Учеба ломоносова за границей – Учёба за границей (1736—1740) || Книга || Ломоносовы || Родовое дерево

Учёба за границей (1736—1740) || Книга || Ломоносовы || Родовое дерево

В марте 1736 года Академия Наук (в лице президента Иоганна Корфа) принимает решение отправить в Европу 12 наиболее способных молодых людей из «Спасских школ» для обучения естественным (физика, химия) и техническим наукам (металлургия, горное дело). Переехав в Германию, Ломоносов поселяется в доме вдовы немецкого пивовара, на дочери которой он впоследствии женился.
 
За границей Ломоносов обучался пять лет: около 3 лет в Марбургском университете, под руководством знаменитого Христиана Вольфа, и около года во Фрайберге, у Генкеля; около года провёл он в переездах, был в Голландии.
 
Помимо заявленного обучения, Ломоносов укрепил свои знания немецкого языка, обучался французскому и итальянскому языкам, танцам, рисованию и фехтованию. В период обучения в Марбургском университете Ломоносов начал собирать свою первую библиотеку, потратив на книги значительную часть выдававшихся денег. Весьма внушителен список художественной литературы, вошедшей в это его первое собрание; здесь и античность, и современные авторы: Анакреон, Сафо, Вергилий, Сенека, Овидий, Марциал, Цицерон, Плиний Младший, Помей, Эразм Роттердамский, Фенелон, Свифт, Гюнтер, «Избранные и лучшие письма французских писателей, переведённые на немецкий язык» (Гамбург, 1731), «Вновь расширенное поэтическое руководство, то есть кратко изложенное введение в немецкую поэзию» И. Гюбнера (Лейпциг, 1711) и другие.

 
1737–1738 годы Ломоносов посвятил занятиям различными науками. Его первая студенческая работа по физике «О превращении твёрдого тела в жидкое, в зависимости от движения предшествующей жидкости».
 
Весной 1739 года Ломоносов представил ещё одну работу «Физическая диссертация о различии смешанных тел, состоящих в сцеплении корпускул», в которой рассматривались вопросы о строении материи и намечались контуры новой корпускулярной физики и химии.
 
Изучение естественных наук Ломоносов успешно сочетал с литературными занятиями. В Марбурге он познакомился с новейшей немецкой литературой. Ломоносов занимался с увлечением не только теоретическим изучением западноевропейской литературы, но и практической работой над стихотворными переводами.
 
Жизнь Ломоносова и его товарищей за границей осложнялась из-за неурядиц с пересылкой денег на их содержание и обучение. Средства от Академии Наук поступали нерегулярно, и студентам приходилось жить в долг.
 
К началу 1739 года Ломоносов и его товарищи завершили своё обучение в Марбурге. К этому времени от него уже забеременела дочь хозяйки, 19-летняя Елизавета Цильх, с которой он сыграл свадьбу в Марбурге по реформатскому обряду 26 мая 1740 года. Первая их дочь Екатерина родилась до свадьбы и считалась незаконорожденной. Вскоре из Петербурга пришло предписание готовиться к отъезду во Фрайберг к Генкелю для изучения металлургии и горного дела.
 
Пять дней потребовалось русским студентам на дорогу до Фрайберга. 14 июля 1739 года они прибыли в этот старейший горнозаводской центр Саксонии.
 
После относительно независимой и свободной университетской жизни в Марбурге русские студенты попали в полное подчинение к строгому и педантичному Й. Ф. Генкелю. Обучение Генкель начал с занятий минералогией и металлургией. Преподавание строилось в основном на практических занятиях: посещение рудников и металлургических заводов сопровождалось объяснениями производственных процессов. Здесь Ломоносов познакомился с устройством рудников, способами укрепления шахт, подъёмными машинами. Позднее, в своей книге «Первые основания металлургии, или рудных дел», Ломоносов широко использовал знания и опыт, приобретённый во Фрайберге.
 
Первая серьёзная ссора с наставником разразилась в конце декабря 1739 года. Поводом послужил отказ Ломоносова выполнить черновую работу, которую ему поручил Генкель. Весной, когда Ломоносов и его коллеги после очередного скандала пришли просить денег на своё содержание, Генкель им отказал. Отношения оказались окончательно испорчены. Кроме того, Ломоносов считал, что ему уже нечему учиться во Фрайберге.

www.rodovoederevo.ru

Как и где учился Ломоносов Михайло Васильевич. Жизнь и творчество М. В. Ломоносова

Вопрос о том, где учился Ломоносов, скорее всего, вызовет недоумение у нынешнего поколения. А между тем он далеко не праздный. Сейчас, когда у молодежи наблюдается повышение интереса к прошлому своей страны, не зазорно будет напомнить о её великих сынах. Ведь историю, как известно, творят люди.

Родился Михайло Васильевич на Архангельском Севере. Ломоносов не оставил после себя автобиографии или мемуаров, а потому точно неизвестно, как именно прошли его детские и юношеские годы. Известно только, что он рано остался без матери. Отец (человек добрый, но, по воспоминаниям самого Ломоносова «в крайнем невежестве воспитанный») еще пару раз женился, и третья его избранница стала для 9-летнего Миши злой мачехой.

Начальное образование мальчик получил у местного дьячка С. Н. Сабельникова. Страсть ребенка к книгам еще больше ожесточала и без того недобрую мачеху, в результате жизнь в отчем доме стала невыносимой. Желая учиться, тайком от отца в 1730 году с обозом он пошел в Москву. Вряд ли кто-то из его попутчиков мог предположить, что шагающего рядом паренька когда-то назовут светилом русской науки. Давайте поговорим о том, где учился Ломоносов, первый русский учёный-естествоиспытатель мирового значения, энциклопедист, астроном, химик и физик, поэт, филолог, геолог, металлург, художник, историк и генеалог.

Гранит науки

Много препятствий было на пути его поступления в школу, ему даже пришлось выдать себя за сына холмогорского дворянина. Как бы там ни было, но Славяно-греко-латинская академия все-таки приняла юного помора. Михайло Васильевич был старше всех учеников школы, а потому постоянно терпел насмешки от младших товарищей. Однако ни бедственное положение, ни чужие нападки не отбили желания учиться. Ломоносов сразу показал свои необыкновенные способности. Он отличался упорством и настойчивостью, за год он проходил программу трех классов. Запоем читал летописи, патристику и другие богословские книги, взятые в библиотеке Заиконоспасского монастыря.

В 1734 году Михаил отправляется в Киев и несколько месяцев проводит в стенах Киево-Могилянской академии.

В 1736 г. школьное руководство получило приказ выбрать для обучения в университете при петербургской Академии Наук лучшего ученика. Учитывая способности Михайла Васильевича, Славяно-греко-латинская академия выбирает именно его. А что же потом? Как сложилась его дальнейшая судьба? Где учился Ломоносов дальше?

По одной из версий, богословская карьера будущего великого ученого оборвалась, так и не успев начаться, поскольку раскрылась история с подлогом документов. В результате рукоположение не состоялось, но способный семинарист был направлен на ниву естествознания.

Под руководством В. Е. Адодурова он начал изучать математику, у профессора Г. В. Крафта знакомился с экспериментальной физикой, самостоятельно изучал стихосложение. По свидетельству ранних биографов, в течение этого довольно непродолжительного периода обучения в Петербургской академии Ломоносов «слушал начальные основания философии и математики и прилежал к тому с крайнею охотою, упражняясь между тем и в стихотворении, но из сих последних его трудов ничего в печать не вышло. Отменную оказал склонность к экспериментальной физике, химии и минералогии».

Согласно биографическим данным, в том же 1736 году из Петербурга его направляют осваивать горное дело в Германии. Помимо заявленного обучения, Ломоносов укрепил свои знания немецкого языка, обучался французскому и итальянскому языкам, танцам, рисованию и фехтованию. Знакомился с трудами философов. Подробных сведений о том, как и где учился Ломоносов в этот период, нет. Сохранились записи о том, что три года он провел в Марбурге. Там он встретил и своего любимого учителя Христиана Вольфа, там же познакомился со своей будущей женой. Русские студенты быстро подружились с немецкими однокурсниками. Вместе они устраивали молодежные пиршества и гулянки. Однако целеустремленный Ломоносов тратил свою стипендию на книги и квартиру. Для него всегда на первом месте была учеба и наука.

Первые научные шаги на родине

В 1741 г. Ломоносов возвращается в Россию и приступает к работе в Академии Наук. В 1745 г. он уже стал профессором химии и академиком. М. В. Ломоносов ведет научную и литературную деятельность. Стремясь развивать отечественную науку, Михайло Васильевич добивается открытия первого в стране университета. И в настоящее время этот московский вуз носит его имя.

Сам Ломоносов был уникальным ученым, которому принадлежат выдающиеся открытия в совершенно разных областях знаний: астрономии, физике, химии, языкознании и литературе.

Литературная деятельность Ломоносова

Работая над трудами в области точных наук, Михайло Васильевич не забывал и о русской речи. Он создал новую русскую грамматику, сблизил разговорный и литературный языки. Вклад его в развитие языкознания трудно переоценить. Чтоб упорядочить литературный язык, он предложил ограничить влияние церковно-славянских, а также множества иностранных слов, заменив их выражениями родной речи.

Ломоносов предложил использовать три стиля - низкий, посредственный и высокий. Высоким надлежало пользоваться при написании од, праздничных речей, героических поэм. Стиль средний допустим при дружеской переписке. А вот низкий подходил для создания комедии, написания эпиграмм и песен. Здесь запросто допускалось использование просторечной лексики. Так Ломоносов гармонично соединил старое и новое. Его литературные и поэтические работы оказали огромное влияние на дальнейшее развитие русского языка и литературы.

Научная деятельность

Этот человек обладал глубокими знаниями в области точных наук, владел несколькими европейскими языками. Природный гений позволил Ломоносову заложить фундамент русской технической терминологии. Сформулированные им правила в этой области имеют большое применение и в настоящее время. Часто люди, в особенности нынешняя молодежь, даже не догадываются, что многие научные термины, предложенные ученым, употребляются и сегодня. Взять хотя бы слова, которые ныне у всех на слуху: удельный вес, движение, опыты, ось Земли…

К сожалению, очень мало известно о личной жизни Ломоносова, его жене и детях. Практически во всех источниках больше идет речь о его научной деятельности. Жизнь Ломоносова всецело была посвящена науке. Даже в своих одах он призывал трудиться и развивать науку во благо Отечества.

fb.ru

Учёба за границей (1736—1740) || Книга || Ломоносовы || Родовое дерево

В марте 1736 года Академия Наук (в лице президента Иоганна Корфа) принимает решение отправить в Европу 12 наиболее способных молодых людей из «Спасских школ» для обучения естественным (физика, химия) и техническим наукам (металлургия, горное дело). Переехав в Германию, Ломоносов поселяется в доме вдовы немецкого пивовара, на дочери которой он впоследствии женился.
 
За границей Ломоносов обучался пять лет: около 3 лет в Марбургском университете, под руководством знаменитого Христиана Вольфа, и около года во Фрайберге, у Генкеля; около года провёл он в переездах, был в Голландии.

 
Помимо заявленного обучения, Ломоносов укрепил свои знания немецкого языка, обучался французскому и итальянскому языкам, танцам, рисованию и фехтованию. В период обучения в Марбургском университете Ломоносов начал собирать свою первую библиотеку, потратив на книги значительную часть выдававшихся денег. Весьма внушителен список художественной литературы, вошедшей в это его первое собрание; здесь и античность, и современные авторы: Анакреон, Сафо, Вергилий, Сенека, Овидий, Марциал, Цицерон, Плиний Младший, Помей, Эразм Роттердамский, Фенелон, Свифт, Гюнтер, «Избранные и лучшие письма французских писателей, переведённые на немецкий язык» (Гамбург, 1731), «Вновь расширенное поэтическое руководство, то есть кратко изложенное введение в немецкую поэзию» И. Гюбнера (Лейпциг, 1711) и другие.
 
1737–1738 годы Ломоносов посвятил занятиям различными науками. Его первая студенческая работа по физике «О превращении твёрдого тела в жидкое, в зависимости от движения предшествующей жидкости».
 
Весной 1739 года Ломоносов представил ещё одну работу «Физическая диссертация о различии смешанных тел, состоящих в сцеплении корпускул», в которой рассматривались вопросы о строении материи и намечались контуры новой корпускулярной физики и химии.
 
Изучение естественных наук Ломоносов успешно сочетал с литературными занятиями. В Марбурге он познакомился с новейшей немецкой литературой. Ломоносов занимался с увлечением не только теоретическим изучением западноевропейской литературы, но и практической работой над стихотворными переводами.
 
Жизнь Ломоносова и его товарищей за границей осложнялась из-за неурядиц с пересылкой денег на их содержание и обучение. Средства от Академии Наук поступали нерегулярно, и студентам приходилось жить в долг.
 
К началу 1739 года Ломоносов и его товарищи завершили своё обучение в Марбурге. К этому времени от него уже забеременела дочь хозяйки, 19-летняя Елизавета Цильх, с которой он сыграл свадьбу в Марбурге по реформатскому обряду 26 мая 1740 года. Первая их дочь Екатерина родилась до свадьбы и считалась незаконорожденной. Вскоре из Петербурга пришло предписание готовиться к отъезду во Фрайберг к Генкелю для изучения металлургии и горного дела.
 
Пять дней потребовалось русским студентам на дорогу до Фрайберга. 14 июля 1739 года они прибыли в этот старейший горнозаводской центр Саксонии.
 
После относительно независимой и свободной университетской жизни в Марбурге русские студенты попали в полное подчинение к строгому и педантичному Й. Ф. Генкелю. Обучение Генкель начал с занятий минералогией и металлургией. Преподавание строилось в основном на практических занятиях: посещение рудников и металлургических заводов сопровождалось объяснениями производственных процессов. Здесь Ломоносов познакомился с устройством рудников, способами укрепления шахт, подъёмными машинами. Позднее, в своей книге «Первые основания металлургии, или рудных дел», Ломоносов широко использовал знания и опыт, приобретённый во Фрайберге.
 
Первая серьёзная ссора с наставником разразилась в конце декабря 1739 года. Поводом послужил отказ Ломоносова выполнить черновую работу, которую ему поручил Генкель. Весной, когда Ломоносов и его коллеги после очередного скандала пришли просить денег на своё содержание, Генкель им отказал. Отношения оказались окончательно испорчены. Кроме того, Ломоносов считал, что ему уже нечему учиться во Фрайберге.

www.rodovoederevo.ru

Биография М.В.Ломоносова | Открытый класс

 

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Агалатовская средняя  общеобразовательная школа»

 

На конкурс «Ломоносов – великий сын России»

 

 

 

 

Биография

М.В. Ломоносова

 

 

                                                                     

 Выполнила                                                                       Ученица 11 «а» класса

МОБУ «Агалатовская СОШ» 

Всеволожского района 

Ленинградской области                                                                       Черепанова Янина

Научные руководители                                                                     Ермакова Юлия Анатольевна

Равченко Татьяна Николаевна

 

 

 

2011г.

 

 

Оглавление

  1. Введение
  2. Краткая хронология биографии
  3. Детство
  4. Путешествие в Москву
  5. Петербургская академия
  6. Ломоносов за границей
  7. Марбургский университет
  8. Фрайберг
  9. Труды в академии наук
  10.  Заключение
  11. Список использованной литературы

 

 

Введение

Творчеством Михаила Васильевича Ломоносова интересуются многие. «Феномен Ломоносова» ещё изучается учеными разных специальностей. Исследователи каждой эпохи находят в жизни и творчестве М. В. Ломоносова новые, созвучные моменты, перечитывая его биографию как бы заново.

Ломоносов Михаил Васильевич - гениальный русский ученый во многих отраслях знаний, поэт, просветитель, один из самых выдающихся светил мировой науки, академик (профессор) Санкт-Петербургской АН (25.7.1745), почетный член АХ (1763), статский советник (1763). Всё это, и побудило меня узнать о жизни «великого ума».

 

Краткая хронология биографии:

1730  г. — в Холмогорской воеводской канцелярии получил паспорт.

1730  г.  — отправился пешком в Москву.

1731  г.— зачислен учеником в Московскую Славяно-греко-латинскую академию.

1731  г.—1735 — учёба в Московской Славяно-греко-латинской академии.

1736  г. — зачислен в Санкт-Петербургский академический университет.

1736  г.— 4 октября для обучения горному делу и металлургии направлен в Германию.

1736—1739  гг. — обучался в Марбургском университете.

1739—1740  гг. — под руководством И. Ф. Генкеля обучался горному делу.

1741  г. — вернулся в Санкт-Петербург.

1742  г. — определён адъюнктом физического класса Академии наук и художеств.

1745  г. — назначен профессором химии Академии наук и художеств.

1748  г.— создал первую в России научно-исследовательскую и учебную Химическую лабораторию.

1755  г. — по проекту М. В. Ломоносова учреждён Московский университет.

1757  г. — назначен Советником Академической канцелярии.

1758 г.— становится руководителем Исторического собрания, Географического департамента, Академических университета и гимназии.

1760  г. — Шведская королевская Академия наук избрала М. В. Ломоносова своим почётным членом.

1764  г. — избран почётным членом Академии наук Болонского института.

1765  г. — скончался от воспаления лёгких в собственном доме на реке Мойке, похоронен на Лазаревском кладбище Александро-Невской лавры.

Детство.

Михаил Васильевич Ломоносов родился в 1711 году на Севере, в селе Денисовке Архангельской губернии, на берегу Белого моря.

Отец Михаила Ломоносова, Василий Дорофеевич Ломоносов был черносошным крестьянином. Он имел землю и суда для рыбного промысла по Мурманскому берегу. Мать Ломоносова – Елена Ивановна, урожденная Сивкова.

О первых годах жизни Михаила Ломоносова имеются крайне скудные сведения. Отец, по отзыву сына, был по натуре человек добрый, но «в крайнем невежестве воспитанный». Мать М. В. Ломоносова умерла очень рано, когда ему было девять лет.

Подростком Михаил Ломоносов постоянно ездил с отцом на промыслы. В свободное время он читал – к счастью, будущего ученого рано обучили грамоте.

Годы, прожитые в Поморье, сыграли большую роль в формировании мировоззрения Ломоносова и наложили свой отпечаток на интересы и стремления юноши.

Путешествие в Москву.

В декабре 1730 года из Холмогор в Москву отправлялся караван с рыбой. Ночью, когда в доме все спали, Ломоносов надел две рубахи, нагольный тулуп, взял с собой подаренные ему соседом «Грамматику» Смотрицкого и «Арифметику» Магницкого и отправился вдогонку за караваном. На третий день он настиг его и упросил рыбаков разрешить идти вместе с ними. Отъезд из дома Ломоносов тщательно продумал. Он узнал, что только в трёх городах России — в Москве, Киеве и Санкт-Петербурге — можно овладеть высшими науками. Свой выбор он остановил на Москве. Ломоносова ожидала долгая и нелёгкая зимняя дорога. Преодолев весь путь за три недели с рыбным обозом, Ломоносов в начале января 1731 года прибыл в Москву, где он никого не знал.

Удивительная целеустремлённость была присуща М. В. Ломоносову. В то время как многие его товарищи по Спасским школам свободные от занятий часы проводили беззаботно, в библиотеке Заиконоспасского монастыря он читал летописи, патристику и другие богословские книги, — издания светского содержания и философские, и даже — физические и математические сочинения.

Петербургская академия.

В 1736 году М. В. Ломоносов прибыл в Петербургскую Российскую Императорскую Академию Наук.  В первые дни пребывания в Петербурге Ломоносов и его товарищи поселились при самой Академии Наук, а в дальнейшем переехали на жительство в снятое Академией каменное здание новгородской епархии на 1-й линии Васильевского острова, около Невы. Здесь Ломоносов прожил почти полгода до отъезда в Германию.

 

Ломоносов за границей.

Предыстория того, как Ломоносов попал в Германию такая: В Сибири работала экспедиция из Академии наук, но в ее составе не хватало химика, знающего горное дело. Западноевропейские химики отказывались от предложения ехать на большое расстояние порядка 10 тысяч вёрст. Тогда и было решено послать русских студентов на обучение в Германию.

За границей Ломоносов пробыл пять лет: около 3 лет в Марбурге, под руководством знаменитого Христиана Вольфа, и около года во Фрайберге, у Генкеля; около года провел он в переездах, был в Голландии. Из Германии Ломоносов вынес не только обширные познания в области математики, физики, химии, горном деле, но в значительной степени и общую формулировку всего своего мировоззрения. На лекциях Вольфа Ломоносов мог выработать свои взгляды в области тогдашнего так называемого естественного права, в вопросах, касающихся государства.

Марбургский университет.

Ломоносов и его коллеги, прибыв в Марбург, явились в Марбургский университет к Христиану Вольфу — видному математику и выдающемуся педагогу — с рекомендательным письмом, в котором президент Петербургской Академии Наук представлял студентов, направленных в Германию, чтобы «усовершенствоваться за границей в металлургии и прочих науках». Официально Ломоносов и его товарищи были зачислены в Марбургский университет 6 ноября 1736 года. С помощью Х. Вольфа они быстро приобщились к занятиям: с января 1737 года начали слушать курс теоретической химии профессора Дуйзинга, а затем лекции Вольфа по механике, гидростатике, аэрометрии, гидравлике, теоретической физике. С мая наряду с изучением немецкого языка Ломоносов стал брать уроки французского, рисования, танцев и фехтования. Прошло менее года пребывания русских студентов в Марбургском университете, а успехи их в изучении различных дисциплин были весьма значительны. Уже достаточно хорошо зная немецкий, с октября 1738 года, продолжая совершенствоваться в латыни, Михаил Ломоносов не только стремился к овладению французским, предусмотренным программой обучения, но уже, по собственной инициативе — приступил к занятиям итальянским.

В период обучения в Марбургском университете Ломоносов начал собирать свою первую библиотеку, потратив на книги значительную часть выдававшихся денег.

1737—1738 годы Ломоносов посвятил занятиям различными науками. Доказательством известных успехов русского студента в изучении естествознания служит его первая студенческая работа по физике «О превращении твёрдого тела в жидкое, в зависимости от движения предшествующей жидкости». Ломоносов проявил в ней большую самостоятельность — стремился опереться на данные опытов.

Весной 1739 года Ломоносов представил ещё одну работу «Физическая диссертация о различии смешанных тел, состоящих в сцеплении корпускул», в которой рассматривались вопросы о строении материи и намечались контуры новой корпускулярной физики и химии.

Изучение естественных наук Ломоносов успешно сочетал с литературными занятиями. В Марбурге он познакомился с новейшей немецкой литературой. Ломоносов занимался с увлечением не только теоретическим изучением западноевропейской литературы, но практической работой над стихотворными переводами.

Жизнь Ломоносова и его товарищей за границей осложнялась из-за неурядиц с пересылкой денег на их содержание и обучение. Средства от Академии Наук поступали нерегулярно, и студентам приходилось жить в долг.

К началу 1739 года Ломоносов и его товарищи завершили своё обучение в Марбурге. Вскоре из Петербурга пришло предписание готовиться к отъезду во Фрайберг к Генкелю для изучения металлургии и горного дела.

Фрайберг.

Пять дней потребовалось русским студентам на дорогу до Фрайберга. 14 июля 1739 года они прибыли в этот старейший горнозаводской центр Саксонии.

После относительно независимой и свободной университетской жизни в Марбурге русские студенты попали в полное подчинение к строгому и педантичному Й. Ф. Генкелю. Обучение Генкель начал с занятий минералогией и металлургией. Преподавание строилось в основном на практических занятиях: посещение рудников и металлургических заводов сопровождалось объяснениями производственных процессов. Здесь Ломоносов познакомился с устройством рудников, способами укрепления шахт, подъёмными машинами. Позднее, в своей книге «Первые основания металлургии, или рудных дел», Ломоносов широко использовал знания и опыт, приобретённый во Фрайберге.

Гордостью Генкеля была его химическая лаборатория. В то время многие высшие учебные заведения не имели собственных лабораторий. Эта лаборатория служила учебной, производственной и экспериментальной базой. Вероятно, Ломоносов оценил значение экспериментальной базы для исследовательской работы. По возвращении в Россию он упорно добивался постройки химической лаборатории при Академии Наук.

Генкель, сосредотачивая основное внимание на практических занятиях, не давал возможности своим ученикам размышлять над теоретическими проблемами. Он не поддерживал в учениках энтузиазма исследователей.

Первые четыре месяца жизни русских студентов во Фрайберге прошли без особых инцидентов; их взаимоотношения с Генкелем были вполне нормальными. В это время во Фрайберге находился Готлиб Юнкер, «профессор поэзии», встреча с которым стала для Ломоносова судьбоносной. Юнкер покровительствовал российским студентам и повлиял на становление Ломоносова как поэта. Но в конце 1739 года Юнкер уехал, и между студентами и Генкелем начались трения, которые затем переросли в конфликт. Тяжёлые условия жизни, мелочная опека, постоянная слежка за его перепиской тяготили Ломоносова, который уже имел собственное сложившееся мировоззрение. Накапливалась неприязнь учителя и ученика друг к другу.

Первая серьёзная ссора разразилась в конце декабря 1739 года. Поводом послужил отказ Ломоносова выполнить черновую работу, которую ему поручил Генкель. Весной, когда Ломоносов и его коллеги после очередного скандала пришли просить денег на своё содержание, Генкель им отказал. Отношения оказались окончательно испорчены. Кроме того, Ломоносов считал, что ему уже нечему учиться во Фрайберге.

В начале мая 1740 года Ломоносов, оставив некоторые свои книги товарищам и захватив с собой небольшие пробирные весы с гирьками, навсегда покинул Фрайберг. Ломоносов рассчитывал с помощью барона Г. К. фон Кейзерлинга, русского посланника, уехать в Россию. Но прибыв в Лейпциг, где, по его расчётам, должен был находиться посланник, Ломоносов не застал его там. С этого момента для Ломоносова началась полная скитаний жизнь, которая продолжалась больше года.

В 1741 году Ломоносов смог вернуться в Петербург.

Труды в Академии наук.

За время отсутствия Ломоносова в Академии сменилось два президента, и к середине 1741 года Академия так и не имела руководителя. Число профессоров заметно сократилось, многие кафедры пустовали, росли денежные долги Академии.

10 июня 1741 года Ломоносов был направлен к профессору ботаники и естественной истории И. Амману для изучения естествознания. Этот профессор был всего на четыре года старше Ломоносова. Ломоносов под руководством Аммана приступил к составлению Каталога собраний минералов и окаменелостей Минерального кабинета Кунсткамеры. Он быстро справился с этой задачей, одним из первых его научных трудов. В 1745 году он хлопочет о разрешении читать публичные лекции на русском языке; в 1746 году — о наборе студентов из семинарий, об умножении переводных книг, о практическом приложении естественных наук. В то же время Ломоносов усиленно ведёт свои занятия в области минералогии, физики и химии, печатает на латинском языке длинный ряд научных трактатов.

В 1748 году при Академии возникают Исторический Департамент и Историческое Собрание, в заседаниях которого Ломоносов вскоре начинает вести борьбу с Г. Ф. Миллером, обвиняя его в умышленном принижении в научных исследованиях русского народа. Он представляет ряд записок и проектов с целью «приведения Академии Наук в доброе состояние», усиленно проводя мысль о «недоброхотстве ученых иноземцев к русскому юношеству», к его обучению. В 1749 году, в торжественном собрании Академии Наук, Ломоносов произносит «Слово похвальное императрице Елизавете Петровне», имевшее большой успех; с этого времени Ломоносов начинает пользоваться большим вниманием при дворе. Он сближается с любимцем Елизаветы И. И. Шуваловым, что создает ему массу завистников, во главе которых стоит И. Д. Шумахер.

В 1756 году Ломоносов отстаивает против Миллера права низшего русского сословия на образование в гимназии и университете. В 1759 году он занят устройством гимназии и составлением устава для неё и университета при Академии.

Среди этих неустанных трудов Ломоносов умирает 4 апреля 1765 года. Незадолго до смерти Ломоносова посетила императрица Екатерина II. В конце жизни Ломоносов был избран почетным членом Стокгольмской и Болонской академий наук. Ломоносов похоронен в Александро-Невской лавре. Надгробие М. В. Ломоносова, поставленное канцлером М. И. Воронцовым — стела из каррарского мрамора с латинской и русской эпитафией и аллегорическим рельефом.

 

 

Заключение

Михаил Васильевич Ломоносов – это яркий и независимый ум, взгляды которого во многом опередили эпоху. Но признание пришло к нему слишком поздно. Непрерывная работа в тяжёлых условиях, постоянное напряжение сил, связанное с борьбой против “недругов наук российских” надломило силы и подорвало здоровье учёного. Он скончался, не прожив и 54 лет.

     Это был многогранный учёный, оставивший яркий след в разных областях науки, техники, литературы и искусства. Смерть Ломоносова была невосполнимой утратой для русской науки, так как гений его вторгался во все области человеческого знания. Ему не удалось полностью реализовать свои ошибочные научные замыслы, но того, что он сделал, оказалось достаточно, чтобы обеспечить ему почётное место в пантеоне науки.

Список использованной литературы

 

 

Прикрепленный файлSize
Ломоносов Михаил Васильевич.doc60 KB
Михаил Васильевич Ломоносов.ppt1003.5 KB

www.openclass.ru

Годы учения Ломоносова - GrandKid

Годы учения Ломоносова. Сын архангельского помора Василия Дорофеева Ломоносова Михаил Васильевич Ломоносов родился в д. Денисовке (ныне с. Ломоносово) против г. Холмогор 8 ноября 1711 г. (день рождения Ломоносова точно не известен, дату его рождения относят к так называемому «Михайлину дню»).

Детство и отрочество Ломоносова протекало в обычных условиях: уже с детства он помогал отцу в промысле. Мальчиком Ломоносов обучился грамоте и уже с 12 лет читает в перкви Псалтырь и Часослов. В шестнадцатилетнем возрасте Ломоносов познакомился и с светскими книгами: «Грамматикой» Смотрицкого и уже известной нам «Арифметикой» Магницкого. Эти книги, которые сам Ломоносов называл «вратами своей учёности», решили судьбу будущего великого учёного. Жажда знания заставила его в конце концов покинуть родной дом (в котором после новой женитьбы отца создались к тому же невыносимые условия для юноши), и в 1730 г. Ломоносов уходит в Москву.

Здесь он поступил в Заиконоспасскую славяно-греко-латинскую академию, первое высшее учебное заведение в Московской Руси. Нелегки были годы учёбы. Он сам вспоминал впоследствии, что «…обучаясь в Спасских школах, имел я со всех сторон отвращающие от наук пресильные стремленья, которые в тогдашние лета почти непреодоленную силу имели. С одной стороны, отец, никогда кроме меня детей не имея, говорил, что, будучи один, его оставил, оставил всё довольство (по тамошнему состоянию), которое он для меня кровавым потом нажил и которое после его смерти чужие расхитят. С другой стороны, несказанная бедность: имея один алтын в день жалованья, нельзя было иметь на пропитание в день больше, как на денежку хлеба и на денежку квасу, протчее на бумагу, на обувь и другие нужды. Таким образом жил я пять лет и наук не оставил».

В этих трудных условиях, усугубляемых насмешками младших школьников («смори-де какой болван лет в двадцать пришёл латине учиться»), Ломоносов сумел проявить свои блестящие способности, пройдя первые три класса за один год. Но схоластическая наука его не удовлетворяла, Ломоносов искал новых путей, собирался было ехать священником с Оренбургской экспедицией, по при допросе открылось истинное происхождение Ломоносова (при поступлении в Академию он сказался сыном попа), и поездка не состоялась.

Затем он ездил в Киевскую духовную академию, но и та его не могла удовлетворить. Сенатское предписание пришло как нельзя кстати: в числе лучших двенадцати учеников (вместо требуемых двадцати) был послан и Михайло Ломоносов, прибывший в день нового, 1736 года в Петербург.

Ещё одно обстоятельство оказалось благоприятным для Ломоносова. Ощущалась острая необходимость в специалистах горного дела. Неустойчивость политического положения в России да, вероятно, и слухи о тяжёлом положении в академии охладили желание иностранцев ехать в Россию, и по совету металлурга Генкеля было решено послать для обучения горному делу и металлургии трёх подготовленных студентов. Были выбраны Ломоносов, Виноградов и Рейзер, причём по совету отца последнего решили прежде направления кандидатов к Генкелю послать их для прохождения общего курса наук к Вольфу. 3 ноября 1736 г., после долгих проволочек с оформлением командировки и задержек в пути, студенты прибыли в Марбург.

Годы заграничной учёбы были годами формирования Ломоносова как учёного. Он быстро овладел необходимой суммой знаний и так же быстро стал проявлять свою научную самостоятельность. Высоко оценивая Вольфа, питая к нему глубокое уважение до конца своей жизни, Ломоносов не принял реакционную идеалистическую часть его системы. Атомистика Вольфа, с идеалистическими чертами лейбницевской монадологии, была переработана Ломоносовым по-своему. Об этом свидетельствуют первые работы Ломоносова, посланные им при отчёте в академию: «образчик знания физики: о превращении твёрдого тела в жидкое, зависящем от движения имеющейся на лицо жидкости», написанной на латинском языке и приложенный к рапорту 15 октября 1738 г., и в особенности «физическая диссертации о различии смешанных тел, состоящем в сцеплении корпускул, которую для упражнения написал Михайло Ломоносов, студент математики и философии, в 1739 г., в марте месяце». Но если Ломоносов мог преодолеть Вольфа, то тем более быстро он должен был убедиться, что ему нечему учиться у типичного представителя старых цеховых методов Генкеля, который, по отзыву Ломоносова, «всю разумную философию презирал». Отношения между Генкелем и Ломоносовым быстро испортились, и Ломоносов покидает Фрейберг.

Его странствования после Фрейберга полны событий и приключений. К ним относится и такое неприятное приключение, как вербовка в прусскую армию. Наконец, из Голландии Ломоносов отправляется в Потербург. 8 июня 1741 г., после почти пятилетнего пребывания за границей, Ломоносов прибыл в Россию.

grandkid.ru

САФУ — Учеба за рубежом

Уважаемые студенты, сегодня, в эпоху стремительных перемен и высокой конкуренции в большинстве сфер деятельности, все более востребованными становятся навыки межкультурного общения, широта кругозора, способность работать в команде (в том числе интернациональной), гибкость.

Стажировки и краткосрочные программы обучения в зарубежных вузах  расширят Ваши горизонты и откроют новые возможности для развития Вас как будущих специалистов, востребованных на международном рынке труда.

Центр международной академической мобильности (ЦМАМ) приглашает студентов и аспирантов САФУ принять участие в ежегодных программах международного студенческого обмена, и предлагает следующие возможности:

  • Программы семестрового обучения за рубежом;
  • Международные образовательные программы;
  • Программы и курсы дистанционного обучения;
  • Участие в сезонных школах, конференциях и форумах. 

Если Вы приняли решение участвовать в конкурсе на право обучения в зарубежном университете в рамках одной из стипендиальных программ, Вам необходимо ознакомиться с общим порядком участия в конкурсе и подать предварительную заявку в ЦМАМ.

Срок подачи предварительных заявок на обучение за рубежом в 2019-2020 учебном году принимаются до 19 ноября 2018 года.

По всем вопросам обращайтесь к экспертам ЦМАМ:

  • Федоровой Наталье Борисовне – программы студенческого обмена
  • Рагозин Герман Сергеевич – программы дистанционного обучения

Электронная почта: [email protected] с пометкой «Учеба за рубежом» в теме электронного письма, иначе Ваше письмо рискует потеряться в общем потоке и остаться без ответа.

Адрес: Набережная Северной Двины 17 (главный корпус САФУ), ауд. 1326,

Телефон: 8 (8182) 41 28 27. Для индивидуальной консультации необходима предварительная запись по телефону или электронной почте. 

Желаем Вам успехов и ждем в нашем Центре!

Предварительная заявка на участие в программах международного студенческого обмена


Фамилия*
Имя*
Отчество*
Высшая школа* Высшая школа социально-гуманитарных наук и международной коммуникацииВысшая школа экономики, управления и праваВысшая школа информационных технологий и автоматизированных системВысшая школа психологии, педагогики и физической культурыВысшая школа энергетики, нефти и газаВысшая школа естественных наук и технологийВысшая инженерная школаГуманитарный институт (г. Северодвинск)Институт судостроения и морской арктической техники (г. Северодвинск)
Уровень образования* бакалавриатспециалитетмагистратурааспирантура
Направление подготовки*
Курс (на момент подачи заявки)*
Страна* НорвегияФинляндияШвецияСШАКанада
Другое
Стипендиальная программа* North3North
Barentsplus
FIRST+
Программа норвежско-российских правительственных стипендий
Стипендии Президента РФ
Эразмус+
Программа «Архангельск-Тромсе»
Принимающий университет*
Наличие действующего заграничного паспорта?* да
нет
Подгрузите, пожалуйста, резюме на английском языке (предпочтителен формат Europass) Подробная информация о необходимых документах*
Подгрузите, пожалуйста, мотивационное письмо*
Подгрузите, пожалуйста, документ, подтверждающий уровень владения английским языком*
Подгрузите, пожалуйста, заполненный бланк Learning Agreement с выбранными курсами в принимающем университете*
Подгрузите, пожалуйста, проект индивидуального учебного плана*
Период обучения* осенний семестр 2019
весенний семестр 2020
 

* - обязательные поля

narfu.ru

МГУ имени М.В. Ломоносова — Учёба.ру

 

Сакдинея Раттана

Страна Таиланд
Возраст 22 года
Где учится 2-й курс мехмата МГУ им. М.В. Ломоносова
Изучает Математику
Секрет выживания в Москве Жить и учиться в МГУ — здесь все условия и очень тихо
Совет иностранцам Если вы не гений, не поступайте на мехмат
3 любимых слова на русском Проблема, задача, решение

Зачем поехала в Россию

В Таиланде я училась в школе с углубленным изучением естественных наук, и мечтала стать профессором математики. Когда мне предложили стипендию для учебы за границей, я могла выбрать — поехать в Китай или в Россию. Знакомый преподаватель посоветовал мне мехмат МГУ, он сказал, что это один из десяти самых сильных математических факультетов в мире.

Предрассудки

Русский язык я начала учить еще в Таиланде. Сейчас я уже третий год в России, но до сих пор плохо говорю по-русски, хотя окончила подготовительный факультет и сдала вступительные экзамены на мехмат. Иногда люди меня не понимают, и мне кажется, что они сердятся на меня, хотя я понимаю, что это не так. Еще было трудно привыкнуть к тому, что люди в России мало улыбаются.

Мои знакомые говорят, что никогда бы не поехали жить в Россию, они думают, что здесь все ужасно — ну, это им так показывают по телевизору. На самом деле, в Москве жить проще, чем в Бангкоке.

Погода, конечно, плохая почти весь год. Но, может, поэтому здесь так развита наука? Чем еще заниматься зимой? Только доказательством теорем.

Учеба в Москве

Учиться мне очень трудно — много задач, много домашних заданий. Иногда мне кажется, что это просто не для моих мозгов, что нужно быть гениальным человеком, чтобы хорошо учиться на мехмате. А обычным людям, таким, как я, это не очень подходит.

К тому же подача материала очень отличается. Большинство преподавателей в Таиланде получили образование в Америке или Англии, так что у нас и учебники написаны по-другому. Порой мне даже сложно понять, о чем шла речь на занятии.

Сейчас у меня самый сложный предмет — математическая логика. А в прошлом году на экзамене по теории дискретных функций я честно сказала преподавателю: «Извините, но я ничего не понимаю». Он был добрый, поставил мне «тройку», но велел за лето разобраться.

Честно скажу: если бы заранее знала, что мне будет так трудно, я бы никогда на это не согласилась. Хорошо, что семья очень поддерживает. Когда я жалуюсь, мама и братья меня успокаивают, говорят, что все нормально, что они верят в меня. И я знаю, что когда я пройду все эти трудности и вернусь в Таиланд, дальше уже все будет намного легче.

Вообще, люди в Таиланде знают, что учиться в России очень трудно, и если человек это прошел, значит, он очень сильный. Так что, у меня просто нет других вариантов. Я поняла самое главное: если у тебя проблемы, то все зависит только от тебя — садись и решай!

Жизнь

Живу я в ГЗ — главном здании. Это очень удобно — рядом факультет, магазины. Вообще, в университете мне очень нравится — здесь всегда так тихо! В Бангкоке университет находится в самом центре города, там много людей, машин, сосредоточиться невозможно. А здесь все настраивает на учебу. Иногда я хожу гулять по Москве. Музеи я не очень люблю, в клубах мне неуютно — мне больше нравится просто бродить по улицам, заходить в магазины.

Зимы я уже не боюсь. Вот первая зима, первый мой снег — это было событие! Мы с друзьями праздновали Масленицу, сделали очень большого снежного человека. Но дети нашу скульптуру разрушили, и мы с этими детьми бросали друг в друга снегом. Это было весело!

По России тоже удалось попутешествовать. Два раза я была в Санкт-Петербурге, ездила в Воронеж на конкурс русского языка для иностранецев. Ярославль мне очень понравился. А еще как-то у меня оставалось время до поездки домой на каникулы, и я прокатилась в Мурманск. Но это только в каникулы — во время учебы никуда уезжать нельзя, чтобы не отстать.

Планы на будущее

Хочу закончить положенные четыре курса и вернуться в Таиланд бакалавром. После диплома мне надо будет как следует отдохнуть. Возможно, поработаю учителем в школе, а через год-другой буду решать, что делать дальше. Наверное, снова пойду в университет и буду изучать математику до конца. Хотя, если честно, мне уже не очень хочется становиться профессором математики. Но времени подумать у меня много.

www.ucheba.ru

Отправить ответ

avatar
  Подписаться  
Уведомление о