебном году их – 4 по одному в параллелях 6-9 классов. В 2011 году команда казачат нашей школы стала победителем III Всекубанского слёта кадетских корпусов и классов казачьей направленности. С 2015 по 2016г.команда школы является победителем военно-спортивного конкурса «Казачьи игры» (старшая группа).

На протяжении семнадцати лет, с 1996г. по 2012г. в летний период школа осуществляла археологическую экспедицию в ст. Тамань. С 2010 г. по настоящее время работает экологическая экспедиция с выездом учащихся по краю.

В марте 2010 года открыт школьный историко-краеведческий музей. При музее работает исторический театр «Клио» и лекторская группа.

С 2014 по 2017гг. школа являлась муниципальной инновационной площадкой по теме: «Личностное и интеллектуальное развитие школьников в процессе интеграции основной образовательной программы школы и музейной образовательной программ».

В школе постоянно работают 30 предметных, 8 творческих кружков и 5 спортивных секций. На базе школы работают: ЦТР «Центральный», СДЮШОР № 1,4, Автогородок.

Учащиеся школы являются победителями и призёрами Всероссийских, региональных и муниципальных олимпиад, научно-практических конференций «Эврика», а так же литературных, художественных, военно-спортивных конкурсов различного уровня.

В 2019-2020 учебном году в олимпиадах школьников приняли участие более 800 учащихся школы. 26 из них стали призерами и победителями олимпиад, конкурсов и научно-практических конференций различного уровня. В XXVI школьной научно-практической конференции «Мои первые шаги в науку» приняли участие 190 учащихся 9-х классов. В конференции «Эврика-Юниор» участвовали 39 учеников 1-4-х классов.

За 57 лет школа выпустила более пяти тысяч учащихся, в том числе 359 медалиста. Среди выпускников школы есть известные учёные, преподаватели ВУЗов, директора школ, журналисты, художники, телеведущие.

Справочник и база предприятий Вихоревка — страница 5

Одежда / Обувь » Мужская одежда

Вихоревка, Вихоревка, Дзержинского, 74

Одежда / Обувь » Сумки / Кожгалантерея

Вихоревка, Вихоревка, Дзержинского, 74

Одежда / Обувь » Детская одежда

Вихоревка, Вихоревка, Дзержинского, 74 – вход с торца

Одежда / Обувь » Товары для новорождённых

Вихоревка, Вихоревка, Дзержинского, 74 – вход с торца

Одежда / Обувь » Трикотажные изделия

Вихоревка, Вихоревка, Дзержинского, 74 – вход с торца

Продукты питания / Напитки » Продовольственные магазины

Вихоревка, Вихоревка, Дзержинского, 74а

Транспорт / Грузоперевозки » Заказ пассажирского легкового транспорта

Вихоревка, Вихоревка, Ленина, 9 – вход с торца

Спорт / Отдых / Туризм » Спортивно-технические клубы

Вихоревка, Вихоревка, Доковская, 8

Торговые комплексы / Спецмагазины » Торговые центры / Универсальные магазины

Вихоревка, Вихоревка, Дзержинского, 66а

Автосервис / Автотовары » Автохимия / Масла

Вихоревка, Вихоревка, Дзержинского, 66а – 1,2 этаж, ТЦ Дельфин

Оборудование / Инструмент » Слесарно-монтажный инструмент

Вихоревка, Вихоревка, Дзержинского, 66а – 1,2 этаж, ТЦ Дельфин

Оборудование / Инструмент » Электроинструмент

Вихоревка, Вихоревка, Дзержинского, 66а – 1,2 этаж, ТЦ Дельфин

Спорт / Отдых / Туризм » Велосипеды

Вихоревка, Вихоревка, Дзержинского, 66а – 1,2 этаж, ТЦ Дельфин

Транспорт / Грузоперевозки » Мототехника

Вихоревка, Вихоревка, Дзержинского, 66а – 1,2 этаж, ТЦ Дельфин

Строительные / отделочные материалы » Герметики / Клеи

Вихоревка, Вихоревка, Дзержинского, 66а – 1 этаж, ТЦ Дельфин

Строительные / отделочные материалы » Крепёжные изделия

Вихоревка, Вихоревка, Дзержинского, 66а – 1 этаж, ТЦ Дельфин

Строительные / отделочные материалы » Обои

Вихоревка, Вихоревка, Дзержинского, 66а – 1 этаж, ТЦ Дельфин

Строительство / Недвижимость / Ремонт » Сантехника / Санфаянс

Вихоревка, Вихоревка, Дзержинского, 66а – 1 этаж, ТЦ Дельфин

Хозтовары / Канцелярия / Упаковка » Посуда

Вихоревка, Вихоревка, Дзержинского, 66а – 1 этаж, ТЦ Дельфин

Строительные / отделочные материалы » Герметики / Клеи

Вихоревка, Вихоревка, Доковская, 1а

Строительные / отделочные материалы » Крепёжные изделия

Вихоревка, Вихоревка, Доковская, 1а

Строительные / отделочные материалы » Обои

Вихоревка, Вихоревка, Доковская, 1а

Строительство / Недвижимость / Ремонт » Сантехника / Санфаянс

Вихоревка, Вихоревка, Доковская, 1а

Хозтовары / Канцелярия / Упаковка » Посуда

Вихоревка, Вихоревка, Доковская, 1а

Одежда / Обувь » Спецодежда / Средства индивидуальной защиты

Вихоревка, Вихоревка, Дзержинского, 66а – 2 этаж, ТЦ Дельфин

Спорт / Отдых / Туризм » Рыболовные принадлежности

Вихоревка, Вихоревка, Дзержинского, 66а – 2 этаж, ТЦ Дельфин

Спорт / Отдых / Туризм » Снаряжение для туризма и отдыха

Вихоревка, Вихоревка, Дзержинского, 66а – 2 этаж, ТЦ Дельфин

Продукты питания / Напитки » Продовольственные магазины

Вихоревка, Вихоревка, Дзержинского, 66а – 1 этаж, ТЦ Дельфин

Продукты питания / Напитки » Продовольственные магазины

Вихоревка, Вихоревка, Дзержинского, 66а – 1 этаж, ТЦ Дельфин

Компьютеры / Бытовая техника / Офисная техника »

Вихоревка, Вихоревка, Дзержинского, 66а – 1 этаж, ТЦ Дельфин

Медицина / Здоровье / Красота » Парикмахерские

Вихоревка, Вихоревка, Дзержинского, 66а – 2 этаж, ТЦ Дельфин

Продукты питания / Напитки » Продовольственные магазины

Вихоревка, Вихоревка, Маяковского, 2а

Культура / Искусство / Религия » Библиотеки

Вихоревка, Вихоревка, Кошевого, 1а – вход со двора

Образование / Работа / Карьера » Детские сады / Ясли

Вихоревка, Вихоревка, Дзержинского, 76

Спорт / Отдых / Туризм » Тренажёрные залы

Вихоревка, Вихоревка, Ленина, 4а

Продукты питания / Напитки » Продовольственные магазины

Вихоревка, Вихоревка, Кошевого, 5

Коммунальные / бытовые / ритуальные услуги » Чистка / реставрация пухо-перьевых изделий

