Школы в москве с музыкальным уклоном: Школы с музыкальным уклоном: особенности обучения

РЕНЕ МОНТАНЬ, ХОЗЯИН:

В раннем возрасте девочки часто превосходят мальчиков по математике и естественным наукам. Позже кое-что изменится. К тому времени, когда они поступают в среднюю школу, девочки реже, чем мальчики, проходят сложные курсы математики и, опять же, реже делают карьеру в науке, технологиях, инженерии или медицине.Чтобы узнать больше об этом, Дэвид Грин поговорил с корреспондентом NPR по общественным наукам Шанкаром Ведантамом.

ДЭВИД ГРИН, ВЕДУЩИЙ:

Шанкар привез несколько новых исследований из школ в Израиле, которые, кажется, выявили одну причину этого гендерного неравенства, и Шанкар здесь с нами.

Шанкар, что именно показывают исследования?

ШАНКАР ВЕДАНТАМ, БЛАГОДАРНОСТЬ: Новое исследование предполагает, Дэвид, что некоторые из этих результатов могут быть обусловлены бессознательной предвзятостью учителей начальной школы.Что примечательно в новой работе, так это то, что она не только теоретизирует о гендерном разрыве, но и имеет очень веские доказательства. Эдит Санд из Тель-Авивского университета и ее коллега Виктор Лави проанализировали результаты тестов по математике около 3000 студентов в Тель-Авиве.

Когда ученики учились в шестом классе, исследователи получили два набора результатов тестов по математике. Один набор оценок был выставлен классными учителями, которые, очевидно, знали детей, которых они оценивали. Второй набор оценок был получен от внешних учителей, которые не знали, являются ли дети, которых они оценивают, мальчиками или девочками.Таким образом, внешние учителя не обращали внимания на пол детей.

ГРИН: Итак, идет два набора очков. Это ученики шестого класса математических классов в Израиле, которые оцениваются некоторыми учителями, которые точно знали, кто эти ученики, некоторые учителя, которые понятия не имели.

ВЕДАНТАМ: Совершенно верно. Сэнд и Лави обнаружили, что классные учителя, как правило, ставят девочкам более низкие оценки по математике, чем внешние учителя, и они ставят более высокие оценки мальчикам. Поскольку внешние учителя не знают пол учеников, это говорит о предвзятости классных учителей.Они ставят девочкам более низкие оценки по математике, чем они того заслуживают. Вот что действительно интересно, Дэвид. Исследователи не останавливаются на достигнутом. На самом деле они выследили одних и тех же детей в старшей школе. Вот песок.

ЭДИТ САНД: Мы видим, что это отговаривает девочек от продолжения обучения на курсах естественных наук и математики высокого уровня. И мы видим обратный эффект на мальчиков.

ГРИН: Итак, это шестой класс. И она предполагает, что девочки получают несправедливые оценки, получают более низкие результаты на тестах в шестом классе и получают какое-то сообщение о том, что наука и математика просто не для вас?

ВЕДАНТАМ: Совершенно верно, Дэвид.А с мальчиками все наоборот. Мальчикам говорят: «Вау, вы действительно хороши в математике, даже если они могут быть не такими хорошими», и они понимают, что наука и математика – для меня. Одна из очень интересных вещей, которые обнаруживают Сэнд и Лави, заключается в том, что семейное происхождение детей, кажется, имеет значение. Дети, чьи матери так же высокообразованы, как и их отцы, по-видимому, защищены от последствий этого предубеждения, когда они достигают старшей школы. Вот и снова Песок.

ПЕСОК: Учащиеся из семей, в которых отцы более образованы, чем матери, более подвержены этому все еще типичному отношению учителей.Мы видим, что студенты из более эгалитарных семей меньше страдают от этого.

ГРИН: Позвольте мне убедиться, что я это понимаю. У вас могут быть молодые женщины с такими же низкими оценками по естествознанию и математике, но у них есть мать с таким же образованием, что и их отец. У них может быть мать, которая является образцом для подражания, и это может компенсировать это. Но женщины, у которых нет этого образца для подражания, этих оценок – эти более низкие оценки действительно могут повлиять на их решения.

ВЕДАНТАМ: Совершенно верно, Дэвид.

ГРИН: Но мы должны сказать, Шанкар, это одна страна. Я имею в виду, что в разных странах, очевидно, существует разная гендерная динамика. Так что это – я имею в виду, мы должны быть осторожны, чтобы не экстраполировать слишком много.

ВЕДАНТАМ: Я думаю, это совершенно справедливо, Дэвид. Это также исследование, которое необходимо повторить в разных странах и воспроизвести таким же образом, когда вы следуете за детьми из начальной школы в среднюю школу. Я думаю, что здесь действительно интересно то, что мы не обращаем внимания на роль, которую бессознательные предубеждения могут играть в школах в очень раннем возрасте.

Большинство учителей в классах Тель-Авива в шестом классе – большинство учителей – женщины. Поэтому трудно представить, что эти учителя на самом деле сознательно враждебны по отношению к девочкам в их классе. Гораздо более вероятно, что эти предубеждения действуют на бессознательном уровне. И даже в шестом классе они могут быть достоинством того, что некоторые из этих тестов выставляются вслепую, когда учителя не знают, оценивают ли они мальчиков или девочек.

ГРИН: Хорошо, Шанкар, как всегда, спасибо.

ВЕДАНТАМ: Спасибо, Дэвид.

ГРИН: Это Шанкар Ведантам. Он регулярно присоединяется к нам, чтобы говорить об исследованиях в области социальных наук. И вы можете следить за ним в Твиттере на @HiddenBrain.

MONTAGNE: Вы также можете следить за этой программой на @Morning Edition и @nprgreene, @NPRinskeep и @NPRmontagne.

Авторские права © 2015 NPR. Все права защищены. Посетите страницы условий использования и разрешений на нашем веб-сайте www.npr.org для получения дополнительной информации.

