Поступление 2021 :: Приемная комиссия :: Государственный Университет Телекоммуникаций
Приглашаем всех выпускников средних школ, техникумов и колледжей к вступлению на образовательный уровень «бакалавр» и для дальнейшего продолжения обучения на образовательном уровне «магистр»
Университет ждет Вас!
Ведущие учебное заведение в области телекоммуникаций и информатизации Государственный университет телекоммуникаций приглашает на дневное и заочное обучение и переподготовку выпускников средних школ, техникумов, колледжей, институтов и университетов. Обучение осуществляется за счет государственного бюджета и за счет физических и юридических лиц.
Государственный университет телекоммуникаций предлагает ознакомиться с материально-технической составляющей учебного процесса, с перечнем специальностей, преподаваемых с оснащением и видом аудиторий в университете в коротком видео.
Приятного просмотра!
youtube.com/embed/2bNhGo2-0lM”/>
Пройдите небольшой опрос и определите какая специальность подходит именно для Вас
Заполните форму и получите консультацию и приглашение на поступление в Государственный университет Телекоммуникаций.
Уважаемые абитуриенты!
К Вам обращается Студенческий совет Государственного университета телекоммуникаций.
Именно сейчас Вы стоите перед сложным выбором высшего учебного заведения и специальности, которая будет приносить не только хороший заработок, но и удовольствие. Нам искренне хочется помочь Вам правильно сделать этот выбор! Ведь мы, не так давно также были выпускниками школы, сдавали внешнее независимое оценивание и с волнением ждали результатов. Поэтому мы, студенты, понимаем Вас как никто другой.
Выбирая специальность, все ориентируются на ее актуальность, доход и дальнейшее развитие. Мы с Вами живем в информационном обществе, где без мобильного телефона, компьютера или любого другого «девайса» большинство молодежи не может даже представить своего существования.
Несмотря на кризис, отрасль телекоммуникаций и информатизации имеет самые высокие темпы роста!
На сегодняшний день на рынке труда пользуется необычайным спросом специалист ИТ технологий.
Базовым учреждением для подготовки таких специалистов есть
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТЕЛЕКОММУНИКАЦИЙ.
Ни для кого не секрет, что специалисты направлении информационных технологий, телекоммуникаций, защиты информации и управления пользуются необычайным спросом на рынке труда, при этом получают одну из самых высоких заработных плат!
На сегодняшний день все работодатели требуют от претендентов на работу не только теоретические знания, но и практический опыт работы, то есть, практические навыки! Без сомнения, для того чтобы быть высококвалифицированным специалистом, нужно сделать первый шаг – выбрать высшее учебное заведение, в котором сможешь получить все необходимые знания, умения и навыки.
По каждой специальности в Университете создана современная учебно-материальная база.
Мы учимся в специализированных классах и лабораториях, оснащенных современным новейшим оборудованием от ведущих мировых компаний HP, Alcatel-Lucent, D-Link, Huawei, ZTE, Ericsson, IBM, Watson Telecom.
В Государственном университете телекоммуникаций открыто академию CISCO, в рамках которой функционирует Linux Professional Institute
; единственную в Украине сертифицированную академию Hewlett Packard; проводятся курсы изучения углубленного технического английского языка по направлениям ІТ-технологий.
В Университете открыт единственный в Киеве авторизованный сертификационный центр всемирной сети компании Pearson VUE, где есть возможность получить международный сертификат таких организаций: AT&T, Avaya Inc., Cisco, Ericsson, ZTE, HP, IBM, Juniper, Linux, Microsoft, Nokia, Novell, Oracle, Symantec, VMware, C++Institute, Dell, Android и др.То есть за обучение мы получаем не только хорошие практические умения и навыки, но и сертификаты, подтверждающие полученные знания и играют чрезвычайно важную роль при трудоустройстве.
Компании-лидеры на рынке телекоммуникаций и информационных технологий
К услугам студентов является современный «ІТ-кафетерий», где очень вкусно готовят и, что не менее приятно, по доступным ценам!
Каждый студент имеет бесплатный доступ к высокоскоростному Wi-fi (до 1 Гбит/с), ведь корпус Университета полностью покрыт Wi-fi-сетью. Сейчас в Университете прокладывают оптоволокно, что даст возможность подключения к сети Интернет со скоростью – 5 Гбит/с!
Наши студенты развиваются и в спортивном плане! Помимо спорт и фитнес залов, находящихся в университете, в этом году в общежитии, открыли тренажерный и фитнес залы, что позволяет поддерживать себя в тонусе и самосовершенствоваться.
Мы, также, весело проводим наш досуг! Постоянно организуем различные проекты, флешмобы и акции, занимаемся культурно-массовой деятельностью, где каждый может проявить свой талант. Наш студент достигает успехов в учебе и имеет возможность развивать свои увлечения!
Нам приятно, что на сайте информационно-аналитического портала MEDIASAT в статье о Государственный университет телекоммуникаций «Где «выращивают» специалистов для телекома?» Отметили: «Остается надеяться, что опыт данного вуза будет повсеместно заимствований и в другие отечественные учебные заведения».
Присоединяйтесь к нашему дружному, целенаправленного и активного коллектива!
Мы с радостью приглашаем Вас на обучение в перспективного Университета настоящее!
ЗА НАМИ БУДУЩЕЕ!
ИЗМЕНИМ МИР ВМЕСТЕ!
|
Адрес университета: г. Киев, ул. Соломенская, 7. Телефон приемной комиссии: (044) 248-85-93; 249-25-91. Email: [email protected] Адрес сайта: www.dut.edu.ua |
проходные баллы, стоимость, бюджетные места, список
*В логине допустимы только латинские буквы/цифры/точка
Выберите город, в который хотите поступатьАбаканАльметьевскАнапаАрхангельскАстраханьБакуБалашихаБарнаулБелгородБелорецкБиробиджанБлаговещенскБрянскБуденновскВеликий НовгородВладивостокВладикавказВладимирВолгоградВологдаВоронежВыборгВышний ВолочекГеленджикГрозныйДмитровДушанбеЕкатеринбургЕлабугаЕлецЕреванЕссентукиЖелезногорскЗлатоустИвановоИжевскИркутскКазаньКалининградКалугаКаменск-УральскКемеровоКировКирово-ЧепецкКисловодскКонаковоКраснодарКрасноярскКурганКурскЛипецкМагаданМагнитогорскМайкопМахачкалаМинскМичуринскМоскваМурманскНабережные ЧелныНижневартовскНижнекамскНижний НовгородНижний ТагилНовомосковскНовороссийскНовосибирскНорильскНур-Султан (Астана)ОбнинскОмскОрелОренбургОрскПензаПермьПетрозаводскПетропавловск-КамчатскийПодольскПсковПятигорскРжевРостов-на-ДонуРязаньСалехардСамараСанкт-ПетербургСаранскСаратовСаяногорскСевастопольСерпуховСимферопольСмоленскСосновый БорСочиСтавропольСтарый ОсколСтерлитамакСургутСыктывкарТаганрогТамбовТашкентТверьТольяттиТомскТулаТюменьУлан-УдэУльяновскУфаУхтаХабаровскХанты-МансийскХимкиЧебоксарыЧелябинскЧереповецЧеркесскЧитаЭлектростальЮжно-СахалинскЯкутскЯрославль
Пожалуйста, выберите, кем вы являетесьЯ абитуриентЯ сотрудник вузаЯ родитель абитуриентаСтудент колледжаШкольник до 11-го классаСпециалистБакалаврМагистрЯ учитель в школе
Регистрируясь через данную форму, я соглашаюсь с политикой конфеденциальности и согласен на обработку персональных данных.
Хочу, что вы отправляли мне индивидуальные подборки и лучшие предложения от вузов по нужным мне критериям.
Хгу им. Н. Ф. Катанова
Прекрасный университет, включающий в себя множество институтов. Имеется военная кафедра и замечательные преподаватели. Само построение является привлекательным. На данный момент получаю образование, находясь на 3 курсе очного обучения. Практика на специальности биоэкологов выездная, что позволяет немного попутешествовать по Родной Хакасии и углубиться в подробные элементы, окружающие тебя, которые ранее были незаметны. Также одновременно с получением основного образования можно получать дополнительное, по выбору, что сокращает сроки обучения в целом. Дополнение: сейчас я обучаюсь уже на 4 курсе, направления подготовки 06.03.01.Биология. Биоэкология (ИЕНиМ). Моё мнение не изменилось.
Преподавательский состав грамотно подобран, дисциплины ведутся качественно. Знания, полученные в стенах ХГУ им Н.
У двух других одногруппниц, прошедших курсы переподготовки и обучившихся по программе “06.03.01. Биология. Биоэкология” получилось устроиться в школу г. Сорска и получить классное руководство. Одна из них учитель ОБЖ, другая – учитель биологии, химии и соц. педагог.
Меня в Абакане на должность соц.педагога не взяли по причине отсутствия стажа более трëх лет по данной специальности. Институт предлагает рабочие вакансии студентам и помогает в трудоустройстве в принципе. Мне лично поступило предложение работать на закладывании трансект и на изучении видового состава растений на исследуемой местности, зарплата 15 тыс, добираться до с. Зелëное с Абакана за свой счëт, я отказалась. Я сама лично хотела устроиться в ОПДН, и когда пришла в отдел кадров МВД, узнала, что должность занята, а остальные должности либо гражданские, либо необходимо юридическое образование. Как только устроилась официально по должности “секретарь-референт”, стали поступать звонки от работадателей, просмотревших моë резюме, предлагали следующие должности: помощник юриста, секретарь делопроизводитель, паспортист и эколог.
Так что устроиться реально! Пошла получать заочно юридическое образование в другом университете и очно на бюджет прошла на программирование, в тот же ХГУ им. Н. Ф. Катанова, но уже сменив институт. Теперь я обучаюсь в ИТИ (Инженерно-технологический институт) на направлении “09.04.01 Информатика и вычислительная техника – магистратура”.
Печально то, что в магистратуре нельзя пойти на военную кафедру. Хорошо, что обучение вечером. Мне, как работающему человеку, это максимально удобно.Мастер ассистент врача | Университет Хардин-Симмонс
Каков статус аккредитации программы Университета Хардин-Симмонс?
ARC-PA предоставило статус временной аккредитации программе Университета Хардин-Симмонс для помощников врача , спонсируемой Университетом Хардин-Симмонс .
Предварительная аккредитация – это статус аккредитации, предоставляемый, когда планы и распределение ресурсов, если они полностью реализованы в соответствии с планом, предлагаемой программы, в которую еще не зачислены студенты, демонстрируют способность программы соответствовать стандартам ARC-PA или когда Программа, имеющая статус «Предварительная аккредитация», по-видимому, демонстрирует постоянный прогресс в соблюдении Стандарта при подготовке к выпуску первого класса (когорты) студентов.
Accreditation-Provisional не гарантирует никакого последующего статуса аккредитации. Он ограничен не более чем пятью годами после зачисления в первый класс.
Есть ли в университете Хардин-Симмонс дополнительное заявление?
HSU не требует дополнительного приложения. Однако настоятельно рекомендуется заполнить необязательный (не обязательный) CASPer – для получения дополнительной информации см. Эту ссылку на портале приложений CASPA.
Что означает Rolling Admissions?
Периодичность приема означает, что собеседования проводятся и решения о приеме принимаются в то время, когда заявки еще принимаются.Наш процесс специально разработан таким образом, чтобы класс не заполнялся до крайнего срока подачи заявок или завершения цикла собеседования.
Когда большинство кандидатов подают свои заявки?
Приложение CASPA открывается в апреле. Не рекомендуется отдавать более высокий приоритет подаче заявки на более ранний срок за счет качества и точности.
Кандидатам рекомендуется убедиться, что их заявка представляет собой лучшее, что они могут представить. Как правило, рекомендуется подавать все необходимые материалы заявки не менее чем за шесть недель до крайнего срока подачи заявки на случай возникновения каких-либо проблем.Мы требуем, чтобы все заявки CASPA были проверены. Процесс проверки может занять до шести недель. Мы не рассматриваем заявки до тех пор, пока они не будут проверены CASPA. Все заявки должны быть указаны в CASPA как «проверенные» к установленному сроку рассмотрения.
Как мне узнать, соответствуют ли пройденные мной курсы предварительным критериям программы?
В то время как преподаватели просматривают стенограммы в CASPA в рамках процесса проверки, ЭКВИВАЛЕНТНОСТЬ КУРСОВ НЕ БУДУТ ПРОВЕРЯТЬСЯ ДО ИНТЕРВЬЮ.Если вы получите интервью, ваша стенограмма будет рассмотрена вместе с вами во время интервью. Все предварительные условия должны быть выполнены до зачисления.
Есть ли предпочтение для жителей штата Техас?
Нет.
Хардин-Симмонсский университет является частным университетом, и заявителям, проживающим в штате Техас, не отдается предпочтение; тем не менее, приоритетное внимание может быть уделено местным соискателям и выпускникам HSU, которые соответствуют академическим стандартам и выполняют нашу миссию.Стоимость обучения одинакова для студентов штата и других штатов.
Получают ли студенты из HSU или других вузов особое внимание?
Да – Текущие соискатели или выпускники HSU проходят автоматические собеседования, если они соответствуют минимальным критериям. Кроме того, поскольку HSU ищет разнообразных студентов, студенты из недостаточно представленных групп, в том числе из малообеспеченных слоев населения и из сельской местности, также получают приоритетное внимание. Лица, которые соответствуют миссии и целям HSU, в том числе демонстрируют предыдущие общественные работы, часто выбираются для собеседования после комплексного рассмотрения заявки. Предпочтение при поступлении не предоставляется, только гарантия на собеседование.
Как выделить свое приложение среди остальных?
Приложения проходят комплексный обзор, что означает, что все элементы рассматриваются для приемлемых приложений, которые удовлетворяют нашим минимальным общим требованиям GPA, рассчитанным CASPA, как минимум 3,0 и расчетному CASPA GPA в области науки, равному 3,0. В дополнение к предыдущей академической успеваемости и клиническому опыту перед поступлением, они включают в себя: личное заявление, рекомендательные письма, опыт работы с ПА, волонтерский или общественный опыт, опыт лидерства, баллы GRE, сложная курсовая работа, академическая успеваемость, превосходящая другие в текущем и предыдущие когорты, соответствующие миссии HSU и т. д.Конкурсные кандидаты выделяются тем, что могут обращаться к каждой из этих категорий.
Имеет ли значение, какая у вас специальность после бакалавриата?
Нет. Заявки рассматриваются комплексно, и никакая конкретная академическая дисциплина не является предпочтительной из опыта обучения в бакалавриате или аспирантуре. Поскольку программа PA – это профессиональная программа для выпускников медицинских наук, предполагается, что предыдущие курсовые работы по естественным наукам должны быть конкурентоспособными.
Могу ли я отправить дополнительные рекомендательные письма, помимо тех, которые включены в CASPA?
Нет, требуется только три рекомендательных письма, включенных в подачу заявки CASPA.Дополнительные рекомендательные письма, отправленные непосредственно в программу, не будут рассматриваться как часть вашей заявки.
Какие факторы влияют на ваши решения о зачислении?
При принятии решения о приеме мы учитываем следующие факторы: проверка академической справки, средний балл успеваемости, оценка GRE, клинический опыт (включая уровень ответственности и количество часов), опыт слежки, личное заявление, рекомендации, часы волонтерской работы, соответствие миссии HSU, разнообразие, лидерство и эффективность вашего собеседования.
Кто входит в состав приемной комиссии и кто принимает окончательное решение?
Приемная комиссия состоит из преподавателей и сотрудников программы PA. Окончательные решения о приеме принимаются директором программы PA и преподавательским составом программы PA. Собеседования проводят преподаватели PA и местные медицинские работники.
Какой код GRE следует использовать?
Все результаты GRE должны быть отправлены в CASPA, чтобы ваша заявка считалась завершенной.При запросе официальных результатов GRE используйте код школы / учреждения «7453» для программы HSU PA.
Отменяется ли GRE для любого заявителя, даже со степенью магистра или ученой степени?
Нет. Независимо от прошлого академического опыта, достижений или ученых степеней, GRE не отменяется.
Могу ли я использовать баллы GRE, полученные по предыдущей программе магистратуры?
Да. Официальные результаты GRE могут быть отправлены в CASPA, если они еще действительны. Результаты действительны в течение пяти лет со дня сдачи экзамена.На это не повлияют предыдущие выпускные работы или отправка оценок в другие школы.
Может ли MCAT заменить GRE?
Нет. GRE является обязательной частью заявки. Другие стандартизированные тесты для выпускников не могут использоваться в качестве замены, включая MCAT или GMAT.
Могу ли я подать заявку до того, как выполню все предварительные требования?
Да. При заполнении заявки CASPA укажите в соответствующих полях текущие курсы и запланированные курсовые работы, чтобы предупредить нас о ваших планах.Если вас приняли в Программу до того, как вы завершите требуемую курсовую работу, ваше согласие будет иметь предварительный статус до тех пор, пока не будут получены записи о вашей курсовой работе и / или выпуске. Ни один студент не будет допущен к зачислению в программу, если предварительные требования не выполнены. Из-за различных факторов, учитываемых при выборе кандидатов, вам рекомендуется выполнить большинство предварительных условий перед подачей заявления.
Если я пройду предварительный курс 5, 10 или даже 35 лет назад, вы все равно примете это?
Да.Мы не устанавливаем дату истечения срока действия курсовых работ, предварительных условий или иным образом; однако приветствуется более поздняя научная работа.
Мне нужно вернуться в школу, чтобы выполнить несколько предварительных требований. Могу ли я пройти курсы в общественном колледже?
Да. Мы принимаем предварительные условия от аккредитованного в регионе высшего учебного заведения. Предварительные требования также можно подать онлайн в аккредитованном на региональном уровне учреждении.
Принимает ли программа HSU PA обязательные онлайн-классы и лабораторные работы?
Да.Если онлайн-классы / лаборатории из колледжа / университета с региональной аккредитацией.
Будут ли приняты предварительные условия PASS / FAIL при подаче заявления?
Если ваш курс прошел / не прошел во время пандемии 2020-2021 годов, он все равно будет принят в качестве предварительного условия, однако он не будет учтен в вашем среднем балле.
Можно ли отказаться от предварительных условий или протестировать их с помощью кредита CME или CEU?
Невозможно отказаться от предварительных условий для программы PA University Hardin-Simmons.Никакие предварительные условия не могут быть отменены из-за предыдущего академического, жизненного или практического опыта. Пререквизиты можно пройти в любом высшем учебном заведении с региональной аккредитацией. Кредиты колледжа должны быть заработаны и указаны в стенограммах для предварительных условий. Предварительные условия не могут быть выполнены за счет зачетных единиц непрерывного медицинского образования или непрерывного образования.
Какова ваша политика в отношении Advanced Placement?
Программа PA Университета Хардин-Симмонс не предоставляет возможности продвинутого уровня по программе PA ни одному поступающему студенту.Никакая предыдущая курсовая работа не заменяет какие-либо курсы PA, и программа должна быть завершена полностью.
Принимает ли программа HSU PA AP или CLEP для предварительных условий
Да. Если регионально аккредитованный колледж / университет предоставил кредит AP или CLEP для курса, и это отображается в стенограмме студента.
Как часто принимаются студенты в течение календарного года?