Вихоревка, Вихоревка, Ленина, 9 – вход с торца, ТЦ Плаза

Транспорт / Грузоперевозки » Заказ пассажирского легкового транспорта

Вихоревка, Вихоревка, Дзержинского, 127Б

Досуг / Развлечения / Общественное питание » Кафе / рестораны быстрого питания

Вихоревка, Вихоревка, Советская, 59

Продукты питания / Напитки » Продовольственные магазины

Вихоревка, Вихоревка, Советская, 59

Город / Власть » Исправительные учреждения

Вихоревка, Вихоревка, Озёрная 1-я, 1а

Досуг / Развлечения / Общественное питание » Бильярдные залы

Вихоревка, Вихоревка, Советская, 59

Досуг / Развлечения / Общественное питание » Кинотеатры

Вихоревка, Вихоревка, Советская, 59

Досуг / Развлечения / Общественное питание » Кафе

Вихоревка, Вихоревка, Советская, 59

Медицина / Здоровье / Красота » Родильные дома

Вихоревка, Вихоревка, Горького, 4 – 2 этаж

Транспорт / Грузоперевозки » Заказ пассажирского легкового транспорта

Вихоревка, Вихоревка, Пионерская, 22

Образование / Работа / Карьера » Школы

Вихоревка, Вихоревка, Пионерская, 35

Досуг / Развлечения / Общественное питание » Доставка готовых блюд

Вихоревка, Вихоревка, Ленина, 42

Досуг / Развлечения / Общественное питание » Суши-бары / рестораны

Вихоревка, Вихоревка, Ленина, 42

Образование / Работа / Карьера » Школы искусств

Вихоревка, Вихоревка, Ленина, 35

Презентация выступления на тему:Профессиональная компетентность учащихся с ОВЗ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ

« СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ)

ШКОЛА Г. ВИХОРЕВКА»

Учитель : Карпов А.В.

Тема: Профессиональная компетентность учащихся с ОВЗ на уроках штукатурно-малярного дела

г. Вихоревка, 2015 г.

2.Организация профессионально- трудового обучения учащихся с ОВЗ на уроках штукатурно- малярного дела

2.1.Коррекционно-развивающие направления обучения и воспитания
ребенка с диагнозом олигофрения

В России с конца 20-х гг. XX в. установилась основная тенденция работы с детьми с отклонениями в развитии. Отечественный подход носит комплексный медико-психолого-педагогический характер. Основной задачей коррекционных школ считается подготовка подрастающего поколения к самостоятельной жизни. По Л.С. Выготскому, цель коррекционной работы заключается во всестороннем развитии аномального ребенка как обычного. Исправление и коррекция недостатков в развитии осуществляется попутно с воспитанием и обучением.

Основные направления коррекционной деятельности:

1. Корректирующее воздействие на ребенка с помощью окружающей среды (социальной, природной).

2. Организация и коррекционная направленность учебного процесса.

3. Подбор культурно-массовых и оздоровительных мероприятий.

4. Психогигиена семейного воспитания.

Эти направления могут быть представлены следующим образом:

– совершенствование достижений сенсомоторного развития;

– коррекция отдельных сторон психической деятельности;

– развитие различных видов мышления;

-коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы;

-развитие речи и овладение техникой речи;

-расширение представлений об окружающем мире, обогащение словаря;

-коррекция индивидуальных пробелов в знаниях.

Коррекция отклонений ребенка осуществляется комплексно, на основе глубокой диагностико-коррекционной деятельности, выявления и изучения отклонений в развитии. В программе коррекционно-педагогической деятельности должны быть предусмотрены как работа по преодолению дефекта, так и шаги по профилактике, действия по формированию личности подростка с опорой на его положительные качества. Коррекционно-педагогическая деятельность также должна быть направлена на формирование мировоззрения, социально значимых знаний, навыков и умений. Обязательным условием коррекционной деятельности является ее практическая ориентированность. Коррекционно-педагогическая деятельность предусматривает тесное сотрудничество учителей, родителей и умственно отсталого ребенка.

Все направления специального образования и воспитания обладают рядом особенностей:

– дифференциация содержания обучения — в программах целесообразно ввести несколько уровней содержания материала, различных по объему и глубине раскрытия разделов. Различные уровни трудностей содержания программ должны учитываться при осуществлении дифференцированного подхода. Дифференциация содержания обучения в отечественной олигофренопедагогике предполагает индивидуализацию методов и приемов обучения;

– научность содержания обучения является важным принципом: даже для достижения большей доступности учебного материала нельзя упростить его до степени искажения понятий, закономерностей, причинно-следственных связей. Принцип доступности требует вскрытия сущности описываемых явлений в доступной форме, создания у учащихся верных представлений об окружающем мире;

– жизненная и практическая направленность обучения необходима для учащихся вспомогательных школ. Учебный материал значим не только с познавательной, но и с практической точки зрения. Практическая направленность обучения — это формирование системы учебных, трудовых, практических, нравственных, бытовых умений и навыков на основе получаемых знаний. Содержание обучения в коррекционной школе носит прикладной характер;

– межпредметные связи осуществляются в содержательном процессе образования, в программах и учебниках, где отражаются связи между языком и трудовым воспитанием, математикой и трудом, естествознанием, географией и трудом. Такая особенность важна для детей с умственной недостаточностью, которым трудно установить межпредметные связи;

– пропедевтический этап обучения — особая система уроков, направленная на подготовку учащихся к усвоению системы знаний, умений и навыков, определяемых программами по учебным предметам. Среди задач пропедевтического этапа обучения можно выделить следующие: сенсомоторное развитие учащихся, формирование круга элементарных представлений у детей с умственной отсталостью, формирование мыслительных качеств.

2.2. Особенности ПТО Уч-ся 8-9 классов с ОВЗ.

Основные направления коррекционной работы на уроках профессионально-трудового обучения это озможность овладения профессией учащимися с нарушением развития и часто сопутствующими физическими дефектами во многом зависти от проводимой работы в коррекционной школе. Основными направлениями для учителя профессионально- трудового обучения служат:

– повышение уровня познавательной активности учащихся;

– развитие способности учащихся к осознанной регуляции трудовой деятельности.

Следует отметить, что развитие регулятивной функции учащихся в процессе выполнения трудовой деятельности предполагает формирование необходимого объёма профессиональных знаний и общетрудовых умений.

Развитие умений происходит путем планомерного сокращения помощи учащимся в умственных и перцептивных действиях.

