Тестирование в первый класс в школу: Тестирование при поступлении в 1 класс

Тестирование при поступлении в 1 класс

Диагностические задания. Фамилия, имя, отчество. (Как тебя зовут?) ФИО мамы и папы. Ты девочка или мальчик? Кем ты будешь, когда вырастешь, тетей или дядей? У тебя есть брат, сестра? Кто старше? Сколько тебе лет? А сколько будет через год, два? Назови свой день рождения (желательно год, месяц и день). Сейчас утро или вечер? День или ночь? (почему ты так думаешь?, что может показать нам это). Когда ты завтракаешь – вечером или утром? Обедаешь – утром или днем? Что бывает раньше – обед или ужин? Где ты живешь? Назови свой адрес. Кем работают твои родители? (ответ должен быть достаточно простым, не обязательно называть должность родителей, важно, чтобы ребенок понимал, поэтому продумайте, как можно легко назвать вашу работу. Так же надо сказать, где работают мама и папа). Ты любишь рисовать? Какого цвета этот карандаш? Какое сейчас время года – зима, весна, лето, осень? Почему ты так думаешь? (весна – снег начинает таять, дни стали длиннее, стало тепло, месяц апрель, а это весенний месяц). Когда можно кататься на санках – зимой или летом, почему? (летом можно кататься, если есть колеса, а санки плохо катятся по земле). Почему снег бывает зимой, а не летом? Что делает почтальон, врач, учитель? Звонок, парта, доска, мел для чего служат в школе? (звонок сообщает детям, что пора идти на урок. За партой дети сидят, пишут, читают. На полу делать это не очень удобно. На доске можно писать мелом. Доска удобная, так как можно стереть и написать еще, а если бы была бумажная доска, то каждый раз надо было бы менять). Ты хочешь пойти в школу? Чему ты там научишься? (Обязательно поговорите на эту тему. Дети говорят о чтении и письме. Если есть возможность, покажите учебники по разным предметам, расскажите, что есть еще и пение, рисование, физкультура…). Покажи свой правый глаз, левое ухо. Для чего человеку глаза, уши, рот? Каких домашних животных ты знаешь? Диких? (Поговорите о том, какое домашнее животное что нам дает, почему люди одомашнили то или иное животное). Каких ты знаешь птиц? Так же домашних и диких (домашних птиц легко запомнить в таком порядке: куры, гуси, утки, индюки. Попугай не является домашней птице. Домашние это те, что несут нам яйца). Кто больше: корова или коза? Птица или пчела? У кого больше лап: у собаки или у петуха? Что больше: 8 или 5, 7 или 3? Посчитай от 3 до 6, от 9 до 2. Что нужно сделать, если случайно сломал чужую вещь? Чем отличаются (похожи) молоток и топор, гвоздь и шуруп, молодой человек и старый. (Обязательно рассмотрите инструменты, ребенку проще понять отличия, если он может потрогать, рассмотреть. Со старым и молодым человеком сложнее. Присмотритесь к бабушке на лавочке, попробуйте вместе с ребенком сформулировать). Дать определение слову тигр. (Не менее трех пунктов: тигр – это хищное животное, живет в Африке и Азии, у него есть полосы, он похож на большую кошку). Зачем люди делают что-то: умываются, занимаются спортом, соблюдают правила дорожного движения. Почему плохо врать, воровать, драться, ломать и портить вещи. Что значат слова: велосипед, нож, кепка, письмо, одеяло, гвоздь, винт… Какие достопримечательности есть в твоем городе? Чем отличается город от деревни? Как называется наша планета? Какие ты еще знаешь планеты? Луна – это планета? Собеседование по этим вопросам проходит в форме беседы. Чем больше может рассказать ребенок, подробнее, тем лучше. Исследование памяти. Слуховая память. Назвать 10 слов : стол, калина, мел, слон, парк, ноги, рука, калитка, бак, окно. Ребенок должен назвать не менее 5-6 слов в любой последовательности. Зрительная память. Показать 10 картинок. Ребенок должен запомнить не менее 6. Показать 16 схематичных картинок (дом, флаг, дерево, цветок, цифры, буквы, геометрические фигуры и т. д.). Смысловая память. Назвать пары слов: шум – вода, стол – обед, мост – река, лес – медведь, рубль – копейка, школа – ученик, снег – зима. Затем назвать только первое слово из пары, а ребенок должен назвать второе. Ребенок должен запомнить не менее 3 пар из 5. Повторить порядок действий: мальчик встал, умылся, оделся, позавтракал и пошел в школу. Прочитайте фразы: 1. Летом ярко светит солнце. 2. Дети играют в мяч. 3. Машина едет по дороге. 4. В поле растут ромашки и васильки. 5. Бабушка вяжет носки. Попросите ребенка повторить те фразы, которые ему удалось запомнить. При этом главное – передать смысл каждой фразы, дословно повторять совсем не обязательно. Если с первого раза ребенок не смог повторить все фразы, прочитайте их еще раз. В 6 – 7 лет обычно справляются с этим заданием со 2 – 3 попытки. Логическое мышление. Определить, что лишнее среди 4 – 5 картинок (надо объяснить свой выбор). Разложить картинки по порядку и составить рассказ. Объяснить, почему снег растает в комнате. Нога – носок – ботинок. Рука – ? надо продолжить. Ответ – варежка, перчатка. Разложить картинки по категориям: машины к машинам, фрукты к фруктам и т. д. Выбрать нужное слово: больница – лечение; школа – (учитель, парта, учение, ученик). Дом – крыша; книга – (бумага, буквы, обложка, знание) и т. п. Нарисовать геометрические фигуры внутри и вне круга. Затем надо поставить точки в различных местах: внутри треугольника внутри круга, внутри квадрата вне круга. Чтение. (Во многих школах не проверяется) Чтение беглое плавное до 30 слов в минуту. Пересказ своими словами. Умение видеть главные члены предложения. Прохлопать слово по слогам. Разделить картинки по слогам. Соединить слова и соответствующие им схемы. В схемах звуки изображены кружочками. Слышать первый и последний звуки в слове. Конечно лучше, если ребенок слышит все звуки, но это важно для учебы, а не для поступления. Найти картинки с определенным звуком. Различать мягкость-твердость, парные согласные. Из набора слов составить предложение. Слова могут быть на отдельных карточках или на одном листе бумаги. Слова могут быть в начальной форме: мальчик, кататься, лыжи, на. Описать картинку (детям трудно бывает начать описание. Можно услышать подобное: мальчик, велосипед, едет… Если научить ребенка правильно начинать рассказ, то дальше ему будет легче в любом случае). Математика. Считать до 100, но не обязательно. Считать до 20 в прямом и обратном направлении – обязательно в большинстве школ. Считать от 7 до 14, от 17 до 9 и т. п. Складывать и вычитать до 10. Понятия больше и меньше. Комбинаторика – у тебя есть 3 яблока и 3 груши, ты взял 4 фрукта, что это может быть (это могут быть 1 яблоко и 3 груши, 2 яблока и 2 груши, 3 яблока и 1 груша. Задания могут быть разные, важно перечислить все возможные варианты. Для того, чтобы ребенок понял, берем 2 желтых карандаша и 2 красных, надо взять 3 карандаша. Перебираем все варианты. Затем берем по 3 карандаша и так же перебираем все варианты. Сравниваем, сколько вариантов было в первом случае и сколько во втором. Потом берем по 4 карандаша и все повторяем. Вместо карандашей можно взять пуговицы). Задачи в два действия: у Маши 3 куклы, а у Кати – на 2 куклы больше, сколько кукол у них вместе? Обратные задачи: на ветке сидели птички, когда 3 улетели, осталось 4. Сколько было птиц на ветке до того, как улетели? Задачи с использованием понятия пара: у Маши было 2 пары носков, а у Пети – 3 пары. Сколько носков у них было? В некоторых школах используются задачи шуточные, на смекалку. К примеру: если 2 яблока разрезать пополам, то сколько будет яблок? Горело 7 свечей, 3 загасили, сколько осталось? Математический диктант: 2 клетки вверх, 3 клетки вправо, 1 клетку вниз и т. д. Это простой вариант. Может быть более сложный: 3 клетки вверх, 2 по диагонали вправо вверх… (некоторые преподаватели говорят – по диагонали, некоторые – наискосок). Основные понятия. 1. Семья. 2. Место жительства. 3. Школа. 4. Животные: дикие и домашние. 5. Птицы: дикие и домашние. 6. Растения: деревья, кустарники, травы. Знать наиболее часто встречающиеся названия растений. 7. Овощи, фрукты. 8. Времена года, месяцы, дни недели, сутки. 9. География: материки, горы, океаны, моря, реки, острова, страны, города. 10. Материалы: естественные – искусственные. 11. Состояния воды: жидкое, твердое и газообразное. 12. Свойства воды: прозрачная, мокрая, растворитель. 13. Транспорт: наземный, воздушный, водный. 14. Мебель. 15. Одежда: верхняя, обувь, головные уборы. 16. Профессии: врач – лечит, учитель – учит и т. д. 17. Праздники. Другие тесты. Змейка. Проставить точки внутри цепочки кружков. Корректурная проба – вычеркнуть определенные буквы или геометрические фигуры. Либо в геометрических фигурах надо проставить разные знаки – плюс, палочку… Найди отличия. Лабиринты. Из каких фигур состоят рисунки. В этом тесте используется рисунок из геометрических фигур. Игра: да и нет не говорить. Это задание на внимательность. Вопросы могут быть самые разные, важно только, что говорить да и нет нельзя. Например: Ты мальчик? Снег белый? Когда так бывает: сын старше отца. Всегда, часто, иногда, редко, никогда. Вместо «Сын старше отца» может быть любой вопрос. Например: летом идет снег, собака лает, зимой радуга. Психологическая готовность к школе. – Умение увидеть связи, закономерности, желание ребенка понять, что отчего и почему. – Способность слушать, понимать смысл прочитанного. – Умение пересказывать. – Качество мышления. – Чувствует дистанцию с чужими взрослыми, не фамильярен. – Легко устанавливает связи, контактен. – Считается с другими детьми. – Умеет играть по правилам. – Умеет обосновать свой выбор. < Предыдущая   Следующая >

Изучение зрелости детей, поступающих в первый класс « Психологические тесты

Шкалы: уровень психосоциальной зрелости, уровень развития аналитического мышления и речи, мера развития способности к произвольному поведению

Назначение теста

Программа содержит четыре методики, направленные на выявление психосоциальной зрелости, уровня развития аналитического мышления и речи, а также школьно-необходимых функций в форме способности к произвольному поведению.

Успешность выполнения каждой из методик оценивается в баллах, общий показатель успешности работы ребенка по программе оценивается суммарным баллом по всем методикам.

Процедура тестирования

Методика №1. Оценка психосоциальной зрелости по тестовой беседе

В процессе беседы психолог получает сведения об общих представлениях ребенка, о его способности ориентироваться в простых жизненных ситуациях, о положении в семье. Беседа необходима для установления контакта с ребенком, создания атмосферы доверия в процессе обследования. Психолог, независимо от успехов ребенка, подает ему положительные, одобрительные оценки, подбадривает его.

Психологу лучше заранее знать состав семьи, наличие или отсутствие кого-либо из родителей.

По окончанию беседы анализируется вся информация, полученная при ответах на вопросы, особое внимание обращается на контрольные вопросы.