Программа PA при университете Хардин-Симмонс один раз в год набирает 30 студентов на очную программу в августе.Варианта неполного рабочего дня нет.
Могу ли я работать полный рабочий день и при этом оставаться студентом PA по вашей программе?
Нет. Это очная программа с занятиями в обычное рабочее время. Трудоустройство студентов ПА по самой Программе строго запрещено.
Требуется ли проверка биографических данных?
Да. Принятые студенты перед ориентацией проходят проверку на наличие судимости. Если проверка биографических данных даст какую-либо нераскрытую дисквалифицирующую информацию, предложение о допуске может быть отозвано.
Принимаете ли вы переводных студентов или предоставляете кредит для экспериментального обучения?
Нет. Программа PA не принимает студентов, переведенных из других программ PA, и все студенты должны иметь степень бакалавра или выше в регионально аккредитованном колледже или университете в Соединенных Штатах до начала программы PA. Программа PA не позволяет зачислять курс для экспериментального обучения.
Могу ли я подать заявление, если я еще не получил степень бакалавра?
Да.Вы можете подавать заявление на последнем году обучения в колледже при условии, что вы успешно закончите обучение к моменту начала программы PA в августе. Вы должны получить степень бакалавра до зачисления в программу и успешно пройти все необходимые курсы.
Как следует вводить часы волонтерской работы, если они относятся к опыту работы с пациентом?
Любой опыт, который включает непосредственное клиническое времяпрепровождение пациента, должен быть внесен в раздел «Уход за пациентом» CASPA.Для каждой записи выберите соответствующий вариант в зависимости от того, был ли опыт платным или неоплачиваемым. Опыт волонтерской помощи пациентам не следует «дважды перечислять» в разделе «Волонтерство».
Требуется ли для поступления работать с ООПТ или слежка за ними?
Хотя теневое копирование PA не требуется, кандидатам настоятельно рекомендуется задокументировать работу с PA или дублирование PA. Работа с ОТ или слежка за ними даст кандидатам лучшее понимание роли, которую они играют в команде здравоохранения.В ваших интересах иметь опыт работы с PA до подачи заявления в школу PA. Чем больше у вас часов работы с контактами, тем более конкурентоспособным будет ваш файл заявки. Мы понимаем, что в это время социального дистанцирования могут возникнуть дополнительные препятствия для слежки за ПА. Кандидатам рекомендуется задокументировать все формы слежки за PA, как лично, так и виртуально, если это применимо. Хотя слежка за другими поставщиками медицинских услуг, безусловно, полезна, она не заменяет затенение PA в глазах программы HSU PA.
Предлагает ли программа PA помощь заявителю в поиске клинической работы или теневого опыта?
Нет, из-за большого количества поступающих мы не можем предложить помощь кандидатам, ищущим клинический опыт. После зачисления студента в программу наша клиническая группа назначает графики ротации.
Когда я отправлю все свои материалы заявки, как скоро я узнаю, получу ли я собеседование?
Уведомление о возможном статусе собеседования с момента подачи заявления может занять несколько месяцев.Вы будете так или иначе уведомлены, если вас выбрали для собеседования и пока вы не услышите из программы, что ваше заявление находится «на рассмотрении» в департаменте.
Могу ли я отправить материалы заявки непосредственно в программу?
Нет. Все материалы заявки необходимо подавать напрямую через CASPA. Свяжитесь с CASPA по адресу [email protected] или посетите веб-сайт http://paeaonline.org/caspa/ , чтобы узнать о процессе подачи заявки. Нет необходимости отправлять стенограммы, оценки GRE или другую документацию непосредственно в HSU, если вы не приняты в программу.
Должен ли я проходить тест CASPer и заполнять моментальный снимок (онлайн-оценки Altus Suite)?
Да, абитуриенты, поступающие на программу HSU PA, должны пройти онлайн-экзамен CASPer, поскольку этот тест помогает оценить кандидатов на предмет неакадемических и межличностных характеристик. Кроме того, Snapshot предоставляет кандидатам возможность ответить на вопросы в стиле собеседования, записав видеоролик. Оба инструмента предоставляют дополнительную информацию о коммуникативных и межличностных навыках соискателя, а также позволяют заглянуть в его личность.
Что произойдет, если я пройду тест CASPer, но не завершу моментальный снимок?
Если кандидат только завершил тест CASPer, но не завершил Snapshot, Altus Suite сочтет оценку незавершенной, и в программу не будут отправлены баллы. Кандидатам предлагается пройти все компоненты онлайн-тестирования Altus Suite (тест CASPer и снимок).
Где расположены пункты клинической ротации?
Мы предлагаем нашим студентам разнообразный опыт в различных клинических учреждениях, включая больницы, малые и средние клиники, частные офисы и сельские возможности.Наша клиническая группа назначает эти места с учетом пожеланий каждого принятого студента. Клиническая ротация зависит от наличия возможности на момент назначения.
Предлагает ли университет Хардин-Симмонс степень бакалавра в области фельдшера?
Нет. Наша программа – это магистерская программа начального уровня. Перед зачислением на программу вы должны иметь степень бакалавра; Тем не менее, HSU предлагает множество вариантов получения степени бакалавра высокого качества для подготовки студентов к программе PA.
Как часто начинаются занятия?
Мы принимаем один класс студентов каждый год. Занятия начинаются в августе, и новые студенты не могут записаться на программу после начала занятий. Обязательная ориентация будет проводиться за неделю до начала занятий в школе.
Сколько стоит обучение?
Стоимость обучения и сборов по 27-месячной программе PA обновляется на нашем веб-сайте ежегодно по адресу https://www.hsutx.edu/academics/graduate-programs/physician-assistant-program/ на вкладке «Стоимость обучения и сборы» на странице внизу страницы.Предлагаем блочное обучение.
Гарантирует ли окончание этой программы возможность работать в Техасе или других штатах США?
Окончание этой аккредитованной программы позволяет вам подать заявку на получение лицензии во всех 50 штатах, а также разрешить выпускникам сдать национальный сертификационный экзамен (требуется пройти для получения лицензии в большинстве штатов). В каждом штате действуют разные лицензионные требования.
Могу ли я подать заявку на стипендию?
Да.После того, как вы были приняты и официально стали студентом HSU, вы можете подать заявку через Scholarship Central по адресу https://hsutx.academicworks.com/users/sign_in, используя информацию для входа в свою учетную запись студента HSU. В программе PA также предусмотрены внутренние стипендии, и, когда они будут доступны, информация будет отправлена по электронной почте всем принятым студентам в августе до начала учебного года.
Если я сдал курсовую работу или получил степень в иностранном университете, будет ли это принято?
В соответствии с § 5 Административного кодекса штата Техас, 19.7, академическая работа, выполненная в иностранных колледжах, университетах или подготовительных школах, исключается из расчета среднего академического балла для студентов, поступающих в аспирантуру или профессиональную школу пост-бакалавриата. Будут засчитаны иностранные курсовые работы бакалавриата, которые отображаются как переводные баллы в транскрипте аккредитованного на региональном уровне колледжа США. Предварительные требования, принятые в иностранном колледже или университете, должны будут пройти аттестацию через WES (World Education Services). Требование степени бакалавра должно быть предоставлено регионально аккредитованным университетом.S. колледж или университет. Региональная аккредитация – это самая высокая доступная форма аккредитации. Есть только 7 региональных аккредитационных агентств, признанных USDE (как указано ниже).
Комиссия высшего образования Средних штатов (MSCHE)
Ассоциация школ и колледжей Новой Англии, Комиссия по высшим учебным заведениям (NEASC-CIHE)
Комиссия по высшему образованию (HLC)
Северо-Западная комиссия по колледжам и университетам (NWCCU)
Комиссия по колледжам Южной ассоциации колледжей и школ (SACS)
Комиссия по аккредитации общественных и младших колледжей, Западная ассоциация школ и колледжей (ACCJC)
WASC Senior College and University Commission
Каковы типичные статистические данные по недавно принятым студентам?
Данные о приеме по текущим когортам студентов
| Средний совокупный средний балл | Средний академический GPA | Письменный средний балл GRE | Verbal GRE Средний балл | Количественный средний балл GRE | |
| Класс 2019 года | 3.60 | 3,48 | 3,90 | 151,90 | 152,97 |
| Класс 2020 года | 3,66 | 3,63 | 3,98 | 153,47 | 151,87 |
| Класс 2021 года | 3,71 | 3,65 | 3,93 | 153,43 | 152,63 |
| Класс 2022 года | 3,58 | 3,45 | 4,02 | 153,17 | 152.33 |
** Прием на программу ассистента врача Университета Хардин-Симмонс очень конкурентоспособен. Соответствие минимальным требованиям или превышение данных о приеме выше среднего не гарантирует прием и не гарантирует собеседование. Мы используем целостный процесс приема с учетом множества переменных, включая, помимо прочего, интеллектуальные способности, личную зрелость, коммуникативные и межличностные навыки, рекомендации, услуги другим и знания профессии.У студентов, у которых средний балл выше среднего по предыдущим классам, больше шансов пройти приоритетную проверку, но из-за целостного процесса собеседование не гарантируется только на основе баллов.
Программа PA при университете Хардин-Симмонс ценит разнообразие и постоянно стремится к увеличению числа студентов, принимающих участие в программе.
HPSA / MUA = Район нехватки поставщиков медицинских услуг / Район с недостаточным медицинским обслуживанием
Взлет и падение позитивных действий
Многих из этих иммигрантов можно найти в WeChat, который представляет собой что-то вроде приложения для обмена сообщениями в сочетании с Twitter, представленного в Китае в 2011 году.Это быстро стало основным способом взаимодействия китайцев с цифровым миром. «Вы выключаете [выключаете] свой WeChat в аэропорту Пекина. Затем вы включаете J.F.K., и все включается, – сказал Вэй. «Вы никогда не уезжаете из Китая, потому что все в WeChat». В последние несколько лет исследователи стали обеспокоены дезинформацией в WeChat, у которого более миллиарда пользователей. Чи Чжан, докторант Школы коммуникаций Анненберга Университета Южной Калифорнии, рассказал мне о фальшивых историях о мусульманском терроризме, беззаконных городах-убежищах и схемах по заражению кровоснабжения, призванных вселить страх в китайских иммигрантов.
В октябре 2013 года «Джимми Киммел вживую!» транслировал короткий отрезок времени, который стал одним из наименее вероятных геополитических поворотных моментов за всю историю. Спрашивая детей об их взглядах на некоторые из самых больших проблем Америки, Киммел указал, что Китаю принадлежит большая часть наших долгов. Что нужно сделать? Шестилетний ребенок сказал, что мы должны убить всех китайцев. Вместо того чтобы ругать его, Киммел обратился к самому надежному инструменту ночного ведущего: озадаченной понимающей усмешке. Эпизод стал вирусным в китайских СМИ, где в сокращенной переведенной версии Киммел выступал за геноцид против китайцев. World Journal подхватил эту историю. Киммел извинился. В конечном итоге Белый дом должен был взвесить это, заявив, что комментарии не «отражают господствующие взгляды на Китай в Соединенных Штатах». Винсент Се, вдохновленный инцидентом на создание аккаунта в WeChat под названием Civil Rights, сказал мне, что не имеет значения, шутил ли Киммел. «Разве он так пошутил про афроамериканцев или евреев?» – спросил он меня на китайском.
Среди китайских иммигрантов, особенно в первом поколении, сегмент Киммеля стал частью истории о том, как либералы в этой стране воспринимали американцев азиатского происхождения как должное – «ощущение, – сказал Чи Чжан, – что американцев китайского происхождения приносят в жертву в левая повестка дня для достижения так называемого равенства для других групп меньшинств.
В следующем году Сенат штата Калифорния принял закон SCA-5, направленный на отмену Предложения 209 и восстановление учета расы при приеме в школы. Данные опроса показали, что избиратели Калифорнии были открыты для принятия законопроекта. Опрос 2012 года показал, что американцы азиатского происхождения поддерживают позитивные действия в соотношении три к одному. Но многие американцы азиатского происхождения, которые редко участвовали в массовой политике, начали кампанию против SCA-5, которую некоторые назвали «Законом о цвете кожи 5».Сообщение на веб-сайте для профессионалов из Южной Азии назвало его «самым расистским законопроектом в истории Калифорнии». Самая горячая активность исходила от американцев китайского происхождения, которые использовали WeChat как инструмент организации. Для многих законодателей, не знающих о WeChat или о последствиях дела Киммеля, это громкое и агрессивное противодействие SCA-5 стало неожиданностью. Многое из китайско-американских организационных действий происходило вне досягаемости основных средств массовой информации. Активисты координировали рассылку писем в офисы политиков и устраивали демонстрации, драматизируя их тяжелое положение как меньшинства, которого не замечают.В марте 2014 года SCA-5 был отозван.
Юконг Чжао, живущий во Флориде, был одним из активистов. Чжао прибыл в Соединенные Штаты в 1992 году и сосредоточился на аспирантуре, посвященной городским делам и бизнесу, поиску работы, получению визы и гражданства, а также семейной жизни. Он поднялся по служебной лестнице в Siemens. Во время финансового кризиса Чжао заметил, что многие китайские семьи не потеряли свои дома. Он начал изучать культурные различия между азиатами и всеми остальными и в 2013 году самостоятельно опубликовал книгу на эту тему.После инцидента с Киммелом Чжао стал более вовлеченным. Он читал о SCA-5 и опубликовал статью, осуждающую это, в World Journal . В следующем году он основал организацию под названием Азиатско-американская коалиция за образование. Позже проблема стала ближе к дому. Он сказал мне, что его сын стал жертвой дискриминации: несмотря на превосходные оценки и результаты тестов, его не приняли в «лучший» колледж. «У него есть одноклассница, которая является латиноамериканкой – она была принята Джоном Хопкинсом, но он этого не сделал», – сказал Чжао.
Чжао познакомился с Эдвардом Блюмом через китайского репортера. «Я заметил, что, когда полиция несправедливо обвиняет черного ребенка, многие афро-американские организации встали на сторону этого ребенка», – сказал Чжао. «Но когда дети американцев азиатского происхождения подвергаются дискриминации, никакие организации не выступают». Работа консервативных активистов, таких как Блюм, помогла дать контекст тому, что уже делали Чжао и другие. «Американцы азиатского происхождения подвергаются наибольшей дискриминации при приеме в колледжи по расовому признаку», – сказал Чжао.«Мы должны позволить американскому обществу узнать о наших страданиях».
Чжао был непреклонен в том, что они не были «инструментами» Блюма. Напротив, продолжил он, «жалобы на Гарвард действительно возникли из движения против SCA-5». В 2016 году Чжао убедил более шестидесяти азиатско-американских правозащитных групп подать жалобы в министерство юстиции и министерство образования на дискриминацию со стороны Гарварда. (Министерство образования отклонило жалобу, но Министерство юстиции начало расследование в 2017 году.В сентябре было начато расследование политики приема Йельского университета.)
Хотя Джо Вэй в целом поддерживал таких людей, как Чжао, он опасался, что может произойти в результате их усилий. Он не был уверен, что новые иммигранты понимают «историю борьбы» или важность различных школ, которые не были «стопроцентно азиатскими». «Я чувствую:« Эй, перестань. Не торопитесь », – сказал он. «Потому что ты не хочешь все испортить. В конце концов, мы опоздали.Мы новички в этой стране ».
В мае 2015 года, примерно через шесть месяцев после подачи исков против Гарварда и ООН, Блюм отправился в Район залива, чтобы поговорить с основателем небольшой организации под названием «Китайская ассоциация Кремниевой долины». Он сам заплатил и поговорил с парой сотен китайцев, заинтересованных в его правовой стратегии. Потом был буфет.
Блюм считал, что он продвигает серьезный юридический вызов позитивным действиям, но он еще не нашел той народной поддержки, в которой нуждалось его движение.Он сказал, что не собирался найти его среди своих «приятелей из A.E.I., Hudson и Cato», консервативных аналитических центров. В то время, как он сказал мне, количество участников программы «Студенты за справедливый прием» упало до «нескольких тысяч». После его визита в S.V.C.A. лидеры группы призвали ее членов распространять информацию. Многим понравился WeChat. По словам Блюма, в течение трех дней около пятнадцати тысяч человек присоединились к S.F.F.A., что привело к разрушению веб-сайта организации.
Подобные события, которые остались незамеченными прессой, начали менять понимание китайскими иммигрантами позитивных действий.Но они подтвердили, что такие исследователи, как Картик Рамакришнан, из Калифорнийского университета. Риверсайд и Джанель Вонг из Университета Мэриленда обнаружили: хотя американцы азиатского происхождения постоянно поддерживают позитивные действия, примерно с 2012 года поддержка среди американцев китайского происхождения заметно упала. Вонг считает, что изменение китайско-американского отношения связано «с распространением информации и дезинформации» в WeChat. Хотя либеральные аккаунты WeChat, такие как китайско-американские, возникли в ответ на популярные консервативные, их меньше.
В 2016 году Оиян Пун, доцент кафедры высшего образования Государственного университета Колорадо, опросил 36 американцев азиатского происхождения, которые не согласны с позитивными действиями. Она была удивлена, обнаружив, что тридцать из них, по обе стороны вопроса, не могут точно объяснить, что такое позитивные действия. «Откровенно говоря, общественность вообще не имеет ни малейшего представления о том, как работает приемная комиссия», – сказал Пун. Когда их спросили об их идеальной системе для такого места, как Гарвард, тридцать три из них, по сути, описали «целостный анализ с учетом расы, а это именно то, что мы имеем сегодня».Пун работала читателем заявлений о приеме в системе Калифорнийского университета, и она была впечатлена комплексным подходом Гарварда, который требовал, чтобы каждое заявление было прочитано и проверено несколькими людьми, а затем проголосовано комиссией из сорока человек.
«Я действительно беспокоюсь по поводу этого дела из-за людей, которые думают, что они союзники, и которые говорят, что поддерживают позитивные действия», – сказал Пун. Противники позитивных действий настолько полностью доминировали в дискуссиях, что их сторонники часто бессознательно увековечивали искаженное видение того, что на самом деле происходит – например, повторяя утверждения о том, что Гарвард недооценивает «личность» азиатских студентов, например, аргумент, игнорирующий сложности «личная» категория.«На самом деле они повторяют некоторые моменты, высказанные Эд Блюмом, и это меня убивает, – сказал Пун.
Винсент Пан, соруководитель китайского подразделения Affirmative Action, сказал мне, что, когда он описывает позитивные действия с точки зрения возможностей трудоустройства или найма большего количества азиатско-американских судей или преподавателей колледжей, люди в подавляющем большинстве поддерживают его. Он выразил сожаление по поводу того, насколько узкой стала дискуссия, ограниченная несколькими местами в национальных элитных учреждениях. Он отметил, что в общественных колледжах Сан-Франциско больше американцев азиатского происхождения, чем во всех школах Лиги плюща вместе взятых.
В то время как процесс приема в Гарвард привлекает внимание заголовков, американцы азиатского происхождения, как и все остальные, извлекли выгоду из расширения возможностей получения образования, трудоустройства и государственной службы. И нынешние условия дискуссии не отражают всей сложности азиатско-американского сообщества. Исследователи полагают, что усилия по «дезагрегации данных» или разделению больших категорий, таких как американцы азиатского происхождения, на более мелкие и описательные подгруппы, могут привлечь больше внимания к бедным, недостаточно обслуживаемым группам населения, таким как жители Юго-Восточной Азии.
