Учебные заведения после 9 класса в железнодорожном: Железнодорожные колледжи и техникумы Москвы и области — Учёба.ру

Петрозаводский колледж железнодорожного транспорта

В июне 2015 года Петрозаводский колледж железнодорожного транспорта, входящий в состав Петрозаводского филиала ПГУПС, отметил 85-летие со дня образования учебного заведения.

85 лет жизни вместили немало значимых событий, известных имен и важных дел. За свою 85-летнюю историю учебное заведение неоднократно меняло своё наименование:

1 сентября 1930 года в г. Лодейное Поле Ленинградской области открыл свои двери студентам «Тягово-эксплуатационный техникум железнодорожного транспорта», входящий в состав Учебного комбината Мурманской железной дороги. В 1934 году состоялся первый выпуск 67 специалистов паровозного хозяйства.

С 1 мая 1935 года произошло разделение Учебного комбината ст. Лодейное Поле на школу ФЗУ и Лодейнопольский механический техникум. В первые годы существования техникума, подготовка специалистов велась по двум специальностям — «Паровозное хозяйство» и «Вагонное хозяйство».

В 1959 г. руководство МПС и Октябрьской железной дороги принимают решение о переводе Лодейнопольского техникума железнодорожного транспорта в г. Петрозаводск — столицу Карельской АССР (ныне Республику Карелия). 15 июля 1993 г. Указанием МПС № 6-554У техникум был преобразован в колледж железнодорожного транспорта.

21 декабря 2009 г. колледж реорганизован путем присоединения к ФГОУ ВПО «Петербургский государственный университет путей сообщения», и с 1 апреля 2014 года на базе филиала ПГУПС по программам высшего образования создается единое образовательное учреждение Петрозаводский филиал ФГБОУ ВПО «Петербургский государственный университет путей сообщения Императора Александра I», в состав которого входит Петрозаводский колледж железнодорожного транспорта.

Возглавляет учебное заведение директор Петрозаводского филиала ПГУПС — Эдуард Михайлович Меладзе.

Сегодня — это не только здания, лаборатории, аудитории. Это, в первую очередь, добрые традиции, замечательный коллектив преподавателей и сотрудников, талантливые студенты, это обновленное временем современное учебное заведение, наполненное повседневным трудом и яркими событиями студенческой жизни.

Сегодня в учреждении открыты новые специальности реализуется программа допрофессиональной подготовки старшеклассников, реализуется система непрерывного профессионального образования на Октябрьской железной дороге, работает отделение дополнительного профессионального обучения работников предприятий Октябрьской железной дороги.

Подготовкой специалистов среднего профессионального образования (СПО) и педагогическим коллективом колледжа руководит заместитель директора по СПО — Дмитриев Михаил Геннадиевич.

Главным фактором в создании успешного имиджа и репутации учебного заведения являются преподаватели и сотрудники. Щедрость души, любовь и настоящий интерес к делу, готовность отдать все свои силы и знания — вот личные качества педагогов.

В организации учебного процесса задействованы 160 человек. Педагогическую деятельность осуществляет более 70 человек. Почетные звания имеют: заслуженный учитель РФ — 2 человека, почетный железнодорожник — 3 человека, почетный работник Октябрьской железной дороги — 6 человек.

Образовательная деятельность по программам СПО ведется на очной и заочной форме обучения. Обучение по очной форме ведётся по 6 специальностям, по заочной форме — по 5 специальностям и осуществляется по учебным планам и программам, утвержденным Директором Петрозаводского филиала ПГУПС в соответствии с ФГОС СПО нового поколения.

В организации образовательного и воспитательного процесса студентов СПО задействовано 40 учебных кабинетов, 30 учебных лабораторий, мастерские, полигон, учебно-вычислительный центр, оборудованы 11 компьютерных классов, соединенных в локальную сеть с выходом в Интернет, библиотека, спортивно-оздоровительный комплекс, актовый зал и столовая.

За достижения в области подготовки специалистов учебное заведение неоднократно признавалось победителем отраслевого соревнования среди ССУЗов железнодорожного транспорта.

Колледж имеет множество благодарностей, наград и заслуг. Является лауреатом конкурса «Золотая медаль «Европейское качество» в номинации «100 лучших ССУЗов России» награжден дипломом Правительства Республики Карелия, дипломом номинанта и лауреата Национальной общественной премии транспортной отрасли России «Золотая колесница» и многими другими достойными и престижными званиями.

В филиале создан музей, который бережно и свято хранит историю и традиции. Сегодня музей — центр нравственного и патриотического воспитания студентов. Материалы и документы музея освещают разные периоды истории филиала. Стенды, альбомы, фотографии и экспонаты рассказывают о становлении филиала, о развитии рабочих династий железнодорожников.

Мы гордимся своими выпускниками — ведь сегодня они возглавляют предприятия, структурные организации, производственные участки, являются новаторами производства, преподавателями в высших и средних специальных учебных заведений железнодорожного транспорта.

Наши выпускники — это наша гордость.

Такой страницы нет, но не торопитесь уходить

^*В логине допустимы только латинские буквы/цифры/точка

Выберите город, в который хотите поступатьАбаканАльметьевскАнапаАрхангельскАстраханьБакуБалашихаБарнаулБелгородБелорецкБиробиджанБлаговещенскБрянскБуденновскВеликий НовгородВладивостокВладикавказВладимирВолгоградВологдаВоронежВыборгВышний ВолочекГеленджикГрозныйДмитровДушанбеЕкатеринбургЕлабугаЕлецЕреванЕссентукиЖелезногорскЗлатоустИвановоИжевскИркутскКазаньКалининградКалугаКаменск-УральскКемеровоКировКирово-ЧепецкКисловодскКонаковоКраснодарКрасноярскКурганКурскЛипецкМагаданМагнитогорскМайкопМахачкалаМинскМичуринскМоскваМурманскНабережные ЧелныНижневартовскНижнекамскНижний НовгородНижний ТагилНовомосковскНовороссийскНовосибирскНорильскНур-Султан (Астана)ОбнинскОмскОрелОренбургОрскПензаПермьПетрозаводскПетропавловск-КамчатскийПодольскПсковПятигорскРжевРостов-на-ДонуРязаньСалехардСамараСанкт-ПетербургСаранскСаратовСаяногорскСевастопольСерпуховСимферопольСмоленскСосновый БорСочиСтавропольСтарый ОсколСтерлитамакСургутСыктывкарТаганрогТамбовТашкентТверьТольяттиТомскТулаТюменьУлан-УдэУльяновскУфаУхтаХабаровскХанты-МансийскХимкиЧебоксарыЧелябинскЧереповецЧеркесскЧитаЭлектростальЮжно-СахалинскЯкутскЯрославль

Пожалуйста, выберите, кем вы являетесьЯ абитуриентЯ сотрудник вузаЯ родитель абитуриентаСтудент колледжаШкольник до 11-го классаСпециалистБакалаврМагистрЯ учитель в школе

Регистрируясь через данную форму, я соглашаюсь с политикой конфеденциальности и согласен на обработку персональных данных.

Хочу, что вы отправляли мне индивидуальные подборки и лучшие предложения от вузов по нужным мне критериям.

Колледж железнодорожного транспорта Уральского государственного университета путей сообщения

Основание колледжа явилось следствием бурного развития железных дорог Урала, которые в годы первой пятилетки пополнялись новыми станциями и узлами.

В эти годы была увеличена протяженность Пермской, ныне Свердловской, железной дороги, началась электрификация отдельных ее участков. Новая техника и технологии, широко начавшие внедрятся на железнодорожном транспорте, потребовали подготовки новых квалифицированных кадров.

В связи с этим, на основании распоряжения НКСП в 1929 году в Свердловске был основан Свердловский техникум путей сообщения, в котором учреждены тяговое, строительные и путейские отделения.

1 ноября 1929г. — Создан Свердловский техникум путей сообщения.

1933 — 1939гг.  Свердловский эксплуатационный техникум путей сообщений.

1939 — 1962гг.  Электромеханический техникум путей сообщения.

1962  до 01 августа 1993г.  Свердловский техникум железнодорожного транспорта Свердловской железной дороги Министерства путей сообщения.

Указание Министерства путей сообщения N П-733у от 26 августа 1992 г:
«В связи с переименованием г.Свердловска и в соответствии с ходатайством Свердловской железной дороги, согласованным с администрацией г.Екатеринбурга, Министерство путей сообщения ПРИКАЗЫВАЕТ:
Свердловский техникум железнодорожного транспорта впредь именовать  Уральский техникум железнодорожного транспорта.»

август 1993 — апрель 2005  Уральский техникум железнодорожного транспорта Минестерства путей сообщения.

апрель 2005 — декабрь 2006 федеральное государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования Уральский техникум железнодорожного транспорта (приказ N 241 МТ РФ ФА ЖДТ).

апрель 2007 — октябрь 2008 — факультет среднего профессионального образования ГОУ ВПО Уральский государственный университет путей сообщения?, (приказ 04-106 от 09.

04.2007 ФА ЖДТ). Присоединение к Уральскому государственному университету путей сообщения.

с 18 октября 2008г.  обособленное структурное подразделение Колледж железнодорожного транспорта ГОУ ВПО Уральский государственный университет путей сообщения (КЖТ УрГУПС) с сохранением организационно правовой формы (на правах факультета), приказ N 04-293 от 20 октября 2008 года, ФА ЖДТ КЖТ УрГУПС.

Колледж сегодня имеет современную учебно-материальную базу, которая обеспечивает подготовку специалистов в соответствии со стандартом среднего профессионального образования.

В учебных корпусах оборудовано 26 лабораторий, 63 учебных кабинета, 5 цехов учебных мастерских, 5 учебных полигонов, учебно-вычислительный центр, библиотека, актовый зал, спортивно-оздоровительный комплекс и музей колледжа.

Гордостью колледжа является высокий профессиональный уровень педагогического коллектива: 84 преподавателя; 11 имеют высшую квалификационную категорию, 47 — первую категорию.

дни открытых дверей, специальности, контакты

Полное название учебного заведения: Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Крым «Симферопольский техникум железнодорожного транспорта и промышленности».

Проводится обучение по программам среднего профессионального образования и дополнительного профессионального образования.

Формы обучения: очная, заочная.

Основная информация

Год основания:

2016

Общежитие:

Есть

Лицензия:

№ 0160 от 27.05.2016 г., предоставлена бессрочно

Аккредитация:

№ 0344 от 15.12.2017 г. до 15.12.2023 г.

Получаемое образование

• Среднее профессиональное образование
• Дополнительное профессиональное образование

Формы обучения

• Очная форма обучения
• Заочная форма обучения

Контакты

Адрес:

295047, Республика Крым, г. Симферополь, ул. Марка Донского, 4

Телефон:

+7 (3652) 48-93-11

Эл. почта:

[email protected]

Официальный сайт СТЖТиП

Телефон приемной комиссии:

+7 (978) 143-00-31

Пензенский техникум железнодорожного транспорта по ул.

Володарского, 98/5

Тип городской недвижимости: 

Техникумы и колледжы

Адрес: 

г. Пенза, ул. Володарского, 98/5

Директор: 

Хатямов Рушан Фаритович

20 августа 1880 года в Пензе было открыто техническое железнодорожное училище с 3-х годичным сроком обучения для подготовки специалистов железнодорожного транспорта – машинистов, помощников машинистов, дорожных мастеров и телеграфистов для Моршанско-Сызранской железной дороги. За 129 лет своего существования техникум выпустил более 39 тысяч специалистов.

Специальности:
1. 190304 «Техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог» (Локомотивы).
2. 190304 «Техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог» (Вагоны).
3. 190701 «Организация перевозок и управление на транспорте» (железнодорожный транспорт).
4. 270204 «Строительство железных дорог, путь и путевое хозяйство».
5. 140212 «Электроснабжение» (железнодорожный транспорт).
6. 220204 «Автоматика и телемеханика на транспорте» (железнодорожный транспорт).
7. 190605 «Техническая эксплуатация подъёмно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования.

Очное отделение:
На базе 9 классов на бюджетной основе.
На базе 11 классов на коммерческой основе.

Заочное отделение:
На базе 11 классов на бюджетной и коммерческой основе.

При поступления сдаются следующие экзамены:
На базе 9 классов
-русский язык (диктант),
-математика (устно).
На базе 11 классов
– ЕГЭ.

Телефоны: 

(8412) 68-26-82

Телефоны: 

(8412) 58-80-88 На карте г. Пензы: Поделиться с друзьями:

Добавить в закладки

Другие Техникумы и колледжы

 

Комментарии и отзывы

 

Каталог новостроек от застройщиков Пензы

Другие разделы портала:

 

Учеба в Польше после 9 класса Железнодорожный транспорт

Информация о профессии “Техник железнодорожного транспорта”:

В последние годы заметно интенсивное развитие сферы железнодорожного транспорта. В значительной мере этому способствовали средства, полученные Польшей от Европейского Союза. Рост отрасли повлек за собой спрос на квалифицированный персонал по эксплуатации оборудования железнодорожной инфраструктуры – техников транспорта железнодорожного и путей сообщения.

Техник железнодорожного транспорта в ходе своей профессиональной деятельности профессионально и с чувством ответственности за людей и перевозимое имущество клиентов, осуществляет движение железнодорожного транспорта.

Железнодорожный транспорт

Прежде, чем приступить к самостоятельной и ответственной работе, студент должен принять решение обучиться специальности техника железнодорожного транспорта. Во время учебы он получит базовые знания о железнодорожных линиях, инфраструктуре, связанной с железнодорожными путями, безопасными способами управления движением и железнодорожной логистикой.

 Техник железнодорожного транспорта имеет дело с эксплуатацией технического оборудования, обслуживанием людей и доставкой грузов. Студенты этой специальности приобретают навыки в эксплуатации  современного компьютерного оборудования, средств коммуникации, умения культурного обслуживания клиентов и совершенствование знания иностранных языков.

После 9 класса в техникуме Польши во время бесплатного 4-х летнего обучения можно получить специальность “Техник железнодорожного транспорта”.

Профессиональные цели:

Техник железнодорожного транспорта несет ответственность за безопасное  управление железнодорожным движением. Умело использует устройства управления железнодорожным движением, занимается ведением технической документации, может справиться с этим ответственным заданием. Кроме того, на своем рабочем месте техник железнодорожного транспорта должен быть открыт к овладению и использованию непрерывно совершенствующихся профессиональных методик.

Основой этих навыков является знание с областей:

• Законодательных норм и железнодорожных правил – национальных и европейских;
• Эксплуатации устройств управления железнодорожным движением;
• Конструкции подвижного состава;
• Железнодорожную инфраструктуру.

