Высшее образование после 9 класса: возможно ли получить
Содержание
- Какое получаешь образование после 9 класса
- Что дает неполное среднее образование
- Можно ли получить высшее образование, закончив 9 классов
- Какие преимущества дает выпускникам 9 классов поступление в ССУЗ
Каждый год тысячи подростков заканчивают среднюю школу, но только некоторые из них задаются вопросом: можно получить высшее образование по окончании 9 классов? Чтобы найти ответ на него, нужно разобраться в следующих темах: какой уровень знаний ученику дает обучение в 9 классах, какие возможности они ему дают. А также нужно предположить, какие преимущества подросток получает, поступив в ССУЗ, если поступление в ВУЗ недоступно бывшему девятикласснику.
Какое получаешь образование после 9 класса
В разговорной речи часто используют понятие «неполное среднее образование» в отношении средней школы, но на самом деле это неточный термин. По закону обучение с 5 по 9 класс носит название основного общего образования. В Конституции закреплена обязанность человека закончить 9 классов, а родителям следует создать условия для усвоения программы ребенком.
В аттестате об окончании основной школы выставлены отметки по всем предметам школьной программы, которые ученик изучал с 5 по 9 класс, в том числе и по:
-
ИЗО.
-
Технологии.
-
Музыке.
Что дает неполное среднее образование
Каждый девятиклассник получает аттестат, который позволяет ему поступить в другое учебное заведение. Самыми распространенными вариантами являются:
-
Колледж.
-
Училище.
-
Техникум.
-
Лицей.
Училище от колледжей и техникумов отличается тем, что выпускники первого типа учебных заведений получают сертификат о начальном профессиональном образовании, а второго типа — среднего профессионального образования базового или повышенного уровней.
Аттестат необходим и при поступлении в другую школу. Если же подросток решил продолжить обучение в своей школе, то его документ о получении образования остается храниться в школе. После окончания 11 класса он получит сертификат о получении полного среднего образования.
Также некоторые ребята решают не продолжать учебу и находят работу, но далеко не все работодатели готовы принять вчерашних школьников.
Можно ли получить высшее образование, закончив 9 классов
Человек, имеющий лишь основное общее образование, не имеет права поступать в ВУЗ, так как для поступления в университет нужно иметь среднее общее образование. Но после 9 класса можно пойти учиться в колледж или училище. Эти учреждения называются ССУЗами. Тип заведения зависит от выбранной профессии. Получить юридическую специальность можно во многих учреждениях среднего профессионального образования. А вот желающих стать поварами принимают в училищах. Также в ССУЗах можно получить профессию:
-
Сантехника.
-
Бухгалтера.
-
Секретаря.
-
Воспитателя.
-
Программиста.
-
Электрика.
-
Фотографа.
Учреждения также представляют возможность получить специальность и в других сферах!
Обучение на базе 9 классов обычно продолжается в течение 3 лет 10 месяцев, но это зависит от уровня квалификации будущего работника. Специалисты базового уровня обучаются на протяжении 3 лет, а повышенного — на 10-12 месяцев дольше. Заведения среднего специального образования предлагают своим абитуриентам выбирать форму обучения. Студенты могут заниматься как очно, так и заочно. Получать образование можно за свои средства или за счет ассигнований федерального бюджета. Пойти учиться после 9 класса на бюджетной основе непросто, так как средний балл аттестата должен быть высоким (больше 4,5). Самый высокий конкурс — в медицинские техникумы, а самый низкий — на рабочие профессии в училищах.
Первый курс студенты посвящают изучению программы 10-11 классов в ускоренном режиме, а со второго года начинают изучать профессиональные дисциплины.
Но можно ли как-то приблизить поступление в желаемый университет после 9 класса? Выход есть! При некоторых институтах есть колледжи и лицеи, где можно получить специальность. Именно выпускники таких заведений имеют некоторое преимущество при поступлении в ВУЗ в будущем. Также это лучший вариант, если человек определился со специальностью и учебным заведением, так как в школах при институтах некоторые предметы ведут преподаватели тех университетов, в управлении которого находится ССУЗ.
Какие преимущества дает выпускникам 9 классов поступление в ССУЗ
Почему все больше выпускников, окончив 9 класс, выбирают ССУЗ? Все потому, что эти учебные заведения дают существенные преимущества своим студентам.
Срок обучения в ССУЗе намного короче, чем в ВУЗе, а это означает, что выпускники колледжей быстрее обретают самостоятельность и начинают свой профессиональный путь раньше. Разница в продолжительности обучения может достигать до трех лет! Это большой промежуток времени, за который человек может построить неплохую карьеру в своей сфере деятельности. В то время как студенты институтов могут лишь подрабатывать, выпускники училищ в том же возрасте могут работать полный день по специальности.
Для поступления в среднее профессиональное учреждение не нужны результаты ЕГЭ. Бывает, что ребята нехорошо сдают экзамен не из-за плохой подготовки, а из-за переживаний или некорректных заданий. По этой причине они не могут поступить в университет. А в ССУЗах учитывают лишь аттестат и общую успеваемость абитуриента. Есть здесь и недостаток, ведь даже одна отметка «хорошо» может уменьшить шанс подростка на поступление на бюджетную основу. Не стоит забывать, что многие колледжи имеют право устанавливать дополнительные вступительные испытания. Это касается:
Приемная кампания должна убедиться, что у поступающего уже есть какие-то способности. Нередко при поступлении в колледж необходимо показать документ об окончании спортивной или художественной школы, портфолио с работами. Только таким абитуриентам возможно поступление в подобное заведение.
Выпускники подобных учреждений имеют преимущества и при поступлении в ВУЗ. Люди, имеющие сертификат колледжа подходящего профиля, могут поступить в соответствующий университет не по результатам ЕГЭ, а по итогу внутреннего экзамена. Абитуриенты имеют право выбора. Одни дисциплины они могут сдавать в учебном учреждении, а другие будут засчитаны как результаты ЕГЭ. Это помогает будущему студенту обойти существующую систему и не попасться в «капканы» ЕГЭ. И, хотя, получить высшее образование после 9 класса невозможно, аттестат ССУЗа дает существенные преимущества при поступлении в университет.
После окончания средней школы перед подростком открывается множество путей, каждый из которых имеет определенные достоинства и недостатки..
Возврат к списку
Пока нет комментариев
Академический колледж “ФОНТАНКА, 15”
Информация о ЕГЭ в 2022 году
Колледж РХГА – это структурное подразделение Академии, действующее с 26. 12.2014 года. Второе название Колледжа РХГА – Академический колледж Фонтанка, 15. Наш колледж реализует программы подготовки специалистов среднего звена углубленной подготовки, а также – программы профессиональной переподготовки.
В данный момент в колледже реализуется две программы среднего профессионального образования:
Программа «Психологический колледж» (рекламное название), включающая в себя следующие программы:
44.02.03 Педагогика дополнительного образования. Квалификация углубленной подготовки: Педагог дополнительного образования (в области социально-педагогической деятельности)
Эта программа привлекает абитуриентов, потому что в ней есть профессиональный модуль «Педагогика дополнительного образования детей в области социально-педагогической деятельности с основами знаний по психологии».
Также все студенты, обучающиеся по этой программе, имеют возможность поступить на программу профессиональной переподготовки «Практическая психология в дополнительном образовании».
Для этого им надо пройти вступительное испытание в форме общегуманитарного теста.Как поступить на программу «Психологический колледж»?
https://www.youtube.com/watch?v=Q0mPDmoKIzw&feature=share
Более подробно с программой «Психологический колледж» можно познакомиться здесь: https://rhga.ru/faculty/fakul_spo/obrazovatelnie-programmi/obrprog.php?ELEMENT_ID=309
Программа «Колледж иностранных языков» (рекламное название), включающая в себя следующие программы:
44.02.03 Педагогика дополнительного образования. Квалификация углубленной подготовки: Педагог дополнительного образования (в области туристско-краеведческой деятельности)
Эта программа привлекает абитуриентов, потому что в ней есть профессиональный модуль «Педагогика дополнительного образования детей в области туристско-краеведческой деятельности с использованием иностранного языка»
Все студенты, обучающиеся по этой программе, имеют возможность – вместе с получением среднего профессионального образования – получить и профессиональную переподготовку по программе дополнительного профессионального образования «Методика дополнительного образования на иностранном языке», в рамках которой слушатели изучают два языка.
Для того чтобы поступить на программу профессиональной подготовки «Методика дополнительного образования на иностранном языке», нужно показать достаточный уровень владения английским языком.
Как поступить на программу «Колледж иностранных языков?
https://www.youtube.com/watch?v=y_bVMlnpvEk&t=5s
В 2020 году был объявлен набор на новые программы:
Философская коллегия
«Философская коллегия» – это рекламное название двух интегрированных программ:
– Программа подготовки специалистов среднего звена по специальности 44.02.03 Педагогика дополнительного образования, квалификация углубленной подготовки: Педагог дополнительного образования (в области социально-педагогической деятельности) ПМ.04 Педагогика дополнительного образования детей с основами знаний по философским дисциплинам
– Программа профессиональной переподготовки «Философская коллегия как вид дополнительного образования»
Эта программа привлекает абитуриентов, потому что в ней есть профессиональный модуль, связанный с углубленным изучением философских дисциплин: «Античная философия», «Философия Средних веков и Нового времени», «Мифология» и других. Их ждут увлекательный опыт обучения в режиме мастерских чтения философских текстов, диалога, дискуссии и академического философского письма, а также – уникальные практики в области управления социально-культурными проектами.
Также «Философская коллегия» привлекает абитуриентов, заинтересованных в углубленном изучении и практическом применении философских дисциплин в педагогической деятельности, и заинтересованных в том, чтобы после окончания колледжа продолжить обучение по программам бакалавриата 47.03.01 Философия или 47.03.03 Религиоведение по ускоренной программе.
Как поступить на программу «Философская коллегия»?
https://www.youtube.com/watch?v=5lF_Ts4DTZk&feature=youtu.be
Подробное описание программы «Философская коллегия»: https://rhga.ru/faculty/fakul_spo/obrazovatelnie-programmi/obrprog.php?ELEMENT_ID=810
Театральная педагогика
«Театральная педагогика» – это рекламное название двух интегрированных программ:
– Программа подготовки специалистов среднего звена по специальности 44. 02.03 Педагогика дополнительного образования, квалификация углубленной подготовки: Педагог дополнительного образования (в области сценической деятельности)
– Программа профессиональной переподготовки «Руководитель детского театра как вида дополнительного образования»
Эта программа привлекает абитуриентов, потому что в ней есть профессиональный модуль «Руководство детским театром», связанный с углубленным изучением таких дисциплин: «Основы актерского мастерства», «Основы сценического мастерства», «Основы режиссуры» и других. Их ждёт увлекательный опыт обучения в режиме творческих мастерских. Каждый студент в течение учебного года сможет принять участие в подготовке и представлении не менее пяти театральных постановок.
Также «Театральная педагогика» привлекает абитуриентов, заинтересованных в углубленном изучении и практическом применении основ сценического творчества в педагогической деятельности, и – в том, чтобы после окончания колледжа продолжить обучение по программам бакалавриата 44. 03.01 Педагогическое образование или 50.03.01 Искусства и гуманитарные науки по ускоренной программе.
Как поступить на программу «Театральная педагогика»?
https://www.youtube.com/watch?v=6ficpSTnQj8&t=47s
Подробное описание программы «Театральная педагогика» https://rhga.ru/faculty/fakul_spo/obrazovatelnie-programmi/obrprog.php?ELEMENT_ID=399
Тьютор культурных программ
«Тьютор культурных программ» – это рекламное название двух интегрированных программ:
– Программа подготовки специалистов среднего звена по специальности 44.02.03 Педагогика дополнительного образования, квалификация углубленной подготовки: Педагог дополнительного образования (в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства)
– Программа профессиональной переподготовки «Гуманитарный дизайн в дополнительном образовании»
Эта программа привлекает абитуриентов, потому что в ней есть профессиональный модуль «Гуманитарный дизайн в дополнительном образовании», связанный с углубленным изучением таких дисциплин: «Компьютерное моделирование», «Мультимедиа», «Шрифты и каллиграфия» и других. Их ждёт увлекательный опыт обучения в режиме творческих мастерских. Каждый студент в конце каждого семестра сможет подготовить и представить не менее 5 творческих дизайнерских проектов.
Также «Тьютор культурных программ» привлекает абитуриентов, заинтересованных в углубленном изучении и практическом применении основ гуманитарного дизайна в педагогической деятельности, и заинтересованных в том, чтобы после окончания колледжа продолжить обучение по программам бакалавриата 44.03.01 Педагогическое образование или 50.03.01 Искусства и гуманитарные науки по ускоренной программе.
Как поступить на программу «Тьютор культурных программ»?
https://www.youtube.com/watch?v=qQKw71OWUgY&feature=youtu.be
Подробное описание программы «Тьютор культурных программ»: https://rhga.ru/faculty/fakul_spo/obrazovatelnie-programmi/obrprog.php?ELEMENT_ID=400
Учитель начальных классов с углубленным изучением иностранного языка
«Учитель начальных классов с углубленным изучением иностранного языка» – это сокращенное рекламное название программы подготовки специалистов среднего звена по специальности 44. 02.02 Преподавание в начальных классах, квалификация углубленной подготовки: Учитель начальных классовС 2022 года на эту программу осуществляется набор на бюджетные места.
В структуре учебного плана есть профессиональный модуль «Методика преподавания иностранного языка в начальных классах»
Каждый студент за время обучения пройдет 12 практик, в том числе связанных с обучением детей иностранному языку.
Форма обучения – очная, 6 дней в неделю. Каникулы в зимний и летний периоды.
Срок получения среднего профессионального образования по программе подготовки специалистов среднего звена углубленной подготовки в очной форме составляет: 3 года 10 месяцев (на базе 9 классов) и 2 года 10 месяцев (на базе 11 классов). Бюджетные места выделены только на срок обучения 3 года 10 месяцев
Подробное описание программы «Учитель начальных классов с углубленным изучением иностранного языка»: https://rhga.ru/faculty/fakul_spo/obrazovatelnie-programmi/obrprog. php?ELEMENT_ID=158
Колледж-вуз-11
«Колледж-вуз-11» – это рекламное название двух интегрированных программ, одна из которых:
– Программа подготовки специалистов среднего звена по специальности 44.02.03 Педагогика дополнительного образования, квалификация углубленной подготовки: Педагог дополнительного образования (в области социально-педагогической деятельности) ПМ.04 Углубленное изучение гуманитарных дисциплин,
а другая – это программа профессиональной переподготовки, соответствующая тому направлению подготовки бакалавриата, на которое после окончания колледжа хотел бы поступать абитуриент.
Таким образом, программа «Колледж-вуз-11» представлена следующими программами:
Колледж-вуз-11. Филология
Колледж-вуз-11. Психология
Колледж-вуз-11. Культурология
Колледж-вуз-11. Философия
Колледж-вуз-11. Религиоведение
Колледж-вуз-11. Педагогическое образование
Колледж-вуз-11. Теология
Данные программы отличаются той программой профессиональной переподготовки, связанной с интересующим абитуриента направлением подготовки в бакалавриате, а именно:
– Программа профессиональной переподготовки «Преподавание филологических дисциплин в дополнительном образовании»
– Программа профессиональной переподготовки «Преподавание психологических дисциплин в дополнительном образовании»
– Программа профессиональной переподготовки «Преподавание культурологических дисциплин в дополнительном образовании»
– Программа профессиональной переподготовки «Преподавание философских дисциплин в дополнительном образовании»
– Программа профессиональной переподготовки «Преподавание религиоведческих дисциплин в дополнительном образовании»
– Программа профессиональной переподготовки «Преподавание педагогических дисциплин в дополнительном образовании»
– Программа профессиональной переподготовки «Преподавание теологических дисциплин в дополнительном образовании»
Эта программа привлекает абитуриентов, потому что позволяет быть свободными от набора ЕГЭ при выборе программы высшего образования, а также – возможность получить два образования за 5-6 лет.
Подробное описание программы «Колледж-вуз-11»: https://rhga.ru/faculty/fakul_spo/obrazovatelnie-programmi/obrprog.php?ELEMENT_ID=907
Как поступить в вуз без ЕГЭ? https://www.youtube.com/watch?v=e52IxXY4QOw
Контактная информация
Адрес: наб. реки Фонтанки, д. 15, 3 этаж
Телефон: (812) 571-30-75
Группа ВКонтакте: http://vk.com/kolledj_rhga
Электронная почта: [email protected]
Проректор по СПО, преподаватель психологии: |
Познакомьтесь с некоторыми преподавателями колледжа РХГА
Некоторые преподаватели, реализующие программу СПО
Архипова Татьяна Николаевна, Зам. директора колледжа РХГА, преподаватель учебной дисциплины «Современный русский язык и культура речи»
Карачковская Екатерина Анатольевна, Преподаватель учебной дисциплины «Психология»
Макарова Ольга Сергеевна, Преподаватель учебной дисциплины «Иностранный язык»
Ковалев Василий Андреевич, Преподаватель учебной дисциплины «Русский язык и литература»
Дорохова Влада Николаевна, Преподаватель учебной дисциплины «Иностранный язык»
Хацкевич Татьяна Маратовна, Преподаватель английского языка – Кандидат филологических наук, Доцент
Самойленко Ирина Геннадьевна, Преподаватель учебной дисциплины «Методика организации досуговых мероприятий»
Картавенко Елена Владимировна, Преподаватель учебной дисциплины «Клиническая психология»
Некоторые преподаватели программ профессиональной переподготовки
Литвиненко Елизавета Леонидовна, Преподаватель итальянского языка
Максимова Ольга Юрьевна, Преподаватель испанского языка
Фирсова Варвара Сергеевна, Преподаватель японского языка – Кандидат исторических наук
Маргиданова Анастасия Сергеевна, Методист колледжа
Болошина Марина Сергеевна, Преподаватель японского языка
ГБПОУ Нижегородский колледж малого бизнеса
Приемная комиссия находится по адресу:
603098, г. Нижний Новгород, ул. Артельная, д.9, кабинет 400Режим работы приемной комиссии:понедельник- четверг: с 8-00 до 16-45
пятница: c 8-00 до 15-30
перерыв: с 12-00 до 12-30
суббота, воскресенье – выходной
Телефон приемной комиссии:
8-920-070-91-81
эл. почта:
[email protected]
Минпросвещения России разъяснен порядок приема на обучение в вузы лиц, поступающих на базе СПО.
Письмо Минпросвещения России от 22.10.2021 N АБ-1825/05, Минобрнауки России от 26.10. 2021 N МН-5/3349-ДА “О приеме на обучение”.
В письме определено, что с 2022 года содержание вступительных испытаний для поступающих в вузы на базе СПО должно соответствовать направленности (профилю) образовательных программ СПО, родственных образовательным программам высшего образования, на обучение по которым осуществляется прием.
В случае, если по специальности или направлению подготовки имеются родственные образовательные программы СПО, вузы вправе не проводить такие вступительные испытания и установить, что формой вступительных испытаний на базе СПО является ЕГЭ. Информация о вступительных испытаниях размещается на официальных сайтах вузов не позднее 1 ноября 2021 года.
Образовательным организациям, реализующим образовательные программы СПО, необходимо заблаговременно провести с обучающимися информационно-разъяснительную работу по указанным вопросам, чтобы обеспечить обучающимся возможность регистрации для сдачи ЕГЭ до 1 февраля 2022 года.
Уважаемые абитуриенты!
Каждый из вас сейчас стоит перед выбором — куда пойти учиться, с какой профессией связать свое будущее. Это очень ответственный выбор.
Именно поэтому принятие решения должно быть обдуманным и взвешенным. Важно, чтобы и процесс обучения был интересным и познавательным, а предстоящая профессиональная деятельность приносила удовлетворение.
ГБПОУ «Нижегородский колледж малого бизнеса» основан в 1945 году. Сегодня он по праву входит в число ведущих колледжей Нижегородской области.
ГБПОУ «Нижегородский колледж малого бизнеса» — это идеальное место для людей, которые мыслят глобально, открыты для новых знаний и для которых обучение является образом жизни. Здесь вас ждет сплоченный коллектив обучающихся и преподавателей, которые на равных взаимодействуют на протяжении всего образовательного процесса.
Направленность подготовки специалистов в ГБПОУ «Нижегородский колледж малого бизнеса» отвечает запросам рынка труда и строится с учетом развития сферы сервиса в Нижегородском регионе. Основной упор делается на подготовку специалистов малого и среднего бизнеса.
Приемная кампания 2022
Комплекты заявлений
- Заявление о зачисление 9 классов (без вступит. исп.)
- Заявление о зачисление 9 классов (со вступит. исп.) Внебюджет
- Заявление о зачисление 9 классов (без вступит. исп.) Внебюджет
- Заявление о зачисление 9 классов (со вступит. исп.)
- Заявление о зачисление 11 классов (без вступит. исп.) Внебюджет
- Заявление о зачисление 11 классов (без вступит. исп.)
- Согласие на обработку ПДн (закон. представит.)
- Согласие на обработку ПДн (совершеннолетние)
Подготовительные курсы
Количество поданных заявлений Приказ на зачисление (БЮДЖЕТ) Приказ на зачисление (ВНЕБЮДЖЕТ)Расписание сборов по специальностямРасписания вступительных испытаний для поступающих
СПИСКИ ПОСТУПАЮЩИХ, допущенных к вступительным испытаниям по предмету – «РИСУНОК» (Графика)
Результаты вступительных испытаний по предмету – «РИСУНОК» (Графика)
Контрольные цифры
приема по основным профессиональным образовательным программам
среднего профессионального образования на 2022-2023 г. г.
Код и наименование профессий, специальностей | Кол-во групп | Прием, чел. | |
1. | Всего | 10 | 250 |
2. | По программам подготовки специалистов среднего звена, всего | 10 | 250 |
2.1. | Очная форма обучения, всего | 10 | 250 |
2.1.1. | На базе среднего общего образования (11 классов) | 1 | 25 |
2.1.1.1. | 43.02.10 Туризм | 1 | 25 |
2.1.2 | На базе основного общего образования (9 классов) | 9 | 225 |
2.1.2.1. | 42.02.01 Реклама | 1 | 25 |
2.1.2.2. | 43.02.03 Стилистика и искусство визажа | 1 | 25 |
2. 1.2.3. | 43.02.10 Туризм | 1 | 25 |
2.1.2.4. | 43.02.13 Технология парикмахерского искусства | 1 | 25 |
2.1.2.5. | 43.02.14 Гостиничное дело | 2 | 50 |
2.1.2.6. | 54.02.01 Дизайн (по отраслям) | 1 | 25 |
2.1.2.7. | 54.02.08 Техника и искусство фотографии | 1 | 25 |
2.1.2.8. | 43.02.12 Технология эстетических услуг | 1 | 25 |
Документы:
Правила приема в ГБПОУ НКМБ на 2022-2023 г.г.
Изменения и дополнения в Правила приема ГБПОУ НКМБ от 25.07.2022 г.
Положение о приемной комиссии ГБПОУ НКМБ
Положение о предметных комиссиях ГБПОУ НКМБ
Положение об апелляционной комиссии ГБПОУ НКМБ
Требования к уровню образования, которое необходимо для поступления
Перечень специальностей (профессий), по которым ГБПОУ НКМБ объявляет прием в соответствии с лицензией
Информация о возможности приема заявлений и необходимых документов, предусмотренных Правилами приема, в электронной форме
Условия приема на обучение по договорам об оказании платных образовательных услуг
Программа вступительных испытаний творческой направленности (2022 г. )
Перечень вступительных испытаний и форма их проведения
Особенности проведения вступительных испытаний для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
Информация о необходимости (отсутствии необходимости) прохождения поступающими обязательного предварительного медицинского осмотра
Приказ об утверждении стоимости обучения
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ Профессиональная психологическая диагностика абитуриентов
Информацию о наличии общежития можно найти в разделе «Стипендии и меры поддержки обучающихся»
«Колледж информационных технологий и строительства» г.Калининград
17 сентября 2022г. на Нижнем озере гор. Калининграда состоялось масштабное мероприятие, собравшее участников со всей Калининградской области.
Подготовка к осеннему легкоатлетическому кроссу в рамках Всероссийского дня бега «Кросс нации» в колледже началась с начала нового учебного года. На занятиях по физической культуре большое внимание было уделяется именно бегу на средние дистанции: 1000 метров у юношей и 500 метров у девушек. Несколько дней назад на базе колледжа были проведены отборочные соревнования. Это дало возможность сформировать сборную команду колледжа.