В начале обучения помощь максимальна. В отношении ориентировочных действий она состоит в демонстрации и объяснении конечного результата, а так же условий работы (применяемых инструментов, материалов, наглядных пособий). Развёрнутая помощь заключается в групповом обсуждении предстоящей работы и практическом показе учителем последовательности её выполнения, в применении демонстрационных технологических карт (приложение 1). Карты используются и при обсуждении плана работы и во время самой работы учащихся. Результативность самоконтроля обеспечивается за счёт полноты и точности сформированного у учащихся образа конечного и промежуточного результата работы, а так же за счёт формирования контрольно- измерительных умений и привычек к выполнению контрольных действий. Целенаправленное обучение общетрудовым умениям позволяет учителю в старших классах перейти от развернутой помощи к краткому инструктажу. Дополнительные объяснения учитель проводит с учениками, имеющими пробелы в знания.

Основные пути повышения качества работы заключаются в следующем:

-Создание психологической обстановки на изготовление изделий, отвечающим требованиям и имеющим товарный вид.

– Обучение нормативно одобренным приёмам труда и применение в работе эффективных технологий.

– Достаточный уровень технического и материального оснащения мастерских.

Для эффективного обучения детей с нарушением интеллекта необходимо проводить систематическое изучение динамики развития их трудовых способностей. Одним из способов решения этой задачи служит проведение самостоятельных практических работ (приложение 2) в конце каждой четверти. Целенаправленное изучение таких работ учителем, наряду с другими методами наблюдения за учеником, позволяют выявить слабые и сильные стороны трудовой деятельности каждого ученика, наметить задачи исправления существующих недостатков.

Особенностью организации уроков профессионально- трудового обучения в 8-9 классах коррекционной школы для детей с умственной отсталостью является большое количество времени, отводимое на практическое повторение – 50% от общего числа программного материала. Это обусловлено спецификой усвоения знаний детьми – олигофренами, необходимостью многократного повторения как теоретического материала , так и практических навыков. В этом возрасте очень важна проблема социализации, учащиеся с помощью учителя технологии осознанно определяются с выбором профессии. Дальнейшее успешное обучение в специализированных училищах зависит от приобретения навыков обучения в коррекционной школе на уроках технологии. Беседы учителя с учащимися о профессии носят направленный характер: положение в обществе, значимость профессии, социальная независимость и главное- привить у ребенка любовь к труду и быть полезным в обществе.

Существенной стороной процесса профессионально – трудового обучения в специальной школе являются мотивы учения. Мотивация может быть:

♦ положительной — стремление к знаниям, желание получить хорошую оценку или получить одобрение (родителей, учителей, сверстников). Задача учителя в этом случае — развить и укрепить мотивы;

♦ отрицательной — отрицательное отношение к школе и учебной деятельности особенно часто вырабатывается у детей, которые обучались в общеобразовательной школе и переносили насмешки одноклассников, а порой и учителей. Отрицательную мотивацию необходимо нейтрализовать, после чего воспитать положительную;

♦ нейтральной — при нейтральной мотивации, когда учащемуся безразлично получение знаний, ребенок не стремится к овладению специальностью и пр. В этом случае педагог-дефектолог также должен помочь ребенку выработать положительную мотивацию, сформировать положительные стереотипы в отношении обучения;

♦ сочетающей в себе разные мотивы, то есть сложной — такая мотивация также нуждается в коррекции. Упор необходимо сделать на положительную мотивацию.

Положительную мотивацию могут выработать такие занятия, как экскурсии на производство, активное участие в практической работе (изготовление изделий для столовой, окраска стен, мелкие ремонтные работы, помощь рабочим школы). На примере нашей школы: организация экскурсии на строительство жилого дома, беседа с детьми о профессии каменщика, штукатура-маляра. Назначение, применение материалов и инструментов, используемых в строительстве. Экскурсии в строительные магазины, где представлено много образцов строительного и ремонтного материала. Объяснение детям о назначении того или иного материала или инструмента и наглядный показ.

Мелкий ремонт школы: определение с детьми фронта работ, самостоятельный выбор учащимися инструментов и материалов для ремонта, приготовление раствора, непосредственное выполнение работы. Самоанализ работы.

На уроках профессионально – трудового обучения применяются все принципы коррекционно- развивающего обучения. А именно:

1. Принцип развивающего обучения направлен на развитие личности ребенка, то есть на развитие потенциальных физических и умственных возможностей в специально созданных педагогических условиях. Для осуществления развития ребенка-олигофрена специальная школа создает следующие условия:

♦ обеспечивает длительный пропедевтический период, то есть подготовку учащихся к усвоению системы профессионально-трудовых и общеобразовательных навыков. У детей воспитываются навыки поведения в коллективе, навыки самообслуживания;

♦ трудовое обучение и воспитание — предметная ручная деятельность более доступна для понимания умственно отсталого ребенка, а следовательно, она позволяет постепенно приготовить ребенка к усвоению более сложных понятий, знаний.

Программа профессионально – трудового обучения составлена по принципу «от простого к сложному». Учащиеся от простых действий с ручными инструментами переходят к работе с машинами, станками, более сложным ручным инструментом.

2. Принцип воспитывающего обучения способствует воспитанию в умственно отсталом ребенке необходимых моральных и волевых качеств, что в итоге приводит к формированию характера. К этому принципу относятся следующие направления обучения:

♦ формирование научного понимания мира, законов мирового устройства, мировоззрения;

♦ воспитание положительно направленных нравственных качеств ребенка — упорства, трудолюбия, дисциплинированности;

♦ коррекция умственного развития включает в себя связь содержания обучения со склонностями, потребностями и интересами, то есть обучение является личностно ориентированным. Данная направленность необходима в работе с детьми-олигофренами, которые, как уже было сказано, еще более нуждаются в индивидуальном подходе, нежели нормальные дети;

♦ каждый урок включается в коррекционно-воспитательную работу, то есть не существует уроков, направленных лишь на объяснение общеобразовательного материала. Обучение идет в тесной взаимосвязи с личностным развитием.

В ПТО учащиеся 8-9 классов каждый урок труда должен носить яркую профессиональную направленность. Учитель рассказывает и знакомит учащихся с видами профессий, которыми может овладеть выпускник коррекционной школы, показывает её положительные и отрицательные стороны, рассказывает о востребованности профессий на рынке труда.

В процессе выполнения практических работ учащимся предлагаются различные приёмы, направленные на развитие навыков самоконтроля.

3. Принцип систематичности и системности в обучении. Преподавание ряда предметов построено на концентрическом принципе, то есть дети изучают тему или раздел последовательно в нескольких классах, с постепенным расширением и углублением предлагаемого материала.

На уроках труда с каждым годом обучения проходит углубление темы, учитель даёт не только более сложные теоретические знания, но и знакомит с более трудными приёмами выполнения работ.

4. Принцип научности в обучении. Научное познание — это переход от внешнего описания явления или предмета к характеристике их сущности (внутреннего строения). В результате научных знаний формируется теория. Главным звеном школьных знаний являются основные исходные положения науки, которые должны усвоить учащиеся. Особенность коррекционной школы заключается в оптимальном усвоении доступного детям-олигофренам минимума школьных предметов. При этом важно не допустить примитивизма в преподнесении учебного материала.