Профессиональные задачи:

• Постановка и выполнение задач, связанных с организацией и управлением движения, инструктажем людей и отправкой грузов;
• Ведение рекламы и приобретение транспортных услуг;
• Улучшение работы всех видов железнодорожных станций;
• Проведение, организация и контроль движения на указанных дорожно-транспортных постах и прилегающих железнодорожных путях;
• Регулирование размещения грузовых вагонов в охраняемой зоне железнодорожной сети;
• Экономическое управление пассажирскими вагонами и грузовыми перевозками на железнодорожных станциях;
• Контроль и координирование оперативной работы железнодорожных станций;
• Контроль отправки и получения грузовых посылок, экспресс и грузовых перевозок, а также использования грузовых вагонов на путях при станциях и разъездах;
• Экономическое управление грузовыми устройствами и контроль за их работой;
• Управление работой сети на позициях движимого и коммерческого транспорта;
• Разработка оперативных планов сортировочных работ, используя полученный анализ движения поездов и оперативного плана обслуживания станции и плана перемещения вагонов;
• Использование ИТ-оборудования в объеме, необходимом для выполнения работ на железнодорожном транспорте;
• Организации работ и управление рабочей бригадой, работающих на станциях или железнодорожных разъездах, с учетом техники безопасности железнодорожного движения.

В рамках профессии ученик  получит квалификации:

A.44. Организация и управление движением поездов
A.45. Планирование и осуществление железнодорожных перевозок

Минимальное количество часов профессионального образования

Результаты обучения общие для всех профессий и результаты обучения общие для профессий в области административно – обслуживающей составляют основу для обучения профессии или группе профессий	330 часов
A.44. Организация и управление движением поездов	450 часов
A.45. Планирование и осуществление железнодорожных перевозок	450 часов

Профессиональные предметы: технологии железнодорожного транспорта, железнодорожная инфраструктура, железнодорожные подвижные составы, устройства управления железнодорожным движением, основы транспортного права, организация деятельности направленной на обслуживание железных дорог, средства связи, информационные технологии на железнодорожном транспорте, лабораторий по железнодорожному движению, профессиональный иностранный язык, основы  предпринимательства.

Умения, полученные во время образования в техникуме Польши по профессии Техник ж/д транспорта:

• Организация железнодорожных перевозок;
• Безопасная эксплуатация поездов на станциях и на соседних маршрутах;
• Планирование и осуществление железнодорожных перевозок.

После сдачи всех экзаменов, специалист получит диплом “Техника железнодорожного транспорта”.

Выпускники техникума Польши могут продолжить свое образование в высших учебных заведениях.

Учеба в Техникуме – 4 года.

Язык обучения: польский.

Иностранные языки: английский (обязательно), немецкий.

Обучение в техникуме Польши – БЕСПЛАТНОЕ!

Начало учебного года: 1 сентября. Конец учебного года: 25 июня.

Карьерная лестница выпускника техникума

Возможности трудоустройства: техник железнодорожного транспорта, занимающийся управлением железнодорожных перевозок, безопасной эксплуатацией поездов на станциях и на соседних путях движения, а также планированием и осуществлением железнодорожных перевозок, может получить работу у работодателей группы PKP (Польские Государственные Железные дороги), а также у железнодорожных  перевозчиков.

Выпускников этой специальности рады видеть не только в главном управлении железнодорожной инфраструктуры в компании PKP  (Польские Государственные Железные дороги), но и на негосударственных железных дорогах и многочисленных разъездах. Кроме того,  техники железнодорожного транспорта находят работу в многочисленных железнодорожных перевозчиков других стран Европы.

Специальность «Техник железнодорожного транспорта» можно получить в Техникумах городов Польши: Люблин, Жешув, Новы Сонч.

Начни 2018 учебный год студентом техникума Польши! Заполнив анкету на поступление, ты получишь дальнейший алгоритм действий, чтобы уже с сентября 2021 года гарантированно начать бесплатное обучение в техникуме Польши.

Образование во Вьетнаме

Стефан Тринес, редактор-исследователь, WENR

Растущая экономика

Вьетнам – быстро развивающаяся страна , в которой с 1980-х годов проводились радикальные рыночные реформы, когда коммунистическое правительство перешло от командной экономической системы к более открытой капиталистической системе, не отказываясь от политического контроля.

Как и в Китае, успех этой стратегии был замечательным: за последние 30 лет Вьетнам стал страной 92.7 миллионов человек (2016, Всемирный банк) превратились из обедневшей, разоренной войной страны в недавно индустриализированного «тигренка» с одной из самых динамичных экономик в мире. В период с 1990 по 2016 год ВВП Вьетнама вырос на колоссальные 3303 процента, что является вторым по темпам роста в мире темпом роста, уступающим только Китаю.

Продолжающийся экономический рост страны не гарантирован и по-прежнему зависит от множества факторов, включая устойчивый уровень прямых иностранных инвестиций, политическую стабильность, развитие инфраструктуры и модернизацию удушающей системы регулирования, страдающей от коррупции.

Крайне важно, что Вьетнаму необходимо повышать квалификацию своей рабочей силы, которая быстро меняется: ежегодно около 1 миллиона сельскохозяйственных рабочих переходят в промышленность и сферу услуг. Расширение доступа к образованию и профессиональному обучению – первостепенная задача правительства. Число студентов в высших учебных заведениях выросло с примерно 133 000 студентов в 1987 году до 2,12 миллиона студентов к 2015 году. Несмотря на стремительный экономический рост, Вьетнам остается относительно бедной страной с ВВП на душу населения в 2186 долларов США, что составляет менее половины ВВП Таиланда. , например (2016, Всемирный банк).

Однако экономические перспективы Вьетнама выглядят оптимистично. Фирма по оказанию профессиональных услуг Pricewaterhouse Coopers, например, недавно прогнозировала, что Вьетнам продолжит расти быстрыми темпами в ближайшие десятилетия и к 2050 году станет 20-й по величине экономикой мира.

Номинально все еще являясь Социалистической республикой с однопартийным коммунистическим правлением, многие ожидают, что Вьетнам в конечном итоге пойдет по траектории развития азиатских «тигровых экономик» (Южная Корея, Сингапур, Тайвань и Гонконг).

Реформа образования

Одна из стратегий Вьетнама по достижению дальнейшего экономического роста – это модернизация системы образования, которая, по мнению внешних наблюдателей, отстает от других стран Юго-Восточной Азии. Образование занимает видное место в нынешней «Стратегии социально-экономического развития Вьетнама на 2011–2020 годы», которая направлена ​​на развитие человеческого капитала, увеличение числа поступающих в высшие учебные заведения и модернизацию образования в соответствии с потребностями индустриализации страны в глобальной среде.Цели некоторых текущих реформ образования уже были сформулированы в правительственной директиве от 2005 г. «Комплексная реформа высшего образования во Вьетнаме на 2006–2020 гг.».

Среди смелых реформ, проводимых в настоящее время , – создание новых механизмов аккредитации и обеспечения качества, создание национальной системы квалификаций и резкое увеличение приема в высшие учебные заведения на 125 процентов, с 200 студентов на 10 000 человек в 2010 году до 450. студентов на 10 000 человек к 2020 году.

• Качество преподавания будет улучшено за счет требования, чтобы почти все преподаватели высших учебных заведений имели степень магистра или доктора к 2020 году.
• Развитие рабочей силы становится приоритетным за счет крупномасштабных инвестиций в прикладное обучение, ориентированное на занятость.
• К 2020 году от 70 до 80 процентов студентов должны быть охвачены прикладными программами.
• Система среднего образования также претерпевает серьезные реформы, в первую очередь в отношении выпускных экзаменов в средней школе и приема в университеты.

Другая цель текущих реформ – интернационализация все еще изолированной системы высшего образования Вьетнама. Правительство пытается расширить англоязычное образование во Вьетнаме и продвигать транснациональное сотрудничество и обмен с такими странами, как Австралия, Франция, США, Япония и Германия. Вьетнам также присоединился к международным соглашениям в области образования, таким как Азиатско-Тихоокеанская конвенция о признании квалификаций в высшем образовании.Явно поощряется обучение вьетнамских студентов и ученых за рубежом, в то время как правительство одновременно стремится увеличить количество иностранных студентов и исследователей во Вьетнаме.

Эти быстро развивающиеся разработки имеют значение для международной аттестации и набора студентов во Вьетнаме. Чтобы лучше понять эти изменения, в этой статье описываются текущие тенденции и события во вьетнамском образовании и мобильности студентов, а также дается обзор вьетнамской системы образования.

Пассажиры в Хошимине

Студенческая мобильность за границей

Вьетнам в настоящее время является одним из самых динамичных рынков выезжающих студентов в мире , уступая лишь по размерам мега-отправляющим странам, таким как Китай и Индия. В период с 1999 по 2016 год количество выезжающих из Вьетнама студентов со степенью резко выросло на 680 процентов – с 8 169 до 63 703 студентов (Статистический институт ЮНЕСКО). Для сравнения, мобильность за границу в Китае за тот же период выросла на 549 ​​процентов, в то время как количество выезжающих из Индии студентов увеличилось всего на 360 процентов.

Столь резкое увеличение мобильности вьетнамцев отражает стремительный экономический рост страны, а также недостатки ее системы образования. Общие факторы выездной мобильности, такие как формирующийся средний класс, способный позволить себе обучение за границей, и быстрое массовое распространение образования в сочетании с ограниченным доступом к высококачественному образованию, являются заметными в стране. Во Вьетнаме самый быстрорастущий средний класс в Юго-Восточной Азии, который, согласно прогнозам, к 2020 году вырастет до 33-44 миллионов человек.Между тем за период с 1999 по 2015 год набор в высшие учебные заведения утроился. Число молодых людей, желающих получить высшее образование во Вьетнаме, значительно увеличилось, пополняя ряды потенциальных мобильных студентов. Учитывая прогнозы экономического роста Вьетнама, мобильность студентов в предстоящие годы обязательно увеличится, особенно в связи с тем, что страна стремится к интернационализации своей экономики и системы образования.

Проблемы с доступом и качеством

Ограничения доступа и проблемы с качеством во Вьетнаме также являются факторами, способствующими исходящей мобильности. Несмотря на растущее число новых высших учебных заведений, система образования Вьетнама недостаточно учитывает растущее молодое население страны, в которой 37 процентов населения моложе 25 лет. По сообщениям, вьетнамские университеты имеют возможности только для одной трети поступающих. в прошлые годы. Всего 6,7% вьетнамцев старше 25 лет имели высшее образование в 2009 году, что значительно ниже, чем в других странах региона, таких как Индонезия, Малайзия, Таиланд и Филиппины.

За последние десятилетия стремительный рост системы образования обострил проблемы качества в переполненных университетах и ​​привел к увеличению числа некачественных частных провайдеров. Исследователи из Гарварда Валлели и Уилкинсон в 2008 году описали вьетнамскую систему образования как находящуюся в состоянии кризиса, характеризующегося международной изоляцией, отсутствием высококачественных университетов, неадекватной подготовкой иностранных языков, бюрократическими препятствиями и учебными программами, которые не готовят студентов к поступлению. в рабочую силу.Согласно недавним сообщениям вьетнамских СМИ, большинство выпускников университетов в настоящее время не могут найти работу, часто из-за отсутствия навыков.

Эти недостатки могут побудить стремящихся вьетнамских студентов искать образование за границей. Еще одним движущим фактором является растущий спрос в стране на обучение английскому языку, который на данный момент недостаточно удовлетворяется перегруженной вьетнамской системой, даже несмотря на то, что в 2016 году правительство поручило государственным университетам ввести английский в качестве второго языка обучения.

Правительство, теперь более заинтересованное в продвижении интернационализации , недавно расширило ряд стипендиальных программ. Так называемый проект 911, запущенный в 2013 году, например, предназначен для финансирования обучения за рубежом 10 000 докторов наук. кандидаты до 2020 года с доходом до 15 000 долларов США в год на каждого студента. Однако, несмотря на это увеличение финансирования, подавляющее большинство вьетнамских студентов, выезжающих за границу, в последнее время все еще находились на самофинансировании. В то время как стипендии, присуждаемые Министерством образования Вьетнама, по состоянию на 2016 год в основном предоставлялись студентам, направляющимся в Россию, студенты, получающие самофинансирование, предпочитают западные направления.Согласно данным, предоставленным Статистическим институтом ЮНЕСКО, более 60 процентов вьетнамских мобильных соискателей степени в настоящее время предпочитают учиться в англоязычных странах Запада.

Направления обучения

США за последнее десятилетие стали самым популярным местом назначения среди вьетнамских студентов , обучающихся по программам обучения за рубежом, несмотря на высокую стоимость обучения в США и наследие войны во Вьетнаме. Около 30 процентов выезжающих из Вьетнама студентов (19 336) учились в США.С. в 2015 г. (СИЮ). ¹ Данные Open Doors Института международного образования, которые включают студентов как со степенью, так и со студентами, не ищущими ученую степень, показывают, что набор вьетнамских студентов вырос на 1009 процентов в период с 2000/01 по 2016/17 год, в результате чего Вьетнам в настоящее время является 6-м крупнейшим отправителем иностранных студентов в США.

В настоящее время 22 438 вьетнамских студентов обучаются в учебных заведениях США, преимущественно на уровне бакалавриата.Многие из них учатся в местных колледжах, где вьетнамцы составляют вторую по величине группу иностранных студентов, составляя почти 10 процентов всех иностранных студентов. Бизнес-специальности являются предпочтительным выбором среди вьетнамских студентов (30 процентов зачисленных).

Исследования

показывают, что вьетнамские студенты считают США «развитой в научном отношении страной» с «отличной системой высшего образования» и «широким спектром школ и программ», даже несмотря на то, что высокие затраты остаются серьезной проблемой для многих студентов.Кроме того, на мобильность студентов в США, по-видимому, влияют существующие сети мигрантов – наибольшее количество вьетнамских студентов обучается в учебных заведениях в Калифорнии и Техасе, двух штатах США с наибольшей концентрацией вьетнамских иммигрантов.

Следующими по популярности направлениями учебы среди вьетнамских студентов являются Австралия (13 147 студентов в 2015 году согласно UIS), Япония (6071 студент в 2014 году) и Франция (5284 студента в 2015 году). За исключением Франции, где набор студентов оставался относительно стабильным, количество вьетнамских студентов в этих странах сильно увеличилось в последние годы, хотя и меньшими темпами, чем в Соединенных Штатах. В Австралии количество студентов увеличилось на 75 процентов в период с 2009 по 2015 год, в то время как в Японии их число выросло на 110 процентов в период с 2009 по 2014 годы. В Канаде также наблюдался значительный рост – количество вьетнамских студентов подскочило на 203 процента в период с 2005 по 2015 годы, согласно данным правительству Канады.

Следует отметить , что правительство Японии сообщает о значительно большем количестве иностранных студентов (53 807 вьетнамских студентов в 2016 году), чем СИЮ, и по некоторым параметрам может считаться основным направлением обучения вьетнамских студентов. Но японская статистика включает множество различных категорий студентов, обучающихся по программам без получения диплома, в том числе студентов, обучающихся в институтах языковой подготовки и программах подготовки к университетам. Число студентов вузов намного меньше: например, 25 228 вьетнамских студентов обучались в институтах по обучению японскому языку.