стенограмм NPR созданы в срочном порядке Verb8tm, Inc., подрядчик NPR, и произведен с использованием запатентованного процесса транскрипции, разработанного с NPR. Этот текст может быть не в окончательной форме и может быть обновлен или изменен в будущем. Точность и доступность могут отличаться. Авторитетной записью программирования NPR является аудиозапись.

Расизм в России: Истории предубеждений

Амалия Затари
BBC Russian, Москва

Протесты Black Lives Matter (BLM) не прокатились по России они есть в другом месте, но цветные люди, живущие там, рассказали BBC о случайной дискриминации, с которой они сталкиваются ежедневно.

По оценкам, в России живут десятки тысяч цветных людей, в том числе русскоязычные люди со смешанным наследием и выходцы из стран Африки и Карибского бассейна, которые работают или учатся в России.

Вот некоторые из их историй.

Рой Ибонга, студент-экономист, 21

Недавно видео, на котором водитель такси отказывается брать чернокожего в свою машину, произвело фурор в Интернете в России.

Человек, стоящий на обочине, был 21-летний Рой Ибонга, конголезец, изучающий экономику в Брянском государственном университете.

В его видео, опубликованном в социальных сетях, слышно, как водитель говорит: «Если мне не нравятся люди, я их не подвезу. Это моя машина». Когда Рой прямо спрашивает его: «Ты расист?» водитель отвечает: «Да, конечно».

Позже таксомоторная компания Яндекс, российский аналог Uber, извинилась перед Роем.

«Спасибо, что нашли способ рассказать нам об этом недопустимом поведении. Мне очень жаль, что это случилось с вами», – написал представитель службы поддержки клиентов.

По сообщениям СМИ, водитель был уволен в тот же день.В компании заявили, что «грубым или расистским водителям не место в Яндекс Такси».

Рой написал об инциденте в Instagram. Некоторые люди выразили поддержку, а другие написали расистские оскорбления. Позже Рой закрыл свой аккаунт. Некоторые пользователи социальных сетей раскритиковали Яндекс за увольнение таксиста и даже призвали к бойкоту.

«Однажды меня не пустили в кафе»

Рой живет в Брянске, городе в 380 км (236 миль) к югу от Москвы, где он не единственный африканский студент, но и все они, – говорит он. , испытали подобное расистское обращение.

«Тот инцидент с такси – такое случается часто. Я просто решил снять его на этот раз, чтобы показать людям. Каждый раз одно и то же. Такое случается и с моими друзьями, но они не могут об этом говорить, потому что не умеют. Я не говорю по-русски.

«Однажды в прошлом году меня не пустили в кафе. Охранник сказал мне: «Ты не можешь войти, потому что в прошлый раз, когда пришли африканские парни, произошла драка». При чем здесь мне дело? Я спросил. Но он меня не пустил.Я даже позвонил менеджеру, но они просто сказали мне, что меня не пускают.

«Может быть, это потому, что нас немного, и мы здесь совсем недолго, поэтому люди просто не привыкли к нам. Между Брянском и Москвой большая разница. Москва как другая страна. Я никогда не чувствовал там дискриминации ».

Он сказал, что «никогда не видел, чтобы полиция избивала чернокожего человека в России» и «Я никогда не имел здесь дела с полицией».

«Если люди относятся ко мне расистски, я просто ухожу.Нет смысла быть агрессивным. Люди все равно не поймут и не изменятся. Я стараюсь не обращать на это внимания. Это просто заставляет вас нервничать. Вы начинаете думать: «Почему я родился черным?»

«Я родился в Конго и прожил там всю свою жизнь. Я столкнулся с расизмом только тогда, когда приехал в Россию в 2017 году. Я нахожу это очень обидным. Вы выходите наружу, и все смотрят на вас, как на не человека. Это действительно оскорбительно “.

Изабель Кастилио, менеджер по маркетингу, 27

«Я живу в Москве, но училась в университете в Санкт-Петербурге, а родилась в Южно-Сахалинске [ на Дальнем Востоке России.

Изабель говорит, что в школе к ней подло обращались и каждый день напоминала ей, что цвет ее кожи был другим.

«Было очень трудно мириться с каждым днем, хотя я ходила в одну из лучших школ. в городе по специальности математика и физика. Я не мог постоять за себя там. Я не сказал об этом своим родителям. Мой старший брат защищал меня в школе. Иногда ему приходилось драться из-за меня ».

Изабель мечтала переехать из Южно-Сахалинска в такое место, где она могла бы гулять по улице, чтобы на нее не смотрели люди.И на нее, и на ее отца-доминиканца постоянно пялились.

«Когда я переехал в Санкт-Петербург, все стало намного лучше, я начал забывать, что выгляжу по-другому. Но позже, когда я начал работать и мне нужно было снимать квартиру, я снова почувствовал расизм».

«Только славяне»

В Москве было особенно плохо, – говорит Изабель. Во всех объявлениях о сдаче в аренду говорилось: «Только славяне».

«Когда домовладельцы услышали мое имя по телефону, хотя у меня было разрешение на проживание в Москве, они не поверили, что я могу платить за квартиру.Мне пришлось договориться о встрече с ними лично, чтобы они увидели, что я нормальный человек с нормальной работой и не превращал их квартиру в наркопритон.

«Всякий раз, когда я встречаюсь с новыми людьми, как только они расслабляются, начинаются шутки. Я либо игнорирую их, либо присоединяюсь к подшучиванию, если я вижу, что это просто дразнить. Если вы каждый раз будете злиться, это заставит вас нервничать крушение.”

«Враг народа»

Мать Изабель с острова Сахалин, а ее отец из Доминиканской Республики.Они познакомились в 1980-х годах, когда учились в Киеве, столице тогда еще советской Украины.

Отец Изабеллы приехал в Советский Союз по программе обмена студентами. Изабель говорит, что когда ее родители поженились, еще во время учебы, университет отреагировал отрицательно. Ее мать преследовали и называли «врагом народа».