Тестовый материал

1. Назови свои фамилию, имя, отчество
2. Назови фамилию, имя, отчество папы, мамы
3. Кем работает твоя мама (папа)?
4. Где ты живешь, назови свой домашний адрес?
5. Ты девочка или мальчик? Кем ты будешь, когда вырастешь: тетей или дядей?
6. У тебя есть брат(сестра)? Кто старше?
7. Сколько тебе лет? Сколько будет через год, через два года?
8. Сейчас утро или вечер(день или утро)?
9. Когда ты завтракаешь -вечером или утром? Обедаешь -утром или днем? Что бывает раньше – обед или ужин?
10. Какое сейчас время года: зима, весна, лето или осень? Почему ты так считаешь?
11. Когда можно кататься на санках –зимой или летом?
12. Почему снег бывает зимой, а не летом?
13. Что делают почтальон, врач, учитель?
14. Зачем нужны в школе звонок, парта, портфель?
15. Ты сам(а) хочешь пойти в школу? Почему?
16. Какую руку поднимают ученики в школе, когда хотят ответить?
17. Ты любишь рисовать? Какого цвета этот карандаш, ленточка, платье и т. д.?
18. Покажи свой левый глаз, правое ухо. Для чего нужны глаза, уши?
19. Каких зверей ты знаешь, каких птиц?
20. Кто больше: корова или коза? Птица или пчелка? У кого больше ног: у собаки или у петуха?
21. Что больше: 8 или5; 5 или 3? Посчитай от 6 до 9; от 5 до 3.
22. Что нужно сделать, если нечаянно сломаешь чужую вещь?

Обработка результатов теста

За правильный ответ на все подвопросы одного пункта ребенок получает 1 балл. Например, при ответе на п. 5: «Я девочка. А когда вырасту, буду тетей», – начисляется 1 балл. Исключение составляют контрольные вопросы.

Ребенок может получить 0,5 балла за правильные, по неполные ответы на подвопросы пункта.

Правильными считаются ответы, соответствующие поставленному вопросу и достаточно полные, например: «Папа работает инженером на «Азоте», «У собаки больше ног, чем у петуха, потому что у собаки их четыре, а у петуха – две». Ошибочными считаются ответы: «Мама Люда», «Папа работает на работе», а также, если ребенок путает времена года, их признаки, «больше – меньше» без наглядных примеров.

К контрольным относятся пункты-вопросы: 4, 7, 10, 22. Они оцениваются следующим образом:

• Вопрос №4 – за полный домашний адрес с названием города – 2 балла;
• Вопрос №7 – если ребенок может вычислить, сколько ему будет лет – 1 балл, если он отвечает с точностью до месяцев – 3 балла;
• Вопрос №10 – за обоснованный ответ с перечислением признаков (не менее 3 признаков) – 2 балла, до 3 признаков – 1 балл; 14 – за каждое правильное указание применения школьной атрибутики – 1 балл;
• Вопрос №22 -за правильный ответ «Попрошу прощения. Отдам свою* – 2 балла.

Пункт 15 оценивается совместно с п. 14 и п. 16. Если в п. 14 ребенок набрал 3 балла и дал положительный ответ в п. 15 или 16, то отмечается положительная мотивация к обучению в школе (за п. 14-16 надо набрать 4 балла).

Дети, желающие учиться, могут ориентироваться на саму учебу (что является наиболее благоприятным фактором), другие –на внешние атрибуты (красивые форма, портфель, веселые друзья и переменки и т. д.).

Нежелание детей идти в школу может быть связано с боязнью строгих правил, установленных в ней или критическим отношением к себе, а также нежелание расставаться с привычными условиями, с положением дошкольника, страхом перед новизной – все это отмечается в их высказываниях.

Общая оценка результатов методики

Итоговый балл вычисляется суммированием всех баллов, полученных ребенком по всем пунктам.

• «Школьно-зрелыми «считаются дети, получившие в сумме 24-29 баллов,
• средний уровень школьной зрелости определяется 20– 23 баллами,
• условно-неготовыми к школьной жизни можно считать детей, получивших 15–19 баллов.

Следует отметить, что по результатам данной методики школьный психолог имеет право сделать только предварительные выводы, которые должны быть подтверждены и проверены результатами диагностики по другим трем методикам программы.

Дети с низким уровнем психосоциальной зрелости нуждаются в расширении кругозора, содержательном общении со взрослыми и сверстниками, обогащении жизненных впечатлений, стимулировании познавательного интереса. Адаптация таких детей может быть осложнена конфликтными отношениями со сверстниками, учителем из-за сохранения ребенком стремления, потребности в игре. Все это требует внимания учителя, психолога, родителей.

Методика 2. Имитация написанного текста

Вариант задания из теста «Школьной зрелости» А.Керна и И.Ирасека.

Выполнение заданий этой методики требует от ребенка проявить волевое усилие при исполнении не очень интересной работы, выполнять задание в форме подражания образцу. Способности ребенка к такого рода действиям важны для овладения учебной деятельностью. Важно также в процессе выполнения такого рода заданий выявление особенностей тонкой моторики кисти руки, двигательной координации. Благодаря этому можно не только прогнозировать успешность овладения навыками письма и рисунка, но и сделать заключение (ориентировочное) о развитии у ребенка способности к саморегуляции и управлению своим поведением в целом. Известно, что уровень развития тонкой моторики, мелких движений является одним из важных показателей психического развития.

Диагностическая процедура заключается в предъявлении ребенку заранее написанной на белом листе бумаги фразы: «Он ел суп». Фраза должна быть написана обычным почерком, крупно и ясно. Ребенку предлагается следующая инструкция:

«Посмотри: здесь на листе что-то написано. Ты еще пока не умеешь писать. Но попробуй – не смог (смогла) бы ты это написать? Посмотри внимательно и постарайся рядом написать точно также».

Для каждого ребенка может быть приготовлен отдельный лист с образцом надписи, можно воспользоваться одним образцом для всех детей, давая каждому ребенку для работы чистый лист бумаги. Желательно, чтобы скопированная ребенком фраза уместилась на одной строке. Если же так не получается, ребенок может последнее слово написать выше или ниже предыдущих.

Обработка результатов методики

Оценка результатов работы по данной методике проводится следующим образом.

• 1 балл – скопированную ребенком фразу можно прочитать. Она отчетливо разделяется на три слова, размеры букв не более чем в 2 раза могут быть больше размеров букв образца. Отклонение записи от горизонтальной линии не должно превышать 30°.
• 2 балла -предложение еще можно прочитать. Величина букв и их наклон могут не соответствовать образцу.
• 3 балла – в записи ребенка можно выделить хотя бы 2 группы, прочесть не менее 4 букв.
• 4 балла – на буквы образца похожи по меньшей мере 2 буквы. Скопированное изображение отдаленно напоминает буквы, письмо.
• 5 баллов – отдельные или сплошные «каракули», среди которых нельзя выделить нечто, похожее на буквы.

По результатам данной методики можно сделать следующие выводы:

• Дети, получившие 5 баллов, нуждаются в дополнительных занятиях, особенно пристальном внимании в начальный период обучения. У них, скорее всего, возникают проблемы с пониманием заданий учителя, освоением рисунка и письма.
• Дети, получившие 3 балла, считаются готовыми к обучению в школе при условии контроля и внимания в первоначальный период обучения. Им может быть предложена в качестве развивающей процедуры работа, связанная с совершенствованием тонкой моторики – рисование узоров по образцу, занятия с мелкими деталями (составление мозаик, сборка моделей, вязание, вышивание, рисунок).
• Дети, получившие 1-2 балла, считаются зрелыми для школьного обучения.

Следует отметить, что при использовании результатов данной методики в целях ранжирования и отбора с учетом результатов по другим методикам, применяются обратные баллы: самое успешное выполнение оценивается 5 баллами, самое неуспешное – 1 баллом, так как в большинстве других методик соблюдается пропорциональная система оценок: чем успешнее – тем большее количество баллов начисляется.

Методика 3. Мышление и речь

Выполнение заданий данной методики ребенком позволяет ориентировочно выявить понимание множественности предметов, наличие понятия «один – много», а также понятия о грамматических конструкциях на примере существительных множественного числа, правильное их использование в соответствии с ситуацией. Диагностика проводится в индивидуальной форме.

Инструкция. Психолог говорит ребенку: «Я буду называть тебе словом один предмет, а ты измени это слово так, чтобы оно обозначало много предметов. Например, я скажу «игрушка», а ты мне должен ответить – «игрушки». Ребенка можно спросить, понял ли он, как надо действовать, отвечать. Затем называется 11 существительных в единственном числе:

• книга, лампа, ручка;
• стол, окно, город;
• стул, ухо, брат;
• флаг, ребенок.

Если ребенок допускает ошибки в первых 2 словах, ему можно помочь, еще раз повторив правильный образец: «Игрушка – игрушки». Правильные ответы ребенка должны быть следующие (с соблюдением ударений):

• книги, лампы, ручки;
• столы, окна, города;
• стулья, уши, братья;
• флаги, ребята.

На обдумывание ответа ребенку дается до 10 секунд.

Обработка результатов методики

• 3 балла – ребенок допустил не более двух ошибок;
• 2 балла – допущено от 3 до 6 ошибок;
• 1 балл – ребенок допустил более 7 ошибок.

Ошибками считаются как неверные слова, так и неправильное ударение в слове.

Дети, допустившие более 7 ошибок (1 балл), нуждаются в дополнительной работе по развитию речи (организация бесед, пересказ, лингвистические игры). Следует отметить также возможные ситуации, когда сверстники будут обращать внимание на ошибки в речи такого ребенка.

Методика 4. Умозаключения

Данная методика (Э.Замбацявичене, Л.Чупров и др.) позволяет исследовать способность ребенка делать умозаключения по аналогии с предлагаемым образцом.

Выполнение задания требует сформированного умения устанавливать логические связи и отношения между понятиями. Возможна диагностика умения ребенка сохранять и использовать заданный способ рассуждения. Отношения между понятиями в каждом задании различны, и, если ребенок не способен еще выделять существенные признаки в понятиях, он будет строить умозаключение на основе предыдущей аналогии, что приведет к ошибочному ответу. Таким образом, успешность выполнения заданий методики позволяет делать выводы об уровне развития словесно-логического мышления по такому показателю как логическое действие – «умозаключение».

Обследование проводится в индивидуальной форме, время на ответы не ограничивается. В случае явных затруднений у ребенка психолог не должен настаивать на ответе и тактично перейти к следующему заданию. Текст заданий напечатан (или написан) крупно на листе бумаги. Психолог вслух четко читает задание, ребенок, если он уже умеет читать, может следить по тексту.

Задание выполняется в несколько этапов. На первом этапе ребенку сообщается следующее: «Сейчас мы с тобой будем подбирать слова друг к другу. Например, огурец : овощ. Надо подобрать к слову «гвоздика» такое, которое подходило бы так же, как слово «овощ» к слову «огурец». Слова такие: сорняк, роса, садик, цветок, земля.

Второй этап (после паузы). «Давай попробуем: огурец : овощ = гвоздика : ?» После паузы зачитываются все слова. «Какое слово подходит?» – спрашиваем ребенка.

Дополнительных вопросов и пояснений давать не следует.

При выполнении заданий возможна стимулирующая помощь. Если у ребенка возникает неуверенность в ответе, можно предложить ему подумать еще и дать правильный ответ. Такая помощь учитывается при начислении баллов. Чем быстрее ребенок откажется от помощи и начнет самостоятельно выполнять ‘задания, тем выше его обучаемость, следовательно, можно считать, что он быстро запоминает алгоритм решения задачи и может действовать по образцу.

Тестовый материал

1. Огурец : овощ = Гвоздика : ?
   сорняк, роса, садик, цветок, земля
2. Огород : морковь = Сад : ?
   забор, грибы, яблоня, колодец, скамейка
3. Учитель : ученик = Врач : ?
   очки, больница, палата, больной, лекарства
4. Цветок : ваза = Птица : ?
   клюв, чайка, гнездо, перья, хвост
5. Перчатка : рука = Сапог : ?
   чулки, подошва, кожа, нога, щетка
6. Темный : светлый = Мокрый : ?
   солнечный, скользкий, сухой, теплый, холодный
7. Часы : время = Градусник : ?
   стекло, больной, кровать, температура, врач
8. Машина : мотор = Лодка : ?
   река, маяк, парус, волна, берег
9. Стол : скатерть = Пол : ?
   мебель, ковер, пыль, доски, гвозди
10. Стул : деревянный = Игла : ?
    острая, тонкая, блестящая, короткая, стальная

Обработка результатов методики

Оценка успешности выполнения заданий производится следующим образом.

• 1 балл – выполнение задания с первого предъявления;
• 0,5 балла – задание выполнено со второй попытки, после того, как психологом была оказана помощь.

Интерпретировать количественные результаты можно с учетом данных Л.Переслени, Е.Мастюковой, Л.Чупрова:

• Высокий уровень успешности – 7 и более баллов, у детей сформирована такая мыслительная операция, как умозаключение.
• Средний уровень – от 5 до 7 баллов: выполнение мыслительной операции осуществляется детьми в «зоне ближайшего развития». В процессе обучения, в первоначальный период, полезно давать таким детям индивидуальные задания по развитию мыслительных операций, оказывая минимальную помощь.
• Низкий уровень – менее 5 баллов, у детей практически отсутствуют навыки мыслительных операций, что предъявляет особые требования к развитию у них навыков логического мышления в учебной познавательной деятельности.

Оценка результатов теста

Общий балл успешности по программе вычисляется как сумма баллов, полученных ребенком по всем методикам. Выделено три уровня готовности к школьному обучению:

• высокий уровень – от 39 до 47 баллов;
• средний уровень – от 28 до 38 баллов;
• низкий уровень – от 17 до 27 баллов.

Распределение результатов по уровням достаточно ориентировочно, однако позволяет школьному психологу, по крайней мере, охарактеризовать учителям начальных классов будущих учеников, у которых могут возникнуть те или иные проблемы с обучением. Характер проблем может быть выявлен на основе анализа результатов диагностики по каждой из методик. Особое внимание полезно уделить детям как с высоким, так и с низким уровнем готовности: именно у них можно ожидать прежде всего снижения учебной мотивации. У первых – в силу легкости и простоты для них учебных заданий, у вторых – из-за их сложности.

Дополнительные диагностические возможности

Психолог, наблюдая за поведением ребенка во время диагностической процедуры, может сделать ряд выводов об индивидуальных особенностях, учет которых необходим в целях индивидуализации обучения.

Социальная зрелость проявляется в понимании ребенком ситуации диагностики как достаточно важной, серьезной. Вместе с этим, важно, чтобы она не была для него сверхзначимой, опасной, страшной. Социальная зрелость проявляется и в отношении к самому факту поступления в школу, как к значимому событию, которое многое изменит в жизни ребенка.

Самосознание, самооценка. Данная индивидуальная характеристика существенно влияет на успешность обучения в целом. Психолог может спросить ребенка, как он оценивает свои результаты: как успешные или неуспешные. Частая оценка своих результатов как успешных может свидетельствовать о завышенной самооценке, неверие же в свой успех -показатель заниженной самооценки.

Тревожность. Проявляется в общей психологической напряженности в ситуации общения. Высокотревожные дети часто не решаются давать ответ, боясь ошибиться, долго обдумывают, иногда отказываются отвечать, даже если знают, что сказать. Как правило, внимательно слушают инструкции взрослого психолога, но не всегда их понимают из-за своего страха перед ситуацией.

Эмоциональная возбудимость. Для детей с высокой эмоциональной возбудимостью характерны быстрая смена эмоций, быстрая эмоциональная реакция на сложившиеся обстоятельства. У них легко появляются как смех, так и слезы. Эмоции неустойчивы, не всегда адекватны причине, их вызвавшей.

Понимание контекста общения. Важно, чтобы ребенок достаточно быстро включился в решение задачи, понимал инструкцию психолога, чувствовал разницу между попутными замечаниями и речью психолога в контексте задания. Психолог может пронаблюдать, в какой мере ребенок воспринимает помощь в процессе выполнения задания: как руководство к действию, как образец для выполнения, либо никак не воспринимает.

Утомляемость. Полезно обратить внимание, через какое время после начала работы ребенок начинает отвлекаться, ему трудно становится слушать психолога, сосредоточиться на инструкции.

Таким образом, наблюдение этих и ряда других индивидуальных проявлений (таких, как самостоятельность, дружелюбие, общительность, агрессивность, упрямство) возможно в процессе диагностической процедуры. Эти данные отмечаются в протоколе обследования.

Какие изменения произошли относительно приема детей в первый класс — Российская газета

1 апреля во всех российских школах стартует запись в первый класс. Изменились сроки приема, расширился список льготников. Теперь первоклашка гарантированно сможет попасть в ту же школу, где уже учатся его братья и сестры. Но главное, приказы о зачислении тоже будут издаваться по-новому.

Краснодар – рекордсмен по числу первых классов. В одной из школ города в прошлом году их открыли 33 – с литерами от “А” до “Я”. Фото: Сергей Михеев/РГ

– Теперь прием детей в первый класс будет проходить в два этапа. Первый – с 1 апреля до 30 июня. Он предназначен для детей, имеющих первоочередное или преимущественное право зачисления, а также для детей, которые живут на закрепленной территории, то есть в том же районе, где находится школа, – рассказали “РГ” в минпросвещения. – Директор школы издает приказ в течение трех рабочих дней после завершения приема заявлений. Второй этап – для детей, не проживающих на закрепленной территории: прием заявлений начинается 6 июля и идет до момента заполнения свободных мест. Но не позднее 5 сентября. Отправлять заявление в школу другого района раньше начала второго этапа бессмысленно, поскольку его не примут.

То есть принцип такой: на первом этапе сначала собираются списки – потом издаются приказы. А значит, не нужно, скажем, по ночам караулить свою очередь у ворот выбранной школы. Или до посинения кликать на сайте нужную кнопку, чтобы на пару секунд опередить “конкурентов”. Теперь все четко, по новому федеральному порядку.

Не нужно по ночам караулить свою очередь у ворот школы. Или до посинения кликать на сайте нужную кнопку. Теперь все по новому федеральному порядку

Удастся электронным сервисам выдержать “первоклассный” ажиотаж в этом году? В большинстве регионов местные власти уже наладили запись первоклашек через порталы госуслуг: опубликованы подробные инструкции для родителей, перечни закрепленных за школой территорий. Но, как всегда, остаются нюансы.

В 00.00 на сайте

В Екатеринбурге в новом учебном году в школу придут 22 509 первоклассников. Как говорится, парт хватит всем. И все равно родители волнуются. Да, новые правила во многом сняли лишнюю головную боль, однако беспокойство вызывает уже то, что сейчас не предусмотрено отдельных дней для записи детей-льготников. Получается, они в любой момент могут потеснить остальных.

Правовые аспекты образования эксперты “РГ” разбирают в рубрике “Юрконсультация”

Все прекрасно понимают и другое: хотя прием будет длиться три месяца, большинство родителей, как повелось, постараются записать ребенка в школу в первые же часы, если не минуты, “старта”. Поэтому местные власти решили сохранить “разбивку” по самым густонаселенным районам. Но каждому дается не персональный день, как в прошлом году, а лишь несколько часов. Так, три района подают заявления 1 апреля с 00.00 до 06.00, затем в течение часа – два других, следом – с 07.00 – остальные.

Причем, как поясняет вице-мэр по социальной политике администрации Екатеринбурга Екатерина Сибирцева, претендовать можно только на одно образовательное учреждение. Номер очереди может меняться в течение всего срока приема документов – все зависит от того, сколько желающих с привилегиями захотят учиться в данном учебном заведении. Подать заявление на зачисление ребенка в первый класс в уральской столице можно через госуслуги, МФЦ, лично в школе или заказным письмом через почту.

Подавших заявления через госуслуги местные власти обещают информировать о номере очереди еженедельно. Если ребенок в квоту по приему не попал, родителю нужно отозвать старое заявление и подать новое – на другое образовательное учреждение.

– Получается, до июля будем сидеть как на иголках: попадаем в школу или нет, – переживает Мария Н., мама будущего первоклассника.

Не гонитесь за престижем!

В Санкт-Петербурге схема записи в первый класс отработана четко. Заявления подаются только через портал госуслуг либо через МФЦ: сами школы их не принимают.

В заявлении можно указать до трех образовательных организаций, правда, только в рамках одного района. При этом необязательно подавать заявления именно 1 апреля. Все они попадают в одну информационную систему: выстраиваются не по дате и времени подачи, а с учетом льгот. И только по истечении тридцати рабочих дней школы приступают к обработке заявлений и рассылке приглашений родителям.

То есть заявления, например, поданные 1 и 26 апреля, имеют равную юридическую силу. С 15 мая школы начнут приглашать родителей на оформление документов для зачисления ребенка. Сначала – льготные категории, в том числе братья и сестры, затем дети из микрорайона, потом, если останутся свободные места, – все остальные.

– Портал госуслуг не зависнет! Мы многократно тестировали систему: мощности хватит, даже если все родители решат подать заявление дистанционно. Заявления можно подавать с ноля часов. Но время на конкретных компьютерах может различаться. Если вы подадите заявление в 23.59, оно не пройдет, придет отказ, нужно будет подавать заново. Лучше пару минут подождать, – советует зампредседателя Комитета по информатизации и связи Санкт-Петербурга Ольга Решетова.

Чиновники в один голос заверяют: никакого смысла торопиться нет. Петербург – один из немногих мегаполисов, где удается сохранять обучение только в первую смену. И это несмотря на то, что число первоклассников растет с каждым годом. Если в 2014 году первый раз за парты сели 42 тысячи ребят, то в предстоящем сентябре – уже 64 тысячи.

– В некоторые популярные школы мест может не хватить и для жителей района. Но начальные школы дают одинаковый уровень образования, а углубленное изучение предметов, лицейские, гимназические программы – прерогатива средней школы. Поэтому не гонитесь на престижностью, вы еще успеете поменять школу, – советует председатель Комитета по образованию Санкт-Петербурга Наталия Путиловская. – Если ребенок не попал именно туда, куда мечтали родители, то предлагаются альтернативные варианты. Если есть возможность, могут быть открыты дополнительные классы.

А вот что говорит директор школы № 619 Ирина Байкова:

– У нас две площадки, на которых можем открыть десять классов. Да, школа очень популярная, но мы стараемся идти навстречу родителям. Со многими будущими первоклассниками уже знакомы: у нас есть свой детский сад, выпускники которого будут зачислены.

За парту – по прописке

В прошлом году Краснодар побил рекорд по числу первых классов в одной школе: в № 71 их открыли 33 – с литерами от “А” до “Я”. В этом году за классные парты сядут еще больше малышей – больше 20 тысяч. Краснодар – самый быстрорастущий город России. Но проблемы, как правило, возникают только в том случае, если мама хочет отдать ребенка в школу “не по прописке”.

– Некоторые родители специально покупают регистрацию, чтобы отдать ребенка в ту школу, которую считают лучшей, – говорит председатель краснодарской городской общественной организации Союз многодетных семей “Кубанская семья” Светлана Недилько.

В Барнауле родители тоже такое практикуют: прописывают детей у знакомых и родственников ради хорошей школы. В 2021 году за парты здесь сядут около девяти тысяч первоклассников, а мест в классах – чуть больше восьми тысяч, поэтому “дополнительных” учеников равномерно распределят по школам.