Входящая мобильность

Вьетнам в настоящее время не является основной страной назначения для иностранных студентов. Чтобы привлечь больше иностранных студентов и исследователей, правительство устранило некоторые препятствия, например, разрешив университетам устанавливать свои стандарты приема для иностранных студентов вместо того, чтобы требовать вступительных экзаменов на вьетнамском языке. Тем не менее, отсутствие во Вьетнаме высококачественных университетов и небольшое количество программ с преподаванием на английском языке означает, что Вьетнам не является очевидным выбором для иностранных студентов, помимо студентов, изучающих вьетнамскую культуру и язык.Наибольшее количество иностранных студентов во Вьетнаме в настоящее время приезжает из соседнего Лаоса (1772 студента) и Камбоджи (318 студентов). (2016, СИЮ). В обеих странах проживают значительные меньшинства, говорящие на вьетнамском языке.

Транснациональное образование (TNE)

TNE во Вьетнаме растет на , хотя до сих пор очень немногие авторитетные иностранные учреждения открыли в стране свои филиалы. Австралийский университет RMIT – один из немногих университетов Вьетнама, принадлежащих иностранцам.Другие университеты с иностранной поддержкой включают Вьетнамско-немецкий университет, Вьетнамско-японский университет и Вьетнамский университет Фулбрайта, некоммерческий университет, недавно созданный Гарвардским университетом.

На уровне программ количество одобренных правительством программ TNE значительно увеличилось за последние годы, увеличившись на 45 процентов только в период с 2010 по 2011 год, при этом университеты из таких стран, как Франция, Великобритания и Австралия, являются основными партнерами по партнерским соглашениям и транснациональные образовательные программы. Также следует отметить, что французское аккредитационное агентство HCERES в 2017 году предоставило аккредитацию четырем вьетнамским государственным университетам.

TNE во Вьетнаме продолжает сталкиваться с некоторыми проблемами , включая проблемы с качеством, высокое налогообложение, длительные процессы утверждения и сложную нормативно-правовую среду, в которой коммунистическая партия стремится сохранить контроль над иностранными учреждениями, одновременно пытаясь привлечь больше иностранных поставщиков во Вьетнам . В последние годы в стране начало расти число сомнительных иностранных школ и дипломных фабрик. ² В ответ правительство Вьетнама в 2012 году наложило ограничения на иностранные учреждения, такие как минимальный первоначальный объем инвестиций в размере 15 миллионов долларов США для высших учебных заведений, минимальная плата за обучение в размере 7500 долларов США в год и верхний предел зачисления, который ограничивал количество Вьетнамские учащиеся в зарубежных средних школах составляют 20 процентов учащихся.

В 2017 году правительство еще больше ужесточило эти ограничения и потребовало от иностранных организаций предоставить минимальные инвестиции в размере 45 миллионов долларов США.С другой стороны, ограничения на зачисление в начальную и среднюю школу в настоящее время планируется снять – это событие, как ожидается, приведет к значительному увеличению числа международных средних школ во Вьетнаме, особенно с учетом стремительного роста спроса на обучение на иностранных языках.

Вкратце: система образования Вьетнама

Управление системы образования

До 1980-х годов система образования Вьетнама была смоделирована по образцу системы Советского Союза.Политика экономической либерализации, принятая после реформ Чи ми 1986 года, с тех пор привела к далеко идущим изменениям в различных секторах, включая систему образования, но страна остается под твердым контролем Коммунистической партии Вьетнама (КПВ). Таким образом, многие аспекты системы образования сильно централизованы и управляются Министерством образования и обучения (MOET) в Ханое.

Министерство образования и науки () отвечает за большинство аспектов школьного обучения и реализацию образовательной политики.До недавнего времени министерство осуществляло обширный контроль над высшими учебными заведениями; этот факт часто называют препятствием для модернизации образования во Вьетнаме. Министерство образования и науки предусматривало жесткие учебные программы и учебники, правила приема и укомплектование персоналом. Учебные программы, например, продолжали включать обязательное марксистско-ленинское содержание, которое, как утверждается, не имело практического значения на рынке труда

Тем не менее, в последние годы правительство отменило ряд положений и планирует увеличить автономию высших учебных заведений (ВУЗов) «с точки зрения обучения, научных исследований, организации, персонала, финансов и международного сотрудничества.«Правительство недавно предоставило ВУЗам большую автономию в определении их учебных программ и квот приема. Несмотря на эти изменения, наблюдатели отметили, что система до сих пор продолжает характеризоваться высокой степенью бюрократической централизации и тенденцией сохранять социалистические учебные программы даже в привилегированных национальных университетах Вьетнама, которые технически уже обладали большей автономией, чем другие учреждения с момента их создания в 1993.

Помимо университетов, находящихся под надзором Министерства образования и науки, значительное количество государственных учреждений находится в ведении других государственных органов, таких как народные комитеты и различные отраслевые министерства, контролирующие специализированные учреждения.С 1998 года значительная часть профессионального образования и обучения находится в ведении Министерства труда, инвалидов и социальных дел (MOLISA).

Финансирование образования

Вьетнам значительно увеличил расходы на образование на за последние годы. Расходы на образование в процентах от ВВП увеличились с 3,57 процента в 2000 году до 5,18 процента в 2006 году и с тех пор оставались выше 5 процентов, достигнув 5,7 процента в 2013 году. Доля расходов на образование в государственном бюджете также растет.Образование является самой крупной статьей расходов государственного бюджета и в 2015 году составило 20 процентов от общих государственных расходов (10 миллиардов долларов США), что намного выше, чем в среднем в мире, составлявшем 14,1 процента (2013 год).

Несмотря на увеличение финансирования, государственное образование в номинально социалистическом Вьетнаме не является полностью бесплатным и становится все более дорогим. Несмотря на то, что начальное образование официально предоставляется бесплатно, и государство покрывает большую часть расходов, в начальных школах взимаются различные дополнительные сборы, от сборов на содержание до платы за приобретение книг и формы.В то же время средним государственным школам разрешено взимать небольшую плату за обучение. Вдобавок родители нередко платят школьным учителям за дополнительные частные уроки, чтобы обеспечить успехи своих детей в учебе – зачастую это коррумпированная практика, которая увеличивает затраты и увеличивает неравенство в государственном образовании.

В сфере высшего образования плата за обучение в 2015/16 году составляла в среднем от 262 до 385 долларов США в год, но она неизбежно возрастет. Некоторые государственные университеты уже освобождены от ограничений на обучение.Ведущие университеты, такие как Технологический университет Хошимина, в настоящее время взимают ежегодную плату за обучение в размере 1000 долларов США за программы бакалавриата.

Чтобы облегчить финансовое бремя государства и модернизировать систему образования, правительство также стремится продвигать приватизацию образования, что может еще больше увеличить расходы для студентов. Цель состоит в том, чтобы увеличить долю частных источников финансирования в государственных университетах и ​​обеспечить, чтобы к 2020 году до 40 процентов студентов были зачислены в частные учебные заведения.

Зачисление в начальное и среднее образование и успеваемость

По данным Главного статистического управления Вьетнама, около 7,8 миллиона учеников начальной школы, 5,14 миллиона учеников младшей средней школы и 2,4 миллиона учеников старшей ступени были зачислены в 15 254 начальные школы, 10 321 начальную школу, 2399 гимназию и другие школы. 986 смешанных школ по всему Вьетнаму в 2015/16.

Увеличение финансирования образования и другие меры по реформированию привели к значительному улучшению показателей зачисления в школу и качества образования.На элементарном уровне, например, был достигнут большой прогресс в сокращении разрыва между городскими центрами и сельскими районами – чистый уровень элементарного приема в сельских регионах, таких как Центральное нагорье и дельта Меконга, увеличился с 58 и 80 процентов в 2000/01 году до 99 и 94 процента в 2012/2013 гг. Показатели повторного обучения и отсева значительно снизились по всей стране.

Чистый коэффициент приема на начальную ступень среднего образования увеличился с 69,5 процента в 2000/01 году до 92 процентов в 2012/13 году по всей стране, несмотря на сохраняющиеся различия между сельскими и городскими районами на уровне средней школы.Среди других достижений – значительное улучшение соотношения учащихся и учителей и повышение грамотности молодежи с 93 процентов в 2002 году до 97 процентов в 2012 году. В 2015/16 году показатель выпускников гимназии составил 95 процентов.

Подчеркивая недавние улучшения качества образования на уровне среднего образования , Вьетнам занял 17-е место из 65 стран, опередив такие западные страны, как Австралия, США или Франция, когда он впервые участвовал в исследовании PISA ОЭСР в 2012 году.Некоторые наблюдатели утверждали, что исключительно хорошие результаты не совсем отражают качество образования во Вьетнаме и могут быть результатом упора в тесте на математику и стандартизованный формат тестирования. Другие утверждают, что успех Вьетнама основан на продуманном дизайне учебных программ и должен служить образцом для стран АСЕАН с более низким рейтингом, таких как Малайзия, Индонезия и Таиланд.

Церемония вручения дипломов университету во Вьетнаме

Начальное образование

Начальное образование ( tiểu học ) во Вьетнаме начинается с шестилетнего возраста и длится пять лет (с 1 по 5 классы до 11 лет). Преподаваемые предметы включают вьетнамский язык, математику, нравственное воспитание, естественные и социальные науки, искусство и физическое воспитание, а также историю и географию в четвертых и пятых классах. В 2017 году Министерство образования и науки объявило, что с третьего класса введет обучение иностранным языкам и компьютерам, а также предложит языки меньшинств в качестве факультативного предмета.

В учебной программе упор делается на механическое запоминание, а язык обучения – вьетнамский. Учебник увеличивается в старших классах.Продвижение основано на непрерывной оценке и сдаче экзаменов в конце года. Раньше выпускной экзамен требовался до 2000-х годов, но с тех пор его отменили.

До 2005 года обязательное образование во Вьетнаме заканчивалось завершением начального образования в возрасте одиннадцати лет (5 класс) – раннем возрасте по международным стандартам. С тех пор закон Вьетнама об образовании 2005 года предусматривает всеобщее и обязательное образование до 9 класса, но эта цель пока не достигнута. Текущие реформы направлены на универсализацию неполного среднего образования к концу десятилетия и введение обязательного образования до 15 лет (9 класс) по всей стране, начиная с 2020 года.

Младшее среднее образование

После окончания 5 класса ученики могут продолжить свое образование в рамках четырехлетнего цикла неполного среднего образования ( trung học cơ sở ) или записаться на программы краткосрочного профессионального обучения.

Прием в систему общего неполного среднего образования открыт для всех учащихся, закончивших начальную школу. Он длится с шестого по девятый класс и завершается выдачей Диплома об окончании средней школы ( Bằng tốt nghiệp trung học cơ sở ).

Учебная программа включает вьетнамский, иностранный язык, математику, естественные науки, обществоведение, историю, географию, технологии, информатику, искусство и физическое воспитание. Второй иностранный язык и языки меньшинств предлагаются в качестве предметов по выбору. Студенты посещают до 30 занятий по 45 минут в неделю, а ежегодное продвижение по службе основывается на оценке учителей и экзаменах. Раньше для завершения программы требовался выпускной промежуточный выпускной экзамен, но с 2006 года он больше не используется.

Общее среднее образование

Доступ к необязательному полному среднему образованию является конкурсным и экзаменационным. В последние годы Министерство образования и науки приняло различные меры для упрощения вступительных и выпускных экзаменов, и в настоящее время система претерпевает частые изменения. Например, добровольные дополнительные экзамены для получения «приоритетного зачисления» в гимназии были приостановлены в 2016 году.

Тем не менее, поступление в государственную гимназию зависит от сдачи вступительных экзаменов.Конкуренция особенно велика за желанные места в престижных «средних школах для одаренных», куда принимаются только самые лучшие ученики. В число других учреждений с высокой степенью отбора входят специализированные средние школы, предлагающие программы, ориентированные на такие предметы, как иностранные языки.

Учащиеся, не набравшие достаточно высоких баллов на вступительных экзаменах для зачисления в старшие классы средней школы по общеобразовательной программе, могут подавать заявления о приеме на программы профессионального обучения в старших классах средней школы (обсуждаются ниже) или должны посещать дорогие частные школы.

Общее среднее образование охватывает 10–12 классы (возраст 15–18 лет) и завершается выдачей диплома об окончании среднего образования ( Bằng Tốt Nghiệp Phổ Thông Trung Học ) . Программы обычно предлагаются по трем различным направлениям или предметным группам (технологии, естественные науки, социальные науки и иностранные языки).

Все требования к курсам по специальностям раньше устанавливались Министерством образования и науки и включали в общей сложности 6 часов в неделю по математике, физике, химии и биологии в рамках естественнонаучного курса; и литература, история, география и иностранные языки в области социальных наук и иностранного языка. Однако текущие реформы, объявленные в 2017 году, позволят расширить индивидуальную адаптацию к предметам по выбору, которые теперь составляют одну треть учебной программы. Помимо концентрационных предметов, все учащиеся проходят базовую учебную программу, которая включает предметы от вьетнамского до иностранного (в основном английского), математики, а также физического и военного образования.

Учащиеся старших классов средней школы посещают до 30 занятий по 45 минут в неделю. Повышение по службе основано на оценке учителей и экзаменах в конце года.Студенты, дважды провалившие годовые экзамены, должны повторить год. Для окончания средней школы необходимо сдать строгий выпускной экзамен по окончании средней школы, который также используется для определения приема в высшие учебные заведения (более подробную информацию см. В разделе о приеме в университеты ниже).

Профессиональное образование и обучение

Во Вьетнаме существует несколько вариантов профессионального образования и обучения (ПОО). И MOET, и MOLISA контролируют различные программы ПОО, от краткосрочных программ непрерывного образования до формальных программ обучения как на уровне среднего, так и на послесреднем уровне.Краткосрочные программы профессионального сертификата (ngắn hạn), предлагаемые в центрах профессионального обучения, открыты для выпускников начальной школы, тогда как более длительные программы (до трех лет), предлагаемые в профессиональных школах, обычно требуют завершения как минимум неполного среднего образования для поступления. Эти более длительные программы приводят к присуждению Диплома о профессиональном обучении ( Bằng Tốt nghiệp Nghề ) – удостоверения, которое дает право на работу в ряде профессий.

Выпускники младших классов средней школы также могут поступать на более академически ориентированные программы профессионально-технического образования, называемые профессиональным средним или средним профессиональным образованием, которые сочетают профессиональное обучение с общим образованием. Эти программы приводят к присуждению Диплома об окончании профессионального среднего образования ( Bằng Tốt nghiệp Trung học Chuyên nghip ), который длится от трех до четырех лет и обычно требует сдачи вступительных экзаменов. Сдача выпускного национального экзамена по окончании средней школы по завершении программы дает доступ к университетскому образованию, но большинство учащихся профессионального образования продолжают обучение в младших колледжах. Учащиеся, уже имеющие диплом об общем среднем образовании, могут получить диплом о среднем профессиональном образовании по сокращенным программам продолжительностью от одного до двух лет. ³

На уровне послесреднего образования ПОО обычно предоставляется в младших колледжах ( Cao đẳng ), хотя университеты все чаще предлагают программы уровня колледжа. Программы длятся от двух до трех с половиной лет и приводят к присуждению степени младшего специалиста ( Cử nhân Cao đẳng ), или диплома об окончании колледжа ( BBằng Tốt Nghip Cao ng ). ). Программы ориентированы на трудоустройство и включают компонент практического обучения до 30 процентов.Сферы обучения включают бизнес-администрирование, банковское дело, бухгалтерский учет, туризм, информационные технологии или здравоохранение. Прием осуществляется на основании выпускных экзаменов гимназии.

