Школа номер три шумиха: школа – РАСПИСАНИЕ УРОКОВ

Содержание

школа – РАСПИСАНИЕ УРОКОВ

Расписание уроков на 29 сентября

Уважаемые родители и дети, просим вас принять участие в опросе об организации детского отдыха в лагерях. Ваши ответы помогут в организации отдыха и оздоровления детей в Курганской области. Для опроса перейдите по  ссылке…

Уважаемые родители (законные представители)! Вопросы, связанные с организацией обучения с применением дистанционных образовательных технологий можно задать, позвонив по телефонам горячей линии отдела образования Администрации Шумихинского района: 835245 2-21-59, 835245 2-21-60, а также в образовательную организацию по месту обучения: 835245 2-10-91 или 835245 2-17-27

 Школьная библиотека предлагает вам виртуально посетить образовательные электронные ресурсы. Есть сотни музеев, в которые каждый из нас хотел бы попасть, но обычно они находятся в другом городе или, что хуже, в другой стране.

Но в современном мире для этого не обязательно ехать далеко. «Мел» собрал для вас список из 15 музеев, которые вы можете посетить в любую погоду и в любое время совершенно бесплатно, не вставая с дивана. https://mel.fm/dosug/687359-interactive_museum

Мы с вами можем посетить совершенно бесплатно всемирно известный музей в Санкт-Петербурге. Эрмитаж. Экскурсия по музею. https://www.youtube.com/watch?v=bjEUvs-QEg4

Для наших выпускников можно найти полезную информацию на следующих сайтах:

«Все для поступающих» – https://edunews.ru/

Федеральный институт педагогических измерений –   http://www.fipi.ru/

На следующих сайтах можно найти художественную литературу по школьной программе, в поисковой строке,  указав название произведения, а также можно найти литературу для внеклассного чтения. (По желанию можно зарегистрироваться)   

https://www. litres.ru                  https://www.litmir.me/

Мы предлагаем Вам поучаствовать на Всероссийском портале «КОНКУРСИТА» в образовательных олимпиадах и конкурсах с моментальным подведением итогов и выдачей диплома – https://konkursita.ru/

При организации электронного обучения с применением дистанционных образовательных технологий используются следующие образовательные онлайн – платформы, программное обеспечение и мессенджеры:                                                                Учи.ру https://uchi.ru/,   Российская электронная школа (РЭШ) https://resh.edu.ru,  ФИПИ http://fipi.ru/ , Библиотека видеоуроков https://interneturok.ru/,  Сдам

ГИА/Решу ВПР  https://ege.sdamgia.ru/,  Zооm—  облачная платформа для проведения видео-конференций, вебинаров и других онлайн мероприятий.  Skype – бесплатное программное обеспечение, обеспечивающее текстовую, голосовую и видеосвязь через Интернет.   WhatsApp –  бесплатная система мгновенного обмена текстовыми сообщениями с поддержкой голосовой и видеосвязи. Позволяет пересылать текстовые сообщения, изображения, видео, аудио, электронные документы и программные установки через Интернет.     Viber – приложение – мессенджер, которое позволяет отправлять сообщения, совершать видео- и голосовые -звонки через интернет. Голосовые вызовы между пользователями с установленным Viber бесплатны. Также в Viber имеется возможность передачи изображений, видео- и аудиосообщений, документов и файлов

школа – Сведения об образовательной организации

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

“Средняя общеобразовательная школа №3”
города Шумихи Курганской области
641100 Курганская область, город Шумиха,

 улица Советская, 36

Учредителем Учреждения и собственником его имущества является

Муниципальное образование Шумихинский муниципальный округ.

Функции и полномочия Учредителя осуществляет

Отдел образования Администрации Шумихинского муниципального округа

 

Школа №3 была открыта в 1987 году.
Первый выпуск состоялся в 1989 году.

 

Директор МКОУ СОШ №3:

 Голубков Ян Сергеевич


Заместители директора по учебно- воспитательной работе:
 Баженова Светлана Ивановна,

 Дядина Наталья Павловна,
 Лытнева Татьяна Александровна,

Селиванова Елена Юрьевна


Заместитель директора по безопасности  
Столбов Александр Геннадьевич


Заместитель директора по административно-хозяйственной работе

Варлаков Вадим Геннадьевич


Структура управления МКОУ СОШ №3


История муниципального казенного
общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №3»

города Шумихи Курганской области.

Адрес учреждения: 641100, Курганская область, Шумихинский муниципальный округ, г. Шумиха, ул. Советская 36, телефон (835245)21091, e-mail:shumsch[email protected]rambler.ru 

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3» города Шумихи Курганской области создано на основании Постановления Главы администрации Шумихинского района от 08 сентября 1999 года №287, сокращённое наименование МКОУ СОШ №3.

 Средняя школа № 3 г. Шумихи открыта в 1987 году. С 8 сентября 1999 года она зарегистрирована как муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 3»,  в 2011 году школа стала  муниципальным казенным общеобразовательным учреждением «Средняя общеобразовательная школа №3»

Зданию школы в 2022 году исполнится 35 лет, но начало ей было  заложено намного раньше. Вот этапы становления нашей школы:

 1900-1919 года – Церковно-приходская школа. Школа была призвана утверждать православное учение христианской веры.   Дети обучались чтению, письму, счету, Закону Божьему, священной истории, катехизису и духу благочестия, послушания, развитию добрых навыков.

1919-1935 годы. В 1919 году открылась школа – десятилетка. В этот период происходило интенсивное распространение пионерского движения.

1935-1938 годы. Школа числилась как филиал средней школы №1. Продолжалась работа по обучению и воспитанию школьников в духе советского патриотизма, любви к Родине, родному краю. Ребята с удовольствием выполняли любую посильную для них работу, занимались спортом.

1938-1987 годы. Школа получила статус самостоятельной семилетней школы, имела свою администрацию. К 1941 году в школе было уже 23 класса. Во время войны учащиеся школы очень многое делали в помощь фронту, принимали участие в уборке урожая, очистке железнодорожных путей и т.д. За родную землю, свой народ, честь и независимость нашей Родины погибли 9 учителей и 9 учеников нашей школы.

В августе 1987 года было сдано в эксплуатацию новое здание  школы, а в 1989 году состоялся первый выпуск школы №3.

30 лет школе. Срок немалый. Если учесть, что история школы, ее престиж создаются, прежде всего, трудом учителей и учащихся, то стоит, по-видимому, вспомнить имена тех, кто первыми распахнул двери новой школы и заложил фундамент для ее будущего развития. Первым директором назначена Марьям Хабибуловна Гатиатулина, которая вынесла на своих плечах самый трудный организационный период. Большой вклад в совершенствование и развитие коллектива внесли директора: Василий Григорьевич Вепрев, Сергей Васильевич Ульянов, Татьяна Львовна Яковлева, Людмила Александровна Иващенко, Ирина Алексеевна Пелина, Голубков Ян Сергеевич.

Проектная мощность школы 1176 мест. Сегодня в ней работают 45 педагогов, 7  ее выпускники, 7 учителей имеют значки «Отличник народного просвещения» и «Почетный работник общего образования РФ», 6 педагогов награждены Почетной грамотой Министерства образования. Е. А. Семакина и С. И. Баженова –  победители конкурса лучших учителей в рамках нацпроекта «Образование».

14 педагогов имеют высшую квалификационную категорию.

Школа является опорной в ТШО. В  2012 году получен статус социально активного образовательного учреждения. Реализуются инновационные проекты «Создание гуманно-ориентированной среды в школе» областная экспериментальная площадка «Создание развивающей среды для воспитания и социализации младших школьников в условиях внеурочной деятельности» муниципальная пилотная площадка «Образовательный туризм». В рамках модернизации и реализации ФГОС НОО начальная школа оснащена новой мебелью и интерактивным кабинетом. Реализуются развивающие программы: Л. В. Занкова, «Перспективная начальная школа», «Гармония», проект «Здоровое питание школьников», модернизирована школьная столовая. Имеются спортивная площадка, стадион, площадка НВП. Гордостью школы является музей трудовой и боевой славы имени бывшего ученика школы Николая Титова.

Старшая школа реализует профильное обучение по индивидуальным учебным планам по направлениям: гуманитарное, физико-математическое, биолого-химическое, общеобразовательное, историческое, обществоведческое; для девятиклассников организована предпрофильная подготовка.

Сейчас в школе 852 обучающихся, 33 класса. С 1987 года школой сделано 32 выпуска учеников среднего полного образования, среди них 9 окончили школу с золотой медалью, 30 с серебряной. Учащиеся показывают высокие результаты при сдаче ЕГЭ.

Большинство педагогов школы являются руководителями районных методических объединений. На базе нашей школы проводились различные районные и областные мероприятия.

Результат нашей работы – знания наших выпускников. А они успешно поступают в высшие учебные заведения, средне – специальные, военные училища разных городов. Коллектив школы ведет постоянную работу по профилактике детской преступности. О детях говорят: «цветы» жизни. А в нашем деле – плоды кропотливого упорного труда целого коллектива, начиная с учителей начального звена, потом среднего, и, в заключение, педагогов старших классов. Но цель у всех едина: воспитать достойных, добропорядочных, трудолюбивых членов нашего общества, будущих тружеников, матерей, отцов семейств…

За 30 лет работы, из стен школы вышли 1772 ученика, получивших среднее образование. Школа продолжает свою работу, а, значит, история школы продолжается.

 

 

школа – Основные сведения

 

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
“Средняя общеобразовательная школа №3”
города Шумихи Курганской области
641100 Курганская область, город Шумиха,

  улица Советская, 36

тел. 8(35245)21091
e-mail:  [email protected]

 

Учредителем Учреждения и собственником его имущества является

Муниципальное образование Шумихинский район.

Функции и полномочия Учредителя осуществляет

Отдел образования Администрации Шумихинского района 

Школа №3 была открыта в 1987 году.

В школе имеется 4 филиала:

Птичанская средняя общеобразовательная школа

641116 Курганская область, Шумихинский район, село Птичье,  улица Школьная, 9, тел. 8(35245)37347(E- mail) – [email protected]

 Сажинская начальная общеобразовательная школа

641107 Курганская область, Шумихинский район, деревня Сажино, улица Новая 27.( E-mail):  [email protected]

Столбовская основная общеобразовательная школа

641116 Курганская область, Шумихинский район, село Столбово, Центральная улица, тел. 8(35245)23725 (E- mail) – http://[email protected]

Основная общеобразовательная школа №9

641116 Курганская область, город Шумиха,  улица Комсомольская, 33, тел. 8(35245)22789(E- mail) – http://[email protected]

Режим и график работы образовательной организации 

Понедельник – пятница 8-00 час – 18-40 час 

суббота 8-00 час до 15-00 час

Воскресенье – выходной

 

 

 

МКОУ СОШ №3 – Шумиха – Директор

В базе данных ФГИС ЕРП Генеральной Прокуратуры РФ найдены 23 проверки в отношении МКОУ СОШ №3

С нарушениями Без нарушений Нет данных о результатах
13 56. 52% 10 43.48% 0 0%

Последняя проверка

№ 452100072263 от 22 марта 2021 года

Внеплановая выездная проверка

Орган контроля (надзора) из ФРГУ?