– Мы планировали набрать, как обычно, три первых класса, но получили задание сформировать четыре – на 120 ребятишек, – отметил директор барнаульской гимназии № 40 Александр Овсиевский. – Гимназия в центре города, рядом много офисов, и зачастую родителям удобнее водить детей к нам, а не рядом с домом. Но в первую очередь набираем детей по прописке, а уж потом всех желающих.

Теперь первоклашка гарантированно сможет попасть в ту же школу, где уже учатся его братья и сестры. Фото: Владимир Аносов

Официально

Минпросвещения разъясняет:

– Очередность подачи заявления на первом этапе не имеет значения, никакого ажиотажа родители могут не опасаться.

– Если у ребенка есть льготы, можно подать заявление в любую школу города? Нет, – отвечает минпросвещения. – Ребенок будет иметь первоочередное право зачисления в 1 класс только по месту жительства.

– Некоторые люди думают, что количество льготников слишком велико, поэтому в школах не хватит мест тем детям, которые живут рядом. Но на самом деле детей льготных категорий не так много, они не повлияют существенно на ситуацию с набором в 1 класс.

– Говорят, что все льготные категории введены в этом году. Но на самом деле в новом порядке собраны воедино нормативные акты, принятые с 1998 по 2012 годы.

– Родители опасаются, что все места в выбранных школах займут дети прокуроров, судей и следователей, которые имеют право внеочередного приема. Но на самом деле они смогут воспользоваться своими льготами только поступая в школы, имеющие интернат, – на обычные школы эти льготы не распространяются.

– Многие думают, что все дети, имеющие первоочередное право поступления, выберут лучшую школу города, и там не останется мест для остальных. На самом деле право первоочередного поступления распространяется лишь на школы по месту жительства этих детей.

Полный список “льготников” и документов, необходимых для зачисления в школу, – смотрите здесь.

Компетентно

Ирина Абанкина, главный научный сотрудник, заслуженный профессор Института образования НИУ ВШЭ:

– С одной стороны, запись в первый класс стала более понятной: есть четкие сроки и федеральный порядок. С другой – сделан он все-таки для чиновников, а не для мам и пап. Учтены интересы всех льготников: семей военных, полицейских и других сотрудников органов внутренних дел, младших братьев и сестер. Но вместе с тем многие родители будут ждать 30 июня в стрессе: вылетят они из самого конца списка или нет. Не исключаю, что некоторым придется искать другую школу в последний момент по остаточному принципу.

И проблему эту – ажиотаж при записи в “хорошие” и “элитные” школы – просто так не решить. Нужна система комплексного выравнивания качества образования в регионах. На местном уровне власти должны делать все, чтобы обычные, “неэлитные” школы стали более привлекательны: повышать квалификацию педагогов, проводить дни открытых дверей, чтобы мамы и папы могли познакомиться со школой, поговорить с учителями, узнать “своего” педагога и выбрать программу. Можно открывать кадетские классы (они в последнее время стали очень популярны), “продленку”, дополнительные кружки и секции.

Очень хороший опыт у Москвы, которая предлагает родителям подать заявления в три школы. Более того, все московские детские сады входят в большие образовательные комплексы, и дети практически бесшовно переходят (иногда целыми группами) в первые классы. Но и в столице, несмотря на общее очень высокое качество образования, есть свой негласный “рейтинг”: мы статистически доказали, что на северо-западе Москвы рядом с сильными школами недвижимость ощутимо дороже. Это уже мировая практика.

Топ-3 советов родителям

1. Трижды подумайте, в каком возрасте вы отправите ребенка в первый класс. Стандартно школы принимают с 6 лет 6 месяцев до восьми лет. Но если ребенок “весенний” и ему уже шесть с половиной, а в следующем году будет семь с половиной, лучше подождите. Практика показывает, что быть самым младшим в классе – психологически сложно, навсегда останешься “маленьким”. Ни в средних классах, ни в старших разница с одноклассниками в возрасте никуда не растворится. Кроме того, ближе к семи годам дети лучше справляются с эмоциями, им легче выдержать школьную нагрузку.

2. Внимательно изучите, какая территория за какой школой закреплена. Эти “границы” могут меняться каждый год. Начальную школу лучше выбирать ближайшую к дому. Если есть День открытых дверей, обязательно следует прийти и познакомиться с педагогами.

3. Помните: школа обязана принять ребенка в первый класс без тестов, собеседований или экзаменов. Отказать в приеме по причине некоего “отбора” не может даже частная школа! (При условии, что вы готовы платить.) В приеме может быть отказано, только если списки уже сформированы и мест нет. Тогда городские органы управления образованием просто обязаны вам помочь и предоставить место в другой школе.

Помните: школа обязана принять ребенка в первый класс без тестов, собеседований или экзаменов

“Остаться вообще без места ребенок не может. И тут важный нюанс. По санитарным правилам, расстояние от школы до дома не должно превышать 500-800 метров в условиях города. В селах – допускается до 1 километра. Если больше – муниципалитет должен организовать школьный автобус”, – говорит Ирина Абанкина.

Дополнительное «Народное тестирование» записи детей в первый класс пройдёт 28 марта

Дополнительное «Народное тестирование» по записи детей в первый класс состоится для родителей будущих школьников в воскресенье, 28 марта, с 14:00 до 21:00, на портале Госуслуг.

Цель дополнительного тестирования – дать возможность подготовиться родителям первоклассников Екатеринбурга к реальной записи детей в школы.

Также у родителей, кто не успел пройти «Народное тестирование» 23 марта, будет возможность это сделать 28 числа.

Все обращения родителей по замечаниям работы услуги во время первого тестирования были учтены техническими специалистами. Напомним, в период проведения «Народного тестирования» 23 марта на портал Госуслуг поступило свыше 10 тысяч заявлений, из которых 7 070 – уникальных (без учёта дублей).

Обратную связь по оптимизации портальной формы услуги и ошибки, выявленные во время дополнительного тестирования при заполнении заявления, родители смогут направлять на адрес электронной почты [email protected] до 29 марта 2021 года включительно.

Для подачи заявления о зачислении в электронном виде с использованием Единого портала Госуслуг заявителю необходимо выполнить следующие действия:

– установить в личном кабинете текущее местоположение «Свердловская область/Екатеринбург»;

– выбрать в разделе «Категории услуг» последовательно пункты меню: «Образование», «Запись в образовательное учреждение», Департамент образования города Екатеринбурга «Запись в школу»;

– выбрать один из предложенных типов заявления в разделе «Электронные услуги»:

1. зачисление детей в первые классы образовательных учреждений, расположенных на территории Верх-Исетского, Ленинского и Кировского районов муниципального образования «город Екатеринбург»;
2. зачисление детей в первые классы образовательных учреждений, расположенных на территории Орджоникидзевского и Чкаловского районов муниципального образования «город Екатеринбург»;
3. зачисление детей в первые классы образовательных учреждений, расположенных на территории Железнодорожного и Октябрьского районов муниципального образования «город Екатеринбург».

Во время дополнительного тестирования на портале Госуслуг в форме заявления родители могут указать льготу (первоочередной порядок зачисления или право преимущественного зачисления), если такая имеется.

Все поданные заявления в период тестирования будут аннулированы, созданные черновики перед началом реального приёма заявлений будут удалены.

В 2021 году первый этап подачи заявлений (для детей, проживающих на закреплённой территории, и для детей граждан, имеющих первоочередное и преимущественное право зачисления) начнётся 1 апреля и завершится 30 июня. Узнать о закреплении адреса за конкретной школой можно здесь.

Второй этап подачи заявлений пройдёт с 6 июля по 5 сентября для детей, не проживающих на закреплённой территории, и для детей льготных категорий.

37 вопросов, на которые должен ответить ребенок

Собеседование перед поступлением в первый класс – самая актуальная тема для родителей, чьи детки вскоре впервые перешагнут порог школы. Многие мамы желают в подробностях знать, как именно будет проходить тестирование в выбранном учебном заведении, дабы обеспечить стопроцентное попадание в первый класс. Однако не стоит нагнетать ажиотаж: экзаменация шестилетки вовсе не так страшна, какой вы ее можете представлять в своем воображении. Старайтесь контролировать свои эмоции и не настраивать ребенка на сложности: это может сделать малыша тревожным и помешает сконцентрироваться в нужный момент.

Важно понять: собеседование проводится исключительно для того, чтобы оценить общее развитие ребенка и определить уровень готовности к обучению. Если собеседовавшие чада педагоги рекомендуют остаться на один год дома, не стоит делать из этого трагедию: вероятно, выпускник детсада психологически пока не готов влиться в новый коллектив и справляться с большими нагрузками.

Какие вопросы задают на собеседовании в первый класс

Ниже предлагаем ознакомиться с примерным перечнем вопросов, которые могут задать вашему сыну или дочке в школе.

1. Как тебя зовут?
2. Назови фамилию, имя и отчество твоих мамы/папы.
3. Сколько тебе лет? Сколько будет через год, два, три?
4. У тебя есть братик или сестричка? Кто из вас старше, а кто младше?
5. Когда день рождения у папы? У мамы? (Оптимально, если ребенок знает месяц и день рождения)
6. Когда ты празднуешь свой день рождения?
7. Какая время года на дворе?
8. Как ты понял, что сейчас лето? (Светит солнышко, поют птички и т.д.)
9. Какие времена года ты еще знаешь?
10. Сейчас утро или ночь? Почему ты так решил?
11. Назови адрес проживания.
12. В каком городе ты живешь?
13. Назови страну, в которой мы проживаем.
14. Кем работает мама?
15. С чем связана работа папы? (Отвечая на этот и предыдущий вопрос, ребенок может не указывать должность, однако должен четко сказать род деятельности или место)
16. Когда мы обедаем – утром или днем? А в какое время суток ужинаем?
17. Когда ты катаешься на санках – зимой или летом? Почему?
18. Когда желтеют листья на деревьях?
19. Чем занимается строитель, врач, водитель?
20. Хочешь ли ты пойти в школу?
21. Чему ты там планируешь научиться? (Проведите с ребенком беседу о чтении, письме, счете, покажите школьные учебники и т.д.)
22. Покажи правую руку, левое ухо. Зачем нам нос, уши, глаза, рот?
23. Назови домашних животных. Теперь диких. (Объясните ребенку, в чем разница между домашними и дикими животными).
24. Что больше: 3 или 7? Посчитай от 4 до 9.
25. Как себя вести, если ты вдруг потерялся в городе?
26. У кого больше лап: у кошки или индюшки?
27. Что общего у молотка и топора, болта и гвоздя, молодого и пожилого человека? А чем разнятся два понятия в каждой паре?
28. Дай определение, кто такой слон. (Ребенок должен перечислить не менее трех характерных особенностей: большое животное, живет в Африке, есть хобот)
29. Зачем мы занимаемся спортом?
30. Почему нехорошо драться, говорить неправду, портить чужие вещи? (Обсудите с первоклашкой эти и подобные вопросы с учетом морального аспекта)
31. В чем отличие города от деревни?
32. Как называется наша планета?
33. Луна – это планета? (Элементарные понятия астрологии также желательно немного проштудировать)
34. Как назвать одним словом: слива, черешня, клубника, брусника?
35. Какой транспорт ты знаешь? (Воздушный, строительный, морской и др.)
36. Что делать, если ты порезался?
37. Ты знаешь телефонный номер одного из родителей или домашний?