Когда я впервые разговаривал с Блюмом, он остановил меня после того, как я представился и попросил повторить свое имя. Он хотел сделать все правильно. «За последние три или четыре года у меня было много практики, – сказал он. Блюм выглядит и звучит как более мягкая и приветливая версия спортивного эксперта Скипа Бэйлесса с длинным лицом, глубоко посаженными, проницательными глазами и легким нахмурением. В 1992 году, живя в Хьюстоне, Блюм баллотировался в Конгресс как республиканец. В ходе беседы он понял, что округ был составлен таким образом, чтобы консолидировать голосование чернокожих.Блюм проиграл выборы. Он считал, что это «расовое мошенничество» нарушает Закон об избирательных правах 1965 года, и вместе с другими истцами со всего Техаса подал в суд на штат. Дело Буш против Веры в конечном итоге было передано в Верховный суд, который в 1996 году отменил план Техаса по перераспределению округов. С тех пор Блюм стал известен тем, что сочетал потенциальных истцов с новыми правовыми стратегиями. Он описывает себя как сваху.
Блюм осознает себя злодеем. Он сказал мне, что надеялся, что сохранение анонимности истцов «освободит» разговор и позволит людям обсуждать вопросы позитивных действий или антиазиатской дискриминации по существу.Но, тем не менее, он стал центром внимания. Его документы в досудебный суд позволили получить представление о секретном процессе в Гарварде. На веб-сайте, посвященном освещению школьной истории, он назван по имени. Рэйчел Дейн, пресс-секретарь Гарварда, подтвердила позицию школы, что это «политически мотивированный судебный процесс, поданный Эдом Блюмом и созданной им организацией». На кону, сказала она мне, не только правила приема в школу; это способность Гарварда выполнять заявленную миссию «обеспечивать разнообразную среду обитания» «гражданам и гражданам-лидерам нашего общества.
Блюм уверен, что его команда юристов привела убедительные аргументы. Он хихикнул, описывая вступительную записку, в которой цитируются квоты двадцатых и тридцатых годов, которые не позволяли еврейским студентам поступать в Гарвард, как «наподобие романа Миченера» с «костями в земле». «Америка согласна с нами», – сказал мне Блюм, ссылаясь на опрос Gallup 2016 года, проведенный после решения Эбигейл Фишер, который показал, что около двух третей американцев не согласны с постановлением Суда. «К сожалению, это суды медлят.Он провел аналогию с однополым браком. «Наша нация сказала:« Вы знаете, я знаю пару геев. Я знаю лесбийскую пару. И они мне нравятся. Я пошел поужинать с ними, они были у меня дома. Они всем нравятся. Если они хотят пожениться, блядь, давай поженимся ”. Это был момент воодушевления. Как это случилось? Не Суд привел Америку туда. Америка привела Суд туда. В этом суть этого движения ».
Блюм рассматривал дело Гарварда как попытку вернуться к «первоначальному видению движения за гражданские права», – сказал он.«Чем дольше это продолжается, тем более поляризующими становится ткань нашей нации. Его прекращение восстанавливает то, чем было движение за гражданские права 1950-х и 1960-х годов ». Юкун Чжао также повторил традиционный язык гражданских прав, заявив, что позитивные действия направлены «против знаменитых слов доктора Мартина Лютера Кинга, верно? Он сказал: «Я хочу, чтобы о моих детях судили по содержанию их характера, а не по цвету кожи».
Полный список из 900+ школ
баллов SAT и ACT являются обычными требованиями для поступления в колледж.Но что, если бы я сказал вам, что вы можете попасть в отличную школу, не сдав ни одного из этих экзаменов? Взгляните на колледжей по выбору. Колледжи, которые не являются обязательными для тестирования, не требуют, чтобы вы отправляли результаты SAT или ACT, но учтут их, если они будут отправлены.
В этом руководстве мы объясним, что означает «тест по выбору» для разных школ, прежде чем предоставить вам исчерпывающий список колледжей и университетов с дополнительным тестированием в США. Первые два списка будут охватывать лучшие колледжи и университеты с опциональным тестированием (т.е., попавшие в топ-100), а в последний список будут включены все остальные колледжи страны с опциональным тестированием.
Попутно мы также дадим вам несколько ключевых советов о том, когда вы должны и не должны отправлять свои результаты тестов SAT / ACT в школы.
Примечание. В эту статью не включены школы, которые прошли тестирование только на период приема 2020–2021 годов. Чтобы ознакомиться со списком школ, которые только временно не являются необязательными для тестирования из-за COVID-19, ознакомьтесь с этой статьей.
Что означает «Тест по выбору»?
Перво-наперво, что такое колледжи с факультативным тестированием? В самом простом понимании, необязательный тест означает, что вам не нужно сдавать результаты SAT или ACT для рассмотрения для поступления в определенную школу. Таким образом, хотя вы можете представить результаты тестов, если хотите, на самом деле это не обязательно.
Колледжи, в которых тестирование является необязательным. принижают важность SAT и ACT , делая тесты ненужным компонентом процесса приема. Поэтому, если вы сдали SAT или ACT, но не набрали так много очков, как вы надеялись, вы можете подать заявку в колледжи, в которые не входит тестирование, чтобы избежать необходимости отправлять неудовлетворительные результаты тестов, которые потенциально могут повредить вашему заявлению.
В этой статье мы называем школу необязательной для тестирования, если она не требует получения баллов SAT или ACT от всех поступающих на бакалавриат.
Тем не менее, не все колледжи и университеты придерживаются одинаковой политики в отношении обработки результатов стандартизированных тестов. Ниже мы рассмотрим, как факультативный тест приобретает новое значение в разных школах.
Тестирование Дополнительно
Школы с факультативным тестированием – это именно то, что звучит: вы, , решаете, хотите ли вы сдавать результаты тестов SAT / ACT или нет. Другими словами, вы должны определить, как вы хотите преподнести себя в школе.
Например, если вы чувствуете, что ваши результаты SAT не на должном уровне, вы можете отказаться от своих оценок и вместо этого выбрать усиление других частей вашего приложения, таких как ваше личное заявление и резюме.
Популярные колледжи и университеты с факультативным тестированием включают Чикагский университет, Университет Уэйк-Форест, Колледж Боудоин, Университет Бакнелла, Колледж Питцера и Университет Брандейса.
Тест гибкого
Школы с гибким графиком сдачи экзаменов немного отличаются от общеобразовательных школ с факультативным тестированием. В этих школах вы можете подавать другие результаты тестов вместо результатов SAT / ACT. Допустимые баллы зависят от учебного заведения, но, как правило, вы можете выполнить требование SAT / ACT, отправив баллы по предметным тестам SAT, тестам AP, тестам IB и / или административным тестам, проводимым школой.
Известные школы с гибкой системой тестирования включают NYU, Middlebury College, Drexel University и University of Rochester.
Место в классе / замещение GPA
В некоторых школах вы можете отказаться от отправки результатов SAT / ACT. только , если вы соответствуете минимально требуемому среднему баллу школы или классному положению. Если вы соответствуете этим требованиям, вы будете автоматически приняты. Однако, если вы набрали , а не соответствуете этим минимальным требованиям, тогда вы должны подать заявку, как обычно, и вместе с заявлением предоставить свои результаты SAT / ACT.
Конкретные требования различаются, но обычно вам понадобится как минимум для ранжирования в топ-10% или 3.5 невзвешенный средний балл.
Известные школы, предлагающие политику замены классного ранга / среднего балла, включают UT в Остине, Техас A&M и Университет штата Вашингтон.
Слепой тест
Последний тип колледжа с факультативным тестированием – колледж для слепого тестирования. В соответствии с этой политикой баллов за тесты SAT / ACT – это , а не , учитываемые при приеме, , даже если вы укажете их в своем заявлении.
В настоящее время только одна школа – Hampshire College в Амхерсте, Массачусетс – имеет такую политику.Вот что говорится на официальном сайте Хэмпшира относительно его уникальной позиции по результатам тестов:
«В отличие от учебных заведений с« необязательным тестированием », мы не будем учитывать баллы SAT / ACT независимо от балла. Даже если это высший балл, он не будет влиять на нашу оценку кандидата».
Это четыре основных типа дополнительных правил тестирования, которые вы увидите в школах США. Теперь давайте посмотрим, в каких школах высшего уровня в настоящее время действуют политики факультативного тестирования.
Лучшие колледжи и университеты с факультативным тестированием
Хотя для подавляющего большинства школ высшего уровня требуются баллы SAT / ACT, значительная часть из них – от популярных гуманитарных колледжей до известных исследовательских университетов – не являются обязательными для тестирования.
Ниже приведены два списка: первый показывает всех высших учебных заведений с опциональным тестированием гуманитарных наук, и второй содержит всех исследовательских университетов высшего уровня с опциональным тестированием. Обратите внимание, что «высший уровень» означает любую школу, вошедшую в 100 лучших мест на национальном уровне (согласно спискам лучших национальных гуманитарных колледжей 2019 года и лучших национальных университетов в US News ).
Мы рекомендуем вам просмотреть списки, чтобы увидеть, есть ли какие-либо школы, которые могут вас заинтересовать. Каждый список колледжей с тестами и дополнительными экзаменами упорядочен в алфавитном порядке, и вы можете использовать функцию ctrl + F для поиска конкретных школ.
Помните, что, поскольку политики школ в отношении факультативных тестов могут значительно различаться, рекомендуется напрямую связаться с школами, чтобы узнать больше об их индивидуальных правилах оценки SAT / ACT.
Вход в Питцер-колледж.(CampusGrotto / Flickr)
Лучшие колледжи гуманитарных наук с лучшими тестами
В последние годы гуманитарных колледжей начинают уделять меньше внимания результатам тестов SAT / ACT. В результате многие высшие гуманитарные колледжи не требуют стандартизированных тестов для поступления.
| Колледж Агнес Скотт (Джорджия) | Колледж Нокс (Иллинойс) |
| Колледж Аллегейни (Пенсильвания) | Университет Лоуренса (Висконсин) |
| Колледж Августана (Иллинойс) | Колледж Льюиса и Кларка (Орегон) |
| Бард Колледж (Нью-Йорк) | Middlebury College (гибкий тест) (VT) |
| Колледж Бейтса (Мэн) | Колледж Маунт-Холиок (Массачусетс) |
| Колледж Белойт (Висконсин) | Колледж Мюленберг (Пенсильвания) |
| Bennington College (VT) | Уэслианский университет Огайо (Огайо) |
| Bowdoin College (ME) | Питцер Колледж, Калифорния, |
| Колледж Брин-Маур (Пенсильвания) | Колледж Святой Марии (IN) |
| Бакнеллский университет (Пенсильвания) | Колледж Сары Лоуренс (Нью-Йорк) |
| Колби Колледж (Гибкий тест) (ME) | Sewanee – Университет Юга (Теннесси) |
| Колледж Атлантики (Мэн) | Скидмор-колледж (Нью-Йорк) |
| Колледж Святого Креста (Массачусетс) | Колледж Смита (Массачусетс) |
| Колледж Колорадо (гибкий тест) (CO) | ул.Колледж Джона (Мэриленд) |
| Коннектикутский колледж (Коннектикут) | Колледж Святого Иоанна (Нью-Мексико) |
| Корнельский колледж (ИА) | Университет Св. Лаврентия (Нью-Йорк) |
| Университет Денисон (Огайо) | Университет Трансильвании (Кентукки) |
| DePauw University (IN) | Тринити-колледж (Коннектикут) |
| Колледж Дикинсон (Пенсильвания) | Юнион-колледж (Нью-Йорк) |
| Earlham College (IN) | Университет Пьюджет-Саунд (Вашингтон) |
| Колледж Франклина и Маршалла (Пенсильвания) | Колледж Урсинус (Пенсильвания) |
| Университет Фурмана (SC) | Уэслианский университет (Коннектикут) |
| Геттисбергский колледж (Пенсильвания) | Колледж Уитона (Массачусетс) |
| Колледж Густава Адольфа (Миннесота) | Колледж Уитмана (Вашингтон) |
| Гамильтон Колледж (Гибкий тест) (Нью-Йорк) | Университет Уилламетта (Орегон) |
| Колледжи Хобарта и Уильяма Смита (Нью-Йорк) | Колледж Уоффорд (Южная Каролина) |
| Колледж Каламазу (Мичиган) |
Источники: FairTest, The Washington Post
Техасский мемориальный стадион в Юта Остин.(Уэс Браунинг / Flickr)
Лучшие исследовательские университеты по выбору тестов
Хотя большинству исследовательских университетов требуются баллы SAT / ACT, следующие высшие учебные заведения не требуют их вообще. Пять школ из этого списка – Уэйк Форест, Рочестер, Брандейс, Нью-Йоркский университет и Калифорнийский университет – также заняли место среди 40 лучших университетов страны!
| Американский университет (округ Колумбия) | Чикагский университет (Иллинойс) |
| Университет Брандейса (Массачусетс) | Делавэрский университет (DE) |
| Университет Кларка (Массачусетс) | Университет Рочестера (гибкий тест) (Нью-Йорк) |
| Университет Джорджа Вашингтона (округ Колумбия) | Техасский университет в Остине (лучшие 8%) (Техас) |
| Нью-Йоркский университет (гибкий тест) (Нью-Йорк) | Университет Уэйк-Форест (Северная Каролина) |
| Техасский университет A&M – Колледж-Стейшн (лучшие 10%) (Техас) | Вустерский политехнический институт (Массачусетс) |
Источники: FairTest, The Washington Post
Следует ли отправлять результаты тестов в колледжи по выбору?
Если вы подаете заявление в один из лучших колледжей или университетов по выбору, перечисленных выше, вам может быть интересно, , следует ли вам сдавать результаты тестов SAT / ACT или нет. И ответ на этот вопрос зависит от нескольких ключевых факторов, которые мы объясним ниже.
Отправьте свои результаты SAT / ACT, если…
- У вас высокий балл по SAT / ACT. Если вы достигли (или превзошли) свой целевой балл и намного выше среднего показателя по школе, отправка результатов теста определенно поможет вам в процессе поступления, еще больше подчеркнув ваш академический потенциал.
- Ваша школа рекомендует их отправлять. Даже если SAT / ACT является необязательным для школы, некоторые школы по-прежнему настоятельно рекомендуют присылать их. В таких случаях обычно лучше просто послушать свои школы и все равно представить свои результаты тестов.
- Вы не проходили ни одного предметного теста SAT, теста AP или теста IB (или, наоборот, не преуспели ни в одном из них). Школы с гибким тестированием позволяют отправлять другие результаты тестов вместо результатов SAT / ACT. Но если вы не проходили никаких других тестов или не справились с ними так хорошо, как вам хотелось бы, отправьте свои (надеюсь, лучшие) результаты SAT / ACT.
НЕ сообщайте свои результаты SAT / ACT, если…
- У вас низкий балл по SAT / ACT. Если вам не удалось достичь желаемого результата в день экзамена, удерживайте свои баллы и вместо этого сосредоточьтесь на усилении других ключевых частей вашего заявления в колледж. Таким образом, ваши результаты SAT / ACT не будут учитываться при зачислении.
- Вы намного лучше справились с предметными тестами SAT, AP и / или тестами IB, чем с SAT / ACT. Если вы подаете заявление в школу с гибким графиком тестирования и сдали другие тесты лучше, чем на SAT / ACT, вы получите гораздо больший толчок к своей заявке, отправив эти баллы вместо вашего SAT / Оценки ACT.
- Вы соответствуете минимальному классу или среднему баллу успеваемости для вашей школы. Если ваша школа автоматически принимает учащихся, которые соответствуют определенному классу или требованиям среднего балла, нет смысла отправлять результаты тестов SAT / ACT. Это не должно мешать вашему приложению, но и не поможет!
Университет Аризоны в Тусоне.(dmitri_66 / Flickr)
Полный список школ с дополнительным тестированием
Выше мы дали вам два списка лучших колледжей и университетов с опциональным тестированием. Но как насчет других учебных заведений с факультативным тестированием, которые не входят в топ-100 по стране?
Всего в США существует более 900 колледжей с дополнительным тестированием. И мы даем вам все остальное в удобном списке ниже!
ПРИМЕЧАНИЕ: В результате коронавируса многие школы стали временно необязательными для тестирования на период приема 2020/2021 годов.В этот список не вошли те школы, а только школ, которые постоянно проходят факультативное тестирование. Вы можете увидеть этот список школ здесь.
Следующий список колледжей с факультативным тестированием упорядочен как в алфавитном порядке, так и по штатам (мы также включили округ Колумбия, Гуам, Пуэрто-Рико и Виргинские острова).
Поскольку этот список колледжей, не требующих сдачи экзаменов, несомненно, огромен, я рекомендую использовать ctrl + F для поиска школ по названию или штату.
Перед тем, как пролистать список, важно знать пару ключевых моментов:
- Вайоминг – единственный штат, в котором нет школ с факультативным тестированием.
- Я включил онлайн-колледжей с дополнительным тестированием (в разделе «Онлайн») и колледжей с дополнительным тестированием, которые доступны в нескольких местах (в разделе «Несколько местоположений»). Оба типа школ можно найти в конце таблицы.