Читать дальше →
Торжественное открытие Центра опережающей профессиональной подготовки Калининградской области состоялось!
Свои поздравительные слова сказали:
– заместитель министра образования Калининградской области Короткевич М.И.
– начальник отдела профессионального образования Министерства Калининградской области Гончаров А.Л.
– руководитель Колледжа Пашковский М.А.
– заместитель руководителя ЦОПП Денисова А.О.
– председатель комитета по IT при торгово-промышленной палате Калининградской области Горбунов Р.В.
– председатель правления Калининградского регионального отделения межрегиональной общественной организации «Союз десантников» П. Н. Фёдоров
Читать дальше →
С 29 июля по 1 августа состоялся Слет победителей Всероссийского конкурса «Послы Победы. Ленинград».
Наша студентка группы С21-3 Татьяна Салимгареева представляла Калининградскую область.
До проведения парада в честь Дня Военно-морского флота для волонтёров проводили экскурсии по Санкт-Петербургу и Кронштадту.
Далее была проведена встреча с Первым заместителем Руководителя Администрации Президента – Сергеем Кириенко.
Читать дальше →
В честь празднования Дня Военно-Морского флота России, 30-31 июля 2022 года состоится выставка-конкурс историко-технического стендового моделизма.
Организатор конкурса – Калининградская региональная общественная организация «Историко-технический клуб стендового моделизма», выставка проводится при поддержке ГБУ КО «Военно-патриотический центр «АВАНГАРД».
В программе экспозиции будет представлено более 400 моделей, а также предусмотрено проведение мастер-классов от ведущих специалистов стендового моделизма.
Выставка доступна 30-31 июля с 10.00 до 19.00 по адресу: г Калининград, ул. Профессора Баранова 34 (БЦ «Акрополь») 4 этаж, вход свободный.
18 июля на базе КИТиС состоялся финал турнира «KITISCUP Summer».
Финалистами были команды: Клевер и uzniki.
Матч между командами проходил в формате BO5.
Читать дальше →
29 июня в Колледже информационных технологий и строительства состоялось Торжественное вручение дипломов выпускникам.
Вот и завершилась пора сдачи зачетов, экзаменов и защиты выпускных квалификационных работ.
За плечами – багаж знаний, опыт общения со сверстниками и работодателями, первые навыки самостоятельной работы.
А самое главное – наши ребята получили востребованные на рынке труда профессии.
Читать дальше →
В самой западной точке необъятной России, на побережье Балтийского моря, гордо возвышается один из самых контрастных регионов нашей родины. Чарующая атмосфера старинных городов, узких улочек и необъяснимый шарм местных жителей оставляет незабываемое впечатление у гостей региона. На относительно небольшой территории (223 км2) Вы будете приятно удивлены «богатством» и контрастом величественной архитектуры, природных объектов, гастрономических изысков. И если Вы еще не догадались, то речь идет о Калининградской области. В этом году столица региона отмечает значимую дату – 767 лет с момента основания города Калининград (Кёнигсберг) или, как его еще называют местные жители: «Город-сад».
Читать дальше →
«Здоровье — бесценное богатство каждого человека в отдельности, и всего общества в целом. Наше здоровье – в наших руках!»
Здоровый образ жизни — образ жизни отдельного человека с целью профилактики болезней и укрепления здоровья. Он помогает нам выполнять наши цели и задачи, успешно реализовывать свои планы, справляться с трудностями, а если придется, то и с колоссальными перегрузками. Именно здоровый образ жизни приобретает актуальность особенно в последнее время, поскольку в период прогресса и развития всевозможных технологий на человеческий организм действуют разного рода нагрузки, связанные с усложнением структуры общества, повышением техногенных, экологических, психологических, политических и военных воздействий, которые провоцируют неблагоприятные сдвиги в здоровье людей.
Читать дальше →
Читать дальше →
9 июня на стадионе колледжа среди юношей и девушек первого и второго курсов проводились соревнования по легкоатлетическому кроссу, посвященные Дню России. Студенты соревновались в беге на 1000 метров. Почти 50 человек из 10-ти учебных групп боролись за звание – быть лучшими! Интрига забега заключалась в том, что соревнования были командными. Успех каждого – от успеха каждого!
Самыми быстрыми в беге на 1000 метров стали:
1 место – команда группы ИСп20-3К
2 место – команда группы ИСп21-1
3 место – команда группы ИСп21-2К
Читать дальше →
«Мои мысли, моё имя, мои труды
будут принадлежать России»
(Николай Гоголь)
День России – один из самых молодых государственных праздников. Именно 12 июня I Съезд народных депутатов РСФСР принял Декларацию о государственном суверенитете РСФСРС. Сначала он назывался Днем принятия декларации о государственном суверенитете России, в 1998 году президент в телеобращении к россиянам предложил называть этот праздник Днем России, что и было официально сделано в 2002 году.
8 июня в Колледже информационных технологий и строительства состоялось внеурочное интегрированное мероприятие по истории и обществознанию, посвящённое Дню России «Великие деятели России».
Читать дальше →
«Детство – это самое важное и самое потрясающее
время в жизни человека»
Сергей Бодров
Более 60 стран во всем мире начинают летний сезон с одного из самых важных и значимых для общества праздника – «Дня защиты детей».
История праздника берет свое начало в далеком 1949 году, после проведенного конгресса, на котором Международная демократическая федерация женщин постановила обеспечить благополучие подрастающего поколения.
Читать дальше →
9 июня в Колледже информационных технологий и строительства прошло открытое мероприятие, посвященное профилактике вредных привычек.
Студенты совместно с педагогом старались выявить 10 полезных и вредных привычек, а также сформировать убеждение о необходимости сохранения личного здоровья и ответственного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих.
Ребята с увлечением выполняли задания, разгадывали кроссворд. Также не обошлось и без эстафеты, в которой, конечно же, победила дружба…
Читать дальше →
31 мая, в преддверии лета, в Колледже информационных технологий и строительства прошёл курс «Безопасное лето». В мероприятии приняли участие первокурсники, педагоги и медицинский работник Колледжа.
По окончании учебного года все студенты расслабляются, готовясь к летним каникулам. Все с горящими глазами строят планы гулять часами напролёт, выезжать на природу, купаться в море и т. д. Однако, несмотря на то, что каждый осознаёт уровень ответственности за свою безопасность, никто не застрахован от несчастного случая.
Именно поэтому специально для студентов было собрано много информации по блокам, связанной с поведением в различных местах.
Читать дальше →
Россия – страна-рекордсмен в мире по протяженности своих границ – больше 62 000 км. Поэтому история пограничной службы России своими корнями уходит в далекое прошлое. Уже при первых русских князьях силами дружин, ополчения и пограничного населения охранялась граница.
Читать дальше →
Вот уже конец мая, а это значит, что через месяц КИТиС будет провожать выпускников.
Студенты выпускных групп сейчас готовятся к защите дипломных работ. В связи с этим хотелось бы дать выпускникам рекомендации о том, как справиться со стрессом перед защитой ВКР – ведь практически все студенты испытывают страх накануне защиты, и это абсолютно нормально. Причин этому несколько. Чаще всего тревога возникает по причине того, что большинству людей сложно принимать оценку и критику, вследствие чего у многих возникает страх выступать перед публикой. Также причинами повышенного волнения может быть страх не защитить диплом и не окончить колледж; низкая самооценка выступающего или страх повтора неприятной ситуации, в случае, если уже был негативный опыт публичного выступления.
Если вы обнаружили, что один из пунктов про вас, то, в первую очередь, для решения этой проблемы необходимо только признаться в себе, что один или более из этих мотивов присутствуют в вашей жизни. Важно сказать себе: «Я боюсь защиты диплома, потому что я думаю, что плохо подготовлюсь» или любую другую причину.
Читать дальше →
С 14 марта по 29 апреля 2022 г. проводился Всероссийский конкурс с международным участием «Планета – наше достояние». Конкурс проводился на площадке Российского государственного аграрного университета – МСХА имени К.А. Тимирязева в два этапа.
Участие принимали студенты нашего колледжа Атавина Полина (группа СОД21-1) и Шурыгин Владимир (группа СОД21-1). Во второй тур конкурса прошла Атавина Полина и получила сертификат за участие в конкурсе.
Ребята получили опыт участия в конкурсах такого масштаба. Поздравляем!
Читать дальше →
Апрель месяц богат на мероприятия: «Студенческая весна», «День космонавтики», «День штурма Кёнигсберга», и, конечно же, традиционные апрельские субботники.
Наши студенты любят труд! На территории Колледжа информационных технологий и строительства в последние дни апреля прошел большой субботник.
Студенты совместно с кураторами приводили территорию в порядок. Ребята очень продуктивно и эффективно выполнили всю работу, а самое главное – с морем позитивных эмоций.
Читать дальше →
Наверх
Электронный журнал
Виртуальные “кабинеты”
Дистанционное обучение
Базовая профессиональная образовательная организация
телефон горячей линии:
8 (4012) 75-25-87
пон. – пят. 09:00 – 17:00
Доступная среда
КОНТАКТЫ
ВАКАНСИИ
Рязанский колледж имени Героя Советского Союза Н.Н. Комарова
Рязанский колледж имени Героя Советского Союза Н.Н. Комарова
Добро пожаловать в Рязанский колледж имени Героя Советского Союза Н.Н. Комарова
Рязанский колледж имени Героя Советского Союза Н.Н. Комарова – это колледж, который совмещает в себе лучшие образовательные технологии, высококвалифицированных преподавателей и творческую атмосферу.
Мир без террора №1
Мир без террора №2
Абитуриентам
Студентам
Выпускникам
События
Все События
#тывхорошейкомпании
В рамках мероприятий, посвященных Дню СПО, студенты 3 курса образовательной программы 36.02. 01 Ветеринария под руководством преподавателя специальных дисциплин А.С. Юлиной принимают участие во Всероссийском конкурсе студенческих роликов «#тывхорошейкомпании» среди обучающихся образовательных организаций, реализующих программы среднего профессионального образования.
Ссылка на ролик:
ОГБПОУ “Колледж имени Н.Н.Комарова” (vk.com)
https://vk.com/wall-188240335_985
Читать далее…
Мастер-класс «Настройка пахотного агрегата»
28 сентября 2022 года в рамках празднования Дня среднего профессионального образования в структурном подразделении ОГБПОУ «Рязанский колледж имени Героя Советского Союза Н. Н. Комарова» прошел мастер – класс «Настройка пахотного …
Мастер – класс «Я – пожарный»
28 сентября 2022 года в ОГБПОУ «Рязанский колледж имени Героя Советского Союза Н.Н.Комарова» студенты 3 и 4 курсов пожарно-спасательного отделения вместе с преподавателями специальных дисциплин Д.Н. Сентемовым и А. Ю. …
Мастер-класс «Обслуживание культивационных сооружений»
28 сентября 2022 года в рамках проведения мероприятий, посвященных Дню профессионального образования, для студентов 1 курса образовательной программы 35.01.10 «Овощевод защищенного грунта» преподаватель Н.С. Сизова в федеральной мастерской по …
29 сентября 2022 г.
Мастер – класс «Я – кинолог»
28 сентября 2022 года в ОГБПОУ «Рязанский колледж имени Героя Советского Союза Н. Н. Комарова» в рамках проведения мероприятий, посвященных Дню профессионального образования, преподавателями ветеринарно – кинологического отделения были проведены показательные мастер-классы. Студенты 1, 2 и 3 курсов наглядно познакомились с основными командами в дрессировке и инструментами, используемыми в …
29 сентября 2022 г.
Неделя безопасности дорожного движения
В рамках недели безопасности дорожного движения 28 сентября в структурном подразделении прошла встреча студентов 1 курса с инспекторами ДПС …
29 сентября 2022 г.
Экскурсия «Наш колледж»
27 сентября 2022 года в рамках программы мероприятий, посвященных Дню профессионального образования, для студентов 2 курса образовательной программы 20.02.02 …
28 сентября 2022 г.
Выставка творческих работ «Осенняя сказка»
В рамках празднования Дня среднего профессионального образования в структурном подразделении ОГБПОУ «Рязанский колледж имени Героя Советского Союза Н. Н. …
28 сентября 2022 г.
Экскурсия «Наш колледж»
27 сентября 2022 года в рамках программы мероприятий, посвященных Дню профессионального образования, для студентов 1 курса образовательной программы 35.01.10 …
28 сентября 2022 г.
Экскурсия «Наш колледж»
27 сентября 2022 для студентов 1 курса образовательной программы 20.02.01 Рациональное использование природохозяйственных комплексов была проведена экскурсия по федеральной …
Рязанский колледж имени Героя Советского Союза Н.Н. Комарова
Историческая справка
Возникновение учебного заведения
Создание нашего техникума произошло при следующих обстоятельствах: на базе училища животноводов 22 июля 1923 года постановлением Наркомпроса РСФСР № 1495 Главного комитета профтехобразования было утверждено открытие Рязанского сельскохозяйственного техникума в составе полеводческого, молочно-хозяйственного и садово-огородного отделений. Техникуму передавались …
Узнать больше
ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ В КОЛЛЕДЖ
ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ В КОЛЛЕДЖ
ГБПОУ ПО «Псковский медицинский колледж»
с 20 июня по 10 августа 2022 года
объявляет прием документов от абитуриентов на 2022/2023 учебный год по программам среднего профессионального образования по специальностям:
«Сестринское дело», квалификация «Медицинская сестра», срок обучения – 3 года 10 месяцев* (на базе неполного среднего образования – 9 классов) – 100 человек и 20 мест по договорам об оказании платных образовательных услуг;
«Лечебное дело», квалификация «Фельдшер», срок обучения
– 3 года 10 месяцев* (на базе полного среднего образования – 11 классов) 50 человек и 10 мест по договорам об оказании платных образовательных услуг;
«Фармация», квалификация «Фармацевт», срок обучения – 2 года 10 месяцев*( на базе среднего профессионального или высшего профессионального образования) 25 мест по договорам об оказании платных образовательных услуг.
*Примечание: при утверждении ФГОС до 01.09.2022 г сроки обучения могут быть изменены в сторону уменьшения
При подаче заявления о приеме в ГБПОУ ПО «ПМК» поступающий прикладывает:
- Копию и оригинал документа удостоверяющего его личность (паспорт 2,3 и 5 стр.)
- Копию и оригинал документа государственного образца об образовании (аттестат)
- Копию и оригинал медицинской справки по форме 086 – У с заключением терапевта (педиатра): «Годен к обучению в медицинском колледже/ институте» и флюорография текущего года
- Копию и оригинал данных о профилактических прививках (сертификат или карта профпрививок).
- Копия СНИЛС
В случае предоставления поступающим сведений, не соответствующих действительности, ГБПОУ ПО «ПМК» вправе возвратить документы поступающим.
1.Зачисление в ГБПОУ ПО «ПМК» проводится 12 августа 2022 г.
Приказ о зачислении размещается на официальном сайте колледжа.
- Если численность поступающих больше контрольных цифр приема, зачисление проводится по наивысшему среднему баллу документа об образовании – аттестата.
Конкурс (по мере получения документов от граждан Приемная комиссия формирует рейтинг поступающих, на основе которого будет производиться конкурсный отбор) осуществляется в несколько этапов, в каждом из которых определяется преимущество граждан к зачислению в Колледж по избранной специальности:
первый этап – рассматривается результат образовательной программы среднего общего образования (средний балл) в соответствии с представленными поступающим документах об образовании и (или) документах об образовании о квалификации;
второй этап – (при равенстве баллов на первом этапе) наличие у поступающих договора с организацией здравоохранения и фармации Псковской области о целевом обучении специалиста;
третий этап – (при равенстве итога по второму этапу) – рассматриваются результаты индивидуальных достижений;
четвертый этап – (при равенстве итога по третьему этапу) итоговый балл в аттестате по профильному общеобразовательному предмету «Биология».
При наличии результатов индивидуальных достижений и договора о целевом обучении учитывается в первую очередь договор о целевом обучении.
По фамильный, ранжированный список абитуриентов с указанием среднего балла, зачисление которых рассматривается Приемной комиссией, объявляется на официальном сайте колледжа 12 августа 2021 г.
- Лица, зачисленные в число студентов ГБПОУ ПО «ПМК» и не приступившие к занятиям до 10 сентября 2021 года без уважительной причины, отчисляются из учебного заведения.
- При наличии свободных мест, зачисление в ГБПОУ ПО «ПМК» может осуществляться до 01 декабря 2022 года.
- Сверх установленного плана приема, но не более 5 человек в учебную группу, зачисляются лица, поступающие на основе заключенных договоров между учебными заведениями и предприятиями, организациями и учреждениями всех форм собственности в соответствии с Постановлением Совета Министров РСФСР от 8 февраля 1991 г. № 86 с полным возмещением затрат на обучение, и в соответствии с Постановлением Правительства РФ от 26 апреля 1994 г. № 407 на основании договора колледжа с физическими лицами. Зачисление производится из числа абитуриентов, не прошедших по конкурсу на бюджетные места.
- Лица, не прошедшие по общему конкурсу на целевые места, могут участвовать в конкурсе и быть зачислены в ГБПОУ ПО «ПМК» на договорной основе с оплатой стоимости обучения юридическими или физическими лицами.
- При выявлении медицинских противопоказаний по результатам прохождения медицинского осмотра осуществляется перевод обучающегося по его заявлению в другую организацию на имеющиеся свободные места с сохранением условий обучения (за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов РФ, Местных бюджетов или за счет средств физических и (или) юридических лиц)
- Лицам, принятым в колледж, гарантируется получение профессионального образования по учебным планам и программам МЗ РФ.
- Все вопросы, связанные с приемом, окончательно решает приемная комиссия колледжа в соответствии с действующим законодательством.
Организация целевого приема.
Осуществляется в соответствии с договорами между ГБПОУ ПО «ПМК» , главными врачами лечебно-профилактических учреждений (далее ЛПУ) и Комитетом Здравоохранения Псковской области
Для заключения договора необходимо обратиться к главному врачу ЛПУ
Копия договора с ЛПУ ( в одном экземпляре ) предоставляется в ГБПОУ ПО «ПМК» лично образовательной организации, по электронной почте
( Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра. ) или с помощью операторов почтовой связи.
Оригиналы договоров (4 экземпляра) предоставляются в личном порядке директору ГБПОУ ПО «ПМК» после зачисления в колледж
Абитуриенты участвуют в общем конкурсе, но имеют преимущество при равенстве баллов
Лица, направленные для целевого приема зачисляются
– на базе 9 классов по среднему баллу аттестата
– на базе 11 классов по среднему баллу аттестата
телефон приемной комиссии 8(8112)56-35-76 с 09. 00 до 15.00
адрес: г. Псков, 180007, ул. М. Горького, д. 28
Департамент образования штата Коннектикут
штат Коннектикут отдел образования
Самые популярные
- Календарь
- Ресурсы COVID-19 для семей и преподавателей
- Государственный совет по образованию
- Сертификация и подготовка преподавателей
- Гранты на качество воздуха в помещениях HVAC для государственных школ
- Выбор школы Коннектикута
- Школьная дисциплина
- Дайджест суперинтенданта
Дополнительные услуги
Интерактивный портал данных
Данные, статистика и отчеты о школах, округах и штате
AccelerateCT
Структура Коннектикута для ускорения образовательных возможностей и доступа
Летнее обучение
Летний конкурс чтения губернатора и Летний конкурс комиссара по математике
Новости и пресса
- 27. 09.2022
Дон Аскью назван Преподавателем года Энн Мари Мерфи в Коннектикуте в 2023 году
- 27.09.2022
Департамент образования штата Коннектикут выпускает руководство для округов по дистанционному обучению и двойному обучению
- 16.09.2022
Губернатор Ламонт и комиссар Рассел-Такер объявляют победителей конкурса FAFSA Challenge
- 08.09.2022
Средние школы, участвующие в конкурсе FAFSA Challenge Коннектикута, демонстрируют значительный прирост по сравнению с прошлым годом
- 31. 08.2022
Департамент образования штата Коннектикут выпускает новую систему трудоустройства для специального образования штата Коннектикут (CSEES)
Другие новости и результаты прессы
Офисы Департамента
- Академический офис
- Бюро специального образования
- Финансы и внутренние операции
- Юридические и государственные дела
- Управление стратегического планирования и партнерства
- Производительность Офис
- Управление поддержки студентов и организационной эффективности
- Управление талантами
- Оборотная служба
Твиттер
Комиссар Шарлин М.
Рассел-ТакерДепартамент образования штата Коннектикут является административным подразделением Совета по образованию штата Коннектикут. Благодаря руководству, учебным программам, исследованиям, планированию, оценке, оценке, анализу данных и другой помощи Департамент помогает обеспечить равные возможности и превосходство в образовании для всех учащихся Коннектикута. Департамент отвечает за распределение средств среди всех округов государственных школ Коннектикута.
О Департаменте образования
- О SDE
- Пятилетний комплексный план
- Карьерные возможности
Социальные сети
Контакты
Государственный департамент образования
450 Коламбус бульвар
Хартфорд, Коннектикут 06103
Номер телефона: 860-713-6543
- Департамент образования (Контакты центрального офиса)
- Справочник персонала центрального офиса CTTECH
- Отправить отзыв
Информация о школе
- Районы Альянса
- Издевательства и домогательства
- Сеть комиссаров
- Система технического образования и карьеры Коннектикута (CTECS)
- Региональный офис по выбору школ (RSCO)
- Школьная безопасность
- Оценка учащихся
Ресурсы
- Закон 21-46 Ресурсы для семей и студентов
- Циркулярные письма Агентства
- Стать учителем
- Информационный бюллетень EducateCT
- Образовательные организации
- Учитесь вместе, развивайтесь вместе CT
- Публикации
- План успеха студента
Быстрые ссылки
- Voice4Change
- Запрос предложений
- Позитивное действие
- Руководство CSDE DPH по диабету, июнь 2019 г. Диабетическая форма
- CSDE Июнь 2019 г.
- Закон об успехах каждого учащегося (ESSA)
- Практические руководства Департамента образования штата Коннектикут, основанные на фактических данных
- Ресурсы ESSA для перехода учащихся — PreK to Kindergarten
- Управление внутреннего аудита
Университет Вестерн Говернорс – онлайн-колледж
Получите степень в свое время и за меньшее время
Посмотрите, как WGU подходит для вашей жизни
Они сказали «нет» —
WGU сказали «да»
В других университетах установлены жесткие сроки и сроки проведения тестов. ВГУ нет. Другие берут целое состояние. Не нам. В WGU вы на первом месте. Это ваше образование, так что вы сидите за рулем. Благодаря доступной стоимости обучения и гибким программам, которые позволяют вам учиться, когда, где и как вам нравится, вам никогда не придется менять свой график, чтобы попасть на занятия, или брать выходной, чтобы сдать тест. Работай усердно, живи своей жизнью, зарабатывай диплом. Добро пожаловать в Университет Вас.
THE WGU IMPACT
Онлайн-образование
Создан для жизни
Мы — онлайн-университет, цель которого — сделать высшее образование доступным как можно большему количеству людей. Все, что мы делаем в Университете Вестерн Говернорс, направлено на повышение доступности и возможностей для каждого студента, независимо от его происхождения, мотивации или жизненной ситуации. Этот фокус помогает добиться успеха более чем 250 000 наших выпускников. Наша учебная программа ориентирована на сегодняшние потребности в рабочей силе, поэтому выпускники WGU получают 9 баллов.уровень удовлетворенности работодателей на 8 % и почему уже через два года после выпуска средняя заработная плата наших студентов увеличивается более чем на 18 000 долл. США.*
Готовы начать свое путешествие по WGU?
Что говорят наши выпускники
Людям нравится их опыт WGU. Узнайте, почему это так много значит для них и что отличает нас от других.
«Я могу положительно влиять на [студентов] благодаря занятиям, которые я посещал».
— Жейн Дилл
Учитель и основатель, Помазанник в движении
«Прелесть WGU в том, что это ваша степень на ваших условиях. Наставники и инструкторы готовы оказать поддержку и убедиться, что мы не сбились с пути, но это ваш план получения степени, и вы должны убедиться, что он работает на вас».