«В университете ей стали ставить плохие оценки, хотя она всегда была лучшей в классе. На следующий день после рождения моего брата у нее был экзамен.Университет отказался позволить ей отложить это. Ей не дали должным образом защитить диссертацию. Она всегда получала высшие оценки, но выше третьего класса ей не дали.

«В наши дни образованные и путешествующие люди знают, что мир полон разнообразия, но большинство людей здесь не интересуются и не интересуются. Расизм проявляется в России в отношении к людям из бывших советских республик. Они это те, кому нужно протестовать, но они боятся, потому что многие из них находятся здесь нелегально.”

Подробнее об антирасистских протестах:

Максим Никольский, журналист, 24

« Я испытал случайный расизм в Москве. Иногда люди смотрят подозрительно или неодобрительно и переходят на другое место, если вы садитесь рядом с ними в метро. Но серьезной расовой ненависти я не заметил. Не как взрослый.

«Я столкнулся с расизмом в начальной и средней школе.Думаю, это оставило на мне след. Я жил на окраине Москвы. Не только дети, но и их родители воспитывали их в расистских взглядах.

«Когда моя мама пришла на родительский вечер и пожаловалась, что другие дети меня обижают, они сказали ей:« Это ты виновата в том, что родила его ». Позже я пошла в лучшую школу. Дети и особенно дети родители там были гораздо более осведомленными и непредубежденными.

«Я очень расстраивался, когда я был ребенком, и я часто не хотел ходить в школу.Сейчас меня это не так сильно беспокоит, но моменты все же есть.

«Однажды на факультете журналистики в университете я открыл дверь для девушки, и кто-то позади меня сказал:« О! На факультете журналистики есть черный швейцар! » Подобные вещи меня злят, но в целом гораздо меньше, чем раньше. Я научился положительно относиться к себе и думать, что моя внешность является преимуществом.

«Это случайный расизм, который является проблемой в России, и он исходит от невежество. Я не думаю, что у нас есть институционализированный расизм Запада.”

Камилла Огун, баскетболистка, 21

” Я с самого начала следила за протестами в США. Меня шокирует жестокость по отношению к цветным людям. Расизм – проблема и в России, но здесь все замалчивается ».

Камилла русского и нигерийского происхождения. Она выросла в Старом Осколе, городке в 600 км к югу от Москвы. Других цветных людей было немного. вокруг.

«Вы можете сосчитать количество чернокожих там по пальцам одной руки. Мне повезло, потому что мой класс был довольно толерантным, и мы все знали друг друга еще с детского сада. Но дети в других классах называли меня по именам. Это было расистски. наверняка, и они меня оскорбили “.

«Я приехал в Москву, чтобы играть за команду, когда мне было 12 лет, и расизм там был не так уж плох. Мне до сих пор задают невежливые вопросы вроде:« Так вы из Африки или что-то в этом роде? » Некоторые люди не понимают, что эти комментарии оскорбительны.Я обычно отвечаю саркастично или просто игнорирую их.

«Баскетбольные клубы уже привыкли, что в их командах есть черные девушки, поэтому вокруг меньше расизма. Но когда вы играете за российскую команду, на страницах социальных сетей всегда есть комментарии: она действительно русская? -up? Люди думают, что это смешно, когда черная девушка играет за Россию “.

«В детстве меня это так сильно расстраивало, я так близко к сердцу. Но теперь я не обращаю на это внимания. Почему меня обзывают? Ответ прост: это не я, а люди. вокруг меня.”

Алена Эль-Хусейн, лингвист, 25

Алена Эль-Хусейн русского и суданского происхождения, родилась в Москве. В жизни она чувствовала, что выглядела иначе.

“Это не всегда оскорбительно. Это зависит от ситуации. Изредка меня называли черной – «черный», но всегда это делал очень невежественный человек. Были конфликты, но чаще из-за моей личности, чем из-за цвета моей кожи.Конечно, были времена, когда меня называли «шоколадкой» и тому подобное ».

Алена считает, что проблема расизма в России отличается от проблемы США.

« Русские мужчины и женщины идентифицируют себя с белыми европейскими колонизаторами. Незнание истории вводит их в заблуждение, вводя в заблуждение относительно превосходства.

«Расизм здесь не столько против чернокожих, сколько против людей из бывших советских республик.

« Люди из Средней Азии являются мишенью серьезного расизма.Интересно, что протестов против этого нет. Может быть, российское общество еще не осознало это ».

Московская государственная консерватория застигнута врасплох в пропагандистском ряду

Это началось в средней школе в Брянске, городке недалеко от границы с Беларусью. Появилось видео, на котором директор школы говорит ученикам не верить лидеру российской оппозиции Алексею Навальному. Директор сказал, что они должны быть благодарны нынешнему руководству России.

Сначала видео шокировало Россию.Затем появилось еще кое-что.

На этот раз оно пришло из вуза сибирского города Томска. Школьный учитель сказал своим ученикам, что «[они] не помнят 1990-е» и поэтому не могут оценить, как руководство Путина спасло Россию.

«Если в государстве нет коррупции, – сказал профессор университета, – значит, это государство никому не нужно».

В последние недели в классах по всей России появилось несколько видеороликов, которые свидетельствуют о вызывающем тревогу уровне идеологической обработки, организованной государством, в школах и университетах страны.

Но «промывание мозгов», похоже, не ограничивается провинциальными русскими школами и институтами. Он также существует в самых престижных учреждениях страны.

Последнее учреждение, попавшее в поле зрения пропаганды, – это престижная Московская Государственная консерватория, выпускающая лучших музыкантов и композиторов мира.

На прошлой неделе ученик музыкальной школы загрузил видео, в котором преподаватель назвал оппозиционных политиков, активистов и либеральных журналистов «пятыми колоннами» и «предателями».

Инструктор заставил ученика зачитать список предателей остальной части класса.

В список вошли лидер оппозиции Алексей Навальный, бывший премьер-министр Михаил Касьянов и известный автор песен и бард Андрей Макаревич.

