Школа 392 кировского района официальный: Школа № 392 Кировского района

Воспользуйтесь формой ниже, добавьте отзыв и станьте первыми

Форма добавления отзыва

Пожалуйста, оцените “Школа № 392″

Достоинства

Недостатки

Ваш отзыв добавлен в обработку. В ближайшее время он станет доступным для всех посетителей

Ваш отзыв уже добавлен на сайт. Напишите нам, если что-то указано неверно

Подведомственные учреждения – Официальный сайт Администрации Санкт‑Петербурга

п/п	Полное наименование ОУ	Телефон руководителя	Телефон приёмной	Адрес сайта	Руководитель образовательного учреждения
1	Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 264 Кировского района Санкт‑Петербурга	8-812-758-65-22	8-812-758-65-22	http://www.kirov.spb.ru./sc/264	Директор: Шведова Ирина Владимировна
2	Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Гимназия № 248 Кировского района Санкт‑Петербурга	8-812-377-60-82	8-812-377-36-18	http://www. kirov.spb.ru/sc/248/	Директор: Антипичева Наталия Витальевна
3	Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Гимназия №261 Кировского района Санкт‑Петербурга	8-812-417-25-30	8-812-417-25-30	http://www.kirov.spb.ru/sc/261	Директор: Петренко Инесса Вячеславна
4	Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Гимназия №284 Кировского района Санкт‑Петербурга	7-812-756-03-80	7-812-756-62-24	http://www.kirov.spb.ru/sc/284	Директор: Иванова Наталья Борисовна
5	Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Лицей № 387 имени Н. В.Белоусова Кировского района Санкт‑Петербурга	8-812-753-56-77	8-812-753-56-77	http://www.kirov.spb.ru/sc/387	Директор: Васькова Инна Юрьевна
6	Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей № 393 Кировского района Санкт‑Петербурга	8-812-784-99-11	8-812-784-99-11	http://www.kirov.spb.ru/sc/393	Директор: Матросова Татьяна Михайловна
7	Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 249 имени М.В. Маневича Кировского района Санкт‑Петербурга	7-812-752-40-19	7-812-752-64-72	http://www. kirov.spb.ru/sc/249	Директор: Скуратова Надежда Владимировна
8	Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 481 с углубленным изучением немецкого языка Кировского района Санкт‑Петербурга	8-812-377-21-77	8-812-377-23-26	http://www.kirov.spb.ru/sc/481	Исполняющий обязанности директора: Григорьева Ирина Анатольевна
9	Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 501 с углубленным изучением предмета информатики и информационно-коммуникационных технологий Кировского района Санкт‑Петербурга	8-812-784-29-70	8-812-784-29-70	http://www. kirov.spb.ru/sc/501	Директор: Миханоша Юрий Иванович
10	Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 503 Кировского района Санкт‑Петербурга	8-812-377-23-94	8-812-377-76-01	www.503spb.edusite.ru	Директор: Крайнова Людмила Викторовна
11	Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №221 Кировского района Санкт‑Петербурга	8-812-757-35-32	8-812-757-35-32	http://spb221school.narod.ru/	Директор: Зайцева Наталия Александровна
12	Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 223 с углубленным изучением немецкого языка Кировского района Санкт‑Петербурга	8-812-750-38-83	8-812-750-38-83	http://www. kirov.spb.ru/sc/223	Директор: Малярова Светлана Ивановна
13	Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 240 Кировского района Санкт‑Петербурга	7-812-750-16-98	7-812-750-16-98	http://www.kirov.spb.ru/sc/240	Директор: Новикова Тамара Александровна
14	Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Лицей №244 Кировского района Санкт‑Петербурга	8-812-750-29-47	8-812-750-29-47	http://www.kirov.spb.ru/sc/244	Заведующий: Глаголева Юлия Игоревна
15	Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 250 Кировского района Санкт‑Петербурга	8-812-750-76-25	8-812-750-40-92	www. school250.ru	Директор: Фадеева Юлия Викторовна
16	Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №251 Кировского района Санкт‑Петербурга	8-812-750-39-65	8-812-750-74-40	www.shkola251.spb.ru	Директор: Конышева Ольга Андреевна
17	Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 254 с углубленным изучением английского языка Кировского района Санкт‑Петербурга	8-812-759-39-76	8-812-759-39-76	http://www.kirov.spb.ru/sc/254	Директор: Большакова Ирина Владимировна
18	Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 269 Кировского района Санкт‑Петербурга “Школа здоровья”	8-812-377-23-69	8-812-377-21-08	http://www. kirov.spb.ru/sc/269	Директор: Супрунович Галина Петровна
19	Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 274 с углубленным изучением иностранных языков Кировского района Санкт‑Петербурга	8-812-377-36-23	8-812-377-36-23	http://www.kirov.spb.ru/sc/274	Директор: Кузьмина Нуржамал Паталиевна
20	Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 277 Кировского района Санкт‑Петербурга	8-812-377-36-05	8-812-377-36-05	http://schoolspectrum.ru	Директор: Меньшикова Анна Владимировна
21	Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 282 с углубленным изучением французского языка Кировского района Санкт‑Петербурга	8-812-756-65-73	8-812-756-65-73	http://www. kirov.spb.ru/sc/282	Директор: Хмелёва Татьяна Михайловна
22	Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 283 Кировского района Санкт‑Петербурга	7-812-759-15-68	7-812-759-15-68	http://www.kirov.spb.ru/sc/283	Директор: Михеева Татьяна Сергеевна
23	Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №377 Кировского района Санкт‑Петербурга	8-812-753-71-50	8-812-757-37-77	http://www.kirov.spb.ru/sc/377	Директор: Захарченко Ирина Дмитриевна
24	Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 379 Кировского района Санкт‑Петербурга	7-812-713-97-55	7-812-713-97-55	http://www. kirov.spb.ru/sc/379/	Директор: Коростышевская Наталья Юрьевна
25	Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 381 Кировского района Санкт‑Петербурга	8-812-786-43-33	8-812-786-43-33	http://www.kirov.spb.ru/sc/381	Директор: Копунова Анна Анатольевна
26	Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №386 Кировского района Санкт‑Петербурга	8-812-783-53-96	8-812-783-53-96	http://www.kirov.spb.ru/sc/386	Директор: Семенова Светлана Ивановна
27	Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 388 Кировского района Санкт‑Петербурга	8-812-252-11-82	8-812-573-96-48	http://www. kirov.spb.ru/sc/388	Директор: Горелова Евгения Александровна
28	Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 392 с углубленным изучением французского языка Кировского района Санкт‑Петербурга	8-812-755-96-30	8-812-955-96-30	http://www.kirov.spb.ru/sc/392	Директор: Изотова Ирина Анатольевна
29	Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 479 “Славянских культур” Кировского района Санкт‑Петербурга	8-812-784-04-30	8-812-784-20-43	http://www.kirov.spb.ru/sc/479	Директор: Николаева Юлия Владимировна
30	Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 493 Кировского района Санкт‑Петербурга	7-812-758-35-28	7-812-758-35-28	http://www. kirov.spb.ru/sc/493	Директор: Пахомова Галина Александровна
31	Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 504 с углубленным изучением английского языка Кировского района Санкт‑Петербурга	8-812-377-19-41	8-812-377-19-41	http://www.kirov.spb.ru/sc/504/	Директор: Усачева Ирина Николаевна
32	Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 506 с углубленным изучением немецкого языка Кировского района Санкт‑Петербурга	8-812-750-72-43	8-812-750-72-43	http://www.kirov.spb.ru/sc/506	Директор: Ярошенко Ирина Ильинична
33	Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №538 с углубленным изучением информационных технологий Кировского района Санкт‑Петербурга	8-812-377-36-76	8-812-377-36-76	http://www. kirov.spb.ru/sc/538	Директор: Огородова Татьяна Андреевна
34	Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 539 с углубленным изучением испанского языка Кировского района Санкт‑Петербурга	8-812-377-21-41	8-812-377-21-41	http://www.kirov.spb.ru/sc/539	Директор: Фатеева Татьяна Николаевна
35	Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 551 Кировского района Санкт‑Петербурга	8-812-756-38-90	8-812-756-28-88	www.school551.ucoz.ru	Директор: Дудорина Людмила Валентиновна
36	Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 585 Кировского района Санкт‑Петербурга	7-812-417-27-72	7-812-417-27-72	www. sc585.spb.ru	Директор: Варова Ирина Александровна
37	Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 608 Кировского района Санкт‑Петербурга	7-812-786-48-75	7-812-786-48-75	http://www.kirov.spb.ru/sc/608	Директор: Демидова Шамсия Рашидовна
38	Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 654 с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла “Хореография” Кировского района Санкт‑Петербурга	8-812-752-94-07	8-812-752-94-07	http://www.kirov.spb.ru/sc/654	Директор: Галеева Нажия Фяридовна
39	Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 658 Кировского района Санкт‑Петербурга	8-812-377-60-03	8-812-377-60-03	http://www. kirov.spb.ru/sc/658	Директор: Кузнецова Татьяна Николаевна
40	Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение центр образования №162 Кировского района Санкт‑Петербурга	8-812-786-26-12	8-812-786-26-12	http://www.sc162.kirov.spb.ru	Директор: Хазова Светлана Ивановна
41	Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия № 397 Кировского района Санкт‑Петербурга имени Г.В. Старовойтовой	8-812-784-69-41	8-812-784-33-72	http://www.kirov.spb.ru/sc/397	Директор: Адамский Михаил Яковлевич
42	Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей № 378 Кировского района Санкт‑Петербурга	8-812-759-75-10	8-812-759-75-10	http://www. kirov.spb.ru/sc/378	Директор: Ковалюк Светлана Юрьевна
43	Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей № 384 Кировского района Санкт‑Петербурга	7-812-786-51-04	7-812-786-51-09	www.sc384.spb.ru	Директор: Голод Софья Степановна
44	Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей № 389 «Центр экологического образования» Кировского района Санкт‑Петербурга	8-812-785-02-93	8-812-783-51-12	http://www.kirov.spb.ru/sc/389/	Директор: Васекина Лариса Ивановна
45	Государственное бюджетное специальное(коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа (VIII вида) № 502 Кировского района Санкт‑Петербурга	8-812-756-55-78	8-812-756-55-78	http://www. kirov.spb.ru/sc/502	Директор: Свердлова Любовь Александровна
46	Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 2 (IV вида) Кировского района Санкт‑Петербурга	8-812-377-21-29	8-812-377-21-29	http://www.kirov.spb.ru/sc/2	Директор: Страхова Валентина Яковлевна
47	Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа (VII вида) №480 Кировского района Санкт‑Петербурга	8-812-783-50-70	8-812-783-50-70	http://www. kirov.spb.ru/sc/480	Директор: Мурад Любовь Геннадьевна
48	Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа (VIII вида) №565 Кировского района Санкт‑Петербурга	8-812-252-08-95	8-812-252-08-95	http://www.kirov.spb.ru/sc/565/	Директор: Виноградов Станислав Михайлович
49	Негосударственное частное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением английского языка “Частная школа “Взмах” Кировского района Санкт – Петербурга	8-812-703-41-90	8-812-703-41-90	www. vzmakh.ru	Директор: Писарев Виктор Рэмович
50	Негосударственное частное образовательное учреждение “Дельта”	8-812-784-69-81	8-812-784-69-81	www.shkoladelta.ru	Директор: Гостева Мария Леонидовна
51	Частное образовательное учреждение дошкольного, общего и дополнительного образования “Школа разговорных языков”	8-812-752-34-70	8-812-320-82-82	www.clschool.ru	Начальник: Глупак Надежда Владимировна

