Торжок сош 6: МБОУ СОШ № 6: Руководство. Педагогический (научно-педагогический) состав

Содержание

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение “Средняя общеобразовательная школа № 6” города Торжка

Год основания школы: 1990 г. В 2007 году стала победителем конкурса ОУ субъектов РФ и муниципальных общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы. В 2008 году получила статус базовой.

Директор школы: Понтякова Наталья Артуровна

Количество классов – 38.
Учебно-воспитательный процесс организован в одну смену.
Количество педагогов: 56 учителей.
Из них:
Звание «Заслуженный учитель РФ» 1
Знак «Почетный работник общего образования» 5
Знак «Отличник народного просвещения» 4
Грамота Министерства образования РФ 6
Знак «Отличник физкультуры и спорта» 1
Благодарность губернатора Тверской области 12

Образовательные программы.

1 ступень: «Перспективная начальная школа», система развивающего обучения Занкова, программа Н.Ф. Виноградовой
2 ступень: Базовая ОП основной школы
Предпрофильная подготовка.

3 ступень: универсальные классы

Дополнительное образование. В школе работают кружки:
«Волейбол», «ОФП», «Шахматы», «Фольклор», «Декоративно-прикладное творчество», «Мир красок и оттенков», «Вместе весело шагать», «Лепка», «Изонить», «Книголюб», «Юный правовед», «Экономикс», «Избранные вопросы биологии», «Веселые нотки», «Акварелька», «Мир театра», «Деревянное кружево», «Мягкая игрушка».

Отличительной особенностью школы является:
– реализация поливариантного развивающего компетентностного образования: с 2008 года в школу введены коррекционные классы 8 вида. С 2009 года в школе обучаются воспитанники ГОУ «Торжокский Детский дом». В 2011 году на базе школы создан муниципальный центр дистанционного обучения детей-инвалидов. В 2011 году СОШ № 6 вошла в федеральную программу «Доступная среда».
– социальное партнерство. На ее базе открыты отделения социокультурных учреждений города: Детской школы искусств, Детской юношеской спортивной школы. По решению областного спорткомитета МБОУ СОШ № 6 является базовой для проведения областных соревнований по туртехнике.

Сайт общеобразовательной школы N 5 города Торжка / Визитная карточка

Полное наименование учреждения:
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение “Средняя общеобразовательная школа №5”

Сокращенное наименование учреждения: МБОУ СОШ №5

Учредитель образовательной организации – муниципальное образование город Торжок

Юридический адрес:
172008 г. Торжок, Тверская область, ул. Мира , 30 «А»

Телефоны: код города (48251)    директор 5-35-62
                                                          секретарь 9-12-94
                                                          заместители директора 5-33-24
e-mail: [email protected]

адрес сайта: http://tor5school.narod.ru/
http://5.48251.3535.ru

01.09.1977 г. – открытие школы

Ролик о нашей школе

Учредительный договор	От 01.02.2001 года
Свидетельство о государственной аккредитации	Серия ОП №004671 Регистрационный номер 239 выдано 10 декабря 2010 года
Лицензия на право осуществления образовательной деятельности	Серия 69Л01 № 0000971 Регистрационный номер 42 Дата выдачи 24 февраля 2015 года (бессрочно)
	Лупова Татьяна Алексеевна – директор образовательного учреждения
Заместители директора (с указанием курируемого направления деятельности)	Гулина Наталья Ивановна – заместитель директора по учебно-воспитательной работе, курирует старшее звено образования Егорова Марина Валерьевна – заместитель директора по учебно-воспитательной работе, курирует среднее звено образования; Синицина Галина Владимировна – заместитель директора по учебно-воспитательной работе, курирует начальное звено образования; Лупова Татьяна Алексеевна – заместитель директора по учебно-воспитательной работе, курирует работу ИШЦ; Скорбовенко Алла Николаевна – заместитель директора по воспитательной работе Козлова Елена Николаевна – заместитель директора по административно-хозяйственной части
Общее количество классов в образовательном учреждении	Общее количество классов на 2013-2014 учебный год -38: – общеобразовательные – 32 – профильные – 4 – с углубленным изучением отдельных предметов-2
Режим работы ОУ	Двухсменный Режим работы школы Режим работы начальной школы Режим работы ГПД
График работы ОУ	Учебно-календарный график работы ОУ
Количество обучающихся	878 учащихся (подробнее)
Язык обучения	Русский
Формы получения образования	Очная, семейное образование, надомное обучение, экстернат

Вид здания – кирпичное, трехэтажное.
Общее количество оборудованных кабинетов – 36, в том числе: – компьютерный класс – два (10 компьютеров Pentium4 + 15 Netbook, 2 проектора) – информационный центр (Wi-Fi, зона свободного доступа, зона групповой работы, библиотека-медиатека) – библиотека (книжный фонд всего –27553: фонд учебников – 8853, фонд художественной и методической литературы – 18700) – медицинский кабинет: кабинет врача, процедурный кабинет, стоматологический кабинет (компьютер, холодильник -2, весы, ростомер, медицинский шкаф с мед. препаратами – 3, манипуляционный стол – 2, кушетка, письменный стол – 2, стулья -6, шкаф для документов -2, динамометр, аппарат для измерения давления) – технические средства обучения: видеозал, компьютеры – 130, телевизоры – 26, сканеры – 3, принтеры – 12, МФУ -3, мультимедийный проектор – 14, интерактивные доски – 7, лингафонный кабинет – 2, мобильный компьютерный класс – 1, DVD проигрователь – 15, музыкальный центр – 3

– спортивные залы – 2: большой – 288 кв.

м, малый – 40 кв. м – актовый зал – мастерские: обслуживающего труда, слесарная мастерская, столярная мастерская – столовая на 120 посадочных мест Условия питания обучающихся – спортивные площадки: стадион, спортивный городок, хоккейная коробка – кабинет здоровья: информационная зона (для обучающихся, для учителей, для родителей, закрытая зона), зона оздоровления (направления: наглядные, практические, медицинская зона) (телевизор, DVD проектор, компьютер с выходом в Интернет, интерактивная доска, спортивное оборудование, ростомер, весы, методические материалы, печатные издания, цифровые образовательные ресурсы).

Администрация Торжокского района Тверской области

№ п/п	Полное наименование общеобразовательных учреждений	Адрес ОУ	ФИО директора	Контактный телефон, е-mail
	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Большевишенская средняя общеобразовательная школа Торжокского района Тверской области	Тверская область Торжокский район, д. Большое Вишенье д.107 172084	Панова Виктория Анатольевна	(48251) 2-32-30; [email protected]
	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Большесвятцовская средняя общеобразовательная школа Торжокского района Тверской области	Тверская область Торжокский район, д. Большое Святцово, ул. Центральная, д.7 а 172081	Барладян Валентина Евгеньевна	(48251) 6 05 71; [email protected]
	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Высоковская средняя общеобразовательная школа Торжокского района Тверской области	Тверская область Торжокский район, п. Высокое, ул. Школьная, д.1 172030	Тулин Эдуард Владимирович	(48251) 7-13-92 [email protected]
	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Масловская средняя общеобразовательная школа Торжокского района Тверской области	Тверская область Торжокский район, д. Маслово, ул. Черемушки, д.3 172066	Иванова Людмила Михайловна	(48251) 2-71-37; maslo–@mail.ru
	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Мирновская средняя общеобразовательная школа им. А.А. Воскресенского Торжокского района Тверской области	Тверская область Торжокский район, п. Мирный, ул. Школьная, д.3 172025	Стрединина Клавдия Павловна	(48251) 6-01-44 [email protected]
	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Мисовская средняя общеобразовательная школа Торжокского района Тверской области	Тверская область Торжокский район, п. Зеленый, д.26 172022	Баринова Татьяна Николаевна	(48251) 6-46-50 [email protected]
	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Мошковская средняя общеобразовательная школа Торжокского района Тверской области	Тверская область Торжокский район, д. Мошки, д.143 172041	Осипова Людмила Геннадьевна	(48251) 6-84-44 [email protected]
	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Никольская средняя общеобразовательная школа Торжокского района Тверской области	Тверская область Торжокский район, с. Никольское, д. 66 172087	Другова Татьяна Викторовна	(48251) 2-31-27 [email protected]
	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Рудниковская средняя общеобразовательная школа Торжокского района Тверской области	Тверская область Торжокский район, д. Рудниково, д.59 172088	Титова Марина Валентиновна	(48251) 2-34-34 [email protected]
	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Селиховская средняя общеобразовательная школа Торжокского района Тверской области	Тверская область Торжокский район, п. Селихово, ул. Совхозная, д.10 172091	Цветков Юрий Николаевич	(48251) 2-73-72 [email protected]
	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Славнинская средняя общеобразовательная школа Торжокского района Тверской области	Тверская область Торжокский район, п. Славный, ул. Мира, д.2а 172062	Филина Анна Николаевна	(48251) 6-47-19 [email protected]
	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Страшевичская средняя общеобразовательная школа Торжокского района Тверской области	Тверская область Торжокский район, с. Страшевичи, ул. Молодёжная, д. 1б 172073	Сальникова Наталья Викторовна	(48251) 6-81-23 [email protected]
	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Сукромленская средняя общеобразовательная школа имени М.Н. Виноградова Торжокского района Тверской области	Тверская область Торжокский район, с. Сукромля, ул. Центральная, д.9 172072	Вьюнова Татьяна Александровна	(48251) 6-41-36 [email protected]
	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Таложенская средняя общеобразовательная школа Торжокского района Тверской области	Тверская область Торжокский район, с. Таложня, д.110 А 172089	Белякова Елена Николаевна	(48251) 2-35-33; [email protected]
	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Тверецкая средняя общеобразовательная школа Торжокского района Тверской области	Тверская область Торжокский район, п. Тверецкий, ул. Центральная, д.18 172064	Замостьева Алла Викторовна	(48251) 6- 09-49 [email protected]
	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Яконовская средняя общеобразовательная школа Торжокского района Тверской области	Тверская область Торжокский район, с. Яконово, ул. Поселковая , д.11 172085	Стрыгина Татьяна Александровна	8(48251)2 -36-10; [email protected]
	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Будовская основная общеобразовательная школа Торжокского района Тверской области	Тверская область Торжокский район, д. Будово, д.80 172063	Колбецкая Елена Александровна	(48251) 6-62-13; [email protected]
	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Грузинская основная общеобразовательная школа Торжокского района Тверской области	Тверская область, Торжокский район, д. Грузины, ул. Центральная, д.7 172067	Фроленок Елена Александровна	(48251) 6-04-47 [email protected]
	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Дмитровская основная общеобразовательная школа Торжокского района Тверской области	Тверская область, Торжокский район, п. Красный Торфяник, д.15 172071	Кузьмина Ольга Евгеньевна	(48251) 9-55-48; [email protected]
	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Климовская основная общеобразовательная школа Торжокского района Тверской области	Тверская область Торжокский район, д. Климово, д. 2 172090	Морозова Наталья Анатольевна	(48251) 6-08-47 [email protected]
	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Ладьинская основная общеобразовательная школа Торжокского района Тверской области	Тверская область Торжокский район, д. Ладьино, д. 11. 172031	Гусева Ирина Викторовна	(48251) 6-58-87 [email protected]
	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Марьинская основная общеобразовательная школа Торжокского района Тверской области	Тверская область Торжокский район, с. Марьино, д.77 172023	Кудрявцева Светлана Николаевна	(48251) 6-06-23; [email protected]
	Дошкольное образование
	Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 1 п. Высокое	Тверская область, Торжокский р-н, посёлок Высокое, ул. Школьная д.11, 172030	Муравьёва Людмила Анатольевна	(48251) 7-15-59 [email protected]
	Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 2 п. Мирный	Тверская область, Торжокский район, ул. Молодежная, д. 4, 172025	Цыганова Елена Анатольевна	(48251) [email protected]
	Филиал Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Детского сада № 2 п. Мирный в д. Грузины	Тверская область, Торжокский район, д. Грузины, ул. Центральная, д.5 172067	Цыганова Елена Анатольевна	(48251) 6-04-23
	Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 3 п. Славный	Тверская область, Торжокский район, п. Славный, ул. Школьная, д. 5а, 172062	Виноградова Анастасия Александровна	(48251) 6-47-15 [email protected]
	Дополнительное образование
	Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования Дом детства и юношества	Тверская область, г. Торжок, ул. Луначарского, д.2, 172002	Бундякова Надежда Алексеевна	(48251) 9-13-50 [email protected]
	Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования Детский оздоровительно-образовательный центр физической подготовки Торжокского района	Тверская область, Торжокский район, ул. Луначарского, д.2, 172002	Бундякова Надежда Алексеевна	(48251) 9-13-50 [email protected]
	Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Детско-юношеская спортивная школа» Торжокского района	Тверская область, Торжокский район, с. Сукромля, ул. Центральная, д. 40-а , 172072	Шарапова Марина Юрьевна	(48251) 5-58-56 [email protected]

Томск | В Томской области 30 ноября выявлено 245 случаев Covid-19

В Томской области 30 ноября зафиксировано 245 новых случаев заболевания коронавирусом, сообщили НИА Томск в региональном оперативном штабе.

За прошедшие сутки летальных случаев в результате инфекции не зарегистрировано.

Коэффициент распространения инфекции составляет 0,98, свободный коечный фонд 25,7%.

Новости соседних регионов по теме:

В китайской Маньчжурии, граничащей с Забайкальем, началась вспышка COVID-19

В субботу, 27 ноября, китайские СМИ сообщили, что в Маньчжурии выявлено три случая заболевания COVID-19.
16:01 01.12.2021 Amur.Info – Благовещенск

COVID-19 в Якутии на 1 декабря, до 15 января в республике продлены коронавирусные ограничительные меры

1 декабря выявлено 250 случаев заболеваний, что на один больше, чем в предыдущий день.
15:13 01.12.2021 NeruLife.Ru – Нерюнгри

Статистика коронавируса во Владимирской области. выздоровели, заболели, умерли

За прошедшие сутки, 30 ноября, во Владимирской области было выявлено еще 311 случаев заражения коронавирусом.
08:05 01.12.2021 Сетевое издание Владимирские новости – Владимир

В ноябре власти подтвердили смерть от коронавируса 267 татарстанцев.

Это рекорд

В ноябре республиканский минздрав сообщил о гибели от коронавирусной инфекции в Татарстане 267 человек.
20:24 30.11.2021 Казанский репортер – Казань

В Татарстане от коронавируса скончались еще 7 человек

В Татарстане подтверждено еще 7 случаев смерти от коронавируса. Об этом сообщает региональный оперативный штаб по борьбе с распространением инфекции.
20:20 30.11.2021 Бизнес Online – Казань

В 12 районах Смоленской области выявили новые случаи COVID-19

В Оперативном штабе Смоленской области сообщили, что по состоянию на 30 ноября в регионе общее число заболевших COVID-19 достигло 78114.
20:00 30.11.2021 Смоленская газета – Смоленск

На Кубани снова наблюдается отрицательная динамика Covid-19. За сутки выявили 524 заражения

За последние сутки в Краснодарском крае зафиксировали 524 пациента с коронавирусом.
19:20 30.11.2021 Yuga.Ru – Краснодар

В Смоленской области вырос охват территорий новыми заражениями коронавирусом

На Смоленск пришлось подавляющее большинство очередных инфицирований COVID-19 по региону Смоленск, 30 ноября .
18:41 30.11.2021 О чём Говорит Смоленск – Смоленск

Специалисты ТФОМС рассказали, в каких случаях ПЦР-тесты на коронавирус проводят бесплатно

В территориальном фонде обязательного медицинского страхования рассказали, в каких случаях пензенцы могут сделать бесплатный ПЦР-тест на коронавирус.
18:24 30.11.2021 ГТРК Пенза – Пенза

Озвучили самый распространённый путь передачи ВИЧ-инфекции в Ивановской области

Ивановский Центр по профилактике и борьбе со СПИД, фото: ivspeedcentr.ru Исполнилось сорок лет с момента начала пандемии ВИЧ-инфекции.
18:21 30.11.2021 Сетевое издание Ивановские новости – Иваново

Более 80 новых случаев Covid‑19 выявили в Подольске за минувшие сутки

В подмосковном Подольске за минувшие сутки выявили 84 новых случая коронавирусной инфекции, с начала пандемии в округе зафиксировали 22 280 случаев заражения, сообщает региональный оперштаб по ситуации с коронавирусом.
18:17 30.11. 2021 PodolskRIAMO.Ru – Подольск

О выявленных случаях заболевания COVID-19 на территории Оренбургской области

В Оренбургской области по состоянию на 29 ноября 2021 года зарегистрировано 100973 случая заболевания новой коронавирусной инфекцией.
20:12 30.11.2021 Роспотребнадзор – Оренбург

За последние сутки в Поморье выявлено 380 новых случаев заболевания COVID-19

Об этом сообщили в оперативном штабе по борьбе с распространением новой коронавирусной инфекции.
19:05 30.11.2021 Сетевое издание Пинежье – Карпогоры

В Ростовской области зафиксировали 846 мутировавших штаммов коронавируса

Главным штаммом коронавируса в Ростовской области на 30 ноября остаётся дельта / Фото ПРО В Ростовской области зафиксированы 846 мутировавших штаммов COVID-19.
17:40 30.11.2021 1RND.Ru – Ростов-на-Дону

Коронавирус в Калининградской области дошёл до 289 случаев за сутки

Во вторник, 30 ноября 2021 года, в Калининградской области сообщили о 289 случаях заболевания коронавирусом за сутки – 117 мужчин и 172 женщины.
17:29 30.11.2021 ИА Русский Запад – Калининград

30 ноября 22 жителя Конаковского района получили положительный результат на ковид

Текст: Ирина Третьякова ФОТО По информации регионального оперативного штаба по предупреждению завоза и распространения коронавирусной инфекции в Тверской области лабораторно подтверждено 376 новых случаев заболевания
17:11 30.11. 2021 KonakovoGrad.Ru – Конаково

О подтвержденных случаях новой коронавирусной инфекции COVID-2019

О подтвержденных случаях новой коронавирусной инфекции COVID-2019 По состоянию на 30 ноября 2021 года число подтвержденных положительных результатов заболевания коронавирусом COVID-2019 в Республике Дагестан достигло
17:03 30.11.2021 Роспотребнадзор – Махачкала

Информация регионального оперативного штаба по борьбе с коронавирусом 30 ноября

По состоянию на 30 ноября 2021 года на территории Ивановской области официально зарегистрированы 62 050 случаев заболевания новой коронавирусной инфекцией, за сутки поставлены 206 диагнозов.
16:57 30.11.2021 Наше время – Тейково

Во Владимирской области официальная смертность от COVID-19 взлетела в 2,5 раза за неделю

В регионе «отмерзла» статистика по выздоровевшим По данным Роспотребнадзора, среднесуточно во Владимирской области статистика смертей от коронавируса пополняется на 18 человек.
16:44 30.11.2021 ИА ПроВладимир – Владимир

Ситуация по коронавирусной инфекции в Коврове на 30 ноября

По состоянию на 16:00 30 ноября в Коврове выявлено 36 новых случаев заражения коронавирусом.
16:44 30.11.2021 Администрация г. Ковров – Ковров

Средняя общеобразовательная школа № 6 имени Героя Советского Союза Маргелова Василия Филипповича

КАЛЕНДАРНЫЙ ГРАФИК

БЕЗОПАСНОСТЬ ШКОЛЬНИКА

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Рекомендации для родителей по профилактике травматизма и гибели детей
Закон 15-39
Безопасность на воде
Безопасность на железной дороге
Безопасность на дороге
Пожарная безопасность
Безопасность при фотографировании себя (Селфи)
Электробезопасность

ОСЕННИЕ КАНИКУЛЫ 2021-2022

Приказ об организации осенних каникул 2021 г.

Расписание кружков и секций на осенние каникулы

План работы социально-психологической службы на осенние каникулы

План работы ШВР на осенние каникулы

ДОБАВЛЕННЫЕ КАНИКУЛЯРНЫЕ ДНИ

17.09-20.09

2021-2022

Приказ о внесении изменений в КУГ на 2021-2022 учебный год

План работы ШВР

ЛЕТНИЕ КАНИКУЛЫ 2020-2021

сроки каникул: с 23.05.2021 по 31.08.2021

Напоминаем школьникам о необходимости выполнять:

– Правила поведения на дороге,

– Закон Краснодарского края от 21.07.2008 N 1539-КЗ «О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Краснодарском крае»,

– Правила поведения на водоемах

Приказ об организации летних каникул

План ШВР

График спортивной работы на летние каникулы

График работы ремонтных бригад

График работы экологической площадки

График работы кружков в период летних каникул

ВЕСЕННИЕ КАНИКУЛЫ 2020-2021

Напоминаем школьникам о необходимости выполнять:

– Правила поведения на дороге,

– Закон Краснодарского края от 21.07.2008 N 1539-КЗ «О мерах по профилактике безнадзорности и

правонарушений несовершеннолетних в Краснодарском крае»

– Правила поведения на водоемах

сроки каникул: с 21.03.2021 по 28.03.2021

План консультаций к экзаменам для 9-х классов

Приказ об организации весенних каникул 2020-2021 учебного года

План мероприятий на каникулы

План мероприятий ШВР

План спортивной работы на весенних каникулах

План работы педагога-психолога

План работы социального педагога

План работы школьной библиотеки на весенних каникулах

План консультаций к экзаменам для 9-х классов

План кабинета информатики

План Недели профориентационной работы МБОУ СОШ №6

Расписание кружков на 2020-2021 учебный год

Приложение1

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

ЗИМНИЕ КАНИКУЛЫ 2020-2021

Напоминаем школьникам о необходимости выполнять:

– Правила поведения на дороге,

– Закон Краснодарского края от 21.07.2008 N 1539-КЗ «О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Краснодарском крае»

– Правила поведения на водоемах

сроки каникул: с 28.12.2020 по 10.01.2021

Приказ об организации зимних каникул 2020-2021 учебного года

План мероприятий на каникулы

План мероприятий штаба воспитательной работы

Расписание работы кружков и спортивных секций

План работы кабинета информатики

Режим работы социального педагога

Режим работы педагога-психолога

ОСЕННИЕ КАНИКУЛЫ 2020-2021

Приказ об организации осенних каникул 2020г.

План работы ШВР

План работы на осенние каникулы

План работы социального педагога на осенние каникулы

План работы педагога-психолога на осенние каникулы

Доставка цветов Торжок | Флорист в Торжке

Раздел товаров будет анонсирован в ближайшее время!

Отправьте цветы в Торжок

в Торжке

в Торжке уже сегодня!

О Торжке

Торжок – город, расположенный в центре Тверской области возле Октябрьской железнодорожной ветки, рядом с трассой М10 и рекой Тверца. Город был основан как Новый Торг в 1139 году. Основу экономики составляют одна или две крупные отрасли промышленности – ОАО «Торжокский завод печатных красок» и ОАО «Пожтехник». Некоторые из известных людей, родившихся в этом городе, – художник Алексей фон Явленский, революционный анархист Михаил Бакунин и мнемонист Соломон Шерешевский.Город является побратимом трех других городов: Мелле в Германии, Слоним в Беларуси и Савонлинна в Финляндии. В городе находится авиабаза Торжок.

Всего населения: 47644

Почтовый индекс: 172000-172011

Ближайшие населенные пункты: Добрыни, Борисцево, Славный, Васейлево, Прутня, Паника

Известные отели, места для проведения свадеб, места для проведения мероприятий: Староямская, Гостиница Риф, Гостиница «Околица», Хостел на Ямском, усадьба, Оникс Торжок, Гостиница Торжок, Хостел «Калинка», Хостел Эконом Для Рабочих на Калининском шоссе, рассвет, Тверца, Виктория, Курятник, Бирхоф, Столовая Торжок , лира, Сушифуд, Оникс, Вкуснотеево, Шашлык-машлык, Юрвес, Комильфо, Кафе Клуб “Тринити”, Кафе “Бутик”, столовая 1, Старый город, Кафе Надежда, Беркут, Sushi Rise, Колесо фортуны, Надежда , Белый Лебель, аптека, Монастырская трапезная, Кафе «Ермак», 5 звезд, Кафе «Бегемот», Биркхоф, Кафе, Кафе Пиво и Лог,

Образование / Наука / Учреждения: Школа № 4, Школа 8, МБОУ «Гимназия № 2», Школа № 3, МБОУ Школа № 5, МБОУ «Гимназия № 7», Детский сад № 10, Районный Дом культуры, СОШ № 3, МБОУ СОШ №1, г. Школа искусств, МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 6», Гимназия № 2, МБОУ школа № 8, Ц.дк, Детский сад №16,

Достопримечательности: Борисоглебский монастырь Новоторжский, Спасо-Преображенский собор, Поясный дом, Вертолетный музей, Музей А.С. Пушкина, Российский историко-этнографический музей, Борисоглебский собор, Пешеходный мост, Памятник Ефрему Новоторжскому, Новоторжский кремль, Всероссийский историко-этнографический музей, Воскресенский монастырь, Архитектурно-архитектурный -этнографический музей под открытым небом «Васильево»,

Вот наш магазин цветов и подарков в Торжке:

Всемирная ассоциация флористов Торжок Магазин: 172008, Калининское шоссе, г. Торжок, Тверская область, Россия, 172007

Гостиница Староямская, Торжок

Тверцкая набережная

Вид на Борисоглебский монастырь

Bir zanaat nasıl genç bir itfaiyeci yapılır.”Yangın güvenliği” konusunda bir çocukla ne yapmalı? Yangın güvenliği kuralları için zanaat

Eylül 2013’ün başından beri Tver bölgesinde bir inceleme yarışması “ocukların gözünden Rusya’nın EMERCOM’u!” Etkinliğin ilk aşaması, çeşitli okul öncesi ve eğitim kurumlarından çocuklar tarafından yapılan çizimler ve el sanatları arasından en iyi eserlerin seçildiği Tver bölgesinmirçıelerin. Alışmalarında, Tver bölgesindeki Acil Durumlar Bakanlığı’na göre, çocuklar acil durumun ne olduğuna dair vizyonlarını göstermeye çalıştılar ve ayrıca itfaiyecilerin ve kurtörmarınıı.

Yarışmacılar aşağıdaki konular hakkında hayal kurdular:
– Acil durumlar
– Cankurtaran işi
– Balık tutma gezisindeydi.
– Buzda dışarı çıkmak tehlikelidir
– Cankurtaran bir aileden geliyorum
– İtfaiye ve itfaiyeciler
– Maçlar çocuklar için oyuncak değildir
– Ben geleceğin Kurtarıdüvenaüsı olı
– Biz genç itfaiyecileriz!
– Günlük yaşamda tehlikeli maddeleri ateşleyin

Tver’deki itfaiye 4 müzesinde yer alan sergide çok sayıda renkli çizimler, orijinal el sanatları, yumuşak oyuncaklar karmaduzı.Hafta boyunca, Tver’deki 500’den fazla okul çocuğu ve anaokulu, sergiyi ziyaret etti ve akranlarının çalışmalarına baktı. Сергинин сонунда, Тверь Bölgesi’ndeki Rusya МЧС Ана Müdürlüğünden jüri üyeleri, çeşitli adaylarda yarışmanın kazananlarını belirledi.

panno
1. sıra – Ivanova Marinaza işi Ormanda bir vaka (Sınıf 10 A, MOU gymnasium 1, Bezhetsk)
2. sıra – Chuvikina Veronika (6 yaşında) Sel çalışması içiçays (MDOBUokotsu)
3.Sira – Cig altındaki kurtarıcıların çalışması için Варвара Широкова (5 yaşında) (MDOBU Солнечная anaokulu, Вышневолоцкого bölgesi)

UYGULAMALI YARATICILIK
1 йер
genç Яс grubunda: Орленко Анастасия (9 yaşında) iş için Biz genç itfaiyecileriz (МОУ СОШ 4 , Бежецк)
orta yaş grubunda: Tsapkin Nikita (12 yaşında) İşe Hazırlık 01 (Belediye eğitim kurumu Pryamukhinskaya okulu, Kuvshinovsky bölgesi)
daha büyük yaş grubaşında (Irish grubaşında) (Irish grubaşında) (13 yaş grubaşında) Belediye Eğitim Kurumu Sokolnicheskaya Ortaokulu, Kuvshinovsky Bölgesi)

2.sıra
genç yaş grubunda: Khrapova Ekaterina (9 yaşında) İş Kaygısı için (MBOU MOSH 1, Kashin)
orta yaş grubunda: Kedi Evi çalışması için Polina Vinogradova (10 yaşüşında) 11: MOU Чернова Людмила (14 месяцев) iş için İtfaiye helikopteri (GBOU Mitinskaya) yetimhane, Torzhok bölgesi)

3. sıra
genç yaş grubunda: Zaitseva Daria (8 yaşı) grubunda: Safronenkov Denis (10 yaşında) iş için Yangın söndürücü (MOU SOSH 3, Nelidovo)
daha büyük yaş grubunda: Bogdanova Maria (16 yaşında) iş için Gençovo itfOULLID
1 год
genç yaş grubunda: iş için MBDOU anaokulu 1 ekibi Kurtarıcı çalışması (Penovsky bölgesi)
orta yaş grubunda: Ateşten Kurtarılan eser için AnastasiaTlubışnda (9 yaşinanastasia klubışnda) (9 января)
daha büyük yaş grubunda: Ольга Розова (16 лет) iş için İtfaiye ve kurtarma ekipleri (МОУ СОШ 5, Ржев)

2.sıra
genç yaş grubunda: Pavel Orlov (6 yaşında) iş için Önemli simüle edilmiş yangın (USOSH 4, Udomlya)
orta yaş grubunda: Alena Krestyaninova (11 yaşında) iş içir hauzılan) iş için hayatılan büyük yaş grubunda: Elizaveta Vitenberg (13 yaşında) iş için Bizimle olduğunuz için teşekkür ederiz (MOU DDT Art studio Firebird, Rameshkovsky bölgesi)

3. sıra
genç yaçaşrinda () MADOU Anaokulu 2, Penovsky bölgesi)
orta yaş grubunda: Magramova Elmira (11 yaşında) iş için İtfaiye ve itfaiyeciler (MBOU Gymnasium 2, Vyshny Volochek)
daha büyük yaçüşüvenlinda (i) МОУ СОШ 7, Ржев)

ÖDÜL ADAYLARI:

Orijinal Performans Ödülü:
Ласточкина Владислав (7 месяцев) İş için Sivil Savunma Günü Hediyesi (MOU Rameshkovskaya 9000) Aktif Vatandaşlık Ödülü:
Селиверстов Александр (8 yaşında) Acil Durumlar Bakanlığı 01’in çalışmaları için (MBOU SOSH 18, Tver)

Geleneksel Olmayan Yaklaşım Ödüşıláma , Kuvshinovsky Bölgesi) çalışması için

Halkın Seçimi Ödülü:
Romanenko Andrey (12 yaşında) Ormandaki yangın (MOU SOSH 3, Torzhok) çalışmasıı için

çalışması için

Rusin (8 yaşında) İş için Sivil Savunma Günü Hediyesi (Belediye Eğitim Kurumu Nerlskaya Ortaokulu, Kalyazinsky Bölgesi)

2.sıra
Soprunova Anastasia (11 yaşında) Acil Durumlar Bakanlığı’nın marka adı (GBOU DOD TOTSYUT İlk modelleme çemberi, Tver)

3. sıra
Sergeenko Daria (10 yaşında) arzusu için:
Суворовой Алины (11) является yaşında için Günün Kutlu OLSUN Сивил Savunma (МБОУ ДОД çocuk Саната Evi, Сандовский bölgesi)

Çocukların gözünden Rusya’nın EMERCOM’u yarışmasına katılan Tüm katılımcılara ödüller в ONUR sertifikaları в hatıralar verilecek.

“Yangın güvenliği” konusunda bir çocukla ne yapmalı?

Benzer бир uygulama yapabilirsiniz – bu en kolayı ve en önemlisi bence konuya karşılık geliyor yangın Güvenliği… Бу, херханги бир итфайеси исин ан герекли özelliklere ве херханги бир курумда янгын гювенлиги ичин олмаси герекен özelliklere сахип калкандыр.

Sınıfta yangın güvenliği eğitimi için bir stand yoksa, bu doğru, standın kendisinde bir özellik var, kontrplak veya kalın kartondan yapılmış. Aslında, bir itfaiye aracı şeklinde kesilmeli ve kurallara sahip çeşitli resimler arabanın üzerine yapıştırılmalı, okul çocukları için edebiyat mağazalarından satın alınabilir.

Çocuğunuzla güzel bir itfaiye aracı yapın.Bu el yapımı zanaat, “Yangın güvenliği” konunuz için çok uygundur. Bunu yapmak için aşağıdaki malzemelere ihtiyacınız olacak:

Meyve suyu kutuları, makaralar, ancak bant ve tuvalet kağıdı, bant, boya, yapıştırıcir, küuautalardan

Ne kadar güzel olduğuna bak.

Bu resmi örnek (taban) olarak almayı öneriyorum.

Sadece İngilizce kelimeler yerine “Dumanı hissettin mi? Yangın?” 01’i arayın.

Bunu yapmak oldukça basittir: ihtiyacınız olan harfleri, bir yangın söndürücüyü kesin ve kırmızı bir kağıda düzgün bir şekilde yapıştırın. Телефон номер, sanki söndürme köpüğünden yapılmış gibi, pamuk parçalarıyla çizilip yapıştırılabilir.

Bu zanaat iyidir, çünkü onu tamamlamak için pratikte hiçbir özel malzeme gerekmez. Evde kırmızı kağıt bulamıyorsanız желчь нормальный bir karton alıp kırmızıya boyayabilirsiniz. Harfler sadece kağıttan değil, örneğin kumaş parçalarından da kesilebilir.

Ayrıca yapılacak en iyi ve öğretici şeyin Ateş Kalkanı olduğunu düşünüyorum!

nm’de, bir yangını söndürürken neye ihtiyaç olduğunu hemen görebilir ve çocuğa her zaman kuralları anlatabilirsiniz.

Üstelik bana göre en basit zanaat olan ateş kalkanıdır.

Basitçe yapılır:

Kalkanın kendisi bir karton parçasından kesilir.
Ve üzerine ayrı olarak yapılmış aletler asılır, örnein
– Kova
– hurda
– kanca
– kürek
– balta
– hortum
– birıünöndu
– birünöndu kum

Küçükler için

Дах büyük çocuklar için

Hacimli yapılabilir

Bunu eğitim için yaparsanız, çok çalışabilir в Герчки Yangın Kalkanı’na Дах yakın бодрый getirebilirsiniz:

Çocukların yaratıcılığı için Харика бир Konu , öğretici: Çocuklar yangın güvenliğini bilmeli ve dikkatli olmalıdır.

Bu konuda el sanatlarından ne düşünebilirsiniz? Bu seçenekleri beğendim:

Yangın söndürücü gibi bir eşya yapın:

Uyarı afişi veya işareti:

Malzeme renkli kaumzeıler do

Çocuklar bir yangındaardıma koşan bir itfaiye aracı veya bir yangın helikopteri yapmayı deneyebilirler.

Maçlardan el sanatları için seçenekler

origami modüllerinden

ya da en azından sadece boya veya kurşun kalemle çizin.

Kağıttan yangın söndürücü gibi bir şey yapın, kırmızıya boyayın. Üçgen kağıt kova, en basiti.

Erkekler itfaiye aracı aplikesi yapabilir. Makine kumaş parçalarından kabarık. Farklı renklerde kumaştan küçük kareler halinde kesin, ortada toplayarak küçük bir çiçek gibi görünmesini sağlayın. Ve koninin ucunu makinenin çizimine yapıştırın.

Kızlar, düğmelerden trafik ışığı yapabilir, düğmeleri bir çizime yapıştırabilir ve yoldan geçen bir masal kahramanı için bir aplike yapabilir.

“Ateşle şaka yapma” konulu uygulama.

Hamuru yapılmış parlak hacimsel bir uygulama. Detaylar hamuru kalıplanır ve бир tahtadan bir standa bağlanır. Тема yazıtları kibritlerle düzenlenir, boya ile boyanır veya kibrit hamuru kalıplanır.

Çocuğun kartondan itfaiye arabası yapması ilginç olacak. Bunu yapmak için kartonu kesin, yapıştırın в boyayın:

Ve Кизин квиллинг yapması Даха ilginç olacak – Kagit şeritlerden бир ALEV yapmak:

Kendiniz бир zanaat yapmanın ан bariz Yolu, ONCE бир плакат çizmek в ardından üzerine Renkli Kagit yapıştırmaktır :

“Yangın güvenliği” konusunda; birçok ilginç el işi yapabilirsiniz.Ancak hacimli bir zanaat en iyi ve en net şekilde görünecektir. Bu durumda hayal gücü için birçok seçenek var. Kalın karton (veya bir ayakkabı kutusu kapağı) alabilirsiniz. Бу, dünyayı temsil eden temel olacaktır. Bu nedenle, taban yeşil (çim) veya kahverengi (toprak) kağıtla yapıştırılabilir. Ardından karton ве kağıttan evler, ağaçlar yapabilirsiniz. Evlerden biri siyah kağıtla yapıştırılabilir, yüksek bir binanın pencerelerinden birinden patlayan alev dilleri çizilebilir. Якинына бир итфайе арасы коюн (кибрит кутуларындан япылабилир).Ok görsel ve ilginç bir zanaat olacak. Evler yerine bir ormanı, şenlik ateşini ve ağaçlara zaten yaklaşan bir yangını tasvir edebilirsiniz. Genel olarak, zanaat şöyle görünebilir:

Ve irmikten yapılmış bir zanaat öneriyorum. Fotoğraftaki gibi bir aplike yapabilirsiniz:

bunun için ihtiyacınız olacak:

2) картон;

4) tutkal ve kurşun kalem.

Renkli bir irmik elde etmek için guajla karıştırmanız ve bir gazete üzerinde kurumaya bırakmanız gerekir.

Malzeme hazır olduktan sonra istediğiniz deseni çizebilirsiniz, bu durumda itfaiye.

Bundan sonra, görüntünün iç kısımlarını tutkalla doldurmanız ve tutkal kuruyana kadar irmiği dikkatlice dökmeniz gerekir. doğru yerler istenilen renk. Güneş kuruyana ve yapışana kadar bekleyin. İrmik kalıntılarını üfleyin. Zanaat hazır. Табии ки, camın altındaki bir çerçevede.

Sevgili anneler ve babalar, büyükanneler ve büyükbabalar! Ailemizle daha fazla iletişim kurmamız için bize zaman verildi.Böylece hayatımızdaki en önemli şeyin ne olduğunu anlarız. Sadece kendi sağlığımıza değil, çevremizdekilerin sağlığına da dikkat edelim. Ve arayacağım …

Erken yaş grubu “içek” de sanatsal ve estetik gelişim (modelleme) için GCD’nin özeti. Амач: – ocuklarda büyük bir parçadan hamuru topaklar kırma ve yüzeye ince bir tabaka hamuru uygulama yeteneğini oluşturmaya devam etmek. – Ürünü bağımsız olarak dekore etme yeteneği oluşturmak. – Estetik geliştirin …

Ebeveynler için danışma “İyilikle Eğitim”.Пек çok çocuk nezaketin ne olduğunu anlar, ancak davranışları ее заман назик değildir. Ve bizim görevimiz, yetişkinlerin görevi, onlara erken çocukluktan itibaren iyi işler yapma ihtiyacını aşılamaktır. ийилик недир? …

Daha büyük okul öncesi çocuklarda kelime gelişimi için didaktik oyunlar ve sözcüksel alıştırmalar. 1. Didaktik oyun Loto “Mevsimler” Oyun için malzeme: Sezon görüntüsü ile 4 A4 kart, ее kartın doldurulması için 8 boş kutusu vardır …

Bir çocuktan okulda veya anaokulunda yapması istendiğinde el sanatları ateş teması , sonra umutsuzluğa acele etmeyin.Бу чок басит бир иштир ве айны заманда хаятта чок файдалидыр. Yangın güvenliği konusuyla şu ya da bu şekilde ilgili olan el sanatlarını birlikte yaparak, temel davranış kurallarını eğlenceli bir şekilde öğreneceksiniz. tehlikeli durum, nasıl çalıştığını açıkla İtfaiye ve böyle tatsız bir durumun yaşanmaması için yapılması gerekenler. İtfaiyecilerin çalışmaları, yangın ekipmanları ve tabii ки yangınları söndürmek için kullanılan büyük ve güçlü ekipmanlar hakkında daha fazla bilgi edinmek hem erkezaklerçılı de kı.

Erken çocukluktan itibaren bebeklerle yapabilirsiniz yangın güvenliği el sanatları … Acil Durumlar Bakanlığı’nın büyük kırmızı arabaları, sokaktan geçerken veya biryalçükündıııı. Ocuğunuza bu kırmızı dev arabaların yaptığı önemli işleri, bir yangının ne kadar tehlikeli olduğunu, sonuçlarının ne kadar yıkıcı olduğunu anlatmak içu arabaların yaptıı önemli işleri.Ocuk yangın tehlikesinin ne kadar erken farkına varırsa, en temel şeyleri yapması o kadar kolay olacaktır. yangın güvenliği gereksinimleri- açık ateş bırakmayın, yakınına аэрозоль püskürtmeyin. Acil бир durumda itfaiyecileri arayabileceğiniz phone numarasını ona öğretin ama bu durumla asla şaka yapmamanız gerektiğini açıklayın.

Fırsatınız varsa, bebekle birlikte gönderiyi ziyaret edin. İtfaiye … Бу, daha sonra daha hızlı yapmanızaardımcı olabilir. itfaiye konulu el sanatları … Arabaları, sirenleri, yangın söndürücüleri olan büyük angarları görünce çocuk çok sevinecek. Gördüğü ve öğrendiği ее şeyden sonra, onu hayal etmeye ve herhangi bir zanaat yapmaya davet edin, örnein çizim, modelleme, kağıt hacimsel figür.

Yangın kalkanının içeriğini incelerken, üzerinde bulunması gereken gerekli öğeleri çocukla birlikte işaretleyin. Envanteri daha hızlı kullanmanın kurallarını öğrenmenizeardımcı olacak bir kalkan oluşturun. Üzerindeki tüm unsurlar – gerçekmiş gibi görünseler de.Koni şeklindeki kova, kırmızı kalın kaıttan bükülür ve kürek baltası ve süngüsü, birkaç kez katlanmış karton veya kalın kağıttan yapılır. Eşyaların kulpları silindirle sarılmış kağıttan yapılmıştır. Bir yangın hortumu, uzun bir şerit halinde katlanarak ve bir spiral şeklinde bükülerek folyodan yapılabilir. Ateş kancası için, üzerine renkli kağıt yapıştırılmış kalın tel kullanabilirsiniz. Папье-маше текниğинде айрыка бир янгын söndürücü oluşturulur, пластик бир şişenin yarısı gazete artıkları ile yapıştırılır.Ok itfaiye aracı güvenlik sadece parlak ve net değil, aynı zamanda çok bilgilendirici. Çocuktan kesinlikle önceden cevap hazırlamanız gereken bir sürü soru alacaksınız. Belki bu bilgi sizin için yararlı olacaktır: Bir yangın söndürücünün raf ömrü nedir, ne tür yangınlar kumla söndürülür, kovalar neden koni şeklindedir ve neden birançrıngınını.

Tüm erkekler arasında en sevilen, elbette, “İtfaiye arabası” konulu el sanatları “.Sirenli bu dev arabaların sadece erkeklerin hayal gücünü cezbettiğini söylemiştik. Gerçek бир resim ve benzerliğinde kendi ellerinizle böyle bir itfaiye aracı yaptıktan sonra, onu sadece bir iş yarışmasında sunamaz, aynı zamanda gelecekte evde onunla oynayabilirsiniz.

İncelememizdeki ilk araba kibrit kutularından yapılmıştır. İşin iyi yanı, tüm “tuğlaların”, yani kutuların aynı boyutta olması, yani hiçbir şeyi ölçmeniz, kesmeniz, kendiniz bilmeniz, kutuları istediğiniz yükseklie barelamanı.ве декор эклеин. Makinenin tabanı için üst üste istiflediğimiz dört kutuya ihtiyacımız var. Beşinci kutu bir kabin olacak, onu üst ortaya koyduk. Tüm yapı kırmızı kağıtla yapıştırılmıştır. Beyaz kağıt dikdörtgenler kullanarak araba camlarını belirliyoruz ve iki sarı daire farları oluşturuyor. Yangın çıkışı kibritlerden yapmak çok basit olacak: iki tahta şişi paralel yerleştiriyoruz, onlara bir sıra kibrit yapıştırıyoruz. Merdiven hazır olduğunda, kırmızı hamuru kullanarak arabaya takın. Айны хамуру, йогун бир араба трафинде арабанин даха хизлы атеш якмасина ярдымджы олан янып сонен бир сирен япачагиз.Эль санатлары ичин текерлек икат этмеечегиз, бир çocuğun büyüdüğü ее евде кырик арабалардан бу кадар чок “йедек” текерлек вар.

Yeni yürümeye başlayan çocuklar için zor olabilir ateş temasında bir zanaat yap kendi başına. Göreviniz, çocuğun yapabileceği, onu büyüleyebileceği ве emeğinin sonuçlarından gurur duymasını sağlayacak teknikleri seçmek.

Diğer Haberler

Çocuklarda ve ergenlerde yangınlar ve kazalar nasıl önlenir? Ebeveynler, anaokulu öğretmenleri, okul öğretmenleri bu sorulardan şaşkına dönüyor.Yangınla mücadele el sanatları yapmak için yarışmalar düzenlenmektedir. Propaganda ekipleri, şarkılar, şiirler ve danslar festivalleri. Ama tekrar tekrar, ateşin gücü kontrolden çıktı. Ne de olsa, ее 6. yangın, çocukların ateşli şakaları nedeniyle ortaya çıkar.

ocuk, sihirli kutuyu aldıktan sonra annesinin ellerinde beliren güzel bir ışığı görmek için bir yerde kibrit çaktı. Бир yerlerde küçük okul çocukları, çocuklara “ateşli yılanı” göstermek için kavak tüylerini ateşe verdi.Ve apartmanlar, evler ve ormanlar yanıyor. Ve sadece yanmış бир евсе iyi olur. İnsan hayatlarının ateş tarafından feda edilmesi çok daha kötüdür. Çünkü yine bir yerlerde dinlediler, izlediler, oynadılar. Бу неденле, yalnızca бир янгын durumunda temel eylemleri değil, aynı zamanda kibritleri ve elektrikli cihazları kullanma kurallarını da açıkça ve özel olarak hatırlamak gerekir. Ancak monoton tıkanıklık buradaardımcı olmaz.

Bilinçli olarak hatırlamanız gerekir.Ve yangın önleme el sanatları ve duvar gazetelerinin imalatında değilse, bunu nasıl hatırlayacaız? Бу конуда бир занаат яаратарак, çocuklar daha bilinçli olarak ilişki kurmaya başlıyorlar. yangın Güvenliği … Süreklilik çokardımcı olur. 4. sınıflar veya 5. sınıflar, пропаганда ekibi tarafından bir Performans hazırladılar, yangın önleme el sanatları modelleri ile geldiler ve imalatlarında ustalık sınıfları yapmak içintiflıara.

Имя:

İtfaiye arabası yapmak

Bazen çocuklar çocuk Yuvası bir itfaiye aracı gördüklerinde korkarlar.Ve hatta ağlamaya başlayabilirler. Anlaşılabilirler. Бир фенерле vızıldayan devasa bir araba, şehrin içinden büyük bir hızla geçiyor.

Çocuklara itfaiye aracına ve sahiplerine karşı iyi niyetli bir tutum aşılamak için çeşitli tekniklerle onlarla yapılır.

irmik zanaat

Bu teknik, ince motor becerileri geliştirmek için yararlıdır. Guaj, irmik, yapıştırıcı, renkli kağıt veya kurşun kaleme ihtiyacınız olacak.

İlk önce irmii boyarız.Resim için бир каседе irmik boyarız. Guaj ile eşit şekilde karıştırın. Даха сонра kurutmak için eski kağıda yayıyoruz (eski duvar kağıdını kullanabilirsiniz).
Renkli kağıda tamamen kuruduktan sonra, bir itfaiye aracı çizeriz (veya bir şablon üzerine çizeriz).
Çizime yapıştırıcı uyguluyoruz.
Bu şekilde dökülen bir irmik alınır, önce resmin konturları boyunca, sonra kenarlardan ortasına. Tam kuruma için bekliyoruz. Fazla irmik alınır ve itfaiye aracı hazır!

Zanaat aplike

Uygulama yöntemi çok basittir.Ancak hem küçük çocuklar hem de daha büyük çocuklar için uygundur.

Bir itfaiye aracının çizimini bulma
Kartona çeviriyoruz.
Tüm parçaları kesin.
Boşlukları renkli kağıda çiziyoruz (siyah, beyaz ve kırmızı kağıda ihtiyacımız var).
Renkli boşlukları kesiyoruz.
Mavi karton üzerine çizimin dış hatlarını çizin. İtfaiyenin parçalarını sırayla şemaya göre yapıştırıyoruz.
Araba hazır olduğunda, netlik için anahattı siyah veya kırmızı işaretleyici ile izleyebilirsiniz.Bulutlar, işin üst kısmına pamuklu pedlerden veya pamuk yünden yapıştırılabilir. İtfaiye aracı tüm sayfayı kaplamıyorsa, yanında bir ağaç oluşturabilirsiniz. Ayrıca uygulama yöntemiyle. Bütün manzara ortaya çıkacak.

Плакат “Maçlar oyuncak değildir!”

Yangınla mücadele el sanatları, güvenli yaşam becerilerini pekiştirmeyi amaçlar. Çoğu zaman, ebeveynler ve çocuklar en az direnç yolunu izler ve el sanatlarında kibrit kullanır.

Acil Durumlar Bakanlığı ve VDPO Müfettişleri kategorik olarak bunu yapmayı önermiyor! Çünkü şimdi çocuk resme “canlılık” vermek için бир кибрит yapıştırdı ве ardından canlılık için де yapıştırmak için бир kağıt parçasını ateşe vermeye карар верди.Bu nedenle, bu şekilde zamandan ve emekten ne kadar tasarruf etmek isteseniz de, riske atmamak daha iyidir.

Posterler, okulda ve anaokulunda gruplar halinde yapılabilecek kibritlerin doğru kullanımını öğretir.

Whatman kağıt formatı A1 veya A 3’ten bir sayfa alın. Bir “eşleşme” oluşturun. Kağıttan kesilebilir. Кечели калем, гуадж вейа сулу бойа иле çizilebilir.

Alevi boyalarla boyarız veya renkli kağıttan bir şablon üzerinde bir aplike oluştururuz.Alev tamamen yapıştırılmazsa, sadece başında veya sonunda, hacimsel bir aplike elde edersiniz.
Posteri “Maçlar oyuncak değildir!” Yazısıyla destekliyoruz. Harflerin yerini doğru bir şekilde hesaplamaya çalışmanız gerekir. Bunu yapmak için, yazıt için sahip olduğumuz mesafeyi ölçüyoruz.

Kelimedeki tüm harfleri, noktalama işaretlerini ve boşlukları sayarız. Mesafeyi santimetre cinsinden karakter sayısına böleriz. Бир харф ayırabileceğimiz bir mesafe elde ediyoruz.Segmenti eşit dikdörtgen parçalara bölüyoruz. Artık cetvel boyunca harfler çizebiliriz. Harflerin tamamı düz olduğu için sadece orta ve orta detayları cetvelle çizmemiz yeterli olacaktır.

“Küçük bir kıvılcımdan orman tutuşur dostum!”

Yangın güvenliği eğitiminde, tehlike kaynağı olarak ateş açmaya çok dikkat edilir. Enlik ateşleri, yanan perdeler, ocakta bir tencere ve son olarak talihsiz kavak tüyü.

Bütün bunlar dikkat ve kapsamlı bir çalışma gerektirir.

Dikkat sadece yeterli değil. Çocuklar derslere hiç ilgi göstermezler. Bir film veya çizgi film izlemek – evet! Ее ne kadar çocukları standart olmayan çalışmalara ilgi duyuyorsanız ve hatta yarışmaya katılmayı teklif ederseniz, o zaman dikkat ve azim olacaktır. Bir seçenek olarak, Tüm Rusya yarışması “Неопалимая купина”. Sonuç olarak şu sonuca varıyoruz: “ocuğun herhangi bir işe olan ilgisini uyandırmanız gerekiyor!”

Cesur itfaiyeciler, ateşli kalpler!

Çocukların itfaiyeci amcalarından korkmamaları, Ама онун ее заман ярдыма хазир олдугуну билмелери ичин “İtfaiyeci” uygulamasını yapıyoruz.

A4 kağıdını alın ve yatay olarak önümüze yerleştirin. Мави вейа мави олмаси даха ийидир.
Boşluk için bir resim bulup sıradan kartona aktarıyoruz. Boşlukları kesiyoruz.
Boşlukları renkli kağıda arka taraftan çiziyoruz.
Aplike resmimizin parçalarını kesin.
Onları mavi бир kağıda topluyoruz ve yapıştırıyoruz.
Şimdi ateş. Farklı renklerde birkaç alevden oluşacaktır. Kendiniz çizebilir veya boşlukları kullanabilirsiniz.Yakacak odun hakkında unutma. Huş ağacını seçerseniz, onları çizin. Башка бир агачта исе, ренкли каğыт ее заман куртармая гелецектир.
Hortum kağıttan kesilebilir, su da yangını söndürmek için kullanılır.

Geriye kurtarıcılar-itfaiyeciler hakkında bir şarkı öğrenmek kalıyor ve iş 5 artı için yapılıyor!

квиллинг

Bu, uygulanması çok basit, ancak yaratıcılık için büyük bir kapsam sağlayan bir yöntemdir. Orijinal boşlukları, alevleri çeşitli şekillerde iletmeyi mümkün kılar.Farklı renklerde kağıtlar kullanarak benzersiz kombinasyonlar elde edebilirsiniz.

Yırtık aplike tekniği.

Ateş böyle ilginç bir yöntemle yapılabilir.

Bu teknikte bir ana sınıf yürütmek çok kolaydır.

4 формата mavi kalın kağıt alıyoruz.Taban arkası (arka plan kağıdı) kalın olmalıdır. Aksi takdirde, güçlü tutkal emprenyesi meydana gelir ve levha dayanamayabilir.
Арка план sayfası temel şablonuna kurşun kalemle bir çizim uygulanır.
Alevi temsil edecek kağıtlar hazırlanıyor. Kağıdı dikkatlice yırtıyoruz, farklı renk ve boyutlarda parçalar oluşturuyoruz.
En büyük parçaları alıyoruz ve alanı onlarla doldurmaya başlıyoruz (алев, атеш, şenlik ateşi). Даха сонра бойют оларак орталамалар. Küçük bitiriyoruz. Ее parça ayrı ayrı yapıştırılır. Aksi takdirde, iş özensiz görünecektir.

Parçaların çizimin kenarlarından geçmemesine dikkat edilmelidir. Акси такдирде, özensiz iş ortaya çıkacaktır.

Paralel olarak, yangınların nasıl söndürüldüğünden bahsediyoruz. Hangi malzemeleri söndürüyoruz? Бу yüzden çocuğu dikkat çekmeden etkileyerek ona gerekli bilgileri aktarmaya çalışıyoruz.

Geriye sergiyi düzenlemek ve fotoğraflamak kalıyor. Böylece çocuklar gelecekte kendi elleriyle ne güzellikler yapabileceklerini görecekler!

Yangın güvenliği konusunda el sanatlarının fotorafı

«Образ воплощения зла.”Где спрятана смерть злодея

Конкурс научных работ для младших школьников

«Я исследователь»

Тема: «Образ Кощея Бессмертного в русских народных сказках»

Исследователь: Зеленина Влада

4 класс «А»

МБОУ СОШ номер 120

Руководитель:

учитель начальных классов

Саркисян Татьяна Альбертовна

Барнаул, 2018

Введение ………………………………………………………………………… …….3

Образ Кощея Бессмертного ……………………………………………………… .4

Кощей Бессмертный в русских сказках ……………………… ………………… .6

Анкета …………………………………………………………………… ..7

Заключение ……………… ………………………………………………………… .8

Ссылки ……………………………………………………………… …… 9

Приложение

Введение

Сказки любят все: и взрослые, и дети. В них много разных чудес… Очень люблю русские народные сказки. Они произвели на меня очень сильное впечатление. Мне стало интересно, а сказочный персонаж Кощей Бессмертный всегда злой, или как Баба Яга может быть и злой, и доброй. Где он живет? Кто его придумал и как появился этот образ? Что означает его имя? Почему Кощей? Чтобы ответить на интересующие нас вопросы, мы выбрали тему исследования «Образ Кощея Бессмертного в русских народных сказках».

Актуальность Исследование связано с тем, что Кощей Бессмертный – один из загадочных персонажей русских народных сказок.Изучив источник происхождения и суть образа Кощея Бессмертного, читатели смогут глубже проникнуть в историю нашего народа, лучше узнать культуру своих предков, понять, как они жили, что их волновало, что им понравилось.

Цель. Проанализируйте образ Кощея Бессмертного в русских народных сказках и сделайте вывод о его сущности.

Задачи.

Исследовать историю появления Кощея Бессмертного как

один из самых ярких сказочных персонажей.

Узнайте, какую роль он играет в сказке.

Проанализируйте образ Кощея Бессмертного и сделайте выводы.

Объект исследования. Кощей Бессмертный.

Предмет исследования. Русские народные сказки.

Гипотеза. Кощей Бессмертный отрицательный персонаж в русских народных сказках

Методы исследования. Размышления, чтение книг, сравнение, анализ результатов, обобщение, анкетирование.

Образ Кощея Бессмертного

Кощей Бессмертный – один из самых ярких сказочных персонажей. Сюжеты, в которых присутствует этот образ, всегда заставляют сопереживать главному герою – Ивану-царевичу, беспокоиться о его судьбе, ведь его противник силен, силен и, кажется, неуязвим. К тому же образ Кощея в сказках воспринимается однозначно негативно. Собственно, образ Кощея Бессмертного – это один из вариантов образа врага героя, без которого не могло бы пройти испытание, переводящее героя на новый этап его сказочной жизни.Образ Кощея, как и Бабы Яги, имеет мифологическую основу, восходящую к глубокой древности.

Обращает на себя внимание имя этого персонажа. Сказители называли его «Кащей», «Кащей», «Кащей». В русских народных сказках слово «Кощей» означает «худой, тощий человек, ходячий скелет». Не менее интересны и значимы эпитеты, которые сопровождают имя персонажа и часто воспринимаются как его неотъемлемая часть. Это определения «грязный», «бездушный», «бессмертный».Все они с точки зрения мифопоэтического сознания позволяют квалифицировать Кощея как существо, принадлежащее «другому» сказочному миру. Эпитет «грязный» указывает на противопоставление Кощея «святому», христианскому миру, что отражает элементы традиционного мировоззрения относительно религиозной сферы на определенном этапе исторической действительности. В эпической реальности, где воспроизводятся архаические представления о «своих» и «инопланетянах», это особенность, которая характеризует персонажей «чужого» мира.Определениями «бездушный» и «бессмертный» называют отличительные черты Кощея, которые отражают мифологическую природу его образа и, более узко, его потустороннее происхождение.