Цель проверки

Настоящая проверка проводится в целях исполнения приказа Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека от 16102020 г 723 «О проведении внеплановых проверок образовательных организаций и их поставщиков пищевых продуктов» во исполнение поручения Президента Российской Федерации от 14102020 г Пр1665 Задачами настоящей проверки являются обеспечение санитарноэпидемиологического благополучия населения предупреждение вредного воздействия на человека факторов среды обитания профилактика инфекционных и массовых неинфекционных заболеваний отравлений населения Предметом настоящей проверки является соблюдение обязательных требований

Выявлены нарушения

Согласно данным ЕГРЮЛ, организация МКОУ СОШ №3 — или МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ “СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3” — зарегистрирована 8 сентября 1999 года по адресу 641100, Курганская область, Шумихинский район, г. Шумиха, ул. Советская, д. 36. Налоговый орган — инспекция Федеральной налоговой службы по г. Кургану.

Реквизиты юридического лица — ОГРН 1024501983868, ИНН 4524005740, КПП 452401001. Регистрационный номер в ПФР — 055122002693, регистрационный номер в ФСС — 450001744845001. Организационно-правовой формой является “Муниципальные казенные учреждения”.

Основным видом деятельности МКОУ СОШ №3 является “Образование среднее общее”. Организация также зарегистрирована в таких категориях ОКВЭД как “Образование основное общее”, “Образование дошкольное”, “Образование начальное общее”, “Образование дополнительное детей и взрослых”.

Директор — Голубков Ян Сергеевич.

На 29 сентября 2021 года юридическое лицо является действующим.

МКОУ СОШ №3 – Шумиха

История изменений в ЕГРЮЛ

1
Дата:23. 09.2002
ГРН:1024501983868
Налоговый орган:Межрайонная инспекция Министерства Российской Федерации по налогам и сборам № 8 по Курганской области, №4524
Причина внесения изменений:Внесение в Единый государственный реестр юридических лиц сведений о юридическом лице, зарегистрированном до 1 июля 2002 года
2
Дата:23.09.2002
ГРН:2024501983878
Налоговый орган:Межрайонная инспекция Министерства Российской Федерации по налогам и сборам № 8 по Курганской области, №4524
Причина внесения изменений:Государственная регистрация изменений, внесенных в учредительные документы юридического лица, связанных с внесением изменений в сведения о юридическом лице, содержащиеся в Едином государственном реестре юридических лиц, на основании заявления
3
Дата:28. 04.2005
ГРН:2054582002418
Налоговый орган:Межрайонная инспекция Федеральной налоговой службы № 6 по Курганской области, №4524
Причина внесения изменений:Государственная регистрация изменений, внесенных в учредительные документы юридического лица, связанных с внесением изменений в сведения о юридическом лице, содержащиеся в Едином государственном реестре юридических лиц, на основании заявления
Документы:
  • Заявление о государственной регистрации изменений, вносимых в учредительные документы юридического лица
  • Устав
  • Распоряжение Администрации Шумихинского района
4
Дата:19.01.2006
ГРН:2064524000319
Налоговый орган:Межрайонная инспекция Федеральной налоговой службы № 6 по Курганской области, №4524
Причина внесения изменений:Изменение сведений о юридическом лице, содержащихся в Едином государственном реестре юридических лиц
Документы:
  • Заявление о внесении в единый государственный реестр юридических лиц изменений в сведения о юридическом лице, не связанных с внесением изменений в учредительные документы
  • Приказ № 141-К от 29. 08.2003 г. о приеме на работу
5
Дата:13.03.2006
ГРН:2064524002211
Налоговый орган:Межрайонная инспекция Федеральной налоговой службы № 6 по Курганской области, №4524
Причина внесения изменений:Представление лицензирующим органом сведений о предоставлении лицензии
6
Дата:02.04.2006
ГРН:2064524013519
Налоговый орган:Межрайонная инспекция Федеральной налоговой службы № 6 по Курганской области, №4524
Причина внесения изменений:Представление сведений об учете юридического лица в налоговом органе
7
Дата:08. 11.2006
ГРН:2064524027600
Налоговый орган:Межрайонная инспекция Федеральной налоговой службы № 6 по Курганской области, №4524
Причина внесения изменений:Изменение сведений о юридическом лице, содержащихся в Едином государственном реестре юридических лиц
Документы:
  • Заявление о внесении в единый государственный реестр юридических лиц изменений в сведения о юридическом лице, не связанных с внесением изменений в учредительные документы
8
Дата:18.01.2007
ГРН:2074524001165
Налоговый орган:Межрайонная инспекция Федеральной налоговой службы № 6 по Курганской области, №4524
Причина внесения изменений:Внесение изменений в сведения о юридическом лице, содержащиеся в Едином государственном реестре юридических лиц, в связи ошибками, допущенными регистрирующим органом
9
Дата:18. 01.2007
ГРН:2074524001176
Налоговый орган:Межрайонная инспекция Федеральной налоговой службы № 6 по Курганской области, №4524
Причина внесения изменений:Внесение изменений в сведения о юридическом лице, содержащиеся в Едином государственном реестре юридических лиц, в связи ошибками, допущенными регистрирующим органом
10
Дата:04.05.2009
ГРН:2094524005630
Налоговый орган:Межрайонная инспекция Федеральной налоговой службы № 6 по Курганской области, №4524
Причина внесения изменений:Представление сведений о регистрации юридического лица в качестве страхователя в территориальном органе Пенсионного фонда Российской Федерации
11
Дата:04. 09.2009
ГРН:2094524012812
Налоговый орган:Межрайонная инспекция Федеральной налоговой службы № 6 по Курганской области, №4524
Причина внесения изменений:Изменение сведений о юридическом лице, содержащихся в Едином государственном реестре юридических лиц
Документы:
  • Заявление о внесении в единый государственный реестр юридических лиц изменений в сведения о юридическом лице, не связанных с внесением изменений в учредительные документы
  • Приказ о назначении на должность
12
Дата:31.12.2010
ГРН:2104524012921
Налоговый орган:Межрайонная инспекция Федеральной налоговой службы № 6 по Курганской области, №4524
Причина внесения изменений:Государственная регистрация изменений, внесенных в учредительные документы юридического лица, связанных с внесением изменений в сведения о юридическом лице, содержащиеся в Едином государственном реестре юридических лиц, на основании заявления
Документы:
  • Заявление о государственной регистрации изменений, вносимых в учредительные документы юридического лица
  • Постановление об утверждении устава муниципального общеобразовательного учреждения “Средняя общеобразовательная школа № 3”
  • Устав муниципального общеобразовательного учреждения “Средняя общеобразовательная школа № 3”
  • Чек-ордер
13
Дата:17. 10.2011
ГРН:2114524012062
Налоговый орган:Межрайонная инспекция Федеральной налоговой службы № 6 по Курганской области, №4524
Причина внесения изменений:Государственная регистрация изменений, внесенных в учредительные документы юридического лица, связанных с внесением изменений в сведения о юридическом лице, содержащиеся в Едином государственном реестре юридических лиц, на основании заявления
Документы:
  • Заявление о государственной регистрации изменений, вносимых в учредительные документы юридического лица
  • Изменения в Устав
  • Постановление
  • Чек-ордер
14
Дата:17.10.2011
ГРН:2114524012161
Налоговый орган:Межрайонная инспекция Федеральной налоговой службы № 6 по Курганской области, №4524
Причина внесения изменений:Внесение изменений в сведения о юридическом лице, содержащиеся в Едином государственном реестре юридических лиц, в связи ошибками, допущенными регистрирующим органом
15
Дата:17. 10.2011
ГРН:2114524012172
Налоговый орган:Межрайонная инспекция Федеральной налоговой службы № 6 по Курганской области, №4524
Причина внесения изменений:Внесение в Единый государственный реестр юридических лиц сведений о повторной выдаче свидетельства
16
Дата:20.12.2011
ГРН:2114524015780
Налоговый орган:Межрайонная инспекция Федеральной налоговой службы № 6 по Курганской области, №4524
Причина внесения изменений:Изменение сведений о юридическом лице, содержащихся в Едином государственном реестре юридических лиц
Документы:
  • Заявление о внесении в единый государственный реестр юридических лиц изменений в сведения о юридическом лице, не связанных с внесением изменений в учредительные документы
17
Дата:23. 12.2011
ГРН:2114524016154
Налоговый орган:Межрайонная инспекция Федеральной налоговой службы № 6 по Курганской области, №4524
Причина внесения изменений:Представление лицензирующим органом сведений о переоформлении документов, подтверждающих наличие лицензии (сведений о продлении срока действия лицензии)
18
Дата:06.02.2012
ГРН:2124524001369
Налоговый орган:Межрайонная инспекция Федеральной налоговой службы № 6 по Курганской области, №4524
Причина внесения изменений:Изменение сведений о юридическом лице, содержащихся в Едином государственном реестре юридических лиц
Документы:
  • Заявление о внесении в единый государственный реестр юридических лиц изменений в сведения о юридическом лице, не связанных с внесением изменений в учредительные документы
19
Дата:19. 06.2012
ГРН:2124524006176
Налоговый орган:Межрайонная инспекция Федеральной налоговой службы № 6 по Курганской области, №4524
Причина внесения изменений:Государственная регистрация изменений, внесенных в учредительные документы юридического лица, связанных с внесением изменений в сведения о юридическом лице, содержащиеся в Едином государственном реестре юридических лиц, на основании заявления
Документы:
  • Заявление о государственной регистрации изменений, вносимых в учредительные документы юридического лица
  • Постановление
  • Устав МКОУ СОШ №3
20
Дата:07.03.2013
ГРН:2134524002501
Налоговый орган:Межрайонная инспекция Федеральной налоговой службы № 6 по Курганской области, №4524
Причина внесения изменений:Начало процедуры реорганизации юридического лица в форме присоединения
Документы:
  • P12003 Заявление – уведомление о начале процедуры реорганизации в форме присоединения
  • Постановление
21
Дата:29. 08.2013
ГРН:2134524008716
Налоговый орган:Межрайонная инспекция Федеральной налоговой службы № 6 по Курганской области, №4524
Причина внесения изменений:Реорганизация юридического лица в форме присоединения к нему другого юридического лица
Документы:
  • Заявление о внесении записи о прекращении деятельности присоединяемого юридического лица
  • Передаточный акт
  • Справка
22
Дата:29.08.2013
ГРН:2134524008727
Налоговый орган:Межрайонная инспекция Федеральной налоговой службы № 6 по Курганской области, №4524
Причина внесения изменений:Государственная регистрация изменений, внесенных в учредительные документы юридического лица, связанных с внесением изменений в сведения о юридическом лице, содержащиеся в Едином государственном реестре юридических лиц, на основании заявления
Документы:
  • Заявление о государственной регистрации изменений, вносимых в учредительные документы юридического лица
  • Постановление
  • Устав
23
Дата:25. 09.2013
ГРН:2134524010300
Налоговый орган:Межрайонная инспекция Федеральной налоговой службы № 6 по Курганской области, №4524
Причина внесения изменений:Представление лицензирующим органом сведений о переоформлении документов, подтверждающих наличие лицензии (сведений о продлении срока действия лицензии)
24
Дата:22.12.2014
ГРН:2144524037557
Налоговый орган:Межрайонная инспекция Федеральной налоговой службы № 6 по Курганской области, №4524
Причина внесения изменений:Изменение сведений о юридическом лице, содержащихся в Едином государственном реестре юридических лиц
Документы:
  • Р14001 ЗАЯВЛЕНИЕ ОБ ИЗМ. СВЕДЕНИЙ, НЕ СВЯЗАННЫХ С ИЗМ. УЧРЕД.ДОКУМЕНТОВ (П.2.1)
25
Дата:14.04.2015
ГРН:2154501062110
Налоговый орган:Инспекция Федеральной налоговой службы по г.Кургану, №4501
Причина внесения изменений:Представление лицензирующим органом сведений о переоформлении документов, подтверждающих наличие лицензии (сведений о продлении срока действия лицензии)
26
Дата:25.12.2015
ГРН:2154501232026
Налоговый орган:Инспекция Федеральной налоговой службы по г. Кургану, №4501
Причина внесения изменений:Изменение сведений о юридическом лице, содержащихся в Едином государственном реестре юридических лиц
Документы:
  • Р14001 ЗАЯВЛЕНИЕ ОБ ИЗМ.СВЕДЕНИЙ, НЕ СВЯЗАННЫХ С ИЗМ. УЧРЕД.ДОКУМЕНТОВ (П.2.1)
27
Дата:25.12.2015
ГРН:2154501232543
Налоговый орган:Инспекция Федеральной налоговой службы по г.Кургану, №4501
Причина внесения изменений:Государственная регистрация изменений, внесенных в учредительные документы юридического лица, связанных с внесением изменений в сведения о юридическом лице, содержащиеся в Едином государственном реестре юридических лиц, на основании заявления
Документы:
  • Р13001 ЗАЯВЛЕНИЕ ОБ ИЗМЕНЕНИЯХ, ВНОСИМЫХ В УЧРЕД. ДОКУМЕНТЫ
  • ПРИКАЗ
  • УСТАВ ЮЛ В НОВОЙ РЕДАКЦИИ
28
Дата:21.02.2016
ГРН:2164501092105
Налоговый орган:Инспекция Федеральной налоговой службы по г.Кургану, №4501
Причина внесения изменений:Внесение изменений в сведения, содержащиеся в Едином государственном реестре юридических лиц, в связи с переименованием (переподчинением) адресных объектов
29
Дата:25.02.2016
ГРН:2164501095702
Налоговый орган:Инспекция Федеральной налоговой службы по г. Кургану, №4501
Причина внесения изменений:Изменение сведений о юридическом лице, содержащихся в Едином государственном реестре юридических лиц
Документы:
  • Р14001 ЗАЯВЛЕНИЕ ОБ ИЗМ.СВЕДЕНИЙ, НЕ СВЯЗАННЫХ С ИЗМ. УЧРЕД.ДОКУМЕНТОВ (П.2.1)
30
Дата:16.08.2016
ГРН:2164501217593
Налоговый орган:Инспекция Федеральной налоговой службы по г.Кургану, №4501
Причина внесения изменений:Представление сведений о регистрации юридического лица в качестве страхователя в исполнительном органе Фонда социального страхования Российской Федерации
31
Дата:23. 12.2016
ГРН:2164501317660
Налоговый орган:Инспекция Федеральной налоговой службы по г.Кургану, №4501
Причина внесения изменений:Изменение сведений о юридическом лице, содержащихся в Едином государственном реестре юридических лиц
Документы:
  • ЗАЯВЛЕНИЕ ПО ФОРМЕ Р14001
32
Дата:07.12.2018
ГРН:2184501208637
Налоговый орган:Инспекция Федеральной налоговой службы по г.Кургану, №4501
Причина внесения изменений:Государственная регистрация изменений, внесенных в учредительные документы юридического лица, связанных с внесением изменений в сведения о юридическом лице, содержащиеся в Едином государственном реестре юридических лиц, на основании заявления
Документы:
  • Р13001 ЗАЯВЛЕНИЕ ОБ ИЗМЕНЕНИЯХ, ВНОСИМЫХ В УЧРЕД. ДОКУМЕНТЫ
  • ПРИКАЗ
  • ИМЕНЕНИЯ В УСТАВ ЮЛ

