Сколько воспитателей должно быть в группе детского сада: Сколько воспитателей должно быть в группе детского сада по закону? Сколько детей должно быть в группе днтского сада общего типа если в группе ребёнок инвалид Количество человек ясельной группы максимальное

Содержание

«В детсадовской группе 42 ребенка — ни второго воспитателя, ни няни» – Обзоры

В соцсетях появились комментарии от родителей Люберец о том, что в некоторых дошкольных учреждениях переполнены группы детей. Родители сообщают о фактах «переуплотнения», жалуются на нехватку воспитателей и детских шкафчиков. Корреспондент «РИАМО в Люберцах» разбиралась в ситуации.

Елена Канчели: «Детям надо обеспечить счастливое детство»>>

Про переполненность групп и нехватку кадров

©  Giphy.com

Тему «уплотненности» групп и нехватки педагогических кадров в детсадах Люберец начали активно обсуждать под постом в Instagram-аккаунте «Mylubertsy» примерно неделю назад. По мере появления новых комментариев фактов становилось все больше.

«Что творится с персоналом в садах! Кто работает там и за сколько? Почему нормальные воспитатели бегут в Некрасовку или иные районы Москвы», – негодует в комментариях пользователь stepan404. Он уточняет, что пока один воспитатель зимой оденет всю группу из 30 детей, малыши, которых одели первыми, успевают вспотеть.

«В детском саду №16 в группе по 45 человек – это факт», – возмущается пользователь vivet_bes.

Ее слова подтверждает naspi_123. Она добавляет, что в группе детского сада №16 по спискам значатся 46 малышей на одного воспитателя. «Шкафчиков нет, развивающие (занятия-ред.) не проводят, так как детей много, только спортивные», – пишет naspi_123.

Пользовательница malina1781 отмечает, что в детский сад №1 «Ручеек», рассчитанный на 250 детей, по факту ходят больше 400. В группах больше 37 детей. По ее словам, трехлетние дети вынуждены еще один год посещать ясли, потому что младшие группы переполнены. «В связи с этим они не получают занятий, которые им положены по возрасту, так как в яслях они просто не предусмотрены, такие, например, как занятия с музыкальным работником, бассейн», – уточняет malina1781.

«Мы в 4.5 (года – ред.) получили путевку, и то с такими нервами… Но мой ребёнок ходит в старшую группу. В соседней средней группе 42 ребёнка и ни второго воспитателя, ни няни нет», – жалуется nataliya_zatsarinnaya.

Пользовательница tsimbalova91 пишет, что в группе ее ребенка 31 человек. Детям не хватает шкафчиков, и ее сын вынужден занимать шкафы отсутствующих детей.

«Летом в саду №77 было какое-то адовое количество детей, шкафчики забиты вещами были. В том году в группе было детей 30-35, ну по факту регулярно 20 ходило, в принципе нормально», – поясняет пользователь k.orangecat.

Заведующий детсадом в Котельниках: «С детьми у нас партнерские отношения»>>

Про очередь

Большинство пользователей пишут о том, что попасть в детский сад в Люберцах можно без проблем. Но есть среди родителей и недовольные. Они рассказывают о ситуациях, требующих решения.

Пользовательница alenkii___cvetochek поделилась тем, что на очередь в детский сад они встали, когда дочке было два месяца. Указали желаемую дата зачисления: сентябрь 2017 г.  Женщина следила за очередью в интернете, но из-за появления все большего числа льготников очередь отодвигалась. Она отмечает, что позже статус зачисления был изменен на 1 сентября 2018 г.

«Кто и зачем изменил нашу желаемую дату зачисления?! Вот зачем это сделали? Обнулили очередь? Мы перестали нуждаться в этом месте в сад? Меня тогда это напрягло, но я не стала разбираться, поскольку сама понимала, что нам ничего не светит, мы же не льготники. И как мне по телефону сказали, не все трехлетки получили место в саду, что вы, мол, хотите?», – пишет молодая женщина.

«Встали в очередь с двух месяцев. Дата рождения – январь 2017 г. Желаемая дата зачисления: сентябрь 2019. В сад не попали в 2,7 года», делится lusylisena.

Пользователь veroni4ka_krylova сообщает: «Сыну исполнилось три года. На сайте очередь двигается лишь в обратном направлении. Неделю назад были под номером 176, на сегодняшний день – 203. Ездила в департамент, сказали: ждите свою очередь».

«И нам не дали. Статус заявления «на рассмотрении» с июня», добавляет pleteny_kote.

«Ребенку 4,5 года. Место в саду предложили только на другом конце города с оговоркой: «Ну вы же не станете туда ездить. Ждите, когда рядом откроется. Но мы Вам не отказали», рассказывает zaikova.veronika.

А вот suslichek1 повезло. Она поясняет, что ее ребенку без проблем дали место в детском саду, в который они хотели. При этом в группе всего 24 человека.

«Живем в Люберцах, место получили без проблем, при переезде в другой район перевели. Детей в группе около 30, две воспитательницы и одна нянечка. Сначала ходили в «Солнышко», сейчас в «Белоснежку», пишет nadejda_bakhmeteva.

Топ‑10 игрушек из 90‑х и нулевых, которые напоминают о детстве>>

Официальный ответ на запрос

© РИАМО в Люберцах,  Ксения Корнеева

Управление образованием администрации городского округа Люберцы в ответ на запрос «РИАМО в Люберцах» сообщило, что по состоянию на 22 октября в детских садах есть девять вакансий. Информация о них размещена на официальных сайтах дошкольных учреждений. Всего в детсадах муниципалитета работают 1074 воспитателя.

В сообщении отмечается, что ежегодно по плану контрольно-надзорные органы проводят проверки во всех дошкольных образовательных организациях. Так, в детском саду комбинированного вида №19 «Ручеек» средняя наполняемость групп – 36 детей. Посещаемость с 1 сентября по 21 октября – 25 детей в группе ежедневно. В саду №16 «Самолётик» в группах в среднем по 33 ребенка, учреждение посещают в среднем 26 детей в группе. В детском саде №28 «Совёнок» средняя наполняемость групп – 32 ребенка, ежедневная посещаемость – 25 детей. В саду №77 средняя наполняемость групп – 32 ребенка. Посещаемость с 1 сентября по 21 октября составила 24 ребенка в группе ежедневно.

Также указано, что занятия с детьми проходят в соответствии с образовательной программой и требованиями СанПиН 2.4.1.3049-13, согласно режиму дня, утвержденному руководителем.

«Группы укомплектованы мебелью, игровыми материалами по количеству воспитанников. Предметно-развивающая среда в группах организована в соответствии с федеральными государственными стандартами дошкольного образования», сообщается в официальном ответе на запрос.

До 1 декабря в детские сады дополнительно поступить мебель, закупленная на бюджетные средства. Детские кровати и шкафы приобретены в соответствии со списочным составом.

По всем вопросам дошкольного образования родителям рекомендуют обращаться в управление образованием по адресу: г. Люберцы, Октябрьский проспект, 209.

Ход строительства школ и детских садов в Подмосковье>>

Про планы на пять лет

© РИАМО в Люберцах,  Людмила Шевченко

До недавнего времени в Люберцах работали 46 дошкольных учреждений, которые посещают около 17 тысяч детей.

В этом году в эксплуатацию ввели второй корпус детского сада №16 «Самолётик» на 280 мест и второй корпус детского сада №1720 на 120 мест. Они расположены по адресам: г. Люберцы, ул. Камова, 8 и поселок Красково, ул. Новая Стройка, 23А.  До конца года введут еще несколько объектов.

«Это два детских сада на 120 и 250 мест в микрорайоне Самолет и детсад на 360 мест в поселке Томилино», уточняется в официальном ответе управления образованием городского округа Люберцы.

В 2020 году в Люберцах рассчитывают построить три детских сада: на 350 мест в микрорайоне Красная Горка, на 220 мест на ул. 8 Марта и на 350 мест в поселке Красково. В 2021 году в планах еще один детсад на 360 мест в поселке Томилино. В 2022 году намереваются построить два дошкольных учреждения по 250 мест каждый в микрорайоне Самолета и еще один на ул. 8 Марта на 350 мест. В 2023 году планируется постройка детского сада на 300 мест в микрорайоне Красная Горка и на 360 мест в поселке Томилино. В 2024 году в поселке появится еще один сад на 360 мест, а в микрорайоне Птицефабрика – на 200 мест.

Кто есть кто в детском саду?

\s

Кто есть кто в детском саду?

 

В каждом детском саду работает множество сотрудников, и у каждого из них свой круг обязанностей. Но порой родителям довольно сложно разобраться, к кому обращаться со своими проблемами. Так с кем же лучше всего обсудить вопросы воспитания? О чем можно спросить методиста? За что отвечает воспитатель? И чем занимается педагог-психолог?

Руководство

 К администрации дошкольного учреждения относятся заведующий детским садом, старший воспитатель и заместитель заведующего по административно-хозяйственной части.

 Заведующий детским садом. Поскольку в реальной жизни детскими садами руководят в основном женщины, то и название этой должности обычно употребляют в женском роде – заведующая.

 Заведующая осуществляет общее руководство детским садом. В своей деятельности она опирается на Закон РФ «Об образовании», Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении, Устав дошкольного учреждения, и на другие законодательные акты. Она занимается комплектованием групп детьми в соответствии с их возрастом, состоянием их здоровья, индивидуальными особенностями и запросами родителей, подбирает кадры, руководит педагогами, и обслуживающим персоналом. Кроме того, заведующая отвечает за рациональное использование бюджетных ассигнований, а также средств, поступающих из других источников.

 Родители могут обращаться к заведующей за консультациями и вносить собственные предложения по улучшению работы с детьми, в частности, предложения по организации дополнительных услуг. Родители также в праве требовать от нее, чтобы руководимый ею коллектив обеспечивал ребенку подобающий уход, воспитание и обучение, охрану и укрепление здоровья – в соответствии с условиями договора.

 Старший воспитатель занимается методической работой и организует весь воспитательно-образовательный процесс в детском саду, поэтому в повседневном общении его также называют методистом.

 Вместе с заведующей он руководит коллективом детского сада, участвуя в подборе кадров, в разработке и внедрении программ развития и педагогических планов. Комплектует группы учебными пособиями, играми, игрушками, организовывает сотрудничество с другими дошкольными учреждениями, школами, детскими центрами, музеями и т.п.

 Старший воспитатель проводит обширную методическую работу в педагогическом коллективе: открытые занятия для воспитателей, семинары, индивидуальные и групповые консультации. Кроме этого он участвует в работе с родителями: готовит стенды, папки-передвижки, посвященные семейному воспитанию и пр.

 

 Заместитель руководителя по воспитательно-образовательной работе.

Иногда эту должность можно встретить в штатном расписании детского сада вместо должности старшего воспитателя. Но это не вполне одно и то же. Если старший воспитатель занимается исключительно вопросами воспитательно-образовательного процесса, то заместитель по воспитательно-образовательной работе кроме этого координирует работу всех служб, участвует в принятии управленческих решений.

 Заместитель заведующего по административно-хозяйственной части (завхоз) руководит работами по хозяйственному обслуживанию детского сада. Следит за состоянием помещений, занимается закупками мебели, посуды, оборудования и игрушек. Руководит работами по благоустройству и озеленению территории, следит за выполнением противопожарных мероприятий и других условий безопасности детей и взрослых.Основной педагогический состав

Воспитатель (воспитательница) – педагог, непосредственно отвечающий за жизнь и здоровье вверенных ему детей. Однако воспитательница не просто «приглядывает» за малышами, она планирует и проводит занятия, игры, прогулки и развлечения в соответствии с возрастом детей. Создает условия в группе для успешной реализации воспитательно-образовательной программы и, собственно говоря, сама же ее реализует. Совместно с музыкальным руководителем и воспитателем по физической культуре готовит праздники, развлекательные и спортивные занятия. Руководит работой помощника воспитателя.

Кроме того, воспитатель ведет работу с родителями по вопросам воспитания детей в семье, привлекает их к активному сотрудничеству с детским садом. Согласовывает с родителями профилактические прививки детей, планируемые в дошкольном учреждении.

Если детский сад полностью укомплектован педагогическими кадрами, в каждой группе работает по два воспитателя, которые работают в тесном сотрудничестве друг с другом. У воспитателя семичасовой рабочий день, поэтому первая смена начинается рано утром – в 6.00 до 12.00, вторая начинается в 12.00, а заканчивается в 18.00.


Музыкальный руководитель отвечает за музыкальное воспитание. Организует и проводит музыкальные занятия, литературно-музыкальные утренники, вечера. Выявляет музыкально одаренных детей и занимается с ними индивидуально и в группе. Участвует в проведении утренней гимнастики, физкультурных занятий и развлечений, обеспечивает музыкальное сопровождение организованных игр детей во 2-й половине дня, проводит музыкально-дидактические, театрализованные и ритмические игры.

Воспитатель по физической культуре проводит физкультурные занятия и во время их проведения полностью отвечает за безопасность воспитанников. Контролирует двигательную активность детей в течение дня. Вместе с медсестрой контролирует гигиенические условия для проведения занятий. Организует разъяснительную работу с родителями по вопросам физического воспитания.

Как и другие педагоги, воспитатель по физкультуре руководствуется утвержденными программами, учитывающими возрастные особенности детей, и во время занятий учитывает индивидуальные возможности каждого ребенка.

Инструктор по плаванию проводит занятия в бассейне, также в соответствии с программой. Детей раннего и младшего дошкольного возраста учит не бояться большого количества воды (с помощью специальных игр-занятий), а со среднего дошкольного возраста начинает обучение разным стилям плавания (кроль, брасс, «дельфин»). Полностью отвечает за безопасность детей на воде. Совместно с медсестрой контролирует гигиеническое состояние бассейна.

Инструктор помогает детям при раздевании и принятии душа, приучает их к строгому соблюдению требований гигиены.

Вопросы коррекции

Педагог-психолог – его работа направлена на сохранение психического, соматического и социального благополучия воспитанников. Его задача – помощь детям, родителям и педагогическому коллективу в решении конкретных проблем. Педагог-психолог проводит психологическую диагностику, определяет степень отклонений (умственных, физических, эмоциональных) в развитии воспитанников, выявляет нарушения социального развития и проводит их психолого-педагогическую коррекцию. Участвует в планировании и разработке развивающих и коррекционных программ, в образовательной деятельности. Содействует развитию творчески одаренных воспитанников. Формирует психологическую культуру педагогических работников, а также детей и их родителей.

Логопед занимается коррекцией отклонений в развитии речи детей. Обследует воспитанников, определяет структуру и степень выраженности имеющихся у них дефектов. Проводит групповые и индивидуальные занятия по исправлению отклонений.

Дополнительное образование

Последнее время в некоторых детских садах появилась такая должность, как педагог дополнительного образования по различным направлениям (экологии, изобразительной деятельности, театрально-игровой деятельности, ритмике, обучению иностранному языку и др.).

Педагог дополнительного образования по изобразительной деятельности организует работу с детьми по одному или всем видам изобразительной деятельности (рисование, лепка, аппликация). Выявляет и развивает творческие способности детей, совместно с воспитателями изучает индивидуальные особенности воспитанников, планирует в ходе занятия задания разных уровней сложности соответственно подготовке и развитию каждого ребенка, а также ведет индивидуальную работу. Кроме стандартных занятий проводит занятия в форме беседы, наблюдения, экскурсии, вовлекает детей в поисковую и экспериментальную работу, формируя их творческую активность в изобразительной деятельности.

Педагог дополнительного образования по экологии отвечает за экологическое воспитание дошкольников на основе систематических наблюдений за объектами и явлениями природы. Эколог формирует у детей экологические знания и навыки с помощью игры, изобразительной деятельности и т.д. Прививает своим воспитанникам уважительное отношение к миру природы.

Педагог дополнительного образования по театрально-игровой деятельности использует в своей работе различные виды и формы театральной деятельности. Цель его работы – развитие творческих способностей, эстетического вкуса детей. Этот педагог, знакомя детей с артистическими приемами, стимулирует выразительность речи каждого ребенка, формирует его интонацию, жест, позу, походку. Учит произвольно управлять своими движениями, и движениями изображаемых персонажей. Под руководством «театрального» педагога дети готовятся к выступлениям на утренниках, к участию в досугах, викторинах, спектаклях, а другие педагоги и родители участвуют в организации театрально-игровой деятельности (оформление помещений, обеспечение театральными костюмами, атрибутами и аксессуарами).

Педагог дополнительного образования по обучению детей иностранному языку проводит занятия иностранным языком. Его задача – расширение словарного запаса детей с постепенным переходом к грамматическим конструкциям, формирование правильного произношения звуков. Этот педагог консультирует педагогов и родителей по вопросам развития языковых навыков детей, проводит отчетные мероприятия, готовит с детьми мини-спектакли.

Педагог дополнительного образования по ритмике обучает детей музыкально-ритмическим движениям и танцам с учетом их физиологических и возрастных особенностей. Формирует и развивает у детей музыкальные, двигательные навыки, координацию движений и пластичность. Готовит детей к фестивалям.

 

Медицинские работники

Медицинскими вопросами в детском саду занимаются старшая медицинская сестра, медсестра по бассейну,  медсестра по массажу. Реже, в специализированных детских садах, можно встретить медсестру по физиотерапии и медсестру по лечебной физкультуре.

Старшая медицинская медсестра контролирует санитарно-эпидемический режим в детском саду, а также следит за соблюдением режима дня, питанием детей, правильным проведением утренней гимнастики, физкультурных занятий и прогулок. Организует мероприятия по закаливанию детей и участвует в организации оздоровительных мероприятий. Ведет ежедневный учет детей, отсутствующих по болезни, изолирует заболевших детей. Ежедневное следит за качеством приготовления пищи. Она ежедневно производит пробу готовых блюд и закладывает ее на хранение в соответствии с требованиями СЭС. Следит за выполнением графика получения пищи группами и проводит ежедневный обход групп, проверяя организацию питания в группах.

Кроме того, старшая медсестра готовит детей к врачебным осмотрам и сама участвует в них, проводит взвешивание, антропометрические измерения детей, осуществляет профилактические прививки и выполняет назначения врача.

Медсестра по бассейну – эта должность имеется в садах с плавательным бассейном и иногда совмещается с должностью старшей медсестры. Медсестра по бассейну проводит осмотр детей перед каждым занятием по плаванию, освобождает их от занятий при недомоганиях и жалобах на плохое самочувствие, наблюдает за состоянием детей во время занятий. Контролирует санитарное состояние всех помещений бассейна и оборудования.

Младший обслуживающий персонал

К младшему обслуживающему персоналу относятся младший воспитатель, повар, кладовщик, прачка и др. Все эти сотрудники обеспечивают бесперебойную работу дошкольного учреждения, но только помощник воспитателя работает непосредственно с детьми.

Помощник воспитателя, или младший воспитатель (в повседневном общении – просто няня) помогает воспитателю в организации воспитательно-образовательного процесса, и вместе с воспитателем отвечает за жизнь и здоровье воспитанников. Помощник воспитателя приносит с кухни пищу и помогает в раздаче, затем убирает и моет посуду, готовит воду для умывания детей, для полоскания рта; в старших группах организует сервировку детских столов. Помогает воспитателю выводить детей на прогулку и заводить их в группу, раздевать малышей перед тихим часом и одевать после него. Готовит все необходимое для проведения закаливающих и гигиенических процедур, принимает участие в организации занятий по обучению детей плаванию.

Также няня отвечает за чистоту в помещениях; два раза в день она проводит влажную уборку в группе. В соответствии с требованиями СЭС проводит санитарную обработку посуды, игрушек. Следит за чистотой полотенец, меняет их по мере загрязнения, помогает воспитателю в проведении гигиенических процедур с детьми. Один раз в 10 дней проводит смену постельного белья.

К кому обратиться?

Все педагоги детского сада должны иметь высшее профессиональное или среднее специальное образование. У заведующей и старшего воспитателя образование должно быть высшим. Каждый из педагогов (логопед, психолог, педагоги дополнительного образования, воспитатель по физкультуре) работает в паре с воспитателем в группе, и те знания, которые ребенок получает на занятиях, закрепляются затем в повседневной деятельности.

К любому сотруднику детского сада родители могут обратиться с вопросами и получить квалифицированный ответ. Так, старший воспитатель может ответить на вопросы, касающиеся организации досуга детей дома, рассказать о программах и методах работы, используемых в детском саду, о том, что должен знать и уметь ребенок к определенному возрасту, посоветовать, какие книги и игрушки стоит покупать малышу.

С воспитателями можно обсудить некоторые вопросы воспитания: что сделать, чтобы ребенок убирал игрушки? чем занять ребенка во время подготовки к ужину? как обсуждать с ребенком прочитанное произведение? какие вопросы следует задавать ребенку во время рассматривания иллюстраций в книге? и др.

Инструктор по плаванию расскажет, как сделать, чтобы ребенок с удовольствием шел в бассейн или как научить ребенка не бояться воды. Педагог-психолог проконсультирует по поводу страхов, капризов, упрямства у детей. Логопед подскажет эффективные приемы коррекции речи. Педагог по театрально-игровой деятельности расскажет, как лучше заучивать стихотворения с ребенком.

Помощник воспитателя (младший воспитатель) ответит на вопросы, касающиеся культурно-гигиенических навыков, аппетита ребенка, объяснит, когда и как проводится проветривание в группе.

Все сотрудники детского сада работают в тесном контакте друг с другом, создавая наилучшие условия для физической и психической жизни ребенка.

 

Как открыть домашний детский сад

Анастасия Макарова

разобралась в детских садах

Профиль автора

У меня трое детей. Моей младшей дочери 3 года, и я задумываюсь о том, чтобы не отдавать ее в обычный детский сад, а организовать свой — домашний.

В статье расскажу, что это такое, чем домашний детский сад отличается от государственного и частного, как организовать все это самому и можно ли получить помощь от государства.

Что такое домашний детский сад

Официально понятия «домашний детский сад» не существует — оно нигде законодательно не закреплено. Но в быту так называют любую форму присмотра за детьми в домашней обстановке. Например, когда одна или несколько мам собирают группу детей и сидят с ними, пока остальные родители на работе. Я сама водила старшего ребенка в такую группу в Санкт-Петербурге 10 лет назад.

Часто такие группы в квартирах работают без юридического оформления. Это рискованно и для организаторов, и для родителей: организатору можно получить штраф за нелегальную предпринимательскую деятельность, а еще «воспитатели» в нелегальных садиках не несут никакой ответственности за детей.

ст. 14.1 КоАП РФ

Варианты легального домашнего присмотра за детьми — это официально зарегистрированные частные детские учреждения — группы временного пребывания, развивающие центры, расположенные в жилых помещениях, или семейные дошкольные группы, прикрепленные к государственному учебному заведению.

Семейные дошкольные группы могут организовывать только многодетные родители с детьми-дошкольниками. Называть их можно по-разному — семейными детскими садами как в Москве, группами дошкольного воспитания как в Красноярском крае, домашними детскими садами или иначе.

Частные детские учреждения могут вести образовательную деятельность — в этом случае им нужно иметь лицензию. А могут не заниматься образованием и выполнять другие функции, например присматривать за детьми, кормить их, играть, гулять. В этом случае лицензия не нужна.

Расскажу обо всех этих вариантах подробнее.

УЧЕБНИК

Как победить выгорание

Курс для тех, кто много работает и устает. Цена открыта — назначаете ее сами

Начать учиться

Разновидности детских дошкольных заведений

Все дошкольные учреждения в России можно разделить на государственные и частные. Среди государственных выделяются семейные дошкольные группы, а у частных множество разновидностей в зависимости от концепции бизнеса.

Семейная дошкольная группа, или семейный детский сад, — это небольшая группа, в которой воспитатель — это родитель одного или нескольких дошкольников. В такой группе, как правило, должно быть не меньше трех детей — точные требования зависят от региона. Организовать семейную группу могут только многодетные семьи, где есть хотя бы один дошкольник. Дети занимаются у себя дома, но официально прикреплены к муниципальному детскому саду.

В каждом регионе действуют свои правила по организации таких садов. Например, в Москве открыть семейный детский сад может многодетная семья по месту своего проживания. В семье при этом должно быть от трех детей в возрасте от 2 месяцев до 7 лет. В случае если в многодетной семье имеется только один или двое дошкольников, организовать семейный детсад можно, пригласив в него дошкольников из других семей.

Постановление Правительства Москвы от 30.10.2007 № 951-ПП

Частный детский сад — это любая форма присмотра за детьми, организованная юрлицом, ИП или самозанятым, то есть не государством. В таком саду за ребенком могут просто присматривать и ухаживать, а могут чему-то обучать по программе, если у сада есть на это лицензия.

Группа по присмотру и уходу — это один из вариантов частного детского сада, который не требует лицензии. В такой группе за детьми присматривают, кормят, гуляют, играют, но не имеют права заниматься их обучением и подготовкой к школе.

Центр развития детей или детский клуб — это тоже варианты частного детского сада, которые могут работать как по лицензии, так и без нее. Такие центры могут создавать самозанятые — при условии, что они не занимаются образовательной деятельностью, ИП, некоммерческие (НКО) и коммерческие организации. Для последних образовательная деятельность, если центр ею занимается, всегда будет не основной, а дополнительной.

В детских клубах и подобных заведениях дети не остаются на весь день, не едят, не спят. Соответственно, к ним не применяются некоторые нормы санпина, например не нужно организовывать спальные места. Но открывать детский сад полного дня под видом центра развития незаконно, даже если у него есть лицензия.

Негосударственная образовательная организация — это детский сад или детский центр, оформленный как некоммерческое юрлицо. Для такого юрлица образовательная деятельность всегда основная. До 2013 года только с такой формой собственности вообще можно было получить лицензию. Сейчас некоммерческие организации, как правило, оформляют те, кто рассчитывают на субсидии от государства и гранты от фондов.

Различия детских дошкольных заведений

Название В какой форме создается Нужна ли лицензия Что могут делать для детей Что получают от государства
Семейная дошкольная группа Группа при муниципальном садике Нет. Но создать может только многодетная семья, где есть хотя бы один дошкольник Присмотр, уход и обучение Зарплата воспитателю, оплата питания, учебные пособия, возможность приходить на занятия в муниципальный детский сад
Частный детский сад ИП, самозанятость, юрлицо Да, но доступна только для ИП и юрлиц, если они занимаются образовательной деятельностью Присмотр, уход, обучение Субсидии
Группа по присмотру и уходу ИП, самозанятость, юрлицо Нет Присмотр и уход
Центр развития детей, детский клуб ИП, самозанятость, юрлицо Да, но доступна только для ИП и юрлиц, если они занимаются образовательной деятельностью Обучение, присмотр
Негосударственная образовательная организация Некоммерческое юрлицо Да Присмотр, уход, обучение Субсидии

Семейная дошкольная группа

В какой форме создается

Группа при муниципальном садике

Нужна ли лицензия

Нет. Но создать может только многодетная семья, где есть хотя бы один дошкольник

Что могут делать для детей

Присмотр, уход и обучение

Что получают от государства

Зарплата воспитателю, оплата питания, учебные пособия, возможность приходить на занятия в муниципальный детский сад

Частный детский сад

В какой форме создается

ИП, самозанятость, юрлицо

Нужна ли лицензия

Да, но доступна только для ИП и юрлиц, если они занимаются образовательной деятельностью

Что могут делать для детей

Присмотр, уход, обучение

Что получают от государства

Субсидии

Группа по присмотру и уходу

В какой форме создается

ИП, самозанятость, юрлицо

Нужна ли лицензия

Нет

Что могут делать для детей

Присмотр и уход

Что получают от государства

Центр развития детей, детский клуб

В какой форме создается

ИП, самозанятость, юрлицо

Нужна ли лицензия

Да, но доступна только для ИП и юрлиц, если они занимаются образовательной деятельностью

Что могут делать для детей

Обучение, присмотр

Что получают от государства

Негосударственная образовательная организация

В какой форме создается

Некоммерческое юрлицо

Нужна ли лицензия

Да

Что могут делать для детей

Присмотр, уход, обучение

Что получают от государства

Субсидии

Как домашние сады регулируются государством

ИП, ООО или некоммерческие организации любого типа в своей работе руководствуются гражданским и трудовым кодексами, законом «О лицензировании отдельных видов деятельности» и Положением о лицензировании образовательной деятельности.

В семейных дошкольных группах многодетный родитель становится воспитателем или помощником воспитателя в одном из государственных детских садов, а не предпринимателем. Его оформляют по трудовому кодексу. Подробно деятельность домашних и семейных групп регулируется Письмом Минобрнауки от 22.02.2017 № 08-364 и региональными нормативными актами. Например:

Например, по требованиям санпинов если дети проводят в частном садике меньше четырех часов, то не нужны кровати и место для приема пищи, а если больше — придется оборудовать кухню и спальню. Если садик занимается только присмотром и уходом, то не должно быть обучающих занятий. Если обучение проводится и есть лицензия, то должна быть образовательная программа, а воспитатели должны иметь педагогическое образование.

С 2013 года санпины смягчились, например частные детские сады разрешили открывать в жилых помещениях, а комплектность групп стали определять не по количеству детей, а по количеству квадратных метров на ребенка.

А с января 2021 года в силу вступили новые санитарные правила, которые, напротив, усложнили жизнь детским учреждениям. Например, по новым требованиям любая дошкольная организация теперь обязана иметь собственную территорию для прогулок детей. Исключение — группы по присмотру и уходу, которые не занимаются образованием, — они могут использовать детские игровые площадки во дворах жилых домов.

п. 3.1.2, абз. 8 п. 3.1.11 СП 2.4.3648-20

Плюсы и минусы бизнеса

Если вы не подходите под условия создания семейной дошкольной группы, то свой детский сад становится своим бизнесом, в котором есть плюсы и минусы.

Плюсы:

  • ваши дети находятся под вашим же присмотром и вы уверены, что их хорошо кормят и не обижают;
  • это дополнительный доход для родителей.

Минусы:

  • если детский сад организован в вашей квартире, придется часть ее выделить для работы — ваше личное пространство уменьшится;
  • детский сад поблизости может не понравиться соседям — они начнут мучить вас жалобами и проверками.

Не стоит также забывать, что для организации детского сада, даже маленького и без лицензии, нужно официально регистрироваться, платить налоги, вкладываться в качественное оборудование. Покупать подходящие по санпинам стройматериалы для ремонта и игрушки. То есть соответствовать всем требованиям законов.

Риски и проблемы при открытии домашнего детского сада. Главная проблема при организации детского учреждения — это помещение. Детский сад может располагаться и в жилом, и в нежилом фонде, но в любом случае помещение должно соответствовать всем нормативам — подробно о них ниже.

Прекрасно, если для детского сада у вас есть просторная квартира, желательно на нижнем этаже. При этом запрещено размещать любые детские учреждения в цокольном этаже. Еще лучше, если вы владеете коттеджем или частным домом. От размера и обустроенности помещения зависит то, сколько детей вы сможете принимать, а также сможете ли вы получить лицензию. Если подходящей недвижимости нет, то помещение придется арендовать.

Например, у меня частный дом, и я могу выделить 30 м² под игровую комнату. По санитарным правилам с такой площадью я смогу принять до 12 детей до 3 лет — по 2,5 м² на ребенка, или 15 детей старше 3 лет — по 2 м² на ребенка.

п. 3.1.1 СП 2.4.3648-20

Если ваш детский сад располагается в квартире, нужно учесть интересы других жильцов многоквартирного дома. Соседей могут не устроить шум и крики, незнакомые люди — родители детей, которые по утрам и вечерам заходят в подъезд, игры детей на придомовой территории, которая входит в общую собственность жильцов и т. д. Особенно внимательно нужно относиться к соседям, если вы арендуете помещение. В этом случае лучше заранее договориться с собственником о том, что в арендуемой недвижимости будет детский сад.

Решение Набережночелнинского городского суда № 2-4129/2018 от 03.05.2018 по иску о запрете размещения дошкольной группы по присмотру и уходу за детьми в квартире

Еще одна проблема — лицензирование. По закону, если вы не оказываете образовательных услуг, лицензия вам не нужна. Но в этом случае нужно внимательно относиться к собственной рекламе — нельзя упоминать в ней слова «образование», «подготовка к школе», и даже название «детский сад» может вызвать подозрение.

Чтобы оформить лицензию, нужно набрать персонал, подготовить помещение и получить разрешения Роспотребнадзора о соответствии помещения нормативам и Рособрнадзора о соответствии образовательной программы. О порядке лицензирования расскажу дальше.

Открытие полноценного детского сада требует вложений, которые могут не окупиться. Особенно если вы арендуете помещение, а не работаете в своей квартире или доме. В больших городах бизнесу будет мешать высокая конкуренция, в маленьких — низкий доход потенциальных клиентов.

Форум «Детский центр как бизнес» — ответы на разные вопросы по организации детских садов

Кроме того, все, что связано с детьми, — заведомо опасный бизнес. Дети могут заболеть, упасть, отравиться, подраться, испортить вещи — за все эти неприятности ответственность несет детский сад.

Главное, чтобы были довольны ваши клиенты — дети и их родители

Иван Сорокин

основатель сети детских садов Smile Fish

Начинающий предприниматель, который хочет открыть детский сад, может столкнуться с несколькими трудностями. Чаще всего не удается открыться в установленный срок, вложения превышают запланированные — хотел вложить два миллиона, а вложил уже три, или расходы превышают доходы — время идет, предприниматель платит аренду, а детей все еще недостаточно.

Главное в такой ситуации — как следует взвесить все с самого начала, продолжать работать и оказывать качественную услугу, даже если в первые месяцы нет полного набора и ожидаемых доходов.

Не нужно усложнять себе жизнь и сразу брать на себя слишком много. Вместо садика в 500 м² проще открыть небольшой частный сад на первом этаже жилого дома, не устанавливать космическую цену за свои услуги, а узнать, какая цена адекватна для этого района. Вместо того чтобы тратить усилия и деньги на лицензирование, начните с группы по присмотру и уходу.

Например, у нас 30 садиков в Москве и нет образовательной лицензии. Потому что мы не предлагаем образовательные услуги и все занятия проводим только в игровой форме. Наша цель, чтобы ребенку было интересно и комфортно ходить в наши сады, а родители могли спокойно его оставить. С таким форматом гораздо легче работать и легче открыться.

Начинающие предприниматели часто боятся проблем с разными службами, с соседями в домах, где они арендуют помещение. И за этими страхами забывают о главном — о детях. И тут совет один — делайте все по закону, и никакие соседи и проверки вам будут не страшны.

Кто может открыть семейный детский сад

Если речь о семейной дошкольной группе, то организовать ее может только многодетный родитель — неважно, мама или папа. Требования к таким группам зависят от региона. Например, в Москве наполняемость групп должна быть от 3 до 5 детей, а в Тульской области — от 5 до 8 детей. При этом в группе может быть как несколько собственных детей многодетного родителя-воспитателя, так и один.

Частный детский сад может открыть любой человек — достаточно зарегистрировать ИП, ООО или некоммерческую организацию.

При этом важно учитывать, что в сфере образования, воспитания и развития несовершеннолетних не могут работать люди с судимостями, в том числе погашенными, осужденные за преступления против жизни и здоровья, свободы, чести и достоинства личности, за подрыв конституционного строя и некоторые другие. Эту информацию об ИП налоговая обязательно запросит при регистрации.

ст. 325.1 ТК РФ

подп. «к» п. 1 ст. 22.1 закона о государственной регистрации юрлиц и ИП

Открывать юрлицо учредителю с судимостью закон не запрещает. Но такой учредитель все равно не сможет заниматься педагогической деятельностью в своей организации.

Когда нужна лицензия. Для открытия частного детского сада лицензия понадобится во всех случаях, когда в саду оказывают образовательные услуги и есть нанятые преподаватели, обучающая программа, расписание занятий и методические пособия. Также всегда придется лицензировать деятельность некоммерческим образовательным организациям.

ст. 91 закона об образовании

Без лицензии работать с детьми можно, только если:

  1. Частный сад занимается только уходом и присмотром за детьми, в его рекламе и расписании нет занятий, в работе не используются методические пособия, а в штате нет преподавателей.
  2. Владелец детского сада — ИП, который имеет педагогическое образование и лично оказывает образовательные услуги.
  3. Это семейная дошкольная группа при государственном детском садике.

Как открыть садик при поддержке государства

Государство приветствует появление частных детских садов и семейных дошкольных групп — есть даже специальный федеральный проект «Содействие занятости» в рамках национального проекта «Демография». В нем прописано, что государство должно способствовать появлению мест в детских садах, в том числе и поддерживать частные дошкольные учреждения. Но чтобы воспользоваться льготами, программами и субсидиями, нужно делать все строго по закону.

Проще всего сотрудничать с государством многодетным мамам, которые решили оформить семейную группу. Приведу пример, как они работают.

Наталья много лет работает воспитателем детского сада на дому. Сначала она занималась со своими детьми, а когда кто-то вырастал, брала в группу приходящих малышей. Все это время она оформлена воспитателем в государственном образовательном комплексе в Москве. Она получает зарплату воспитателя и деньги на питание из расчета 133,05 Р в день на дошкольника.

Количество семейных дошкольных групп в Москве

Год Количество семейных групп Количество воспитанников
2008 200 650
2010 426 1300
2015 657 2300
2019 979 3200

Количество семейных групп

200

Количество воспитанников

650

Количество семейных групп

426

Количество воспитанников

1300

Количество семейных групп

657

Количество воспитанников

2300

Количество семейных групп

979

Количество воспитанников

3200

Источник: semds.ru

Детские сады, оформленные как некоммерческие организации, а также с недавних пор ИП и ООО, могут рассчитывать на государственную помощь с помещением, а также дополнительные субсидии и специальные программы. Эти программы разные в разных регионах.

Например, в Воронеже или Новгородской области государство оплачивает часть стоимости обучения частным детским садам, когда они берут детей из муниципальной очереди. Выплачивается та же сумма, которую платят на одного воспитанника государственным садам, — примерно 20 000 Р в месяц в зависимости от региона. А родителям остается только оплатить разницу.

Поручение Правительства РФ «О мерах по развитию частных дошкольных образовательных организаций»

Чтобы попасть в частный садик по такой программе, родители, вставая в очередь, выбирают его из специального списка. Чтобы садику попасть в этот список и получить финансирование, нужно обратиться в региональный департамент образования.

Оформление документов и получение лицензии

Проще всего — открыть семейную дошкольную группу, сложнее — коммерческую или некоммерческую организацию. Расскажу подробно, как оформить документы и для первого, и для второго вариантов.

Чтобы открыть семейную дошкольную группу, многодетный родитель выбирает учебное заведение своего региона, которое уже поддерживает или готово поддержать программу развития семейных детских садов. На этапе подготовки он также должен привести помещение, в котором предполагается семейный детский сад, в соответствие с санитарными нормами и найти нужное количество воспитанников, если собственных дошкольников в семье не хватает.

Затем родитель подает два заявления — об открытии семейного детского сада и о принятии его на работу на должность воспитателя. Образовательное учреждение проводит проверку жилищно-бытовых условий и заключает договоры с родителем — трудовой и об открытии семейной дошкольной группы.

Для такой формы детского сада не нужно открывать отдельный счет, выбирать систему налогообложения или платить взносы в налоговую и ФСС — этим занимается организация-работодатель.

Регистрация частного детского садика возможна в любой правовой форме — юрлицо, ИП или самозанятость.

Самозанятые не могут заниматься образовательной деятельностью, потому что прямо не названы в статье 21 закона об образовании. Но они могут организовывать группы по присмотру и уходу за детьми — для этого даже не нужна лицензия. И естественно, в этом случае нельзя нанимать сотрудников.

Еще один простой вариант — регистрация в качестве ИП. Мы уже писали подробную статью о том, как открыть ИП: сделать это можно в том числе через портал госуслуг.

Для открытия частного детского сада ИП нужно выбрать ОКВЭД:

  1. если у ИП нет педобразования — 88.91 «Присмотр и уход за детьми»;
  2. если есть педобразование или ИП планирует получать лицензию — любой из ОКВЭДов, связанных с образованием. Например, 85.11 «Образование дошкольное» или 85.41.9 «Образование дополнительное детей и взрослых прочее, не включенное в другие группировки».

Ну и наконец, частный детский сад может быть некоммерческой организацией — подойдет форма частного учреждения или автономной некоммерческой организации. Что такое некоммерческие организации, зачем они нужны, как их регистрировать и где они могут брать деньги, рассказали в отдельной статье.

Открытие расчетного счета для детского сада происходит по стандартной процедуре: нужно обратиться в любой банк с заявлением и документами о компании. Как правило, счет открывается после регистрации бизнеса. ИП могут работать и без него, но это сложнее: есть ограничения по расчетам наличными. Самозанятым, как правило, достаточно своего личного банковского счета — отдельный бизнес-счет не требуется.

Система налогообложения. Частному детскому садику, как и любому другому бизнесу, нужно выбрать подходящую систему налогообложения. Для детского сада подходят УСН «Доходы», УСН «Доходы минус расходы» или патент.

Самозанятые работают на специальном налоговом режиме — платят налог на профессиональный доход.

Постановка на учет в ФСС, ПФР как отдельное действие не требуется — налоговая сама направляет туда информацию о регистрации юрлица или ИП. Исключение: если у ИП появляются сотрудники, ему нужно направить в ФСС заявление о регистрации в качестве страхователя и некоторые другие документы.

Регистрация и снятие с учета в ПФР

Правила регистрации в ФСС

Самозанятые становятся на учет в ПФР по своему желанию — если хотят делать отчисления на будущую пенсию.

Согласование деятельности с департаментом образования — это и есть лицензирование. Никакие другие согласования вне процесса лицензирования для открытия частного детского сада не нужны.

Заявление на получение лицензии можно подать через портал госуслуг, срок его рассмотрения — до 45 дней. Стоимость лицензии — 7500 Р. Лицензия действует бессрочно.

Перед тем как обращаться за лицензией, нужно:

  1. Подготовить помещение, соответствующее санпинам.
  2. Нанять преподавателей.
  3. Написать образовательную программу.
  4. Получить положительные заключения от Рособрнадзора, который проверит преподавателей, учебные пособия и образовательную программу.
  5. Получить положительные заключения от Роспотребнадзора — он проверяет соответствие помещения санпинам, наличие договоров с поставщиками продуктов и на вывоз мусора. А для НКО — еще и пожарного надзора.

Для организации садика в квартире или доме договоры с пожнадзором необязательны: он приходит уже после открытия и не нужен для получения лицензии. Но их все равно могут спросить. Пожарные требования зависят от количества детей в группе и типа помещения — отдельно стоящее или часть многоквартирного дома. Например, если в садике до 10 детей, то пожарные нормы для него такие же, как и для обычной квартиры. А если детей больше, то будут дополнительные требования, например возможность организовать запасной выход.

Франшиза. Еще один способ открыть домашний детский сад — купить франшизу. По франшизе можно открыть любой вариант домашнего садика, кроме семейной группы.

При таком подходе вам придется заплатить паушальный взнос, а еще выплачивать роялти, то есть отдавать процент или фиксированную сумму из своего дохода. Зато при покупке франшизы предпринимателю не нужно думать об оформлении и дизайне, покупке оборудования, методических пособиях, разработке образовательных программ. Обычно в стоимость франшизы также входит помощь юристов, рекламная продукция, фирменный стиль и помощь в обучении персонала. Но при этом нельзя будет вносить в работу вашего будущего садика никаких изменений.

Чтобы лучше разобраться с тем, как вести бизнес по франшизе и не прогореть, посмотрите нашу подборку статей.

Что нужно для открытия детского сада в своей квартире

Требования к помещению, оборудованию, персоналу и питанию установлены правилами — СП 4.13130.2013 и СП 2.4.3648-20 и санпинами — 2.3/2.4.3590-20 и 1.2.3685-21. За образовательную часть отвечает Рособрнадзор.

Требования к помещению. Организовать частный сад можно как в жилом, так и нежилом помещении. К последним предъявляется намного больше требований. А семейную детскую группу можно открыть только в жилом помещении.

При размещении детей в квартире или доме учитывают общую площадь помещения, наличие водоснабжения, канализации, количество света, качество отделки, этажность и наличие запасных выходов.

Требования к жилым помещениям частных детских садов — по СП 2.4.3648-20

Условие Требования Пункт СП
Количество помещений Нужны:
— место для хранения верхней одежды и обуви;
— игровая комната;
— место для сна;
— кухня и место, где дети могут кушать, если они находятся в садике больше 4 часов;
— место, где дети могут пить;
— место для хранения белья, если дети спят в садике;
— шкаф для хранения уборочного инвентаря;
— туалет и умывальная комната — их можно совместить в одном помещении
3.1.11
Площадь помещения В игровой комнате без учета мебели:
— для детей до 3 лет — не менее 2,5 м² на ребенка;
— для детей от 3 до 7 лет — не менее 2 м² на ребенка.

В спальной комнате:
— для детей до 3 лет — не менее 1,8 м² на ребенка;
— для детей от 3 до 7 лет — не менее 2,0 м² на ребенка

3.1.1
Количество света Уровень искусственной освещенности для детей дошкольного возраста в игровых комнатах — не менее 400 люкс.

В одном помещении не должно быть разных типов ламп или ламп с разным светоизлучением

2.8.5
Качество отделки Все строительные и отделочные материалы должны быть лицензированы и безопасны для человека — это должно подтверждаться документами.

Нужно использовать только отделку и материалы, которые можно помыть. Полы, стены и потолки должны быть без дефектов, грибковых поражений, следов протеканий

2.5.1—2.5.3
Этажность Помещения для детей нельзя размещать на цокольных и подвальных этажах — их можно использовать только для хозяйственных нужд абз. 8—9 п. 2.3.1

Количество помещений

Требования

Нужны:
— место для хранения верхней одежды и обуви;
— игровая комната;
— место для сна;
— кухня и место, где дети могут кушать, если они находятся в садике больше 4 часов;
— место, где дети могут пить;
— место для хранения белья, если дети спят в садике;
— шкаф для хранения уборочного инвентаря;
— туалет и умывальная комната — их можно совместить в одном помещении

Площадь помещения

Требования

В игровой комнате без учета мебели:
— для детей до 3 лет — не менее 2,5 м² на ребенка;
— для детей от 3 до 7 лет — не менее 2 м² на ребенка. В спальной комнате:
— для детей до 3 лет — не менее 1,8 м² на ребенка;
— для детей от 3 до 7 лет — не менее 2,0 м² на ребенка

Количество света

Требования

Уровень искусственной освещенности для детей дошкольного возраста в игровых комнатах — не менее 400 люкс.

В одном помещении не должно быть разных типов ламп или ламп с разным светоизлучением

Качество отделки

Требования

Все строительные и отделочные материалы должны быть лицензированы и безопасны для человека — это должно подтверждаться документами.

Нужно использовать только отделку и материалы, которые можно помыть. Полы, стены и потолки должны быть без дефектов, грибковых поражений, следов протеканий

Пункт СП

2.5.1—2.5.3

Требования

Помещения для детей нельзя размещать на цокольных и подвальных этажах — их можно использовать только для хозяйственных нужд

Пункт СП

абз. 8—9 п. 2.3.1

Обстановка помещения детского сада на дому. В первую очередь для детей потребуется мебель. Если это полноценный детский сад, то нужны столы, стулья и кроватки, которые должны соответствовать росту и возрасту детей.

п. 2.4.3, абз. 3, 5 п. 3.1.11, п. 3.2.3 СП 2.4.3648-20

Также на каждого ребенка требуются отдельное полотенце, сиденья на унитаз или горшок и комплект постельного белья. А игрушки используются только сделанные из безопасных материалов — пластиков, разрешенных к использованию в быту, дерева, резины — и только те, которые можно помыть.

Организация питания. Кормить детей можно едой собственного приготовления или готовой на заказ. В любом случае на кухне детского садика должны быть отдельные холодильники или полки для разных продуктов и посуды, а также все необходимое технологическое и моечное оборудование, инвентарь и посуда.

п. 8.6—8.6.8 Санпина 2.3/2.4.3590-20

Кроме того, все нужно подписывать: посуду и полки — в зависимости от того, какие продукты в них готовятся или хранятся, продукты — в зависимости от того, где и когда они были куплены. Также нужно вести журнал бракеража готовой продукции — оставлять понемногу еды для проверки на случай, если у кого-то из детей будут проблемы со здоровьем.

Санпин также регламентирует меню для детей, количество приемов пищи, продукты, которые можно и нельзя есть детям. Например, детям нельзя есть пирожные и торты с кремом, макароны по-флотски с фаршем, грибы, чипсы и даже яичницу-глазунью.

Полный перечень продукции, которая не допускается при организации питания детей, в Приложении № 6 к Санпину 2.3/2.4.3590-20

Кроме того, в садике обязательно должно быть организовано место, где дети смогут попить воду — требования к нему установлены в п. 8.4—8.4.6 СП 2.4.3648-20.

Разработка методики и обучающей программы раннего развития. Если частный детсад не заявлен как образовательное учреждение, а занимается только присмотром и уходом, то обучающая программа ему не нужна. В противном случае без полноценной программы не получить лицензию на образовательную деятельность.

Для получения лицензии программа должна соответствовать требованиям федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования — ФГОС и Примерной основной образовательной программе дошкольного образования.

Самый простой вариант — использовать готовые программы, одобренные для дошкольников. Их можно найти в интернете, например на сайте Федерального института развития образования, или купить у уже действующих сетевых детских садов — некоторые из них предлагают такую услугу.

Если вы педагог, то можете самостоятельно подготовить программу, опираясь, например, на программы, которыми пользуются в муниципальных детских садах, или популярные методики развития детей — Зайцева, Монтессори, Вальдорфскую и другие.

Семейным группам, которые организуют многодетные родители, программу обучения, а также некоторые пособия предоставляет образовательная организация, к которой они прикреплены. При желании ребенок может обучаться в семейной группе и ходить в государственный детский сад на отдельные занятия, например музыку или физкультуру.

Наем персонала в случае с частными детскими садами зависит от формы бизнеса: самозанятые не могут никого нанимать по трудовым договорам, ИП, ООО и НКО — могут, но с условиями.

Для подбора персонала нужно оформить штатное расписание, определиться с численностью работников, специалистами, которые потребуются для реализации образовательных программ и другой деятельности детского сада.

У педагогических работников обязательно должно быть высшее или среднее профессиональное образование. Кроме того, все сотрудники детсада при приеме на работу обязаны пройти медицинский осмотр.

ст. 46 закона об образовании

ст. 213 ТК РФ

Если у вас лицензированный детский сад, то воспитатели, которые у вас работают, пользуются всеми правами и льготами, которые есть у воспитателей в обычном детском саду, например им засчитывается педагогический стаж.

Выбор воспитателя и требования к его образованию. Работать воспитателем, в соответствии со статьей 46 закона об образовании, могут только люди, получившие или получающие среднее специальное или высшее педагогическое образование. Если такого образования нет, но есть другое высшее образование, будущий воспитатель может пройти курсы повышения квалификации по специальности «Воспитатель ДОУ».

Если в детском саду планируется использовать какую-то конкретную методику, воспитатель должен пройти курсы подготовки именно по этому направлению. Например, в вальдорфских школах есть специальные курсы для педагогов.

В семейных дошкольных группах ситуация иная. Если у родителя нет педагогического образования, его оформляют в ДОУ, к которому прикреплена группа, не воспитателем, а помощником воспитателя. Реальных функций родителя-воспитателя это не меняет, но зарплата в этом случае меньше и педагогический стаж не идет. Для того чтобы родителю стать воспитателем, нужно пройти курсы повышения квалификации или отучиться в колледже или вузе.

Кроме образования от воспитателей еще требуется отсутствие судимостей и опасных болезней, при которых нельзя работать с детьми, например туберкулеза в открытой форме, алкоголизма и наркомании.

Искать педагогов можно через сайты по поиску работы, например на «Авито» или «Хедхантере». А еще в педагогических вузах и колледжах — там можно разместить объявления.

Нет единого мнения, какие воспитатели лучше — начинающие или с опытом. Первые часто ближе к детям по духу и не испорчены штампами, а вторые — лучше смогут организовать учебу и справятся с нештатными ситуациями. В любом случае нужно смотреть на конкретного человека и выбирать того педагога, которому вы доверили бы своего ребенка.

Набор детей. В семейной группе в зависимости от региона может быть от 3 до 8 детей, в частном садике ограничения диктуются только площадью помещения — на одного ребенка должно быть 2—2,5 м². Обычно всех детей в такую группу ищут среди знакомых или родственников или в группах единомышленников, которые предпочитают домашнее образование.

Найти детей в частный детский сад сложнее: нужно убедить родителей, что в таком саду лучше, чем в государственном, а в вашем частном саду лучше, чем у конкурентов. Для этого не только нужно постоянно давать рекламу, но и действительно поддерживать качество образования, чистоту и внимательно следить за работой воспитателей. Если услуги будут на высоком уровне, родители приведут своих знакомых.

Реклама и привлечение клиентов. Поначалу группы в небольших домашних садиках набираются благодаря сарафанному радио из знакомых и их знакомых. Но если нужно набрать 10—15 детей, которые будут регулярно посещать садик и вовремя оплачивать услуги, то придется заняться рекламой. Здесь есть несколько вариантов: реклама в соцсетях, печатные объявления и визитки, реклама в СМИ.

Чтобы искать клиентов в соцсетях, создайте сообщество или страницу своего детского сада и разместите рекламу в родительских группах или на тематических форумах.

Родительские форумы:
forum.littleone.ru — в Петербурге,
lubopyshka.ru — в Ярославле,
«Мамы района Ясенево и ЮЗАО» — в Москве

Печатные объявления можно разместить на досках объявлений, на остановках и у подъездов. Визитки — оставить в детских учреждениях: домах культуры, библиотеках, поликлиниках, роддомах.

Реклама в СМИ больше подойдет большим организациям, а не крошечным садикам на 10—15 детей, но если вы в небольшом городе, то можно попробовать дать объявление в местную газету или на радио.

Чтобы лучше разобраться в продажах и привлечении клиентов, почитайте нашу подробную статью с основами маркетинга для бизнеса.

В любом случае рекламировать нужно только реальные услуги и только ту деятельность, которой вы имеете право заниматься. Если у вас нет лицензии на образовательную деятельность, то в рекламе нельзя рассказывать о подготовке к школе и углубленном английском — говорите, например, о группах по присмотру и уходу.

Договоры с родителями заключать обязательно. Прописывайте в них права и обязанности родителей и руководства детского садика, а также уточняйте размер оплаты и период, за который платят родители, — за месяц или по часам. Важно также прописать, как будут считаться и оплачиваться дни, в которые ребенок не посещал детский сад. Например, большинство частных садов не возвращает деньги за дни, пропущенные по болезни, и родители заранее соглашаются на такие условия, если хотят попасть в хороший детский сад.

Частный детский сад может разработать собственную форму договора или взять готовую из интернета.

Расходы, прибыльность и сроки окупаемости бизнеса

В каждом конкретном случае расходы, прибыльность и окупаемость бизнеса будут свои. Эти параметры зависят от множества факторов: выбираете вы для бизнеса ИП или ООО, открываете сад в своей квартире или в арендованном нежилом помещении, где оно находится, нужно ли там делать ремонт и закупать специальное оборудование, сколько у вас воспитателей, педагогов и других сотрудников, как они оформлены и т. д. Поэтому перед началом любого проекта рекомендую составлять собственный бизнес-план.

Для примера я рассчитаю расходы и доходы от открытия частного детского сада в моем доме.

Выбор формы бизнеса. Если бы я открывала детский сад, я бы регистрировалась в качестве ИП: я уже была предпринимателем и мне знакома эта форма деятельности. Кроме того, ИП проще открыть и закрыть, чем ООО.

Но есть и минус — если я как ИП залезу в долги и мой бизнес прогорит, то я буду отвечать своим имуществом. Образование я бы сделала дополнительным видом деятельности.

Стоимость регистрации в качестве ИП — 0 Р, если подавать заявление онлайн. Если регистрироваться офлайн — 800 Р.

Открытие расчетного счета для ИП в большинстве банков бесплатно. Обслуживание обходится в зависимости от выбранного тарифа от 500 до 4000 Р в месяц.

Работать я бы предпочла по упрощенной системе налогообложения — УСН 6%. Я и раньше работала по этой системе, она подходит тем, кто оказывает услуги и не имеет высоких текущих расходов и доходов. Для организации частного детского сада ИП также может быть выгодно оформить патент, его стоимость в регионах зависит от среднего дохода в отрасли и часто ниже стандартных налоговых режимов.

Рассчитать стоимость патента можно на сайте ФНС

Помещение арендовать мне не нужно: у меня есть двухэтажный загородный дом, часть первого этажа — 50 м² — я могу задействовать для детского сада. По санпину на этой площади я могу разместить 25 детей от 3 до 7 лет, но я вряд ли справлюсь больше чем с 15.

Я не буду тратиться на аренду, но мне понадобятся деньги, чтобы отремонтировать комнаты, которые я отведу под детский сад, — обшить и покрасить стены.

Примерная стоимость ремонта для моего дома 200 000 Р.

Из оборудования мне понадобятся посуда, горшки, игрушки. А еще придется купить детскую мебель и различную технику.

Примерная стоимость оборудования — 690 000 Р

Детская мебель — столы стулья, кровати, шкафчики 300 000 Р
Техника — стиральная машина, холодильник, компьютер, аудиосистема, проектор 150 000 Р
Текстиль — постельное белье, полотенца 80 000 Р
Игрушки, игровые зоны и развивающие игры 60 000 Р
Игрушки и игровая площадка для улицы 50 000 Р
Спортивный комплекс и спортивные снаряды 30 000 Р
Посуда 15 000 Р
Горшки и сиденья на унитаз 5 000 Р

Детская мебель — столы стулья, кровати, шкафчики

300 000 Р

Техника — стиральная машина, холодильник, компьютер, аудиосистема, проектор

150 000 Р

Текстиль — постельное белье, полотенца

80 000 Р

Игрушки, игровые зоны и развивающие игры

60 000 Р

Игрушки и игровая площадка для улицы

50 000 Р

Спортивный комплекс и спортивные снаряды

30 000 Р

Горшки и сиденья на унитаз

5 000 Р

Питание. О питании я бы постаралась договориться с соседней школой — у них есть собственная столовая, которая соответствует требованиям санпина. В этом случае мне нужно будет только договориться о доставке и оборудовать место для приема пищи и хранения продуктов. Стоимость питания на одного ребенка я бы заложила по стоимости в государственном детском саду — 130 Р в день.

Лицензирование. Лицензия обойдется мне в 7500 Р, если я буду оформлять документы сама, и до 35 000 Р, если обращусь к фирме-посреднику. Я, скорее всего, выберу первый вариант.

Кроме того, нужно учесть дополнительные расходы, например на экспертизы и пробы воды и освещения или договоры на дезинфекцию. На эти цели я бы отложила 15 000 Р.

Обучающая программа. Я бы не стала слишком задумываться об образовательной программе в первое время и взяла бы для получения лицензии одну из готовых программ. А к ней бы постепенно добавляла элементы вальдорфской методики и дополнительные занятия.

Сотрудники. Найти хороших сотрудников — самое сложное. Мне обязательно понадобится уборщица и второй воспитатель. Для начала я бы попробовала поискать сотрудников среди своих знакомых. Нужно не забывать, что и за себя, и за сотрудников придется платить налоги и взносы. Также обычно работодатель берет на себя оформление санитарных книжек для сотрудников, это примерно 3500 Р за человека. И нужно учесть зарплаты сотрудников, у нас это около 20 000 Р в месяц.

Договор. Я посоветовалась с экспертом, и он порекомендовал мне не пользоваться типовым договором, а обратиться к юридической компании для составления грамотного соглашения с родителями или купить шаблон договора у любой сети детских садов, которая работает на рынке более пяти лет. Оказывается, такая практика есть. Такой подход поможет избежать многих подводных камней при работе с клиентами и проверках надзорных органов. Договор может обойтись примерно в 10 000 Р.

Реклама. Я бы дала рекламу в рыбинской группе во «Вконтакте» «От мамы к маме» и создала бы группы детского сада в соцсетях. У нас небольшой город, и конкуренция не высокая. На рекламу в первое время я бы выделила не больше 10 000 Р в месяц.

Ежемесячные траты на домашний детский сад — 122 350 Р

Расходы на питание детей 130 Р в день на ребенка × 23 рабочих дня = 2990 Р 2990 Р × 15 детей = 44 850 Р
Налоги и взносы 25 000 Р
Зарплата второго воспитателя 20 000 Р
Зарплата уборщицы 12 000 Р
Реклама 10 000 Р
Коммунальные платежи 5000 Р
Оплата бухгалтера 3000 Р
Расходы на ведение банковского счета 1500 Р
Бытовая химия и средства гигиены 1000 Р

Расходы на питание детей

130 Р в день на ребенка × 23 рабочих дня = 2990 Р

2990 Р × 15 детей = 44 850 Р

Налоги и взносы

25 000 Р

Зарплата второго воспитателя

20 000 Р

Зарплата уборщицы

12 000 Р

Реклама

10 000 Р

Коммунальные платежи

5000 Р

Оплата бухгалтера

3000 Р

Расходы на ведение банковского счета

1500 Р

Бытовая химия и средства гигиены

1000 Р

Калькулятор НДФЛ и взносов за работников

Доход. Плата за детский сад в Рыбинске — примерно 15 000 Р в месяц. Как правило, частные садики не возвращают оплату, даже если ребенок болел и тем более если он пропустил день без причины. Если в группе будет 15 детей, то доход составит 225 000 Р в месяц.

Прибыль. При условии, что все 15 детей будут каждый день ходить на занятия, а в хозяйстве не возникнет непредвиденных расходов, прибыль в месяц составит: 225 000 Р − 122 350 Р = 102 650 Р.

Кажется, что это значительная сумма и при таком доходе можно окупить вложения примерно за год. Но это идеальный расклад. В процессе могут появиться непредвиденные расходы, дети могут болеть или переходить в другие садики — это уменьшает ежемесячный доход. Выходит из строя и ломается техника, сантехника, электричество. Кроме того, если у вас нет своего помещения, в расходах придется учитывать арендную плату — еще 25 000—35 000 Р.

Выгодно ли открывать домашний детский сад

  1. Домашний детский сад — это любая форма присмотра за детьми в домашней обстановке.
  2. По закону домашний детский сад можно организовать в форме семейной дошкольной группы, прикрепленной к государственному учебному заведению, или частного детского учреждения — образовательного или по присмотру и уходу.
  3. Относительно выгодно открывать семейную дошкольную группу — работать на государственное образовательное учреждение и получать за это зарплату.
  4. Для организации частного детского сада, даже маленького и без лицензии, нужно официально регистрироваться, платить налоги, вкладываться в оборудование, ремонт и игрушки, чтобы все соответствовало требованиям законов.
  5. При определенных условиях и частный детский садик может быть выгодным, но нужно учитывать большие затраты на старте и неизбежные непредвиденные расходы в процессе.

советы воспитателей / Новости города / Сайт Москвы

Первый поход в детский сад или возвращение туда после летних каникул — не самое простое время для детей и их родителей. Капризы, слезы, ссоры и споры мало кого оставляют равнодушным и добавляют стресса в семейные будни. Но, к счастью, есть немало педагогических и психологических приемов, которые помогут легче пережить это состояние и адаптироваться к новым условиям.

Секретами мастерства поделились опытные педагоги московских детских садов, которые 27 сентября отмечают профессиональный праздник. Они дали родителям и своим коллегам несколько практических советов, которые помогут лучше понять друг друга и поддержать детей.

Семейный климат-контроль

Когда родители решают отдать ребенка в детский сад, главный вопрос — как он там справится, не умея вроде бы элементарных вещей. Не зная, как пользоваться горшком, одеваться, спокойно есть или усидчиво заниматься. Его судорожно начинают обучать всему и сразу. Хотя эксперты не считают это главным. По их словам, важно подготовить ребенка к детскому саду психологически, а остальное придет со временем.

В основе такой подготовки должны быть любовь и понимание, считает воспитатель с 17-летним стажем Светлана Тулайкина. «Если у ребенка будет доверие к миру, если в семье его будут любить и принимать, тогда он будет чувствовать защиту, спокойно сможет войти в детский коллектив и воспринять нового взрослого», — рассказывает воспитатель школы № 236.

Нельзя ставить перед ребенком задачу повзрослеть за один день, считает Юлия Якубович, педагог дошкольного отделения школы № 1357 «На Братиславской», которая в прошлом году завоевала звание «Воспитатель года». 

«“Ты теперь большой, ходишь в детский сад, перестаем носить памперсы и выбрасываем пустышку!” — к таким резким переменам сложно приспособиться. Малышу для начала достаточно того, что он в новом месте и без мамы. Остальное можно сделать чуть позже. В первое время необходимо уменьшить факторы стресса», — отмечает она.

Поход в детский сад сравнивают со сменой места работы у взрослого. Ребенок тоже испытывает волнение, тревогу, страх неизвестности. Только для него они в три раза сильнее. А значит, сначала необходимо создать комфортный психологический климат. «Важно помочь ребенку не бояться нового окружения, научить спокойно и уверенно взаимодействовать со сверстниками. Родители могут создавать подходящую для этого среду, придумывать ситуации взаимопомощи, интересные игровые моменты», — считает воспитатель дошкольного отделения школы № 354 имени Д.М. Карбышева Даниил Семичев.

Знакомство с новым миром

Начинать подготовку к саду педагоги рекомендуют с рассказов о том, что это за место. Сначала можно просто гулять рядом, смотреть, как дети играют на площадках, общаются с воспитателем, как их забирают домой. Светлана Тулайкина советует поиграть в садик дома: выбрать игрушки, одна из которых станет воспитателем, а остальные — детьми. Они помогут показать обычные ситуации: обед, тихий час. Так можно постепенно сформировать понятный образ детского сада. «Обязательно нужно подстраивать режим дня под тот, который будет в детском саду. Примерно представлять, какое меню будет в там, и готовить такие же блюда дома. Обычно на такую подготовку достаточно лета», — говорит Светлана Тулайкина.

Процесс адаптации индивидуален: все зависит от способностей ребенка к коммуникации, личных особенностей и его окружения. «Если он регулярно общается с другими детьми, как правило, адаптация проходит быстрее. Но чаще встречаются дети, которым нужен мягкий процесс. Когда поначалу их приводят на несколько часов, постепенно знакомят с помещениями и воспитателями, которые должны настроить ребенка на нужный лад», — отмечает Даниил Семичев.

По словам Юлии Якубович, есть дети, готовые чуть ли не сразу остаться в детском саду на целый день, а есть те, кого стоит забрать уже через час. И в этом педагоги не видят ничего страшного. Существуют специальные приемы, которые сильно помогут семьям. «Приведите в сад не Петю или Дашу, а куклу или зайчика. Покажете ему вместе с ребенком игрушки, шкафчик, ребят, а потом положите спать на красивую кроватку. На следующий день Петя с зайчиком останутся в садике вместе, а потом расскажут маме, как прошел день. Пусть в садик ходит зайчик, а Петя будет в роли взрослого, который о нем заботится», — делится Юлия.

Сколько времени понадобится на адаптацию, зависит от конкретного случая. Если малыш ни с кем не оставался, кроме мамы, к детском саду он привыкнет не сразу. «Такого ребенка плавно вводят в новый режим. Сначала можно приходить не с утра, а на вечернюю прогулку, чтобы он видел, что детей забирают домой и никто в детском саду не остается. Буквально за 10–15 минут он сможет понять, что здесь безопасно и интересно», — рассказывает Светлана Тулайкина.

Категоричное нет

Когда все идет по плану, ребенок постепенно привыкает к новому месту и окружению, начинает легче отпускать маму, уходят слезы, а реакции становятся спокойнее. Понять, так ли это, поможет поведение ребенка. Если он начинает подавать руку педагогу, идет к нему на руки, не отторгает, значит, адаптация проходит мягко, с пользой и нужными результатами, говорит Даниил Семичев.

При этом ребенок все равно может иногда капризничать и говорить, что не хочет идти в сад. И к таким ситуациям тоже стоит отнестись спокойно.

«В беседе важно настраивать ребенка на позитивный лад. По дороге домой его надо расспрашивать, что было днем, и искать в его словах как можно больше положительных моментов. А еще воспитатель может заинтересовать ребенка тем, что будет завтра. Можно сказать, что без него ничего не получится, что он настоящий помощник воспитателя, сделав акцент на его самых сильных сторонах», — отмечает Даниил Семичев.

Если малыш категорически отказывается идти в сад, надо найти причину. Может быть, ему пока просто тяжело расстаться с мамой. Стоит попробовать заговорить ребенка: например, предложить показать воспитателю и ребятам, какая у него красивая новая одежда. Постепенно расставаться будет легче. Разобраться в других причинах поможет проигрывание ситуаций — ребенка можно спросить, чем он занимался, с кем играл (называя имена детей), какую сказку читал воспитатель, что ели на обед и о другом. «Важно за разговором выводить ребенка на положительные эмоции. Когда мама расспрашивает о негативе, ребенок понимает, что ей это интересно, значит, об этом надо думать и говорить», — советует Светлана Тулайкина.

При этом если родители пойдут навстречу истерике ребенка, который не хочет идти в сад, и развернутся домой, то ничего хорошего ждать не придется. Это будет повторяться часто. «В такой день лучше забрать ребенка раньше, если ему очень тяжело. Он должен понять, что истерика не выход. Я думаю, что и воспитатель пойдет навстречу и уделит ребенку чуть больше внимания», — добавляет Светлана.

Секреты расставания

Самым проблемным специалисты называют момент расставания ребенка с родителем — когда нужно попрощаться в раздевалке и пойти в разные стороны. Потом группе легче отвлечься и переключиться. Помочь здесь может ритуал прощания. Один из известных приемов называется «поцелуй в кармашке» или «поцелуй в ладошке»: мама целует ребенка в ладошку, этот поцелуй он может «положить» себе в карман или шкафчик, где тот будет храниться, пока малыш в детском саду. Еще можно дать ему с собой игрушку или платок, которые пахнут домом, — у каждого будет что-то свое. А потом мама скажет, когда придет, а ребенок помашет рукой в дверях или из окна.

Весь позитивный настрой может исчезнуть в раздевалке, где хором плачут дети. В такой ситуации воспитатели советуют подобрать другое время для прихода в группу — чуть раньше или чуть позже сильно плачущих одногруппников. По дороге стоит обсудить это с ребенком: рассказать, что другие дети, возможно, еще не поняли, как в группе весело. А по словам Даниила Семичева, ребят, которые легче адаптируются, можно взять в помощники воспитателю, чтобы они привлекали плачущих детей к игре.

Конфликт интересов

В детском коллективе, как и во многих взрослых, конфликты далеко не редкость. Особенно в первые дни, когда малыши еще не очень знакомы с друг с другом и новыми правилами. Задача родителей — понять причину проблемы, поддержать малыша и научить новым способам выражения чувств, не кусаться и драться, а играть вместе и договариваться, рассказывает Юлия Якубович.

Еще один помощник — сказкотерапия. Вместе с ребенком можно прочитать книгу, где есть моменты, иллюстрирующие ситуацию. Делать это надо эмоционально, но спокойно реагируя на поведение героя. А после необходимо вместе проанализировать текст.

«Ответить на вопросы: что было сделано не так, было ли обидчику приятно, чтобы ты чувствовал на его месте, помнишь, у нас была такая же ситуация, давай подумаем, правильным ли было твое поведение? Когда ребенок посмотрит на ситуацию со стороны, это не нанесет ему психологического урона и позволит не повторять негативных действий», — говорит педагог.

По словам Светланы Тулайкиной, важно спрашивать, что ты чувствовал, как думаешь, почему другой ребенок так поступил. «Необходимо разобрать ситуацию и помочь ее пережить. При этом стараться не уходить в негативные стороны, а понять, выслушать и подсказать, как действовать дальше», — рассказывает Светлана.

Эксперты повторяют: невозможно сделать так, чтобы ребенок вообще никогда не расстраивался. «В детском саду есть свой режим, там нужно подстраиваться под других — все это не так, как с мамой. Ребенок испытывает другие ощущения и эмоции. Но дети, у которых достаточно устойчивая психика, нормально проходят этот процесс», — напоминает воспитатель.

Подготовка родителей

Детский сад — новый этап для всей семьи. Подготовка к нему родителям нужна так же, как их чадам, а может, даже больше. «Дети обычно первый раз идут в садик с желанием и огромным интересом. Главное — поддержать это настроение у ребенка. И самим родителям не переживать», — советует Юлия Якубович, которой тоже скоро предстоит пройти все этапы адаптации со своим вторым ребенком.

Сегодня воспитатели общаются с родителями и отправляют им фотографии с помощью гаджетов. «Родителям это нравится, и они спокойны, а если мамы спокойны, значит, и детям хорошо!» — добавляет Юлия. Она рекомендует заранее подготовить себя к расставанию с детьми, а их — как можно раньше начинать приучать к новым людям. «Пусть к вам приходят гости, приезжают родные. Это поможет ребенку быстрее социализироваться и не бояться остаться без мамы, а родителям — быть спокойнее. Больше доверяйте педагогам, они профессионалы своего дела! Случайных людей в этой профессии не бывает», — говорит педагог.

Необходимо создать сильный и самый важный в этой ситуации тандем между педагогами и родителями. «Родителям важно прислушиваться к воспитателям, которые, как правило, люди знающие и подготовленные. Воспитатель же должен получить и проанализировать информацию о ребенке и посоветовать родителю приемы, которые помогут дома», — рассказывает Даниил Семичев. По его словам, родителям важно рассказывать максимально много о ребенке — его окружении, привычках, вкусовых предпочтениях. Тогда воспитатель сможет лучше сориентироваться и помочь.

Усатый нянь: четыре интервью с необычными воспитателями детских садов

Профессиональная скорая помощь

Приемы для легкой адаптации можно найти на интернет-ресурсах, в экспертных пабликах, специальной литературе. Светлана Тулайкина, например, рекомендует родителям книгу Анны Быковой «Мой ребенок с удовольствием ходит в детский сад!». Она помогла воспитателю во время подготовки к саду ее третьего ребенка. До этого Светлане пришлось столкнуться с трудностями адаптации средней дочери — они продолжались около двух лет. В сложных ситуациях Светлана рекомендует родителям разобраться, почему ребенку так тяжело, и по возможности вернуться на шаг назад — снова водить малыша в группу лишь на несколько часов.

Быстрее найти причину проблемы помогут педагоги-психологи, которые всегда сопровождают детей в саду. Объединив усилия, воспитатель, психолог и родители вместе обязательно найдут подходящее решение, отмечает Юлия Якубович. При этом на ребенка не придется давить.

«Ребенок ни в чем не виноват, все зависит от среды, в которой он находится. Поэтому важно действовать максимально в его пользу. Если процесс адаптации идет тяжело и долго, значит, так требует его организм. Бывает, что особых проблем нет, установился хороший контакт с воспитателем, но ребенок психологически не принимает детский сад. Нужно работать в его темпе, использовать различные приемы и действовать поступательно. Иногда для решения проблемы достаточно сменить группу. Возможно, ситуация сразу станет другой», — добавляет Даниил Семичев.

Подсказки воспитателям

Своя адаптация нужна и воспитателям, к которым приходит новая группа малышей. Они тоже привыкают к коллективу, знакомятся с интересами и особенностями каждого. Этому помогут несколько рекомендаций, которые дали коллегам наши собеседники.

Чтобы уменьшить переживания родителей, Светлана Тулайкина советует заранее выйти с ними на связь с помощью мессенджеров или социальных сетей. Педагог рассказала о случае из практики, который мгновенно снял многие родительские страхи: воспитатели, зная, что к ним придет младшая группа, записали видео, на котором рассказали о себе и группе. «Они показали, какие там кроватки и игрушки, как там чисто и светло, как ждут ребят. Родители увидели, что об их детях думают и заботятся, и им стало намного легче», — объясняет Светлана.

Еще один прием помогает привыкнуть к новым обстоятельствам детям, для которых очень абстрактно звучат фразы типа «мама скоро придет» или «мама придет после обеда». «В группе мы вешаем календарь-ленту с картинками или фотографиями детей. На одной они моют руки, на других — одеваются на прогулку и обедают. Так ребенок зрительно понимает, что ему осталось сделать до момента, когда придут родители», — говорит Светлана.

Юлии Якубович помогают цифровые технологии, которые в ее руках становятся не просто развлечением, а источником информации для детей. Воспитатель делает QR-коды: «Я размещаю в раздевалке сказочного героя с кодом, который, если посмотреть на него в волшебное окошко (планшет или телефон), будет всех приветствовать и предлагать познакомиться. Ребенок будет заинтересован общением, ему легче будет отвлечься и войти в группу». Тот же герой может расспросить малышей про их настроение или передать послание. QR-коды Юлия вешает даже на деревья и веранды на прогулке. Там она прячет интерактивные задания, подсказки или ответы.

А главный лайфхак от Даниила Семичева — сделать из группы не просто помещение с полками и игрушками, а пространство для детской реализации. «В таком месте ребенок может взять любую вещь, которая ему нравится. У него всегда есть возможность сменить деятельность, если он к ней не готов, пусть даже немного отходя от режима. Например, если идет занятие по математике, а кто-то из детей не хочет, ему надо дать возможность делать что-то другое», — рассказывает педагог. Он согласен с мнением, что среда может стать третьим воспитателем для ребенка и процесс адаптации в пространстве, которое нравится ребенку и создано специально для него, пройдет гораздо лучше.

Dont panic

Удачная адаптация к детскому саду важна всем: ребенку, родителям и воспитателю. Если есть возможность, эксперты советуют не сильно торопить друг друга и не забывать, кто в этой ситуации все-таки взрослый, а кто нет.

«Можно пожелать душевного спокойствия и принятия новых жизненных обстоятельств в более спокойном темпе. Побольше узнавать и учиться — знания сегодня везде, главное — желание. Желание сделать детство наших детей более счастливым, прожить время в детском саду радостно и найти там много новых друзей, в том числе среди воспитателей», — резюмирует Светлана Тулайкина.

Правила внутреннего распорядка детского сада > Mustakivi lasteaed > Tallinn

 

 

ВНУТРЕННИЙ РАСПОРЯДОК ДЕТСКОГО САДА  МУСТАКИВИ

 

Утверждены приказом директора № 1-2/5/2020, 29.05.2020

Согласован с Попечительским советом (протокол № 2, 28.05.2020)

 

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Внутренний распорядок детского сада исходит из Закона о дошкольном  детском учреждении и исходящих из него законодательных актов.

1.2. Внутренний распорядок детского сада опубликован на веб- странице детского сада в интернете и доступен для ознакомления в бумажном виде.

1.3. Внутренний распорядок сада является обязательным для детей, родителей и работников детского дошкольного учреждения.

 

2. РАСПОРЯДОК ДНЯ

2.1. Детский сад работает в рабочие дни с 6.30 до18.30.

2.2. Группы работают согласно утвержденному плану деятельности и режиму в соответствии с возрастными и психологическими особенностями детей.

2.3. Повседневная учебно-воспитательная деятельность планируется и осуществляется на основе «Учебной программы детского сада» и годового плана деятельности детского сада.

2.4. Родители имеют право ознакомиться с «Учебной программой», годовым планом детского сада и «Программой развития детского сада»

2.5. Если ребенок заболел или родитель не планирует приводить его в детский сад по личным причинам, то родитель обязан накануне до 12.00 позвонить по мобильному телефону учителю в группу либо по одному из телефонов руководства детского сада 634 5892,  634 0063, 634 5836 .

2.6. В случае крайней необходимости, например,  ребенок заболел только утром, надо срочно, до 8.00 утра, оповестить об этом по телефону 634 5892 или по мобильному телефону учителя. Тогда ребенок снимается с питания в первый день.

2.7. После временного отсутствия  ребенка в детском саду необходимо обязательно поставить ребенка на питание, позвонив по телефону 634 5892 накануне до 12.00  в детский сад или позвонить в группу педагогу, чтобы ребенка поставили на питание.

 

3. ПОРЯДОК ПРИХОДА И УХОДА РЕБЕНКА, ОТСУТСТВИЕ РЕБЕНКА

3.1. Родитель приводит ребенка в детский сад перед началом учебно-воспитательной деятельности и забирает в подходящее для себя время в соответствии с распорядком дня детского сада.

3.2. Для обеспечения безопасности  своего ребенка родитель передает его лично  в руки учителя и забирает из детского сада таким же образом.

3.3. Родитель и ребенок входят и выходят из детского сада во входную дверь своей группы.

3.4. Ребенка приводит в детский сад и уводит из детского сада родитель ребенка либо совершеннолетний член семьи.  Родитель должен оповестить педагога группы в   случае, если за ребенком придет кто-то другой, а не мать и не отец ребенка. Педагог группы имеет право передать ребенка доверенному представителю, с которым его познакомили  заранее.

3.5. Просим учитывать, что вечером детский сад закрывается в 18.30. В случае неожиданной задержки родитель должен незамедлительно связаться с учителем группы.

3.6. В случае, если за ребенком не пришли к моменту закрытия детского сада, педагог ожидает родителя еще 30 минут после закрытия детского сада. В то же самое время работник сада пытается связаться по телефону с родителями ребенка или доверенным лицом и оповещает об этом директора детского сада. Даже если и в этом случае родитель не приходит за ребенком, то работник группы сообщает полиции об оставленном в детском саду ребенке и дальнейшие действия проводятся по указанию полиции.

3.7. Передача ребенка несовершеннолетнему лицу, личности без доверенности или в состоянии алкогольного опьянения запрещена.

3.8. У работника группы есть право передать ребенка человеку, у которого есть доверенность от родителей и он был представлен работнику группы.

3.9. Категорически запрещен приход ребенка в детский сад и его уход из детского сада  без сопровождения родителя.

3.10. Родитель оповещает педагога группы, если ребенок заболел или не придет в детский сад по какой-либо другой причине.

3.11. Для создания благоприятного микроклимата для ребенка при утреннем приеме и вечернем прощании родитель и учитель находят время для обмена необходимой информацией, касающейся нужд ребенка (например, плохо спал ночью, проблемы с самочувствием и т.д.).

3.12. Приводя ребенка в детский сад, родитель, исходя из интересов своего ребенка и других детей группы, учитывает время работы детского сада, план деятельности в группе, режим  дня в детском саду (время завтрака, обеденного сна, начало и конец занятий).

3.13. Если ребенок завтракает в детском саду, то родитель приводит его за 15 мин до  завтрака. Об опоздании ребенка к завтраку необходимо предупредить  учителя группы  заранее.

3.14. Занятия в детском саду начинаются в 9.00 . В случае опоздания просим поставить   учителя группы в известность для того, чтобы он мог учесть это при подготовке группы к занятиям.

3.15. Если ребенок заболел во время пребывания в детском саду, то учитель  незамедлительно связывается с родителями ребенка. Для этого в детском саду должны быть точные контактные данные родителей.

 

4. ОДЕЖДА РЕБЕНКА В САДУ

4.1. Ребенок приходит в детский сад в чистой одежде и обуви.

4.2. В группе у ребенка должна быть сменная обувь (желательно исключить обувь с черной подошвой, оставляющую черные полосы на полу, для малышей– с застежкой или липучкой).

4.3. У ребенка в группе есть свой личный шкафчик для хранения одежды, порядок в котором поддерживают родители.

4.4. У каждого ребенка должны быть  личные средства гигиены (расческа, салфетки, сменное белье).

4.5. Для физкультуры ребенку необходима специальная физкультурная форма, которая оговаривается в группе с воспитателем. Для занятий физкультурой на улице рекомендуется иметь отдельный комплект одежды.

4.6. Для пребывания на улице у ребенка должна быть такая одежда, которая не мешает его активному движению, легко просушивается и которую будет легко очистить, если ребенок испачкается.

4.7. Вещи ребенка при желании родителя могут быть промаркированы во избежание потери или случайного обмена с другим ребенком.

4.8. Одежда и обувь должны соответствовать погоде.

4.9. В холодную и дождливую погоду рекомендуется иметь запасной комплект сухой одежды и обуви.

4.10. У детей ясельной группы в шкафчике обязательно должен быть в отдельном мешочке комплект сухой одежды для смены.

4.11. У ребенка должна быть обувь с нескользящей устойчивой подошвой, чтобы уменьшить опасность падения и спотыкания на улице.

4.12. Детский сад предупреждает, что некоторые части одежды и вещей детей  могут быть опасны. Нежелательны обувь со скользящей подошвой и слабой застежкой, обувь в виде тапочек, куртки без пуговиц и капюшоном со шнурком, поверх куртки повязанные шарфы, украшения на шею и прочее.

4.13. В темное время суток ребенку обязательно нужен светоотражатель или одежда со светоотражающими элементами.

 

5. ИГРА И ПРЕБЫВАНИЕ НА СВЕЖЕМ ВОЗДУХЕ

5.1. В детском саду дети гуляют 1-2 раза в день, в зависимости от погодных условий. 

5.2. Зимой дети  не гуляют во дворе при температуре -20 º С, дети ясельной группы – -15º С (учитывается температура  воздуха и скорость ветра). Либо прогулка укорачивается до 20 минут.

5.3. Использование личных велосипедов и роликовых коньков в детском саду запрещено в целях обеспечения безопасности других детей.

5.4.  В детском саду отсутствуют помещения для хранения детских велосипедов и колясок. Если родитель оставляет их в детском саду, то детский сад не несет за них ответственности.

5.5. Ребенок может принести в детский сад личную игрушку, если она чистая и не содержит мелких опасных деталей. Разрешая своему ребенку принести личную игрушку в детский сад, родитель должен учитывать, что  с ней будут играть другие дети, и она может испортиться или сломаться. За сохранность принесенной из дома игрушки учитель и детский сад ответственности не несут.

5.6. Если ребенок взял игрушку из детского сада, в том числе игрушку другого ребенка, то необходимо незамедлительно вернуть ее, разъяснив малышу, почему запрещено брать чужие игрушки.

5.7. В детском саду отмечается день рождения ребенка. О традиции проведения этого праздника следует побеседовать с учителями группы. Категорически запрещено угощать других детей в детском саду тортом, кренделем, фруктами, лимонадом.

 

6. ПОДДЕРЖКА ЗДОРОВЬЯ, РАЗВИТИЯ И БЛАГОПОЛУЧИЯ РЕБЕНКА

6.1. При приеме ребенка в детский сад родитель заполняет опросник о состоянии здоровья своего ребенка. Родитель письменно информирует директора детского сада об особых условиях для ребенка, исходящих из его здоровья.  На основании этого  персонал по мере возможности приспосабливает для данного ребенка воспитательную среду, организацию учебно-воспитательной деятельности и распорядок дня.

6.2. Работники детского сада формируют для ребенка с особыми потребностями совместно с директором детского сада и местным самоуправлением благоприятную для развития ребенка и отвечающую его возможностям окружающую среду.

6.3. Детский сад не принимает ребенка, если его состояние здоровья может навредить самому ребенку или здоровью других детей.

 6.4. Работник группы следит за здоровьем ребенка при его приеме в детский сад, во время его нахождения в нем и извещает родителей о нарушениях его самочувствия и поведения и при необходимости извещает директора детского сада.

6.5. Заболевшего ребенка отправляют на лечение домой или в больницу, в зависимости от состояния ребенка, при этом  в срочном порядке работник детского сада  оповещает  родителей ребенка.

6.6. При заболевании ребенка инфекционным заболеванием необходим врачебный осмотр. Родителей просим незамедлительно сообщить в детский сад о заболевании ребенка инфекционным заболеванием.

6.7. В детском саду ребенку не дают лекарств. Если врач в случае хронического расстройства здоровья ребенка прописал прием лекарств, то можно в исключительных случаях (например, диабетикам) в детском учреждении давать лекарства в прописанных врачом дозах под ответственность родителя и при согласовании с  педагогом, директором.

6.8. В случае заболевания или повреждения ребенка в детском саду при необходимости работник детского сада вызывает скорую помощь и связывается с родителем ребенка. До приезда скорой помощи или родителя позволяют ребенку в случае необходимости лежать под присмотром. При необходимости оказывают заболевшему или травмированному ребенку до приезда скорой первую медицинскую помощь.

6.9. Ребенка с подозрением на инфекционное заболевание  работник   детского сада  по возможности изолирует от других детей, при этом не оставляя его  одного в помещении.

6.10. Директор детского сада  оповещает по телефону или электронным письмом в департамент здравоохранения о распространяющемся инфекционном заболевании  на основе сообщения родителей, не упоминая при этом имен больных или заразившихся детей.

6.11. В период инфекционного заболевания в детском саду применяют особый распорядок чистоты и требования мытья рук, следуя руководствам департамента здравоохранения.

6.12. Меню в детском саду составляется  в соответствии с государственными требованиями по здоровому питанию. Родитель может ознакомиться с меню в группе на информационном стенде либо на веб-странице детского сада.

6.13. В случае благоприятных погодных условий  деятельность проводится во дворе детского сада.

 

7. ОБЕСПЕЧЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ

7.1. Работники детского сада создают в детском саду психологическую, социальную и физическую окружающую среду, которая безопасна и предлагает детям различную творческую, игровую, учебную деятельность и возможности для развития физической активности.

7.2. Цель сотрудников и родителей учреждения по уходу за детьми – предотвращать ситуации, угрожающие психической и физической безопасности. Дети, родители и персонал немедленно реагируют на нарушения психической и физической безопасности, находят решение, сотрудник группы и / или директор детского сада должны быть проинформированы.

 7.3. Применение методов по решению ситуаций, угрожающих моральной и физической безопасности детей и работников детского сада, происходит в соответствии с кризисным планом, утверждённым руководством учреждения.    

 7.4. Ключевое лицо в профилактике издевательств в детском саду – учитель, который является создателем дружеских и поддерживающих отношений между, детьми, родителями и коллегами. Родитель информирует учителя группы и / или директора о любых проблемах.

7.5. Семья несет основную ответственность за воспитание, уход и развитие ребенка. Детский сад поддерживает и развивает домашнее воспитание.

7.6. Доверяйте учителю, рассказывайте ему о радостях и проблемах вашего ребенка.

7.7. Конструкция, размеры и площадь установленных игровых и спортивных площадок на территории детского сада соответствуют возрасту и росту детей и гарантируют безопасность использования.

7.8. Мебель в детском саду устанавливается так, чтобы исключить травмы детей и чтобы было достаточно места для игры.

7.9. Запрещены выход детей из помещений и за территорию детского сада без ведома работников детского сада, самовольный вход чужих лиц на территорию и в здание детского сада.

7.10. Организация работы детского сада исходит из установленного законодательством числа работников относительно количества детей.

7.11. Во время дневного отдыха/сна с детьми находится один работник группы.

7.12. Если во время прогулки у одного работника есть обоснованная причина пойти в группу с некоторыми детьми, другой работник группы должен гарантировать безопасное пребывание оставшихся детей на улице.

7.13. Во время учебного похода, передвигаясь по улице, дети и работники группы должны быть в светоотражающих жилетах.

7.14. Родители, работники детского сада и дети закрывают за собой ворота для обеспечения безопасности детей.

7.15. Территория детского сада и прилегающая к ней территория  закрыта для транспортных средств, исключая обслуживающие детский сад транспортные средства, у которых имеются соответствующие разрешения.

7.16. На территории детского сада родителям и работникам запрещено ездить на велосипедах и роликовых коньках. Просим не приносить в детский сад личные велосипеды, так как ребёнок- велосипедист может подвергнуть опасности других детей. На территорию детского сада нельзя въезжать на велосипеде детям, родителям и работникам, велосипед можно вести рядом.

7.17. В детском саду нет места для хранения личных санок. Поэтому дети используют во время прогулки только санки и лыжи, находящиеся на хранении на складе спортинвентаря детского сада.

7.18. Территория детского сада предназначена только для прогулок под присмотром педагогов. В интересах безопасности детей просим, забирая ребёнка, покидать территорию детского сада и продолжать прогулку на другой территории.

7.19. В детский сад нельзя приносить игрушки, которые могут быть опасными для окружающих или способствовать агрессивным играм.

7.20. В детский сад можно приносить чистые личные игрушки согласно правилам, оговоренным в группе. Учитель не несёт ответственности за сохранность принесённых из дома игрушек.

7.21. Дети, родители и работники детского сада должны незамедлительно сообщать директору детского учреждения об опасных ситуациях, которые могут причинить физическую и моральную травму детям и работникам детского сада. Если работник детского сада замечает, что родитель небрежно относится к воспитанию ребёнка, подвергая опасности его здоровье или нарушая его права, работник обязан сообщить об этом руководству детского сада или специалисту по защите детей.

7.22. Информация, полученная от ребёнка и родителей, является конфиденциальной. При её обработке, использовании и предоставлении другим организациям детский сад следует Закону о защите личных данных. Родитель даёт или не даёт согласие на открытое использование фотографий своего ребёнка в интернете, на стенде, в альбоме, подписывая ходатайство о приёме. Основой обработки личных данных является согласие родителя.

 

 8. СОВМЕСТНАЯ РАБОТА

8.1.  Детский сад всегда рад сотрудничеству с родителями, благодаря которому создаются условия для благоприятного пребывания ребенка и обеспечивается безопасная среда для его развития.

8.2. Родитель немедленно уведомляет учителя, если контактные данные изменились (адрес, электронная почта, телефон).

8.3. Работники детского учреждения защищают данные о ребенке и семье в соответствии с Законом о защите личных данных.

8.4. Родитель получает необходимые педагогические советы и помощь от всех специалистов, учителей и администрации по всем вопросам воспитания детей. Часы работы администрации указаны на доске объявлений.

8.5. Для обеспечения позитивного эмоционального состояния ребенка, его развития и безопасности, родитель должен каждый день общаться с учителем группы путем обмена ежедневной информацией.

8.6. Вопросы поведения ребенка обсуждаются родителями только в сотрудничестве с учителем группы. Родителям запрещено обращаться к другому ребенку с замечаниями и возражениями. В разрешении конфликтов детей участвуют только учителя.

8.7. Индивидуальные беседы по развитию ребенка (учитель и родитель обсуждают успехи ребенка, делают текущий индивидуальный план развития) осуществляется не реже одного раза в год. При появлении нового ребенка в группе проводится дополнительное собеседование в период его адаптации.

8.8. В целях содействия сотрудничеству с родителями для каждого ребенка учителем оформляется  «Папка развития ребенка», которая отражает наиболее важные этапы развития личности ребенка.

8.9. При возникновении каких-либо вопросов, проблем или пожеланий просим  обращаться к учителям, директору или в Попечительский совет. Любые предложения о внесении поправок во Внутренний распорядок детского сада приветствуются.

 8.10. Родители могут получить информацию на досках объявлений, в информационной папке, на сайте детского сада.

 

9. РАЗНОЕ

9.1. В помещении и на территории детского сада строго запрещается курение.

9.2. Въезд транспортных средств на территорию детского сада запрещён за исключением обслуживающего транспорта и в исключительных случаях транспорта работников сада

9.3. Запрещено блокировать ворота детского сада и парковать машины перед ними.Учреждение должно обеспечить свободный въезд на территорию детского сада машин обслуживающего персонала и  Департамента Спасательной службы.

9.4. Для отчисления ребенка из детского сада необходимо написать заявление на имя директора, где нужно уточнить дату выбывания ребенка.

Директор может исключить ребенка из списка детского сада в следующем случае (постановление от 22 апреля 2015 года «Порядок принятия и исключения из детского  дошкольного учреждения»):

  • Если у родителя имеется задолженность по оплате.
  • Если родитель не заплатил за детский сад в течение 1 месяца, то директор назначает срок выплаты долга.
  • Если  долг не оплачен  к сроку, директор имеет право исключить ребенка из списка детского сада и данные ребенка удаляются в течение 3 дней с момента отчисления.

9.5. Изменения и дополнения в правила внутреннего распорядка детского сада вносятся по предложению членов Попечительского совета и администрации. Изменения утверждаются на заседании Попечительского совета.

9.6. Порядок вступает в силу с 05.06.2020.

 

Viimati muudetud: 09.06.2020

Разъяснились правила работы дежурных групп в детсадах в нерабочие дни

+ A –

Примут не всех малышей

В объявленные в стране нерабочие дни детские сады будут работать в режиме «дежурных групп». Однако в эти группы могут принять не всех детей (из тех, которые сейчас посещают садик). Каждый регион по-своему определяет правила набора малышей в дежурные группы на этот период.

Минпросвещения РФ направило рекомендации регионам: «Обязательное предписание для каждого субъекта – организовать дежурные группы в детских садах. Каждый регион должен обеспечить мониторинг потребностей родителей в работе детских садов в этот период… Во всех регионах должен быть сформирован список работающих детских садов и обеспечено информирование родителей».

«МК» выяснил, как это будет выглядеть на практике.

Во-первых, от родителей в ряде регионов потребуют документы о том, что у них «бесперебойное производство» и не с кем оставить дитя дома. То есть работающим в частных фирмах, не относящихся к «привилегированным» сферам, а также мамам, которые являются домохозяйками, но водят ребенка в сад, могут отказать. Очевидно, что таким образом власти попытаются ограничить количество детей, которых захотят привести в садик в объявленные нерабочие дни.

Во-вторых, далеко не в каждом саду будет дежурная группа. В-третьих, в дежурных разновозрастных группах малыша будут окружать незнакомые дети более старшего возраста, а воспитатели будут меняться.

Ангелина – мать-одиночка, воспитывающая четверых детей разных возрастов. Она не работает, ей надо ухаживать за детьми, тем более что 8-летняя Катя имеет инвалидность и с ней надо часто ходить по врачам. Младшая дочка, трехлетняя Соня, только в сентябре отправилась в детский садик. Их сад объявил, что с 28 октября до 3 ноября будет организована дежурная группа для детей – но лишь для тех, чьи родители официально работают, причем позже уточнили, что взрослые должны быть заняты «на госслужбе и бесперебойном производстве». Такие родители должны написать заявление на имя директора дошкольной организации с указанием места работы, которое будет рассмотрено администрацией.

По словам мамы, очень много детей сейчас болеет. «В нашей группе осталось 4 человека из 19», – говорит Ангелина…

Как сообщают в Министерстве образования и науки Калужской области, в детсадах 1, 2 и 3 ноября будут работать дежурные группы, но в них примут детей только тех родителей, для которых дополнительные выходные остались рабочими днями. Их попросили заранее предупредить администрацию детсада о том, что они приведут детей. Та же история и в Костромской области: власти региона пообещали «создать дежурные группы в детсадах для детей работающих родителей».

Однако в каких-то регионах не будут вводить столь жесткие ограничения по приему детей в дежгруппы в зависимости от рабочего статуса родителей. Министерство образования и науки Самарской области сообщает, что «детские сады будут работать в режиме дежурных групп, кроме праздничных дней с 4 по 7 ноября. О необходимости посещения дошкольного учреждения нужно заранее предупредить воспитателя, при этом не надо предоставлять никакие справки от работодателя».

Сад № 92 в Ярославле сделал объявление, что «1, 2, 3 ноября работает в штатном режиме» и попросил предупредить, кто из детей придет в садик, для определения количества продуктов».

Впрочем, еще не все регионы определились. Например, в Липецкой области решение о том, будут ли созданы дежурные группы в детских садах и в каких именно, власти примут в начале следующей недели.

Правила ежедневного утреннего приема детей в группу детского сада

Главная → Наши документы

Наши документы → Локальные акты

Правила ежедневного  утреннего приема детей в группу детского сада

 

Детский сад открыт с 7.00 до 19.00

Прием детей осуществляется с 7.15 до 8.00

Уход детей домой осуществляется в период с 17.00 до 18.45.

 

Утром родитель вместе с ребенком приходит в группу и передает ребенка воспитателю или заменяющему его человеку лично.

В соответствии с СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» от 15.05.2013 г. п.11.2. в ДОУ проводится ежедневный утренний приём детей воспитателями, которые опрашивают родителей о состоянии здоровья, по показаниям проводят термометрию (измерение температуры) в присутствии родителей.

Данные о состоянии ребенка заносятся в специальный журнал, в котором ставят свою роспись родители, если согласны с результатами визуального осмотра их детей.

Выявленные больные дети или дети с подозрением на заболевание в дошкольные образования организации не принимаются.

Заболевших в течение дня изолируют от здоровых детей (временно размещают в помещениях медицинского блока) до прихода родителей (в течении одного часа) или их госпитализации в лечебно-профилактическую организацию с информированием родителей.

Отправлять ребенка в детский сад одного, оставлять ребенка в раздевалке без присмотра взрослого или с посторонними лицами запрещается.

Поздний привод ребенка в детский сад нарушает режим работы группы и затрудняет учебно-воспитательный процесс. В исключительных случаях родителям необходимо информировать воспитателя в известность об опоздании до 08.30.

Приём детей после отсутствия более 5-ти дней.

После перенесенного заболевания, а также отсутствия более 5 дней               (за исключением выходных и праздничных дней) детей принимают в дошкольные образовательные организации только при наличии справки  с указанием диагноза, длительности заболевания, сведений об отсутствии контакта с инфекционными больными.

Данные правила составлены в соответствии с СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций».

В связи с изменением графиков работы персонала в летний период, допускается объединение смежных по возрасту групп. Режим и план работы при этом соблюдается.
Родителям необходимо лично познакомится с новыми воспитателями, представить всех доверенных лиц, кто будет приводить и забирать ребенка.

На территорию детского сада запрещается заезжать на автомобиле

Настоящие правила, и нормативы направлены на охрану здоровья детей при осуществлении деятельности по их воспитанию, обучению, развитию и оздоровлению в дошкольных организациях.

Журнал

Приема воспитанников

в группу № 1 «Мальки»

 и ухода домой

 

 

№ п/п

Ф.И. ребенка

                    ДАТА

Утро

роспись

Вечер

роспись

Причины раннего ухода из д/с (время)

Примечания

t

зев

Кожный покров

1

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

 

 

6

 

 

 

 

 

 

 

 

7

 

 

 

 

 

 

 

 

8

 

 

 

 

 

 

 

 

9

 

 

 

 

 

 

 

 

10

 

 

 

 

 

 

 

 

11

 

 

 

 

 

 

 

 

12

 

 

 

 

 

 

 

 

13

 

 

 

 

 

 

 

 

14

 

 

 

 

 

 

 

 

15

 

 

 

 

 

 

 

 

16

 

 

 

 

 

 

 

 

17

 

 

 

 

 

 

 

 

18

 

 

 

 

 

 

 

 

19

 

 

 

 

 

 

 

 

20

 

 

 

 

 

 

 

 

21

 

 

 

 

 

 

 

 

22

 

 

 

 

 

 

 

 

23

 

 

 

 

 

 

 

 

24

 

 

 

 

 

 

 

 

25

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Чем занимается воспитатель детского сада?

Миссия воспитателя детского сада – привить детям соответствующую основу, необходимую для развития навыков обучения на протяжении всей жизни. На протяжении этой грандиозной миссии учителя сталкиваются с разными личностями, причудами, уровнями опасений, чувствительностью и энтузиазмом. Решение выйти на поле и взять на себя такие обязанности не следует воспринимать легкомысленно.

Правду об обучении в детском саду, возможно, лучше всего сформулировать, ответив на комментарии, которые часто делаются о профессии людьми, которые никогда не сталкивались с ней:

«О, вы учите детский сад – это должно быть довольно легко.’ Обучать в детском саду непросто. Многие опытные педагоги быстро скажут вам, что детский сад – это самый сложный уровень обучения. Воспитателю детского сада поручено разблокировать ключи к грамотности и математике у учеников, которые обычно входят в класс, не зная букв или цифр. Это включает в себя гораздо больше, чем простые буквы ABC и 123. Текущие стандарты того, что необходимо учить детским садам, включают плавное сложение и вычитание в пределах 5, разложение чисел до 10; и чтение трехбуквенных согласных-гласных-согласных (CVC) слов, других часто встречающихся слов и многого другого.И это всего лишь академическая составляющая дошкольного образования. Добавьте к этому необходимость привить базовые манеры и социальные навыки, связанные с выстраиванием в очередь, посещением туалета, сидением, складыванием вещей, сменой положения, разговором со сверстниками, непослушанием, управлением эмоциями. Этим вещам нужно учить и воспитывать каждый день в детском саду. Они не происходят просто так, особенно в классе, полном студентов, нуждающихся в разной степени поддержки в разных областях. Их также непросто научить.

«Наверное, весело играть с детьми весь день» … «Тебе очень нравится детский сад? Я догадываюсь, что вам хочется чего-нибудь посложнее ». Концепция «игры» в детском саду понимается неправильно. Когда дети занимаются книгами, кубиками и Lego, они не просто играют. Они читают, занимаются математикой, учатся делиться, становятся исследователями, распознают закономерности, устанавливают связи и работают над мелкой моторикой. Если они не читают рассказ или не работают с небольшой группой, воспитатели детского сада находятся в постоянном движении.Они помогают, наблюдают, оценивают, лелеют. Они учат иногда уставших, капризных, плачущих, истеричных пяти- и шестилетних детей ориентироваться в этом новом школьном мире.

Теперь, когда некоторые заблуждения о карьере прояснились, спросите себя, есть ли у вас все необходимое, чтобы стать отличным воспитателем детского сада.

Страсть Учителя, которым нравится то, что они делают, и которые чувствуют, что они вносят свой вклад, будут испытывать чувство выполненного долга, которое будет поддерживать и мотивировать их в трудные времена.

Терпение Маленькие дети непредсказуемы, легко отвлекаются, а иногда и нарушают правила. Не все дети учатся в одинаковом темпе, что может расстраивать при попытке завершить урок. Взаимодействие с родителями также может потребовать значительного терпения.

Творчество У большинства учителей есть отличные идеи, когда дело касается обучения в классе. Однако когда ограниченные ресурсы представляют собой препятствия, они должны найти способы проявить изобретательность и изобретательность с доступными им ресурсами.Они должны держать детей воодушевленными и заинтересованными.

Гибкость Умение отслеживать обстоятельства и корректировать уроки имеет решающее значение. Дождь может стать причиной отмены запланированного урока на свежем воздухе. Плохой день у одного ребенка может легко превратиться в плохой день у многих. Это всего лишь два случая, когда может потребоваться импровизированное изменение плана урока.

Респект Отношение к каждому ученику и семье как к важному члену учебного сообщества будет способствовать общению и взаимному уважению.Студенты будут процветать в такой среде, и они также научатся относиться друг к другу с уважением.

High Energy Возможно, это больше связано с настроем учителя, но воспитателям детского сада определенно полезно соответствовать энергии и энтузиазму своих учеников в обучении. Маленькие дети приходят в школу с энтузиазмом, чтобы узнать что-то новое, и когда учитель оживлен и весел, они отзываются положительно.

Возможно, уместным способом закрыть это дело является ссылка на название книги Роберта Фулгама « Все, что мне действительно нужно знать, что я узнал в детском саду». Никакое утверждение не могло бы лучше сформулировать важность работы воспитателя детского сада.

Разница между дошкольными учреждениями и дошкольными учреждениями

Многие центры дошкольного образования предлагают как дошкольные учреждения, так и дошкольные учреждения. Узнайте об их сходстве и различии.

Многие школы и центры для детей младшего возраста предлагают программы как дошкольного, так и дошкольного образования, иногда называемые программами «подготовки к детскому саду». Родители часто спрашивают, чем отличаются дошкольные учреждения от дошкольных учреждений, и задаются вопросом, действительно ли дошкольные учреждения необходимы.Качественное дошкольное образование заключается в предоставлении хорошо продуманной учебной программы, которая способствует развитию ребенка в целом и поощряет детей к общению, сотрудничеству, творчеству и критическому мышлению – навыкам, которые необходимы детям, которые исследователи определили как важнейшие для успеха в 21 веке.

И дошкольные, и дошкольные учебные программы учитывают потребности детей, но дошкольные учреждения отличаются от дошкольных учреждений. В этой статье мы рассмотрим сходства и различия между дошкольными учреждениями и дошкольными учреждениями, чтобы помочь вам выбрать программу, подходящую для вашего ребенка.

Чем дошкольные учреждения и дошкольные учреждения – одно и то же?

Осмысленное обучение: И дошкольные, и дошкольные классы в высококачественной программе делают упор на развивающуюся учебную программу и подход: игровое обучение, которое руководствуется интересами детей и основано на разумных, соответствующих возрасту методиках. В этом возрасте дети лучше всего учатся на практике, обучаясь и исследуя. Обычный день включает в себя множество возможностей для ролевых игр, музыки, искусства, науки, чтения и математики.

Социально-эмоциональный рост: Отношения лежат в основе успешного обучения, независимо от возраста и стадии. Качественное дошкольное или дошкольное образование требует заботливых учителей, которые создают безопасную среду, в которой дети могут развиваться. Они обучают социальным навыкам посредством ежедневного взаимодействия, наставничества и даже прямого обучения, когда это необходимо.

Чем отличаются дошкольные учреждения и дошкольные учреждения?

Возраст и этапы: Одно из основных различий между дошкольным учреждением и подготовительным классом – это возраст детей и их способности к развитию.В каком возрасте дошкольный? В зависимости от правил государственного лицензирования и требований к зачислению, диапазон дошкольного возраста обычно составляет от 2 ½ до 4 ½ лет; детям в подготовительных классах обычно 4 или 5 лет. В то время как каждый ребенок развивается в своем собственном темпе, в целом дети в классе дошкольного возраста участвуют в мероприятиях по подготовке к детскому саду, предполагающих более глубокое обучение и более структурированное развитие навыков.

Ориентация на готовность к школе: Навыки готовности к школе рассматриваются как в дошкольных, так и в дошкольных учебных программах, как правило, посредством групповых занятий и игровых мероприятий, которые проводятся в течение дня.Однако в программе подготовки к детскому саду дети готовы к более продвинутому обучению и организованному развитию навыков. Например, в одном классе подготовительного класса дети заинтересовались сельским хозяйством после поездки на ферму. С помощью учителя они вместе создали в классе стойку на ферме. Они сделали знаки для стенда и использовали такие предметы, как сосновые шишки и камни, для обозначения продуктов. После того, как учитель прочитал рассказ «Красная курочка», дети начали разыгрывать рассказ и, в конце концов, сшили простые костюмы и поставили пьесу.Дети узнали и составили график яйцекладущих (яйцекладущих) животных.

В дополнение к обучению, которое проходило органически в рамках этого проекта, дети сосредоточились на готовности к детскому саду, участвуя в структурированных предварительных чтениях, письмах и математических упражнениях в течение дня.

Почему дошкольное образование важно В раннем дошкольном возрасте дети развивают словарный запас и языковые навыки, знакомятся с широким спектром материалов и начинают приобретать навыки, такие как работа со сверстниками и совместная работа над проектами.К тому времени, когда они доходят до подготовительного класса, дети продолжают развивать навыки, но они также обретают уверенность в том, что могут работать самостоятельно и использовать свои навыки для выполнения более глубоких проектов со своими сверстниками.

Представьте себе их волнение и уверенность, когда они работают со сверстниками, чтобы проводить научные эксперименты, наводить мосты, писать и разыгрывать истории! Все, что они делают, приобретает более богатое качество, потому что они находятся на начальной стадии абстрактного мышления. Они могут находить решения проблем и брать на себя руководящие роли в классе.Качественная программа подготовки к дошкольному образованию не только готовит детей академически к будущим успехам в школе, но и предлагает возможности для развития социально-эмоциональных навыков и самооценки.

Думайте о дошкольном учреждении как о неразрывном мосту между дошкольным учреждением и детским садом. И дошкольные учреждения, и дошкольные учреждения делают упор на насыщенный, основанный на запросах опыт, но программа подготовки к подготовительному детскому саду глубже погружается в подготовку к детскому саду: развитие навыков, которые дети будут использовать в детском саду.

Еще по теме

Командное обучение – преимущества, недостатки – студенты, учителя, учителя и одинокие

Командное обучение включает в себя группу инструкторов, работающих целенаправленно, регулярно и сообща, чтобы помочь группе студентов любого возраста учиться.Учителя вместе ставят цели для курса, составляют программу, готовят индивидуальные планы уроков, обучают студентов и оценивают результаты. Они делятся мнениями, спорят друг с другом и, возможно, даже побуждают студентов решить, какой подход лучше.

Команды

могут быть однопрофильными, междисциплинарными или школьными в рамках школы, которые встречаются с общим набором учащихся в течение длительного периода времени. Новые учителя могут работать в паре с учителями-ветеранами. Поощряются инновации, разрешаются изменения в размере, местонахождении и времени занятий.Различные личности, голоса, ценности и подходы вызывают интерес, удерживают внимание и предотвращают скуку.

Командный подход к обучению позволяет лучше взаимодействовать между учителями и учениками. Факультет оценивает студентов по достижению ими учебных целей; студенты оценивают преподавателей по их преподавательскому мастерству. Акцент делается на росте студентов и преподавателей, балансировании инициативы и совместной ответственности, специализации и расширении горизонтов, ясном и интересном представлении содержания и развитии студентов, демократическом участии и общих ожиданиях, а также когнитивных, эмоциональных и поведенческих результатах.Это сочетание анализа, синтеза, критического мышления и практического применения может быть выполнено на всех уровнях образования, от детского сада до аспирантуры.

Работая в команде, учителя демонстрируют уважение к различиям, взаимозависимость и навыки разрешения конфликтов. Члены команды вместе устанавливают цели и содержание курса, выбирают общие материалы, такие как тексты и фильмы, и разрабатывают тесты и выпускные экзамены для всех студентов. Они устанавливают последовательность тем и дополнительных материалов.Они также дают свои собственные интерпретации материалов и используют свои собственные стили обучения. Чем больше согласия по общим целям и интересам, тем больше вероятность того, что обучение будет взаимозависимым и скоординированным.

Учебные занятия можно планировать параллельно или последовательно. Например, учителя двух одинаковых классов могут объединяться в одну и ту же или смежные группы, чтобы каждый учитель мог сосредоточиться на той фазе курса, с которой он или она может справиться лучше всего. Студенты иногда могут собираться все вместе, иногда в небольших группах под руководством отдельных учителей или помощников преподавателей, или они могут работать поодиночке или вместе над проектами в библиотеке, лаборатории или на местах.Учителя могут находиться на разных сайтах, связанных посредством видеоконференцсвязи, спутников или Интернета.

Отказ от принятой как должное модели обучения одному предмету, одному курсу и одному учителю стимулирует другие инновации и эксперименты. Например, учащихся можно разделить по полу, возрасту, культуре или другим интересам или по ним, а затем объединить, чтобы стимулировать размышления. Лечебные программы и секции почестей предоставляют другие привлекательные возможности сделать доступными соответствующие и эффективные учебные программы для студентов с особыми потребностями или интересами.Они могут обратиться к различным учебным навыкам и методам обучения. Командное обучение также может нейтрализовать опасность навязывания идей, ценностей и мировоззрений меньшинствам или менее влиятельным этническим группам. Учителя разного происхождения могут культурно обогащать друг друга и учеников.

Преимущества

Не все учащиеся учатся с одинаковой скоростью. Периоды одинаковой продолжительности подходят не для всех учебных ситуаций. Педагоги больше не имеют дела прежде всего с передачей сверху вниз проверенного опыта зрелым и опытным учителем молодому, незрелому и неопытному ученику в классе с одним предметом.Школы движутся к включению еще одного целого измерения обучения: горизонтальной передачи каждому разумному члену общества того, что только что было открыто, изобретено, создано, произведено или продано. Для этого неоценимы члены команды с различными областями знаний.

Конечно, командное обучение – не единственный ответ на все проблемы, с которыми сталкиваются учителя, студенты и администраторы. Это требует планирования, умелого управления, готовности рисковать изменениями и даже неудачей, смирения, непредубежденности, воображения и творчества.Но результат того стоит.

Работа в команде улучшает качество обучения, поскольку разные эксперты подходят к одной и той же теме с разных точек зрения: теория и практика, прошлое и настоящее, разные полы или этнические группы. Сильные стороны учителя объединяются, а недостатки устраняются. Другие члены команды могут наблюдать, критиковать и улучшать плохих учителей в неугрожающем, благоприятном контексте. Оценка, проводимая группой учителей, будет более проницательной и сбалансированной, чем самоанализ и самооценка отдельного учителя.

Работа в команде распределяет ответственность, поощряет творчество, укрепляет дружеские отношения и способствует формированию сообщества среди учителей. Учителя дополняют друг друга. Они делятся мнениями, предлагают новые подходы и оспаривают предположения. Наблюдая друг за другом, они узнают новые взгляды и идеи, методы и ценности. Студенты вступают между собой в беседу, когда спорят, не соглашаются с предпосылками или выводами, поднимают новые вопросы и указывают на последствия. Противоположные точки зрения поощряют более активное участие в классе и независимое мышление учащихся, особенно если в команде есть баланс по полу, расе, культуре и возрасту.Командное обучение особенно эффективно для старших и недостаточно подготовленных учеников, когда оно выходит за рамки передачи фактов и обращается к их жизненному опыту.

Команда сокращает бремя преподавания и повышает моральный дух. Присутствие другого учителя снижает личностные проблемы ученика-учителя. В экстренной ситуации один из членов команды может заняться проблемой, пока урок продолжается. Участие в принятии решений укрепляет уверенность в себе. По мере того как учителя видят, что качество преподавания и обучения улучшается, их самооценка и счастье растут.Это помогает в наборе и удержании преподавателей.

Недостатки

Командное обучение не всегда бывает успешным. Некоторые учителя являются жесткими личностными типами или могут придерживаться одного метода. Некоторым просто не нравятся другие учителя в команде. Некоторые не хотят рисковать унижением и разочарованием из-за возможных неудач. Некоторые опасаются, что им придется выполнять больше работы за ту же зарплату. Другие не желают делиться центром внимания или своими любимыми идеями или терять полный контроль.

Командное обучение требует больше времени и энергии.Члены должны согласовать взаимоприемлемое время для планирования и оценки. Обсуждения могут быть утомительными, а групповые решения требуют больше времени. Переосмысление курсов с учетом метода командного обучения часто бывает неудобным.

Оппозиция также может исходить от студентов, родителей и администраторов, которые могут сопротивляться любым изменениям. Некоторые студенты преуспевают в хорошо структурированной среде, которая способствует повторению. Некоторых смущают противоречивые мнения. Слишком большое разнообразие может помешать формированию привычки.

Заработная плата может отражать дополнительные обязанности, взятые на себя членами команды. Руководителям команд может потребоваться какая-то форма бонуса. Такие затраты можно покрыть за счет увеличения численности учащихся в некоторых классах. Некоторые обязанности могут взять на себя непрофессиональные сотрудники.

Учитывая все обстоятельства, командное обучение настолько повышает качество обучения, что несомненно получит широкое распространение в будущем.

БИБЛИОГРАФИЯ

B EGGS , D AVID W., III. 1964. Командное обучение: смелое новое предприятие. Блумингтон: издательство Индианского университета.

B UCKLEY , F RANCIS J. 1998. Командное обучение: что, почему и как? Thousand Oaks, CA: Sage.

D AVIS , H AROLD S. 1967. Библиография командного обучения. Кливленд, Огайо: Совет исследований в области образования Америки.

M AEROFF , G ENE I. 1993. Создание команды для школьных изменений. Нью-Йорк: издательство Teachers College Press.

M C K EACHIE , W ILBERT J AMES . 1994. Советы учителям: стратегии, исследования и теория для преподавателей колледжей и университетов. Лексингтон, Массачусетс: округ Колумбия Хит.

M ORSINK , C ATHERINE V .; T HOMAS , C AROL C .; и C ORREA , V IVIAN . 1991. Интерактивное объединение. Нью-Йорк: Прентис-Холл.

P ARKER , G LENN M.1990. Командные игроки и командная работа. Сан-Франциско: Джосси-Басс.

W EIMER , M ARYELLEN . 1993. Улучшение преподавания в классе. Thousand Oaks, CA: Sage.

10 вещей, которые должен знать каждый воспитатель детского сада

В преддверии такого захватывающего учебного года мы хотим сделать процесс преподавания максимально комфортным. Важно иметь необходимые подсказки и материалы, чтобы иметь возможность обучать маленьких детей.Обладая таким множеством важных навыков, которым нужно научить их, мы создали список советов и ресурсов, которые помогут вам успешно начать и закончить учебный год.

1. Как управлять классом

Ключевым моментом является умение управлять своим классом! Есть так много вопросов, которые нужно задать перед тем, как создать класс. Вы должны знать, как поддерживать порядок, создавать учебные центры, устанавливать дисциплинарную политику, координировать занятия в классе и уметь эффективно распределять учащихся по группам. Не бойся! Доступно так много ресурсов, чтобы убедиться, что вы знаете, как создать в классе позитивную атмосферу, сосредоточенную на учебном дне.

Ресурсов:

2. Как выбрать и хранить расходные материалы

У вас не может быть эффективной учебной среды, если ваш класс загроможден! Убедитесь, что вы используете варианты хранения, в которых неиспользуемые предметы не мешают, и при этом четко маркируйте предметы для повседневного использования. Наглядные материалы будут иметь большое значение в том, чтобы помочь учащимся использовать ваш класс для нужд снабжения, так что маркируйте, маркируйте, маркируйте! Ваш класс должен быть чистым и подходящим для повседневной навигации студентов. Чтобы сделать вашу жизнь немного проще, ознакомьтесь с нашими доступными решениями для хранения в списке продуктов!

3.Как привлечь родителей

Чтобы пройти год в детском саду, вам понадобится поддержка родителей, чтобы обеспечить полное образование каждому ребенку. Общение – ключ к успеху. Вам следует сосредоточиться на основах – отвечать на телефонные звонки, отвечать на электронные письма, просто дать родителям понять, что вы заботитесь не меньше их! Вы должны не только общаться, но и часто. Хороший воспитатель детского сада понимает, что постоянное общение, будь то посредством ежемесячного информационного бюллетеня или индивидуальных заметок о домашних заданиях, имеет решающее значение для индивидуального успеха ученика.Ознакомьтесь с ресурсами ниже и статьями о взаимодействии с семьей в нашем разделе «Идеи и вдохновение», чтобы получить больше советов!

Ресурсов:

4. Как расставить столы

Рассадка играет огромную роль в определении того, насколько сосредоточенными будут ваши ученики во время обучения. Будете ли вы организовывать их в группы для учебных станций или лицом друг к другу для чтения кружков? Сколько у вас будет учеников и как вы наиболее эффективно используете пространство в классе? Inspiring Spaces for Little Children – отличный ресурс для ответов на эти и другие вопросы, охватывающий все, от мебели до визуальных дисплеев! Если вы не можете найти лучший план классной комнаты для ваших учеников и места, ознакомьтесь с MyKaplan Classroom FloorPlanner.Это бесплатный онлайн-инструмент для дизайна, который позволяет вам использовать продукты Kaplan и создавать макеты специально для вашего класса!

Ресурсов:

5. Как поддерживать постоянный поток планов уроков

Если вы раньше преподавали в детском саду, то знаете, как важно не только поддерживать непрерывность содержания, но и обеспечивать заинтересованность учащихся в содержании! С таким количеством навыков, которые помогают детям развиваться, может быть трудно постоянно придумывать какие-то занятия. Обязательно просмотрите раздел «Insights & Inspirations» на нашем веб-сайте, чтобы узнать о занятиях и уроках, которые способствуют творчеству, обучению STEM, социальному и эмоциональному развитию, благополучию и многому другому!

6.Как мотивировать учеников убирать

К концу дня вы захотите узнать секрет мотивации студентов навести порядок в том беспорядке, который они устроили! В конце концов, есть только один из вас по сравнению со множеством маленьких ручонков, которые всегда готовы пошалить! Некоторые милые идеи для того, чтобы заставить детсадовцев убирать, включают создание карты уборки, назначение задач, которые меняются еженедельно, предоставление каждому ученику определенного количества кусков мусора, за которые он отвечает, и установка ограничения по времени (15-20 минут) для посмотреть, сколько они могут мчаться, чтобы убрать в обозначенном месте.

Ресурсов:

  • Время очистки
  • Спасатели здравомыслия

7. Как установить темп в классе

Темп важен в классе, так как он определит, насколько долго вы привлекаете внимание своих учеников. Установите темп уроков так, чтобы показывать только пару шагов за раз, и убедитесь, что демонстрации или обсуждения не длились дольше 10 минут. Если они это сделают, скорее всего, вы их потеряли. Групповая работа поможет удержать класс детского сада на одном уровне и поможет каждому почувствовать себя успешным.

Ресурсов:

8. Как ожидать неожиданного

Никогда не знаешь, из чего будет проходить твой день в качестве воспитателя детского сада! В то время как учителя старших классов могут приходить с основами – ручками, бумагой, плотной бумагой, клеем – у воспитателей детских садов нет справочника! Вот несколько советов, которые помогут вам лучше ожидать неожиданного:

  • Принесите студентам сменную одежду на случай аварии.
  • Имейте под рукой нелатексные повязки на случай, если у учащихся есть аллергия на латекс.
  • Берегите себя от обезвоживания! После нескольких часов преподавания вам понадобится большая бутылка воды на вашем столе.
  • Держите мягкий мячик за столом на случай, если у вас есть ученик, который будет нервничать. Это поможет им сконцентрироваться и не отвлекаться от занятий!
  • Подготовьте чучела животных к первому дню! Иногда воспитанники слезятся, когда пора прощаться с мамой и папой. Мягкие игрушки, позволяющие им подержать их, пока они не поймут, насколько интересным будет детский сад, – отличный способ дать детям почувствовать себя в безопасности.

Ресурсы:

9. Как привлечь внимание студентов

Детсадовцы особенно склонны к отвлечению внимания. Прежде чем начать говорить, убедитесь, что все глаза прикованы к вам. Даже если в первый раз это займет вечность, наберитесь терпения и подождите, пока на вас не обратят внимание весь класс. Это будет легче каждый раз, когда ученики привыкнут к тому, что от них ожидается. Лучше всего использовать мультисенсорные сигналы, такие как вопрос: «Если вы меня слышите, приложите палец к уху.”Только после того, как каждый ученик выполнит задание, вы начинаете урок. Это избавит вас от необходимости повторять указания столько раз!

Ресурсов:

10. Как выжить

Улыбнись! Каждый день, проведенный с воспитанниками, будет настоящим приключением! Если это ваш первый год, вам предстоит многому научиться. Воспитателям детского сада часто требуется несколько лет, чтобы почувствовать, что они могут эффективно управлять классом. Самая важная часть – ставить учеников на первое место и подходить к классу с оптимизмом.Ваши ученики возьмут на себя вашу инициативу и сделают то же самое, сделав процесс обучения приятным для всех участников. Потому что никто не перестает учиться!

Ресурсов:

Детский сад / Обычный день в детском саду

Каждый класс детского сада укомплектован воспитателем детского сада и парапрофессионалом. Размеры классов варьируются от 20 до 24 учеников, с несколькими классами в детских садах, где также есть ученик-учитель или стажер Школы профессионального развития. Родители также приветствуются и поощряются к волонтерской работе в классе своего ребенка.Утро обычно включает в себя вводную встречу / утреннюю встречу, семинар для читателей, семинар для писателей и математику. После обеда и перемены в большинстве классов проводятся занятия по естественным наукам, общественным наукам и развивающие игры. Описание каждого аспекта детского сада описывается более подробно.

Утреннее собрание / Утреннее собрание
Песни, рассказы, календарь, обучение в большой группе и вход в систему являются частью утреннего собрания. Мы используем это как способ «мягкой посадки» для наших учеников и ориентации их на школьный день.Каждый ребенок записывается в таблицу подсчетов и просит их ответить на вопрос дня, например: «Вы играли в листьях в эти выходные?» Затем учитель использует эти данные, чтобы помочь детям считать, группировать и анализировать.

Писательская мастерская
Все воспитанники детских садов участвуют в «Мастерской писателя». Письмо – один из самых простых способов дифференцировать обучение детей. Все дети начинают с рисования картинок, добавления начальных звуков к словам, изображенным на их рисунках, переходя к словам и предложениям в течение года.Writer’s Workshop – отличный способ помочь детям услышать звуки в словах, которые они пишут. Учителя работают с детьми, помогая им применять выученные звуки букв, начальные слова (я, вижу, смотрю) и звуковые фрагменты (король, звезда). Мы считаем, что преждевременное настаивание на стандартном или «правильном» написании подавляет желание и способность маленького ребенка писать. Мы призываем вас принять попытки вашего ребенка использовать «правильное» правописание и понять, что переход на книжное правописание будет происходить постепенно.Когда дети понимают, как работает последовательная система правописания, они начинают переходить к стандартной орфографии. Один из способов, которым мы помогаем студентам в этом переводе, – это подписывать орфографию книги под их правильную орфографию. Например, ученик может написать о своей кошке по буквам «ct». Мы напишем книжное правописание, кошка, под их словом, чтобы они увидели орфографическую связь книги, когда они начнут добавлять гласные к своему письму. Авторство на этом уровне может включать продиктованные отрывки, скопированные предложения и оригинальную работу ребенка.Все эти действия являются важными частями, так что ваш ребенок «видит» себя писателем / читателем.

Во время семинара по чтению ученики участвуют в коротком минилессоне целого класса, посвященном навыку или концепции, учитель хочет, чтобы ученики начали применять их к своей работе по чтению / озвучиванию. После minilesson учащиеся участвуют в разнообразных учебных мероприятиях, чтобы поддержать свое обучение грамоте. Учащиеся работают в небольших группах с учителем, чтобы развить звуковые и фонетические навыки, выучить визуальные слова и начать применять навыки к книгам.Учащиеся также начинают читать сами и с партнером – навыки, которые они развивают в течение года в детском саду. Изучение звуков (фонематическая осведомленность) и фонетики являются критически важными компонентами каждого детского сада, и работа над применением этих навыков к тексту находится в центре внимания во время семинара для читателей. В наших классах есть богатые классные библиотеки, а в наших школах – удивительные библиотеки, где все учащиеся могут найти книги, которые их интересуют и мотивируют! Учащиеся также используют свои Chromebook для доступа к книгам в Интернете, выбранным учителем.Развитие чтения в детском саду – всегда одно из самых захватывающих впечатлений!

Математика

Наша основная математическая программа называется «Мосты в математике», которая сочетает в себе упражнения, игры, навыки и практику, чтобы помочь учащимся развить твердое понимание математических понятий. Детям нравятся рабочие места в небольших группах, связанные с сортировкой, построением паттернов, построением графиков, пониманием концепции чисел, написанием чисел, оценкой, измерением, решением проблем, а также сложением и вычитанием основных проблем с помощью манипуляторов.


Обед (Посетите нашу страницу службы питания, чтобы получить дополнительную информацию о меню, анализе питательных веществ, бесплатном / сокращенном обеде, управлении учетной записью вашего ребенка и т. Д.)
Когда дети приходят утром, они должны выбрать свой обеденный выбор на день. Они могут выбрать один из четырех вариантов, предлагаемых школьной столовой, или они могут упаковать свой обед. Упаковщики также могут покупать только молоко. Дети пойдут в кафетерий и пройдут через очередь за обедом, чтобы выбрать гарниры и молоко, которые им понравятся.В зависимости от настройки в каждой школе, классы детского сада могут питаться в кафетерии / универсальном помещении или в своем классе. Во время обеда в каждом классе парапрофессионалы в классе присматривают за детьми и помогают им. Родители могут присоединиться к своему ребенку на обед – прийти пообедать с ребенком – еще один способ оставаться на связи с ним.

Перерыв
Каждый класс выходит на улицу (если позволяет погода) на перерыв два раза в день – один раз на 30 минут и один раз на 15 минут.Во время перемены дети могут изучить оборудование на детской площадке и поиграть со своими друзьями. Перерыв – одно из любимых периодов дня для многих детей детского сада, потому что это способствует творческой игре – одной из отличительных черт развития детей младшего школьного возраста. Перерыв проводится под присмотром классных учителей и обычно назначается на некоторое время после обеда, хотя в некоторых классах берут два коротких перерыва в течение дня.

Социальные / естественнонаучные занятия

Социальные и научные занятия обычно проводятся во второй половине дня.Эти занятия являются практическими и открывают возможности для творческих поисков. Чтобы ознакомиться с темами детских садов, которые изучают в наших отделениях, перейдите по этой ссылке на нашем сайте.

Время совместной игры для развития

Хотя наша программа для детских садов была создана с упором на академические знания (чтение, письмо и математика), воспитатели детских садов признают важность игры как еще одной важной области для детей младшего возраста. Во время структурированных игр в классе дети могут работать в кооперативных группах, обмениваясь материалами, создавая конструкции, играя в игры и т. Д.Играя и работая друг с другом, дети формируют социальные навыки, которые сохранятся на всю жизнь. Переговоры на социальной арене для многих детей так же важны, как и обучение чтению, потому что эти социальные навыки поддержат и улучшат их успехи в учебе в последующие годы учебы в школе.


Игра исчезает из детского сада. Детям больно.

Я до сих пор помню, как в первый раз студент отказался войти в мой класс. Сначала Трумэн был в восторге от того, что пошел в школу, но теперь был красным от слез, когда мы с моим ассистентом практически оторвали его от ноги его матери.

Мы были через несколько недель моего первого года обучения в детском саду, и я начал думать о своем классе как о теплом и уютном месте. Стены были выкрашены в солнечный желтый цвет и покрыты студенческими работами. Я играл джаз в фоновом режиме, чтобы помочь детям расслабиться в повседневной жизни. Каждое утро я аккуратно раскладывала лист перед каждым детским стулом, следуя примеру моих коллег. Я никогда не мог себе представить, что те же самые рабочие листы станут причиной того, что Трумэн так ужасно боялся классной комнаты.

Во все большем числе школ учителей очень маленьких учеников заставляют упаковывать каждое мгновение дня структурированными и строгими академическими заданиями

Мама Трумэна рассказала, как он беспокоился даже дома, когда каждую ночь перед школой ему снились кошмары; в классе он стал тихим и замкнутым, дистанцировался от сверстников. Для Трумэна рабочие листы, которые должны были заполнить немного времени по утрам, стали формой тестирования по времени, ежедневно предлагая ему задачу, которую он не мог выполнить.Поскольку его мелкая моторика все еще развивалась, ему было трудно даже держать карандаш, и он с тревогой наблюдал, как его сверстники заполняли свои рабочие листы задолго до нашей утренней встречи. Это беспокойство нарастало с каждым днем ​​до такой степени, что он вообще переставал ходить в школу.

Что-то нужно было изменить – только не с ним.

Новый детский сад

Во все большем количестве школ учителей очень маленьких учеников заставляют каждый момент дня упаковывать структурированные, строгие с академической точки зрения задания.В официальном документе 2019 г., озаглавленном «Возвращение в детский сад», авторы Drs. Сара Сильверман и Сэнди Хаск связали эту практику с подготовкой детей к предстоящему долгому пути учебы, в котором прогресс измеряется с помощью стандартизированного тестирования, начиная с третьего класса.

Фридрих Фрёбель, педагог современного образования, ввел термин «детский сад» в 1840 году после признания важности игры в развитии детей младшего возраста. Вдохновленный идеей сада, он спроектировал классную комнату, где учитель дарил детям предметы, с которыми они могли играть любым способом, который они могли себе представить.Когда они теряли интерес к одному объекту, им предлагали новый, чтобы пробудить любопытство и творчество. Детей поощряли расти и развиваться в этой свободной игровой среде.

Напротив, большинство детских садов сегодня выглядят совсем иначе. По всей стране дошкольные учреждения вынуждены соблюдать академические стандарты, к которым как учителя, так и эксперты говорят, что многие дети не готовы к развитию. В эпоху, определяемую высокими ставками тестирования и строгими государственными стандартами, дети в детском саду придерживаются таких высоких стандартов, что в одной академической статье это названо «новым первым классом».Результаты исследования показали, что в период с 1998 по 2010 год количество игрового времени и выделенных площадок для игры значительно сократилось, поскольку федеральные правила уделяют больше внимания тестированию с высокими ставками. Тот же анализ показал, что в конце десятилетия учителя детских садов примерно на 15 процентов чаще использовали учебники по математике и чтению. Все эти результаты часто были более выражены в школах, обслуживающих общины с низкими доходами и меньшинства.


Связано: Многие разочарованные учителя говорят, что это не выгорание – это деморализация


В моей школе мы обязаны учить и проверять пять слов с прицелом в неделю (вместе с введением в фонетические обозначения), что значительно превышает 20 – 40 приветственных слов, рекомендованных для среднего детского сада.В то же время такие инструменты, как арт-центры, столы с песком и наряды, которые поощряют любопытство, критическое мышление и социальные навыки, используются реже, чтобы акцентировать внимание на академических кругах. Даже перекус исчез в пользу дополнительной практики чтения.

Тем не менее, вся эта ориентация на академиков может не иметь большого значения в долгосрочной перспективе. Некоторые исследования показывают, что знакомство молодых студентов с серьезными преподавателями в раннем возрасте мало влияет на их дальнейшую успеваемость. В Теннесси исследователи из Университета Вандербильта обнаружили, что академические успехи, достигнутые учащимися расширенной государственной программы Pre-K, исчезли к третьему классу.Хуже того, вся эта строгость может отрицательно сказаться на самооценке учащихся и их общем самочувствии. Тем временем воспитатели детских садов чувствуют напряжение, побуждая некоторых квалифицированных учителей устраивать акции протеста или же менять школы, рано уходить на пенсию или вообще уходить.

Важность игры

В наши дни игра, возможно, не является главным приоритетом для школьной администрации. Но игра в классе принимает разные формы, и ее следует ценить. Свободная игра неструктурирована, спонтанна и наполнена детьми, задействованными в их необузданном воображении.Простыня внезапно превращается в фату невесты, а палка – в волшебную палочку. С другой стороны, игра с гидом проходит в подготовленной среде, специально созданной с использованием материалов для стимулирования и поддержки детского любопытства и творческих способностей. По мере продвижения учеников учителя наблюдают, записывают, обсуждают, участвуют, задают дополнительные вопросы и используют эту информацию для планирования следующих шагов. И то, и другое очень важно, и многочисленные качественные исследования показали, что как бесплатная, так и управляемая игра имеют решающее значение для того, чтобы помочь ребенку стать полноценным ребенком.

До восьмилетнего возраста приоритетное время в классе для игр с подходящими для развития вариантами дает множество преимуществ:

  • Дети развивают способность саморегулировать свои эмоции и свои реакции на других . Во время неструктурированной игры в моем классе я стал свидетелем того, как один ученик пошел в наш уголок «драматической пьесы», который был полон учеников. Вместо того чтобы расстраиваться, она обратила свое внимание на чайный сервиз, который мы установили, где дети заваривают собственный травяной чай, и посидели с ее друзьями несколько минут.После этого она помогла убрать пространство и вымыла чашку, прежде чем перейти к следующему занятию. Без времени для этой неструктурированной игры дети теряют важные возможности для развития критических моторных навыков, социальных навыков и жизненных навыков, таких как уборка за собой.
  • Play дает возможность попрактиковаться в сочувствии . После того, как один ученик неустанно работал над цветочным мотивом, сделанным из блоков формы, он был опустошен, когда друг случайно опрокинул его. Осознав боль, которую она причинила, просто взглянув на его лицо, она немедленно ответила: «Мне очень жаль.Могу я помочь вам восстановить его? »
  • Play способствует развитию языка . Однажды у меня был новый студент из Швеции, который не говорил по-английски. Он боялся говорить в течение трех месяцев, но возможности строить из кубиков и другие формы игры стали невысказанным универсальным языком между ним и его одноклассниками. Однажды, разочарованный тем, что его друзья не поняли его видение блочной башни, он рискнул и начал вслух объяснять, чего он хочет.Во время нашей управляемой и свободной игры я начал давать ему стикеры для обозначения частей структур.
  • Play обеспечивает безопасную и благоприятную среду для изучения гендера и гендерного выражения . Предоставляя учащимся доступ ко многим типам театрального игрового инвентаря, дети могут свободно исследовать и развивать свое собственное чувство пола и гендерных ролей. На кухне один мальчик всегда играл роль матери, нося с собой в классе плюшевую игрушку-талисман в качестве своего «ребенка».«Вместо того, чтобы отчитывать его за то, что он играет роль, традиционно предназначенную для девочек, его сверстники собрали немного свободной ткани и вместе сшили платье и переноску для ребенка, чтобы дополнить его игру.
Одержимость оцениванием и принуждение детей к тому, чтобы они соответствовали высоким академическим требованиям за годы до того, как они будут готовы, практически исключили игровое время в наших школах. мой класс произвел большое впечатление.Исследование преимуществ включения большего количества игр в класс помогло мне обнаружить, что мне нужно изменить, чтобы сделать класс снова безопасным местом для него. Я выбросил утренние рабочие листы и начал посвящать первую часть дня неструктурированной игре. Все кубики, динозавры, краски, куклы и домино, на которые у класса не было времени исследовать, теперь превратились в честную игру. Через несколько дней Трумэн был рад снова прийти в школу; наконец-то ему дали место для тех видов обучения, которые в противном случае могли бы остаться позади.

Время выбора в моем классе дает детям возможность опробовать идеи, развить сильные стороны, искать ответы, проверять прогнозы и ориентироваться в социальных взаимодействиях как структурированными, так и неструктурированными способами. Это время подпитывается воображением и творчеством. Тем не менее, из-за необходимости придерживаться строго управляемого, академически строгого графика моя дверь всегда закрывается из опасения, что мне скажут, что выделенное время для игры просто не является приоритетом. В дни, когда я знаю, что за мной наблюдают, магический импульс игры, обучения и взаимодействия прекращается, и я беру заранее отрепетированный урок, чтобы продемонстрировать конкретную академическую цель каждой минуты дня.По правде говоря, от этого зависит моя оценка – и надежность работы.

Как преподаватели, мы не можем допустить, чтобы это продолжалось. Одержимость оценками и принуждение детей к тому, чтобы они отвечали высоким академическим требованиям за годы до того, как они будут готовы, практически исключили возможность игр из наших школ. Исчезают возможности развития социально-эмоциональных навыков, необходимых для сострадания, внимательности и любопытства в решении проблем. Однако игра и ученые не исключают друг друга.Они идут рука об руку, увеличивая возможности для обучения и развития детей. Пришло время снова открыть двери наших классов и с гордостью продемонстрировать игру как важную часть поддержки всего ребенка. Наши дети – и наши учителя – будут нам за это благодарны.

Справочник по немецким дошкольным учреждениям и детским садам

Справочник немецких дошкольных учреждений и детских садов, от яслей до детских садов.

Если вы воспитываете ребенка в качестве эмигранта в Германии, вы захотите узнать о возможностях немецкого дошкольного или детского сада.Они варьируются от структурированных детских садов до небольших частных служб по присмотру за детьми.

В Германии каждый ребенок имеет законное право посещать детский сад в возрасте от трех до шести лет. Обязательное образование начинается с шести лет.

Некоторые детские сады также принимают детей в возрасте до трех лет в группы дошкольного возраста. Они находятся в ведении местных властей, религиозных организаций (как правило, протестантских или католических церквей) или частных ассоциаций.

Это руководство, предоставленное Международной школой на Рейне, охватывает следующие темы:

Международная школа на Рейне

Международная школа на Рейне находится в регионе Дюссельдорф – Нойс – Кельн.Он предлагает отличное международное образование в рамках полного дня в многоязычной среде. ISR предлагает отличную академическую программу, индивидуальную поддержку для студентов и несколько внеклассных мероприятий в рамках неизбирательной системы подготовки к колледжу.

Узнать больше об учебной программе

Присмотр за детьми в Германии

По состоянию на 2013 год каждый ребенок в Германии имеет законное право на присмотр за детьми. В детских дошкольных учреждениях находятся 790 000 детей в возрасте до трех лет.

С августа 2018 года правительство Берлина начало поэтапную отмену платы за муниципальные детские учреждения; это включает плату за детей в возрасте до одного года. Однако родители с детьми в возрасте от одного до шести лет по-прежнему должны платить за питание в детских садах.

Стоимость ухода за детьми в других регионах может быть разной.

Равенство в доступе к детскому саду в Германии является спорной темой в последние годы. Согласно отчету ОЭСР, только 13% детей в возрасте до трех лет иммигрантского происхождения посещают детские сады в Западной Германии.

В Германии дети обязаны учиться не менее девяти лет. Это начинается с шести лет. Около 725000 детей пошли в школу в 2018/19 году.

Вы можете узнать больше о немецкой школьной системе в нашем справочнике по образованию в Германии.

Типы детских садов и дошкольных учреждений в Германии

В Германии существует несколько видов ухода за детьми:

  • Kinderkrippe (ясли): предназначены для младенцев и детей до трех лет.Это платная услуга, и ее стоимость может варьироваться в зависимости от региона.
  • Детский сад : для детей от трех до шести лет. Это не является частью обычной государственной школьной системы и не является ни необходимым, ни бесплатным. Плата за обучение обычно определяется с учетом нуждаемости; люди с более низкими доходами могут платить меньше. Места часто не хватает, даже если это не обязательно. Тем не менее, большинство детей в возрасте от трех до шести лет посещают их.
  • Kitas ( Kindertagesstätte , детский сад): послешкольные и иногда дошкольные мероприятия для детей.Он предназначен для детей от 11 до 12 лет. Взимаются сборы, и они являются популярной формой ухода за детьми в Германии.
  • Schulhort : детский сад после школы для учеников начальной школы.

Kinderkrippe в Германии

Что такое

детскрипп ?

Kinderkrippe – ясли для очень маленьких детей, обычно в возрасте от одного до трех лет.

Ясли обычно частные. Поэтому, как правило, за их использование нужно платить.В зависимости от того, где вы живете, могут быть некоторые услуги от местных властей и церквей.

Цель kinderkrippe – научить вашего ребенка общаться с другими детьми с раннего возраста.

Поскольку дети очень маленькие, группы, как правило, довольно маленькие, чтобы обеспечить надлежащий уход за каждым ребенком.

Государственное управление по делам молодежи ( Landesjugendämter ) штата контролирует предоставление дошкольных учреждений в Германии.

Чем занимаются дети в детском саду

?

Ясли побуждают детей участвовать в играх под присмотром взрослых.Общение здесь – главная цель; дети учатся ладить с другими и развивают коммуникативные навыки.

Часто можно будет поиграть на открытом воздухе, петь песни, читать книжки с картинками и, возможно, научиться играть на простых музыкальных инструментах.

Персонал может разделить группу детей в зависимости от стадии их развития. Например, у них могут быть группы для малышей, которые ползают, и тех, кто умеет ходить.

Часы, как правило, довольно гибкие. Многие родители могут приспособить часы, которые их ребенок проводит в яслях, в течение рабочего дня.Полный день в яслях обычно длится семь часов.

Если вы планируете, что ваш ребенок проведет несколько часов в яслях, проверьте, есть ли там еда. Некоторые могут предложить закуски, а многие – нет.

Поиск и выбор

детскриппа в Германии

В течение многих лет рождаемость в Германии упала до тревожно низкого уровня. Вина упала на отсутствие в стране субсидируемых услуг по уходу за детьми.

Но теперь действует правило, согласно которому каждый ребенок имеет право на детский сад в Германии с первого дня рождения.Тем не менее, поиск места для ребенка может оказаться непростой задачей.

Исследование того, как жили маленькие дети, когда их родители не были из Германии, пришел к выводу, что родителям-мигрантам труднее найти детский сад для своих детей.

Чтобы найти местные услуги по уходу за детьми, обратитесь в Управление по делам молодежи в вашем районе ( Jugendamt ). Попросите рекомендаций у друзей, соседей и коллег.

При выборе места подачи заявления учитывайте расположение яслей, соотношение детей и воспитателей, говорит ли какой-либо персонал по-английски, каковы часы работы, есть ли еда и есть ли у учреждения собственное открытое пространство.

Как записаться на

детскриппе

Из-за высокого спроса вы можете обнаружить, что вам придется записывать имя своего ребенка в детские ясли за несколько месяцев, прежде чем он станет достаточно взрослым, чтобы посещать ясли.

Многие родители записываются в несколько яслей на случай, если не смогут туда попасть. На самом деле, некоторые родители нередко записывают своих детей в детский сад еще до их рождения.

Вам нужно будет записаться на прием к администратору яслей, чтобы зарегистрировать ваши данные и данные вашего ребенка.

Вы должны предоставить документы, подтверждающие вашу личность и адрес. Возьмите с собой паспорт или водительские права, документы с указанием вашего имени и адреса. Также может потребоваться свидетельство о рождении ребенка.

Вы должны проверить, что необходимо, перед тем, как прийти на прием.

Стоимость

детскриппа в Германии

Стоимость детских яслей может быть разной – типичной цены нет. Это зависит от района и от того, являются ли детские ясли общедоступными или частными.

В некоторых случаях размер комиссии зависит от того, сколько вы зарабатываете. Некоторые службы предоставляют родителям скидки на низкую заработную плату, основанные на проверке нуждаемости.

Kitas в Германии

Что такое

кита ?

Термин « kita » является сокращением от kindertagesstätte . Это немецкий дошкольный детский сад для детей от трех до пяти / шести лет. В зависимости от дня рождения дети переходят на дневное обучение в начальной школе, когда им исполняется шесть лет.

Сессии проводят квалифицированные Erzieher / innen (преподаватели). Отношение детей к педагогам должно быть относительно низким. Это гарантирует, что каждый ребенок получит высокий уровень внимания и заботы.

Государственное управление по делам молодежи ( Landesjugendämter ) штата контролирует предоставление дошкольных учреждений в Германии.

Чем занимаются дети на

кита ?

В Китасе дни обычно длиннее, чем в детском саду.Обычно они открыты примерно с 7:00 до 17:00 или позже. Обычно родители могут договориться о часах, в которые они хотят, чтобы их ребенок посещал, с помощью kita . Дети получают от семи до девяти часов бесплатного ухода за кита .

Многие kitas имеют начальный период, называемый eingewöhnung . Это когда детям легче проводить время в детском саду. Это может означать, что вначале просто проводите по 15 минут отдельно от родителей.

Если ваш ребенок проведет несколько часов в кафе kita , проверьте, предоставляется ли еда или вам нужно будет давать ребенку перекусы в течение дня.В одних местах есть еда, в других – нет.

Как и kinderkrippe , дети участвуют в образовательных играх, обычно делая шаг вперед с более продвинутыми играми. Также есть введение в изучение букв, цифр, ценностей, хорошего поведения и движений с помощью игр или танцев.

Персонал официально не оценивает детей по тому, что они узнают. Тем не менее, персонал контролирует их и отслеживает их прогресс.

Поиск и выбор

kitas в Германии

Места в китах пользуются повышенным спросом.Как и в случае с kinderkrippe , родители регистрируют своих детей задолго до того, как они станут достаточно взрослыми для посещения; многие учреждения имеют списки ожидания.

Это обычное дело, когда мы занимаем 50-е место в списке ожидания kita . Однако места обычно перемещаются быстро; в конце концов, дети переходят в начальную школу каждый год.

В больших городах, как правило, больше двуязычных услуг. Это может быть не так в небольших городах или сельской местности.

Управление по делам молодежи вашего района перечисляет около kitas .kita.de (на немецком языке) также имеет функцию поиска, которая поможет вам найти местные услуги. Также стоит попросить совета у друзей и знакомых.

Перед тем, как зарегистрироваться, подумайте, подходит ли вам это место, соотношение детей и воспитателей, говорит ли кто-нибудь по-английски, каковы часы работы, есть ли еда и есть ли открытая площадка.

Как записаться на

kita

Лучше записать имя вашего ребенка для кита как можно скорее.Скорее всего, есть лист ожидания.

Как только вы найдете kita , на который хотите подать заявку, вы можете совершить поездку по объекту, зарегистрировать свои данные и подписать контракт, чтобы подтвердить место.

Вам нужно будет предоставить удостоверение личности, подтверждение адреса и свидетельство о рождении вашего ребенка.

Обычно на этом этапе сотрудники рассказывают вам, что происходит, если ваш ребенок заболевает, и когда у него закрываются праздничные дни.

Стоимость

комплектов в Германии

Стоимость комплектов разная.В некоторых штатах вы можете подать заявку на получение Kita Gutschein – ваучера kita – что означает, что вы получите деньги. Сколько вы сэкономите, зависит от того, сколько вы зарабатываете; люди с более низкими доходами получат больше сбережений.

Чтобы подать заявление, вам необходимо заполнить форму (информацию об этом можно получить в Управлении по делам молодежи).

Вы должны предоставить удостоверение личности, подтверждение адреса, подтверждение согласия для вас и вашего партнера (если применимо) и свидетельство о рождении вашего ребенка.

Также могут потребоваться дополнительные расходы на питание и любые поездки, в которые берутся дети.

Дети могут получить больше бесплатных часов по тарифу kita , если оба родителя работают полный рабочий день.

Детский сад в Германии

Что такое детский сад?

Детский сад, альтернативный кита , также предназначен для детей от трех до шести лет.

Эти немецкие дошкольные учреждения обычно принадлежат церквям, местным властям, специально созданным ассоциациям и другим частным компаниям.

Подобно кита , детские сады нацелены на обучение и социализацию маленьких детей и подготовку их к начальной школе.

Квалифицированный Erzieher / innen (преподаватели) руководят занятиями. Опять же, должно быть относительно низкое соотношение детей к педагогам.

Государственное управление по делам молодежи ( Landesjugendämter ) курирует дошкольные учреждения в Германии.

Чем занимаются дети в детском саду?

Обычно в детский сад дети приходят в 9 утра и уходят в полдень или в полдень.

Формального образования нет, но дети обычно занимаются такими видами деятельности, как развивающие игры.Есть более продвинутые игры с введением в буквы, цифры, значения и хорошее поведение.

Дети не получают официальной оценки того, чему они учатся. Однако сотрудники отслеживают их прогресс.

Некоторые детские сады обеспечат детей едой, но не все. Возможно, вам придется доплатить за продукты питания или предоставить упакованный ланч и закуски.

Поиск и выбор детского сада в Германии

Как и в случае с krippes и kitas , может быть сложно найти место в детском саду, которое хорошо расположено и имеет хорошую стоимость.

Услуги

различаются в зависимости от того, где вы находитесь. Как правило, в двуязычных детских садах особенно трудно найти место. Однако, даже если вам это не удается, обычно есть по крайней мере один сотрудник, говорящий по-английски.

Прежде чем записаться, подумайте, удобно ли вам расположение детского сада, соотношение детей и воспитателей, говорит ли кто-нибудь по-английски, каковы часы работы, есть ли еда и есть ли открытая площадка.

Как записаться в детский сад

Длинные очереди – обычное дело, когда ребенка записывают в детский сад.Большинство людей регистрируются на несколько месяцев вперед.

Обычно собеседование не проводится, но многие детские сады позволяют вам посетить его до того, как зарегистрировать свои данные.

Вам необходимо предоставить удостоверение личности, подтверждение адреса, подтверждение согласия для вас и вашего партнера (если применимо) и свидетельство о рождении вашего ребенка.

Стоимость детского сада в Германии

Цены сильно различаются. Некоторые детские сады совершенно бесплатны, а некоторые стоят сотни евро в год.

Сколько вы платите, зависит от того, в каком районе вы живете, какие удобства доступны и, зачастую, от того, сколько вы зарабатываете. Однако те, кто имеет более низкий доход, часто могут платить меньшие сборы.

Schulhort в Германии

Что такое

schulhort ?

Для детей старшего возраста старше шести лет, посещающих начальную школу, служба schulhort обеспечивает дополнительный дневной уход после школы.

Это может заполнить пробел между окончанием школы и возможностью родителей забрать своих детей после работы.В зависимости от того, что доступно, это дает детям возможность попробовать новые виды спорта и занятия, недоступные в школьные часы.

Услуги обычно предоставляются отдельной школой. То, что предлагается, зависит от того, какие объекты доступны и каков спрос.

В некоторых случаях внешкольный уход может быть обеспечен учителями. Иногда на занятия приходят сотрудники из сторонних организаций.

Чем занимаются дети в

schulhort ?

Начальная школа в Германии обычно длится с 8:00 до 13:00 или 14:00.После этого времени во многих школах есть помощник учителя, который присматривает за детьми до 16:00. Однако эта услуга и часы работы варьируются в зависимости от школы.

Мероприятия различаются, но часто включают в себя настольные игры, обучение ремеслам, игру на музыкальных инструментах, изучение карате или игру в футбол.

В зависимости от проводимых занятий дети могут быть разделены по возрасту и способностям.

Еда обычно не предоставляется, но некоторые службы schulhort могут предлагать закуски.Всегда проверяйте это заранее, чтобы убедиться, что ваш ребенок не голоден!

Поскольку занятия после школы являются добровольными, они обычно не оцениваются. Однако для таких занятий, как карате и обучение игре на музыкальных инструментах, могут быть разные уровни и классы, в которых дети могут развиваться.

Поиск и выбор

schulhort в Германии

Поскольку услуги schulhort привязаны к школе, которую посещает ваш ребенок, обычно нет процесса поиска и подачи заявки.

Хотя это может означать, что процесс довольно прост, если в школе вашего ребенка нет средств удовлетворить спрос, это может поставить родителей в затруднительное положение. В результате им придется рассмотреть альтернативы, такие как няня.

Подумайте, сколько стоит schulhort мероприятий, как долго за вашим ребенком присматривают, предоставляется ли какая-либо еда, сколько других детей идет вместе и что ваш ребенок делает, когда они посещают.

Как записаться на

schulhort

Поскольку услуги schulhort предлагаются школой вашего ребенка, вам следует зарегистрировать свой интерес в самой школе.

Доступность будет зависеть от того, не превышена ли подписка на действия – если да, то может быть список ожидания.

Места будут открыты для всех детей.

Стоимость

schulhort в Германии

Плата за schulhort варьируется в зависимости от предлагаемых услуг, необходимых удобств, того, как долго за ребенком ухаживают и включено ли питание.

Некоторые школы могут предлагать сниженную плату за обучение для родителей с более низким доходом, но, опять же, это будет зависеть от школы.

Международный детский сад и дошкольное учреждение в Германии

Преимущества использования международного дневного ухода

Хотя найти детский сад за границей может быть немного сложнее, есть несколько потенциальных преимуществ.

Поскольку мир становится все более глобальным, было бы неплохо познакомить детей с людьми из разных культур как можно раньше.

Многочисленные исследования показывают, что двуязычные дети часто превосходят тех, кто говорит только на одном языке.Это включает в себя поддержание концентрации и многозадачность.

Чем занимаются дети в интернациональном детском саду?

Дети обычно занимаются в международном детском саду теми же занятиями, что и в обычном детском саду. Обычно особое внимание уделяется изучению других культур, религий и языков.

Дети младшего возраста обычно узнают буквы, числа, значения и хорошее поведение.

Поиск и выбор международных детских садов в Германии

В Германии существует большая конкуренция среди всех видов детских садов.Поскольку международные детские сады встречаются реже, получить место может быть еще труднее. Родители часто ставят имена своих детей в очереди на многие месяцы или даже годы.

Если вы планируете записать своего ребенка в международную школу, у них, вероятно, есть международный детский сад для самых младших, например Международная школа на Рейне, где дети обучаются на английском языке, но также имеют классы немецкого языка.

Ваш местный офис по делам молодежи может сообщить вам, какие варианты дневного ухода доступны в вашем районе.

Как записаться в международный детский сад

Как и в случае с другими видами дневного ухода, вам необходимо связаться со службой и зарегистрировать свои данные и данные вашего ребенка.

Если на услугу слишком много подписки, вашего ребенка могут поместить в список ожидания. В результате ваш ребенок не сможет посещать занятия, пока не освободится место.

Стоимость международного дневного ухода в Германии

Стоимость услуг сильно различается в зависимости от того, где вы находитесь, и от того, есть ли высокий спрос на международные детские сады.

Родители с более низкой заработной платой могут иметь возможность платить более низкую плату. Однако это часто остается на усмотрение детского сада.

Когда ваш ребенок подрастет, вам может быть интересно прочитать наш путеводитель по международным школам в Германии.

Другие варианты ухода за детьми в Германии

Au-пары и няни

Няни и помощницы по хозяйству обеспечивают уход за детьми в вашем собственном доме. Они либо посещают ваш дом, либо живут в вашем доме.

Они должны быть одобрены отделом по делам молодежи.Официальная квалификация по уходу за ребенком не требуется для помощников по хозяйству и няни.

Няня или помощница по хозяйству обычно присматривают только за вашими детьми. В результате их услуги могут быть дороже.

Эти типы воспитателей, также известные как няни, присматривают за детьми в их собственных домах. Обычно они присматривают за тремя или четырьмя детьми одновременно.

В аттестации не нуждаются, так как персонал работает в китах, и детских садах.Однако служба по делам молодежи должна их утвердить.

Наш гид расскажет вам больше о том, как найти присмотр за детьми в Германии.

Переход из немецкого дошкольного образования в большую школу

Немецкие детские сады и дошкольные учреждения приучают детей к общению с детьми своего возраста, вдали от родителей, а также к знакомству с системой пребывания в классе.

Некоторые дошкольные учреждения Германии проводят уроки даже в начальных школах. Это делается для того, чтобы дети познакомились с конкретными комнатами, которые они будут использовать после перехода в школу.

Образовательный и развивающий аспект дневного ухода также дает детям фору. Они уже приступили к некоторым темам, изучаемым в начальной школе.

Общие советы для немецких дошкольных учреждений

  • Маркируйте всю одежду и сумки именем ребенка.
  • Возьмите с собой фрукты и закуски; некоторые воспитатели дают детям еду, а некоторые – нет.
  • Возьмите с собой пару мягкой домашней обуви для вашего ребенка.
  • Подготовьте контактную информацию о неотложной помощи и врача.

Полезные ресурсы

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *