Вузы Самары
- Главная
- Вузы
- Вузы Самары
Так и не определились с учебным заведением? Персонально для Вашего удобства мы нашли все высшие учебные заведения, имеющиеся в Самаре. Следует отметить, что в список попали не только головные институты Самара, но также и филиалы иногородних учебных заведений. Все учебные заведения, находящиеся в ниже лежащем каталоге, имеют государственную аккредитацию. Вы можете приобрести документ об образовании в Щёлково любого из предложенных вузов, либо выбрать вуз другого региона. Документ будет изготовлен на нужном бланке именно той типографии, дипломы которых выдают в выбранном университете.
В случае если в каталоге нет того, или иного заведения, не огорчайтесь, а свяжитесь с нашими операторами, быть может при сборе информации мы что-то пропустили, или раздел города списка институтов находится в состоянии наполнения. В основной каталог вошли в своем большинстве институты, дипломы которых мы уже делали. В любом случаем мы разберемся в ситуации и найдем информацию по нужному институту, факультетах, “расчасовке”, а также образцы подписи ректората и печать вуза.
Документ будет заполнен на бланке именно той типографии дипломы, которые используют в выбранном Вами учебном заведении. По Вашему желанию, может быть использован бланк другой типографии, что является кране нежелательным, поскольку документ может отличаться от тех что выдают выпускникам выбранного вуза. Однако, если все-таки вам нужна другая типография, сообщите нашим операторам об этом и мы сделаем так как необходимо. Стоимость документы при этом не измениться.
- Институт ТелеИнфо (ИТИ)
- Международный институт рынка (МИР)
- Поволжский государственный университет телекоммуникаций и информатики (ПГУТИ)
- Поволжский институт бизнеса (ПИБ)
- Самарская государственная областная академия (Наяновой) (СГОАН)
- Самарская гуманитарная академия (СаГА)
- Самарский Государственный Университет (СамГУ)
- Самарский государственный архитектурно-строительный университет (СГАСУ)
- Самарский государственный институт культуры (СГИК)
- Самарский государственный социально-педагогический университет (СГСПУ)
- Самарский государственный технический университет (СамГТУ)
- Самарский государственный университет путей сообщения (СамГУПС)
- Самарский государственный экономический университет (СГЭУ)
- Самарский институт (филиал) РЭУ им.
- Самарский институт – высшая школа приватизации и предпринимательства (СИ ВШПП)
- Самарский институт бизнеса и управления (СИБиУ)
- Самарский институт управления (СИУ)
- Самарский муниципальный институт управления (СМИУ)
- Самарский филиал Волжского государственного университет водного транспорта (СФ ВГУВТ)
11 вузов Самарской области вошли в рейтинг лучших вузов России по версии hh.ru
В пятерку лучших вузов страны, выпускающих самых востребованных и успешных специалистов, вошли НИУ ВШЭ, РАНХиГС, Университет «Синергия», СПбПУ и МГУ имени М.В. Ломоносова.
Среди вузов Самарской области в рейтинг попали сразу 11 учебных заведений, наиболее высокую строчку занял СамГТУ – Самарский государственный технический университет – он оказался на 62 месте.
Вузы Самарской области, вошедшие в число лучших в 2022 году (полная версия рейтинга доступна по ссылке):
Разрабатывая методологию Рейтинга лучших вузов России, эксперты hh.
ru постарались дать максимально объективную картину реального положения вузов на рынке труда, их вклада в создание квалифицированных трудовых ресурсов не только на уровне региона, но и всей страны. Вуз становился участником рейтинга, если как минимум 100 его выпускников последних двух лет имели актуальные резюме на hh.ru.
Рейтинг включает в себя 5 параметров:
- Популярность вуза в своем регионе – доля числа выпускников вуза от общего числа выпускников вузов одного региона.
- Востребованность выпускников вуза у работодателей – среднее число приглашений на собеседования, полученных одним выпускником вуза от работодателей на hh.ru в 2022 году.
- Относительный уровень ожидаемых зарплат выпускников вуза – отношение медианного значения зарплаты, указанной в резюме выпускников вуза, к медианному значению зарплаты, указанной в резюме выпускников вузов одного региона.
- Стаж – среднее число месяцев опыта работы, указанных в резюме у выпускника вуза. Анализировались анкеты тех соискателей, которые указали в них, что окончили вуз в 2021-2022 годах.
- Текущая трудоустроенность – доля числа выпускников, в резюме которых есть хотя бы одно место работы с открытой датой окончания, от общего числа резюме выпускников вуза.
Анализировались анкеты тех соискателей, которые указали в них, что окончили вуз в 2021-2022 годах.Уникальность рейтинга в том, что он охватывает весь спектр высшего образования в России. В нем представлены свыше 300 учебных заведений – как государственные вузы, так и частные. Профиль – самый широкий: экономика, искусство, медицина, педагогика.
Ирина Святицкая, руководитель молодёжного направления hh.ru:
«Рейтинг вышел за рамки стандартных оценок, например, зарплаты и численности выпускников. Они важны, но недостаточны. Расширение параметров в методологии делает рейтинг вузов hh.ru одним из самых масштабных и достоверных исследований ценности получения высшего образования в конкретном вузе и его влияния на карьерные перспективы».
Топ-20 лучших вузов России в 2022 году (полная версия рейтинга доступна по ссылке):
По совокупности параметров самая высокая конкуренция между вузами наблюдается в трех регионах России.
«В рейтинге представлено 88 вузов Москвы, 36 – Санкт-Петербурга и 12 – Татарстана».
Ирина Святицкая, руководитель молодежного направления hh.ru:
«Рейтинг в равной степени рассчитан на будущих студентов, на работодателей и на вузы. Абитуриенты получают помощь с ориентирами, компании – список самых востребованных вузов, выпускники которых уже достигли успехов на рынке труда и показывают реальный результат для бизнеса, а учебные заведения – престижный инструмент привлечения новых студентов».
Рейтинг подтверждает тезис о том, что за качественным образованием необязательно ехать в традиционные центры притяжения абитуриентов – в Москву, Санкт-Петербург, Казань или Екатеринбург. Так, в первую двадцатку вошли вузы из многих других регионов: Череповецкий государственный университет, Мичуринский государственный аграрный университет, Тюменский государственный университет, Югорский государственный университет, Ульяновский государственный университет, Дальневосточный федеральный университет, Ивановский государственный энергетический университет имени В.
И. Ленина, Пермский национальный исследовательский политехнический университет.
Наиболее высокие зарплатные ожидания у выпускников технических вузов. К ним робко присоединяются будущие дипломаты, медики, педагоги. На 70 000 ₽ в среднем рассчитывают вчерашние студенты НИУ ВШЭ, Грозненского государственного нефтяного технического университета, МГТУ, МАИ, Северо-Западного государственного медицинского университета им. И. И. Мечникова (Санкт-Петербург), МАДИ, Московского государственного лингвистического университета, Московского государственного медико-стоматологического университета, МГИМО, Губкинского университета (Москва), Московского технического университета связи и информатики, Всероссийской академии внешней торговли (Москва), Московского государственного технического университета гражданской авиации, Дипломатической академии МИД России, а также «Строгановки».
Самые высокие показатели – у МФТИ. Зарплатные пожелания его выпускников – 100 000 ₽.
Самые скромные «аппетиты» – в основном у педагогов: выпускники Ульяновского, Ярославского, Омского, Оренбургского государственных педагогических университетов, Самарского государственного социально-педагогического университета, а также Таганрогского института имени А. П. Чехова согласны на 30 000 ₽ в месяц.
В 2022 году в лидеры по числу приглашений выпускников вошли четыре вуза – три московских и один петербургский. «Бронза» у Института государственного администрирования – каждый выпускник получил в среднем 14,6 приглашений. «Серебро» разделили Институт международных экономических связей (Москва) и Государственный институт экономики, финансов, права и технологий (Санкт-Петербург) – по 15,8 откликов. «Золото» ушло к Российской международной академии туризма (Химки, Подмосковье) – на одно резюме «воспитанников» этого вуза пришлось по 16,5 приглашений.
Реже всего на интервью работодатели зовут будущих врачей: выпускники Алтайского государственного медицинского университета Минздрава РФ и Северного государственного медицинского университета (Архангельск) получили меньше всего приглашений на собеседования (по 2,7).
Но причина результатов – не в их невостребованности как профессионалов и не в недоверии к вузу.