— Хуан Лонгория
Директор и сопредседатель MLN, T-Mobile
“Получение степеней WGU означает уверенность в школе и в себе, что я могу добиться чего угодно. Мой путь в WGU позволил мне более дисциплинированно распоряжаться своим временем.”
— Джейн Чанг, управляющий директор Deloitte & Touche, LLP
«Я благодарна за то, что WGU дал мне возможность достигать своих целей, работая полный рабочий день и будучи активной мамой. То, что работа, которой я так увлечена, находит отклик у других, очень много значит».
— Эшли Эшмор
Операционный директор, OSUCOM-CNl
“В дополнение к знаниям, которые вы получите, и возможностям карьерного роста, которые вам понравятся, вы обнаружите, что в целом лучше подготовлены ко всему, что бросает вам жизнь. Уверенность, которую вы приобретаете, работая с материалами курса, совершенствуя результаты вашей работы и обретение самопознания, позволяющего шаг за шагом достичь важной вехи в образовании, окажутся бесценными во всем, что вы решите делать».
— Роб Берг
Директор Perr&Knight
Где работают выпускники WGU
Инновации на каждом шагу
Президент Скотт Пулсифер сосредоточен на использовании инноваций, чтобы помочь WGU обеспечить индивидуальный подход, который готовит устойчивых выпускников, готовых удовлетворить потребности современной рабочей силы.
Месяц латиноамериканского наследия
Отмечая Месяц латиноамериканского наследия, мы приглашаем вас прочитать об опыте и путешествиях, которые привели наших студентов и сотрудников в WGU.
Отпразднуйте 25-летие с WGU
Компания WGU была создана 25 лет назад с целью изменить жизнь людей. Теперь, спустя более 250 000 выпускников, мы продолжаем выполнять нашу миссию и обещание.
Познакомьтесь с выдающимися выпускниками 2022 года
Двадцать пять выпускников WGU были отмечены за их вклад в жизнь своих сообществ и не только.
Часто задаваемые вопросы в WGU
Плата за обучение и финансовая помощь
Обучение в WGU
- Онлайн-обучение в WGU
Прием и зачисление
WGU одобрено для предоставления федеральной помощи студентам. Вам нужно будет подать заявку, используя FAFSA, которая используется для определения вашего права на получение помощи. Код школы FAFSA WGU — 033394.
Стипендии доступны для новых студентов WGU и вернувшихся выпускников. В этом видео показано больше о возможностях получения стипендии и о том, как они могут помочь вам оплатить обучение. Получить информацию по:
- Как подать заявку
- Квалификационные требования
- Примеры стипендий
- Что происходит после подачи заявки
- Часто задаваемые вопросы
- Другие варианты финансовой помощи
Плата за обучение в WGU является фиксированной и взимается каждые шесть месяцев. Вы можете пройти столько курсов, сколько сможете за этот шестимесячный срок, без дополнительной оплаты. Вы просто платите за срок и выполняете столько работы, сколько можете или хотите за это время. Это означает, что более быстрое окончание обучения поможет вам сэкономить деньги — большое преимущество, которого вы не найдете в других школах.
WGU предлагает гибкий темп, что означает, что вы можете проходить курсы в темпе, соответствующем вашему стилю обучения и уровню знаний. Студенты могут двигаться так быстро, как могут, но не так медленно. Студенты должны заполнить минимальное количество модулей компетенции за семестр, чтобы успевать вовремя. Однако, если вы решите учиться в 3 часа ночи ежедневно, мы можем это устроить.
Ваш личный прогресс будет определяться размером ваших переводных единиц, вашими временными затратами и вашей решимостью двигаться быстрее. Традиционно, без степени младшего специалиста или ее эквивалента это займет от 2 до 2,5 лет. Магистерские программы рассчитаны на 2 года обучения. Однако мы работаем по модели, основанной на компетенциях, чтобы вам давали оценку за успешное прохождение оценок и доказательство того, что вы можете выполнить задание или хорошо понять учебный курс.
Да! Если вы сможете выполнить минимальные требования до истечения срока, вы можете добавить дополнительные курсы без увеличения платы за обучение.
WGU предлагает обучение на основе компетенций. Обучение на основе компетенций означает, что наши онлайн-степени основаны на реальных компетенциях, а не на рабочем месте или кредитных часах. Мы сосредоточены на том, чтобы вы обладали навыками и знаниями, необходимыми для достижения успеха, независимо от того, посещали ли вы занятия или нет. Если у вас уже есть знания в области, охватываемой курсом, вы сможете использовать этот опыт для более быстрого прохождения оценок, что в конечном итоге сэкономит вам время и деньги.
Студенты и выпускники WGU имеют доступ к карьерным услугам, которые включают профессиональное развитие, исследование карьеры и планирование карьеры. У WGU также есть работодатели-партнеры, которые делятся возможностями стажировки на полный, неполный рабочий день и оплачиваемой стажировки.
В WGU мы используем обучение, основанное на компетенциях, которое измеряет, насколько хорошо вы знаете материал, а не время, которое вы проводите в классе. Вы выполняете задания и курсовую работу всякий раз, когда позволяет ваше расписание, и когда вы чувствуете себя готовым, вы проходите оценку, которая демонстрирует ваше мастерство материала. Если вы проходите, вы переходите к следующему курсу!
Мы можем быть предвзятыми, но мы считаем, что WGU действительно лучший онлайн-колледж. Наша уникальная модель обучения, доступная стоимость обучения и полная гибкость означают, что студенты действительно сами несут ответственность за свое образование.
Онлайн-степень поможет вам освоить навыки и получить сертификаты, которые повысят ваше резюме и подготовят вас к значимой карьере. Либо степень бакалавра, либо степень магистра помогут вам подготовиться к новой работе, продвижению по службе или увеличению заработной платы. Конкретные рабочие места, на которые вы можете получить квалификацию с онлайн-степенью, будут зависеть от конкретной степени, которую вы преследуете.
Аккредитованный онлайн-колледж предлагает те же ценные и уважаемые степени, что и колледж на кампусе. Основное отличие состоит в том, что онлайн-колледжи предлагают вам гибкость в вашей программе. Например, вам не нужно идти в кампус и сидеть в классе. Вы можете двигаться быстрее через курсы. Вы в значительной степени независимы в своем образовании. Это преимущества, которые помогают многим студентам получить ученые степени, которые, возможно, не смогут посещать колледж на территории кампуса.
Это зависит от типа степени и онлайн-школы, которую вы выберете. Некоторые онлайн-программы бакалавриата займут 4+ года, а некоторые онлайн-степени магистра – 2+ года. Тем не менее, WGU разработан, чтобы помочь студентам ускорить получение онлайн-степеней. Наша уникальная модель обучения позволяет учащимся проходить курсы так быстро, как они могут освоить материал. Это означает, что в среднем студенты заканчивают программы бакалавриата за три года или меньше, а программы магистратуры – за 18 месяцев или меньше.
Как правило, онлайн-университеты могут предложить менее дорогое обучение по сравнению с обычными университетами. Часто это связано с меньшими требованиями к обслуживанию зданий, потребностями в персонале, расходами на проживание для студентов и т. д. Например, в WGU стоимость обучения по программе бакалавриата составляет примерно 3500 долларов за шестимесячный срок. Это намного ниже, чем в большинстве онлайн- и традиционных программ на получение степени.
У WGU есть щедрая политика передачи. Наш отдел транскриптов может принять официальные копии транскриптов из ваших предыдущих учебных заведений для оценки курса за курсом, которая сравнивает контекст ваших курсов с контекстом наших программ, чтобы сообщить вам, что сопоставимо и может быть передано.
Да! WGU институционально аккредитован Северо-западной комиссией по колледжам и университетам (NWCCU), что является высшей формой аккредитации.
Это зависит от программы, в которой вы заинтересованы. Однако для некоторых программ потребуются дополнительные требования. Общий процесс приема выглядит следующим образом:
- Заполните заявку на зачисление .
- Обратитесь в отдел зачисления по телефону 866-225-5948, чтобы узнать о программе и процессе приема, характерных для выбранной вами программы получения степени
- Отправить официальные стенограммы
- При желании заполните форму FAFSA для финансовой помощи
Процесс регистрации может занять примерно 4-6 недель. Даты начала — первое число каждого месяца после завершения регистрации.
Каждая школа устанавливает свои правила, однако аккредитация играет большую роль в признании и принятии. WGU институционально аккредитован Северо-западной комиссией по колледжам и университетам (NWCCU), что является высшей формой аккредитации. Выпускники WGU продолжают свое образование во многих колледжах и университетах. Когда выпускники WGU самостоятельно сообщают о принятии в программы магистратуры или докторантуры, мы добавляем университет в список, чтобы вы могли видеть, где выпускники WGU продолжают получать высшее образование.
НАК: ГЛАВА 394 – ЧАСТНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ И УЧРЕЖДЕНИЯ
[Rev. 31.03.2020 17:59:07]
[NAC-394 Дата пересмотра: 3-20]
ГЛАВА 394 – ЧАСТНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАНИЯ УЧРЕЖДЕНИЯ И УЧРЕЖДЕНИЯ
ЧАСТНЫЕ ДЕТСКИЕ САДЫ, НАЧАЛЬНЫЕ И СРЕДНИЕ ШКОЛЫ
Общие положения
394.010 Определения.
394. 012 Определено администратором.
394.0125 Годовой справочник частных школы определены.
394.013 Заявитель определен.
394.014 Плата определена.
394.015 Отдел определен.
394.016 Определена частная школа.
394.017 Определена лицензия частной школы.
394.018 Руководитель определен.
394.019 Лицензия учителя определена.
394.0195 Освобождение от частной начальной школы и Закон о разрешении на получение среднего образования: заявление об освобождении; обязанности освобожденное учреждение.
394.020 Явка перед Советом представитель частной школы; уведомление и утверждение предлагаемого изменения.
394.025 Требования для получения лицензии: Применимые положения.
Лицензирование школ, не аккредитованных Северо-западной аккредитацией Комиссия
394.030 Предоставление определенной информации относительно обучения; требования к обучению и максимальное количество учащихся; определение затрат.
394.040 Размер частной школы; средства и материалы; соотношение учеников и преподавателей; администратор или связь с отделом.
394.050 Квалификация персонала; отчеты; ежегодный справочник частных школ.
394.060 Содержание и распространение каталог или брошюра; календари; школьный год; короткие школьные дни.
394.070 Ведение документации.
394.080 Оценка учеников; передача кредиты.
394.090 Отчеты о посещаемости, успеваемости и производительность.
394.100 Представление и рассмотрение планов существующие или планируемые частные школы.
394.110 Объекты; соблюдение Закон о безопасности и гигиене труда; транспортные средства.
394.120 Проверка и одобрение объекты и планы.
394.130 Сертификат пожарной инспекции; пожарные учения; страхование; применимость требований к арендованным или арендованным удобства.
394.140 Свидетельство финансовой устойчивости; аудит; декларация об освобождении от уплаты налогов.
394.150 Реклама.
394.160 Проверка судимости некоторые заявители и сотрудники заявителей, не имеющие лицензии; репутация и репутация офицеров и личного состава.
394.170 Регистрация, вход и увольнение.
394.180 Техническое обслуживание и эксплуатация стандарты; периодические обзоры.
Лицензирование школ, аккредитованных Северо-западной аккредитацией Комиссия
394.200 Представление некоторых документация, информация, заявления и ссылки.
394.205 Представление некоторых финансовых и организационная информация.
394.210 Проверка и одобрение объекты и планы.
394.215 Календари; школьный год; короткая школьные дни.
394.220 Содержание и распространение каталог или брошюра.
394.225 Проверка судимости некоторые сотрудники, не имеющие лицензии; отчеты; осуждение преступления.
394.230 Реклама.
394.235 Заявка на продление: План на использовать при реагировании на кризис.
Иммунизация против болезней
394. 250 Свинка, гепатит А, гепатит В, ветряной оспы, Bordetella pertussis и Neisseria meningitidis.
ЧАСТНЫЕ ПОСЛЕСРОЧНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ
Общие положения
394.300 Определения.
394.306 Кредит определен.
394.310 Высшее учебное заведение определенный.
394.315 Определен прямой надзор.
394.316 Определено дистанционное обучение.
394.317 Образовательная единица определена.
394.319 Определен час обучения.
394.323 Учреждение определено.
394.330 Определено лицензированное учреждение.
394.335 Лицензирование определено.
394.353 Определение стенограммы.
394.358 Подача материалов на рассмотрение Комиссией.
Лицензирование
394.365 Определение того, что лицо необходимо пройти лицензирование.
394.375 Применимость правил к учреждения, утвержденные для обучения ветеранов.
394.381 Временные лицензии: Подача применения.
394.386 Временные лицензии: Проверка Администратор; действия Комиссии; выдача Администратором; автоматический прекращение действия лицензии, выданной при соблюдении определенных требований.
394.391 Продление лицензии.
394.396 Запрос на утверждение изменения в собственность лицензированного учреждения.
394.435 Форма для подачи Приложения.
394.445 Временные лицензии: Соответствие со стандартами; расширение; выездная проверка учреждения до истечения срока действия; действия Комиссии.
394.453 Отображение лицензии.
394.460 Разрешение агентов.
Персонал
394.480 Представление доказательств относительно штатный директор и академические директора.
394.485 Инструкторы.
394.495 Председатель комитета выпускников.
Инструкция
394.520 Минимальные кредиты, необходимые для градусов.
394.521 Требования к предложению дистанционное обучение.
394.523 Игры.
394.526 Массаж.
394,529 Запрос на утверждение добавления нового программа обучения.
Операция
394.545 Использование терминов колледж и университет: Заявление на авторизацию.
394.555 Аккредитация или возможность передачи требуемых кредитов; аффидевит, подтверждающий возможность передачи; использование терминов.
394.585 Реклама разрешения на работать.
394.590 Рекламные материалы: Запреты.
394.600 Утверждение рекламы.
394.607 Требования к поступающим.
394.610 Соглашения о зачислении и контракты.
394.632 Сбор и размещение информация: Средняя заработная плата и выпускник интерпретируются.
394.640 Документы учащихся: Содержание; техническое обслуживание; осмотр.
394.645 Сохранение материалов учащихся и оборудование.
394.652 Учетная запись для студента Компенсация: Обязанности Администратора при закрытии учреждения; организация для студентов посещения альтернативного учебного заведения; возвраты.
394.670 Исполнение положений.
394.675 Ликвидация требований к облигации.
394 685 Работники, подлежащие расследование: Прекращение или продолжение работы.
ПРОГРАММЫ ПО ИНФОРМИРОВАНИЮ ОБ АЛКОГОЛЬНЫХ НАПИТКАХ
394.700 Определения.
394.705 Осведомленность об алкогольных напитках программа определена.
394.710 Сертифицированная программа определена.
394.715 Требования к сертификации программа.
394.725 Поставщик сертифицированной программы: Запрет определенных действий.
394.730 Алкогольная образовательная карта: Требования и запись о выдаче; форма и содержание.
ЧАСТНЫЕ ДЕТСКИЕ САДЫ, НАЧАЛЬНЫЕ И СРЕДНИЕ ШКОЛЫ
Общие положения
NAC 394.010 Определения. (NRS 385.080, 394.221) Как используется в NAC 394.010 до 394.250 включительно, если не указано иное требует, слова и термины, определенные в NAC 394.012 до 394.019 включительно, имеют приписанные значения к ним в этих разделах.
(Поставляется в кодификации; A by Bd. of Education, 9-13-85; Р087-99, 9-27-99; Р235-03, 8-4-2004; R061-07, 31.10.2007)
NAC 394.012 Определяется администратором. (НРП 385.080, 394.221) Администратор означает лицо, которое руководит или управляет делами частной школы.
(Добавлено в NAC Bd. of Education, eff. 9-13-85; A by R087-99, 9-27-99)
NAC 394.0125 Определен ежегодный справочник частных школ. (NRS 385.080, 394.221) Ежегодный справочник частных школ означает список, подготовленный Департаментом, который включает, помимо прочего, имя, адрес, номер телефона и количество зачисленных учеников каждой частной школы в этом состоянии.
(Добавлено в NAC Bd. of Education R087-99, eff. 9-27-99)
NAC 394.013 Кандидат определен. (NRS 385.080, 394.221) К заявителю относится любое лицо, ищущее лицензия частной школы или продление лицензии частной школы.
(Добавлено в NAC Bd. of Education, eff. 9-13-85; A by R087-99, 9-27-99)
NAC 394.014 Определено Советом директоров. (NRS 385.080, 394.221) Совет означает Государственный совет по образованию.
(Добавлено в NAC Bd. of Education, eff. 9-13-85)
NAC 394. 015 Определено отделом. (NRS 385.080, 394.221) Департамент означает Департамент Образование.
(Добавлено в NAC Bd. of Education, eff. 9-13-85)
NAC 394.016 Частная школа определена. (NRS 385.080, 394.221) Частная школа имеет значение, приписываемое это в NRS 394.103.
(Добавлено в NAC Bd. of Education, eff. 9-13-85; A by R087-99, 9-27-99)
NAC 394.017 Определена лицензия частной школы. (НРП 385.080, 394.221) Лицензия частной школы означает лицензию на управлять частной школой.
(Добавлено в NAC Bd. of Education, eff. 9-13-85; A by R087-99, 9-27-99)
NAC 394.018 Определяется руководителем. (NRS 385.080, 394.221) Надзиратель означает лицо, которое помогает и контролирует инструкторов в методах обучения и планирования учебных программ или в преподавании специального предмета.
(Добавлено в NAC Bd. of Education, eff. 9-13-85)
NAC 394.019 Учительская лицензия определена. (НРП 385.080, 394.221) Учительская лицензия означает лицензию, выданную Департамент в соответствии с НРС от 391. 031 до 391.051, включительно.
(добавлен в NAC Bd. of Education R087-99, eff. 9-27-99)
NAC 394.0195 Освобождение от частного начального и среднего образования Закон о разрешении: Декларация об освобождении; обязанности освобожденного учреждения. (NRS 385.080, 394.130, 394.211, 394.221)
1. Учебное заведение, которое запрашивает освобождение от разрешения на частное начальное и среднее образование Действуйте в соответствии с NRS 394.211 должен представить в Департамент заявление об освобождении по форме, установленной Отделение. Декларация об освобождении должна включать:
(a) Копию учредительных документов для образовательное учреждение, положение об учреждении или иная документация приемлемый для Департамента, который устанавливает цель образовательного учреждение.
(b) Копия письменного уведомления, требуемого NRS 394.211, которое предоставляется родителей и законных опекунов с указанием того, что образовательное учреждение освобождены от действия Закона о разрешении на частное начальное и среднее образование.
(c) Если применимо, доказательства того, что учреждение признано освобожденной организацией в соответствии с 26 U.S.C. 501(с)(3).
(d) Копия плана учебной институт, который будет использоваться при реагировании на кризис, разработанный в соответствии с NRS 394.168–394.1699 включительно.
(e) Уровни обучения, предлагаемые учебное заведение и количество учителей для каждого класса.
(f) Письменное подтверждение того, что образовательный учебное заведение предлагает курсы и расписания занятий, которые, как минимум, соразмерны государственным курсам обучения и удовлетворяют требованиям главы 389NRS, применимо для уровни обучения, предлагаемые учебным заведением. Если применимо для уровни обучения, предлагаемые учебным заведением, учебное заведение также должно предложить курсы и расписания занятий, необходимые для окончания высшего школа. Если учебное заведение предлагает специальное образование для учащихся с инвалидности, учебное заведение может представить альтернативный курс исследование для утверждения.
(g) Школьный календарь с официальными праздниками, даты начала и окончания сроков и другие важные даты для каждого 2-летнего период, в течение которого действует льгота. Школьный календарь должен состоять не менее 180 учебных дней в году.
(h) Письменное подтверждение того, что учреждение придерживается продолжительности учебного дня, как указано в NAC 387.131. Совет директоров учебного заведения или с письменного разрешения правления директора, главный администратор образовательного учреждения может назначить не более 5 коротких учебных дней в течение учебного года. Перед использованием сокращенный учебный день в сессии, учебное заведение должно иметь письменную одобрение начальника отдела народного просвещения.
(i) Документация, указывающая, что объект занимаемое образовательным учреждением, соответствует требованиям действующих кодексы по предотвращению пожаров и кодексы, касающиеся безопасности, здоровья и санитария.
(j) Документация, которая указывает, что владелец или Администрация учебного заведения связалась с отделом производственных отношений Департамента бизнеса и промышленности в отношении соблюдение федерального закона о безопасности и гигиене труда от 1970.
(k) Доказательство соответствия NRS 394.190, если образовательный Учреждение использует автомобили для перевозки воспитанников.
2. Не позднее 15 октября каждого года для которого действует освобождение, учебное заведение должно представить Департамент отчет с указанием количества учителей, работающих в каждом классе уровень в учебном заведении.
3. Если образовательное учреждение, получает освобождение, планирует закрыть или иным образом прекратить свою деятельность, владельцы или администраторы должны уведомить Департамент и предоставить Отдел всех постоянных записей учеников, зачисленных в образовательные учреждение.
(добавлен в NAC Bd. of Education R235-03, eff. 04.08.2004)
NAC 394.020 Выступление перед Советом представителем частной школы; уведомление и утверждение предлагаемого изменения. (NRS 385.080, 394.221)
1. Назначенный представитель частная школа должна предстать перед Советом по требованию Суперинтендант общественного обучения, во время подачи заявки на частное школьная лицензия или продление лицензии частной школы рассматривается.
2. После выдачи лицензии частной школы, лицензиат должен информировать Департамент в письменной форме о любых предлагаемых изменениях в персонала и в характере или цели частной школы.
3. Частная школа обеспечивает одобрение Департамента до инициирования каких-либо изменений в его характере или цель. Неуведомление Департамента о таком изменении может привести к отзыв лицензии частной школы.
[Отдел образования, предисловие, эфф. 6-19-76] — (НАК А по Бд. образования, 9-13-85; 11-17-95; R087-99, 9-27-99)
NAC 394.025 Требования к лицензированию: Применимые положения. (NRS 385.080, 394.221, 394.241)
1. Заявитель, не аккредитованный AdvancED или его организация-преемник, или любое ее дочернее предприятие, должны соблюдать с положениями NAC 394.020, 394.030 до 394.180, включительно и 394.250.
2. Заявитель, аккредитованный AdvancED или его организация-преемник, или любое ее дочернее предприятие, должны соблюдать с положениями NAC 394. 020 и 394.200 до 394.250, включительно.
(добавлен в NAC Bd. of Education R061-07, eff. 31-10-2007; A согласно R024-18, 6-26-2018)
Лицензирование школ, не аккредитованных Northwest Комиссия по аккредитации
NAC 394.030 Предоставление определенной информации об обучении; требования к обучению и максимальное количество учащихся; определение затрат. (NRS 385.080, 394.130, 394.221, 394.241)
1. Заявитель должен предоставить Отдел:
(a) Список, содержащий имена, описания и уровни предлагаемых курсов;
(b) Предлагаемые расписания занятий;
(c) Описание измеримых целей для каждого класс и курс, а также процедуры, которые будут использоваться при оценке достижения цели;
(d) Указание максимального количества учеников быть зачисленным в каждый класс и курс;
(e) Указание количества инструкторов для присваиваться каждому классу и курсу;
(f) Организационная структура и задачи лицензированный и нелицензированный персонал, включая присвоение классов и курсов;
(g) Выписка о стоимости курсов, включая все сборы; и
(h) Копия каждого финансового соглашения между частная школа и родители или опекун ученика.
2. Все предлагаемые сорта должны быть указаны в приложение. Если иное не предусмотрено в настоящем подразделе, курсы должны, как минимум, соответствовать государственным курсам обучения и главе 389НРС. Если применимо к уровни обучения, предлагаемые частной школой, школа также должна предлагать курсы, необходимые для окончания средней школы. Частная школа, которая предлагает специальное образование для учеников с ограниченными возможностями может представлять собой альтернативный курс исследования на утверждение.
3. Расписание занятий должно соответствовать минимальные требования, содержащиеся в государственных курсах обучения и главе 389 NRS. Если применимо к уровни обучения, предлагаемые частной школой, расписание занятий также должно соответствовать требованиям для окончания средней школы.
4. Предполагаемое максимальное количество с учетом ограничений объекта и персонала. Зачисления указаны должны быть согласованы с разделами приложений, относящимися к оборудование, персонал и бюджет.