Разумеется, этот список не исчерпывает возможные варианты вопросов. Поэтому при подготовке к собеседованию стоит ориентироваться на базовые понятия, касающиеся окружающего мира и человеческой деятельности. Вам также будет интересно почитать о том, как распределить нагрузку и правильно спланировать время первоклассника.

Можно ли при поступлении ребенка в первый класс проводить тестирование и зачисление детей в школу на конкурсной основе?

Можно ли при поступлении ребенка в первый класс проводить тестирование и зачисление детей в школу на конкурсной основе? ENG

Если Вы хотите открыть английскую версию официального портала Правительства Ростовской области, пожалуйста, подтвердите, что Вы являетесь реальным человеком, а не роботом. Спасибо.

If you want to open the English version of the official portal Of the government of the Rostov region, please confirm that you are a human and not a robot. Thanks.

Сайты органов власти Главная Вопросы и ответы Можно ли при поступлении ребенка в первый класс проводить тестирование и зачисление детей в школу на конкурсной основе?

Дата публикации: 5 июл. 2017 10:58

Нет, конкурсный отбор детей в первый класс законом не допускается (ст. 67 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»). Прием на обучение по основным общеобразовательным программам в муниципальные и государственные образовательные организации осуществляется на общедоступной основе, если иное не предусмотрено Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» (в частности, индивидуальный отбор при приеме либо переводе в государственные и муниципальные образовательные организации для получения основного общего и среднего общего образования с углубленным изучением отдельных учебных предметов или для профильного обучения в случаях и в порядке, которые предусмотрены законодательством субъекта Российской Федерации), и должен также обеспечивать прием граждан, имеющих право на получение общего образования и проживающих на территории, за которой закреплена данная образовательная организация.

Ещё вопросы по теме

Размещено: 5 июл. 2017 10:58

Изменено: 13 мая 2019 02:37

Количество просмотров: 107

Поиск по разделу производится только по той форме слова, которая задана, без учета изменения окончания.

Например, если задан поиск по словам Ростовская область, то поиск будет производиться именно по этой фразе, и страницы, где встречается фраза Ростовской области, в результаты поиска не попадут.

Если ввести в поиск запрос Ростов, то в результаты поиска будут попадать тексты, в которых будут слова, начинающиеся с Ростов, например: Ростовская, Ростовской, Ростов.

Лучше задавать ОДНО ключевое слово для поиска и БЕЗ окончания

Для более точного поиска воспользуйтесь поисковой системой сайта

Тестирование готовности ребенка к школе

Чтобы понять, что ребенок не испытает больших трудностей, когда пойдет в первый класс, необходимо провести определенные наблюдения и провести тестирование готовности ребенка к школе. Этот момент очень важен, поскольку при поступлении в школу дети должны обладать необходимым уровнем психического развития. 

Само понятие готовности к школе включает в себя несколько характеристик. Прежде всего, это интеллектуальный уровень развития. Ребенок должен иметь представление об окружающем мире и уметь в нем ориентироваться. Кроме того, будущему первокласснику необходим определенный запас знаний, достаточно развитые психические и мыслительные процессы, сформированность определенных умений. 

Также ребенок должен иметь желание идти в школу. Но внутреннюю мотивацию следует уметь отделять от внешней. То есть у дошкольника должно быть желание много знать, научиться чему-то новому. 

Проверяя уровень готовности ребенка к школе, обратите внимание на то, насколько у него развит словарный запас, какие части речи он использует, какими предложениями говорит (сложными или простыми), насколько выразительна его речь. Предложите ребенку составить рассказ по рисунку, на котором изображены два мальчика, которые идут по улице и выглядят грустными. У одного из них в руке мяч. Задайте дошкольнику наводящие вопросы, благодаря которым он сможет составить рассказ. 

Каждый родитель задается вопросом, должен ли ребенок владеть навыками чтения до школы. Если дошкольник проявляет желание этому научиться, вы можете сами обучить его чтению или довериться репетитору. Когда вы приведете ребенка в школу, там обязательно поинтересуются, умеет ли он читать. Если чтение доступно дошкольнику, он должен уметь ответить на вопросы по сюжету и высказать свое мнение о прочитанном. 

При тестировании готовности ребенка к школе необходимо проверить его математические способности. Попросите дошкольника посчитать от 1 до 10, затем от 3 до 8, назвать число, которое стоит после 4, назвать число, которое стоит перед 5. Предложите малышу решить простейшую задачку. Пусть ребенок сам придумает сюжет с вопросом. 

Проверьте логическое мышление дошкольника. Спросите у него, как одним словом назвать медведя, белку и ежа. После проверки ребенка на готовность к школе проанализируйте, внимательно ли он выслушал инструкцию, понимает ли суть задания, сосредоточен ли во время работы, может ли работать по образцу. 

Обсудить новость на нашем форуме.

Подготовка первоклассников к стандартизированному тестированию и оценке

Знакомство с концепцией

Чтобы студенты привыкли к структуре, с которой они в конечном итоге столкнутся на тестах, я начинаю год, задавая на доске вопрос с несколькими вариантами ответов по ВСЕМУ. Это может быть о погоде или о том, какого цвета я одет в этот день. Я начинаю это с первого дня. У меня есть вопрос на доске с четырьмя вариантами ответа. Мы делаем это вместе на утреннем собрании, пока детям это не покажется комфортным.Затем они начинают выполнять их самостоятельно в рамках утренней работы. Вопросы с несколькими вариантами ответов становятся все более сложными и с течением года становятся предметными.

Во время утреннего собрания мы обсуждаем, как выбирать ответы. Я работаю над стратегиями поиска правильного ответа, когда вы его просто не знаете. Мы смотрим на варианты и выбираем тот, который не подходит другим. Мы фокусируемся на том, как научиться хорошо «догадываться», когда нужно рискнуть. После января я начинаю добавлять «ничего из вышеперечисленного», потому что им нравится такой вариант ответа.Им нужно привыкнуть видеть это и понимать, что это не значит, что нужно выбирать именно такой ответ.

Интеграция стандартизированных форматов тестирования с назначением классов

У большинства из нас есть старый добрый тест на правописание. Учебный год я начинаю с традиционного теста. Я называю слова, использую их в предложении, а затем они записывают. Этот последний шаг важен, чтобы они знали, как правильно писать слова. Весной я представлю тест на правописание с несколькими вариантами ответов.Им дается три неправильных варианта написания слова и один правильный вариант. Я не использую это каждую неделю; тем не менее, я чередую этот стиль тестирования. Я даю предварительный тест в четверг, а письменный – в пятницу; к концу учебного года я использую тест с несколькими вариантами ответов для одного и письменный для другого. Это также помогает удовлетворить потребности студентов с разными стилями обучения.

В начале года мы вместе проводим много практических тестов. Будем вместе читать вопросы и вместе отвечать.Я медленно их отучаю. Я хочу научить своих детей, как преуспеть в тестировании, и, надеюсь, они не начнут свою школьную карьеру с тревогой перед экзаменами. Что касается устного ученика, у меня есть помощник учителя, который выводит ребенка из комнаты и выполняет тест устно. Некоторым детям просто нужна возможность читать вслух, пока они не научатся. Наша цель – сделать так, чтобы ученики чувствовали себя комфортно и могли спокойно проводить тесты в классе к весне.

Я также регулярно использую таймер в классе, а не только для тестирования.Я буду весело проводить время с использованием таймера. Например, я могу использовать таймер и дать им одну минуту, чтобы завязать шнурки. Если они этого не поймут, не будет никаких негативных последствий. Они начнут тренироваться, чтобы побить таймер. Я использую таймер во время чтения. Я использую таймер, когда мы играем в игру или решаем головоломку. Я использую таймер, когда мы работаем. Это не для того, чтобы держать класс в строгом стиле; он должен работать над своевременным выполнением задач, чтобы, когда наступают дни проверки больших достижений, они не подвергались стрессу из-за концепции проверки по времени.Если они привыкли к таймеру, он не побеспокоит их в то время, которое имеет значение.

Оценка производительности

Хорошо, хватит стандартизированного тестирования, как насчет оценок и оценок? Я живу с контрольным списком в руках большую часть дня. Когда я хожу по комнате или выполняю задания с детьми, я отмечаю, кто может выполнить задание без посторонней помощи, кому нужна небольшая помощь, кто нуждался во мне все время и т. Д. Мне нравится использовать рубрики, поэтому я создаю они дают детям 4 (это пятерка), 3, 2, 1, в зависимости от того, что показывает контрольный список.Это способ получить оценку, основанную на их собственных способностях, и позволяет мне отслеживать учащихся, когда они показывают улучшения.

Мне также нравится давать ученикам возможность выставить свои оценки. Я использую критику в классе, где они оценивают, как они сделали, что узнали и как себя вели во время задания. В начале учебного года мы начинаем со смайликов. Мы переходим к использованию слов, а затем к предложениям. Мне нравится держать доску с «оценочными словами», чтобы мы не слышали одно и то же снова и снова.Им нравится брать на себя ответственность за свое классное время.

Включение развлекательных мероприятий

Если вы читали другие мои статьи и уроки, вы знаете, что я должен включать игры! Я люблю использовать Tic-Tac-Know для просмотра информации, которую мы узнали. Я использую малярный скотч, чтобы разложить на полу доску для крестиков-ноликов. Я разбиваю их на две команды. Я вешаю им на шею многослойные буквы «x» и «o». Каждый ребенок получит возможность ответить на вопрос о том, что мы изучаем.Если они не могут ответить, они могут спросить свою команду (и да, я тоже следил за этим в контрольном списке). Если они получат правильный ответ, они займут место на доске.

Еще мне нравится играть в бейсбол. Я рисую доску на белой доске или иногда обставляю комнату основаниями. Еще раз, я разбиваю их на две команды, и когда их команда готова к биту, они могут выбрать, какой вопрос они хотят (первая база, вторая, третья или хоумран). Очевидно, что уровень сложности вопроса зависит от того, что это за «хит».Каждому ученику дается три попытки (забастовки), чтобы ответить на него самостоятельно (да, я тоже следил за этим в удобном контрольном списке). Если они понимают это правильно, они переезжают на эту базу.

Моя общая философия заключается в том, что ключ ко всем тестам – держать детей там, где они чувствуют себя комфортно. К тому времени, когда начнутся их тесты, они уже привыкли к определению времени, у них есть хорошая основа, чтобы делать обоснованные предположения, когда это необходимо, и они участвовали в непрерывном обзоре контента, который сохраняет информацию свежей в их сознании, когда это необходимо. приходит время для теста.

Экзамены

– Детский сад в первый класс

GCISD 2020-2021 гг. Календарь ускоренного тестирования | GCISD 2021-2022 Календарь ускоренных испытаний

---

(Экзамены пропустить детский сад)

ТРЕБОВАНИЯ: Как правило, детей лучше всего размещать в классе с учениками их возраста. Однако некоторые учащиеся детсадовского возраста, возможно, уже овладели базовыми знаниями и навыками Техаса для детского сада и по этой причине готовы перейти в первый класс.Учащиеся, которые показывают мастерство на экзаменах для ускоренного обучения в детском саду по чтению, письму и математике и демонстрируют готовность к развитию, могут быть рассмотрены для перехода в первый класс.

При рекомендации ускоренного обучения учитываются учащиеся, которые могут четко работать на академическом уровне выше среднего и соответствовать социальным, эмоциональным и поведенческим требованиям первого класса. Пожалуйста, внимательно изучите «Готов ли мой ребенок к первому классу в GCISD?» , чтобы определить, соответствует ли ваш ребенок всем критериям для поступления в первый класс. до для подачи запроса на пропуск вашего ребенка в детский сад в GCISD.

