Школы в щербинке: Яндекс Карты — подробная карта мира

адреса и телефоны, список школ и лицеев с отзывами и отметками на карте

В городе Щербинка мы нашли:

• Школы, лицеи, гимназии – 12 адресов с номерами и телефонами;
• Воспользуйтесь картой и поиском для более тщательного отбора компаний;
• Честный рейтинг на основе отзывов.

1. Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 2109” Алые Паруса

г. Щербинка, ул. Брусилова, дом 29 корп.1

(495) 659-22-66

на карте

0 отзывов

2

Подробнее

2. Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 2109” Импульс

г. Щербинка, р-н Южное Бутово, дер. Захарьино, Полевая улица, 20

(495) 252-85-32

на карте

0 отзывов

0

Подробнее

3. Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 2109” Ника

г. Щербинка, г. Москва ул. Маршала Савицкого, дом 26, корпус 4

(499) 232-47-63

на карте

0 отзывов

1

Подробнее

4. Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 2109” ОЛИМПиЯ

г. Щербинка, ул. Маршала Савицкого, дом 6, корпус 4

(499) 232-11-18 109

на карте

0 отзывов

1

Подробнее

5. Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 2117” Школьное отделение №1

г. Щербинка, ул. 40 лет Октября, д. 5/1

(495) 867-00-70

на карте

0 отзывов

2

Школу на 550 учеников построят в Щербинке на месте снесенного здания школы №2117, которое было расположено по адресу: улица 40 лет Октября, дом 5/1.

Подробнее

6. Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 2117” Школьное отделение №2

г. Щербинка, ул. Железнодорожная, д. 41

(495) 867-02-32

на карте

0 отзывов

0

Подробнее

7. Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 2117” Школьное отделение №4

г. Щербинка, ул. 40 лет Октября, д. 8

(495) 867-07-70

на карте

0 отзывов

0

Подробнее

8. Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 2122 . Школа микрорайона Остафьевский

г. Щербинка, ул. Авиаторов, д. 9

(495) 849-06-31

на карте

0 отзывов

2

Подробнее

9. Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы “Школа № 2122” Школа местечко Барыши

г. Щербинка, местечко Барыши

(495) 867-10-15
(496) 766-39-89

на карте

0 отзывов

1

Подробнее

10.

Дед Мороз и Снегурочка

г. Щербинка, ул. Пушкинская, д. 4

(915) 412-84-43

на карте

0 отзывов

2

Дедушка Мороз с красавицей Снегурочкой, участники Международной ассоциации Дедов Морозов и Снегурочек, с радостью поздравят Вас, Ваших детей в квартире или на дому, в детском саду на Новогоднем утреннике или в школе на Новогоднем Огоньке, Ваших коллег на работе или в ресторане на корпоративе! Подарите близким новогоднее чудо!

Подробнее

11. Детская школа искусств МБУ ДО ДШИ им. А. В. Корнеева

г. Щербинка, ул. Новостроевская, д. 4

(495) 849-34-86

на карте

0 отзывов

4

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детская школа искусств им. А.В.Корнеева»

Общеразвивающие программы: духовые и ударные инструменты (кларнет,флейта, ударные). Живопись. Инструменты эстрадного оркестра (бас-гитара, электро-гитара). Народные инструменты (аккордеон, балалайка, боян, домра, гитара). Струнные инструменты (арфа, виолончель, скрипка). Фортепиано.

Подробнее

12. Iq007

г. Щербинка, ул. Маршала Савицкого, 4, корпус 2

(985) 871-94-90

на карте

0 отзывов

0

Школа скорочтения, каллиграфии, развития памяти и интеллекта для детей и взрослых.

Подробнее

ОБНОВЛЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИЙ

Бетонный завод «Монолит – 14»

Купить бетон, бетон Москва, бетонный завод, аренда автобетононасоса, бетононасос в аренду, аренда автобетононасоса МО

0 отзывов

0

Пиксель

Городской технический лагерь «Пиксель» ждет всех на летние смены! Это место, где можно не только научиться программированию и робототехнике, но и весело провести время и найти новы

0 отзывов

19

Автоломбард

Автоломбард

0 отзывов

0

Как доехать до Школа №2117 в Щербинке на автобусе, метро, поезде или маршрутке?

Показать Школа №2117, Щербинка, на карте

Построить маршрут сейчас

Маршруты до Школа №2117 в Щербинке на общественном транспорте

Эти транспортные маршруты проходят рядом с Школа №2117

Как доехать до Школа №2117 на автобусе?

Нажмите на маршрут автобуса, чтобы увидеть пошаговую инструкцию с картами, временем прибытия и обновленным расписанием.

• От точки Дон Спорт Атлант, Подольск

  75 мин

• От точки Галерея «Атлантис», Чертаново Южное

  44 мин

• От точки микрорайон Кузнечики, Подольск

  85 мин

• От точки ТЦ «Северное сияние», Северное Бутово

  23 мин

• От точки ТК «Золотой Вавилон», Ясенево

  66 мин

• От точки ТЦ «ВиВа!», Северное Бутово

  37 мин

• От точки ТЦ «Сомбреро», Чертаново Южное

  49 мин

• От точки Фуд Сити, Сосенское

  136 мин

• От точки Люксор Ясенево, Ясенево

  68 мин

• От точки Alex Fitness, Бирюлёво Восточное

  103 мин

Как доехать до Школа №2117 на поезде?

Нажмите на маршрут поезда, чтобы увидеть пошаговую инструкцию с картами, временем прибытия и обновленным расписанием.

• От точки Дон Спорт Атлант, Подольск

  42 мин
• От точки Галерея «Атлантис», Чертаново Южное

  49 мин

• От точки ТЦ «Сомбреро», Чертаново Южное

  46 мин

Остановки Автобус рядом с Школа №2117 в Щербинка

Остановки Маршрутка рядом с Школа №2117 в Щербинка

Остановки Поезд рядом с Школа №2117 в Щербинка

Автобус линии до Школа №2117 в Щербинка

Название линии	Направление
С986	Мкр. Гора	Просмотр
288	Мкр. Эдальго – МЦД Щербинка	Просмотр
860	Милицейский пос. – МЦД Щербинка	Просмотр
898	МЦД Щербинка – Пос. Остафьево	Просмотр
898К	МЦД Щербинка – Барышевская роща	Просмотр
Е91	Коктебельская улица – Молодцовский пр.	Просмотр
108	Коктебельская улица – Милицейский пос.	Просмотр
737	Молодцовский пр. – Коктебельская улица	Просмотр
С935	Молодцовский пр. – МЦД Бутово	Просмотр
С962	Чертаново Южное – Ерино	Просмотр
1004	Каменка – Коктебельская улица	Просмотр
548	Ст. Щербинка	Просмотр
С53	Южнобутовская ул., 143	Просмотр
948	Старокачаловская ул., 1	Просмотр
1170	Профсоюзная ул., 156	Просмотр

Вопросы и Ответы

• Какие остановки находятся рядом с Школа №2117?

  Ближайшие остановки к Школа №2117 :

  • Школа находится в 5 метров, 1 минут пешком.
  • Новостроевская ул. находится в 236 метров, 4 минут пешком.
  • Станция Щербинка (ул. Новостроевская) находится в 320 метров, 5 минут пешком.
  • Поворот на Милицейский пос. находится в 369 метров, 6 минут пешком.
  • Ст. Щербинка находится в 459 метров, 7 минут пешком.
  • Щербинка находится в 519 метров, 8 минут пешком.
  • Храм Моисея Мурина находится в 907 метров, 13 минут пешком.
  • Липки находится в 2254 метров, 30 минут пешком.
  Подробная информация

• Какие маршруты автобуса останавливаются около адреса: Школа №2117

  Эти маршруты автобуса останавливаются около адреса: Школа №2117: 1004, Е91, С986.

  Подробная информация

• Какие маршруты поезда останавливаются около адреса: Школа №2117

  Эти маршруты поезда останавливаются около адреса: Школа №2117: D2, РИЖСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ.

  Подробная информация

• На каком расстоянии находится станция поезда от Школа №2117 в Щербинке?

  Ближайшая станция поезда около Школа №2117 в Щербинке находится в 8 мин ходьбы.

  Подробная информация

• Какая ближайшая станция поезда к Школа №2117 в Щербинке?

  станция Щербинка находится ближе всего к Школа №2117 в Щербинке.

  Подробная информация

• На каком расстоянии находится остановка автобуса от Школа №2117 в Щербинке?

  Ближайшая остановка автобуса около Школа №2117 в Щербинке находится в 1 мин ходьбы.

  Подробная информация

• Какая ближайшая остановка автобуса к Школа №2117 в Щербинке?

  остановка Школа находится ближе всего к Школа №2117 в Щербинке.

  Подробная информация

• На каком расстоянии находится станция маршрутки от Школа №2117 в Щербинке?

  Ближайшая станция маршрутки около Школа №2117 в Щербинке находится в 5 мин ходьбы.

  Подробная информация

• Какая ближайшая станция маршрутки к Школа №2117 в Щербинке?

  станция Станция Щербинка (ул. Новостроевская) находится ближе всего к Школа №2117 в Щербинке.

  Подробная информация

Последнее обновление: 15 сентября 2022 г.

Художественная школа по обучению рисованию детей в Щербинке

Художественная школа по обучению рисованию детей в Щербинке

Приглашаем к сотрудничеству Школы Музыки и Частных Педагогов из г. Щербинка Узнать подробнее

Закрыть ×

Арт ФаШкола музыки

1-й урок бесплатно! Записаться

г. Щербинка, ул. К. Маркса, д. 32

Схема проезда
Время работы: Пн-Вс с 10:00 до 23:00

8 (995) 118-37-01
Заказать звонок

Художественная школа для детей Арт Фа Ваши первые результаты уже спустя 4 занятия!

Поставьте технику с помощью наших методик и начните рисовать, как наши профессионалы!

Записаться на бесплатное занятие

Чему мы учим в детской художественной школе?

Мы обучаем всем направлениям художественного искусства

Все направления обучения

В художественной школе для детей мы обучаем всем направлениям от академического рисунка до скетча и комиксов, берем студентов любого уровня подготовки – от начинающих до профи, и любых возрастных групп – как детей, так и взрослых.

кружок рисования для детей обучение с нуля студия рисования для детей художественный кружок для подростков школа рисования для малышей студия ИЗО

Специально для обучения рисованию детей мы разработали авторскую программу

Профессиональный художник-учитель, достигший значительных результатов по созданию портретов и живописных изображений, разработал специальную программу обучения для детей и подростков. Благодаря чему дети быстро осваивают теорию рисованию, что и важно для раскрытия таланта и художественного потенциала.

В программу обучения рисованию детей в Щербинке по экспресс методике входят базовые навыки:

для начинающихдля взрослыхдля детейдля онлайн занятийс нулядля новичковдля опытныхдля любого возрастадля любого уровня

Методисты нашей школы разработали учебную программу состоящую из 6 уровней.

• Наши методисты выпускники и педагоги из самых известных художественных ВУЗов
• Программа позволяет вырасти от “нуля” до “профи” за несколько месяцев
• Программа адаптируется педагогом школы под каждого ученика индивидуально

Каждый урок в процессе занятий мы:

• Разогреваемся и отрабатываем технику
• Отрабатываем прошедший материал и проходим новую тему
• Занимаемся практикой и еще раз практикой

Подберите педагога с которым вы добьетесь результата!

Кружок рисования для детей в Щербинке требует особого и профессионального подхода. Поэтому в школе собраны только опытные специалисты, получившие художественное образование. Помимо этого, преподаватели владеют педагогическими навыками, чтобы индивидуально работать с каждым учеником.

Все уроки организовываются с участием педагогов, которые смогли получать награды в творческих конкурсах и выставках. А в процессе обучения применяется специально разработанная программа, предназначенная для эффективного и продуктивного проведения занятий по рисованию вместе с практикой. читать далее…

Комфортная и творческая
атмосфера для занятий в нашей студии

Детская школа специализирована на быстрое и результативное обучение учеников разного возраста художественному изобразительному искусству. При этом цель заключается в раскрытии таланта и потенциальных способностей ученика. Для обучения подростков и школьников в возрасте от 10 – 12 лет созданы взрослые группы. Также есть возможность организовать уроки в индивидуальном порядке.

Курсы рисования для детей в возрасте 5 – 7 лет в основном специализированы на игровой подход и общеразвивающую программу обучения. Группы малышей, где участвуют дети, которым исполнилось 4 – 5 лет, специализированы на творческое развитие. Ученики пробуют рисовать пальчиковыми красками и карандашами, используют интересные техники и учатся изображать окружающие их предметы. читать далее…

Учебный комплекс оснащен современными оборудованием, мебелью и техникой для эффективного проведения уроков. На уроках применяются игровые технологии и новые методы обучения.

Записаться на бесплатное занятие

Отзывы наших любимых учеников

Каждый родитель намерен раскрывать и развить творческий талант своего малыша. Поэтому посещение художественных школ набирает популярность, что и привело к увеличению их числа. Естественно, определить какой из них лучший, очень сложно.

В данном разделе можно ознакомиться с реальными отзывами учеников, которые уже прошли курс рисования для детей или продолжают обучения. Они расскажут о своих успехах и достижениях, поделятся эмоциями и впечатлениями об уроках с нашими преподавателями. читать далее…

Я прошу вас об одном: не сомневайтесь в себе.

1 января 1962 года местная ливерпульская группа проходила прослушивание у крупного лейбла Декка в Лондоне. Тогда ребята сыграли 15 песен. Но представитель лейбла Дик Роуи отказал музыкантам, сказав, что “Группы гитаристов выходят из моды”.

А в 1963 году группа выпустила сингл “Please Please Me” и завоевала популярность, успех и всемирную славу. Это были музыканты группы Битлз. На их счету мировое признание, 10 наград Грэмми и 1-е место в списке величайших исполнителей всех времён.

Несмотря ни на что двигайтесь к своей цели. Мы знаем, как мотивировать наших учеников, как помочь раскрыться таланту. Попробуйте сами, и вы увидите, что даже самые невероятные мечты сбываются!

Андрей СиляевОснователь художественной школы для детей Арт Фа

Как может проявить себя начинающих художник!

Несмотря на свой выраженный талант, у начинающих художников не всегда есть возможность показать свое умение перед большой публикой. Поэтому школа Арт Фа активно организовывает выставки и творческие конкурсы, чтобы подростки и малыши смогли участвовать в них своими работами. Также учебное заведение помогает своим талантливым ученикам принять участие во внешкольных конкурсах, где можно получать дипломы и сертификаты.

В программу художественной школы входят мастер-классы для более подробного знакомства с различными материалами, техниками и жанрами ИЗО. Кружок рисования для школьников в Щербинке, в котором проводятся мастер-классы, направлен на повышение интереса и мотивации юных талантов.

Теоретические семинары предназначены изучать классические и современные жанры рисования. В тему семинаров входят изучение различных творческих направлений и всемирно известных художников.

Стоимость курсов рисования для детей

Обучение рисованию детей в художественной школе в Щербинке происходит с применением специальной программы, составленной согласно стандартам. К тому же, уроки будут проводить учителя с дипломом и опытом работы.

В отличие от частных репетиторов, в школе действует система скидок. Например, чем дольше продолжается курс обучения, тем меньше приходиться платить за занятия на дополнительном курсе рисования для детей. А в результате ребенок будет больше времени проводить в занятиях со своими ровесниками и единомышленниками, под руководством профессионального художника. Сможет принять участие в выставках, мастер-классах и семинарах. читать далее…

Чем более продолжительный курс вы выберете, тем больше скидку получаете.

Пробное занятие

0^Руб

• Индивидуальное занятие
• Любой возраст и уровень
• 60 минут

Записаться

Базовый курс

от7000^Руб

• Индивидуальное занятие
• Любой возраст и уровень
• 60 минут
• 1 раз в неделю
• 4 занятия

Записаться

Ускоренный курс

от6000^Руб

• Индивидуальное занятие
• Любой возраст и уровень
• 60 минут
• 2 раз в неделю
• 4 занятия

Записаться

Цены указаны при условии внесения предоплаты в день пробного занятия
Сколько стоят другие курсы и есть ли у нас скидки?

Ускоренный курс

60 минут занятие

Для получения скидки необходимо внести предоплату после первого урока

2 раз в неделю

Индивидуальные занятия

Мастерство

Продолжительность

Уроков в курсе

Цена за урок

За месяц

За курс
со скидкой

За курс
без скидки

Новичок1 уровень

1 месяц

8

1499 руб

11990 руб

14388 руб

Любитель2 уровень

2 месяца

16

1399 руб

–

22384 руб

26861 руб

Уверенный3 уровень

3 месяца

24

1299 руб

–

31176 руб

37411 руб

Эксперт6 уровень

6 месяцев

48

1199 руб

–

57552 руб

69026 руб

Базовый курс

60 минут занятие

Для получения скидки необходимо внести предоплату после первого урока

1 раз в неделю

Индивидуальные занятия

Мастерство

Продолжительность

Уроков в курсе

Цена за урок

За месяц

За курс
со скидкой

За курс
без скидки

Новичок1 уровень

2 месяца

8

1748 руб

6990 руб

13980 руб

16776 руб

Любитель2 уровень

4 месяца

16

1648 руб

–

26368 руб

31642 руб

Уверенный3 уровень

6 месяцев

24

1548 руб

–

37152 руб

44582 руб

Эксперт6 уровень

12 месяцев

48

1448 руб

–

69504 руб

83405 руб

Попробуем? Запишитесь
на первое занятие бесплатно

Приходите на занятие, чтобы узнать о свих творческих возможностях, научиться рисовать в выбранном направлении и дать волю вашим эмоциям посредством рисования. Занятие длится 1 час, и это ни к чему вас не обязывает.

Я согласен на обработку персональных данных

Как проходит первое занятие на кружке рисования для детей

Первый ознакомительный урок организовывается бесплатно. Здесь опытный педагог ведет беседу об изобразительном искусстве и дает краткие советы об использовании предметов рисования.

Первый урок предназначен, чтобы ребенок, школьник или подросток, смогли познакомиться с преподавателем, увидеть обстановку, в которой проходят уроки, понять, интересно ли для них обучение в художественной школе.

Программа первого урока рисования для детей:

01Выбор педагога

02Определение уровня подготовки

03Теория и практические навыки

04Советы и рекомендации

05Ответы на вопросы

06Подбор программы обучения

Ответы на вопросы о кружке рисования для школьников

01. Можно ли участвовать на уроках в свободном графике?

02. Нужно ли сдавать экзамены, чтобы участвовать на занятиях по рисованию?

03. Как записаться на занятия?

04. Есть ли курсы для подростков?

05. Будет ли ребенку интересно на художественном курсе?

06. Какие темы рассматриваются на начальном уровне?

07. Зачем учить законы перспективы?

08. Нужно ли начинающему художнику учить историю изобразительных искусств?

09. Чему научатся дети на уроках рисования?

10. В каких жанрах можно попробовать порисовать во время учебы?

Школа вокала и музыки Арт Фа Музыкальное образование в Подольске

Заказать
звонок

Введите ваше имя и телефон, мы свяжемся с вами в ближайшее время!

Я согласен на обработку персональных данных

Запишитесь
на бесплатное занятие

Выберете удобный способ, введите ваш телефон и мы запишем вас на бесплатный урок!

Напишите мне в WhatsApp Напишите мне в Telegram Перезвоните мне по телефону

Я согласен на обработку персональных данных

Узнать условия сотрудничества

Введите ваше имя и телефон, мы свяжемся с вами в ближайшее время!

Я согласен на обработку персональных данных

Наши школы

Хотите работать стать нашими партнерами? Пишите на partner@art-fa. ru

Сергей Собянин посетил новый корпус школы №2117 в Щербинке – Агентство городских новостей «Москва»

ПоискАгентство городских новостей «Москва»

НазадФото

25.08.2021 14:00

Теги: Собянин , Школы , Школьники , Щербинка , Учащиеся , Учеба

• Новый корпус школы №2117 в Щербинке. Фото: Владимир Новиков, пресс-служба мэра и правительства столицы.
• Новый корпус школы №2117 в Щербинке. Фото: Владимир Новиков, пресс-служба мэра и правительства столицы.
• Новый корпус школы №2117 в Щербинке. Фото: Владимир Новиков, пресс-служба мэра и правительства столицы.
• Мэр Москвы Сергей Собянин (справа) посетил новый корпус школы №2117 в Щербинке. Фото: Владимир Новиков, пресс-служба мэра и правительства столицы.
• Новый корпус школы №2117 в Щербинке. Фото: Владимир Новиков, пресс-служба мэра и правительства столицы.
• Новый корпус школы №2117 в Щербинке. Фото: Владимир Новиков, пресс-служба мэра и правительства столицы.
• Новый корпус школы №2117 в Щербинке. Фото: Владимир Новиков, пресс-служба мэра и правительства столицы.
• Новый корпус школы №2117 в Щербинке. Фото: Владимир Новиков, пресс-служба мэра и правительства столицы.
• Новый корпус школы №2117 в Щербинке. Фото: Владимир Новиков, пресс-служба мэра и правительства столицы.
• Новый корпус школы №2117 в Щербинке. Фото: Владимир Новиков, пресс-служба мэра и правительства столицы.
• Новый корпус школы №2117 в Щербинке. Фото: Владимир Новиков, пресс-служба мэра и правительства столицы.
• Новый корпус школы №2117 в Щербинке. Фото: Владимир Новиков, пресс-служба мэра и правительства столицы.

Мэр Москвы Сергей Собянин посетил новый корпус школы №2117 в Щербинке. Фото: Владимир Новиков, пресс-служба мэра и правительства столицы.

Рубрика: Строительство

Ссылка на материал: https://www.mskagency.ru/materials/3142533

Пожалуйста, укажите название Вашего СМИ/организации.
Или просто представьтесь, если Вы частное лицо:

Ок

Москва | В Щербинке открылась новая школа

Фото: www.mperspektiva.ru

Мэр Москвы Сергей Собянин открыл здание новой школы в Щербинке, рассчитанное на 550 учеников. Всего же к 1 сентября в столице начнут работу 25 новых школ и детских садов, рассказал глава города в ходе осмотра нового объекта.

“Традиционно ко Дню знаний в столице открываются новые объекты образования. За год в столице построили 40 новых школ и детских садов, сейчас дефицита мест в столице практически нет, наблюдается он лишь в отдельных районах, к которым до недавнего времени относилась и Щербинка“, – сказал глава города.

Сергей Собянин отметил, что не все существующие школы района можно реконструировать. Поэтому на месте старой школы № 2117 появилось новое, современное здание. “Также же мы поступили и с детским садом, который примет первых воспитанников 1 сентября“, – подчеркнул мэр.

Новая школа появилась на улице 40 лет Октября. Здесь будут учиться 550 человек – школьники с 6 по 11 класс. В школе оборудованы кабинеты информатики, технического черчения и моделирования и иностранного языка. Кабинеты естественных наук объединены лабораториями по физике, химии и биологии.

Также в школе есть два спортивных зала, актовый зал со сценой, медиабиблиотека с читальным залом и зона отдых. Двор полностью благоустроен – здесь расположены спортивный блок, футбольное поле и площадки для игры в волейбол и баскетбол.

Ещё новости о событии:

В Фили-Давыдкове идет ремонт детского сада

В Фили-Давыдкове идет ремонт детского сада школы №97. Проект благоустройства был разработан совместно с Управляющим советом учреждения.
21:31 25.08.2021 Район Фили-Давыдково ЗАО – Москва

Собянин открыл в Щербинке новую школу, рассчитанную на 550 учеников

25 новых детских садов и школ распахнут свои двери в Москве к 1 сентября, сообщил мэр столицы Сергей Собянин в ходе открытия нового здания школы №2117 на улице 40 лет Октября в Щербинке.
21:12 25.08.2021 Район Ново-Переделкино ЗАО – Москва

Школа № 1329 награждена грантом мэра Москвы I степени

Школа № 1329 получила грант мэра Москвы I степени. Об этом сообщается на странице образовательного учреждения в социальной сети Facebook.
20:01 25.08.2021 Район Тропарёво-Никулино ЗАО – Москва

Сергей Собянин: В Москве к началу нового учебного года откроется 25 новых детских садов и школ

Столичный градоначальник сегодня открыл новое здание школы №2117 на ул. 40 лет Октября в Щербинке.
19:34 25.08.2021 Префектура САО Москвы – Москва

Образовательный комплекс “Воробьевы горы” получил грант мэра Москвы

Гранта мэра Москвы второй степени удостоился образовательный комплекс “Воробьевы горы”.
19:13 25.08.2021 Гагаринский район ЮЗАО Москвы – Москва

Учебные учреждения Академического района получили гранты Мэра

Учебные учреждения Академического района получили гранты Мэра Москвы Сергея Собянина по итогам прошедшего учебного года.
18:50 25.08.2021 Академический район ЮЗАО Москвы – Москва

Образовательные учреждения Южного Бутова вошли в рейтинг вклада столичных школ в качественное образование учеников

Образовательные учреждения Южного Бутова вошли в рейтинг вклада столичных школ в качественное образование московских школьников по итогам прошлого учебного года.
18:41 25.08.2021 Район Южное Бутово ЮЗАО – Москва

Школа №2107 стала обладателем Гранта мэра Москвы 3-й степени

Школа №2107 по итогам минувшего учебного года была удостоена Гранта мэра Москвы 3-й степени.
18:15 25.08.2021 Мещанский район ЦАО Москвы – Москва

Школа Западного Дегунина стала обладателем гранта мэра столицы

Школа №2098 стала обладателем гранта мэра Москвы, Сергея Собянина. Об этом сообщили на официальном сайте образовательного учреждения.
18:10 25.08.2021 Район Западное Дегунино САО – Москва

Школа Восточного Дегунина вошла в топ-300 школ Москвы

Школа №1296 в Восточном Дегунине вошла в топ-300 школ Москвы. Об этом сообщили на официальном сайте образовательной организации.
17:37 25.08.2021 Район Восточное Дегунино САО – Москва

Строительство школы на 550 учеников завершилось в Щербинке

В Щербинке (ТиНАО) завершено строительство школы на 550 мест. Об этом 25 августа сообщила пресс-служба Мосгосстройнадзора.
17:35 25.08.2021 Информационный Центр – Москва

Сергей Собянин заявил о решении проблемы транспорта в столице в приоритетном порядке

Фото: roscongress / Антон Сухонос Приоритетным и одним из главных вопросов в Москве мэр города Сергей Собянин назвал транспорт.
16:23 25.08.2021 Вечерняя Москва – Москва

Школа №2001 получила грант мэра Москвы

Школа №2001 получила грант мэра Москвы. Фото: страница школы в соцсетях По итогам 2020-2021 учебного года Школа №2001 вошла в ТОП-220 школ столицы.
16:16 25.08.2021 Район Бирюлево Западное ЮАО – Москва

В Щербинке открылась новая школа

Мэр Москвы Сергей Собянин открыл здание новой школы в Щербинке, рассчитанное на 550 учеников.
15:31 25.08.2021 Московская перспектива – Москва

В Щербинке построена школа на 550 учеников

Поделиться Школа рассчитана на учеников с шестого по одиннадцатый классы по 25 человек в каждом.
15:30 25.08.2021 Стройнадзор – Москва

Собянин: в Москве к 1 сентября откроется 25 новых детских садов и школ

Фото: портал мэра и правительства Москвы/Максим Мишин К 1 сентября в Москве откроют 25 новых детских садов и школ.
13:38 25.08.2021 M24.Ru – Москва

Собянин открыл в Щербинке новую школу, рассчитанную на 550 учеников

Собянин открыл в Щербинке новую школу, рассчитанную на 550 учеников / Фото: М.Мишин, mos.ru Новое здание общеобразовательной школы № 2117 открылось в Щербинке.
13:37 25.08.2021 Звездный бульвар – Москва

Собянин: 1 сентября в Москве откроют свои двери 25 новых школ и детсадов

Мэр столицы Сергей Собянин 25 августа принял участие в торжественной церемонии открытия нового здания школы №2117 на ул.
13:08 25. 08.2021 Информационный Центр – Москва

Сергей Собянин дал месяц на подготовку к открытию 7-этажной поликлиники в Новой Москве

Фото: mos.ru / Официальный сайт мэра Москвы первомайская улица Карта всех событий Строители и специалисты департамента здравоохранения должны в течение месяца подготовить к вводу в эксплуатацию новую детско-взрослую п
12:58 25.08.2021 Вечерняя Москва – Москва

Собянин рассказал о подходе к строительству школ в Москве

Фото: портал мэра и правительства Москвы/Максим Мишин В современных школах, которые сегодня строятся в Москве, создаются отдельные блоки для учащихся разных классов, а также места для совместного отдыха и занятий,
22:03 24.08.2021 M24.Ru – Москва

Сергей Собянин рассказал о комплексном подходе при строительстве школ в Москве

Фото: Сергей Ведяшкин / АГН Москва Столичные власти придерживаются комплексного подхода при строительстве новых школ в городе.
21:41 24.08.2021 Вечерняя Москва – Москва

Новости соседних регионов по теме:

В школе №43 откроют новую спортивную площадку

Новую спортплощадку открыли сегодня в 43 школе Казани. Оценили ее ученики, их родители, преподаватели и жители соседних домов.
16:13 27.08.2021 ГТРК Татарстан – Казань

В Череповце школы будут ремонтироваться по новой схеме

В Череповце разработали новую схему для ремонта. О ней рассказал Вадим Германов, мэр Череповца , во время посещения школы № 22.
22:01 26.08.2021 vse35.ru – Череповец

В Череповце школы будут ремонтироваться по новой схеме

В Череповце разработали новую схему для ремонта. О ней рассказал Вадим Германов, мэр Череповца , во время посещения школы № 22.
21:00 26.08.2021 Вся.РФ – Череповец

class=”blog-grid-title-lg”>К новому учебному году – готовы!

25 августа в Октябрьском прошла традиционная августовская педагогическая конференция.
17:14 26.08.2021 OktLife.Ru – Октябрьский

Детские спортивные школы Орла начали набор в секции

В Орле стартовал набор детей в спортивные школы города, сообщает пресс-служба мэрии областной столицы.
13:47 26.08.2021 РИА 57 – Орел

Перемены к лучшему

В Детской школе искусств «Фламинго» продолжается подготовка к новому учебному году.
12:01 26.08.2021 Управление культуры – Воскресенск

Новые кадры для Сарова

           17 новых педагогов приступают к работе в школах и детских садах Сарова            Молодые специалисты пополнили коллективы школ 7, 10, 11, 12, 13, 16, центра образования, детского сада 5 и Дворца детского творчества.
11:01 26.08.2021 Sarov.Ru – Саров

Краевые школы искусств получат новые музыкальные инструменты

В 11 детских школ искусств в крае поступят новые музыкальные инструменты.
09:33 26.08.2021 ГТРК Красноярск – Красноярск

50 юных колымчан 1 сентября сядут за парты новой школы микрорайона Снежный

1 сентября в новой школе-детском саде прозвучит первый звонок. На объекте представители подрядных организаций и волонтеры завершают подготовку объекта к открытию.
01:17 26.08.2021 ТВ-Колыма-Плюс – Магадан

В Брянской области идет активно строительство школ и детских садов. Построено 9 школ и 25 детских садов за пятилетку

Это позволит обеспечить обучение детей в одну смену. Как сообщает ГТРК «Брянск», за последние годы в области введено в строй 9 новых современных школ,
15:57 25.08.2021 Пламя Труда – Дятьково

Собянин: 1 сентября в Москве откроют свои двери 25 новых школ и детсадов

На фото мэр Москвы Сергей Собянин   К 1 сентября планируется открыть 25 новых школ и детских садов в Москве.
13:23 25.08.2021 Городской ритм – Троицк

Собянин: В Москве к 1 сентября откроется 25 новых детских садов и школ

Инга Смирнова Учебный год не за горами В Москве к 1 сентября откроется 25 новых детских садов и школ.
13:16 25.08.2021 Metro Петербург – Санкт-Петербург

Инспекторы из Москвы проверят строительство школ и детских садов в Хакасии

фото. Ларисы Бакановой Сегодня в Хакасию с трёхдневным визитом в рамках рабочей поездки прибыла московская команда – представители «Дирекции «Школа-2025».
16:27 25.08.2021 Газета Хакасия – Абакан

Константин Шестаков поздравил жильцов нового дома на Снеговой Пади во Владивостоке

Фото: Анастасия Котлярова/vlc.ru Во Владивостоке прошло торжественное мероприятие по случаю ввода в эксплуатацию многоквартирного жилого дома на улице Адмирала Горшкова, 71.
11:01 25.08.2021 PrimPress.Ru – Владивосток

Александр Легков посетил детский сад №66 города Хотьково

В детском саду давно мечтают о новой спортивной площадке. Автор: - В 66 детском саду города Хотьково капитального ремонта не было давно,
18:00 24.08.2021 TVR24.TV – Сергиев Посад

Капитальный ремонт бывшего детского сада «Лесовичок» в Волгодонске начнется уже в октябре

Детский сад «Голубые дорожки» ищет подрядчика для восстановления теперь уже своего здания.
16:47 24.08.2021 DonDay-Volgodonsk.Ru – Волгодонск

К началу учебного года готовы!

Глава округа Андрей Иванов проинспектировал объекты образования, которые 1 сентября встретят детей, а также проверил ход реконструкции детского сада на Можайском шоссе.
14:52 24.08.2021 Новые рубежи – Одинцово

За несколько дней до 1 сентября

Как школы подготовились к новому образовательному циклу и что нового ждет учеников Наталья Верхотурова,
12:59 24. 08.2021 Павлово-Посадские известия – Павловский Посад

Мэр Москвы Сергей Собянин сообщил о расширении проекта видеотрансляций из столичных роддомов

На фото мэр Москвы Сергей Собянин Мэр Москвы Сергей Собянин рассказал о расширении проекта видеотрансляций из московских родильных домов.
10:55 24.08.2021 Городской ритм – Троицк

Персональный сайт – Школа №1 г. Щербинка

---

        

Средняя школа № 7, (так она называлась первоначально), была построена и введена в действие 11.01.1951 года. Первым директором школы № 7 был Горелов Александр Сергеевич, а пионервожатой – учитель начальных классов – Шевцова Анна Дмитриевна, которая проработала в этой школе 30 лет.

В 1959 г. школа была переименована в восьмилетнюю школу № 67 ст. Щербинка, Московско-Курского отделения Московской железной дороги.

В связи с переходом на новые учебные программы школе был присвоен статус Государственной основной общеобразовательной школы № 67 Отдела учебных заведений Московской железной дороги.

В октябре 1996 г. школа № 67 ст. Щербинка Московской железной дороги перешла в Муниципальную собственность города Щербинки, школе был присвоен номер – № 1 (постановление Главы администрации г. Щербинка № 382 от 01.10.1996 г.)

Согласно аккредитации и аттестации школа № 1 г. Щербинки была переименована в Муниципальное общеобразовательное учреждение среднюю общеобразовательную школу № 1 (приказ № 139 от 03.11.98 г. по Щербинскому Гороно). С переходом школы № 1 в МУП г. Щербинка (1996 г) учащиеся 9-х классов получили возможность продолжить обучение в 10 классе своей школы и получить аттестаты о среднем (полном) общем образовании.

В 1998-99 учебном году был первый выпуск учащихся 11-х классов которые получили аттестаты о среднем (полном) общем образовании. Из них одна ученица (Сиротина Анна) получила серебряную медаль. Всего до 2005 года было шесть выпусков учащихся 11-х классов.

После перехода школы в Муниципальную собственность, были сделаны несколько раз косметические ремонты, пополнена материально – техническая база, переоборудован буфет в столовую, полностью укомплектована столовая необходимым оборудованием, кадрами.

 

Школа работает в две смены. Работает медицинский кабинет, который тоже укомплектован.

В школе работает библиотека, в которой имеется большой фонд методической литературы – 1025 экз., художественной литературы – 11100 экз. и учебной – 619606 экз. У учащихся школы есть возможность подготовки уроков в небольшом читальном зале. Заведующая библиотекой – Карасева Татьяна Павловна работает в данной школе 12 лет. Последние 5 лет заведующей библиотекой. Она успешно и ответственно обеспечивает учащихся нашей школы учебниками (с 1-11 классы).

Все это дает возможность успешно проводить учебно-воспитательный процесс в школе и выполнять те задачи, которые поставлены перед коллективом учителей и учащихся.

Ежегодно учащиеся школы № 1 принимают самое активное участие в субботниках по уборке и благоустройству территории школы и активное участие в озеленении школьной территории.

Директор школы – Щекалева Жанна Владимировна.

Основное направление, по которому работает школа, военно-патриотическое, нравственное и эстетическое. Исходя из этого, в школе проводятся большая воспитательная работа. Школа живет разнообразной культурной жизнью.

Наши учащиеся поддерживают тесную связь с ветеранами ВОВ и их председателем Кюнгом Н.Ф. Уже традиционно из года в год в школу приглашаются ветераны войны на 23 февраля и 9 мая для встреч с ребятами. Ребята нашей школы к этим праздникам тщательно готовятся ( приобретают сувениры), вручают цветы и поздравительные открытки не только тем, кто приходит на эти встречи, но и разносят открытки по домам, тем ветеранам которые не могут прийти на встречу. 23 февраля и 9 мая учащиеся школы ежегодно готовят концерты, с которым они выступают на сцене ДК г. Щербинки. Традиционно 9 мая (один класс) возлагает венки к обелиску погибших воинов-железнодорожников, другой класс, к памятнику погибшим во время войны у Дома культуры.

Традицией для школьников является празднование «Масленицы». Совместно школа и Детский юношеский центр проводят этот замечательный праздник с блинами и сжиганием чучела на территории школы.

В школе ежегодно проводятся КВН между классами, спортивные соревнования, вечера, посвященные великим людям России, ученым, музыкантам, писателям, поэтам.

К 8 марта ученики готовят замечательные концерты для учителей и их мам (на родительских собраниях), согревая теплом сердца своих мам.

Ребята очень любознательны, всегда хотят увидеть что-то новое, а потому ежегодно классные руководители вывозят детей по городам России (Ужгород, Золотое кольцо, Кострома, Киев, Ленинград, Москва, Волгоград) и др. города. Экскурсии по музеям Москвы(выставка А.Шилова, Третьяковка, музей Чайковского, Оружейная палата и другие музеи г. Москвы и музеи-усадьбы Подмосковья (Остафьево, Чехова, Толстого, Циолковского и др.).

Вместе с классными руководителями и учителями очень часто посещают театры, где смотрят спектакли по произведениям Гоголя, Чехова, Булгакова.

Учащиеся старших классов помимо всех этих мероприятий делали поездки в зарубежные страны, откуда привезли неизгладимые впечатления о культуре, быте и поведении жителей тех стран.

Многообразие форм проведения внеклассных, внешкольных мероприятий, традиционных для школы праздников – дает нашим учащимся огромное представление о просторах нашей Родины, прививает любовь к России, ее людям.

 

Решительный поворот современного общества к проблемам человека, усиление гуманистических начал сориентировали и саму систему образования на ее гуманизацию. Цель современной школы – развитие личности.

Наша школа работает над темой: «Дифференциация обучения – одна из функций гуманизации образовательного процесса». Дифференцированный подход к обучению учащихся плюс гуманное отношение к ним – это и есть задача современной образовательной школы.

Принцип гуманизации определяет образовательные области, учебные предметы.

Это должна быть атмосфера творческого созидания коллектива единомышленников – учителей, учащихся и их родителей в ходе организованного по-новому учебного процесса и дополнительного образования, в результате чего у школьников формируется культура существования в обществе. Необходимо создать в школе новую образовательную среду.

 

Мечты среди руин — Восстановление школ Украины

Города под Киевом, которые пострадали от агрессивной войны России, начинают работы по восстановлению.

Директор школы Надежда Украинец, еле сдерживая слезы, гуляет по Лицею № 1 в Макарове, в 50 км к западу от Киева. До русского вторжения здесь было 1050 учеников. Теперь лежит безмолвно.

Окна выбиты, мебель испещрена пулями, солнце пробивается сквозь щели в крыше и стенах, взорванных ракетами и бомбами, разбрасывая кирпичную кладку, черепицу и учебники. Снаружи на спортивной площадке образовалась воронка, а на парковке среди щебня и обугленных бревен ржавеют искореженные машины.

Школа является одним из более чем 1200 учебных заведений по всей Украине, пострадавших от войны, и Надя полна решимости, что дети из окрестных сел и городов снова вернутся учиться.

Макаров и его жители сильно пострадали за месяц частичной оккупации. К перечню разрушений с улиц, боевых действий добавился шлейф разбитых гражданских автомобилей, уничтоженных оккупантами, внутри которых остались останки их пассажиров. Город является символом геркулесовой задачи, стоящей перед украинцами в их стремлении восстановить свою страну после агрессивной войны России, и признаком того, какая помощь потребуется от остального мира.

«Я искренне верю в нашу победу и в будущие поколения наших студентов», — говорит Надя, чей рабочий день часто длится с 7 утра до 11 вечера. «Я также верю в наших западных партнеров и их помощь. Мы сделаем все, что в наших силах, но Украина не может восстановиться сама по себе».

«24 февраля в 6:30 я уже был в школе. Я сказала учителям оставаться дома», — говорит Надя. «Кухонный персонал был там уже в 4:30 утра, как всегда. Я сказал им, что они не будут работать в этот день. Повар сказал: «Что вы имеете в виду? Мы вчера приготовили два ведра рыбы!» Тогда мы решили готовить для территориальной обороны, Вооруженных сил и Национальной полиции».

Школьный персонал пришел на помощь, продолжая готовить еду после отключения электричества и водопровода на три дня после вторжения. В школе и ее приютах находилось 400 человек, и они носили бочки с водой, готовили пищу по ночам и очень мало спали в течение 12 дней. Никто не мылся и не принимал душ — приходилось экономить каждую каплю воды.

Надя была эвакуирована 7 марта вместе с остальным персоналом, когда российские войска сбросили на школу бомбу. Людям внутри удалось спастись, пробежав через горящие обломки и укрывшись в менее поврежденном здании. Позже бойцы территориальной обороны перевели их через реку, мимо сломанного моста. Они ушли ни с чем, кроме своих жизней.

Школа потеряла двоих учеников. Первокурсник погиб вместе с отцом во время эвакуации, а пятиклассник «был застрелен на глазах у 6-летнего брата вместе с мамой и дедушкой», — говорит Надежда. «Его бабушка получила сильные ожоги, но осталась жива, а все тело младшего брата было изранено. Он сбежал через кукурузные поля, где его позже нашла женщина».

Школа беспокоится о девочке 10-го класса, которая до сих пор не найдена после того, как силы оккупации увезли ее в Беларусь, а затем в Россию. Она пыталась сбежать, но больше никаких контактов с ней не было, говорит Надя. Россия забрала с родины более 1 млн украинцев, в том числе 260 000 детей.

Директор стремится восстановить классы для своих учеников и постепенно восстанавливать школу. Инженеры сказали ей, что было бы безопаснее и рентабельнее начать сначала, чем пытаться восстановить поврежденные бомбой здания, поэтому, пока она собирает средства на реконструкцию, она планирует купить палатки, чтобы дети могли учиться на улице с сентября по ноябрь, а затем возвращение в марте после самых холодных месяцев зимы.

Онлайн-уроки непросты в стране с разрушенной войной инфраструктурой, а семьям в сельской местности не хватает денег, чтобы купить компьютерное оборудование, необходимое для домашнего обучения. Во многих семьях двое-трое детей и, даже если в их семье есть компьютер, им придется заходить в систему по одному и только в том случае, если устройства не нужны родителям для работы.

В долгосрочной перспективе Надия хочет вернуться к довоенному видению образовательного кластера с начальной школой, гимназией, музеем, лицеем и спортивными сооружениями, расположенными на участке площадью 2 га (5 акров). . Это позволит создать сад из более чем 300 деревьев, половина из которых уже посажена.

Чтобы тем временем обучение на свежем воздухе работало, ей нужны деньги на покупку палаток, а также флипчартов, проекторов и другого оборудования, и она обращается за помощью к международному сообществу. Школе также нужен эксперт по грантам, чтобы научить, как успешно подать заявку на получение наличных денег, чтобы ускорить ремонт, говорит она. 0003

На конференции по восстановлению Украины в Лугарно, Швейцария, в начале июля президент Зеленский сказал делегатам, представляющим страны демократического мира, что его стране потребуется 750 миллиардов долларов на послевоенное восстановление.

Лицей № 1, до войны участвовавший в программе Европейского Вергеландского центра «Школы демократии», имеет опыт работы за границей, и Надежда надеется, что такая западная помощь и опыт помогут ей в очередной раз.

Одной из особенностей школы, чудом уцелевшей во время обстрела, является аллея, на которой каждый ученик по окончании школы посадил свою розу. Видение Надежды в будущем, с помощью Запада, заключается в том, чтобы расцвело еще много роз.

Катерина Панасюк — писатель и журналист, изучающая политику в Украинском католическом университете. Когда война пришла в ее дом, на Украину, она решила делать то, что знала лучше всего, и начала волонтерский проект по сбору и обмену историями украинцев, пострадавших от войны.

Никита Воробьев — независимый журналист, изучающий политику в Украинском католическом университете. Вынужденный покинуть Киев, когда началась война, он с тех пор совмещает работу во Львовском городском совете с координацией журналистского проекта и редактированием статей.

Страница сбора средств лицея №1 здесь: https://send.monobank.ua/jar/7bmkrXFPaa

Образование Газы в руинах | Хьюман Райтс Вотч

Утренняя перекличка будет особенно болезненной в первый день школьных занятий в Газе в это воскресенье. Сотни студентов, погибших в недавних боях, навсегда останутся пропавшими без вести.

Многие ученики слишком тяжело ранены или искалечены, чтобы прийти в первый день в школе. И тысячам учащихся придется приспосабливаться к тому, чтобы делить школы, которым удалось избежать повреждений, потому что их старая школа теперь лежит в руинах или остается убежищем для перемещенных семей.

По данным Организации Объединенных Наций и Министерства образования Газы, во время последних боев 228 школьных зданий были повреждены в разной степени: 143 государственных школы, 75 школ, находящихся в ведении ООН, и 10 частных школ, в том числе 26 серьезно поврежденных или разрушенных.

Приоритеты прямо сейчас включают в себя очистку школьных зданий от любых оставшихся взрывоопасных предметов, оставшихся после боевых действий, и обеспечение того, чтобы перемещенные семьи, живущие во многих десятках школ, нашли подходящее альтернативное убежище. Учебники и мебель также нужно будет быстро заменить.

Школы Газы были перегружены еще до боевых действий, не хватало почти 200 школ. Около 90 процентов школ теперь будут работать в две смены, что сократит учебные часы каждого ученика до четырех часов в день. Учебный год уже начинается с трехнедельным опозданием, и учащимся предстоят недели психосоциального консультирования и поддержки, прежде чем они будут готовы к изучению обычной учебной программы. Эти студенты сталкиваются с серьезными проблемами, если они хотят догнать своих соотечественников на Западном берегу к конкурсным экзаменам в следующем году.

Хотя школы в Израиле открылись вовремя, некоторым учащимся в начале года также потребуется психосоциальная поддержка в качестве приоритета в результате страха и беспокойства, вызванных необходимостью бежать и укрываться от неизбирательных ракетных обстрелов ХАМАС . Кроме того, сообщается, что три школы в Израиле пострадали от ракет, запущенных из Газы.

По словам Пьера Кренбюля, высокопоставленного чиновника, курирующего школы ООН в Газе, «острая потребность» в финансовой поддержке. Но Соединенные Штаты могут предложить кое-что еще более необходимое — политическое давление на Израиль, чтобы он ослабил экономическую блокаду Газы.

Средства на ремонт и реконструкцию школ будут бессмысленны, если Израиль не снимет свои давние ограничения на ввоз строительных материалов на территорию, подлежащую мониторингу для предотвращения их использования в военных целях. Эти ограничения, действующие с 2006 года, выходят далеко за рамки ограничений, необходимых для защиты от ввоза оружия или других товаров военного назначения, и равносильны коллективному наказанию гражданского населения. Они подрывают детей и их право на образование, препятствуя строительству, реконструкции и ремонту школ.

Согласно последнему соглашению о прекращении огня, Израиль согласился облегчить доставку товаров в Газу. Однако механизмы реализации еще предстоит разработать. ХАМАС использовал бетон для строительства туннелей для нападения на Израиль, но если блокада не будет должным образом ослаблена, чтобы позволить строительным материалам, предназначенным для гуманитарных целей, таких как восстановление сектора образования, многие поврежденные школы останутся слишком опасными для использования, а разрушенные школы останутся щебень.

Пока не во всех случаях ясно, как были повреждены 228 школ. Преднамеренные или неизбирательные нападения на школы, если только они не используются в военных целях, являются серьезными нарушениями законов войны, которые должны быть беспристрастно расследованы и должным образом наказаны. На брифинге для СМИ израильские военные показали фотографии того, что, по их словам, было ракетами, выпущенными из школьных дворов. ООН также сообщила, что неопознанные палестинские вооруженные группировки хранили оружие как минимум в трех школах, а израильские силы оставались внутри как минимум одной школы, используя школы в военных целях и подвергая их риску нападения. Однако в двух расследованных Хьюман Райтс Вотч случаях израильских нападений на школы — в Бейт-Хануне и Джабалии — мы обнаружили, что они, по-видимому, не были нацелены на военный объект или носили неизбирательный иной незаконный характер.

Израильские военные заявили, что создали «Комитет по установлению фактов» для «рассмотрения исключительных инцидентов» во время последних боевых действий. Израиль, однако, имеет репутацию непроведения заслуживающих доверия расследований предполагаемых нарушений законов войны его вооруженными силами, поэтому мало оснований ожидать, что это последнее расследование будет чем-то иным.

Чтобы обеспечить достоверное расследование, Комиссия по расследованию, назначенная Советом по правам человека ООН, должна расследовать нападения на школы и дать рекомендации для последующих действий Совета Безопасности. Соединенные Штаты должны оказать давление на Израиль, чтобы гарантировать, что назначенная ООН Комиссия по расследованию имеет беспрепятственный доступ в зону конфликта. Палестинское правительство также должно обратиться к Международному уголовному суду с просьбой распространить свою юрисдикцию на всю Палестину, чтобы положить конец господству безнаказанности.

Дети старше 6 лет в Газе уже пережили три крупных конфликта и все связанные с ними страдания. Страны-доноры должны признать, что для обеспечения безопасных школ и хороших образовательных возможностей потребуется больше, чем просто финансовая поддержка. Они должны гарантировать, что жизненно важные строительные материалы для школ будут быстро доставлены в пункт назначения, а лица, виновные в нападениях на школы, будут привлечены к ответственности за сдерживание таких нападений в будущем. Безопасные школы — одно из лучших мест, где дети могут восстановить ощущение нормальной и рутинной жизни. Дети Газы нуждаются в долгосрочной поддержке всего мира.

Когда твой класс в руинах

 

 

Вы раньше не входили в свою учетную запись Scholastic?

Создать учетную запись

Учителя, еще не подписчик?

Подпишитесь сейчас

Подписчики получают доступ к сайту и печатному журналу.

Вы перенаправляетесь на страницу аутентификации Scholastic…

Учителя, еще не подписались?

Подпишитесь сейчас

Подписчики получают доступ к сайту и печатному журналу.

Вы перенаправляетесь на страницу аутентификации Scholastic…

Обычный

Вы еще не входили в свою учетную запись Scholastic?

Создать учетную запись

Учителя, еще не подписчик?

Подпишитесь сейчас

Подписчики получают доступ к сайту и печатному журналу.

Вы перенаправляетесь на страницу аутентификации Scholastic…

Учителя, еще не подписались?

Подпишитесь сейчас

Подписчики получают доступ к сайту и печатному журналу.

Вы перенаправляетесь на страницу аутентификации Scholastic…

• Как учащиеся и их семьи могут войти в систему

  1 мин.

  Узнать больше

• Обмен статьями со своими учащимися

  2 мин.

  Узнать больше

• Обмен видео со студентами

  1 мин.

  Узнать больше

• Использование Upfront с образовательными приложениями

  5 мин.

  Узнать больше

• Присоединяйтесь к нашей группе в Facebook!

  1 мин.

  Подробнее

• Мощные инструменты дифференциации

  3 мин.

  Узнать больше

• Всемирный и американский альманах и атлас

  3 мин.

  Узнать больше

Дом > > 6 января 2020 г. > Когда твой класс в руинах

Ahmad Al-Basha/AFP/Getty Images

3,7 миллиона детей могут потерять доступ к образованию, если ситуация в Йемене не улучшится, по оценкам ЮНИСЕФ.

Когда твой класс в руинах

Джим МакМахон

В раздираемом войной Йемене детям трудно получить образование. С тех пор, как соседняя Саудовская Аравия начала военное нападение на страну почти пять лет назад, чтобы попытаться победить йеменских повстанцев-хуситов и восстановить более дружественное Саудовской Аравии правительство, тысячи школ были разрушены. Эти ученики изображены в классе, пострадавшем во время недавнего авиаудара. (Уроки были перенесены в другую часть школы, но эта фотография была сделана, чтобы привлечь внимание к необходимости ремонта.) По данным ЮНИСЕФ, каждая пятая школа в Йемене больше не может использоваться в результате конфликта ( Детский фонд ООН). Что еще хуже, зарплата учителей не выплачивается уже более двух лет. Теперь 2 миллиона йеменских детей не ходят в школу, и ситуация, вероятно, будет ухудшаться по мере продолжения насилия, в результате которого уже погибли 100 000 йеменцев. Эксперты опасаются, что дети, не посещающие школу, могут быть вынуждены присоединиться к боевым действиям. Вот почему они призывают международное сообщество помочь учителям. «Недопустимо, — говорит Сара Бейсолоу Ньянти, представитель ЮНИСЕФ в Йемене, — что образование и другие основные права ребенка недоступны для детей в Йемене из-за антропогенных факторов».

Текст в речь

Обычный Медленный

Специальная тема / Нахождение драгоценностей в руинах

Прошло достаточно времени после ужасных событий 11 сентября 2001 года, чтобы понять их перспективу. Когда прошлой осенью я путешествовал по стране, работая с учителями, я слышал множество историй о том, как ученики и школы справились с кризисом, который они не могли себе представить и к которому не могли быть готовы.

Школы по всей стране должны были найти и выбрать стратегии для обеспечения безопасности учащихся и управления их реакцией на самую страшную террористическую атаку в истории США. Не имея прецедентов, на которые можно было бы опереться, стратегии варьировались от закрытия школы до обсуждения событий с разной степенью детализации и проведения сеансов скорби и беспокойства.

Одним из эффективных способов справиться с потерей и преодолеть чувство беспомощности является преодоление более мелких связанных препятствий. Маленькие победы важны для процесса исцеления. Мы не можем остановить международный терроризм или избавиться от страха, который порождает терроризм, но мы можем научить учащихся, как помешать хулигану терроризировать их школу.

Из теракта и его последствий мы можем извлечь множество полезных уроков. Школы могут и должны играть важную роль, помогая учащимся улучшить свое отношение к другим, участвовать в школьном сообществе и понять свое место в мире, который, как мы надеялись, им никогда не придется испытать.

Утверждение, что хорошее всегда происходит из плохого, является клише, которое не приносит утешения тем, кто все еще страдает, и в какой-то степени это касается всех нас. Но сказать, что хорошее не может произойти из плохого, ранит нас еще больше. Любой опыт меняет нас и, безусловно, дает возможность сделать нас мудрее. Вот несколько подходов, которые школы могут использовать, чтобы помочь учащимся стать мудрее после событий 11 сентября9.0003

Новый взгляд на героев

В Перри, штат Оклахома, девятиклассник заметил: «Я видел это по телевизору почти всю свою жизнь, но никогда в Соединенных Штатах, за исключением взрыва в Оклахома-Сити. Страшно, когда он дома».

• Прекращение драк

• Сообщение об опасном поведении

• Борьба с хулиганами и защита их жертв

Даже слабоуспевающие ученики и те, у кого проблемы с поведением, могут найти в себе героические качества. Они могут не быть лучшими учениками или великими спортсменами, но они могут защитить беззащитных. Члены банды могут помочь пресечь торговлю наркотиками по периметру школы и патрулировать опасные незнакомцы. Почему бы не наградить тех, кто демонстрирует эти качества, головными уборами пожарной охраны Нью-Йорка? У каждого есть потенциал стать героем в мелочах, но со смыслом.

Развитие альтруизма

Узнав о событиях 11 сентября, четвероклассник из Канзас-Сити спросил: «Это конец света?»

Еще один мощный образ, возникший в результате трагедии, — это излияние благотворительности со всего мира. Люди продемонстрировали сочувствие к жертвам терактов, пожертвовав время, деньги и кровь, чтобы помочь им.

Школы могут попросить учащихся подумать о том, какой вклад они могут внести в жизнь своих сообществ, начиная с самой школы. Школы могут научить учащихся альтруизму и сделать служение ученикам ожидаемым от посещения школы.

• Посещение домов престарелых и общение с одинокими жителями.

• Сбор и доставка еды для бездомных. (Уточните правила в местных органах власти. Учащимся округа Марин, штат Калифорния, запрещалось выполнять подобные действия до тех пор, пока они не будут соблюдать правила безопасности. )

• Посещение детей в больницах.

• Написание писем солдатам, друзьям по переписке в развивающихся странах или пациентам в больницах.

• Обучение младших школьников или тех, кто слабее в определенных предметах.

• Представление на специальных школьных собраниях пьес, написанных учащимися, в которых подчеркиваются темы улучшения школы (например, прекращение издевательств).

В средней школе Колчестера в Колчестере, штат Вермонт, боснийская беженка положила голову ей на колени и заплакала: «Нет, нет, я не хочу новой войны. Здесь должно быть безопасно.

Вывеска в Париже гласила: «Мы все жители Нью-Йорка». Весь мир был удивлен чувством общности, которое возникло вскоре после терактов. Дух сообщества был резко заметен в Соединенных Штатах и ​​во всем мире. Это чувство общности помогло выжившим справиться в течение следующих нескольких полных боли дней и недель. Эксперты отметили, что семья и общество стали более приоритетными в жизни людей, когда они сели на корточки. Мы нашли поддержку, утешение и безопасность в святости сообщества.

• Выявление и «усыновление» учащихся, которые нуждаются в большем, чем обычно, внимании, не имеют друзей или вообще не приветствуются в школе. Один или несколько преподавателей могут неофициально взять их под свое крыло и оказать недостающую поддержку.

• Быть более инклюзивным. Определите или изобретите стратегии для включения большего числа учащихся, которые, как правило, исключены из школьных возможностей. Найдите альтернативные способы наказания учащихся за плохое поведение, а не отстранение их от экскурсий, игровой площадки, столовой или классной комнаты.

• Вербовка банд, бригад и хулиганов для более активного участия в помощи школе. Найдите задания, особенно связанные с их конкретными навыками, чтобы внести свой вклад в вашу школу.

Учащиеся также могут участвовать в разработке идей по улучшению школьного сообщества. Различные классы, такие как естествознание, искусство, словесность, математика, музыка и общественные науки, могут включать междисциплинарные проекты на тему сообщества. Классы драмы могут предложить представления с сообществом в качестве центральной темы.

Принятие других

В школе Лексингтон в Оклахоме второклассник сказал: «Некоторые люди обиделись и совершили плохие поступки. Многие люди пострадали от того, что они сделали, поэтому мы должны стараться больше не обижать чьи-либо чувства».

Одним из негативных последствий нападения стала ненависть, проявленная к людям, которые, как представляется, были арабского происхождения. Нетерпимость остается серьезной проблемой в Соединенных Штатах, и она пронизывает нашу школьную систему. В школах клики и травля часто являются результатом негативных стереотипов. Сейчас самое время помочь учащимся узнать о фанатизме и стереотипах и связать их со своей личной жизнью.

Вильма Карлайл, учительница 4-го класса из Бостона, начинает обсуждение этих тем с вопроса в группах: Что хорошего в создании стереотипов о других? Что в этом плохого? Где он есть в нашей школе? Что мы можем с этим поделать?

Мы говорим со студентами о важности принятия других, но эти обсуждения часто происходят на теоретическом уровне. Теперь у нас есть возможность убедить нас в практической необходимости терпимости.

Ценить демократические идеалы

В Гринбрайере, штат Арканзас, школьный совет призвал учащихся старших классов читать молитву «Отче наш» перед футбольными играми — вопреки прошлогоднему постановлению Верховного суда. В Техасе губернатор Рик Перри присоединился к семи- и восьмиклассникам в молитве на школьных собраниях с 11 сентября и теперь рекламирует школьную молитву как вопрос кампании.

Еще одним негативным результатом атаки стала готовность некоторых лиц, опасающихся терроризма, пожертвовать конституционными правами США ради общественной безопасности. Правительственным органам были предоставлены новые полномочия по усилению прослушивания телефонных разговоров, задержанию иммигрантов на бесконечное время и сокращению количества студенческих виз.

Что может быть лучше, чем сейчас, чтобы обсудить со студентами компромиссы, связанные с балансом между безопасностью и свободой? Конституция США и Билль о правах приобретают не большее значение, чем когда на них нападают.

Чтобы ученики стали хорошо информированными и мудрыми гражданами, они должны понять, что наши свободы бесценны и их трудно защитить в ужасных обстоятельствах. Начните с обсуждения школьных правил и того, как они обеспечивают безопасность учащихся. Тогда посмотрите на студенческие свободы. Возможно, вы захотите обсудить спорные вопросы, например, является ли обыск шкафчиков конституционным. Как насчет обсуждения того, являются ли ученики в Нью-Бедфорде, штат Массачусетс, которые предупреждали о заговоре с целью терроризировать их школу, героями или доносчиками?

Соединенные Штаты сталкиваются с трудными вопросами о безопасности и свободе. В будущем мы можем столкнуться с еще большим количеством вопросов. Наше будущее зависит от информированных граждан, которые понимают жертвы с обеих сторон. Место для создания этих граждан находится в школе.

Поиск точек соприкосновения

Учащиеся начальной школы King-Westwood в Каламазу, штат Мичиган, которые, как было установлено, являются выходцами из неблагополучных семей, с нетерпением хотели вернуть свои обычные телепрограммы. Они не могли сосредоточиться или говорить о боли.

События 11 сентября и продолжающийся конфликт подчеркивают острую необходимость научиться ладить с теми, кто с нами не согласен. Письма в редакцию и наш публичный дискурс в целом часто демонстрируют менталитет «мы против них», который иногда принимает неприятный тон — консерваторы против либералов, поджигатели войны против мирников. Мне часто хотелось бы, чтобы мы могли начать с общих позиций, прежде чем высказывать разные мнения: «Хотя я согласен с тем, что терроризм должен быть остановлен, я не считаю, что бомбардировка Афганистана является правильным ответом» или «Я знаю, что те, кто считает, что убийства ведут к большему убийства часто бывают правильными, но в этом случае требуется более сильный ответ».

Учащимся будет очень полезно научиться находить общий язык с другими при разрешении конфликтов. В академических дебатах мы можем научить студентов начинать с утверждений, которые ищут эту общую основу. Например, вместо того, чтобы говорить: «Это глупо — европейские экспансионисты никогда не должны были переселять коренных американцев со своей земли», мы можем научить студентов для начала: «Я понимаю необходимость, которая привела к доктрине Явления Судьбы, но я все еще верят, что было лучшее решение, чем переселение коренных жителей».

В межличностных ситуациях первый шаг для учителя — это общение с учениками на основе общей точки зрения: «Я рад, что дружба является для вас важной ценностью. Для меня это тоже важно, но мне все равно нужно, чтобы ты приходил на занятия вовремя. Сможешь ли ты зайти к своим друзьям и при этом не опоздать?» Затем мы можем научить студентов аналогичным образом общаться во время межличностного конфликта: «Очевидно, что мы оба хотим сидеть на одном и том же стуле в столовой, но должен быть лучший способ решить, кто его получит, чем борьба».

Игра «Избегание обвинений»

Одним из самых противоречивых последствий теракта является попытка обвинить других в его совершении. Критики обвиняют политику США, Израиль, всех мусульман, бедность и зависимость США от иностранной нефти.

Понимание основных причин играет важную роль в создании лучшего будущего. Но такие причины не могут отрицать личную ответственность. Студенты должны научиться признавать ответственность за свои действия: «Я ударил ее, потому что решил решить свою проблему этим выбором» вместо «Она заставила меня ударить ее».

• Если Салли ударит Лизу за то, что Лиза оскорбила Салли, кто будет нести ответственность?

• Если учащийся пристрастился к сигаретам, закуривает ли он каждый раз, когда курит?

• Если Рэнди работает после школы и слишком устал, чтобы учиться, несет ли он ответственность за плохую оценку за контрольную?

В этих и им подобных ситуациях сложно определить, на ком лежит ответственность. Учащиеся узнают, что какими бы сложными ни были вопросы, мы все равно несем ответственность за последствия своего выбора.

Следующее великое поколение

Старшеклассники из Сан-Франциско, отметив изменение общего отношения людей друг к другу после сентября прошлого года, предположили, что теперь, возможно, люди станут меньше сосредотачиваться на том, чем они владеют, и больше сосредотачиваться на том, как они относиться к другим.

Поколение времен Второй мировой войны было названо «последним великим поколением». Поскольку Соединенные Штаты были относительно свободны от конфликтов внутри своих границ и процветали по международным стандартам, некоторые люди обвиняют нынешнее поколение в мягкости. Мы жалуемся, что молодые люди просят слишком многого, не имеют понятия о жертве и слишком эгоистичны.

Возможно, в трагедии 11 сентября мы сможем найти новое самосознание и силу. Мы можем научить наших студентов тому, что выбор имеет последствия, что люди во всем мире страдают, и что характер развивается со временем. Следующим «великим поколением» может стать то, чему мы сейчас обучаем.

Возможно, величайшая жемчужина, которую мы можем извлечь из руин, — это знание того, что я получу? это неправильный вопрос. Может быть, теперь наши ученики узнают, что лучше задать вопрос: «Что я могу сделать?»

Школы, превращенные в руины в результате конфликта – фотографии | Глобальное развитие

От Йемена до Сирии, от Южного Судана до Демократической Республики Конго дети не получают образования, поскольку школы разрушены войной

Основное изображение: На площадке защиты гражданских лиц Малакаль в Южном Судане дети сидят на сгоревших руинах своей школы. Более половины детей начального и среднего школьного возраста в стране не учатся из-за конфликтов. Фотография: Джордж/ЮНИСЕФ

Вт, 24 мая 2016 г. , 11:38 BST Последнее изменение: четверг, 15 октября 2020 г., 14:28 BST

• В октябре дети играют во время перемены в начальной школе, работающей при поддержке ЮНИСЕФ, в Малакальском центре защиты гражданского населения в Южном Судане. Около 470 детей посещали школу, в которой было пять классов и семь учителей, которые преподавали английский язык, социальные науки, христианское религиозное образование и математику. В феврале школа была сожжена в ходе боевых действий, в результате которых погибло не менее 18 человек

  Фото: ЮНИСЕФ

• Дети, учащиеся в начальной школе в Малакале в октябре – разрушена

  Фотография: Unicef ​​

• Чубат (справа), 12 лет, сидит со своей подругой на сгоревших руинах своей школы в Малакале

  Фото: Unicef ​​

• В восточной части города Газа консультант из центра развития «Маан», партнера ЮНИСЕФ, проводит развлекательные мероприятия для учениц школы для девочек Шуйя, сентябрь 2014 г.

  Первая неделя в школе была посвящена развлекательным мероприятиям, направленным на облегчать школьникам медленное возвращение к обучению

  Фото: ЮНИСЕФ

• Шайма, 10 лет, и одноклассница рядом с разрушенной частью школы для девочек в Шудже

  Фото: Эль Баба/Юнисеф

• Бассам и Хамида, 12-летние близнецы из Хомса в Сирии, стоят возле ветхого здания 13 сентября 2015 года. Перемещенные из-за конфликта дети и их семья переезжали три раза, вернувшись в свой старый район в этом году.

  Братья и сестры, которые не ходили в школу в течение трех лет, прошлым летом записались на программу коррекционного обучения в школьном клубе в старом городе, поддерживаемом ЮНИСЕФ.0003

  Фото: Санадики/ЮНИСЕФ

• Эта начальная школа в Худжайре, сельский Дамаск, пострадала во время конфликта. ЮНИСЕФ сообщает, что каждая четвертая школа в Сирии повреждена, разрушена или занята в военных целях или для размещения перемещенных семей; около 2 миллионов сирийских детей не посещают школу

  Фотография: Абдулазиз/ЮНИСЕФ

• В Демократической Республике Конго 14-летняя Летиция Малира стоит в руинах заброшенного класса возле лагеря Мугунга для внутренне перемещенных лиц на окраине города Гома.

  Малира — одна из сотен детей по всей стране, прошедших обучение фотографии, видео и письму, чтобы дать ей возможность сообщать об условиях, затрагивающих детей в ее сообществе

  Фото: Батумике/ЮНИСЕФ

• В мае 2015 года в селе Никишино на востоке Украины в результате конфликта остались только руины школы № 185

  Фото: Филиппов/ЮНИСЕФ

• В столице Йемена Сане сын охранника школы Ибн Сина проходит через ряды парт, проверяя поврежденный класс. Школа сильно пострадала во время авиаудара по зданию рядом со школой.

  От удара взрыва внешняя стена школьного двора разрушилась, а классы остались покрытыми щебнем и битым стеклом. Школа, в которой в начальных и средних классах обучалось 1500 девочек, закрыта на неопределенный срок

  Фотография: Махмуд/ЮНИСЕФ

Темы

рубинов в щебне – Отчет об образовании штата Теннесси

Джилл Спиринг – педагог на пенсии и бывший член школьного совета Нэшвилла. В ее книге «Рубины в щебне» рассказывается история ее жизни — от трудного детства до школьной карьеры и работы в школьной доске.

Ниже приводится интервью со Спиринг о ее книге и ее карьере в сфере образования.

1) Давайте начнем с основ — написание книги — важное дело — что вдохновило вас начать этот проект и что помогло вам довести его до конца?

В феврале 2020 г. я прилетел в Новую Зеландию, на родину Reading Recovery®, чтобы посетить страну с уровнем грамотности 99 %. В Новой Зеландии я посетил 19 школ, чтобы внимательно наблюдать за их преподаванием и обучением. Я хотел и дальше использовать свое положение в совете в качестве платформы для улучшения обучения грамоте в Нэшвилле; однако из-за COVID-19, я не могу поделиться своим опытом в Новой Зеландии с доски. Это дало мне стимул продолжать писать.

За свою 35-летнюю преподавательскую деятельность я учил детей читать посредством взаимного процесса письма, поэтому я использовал те же методы при написании своей книги. Одним из таких методов является обмен черновиками с коллегами для обратной связи. Во время одного из первых черновиков я поделился своей рукописью с доктором Тэмми Липси, которая сказала мне, что хочет больше узнать о моем отце. Это удивило меня, потому что мой отец был темой, которую я не обсуждал ни с кем, кроме своей семьи. У меня было пять блокнотов с письмами, которые папа писал моей матери, когда он был за границей до, во время и после Второй мировой войны. Хотя раньше я просматривал письма, теперь я копался в них гораздо глубже.

Чем больше я писал, тем больше осознавал влияние отца на меня, особенно на мою преподавательскую деятельность. Я считаю, что у меня не появилось бы страсти к работе с неуспевающими учениками с высокими потребностями, если бы не влияние моего отца. Я не хотел, чтобы ни один ребенок чувствовал то, что чувствовал я, когда рос. Книга вытекла из меня — я должен был написать ее. Это полностью завладело моей жизнью. Я сидел за компьютером каждый день в течение бесконечных часов — писал, думал, исследовал, исправлял и редактировал.

2) Вы открыто пишете о тяжелом детстве – можете ли вы рассказать подробнее о том, какие навыки вы использовали, чтобы выжить в этой сложной среде? Чему вы научились/вынесли из этого формирующего опыта?

Я любил свою маму. Даже в нежном четырехлетнем возрасте я стал бесстрашным, когда увидел, как мой отец жестоко обращается с ней. Я не думал о последствиях; Я просто прыгнул, чтобы помочь ей. Мать верила в меня. Она была моим спасением, моей опорой, моей опорой. Она была для меня самым важным человеком в мире. В очень раннем возрасте я взял на себя ответственность защищать свою мать. Эта ответственность преследовала меня на протяжении всей моей учительской карьеры и работы в школьном совете. Я взял на себя ответственность за успехи и неудачи каждого ребенка в моем классе, зная, что от меня зависит найти правильный способ обучения каждого ученика. Когда ребенок отставал в моем классе, я чувствовал, что моя неудача как педагога заключается в том, чтобы адекватно научить его и искренне продемонстрировать свою веру в способность ученика добиться успеха. Вина лежала не на студенте, а на мне. Эта глубоко укоренившаяся философия коренится в моем собственном провале в начальной школе. Не то чтобы я был глуп, как утверждал мой отец, но я не жил в среде, в которой меня приглашали расти без страха неудачи или насмешек. Когда мне давали возможность учиться у любящих, заботливых, терпеливых (как моя мать) и поддерживающих учителей, которые знали, как развивать мои сильные стороны, я процветал.
Во время работы в школьном совете друзья спрашивали меня, где я научился так твердо отстаивать свои убеждения, даже зная о возможных последствиях. Когда я писал «Рубины в щебне» , я начал устанавливать связь между тем, как я противостоял своему отцу, моей страстью к обучению и защите интересов детей, переживших аналогичные домашние условия, и педагогами, чей голос не учитывался при принятии решений. изготовление процессов.

Я считаю крайне важным, чтобы педагоги следовали интересам своих учеников и позволяли их любопытству руководить обучением. Когда я учился в третьем классе, я брал уроки игры на фортепиано. Через несколько месяцев я услышал, как мой двоюродный брат играет определенный вальс. Мне очень понравилось это произведение, и я попросил своих учителей по игре на фортепиано помочь мне научиться играть на нем. Она сказала мне, что это слишком сложно для меня. Она отвергла мои амбиции и не хотела учить меня играть эту песню. В результате я бросил уроки игры на фортепиано. Моя мама купила мне музыкальное произведение, и я научился играть на нем сам. Я до сих пор играю тот же вальс 50 лет спустя, когда сажусь за рояль, и он до сих пор приносит мне радость. Я считаю, что когда студенты мотивированы учиться, мы должны поддерживать их в этих усилиях. Человеческий дух может преодолеть то, что может показаться невозможным. Моя мама и несколько замечательных учителей побудили меня поверить в себя и найти мотивацию учиться.

3) Вы прошли долгий путь, чтобы стать педагогом – какая сила или силы двигали вас вперед, когда вы упорно занимались преподаванием?

Когда в 1974 году я впервые подал заявку на должность преподавателя в Metro Schools, в этой области было полно педагогов, претендовавших на преподавание. Бдительность/страсть, которые я развил в себе, пытаясь заботиться о маме в детстве, не сослужили мне хорошую службу, когда я попытался пополнить ряды учителей Метро. Доктор Уиттингтон, директор по персоналу начальных классов, видел в моем настойчивом призвании приставание, а не страсть молодого учителя. В конце концов я отказался от школы Metro и шесть лет преподавал в округе Самнер, где я достиг статуса мастера-преподавателя по карьерной лестнице III, а шесть лет спустя, когда доктор Уиттингтон был в отпуске, принял должность в школе Metro.

Непрерывное стремление улучшить свое преподавание привело меня к получению степени магистра чтения. Тем не менее, мне все еще нужно было знать больше, чтобы эффективно обучать моих наиболее уязвимых учеников. Хотя в 1985 году мне был присвоен статус «Карьерная лестница III», мне по-прежнему требовалось дополнительное, качественное профессиональное развитие. На дополнительные деньги, полученные от летней работы по программе «Карьерная лестница», я профинансировал трехнедельный семинар в Университете Нью-Гэмпшира, чтобы изучить процесс письма с экспертами в этой области. Тем не менее, мне нужно было больше! В 19Когда мне было 95 лет, MNPS пригласила меня пройти годичный курс повышения квалификации «Лидер учителей восстановления чтения» в Университете штата Огайо. Наконец, мне удалось успешно научить всех детей читать, и я стал тренером, чтобы помочь педагогам стать эффективными лидерами грамотности для начинающих читателей и писателей.

4) Как вы думаете, что ваш ранний опыт дал вашим ученикам, когда вы преподавали?

Моя учительница пятого класса в школах округа Самнер не любила меня. Она дала понять всему классу, что презирает меня. Каждое утро, когда меня высаживали перед начальной школой гильдии, я терял свой завтрак, выходя из машины. Неважно, если меня вырвет прямо перед очередью машин, мне было 9.0477  еще рассчитывал пройти через эти двери и провести еще один день с учителем, который думал обо мне так же высоко, как о собственном отце.

Из того ужасного года я узнал, что то, что учитель думает о своих учениках, передается словом, делом и действием. Я никогда не хотел, чтобы ребенок чувствовал, что он мне не нравится или на 100% верит и верит в его способности. Я испытал дихотомию неудачи из-за раненого отца и стационарных учителей, а также воодушевляющее воздействие успеха от любящей матери и терпеливых, заботливых учителей. Как педагог, я учился на обеих крайностях. Поскольку в пятом классе я пережил неудачу, я хотел избавить детей от боли и смущения поражения. Вместо того, чтобы рассказывать детсадовцам и первоклассникам, что они делают неправильно, я показывал им, что они делают правильно. Принятие учащимися попыток приблизиться к грамотности послужило для них стимулом к ​​продолжению своих усилий, и я был свидетелем повышения мотивации учащихся.

5) Что бы вы сказали молодому учителю, столкнувшемуся с сегодняшним непростым школьным климатом?

Будьте внимательны при следовании учебному плану дословно. Если учебная программа скучна для вас, она скучна и для ваших учеников. Вплетайте предписанный учебный план в жизнь ваших учеников. Постройте свое обучение на интересах учащихся, предшествующих знаниях и предыдущем опыте. Сделайте обучение веселым. Создайте сообщество учащихся, где все работают вместе. Сообщество создается, когда учащиеся имеют право голоса и возможность писать и делиться с вами своими отзывами об их собственных процессах обучения. Постройте свою инструкцию на том, что учащиеся уже знают. Эта простая процедура делает изучение новой информации более легким и целесообразным.

Верьте в способности своих учеников еще до того, как они продемонстрируют эти навыки. Делайте по одному шагу за раз — по одному учебному пункту за раз — всегда дается после того, как вы поделились тем, что ваши ученики сделали хорошо. Наслаждайтесь преподаванием, и ваши ученики полюбят школу.

6) Вы работали в школьном совете в неспокойное политическое время в Нэшвилле. Каковы были ваши самые большие трудности и что вы считаете самыми большими достижениями Совета?

Я так гордился единогласным решением совета директоров нанять доктора Шона Джозефа, который привнес принципы Арбингера в школы Метро. Arbinger — это поведенческий подход к улучшению организаций, помогающий людям думать о других, а не только о себе. Принципы Арбингера помогли по-новому собрать правление; однако правление и NewsChannel 5 вскоре обнаружили, что послание доктора Джозефа к нам часто отличалось от его послания учителям и директорам. Хотя я лично говорил с доктором Джозефом об этом несоответствии, мало что изменилось. Возмездие, по-видимому, было его методом действий, поскольку он участвовал в нескольких судебных процессах о возмездии со стороны районных служащих. В конце концов, я оказался по прихоти его разочарования, когда за день до того, как правление представило бюджет MNPS мэру, доктор Джозеф рекомендовал уволить преподавательские должности 85 «Восстановление чтения», даже после того, как он рекламировал, что «Восстановление чтения» было одним из лучших вмешательства в стране. Хотя раньше я видел в нем лидера, страстно увлеченного неуспевающими учениками из групп риска, его поведение укрепило мою веру в то, что он не тот, за кого себя выдавал. Проблемы продолжали нарастать, и в конце концов пять членов правления согласились, что его пребывание в должности должно закончиться. Продолжая возмездие, д-р Джозеф, похоже, настаивал на том, что я расист, но моя давняя приверженность успешному обучению бедных городских школьников выдержала испытание временем. Меня хорошо знали в округе. Люди, которые знали меня, знали, что попытки доктора Джозефа дискредитировать меня были натяжкой и способом обойти негативную прессу, окружавшую его.

Принятие на работу доктора Адриенн Баттл — величайшее достижение совета директоров. Ее спокойное присутствие и искренняя забота о студентах и ​​преподавателях получили широкое одобрение. Опыт доктора Баттла в начальной, средней и старшей школе является основой для принятия наилучших решений для всех учащихся.

7) Как изменился школьный совет после вашего ухода? В чем вы видите самую большую проблему в образовательной политике сегодня?

С доктором Баттлом у руля правление работает вместе лучше, чем я помню в недавней истории. Она руководила MNPS в течение последних нескольких лет пандемии, поскольку она успешно обеспечивала безопасность учащихся и преподавателей, продолжая предоставлять наилучшие возможности для обучения.

Самая большая проблема в сфере образования сегодня — это нападение на нашу демократию путем демонизации преподавателей и государственных школ с помощью тестирования с высокими ставками, распространения чартерных школ, а теперь и ваучеров.