5. Все расходы, включая расходы на обучение, расходы на транспорт и питание, сборы за мероприятия и другие сборы, оплачивается учеником или его или ее родителем или опекуном, должны быть идентифицированы отдельно. Цель платежа должна быть описана.
[Отдел образования, 1.1-1.6, эфф. 6-19-76] — (НАК А по Бд. образования, 9-13-85; Р087-99, 9-27-99; R235-03, 8-4-2004)
NAC 394.040 Размер частной школы; средства и материалы; соотношения учеников преподавателям; администратор или связь с отделом. (NRS 385.080, 394.221, 394.241)
1. Заявитель должен:
(a) Убедиться, что размер частной школы таким образом, чтобы каждый ученик, зачисленный в:
(1) Академическая программа предоставляется без менее 30 квадратных футов полезной учебной площади;
(2) Детский сад обеспечивается не менее более 35 квадратных футов полезной учебной площади; и
(3) Профессиональные курсы или другие программы который по своему описанию концентрируется на неакадемической деятельности с полезной учебной площадью не менее 50 квадратных футов.
(b) Опишите имеющиеся средства и оборудование для физического воспитания и отдыха и как измеримые цели курс физкультуры будет выполнен.
(c) Перечислите материалы в библиотеке и опишите другие средства и услуги, доступные для обучения, исследований и исследование.
(d) Опишите доступные аудиовизуальные и учебное оборудование, такое как схемы и карты, классные доски, таблички, машины и модели. Весь предоставленный учебный материал должен быть последовательным с измеримыми целями для каждого класса и курса.
(e) Список учебников и дополнительных материалов к использоваться для каждого курса. Учебный материал должен соответствовать измеримые цели для каждого класса и курса и должны быть доступны в достаточное количество, чтобы вместить количество студентов, запланированное для зачисление. Основные учебники и соответствующие дополнительные материалы должны быть стала доступной для всех учеников.
(f) Укажите соотношение учеников и преподавателей. А требуется минимум один штатный инструктор на каждые 35 учеников или фракцию из них, если в частной школе обучается более 35 учеников. Если частный в школе обучается менее 30 учеников, соотношение учеников и преподавателей должно быть 15 к 1, когда предлагается более трех классов. В любом случае соотношение учеников к инструкторам не должно превышать 35 к 1, если в частной школе есть единый сорт.
2. Должен быть штатный администратор работающих в каждой частной школе, в которой обучается 150 или более учеников или нанимаются шесть или более штатных инструкторов.
3. Частная школа, в которой обучается менее 150 учеников и менее шести штатных инструкторов должны назначить лицо для связи с Департаментом. Представитель должен:
(a) Иметь лицензию учителя, выданную Отделение;
(b) Иметь лицензию администратора, выданную департаментом или другим штатом или территорией США;
(c) Имейте степень бакалавра в учреждении аккредитованы региональной ассоциацией по аккредитации и имеют не менее 5 лет подтвержденный опыт управления образованием; или
(d) Имейте степень магистра в учреждении аккредитованы региональной ассоциацией по аккредитации и имеют опыт работы не менее 3 лет. подтвержденный опыт управления образованием.
4. Связной, назначенный в соответствии с подраздел 3 должен:
(a) Обеспечить работу частной школы в соответствии со всеми применимыми законами и правилами.
(b) Разработка учебных материалов.
(c) Обучение сотрудников частного школа.
(d) Контролировать и оценивать персонал частного школа.
[Отдел образования, 2.1-2.4.1, эфф. 6-19-76] — (НАК А по Бд. образования, 9-13-85; Р087-99, 9-27-99; Р047-00, 6-20-2000; R019-02, 5-29-2002)
NAC 394.050 Квалификация персонала; отчеты; ежегодный справочник частных школы. (ЯРБ 385.080, 394.221, 394.241)
1. Полный рабочий день администратор должен:
(a) Иметь лицензию администратора, выданную департаментом или другим штатом или территорией США;
(b) Имейте степень бакалавра в учреждении аккредитован региональной ассоциацией по аккредитации, одобренной Соединенными Штатами Государственный департамент образования и имеют 5-летний подтвержденный опыт работы в управление образованием; или
(c) Имейте степень магистра в учреждении аккредитован региональной ассоциацией по аккредитации, одобренной Соединенными Штатами Государственный департамент образования и имеют 3 года подтвержденного опыта работы в образовательная администрация.
2. Инструктор должен:
(a) Иметь лицензию учителя, выданную Департамент или другим штатом или территорией Соединенных Штатов, которые соответствует назначению инструкторов;
(b) Имейте степень бакалавра в учреждении аккредитован региональной ассоциацией по аккредитации, одобренной Соединенными Штатами Государственный департамент образования и иметь 3 года подтвержденного полного рабочего дня или опыт преподавания в соответствующем классе; или
(c) Имейте степень магистра в области, подходит для назначения инструкторов из учреждения, аккредитованного региональная ассоциация по аккредитации, одобренная США Департамент образования и иметь 1 год проверенного полного рабочего дня или под наблюдением опыт преподавания на соответствующем уровне.
3. Лицензиат должен:
(a) Не позднее 15 октября каждого года и всякий раз, когда происходит изменение в составе персонала частной школы, подавать отчет в отделение с указанием:
(1) Каждый сотрудник с учителями или лицензия администратора, выданная Департаментом, назначение сотрудников и идентификационный номер на его или ее лицензии; и
(2) Каждый работник без учителя или лицензия администратора, выданная Департаментом, который отвечает альтернативным требования, изложенные в подразделе 1 или 2, краткое описание его или ее квалификации, изложенные в подразделе 1 или 2, если таковые имеются, и идентифицирующие номер лицензии учителя или администратора, выданной другим штатом или территории США, если таковые имеются.
(b) Не позднее 15 октября каждого года и всякий раз, когда происходит изменение в составе персонала частной школы, сообщать родители или опекуны любого текущего или будущего учащегося письменный список:
(1) Каждый сотрудник без учителей или лицензия администратора, выданная Департаментом, который отвечает альтернативным требования, изложенные в подразделе 1 или 2; и
(2) Квалификации, изложенные в подразделе 1 или 2 каждого такого сотрудника.
(c) Отправьте резюме предыдущего применимого опыт штатного администратора или назначенного связного и три рекомендации, один из которых должен быть местным, свидетельствующим о характере, репутации и компетенции администратора или представителя.
(d) Подготовка и подача описаний должностей каждый класс сотрудников, включая сотрудников с учителями или администраторами или без них лицензия. Описания должны укреплять философию частной школы.
(e) Отправьте описание процедур для оценка администраторов, супервайзеров, инструкторов и других образовательных персонал.
4. Не позднее 15 ноября каждого года, Департамент подготавливает ежегодный справочник частных школ. Департамент включает в ежегодный справочник частных школ номер сотрудников, которые:
(a) имеют лицензию учителя или администратора выдается Департаментом;
(b) Иметь лицензию учителя или администратора выданный другим штатом или территорией США;
(c) Имейте степень бакалавра и опыт, описанный в подразделе 1 или 2; и
(d) Имейте степень магистра и опыт работы описано в подразделе 1 или 2.
[Департамент образования, 3.1-3.3, эфф. 6-19-76] — (НАК А по Бд. образования, 9-13-85; Р087-99, 9-27-99; Р047-00, 6-20-2000; R024-18, 6-26-2018)
NAC 394.060 Содержание и распространение каталога или брошюры; календари; школьный год; короткие школьные дни. (НРП 385.080, 394.221, 394.241)
1. Заявитель должен предоставить образец каталог или брошюра частной школы, содержащая как минимум следующее информация:
(а) Название и адрес частной школы;
(b) Имена членов руководящего органа, его должностные лица и преподаватели, включая, помимо прочего:
(1) Имя любого администратора, руководителя или инструктор, имеющий лицензию Департамента; и
(2) Название и краткое описание квалификация любого администратора или инструктора, не имеющего лицензии Департамента и кто соответствует альтернативным требованиям, изложенным в подразделе 1 или 2 NAC 39. 4.050;
(c) Дата публикации каталога;
(d) Философия частной школы;
(e) Краткое описание предлагаемых сортов и программы;
(ф) Расписание занятий частного школе, а если имеется среднее образование, количество кредитов, которые студент должен зарабатывать;
(г) Описание всех сборов, назначение каждый платеж, а также способы и время оплаты;
(h) Подробный перечень всех сборов, включая: без ограничений, обучение, плата за книги, расходные материалы, мероприятия для учеников и использование лабораторий, плата за обслуживание, арендная плата, депозиты и сборы на проживание и питание; и
(i) Четкое изложение политики частного школа об отмене и возврате.
2. Заявитель должен указать способ, которым он или она будет использовать для распространения утвержденного каталога или брошюры среди родителей и учеников до зачисления. Содержание каталога или брошюры должно быть включены во все соглашения и контракты о зачислении.
3. Календари с официальными праздниками, должны быть указаны даты начала и окончания сроков, а также другие важные даты за каждый из 2-х лет действия лицензии частной школы. учебный год должен включать не менее 180 учебных дней.
4. Совет директоров частного школа, или с письменного разрешения совета директоров, главный администратор частной школы, может назначить не более 5 краткосрочных занятий дней занятий в учебном году. Прежде чем использовать короткий учебный день в сессии, частная школа должна иметь письменное разрешение управляющего Общественная инструкция.
[Отдел образования, 4.1-4.3, эфф. 6-19-76] — (НАК А по Бд. образования, 9-13-85; Р087-99, 9-27-99; Р047-00, 6-20-2000; R235-03, 8-4-2004)
NAC 394.070 Ведение записей. (NRS 385.080, 394.221, 394.241)
1. Заявитель должен представить в Отдел:
(а) Имя лица, ответственного за ведение записей и предоставить пример предлагаемой папки для накопительная запись ученика.
(b) Предлагаемое расположение всех записей частная школа.
(c) Имя ответственного лица для записей в случае прекращения деятельности частной школы.
(d) Политика частной школы в отношении сохранение записей.
2. Частная школа должна содержать постоянные записи в отдельном файле по каждому ученику. Такие записи должны показывать посещаемости учеников, оценок и другой документации, непосредственно связанной с его или ее прогресс и должен содержать его или ее сертификат иммунизации.
3. Записи должны храниться в сейфе, безопасное место, достаточно защищенное от огня и неправильного использования, а также от доступа неуполномоченные лица.
4. Если частная школа планирует закрыться или в противном случае прекратить свою деятельность, ее владельцы или администраторы должны уведомить Департамент и представить ему все постоянные записи учащихся, а также все записи, относящиеся к финансовому урегулированию обременений и долгов.
[Отдел образования, 5. 1-5.1.3, эфф. 6-19-76] — (НАК А по Бд. образования, 9-13-85; R087-99, 9-27-99)
NAC 394.080 Оценка ученика; передача кредитов. (НРП 385.080, 394.221, 394.241)
1. Заявитель должен:
(a) Описать или предоставить образец образовательной учетные данные, которые будут использоваться для подтверждения того, что студент удовлетворительно завершил курс обучения или учебы.
(b) Укажите политику родственника частной школы к переводу кредитов за предыдущее образование и профессиональную подготовку.
(c) Укажите, как такие учетные данные будут переданы в сопоставимую школу без потери кредита.
(d) Приведите пример предлагаемого учащегося расшифровка кредита.
(e) Предоставить копию диплома или сертификата завершение, которое частная школа планирует выдать ученикам.
2. Кредиты, полученные в частной школе, должны быть таким, чтобы зачисленный учащийся мог перейти в сопоставимую частную школу без потери кредита.
[Отдел образования, 5. 2-5.3.1, эфф. 6-19-76] — (НАК А по Бд. образования по Р087-99, 9-27-99)
NAC 394.090 Отчеты о посещаемости, прогрессе и успеваемости. (NRS 385.080, 394.221, 394.241) Заявитель должен:
1. Указать политику и правила частная школа относительно пропусков занятий, опозданий и неудовлетворительной посещаемости и процедура, используемая для поддержания посещаемости и отчетности.
2. Укажите политику и правила частная школа относительно стандартов прогресса, требуемых от учащихся, включая систему оценок, условия испытательного срока, увольнения и повторный вход.
3. Укажите методы, которые будут использоваться в оценка.
[Отдел образования, 6.1-6.3, эфф. 6-19-76] — (НАК А по Бд. образования по R087-99, 9-27-99)
NAC 394.100 Подача и рассмотрение планов существующих или предлагаемых частных школьные средства. (NRS 385.080, 394.221, 394.241)
1. Заявитель должен представить планы, чертежи или линейные чертежи, которые подробно описывают объекты, в которых будет работать частная школа. Как построенные чертежи должны быть представлены для существующие объекты.
2. Предлагаемые объекты, в том числе обширная реконструкция, ремонт или пристройка к существующим зданиям должны быть очерчены планами и спецификациями, подготовленными архитекторами или инженерами лицензию на практику в этом штате. Совет может потребовать представления планов для рассмотрения. Расходы на рассмотрение должны быть оплачены заявителем. Частная школа лицензия не будет выдана, если планы не включают четкий график строительство объектов.
[Департамент образования, 7.1, эфф. 6-19-76] — (NAC A by Bd. образования по Р087-99, 9-27-99)
NAC 394.110 Учреждения; соблюдение Закона о безопасности и гигиене труда; транспортные средства. (ЯРБ 385.080, 394.221, 394.241)
1. Заявитель представляет документы удостоверяющие, что объекты были проверены и соответствуют требованиям строительные нормы, нормы по предотвращению пожаров и нормы по безопасности, охране здоровья и санитарии до выдачи или продления лицензии частной школы.
2. Заявитель должен представить доказательства того, что он или она связались с отделом производственных отношений Департамент бизнеса и промышленности относительно соблюдения федерального Закон о безопасности и гигиене труда 1970 г. с поправками, принятый в частной школе. лицензия будет выдана или продлена.
3. Заявитель представляет документы удостоверение того, что любое транспортное средство для перевозки учеников было проверено Департаментом транспортных средств в отношении его состояния, оборудования и удостоверение личности.
[Отдел образования, 7.2-7.2.4, эфф. 6-19-76] — (НАК А по Бд. образования, 9-13-85; R087-99, 9-27-99)
NAC 394.120 Осмотр и утверждение объектов и планов. (NRS 385.080, 394.221, 394.241) Объекты или планы должны быть проверены и утверждены Департаментом на соответствие общепринятым образовательным стандартам и спецификаций, а также на соответствие положениям настоящей главы до выдачи лицензии частной школы.
[Отдел образования, 7. 3, эф. 6-19-76] — (NAC A by Bd. образования по Р087-99, 9-27-99)
НАК 394.130 Свидетельство пожарной инспекции; пожарные учения; страхование; применимость требований к арендованным или арендованным объектам. (NRS 385.080, 394.221, 394.241)
1. Заявитель должен:
(a) Предоставить заполненный пожарный сертификат осмотр соответствующим пожарным органом.
(b) Опишите процедуры противопожарных учений и предоставьте образец информации для размещения в номерах.
(c) Опишите предлагаемую или фактическую программу страховка для частной школы и дайте имя агента.
(d) Всегда поддерживать надлежащее страхование раз охватывая здания и оборудование частной школы.
(e) Поддерживать договор страхования от убытков в результате смерти, телесных повреждений или повреждения имущества на сумму не менее более 1 000 000 долларов США за каждое событие.
2. Положения, содержащиеся в NAC 39от 4.100 до 394.130, включительно, применяются к любому объекту, который будет арендован или сдан в аренду заявитель. Заявитель должен представить в Департамент копию договора аренды. договора или аренды и имя владельца объекта.
[Отдел образования, 7.3-7.6, эфф. 6-19-76] — (НАК А по Бд. образования, 9-13-85; Р087-99, 9-27-99; R235-03, 8-4-2004)
NAC 394.140 Доказательство финансовой устойчивости; аудит; декларация об освобождении от уплаты налогов статус. (ЯРБ 385.080, 394.221, 394.241)
1. Абитуриенты начальной частной школы лицензии или для продления лицензии на частную школу должны представить предлагаемое бюджет с предполагаемыми доходами и расходами за каждый из 2 лет операция, санкционированная лицензией частной школы, чтобы установить разумные финансовая стабильность.
2. Заявитель должен:
(a) Полностью раскрыть Департаменту всех владельцев, директоров, должностных лиц, акционеров, попечителей и любых других сторон, поддерживающих финансовая заинтересованность в частной школе и основания, на которых организация учреждена юридически. Объединенная частная школа должна представить свидетельство о разрешении на ведение бизнеса от Секретаря Государство и копию его учредительных документов и подзаконных актов. Любые изменения в статьи или подзаконные акты должны быть доведены до сведения Совета.
(b) Отправьте финансовый отчет. Частная школа при наборе не менее 30 учащихся, но не более 150 учащихся попросите сертифицированного общественного бухгалтера или общественного бухгалтера составить отчет. Частная школа с числом учащихся более 150 человек должна иметь дипломированный бухгалтер рассматривает отчет и подписывает его.
3. Если обстоятельства неблагоприятно сказываются на финансовой стабильности частной школы, Совет может распорядиться о проведении аудита. осуществляется за счет заявителя.
4. Доказательство официального заявления безналоговый статус Службы внутренних доходов должен быть представлен с заявление от некоммерческой организации.
[Отдел образования, 8.1-8.1.2, эфф. 6-19-76] — (НАК А по Бд. образования, 9-13-85; Р087-99, 9-27-99)
НАК 394.150 Реклама. (NRS 385.080, 394.221, 394.241)
1. Заявитель должен предоставить образцы предложенная реклама.
2. Частная школа, лицензированная Советом не использовать слова State Board of Education в любой наружной рекламе или на самом здании.
3. Слова, лицензированные Государственным советом Образование или любой другой намек на государственное лицензирование частной школы, если включены в любую брошюру, канцелярские товары или печатную рекламу любого характера, должен быть напечатан не крупнее наименьшего шрифта, используемого где-либо в материал.
[Отдел образования, 9.1-9.1.1, эфф. 6-19-76] — (НАК А по Бд. образования по R087-99, 9-27-99)
NAC 394.160 Проверка судимости некоторых кандидатов и сотрудников заявителей, не имеющих лицензии; репутация и характер офицеров и персонал. (ЯРБ 385.080, 394.221, 394.241)
1. Заявитель должен:
(a) Убедиться, что заявитель и каждый сотрудник заявитель, не имеющий лицензии учителя или лицензии администратора прошел проверку на наличие судимостей в соответствии с 34 U.S.C. 20962(б)(2) перед началом любой деятельности в частной школе; и
(b) Поддерживать результаты проверки заявитель и его или ее сотрудники в файле и представить эти результаты в Суперинтендант общественного обучения по запросу.
2. Любые сборы или расходы, связанные с проверка судимости, проводимая в соответствии с подразделом 1, включая, но не ограничиваясь, расходы на расследование Федеральным бюро Расследование должно быть оплачено заявителем или сотрудником.
3. Заявитель должен:
(a) Представить три местные справки, подтверждающие характер и репутация владельца или председателя попечительского совета частная школа.
(b) Уведомить Департамент в письменной форме о осуждение офицера или члена персонала частной школы любого преступление или уголовное преступление, связанное с моральной распущенностью, которая может повлиять на отношения с школьники.
4. Частная школа не должна сознательно нанимать любое лицо, осужденное за преступление, связанное с аморальным поведением, с несовершеннолетним, если иное не разрешено Советом.
[Отдел образования, 10, каб. 6-19-76] — (NAC A by Bd. образования, 9-13-85; Р087-99, 9-27-99; R024-18, 6-26-2018)
NAC 394. 170 Зачисление, поступление и отчисление. (NRS 385.080, 394.221, 394.241) Заявитель должен:
1. Указать политику и правила частная школа о зачислении и вступительных требованиях. Политика и правила должны быть четко изложены во всей литературе.
2. Подать в Департамент заявление о гарантия того, что учащиеся будут приняты в частную школу без оглядки участвовать в гонках.
3. Укажите политику и правила частной школе, касающиеся поведения или поведения учащихся, а также условий для увольнение. Процедуры увольнения должны соответствовать требованиям надлежащей правовой процедуры закон.
[Отдел образования, 11.1-11.3.1, эфф. 19.06.76] — (НАК А по Бд. образования Р087-99, 9-27-99)
NAC 394.180 Техническое обслуживание и стандарты эксплуатации; периодические обзоры. (NRS 385.080, 394.221, 394.241) Положения, содержащиеся в NAC 394.010–394.180, включительно, должны также использоваться в качестве стандартов технического обслуживания и эксплуатации и критерии. Периодически будут проводиться проверки, чтобы гарантировать, что частные школа поддерживается и работает в соответствии с этими разделами.
[Департамент образования, ефф. 6-19-76] — (NAC A by Bd. of Обучение по Р087-99, 9-27-99)
Лицензирование школ, аккредитованных Северо-западной аккредитацией Комиссия
NAC 394.200 Предоставление определенной документации, информации, заявлений и использованная литература. (ЯРБ 385.080, 394.221, 394.241) Заявитель должен представить в Департамент, по форме, установленной Департаментом:
1. Документация, достаточная для подтверждения аккредитация частной школы AdvancED или ее правопреемником, или любое его дочернее предприятие.
2. Копия учредительного договора для частной школы, устав частной школы или другой приемлемая для Департамента документация, в которой излагается цель частная школа.
3. Документация, указывающая, что помещение, занимаемое частной школой, проверено и соответствует требования применимых строительных норм, правил по предотвращению пожаров и кодексы, касающиеся безопасности, здоровья и санитарии.
4. Документация, указывающая, что владелец или администратор частной школы связался с Отделом производственных отношений Департамента бизнеса и промышленности в отношении соответствии с федеральным законом о безопасности и гигиене труда 1970 года, как исправлено.
5. Если частная школа использует автомобили для перевозки школьников, свидетельство о соответствии NRS 394.190.
6. Планы, чертежи или чертежи, которые подробно опишите помещения, в которых будет работать частная школа. Для существующих объектов должны быть представлены исполнительные чертежи.
7. Доказательство того, что поручительство или депозитный сертификат был подан в соответствии с NRS 394.271.
8. Если заявление подает некоммерческая организация, подтверждение официального заявления об освобождении от уплаты налогов статус Службы внутренних доходов.
9. Политики и правила частная школа относительно требований к зачислению и поступлению в учеников, что должно быть четко указано в соответствующей литературе.
10. Уверенность в том, что учащиеся будут приняты в частную школу независимо от расы.
11. Изложение политики и правил частной школы в отношении поведения и поведения учеников. Порядок отчисления воспитанников должен соответствовать требованиям надлежащего процесс права.
12. Три местные рекомендации, подтверждающие характер и репутация владельца или председателя попечительского совета частная школа.
(добавлен в NAC Bd. of Education R061-07, eff. 31-10-2007; A согласно R024-18, 6-26-2018)
NAC 394.205 Предоставление определенной финансовой и организационной информации. (NRS 385.080, 394.221, 394.241)
1. Заявитель должен установить разумная финансовая стабильность, представить предлагаемый бюджет с предполагаемой доходы и расходы за каждый год в рамках срока частной школы лицензия.
2. Заявитель должен:
(a) Полностью раскрыть Департаменту имя каждый владелец, директор, должностное лицо, акционер, доверительный управляющий и любое другое лицо поддержание финансового интереса в частной школе и на основании которой организация учреждена на законных основаниях. Объединенная частная школа представить справку о разрешении на ведение бизнеса от Секретаря штата и копия его учредительных документов и подзаконных актов. Любые изменения в учредительные документы или уставы должны быть доведены до сведения Совета.
(b) Отправьте финансовый отчет. Частная школа при наборе не менее 30 учащихся, но не более 150 учащихся попросите сертифицированного общественного бухгалтера или общественного бухгалтера составить отчет. Частная школа с числом учащихся более 150 человек должна иметь дипломированный бухгалтер рассматривает отчет и подписывает его.
(добавлен в NAC Bd. of Education R061-07, eff. 31.10.2007)
NAC 394.210 Осмотр и утверждение объектов и планов. (НРП 385.080, 394.221, 394.241) Учреждения, в которых частная школа эксплуатации или планы таких объектов должны быть проверены и одобрены Департамент на соответствие приемлемым образовательным стандартам и спецификациям и для соблюдения положений настоящей главы перед выдается лицензия частной школы.