---

Вьетнам стремится к профессиональному образованию и обучению (ПОО)

Вьетнам остро нуждается в квалифицированной рабочей силе – нехватка, подпитываемая быстрым экономическим ростом страны и увеличением присутствия иностранных компаний.Состав рабочей силы Вьетнама резко изменился за последние годы. Занятость в сельскохозяйственном секторе упала с 69 процентов в 1997 году до 48 процентов в 2011 году, при этом около 1 миллиона рабочих перешли из сельского хозяйства в промышленность и сектор услуг ежегодно по состоянию на 2014 год . Однако большая часть рабочей силы страны в настоящее время не имеет достаточных навыков и технических знаний в различных областях, от информационных и коммуникационных технологий до банковского дела, бухгалтерского учета, туризма или здравоохранения. В 2012 году 83 процента рабочей силы Вьетнама все еще были неквалифицированными, а производительность труда в стране (показатель развития человеческого капитала) составляла 37 процентов от показателя Таиланда и 23,3 процента от показателя Малайзии в 2010 году, согласно ОЭСР . .

Правительство Вьетнама, таким образом, сделало развитие человеческого капитала своим главным приоритетом и стремится догнать другие страны сообщества АСЕАН. Он выделил больше средств на ПОО и стимулировал создание новых профессиональных учебных заведений, количество которых увеличилось с до 165 профессиональных колледжей, 301 профессионально-техническое училище, 874 центра профессионального обучения и различные другие учебные программы под контролем MOLISA. к 2014 г.Правительство также запросило помощи от стран и таких организаций, как Австралия, Германия, Корея, Япония, ЕС и Азиатский банк развития, в создании модернизированной системы ПОО. Он намерен увеличить процент работников, прошедших формальное профессиональное обучение, до 60 до 65 процентов рабочей силы к 2020 году, одновременно увеличивая набор в профориентационные учебные программы до 70 до 80 процентов всех студентов в Вьетнам.

Стремление Вьетнама к профессиональному обучению также вызвано повышенным спросом на ПОО среди вьетнамской молодежи. В частности, плохие перспективы трудоустройства для выпускников университетов заставили выпускников средних школ выбрать профессиональное образование вместо академической карьеры. Как отмечает онлайн-газета VietNamNet , даже выпускники университетов все чаще предпочитают складывать свою «… степень бакалавра в ящик и возвращаться в профессионально-техническое училище, потому что промышленным зонам и фабрикам нужны только квалифицированные рабочие, а не выпускники бакалавриата».Только за период с 2000/01 по 2009/10 год количество студентов, обучающихся в профессиональных учебных заведениях и программах среднего профессионального образования, увеличилось на 132 процента .

---

Прием в высшие учебные заведения

Переход из среднего образования в высшее во Вьетнаме высококонкурентный и основан на сложных экзаменах, которые оказывают большое давление на студентов, подобно экзаменационной системе в Китае. Экзаменационные периоды были названы «сезоном самоубийств» из-за увеличения числа самоубийств студентов после объявления о вступительных экзаменах каждое лето.По данным VietNamNet, в 2012 году вступительные экзамены сдали только 30 процентов тестируемых.

Такое давление на экзаменах – одна из нескольких причин, побудивших правительство Вьетнама провести ряд радикальных и продолжающихся реформ в системе приема студентов в университеты. До 2015 года учащиеся сначала сдавали выпускные экзамены средней школы в мае / июне, а последующие вступительные экзамены в национальные университеты – в июле (так называемый экзамен «трех обычаев»). С 2015 года вступительный экзамен в университет был отменен и объединен с выпускным экзаменом в средней школе в единый национальный выпускной экзамен средней школы ( Kỳ thi trung học phổ thông quốc gia ), который теперь используется для определения приема в университет. Изменение было направлено на упрощение утомительного процесса приема и снижение затрат для университетов, а также студентов, многие из которых полагались на дорогие подготовительные школы для подготовки к вступительным экзаменам в университет. Больше студентов из сельских регионов теперь могут сдавать тест на месте, вместо того, чтобы ехать в Ханой или Сайгон для сдачи вступительных экзаменов.

Структура и содержание нового экзамена претерпели некоторые изменения с момента его первого объявления. Самый последний формат (2017 г.) национального выпускного экзамена «2-в-1» включает пять тестовых предметов: три обязательных предмета (математика, вьетнамский язык и иностранный язык) и два комбинированных предмета для отдельных направлений, включая естественные науки ( физика, химия, биология) и общественные науки (история, география и обществоведение).Студенты, которые намереваются поступить в университет, сдают экзамены по четырем предметам, но также могут выбрать пятый предмет, чтобы расширить возможности для поступления. Студенты, которые не хотят поступать в университет, могут выбрать его с тремя тестовыми предметами.

Экзамены проводятся в июне или июле, проводятся департаментами образования провинции и включают вопросы с несколькими вариантами ответов и сочинения. Минимальный проходной балл по каждому предмету – 5 из 10. Университеты обычно основывают прием на совокупном балле по трем предметам, которые они считают актуальными для выбранной специальности.Чем выше баллы теста, тем выше шансы на поступление в учебные заведения первого выбора (учащиеся могут подавать документы в несколько школ). Минимальный порог для поступления в университет, установленный Министерством образования и науки, представляет собой совокупный балл 15 из 30 по трем предметам, но требования различаются в зависимости от учреждения и часто намного выше, поскольку престижные университеты принимают студентов только с баллом 29 или выше. Младшие колледжи обычно имеют более низкие требования к количеству баллов, чем университеты (официальный минимальный пороговый балл составляет 12).

Правительство намеревается снизить важность экзаменов и объявило, что национальные выпускные экзамены будут полностью отменены после 2020 года, после чего прием будет основываться на общей успеваемости учащихся в старших классах средней школы, а не на одном выпускном. экспертиза с высокими ставками. Содержание выпускных экзаменов будет включено в учебную программу средней школы. Однако, учитывая частые изменения в приеме студентов в университеты в последние годы, еще неизвестно, будут ли эти изменения реализованы и когда.

Следует также отметить , что Министерство образования и науки предоставило государственным университетам свободу определять свои требования к поступающим помимо результатов выпускных экзаменов. Некоторые крупные и престижные университеты, в том числе Вьетнамский национальный университет (Ханой) или Университет внешней торговли, например, теперь используют независимые вступительные экзамены. Поскольку средние баллы и показатели успешности на национальных выпускных экзаменах, проведенных в 2017 году, были намного выше, чем в предыдущие годы, все большее число университетов может начать использовать свои собственные, более избирательные вступительные экзамены.

Высшие учебные заведения

Типы

Типы вузов во Вьетнаме включают младшие колледжи ( trường cao đẳng – общественные колледжи, педагогические и другие специализированные колледжи), моноспециализированные университеты ( đại học đơn ngành ), многопрофильные университеты ( đại học đa ngành ) и научно-исследовательских институтов последипломного образования ( học viện ). В соответствии с Законом Вьетнама о высшем образовании 2005 г. вузы являются государственными, частными или учреждениями, основанными людьми (финансируемые за обучение учебные заведения находятся в ведении неправительственных организаций, таких как профсоюзы, кооперативы или молодежные организации).Есть также два государственных открытых университета (Открытый университет HCMC и Открытый университет Ханоя), которые предлагают программы для студентов, получивших слишком низкие баллы на экзаменах в средней школе для поступления в обычные университеты. Открытые программы ( mộ rồng ) также могут предлагаться в других университетах.

Крупнейшие университеты, рейтинги и исследования

Две самые большие университетские системы во Вьетнаме – это Вьетнамский национальный университет, HCMC и Вьетнамский национальный университет, Ханой – оба государственных учреждения с несколькими университетами-членами монодисциплинарных дисциплин.В VNU в Хошимине (HCMC), крупнейшем городе страны, обучается около 61 500 студентов очного отделения, и он предлагает не менее 120 программ бакалавриата, а также широкий спектр программ магистратуры и докторантуры. По данным Министерства образования и науки, ВНУ-Ханой меньше, в нем обучается около 34 000 студентов. Сообщается, что процент приема студентов составляет около 30 процентов, а плата за обучение по программам бакалавриата составляет 1000 долларов США в год.

Недавний рейтинг неправительственных вьетнамских университетов объявил ВНУ Ханой, Университет Тон Дык Тханг и Вьетнамский национальный сельскохозяйственный университет лучшими университетами страны, но подвергся резкой критике за его методологию.Ни один из вьетнамских университетов не входит в число 1000 лучших университетов мира в наиболее распространенном мировом рейтинге университетов. Правительство Вьетнама пытается изменить это и выбрало три университета, Вьетнамско-немецкий университет, Ханойский университет науки и технологий и Вьетнамско-Японский университет, чтобы превратить их в исследовательские университеты мирового уровня.

Академические исследования во Вьетнаме по-прежнему в основном проводятся в исследовательских институтах (наследие старой советской системы).С 1998 года университетам разрешено предлагать программы последипломного образования, но сектор академических исследований на данный момент остается относительно неразвитым и недостаточно финансируемым по сравнению с другими странами. Например, количество исследовательских публикаций вьетнамских ученых намного ниже, чем в других странах региона, таких как Таиланд. Набор студентов на программы продвинутого обучения все еще относительно невелик, но быстро растет. В то время как магистров и 2 505 докторов наук обучалось всего 30 683 человека. Согласно последним статистическим данным, опубликованным Министерством образования и науки по всей стране в 2009 году, это число выросло до 105 801 магистра (6 процентов от всех зачисленных) и 15 112 докторантов (0.85 процентов зачисления) в 2017 году. Для сравнения, в Таиланде на магистрантов и докторантов приходилось 8,5 процента и 1,1 от всех зачисленных в 2016 году. В 2016 году должностные лица Министерства образования и науки выразили обеспокоенность тем, что этот быстрый рост был достигнут за счет качества и привел к «инфляции» недостаточно подготовленных докторов наук

Быстрый рост и кадровые проблемы

Университетская система Вьетнама резко расширилась за последние десятилетия – с 101 государственного вуза, нуля частных учебных заведений и 133 000 студентов в 1987 г. до 357 государственных университетов и колледжей, 88 частных вузов и примерно 2.12 миллионов студентов в 2015 году.

Эта стремительная массовость за последние десятилетия привела к переполнению университетов и неадекватному соотношению учителей и студентов, но в последние годы ситуация несколько улучшилась. В государственном секторе рост набора в последнее время замедлился, и количество студентов, фактически, уменьшилось с примерно 2 миллионов в 2014 году до 1,85 миллиона в 2015 году, вероятно, из-за сдвига набора в сектор нетретичного ПОО. В период с 2005 по 2014 год рост профессорско-преподавательского состава в секторе высшего образования также опережал набор студентов – преподавательский состав вузов увеличился на 88 процентов по сравнению с увеличением числа студентов на 70 процентов.

Согласно статистическим данным, опубликованным Главным статистическим управлением Вьетнама, соотношение студентов и преподавателей в высших учебных заведениях заметно улучшилось за последние годы и составило 1: 22,7 в 2015 году. Официальная цель – снизить это соотношение до 1:20 к 2020 году. С 2016 по 2017 год количество преподавателей в государственных вузах увеличилось на 4,6 процента. Но еще предстоит увидеть, как цель снижения соотношения учащихся и учителей может быть согласована с одновременной целью правительства по увеличению числа учащихся более чем вдвое с 2 процентов населения в 2010 году до 4.5 процентов населения в 2020 году. На данный момент работа над достижением этих целей по зачислению продолжается, несмотря на быструю массовую популяризацию. Студенты составляли примерно 2,6 процента населения в 2014 году. ⁴

Еще одна проблема – качество обучения во Вьетнаме. В 2009 году менее половины профессорско-преподавательского состава высших учебных заведений имели ученые степени. С тех пор ситуация улучшилась. В 2012 году 46 процентов преподавателей имели степень магистра, а 14 процентов – докторскую степень. Тем не менее, вьетнамские университеты в настоящее время испытывают трудности с набором квалифицированных преподавателей, особенно тех, кто имеет докторскую степень.D. степени. Правительство планирует увеличить количество преподавателей со степенью магистра и доктора до 60 и 35 процентов от всего профессорско-преподавательского состава к 2020 году. Однако нынешняя нехватка учителей может замедлить достижение этой цели. Преподаватели во Вьетнаме, как правило, получают низкую заработную плату, а обладатели докторских степеней часто имеют более прибыльные возможности трудоустройства в других областях.

Частные учреждения

Первый негосударственный вуз во Вьетнаме , Университет Тханг Лонг в Ханое, открылся в 1988 году.Из-за деликатного политического характера приватизации в коммунистическом Вьетнаме негосударственные вузы сначала ограничивались учреждениями, основанными людьми, и полугосударственными учреждениями (учреждениями, финансируемыми за обучение, находящимися под контролем государства). Частным коммерческим ВУЗам не разрешалось работать до 2005 года. После этого изменения количество частных вузов быстро увеличилось и к 2015 году достигло 88 частных вузов. Однако, несмотря на этот рост, общее количество студентов в частном секторе составляло лишь около 13 процентов в 2015 году (по сравнению с 15 процентами в 2010 году), согласно государственной статистике.Это значительно ниже целевого показателя правительства в 40 процентов к 2020 году.

Многие частные вузы Вьетнама – это коммерческие «заводы, поглощающие спрос», то есть учреждения, которые предоставляют доступ к высшему образованию, но не на том же уровне академического качества или строгости, который предлагают большинство государственных учреждений. Частные учебные заведения часто дороги и в настоящее время не могут эффективно конкурировать с гораздо более популярными государственными университетами высшего уровня. Многие частные вузы концентрируются на нишевых областях и областях, где государственные университеты не могут удовлетворить растущий спрос (бизнес-администрирование, иностранные языки, компьютерные и информационные технологии).В 2012 году уровень приема в частные вузы был настолько критическим, что Вьетнамская ассоциация частных университетов выпустила петицию, призывающую премьер-министра разрешить частным университетам снизить стандарты приема, чтобы набирать больше студентов.

---

Академическая коррупция во Вьетнаме

Вьетнам – довольно коррумпированная страна по международным меркам. Страна заняла 33-е место в рейтинге самых коррумпированных стран из 176 стран, включенных в рейтинг Transparency International (TI) 2016 Глобальный индекс восприятия коррупции .Головокружительная экономическая трансформация, отсутствие политической подотчетности, бюрократизм и крупномасштабная плохо оплачиваемая государственная бюрократия – вот факторы, способствующие коррупции во Вьетнаме. Бюро демократии, прав человека и труда США в 2016 г. отметило , что коррупция «продолжает оставаться серьезной проблемой» и что «кумовство и взяточничество в государственном секторе преобладали по всей стране», а «почти половина (46 процентов) иностранных компаний назвали коррупцию своей самой большой проблемой ».