Данил Пильчен, многообещающий студент-композитор, которого заставили прочитать письмо, сделал это иронично, высмеивая учительницу и ее политику ?. На видео инструктор угрожает исключить Пильхена за саркастическое прочтение текста.

Пилхен в одночасье стала знаменитостью в социальных сетях. Неудивительно, что он был среди 1030 задержанных протестующих на антикоррупционной акции протеста в Москве, которую возглавлял Навальный два дня спустя.

Несмотря на то, что профессор Фарида Кульмухаметова подала в отставку после обсуждения с ректором консерватории 29 марта, ее «список предателей» разделил мир классической музыки в России.

Кульмухаметова была новичком в консерватории и никому не известна среди композиторов, музыкальных критиков и студентов.На самом деле, как выяснилось, ее музыкальные познания были ограничены.

Ее специально пригласили в престижное учебное заведение для преподавания программы «Основы культурной политики России», нового курса, рекомендованного Министерством культуры, который стартовал в сентябре.

Инцидент, похоже, поляризовал московских композиторов, преподавателей музыки и студентов.

«Его защитила часть общества, – говорит Юлия Бедерова, известный российский критик классической музыки.«Они сказали:« а почему бы и нет? »»

Но большинство музыкального мира России возмутилось. Студенты и преподаватели подали два прошения ректору консерватории Ларисе Слуцкой. Кульмухаметова прошла успешно, но на второй, требующий отмены курса, ответа не последовало.

«Консерватория и Минкультуры стремятся представить это как ссору между учениками и конкретным преподавателем, – говорит Бедерова.«Но на карту поставлен гораздо более широкий вопрос».

Конкретный урок был обнародован благодаря видео, говорит она, но никто не знает, что произошло в оставшиеся полгода, которые Кульмухаметова преподавала в Консерватории.

Но в интервью радиостанции «Эхо Москвы» Данил Пильчен ознакомился с остальной частью программы, которую студенты сочли «совершенно бесполезной».

«Иногда курс измеряется», – сказал он. «Но иногда нам говорят о традиционных ценностях России: брак на всю жизнь, женщинах нужно стирать и прочую пропаганду социальных норм.

Некоторым студентам, по его словам, нравятся занятия, и, в любом случае, им просто нужно пройти курс, чтобы получить оценки.

Но Пильчен сказал, что считает этот курс «развлечением»:

«Мне нравится ходить туда и возиться с этим« промыванием мозгов », – говорит он.

Экс-советник Трампа Картер Пейдж обвинил ученых, дважды не получивших докторскую степень, в предвзятости | Россия

Картер Пейдж, бывший советник Дональда Трампа по внешней политике, обвинил своих британских экзаменаторов в «антироссийской предвзятости» после того, как они предприняли весьма необычный шаг, провалив его «многословную» и «расплывчатую» докторскую диссертацию не один, а два раза.

Пейдж был малоизвестным нефтяным консультантом, который жил и работал в Москве, когда присоединился к кампании Трампа в марте 2016 года. Тогдашний кандидат назвал Пейджа одним из пяти советников по внешней политике, назвав его «доктором философии Картера Пейджа» на встрече с редакционная коллегия Washington Post.

Фактически, Пейдж предпринял три попытки получить докторскую степень в Лондонском университете, и наконец преуспел в 2011 году.

В электронных письмах, которые видел Guardian, Пейдж сравнивает свою десятилетнюю борьбу за получение диплома о высшем образовании с испытаниями, которые он перенес. Михаил Ходорковский – российский олигарх, которого Владимир Путин отправил в сибирскую тюрьму.

В одной печальной записке для своих экзаменаторов он пишет: «Ваши действия на сегодняшний день были гораздо более разрушительными, чем все, что я лично испытал за свои 39 лет на этой планете». Судьба Ходорковского, добавляет он, представляет собой «самую близкую аналогию в новейшей истории с моими испытаниями».

Пейдж в конце концов вышел из кампании Трампа на фоне разногласий по поводу визита в Москву в июле 2016 года, и он находится под следствием по поводу предполагаемых связей с российскими официальными лицами.

Пейдж впервые представил свою диссертацию о переходе Центральной Азии от коммунизма к капитализму в 2008 году.Двух уважаемых ученых, профессора Грегори Андруша и доктора Питера Дункана, попросили прочитать его диссертацию и изучить его в ходе личного интервью, известного как viva.

Андрус сказал, что он ожидал, что будет «легко» пройти Пейдж, студента Школы восточных и африканских исследований (Soas). Он сказал, что на то, чтобы проделать работу Пейджа, потребовались «дни и дни». Пейдж «почти ничего не знал» о социальных науках и казался «незнакомым с основными концепциями, такими как марксизм или государственный капитализм», – сказал профессор.

Вива, проведенная в Университетском колледже в Лондоне, прошла неудачно. «Пейдж, казалось, думал, что если он будет говорить достаточно, люди будут думать, что он хорошо осведомлен. На самом деле все было наоборот », – сказал Андруш. Он добавил, что Пейдж был «ошарашен», когда экзаменаторы сказали ему, что он проиграл.

Их последующий отчет был ужасающим. В нем говорилось, что диссертация Пейджа «характеризовалась значительным повторением, многословием и расплывчатостью выражений», не соответствовала критериям, требуемым для получения степени доктора философии, и нуждалась в «существенной доработке».Ему дали 18 месяцев на то, чтобы подготовить еще один черновик.

Страница была повторно отправлена ​​в ноябре 2010 года. Хотя это эссе было «существенным улучшением», оно все же не удостоилось степени доктора философии и не могло быть опубликовано в «научном журнале с международной репутацией», отметил Андрус. Когда после четырехчасового собеседования экзаменаторы сообщили ему, что он снова потерпел неудачу, Пейдж стал «чрезвычайно взволнованным».