(Добавлено в NAC Bd. of Education R061-07, eff. 31.10.2007)
NAC 394.215 Календари; школьный год; короткие школьные дни. (НРП 385.080, 394.221, 394.241)
1. Заявитель должен предоставить календари показ официальных праздников, дат начала и окончания сроков и других важные даты каждого года в соответствии со сроком действия лицензии на частную школу. учебный год должен включать не менее 180 учебных дней.
2. Совет директоров частного школа, или с письменного разрешения совета директоров, главный администратор частной школы, может назначить не более 5 краткосрочных занятий дней занятий в учебном году. Прежде чем использовать короткий учебный день в сессии, частная школа должна иметь письменное разрешение управляющего Общественная инструкция.
(Добавлено в NAC Bd. of Education R061-07, eff. 31.10.2007)
NAC 394.220 Содержание и распространение каталога или брошюры. (NRS 385.080, 394.221, 394.241)
1. Заявитель должен предоставить образец каталог или брошюра частной школы, которая должна содержать как минимум следующую информацию:
(a) Название и адрес частной школы;
(b) Имена членов руководящего органа, должностных лиц и преподавателей частной школы, в том числе, без ограничение:
(1) Имя каждого администратора, руководителя или инструктор, имеющий лицензию Департамента; и
(2) Название и краткое описание квалификации каждого администратора или инструктора, не имеющего лицензии Департамент и кто соответствует альтернативным требованиям, изложенным в подразделе 1 или 2 NAC 394. 050;
(c) Дата публикации каталога;
(d) Философия частной школы;
(e) Краткое описание предлагаемых сортов и программы;
(ф) Расписание занятий частного школе, а если имеется среднее образование, количество кредитов, которые ученик должен зарабатывать;
(г) Описание всех сборов, назначение каждый платеж, а также способы и время оплаты;
(h) Подробный перечень всех сборов, включая: без ограничений, обучение, плата за книги, расходные материалы, мероприятия для учеников и использование лабораторий, плата за обслуживание, арендная плата, депозиты и сборы на проживание и питание; и
(i) Четкое изложение политики частного школа об отмене и возврате.
2. Заявитель должен указать метод частная школа будет использовать для распространения утвержденного каталога или брошюры среди родители и ученики перед зачислением. Содержание каталога или брошюры должны быть включены во все соглашения и контракты о зачислении.
(Добавлено в NAC Bd. of Education R061-07, eff. 31-10-2007)
NAC 394.225 Проверка судимости некоторых сотрудников, не имеющих лицензия; отчеты; осуждение преступления. (NRS 385.080, 394.221, 394.241)
1. Заявитель должен:
(a) Убедиться, что заявитель и каждый сотрудник заявитель, не имеющий лицензии учителя или администратора лицензия прошла проверку на наличие судимостей в соответствии с 34 U.S.C. 20962(b)(2) до начала любой деятельности в частной школе; и
(b) Поддерживать результаты криминального прошлого проверить в файле и предоставить эти результаты суперинтенданту общественного Инструкция по запросу.
2. Любые сборы или расходы, связанные с проверка на наличие судимости, предусмотренная пунктом 1, в том числе, без ограничение, стоимость расследования Федеральным бюро расследований, должны быть оплачены заявителем или работником.
3. Не позднее 15 октября каждого года и всякий раз, когда происходит смена персонала частной школы, частной школы представляет отчет в Департамент с указанием сотрудников кто:
(a) Иметь лицензию учителя или администратора выданный Департаментом.
(b) Иметь лицензию учителя или администратора выданный другим штатом или территорией США.
(c) Имейте степень бакалавра и опыт, описанный в подразделе 1 или 2 NAC 394.050.
(d) Имейте степень магистра и опыт работы описано в подразделе 1 или 2 NAC 394.050.
4. Частная школа уведомляет Департамент в письменной форме об осуждении офицера или члена персонала частную школу любого преступления или уголовного преступления, связанного с моральной распущенностью, которое может влияют на отношения с учениками.
5. Частная школа не должна сознательно нанимать любое лицо, которое было осуждено за преступление, связанное с моральной распущенностью с несовершеннолетним, если иное не разрешено Советом.
(добавлен в NAC Bd. of Education R061-07, eff. 31-10-2007; A by R024-18, 6-26-2018)
NAC 394.230 Реклама. (NRS 385.080, 394.221, 394.241)
1. Заявитель должен предоставить образцы предложенная реклама.
2. Частная школа, лицензированная Советом не использовать слова State Board of Education в любой наружной рекламе или на самом здании.
3. Слова, лицензированные Государственным советом Образование или любой другой намек на государственное лицензирование частной школы, если включены в любую брошюру, канцелярские товары или печатную рекламу любого характера, должен быть напечатан не крупнее наименьшего шрифта, используемого в другом месте материал.
(добавлен в NAC Bd. of Education R061-07, eff. 31-10-2007)
NAC 394.235 Заявка на продление: план использования в ответ на кризис. (НРП 385.080, 394.221, 394.241) Если заявка предназначена для продления школьная лицензия, заявитель должен представить копию своего плана для использования в реагирование на кризис, разработанное в соответствии с NRS 394.168 до 394.1699 включительно, если этот план был пересмотрен в течение непосредственно предшествующего семестра частной школы лицензия.
(Добавлен в NAC Bd. of Education R061-07, eff. 31-10-2007)
Иммунизация против болезней
NAC 394.250 Свинка, гепатит A, гепатит B, ветряная оспа, Bordetella pertussis и Neisseria meningitidis . (NRS 394.192, 439.200)
1. Государственный департамент здравоохранения настоящим заявляет болезни:
(а) Свинка;
(b) Гепатит А;
(c) Гепатит B;
(г) Ветряная оспа;
(e) Bordetella pertussis, если ребенку 6 лет возраст или старше; и
(f) Neisseria meningitidis ,
передающиеся заболевания.
2. За исключением случаев, когда это оправдано религиозной принадлежностью веры или состояния здоровья, ребенок не может быть зачислен в частную школу в этого государства, если только ребенок не был иммунизирован против эпидемического паротита.
3. Если иное не предусмотрено в пункт 6, если только это не оправдано из-за религиозных убеждений или состояния здоровья, ребенок не может быть зачислен в частную школу в этом штате:
(a) После 30 июня 2002 г., если только ребенок не был привиты против гепатита А и гепатита В; и
(b) После 30 июня 2003 г., если только ребенок не был привиты от ветряной оспы.
4. За исключением случаев, когда по причинам религиозного характера веры или состояния здоровья, ребенок не может быть зачислен в 7-й класс в частной школе в этом штате после 30 июня 2008 г., если только ребенок не был иммунизированы против Bordetella pertussis. Для удовлетворения требований этого пункт, ребенок должен получить по крайней мере одну дозу вакцины против Bordetella pertussis после достижения им 10-летнего возраста.
5. Если иное не предусмотрено в пункт 6, если только это не оправдано из-за религиозных убеждений или состояния здоровья, ребенок не может быть зачислен в 7-й класс частной школы в этом штате после 30 июня 2017 г., если ребенок не был иммунизирован против Neisseria meningitidis после достижения им 10-летнего возраста.
6. Положения:
(a) Параграфа (a) подраздела 3 не применяются к ребенок, зачисленный в частную школу в этом штате до 1 июля 2002 г.
(b) Подпункт (b) подраздела 3 не применяется к ребенок, зачисленный в частную школу в этом штате до 1 июля 2003 г.
(c) Подраздел 5 не применяется к ребенку, поступил в частную школу в этом штате до 1 июля 2009 г.
(добавлен в NAC Bd. of Health, eff. 6-30-88; A по R075-01, 23.10.2001; Р099-07, 31.10.2007; Р052-16, 11-2-2016) — (Заменено в редакции для НАК 394.190)
ЧАСТНЫЕ ПОСЛЕСРОЧНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ
Общие положения
NAC 394.300 Определения. (NRS 394.411) Как используется в NAC 394.300 до 394,685 включительно, если не указано иное требует, слова и термины, определенные в NAC 394.306 до 394.353 включительно и от NRS 394.006 до 394.112 включительно имеют значения, приписываемые им в этих разделах.
[Сообщение о высшем образовании, 1.100, эфф. 2-28-80] — (НАК А 6-23-86; 4-2-90; 9-1-93; 1-23-96; Р026-00, 4-3-2000; Р042-11, 5-30-2012)
NAC 394.306 Кредит определен. (NRS 394.411) Кредит означает числовое значение, присвоенное успеваемость студента по образовательной программе методом измерения программа, которая определяется учреждением.
(Добавлено в NAC Commn on Postsecondary Educ., eff. 4-2-90)
NAC 394.310 Учреждение, присуждающее ученую степень, определено. (NRS 394.411) Учреждение, присуждающее ученую степень, означает учреждение, которое присуждает или присуждает ассоциированных, бакалавров, магистров, докторантов или любая другая степень выше ассоциированной степени, как определено Комиссией.
[Commn on Postsecondary Educ., 1.120, eff. 2-28-80]
NAC 394.315 Прямой надзор определен. (NRS 394.411) Прямой надзор означает курс инструктор находится в непосредственной близости от студента или класса и легко доступны для оказания помощи или направления.
[Commn on Postsecondary Educ., 1.130, eff. 2-28-80]
NAC 394.316 Дистанционное обучение определено. (NRS 394.411) Дистанционное образование означает образование, обучение, курсы или программы, которые преподаются учащемуся, географически отделены от инструктора.
(Добавлено в NAC сообщением о послесреднем образовании R042-11, эфф. 30.05.2012)
NAC 394.317 Учебная единица определена. (NRS 394.411) Образовательная единица означает компонент программа обучения, включающая, помимо прочего, курс, предмет, тему, модуль или блок.
(Добавлено в NAC сообщением о послесреднем образовании R042-11, эфф. 30.05.2012)
NAC 394.319 Час обучения определен. (NRS 394.411) Час обучения означает не менее 50 минут, но не более 60 минут обучения.
(Добавлено в NAC Commn on Postsecondary Educ., eff. 4-2-90)
NAC 394.323 Учреждение определено. (NRS 394.411) Учебное заведение означает высшее образовательное учреждение.
(Добавлено в NAC Commn on Postsecondary Educ., eff. 6-23-86)
NAC 394.330 Лицензированное учебное заведение определено. (NRS 394.411) Лицензированное учебное заведение означает высшее учебное заведение, получившее лицензию Комиссии.
[Commn on Postsecondary Educ., 1.160, eff. 2-28-80]
NAC 394.335 Лицензирование определено. (NRS 394.411) Лицензирование означает оценку образовательное учреждение государственным регулирующим органом для обеспечения соблюдения минимальные стандарты, установленные законом и нормативными актами.
[Commn on Postsecondary Educ., 1.170, eff. 2-28-80]
NAC 394.353 Транскрипт определен. (NRS 394.411) Транскрипт означает документ, содержащий постоянная запись об образовании указанного студента, в том числе, без ограничение:
1. Отчет об успеваемости учащихся по завершение целей обучения или по классам;
2. Включая даты посещения;
3. Дата окончания; и
4. Итоговые оценки, если применимо.
(Добавлено в NAC Commn on Postsecondary Educ., eff. 9-1-93)
NAC 394.358 Подача материалов на рассмотрение Комиссии. (NRS 394.411) Если иное не предусмотрено в NRS 394.455, все материалы в отношении любого вопроса, подлежащего рассмотрению Комиссией для принятия решения на очередное запланированное собрание должно быть доставлено в Комиссию за 60 дней до встреча. Материалы должны быть доставлены в офис Комиссии или отправлены по почте в офис и отправлены почтовым штемпелем не позднее этой даты.
(Добавлено в NAC Commn on Postsecondary Educ. , eff. 2-5-82; А 6-23-86; 4-2-90; 9-1-93; R026-00, 4-3-2000)
Лицензирование
NAC 394.365 Определение того, что лицо должно иметь лицензию. (NRS 394.411)
1. Если Администратор определяет, что лицо должно иметь лицензию, Администратор должен уведомить лицо, заказным письмом по всем причинам, по которым требуется лицензия. Если человек требуется лицензия, считает, что выводы Администратора находятся в ошибкой, лицо может обжаловать решение в Комиссии для слушания в ее следующее заседание. Запрос на такое обращение должен быть отправлен заказным письмом и получен Администратором не менее чем за 60 дней до следующего заседания Комиссия.
2. Если Комиссия установит, что лицо должно иметь лицензию:
(a) Администратор должен уведомить лицо по заказным письмом, причины определения; и
(b) Лицо должно подать заявление на лицензию и получить одобрение Комиссии перед регистрацией любых новых ученик.
[Commn on Postsecondary Educ. , 2.100-2.115, eff. 2-28-80] — (НАК А 6-23-86; R026-00, 4-3-2000)
NAC 394.375 Применимость положений к учреждениям, утвержденным для подготовка ветеранов. (NRS 394.411) Любое учреждение, имеющее лицензию юрисдикция государственного агентства, которое запрашивает разрешение на проведение обучения ветеранам или которое было утверждено для обучения ветеранов, подлежит регламенту Комиссии, если у государственного органа нет критерии, или когда критерии менее строгие, чем критерии Комиссии. Регламент Комиссии применяется к оспариваемым делам об утверждении программ подготовки ветеранов. Правила США Департамент по делам ветеранов может заменить правила Комиссии и политики применительно к учреждениям, утвержденным для обучения ветеранов.
[Сообщение о высшем образовании, 8.810 и 8.815, эфф. 2-28-80] — (NAC A по R026-00, 4-3-2000)
NAC 394.381 Временные лицензии: подача заявки. (NRS 394.411, 394.421, 394.441, 394.445, 394.450, 394.460, 394.480) Лицо, желающее получить временное необходимо предоставить лицензию на деятельность частного высшего учебного заведения Администратору приложение, которое включает, помимо прочего:
1. Описание каждой программы обучение, ведущее к академической, профессиональной или профессиональной цели, которую заявитель намерен предложить. Описание должно включать, без ограничений:
(a) Общая организация программы;
(b) Цель, для достижения которой предназначена программа;
(c) Каждая образовательная единица программы, включая его измеримые учебные цели, часы обучения, количество кредиты и порядок оценки достижения целей;
(d) Подтверждение соответствия требованиям NAC 394.521 по каждому образовательному блоку программы что должно быть предложено с помощью дистанционного обучения;
(e) Основные учебники и учебное оборудование для использования в программе;
(f) Краткое описание квалификации инструкторы в программе; и
(g) Копия сертификата об окончании или диплом, выдаваемый по окончании или окончанию программы инструкция. Сертификат об окончании или диплом должен включать или предоставлять места для включения, без ограничений:
(1) Название программы;
(2) дата завершения программы; и
(3) Если завершение программы дает право студент для получения ученой степени, минимальное количество часов инструкции или кредиты, необходимые для завершения программы.
2. Заверенный финансовый отчет, свидетельствует о финансовой устойчивости заявителей. Финансовый выписка должна:
(а) быть подготовлена не более чем за 12 месяцев до Дата обращения;
(b) Проходить аудит или проверку со стороны сертифицированной общественности бухгалтер; и
(c) Включите, без ограничений:
(1) Указание источника всех инвестиционный капитал, полученный заявителем;
(2) Изложение диспозиции инвестиционный капитал, идентифицированный получателем и полученной суммой, цель расходы или использование, баланс, если таковой имеется, и место хранения;
(3) Текущая инвентаризация активов полученных, идентифицируемых по источнику и полученной сумме, а также по цели расходы или использование;
(4) Отчет об обязательствах на дату заявки, включая кредиторскую задолженность, кредиты и векселя к оплате, а также любые другие финансовые обязательства заявителя; и
(5) Изложение обязательств, связанных с договоры купли-продажи земли, договоры купли-продажи земли, договоры аренды земли и аналогичные контракты, связанные с приобретением книг, оборудования, зданий и отделка зданий.
3. Аффидевит или доверенность на имя комиссии или ее сотрудников для подтверждения конкретной информации, содержащейся в финансовый отчет, представленный заявителем.
4. Предлагаемый бюджет для всех операций учреждения заявителем в течение первых 12 месяцев его работы. предлагаемый бюджет должен включать, без ограничений:
(a) Наличность в кассе на начало года;
(b) Ожидаемый доход за год, определенный источник и сумма;
(c) Ожидаемые кредиты, инвестиции и прочее денежные активы, идентифицированные по источнику и сумме; и
(d) Предполагаемые расходы, в том числе без ограничение:
(1) Список всего административного персонала по имя, должность и предлагаемая компенсация, включая, помимо прочего, сумма заработной платы каждого человека и стоимость любых жилых помещений, автомобилей пособие и другое вознаграждение, которое должно быть предоставлено лицу заявитель;
(2) Оценка общей суммы деньги, которые будут израсходованы на заработную плату преподавательскому составу и заявление в котором указывается общая численность педагогического персонала, фактически контракт или предполагается, что контракт;
(3) Оценка суммы денег, подлежащей расходуется на учебники, библиотечные услуги и другие расходы на обучение; и
(4) Список предлагаемых расходов по категория для:
(I) Помещения;
(II) Оборудование и техническое обслуживание;
(III) Принадлежности;
(IV) Книги, кроме учебников;
(V) Услуги для студентов;
(VI) Услуги для населения;
(VII) Реклама;
(VIII) Транспорт; и
(IX) Страхование.
5. Копия договора или регистрации соглашение, которое будет использоваться заявителем, которое включает или предоставляет места для включая, без ограничений:
(a) Название учреждения, которым будет управлять заявитель, его адрес и телефон;
(b) Имя учащегося, его или ее адрес и номер телефона;
(c) Название программы или курса, в котором студент зачислен;
(d) Дата вступления в силу каталога, в соответствии с которым студент зачислен;
(e) Политика заявителя в отношении предоставления кредита за предыдущую подготовку или опыт и, если они предоставлены, положения о снижение стоимости или продолжительности программы или курса;
(f) Отпечатанное жирным шрифтом заявление о том, что лицо, подписывающее контракт или соглашение о зачислении, получило, прочитало и понял документ, получил каталог заявителя и понимает, что каталог является частью контракта или соглашения о регистрации; и
(g) Если учащийся зачислен на программу, не дает студенту права на получение ученой степени:
(1) Минимальное количество часов обучения или кредиты каждого курса в программе и дату, когда каждый курс начинается;
(2) График платежей и общая стоимость каждый курс; и
(3) Отказ заявителя от ответственности, напечатанный на полужирным шрифтом, заявив, что трудоустройство не гарантируется и не обещается лица, завершившие программу.
6. Копия каталога или брошюры предоставляется студентам. В дополнение к информации, требуемой NRS 394.441, каталог или брошюра должна включать, помимо прочего:
(a) Информацию для идентификации каталога или брошюра, включая дату вступления публикации в силу;
(b) Имя заявителя и его руководящий орган, должностные лица и преподаватели;
(c) Календарь, показывающий рабочие часы, юридические праздничные дни, даты начала и окончания каждого установленного срока или курса учеба и другие важные даты;
(d) Политика и правила заявителя относительно зачисления, включая требования для зачисления и конкретные требования для поступления на каждый курс и любые сроки зачисления;
(e) Политика и правила заявителя относительно стандартов прогресса, требуемых от студента заявителем, включая, но не ограничиваясь:
(1) Определение системы оценок заявитель и минимальная оценка считаются удовлетворительными;
(2) Изложение условий прерывание программы студента из-за неудовлетворительных оценок или успеваемости и описание испытательного срока, если таковой предусмотрен заявителем; и
(3) Изложение условий повторный прием студентов, отчисленных за неудовлетворительную успеваемость;
(f) Политика и правила заявителя об отпусках, прогулах, пропущенных занятиях без уважительной причины, восполнении долга, опозданиях и перерывы из-за неудовлетворительной посещаемости;
(g) Политика и правила заявителя о дисциплине учащихся и условиях отчисления за неудовлетворительное поведение;
(h) Политика и правила заявителя относительно любых обвинений, если студент не поступает на курс, отказывается от участия или снят с курса;
(i) Описание доступного места, помещения и оборудование;
(j) Политика и правила заявителя относительно предоставления кредита на предыдущее образование и обучение;
(k) Подробное описание степени и характера каких-либо услуг или помощи в трудоустройстве своих выпускников, которые заявитель представляет, что он предоставляет; и
(l) Заявление, описывающее статус соискатели лицензии и аккредитации.
7. Планы, чертежи или чертежи, которые подробно опишите объекты, на которых будет работать заявитель.
8. Копия любого договора аренды или контракта на использование объекта, в котором заявитель будет проводить обучение или хранить записи. Договор аренды или договор должны быть подписаны обеими сторонами и содержать правила и условия использования объекта.
9. Заявление, подписанное владельцем или соответствующее должностное лицо заявителя о том, что зачисление в учебное заведение которым управляет заявитель, открыт для всех лиц, встречающих вход требований, независимо от возраста, расы, цвета кожи, религии, национального происхождения, инвалидность, пол, сексуальная ориентация, гендерная идентичность или самовыражение. заявление должно быть нотариально заверено.
10. Если заявитель будет управлять учреждения под вымышленным или вымышленным именем, заверенная копия свидетельство, поданное заявителем в соответствии с NRS 602.010 секретарю округа каждого округа, в котором учреждение будет работать под этим названием.
(Добавлено в NAC сообщением о послесреднем образовании R042-11, эфф. 30.05.2012)
NAC 394.386 Предварительные лицензии: проверка администратором; действия комиссия; выдача Администратором; автоматическое прекращение действия выданной лицензии в зависимости от определенных требований. (НРС 394.411, 394.460)
1. При получении заявки на временная лицензия, представленная в соответствии с NAC 394.381, Администратор рассматривает заявку и:
(a) Если заявка заполнена, поместите заявление в повестку дня первого очередного заседания Комиссии, которое планируется провести через 60 и более дней после получения заявки; или
(b) Если заявка неполная, сообщите об этом заявитель каждого недостатка. Администратор может разместить неполный заявление о включении в повестку дня очередного заседания Комиссии, планируется провести через 60 дней или более после получения заявки, если Администратор определяет, что недостаток в приложении незначительный или его решение является делом рутины.
2. Не менее чем за 10 дней до собрания Комиссии, в которой должно быть рассмотрено заявление о выдаче временной лицензии. считается, Администратор уведомляет заявителя. Уведомление должен включать, без ограничений:
(a) Дату, время и место встречи; и
(b) Количество копий заявки и любые подтверждающая документация, которую заявитель должен предоставить в Комиссию перед встречей.
3. Заявитель или квалифицированный представитель заявителя должен присутствовать на заседании Комиссии по адресу приложение должно быть рассмотрено для ответа на любые запросы членов комиссии относительно заявления. Если заявитель или квалифицированный представитель не присутствует на собрании, последующем рассмотрении или действие по заявке будет отложено до следующего заседания.
4. После рассмотрения заявку на временную лицензию, Комиссия будет:
(a) Предоставить временную лицензию заявителю;
(b) Если заявитель не удовлетворил все требования для лицензирования, предоставить временную лицензию заявителю, который зависит от удовлетворения определенных требований;
(c) Отложить дальнейшее рассмотрение или принятие мер по заявление до следующего заседания Комиссии; или
(d) Отказать в выдаче лицензии.
5. Если Комиссия выдает предварительное лицензия заявителю:
(a) В соответствии с пунктом (a) подраздела 4, Администратор должен выдать временную лицензию как можно скорее после предоставляется; или
(b) В соответствии с параграфом (b) подраздела 4, Администратор должен выдать временную лицензию как можно скорее после Администратор определяет, что заявитель удовлетворил все условные требования.
А временный лицензия, выданная Комиссией, вступает в силу с даты ее выдается Администратором. Заявитель не осуществляет операции в соответствии с временной лицензии до ее выдачи.
6. Предоставление временной лицензии, которая, в соответствии с пунктом (b) подраздела 4, зависит от удовлетворения некоторых требований автоматически прекращается через 6 месяцев после даты которой выдается временная лицензия, если заявитель не удовлетворил условные потребности, и Администратор издал предварительное лицензия. Если после прекращения действия временной лицензии в соответствии с настоящим подразделом заявитель желает получить предварительное лицензии, заявитель должен подать новое заявление.
(Добавлено в NAC сообщением о послесреднем образовании R042-11, эфф. 30.05.2012)
NAC 394.391 Продление лицензии. (NRS 394.411, 394.445, 394.460) Лицензиат, желающий подать заявку на продление лицензии необходимо подать Администратору заявку, которая включает, без ограничений:
1. Утверждение, которое проверяет каждую программу инструкций, предлагаемых лицензиатом, которые включают, помимо прочего:
(a) Название программы;
(b) Продолжительность программы в часах учебные или кредитные часы;
(c) Общая стоимость обучения и сборы за завершение программы; и
(d) Имя академического преподавателя, ответственного за для программы.