5. Принцип доступности тесно связан с принципом научности. Процесс преподавания знаний в коррекционной школе тесно связан с особенностями интеллектуального развития учащихся. Доступность обучения вплотную зависит от связи новых знаний с особенностями мышления детей-олигофренов. Реализация этого принципа в коррекционной школе требует особого внимания, излишнее упрощение научных знаний может привести к примитивизации процесса обучения, тогда как усложнение учебного материала — к неуспеваемости учащихся и, как следствие, к отрицательной мотивации. В специальной школе важна связь новых знаний с уже усвоенными, потому как новое содержание требует новых операций мышления и непривычных для ученика рассуждений, практических действий. А по причине умственных дефектов этот процесс у детей-олигофренов затруднен.

6. Принцип наглядности обучения является одним из важнейших в коррекционной школе. Абстрактное мышление умственно отсталого ребенка слабо развито, как следствие, ему необходимо связывать полученные в звуковой форме знания с представлением о реальной жизни в образной форме. Чувственные образы способствуют усвоению понятий, знаний, правил, теории. Одним из главных условий обучения детей-олигофренов является именно опора на чувственное познание детей, на их личный опыт. Важнейшей стороной организации чувственного познания и является наглядность обучения.

Наглядные пособия подразделяются на несколько групп:

♦ I группа — реальные предметы или явления (материалы, инструменты), использование их позволяет сблизить теоретические знания и реальную жизнь;

♦ II группа — изображения и модели предметов, явлений, которые могут заменить реальные предметы (модели инструментов, демонстрационные образцы, изделия, выполненные учащимися или преподавателем;

♦ III группа — символические и схематические наглядные пособия (схемы, чертежи, карты) используются для лучшего усвоения и понимания предмета .

7. Принцип активности и сознательности предполагает формирование у учащихся сознательного понимания учебного материала, сознательного отношения к учебным занятиям, познавательной активности. Механическое усвоение приводит к быстрому забыванию полученных знаний, к неспособности применить их в реальности. Прежде всего, сознательное отношение к обучению предполагает развитие познавательных интересов у детей. В коррекционной школе, особенно на ранних ступенях, активность и сознательность формируются исключительно благодаря профессиональным навыкам педагога. В старших классах сознательность проявляется обычно на уроках трудового обучения, что связано с осознанием учащимися необходимости получения профессии для дальнейшей адаптации в обществе.

8. Принцип прочности усвоения знаний является одним из важнейших. Минимум полученных в специальной школе знаний должен стать базой для дальнейшего формирования и углубления профессиональных навыков, необходимых для адаптации в самостоятельной жизни. Главное в усвоении знаний — это повторение. Но в специальной школе повторение имеет свои особенности в связи с особенностями памяти детей-олигофренов. Прежде всего, повторение должно быть разнообразным по форме. Можно сформулировать следующие требования, предъявляемые к учебному процессу в плане прочности усвоения знаний:

♦ необходимо выделить главную мысль в том или ином учебном материале, которая определит весь путь объяснения и усвоения знаний. Понимание главной мысли способствует лучшему усвоению всего материала урока. Для усвоения материала используются объяснение на уроке, закрепление и повторение материала, практические работы;

♦ помимо главной мысли, учащийся должен хорошо усвоить все зависимые положения того или иного предмета. Главная мысль того или иного урока должна занимать определенное место в системе уже полученных знаний, обретенных умений и навыков;

♦ связь знания, умения и навыков с практикой обеспечивает их длительное сохранение в памяти и хорошее воспроизведение. Необходимо достичь понимания учащимися практического значения полученных знаний.

9. Принцип индивидуализации обучения имеет особое значение в специальной школе. Помимо коллективной учебной деятельности, каждый учащийся нуждается в индивидуальном подходе, зависящем от его психофизических характеристик.

10. Принцип дифференцированного подхода в обучении в олигофренопедагогике реализуется в следующих направлениях:

♦ дифференцированный подход к содержанию образования зависит от социально-географических, экономических и прочих условий региона;

♦ разделение класса на группы по способностям и степени обучаемости.

Совокупность методов обучения представляет собой путь познания окружающей действительности, который и предлагается учащимся коррекционной школы. Существует несколько видов классификаций методов обучения:

1. Классификация по методам работы учащегося и педагога:

♦ способы преподавания: рассказ, беседа, объяснение, то есть приемы, в которых основная роль принадлежит учителю. Задача ученика сводится к пониманию, запоминанию и воспроизведению преподаваемого материала;

♦ способы учения: упражнения, самостоятельные и практические работы, то есть приемы, главная роль в которых принадлежит ученикам, учитель же контролирует усвоение знаний, помогает и поправляет учащегося.

2. Классификация И.Я. Лернера и М.Н. Скаткина основана на внутренней характеристике мыслительной деятельности учащихся.

3. Классификация Б.П. Есипова основана на выполняемой учебной задаче на определенных типах уроков. То есть та или иная учебная задача требует определенного метода.

4. Наиболее распространена в настоящее время классификация, подразделяющаяся по характеру познавательной деятельности на 3 группы по методам обучения:

1) словесные методы являются основной формой общения учителя с учениками. К ним относятся описание, рассказ, объяснение, беседа;

2) наглядные методы;

3) практические методы.

Например: на уроках штукатурно- малярного дела применяются все методы обучения как самостоятельно, так и в сочетании друг с другом. Например, зачастую при объяснении нового материала по теме « Простая и улучшенная штукатурка» необходим не только показ, но и словесное объяснение способа выполнения действий.

В процессе исследования проведен мониторинг влияния профессионально – трудовых навыков на профессиональное самоопределение выпускников.

Из представленных данных видно, что большая часть воспитанников, овладев первоначальными навыками технологических работ, продолжает обучение в образовательных организациях начального профессионального образования.

Таким образом, организованный коррекционно- развивающий процесс обучения первоначальным профессиональным навыкам на уроках технологии. Учёт психофизических особенностей учащихся, позволяет создать такую коррекционную среду для детей – олигофренов, которая способствует коррекции недостатков в развитии, компенсации отдельных дефектов. Учащийся на момент выпуска владеет не только необходимым комплексом знаний, но и умеет их применять в трудовой деятельности в новых условиях обучения в профессиональных училищах.

Наличие первоначальных профессионально – трудовых навыков позволяет выпускникам успешно начать обучение в училище, зарекомендовать себя достаточно компетентными в области выполнения простых малярных операций.

Выпускники знают:

– строительные материалы и технологии;

– особенности выполнения отдельных технологических операций,

Выпускники могут:

-планировать свою деятельность;

– осуществлять работу по заданному плану, инструкции, технологической карте;

– работать в парах, группах;

– оценивать результат своей работы и корректировать недочёты.

Это способствует формированию самооценки выпускников, поднимает их социальный статус и, как следствие, влияет на успешную социальную адаптацию в общество.