Восприятие Кощея Бессмертного как представителя «иного» мира, мира смерти, подтверждается характеристиками его местонахождения. Королевство Кощеев очень далеко: герою предстоит отправиться на край света. Туда ведет самый длинный, самый трудный и опасный из всех путей: герой стирает железные сапоги, железный плащ и железную шляпу, съедает три железных хлеба; ему предстоит преодолеть множество препятствий, обратиться к помощникам за советом и помощью, сразиться с коварным врагом и даже умереть и воскреснуть.Жилище Кощея Бессмертного изображено в сказке как дворец, замок, большой дом. Здесь бесчисленное множество богатств – золото, серебро, граненый жемчуг, который герой, победив врага, забирает у своего королевства. По мнению исследователей, золотой цвет предметов в мифопоэтическом сознании воспринимается как знак потустороннего мира. То же самое и с изображением стеклянных гор, где, согласно некоторым сказочным текстам, находится дворец Кощея Бессмертного.

Принадлежность Кощея к «иному» миру прослеживается по линии, приближающей его к образу Бабы-Яги. Как и Баба Яга, он обнаруживает присутствие человека в своем доме по запаху, и для описания этого момента рассказчики используют те же формулы: «Фу-фу-фу, что-то в горнице пахнет русским духом».

Облик Кощея в сказках довольно размытый. В текстах обычно нет полного портрета этого персонажа, а встречаются только индивидуальные характеристики, в основном четко указывающие на мифологическую природу изображения.Один из наиболее часто упоминаемых признаков – возраст. Кощей Бессмертный изображается в виде старика, «седого старика», «дряхлого человека».

Давайте посмотрим на другие характеристики персонажа, восходящие к древним мифологическим представлениям. Во многих сказках Кощей Бессмертный не ходит, не ездит верхом, а летает, как птица или вихрь, что напоминает Змея Горыныча. Бегство Кощея вызывает резкие изменения в состоянии природы: «Вдруг грохочет гром, идет град, Кощей Бессмертный летит.«И часто движение Кощея в воздухе приводит к разрушительным действиям в естественном пространстве:« Листья с деревьев летят, Кощей ужасный ветер летит ».

2. Кощей Бессмертный в русских сказках

Кощей Бессмертный есть наделен великой силой в сказках. От одного из его дыхания герои-герои «летают, как комары». Кощей умеет поднять меч «на пятьсот фунтов», сражаться с героем целый день и побеждать. Сила Кощея не безгранична.Более того, как видно из сказок, и его сила, и он сам при определенных обстоятельствах могут быть уничтожены.

Кощей Бессмертный, сказочный персонаж из «потустороннего» мира, владеет не только бесчисленными богатствами, но и прекрасными вещами. Итак, у него есть волшебный меч Сэм-саморез, и есть необыкновенная лошадь. [Рис.1]

Помимо «материальных» ценностей и магических предметов, Кощей Бессмертный имеет власть над жизнью и смертью. людей. Так, с помощью магических эффектов он может превратить все живое в камень.

Главная особенность Кощея Бессмертного, которая отличает его от других сказочных персонажей, заключается в том, что его смерть (душа, сила) существует отдельно от него. Он находится в яйце, которое спрятано в определенном месте. В мифопоэтических представлениях это место интерпретируется как потустороннее пространство, принадлежащее «другим» мирам – верхнему или нижнему: «В море есть остров в океане, на этом острове дуб, под дубом зарыт сундук. , заяц в сундуке, утка в зайце, яйцо в утке.«Иногда в сказках говорится, что ящик или сундук со смертью Кощея стоит на дубе, а дуб – на горе или в поле, и« это дерево Кощей вот так охраняет свой глаз ». смерть находится там, где «никто не ходит, никто не гонит». А сам Кощей бережно хранит тайну своей смерти, что делает его неуязвимым для врагов. Найти и получить смерть Кощея может только настоящий герой.

Удаление яйцо со смертью Кощеевой с места, где оно покоится, сразу сказывается на его состоянии: он заболевает, ему плохо.

Какую роль в сказке играет Кощей Бессмертный? Из текстов известно, что его обычные занятия – он летает по России, «идет на войну», уходит «на добычу» или на охоту, «шатается по свободному миру». В рамках развития сюжета сказки Кощей выступает грозным противником главного героя. Конфликт между ними всегда возникает из-за героини-невесты: Кощей – похититель невесты героя. Иногда в сказке нет мотивации для похищения.Чаще попадание героини под власть Кощея связывают с нарушением главным героем любого запрета, касающегося предсвадебного или послеродового периода. Например, это нарушение требования жены (невесты) к мужу (жениху) войти в одно из помещений дома: подвал или кладовую. Несоблюдение этого запрета приводит к тому, что Кощей выходит из замкнутого пространства, насильно захватывает героиню и уносит ее в свое царство: «Старик ударился о землю, выковал Елену Прекрасную из сада и увез ее.«Часто также существует запрет на сжигание шкуры заколдованной или проклятой царевны-лягушки до истечения определенного периода времени.

Итак, образ Кощея стал восприниматься как темная сила, враждебная человеку, как опасная демоническое существо.

Опрос проводился среди учеников 4-х классов.

В исследовании приняли участие 100 учеников нашей школы.

Результаты выявили:

75% ребят знают, кто такой Кощей Бессмертный.

90% смогли описать его внешний вид.

45% читали сказки о Кощее Бессмертном.

100% отрицательный персонаж.

Итак, мои сверстники читают сказки, а смотрят еще.

мультфильмов и художественных фильмов.

«Иван-царевич и Серый волк»

«Царевна-лягушка»

«Василиса Прекрасная»

«Кощей Бессмертный»

«Огонь, вода и медные трубы»

«Марья Моревна»

Мы тоже составлено представление «Кощей Бессмертный в русских народных сказках» для использования во внешкольном литературном чтении.

Заключение

В ходе исследования мы нашли ответы на многие вопросы. Мы прочитали много русских народных сказок, многое узнали о Кощее Бессмертном из дополнительной литературы.

На основании сказок мы сделали вывод о сущности образа Кощея Бессмертного. Я стал внимательнее и вдумчивее читать сказки и другие литературные произведения. Я поделился своими знаниями с одноклассниками на уроке литературного чтения.Сделал презентацию «Кощей Бессмертный в русских народных сказках» для использования. во внеклассных классах литературного чтения.

Так кто он? Хороший помощник или злодей?

Найдено:

Кощей Бессмертный – вымышленный сказочный персонаж, прототипом которого является бог смерти и холода;

имя «Кощей» происходит от слова «кость» и означает худощавого человека

в сказках он появляется в образе уродливого старика, живущего во дворце среди золота, где всегда находится главный герой;

по мнению юных читателей, Кощей Бессмертный – отрицательный персонаж;

Кощей Бессмертный – это чаще всего герой, противостоящий добру.

Таким образом, гипотеза о том, что Кощей Бессмертный – отрицательный персонаж русских народных сказок, подтвердилась. Но теперь мы точно знаем, что только благодаря ему главный герой становится настоящим героем. Вы всегда должны быть очень осторожны при чтении любого произведения искусства, поскольку только вдумчивое чтение позволит сделать любые новые открытия.

В ходе своих исследований я научился: анализировать сказки, находить полезную информацию, делать выводы.

Не все русские народные сказки наделены только положительными персонажами.Некоторые герои внушают страх и ужас маленьким детям. Стоит вспомнить некрасивую старушку, заманивавшую в свой дом девочек и мальчиков на куриных ножках, которая шла прямиком в печь. Можно встретить в зловещем лесу, а в озере живут русалки. Красавицы с рыбьими хвостами – совсем не добрые создания, которых мы привыкли видеть на картинках, потому что они бросаются на людей, ловят их и щекочут до смерти.

Кроме того, в густых лесах стоит остерегаться мистического персонажа Кощея Бессмертного, который появляется в образе злого колдуна.Не повезло тем, кто оказался в его королевстве! Этот вечно томящийся над золотом старик привлек внимание известных художников, режиссеров, аниматоров и литературной диаспоры. Достаточно вспомнить картину мастера фольклорной живописи «Кощей Бессмертный», чтобы понять, насколько ужасен этот старик.

Изображение и внешний вид

Откуда появился Кощей, ученым до сих пор не ясно, поэтому в научных кругах существует несколько мнений. Первые считают, что обладательница меча и обладательница сундуков с золотом были изобретены благодаря славянскому богу Карачуну, олицетворяющему смерть и холод.Вторые говорят, что Бессмертный «скопировал» немецкого мифического правителя Одина. Третьи уверены, что правитель темного королевства не имеет конкретного прототипа и представляют его в виде колдуна с магическими способностями.

Кощей играет фундаментальную роль в русских народных сказках, и описание этого персонажа менялось в зависимости от сюжета. В основном любители кино и литературы привыкли изображать Кощея худым стариком в темном костюме с торчащими из него костями.Его кожа такая бледная и натянутая, что видны очертания черепа и глазниц. Лицо колдуна украшают нахмуренные брови и крючковатый нос. Иногда Бессмертного даже рисовали в виде скелета. Во всяком случае, его появление ассоциируется с тьмой и смертью, недаром говорят:

«Кощей на все смотрит – все засыхает. Кощей на скоте – скот умирает, Кощей на траве – трава сохнет.

Во многих легендах упоминается, что Кощей – узник, который провел 300 лет в заточении в башне или в темнице, закованный в цепи.

Принято выделять три воплощения Бессмертного. В первой группе историй старик предстает в образе короля, обладающего магическими способностями и несметного богатства. Чаще всего у Кощея есть спутник – верный конь-скелет, олицетворяющий мир домашнего скота. Но иногда он появляется без него.

Основная цель героя – похитить красавиц и расквитаться с врагами: Дубыней, Горыней и другими героями. Девушкам, попавшим в плен к худому волшебнику, очень не повезло.Однако был случай, когда бравый кавалер Кощей соблазнил барышню. По крайней мере, это демонстрируется в эпосе «Об Иване Годиновиче»: колдун ухаживал за черниговской княгиней Марьей Дмитриевичной, которая отвечала ему взаимностью.

В других сказках Бессмертный упоминается как отец Чудо-Юда, женатый на ведьме-змее. Кощей праздно проводит свои дни: он лежит на кровати с закрытыми веками, которые поднимают два десятка могучих героев. Таким образом, тонкий колдун чем-то напоминает одноименный рассказ.

Кощея также можно увидеть в образе старика, которому авторы дали следующее описание: «он сам с ногтем, борода с локтем». Герой живет в избе на куриных ножках. Этот образ демонстрируют сказки «Заря, Вечорка и Полночь», «Медведько», «Горыня» и некоторые другие произведения народного творчества.

Force

Кощей – очень профессиональный колдун, которому позавидует Гарри Поттер. Более того, темный волшебник очень оригинально подходит к своим магическим преступлениям.

За примерами далеко ходить не надо. В сказке «Елена Прекрасная» он превратил своего заклятого врага Ивана-царевича в орех, красавицу – в царевну-лягушку, а другую барышню – в змею. А в рассказе об «Иване Сосновиче» колдун расквитался со всем царством, превратив его жителей в валуны.

Кстати, если вы видите в лесу огромную черную ворона, то, возможно, это Кощей Бессмертный, перевоплотившийся в гордую птицу из стихотворения.

Кощея можно назвать счастливчиком, ведь он черпает силы из обычной воды. Выпив три ведра воды, принесенных Иваном-царевичем, старик легко сломал двенадцать цепей и освободился из темницы. Однако у правителя престола есть и слабые места. Убить его непросто, но можно:

«Смерть Кощея на конце иглы, эта игла в яйце, потом яйцо в утке, та утка в зайце, та заяц в сундуке, а сундук на высоком дубе, и это дерево Кощей защищает его собственный глаз.

Однако в сказке Марьи Моревны с волшебного коня Ивана упал бессмертный старик, который ударил колдуна копытом и разбил ему голову. Тогда Иван сжег несчастного на костре, а пепел пустил. По ветру. В другом варианте сказки князь добивает заклятого врага дубинкой.

Фильмография и актеры

Кинематографических работ о Кощее Бессмертном не пересчитать по пальцам, поэтому представим несколько известных фильмов с участием именитых актеров.

«Кащей Бессмертный» (1944)

«После дождя в четверг» (1985)

В 1985 году режиссер Михаил Юзовский представил сказку по либретто. Сюжет повествует о том, как после дождя в четверг царь Авдей стал отцом: его жена родила мальчика. В этот же день домработница Варвара также родила первенца, а в капусте нашли новорожденного подкидыша.

Всех мальчиков назвали Иванами, и владелец короны приказал воспитывать их вместе.Однако домработница решилась на хитрость: посадила сына в царскую колыбель, а остальное отдала разбойникам. Прошло 20 лет, и два ивана решили освободиться от оков и убить Кощея Бессмертного. Роль колдуна досталась, работавшей с Геннадием Фроловым, и.

«Сидели на золотом крыльце» (1986)

Сказка Бориса Рыцарева рассказывает о двух царях-соседях – Федоте и Амфибрачи. Но последний монарх словно провалился сквозь землю, а королева не могла справиться в одиночку с государственными делами.Поэтому любовница стала задумываться о том, как выдать дочь Алену замуж на выгодных условиях. Сердце девушки покорил Иван-царевич, которому пришлось сразиться с Кощей Бессмертным.

Любителя золота сыграл Виктор Сергачев, а его коллегами были, и.

«Книга мастеров» (2009)

В 2009 году при сотрудничестве с кинокомпанией Walt Disney Pictures вышел первый российский фильм. Режиссер – Вадим Соколовский.История гласит, что Каменная принцесса, заточенная в башне, скоро выйдет на свободу, и наступит конец света. По стечению обстоятельств роль арбитра судеб людей достается Ивану, которому предстоит сразиться с Кощеем Бессмертным.

В актерский состав картины вошли Максим Локтионов, и.

«Настоящая сказка» (2011)

Режиссер Андрей Мармонтов решил представить фильм, в котором собраны отголоски русского народного эпоса, но в современном мире разворачивается только действие картины: он работает как учитель в школе, Леша предстает в образе бомжа, но Кощей находится в выгодном положении олигарха.

Роли исполнил Максим Шибаев, и.

«Последний герой» (2017)

Режиссер этой картины из студии Disney предложил на суд заядлых киноманов необычную концепцию: по сценарию москвич Иван чудесным образом попадает в сказочную страну. Белогорья. Молодому человеку, привыкшему к гаджетам и технологическим инновациям, предстоит столкнуться с настоящей магией, а также со злодеями.

Главных героев сыграли и Людмила », в повести« По волшебной реке », в« Сказке о царе Берендее », а также в ряде советских мультфильмов.

Цель статьи:

Проанализируйте образ Кощея Бессмертного в сказках и сделайте вывод о его сущности.

Цели нашей статьи:

* Изучите дополнительную литературу о Кощее Бессмертном.

* Провести опрос студентов на тему работы.

* Проанализируйте образ Кощея Бессмертного и сделайте выводы.

Объект исследования: Кощей Бессмертный.

Предмет исследования: Русские народные сказки.

Гипотеза:

Предположим, что Кощей Бессмертный – вымышленный персонаж русских народных сказок.

Методы исследования:

Размышления, чтение книг, опрос, анализ результатов.

Тип проекта: групповой.

Общая характеристика Кощея Бессмертного

Происхождение слова>

Кощей Бессмертный – мифологическое существо

Февраль – начало новой жизни. Високосный год считается плохим годом. 29 февраля отмечают День кощея именно в високосном году.

Кощей, олицетворяющий Зиму, Холод, Смерть, крадет в лице молодых девушек – Красоту, чтобы не пришла Весна, чтобы установилась вечная мерзлота и тьма. Но есть молодец – Иван-царевич, символ Солнечного света и Теплый весенний Гром с дождем.С помощью сил природы (волшебных зверей) он побеждает Смерть, и Весна приходит на Землю.

В энциклопедии «Мифы народов мира» сказано, что Кощей означает «пленник», «раб». Слово заимствовано из тюркского языка и связано с рабством не самого Кощея, а похищенных им девочек и мальчиков. То есть раньше пленников злого колдуна или божества называли кащей.

В восточнославянской мифологии он – злой колдун, смерть которого на конце иглы, а эта игла в яйце.

Иногда Кощея называют Кош (или Кош), что означает корзина, ящик, судьба. Наши слова «кошелек», «кошелек» также являются емкостями для хранения чего-либо (денег, которые сильно влияют на судьбу).

В средневековом русском языке кощей – это тот, кто знает лошадей в княжеской дружине, ведет запасную лошадь для князя (Словарь русского языка XI-XII веков)

Наиболее близким к образу Кощея Бессмертного является определение, которое гласит, что слово «кош» («кошт») – сухой, тощий, худощавый телом и связано со словом «кость».

До сих пор именем Кощея называют старые скряги, увядшие от жадности и трепещущие над спрятанным сокровищем:

«Там царь Кощей растратил золото».

Тверская область – родина Кощея Бессмертного. По легенде, сказочный персонаж жил в Старицких пещерах. Там местный сапожник однажды встретил чудовище с горящими глазами. А изображенная на гербе древнего города Старица старуха с палкой – это та самая Баба Яга, которая помогла Ивану-цесаревичу победить Кощея.

В Суздале установлен памятник Кощею Бессмертному.

Основные черты образа Кощея Бессмертного в русских народных сказках

Сначала мы решили провести опрос среди учеников наших классов, так как нам стало интересно: что думают другие ученики о Кощее Бессмертном? Им было предложено ответить на следующие вопросы:

3. Где он живет?

4. Чем он занимается?

5. Как это выглядит?

В опросе приняли участие 43 студента.Варианты их ответов мы записали в таблицу.

Результаты опроса студентов

1. Кто такой Кощей Бессмертный?

Зловещий сказочный герой русских сказок, царь, колдун, сказочный персонаж, сказочный злодей, отрицательный герой русских народных сказок.

2. Как вы это себе представляете?

Очень жадный старик, старый и уродливый, ужасный, безжалостный, злой, коварный, хитрый, жестокий, бессмертный, вредный, скупой, беспощадный, злобный старик.

3.Где он живет?

В сказочном каменном дворце, в высоком замке, в далеком государстве, в замке на высокой скале, в тридцатом королевстве, в пещере, в темном королевстве, в темнице, замке на горе, в сказки, в темном лесу в замке, далеко за горой, в каменном замке, в густом лесу.

4. Чем он занимается?

Он похищает чужих невест, колдовство, зло, торгует похищением принцесс, пугает людей плохими делами, совершает злодеяния против людей, крадет людей, созерцает коварные действия, творит зло, наносит вред всем, колдовство, уничтожает людей, устраивает гадости, сжигает сел и уводит людей в плен, внушает страх, считает золото в сундуках, саботирует, оскорбляет и ворует хороших людей, пугает людей.

5. Как это выглядит?

Костлявый, низкорослый, высокий, страшный, худой, тощий, старый, противный, седой, лысый, с кривым носом, злой, в черной одежде, некрасивый, похож на скелета, смешное, очень злое лицо, высокий худой старый человек, хитрый, очень страшный, с короной на голове.

Мы записали результаты нашего исследования сказок.

Образ Кощея Бессмертного в сказках

Название сказки

Место обитания Кощея Бессмертного

Внешний вид

Кощей Бессмертный

Волшебные вещи в сказке и прочие чудеса

Животные, служащие Кощею Бессмертному

Положительный или отрицательный персонаж (Кощей Бессмертный)

Царевна-лягушка

Для дальних стран, в тридцатом царстве, в штате подсолнечника

Скелет, его нельзя убить стрелой или пулей

Шарик, гриб, палочка, яйцо, игла

Заяц, утка, дракон

отрицательный

Марья Моревна

Для дальних земель, для тридцати морей, для дальних лесов, в темном царстве, в старинном замке.

Высокий старик, скупой, злой, сильный и хитрый.

Мертвая и живая вода, огненная река, волшебный платок. Сокол, орел, сова превратились в молодцов. Персидская тень такова, что если повернуть ее камнем, через любую реку проложат мост.

Волшебные кони.

отрицательный

Иван Богатырь и Кощей Бессмертный

(Сказка об Иване Богатыре)

В далекой стране, в тридцатом царстве, есть гора каменная над облаками.

Рос Иван – Год-тыр семимильными шагами; и по часам; замечательная сила богов; сам с ногой, борода с локтем, сорок звонков сена тянет; золотой дворец, серебряный дворец, медный дворец; там, где яичко передается из рук в руки, там и поднимается дворец; волшебная вышивка; живая и мертвая вода; Волшебный ковер.

отрицательный

Кощей Бессмертный

На высокой горе в пещере.

Кощей Бессмертный был злым персонажем.

Кольцо двенадцати парней, магические врата, камень с надписью.

Заяц и утка

Отрицательный.

Иван Соснович

В высоких горах, в темном замке

Сосновый парень; власть Ивана Сосновича; мужчина поднимает гору; две бутылки живой воды и две бутылки мертвой воды.

Отрицательный.

Сила Кощея

Кощей ассоциируется со стихией воды:

* Вода придает Кощею сверхъестественную силу.Выпив три ведра воды, принесенных ему Иваном-цесаревичем, Кощей разрывает 12 цепей и освобождается из темницы Марьи Моревны. (Только змеи и герои могли пить воду ведрами и получали от этого силу).

* Кощей – могущественный колдун. В сказке> Кощей превращает все царство в камень. В сказке> превращает Ивана-царевича в псих. В сказке> превращает принцессу в змею. В сказке> наказывает принцессу, накладывая мощное заклинание на шкуру лягушки.Кощей тоже любит превращаться в ворона.

Враги Кощея

* Во многих сказках врагом Кощея была Баба Яга, которая сообщает главному герою информацию о том, как его убить.

* Также врагами Кощея были герои Дубыни, Горыни, Усыни из сказки Иван Соснович, двое из них были убиты Кощей, а Дубиня смертельно ранена. В этой сказке Кощей умирает от руки Ивана Сосновича.

Тайна Кощея Бессмертного

Всем известно, что Кощей бессмертен.Но почему у него такое прозвище, где его смерть, кто его победит?

Кощей Бессмертный называют не потому, что он не может умереть, а потому, что его смерть скрыта слишком далеко. Об этом говорят сказки.

В русской народной сказке «Кощей Бессмертный»:

У меня смерть, говорит он, в таком-то месте; там дуб, под дубом ящик, заяц в ящике, утка в зайце, яйцо в утке, моя смерть в яйце.

Тогда Иван отправился искать смерти Кощева.По дороге он не убивал Волка, Ворона и Пайку. Они помогли ему добраться до дуба, поймать зайца, утку и достать яйцо, которое он уронил в море.

В это время прилетел Кощей Бессмертный и сказал:

Фу, фу! Русскую косу на слух не услышишь, не увидишь зрением, а вот она Россия!

Ты что, Кощей? У меня никого нет, – ответила мать Ивана-царевича.

Кощей снова говорит:

Я ничего не могу сделать!

И Иван-царевич тряс яичко: Кощей Бессмертный от этого сотрясался.Наконец вышел Иван-царевич, показал яйцо и сказал:

Вот, Кощей Бессмертный, смерть твоя! Он становится на колени против него и говорит:

Не бейте меня, Иван-царевич, давайте жить в согласии; весь мир покорится нам.

Иван-царевич не обманулся своими словами, он раздавил яичко – и Кощей Бессмертный умер. «

А в сказке «Марья Моревна» Иван убивает Кощея совсем по-другому.

После этого князь насыпал дрова, развел костер, сжег на костре Кощея Бессмертного, а прах его пустил по ветру.>>

То есть Кощей умирает от удара копытом волшебного коня, родственником которого является его собственный конь.

И есть еще одна версия этой сказки, которая говорит о смерти Кощея следующим образом:

Добрался до Марьи Моревны, она ну поцелуй его, извини, слезы над ним пролей:

Я действительно не хотел тебя видеть. Но лучше уезжай в хороший день, а то Кощей нас догонит – чтобы снова тебя взломали, а это для меня хуже, чем моя смерть.

Не догонят.

Он посадил ее на своего коня – он летел быстрее ветра. Что ж, Кощей Бессмертный вернулся домой, нашел пропасть и бросился в погоню. Он гнался, гнался за Иваном и задыхался в бегстве. Упал в синее море и утонул. И Иван-царевич и Марья Моревна вернулись в свое царство, но не раньше, чем остановились у каждой из сестер Ивана-царевича и еще раз поблагодарили Сокола, Орла и Ворона. >>

Кощей лукавит, и в одной сказке, которую еще называют «Кощей Бессмертный», он несколько раз обманывает Ивана и его невесту, называя неправильные места своей смерти.

». За ужином Любимая Красавица спрашивает:« Скажи, Кощей Бессмертный: где твоя смерть? «Моя смерть привязана к метле».

Но в венике смерти не было.

Вторая попытка.

«Глупая женщина! Я пошутил, моя смерть там, в дубовом тыну».

И только в третий раз Кощей рассказал, где на самом деле была его смерть.

». Он говорит Любимой Красавице:« О, глупая женщина! Я пошутил; моя смерть в яйце, потом яйцо в утке, эта утка в кокоре, эта кокора плавает в море.«

И когда Иван нашел это заветное яйцо, он положил его себе за пазуху и пошел к Кощею Бессмертному.

«Приходит к нему во двор, и возлюбленная Красавица встречает его, целует в губы, падает на плечо. Кощей Бессмертный сидит у окна и ругается:« Ах, Иван-царевич! Если ты хочешь забрать у меня мою Возлюбленную Красавицу, тебя не будет в живых. «-» Ты сам у меня забрал! – ответил Иван-царевич, вынул из-за пазухи яйцо и кажется Кощею: – А это что? угол забросил.Царевичу все казалось, давайте почаще перекладывать из рук в руки; сдвинул, сдвинул и смял окончательно – потом Кощей упал и умер »

И Баба-Яга рассказала цесаревичу Ивану Бабе-Яге в сказке «Царевна-лягушка» о смерти Кощева, находящегося на конце иглы.

«Баба Яга испарил его в бане, напоил, накормил, уложил спать, а Иван-царевич сказал ей, что ищет свою жену Василису Премудрую.

Знаю, знаю, – говорит Баба Яга, – твоя жена сейчас с Кощей Бессмертным.Добыть его будет сложно, с Кощей будет нелегко: его смерть на конце иглы, эта игла в яйце, яйцо в утке, утка в зайце, та заяц сидит в каменном сундуке, а сундук на высоком дубе, и этот дуб – Кощей Бессмертный, потому что он защищает взор.

Иван-царевич ночевал с Бабой Ягой, а наутро она показала ему, где растет высокий дуб. Как долго или недолго дошел туда Иван-царевич, он видит – стоит, шелестит высокий дуб, на нем каменный сундук, но достать его трудно.

Вдруг из ниоткуда прибежал медведь и вырвал дуб с корнем. Сундук упал и разбился. Из сундука выскочил заяц – и на полном ходу убежал. А за ним погнался другой заяц, догнал и растерзал. И утка вылетела из зайца, высоко поднялась, под самое небо. Смотрите, на нее бросился селезень; как попадает – утка яйцо уронила, яйцо упало в синее море.

Тут Иван-царевич залился горькими слезами – где в море яйцо найти!

Вдруг к берегу подплывает щука и держит в зубах яйцо.Иван-царевич разбил яйцо, вынул иглу, давай сломаем ее конец. Срывается, и Кощей Бессмертный борется, мчится. Сколько ни дрался, ни метался Кощей, Иван-царевич сломал конец иглы, Кощей должен был умереть.

Иван-царевич отправился в белокаменные покои Кощева. К нему выбежала Василиса Премудрая, поцеловала в сахарные губы. Иван-царевич и Василиса Премудрая вернулись домой и жили долго и счастливо до глубокой старости. >>

Теперь мы многое узнали о смерти Кощея.В разных сказках он умирает по-разному. Зло наказано. И если Кощей – олицетворение Зимы, стеснения Земли, то после его смерти холода отступили, все ждут Весны, яркого солнца и чудесных дней.

Явление Кощея Бессмертного

Кощей Бессмертный – старый, очень худой, тощий и костлявый человек, похожий на скелет, обтянутый кожей. Он не слабый старик, а очень сильный, можно сказать, жилистый. Что ж, его персонаж вредный, злой, сладострастный, жадный (скупой), а он невежливый, грубый и неблагодарный.

Что сказано в сказках о Кощее?

Кощей едет на лошади и свободно держится в седле, а это значит, что он совсем не слаб, не хрупок, а скорее силен и ловок.

Кощей каждый день идет на войну, словно на работу, оставляя украденную красавицу горевать дома, дожидаясь жениха. А когда возвращается вечером, то начинает ругаться, что, мол, русским духом в доме пахнет, значит, ревнует. И девушка ему ответила: «Ты что, Кощей Бессмертный! Сам летал по России, подхватил русский дух – ты пахнешь русским духом.«Значит, Кощей тоже умеет летать, как Змей Горыныч, или какая диковинная птица.

Кощей шутить умеет. Он неправильно говорит Красавице о месте своей гибели, обманывает, то есть, а потом говорит: «Глупая женщина! Я пошутил»., А потом называет другое место.

Был и такой случай:

Однажды он пас кобыл у Бабы Яги. Да, эти кобылы были непростыми, ветер был сильный, беспокойный. Он пас их три дня, и ни один не убежал от него.За это он получил от Бабы Яги верного Коня. Кощею в делах никто не помогал. Я сам это сделал. А Иван за три дня ни разу не смог их собрать без помощников, да и вообще коня у Яги украл.

Кощей беспощаден к своим врагам. Иван-царевич оказывается его злейшим врагом, хотя он спас его от жажды, Кощей убивает его и рассекает на куски.