Учреждения образования – Официальный сайт Администрации Санкт‑Петербурга

Полная база контрактов ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ФРАНЦУЗСКОГО ЯЗЫКА КИРОВСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

телефоны, адреса с указанием районов и станций метро

Район:Кировский

Автово (2,028км)

Проспект Ветеранов (1,4км)

Ленинский Проспект (0,264км)

Район:Кировский

Балтийская (2,023км)

Кировский Завод (2,044км)

Нарвская (0,521км)

Район:Кировский

Автово (2,435км)

Ленинский Проспект (1,676км)

Проспект Ветеранов (0,954км)

Район:Кировский

Ленинский Проспект (1,882км)

Проспект Ветеранов (0,632км)

Район:Кировский

Ленинский Проспект (2,087км)

Проспект Ветеранов (0,927км)

Район:Кировский

Проспект Ветеранов (1,046км)

Ленинский Проспект (1,067км)

Автово (2,828км)

Московская (3,008км)

Район:Кировский

Автово (2,451км)

Ленинский Проспект (0,713км)

Московская (2,581км)

Проспект Ветеранов (1,474км)

Район:Кировский

Ленинский Проспект (3,28км)

Проспект Ветеранов (1,822км)

Район:Кировский

Автово (2,273км)

Ленинский Проспект (0,594км)

Проспект Ветеранов (0,921км)

Район:Кировский

Автово (2,14км)

Ленинский Проспект (0,695км)

Проспект Ветеранов (0,796км)

Район:Кировский

Автово (1,966км)

Ленинский Проспект (0,412км)

Проспект Ветеранов (1,065км)

Район:Кировский

Автово (0,693км)

Кировский Завод (0,973км)

Ленинский Проспект (2,234км)

Район:Кировский

Автово (1,526км)

Кировский Завод (2,861км)

Ленинский Проспект (0,945км)

Проспект Ветеранов (1,366км)

Район:Кировский

Ленинский Проспект (0,409км)

Автово (1,591км)

Проспект Ветеранов (1,356км)

Район:Кировский

Автово (1,52км)

Ленинский Проспект (0,357км)

Проспект Ветеранов (1,813км)

Район:Кировский

Автово (0,986км)

Кировский Завод (0,825км)

Ленинский Проспект (2,515км)

Электросила (2,646км)

Район:Кировский

Проспект Ветеранов (1,873км)

Ленинский Проспект (3,263км)

Район:Кировский

Кировский Завод (0,861км)

Нарвская (1,717км)

Автово (2,128км)

Московские Ворота (2,675км)

Электросила (2,742км)

Район:Кировский

Автово (0,753км)

Кировский Завод (0,752км)

Ленинский Проспект (2,407км)

Район:Кировский

Автово (2,881км)

Балтийская (2,241км)

Кировский Завод (1,549км)

Московские Ворота (2,595км)

Нарвская (0,953км)

Район:Кировский

Нарвская (3,184км)

Кировский Завод (3,619км)

Балтийская (4,558км)

Автово (4,706км)

Приморская (5,07км)

Район:Кировский

Ленинский Проспект (4,526км)

Проспект Ветеранов (3,153км)

Район:Кировский

Автово (2,02км)

Кировский Завод (3,103км)

Ленинский Проспект (1,982км)

Проспект Ветеранов (1,769км)

Район:Кировский

Ленинский Проспект (1,869км)

Проспект Ветеранов (0,917км)

Район:Кировский

Проспект Ветеранов (3,297км)

Ленинский Проспект (4,705км)

Район:Кировский

Ленинский Проспект (1,603км)

Проспект Ветеранов (0,273км)

Район:Кировский

Проспект Ветеранов (0,485км)

Ленинский Проспект (1,604км)

Район:Кировский

Проспект Ветеранов (0,461км)

Ленинский Проспект (1,007км)

Район:Кировский

Ленинский Проспект (1,387км)

Проспект Ветеранов (0,745км)

Район:Кировский

Ленинский Проспект (0,473км)

Автово (1,605км)

Проспект Ветеранов (1,936км)

Район:Кировский

Автово (1,18км)

Кировский Завод (2,313км)

Ленинский Проспект (1,647км)

Проспект Ветеранов (2,091км)

Район:Кировский

Автово (2,172км)

Кировский Завод (3,274км)

Ленинский Проспект (2,029км)

Проспект Ветеранов (1,684км)

Район:Кировский

Ленинский Проспект (4,014км)

Проспект Ветеранов (2,69км)

Район:Кировский

Проспект Ветеранов (2,392км)

Ленинский Проспект (3,856км)

Район:Кировский

Ленинский Проспект (3,28км)

Проспект Ветеранов (1,822км)

Район:Кировский

Ленинский Проспект (2,427км)

Проспект Ветеранов (1,077км)

Район:Кировский

Ленинский Проспект (3,671км)

Проспект Ветеранов (2,241км)

Район:Кировский

Проспект Ветеранов (2,514км)

Ленинский Проспект (3,826км)

Район:Кировский

Ленинский Проспект (4,016км)

Проспект Ветеранов (2,582км)

Район:Кировский

Автово (3,223км)

Ленинский Проспект (2,512км)

Проспект Ветеранов (1,405км)

На базе школы № 392 Кировского района сотрудники Отдела надзорной деятельности Кировского района Санкт-Петербурга и Пожарно-спасательного отряда Кировского района Санкт-Петербурга провели тренировочную эвакуацию – Новости

Сотрудники Отдела надзорной деятельности Кировского района совместно с Пожарно-спасательным отрядом Кировского района провели тренировочную эвакуацию учащихся и персонала городского оздоровительного учреждения (летний лагерь) на базе школы № 392 Кировского района г. Санкт-Петербурга.