«Он обвинил нас в предвзятости в оценке его работы на том основании, что мы настроены антироссийски и антиамерикански.Собственно, мы оба старые московские руки. Мы сохраняем нейтралитет и позволяем фактам говорить сами за себя », – сказал Андруш.

Дункан сказал, что обвинение Пейджа необоснованно. «Я начал изучать русский язык более 50 лет назад и побывал в России более 30 раз, с 1967 года до моего последнего визита этим летом», – сказал он.

После этой второй встречи Андрус и Дункан подали в отставку с должности экзаменаторов Пейджа. В письме Соасу они сказали, что для них было бы «неуместно» продолжать «обвинение Пейджа в предвзятости» и его очевидные попытки запугать их.Андруш сказал, что был ошеломлен, когда узнал, что Пейдж присоединился к команде Трампа.

Soas отказывается назвать ученых, которые в конечном итоге защитили кандидатскую диссертацию Пейджа, ссылаясь на правила защиты данных.

В заявлении Soas говорится, что у него есть «надлежащие и надежные процедуры для присуждения докторских степеней». В нем добавлено: «Все диссертаций проверяются международными экспертами в своей области и принимаются только в том случае, если они соответствуют высоким академическим стандартам».

Между тем Андруш сказал, что он был озадачен тем, почему Пейдж пытался продолжить академическую карьеру.Сообщается, что ФБР, которое в настоящее время расследует обвинения в сговоре между кампанией Трампа и Москвой, прослушивало сообщения Пейджа в 2016 году. Бюро подозревало Пейджа в том, что он является российским агентом. Он это отрицает.

«Картер Пейдж хотел стать богатым человеком. Он намекнул на то, что имел контакты в высших кругах России, которые были его информаторами », – заметил Андруш. Профессор, который преподавал в университетах Мидлсекса и Бирмингема, сказал, что за три десятилетия в качестве лектора он дважды провалил только одного аспиранта: Пейдж.

Пейдж работал в инвестиционном банке Merrill Lynch в Москве, прежде чем вернуться в Нью-Йорк в 2008 году, чтобы основать консалтинговую компанию в нефтегазовой сфере.

Согласно досье бывшего офицера британской разведки Кристофера Стила, Пейдж провел несколько секретных встреч в России. Один был с Игорем Сечиным, фактическим заместителем Путина и генеральным директором государственной нефтяной компании «Роснефть». Другой был с помощником президента, который намекнул, что Кремль хранит компромат на Трампа.

Более года Пейдж отрицал контакты с российскими официальными лицами.Однако в ноябре он сообщил комитету по разведке палаты представителей, что коротко беседовал с заместителем премьер-министра России Аркадием Дворковичем в Москве. По его словам, он ничего не знал о взломах Кремля. Пейдж признался, что встречался в баре с Андреем Барановым, главой по связям с инвесторами “Роснефти”. Он сказал, что с Сечиным не встречался.

В доказательство комиссии Пейдж добавил, что его диссертация не была опубликована в виде книги из-за «своего рода антисоветских, антироссийских настроений» академических издателей.

Отвечая на вопрос о заявлениях, которые он обвинил своих экспертов в предвзятости, Пейдж сказал Guardian: «Сегодня у меня есть гораздо более важные вещи, о которых нужно подумать. Вы спрашиваете меня о древней, не относящейся к делу истории, которую я не могу ни подтвердить, ни опровергнуть.

Он добавил: «Удачи».

Чернокожие семьи не хотят возвращаться в школы LAUSD из-за системного расизма, говорится в отчете – Daily News

Чернокожие семьи могут неохотно отправлять своих детей обратно в объединенные школы Лос-Анджелеса после более чем года виртуального обучения, вызванного коронавирусом. потому что они считают, что второй по величине школьный округ страны страдает от системного расизма, согласно новому отчету группы по защите интересов в сфере образования.

Speak UP, родительская группа, выступающая за улучшенное и справедливое государственное образование, в понедельник, 7 июня, опубликовала отчет о том, как расовые предубеждения влияют на чернокожих студентов в LAUSD.

В отчете были учтены ответы фокус-групп, анализ районных данных и опросов, а также результаты собственного опроса 500 родителей LAUSD, в том числе 96 чернокожих родителей. Почти две трети чернокожих родителей заявили, что не хотят отправлять своих детей в школу. И хотя сохраняющиеся опасения по поводу пандемии коронавируса, по крайней мере, частично были причиной их нерешительности, 43% заявили, что обеспокоены издевательствами, расизмом и академической успеваемостью, говорится в отчетах.

LAUSD возобновила очное обучение в апреле, но менее половины всех студентов предпочли вернуться.

В отчете говорится, что результаты являются обвинительным заключением против LAUSD, и говорится, что месяцы дистанционного обучения оказались откровением для чернокожих родителей. Официальные представители местного профсоюза учителей LAUSD и United Teachers Los Angeles не ответили на запросы о комментариях в понедельник.

«Чернокожие родители могли видеть, как их дети обращались со своими сверстниками и наставниками, в то время как дети учились дома, а в некоторых случаях видели систему, которая не принесла им пользы», – говорится в отчете.«Многие из тех же родителей, которые видели, что их дети, кажется, лучше учатся и эмоционально преуспевают вдали от школы, теперь задаются вопросом, отвечает ли их интересам возвращение в университетский городок».

До пандемии 40% чернокожих родителей заявляли, что их дети подвергались издевательствам, говорится в отчете. Но при дистанционном обучении этот показатель упал до 6%. (Латиноамериканцы, белые и азиатские родители также сообщили о снижении количества издевательств во время дистанционного обучения, но разница была не такой разительной.)

Около трети чернокожих родителей также сообщили, что они чувствовали, что учителя в этот период лучше поддерживали их детей, несмотря на бесчисленные сообщения о потерях в учебе и других проблемах в условиях пандемии.Это почти в три раза больше тех, кто сказал, что их дети хуже учились дома.

«В обвинительном заключении о том, как черные семьи пережили личное обучение в школе до пандемии, – говорится в отчете, – темнокожие родители с большей вероятностью говорили, что образовательный опыт их детей улучшился во время дистанционного обучения, чем в другой группе».