Дикие животные: медведь
Жданова Ирина Михайловна, учитель младших классов.
Областное государственное специальное (коррекционное) образовательное казённое учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида г.Вихоревка (ОГСКОУ СКОШ VIII вида г. Вихоревка).
3 класс.
Примерная программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой – М.; Просвещение, 2010. Раздел программы – Развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности. Раздел: Дикие животные.
Тема урока – Дикие животные: медведь.
Тип урока – Комбинированный урок.
Оборудование:
Мультимедиапроектор;
Компьютер;
«Дерево настроения»
«Линейка успеха»
Список литературы и Интернет-ресурсов.

http://neposed.net/kids-literature/zagadki/zagadki-o-prirode/zagadki-pro-dikikh-zhivotnykh-rossii/zagadki-pro-ezha.html – Загадка о еже.

http://www.vokrugsveta.ru/encyclopedia/index.php?title=%D0%9C%D0%B5%D0%B4%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%8C – Информация о буром медведе.

http://www.klassniy-chas.ru/fizminutki/43-fizminutki-na-dvizheniya-korpusom.html – Физминутка «Три медведя».

http://www.vokrugsveta.ru/encyclopedia/index.php?title=%D0%9C%D0%B5%D0%B4%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%8C – фото медведей (виды).

http://стенды-калипсо.рф/stendy_v_shkolu/nachalnyj_klass/ – «Сиди правильно!»

http://uralpress.ru/news/2011/09/13/v-chelyabinskoy-oblasti-brakonery-poluchili-po-godu-uslovno-za-ubiystvo-dvuh-losey – фото лося.

http://makkksim.blog.tut.by/2010/09/ – фото волка.

http://board.ogame.ru/board528-ogame-ru-%D0%B2%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5/board80-%D0%B7%D0%B0%D0%BB-%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%8B-hall-of-fame/board645-%D0%B0%D1%80%D1%85%D0%B8%D0%B2/board352-%D0%B2%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F-4/158187-4-viax-jamper-vs-top-foxenok-%D0%BF-1-618-398-000/ – фото лисицы.

http://www.saratovnews.ru/blograting/84/?page=3 – фото ежа.

http://papa-vlad.narod.ru/photo/o-zhivotnykh/_Sibir-1.files/022-Belka-Zimoj-shubka-stanovitsja-seroj-a-na-ushakh-pojavljajutsja-kistochki.html – фото белки.

http://klopik.com/dikie-zhivotnye/5381-milye-ezhata-20-foto.html – фото ежа.

http://foto.rambler.ru/weektop/4cc02ccd-eec5-4adf-3236-8b13c2c5ce43/ – фото ежихи и ежат.

http://worldmarket.inmarket.biz/index.php?page=shop&view=products&cat_id=181 – фото мёда.

http://www.olesya-emelyanova.ru/rubriki-pro_medvedya.html – рисунок медведя с мёдом.

http://www.vokrugsveta.ru/encyclopedia/index.php?title=%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Ursus_arctos.jpg – фото бурого медведя.

http://www.vokrugsveta.ru/encyclopedia/index.php?title=%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Tremarctos_ornatus.jpg – фото очкового медведя.

http://www.vokrugsveta.ru/encyclopedia/index.php?title=%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Ursus_maritimus.jpg – фото белого медведя.

http://www.vokrugsveta.ru/encyclopedia/index.php?title=%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Ursus_thibetanus.jpg – фото гималайского медведя.

http://www.vokrugsveta.ru/encyclopedia/index.php?title=%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Helarctos_malayanus.jpg – фото малайского медведя.

http://www.vokrugsveta.ru/encyclopedia/index.php?title=%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Ursus_americanus.jpg – фото чёрного американского медведя.

http://zvuki-tut.narod.ru/medved/ – рык медведя.

http://elfpix.ru/grafika/mishka-kosolapyi.html – косолапый медведь.

http://kotomatrix.ru/abyss/288420/ – косолапый бежит.

http://serebniti.ru/forum/viewtopic.php?t=19&p=54138 – фото берлоги.

http://russiafaq.ru/questions/Pochemu-medvedi-zimoy-spyat-.html – рисунок медведя, который спит в берлоге.

http://ort.in.ua/phpbb3/viewtopic.php?f=71&t=485&p=15076 – фото медведя, который ест рыбу.

http://www.ebftour.ru/articles.htm?id=6026 – медведь ест ягоду.

http://www.rewalls.com/download/45063/1280×960/ – медведица и медвежата.

http://www.oculus.ru/blog.php?id=5885 – фото медведя.

http://garuss.ya.ru/replies.xml?item_no=307 – клыки медведя.

http://berendey.org.ru/bear.html – фото когтей.

http://kissa1.ucoz.ru/forum/6-20-1 – части тела медведя. Фото.

http://eda-pitanie.ucoz.ru/photo/24_08_2011_tak_kak_svezhie_griby_mozhno_khranit_v_kholodil/1-0-107 – фото гриба.

http://petsy.ru/?p=794 – фото ягод.

http://nevsedoma.com.ua/index.php?newsid=31884 – фото медвежат.

http://www.mamochkam.com/pressroom/news/archive/2012/feb/ – ладонь.

http://ahaba.ru/region-moskva/Prodam-Botinki-Timberland-Fur-Lined-zima-Odezhda-i-obuv-144687-m/ – ботинки.

http://www.ntv.ru/novosti/20671/ – морда медведя.

http://staffstyle.ru/grizly/bear1/bear01.html – семья медведя.
Подробное описание хода урока, обоснование целесообразности применения средств ИКТ.
Презентация – это более эффективный способ восприятия устной информации. С помощью презентации проводится коррекция зрительной памяти на основе упражнений в развитии непроизвольного запоминания.
Тема урока – Дикие животные: медведь.
Цель урока – направленное исправление дефектов общего и речевого развития обучающихся, их познавательной деятельности на основе знакомства с диким животным – медведем.
Задачи:
Образовательные:
– Научить составлять связный рассказ о медведе.
– Научить видеть, сравнивать, обобщать, конкретизировать, делать элементарные выводы, устанавливать несложные причинно-следственные связи и закономерности, которые способствуют развитию аналитико-синтетической деятельности учащихся, коррекции их мышления.
– Расширять и обогатить представление о медведе.
Коррекционно-развивающие:
– Коррекция познавательной и речевой деятельности.
– коррекция зрительной памяти на основе упражнений в развитии непроизвольного запоминания,
– развитие умения отвечать на вопросы полными ответами; коррекция умения делать выводы.
– Обогащать словарный запас обучающихся.
Воспитательные:
– Воспитывать умение вести себя на уроке правильно;
– желание помочь друг другу;
– уважение к животным;
– воспитывать уверенность в своих силах.
Ход урока.

Организационный момент.

Игра «Цепочка».
– Называем слова – названия животных по цепочке (тигр–рысь-собака–аист-…). Как ходит аист? Прямо. И мы сядем прямо и правильно.
Какое у вас настроение? (выставляют листочки на «Дерево настроений»). Я вижу, что у вас прекрасное настроение и вы готовы к работе.

Проверка домашнего задания.