По легенде, на лестничной клетке третьего этажа произошло возгорание, при срабатывании автоматической пожарной сигнализации прозвучало сообщение, призывающее к спокойствию и началу эвакуации персонала и детей. До приезда подразделений пожарной охраны все эвакуированные были собраны на спортивной площадке, на территории школы, шла проверка списков эвакуированных учеников, в ходе которой было выявлено, что один ученик отсутствует. Прибывшие пожарные незамедлительно приступили к его поискам, обнаружив ученика, эвакуировали  его по лестнице.

Целью тренировочной эвакуации была поэтапная отработка совместных действий при возникновении пожара в образовательном учреждении. Наиболее надёжный способ обеспечить безопасность учащихся и педагогов – их своевременная эвакуация. Школьники под руководством классного руководителя организованно покинули здание школы. Построение происходило на спортивной площадке, находящейся на пришкольной территории. После завершения тренировочной эвакуации, сотрудниками противопожарной службы были проведены пожарно-тактические занятия, продемонстрировано одевание боевой одежды. Так же был проведен урок безопасности, на котором ребятам было рассказано как действовать в случае возникновения пожара и показан фильм по эвакуации.

SEC.gov | Превышен порог скорости запросов

Чтобы обеспечить равный доступ для всех пользователей, SEC оставляет за собой право ограничивать запросы, исходящие от необъявленных автоматизированных инструментов. Ваш запрос был идентифицирован как часть сети автоматизированных инструментов за пределами допустимой политики и будет обрабатываться до тех пор, пока не будут приняты меры по объявлению вашего трафика.

Укажите свой трафик, обновив свой пользовательский агент, чтобы он включал информацию о компании.

Для лучших практик по эффективной загрузке информации из SEC.gov, включая последние документы EDGAR, посетите sec. gov/developer. Вы также можете подписаться на рассылку обновлений по электронной почте о программе открытых данных SEC, включая передовые методы, которые делают загрузку данных более эффективной, и улучшения SEC.gov, которые могут повлиять на процессы загрузки по сценарию. Для получения дополнительной информации обращайтесь по адресу [email protected].

Для получения дополнительной информации см. Политику конфиденциальности и безопасности веб-сайта SEC. Благодарим вас за интерес к Комиссии по ценным бумагам и биржам США.

Идентификатор ссылки: 0.4685655f.1621463000.22ee9

Дополнительная информация

Политика безопасности в Интернете

Используя этот сайт, вы соглашаетесь на мониторинг и аудит безопасности. В целях безопасности и обеспечения того, чтобы общедоступная услуга оставалась доступной для пользователей, эта правительственная компьютерная система использует программы для мониторинга сетевого трафика для выявления несанкционированных попыток загрузки или изменения информации или иного причинения ущерба, включая попытки отказать пользователям в обслуживании.

Несанкционированные попытки загрузить информацию и / или изменить информацию в любой части этого сайта строго запрещены и подлежат судебному преследованию в соответствии с Законом о компьютерном мошенничестве и злоупотреблениях 1986 года и Законом о защите национальной информационной инфраструктуры 1996 года (см. Раздел 18 U.S.C. §§ 1001 и 1030).

Чтобы обеспечить хорошую работу нашего веб-сайта для всех пользователей, SEC отслеживает частоту запросов на контент SEC.gov, чтобы гарантировать, что автоматический поиск не влияет на возможность доступа других лиц к контенту SEC.gov. Мы оставляем за собой право блокировать IP-адреса, которые отправляют чрезмерное количество запросов. Текущие правила ограничивают пользователей до 10 запросов в секунду, независимо от количества машин, используемых для отправки запросов.

Если пользователь или приложение отправляет более 10 запросов в секунду, дальнейшие запросы с IP-адреса (-ов) могут быть ограничены на короткий период. Как только количество запросов упадет ниже порогового значения на 10 минут, пользователь может возобновить доступ к контенту на SEC.gov. Эта практика SEC предназначена для ограничения чрезмерного автоматического поиска на SEC.gov и не предназначена и не ожидается, чтобы повлиять на людей, просматривающих веб-сайт SEC.gov.

Обратите внимание, что эта политика может измениться, поскольку SEC управляет SEC.gov, чтобы гарантировать, что веб-сайт работает эффективно и остается доступным для всех пользователей.

Примечание: Мы не предлагаем техническую поддержку для разработки или отладки процессов загрузки по сценарию.

В Умбре – демонология как семиотическая система

1 Российский государственный гуманитарный университет Центр тиологии и семиотики Фольклор IV Международная научная конференция «Демонология как семиотическая система» Москва, РГГУ ИЮНЬ 2016. Тезисы докладов Москва, 2016

2 УДК 398 (08) BBK 82. 3 (0) D31 D31 Составители и редакторы Д.И. Антонов, О. Христофор демонология как семиотическая система. Тезисы докладов IV Международной научной конференции.Москва, РГГУ, июнь 2016 / Сост. и изд. DI. Антонов, О. Кристоформ. М., с. Представления о демонологии – самая важная часть современной мифологии почти повсюду и до наших дней. Значительное место они занимают в пространстве европейской культуры разных эпох на всех ее уровнях богословской мысли, церковно-познавательной практики, «народного христианства». Целью конференции является изучение демонологии как семиотической системы, действующей в устной традиции, книге и иконографии, массовой культуре и постфолло.На конференции обсуждаются следующие проблемы: демонологические образы и представления в соответствующей мифологии, фольклоре и постфолло; демонологические темы в ритуалах и ритуализированном поведении; демонологические сюжеты в книге и визуальной традиции, с особым интересом к взаимодействию языков изображения и письменного повествования; Взаимосвязь и взаимовлияние церкви («ученый», «книга») и народной демонологии в различных утечках и практиках; идеи об одержимости и связанных с ней практиках; Вера в колдовство: общие модели и местный контекст; демонологические модели в политическом и идеологическом дискурсе и визуальной пропаганде; Демонстрируя «других»: функции, риторика, социальные контексты. УДК 398 (08) ББК 82.3 (0) D31 Коллектив авторов, 2016 Российский государственный гуманитарный университет,

3 Содержание Александрова Т.Л. Способы визуализации демонических сил в стихотворении Евдокии «На святого Киприана» Антонов Д.И. Змеи, Женщина, Сфинкс и Верблюд: Кто является сочлененным Адамом и Евой в Эдеме. 8 Бакан Г.В. Человек Зверь-Демон: Игра образов в романе Г.К. Гримешельсгаузен “Simplcyssimus” и понимание проблемы совместной работы в ранних демонологических трактатах Башарина П.В. «Чудеса моря» в мусульманской миниатюре.17 Березович Е.Л. «Кулеши Накузли, обнаженная …»: Еще раз о происхождении демоным русской диалектики Кулеш 19 Давлетшина Л.х. Утрата в современных представлениях татар о вечно-докоммерческом ареале .. 23 Гюрих Д. Персонификация и демонизация дня недели воскресенье .. 26 Доронин Д.Ю. Тургак: Демоны тропы в алтайской мифологии Ефанской И. Образ волка в польской сказочной и недоговорной прозе .. 39 Журавель О. Д. Демонология старообрядцев-капелл XX в . : Между книгой и фольклором Зотов С.О. Бесы в деталях: Уборщик Тема оптических приборов XIX в Иванове С.А. Демон святого собеседника в византийской агиографии 49 Иванова Л.И. Мифологические персонажи в лечебных ритуалах Карелова. 50 Королева Е.Е. Человек и нечистая сила в стойкости старообрядцев Латгалии. 53 Королев С.Ю. Лессель и мертвые в мифах и ритуальных традициях Северной Камы Лазарева А.А. Животное как демонический персонаж в повествованиях о вещих снах 60 Левкиевская Е.Е.Полесские представления о Колвуне на западнославянском фоне Маудзулс М.Р. Герб дьявола, дьявола на гербе: «отрицательные» эмблемы как система Матвеева Е.Г. «Маркеры страха» в детских страшных рассказах Махова А.Е. Дубубе Богородицы. Вещь и слово в демонстрационной иконографии «Мадонна приходит на помощь»