Алабама
| Бирмингем-Южный колледж | Южный Колумбийский университет | Христианский университет наследия |
| Библейский колледж Хантсвилля | Майлз Колледж | Университет Оквуда |
| Университет Сельмы | Стиллман Колледж | Колледж Талладега |
Аляска
| Тихоокеанский университет Аляски | Чартерный колледж | Университет Аляски – Анкоридж |
| Университет Аляски – Фэрбенкс | Юго-восточный университет Аляски |
Аризона
| Колледж Ассамблей Божьих американских индейцев | Государственный университет Аризоны | Университет Брайанта |
| Колледж Чапарал | Гуманитарно-научный колледж | Коллинз Колледж |
| Университет Гранд-Каньон | Международный баптистский колледж | Университет Северной Аризоны |
| Прескотт Колледж | Университет передовых технологий | Университет Аризоны |
| Западный международный университет |
Арканзас
| Арканзасский баптистский колледж | Технический университет Арканзаса | Колледж Кроули-Ридж |
| Арканзасский университет – Форт-Смит | Арканзасский университет медицинских наук | Арканзасский университет – Монтичелло |
| Университет Озарк |
Калифорния
| Академия художеств Университет | Международный университет Alliant | Американский еврейский университет |
| Американская музыкально-драматическая академия | Американский университет медицинских наук | Арт-центр Колледж дизайна |
| Тихоокеанский университет Азуза | Бергинский университет кинологических исследований | Калифорнийский университет в Бетесде |
| Проектный институт Беверли-Хиллз | Институт Брукса | Калифорнийский христианский колледж |
| Калифорнийский колледж | Калифорнийский колледж искусств | Калифорнийский институт искусств |
| Калифорнийская морская академия | Калифорнийский университет Мирамар | Калифорнийский национальный университет перспективных исследований |
| Государственный политехнический университет Калифорнии – Помона | Калифорнийский государственный университет – Бейкерсфилд | Калифорнийский государственный университет – Нормандские острова |
| Калифорнийский государственный университет – Чико | Калифорнийский государственный университет – Домингес-Хиллз | Калифорнийский государственный университет – Ист-Бэй |
| Калифорнийский государственный университет – Фресно | Калифорнийский государственный университет – Лос-Анджелес | Калифорнийский государственный университет – Монтерей-Бей |
| Калифорнийский государственный университет – Нортридж | Калифорнийский государственный университет – Сакраменто | Калифорнийский государственный университет – Сан-Бернардино |
| Калифорнийский государственный университет – Сан-Маркос | Университет штата Калифорния – Станислав | Калифорнийский университет менеджмента и наук |
| Медицинский и научный университет Чарльза Дрю | Политехнический колледж Когсуэлл | Колумбийский колледж Голливуд |
| Проектный институт Сан-Диего | Эпический Библейский колледж | Экспрессион Колледж |
| Fashion Institute of Design & Merchandising | Университет Золотых Ворот | Университет Грейс Миссия |
| Университет Горизонта | Международная школа бизнеса Hult | Государственный университет Гумбольдта |
| Колледж Хамфрис | Институт Дизайнеров Интерьера | Джон Ф.Университет Кеннеди, |
| Католический университет Иоанна Павла Великого | Королевский университет | Университет Ла Сьерра |
| Колледж искусств и дизайна Лагуна | Университет Линкольна – Окленд | Музыкальный колледж Лос-Анджелеса |
| Мэримаунт Калифорнийский университет | школ Минерва в КГИ | Колледж Маунт-Сьерра |
| Национальный университет | Новая школа архитектуры и дизайна | Северо-Западный политехнический университет |
| Колледж искусств и дизайна Отиса | Университет Тихоокеанских штатов | Пасифик Юнион Колледж |
| Университет Паттена | Платт Колледж | Институт искусств Сан-Франциско |
| Музыкальная консерватория Сан-Франциско | Государственный университет Сан-Франциско (CSU) | Государственный университет Сан-Хосе |
| Библейский колледж Шаста | Университет Кремниевой долины | Государственный университет Сономы |
| Технологический институт Южной Калифорнии | Семинария Южной Калифорнии | Стэнбридж Колледж |
| ГУМ Библейский колледж и духовная семинария | Университет долины Антилоп | Университет Сан-Франциско |
| Западный университет | Университет Западного побережья | Колледж Уиттиера |
| Университет Вудбери | Иешива Ор Эльхонон Хабад / Талмудическая семинария Западного побережья |
Колорадо
| Колорадский горный колледж | Колорадский технический университет | Денверская школа медсестер |
| Столичный государственный колледж Денвера | Университет Наропы | Библейский колледж Назарянина |
| Платт Колледж | Колледж искусств и дизайна Роки-Маунтин | Денверский университет |
Коннектикут
| Государственный университет Восточного Коннектикута | Университет Фэрфилда | Гудвин Колледж |
| Колледж и семинария Святых Апостолов | Линкольн-колледж Новой Англии | Митчелл Колледж |
| Почтовый университет | Университет Квиннипиак | Университет Святого Сердца |
| Хартфордский университет | Университет Святого Иосифа | Государственный университет Западного Коннектикута |
Делавэр
| Колледж искусств и дизайна Делавэра | Университет Делавэр-Вэлли | Университет Уилмингтона |
Округ Колумбия
| Католический университет Америки | Университет Страйера | Вашингтонский университет Тринити |
| Потомакский университет |
Флорида
| Адвентистский университет медицинских наук | Университет Атлантиды | Бикон Колледж |
| Бровард Колледж | Университет Карлоса Альбису | Колледж Чипола |
| Городской колледж | Колледж бизнеса и технологий | Колледж Центральной Флориды |
| Государственный колледж Дейтоны | Государственный колледж Восточной Флориды | Университет Эверглейдс |
| Флаглер Колледж | Карьерный колледж Флориды | Колледж Флорида Гейтвэй |
| Мемориальный университет Флориды | Национальный университет Флориды | Юго-Западный государственный колледж Флориды |
| Колледж штата Флорида | Университет Фулл Парус | Государственный колледж побережья Мексиканского залива |
| Библейский колледж Хобе Саунд | Университет Ходжеса | Государственный колледж Индиан-Ривер |
| Университет Джексонвилля | Университет Хосе Мария Варгас | Университет Кейзера |
| Ки Колледж | Государственный колледж Лейк-Самтер | Линнский университет |
| Международный университет искусства и дизайна Майами | Колледж Майами-Дейд | Региональный университет Майами |
| Колледж штата Северо-Западная Флорида | Государственный колледж Палм-Бич | Государственный колледж Паско-Эрнандо |
| Государственный колледж Пенсаколы | Государственный колледж Полк | Колледж искусств и дизайна Ринглинга |
| Колледж Роллинза | Государственный колледж реки Сент-Джонс | Университет Святого Лео |
| Колледж Санта-Фе | Международный университет Шиллера | Государственный колледж Семинолов |
| Колледж штата Южная Флорида | ул.Семинария колледжа Джона Вианни, | Государственный колледж Сент-Джонс-Ривер, |
| Санкт-Петербургский колледж | Университет Св. Томаса | Государственный колледж Флориды |
| Стетсонский университет | Талмудический университет | Троицкий баптистский колледж |
| Университет Форт-Лодердейла | Колледж Валенсии | Университет Уорнера |
| Раввинский колледж ешива Гедола |
Грузия
| Художественный институт Атланты | Атланта Метрополитен Стейт Колледж | Государственный колледж Бейнбридж |
| Университет Беула-Хайтс | Университет Бренау | Карвер колледж |
| Колледж прибрежной Джорджии | Государственный колледж Дартона | Государственный колледж Восточной Джорджии |
| Колледж Джорджии Гвиннетт | Колледж Джорджии Хайлендс | Университет Лютера Райса |
| Периметр Колледж – Государственный университет Джорджии | Пойнт Университет | Государственный колледж Южной Джорджии |
| Университет Томаса |
Гуам
| Университет Тихоокеанских островов | Гуамский университет |
Гавайи
| Тихоокеанский христианский университет | Гавайский университет в Хило | Колледж Мауи Гавайского университета |
| Гавайский университет – Западный Оаху |
Айдахо
| Государственный университет Бойсе | Колледж Айдахо | Государственный университет Айдахо |
| Государственный университет Льюиса-Кларка | Северо-Западный Назаретский университет | Университет Айдахо |
Иллинойс
| Американская академия искусств | Колледж христианской жизни | Колумбийский колледж |
| Университет ДеПола | Восточно-Западный университет | Университет Эллиса |
| Иллинойс Колледж | Кендалл Колледж | Колледж Лейк-Форест |
| Университет Маккендри | Мидстейт Колледж | Национальный университет Луи |
| Северо-восточный университет Иллинойса | Университет Роберта Морриса | Шимер Колледж |
| ул.Колледж Августина, | Телше Иешива | Колледж Трибека Флэшпоинт |
Индиана
| Университет Андерсона | Государственный университет Болла | Калумет Колледж Св. Иосифа |
| Университет ДеПау | Ганноверский колледж | Международный бизнес-колледж |
| Манчестерский университет | Университет Мартина | Эвансвиллский университет |
| Винсеннесский университет |
Айова
| Колледж Божественного слова | Университет Дрейка | Технический колледж Гамильтона |
| Университет Каплана | Университет управления Махариши |
Канзас
| Колледж Доннелли | Государственный университет Эмпории | Государственный университет Форт-Хейс |
| Университет друзей | Haskell Indian Nations University | Университет штата Канзас |
| Манхэттенский христианский колледж | Назаренский университет Средней Америки | Оттавский университет |
| Питтсбургский государственный университет | Канзасский университет | Университет Уошберна |
| Государственный университет Уичито |
Кентукки
| Университет Эсбери | Колледж Бекфилд | Баптистский библейский колледж Клир-Крик |
| Колледж Линдси Уилсон | Университет Салливана | Университет Пайквилля |
Луизиана
| Государственный университет Грэмблинг | Государственный университет Луизианы | Государственный университет Луизианы – Александрия |
| Государственный университет МакНиза | Новоорлеанская баптистская богословская семинария | Государственный университет Николс |
| Северо-Западный государственный университет | Юго-восточный университет Луизианы | Южный университет – Новый Орлеан |
| Южный университет и колледж A&M | ул.Семинария Колледжа Иосифа, | Университет Святого Креста |
| Университет Луизианы в Лафайете | Университет Луизианы в Монро | Университет Нового Орлеана |
Мэн
| Колледж искусств штата Мэн | Колледж Святого Иосифа | Колледж Юнити |
| Университет штата Мэн в Огасте | Университет штата Мэн в Фармингтоне | Университет штата Мэн в Форт-Кенте |
| Университет штата Мэн в Макиас | Университет штата Мэн на Преск-Айл | Университет Новой Англии |
| Университет Южного Мэна |
Мэриленд
| Goucher College | Худ Колледж | Университет Лойолы Мэриленд |
| McDaniel College | Раввинский колледж Нер-Исраэль | Нотр-Дам Мэрилендского университета |
| Университет Солсбери | Университетский колледж Мэрилендского университета | Вашингтонский адвентистский университет |
| Вашингтонский колледж |
Массачусетс
| Американский международный колледж | Колледж Анны Марии | Успенский колледж |
| Бард-колледж в Саймонс-Рок | Университет Бэй Путь | Государственный колледж залива |
| Технологический институт Бенджамина Франклина | Музыкальный колледж Беркли | Бостонский архитектурный колледж |
| Бостонская консерватория | Государственный университет Бриджуотер | Кембриджский колледж |
| Декан колледжа | Эмерсон Колледж | Колледж Эммануэля |
| Endicott College | Государственный университет Фитчбурга | Государственный университет Фрамингема |
| Хэмпширский колледж | Колледж Лабура | Ласелл Колледж |
| Музыкальная школа Лонги | Массачусетский колледж искусств и дизайна | Массачусетский колледж свободных искусств |
| Массачусетский колледж фармакологии и медицинских наук | Колледж Мерримак | Художественный колледж Монтсеррата |
| Консерватория Новой Англии | Колледж Ньюбери | Николс Колледж |
| Библейский колледж Нортпойнт | Колледж Пайн-Мэнор | Реджис Колледж |
| Салемский государственный университет | Спрингфилдский колледж | Колледж Стоунхилл |
| Массачусетский университет – Бостон | Массачусетский университет – Лоуэлл | Технологический институт Вентворта |
| Университет Западной Новой Англии | Колледж Уилока | Государственный университет Вустера |
Мичиган
| Бейкер Колледж | Государственный университет Ферриса | Финляндский университет |
| Библейский колледж Грейс | Христианский колледж Мантано | Мичиганский еврейский институт |
| Северо-Западный Мичиганский колледж | Роберт Б.Миллер Колледж | Большая семинария Святейшего Сердца |
| Университет Сиены Хайтс | Мичиганский университет – Флинт | Колледж Уолша |
| ешива Бет-Иегуда-ешива |
Миннесота
| Art Institutes International Minnesota | Аугсбургский университет | Государственный университет Бемиджи |
| Глобальный университет Бетани | Браун Колледж | Университет Конкордии |
| Технологический колледж Данвуди | Университет Глобуса | Колледж Густава Адольфа |
| Hamline University | Столичный государственный университет | Библейский колледж Миннесоты |
| Государственный университет Миннесоты | Государственный университет Юго-Западной Миннесоты | Миннесотский университет – Крукстон |
| Северо-Западный университет – St.Пол |
Миссисипи
| Государственный университет Алькорна | Государственный университет Миссисипи | Университет штата Миссисипи для женщин |
| Государственный университет долины Миссисипи | Юго-восточный баптистский колледж | Университет Миссисипи |
| Университет Южного Миссисипи |
Миссури
| Колумбийский колледж | Кокс Колледж | Университет Друри |
| Евангельский университет | Глобальный университет | Школа медсестер Гольдфарба |
| Государственный университет Харриса-Стоу | Лестер Л.Колледж медсестер и медицинских наук Кокса, | Университет Линкольна |
| Lindenwood University | Университет Логана | Мэривиллский университет Сент-Луиса |
| Южный государственный университет штата Миссури | Западный государственный университет штата Миссури | Университет Парка |
| Университет Рокхерста | Государственный университет Юго-Восточного Миссури | Юго-Западный баптистский университет |
| Стивенс – Институт бизнеса и искусств | Колледж Уильяма Джуэлла |
Монтана
| Государственный университет Монтаны – Биллингс | Государственный университет Монтаны – Бозман | Государственный университет Монтаны – Северный |
| Montana Tech Университета Монтаны | Колледж Салиша Кутенай | Университет Монтаны – Миссула |
| Университет Монтаны – Западный |
Небраска
| Bellevue University | Государственный колледж Чадрона | Университет Крейтон |
| Университет Доана | Университет Мидленда | Уэслианский университет Небраски |
| Государственный колледж Перу | Университет Небраски в Кирни | Университет Небраски – Линкольн |
| Университет Небраски Омаха | Государственный колледж Уэйна |
Невада
| Художественный институт Лас-Вегаса | Колледж Южной Невады | Колледж Грейт-Бейсин |
| Колледж штата Невада | Университет Невады – Лас-Вегас | Университет Невады – Рино |
| Колледж Западной Невады |
Нью-Гэмпшир
| Гранитный государственный колледж | Государственный университет Кина | Колледж Новой Англии |
| Институт искусств Нью-Гэмпшира | Северо-восточный католический колледж | Государственный университет Плимута |
| Университет Ривье | Колледж Святого Ансельма | Южный университет Нью-Гэмпшира |
| Колледж гуманитарных наук Томаса Мора |
Нью-Джерси
| Бет Медраш Говоха | Блумфилд Колледж | Колледж Святой Елизаветы |
| Университет Дрю | Иствикский колледж | Университет Фэрли Дикинсона |
| Государственный университет Монклера | Колледж Столпов | Университет Райдера |
| Университет Роуэна | Университет Святого Петра | Стоктонский университет |
| Талмудическая академия Нью-Джерси | Государственный университет Томаса Эдисона | Университет Уильяма Патерсона |
Нью-Мексико
| Институт искусств американских индейцев | Технический университет Навахо | Университет Нью-Мексико Хайлендс |
| Колледж Северного Нью-Мексико | Университет искусства и дизайна Санта-Фе | Юго-Западный университет изобразительных искусств |
| Юго-Западный университет | Университет Западного Нью-Мексико |
Нью-Йорк
| Колледж и консерватория исполнительских искусств AMDA | Beis Medrash Heichal Dovid | Колледж Беркли |
| Бет ХаМедрахс Шаарей Йошер | Раввинский колледж Бет Ха-Талмуд | Колледж Борикуа |
| Казеновский колледж | Центральная ешива Томчей Тмимим-Лебавич | Колледж Нью-Рошель – Школа новых ресурсов |
| Колледж Святой Розы | Вестчестерский колледж | Колледж Конкордия |
| Колледж Дэемэн | Раввинский колледж Даркей Ноам | Дэвис Колледж |
| Доминиканский колледж | Музыкальная школа Истмана | Колледж Эльмира |
| Юджин Ланг Колледж свободных искусств в Новой школе | Эксельсиор Колледж | Технологический институт моды |
| Five Towns College | Всемирная программа друзей Университета Лонг-Айленда | Глобус Технологический институт |
| Хартвик Колледж | Колледж медсестер Хелен Фулд | Гильберт-колледж |
| Университет Хофстра | Свято-Троицкая православная семинария | Колледж Хоутон |
| Колледж Итака | Бизнес-колледж Джеймстауна | Джульярдская школа |
| Раввинская семинария Кехилат Яков | Колледж Кеука | Колледж Ле Мойн |
| LIM Колледж | Раввинский колледж Мачзики Хадат | Манхэттенская музыкальная школа |
| Манхэттенвильский колледж | Марист Колледж | Колледж Медгар Эверс (CUNY) |
| Колледж милосердия | Месивта Восточно-Пквийской раввинской семинарии | Месивта Тиферет Иерусалим, Америка |
| Семинария Месивта Тора Водаат | Метрополитен-колледж Нью-Йорка | Зеркальная иешива |
| Колледж Монро | Назаретский колледж | Колледж исполнительских искусств Новой школы |
| Технологический колледж Нью-Йорка (CUNY) | Нью-Йоркский колледж медицинских профессий | Ниагарский университет |
| Ор ха-Мейр Духовная семинария | Ор Сомаях-Таненбаум Изд.Центр | Парсонс Новая школа дизайна |
| Колледж Пола Смита | Плаза Колледж | Колледж покупок – SUNY |
| Школа раввина Якова Иосифа | Раввинская академия Месивта Раввин Хаим Берлин | Раввинский колледж Бет Шрага |
| Раввинский колледж Бобовер Йешива Bnci Zion | Раввинский колледж Ч’сан Софер | Раввинский колледж Лонг-Айленда |
| Раввинский колледж Ор Шимон Исроэль | Раввинская семинария Адас Ерейм | Раввинская семинария Америки |
| Roberts Wesleyan College | Рочестерский университет | Колледж Рассела Сейджа (The Sage Colleges) |
| Мудрец Колледж Олбани (The Sage Colleges) | Раввинский колледж Шор Йошув | Сиенский колледж |
| ул.Университет Иоанна | Технологический колледж SUNY – Дели | SUNY Empire State College |
| СУНИ Потсдам | Талмудический институт северной части штата Нью-Йорк | Талмудическая семинария Охолей Тора |
| Талмудическая семинария Тора Темима | Трокер Колледж | Объединенная талмудическая семинария |
| Ютика Колледж | Колледж Вилла Мария | Колледж Вагнера |
| Wells College | Иешива и Колель Харботза Тора | Раввинский колледж ешивы Д’Монси |
| ешива Дерех Хаим | Ешива Гедолах Имрей Йосеф Д’Спинка | Иешива Карлин Столин |
| Ешива Микдаш Мелех | Иешива Нитры | Иешива выпускников Телше |
| Ешива Шаар а-Тора Талмудический | Ешива Шаарей Тора Рокленда | Ешива Визниц |
| Иешивы Новоминск | Йешиват Зихрон Моше |
Северная Каролина
| Высшая школа богословия | Barber-Scotia | Колледж Бельмонт-Эбби |
| Колледж Беннет | Бревард Колледж | Христианский колледж Каролины |
| Колледж Катавбы | Христианский колледж и духовная семинария Шарлотты | Божественный колледж Благодати |
| Гилфорд Колледж | Библейский колледж наследия | Университет Хай-Пойнт |