Общие выводы

Кощей всегда появляется в сказках как похититель женщин.Он обладает бесчисленными богатствами. Кощей – сухой костлявый старик с горящими глазами. Он бессмертен: его смерть скрыта в яйце, и яйцо в гнезде, и гнездо на дубе, и дуб на острове, и остров в бескрайнем море. Только раздавив яйцо, можно покончить с собой. Сказка не смирилась с несправедливостью и уничтожила бессмертного Кощея. Герой преодолевает все препятствия, берет в руки иголку, ломает наконечник – и так «сколько ни дрался Кощей, сколько бы он ни метался во все стороны, но он должен был умереть»

III.Анализ результатов исследования

На основании связей между предметами, явлениями, действиями Кощея Бессмертного в русских народных сказках можно сделать вывод:

Кощей Бессмертный – отрицательный персонаж русских сказок и русского фольклора. Король, иногда – всадник на волшебном говорящем коне. Часто выступает похитителем невесты главного героя. Изображается в виде худого высокого старика, часто кажется скупым. А персонаж у него вредный, злой, грубый и неблагодарный.

Кощей – олицетворяет Зиму, Холод, Смерть. Он могущественный колдун. У Кощея много врагов, но мало кто из них боялся встречи с ним.

Кощей Бессмертный зовут, потому что его смерть скрыта далеко.

Таким образом, наше предположение о том, что Кощей Бессмертный – вымышленный сказочный персонаж, подтвердилось.

В ходе исследования мы нашли ответы на многие вопросы. Мы читали русские народные сказки, изучали значение непонятных нам слов, проводили опрос студентов по теме исследования, многое узнали о Кощее Бессмертном из дополнительной литературы.Мы поняли, что всегда должны быть очень осторожны при чтении любого произведения искусства, поскольку только вдумчивое чтение позволит нам сделать любые новые открытия.

ПРО КОШЕЙ БЕССМЕРТНОЕ

Где камни подобны зубам

Грызут голубое небо

Где ветры терпеливы

Валуны трутся о камни.

В темной секретной пещере

Едва тепличный пожар.

Кощей сидит в нем на работе;

Он мечтал сто веков.

Он мечтает как мог в жизни

Великий подвиг

Я мог бы преуспеть

Покоряйте и любите.

И мечты, как королевство

Он правил справедливо,

Как подчиненный ему народ

Благодарный поклон.

Снится как в непогоду

Может раздвинуть облака

Словно в голоде и несчастье

Я мог бы помочь.

Он мечтает век за веком

Но не работает,

Вставай и приступай к делу.

Так исчезли все века!

Словарь терминов

КОЩЕЙ (Обгоревший.) 1. В русских сказках: худой и злой старик, обладатель сокровищ и секретов долголетия. К. Бессмертный, 2. перев. О худом и высоком мужчине, чаще старике, а также о скряге (в разговорной речи неодобрение).

КОЩЕЙ (Ушак.) – (или кащей), Кощея, м. (Казак – бедняга). 1. (В верхний регистр). В русских народных сказках – существо мифическое: худощавый костлявый старик, обладающий тайной долголетием, богатый и злой.Кощей Бессмертный. 2. Истощенный, худой и высокий старик (разговорный). 3. Скупой, скряга (разговорный).

КАЩЕЙ – сказочное лицо, похожее на вечного еврея, вероятно, от слова castit, но измененное на koschey, от кости, означающего истощенного человека, безмерно худого, особенно старика, скряги, скупца и ростовщика, усталого .

Толковый словарь Даля, 1863-1866

Кощей (или Кащей) – фантастическое лицо русских сказок и былин, исполняющее роль скупого хранителя различных сокровищ, как змея; оба враждебно относятся к сказочным персонажам.

Биографический словарь

КАЩЕЙ БЕССМЕРТНЫЙ – в восточнославянской мифологии злой колдун, похититель невест. Герой побеждает его, извлекая яйцо, в котором спрятана смерть Кащей.

Большой энциклопедический словарь

Кащей, Кощей бессмертный, русский богатырь. сказки, худой (кожа да кости) скупой старик с тайной продолжительной жизнью.

Раб, пленник

Сказки Кощей

Мультики

Опера, балет, музыка

Образ в литературе

Интересные факты

Кощей Бессмертный , Кащей (вероятно, от кость , первоначальное значение «худой, тощий») – персонаж славянской мифологии и фольклора (особенно сказки).Злой колдун, смерть которого скрыта в нескольких вложенных волшебных животных и предметов: « Есть остров на море в океане, на этом острове есть дуб, под дубом зарыт сундук, в сундуке – заяц, в зайце – утка, в утке – яйцо, в яйце – смерть Кощея ».

Король, колдун, иногда – всадник на волшебном говорящем коне. Часто выступает похитителем невесты главного героя. Изображается в виде худого высокого старика или живого скелета, часто кажется скупым и скупым (« там царь Кащей сохнет над золотом » А.Пушкин).

Помимо русских народных сказок, он упоминается в чешской сказке «Медная борода» и в польской «Пять овец», где его называют Кощеем Меднобородой и открыто называют властелином преисподней, ползет. вне водной сферы и имеет медную бороду.

Образ Кощея

В русских народных сказках он появляется в трех основных обличьях: царь и колдун сверхъестественной силы, верхом или без, похищающий красавиц; в сказке «Иван Быкович» он упоминается как отец Чуд-Юда, мужа змеи-ведьмы и лежит на железной постели с закрытыми веками, которую возносят к нему двенадцать могучих героев.И третий, в ряде сказок («Заря, Вечорка и Полночь», «Иван Соснович», «Медведько, Горыня, Дубыня и Усыня») предстает в образе старика «с ногтем, борода с локтем» , имеющий бич семи саженей и живущий в хижине на куриных ножках, и владелец Подземного мира; наконец, в одной из версий Ивана Сосновича он появляется сначала в третьем описанном выше облике, а затем в первом. В народных сказках его антагонист – Иван-царевич.

Сила Кощея

Вода придает Кощею сверхъестественную силу – выпив три ведра, принесенных ему царевичем Иваном, Кощей разрывает двенадцать цепей и освобождается из темницы Марьи Моревны.

Кощей очень сильный колдун:

в сказке «Иван Соснович» превращает все царство в камень;
в сказке «Елена Прекрасная» превращает Ивана-царевича в псих;
в сказке «Царевна-Змея» превращает царевну в змею;
в сказке «Царевна-лягушка» она наказывает принцессу, надевая на нее лягушачью шкуру.

Сам Кощей имеет обыкновение превращаться в ворона.

Кощей нельзя победить, как других врагов, а только выполнив определенные манипуляции:

В сказке о Марье Моревне главную роль в разгроме Кощея играет волшебный конь:

В другой версии этой сказки Иван не сжигает труп Кощея, а добивает его дубинкой после того, как его ударил геройский конь.

Во многих сказках упоминается, что Кощей – узник, который на триста лет сидел в тюрьме либо в башне, либо в темнице, закованный в цепи.

Происхождение слова «кощей»

Согласно Фасмеру, два значения слова « кощей » имеют разные этимологии:

«Худой, тощий человек, ходячий скелет» или «скряга» – происходит от слова «кость».
Древнерусский «юноша, мальчик, пленник, раб» от тюркского кошчи «Раб», в свою очередь кош «Лагерь, стоянка».

Краткий этимологический словарь русского языка (Шанский и др.) Отмечает, что древнерусское слово кощей в значении «раб, пленник», заимствованное из тюркского языка, этимологически не имеет никакого отношения к “бессмертный кощей”.

Худощавый, скупой

Как имя героя сказки и как обозначение худощавого человека Макс Фасмер в своем словаре считает исконно славянским словом (омонимом) и связывает со словом кость (общеславянское * кость), то есть это форма прилагательного koštьі (отсутствующее прилагательное в именительном падеже единственного числа), наклоненная как «бог».

Слово «кощей» в других славянских языках переводится как «кожа, шея, кости».Так, по-сербски koschey – «кость и кожа» или «шея», по-словенски и польски – «шея» (словен. kitami , польский chudzielec ).

Раб, пленник

В “Слове о полку Игореве” древнерусский “ кощей ” Упоминается трижды: князь Игорь Святославич, попавший в плен к Кончаку, садится “ в седло кощеево “; автор «Слова» говорит, что если бы Всеволод Юрьевич Большое Гнездо пришел на помощь половцам, то « чага (раб) было бы на ноге, а на кощей на разрезе (мелкие денежные единицы)». , а сам половецкий хан Кончак именуется « гад ».

В том же смысле « кощеей » фигурирует в Ипатьевской летописи. В берестяных письмах XII века из Новгорода и Торжка «Кощей» (также «Кот», с диалектическим новгородским прочтением – «у» – как – » shk “-) встречается как личное имя.

Это слово, по некоторым предположениям, произошло от слова «стоянка» (на древнерусском «кош» – «стан, вагонный поезд»; в украинском языке «киш» означает «лагерь, поселок», а «кошевой» – «бригадир»). , начальник коша », и соответственно – хранитель общей казны кош.В переводе с белорусского «кашевац» означало «разбивать лагерь»). А. И. Соболевский предложил славянскую этимологию – от «кость» ( ругать ), но Фасмер отмечает это совпадение как менее вероятное.

Гибель

Сказки говорят, что он «бессмертен», но у Кощея есть смерть, хотя она и скрыта.

По одной из версий, его смерть на конце иглы, иголка в яйце, яйцо в утке, утка в зайце, заяц спрятан в шкатулке, шкатулка висит цепями на дубе дерево, которое растет на черной горе или на далеком острове.

Враги

В ряде сказок Баба Яга выступает врагом Кощея, который сообщает Ивану-цесаревичу информацию о том, как его убить, но иногда и одновременно.
Также врагами Кощея являются герои Дубыни, Горыни, Усыни из сказки «Иван Соснович». Кощей убивает двоих из них и смертельно ранит Дубиню. В этой сказке Кощей (Кащей) умирает от рук Ивана Орла.

Сказки Кощей

Русские и славянские народные сказки

Марья Моревна
Царевна-лягушка
Змея-принцесса
Иван Соснович
Медведко
Кощей Бессмертный
Иван Быкович
Медь бородатая

Авторское право

Сказка о царе Берендее, его сыне Иване-царевиче, проделках Кощея Бессмертного и мудрости Марьи-царевны, дочери Кощеевой (Василий Жуковский)
По Волшебной реке (Эдвард Успенский)
Соловей-разбойник против Кащей и Вовка-крестоносец

Список “Кощей в искусстве”

Фильмы

Кащей Бессмертный (Георгий Милляр)
Огонь, вода и… медные трубы (Георгий Милляр)
Римский-Корсаков (Евгений Лебедев)
Веселая магия (Федор Никитин)
Новогодние приключения Маши и Вити (Николай Боярский)
Там, неизвестными тропами … (Александр Филиппенко)
После дождя в четверг (Олег Табаков)
Сели на золотом крыльце (Виктор Сергачев)
Сказка о влюбленном художнике (Валерий Ивченко)
Шар фиолетовый (Игорь Ясулович)
Книга Мастеров (Гоша Куценко)
Чудеса в Решетове (Нодар Мгалоблишвили)
Легенда о Кащее, или В поисках тридцатого царства (Валерий Ткачев)
Настоящая сказка (Леонид Ярмольник)
Приключения в королевстве тридцать (2010) (Евгений Щетинин)

Серийные номера

«Гримм», сезон 3 серия 9 «Красная угроза» (2014) (противоречивый персонаж, Марк Иванир)
«Сказки У» (2014) (персонаж Чахлика Немирущего – пародия на Кощея)

Мультфильмы

Царевна-лягушка (1954) (режиссер Михаил Цехановский, озвучивает Александр Румнев)
«Сказка поражает» (1970, озвучивает Георгий Милляр)
Царевна-лягушка (1971, режиссер Ю.Елисеев)
«Омолаживающие яблоки» (1974, озвучивает Георгий Милляр)
“Баба Яга против!” (1980)
Ивашка из Дворца пионеров (1981, озвучивает Гарри Бардин)
«А в этой сказке было так …» (1984, озвучивает Михаил Козаков)
«Два богатыря» (1989, озвучивает Павел Смеян)
«Мечтатели из села Угоры» (1994, озвучивает Георгий Вицин)
«Бабушка Ёжка и другие» (2006) (положительный персонаж, озвучивает Алексей Колган)
«Иван-царевич и Серый волк» (2011, озвучивает Сергей Русскин)

Опера, балет, музыка

Опера Римского-Корсакова Кащей Бессмертный.
Балет Игоря Стравинского «Жар-птица».
Панк-рок-опера группы «Газовый сектор» – «Кащей Бессмертный», ария Кащей в исполнении Юрия Клинских.
Прототип Koschei использован в инструментальной композиции испанской новой метал-группы “Toundra” – “Koschei”.

Изображение в литературе

Историко-фантастический роман Александра Вельтмана «Кощей Бессмертный» (1833).
В серии книг «Тайное расследование Царя Гороха» (Белянин, Андрей Олегович) Кощей предстает в роли местного «криминального авторитета», с деятельностью которого борется главный герой сериала.
В серии книг Александра Рудазова «Легенды глубокой древности» Кащей – главный злодей книги.
В комиксе «Хеллбой» появляется вместе с другими славянскими мифическими существами – Баба Яга, Перун, Василиса Прекрасная, Домовой.
В сборнике Ольги Громыко «Ведьминские сказки», а конкретно – рассказ «О бедном Кощее, замолвите слово».
В серии книг «Кащей» (Дмитрий Мансуров) Кащей играет роль потерявшего память ученого (настоящее имя Леснид), который с маниакальным упорством собирал золото, чтобы израсходовать всего несколько сотен граммов на микросхему.
В третьей части трилогии М.Г. Успенского «Приключения Жихара» – «Кого послать на смерть» (1998) Кощей Бессмертный отождествляется с вечно молодым и прекрасным Питером Пэном. Кощей приобрел репутацию старого похитителя женщин благодаря рассказам его многочисленных любовниц, которые хотели таким образом ввести в заблуждение своих мужей или женихов.
В сериале Дэвида Вебера «Хонор Харрингтон» «Кощеи» – это генетически модифицированные рабы, изначально созданные «славянскими гегемонистами».Война с использованием “кощеев”-солдат чуть не уничтожила Землю и привела к серьезным ограничениям на генную инженерию в остальной части колонизированной галактики.

В СССР (прежде всего в сталинский период) Кощей играл роль одного из главных злодеев сказочного кинематографа и мультипликации. Более того, в разные периоды (Великая Отечественная война, «холодная война») в образе Кощея легко увидеть врагов тогдашнего Советского государства. Так, в фильме 1944 года «Кощей Бессмертный» Гитлер ярко показан в его образе, а в мультфильме 1954 года «Царевна-лягушка» Кощей очень похож на американского «Дядю Сэма».

Кощей (Кащей) Бессмертный – один из самых одиозных и загадочных злодеев русских сказок. Уже только эпитет «Бессмертный» пугает этого персонажа. Отсутствие страха перед Бессмертным может означать, что вы давно зарегистрированы в его Кощеев царстве.

1. Тайна имени

Мы до сих пор не знаем точное происхождение названия «Кощей». Самая распространенная версия – имя «Кощей» происходит от слова «кость» и означает худой человек – сегодня не в моде среди лингвистов.Современные исследователи русского фольклора более склонны видеть корни злодея либо в нижнесорбском костларе (заклинатель), либо в древнерусской «касте» (мерзость, мерзость и т. Д.). Другие ученые считают, что слово «кощей» в других славянских языках переводится как кожа, шея, кости. Так, по-сербски koschey – «кость и кожа» или «шея», по-словенски и по-польски – «шея» (словенский kitami, польский chudzielec).

2. Кто такой Кощей?

Как ни странно, до сих пор ученые не пришли к однозначному выводу.Одни видят в Кощее интерпретацию славянского бога смерти от холодного Карачуна, другие – русскую версию германского бога Одина, третьи – просто несколько обмороженного колдуна с большими магическими способностями. Многие современные фольклористы обычно призывают к реабилитации Кощея, заявляя, что он не злодей, а образец для подражания участника мистерии инициации молодой девушки, которую исполняет отец посвященной.

3. Преступления Кощея

В русских сказках Кощей предстает очень способным колдуном.Причем очень изощренные по своим волшебным решениям. Так, в сказке «Елена Прекрасная» он превращает Ивана-царевича в психа, он «одевает» царевну из «Царевны-лягушки» в шкуру амфибии, а в сказке «Иван Соснович» имеет дело с все королевство, превратив его в камень. Сам негодяй предпочитает превращаться в ворона.

4. Неудачный ловелас

Как правило, вся деятельность Кощея строится вокруг молодых девушек.Кощей использует ту же неудачную тактику в завоевании их любви: сначала он эффективно похищает девушку, затем безуспешно пытается добиться близости и, не сумев добиться этого, превращает сказочных красоток в лягушек или змей.

5. Кощей Галлант

Правда, был случай, когда дама отвечала кощею взаимностью. В эпосе «Об Иване Годиновиче» Бессмертный с экзотическим отчеством Трипетович предстает в образе галантного обходительного кавалера, ухаживающего за черниговской княгиней Марьей Дмитриевичной.Его соперник – коварный Иван Годинович, который похищает невесту Кощея и выводит ее в чистое поле. Догнав похитителя, Кощей Трипетович снова просит Красавицу Марью стать его законной женой. И она соглашается. Счастливая пара привязывает коварного Ивана к дубу, а сами отправляются предаваться любовным утехам в палатке. Затем прилетает ворон и начинает хрипеть от любви, что Марья Дмитриевична должна быть не женой Кощеевой, а женой Ивана Годиновича.В порыве праведного гнева Бессмертный Ромео стреляет в ворону, но стрела меняет траекторию и убивает самого Кощея. Несчастная Марья Прекрасная решает покончить с Иваном, но он ловко выхватывает у нее саблю и четвертует девушку. Так трагически закончилась единственная история любви Кощея.

6. Как убить Кощея

В одной из сказок Кощей открыл: «Моя смерть далеко: есть остров на море в океане, на этом острове дуб, сундук. похоронен под дубом, заяц в сундуке, утка в зайце, яйцо в утке, смерть в яйце.мой ». Многие ученые увидели в этой« матрешке »интерпретацию модели мироздания: вода (море-океан), земля (остров), растения (дуб), животные (заяц), птицы (утка), дуб. «мировое дерево». Иными словами, с Кощеем можно покончить, разрушив мировой порядок.

7. Где живет Кощей и есть ли у него родственники.

Дочь Кощея – Василиса (из греческая василиса – царица Мудрая (она же Царевна-Лягушка), по другой версии отец Василисы Мудрой Морской Царь.Образ «морских королей» восходит к образу морского короля – германских вождей морских путешествий средневековья (от готов до викингов), пришедших из Скандинавии. Примечательно, что царство Кощеев локализовано на севере. Кощей пошел войной на Россию, чтобы отомстить за предательство. Кстати, во многих сказках он упоминается в первую очередь как король. Кощей Бессмертный: царь, раб, колдун, не имеет возможности умереть, любит похищать девушек, любит золото.Проведите параллель между ним и скандинавским троллем, и вы получите стопроцентное совпадение, вплоть до имени, которое переводится как «раб», и в обоих случаях сначала было предательство, а затем бессмертие.

8. Христианское толкование Кощея

Некоторые старейшины Северной России интерпретировали Кощея как падшего Адама, а Ивана-царевича как «новозаветного человека». В других интерпретациях «народного православия» Кощей символизировал греховное тело, похищенную им девушку – человеческую душу, а Иван-царевич – дух.Смерть Кощея истолковывалась этими подвижниками как очищение души от грехов. Правда, современные фольклористы считают эти интерпретации ненаучными.

Aktualności

Nr kolejny wpisu	Nazwisko i imię	Адрес	Экспонат
1	Анджеевский Адам	Лешно	Ursus C 330 (1980)
2	Barczykowski Bronisław	Якубово	Deutz (1974)
3	Barczykowski Bronisław	Якубово	Ursus C 330 (1977)
4	Barczykowski Bronisław	Якубово	Renault 88 (1971)
5	Barczykowski Bronisław	Якубово	Порше (1954)
6	Barczykowski Bronisław	Якубово	Ursus C 385 (1978)
7	Беба Кшиштоф	Włoszakowice	Ursus C 328 (1964)
8	Bączyk Ryszard	Косьцян	Zetor Super 50 (1966)
9	Błędzińska Oliwia	Запуст 5	MF 70
10	Бочар Михал	Загродно	Zetor 3011 (1966)
11	Borzęcki Michał	Chodlewo	Ursus C 328 (1963)
12	Брауэр Рышард	Бигощ	Ursus 45 (1948)
13	Бродзяк Юзеф	Старая Кробия	Zetor 25 K (1962)
14	Будзиш Анджей	Chodlewo	Зетор 25К (1950)
15	Будзиш Анджей	Chodlewo	Ferguson TEA 20 (1950) Pług dwuskibowy Grudz.
16	Будзиш Анджей	Chodlewo	Fendt Xaver FW 237 (1959)
17	Будзиш Анджей	Chodlewo	Джон Дир (1934)
18	Хойнацкий Ярослав	Косьцян	Zetor 25K (1958)
19	Хойнацкий Ярослав	Косьцян	Зетор 25К (1950)
20	Хойнацкий Ярослав	Косьцян	Zetor 25 A (1952)
21.	Хойнацкий Ярослав	Косьцян	Zetor 25 K (1951) + косярка Kz21-1
22	Сидер Филип	Лешно	Pług Grudziądz do Ursusa C 308 (1967)
23	Сидер Петр	Лешно	Ursus 328 (1959)
24	Цеслик Анджей	Лешно	Агрия 1.600 (1958) + культиватор
25	Cygler Andrzej	Wilkowice	Zetor Major 3011 (1964)
26	Cygler Andrzej	Wilkowice	Zetor 25K (1958)
27	Cygler Andrzej	Wilkowice	Zetor Super 50 (1964)
28	Cygler Andrzej	Wilkowice	Зетор 25А (1958)
29	Cygler Andrzej	Wilkowice	Зетор 25А (1950)
30	Далецка Мариола	Cekcyn	Сильник Ило (1941) (Комар 1984)
31	Далецки Тадеуш	Cekcyn	Deutz F2L612 / 6N (1959)
32	Demczyszak Янв	Prochowice	Держатель B10 (1956) + przyczepka
33	Демчишак Ванда	Prochowice	silnik stacjonarny, młocarnia sztywtówka
34	Домагала Анджей	Domachowo	FHR D88 (1960)
35	Domagała Andrzej	Domachowo	Бухер – Гайер (1951)
36	Domagała Sylwester	Wilkowice	Ursus 4011 (1968)
37	Domagała Sylwester	Wilkowice	Джон Дир 3130 (1974)
38	Domagała Sylwester	Wilkowice	Ursus 330 M (1987)
39	Domagała Sylwester	Wilkowice	Przyczepa Sanok D-45 (1967)
40	Domagała Sylwester	Wilkowice	Ursus 330 (1981)
41	Дрыя Ежи	Prochowice	Przyczepa rolnicza (1968)
42	Дрия Матеуш	Prochowice	Ursus C 330 (1969)
43	Дурски Павел	Taczanów Otheri	Ursus C 45 (1956)
44	Дзюрка Томаш	Скоки	Zetor 25K (1955)
5	Фигил Мариан	Тухола	ЗУР (1972)
46	Филиповяк Михал	Колачковице	Вьерзон 204 (1958)
47	Филиповяк Михал	Колачковице	Вьерзон 204 (1958)
48	Фольмер Анджей	Кошалин	Fendt F12HCL (1957)
49	Фонс Александра	Сициенко	Сильник ул.Deutz 516 (1932)
50	Фонс Катаржина	Сициенко	Ursus C 328 (1963)
51	Фонс Казимеж	Сициенко	Star 27 (1968), silnik stacjonarny S-320, przyczepa Autosan D-44B
52	Фонс Лукаш	Сициенко	Ursus C 325 (1962)
53	Фотерек Борис	Targowisko	Deutz D2505
54	Франек Александра	Серпово	Miech kowalski, radła konne – 2 шт.pług dwuskibowy
55	Франек Матеуш	Серпово	Ursus C 325 (1959)
56	Франек Збигнев	Серпово	Комбайн Висла з прасе (1971)
57	Frąckowiak Piotr	Немарзин	Ursus C 328 (1965)
58	Гай Яцек	Środa Wielkopolska	Фергюсон 135 (1970)
59	Гай Яцек	Środa Wielkopolska	Ford N8 (1951)
60	Гай Яцек	Środa Wielkopolska	Ford N8 (1951)
61	Гай Яцек	Środa Wielkopolska	Kirowiec K700 (1980)
62	Галисевич Мария	Strzelce Kraj	Сильник ул.S 231 (1970) Gniotownik walcowy (1942)
63	Гембалчик Мариан	Ращице	Держатель B 12
64	Głaczyńska Klaudia	Познань	John Deere LA
65	Głaczyńska Sylwia	Познань	Dołownik Hissla
66	Głaczyński Patryk	Познань	Гебрудер Эберхардт (pług)
67	Głaczyński Piotr	Познань	Lanz HL 12
68	Gławdel Marcin	Strzelce Kraj	Фергюсон ЧАЙ 20 (1948)
69	Гола Ярослав	Люблинец	Zetor 25 K
70	Gościniak Irena	Лешно	Ursus C 45 (1956)
71	Госчиняк Иоанна	Лешно	Агрия (1975)
72	Gościniak Tomasz	Лешно	Ursus C 45 (1950)
73	Грюнвальд Ярослав	Рыбник	Zetor 25K (1963)
74	Грюнвальд Ярослав	Рыбник	Deutz F1612 (1958)
75	Грюнвальд Петр	Nieborowice	Ursus 328 (1967)
76	Грюнвальд Рафал	Ксёненице	Фергюсон ЧАЙ 20 (1952)
77	Гживач Яцек	Лоховице	Дзик 2 (1973)
78	Гживач Яцек	Лоховице	Дзик (1959)
79	Grzywacz Urszula	Лоховице	Ursus C 308 (1959)
80	Гуцва Шимон	Краков	Ursus C 328 (1967)
81	Гавелка Мартин	Скрдловице (Чехия)	Zetor T25 (1947)
82	Герман Рышард	Sępolno Krajeńskie	Агрострой МФ 70 (1971)
83	Хоффманн Тадеуш	Popowo Wonieskie	Урсус 45
84	Хорник Яцек	Бельско-Бяла	Ланц Бульдог ХЛ 12
85	Хорник Камил	Бельско-Бяла	Lanz Bulldog 38 л.с. (1937)
86	Хорник Камил	Бельско-Бяла	Fordson E27N Half Track (1947)
87	Jabłoński Maciej	Brudzeń Duży	Ursus C 325 (1962)
88	Jabłoński Maciej	Brudzeń Duży	Ursus C 328 (1963)
89	Янковяк Анна	Ксенгинки	Pług 2-skibowy (1965)
90	Янковяк Кшиштоф	Gaj / śrem	Pług 2-skibowy (1962)
91	Янковяк Кшиштоф	Ксенгинки	Ursus C 328 (1963)
92	Янковяк Рената	Ксенгинки	Человек 2F1 (1963)
93	Янковяк Томаш	Ксенгинки	Ursus 45 (1952)
94	Янковяк Збигнев	Ксенгинки	Ursus 45 (1958)
95	Янковская Иоанна	Chrzypsko Wielkie	Ursus 325 (1963)
96	Янковская Сильвия	Дрезденко	Йола 340 (1958)
97	Янковски Бартош	Chrzypsko Wielkie	Ursus C 328 (1963)
98	Янковски Кацпер	Дольск	Ursus C 328 (1963)
99	Янковский Марцин	Дрезденко	Зетор 3011 (1960)
100	Ясиньски Рафал	Słupca	Ursus C 325 (1961)
101	Jasiorowska Genowefa	Лиси Огонь	Ursus C 328 (1962)
102	Ясоровский Мариан	Лиси Огон	Zetor Major 3011 (1964)
103	Ясоровский Мариан	Лиси Огон	MF 70 (1973)
104	Ястржобек Анджей	Бяла	Тот же Леоне (1970)
105	Jędryczka Mariusz	Ziółkowo	Ursus C 330 (1970)
106	Jędrzejczak Alojzy	Угоры	RSJ 1 Меско (1979)
107	Jędrzejczak Alojzy	Угоры	Порше 109 (1959)
108	Юрски Ежи	Кобыларня	Zetor 25 A (1960)
109	Кания Ежи	Познань	Маккорник
110	Кания Ежи	Познань	Зетор 25 (1948)
111	Кания Ежи	Познань	Зетор Супер 50
112	Канси Ежи	Люблинец	Fahr D22 (1954)
113	Канси Марек	Люблинец	И.Комбайн
114	Канси Марек	Люблинец	Гутброд
115	Kaźmierczak Andrzej	Быдгощ	MF 70
116	Kaźmierczak Andrzej	Быдгощ	Урсус 45
117	Кендзиора Михал	Гостынь	Ursus C 355 (1973)
118	Клеха Иероним	Брониково	Сильник С-60 (1958)
119	Клеха Иероним	Брониково	Сельник Славия (1946)
120	Клуб «Трактор и Машина»	Липно	Zetor 25 K
121	Коласа Казимеж	Руда	Ursus 4011 (1968)
122	Косовски Михал	Wilkowice	Урсус 904
123	Kościuk Paweł	Поморская Воля	Порше Дизель Юниор
124	Козловская Паулина	Wilkowice	Сильник ИФА (1962)
125	Козловски Марек	Wilkowice	Ursus 325 (1963) сильный стаконарный Ило (1956) Mercedes
126	Козловский Павел	Рогалин	Zetor 25 A (1951)
127	Козловский Павел	Рогалин	Мэсси Фргюсон (1957)
128	Кропидловски Марек	Owieczki	Ursus 45 (1948)
129	Кубяк Яцек	Вежбно	Комбайн Мэсси Фергюсон (1966)
130	Кухарчик Яцек	Запуст	Zetor 25 K (1959)
131	Кухарчик Войцех	Запуст	Дзик 2 (1960)
132	Кучма Веслав	Легница	Порше F 217 (1961)
133	Кулачковский Генрих	Запуст 5	Zetor 25 K (1959)
134	Курзавский Дариуш	ary	Ursus C 328 (1967)
135	Курзавский Петр	ary	Ursus C 325 (1960)
136	Курзавский Петр	ary	Ursus C 4011 (1967)
137	Кусь Зигмунт	Плешев	Ursus C 328 (1964)
138	Квасьневски Кшиштоф	Брыски	DT S4 (1949)
139	Квасьневски Кшиштоф	Брыски	Dutra D4KB (1960)
140	Квасьневски Кшиштоф	Брыски	Zetor Super 50 (1964)
141	Квасьневский Пшмыслав	Góra św.Малгожаты	Зетор Майор (1964)
142	Левандовски Марек	Rozwarzyn	Ursus 328 (1966) сильный стачонарный
143	Майдецки Анджей	Радомско	Исэки Ту 1600 (1978)
144	Майорчик Анджей	Koszanowo	narzędzia konne
145	Марцинек Иренеуш	Wilkowice	Młocarnia MSC6
146	Матерна Анджей	Тучорза	Deutz D40L (1964)
147	Матерна Катаржина	Тучорза	RS 08
148	Матерна Томаш	Тучорза	Сильник Andoria S 301 D
149	Матусик Гжегож	Węgrów	Ursus C 328 (1964)
150	Матушевский Станислав	Wilkowice	Урсус 308
151	Матушевский Станислав	Wilkowice	Zetor Major 3011
152	Матушик Лешек	Краевице	Deutz D 40 (1962)
53	Михалак Радослав	Wyręby	Ursus C 328 (1966)
154	Михалек Гжегож		ОК Трактор
155	Миколайчак Войцех	Сициенко	Dzik 2 (1967) przyczepka do Dzika
156	Mirowski Andrzej	Кроснова	Косярка самоездная Rotax
157	Mirowski Andrzej	Кроснова	Крамер К-15 (1955)
158	Mirowski Andrzej	Кроснова	Порше Дизель Супер 708 (1959)
159	Мисевич Славомир	Лонево	Урсус 45
160	Мищак Изабела	Станевице	Сельник стадионарный С-301 (1973)
161	Мищак Петр	Станевице	Deutz D 30S (1958)
162	Muzeum Rolnictwa Szreniawa	Szreniawa	Тарпан
163	Muzeum Rolnictwa Szreniawa	Szreniawa	Тарпан
164	Muzeum Rolnictwa Szreniawa	Szreniawa	Тарпан
165	Новак, январь	Kąsinowo	Ursus 45 (1950)
166	Новак, январь	Kąsinowo	Zetor 25 A
167	Новак, январь	Kąsinowo	Zetor Major 3011
168	Новак, январь	Kąsinowo	ZetorK 25 (1956)
169	Новак Лешек	Велиславице	Ursus C 328 (1964)
170	Новак Лешек	Велиславице	RS 09 (1961)
171	Новак Лешек	Велиславице	Ursus C 355 (1970)
172	Новак Лешек	Велиславице	Ursus C 385 (1969)
173	Новак Матеуш	Домброва	Ursus C 308 sam 4×4 (1968) + мотор и мотоцикл
174	Орзалкевич Мацей	Лешно	Ursus 308 (1959)
175	Орзалкевич Мацей	Лешно	Верный 2 (1943)
176	Орзалкевич Мацей	Лешно	Британский Анзани (1945)
177	Орзалкевич Мацей	Лешно	Британский Анзани (1947)
178	Орзалкевич Мацей	Лешно	Верный 2 (1944)
179	Парзонка Марчин	Trzcinica	Держатель B 12 (1960)
180	Пателка Анджей	Стеншев	Зетор 25 (1946)
181	Пателка Анджей	Стеншев	John Deere Lanz 310 (1954)
182	Педерсен Кай (Дания)		silnik spalinowy, piły Stihl
183	Пелиан Мариуш	Niechłód	Ursus C 328 (1965)
184	Пелиан Мариуш	Niechłód	Ursus C 360 3T (1987)
185	Pierściński Leszek	Добжица	Дзик 214К
186	Pierściński Leszek	Добжица	Ursus 328 (1966)
187	Пьетровяк Рышард	Wilkowice	Ursus C 912
188	Пьетровяк Рышард	Wilkowice	Ursus C 330 (1969)
189	Петшиковски Марек	Кланино	Massey Haris Пони
190	Пиотровский Михал	Голуб-Добжинь	Ursus C 309 сильный спалиновый S-301
191	Плаковяк Анна	Познань	Ursus 325 (1960)
192	Плазюк Гжегож	Wioska	Ursus C 330 (1975)
193	Постул Хенрик	Wilkowice	Zetor 25 A
194	Przestacki Michał	Wola Księca	Ursus C 328 (1961)
195	Пшилуцкий Юлиан	Лешно	Ursus C 328 (1961)
16	Пульда Януш	Gorzów Wlkp	Люфтгекхлт D15 (1960)
197	Радный Павел	Jastrzębsko Stare	Ursus C 4011 (1969)
198	Радный Павел	Jastrzębsko Stare	Ursus C 328 (1966)
199	Рупала Ежи	Годкув Осидле	RS 09 сильный стачонарный S 301
200	Рупала Мария	Годкув Осидле	Хако Матич (1950)
201	Reszczyński Feliks	Wilkowice	Штайр 188
202	Reszczyński Gabriel	Wilkowice	Ursus C 325 (1960)
203	Reszczyński Gabriel	Wilkowice	Комбайн Бизон Z-056 (1984)
204	Reszczyński Gabriel	Wilkowice	niwiarka McCornik, Kierat – 320, silnik stacjonarny x 2
205	Reszczyński Gabriel	Wilkowice	Линде-Гульднер (1952)
206	Rolnik Błaej	Тарчалин	Ursus C330 (1975)
207	Росольски Шимон	Эмигель	Ursus C 328 (1964) + моторный двигатель Komar 2350
208	Рихтер Павел	Оборники Сленские	Ursus C 4011 (1969)
209	Саладра Георг (Немси)	Амберг	Deutz 1M414
210	Серафин Данута	Strzelce Krajeńskie	Ursus C 325 (1963)
211	Сеяк Павел	Пелика	Ланц Бульдог 25
212	Скшипчак Мариан	Miskowo	Зетор 25А (1957)
213	Стаховяк Патрик	Wilkowice	Ursus C 360 (1977)
214	Ставиньски Кшиштоф	Wyciążkowo	Ursus C 328 (1966)
215	Стиллер Бернар	Богушин	Ursus C 325
216	Стиллер Бернар	Богушин	Ланц Бульдог 25 (1936)
217	Стиллер Милош	Богушин	Ланц Бульдог 45
218	Стопа Бартош	Душники	Hakotrak 8 (1964)
219	Стопа Бартош	Душники	Ursus C 328 (1966)
220	Stroschein Rafał	Moczkowo	Ursus C 360 (1978)
221	Suiker Simon	Goszczanowiec	Kramer KL12 (1955)
221	Suiker Simon	Goszczanowiec	розрзутник оборника Дунг конинг 22 (1957)
223	Suiker Simon	Goszczanowiec	Kramer GL II (1936)
224	Suiker Simon	Goszczanowiec	Kramer KL 250 (1958)
225	Suiker Simon	Goszczanowiec	Rumley Oil Pull X 25-40 (1926)
226	Suszka Hubert	Wilkowice	Ursus C 330 (1969)
227	Suszka Waldemar	Wilkowice	Форд 3600
228	Szajek Paweł	Gaj / Śrem	Ursus C 328 (1963)
229	Шрамиак Францишек	Długie Stare	Zetor 25 K (1964)
230	Szymański, янв.	Познань	Zetor 25K
231	Шимчак Кшиштоф	Богушин	Фергюсон TE 20
232	Шимчак Кшиштоф	Богушин	Звезда 25 (1969)
233	Шимчак Кшиштоф	Богушин	Ford Super Dexta (1961)
234	Шимчак Михал	Радзивилув	Ursus C 328 (1963)
235	Шимчак Михал	Радзивилув	Ursus C 328 (1967)
236	Томчак Витольд		rutownik
237	Урбаняк Конрад	Wydorowo	Zetor 25 K (1951)
238	Валаховски Хенрик	Wilkowice	Wiązałka ciągnikowa WC-5 Ursus C 330 (1976)
239	Валерович Ежи	Лашев	Ursus 45 (1963)
240	Валерович Ежи	Лашев	Ursus 45 (1948)
241	Валерович Малгожата	Лашев	Ланц Бульдог (1938)
242	Веселак / Дрыя Наталья	Prochowice	Помпа Силезия
243	Вечорек Роман	Липно	Ursus C 330 (1973)
244	Вельгош Роберт	Домброва	Дзик 2 (1969)
245	Wiśniewski Tomasz	Станевице	AWK Monax 107D (1956)
246	Войташек Доминик	Ковалев	К.Л. Бульдог (1951)
247	Войташек Гжегож	Ковалев	Ursus C 45 (1948)
248	Войташек Хенрик	Ковалев	Ланц Бульдог 7500 (1940)
249	Войташек Наталья	Świeca / Odolanów	SFV Vierzon 204 Super (1959)
250	Волька Дамиан	Woźniki Śl	Fendt Farmer (1961)
251	Волька Дамиан	Woźniki Śl	Ланц Бульдог (1952)
252	Вольневич Галина	Яроцин	Ursus C 308 (1961) uk A11B (1988)
253	Wolniewicz Янв	Яроцин	Ursus C 328 (1965)
254	Вольневич Мариуш	Яроцин	Zetor 25 K (1958)
255	Wrzesiński Wojciech	Запуст 5	Steyr 180 (1948)
256	Zaręba, январь	Лауххаммер (Немси)	Farmtrac Escort 335
257	Zmyślony Tomasz	Добжица	Ferguson TE 20 (1950)
258	Зуевски Шимон	Высоготово	Ланц Бульдог (1949)
259	Зуевски Шимон	Высоготово	Zetor 25 K (1952)

Бывшая av jordens yta.Sammanfattning av världen om ämnet rymdfoton som visar formen på jordens yta på din kant

andra lättnadпредставитель

“Horizon Line” – болл-форма jorden har en. Bestämma ämnet för lektionen. Varför finns horisonten på jorden? Vid lyftning av horisonten ökar. Är det möjligt att nå horisonten? I vilket område är det bättre att se horisonten? Det är omöjligt att gå till horisonten. Дет är баттре атт наблюдатель хорисонтен я де öppna områdena av jordytorna.

«Форма Йордена» – Författare: Kuskov E.A. Sida horisont. Мо Сош “Эврика-утвеклинг”. Йорд я формирую av en skiva. Аристотель. Jorden på tre elefanter. Så det finns viss böjning på jorden, ett omärkbart mänskligt öga. (Världen runt 3 класс). Jorden genom ögonen på norr. En sådan skugga kan bara ge ett runt föremål. Сторона горизонта:

“Равнины” – Välj en geometrisk form (eller siffror) som motsvarar ditt svar. Testa på ämnets ämne “бывший av jordens yta”. Rita på din checklista. Författare till arbete: Den primära klasserna lärare mou “Sosh St.Field äng slätt. Läs noggrant frågan. УМК “Школа России”. 3. För vilken Territorium flod ob?

«Вулканы» – Вулкан – «ФУРГЕНТ» айсберг. Чегарнова А.М. Biologilärare и Belya Osh Пермомайский район. Везувий вулканутбротт. Утбротт шлютаде все. Gränser av jordens tallrikar. Vilande vulkan. Магма – smält smält. Jämför platsen för vulkaner och tallrikar. Вулканер. Sköld vulkan. Жерло-Канал магмы utgång från hjärtat.

“Jordens luftskal” – атмосфера. Var gäller klimatkunskapen? Spindrift moln.Луфтскал чоклек – 2000 км. Atmosfären är en blandning av gaser. Кучво – регнмольн. Atmosfär tjocklek. Kväve – 78%, сырье – 21%, andra gaser – 1% (колдиоксид, пар ваттен и т. Д.). Med en höjd minskar temperaturen i det nedre skiktet av atmosfären med 6 грейдеров на километр.

Дом: Бывший av jordens yta.

Syfte:

ge en första idé om jordens lättnad, känner till formen på den ursprungliga kanten;
Definiera Olika Бывший av ytan på kartan;
utveckla intresse för världen runt;
utbildning av noggrann inställning till naturen.

Тип: комбин.

Vetenskapligt och metodiskt innehåll i lektionen : Den viktigaste formen avlastning av jorden: berg, slätter, raviner, kullar. Skillnader i berg och slätter i höjd.

Ledande koncept: Berg, slätter, raviner, kullar.

Utrustning: Презентация емнет лекций, планировка авберг и бергсистема, карта на Краснодарском крае, Глобус.

Под классерной

Organiseringstid.
Meddelande ämnen lektion

Idag i lektionen kommer vi att prata om firstna av ytan av vårt land, lära oss hur man hittar och skiljer dem på kartan.
(1 глида)

Повторение материала в паспорте

På handflatan kommer han att falla allt.
Inte en klocka, men pilen är.
Han är användbar på vägen –
Gå inte vilse med honom någonstans.

– Vad är det här mystery?
– Vad är en kompass? (2 глиды)
– Vem har det på jobbet? (моряки, пилоты, резенеры, геологи, туристы)
– Varför använder folk den här enheten?
– Hur är kompassen? Магнитиск Pil, Hus, Säkring.
– Vilka funktioner kan vara natur? (3 глиды)

– på våren smältning av snö på sluttningarna av raviner;
– om smältande snö på take av hus;
– Мухов оч lavar är mer på norra sidan;
– Я fristående trädgrenar från södra sidan längre och tjockare.

4. Arbeta på ämnet for lektionen.

Vilken av er hade en lång tid att klättra på en kulle?
– Hur kände du?

Du trodde förmodligen att det inte fanns något bättre än en jämn yta på vilken den är väldigt bekväm att gå.
Men i det här fallet skulle vi inte kunna leva på en sådan plan planet, for Alla vatten skulle växa ut på jordens yta och vi skulle ha varit i botten av havet, ett djup på mer än två километр.
Därför är det bättre att lämna henne som det är: med berg och slätter, kullar och raviner.

Завтрак для суши на globus .

Varför släde hon i olika färger? ( Susha på kartan betecknas med nyanser av grönt och brunt.
– Tänk på att de anger dessa färger.
– Фотографии Jämför (4 скольжения)
– Vilka ytformer ser du?
– Försök att förklara vad det är. – Vad tycker du, varför enkel kallad vanlig?
– Låt mig läsa om dem i läroboken på sidan 76 (5 glida video om bildandet av berg, депрессия, slätter)
– Vad är vanligt? (6 глида)
– Vad kan du träffas på slätten? (куллар оч равнер) (7 глид)

Skilja på platt och kuperad slätter. På kartan är de markerade med grönt och med en Inverkan av ljusbrun.

öppna kartan över Ryssland i läroboken på sidan 90
– Hitta slätten på kartan. Namnge dem.

Slätten verkar endast vid första anblicken (8-14 glidbanor) – Visa glidarna på slätten.

Tänk på kartan på vår региональной территории (Anpassade kort) + (15 glid)
– Finns det en slätt på vår kantens Territorium? (Азово-Кубанская равнина.)
Дет место на кантене на берегу реки Кантен, белеген норр ом Кубаньфлоден, над Азово-Кубанская равнина.(16 глида)
– Hur föreställer du kullen? (17 скольжений)
Kullen är en liten höjd, med en rundad topp och fristående eller branta backar, högst 200 метров над всем окружающим миром.

Figuren visar typen av terräng: floden, bron över den, kullen. Ek växer på kullen. (18 слайд) – kuperad terräng.

Vad tycker du är ravinen? På slätten finns det inte bara höjder, men sänker också. Sådana downsions är ostragi . (19 слайдов)
– Hur bildas de?

Bildandet av ravin börjar med en liten kristall.Tella och regnvatten oskärpa henne, och ravinen ökar gradvis. Raisses kan vara små och kan vara djupt. På botten av ravinen flyter ofta floden eller strömmen. Om det finns många örter och buskar längs kanten av ravinen, blir det till en träsk.
Ravinen är en djup sträckt mager med branta backar suddiga av regn och snövatten.
Raviner ger skada på människan, för Förstör det övreifera lagret av mark, vägar, städer lider av raviner.

Hitta på kartan över Ryssland en plats med en uttalad brun färg.
– Vad betecknar de?
– Vad är bergen?
(20 глид)

Berg är delar av jordens yta som starkt höll över det omgivande området. (21, 22, 23 слайды) Berg är höga, Secondwithland, Low.
(24 glida)
Kullen och berget stiger över det omgivande området. De har samma delar: fot , backe , topp .

Vad är skillnaden i kullar och berg? (höjd)
– Läs texten på sidan 77. (under bilden)
– Vad är sulan? (Läsa)
– Vad är toppen? (Läsa)
– öppna kartan över Ryssland i läroboken på sidan 90
– Finns det bergen i rssland? Намн. (Уральские горы)
(25, 26, 27 глид)
– Tänk på vårt Territorium
(Anpassade kort) + (28 Slide)
– Finns det bergen? (Kaukasiska bergen) (29, 30, 31, 32 глидбанор)

Det huvudsakliga gruvområdet i Kaukasus är en stor Kaukasus (33 скольжения) Urandiose bergsökning bestående av många åsar. Närmar sig den kaukasiska åsen för ytterligare 200 km ser du Elbrus-konturerna, (34, 35, 36 diabilder)

Высота Эльбруса 5642 метра.Detta är det högsta berget i Europa.
Den kaukasiska statliga reserven ligger på norra och södra sluttningar av chefen Kaukasus. (37–45 слайдов)

Dess huvudsakliga mål – naturskydd, återställandet av antalet värdefulla arter av djur och fåglar.

I dina läxor kommer du att rita bergen i vårt område, som kom ihåg – teckna sitt namn.

5. Praktiskt arbete

Öppna arbetsboken på sidan 32 Uppgiftsnummer 2 – för att underteckna kulldelarna.С. 33. № 3 Рита этт берг оч поцелуя десс делар.

Колла вверх: (46 слайдов)

Visa dem på layouten (bergslayout).

6. Läxa : Я пробую подарочный блокнот №1, №4, стр. 33, обработка Страница 76-79 (Förklara)

7. Результат (47 слайдов)

Vågrätt:

2. Ett stort utrymme av en jämn yta. (Enkel)
4. Den lägsta delen av kullen. (Энда)

Вертикалт:

1.Höjd, en höjd av mer än 200 метров над всем всем. (Fjäll)
3. Den högsta kullen (Vertex)
5. Winding Sharp Minskning i terrängen (Ravin)

– Vet någon vad är det högsta berget i världen?

Killar, vi kommer att stiga till det högsta jordträet – den vackra och impregnerbara Mount Everest och få chansen att titta på vårt land med “taket av världen”! (видео кадры)

Литератур:

Lektionen använder:
Фрагмент видеополосы “Национальные парки мира” Riderz Digest; Фотографии, изображения из библиотеки med elektroniska visuella fördelar “Geografi 6-10”.

Логга в и куллен оч бергсистемет. Avsluta utarbetandet av systemet: Mail pilar av en del av en kulle och berg.

Använda lärobokskortet “Världsvärlden 4” fyller bordet.

Höjd på bergen i Ryssland

Lista bergen i storleksordningen att öka sin höjd; För att minska höjden. Fråga din granne på skrivbordet för att kolla dig.

Фотографии сделаны на jordens yta, eller placera ett foto.

Med hjälp av ytterligare litteratur förbereder Internet ett meddelande om några slätter eller bergen i Ryssland, din kant (valfritt). Skriv den grundläggande informationen för ditt meddelande. Ange källan до информации.

Западно-Сибирская равнина – tredje största efter världens ryska slätt. Площадь около 2,6 млн. Км2. От Фрэн Кара-хаэц хорда куст по дороге до берега в Берген и Сёдра Сибири и Халвёкен в Казахстане около 2500 км, от Уралерны до Енисея – 1900 км.
Ingenstans i världen hittar inte ett så stort utrymme med en sådan platt lättnad, som om ner till dess centrum. Korsar slätten på tåget от Тюмени до Новосибирска, ser du de obehaga planen – varken Buggray eller pratat. En sådan lättnad bildades lösa avsättningar av floder och förväntan på nanos.
När glaciären återupptogs, erövrades norr om slätten в тундре и тайге, men innan det fanns breda skogar, där mammoter, ullhinor, var jätte hjort bebodd.
Mineraler är mycket olika.Olje- och gasreserver, sådana insättningar som Urengoy, Yamburg, björn ,urgut, Nizhnevartovsk, tar västra Sibirien till antalet världsledande. Детальный фокус на 60% от общего количества резервных копий в России. I södra slätten finns det rikaste deponier av salter. Bruna kolavlagringar är förknippade med de gamla sedimentära stenarna i triassisk och jurassic ålder.
Док är ден huvudsakliga rikedomarna av västra Sibirien petroleum och gasavlagringar. Det har fastställts att denna slätt är en unik rik olje- och gasprovinsen.
Den Stora Rkedom av västra Sibirien är dess vattenresurser. Förutom ytvatten – floder och sjöar, finns det stora grundvattenbehållare.
Den stora ekonomiska betydelsen av de biologiska resurserna i Tundra och Forest Tundra – detta till synes dåliga zon livslängd. Det ger en betydande mängd päls och spel, i sina floder och sjöar mycket fisk. Dessutom är tundra det viktigaste området for avel av renet. Тайга я вамстра Sibirien har länge varit känd för flugor och trä.

Informationskälla: V.Максаковский П. Барнов, В.П. Дронов, В.Я. Rom, n.n. Петров “Географи”.

Men i det här fallet kunde vi inte leva på en platt tallrik, eftersom alla vatten skulle sprida sig över jordens yta och vi skulle vara i botten av havet, ett djup på mer än två kilometer.

Обычный är en jämn del av jordens yta, som tar ett stort område och har små skillnader i höjd. Bryter platta slätter и kuperade slätter. På kartan är de markerade med grönt (västra sibiriska slätt) och med intryck av ljusbrun (östeuropeisk vanlig).Хитта дем па дин карта.

En gång i förhistoriska tider på slätten, kan bergen stiga. Седан, för långa miljoner år, var bergen en gång rotade, под jordbävningar, vind, vatten, det fanns bara små höjder.

Det är omöjligt att inte nämna eran av den stora glaciationen. Tidigare var vårt land till södra Urals täckt med is. Då smälte glaciärerna. Скольжение на многокилометровом объекте isblock medför en förändring i jordens yta. Det är Precis vad Valdai Hill har sitt ursprung.

Tänk på kartan över vårt område.

Nu vet du beteckningen av slätten och höjderna.

Bestämma ytformen på vårt område.

Vad är en ravin?

Ravinen är en djup sträckt mager med branta backar suddiga av regn och snövatten. Det finns mycket få nederbörd i skogssteg och steppe områden, de faller väldigt ojämnt. Där, längs floder, förstörs naturlig gräsbevuxen tillväxt под sällsynta, men starka regnstenar eller med en fjäderstormig snö, en vattenstråle, som går på backarna, skär dem och bildar-Gjupt snö.Ravinerna är i ordning med stora områden av fält, betesmark. Från raviner lider också av vägar, städer på High River Shores.

Från vintageböckerna är det känt att i staden Torzhok i början av 1400-талет, är ravinen, som bildades på en timme som ett resultat av den starkaste duschen, det finns flera byggnader från jordens ansikte.

Hitta platser på kartan över Ryssland med uttalad brun-lot färg.

Vad betecknas du med den här färgen?

Vad är bergen?

Berg är sektioner av jordens yta, högt förhöjd över det omgivande området.

Vad är skillnaden mellan kullar och berg? J.

Tänk på vårt område.

Finns det bergen?

Vad du hörde, kanske vi besökte där, säger.

Är toppen av bergen täckt med snö? Варфер?

Vilka berg med snö vertikaler kan du ringa?

Hitta dem på kartan över Ryssland.

Läs texten (стр. 78-79).

Hjälp Sergei att ta reda på, под vilket antal av ravinens fruar, kullen, berget.

III.Utfallet av lektionen.

Visa innehållet i dokumentet

Бывший av jordens yta

Känna до: Studiora formen på jordens yta och den ursprungliga kanten; Lär dig att bestämma olika бывший av ytan på kartan.

Utrustning: физическая карта över Ryssland och dess fält, atlaser, målningar av berg, kullar, slätter, raviner.

Flytta lektion

Jag Бывший av jordens yta.

Konversation.

Vilken av er hade en lång tid att gå till fots på vägen till kullen?

Hur kände du?

Vad ville du ha mest?

Förmodligen trodde du att det inte fanns något bättre än en jämn yta på jorden, där det var väldigt bekvämt att gå.

Men i det här fallet kunde vi inte leva på en platt planet, eftersom alla vatten skulle sprida sig över jordens yta och vi skulle vara i botten av havet med ett djup på mer än två kilometer.

Därför är det bättre att lämna henne som det är, med berg och slätter, kullar och raviner.

Visa bilden av sushi på Hemisphey-kartan.

Varför släde hon i olika färger?

Susha på kartan betecknas med nyanser av grönt och brunt.

Tänk vad som betecknar dessa färger.

Jordens yta är platt och bergig.

Lärarens Historia med intervjuelement.

Plain är en jämn del av jordens yta, som upptar ett stort område och har små skillnader i höjd.Bryter platta slätter и kuperade slätter. På kartan är de markerade med grönt (västra sibiriska slätt) och med intryck av ljusbrun (östeuropeisk vanlig). Хитта дем па дин карта.

Slätter verkar endast vid första anblicken.

До илпель финнс дет куллар, Асар на Валдайских холмах. Hur kom dessa ojämnheter av slätterna?

En gång i förhistoriska tider på slätten, kan bergen stiga. Седан, för långa miljontals år, förstördes bergen, под jordbävningar, vind, vatten, bara små höjder.

Hur submitsenterar du kullen?

Kullen är en liten höjd, med en rundad topp och fristående eller branta backar.

Tänk på kartan över vårt område.

Nu vet du beteckningen av slätten och höjderna.

Bestämma ytformen på vårt område.

Var du uppmärksam på det faktum att det finns raviner i området?

Vad är en ravin?

Ravinen är en djup sträckt mager med branta backar suddiga av regn och snövatten. Я скогс-степь и степь områden finns det väldigt få nederbörd, de faller ut mycket ojämnt. Där en naturlig växtbaserad Vegetation förstörs längs floder under sällsynt, men stark dusch eller med en fjäderstormig snö, en vattenstråle, som går på backarna, skär dem och bildar djupa snabbväxande.Ravinerna är i ordning med stora områden av fält, betesmark. Från raviner lider också av vägar, städer på High River Shores.

Hitta på kartan över Ryssland en plats med en uttalad brun färg.

Berg är delar av jordens yta som starkt höll över det omgivande området.

Vad du hörde, kanske vi besökte där, berätta.

Är toppen av bergen täckt med snö? Варфер?

Vilka berg med snö vertikaler kan du ringa?

Hitta dem på kartan över Ryssland.

P. Arbeta på läroboken, s. 78-В1.

Vad är likheten och vad är skillnaden i en kulle och berg?

Hjälp Sergei att ta reda på, eftersom siffrorna är avbildade Ravine, Hill, Mountain.

III. Utfallet av lektionen.

Vilka бывший av jordens yta fick du ut?

Hemläxa: Учебник мед. 78-81; арбецбок

För att njuta av förhandsgranskning av презентации, skapa dig själv ett konto (konto) Google и войти в på det: https://accounts.google.com

Подпись для абонента:

Имя пользователя:

Mål lektion:

Bildning av idéer om previousna av jordens yta.

Uppgifter lektion:

Педагогик:

Introducera barn med de viktigaste firstna av jordens yta;

Introductionra Strukturen av kullar och berg

Utvecklande:

Utveckla barns kognitiva aktivitet, förmågan att uttrycka sina tankar, anledning.

Utveckling av förmåga att analysera och dra slutsatser, försvara sin synvinkel, förmågan att tillämpa ackumulerad kunskap.

Utöka barnens horisont.

Педагогиск:

Железная дорога до сколбарнов экологическая культура.

Utbilda kärlek och noggrann inställning till naturen hos det inhemska landet.

Размещение предложений в лекциях: 3 лекций на сайте “Travel”.

Metodiska tekniker: Verbal (разговор, история), демонстрация тидлигта: (förklarande illustrativ).

Тип: Лекция студенческого материала.

Arbetsformer vid lektionen: Oberoende, frontal, arbete i par.

Доверительная лекция:

Техническая поддержка: персональный, демонстрационный, мультимедиапроекторный, сканер, скриваре.

Litteratur: Учебник А.А. Плешаков “Världen runt oss” 2 класс, арбетсбок “Världen runt oss” Författare A.a. Плешаков. 2010

Под классерна

I. Организационный момент.

Tja, kolla, vän,
Är du redo att starta en lektion?
På plats
Okej
Penna, bok och anteckningsböcker?
Är allt rätt?
Alla lögner ser noggrant ut?
Intressanta frågor
Förvänta BRAVERY.
Jag önskar dem lycka till.
Gå ut!
Vem är redo?

II. Kontrollera dina läxor.Läraren utfärdar två kortstudenter for självständigt arbete. Eleverna förbereder svar, оч сварар седан. Kontrollera utförs med hjälp av bilder.

Корт 1. Артем Митусов.

Uppgiften:

Förklara vad som är horisonten?

Vad är horisonten? Visa horisonten i bilden. Slide 2. (linjen blir prickad)

Dopsy i bildschemat av namnet på sidan av horisonten.Förklara hur horisonten är placerad i förhållande till varandra. Слайд (Visas namnen på sidan av horisonten genom att klicka.)

Корт 2. Даня Кравченко.

Vad är namnet på enheten för att bestämma sidan av horisonten?

Namn och visa, from vilka delar den består. Förklara och visa hur du använder den. Глида. (Kompassritning, säkring, magnetisk pil, boende, klicka).

Resten av barnen utför lärarnas uppgifter i anteckningsböcker.

Distribuera resenärens rutt om 1 cell är den väg som resenären pasrar om 1 timme:

“Resenären gick ut ur punkten A och två timmar gick norrut, sedan 2 timmar – väst, 2 timmar norr och 2 timmar öster.Då gjorde han stannat (punkt i systemet) и fortsatte: 1 timme gick norr, 1 timme – öst, 2 timmar söder и 3 timmar öster. Här spenderade han (пункт c). På morgonen gick jag: 1 timme gick norr, 1 timme – öst, 4 timmar söder och 2

timme väst. Resenären är trött och stoppade (punkt d). Sedan gick han på: 2 timmar gick norr, 1 timme – väst, 2 timmar söder, 2 timmar väster … och återvände hem.

I slutet av arbetet kommer självtest, sedan sitter vid ett skrivbord, byta anteckningsböcker.Ömsesidigt test.

Результат по контролю:

Утан фел – 23 чел.

Med 1-2 fel – 4 человека. – Fel – 1 timme öst och 3 timmar öster.

Med 3 – 5 fel – 2 человека. – Fel – 1 timme väst och 2 timmar västerut.

III. Ställa in en problematisk fråga.

(Вася Крузоянко

Läser en dikt)

Min kant är mitt land
Stora просторы!
Min kant, hur mår du bra!
Från gränsen till gränsen.
Och snabbt tåg rakt
En vecka kommer inte att göra.

Innan du kort. Вад гетер дет? (Fysisk karta över Ryssland.)

Vad du kan berätta om den här kartan. (På kartan i blått visade oceaner, hav, floder, sjöar, gröna slätter, berg brun.)

Vad på en fysisk karta är markerad med brun och grön? (Berg, slätter.)

Vad tycker du, vad kommer att bli föremål för lektionen? (berg och slätter.) Ja. Ämnet av lektionen är de viktigaste previousna av jorden. Глида.

Vad vet du redan om dessa ytor av jorden? (Bergen är höga lögner snön på toppen av slätterna är släta.)

Vad tycker du, vilken del av jordens yta kallas vanligt? (Slät.)

Enkel – Smidig del av jordens yta som upptar ett stort område och har små skillnader i höjd. Глида.

Läraren visar bilden med bilden av den “kuperade och platta vanliga”.

Du ser bilder av två slätter, försök att bestämma vad de skiljer sig åt? (Хёйд).

Slätter är plana och kuperade.

Vad ser du i den första bilden? (Kuperat slätt.)

På den andra? (Platt slätt).

Förklara varför slättarna fick sådana namn? (Flat Plain har en jämn yta, det finns höjningar på en kuperad vanlig.)

Öppna tutorials på sidan 92-93. Hur är det med dig? (Фисык корт).

Hitta på kartan Alla slätten på vårt Land Territorium, namnge dem. (Östeuropa, väst – Сибириская равнина, Плато средней библиотеки.)

Результат проверки: Alla killar har hittat slätterna korrekt. Bilden kontrollerades, slätterna öppnade genom att klicka.

Observera hur slätterna på kartan visas.(Slätter på kartan är markerade grön eller ljusgul).

Varför är den medelkorniga platån märkt på en gul och grön karta? (Det finns höjningar).

Höjd på slätten är kullarna.

På tavlan Ordet: Vertexen, lutningen, sulan. Läs orden av dem och berätta for mig vilken attityd de behöver till vårt ämne? (Kullen har ett vertex, sluttning, sål.

På sidan.79, hitta dig själv, den enda, lutningen och terapin. (Barn är självsvar.)

Vad är toppen? Enda? Backe (

IV. Arbeta i anteckningsboken.

– I anteckningsboken på sidan 32 underteckna den del av kullen. Självtest. Мульти-тест.

Barn kontrollerar varandras arbete och set märken:

Inte ett enda fel – 5

Ett eller två misstag – 4

Tre fyra misstag – 3

Результат проверки, проверенный мед. Felet i den branta och mjuka lutningen – förvirrade namnen.

В. физкультминутка.

Vi. Fortsättning av studien av ett nytt material.

Vi pratade om höjder på slätten – kullarna. Men dessutom finns det urtag med branta backar på slätten – det här är raviner.

Egor Kryngin kommer att berätta Hur raviner bildas.

På slätten sväljer en person land och växtkulturella växter. Men ibland kan det inte bara vara höjningar på slätten, men sänker också. Садана глидбанор är raviner.

“Bildningen av ravinen börjar med en liten krystrin.Telle och regnvatten suddar henne, och ravinen ökar gradvis. Ravinerna kan vara små, flera meter djupa och djupt – i flera tiotals meter. Ravinens botten är alltid Dess topp. På botten av ravinen är det ofta en flod eller en ström. Ом många örter och buskar växer längs kanten på ravinen, blir det en träsk.

Ravinerna ger skada på människan, eftersom de förstör jordens övre, fruktbara lager. För att bekämpa ramming av raviner, planterar människor träd och buskar i sina kanter. Rötter av växter ger inte att kollapsa av jorden.«

– En slingrande skarp minskning i området – vad är det? Namn Vilken bild visar ravinen?

Gissa gåta.

I varm sommar står jag
Vinter som händer.
Vad tror du att det är? (Fjäll.)

Det är sant att det är ett berg.

Vad tycker du, vilken del av jordens yta kallas ett berg? (Высота.)

Berg är mycket ojämna områden av jordens yta, som är mycket höga över det omgivande området.

På toppen av bergen är mycket kallt och ligger snö.

Varje berg, som kullen, har sina egna delar, försök att ringa dem. (Sole eller fot, sluttning och vertex.)

Öppna den ryska fysiska kartan i läroboken med. 92-93.

Hitta bergen på den. Vilken färg betecknar bergen på kartan. (brun)

Vilka berg hittade du på kartan? (Ural och kaukasiska bergen.)

Gjorde någon av er i bergen?

Det stora gruvområdet i Kaukasus – Большой Каукасус är en stor berglyft som består av många åsar. Det sträcker sig från nordväst till sydost.Närmar sig den kaukasiska åsen från norr, mer än 200 км сер-дю-па-ден-сёдра-сидан в горах на лыжах Elbroys som vita på en klar morgon över slätten. Высота Эльбруса 8848 метров. Detta är det högsta berget.

Växtligheten av de kaukasiska bergen är en komplex värld där höjden spelar en stor roll. Ökningen för varje 200 метров в бергенском стиле и минскнинг с температурой для 1-2классников. Därför, som rör sig mot de transcendentala höjderna, наблюдатель vi en snabb förändring av Vegetationen och slutligen faller i regionen evig snö, där frost och snöstormar är så rasande, som i det extrema norr om vårt.

Nordkaukasien är ett av de främsta utvägarna i Ryssland. Anapa är den största barnorten med en bekväm sandstrand.

En annan största utväg är kaukasiskt Mineralvatten i Ставрополь.

Här var två gånger pushkin. Lermontov var Sosland här. Här, i Pyatigorsk, 1841 dödades han för dueller. Många minnesvärda platser är anslutna i Pyatigorsk med den här ryska poeten.

Vad är det största berget? (Эльбрус.) Vilka berömda författare besökte Kaukasus? (Пушкин, Лермонтов).Den lägsta delen av berget – vad är det?

Lyssna på den dikt där poeten beskriver kaukasusen.

Андрей Лысиков läser dikten М. Лермонтов “Каукасус”.

Hälsningar du, Kaukasus grå!
Дина Берг Jag är inte en främling.
Och under lång tid drömde jag nu
Alla South South Ja Rocks Mountains.
Du är vacker, den akuta kanten av frihet,
Och du, troner evig natur.

Uralbergen har länge ansetts vara en naturlig gräns som skiljer två delar av världen – Europa och Asien.Десса Берг är inte höga. Endast några vertikaler når en och en halv tusen meter över vattennivån.

Varför Ural bergen är en naturlig gräns?

Med dessa lyriska linjer kommer vi att slutföra bekanta med bergen.

VII. Utfallet av lektionen. Reflexion

Vilka Former av jordens yta träffade du? (Berg och slätter)

Vad är slätten? (Платт оч куперад).

Vilken form av jordens yta kallas en kulle? (höjder på slätten).

Vilken form av jordens yta kallas ravin? (urtag med branta backar).

Vilka bergen i vårt land kan du ringa? (Урал оч каукасиск).

Vilka slätt vet du?

Ett schema visas på brädet. “Бывший авджорденс йта.”

I lektionen fungerade vi bra.

Läxa.

Oblike zemeljske površine. Povzetek sveta na temo vesoljskih fotografij, ki prikazujejo Obliko zemeljske površine vašega roba

другое оборудование

“Обзор” – Земля има облико кролика. Ugotovite predmet lekcije.Zakaj obzorje obstaja na Zemlji? При движении обзор я повествование. Ali je mogoče dosči obzorje? V katerem območju je bolje videti obzorje? Nemogoče je hoditi do obzorja. Bolje je opazovati obzorje na odprtih območjih zemlje površin.

“ОБЛИКА Земля” – Автор: Кусков Е.А. Stranski obzorje. МОУ СОШ “ЕВРИКА-развой”. Земля в облики диска. Аристотель. Земля на трех слонах. Торей, большая некая упогибаня на Земле, неопасно чловешко око. (Свет околи 3 разред). Земля скози очи народов на севере.Takšna senca lahko da samo okroglo postavko. Стран обзор:

“Равнины” – Изберите геометрическно облико (ali številke), ki ustrezajo vašemu odgovoru. Тест на тему “Oblike zemeljske površine”. Наришите на ваш контроль сезнам. Автор дела: Учитель первичных разделов МОУ “SOSH ST. Travnik na terenu. Natančno preberite vprašanje. UMC” Šola Rusije “. 3. За kaj otežemo rekovo reko?

” Vulkan “- Volcano gode. Бея ОШ Пермомайский р-н. Вулкански избрух Везувий.Erupcije se sploh ustavijo. Meja plošč zemlje. Mirujoči vulkan. Магма – сталена тал. Примерьте локализацию вулканов на площади. Вулкан. Щитовой вулкан. Ижод Жер -Канал Магма из огня.

“Zračna lupina Zemlje” – вздушье. Kje se uporablja podnebno znanje? Облаки Spintrift. Дебелина зрачне люпин – 2000 км. Atmosfera je mešanica plinov. Кучво – джевни облака. Дебелина атмосфера. Душик – 78% кисика – 21% Другие плини – 1% (огликов диоксид, номинал итд.). Z višino se temperatura v spodnjem sloju atmosfere zmanjša za 6 stopinj na kilometer.

Zadeva: Oblike zemeljske površine.

Имя:

наведите зачетно идея о помощи земли, познамо облико површине наравнега роба;
долочите различне облике површине на земле;
razviti zanimanje na svetu;
изображение скрбнега одной до нараве.

Vrsta lekcije: kombinirano.

Znanstvena in metodična vsebina lekcije : Glavna Oblika lajšanja Zemlje: gore, ravnice, grape, hribi.Razlike gore in ravnice v višini.

Vodilni koncepti: Гор, равнице, виноград, хриб.

Oprema: Представить на теме лекций, поставитев гора в горских системах, земля Краснодарскега оземля, глобус.

Средний разреди

Čas organiranja.
Lekcija sporočil

Датчане бомо в лекций говорили о обликах површине наше државе, научили сэ джих найти в джих разликовати на земле.
(1 СЛАЙД)

Поновитьев посреданега материала

Na dlani bo padel.
Ne uro, ampak puščica je.
Uporaben je na cesti –
Ne izgubite se z njim nikjer.

Кай ж та скрытность?
Kaj je kompas? (2 слайда)
Kdo jih uživa na delu? (Морнарджи, пилоты, потники, геологи, туризм)
– Закай люди управляйо направо?
Kako je kompas? Magnetna puščica, ohišje, varovalka.
– Katere funkcije so lahko narava? (3 слайда)

– «На спасательных талонах снега на побочных грапах»;
– pri taljenju snega na strehah hiš;
– Мухов в лишах ста болей на северных странах;
– В самых старых деревьях из южных стран дальше в дебелейше.

4. Delo na temo lekcije.

Kateri od vas je imel dolgo časa za vzpon na hrib?
– Какое расстояние?

Verjetno ste mislili, da ni nič boljšega od gladke površine zemlje, na kateri je zelo priročno.
Тода в теме пример не би могли живети на таком равном планете, кер все вода би расле на површини тал в би били на дну океана, глобино веч кот два километра.
Zato je bolje, da jo zapustimo, saj je: z gorami in ravnicami, griči in grapami.

Размислите о подоби Сушия глобус. .

Zakaj je sankala в различных барвах? ( Susha na zemljevidu je označena z odtenki zelene in rjave barve.
– Misli, da navedejo te barve.
– Primerjajte slike (4 slide)
– Kakšne površinske Oblike vidite?
Poskusite razložiti.- Kaj misliš, zakaj plain. именован равнина?
– Naj preberem o njih v učbeniku na strani 76 (5 Slide Video o tvorbi gora, depresije, ravnice)
Kaj je navadna? (6 слайд)
Kaj se lahko srečaš na ravnicah? (Холмы в рапине) (7 слайдов)

Razlikujte stanovanje в холмистой местности. ravnice. На землю так означени з зеленим в з впливом светло ряве барве.

Odprite zemljevid Rusije v učbeniku na strani 90
– Poiščite navadno na zemljevidu.Poimenujte jih.

Plains se zdijo ravno na prvi pogled (8 – 14 diapozitivov) – ogled diapozitivov ravnine.

Razmislite na zemljevidu ozemlje naše regije (Prilagojene kartice) + (15 Slide)
– Ali obstaja na ozemlju našega roba? (Азово-Кубанская равнина.)
Вечина оземля роба, ки сэ нахая северно на реке Кубань, заседа Азов-Кубанская равнина. (16 Слайд)
Каким образом вы представляете хриб? (17 Slide)
Hrib je majhna višina, ki ima zaokroženo vrhovo in ločenih ali strmih pobočjih, ki ne presega 200 metrov nad okolico.

Slika prikazuje vrsto terena: reka, most nad njim, hrib. Дуб расте на грибу. (18 Слайд) – Холмистая Террейн.

Kaj misliš, da je gravina? Na ravnicah ni le zvišanja, ampak tudi znižanje. Takšne upore ostragi. . (19 слайдов)
– Kako se Oblikujejo?

Обликованье Рапин это начало с большим кристаллом. Tella in deževnico je zamegljen, in gravina se postopoma povečuje. Поднимает je lahko majhna в je lahko globoka. На дну виноград погосто тече реко али ток.Če je veliko zelišč in grmičev vzdolž robov grape, se nato spremeni v močvirje.
Ravina je globoka raztegnjena Lean s strmimi pobočji, ki mejajo z dežjem in snežnimi vodami.
Rapane prinašajo škodo človeku, ker Uničite zgornjo plodno plast tal, cest, mesta trpijo zaradi grapov.

Поищите на земле Русский край з izrazito rjavo barvo.
– Кай imenujejo?
– Кай со гора?
(20 слайдов)

Gore so odseki zemeljske površine, ki močno povečajo nad okolico.(21, 22, 23 диапозитивов) gore so visoke, sekundarnowithland, nizka.
(24 Slide)
Хрибов в Горском Движении над Около. Imajo enake dele: стопала , наклон , vrh .

Какшна е разлика в хрибих в горах? (višina)
– Preberite besedilo na strani 77. (Pod sliko)
Kaj je edini? (Бранье)
– Kaj je vrh? (Branje)
– Odprite zemljevid Rusije v učbeniku na strani 90
– Ali obstajajo gore v Rusiji? Имэ. (Урала)
(25, 26, 27 слайд)
– Размислите о оземле нашего озера
(Прилагожене карта) + (28 Слайд)
– Али обставляйо гора? (Кавкашки гор) (29, 30, 31, 32 диапозитивов)

Главная рударска површина Кавказа и велик кавказ (33 слайд) гора горы, ки йо сеставляйо штевильные гребени. Приближ. Кавкашки гребен за še 200 км видите обрис Эльбруса, (34, 35, 36 диапозитивов)

Высота Эльбруса 5642 метров.На ее горе в Европе.
Кавкашки државни резервировать себе на северных в южных побочьих главнега кавказа обмочья. (37 – 45 диапозитивов)

Njegovi glavni cilji – varstvo narave, обновитев števila dragocenih vrst živali in ptic.

В домашнем налоги босте нарисали горь нашего обмочья, ки со мной спомнили – подпишите свое имя.

5. Практическое дело

Odprite delovno kožo na strani 32 Naloga številka 2 – e želite podpisati dele hriba.Ул. 33. № 3 Наришите кровь в pee njegove dele.

Preverite: (46 слайдов)

Покажите джим на поставитви (горска поставщиков).

6. Домашняя ссылка : В тисканных штевилках преносника 1, №4 стр.33, учебное пособие Стр. 76-79 (поясните)

7. Результат (47 Слайд)

Водоравно:

2. Велик простор гладке површине. (Обычный)
4. Najnižji del hriba. (подплата)

Navpično:

1.Двиганье, Вишина веч кот 200 метров над околико. (Gora)
3. Najvišji hrib (Vertex)
5. Navijanje ostrega zmanjšanja terena (Rapine)

– Али кдо ве, кай е найвишья гора на свету?

Fantje, se bomo dvignili do najvišjega zemeljskega lesa – лепега на непреодолимой горе Эверест в добили приложность, да погледо на наше дейло из “сильного света”! (видео фраза)

Литература:

Лекция использования:
Фрагмент видео трактов “Национальные парки света” RIDERZ GIBEST; Слайк, фотография из книги электронных визуальных коридоров “География 6-10”.

Приявите себя в грибу в Горски Шеми. Dokončajte pripravo sheme: e-poštne puščice dela hriba in gore.

Z učbeniško kartico “Svetovna svetovna stopnja 4” izpolni tabelo.

Вишина гора Русие

Navedite gore v vrstnem redu povečanja njihove višine; Да би zmanjšali višino. Vprašajte svojega soseda na mizo, da vas preveri.

Slike, kažejo Obliko zemeljske površine vašega roba, али поставите фотографии.

S pomočjo dodatne литература, Интернет приправы споро о всех равниках али гора Руси, ваш граб (необвезно). Напишите основную информацию за свое спорочило. Določite vir informacij.

Западно-Сибирская равнина. – Третья найвечя по руски равнини света. Njegova površina je približno 2,6 milijona km2. З остре обале моря Кара сэ разтеза до взной горы южнее Сибири в пол-пущаве Казахстана за 2500 км, от Урала до Енисея – 1900 км.
Nikjer na svetu ne najde tako velikega prostora s takšno ravno pomočjo, kot da je v njenem središču. Пречканье равнине на влаку од Тюмень в Новосибирск, видите непарливе летала – нити буггрей нити говорио. Takšna olajšava je bila Oblikovana ohlapna usedline rek in predvidevanje nanosov.
Ko se je ledenik umaknil, se je severno od ravnina osvojila Tundra in Taiga, čeprav je bilo pre široko igimi gozdovi, v katerih so bile naseljene mamuti, volne, ogromne jelene.
Minerali so zelo разнолике.Rezerve nafte in plina, takšne vloge, kot so Urengey, Yamburg, Bear, Surgut, Nizhnevarskskk, prinašajo zahodno Sibirijo na število svetovnih voditeljev. Osredotoča tudi 60% всех резервов šote Rusije. Na jugu ravnic so najbogatejši depoziti soli. Brown Premogovni depoziti so povezani s starodavnimi sedimentnih kamnin triasične in jurassične starosti.
Vendar pa je glavno bogastvo zahodne Sibirije nafte in plin. Ugotovljeno je bilo, da je ta preproga edinstveno bogata provinca nafte in plina.
Велико Богаство заходне Сибирь е водных виров.Полег површинских вод – рек в озере, большая резервная подземная вода.
Великие господарски помен биолошких виров Тундра в годнеге тундре – навидезно слабим живленьем обмочья. Изготовление велико количино крзна в игре, в своих реках в озерах велико ребро. Полег тега тундра главное подр. Взр. Севернега елена. Taga zahodne Sibirije je že dolgo znana po plen muh in lesa.

Вир информация: В.П. МАКСАКССКИЙ, И.И. Барнов, в.п. дронов, в.я. Ром, Н. Петрова “География”.

Тода в теме пример не би могли живети на равни площичи, сай би си все вода разшириле по површини тал в би били на дну океана, глобин веч кот два километра.

Plain je gladek del zemeljske površine, ki traja veliko območje in ima majhne razlike v višini. Прекини равнине в хрибовитальной равнине. На земле так означени з зелено (заходно сибирско равнино) в з втис светло ряве (входноевропске равнино). Поищите его на земле.

Некоч в праздники на краю равнине, село Лахко гора Двиньежо.Potem, za dolge milijone let, so bile goreče zakoreninjene pod delovanjem potresov, vetrov, vode, so bile le majhne zvišanja.

Nemogoče je, da ne omenjamo obdobja velike poledaciacije. V preteklosti je bila naša država do južnih Uralov prekrita z ledom. Потем так леденики стопили. Скольжение огромных многокилометрских леденых блоков помени спремембо на површини земли. Точно, кар извира Валдайская гора.

Размислите о земле нашега обмочья.

Здай познайся знакомо равниц в Вишине.

Določite površinsko Obliko našega območja.

Kaj je grapis?

Ravina je globoka raztegnjena Lean s strmimi pobočji, ki mejajo z dežjem in snežnimi vodami. Obstaja zelo malo padavin v gozdnih stepkih in stepkih območjih, zelo neenakomerno padejo. Kje, po rekah, je naravno travnato rast uničena med redkimi, a močnimi deževnimi kamni ali z spomladanskim nevihtnim snowom, jet vode, ki gre na pobočjih, jih razreže in tvorijo globoče veslo rastro. Рапин так извен великих подарков, пашников земли.Из Rapinami trpijo tudi za ceste, mesta na high rečnih obalah.

Из старинного кнжиг е знаано, да еже в месте Торжок на зачетку 14. столетя, грави, ки е настала в эни ури, кот результат наиболее точный, обстая веч ставб из образа Земли.

Najdi kraje na zemljevidu Rusije z izraziti barvo rjave lot.

Кай стэ означени с барво?

Кай со гора?

Gore so odseki zemeljske površine, visoko povišane na okolici.

Kakšna je razlika hribov in gora? Дж.

Размислите о оземлю нашего обмочья.

Али obstajajo gore?

Кар, ки сте га слишали, морда см там обискали, рецимо.

Итак, врхови гора, прекрита с снегом? Закай?

Катере горе со снежными токами lahko pokličete?

Поищите его на земле Руси.

Преберите беседило (стр. 78-79).

Помагайте Сергею, да приготовите, под каким виноградом штевилом женави, хриба, гора.

III. Izid lekcije.

Оглете si vsebino dokumenta

Oblike zemeljske površine

Vedeti: preučite Obliko površine zemlje in domači rob; Učenje določiti različne Oblike površine na zemljevidu.

Oprema: fizični zemljevid Rusije in njenega polja, Atlase, slike gore, Hills, Plains, Rapane.

Premakni lekcija

JAZ. Oblike površine zemlje.

Поговор.

Kateri od vas je imel dolgo časa, da gremo peš na pot do hriba?

Kako ste se počutili?

Kaj si najbolj želel?

Verjetno ste mislili, da ni nič boljšega od gladke površine zemlje, na kateri je bilo zelo priročno.

Тода в теме пример не би могли живети на равной планете, сай би си все вода разшириле на површино тал в би били на дну океана з глобино веч кот двух километров.

Zato je bolje, da jo zapustimo, saj je, z gorami in ravnicami, griči in grapami.

Oglejte si sliko suši na zemljevidu HemisPhey.

Zakaj je sankala в различных барвах?

Суша на земле означена из одтенки зеленого в барве ряве.

Mislim, kaj označuje te barve.

Zemljina površina je ploska in gorska.

Добро пожаловать учитель с разговорными элементами.

Plain je gladek del zemeljske površine, ki zavzema veliko območje in imajo majhne razlike v višini. Прекини равнине в хрибовитальной равнине.На земле так означени з зелено (заходно сибирско равнино) в з втис светло ряве (входноевропске равнино). Поищите его на земле.

Ravnice se zdijo le na prvi pogled.

На грунтовке, obstajajo hribi, grebeni na Valdai Hills. Kako je prišla ta neenakost plank?

Некоч в праздники на краю равнины, село Лахко гор двигнейо. Potem, za dolge milijone let, so bile gore uničene pod delovanjem potresov, vetra, vode, le majhna zvišanja je ostala.

Nemogoče je, da ne omenjamo obdobja velike poledaciacije.V preteklosti je bila naša država do južnih Uralov prekrita z ledom. Потем так леденики стопили. Скольжение огромных многокилометрских леденых блоков помени спремембо на површини земли. Тако извира Валдайская горка.

Како представляют хриб?

Hrib je majhna višina, ki ima zaokroženo vrhovo in ločenih ali strmih pobočij.

Размислите о земле нашега обмочья.

Zdaj poznate oznako ravnic in višin.

Določite površinsko Obliko našega območja.

Али стэ позорны на действо, да так на тем обмочю виноград?

Kaj je grapis?

Ravina je globoka raztegnjena Lean s strmimi pobočji, ki mejajo z dežjem in snežnimi vodami. В гостиных степных в степных обмочих е зело мало падавин, зело неенакомерно падежо. Kjer je naravna zeliščna Vegetacija uničena vzdolž rek v redkih, vendar močna tuš tuš ali z spomladanskim nevihtnim snegom, jet vode, ki gre na pobočjih, jih razreže in tvorijo globoče grape rastro.Рапин так извен великих подарков, пашников земли. Из Rapinami trpijo tudi za ceste, mesta na high rečnih obalah.

Из старинного кнжиг е знаано, да еже в месте Торжок на зачетку 14. Столетья, грави, ки е настала в эни ури, кот результат наиболее точен, обстая веч ставб из образа Земли.

Поищите на земле Русский край з izrazito rjavo barvo.

Gore so odseki zemeljske površine, ki močno povečajo nad okolico.

Kakšna je razlika hribov in gora? Дж.

Размислите о оземлю нашего обмочья.

Али obstajajo gore?

Кар, ки сте га слишали, морда см там обискали, поведал.

Итак, врхови гора, прекрита с снегом? Закай?

Катере горе со снежными токами lahko pokličete?

Poiščite jih na zemljevidu Rusije.

П. Дело на учбенику, ул. 78-В1.

Какшна е подобность в какшна е разлика в хрибу в горах?

Помогайте Сергею, да подготовите, ко так številke upodobljene Rapine, Hill, Mountain.

III. Izid lekcije.

Катер облике површине земли стэ подготовили?

Домашняя страница: Vadnica. \\ Т 78-81; Деловые звезды

e želite uživati e želite uživati e želite uživati.

Lekcija ciljev:

Обликованные идеи о обликах земельске површине.

Lekcija nalog:

Izobraževanje:

Увести отроке з главными обликами земельске површине;

известия структуры хрибов в горе

Развой:

Развитие когнитивно действенности отрок, способность изображать своих мисли, разлога.

Развития способности анализировать в обликовании ключей, брани своего стали, способности упора на набранега знания;

Разширити обзор отрок.

Izobraževalna:

Ekološko kulturo šolarjev.

Изображение Любезни в skrbnega odnosa do narave domačega zemljišča.

Kraj lekcije v učnem načrtu: 3 lekcija na temo “Potovanje”.

Metodične tehnike: verbalna (pogovor, zgodba), jasno manifestracija: (pojasnjevalna silutivna).

Vrsta lekcije: Lekcija Študija novega gradiva.

Деловые облики на лекциях: неодвисна, фронтальная, дело в парих.

Lekcija opreme:

Техническая поддержка: Osebni računalnik, predstavitveni zaslon, Multimedijski projektor, Scanner, Tiskalnik.

Literatura: tutorial a.a. Плешаков “Свет околи нас” 2 размера, деловые звезды “Свет околи нас” Автор А.А. Плешаков. 2010.

Med razredi

I. Организационный тренутек.

No, ček, prijatelj,
Ste pripravljeni začeti lekcijo?
Все на месте
В меньше
Перо, кнжиге в звезке?
Je vse v redu?
Все лажи скрбно видети?
Zanimiva vprašanja
Pričakujte pogum.
Želim jim srečo.
Pojdi ven!
Kdo je pripravljen?

II.Преверите домашнее имя.Учитель изда две учетные записи с картами за самостоятельно дело. Учтите приправляйо одговоре в себе нато одзивайо. Превью потока з упражнений диапозитивов.

Карта 1. Артем Митусов.

Naloga:

Pojasnite, kaj je obzorje?

Kaj je obzorje? Покажите обзор на слики. Слайд 2. (črta se nahaja)

Dopsija na shemi slike imena strani obzorja. Поясните, как это обзор намечает мед себя. Слайд (Появи с именем страны обзора с кликом.)

КАРТИКА 2. ДАНЯ КРАВЧЕНКО.

Какшно это ime naprave za določanje strani obzorja?

Есть в приказе из катерега сеставля деле. Поясните в покажите, как га упораблять. Zdrs. (Kompas risanje, varovalka, magnetna puščica, ohišje, kliknite).

Остались отроцы оправдывающего налога учителя в звезд.

Разделите горшок, чей 1 челлицкий горшок, ки потник в 1 номер:

«Потник я одшел из точки А в два ури ста шла на север, нато 2 ури – заходь, 2 ури северно в 2 ури переходно.Potem je ustavil ustavitev (točka v shemi) в надалевале: 1 уро е шло северно, 1 уро – вжод, 2 ури южно в 3 уре вжодно. Tu je porabil (точка с). Zjutraj se je nadaljeval: 1 ura je šla na sever, 1 ura

uro zahod. Potnik je utrujen in ustavljen (точка д). Potem je nadaljeval: 2 uri je šlo severno, 1 uro – zahod, 2 uri južno, 2 uri zahodno … in se vrnil domov.

Na koncu dela, se samo-test prihaja, nato sedi na eni mizi, zamenjaj beležnice. Medsebojni preskus.

Результат обращения:

Брез напак – 23 человека.

Z 1-2 напаками – 4 осебе. – Напака – 1 ура вжода в 3 ура вжода.

S 3 – 5 напаками – 2 осеби. – Напака – 1 урна заходна в 2 ури захода.

III. Наставите проблематичнега впрашанья.

(Вася Крузоянко.

Bere pesmi)

Moj rob je moja dežela
Главни строчки!
Moj rob, како си супер!
Od meje do meje.
В хитро влак наравность
Теден не бо сторил.

Pred kartico. Kako se imenuje? (Fizični zemljevid Rusije.)

Kaj lahko poveš o tem zemljevidu. (На землевиду в модрых приказах океанических, моржих, реках, озерих, зеленых равниках, горах рьява.)

Кай на физичнем землевиду это означено з ряво в зелено? (Гор, равнице.)

Kaj misliš, kaj bo predmet lekcije? (забитый в равице.) Да. Тема лекций е главное облика земли. Zdrs.

Kaj že veste o teh površinah zemlje? (Gore so visoke leži, sneg na vrhu ravnic je gladka.)

Kaj misliš, kateri del zemeljske površine se imenuje Plain? (Гладко.)

Обычная. – Gladka odsek zemeljske površine, ki zaseda veliko območje in imajo majhne razlike v višini. Zdrs.

Учитель приказа диапозитивов с подобо “хрибовить в равном равнице”.

Vidite slike dveh ravnic, pokusite ugotoviti, kaj se razlikujejo? (Вишина).

Равнице со равне в Грибовице.

Кай видите на први слики? (Холмистая равнина.)

На другом? (Плоская равнина).

Поясните, закай так плоце добили такого имени? (Плоская равница има гладко површино, на вру хрибовине.)

Odprte vaje na strani 92-93. Kaj pa ti? (физическая карта).

Поищите на земле все равнице на оземле наше државе, йих поименуй. (Vzhodnoevropska, zahodno – Sibirska navadna, planota srednje knjižnice.)

Результат: Все фантазии так правильно на равнине. Slide je bilo preverjeno, ploskev so se odprle s clikom.

Упостьте, како так приказане равнине на землю. (Равнины на земле так означена зелена али светло румена).

Zakaj je srednje zrnata planota označena na rumeni in zeleni karti? (Obstajajo višine).

Zvišanje na ravnini je hribi.

На площади беседы: Tocrex, наклон, подплат. Preberite besede in mi povejte, kateri odnos imajo našo temo? (Hrib ima vozlišče, naklon, podplat.

Na strani.79 se znajdete, kakšen je edini, naklon in terapija. (Otroci so samozaposlitveni.)

Kaj je vrh? Podplat? Naklon2 – najnižji del hriba, to je kraj, kjer se začne; vrh je najvišje mesto. Med tockom in podplatom je naklon .. Lahko je nežen in hladen.)

IV. Дело в преносни рачунальник.

– В преносни рачунальник на страни 32 подпишете дель хриба. Само-тест. Мульти-тест.

Отроци преверио дела мед себой в долочайо ознаке:

Ниена напака – 5

Ено али две напаки – 4

Три штири напаки – 3

Результат поиска, семь слов. Напака в имя стрмега в рахлега наклона – змеена имя.

В. ФИЗКУЛЬТМУТКА.

VI. Nadaljevanje študije novega materiala.

Говорили смо о вишинах на равнинах – хрибих. Toda poleg tega obstajajo vdolbine s strmimi pobočji na ravninah – так грави.

Егор Крыгин бо поведал, како се обликудеджо виноград.

На равниках, осеба поголтне земли в растлинских культурных растлинах. Ampak včasih morda nebo samo višina na ravnicah, temveč tudi znižanje. Takšni diapozitivi so gravi.

“Nastanek grape se začne z majhno crisrino. Telle in deževnico je zamegljena, in se grap postopoma povečuje.Rapine so lahko majhne ,več metrov globoko in globoko – v več deset metrih. Дно плаву ведь. Верхний. На дну виноградная погосто река али ток тече. Че велико зелиш в грмичев растей вздолж робов виноград, нато па се распространения в мочвирье.

Rapine prinašajo škodo človeku, ko uničijo zgornjo, rodovitno plast tal. За бой проти раммину грапов, люди посадийо дерева в грмичевье в робовых. Korenine rastlin ne dajejo propadu ob tleh. «

– Navijanje ostrega zmanjšanja na območju – kaj je to? Ime, kakšna slika prikazuje gravi?

Угани уганько.

Врочем летом
Зима.
Kaj misliš, da je? (Гора.)

Res je, da je gora.

Kaj misliš, kateri del zemeljske površine se imenuje gora? (Nadmorska višina.)

Gore so zelo neenakomerna območja zemeljske površine, ki so zelo visoka na okolici.

На врховых горах Je zelo hladno in leži sneg.

Vsaka gora, kot je hrib, ima svoje dele, poskušajo jih poklicati. (Подплат али стопало, наклон в возвышении.)

Одприте руски физични земли в учбенику.92-93.

Poiščite gore na njem. Катера барва означающая гора на землю. (rjav)

Kakšne gore ste našli na zemljevidu? (Урала в кавкашке горе.)

Je kdo od vas v gorah?

Главная рударска површина Кавказа – Великий Кавказ Великая гора Двигало, сэставлено из последних гребенов. С момента развития северозахода до юговрода. Приближенные кавкашки гребен с севера, веч кот 200 километров, ки jih видиш на южные страны обзора Elbrays oris, ки белцы в яснем jutru nad ravlim.Надморська вишина Эльбрус 8848 метров. To je najvišja gora.

Вегетация кавкашких гор я комплексен свет, в катерем има вишина велико влого. Взпон за всех 200 метров в горы с изменением температуры за 1-2 стопы. Zato, ki se približuje transcendentnem nadmorski višini, opazujemo hitro spremembo Vegetacije in končno spadamo v regijo večnega snega, kjer sta zmrzali in viharji tako divja, kot na v ekstremnem severnemave od.

Северный Кавказ ж Эден од главных центров Руси.Анапа – это самое лучшее из летних предметов из удобного сада.

Другая самая летняя вода в Ставрополе.

Tukaj je bil dvakrat Puškin. Лермонтов je bil Sosland tukaj. Тукай, в Пятигорске, лето 1841 ж бил убит за двое. Številna nepozabne kraje so povezane v Pyatigorsk s tem ruskim pesnikom.

Kaj je največja gora? (Эльбрус.) Катери знани писи так обискали Кавказ? (Пушкин, Лермонтов). Najnižji del gore – kaj je?

Послушайте песню, в катери песник описание Кавказ.

Андрей Лысиков prebere pesem М. Лермонтов “Кавказ”.

Поздравления, Кавказ сива!
Vaše gore nisem tujec.
In že dolgo sem sanjal od zdaj
Vse južno južno da kamnine gore.
Lepa si, Stern rob svobode,
In ti, prestolni večna narava.

Урала со ж е долго велила наравна мея, ки лочое два дела света – Европа в Азиджо. Te gore niso visoke. Le nekaj vozlišč dosže eno in pol metrov nad nivojem vode.

Zakaj so seralne gore naravne meje?

S temi lirskimi linijami bomo zaključili poznavanje gora.

VII. Izid lekcije. Razmislek

Katere formacije zemeljske površine ste se srečali? (Гор в равнице)

Какшне так равнине? (Равно в хрибовите).

Katera oblika zemeljske površine se imenuje hrib? (вишина на равнини).

Katera Oblika zemeljske površine se imenuje Rapine? (вдолбине с стрмими побочками).

Katere gore naše države lahko pokličete? (Урала в кавкашках).

Kakšne ravnice veste?

На таблицы се появи схема.”Облик земельске површине”.

В lekciji smo dobro delali.

Домашний журнал.

Lengo la familia. Ндани. Watoto. Мапиши. Психология. Ухусиано

Илиюндва нам Л.А. Психолог Психолог МОУ “Сош намба 6” Торжок.

Мада “завади, нджа на мбину за usaidizi wa mafundisho ya watoto wenye vipawa na vijana”.

Kusudi: Kuchunguza udhihirisho wa zawadi kwa watoto na vijana na kufikiria sifa za msaada wa mafundisho wa jamii hii ya watoto.Киту – Джамбо ла “випава”,

киту – Макала я кази я мафундишо юу я кусайдиа на кудумиша ватото венье випава на виджана.

Anza:

Joto: Endelea maneno “ Ninaweza kufanya kazi na watoto wenye vipawa, kwa sababu …” . dakika 10

ODRITY. – Hii ni mfumo, kuendeleza ubora wa psyche, ambayo huamua uwezo wa kufikia mtu wa juu, matokeo bora katika shughuli moja au zaidi ikilinganishwa na watu wengine.Завади маалум Inajitokeza katika mafanikio ya shughuli yoyote maalum: muziki, hisabati, michezo, sanaa, nk.

Катика завади маалум, увезо ва шугули за киакили, увезо маалум ва кудзифунза, убунифу ау куфикири, увезо ва куона ау куфанья сана, увезо ва кисаиколодзя умэфунулива.

Kwa mujibu wa mtazamo wa kawaida, msingi wa vipawa Fomu makala ya kisaikolojia ya kisaikolojia ya mfumo wa neva (amana ), ambayo yanaendelea kama matokeo ya zughulizi mahulizi

Ikiwa tunageuka kwa kamusi ya busara, tutaona kwamba mara nyingi maneno “vipawa” na “wenye vipaji” hutumiwa kama maonyesho. Катика камуси я Кифафанузи, С. И. Ожегова “випава” хуфафанулива кама венье випаджи, на “венье випаджи” хуфафанулива кува на таланта. «Талант», ква упанде пробуждение, – кама сифа бора за кузалива, увезо маалум ва асили, на «увезо» ни випава вья асили, таланта. Катика камуси В. Даль, хакуна дхана йа випава ау випава, лакини куна дхана йа «таланта», амбайо ина шифа кама таланта ква киту, на «таланта» – кама увезо улиотолева ква мунгу.Watoto wenye vipawa, ni nini?

Манено. “Watoto wenye vipawa” (Mtoto mwenye vipawa) анаасирия ква пеки. Кутоа, tunakubali uwezekano wa kuwepo kwa kundi maalum la watoto. Watoto hawa, kwa ufafanuzi, ni tofauti na wenzao. Нджа хии ни магуму сана, на ква кавайда ни суала ла упинзани кутока ква венги ва валиму ва ндани на ванасайколоджиа, ингава уэлева кама хуо унарухусива кабиса на мту хавези кутамбуа, квамба халаиси хали. Miongoni mwa ufafanuzi wa dhana ya “mtoto mwenye vipawa”, mafanikio zaidi yanapatikana katika maandishi ya “dhana ya kufanya kazi”:

« ^ Мтото мвенье випава – Huyu ni mtoto ambaye anajulikana na mafanikio mkali, dhahiri, wakati mwingine wakati mwingine (au ana mahitaji ya ndani ya mafanikio hayo) katika shughuli moja au nyingine “kueali badani ujulikana na mafanikio mkali, dhahiri. , wazi “au” mafanikio bora “yanahusika.Kwa mujibu wa nadharia ya Bogoyavlensky D.B.,

« Kipengele cha tabia ya tabia.

Upatikanaji wa mikakati maalum ya shughuli. Njia za shughuli za mtoto mwenye vipawa hutoa tija yake maalum, yenye ubora. Wakati huo huo, ngazi tatu kuu za mafanikio ya shughuli zinajulikana, na kila moja ambayo ni mkakati wake maalum wa utekelezaji wake:

Shughuli za haraka na mafanika wakekewa makubleza;

Matumizi na uvumbuzi wa njia mpya za kupata suluhisho katika hali fulani;

Uteuzi wa shughuli mpya kutokana na ujuzi wa kina unaoongoza kwa maono mapya ya hali na kuelezea kuonekana kwa mawazo na maamuzi yasiyotarajiwa.

Ква табиа я мтото мвенье випава, нгази я тату я мафаникио инаджуликана хаса – инновации кама пато ндже я махитаджи йа шугули зилизофанива, амбао инарухусу куфунгуа мбину мпья на мифумо.

Uundaji wa mtindo wa pekee wa shughuli za kibinafsi ulioonyeshwa katika tabia “kufanya kila kitu kwa njia yake mwenyewe” na mfumo wa kujitegemea wa kujitezogemea unaohusishwili as mtotoweegemea unaohusishwili as mtotoweegemea unaohusishwili na mtotoweegemea.

Айна маалум я ширка ла удзюзи ва мтото мвенье випава: муундо ва юу; Uwezo wa kuona somo linajifunza katika mfumo wa uhusiano mbalimbali; Макао я удзузи катика энео линалофаа вакати хуо хуо ква урахиси кугэука кама мазингира я сулухишо ла сулухишо вакати ва кулиа ква вакати; Хали я пеки (mawazo ya shauku, tabia ya kupata na kuunda mifumo ya jumla).Hii inahakikisha urahisi wa mabadiliko ya ajabu kutoka kwa ukweli mmoja au picha kwa generalization yao na fomu ya kina ya tafsiri.

Aidha, ujuzi wa mtoto mwenye vipawa (pamoja na mtu mzima mwenye vipawa) anajulikana kwa kuongezeka kwa «липкость» (mtoto mara moja huchukua na kuzingatia taarifa zinazojoujoujusi ujuzi ujuzi ujujujójasi) na kuzingatia taarifa zinazojujusi ujujujójasi na kuzingatia taarifa zinazojoujoujusi utekelezaji na hali ya matumizi yao) kiasi cha maarifa (mameneja, kuandaa) ujuzi, jukumu maalum la mfano kama njia ya usindikaji habari, nk.

Aina ya pekee ya mwalimu. Inaweza kujidhihirisha kwa kasi na urahisi wa kujifunza na kwa kasi ya kufundisha chini, lakini ikifuatiwa na mabadiliko makali katika muundo wa ujuzi, mawazo na ujuzi. Kipengele cha kusisimua cha tabia. mtoto mwenye vipawa anaweza kuelezewa na sifa zifuatazo:

Kuongezeka kwa unyeti wa kuchagua kwa vyama vingine vya suala hili (ishara, sauti, rangi, vifaa vya au kiufghuzi nili, simea vya au kiufghuzi, zimea, zimea, zifuui, zimea, zima, kiufghuzi, zimea) na kuelezea, nk), акионгозана, кама шерия, Kuzeeka hisia ya radhi.

Kuongezeka kwa mahitaji ya utambuzi ambayo inajitokeza kwa udadisi usioweza kushindwa, pamoja na utayari juu ya mpango wake wa kwenda zaidi ya mahitaji ya awali ya shughuli.Завади я джумла на я китаалума. . Джамбо куу ни квамба ватото венье випава вйа акили на китаалума худанганйа дхана за мсинги, кукумбука ква урахиси на кудумиша хабари. Uwezo mkubwa wa usindikaji wa habari huwawezesha kufanikiwa katika maeneo mengi ya ujuzi. Табиа фулани тофаути ина завади за китаалума, амбасо зинаджитокеза ква куфаникива ква масомо я элиму я кибинафси на иначукулива кува учагузи ва фарага заиди. Watoto wenye vipawa katika suala hili wanaweza kuonyesha matokeo ya juu kwa upeo, kina, kasi ya kukuza – katika hisabati au lugha ya kigeni, fizikia au biolojia na wakati mwingine huwa na utendaji hambatika kuonyesa muhimo.Zawadi za ubunifu. . Хаса илийонеша айна хиё я випава, кама убунифу (ау убунифу, куфикири кузалиша). Куна хаджа я куача ту ква пуанти фулани. Awali ya yote, migogoro bado inaendelea juu ya haja ya kutenga aina hii ya vipawa. Kiini cha kutofautiana ni kama ifuatavyo. Wataalam wengine wanaamini kwamba ubunifu, ubunifu ni kipengele muhimu cha kila aina ya zawadi ambazo haziwezi kusimamishwa tofauti na sehemu ya ubunifu. Uchunguzi unaonyesha kwamba watoto wenye mwelekeo wa uumbaji mara nyingi wana sifa kadhaa za tabia ambazo zinawapa na ni nani! – Сабабу си хисиа нзури катика валиму на вату венье джирани: хакуна тахадхари ква макушаньико на мамлака; ухуру мкубва катика хукуму; Хисия ндого я учеши; Укосефу ва тахадхари ква утаратибу на “кутокана на” ширика ла кази; Темперамент мкали.Zawadi ya kiongozi. . Хатимайе, завади за уонгози (дхана за “завади за киджами”, “акили я киджами”, “увезо ва ширика”) пиа хутумива. Moja ya ufafanuzi wa vipawa vya kijamii husema kuwa hii ni uwezo wa kipekee wa kuanzisha mahusiano ya kukomaa, yenye kujenga na watu wengine. Kuondoa vipengele vile vya kimuundo vya vipawa vya kijamii kama uelewa wa kijamii, tabia ya maadili, hukumu ya maadili, ujuzi wa shirika, nk. Завади за kijamii hufanya кази кама шарти ла мафаникио макубва катика маенео кадхаа.Zawadi ya vitendo. . Роберт Штернберг, mwanasaikolojia kutoka Chuo Kikuu cha Yale, анатофаутиана «випава вья витендо», амбавьо висивйоджуликана кама шуле амбайо хайфикирива кама випава вакати ваут. Meneja wa baadaye au mjasiriamali anaweza kuwa na sifa shuleni mwanafunzi wa kati sana bila sifa yoyote ya ajabu. Вату амбао хуфаникива куумия акили йа Кануни я Джинаи сио тофаути катика куфанйа кази на дхана зисизофаа, на махитаджи йа китаалума хаяширики кила мара ква удхихиришо ва випаджи вьяо.Sehemu ya mwisho: Kuunganisha kazi.

* Timu ya mafundisho ya kuchunguza maandiko juu ya tatizo la vipawa;

* Anza kazi kutambua watoto na kukusanya data juu ya watoto wenye vipawa na wenye vipaji;

* Таяри выстрелы я мафундишо я куфанья кази на ватото венье випава;

* Endelea kazi ya jamii za kisayansi, kuhusisha watoto katika shughuli zao;

* Kuhusisha watoto katika kazi ya utafiti na utafiti;

* Куфанья мкутано ва кисаянси на ва кисаянси, Олимпиада, марафон я киакили;

* Kuhusisha watoto katika kazi ya muziki, visual, kutumika, timu ya michezo.Memo kwa mwalimu.

Ква куфанья кази на мафаникио я мвалиму на йенье кучоча инахитаджика:

Мафунзо я джумла – сомо, кисаиколоджиа на мафундишо, удзузи ва мбину, удзузи, юдзимуа дзо юдзимуа дзюзи kuimarisha na kuendeleza watoto kuamini, kutoa uhuru kwa mwanafunzi)

Tabia muhimu za kibinafsi: uelewa, joto, huduma ya watoto, hisia ya ucheshi, shauku, wafi uibi ubina, kuwai ya ucheshi, shauku, wafi ui uibi juu, kuwai ya ucheshi, shauku, wafi uibi uibi.

Mwalimu haipaswi kusahau kwamba watoto wenye vipawa, kama kila mtu mwingine, wanahitaji maoni, ni muhimu sana kwa mwalimu kuonyesha kibali wakati wa kutathmini shughuli zao. Unahitaji kuwashukuru kwa wakati ! Mtazamo mkubwa na wa makini wa mpango na uhuru wa mtoto una jukumu kubwa katika malezi ya vigezo vya thamani, ambayo wataongozwa na maisha.

катика китабу “Wazazi wenye furaha ya watoto wenye vipawa”:

1. Mwalimu anapaswa kuepuka kuimarisha mwenendo wa ukamilifu katika mtoto mwenye vipawa, auipata sa kazi bora.Си лазима дайма кутенга мтото мвенье випава ква мафаникио мазури я мту бинафси, ни мухиму сана кухамасиша мадараса я памоджа на ватото wengine.

2. Mwalimu haipaswi kumshtaki mtoto kwa miguu mbele ya watoto wengine. Mafanikio yake yatatathminiwa kwa hakika, на ngozi isiyofaa ya kutosha inaweza kusababisha hasira, wivu na kukataa watoto wengine.

3. Mwingine uliokithiri ni kukataliwa kwa umma kwa uwezo wa kipekee na hofu kwa upande wa mwalimu pia haikubaliki.

4.Мвалиму ни мухиму кукумбука кува ква аджили я ватото венги венье випава хаваджуи кази зилизосимамива, ква хийо, мпанго хуо унапасва кува тофаути, ква кузингатия махитаджи я джамии хии я вато.

Hitimisho: Mtoto mwenye vipawa anakuja shuleni, kama shule nyingine yoyote ya kujifunza. Na matokeo hutegemea mwalimu ambaye, nataka kuamini, anaangalia nje ya fursa zake za juu.

Kutokana na maalum ya jamii ya kizazi cha sasa, kuendeleza wakati wa kompyuta na teknolojia ya jamii, madhumuni ya mradi wetu imekuwa пропаганда, ya maisha ya afya на пропаганде, ya tegemezi ya mtandao.Pamoja на ushiriki в kujitolea “Савва па” kuonyesha wanafunzi в Шула Я. sekondari kuwa rasilimali inayoongoza я maendeleo я Сас я jamii на sayansi – mtandao unaweza kuathiri maendeleo на kijamii, Пиа inaathiri Afya на maendeleo я kibinafsi на kijamii maendeleo я wanafunzi в Шулу я sekondari . Mradi wetu una lengo la kuendeleza nafasi ya wanafunzi wa shule ya sekondari na Husaidia wanafunzi kufanya chaguo sahihi kuhusu matumizi ya mtandao katika maisha yao na maendeleo ya kibinafsi.

Кусуди: Kuzuia utegemezi wa mtandao на пропаганду, я майша, я афья.

Kazi: Kuamua nafasi na fursa nzuri na athari mbaya ya mtandao, malezi ya mawazo juu ya afya, maisha ya afya na mbinu za kuhifadhi afya, актуализация ya msimamo wa somo kupatia kuhifadhi kuhiruni kuhiruni kuhiruni “Portrait ya kijana wa kisasa”, “Интернет:” kwa “,” Интернет: dhidi ya. “

Matokeo yaliyohesabiwa: Актуализация ya nafasi ya wanafunzi kupitia ushiriki katika shughuli za kubuni na ubunifu na uumbaji wa miradi ya timu ndani ya suala hilo.

Hatua ya maandalizi iko katika utafiti wa “Интернет на я” на kuchambua matokeo yaliyopatikana (додосо линавасилишва Kiambatisho 1. ).

Масвали я фому я вази на я куфунгва янахусу кусуди ла кутумия мтандао катика майша я ванафунзи, идади я муда кукаа квенье мтандао, нк.

Mchezo wa kisaikolojia “Интерпаланец”.

Mfumo wa kazi.

Sehemu ya utangulizi.

Mtayarishaji anazungumzia matokeo yaliyopatikana wakati wa uchambuzi wa matokeo ya utafiti.Матокео йету я утафити янавасилишва Kiambatisho 2. .

Baada ya hapo, wanafunzi wanaalikwa kuchagua rangi ambayo itasaidia kuamua ni timu gani itakuwa mwanafunzi wa shule ya sekondari. Дараса лигаваньика кулингана на ранги илийочагулива ква тиму тату: «Вагени», «ква» на «дхиди». Kila timu inapata kazi na maelekezo kutoka kwa kuongoza na hujenga bango ambalo linawakilisha mtazamo wao. Interpalanets huunda picha ya kijana wa kisasa, timu ya “kwa” inatafuta fursa na rasilimali za kutumia mtandao, timu “dhidi” inaunda bango,

Sehemu kuu.

Zaidi ya hayo, kulingana na kazi iliyopokelewa, kila timu katika kubuni na shughuli za ubunifu ni kuandaa bango na uwasilishaji wa nafasi yake mwenyewe – kuangalia kwa ya usawishi makamaza wa mou Baada ya timu zote kuwasilisha kazi yao ya kubuni na kufanya, mtangazaji anauliza swali la majadiliano juu ya jukumu la mtandao katika maisha ya vijana wa kisasa na kuwakaribisha Washiriki Wauzo Juuumtza. Куунганиша, мтангадазаджи анасема кува куна мадхара йотэ на куфаидика квенье мтандао, джамбо куу ни куэлева на вакати ва куача квамба мтандао на кукаа ква муда мрефу квенье компьюта кунабулэза мэфу мэфу квенье компьюта кунабулэза на “махибуэза мауа” маха.

Mtayarishaji anawaonyesha Washiriki kuandika shairi ya Kichina “Sinwen” juu ya mada “Интернет”:

Mstari wa kwanza “Интернет”.

Mstari wa pili “vigezo viwili vinavyohusishwa na mtandao.”

Mstari wa tatu “vitenzi vitatu vinavyohusishwa na mtandao”.

Mstari wa nne “hutoa kuonyesha mtazamo wako kwenye mtandao.”

Mstari wa tano “Существительное существительное – вьяма на мтандао”.

Sehemu ya mwisho.

Mtayarishaji hutoa Washiriki kujitambulisha na memo “Интернет ни nzuri, lakini kumbuka… ».

Памятка “Internet ni nzuri, lakini …”.

1. “Kumbuka kwamba wakati unapoketi kwenye kompyuta kwa muda mrefu, мачо яко ямэчока сана на малипо янахитаджика:

Unaweza kubadilika kuangalia, angalia hatua ya kijijini, kisha karibu

Jaribu katika hewa kuteka vitu vyema: ishara ya infinity, mti wa Krismasi, moyo, kipepeo, nk,

Карибу на мачо я полюс сана на uwafungue ква каси. «

2. “Kumbuka kwamba mgongo wako unakabiliwa na mzigo na Voltage, na inachukua joto:

Unaweza kuamka kutoka kiti, kwenda kwenye ukuta na kuunganisha nyuma kwenye ukuta, usimama hivyo dakika chache,

Jaribu kufanya tilts ya nyuma kwa njia tofauti, kuleta kichwa na harakati za mviringo,

Hata ameketi kiti, unaweza kuunganisha mikono yako nyuma ya ngome yako na kuvuta misuli ya nyuma.«

3. “Kumbuka kwamba kufuatilia kompyuta hutoa shamba la umeme linaloathiri mwili mzima:

Кукаа мбадала квенье компьютер на мамбо мэнгине мбали на компьютере,

Sauti kwenye kompyuta dakika 20 zinawasumbua na kwenda kwenye chumba kingine cha kunywa maji au kuangalia nje kwenye dirisha. «

4. “Kumbuka kwamba kabla ya kukaa kwenye kompyuta, lazima utimize masomo:

Кумбука нено хили: «Алифанья джамбо мухиму – Гулай ква уджасири!»

Masomo ya Molded – Mahusiano mazuri na wazazi na valimu!

Alifanya masomo – muda zaidi juu ya likizo na usingizi! «

5.«Кумбука, мавасилиано квенье мтандао сио матаджири кама» мавасилиано хуиши. «

Кикемикали ча элиму, тукио ла элиму.

Галина Галина Галина.

МОУ “Дороховская шуле”

“Унаджуа дзинси аливёкува мвулана!”

Line katika shule ya msingi iliyotolewa kwa maadhimisho ya miaka 50 ya ndege ya kwanza ya mtu katika nafasi.

Line katika shule ya msingi iliyotolewa kwa maadhimisho ya miaka 50 ya ndege ya kwanza ya mtu katika nafasi

“Unajua jinsi alivyokuwa mvulana!”

Сомо: Космонавтика.Летающий я мту ва кванза катика нафаси.

Кусуди: Уундаджи ва узалендо, хисия за кибури ква куфикия нти йету катика уванджа ва сайанси на текнолоджиа.

Кази: Куфундиша узалендо, урайя, ваджибу ва масуала на матендо яо, куенделеза хисиа я кухусика катика история я нчи яо ква ватото, куэнделеза хешима ква кидзази ча вазиур, купанууа упиуиу вадэ мачо.

Vifaa:

Компьютер

Мради ва Мультимедиа.

Диск na uwasilishaji “Unajua jinsi alivyokuwa mvulana!”

Мабанго я Космонавтика.

Дипломы.

Maneno A.n. Пахмутова “Унаджуа нини аликува киджана”

Маандализи я тукио хило ( siku 10 kabla ya tukio) Watoto hutolewa:

1 Inayotolewa kwa maswali ya jaribio la jamii * ( maswali ya jumla juu ya mada “Космонавтика”

Кусуди: Panua upeo wa watoto.Kusababisha hisia ya kiburi kwa nchi yako.

2 . Куширики катика машиндано я киджами я мабанго ква сику я космонавтика.

Кусуди: Maendeleo я uwezo wa ubunifu na wa kisanii wa watoto.

3 . Имонтаж Сомо ла дараса 2.

Кусуди: Maendeleo ya ujuzi wa kusoma wa kuelezea, ongezeko tathmini ya wanafunzi.

Кусуди: Kusababisha hisia ya kuhusika katika matukio ya mbali.Hisia ya kiburi kwa nchi yake.

4 . Увасилишаджи ва космонавт я кванза я Ю.А. Гагарин.

Кусуди: Kutoa dhana ya mfano juu ya mada. Кусабабиша хисиа я ваджибу ква ардхи йету.

5 . Манено А.Н. Пахмутова “Унаджуа дзинси аливйокува мвулана”

Кусуди: Mtazamo wa watoto wa watoto. Maendeleo я маслахи заиди катика суала ла нафаси.

Мтиририко ва тукио: Ukumbi hupambwa kwa mujibu wa tukio – bango hutegemea ukuta wa kati, ukumbi hupambwa na mipira, nyota.

Куонгоза . Mchana mzuri, wageni wapenzi, wavulana na valimu!

Mkutano wetu hutokea usiku wa likizo – Siku ya Cosmonautics, ambayo inadhimishwa tarehe 12 апреля . Mwaka huu tunasherehekea miaka 50 kutoka siku ya ndege ya kwanza ya mtu katika nafasi. 12 апреля 1961 года, катика сику я весна я вази, куингилия мипанго йоте я программа я дуния, сайари иликува на хабари за редио: мту катика нафаси! Мту ва Кируси, Советский. Юрий Алексеевич Гагарин. Аликува мвана ва кванза ва дуния, Алиингия кимья кимья я Космос. Найе Аликува мвана ва Уруси . Ni nchi yake , Nilifikia nafsi yake rahisi na muhimu, bila sasa hakuna mtu: neno, wimbo, hadithi ya hadithi, epic. Aliimarisha moyo wake kwa mifano yake ya utukufu wa zamani, kutoa mabawa ya nguvu zake za Roho. Ilikuwa ni wanasayansi wake wanaoishi kutishia, walijenga meli, wakimfufua hatima yake, akimwita mmoja aliyechaguliwa. Yote yeye ni nchi. Уруси . Alimwambia mengi ya maneno ya upendo.Алихиси даму яке я даму, капля яке. Alizaliwa, Lumpy, alipanda nchi, yeye anasisimua kwake. Yake ya mwisho. Ni kweli. Baadaye yake. [А. Лиханов, кутока ква китабу «мвана ва уруси»]

Кусуди: piga hisia ya uzalendo kwa watoto. Хисия я кибури на хурума ква нчи яо. Jisikie kuendelea kwa kila mtu pamoja naye.

Kuongoza : На саса хебу тукумбуке дзинси иливьёкува.

(Фонограмма ya ujumbe wa TASS imeonekana, kuhusu mtu wa kwanza duniani duniani.Саути я комбора я куондоа. Саути Ю.А.Гагарин)

Уфунгаджи

Ндеге.
Ольга Берггольц.
Asubuhi. Заиди я карне я нусу.
Juu ya nyota za dunia.
Mtu anatumwa kwa nyota.
Mtu alirudi. Hai ni vizuri.

Тунаангалия, Имара. Квели.
Yeye ni kama sisi
na sisi – kuwa yeye?
Je! Ni kweli sisi tulikwenda.
Kupitia kadhaa ya asubuhi,
na nchi
na giza?

Na leo nyuma ya mweusi
Alitembelea, kurudi usiku,
Katika nchi ya asili, смоленский йету,
Wazaliwa wetu
mtu wetu wa nyota.

Алисема “алимфукуза” Гагарин,
Рокети катика нафаси иликимбия.
Hiyo ilikuwa mtu mwenye hatari!
Тангу вакати хуо, эпоха имеанза.

Wakati wa safari na uvumbuzi
Maendeleo, amani na kazi,
Matumaini, tamaa na matukio,
Sasa yote haya ni milele.

Njoo siku wakati nafasi
Nani anataka, anaweza kupigana!
Ingawa juu ya mwezi, тафадхали сафари!
Hakuna mtu anayeweza kupiga marufuku!

Hiyo itakuwa maisha! Лакини Бадо Кумбука
Квамба мту кванза акарука…
Gagarin kubwa, mtu mzuri,
Fungua zama alizoweza.
Махмуд Отар-Мухтаров.

Увасилишаджи ва видео “Космонавт Ю.А.Гагарина-Кванза я ардхи”

[Picha kutoka kwenye mtandao «Яндекс» – Пича]

Ufungaji

Cosmos ni miujiza,

Cosmos ni urefu.

Katika nafasi kuna nyota huko,

Mamilioni yao, si kusoma yao.

Nini itakuwa njia ya kufungua,

Ilikuwa ni lazima kuifanya:

Спутник на ракете.

На куфунгуа сайари я мбали.

Мту ва кванза –

Космонавт Гагарин.

Iliyohifadhiwa duniani kote

Na nchi ilitukuza.

Alifungua njia katika nafasi,

Nyota za watu ziliwasilishwa.

Pretty kidogo zaidi

Na kwenda mpendwa wake.

Ingekuwa nzuri kuendesha duniani kote

Naam, bora – kwa nafasi ya kuruka,

Kwenye kituo cha orbital kula

Na katika иллюминатор куона.

Kuna kuona nyota na sayari,

Labda bahati ya kukamata

Mkia wa dhahabu shiny comet,

Na kuzungumza kwa wageni.

Na sasa ninaota tu,

Iligeuka kuwa ya kuruka kwa cosmos,

Ni muhimu kujua sana.

Инаонгоза: Или куджуа менги, унахитадзи кусома витабу винги. Ni Wakati ва kujua ni nani kati yenu aliye na wasiwasi zaidi na mwenye bidii. Кузингатиа “харибио ла нафаси”. (Фикирия васинди)

Масвали Викторина *

1.Нини кувека мванзо ва уфунгузи ва нафаси, космонавтика я кинадхария?

(к.э. циолковский)

2. Katika mwaka gani na ambao walifanya ndege ya kwanza katika nafasi?

(Ю.А. Гагарин, 12.04.1961)

3. Ни нани, космонавт, я пили баада, я ю.а гагарин?

(Герман Степанович Титов)

4. Кувека мванамке-космонавт.

(Валентина Терешкова)

5. Катика мвака гани в.тершкова алифаня ндеге катика нафаси?

6.Ni ва кванза ва астронавты катика нафаси я вази?

(Алексей Архипович Леонов)

7. Jinsi ya kufafanua ISS?

(Китуо ча Киматаифа ча нафаси)

8. Ни киаси гани ча мачафуко я нафаси кутока Байконур ilitolewa leo? (Мара 471)

10. Je, unaitaje космический корабль ambayo ilizinduliwa kwa heshima ya maadhimisho ya 50 ya ndege ya kwanza ya mtu katika nafasi? (“Юрий Гагарин”)

11. Ni вату вангапи катика гари озеро? (3) Ni taifa gani? (Warusi wawili na 1 Amerika)

[“Magazeti ya Kirusi SE05.04.2011г. ]

Чагуа джибу сахихи

1. Je, “meli” ya cosmic ilikuwaje, ambayo ndege ya kwanza ilifanyika? “Машарики “, “Восход”, “Умоджа”, “Аполлон”

2.Kwa kutoka kwa majina yaliyoorodheshwa “ya pili” mwanamke cosmonaut?

Кандакова, Терешкова, Савицкая.

3. Ni nani wa jina la jina ambalo sio космонавт?

Комаров, Севастьянов, Гномий. , Титов.

4.Kutoa nje ya wanawake wa космонавтов, iliyochapishwa katika nafasi ya wazi.

Терешкова, Савицкая.

5. Джина Мсаидизи Мкуу ва Спейс “Мели”.

Циолковского, Королев. , Гагарин.

6. Гагарин алитангаза нено гани вакати нафаси я “мели” илианза?

Ондока nenda , Ёте ико таяри.

Уфунгаджи

Гагарин я нёта
Николай Добронравов.
Hebu nyota tena kuagiza tarehe
Tunasikia kutolewa kwa blizzard cosmic …
Wewe uko pamoja nasi, unaenda kwenye kazi na sisi,
Wa kwanza, waaminifu, rafiki pekee!

Катика миситу я столетний я Владимир Пайн,
Na jua kali asubuhi huinuka …
Haitakuwa, hakutakuwa na ndege
Kumbuka watu ndege yako ya kwanza!

Унакумбука в Париже,
проспект Москвы на Рязанской ржи.
Na watoto duniani wanacheza Gagarin,
Kwa hiyo unakaa kwenye sayari!

Ulifanya marafiki na Hadithi Ya Ajabu Ya Fairy,
Huangaza tabasamu kama asubuhi katika mol…
Kutoka tabasamu hii na nzuri na upendo.
Ilikuwa joto la joto duniani.

Купата карибу, купата карибу наси,
На мамлака катика майша хаятаиша.
Inarudi juu ya ulimwengu wa uongofu wa Gagarin, –
Kwa kweli, moyo huanza kwa nuru.

Куонгоза. Yeye si pamoja nasi. Lakini yeye yu pamoja nasi. Сику исиё я кушангаза. Табасаму. Watoto wake. Miti aliyopanda kwenye dunia ndogo na nzuri. Kesi ambayo inaendelea товарищи.Mkuu hawezi kutoweka, kama hawawezi kueleza, kufuta katika mashujaa wenye wasiwasi wa karne za kale. Mashujaa ambao ни вату wenye nguvu. Wakati ujao hauwezi kufikiria bila ya sasa. Саша ни исийофикари бил я замани. На сику за ньюма хазитокеа бил я баадайе. Aliendelea Historyia Кубва Я Баба. Майша Яке, Тендо, подвиг. Aliendelea tu. Лакини катика хии «ту» йа куджитолеа йа урити илихитимишва. Баада я йоте, матендо йету – чини я мвишо ва история я замани на милениа я сику зиджазо, ква аджили я махакама исийо на упенделео амбайо тунаулизва кила сику на кила саа.[Альберт Лиханов, хитимишо ла китабу «мвана ва уруси»]

Кусуди: Onyesha viungo vya nyakati na watu. Kuendeleza kwa watoto hisia ya wasiwasi kwa historyia ya leo ya mama yeti. Kuendeleza hisia ya wajibu na heshima kwa kizazi cha zamani.

Куонгоза.

Tunajivunia mafanikio butu katika maendeleo ya nafasi.

Wewe, siku zijazo za nchi butu. Кила ммоджа анавеза кувосмонавт инайоджуликана ква ванасаянси.Kuleta faida на утукуфу ква нчи йету. Tunahitaji tu kuamka mengi na kuunganisha jitihada kubwa kwa hili. Mafanikio yako shuleni, haya ni hatua ya kwanza katika maendeleo ya nafasi za nafasi zisizo na mwisho. Tunataka ufanikiwa. Tunaamini na tumaini kwako!

Кусуди: или kuingiza kwa watoto hisia ya kujiamini, kuwaita tamaa ya kuunda, kazi, kushindwa !!!

Vyanzo:

Добавить комментарий Отменить ответ

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Комментарий *

Имя *

Email *

Сайт

Data ya Mwandishi.

Джуманазарова Анжелика Ахмедовна.

Махали я кази, нафаси:

Mwanafunzi wa Jimbo la Volga hali ya kijamii na kibinadamu

Mkoa wa Samara

Tabia ya somo (madarasa)

Kiwango cha elimu:

Wastani (kamili) Elimu Mkuu.

Kiwango cha elimu:

Elimu ya ziada ya watoto

Watazamaji wa lengo:

Mwanafunzi (mwanafunzi)

Watazamaji wa lengo:

Хатари:

Masomo):

Kazi ya ziada

Masomo):

Sayansi ya Jamii

Масомо):

Учуми

Кусуди-ла-сомо:

Kusudi ли СОМО: Kutokaili kuunda ujuzi в ujasiriamali кама ньянджа я shughuli ZA kibinadamu на ujuzi в Awali в kutumia ujuzi Его Katika Maisha я кил SIKU, kujifunza vipengele Vya kusoma на kuandika ква washiriki Katika shughuli ZA ujasiriamali, kukuza kazinafasi muhimu kuhusiana на ujasiriamali katika hali ya kisasa ya uchumi.

Сомо ла Кази:

Элиму – кузингатия машарти макуу я шугули за биашара, куунда удзюзи на удзюзи юу я уджасириамали мухиму катика хали йа майша.

Kuendeleza – Kuelewa kwa ujuzi uliojulikana wa shughuli za ujasiriamali, uwezo wa kuchambua habari zilizopokelewa na kufanya hitimisho zao wenyewe.

Элиму – Kuleta heshima kwa mali, jukumu, uchumi; фаня мавазо я киучуми, утамадуни ва матумизи; Kuandaa wanafunzi kutimiza jukumu la walaji, mtengenezaji, raia; Msaada kuingia kwa mafanikio katika upeo wa wanafunzi unaohusishwa na shughuli hii.

Матокео я Кудзифунза Инатараджива:

Мванафунзи лазима

Джуа: Шугули за уджасириамали ни нини, амбае ни мджасириамали, айна я шугули за уджасириамали;

Или кува на увезо ва: куига уумбаджи ва биашара, кази катика кикунди.

Uwezo wa msingi:

Подтверждение – семантика: куунда мтазамо вако ква шугули за биашара, кува на увезо ва куфанья маамузи, кучукуа дзюкуму.

Uwezo wa mawasiliano: Kuwa na wazo la Historyia ya shughuli za ujasiriamali katika mkoa wa Samara, una utamaduni wa ujuzi wa kiuchumi.

– Elimu na elimu: kujua ufafanuzi wa dhana zilizojifunza, kuwa na uwezo wa kuelezea ufafanuzi na maana yake.

– Таарифа: Омби ла кутамбуа хабари, кутафута ква куджитегемеа, дондоо, утаратибу, кучамбуа на кучагуа хабари мухиму или кутатуа кази за куджифунза.

– Кувасилиана: Нджа за Памоджа за Шугули за Памоджа катика Кунди, Нджа за Куингилиана на Мазингира на Матукио; Фаня уджумбе ва мдомо или увезе куулиза свали ква усахихи куфанья мазунгумзо я мафунзо.

Aina ya somo:

Somo la pamoja

Витабу вя методическая кутумика:

1) Малева А.А. Mfumo wa shughuli za ziada za wanafunzi wa Chuo Kikuu cha Педагогические: маудхуи, кубуни, утендаджи. Miongozo. – Воронеж: ВГПУ, 2002. -36 с.

2) Мбину за куфундиша таалума за киучуми: тата я элиму на я мбину / н.п. Калесна, М. Сакович. – Минск: БГУ, 2006. -116 с.

3) nadharia za mafundisho, mifumo na teknolojia. Uzoefu katika kuandaa ubunifu wa wanafunzi.Эд. СРЕДНИЙ. Хуторский. – М: изд. – Москва Тюо Кикуу ча Облагогогический, 1999. – 84 с.

Vifaa vilivyotumiwa:

Uwasilishaji kwa somo, kusambaza nyenzo, daftari, programu: Microsoft Office Power Point, Microsoft Office Word, Vifaa: Internet Rasilimali, Projector, Screen, Kadi za Mood kwa kutafakari.

Maelezo mafupi:

Tunakaribisha wanafunzi wa madarasa 10-11 ya Samara kwa tukio la shughuli za kitamaduni na elimu: “Je, ni rahisi kuwa mjasiriamali?”

Аннотация: Хиви карибуни, мада я уджасириамали имекува мухиму заиди ква кизази кидого.Мавазо мапья я уджасири на хаму я купата сику зиджазо. Катика нти ньинги за дуния, утафити ва таалума за киучуми на уджасириамали катика таасиси за элиму я джумла ина дзюкуму мухиму катика маандализи я ватото ва шуле ква маиша катика учуми ва соко. Ква муджибу ва мвенендо ва дуния, мафунзо я ванафунзи ва шуле я секондари ква аджили йа шугули за уджасириамали ни моджа йа маенео халиси я элиму я кисаса на катика нчи йету.

Катика тукио утадзифунза:

Ni Aina Gani Ya ujasiriamali iko.

Хадити за мафаникио я ваджасириамали мааруфу ва Самара ва миака iliyopita.

Алгоритм ква куунда биашара.

Энео: Таасиси я Элиму Мкуу ва Маниспаа Средняя школа №90. грамм. Ой. Самара, Ватазамадзи 241.

Анвани я Шуле: 443081 Самара, ул. Стара-Загора, д. 37а.

Василиана на симу: 8-846-951-33-44.

Электронная почта: [Электронная почта защищена]

Мпанго ва Утафити ва Ньензо:

1. Дхана йа уджасириамали.Масомо я шугули за уджасириамали.

2. Убора ва уту ва мджасириамали (амбайо ни табиа йа мджасириамали куфаникива).

3. Уджасириамали ва кисерия.

4. Айна я макампуни я биашара.

5. Усаджили ва макампуни я биашара.

Мпанго ва Сомо

Somo la Somo.		Муда, мин.
Хатуа я ширка.
Kuendeleza ujuzi wa kumbukumbu na msukumo wa wanafunzi.	Uundaji wa somo la mandhari. Malengo ya ujumbe, kazi na mpango wa somo.
Kujifunza nyenzo mpya juu ya masomo ya kiuchumi.	Kutambua masharti makuu ya ujasiriamali, maelezo ya swali 1 juu ya nyenzo, mazungumzo ya awali ya wanafunzi juu ya suala 1.
Kufanya kazi na wanafunzi.	Kujenga picha ya kisaikolojia na maadili ya mjasiriamali. Кудзифунза масвали 2.
Кази катика викунди.	Уфахаму на базе я кишерия я АЗА. Funza maswali 3 na 4.
Кази катика викунди.	Maelezo ya Mwalimu 5 maswali. Кази я витендо катика викунди или куунда биашара кулингана на алгоритм илийотолева на мвалиму. Uwasilishaji wa kazi uliofanywa.
Кухитимиша. Кутафакари.	Hitimisho. Uchambuzi на uimarishaji ва vifaa vya kujifunza. Tathmini ya somo kwa kutumia kadi za настроение.
Кази я нюмбани	Jitayarisha ripoti juu ya mada (кучагуа куточка): – «История я мафаникио (биографии я ваджасириамали мааруфу)»;

Вакати ва мадараса.

I. . Хатуа я ширика.

Kuangalia utayari wa vifaa vya somo. Maandalizi ya wanafunzi kufanya kazi katika somo.

II. . Kuendeleza ujuzi wa kumbukumbu na msukumo wa wanafunzi.

Уундаджи ва Мандхари я Сомо (Слайд № 1). Malengo ya ujumbe, kazi na mpango wa somo (Слайд № 2, № 3, № 4).

Мвалиму: Привет, ребята! Мандхари я сомо ла лео: “Je, ni rahisi kuwa mjasiriamali?” Лео тутакумбука на kujifunza нани mjasiriamali huyo, sikiliza wasifu wajasiriamali maarufu wa Samara, fanya picha ya mjasiriamali aliyefanikiwa.Утаджифунза пиа нани анайехусика катика махусиано я биашара, ни айна гани я уджасириамали на кила ммоджа атаджарибу куунда мради ва биашара яко.

III. . Kujifunza nyenzo mpya juu ya masomo ya kiuchumi.

Уфунуо 1 свали. Дхана я уджасириамали. Масомо я шугули за уджасириамали.

Mwalimu: Wengi wenu mnajua na dhana ya “ujasiriamali” kutoka kwa jamii. Shughuli ya ujasiriamali ni ya kujitegemea, shughuli zilizofanywa kwa faida ya utaratibu kutokana na matumizi ya mali, mauzo ya bidhaa, kazi au utoaji wa huduma na na watu watuiosajiliwa5).

Вьяма вья Биашара: вйомбо вья кишерия на вату бинафси (Слайд № 6).

Вьяма вйа кишерия ни маширика йа кибиашара на маширика ясийо йа кибиашара (уширика ва уширика, маширика йа умма на йа кидини, нк) (Слайд № 7). Takwimu za shirika zinamilikiwa na mali ambazo wanastahili kuondoa haki ya kuondoa na kumjibu, na pia wana haki ya kupata na kutekeleza haki za mali na zisizo za mali (Слайд № 8).

Mtu wa kimwili kama chombo cha biashara ana haki ya kushiriki katika shughuli za ujasiriamali kama mjasiriamali binafsi (Слайд No.9).

Kipengele kingine cha ujasiriamali ni mmiliki wa shamba (Kifungu cha 23 cha Kanuni ya Kiraia ya Shirikisho la Urusi) (Слайд № 10).

Baada ya kujifunza shughuli gani ya ujasiriamali ni, hebu tujue ni sifa gani mjasiriamali aliyefanikiwa anapaswa kuwa nayo. Ква куфанья хивё, хебу тугеуке ква узоэфу ва вату хао амбао валифаникива катика энео хили. Hebu tuzungumze na wewe kuhusu shughuli za wajasiriamali Samara: shughuli za Korilli na mafanikio ya Альфред Филиппович фон Вакано.

Wanafunzi: Sikiliza wanafunzi wenzake.

Уджумбе кванза: «Шугули за Керлыний» (Киамбатишо № 1) (Слайд № 11).

Уджумбе ва пили: «Альфред Филиппович фон Вакано» (Киамбатишо № 2) (Слайд № 12).

IV. . Kujenga picha ya kisaikolojia na maadili ya mjasiriamali (кази на ванафунзи).

Кудзифунза масвали 2. Табиа за уту ва мджасириамали (нини чангамото инапасва кува на мджасириамали куфаникива).

Мвалиму: Саша туликутана на шугули за киучуми за вату ва мадараса тофаути. Biashara yoyote huanza na mawazo. Wazo hugeuka kuwa suala la maisha, inakuwa maarufu. Lakini kwa ajili ya utekelezaji wake wa mafanikio, sifa fulani zinahitajika. Сиси соте тунец мавазо менги, лакини хаймааниси квамба кила ммоджа вету анавеза кува мджасириамали. Хии инахитаджи сети фулани йа сифа. Ubora huu ni nini?

Wanafunzi: Piga sifa fulani.

1. Куфикирия убунифу, удзюзи.

2. Уджасири.

3. Готово. куджитолея.

4. Сифа за уонгози, шугули.

5. Тенденция хатари.

6. Элиму, таалума.

7. Uwezo wa kujadili.

8. Инициатива.

9. Ухуру.

10. Уаминифу, устади, увезо ва шерия (слайд намба 13).

В. . Уфахаму на мсинги ва кишерия ва Аза (кази катика викунди).

Funza maswali 3 na 4. Ujasiriamali wa kisheria.Айна я макампуни я биашара.

Mwalimu: Baada ya kupata picha ya mjasiriamali mwenye mafanikio, tunahamia kuelekea haki za mjasiriamali. Шугули за уджасириамали зинасимамива на шерия кадха на витендо вйа подзаголовок (Слайд № 14).

Msimamo wa jumla unaonekana katika katiba, na mambo ya kina yanaongozwa na Kanuni ya Kiraia.

Vifungu hivi pia vinasimamia haki na majukumu fulani ya mjasiriamali: ina haki: kwa kujitegemea kuunda mpango wa uzalishaji, kuchagua wasambazaji na watumiaji waani bidhaa zake, huanzisja na ia majukumu, huanzisja na ia mákóma, huanzisja na ia mouikam, huanzisja nai mouikam кулингана на шерия.Вьяма вья кишерия, миили я серикали.

Na inalazimika: kutimiza majukumu kutokana na sheria ya Shirikisho la Urusi na mikataba iliyohitimishwa na yeye; Kwa wakati unaofaa kutoa tamko la mapato na kulipa kodi kwa namna na ukubwa uliowekwa na sheria ya Shirikisho la Urusi (Слайд № 15).

Ikiwa unaamua kuandaa biashara yako mwenyewe, basi unahitaji kuchagua aina ya shughuli za ujasiriamali: kama biashara au kama mjasiriamali binafsi.

Тофаути Кати Я Фому Хизи Ни Квамба Вакати ИП, Мали Я Семья На Мали Я Биашара Ни Исийо На Маана, На Кампуни Иначукуа Ту на Мали Я Биашара, На Мали Я Семья Ни Яко Мвеневе.

Kutoka kwa mali gani ya kibinafsi, manispaa au shirikisho ni kampuni inategemea fomu yake ya shirika na kisheria.

Куу: Уширикиано ва киучуми, кампуни я хиса, уширика ва узалишаджи, кампуни ндого я дхима (слайд № 16).

Wanafunzi: Kazi katika vikundi na nyaraka za udhibiti (Kiambatisho No. 3). Куджаза меза “Айна я Ширика на Кишерия я макампуни я биашара” (Слайд № 17).

Айна я ширика на кишерия я вьомбо вья кишерия.

Sifa	Ushirika wa Uzalishaji	Маширика ясиё я кибиашара.	Уширикиано		Общество.
Sifa	Ushirika wa Uzalishaji	Маширика ясиё я кибиашара.			na dhima ndogo.	hisa ya pamoja
Fomu ya ushiriki wa mali	Кушиндва, хатари я купотеза.	Малипо я Уаначама	Депозиты, купотеза.	Депозиты, купотеза.		Kununua hisa.
Серикали	Мкутано Мкуу	Укусанаджи ва Ваджумбе ва Офиси	Мкутано Мкуу	Ukusanyaji wa, товарищи камили.	Мкутано Мкуу	Мкутано Мкуу, Боди я Вакуругензи
Shirika la mtendaji.	Боди, Мвеньекити	Боди, Мвеньекити	Кила рафики	Товарищи камили.	Мкуругензи, Мкуругензи	Мкуругензи, Боди
Мали	Washirika, Mwenyekiti	Боди, Мвеньекити	Товарищи камили.	Товарищи камили.	Мкуругензи, Вкладчики.	ваширики, Мкуругензи

Mwalimu: Inatafuta majibu ya wanafunzi, inafanya hitimisho.

Hitimisho juu ya meza: Hivyo, tuliamua nini tofauti kuu ya aina hizi za makampuni ya biashara. Ква увекезаджи мкубва, макампуни йа хиса йа памоджа янахитаджика, лакини икива хакуна хаджа йа куунда уширикиано ау кампуни ндого йа дхима (Слайд № 18).

VI. . Алгоритм кудженга биашара (маелезо я мвалиму).

Kujifunza maswali 5.

Mwalimu: Tunaanza na wewe kujifunza swali la mwisho (слайд № 19). Kujenga biashara huanza на usajili wa hali yake. Фикирия Хатуа за США:

Hatua ya kwanza ni kuandaa nyaraka zote muhimu za usajili (слайд № 20).

1) Mkataba ni hati kuu ya sehemu ambayo imeonyeshwa

takwimu za makubaliano ya jumla, shughuli kuu za biashara, uhusiano kati ya waanzilishi na miili ya usimamizi wa biashara (СЛАЙД №21).

2) Mkataba wa Katiba ambao maelezo ya waanzilishi yanaonyeshwa. Джина ла биашара на озере энео, куундва ква мджи мкуу ва мамлака на усамбададжи ва хиса (слайд № 22).

3) Таарифа я нотариально заверенная амбайо машарти я мсинги я Мкатаба (Слайд № 23) янаонешва.

Hatua ya pili ni kuwasilisha nyaraka kwa ukaguzi wa kodi.

Kwa siku tano, nyaraka zimeandikwa, baada ya nyaraka zilizosajiliwa zimetolewa, pamoja na masuala ya ukaguzi wa kodi (Слайд No.24):

Hati ya kugawa namba moja ya hali katika rejista ya vyombo vya kisheria (hii ni hati kuu ya taasisi ya kisheria inayothibitisha usajili wa hali na kuanzishwa kwa usajili wa umoja wa vyomrus.

Hati ya usajili na ukaguzi wa kodi (Слайд № 26).

Dondoo kutoka kwa ukaguzi wa kodi juu ya masharti makuu ya taasisi ya kisheria (Слайд № 27).

Hatua ya tatu ni kuwasilisha nyaraka kwa Kamati ya Takwimu ya Serikali (Слайд No.28).

Nyaraka zifuatazo zinawasilishwa:

а) накала я макатаба;

c) Накала я кутоква кутокана на укагузи ва коди.

Камати я Таквиму я Серикали инашугуликия баруа я хабари юу я усаджили на усаджили ва хали я умоджа ва макампуни на маширика, амбайо айна я шугули зилизорухусива за биашара зинаагаа яаэлис найка на йааааааааэлиса элисоруха найка шайка найка найка найсай на махарайя найка. Taarifa kuhusu biashara ni закодирована kwa mujibu wa aina ya jumla ya umoja wa takwimu katika Shirikisho la Urusi (Слайд No.29).

Hatua ya nne ni utengenezaji wa uchapishaji (слайд намба 30).

Или кутекелеза шугули за киучуми за биашара, ни мухиму кучапиша, амбайо инавеза куфанива катика макампуни бинафси на лесени я айна хии я шугули.

Hatua ya tano ni taarifa ya fedha za ziada juu ya kuundwa kwa biashara (Слайд № 31).

Арифа я куундва ква биашара катика федха за зиада, амбазо ни памоджа на: Мфуко ва бима я лазима я бима, мфуко ва бима йа киджамии на мфуко ва пеншени, мухиму, ква куваа килаза килазима бияшара инь.

Хатуа я сита ни уфунгузи ва малипо катика бенки (Слайд № 32).

Baada ya hapo, usajili wa hali ya taasisi ya kisheria umekamilika na biashara inaweza kufanya shughuli za kiuchumi.

Катика мчакато ва уфафанузи ва ньензо, увасилишаджи ни “рахиси кува мджасириамали?”.

Wanafunzi: Andika Hatua za usajili wa hali ya taasisi ya kisheria.

Baada ya darasa, imegawanywa katika makundi na kulingana na mwalimu aliyependekezwa, алгоритм inajenga mradi wa biashara.Мвишони мва кази, кила кикунди кинатоа кампуни яке (Киамбатишо № 4) (Слайд № 33).

VII. . Акитоа сомо. Кутафакари.

Mwalimu: Hivyo, sasa kila mmoja wenu anaweza kujibu swali “Je, ni rahisi kuwa mjasiriamali?”. Je, mtu yeyote ana hamu ya kufanya biashara? Икива ндивё, удзюзи гани хауна удзюзи ва кутоша? Je, ungependa somo? (Слайд намба 34).

Vijana, kwa kutumia kadi za mood kuonyesha mtazamo wao kwa somo la leo:

Rangi nyekundu – Nilipenda somo, ilikuwa ya kuvutia.

Ранги я киджани – sikupenda somo.

Серый – Ниликува Бадо.

VIII. . Кази я нюмбани (слайд намба 35).

Jitayarisha ripoti juu ya mada (кучагуа куточка):

– «История я мафаникио (биографии я ваджасириамали мааруфу)»;

– «Айна я ваджибу ва киджами ва макампуни я биашара».

Ква укосефу ва муда, кази я витендо юу я куундва ква биашара имевеква нюмбани.