Образование считается вторым по коррумпированности сектором во Вьетнаме после полиции. Взяточничество для обеспечения поступления в университеты или повышения успеваемости составляет обычное дело из-за того, что преподаватели, получающие низкую заработную плату, подвержены коррупции. 61% респондентов из Вьетнама, опрошенных TI, подтвердили, что родители дают взятки учителям или школьным администраторам. По некоторым сообщениям, взятки доходили до 3000 долларов США даже за поступление в желаемые начальные школы. ⁵

Другие широко известные проблемы включают плагиат в высшем образовании , мошенническое получение ученых степеней, манипуляции с бюджетными сметами и «утечку» средств из проектов государственных закупок (учебные материалы и строительство объектов и т. Д. .).

Эти формы коррупции, как правило, снижают качество образования и сдерживают экономическое развитие. Безудержная коррупция также является проблемой политической легитимности КПВ.В последние годы правительство приняло различных политических мер, по борьбе с коррупцией и произвело несколько громких арестов, по крайней мере один из которых привел к смертной казни . Однако еще предстоит увидеть, насколько эффективными будут эти меры в сдерживании повсеместного уровня коррупции во Вьетнаме.

---

Обеспечение качества: новая система аккредитации

Одна из реформ, проводимых в настоящее время в сфере высшего образования , – это внедрение новых механизмов обеспечения качества для вузов.В 2004 году Минприроды инициировало новый процесс аккредитации, основанный на институциональной самооценке и внутренних механизмах обеспечения качества, которые проходят внешнюю оценку аккредитационных агентств. Четыре года спустя при МЭТ был создан Национальный совет по аккредитации. К 2009 году 110 вьетнамских университетов создали внутренние центры обеспечения качества, а 20 университетов получили аккредитацию.

С тех пор процесс претерпел различные изменения. В настоящее время аккредитация проводится четырьмя центрами аккредитации под руководством Главного управления тестирования и аккредитации образования Министерства образования (GDETA).Это Центр аккредитации образования – VNU-Hanoi, Центр аккредитации образования – VNU-HCMC, Центр аккредитации образования – Университет Дананга и Центр аккредитации образования Ассоциации университетов и колледжей Вьетнама. Этим четырем агентствам поручена аккредитация вузов, а также профессиональных школ в секторе ПОО. Критерии оценки включают четкую формулировку миссии и адекватные ресурсы, укомплектование персоналом и учебные программы для реализации этой миссии и подготовки выпускников к трудоустройству, а также соблюдение государственных нормативных актов о международном сотрудничестве и приверженность социально-экономическому развитию местных сообществ и Вьетнама.(Образец отчета о самооценке см. В отчете Университета Тан Тао, представленном в 2016 году).

Аккредитация предоставляется на пятилетний период и является обязательной для всех вузов Вьетнама. Однако из-за нехватки ресурсов и персонала прогресс в аккредитации до сих пор был медленным, даже несмотря на то, что более 90 процентов вьетнамских учреждений создали внутренние центры обеспечения качества. В марте 2017 года Министерство образования и науки пообещало, что 35 процентов университетов и 10 процентов младших колледжей будут оценены и аккредитованы до конца года.Аккредитация программы также была введена, но по состоянию на 2017 год все еще является относительно редким явлением.

Другие реформы: новая кредитная система и шкала оценок

За последнее десятилетие в высшем образовании произошло несколько других изменений. В 2007 г. Министерство образования и науки ввело новую систему зачетных единиц в американском стиле в вузах, которая дает студентам большую свободу в структурировании своих учебных программ. В то время как студенты по предыдущей системе оставались вместе как группа и следовали одной и той же заранее установленной учебной программе на протяжении всей программы, с тех пор они могут более свободно выбирать между курсами, основанными на зачетах.В новые учебные программы включены обязательные и факультативные курсы стоимостью от 2 до 4 кредитов. Один кредит представляет собой не менее 50 минут занятий в классе и 100 минут домашних заданий в течение 15-недельного семестра. 30 кредитов представляют собой один год обучения на уровне бакалавриата. Большинство программ во вьетнамских университетах рассчитаны на два семестра в год (обычно с сентября по январь и с февраля по июнь).

Вместе с новой системой зачетных единиц Министерство образования и науки (MOET) обязало использовать новую 4-балльную шкалу оценок, которая будет использоваться вместе со старой шкалой оценок от 0 до 10.Хотя курсы по-прежнему можно оценивать по старой шкале от 0 до 10, теперь необходимо также преобразовать баллы в новую шкалу, а итоговое кумулятивное среднее значение программ на получение степени должно быть выражено по шкале от 0 до 4, соответственно, соответствующей буквенной оценкой. . Официальное преобразование двух шкал приведено ниже.

Вьетнамские вузы с тех пор приняли различные способы указания оценок в своих транскриптах. В то время как некоторые школы полностью перешли на шкалу от 1 до 4, многие указывают в своих документах оценки по курсам как по шкале от 0 до 10, так и по шкале от 1 до 4.Итоговая совокупная оценка программы на получение степени обычно указывается в новой буквенной оценке (A, B, C) или в соответствующем дескрипторе (отлично, хорошо, средний). Некоторые университеты также немного адаптировали шкалу от 1 до 4, используя плюсы и минусы (A +, A, A- и т. Д.), Аналогично шкалам оценок в США.

Разработка национальной рамки квалификаций

В ноябре 2016 года премьер-министр Вьетнама одобрил внедрение Национальной рамки квалификаций (НРК), разработанной Министерством образования и энергетики и MOLISA.8-уровневая структура согласована со Справочной структурой квалификаций АСЕАН (AQRF) и предназначена для облегчения международной передачи полномочий. Структура также направлена ​​на повышение качества академических программ путем определения результатов обучения и критериев оценки квалификаций, присуждаемых на разных уровнях. В качестве первого шага к реализации теперь необходимо будет определить эти результаты обучения и контрольные критерии. Британский совет в настоящее время оказывает помощь в реализации рамок.Еще одна цель, которую правительство выдвинуло вместе с НСК, – это сокращение в будущем учебных программ университетов. В случае реализации эти реформы могут сократить продолжительность стандартной степени бакалавра во Вьетнаме с четырех до трех лет.

Система получения дипломов о высшем образовании

По своей сути нынешняя система ученых степеней во Вьетнаме напоминает систему в Соединенных Штатах. Он включает в себя промежуточную степень колледжа, четырехлетнюю стандартную степень бакалавра и двухлетнюю степень магистра, за которой следует окончательная докторская степень по исследованиям.Все дипломы признанных вьетнамских университетов должны быть официально утверждены и подписаны Министерством образования и науки.

Associate Degree ( Cử Nhân Cao ng) или Диплом об окончании колледжа ( Bằng Tốt Nghip Cao Đẳng )

Программы рассчитаны на срок от 2 до 3,5 лет и известны во Вьетнаме как «краткосрочное обучение». Они предлагаются в младших колледжах и некоторых университетах и ​​требуют как минимум 90 кредитов для трехлетнего обучения. Учебные программы обычно применяются и ориентированы на трудоустройство и включают компонент практического обучения.Выпускники могут быть освобождены от двухлетнего обучения при переводе на бакалавриат в университетах.

Степень бакалавра ( Bằng Cử Nhân )

Программы бакалавриата изучаются в университетах и ​​обычно длятся четыре года по стандартным академическим дисциплинам. Выпускники получают свидетельство об окончании университета (Bằng Tốt Nghiệp Đại Học ), в котором указывается конкретная присвоенная степень. Кредитные требования незначительно различаются от учреждения к учреждению, но составляют от 120 до 140 кредитов.Для окончания учебы итоговый совокупный средний балл должен быть не ниже 2,0. Учебные планы включают общеобразовательный компонент в дополнение к специализированным предметам. Программы могут также включать диссертацию или стажировку и выпускной экзамен. Программы бакалавриата инженерии (Bằng Kỹ Sư) рассчитаны на пять лет и требуют как минимум 150 кредитов. Некоторые программы бакалавриата можно изучать в режиме заочного обучения.

Степень магистра ( Bằng Thạc sĩ )

Для поступления в магистратуру требуется степень бакалавра и сдача вступительных экзаменов.Большинство программ рассчитаны на два года, но некоторые программы по таким дисциплинам, как, например, инженерное дело, могут иметь продолжительность до трех лет. Программы заочного обучения также продолжаются три Стандартные программы обычно требуют от 40 до 45 кредитов для завершения и требуют завершения диссертации.

Доктор философских наук ( tiến sĩ )

Для поступления в докторские исследовательские программы обычно требуется степень магистра и сдача вступительных экзаменов. Минимальная продолжительность программ составляет два года, в большинстве случаев – три года, даже если кандидатам может потребоваться больше времени для получения высшего образования.Студенты бакалавриата с исключительно высокими оценками также могут быть приняты в докторские программы, и в этом случае программа длится не менее четырех лет и включает степень магистра. Завершение докторских программ предполагает выполнение определенного количества курсовых работ и подготовку диссертации.

Профессиональное образование и обучение

Программы первой степени по таким профессиям, как медицина, стоматология, архитектура или фармацевтика, представляют собой длительные одноуровневые университетские программы продолжительностью пять или шесть лет после окончания средней школы.Полученные титулы включают bác sĩ (врач), nha sĩ (доктор стоматологической медицины) и dược sĩ (фармацевт).

Программы медицинского образования во Вьетнаме рассчитаны на шесть лет и включают двухлетний компонент фундаментальных наук, за которым следует клиническая теория и клиническая практика в старших семестрах. Прием в ведущие университеты очень избирательный, но некоторые университеты второго уровня принимают студентов на основании более низких оценок на экзаменах.Недавно были введены более короткие четырехлетние программы для врачей-ассистентов с опытом работы. Эти программы предназначены для обучения местных врачей.

Для окончания медицинских программ необходимо сдать выпускной экзамен, проводимый университетом. Для получения лицензии терапевта требуется 18 месяцев практики в больнице или аналогичном учреждении после окончания учебы. Отдельных лицензионных экзаменов нет. Обучение по медицинским специальностям длится до 4 лет в зависимости от специальности.Наиболее распространенным способом получения последипломного медицинского образования во Вьетнаме является двухэтапная программа клинической подготовки, предлагаемая медицинскими университетами, которая приводит к выдаче сертификата специалиста ( Bằng Chuyên Khoa ). Оба этапа (уровень специалиста 1 и уровень специалиста 2) длятся по два года каждый.

Педагогическое образование

Требования к практике для учителей во Вьетнаме зависят от уровня образования. Учителя дошкольных и начальных школ должны иметь диплом о профессиональном педагогическом образовании ( Bằng Tốt nghiệp Trung học Sư phạm ), , который обычно присуждается школами подготовки учителей средней школы.Учителя младших классов средней школы обычно имеют педагогический диплом младшего педагогического колледжа (Cao đẳng Sư phạm ), , тогда как учителя старших классов средней школы должны иметь степень бакалавра педагогического университета (trường đại học Sư phạm ). ). H Студенты, получившие степень бакалавра в других дисциплинах, могут получить квалификацию преподавателя, получив дополнительный односеместровый сертификат подготовки учителей (Chứng Chỉ Sư Phạm ). В 2014 году Министерство образования и науки выпустило директиву, которая приостановила эту практику, но запрет, похоже, был снят, поскольку в настоящее время университеты снова предлагают эти программы. Как и в других частях системы образования Вьетнама, педагогическое образование меняется . T he MOET стремится усилить подготовку учителей, одновременно пытаясь решить проблему нехватки учителей. По оценкам властей, в 2012 году в стране не хватало только дошкольных учителей 27 500 человек.

Требования к документу WES

Среднее образование

• • Итоговые результаты экзаменов ( Điểm Kỳ Thi Tốt Nghiệp THPT ) или предварительный аттестат об окончании курса ( Giấy Chứng Nhận Tốt Nghip THPT ) – отправляются непосредственно в WES учреждением, которое посетило.
  • Точные дословные переводы на английский язык всех документов, выпущенных не на английском языке.

Высшее образование

• • Ксерокопия аттестата об окончании школы или диплома.
  • Академическая справка – отправляется непосредственно в WES учебным заведением.
  • Для завершенных докторских программ: официальное письменное заявление, подтверждающее присвоение ученой степени, направляемое учреждением, присуждающим диплом, непосредственно в WES.
  • Точные дословные переводы на английский язык всех документов, выпущенных не на английском языке.

Образцы документов

Щелкните здесь, чтобы просмотреть в формате PDF с академическими документами, указанными ниже.

• Диплом об окончании среднего образования ( Bằng Tốt Nghiệp Phổ Thông Trung Học )
• Выпускной экзамен средней школы
• Диплом об окончании профессионального среднего образования ( Bằng Tốt nghiệp Trung học Chuyên nghiệp )
• Диплом об окончании колледжа ( Bằng Tốt Nghiệp Cao Đẳng )
• Бакалавр ( Bằng Cử Nhân )
• Степень доктора медицины ( Bằng Tốt Nghiệp Bác Sĩ Y Khoa )
• Мастер ( Bằng Thạc sĩ )
• Доктор философских наук ( Bằng Tiến sĩ )

---

1.При сравнении количества иностранных студентов важно отметить, что цифры, предоставленные различными агентствами и правительствами, различаются из-за различий в методологии сбора данных, определениях “ международного студента ” и / или типов захваченной мобильности (кредит, степень и т. Д.) Данные Статистического управления Института ЮНЕСКО представляют собой наиболее надежную точку отсчета для сравнения, поскольку они составлены в соответствии с одним стандартным методом. Однако следует отметить, что сюда входят только студенты, обучающиеся по программам высшего образования.Сюда не входят студенты, обучающиеся по программе краткосрочного обучения за границей, или студенты, обучающиеся в средней школе или, например, по краткосрочным программам языковой подготовки.

2. Примеры, предоставленные Эндрю Лоуренсом, включают нелицензированных операторов, предлагающих «… высшие степени, такие как« американские MBA ». Несмотря на то, что они взимают до 3500 долларов США, они привлекают множество студентов, соблазняемых перспективами получения иностранного диплома, не зная английского…. В ходе расследования, проведенного Thanh Nien News…, были обнаружены два У.Южноамериканский университет и Международный университет Адама не были аккредитованы в США, но предлагали 10-месячные программы MBA за 4000 долларов для вьетнамских студентов. Знание английского языка не требовалось, а посещаемость была низкой (Thanh Nien News 2010). Цитата: Лоуренс, Эндрю: Обучение дракона: транснациональное высшее образование во Вьетнаме, магистерская диссертация, Университет Саймона Фрейзера, 2011 г., стр. 62, http://bit.ly/2xbi1jz. См. Также: http://bit.ly/2fFNVhT.

3. Хотя большинство этих программ предлагается в профессиональных школах, иногда они также могут быть предложены младшими колледжами в секторе высшего образования.