| Университет Лорел | Колледж Лиз-Макрей | Колледж Живого Искусства |
| Духовная семинария New Life | Университет Пфайффера | Юго-восточная баптистская духовная семинария |
| Колледж Уоррена Уилсона |
Северная Дакота
| Государственный колледж Бисмарка | Государственный университет Дикинсона | Государственный университет Мэйвилля |
| Государственный университет Майнота | Общественный колледж Тертл-Маунтин | Технический колледж United Tribes |
| Государственный университет Вэлли-Сити |
Огайо
| Антиохийский университет – Средний Запад | Университет Болдуина-Уоллеса | Цинциннати Колледж моргальных наук |
| Кливлендский институт музыки | Коламбус искусств и дизайна | Университет Франклина |
| Библейская школа и колледж Бога | Хирам Колледж | Колледж Лейк-Эри |
| Колледж милосердия штата Огайо | Колледж Северного побережья | Огайо Доминиканский университет |
| Колледж Среднего Запада Огайо | Сельскохозяйственный технический институт Университета штата Огайо (АТИ штата Огайо) | Государственный университет Огайо в Лиме |
| Государственный университет Огайо в Мэнсфилде | Государственный университет Огайо в Марион | Государственный университет Огайо в Ньюарке |
| Университет Огайо – Ланкастерский кампус | Университет Огайо – кампус Чилликоте | Университет Огайо – Восточный кампус |
| Университет Огайо – Южный кампус в Айронтоне | Университет Огайо – Кампус Заневилля | Раввинский колледж Телше |
| Государственный университет Шони | Университет Тиффина | Библейский колледж трех штатов |
| Университет Цинциннати Колледж Блю Эш | Северо-западный университет Огайо | Университет Рио-Гранде |
| Университет Толедо | Университет Уолша | Университет Уилберфорса |
| Университет Виттенберга | Государственный университет Райта |
Оклахома
| Кэмеронский университет | Восточно-Центральный университет | Колледж семьи веры |
| Университет Лэнгстона | Христианский университет Средней Америки | Северо-Восточный государственный университет |
| Северо-западный государственный университет Оклахомы | Государственный университет Оклахомы Панхандл | Государственный университет Оклахомы (Оклахома-Сити) |
| Государственный университет Оклахомы (Стиллуотер) | Оклахома Уэслианский университет | Государственный университет Юго-Восточной Оклахомы |
| Юго-Западный христианский университет | Юго-западный государственный университет Оклахомы | Спартанский колледж аэронавтики и технологий |
| Университет Центральной Оклахомы | Университет науки и искусств Оклахомы |
Орегон
| Университет Восточного Орегона | Семинария Маунт-Ангел | Университет Малтнома |
| Христианский колледж Нью-Хоуп | Колледж искусств и ремесел штата Орегон | Технологический институт Орегона |
| Университет штата Орегон – Кампус Cascades | Тихоокеанский Северо-Западный колледж искусств | Pioneer Pacific College |
| Государственный университет Портленда | Университет Западного Орегона | Университет Уилламетта |
Пенсильвания
| Колледж Олбрайт | Университет Кабрини | Центральный колледж Пенсильвании |
| Университет Чатема | Музыкальный институт Кертиса | Университет ДеСейлс |
| Университет Дрекселя (гибкий тест) | Duquesne University | Университет Ист-Страудсбург |
| Восточный университет | Элизабеттаунский колледж | Геттисбергский колледж |
| Грац Колледж | Гаррисбургский университет науки и технологий | Русский колледж |
| Университет Иммакулата | Колледж Хуниата | Keystone College |
| Королевский колледж | Университет Ла Саль | Колледж Ливанской долины |
| Лайкоминг Колледж | Университет Мерсихерста | Миллерсвиллский университет Пенсильвании |
| Колледж искусств и дизайна Мура | Колледж Мюленберг | Колледж Пирс |
| Пенсильванская академия изящных искусств | Пенсильванский колледж искусств и дизайна | Пенсильванский технологический колледж |
| Питтсбургский технический колледж | Университет Пойнт-Парк | Ресторанная школа при колледже Уолнат-Хилл |
| Семинария Святого Чарльза Борромео | Университет Святого Иосифа | Университет Сетон-Хилл |
| Университет Саскуэханна | Талмудическая ешива Филадельфии | Университет Темпл |
| Университет искусств | Скрэнтонский университет | Университет Валли-Фордж |
| Колледж Уолнат-Хилл | Вашингтонский и Джефферсонский колледж | Колледж Уилсона |
| ешива Бет Моше |
Пуэрто-Рико
| Американский университет Пуэрто-Рико | Атлантический университетский колледж | Центральный университет Баямона |
| Карибский университет | Columbia Centro Universitario | Музыкальная консерватория Пуэрто-Рико |
| EDP Университет Пуэрто-Рико | Escuela de Artes Plasticas de Puerto Rico | Межамериканский университет Пуэрто-Рико |
| Национальный университетский колледж | Университет Турабо | Адвентистский университет лас-Антильяс |
| Universidad del Este |
Род-Айленд
| Университет Брайанта | Технологический институт Новой Англии | Колледж Провиденс |
| Школа дизайна Род-Айленда | Университет Роджера Вильямса | Университет Сальве Регина |
Южная Каролина
| Университет Аллена | Колледж Бенедикта | Колледж Клинтона |
| Колумбийский колледж | Университет Фурмана | Моррис Колледж |
| Пресвитерианский колледж | Колледж Вурхиза |
Южная Дакота
| Государственный университет Блэк-Хиллз | Государственный университет Дакоты | Северный государственный университет |
| Колледж Оглала Лакота | Колледж презентаций | Университет Синте Глеска |
| Школа горнодобывающей промышленности и технологий Южной Дакоты | Государственный университет Южной Дакоты | Университет Южной Дакоты |
Теннесси
| Американский баптистский колледж | Государственный университет Восточного Теннесси | Королевский университет |
| Методистский колледж Мартина | Государственный университет Среднего Теннесси | Южный колледж |
| Велч колледж |
Техас
| Университет Амбертона | Государственный университет Анджело | Арлингтонский баптистский колледж |
| Художественный институт Далласа | Художественный институт Хьюстона | Остин Колледж |
| Баптистская миссионерская духовная семинария | Баптистский университет Америки | Колледж Бразоспорта |
| Колледж библейских исследований | Крисвелл Колледж | Восточно-Техасский баптистский университет |
| Школа визуальных искусств Близнецов | Университет Hallmark | Университет Ламара |
| Посланник Колледж | Государственный университет Среднего Запада | Североамериканский университет |
| Parker University | Колледж Пола Куинна | Prairie View A&M University |
| Государственный университет Сэма Хьюстона | Колледж Южного Техаса | Юго-западная баптистская богословская семинария |
| Юго-западный христианский колледж | ул.Университет Эдуарда | Государственный университет Сул Росс |
| Государственный университет Тарлтона | Техасский международный университет A&M | Техасский университет A&M – Тексаркана |
| Техасский университет A&M – коммерция | Техасский университет A&M – Корпус-Кристи | Техасский университет A&M – Галвестон |
| Техасский университет A&M – Кингсвилл | Техасский колледж | Южный Техасский университет |
| Университет штата Техас – Сан-Маркос | Техасский технический университет | Техасский женский университет |
| University of Houston – Clear Lake | Университет Хьюстона – центр города | Университет Хьюстона – Виктория |
| Университет Мэри Хардин-Бейлор | Университет Северного Техаса | Техасский университет в Арлингтоне |
| Техасский университет в Далласе (лучшие 10%) | Техасский университет в Эль-Пасо | Техасский университет в Сан-Антонио |
| Техасский университет в Тайлере | Техасский университет Пермского бассейна | Техасский университет Долина Рио-Гранде |
| Колледж Уэйд | Западный Техасский университет A&M | Wiley College |
Юта
| Университет Бродвью | Государственный университет Дикси | Университет Ноймонта |
| Stevens-Henager College | Университет Долины Юты | Государственный университет Вебера |
| Western Governors University |
Вермонт
| Колледж Св.Джозеф в Вермонте | Годдард Колледж | Колледж Грин-Маунтин |
| Лэндмарк Колледж | Мальборо Колледж | Университет Северного Вермонта – Джонсон |
| Университет Северного Вермонта – Линдон | Норвичский университет | Колледж Святого Михаила |
| Колледж Южного Вермонта | Стерлинг Колледж | Технический колледж Вермонта |
| Woodbury Institute of Champlain College |
Виргинские острова
| Университет Виргинских островов – Св.Croix | Университет Виргинских островов – Сент-Томас |
Вирджиния
| Колледж Блуфилд | Университет Кристофера Ньюпорта | Колледж медицинских наук |
| Университет Джорджа Мейсона | Университет Хэмптона | Университет Холлинза |
| Университет Джеймса Мэдисона | Колледж медицинских наук Джефферсона | Университет Мэримаунт |
| Национальный бизнес-колледж | Университет Олд Доминион | Университет Рэдфорда |
| Randolph-Macon College | Университет менеджмента и технологий | Университет Мэри Вашингтон |
| Баптистский колледж Вирджинии | Университет Содружества Вирджинии | Государственный университет Вирджинии |
| Линчбургский университет Вирджинии | Колледж Вирджинии Уэслиан |
Вашингтон
| Bellevue College | Университет Центрального Вашингтона | Городской университет |
| Колумбийский бассейновый колледж | Корнуолльский колледж искусств | Университет Восточного Вашингтона |
| Государственный колледж Эвергрин | Колледж Грин-Ривер | Университет наследия |
| Технологический институт озера Вашингтон | Колледж Северного Сиэтла | Северо-Западный колледж искусства и дизайна |
| Северо-Западный Индийский колледж | Олимпийский колледж | Тихоокеанский лютеранский университет |
| Peninsula College | Университет Святого Мартина | Центральный колледж Сиэтла |
| Сиэтлский Тихоокеанский университет | Сиэтлский университет | Колледж Южного Сиэтла |
| Walla Walla University | Университет штата Вашингтон (10% лучших) | Университет Уитворта |
Западная Вирджиния
| Американский военный университет | Государственный колледж Блуфилда | Государственный колледж Гленвилля |
| Салемский международный университет | Университет Вест-Либерти | Университет Западной Вирджинии в Паркерсбурге |
| Технологический институт Университета Западной Вирджинии |
Висконсин
| Карфагенский колледж | Университет Мариан | Университет Маркетта |
| Milwaukee Institute of Art & Design | Northland College | Рипон Колледж |
Вайоминг
Нет тестовых школ по выбору
Онлайн
| Университет Эмбриджа | Система американских государственных университетов | Американский университет Стражей |
| Университет Амриджа | Эндрю университет | Гимн Колледж |
| Эшфордский университет | Аспенский университет | Университет Брандмана |
| Калифорнийский прибрежный университет | Калифорнийский межконтинентальный университет | Каррингтон-колледж |
| Университет Данлэп-Стоун | Технологический институт Флориды | Фремонт Колледж |
| Grantham University | Университет Харрисона Миддлтона | Хантингтонский колледж медицинских наук |
| Университет Независимости | Библейский колледж INSTE | Национальный параюридический колледж |
| New Charter University | Колледж бизнеса Новой Англии | Североцентральный университет |
| Penn Foster College | Университет Шайло | Юго-Западный университет |
| Международный университет Трайдент | Университет США | Университет Атланты |
| Народный университет | Университет Уолдена | Веллингтонский христианский университет Шоу |
Несколько местоположений
| Американский межконтинентальный университет | Американский национальный университет | Колледж Брауна Маки |
| Bryant & Stratton College | Колледж медсестер Чемберлен | Колледж Америка |
| Кулинарный институт Америки | Университет Давенпорта | Университет Деври |
| Дайн Колледж | Университет ECPI | Авиационный университет Эмбри-Риддла |
| Университет Эвереста | Колледж медсестер Галена | Благодатная богословская школа |
| Университет Герцинга | Международная академия дизайна и технологий | Университет Джонсона и Уэльса |
| Колледж Миллер-Мотт | Национальный американский университет | Национальный колледж |
| Колледж Расмуссена | Ремингтон Колледж | Колледж Сэнфорд-Браун |
| Южный университет | Южный технический колледж | Стратфордский университет |
| Университет Туро по всему миру | Союзный институт и университет | Университет Феникса |
| Колледж Вирджинии |
Источники: FairTest, The Washington Post
Что дальше?
В каких колледжах не требуется сдавать эссе SAT? В каких колледжах требуется письмо ACT? Прочтите наши подробные руководства, чтобы узнать, в каких школах требуется сочинение, какие рекомендуют его, а какие в любом случае не заботятся.
Не любите платить за регистрацию? Я тоже. Вот почему мы составили удобный список колледжей, в которые не взимается плата за подачу заявления.
Обсуждаете, сдавать ли SAT или ACT? Прочтите наше подробное руководство ACT и SAT, чтобы узнать о различиях между двумя тестами и получить советы по выбору подходящего для вас.
Хотите улучшить свой результат по SAT на 160 баллов или по ACT на 4 балла? Мы написали руководство для каждого теста о 5 лучших стратегиях, которые вы должны использовать, чтобы улучшить свой результат.Скачать бесплатно сейчас:
Приложения для обучения с подкреплением | Автор: Yuxi Li
Последнее обновление: 28 февраля 2019 г.
Обучение с подкреплением (RL) добилось огромных успехов, например, AlphaGo. Здесь я перечисляю (глубокие) RL-приложения в следующих категориях: производство, автономное вождение, управление бизнесом, компьютерные системы, компьютерное зрение, образование, энергия, финансы, игры, здравоохранение, обработка естественного языка (NLP), робототехника, «наука, инженерия». и искусство », и транспорт.См. Содержание .
Я перечисляю «производство» в первую очередь, чтобы выделить реальные развертывания RL, а остальные перечисляю в алфавитном порядке. Я перечисляю только несколько статей по играм и робототехнике, поскольку они являются традиционными областями применения RL, и многие люди с ними знакомы.
На самом деле есть слишком много документов по RL-приложениям, чтобы я мог их разумно обновить в этом блоге. (Я могу обновить еще раз через месяц или около того.) Я хотел бы сделать несколько общих комментариев, как показано ниже:
- проверить ссылки и цитаты статей здесь
- проверить Google / Google Scholar
- отслеживать последние статьи, е.g., на arXiv и на конференциях, таких как ICML, NeurIPS, KDD, WWW, RecSys и т. д.
- отслеживать некоторых авторов
- проверять ICML 2019 RL для Real Life Workshop
Я сосредотачиваюсь на последних работах. Этот блог является дополнением к Deep Reinforcement Learning: An Overview .
Ранее приложения RL обсуждались / перечислялись в
См. Мой предыдущий блог «Ресурсы для глубокого обучения с подкреплением». Он содержит раздел о тестах и тестовых стендах.
- Производственные системы
- Автономное вождение
- Управление бизнесом
- Управление бизнесом: рекомендательные системы
- Компьютерные системы: базы данных, оборудование, машинное обучение, сети, синтез программ, планирование, безопасность, тестирование программного обеспечения, WWW
- Компьютерное зрение: Распознавание, понимание сцены, интерактивное восприятие, дополнительные темы
- Образование
- Энергия
- Финансы
- Игры
- Здравоохранение
- Обработка естественного языка (НЛП): субтитры, диалог, извлечение информации, поиск информации, лингвистика, ответы на вопросы (QA ), Рассуждения, создание последовательности, обобщение, перевод, текстовые игры, визуальный диалог, дополнительные темы
- Робототехника: ловкость, преобразование симулятора в реальность, обучение на основе ценностей, обучение на основе политик
- Наука, инженерия и искусство
- Наука: биология, химия, разработка лекарств, науки о Земле, математика, физика
- Искусство: Анимация, рисование, музыка, рассказывание историй
- Транспорт
Я начинаю с применения RL в производственных системах, а не только как результаты исследований, чтобы подчеркнуть практическую важность RL.Могут быть и другие случаи, которые я здесь не перечислил. Пожалуйста, дайте мне знать их в комментариях. Спасибо!
Перейти к содержанию
- О’Келли М., Синха А., Намкунг Х., Тедрейк Р. и Дучи Дж. К. (2018). Масштабируемое сквозное тестирование автономных транспортных средств с помощью моделирования редких событий. В НИПС .
- Ланге, С., Ридмиллер, М., и Войтла Эндер, А. (2012). Автономное обучение с подкреплением на необработанных визуальных входных данных в реальном приложении. В Международная объединенная конференция по нейронным сетям (IJCNN) .
- Ли Д., Чжао Д., Чжан К. и Чен Ю. (2019a). Боковое управление на основе обучения с подкреплением и глубокого обучения для автономного вождения. Журнал IEEE Computational Intelligence Magazine (в печати) .
Перейти к содержанию
- Цай, К., Филос-Рацикас, А., Тан, П., и Чжан, Ю. (2018). Разработка механизма подкрепления мошенничества в электронной коммерции. В AAAI .
- Назари, М., Оройлой, А., Снайдер, Л., и Такач, М.(2018). Обучение с подкреплением для решения задачи выбора маршрута транспорта. В NIPS
- Shi, J.-C., Yu, Y., Da, Q., Chen, S.-Y., and Zeng, A.-X. (2018). Virtual-Taobao: виртуализация реальной сетевой среды розничной торговли для обучения с подкреплением. ArXiv .
- Сильвер Д., Ньюнхэм Л., Баркер Д., Веллер С. и Макфолл Дж. (2013). Параллельное обучение с подкреплением на основе взаимодействия с клиентами. В ICML .
- Чжао, Х., Ся, Л., Тан Дж. И Инь Д. (2018). Глубокое обучение с подкреплением для поиска, рекомендаций и интернет-рекламы: опрос. ArXiv .
- Чжан, С., Яо, Л., Сун, А., и Тай, Ю. (2017). Рекомендательная система на основе глубокого обучения: обзор и новые перспективы. ArXiv .
- Chen, S.-Y., Yu, Y., Da, Q., Tan, J., Huang, H.-K., and Tang, H.-H. (2018). Стабилизация обучения с подкреплением в динамической среде с применением к онлайн-рекомендации. В KDD.
- Ху, Ю., Да, К., Цзэн, А., Ю, Ю. и Сюй, Ю. (2018). Обучение с подкреплением для ранжирования в поисковой системе электронной коммерции: формализация, анализ и применение. В KDD .
- Ху, З., Лян, Ю., Лю, Ю., и Чжан, Дж. (2018b). На основе умозаключений обучение с подкреплением для разработки механизмов стимулирования в краудсорсинге. В НИПС .
- Латтимор, Т., Кветон, Б., Ли, С. и Сепешвари, К. (2018). Toprank: практический алгоритм для стохастического ранжирования в Интернете. В НИПС .
- Ли Л., Чу В., Лэнгфорд Дж. И Шапайр Р. Э. (2010). Контекстно-бандитский подход к персонализированным рекомендациям новостных статей. В WWW.
- Цзян Н. и Ли Л. (2016). Вдвойне надежная внеполитическая оценка ценности обучения с подкреплением. В ICML .
- Теохараус, Г., Томас, П. С., и Гавамзаде, М. (2015). Персонализированные системы рекомендаций по рекламе для оптимизации стоимости в течение всего срока службы с гарантиями. В IJCAI .
- Чжао, Х., Ся, Л., Чжан, Л., Дин, З., Инь, Д., и Тан, Дж. (2018). Глубокое обучение с подкреплением для постраничных рекомендаций. В ACM RecSys .
- Чжао, X., Чжан, Л., Дин, З., Ся, Л., Тан, Дж., И Инь, Д. (2018). Рекомендации с отрицательной обратной связью через попарное глубокое обучение с подкреплением. В KDD .
- Чжэн, Г., Чжан, Ф., Чжэн, З., Сян, Ю., Юань, Н. Дж., Се, X., и Ли, З. (2018a). DRN: структура глубокого обучения с подкреплением для рекомендаций новостей.В WWW .
Перейти к содержанию
В этом блоге также есть такие темы, как игры, робототехника, компьютерное зрение и обработка естественного языка (NLP), которые являются предметами информатики. Этот раздел в основном посвящен темам информатики, не связанным с искусственным интеллектом. Подраздел «CS: Машинное обучение» посвящен применению методов мета-обучения к задачам машинного обучения.