4 Медведев В.В. Банный образ в традициях чувашей: Вербальный код 86 Мещерякова О.А., Сикстеркина Н.В. Восприятие образа домового в художественном дискурсе .. 88 Михайлова Т.А. Демон как синтаксическая функция. 91 Наумова Ю.Н. «Раньше заценки были, а теперь они исчезли»: модели отрицания демонологического знания недридов С.Ю. Ведьма Алена 101 Петров Н.В. Как складывается “биография” колдунов и знающих людей? (фрагмент указателя мотивов русской мифологической прозы) Писульщук Д.В. Изображение простора ада в композициях из продолжительной иконографии «Представление» второй. пол. XVII XIX вв. и проблемы семиотики надписей и изображений Радедкович Л.имена мифологических существ для запугивания детей у Славян, Русинова И.И., Боброва М.В., Черный А.В. Образ нечистых сил, участвующих в корне посвящения колдуна (на материале мифологических рассказов Пермского края) Сибагатова Ф.Ш. Образ Иблиса в башкирской литературе XX в. Старостинина А.Б. Изображения ходячих мертвецов в средневековом Китае. 124 Чиф В.И. Мифологический образ Дева в словесном произведении гагаузцев О.И. Шабашская ведьма: ранние изображения и их возможные прототипы 130 Христорова О.Б. «Слово о святом Макарии и демонах, сосудах тонущих»: метаморфозы сюжета в русской книге и смешанная традиция 132 Черванова В. А. Приемы изображения сказочника в мифологическом тексте. 142 Чернецов А.В. Стефан Пермь и демоны в рукописной и тонкой традиции Черновой М.А. Прекрасные отцы и профиль (в эпической и серной мифологической прозе) Шенавская Т.Л. О Демоне, «Который называется норвежским языком» Щураток Ю.А., Русинова И.И., Блэк А.В. Образ колдуньи в мифологических сюжетах Среднего Прикамья Шумов К.E. Функционально-генетические сходства и различия мифологических персонажей в традиционном фольклоре и постфолло

5 береза. Березкин Ю.Е. Тематическая классификация и распространение народно-мифологических мотивов на полигоны. Особое место занимает аналитический каталог

6. Обычно сами эти люди не склонны афишировать свои знания, а другие не говорят о них открыто. Однако это не мешает всем местным жителям знать, к кому следует обращаться в случае болезни, поисках заблудившегося в лесу человека, привороте.Приметой (знающей) можно назвать: старуху, которая трактует слова; Колдун, испортил свадьбу из-за оскорбления, к ней не позвали; Тот, кто сделал так, чтобы пастух всех коров рассыпал по лесу, а также кто нашел их в лесу и собрал вместе. Это слово не знает разделения на тех, кто пользуется магией, а кто во вред людям. Это разделение на злых колдунов и добрых сангвариев в большей степени существует в сознании или вдали от традиционной культуры современных городских жителей или исследователей.Носители традиции, напротив, обычно не проводят такого разграничения, а само это деление полностью искусственно, профессионалы обладают какими-то тайными знаниями, которые можно воспринимать как магические. Это был принцип, по которому мы положили основу отсылки текстов к сборнику [Знаки 2016]. К этим текстам я подготовил указатель смысловых элементов, структура которого была основана на разделе о колдуне / знающем указателе мотивов мифологической прозы на русском языке (учтено большинство сборников).Эта часть состоит из 14 разделов. Конечно, указатель постоянно дополняется, а рубрики меняют свое название, в этом случае это лишь промежуточный этап (и отчет) работы. Структура этого раздела в настоящее время представлена ​​следующим образом: I. Социальный статус знаков I.A. Родственники и деликатесы должны знать И. Старики / старики / бывшие люди знали об И.В. Соседи знают об И.Г. Странники / Нищие с I.D. Верующие / приглашенные знали об И.Е. Цыгане обладают I.Ж. Профессионалы знают о I.Z. Люди, которым необходимо знать в силу обстоятельств рождения / жизни II. Внешний вид, черты характера, особенности поведения знаков II.A. Особенности внешнего вида / вида II.B. Особенности характера 107.

7 II.V. Особенности поведения II.G. Особенности жилья / среды обитания II.D. Без опознавательного признака III. Знаки и их магия: хорошее и плохое III.A. Белая и черная магия III.B. Эксперт может навредить и помочь / знает о хорошем и плохом III.V. Эксперт отказывается использовать партнерку / черную магию IV.Взаимоотношения знаков с окружающим IV.A. Окружающий знак уважения IV.B. Окрестности боятся / не любят знак В. Прием и передача дворян В.А. Условия получения дворян В. Условия передачи Дворяне В.В. Способы передачи Дворянам В. Г. Колдуна / знатока нужно сообщить, чтобы он знал, когда она придет / до смерти VI. Каковы признаки VI.A. Может сгладить VI.B. Ущерб людям от землетрясения / скоту / дома / на сборе урожая VI.V. Испортить / охранять свадьбу VI.G. Опозорил / доведен до В.И.D. Уберечь от сглаза / порчи VI.E. Сделать людей / скот ви.ж. Обеспечить целостность стада VI.Z. Влияет на рыбалку VI.I. Выпас скота нечистой силой В.И.К. Обеспечить домашнее благополучие VI.L. Обеспечить удачу / неудачу на охоте / рыбалке / Пирожках VI.M. Ешьте домашних насекомых В.И. Ищу вора / потерянные вещи / деньги / людей / скот VI.O. Ищу утонувшего В.И.П. Вы гадаете / предсказываете судьбу / будущее В.И.Р. Выявите причину бедствий и дайте совет, как избавиться от VI.с. Отправить в армию В.И.Т. Помощь в суде vi. Толкает мечты / видения 108

8 VI.F. Вылечите пациентов с VI.x. Принять / облегчить роды VI. Обзорное зрение VI.C. Известно нечистой силой В.И.Ш. Помогает другим знакам VI. Сравните с другими ценителями VI.E. Прочие навыки знаков В. И.Ю. Смерть колдуна / знак VII. Атрибуты колдовства VII.A. Отпуск: Характеристика VII.B. Святая вода VII.V. Икона VII.G. Растения / Трава VII.D. Книги VII.E. Рог / Свисток / Гормон / Батог VIII.Эффекты колдовства VIII.A. К нему возвращается невидимый урон VIII.B. Активность знака негативно влияет на его судьбу / судьбу членов его семьи VIII.V. Лечащий специалист берет болезнь себе VIII.G. Знаток берет жизненную силу человеческой жизни IX в. Результатом стала магия IX.A. Лечение / Магия крови / Не кровь IX.B. Наличие / отсутствие зубов IX.V категории. Другие случаи X. Условия успеха колдовства x.A. Эксперт ставит заговор на определенное место.H.B. Знаток совершает колдовские действия в определенном месте Х.В. Знаток совершает магические действия в определенное время X.G. Эксперт / объект колдовства должен соблюдать определенные правила во время / после магических действий HD. Эксперт составляет секрет колдовства XI. Запреты в связи с магическими и ритуальными действиями xi.A. Эксперт не должен рассказывать о своих способностях xi. b. Эксперт должен соблюдать ритуальную чистоту 109

9 XI.V. Эксперт не должен изменять внешний вид XI.G. Эксперт не должен использовать определенные продукты XI.D. Знаток не должен въезжать в однозначно XI. Эксперт должен молчать / говорить определенным образом xi.zh. Запреты на физические контакты XI.Z. Экологические запреты XI.I. Другое xi.K. Запреты окружают XI.L. Последствия нарушения запретов XII в. Благодарность / вознаграждение Анимация XII.A. Знак не убивается / эксперт не платит xii.b. Ролик оплачивается деньгами / продуктами / тканями XIII. Нечистая сила xiii.A. Явление нечистой силы XIII.Б. Нечистая сила проявляется в антропоморфном взгляде XIII.V. Нечистая сила показана в зооморфном облике XIII.G. Признаки явления нечистой силы XIII.D. Как вы можете увидеть нечистую силу XIII в. Что делает нечистая сила XIV. Замечательные формулы XIV.A. От [повреждения] пришел, там и ушел xiv.b. С x водой, с y разбавлением xiv.v. Отдай х, возьми у XIV.G. Как x конфет и y сладкого xiv. d. Как x тоска, так и y суета xiv.E. Как x [в топке] сидит плотно, так и y плотно сидит на xiv.ж. Поскольку x [на печи] сушит, а Y сушит XIV.Z. Как x вращается, так и Y вращается XIV.I. Поскольку появляется X, а y будет казаться XIV.K. Поскольку X лежит, а y лежит xiv.l. И тяжелые, и тяжелые лошади xiv.m. Как х не может жить без у, так милый не может жить без меня xiv.n. Как x соединен с y, так и я и я соединены с XIV. Ну как х с у ругаются / не согласны, а молодые ругаются / не сходятся xiv.p. Как X забывает y, так и niffeline я забуду / я забуду неношенное прощение 110