«Дело в том, что паттерны поиска работы у специалистов медицинского профиля могут отличаться, – объясняет аналитик службы исследований hh.ru Александр Ильин. – Они также могут реже обновлять информацию в резюме или вообще не заводить его ни на одном сервисе по поиску работы, предпочитая поиск по сложившимся во время обучения профессиональным контактам».
Популярность вузовЭтот параметр учитывает соотношение числа выпускников конкретного вуза к общему числу выпускников всего региона. Только три учебных заведения перешагнули планку 90%: Петрозаводский государственный университет (98%), Калужский государственный университет имени К.Э. Циолковского (97%), Северо-Восточный федеральный университет имени М.К. Аммосова (Республика Саха (Якутия), 95%) – 1, 2, 3 места соответственно. Самые низкие показатели – у Москвы и Санкт-Петербурга, но они обусловлены огромным количеством вузов в домашних регионах.
Александр Ильин уточняет, что глобальная задумка рейтинга как раз в том, чтобы сравнивать между собой вузы одного региона, а не по всей стране. Поэтому важно понимать, что все показатели «чарта» привязаны именно к региональным цифрам.
На момент проведения исследования самые высокие цифры трудоустроенных выпускников показали ГИТИС (68%), Московский областной научно-исследовательский клинический институт им. М.Ф. Владимирского (67%), Московский технологический институт, Международный институт экономики и права, ВГИК (по 65%). Внизу турнирной таблицы оказалось пять вузов: Чеченский государственный университет имени А.А. Кадырова и Ивановская государственная медицинская академия (по 28%), Казанская государственная академия ветеринарной медицины имени Н.Э. Баумана и Бурятский государственный университет имени Доржи Банзарова (по 29%), Северо-Восточный федеральный университет имени М.К. Аммосова (Республика Саха (Якутия), 31%).
«С одной стороны, соискатели-выпускники конкретных вузов или даже регионов могут нерегулярно обновлять информацию в резюме, например, устроившись на работу, не добавляют новую строчку опыта с открытой датой окончания, – объясняет аналитик службы исследований hh.
ru Александр Ильин. – С другой – этот показатель может свидетельствовать о высоком уровне безработицы в ряде федеральных округов. Прежде всего, это касается регионов Северо-Кавказского ФО, а также некоторых регионов Сибири и Дальнего Востока (Саха, Бурятия, Тыва, Алтай)».
A-Z список университетов Самарской области (Россия)
- Рейтинги университетов
- Университеты по странам
- Подробнее
- uni Rank
- Европа
- Россия
- Самарская область
org/ListItem”> AZ Университетыв алфавитном порядке
Введение
Какие и сколько ВУЗов находятся в Самарской области? uniRank пытается ответить на этот вопрос, публикуя всесторонний 9Алфавитный список 0035 из 373 вузов Самарской области и других высших учебных заведений, отвечающих следующим критериям отбора uniRank:
- наличие устава, лицензии или аккредитации соответствующей российской организации высшего образования очный, недистанционный формат обучения
Наша цель – предоставить исчерпывающий список, отсортированный по алфавиту, всех университетов, колледжей и других высших учебных заведений Самарской области.
AZ Университеты Самарской области
| сортировать по: | ||
| #Ранг | Университет | Город |
|---|---|---|
| 9 | Университет Наянова | Самара |
| ООН | Самарская гуманитарная академия | Самара. .. |
| 1 | Самарский национальный исследовательский университет | Самара |
| 6 | Самарская государственная социально-гуманитарная академия | Самара |
| 4 | Самарский государственный экономический университет | Самара |
| 5 | Самарский государственный медицинский университет | Самара |
| 2 | Самарский государственный технический университет | Самара |
| 8 | Самарский государственный университет | Самара… |
| 3 | Тольяттинский государственный университет | Тольятти… |
| 7 | Поволжский государственный университет телекоммуникаций и информатики | Самара |
| Легенда: Un Без рейтинга | ||
Связанные ресурсы
Рейтинги и обзоры 373 колледжей и университетов России
Список всех колледжей и университетов Европы по странам
Поиск программ и курсов с помощью поисковой системы uniRank World Universities Search Engine
Рейтинги университетов
200 лучших университетов мира 200 лучших университетов Северной Америки 200 лучших университетов Латинской Америки 200 лучших университетов Европы 200 лучших университетов Африки 200 лучших университетов Азии 50 лучших университетов Океании
9 90829 Страна
Университеты Северной Америки Университеты Латинской Америки Университеты Европы Университеты Африки Университеты Азии Университеты Океании
онлайн -курсы
Открытое образование Глобальные университеты ITunes U Universities
Университеты социальных сетей
университетов в университетах Facebook в университетах Twitter в Highlichuns Diesmonivision
org/ListItem”> 787878 гг.
8888 гг. В университетах в Твиттере в Университетах Twitter в Высшнике на выславшихся
779
7879 гг. Связанные с религией организации Религиозно аффилированные университеты Справочник университетских библиотек от А до Я Список мировых университетов
Подписывайтесь на нас ►
Twitter
Facebook
Преподаватель месяца, январь 2023 г.: Samara Chamoun
Мичиганскому государственному университету повезло, что у него есть увлеченные преподаватели, которые стремятся помочь своим студентам расширить опыт и сделать их более опытными. обеспечить наилучшее возможное образование.
The Graduate School приглашает некоторых из этих преподавателей — аспирантов и постдокторантов — каждый месяц делиться своими уникальными историями и взглядами на то, что значит быть преданным педагогом, как они преодолевают образовательные трудности и как они выросли через их опыт.
В январе 2023 г. мы представляем Самару Шамун, докторанта математических наук. Она рассказывает, как понимание и уважение как ваших собственных границ, так и границ ваших учеников позволяет добиться успеха как учителю, так и ученикам.
Что значит быть преподавателем в университете?
Не существует универсального подхода к работе преподавателем в университете. С годами я значительно изменил свое определение «педагог», и я уверен, что это определение будет меняться по мере того, как я продолжаю учиться и расти как личность. Для меня образование не ограничивается повышением успеваемости учащихся. Речь идет о том, чтобы быть там для студентов несколькими уникальными способами. Иногда это помогает им с математикой (или другим контентом), иногда дает им пространство для самовыражения, а иногда передает сообщение: «Мы замечаем вас, мы видим вас и мы верим в вас».
До поступления в МГУ я в течение года преподавал математику в средней школе и проводил занятия по решению задач в своем колледже.
Раньше я очень беспокоился о том, чтобы предоставить студентам как можно больше информации и решить как можно больше проблем с четкими решениями и идеальными объяснениями. Я чувствовал, что это лучший способ помочь им. Это было так напряжно и сделало весь опыт менее полезным для меня. Все изменилось, когда я поменяла свое отношение к преподаванию, когда стала больше заботиться об установлении связей со студентами, когда стала больше ориентироваться на студентов, чем на содержание. В конце концов, образование стало моей сильной страстью.
Моя страсть к образованию проистекает из любящей доброты и сострадательной педагогики и практики преподавания математики. Кроме того, я решительно выступаю за то, чтобы наши курсы учили студентов не только тому, как заниматься математикой (или другим предметом), но и тому, как вернуться в нужное русло, когда жизнь случается, как управлять своим временем и как развивать навыки преодоления трудностей. и стратегии успеха, которые могут быть полезны в их личной и академической жизни – такие вещи, как устойчивость, установка на рост, настойчивость, исполнительские навыки, баланс между работой и личной жизнью и т.
д.
Кроме того, я считаю крайне важным признать, что не все наши студенты начинают с одного и того же места. У всех у них разные пути, и на их обучение влияет их личный жизненный опыт, идентичность, прошлые травмы и восприятие. Работая с разнообразным контингентом студентов в МГУ, я понял, что нам нужно играть активную роль в корректировке этих диспропорций.
Сейчас, как никогда раньше, нам нужно найти способ поддержать учащихся, испытывающих затруднения, и встретить их там, где они находятся в процессе обучения. При выявлении учащихся, испытывающих затруднения, мы должны принимать во внимание не только содержательные барьеры, но и факторы, связанные с их личной жизнью, навыками управления временем, страхом перед математикой, их собственной верой в себя и самоэффективностью в математике.
В идеале работа педагога заключается в создании среды, в которой все учащиеся могут развиваться, где обучение не связано со стрессом, где процесс важнее результата, где ценятся наши различия и отмечается наша уникальность.
С какими трудностями вы столкнулись и как вы выросли из них?