Администрация Шумихинского муниципального района | Инфраструктура Шумихинского муниципального округа

п/п

Наименование объекта спорта, адрес

 Балансодержатель

Год постройки, площадь, размеры

Состояние (удовлетворительное, требует капитального ремонта, аварийное)

 

I

Плоскостные спортивные сооружения –  45  шт.

 

1.         

Хоккейный корт с раздевалкой Г.Шумиха,

ул.Белоносова,32,А

муниципальная

2017г, 4000,00 кв. м.

Удовлетворительное, требуется освещение

 

2.         

Корт без раздевалки

Г.Шумиха, ул.Кирова, 19.

 

муниципальная

2020г, 1000,00 кв.м.

удовлетворительное

 

3.         

Корт ДЮСШ

 Г.Шумиха, ул. Ленина,72

 

муниципальная

2012,

1000,00 кв.м

удовлетворительное

 

4.         

Корт (Крутая Горка)

С. Крутая Горка, ул. Школьная ,

 

муниципальная

2011,800 кв. м

удовлетворительное

 

5.         

Корт для хоккея (ШАСК)

Г.Шумиха, ул. Ленина,112,

государственная

2017,

860 кв.м.

удовлетворительное

 

6.         

Баскетбольная площадка (ШАСК)

Г.Шумиха, ул. Ленина,112

государственная

2017,

860 кв.м.

удовлетворительное

 

7.         

Спортивная площадка (Workout)

Шумиха,

ул. Ленина, д. 72

 

муниципальная

2015

30кв. м.

удовлетворительное

 

8.         

Комплект спортивной площадки для проведения тестирования населения в соответствии с ВФСК «ГТО»,

Г.Шумиха, ул.Советская, 36,

Муниципальная собственность

2020 г, 270 кв.м

удовлетворительное

 

9.         

Детская спортивная площадка для волейбола, баскетбола, минифутбола, Workout

Г.Шумиха, ул. Пермякова

Муниципальная собственность

2020,  600  кв.м.

удовлетворительное

 

10.      

Детская спортивная площадка для Workout

Г. Шумиха, ул. Пермякова

Муниципальная собственность

2020,  270 кв.м.

удовлетворительное

 

11.      

Детская спортивная площадка для волейбола, баскетбола, минифутбола

Г.Шумиха, ул. Ленина,  42

 

Муниципальная собственность

2020 г, 600 кв.м

удовлетворительное

 

12.      

Детская спортивная площадка для Workout

Г.Шумиха, ул. Ленина,  42

 

Муниципальная собственность

2020 г 270 кв.м

удовлетворительное

 

13.       

Спортивная площадка для Workout,

Г.Шумиха, ул. Тутынина, 6

 

Муниципальная собственность

2020 г, 200 кв.м.

удовлетворительное

 

14.      

Спортивная площадка. Роллердром

 

Г.Шумиха, ул. Тутынина, 6

Муниципальная собственность

2020 г, 1000 кв.м.

удовлетворительное

 

15.      

Городской стадион

Г.Шумиха, пер. Спортивный1-38

Муниципальная собственность

1957 г,7313  кв.м.

Требуется реконструкция

 

16.       

Лыжная трасса

 

Курганская обл., ул.Белоносова, 51.

Муниципальная собственность

2014 г, 2000 м

Требуется реконструкция

 

17.      

Лыжная база, трасса «Горки»

 

Курганская область, Шумихинский муниципальный округ, с.Кипель

Частная собственность

2016

120кв.м.

3000 м

удовлетворительное

 

18.      

Каток, прокат коньков «Горки»

 

Курганская область, Шумихинский муниципальный округ, с.Кипель

Частная собственность

2016

40 кв. м.

 

удовлетворительное

 

19.      

Футбольное поле.

 

Курганская область, Г.Шумиха, ул.Советская, 36,

Муниципальная собственность

1987г

3203 кв.м.

удовлетворительное

 

20.      

Футбольное поле.

 

Курганская область, Шумихинский муниципальный округ, С. Крутая Горка, ул. Школьная, 19.А

Муниципальная собственность

1964г

7560кв.м.

 

удовлетворительное

 

21.      

Площадка для игры в баскетбол, волейбол

 

Курганская область, Шумихинский муниципальный округ, С. Крутая Горка, ул. Школьная, 19.А

Муниципальная собственность

2014г.

128 кв.м

удовлетворительное

 

22.      

Площадка для беговой дорожки, прыговая яма

 

Курганская область, Шумихинский муниципальный округ, С. Крутая Горка, ул. Школьная, 19.А

Муниципальная собственность

2014г.

120 кв.м.

удовлетворительное

 

23.      

Футбольное поле.

 

Курганская область, Шумихинский муниципальный округ, с.Птичье

Муниципальная собственность

2001

450 кв. м

удовлетворительное

 

24.      

Футбольное поле.

 

Курганская область, Шумихинский муниципальный округ, с.Птичье

Муниципальная собственность

2001

200 кв.м

удовлетворительное

 

25.      

Футбольное поле.

 

Курганская область, Шумихинский муниципальный округ, с.Карачельское

Муниципальная собственность

2020

1050 кв.м

удовлетворительное

 

26.      

Спортивная площадка для игры в баскетбол, волейбол

 

Курганская область, Шумихинский муниципальный округ, с. Карачельское

Муниципальная собственность

2020

225 кв.м

удовлетворительное

 

27.      

Футбольное поле.

 

Курганская область, Шумихинский муниципальный округ, с.Галкино

Муниципальная собственность

1986

7140 кв.м.

удовлетворительное

 

28.      

Спортивная площадка для Workout,

Курганская область, Шумихинский муниципальный округ, с.Галкино

Муниципальная собственность

1986

100 кв.м.

удовлетворительное

 

29.       

Футбольное поле.

 

Курганская область, Шумихинский муниципальный округ, с.Каменское

Муниципальная собственность

1989

2000 кв.м

удовлетворительное

 

30.      

