Кто такой тьютор и зачем он ребёнку на семейном образовании
Кто такой тьюторТьютор в школе — это специалист, который исследует интересы и создаёт среду для развития ребёнка. Он ориентируется не на потребности учебной программы или образовательного стандарта, а на потребности учащегося. При этом тьютор старается привести его познавательные запросы в гармонию с интересами и возможностями семьи.
Чтобы яснее осознать роль и обязанности тьютора в образовании, обособим его от других специалистов, занимающихся развитием личности и работающих со школьниками.
Чем тьютор отличается от дефектолога
Тьюторов могут ошибочно принимать за педагогов-дефектологов. Однако сферы их деятельности и задачи различаются.
Задача педагога-дефектолога состоит в изучении психофизических особенностей, системы восприятия и темперамента для восстановления или коррекции недостающей функции. Например, дефектолог может разглядеть у слабовидящего ребёнка музыкальные задатки и сфокусировать развитие в этом направлении.
Задача тьютора: создавать события, которые меняют образ мыслей и представление о будущем. Это одна из форм антропопрактики — работа в пространстве субъективной реальности человека.
Эпигенетические исследования показывают, что независимо от унаследованных задатков, всегда есть место потенциалу неизвестности и развитию. Взаимодействие в новой среде, с новыми людьми и новыми способами способно изменить будущее. В обязанности тьютора в школе входит открыть ребёнку возможности для такого взаимодействия.
Чем тьютор отличается от коуча
Главное отличие: коучи работают со старшими подростками и со взрослыми. Коуч подталкивает человека в движении к уже сформированной цели и обычно даёт довольно жёсткие установки.
Задача тьютора: помочь ребёнку понять, чего он хочет. Тьютор часто работает в ситуации неопределённости, когда познавательный запрос ещё не сформирован. У него более мягкие, подталкивающие к самостоятельным решениям методы.
Чем тьютор отличается от психолога
Школьный психолог оказывает психологическую помощь детям и взрослым. Часто — в конфликтных ситуациях. При этом применяются психологические методы.
Задача тьютора: помочь с самоопределением. Тьютор в школе — это прежде всего педагог. По профессиональному стандарту он обязан пройти соответствующую переподготовку. Отдельные специалисты могут иметь ещё диплом психолога, но в тьюторском сопровождении используется педагогический инструментарий.
Чем тьютор отличается от репетитора
Задача репетитора: улучшить знания ребёнка по конкретному предмету в рамках определённой программы.
Задача тьютора: дать свободу и научить брать на себя ответственность. Он не объясняет сложные темы и не заставляет учиться. Тьютор в образовании создаёт среду и объясняет, что каждое действие и бездействие имеет вес.
Чем тьютор отличается от наставника
Задача наставника: реагировать на возникающие у ребёнка трудности.
Это могут быть сложности с планированием времени, самоконтролем, освоением отдельного предмета, учебной мотивацией.
Задача тьютора: помощь в прокладывании для ребёнка индивидуального образовательного маршрута, включающего в себя формальное и неформальное обучение. Вот их особенности:
- Формальное обучение связано с получением документов установленного образца. Оно может быть основным (получение школьного аттестата) и дополнительным (диплом музыкалки или художки). Всегда ограничено по времени.
- Неформальное обучение направлено на удовлетворение личных интересов. Может выражаться в каком-либо форматном мероприятии (экскурсии, мастер-классе, дискуссионном клубе, лагере) или быть случайным (например, на образование может повлиять беседа с эрудированным человеком). Не имеет дедлайнов, может продолжаться всю жизнь.
Инструменты и этапы работы тьютора
Далее мы разберём, чем занимается тьютор и как строятся его взаимоотношения с подопечными.
Его работа предполагает несколько встреч и разные виды взаимодействий:
- Беседа. Тьютор с ребёнком ведёт разговор по определённым правилам. С помощью коучинговых технологий, активного слушания и различных поддерживающих элементов выстраивается открытый диалог. Открываясь, собеседник переходит на новый уровень осознания и выходит из беседы интеллектуально обогащённым. Неконтактным детям предлагаются альтернативные формы общения — рисунки, тексты и другие.
- Вопросы. Когда установлен доверительный контакт, тьютор начинает выявлять запрос ребёнка — задаёт особым образом сформулированные вопросы. Если подросток не готов отвечать, инструмент заменяется на другой.
- Личностно-ресурсная карта. Наглядное изображение путей реализации познавательного запроса ребёнка. На карту вносятся все доступные ресурсы: школьные и внеурочные, онлайн и офлайн. Удобно составлять в виде майндмэпа. Как правило, пополняется при каждой встрече ребёнка и тьютора.
- Пробы. Это новые для человека действия, выполняемые на условиях безопасности. Ребёнок должен осознавать, что может попробовать что-то новое и в любой момент отказаться, если не понравилось, его не будут ругать, не поставят «двойку»; а если понравится, напротив, ему помогут масштабировать проект.
Когда школьнику необходим тьютор
- Когда семья строит план образования детей. Особенно актуально на семейном образовании.
- Когда у ребёнка пропал интерес к учёбе или нужна помощь в формировании познавательного запроса.
- Когда хочется увидеть имеющиеся образовательные ресурсы и найти новые.
В «Экстернате и домашней школе Фоксфорда» мы часто сталкиваемся с такими потребностями детей и родителей, поэтому запустили ещё одно направление персонального сопровождения учащихся.
<<Форма с консультацией>>
Тьюторское сопровождение в «Фоксфорде»
Наша программа тьюторского сопровождения направлена на личностное развитие — это взгляд в будущее ребёнка.
Программа осуществляется дистанционно: тьютор и ребёнок общаются в режиме реального времени по видеосвязи.
Участники программы:
- тьюторы — специалисты, непосредственно работающие с детьми;
- тьюторант и представители тьюторанта — ребёнок и родители.
Структура программы включает в себя 9 индивидуальных онлайн-встреч. Первая общая встреча со всеми участниками программы проводится в начале тьюторского сопровождения, а вторая — в конце.
Тьютор в школе не обсуждает с подростком личную жизнь, внутрисемейные отношения, вопросы религии. При необходимости родители могут запросить видеозапись встречи.
Темы индивидуальных встреч:
- «Моё будущее. Мои мечты и планы» — интенция подростка о своём будущем и будущем человечества.
- «Моя ресурсная карта» (начало) — выявление доступных и желаемых ресурсов.
- «Моя ресурсная карта» (окончание) — аккумуляция культурно-предметных и социальных ресурсов.
- «Путь к мечте» (начало) — разграничение мечтаний, целей и планов.
- «Путь к мечте» (продолжение) — постановка цели, пробы, фиксация того, что получилось.
- «Строю свой индивидуальный маршрут» — саморазвитие, самоконтроль, тайм-менеджмент, рефлексия.
Чтобы присоединиться к программе «Вперёд к своей мечте!», необходимо подать заявку. Домашняя онлайн-школа «Фоксфорда» отправит вам ссылку для ознакомления с офертой. После оплаты вы получите анкету для подбора тьютора для ребёнка. Вопросы и предложения можно направлять на почту [email protected].
Кто такой тьютор и почему он важнее школьного учителя
Когда и зачем появилось тьюторство
Хочу сразу сбавить градус возмущения – тьютор, на мой взгляд, не важнее школьного учителя. Все профессии нужны, все профессии важны. Но давайте попробуем разобраться, что может или должно происходить в школьной среде с появлением тьютора.
История тьюторства насчитывает века.
Человека, который помогает другим остановиться, осмотреться и увидеть себя, свои образовательные потребности и сформулировать свои планы на развитие, мы можем назвать тьютором. Сразу вспоминаются герои сказок и легенд, которые задавали хитрые вопросы главным героям, заставляли их размышлять. Сегодня в психологии и педагогике такие вопрошания относятся к категории субъект-развивающего взаимодействия. То есть человек при ответе на вопрос понимает что-то новое для себя, свой путь и мир вокруг.
Вспомним Федора Матюшкина – выпускника Царскосельского лицея и однокашника Александра Сергеевича Пушкина. Сразу после выпуска в 18 лет он отправился в свое первое кругосветное путешествие, а затем стал адмиралом, полярном исследователем и сенатором. Никто не знает, удалось бы ему достичь таких высот в жизни без одной важной встречи в подростковом возрасте с капитаном-командором Иваном Крузенштерном, который стал наставником для увлеченного юноши по просьбе директор лицея. В лицее никто не считал увлечение Федора романтикой морских путешествий всего лишь мечтами.
Говоря сухим языком, тьютор – наставник, который понимает ступень образования человека и помогает ему разобраться в своем учебном пути.
Образование строится по формуле: обучение + воспитание + видение будущего + понимание настоящего. Это не волшебный клубочек, который приведет тебя туда, куда захочется. И не скатерть-самобранка, которая накормит всем, чем попросишь.
Как работает тьютор в российских школах
Тьютор появляется в школе, когда ее руководство отказывается от тезиса, что одна и та же образовательная программа подходим всем ученикам. На первый план встает индивидуальная образовательная программа (а не общеобразовательная) и индивидуальный профиль ученика. Кто он, что ему интересно, в каком контексте он растет и развивается, как школа может помочь ему в его образовании?
Перестроить школу на тьюторскую модель крайне трудно – нужно, чтобы все участники образовательного процесса поверили в эту модель и были готовы работать в постоянном поиске.
Но тьюторство применимо и в школах, которые еще не готовы к кардинальным переменам. Тогда фигура тьютора вводится точечно – он сопровождает детей при выборе профиля, в исследовательской и проектной деятельности, организует факультативы и кружки по самоопределению, образовательные события.
В частных школах обычно больше пространства для маневра. Тьютор получает карт-бланш на работу, в школе появляется тьюторская комната, еженедельные тьюториалы, наставнические часы для групповой и индивидуальной работы, онлайн-инструменты для составления профиля ученика. Тьютор работает с детьми, их семьями, учителями – способствует тому, чтобы индивидуальное образовательное пространство ребенка было связным, непротиворечивым и работало на его развитие.
Я общаюсь с тьюторами частных школ, они впахивают не меньше, а то и больше, чем рядовые учителя или психологи.
Где еще работают тьюторы
Тьюторство существует не только в школах.
В вузах тьютор отвечает за работу с абитуриентами (проясняет их мотивы для поступления и цели), с первокурсниками (адаптирует к среде и программам вуза), с выпускниками ( помогает с профессиональным самоопределением), магистрантами и аспирантами. В 2019 году Оксфордский Российский фонд инициировал специальную стипендиальную программу в поддержку университетских тьюторов. 14 федеральных университетов захотели поучаствовать в пилотном проекте.
Почему тьюторы так важны
Тьютор вообще всегда действует в интересах своего сопровождаемого. Он не может сделать так, чтобы мальчик стал врачом, а девочка – перестала рисовать аниме и расхотела стать художником.
Если тьютор работает в образовательной организации, то он становится ее неотъемлемой частью.
Он как призраки и герои картин в Хогвартсе – знает все легенды, всех преподавателей, все тайные ходы и опасности в школе. Он никогда не даст готового ответа, но будет рядом с героем, чтобы помочь ему догадаться о чем-то и справиться со сложностями.
Я так много пишу про сказочных героев, потому что и тьюторы сегодня все равно остаются мифом. Про них все слышали, их многие ищут, но редко кто их находит да и вообще видел вживую. В этой логике, конечно, тьютор не важнее учителя. Должно пройти еще несколько лет, чтобы в общественном сознании закрепился образ специалиста, помогающего в осмыслении учебного пути.
Материалы по теме:
Объявлены финалисты Rusbase Young Awards. Успей проголосовать за лучшего!
