Специальности башгу: проходные баллы, список, бюджетные места, стоимость обучения, необходимые экзамены и многое другое

График работы отделения:

с понедельника по пятницу с 8.00 до 19.00.

В субботу с 8.00 до 13.00.

Выходной день – воскресенье.

Прием ведется по предварительной записи на сайте ГАУЗ «ООКБ№2».

Ссылка на электронную запись:

Телефоны регистратуры( тональный набор):
+7 (3532) 44-65-54

Сотрудники отделения

Лизурчик Людмила Владиславовна, заведующая отделением охраны репродуктивного здоровья.

       Окончила Оренбургскую Государственную медицинскую академию в 2006 году. Стаж работы по специальности 11 лет.

       В 2015 году прошла профессиональную переподготовку по специальности «Врач ультразвуковой диагностики».

       В 2017 году повышение квалификации ФГБОУ ВО СамГМУ Минздрава России по программе «Вспомогательные репродуктивные технологии».

       Член общероссийского гинекологического общества по эндометриозу. Ежегодно принимает участие в международных и общероссийских форумах и конгрессах по актуальным вопросам акушерства и гинекологии, репродукции человека.

       Является автором более 10 печатных работ.

       Ведет профилактическую работу по сохранению репродуктивного здоровья среди населения.  

Свешникова  Татьяна Сергеевна,  врач акушер-гинеколог

       Окончила ОрГМА в 2009г, факультет « Лечебно дело». В 2010г окончила интернатуру по специальности «Акушерство и гинекология» на базе ГАУЗ ООКБ№ 2.

       С 2010г по 2017г работала врачом женской консультации  в ГБУЗ «ОКПЦ», с 2013-работала  в стационаре  дневного пребывания на базе ОКПЦ.

       С 2014г- имеет вторую категорию.

       С июня 2017г работала врачом гинекологом в  ГАУЗ ОЦОЗСиР, с октября 2017г работает в отделении охраны репродуктивного здоровья ГАУЗ «ООКБ №2», занимаясь вопросами бесплодия.

       Имеет опыт ведения беременных с высоким перинатальным риском и беременных в результате ЭКО, опыт работы в операционной (проведение малоинвазивных манипуляций).

       Стаж работы – 7 лет.

Салаева Эльвира Гудратовна, врач акушер-гинеколог

       В 2013г окончила Оренбургскую Государственную Медицинскую академию по специальности «Лечебное дело».

       В 2013г прошла интернатуру по специальности «Акушерство и гинекология» на базе ГБУЗ  «ОКПЦ».

       С 2013 по 2017г работала в ЦЖК ГКБ № 2, имеет опыт ведения беременных с высоким перинатальным риском, а также беременных после ЭКО.

       В 2016г  на базе НИИ « им.Кулакова» г.Москва прошла цикл повышения квалификации «Гинекологическая эндокринология».

       С 2017г работала в ГАУЗ ОЦОЗСиР, с октября 2017г работает в отделении охраны репродуктивного здоровья ГАУЗ  «ООКБ№2», занимаясь вопросами бесплодия.

       Общий стаж- 3,5 года.

Михайленко Сергей Викторович, врач уролог-андролог

       Закончил Оренбургскую государственную медицинскую академию в 1986г.

       Стаж работы по специальности 28 лет. В Областном центре охраны здоровья семьи и репродукции с 1993г.

       Обучался на базе Уральской государственной медицинской Академии дополнительного образования по теме «Урология», в ГОУ Московский Государственный медико-стоматологический университет по теме «Основы андрологии».       

       Ежегодно принимает участие в международных Форумах «Мужское здоровье и долголетие» в г Москве, в Российских конференциях по охране мужского здоровья. Имеются личные публикации в журналах «Фармакология», «Мужское здоровье».

Воропаева Людмила Александровна, врач – эндокринолог высшей квалификационной категории

       В 1993г окончила ОГМИ. Стаж работы эндокринологом 15 лет.