CS: База данных
- Кришнан, С., Янг, З., Голдберг, К., Хеллерстайн, Дж., и Стойка, I. (2018). Обучение оптимизации запросов соединения с помощью глубокого обучения с подкреплением. Электронные распечатки ArXiv .
CS: оборудование
- Лю, Дж., Чен, З.-Х., Донг, В.-Х., Ван, Х., Ши, Дж., Тэн, Х.-Л., Дай, X.-W., Yau, SS-T., Liang, C.-H., and Feng, P.-F. (2019). Разработка СВЧ интегральных схем с реляционной индукционной нейронной сетью. ArXiv .
CS: Машинное обучение
- Фанг, М., Ли, Ю. и Кон, Т. (2017).Обучение активному обучению: подход к обучению с глубоким подкреплением. В ЕМНЛП .
- Хсу К., Левин С. и Финн К. (2018). Неконтролируемое обучение с помощью метаобучения. Электронные распечатки ArXiv .
- Ху, З., Ян, З., Салахутдинов, Р., Цинь, Л., Лян, X., Дун, Х., и Син, Э. (2018). Глубокие генеративные модели с обучаемыми ограничениями знаний. В НИПС . (изучите ограничения знаний с помощью обратного RL)
- Негриньо, Р., Гормли, М., и Гордон, Г.(2018). Изучение политик поиска луча с помощью имитационного обучения. В НИПС .
- Хе Ю., Линь Дж., Лю З., Ван Х., Ли Л.-Дж. и Хань С. (2018). AMC: AutoML для сжатия и ускорения моделей на мобильных устройствах. В ECCV.
CS: Сеть
- Лю, Н., Ли, З., Сюй, З., Сюй, Дж., Линь, С., Цю, К., Тан, Дж., И Ван, Ю. ( 2017). Иерархическая структура распределения облачных ресурсов и управления питанием с использованием глубокого обучения с подкреплением. В ICDCS .
- Хунцзи Мао, Мальте Шварцкопф, Шайлеш Боджа Венкатакришнан, Зили Менг, Мохаммад Ализаде, Алгоритмы планирования обучения для кластеров обработки данных, ACM SIGCOMM 2019
- Хунцзи Мао и др., Парк: открытая компьютерная платформа для обучения 2019 RL for Real Life Workshop
CS: Program Synthesis
- Балог, М., Гонт, А.Л., Брокшмидт, М., Новозин, С., и Тарлоу, Д. (2017). Deepcoder: учимся писать программы. В ICLR .
- Фауст, А., Аймон, Дж. Б., Джеймс, К. Д. и Тапиа, Л. (2018). Устойчивые вычисления с обучением с подкреплением в динамической системе: пример сортировки. Электронные распечатки ArXiv .
- Лян, К., Берант, Дж., Ле, К., Форбус, К. Д., и Лао, Н. (2017). Нейронные символические машины: изучение семантических парсеров на свободной основе со слабым контролем. В ACL .
- Лян, К., Норузи, М., Берант, Дж., Ле, К. В., и Лао, Н. (2018). Оптимизация политики с расширением памяти для синтеза программ с обобщением.В НИПС .
- Начум, О., Норузи, М., и Шуурманс, Д. (2017). Улучшение градиента политики за счет изучения недооцененных вознаграждений. В ICLR .
- Паризотто, Э., Мохамед, А.-р., Сингх, Р., Ли, Л., Чжоу, Д., и Кохли, П. (2017). Синтез нейросимволических программ. В ICLR .
- Рид, С. и де Фрейтас, Н. (2016). Нейропрограммисты-интерпретаторы. В ICLR .
- Виньялс, О., Фортунато, М., и Джайтли, Н. (2015). Указательные сети.В НИПС .
- Заремба, В., Суцкевер, И. (2015). Нейронные машины Тьюринга для обучения с подкреплением – Пересмотрено. ArXiv .
- Zhang, L., Rosenblatt, G., Fetaya, E., Liao, R., Byrd, W., Might, M., Urtasun, R., and Zemel, R. (2018). Программирование логики ограничений с нейронным управлением для синтеза программ. В НИПС .
CS: Планирование
- Гао, Ю., Чен, Л., и Ли, Б. (2018). Сообщение: Размещение устройств с минимизацией кросс-энтропии и ближайшей оптимизацией политики.В НИПС .
- Мирхосеини, А., Фам, Х., Ле, К. В., Штайнер, Б., Ларсен, Р., Чжоу, Ю., Кумар, Н., и Мохаммад Норузи, Сами Бенджио, Дж. Д. (2017). Оптимизация размещения устройств с обучением с подкреплением. В ICML .
CS: Security
- Андерсон, Х.С., Харкар, А., Филар, Б., Эванс, Д., и Рот, П. (2018). Обучение обходу статических моделей вредоносного ПО с машинным обучением PE с помощью обучения с подкреплением. ArXiv .
- Хэвенс, А., Цзян, З., и Саркар, С. (2018). Онлайн-обучение надежной политике в присутствии неизвестных злоумышленников. В НИПС .
- Хуанг, С., Папернот, Н., Гудфеллоу, И., Дуан, Ю., и Аббил, П. (2017). Состязательные атаки на политики нейронных сетей. В ICLR Workshop Track .
- Цзюнь, К.-С., Ли, Л., Ма, Ю. и Чжу, X. (2018). Состязательные атаки на случайных бандитов. В НИПС .
CS: Тестирование программного обеспечения
- Reichstaller, A.и Кнапп, А. (2017). Передача контекстно-зависимых тестовых входных данных. В Международная конференция IEEE по качеству, надежности и безопасности программного обеспечения (QRS) .
CS: WWW
- Ногейра, Р. и Чо, К. (2017). Переформулировка запросов, ориентированных на задачу, с обучением с подкреплением. В ЕМНЛП .
- Тамар, А., Ву, Ю., Томас, Г., Левин, С., и Аббил, П. (2016). Сети итераций значений. В НИПС . (Навигация по ссылкам Википедии)
Перейти к содержанию
Резюме: Распознавание
- Кайседо, Дж.К. и Лазебник, С. (2015). Локализация активных объектов с глубоким обучением с подкреплением. В ICCV .
- Цзе, З., Лян, X., Фэн, Дж., Цзинь, X., Лу, В. Ф. и Янь, С. (2016). Древовидное обучение с подкреплением для последовательной локализации объектов. В НИПС .
- Конг, X., Синь, Б., Ван, Ю., и Хуа, Г. (2017). Совместное глубокое обучение с подкреплением для совместного поиска объектов. В CVPR .
- Крулль, А., Брахманн, Э., Новозин, С., Мишель, Ф., Шоттон, Дж., И Ротер, К. (2017). Poseagent: 6d оценка позы объекта с ограниченным бюджетом с помощью обучения с подкреплением. В CVPR .
- Mathe, S., Pirinen, A., and Sminchisescu, C. (2016). Обучение с подкреплением для визуального обнаружения объектов. В CVPR .
- Мних В., Хесс Н., Грейвс А. и Кавукчуоглу К. (2014). Рекуррентные модели зрительного внимания. В НИПС .
- Рао, Ю., Лу, Дж., И Чжоу, Дж. (2017). Внимательное обучение с глубоким подкреплением для распознавания лиц по видео.В ICCV .
- Веллек, С., Мао, Дж., Чо, К., и Чжан, З. (2017). Последовательное внимание к изображению на основе значимости с прогнозированием на основе нескольких наборов. В НИПС .
- Райнхарт, Н. и Китани, К. М. (2017). Прогнозирование активности от первого лица с помощью онлайн-обучения с обратным подкреплением. В ICCV .
- Supancic, III, J. и Ramanan, D. (2017). Отслеживание как принятие решений в Интернете: изучение политики из потокового видео с обучением с подкреплением. В ICCV .
- Сюй, М., Сун, Ю., Ван, Дж., Цяо, М., Хо, Л., и Ван, З. (2018). Прогнозирование движения головы в панорамном видео: подход с глубоким обучением с подкреплением. ТПАМИ .
- Юн, С., Чой, Дж., Ю, Ю., Юн, К., и Ён Чой, Дж. (2017). Сети принятия решений для визуального отслеживания с глубоким обучением с подкреплением. В CVPR .
CV: Понимание сцены
- Эслами, С. М. А., Резенде, Д. Дж., Бессе, Ф., Виола, Ф., Моркос, А. С., Гарнело, М., Рудерман, А., Русу, А.А., Данихелка, И., Грегор, К., Райхерт, Д.П., Буэзинг, Л., Вебер, Т., Виньялс, О., Розенбаум, Д., Рабинович, Н., Кинг , Х., Хиллиер, К., Ботвиник, М., Виерстра, Д., Кавукчуоглу, К., и Хассабис, Д. (2018). Представление и рендеринг нейронной сцены. Science , 360: 1204–1210.
- Ву, Дж., Лу, Э., Коли, П., Фриман, Б., и Тененбаум, Дж. (2017). Изучение физики с помощью визуальной деанимации. В НИПС .
- Ву Дж., Тененбаум Дж.Б., Кохли П. (2017). Де-рендеринг нейронной сцены. В CVPR .
CV: Интерактивное восприятие
- Бох, Дж., Хаусман, К., Шанкаран, Б., Брок, О., Крагич, Д., Шаал, С., и Сухатме, Г. С. (2017). Интерактивное восприятие: использование действия в восприятии и восприятие в действии. Транзакции IEEE по робототехнике , 33 (6): 1273–1291.
- Джаяраман, Д. и Грауман, К. (2018). Учимся смотреть вокруг: интеллектуальное исследование невидимой среды для неизвестных задач.В CVPR .
CV: Дополнительные темы
- Бхатти С., Десмейсон А., Миксик О., Нарделли Н., Сиддхарт Н. и Торр П. Х. С. (2016). Игра в Doom с глубоким обучением с подкреплением, дополненным SLAM. ArXiv .
- Бруннер, Г., Рихтер, О., Ван, Ю. и Ваттенхофер, Р. (2018). Обучение машины чтению карт с помощью глубокого обучения с подкреплением. В AAAI .
- Цао, К., Линь, Л., Ши, Ю., Лян, X., и Ли, Г. (2017). Привлекающая внимание галлюцинация на лице с помощью глубокого обучения с подкреплением.В CVPR .
- Кубук, Э. Д., Зоф, Б., Мане, Д., Васудеван, В., и Ле, К. В. (2018). AutoAugment: изучение политик расширения на основе данных. ArXiv .
- Деврим Каба, М., Гохан Узунбас, М., и Нам Лим, С. (2017). Подход с подкреплением к проблеме планирования просмотра. В CVPR .
- Лю Ф., Ли С., Чжан Л., Чжоу К., Е Р., Ван Ю. и Лу Дж. (2017). 3DCNN-DQN-RNN: структура глубокого обучения с подкреплением для семантического анализа крупномасштабных трехмерных облаков точек.В ICCV .
- см. Титры, визуальный диалог, визуальный контроль качества и т. Д. В разделе NLP
- см. Игры и робототехника для решения проблем компьютерного зрения
Перейти к содержанию
- Liu, Y.-E., Mandel, T ., Брунскилл, Э., Попович, З. (2014). Торговля научными знаниями и обучением пользователей с многорукими бандитами. В Образовательный интеллектуальный анализ данных (EDM) .
- Мандель Т., Лю Ю. Э., Левин С., Брунскилл Э. и Попович З. (2014).Автономная оценка политик в представительствах с приложениями к образовательным играм. В AAMAS .
- Упадхьяй У., Де А. и Родригес М. Г. (2018). Глубокое обучение с подкреплением отмеченных временных точечных процессов. В НИПС .
Перейти к содержанию
- Андерсон, Р. Н., Буланже, А., Пауэлл, В. Б. и Скотт, В. (2011). Адаптивное стохастическое управление интеллектуальной сетью. Протоколы IEEE , 99 (6): 1098–1115.
- Главич, М., Фонтено, Р., и Эрнст, Д. (2017). Обучение с подкреплением для принятия решений и управления электроэнергетической системой: прошлые соображения и перспективы. В 20-й Всемирный конгресс Международной федерации автоматического управления .
- Лазич, Н., Бутилье, К., Лу, Т., Вонг, Э., Рой, Б., Рю, М., и Имвалле, Г. (2018). Охлаждение центра обработки данных с использованием управления с прогнозированием модели. В НИПС .
- Ruelens, F., Claessens, B.J., Vandael, S., Schutter, B.Д., Бабушка Р., Бельманс Р. (2016). Реакция жилищного спроса на термостатически регулируемые нагрузки с использованием пакетного обучения с подкреплением. Транзакции IEEE в интеллектуальной сети , PP (99): 1–11.
- Вэнь З., О’Нил Д. и Мэй Х. (2015). Оптимальное реагирование на спрос с помощью обучения с подкреплением на основе устройств. Транзакции IEEE в интеллектуальной сети , 6 (5): 2312–2324.
Перейти к содержанию
- Брандт, М. В., Гойал, А., Санта-Клара, П., и Страуд, Дж.Р. (2005). Имитационный подход к динамическому выбору портфеля с приложением для изучения предсказуемости доходности. Обзор финансовых исследований , 18 (3): 831–873.
- Дэн, Ю., Бао, Ф., Конг, Ю., Рен, З., и Дай, К. (2016). Глубокое прямое обучение с подкреплением для представления финансовых сигналов и торговли. Транзакции IEEE в нейронных сетях и обучающих системах .
- Ли Ю., Сепешвари К. и Шуурманс Д. (2009). Изучение политики упражнений для американских опционов.В АИСТАТС .
- Longstaff, F. A. и Schwartz, E. S. (2001). Оценка американских вариантов путем моделирования: простой подход наименьших квадратов. Обзор финансовых исследований , 14 (1): 113–147.
- Муди, Дж. И Саффелл, М. (2001). Учимся торговать с помощью прямого подкрепления. ТНН , 12 (4): 875–889.
- Невмывака Ю., Фэн Ю. и Кернс М. (2006). Обучение с подкреплением для оптимального исполнения сделок. В ICML .
- Прашант, Л., Джи, К., Фу, М., Маркус, С., и Сепешвари, К. (2016). Кумулятивная теория перспектив встречается с обучением с подкреплением: прогнозирование и контроль. В ICML .
- Цициклис, Дж. Н. и Ван Рой, Б. (2001). Методы регрессии для ценообразования сложных опционов в американском стиле. Транзакции IEEE в нейронных сетях , 12 (4): 694–703.
Перейти к содержанию
Компьютерные игры – самые популярные испытательные стенды для алгоритмов RL, например, The Arcade Learning Environment (ALE), OpenAI Gym, DeepMind Lab, DeepMind PySC2, ELF и т. Д.Таким образом, существует множество работ, в которых RL применяется к различным играм. Я перечисляю несколько репрезентативных документов ниже. Дополнительные сведения о приложениях RL в играх см. В Deep Reinforcement Learning или в обзоре и книге ниже.
- Justesen, N., Bontrager, P., Togelius, J., and Risi, S. (2017). Глубокое обучение для видеоигр. ArXiv .
- Яннакакис, Г. Н., Тогелиус, Дж. (2018). Искусственный интеллект и игры . Springer.
- AlphaStar: освоение стратегии в реальном времени StarCraft II
- Айтар, Ю., Пфафф Т., Бадден Д., Пейн Т., Ван З. и де Фрейтас Н. (2018). Играйте в сложные исследовательские игры, просматривая YouTube. В НИПС .
- Боулинг, М., Берч, Н., Йохансон, М., и Таммелин, О. (2015). Хедз-ап лимитный холдем решен. Science , 347 (6218): 145–149.
- Мних, В., Кавукчуоглу, К., Сильвер, Д., Русу, А.А., Венесс, Дж., Беллемар, М.Г., Грейвс, А., Ридмиллер, М., Фиджеланд, А.К., Островски, Г., Петерсен , С., Битти, К., Садик, А., Антоноглоу, И., Кинг, Х., Кумаран, Д., Виерстра, Д., Легг, С., и Хассабис, Д. (2015). Контроль на уровне человека посредством глубокого обучения с подкреплением. Nature , 518 (7540): 529–533.
- Моравчик, М., Шмид, М., Берч, Н., Лисы, В., Моррилл, Д., Бард, Н., Дэвис, Т., Во, К., Йохансон, М., и Боулинг, М. (2017). Deepstack: искусственный интеллект экспертного уровня в безлимитном хедз-апе. Sci ence.
- Сильвер, Д., Хуанг, А., Мэддисон, К. Дж., Гез, А., Сифре, Л., Ван ден Дрише, Г., Schrittwieser, J., Antonoglou, I., Panneershelvam, V., Lanctot, M., et al. (2016). Освоение игры в го с глубокими нейронными сетями и поиском по дереву. Nature , 529 (7587): 484–489.
- Сильвер, Д., Шриттвизер, Дж., Симонян, К., Антоноглу, И., Хуанг, А., Гез, А., Хуберт, Т., Бейкер, Л., Лай, М., Болтон, А. ., Чен, Ю., Лилликрап, Т., Хуэй, Ф., Сифре, Л., ван ден Дрише, Г., Грэпель, Т., и Хассабис, Д. (2017). Освоение игры в го без человеческого знания. Nature , 550: 354–359.
- Сильвер, Д., Хуберт, Т., Шриттвизер, Дж., Антоноглу, И., Лай, М., Гез, А., Ланкто, М., Сифре, Л., Кумаран, Д., Грепель, Т. ., Лилликрап, Т., Симонян, К., Хассабис, Д. (2018). Общий алгоритм обучения с подкреплением, который осваивает шахматы, сёги и самостоятельно играет. Science , 362 (6419): 1140–1144.
Перейти к содержанию
- Омер Готтесман и др., Рекомендации по обучению с подкреплением в здравоохранении, Nature Medicine 2019
- Глубокое обучение с подкреплением для медицинской визуализации, учебное пособие на MICCAI 2018
- Goldberg, Y.и Косорок, М. Р. (2012). Q-обучение с цензурой данных. Анналы статистики , 40 (1): 529–560.
- Каллус Н. и Чжоу А. (2018). Поразительно-надежное улучшение политики. В НИПС .
- Коморовски, М., Сели, Л. А., Бадави, О., Гордон, А. К., и Фейсал, А. А. (2018). Врач искусственного интеллекта изучает оптимальные стратегии лечения сепсиса в отделениях интенсивной терапии. Природная медицина , 24: 1716–1720.
- Ли Й., Лян Х., Ху З., и Xing, E. (2018). Усиленный агент гибридного поиска и создания отчетов о медицинских изображениях. В НИПС .
- Линг, Ю., Хасан, С. А., Датла, В., Кадир, А., Ли, К., Лю, Дж., И Фарри, О. (2017). Диагностический вывод посредством улучшения извлечения клинических концепций с помощью глубокого обучения с подкреплением: предварительное исследование. В Машинное обучение для здравоохранения .
- Лю Ю., Готтесман О., Рагху А., Коморовски М., Фейсал А. А., Доши-Велес Ф. и Брунскилл Э.(2018b). Представление балансировки MDP для внеполитической оценки. В НИПС .
- Пэн, Й.-С., Тан, К., Лин, Х.-Т. и Чанг, Э. (2018). Изучение редких возможностей глубокого обучения с подкреплением для быстрой диагностики заболеваний. В НИПС .