10 xiv.р. Как и x, ничего не болит, а y ничего не делает. “XIV.S. Как x без имени и болезни нет места xiv.t. Как x рушится / рассыпается, а жизнь / молодые рассыпаются / раскалываются XIV. Как x идет / оборачивается и y собирается [около] xiv. е. Поскольку X неизменен, значит и y должны быть неизменными (предварительное условие) xiv.x. Процветание XIV.Ts Стена для домашнего скота от зверя xiv.ch. Формулы невозможны xiv. sh. Ритуальный диалог XIV.CH Обращение к посредник XIV.E. Перенаправить действия XIV.Y. Остальные случаи, систематизированные по мотивам (от «становления» колдуна / знающего, его деятельности, условий эффективности колдовства до его смерти) составляют разновидность человеческого биография, которой приписывают какие-то тайные знания и которая занимает особое место в жизни местного сообщества.Литературные приметы 2016 приметы, Языки и Чернокнижники: Колдовство и бытовая магия на Русском Севере / сост., Субшип. тексты, статья Статьи: Бирюкова Н. Васькин, П. Задорожная, В. Комарова, Ю.В. Ляхова, А. Мороз, О.А. ОКУНЕВА, Н.В. Петров, Е.Б. Раби, А.А. Скулачев. Preis., Pointers, comment., Map: A.B. Мороз, Н.В. Петров. 2-е изд. М., Д.В. Писульскук (Санкт-Петербург) Образ Пространства Ада в композициях длинной иконографии «Рассмотрение» второй половины XVII XIX веков.и проблемы семиотики надписей и изображений 111

Российский государственный гуманитарный университет Центр тиологии и семиотики фольклора IV Международная научная конференция Демонология как семиотическая система Москва, РГУ 15 17 июня 2016 г. Тезисы

Лаки, жеребята, теленок, козел, поросята лёгкого противного зудлинга. Аминь. 3 раза [л. 8 О КОМПАНИИ] Если корова или коза вдруг заглушат молоко, резко обойдите около 3 раз и скажите «все в свой двор». Знаки

Рассмотрено: Утверждаю: на педагогической коллегии Директор МБОУ СОШ 28 Протокол 1 С.А. Земля от «29 августа» августа 2016 г. «29 августа» августа 2016 г. Приказ 367-ого года от «29 августа» августа 2016 г. «Об утверждении образовательного

Аннотация рабочей программы дисциплины В3.B10 Русское устное народное творчество Направление подготовки 032700.62 «Филология» Профиль «Отечественная филология (русский язык и русская литература)» Очная

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя школа Кенадского сельского поселения Ванинского муниципального района Хабаровского края рассмотрено: согласовано: утверждено:

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования г. Санкт-Петербург, г.Санкт-Петербургский университет ГПС МЧС России Утвердить руководителя Санкт-Петербургского университета ГПС МЧС России

Приложение 1. Итоговые таблицы, характеризующие влияние природных процессов на деятельность человека Геологические процессы Повышенная калибровка энергии движения: Ландшафт

Программа-анкета для представителей ислама. Персональные данные (ответ по желанию) расскажут о себе: как вас зовут, когда и где родились, где вы живете, какой национальности, вероисповедания? 1.Экономика, жизнь. Как это

VOLVMENЍѝQVARTVM LIBRIЍѝXX MOSCOVIAЍѝMMXVII ÒTÎOÌMЍѝI-XXVII-XXVII ÊKÍNÈIÃGÈIЍѝXX 2-åeЍѝèiçzädàaínèiåe, Ѝѝñsòtåeðråeîoòtèiïpínîoåe ÌMÎOÑSÊKÂVÀAЍѝ2017 УДК ББК 34 67.3 Д 44 Публикация редакция: д.ю.н.,

Федеральное агентство по образованию Алтайский государственный университет Алтайский текст в русскоязычной культуре материалы четвертой межрегиональной (с международным участием) научной конференции 4-5 мая

Примерные вопросы для собеседования по специальной дисциплине «Отечественная история» 1. Споры о русском феодализме в отечественной и зарубежной историографии XIX-XX веков. 2. Зарождение древнерусской государственности:

Планируемые результаты развития учебного предмета) осознание значения чтения и изучения родной литературы для его дальнейшего развития; Формирование потребности в систематическом чтении как агента

Минобрнауки России Государственное образовательное учреждение высшего образования «Российский государственный гуманитарный университет» (РГГУ) Кафедра магистратуры Учебно-научный центр «Тиология»

Рабочая программа Иванова Н.Дудко С.А. по учебному курсу «Литература» 9а, б, в классе Базовый уровень 2013-2014 учебный год Пояснительная записка Данная рабочая программа для 9 класса составлена ​​на

1 фольклор. Художественная литература 1. Ш6 (2п) 6 А872 Архангельский Александр. Между тем: телевизор с человеческими лицами: [Худ. Публицистика / А. Архангельский. – М .: АСТ: Астрель, 2010.

Ордена Ленина Институт физики Земли Академии наук СССР. О.Ю.Смидт Артюшков Е.В. Геодинамика Издательство “Наука”: Москва 1979 УДК 551.2 / .3 Артушкова ε. V. Геодинамика. М., «Наука», 1979 г., монография

Пояснительная записка Предлагаемая программа предназначена для учеников классов. По отношению к содержанию основного гуманитарного образования изучение истории русской культуры является расширением общего

Второе издание учебника «Теория государства и права» подготовлено в соответствии с учебной программой изучения данной дисциплины и с учетом требований, содержащихся в Государственном образовательном стандарте

ГОУ ВПО Рязанский государственный университет имени С.А.Есенина утверждена решением Совета исторического факультета ГОУ ВПО Рязанского государственного университета им. С.А. Есенина

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №392 с углубленным изучением французского языка Кировского района Санкт-Петербурга «Спорю» по педагогической

МГПУ «Ичканская средняя школа Шадринского района Курганской области» признано согласованным: на собрании, заместитель директора

Рабочая программа по учебной дисциплине «История» для студентов 10 класса МБОУ «СОШ П. КОМИНИННН »(Базовый уровень) на 2016/2017 учебный год Составитель: Льюна Мария Юрьевна, учитель истории и обществознания

Очерк образа Ивана Грозного в поэме «Лермонтовское восприятие, анализ, оценка» (3-й вариант написания). Поэма М.Ю. Лермонтовская песня о царе Иване Васильевиче, юном Охринике и понимающем интерес Лермонтова

Тип занятий Распределение дисциплины по семестрам, количество учебных недель в семестрах 1 17 2 17 3 17 4 17 5 17 7 17 8 11 Всего UPD RPD UPD UPF RPD UE RPD UP RPD UP RPD

ТВАРДОВСКИЙ Александр Трифонович 105 лет со дня рождения поэта и дружба, и долг, и честь, и совесть сказали мне в книге положить одну из судьб особого рассказа, который сердце стало на пути, многие ли они знают что до

Календарно-тематическое планирование Класс: 8 Предмет: Литература Учебный план: Государственный УМК: Под ред. В.Я. Коровина – М: Образование, 2010 Количество часов в неделю: 2 Всего

Методические материалы для проведения заочной аттестации учащихся 10 классов истории (профильный уровень) в 2015-2016 учебном году. Педагог Рожкова Елена Юрьевна Пояснительная записка. Передача

1. Планируемые результаты развития учебного предмета 1) осознание значения чтения и изучения родной литературы для его дальнейшего развития; Формирование потребности в систематическом чтении как агента

Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Алтайская государственная академия культуры и искусств» факультет художественного творчества Кафедра теории

Рязанский государственный педагогический университет.Научная библиотека им. С. А. Есенина Измаил Иванович Сревневский / 1812 – 1880 гг. / Составитель библиографического указателя: гл. Тимофеева Библиотекарь М.