       Обучалась на циклах «Клиническая тиреодология ,диабетология» в г. Москве, «Детская эндокринология» г.Москва, «Репродуктивное здоровье детей и подростков,эндокринные аспекты» г. Москва.

       Ежегодно участвует в конгрессах, конференциях, в том числе и международного уровня.

       Победитель профессионального конкурса «Формула равенства» среди врачей-эндокринологов Российской Федерации 2009г.

       В 2012г награждена благодарственным письмом Министерства здравоохранения Оренбургской области за добросовестный труд и образцовое исполнение обязанностей.  

Аухтун Юлия Михаиловна, врач – ульразвуковои диагностики

       В 2005 году окончила ОрГМА по специальности «Лечебное дело». С 2009 г врач Ультразвуковой диагностики. Имеет достаточный опыт в экстренной и плановой оперативной гинекологии и онкогинекологии, акушерстве (осмотр плода на всех сроках и на предмет выявления врожденной патологии).

       Постоянно совершенствует свои теоретические знания и практические навыки. Принимает участие во всероссийских конференциях по ультразвуковой диагностике. Владеет методами ультразвукового исследования органов малого таза у женщин(акушерство и гинекология), внутренних органов( печени,желчного пузыря, поджелудочной железы, почек, надпочечников),мочевого пузыря, мягких тканей, поверхностно расположенных структур.

Беляев Александр Владимирович, врач ультразвуковой диагностики

       Окончил ОГМИ в 1982 году. Стаж работы по специальности 19 лет. Работал в перинатальном центре зав. отделением УЗД.

       Имеет опыт ультразвуковой диагностики в акушерстве и гинекологии, урологии и андрологии, терапии и эндокринологии. Последнее время занимался проведениями скриннинговых ультразвуковых исследований во время беременности. Сертификат РМР с января 2008 года.

       Регулярно принимает участие на съездах, конференциях по ультразвуковой диагностике.

       Имеет печатные работы в журнале «Пренатальная диагностика» и периодической литературе.

Минкина Светлана Владимировна – медицинский статистик, первой квалификационной категории. Стаж работы 19 лет. 

Рады видеть Вас в отделении охраны репродуктивного здоровья!!!

Транспорт и хранение нефти и газа (ТХНГ)