- Шортрид, С. М., Лабер, Э., Лизотт, Д. Дж., Строуп, Т. С., Пино, Дж., И Мерфи, С. А. (2011). Информирование о последовательном принятии клинических решений посредством обучения с подкреплением: эмпирическое исследование. MLJ , 84: 109–136.
Перейти к содержанию
NLP – относительно новая область применения RL. Однако по многим подобластям уже есть много работ. См. Книги и руководства ниже.
NLP: Субтитры
- Pasunuru, R. и Bansal, M. (2017). Усиленные субтитры к видео с соответствующими наградами. В ЕМНЛП .
- Ren, Z., Wang, X., Zhang, N., Lv, X., and Li, L.-J. (2017). Подписи к изображениям на основе глубокого обучения с подкреплением и вознаграждение за встраивание.В CVPR .
- Ван, X., Чен, W., Wu, J., Wang, Y.-F., and Wang, W. Y. (2018). Субтитры к видео с помощью иерархического обучения с подкреплением. В CVPR .
- Сюй К., Ба, Дж. Л., Кирос, Р., Чо, К., Курвиль, А., Салахутдинов, Р., Земель, Р. С., и Бенжио, Ю. (2015). Покажи, посети и расскажи: создание подписи к нейронному изображению с визуальным вниманием. В ICML .
NLP: Dialogue
- Лу Чен, Ченг Чанг, Чжи Чен, Боуэн Тан, Милица Гасич и Кай Ю, Адаптация политики для управления диалогом на основе глубокого обучения с подкреплением, ICASSP 2018
- Дхингра, Б., Ли, Л., Ли, X., Гао, Дж., Чен, Ю.-Н., Ахмед, Ф., и Дэн, Л. (2017). Сквозное обучение с подкреплением агентов диалога для доступа к информации. В ACL .
- Ли Дж., Монро В., Риттер А., Галлей М., Гао Дж. И Джурафски Д. (2016). Глубокое обучение с подкреплением для генерации диалогов. В ЕМНЛП .
- Su, P.-H., Gašić, M., Mrkšić, N., Rojas-Barahona, L., Ultes, S., Vandyke, D., Wen, T.-H., and Young, S. (2016). Он-лайн активное вознаграждение за оптимизацию политики в системах голосового диалога.В AC L.
- и многое другое, проверьте Deep Reinforcement Learning
NLP: Information Extraction
- Narasimhan, K., Yala, A., and Barzilay, R. (2016). Улучшение извлечения информации за счет получения внешних доказательств с помощью обучения с подкреплением. В ЕМНЛП .
НЛП: поиск информации
- Ван, Дж., Ю, Л., Чжан, В., Гонг, Ю., Сюй, Ю., Ван, Б., Чжан, П., и Чжан, Д. (2017). IRGAN: Минимаксная игра для объединения генеративных и дискриминирующих моделей поиска информации.В SIGIR .
НЛП: лингвистика
- Гуу К., Пасупат П., Лю Э. З. и Лян П. (2017). От языка к программам: сочетание обучения с подкреплением и максимальной предельной вероятности. В ACL .
- Лян, К., Берант, Дж., Ле, К., Форбус, К. Д., и Лао, Н. (2017). Нейронные символические машины: изучение семантических парсеров на свободной основе со слабым контролем. В ACL .
- Йогатама, Д., Блансом, П., Дайер, К., Грефенстетт, Э., и Линг, В. (2017). Учимся составлять слова в предложения с помощью обучения с подкреплением. В ICLR .
НЛП: ответ на вопрос (QA)
- Чой, Э., Хьюлетт, Д., Полосухин, И., Лакост, А., Ушкорейт, Дж., И Берант, Дж. (2017). Ответы на вопросы от грубого к мелкому для длинных документов. В ACL .
- Шен, Ю., Хуанг, П.-С., Гао, Дж., И Чен, В. (2017). Причина: научиться перестать читать в машинном понимании. В KDD .
НЛП: рассуждения
- Хадсон, Д.А. и Мэннинг, К. Д. (2018). Композиционные сети внимания для машинного мышления. В ICLR .
- Лян, X., Ли, Л. и Син, Э. П. (2017). Глубокое вариационно-структурированное обучение с подкреплением для визуального определения взаимосвязей и атрибутов. В CVPR .
- Xiong, W., Hoang, T. и Wang, W. Y. (2017c). Deeppath: метод обучения с подкреплением для рассуждений на основе графа знаний. В ЕМНЛП .
НЛП: создание последовательности
- Bahdanau, D., Бракел, П., Сюй, К., Гоял, А., Лоу, Р., Пино, Дж., Курвиль, А., и Бенжио, Ю. (2017). Алгоритм “актер-критик” для предсказания последовательности. В ICLR .
- Жак, Н., Гу, С., Бахданау, Д., Эрнандес-Лобато, Дж. М., Тернер, Р. Э. и Эк, Д. (2017). Наставник по последовательностям: консервативная тонкая настройка моделей генерации последовательностей с KL-контролем. В I CML.
- Ранзато М., Чопра С., Аули М. и Заремба В. (2016). Обучение на уровне последовательности с повторяющимися нейронными сетями.В ICLR .
- Yu, L., Zhang, W., Wang, J., and Yu, Y. (2017). SeqGAN: последовательность генерирующих враждебных сетей с градиентом политики. В AAAI .
НЛП: обобщение
- Paulus, R., Xiong, C., and Socher, R. (2018). Модель с глубоким усилением для абстрактного обобщения. В ICLR.
- Чжан, X. и Лапата, М. (2017). Упрощение предложений с глубоким обучением с подкреплением. В ЕМНЛП .
NLP: Text Games
- Microsoft TextWorld
- He, J., Чен, Дж., Хе, X., Гао, Дж., Ли, Л., Дэн, Л., и Остендорф, М. (2016b). Глубокое обучение с подкреплением в пространстве действий на естественном языке. В ACL .
- Нарасимхан, К., Кулкарни, Т., и Барзилай, Р. (2015). Понимание языка для текстовых игр с использованием глубокого обучения с подкреплением. В ЕМНЛП .
NLP: Translation
- He, D., Xia, Y., Qin, T., Wang, L., Yu, N., Liu, T.-Y., and Ma, W.-Y. (2016a). Двойное обучение для машинного перевода.В НИПС .
НЛП: визуальный диалог
- Дас, А., Коттур, С., Моура, Дж. М. Ф., Ли, С., и Батра, Д. (2017). Обучение кооперативных агентов визуального диалога с глубоким обучением с подкреплением. В ICCV .
- Strub, F., de Vries, H., Mary, J., Piot, B., Courville, A., and Pietquin, O. (2017). Сквозная оптимизация целевых и визуально обоснованных диалоговых систем. В IJCAI .
НЛП: дополнительные темы
- He, J., Остендорф, М., Хе, X., Чен, Дж., Гао, Дж., Ли, Л., и Дэн, Л. (2016). Глубокое обучение с подкреплением с комбинаторным пространством действий для прогнозирования популярных тредов Reddit. В ЕМНЛП .
- Ву, Дж., Ли, Л. и Ван, В. Ю. (2018). Усиленное совместное обучение. В NAACL .
Перейти к содержанию
Робототехника – это классическая область применения RL. Я перечисляю несколько работ по следующим категориям: ловкость, симуляция реального, имитационное обучение, ценностное, политическое и модельное обучение.Смотрите опросы ниже. См. Раздел “Научная робототехника”. Посмотрите приглашенный доклад NIPS 2017 о глубоком обучении для робототехники. См. Недавнюю работу о парении планеров.
- Аргалл Б. Д., Чернова С., Велозо М. и Браунинг Б. (2009). Обзор обучения роботов на демонстрации. Робототехника и автономные системы , 57 (5): 469–483.
- Deisenroth, M. P., Neumann, G., and Peters, J. (2013). Обзор политики поиска робототехники. Основы и тенденции в робототехнике , 2: 1–142.
- Кобер, Дж., Багнелл, Дж. А. и Петерс, Дж. (2013). Обучение с подкреплением в робототехнике: обзор. Международный журнал исследований робототехники , 32 (11): 1238–1278.
Робототехника: ловкость
- ловкость обучения
- ловкая манипуляция с обучением с подкреплением: эффективное, общее и недорогое
- Чжу, Х., Гупта, А., Раджешваран, А., Левин, С. и Кумар, В. (2018). Ловкие манипуляции с глубоким обучением с подкреплением: эффективно, универсально и недорого. ArXiv .
Робототехника: Sim-to-Real
- Чеботарь, Ю., Ханда, А., Маковийчук, В., Маклин, М., Иссак, Дж., Рэтлифф, Н., Фокс, Д. (2018 ). Замыкание цикла от симулятора к реальному: адаптация случайного выбора симуляции к реальному миру. ArXiv .
- Чен Т., Мурали А. и Гупта А. (2018b). Политики с аппаратной привязкой для обучения передаче нескольких роботов. В НИПС .
- Хванбо, Дж., Ли, Дж., Досовицкий, А., Белликосо, Д., Цунис, В., Колтун, В., Хаттер, М. (2019). Изучение гибкой и динамичной моторики роботов на ногах. Научная робототехника, 4 (26).
- Пэн, X. B., Andrychowicz, M., Zaremba, W., and Abbeel, P. (2017). Передача управления роботом от Sim-to-Real с рандомизацией динамики. ArXiv .
- Русу А.А., Вецерик М., Ротёрл Т., Хесс Н., Паскану Р. и Хадселл Р. (2017). Робот из симулятора в реальном учится на пикселях с прогрессивными сетями. В C ссылка на обучение роботов (CoRL).
- Садеги Ф., Тошев А., Янг Э. и Левин С. (2018). Sim2real view инвариантное визуальное сервоуправление с помощью повторяющегося управления. В CVPR .
Робототехника: обучение на основе ценностей
- Андрыхович, М., Вольски, Ф., Рэй, А., Шнайдер, Дж., Фонг, Р., Велиндер, П., МакГрю, Б., Тобин, Дж. ., Аббель П., Заремба В. (2017). Воспроизведение ретроспективного опыта. В НИПС .
- Левин, С., Финн, К., Даррелл, Т., и Аббил, П. (2016). Сквозное обучение глубоким зрительно-моторным политикам. JMLR , 17: 1–40.
- Чжу, Ю., Моттаги, Р., Колве, Э., Лим, Дж. Дж., Гупта, А., Ли, Ф.-Ф., и Фархади, А. (2017). Целевая визуальная навигация в помещениях с использованием глубокого обучения с подкреплением. В ICRA .
Робототехника: обучение на основе политик
- Финн К. и Левин С. (2017). Глубокое визуальное предвидение для планирования движения робота. В ICRA .
- Гу, С., Холли, Э., Лилликрэп, Т., и Левин, С. (2017). Глубокое обучение с подкреплением для роботизированных манипуляций с асинхронными обновлениями вне политики.В ICRA .
Перейти к содержанию
Я пытаюсь поместить обучение с подкреплением в широкий контекст науки, техники и искусства. В этом блоге темы в других разделах неизбежно пересекаются с «наукой, инженерией и искусством».
Наука: биология
- Нефтчи, Э. О. и Авербек, Б. Б. (2019). Обучение с подкреплением в искусственных и биологических системах. Природа Машин Интеллект .
Наука: химия
- Сеглер М.Х. С., Прейс, М., Уоллер, М. П. (2018). Планирование химического синтеза с помощью глубоких нейронных сетей и символического ИИ. Природа , 555: 604–610.
- Ю, Дж., Лю, Б., Ин, Р., Панде, В., и Лесковец, Дж. (2018). Сеть сверточных политик графов для целенаправленной генерации молекулярных графов. В НИПС .
- Нефтчи, Э. О., Авербек, Б. Б. (2019). Обучение с подкреплением в искусственных и биологических системах. Природа Машин Интеллект .
Наука: Дизайн лекарств
- Попова М., Исаев О., Тропша А. (2018). Глубокое обучение с подкреплением для разработки лекарств de novo. Развитие науки , 4 (7).
Наука: Науки о Земле
- ДеВриз, П. М. Р., Виегас, Ф., Ваттенберг, М., и Мид, Б. Дж. (2018). Глубокое изучение моделей афтершоков после сильных землетрясений. Природа , 560: 632–634.
Наука: математика
- Пэн, Ю., Масуд Фараманд, А., Уайт, М., Наби, С., Гровер, П., и Никовски, Д. (2018).Обучение с подкреплением с помощью функциональнозначных пространств действий для управления уравнениями в частных производных. В ICML .
- Урбан, Дж., Калишик, К., Михалевски, Х., и Ольшак, М. (2018). Обучение с подкреплением доказательства теорем. В НИПС .
Наука: физика
- Биамонте, Дж., Виттек, П., Панкотти, Н., Ребентрост, П., Вибе, Н., и Ллойд, С. (2017). Квантовое машинное обучение. Nature , 549: 195–202.
Art: Animation
- Peng, X.Б., Аббель, П., Левин, С., и ван де Панн, М. (2018). Deepmimic: глубокое обучение с подкреплением на основе примеров физических навыков персонажа. В SIGGRAPH .
- Пэн, X. B., Kanazawa, A., Malik, J., Abbeel, P., and Levine, S. (2018b). Sfv: Обучение физическим навыкам с подкреплением из видео. Транзакция ACM на графике , 37 (6).
Искусство: Рисунок
- Се Н., Хачия Х. и Сугияма М. (2012). Агент художника: метод обучения с подкреплением для автоматического создания мазков в восточной живописи тушью.В ICML .
Искусство: Музыка
- Jaques, N., Gu, S., Bahdanau, D., Hernández-Lobato, J.M., Turner, R.E., and Eck, D. (2017). Наставник по последовательностям: консервативная тонкая настройка моделей генерации последовательностей с KL-контролем. В ICML .
Искусство: рассказывание историй
- Туэ Д., Булитко В., Спетч М. и Василишен Э. (2007). Интерактивное повествование: подход моделирования игрока. В Конференция AAAI по искусственному интеллекту и интерактивным цифровым развлечениям (AIIDE) .
Перейти к содержанию
- Deep Reinforcement Learning with Applications in Transportation, AAAI 2019 Tutorial, https://outreach.didichuxing.com/tutorial/AAAI2019/
- Беллетти, Ф., Хазиза, Д., Гомес , Г., и Байен, AM (2018). Экспертный уровень управления измерением рампы на основе многозадачного глубокого обучения с подкреплением. Транзакции IEEE в интеллектуальных транспортных системах , 19 (4): 1198–1207.
- Эль-Тантави, С., Абдулхай, Б., и Абдельгавад, Х.(2013). Мультиагентное обучение с подкреплением для интегрированной сети адаптивных контроллеров светофоров (marlin-atsc): методология и масштабное применение в центре Торонто. Транзакции IEEE в интеллектуальных транспортных системах , 14 (3): 1140–1150.
- Хадилкар, Х., Масштабируемый алгоритм обучения с подкреплением для планирования железнодорожных линий, Транзакции IEEE в интеллектуальных транспортных системах, 20 (2): 727-736, 2019
- Ли, М., (Тони) Цинь, З., Цзяо , Ю., Ян, Ю., Гонг, З., Ван, Дж., Ван, К., Ву, Г., и Е, Дж. (2019). Эффективное распределение заказов с использованием многоагентного обучения с подкреплением для среднего поля. В WWW .
- Мэннион П., Дагган Дж. И Хоули Э. (2016). Экспериментальный обзор алгоритмов обучения с подкреплением для адаптивного управления светофорами. В McCluskey, T., Kotsialos, A., Müller, J., Klügl, F., Rana, O., and R., S., editors, Autonomic Road Transport Support Systems , pages 47–66. Springer.
- Симао, Х.П., Дэй, Дж., Джордж, А. П., Гиффорд, Т., Ниенов, Дж., И Пауэлл, В. Б. (2009). Примерный алгоритм динамического программирования для крупномасштабного управления автопарком: практическое применение. Транспортная наука , 43 (2): 178–197.
- Вэй, Х., Чжэн, Г., Яо, Х. и Ли, З. (2018). Intellilight: метод обучения с подкреплением для интеллектуального управления светофором. В KDD .