Спортивная площадка для Workout,

 

Курганская область, Шумихинский муниципальный округ, с.Каменское

Муниципальная собственность

2020

225 кв.м

удовлетворительное

 

31.      

Детская спортивная площадка для волейбола, баскетбола, минифутбола

 

Курганская область, Шумихинский муниципальный округ, с. Каменское

 

Муниципальная собственность

2020 г,

1500 кв.м

удовлетворительное

 

32.      

Футбольное поле.

 

Курганская область, Шумихинский муниципальный округ, с.Столбово

Муниципальная собственность

2017

400 кв.м

удовлетворительное

 

33.      

Спортивная площадка для Workout

 

Курганская область, Шумихинский муниципальный округ, с.Столбово

 

Муниципальная собственность

2011 г.

25  кв.м

удовлетворительное

 

34.       

Футбольное поле.

 

Курганская область, Шумихинский муниципальный округ, с.Березово

Муниципальная собственность

1936

600 кв.м.

удовлетворительное

 

35.      

Спортивная площадка  для игры в волейбол

 

Курганская область, Шумихинский муниципальный округ, с.Березово

Муниципальная собственность

1936

450  кв.м.

удовлетворительное

 

36.      

Футбольное поле.

 

Курганская область, Шумихинский муниципальный округ, с.Стариково

Муниципальная собственность

1975

7150  кв. м.

удовлетворительное

 

37.      

Футбольное поле.

 

Курганская область, Шумихинский муниципальный округ, с.Кушма

Муниципальная собственность

2020

800  кв.м.

удовлетворительное

 

38.      

Спортивная площадка  для игры в волейбол

 

Курганская область, Шумихинский муниципальный округ, с.Кушма

Муниципальная собственность

2020

525  кв.м.

удовлетворительное

 

39.      

Спортивная площадка для Workout,

 

Курганская область, Г. Шумиха, ул.Советская, 36,

Муниципальная собственность

1987

1000кв.м

удовлетворительное

 

40.      

Футбольное мини поле.

 

Курганская область, Г.Шумиха, ул.Советская, 36,

Муниципальная собственность

1987

1800 кв.м.

удовлетворительное

 

41.      

Футбольное мини поле.

 

Курганская область, Шумихинский муниципальный округ, с.Карандышево

Муниципальная собственность

2015

400 кв.м.

удовлетворительное

 

42.       

Футбольное мини поле.

 

Курганская область, Г.Шумиха, ул.Пушкина

Муниципальная собственность

1987

1500 кв.м.

Не удовлетворительное

 

43.      

Спортивная площадка  для игры в волейбол

 

Курганская область, Г.Шумиха, ул.Чистовская

Муниципальная собственность

2016

800  кв.м.

Не удовлетворительное

 

44.      

Спортивная площадка  для игры в волейбол

 

Курганская область, Г.Шумиха, ул.Строителей

Муниципальная собственность

2017

800  кв. м.

удовлетворительное

 

45.      

Спортивная площадка  для игры в баскетбол

 

Курганская область, Г.Шумиха, ул.Советская, 125

Муниципальная собственность

1972

600  кв.м.

удовлетворительное

 

II

Спортивные залы – 32  шт.

 

1.         

Спортзал средней школы №1

 

641100,Курганская область, г.Шумиха,ул.Победы,21,

 

муниципальная

1969

288 кв. м

Требуется капитальный ремонт

 

2.         

Спортзал  средней школы №3

 

641100,Курганская область, г. Шумиха, 
ул.  Советская, 36,

 

муниципальная

1987

288 кв.м

удовлетворительное

 

3.         

Спортзал МКОУ “СОШ №4”

 

641100,Курганская область, г. Шумиха, 
ул. Кирова, 19,

 

муниципальная

1976

194 кв.м

удовлетворительное

 

4.         

Спортзал основной школы № 9

 

641101,  Курганская область , г. Шумиха, ул.Комсомольская,33

 

муниципальная

1953

191,4 кв.м

удовлетворительное

 

5.         

Спортзал МКОУ “Карачельская СОШ”

 

Курганская область с.Карачельское, ул.Центральная, 63

муниципальная

Капит.ремонт 2015

160 кв.м

удовлетворительное

 

6.         

Спортзал  МКОУ “Крутогорская СОШ”

 

641121 , Курганская обл С. Крутая Горка, ул. Школьная, 19.А

муниципальная

1964 (ремонт 2014г.)

128кв.м.

удовлетворительное

 

7.          

Спортзал Филиал МКОУ «СОШ №1» – “Кушмянская ООШ”

 

Курганская область ,Шумихинский р-н, с. Кушма, ул.Советская,49

муниципальная

1969

250 кв.м

удовлетворительное

 

8.         

Спортзал Филиал МКОУ «СОШ №3» “Птичанская СОШ

 

Курганская область, Шумихинский район, с.Птичье, ул.Школьная 9

муниципальная

1965

128,8 м.кв.

удовлетворительное

 

9.         

Спортзал Филиал МКОУ «СОШ №3» – “Сажинская НОШ”

 

Курганская область ,Шумихинский р-он д.Сажино, ул. Новая  27

 

муниципальная

1989

36 м.кв.

удовлетворительное

 

10.      

Спортзал Филиал МКОУ “Карачельская СОШ” – “Галкинская СОШ”

 

Курганская область ,Шумихинский р-н, с.Галкино ул.Советская 3

муниципальная

1976

152,2

удовлетворительное

 

11.      

Спортзал Филиал МКОУ «Карачельская СОШ» – “Стариковская СОШ”

 

641129  Курганская область ,Шумихинский р-н,  с.Стариково,ул.Школьная, 15

муниципальная

1975

153,1 кв.м

удовлетворительное

 

12.       

Спортзал”Рижская СОШ” филиал МКОУ «Крутогорская СОШ»

 

Курганская область, Шумихинский р-н,  Большая Рига ул. Центральная.,4

муниципальная

1974 (ремонт 2017г)

198кв.м.

удовлетворительное

 

13.      

Спортзал  Столбовская ООШ – филиал МКОУ “СОШ № 3”

 

Курганская область ,Шумихинский р-н,  с. Столбово улица Центральная,18

муниципальная

1993

295 м.кв.

удовлетворительное

 

14.      

Спортзал МКОУ “Каменская ООШ”-филиал МКОУ “СОШ № 4”

 

Курганская область,Шумихинский р-н,  с. Каменное ул. Центральная, 2

 

муниципальная

1978

145,25

удовлетворительное

 

15.      

Спортзал МКУ ДО “ШДЮСШ” ПО ТЯЖЕЛОЙ АТЛЕТИКЕ

 

641100,Курганская область,г.

муниципальная

1973г

250 кв.м.

Удовлетворительное,

 

16.      

Спортзал МКУ ДО “ШДЮСШ” для волейбола (баскетбола, футбола)Шумиха, ул. Ленина, 72

 

641100,Курганская область,г. Шумиха, ул. Ленина, 72

муниципальная

1973г

147 кв.м.

Не удовлетворительное , требуется ремонт крыши

 

17.       

Спортзал МКУ ДО “ШДЮСШ” для ОФП для детей 5-6 лет

 

641100,Курганская область,г. Шумиха, ул. Ленина, 72

 

муниципальная

1948г

49 кв.м

удовлетворительное

 

18.      

ФОК

 

С. Крутая Горка, ул. Школьная, 19.А

 

муниципальная

1991г.

1120,7 кв.м.

Требуется капитальный ремонт

 

19.      

Спортзал МКДОУ  «Детский сад №5 общеразвивающего вида»,

 

г.Шумиха, ул. Белоносова, 53

муниципальная

2015,

76,4 кв. м.

 

 

 

удовлетворительное

 

20.      

Спортзал МКДОУ«Детский сад общеразвивающего вида № 12»,

г.Шумиха , Ул.Кирова,  5

 

 

муниципальная

1985,

48,7 кв.м

удовлетворительное

 

21.      

Спортзал филиала МКДОУ «Детский сад №1» – «Детский сад № 11»,

 

 г.Шумиха , ул. Российская, 73

муниципальная

1986г.

49 кв.м

удовлетворительное

 

22.      

Спортзал Филиала МКДОУ «Детский  сад №1» –

Детский сад –Ясли  № 2»

г.Шумиха, Ул.Октябрская, 41

муниципальная

2019г.,

80 кв.м.

удовлетворительное

 

23.      

Спортзал

МКДОУ «Детский сад №1 общеразвивающего вида»

 

г.Шумиха , Ул.Кирова,  5

 

муниципальная

1959

 60,5 кв.м.

удовлетворительное

 

24.      

Спортзал филиала МКДОУ «Детский сад №1» – «Птичанский детский сад»

 

С.Птичье, ул. Братьев Денисовых 2-А

муниципальная

1988,

77 кв.м

удовлетворительное

 

25.      

Спортзал Филиала МКДОУ «Детский сад № 5» -«Детский сад №3 общеразвивающего вида»

 

Г.Шумиха, ул.Островского, 83

муниципальная

1972

63 кв.м

удовлетворительное

 

26.      

Спортзал Филиала МКДОУ «Детский сад № 5» – «Каменский детский сад»

 

С.Каменное, ул. Парковое Кольцо, д.2

муниципальная

1990

46,7 кв.м.

 

удовлетворительное

 

27.      

Спортзал Филиала МКОУ «Карачельская СОШ» – «Галкинский детский сад»

 

С.Галкино, ул. Калинина, 12

муниципальная

1987

60 кв.м

удовлетворительное

 

28.      

Спортзал Филиала МКОУ «Карачельская СОШ» – «Карачельский детский сад»

 

С.Карачельское, ул. Красноярская, 17

муниципальная

1976

24,7 кв.м.

удовлетворительное

 

29.      

Спортзал Крутогорского детского сада филиал МКОУ «Крутогорская СОШ»

С.Крутая Горка, ул. Центральная, 3

муниципальная

1984

63,2 кв.м.

удовлетворительное

 

30.      

Спортзал Рижского детского сада филиал МКОУ «Крутогорская СОШ»

С.Большая Рига, переул. Труда, 3

муниципальная

1984

46,7 кв.м

удовлетворительное

 

31.      

Спортзал Краснохолмского детского сада филиал МКОУ «Крутогорская СОШ»

 

Д.Красный Холм, ул.Садовая, 13

муниципальная

1977

31,9 кв.м.

удовлетворительное

 

32.      

Спортзал Филиала МКДОУ «Детский сад № 5» -«Детский сад №9 общеразвивающего вида»

 

Г.Шумиха, ул.Коваленко, 26, а

муниципальная

1990

78 кв.м.

удовлетворительное

 

III

Другие спортивные сооружения (приспособленные)

 

1

АНО «СК-САМБО 45»

 

641100,Курганская область,г. Шумиха, ул. Западная, 1

 

Частная

2017г

150 кв.м.

удовлетворительное

 

2

Фитнес клуб «Персона»

 

641100,Курганская область,г. Шумиха, ул. Ленина,4А

 

Частная

2020г,

120 кв.м.