Фамилия, Имя, Отчество	Занимаемая должность	Уровень образования – Квалификация	Ученая степень	Ученое звание	Дополнительная информация
Абдель-Гадир Бишара Мур	ассистент	высшее – инженер; аспирантура – Исследователь. Преподаватель-исследователь.	–	–	Расписание
Абсалямова Венера Фауесовна	доцент	высшее профессиональное – инженер-механик	–	–	Расписание
Аскаров Роберт Марагимович	доцент, доктор наук	высшее профессиональное – инженер-механик	доктор наук	–	Расписание
Байкова Мария Игоревна	доцент, кандидат наук	высшее профессиональное – инженер	кандидат наук	–	Расписание
Бахтизин Рамиль Назифович	профессор, доктор наук	высшее профессиональное – математик	доктор наук	профессор	Расписание
Бикмухаметов Камиль Шамилович	ассистент	высшее профессиональное – инженер	–	–	Расписание
Валеев Анвар Рашитович	доцент, кандидат наук	высшее профессиональное – инженер	кандидат наук	доцент	Расписание
Велиев Мубариз Мустафа оглы	профессор, доктор наук	высшее профессиональное – инженер-математик; высшее профессиональное – экономист	доктор наук	доцент	Расписание
Велиев Элшад Мубаризович	доцент, кандидат наук	высшее – инженер	кандидат наук	–	Расписание
Гайсин Эмиль Шамилевич	преподаватель	высшее профессиональное – инженер	–	–	Расписание
Гареев Мурсалим Мухутдинович	профессор, доктор наук	высшее профессиональное – инженер-механик	доктор наук	доцент	Расписание
Гумеров Айдар Кабирович	доцент, кандидат наук	высшее профессиональное – инженер	кандидат наук	–	Расписание
Дарсалия Нана Малхазиевна	старший преподаватель	высшее профессиональное – инженер	–	–	Расписание
Дмитриев Михаил Евгеньевич	доцент, кандидат наук	высшее профессиональное – инженер	кандидат наук	–	Расписание
Дмитриева Татьяна Владимировна	доцент, кандидат наук	высшее – специалитет – инженер-механик	кандидат наук	доцент	Расписание
Зарипов Руслан Фанисович	ассистент	высшее – магистратура – магистр; высшее – бакалавриат – бакалавр техники и технологии; аспирантура – Исследователь. Преподаватель-исследователь	–	–	Расписание
Иляева Марина Александровна	доцент, кандидат наук	высшее профессиональное – инженер-механик; дополнит.профес.образование – преподаватель высшей школы	кандидат наук	–	Расписание
Каримов Ринат Маратович	доцент, кандидат наук	высшее профессиональное – инженер	кандидат наук	–	Расписание
Каримов Рустем Радисович	ассистент	высшее – Инженер	–	–	Расписание
Китаев Сергей Владимирович	профессор, доктор наук	высшее профессиональное – инженер-механик	доктор наук	профессор	Расписание
Колчин Александр Владимирович	доцент, кандидат наук	высшее профессиональное – инженер	кандидат наук	–	Расписание
Коноплев Николай Геннадьевич	старший преподаватель	высшее профессиональное – инженер	–	–	Расписание
Коробков Геннадий Евгеньевич	профессор, доктор наук	высшее профессиональное – инженер-механик	доктор наук	профессор	Расписание
Лисин Юрий Викторович	доцент, доктор наук	высшее профессиональное – инженер-механик	доктор наук	–	Расписание
Локшина Евгения Александровна	ассистент	высшее – бакалавр; высшее – магистратура – магистр	–	–

Юридический институт Башкирского государственного университета.

Отличным учебным заведением для абитуриентов, мечтающих о юридическом образовании, является Юридический институт Башкирского государственного университета.

История БашГУ

Башкирский государственный университет – один из старейших вузов России. Он может похвастаться богатой и интересной историей, известными выпускниками и многим другим. Девиз Башкирского государственного университета – «Первый среди равных».Во многих отношениях этот вуз действительно смог выделиться.

Первой гимназией в Башкортостане был Башкирский государственный университет. Уфа стала привлекать внимание молодежи, желающей учиться, в 1909 году. Тогда это учебное заведение называлось Уфимским педагогическим университетом.

Спустя три года сотрудники и студенты этого заведения смогли отпраздновать первый выпускной. В этом году полный курс обучения прошли 24 человека. Каждый нашел себе хорошую работу.

При советской власти из стен этого учебного заведения начали выпускать специалистов сельского хозяйства. Для тех, кто хотел учиться, но не мог по работе, были открыты вечернее и заочное отделения.

В 1957 году школа получила то название, под которым она известна сейчас. Педагогический институт стал Башкирским государственным университетом.

Факультет Башкирского государственного университета

Сейчас БашГУ выпускает самых разных специалистов.Всего в университете 4 института и 12 факультетов. Многих привлекает Башкирский государственный университет. Имеющиеся здесь способности дают возможность выбрать то, что действительно хочет сердце.

Одним из старейших факультетов университета является факультет математики и информационных технологий. Выпускники этого факультета всегда могут найти работу по специальности.Особенно в наши дни, когда информационные технологии проникают во все сферы жизни.

Химический факультет – один из самых интересных. Именно здесь можно стать настоящим ученым, изучить химию как можно лучше, получить базу, на которой можно сделать собственное открытие и войти в историю химии.

Не менее интересен биологический факультет. Он привлекает тех, кто интересуется живыми существами, их развитием и жизнью. С образованием, полученным на биологическом факультете, найти работу в разных сферах не составит труда.