Рабочая программа по истории 8 класс Пояснительная записка Данная программа разработана на основе программы для специальной (коррекционной) средней школы VIII типа под редакцией В.Воронковой,

Минобрнауки России Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный гуманитарный университет» (РГГУ) Кафедра магистерских программ учебной и научной

Пояснительная записка Рабочая программа по учебной дисциплине «История» для класса муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа» составлена ​​в соответствии с

.

Средняя школа с углубленным изучением иностранного языка при Посольстве России в Великобритании согласована на встрече М.С. (Зубов С.Ю.) «0» сентябрь 204 г. Утверждение директора школы (Кузнецов

Муниципальное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа 4 Утвердить: Директор МОУ СОШ 4 Яковлев Е.В. Приказ 89/1 от 01.09.2016 «О внесении изменений в Основную учебную

.

Утвержденный решением педсовета протокол об утверждении директора МОУ «Звениговский лицей» / Чернова Л.В. от «30» августа 08. Приказ 74 от 3 августа 08 г муниципального общеобразовательного учреждения «Звениговский

»

В Chesttomatia собраны и систематизированы работы авторитетных литературоведов, показывающих развитие теоретической мысли от первых методологических подходов к изучению произведений словесного искусства.

Выставка новых поступлений подписки учебной и научной литературы в январе-марте 2014 г. История отдельных населенных пунктов России T3 (2) M226 Мамсик, Т. С. Перестиллерс Новосибирск Приобье: По материалам

Сборники работ выпущены за период с 2007 по 2013 годы. В ФГБОУ ВПО «Московский государственный университет технологии и управления им. К.Г. Разумовского»: п / п год выпуска 1 2013 2 2013 3 2013 4 наименование

Министерство образования и науки Российской Федерации Бий технологический институт (филиал) Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Гиагинского района «Средняя общеобразовательная школа №5» Адыгейская литературная программа 10 класс (к учебнику Н.Келебаева, Н.Кярова) 2

Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Алтайская государственная академия культуры и искусства» Факультет художественного творчества Человек и его

«Молодые художники Ржевского района» Докладчик: преподаватель художественного отделения МОУ ДОД ДОЧ Ржевского района, Матвеева Мария Александровна 2015. Роль субъекта семейных ценностей в контексте истории

Пояснительная записка Адаптированная программа географии в 8 классе составлена ​​на основе примерной программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII под редакцией В.В. Воронкова,

Программа обучения

УД.1. История родного края на основе ФГОС (далее ФГОС) основной профессиональной образовательной программы среднего специалиста

Рабочая программа по истории России (Базовый уровень) 7А, 7Б, 7Б классы Составитель: АНИМИС Татьяна Юрьевна, учитель истории и обществознания высшей категории 2017 рабочая программа по истории России

Требования к уровню подготовки обучающихся в результате изучения истории должны: знать / понимать факты, явления, процессы, концепции, теории, гипотезы, характеризующие системность, историческую целостность

Утверждаю директора МБОУ СОШ 26 Е.Н. Елисеева Учебно-методический комплекс МБОУ СОШ 26 на зарядный год -2019 Учебно-методическое пособие, Учебно-методические пособия Автор класса, название составителя, год издания

Российская христианская гуманитарная академия Александр I: Pro et Contra Образ Александра I в культурной памяти об Отечественной войне 1812 года Издательство антологии Русской христианской гуманитарной академии

Обухович Владимир Владимирович Диссертация «Академическая культура Российской Империи». Краткая аннотация: Изучение традиций отечественной культуры – важная задача современного культурологии. История

Центр ученых и преподавателей иудаики в университетах “СЕФЕР” Институт славоведения РАН Контакты и конфликты в славянской и еврейской культурной традиции Сборник статей Академический

Аннотация к учебной дисциплине «Литература» (базовый уровень) Рабочая программа по литературе составлена ​​на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования

Рабочая программа учебной дисциплины УД.01 История родного края разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее ФГОС) по специальности среднего профессионального образования

.

Экзаменационные билеты государственного итогового аттестата по литературе по программам основного общего образования Билет 1 1. Ответ: «Какое значение имеют« Слова о полку Игореве »в нашем

Дата Оснащение Тематический час I секция. 1 Вводное занятие в разделе 2 Иван III Великий Глава Российского государства Пред.8А 1 06.09. 1 07.09. Факт. Предыдущий факт 8б. I квартал 05.09 по всем участкам

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение городского округа Тольятти «Школа 11» Приказ 130 от 14.06.2016 Программа принята на основании решения Методического объединения учителей русского языка

Любовь великое чудо земное. Люди ищут любви, мечтают о любви, дарят любовь, плачут от любви. Звезда Love Guide за счастливый душ и недосягаемая мечта для одинокого и гладкого душа.От любви рождаются

Паспорт фонда оценки литературы (Единица) Текущий и итоговый контроль Начато: «_1_» 09_2017 Код ОС предметный класс Наименование Тема, контролируемая ОС, номер термина УМК Выполнение

4. Перечень вопросов вступительных испытаний в аспирантуру 4.1. Направление подготовки 46.06.01 Исторические науки и археология »4.2. Профиль подготовки: 07.00.02 Вопросы истории Отечества по

Олонецкий Собрание заговоров> Олонецкое Собрание Загузова Олонецкое Собрание custvays Твистурия и народная религия в истории России. Например, те из них построены как описание путешествия. Около

Альманах «В Умбре: Демонология как семиотическая система» объединяет произведения, посвященные мифологическим персонажам – амбивалентным и злым духам, «низшим» божествам, демонам. Изображения невидимых врагов – искусителей, вредителей, возбудителей болезней – играют важную роль в культуре разных народов. С их помощью объясняют многие катастрофы и катаклизмы, от личных до глобальных. В традиционных

…

Альманах «В Умбре: Демонология как семиотическая система» объединяет произведения, посвященные мифологическим персонажам – амбивалентным и злым духам, «низшим» божествам, демонам.Изображения невидимых врагов – искусителей, вредителей, возбудителей болезней – играют важную роль в культуре разных народов. С их помощью объясняют многие катастрофы и катаклизмы, от личных до глобальных. В традиционных обществах духи воспринимаются как естественные соседи человека: они строят особые отношения, основанные на различных ритуальных и магических практиках. Демонология развивается на всех «этажах» культуры – от книги до фольклора, от средневековых миниатюр до компьютерных игр. Образы и сюжеты, связанные с низшими духами в мировых религиях, фольклоре, искусстве и литературе, посвящены Альманаху «В Умбре».

Для студентов и специалистов в области истории, истории искусств, религиоведения, фольклористики, социальной и культурной антропологии.

Антология «В Умбре: демонология как семиотическая система» включает статьи о мифологических существах – амбивалентных и антагонистических духах. Идея невидимых врагов людей – искусителей, вредителей, возбудителей болезней – играет важную роль в различных культурах мира во все эпохи. ИТ помогают объяснить многие катаклизмы и бедствия – от личных до глобальных.В традиционных обществах духи считаются естественными соседями человека – люди строят отношения с духами посредством различных ритуалов, магических и поведенческих практик. ДЕМОНОЛОГИЯ ПРОЯВЛЯЕТСЯ НА КАЖДОМ УРОВНЕ КУЛЬТУРЫ – от научного богословия до фольклора, от средневековых миниатюр до компьютерных игр. Авторы антологии посвящены изображениям, мотивам и горшкам, связанным с демонами в различных религиях, фольклорном искусстве и мировой литературе.

Книга предназначена для студентов и специалистов в области истории, искусства, религии, культурологии и фольклористики, социальной и культурной антропологии.

Книга « В Умбре. Демонология как семиотическая система. Выпуск 2. » Авторский сборник статей оценен посетителями всей книги, а ее читательский рейтинг составил 0.00 из 10.
Бесплатный просмотр предоставляет: аннотация , публикации, обзоры, а также файлы для скачивания.

Ответственный редактор: Антонов Д., Христофорова О.

Составители: Д. Антонов, О. Христофорова

Книга глав

Под научным редактированием: Л.Голубнеко, Н. Вит. Одесса: 2013.

В сборник включены материалы научных докладов профессоров, доцентов, аспирантов и преподавателей высших учебных заведений Украины, России, Сербии, выполненных в рамках VII-Международной научной конференции, посвященной проблемам обучения иностранным языкам \ и зарубежная литература. На конференции, посвященной памяти доктора педагогических наук, профессора Владимира Львовича Скалкина обсуждались вопросы лингвокогнитивного и социокультурного аспектов обучения иностранным языкам, психолого-педагогические процессы обучения и его технологии, а также проблемы обучения. и анализ художественного текста.