 

удовлетворительное

 

3

Фитнес клуб «Сатурн»

 

641100,Курганская область,г. Шумиха, ул. Ленина,1А

 

Частная

2019 г.,

220 кв.м

 

удовлетворительное

 

Шумихинский муниципальный округ

Краткая справка

Шумихинский муниципальный округ образован в 1923 году.
Территория района составляет 2,8 тыс. кв. км.
Численность населения: 24 745 человек (на 01.01.2020 г.)  
Национальный состав: русские — 92,6%, татары — 2,5%, украинцы — 1%
Входит в Шумихинский избирательный округ.
На территории округа действуют 17 сельских администраций.

Администрация района:

Почтовый адрес: 641100, Курганская область, г.Шумиха, ул. Кирова, 12, Администрация Шумихинского муниципального округа 
Телефон: (35-245) 2-11-67
Электронный адрес: [email protected]
Сайт: http://www.45шумиха.рф
Глава района: Максимовских Сергей Иванович
Районная Дума:
Телефон: (35-245) 2-18-23
Председатель  Думы муниципального округа: Чичиланов Александр Михайлович
Депутат областной Думы, избранный по одномандатному избирательному округу:
Сажин Владимир Николаевич (№ 11-Шумихинский (Мишкинский, Шумихинский районы))
Депутат областной Думы, избранный по единому избирательному округу:
Шумков Вадим Олегович (список Курганского регионального отделения политической партии «ЕДИНАЯ РОССИЯ», региональная группа № 11 – Шумихинская (Мишкинский, Шумихинский районы))

Общие сведения

Шумихинский муниципальный округ расположен в западной части Курганской области и граничит с Щучанским, Шадринским, Мишкинским, Альменевским и Далматовским районами области. С запада на восток территорию района пересекают железнодорожная и автомобильная магистрали Курган – Челябинск.

Администартивный центр – город Шумиха – своим появлением обязан построенной в 90-х годах XIX века Западно-Сибирской железной дороге.

На 01.01.2020 года численность постоянного населения Шумихинского муниципального округа – 24 745 человек.

На территории округа насчитывается 46 населенных пунктов.

На его территории в 2020 году осуществляют деятельность 14 дошкольных образовательных организаций, 18 школ и филиалов, 3 организации дополнительного образования. В сфере профессионального образования действует одна организация среднего образования (ГБПОУ «Шумихинский аграрно-строительный колледж» имени дважды Героя Советского Союза К.А. Евстигнеева).

В системе здравоохранения работает одна больница, 24 ФАПа и врачебные амбулатории.

На территории муниципального округа находятся 46 учреждений культуры и искусства, в том числе 23 клуба и дома культуры, 21 библиотека и один музей.

Основу экономики составляет сельскохозяйственное производство. Земли сельскохозяйственного назначения достигают 188 985 га, в том числе, площадь сельскохозяйственных угодий – 164 516 га (пашня – 83 755 га). Поголовье крупного рогатого скота – 3 895 голов.

На территории округа осуществляют деятельность 6 сельскохозяйственных организаций. Наибольшее значение по объемам производимой продукции и количеству работников имеют следующие предприятия: ООО «ШумихаАгро», ООО «Яровит», ООО «Березовая Новь».

Промышленными видами деятельности занимаются 18 предприятий и организации (производство трубопроводной арматуры и иглороликов, производство и передача теплоэнергии), в том числе наиболее значительные – ООО «Шумихинское машиностроительное предприятие», ООО «Энергосервис», ОАО «Шумихинский завод подшипниковых иглороликов».

На территории округа разведаны и используются 22 месторождения полезных ископаемых, в том числе, лечебные грязи – 612, 54 тыс.куб.м, строительный песок – 13 940 тыс.куб.м, кирпично-черепичное сырье – 2 713 тыс.куб.м, торф – 446 тыс.т, сапропель – 8 545 тыс.т, питьевые подземные воды – 28 800 куб.м в сутки.

Количество субъектов малого и среднего предпринимательства – 724 единицы, в том числе 552 физических лица осуществляют предпринимательскую деятельность без образования юридического лица (индивидуальные предприниматели и главы крестьянских (фермерских) хозяйств).

Для гостей округа действует 3 гостиницы – в г. Шумиха и с. Каменное, придорожная полоса трассы Р-254 “Иртыш” (123 км). В округе на берегу уникального соленого озера Горькое, вода которого не уступает лечебным свойствам знаменитого озера-курорта Медвежье, находится детский санаторий, где излечиваются заболевания опорно-двигательной системы.

В целях социально-экономического развития территории создано 14 инвестиционных площадки, реализуется 9 инвестиционных проектов.

В Шумихинском муниципальном округе разработана карта инвестиционных площадок, согласно которой выделены земельные участки, предназначенные для размещения производства и промышленных объектов, а также земли для сельскохозяйственного использования и жилищного строительства. 

Муниципальные образования

Город Шумиха (районный центр)
Адрес: 641100, г. Шумиха, ул. Кирова, 12
Телефон: (35-245) 2-19-43
Глава города: Козлов Анатолий Анатольевич

Березовский сельсовет
Адрес: 641118, с. Березово
Телефон: (35-245) 3-66-43
Глава сельсовета: Найданов Сергей Петрович

Благовещенский сельсовет
Адрес: 641112, с. Благовещенское
Телефон: (35-245) 3-67-60 
Глава сельсовета: Раннев Иван Владимирович

Большевистский сельсовет
Адрес: 641121, с. Крутая Горка
Телефон: (35-245) 3-68-73 
Глава сельсовета: Федулов Леонид Максимович

Галкинский сельсовет
Адрес: 641104, с. Галкино
Телефон: (35-245) 2-41-97
Глава сельсовета: Откидышева Ольга Алексеевна 

Каменский сельсовет
Адрес: 641101, с. Каменное
Телефон: (35-245) 3-72-30
Глава сельсовета: Забродин Алексей Анатольевич

Карачельский сельсовет
Адрес: 641120, с. Карачельское
Телефон: (35-245) 3-61-44
Глава сельсовета: Новоселова Любовь Владимировна

Кушмянский сельсовет
Адрес: 641110, с. Кушма
Телефон: (35-245) 3-70-43
Глава сельсовета: Сорокина Ольга Леонидовна

Мало-Дюрягинский сельсовет
Адрес: 641119, с. Малое Дюрягино
Телефон: (35-245) 3-70-84 
Глава сельсовета: Попова Ирина Николаевна 

Птичанский сельсовет
Адрес: 641106, с. Птичье
Телефон: (35-245) 3-73-37 
Глава сельсовета: Рогозин Александр Вячеславович

Рижский сельсовет
Адрес: 641123, с. Большая Рига
Телефон: (35-245) 2-44-17
Глава сельсовета: Спирин Николай Александрович

Стариковский сельсовет
Адрес: 641117, с. Стариково
Телефон: (35-245) 3-65-74 
Глава сельсовета: Глуховский Михаил Анатольевич

Столбовский сельсовет
Адрес: 641116, с. Столбово
Телефон: (35-245) 3-66-49
Глава сельсовета: Шашкова Марина Николаевна

Травянский сельсовет
Адрес: 641126, с. Травяное
Телефон: (35-245) 3-63-17 
Глава сельсовета: Малетин Алексей Николаевич

Трусиловский сельсовет
Адрес: 641115, с. Трусилово
Телефон: (35-245) 3-64-47
Глава сельсовета: Нагибина Наталья Ивановна



Дата изменения: 19.02.2021 15:29

Директор внешкольной программы – HYPE

Краткое описание организации

Hope for Youth, Inc (HYPE) – это небольшая, но быстрорастущая образовательная некоммерческая организация, миссией которой является расширение возможностей девушек из BIPOC с технологическими навыками и подготовка их к будущим лидерам в технической карьере, развитие ряда разнообразных талантов в сфере технологий. промышленность. Мы верим, что все девушки умеют программировать, наша роль – не только раскрывать возможности, но и развивать интерес.Благодаря образованию в области компьютерных наук, карьере в области технологий, а также значительному опыту лидерства и обучения, стипендиаты HYPE развивают гражданское мышление и глобальную осведомленность, готовясь к карьере в будущем.

Мы – организация, движимая своей миссией, которая высоко ценит профессиональный рост и положительный опыт КАЖДОГО, на кого мы оказываем прямое или косвенное влияние. Мы стремимся быть отличным местом для работы и ищем отличных людей для работы с нами! Вы можете узнать больше о нашей организации на сайте www.gethype.org.

Сводная информация о позиции

Hope for Youth, Inc ищет новаторских и ярых сторонников образования / обучения, разработки программ, управления и создания коалиций для управления и улучшения наших существующих когортных программ STEM, специальных мероприятий и других мероприятий для учащихся средних и старших классов. Ожидается, что этот директор будет управлять тремя основными программами:

  • Проект HYPE: 12-недельная внеклассная программа, в которой учащиеся средних и старших классов участвуют в полностью разработанной, проверенной и интерактивной учебной программе, которая учит критическому мышлению и основам информатики.
  • Академия лидерства HYPE: 8-недельная программа для выпускников, разработанная для того, чтобы вооружить старшеклассников навыками, готовыми к работе, для возможностей 21 века. Академия лидерства состоит из двух частей: семинары по подготовке к колледжу и карьере и стажировки или ученичество.
  • Международный опыт HYPE: международный опыт HYPE дает участникам уникальную возможность поехать за границу и обучить навыкам программирования молодежь в международной развивающейся стране или в центре города.

Директор программы будет координировать всю деятельность программы, набирать волонтеров и строить государственно-частные партнерства для обеспечения устойчивости программы. Узнайте больше о наших программах на нашем веб-сайте www.gethype.org/programs.