2. Копия текущего каталога лицензиатов или брошюра.
3. Описание каждой программы инструкция, для которой произошли существенные изменения с момента непосредственного до выдачи или продления лицензии.
4. Проверка финансовой устойчивости кандидат. Проверка должна быть подготовлена в течение 12 месяцев непосредственно перед датой истечения срока действия лицензии и быть в форме из:
(a) Финансовый отчет, проверенный или проверенный дипломированный бухгалтер;
(b) Финансовый отчет, подготовленный в соответствии с общепринятые принципы бухучета; или
(c) Балансовый отчет, представленный на формах, предоставленных Комиссия.
5. Аффидевит или доверенность на комиссии или ее сотрудников для подтверждения конкретной информации, содержащейся в проверка финансовой устойчивости заявителя, представленная в соответствии с к подразделу 4.
(Добавлено в NAC сообщением о послесреднем образовании R042-11, эфф. 30 5 2012)
NAC 394.396 Запрос на утверждение смены владельца лицензированного учреждение. (ЯРБ 394.411, 394.445, 394.460, 394.480) Заявитель на утверждение изменения владение лицензированным учреждением должно:
1. Если иное не предусмотрено настоящим подразделе, подать Администратору заявку, включающую в себя все информация, необходимая для подачи заявки на получение временной лицензии в соответствии с NAC 394.381. Заявитель не обязан включать в заявке любая информация о лицензированном учреждении, которое в файле с Комиссией и который является текущим и не изменится как результате смены собственника.
2. Оформите у Администратора поручительство вступает в силу с даты смены собственника. Облигация должна быть в размере, установленном Комиссией в соответствии с NRS 394.480.
(Добавлено в NAC сообщением о послесреднем образовании R042-11, эфф. 30.05.2012)
NAC 394.435 Форма подачи заявок. (NRS 394.411, 394.460) Все заявления должны быть напечатаны и отправлены Администратору по формам, предоставленным Администратором.
[Commn on Postsecondary Educ., 8.410-8.425, eff. 2-28-80] — (НАК А по Р026-00, 4-3-2000; R042-11, 5-30-2012)
NAC 394.445 Временные лицензии: Соответствие стандартам; расширение; выездная проверка учреждения до истечения срока действия; действия Комиссии. (НРП 394.411, 394.460)
1. Учреждение, действующее в соответствии с временная лицензия должна в течение срока действия временной лицензии указанной Комиссией, продемонстрировать свою способность соблюдать положения NRS от 394.383 до 394.670 включительно и NAC от 394.300 до 394.685, включительно.
2. Если учащиеся не зачислены в срок действия временной лицензии, дополнительный период может быть запрошен в написание учреждением.
3. Администратор проводит выездная проверка учреждения не менее чем за 30 дней до истечения срока действия временную лицензию и подать в Комиссию отчет о пересмотре и Рекомендации администраторов относительно лицензирования учреждения.
4. На регулярном собрании комиссии, на которой рассматривается прекращение действия временной лицензии, Комиссия:
(a) Продлит временную лицензию, если учреждение в значительной степени соответствует требуемым стандартам, и Комиссия считает любые недостатки незначительными;
(b) Прекратить действие временной лицензии, если Комиссия определяет, что учреждение не в состоянии удовлетворить требования стандарты; или
(c) Предоставить лицензию.
[Сообщение о высшем образовании, 8.525 и 8.530, эфф. 2-28-80] — (НАК А 6-23-86; 4-2-90; Р042-11, 5-30-2012)
НАК 394.453 Отображение лицензии. (NRS 394.411, 394.421) Учреждение, имеющее лицензию Комиссия должна вывесить свою действующую лицензию на видном месте, чтобы она была виден учащимся и широкой публике.
(Добавлено в NAC Commn on Postsecondary Educ., eff. 2-5-82)
NAC 394.460 Агенты разрешают. (NRS 394.411, 394.470)
1. Нет лиц, представляющих частное высшее учебное заведение, расположенное в Неваде или работающее с места бизнес в этом штате может, за исключением помещений этой школы, требовать или продать любой курс за вознаграждение или вознаграждение в Неваде, если только он или сначала она получает разрешение от Комиссии.
2. Никакое лицо, представляющее частное высшее учебное заведение, расположенное за пределами Невады, может запрашивать или продавать любой курс в Неваде, если он или она сначала не получит разрешение от Комиссии.
[Commn on Postsecondary Educ., 9.110-9.120, eff. 2-28-80] — (НАК A 6-23-86)
Персонал
NAC 394.480 Предоставление сведений о штатном директоре и академическом режиссеры. (ЯРБ 394.411, 394.421)
1. Каждое учреждение представляет Комиссия подтверждает, что у нее есть штатный директор, который:
(a) Проживает в этом штате;
(b) Демонстрирует знание этой главы и главы 394 NRS;
(c) Отвечает за повседневную работу учреждение; и
(d) Для учреждения, которое:
(1) присуждает ученые степени, имеет не менее 2 лет опыт работы на административной должности в аккредитованном вузе образование.
(2) Не присуждает ученых степеней, имеет как минимум 2 опыт руководящей работы не менее 2-х лет и подготовка.
Доказательства представленные в Комиссию, должны включать имя и квалификацию каждого лицо, работающее в соответствии с настоящей частью.
2. Каждое учреждение должно представить доказательства Комиссии о том, что она имеет для каждой программы, утвержденной Комиссией, академический директор, который:
(a) Ответственный за разработку, точность и применимость программы; и
(b) Квалифицированы в соответствии с NAC 394.485 для обучения работе с программой.
Доказательства представленные в Комиссию, должны включать имя и квалификацию каждого лицо, работающее в соответствии с настоящей частью.
[Сообщение о высшем образовании, 5.110, 5.150 и 5.510, эфф. 2-28-80] — (НАК А 6-23-86; Р026-00, 4-3-2000)
НАК 394.485 Инструкторы. (NRS 394.411, 394.421)
1. В учебном заведении:
(a) Каждый курс бакалавриата должен преподаваться инструктор, имеющий степень бакалавра в аккредитованном университете или колледж в области, связанной с предметом, которым занимается преподаватель назначено преподавать.
(b) Каждый курс уровня магистра должен преподаваться инструктор, имеющий степень магистра аккредитованного университета или колледж в области, связанной с предметом, которым занимается преподаватель назначено преподавать.
(c) Каждый курс докторантуры должен преподаваться инструктор, имеющий докторскую степень в аккредитованном университете или колледж в области, связанной с предметом, которым занимается преподаватель назначено преподавать.
2. В учреждении, которое не предоставляет степени или предлагает технические курсы на уровне младшего специалиста, каждый курс должен обучаться у инструктора, который:
(a) Имеет действующую и соответствующую лицензию на преподавание выданный Министерством образования;
(b) Преподаёт в этой области в Невадской системе Высшее образование или другое учреждение, присуждающее степень; или
(c) Имеет аттестат о среднем образовании или его эквивалент и 2 года подтвержденного опыта работы или преподавания по предмету, который будет преподаваться.
3. Каждое учреждение должно иметь не менее одну из следующих записей, чтобы убедиться, что каждый инструктор имеет квалификацию преподавать курс, назначенный инструктору:
(a) Официальные стенограммы, используемые инструктором для установить его квалификацию.
(b) Описание предыдущего места работы инструктор, который:
(1) Указывает фактические обязанности, выполняемые инструктор во время его работы;
(2) Указывает продолжительность работы; и
(3) Подписан предыдущим работодателем.
(c) Аффидевит, в котором сотрудник клянется, что с работодателем невозможно связаться и что описание занятость и ее продолжительность соответствуют действительности.
(d) Копия лицензии на преподавание, выданной Отдел образования.
(e) Налоговые отчеты или письменные показания, ясно показывающие самозанятость в этой области и образование, необходимое для обучения этой части курса, на который он назначен.
4. Каждое учреждение должно обеспечить замещающий инструктор предоставляется, если постоянный инструктор курса не может пройти запланированное обучение. Замещающий инструктор должен обладать той же квалификацией, которая требуется от обычного инструктора в соответствии с эта секция.
[Сообщение о высшем образовании, 5.210, 5.220 и 5.610, эфф. 2-28-80] — (НАК А 11-28-83; 6-23-86; 4-2-90; Р026-00, 4-3-2000; Р042-11, 30.05.2012)
NAC 394.495 Председатель комитета выпускников. (NRS 394.411, 394.421) Председатель комитета выпускников для любого студент, претендующий на ученую степень, должен иметь, как минимум, степень от аккредитованное учреждение, которое находится на том же уровне, что и степень, которую студент ищет.
[Commn on Postsecondary Educ., 5.250, eff. 2-28-80] — (НАК А 6-23-86)
Инструкция
NAC 394.520 Минимальные кредиты, необходимые для получения степени. (NRS 394.411, 394.421) Учреждению, присуждающему ученую степень, требуется:
1. Не менее 60 семестров или 90 кварталов кредиты для предоставления степени младшего специалиста;
2. Не менее 120 семестров или 180 четвертей кредиты для получения степени бакалавра;
3. Не менее 30 семестров или 45 четвертей кредиты, выходящие за рамки степени бакалавра, для получения степени магистра; и
4. Не менее 70 семестров или 105 четвертей кредиты сверх степени бакалавра, чтобы присвоить докторскую степень.
[Commn on Postsecondary Educ., 8.220, eff. 2-28-80] — (НАК A 4-2-90)
NAC 394.521 Требования к дистанционному обучению. (NRS 394.411, 394.421)
1. Учебное заведение может предлагать единица, использующая дистанционное обучение, если:
(a) Предмет образовательной единицы подходит для доставки на расстоянии;
(b) Учреждение использует оборудование и технологии, достаточно для доставки предмета на расстоянии;
(c) Учреждение разрабатывает процесс, который будет последовали за образованием;
(d) Учреждение разрабатывает процесс Преподаватель должен контролировать в течение всего периода обучения, является ли студент достиг цели образовательной единицы;
(e) Учреждение предоставляет инструкторов, квалифицированы для использования оборудования и технологий, которые обеспечивают расстояние образование; и
(f) Учреждение разработало адекватные меры безопасности для тестирования, которые обеспечивают целостность тестов и оценок, в том числе, без ограничений:
(1) Положительное средство идентификации, гарантирует, что обучающийся на дистанционном обучении действительно участвует в дистанционном обучении;
(2) Если учреждение использует прокторов, контролируемый процесс, посредством которого отбираются, обучаются и контролируется;
(3) Поддающийся проверке процесс поддержания конфиденциальность материалов испытаний; и
(4) Процедура периодического обзора и оценка мер безопасности для испытаний.
2. Учреждение, которое предлагает дистанционное образование должно представить Комиссии доказательство того, что оно соблюдает требования этого раздела.
(Добавлено в NAC сообщением о послесреднем образовании R026-00, эфф. 4-3-2000; A согласно R042-11, 5-30-2012)
NAC 394.523 Игры. (NRS 394.411, 394.421)
1. Заявитель на утверждение программы инструкция по игре должна приложить к заявке доказательство того, что предлагаемая учебная программа:
(a) Содержит инструкции, достаточные для работа в казино, определяемая Государственным советом по контролю за азартными играми; и
(b) Ограничивает чтение лекций или обучение в классе не более 50% программы.
2. Комиссия не одобряет программу обучения играм, которые должны проводиться с помощью дистанционного обучения.
(Добавлено в NAC сообщением о послесреднем образовании R042-11, эфф. 30.05.2012)
NAC 394.526 Массаж. (NRS 394.411, 394.421)
1. Заявитель на утверждение программы Инструкция по массажу должна приложить к заявке подтверждение того, что:
(a) Программа соответствует требованиям установлен Советом по массажной терапии в соответствии с NRS 640C. 400 и любыми правилами принятое в соответствии с ним, чтобы быть признанным в качестве программы массажной терапии доска.
(b) Политика заявителя запрещает заявитель от:
(1) Зачисление учащегося младше 18 лет возраст;
(2) Выдача документов об образовании любому лицо моложе 18 лет; и
(3) Разрешение учащемуся записаться в расширенная программа обучения массажу, если студент не представит доказательство что он или она имеет:
(I) Успешно завершил базовый программа обучения массажу; или
(II) Не менее 2 лет подряд опыт работы в сфере массажа.
(c) Политика заявителя запрещает студент от выполнения тренировочного массажа на человеке, за исключением:
(1) Выполнение тренировочного массажа включены в программу обучения;
(2) Студент выполняет практический массаж под непосредственным руководством инструктора:
(I) На территории заявителя;
(II) На публичном мероприятии; или
(III) В лицензированном медицинском учреждении; и
(3) Если тренировочный массаж выполняется на лицо, не являющееся студентом или сотрудником заявителя:
(I) Ученик успешно прошли утвержденные курсы обучения анатомии и физиологии, массажу терапия, гигиена и первая помощь, право и этика, а также не менее 25 часов реальных обучение массажу на других студентах или сотрудниках абитуриента;
(II) Студента легко узнать как ученик к человеку;
(III) Перед тем, как учащийся выполнит заниматься массажем, заявитель получает письменное заявление, подписанное человек, признающий, что он или она знает, что массаж должен быть выполнен студентом; и
(IV) Заявитель получил адекватное страхование ответственности на срок действия лицензии.
2. Комиссия не одобряет программу обучения массажу, которое будет проводиться дистанционно.
(Добавлено в NAC сообщением о послесреднем образовании R042-11, эфф. 30.05.2012)
NAC 394.529 Запрос на утверждение добавления новой программы обучения. (NRS 394.411, 394.421) Если иное не предусмотрено в этом разделе, лицензированное учреждение, желающее получить одобрение Комиссии на добавить новую программу обучения необходимо отправить Администратору приложение, которое включает в себя всю информацию, необходимую для подачи заявления на временная лицензия в соответствии с NAC 394.381. заявитель не обязан включать в заявку какую-либо информацию относительно лицензированного учреждения, которое хранится в Комиссии, и который является текущим и не изменится в результате добавления нового программа обучения.
(Добавлено в NAC сообщением о послесреднем образовании R042-11, эфф. 30.05.2012)
Operation
NAC 394.545 Использование терминов колледж и университет: Заявка на авторизация. (НРП 394.411, 394.625) Послесреднее учебное заведение желающие использовать термин колледж или университет должны обратиться в Комиссию на бланках, предоставленных Комиссией.
[Commn on Postsecondary Educ., 8.115, eff. 2-28-80]
NAC 394.555 Требуется аккредитация или возможность передачи кредитов; аффидевит проверка возможности передачи; использование терминов. (NRS 394.411, 394.625)
1. Учреждение, которое:
(a) желает использовать термин колледж или Университет;
(b) Желает использовать термин, подразумевающий, что это колледж или университет; или
(c) Учреждение, присуждающее ученую степень,
должно быть аккредитована для предоставления степени или по крайней мере 75 процентов ее курсов, ведущих степень должна быть переводной кредит для кредита, приемлемого по крайней мере для двух аккредитованных учебных заведений на получение сопоставимой степени в этих учебных заведениях.
2. Если учреждение, указанное в подразделе 1 не аккредитован, он должен выполнить с двумя аккредитованными учреждениями аффидевит, подписанный сторонами, с указанием курсов, предлагаемых учреждение будет принято к получению ученых степеней в аккредитованном учреждении. Если учреждение меняет владельца, продлевает лицензию или добавляет программу каждый аффидевит должен быть подтвержден сторонами.
3. Нет учреждения, имеющего лицензию на деятельность первоначально выпущен 1 июля 1979 г. или позже, может использовать термин «колледж» в своем имя, если оно, по крайней мере, не предлагает ассоциированных степеней в рамках утвержденной программы Комиссией.
4. Комиссия разрешает использование семестровый колледж любым сектантским учреждением, которое не присуждает и не предоставляет степени для образования или обучения своих собственных членов и не рекламировать или продвигать это образование или обучение как ведущее к образовательный сертификат.
5. Нет учреждения, имеющего лицензию на деятельность первоначально выпущен 1 июля 1979 г. или позже, может использоваться термин университет в его имя, если оно, по крайней мере, не предлагает степени бакалавра по программе утверждены Комиссией.
[Сообщение о высшем образовании, 8. 150 и 8.155, эфф. 2-28-80; А 8-21-81; + 8,160, эфф. 2-28-80] — (НАК А 11-28-83; 6-23-86; R042-11, 5-30-2012)
NAC 394.585 Реклама разрешения на работу. (НРП 394.411, 394.421)
1. После получения разрешения на работу школа может использовать в своей рекламе термины: лицензия на деятельность от Комиссия по послесреднему образованию, лицензированная CPE или лицензированная в Невада CPE. Никакие другие термины, утверждения или выражения не разрешены. Официальная печать Комиссии может быть использована или разрешена только комиссия. Лицензирование не является разрешением на использование печати.
2. Буквы любого термина, указанного в подраздел 1 не может быть больше 4 дюймов в высоту при использовании на Внешний вид школьного здания или вывески. Надпись этих терминов в письменные рекламные объявления должны быть не крупнее наименьшего шрифта, используемого в рекламное объявление.
[Commn on Postsecondary Educ., 7.010, eff. 2-28-80]
NAC 394. 590 Рекламные материалы: Запреты. (NRS 394.411, 394.421)
1. Рекламные материалы учреждению запрещается:
(a) Использовать любое имя, ярлык или логотип, которые могут вводить в заблуждение или вводить в заблуждение относительно истинной природы и действия учреждение.
(b) Используйте имя или другое описание для обозначения ложно, что он является частью штата или федерального правительства.
(c) Утверждать, что это агентство по трудоустройству или уполномоченный учебный центр для другой отрасли, чтобы скрыть факт что это учреждение.
(d) Ложное представление о том, что любая из его программ аккредитован.
(e) Обозначают, что учащиеся, прошедшие курс или программа обучения может передать кредит аккредитованному учреждению высшее образование, если учреждение не может документально подтвердить, что кредит передаваемый.
(f) Искажать размер, репутацию, местоположение, средства или оборудование учреждения с использованием фотографий, иллюстрации, письменные или устные описания или любые другие изображения.
(g) Используйте количественные превосходные степени, такие как самый большой, самый большой или самый высокий уровень размещения в его рекламе, если условия не имеет квалификацию в самой рекламе, и учреждение имеет в своем владение, доказательства, подтверждающие его требование.
(h) Искажать характер или эффективность любого курс, оборудование или методы обучения.
(i) Искажать квалификацию, обучение или опыт его преподавателей или персонала.
(j) Ложное представление о том, что оно обеспечит или организовать работу на полный или неполный рабочий день, пока студент проходит инструкция.
(k) Ложно представлять, что только те, кто делает приемлемая оценка или успешное завершение определенного теста будет допущено.
(l) Ложное представление о том, что заявки на зачисление будет рассматриваться только в течение ограниченного периода времени или что они должны быть представлены к определенной дате.
(m) Приглашайте студентов с помощью списков под подписи, такие как хотел бы тренироваться для . …, нужна помощь, трудоустройство или деловые возможности, или словами или терминами аналогичного значения, которые прямо или косвенно представляют, что предлагается работа.
(n) Не указать полное имя и адрес учреждение и раскрыть тот факт, что это учреждение, если оно не видно из его названия.
(o) Ложное представление о том, что курс или курсы могут брать по указанной цене, или со скидкой, или по сниженной цене, или иным образом обманывать студентов или будущих студентов в отношении стоимости курс или любое оборудование, книги или расходные материалы, связанные с курсом.
(p) Ложное представление о том, что оно владеет, управляет, контролирует или имеет доступ к общежитию, столовой или другим жилым помещениям.
(q) Утверждают, что учащийся, посещающий учреждение может рассчитывать на определенный уровень компенсации в будущем карьера или занятость.
(r) Если учреждение работает исключительно как заочная школа, школа дистанционного обучения или школа домашнего обучения, не включать четкое и заметное раскрытие в непосредственной связи с его торговое или деловое название, которое раскрывает, что это заочная школа, школа дистанционного обучения или школа домашнего обучения, в зависимости от обстоятельств.
2. Для целей настоящего раздела Термин «рекламные материалы» включает документы для рекламы, призыва или общественная информация, такая как:
(a) Реклама для газет, радио и телевидение;
(b) Вещание или публичное объявление;
(c) Брошюры, каталоги, рассылки или листовки;
(d) Объявления на досках объявлений и в разнообразии рекламодатели;
(e) Телефонные справочники; и
(f) Интернет, веб-страницы и электронный бюллетень доски.
[Сообщение о высшем образовании, 7.100 и 7.105, эфф. 2-28-80] — (НАК А 6-23-86; Р026-00, 4-3-2000)
НАК 394.600 Утверждение рекламы. (NRS 394.411, 394.421, 394.445) Любая реклама на любом носителе, которая не может быть изменены или удалены в течение 7 дней, включая, помимо прочего, секретный телефонный справочник или национальная реклама, должны быть одобрены Администратор перед печатью. Полная копия объявления должна быть подается в письменной форме или в электронной или иной форме, утвержденной Администратор.
[Commn on Postsecondary Educ., 7.130, eff. 2-28-80] — (НАК A по R042-11, 5-30-2012)
NAC 394.607 Требования к входу. (NRS 394.411, 394.421)
1. Каждое учреждение должно иметь требования для поступления, которые разумно гарантируют, что студент, который зачисляется на программу способен завершить программу и извлечь из нее пользу.
2. Если учебному заведению требуется средняя школа диплом в рамках вступительных требований, диплом должен быть выдан школа, признанная государственным органом, регулирующим образование в место выдачи диплома.
(Добавлено в NAC Commn on Postsecondary Educ., eff. 6-23-86)
NAC 394.610 Соглашения и контракты о зачислении. (NRS 394.411, 394.421, 394.441, 394.520)
1. При подтверждении регистрации в учебном заведении каждый студент должен получить копию договора о зачислении или контракт, подписанный учащимся или его опекуном и представитель учреждения.
2. Учреждение, желающее изменить договор о зачислении или договор со студентом без принятия на себя ответственности согласно NRS 394. 520 за существенное невыполнение согласованных инструкций или услуг должно:
(a) Предложить учащемуся справедливый шанс завершить та же программа или другая программа с продемонстрированной возможностью размещения равна или превышает возможность размещения программы, в которой студент зачисляется примерно в тот же срок без дополнительных Стоимость; или
(b) Получите письменное согласие учащихся с указанные изменения и заявление о том, что студент не подвергается принуждению или вынужден принять изменения.
[Commn on Postsecondary Educ., 7.205, eff. 2-28-80] — (НАК А 6-23-86; 4-2-90; R042-11, 5-30-2012)
NAC 394.632 Сбор и размещение информации: Средняя компенсация и выпускник интерпретировал. (NRS 394.411, 394.421, 394.441) Как используется в NRS 394.441, Комиссия интерпретирует:
1. Термин средняя компенсация означает любой разумный и последовательный метод описания компенсации, достаточный для дать будущему студенту возможность принять взвешенное решение относительно зачисление.
2. Термин «выпускник» включает человека кто успешно завершает образовательную программу учреждения или посещает более 75% программы.
(Добавлено в NAC Commn on Postsecondary Educ., eff. 4-2-90)
NAC 394.640 Учетные записи учащихся: Содержание; техническое обслуживание; осмотр. (NRS 394.411, 394.421, 394.441)
1. Учрежденческие записи о Студент должен предоставить следующую проверенную информацию:
(a) Заполненную и подписанную копию контракта или договор о зачислении.
(b) Учет всех платежей, сделанных студентом учреждение и все возмещения, сделанные учреждением студенту, включая доказательства того, что студент получил квитанции об оплате.
(c) Отчет о посещаемости.
(d) Копии всей переписки со студентом относящиеся к его образованию.
(e) Список назначений, сделанных учебное заведение, чтобы помочь студенту найти работу, если это применимо.
(f) Доказательство того, что учащийся выполнил требования для входа в учреждение.
(g) Доказательство того, что учащийся степень младшего специалиста или бакалавра сдала экзамен после конституции.
2. Полная запись учащихся должна быть сохраняется в течение 5 лет после окончания обучения студента или его вывод или увольнение из учреждения. Спустя 5 лет только файл требования подраздела 3 должны быть сохранены для каждого учащегося.