4. Расчет на основе статистики населения и статистики студентов высших учебных заведений, предоставленных Главным статистическим управлением Вьетнама. В отличие от других стран, которые измеряют коэффициенты зачисления как долю студентов среди соответствующей возрастной группы, Вьетнам измеряет показатели участия по количеству зачисленных студентов на 10 000 человек от общей численности населения. Исследования с использованием другого метода показали, что во Вьетнаме общий коэффициент охвата школьным образованием (соответствующая возрастная группа) в 2007 году составлял 16 процентов, что намного ниже, чем в Таиланде (43 процента), Малайзии (32 процента) и Китае (20 процентов).

5. Стефани Чоу и Дао Тхи Нга: Взятки за зачисление в желаемые школы во Вьетнаме, в: Transparency International, Global Corruption Report: Education, Oxford and New York, 2013, стр. 60-67.

Раздел IX – Знай своего IX

Согласно Разделу IX, школы должны распространять уведомление о недискриминации. В этом уведомлении не указано , чтобы указать, что сексуальные домогательства и насилие также запрещены, но U.S. Департамент образования (ED) рекомендует школам это сделать, поскольку уведомление, которое делает это неясным, может квалифицироваться как нарушение Раздела IX. Это уведомление, вероятно, есть в справочнике для учащихся или в кодексе поведения в начальных и средних школах, а также в Годовом отчете о безопасности (ASR) в высших учебных заведениях.

Это уведомление, запрещающее дискриминацию по признаку пола, должно ежегодно широко распространяться, быть доступным и легко доступным для школьного сообщества. ED рекомендует школы:

• Опубликуйте эту политику в Интернете и разместите ее в печатном виде по всему университетскому городку, чтобы учащиеся школы могли понять ее цель и полезность.

• Включите в политику достаточно подробностей, чтобы члены сообщества могли понять, что сексуальные домогательства и сексуальное насилие являются запрещенными формами дискриминации по признаку пола

Правило Раздела IX требует, чтобы каждое учебное заведение, получающее федеральное финансирование, имело Координатора Раздела IX. Контактная информация (имя / должность, адрес офиса, номер телефона, адрес электронной почты) Координатора должна быть доступна как в уведомлении о недискриминации вашей школы, так и в ежегодном отчете о безопасности или в высшем учебном заведении. Как жертвы, так и третьи стороны должны связаться с Координатором, чтобы сообщить о случаях дискриминации по признаку пола, сексуальных домогательств или сексуального насилия.

Координатор Раздела IX следит за тем, чтобы школы соответствовали Разделу IX, координирует расследование и дисциплинарный процесс, а также выявляет закономерности или систематические проблемы с соблюдением, чтобы гарантировать, что школы выполняют все свои федеральные обязательства.Координатор не может иметь никаких других должностных обязанностей, которые создают конфликт интересов с его обязанностями в соответствии с Разделом IX. Например, координатор Раздела IX не может также входить в дисциплинарный совет или выступать в качестве юрисконсульта колледжа.

• Если в школе нет координатора по Разделу IX или нет списка контактных данных этого человека, то ваш колледж не соответствует требованиям Раздела IX.

• Если у координатора есть другая должностная обязанность, которая создает конфликт интересов, ваша школа, вероятно, нарушает Раздел IX.

Школы должны принять и опубликовать процедуру рассмотрения жалоб, в которой излагаются процедуры рассмотрения жалоб, расследования и дисциплинарного взыскания для решения проблемы дискриминации по признаку пола, сексуальных домогательств и сексуального насилия, происходящих в рамках «образовательной программы или мероприятия », которые, по утверждению Департамента, «включают места, события или обстоятельства, над которыми получатель осуществлял существенный контроль как над респондентом, так и над контекстом, в котором происходит сексуальное домогательство, а также любое здание, принадлежащее или контролируемое студенческой организацией, официально признанной высшим учебным заведением.” Этот процесс должен быть направлен на борьбу с дискриминацией со стороны учащихся, сотрудников или третьих лиц, но только в том случае, если респондент в настоящее время зачислен в школу или работает в ней. Кроме того, школьная охрана и / или сотрудники правоохранительных органов должны уведомить оставшихся в живых об их правах на использование школьной процедуры рассмотрения жалоб в дополнение к возможности подать жалобу на уголовное преступление.

Эта процедура рассмотрения жалоб требует, чтобы школьный процесс был «быстрым и справедливым», что означает, что он должен быть своевременным ответом на дискриминацию и предоставлять обеим сторонам равные права во время дисциплинарного процесса, а не иметь одностороннюю надлежащую правовую процедуру.т.

В тех случаях, когда Правило не соответствует действительности, штаты и школы должны внедрять политику для защиты права учащихся на своевременное и основанное на травмах расследование, письменные или электронные записи любого собрания, а также обзор всех имеющихся и соответствующих доказательств.

Хотя жалобы на сексуальные проступки могут быть разрешены с помощью неформальных механизмов, таких как посредничество, учащиеся не обязаны использовать неформальные методы разрешения жалоб, и их не следует принуждать к такому процессу.

Помимо обязательств по отношению к выжившим, школы должны учитывать враждебную образовательную среду, создаваемую дискриминацией по признаку пола, сексуальными домогательствами и сексуальным насилием в масштабах всей школы. Устранение враждебной среды означает исправление текущей ситуации, устранение ее последствий и предотвращение ее повторения в будущем. Школы могут выполнять это обязательство, предлагая образовательные и информационные программы о сексуальных домогательствах или дискриминации.

Обучение сотрудников: Закон Клери и правило Раздела IX требуют, чтобы школьные служащие, которые рассматривают жалобы на сексуальное насилие, прошли соответствующую подготовку.Департамент образования США (ED) также рекомендует, чтобы профессора, полиция кампуса, администраторы, консультанты, персонал медицинских центров, уборщица, тренеры, консультанты-резиденты и другие лица, которые могут получить отчеты, прошли обучение тому, как выявлять сексуальные домогательства и насилие и сообщать о них.

По данным Министерства образования, школам необходимо:

• Обеспечить, чтобы ответственные сотрудники, наделенные полномочиями бороться с сексуальным насилием, знали, как надлежащим образом реагировать на сообщения о сексуальном насилии; другие ответственные сотрудники знают, что они обязаны сообщать о сексуальном насилии соответствующим школьным должностным лицам; и чтобы все остальные сотрудники знали, как реагировать на сообщения о сексуальном насилии.

• Убедитесь, что профессиональные консультанты, пастырские консультанты, а также непрофессиональные консультанты или адвокаты понимают, в какой степени они могут сохранять конфиденциальность отчета.

• Обеспечить обучение всех сотрудников, которые могут стать свидетелями или получить сообщения о сексуальном насилии, включая учителей, профессоров, сотрудников школьных правоохранительных органов, школьных администраторов, школьных консультантов, общих консультантов, спортивных тренеров, медицинский персонал и местных консультантов.

Школа также должна обучать ответственных сотрудников информировать учащихся:

• Обязанности ответственных сотрудников по отчетности;

• Возможность для студентов запросить конфиденциальность и доступную конфиденциальную защиту, консультацию или другие вспомогательные услуги; и

• Их право подать жалобу по Разделу IX в школу и сообщить о преступлении в университетский городок или в местные правоохранительные органы.

В то время как жалобы на сексуальные проступки могут быть разрешены с помощью неформальных механизмов, таких как посредничество, от учащихся не требуется использовать неформальные методы разрешения жалоб, и их не следует принуждать к такому процессу.

Помимо обязательств по отношению к выжившим, школы должны учитывать враждебную образовательную среду, создаваемую дискриминацией по признаку пола, сексуальными домогательствами и сексуальным насилием в масштабах всей школы. Устранение враждебной среды означает исправление текущей ситуации, устранение ее последствий и предотвращение ее повторения в будущем. Школы могут выполнять это обязательство, предлагая образовательные и информационные программы о сексуальных домогательствах или дискриминации.

Обучение сотрудников: Закон Клери и Руководство по Разделу IX требуют, чтобы школьные служащие, которые рассматривают жалобы на сексуальное насилие, прошли соответствующую подготовку.Департамент образования США (ED) также рекомендует, чтобы профессора, полиция кампуса, администраторы, консультанты, персонал медицинских центров, уборщица, тренеры, консультанты-резиденты и другие лица, которые могут получить отчеты, прошли обучение тому, как выявлять сексуальные домогательства и насилие и сообщать о них.

По данным Министерства образования, школам необходимо:

• Обеспечить, чтобы ответственные сотрудники, наделенные полномочиями бороться с сексуальным насилием, знали, как надлежащим образом реагировать на сообщения о сексуальном насилии; другие ответственные сотрудники знают, что они обязаны сообщать о сексуальном насилии соответствующим школьным должностным лицам; и чтобы все остальные сотрудники знали, как реагировать на сообщения о сексуальном насилии.
• Убедитесь, что профессиональные консультанты, пастырские консультанты и непрофессиональные консультанты или адвокаты понимают, в какой степени они могут сохранять конфиденциальность отчета.
• Обеспечить обучение всех сотрудников, которые могут стать свидетелями или получить сообщения о сексуальном насилии, включая учителей, профессоров, сотрудников школьных правоохранительных органов, школьных администраторов, школьных консультантов, общих консультантов, спортивных тренеров, медицинский персонал и местных консультантов.

Школа также должна обучать ответственных сотрудников информировать учащихся:

• Обязанности ответственных сотрудников по отчетности;
• Возможность для студентов запросить конфиденциальность и доступные конфиденциальные услуги по защите, консультированию или другой поддержке; и
• Их право подать в школу жалобу по Разделу IX и сообщить о преступлении в университетский городок или в местные правоохранительные органы.

Школы должны незамедлительно получать жалобу на дискриминацию по признаку пола, сексуальные домогательства или сексуальное насилие, чтобы исправить любую враждебную образовательную среду, созданную таким поведением. ED не предоставил подробную информацию о продолжительности времени, которое они считают «незамедлительным», но оценит усилия школы по своевременному проведению справедливого и беспристрастного расследования. Если продолжительность вашего расследования помешала вашему доступу к образованию и в дальнейшем создала враждебную среду, у вас могут быть основания для подачи жалобы OCR.Одновременное полицейское расследование не снимает с школы ответственность за рассмотрение жалобы в соответствии с Разделом IX. В то время как школа может отложить свой ответ, чтобы учесть полицейское расследование, школы, которые необоснованно задерживают рассмотрение жалобы по Разделу IX, нарушают Раздел IX “.

Варианты сообщения: Руководство по Разделу IX напомнило школам, что в соответствии с Законом Клери они обязаны информировать жертв об их вариантах сообщения. Школы должны уведомлять жертв об их праве обращаться в полицию и способствовать этому процессу, если жертва желает этого.Жертвы также имеют право , а не , обратиться в полицию.

Независимо от решения жертвы обратиться в полицию, она может использовать школьную процедуру подачи жалоб для решения проблемы сексуальных домогательств или сексуального насилия или просто искать приспособления. В разумных случаях школы должны размещать жертву на территории кампуса, чтобы устранить враждебную среду на территории школы. Это означает, что школы могут изменять учебные или внеклассные расписания, чтобы предотвратить продолжающуюся враждебную образовательную среду, или вводить меры безопасности, такие как директива о запрете контактов, или способствовать получению учащимся запретительного судебного приказа.Бремя приспособлений или мер безопасности не должно возлагаться исключительно на потерпевшего, поскольку это может рассматриваться как нарушение Раздела IX “.

Варианты отчетности : Руководство по Разделу IX напомнило школам, что в соответствии с Законом Клери они обязаны информировать жертв об их вариантах сообщения. Школы должны уведомлять жертв об их праве обращаться в полицию и способствовать этому процессу, если жертва желает этого. Жертвы также имеют право , а не , обратиться в полицию.

Независимо от решения жертвы обратиться в полицию, она может использовать школьную процедуру подачи жалоб для решения проблемы сексуальных домогательств или сексуального насилия или просто искать приспособления. В разумных случаях школы должны размещать жертву на территории кампуса, чтобы устранить враждебную среду на территории школы. Это означает, что школы могут изменять учебные или внеклассные расписания, чтобы предотвратить продолжающуюся враждебную образовательную среду, или вводить меры безопасности, такие как директива о запрете контактов, или способствовать получению учащимся запретительного судебного приказа. Бремя приспособлений или мер безопасности не должно возлагаться исключительно на потерпевшего, так как это может рассматриваться как нарушение Раздела IX. “

Справедливые процедуры рассмотрения жалоб: Согласно Разделу IX, как обвинитель, так и обвиняемый имеют равные права, такие как право на:

• В ходе процесса должен присутствовать избранный советник (включая адвоката, если это вообще разрешено школами)

• Представьте доказательства или попросите свидетелей выступить от их имени

• Иметь своевременный доступ к информации, которая будет использоваться на слушании

• Присутствовать на собраниях перед слушанием, которые дают возможность представить свои свидетельства

• Получить окончательное решение слушания в письменной форме одновременно с другой стороной без необходимости подписывать соглашение о неразглашении

• Имеют право обжаловать окончательное решение (Временное руководство от 2017 г. гласит, что школа может разрешить подачу апелляции только ответившей стороной или обеими сторонами.Узнать больше.)

Кроме того, поскольку Раздел IX является федеральным гражданским правом, надлежащим стандартом доказательств является «преобладание доказательств». Этот стандарт доказывания означает, что слушание должно определить, была ли жалоба на дискриминацию по признаку пола «более вероятной, чем нет» или 51%. Этот стандарт применяется ко всем жалобам на дискриминацию по признаку пола, включая сексуальные домогательства и насилие, поскольку в Разделе IX изложены стандарты для дисциплинарных процессов в школах , а не жалоб на уголовные дела , которые требуют самого высокого стандарта доказательств, «вне разумных сомнений.”

Временное руководство 2017 г. позволяет школам использовать стандарт «четких и убедительных» доказательств, но только в том случае, если этот стандарт используется во всех других формах расследований неправомерных действий в кампусе.

Возмездие: В качестве федерального гражданского права Раздел IX автоматически защищает любого человека, сообщающего о дискриминации по признаку пола, сексуальных домогательствах или сексуальном насилии, от возмездия. Это означает, что отчеты сотрудников и третьих лиц защищены вместе с сообщениями о жертвах от любых неблагоприятных последствий, преследований, запугивания или дискриминации, которые причинно связаны с сообщением о дискриминации по признаку пола в соответствии с Разделом IX.Школы должны защищать от ответных действий других сотрудников или учащихся против сообщающей стороны, когда она «знает или должна знать» о репрессивном преследовании или поведении.

Если школа отговаривает или угрожает вам обсуждать жалобы на дискриминацию по признаку пола, сексуальные домогательства или сексуальное насилие, это может считаться местью.

Руководство для приема в среднюю школу Нью-Йорка

Добро пожаловать в Руководство по приему в среднюю школу! Это цифровое руководство использовалось учащимися, поступившими в среднюю школу в прошлом году и поступившими в среднюю школу осенью 2021 года.Тем не менее, этот ресурс по-прежнему актуален для учащихся, поступающих в среднюю школу в этом учебном году и поступающих в среднюю школу осенью 2022 года.