---

Требования, которые должны быть выполнены для того, чтобы учащийся имел право на регистрацию:
1. Учащемуся должно быть 5 лет не позднее 1 сентября 2021 г.
2. Учащийся должен быть зарегистрирован в подготовительном классе на 2021-2022 гг. учебный год в школе GCISD. Информация о регистрации учащихся в подготовительный класс будет на веб-сайте школьного округа во вкладке для родителей. Даты регистрации для участия в обзоре детских садов и учащихся, впервые попавших в GCISD на 2021-2022 учебный год, будут опубликованы на веб-сайте округа.

---

Если эти требования соблюдены, то родитель / опекун должен отправить ТОЛЬКО ПО ЭЛЕКТРОННОЙ ПОЧТЕ заполненную регистрационную форму (см. Ссылку ниже) и копию итоговой страницы онлайн-регистрации ученика детского сада по адресу: lisar.morton @ gcisd.net

2021-2022 – Процедуры и регистрационная форма: Регистрация ЗАКРЫТА на июльские даты экзамена 2021 года.

Родители получат письмо с указанием места, времени и даты тестирования. Электронное письмо Лизе Мортон ([email protected]), если вам нужна дополнительная информация.

Регистрация не будет принята после установленного крайнего срока 25 мая 2021 г., 13:00 по московскому времени.

---

Процедуры, рекомендующие ускорение до первого класса:

При рекомендации ускоренного обучения учитываются учащиеся, которые могут четко работать на академическом уровне выше среднего и соответствуют социальным, эмоциональным и поведенческим требованиям первого класса.

Учащиеся, зачисленные в настоящее время в округ, чтобы начать обучение в подготовительном классе в новом учебном году, будут иметь право на ускоренное переход в первый класс, если учащийся соответствует всем из следующих требований: [см. Политику EHDC]

• Балл 90% или выше по критериальному тесту для детского сада по математике, выбранному округом, и;
• Балл 90% или выше по критериальному тесту для детского сада по языковым искусствам / чтению, выбранному округом, и;
• Студенческое ядро ​​6.От 4 лет и старше – на экзамен для проверки развития, выбранный Округом.

---

Дополнительная информация о детском саду:

---

Обновлено 2/12/2021

Бесплатные тесты для зачисления в домашнюю школу – круглогодичное домашнее обучение

Может наступить время, когда вам нужно будет выяснить, где ваш ребенок вписывается, будь то новая программа домашнего обучения или просто определение уровня обучения. Благодаря множеству бесплатных тестов на определение уровня в домашнем обучении задача, вероятно, окажется проще, чем вы думаете!

Хотя я не считаю, что какой-либо тип тестирования должен быть основой образования наших детей, в некотором смысле оно может быть полезным.Я использовала стандартные тесты, чтобы помочь в планировании домашнего обучения, и считаю их полезными и освежающими. Если вы только начинаете заниматься домашним обучением или подумываете об изменении своей учебной программы, эти бесплатные тесты на определение места учебы будут вам полезны!

Бесплатные онлайн-тесты при размещении

Easy Test Maker

С помощью бесплатного сервиса Easy Test Maker вы можете создать до 25 тестов для ваших учеников. Вы можете попросить их пройти тесты онлайн или распечатать их.Каждый созданный вами тест также имеет ключ ответа.

Существуют варианты ежегодной оплаты с дополнительными функциями, если вы обнаружите, что вам нравятся их ресурсы для тестирования.

EDinformatics

Edinormatics – это место, где можно получить доступ к определенным государственным тестам и оценкам. Это ресурс, который вы можете использовать, чтобы понять, как дети относятся к нескольким предметам. В зависимости от штата у вас есть доступ к полным тестам или к большому количеству типовых вопросов.

Обратите внимание, что эти тесты могут быть согласованы с Общими основными стандартами.

Интернет 4 класса

Internet4Classrooms – еще один популярный тестовый ресурс для размещения в домашней школе. Они варьируются от первого класса до подготовки к колледжу. Вы будете приятно удивлены количеством вариантов, доступных для каждого уровня обучения.

Если вы предпочитаете проводить бумажные тесты, здесь вы найдете варианты печати.

K5 Обучение

Онлайн-экзамен по чтению и математике от K5 Learning подходит для самых юных учеников! Вы можете получить к нему доступ бесплатно с 14-дневной пробной версией, которая также включает в себя всю программу! Вы также получите бесплатный отчет с объективной оценкой навыков чтения и математики вашего ученика.

Эта учебная программа позволяет вашим детям получить индивидуальную программу онлайн-обучения, чтобы они учились в своем собственном темпе и уровне.

Бесплатные вступительные тесты по математике в домашней школе

Математический мамонт

Math Mammoth предоставляет вам бесплатные тесты по математике для учащихся с первого по седьмой класс. Компания предлагает полный курс математики. Однако для прохождения тестов не требуется никаких покупок.

Рекомендуется сначала выбрать уровень обучения, который, по вашему мнению, будет сдавать ваш ребенок, а затем переходить оттуда.На сайте также есть советы по обучению и множество бесплатных подарков по математике.

Учебные пособия

Teaching Textbooks предлагает бесплатные вступительные тесты для всех учебных программ по математике, начиная с 3-го класса и заканчивая предварительным исчислением. Их учебная программа доступна на компакт-диске, в учебнике и в Интернете.

Вы также можете узнать, подходит ли вам их учебная программа, воспользовавшись бесплатной пробной версией для всех классов, предлагаемых до урока 15!

Сингапурская математика

Узнайте, в каком классе вашим детям нужно начинать математику, с помощью бесплатных тестов для зачисления в Сингапур для 1–5 классов.Они также предлагают бесплатные варианты практики по математике для каждого класса от 1 до 5.

Обратите внимание, что этот учебный план по математике соответствует Общим основным стандартам.

Быстрое изучение математики

Учебная программа

Learn Math Fast включает 7 томов, охватывающих математические темы от сложения / вычитания до школьной геометрии. Они предлагают бесплатный онлайн или распечатанный тест на определение уровня, чтобы определить, с какого объема ваш ребенок должен начать.

У них также есть несколько бесплатных ресурсов для печати для вашего домашнего урока математики.

Math U См.

Хотя их учебная программа не соответствует стандартному подходу на уровне класса, вы обнаружите, что Math U See предлагает варианты уроков по математике для ваших младших учеников с помощью Calculus. Их бесплатный инструмент для размещения доступен в Интернете, и вы будете получать рекомендации в Интернете, а также можете позвонить в службу поддержки для получения дополнительных рекомендаций.

Вы также найдете множество бесплатных ресурсов, доступных на страницах ресурсов для родителей и учителей, включая рабочие листы, упражнения, веб-семинары и многое другое.

Саксонская математика

Это традиционная учебная программа по математике, основанная на учебниках, которая охватывает детский сад и углубленную математику. Вы можете определить, с чего вашим детям нужно будет начать, с помощью бесплатных распечатанных тестовых заданий по их учебной программе.

Несмотря на то, что эти тесты размещены на веб-сайте Sonlight, вы можете приобрести Saxon math в различных местах в Интернете после прохождения бесплатного тестирования.

Горизонты

Horizon предлагает учебную программу по математике для учащихся 1–6 классов.Это была первая математическая программа моего сына в детском саду. Здесь вы найдете бесплатные тестовые задания, которые можно распечатать, чтобы учащиеся могли опробовать их. На выполнение каждого теста может уйти 30-60 минут.

Несмотря на то, что тестовые задания размещены на веб-сайте Sonlight, вы можете приобрести математику Horizons в различных местах в Интернете после прохождения бесплатного тестового задания.

Бесплатные вступительные тесты по учебной программе

Монарх

Вам необходимо создать учетную запись, чтобы получить доступ к тестам Monarch Math и Language Arts для сдачи учащимися.Они предлагают онлайн-учебные программы для всех классов и предметов!

Если вашим ученикам нравится выполнять свою работу в Интернете, обязательно ознакомьтесь с этой учебной программой, но имейте в виду, что для завершения всех уроков вам потребуется подключение к Интернету.

Сонлайт

Sonlight – это христианская компания, занимающаяся разработкой учебных программ, также предоставляющая бесплатные тесты для зачисления в домашнее обучение. Совершать покупку не нужно. Варианты тестирования включают языковое искусство, общую оценку чтения и тесты по нескольким популярным программам обучения математике.

Эта учебная программа основана на литературе, и это замечательный вариант для детей, которые любят читать!

Lifepac

Эта программа домашнего обучения включает рабочие тетради, рассчитанные на учеников от детского сада до 12 класса. Они предлагают учебные программы по Библии, математике, языковым искусствам, естествознанию, истории и многому другому! Существуют бесплатные распечатанные тестовые задания по Библии, истории / географии, языковым искусствам, математике и естественным наукам для 1–8 и 7–12 классов.

Практические тесты SAT

Прежде чем ваш ученик на дому придет время сдавать SAT, самое время попрактиковаться, попрактиковаться, ПРАКТИКОВАТЬСЯ! Этот сайт предоставляет вам доступ к полным официальным тестам SAT.У студентов есть возможность взять их онлайн, распечатать или взять в аудиоформате.

На момент написания этой статьи доступно восемь отдельных тестов. Честно говоря, не помешает взять их все. Помните: слишком много учиться не бывает!

Это всего лишь образец бесплатных тестов, доступных для родителей, обучающихся на дому. Хорошая идея – протестировать своего ребенка перед покупкой пакета учебных программ или созданием собственных планов уроков. Так не будет скучно, потому что работа слишком легка, или утомительна, потому что она слишком сложна.

Если вам известны какие-либо другие доступные бесплатные тесты для зачисления в домашнюю школу, пожалуйста, дайте мне знать в комментариях ниже, чтобы я мог их добавить.

Как вы определяете, какой класс или уровень программы домашнего обучения использовать с вашими детьми?

Следует ли первоклассникам сдавать тест? Учителя говорят №

Новая система оценки учителей в Нью-Йорке использует результаты тестов детей как часть «оценок» учителей. Эти оценки будут переданы родителям и использованы для оценки компетентности учителей.

Я преподаю в школе Castle Bridge School, которая открылась в Вашингтон-Хайтс, Манхэттен, в 2012 году. Вашингтон-Хайтс – это разнообразный район, в котором высок процент семей иммигрантов в первом, втором и третьем поколении, особенно из доминиканцев. Республика. Поскольку это наш второй год, у нас есть ученики только в классах от Pre-K до 2, поэтому ни один из наших учеников не сдает обязательные государственные тесты для 3–8 классов.

Департамент образования города (DOE) столкнулся с проблемой: как он будет использовать свою систему оценки учителей в таких школах, как наша? Ответ: тест по математике с несколькими вариантами ответов для детсадовцев, первоклассников и второклассников.

баллов детей можно затем использовать для оценки их учителей. Никогда не предполагалось, что тестирование может помочь самим детям.

Тесты были доставлены в школы K – 2, и в большинстве случаев они проводились без ведома родителей.

Учительница одной из этих школ рассказала мне, как запутались ее воспитанники. Многие нацарапали тестовые буклеты. Некоторые даже порвали их. Представьте разочарование четырех- или пятилетнего ребенка, которому предлагается такая незнакомая и невыполнимая задача.

Это напоминает мне First Grade Takes a Test , замечательную детскую книгу Мириам Коэн, в которой первоклассники запутались в логике множественного выбора. Например, один ребенок решает нарисовать то, что, по его мнению, будет правильным ответом, вместо того, чтобы отмечать один из пузырей.

ПОЧЕМУ НЕ СООТВЕТСТВУЕТ?

В нашей школе мы могли бы дать детям тест. Мы могли бы просто последовать за этим еще одним нелепым мандатом Министерства энергетики.