Факультет географии привлекает романтиков, влюбленных в нашу планету. Именно здесь узнают те, кто в детстве читал рассказы о приключениях путешественников. Выпускники географического факультета востребованы на рынке труда, всегда могут найти работу.

Любители русского языка и литературы будут рады связать свою жизнь с филологией. Филологический факультет Башкирского государственного университета готовит прекрасных специалистов в этой области.

Тем, кто любит иностранные языки, мечтает увидеть мир, будет интересен факультет романо-германской филологии.

Не меньший интерес представляет факультет башкирской филологии и журналистики. Его выпускники работают в различных СМИ не только в его родном городе, но и за его пределами.

Очень популярным и востребованным в настоящее время является инженерный отдел. Он дает путевку в жизнь не только юношам, как принято считать, но и девушкам. Инженеры востребованы в разных уголках нашей страны.

Тем, кто интересуется обществом, кто хочет работать с людьми, узнавать все больше и больше о жизни в своей стране, стоит обратить внимание на философско-социологический факультет.

Ну кто не интересует общество, а отдельный человек, который хочет познакомиться с внутренним миром других людей, научиться понимать их, а также научить их понимать себя и искать пути выхода из самых сложных ситуаций, будет комфортно на факультете психологии.

Филиалы БашГУ

Как и любой крупный университет, БашГУ имеет филиалы в других городах. Абитуриенты, которые живут далеко от Уфы и не могут себе позволить переехать в этот город, могут выбрать один из филиалов.

Преимущество этого метода в том, что вам не нужно быть отдельно от дома, чтобы получить диплом престижного вуза.

Образование, которое дается в каждом из филиалов, ни в чем не уступает тому, что предлагается в головном вузе. Не бойтесь, что что-то пройдет мимо, останется незнакомым и неизведанным.В университете и его филиалах работают только лучшие преподаватели, поэтому диплом получают настоящие специалисты.

Филиалы Башкирского государственного университета находятся в Нефтекамске, Стерлитамаке, а также в Сибае. Кроме того, в Учалы абитуриенты смогут найти представительство известного вуза.

Юридический институт

Юридический институт БашГУ на данный момент является одним из самых популярных и престижных учебных заведений республики. Сюда стекаются все те молодые люди и девушки, которые хотят стоять на страже закона и справедливости.Здесь есть место и тем, кто хочет раскрывать преступления, как герои любимых фильмов и книг, и тем, кто любит иностранные языки, и тем, кто хочет изучать историю своего государства, ни тем, кто хочет защитить права человека. В партии не будет даже тех, кто любит природу и хочет защитить ее от варварского нашествия человека.

Каждому абитуриенту, который поступил в вуз, чтобы получить знания, заложить фундамент для своей будущей счастливой жизни, вы можете найти здесь место для себя.БашГУ привлекает самых разных студентов. Уфа, близлежащие города и села богаты талантами.

Кафедры и направления института права

Большое количество кафедр предлагает Юридический институт БашГУ. Всего их 10.

Большой интерес представляет Юридический институт Башкирского государственного университета. Особое внимание кафедры уделяют своим воспитанникам. Каждые несколько отделов контролируют одно направление. Среди них, например, можно выделить уголовно-правовое направление.Он находится в ведении департаментов криминалистики, уголовного права и процесса.

Курирует государственно-правовое направление кафедра экологического права, теории и истории государства и права, трудового права, теории и истории государства и права, финансового права, кафедры прав человека и политико-правовых исследований.

Не менее популярным является направление гражданского права. Его курируют отделы гражданского судопроизводства и гражданского права.

Очень интересно направление «Международные отношения».Его курируют отделы делового иностранного языка и перевода, а также международного права и международных отношений.

Проходные баллы

Конечно, каждого абитуриента, уже сдавшего ЕГЭ или только готовящегося к этой важной процедуре, волновал вопрос, какой у БашГУ минимальный балл. Чтобы узнать, какой порог в этом году, нужно дождаться Дня знаний. И только после того, как студенты начнут учиться, на сайте института появится информация.