Как я уже упоминал выше, отказ от «ограничительного» определения преподавания был самой сложной, но и самой полезной частью моего педагогического пути. Благодаря правильному наставничеству, с которым мне так повезло, я смог исследовать новые интерпретации работы педагога и адаптировать эту роль к тому, что соответствует моим собственным стремлениям и философии. Я смог наладить более прочные связи со студентами, сделав следующее:
Еще одной проблемой, с которой я столкнулся во время работы в качестве GTA, была неспособность ограничить свои цели и интересы одной конкретной областью. Из-за этого я стал более сочувствующим своим ученикам и их потребности не торопиться, чтобы понять, что они хотят делать в своей жизни.
Открытие того, кем я являюсь вне своих обязанностей педагога, стало еще одной проблемой. Когда вы действительно чем-то увлечены, очень легко этим увлечься. Поэтому я изо всех сил пытался (и до сих пор иногда борюсь) установить границы.
Одним из поворотных моментов для меня стала цитата, которую я услышал от Брене Браун о том, что самые сострадательные люди — это те, кто поддерживает самые четкие границы.
Чтобы я мог продолжать и поддерживать пропаганду сострадания и доброты в своем классе, я должен установить здоровые границы. Определение «здоровых границ» может сильно отличаться от одного человека к другому. Для меня это способность отделить мою ценность от моей работы и мое счастье от моих достижений. Это также возможность взять отпуск и заняться другими интересами вне работы.
Какую ценность вы видите в обучении профессиональному развитию?
Когда мы начинаем свою преподавательскую деятельность, мы не всегда можем знать, как лучше всего подготовиться к работе с таким разнообразным студенческим контингентом. Это когда мы должны спросить себя, что мы должны сделать, чтобы быть лучше подготовленными. Какие семинары по повышению квалификации мы должны посетить? С кем нам поговорить? Какие возможности и ресурсы мы должны использовать?
Семинары по повышению квалификации, которые я посещал, помогли мне понять мотивацию студентов и разработать методы поддержки их в процессе обучения, а также в колледже и в личной жизни.
Они также помогли мне задуматься о моей собственной практике преподавания, внедрить более эффективные методы преподавания в моем классе и поделиться возникающими трудностями.
Но самое главное, именно во время этого опыта я встретил так много замечательных педагогов и людей, которые сделали мою кандидатскую диссертацию. путешествие такое полезное и полноценное; люди, которые продолжают вдохновлять меня и поддерживать меня каждый день.
Эти возможности профессионального развития формируют уникальный путь для каждого аспиранта, чтобы исследовать свою страсть, развивать новые навыки, открывать новые перспективы и адаптировать свою докторскую степень. путешествие, соответствующее их личным целям. Когда преподаватели работают вместе и делятся своим опытом и трудностями, мы можем исследовать новые территории, строить конструктивные отношения со своими сверстниками и сотрудничать в создании лучшего опыта обучения для наших студентов.
Какой совет вы бы дали другим преподавателям с высшим образованием?
Не то, чтобы я был квалифицирован, чтобы давать советы, но я поделюсь некоторыми своими мыслями, которые могут быть полезны другим аспирантам и преподавателям.
Чем ты любишь заниматься в свободное время?
Как я упоминал ранее, один из моих способов установить здоровые границы — получать удовольствие от занятий вне школы. В свободное время я люблю читать; Я так высоко ценю книги, потому что они всегда были постоянными в моей жизни. Мне было сложно постоянно сталкиваться с вещами, находящимися вне моего контроля, переезжать из одного места в другое и быть вдали от семьи и друзей, поэтому я обратилась к книгам за стабильностью, поскольку они приносят мне столько умиротворения и радости.
Мне очень нравится путешествовать, и недавно я начал гоняться за библиотеками и книжными магазинами по всему миру. Кроме того, я люблю писать! Есть волшебство в том, чтобы выразить чувства, моменты и переживания словами, которыми я буду дорожить вечно. В словах заключена огромная сила, и я верю, что слова могут исцелить и изменить мир. На моем брелке написано: «Мы пишем о вечных вещах» Антуана Сент-Экзюпери.
Мой любимый способ расслабиться после долгого дня — смотреть сериалы и фильмы, есть любимую еду и убирать телефон.