Гриднева Е.А., Капранова К.О. в КН: Коммуникация XXI века: перспективы развития социально-гуманитарных знаний: Материалы VI Всероссийской научно-практической конференции, 19 марта 2010 г. Н. Новгород: Нижегородский филиал НИУ ВШЭ, 2010. С. 87-93.

Коммуникация как способ определения коллективных интересов играет важную роль в процессах нормотворчества. Успех коммуникации между людьми и властью, всеми субъектами политической и правовой организации Компании зависит от понимания их друга и развитого правосознания всех участников общения.

В статье рассматривается современное состояние методологии науки по отношению к психологии. Показано, что методология была настолько развита и разветвлена, что пришло время разработать ее особый вид: методологию выбора и применения методологии к частным наукам. Специально выделена роль искусства как разновидности методологии: искусство питает интуицию, а методологию – дискурсом. В статье также представлена ​​пропедевтика методологической культуры и дана критика или проблематизация уникальности ряда методологических принципов, присутствующих в современной психологии.Обсуждаются также проблемы совместимости / несовместимости полярностей, многовековое существование в психологии и дискуссии, к которым они не присоединяются.

В статье рассматриваются взгляды Л.Н. Толстой как не только яркий представитель, но и конец эпохи Просвещения. Сопоставление его идей с философией Спинозы и Дидро позволяет уточнить некоторые аспекты перехода к уникальному Толстовскому религиозно-философскому учению в этом завершении.Специальному анализу подверглись общие и специфические черты трех философов. Особое внимание уделяется способу мышления, представленному в учениях Толстого, Спинозы и Дидро, их отношению к науке, особенностям их мировоззрения. Важным аспектом понимания было раскрытие противоречия между образом мыслей и образом жизни трех философов. Исследована природа творческого мышления в их философии. Дидро описывается через концепцию парадоксализма, в спинозе – через концепцию целостности, в толстом – через метод сцепления, обнаруженный в литературном творчестве.Если для европейских просветителей образ мышления напрямую связан с природой человека, представленной как единство Natura Naturans и Natura Naturata, то для толщины целого некий приоритетный смысл жизни, пропитанный верой в Бога и инстинкт самоотдачи – любовь к высшему и другим людям. Метод сцепления уводит жир от прямого продолжения образовательных идей, делая значимое обращение не только с умом, но и с творческой интуицией. Показан переход толщины от рационального восприятия жизни к ее религиозным и экзистенциальным основам.Толстой постепенно оставляет представление о физическом лице представлению о человеке, живущем по заповедям Христовым. Было показано, что, исходя из образовательного мировоззрения, Толстой завершает создание религиозно-философского учения, характерного для начала ХХ века.

Под редакцией: Пивовар Э.И. М .: РГУ, 2011.

Материалы ежегодного международного научного форума, посвященного актуальным гуманитарным вопросам.

Эта важная новая книга предлагает первую полную интерпретацию мысли Мартина Хайдеггера с иронией.В РАДИКАЛЬНОМ ЧТЕНИИ ОСНОВНЫХ РАБОТ HEIDEGGER (ОТ БЫТИЯ И. Время. Через «Обращение ректора» и «Письмо о гуманизме» до «Происхождение произведений искусства» и Spiegel Interview), Эндрю Хаас не утверждает, что Хайдеггер просто ироничен. Скорее он утверждает, что сочинения Хайдеггера делают такую ​​интерпретацию возможной – возможно, даже необходимой.

Начало Хайдеггера. Бытие и время. С ЦИТАТЫ ПЛАТОНА, мыслителя, известного своей настойчивостью в сократической иронии. ИРОНИЯ ХАЙДЕГГЕРА серьезно относится к очевидно любопытному решению, поскольку философия всерьез начинает поднимать вопрос о смысле бытия. Благодаря подробному и тщательному прочтению основных текстов Хайдеггера и фундаментальных вопросов, ХХ век МОЖЕТ ПРОЧИТАТЬСЯ С ТАКОЙ ИРОНИЕЙ, КАК ЗНАЧИТЕЛЬНОСТЬ. ИРОНИЯ ХАЙДЕГГЕРА Попытки показать, что суть этой иронии заключается в неопределенности, и что Поэтому весь проект онто-гено-хроно-феноменологии следует поставить под сомнение.

Статья посвящена концепциям технологии в творчестве братьев Эрнст и Фридрих Георга Юнгара. Проблема соотношения технологий и свободы рассматривается в широком контексте немецкой критики культуры начала XX века. и дискуссии о технократии до и после Второй мировой войны.

Т. Востоковедение. Новосибирск: Новосибирский государственный университет, 2005.

.

В сборнике представлены работы секции «Востоковедение» XLIII Международной научно-студенческой конференции «Студент и научно-технический прогресс», прошедшей в Новосибирском государственном университете в 2005 г.

Анализ современного общества, пронизанного медиа, проводится с точки зрения этнометодологического подхода и представляет собой попытку ответить на кардинальный вопрос: каков наблюдаемый порядок трансляции событий массовыми посредниками. Изучение ритуалов ведется по двум основным направлениям: во-первых, в организационно-производственной системе медиа, ориентированной на постоянное воспроизведение, которая основана на модели передачи и различении информации / неинформации, и, во-вторых, в анализе восприятия эти отчеты аудитории, которые представляют собой реализацию ритуальной или выразительной модели, результатом которой является разделенный опыт. Это означает ритуальный характер современных медиа.

Книга содержит полную и исчерпывающую информацию по истории Императорской России – от Петра Великого до Николая II.Эти два века стали эпохой, когда были заложены основы могущества России. Но это же время привело к падению империи в 1917 году. Текст книги, выдержанный в традиционном хронологическом порядке, включает в себя увлекательные вставки: «действующие лица», «легенды и слухи» и другие.

Человечество переживает смену культурно-исторической эпохи, которая связана с превращением сетевых СМИ в ведущее средство коммуникации. Следствием «цифрового раскола» становятся изменения в социальных разделениях: наряду с традиционными «визуализацией и бедными» происходит противостояние «онлайн (подключено) ПРОТИВ ОФЛАЙН (не подключено)».В этих условиях теряют значение традиционные межэтажные различия, решающее значение имеет принадлежность к той или иной информационной культуре, на основе которой формируются медиа-компоненты. В статье анализируются разнообразные последствия поправки: когнитивные, возникающие в результате использования «умных» вещей с дружественным интерфейсом, психологические, порождающие сетевой индивидуализм и усиливающаяся приватизация общения, социальные, воплощающие «парадокс пустой публичной сферы». Показана роль компьютерных игр как «депутатов» традиционной социализации и образования, рассмотрена трансформация знаний, теряющих свою ценность.В условиях избытка информации человеческое внимание на сегодняшний день наиболее дефицитно. Поэтому новые принципы ведения бизнеса можно определить как управление вниманием.

В данной научной работе использованы результаты, полученные в ходе реализации проекта № 10-01-0009 «Медиаритарс», реализуемого в рамках программы «Научный фонд НИУ ВШЭ» в 2010-2012 гг.

Аист А.В., Леонова Л.А. Ð Ð ° Ñ Ñ Ð½Ñ Ðµ ВокР»Ð ° Ð’Ñ Ð» Ð ° Ð ± Ð¾Ñ Ð ° Ñ Ð¾Ñ Ð¸Ð¸ коР»Ð¸Ñ ÐµÑ Ñ Ð²ÐµÐ½¾ н °Ð³ ввен Ð Ð Ð Ð Ð Ð Ð Ð Ð Ð Ð Ð Ð Ð Ð Ð Ð Ð Ð Ð Ð Ð Ð Ð Ð Ð Ð Ð Ð Ð Ð Ð Ð Ð Ð Ð Ð Ð Ð Ð Ð Ð Ð Ð Ð Ð Ð Ð Ð Ð Ð Ð Ð Ð Ð Ð Ð Ð ° Ð Ð P1.РоððÐμо¸ð¹ Ð Ð Ð Ð Ð Ð Ð Ð Ð Ð “

В статье анализируются факторы выбора статуса занятости (на основе данных Всероссийского мониторинга экономического состояния и здоровья населения за 1994-2007 гг.). Анализ не опроверг предположение о принудительном характере неформальной занятости. В работе также исследовалось влияние статуса неформально занятого жизнью. Показано, что неформально занятые в среднем более удовлетворены жизнью по сравнению с официально казненными работниками.

В Умбре: демонология как семиотическая система. Альманах. Vol. 5. – М .: Индрик, 2016. – 354 с.

Альманах «В Умбре: Демонология как семиотическая система» объединяет произведения, посвященные мифологическим персонажам – амбивалентным и злым духам, «низшим» божествам, демонам. Изображения невидимых врагов – искусителей, вредителей, возбудителей болезней – играют важную роль в культуре разных народов. С их помощью объясняют многие катастрофы и катаклизмы, от личных до глобальных. В традиционных обществах духи воспринимаются как естественные соседи человека, отношения с которыми во многом определяют культурное использование.Демонология развивается на всех «этажах» культуры – от книги до фольклора, от средневековых миниатюр до компьютерных игр. Образы и сюжеты, связанные с низшими духами в мировых религиях, фольклоре, искусстве и литературе, посвящены Альманаху «В Умбре». Для студентов и специалистов в области истории, истории искусств, религиоведения, фольклористики, социальной и культурной антропологии.

DI. Антонов
О духах и оборотнях: Введение / 7
Оборотни и оборот
С. Ю. Неклюдов
Оборот: «Природа вещей»,
объем концепции, региональные варианты / 13
Д.Ю. Доронин
Красавица-Алмыска и Душа Шамана:
оборот в мифологии Алтайцев / 35
В.А. Cyvoywa
Одежда ведьмы в тонированном описании
(на материале восточнославянской мифологической прозы) / 89
Дьявол как оборотень.
M.R. Maudzuls.
Иллюзия самоотключения. Внешняя и внутренняя перспектива
в иконографии дьявольского наваждения / 105
A.Э. Махов
Оборотный богослов: В поисках богословских ключей
к «странным» дьявольским закромам / 161
Наука демонаха
Филип Ч. Миндаль.
Наука, колдовство и демонология:
Садуцизм ТРИУМФАТ ДЖОЗЕФА ГЛАНВИЛЛА и Генри Мора / 185

Сара Куэн.
Демоны Затмения Раху и Кету в исламских астральных науках / 203
Невидимая агрессия и защита от духов
О.И. TEEVA
“День и ночь дают моему черному мужчине отдых… »:
одержимы демонами во Франции XVI век / 239
ОБ. Christform
Опознайте демона. Часть 1: Народные теории болезней
и символические методы лечения / 259
OD Журавель
Идеи демонологии
урало-сибирские Starbers-Chapels XX ст. / 276.
Сирин и Алконост: Славянская демонология
О.В. Белова, В.Я. Петрухин
«Сирины лелеют, сырые катки»:
от хронографа к фольклору / 295
Л.Н. Виноградов
Добрый ли оценочный знак / зло
классифицировать демонологические персонажи? / 309.
HER. Левкиевская
Мифологические механизмы сглаза:
агрессоры и их жертвы (по материалам полесской традиции) / 333
Сведения об авторах / 351

Редакция: Антонов Д.И., Архипова А.С., Левкиевская Е.Е., Левкиевская С.Ю. Незлудов, О.Б. Christform
Ответственные редакторы и составители: Д.И. Антонов, О.Б. Christform

Альманах «В Умбре: Демонология как семиотическая система» объединяет произведения, посвященные мифологическим персонажам – амбивалентным и злым духам, «низшим» божествам, демонам. Представления о невидимых врагах – искусителях, вредителях, возбудителях болезней – играют важную роль в культуре разных народов. С их помощью объясняют многие катастрофы и катаклизмы, от личных до глобальных. В традиционных обществах духи воспринимаются как естественные соседи человека, отношения с которыми во многом определяют культурное использование. Демонология развивается на всех «этажах» культуры – от книги до фольклора, от средневековых миниатюр до компьютерных игр. Образы и сюжеты, связанные с низшими духами в мировых религиях, фольклоре, искусстве и литературе, посвящены Альманаху «В Умбре».Для студентов и специалистов в области истории, истории искусств, религиоведения, фольклористики, социальной и культурной антропологии. Антология «В Умбре: демонология как семиотическая система» включает статьи о мифологических существах – амбивалентных и антагонистических духах. Идея невидимых врагов людей – искусителей, вредителей, возбудителей болезней – играет важную роль в различных культурах мира во все эпохи. ИТ помогают объяснить многие катаклизмы и бедствия – от личных до глобальных.В традиционных обществах духи называются естественными соседями человека – люди строят отношения с духами с помощью различных ритуалов, магических и поведенческих практик. ДЕМОНОЛОГИЯ ПРОЯВЛЯЕТСЯ НА КАЖДОМ УРОВНЕ КУЛЬТУРЫ – от научного богословия до фольклора, от средневековых миниатюр до компьютерных игр. Авторы антологии посвящены изображениям, мотивам и горшкам, связанным с демонами в различных религиях, фольклорном искусстве и мировой литературе. Книга предназначена для студентов и специалистов в области истории, искусства, религиоведения, культурологии и фольклористики, социальной и культурной антропологии.

DI. Антонов
О духах и оборотнях: Введение / 7
Оборотни и оборот
С.Ю. Неклюдов
Оборот: «Природа вещей»,
объем концепции, региональные варианты / 13
Д.Ю. Доронин
Красавица-Алмыска и Душа Шамана:
оборот в мифологии Алтайцев / 35
В.А. Cyvoywa
Одежда ведьмы в тонированном описании
(на материале восточнославянской мифологической прозы) / 89
Дьявол как оборотень.
M.R. Maudzuls.
Иллюзия самоотключения. Внешняя и внутренняя
перспектива в иконографии дьявольского наваждения / 105
А.Е. Махов
Оборотный богослов: В поисках богословских ключей
к «странным» дьявольским закоулкам / 161
Наука демонаха
Филип К. Миндаль.
Наука, колдовство и демонология:
Садуцизм ТРИУМФАТ ДЖОЗЕФА ГЛАНВИЛЛА и Генри Мора / 185

Сара Куэн.
Демоны Затмения Раху и Кету в исламских астральных науках / 203
Невидимая агрессия и защита от духов
O.I. TEEVA
«Мой дневной и ночной покой дает мой негр …»:
одержимые бесами во Франции XVI век / 239
О. Christform
Определите демона. Часть 1: Народные теории болезней
и символические методы лечения / 259
О.Д. Журавель
Идеи демонологии
урало-сибирские Старберы-Часовни XX век. / 276.
Сирин и Алконост: Славянская демонология
О.В. Белова, В.Я. Петрухин
«Сирины воспитаны, сырые катки»:
от хронографа до фольклора / 295
L. Н. Виноградов
Добрый / злой ориентировочный знак
классифицировать демонологические персонажи? / 309.
HER. Левкиевская
Мифологические механизмы сглаза:
агрессоры и их жертвы (по материалам полесской традиции) / 333
Информация об авторах / 351

Редколлегия:
Д. И. Антонов, А. С. Архипова,
Е. Е. Левкиевская, С. Ю. Незлудов,
Христофорова О.Б.
Ответственные редакторы и составители:
Д.Антонов И., Христофорова О. Б.

В Верховном суде Башкортостана прошло заседание по итогам работы судебной системы республики в 2013 году. В заседании принял участие Президент РБ Рустем Хамитов. Обращаясь к участникам встречи, он сообщил, что руководство региона поставило задачу войти в десятку регионов России по качеству жизни. Правоохранительные органы и судебное сообщество должны работать лучше для достижения этой цели.

«У нас не будет сильного правительства, экономики, политики и всего, от чего зависит человеческая жизнь, без закона, порядка и справедливости. Мы живем в успешной стране, успешной республике. По многим показателям мы входим в первую десятку регионов страны. Но по социальным показателям, особенно на душу населения, мы заняли 50-60-70 позиции. Сегодня мы на 63 месте.

Мы начали постепенно развиваться. Сегодня мы полностью – на 99,1 процента выполняем свои социальные обязательства. Республиканский бюджет на 73 процента социально ориентирован. Десять лет назад этот показатель составлял 30-40 процентов.

Обеспечиваем социальную защиту малообеспеченных многодетных семей, пожилых людей.У нас есть хорошие успехи в строительстве больниц, спортивных комплексов, бассейнов. Добились определенных результатов – вы точно знаете, что среди золотых медалистов зимних Олимпийских игр есть уфимцы ».

Президент напомнил, что республиканский бюджет имеет дефицит: в 2013 году расходы составили 171 млрд рублей, доходы – 154 млрд рублей.

Важным показателем качества жизни является уровень защищенности от преступности и наркоагрессии, то есть показатели качества работы правоохранительных органов и судебной системы.