Кэти Брауд, исполнительный директор Speak UP, заявила, что результаты опроса организации и фокус-групп не совпадают с национальными данными.

«У чернокожих детей одни из самых больших потерь в обучении, – сказала она, – поэтому можно ожидать, что черные родители захотят вернуть своих детей в класс».

Родитель Таниша Холл сказала, что она считает, что системный расизм играет роль в школах, которые посещают ее дети в Южном Лос-Анджелесе, хотя учителя и администрация – черные. Холл сказала, что, по ее мнению, округ имеет тенденцию направлять менее квалифицированных преподавателей в школы в сообществах с низким доходом – один из примеров, по ее словам, системного расизма.

«Людей, которых не наняли для работы в долине или в Вестсайде, нанимают и дают работу в Южном Лос-Анджелесе», – сказала Холл, добавив, что учительница первого класса в школе, где она также преподавала, имела проблемы с правописанием. «Они нанимают некачественных педагогов».

Между тем, условия контракта учителей также ограничивают частоту получения учителями регулярной обратной связи, говорится в отчете Speak UP, а также вероятность того, что администраторы смогут наблюдать расистские практики и реагировать на них.Контракты позволяют постоянным учителям оцениваться раз в два года, а не каждый год, а учителям с большим опытом – один раз в три-пять лет.

Недавние интервью с родителями совпали с тем, что было обнаружено в отчете Speak UP.

Холл, например, сказал, что когда ее дочь боролась с технологиями во время дистанционного обучения, она услышала, как учитель ругал ее. В других случаях, по ее словам, сотрудники средних школ, которые посещали ее дети, лаяли на учеников, заставляя их чувствовать «неуважение».”

Другая родительская, Шантель Хантер Ма, описала различия в том, как с ее детьми обращаются в школе. Они двухрасовые, но ее сын выглядит больше чернокожим, а у дочери больше черт лица с тихоокеанских островов, сказал Хантер Ма.

По словам Хантера Ма, ее сын, который сейчас учится в колледже, рассказал бы ей, как неловко он чувствовал себя на уроках продвинутого уровня в средней школе, потому что к нему относились иначе. Ей пришлось выступать за то, чтобы его оценили как одаренного ученика, когда он учился в начальной школе, и однажды у нее был учитель, который признался, что она была удивлена, насколько хорошо ее сын успевает в учебе, сказал Хантер Ма из Вестсайда.

В других случаях ожидалось, что ее сын будет служить примером для других чернокожих учеников, сказал Хантер Ма, добавив, что было бы несправедливо возлагать на него эту дополнительную ответственность.

«Ожидается, что вам нужно будет делать больше, потому что вы черный и умный», – сказала она.

Холлом и Хантером Ма было похоже на то, что говорили другие чернокожие родители во время серии фокус-групп.

Родители в фокус-группе, как говорится в отчете Speak UP, описали школьную систему, которая «безразлична и даже враждебна им», и которая заставляла их чувствовать, что их детям «лучше не возвращаться в университетский городок, где они не чувствую себя желанным гостем.”

Демография также сыграла свою роль, говорится в отчете.

Чернокожие семьи чувствуют себя все более изолированными, поскольку число латиноамериканцев растет. В докладе говорится, что чернокожие семьи не составляют ни большинство семей в районе, ни самые богатые, поэтому они часто чувствуют, что их голоса остаются неуслышанными.

Черные также родители чувствовали, что им нужно больше защищать своих детей, а матери часто чувствовали, что их автоматически воспринимали как «разгневанных черных женщин», говорится в отчете

латиноамериканских школьника составили 74% всего населения LAUSD в течение 2019-20 учебного года.Белые студенты составляли около 10% населения, чернокожие студенты – 8%, а студенты азиатского происхождения – 4%.

Speak Up также был проанализирован ежегодный опрос школьного опыта, проведенный в округе, и было обнаружено, что во время итерации 2019-20 гг. Чернокожие учащиеся чаще сообщали о том, что над ними издеваются, и считали, что это было связано с тем, как они выглядели и говорили. Как показал анализ, чернокожие ученики также чувствовали себя менее связанными со своими школами и менее уважаемыми взрослыми в кампусе.

«Искоренение расизма в Л.A. Unified потребует признания связи между школьной культурой и успеваемостью учащихся, – говорится в отчете, – и восстановления доверия чернокожих семей, которые десятилетиями чувствовали себя брошенными ».

Отчет Speak UP не содержит рекомендаций для LAUSD, но группа планирует провести мероприятие в Facebook Live в четверг, 10 июня, с группой экспертов для обсуждения действий, которые округ может предпринять для решения проблем, отмеченных в отчете.

ПДС РОССИЯ РЕЛИГИОЗНЫЕ НОВОСТИ Декабрь 2016

московских школах преподают Православие

ГЕНЕРАЛЬНЫЙ ПРОКУРОР НАПРАВЛЯЕТСЯ НА «ИСТОЧНИКИ»

Родители учеников пожаловались на религиозную пропаганда в школа

Александра Черных

Коммерсантъ, 9 декабря 2016

Как стало известно Ъ, группа родителей учеников столичная школа №2065 отправлено в прокуратуру общая жалоба против “навязывания религиозной идеологии Департаментом Образование.” Родители-москвичи считают, что предмет «Источники» является преподается в 62 регионах страны, является «антинаучным манипуляции »и« давление на детскую психику ». Авторы обращения подчеркивают, что курс с конфессиональным уклоном является «обязательно для всех учеников», среди которых есть и мусульмане, Евреи, и католики.Капитальные бюрократы настаивают на том, что предмет светские и выборный.