Основные обязанности и ответственность

  • Набор организаций-партнеров и студентов: Помогите исполнительному директору HYPE установить партнерские отношения с участвующими школами, школьными округами и другими партнерами в сфере образования.Работайте с представителями партнерских организаций для набора и оценки студентов-участников. Координируйте мероприятия и мероприятия с образовательными партнерами.
  • Проведение специальных мероприятий: Планируйте и проводите специальные мероприятия для участвующих учащихся и их школ. Мероприятия будут включать бизнес-туры, панельные дискуссии и выставки STEM; Нанимайте и привлекайте HYPE, партнеров по организации и корпоративных волонтеров для помощи в семинарах по мере необходимости. , имитационные интервью, панельные дискуссии и стажировки; способствовать долгосрочному партнерству между местным технологическим сообществом и участвующими школами.
  • Повышение осведомленности об организации и программе: Помощь исполнительному директору и другим сотрудникам HYPE в продвижении HYPE и проекта HYPE; участвовать в сетевых мероприятиях технологического сообщества и публичных выступлениях; разработка контента для маркетинговых материалов и средств связи с общественностью.
  • Мониторинг и отчет о ходе выполнения: Часто встречаться с партнерскими организациями для выявления и решения любых проблем, влияющих на успех программы; предоставлять регулярные обновления руководству и партнерам HYPE для отслеживания успеха программы; готовить промежуточные и заключительные отчеты для заинтересованных сторон, документирующие результаты программы и возможности для будущего роста.
  • Улучшение процесса: Инициировать и ставить цели для программ в соответствии со стратегическими целями организации; Планируйте программы от начала до завершения, включая сроки, этапы и процессы; Откройте для себя способы повышения эффективности и производительности процедур и людей; Обеспечение соответствия программных операций и мероприятий правовым нормам и внутренней политике

Требуемая квалификация
  • Продемонстрировал успех в разработке и оценке моделей программ, а также в выборе и успешном внедрении инновационных программ
  • Владение технологиями в качестве инструмента управленческой отчетности и опыт работы с персоналом информационных технологий для разработки и внедрения систем оценки программ
  • Разработка новых проектов и навыки управления программами
  • Отличные организаторские и лидерские навыки
  • Аналитический склад ума с отличными способностями к решению проблем
  • Опыт реализации и масштабирования программ на региональном уровне
  • Сильные организационные навыки и способность выполнять широкий спектр административных и тактических обязанностей
  • Комфортная работа с несколькими партнерами в разных местах
  • Способность взаимодействовать с различной аудиторией от школьников до руководителей предприятий
  • Сильные письменные, устные и межличностные навыки
  • С удовольствием работает в небольшой, веселой, энергичной среде стартапов
  • Личные качества честности, надежности, приверженности и страсти к миссии HYPE
  • Верьте, что все девушки умеют программировать!

Предпочтительная квалификация
  • Настоятельно рекомендуется иметь опыт управления образовательными программами или программами работы с молодежью.
  • Более 5 лет управленческого опыта
  • Опыт в содействии использованию технических средств обучения
  • Опыт в академических и культурных сообществах

Заинтересованные кандидаты могут отправить свое резюме и сопроводительное письмо по адресу [email protected]
Пожалуйста, включите в свое сопроводительное письмо краткое изложение вашего соответствующего опыта, описание того, как вы узнали об этой должности, что побудило вас подать заявку и почему вы считаете, что добьетесь успеха.

школ до н.э. по цифрам, а не ажиотаж

Жители Боулдер-Сити любят гордиться качеством четырех государственных школ по сравнению с остальной частью школьного округа округа Кларк. Можно сказать, учитывая все проблемы с районом, хвастаться сравнительно хорошими школами – это все равно, что хвастаться самым высоким зданием в Топеке, штат Канзас. На самом деле это не самый лучший бассейн для сравнения.

В пятницу Департамент образования штата Невада опубликовал свою систему рейтинга школ округа, заменив созданную школьным округом звездную систему, которую некоторые критики назвали слишком дружелюбной к школе, что не совсем отражало достижения школы.

По системе округа почти половина школ получила четыре или пять звезд. Это не совсем соответствовало 61 проценту выпускников округа. Основное различие между системами штата и округа заключалось в том, насколько важны оценки школ для улучшения. Школа Western High в Лас-Вегасе получила четыре из пяти звезд в округе, хотя только 55 процентов ее учеников окончили школу, только 5 процентов успешно сдали заключительный экзамен по алгебре I и одна треть успели сдать экзамен второкурсников на тесте по чтению.

Государство перевело их в более продуманную двухзвездочную школу.

Так где же школы Боулдер-Сити выбыли из школы в 2011/12 учебном году? Давайте начнем с верхней, пятизвездочной школы Elton M. Garrett Junior High. Гарретт набрал значительно больше баллов, чем для пятизвездочной школы, и был одним из 12 из 65 средних школ, получивших этот рейтинг. Это дает Гарретту, возглавляемому директором Джейми Худом, автономию в планировании школы и принятии решений.

Учащиеся превзошли штат по математике и чтению, с более высоким процентом учащихся со знанием чтения, математики, письма и естественных наук или выше по сравнению с округом или штатом.Уровень владения математикой в ​​школе составил 86 процентов, что на 18 баллов выше, чем в округе, и на 17 баллов выше, чем в штате.

Хотя Гаррет сохранил наивысший рейтинг, старшая школа Боулдер-Сити – нет. Средняя школа, получившая пятизвездочную оценку по системе округа, опустилась до четырехзвездочной. Я говорю «упал», потому что это было всего в 1,5 балла от школы с тремя звездами. Но важно помнить, что это по-прежнему высокоэффективная школа.

Как и в случае с Гарретом, учащиеся опередили штат по математике и чтению, при этом процент учащихся с уровнем владения чтением, математикой, письмом и естественными науками выше или выше по сравнению с округом или штатом.Показатель выпускников школы составляет 82,6 процента, что намного выше показателя штата.

В защиту Боулдер-Сити, единственные средние школы, которые имеют пятизвездочный рейтинг, имеют в своем названии слово «технический», «колледж» или «академия». Только пять средних школ сохранили четырехзвездочные рейтинги.

Martha P. King Elementary, получившая четыре звезды от округа, опустилась до трех звезд в этом штате. Они пропустили четырехзвездочный рейтинг на одно очко.

По уровню владения языком школа опередила округ по чтению, математике и естественным наукам, но по письму набрала лишь 36 процентов, что ниже 45 процентов по округу и штату.

Начальная школа Эндрю Дж. Митчелла, от детского сада до второго, не была оценена из-за ее «уникальной конфигурации».

Опасность рейтинговых систем заключается в том, чтобы дать измеренную производительность индивидуальным потребностям. Практически по всем параметрам студенты на этом холме находятся в лучшем положении, чем их сверстники в долине.

Все аллилуйи о маленьких школах в Нью-Йорке, настоящие или шумиха?

В ходе того, что стало ежегодным пропагандистским мероприятием, MDRC (да, их корпоративное название – это просто инициалы), «исследовательский фонд» в Нью-Йорке, самостоятельно опубликовал на своем веб-сайте нерецензируемый документ, в котором утверждается, что новые небольшие средние школы, созданные при администрации Bloomberg, пользуются успехом.[1] The New York Times продолжила редакционную статью, в которой утверждалось, что «подход Блумберга был подтвержден» и что де Блазио следует продолжать ту же политику в области образования. [2]

Правдивы ли эти утверждения? Подтверждают ли данные что-либо из этого? Ответ – нет.”…. Чтобы ограничить размер этого эссе приемлемым объемом, давайте ограничимся списком 10 основных недостатков статьи.

Текущая популярность портфельного районного подхода может быть объяснена следующими факторами:

Мэр де Блазио и канцлер Фарина… уже ясно дали понять, что [они] не намерены [поддерживать реформы Bloomberg], поскольку данные показывают, что подход, основанный на портфельном округе, применявшийся предыдущей администрацией, потерпел неудачу.[15]

Вот что де Блазио должен сделать вместо этого:

+ Разработайте насыщенные, увлекательные учебные программы, которые поддерживают обучение студентов, и обучите учителей точному выполнению этих учебных программ, имея при этом гибкость, позволяющую адаптировать учебные программы к потребностям своих учеников.

+ Возврат к географическому подходу поддержки и управления школой, основанному на схемах распределения между начальными, средними и старшими школами. Это позволит артикулировать и выравнивать опоры по мере того, как учащиеся переходят от одного класса к другому.

+ Улучшение показателей, используемых в настоящее время для оценки учителей и школ. Текущие показатели наказывают школы, которые обслуживают более требовательных учеников и открыты для манипуляций. Первоначальные редакции школьных отчетов о проделанной работе – хороший первый шаг в том, что должно быть повторяющимся и непрерывным процессом.

+ Сосредоточьтесь на равенстве и справедливости на всех уровнях организации. Порядок приема в школу должен быть реформирован, чтобы все учащиеся получали образование в каждой школе. Необходимо реформировать практику отслеживания, чтобы каждый студент получил сложную академическую программу.Необходимо реформировать практику финансирования, чтобы школы финансировались на уровне, соответствующем учащимся, которых они обслуживают.

Так Нью-Йорк будет прогрессировать и действительно служить каждому студенту.

FOOTNOTES:

[3] Рецензирование, конечно, не идеальное решение для выявления предвзятости в исследованиях. Например, знаменитый Chetty et al. исследование, которое использовалось для поддержки дополнительных мер по оценке учителей и сыграло роль в судебных процессах в Калифорнии, теперь, по-видимому, значительно преувеличивает свои утверждения.См. Рабочий документ Джесси Ротштейна по адресу http://eml.berkeley.edu/~jrothst/workingpapers/rothstein_cfr_oct2014.pdf, где он отмечает:

«Как и все квази-эксперименты, этот основан на предположении, что лечение – здесь, смена учителя – практически случайное. Я считаю, что это не так: смена учителя коррелирует с изменениями в успеваемости учащихся за предыдущий год. Уходящих учителей, как правило, заменяют учителями с более высокой оценкой VA, когда предыдущие достижения учащихся повышаются по другим причинам, и учителями с более низкой оценкой VA, когда готовность учащихся снижается.CFR подтвердили (в личном общении), что этот результат справедлив и для их выборки.

Свидетельство того, что “лечение” учителем не назначается случайным образом, означает, что квазиэкспериментальные анализы CFR-I, которые не контролируют изменения в подготовленности учащихся, не могут быть интерпретированы причинно…

Неясно, существует ли связь между VA и долгосрочные результаты можно интерпретировать причинно. Свидетельство систематической ошибки в оценках VA означает, что связь между VA учителя и долгосрочными результатами учеников может отражать компонент сортировки учеников в оценке VA, а не истинный эффект учителя.Более того, даже если этот вопрос отложен в сторону, все еще существует опасение, что учащиеся, назначенные учителям с высоким VA, могут иметь преимущество в способах, которые позволяют прогнозировать долгосрочные результаты учащихся, что подразумевает, что предполагаемый «эффект» назначения на учитель с высокой оценкой VA настроен на повышение. Как в округе CFR, так и в выборке из Северной Каролины, оценка VA учителями коррелирует с предыдущими оценками учащихся и другими наблюдаемыми данными. Ни наблюдательные оценки CFR-II, ни их квазиэкспериментальные оценки долгосрочных эффектов учителей не контролируют полностью наблюдаемые, предопределенные характеристики учащихся.”

[4] См. Дженнингс, Дженнифер Л. (2010) Выбор школы или выбор школы? Управление в эпоху подотчетности. Социология образования 83: 227-247 «Хотя политика округа не позволяла директорам отбирать учащихся на основе их успеваемости, две из трех школ, включенных в это исследование, обошли эти правила, чтобы набрать и удержать население, которое соответствовало бы местным целям подотчетности».

[14] См., Например, дела Джоэля Кляйна, бывшего канцлера Департамента образования Нью-Йорка, который теперь работает на Мердоков, и Марка Штернберга, бывшего заместителя канцлера ныне закрытого Отдела портфельного планирования по адресу: Департамент образования Нью-Йорка, который сейчас работает на Уолтонов.