В Башкирском государственном университете (Юридический институт) проходной балл достаточно высокий. Чтобы претендовать на бюджетное место, вам нужно будет набрать от восьмидесяти баллов по каждому предмету. Конкуренция за места в юридическом институте велика, поэтому не наивно полагать, что получить бюджетное место в таком вузе будет несложным делом.

Послевузовское образование

Как и любой другой университет, БашГУ изначально предлагает своим студентам получить степень бакалавра. Как правило, на это у студента уходит 4 года.После этого можно отправиться на поиски работы, а можно остаться в стенах родного вуза для продолжения образования.

Как правило, аспиранты становятся преподавателями в университетах и ​​передают свои знания новому поколению студентов.Есть много разных направлений, в которых вы можете развиваться.

Кроме того, кандидатские экзамены проводятся в Башкирском государственном университете.

Международная деятельность университета

БашГУ готовит специалистов различных отраслей. Среди них есть те, кому придется работать с иностранными языками. И давно доказано, что никакая зубрежка правил грамматики и иностранных слов не заменит хотя бы месяц жизни в стране, где язык обучения является официальным.Кроме того, это лучшая возможность познакомиться с культурой, традициями и правилами поведения этой страны. От БашГУ не удалось скрыть столь очевидный факт. Именно поэтому у университета налажены связи с зарубежными университетами.

Творческая деятельность

Конечно, студенческие годы – время веселья. Поэтому студенты Башкирского государственного университета не только усердно кусают гранит науки, но и занимаются разного рода внеклассной деятельностью.

Концерты организуют сами студенты. Каждый, кто хочет научиться танцевать, петь, кто хочет стать участником команды КВН, сможет раскрыть свои таланты в БашГУ.

Спортивные мероприятия

Очень часто Башкирский государственный университет становится участником различных спортивных мероприятий республики. Среди участников видное место всегда занимают студенты, выбравшие Юридический институт БашГУ.

Особенно интересно студентам Игр.Здесь могут проявить себя спортсмены и интеллектуалы. Предлагаются различные соревнования, в том числе бег, футбол, баскетбол, волейбол, шахматы и многое другое.

Еще одно спортивное мероприятие – турнир по боксу. Состязаться за честь вуза съезжаются ребята не только со всей республики, но и со всей страны.

Другие виды внеклассной деятельности

Студенты такого престижного вуза, как Instituterights Башкирского государственного университета, очень часто проявляют себя на встречах студенческого научного сообщества.Именно здесь они могут блеснуть знаниями по выбранной профессии, получить признание и новый опыт. А еще приятное вознаграждение за труд.

Большую роль в жизни вуза играет студенческий совет, в котором также много студентов, представляющих юридический институт Башкирского государственного университета. Уфа предлагает большое количество вариантов для саморазвития. Вам нужно выбрать то, что вам нравится.

БашГУ – один из старейших и престижнейших вузов республики.Соискателям, желающим стать настоящими мастерами своего дела, достигшими в будущем карьерных высот, стоит обратить на это свое внимание.

Microsoft Word – Юсупова1822016BJESBS28678

% PDF-1.4 % 1 0 объект > эндобдж 2 0 obj > поток

Статьи

Подсистема обучения в автоматизированном проектировании

• Князева Наталья Викторовна – Московский Государственный Гражданский Университет Инжиниринг (МГСУ) аспирант кафедры Информационные системы, технологии и автоматизация в гражданском строительстве 8 (499) 929-50-16, Московский государственный гражданский университет Машиностроение (МГСУ), 129337, г. Москва, Ярославское шоссе, д. 26; Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов.У вас должен быть включен JavaScript для просмотра .

Страницы 247 – 250

Автор считает, что программная система, способная обучать инженеров работе с системами автоматизированного проектирования
, должна быть разработана с целью увеличения числа высококвалифицированных специалистов в области компьютерного
автоматизированного проектирования. Характеристики и принципы предлагаемой системы будут основаны на ее единстве, совместимости
и типизации. Они также включают множество компонентов, относящихся к программному обеспечению, информации, методологической, математической, лингвистической и технической подсистемам.
При разработке предлагаемой системы специалисту необходимо уделять большое внимание
информационной подсистеме, состоящей из базы данных знаний и банка данных знаний
. Всю информацию можно разделить на входящие, исходящие и промежуточные наборы
информации, набор информации, используемый для организации процесса обучения, и практическую информацию, используемую
для разработки образовательных продуктов. Специфические свойства базы данных знаний заключаются в следующем: (a)
она имеет значительную емкость; (б) существенные возможности неоднородности данных; (в) низкий уровень стандартизации и унификации
.Система реагирует на динамические изменения с течением времени.

DOI: 10.22227 / 1997-0935.2012.9.247 – 250

1. Гаряев Н.А., Князева Н.В. Проектирование системы управления процессом разработки учебно-методических материалов. Вестник МГСУ. 2011, нет. 1. С. 301—305.
2. Гинзбург А.В. Автоматизированные системы управления строительством (АСУС). В кн .: Системотехника строительства. Энциклопедический словарь. Энциклопедия]. Под редакцией Гусакова А.А. М .: АСВ, 2004. С. 11—13.
3. Гинзбург А.В., Каган П.Б. Автоматизация организационно-технологического проектирования в строительстве. Открытые системы. 1997.4.

Загрузить

Обеспечение принципа наглядности при изучении графических дисциплин

• Тельной Виктор Иванович – Московский государственный строительный университет (национальный исследовательский университет) (МГСУ) Кандидат военных наук, доцент кафедры начертательной геометрии и графики Московского государственного строительного университета (национального исследовательского университета) (МГСУ), 129337, Москва, Ярославское шоссе, д. 26; Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов.У вас должен быть включен JavaScript для просмотра .
• Рычкова Анжелика Витальевна – Российский экономический университет им. Г.В. Плеханова (РЭУ) Кандидат педагогических наук, доцент кафедры автоматизированных систем обработки информации и управления, Российский экономический университет им. Г.В. Плеханова (РЭУ), Россия, 117997, Москва, Стремянный переулок, д. 36; Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов.У вас должен быть включен JavaScript для просмотра .

Страницы 202-211

В статье показана важность использования дидактического принципа визуализации при изучении графических дисциплин для более эффективной организации учебного процесса, совершенствования форм, методов и средств обучения. Авторы анализируют различные подходы к классификации средств визуализации в современной педагогике. Предлагаемая классификация по наглядности применительно к графическим дисциплинам может быть использована не столько для их классификации, сколько для полноценного и эффективного использования их возможностей в процессе обучения.В статье показаны структурные связи между этапами наглядности, использования средств, способов и правил их использования, ведущих к успешному достижению поставленных целей по активизации учебного процесса и повышению познавательного интереса студентов. Даны практические рекомендации по комплексному использованию средств презентации на занятиях по начертательной геометрии, инженерной графике и компьютерной графике. Особое внимание в процессе обучения уделяется роли учителя.В дополнение к своим профессиональным знаниям преподаватель должен обладать ораторскими навыками, чтобы грамотно сочетать риторику и психологические приемы, использовать интерактивные и эффективные активные формы обучения, в том числе семинары, вовлекать студентов в учебный процесс, отслеживать обратную связь от учеников. студенческая аудитория. При проведении различных видов практики учителя должны знать преимущества и недостатки, сильные и слабые стороны, своевременное применение всех средств презентации для большего воздействия и эффекта в образовательном процессе.Эффективность использования выбранных средств визуализации во многом определяется методами и приемами их использования на занятиях. Важно учитывать следующие факторы: удобное для обзора расположение и подход; доступность; экспертное сопровождение демонстрации обзором; продолжительность демонстрации; обучение студентов восприятию средств изложения и педагогических навыков учителя. В статье рассматриваются теоретические и методические аспекты использования дидактических возможностей наглядных средств обучения, имеющих большое значение в совершенствовании преподавания графических дисциплин, освоении методов их рационального использования.

DOI: 10.22227 / 1997-0935.2015.11.202-211

1. Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения: в 2-х т. [Избранные педагогические очерки: в 2-х томах]. М .: Педагогика, 1982, т. 2, 576 с. (Педагогическая библиотека)
2. Гусейнов А.З., Турчин Г.Д. Развитие принципа оценки в истории педагогики. Известия Саратовского университета.Новая серия. Серия: Философия. Психология. Педагогика [Известия Саратовского государственного университета. Новая серия. Серия Философия. Психология. Педагогика]. 2007, т. 7, вып. 1. С. 64–67. (На русском языке)
3. Борисова А.Ю., Кондратьева Т.М. Использование технических средств в преподавании графических дисциплин. Информатизация инженерного образования – ИНФОРИНО-2012: Труды Международной научно-методической конференции (Москва, 10–11 апреля 2012 г.).) [Информатизация инженерного образования, ИНФОЛАЙН-2012: Материалы Международной научно-методической конференции]. М .: МЭИ, 2012. С. 427—428. (На русском языке)
4. Волошинов С.А. Реализация дидактического принципа работы в алгоритмической подготовке студентов за счет информационного-комуникационного педагогического средиземноморского алгоритма обучения.Информационные технологии в образовании. 2011, нет. 10. С. 173–182. (На украинском языке)
5. Иванов И.А., Иванова М.Н. Компьютерные модели как эффективное средство реализации принципа Наглядности в обучении. Известия Сочинского государственного университета. 2012, вып. 1. С. 124–126. (На русском языке)
6. Тарнавская Т.В. Дидактические основы внедрения информационных технологий в образовательный процесс университета исследовательского типа. Знание. Понимание. Умение [Знание. Понимание. Навык]. 2014, вып. 1. С. 94—101. (На русском языке)
7. Тельной В.И. Новые подходы к изучению дисциплины «Инженерная графика» с использованием современных информационных технологий.Вестник МГСУ. 2013, вып. 8. С. 168–176. (На русском языке)
8. Беллотти Ф., Отт М., Арнаб С. и др. Разработка серьезных образовательных игр: от педагогических принципов до игровых механизмов. Труды 5-й Европейской конференции по обучению на основе игр. Афинский университет, Греция, 20–21 октября 2011 г., стр. 26–34.
9. Чен Дж., Киншук. Мобильные технологии в образовательных услугах. Журнал образовательных мультимедиа и гипермедиа.2005, нет. 14 (1), стр. 91–109.
10. Петров А.В., Попова Н.Б. Классификация средств визуализации в современной системе обучения Классификация средств визуализации в современной системе образования. Мир науки, культуры, образования. 2007, нет. 2 (5), с. 88–92. (На русском языке)
11. Попова Н.Б. Классификация средств визуализации в системе развивающего обучения.Мир науки, культуры, образования. 2009, нет. 7 (19). С. 207—210. (На русском языке)
12. Балалаева Е.Ю. Реализация принципа оценки в электронных средствах обучения. Гуманитарные научные исследования. 2014, вып. 7. Доступно на: http://human.snauka.ru/2014/07/7351. Дата обращения: 24.09.2015. (На русском языке)
13. Жилкина Т.А. Научные основы развития визуально-образного мышления. Развитие современных городов и реформа жилищно-коммунального хозяйства: тезисы докладов III Международной научно-практической конференции (6–7 апреля 2005 г.). Практическая конференция (6—7 апреля 2005 г.)]. М .: МИКХиС, 2005.178–182. (На русском языке)
14. Иванов П.А. Использование средств визуализации при довузовской подготовке иностранных студентов по дисциплине «Инженерная графика». Сборник статей конференции. Тамбов, 2013. С. 253—256. (На русском языке)
15. Тельной В.И. Использование дидактических принципов при изучении государственных стандартов эскд и спдс в курсе инженерной графики. .Вестник МГСУ. 2013, вып. 3. С. 255–262. (На русском языке)
16. Чернов А.Е. Принцип видимости и его состояние в свете современных компьютерных технологий. Наука и школа. 2010, нет. 1. С. 56–57. (На русском языке)
17. Юнусов А.А., Рахымбек Д., Юнусова А.А., Айтбаева Н.Ж. Наглядность в активации познавательной деятельности учащихся.Успехи современного естествознания. 2013, вып. 10. С. 240—243. (На русском языке)
18. Граф С., Киншук Лю Т.-К. Поддержка учителей в определении стилей обучения учащихся в системах управления обучением: подход автоматического моделирования учащихся. Образовательные технологии и общество. 2009, нет. 12 (4), стр. 3–14.
19. Павлуцкая Н.М., Скокова Л.В. Некоторые проблемы организации современного учебного процесса в университете.Европейский журнал образования и прикладной психологии. 2015, вып. 2. С. 16-20.
20. Жилкина Т.А. Роль пространственного мышления в практике преподавания графических дисциплин в технических вузах. Наука и образование: проблемы и тенденции: материалы Международной научно-практической конференции (г. Уфа, 20—21 декабря 2013 г.); в 3-х ч. [Наука и образование: проблемы и тенденции: материалы Международной научно-практической конференции (Уфа, 20–21 декабря 2013 г.).В 3-х томах. Уфа: РИЦ БашГУ, 2013, ч. II, стр. 142–146. (На русском языке)
21. Рычкова А.В. Совершенствование методики преподавания дисциплины «Инженерная и компьютерная графика». Совершенствование подготовки IT-специалистов по направлению «Прикладная информатика» для инновационной экономики: сборник научных трудов VIII Международной научно-практической конференции. 8-я Международная научно-практическая конференция.М .: МЭСИ, 2012. С. 140–144. (На русском языке)
22. Тельной В.И., Рычкова А.В., Куткина Н.А. О применении современных информационных технологий при проведении занятий по компьютерной графике. Сборник научных трудов VIII Международной научно-практической конференции.М .: МГУ, 2013. 2. С. 285–291. (На русском языке)
23. Гуливата И.А., Заболотный В.Ф. Использование демонстрационных компьютерных моделей при решении задач на построение сечения цилиндра. Информационные технологии и средства обучения. 2010, т. 18, нет. 4, стр. 8.
24. Монахов Б.Э., Тельной В.И. Обучение и контроль знаний по начертательной геометрии с использованием дистанционных образовательных технологий. Современные информационные технологии и IT-образование: сборник избранных научных трудов В.И. Международной научно-практической конференции.М .: ИНТУИТ.РУ, 2011. С. 389–395. (На русском языке)
25. Барабанова О.В., Тельной В.И. Развитие познавательной активности студентов с использованием мультимедийных презентаций. Вестник МГСУ. 2011, нет. 4. С. 345–349. (На русском языке)

Загрузить

Дом, мебель и поделки 50 Вт 12 В G6.35 2-контактная двухконтактная галогенная лампа в капсуле M32, упаковка из 2 осветительных приборов

, 50 Вт, 12 В, G6.35, 2-контактная двухконтактная галогенная лампа, капсула, M32, упаковка из 2 шт., G6.35 2-контактный цоколь, также известный как M32, G6, 100% оригинал + БЕСПЛАТНАЯ доставка Новые стили каждую неделю Высокое качество, большие скидки Бесплатная доставка Доставка Лучшее соотношение цены и высочайшего качества. G6.35 2-контактная двухконтактная галогенная капсула с галогенными лампами M32 Набор из 2 шт., 50 Вт, 12 В.