– Какой раздел мы начали изучать на прошлом уроке? (Дикие животные). Каких животных называют дикими? О ком эта загадка?
Где-то фыркает не кошка,
На коротких тонких ножках,
Иглы острые, как нож: Думаю, что это… (Ёж)
– Ёж – это домашнее или дикое животное? (Ёж – дикое животное) Почему вы так считаете? (Я так считаю, потому что ёж живет в лесу) Чем покрыто тело ежа? (Тело ежа покрыто острыми иголками) Для чего ежу нужны иголки? (Иголки нужны ежу, чтобы защищаться от врагов). Чем он питается? (Ёж питается насекомыми, ягодами, грибами) Что делает летом? (Летом ёж делает запасы на зиму) Зимой? (Зимой ёж впадает в спячку) Как называют членов семьи ежа? (ёж, ежиха, ежата).

Сообщение темы урока.

– А сегодня на уроке мы познакомимся с другим диким животным. Отгадайте кто это? (ребус). Правильно, это медведь.

Вступительная беседа.

– Давайте вспомним, почему это животное назвали медведем? (Медведь значит «Ведает мёдом») О каких видах медведей вы слышали? (Дети отвечают) В наших лесах можно встретить бурого медведя. На Севере живет белый медведь. Посмотрите, какие медведи еще бывают. Это очковый медведь, гималайский медведь, малайский медведь, чёрный американский медведь. Сегодня мы будем говорить о буром медведе. Его еще называют «Хозяином леса». Почему?

Изучение нового материала.

– Кто это зарычал? Правильно, медведь! Его рык страшен, грозен! Это большое неуклюжее животное с другими не спутаешь. Как можно еще назвать медведя? (Косолапый). Да, медведь косолап, но, несмотря на это, медведь быстро бегает. Что делает медведь зимой? На зиму медведь впадает в спячку. Где спит медведь? (Медведь спит в берлоге). Перед этим он должен набрать вес, поэтому ест все, что попадется под лапу – ягоды, грибы, корни, орехи, насекомых. Медведи умеют ловко ловить рыбу. В неурожайные годы зверь не может залечь в спячку и бродит по тайге, представляя опасность для людей. Порой приходится отстреливать таких шатунов.
Медведицы обычно приносят раз в два года 1-2, изредка до 4 медвежат в берлоге в конце зимы. Через 2-3 месяца они выходят с ними наружу.
К какому виду животных относится медведь: к птицам, зверям, насекомым? Почему? (Медведь – это зверь. Я так считаю, потому что у него есть мех.)

Физминутка.

Три медведя шли домой:
(дети идут как медведь)
Папа был большой-большой.
(поднимают руки вверх)
Мама с ним – поменьше ростом,
(руки на уровне груди, вытянуты вперёд)
А сыночек просто крошка,
(садятся на корточки)
Очень маленький он был,
С погремушками ходил.
(встают и имитируют игру на погремушках, поднимают руки вверх и произносят слова: динь-динь-динь)

Закрепление.

– Какой медведь? Подбери слова – признаки. (Опасный, красивый, сильный, дикий, бурый, злой, пугливый, колючий).
– Что делает медведь? (рычит, спит, идёт, шатается, сосёт лапу, ест (лакомится) мёд, грызёт орехи).
– Чем защищается от врагов? (Когтями, клыками).
– Назовите и покажите части тела медведя. (Морда, туловище, лапы ( четыре), хвост.
– С помощью опорных слов, записанных на слайде, составьте рассказ о медведе.
Морда. (Вытянутая, продолговатая)
Глаза. (Маленькие, злые, чёрные)
Мех. (Бурый, густой, тёплый, красивый)
Хвост. (Короткий)
Походка. (Косолапый, медлительный, переваливается)
Чем питается? (Мёд, малина, насекомые).
Где живёт? (лес, берлога).
– Назовите, как называют членов семьи медведя. (Медведь, медведица, медвежонок (медвежата)).
– Замените рисунок словами и составьте рассказ о медведе.
Один … жил в лесу. Летом он любил лакомиться … и … . Зимой он спал в … . Весной в берлоге появлялись … .
Игра «Хлопочки».
– Если то, о чём я говорю, относится к медведю – хлопаем. Если нет – топаем.
1. Медведь – дикое животное.
2. Медведь – зверь.
3. Медведь живет в норе. А где?
4. Берлога медведя находится в лесу.
5. Зимой медведь спит.
6. У медведя тело покрыто перьями. А чем?
7. У медведя нет хвоста. Какой?
8. Медведь питается корой деревьев. А чем?
9. Медведь – опасное животное.

Итог урока.

О каком животном говорили на уроке? Что нового узнали о нём? Какие трудности испытали? Кто сегодня работал отлично? Хорошо? Я за вас очень рада!

Рефлексия.

Посмотрите на «Дерево настроения». У кого изменилось настроение? Стало лучше? Хуже? Поставьте листики.

Домашнее задание.

Составить предложение о медведе по схеме:

в
.
Экс-исправительный работник попадает в тюрьму за сексуальную эксплуатацию женщину, которую он контролировал
35-летний Джошуа Русс из Брэттлборо на фотографии бронирования, сделанной в четверг, 18 июня 2020 г.
Бывший работник Департамента исправительных учреждений штата Вермонт проведет не менее четырех месяцев в тюрьме за сексуальные преступления против женщины, которую он контролировал.
Джошуа Русс, 36 лет, из Браттлборо, который работал в исправительных учреждениях общины, во вторник в Верховный уголовный суд округа Виндхэм в Брэттлборо не сослался на сексуальную эксплуатацию заключенного и совершение запрещенного действия.
В рамках сделки о признании вины он был приговорен судьей Джоном Тредуэллом к тюремному заключению от четырех месяцев до четырех лет.
Расс был арестован в июне 2020 года. Полиция заявила, что они начали расследование после того, как женщина сообщила в офис пробации и условно-досрочного освобождения Браттлборо, что Расс, наблюдавший за ней в общине, заплатил ей за оральный секс.
Заместитель государственного прокурора округа Виндхэм Дэвид Гартенштейн заявил суду во время слушания, что сексуальные контакты между сотрудниками исправительных учреждений и людьми, за которыми они наблюдают, «подрывают целостность процесса надзора», – сказал он в интервью VTDigger в среду.
Он сказал, что в соглашении о признании вины учтена «совокупность обстоятельств». Прокурор сказал, что с жертвой не удалось связаться для получения информации о соглашении о признании вины, несмотря на попытки связаться с ней.
С Беттиной Бюлер, адвокатом Русса, связаться в среду для комментариев не удалось.
Джеймс Бейкер, временный комиссар по исправительным учреждениям, заявил в среду, что поведение Русса, описанное в материалах суда по делу, было «возмутительным» и «неприемлемым».
Он сказал, что работа Расса заключалась в том, чтобы работать в сообществе, контролируя и обеспечивая соблюдение правил для людей, которые находятся под надзором департамента, обычно в отпуске.
Бейкер сказал, что большинство сотрудников исправительных учреждений «сострадательны» и «бескорыстны», и «то, что сделал г-н Расс, было предательством доверия каждому человеку в исправительном управлении штата Вермонт».
Согласно данным отдела исправительных учреждений, Расс был сотрудником исправительных учреждений Южного государственного исправительного учреждения в Спрингфилде с 2005 по 2008 год. В 2019 году он был повторно принят на работу в качестве сотрудника исправительных учреждений местного отделения Управления по условно-досрочному освобождению Брэттлборо.
Русс ушел в отставку в июне 2020 года.
Гартенштейн, прокурор, заявил в среду, что заявление об отказе от оспаривания, а не о признании себя виновным в деле проистекает из ответственности, которую Русс может понести в связи с возможным гражданским иском.
В ходе слушаний по делу во вторник Расс согласился, что государство может доказать изложенные факты по делу, сказал прокурор. Эти факты, согласно материалам суда, включают то, что Расс «вступил в половой акт» с жертвой 26 января 2020 года в Ньюфэйне, и этот акт «был преднамеренным, а не был ошибкой или случайностью.”
В то время в документации говорилось, что потерпевший находился под надзором исправительного отдела, и Расс знал об этом, и у него были «прямые надзорные отношения» с потерпевшей.
Кроме того, согласно документации, в Браттлборо 29 марта 2020 года Расс «записался на прием и заплатил [жертве] за сексуальный контакт». В то время, как указывалось в документации, потерпевший находился в отпуске под надзором отдела исправительных учреждений, хотя Расс уже не отвечал за непосредственный надзор за жертвой.
Действующий закон штата запрещает сотрудникам Департамента исправительных учреждений вступать в сексуальные контакты с людьми, которых они непосредственно контролируют.
Законопроект, принятый Палатой представителей и Сенатом ранее в этом году и подписанный на прошлой неделе губернатором Филом Скоттом, расширяет этот закон, запрещая сексуальные контакты между сотрудниками исправительного учреждения и людьми, находящимися под надзором департамента. Этот новый закон вступает в силу 1 июля
г.
Эта мера была включена в законопроект H.435. это сделало другие реформы отдела исправлений.Реформы последовали за сообщениями в Seven Days в декабре 2019 года, в которых подробно излагались обвинения в сексуальных домогательствах, употреблении наркотиков персоналом и репрессалии в региональном исправительном учреждении Читтенден в Южном Берлингтоне, единственной женской тюрьме штата.
Независимая юридическая фирма, нанятая для проведения расследования утверждений, сделанных в отчете за декабрь 2020 года, в котором говорится, что обвинения в основном соответствуют действительности.
Бейкер, временный комиссар исправительных учреждений, заявил в среду, что дело Русса сыграло роль в законодательстве о реформе, принятом в этом году, в частности, в более широком смысле, касающемся сексуального поведения между работниками исправительных учреждений и людьми, находящимися под надзором департамента.
«Это также повлияло на мое решение начать изменение процесса найма», – сказал комиссар.
Исправление: более ранняя версия этой статьи искажала то, что Расс согласился на слушании дела о признании вины.
Будьте в курсе всех новостей уголовного правосудия Вермонта. Подпишитесь здесь, чтобы получать еженедельное электронное письмо со всеми отчетами VTDigger о судах и преступлениях.