Шумиха вокруг исследования хулиганов? Действительно ли 80% школьников видят издевательства еженедельно?

Сегодня вышло новое исследование об издевательствах в американских средних школах, и на первый взгляд цифры этого исследования шокируют:

Данные анализа от более чем 50 000 подростков по всей стране, исследователи из DoSomething.org, организации социальных действий. для молодежи, выяснилось, что более 80 процентов американских старшеклассников каждую неделю сталкиваются с издевательствами. Лишь небольшой процент – три процента – заявили, что издевательства в их школе «вообще не проблема», а почти половина подростков сказали, что они редко или никогда не видят, чтобы их сверстники вмешивались.(И это несмотря на то, что почти все говорят, что лучший способ борьбы с издевательствами – это вмешательство других учеников, а не учителей или родителей.) Исследование org показало, что чаще всего случаи издевательств сообщаются в Интернете: более двух из трех студентов сообщили о частых издевательствах в Интернете. (Напротив, 67 процентов подростков, участвовавших в исследовании Pew, сообщили, что издевательства и домогательства случаются чаще в автономном режиме .)

В целом, это мрачный взгляд на состояние подростковой жизни в средних школах нашей страны.

Но прежде чем заламывание рук станет слишком интенсивным, давайте внимательнее рассмотрим «Отчет хулигана». Потому что, как мы уже писали здесь ранее, вокруг растущего движения против запугивания много шумихи, и слишком легко увязнуть в звуковых отрывках.

Прежде всего, даже авторы исследования не предполагают, что данные, полученные в результате этого масштабного исследования, являются научными.Цифры взяты из приложения Facebook, которое DoSomething.org запустило в партнерстве с фильмом «Хулиган» – фильмом, который получил свою долю споров из-за того, что некоторые защитники называют упрощенным и даже реакционным способом изображения сложной темы. . (Взгляните на некоторые из наших предыдущих публикаций о неоднозначности растущей тенденции борьбы с издевательствами.)

DoSomething.org разработал приложение Bully App, которое будет активным в течение восьми недель с надеждой, что в нем примут участие 15 000 человек. Более 21 000 человек установили приложение и поставили оценки своим школам в течение первых 10 дней.Организация решила позволить данным поступать и дальше, и в течение пяти месяцев 183 525 человек использовали приложение, чтобы сообщить о своем опыте и восприятии издевательств.

Итак, исследователи сразу поняли, что имеют дело со студентами, которые не просто находятся в сети, но и со студентами, у которых есть страницы в Facebook. (И было исследование, показывающее, что подростки, которые проводят много времени в социальных сетях, с большей вероятностью столкнутся с онлайн-издевательствами.) об их опыте, а также путем перекрестной проверки идентификаторов в Facebook с ответами пользователей об их школах, возрасте и т. д.

Тем не менее, «содержание приложения Bully было случайным по замыслу – подсказки в приложении были болтливыми и временами ведущими – и все участники сами выбрали свое участие», – говорится в отчете. Но из-за большого объема собранных данных он продолжается, и поскольку он коррелирует с выводами других, более научных исследований, опрос по-прежнему актуален.

А может быть. Но даже в этом случае ответы учащихся на многие вопросы не представляют такой ужасной ситуации, как предполагают цитаты из опроса.

Вся эта проблема в том, что никто не вмешивается? В опросе есть еще один вопрос: «Когда вы видели, как люди вмешиваются в издевательства в вашей школе, кто обычно подходит?» Только 9 процентов студентов мужского пола и 10 процентов студенток ответили «никто».

А на вопрос «Считаете ли вы, что издевательства – это проблема в вашей школе?», Только два-три процента респондентов ответили: «Ни за что. Вовсе не проблема », – 54% ответили:« Не совсем, это не доставляет нам проблем »или« Не знаю, скажу ли я «ужасно», но такое случается.

Это не означает, что это исследование должно быть сброшено со счетов – не должно – или сказать, что оно рисует радужную картину гармонии и доброты в средних школах Соединенных Штатов. Это не так. Опрос огромен, и тот факт, что более 180 000 человек были вынуждены поделиться своим собственным опытом издевательств в Facebook, может сказать столько же, сколько и их ответы.

Но с учетом того, что в наши дни к издевательствам и инициативам по борьбе с издевательствами уделяется огромное внимание, важно тщательно анализировать исследования и инициативы.Риск, конечно же, заключается в том, что шокирующие звуки и потенциально завышенные числа уведут нас от поиска решения проблемы издевательств, которые являются очень реальными, эмоционально и физически травмирующими.

В конце отчета исследователи пишут, что «школьные должностные лица должны предпринять немедленные шаги для решения проблемы издевательств в своих школах». Но это большой вопрос для школьной администрации и родителей: что именно они могут делать?

Несмотря на растущее число законов о борьбе с издевательствами и усиление давления на школы с целью выработки политики противодействия издевательствам, многие исследования показали, что большинство мероприятий, разработанных учреждениями, не особенно полезны, а иногда даже приводят к обратным результатам.

Сложно даже дать определение издевательствам. Обзор – тому подтверждение. Приложение Bully описало издевательства для пользователей как «повторяющееся ужасное действие, которое заставляет кого-то чувствовать себя плохо. Это принимает разные формы – например, грязные сообщения, физическое преследование, оскорбления и даже грубые взгляды ».

Это описание может быть достаточно узким, чтобы исключить телеведущую Дженнифер Ливингстон как жертву издевательств. (Ознакомьтесь с нашей историей о , что хулиганов.) Но это намного шире, чем большинство академических определений запугивания, которые включают ключевой компонент дисбаланса сил между жертвой и преступником.

СВЯЗАННЫЙ: Проверьте себя в 5 основных мифах о запугивании

Получите доставленные вам истории Monitor Stories на ваш почтовый ящик.

Издевательства, несомненно, проблема. Исследования в дополнение к исследованиям показали всевозможные долгосрочные отрицательные результаты такого рода подлости в отношениях между детьми. Но, как известно любому школьному администратору, определить, какое поведение является «ужасным», или прекратить «грубые взгляды», заставляющие кого-то чувствовать себя плохо, – непростая задача.

Издевательства, оказывается, не так просты, как кажется.Даже в приложении Facebook.

Разрезая шумиху: Руководство для налогоплательщиков по школьным реформам

Джейн Л. Дэвид и Ларри Кубан
Education Week Press
2006

Разрезание шумихи соответствует своему названию. Эта книга предназначена для тех, кто сбит с толку эду-жаргоном или просто не знаком с последними новостями об образовательной политике. Это учебник, который дает хорошую справочную информацию и, по большей части, умно оценивает недавние реформы образования, такие как стандарты и подотчетность и выбор школы.Авторы исследуют три ключевых вопроса: каковы реалистичные ожидания от этих широко разрекламированных реформ? Какие компромиссы они предполагают? и что можно сделать для увеличения их успехов? Каждый из трех основных разделов – система школьного образования, школьная организация и преподавание / обучение в классе – обеспечивает легкий и понятный обзор некоторых основных движений реформы образования. Реформа учебной программы, повышение квалификации учителей и снижение успеваемости в средних школах (среди многих других тем) рассматриваются справедливо и быстро.Авторы признают, что реформа, основанная на стандартах, подотчетность на основе тестов и выбор школы (все это отличительные черты программы «Ни один ребенок не остается позади») принесли определенные успехи, но они считают, что правильное сочетание реформ еще не достигнуто. Для них успешная реформа – это сочетание высоких стандартов с хорошими учебными планами и преподаванием, обеспечение подотчетности школ при обеспечении адекватного финансирования и поддержки и предоставление семьям с низкими доходами возможностей выбора школы. Иногда рекомендуемые решения констатируют очевидное без конкретных предложений.Например, авторы приходят к выводу, что разрыв в успеваемости лучше всего ликвидировать, «выделяя средства и оказывая давление на школы … без установления нереалистичных ожиданий и наказания школ». Большинство согласятся с этим мнением, но в книге нет стратегии реализации или доказательств, подтверждающих это. Но при этом признается, что о большинстве реформ легче сказать, чем сделать, и что даже самые сбалансированные стратегии сталкиваются с проблемами, когда они в конечном итоге реализуются в школах. Это не сложный отчет, перегруженный количественными данными или исследованиями, но это довольно всеобъемлющее и беспристрастное введение в реформу образования.Фактически, если вы проводите курс по политике в области образования, он может стать хорошим дополнением к No Child Left Behind, A Primer . Вы можете заказать копию здесь.

Как преодолеть цикл ажиотажа вокруг образования: BOLD

Этой осенью почти четыре миллиона подростков в США с трудом переходят в среднюю школу. В течение следующих четырех лет примерно одна пятая из них будет получать настолько низкие оценки, что не закончит учебу, что подвергнет их риску жизни в бедности, плохого здоровья и социальной дисфункции.

Общество часто обращается к научным инновациям для решения таких трудноразрешимых проблем. И социологи вроде меня на протяжении десятилетий использовали научный метод – гипотезы, эксперименты, данные, результаты – для поиска надежных решений. Но есть что-то глубоко нарушенное во взаимосвязи между исследованиями в области образования и тем, что на самом деле происходит в американских классах.

Многообещающие идеи, дающие положительные результаты в экспериментах, чрезмерно упрощаются и преподносятся как «ответ.Затем преподаватели или политики применяют их без разбора, как если бы они были волшебными бобами Джека, которые подбадривают учащихся независимо от того, где они посажены. Сообразительные учителя научились переживать этот «цикл образовательной шумихи». Они кивают головами во время тренировок, а затем возвращаются в свои комнаты, закрывают дверь, очень мало меняются и ждут, пока не исчезнет прихоть. Всего за последние три десятилетия примерами этого цикла шумихи стали небольшие школы, инструктаж, стили обучения и движение за самооценку, которые не оправдали своих первоначальных обещаний.

«Многообещающие идеи, дающие положительные результаты в экспериментах, чрезмерно упрощаются и преподносятся как« ответ ». Затем преподаватели или политики применяют их без разбора».

Если ученые хотят разорвать круговорот шумихи и надолго помочь студентам, нам необходимо изменить наши методы работы. Самое важное, что мы можем сделать, – это провести исследования, показывающие, где наши идеи не работают, а где они работают. И затем нам нужно ответственно распространить информацию о том, как заставить наши идеи работать надежно.

Я пришел к такому выводу только после многих лет проведения исследований – и серьезного изучения моей собственной роли в образовательном цикле шумихи. Меня интересует установка на рост , убеждение учащихся в том, что их интеллектуальные способности не фиксированы, но могут развиваться со временем. Установка на рост основана на лабораторных экспериментах психолога из Стэнфорда Кэрол Двек и имеет прочную научную основу. Но установка на рост создана специально для цикла ажиотажа, потому что может показаться простым решением сложных проблем.