1 сентября 2015 г. и наука введена в обязательную часть учебного плана классов пять через девять предметной области «Основы духовно-нравственного культура народов России ». В то время столичный отдел образование запустил в 40 школах эксперимент по обязательному изучению Основы духовно-нравственная культура народов России, составляющая до одного часа в неделю.Родителям пятиклассников посоветовали выбирать между два учебники: ресурс «Православная культура» и курс названный «Источники». Сейчас «Источники» преподают в учебных учреждения 62 регионов страны. В ноябре 2016 г. первый заместитель губернатор Вологодской области Алексей Шерлыгин заявил, что лидерство области направил в Минобрнауки просьба к распространить курс на всю страну.Однако первая попытка принадлежащий Департамент образования представит «Основы духовного и моральный культуры »в московские школы с многоконфессиональным Состав учеников было превращено в совместное заявление в офис генеральный прокурор от родителей, включая христиан, евреев-мусульман и атеистов.

«В сентябре на родительском собрании рассказали нас о эксперимент Департамента образования, «мама ученицы школа №2065, пояснила «Ъ» Инна Герасимова. “Не было вида из выбор. Они сказали, что все пятиклассники будут раз в неделю ходить на класс «Источники», и от них нельзя отказаться ». Госпожа Герасимова открыла учебник неизвестный ей предмет и «Я была просто в шоке». “Там было все эти разговоры о злой силе, святой воде и ангелах-хранителях, и было довольно серьезное описание чудес, сотворенных иконами, «мама принадлежащий ученик говорит.Инна Герасимова подчеркнула все сомнительное – от нее точка вид – утверждения учебника и опубликовала фотографии в родители’ чат. “Я сам атеист, но все верующие были в Генеральная недовольна, – говорит она. – В нашем классе половина детей из Мусульманские семьи. Ведь это Новая Москва. У нас есть еврей семьи, там католики и адвентисты. И православные родители тоже высказались против явного навязывание своей религии.«

Курсы «Источники» и «Социокультурные Источники »были разработаны в начале 2000-х годов под эгидой русский Академия естественных наук, общественная организация, имеющая ничего общего с Российской академии наук и часто подвергается критике со стороны ученые. Там существует целая линейка ресурсов, которая начинается с книг для детские сады и переходит с первого по одиннадцатый классы школы и заключает с учебниками для колледжей.Их авторы являются членами-корреспондентами Российская Академия естествознания и главный редактор журнала «Источники» Игорь Кузьмин, а также член-корреспондент РАЕН и профессор Вологодского педагогического университета Александр Камкин. В соответствии к По информации kartoteka.ru, «Источники» заработали около 22,5 млн. рублей в 2011-2016 гг. от продажи учебников.

Г-жа Герасимова направила жалобу в столичный департамент образования, которая перенаправила письмо руководству школа (Ъ переписка).Режиссер вызвал родители к школе и заявила, что не имеет права отклонить предмет так как это инициатива отдела. “В конце концов мы договорились что предмет останется, но школа отбросит “Источники” учебник и смените тему на светскую », – говорит г-жа Герасимова. через пару дней на родительском собрании нам сказали, что все остается как было раньше. Максимум можно было отказаться от учебников если они не понравилось.”На том же собрании все 24 присутствующих родителей подписали обращаться столичному прокурору. “У меня есть юридическое образование, кое-что я взял в жизни “, – говорит Инна Герасимова.” Я показала другой родители конституция, в которой прямо говорится, что религиозные ассоциации отделен от государства. Я показал закон «О свободе совесть, где это говорят, что запрещено учить детей религии против их воля и без согласия родителей.Все согласились, что такое эксперименты нарушают закон ». 28 октября было направлено обращение в Московский прокуратуры, которая передала его в Управление Образование. После на это родители отправили аналогичную жалобу в канцелярию прокурор Генеральная.

“На 126 страницах книги упоминаются: Бог, 60 раз; икона, 66; чудо, 20; молитва, 26; крест, 31; церковь дом, 83; ангел, 31 год », – осторожно подсчитали родители.”Поскольку в существенный количество случаев, когда религиозные догмы расходятся с современными научный мировоззрения, мы будем вынуждены регулярно критиковать высказывания принадлежащий учебник и баллы учителя, у которого будет разрушительное воздействие на авторитет учебного процесса в целом », жалоба говорит. «Использование авторитета школы для религиозной пропаганды мы рассмотреть возможность быть абсолютно недопустимым ». В то же время родители попросил проверка наличия элемента коррупции в выбор по столичные бюрократы из «Источников» как учебника.

В Департаменте образования Москвы рассказали Ъ, что «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Россия «не связана» с поощрением религиозной практики или же изучение ритуалов любой религиозной конфессии ». поддерживать что выбраны учебники «Источники» и «Православная культура». “коллективом учителей по итогам занятий педагогический советы и изучение мнения родителей.”И школы “сделал решение для изучения классов «Источники» и «Православие». Культура ‘как результат обсуждения со всеми родителями ». должностные лица признаем, что помимо «Источников» и «Православной культуры» родители имеют право требовать “включения тем, связанных с духовно-нравственная культура народов России в предметах истории, общественные науки, литература, музыка и изобразительное искусство.” Или же быть ограничиваются, как правило, “экскурсиями в исторические музеи и концерты Российские музыканты “. (Тр. PDS, опубликовано 13 декабря 2016 г.)

КОММЕНТАРИИ:

Иерей Геннадий, представитель синод Департамент религиозного образования и катехизации России Православная Церковь:

Курс «Источники» прошел все необходимое. экспертный анализ и был принят Министерством образования в г. светский школа.Он ориентирован на изучение истории и культуры. традиция Россия. Говорить о его евангелизационном характере даже не абсурдно. но банально невежество. Я могу только выразить сожаление, что кто-то упал в обморок, когда просмотр в этом культурологический курс по темам «Соловки», «Церковь Св. Покрова на Нерли »и« Икона Животворящего ». Троица ».

Что касается альтернативы, то неосвоенные содержание курс по основам духовно-нравственной культуры Народов Россия – это провал Минобрнауки.Это весь источник разногласий. И очень хорошо, что эксперимент, который проводится в ряде школ. “проблемный областей ». Надеюсь, что с расширением порядка предметов в пределах рамки предметной области курса “Основы курса” приведет другим курсы, включая полноценную светскую этику. Кстати, Мусульмане уже много лет назад имел возможность преподавать основы Исламская культура в ряде составляющих [субъектов] федерации.

Мы всегда настаивали на гарантии свободный выбор родители классов в рамках обоих Основы Религиозные культуры и светская этика и основы Религии и Культуры России. (Тр. от PDS, отправил 13 декабря 2016)

***********

РПЦ [Русская Православная Церковь] отрицает «евангелизационный характер» курса «Источники».Но это Следует отметить, что разработчики курса имеют награды от в руководство РПЦ. Так, в 2010 году Патриарх Кирилл наградил одну принадлежащий авторы «Источников» Александр Камкин, приз «За Моральное достижение учителя »диплом третьей степени. Камкин был особо отмечен за разработку учебника «Источники» для общеобразовательные учреждения.

А в 2015 году издательство «Источники» стал один из победителей конкурса «Просвещение через книги », который проводится с благословения Патриарха Кирилла.При этом раз коллектив авторов учебников для 1-4 классов а также дошкольные учреждения заняли третье место в номинации на “Лучше Учебники ».

При этом поиск по сайтам РПЦ производит а также другие примеры ссылок РПЦ и курса “Источники”. Например, 8 сентября 2016 г. священники вручили учебники для курс «Источники» в школу № 3 города Вяземского (Хабаровск). территория).

Главные энтузиасты продвижения «Источники» – это власти Вологодской области. Напомним, что один разработчиков курса Александр Камкин преподает в Вологда Педагогический университет. В ноябре 2016 года прошла Всероссийская Академический Практический Конференция, посвященная судам “Источники”. Мероприятие открылось от Митрополит Вологодский и Кирилловский Игнатий и первый зам. губернатор провинция, Алексей Шерлыгин.Чиновник заявил, что в Вологодская губерния курс «Социокультурные источники» изучали более чем 80 000 учеников, что составляло две трети учеников 2-х классов. через 9. «По решению сегодняшней конференции, должно быть продвижение в Курс «Источники» на еще более высокий уровень и его включение в новый академик образовательные программы на всей территории России федерация ” – заявил заместитель губернатора.(Тр. PDS, опубликовано 13 декабря 2016)

Отказ от ответственности редакции: RRN делает не намерены подтверждать достоверность информации представлены в статьях. RRN просто намеревается сертифицировать точность английского перевода содержания статьи по мере их появления в средствах массовой информации стран бывший СССР.

Если материал указан, пожалуйста, укажите публикация, из которой оно пришло. Не обязательно указывать эта веб-страница. Если материал передается в электронном виде, пожалуйста, включить ссылку на URL, http://www.stetson.edu/~psteeves/relnews/.

Школа № 17 Москва (Москва, Россия) – поступить, цены, отзывы

Дополнительное образование в средней общеобразовательной школе № 17 представлено по нескольким направлениям:

Технический:

• Инженерная графика, технический дизайн
• Компьютерные и информационные технологии, программирование, робототехника
• Кулинария
• Кино- и видеоаппаратура
• Проектирование, прототипирование и моделирование различных объектов.

Физическая культура и спорт:

• ОФП
• Плавание
• Спортивная и художественная гимнастика
• Фитнес-аэробика
• Различные виды борьбы: самбо, бокс, тхэквондо и др.
• Игры с мячом: футбол, волейбол, баскетбол и др.
• Шахматы
• Шашки.

Естествознание – изучение основных предметов (математика, география, биология, химия и др.), Нейротехнологии, экологии с помощью проектной и исследовательской деятельности.

Социально-гуманитарный:

• Языки обучения: русский, английский, китайский, итальянский, французский и другие лингвистические программы
• Интеллектуальное, художественное и эстетическое развитие, социализация и общение
• Профориентация
• Традиционная культура
• Журналистика
• Практическая психология
• Экономика
• Предпринимательство и бизнес
• Подготовительные уроки для дошкольников
• Основы социальных наук, социологии, права.

Туризм и краеведение – курсы по туризму и московедению.

Художественные:

• Различные виды танцев: современные, эстрадные, народные и др.
• Основы театрального и музыкального искусства
• Развитие вокальных способностей: эстрадный вокал, народный хор
• Рукоделие, работа с разными материалами
• Живопись и графика.

Внешкольные мероприятия:

• Добровольческий отряд «Экоспецназ XXI века»
• Дополнительные курсы профориентации для различных профессий в рамках проекта «Профессиональное образование без границ»
• Экскурсии и тематические мероприятия, концерты
• Поставка норм ГТО
• Предметные олимпиады и образовательные конкурсы
• Спортивные соревнования, творческие проекты.

СОТРУДНИЧЕСТВО

Средняя общеобразовательная школа №17 сотрудничает с несколькими вузами:

• Институт проблем управления им. В.А. Трапезникова РАН
• Институт космических исследований РАН
• Институт дизайна и технологической информатики РАН
• Федеральный исследовательский центр химической физики РАН
• ПРЕУ им. Г.В. Плеханов
• Высшее театральное училище (институт) имени М.С. Щепкина в Государственном академическом Малом театре России
• Академия акварели и изобразительных искусств Сергея Андрияки
• Центр российско-китайского гуманитарного сотрудничества и развития
• Российский государственный геологоразведочный университет.С. Орджоникидзе
• Институт биоорганической химии им. академики М. Шемякин, Ю.А. Овчинников РАН
• Институт проблем детства, семьи и образования РАН
• Институт химической физики им. Н.Н. Семенова РАН
• МГПУ
• МГТУ «Станкин»
• НИУ МЭИ
• RSUH
• Московский университет МВД В.Я. Кикотя.

Международное и межрегиональное сотрудничество:

• Социалистическая Республика Вьетнам
• Республика Северная Осетия
• Федеративная Республика Германия
• Республика Корея.