Имейте в виду, что некоторая информация и правила могут измениться; , когда будут приняты решения о приеме в 2022 году, мы обновим это руководство, чтобы отразить их. Для получения наиболее точной и актуальной информации о приеме всегда обращайтесь к сайтам schools.nyc.gov/High и schools.nyc.gov/SHS, а для получения наиболее точной и актуальной информации обращайтесь к школьному каталогу на MySchools.nyc. актуальная информация по конкретным программам.

Знайте пути в среднюю школу

Для большинства учащихся Нью-Йорка есть два пути в государственные средние школы DOE. Вы можете выбрать оба пути или только один:

• Чтобы подать заявление в старшую школу, подайте заявление в старшую школу. Все восьмиклассники должны подать заявку.
• Подача заявления в специализированные средние школы путем прослушивания и / или сдачи вступительного экзамена в специализированные средние школы (SHSAT). Это необязательно.

Кто может подать заявку?

Все учащиеся восьмых классов, проживающие в г. Нью-Йорке, могут подать заявление в среднюю школу и специализированную среднюю школу в этом учебном году для поступления в среднюю школу.Учащиеся первого девятого класса, которые не повторяют девятый класс, также могут подавать заявки на участие в программах с десятым классом. Мы обслуживаем и приветствуем всех студентов Нью-Йорка, включая изучающих английский язык, студентов с ограниченными возможностями, студентов с ограниченными возможностями, студентов во временном жилье, студентов ЛГБТК, студентов с собственными детьми (через программу LYFE) и семьи иммигрантов.

Подача заявления в среднюю школу: краткий обзор

• В период подачи заявления откройте свое персональное заявление в среднюю школу и отправьте его онлайн с помощью MySchools или через консультанта.
• Вы можете подать заявку на участие в 12 программах, указанных в вашем приложении.
• Весной вы получите письмо с предложением в старшую школу, которое будет включать предложение в средней школе и / или любые предложения в специализированные средние школы, а также список средних школ, в которых вы находитесь в списке ожидания.
• Учащиеся восьмых классов государственной школы, которые не подали заявление в старшую школу, получат предложение по программе ближайшей средней школы с доступными местами.

Прием учащихся в программы округа 75

Округ 75 обеспечивает узкоспециализированную учебную поддержку для учащихся со значительными проблемами, такими как расстройства аутистического спектра, значительные задержки когнитивных функций, эмоциональные расстройства, сенсорные нарушения и множественные нарушения.Эта поддержка предлагается в самых разных условиях и местах по всему Нью-Йорку, включая специальные классы, расположенные в школах округа 1-32, школьные здания, где у всех учащихся есть IEP, общеобразовательные классы, агентства, больницы и дома.

Учащиеся округа 75, которые рассматривают возможность поступления в среднюю школу округа 1-32, могут участвовать в приеме в среднюю школу. Эти учащиеся также должны работать со своей группой IEP, чтобы определить, уместна ли рекомендация для Округа 75 для старшей школы.Если группа IEP считает, что Округ 75 по-прежнему соответствует требованиям, Отдел по размещению Округа 75 уведомит ученика о зачислении в среднюю школу Округа 75 весной или летом.

Учащиеся, рекомендованные для участия в программе инклюзивного образования округа 75

Инклюзивные услуги специального образования округа 75 предлагаются в некоторых средних школах округа 1-32. Учащимся с ограниченными возможностями рекомендуется получать услуги специального образования в соответствии с их мандатами IEP.Учащиеся, которым предписано получать инклюзивные услуги специального образования из округа 75, участвуют в общеобразовательной программе в школе округа 1-32. Учащиеся учатся в соответствующих возрасту общеобразовательных классах, получают инструкции от учителя общего образования и участвуют в школьных программах с учащимися с ограниченными возможностями и без них. Включенные услуги Округа 75 предлагаются не во всех средних школах Округа 1-32. Чтобы соответствовать одной из программ в этих средних школах, учащимся необходимо рекомендовать получение этих услуг в их IEP.

Изучите программы инклюзивных услуг специального образования D75 в Интернете с помощью MySchools. Нажмите кнопку «Дополнительные фильтры» и в разделе «Метод приема» установите флажок «D75 Special Education Inclusive Services».

Прием учащихся в программы ASD Nest, ASD Horizon или ACES

Учащиеся в программах ASD Nest или ASD Horizon

Программа Nest для расстройств аутистического спектра (ASD) и программа ASD Horizon – это две разные специализированные программы в округе 1- 32 школы, которые обслуживают определенных учащихся с аутизмом, имеющих индивидуальные образовательные программы (IEP).Обе программы предназначены для удовлетворения потребностей студентов с РАС путем укрепления академических и социальных навыков, но каждая программа имеет разные модели предоставления услуг и критерии отбора. Учащиеся, которые в настоящее время проходят специализированную программу ASD Nest или Horizon в средней школе, должны участвовать в процессе приема в старшую школу. Если вы продолжите обучение по программе ASD в средней школе, вы сможете указать программы ASD Nest или Horizon в своем заявлении. Узнайте больше об этих программах на странице специализированной средней школы.

Учащиеся программ ACES

Программы академических, карьерных и основных навыков (ACES) – это классы специального образования, которые поддерживают учащихся с интеллектуальной инвалидностью (ID) или множественной инвалидностью (MD), которые учатся в штате Нью-Йорк Альтернативная оценка (NYSAA). Программы ACES предоставляют возможность приобрести академические навыки, навыки работы и самостоятельной жизни в школе округа 1-32. Учащиеся, которые в настоящее время проходят специализированную программу ACES в средней школе, должны участвовать в процессе приема в среднюю школу.Если вы продолжите обучение по программе ACES для средней школы, вы сможете указать программы ACES для средней школы в своем заявлении. Узнайте больше о программах ACES на нашей странице специализированных программ.

Изучите программы ASD / ACES в Интернете с помощью MySchools. Нажмите кнопку «Дополнительные фильтры» и в разделе «Метод приема» установите флажок «Программа ASD / ACES».

Прием учащихся в возрасте 16–21 лет, которые не успевают зачетные единицы

Переходные школы – это средние школы с высокими академическими требованиями, предназначенные для учащихся в возрасте 16–21 лет, желающих получить высшее образование.Если вы бросили школу или не успели набрать кредиты, переходная школа может помочь вам вернуться на правильный путь к окончанию школы; некоторые школы принимают учеников в возрасте 15 лет, а многие переходные школы гибко определяют, кого они принимают. Мы поддерживаем успех учащихся в этих школах посредством процесса согласования во время индивидуальных вступительных собеседований.

Заинтересованы в переводной школе?

• Обратитесь непосредственно в школу, чтобы узнать больше.
• Вы также можете получить дополнительную информацию и консультации в справочных центрах, расположенных в каждом районе.
• Узнайте больше о переводных школах и других возможностях.
• Изучите переводные школы и программы в Интернете MySchools. Нажмите кнопку «Дополнительные фильтры» и в разделе «Метод приема» установите флажок «Перевод».

Подача заявления в специализированные средние школы: краткий обзор

Подайте заявление в одну или несколько из девяти специализированных средних школ, пройдя тест или пройдя прослушивание. В течение периода регистрации зарегистрируйтесь для тестирования и / или аукциона до истечения срока .Существует два типа специализированных средних школ:

• Прослушивание: прием основывается на вашем прослушивании и академической оценке
• Тестирование: зачисление основывается на результатах вашего вступительного экзамена в специализированные средние школы (SHSAT)

Школа прослушивания

One Specialized High School, Fiorello H. LaGuardia High School of Music & Art and Performing Arts , требует, чтобы учащиеся регистрировались на прослушивания, а затем прослушивались по шести программам: танцы, драма, изобразительное и визуальное искусство, инструментальная музыка, Технический театр и вокальная музыка.

• Зарегистрируйтесь для участия в прослушивании на сайте MySchools.nyc или через своего школьного консультанта до крайнего срока . Затем отправьте свое прослушивание онлайн с помощью Virtual Audition Submission Tool.
• Предложения по этим программам определяются по результатам прослушиваний абитуриентов. Средняя школа LaGuardia также проверяет успеваемость абитуриентов за предыдущий учебный год.

Совет: Узнайте больше о том, как зарегистрироваться и подготовиться к прослушиванию в LaGuardia в школах.nyc.gov/SHS.

Тестовые школы

Восемь специализированных средних школ требуют, чтобы учащиеся прошли регистрацию и прошли тест – вступительный экзамен в специализированные средние школы (SHSAT) – для получения права на зачисление. Это следующие школы:

• The Bronx High School of Science
• The Brooklyn Latin School
• Brooklyn Technical High School
• Средняя школа математики, естественных наук и инженерии при Городском колледже
• Средняя школа американских исследований при Lehman College
• Старшая школа естественных наук Квинса при Йоркском колледже
• Техническая средняя школа Статен-Айленда
• Старшая школа Стуйвесант

Зарегистрируйтесь для участия в SHSAT на сайте MySchools.nyc или через вашего нынешнего школьного консультанта до крайнего срока . Затем пройдите тест в назначенный день и время.

Предложения в эти школы определяются на основе баллов абитуриентов по программе SHSAT, списка этих школ в листах с ответами на экзамены и наличия мест. Эти школы не принимают во внимание успеваемость учащихся.

Чартерные школы

• Чартерные школы – это бесплатные государственные школы, открытые для всех учащихся города Нью-Йорка и действующие независимо от Министерства образования (DOE).Вместо этого чартерные школы работают в соответствии с контрактом о производительности или чартером, выданным уполномоченным органом штата Нью-Йорк. Они несут ответственность за достижение конкретных академических целей и часто пробуют разные подходы, чтобы их ученики достигли этих целей.
• Обратите внимание, что чартерные школы имеют отдельный процесс подачи заявления в старшую школу. Если вы хотите подать заявление в старшую школу в чартерной школе, пожалуйста, свяжитесь напрямую с этой школой, чтобы узнать об их зачислении и приеме. Обратите внимание, что в некоторые чартерные средние школы принимаются только учащиеся восьмого класса в одной или нескольких партнерских чартерных средних школах.Любой учащийся, имеющий право на поступление в государственную школу DOE, имеет право на поступление в государственную чартерную школу.
• Чтобы получить список чартерных средних школ по районам и их контактную информацию, обратитесь к обратной стороне PDF-версии или печатной версии Руководства по зачислению в среднюю школу на 2021 год. Для получения более общей информации посетите страницу чартерной школы или позвоните по телефону 212-374-5419.

Узнайте о мероприятиях

Создайте календарь, чтобы отслеживать даты и крайние сроки зачисления.Отметьте дату и время любых событий, таких как дни открытых дверей, виртуальные информационные сессии или встречи для программ, которые требуют интервью или подачи материалов.

Проверьте MySchools и собственные веб-сайты школы или свяжитесь со школами напрямую, чтобы узнать о любых виртуальных мероприятиях или других ресурсах для будущих учеников.

Подача заявления в среднюю школу

Подайте заявление в срок.

Изучите школы и программы

Когда вы начнете изучать варианты средней школы, подумайте, что для вас наиболее важно – это может быть местоположение, языковые предложения, конкретная область интересов, спортивная команда или доступность.

• Круглый год любой желающий может искать школы и программы в Справочнике MySchools High School Directory. Даже если вы не вошли в MySchools, вы можете ввести свой домашний адрес в строку поиска, чтобы найти школы рядом с вами.
• В течение периода подачи заявления родителей / опекунов восьмого класса и учащихся первого девятого класса могут создать учетную запись MySchools. Как только приложение откроется и вы войдете в свою учетную запись, вы сможете получить доступ к персонализированному поиску, сохранить любимые программы, получить полезные советы по поступлению и начать добавлять программы в свое приложение.

Типы школ

Некоторые средние школы резервируют места для определенных групп студентов, предлагают дополнительные услуги для студентов и семей или предоставляют студентам возможности для получения кредитов колледжа и / или получения опыта работы.

Совет: Знаете ли вы, что в некоторых программах есть места, специально предназначенные для учеников, которые пойдут в десятый класс осенью 2021 года? Если вы сейчас впервые участвуете в девятом классе, вы можете подать заявку на участие в этих программах – подробнее на вкладке «Наличие мест».

Школы и программы профессионального и технического образования

Нью-Йорк предлагает более 300 программ профессионального и технического образования (CTE) на выбор в более чем 135 средних школах, включая некоторые из наших специализированных средних школ! Эти программы позволяют студентам получить доступ к широкому спектру отраслевых возможностей, что ведет к более чем 79 конкретным вариантам послешкольного образования и возможностям карьерного роста.

Все программы CTE попадают в одну из 16 категорий:

• Сельское хозяйство, продукты питания и природные ресурсы
• Архитектура и строительство Социальные услуги
• Искусство, аудио / видео и коммуникационные информационные технологии
• Закон об управлении бизнесом, общественная безопасность, исправительные учреждения И безопасность
• Образование и обучение Производство
• Финансы Маркетинг
• Государственное и государственное управление
• Здравоохранение Транспорт, распределение и логистика
• Гостиничный бизнес и туризм
• Наука, технологии, инженерия и математика

Карьера и техника (CTE) программы предлагают вам:

• Возможность заработать кредиты в колледже, повысить репутацию или снизить плату за обучение по соответствующей программе колледжа / университета по окончании обучения
• Возможности получить суммируемые признанные в отрасли сертификаты, которые помогут вам подготовиться к стажировке, колледжу и востребованные вакансии
• Возможности участвовать в практических занятиях, таких как наставничество по вопросам карьеры, туры по месту работы, слежка за работой и оплачиваемые стажировки
• Расширение возможностей для овладения навыками 21 века, такими как планирование успеха, сотрудничество, решение проблем, социальная осведомленность и профессиональное отношение
• Подтверждение CTE на вашем дипломе об окончании средней школы

Совет: Заинтересованы в изучении возможностей CTE? Посетите ярмарку старших классов CTE этой осенью и посетите веб-сайт CTE.

Общественные школы

Общественные школы помогают учащимся найти их увлечение, объединяя учебу, здоровье, развитие молодежи, расширенное обучение (например, внешкольные и летние программы) и участие семьи. Собирая вместе школы, семьи и партнеров по сообществу для создания новых возможностей, общественные школы способствуют сотрудничеству внутри сообщества, чтобы учащиеся были готовы и могли учиться, а выпускники средней школы были готовы к поступлению в колледж и успеху.

В MySchools используйте поисковый запрос «общественная школа», чтобы найти школы, предлагающие эти услуги.

Ранний колледж

Средние школы младшего колледжа сочетают в себе строгую программу подготовки к колледжу с возможностью заработать до двух лет кредита колледжа для получения степени младшего специалиста по гуманитарным наукам, в то время как в 9-12 классах на уровне средней школы бесплатно для студенты. Эти школы поддерживают партнерские отношения с колледжем, чтобы обеспечить академическую и социальную поддержку, чтобы помочь учащимся развить знания и навыки, необходимые для успешной учебы в колледже. Дополнительную информацию о предложениях школы для получения степени в колледже можно найти на ее странице MySchools или напрямую связаться с учебным заведением.В MySchools используйте поисковый запрос “Early College” для получения списка этих школ.