3. В дополнение к сохраненным файлам в соответствии с подразделами 1 и 2 каждое лицензированное учреждение должно создать отдельный файл для каждого студента, поступающего в учебное заведение, который содержит только табель успеваемости. Эти файлы должны храниться в в алфавитном порядке отдельно от всех остальных файлов.
4. Записи, описанные в этом разделе должны храниться в этом состоянии и предоставляться для проверки Администратор в обычные часы работы учреждения, за исключением случаев, когда навсегда Причина показана, Комиссия устанавливает иное.
[Commn on Postsecondary Educ., 7. 510-7.540, eff. 2-28-80] — (НАК А 11-28-83; 6-23-86; 9-1-93)
NAC 394.645 Сохранение материалов и оборудования учащихся. (NRS 394.411, 394.421) Любые материалы или оборудование, приобретенные студента в рамках обычной стоимости курса считаются оплаченными как часть обязательство учащихся перед школой и не подлежит возврату в школу за исключением случаев, когда стоимость материалов или оборудования превышает 50 процентов от стоимость курса или когда учащийся продает их обратно в школу по себестоимости.
[Commn on Postsecondary Educ., 7.625, eff. 2-28-80] — (НАК A 6-23-86)
NAC 394.652 Счет для возмещения убытков студентам: обязанности администратора при закрытие учреждения; договоренность о посещении учащимися альтернативных учреждение; возвраты. (NRS 394.411, 394.553)
1. При уведомлении о закрытии лицензированное учебное заведение, в котором в настоящее время обучаются студенты, Администратор должен принять разумные меры, чтобы:
(a) Уведомить каждого учащегося о том, что он или она может быть право на возмещение со Счета;
(b) Получение записей, касающихся зачисления, академических успеваемость, а также выплаты денег за обучение и другие сборы за каждого студента; и
(c) Организовать получение учащимися образования в другом лицензированном учреждении.
2. Если администратор организует для студентов получать образование в альтернативном лицензированном учебном заведении в соответствии с пунктом (c) подраздела 1:
(a) Деньги со Счета не могут быть использованы Администратор оплачивает альтернативное обучение.
(b) Учащийся может, но не обязан посещать альтернативное лицензированное учреждение.
3. Студент не имеет права на возмещение со Счета, если:
(a) Для студент посещает альтернативное лицензированное учебное заведение;
(b) Учащийся выполнил как минимум большую часть академические требования программы, согласованные при зачислении соглашение; или
(c) Учащийся не уведомляет Администратора в течение 1 года после официальной даты закрытия лицензированного учреждения что он или она желает быть рассмотренным для возмещения.
4. Комиссия рассмотрит заявки для возврата средств на регулярных плановых заседаниях Комиссии.
5. Возмещение должно быть сделано лицу или юридическое лицо, которое заплатило за обучение и другие сборы лицензированному учебному заведению, как подтверждается квитанциями или другими документами, доступными Администратору.
6. Учетная запись в данном разделе означает Счет для возмещения убытков студентам, созданный NRS 394.553.
(Добавлено в NAC Commn on Postsecondary Educ., eff. 1-23-96)
NAC 394.670 Исполнение положений. (NRS 394.411, 394.510)
1. Если иное не предусмотрено в подраздел 2, если учреждение нарушает положение NRS от 394.383 до 394.670 включительно или NAC от 394.300 до 394.685, включительно, которые, как разумно полагает Администратор:
(a) Неблагоприятно повлияют на здоровье, безопасность или финансовые благополучие учащегося, Администратор должен немедленно приостановить дальнейшее зачисление студентов.
(b) Не оказывать неблагоприятного воздействия на здоровье, безопасность или материального благополучия студента, Администратор уведомляет учебное заведение заказным письмом, что он должен устранить нарушения в течение 30 дней. Если учреждение не соответствует, Администратор приостанавливает дальнейшее зачисление из студентов. Если нарушение не устранено к удовлетворению Администратор в течение 30 дней после приостановки регистрации, действия по оштрафовать учреждение, отозвать лицензию учреждения или сочетание оба действия будут возбуждены.
2. Администратор налагает административный штраф в размере 250 долларов США, если учреждение не представляет годовой отчет требуется NRS 394.443 или заплатить сборы, требуемые NRS 394.540 или 394 557 в течение 15 календарных дней после оплаты отчета или сборов.
[Commn on Postsecondary Educ., 7.910-7.920, eff. 2-28-80] — (НАК А 6-23-86; 4-2-90; 1-23-96; R042-11, 5-30-2012)
NAC 394.675 Ликвидация требований по облигациям. (НРП 394.411, 394.480) После получения проверенной претензии и подтверждающие доказательства по облигации компании от комиссии, ликвидация претензия должна быть подана в течение 60 дней.
[Commn on Postsecondary Educ., 6.500, eff. 2-28-80]
NAC 394.685 Сотрудники, в отношении которых ведется расследование: прекращение или продолжение занятости. (NRS 394.411)
1. Если учреждение нанимает человека в нарушение NRS 394.465, Администратор должен приказать учреждению немедленно прекратить занятости этого лица.
2. Если Администратор получает свидетельство что лицо, работающее в учреждении, на которое распространяются положения NRS 394.465, могло быть осуждено фелонии или преступления, связанного с аморальностью, Администратор должен запросить от работника проверка судимости и объяснение. Если работник подтверждает судимость, Администратор направляет работника по номеру:
(a) Уведомить учреждение о вынесении обвинительного приговора; и
(b) Запросить учреждение представить Администратору заявление о продолжении работы работника в сопровождении сопроводительное письмо о продолжении работы.
3. Если Администратор получает запрос для продолжения работы в соответствии с подразделом 2 и осуждение Сотрудник, от имени которого делается запрос, произошел в течение предшествующие 10 лет, Комиссия рассмотрит запрос на продолжение занятости на своем следующем регулярном заседании во время закрытого заседания та встреча. Комиссия проголосует по запросу на открытом заседании.
4. Если Администратор получает запрос для продолжения работы в соответствии с подразделом 2 и осуждение работник, от имени которого делается запрос, произошел более чем за 10 лет до в день получения запроса Администратор утверждает или отклонить просьбу о продолжении работы. Если администратор отказывает запроса, учреждение может запросить слушание перед Комиссией.
(Добавлено в NAC Commn on Postsecondary Educ., eff. 6-23-86; А 12-17-87; 4-2-90; R104-03, 12-4-2003)
ПРОГРАММЫ ПО ИНФОРМИРОВАНИЮ О АЛКОГОЛЬНЫХ НАПИТКАХ
NAC 394.700 Определения. (NRS 394.411) Как используется в NAC 394.700 до 394.730 включительно, если не указано иное требует, слова и термины, определенные в NAC 394.705 и 394.710 имеют значения, приписываемые им в те разделы.
(Добавлено в NAC сообщением о послесреднем образовании R134-05, эфф. 17.11.2005; A согласно R042-11, 5-30-2012)
NAC 394.705 Определена программа повышения осведомленности об алкогольных напитках. (НРП 394.411) Программа информирования об алкоголе значение, приписываемое ему в NRS 369.610.
(Добавлено в NAC сообщением о послесреднем образовании R134-05, эфф. 17.11.2005)
NAC 394.710 Определена сертифицированная программа. (NRS 394.411) Сертифицированная программа означает программа информирования о напитках, сертифицированная администратором в соответствии с NAC 394.715.
(Добавлено в NAC сообщением о послесреднем образовании R134-05, эфф. 17.11.2005)
NAC 394.715 Требования к сертификации программы. (NRS 369.625, 394.411)
1. Заявитель на сертификацию программа информирования об алкогольных напитках в соответствии с NRS 369.625 должна быть представлена Администратор:
(a) Удовлетворительные для Администратора доказательства того, что каждый инструктор программы компетентен и квалифицирован, чтобы обеспечить инструктаж по учебному плану программы; и
(b) Полная копия учебной программы для программа, которая должна включать, без ограничений:
(1) Один час клинических эффектов алкоголь на организм человека;
(2) 30 минут на методы выявление лиц в состоянии алкогольного опьянения;
(3) 30 минут на методы прекращение подачи алкогольных напитков лицам, идентифицированным в состоянии алкогольного опьянения;
(4) Тридцать минут в соответствующем состоянии и местные законы, касающиеся продажи и подачи алкогольных напитков;
(5) 30 минут на методы предотвращение и прекращение драк, драки и других нарушений общественного порядка. мир;
(6) 30 минут на методы предотвращение:
(I) Проникновение несовершеннолетних в учреждения, в которых несовершеннолетним запрещено слоняться без дела в соответствии с NRS 202.030;
(II) Покупка, потребление и хранение алкогольных напитков несовершеннолетними, как это запрещено NRS 202.020, в том числе, без ограничение, признание измененных или фальсифицированных форм идентификации; и
(III) Продажа и меблировка алкогольные напитки несовершеннолетним, запрещенные NRS 202.055; и
(7) Полный закрытый финал экзамен, содержащий вопросы по предмету, указанному в подпункты (1) – (6) включительно.
Дополнительно требованиям настоящего пункта в учебный план программы могут быть включены любая другая информация, относящаяся к осведомленности об алкогольных напитках.
2. В дополнение к требованиям подраздел 1, если будет предложена программа повышения осведомленности об алкогольных напитках в рамках дистанционного обучения заявитель должен представить Администратору убедительные для Администратора доказательства того, что:
(a) Программа соответствует NAC 394. 521; и
(b) Осмотр, требуемый подпунктом (7) параграф (b) подраздела 1 контролируется поставщиком программы или иным образом под наблюдением лица или организации, утвержденных Администратором.
(Добавлено в NAC сообщением о послесреднем образовании R134-05, эфф. 17.11.2005; A по R042-11, 5-30-2012)
NAC 394.725 Поставщик сертифицированной программы: Запрет определенных видов деятельности. (ЯРБ 369.625, 394.411) Поставщик сертифицированной программы должен запретить:
1. Абитуриенту программы из посещение, если абитуриент находится в состоянии алкогольного опьянения; и
2. Употребление алкогольных напитки в помещении, где предлагается программа.
(Добавлено в NAC сообщением о послесреднем образовании R134-05, эфф. 17.11.2005)
NAC 394.730 Карта алкогольного образования: требования и запись о выдаче; форма и содержание. (НРП 369.625, 394.411)
1. Поставщик сертифицированной программы должен выдать карту просвещения по алкоголю каждому, кто успешно завершит программа. Успешное завершение программы включает, помимо прочего, получение исходного балла 75 процентов на выпускном экзамене по каждому предмету вопрос, указанный в подпунктах (1) – (6) включительно пункта (b) подраздела 1 NAC 394.715.
2. Каждая карта алкогольного образования, выданная как часть сертифицированной программы должна:
(a) В формате, установленном Администратором;
(b) Полностью из пластмассы или аналогичного материала материал, который трудно воспроизвести или изменить; и
(c) Укажите следующую информацию:
(1) Имя лица, которому выдана карта изданный;
(2) Название поставщика сертифицированных программа;
(3) Уникальный идентификационный номер;
(4) Дата выдачи; и
(5) Дата истечения срока действия.
3. Каждый провайдер сертифицированной программы ведет список лиц, которым выдается карта в соответствии с настоящим раздел.
(Добавлено в NAC сообщением о послесреднем образовании R134-05, эфф. 17.11.2005)
Образец профиля старшей школы – советники
Бланк школы
2020-21 [Название школы]
Код CEEB: 222222
Главный офис: (555) 666-7777
Консультационный отдел: (555) 666-8888
Веб-сайт: schoolname.edu
Директор: Женевьева Берри
Школьные консультанты: Чери Блейк, Фрэнк Морган, Ли Венделл
Сообщество
Охватывающий [130 квадратных миль], [название района] Школьный округ обслуживает образовательные потребности [этого города] [района города]. Расположенный в одном из самых быстрорастущих районов штата, район имеет диверсифицированную экономическую базу. В настоящее время округ состоит из пяти средних школ, четырех средних школ и 14 начальных школ с конфигурацией классов K – 5, 6–8, 9–12. Студенческий состав разнообразен в культурном отношении: 57% латиноамериканцев, 16% афроамериканцев, 13% белых и 12% азиатов.
Школа
[Название школы] — общеобразовательная четырехлетняя государственная средняя школа, в которой обучается 1250 учащихся 9–12 классов. Школа открылась осенью 1987 года и выпустила свой первый выпускной класс весной 1989 года. [Название школы] аккредитовано Северо-центральной ассоциацией средних школ и является членом Совета колледжей и Национальной ассоциации . для консультации при поступлении в колледж .
Учебная программа
Академическая программа организована по графику чередующихся блоков. Семь кредитов в семестр — максимальная нагрузка курса; студенты берут четыре 95-минутные блочные занятия, два 97-минутных блочных занятия и одно 50-минутное занятие. Учащиеся ежедневно посещают три блочных занятия и обычные занятия. Блочные классы длятся год; каждый класс блока встречается через день. Блочное планирование было введено в 1993 году.
Предлагаются следующие курсы AP®: история искусств, биология, исчисление AB и BC, химия, английский язык и сочинение, английская литература и сочинение, европейская история, правительство и политика: Соединенные Штаты, правительство и политика: сравнительное, физика B, статистика , История Соединенных Штатов и Всемирная история. Предлагаемые AP курсы мирового языка и культуры включают китайский, французский, немецкий и испанский языки, а также испанскую литературу. AP — это программа с открытой регистрацией. Занятия с отличием предлагаются по английскому языку II, алгебре II и элементарным функциям. Для поступления в Elementary Functions требуется набрать 80% баллов по разработанному школой тесту навыков по алгебре II. Региональные программы профессионального обучения и обучения в колледжах (AVCP) позволяют младшим и старшим школьникам записаться на курсы для первокурсников и получить зачетные баллы колледжа в местных высших учебных заведениях.
Оценка и рейтинг
А – Отлично | 94–100 | 4 |
B – Выше среднего | 85–93 | 3 |
С – средний | 75–84 | 2 |
D – Ниже среднего | 65–74 | 1 |
F – Отказ | 64 или ниже | 0 |
Ранг
Школьная политика отменила ранг класса, начиная с класса 2003 года.
Расчет среднего балла (GPA)
GPA рассчитывается с использованием вышеуказанных баллов качества. Начиная с девятого класса, в расчет включаются все предметы, как сданные, так и не пройденные. Для получения диплома требуется минимум 48 кредитов. Кроме того, каждый учащийся должен выполнить 200-часовое требование об окончании общественных работ. Классы AP и Honors оцениваются по одному баллу. Оценки заносятся в стенограмму, а средний балл рассчитывается в январе и мае.
Выпуск 2021
В выпуске 2021 года было 365 выпускников.
- 36 заработал 4.0+
- 50 заработал 3,5–3,99
- 100 заработано 3,0–3,49
- 100 заработал 2,50–2,99
- 75 заработано 2,0–2,49
- 4 заработал меньше чем 2.0
Стандартизированные результаты испытаний
85% выпускников 2021 года (310) сдали SAT® | 67% выпускников 2021 г. (245 человек) заняли 9 место0229 АКТ | ||
---|---|---|---|
Средние 50% Критическое значение | 480–590 | Средний 50% Композитный | 22–25 |
Средний 50% Математика | 500–650 | ||
Средний 50% Письмо | 490–580 |
Расширенные результаты размещения
- В мае 2021 года 337 человек сдали экзамены AP
- Всего сдан 771 экзамен по 19 предметам
- 51% экзаменов AP получили 3 балла или выше
После окончания средней школы
- 71% поступили в 4-летние колледжи
- 18% поступили в двухгодичные учебные заведения
- 11% выбрали работу, военную службу или техническое обучение
Награды и знаки отличия, 2020-21
- 2 финалиста Национальной латиноамериканской программы для ученых
- 2 Награды Национального совета учителей английского языка в письменной форме
- 1 Финалист национальных наград
Колледжи, в которых учились [название школы] выпускники последних четырех лет
|
|
Контактная информация
Чери Блейк
Школьный консультант
[адрес электронной почты защищен]
(555) 666-8888
Разница между экстренным дистанционным обучением и онлайн-обучением
Хорошо спланированное онлайн-обучение существенно отличается от курсов, предлагаемых онлайн в ответ на кризис или стихийное бедствие. Колледжи и университеты, работающие над обеспечением обучения во время пандемии COVID-19, должны понимать эти различия при оценке этого экстренного дистанционного обучения.
Фото: frankie’s / Shutterstock.com © 2020Из-за угрозы COVID-19 колледжи и университеты сталкиваются с необходимостью принятия решений о том, как продолжать преподавание и обучение, сохраняя при этом своих преподавателей, сотрудников и студентов в безопасности от чрезвычайной ситуации в области общественного здравоохранения, которая развивается быстро и недостаточно хорошо изучена. Многие учреждения решили отменить все очные занятия, включая лабораторные и другие учебные мероприятия, и обязали преподавателей перевести свои курсы в онлайн, чтобы помочь предотвратить распространение вируса, вызывающего COVID-19.. Список вузов, принимающих такое решение, растет с каждым днем. Учреждения всех размеров и типов — государственные колледжи и университеты, институты Лиги плюща, общественные колледжи и другие — переводят свои занятия в онлайн. 1 Брайан Александр курировал статус сотен учреждений. 2
Переход к онлайн-обучению может обеспечить гибкость преподавания и обучения в любом месте и в любое время, но скорость, с которой ожидается этот переход к онлайн-обучению, является беспрецедентной и ошеломляющей. Хотя персонал и группы поддержки кампуса обычно доступны, чтобы помочь преподавателям узнать и внедрить онлайн-обучение, эти команды обычно поддерживают небольшой пул преподавателей, заинтересованных в онлайн-обучении. В нынешней ситуации эти люди и команды не смогут предложить одинаковый уровень поддержки всем преподавателям в столь узком окне подготовки. Преподаватели могут чувствовать себя учебными МакГайверами, которым приходится импровизировать быстрые решения в далеко не идеальных обстоятельствах. Неважно, насколько умным может быть решение — а некоторые очень умные решения появляются — многие инструкторы по понятным причинам найдут этот процесс напряженным.
Искушение сравнить онлайн-обучение с очным обучением в этих обстоятельствах будет велико. На самом деле, статья в Chronicle of Higher Education уже призвала к «грандиозному эксперименту», в котором именно это и делается. 3 Однако это весьма проблематичное предложение. Прежде всего, необходимо признать политический характер любых таких дебатов. «Онлайн-обучение» станет политизированным термином, который может принимать любое количество значений в зависимости от аргумента, который кто-то хочет выдвинуть. Говоря об уроках, извлеченных, когда учебные заведения переводили занятия в онлайн во время карантина в Южной Африке, Лаура Черневич начинает с этого самого урока и того, что произошло в то время с конструкцией «смешанного обучения». 4 Идея смешанного обучения была включена в политическую повестку дня без достаточного внимания к тому факту, что вузы будут принимать разные решения и инвестировать по-разному, что приводит к большим различиям в решениях и результатах от одного учреждения к другому. Опираясь на некоторые из этих ретроспективных взглядов как на мудрость, мы стремимся выдвинуть некоторые осторожные различия, которые, как мы надеемся, могут дать информацию для оценок и размышлений, которые, несомненно, станут результатом этого массового движения колледжей и университетов.
Онлайн-обучение носит клеймо более низкого качества, чем очное обучение, несмотря на то, что исследования показывают обратное. Эти поспешные переходы в онлайн сразу многих учебных заведений могут закрепить восприятие онлайн-обучения как слабого варианта, хотя, по правде говоря, никто, совершающий переход к онлайн-обучению в этих обстоятельствах, действительно не будет стремиться в полной мере использовать преимущества и возможности. онлайн формат.
Исследователи в области образовательных технологий, особенно в области онлайн- и дистанционного обучения, на протяжении многих лет тщательно определяли термины, чтобы различать самые разнообразные проектные решения, которые были разработаны и реализованы: дистанционное обучение, распределенное обучение, смешанное обучение, онлайн-обучение, мобильное обучение. обучение и др. Тем не менее, понимание важных различий в основном не распространилось за пределы замкнутого мира исследователей и профессионалов в области образовательных технологий и педагогического дизайна. Здесь мы хотим предложить важное обсуждение терминологии и официально предложить конкретный термин для типа обучения, проводимого в этих неотложных обстоятельствах: экстренное дистанционное обучение .
Многие активные члены академического сообщества, в том числе некоторые из нас, горячо обсуждают терминологию в социальных сетях, и «экстренное дистанционное обучение» стало распространенным альтернативным термином, используемым исследователями онлайн-образования и профессиональными практиками, чтобы провести явный контраст с то, что многие из нас называют высококачественным онлайн-образованием. Некоторые читатели могут не согласиться с использованием термина «обучение», а не с такими вариантами, как «обучение» или «инструкция». Вместо того, чтобы обсуждать все детали этих понятий, мы выбрали «обучение» из-за его простых определений — «действие, практика или профессия учителя» 9.2279 5 и «совместный обмен знаниями и опытом», 6 — наряду с тем фактом, что при экстренном изменении режима доставки первыми задачами становятся задачи учителя/инструктора/профессора.
Эффективное онлайн-обучение
Онлайн-образование, в том числе онлайн-преподавание и обучение, изучается десятилетиями. Многочисленные исследования, теории, модели, стандарты и критерии оценки сосредоточены на качественном онлайн-обучении, онлайн-обучении и разработке онлайн-курсов. Из исследований мы знаем, что эффективное онлайн-обучение является результатом тщательного проектирования и планирования обучения с использованием систематической модели проектирования и разработки. 7 Процесс проектирования и тщательное рассмотрение различных дизайнерских решений влияют на качество обучения. И именно этот тщательный процесс проектирования в большинстве случаев будет отсутствовать в этих аварийных сменах.
Один из наиболее полных обзоров исследований в области онлайн-обучения содержится в книге «Обучение онлайн: что говорят нам исследования о том, когда и как» . 8 Авторы выделяют девять измерений, каждое из которых имеет множество вариантов, что подчеркивает сложность проектирования и процесса принятия решений. Девять параметров: модальность, темп, соотношение студентов и преподавателей, педагогика, роль инструктора в сети, роль студента в сети, синхронность онлайн-общения, роль онлайн-оценок и источник обратной связи (см. «Варианты дизайна онлайн-обучения»).
Варианты дизайна онлайн-обучения (модерирующие переменные)
Модальность
Шаг
Соотношение студентов и инструкторов
< 35 до 1
36–99 до 1
100–999 до 1
> 1000 до 1
Педагогика
Пояснение
Практика
Исследовательский
Совместный
Роль онлайн-оценок
Определить, готов ли учащийся к новому контенту
Сообщите системе, как поддержать учащегося (адаптивное обучение)
Предоставить ученику или учителю информацию о состоянии обучения
Ввод в класс
Выявить учащихся, которым грозит неуспех
Роль инструктора онлайн
Роль студента онлайн
Слушай или читай
Завершите задачи или ответьте на вопросы
Исследуйте симуляцию и ресурсы
Сотрудничайте с коллегами
Синхронизация онлайн-коммуникаций
Только асинхронный
Только синхронный
Некоторая смесь обоих
Источник обратной связи
Автоматизированный
Учитель
Пиры
Источник: Содержание адаптировано из материалов Барбары Минс, Марианны Бакиа и Роберта Мерфи, Онлайн-обучение: что исследования говорят нам о том, следует ли, когда и как (Нью-Йорк: Рутледж, 2014).
В каждом из этих измерений есть варианты. Дело осложняется тем, что не все варианты одинаково эффективны. Например, решения о размере класса будут сильно ограничивать стратегии, которые вы можете использовать. Практика и обратная связь, например, хорошо известны в литературе, но это становится все труднее реализовать по мере увеличения размера класса, в конечном итоге достигая точки, когда инструктор просто не может обеспечить качественную обратную связь. Что касается синхронности, то, что вы выберете, будет действительно зависеть от характеристик ваших учащихся и того, что лучше всего соответствует их потребностям (взрослым учащимся требуется больше гибкости, поэтому асинхронность обычно лучше, возможно, с необязательными синхронными сеансами, в то время как младшие учащиеся выигрывают от структуры требуемые синхронные сеансы).