(PDF) Воздействие землетрясения в Охотском море с магнитудой W 8.3 на Камчатке и в мире 24 мая 2013 г.
240
ЖУРНАЛ ВУЛКАНОЛОГИИ И СЕЙСМОЛОГИИ
Том.9
№ 4
2015
ЧЕБРОВА и др.
Отделение Российской академии наук, Пермь;
Дэвид Уолд, Геологическая служба США; Päivi Mäntyniemi,
Институт сейсмологии Хельсинкского университета; и в Ресурсы
Камчатского края для детальной макросейсмической информации
, относящейся к Охотоморскому землетрясению
24 мая 2013 года. Вычисление и анализ сильных
параметров движения грунта (раздел «Пиковое ускорение грунта»
) были частично поддержаны грантом
Российского научного фонда.141700621.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Авдейко Г.П., Попруженко С.В., Палуева А.А.,
Тектоническая эволюция и вулканотектоническое районирование
Курило-Камчатская островодужная система,
Геотектоника
, №
. 4. С. 64–80.
Чубарова О.С., Гусев А.А., Чебров В.Н. Движение грунта
, вызванное Олюторским землетрясением
20 апреля 2006 г. и его афтершоками по цифровым записям
,
Дж.Volcanol. Сейсмол.
, 2010, т. 4, вып. 2,
с. 126–138.
Чебров В.Н., Дрознин Д.В., Кугаенко Ю.А. и др.,
Система детальных сейсмологических наблюдений на Камчатке
в 2011 г.,
J. Volcanol. Сейсмол.
, 2013а, т. 7,
нет. 1. С. 16–36.
Чебров В.Н., Кугаенко Ю.А., Викулина С.А. и др. Глубокофокусное землетрясение
24 мая 2013 г. с магнитудой
M
W
= 8.3 – крупнейшее сейсмическое событие на Камчатке
за период детальных сейсмологических исследований
,
Вестник КРАУНЦ
, 2013б, №1. 1, вып. 21,
с. 17–24.
Чеброва А.Ю., Митюшкина С.В., Иванова Е.И.,
Гусева Е.М., Охотоморское землетрясение
5 июля 2008 г. (
M
W
= 7.7,
I
= 5) и землетрясение Охотского моряII
24 ноября 2008 г. (
M
W
= 7.3,
I
0
= 5),
в Землетрясении Северной Евразии в 2008 году
(Землетрясения Северной Евразии 2008 г.), Обнинск: ГС
РАН, 2014 (в печати).
Денглер, Л.А. и Дьюи, Дж. У., Обследование интенсивности
домашних хозяйств, пострадавших от землетрясения в Нортридже, Калифорния,
землетрясения 17 января 1994 г.,
Бюллетень сейсмологической службы
Логическое общество Америки
, 1998 , т.? 88, стр.№ 441–462.
Федотов, С.А.
Энергетическая классификация КурилоКам
чатских землетрясений и проблема магнитудой
Е.М., Гусев, А.А., и Оскорбин, Л.С., Пакет программ
для цифровой обработки сейсмических записей и его приложение
к некоторым выборочным записям сильного движения грунта
,
Вулканол.Сейсмол.
, 1989, вып. 5. С. 35–49.
Лендер, А.В. и Шапиро, М.Н., Происхождение Камчатской зоны субдукции
, в
Вулканизм и субдукция: Камчатский регион
, Геофизическая монография AGU
Серия
, 2007, т. 172. С. 57–64.
Ландер А.В., Левина В.И., Фокина Т.А., Регионализация
Характеристики сейсмичности для зоны Бениофф
на Курилах и юге Камчатки, в
Четвертая
научно-техническая.Проблемы
комплексного геофизического мониторинга Дальнего
Востока России
, (Четвертая научная конференция.
Проблемы междисциплинарной геофизики
Мониторинг Дальнего Востока России,
октября 2013 г., 9000–30 сентября. Камчатский. http: //
www.emsd.ru/conf2013lib/rpdf/2seismicity/Lander_e
tc_r.pdf
Левина В.И., Митюшкина С.В., Чеброва А.Ю.,
Иванова Е.I., Тумрокское землетрясение 16 июня
2003 с
М
Вт
= 6.9,
I
0
= 6 и Тумрокское землетрясение
10 июня. , 2004 с
M
W
= 6,8,
I
0
= 5–6, Kam
чатка, в
Землетрясения Северного Евразия в 2004
год2 РАН, 2010. С. 314–323.
Левина, В.И., Ландер А.В., Митюшкина С.В., Че
брова А.Ю. Сейсмичность Камчатского региона:
1962–2011,
J. Volcanol. Сейсмол.
, 2013, вып. 1,
с. 37–57.
Маловичко, А.А. Макросейсмические эффекты
в Москве из-за глубокофокусного 24 мая 2013 г.
Землетрясение
в Охотском море,
Современные
методы обработки и интерпретации сейсмологических
данных
данных Обработка и
Интерпретация сейсмологических данных // Тр.Восьмая
Международная сейсмологическая школа, Обнинск: ГС
РАН, 2013, с. 3–9.
Маловичко Е.А., Влияние геоморфологических условий и геологических процессов в верхнем разрезе на
интенсивность макросейсмических воздействий удаленной земли
землетрясений в Москве,
Современные методы обработки и
Сейсмологических данных
(Современные методы обработки и интерпретации сейсмологических данных
) // Тр.Восьмая международная сейсмологическая школа
. Обнинск: ГС РАН, 2014. С. 224–228.
Медведев С.В., Шпонхойер В., Карник В.,
Шкала сейсмической интенсивности
MSK64
, Москва: МГК АН
СССР, 1965.
Митюшкина С.В., Раевская А.А. , Токарев А.В. и др.,
Программа автоматической обработки макросейсмических данных
: Возможности и результаты, в
Четвертая научная
техническая конференция.Проблемы комплексного
геофизического мониторинга Дальнего Востока России
,
(Четвертая научная конференция. Проблемы многопрофильного геофизического мониторинга
России, 29 октября – Дальний Восток 5 сентября 2013 г.) №
инск: ГС РАН, 2013. С. 347–351.
Надежка Л.И., Витковский И.Л., Пивоваров С.П., Эфрей
Менко М.А., Калинина Е.В. Оценка воздействия телесейсмических землетрясений
на
объектов критических объектов, в
Современные методы
обработки и интерпретации сейсмологических данных
, Тр.Девятая международная сейсмологическая школа
, Обнинск: ГС РАН, 2014,
с. 240–243.
Проект новой российской сейсмической шкалы,
Инженерные изыски
канал
, 2011, №2. 10. С. 62–71.
Рогожин Е.А., Завьялов А.Д., Зайцева Н.В., Макросейсмические эффекты
землетрясения 24 мая 2013 г. в
Охотском море в Москве,
Вопросы инженерной
,
, 2013 , нет.3. С. 64–77.
Шебалин Н.В., Аптикаев Ф.Ф., Разработка шкал
типа MSK, в
Вычислительная сейс
мология
(Вычислительная сейсмология), 2003,
, выпуск 34, с. 253.
Старовойт О.Е., Рогожин Е.А., Михайлова Р.С.,
Чепкунас Л.С., Северная Евразия, в
Землетрясения
Доставка цветов в Снежинск | Флорист в Снежинске
Доставка цветов в Снежинск осуществляется с помощью надежных служб доставки цветов и подарков, предлагаемых Всемирной ассоциацией флористов.Всемирная ассоциация флористов предлагает множество продуктов, которые могут быть доставлены в Снежинске в тот же день, включая цветы, торты, шоколадные конфеты, плюшевых мишек и многое другое. Мы предлагаем вам душевное спокойствие, так как мы работаем только с лучшими флористами в Снежинске , используя цветы высочайшего качества и следя за тем, чтобы ваш заказ прибыл в указанную дату. И так, чего же ты ждешь? Закажите доставку цветов в Снежинске сегодня!
О Снежинске
Снежинск – город в северной части Челябинской области в России.Город был основан как Челябинск-70 в 1957 году, а в 1993 году получил статус поселка. Снежинск – город-побратим Ливермора в Калифорнии в США. В городе действует российская ядерная программа, построенная вокруг научного института Всероссийский научно-исследовательский институт технической физики. Общая численность населения города в 2018 году составляет 51048 человек.
Всего населения: 48,810
Почтовый индекс: 456770
Ближайшие населенные пункты: Воскресенское, Ближний, Воздвиженка, Вишневогорск, Знаменка
Известные отели45 Снежинка, Гостиница Спорт Центр Снежинск
Образование / Наука / Учреждения: Гимназия № 127, школа № 121, автошкола Досааф, средняя школа № 125 с углубленным изучением математики, детский сад компенсационный вид № 21, ул.Снежинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 122, детский сад № 3, детский сад «Межшкольный учебно-воспитательный комплекс, Юургу, г. Снежинская СОШ № 117, школа № 126, Снежинская детская художественная школа, Снежинская детская музыкальная школа им. П.И. Чайковского, детский сад 31
Достопримечательности: Часовня Государственной иконы Божией Матери. Часовня на Городском кладбище, Церковь Михаила Архангела Саламовича, Церковь Государственной иконы Божией Матери, Церковь иконы Божией Матери «Знамение», Памятник Христу Щелкиной, Памятник Ленина, Памятник воинам-интернационалистам, Парк культуры и отдыха, Сад.уч. № 40
Вот наш магазин цветов и подарков в Снежинске:
Всемирная ассоциация флористов Снежинск м-н 1: Снежинск, Челябинская область, 456776, Россия
Всемирная ассоциация флористов Снежинск Магазин 2: улица Дзержинского, Снежинск, Челябинская область, Россия, 456770
Всемирная ассоциация флористов Снежинск м-н 3: улица Ленина, Снежинск, Челябинская область, Россия, 456770
Всемирная ассоциация флористов Снежинск м-н 4: улица Победы, г. Снежинск, Челябинская область, Россия, 456770

Снежинск Дома на улице Победы.

Организации, подведомственные министерству образования Иркутской области

МОУ Магистральнинская СОШ №2 – Предупреждение о неблагоприятных метеорологических явлениях погоды.

Логопед Вихоревка. Русскоговорящий логопед онлайн Вихоревка

Как проходят уроки с детским логопедом в Вихоревка?

Почему дистанционно?

Чем еще привлекают наши дистанционные уроки логопеда в Вихоревка:

Главная – МБОУ СОШ №10

Визитная карточка школы

Справочник и база предприятий Вихоревка — страница 5

Презентация выступления на тему:Профессиональная компетентность учащихся с ОВЗ

Дикие животные: медведь

Экс-исправительный работник попадает в тюрьму за сексуальную эксплуатацию женщину, которую он контролировал

(PDF) Воздействие землетрясения в Охотском море с магнитудой W 8.3 на Камчатке и в мире 24 мая 2013 г.

Доставка цветов в Снежинск | Флорист в Снежинске

О Снежинске

Добавить комментарий Отменить ответ