«Не надо ждать от учеников, чтобы они восхищались тобой». Как студенту превратиться в хорошего репетитора
Как спланировать свою карьеру и не облажаться в процессе
Как прикладная рациональность поможет тебе в жизни, учебе и бизнесе
Учеба за рубежом: 10 ресурсов, где ты найдешь классные стажировки, стипендии и гранты
кто это такие и чем они занимаются
Рассказываем о новой важной профессии, задачи которой понимают далеко не все учителя и родители.
О профессии тьютора в России впервые заговорили более двадцати лет назад, но интерес со стороны родительского сообщества появился совсем недавно. И хотя многие до сих пор не подозревают об огромной роли тьютора в образовательном процессе, уже сейчас понятно, что школа будущего вряд ли сможет обойтись без этой позиции. Почему? Давайте разбираться вместе.
Кто такой тьютор?
Тьютор (англ. tutor — наставник, репетитор, преподаватель) – это человек, который сопровождает ребенка в учебном процессе, помогает ему решать многие образовательные и организационные вопросы.
Тьютором в педагогическом сообществе называют человека, который сопровождает ребенка в учебном процессе, помогает ему решать многие образовательные и организационные вопросы. Если школьник боится сделать выбор, не может самостоятельно составить расписание или не знает, как поговорить с учителем о пересдаче контрольной, он может обратиться к тьютору. А тьютор как наставник всегда поддержит ребенка, поможет ему разобраться в себе и найти те точки опоры, которые помогут двигаться вперед.
У родителей часто возникает вопрос, чем тьютор отличается от учителя или психолога. Если задача учителя — подготовить и подать материал в максимально доступной для детей форме, а психолога — объединить усилия родителей, педагогов и учителей для решения проблемы, возникающей у ребенка, то роль тьютора заключаетcя в другом. Он сопровождает ребенка в обучающей среде, следит, чтобы тот не терял учебную мотивацию и понимал, что он хочет получить от школы и занятий в целом. Тьютор — это друг и соратник школьника. Именно поэтому во многих европейских странах и в США на эту должность предпочитают брать молодых ребят, которые только-только окончили университет. Они проще входят в доверие к детям (особенно подросткам) и могут положительно повлиять на выбор образовательной траектории.
Первая неделя занятий бесплатно!
Начните заниматься, а по окончании пробного периода оплатите выбранный формат!
Тьютор в обычной школе
В целом профессия тьютора включает в себя множество обязанностей, и в этом нет ничего особенного.
Ведь работа специалиста с каждым учеником, как правило, ведется индивидуально, а значит требует от педагога актуализации разных методов в зависимости от характера и учебных целей конкретного ребенка. Так, скажем, обязанности тьютора, который занимается с детьми в младшей школе, сильно отличаются от обязанностей тьютора, работающего с детьми в среднем и старшем звене. Бывает, что словом «тьютор» называют репетитора, индивидуального наставника, который просто подтягивает ребенка по разным предметам.
О своем опыте взаимодействия с таким тьютором рассказывает мама двоих детей, детский писатель Ольга Митькина:
«В прошлом году моя дочка сменила школу. Новый класс учился по незнакомой, более сложной программе — и через несколько недель после начала года у нее начались проблемы с обучением. Тогда администрация назначила ей индивидуального тьютора, которого выбрали из учителей начальных классов. Дочка несколько месяцев занималась по всем предметам с этой учительницей, пока не нагнала других учеников и не присоединилась к своему классу».
В этом случае тьютором назначили учительницу, она просто занималась индивидуально с девочкой, чтобы та без труда влилась в учебу в классе. Это один вариант тьюторства.
Подпишись на нашу рассылку
Вы успешно подписались на нашу рассылку
Скоро вы получите на почту электронное сообщение с подтверждением подписки
Тьюторство в онлайн-школе
Другой вариант — поддерживать в ребенке «огонь» учебной мотивации.
О нем мы попросили рассказать руководителя службы персональных наставников (тьюторов) в Домашней школе «ИнтернетУрок» Анну-Марию Панасий:
«Главное отличие тьютора в онлайн-школе от тьютора в очной школе состоит в том, что он, как правило, контактирует с ребенком только по телефону.
В остальном существенных отличий нет.
Задача персонального наставника в онлайн-школе — подружиться с ребенком и мотивировать его учиться. Конечно, это может сделать и родитель, но у него не всегда есть возможность подключиться к учебному процессу. А детям обязательно нужен человек, который помогает им и поддерживает.
Поэтому очень удобно, когда где-то рядом (пусть и не физически) есть тот, кто направляет тебя хотя бы по техническим вопросам.
Онлайн-школа хоть и предполагает всего двух участников обучающего процесса — ученика и компьютер, но ребенок не остается один на один с ПК, за экраном монитора есть педагоги, которые проводят онлайн-консультации, отвечают на вопросы, проверяют домашнее задание.
Ребенок, который ранее не учился через интернет, может растеряться, когда приступает к первым урокам. Конечно, всю необходимую информацию (техническую и учебную) он может найти на сайте, но гораздо приятнее понимать, что в школе есть человек, который знает тебя и всегда готов ответить на любой вопрос.
Наличие персонального наставника добавляет момент персонализации, которого и так мало в дистанционном обучении.
А тут ребенок знает, что у него в онлайн-школе есть «свой человек».
Отношения школьника и тьютора похожи на отношения ученика и классного руководителя. Взрослый выступает в качестве наставника: помогает составить учебный план, учит структурировать и дробить дела. Он шаг за шагом учит ребенка самодисциплине и самоконтролю, но мягко, без давления.
Тьютор — это человек, который всегда находится на стороне школьника».
Тьютор в инклюзивной школе
Помимо тьюторов, занимающихся с обычными ребятами, в школах все чаще встречаются специалисты, которые сопровождают учебный процесс детей с особенностями развития.
О нюансах работы такого специалиста рассказывает тьютор ресурсного класса школы № 2065 Анна Лешкевич:
В нашей школе должность тьютора появилась год назад, когда мы стали принимать в обычные классы деток с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья). Таким школьникам тьютор необходим, так как у ребят не всегда получается регулировать свое поведение самостоятельно, а также соблюдать требования по учебе.
Тьютор в нашей школе — педагог, который от и до сопровождает образовательный процесс детей с особенностями развития.
Что он делает?
Представляет собой коммуникативный мостик между учителем и учеником.
Приходит на помощь ребенку, когда тот не услышал или не понял задание. Он моментально включается в учебный процесс и объясняет ученику материал доступными для него способами (с помощью жестов, карточек PECS), помогает ему выполнять какие-то упражнения, адаптирует под него задания.
Приведу пример.
Первоклассники на уроке ИЗО делают аппликацию слона. Ребята вырезают несколько фигур из цветной бумаги (круги и овалы), а потом наклеивают их на белый лист. Ребенок с ОВЗ в младшей школе часто не умеет крепко держать ножницы, соответственно, никак не может вырезать сложные фигуры. Но мы не отказываемся от задания. Просто ребенок выполняет его так, как умеет (а умеет он резать только по прямой). Тогда вместо овала он делает квадрат, вместо круга — прямоугольник.
И пока ребенок с ОВЗ вырезает своего квадратного слона, я помогаю с заданием другим детям.
И так мой подопечный видит, что он включен в рабочий процесс наравне с другими детьми. Что я — не тетенька, которая приставлена к нему, чтобы делать его каким-то особенным. Я — друг и помощник всех ребят, которым нужна моя помощь. Это называется инклюзией. Это очень важный момент, который определяет отношения между детьми в классе.
Конечная цель тьютора — научить ребенка с особенностями жить в обычном мире: переносить шум, находиться в толпе, принимать решения.
И если еще год назад ребенок не умел самостоятельно завязывать ботинки или не справлялся с гигиеническими процедурами, то сейчас мы видим большой прогресс. Мы всегда находимся рядом со своими подопечными и готовы помочь во всем, но если мы уверены, что ребенок на 100% готов выполнить какое-то дело самостоятельно, мы тут же дистанцируемся. Ведь наша задача — стать ребенку ненужными».
Анна Лешкевич очень точно подобрала слова, которые описывают конечную цель любого тьюторства — «стать ребенку ненужными». Пока маленький человек ходит в школу, ему необходима опора, «костыль», без которого не всегда получается уверенно принимать решения, уверенно делать выбор, в случае с инклюзией — уверенно чувствовать себя полноценным и нужным в социуме человеком. И грамотный и опытный тьютор сделает все для того, чтобы ребенок нашел свой путь. И очень жаль, что не все школы признают профессию тьютора важной и жизненно необходимой школьнику.
Вопрос-ответ
Если ребёнок переходит на индивидуальную форму обучения в выпускных классах, могут ли у него возникнуть трудности с поступлением в высшие учебные заведения?
Чтобы поступать, нужен аттестат об образовании и результаты ЕГЭ. Они не зависят от формы получения образования. Любой упомянутый формат предусматривает государственную итоговую аттестацию.
На индивидуальное обучение ребёнка можно перевести только по медицинским показаниям или достаточно желания ребёнка и родителей?
Проблемы со здоровьем – самая распространённая причина перехода, но не единственная. Желание родителей ребёнка или самого ученика также может быть причиной для перехода на индивидуальное обучение.
Могут ли ученики на индивидуальной форме участвовать в конкурсах и олимпиадах?
Да, эти ученики могут участвовать в олимпиадах, конкурсах и других соревнованиях на общих основаниях.
Кто такой тьютор? – интервью выпускницы магистратуры МГПУ
Кто такой тьютор и чем он отличается от обычного учителя, почему эта профессия сегодня востребована и чем магистерская программа «Тьюторство в сфере образования» интереснее других нам рассказала куратор программы, магистр педагогики Нина Лебедева.
Тьюторство — это новое для многих направление в образовании, хотя наша ассоциация этим занимается более 20 лет. Сейчас это слово уже больше на слуху, чем года 3 назад, но все равно часто возникает вопрос, что же это такое. Тьюторство — это такой вид педагогического сопровождения для выстраивания индивидуальной образовательной программы человека. С понятием тьюторства всегда рядом стоит понятие «заботы о себе».
Тьютор — это такой педагог, который не умеет навязывать свою точку зрения, он слышит своего тьюторанта, сопровождает его образовательный интерес, раскрывает вместе с ним его карту интересов, обсуждает образ его будущего и как это «положить на бумагу» — так человек при помощи тьютора выстраивает свою индивидуальную образовательную программу. Тьютор — это тот, кто ценит в человеке его индивидуальность, его субъективность, он знает много техник и технологий, умеет разрабатывать новые, и корректировать имеющие подзадачи.
В нашем современном мире существует такое разнообразие всего и вся, что возникает потребность научиться во всем этом разбираться. Это, начиная с того, какую книжку почитать, заканчивая тем, какой выбрать вид медицины, и какой вид тренировок будет подходить «именно моему» темпераменту и строению тела. Но это, если брать рамку широко, тогда мы попадаем в тьюторство в социальной сфере, где уже существуют семейные врачи, индивидуальные тренеры и так далее.
Наша магистратура берет рамку сферы образования, где тьютор также просто необходим. Семьи не знают, какой детский сад и школу выбрать, подростки не знают в какую профессию им держать курс и какой колледж или университет выбрать. Люди среднего и старшего возраста постоянно сталкиваются с ситуацией смены профессии (многие профессии актуальные 10 лет назад, теряют свою необходимость в современном мире). В современном мире мы все чаще говорим о таком термине, как «непрерывное образование» или «образование через всю жизнь». Что это означает? Мы часто испытываем проблему разобраться с окружающими нас ресурсами и проблемой выбора из многообразия. Если не останавливаться очень подробно, то мы буквально каждый день имеем обращения от родителей с детьми с ОВЗ с просьбой помочь в поиске тьютора. И это тоже одна из огромных областей, где тьютор просто необходим.
Чем тьютор отличается от других видов образовательной профессии? На этот вопрос сложно ответить, если не уточнять, с какой целью мы хотим это узнать. Тьютор и учитель имеют абсолютно разные задачи: тьютор работает с конкретным запросом, через созданную специальную среду, а учитель — через стандарт и массовость, где не сильно важно, какая вокруг среда.
Главный инструмент для тьютора — это карта. Документ, который получается при взаимодействии тьютора и тьюторанта — это индивидуальная образовательная программа. Важно понимать, что тьютор — не наставник и не ментор, он не даёт советов.
В нашей стране есть несколько магистерских программ и переподготовок, которые готовят тьюторов, но стоит отметить, что не каждый прошедший обучение, становится им. Ведь любая профессия — это призвание.
Мест для своей дальнейшей реализации после обучения — много. Все больше частных школ, где существуют тьюторские службы. Есть университеты с тьюторами. Очень много семей, которые готовы заключать с тьюторами договоры об оказании образовательных услуг. И не стоит забывать сферу инклюзию, про которую я говорила выше. Варианты своей реализации есть!
Руководитель нашей магистерской программы Татьяна Ковалева — самая первая начала развивать тьюторство в России, она является президентом Межрегиональной тьюторской ассоциации. Уникальная возможность заключается в том, что этот профессионал своего дела читает лекции в нашей магистратуре, участвует во всех событиях и доступна для магистрантов почти 24 часа в сутки. Я ещё ни разу не встречала в своей жизни такого человека, который живет идеей, в которую верит и несет ее на себе через всю жизнь.
В магистратуре собран уникальный коллектив педагогов! Мы — первые, кто открыл магистерскую программу по тьюторству. У нас накоплен огромный опыт! Приходите к нам!
Кто такой тьютор и чем он занимается?
Кто такой тьютор? Что это за профессия, из какой она области и зачем она нужна? Чем занимается тьютор?
Первая мысль, которая приходит в голову — очередная новомодная профессия, о которой в нашей стране ничего не слышали. Если о ней раньше ничего не слышали, нужна ли она вообще?
Тьютор — это личный наставник или куратор школьника, студента, новичка на предприятии. Сегодня тьюторы появляются во многих московских школах, внедряясь в систему нашего образования со школьного звена. У нас на таких специалистов родители смотрят с недоверием, а вот за рубежом, в Америке или Англии, эта профессия широко распространена.
Кто такой тьютор расскажет это короткое видео:
Нельзя сравнивать тьютора с учителем, так как цели их работы тоже различны. Наставник основной целью ставит индивидуальное обучение ребенка, школьника, студента. Его задача — организационный процесс индивидуального обучения, правильный психологический настрой подопечного, подготовка расписания занятий в соответствии с индивидуальными особенностями ребенка. Индивидуальный тренер обязан найти подход к любому ребенку, вне зависимости от уровня его успеваемости и поведения, наладить с ним более глубокий психологический контакт, позволяющий разобраться в том, что ребенку в действительности интересно, и понять, какими талантами он обладает.
Подобный подход позволяет еще на раннем этапе провести профориентацию школьников и направить их на изучение необходимых в будущем предметов и наук.
Тьюторы пришли к нам из университетов Кембриджа и Оксфорда, где они считались связующим звеном между студентами и профессорами. Личные наставники следили за тем, какой курс выбрали их подопечные, какие предметы они посещают и как эффективно они занимаются самообразованием. В их задачу также входила адаптация подопечного в университете, выбор подходящих курсов для слушания, составление расписания учебного процесса, подготовка к экзаменам. Однако, тьюторы не являются индивидуальными консультантами — они работают с группами студентов, уделяя каждому из них достаточно внимания.Где в России работают тьюторы?
Как правило, в частных школах. В общий образовательный процесс эта профессия еще не вошла. Часто наставники работают с детьми с ограниченными возможностями, когда стандартное обучение невозможно.
Сложностью этой работы является то, что возникает необходимость четкого распределения обязанностей и времени, так как необходимо оказать равное внимание каждому подопечному. Каждого нужно поддержать, настроить на обучение, помочь наладить общение в коллективе, решить организационные вопросы, разъяснить, как занять свое место в жизни даже человеку с ограниченными возможностями, вдохнуть в него стремление развиваться и силу воли. Принято считать, что наставник всегда поможет решить сложную ситуацию, связанную с учебой, расскажет, как поступать и что делать.
Однако есть один минус — в России практически нет подобных специалистов, а также очень мало учебных заведений, которые проводят профессиональную переподготовку кадров по данной профессии. Из-за нехватки профессиональных кадров функции наставников при работе с детьми — инвалидами берут на себя родители, социальные работники, педагоги школ, волонтеры. Наставник приучает детей к самостоятельности, объясняет, как жить с особенностями и выстраивать отношения со здоровыми людьми и окружающим миром.
В отличии от России, в Америке и Европе тьюторы работают со всеми желающими. За рубежом каждый студент знает, что по любому вопросу, связанному с образовательным процессом, он может обратиться к своему куратору.
Каковы требования к кандидатам на должность тьютора?
Этот человек должен хотеть помогать другим людям и, преимущественно, детям. Он должен быть всегда в хорошем настроении, доброжелателен и позитивно настроен, относиться к воспитанникам как к равным. Все эмоции и недовольства придется держать при себе, контролировать свою мимику, жесты, поведение. Коме этого, при работе с детьми необходимо хорошо разбираться в педагогике, быть психологом для каждого подопечного, знать и уметь применять методики коррекционного развития. Также тьютор для школьников и детей детсадовского возраста должен иметь высшее педагогическое образование со специализацией «тьюторское сопровождение образовательной деятельности».
По нашему мнение, внедрение системы наставничества в российскую образовательную систему помогло бы вывести ее на новый, более качественный уровень. Всем известно, что наша школа имеет огромный пробел в сфере личностного воспитания школьников, их мотивации к учебе и другим достижениям, психологической поддержки. Кроме этого, наставник помогает уже в первые школьные годы профориентировать ученика на основе его талантов и интересов, что крайне важно, так как сегодня многие выпускники школ так и не знают, кем им быть и куда пойти учиться.
Рубрика: Профессии Главная страница
В чем заключается работа тьютора. Функции и должностные обязанности
О профессии тьютора в России впервые заговорили более двадцати лет назад, но интерес со стороны родительского сообщества появился совсем недавно. И хотя многие до сих пор не подозревают об огромной роли тьютора в образовательном процессе, уже сейчас понятно, что школа будущего вряд ли сможет обойтись без этой позиции. Почему? Давайте разбираться вместе.
Кто такой тьютор
Тьютором в педагогическом сообществе называют человека, который сопровождает ребенка в учебном процессе, помогает ему решать многие образовательные и организационные вопросы.
Если школьник боится сделать выбор, не может самостоятельно составить расписание или не знает, как поговорить с учителем о пересдаче контрольной, он может обратиться к тьютору. А тьютор как наставник всегда поддержит ребенка , поможет ему разобраться в себе и найти те точки опоры, которые помогут двигаться вперед.
У родителей часто возникает вопрос, чем тьютор отличается от учителя или психолога.
Если задача учителя – подготовить и подать материал в максимально доступной для детей форме, а психолога – объединить усилия родителей, педагогов и учителей для решения проблемы, возникающей у ребенка, то роль тьютора заключаетя в другом. Он сопровождает ребенка в обучающей среде, следит, чтобы тот не терял учебную мотивацию и понимал, что он хочет получить от школы и занятий в целом.
Тьютор – это друг и соратник школьника.
Тьютор в обычной школе
В целом профессия тьютора включает в себя множество обязанностей, и в этом нет ничего особенного. Ведь работа специалиста с каждым учеником, как правило, ведется индивидуально, а значит требует от педагога актуализации разных методов в зависимости от характера и учебных целей конкретного ребенка.
Так, скажем, обязанности тьютора, который занимается с детьми в младшей школе, сильно отличаются от обязанностей тьютора, работающего с детьми в среднем и старшем звене. Бывает, что словом «тьютор» называют репетитора , индивидуального наставника, который просто подтягивает ребенка по разным предметам.
О своем опыте взаимодействия с таким тьютором рассказывает мама двоих детей, детский писатель Ольга Митькина:
«В прошлом году моя дочка сменила школу. Новый класс учился по незнакомой, более сложной программе – и через несколько недель после начала года у нее начались проблемы с обучением. Тогда администрация назначила ей индивидуального тьютора, которого выбрали из учителей начальных классов. Дочка несколько месяцев занималась по всем предметам с этой учительницей, пока не нагнала других учеников и не присоединилась к своему классу».
В этом случае тьютором назначили учительницу, она просто занималась индивидуально с девочкой, чтобы та без труда влилась в учебу в классе. Это один вариант тьюторства.
Тьютор в онлайн-школе
Другой вариант – поддерживать в ребенке «огонь» учебной мотивации.
О нем мы попросили рассказать руководителя службы персональных наставников (тьюторов) в «Домашней школе» InternetUrok Анну-Марию Панасий:
«Главное отличие тьютора в онлайн-школе от тьютора в очной школе состоит в том, что он, как правило, контактирует с ребенком только по телефону. Он не использует мимику и жесты и ограничивается голосом. Исключение – занятия с младшими школьниками. Обычно родители таких ребят просят, чтобы с малышами связывались по скайпу с видеотрансляцией. И это понятно. Детям в таком возрасте еще довольно сложно воспринимать информацию только на слух.
В остальном существенных отличий нет.
Задача персонального наставника в онлайн-школе – подружиться с ребенком и мотивировать его учиться. Конечно, это может сделать и родитель, но у него не всегда есть возможность подключиться к учебному процессу. А детям обязательно нужен человек, который помогает им и поддерживает.
Поэтому очень удобно, когда где-то рядом (пусть и не физически) есть тот, кто направляет тебя хотя бы по техническим вопросам.
Онлайн-школа хоть и предполагает всего двух участников обучающего процесса – ученика и компьютер, но ребенок не остается один на один с ПК, за экраном монитора есть педагоги, которые проводят онлайн-консультации, отвечают на вопросы, проверяют домашнее задание.
Ребенок, который ранее не учился через интернет, может растеряться, когда приступает к первым урокам. Конечно, всю необходимую информацию (техническую и учебную) он может найти на сайте, но гораздо приятнее понимать, что в школе есть человек, который знает тебя и всегда готов ответить на любой вопрос.
Наличие персонального наставника добавляет момент персонализации, которого и так мало в дистанционном обучении .
А тут ребенок знает, что у него в онлайн-школе есть «свой человек».
Отношения школьника и тьютора похожи на отношения ученика и классного руководителя. Взрослый выступает в качестве наставника: помогает составить учебный план, учит структурировать и дробить дела. Он шаг за шагом учит ребенка самодисциплине и самоконтролю, но мягко, без давления.
Тьютор – это человек, который всегда находится на стороне школьника».
Тьютор в инклюзивной школе
Помимо тьюторов, занимающихся с обычными ребятами, в школах все чаще встречаются специалисты, которые сопровождают учебный процесс детей с особенностями развития.
О нюансах работы такого специалиста рассказывает тьютор ресурсного класса школы № 2065 Анна Лешкевич:
В нашей школе должность тьютора появилась год назад, когда мы стали принимать в обычные классы деток с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья). Таким школьникам тьютор необходим, так как у ребят не всегда получается регулировать свое поведение самостоятельно, а также соблюдать требования по учебе.
Тьютор в нашей школе – педагог, который от и до сопровождает образовательный процесс детей с особенностями развития.
Что он делает?
Представляет собой коммуникативный мостик между учителем и учеником.
Приходит на помощь ребенку, когда тот не услышал или не понял задание. Он моментально включается в учебный процесс и объясняет ученику материал доступными для него способами (с помощью жестов, карточек PECS), помогает ему выполнять какие-то упражнения, адаптирует под него задания.
Наставник, инструктор, личный куратор — так можно перевести на русский язык это слово. На Западе услуги таких специалистов востребованы уже давно, а в российской образовательной системе они появились чуть больше 20 лет назад. Есть они и в нескольких столичных школах. Речь о тьюторах — людях, чья работа, если описывать ее максимально упрощенно, — Кто такой тьютор? Как и с кем он работает? Почему его работа нужна и важна? Об это мы поговорили со студенткой магистерской программы «Тьюторство в образовании» МГПУ и практикующим тьютором Екатериной Кузнецовой.
Зачем нужен тьютор
Тьютор — это специалист по индивидуализации в образовании, посредник между учеником и образовательной системой. Базовая задача тьютора — помочь человеку проявить и лучше узнать себя в процессе обучающей деятельности, научиться делать выбор, найти свой интерес и его реализовывать.
Тьютор анализирует интересы и проблемы своего подопечного, отмечает, к чему у него есть склонности, а что дается ему с трудом. Задача такого специалиста — помочь другому человеку превратить обучение в продуктивный и интересный процесс. Учеба в школе или занятия в детском саду, переориентация на другую специальность, реализация исследовательской работы — во всех этих случаях тьютор может стать консультантом и хорошим помощником.
С кем работает тьютор
Тьютор может работать с людьми любого возраста, от дошкольников до взрослых — все зависит от его профессиональной специализации. И в каждом случае такая работа будет иметь свою специфику.
Например, если говорить об одаренных детях, то бывает так, что они быстро развиваются и достигают успехов в одном направлении, при этом все остальное — и не только учеба — остается «за бортом». Тьютор помогает ребенку понять, как ему реализовать свою одаренность не в ущерб другим дисциплинам и личной жизни, как найти баланс и гармонично выстроить образовательный процесс.
Детям, у которых есть проблемы с обучением, тьютор помогает гармонизировать этот процесс, создать комфортную среду. Он в индивидуальном порядке разъясняет какие-то темы, поддерживает стремление к учебе, учит решать возникающие проблемы. Тьютор должен уметь находить сильные стороны своих подопечных и помогать их развивать.
Тьютор — это не репетитор
На родине тьюторства, такие специалисты — часто носители предметного знания, от владения музыкальным инструментом до тайм-менеджмента. Это не профессора, не преподаватели, а помощники: они помогают студентам более успешно овладевать этими знаниями.
В России ситуация несколько другая. В магистратуре нас учат в первую очередь гуманистическому подходу к процессу обучения и определенным тьюторским технологиям. У нас нет жестких требований по поводу того, что тьютор должен быть педагогом-предметником.
Репетитора можно сравнить с тьютором, если он в работе ориентируется на интересы, потребности и особенности каждого конкретного ученика. То есть он не просто использует индивидуальный подход, а корректирует содержание занятий в зависимости от стремлений ребенка, расширяет его представление о своей предметной сфере, задает в ней ориентиры, помогает искать ресурсы.
Как работает тьютор
Есть классическая схема тьюторской деятельности: создание избыточной образовательной среды — навигация — масштабирование, и во главе угла здесь — интерес ребенка. Сначала мы анализируем образовательную среду, а это не только школа, но и все пространство вокруг тьюторанта, потому что дети учатся и познают мир постоянно. Мы выявляем ресурсы этой среды, осуществляем навигацию. На последнем этапе мы помогаем ребенку осознать, как ему дальше развиваться, как использовать полученные знания и навыки.
Ребенок может сам не понимать, что ему нравится, что интересно, что у него получается лучше всего. Тьютор анализирует его жизнь, его учебу, пространство, в котором малыш живет, чтобы помочь ему самому найти ответы на эти вопросы. Я работаю в основном со старшеклассниками, помогаю им с профориентацией. Инструменты работы могут быть очень разными, например, мы создаем ментальные карты, рисуем таблицы, делаем коллажи, отражающие сферы интереса подростков, анализируем медиапространство и так далее. Еще мы встречаемся с людьми, которые профессионально занимаются тем, что интересует моего тьюторанта. Это дает ему возможность получить информацию о профессии из первых уст.
Во время индивидуальных встреч мы много разговариваем, но в идеале тьютор должен отойти от системы «вопрос-ответ». Важно создать такой формат работы, чтобы у тьюторанта была возможность взглянуть на себя со стороны, самому заметить, что ему нравится, чтобы он прислушивался к себе, анализировал свой прогресс, учился понимать, что для него действительно важно и интересно.
Мне приходилось работать с детьми 3−5 лет, и я могу сказать, что это маленькие люди, уже способные к осознанности. Моя задача была помочь им понять, что им интересно, в какой обстановке они будут продуктивно учиться, в чем их сильные и слабые стороны. Вместе мы снимали видео, делали театрализованные постановки, рукодельничали, читали и писали. Тьютор должен не только научить ребенка работать с его слабыми сторонами и опираться на сильные, но рассказать родителям, что им нужно с этим делать.
Результаты работы тьютора
Каким будет итог хорошей работы тьютора? После нее дети умеют прислушиваться к себе, видеть, что им интересно, учатся делать выбор и реализовывать себя. Хорошая работа должна быть построена так, чтобы расширять кругозор ребенка, стимулировать его желание учиться. В занятиях с дошкольниками очень важно поддержать, не заглушить их естественный познавательный интерес, который есть у каждого малыша. В силах тьютора сделать так, чтобы ребенок не просто посещал занятия и осваиивал программу, а в самых разных формах получал знания и уделял внимание тому, что ему интересно.
Кто может быть тьютором
Тьютор — это дипломированный специалист, который прошел серьезную подготовку. Уже 8 лет работает программа тьюторской магистратуры в МПГУ. В 2017 году открылась магистратура в Московском городском педагогическом университете, а также совместная интернатура по дистанционному тьюторскому сопровождению МТА и Ассоциации развивающего обучения (МАРО). В нескольких регионах уже открылись программы бакалавриата и магистратуры по этому направлению. В дальнейшем планируется открытие новых магистерских программ для обучения более узких специалистов, которые будут работать целенаправленно с одаренными детьми, с детьми, имеющими ограниченные возможности. На данный момент работают курсы повышения квалификации, Московский тьюторский центр, Межрегиональная тьюторская ассоциация, в которые можно вступить.
В России тьюторство наиболее активно развивается последние двадцать лет. В основном, тьюторство – это способ реализовать идею индивидуальной образовательной программы. Это самодвижение в своем образовании, преодоление рамок школы (вуза) в своем движении к значимым целям, это системность которую начинает удерживать ученик, выход в систему открытого образования. Тьюторство помогает ребенку научиться формулировать свой образовательный заказ, быть автором своей образовательной истории. А еще можно сказать что тьюторство — это педагогическая область в сфере образования, специализирующаяся на реализации принципа индивидуализации, развитии аутентичности и субъектности развивающегося человека. Тьюторство — это массовое движение профессионалов, объединенных идеей выстраивания новой образовательной услуги, адекватной современной ситуации, вызовам общества и профессионального мира и органично дополняющей существующую карту профессий. Тьюторство помогает найти человеку основания для выбора, определить свою стратегию движения, собрать свою систему образовательных мест и ситуаций, двигаться в пространстве становящихся норм, удержать недоопределенные ориентиры.
Кто такой тьютор
Тьютор – это тот специалист, который помогает в переходах и изменениях, в ситуации пересборки своей траектории и образовательной ситуации. Ребенок, переходя из детского сада в школу, как правило не понимает, что меняется. Он играет в игру, правила которой не знает. И в этой игре очень трудно выиграть. Взрослые учителя автоматически ожидают грамотного учебного поведения, учебной активности, заинтересованности и самостоятельности. Многие учителя надеются на появление у ребенка внутренней мотивации к учебе, чтобы не приходилось стимулировать и мотивировать традиционным “кнутом и пряником”. Но внутренняя мотивация всегда строится на личных целях и ориентирах, на определенности ребенка “зачем я хожу в школу”. А это не появляется само по себе, процесс образовательного целеполагания важно не просто педагогически обустраивать, но и делать это постепенно.
Есть примеры, когда ребенок вынужденно меняет школу. В новом месте для того, чтобы эффективно учиться, ему нужно понять, как в здесь все устроено, что принято, какие новые возможности и неожиданные ограничения есть. Ребенку важно измениться, осуществить шаг развития, оценив специфику новой ситуации. Важно скорректировать свое поведение и свои образовательные привычки, от чего-то отказаться, а что-то принять, как новое, перестроить свою образовательную стратегию, а иногда и свои цели. Обычно в педагогическом мире нет профессионала, который в оказывает помощь в осуществлении самого перехода.
Тьютор часто работает с ситуациями, когда у ребенка есть особенности здоровья или особые потребности в процессе обучения. Тогда задачей тьютора становится пересборка образовательного пространства, т.е. мест и способов обучения. Предельная эффективность работы тьютора с больными ДЦП или аутизмом уже доказана практикой.
Чем тьютор отличается от других типов образовательных профессий
Тьюторство – это особый тип педагогической профессии. Если для простоты разделить все профессии в сфере образования на три типа – формирующие, терапевтические и сопровождающие, – то тьютор относится к последней группе. Базовая задача учителя – научить, психолога – помочь, а тьютора – сопровождать в образовательном движении, работать с ресурсами и самодвижением человека. Коуч – тоже пример сопровождающей (или посреднической) профессии, но коуч помогает достигать цель, двигаться более эффективно, развивать сильные стороны. Тьютор, в свою очередь, будет обустраивать сам поиск цели, оформление смыслов и оснований движения. Коучинг – во многом, комплиментарная тьюторству профессия, удобная для выстраивая продуктивного сотрудничества. Тьютор уместен тогда, когда более четкое представление о себе важнее, чем эффективно достигнутая цель, тогда когда человек осваивает сам навык принятия образовательного решения и управления своим развитием, а также самодвижение в образовании или перестроение своего пути.
В ситуации работы с детьми это часто и есть неотъемлемая часть содержания образования. Когда на простых и краткосрочных задачах ребенок осваивает через пробы и экспериментирование способность к самодвижению, к реализации своей индивидуальной образовательной программы. А в работе со взрослыми мы чаще работаем со сменой профессиональной траектории, самоопределением и реализацией проектов, у которых нет возможности опереться на прототип, на чужой опыт.
У меня был опыт, когда я работала как тьютор со взрослым человеком, который параллельно работал и с коучем. Так вот, но любил говорить: “Поход к стоматологу не заменит похода к офтальмологу.” Специалистов в сфере образования становится много, и границы их профессиональной деятельности часто очень сближаются. Я считаю, это хорошо и правильно. “Сервисов” для развития и оснащения своего образования у человека должно быть много и разных. Это характеристика современной ситуации, и важно разобраться, в какой ситуации какие специалисты более ресурсны.
Достаточно ли профессионалов в области тьюторства
Профессионализм тьюторов за последние 5 лет резко вырос. Это связано с ростом спроса на тьюторство. С одной стороны, профессионалов достаточно — относительно тех мест, где тьюторство востребовано. С другой стороны, спрос пока сильно занижен, потому что родители не очень хорошо информированы о проблемах, вызовах и возможностях образовательной ситуации их детей. Пока проблемы не видны, нет и активности в поиске профессионалов. Мы считаем, что определенная инертность и консерватизм родителей — явление проходящее. Сопротивляться новым подходам в образовании становится все сложнее, они не просто доказывают свою эффективность, они становятся нормой. Мы наблюдаем такой парадокс: в сфере образования и в профессиональном сообществе (в том числе, среди коучей и психологов) профессия тьютора достаточно давно известна, профессионалов знают поименно, и даже в лицо, известен список “Топ-100 профессионалов-тьюторов России”. А родители пока про нас очень мало знают. Наверное, недостаточное позиционирование тьюторства среди родителей – недочет нашего сообщества. Наиболее сильный дефицит тьюторских кадров сейчас наблюдается в сфере инклюзивного образования. Семейное образование пока только начинает открывать для себя потенциал тьюторства, думаю в этой области в ближайшие годы будет резкий рост спроса на профессиональных тьюторов, способных пересобирать и удерживать целостность образовательной ситуации ребенка, находящегося на семейной форме образования. Будет расти спрос на работу с индивидуальной образовательной программой и активизацией детских образовательных инициатив.
Стоимость тьюторской услуги сейчас достаточно высока, это связано с достаточно низкой производительностью труда тьюторов-профессионалов. Горизонтальная система разделения труда в тьюторстве пока совсем не развита, и мы чаще встречаем тьюторов-универсалов, а не тьюторские команды с развитой специализацией. Но, думаю, развитие кооперации специалистов в тьюторстве, и, как следствие, оптимизация самой тьюторской услуги, сокращение ее стоимости — это наше самое ближайшее будущее.
Где учат тьюторству
Учиться тьюторству, как и любой другой профессии, нужно системно: нужно найти место, где “я умею как тьютор”, место, где “я оттачиваю профессиональные навыки как тьютор”, место, где “я практикую”, и место, где “я рефлексивно обсуждаю свою практику”. Я не говорю, что это принципиально разные места. Я указываю, что эти фокусировки обязательно должны быть. И что традиционное образование скорее всего не подходит для освоения тьюторства, так как тьютор — это профессия становящаяся, некоторые ее нормы находятся в стадии оформления, само профессиональное “знание” очень подвижно. Пока нет окончательного методического пакета, списка “учебников”, исчерпывающей образовательной программы.
С одной стороны, тьюторство – это сфера, где без академического образования прорваться очень сложно, т.к. нужно хорошо понимать идею и концепцию тьюторства. Для этого есть тьюторская магистратура, например в Московском педагогическом государственном университете. Или курсы повышения квалификации.
С другой стороны, чтобы освоить тьюторские компетенции, а не просто получить информацию о профессии, важно иметь постоянную практику. Идеальная ситуация – это дополнение теории регулярной практикой и супевизией. В таком сочетании освоение компетенций наиболее эффективно.
Несмотря на то, что образование, особенно в нашей стране, всегда являлось достаточно консервативной сферой, но и в ней сегодня, вслед за развитием технологий, происходят значительные изменения. Сфера становится более гибкой, индивидуализированной, открытой. В связи с этим роль классического учителя постепенно меняется и появляются новые педагогические позиции. Одна из них – позиция тьютора, кстати говоря, профессия тьютор занесена в Атлас новых профессий и претендует на то, чтобы стать одной из востребованной в рассматриваемой сфере. В этой статье обсудим, кто такой тьютор и чем он занимается.А для тех, кому интересна востребованность профессии и заработная плата — можете заглянуть и вот в эту
Кто такой тьюторПрактика тьюторства находится на этапе становления в нашей стране и наблюдается очень много попыток дать свою, удобную интерпретацию, наделить тьютора различными функциями, которые выполняют другие специалисты помогающих профессий. Сегодня тьюторами называют и психологов, и вожатых, и сопровождающих детей с ограниченными возможностями здоровья и даже задают вопрос: «тьютер или тьютор как правильно пишется?».
Кстати, когда я в 2008 году защищала свой первый диплом и в его названии уже звучало данное слово, всё-таки в приложении к диплому в университете умудрились сделать ошибку и написать «тьютер».
Правильное написание: тьютор. Слово происходит от английского tutor и переводится как «домашний учитель, опекун» или как глагол – «обучать, давать уроки, наставлять». Профессия тьютор пришла к нам из Великобритании и этот факт очень важен для понимания сущности тьюторской деятельности. Итак, первые представители профессии появились в Оксфорде и Кембридже примерно в XIV веке. На тот момент система университетского обучения была максимально направлена на самообразование студентов, а именно: не смотря на наличие лекторов, профессоров, студент мог сам выбирать, какие лекции посещать, в каких университетах и в каком количестве. По итогам конечно же, сдавали экзамены, но, чтобы к ним качественно подготовиться, студент должен был соориентироваться в тех ресурсах (лекциях), которые имеются, выбрать из них нужные, соотнести с требованиями к экзамену и самостоятельно подготовиться к ним. В этом им и помогали тьюторы. Ключевой (но не единственной) функцией специалиста было сопровождение процесса самообразования. Кто такие тьюторы в университете Великобритании XIV века – мы разобрались.
Много с тех пор воды утекло, да и Россия не Великобритания, но давайте обсудим, что есть тьюторская деятельность сегодня. В этом нам помогут принятые официальные документы. С 2008 года в нашей стране официально данная позиция закреплена в Едином квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих. Благодаря профессиональному сообществу под руководством Ковалёвой Татьяны Михайловны, в январе 2017 года был принят стандарт, в котором, в качестве одной из трудовых функций специалиста в области воспитания, указано «тьюторское сопровождение обучающихся».
Из ЕКСД, в котором прописаны требования к тьюторам:
Тьютор организует процесс индивидуальной работы с обучающимися по выявлению, формированию и развитию их познавательных интересов, организует их персональное сопровождение в образовательном пространстве, координирует поиск информации обучающимися для самообразования, сопровождает процесс формирования их личности (помогает им разобраться в успехах, неудачах, сформулировать личный заказ к процессу обучения, выстроить цели на будущее).
А вот определение, которое даёт Межрегиональная тьюторская ассоциация:
Тьютор – это педагог, который работает с принципом индивидуализации, сопровождает разработку и реализацию индивидуальной образовательной программы.
Если мы возьмём, казалось бы, близкие профессии (которыми часто называют тьютора), такие как: психолог, репетитор, вожатый, то увидим, что в отличие от них, тьютор – это педагог, который сопровождает индивидуальную образовательную программу. У него не стоит задача работать с эмоциональными трудностями (как у психолога), он не является держателем какой-то предметной области и не передаёт знания (как репетитор или учитель), он не сопровождает группу детей в лагере, не выступает координатором или модератором группы, хотя иногда со стороны может показаться именно так. В своей статье я описывала несколько принципиальных отличий тьюторской деятельности и подробнее описывала то, что остаётся «за кадром».
Пример должностной инструкции тьютора можно изучить по этим ссылкам: https://hr-portal.info/job-description/dolzhnostnaja-instrukcija-tjutora , http://instrukzii.ru/specialisti/obrazovanie/tyutor.html
Качества тьютора и требования к личностиЕсли должностные обязанности, требования к знаниям тьютора вы сможете легко найти в профессиональном стандарте, поэтому я не стала подробно их расписывать, то вот на качествах тьютора стоит остановиться подробнее.
Тьюторская деятельность в первую очередь предполагает работу с людьми, поэтому основные качества личности, без которых тьютору не обойтись: коммуникабельность, порядочность, ответственность. Умение общаться необходимо не только в непосредственном взаимодействии с детьми, но и с другими субъектами образования.
Наряду с вышеперечисленными качествами, ключевым, на мой взгляд, является стремление к развитию, самообразованию и опыт построения своего образовательного маршрута.
Поскольку профессию тьютора относят к средовой (умение работать с образовательной средой, создавать её), то тьютору очень могут пригодиться организаторские способности, умение нестандартно мыслить.
Кто такой тьютор? | Клевер клуб – тьюторское сопровождение детей, тьюторство, альтернативная школа,семейное образование аттестация, образование,частные средние школы,частная школа сад,как мотивировать ребёнка к учёбе,сайт частной школы,альтернативная школа краснодар,семейное образование,альтернативная школа будущего,частная школа,школа семейного образования,альтернативное образование в россии,альтернативная методика обучения
Чтобы понять, кто такой тьютор и какие задачи призван выполнять, давайте окунемся в историю тьюторства.
Первые тьюторы появились еще в 12 веке в университетах Оксфорд и Кембридж в противовес профессорскому подходу в обучении. Традиционно профессора проводили свои лекции стоя перед аудиторией студентов, закрытые от них огромной книгой, размещенной на пюпитре. Задача профессора была – прочитать студентам книгу и продемонстрировать ученикам образец ее интерпретации. Как же преподавали тьюторы? Они брали ту же самую книгу, но размещали студентов вокруг нее; студенты же активно обсуждали прочитанное, упражнялись в понимании текста, вступали в споры. Так произошло разделение принципа обучения на коллегиальные чтения и профессориальные чтения.
Какие существуют формы тьюторской деятельности?
- Сопровождение процесса обучения ученика в течение учебного года.
- Сопровождение всего образовательного процесса, кураторство.
- Сопровождение жизни ученика, наставничество.
Тьютор работает с :
- самоопределением, постановкой целей;
- с построением программ, схем, карт, организацией пространства, учебной и культурно-досуговой деятельности и пр.
- всем, что помогает в реализации поставленных целей;
- с сопровождением маршрута движения к поставленным целям.
Тьютор связывает в образовании своего подопечного процессы учения, самовоспитания и формирования образа жизни.
Поделиться этой записьюЧто такое репетиторство, а что нет. – Определение и выбор хорошего и эффективного репетитора
Репетиторство, вероятно, является одним из старейших методов обучения. В Древней Греции, во времена Платона и Сократа, дети богатых получали образование индивидуально или в небольших группах у учителей или наставников. В средние века дети знати и богатых продолжали получать образование у наставников. Когда стали доступны более формализованные учебные заведения, учителя начали преподавать, но наставники продолжали играть важную роль в процессе обучения.Раньше наставники были только у богатых студентов. Сегодня программы репетиторства широко доступны для учащихся в школах, церквях и общественных агентствах, а также в частных учебных заведениях. Сегодня учащиеся всех уровней получают дополнительные занятия, которые помогают им овладеть чтением, математикой, химией и физикой. В настоящее время студент может даже получить репетитора, который подготовит его к экзаменам с высокими ставками, таким как SAT или GRE.
За пределами словаря
Словарь определяет наставника как человека, который дает индивидуальное или, в некоторых случаях, небольшое групповое обучение.Меня не устраивает определение. Я бы добавил, что цель обучения – помочь студентам помочь себе самим и помочь или направить их к тому моменту, когда они станут самостоятельными учениками и, следовательно, больше не будут нуждаться в наставнике.
Репетиторство приносит пользу как репетитору, так и ученику. Да, «ученик» – правильный термин. В этой статье я сконцентрируюсь на преимуществах для студентов, получающих репетиторство. Если репетиторство проводится «правильно», ученик получит огромную пользу от репетиторства.Репетиторство предлагает систематический, структурированный опыт обучения в более индивидуальной форме. Это также улучшает самооценку ученика, его отношение к предмету и успеваемость, а также личностный рост. В дополнение к этому, репетиторство – это процесс самостоятельного обучения.
Репетиторство также улучшает образовательный климат и способствует позитивному взаимодействию студентов.
Выбор репетитора
К выбору репетитора для ребенка нужно подходить очень внимательно.Мы ожидаем, что репетитор будет умным и знающим. Однако сами по себе интеллект и знания не говорят об успехах репетитора с вашим ребенком. Также важны личностные качества наставника. Что наиболее важно, это то, прошел ли репетитор профессиональную подготовку в репетиторской практике и знает ли он, как репетиторство эффективно. Репетитор должен быть энтузиастом и ему должен нравиться предмет, который он преподает. У репетитора должно быть желание помочь , а также поделиться своими знаниями с другими.Наблюдая за тем, как репетитор помогает вашему ребенку, обратите внимание, имеет ли он способность оценить, что нужно сделать, и будет ли учитель действовать в соответствии с этим позже. Репетитор должен иметь непредубежденность, и готовность принимать других людей и их точки зрения. Ищите сочувствие , способность чувствовать то, что чувствует ваш ребенок. Ищите с ровным расположением . Воспитатель вашего ребенка нежный и терпеливый? В дополнение ко всему этому репетитор должен верить, что все можно изменить действием и что он или она может помочь вашему ребенку.
Желание помочь должно быть в репетиторе от природы, а не потому, что репетитору платят.
Репетиторы, а не «домашние машины»
Я узнал от студентов, у которых есть репетиторский опыт, что работа репетиторов в основном заключалась в том, чтобы помогать ученику с домашним заданием и преподавать материал, которого ученик не понимал (плохая идея). Репетитор не учитель. Преподаватель читает лекции, а наставник – тьюторы. Когда обучаемый не знал, как решить домашнее задание по математике, репетитор показывал все шаги, необходимые для решения задачи, а затем обучаемый решал аналогичную задачу, имитируя шаги, которые он или она выучил у репетитора.Короче говоря, я узнал от этих учеников, что многие, слишком многие родители и ученики приравнивают репетитора к «машине для выполнения домашних заданий». Родители и ученики считают репетитора хорошим репетитором, когда успеваемость ученика повышается. В таких ситуациях нам нужно помнить, что большая часть баллов, которые ученик получает за домашнее задание, – это не баллы самого ученика, а баллы репетитора. Описанные выше репетиторы на самом деле сами делают домашнее задание ученикам, что оказывает им медвежью услугу.
Основная цель репетиторства – помочь ученику стать самостоятельным учеником на протяжении всей жизни.Подражание шагам, показанным репетитором, не поможет ученику стать независимым учеником и не поможет ему овладеть навыками критического мышления.
Что такое хорошее эффективное репетиторство?
Хорошее и правильное обучение должно помочь ученику стать независимым учеником, который приобретет важные навыки обучения, и поможет ученику научиться помогать себе самому. Правильное репетиторство по математике должно демонстрировать на каждом уроке, как происходит изучение математики в целом. Роль репетитора заключается не в том, чтобы показать, как решать математическую задачу, а в том, чтобы помочь ученику научиться находить ответы и находить решения самостоятельно.Направляя его / ее в процессе обучения, преподаватель должен обсудить процесс, который позволит учащемуся найти свои собственные решения.
Суть хорошего репетиторства по математике – это сократовские вопросы. Короче говоря, он работает, отвечая на вопрос студента вопросом репетитора, ученик отвечает на вопрос репетитора, а репетитор задает другой вопрос. Затем этот процесс продолжается до тех пор, пока ученик не найдет решение проблемы самостоятельно. В основном репетитор работает экскурсоводом.
Когда репетитор задает вопрос, например: «Какой наименьший общий знаменатель?», А ученик не помнит определение, большинство репетиторов дадут определение ученику, они даже попросят ученика записать его. . Что из этого учится ученик? Ученик узнает, что не знать основ – это нормально, и когда ученик не знает основ, он или она предполагает, что кто-то научит его или ее. Жизнь на рабочем месте устроена иначе. В жизни вообще так не бывает.Хороший репетитор попросит ученика найти определение в учебнике, прочитает его пару раз, а затем репетитор проверит понимание, попросив ученика дать определение своими словами или будет использовать новое понятие в математическая задача.
«Ориентация на процедуру», а не «Ориентация на ответ»
Во время допроса Сократа ученик узнает логику этого пошагового процесса, который гарантирует, что процедура запомнится. Репетиторство должно быть «ориентировано на процедуры», а не на «ответы».Ученик учится, наблюдая за тем, как репетитор терпелив и принимает его темп обучения. Ученик также узнает, что разбиение проблемы на небольшие, выполнимые и простые задачи – это способ «атаковать» проблему. Во время Сократического опроса репетитор может определить уровень, на котором ученик борется: понимает ли ученик словарный запас, используемый в конкретном разделе, и понимает ли ученик основные понятия. Репетитор должен понимать, что ему нужно работать, исходя из уровня понимания ученика.Очень часто ученику необходимо понять основные концепции, прежде чем идти дальше, а ученику нужно потратить время на изучение основ. Это часто расстраивает ученика, поскольку многие ученики предпочли бы, чтобы репетитор работал с ними над домашними заданиями, чтобы они могли закончить его быстрее и «покончить с этим». ».
Во время сократического метода обучения хороший наставник будет информировать своего ученика о том, что проблемы в обучении и понимании часто возникают из-за неспособности связать непосредственный материал с предшествующими знаниями.Используя сократовский метод обучения, ученик узнает, что информация должна быть организована в осмысленные шаблоны. Каждое занятие должно демонстрировать, что обучение – это процесс запоминания, понимания, применения, анализа, синтеза и оценки. Это причина того, что хороший репетитор не будет полностью удовлетворен, если ученик даст правильный ответ, а скажет: «Как вы пришли к такому выводу?». Хороший репетитор спросит ученика: «Как бы вы проверили ответ?», «Разумный ли ваш ответ?», «Что заставляет вас так думать» или «Что произойдет, если мы изменимся…».. »
Хороший репетитор не станет задавать вопросы «да» или «нет». Она или он будет задавать только открытые вопросы.
Реальность такова, что многие студенты хотят иметь репетитора, потому что «круто» иметь кого-то, кто подскажет вам, как решить проблему, когда вы не знаете, как решить ее самостоятельно. Родители счастливы, потому что их ребенок хочет иметь репетитора, встречается с репетитором, улучшаются оценки за домашние задания. Когда репетитор работает для вашего ребенка как «машина для выполнения домашних заданий», вероятно, было бы лучше, если бы у вашего ребенка вообще не было репетитора.Плохое обучение может навредить вашему ребенку на всю жизнь. Я никогда не забуду девушку, которая училась у меня на уроке алгебры. Я видел, как она ходит на репетиторство два раза в неделю. Ее оценки за домашнее задание начали улучшаться, но результаты тестов все еще были очень низкими. Однажды ученица попросила меня продлить домашнее задание, поскольку, как сказала мне ученица, ее учитель был болен, и в результате ученик не мог делать домашнее задание, ни одной проблемы. Во время разговора со студенткой я узнал, что студентка не верила в свои способности и полностью зависела от репетитора.В тот день я также узнал, что девочку обучали обычным способом, который имитировал шаги в задаче, подобной той, которую наставник показал ей раньше. Я сказал ей перестать ходить на репетиторство и попросил ее приходить ко мне в офис два раза в неделю. Затем я использовал обучение по типу Сократа, и постепенно девочка начала мыслить критически и аналитически, и ее результаты тестов и ее самооценка улучшились. Конечно, я тоже столкнулся с наставником.
Эффективное обучение получают знания
Репетиторство можно приравнять к Сократовскому типу вопросов, поэтому необходимо обучать эффективному наставничеству и его нужно изучать.В Университете Чепмена есть Центр наставничества и обучения. Студенты могут получить репетиторство практически по каждому предмету. Многие студенты ищут репетиторство по математике. Когда они ищут только помощи с домашним заданием, они не ищут настоящего репетиторства. Домашнее задание следует рассматривать только как материал или инструмент, используемый для обучения дедуктивному мышлению, как учиться, как учиться и как мыслить аналитически и критически. Я создал класс «Репетиторство по математике», и я веду его шесть лет.Большинство учеников, посещающих этот класс, являются отличниками, которые любят или любят математику, не обязательно изучающие математику, и большинство из них в прошлом преподавали математику. В начале каждого семестра я спрашиваю своих учеников об их прошлом опыте репетиторства, и семестр за семестром я узнаю от них, что репетиторство обычно понимается учениками и их родителями как вспомогательные занятия по выполнению домашних заданий, тогда как на самом деле результат хорошего репетиторства студент, который может учиться самостоятельно, студент, который умеет читать учебник, как делать обзор самостоятельно, как делать заметки, студент, который обладает навыками самостоятельного обучения на всю жизнь.
Многие думают, что если кто-то знает предмет для репетитора, это делает его / ее репетитором. Это далеко от истины. Репетиторство – дело непростое. Это требует формального обучения тому, как делать это таким образом, чтобы вы не позволяли учащемуся, но вы учили учащегося, как учиться самостоятельно. Как я уже говорил выше, знания предмета недостаточно. Мне кажется захватывающим то, что хорошие репетиторы часто бывают специалистами по коммуникациям или кино. Они придерживаются сократовского метода обучения и получают большое удовольствие от обучения и относятся к обучению как к искусству.Безусловно, это искусство, требующее большой практики.
Версия этого сообщения также появилась в реестре округа Ориндж.
Чем занимается репетитор и как им стать: оплата труда и описание работы
Репетитор помогает студентам учиться вне аудитории – онлайн через виртуальное пространство для встреч или лично. Они обучают студентов индивидуально или в небольших группах и предоставляют различные услуги, начиная от учебных навыков, стратегий ведения заметок, подготовки к экзаменам, помощи в выполнении домашних заданий и для понимания новых концепций.Репетитор часто помогает студентам просматривать материал и выполнять задания в классе. Их конечная цель – улучшить успеваемость студента.
Посмотреть видео:
Как стать репетитором или онлайн-репетитором
Шаг 1. Учитывайте то, что вы знаете.
Чтобы стать репетитором, подумайте, какие предметы вы можете хорошо преподавать другим. Будьте честны с самим собой и подумайте, когда какой-то предмет может выйти за рамки вашего преподавания. Например, возможно, вы можете научить исчислительному I, но, возможно, не будете готовы помочь кому-то в изучении расчетного II.Некоторые репетиторы даже учат студентов из других стран изучать родной язык.
Шаг 2: Выберите своих клиентов.
Подумайте, какой тип клиентов вы бы помогли больше всего, и тип ученика, которому вы можете легко объяснить конкретный предмет. Они определенного возраста, как ученики начальной или средней школы? Являются ли они вашими сверстниками, которые изо всех сил пытаются усвоить хорошо знакомую вам концепцию? Некоторые репетиторы даже являются сертифицированными учителями, которые зарабатывают дополнительный доход и обучают студентов в нерабочее время.
Шаг 3. Подумайте, где учить.
Есть много мест, где вы можете обучать. Вы можете быть индивидуальным репетитором и рекламировать свои репетиторские услуги. Затем вы можете заниматься с репетитором из публичных библиотек, кафе или даже дома у клиента. Есть также онлайн-репетиторы, которые преподают из дома, и репетиторы из виртуальных конференц-залов. Колледжи даже нанимают собственных студентов для обучения других студентов, которым может потребоваться дополнительная поддержка для прохождения курса. Есть также предприятия, которые предоставляют услуги репетиторства, на которые вы можете подать заявление на работу.
Должностная инструкция наставника
Репетитор просматривает задания класса, обсуждает содержание и помогает студентам с домашними заданиями. Если ученик испытывает особые трудности в изучении предмета, репетитор работает с ним до тех пор, пока он не сможет понять предмет. Они также поощряют студентов и укрепляют их академическую уверенность, давая студентам положительные отзывы и полезные предложения. Репетиторы также могут разработать учебные или учебные материалы, чтобы помочь ученику.
Репетиторов также можно считать образцами для подражания, которые помогают мотивировать учащихся стараться изо всех сил в школе и в жизни. Хотя репетиторы могут быть того же возраста, что и ученики, которых они преподают, они часто старше своих клиентов, и это также может дать им возможность быть наставниками.
Расшифровка видео о карьере репетитора
Если вам нравится объяснять задачи по алгебре или помогать другим улучшать написание сочинений, вы можете подумать о работе в качестве репетитора. Этим профессионалам нравится использовать свои знания, чтобы помогать другим, оказывая поддержку в обучении вне класса.Хотя репетиторы часто специализируются в одной предметной области, такой как математика, английский язык, естествознание или иностранный язык, им может потребоваться освежить в памяти конкретный материал, изучаемый на занятиях их учеников. Они не просто преподают предметы, они также учат тому, как учиться, используя учебные навыки и стратегии сдачи экзаменов для вступительных экзаменов в колледж и других основных тестов.
В небольших группах или чаще один на один преподаватели используют коммуникативные навыки, поддержку и творческий подход, чтобы помочь учащимся понять свои вопросы и проработать их.Репетиторы могут работать независимо и рекламировать свои услуги, встречаться дома или в библиотеке; или работать в репетиторских компаниях, школах и колледжах, встречаясь со студентами в центрах академической поддержки. У них очень гибкий график, и они работают в основном в течение академического учебного года. Степень бакалавра в их области знаний является большим плюсом, но также можно найти работу репетитора, еще учась в средней школе или колледже. Для репетиторов помощь ученикам и их подготовка к вступительным экзаменам – это награда.
Ссылки на статьи
Национальный центр развития O * NET. 25-3099.02. O * NET в сети.
Видео о карьере находится в открытом доступе Министерством труда, занятости и обучения США.
Что делает репетитора успешным?
Несколько вещей становятся очевидными после 20 лет обучения. Во-первых, количество студентов, работающих с репетиторами, продолжает расти. Во-вторых, работа со студентами в соотношении 1: 1 – это огромное удовольствие как для наставника, так и для ученика.И в-третьих, у всех успешных наставников кристаллизуются несколько конкретных, но обобщенных характеристик.
Персонализированное обучение заполняет нишу, которую невозможно заполнить в современных школах. Репетиторство становится все более распространенным в школах со смешанными программами обучения. Фонд Гейтса предоставляет гранты инновационным компаниям, занимающимся онлайн-обучением, таким как Tutor.com и Khan Academy. Все больше и больше родителей и педагогов понимают, что репетиторство затрагивает суть обучения, персонализируя смысл и инструкции изучаемого предмета.Несмотря на все отвлекающие факторы в сегодняшнем гипертехнологическом мире, личное общение посредством наставничества, обучения и коучинга – это именно то, что студентам нужно больше всего.
Определение успеха
Я обнаружил несколько постоянных факторов, которые постоянно делают успешных наставников, которые регулярно улучшают успеваемость студентов и повышают самоэффективность студентов.
1) Успешные наставники строят прочные личные отношения со своими учениками.
Репетиторы выполняют иную роль, чем учителя и родители, и это дает им уникальную возможность поддерживать учеников.Личные отношения являются основой успеха ученика – чем больше ученик чувствует себя связанным со своим репетитором, тем больше он вызывает доверие и уважение, необходимые для хорошей учебы учеников. Когда репетитор слушает и тратит время на построение отношений со своим учеником, он может:
- По-настоящему персонализировать обучение
- Включить связи с интересами ученика
- Обучить сильные стороны ученика
- Свести к минимуму слабые стороны ученика
Мы обнаружили, что 95 процентов наших учеников с большей вероятностью улучшили выполнение домашних заданий и точность с репетитором, который выстраивал с ними прочные личные отношения.Кроме того, наши ученики на 86 процентов чаще ставили цели, использовали свои еженедельные планы и улучшали свои общие учебные навыки и организационные стратегии.
2) Успешные наставники рано слушают и общаются с родителями и учителями.
Общение и сотрудничество со всеми заинтересованными сторонами являются ключевыми факторами успеха учащихся. Когда преподаватели сосредотачиваются на постановке целей, создании ориентиров и планировании в обратном направлении, это настраивает учащихся на академический прогресс. Успешные наставники совместно со своими учениками создают индивидуальные планы обучения, в сотрудничестве с родителями и учителями, чтобы использовать понимание ключевых взрослых в жизни учеников и составить лучший план для достижения успеха и ответственности.Когда репетиторы общались с учителями, мы обнаружили, что учащиеся на 83 процента чаще участвуют в занятиях, а на 72 процента – в школе.
3) Успешные наставники обладают определенным знанием содержания.
По-настоящему успешный репетитор может сделать обучение реальным, актуальным и тщательным. Такие наставники являются экспертами в своем академическом содержании – они знают концепции, идеи и проблемы предмета наизнанку. Несмотря на то, что большинству преподавателей, возможно, никогда не удастся организовать индивидуальную учебную сессию, основанную на проекте, они могут обсудить и представить строгость реальных приложений.Репетиторы более полно вовлекают учащихся, если они могут превратить школьные задания в проектную деятельность и предоставить возможности для реальной практической работы вместо абстрактных заданий или механических рабочих листов. Репетиторы, которые могут сделать обучение соответствующим интересам студентов, создают больше студентов, которым действительно небезразлично, что они изучают. И, наконец, репетиторы, которые делают обучение соответственно строгим – достаточно сложным, но не настолько жестким, чтобы ученики разочаровывались и перестали пытаться, – демонстрируют заметный рост успеваемости своих учеников.Мы обнаружили, что с помощью преподавателей, которые были экспертами по содержанию, 90 процентов наших учеников улучшили свои академические достижения, измеряемые улучшением оценок, а 71 процент улучшили свои результаты стандартизированных тестов.
Идеальное партнерство
Репетиторство повсеместно. Хорошие преподаватели осознают важность согласования своих инструкций с тем, что происходит в классе. Учителя видят своих учеников каждый день, как и родители, поэтому репетитор, который работает 1: 1 с учеником хотя бы раз в неделю в течение часа, должен уважать, сколько учится, когда ему или ей , а не .
Учителя
Это огромная помощь для учеников, когда учителя используют обучение вокруг себя. Как бывший учитель математики и естествознания в старшей школе, у меня не было времени на то, чтобы индивидуализировать обучение для моих учеников. Учителя, убедитесь, что у репетитора вашего ученика есть ваша программа и его оценка. Более того, постарайтесь регулярно общаться с репетитором (еженедельно, ежемесячно или как бы то ни было «регулярно» для вас), чтобы проверять и анализировать сильные и слабые стороны ученика.Младшим школьникам я бы рекомендовал более частое общение с репетиторами.
Родители
Родители часто задают тон отношениям ученика с репетитором и имеют возможность подкрепить уроки. Если вы являетесь родителем, не забудьте также регулярно встречаться с наставником вашего ребенка. Одна из родителей рассказала мне, что она многому учится, работая с наставником своего ребенка, помогая дочери готовиться к каждой сессии и при этом узнавая что-то новое каждую неделю. Обучение идет в обоих направлениях: от репетитора к ученику, от ученика к родителю и обратно.Попросить ребенка научить вас тому, чему вы научились сегодня в школе (или тому, чему вас научил ваш репетитор), – отличный способ улучшить понимание.
Репетиторы
Лучшие репетиторы и преподаватели помнят, как важно учиться на протяжении всей жизни. Даже опытные наставники всегда могут стать лучше! Репетиторы, думайте о целях для себя – создавайте ключевые показатели эффективности (KPI), которые вы можете измерять ежемесячно, ежеквартально или ежегодно. Спросите себя:
- Как часто вы общаетесь с родителями и учителями?
- Как часто вы проверяете цели со своими учениками?
- Как вы измеряете рост и успеваемость учащихся?
- Какими возможностями профессионального развития вы пользуетесь?
Помимо встреч и разговоров с другими преподавателями, чтобы поделиться передовым опытом, посетите Tutor.com и Khan Academy (оба получатели гранта Фонда Гейтса), а также узнайте, что Неделя образования предлагает для повышения квалификации учителей. Посмотрите, что предлагают местные школы и некоммерческие организации, спросите учителей, какие книги и статьи они читают, и оставайтесь в курсе различных блогов для преподавателей, таких как Edutopia.
Удачного обучения!
Что такое репетитор? | Блог словаря Macmillan
Определение
1. Преподаватель колледжа или университета
2. Тот, кто дает частные уроки по определенному предмету
Происхождение и использование
Слово наставник происходит через старофранцузское от латинского «наставник», что означает опекун или наблюдатель, от корня «tueri», что означает «присматривать».«Туери» может происходить от санскритского слова «тавас», которое переводится как сила, поэтому этимология ясно показывает связь этого термина с идеей защиты. Слово «наставник» использовалось во Франции 13-го века, где оно относилось к частному учителю или опекуну младшего школьника, проводящего учебу.
Примеры
В то время как репетиторство отвечает тем же требованиям формального обучения в классе, методы, которые использует репетитор , и ситуация вокруг репетитора и ученика в целом совершенно разные.В большинстве случаев репетиторство соотношение учителя к ученику значительно ниже, чем в типичной обстановке в классе, что обеспечивает большую гибкость в уроках. Популярность репетиторов в некоторой степени зависит от доступности формального образования, а также культурных ожиданий общества, в котором они наставляют .
Еще со времен древних греков, репетиторство рассматривалось как альтернатива или дополнение к формальному обучению, когда ученик может нанять знающего человека для получения помощи в своем образовании.Расширение общего доступа к формальному образованию, начиная с 20 века и далее, непреднамеренно увеличило спрос на репетиторов . Это потому, что репетиторов рассматриваются как способ дополнить образовательные системы, которые потенциально подвержены переполненности и с меньшими возможностями для личного внимания.
Предложение
«Мой любимый автор – Антон Чехов, не столько по пьесам, сколько по его рассказам, и я думаю, что он действительно был моим наставником .”
(Джин Уайлдер)
«Газеты составляют наставников, а также информаторов».
(Нил Киннок)
Синонимы
учитель, тренер, воспитатель
См. Полное определение в словаре Macmillan.
Что такое репетитор и чем занимается репетитор?
Вы не уверены, что такое репетитор и как репетиторство может помочь вам или вашему ребенку? Не волнуйтесь, вы не одиноки! Нам задают этот вопрос ОЧЕНЬ МНОГО!
Что такое репетитор?
Когда дело доходит до академической успеваемости, вы часто слышите фразу «наймите репетитора».Это все хорошо, но, вероятно, будет полезно узнать, что такое репетитор и как репетиторство может помочь, прежде чем нанять его. Самая распространенная и очевидная причина, по которой родители обращаются за помощью к репетитору, – это помочь своему ребенку. Неважно, борется ли ребенок или ему нужна помощь, чтобы добиться большего, индивидуальные занятия неоценимы. Продолжайте читать, чтобы узнать, насколько это может быть полезно как для учеников, так и для родителей.
Учитель или наставник?
Термины учитель и репетитор часто используются как синонимы, но «учитель» – это не просто синоним репетитора.Когда дело доходит до того, что они делают на самом деле, есть несколько ключевых отличий. У обоих в глубине души интересы учащегося, и они невероятно усердно работают, чтобы помочь каждому ученику реализовать свой индивидуальный академический потенциал. Однако из-за характера их работы стратегии и результаты часто меняются. Во-первых, давайте посмотрим на роль и ответственность учителей;
- Учителя должны следовать установленной учебной программе и предоставлять возможности обучения многим детям одновременно.
- Учителям необходимо разработать «наиболее подходящую» стратегию обучения .Это означает, что их уроки направлены на то, чтобы попытаться удовлетворить самые разные потребности и способности. Несмотря на то, что для этого принимаются все меры, неизбежно, что некоторые учащиеся не получат точной информации, в которой они нуждаются.
- Учителя будут направлять учеников к достижению конкретных целей . Это должно быть достигнуто в течение определенного периода времени, но это сложно отслеживать и записывать.
С другой стороны,
Чем занимается репетитор?
- Они работают с небольшими группами или, чаще всего, с отдельными людьми.Это позволяет уроку точно соответствовать потребностям ученика.
- Он также может быть адаптирован по мере продвижения уроков в зависимости от понимания учащимися.
- Репетиторы следуют примеру своих учеников . Уроки построены вокруг того, над чем ученику нужно работать или чего ему нужно достичь.
- Они часто усиливают то, чему учили в классе , позволяя учащемуся действительно усвоить содержание.
Возможно, вас также заинтересует: Как изучать математику: 35 математических советов, которые вы должны знать
Роль наставника
В обучении или чьей-либо помощи действительно не так много минусов. Это одинаково полезно для студентов, испытывающих трудности, вплоть до отличников. Вот несколько основных причин, почему репетиторство полезно и какую роль может играть репетитор:
- Повышает успеваемость – это очевидно, но важно помнить, что эти улучшения могут вывести ученика из нижней части класса или подтолкнуть среднего ученика к вершине.
- Повышает самооценку – когда учащийся изучает и понимает преподаваемый им контент, он обретает уверенность. Эта уверенность ценится не только в классе и во время тестирования, но также будет влиять на другие аспекты их жизни.
- Обслуживает индивидуальные потребности – индивидуальные занятия предназначены для удовлетворения конкретных потребностей каждого отдельного студента. В отличие от сценария в классе, репетитор может продолжать работать с учеником до тех пор, пока он полностью не поймет содержание.
- Предлагает другую точку зрения – по таким предметам, как математика, часто можно найти один и тот же ответ разными способами. У учителя не всегда есть время объяснять концепции каждому ученику по-разному, поэтому многие дети упускают из виду. У репетитора есть время, чтобы объяснить и заново объяснить вопрос и технику, пока она не станет понятной для ученика.
- Поощряет общение – работая с репетитором, учащиеся должны научиться сообщать о своих потребностях и задавать вопросы.Это помогает им строить отношения, отличные от отношений с родителями, друзьями и учителями.
- Обучает навыкам решения проблем – когда учащихся направляют, они могут научиться думать самостоятельно, что дает им навыки, которые они будут использовать в дальнейшей жизни.
- Помогает понять стандартизированные тесты – даже самые умные ученики могут справиться с этими уникальными тестами. Репетитор может прояснить формат стандартизированных тестов и тип задаваемых вопросов, а также предоставить обратную связь по практическим вопросам.
- Подробная и конкретная обратная связь – из-за индивидуального характера занятий студенты будут получать обратную связь, которая является конкретной для них и их целей. Довольно часто эта обратная связь является немедленной, помогая учащимся продолжать совершенствоваться более быстрыми темпами, чем в классе.
- Объединяет обучение – если сеанс репетиторства дополняет то, что преподается в классе, учащиеся смогут дольше хранить информацию и будут иметь больше шансов отрыгнуть информацию, когда это необходимо, например, во время теста.
- Репетитор не является ни учителем, ни родителями-детьми. будет реагировать по-разному при работе с репетитором. Учителя высококвалифицированы, но стараются удовлетворить потребности группы. Родители, заботясь о наилучших интересах ребенка, не имеют достаточной подготовки, чтобы эффективно преподавать содержание. Дети также могут быть упрямыми существами, и заручиться помощью мамы или папы часто бывает непросто. Репетитор находится где-то посередине между учителем и родителем и дает удивительно положительные результаты.
- Меньше смущения – довольно часто ученики не решаются задавать вопросы в классе из-за боязни показаться глупыми. Это серьезно препятствует их обучению, поскольку они могут никогда полностью не понять изучаемое содержание и концепции. Работа в одиночку с репетитором устраняет этот страх, и студенты могут задать любой вопрос в любой момент во время занятия.
- Это может происходить в другой учебной среде – вы можете найти онлайн-репетитора, который удовлетворит ваши потребности, и занятия также могут проводиться онлайн.Учеба, не выходя из дома, часто может помочь учащимся, поскольку это среда, с которой они знакомы. Использование экранов и технологий часто привлекает младших школьников больше, чем традиционные методы обучения.
- Устраняет потери в обучении во время каникул. – постоянно пользуясь услугами репетитора в течение года, вы устраняете любые «периоды отсутствия обучения». Учащиеся могут продолжить обучение или использовать время для закрепления заучивания практических вопросов тестового стиля.
Теперь, когда вы знаете, кто такой репетитор и чем занимается репетитор, вы можете решить, что вам или вашему ребенку нужно, чтобы преуспеть в этом году! Поиск правильной помощи для получения желаемых результатов имеет решающее значение для вашего успеха.Удачи, дайте нам знать, чем мы можем помочь.
Наслаждайтесь всеми преимуществами
Вы не платите за первый час, если он вам не подходит.
Платите только за необходимое вам время.
Без подписок или авансовых платежей.
Найдите репетиторов рядом с вамиЧастный репетитор | Альтернативная работа
Должностные обязанности
Частные репетиторы предоставляют индивидуальную образовательную помощь ученикам начальной и средней школы или взрослым.Как репетитор начальной школы, вы можете помочь детям (1–8 классы) улучшить их навыки чтения, письма или математики. Как репетитор средней школы, вы можете помогать учащимся (9–12 классы) изучать английский язык, историю, естественные науки, математику, французский или другие предметы. Репетиторы для взрослых могут обучать грамоте, английскому или другим языкам или другим предметам. Как правило, вы занимаетесь индивидуальной трудовой деятельностью и занимаетесь репетиторским бизнесом. Вы также можете работать в компании, специализирующейся на репетиторских услугах, или в общественной организации по обучению грамоте.Вы можете работать вне дома, дома ваших учеников или в местном месте встречи, например, в библиотеке или общественном центре.
Как правило, частные репетиторы:
- Работают со студентами, чтобы улучшить их навыки по определенным предметам.
- Подготовьте уроки, назначьте и исправьте домашние задания.
- Подготовьте и исправьте тесты.
- Оцените успеваемость учащихся и обсудите результаты с учащимися и / или их родителями.
- Определите индивидуальные потребности учащихся в обучении.
- Подготовьте счета и квитанции для учащихся или родителей.
Должностные требования
Образование
Для этой работы требуется: Колледж или университет
| Работа | Требуемый уровень образования |
|---|---|
| Инструктор колледжа | Аспирант |
| Помощник воспитателя дошкольного образования | Советник колледжа или университета |
| Колледж или университет | |
| Частный репетитор | Колледж или университет |
Опыт работы
Для работы требуется 2 – 5 лет опыта работы.
| Работа | Требуемый стаж работы |
|---|---|
| Инструктор колледжа | 2–5 |
| Помощник воспитателя дошкольного образования | 0–2 |
| 2–5 | |
| Частный репетитор | 2–5 |
Основные навыки
Как частный репетитор, вам необходимо:
- Говори, читай и пиши по-английски.
- Знать школьную программу Онтарио и ожидаемые результаты для учащихся разных классов.
- Иметь современные знания о теориях, методах и ресурсах обучения.
- Используйте программы для обработки текстов, презентаций, бухгалтерского учета и электронной почты.
Языковые навыки
Вам необходимо общаться лично, по телефону и письменно со студентами и их родителями. Вы должны преподавать уроки, объяснять правила и поощрять обсуждение.Вам необходимо поощрять и мотивировать учеников и сообщать об их успехах родителям.
Информация о рынке труда
Тенденции
Образовательное программное обеспечение часто используется, чтобы помочь детям развить навыки математики, чтения и письма. Следовательно, вам необходимо хорошо владеть компьютером.
Перспективы
Перспективы работы по этой вакансии: Нет
| Работа | Перспективы работы |
|---|---|
| Инструктор колледжа | Ярмарка |
| Помощник воспитателя дошкольного образования | Хороший | 904 Хороший консультант |
| 904 Частный репетитор | Нет данных |
Заработная плата
Средняя почасовая оплата на этой работе: Нет
| Работа | Средняя заработная плата / час |
|---|---|
| Инструктор колледжа | $ 32.31 |
| Ассистент дошкольного воспитателя | 16,41 $ |
| Советник для студентов | 30,00 $ |
| Частный репетитор | $ 0,00 |
Переподготовка
Образовательные программы
По этим ссылкам вы найдете список соответствующих образовательных программ или места, где вы можете их найти. Могут быть и другие школы с аналогичными программами, например частные профессиональные колледжи.Возможно, вам удастся улучшить положение.
Переходные программы
Вот список некоторых программ-мостов. Эти программы могут помочь вам оценить свое образование и навыки, получить практическую подготовку или улучшить свои языковые навыки, чтобы вы могли работать в своей области.
Обучение языкам
Вот список некоторых программ языковой подготовки, таких как расширенная языковая подготовка (ELT) и профессиональная языковая подготовка (OSLT).
Программы производственной практики
Некоторые программы колледжей в этой области включают опыт совместной работы.
Возможности добровольного членства
Полезные ссылки
Данные в этом профиле предназначены только для информационных целей. Некоторая информация могла измениться с момента написания этого профиля. Пожалуйста, проверьте источник для получения самой последней информации.
Стать репетитором | Университет Лонг-Айленда
Программа пост-репетиторства LIU имеет международную сертификацию на уровне магистра через Ассоциацию чтения и обучения колледжей (CRLA). Программа обучения предусматривает бесплатное обучение студентов LIU Post в следующих областях: бухгалтерский учет, биология, экономика, английский язык, статистика, история, философия, психология, математика, уголовное правосудие и политология. Программа предоставляет помощь тем, кто нуждается в помощи, со стратегиями управления временем и учебы.Мы также предоставляем помощь в обучении во время выпускной экзаменационной недели только по предварительной записи.
Полномочия репетитора
- Второкурсник, младший или старший, с хорошей репутацией в LIU Post с минимальным совокупным средним баллом 3,0
- Получил четверку или пятерку по курсу (-ам), который желает вести.
- Получил рекомендацию от очень хорошей до отличной, выполненную преподавателем / сотрудником LIU Post или человеком, который знаком с ним / ней в качестве студента.
- Должен иметь чистую дисциплинарную карту университетского городка.
- Успешно завершено собеседование с помощником директора Центра поддержки обучения.
Навыки и атрибуты наставника
- Репетитор должен продемонстрировать отличные навыки управления временем. Репетитор должен уметь совмещать свои академические, внеклассные и учебные обязанности.
- Репетитор должен продемонстрировать отличные организаторские способности. Репетитор должен быть в состоянии помочь ученикам в организации выполнения заданий курса.
- Репетитор должен быть мотиватором. Репетиторы должны быть готовы поощрять своих учеников, чтобы они учились лучше; привлечь их к ответственности за подготовку к учебным занятиям; и мотивировать их к вербальной и физической активности во время учебных занятий.
- Репетитор должен быть воодушевляющим и терпеливым. Репетитор должен хвалить, когда должен быть достигнут успех на любом уровне. Репетитор должен быть терпеливым даже при «проверке реальности» относительно неуспеваемости своего ученика или недостаточного внимания к академическим обязанностям.
- Репетитор должен уметь хорошо общаться с разнообразными учащимися. Репетиторы должны уметь проявлять творческий подход, чтобы объяснять материал содержания с помощью различных методов.
Обязанности и задачи
- Обучайте студентов в определенных предметных областях, чтобы удовлетворить индивидуальные потребности этих студентов в определенной академической области, но не выполнять классные задания.
- Приходите вовремя на все репетиторские занятия и приходите на все встречи.
- Подготовьтесь к учебным занятиям, спланировав вопросы, разработав практические викторины и тесты и т. Д.
- Примите участие в процессе оценки, чтобы измерить производительность и спланировать работу в областях, которые нуждаются в улучшении.
- Сообщайте студентам о мероприятиях Центра поддержки обучения, например о семинарах, посвященных успеху в учебе.
- Регулярно обновляйте учебную документацию, включая табели учета рабочего времени, карточки сеансов и требования к обучению CRLA.
Сертификат Ассоциации чтения и обучения колледжей (CRLA *)
- Участие в учебных курсах CRLA является обязательным.
- Есть три уровня сертификации. Репетитор должен пройти как минимум один уровень CRLA за учебный год, в котором работает репетитор.
- Выполнение требований CRLA выражается в посещении сессий обучения наставников, посещении семинаров LSC, создании раздаточных материалов для наставничества, оценке преподавательского персонала и услуг, а также индивидуальных встреч с заместителем директора.