Исследование типов взаимодействия, которое включает в себя студент-контент, студент-ученик и студент-преподаватель, является одним из наиболее серьезных направлений исследований в области онлайн-обучения. Короче говоря, это показывает, что наличие каждого из этих типов взаимодействия при осмысленной интеграции увеличивает результаты обучения. 9 Таким образом, тщательное планирование онлайн-обучения включает в себя не только определение контента, который необходимо охватить, но и тщательное рассмотрение того, как вы собираетесь поддерживать различные типы взаимодействий, которые важны для учебного процесса. Этот подход признает обучение как социальный и познавательный процесс, а не просто как передачу информации.
Те, кто создавал онлайн-программы на протяжении многих лет, подтвердят, что эффективное онлайн-обучение направлено на то, чтобы стать учебным сообществом и поддерживать учащихся не только в учебном плане, но и посредством совместной учебной деятельности и другой социальной поддержки. Подумайте, сколько инфраструктуры существует вокруг очного обучения, поддерживающего успехи учащихся: библиотечные ресурсы, жилье, услуги по трудоустройству, медицинские услуги и т. д. Обучение лицом к лицу не приносит успеха, потому что чтение лекций — это хорошо. Лекции — это один из учебных аспектов общей экосистемы, специально предназначенной для поддержки учащихся формальными, неформальными и социальными ресурсами. В конечном счете, эффективное онлайн-образование требует инвестиций в экосистему поддержки учащихся, для определения и создания которой требуется время. По сравнению с другими вариантами простая доставка онлайн-контента может быть быстрой и недорогой, но путать это с надежным онлайн-образованием все равно, что путать лекции с полным обучением по месту жительства.
Типичное время планирования, подготовки и разработки полностью онлайн-курса университета составляет от шести до девяти месяцев до того, как курс будет доставлен. Преподавателям обычно удобнее преподавать онлайн на второй или третьей итерации своих онлайн-курсов. Для каждого преподавателя будет невозможно внезапно стать экспертом в области онлайн-обучения и обучения в нынешней ситуации, когда время подготовки варьируется от одного дня до нескольких недель. Хотя есть ресурсы, к которым преподаватели могут обратиться за помощью, масштаб изменений, которые в настоящее время требуются во многих кампусах, вызовет нагрузку на системы, которые предоставляют эти ресурсы, и, скорее всего, превзойдет их возможности. Посмотрим правде в глаза: многие возможности онлайн-обучения, которые преподаватели смогут предложить своим ученикам, не будут полностью представлены или обязательно хорошо спланированы, и существует высокая вероятность неоптимальной реализации. Мы должны признать, что каждый будет делать все, что в его силах, пытаясь взять с собой только самое необходимое, когда они совершают безумный рывок во время чрезвычайной ситуации. Таким образом, важно различать обычный, повседневный тип эффективного онлайн-обучения и то, что мы делаем в спешке с минимальными ресурсами и скудным временем: экстренное дистанционное обучение.
Аварийное удаленное обучение
В отличие от опытов, которые запланированы с самого начала и предназначены для онлайн-обучения, экстренное дистанционное обучение (ERT) представляет собой временный переход обучения в альтернативный режим доставки из-за кризисных обстоятельств. Это предполагает использование полностью удаленных учебных решений для обучения или образования, которые в противном случае проводились бы очно или в виде смешанных или гибридных курсов, и которые вернутся к этому формату после того, как кризис или чрезвычайная ситуация утихнет. Основная цель в этих обстоятельствах состоит не в том, чтобы воссоздать надежную образовательную экосистему, а в том, чтобы предоставить временный доступ к обучению и учебной поддержке таким образом, чтобы его можно было быстро настроить и обеспечить надежную доступность во время чрезвычайной ситуации или кризиса. Когда мы понимаем ERT таким образом, мы можем начать отделять его от «онлайн-обучения». Есть много примеров, когда другие страны реагировали на закрытие школ и университетов во время кризиса, внедряя такие модели, как мобильное обучение, радио, смешанное обучение или другие решения, более осуществимые с учетом контекста. Например, в рамках исследования роли образования в нестабильных и чрезвычайных ситуациях Межведомственная сеть по образованию в чрезвычайных ситуациях рассмотрела четыре тематических исследования. 10 Одним из таких случаев был Афганистан, где образование было прервано конфликтом и насилием, а сами школы становились мишенью, иногда из-за того, что девочки пытались получить образование. Чтобы увести детей с улиц и обеспечить их безопасность, радиообразование и DVD-диски использовались для поддержания и расширения доступа к образованию, а также были направлены на поощрение образования для девочек.
Когда мы рассматриваем примеры планирования образования в кризисных ситуациях, становится очевидным, что эти ситуации требуют творческого подхода к решению проблем. Мы должны уметь мыслить нестандартно, чтобы генерировать различные возможные решения, которые помогут удовлетворить новые потребности наших учащихся и сообществ. В некоторых случаях это может даже помочь нам найти новые решения трудноразрешимых проблем, таких как опасности, с которыми сталкиваются девочки, пытающиеся получить доступ к образованию в Афганистане. Таким образом, может возникнуть соблазн думать о ERT как о простом подходе к стандартному обучению. На самом деле это способ осмысления способов доставки, методов и средств массовой информации, в частности, поскольку они соответствуют быстро меняющимся потребностям и ограничениям в ресурсах, таких как поддержка преподавателей и обучение. 11
В нынешней ситуации группы поддержки кампуса, которые обычно готовы помочь преподавателям изучить и внедрить онлайн-обучение, не смогут предложить одинаковый уровень поддержки всем преподавателям, которые в ней нуждаются. Группы поддержки преподавателей играют решающую роль в обучении студентов, помогая преподавателям развивать личный или онлайн-обучение. Текущие модели поддержки могут включать поддержку дизайна полного курса, возможности профессионального развития, разработку контента, обучение и поддержку системы управления обучением, а также создание мультимедиа в сотрудничестве с экспертами факультета. Преподаватели, которые обращаются за поддержкой, обычно имеют разный уровень владения цифровыми технологиями и часто привыкли к индивидуальной поддержке при экспериментировании с онлайн-инструментами. Переход на ERT требует, чтобы преподаватели взяли на себя больший контроль над процессом проектирования, разработки и реализации курса. В ожидании быстрого развития онлайн-мероприятий по преподаванию и обучению и большого количества преподавателей, нуждающихся в поддержке, группы развития преподавателей и поддержки должны найти способы удовлетворить институциональную потребность в обеспечении преемственности обучения, помогая преподавателям развивать навыки работы и преподавания в онлайн-среда. Таким образом, учебные заведения должны переосмыслить то, как подразделения учебной поддержки выполняют свою работу, по крайней мере, во время кризиса.
Быстрый подход, необходимый для ФЗТ, может снизить качество проводимых курсов. Полный курс разработки проекта может занять несколько месяцев, если все сделано правильно. Необходимость «просто получить его онлайн» прямо противоречит времени и усилиям, обычно затрачиваемым на разработку качественного курса. Онлайн-курсы, созданные таким образом, не следует путать с долгосрочными решениями, а следует воспринимать как временное решение насущной проблемы. Особое беспокойство вызывает степень, в которой доступность учебных материалов может не решаться во время ERT. Это лишь одна из причин, по которой универсальный дизайн для обучения (UDL) должен быть частью всех дискуссий о преподавании и обучении. Принципы UDL сосредоточены на разработке гибких, инклюзивных и ориентированных на учащихся сред обучения, чтобы гарантировать, что все учащиеся могут получить доступ к материалам курса, мероприятиям и заданиям и учиться на них. 12
Оценка аварийного дистанционного обучения
Учреждения, безусловно, захотят провести оценку своих усилий по ERT, но что им следует оценивать? Во-первых, давайте рассмотрим, что не оценивать. Распространенным заблуждением является то, что сравнение очного курса с онлайн-версией курса представляет собой полезную оценку. Этот тип оценки, известный как исследование сравнения СМИ, не представляет реальной ценности по крайней мере по трем причинам:
Во-первых, любой носитель — это просто способ доставки информации, и один носитель по своей сути не лучше и не хуже любого другого. Во-вторых, нам нужно лучше понимать различные средства массовой информации и то, как люди учатся с помощью различных средств массовой информации, чтобы разрабатывать эффективные исследования. И, в-третьих, даже в самом лучшем сравнительном исследовании СМИ слишком много смешанных переменных, чтобы результаты были достоверными и значимыми. 13
Исследователи, которые проводят сравнительные исследования средств массовой информации, смотрят на «все уникальные средства массовой информации и [уделяют] мало внимания атрибутам и характеристикам каждого из них, потребностям учащихся или теориям психологического обучения». 14
При переходе на ERT могут быть полезны другие подходы к оценке. Успех дистанционного и онлайн-обучения можно измерить различными способами, в зависимости от того, как определяется «успех» с точки зрения данной заинтересованной стороны. С точки зрения профессорско-преподавательского состава, основной интерес представляют результаты обучения студентов. Достигли ли учащиеся предполагаемых знаний, навыков и/или отношений, которые были в центре внимания учебного процесса? Поведенческие результаты также могут представлять интерес как для студентов, так и для преподавателей. Для учащихся такие вопросы, как интерес, мотивация и вовлеченность, напрямую связаны с успехом учащегося и, таким образом, могут стать возможными фокусами оценки. Для преподавателей отношение к онлайн-обучению и всему, что с ним связано, может повлиять на восприятие успеха.
Программные результаты, такие как показатели завершения курсов и программ, охват рынка, инвестиции времени преподавателей, влияние на процессы продвижения и пребывания в должности — все это важные вопросы, связанные с предложением дистанционных курсов и программ. Наконец, ресурсы и стратегии реализации являются возможными областями для оценки, такими как надежность выбранных систем предоставления технологий, предоставление систем поддержки учащихся и доступ к ним, поддержка профессионального развития преподавателей для педагогических методик и инструментов онлайн-обучения, вопросы политики и управления, связанные с этим. к дистанционной разработке программ и обеспечению качества. Все эти факторы могут влиять на эффективность дистанционного и онлайн-обучения и могут служить основой для планирования обучения, разработки и реализации программ. 15 Эти рекомендуемые области оценки предназначены для хорошо спланированного дистанционного или онлайн-обучения и могут не подходить для ERT. Для оценки ERT потребуются более общие вопросы, особенно во время первоначального внедрения.
Далее позвольте нам порекомендовать, на чем вам следует сосредоточить свою оценку, связанную с усилиями ERT. Язык модели CIPP будет использоваться для структуры. 16 CIPP — это аббревиатура, обозначающая контекст, входные данные, процесс и продукты (см. таблицу 1).
Таблица 1. Условия оценки CIPP
Оценки контекста | Входные оценки | Оценка процесса | Оценка продукции |
---|---|---|---|
«Оценить потребности, проблемы, активы и возможности, а также соответствующие контекстуальные условия и динамику» | «Оценить стратегию программы, план действий, штатное расписание и бюджет на предмет осуществимости и потенциальной экономической эффективности для удовлетворения целевых потребностей и достижения целей». | «Контролировать, документировать, оценивать и отчитываться о выполнении планов». | «Определить и оценить затраты и результаты — преднамеренные и непреднамеренные, краткосрочные и долгосрочные». |
Источник: Daniel L. Stufflebeam and Guili Zhang, Модель оценки CIPP: как проводить оценку для улучшения и подотчетности (Нью-Йорк: Guilford Publications, 2017).
В случае ERT учреждения могут захотеть рассмотреть следующие вопросы оценки:
- Учитывая необходимость перехода на дистанционное обучение, какие внутренние и внешние ресурсы были необходимы для поддержки этого перехода? Какие аспекты контекста (институциональные, социальные, правительственные) повлияли на осуществимость и эффективность перехода? (контекст)
- Как взаимодействие университета со студентами, семьями, персоналом, а также местными и государственными заинтересованными сторонами повлияло на воспринимаемую реакцию на переход на ERT? (контекст)
- Была ли технологическая инфраструктура достаточной для удовлетворения потребностей ERT? (вход)
- Достаточно ли возможностей вспомогательного персонала кампуса для удовлетворения потребностей ERT? (ввод)
- Было ли наше постоянное профессиональное развитие преподавателей достаточным для того, чтобы включить ERT? Как мы можем расширить возможности для немедленных и гибких требований к обучению, связанных с альтернативными подходами к обучению и обучению? (ввод)
- Где преподаватели, студенты, вспомогательный персонал и администраторы больше всего боролись с ERT? Как мы можем адаптировать наши процессы, чтобы реагировать на такие операционные проблемы в будущем? (процесс)
- Каковы были программные результаты инициативы ERT (т. е. процент завершения курса, совокупный анализ оценок и т. д.)? Как можно решить проблемы, связанные с этими результатами, в поддержку студентов и преподавателей, затронутых этими проблемами? (продукт)
- Как обратная связь от учащихся, преподавателей и групп поддержки университетского городка может повлиять на потребности ERT в будущем? (продукт)
Оценка ERT должна быть больше сосредоточена на контексте, входных данных и элементах процесса, чем на продукте (обучении). Обратите внимание, что мы не выступаем за отсутствие оценки того, произошло ли обучение или в какой степени оно произошло, а просто подчеркиваем, что срочность ФЗТ и все, что потребуется, чтобы это произошло в короткие сроки, будет наиболее важным. элементы для оценки во время этого кризиса. Некоторые признают это, поскольку некоторые учреждения начинают объявлять об изменении на варианты «сдал / не сдал», а не на буквенные оценки во время ERT. 17
Кроме того, учитывая продолжающиеся свидетельства проблем, связанных с оценкой преподавания студентами в рамках типичного опыта высшего образования, мы рекомендуем, чтобы стандартные оценки преподавания в конце семестра определенно не засчитывались преподавателям, участвующим в ERT. 18 Если политика учебного заведения требует проведения этих оценок, рассмотрите возможность внесения поправок в политику или убедитесь, что результаты четко соответствуют обстоятельствам семестра или семестра.
Заключительные мысли
Все, кто участвует в этом резком переходе к онлайн-обучению, должны понимать, что эти кризисы и бедствия также нарушают жизнь студентов, сотрудников и преподавателей вне их связи с университетом. Таким образом, вся эта работа должна выполняться с пониманием того, что переход на ERT, скорее всего, не будет приоритетом для всех участников. Инструкторам и администраторам настоятельно рекомендуется учитывать, что учащиеся могут не сразу посещать курсы. В результате асинхронные действия могут быть более разумными, чем синхронные. Следует учитывать гибкость сроков выполнения заданий в рамках курсов, политики курса и политики учреждения. Например, Министерство образования США смягчило некоторые требования и политику перед лицом COVID-19. . 19
Надеемся, что угроза COVID-19 скоро станет воспоминанием. Когда это так, мы не должны просто возвращаться к нашим методам преподавания и обучения до вируса, забывая о ERT. Вероятно, в будущем возникнут проблемы общественного здравоохранения и безопасности, и в последние годы кампусы были закрыты из-за стихийных бедствий, таких как лесные пожары, ураганы и полярный вихрь. 20 Таким образом, возможная потребность в ERT должна стать частью набора навыков преподавателя, а также программы профессионального развития для любого персонала, участвующего в учебной миссии колледжей и университетов.
Угроза COVID-19 поставила перед высшими учебными заведениями ряд уникальных задач. Все вовлеченные стороны — студенты, преподаватели и сотрудники — должны делать экстраординарные вещи в отношении проведения курсов и обучения, которые не были замечены в таком масштабе при жизни кого-либо, кто в настоящее время участвует. Хотя эта ситуация является стрессовой, когда она закончится, у учебных заведений появится возможность оценить, насколько хорошо они смогли внедрить ERT для поддержания непрерывности обучения. Во время этих оценок важно избегать соблазна приравнять ERT к онлайн-обучению. При тщательном планировании должностные лица в каждом кампусе могут оценить свои усилия, что позволит тем, кто участвует, выделить сильные стороны и определить слабые стороны, чтобы лучше подготовиться к будущим потребностям внедрения ERT.
Примечания
- См., например: «Информация для студентов, преподавателей и сотрудников Университета штата Огайо», Университет штата Огайо, Медицинский центр Векснера; «Президент Айсгрубер информирует университет о следующих шагах в отношении COVID-19 для обеспечения здоровья и благополучия всего сообщества», Принстонский университет; и Общественный колледж Эверетта. ↩
- «Коронавирус и ресурсы для высшего образования», блог Брайана Александра, 17 марта 2020 г. ↩
- Джонатан Циммерман, «Коронавирус и большой эксперимент по онлайн-обучению», Хроника высшего образования , 10 марта 2020. ↩
- Лаура Черневич, «Что мы узнали из перехода в онлайн во время закрытия университетов в Южной Африке», PhilOnEdTech, 15 марта 2020 г. ↩
- «Обучение», Merriam-Webster. ↩
- Даниэла Пейшото Оло, Леонида Коррейя и Мария да Консейсао Рего, «Основные проблемы высших учебных заведений в 21 веке: фокус на предпринимательство», в Изучение роли предпринимательских университетов в региональном развитии , ред. Ана Диас Даниэль, Аврора AC Тейшейра и Мигель Торрес Прето (Херши, Пенсильвания: IGI Global, 2020): 1–23. ↩
- Роберт М. Бранч и Тоня А. Дусай, «Обзор учебных моделей дизайна», Ассоциация образовательных коммуникаций и технологий (AECT), 2015 г. ↩
- Барбара Минс, Марианна Бакия и Роберт Мерфи, Онлайн-обучение: что исследования говорят нам о том, когда и как (Нью-Йорк: Routledge, 2014). ↩
- Роберт М. Бернард, Филип К. Абрами, Юджин Бороховски, К. Энн Уэйд, Рана М. Тамим, Майкл А. Серкс и Эдвард Клемент Бетел, «Метаанализ трех типов взаимодействия в дистанционном обучении», Review of Educational Research 79, no. 3 (2009): 1243–89. ↩
- Линн Дэвис и Дениз Бентровато, «Понимание роли образования в нестабильности; синтез четырех ситуационных анализов образования и нестабильности: Афганистан, Босния и Герцеговина, Камбоджа, Либерия», Международный институт планирования образования (2011 г. ). ↩
- Объяснение методов, средств и режима онлайн-обучения см. в статье J. Thomas Head, Barbara B. Lockee и Kevin M. Oliver, Method, Media, and Mode: Clarifying the Discussion of Distance Education Effectiveness, 9.2276 Ежеквартальный обзор дистанционного образования 3, вып. 3 (2002): 261–68. ↩
- См. «UDL в кампусе», ↩ .
- Дэниел В. Сарри и Дэвид Энсмингер, «Что не так со сравнительными исследованиями СМИ?» Образовательные технологии 41, вып. 4 (июль – август 2001 г.). ↩
- Барбара Локки, Майк Мур и Джон Бертон, «Старые проблемы с новыми исследованиями в области дистанционного образования», EDUCAUSE Quarterly 24, no. 2 (2001): 60–68. ↩
- Майк Мур, Барбара Локки и Джон Бертон, “Измерение успеха: стратегии оценки для дистанционного обучения”, EDUCAUSE Quarterly 25, вып. 1 (2002): 20–26. ↩
- Дэниел Л. Стаффлбим и Гуили Чжан, Модель оценки CIPP: как проводить оценку для улучшения и подотчетности (Нью-Йорк: Guilford Publications, 2017). ↩
- Обсуждение учебных заведений, которые переходят к сдаче/не сдаче экзаменов в ответ на COVID-19, см. в Allison Stanger, Make All Courses Pass/Fail Now, Chronicle of Higher Education , 19 марта 2020 г. ↩
- Для получения информации о проблемах с оценкой обучения учащимися см. Шана К. Карпентер, Эмбер Э. Уизерби и Сара К. Таубер, «О студентах (неверных) суждениях об эффективности обучения и преподавания», Journal of Applied Research in Memory and Cognition , 12 февраля 2020 г. ↩
- «Руководство по прерыванию учебы в связи с коронавирусом (COVID-19)», Федеральная помощь студентам, информация для специалистов по финансовой помощи (IFAP), 20 марта 2020 г. ↩
- Элин Джонсон, «По мере того, как бушуют пожары, все больше кампусов закрывается», InsideHigherEd , 29 октября 2019 г.; Дженни Финк, «Университеты Флориды отменяют занятия, закрывают кампус в преддверии потенциального урагана Дориан категории 4», Newsweek , 29 августа 2019 г . ; и Перри Самсон, «The Coronavirus and Class Broadcasts», EDUCAUSE Review , 3 марта 2020 г. ↩
Чарльз Б. Ходжес — профессор учебных технологий в Южном университете Джорджии.
Стефани Мур () — доцент педагогического дизайна и технологий Педагогической школы Карри Университета Вирджинии.
Барбара Б. Локки — профессор педагогического дизайна и технологий, а также научный сотрудник ректора Технологического института Вирджинии.
Торри Траст — адъюнкт-профессор технологии обучения Массачусетского университета в Амхерсте.
М. Аарон Бонд — старший директор сети профессионального развития и владения цифровыми технологиями в Технологическом институте Вирджинии.
© 2020 Чарльз Б. Ходжес, Стефани Мур, Барбара Б. Локки, Torrey Trust и М. Аарон Бонд. Текст этой работы находится под лицензией Creative Commons BY-NC-ND 4.0 International License.
Включите JavaScript для просмотра комментариев с помощью Disqus.
Департамент образования Калифорнии
Поиск:
Этот сайтSchool ProfileDistrict Profile
- Преподавание и обучение
- Тестирование и отчетность
- Финансы и гранты
- Данные и статистика
- Специализированные программы
- Поддержка обучения
- Профессиональное обучение
Поиск:
Этот сайтШкольный округ
Выпуски новостей
Что нового
Актуальное
Пропустить последние твиты
Последние твиты
Твиты от CADeptEd
Transforming Schools
Инициативы и приоритеты суперинтенданта штата Тони Турмонда и Департамента образования Калифорнии (CDE) интегрируют новые программы и стратегии в наши государственные школы K-12, направленные на решение проблем неравенства, потерь в обучении и социально-эмоциональных потребностей наших студентов, поддерживая семьи, педагогов и местные образовательные агентства.
Узнайте больше об инициативах
Присоединяйтесь к нам в Анахайме 1-2 октября!
Мы рады сообщить, что 10-й ежегодный Калифорнийский симпозиум STEAM состоится 1–2 октября 2022 года в конференц-центре Анахайма и снова будет представлен компанией Chevron. Мероприятие объединяет увлеченных людей, ищущих вдохновения, вдохновляющих на возможность сотрудничать с экспертами в области образования STEAM, чтобы расширить возможности обучения STEAM для каждого учащегося.
Узнайте больше и зарегистрируйтесь сегодня!
Департамент образования штата Калифорния
Мы курируем разнообразную систему государственных школ штата, которая отвечает за образование более 6 000 000 детей и молодых людей в более чем 10 000 школ с 300 000 учителей. Мы отвечаем за обеспечение соблюдения законов и правил в области образования, а также продолжаем реформировать и совершенствовать программы государственных школ.
Краткая информация об образовании в Калифорнии
Вычислительные устройства и средства связи
Ввиду того, что дистанционное обучение находится в авангарде этой пандемии, суперинтендант штата возглавил усилия по сокращению цифрового разрыва и призвал компании расширить доступ к устройствам и средствам связи.
Как приобрести устройства со скидкой и Интернет-услуги
Основные моменты
Преобразование калифорнийских школ
Информация и ресурсы об инициативах и приоритетах суперинтенданта штата Тони Турмонда, которые преобразовывают наши государственные школы K-12 в Калифорнии путем интеграции новых программ и стратегий для учащихся, семей, педагогов и местных образовательных агентств.
Школа управления стихийными бедствиями и чрезвычайными ситуациями
Руководство, гранты, обучение и ресурсы для местных образовательных агентств (LEA), связанные с управлением стихийными бедствиями и чрезвычайными ситуациями.
Стандарты контента
Стандарты контента Калифорнии были разработаны для поощрения наивысших достижений каждого учащегося путем определения знаний, концепций и навыков, которые учащиеся должны приобретать на каждом уровне обучения.
Возрасты и стадии развития
По мере того, как ваш ребенок растет, вы можете обнаружить, что ищете ключи к разгадке его поведения. Как родитель, вы можете слышать слова «этапы развития». Это просто еще один способ сказать, что ваш ребенок движется через определенный период времени в процессе взросления.
Информационная панель Калифорнийской школы
Калифорнийская система подотчетности и непрерывного совершенствования помогает преподавателям и общественности видеть, как округа и школы показывают результаты тестов, количество выпускников и другие показатели успеваемости учащихся.