Перейти к содержанию
| AG2021 / 6842 | Психическое здоровье Victoria Ltd | Заявка на одобрение Соглашения о психиатрическом здоровье в Виктории (MHV) на 2019-2022 годы | Социальные, общественные, услуги по уходу на дому и услуги по уходу за инвалидами | 23 августа 2021 г. | Утверждение | Первоначальная оценка |
| AG2021 / 6841 | IronMerge People Pty Ltd | Заявка на утверждение Соглашения IronMerge People Enterprise от 2021 года | Строительство, металл и гражданское строительство | 22 августа 2021 г. | Утверждение | Первоначальная оценка |
| AG2021 / 6836 | STEPS Group Australia Limited T / A STEPS Group Австралия | Заявление на одобрение Соглашения о предпринимательской деятельности программы английского языка для взрослых иммигрантов в Северной территории Австралии STEPS Group на 2021-2022 годы | Образовательные услуги | 20 августа 2021 г. | Утверждение | Первоначальная оценка |
| AG2021 / 6839 | Qube Ports Pty Ltd T / A Qube Порты | Заявка на одобрение Соглашения Qube Ports Pty Ltd Port of Adelaide Enterprise от 2020 года | Стивидорная промышленность | 20 августа 2021 г. | Утверждение | Первоначальная оценка |
| AG2021 / 6840 | Qube Ports Pty Ltd T / A Qube Ports and Bulk | Заявка на одобрение Соглашения Qube Ports Pty Ltd Port of Adelaide Enterprise от 2020 года | Стивидорная промышленность | 20 августа 2021 г. | Утверждение | Первоначальная оценка |
| AG2021 / 6837 | SUEZ-Resourceco Alternative Fuels Pty Ltd | Заявление об утверждении Соглашения с сотрудниками SUEZ-Resourceco Pty Ltd от 2021 года | Промышленность по обращению с отходами | 20 августа 2021 г. | Утверждение | Первоначальная оценка |
| AG2021 / 6834 | Ян Йоргенсон Electric & Data Pty Limited T / A IJED Electric & Data | Заявка на утверждение Соглашения о едином предприятии Ian Jorgenson Electric and Data Pty Limited от 2021 года | Подрядная электротехническая промышленность | 20 августа 2021 г. | Утверждение | Первоначальная оценка |
| AG2021 / 6838 | Aegis Engineering Support Services (Aust) Pty Ltd | Заявление об изменении Соглашения Aegis Enterprise Agreement 2020 | Строительство, металл и гражданское строительство | 20 августа 2021 г. | Вариант | Первоначальная оценка |
| AG2021 / 6835 | BAE Systems Australia Limited T / A BAE Systems Australia | Заявка на одобрение Соглашения о предприятии BAE Systems Australia Limited (Хендерсон) на 2020-2023 годы | Обрабатывающие и смежные отрасли | 20 августа 2021 г. | Утверждение | Первоначальная оценка |
| AG2021 / 6826 | Roseneath Aged Care Center Pty Ltd T / A Roseneath Aged Care Center, | Заявление на одобрение Roseneath Aged Care, NSWNMA, ANMF NSW Branch и HSU New South Wales Соглашение о филиале 2020 | Индустрия ухода за престарелыми | 20 августа 2021 г. | Утверждение | Первоначальная оценка |
| AG2021 / 6808 | Qube Bulk Pty Ltd T / A Qube Ports & Bulk | Заявка на одобрение корпоративного соглашения Qube Bulk Pty Ltd Utah Point 2021 | Горнодобывающая промышленность | 20 августа 2021 г. | Утверждение | Первоначальная оценка |
| AG2021 / 6809 | Союз строительства, лесного, морского, горнодобывающего и энергетического секторов (105N) | Заявка на одобрение Коллективного договора профсоюзов Wagstaff Piling Pty Ltd и CFMEU на 2020-2022 годы | Строительство, металл и гражданское строительство | 20 августа 2021 г. | Утверждение | Первоначальная оценка |
| AG2021 / 6807 | Союз строительства, лесного, морского, горнодобывающего и энергетического секторов (105N) | Заявка на одобрение коллективного договора Marr Contracting Pty Ltd и CFMEU Union 2020-2022 | Строительство, металл и гражданское строительство | 20 августа 2021 г. | Утверждение | Первоначальная оценка |
| AG2021 / 6806 | Aegis Safety Pty Ltd T / A Aegis Sales and Safety | Заявка на одобрение Соглашения Aegis Safety Enterprise от 2021 года | Обрабатывающие и смежные отрасли | 20 августа 2021 г. | Утверждение | Первоначальная оценка |
| AG2021 / 6825 | Glencore Coal (NSW) Processing Pty Ltd T / A Ravensworth CHPP | Заявка на одобрение Соглашения о предприятии Равенсвортской ТЭЦ от 2021 года | Угольная промышленность | 20 августа 2021 г. | Утверждение | Первоначальная оценка |
| AG2021 / 6805 | Австралийский союз средств связи, электротехники, электроники, энергетики, информации, почты, сантехники и смежных услуг (128 В) | Заявка на одобрение Соглашения ODM Infrastructure Pty Ltd и ETU Greenfields на 2018-2021 гг. | Подрядная электротехническая промышленность | 20 августа 2021 г. | Утверждение | Первоначальная оценка |
| AG2021 / 6813 | Компания Lincoln Electric (Австралия) Proprietary Limited T / A Loclur Engineering | Заявка на одобрение Соглашения Lincoln Electric Company (Австралия) Pty Ltd Queensland Enterprise от 2021 года | Обрабатывающие и смежные отрасли | 20 августа 2021 г. | Утверждение | Первоначальная оценка |
| AG2021 / 6804 | Акиба Канберра Пти Лимитед Т / А Акиба | Заявка на одобрение многопрофильного соглашения Akiba 2021 | Рестораны | 20 августа 2021 г. | Утверждение | Первоначальная оценка |
| AG2021 / 6803 | Thompson Health Care Pty Ltd T / A Thompson Health Care | Заявление об утверждении Соглашения о предприятии Thompson Health Care, NSWNMA, ANMF NSW Branch и HSU New South Wales Branch Enterprise на 2020 год | Индустрия ухода за престарелыми | 20 августа 2021 г. | Утверждение | Первоначальная оценка |
| AG2021 / 6801 | Lineage AUS TRS Pty Ltd T / A Lineage logistics | Заявка на утверждение Соглашения о предприятии Lineage AUS TRS Pty Ltd Brisbane Distribution Operations 2020 | Складские услуги | 20 августа 2021 г. | Утверждение | Первоначальная оценка |
| AG2021 / 6802 | M Maintenance Services Pty Ltd | Заявка на одобрение Соглашения о прекращении работы Monadelphous Heavy Lift Pilbara в 2021 году | Обрабатывающие и смежные отрасли | 20 августа 2021 г. | Утверждение | Первоначальная оценка |
| AG2021 / 6796 | Рон Саутон Pty Ltd | Заявка на одобрение Соглашения о предприятии Ron Southon Pty Ltd на 2021 – 2025 годы | Строительство, металл и гражданское строительство | 20 августа 2021 г. | Утверждение | Первоначальная оценка |
| AG2021 / 6800 | Prosek Security Services Pty Ltd T / A Prosek Security | Заявка на одобрение Prosek Security Enterprise Agreement 2021 | Охранные услуги | 19 августа 2021 | Утверждение | Первоначальная оценка |
| AG2021 / 6798 | Городской совет Кейси, | Заявка на утверждение Соглашения о предпринимательстве городского совета Кейси от 2021 года | Администрация местного самоуправления | 19 августа 2021 | Утверждение | Первоначальная оценка |
| AG2021 / 6792 | Tasmanian Railway Pty Limited T / A TASRAIL | Заявка на одобрение Соглашения о предприятии по перевалке грузов Tasmanian Railway Pty Limited 2021 | Железнодорожная промышленность | 19 августа 2021 | Утверждение | Первоначальная оценка |
| AG2021 / 6793 | SSX Services Pty Limited T / A ARC / Австралийская арматурная компания | Заявка на одобрение корпоративного соглашения Австралийской арматурной компании на севере и западе QLD с 2021 по 2025 год | Обрабатывающие и смежные отрасли | 19 августа 2021 | Утверждение | Первоначальная оценка |
| AG2021 / 6790 | Союз строительства, лесного, морского, горнодобывающего и энергетического секторов (105N) | Заявка на одобрение коллективного договора профсоюзов Preston Hire (QLD) Pty Limited (Queens Wharf Project) 2018 | Строительство, металл и гражданское строительство | 19 августа 2021 | Утверждение | Первоначальная оценка |
| AG2021 / 6791 | Mangoola Coal Operations Pty Limited | Заявка на одобрение Соглашения об угольном предприятии Mangoola 2021 | Горнодобывающая промышленность | 19 августа 2021 | Утверждение | Первоначальная оценка |
| AG2021 / 6789 | Союз строительства, лесного, морского, горнодобывающего и энергетического секторов (105N) | Заявка на одобрение Коллективного договора Союза Sky Labb (QLD) Pty Ltd и CFMEU на 2020-2022 годы | Строительство, металл и гражданское строительство | 19 августа 2021 | Утверждение | Первоначальная оценка |
| AG2021 / 6788 | Visy Paper Pty Ltd T / A Visy Recycling | Заявка на одобрение соглашения Visy Recycling South Australian Gillman Enterprise Agreement 2021 | Промышленность по обращению с отходами | 19 августа 2021 | Утверждение | Первоначальная оценка |
| AG2021 / 6787 | Axis Services SA Pty Ltd | Заявка на одобрение AXIS SEERVICES SA PTY.LTD. ДОГОВОР О СТРОИТЕЛЬНОМ ПРЕДПРИЯТИИ 2021 – 2025 | Сантехническая промышленность | 19 августа 2021 | Утверждение | Первоначальная оценка |
| AG2021 / 6786 | Национальный исследовательский центр профессионального образования, ООО T / A NCVER Ltd | Заявление об утверждении Национального центра профессионального образования Соглашение Research Ltd 2021-2022 | Технические услуги | 19 августа 2021 | Утверждение | Первоначальная оценка |
| AG2021 / 6784 | Dormakaba Australia Pty Ltd | Заявление на внесение изменений в Коллективное соглашение технических специалистов Dormakaba Australia Pty Ltd (Квинслендский филиал) – 2018/2022 | Подрядная электротехническая промышленность | 19 августа 2021 | Вариант | Первоначальная оценка |
| AG2021 / 6783 | Городское управление объектами (Aus) Pty Ltd | Заявка на одобрение Соглашения по управлению городскими объектами и национального соглашения о техническом обслуживании и обслуживании CIMS 2021 | Подрядная электротехническая промышленность | 19 августа 2021 | Утверждение | Первоначальная оценка |
| AG2021 / 6782 | Акзо Нобель Пти Лтд | Заявка на одобрение Договора о переговорах с предприятием Akzo Nobel Pty Ltd Sunshine Site от 2021 года | Обрабатывающие и смежные отрасли | 19 августа 2021 | Утверждение | Первоначальная оценка |
| AG2021 / 6780 | Союз строительства, лесного, морского, горнодобывающего и энергетического секторов (105N) | Заявка на одобрение Соглашения о предприятии с субподрядчиками Clark Hoist Hire Pty Ltd и CFMEU (Victorian Construction and General Division) по оборудованию для подъема на мачту на 2020-2023 годы | Строительство, металл и гражданское строительство | 19 августа 2021 | Утверждение | Первоначальная оценка |
| AG2021 / 6785 | Союз строительства, лесного, морского, горнодобывающего и энергетического секторов (105N) | Заявка на одобрение Соглашения о сносе предприятия субподрядчиками RAFFERTY THE WRECKER PTY LIMITED и CFMEU (Викторианское строительное и общее подразделение) на 2020-2023 годы | Строительство, металл и гражданское строительство | 19 августа 2021 | Утверждение | Первоначальная оценка |
| AG2021 / 6781 | Союз строительства, лесного, морского, горнодобывающего и энергетического секторов (105N) | Заявка на одобрение Соглашения с субподрядчиками Allied Scaffolding Pty Ltd и CFMEU (Victorian Construction and General Division) на строительство строительных лесов на 2020-2023 годы | Строительство, металл и гражданское строительство | 19 августа 2021 | Утверждение | Первоначальная оценка |
| AG2021 / 6779 | TBP Services Pty Ltd | Заявка на одобрение Соглашения TBP Services NSW South Western Enterprise от 2021 года | Угольная промышленность | 19 августа 2021 | Утверждение | Первоначальная оценка |
| AG2021 / 6778 | Союз строительства, лесного, морского, горнодобывающего и энергетического секторов (105N) | Заявка на утверждение Соглашения о строительном предприятии BALMAIN & CO COMMERCIAL PTY LTD и CFMEU (Victorian Construction and General Division) на 2020-2023 годы | Строительство, металл и гражданское строительство | 19 августа 2021 | Утверждение | Первоначальная оценка |
| AG2021 / 6777 | Союз строительства, лесного, морского, горнодобывающего и энергетического секторов (105N) | Заявка на одобрение Соглашения о субподрядных предприятиях по производству алюминия и стекла с субподрядчиками по производству алюминия и стекла CFMEU (Victorian Construction and General Division) на 2020-2023 годы | Строительство, металл и гражданское строительство | 19 августа 2021 | Утверждение | Первоначальная оценка |
| AG2021 / 6775 | Союз строительства, лесного, морского, горнодобывающего и энергетического секторов (105N) | Заявка на одобрение соглашения ACCESS PERSONNEL INTERNATIONAL PTY LTD и CFMEU (Victorian Construction and General Division) Субподрядное соглашение о предприятии на 2020-2023 годы | Строительство, металл и гражданское строительство | 19 августа 2021 | Утверждение | Первоначальная оценка |
| AG2021 / 6774 | Союз строительства, лесного, морского, горнодобывающего и энергетического секторов (105N) | Заявка на одобрение WILLIAMSTON CRANE HIRE PTY.LTD. Соглашение о найме мобильных кранов T / As MCKAY UNITED CRANE HIRE и CFMEU (Victorian Construction and General Division) на 2020-2023 годы | Строительство, металл и гражданское строительство | 19 августа 2021 | Утверждение | Первоначальная оценка |
| AG2021 / 6772 | Союз строительства, лесного, морского, горнодобывающего и энергетического секторов (105N) | Заявка на одобрение соглашения ECH GEELONG PTY LTD и CFMEU (Victorian Construction and General Division) с промышленным предприятием по аренде мобильных кранов на 2020-2023 годы | Строительство, металл и гражданское строительство | 19 августа 2021 | Утверждение | Первоначальная оценка |
| AG2021 / 6773 | Design and Build Electrical Pty Ltd в качестве доверительного управляющего для P&S Electrical Unit Trust T / A Design and Build Electrical | Заявка на одобрение договора на проектирование и строительство электротехнического предприятия 2021-2025 гг. | Подрядная электротехническая промышленность | 19 августа 2021 | Утверждение | Первоначальная оценка |
| AG2021 / 6797 | RD Miller Pty Ltd | Заявка на одобрение Соглашения о предприятии RD Miller Pty Ltd на 2021 – 2024 годы | Строительство, металл и гражданское строительство | 19 августа 2021 | Утверждение | Первоначальная оценка |
| AG2021 / 6770 | Pacquola Corp Pty Ltd T / A KPA Concrete Construction Group | Заявка на одобрение Соглашения о предприятии по производству опалубки с субподрядчиками Pacquola Corp Pty Ltd T / as KPA Concrete Construction Group и CFMEU (Victorian Construction and General Division) на 2020-2023 годы | Строительство, металл и гражданское строительство | 18 августа 2021 г. | Утверждение | Первоначальная оценка |
| AG2021 / 6768 | I-MED Victoria Pty Ltd | Заявка на одобрение соглашения I-MED Victoria Nurses Enterprise Agreement 2019 | Здравоохранение и социальное обеспечение | 18 августа 2021 г. | Утверждение | Первоначальная оценка |
| AG2021 / 6769 | Burswood Resort (Management) Limited T / A Crown Perth | Заявка на одобрение Соглашения Crown Perth, CFMMEU, CEPU – 2021 год для предприятий по оказанию услуг в сфере недвижимости | Индустрия гостеприимства | 18 августа 2021 г. | Утверждение | Первоначальная оценка |
| AG2021 / 6771 | Lendlease Service Pty Limited и Lendlease Service Pty Limited | Заявка на одобрение соглашения Lendlease – Услуги – Связь – Предприятие 2021 | Подрядная электротехническая промышленность | 18 августа 2021 г. | Утверждение | Первоначальная оценка |
Всемирный молодежный хор – Список певцов
Заседание международного жюри для сессии 2018 года проходило в Тяньцзине, Китай, с 2 по 4 марта, когда представители трех патронатных организаций (IFCM, ECA-EC и JMI) вместе с дирижерами сессии отобрали лучших певцов из почти 200 кандидатов.После многих часов прослушивания многочисленных записей и оценки претендентов международное жюри наконец выбрало 64 певца из 33 стран для участия в летней сессии Всемирного молодежного хора 2018 в Китае:
Сопрано
Анна Кампмани Дуч
Кассандра Дженнер
Сесиль Кретц
Хлоя Кили
Синтия Хагельштейн
Джурджица Бабич
Габриэль Камачо
Гуро Утне Сальвесен
Йована Филипович
Мария Фернанда Гонсалес
Надежда Димитрова
Ника Мутак
Он Ин Анжела Ю
Пасьянс Риджан Бачхубер
Соня Суарес
Sterre Decru
Руководитель секции:
Ingvill Espedal
Испания
Швеция
Франция
Ирландия
Бельгия
Босния и Герцеговина
Бразилия
Норвегия
Сербия
Перу
Болгария
Хорватия
Гонконг
Германия
Венесуэла
Бельгия
Норвегия
Альто
Ана Аран Парра
Aniangi Michell Vieira
Аврора Клербуа
Даан ван дер Шафт
Эдурне Руис
Грета Андерсберг
Джоэл Аиду
Кай Свен Детеринг
Ласма Горска
Мэрилин Вилориа
Роза Магдалена Спайчер
Шеннон Ромба
Стефани Пятек
Сунь Ли
Урша Шега
Виктория Белова
Zong YingYing
Руководитель секции:
Кэтрин Ровер
Испания
Венесуэла
Бельгия
Нидерланды
Испания
Швеция
Гана
Зимбабве / Германия
Латвия
Венесуэла
Швейцария
США
Германия
Китай
Словения
Россия
Китай
США
Тенор
Адриан Мозетик
Алехандро Гомес де Сантос
Аляж Бастич
Эндрю Санджай Джордж
Денни Дамара
Фелипе да Пас Соарес
Кевин Эрнандес Толедо
Луис Креспо
Лукас Гунаван Ракасиви
Мэтью Адам
Патхорн Свасдисук
Роберт Пирк
Ю Ханг Тан
Юто Ямагути
Руководитель секции:
Скотт Реймер
Сербия
Испания
Словения
Малайзия / Нидерланды
Индонезия / Нидерланды
Бразилия
Мексика
Венесуэла
Индонезия
Канада
Таиланд
Эстония
Малайзия / Канада
Япония
Канада
Бас
Андерсон Пиаспам
Кристиан Хосуэ Пабон
Эдуардо Хосе Вильямисар
Элиас Аарон Йоханссон
Эслон Хиндунду
Франко Базили
Хайпэн Мао
Хао-чун Сюй
Hugo Gjelsvik Herrman
Джеймс Маккаун
Хосе Игнасио Араухо
Кваку Баффо Аппиа-Офори
Флорес Нила
Сет Макафуи Пасса
Виктор де Хесус Гонсалес
И-Сю Чунг
Wu Haoran
Руководитель секции:
Тимоти Фергюсон
Венесуэла
Венесуэла
Венесуэла
Швеция
Намибия
Аргентина
Китай
Китайский Тайбэй
Норвегия
Гана
Венесуэла
Гана
Филиппины
Гана
Мексика
Китайский Тайбэй
Китай
United Kingdom
The World Youth Choir Management выражает признательность всем нашим партнерам, национальным рекрутерам, выпускникам WYC и руководителям прослушивания, которые помогли подобрать выдающееся количество высококачественных заявок на выпуск WYC в этом году.
Процесс приема на работу не мог бы быть осуществлен без их неоценимой помощи, и за это мы хотели бы их публично поблагодарить.
Д-р Сэм Х.-Й. HSU | Школа энергетики и окружающей среды
Научные интересы
Д-р Сэм Х.-Й. Исследовательские интересы HSU включают дизайн материалов, синтез, обработку, визуализацию, спектроскопию, а также приложения в области энергетики и окружающей среды с целью изучения фундаментальных свойств и динамических взаимодействий органических и неорганических материалов для разработки эффективных процессов преобразования энергии и энергосбережения.Он проявляет большой интерес к процессам фотоиндуцированного переноса заряда, межфазного переноса электронов, электрохимического образования водорода и фотоокислительных реакций для выработки электроэнергии, производства солнечного топлива, электрохемилюминесценции (ECL), очистки сточных вод, а также обращения с пищевыми отходами. Исследования между материальными явлениями и характеристиками устройства в значительной степени основываются на экспериментальных и теоретических концепциях энергетики и экологической инженерии, включая фотофизику, электрохимию, фотоэлектрохимию, с использованием сканирующей фотоэлектрохимической микроскопии (SECM), визуализации, сверхбыстрого переходного поглощения (TA), спектров фотолюминесценции с временным разрешением. (TRPL) и так далее.Текущие научные интересы в его группе включают следующее:
- Энергетика (например, солнечное топливо, фотоэлектрическая энергия, электрохемилюминесценция (ECL) и оптоэлектронные устройства)
- Экологическая инженерия (например, очистка сточных вод, обработка пищевых отходов и разложение органических веществ)
- Материальный дизайн (например, сплав, металлоорганические соединения, биоматериалы, наноматериалы, перовскиты и металлополимеры)
- Динамическое межфазное взаимодействие с использованием фотофизических, фотохимических, электрохимических и фотоэлектрохимических методов.
Недавние исследовательские проекты
- Межфазная динамика гибридных материалов для приложений энергосбережения и преобразования энергии
- Разработка гибридных полупроводников для светоизлучающих систем следующего поколения.
- Фотоэлектрохимические устройства для разложения загрязнителей и / или производства солнечного топлива
- Разработка гибридных материалов для производства водорода и / или фотоэлектрических элементов
- Высокоэффективные портативные электрохимические зонды для анализа тяжелых металлов