Мы могли бы объяснить своим семьям и себе, что рейтинги не будут иметь большого значения для нашего школьного сообщества.Наш директор ежедневно находится в наших классах. Она знает, что у нас хорошо получается, и поддерживает нас в тех областях, где нам нужно совершенствоваться. Так почему бы просто не подчиниться?

Мы могли бы объяснить нашим детям: «Мы даем вам эти буклеты, и вы можете делать все, что в ваших силах. Не волнуйтесь, если вам это покажется непонятным. На самом деле они не важны. Некоторые странные люди, которые оказываются начальниками директоров и учителей, хотят, чтобы вы попробовали это.

«В этом нет смысла, но не могли бы вы просто попробовать, чтобы мы могли продолжить остаток дня?»

Мы могли это сделать.Но я так рад, что мы этого не сделали.

МЫ ОТКРЫЛИ

Наш директор проинформировал родителей об испытании. Родители и учителя согласились, что нам не нужно пассивно подчиняться.

Родители организовали и написали письма об отказе от участия. Подписали более 90 процентов наших семей. И наш директор отменил тест.

Нашим детям не нужно будет сидеть над бессмысленным заданием или узнавать об этих наших странных начальниках, которые хотели, чтобы мы усаживали детей перед буклетом, который не подходит для оценки их захватывающих открытий о том, как работают числа.

Нашим детям, которые только начинают учить английский, не придется сидеть и слушать непонятные инструкции на английском языке.

Наша школьная община послала послание сопротивления и надежды. Министерство энергетики хотело, чтобы числа и проценты измеряли неизмеримое.

Мы – учителя, родители, директор школы и дети – отказывались молча наблюдать, как одержимость тестированием с высокими ставками и оценками учителей разрушает естественную любовь наших детей к учебе и радость преподавания.Мы также отказались дать согласие на тест, который открывает двери для тестирования с высокими ставками для учащихся K – 2 во всех школах.

КАК ТЕСТЫ БОЛЬНЫ ДЕТЯМ

Я уже двенадцатый год работаю учителем в государственных школах. Я видел, как тестирование с высокими ставками и система наказаний и поощрений глубоко ранили наших детей, учителей и директоров школ.

Я видел школы, в которых от одного учебного года к другому диалог во время собраний учителей менялся. Он перешел от описания детей и их работы и размышлений о способах поддержки их обучения, к просмотру таблиц результатов тестов и обращению к детям как к «единицам», «двойкам», «тройкам» и «четверкам».”

Вместо того, чтобы учителя говорили о том, как Мария любит книги, и придумывали способы поддержать ее расшифровку слов с большей уверенностью, разговор стал таким: «Это наши« одни ». Что мы можем сделать, чтобы они стали« двойками »?»

Я также работал в красивой школе K – 2, где песок и грунтовые воды, блоки и мебель для воображаемых площадок хранились в подвале, потому что, хотя у нас не было тестирования, директор чувствовал, что есть некогда детям «играть» в школе.

Я горжусь тем, что теперь работаю в школе, которая не будет тратить ни одного часа времени наших детей на бессмысленное кипение ответов с несколькими вариантами ответов.

Все мы знаем, что детям нужно, чтобы учиться, расти и развиваться. И мы знаем, что большинство детей не получают его в наших государственных школах.

Мы не можем продолжать спокойно подчиняться. Нам нужно задавать вопросы, сопротивляться, организовывать и протестовать. Нам нужно вернуть себе учение и настоять на том, чтобы наших детей действительно уважали.

Андреа Фонсека – учитель специального образования в Castle Bridge, двуязычной, инклюзивной, прогрессивной государственной школе, член Объединенной федерации учителей (AFT) и сторонник фракции MORE.

стандартизированных испытаний по штатам | Time4Learning

Посмотреть демо наших уроков

Стандартизированные тесты никуда не денутся

К настоящему времени в США нет семьи с детьми школьного возраста, которая не прошла бы стандартизированный тест, будь то национальные тесты, такие как SAT-9, SAT-10, MAT-8, Iowa Test базовых навыков (ITBS) или TerraNova Assessment Series (CTBS / 5 и CA STAR) , или государственных тестов, таких как FCAT (Флорида), TAKS (Техас) и MCAS (Массачусетс).

Хотя внедрение и использование стандартизированных тестов в каждом штате имеет своих критиков, большинство экспертов в области образования согласны с тем, что тестирование – это мера того, насколько хорошо учащиеся понимают и применяют знания. Они также согласны с тем, что высокие стандарты – достойная цель. Так что, пока кто-то не предложит более эффективный способ измерения подотчетности, похоже, что стандартизованные тесты никуда не денутся.

С помощью Time4Learning учащиеся могут улучшить важные навыки с помощью структурированных уроков и мероприятий, которые соответствуют образовательным стандартам, на основе которых построены стандартизированные тесты.А с учебной программой, ориентированной на учеников, дети могут быстрее переходить к ступеням образования и ускорять обучение.

Как я могу помочь своему ребенку успешно сдать стандартные тесты?

Это один из наиболее часто задаваемых вопросов участниками Time4Learning, и не зря. В ответ сотрудники Time4Learning составили этот обзор стандартизированного тестирования, включая практические советы и предложения о том, как вы можете улучшить успеваемость своего ребенка. Прочтите или перейдите в раздел:

Стандартизированные государственные тесты

Информация об округе Колумбия

Государство	Стандартизированный тест	Сокр.	Государство	Стандартизированный тест	Сокр.
Алабама	Тесты по чтению и математике в штате Алабама	ARMT	Монтана	Комплексная система оценивания штата Монтана	MontCAS
Аляска	Терра Нова	SBA HSGQE	Небраска	Оценка подотчетности штата Небраска	NeSA
Аризона	Прибор для измерения эталонов штата Аризона	AIMS	Невада	Программа профессионального экзамена, штат Невада,	НПЭП
Арканзас	Расширенный контрольный экзамен штата Арканзас	AABE	Нью-Гэмпшир	Программа общей оценки Новой Англии	NECAP
Калифорния	Стандартизированное тестирование и отчетность	ЗВЕЗДА	Нью-Джерси	Партнерство по оценке готовности к поступлению в колледж и карьере	PARCC
Колорадо	Программа оценки учащихся Колорадо	CSAP	Нью-Мексико	Программа согласованной оценки штата Нью-Мексико	NMSBA
Коннектикут	Тест мастерства Коннектикута Тест академической успеваемости Коннектикута	CMT CAPT	Нью-Йорк	Программа тестирования штата Нью-Йорк	NYSTP
Делавэр	Программа тестирования студентов штата Делавэр	DSTP	Северная Каролина	Стандартный тест Северной Каролины	EOG
Флорида	Комплексный оценочный тест Флориды	FCAT	Северная Дакота	Оценка штата Северная Дакота	NDSA
Грузия	Тесты на компетентность с указанием критериев	CRCT	Огайо	Тест достижений Огайо	ОАТ
Гавайи	Оценка штата Гавайи	HSA	Оклахома	Тесты по основной учебной программе штата Оклахома	OCCT
Айдахо	Тесты достижений штата Айдахо	ISAT	Орегон	Система аттестации штата Орегон	ДУБЫ
Иллинойс	Тест на соответствие стандартам штата Иллинойс	ISAT	Пенсильвания	Пенсильванская система оценки школ	PSSA
Индиана	Тестирование успеваемости в штате Индиана, штат Индиана,	ISTEP +	Род-Айленд	Программа общей оценки Новой Англии	NECAP
Айова	Айова Тест базовых навыков Айова Тесты развития образования	ITBS ITED	Южная Каролина	Программа оценки штата Южная Каролина	SC PASS
Канзас	Оценка штата Канзас	KSA	Южная Дакота	Государственный тест Дакоты об образовании	ШАГ
Кентукки	Тесты основного содержания штата Кентукки	КССТ	Теннесси	Программа комплексной оценки штата Теннесси	TCAP
Луизиана	Альтернативная оценка LEAP	iLEAP	Техас	Техасская оценка знаний и навыков	ТАКС
Мэн	Программа общей оценки в Новой Англии Оценка образования в штате Мэн Оценка в средней школе штата Мэн	NECAP MEA MHSA	Юта	Система оценки успеваемости студентов штата Юта	U-PASS
Мэриленд	Оценка школы Мэриленд	MSA	Вермонт	Программа общей оценки Новой Англии	NECAP
Массачусетс	Система комплексной оценки штата Массачусетс	MCAS	Вирджиния	Стандарты обучения Вирджинии	SOL
Мичиган	Программа оценки образования штата Мичиган	MEAP	Вашингтон	Вашингтонская программа комплексной оценки	WCAP
Миннесота	Миннесота, Серия всесторонних оценок II	MCA II	Западная Вирджиния	Тест по образовательным стандартам Западной Вирджинии	ЗАПАД
Миссисипи	Программа тестирования предметной области теста Миссисипи	MCT SATP	Висконсин	Оценка знаний и концепций штата Висконсин	WKCE
Миссури	Программа оценки штата Миссури	КАРТА	Вайоминг	Оценка уровня владения студентами штата Вайоминг	ЛАПЫ

Указатели подготовки к тесту

На Time4Learning мы обнаружили, что родители и опекуны хотят помочь своим детям подготовиться к стандартным тестам, но часто не уверены, что они могут сделать.Вот наши лучшие предложения:

1. Развитие навыков тестирования

Лучшая подготовка – это постоянное развитие навыков. Дети, владеющие математикой и основами чтения, например: фонетика, стратегии понимания прочитанного, факты и формулы будут подготовлены к более сложным вопросам и концепциям и, в конечном итоге, будут лучше выполнять тесты.

• Пересмотр старых понятий должен согласовываться с освоением новых навыков, чтобы дети накапливали знания, освежая основы.
• Пятнадцатиминутный ежедневный обзор основных фактов и навыков может существенно изменить ситуацию, когда будут представлены более сложные концепции.
• Дети должны читать про себя ежедневно и вслух для достижения наилучших результатов. Беглость чтения и понимание прочитанного достигаются благодаря постоянному изучению литературы.

2. Подготовка к экзамену на дому

Сдача стандартизированного теста отличается от прохождения обычных школьных тестов. Стандартизированные тесты строго рассчитаны по времени и содержат конкретные инструкции, которым необходимо следовать.Школы действительно проводят время, знакомя учеников с тем, чего ожидать, но домашнее подкрепление поможет вашему ребенку почувствовать себя более подготовленным. Как минимум познакомьте вашего ребенка с процедурами тестирования.

• Перед экзаменом знакомство с ответами на различные типы вопросов, от вопросов с заполнением пробелов до множественного выбора, длинных отрывков для чтения и вычислительной практики, позволит учащимся познакомиться со множеством форматов.
• Важно, чтобы дети хорошо владели терминологией тестов.Дети должны знать разницу между синонимами и антонимами, основные идеи и детали, а также больше и меньше, чтобы назвать некоторые из наиболее проверенных навыков. В вопросах можно найти подсказки, например, в вопросе; Сколько всего блоков всего? Учащиеся должны понимать, что слово «все вместе» означает сложение как операцию, необходимую для получения достаточного ответа на вопрос.
• Выделение определенного количества времени для выполнения задания или урока-повторения может помочь детям настроиться на завершение работы с ограничениями по времени.Использование их собственного таймера или секундомера может помочь им осознавать время, а также предоставляет увлекательный способ быстро практиковать определенные навыки.
• Большинство штатов предоставляют копии тестов прошлых лет. Родители могут использовать их как ресурсы, которые помогут им овладеть более проверенными навыками. Затем большая часть обзора может быть сосредоточена на этих ключевых концепциях фокуса. Родители должны быть уверены, что их дети знают, чего ожидать и как лучше всего подойти к экзамену.

3. Советы по сдаче тестов

Test Prep не заменяет недостаток знаний, но родители должны убедиться, что их дети знают, чего ожидать и как лучше всего подойти к большому тесту.Как другие родители справляются со своими большими испытаниями? Посетите наш бесплатный форум для родителей и начните онлайн-разговор. Вот проверенные и проверенные стратегии, которые помогут в испытании!

• Дети должны внимательно следить за указаниями и отмечать, выделять или подчеркивать любые слова, которые могут помочь им в ответах на вопросы.
• В разделе теста на понимание прочитанного, который может быть очень длинным, испытуемые должны начать с предварительного просмотра вопросов перед чтением заданного отрывка.Это помогает детям понять, что они ищут, когда читают текст.
• В вопросах с несколькими вариантами ответов, если они поставлены в тупик, тестируемые должны сначала исключить ответы, которые, как им известно, неверны. Тогда будет легче найти правильный ответ. Также убедитесь, что ваш ребенок понимает систему теста для оценки пропусков и неправильных ответов.
• Обратите внимание на время. Познакомьте ребенка с концепцией тайм-менеджмента. Затем, в течение года, просто для развлечения, вовлекайте вашего ребенка в некоторые тесты или викторины на время.Рассмотрите возможность вознаграждения, чтобы вызвать энтузиазм.

4. В тестовую неделю – минимизируйте беспокойство!

Даже хорошо подготовленный ученик может испытывать предтестовую тревогу. Поощряйте ребенка расслабиться и рассматривать тест как возможность показать, что он узнал. Убедите их, что немного нервничать – это естественно и что важно стараться изо всех сил. И, наконец, несколько последних советов, которые помогут всем членам семьи почувствовать себя полностью подготовленными к тестированию: «День до». Очень важно хорошо выспаться накануне вечером.На результаты тестов может сильно повлиять недостаточный отдых ребенка. Тестовый день: хороший завтрак утром перед тестом – потрясающая стимуляция мозга. Питательные вещества помогают стимулировать мозг. Не забывайте о расходных материалах в последнюю минуту, таких как карандаши № 2, часы и дополнительную бумагу для решения задач.

Прощальные мысли: думай о долгосрочной перспективе

Если вы хотите изменить успеваемость своего ребенка по стандартным тестам, не заостряйте внимание на краткосрочной подготовке к тестам, так как это только создает давление, что, как правило, приводит к обратным результатам.Помните, что для приобретения навыков требуются месяцы и годы. Результаты во многом определяются годами предыдущего обучения. Лучшее решение – продолжать участвовать в образовании вашего ребенка и помнить, что стандартизированные тесты, хотя и дают вам представление, не являются последним словом о том, сколько ваш ребенок учится или насколько хорошо он будет учиться в жизни или даже в учебе. .

одаренных и талантливых / Часто задаваемые вопросы и ответы

Обучение одаренных и талантливых в государственных школах Атланты (APS) предусматривает дифференцированное обучение интеллектуально продвинутых и творчески одаренных учащихся.Услуги для одаренных детей доступны для учащихся от детского сада до двенадцатого класса, которые активно зачисляются в школу APS. Обратите внимание, что учащиеся, проживающие в городе Атланта, обучающиеся в частных школах или по программам домашнего обучения, не имеют права на одаренное тестирование и услуги APS.

Как проходит аттестация моего ребенка по программе обучения одаренных и талантливых? APS ежегодно проверяет всех учащихся, активно зачисленных в школу APS, на предмет пригодности направления для тестирования на пригодность подарков.Процессы проверки / направления и тестирования разбиты на два графика:

• Проверка «Второго выбора» предназначена для учащихся, которые ранее проходили тестирование «Право первого выбора».
• Проверка «Право первого выбора» предназначена для учащихся, у которых нет текущих данных тестирования одаренности.

Second Look относится к учащимся, которые ранее прошли тестирование и были признаны не имеющими права на получение услуг для подарков, а текущие данные все еще доступны. Эти учащиеся получат данные, проверенные местной школьной группой по определению соответствия критериям, чтобы определить, имеют ли они право на альтернативные оценки, которые могут дать им право на получение услуг в подарок.

Право первого выбора относится к учащимся, которые ранее не проходили тестирование и / или у которых нет текущих тестовых данных (младше двух лет). Эти студенты ежегодно проходят отбор автоматически, учителем и родителями:

1. Автоматический отбор – Группа одаренных учащихся в каждой школе APS каждую осень проверяет результаты последних тестов всех студентов, чтобы определить, соответствуют ли учащиеся какому-либо из следующих критериев:
   1. Учащиеся, набравшие 85% или более баллов по результатам административных оценок школьного округа, будут автоматически направлены на тестирование
   2. Учащиеся, набравшие 90% или выше по последним вехам по чтению / английскому языку или математике, Джорджия, EOG / EOC будут автоматически направлены на тестирование
1. Проверка учителей – Учащиеся, не выбранные в качестве автоматического направления и отвечающие дополнительным критериям, будут дополнительно оцениваться сертифицированным персоналом, заполняющим инструмент «Черты, способности и поведение» (TAB).Учителя наблюдают за учениками на предмет демонстрации 10 одаренных форм поведения в течение двух недель. Студенты, получившие оценку TABs на уровне или выше установленного порога, будут направлены на получение
подарков.
• Направление для родителей – Ребенок, зачисленный в школу APS, может быть направлен на рассмотрение для проверки на соответствие критериям одаренности родителем или опекуном. Форма направления для одаренных родителей (предоставляется через веб-сайты местных школ) должна быть отправлена ​​на рассмотрение в местную группу по определению права на участие в программе.Учащиеся, направленные родителем, который также набрал 80% или выше по чтению или математике на тесте, проводимом школьным округом, будут направлены на тестирование. Окно направления родителей выпадает на октябрь, и ваша местная школа будет рекламировать метод направления родителей. запросы, полученные после закрытия окна направления родителей, будут считаться следующей школой

Учащиеся, прошедшие второй или первый просмотр (автоматический, в классе или родительский), возможно, будут направлены на тестирование одаренных.После направления на тестирование:

• Родитель получает, подписывает и возвращает в местную школу Форма уведомления родителей о согласии на тестирование
• Студент оценивается за одаренные услуги; Право на участие определено; Родители уведомлены до мая
г.

Нет. Процесс проверки и тестирования будет проводиться в течение учебного года, как указано здесь.

Все учащиеся, прошедшие тестирование в предыдущем учебном году, будут отобраны как учащиеся программы Second Look, и их данные будут проверены в августе.Студенты, которых направят на дополнительное тестирование Second Look, будут протестированы в сентябре-октябре. Родители будут уведомлены, если ребенок имеет право на повторный осмотр. Важно отметить, что многие альтернативные экзамены, используемые для учащихся Second Look, могут не казаться учащимся «тестом». Родители будут уведомлены о статусе участия в программе к концу октября.

Все учащиеся проходят автоматический отбор и отбор в классе с августа по октябрь, как указано выше.Учащиеся с правом первого выбора, направленные на тестирование, будут оцениваться в период с января по март. Все родители будут уведомлены о праве на участие к маю.

В зависимости от класса вашего ребенка и данных, которые необходимо собрать, одаренное тестирование будет состоять примерно из часовых занятий каждый день в течение от одного до семи дней.

В отношении образования одаренных людей нет взаимности между штатами. Тем не менее, учащиеся с документацией о допуске подарков в другом состоянии направляются на тестирование в APS для следующего цикла тестирования.Перед тестированием будут проверены текущие баллы учащихся, чтобы определить, можно ли их использовать при определении права на участие в Джорджии.

Право на участие в программе для одаренных детей будет определяться на основании результатов утвержденных оценок государственных школ Атланты. Частное тестирование или оценки не принимаются для подтверждения права на получение услуг APS в качестве подарков.

Каждая школа в APS имеет одаренного руководителя и талантливого контактного учителя. Если у вас есть какие-либо вопросы относительно программы для одаренных в конкретной школе, один из этих специалистов сможет вам помочь.

Интеллектуально одаренные и исключительно творческие ученики обладают уникальными характеристиками обучения, интересами, личными потребностями и способностями. Образование для одаренных и талантливых учителей направлено на эти уникальные характеристики и потребности, предоставляя одаренным ученикам возможность взаимодействовать со своими интеллектуальными сверстниками, когда они участвуют в занятиях, расширяющих и обогащающих основную учебную программу Джорджии.

Для учащихся начальной школы: учащиеся программы Second Look, признанные правомочными, обычно начинают обслуживание как можно скорее.Учащиеся FirstLook, соответствующие критериям, начнут получать услуги в начале следующего осеннего семестра.

Для учащихся средних и старших классов: учащиеся программы Second Look, соответствующие критериям, начнут получать услуги в середине семестра. Учащиеся с правом первого выбора, признанные соответствующими критериям, начнут получать услуги в начале следующего осеннего семестра.

Одаренные ученики начальной школы получают как минимум пять одаренных сегментов каждую неделю от одаренных учителей. Студенты обслуживаются в модели ресурсов, кластерной группировке, совместной работе или расширенном контенте.Одаренные ученики средней школы получают пять сегментов каждую неделю на курсах основного содержания. Конкретные курсы для учащихся определяются прошлой успеваемостью в классе, результатами национальных нормативных тестов и рекомендациями учителей. Одаренные ученики средней школы получают услуги в рамках курсов повышения квалификации, курсов международного бакалавриата, стажировок, направленного обучения, семинаров и / или наставничества.

За дополнительной информацией обращайтесь в Управление по обучению одаренных и талантливых людей (404) 802-7585.

Вступительное тестирование – Христианская академия Лукаса

Вступительное тестирование

дошкольное

LCA не требует, чтобы поступающие студенты PK4 проходили вступительный тест.

Детский сад по 1

^ул класс

30-минутных индивидуальных оценок проводятся индивидуально в кампусе LCA. Эти оценки планируются академическим координатором после заполнения онлайн-заявки.

Учебные пособия для детского сада доступны ЗДЕСЬ (осенний набор) и ЗДЕСЬ (весенний зачисление).
Учебные пособия для 1-го класса доступны ЗДЕСЬ (зачисление осенью) и ЗДЕСЬ (зачисление весной).

2

^nd Сорт 12 ^-й Сорт

Lucas Christian Academy использует Независимый вступительный экзамен в школу (ISEE). Тестирование проходит онлайн в кампусе LCA. Студентам необходимо будет зарегистрироваться онлайн, чтобы сдать ISEE после заполнения онлайн-заявки.

На веб-сайте ERB (www.erblearn.org) есть много информации о ISEE, доступной для родителей. Щелкните ЗДЕСЬ, чтобы перейти на страницу подготовки к ISEE, и прокрутите вниз до «Чего ожидать от ISEE» для Учебное пособие PDF.

Выберите «Веб-руководства», чтобы получить доступ к практическому онлайн-тесту. В разделе «Сдача экзамена ISEE» нажмите «Пройти практический тест» – доступно только для классов 5 ^-й –12 ^-й . Практический тест будет очень полезен для ознакомления вашего ученика с форматом онлайн-теста.

ISEE широко признан, точен и предоставляет школам и учащимся глубокие знания, помогающие направлять процесс приема. Щелкните ЗДЕСЬ, чтобы узнать больше об ISEE, а также об образовательном бюро документации (ERB), некоммерческой организации, обеспечивающей прием и оценку успеваемости, а также образовательные услуги для независимых и государственных школ.

С вопросами обращайтесь к Лизе Дула по адресу [email protected] или (972) 429.4362×219.

.