Несколько лет назад Кэрол Двек и я, а также несколько других коллег провели эксперимент, который, как мы надеялись, сможет разорвать этот круг шумихи. В августе 2019 года в статье в журнале Nature мы сообщили о результатах: короткое, 50-минутное онлайн-вмешательство в установление мышления роста – обучение студентов тому, что «мозг подобен мускулам», который становится сильнее по мере обучения – повышение мотивации среди учеников. 9 учащихся средних школ в США, что привело к скромному, но значительному увеличению средних баллов учащихся с низкими успеваемостями.

«Самое важное, что мы можем сделать, – это провести исследования, показывающие, где наши идеи не работают, а где они работают. А затем нам нужно ответственно распространить информацию о том, как сделать так, чтобы наши идеи работали надежно ».

Общие результаты были однозначно хорошими: исследование показало, что установка на рост является одним из наиболее экономически эффективных вмешательств для предотвращения 9 неудач по -й степени , когда-либо оцениваемых (потому что вмешательство может быть выполнено на компьютере и доступно бесплатно для школы).Более того, мы использовали самый строгий вид дизайна, который только можно вообразить: рандомизированное испытание, проведенное со случайной выборкой из 65 средних школ и более 12 000 студентов, с независимым анализом – первое исследование, которое когда-либо проводилось.

С такими результатами было заманчиво сразу же погрузиться в цикл ажиотажа, связанный с установкой на рост. И ученые получают вознаграждение за то, что они сосредотачиваются только на лучших частях своих результатов: внимание СМИ, благотворительная поддержка, интерес со стороны школ и преподавателей. Конечно, мы верим в свои результаты и хотим, чтобы дети и школы извлекли из них пользу.Но на этот раз мы решили сделать что-то другое, чтобы избежать бума и спада, ажиотажа и разочарований. Вместо того, чтобы спрашивать , работает ли установка на рост, мы хотели спросить , где она работала, и, что не менее важно, где нет.

«Некоторые практики, применяемые педагогами во имя установки на рост, оказываются совершенно неэффективными, например, призыв студентов« стараться больше »или« сохранять позитивный настрой »или явный совет им« иметь установку на рост ».’”

Наше национальное исследование показало, что интервенция не способствовала повышению оценок на , когда культура сверстников не поддерживала установку на рост. Если ваши одноклассники говорили вам, что тяжелая работа означает отсутствие талантов, 50-минутный онлайн-модуль не убедит вас бросить им вызов. Это вмешательство не сработало и в классах, где практика учителей противоречила убеждению в установке на рост; то есть в классах, где учителя показали, что они не верят, что их ученики могут стать умнее.

Мы также выявили неэффективные методы, которые преподаватели иногда применяют во имя установки на рост, которые оказываются совершенно неэффективными, такие как призыв учеников «усерднее стараться» или «сохранять позитивный настрой» или явный совет им «иметь установку на рост». . » Одних лозунгов недостаточно. Когда интервенция дала результат , это произошло потому, что учителя сделали установку на рост чем-то, на что вы могли бы действовать.

Учителя, ориентированные на рост, поощряли малоуспевающих задавать уточняющие вопросы.Они позволили студентам отредактировать и повторно отправить свою работу. И они работали в тесном сотрудничестве со студентами, чтобы прояснить недопонимание, вместо того, чтобы просто просить студентов пролистывать больше рабочих листов в одиночку. Общим для этих практик является то, что они посылают студентам сообщение – посредством действий, а не лозунгов, – что они могут усвоить сложные концепции с помощью усилий, хороших стратегий и поддержки своих наставников. Это фундаментальные элементы установки на рост.

«Хорошие учителя сообщают учащимся – через действия, а не лозунги, – что они могут усвоить сложные концепции с помощью усилий, хороших стратегий и поддержки своих наставников.”

В прошлом году мы с моей командой побывали во всех 65 средних школах, участвовавших в нашем национальном исследовании, чтобы мы могли поделиться своими выводами со школами, которые их подготовили. Учителя и директора были взволнованы обещанием установки на рост, но также сказали, что они оценили наше признание того, что установка на рост сложнее, чем просто сказать, что ваш мозг похож на мышцу. Поскольку мы не пытались продать им шумиху, они достаточно доверяли нам, чтобы продолжать работать с нами. И это важно, потому что нам понадобится их помощь в предстоящие годы, чтобы выяснить, как лучше всего сделать так, чтобы это вмешательство работало для наибольшего числа студентов.

Образовательные инновации – это не волшебные семена. Но они очень похожи на обычные семена. Для роста им нужна плодородная почва. Возделывать землю сложно, но она помогает из маленького семени вырасти во что-то большое.

Тот факт, что все больше и больше школ готовы приступить к работе над улучшением среды установки на рост в классе, является хорошей новостью для учащихся, но это также означает, что нам необходимо ускорить исследования по этой теме. И, надеюсь, наш опыт может служить примером того, как другие многообещающие инновации в сфере образования могут избежать взлетов и падений цикла шумихи в сфере образования.

Чартерные школы: перспективы, шумиха и реальность

Перспективы чартерных школ на 2011-2012 годы

Закон о реформе образования, принятый законодательным собранием штата Массачусетс в январе 2011 года, открыл дверь к значительному увеличению числа чартерных школ в Бостоне. Законодательство было активно поддержано мэром Менино, суперинтендантом Бостонской государственной школы Кэрол Джонсон и Бостонским школьным комитетом.

Расширение чартерных школ штата Бостон имеет огромные последствия для нашей школьной системы и наших учащихся.Текущие бостонские чартеры ежегодно истощают около 65 миллионов долларов дохода от городских школ, а с добавлением десяти дополнительных государственных чартеров в Бостоне в 2011 году ожидается, что долларовые убытки вырастут до 110 миллионов долларов в год к 2014 году.

Помимо пагубных финансовых последствий, некоторые хартии оказывают нам всем медвежью услугу, поскольку они продолжают отбирать своих студентов. К сожалению, государство лишь поощряет подобные плохие практики.

Расширение Чартерной школы – и связанная с этим потеря долларов и студентов из наших школ – привело к закрытию школ в прошлом году и, как ожидается, приведет к закрытию большего количества школ в этом или следующем году.И это несмотря на постоянный поток доказательств и исследований о том, что: (1) чартерные школы не имеют последовательной репутации в лучших районных школах; и (2) они не обслуживают и не удерживают такой же круг учащихся, как те, которые обслуживаются районными школами.


История чартерных школ

Обещание

В 1993 году Закон о реформе образования штата Массачусетс разрешил создание независимых чартерных школ. Они были предназначены для того, чтобы предоставить больше возможностей для выбора семьям, особенно семьям с низким доходом, живущим в школьных округах со многими школами с низкой успеваемостью.Имея ограниченные ресурсы для поиска альтернатив, чартерные школы нашли еще один путь к успеху.

После утверждения чартерная школа имеет «свободу организовываться вокруг основной миссии, учебной программы, темы или метода обучения». Было обещано, что эти школы будут внедрять новые захватывающие инновации в преподавании и обучении, которые не только обогатят образовательный опыт их учеников, но и послужат образцом для улучшения в государственных школах.

В 1990-х годах мы стали свидетелями первой волны родителей и лидеров сообществ, педагогов и некоммерческих организаций, которые обратились к государству с просьбой разработать школы с уникальной учебной программой, методами обучения и оценки, а также моделями привлечения ресурсов родителей и сообщества в общество. государственные школы.

Шумиха

Чартерные школы вскоре были охвачены гораздо более широкой аудиторией: политиками, богатыми филантропами, крупными фондами, стремящимися заняться бизнесом в сфере образования, и консервативными реформаторами образования (см. MediaWatch). Многие из этих людей практически не имели образования в образовании … убеждения были основаны на идеологии, а не на образовательном опыте.

Авторы книги The Charter School Dust-Up отмечают «неудачный сдвиг в пропаганде некоторых чартерных школ с прагматического вопроса, направленного на определение стратегий улучшения школы, к идеологическому предубеждению против обычных государственных школ.”Сторонники второй волны чартерных школ выдвинули ряд претензий:

  1. Чартерные школы открывают свои двери для бедных учеников с низкими доходами без каких-либо усилий, чтобы исключить малоуспевающих или учащихся с особыми потребностями или проблемами
  2. Учащиеся чартерных школ преуспевают в учебе и достигают лучших результатов по сравнению с их сверстниками из государственных школ
  3. Увеличение количества чартерных школ и предоставление бедным семьям большего выбора на «рынке» усиливает давление на государственные школы с целью улучшения; предоставлены сами себе, школьным отделам не хватает воли или творчества для улучшения

Реальность

К настоящему времени проведен ряд исследований ряда уважаемых исследователей, которые бросают вызов большей части этой шумихи по всем четырем пунктам.

  • Чартерные школы часто не имеют той же демографической группы, что и более крупные государственные школы. В хартии не обучаются – как по количеству, так и по индексу серьезности – аналогичная демографическая группа учащихся с особыми потребностями; Более того, чартеры не обслуживают аналогичную группу студентов, для которых английский не является основным языком. По всем этим мерам уставы не соответствуют требованиям. Кроме того, реальность такова, что родитель или ученик, который заинтересован в поиске и подаче заявления в чартерную школу, уже зарекомендовал себя как более мотивированный и заинтересованный родитель / ученик.
  • Студенты явно демонстрируют огромный разброс в успеваемости учащихся чартерных школ. В целом чартерные школы не достигают лучших результатов, хотя некоторые чартерные школы добиваются большего… а некоторые – гораздо хуже. (См. Исследование Stanford / CREDO.)
  • Многие «успешные» чартерные школы имеют исключительно высокий процент отсева. Это «улучшает» их рейтинги. Между тем, многие из этих учащихся, которые бросили учебу, возвращаются в государственные школы, которые должны попытаться преуспеть там, где чартерная школа потерпела неудачу.
  • Какой бы правдой ни было утверждение о том, что чартерные школы оказывают положительное давление на государственные школы, чтобы они работали лучше, обратная сторона гораздо более значительна: согласно нынешней формуле финансирования в Массачусетсе и других штатах, местные и государственные доллары следуют за отдельными учениками из округа, в результате чего районные школы должны делать больше с меньшими деньгами для учащихся, которых они обслуживают.

Подробнее о чартерных школах

Прочтите выдержки из резюме публикации Ассоциации учителей Массачусетса «Успех чартерной школы или выборочная миграция неуспевающих? Влияние управления зачислением на успеваемость студентов .”

Это исследование дает политикам ответы на два ключевых вопроса: Кого на самом деле обслуживают – а не обслуживают – бостонские чартерные школы? И каковы шансы того, что студент, поступающий в высококлассную чартерную школу, успешно завершит предлагаемую академическую программу?

Загрузите и прочтите полный отчет (PDF).

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *