Специализированные школы
Мы уже говорили, что получить высшее образование во Франции можно в высших школах, в университетах, а также в специализированных школах. Однако, специализированные школы не дают своим студентам общего высшего образования. Как правило, в специализированные школы поступают, чтобы получить узкоспециализированную специальность.
Специализированные школы делятся на частные и государственные.
Обучение в таких школах длится от одного года до пяти лет, все зависит от выбранной специальности и диплома. Для того чтобы поступить в специализированную школу абитуриенты либо сдать вступительные экзамены, либо предоставить конкурсное досье, либо пройти собеседование с приемной комиссией.
Прежде, чем выбрать нужную школу следует учесть следующие моменты:
• достаточно ли диплома (знаний) для осуществления профессиональной деятельности по выбранной вами специальности?
• признаётся ли (или известна) эта школа в профессиональных кругах?
• имеет ли она государственную аккредитацию?
• на какой уровень зарплат могут претендовать выпускники?
Художественные школы
Продолжительность обучения в художественных школах составляет от года до пяти лет.
Список всех школ (всего их 59) по разным направлениям и специализациям можно найти на сайте http://www.andea.fr/fr/home/ (Association nationale des directeurs d’écoles supérieures d’art).
Стоимость обучение в художественных школах составляет от 250 евро в год (регистрационный взнос) в государственных школах до 8-13 тыс. евро в частных школах за год обучения. Для поступления Вам потребуется пройти творческий конкурс: предоставить портфолио определенного образца, пройти собеседование с приемной комиссией (обязательное условие для прохождения собеседования является знание французского языка)
Изящные искусства (Arts plastiques).
Отделение изящных искусств предполагает наличие базового художественного образования. Обучение здесь ведется по следующим специальностям: рисунок, живопись, гравюра, скульптура и др.
École Nationale Supérieure des Beaux-Arts de Paris (Высшая государственная школа изящных искусств Парижа, www.ensba.fr) – одна из самых известных художественных школ.
Для поступления в эту школу абитуриенты проходят очень серьезное творческий конкурс (собеседование, портфолио, рисунок): по его результатам зачисляются менее 10% от поступающих.
Прикладное искусство (Arts appliqués):
— архитектурные школы
Обучение в государственных школах архитектуры составляет 6 лет, в Парижской специальной архитектурной школе (ESA) и Высшей государственной школе искусств и индустрии Страсбурга (ENSAIS) — 5 лет. Зачисление в школы архитектуры происходит по конкурсу досье или портфолио, экзаменов нет. Обязательным условием поступления является знание французского языка (не ниже уровня B2).
Список школ архитектуры можно найти на сайте http://www.archi.fr/ECOLES/.
-школы дизайна и интерьера
Если вы хотите стать дизайнером интерьера (architecte d’intérieur), то Вам стоит выбрать одну из архитектурных школ, входящих в состав Французского совета архитекторов интерьера (Conseil Français des Architectes d’Intérieur или CFAI).
Обучение длится 5 лет.
Во время учебы Вы должны будете определиться с вашей узкой специализацией, каким дизайном интерьера вы планируете заниматься – частным или общественным? Дизайнеры интерьера зачастую работают как фрилансеры.
-школа ландшафтного дизайна
Работа ландшафтного дизайнера (paysagiste) требует не только художественного образования, здесь очень важно знание ботаники. Дизайнеры работают как с частными заказами, так и с обустройством больших пространств. В их обязанности входит создание проекта (плана), выбор и заказ растений, контроль за их посадкой и работами в целом, а также инструкция для клиентов по последующему уходу.
Обучение длится 4 или 5 лет.
Еще один вариант -два года обучения в лицее с получением диплома BTS Aménagements paysagers, а затем перевод на 2-й курс в специализированную школу (некоторые школы принимают только тех кандидатов, кто или получил диплом BTS, или имеет другое двухлетнее профильное образование).
Получить профессию журналиста можно или в университетах, или в специализированных школах.
Обучение длится от 2-ух до 3-ех лет. Зачисление проходит по конкурсу досье, по результатам вступительных экзаменов по истории, экономике, иностранным языкам, после собеседования с приемной комиссией. Как правило, поступающие уже имеют трех- или четырехлетнее высшее образование.
Сильные стороны обучения в этих вузах:
• студенты изучают все виды журналистики (прессу, телевидение, радио, интернет),
• тесные связи с профессиональными кругами (стажировки на радио, телевидении и в печатных медиа).
Театральные школы
Если Вы хотите поступить в театральную школу то, сперва Вам придется закончить специальное подготовительное отделение Classe préparatoire de lettres et sciences humaines (CPGE) со специализацией Théâtre.
Театральные школы делятся на частные и государственные. В государственные школы поступить гораздо сложнее, но и ценятся они гораздо выше.
Список наиболее популярных государственных школ :
• Conservatoire National Supérieur de Musique et de Danse de Paris et de Lyon (CNSMD)
• Conservatoire National Supérieur d’Art Dramatique
• Conservatoire National de Région de Bordeaux
• Conservatoire National de Région de Montpellier
• École Nationale Supérieure des Arts et Techniques du Théâtre
• École du Théâtre National de Bretagne
• École Régionale d’Acteurs de Cannes
• École Professionnelle Supérieure d’Art Dramatique du Nord-Pas-de-Calais
• École du Centre Dramatique National de Saint-Étienne
Школы туризма и гостиничного дела
Франция является лидером по приемы туристов со всего мира, именно поэтому страна предлагает большое количество учебных программ по туризму и гостиничному делу: начиная от двухлетних программ начального высшего образования типа BTS (BTS animation et gestion touristiques locales, BTS ventes et productions touristiques) до магистратур по специфическим направлениям.
Обязательным условием является знание нескольких иностранных языков ( французский не считается иностранным) большое значение имеют личные качества кандидата: приветливость, умение слушать и общаться с людьми, неконфликтность.
Трудоустройство возможно как в крупные международные гостиничные сети, туристические агентства, авиакомпании, так и в небольшие частные гостиницы.
Кстати, тоже интересно :
Университеты во Франции
Высшее образование во Фр…
Нравится
Специализированные школы
Как пример специализированных школ рассмотрим детские школы искусств.
Обычно в таких школах четыре отделения:
Подготовительное
отделение должно функционировать отдельно от
остальных помещений детской школы
искусств и включать следующие помещения:
класс музыки, класс рисования и лепки,
кладовую, помещение для хранения
музыкальных инструментов и художественного
фонда, универсальный зал, душевые,
санитарные блоки.
Музыкальное отделение должно быть спланировано с таким расчетом, чтобы равнозначные помещения в зависимости от функциональных, акустических, звукоизолирующих и конструктивных требований были сблокированы в отдельные секции и дифференцированы по вертикали и горизонтали от других помещений. Комнаты для индивидуальных музыкальных занятий следует проектировать с тамбурами-шлюзами, в которых размещается кладовая для инструментов и умывальник. Стены музыкальных классов рекомендуется делать непараллельными (отклонение 2-12°) с соответствующей акустической отделкой [30].
Хореографическое отделение включает зал для занятий по ритмике и танцу, залы для занятий по классическому, народно-сценическому, современному танцам, класс теоретических дисциплин, костюмерную мастерскую, раздевальные. душевые, санитарные узлы.
Отделение
изобразительного искусства включает мастерские рисунка, живописи,
композиции, скульптуры.
Каждая мастерская
живописи и рисунка размещается, как
правило, на верхних этажах и включает
следующие зоны:
Мастерская скульптуры располагается на нижнем этаже.
Высота мастерских до низа выступающих конструкций — 3,6-3,9 м, ширина — б м, длина — 9 м [30].
При проектировании специальных школ-интернатов для детей с недостатками физического и умственного развития необходимо обеспечивать быструю связь с лечебными учреждениями и в то же время стараться расположить здания в тихой озелененной зоне. Этим двум требованиям наиболее отвечает пригородная зона с хорошей связью с крупным административным центром.
При
проектировании специальных школ
обязательно учитываются специфические
циклы лечения, воспитания, быта. Так,
например, в специальных школах для детей
с нарушением опорно-двигательного
аппарата требуется проектировать
пандусы; параметры классных помещений
меняются в зависимости от конкретных
требований. Высота здания в этом случае
не должна превышать 2-х этажей.
Мастерские рисунка» живописи и скульптуры:
1 — мастерская рисунка и живописи; 2 — мастерская скульптуры:
2 |
Типы учебных комплексов
Учебный комплекс представляет собой функциональное, архитектурное, организационное или территориальное объединение зданий нескольких учебных заведений одного или разных уровней образования с различными формами и степенью их кооперации. Он может быть создан в различных формах. Наиболее рациональная и перспективная форма — объединение учреждений на функциональной основе или аналогичности обслуживающих систем.
В учебных комплексах обязательно триединство любого профессионального учебного заведения — учеба, практика, обслуживание, которые создают основу и формируют структуру каждого учебного комплекса. Различают монофункциональные учебные комплексы, имеющие в своем составе только учебные заведения (группа 1) в различном сочетании, и полифункцианалъные комплексы
, включающие, помимо учебных заведений, научные учреждения и производственные предприятия (группа 2), а также обслуживающие предприятия (группа 3).
Музыкальное отделение школы искусств. Класс хора и оркестра
Хореографическое отделение школы искусств. Универсальный зал: 1 — универсальное помещение для объединенных периодических занятий; 2 — раздевальные с душевыми и санитарными блоками
Функционально-габаритные схемы лекционной аудитории на 150 мест (размеры приведены в сантиметрах)
-720-
•1200
Т2
Под учебной подразумевается вся совокупность
помещений, связанных с теоретическим
обучением,
— классы,
кабинеты, лаборатории, лекционные
аудитории, библиотека. Термин практика включает все помещения и сооружения,
предназначенные для
профессионального
обучения
и практических
занятий
(тренажеры,
учебно-производственные лаборатории
и
мастерские,
полигоны. цехи и
участки).
Под это понятие должны попадать: в
отрасли культуры — концертные зады
и аудитории консерваторий, учебные
театры; в медицине —
клиники;
в педагогике — детские сады, школы и
другие
базовые учебные заведения, функция
обслуживания учащихся
осуществляется
в
помещениях при крупных
учебных
комплексах
—•
в зданиях
питания, бытового
и медицинского обслуживания,
культуры
и отдыха
учащихся.
Среди вновь построенных в Москве мне бы хотелось выделить школу «Синяя птица» в Северном Бутово архитектора Николая Лютомского,
школу на 1000 учащихся на Ходынском поле и
школу-интернат в Кожухово
В Москве открылось новое здание школы
Школа
по принципу open space Ørestad
Gymnasium (Дания) Адрес: Ørestads
Boulevard 75 2300, Копенгаген Здание
гимназии Орестад в Копенгагене,
спроектированное компанией 3XN, настоящее
произведение современного искусства
как изнутри, так и снаружи. В 2007 году
гимназия была названа лучшим зданием
Скандинавии. Это первое учебное заведение,
открытое в Дании в рамках национальной
образовательной реформы. Ученики
Орестада — старшеклассники, которые
собираются получать высшее образование
в области СМИ. Слово «коммуникация»
звучит здесь на каждом шагу.
Аудитории
школы отделены друг от друга весьма
условно — все классы практически
занимаются в одном огромном помещении.
Во всем здании работает беспроводной
интернет, поэтому старшеклассники
постоянно взаимодействуют не только в
реальном, но и в виртуальном
пространстве. Роскошную
винтовую лестницу, которая соединяет
четыре уровня гимназии, ученики называют
сердцем здания. Во время перемен они
валяются на ярких подушках и разглядывают
украшенный круглыми лампами потолок,
напоминающий звездное небо
Новосибирская открытая образовательная сеть
Специализированные классы
Описание проекта
Проект специализированных классов естественнонаучного и математического направлений начал работу в Новосибирской области в 2010-2011 учебном году.
Сегодня открыто 228 специализированных классов в 55 образовательных организациях Новосибирской области, в том числе – 178 естественнонаучного и математического направлений, 50 – инженерно-технологического направления.
Школьники проходят конкурсный отбор, образовательная организация сама определяет критерии. Научные руководители по предметным областям – физика, химия, биология, математика – преподаватели СУНЦ НГУ. 50 процентов занятий ведут сотрудники вузов Новосибирска и Сибирского отделения Российской академии наук.
В специализированных классах создана эффективная система профориентации с акцентом на политехнизацию, разрабатываются индивидуальные образовательные маршруты, тьюторские модели сопровождения учебной деятельности.
Содержание образования в спецклассах направлено, с одной стороны, на углубленное изучение базовых дисциплин, а с другой – междисциплинарных программ, что в совокупности формирует инженерные компетенции для решения смежных или комплексных, в том числе производственных, задач.
Повышенный норматив финансирования позволяет делить классы не только на подгруппы по профильным предметам, но и на спецкурсы.
Их перечень разнообразен: решение олимпиадных задач, ТРИЗ, робототехника, 3D-моделирование и прототипирование, инженерное дело, инженерная графика, бионика, практическая физика, химия, резка и сварка металлов, моделирование и конструирование, фармацевтическая химия и другие.
Новости проекта
Школьники смогут стать IT-генетиками и медмаркетологами
10.09.2021
Вопросы организации деятельности специализированных классов медицинского направления рассмотрели на совещании с участием представителей министерства образования и министерства здравоохранения Новосибирской области.
В школе Одарённые дети
«Альтаир» приглашает к сотрудничеству школы со спецклассами
17.12.2020
На онлайн-семинаре специалисты регионального центра выявления и поддержки одаренных детей «Альтаир» представили модели взаимодействия с образовательными организациями, реализующими региональный проект «Специализированные классы».
Одарённые дети
В лицее «Технополис» открылся спецкласс по самбо
09.09.2020
Сегодня в наукограде Кольцово дан старт новым спортивным рекордам и достижениям: на базе лицея «Технополис» состоялось торжественное открытие специализированного класса по самбо.
Официальные события В школе
Утвержден список школ, отобранных для открытия спецклассов
24.07.2019
В Новосибирской области с апреля по май был проведен конкурсный отбор для открытия специализированных классов в образовательных организациях региона в 2019-2020 учебном году.
В школе Официальные события
В области создаются механизмы профессионального самоопределения учащихся
25.03.2019
Вебинар «Цифровая экономика и как к ней подготовиться», прошедший 22 марта на базе Областного центра информационных технологий, был посвящен возможностям проекта по профессиональному самоопределению обучающихся «Профессионалы будущего».
Выбор профессии
В области проведут мониторинг специализированных классов
05.03.2019
Приказом министерства образования Новосибирской области от 04.03.19 № 490 утвержден порядок мониторинга специализированных классов и график его проведения.
Одарённые дети
Специализированные классы: ближайшее будущее
26.12.2018
24 декабря в НИМРО прошло совещание с директорами образовательных организаций, в которых открыты специализированные классы естественнонаучного, математического и инженерного направлений.
Профессия – учитель Одарённые дети
Межрегиональная конференция «Эффективные практики профильного обучения» в спецклассах
28.09.2018
27 сентября в НИПКиПРО состоялась межрегиональная научно-практическая конференция «Эффективные практики профильного обучения по предметам «Биология», «Химия», «Физика» в специализированных классах».
Утвержден список общеобразовательных организаций, отобранных для открытия спецклассов
05.
07.2018
В соответствии с приказом министерства образования Новосибирской области от 23.04.2018 №984 «О специализированном классе общеобразовательной организации на территории Новосибирской области» в период с 23.04.2018 до 25.05.2018 проведен конкурсный отбор общеобразовательных организаций для открытия специализированных классов в 2018-2019 учебном году.
В программу отбора в проект по спецклассам введены ИКТ-критерии
18.04.2018
17 апреля Областной центр развития творчества детей и юношества совместно с министерством образования провели в ОблЦИТ совещание «Молодежная программа «Технопрома-2018»: цели, задачи, содержательная часть» для специалистов образовательных организаций со специализированными классами и муниципальных ресурсных центров.
Официальные события Профессия – учитель В школе Технологии
Спецклассы движутся в IT-направлении
01.
03.2018
28 февраля по инициативе Областного центра информационных технологий и Городского центра информатизации «Эгида» в новосибирской классической гимназии №17 прошел семинар «Актуальные тенденции развития специализированных классов IT-направления».
Дистанционное образование Одарённые дети Профессия – учитель Технологии
Нужный алгоритм. Опыт тьютора спецклассов
08.12.2016
С 2010 года в гимназии №7 «Сибирская» реализуется региональный проект по формированию сети специализированных классов. Направления – физика и инженерно-технологическое. Выпущено уже шесть классов. Безусловно, это требование времени, и гимназия не может остаться в стороне: есть социальный заказ – выполняем. Кто же готовит в гимназии «технарей»? Есть такие люди, и мы ими гордимся.
Одарённые дети В школе Профессия – учитель Творчество Технологии
Необходимы параллели между теорией и практикой
06.
12.2016
На прошлой неделе в Технопарке Академгородка прошла научно-практическая конференция «Развитие специализированного инженерно-технического образования в современной школе».
Одарённые дети В школе Дополнительное образование Профессия – учитель Технологии
Юные инженеры строят из спагетти
24.08.2016
В первый день съезда работников образования в Технопарке Академгородка весь день работало переговорное пространство «Современная образовательная политика специализированного обучения – ресурс развития кадрового потенциала для обеспечения реиндустриализации Новосибирской области – региона НТИ». Участники поговорили о настоящем и будущем специализированного образования: одна из важных задач предугадать сейчас, какие специалисты и направления будут нужны миру, например, через 25 лет.
Выбор профессии Одарённые дети В школе Профессия – учитель Творчество Технологии
Он вырастит сады на Марсе
28.
07.2016
Успешный гимназист, которого мы представляем в этой публикации, многим известен как «школьник, придумавший способ выращивания урожая на Марсе». Это Артем Земляк – выпускник 11 «Б» гимназии №7 «Сибирская». Журналисты школьного СМИ подробно с ним поговорили.
Выбор профессии Одарённые дети Дополнительное образование
Наградили победителей и призеров JuniorSkills
21.06.2016
Сегодня Владимир Филиппович Городецкий, губернатор Новосибирской области, пообщался на приеме со школьниками, которые стали победителями и призерами на II Национальном чемпионате JuniorSkills в рамках чемпионата «Молодые профессионалы» WorldSkills Russia. Губернатор вручил благодарственные письма талантливым ученикам и их наставникам, а также директорам общеобразовательных организаций и экспертам по компетенциям JuniorSkills. Юные инженеры получили и приятные сезонные подарки – путевки на летнюю профильную смену от фонда «Научно-технологический парк Новосибирского Академгородка».
Одарённые дети Официальные события Праздники и фестивали. Церемонии Профессия – учитель Творчество
Команда наших школьников завоевала 9 медалей на JuniorSkills
31.05.2016
Соревнования JuniorSkills прошли в рамках IV Национального чемпионата «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia). Новосибирскую область представляли 19 человек – команды школьников специализированных инженерных классов.
Одарённые дети В школе Дополнительное образование Творчество Технологии
В Новосибирске прошла конференция, посвященная инженерному образованию в школе
17.12.2015
Первый день работы конференции состоялся в стенах нового учебного корпуса НГУ и был посвящен вопросам довузовского инженерного образования, сотрудничеству вузов и учреждений дополнительного образования со школами, различным формам и средствам формирования компетенций.
Мы побывали на площадке второго дня в «Юниоре», где делились опытом развития школьного инженерного образования в вузах и общеобразовательных организациях.
Одарённые дети В школе Профессия – учитель
Карта проекта
Тип организации ВсеОрганы управления образованиемМежшкольные методические службыДошкольное образованиеСреднее общее образованиеСреднее профессиональное образованиеВысшее образованиеДополнительное образование детейПодведомственные организации Минобразования НСОУправление профессионального образования и подготовки трудовых ресурсов
Район
Всег. Новосибирск ….Дзержинский район ….Калининский район ….Кировский район ….Ленинский район ….Октябрьский район ….Первомайский район ….Советский район ….Центральный округ (Железнодорожный район) ….Центральный округ (Заельцовский район) ….Центральный округ (Центральный район)г. Бердскг.
Искитимр.п. Кольцовог. ОбьБаганский районБарабинский районБолотнинский районВенгеровский районДоволенский районЗдвинский районИскитимский районКарасукский районКаргатский районКолыванский районКоченёвский районКочковский районКраснозёрский районКуйбышевский районКупинский районКыштовский районМаслянинский районМошковский районНовосибирский районОрдынский районСеверный районСузунский районТатарский районТогучинский районУбинский районУсть-Таркский районЧановский районЧерепановский районЧистоозёрный районЧулымский район
Инструкция
Документы
Разное (1)
Сеть специализированных классов (8)
Греф назвал специализированные школы пережитком прошлого — РБК
www.adv.rbc.ru
www.adv.rbc.ru
www.adv.rbc.ru
Скрыть баннеры
Ваше местоположение ?
ДаВыбрать другое
Рубрики
Курс евро на 22 сентября
EUR ЦБ: 60,21
(+0,16)
Инвестиции, 21 сен, 16:10
Курс доллара на 22 сентября
USD ЦБ: 60,87
(+0,85)
Инвестиции, 21 сен, 16:10
ФСБ сообщила о предотвращении теракта агента СБУ на газопроводе Политика, 10:04
Обмен, возврат и форс-мажор: что умеют сервисы для командировок РБК и Smartway, 09:56
США начали искать «гуру по санкциям» на фоне их ужесточения против России Политика, 09:38
www.
adv.rbc.ru
www.adv.rbc.ru
Коррекция фигуры: что можно сделать без хирургии и реабилитации РБК и Вирсавия, 09:33
Как сохранить деньги, когда рынок рушится: советы экономистов Pro, 09:30
Сенат Казахстана исключил День первого президента из списка госпраздников Политика, 09:29
Карпин ответил на вопрос о риске отказа футболистов играть за Россию Спорт, 09:24
Лечебный экспорт: как заработать на медицинском туризме в России Партнерский проект, 09:06
РБК Comfort
Получайте рассылку с новостями, которые влияют на качество вашей жизни.
Подписаться за 99 ₽ в месяц
Хотим как Amazon: зачем компании нанимают людей, чтобы сразу их уволить Pro, 09:01
Компания Лисина продала 17% общероссийского парка цементовозов Бизнес, 09:01
Минпромторг оценил уровень запасов продуктов в магазинах Бизнес, 08:54
«Зарплата не растет годами»: каково работать в Cisco — в 5 пунктах Pro, 08:49
Надежда на авось: как отучить водителей ездить без страховки Партнерский проект, 08:38
Володин заявил, что у депутатов «брони нет» Политика, 08:37
www.
adv.rbc.ru
www.adv.rbc.ru
www.adv.rbc.ru
«Выгодное начало» от
Ваш доход
0 ₽
Ставка
0%
Подробнее
БАНК ВТБ (ПАО). Реклама. 0+
Узкоспециализированные математические школы являются пережитком прошлого, заявил глава Сбербанка Герман Греф на форуме «Открытые инновации», сообщает «РИА Новости».
Греф отметил, что при развитии узких математических специальностей есть риск попасть «в такую же ловушку, как у нас было какое-то время назад с юристами и экономистами» или повторить негативный опыт СССР.
«Нужны все специальности, нужны люди всех дарований и таланты. И не нужны нам математические школы. По-моему, это пережиток прошлого», — сказал глава Сбербанка.
Он добавил, что сейчас недостатка в программистах нет и важно сосредоточиться на подготовке других специалистов.
В Москве после начала в 2011 году реформы школьного образования и создания образовательных центров, состоящих из нескольких школ, значительная часть специализированных учреждений с определенным уклоном перестала существовать де-юре. Некоторые спецшколы, такие как № 1189 им. Курчатова («Курчатовка»), распространили свою программу на те учебные заведения, с которыми их объединили. Вместо профильных школ создаются профильные классы для детей старшего возраста.
«Выгодное начало» от
Ваш доход
0 ₽
Ставка
0%
Подробнее
БАНК ВТБ (ПАО).
Реклама. 0+
№ | № | Наименование района (города) | Наименование образовательных учреждений, на базе которых организуются специализированные школы | Мощность | Наименование министерств, ведомств и организаций, передающих подведомственные образовательные учреждения в систему Агентства | Наименование специализированных школ, организуемых при Агентстве |
I. Республика Каракалпакстан | ||||||
1. | 1. | Амударьинский район | Специализированная школа-интернат при Нукусском государственном педагогическом институте | 495 | Министерство высшего и среднего специального образования | Специализированная школа Амударьинского района |
2. | 2. | Берунийский район | Специализированная школа № 35 с изучением отдельных предметов | 720 | Министерство народного образования | Специализированная школа Берунийского района |
3. | 3. | Бозатауский район | Специализированная школа № 3 с изучением отдельных предметов | 844 | Министерство народного образования | Специализированная школа Бозатауского района |
4. | 4. | Караузякский район | Специализированная школа № 2 с изучением отдельных предметов | 624 | Министерство народного образования | Специализированная школа Караузякского района |
5. | 5. | Кегейлийский район | Профессиональная школа № 2 Кегейлийского района | 600 | Министерство высшего и среднего специального образования | Специализированная школа Кегейлийского района |
6. | 6. | Муйнакский район | Инновационная школа № 8 | 220 | Министерство народного образования | Специализированная школа Муйнакского района |
7. | 7. | Нукусский район | Средняя общеобразовательная школа № 23 | 360 | Министерство народного образования | Специализированная школа Нукусского района |
8. | 8. | Тахиаташский район | Бывший Тахиаташский агропромышленный профессиональный колледж, находящийся в ведении Каракалпакского государственного университета | 360 | Министерство высшего и среднего специального образования | Специализированная школа Тахиаташского района |
9. | 9. | Тахтакупырский район | Бывший Тахтакупырский сельскохозяйственный профессиональный колледж, находящийся в ведении Нукусского филиала Ташкентского университета информационных технологий | 400 | Министерство по развитию информационных технологий и коммуникаций | Специализированная школа Тахтакупырского района |
10. | 10. | Турткульский район | Бывший академический лицей на балансе отдела народного образования | 720 | Министерство народного образования | Специализированная школа Турткульского района |
11. | 11. | Чимбайский район | Академический лицей при институте сельского хозяйства и агротехнологий Каракалпакстана | 450 | Министерство высшего и среднего специального образования | Специализированная школа Чимбайского района |
12. | 12. | Шуманайский район | Шуманайский педагогический колледж | 360 | Министерство дошкольного образования | Специализированная школа Шуманайского района |
13. | 13. | Элликкалинский район | Специализированная школа-интернат № 13 с изучением отдельных предметов | 240 | Министерство народного образования | Специализированная школа Элликкалинского района |
II. Андижанская область | ||||||
14. | 1. | Андижанский район | Специализированная школа-интернат № 36 с изучением отдельных предметов | 600 | Министерство народного образования | Специализированная школа Андижанского района |
15. | 2. | Асакинский район | Асакинский техникум транспорта и сервиса | 1170 | Министерство высшего и среднего специального образования | Специализированная школа Асакинского района |
16. | 3. | Балыкчинский район | Бывший сельскохозяйственный профессиональный колледж «Урманбек», находящийся в ведении Андижанского института сельского хозяйства и агротехнологий | 750 | Министерство высшего и среднего специального образования | Специализированная школа Балыкчинского района |
17. | 4. | Бустанский район | Специализированная школа-интернат № 26 с изучением отдельных предметов | 570 | Министерство народного образования | Специализированная школа Бустанского района |
18. | 5. | Избосканский район | Специализированная школа-интернат № 39 с изучением отдельных предметов | 530 | Министерство народного образования | Специализированная школа Избосканского района |
19. | 6. | Кургантепинский район | Средняя общеобразовательная школа № 50 | 720 | Министерство народного образования | Специализированная школа Кургантепинского района |
20. | 7. | Мархаматский район | Специализированная школа-интернат № 31 с изучением отдельных предметов | 420 | Министерство народного образования | Специализированная школа Мархаматского района |
21. | 8. | Алтынкульский район | Средняя общеобразовательная школа № 52 | 720 | Министерство народного образования | Специализированная школа Алтынкульского района |
22. | 9. | Улугнорский район | Бывший Улугнорский профессиональный колледж сельского хозяйства, находящийся в ведении Андижанского государственного университета | 720 | Министерство высшего и среднего специального образования | Специализированная школа Улугнорского района |
23. | 10. | г. Ханабад | Ханабадский социально-экономический колледж сервиса | 450 | Министерство туризма и культурного наследия | Специализированная школа г. Ханабада |
24. | 11. | Ходжаабадский район | Средняя общеобразовательная школа № 28 | 450 | Министерство народного образования | Специализированная школа Ходжаабадского района |
25. | 12. | Шахриханский район | Специализированная школа-интернат № 2 с изучением отдельных предметов | 420 | Министерство народного образования | Специализированная школа Шахриханского района |
III. Бухарская область | ||||||
26. | 1. | г. Каган | Специализированная школа-интернат № 17 с изучением отдельных предметов | 630 | Министерство народного образования | Специализированная школа г. Кагана |
27. | 2. | Бухарский район | Специализированная школа-интернат № 13 с изучением отдельных предметов | 270 | Министерство народного образования | Специализированная школа Бухарского района |
28. | 3. | Вабкентский район | Специализированная школа-интернат № 6 с изучением отдельных предметов | 320 | Министерство народного образования | Специализированная школа Вабкентского района |
29. | 4. | Джандарский район | Специализированная школа № 49 с изучением отдельных предметов | 844 | Министерство народного образования | Специализированная школа Джандарского района |
30. | 5. | Каганский район | Специализированная школа-интернат № 3 с изучением отдельных предметов | 540 | Министерство народного образования | Специализированная школа Каганского района |
31. | 6. | Алатский район | Специализированная школа-интернат № 31 с изучением отдельных предметов | 420 | Министерство народного образования | Специализированная школа Алатского района |
32. | 7. | Пешкунский район | Специализированная школа-интернат № 4 с изучением отдельных предметов | 450 | Министерство народного образования | Специализированная школа Пешкунского района |
33. | 8. | Шафирканский район | Бывший Шафирканский профессиональный колледж экономики и сервиса, находящийся в ведении Бухарского государственного университета | 450 | Министерство высшего и среднего специального образования | Специализированная школа Шафирканского района |
34. | 9. | Караулбазарский район | Средняя общеобразовательная школа № 7 | 624 | Министерство народного образования | Специализированная школа Караулбазарского района |
35. | 10. | Гиждуванский район | Специализированная школа-интернат с № 65 изучением отдельных предметов | 720 | Министерство народного образования | Специализированная школа Гиждуванского района |
IV. Джизакская область | ||||||
36. | 1. | Арнасайский район | Арнасайский сельскохозяйственный колледж | 435 | Министерство высшего и среднего специального образования | Специализированная школа Арнасайского района |
37. | 2. | Бахмальский район | Специализированная школа № 78 с изучением отдельных предметов | 450 | Министерство народного образования | Специализированная школа Бахмальского района |
38. | 3. | Галляаральский район | Средняя общеобразовательная школа № 44 | 450 | Министерство народного образования | Специализированная школа Галляаральского района |
39. | 4. | Зарбдарский район | Центр профессионального обучения | 540 | Министерство занятости и трудовых отношений | Специализированная школаЗарбдарского района |
40. | 5. | Фаришский район | Бывший Фаришский профессиональный колледж сельского хозяйства, находящийся в ведении Джизакского государственного педагогического института | 750 | Министерство высшего и среднего специального образования | Специализированная школа Фаришского района |
41. | 6. | Шараф-Рашидовский район | Специализированная школа № 60 с изучением отдельных предметов | 610 | Министерство народного образования | Специализированная школа Шараф-Рашидовского района |
42. | 7. | Пахтакорский район | Специализированная школа № 31 с изучением отдельных предметов | 470 | Министерство народного образования | Специализированная школа Пахтакорского района |
43. | 8. | Дустликский район | Центр профессионального обучения | 720 | Министерство занятости и трудовых отношений | Специализированная школа Дустликского района |
44. | 9. | Зафарабадский район | Профессиональная школа Зафарабадского района | 600 | Министерство высшего и среднего специального образования | Специализированная школа Зафарабадского района |
V. Кашкадарьинская область | ||||||
45. | 1. | Каршинский район | Специализированная школа № 10 с изучением отдельных предметов | 450 | Министерство народного образования | Специализированная школа Каршинского района |
46. | 2. | Дехканабадский район | Профессиональная школа № 1 Дехканабадского района (половина здания) | 1320 | Министерство высшего и среднего специального образования | Специализированная школа Дехканабадского района |
47. | 3. | Касбинский район | Специализированная школа № 11 с изучением отдельных предметов | 540 | Министерство народного образования | Специализированная школа Касбинского района |
48. | 4. | Касанский район | Средняя общеобразовательная школа № 100 | 720 | Министерство народного образования | Специализированная школа Касанского района |
49. | 5. | Мубарекский район | Профессиональная школа Мубарекского района | 600 | Министерство высшего и среднего специального образования | Специализированная школа Мубарекского района |
50. | 6. | Нишанский район | Профессиональная школа № 2 Нишанского района | 615 | Министерство высшего и среднего специального образования | Специализированная школа Нишанского района |
51. | 7. | Чиракчинский район | Специализированная школа № 6 с изучением отдельных предметов | 720 | Министерство народного образования | Специализированная школа Чиракчинского района |
52. | 8. | Шахрисабзский район | Специализированная школа-интернат № 6 с изучением отдельных предметов | 216 | Министерство народного образования | Специализированная школа Шахрисабзского района |
53. | 9. | г. Шахрисабз | Шахрисабзский техникум геодезии и экологии | 600 | Министерство высшего и среднего специального образования | Специализированная школа г. Шахрисабза |
54. | 10. | Яккабагский район | Специализированная школа-интернат № 14 с изучением отдельных предметов | 540 | Министерство народного образования | Специализированная школа Яккабагского района |
VI. | ||||||
55. | 1. | Навбахорский район | Средняя общеобразовательная школа № 3 | 350 | Министерство народного образования | Специализированная школа Навбахорского района |
56. | 2. | Нуратинский район | Специализированная школа № 1 с изучением отдельных предметов | 350 | Министерство народного образования | Специализированная школа Нуратинского района |
57. | 3. | Канимехский район | Средняя общеобразовательная школа № 29 | 360 | Министерство народного образования | Специализированная школа Канимехского района |
58. | 4. | Хатырчинский район | Специализированная школа № 88 с изучением отдельных предметов | 630 | Министерство народного образования | Специализированная школа Хатырчинского района |
59. | 5. | Кызылтепинский район | Специализированная школа № 40 с изучением отдельных предметов | 160 | Министерство народного образования | Специализированная школа Кызылтепинского района |
VII. Наманганская область | ||||||
60. | 1. | Янгикурганский район | Специализированная школа № 10 с изучением отдельных предметов | 540 | Министерство народного образования | Специализированная школа Янгикурганского района |
61. | 2. | Чустский район | Специализированная школа № 6 с изучением отдельных предметов | 920 | Министерство народного образования | Специализированная школа Чустского района |
62. | 3. | Чартакский район | Специализированная школа-интернат № 20 с изучением отдельных предметов | 525 | Министерство народного образования | Специализированная школа Чартакского района |
63. | 4. | Учкурганский район | Средняя общеобразовательная школа № 46 | 330 | Министерство народного образования | Специализированная школа Учкурганского района |
64. | 5. | Уйчинский район | Средняя общеобразовательная школа № 6 | 780 | Министерство народного образования | Специализированная школа Уйчинского района |
65. | 6. | Туракурганский район | Туракурганский техникум обслуживания и сервиса | 585 | Министерство высшего и среднего специального образования | Специализированная школа Туракурганского района |
66. | 7. | Папский район | Специализированная школа-интернат № 11 с изучением отдельных предметов | 1176 | Министерство народного образования | Специализированная школа Папского района |
67. | 8. | Нарынский район | Бывший Академический лицей при Наманганском инженерно-технологическом институте | 540 | Министерство высшего и среднего специального образования | Специализированная школа Нарынского района |
68. | 9. | Наманганский район | Специализированная школа-интернат № 21 с изучением отдельных предметов | 720 | Министерство народного образования | Специализированная школа Наманганского района |
69. | 10. | Мингбулакский район | Специализированная школа-интернат № 13 с изучением отдельных предметов | 920 | Министерство народного образования | Специализированная школа Мингбулакского района |
70. | 11. | Касансайский район | Специализированная школа № 52 с изучением отдельных предметов | 720 | Министерство народного образования | Специализированная школа Касансайского района |
VIII. Самаркандская область | ||||||
71. | 1. | г. Каттакурган | Средняя общеобразовательная школа № 7 | 660 | Министерство народного образования | Специализированная школа г. Каттакургана |
72. | 2. | Каттакурганский район | Специализированная школа-интернат № 1 | 540 | Министерство народного образования | Специализированная школа Каттакурганского района |
73. | 3. | Кошрабадский район | Средняя общеобразовательная школа № 41 | 360 | Министерство народного образования | Специализированная школа Кошрабадского района |
74. | 4. | Иштыханский район | Средняя общеобразовательная школа № 4 | 720 | Министерство народного образования | Специализированная школа Иштыханского района |
75. | 5. | Нарпайский район | Здание на балансе Нарпайского районного отдела народного образования (бывший профессиональный колледж строительства и коммунального хозяйства «Акташ») | 640 | Министерство народного образования | Специализированная школа Нарпайского района |
76. | 6. | Нурабадский район | Средняя общеобразовательная школа № 17 | 660 | Министерство народного образования | Специализированная школа Нурабадского района |
77. | 7. | Акдарьинский район | Средняя общеобразовательная школа № 57 | 585 | Министерство народного образования | Специализированная школа Акдарьинского района |
78. | 8. | Пайарыкский район | Средняя общеобразовательная школа № 68 | 1015 | Министерство народного образования | Специализированная школа Пайарыкского района |
79. | 9. | Пастдаргомский район | Средняя общеобразовательная школа № 128 | 330 | Министерство народного образования | Специализированная школа Пастдаргомского района |
80. | 10. | Пахтачинский район | Специализированная школа-интернат № 1 с изучением отдельных предметов | 825 | Министерство народного образования | Специализированная школа Пахтачинского района |
81. | 11. | Самаркандский район | Средняя общеобразовательная школа № 55 | 450 | Министерство народного образования | Специализированная школа Самаркандского района |
82. | 12. | Тайлакский район | Средняя общеобразовательная школа № 61 | 540 | Министерство народного образования | Специализированная школа Тайлакского района |
83. | 13. | Ургутский район | Средняя общеобразовательная школа № 149 | 540 | Министерство народного образования | Специализированная школа Ургутского района |
IX. Сурхандарьинская область | ||||||
84. | 1. | г. Термез | Специализированная школа-интернат № 9 (часть) | 1540 | Министерство народного образования | Специализированная школа г. |
85. | 2. | Ангорский район | Ангорский многопрофильный техникум | 800 | Министерство высшего и среднего специального образования | Специализированная школа Ангорского района |
86. | 3. | Бандыханский район | Специализированная школа № 7 с изучением отдельных предметов | 330 | Министерство народного образования | Специализированная школа Бандыханского района |
87. | 4. | Байсунский район | Специализированная школа-интернат № 10 с изучением отдельных предметов | 420 | Министерство народного образования | Специализированная школа Байсунского района |
88. | 5. | Денауский район | Специализированная школа-интернат № 17 с изучением отдельных предметов | 360 | Министерство народного образования | Специализированная школа Денауского района |
89. | 6. | Джаркурганский район | Джаркурганский текстильный колледж | 900 | Ассоциация «Узтекстильпром» | Специализированная школа Джаркурганского района |
90. | 7. | Музрабадский район | Специализированная школа-интернат № 7 с изучением отдельных предметов | 450 | Министерство народного образования | Специализированная школа Музрабадского района |
91. | 8. | Алтынсайский район | Алтынсайский центр профессионального обучения | 615 | Министерство занятости и трудовых отношений | Специализированная школа Алтынсайского района |
92. | 9. | Узунский район | Узунский сельскохозяйственный техникум (часть) | 900 | Министерство высшего и среднего специального образования | Специализированная школа Узунского района |
93. | 10. | Шерабадский район | Бывший Шерабадский профессиональный колледж строительства и национальных ремесел, находящийся в ведении Термезского государственного университета | 412 | Министерство высшего и среднего специального образования | Специализированная школа Шерабадского района |
94. | 11. | Шурчинский район | Средняя общеобразовательная школа № 66 | 600 | Министерство народного образования | Специализированная школа Шурчинского района |
95. | 12. | Кызырыкский район | Специализированная школа-интернат № 9 с изучением отдельных предметов | 315 | Министерство народного образования | Специализированная школа Кызырыкского района |
96. | 13. | Кумкурганский район | Кумкурганский агропромышленный техникум | 900 | Министерство высшего и среднего специального образования | Специализированная школа Кумкурганского района |
X. | ||||||
97. | 1. | Баяутский район | Специализированная школа-интернат по математике и физике | 450 | Министерство народного образования | Специализированная школа Баяутского района |
98. | 2. | Акалтынский район | Учебно-практический полигон Янгиерского филиала Ташкентского химико-технологического института | 360 | Министерство высшего и среднего специального образования | Специализированная школа Акалтынского района |
99. | 3. | Сайхунабадский район | Сырдарьинский техникум информационных технологий | 540 | Министерство высшего и среднего специального образования | Специализированная школа Сайхунабадского района |
100. | 4. | г. Ширин | Учебный корпус № 2 Ширинского колледжа энергетики | 620 | Министерство энергетики | Специализированная школа г. Ширин |
101. | 5. | Сардобинский район | Специализированная государственная общеобразовательная школа № 1 | 660 | Министерство народного образования | Специализированная школа Сардобинского района |
102. | 6. | г. Янгиер | Специализированная школа-интернат иностранных языков | 350 | Министерство народного образования | Специализированная школа г. |
103. | 7. | Мирзаабадский район | Специализированная школа имени Ахмада Аль-Фергани с изучением отдельных предметов | 560 | Министерство народного образования | Специализированная школа Мирзаабадского района |
XI. Ташкентская область | ||||||
104. | 1. | город Ангрен | Ангренская специализированная школа-интернат с изучением отдельных предметов | 540 | Министерство народного образования | Специализированная школа г. Ангрена |
105. | 2. | город Бекабад | Средняя общеобразовательная школа № 19 | 540 | Министерство народного образования | Специализированная школа г. |
106. | 3. | Бекабадский район | Бекабадский центр профессионального обучения (часть) | 1080 | Министерство занятости и трудовых отношений | Специализированная школа Бекабадского района |
107. | 4. | Букинский район | Профессиональная школа № 1 Букинского района | 670 | Министерство высшего и среднего специального образования | Специализированная школа Букинского района |
108. | 5. | Уртачирчикский район | Средняя общеобразовательная школа № 20 | 624 | Министерство народного образования | Специализированная школаУртачирчикского района |
109. | 6. | Паркентский район | Профессиональная школа № 1 Паркентского района | 720 | Министерство высшего и среднего специального образования | Специализированная школа Паркентского района |
110. | 7. | Бостанлыкский район | Средняя общеобразовательная школа № 54 | 600 | Министерство народного образования | Специализированная школа Бостанлыкского района |
111. | 8. | Зангиатинский район | Специализированная школа точных и естественных наук при Национальном университете Узбекистана имени Мирзо Улугбека | 495 | Министерство высшего и среднего специального образования | Специализированная школа Зангиатинского района |
112. | 9. | Куйичирчикский район | Профессиональная школа № 1 Куйичирчикского района | 540 | Министерство высшего и среднего специального образования | Специализированная школа Куйичирчикского района |
113. | 10. | Чиназский район | Чиназский техникум обслуживания и сервиса | 600 | Министерство высшего и среднего специального образования | Специализированная школа Чиназского района |
114. | 11. | Аккурганский район | Бывший профессиональный колледж транспорта и сервиса Аккурганского района, находящийся в ведении УзГУМЯ | 660 | Министерство высшего и среднего специального образования | Специализированная школа Аккурганского района |
XII. | ||||||
115. | 1. | г. Маргилан | Специализированная школа № 2 с изучением отдельных предметов | 822 | Министерство народного образования | Специализированная школа г. Маргилана |
116. | 2. | г. Кувасай | Профессиональная школа г. Кувасай | 900 | Министерство высшего и среднего специального образования | Специализированная школа г. Кувасай |
117. | 3. | г. Коканд | Средняя общеобразовательная школа № 3 | 800 | Министерство народного образования | Специализированная школа № 1 г. |
118. | 4. | г. Коканд | Средняя общеобразовательная школа № 9 | 780 | Министерство народного образования | Специализированная школа № 2 г. Коканда |
119. | 5. | Багдадский район | Специализированная школа-интернат № 1 с изучением отдельных предметов | 420 | Министерство народного образования | Специализированная школа Багдадского района |
120. | 6. | Бешарыкский район | Специализированная школа № 3 с изучением отдельных предметов | 720 | Министерство народного образования | Специализированная школа Бешарыкского района |
121. | 7. | Бувайдинский район | Специализированная школа № 2 с изучением отдельных предметов | 720 | Министерство народного образования | Специализированная школа Бувайдинского района |
122. | 8. | Дангаринский район | Специализированная школа № 23 с изучением отдельных предметов | 650 | Министерство народного образования | Специализированная школа Дангаринского района |
123. | 9. | Язъяванский район | Специализированная школа № 38 с изучением отдельных предметов | 795 | Министерство народного образования | Специализированная школа Язъяванского района |
124. | 10. | Алтыарыкский район | Специализированная школа № 1 с изучением отдельных предметов | 510 | Министерство народного образования | Специализированная школа Алтыарыкского района |
125. | 11. | Куштепинский район | Специализированная школа-интернат № 1 с изучением отдельных предметов | 615 | Министерство народного образования | Специализированная школа Куштепинского района |
126. | 12. | Риштанский район | Учебное здание № 7, расположенное в Риштанском районе Кокандского государственного педагогического института | 795 | Министерство высшего и среднего специального образования | Специализированная школа Риштанского района |
127. | 13. | Ташлакский район | Специализированная школа-интернат № 1 с изучением отдельных предметов | 540 | Министерство народного образования | Специализированная школаТашлакского района |
128. | 14. | Учкуприкский район | Специализированная школа-интернат № 1 с изучением отдельных предметов | 420 | Министерство народного образования | Специализированная школа Учкуприкского района |
129. | 15. | Ферганский район | Специализированная школа № 1 с изучением отдельных предметов | 420 | Министерство народного образования | Специализированная школа Ферганского района |
130. | 16. | Фуркатский район | Средняя общеобразовательная школа № 36 | 360 | Министерство народного образования | Специализированная школа Фуркатского района |
XIII. Хорезмская область | ||||||
131. | 1. | г. Хива | Хивинский городской центр профессионального обучения | 330 | Министерство занятости и трудовых отношений | Специализированная школа № 2 г. Хивы |
132. | 2. | Багатский район | Средняя общеобразовательная школа № 46 | 645 | Министерство народного образования | Специализированная школа Багатского района |
133. | 3. | Ханкинский район | Специализированная школа № 7 с изучением отдельных предметов | 540 | Министерство народного образования | Специализированная школа Ханкинского района |
134. | 4. | Хазараспский район | Специализированная школа-интернат № 1 с изучением отдельных предметов | 524 | Министерство народного образования | Специализированная школа Хазараспского района |
135. | 5. | Янгиарыкский район | Специализированная школа-интернат № 11 с изучением отдельных предметов | 300 | Министерство народного образования | Специализированная школа Янгиарыкского района |
136. | 6. | Янгибазарский район | Специализированная школа-интернат № 10 с изучением отдельных предметов | 424 | Министерство народного образования | Специализированная школа Янгибазарского района |
137. | 7. | Кошкупырский район | Средняя общеобразовательная школа № 8 | 540 | Министерство народного образования | Специализированная школа Кошкупырского района |
138. | 8. | Тупроккалинский район | Средняя общеобразовательная школа № 5 | 320 | Министерство народного образования | Специализированная школа Тупроккалинского района |
XIV. | ||||||
139. | 1. | Шайхантахурский район | Военизированная специальная школа-интернат (неиспользуемое здание) | 750 | Министерство народного образования | Специализированная школа Шайхантахурского района |
140. | 2. | Алмазарский район | Специализированная школа точных наук | 960 | Министерство народного образования | Специализированная школа Алмазарского района |
141. | 3. | Сергелийский район | Здание, находящееся в ведении Ташкентского химико-теологического института (Сергелийский промышленный профессиональный колледж) | 720 | Министерство высшего и среднего специального образования | Специализированная школа Сергелийского района |
Навоийская область
Термеза
Сырдарьинская область
Янгиера
Бекабада
Ферганская область
Коканда
Город ТашкентВ тюменских школах открываются специализированные спортивные классы
Вслух.
ru
Новости
Спорт
Спорт
Вслух.ру
3 февраля 2017, 12:24
В 2015 году в школе №64 на базе 10 параллели был сформирован специализированный спортивный класс. В 2016 году открылись еще два класса.
Обязательными условиями поступления в профильный спортивный класс являются успешная сдача Основного государственного экзамена по биологии и наличие спортивных достижений у подростка. Об этом шла речь на собрании родителей девятиклассников в школе № 22 Тюмени.
Преимущества обучения в специализированных классах очевидны. Это адаптированное расписание занятий. Учитывая утренние тренировки спортсменов, уроки в общеобразовательной школе для них начинаются позже, чем для всех остальных. Школьная программа, пропущенная из-за выездов на сборы и соревнования, отрабатывается индивидуально. Акцент делается на изучении биологии, физической культуры, теории и методики физической культуры, введении в психологию и педагогику. Если ребенок по состоянию здоровья не сможет продолжать свою спортивную карьеру, он без проблем сможет перейти в общеобразовательный класс, не почувствовав разницу в уровне полученных знаний.
В 2015 году в школе № 64 на базе 10 параллели был сформирован специализированный спортивный класс. В 2016 году открылись еще два класса по социально-педагогическому профилю в школе № 68 (объединенные школы №№ 64 и 68) и № 22 (ранее школа № 57). В спецклассах обучаются дети, занимающиеся на отделениях художественной гимнастики, мотоспорта, волейбола, акробатики, дзюдо, плавания, хоккея, лыжных гонок, биатлона, тяжелой атлетики, бокса, конного спорта.
«Наша школа не первый год реализует проект. На сегодняшний день у нас есть специализированные спортивно-педагогические классы. Участие в проекте помогает учебному заведению позиционировать себя в спортивной жизни города, и одновременно мы создаем благоприятные условия для учебы и тренировок юных спортсменов. Учителя к особому режиму учащихся профильных классов относятся с пониманием, мотивируют детей к получению знаний, но и стараются не навредить спортивному процессу», — рассказала директор школы № 68 Венера Мусина.
Ученица 9 класса лицея № 34 Анна Голышева занимается в СДЮСШОР № 1 акробатикой, прыжками на батуте. В свои юные годы она уже имеет звание кандидата в мастера спорта. Девочка решила, что будет поступать в десятый спортивный класс, чтобы в будущем осуществить свою детскую мечту — стать тренером. Родители ее поддерживают. «Моя семья мне доверяет и всегда поддерживает мои начинания», — призналась Аня.
Как сообщили «Вслух.ру» в городском департаменте по спорту и молодежной политике, увеличение числа специализированных классов в городских школах говорит о востребованности проекта. Среди учеников спортивных классов школы № 68 был провели опрос, и 92% учащихся отметили, что учиться им стало легче.
По вопросам поступления в профильные спортивные классы обращаться в школы № 68 и № 22 к.2.
Неудобно на сайте? Читайте самое интересное в Telegram и самое полезное в Яндекс-Дзен.
Последние новости
Юрий Шестак
19 сентября, 17:44
Школьный маршрут: почему дети из школы №65, корп.
2 массово идут мимо “зебры”
Зачастую родители переходят дорогу в неположенном месте вместе с детьми.
#школа
#школьники
#безопасность
#дети
#родители
#авто
#ГИБДД
#светофор
#пешеходный переход
#новости Тюмени
Вслух.ру
19 сентября, 17:33
«Ты не один»: волонтеры поддержали подростков в сложной жизненной ситуации
Адресатами инициативы стали дети, проходящие реабилитацию в Областном наркологическом диспансере.
#дети
#волонтеры
#благотворительность
#новости Тюмени
Вслух.ру
19 сентября, 17:28
Губернатор Александр Моор лично оценил урожайность овощей
Глава региона провел совещание с руководителями агропредприятий.
#Александр Моор
#губернатор
#Упоровский район
#урожай
#АПК
#сельское хозяйство
#новости Тюмени
Вслух.ру
19 сентября, 17:25
В Тобольске двухлетняя девочка умерла в детском саду
Возбуждено уголовное дело.
#СКР
#Следственный комитет
#следствие
#прокуратура
#гибель
#дети
#детский сад
#Тобольск
#новости Тюмени
Вслух.ру
19 сентября, 17:10
Тюменец стал одним из призеров Всероссийского чемпионата «Цифровой прорыв»
Еще два наших земляка – в числе 15 лучших.
#ИТ
#IT
#конкурс
#победа
#Александр Моор
#губернатор
#Станислав Логинов
#Тюмень
#новости Тюмени
От студгородка к кампусу: история общежитий с 1930-х годов до наших дней
Секреты и триумфы тюменского ковра
Specialized High Schools
Текущие учащиеся восьмого и девятого классов, проживающие в Нью-Йорке, могут принять участие в приеме в Specialized High Schools в течение 2023 учебного года. Посмотрите нашу серию видеороликов, чтобы узнать больше, и прокрутите вниз для получения последней информации.
com/showcase/7780017/embed” frameborder=”0″ webkitallowfullscreen=”” mozallowfullscreen=”” allowfullscreen=””> Происходит сейчас
Подпишитесь на нашу рассылку по электронной почте о приеме в старшие классы: мы будем присылать вам обновления, советы и напоминания о ключевых датах. Узнайте больше о любых прошедших или предстоящих событиях на сайте schools.nyc.gov/High.
Новичок в государственных школах Нью-Йорка и вам срочно нужна средняя школа? Узнайте, что делать, на нашей странице Новые студенты.
Что такое специализированные средние школы?
Девять специализированных средних школ — это один из способов, с помощью которого город Нью-Йорк поддерживает образовательные потребности учащихся, преуспевающих в учебе и/или творчестве, включая учащихся, изучающих английский язык, и учащихся с IEP или планом 504.
Кто может подать заявку?
Каждый, кто имеет право подать заявление в среднюю школу, также имеет право подать заявление в специализированные средние школы.
Чтобы зарегистрироваться на прослушивание и/или запланировать SHSAT и получить результаты прослушивания или теста, учащийся должен соответствовать обоим следующим требованиям:
- Житель Нью-Йорка
- Текущий учащийся восьмого класса или учащийся девятого класса впервые (не на второй год)
Обратите внимание: семьи, временно проживающие за пределами в Нью-Йорке имеют право участвовать в приемных комиссиях в этом году.
Старшая школа One Audition — прослушивание для подачи заявки
В период регистрации и подачи заявок вы можете подать заявку в Высшую школу музыки, искусства и исполнительского искусства Fiorello H. LaGuardia, отправив портфолио и пройдя прослушивание в области талантов до шести человек. разные студии:
- Изобразительное искусство
- Вокальная музыка
- Инструментальная музыка
- Танец
- Драма
- Технический театр
Старшая школа LaGuardia также учитывает успеваемость учащихся.
Посетите веб-сайт средней школы LaGuardia, чтобы узнать о школе.
Восемь экзаменационных средних школ — сдайте SHSAT для поступления
В периоды регистрации и тестирования вы можете подать заявление в другие восемь специализированных средних школ, сдав вступительный экзамен в специализированные средние школы (SHSAT). Эти школы:
- Высшая научная школа Бронкса
- Бруклинская латинская школа
- Бруклинская техническая средняя школа
- Высшая школа математики, естественных наук и инженерии при Городском колледже Нью-Йорка
- Высшая школа американских исследований при Lehman Queens College
- Средняя школа естественных наук Йоркского колледжа
- Высшая техническая школа Статен-Айленда
- Средняя школа Стайвесанта
Узнать больше
- Посетите веб-сайт каждой школы, чтобы узнать больше об этих школах.
- Используйте MySchools, чтобы узнать больше о каждой специализированной средней школе, а также о других государственных средних школах.
Ищите школы по интересам, местоположению и другим параметрам с компьютера или телефона.
Ищите школы по интересам, местоположению и другим параметрам с компьютера или телефона.Примечание: SHSAT не используется для определения приема в среднюю школу LaGuardia. Поступление в среднюю школу LaGuardia осуществляется на основе прослушиваний. Абитуриенты не указывают программы средней школы LaGuardia или какие-либо тестовые специализированные средние школы в своем заявлении о поступлении в среднюю школу; в этих школах используется отдельный процесс приема.
Узнайте о школах
- Ознакомьтесь с вариантами старшей школы в Интернете на MySchools.nyc. Доступный для поиска каталог средних школ MySchools содержит самую актуальную и подробную информацию обо всех государственных средних школах и программах г. Нью-Йорка. Сохраните или распечатайте страницы ваших любимых программ для просмотра в автономном режиме.
- Узнайте больше о каждой специализированной средней школе на ее веб-сайте:
- Высшая научная школа Бронкса
- Бруклинская латинская школа
- Бруклинская техническая средняя школа
- Высшая школа музыки, искусства и исполнительских искусств Fiorello H. LaGuardia
- Высшая школа математики, естественных наук и инженерии Городского колледжа Нью-Йорка
- Высшая школа американских исследований в Lehman College
- Высшая школа естественных наук Квинса в York College
- Staten Island Technical High School
- Stuyvesant High School
LaGuardiaНекоторые школы предлагают виртуальные или очные дни открытых дверей и другие возможности узнать о них.
Diversity Initiatives
Наша цель состоит в том, чтобы учащиеся специализированных средних школ отражали разнообразие Нью-Йорка. Инициативы по разнообразию специализированных средних школ направлены на повышение показателей тестирования, предложения и приема для учащихся с высоким потенциалом в недостаточно представленных сообществах.
Программа DREAM
DREAM (Решительность, Устойчивость, Энтузиазм, Амбиции, Мотивация) — это внеклассная учебная программа, которая готовит учащихся государственных школ Нью-Йорка к сдаче SHSAT.
Узнайте, можете ли вы иметь право на участие.
Программа Discovery
Весной после того, как вы пройдете тест, мы свяжемся с вами, если вы имеете право участвовать в программе Discovery. Программы Discovery предназначены для учащихся девятых классов, которые сдают SHSAT и набирают чуть меньше минимального балла. Узнайте больше об этой программе и квалификационных требованиях в разделе «Специализированные средние школы» на нашей странице «Разнообразие при поступлении».
Условия для участия в прослушиваниях SHSAT и LaGuardia High School
Учащиеся с ограниченными возможностями, у которых есть IEP или одобренные планы размещения 504, и изучающие английский язык, имеют право на поддержку при сдаче экзаменов и приспособления. ELL предоставляется учащимся в течение двух лет после того, как они достигнут уровня владения английским языком штата Нью-Йорк как вторым языком (NYSESLAT). Поработайте со своим школьным консультантом, чтобы подтвердить условия для вашего прослушивания и/или теста.
Об условиях тестирования
Цель тестирования – позволить учащимся с ограниченными возможностями и ограниченным знанием английского языка участвовать в тестировании наравне со своими сверстниками. Условия тестирования дают возможность учащимся, имеющим право на участие, продемонстрировать владение навыками и знаниями, не будучи ограниченными или несправедливо ограниченными из-за последствий инвалидности или владения языком.
Условия проживания для прослушивания в старшей школе LaGuardia и/или SHSAT предоставляются на основе существующих условий тестирования учащегося. Если применимо, они задокументированы в вашем IEP или Плане 504 и/или на основании вашего статуса ELL.
Следующие учащиеся имеют право на получение условий для тестирования и/или прослушивания на прослушиваниях в старшей школе LaGuardia и SHSAT:
- Учащиеся с ограниченными возможностями (SWD), у которых есть IEP или планы 504, которые включают приспособления для тестирования
- Изучающие английский язык в настоящее время ( ELL)
- Бывшие ELL, которые достигли уровня владения английским языком штата Нью-Йорк как вторым языком (NYSESLAT) в 2020 и/или 2021 году.
Обратите внимание:
- Размещение, запрашиваемое только для прослушивания в средней школе LaGuardia и/или SHSAT, не допускается. Учащиеся должны продемонстрировать задокументированную историю или необходимость и использование приспособлений для тестирования.
- Учащиеся с планом 504 должны ежегодно подтверждать свое жилье. Школы и семьи должны рассмотреть (и, при необходимости, одобрить) план 504 учащегося на 2021–2022 годы не позднее последнего учебного дня в июне 2021 года. Узнайте больше о планах 504 на странице размещения 504.
- Некоторые приспособления для тестирования не требуются для прослушиваний LaGuardia и SHSAT. Существуют некоторые приспособления, которые учащиеся могут использовать на других тестах, которые могут не понадобиться для SHSAT. Например, учащимся, которые используют компьютер или другое устройство для тестов с сочинениями, не нужно будет использовать это приспособление на ШСАТ, потому что на тесте нет сочинений.
- Некоторые помещения не допускаются для прослушиваний LaGuardia и/или SHSAT. Учащиеся с существующими приспособлениями получат их, если конкретное приспособление не мешает содержанию или навыку, измеряемому прослушиванием или тестом. В таких случаях ни один студент не получит это жилье. Например:
- Учащимся не разрешается использовать калькуляторы и/или математические таблицы в математическом разделе SHSAT, поскольку этот раздел теста измеряет навыки математических вычислений учащихся.
- Устный и письменный перевод указаний, вопросов и ответов SHSAT не разрешен, поскольку это меняет стандартизацию теста. (ЭЛЛ, которым необходим перевод, могут пользоваться двуязычными математическими глоссариями, предоставленными тестовой площадкой, только в математическом разделе SHSAT)
Совет: Обратитесь к школьному консультанту, чтобы узнать об условиях тестирования или конкретных ситуациях, которые могут не рассматриваться в этом руководстве.
Любые одобренные приспособления будут указаны в вашем билете на прослушивание или тест.
Специальные условия для изучающих английский язык (ELL)
ELL и бывшие ELL, сдающие SHSAT, имеют право на дополнительное время тестирования в общей сложности 360 минут (удвоенное стандартное время тестирования), а также два 15-минутных перерыва после первых 180 минут тестирования. Продленное время рассчитывается от времени начала ШСАТ, а не прибытия на полигон.
Двуязычные математические глоссарии также будут предоставлены в день проведения SHSAT в каждом центре тестирования на арабском, бенгальском/бангла, китайском (традиционном и упрощенном), французском, гаитянском креольском, корейском, русском, испанском и урду. Студентам не разрешается приносить свои собственные двуязычные математические глоссарии.
Совет: Образцы двуязычных глоссариев можно просмотреть на веб-сайте SHSAT.
Размещение для учащихся с планами IEPS или 504
Учащимся с ограниченными возможностями (SWD) будут предоставлены приспособления, указанные в их IEP или планах 504, за исключением случаев, когда при сдаче SHSAT не требуется или не разрешается конкретное приспособление, как указано в начале этого раздела.
- Если ваш план IEP или план 504 предусматривает использование вспомогательных технологий, таких как устройство частотной модуляции (FM), или других вспомогательных средств, таких как маски, маркеры, маркеры, ручки для карандашей, наклонная доска или увеличительное стекло, вы должны принести их с собой. с вами в день SHSAT и / или прослушивания, если это необходимо. Сайты тестирования или прослушивания не предоставляют эти средства.
- Если в вашем IEP или плане 504 есть подписчик, важно обсудить это со школьным консультантом и поработать с вашим IEP или командой 504, чтобы определить, что вам нужно в SHSAT, и убедиться, что жилье указано в вашем IEP. или 504, а также ваш тестовый билет.
- Учащиеся, которым требуется писец: вам понадобится писец, если вы не можете обвести свои ответы в тестовом буклете. Учащимся, которым требуется писец в день тестирования, тест будет проводиться индивидуально.
- Учащиеся, которым не нужен писец: Если вы можете обвести ответы в тестовом буклете, вам будет предоставлено приспособление «Ответы, записанные в тестовом буклете». В этом случае инспектор поможет вам записать ответы из тестового буклета на лист ответов по завершении теста.
В этом случае инспектор поможет вам записать ответы из тестового буклета на лист ответов по завершении теста.Администрация SHSAT для студентов с продленным временем
Все учащиеся, сдающие SHSAT, должны оставаться в тестовых комнатах в течение всего стандартного времени администрирования теста (180 минут), за исключением использования туалета.
По истечении стандартного времени администрирования экзамена (180 минут) учащиеся с продленным сроком могут уйти, если они закончили работу над экзаменом. Учащиеся, решившие уйти после первых 180 минут стандартного времени администрирования теста , должны выйти, чтобы указать, что они поняли, что отказались от оставшегося времени на SHSAT. У учащихся с таким размещением будет перерыв по истечении 180 минут, а затем еще через 9 минут.0 минут прошло. Если родитель или опекун не хочет, чтобы их ребенок уходил до истечения полного периода продленного периода времени, родитель/опекун должен сообщить об этом своему ребенку до начала теста.
Повторные тесты не будут предоставляться учащимся, решившим уйти до истечения их дополнительного времени.
Как подтвердить или запросить приспособления для тестирования
В период регистрации на SHSAT и прослушивание ваша текущая DOE, чартерная или негосударственная (частная или приходская) школа несут ответственность за подтверждение соответствующих приспособлений для тестирования в MySchools. Если приспособления неверны, они будут работать с DOE, чтобы представить ваши приспособления на рассмотрение.
- Если у вас есть план 504 или вы посещаете чартерную или негосударственную (частную или приходскую) школу и у вас есть аналогичный план размещения на базе школы, вся документация должна быть представлена в DOE на рассмотрение как минимум за три недели до регистрации. срок.
- Документация, полученная после этого крайнего срока, не может быть рассмотрена вовремя до запланированной даты экзамена учащегося.
- Обратитесь к школьному консультанту с вопросами об условиях проживания в SHSAT.
- Учащиеся негосударственных школ (которые посещают частные или приходские школы), запрашивающие приспособления во время прослушивания в LaGuardia, должны обратиться к своему школьному консультанту, чтобы предоставить и/или подтвердить приспособления. Обратите внимание, что ни родители/опекуны, ни школьный персонал не должны отправлять приспособления непосредственно в среднюю школу LaGuardia.
- Размещение должно быть рассмотрено и одобрено до того, как будут доступны билеты на прослушивание.
- Утвержденные условия для прослушивания в старшей школе LaGuardia должны быть указаны в билетах учащихся на прослушивание.
- Учащиеся негосударственных школ с ограниченными возможностями (SWD) (которые посещают частные или приходские школы), у которых нет IEP или Плана 504, указывающих на их потребность в тестовых приспособлениях, должны работать со своими школьными консультантами, чтобы заполнить форму запроса на приспособления и отправьте форму и сопроводительную документацию в DOE для рассмотрения и утверждения в установленный срок.
- Родители/опекуны могут получить эту форму в текущей школе.
- Ваш школьный консультант несет ответственность за отправку формы к установленной дате. DOE может потребоваться дополнительная информация о том, как были определены ваши приспособления, и он проверит задокументированную историю и потребность в запрошенных приспособлениях.
Как отказаться от приспособления
Если вы являетесь ELL и/или у вас есть IEP или план 504, но ваши родители/опекуны хотят отказаться от приспособления для прослушиваний SHSAT или LaGuardia, пожалуйста, свяжитесь с вашим школьным консультантом. . Школьные консультанты будут работать с родителями / опекунами, чтобы заполнить форму отказа от приспособления для прослушиваний SHSAT и LaGuardia. Ни школьные консультанты, ни учащиеся не могут отказаться от участия в тестировании/прослушивании без согласия родителей/опекунов; требуется письменное согласие родителя/опекуна.
- Если невозможно предоставить письменное согласие на отказ от приспособлений для тестирования до истечения срока регистрации, родители/опекуны должны дать свое письменное согласие в день тестирования или прослушивания на отказ от приспособлений для тестирования, указанных в билете их ребенка.
- В день тестирования или прослушивания учащиеся не могут изменять условия тестирования, указанные в их билете, или отказываться от них, если в билете на тестирование или прослушивание не было получено письменное согласие родителей/опекунов.
Как запросить экстренные приспособления
Учащиеся, у которых в течение 30 дней после сдачи экзамена SHSAT продемонстрировали инвалидность или временные нарушения, могут запросить определенные приспособления для экстренного тестирования, если это одобрено директором текущей школы учащегося. Условия экстренного тестирования предназначены для использования учащимися, чья инвалидность или травмы возникли после крайнего срока регистрации, но до запланированного дня тестирования/прослушивания и у которых недостаточно времени для разработки IEP или плана 504.
Если вам нужно экстренное приспособление для прослушивания SHSAT и/или LaGuardia, ваша семья должна работать со школьным консультантом, чтобы заполнить форму запроса на экстренное тестирование и попросить консультанта как можно скорее предупредить DOE о том, что может потребоваться экстренное приспособление— об этом необходимо сообщить до дня тестирования или прослушивания.
Если семья запрашивает приспособление, не предоставив DOE достаточно времени для рассмотрения запроса до вашей стандартной даты администрирования SHSAT или до даты прослушивания ребенка, тест или прослушивание учащегося может быть перенесено, чтобы гарантировать, что ваш запрос на приспособление может быть надлежащим образом рассмотрен.
Совет: Просмотрите ресурсы Департамента образования города Нью-Йорка по тестовым приспособлениям, чтобы получить дополнительную информацию на странице тестовых приспособлений.
Руководство по SHSAT для учащихся, поступающих в среднюю школу осенью 2023 г.
Для подготовки к SHSAT:
- Узнайте, что нужно сделать перед сдачей SHSAT: узнайте, чего ожидать, пройдите пробные тесты и проверьте свои ответы. Найдите информацию о SHSAT и практических тестах ниже. Важное примечание: Убедитесь, что любые другие материалы для подготовки к тесту, которые вы можете найти в книжном магазине или местной библиотеке, ссылаются на SHSAT текущего года.
- Узнайте, что входит в тест: узнайте больше об английском языке и математических разделах теста.
- Спланируйте день тестирования: прочитайте, что взять с собой на место тестирования, что от вас ожидается и что важно помнить.
- Изучите стратегии подготовки к SHSAT: просмотрите предложения по ответам на вопросы по английскому языку и математике на SHSAT.
2023 Руководство г. Нью-Йорка по SHSAT для приема в 2023 г.
В этой книге содержится обзор того, как подготовиться к сдаче вступительного экзамена в специализированные средние школы (SHSAT), включая практические тесты. Печатные копии доступны на 10 языках в средних школах и на других сайтах. Вы также можете прокрутить страницу вниз для просмотра и загрузки.
Для вашего удобства разделы практического теста также доступны в виде отдельного документа для просмотра и загрузки.
2023 Вступительные экзамены в специализированные средние школы (SHSAT) – практические тесты
Как учащиеся получают предложения пройти тестовые специализированные средние школы?
Предложения восьми специализированным старшим школам, прошедшим тестирование, основаны на баллах SHSAT каждого учащегося, порядке предпочтения школ и количестве мест в каждой школе.
Эти предложения предоставляются каждой школе в порядке убывания баллов SHSAT до тех пор, пока все места в каждой школе не будут заполнены.
Ниже приведен самый низкий балл по шкале SHSAT, в результате которого осенью 2022 года в каждой школе поступило предложение о поступлении в девятый класс. Наименьший квалификационный балл меняется каждый год в зависимости от предпочтений учащихся и результатов SHSAT, поэтому учащиеся, которые проходят тестирование за другой год, не должны использовать эти баллы для определения своих шансов на поступление в любую из школ.
| DBN | Название школы | Самая низкая квалификационная оценка SHSAT для 2022 | |
|---|---|---|---|
| 02M475 | High School For Mathematics, Science And Engineering At City College (HSMSE) | 532 | |
| 10X445 | The Bronx High School of Science | 524 | |
| 10X696 | High School Of American Studies At Lehman Колледж | 516 | |
| 13K430 | Бруклинская техническая средняя школа | 506 | |
| 14K449 | Латинская школа 9 | Brooklyn7 | |
| 28Q687 | Queens High School For The Sciences At York College | 523 | |
| 31R605 | Staten Island Technical High School | 527 |
Lowest 9th grade qualifying score: 497
Предложения пройти тестирование Специализированные средние школы делаются в порядке убывания баллов SHSAT в сочетании с предпочтениями каждого учащегося, указанными при регистрации SHSAT.
Вот как это работает:
Учащийся с наивысшим баллом по SHSAT получает предложение поступить в школу по первому выбору. Учащийся со следующим наивысшим баллом по шкале SHSAT получает предложение поступить в школу по первому выбору. Это продолжается от учащегося к учащемуся в порядке убывания баллов до тех пор, пока в школе, выбранной учащимся в первую очередь, не останется мест. Затем этот учащийся считается школой второго выбора. Если в школе второго выбора остались места, этот учащийся получает туда предложение. Если в школе второго выбора не осталось мест, этот учащийся считается школой третьего выбора и так далее. Это продолжается до тех пор, пока не будут заполнены все места во всех специализированных средних школах.
Если учащийся не получил предложение поступить в школу первого выбора, это означает, что все места в этой школе заняты учащимися с более высокими баллами SHSAT. Точно так же, если учащийся получает предложение в школу, не являющуюся приоритетным, это происходит потому, что все места в школах, которые он указал выше, были заняты учащимися с более высокими баллами SHSAT (например, если учащийся получает предложение в школу четвертого выбора).
, затем места в школах с первым по третьему выбору заполняются учащимися с более высокими баллами.)
Если учащийся не получает предложения пройти тестирование в специализированной средней школе, это происходит потому, что все места во всех школах, которые он указал в своей регистрации SHSAT, заняты учащимися с более высокими баллами SHSAT. Учащиеся не рассматриваются для предложений в школы, которые не указаны в их регистрации SHSAT.
SHSAT является единственным критерием, используемым для приема учащихся в восемь специализированных средних школ с тестированием; никакие другие критерии не используются.
В приведенной выше таблице показан самый низкий квалификационный балл, который привел к поступлению в каждую из тестируемых специализированных средних школ в этом году. Это означает, что любой учащийся с баллом SHSAT ниже указанного в таблице не получил предложения в эту школу. Наименьшая оценка, которая приводит к предложению, меняется каждый год в зависимости от этой оценки SHSAT и предпочтений пула тестировщиков для этого конкретного администрирования SHSAT
Вы можете просмотреть наше видео Как учащиеся получают предложения в восемь специализированных средних школ тестирования , в котором подробно описан процесс.
Получите ваши результаты
Учащимся, которые сдают вступительный экзамен в специализированные средние школы (SHSAT) осенью, результаты будут доступны следующей весной.
- Получите свои результаты в Myschools.
- У вас нет учетной записи MySchools? Узнайте результаты своего ребенка у школьного консультанта или в Семейном приветственном центре.
- Эти результаты включают:
- Оценка вашего ребенка по шкале SHSAT
- Не более одного предложения пройти тестирование в специализированной средней школе
- не иметь листа ожидания.
Письма с предложениями
Выпущенное весной письмо с предложениями учащегося средней школы будет включать до одного предложения из процесса подачи заявления в среднюю школу, а также любые результаты специализированных средних школ и/или предложения для тестирования Специализированные средние школы Школы и/или средняя школа LaGuardia.
Результаты подачи заявления в старшие классы включают
- До одного предложения на программу из процесса подачи заявления в старшие классы
- Подробная информация о процессе составления списка ожидания, включая список программ, в которые вы автоматически попадаете в список ожидания, если применимо — подробнее в письме с предложением или на нашей странице списков ожидания. Все программы средних школ (кроме специализированных средних школ) имеют списки ожидания.
Результаты специализированных средних школ (если применимо) включают
- Результаты прослушивания в специализированной средней школе. Если вы проходили прослушивание на какие-либо программы в Высшей школе музыки, искусства и исполнительских искусств Fiorello H. LaGuardia, до одного предложения на каждую программу, на которую вы прослушивались. Узнайте об академических требованиях LaGuardia на этой странице.
- Результаты тестирования специализированных средних школ. Если вы сдавали вступительный экзамен в специализированные средние школы (SHSAT), ваш балл SHSAT и не более одного предложения пройти тестирование в специализированной средней школе. Помните: получение предложения в тестовую специализированную среднюю школу не является гарантией. Обычно в год примерно 28 000 студентов сдают SHSAT, и около 5 000 из них получают предложение.
Если вы сдавали вступительный экзамен в специализированные средние школы (SHSAT), ваш балл SHSAT и не более одного предложения пройти тестирование в специализированной средней школе. Помните: получение предложения в тестовую специализированную среднюю школу не является гарантией. Обычно в год примерно 28 000 студентов сдают SHSAT, и около 5 000 из них получают предложение.Руководство по приему в государственные школы Нью-Йорка на 2023 год
Просмотрите или загрузите Руководство по приему в государственные школы Нью-Йорка на 2023 год! В этой книге представлен обзор процессов и ресурсов для поступления в EarlyLearn (присмотр за детьми для соответствующих семей), 3-K, pre-K, детский сад, средняя школа и старшая школа, включая раздел о том, как использовать MySchools.
Печатные копии скоро будут доступны на 10 языках в школах, программах для детей младшего возраста, библиотеках и других местах.
Руководство по приему в государственные школы Нью-Йорка на 2023 год доступно в:
Справочник Нью-Йорка по SHSAT для приема в 2023 г.
доступно в:
доступно в:Специализированные программы для учащихся с ограниченными возможностями
Программа обучения, карьеры и основных навыков
Программа обучения, карьеры и основных навыков (ACES) предоставляет учащимся возможность приобрести академические, рабочие и жизненные навыки в школе округа 1-32.
Профиль учащегося
Приемлемые учащиеся соответствуют следующим критериям:
Классификация
Учащиеся имеют умственную отсталость (ID) или множественную инвалидность (MD).
Альтернативная оценка
Учащиеся участвуют в альтернативной аттестации, включая альтернативную аттестацию штата Нью-Йорк (NYSAA).
Интеллект
Учащиеся с умственной отсталостью легкой или средней степени тяжести.
Достижение
Академические способности и навыки значительно ниже уровня класса. Учащимся может потребоваться дополнительная поддержка при работе самостоятельно или в группах.
Устройства вспомогательных технологий могут использоваться для поддержки обучения и взаимодействия.
Поведение
У учащихся могут быть проблемы с поведением от легкой до умеренной степени, но без агрессивного или самоповреждающего поведения. Проблемы с поведением могут мешать обучению и социальным возможностям.
Навыки самостоятельной жизни
Способность учащихся выполнять функциональные жизненные навыки, такие как уход за собой, одевание, прием пищи, обеспечение безопасности и общение (известные как адаптивное поведение), значительно ниже ожидаемого для возраста уровня.
- Для оценки самостоятельности и повседневных навыков команда IEP использует тест адаптивного поведения. Студенты с низкими показателями адаптивного поведения часто рассматриваются для участия в программе ACES.
- Программы ACES используют школу и местные сообщества для поддержки учащихся в изучении повседневных жизненных навыков, таких как построение отношений со сверстниками и взрослыми, покупка продуктов, обучение использованию банка и т. д.
д.Особенности программы
Структура класса
Учащиеся посещают меньший класс в округе 1-32. Количество учеников в классе увеличивается по мере того, как учащиеся переходят из начальной и средней школы в старшую школу.
Персонал
Учителя и вспомогательный персонал обучены специальным стратегиям обучения и оцениваниям, которые помогают учащимся учиться и применять навыки работы и самостоятельной жизни дома, в школе и в обществе.
Учебный план и инструкции
Занятия проводятся в соответствии со Стандартами обучения штата Нью-Йорк. Принципы универсального дизайна для обучения (UDL) и развитие основных навыков являются частью программы.
Процесс подачи заявления
Ниже приведены шаги для определения того, соответствует ли ваш ребенок требованиям:
Заполнение заявления
Приложение программы ACES доступно в:
Если вы считаете, что программа ACES подходит вашему ребенку, вы можете в любое время подать заявление в центральную команду ACES.
Сотрудники школы могут вам помочь. Все оценки должны быть завершены в течение одного года с момента подачи заявления, чтобы зачисление было продолжено.
- Для детей, поступающих в детский сад в сентябре, семьям или школам следует как можно скорее связаться с Центральной командой ACES.
- Электронная почта центральной команды ACES: [email protected].
- Факс центральной группы ACES: 718-391-6887
Получение подтверждения
Если вы отправите электронное письмо в центральную команду ACES, вы получите электронное письмо, информирующее о получении вашего заявления. Если вы отправите письмо по факсу команде Central ACES, вы получите письмо для подтверждения получения.
Если вы подаете заявление для своего ребенка, центральная команда ACES уведомит группу IEP вашего ребенка, чтобы они знали, что вы заинтересованы в ACES.
Если группа IEP вашего ребенка подаст заявление для вашего ребенка, вы также получите уведомление о том, что центральная группа ACES получила запрос.
Проверка соответствия требованиям
Центральная команда ACES проверит запись вашего ребенка о специальном образовании, чтобы определить, актуальны ли оценки, и предоставить достаточно информации об академических способностях вашего ребенка, а также социальных, языковых, поведенческих и адаптивных навыках. Кроме того, записи проверяются, чтобы убедиться, что ваш ребенок соответствует критериям классификации ID или MD по образовательной инвалидности.
- Если потребуются обновленные или дополнительные тесты, группу IEP вашего ребенка попросят провести необходимые тесты. Вы получите письмо от DOE с просьбой дать согласие.
- Вы также можете отправить дополнительные оценки на рассмотрение в центральную группу ACES.
Решение о зачислении
Центральная команда ACES определит, имеет ли ваш ребенок право на зачисление в программу на основании:
- Оценок
- Наблюдений
- Информация от учителей, поставщиков услуг и группы IEP
- 81 Школа Placement
Учащиеся, отвечающие требованиям, получат предварительное письменное уведомление (PWN) и письмо о местонахождении школы (SLL), в которых указана школа с указанием доступного места в программе ACES.
Программа ACES может проводиться в школе, отличной от школы вашего местного округа. Если школа находится не рядом с вашим домом, ваш ребенок может воспользоваться транспортом до школы.Посещение программы
SLL будет содержать имя контактного лица и адрес школы. Позвоните в школу, чтобы договориться о посещении. После посещения школы свяжитесь с группой IEP, чтобы сообщить им, принимаете ли вы предложение или отклоняете его.
Регистрация
Приняв предложение о зачислении в программу ACES, возьмите SLL вместе с копией свидетельства о рождении вашего ребенка и двумя документами, подтверждающими ваш адрес, чтобы зарегистрировать ребенка в новой школе.
Программы лечения расстройств аутистического спектра
Программы лечения расстройств аутистического спектра (РАС) Nest и ASD Horizon — это специализированные программы, предназначенные для некоторых учащихся с аутизмом. Они доступны в некоторых школах Округа 1-32. Программа представляет собой партнерство между Министерством энергетики США и проектом поддержки ASD Nest Нью-Йоркского университета (NYU).
Каждая программа направлена на укрепление академических и социальных навыков, но они имеют разные критерии отбора и обслуживают учащихся в разных классах.
Для обеих программ используется один и тот же процесс приложения.
Профиль учащегося ASD Nest
Учащиеся должны соответствовать следующим критериям:
Классификация
Право на получение образовательной классификации аутизма.
Интеллект
Интеллект от среднего до выше среднего с последовательным развитием, включая вербальные и невербальные способности, рабочую память, язык и внимание.
Достижение
Академические навыки на уровне класса или выше.
- Учащиеся могут работать самостоятельно и в небольших группах с минимальной поддержкой.
- Учащиеся участвуют в стандартных экзаменах, включая экзамены штата Нью-Йорк (NYS) по математике и английскому языку (ELA).
- Приспособления предоставляются согласно IEP учащегося.
Язык/коммуникация
Языковые навыки на уровне или близком к возрастному, за исключением социального языка. Эти навыки включают в себя:
- Оставаться в теме
- Использование социально приемлемых невербальных жестов, реакций и выражений лица
Социальное функционирование
Социальная задержка от легкой до умеренной. Могут демонстрировать проблемы во взаимодействии и/или игре со сверстниками или взрослыми, в изменении распорядка дня, а также в отслеживании и контроле собственных эмоций и поведения.
Поведение
Легкие проблемы с поведением. Учащийся не проявляет физической агрессии, не занимается самоповреждающим поведением и не проявляет «поведенческого побега», например, убегает от персонала или покидает класс или здание школы.
Особенности программы ASD Nest
Структура класса
Программа предназначена для учащихся с аутизмом в классе с общеобразовательными учащимися.
Класс представляет собой небольшой класс интегрированного совместного обучения (ИКТ) с одним учителем специального образования и одним учителем общего образования. По мере взросления учеников размер класса увеличивается. Нет классного парапрофессионала.Учебный план и инструкции
Занятия проводятся в соответствии со Стандартами обучения штата Нью-Йорк и той же учебной программой, которая используется во всех школах DOE. Преподаватели ASD Nest обучены специальным стратегиям обучения для учащихся с аутизмом, в том числе специальной социальной программе под названием «Вмешательство в социальное развитие» (SDI), разработанной Нью-Йоркским университетом. SDI — это программа, основанная на фактических данных, которая поддерживает социально-эмоциональное развитие.
Социально-эмоциональная поддержка
Связанные поставщики услуг используют SDI, чтобы помочь учащимся улучшить социальное функционирование. Эта учебная программа по социальному языку преподается в небольших группах.
Профиль учащегося Horizon с расстройствами аутистического спектра
Учащиеся должны соответствовать следующим критериям:
Классификация
Право на получение образовательной классификации аутизма.
Интеллект
Интеллект ниже среднего или среднего с сильными и слабыми сторонами.
Достижение
Академические навыки на уровне или близком к нему.
- Учащиеся извлекают пользу из обучения, основанного на принципах ABA, и могут работать самостоятельно при некоторой поддержке.
- Учащиеся участвуют в стандартных экзаменах, включая экзамены штата Нью-Йорк (NYS) по математике и английскому языку (ELA).
- Приспособления предоставляются согласно IEP учащегося.
Язык/коммуникация
Возможны легкие или умеренные языковые трудности. Им может быть трудно выражать свои мысли и понимать, что говорят другие. У них также могут быть трудности с социальным языком.
- Ученики, поступающие в детский сад, могут говорить осмысленными предложениями, состоящими как минимум из 2-3 слов.
- Учащиеся более старшего возраста могут складывать слова вместе, чтобы выразить потребности и желания, но нуждаются в поддержке для эффективного общения в социальных ситуациях.
Социальное функционирование
Могут быть задержки в игре и взаимодействии с другими учащимися от легкой до умеренной. Студенты могут участвовать в общественной деятельности, но часто предпочитают заниматься самостоятельно.
Поведение
Возможны легкие или умеренные нарушения поведения. Учащийся не проявляет физической агрессии, не ведет себя агрессивно и не проявляет «избегающего поведения», например, убегает от персонала или покидает класс или здание школы.
Особенности программы ASD Horizon
Программа ASD Horizon была разработана Министерством энергетики. Rethink Ed Platform Solutions предоставляет поддержку и учебные материалы.
Структура класса
Программа обслуживает не более восьми учащихся с аутизмом в специальном классе (SC).
Класс ведут один учитель специального образования и один школьный парапрофессионал. Поощряются возможности включения в общеобразовательные учебные заведения.Учебный план и инструкции
Занятия проводятся в соответствии со Стандартами обучения Нью-Йорка и той же учебной программой, которая используется во всех школах DOE. Преподаватели ASD Horizon обучены специальным стратегиям для учащихся с аутизмом. Rethink Ed Platform Solutions предоставляет поддержку, включая обучающие материалы, основанные на фактических данных, основанные на принципах прикладного анализа поведения (ABA). Эти материалы поддерживают академическое и социально-эмоциональное развитие учащихся ASD Horizon.
Социально-эмоциональная поддержка
Соответствующие поставщики услуг работают вместе с классными руководителями, используя уроки Rethink для решения проблем общения и социализации учащихся.
Процесс приема в ASD Nest и ASD Horizons
Заполнение заявки
Приложение программы ASD доступно в:
Дети в детском саду
Как можно скорее подайте заявление в последний год дошкольного образования вашего ребенка.
Вы также должны подать заявку на участие в программах детского сада без РАС через процедуру приема в детский сад.Дети классов K–12
Подайте заявление в любое время.
Все оценки, необходимые для процесса подачи заявки, могут быть выполнены вашей командой IEP. Вы или школа вашего ребенка можете отправить заполненное заявление по телефону:
- Электронная почта: [email protected] (настоятельно рекомендуется)
- Факс: 718-391-6887
Подтверждение заявки
После того как центральная команда ASD получит вашу заявку, вы получите электронное письмо или письмо для подтверждения. Если вы не получите известие от команды в течение одной недели, свяжитесь с ними по телефону или электронной почте.
После подачи заявления центральная команда ASD также свяжется с группой IEP вашего ребенка, чтобы обсудить информацию, представленную в заявлении, и задать дополнительные вопросы
Первоначальное рассмотрение
Центральная группа по работе с аутистами проверяет запись о специальном образовании вашего ребенка.
Команда проверит актуальность тестирования и предоставит всю информацию об интеллектуальных способностях вашего ребенка и необходимых социальных, языковых, поведенческих, академических и адаптивных навыках. Команда также следит за тем, чтобы ваш ребенок соответствовал критериям образовательной классификации аутизма.Наблюдение
Если информация, предоставленная во время первоначальной проверки, указывает на то, что ваш ребенок может быть кандидатом на участие в программе ASD Nest или ASD Horizon, член центральной группы ASD будет тесно сотрудничать с вами и командой IEP вашего ребенка, чтобы запланировать наблюдение .
Другие оценки
DOE также может проводить дополнительные оценки по мере необходимости и запросит ваше согласие. Например, DOE составляет график наблюдения за диагностикой аутизма (ADOS) для детей, которые могут иметь право на участие в программе ASD Nest.
Вместе с заявлением вы также можете предоставить дополнительные оценочные материалы.
Материалы, содержащие дополнительную информацию, должны быть не старше одного года для абитуриентов классов Pre-K-5 и не старше двух лет для абитуриентов 6-12 классов.Решение о госпитализации
Решение основано на информации и данных, полученных от вашего ребенка:
- Психообразовательная оценка
- Диагностическое тестирование на аутизм
- Наблюдения
- Любая дополнительная информация, представленная Центральной командой программы ASD 9003 ваш ребенок соответствует критериям приема в программу ASD Nest или ASD Horizon вместе с вами и командой IEP вашего ребенка.
- Если ваш ребенок не соответствует требованиям, команда IEP будет работать с вами, чтобы определить соответствующие услуги специального образования для удовлетворения потребностей вашего ребенка. Вы можете подать новую заявку на программу ASD позже, если появится новая информация о вашем ребенке.
- Если ваш ребенок имеет право на участие в какой-либо программе, IEP будет написан группой IEP вашего ребенка под руководством Центральной группы программ ASD.
- Обслуживает как учащихся ELL, так и учащихся, владеющих английским языком, которые служат образцами для подражания друг для друга и чье взаимодействие способствует развитию навыков владения обоими языками.
- Предназначен для дальнейшего развития домашнего языка учащегося, а также навыков английского языка.
- Учащиеся получают половину своего обучения на английском языке и половину своего обучения на целевом (или неанглийском) языке.
- Цель этой программы – научить учащихся читать, писать и говорить как на английском, так и на родном языке.
- Только для ELL.
- Предназначен для поддержки учащихся в развитии навыков английского языка с течением времени. Учащиеся начинают переводить навыки своего родного языка на английский, проводя учебное время в основном на своем родном языке, прежде чем неуклонно переходить на английский.
- На начальных этапах развития английского языка около 60 процентов учебного времени будет проводиться на родном языке учащегося и 40 процентов на английском языке.
- По мере того, как учащиеся овладевают английским языком, время обучения английскому языку увеличивается.
- Если вы отправите электронное письмо в Центральную группу программ BSE, вы получите электронное письмо с подтверждением вашего запроса.
- Если вы отправите запрос в отношении вашего ребенка, Центральная группа по программам BSE уведомит школу вашего ребенка или окружной CSE, чтобы они знали, что вы заинтересованы в BSE.
Руководство по семейству коровьего бешенства доступно в:
Я ПРОЧИТАЛ Приложение программы доступно в:
- Узнайте больше о каждой специализированной средней школе с помощью инструмента School Finder в Нью-Йорке.
- Подготовка к ШСАТ. Вы не зарегистрируетесь у школьного консультанта до сентября, но летние каникулы — лучшее время для учебы.
- Зарегистрируйтесь на SHSAT через школьного консультанта.
- Научные исследования, языковые программы, предложения AP и студенческие организации в каждой из ваших будущих школ
- Посещать школьные ярмарки
- Посещение дней открытых дверей специализированной средней школы
- Получите входной билет SHSAT (или билет на прослушивание в среднюю школу LaGuardia) у школьного консультанта.
- Оцените до 8 специализированных средних школ в порядке приоритета и укажите их в своем входном билете.* В день экзамена вы скопируете этот список в лист ответов SHSAT.
- Дважды проверьте правильность всей информации в вашем входном билете! Подпишите билет и попросите вашего родителя или опекуна также поставить подпись.
- Сдайте SHSAT и/или пройдите прослушивание в средней школе LaGuardia
- Сдать SHSAT и/или пройти прослушивание в средней школе LaGuardia
- Получите результаты SHSAT. Вы получите письмо, в котором будет указано, получили ли вы предложение поступить в специализированную среднюю школу.
- , в каком месте вы хотите тур*
- Lima
- Findlay
- Bucyrus
- Имя
- *
Посещение программы
Если ваш ребенок принят в программу ASD, вы можете посетить школу, в которой предлагается эта программа. Поскольку программы с РАС есть не в каждой школе и количество мест ограничено, учащиеся закрепляются за конкретной школой. Мы не можем удовлетворить запросы для конкретных школ. Школа свяжется с семьями принятых учеников и предложит организовать визит и записаться.
Регистрация
Семьи вновь принятых учащихся получат предварительное письменное уведомление (PWN) и письмо о местонахождении школы (SLL) после собрания IEP. В SLL будет указана школа, которую будет посещать ваш ребенок. Получив SLL, вы должны как можно скорее принести документы, необходимые для зачисления вашего ребенка в школу. Важно как можно быстрее зарегистрироваться в школе программы ASD, чтобы транспортировка, если она включена в IEP, не задерживалась.
Летние программы для расстройств аутистического спектра
Программы ASD Nest и ASD Horizon следуют десятимесячному школьному календарю округа 1-32 с сентября по июнь.
DOE предлагает дополнительную летнюю программу для учащихся программ РАС от детского сада до пятого класса и для поступающих в девятый класс. Целью летней программы является содействие дальнейшему социальному развитию.Программы ASD Nest и Horizon: Return to Schools 2020
Цель
Предоставление вам общей информации о смешанном обучении и полностью дистанционном обучении учащихся по программам ASD. Школа вашего ребенка предоставит дополнительную информацию о планах поддержки всех учащихся, включая всех учащихся с IEP.
Нынешняя школа вашего ребенка и сотрудники продолжат обучение в рамках программы ASD, начиная с сентября. Учащихся программ ASD Nest или ASD Horizon по-прежнему будут поддерживать обученные специалисты : сертифицированные учителя общего и специального образования, парапрофессионалы, логопеды, эрготерапевты, консультанты по профориентации и социальные работники. Постоянное профессиональное развитие по-прежнему предлагается опытным учителям и сотрудникам программы ASD, а также предварительное обучение новых сотрудников.
Программы ASD Nest и ASD Horizon будут следовать моделям Департамента образования, выбранным школой вашего ребенка. Школа вашего ребенка также может внедрить альтернативную модель.
Конкретная информация будет предоставлена непосредственно вам школой, где учится ваш ребенок с РАС, о расписании и структуре класса, независимо от того, выберете ли вы смешанное обучение или полностью дистанционное обучение. С любыми дополнительными вопросами обращайтесь к координатору школьной программы ASD вашего ребенка или по электронной почте [email protected].
Опыт учащихся в смешанном обучении и полностью дистанционном обучении
Некоторые из передовых методов, которым мы научились в ходе дистанционного обучения, включают общение и гибкость, а также объединение с родителями/опекунами для обслуживания наших учащихся. Вот некоторые основные моменты программ для детей с аутизмом, которые семьи и учащиеся могут ожидать в предстоящем учебном году:
Общение и связь между домом и школой по-прежнему будут занимать центральное место в программах для детей с аутизмом.
Это считается центральным элементом успеха этих программ при традиционном очном обучении и становится еще более важным при смешанном и дистанционном обучении. Программы ASD будут продолжать регулярную и последовательную связь с учащимися и родителями/опекунами. Назначенным контактным лицом по-прежнему будет школьный консультант, социальный работник или другой назначенный сотрудник. Если вы не уверены в том, какой пункт связи программы ASD находится в школе вашего ребенка, обратитесь непосредственно в свою школу или напишите по адресу [email protected].Гибкость и реагирование на потребности отдельных учащихся по-прежнему являются ожиданием от программ ASD. Это означает предлагать различные способы выполнения задания, вовлекать учащихся и встречаться с ними там, где они находятся, в этих новых условиях обучения. Это может быть разным для каждого учащегося в программе ASD.; Школы уже запланировали индивидуальную поддержку учащихся во время традиционной традиционной школы.
Школьный персонал может адаптировать эту индивидуальную поддержку для учащихся, участвующих в программе ASD, и использовать ее в смешанных и полностью удаленных учебных средах.Интервенция социального развития (SDI) и социальная программа
Учащиеся, участвующие в программах с РАС, будут продолжать получать SDI или социальную программу, проводимую их обученными речевыми помощниками и классными руководителями. Ожидания от речевых услуг, ориентированных на социальную коммуникацию и прагматические навыки, не изменились. Школы и соответствующие поставщики услуг знают об этом и планируют поддерживать студенческие группы, когда это возможно. Эти сеансы могут проводиться лично с соблюдением соответствующих протоколов безопасности, дистанционно (через телетерапию) или посредством комбинации личного обслуживания и телетерапии. Детали расписания будут обсуждаться с вами и сообщаться школой вашего ребенка в начале учебного года.
Кроме того, семьям и опекунам будут предоставлены занятия для практики социального взаимодействия и общения на основе социальных навыков, которым обучают в программе SDI/ASD Nest или социальной программе/ASD Horizon.
Это будет по-прежнему предоставлять возможность вашему ребенку практиковать и обобщать социальные навыки в различных контекстах, независимо от того, находится ли ваш ребенок в смешанной или полностью удаленной среде обучения.Мы стремимся к чувству общности и связи со школами, учителями и сверстниками для всех учащихся. Мы движемся вперед, присоединяясь к вам, чтобы продолжать поддерживать вашего ребенка в рамках программ РАС.
Специальное двуязычное образование
Специальное двуязычное образование (BSE) — это специализированная программа для учащихся, которым требуется интегрированное совместное обучение (ICT) или специальный класс (SC) с языком обучения, отличным от английского. Эти программы предназначены для поддержки учащихся, изучающих английский язык (ELL), которые извлекают пользу из обучения с учетом культурных и лингвистических особенностей, направленного на удовлетворение когнитивных, академических и языковых потребностей.
BSE рекомендуется группой IEP вашего ребенка.
Это специализированная программа, потому что она предлагается не в каждой школе округа 1-32. Учащимся, возможно, потребуется перевести школу, чтобы получить программу BSE, рекомендованную IEP.Профиль учащегося BSE
Классификация
Учащиеся должны иметь право на одну из 13 категорий инвалидности, как это определено в Положениях Уполномоченного по вопросам образования Департамента образования штата Нью-Йорк: Часть 200.
Рекомендация программы IEP
Другой язык английский должен быть выбран на странице «Рекомендуемые программы/услуги специального образования» IEP учащегося.
Функции программы BSE
Двойной язык (DL)
Переходное двуязычное образование (TBE)
Учебный план и инструкции
Программы BSE соответствуют стандартам обучения штата Нью-Йорк.
Программы DL и TBE предоставляют учащимся учебный план на двух языках.Для получения дополнительной информации свяжитесь со школой, в которой работаете, и посетите веб-сайт Департамента образования штата Нью-Йорк, Двуязычное образование и английский как новый язык.
Процесс расследования BSE
Если вы считаете, что ваш ребенок нуждается в программе BSE, поговорите с командой IEP. Студенты должны иметь рекомендацию для программы ICT или SC с языком обучения, отличным от английского, чтобы иметь право на участие.
Запрос
Семьи и школы могут связаться с Центральной группой программ BSE в любое время в течение года, чтобы отправить запрос или задать вопрос по электронной почте [email protected].
Первоначальная проверка
Центральная группа программ BSE проверяет IEP учащегося, чтобы подтвердить, что он рекомендует двуязычную программу ICT или SC. Кроме того, команда подтверждает ваш адрес, чтобы определить ближайшую к вашему дому программу BSE со свободными местами.
Зачисление в школу
Если Центральная группа по программам BSE сможет найти место для участия в программе на разумном расстоянии от дома вашего ребенка, вы получите Письмо о местонахождении школы (SLL), в котором будет указана идентифицированная школа. Программа BSE может быть в школе, отличной от школы вашего местного округа. Если школа находится не рядом с вашим домом, ваш ребенок имеет право на транспорт.
Учащимся, поступающим в детский сад в сентябре, Управление по приему учащихся предлагает размещение при содействии Центральной группы программ BSE, начиная с марта или апреля предыдущего учебного года.
Если команда BSE не может определить доступную программу, вашего ребенка будет поддерживать двуязычный парапрофессионал по альтернативному месту обучения в одноязычном (английском) ICT или SC, в то время как центральная группа программ BSE продолжает искать доступную программу.
Кроме того, ваш ребенок должен продолжать получать услуги английского как нового языка (ENL).Посещение программы
SLL будет содержать имя контактного лица и адрес школы. Позвоните в школу, чтобы договориться о посещении. После посещения школы свяжитесь с командой IEP в школе, которую в настоящее время посещает ваш ребенок, чтобы сообщить им, принимаете ли вы предложение программы BSE или отклоняете его.
Регистрация
Если вы принимаете предложение о размещении по программе BSE, возьмите SLL вместе с копией свидетельства о рождении вашего ребенка и двумя документами, подтверждающими ваш адрес, для регистрации вашего ребенка.
Программа «Я читаю»
Программа «Интенсивное обучение чтению и развитию» (I READ) «Ранняя грамотность» — это класс интегрированного совместного обучения (ИКТ) в уменьшенном классе, доступный в некоторых школах г.
Нью-Йорка. Эта специализированная программа обеспечивает углубленное структурированное вмешательство в чтение для учащихся с ограниченными возможностями, которые будут учиться вместе со своими сверстниками без инвалидности/типично развивающимися. Учащиеся будут иметь ряд показателей начальной грамотности с упором на индивидуальное обучение для каждого ученика. В каждом классе I READ есть учитель общего образования и учитель специального образования, которые проводят ежедневные занятия с упором на организованное вмешательство в чтение по всем предметным областям. Преподаватель, работающий неполный рабочий день, обладающий специальными знаниями в области ликвидации неграмотности, будет помогать учителям в планировании и будет выходить в класс, чтобы работать непосредственно с учащимися. Преподавательская группа будет иметь опыт в навыках, необходимых для помощи учащимся, испытывающим затруднения.Небольшой размер класса и поддержка дополнительных взрослых помогут учителям адаптировать обучение к потребностям всех учащихся.
Поддержка будет сосредоточена на повышении грамотности учащихся, языковых и речевых навыков.I READ Instructional Model
Преподавательская группа будет поддерживать индивидуальное обучение и обучение в малых группах, используя обучение базовым навыкам чтения, Acadience, Sound Sensible и Specialized Program Individualizing Reading Excellence (SPIRE). В классе будет:
• 20 учащихся (до 12 общеобразовательных учащихся; до 8 учащихся с ИОП)
• 2 штатных преподавателя
o 1 общеобразовательный педагог
o 1 специальный педагог
• 1 неполный рабочий день учитель вмешательства, который имеет опыт работы в качестве лидера учителей и в реализации мероприятий по повышению грамотности, используемых в программе.
I READ Профиль учащегося
I READ предназначен для поддержки учащихся с документально подтвержденным дефицитом чтения, а также учащихся с любым уровнем чтения. Учащиеся с IEP, скорее всего, будут иметь классификацию образовательной инвалидности с нарушениями речи и языка или с ограниченными возможностями обучения.
Я ПРОЧИТАЛ Процесс приема
Заполнить заявление
Дети, поступающие в детский сад
Подайте заявление в последний год дошкольного образования вашего ребенка как можно раньше. Вы можете отправить заполненное заявление по электронной почте ([email protected]). Вы также должны подать заявление в детский сад через процедуру приема в детский сад.
Дети в детском саду
Подайте заявление в любое время. Вы или школа вашего ребенка можете отправить заполненное заявление по электронной почте ([email protected]).
Подтверждение заявки
После того, как команда I READ получит вашу заявку, вы получите электронное письмо или письмо для подтверждения. Команда также свяжется с группой IEP вашего ребенка, чтобы обсудить информацию, указанную в заявлении, и задать любые дополнительные вопросы, которые могут у них возникнуть.
Первоначальный обзор
Группа I READ просматривает записи о специальном образовании вашего ребенка, чтобы убедиться, что они содержат всю необходимую информацию о навыках и способностях вашего ребенка, а также подтвердить, что программа I READ потенциально может удовлетворить потребности вашего ребенка.
Дополнительные экзамены
Учащиеся, потенциально подходящие для программы I READ, будут приглашены для участия в дополнительном экзамене, проводимом школьным психологом NYC DOE. Цель оценки — узнать больше о способностях вашего ребенка к чтению, чтобы команда I READ могла принять окончательное решение о том, подходит ли программа. Сессия будет назначена на удобное для вас и вашего ребенка время и, как правило, будет проводиться в школе, в которой будет учиться ваш ребенок, если он будет принят.
Посещение программы
Если ваш ребенок принят в программу «Я ЧИТАЮ», вы можете посетить школу, в которой предлагается эта программа. Поскольку программа есть не в каждой школе и количество мест ограничено, учащиеся закрепляются за конкретной школой.
Мы не можем удовлетворить запросы для конкретных школ. Школа свяжется с семьями принятых учеников и предложит организовать визит и записаться.Регистрация
Семьи вновь принятых учащихся получат предварительное письменное уведомление (PWN) и письмо о местонахождении школы (SLL) после собрания IEP. В SLL будет указана школа, которую будет посещать ваш ребенок. Получив SLL, вы должны как можно скорее принести документы, необходимые для зачисления вашего ребенка в школу. Важно как можно быстрее зарегистрироваться в новой школе, чтобы транспортировка, если она включена в IEP, не задерживалась.
специализированных средних школ Нью-Йорка | SHSAT
Специализированные средние школы города Нью-Йорка — это специальные государственные школы для учащихся, которые преуспевают в творчестве и учебе. Эти девять школ имеют отдельный (необязательный) процесс приема от общего процесса приема в среднюю школу.
Вы не «подаете заявление» в эти школы в том смысле, что подаете заявление со своими оценками и интересами.
Если вы хотите поступить в одну из этих престижных средних школ, вы должны сдать вступительный экзамен в специализированные средние школы (SHSAT). На 8 из 9школы, ваши баллы SHSAT являются единственным фактором для поступления.Полный список специализированных средних школ
Район Зачисление Известен Критерии приема 70297 Высшая школа Бронкса 8 Деревня Ван Кортландт 2 997 Строгая учебная программа STEM ШСАТ 9 баллов0308 Бруклинская латинская школа
Восточный Вильямсбург 681 Учебная программа по гуманитарным наукам с акцентом на классику и обучение латинскому языку. баллов по ШСАТ Бруклинская средняя техническая школа
Форт Грин 5 837 Учебная программа на основе STEM с лабораториями университетского уровня и техническими классами. Студенты проходят курсы в одном из 19разные «специальности».баллов по ШСАТ Средняя школа Fiorello H. LaGuardia
Линкольн-сквер 2 819 Посвящение искусству. Учащиеся проходят консерваторскую подготовку по искусству, танцам, музыке и театру, а также тщательно готовятся к поступлению в колледж. Процесс конкурсного прослушивания и проверка успеваемости Высшая школа математики, науки и техники при Городском колледже
Манхэттенвилл 463 Академический акцент на математике, естественных науках и технике с упором на гражданскую ответственность баллов по ШСАТ Высшая школа американских исследований при Lehman College
Деревня Ван Кортландт 377 Частью учебной программы является трехлетнее изучение американской истории в хронологическом порядке. Студенты имеют доступ к библиотеке, спортивным сооружениям и занятиям в Lehman College 9.0308баллов по ШСАТ Высшая школа естественных наук Квинса в Йорке
Ямайка 474 Учебная программаразработана в сотрудничестве с Йоркским колледжем/CUNY и делает акцент на математике и естественных науках .Баллы ШСАТ Высшая техническая школа Статен-Айленда
Новый Дорп 1 320 Акцент делается на математике, естественных науках, технике, гуманитарных науках, здоровье, фитнесе и исполнительском искусстве. Все студенты сдают 3 года русского баллов по ШСАТ Средняя школа Стайвесант
Нижний Манхэттен 3 335 Средняя школа гуманитарных наук, которая исторически сильна в математике, естественных науках и технологиях баллов по ШСАТ Как поступить в специализированную среднюю школу
Чувствуйте себя уверенно в этом сезоне приема в старшие классы, зная, чего ожидать.
Вот краткий обзор процесса поступления в специализированную среднюю школу. (Все важные даты и сроки SHSAT см. здесь).График поступления
Лето перед 8-м классом 9 сентября0298 Октябрь ноябрь Март *Вы не обязаны подавать заявки во все восемь специализированных средних школ, но некоторые учащиеся выбирают большее количество школ, чтобы увеличить свои шансы на получение места.
Несколько чернокожих и латиноамериканских учащихся поступили в специализированные средние школы Нью-Йорка
Научная средняя школа Бронкса — одна из специализированных средних школ города. В престижных школах обучается мало чернокожих и латиноамериканцев.
Дэвид Хандшу для Chalkbeat
Согласно данным департамента образования, опубликованным в среду, небольшое количество чернокожих и латиноамериканцев, принятых в престижные специализированные средние школы Нью-Йорка, не изменилось, и эти учащиеся составляют чуть менее 9% предложений для следующего года обучения.
Примерно столько же, сколько и в прошлом году.
Специализированные средние школы широко считаются Лигой плюща государственных школ Нью-Йорка. Но они уже давно совершенно нерепрезентативны: чернокожие и латиноамериканцы составляют лишь около 10% учащихся по сравнению с примерно 66% учащихся государственных школ по всему городу.
Департамент образования также опубликовал данные, которые показывают, что количество заявлений во все городские средние школы значительно сократилось на фоне снижения набора во время пандемии.
Около 74 000 учащихся подали заявления в государственные средние школы Нью-Йорка по сравнению с почти 78 000 в предыдущем году.Как показывают городские данные, в связи с меньшей конкуренцией за места в лучшие школы было принято больше учеников. Около 50% абитуриентов были помещены в свою первую школу по сравнению с 46% в предыдущем году. И 75% заявителей были помещены в один из трех лучших вариантов, что на два процентных пункта больше, чем годом ранее.
Обновленные данные о зачислении, опубликованные в среду, также показывают резкое снижение в этом году для других классов. В государственных школах города сейчас обучается 827,944 ученика, не считая чартерных школ, а также pre-K, количество которых в последние годы увеличивается.
Эта цифра представляет собой снижение на 6% по сравнению с прошлым учебным годом и снижение на 9,5% после начала пандемии. За последние 5 учебных лет количество учащихся K-12 сократилось на 13 %, или 122 867 учащихся.
Отсутствие представительства в специализированных средних школах города стало предметом ожесточенных споров в Нью-Йорке.
Многие винят в неравенстве то, как зачисляются студенты: в соответствии с законодательством штата зачисление основывается на результатах одного экзамена. (Есть восемь школ, которые полагаются на экзамен, и одна специализированная средняя школа исполнительского искусства, в которой используются прослушивания.) В условиях пандемии COVID последние два года городские власти предлагали вступительные испытания в течение учебного дня в каждой промежуточной школе, а не в центральном месте по выходным, как раньше. Однако более широкий доступ к вступительным экзаменам в специализированные средние школы, или SHSAT, не привел к тому, что более репрезентативная группа учащихся заняла места.
Несмотря на то, что доля чернокожих и латиноамериканских студентов, сдающих тест, в этом году увеличилась более чем на пять процентных пунктов и составила почти 47%, это не привело к увеличению количества студентов, получивших достаточно высокие баллы, чтобы претендовать на поступление. (Для поступления нет порогового балла.
Скорее, предложения основаны на ранжированных баллах, начиная с тех, кто получил самые высокие оценки.)Вступительные испытания в этом году прошли почти 28 000 студентов — на 4 000 больше, чем в прошлом году. В прошлом году значительно сократилось количество учащихся, сдавших экзамен, который проводился лично в то время, когда средние школы были закрыты из-за всплеска случаев заболевания коронавирусом.
Шон Коркоран, адъюнкт-профессор Университета Вандербильта, изучавший процессы приема в средние школы Нью-Йорка, отметил, что процент сдающих экзамены по сравнению со всеми абитуриентами средней школы не изменился за последние восемь лет.
«Итак, школьная администрация, похоже, не изменила шкалу общего участия. Тем не менее, я подозреваю, что мы не смогли бы так быстро вернуться к допандемическому уровню без внутришкольной администрации», — написал он в электронном письме.
В то время как предыдущий мэр призвал законодателей штата изменить критерии приема, нынешний мэр Эрик Адамс и канцлер Дэвид Бэнкс предложили открыть больше желанных школ.
Предыдущие расширения не изменили резкое разделение. Бывшая администрация использовала ежегодный выпуск результатов SHSAT, чтобы добиться изменений, но городские власти в этом году не обнародовали никаких новых политических целей и даже не признали несоответствия в предложениях о приеме.Вместо этого городские власти подчеркнули, что списки ожидания для всех других старших и средних школ будут оставаться открытыми дольше, чем в предыдущие годы — до середины сентября — чтобы дать семьям больше времени, чтобы потенциально получить место в более предпочтительной школе. Чиновники заявили, что вносят изменения в ответ на отзывы родителей.
«Это часть нашего обязательства по восстановлению доверия семей и обращению вспять снижения числа учащихся в ближайшие годы. Мы рассматриваем это как возможность продолжать внедрять инновации и неустанно работать над тем, чтобы наши государственные школы стали местом для высококачественного обучения и маяком для семей по всей стране», — говорится в заявлении первого заместителя канцлера Дэна Вайсберга.
В конце концов, специализированные средние школы принимают лишь часть городских учеников, и некоторые сторонники призывают к реформе системы приема в более крупные средние школы, чтобы сделать ее более справедливой. В городе действует одна из самых сегрегированных школьных систем в стране — реальность, которая, по мнению многих, обусловлена сложной политикой зачисления и практикой «отбора», которая позволяет школам отбирать учащихся на основе их успеваемости.
Пандемия вынудила внести ряд изменений, направленных на то, чтобы сделать процесс более прозрачным, а прием более справедливым. Некоторые из новых политик вызвали гнев родителей, чьи дети получили высшие оценки, и семей американцев азиатского происхождения, которые опасались, что их дети окажутся в невыгодном положении. Группа под названием PLACE, или Parent Leaders for Accelerated Curriculum & Education, которая выступает за сохранение конкурентоспособных стандартов приема, призвала к проведению в пятницу митинга в штаб-квартире департамента образования в знак протеста против изменений.
Департамент образования отметил значительные изменения в востребованных школах в связи с новым процессом приема. Например, в средней школе Таунсенд-Харрис 23% предложений о поступлении было получено чернокожими и латиноамериканскими учащимися по сравнению с 16% в предыдущем году. В средней школе Millennium Brooklyn High School 43 % предложений было получено чернокожими и латиноамериканскими учащимися, что на 20 % больше, чем годом ранее. Эти школы также участвуют в городской программе «Разнообразие при поступлении», которая позволяет школам отдавать предпочтение при зачислении определенным группам недостаточно представленных учащихся.
Официальные лица не опубликовали исчерпывающие данные о предложениях зачисления во все проверенные школы города. Ная Берг, возглавляющая некоммерческую организацию New York Appleseed, выступающую за интеграцию школ, сказала, что потребуется больше времени, чтобы узнать, повлияют ли недавние изменения в политике на сегрегацию.
«Потребуется гораздо больше времени, чтобы преодолеть некоторые из этих барьеров и увидеть демографические сдвиги», — сказала она.
В ближайшее время в процесс приема могут быть внесены дополнительные изменения. Наряду с данными о приеме Бэнкс объявил в своем заявлении, что департамент образования поделится «предварительными» рекомендациями по дополнительным настройкам, и сказал, что у сообществ будет возможность взвесить предложения.
«Это непрерывный процесс, и мы продолжим работать с семьями и партнерами, улучшая процесс приема», — говорится в заявлении отдела образования.
Кристина Вейга (Christina Veiga) — репортер, освещающая работу школ Нью-Йорка, уделяя особое внимание школьному разнообразию и дошкольным учреждениям. Свяжитесь с Кристиной по адресу [email protected].
Алекс Циммерман внес свой вклад.
Специализированное образование в Огайо — SESI
Перейти к содержимомуСпециализированное образование в ОгайоКоннор Мустакас2022-09-08T15:07:42-04:00
Наши школы по всему штату
Наши школы
Прием учащихся из школьных округов, а также программа стипендий по аутизму Программа стипендий Джона Петерсона для лиц с особыми потребностями.
Классы внутри округа
Обслуживание учащихся в их родной школе в рамках партнерства с их округом.
Партнер с нами сегодня
Свяжитесь с нами сегодня
График A Тур
////////////////////Schools Work - Phone Number*
- Email*
- City*
- State*
AlabamaAlaskaArizonaArkansasCaliforniaColoradoConnecticutDelawareDistrict of ColumbiaFloridaGeorgiaHawaiiIdahoIllinoisIndianaIowaKansasKentuckyLouisianaMaineMarylandMassachusettsMichiganMinnesotaMississippiMissouriMontanaNebraskaNevadaNew HampshireNew JerseyNew MexicoNew YorkNorth CarolinaNorth DakotaOhioOklahomaOregonPennsylvaniaRhode IslandSouth CarolinaSouth DakotaTennesseeTexasUtahVermontVirginiaWashingtonWest VirginiaWisconsinWyoming
- Role*
SuperintendentAssistant SuperintendentBoard MemberDirectorPrincipalAssistant PrincipalTeacherParentOther
- Job Title
- Message*
Hidden
Topic of InterestAlternative EducationAssessmentDropoutInterventionMilitaryPDSpecial EducationSpecialized ServicesStudent & Family SupportTechnology & MaterialsOtherLegacy Option
- How Did You Hear About Us? *
Выберите OneВеб-поискРеклама — ТранспортРеклама — РадиоСоциальные сетиНовостная статьяТелевизионный сегментРекомендация из районаРекомендация друга/коллегиЭлектронная почтаВыставка/конференцияДругое
- Тип запроса*
Выберите OneEnrollmentRecords RequestEmployment InquiryVendorOther
- CAPTCHA
- Комментарии
Это поле предназначено для проверки и должно быть оставлено без изменений.
Программа ACES может проводиться в школе, отличной от школы вашего местного округа. Если школа находится не рядом с вашим домом, ваш ребенок может воспользоваться транспортом до школы.
Класс представляет собой небольшой класс интегрированного совместного обучения (ИКТ) с одним учителем специального образования и одним учителем общего образования. По мере взросления учеников размер класса увеличивается. Нет классного парапрофессионала.
Класс ведут один учитель специального образования и один школьный парапрофессионал. Поощряются возможности включения в общеобразовательные учебные заведения.
Вы также должны подать заявку на участие в программах детского сада без РАС через процедуру приема в детский сад.
Команда проверит актуальность тестирования и предоставит всю информацию об интеллектуальных способностях вашего ребенка и необходимых социальных, языковых, поведенческих, академических и адаптивных навыках. Команда также следит за тем, чтобы ваш ребенок соответствовал критериям образовательной классификации аутизма.
Материалы, содержащие дополнительную информацию, должны быть не старше одного года для абитуриентов классов Pre-K-5 и не старше двух лет для абитуриентов 6-12 классов.
DOE предлагает дополнительную летнюю программу для учащихся программ РАС от детского сада до пятого класса и для поступающих в девятый класс. Целью летней программы является содействие дальнейшему социальному развитию.
Это считается центральным элементом успеха этих программ при традиционном очном обучении и становится еще более важным при смешанном и дистанционном обучении. Программы ASD будут продолжать регулярную и последовательную связь с учащимися и родителями/опекунами. Назначенным контактным лицом по-прежнему будет школьный консультант, социальный работник или другой назначенный сотрудник. Если вы не уверены в том, какой пункт связи программы ASD находится в школе вашего ребенка, обратитесь непосредственно в свою школу или напишите по адресу 
Школьный персонал может адаптировать эту индивидуальную поддержку для учащихся, участвующих в программе ASD, и использовать ее в смешанных и полностью удаленных учебных средах.
Это будет по-прежнему предоставлять возможность вашему ребенку практиковать и обобщать социальные навыки в различных контекстах, независимо от того, находится ли ваш ребенок в смешанной или полностью удаленной среде обучения.
Это специализированная программа, потому что она предлагается не в каждой школе округа 1-32. Учащимся, возможно, потребуется перевести школу, чтобы получить программу BSE, рекомендованную IEP.
Программы DL и TBE предоставляют учащимся учебный план на двух языках.
Кроме того, ваш ребенок должен продолжать получать услуги английского как нового языка (ENL).
Нью-Йорка. Эта специализированная программа обеспечивает углубленное структурированное вмешательство в чтение для учащихся с ограниченными возможностями, которые будут учиться вместе со своими сверстниками без инвалидности/типично развивающимися. Учащиеся будут иметь ряд показателей начальной грамотности с упором на индивидуальное обучение для каждого ученика. В каждом классе I READ есть учитель общего образования и учитель специального образования, которые проводят ежедневные занятия с упором на организованное вмешательство в чтение по всем предметным областям. Преподаватель, работающий неполный рабочий день, обладающий специальными знаниями в области ликвидации неграмотности, будет помогать учителям в планировании и будет выходить в класс, чтобы работать непосредственно с учащимися. Преподавательская группа будет иметь опыт в навыках, необходимых для помощи учащимся, испытывающим затруднения.
Поддержка будет сосредоточена на повышении грамотности учащихся, языковых и речевых навыков.
Мы не можем удовлетворить запросы для конкретных школ. Школа свяжется с семьями принятых учеников и предложит организовать визит и записаться.
Если вы хотите поступить в одну из этих престижных средних школ, вы должны сдать вступительный экзамен в специализированные средние школы (SHSAT). На 8 из 9школы, ваши баллы SHSAT являются единственным фактором для поступления.
Студенты проходят курсы в одном из 19разные «специальности».
Студенты имеют доступ к библиотеке, спортивным сооружениям и занятиям в Lehman College 9.0308
Вот краткий обзор процесса поступления в специализированную среднюю школу. (Все важные даты и сроки SHSAT см. здесь).Заглянуть внутрь наших школ и классов
В центре внимания учащихся: Скотти
Скотти продемонстрировал значительное улучшение своих способностей узнавать и писать буквы и цифры. Он вернулся с каникул, готовый вернуться в школу, и после рождественских каникул у него не было никаких неудач, он просто продолжал расти и учиться. Он также стал хорошим другом для сверстников в своем классе и гораздо более общительным с другими детьми.
Теперь, когда он лучше распознает свои буквы, он улучшает свою способность писать их и имеет цель писать письма.
Узнайте больше о Скотти здесь.
Индивидуальный подход
В наших школах и классах по всему штату наши сертифицированные учителя и сотрудники проводят индивидуальные академические и поведенческие вмешательства для учащихся, которые не добились успеха в традиционном классе из-за различных интенсивных занятий. особые потребности, поведенческие проблемы или сопутствующая инвалидность. Наши студенты приходят к нам с различными классификациями специального образования, включая, но не ограничиваясь:
Аутизм
Узнайте больше
Эмоциональная неспособность
Узнайте больше
Другие инвалидность
Узнайте больше
Служба и растворы
Мы обслуживаем учащиеся от учащихся и ученых. государство как в наших школах, так и в отдельном учреждении, управляемом округом. Независимо от местоположения, запатентованная методология, которую мы внедряем во всех местах, отвечает всем требованиям IEP учащихся, создает индивидуальные планы обучения и изменения поведения, предоставляет профессиональные и переходные услуги, а также предоставляет сопутствующие услуги.
Наши школы
Сотрудничество с государственными и чартерными школами по всему штату для предоставления наших высококлассных программ специального образования и удовлетворения индивидуальных потребностей учащихся в наших собственных автономных школах.
Узнать больше
Классы внутри округа
Разработанные в сотрудничестве со школой, округом или уставом и доставленные в их здание или школу, мы обслуживаем учащихся в их родных округах, уменьшая потребность в размещении в нашем округе .
Узнать больше
Принять участие в стипендиальной программе по аутизму и стипендиальной программе Джона Петерсона Студенты
В Центрах аутизма и дислексии наши сертифицированные преподаватели и сотрудники проводят индивидуальные академические и поведенческие вмешательства для учащихся, которые не добились успеха в традиционном классе из-за множества интенсивных особых потребностей или поведенческих проблем. Родители и опекуны, принимающие участие в стипендиальной программе по аутизму или стипендиальной программе Джона Петерсона для лиц с особыми потребностями, также имеют право узнать больше о нашей программе и зарегистрироваться. Для получения дополнительной информации о нашем процессе зачисления, мы приглашаем вас связаться с одной из наших трех школ.
.
Переход Планирование жизни после окончания школы
Переходные услуги являются важным компонентом нашей программы. Мы осознаем необходимость вооружить наших старшеклассников навыками, которые им потребуются для достижения целей после выпуска. Мы понимаем, что некоторые студенты не знают, какую профессию они хотели бы выбрать. Здесь, в High Road, мы пытаемся помочь им найти подходящие пути и заинтересовать их, открыв им как можно больше областей, отраслей и возможностей. Учащиеся заполняют различные анкеты по карьерным интересам и профильные листы, отправляются в общественные экскурсии по местным предприятиям и изучают всевозможные профессии.
Коучинг по трудоустройству
Работая с тренерами по трудоустройству, каждый студент получает поддержку, необходимую для подготовки к трудоустройству на рабочем месте
Определение правильного пути
Учащиеся заполняют различные анкеты по карьерным интересам, профильные листы и изучают все виды профессий .
Индивидуальные пути развития карьеры
Знакомство учащихся с областями, отраслями и возможностями в рамках сообщества на основе их интересов
Программы «От школы к работе»
Учащиеся могут участвовать в реальных заданиях в школьной среде.
Ссылка для загрузки страницыСпециализированное образование в Пенсильвании — SESI
Перейти к содержимомуСпециализированное образование в Пенсильвании Коннор Мустакас2022-08-10T12:22:46-04:00
Наши школы и классы по всему штату
3 9000
-
Академии в Гамильтоне
Гаррисберг, Пенсильвания -
Achieve Academy of Philadelphia
Philadelphia, PA -
Achieve Academy of Philadelphia – East Campus
Philadelphia, PA -
Anthony Wayne Academy
Philadelphia, PA -
Buehrle Academy
Lancaster, PA -
Capital Academy
Harrisburg, PA -
Chester Upland Academy
Chester, PA -
Chester Upland Achieve Academy
Chester, PA -
Chester Upland Excel Academy
Chester, PA -
Cougar Achieve Academy
Harrisburg, PA -
Cougar Excel Academy
Harrisburg, PA -
Cougar PAWS Academy
Harrisburg, PA -
Delco Academy
Collingdale, PA -
Excel Academy North
Philadelphia, PA
- 9 Excel Academy South
10 Philadelphia, PA
-
Excel Middle Years Academy
Philadelphia, PA -
High Road School of Bucks County
Warminster, PA -
High Road School of Philadelphia
Philadelphia, PA -
High Road School of Philadelphia – Germantown
Philadelphia, PA -
High Road School of Southern York
York, PA -
High Road School of York
York, PA -
KAPS Academy of Philadelphia
Philadelphia, PA -
Phoenix Academy
Lancaster, PA -
The Graham Academy: Elementary School
Kingston, PA -
The Graham Academy: High School
Luzerne, PA
Классы внутри округа
Обслуживание учащихся в их домашней школе в рамках партнерства с их округом.
-
High Road Program Philadelphia – Ferguson
Philadelphia, PA -
High Road Program Philadelphia – Frankford
Philadelphia, PA
Partner With Us Today
Contact Us Today
A Personalized Approach for Нари
У мамы Нари была одна цель для дочери: найти для дочери образовательную среду, соответствующую ее собственным девочкам. Узнайте об успехах Нари в программе High Road в Филадельфии и о том, почему у нее сложились отношения с персоналом.
Подробнее о Нари
В центре внимания: Академия Энтони Уэйна в Филадельфии
Академия Энтони Уэйна в Филадельфии сотрудничает с Mastery Charter Schools и KIPP Philadelphia Schools, которые вместе работают над созданием позитивной школьной культуры. Благодаря программе студенческого лидерства, основанной на сопричастности, подотчетности и стимулировании, развитие просоциального поведения позволяет повысить академическое обучение и вовлеченность.
Узнайте больше о нашей программе AEDY
Заглянуть внутрь наших школ и классов
Внимание персонала: г-н Бобби
Роберт Бобби» Латтанзи, преподаватель программы High Road Program в Филадельфии, делится советами и идеями о том, как поддержать наших учеников. Благодарим вас за то, что вы вышли за рамки классной комнаты, чтобы оказать положительное влияние на учащихся во время этой «новой нормальности».
Индивидуальный подход
В наших школах и классах в Пенсильвании наши сертифицированные учителя и сотрудники проводят индивидуальные академические и поведенческие вмешательства для учащихся, которые не добились успеха в традиционном классе. Как в наших программах AEDY, так и в наших классах специального образования мы обслуживаем учащихся с интенсивными особыми потребностями, поведенческими проблемами или сопутствующей инвалидностью.
Аутизм
Узнайте больше
Эмоциональная неспособность
Узнайте больше
Другие инвалидности
Ученитесь больше
Альтернативное образование
. обслуживать учащихся из школьных округов и чартерных школ штата как в наших школах, так и в отдельном учреждении округа. Независимо от местоположения, запатентованная методология, которую мы внедряем во всех местах, отвечает всем требованиям IEP штата и учащихся, создает индивидуальные планы обучения и изменения поведения, предоставляет профессиональные и переходные услуги, а также предоставляет сопутствующие услуги.
Наши школы
Сотрудничество с государственными и чартерными школами по всему штату для предоставления наших высококлассных программ специального образования и удовлетворения индивидуальных потребностей учащихся в наших собственных автономных школах.