Начальные колледжи и профессиональные школы, 9–14 классы

Начальные колледжи и профессиональные школы, также называемые NYC P-TECH Grades 9–14 (Pathways in Technology Early College High Schools), предлагают шестилетнюю программу, по которой учащиеся могут зарабатывать диплом о среднем образовании и бесплатную профессиональную степень младшего специалиста (или до двух лет переводных кредитов колледжа), а также получение ценных навыков на рабочем месте.

Как начальный колледж, так и школа профессионального и технического образования (CTE), каждая школа имеет определенную тему карьеры на основе науки, технологий, инженерии или математики для своей строгой академической программы и программы CTE.Учащиеся вместе с ведущими отраслевыми партнерами школы участвуют в мероприятиях по поиску карьеры, включая рабочие проекты и стажировки. Учащиеся также могут начать посещать бесплатные уроки колледжа уже с десятого класса в колледже-партнере и иметь до четырнадцатого класса, чтобы получить зачетные единицы колледжа для получения степени младшего специалиста. Благодаря такому партнерству выпускники готовы начать свою карьеру и продолжить высшее образование.

Дополнительную информацию о профессиональной деятельности учебного заведения и возможности получения степени в колледже можно найти на странице учебного заведения в этом справочнике или свяжитесь с учебным заведением напрямую.В MySchools используйте поисковый запрос «9–14» для получения списка этих школ.

Школы оценки успеваемости

Вместо того, чтобы требовать от учащихся сдачи определенных экзаменов Риджентс, выпускные требования этих школ включают аттестацию по основным предметам. Оценки включают обширные исследовательские проекты, презентации и защиту вашей работы. У этих школ есть отказ от Департамента образования штата Нью-Йорк, позволяющий им выдавать дипломы учащимся, которые прошли все необходимые курсы и аттестацию, в дополнение к следующему:

• Школы Консорциума стандартов производительности Нью-Йорка требуют, чтобы вы сдавали английский язык Arts Regents и завершите аттестацию по естествознанию, обществознанию и математике.
• В других школах оценки успеваемости вам необходимо сдать экзамен Regents по английскому языку и математике.

В MySchools введите поисковый запрос «оценка успеваемости» для получения списка этих школ.

Школы для вновь прибывших

Школы для вновь прибывших учащихся обслуживают учащихся, впервые приехавших в страну. У всех есть требования в отношении домашнего языка, уровня владения английским и / или количества времени, которое студент прожил в Соединенных Штатах.

В MySchools отфильтруйте «Школы для вновь прибывших», чтобы получить список этих школ.Прежде чем подавать заявление в школу для новоприбывших, ознакомьтесь со всеми требованиями программы в соответствии с Описание права (если применимо), Порядок зачисления (если применимо), Метод приема и Критерии отбора (если применимо).

Поиск школ

Найдите средние школы в Интернете в каталоге MySchools.

• Круглый год: Кто угодно может искать школы и программы.
• В период подачи заявок: Создайте учетную запись MySchools, чтобы получить персонализированный поиск.После того, как ваша семья создаст учетную запись и войдет в систему, вы можете сохранять любимые программы, получать полезные советы и начинать добавлять программы в свое приложение.

Ваш адрес

Даже если вы не вошли в MySchools, вы можете ввести свой домашний адрес в строку поиска «Адрес вашего ребенка», чтобы найти школы рядом с вами. Когда вы вошли в свою учетную запись, на карте MySchools ваш адрес будет отображаться со значком дома. Он также отобразит ближайшие к вашему дому школы на карте и в списке.

Search

Введите названия курсов, интересов, клубов и программ в строку поиска, чтобы найти школы, которые предлагают то, что вы ищете:

• Для школ, предлагающих Advanced Placement (AP) и International Baccalaureate (IB ) курсы введите AB , IB или конкретный курс, например AP Biology , в строку поиска
• Для школ, предлагающих курсы информатики, введите Computer Science , CS или конкретное название курса
• Для школ с двуязычными программами введите Dual Language или более конкретный поисковый запрос, например Испанский Dual Language
• Для школ, предлагающих курсы или мероприятия по искусству, введите общий термин, например Painting, или Dance или аналогичный – в строку поиска

Фильтр

Используйте фильтры, чтобы сузить поиск до школ с определенными ф. atures:

• Воспользуйтесь фильтром Subway , чтобы найти варианты для вашего поезда (ей) по вашему выбору.
• Используйте фильтр Size для поиска школ по количеству учащихся.
• Используйте фильтр Sports , чтобы найти школы, в которых есть команды по конкретным видам спорта, таким как бадминтон, баскетбол и плавание. Атлетическая лига государственных школ (PSAL) координирует межшкольные соревнования для всех государственных средних школ Нью-Йорка – дополнительную информацию можно найти на веб-сайте PSAL.
• Выберите Дополнительные фильтры , чтобы увидеть варианты фильтрации для школ …
  • С особыми требованиями для участия.Вы можете отфильтровать, чтобы увидеть фильтры соответствия критериям, чтобы найти программы, в которые имеют право подавать заявки только определенные учащиеся – например, School for New Arrivals открыта только для тех абитуриентов, которые впервые в стране и изучают английский язык.
  • По р-н. Отфильтруйте, чтобы увидеть только школы в определенном районе, например Bronx
  • Частично доступны и полностью доступны. Отфильтруйте, чтобы найти школы в полностью доступных или частично доступных зданиях.Узнайте больше о рейтингах доступности на странице доступности здания.
  • С программами, использующими определенные методы допуска. Выполните фильтрацию, чтобы найти школы, в программах которых используются определенные методы приема, например Open . Подробнее читайте во вкладке «Способы зачисления».
  • Учащиеся которой носят форму. Выберите Требуется униформа , чтобы найти школы, в которых учащиеся носят униформу.
  • С разнообразием приема . Найдите программы, участвующие в Diversity in Admissions .В этих программах приоритет отдается учащимся, изучающим английский язык (ELLS), учащимся системы социальной защиты детей, во временном жилье или чьи семьи имеют малообеспеченные семьи. Узнайте больше о разнообразии на странице приема.
  • При приеме в 10 классы. Выберите 10th Grade Admissions , чтобы найти школы, в которых есть места в 10-х классах.

Поиск программ

Когда вы подаете заявление в среднюю школу, вы не просто подаете заявление в школу: вы подаете заявление на участие в программах.Думайте о программе как о дверном проеме в школу. Если в школе несколько программ, вы можете подать заявку на участие в нескольких программах в этой школе. Например, в школе могут быть программы по искусству и технологии; если вас интересуют и танцы, и информатика, вы можете подать заявку на обе программы в одной школе. Они будут считаться двумя разными программами.

Страницы каталога MySchools содержат информацию о программах. Просмотрите эти разделы, чтобы найти программы, которые вас интересуют.Информация о программе также может помочь вам выяснить ваши шансы на получение предложения по конкретной программе – дополнительные сведения см. На вкладке «Узнайте, как учащиеся получают предложения от приложения для старшей школы»

• Щелкните название программы, чтобы отобразить информацию о ней. Во время периода подачи заявки вы можете щелкать звездочки рядом с названиями программ, чтобы сохранить их в качестве избранных.
• Вы также можете добавить до 12 программ в свое заявление о старшей школе.

Области интересов

Все программы государственных средних школ Нью-Йорка предлагают широкое гуманитарное образование.Кроме того, большинство программ сосредоточено на двух областях интересов, таких как архитектура или естествознание и математика, и могут предлагать дополнительные курсы по этому предмету или области. Многие, но не все области интересов программ также являются частью их названий. Вы можете найти области интересов программы в списке школ в MySchools.

Школы предлагают программы в следующих 22 областях интересов. Все программы включают курсы по широкому кругу предметов. Программы, перечисленные как «гуманитарные и междисциплинарные» или «зонированные», не подчеркивают конкретную область интересов:

• Зоотехника
• Архитектура
• Бизнес
• Коммуникации
• Информатика и технологии
• Косметология
• Кулинария
• Инженерное дело
• Экология
• Кино / видео
• Медицинские специальности
• Гостиничный бизнес, путешествия и туризм
• Гуманитарные и междисциплинарные науки
• JROTC
• Право и правительство
• Исполнительское искусство
• Исполнительское искусство / визуальное искусство и дизайн
• Проект – обучение на основе
• Наука и математика
• Преподавание
• Изобразительное искусство и дизайн
• Зонирование

В MySchools используйте любую из областей интересов, например «профессии здоровья», в качестве поискового запроса, чтобы найти программы, связанные с этой область интересов.Вы также можете попробовать более конкретные слова, такие как «уход».

Право на участие в программе

Некоторые программы открыты только для учащихся, которые живут или ходят в школу в определенном районе, говорят на родном языке, отличном от английского, или которые соответствуют другим требованиям.

• Например, право на участие в программе может быть «Открыто только для студентов или жителей Бронкса». Это означает, что если учащийся живет и посещает школу в районе, отличном от Бронкса, он не может указать эту программу в своем заявлении.

В MySchools щелкните программу, чтобы отобразить ее требования к участию. После того, как вы войдете в свою учетную запись MySchools, вы сможете добавлять в свое приложение только те программы, в которых вы имеете право участвовать.

Совет: Программа может иметь более конкретные квалификационные требования, чем более крупная школа. Если права на участие не указаны, подать заявку могут все учащиеся.

Узнайте, как учащиеся получают предложения от старшей школы Приложение

Как узнать свои шансы получить предложение по конкретной программе старшей школы? Это помогает начать с изучения того, как делаются предложения.Студенты получают предложения по программам, основанные на нескольких ключевых факторах. Вы можете контролировать некоторые из этих факторов, в то время как другие являются аспектами самих программ.

Изучение всех этих факторов может помочь вам узнать ваши шансы получить предложение по каждой интересующей программе:

1. Выбор вашего приложения. Количество вариантов программ, которые вы добавляете в свое приложение, И порядок, в котором вы их размещаете, имеют значение! Это фактор, которым вы можете управлять. Подайте заявку только на те программы, в которых вы действительно заинтересованы.Добавьте 12 вариантов в свое приложение в истинном порядке предпочтений. Затем отправьте заявку.
2. Наличие мест. Число соискателей по сравнению с количеством имеющихся мест помогает показать, насколько востребована (или популярна) программа.
3. Ваша приоритетная группа для программы. Некоторые программы отдают приоритет определенным группам абитуриентов перед другими, например, студентам, проживающим в определенном районе или районе. В первую очередь будут рассмотрены кандидаты из приоритетной группы программы 1.Затем, если места все еще доступны, следующим будут рассматриваться кандидаты из приоритетной группы 2 этой программы, и так далее. Узнайте, в какой приоритетной группе вы находитесь для каждой программы. Вы можете быть в разных приоритетных группах для разных программ.
4. Методы приема в программу. По некоторым программам поступающие получают предложения на основе случайного отбора. Для других программ кандидаты оцениваются на основе критериев отбора, а затем ранжируются на основе этой оценки.
   • Для программ, использующих случайный выбор. Студенты получают предложения на основе их случайно назначенных номеров.
   • Для программ, которые ранжируют кандидатов. Студенты оцениваются, выставляются баллы и ранжируются для поступления на основе критериев отбора программы, таких как оценки и баллы государственных тестов. Затем сотрудники школы присваивают кандидатам рейтинг на основе этой оценки.

Совет: Чтобы узнать больше о том, как делаются предложения, посмотрите видео на странице средней школы. Узнайте о списках ожидания и предложениях в списках ожидания на странице списка ожидания.

Выбор вашего приложения

Количество вариантов программ, которые вы добавляете в свое приложение, и порядок, в котором вы их размещаете, имеют значение! Создание сбалансированной заявки может увеличить ваши шансы получить предложение о программе, в которой вы хотите участвовать. Сбалансированная заявка должна содержать:

• 12 программ на выбор, ЛЮБОЙ из которых вы были бы рады принять участие. Невозможно гарантировать предложение для вашей программы первого выбора. Предлагая на выбор более 700 вариантов программ для старших классов, мы приглашаем вас изучить программы в MySchools, чтобы найти 12 вариантов, которые вам действительно интересны, и указать их в своем заявлении.Поиск дополнительных программ, которые вас интересуют, и добавление их в свое приложение увеличивает ваши шансы получить предложение по желаемой программе. Если вы укажете менее 12 вариантов, ваши шансы получить предложение по выбранной вами программе снизятся.
• Выбор программ в вашем истинном порядке предпочтений. Всегда размещайте программы в своем приложении в своем истинном порядке предпочтений, при этом ваша любимая программа находится вверху под номером 1. Сначала вы будете рассмотрены для вашей программы первого выбора.Если вы не получите предложения по первому варианту, то вы будете рассматриваться для участия в программе второго выбора, как если бы это был ваш первый выбор, и так далее.
• Сочетание методов приема. Если вы собираетесь подать заявку на участие в каких-либо программах, прошедших отбор или прослушивание, также найдите программы, в которых используются образовательные возможности и методы открытого приема, которые следует включить в ваше заявление.
• Не только востребованные программы. Программы с высоким спросом – это программы, в которых претендентов намного больше, чем свободных мест.Больше претендентов на одно место означает меньшие шансы получить предложение. Если вы подаете заявку на участие в каких-либо программах с высоким спросом (10 или более заявителей на одно место), также найдите программы, в которых на одно место меньше заявителей.
• Вы находитесь в группе первого приоритета по некоторым программам. У разных программ разные приоритетные группы. Отсутствие в группе первого приоритета программы означает меньшие шансы получить предложение по этой программе.

Совет: Всегда размещайте программы в своем приложении в своем истинном порядке предпочтений, при этом ваша любимая программа находится вверху под номером 1.Лучшей стратегии нет! Старшие школы не увидят порядок выбора вашего заявления, поэтому они не узнают, первый или двенадцатый ваш выбор.

Наличие мест

Еще одним важным фактором при поступлении является наличие мест в программе. Количество мест в программе означает количество студентов, которых она может принять.

Общеобразовательные и учащиеся с ограниченными возможностями

Каждая программа принимает учащихся общеобразовательных школ и студентов с ограниченными возможностями. Ваше приложение покажет, в каком вы звании.Это не то, что вы выбираете.

Учащиеся общеобразовательных школ

• Для учащихся, получающих общеобразовательные учебные программы
• Для учащихся, которые получают учебные программы специального образования на 20% или менее от их академической программы, как указано в их текущем IEP

Учащиеся с ограниченными возможностями

Для студентов, которые получают учебные программы специального образования для более чем 20% их академической программы, как указано в их текущем IEP

Программа обучения специального образования включает классы интегрированного совместного обучения (ICT), специальные классы (SC) и специальные Служба поддержки учителей образования (SETSS).

• Сопутствующие услуги, такие как логопедия, трудотерапия (ОТ) и физиотерапия (PT), не считаются программами специального образования при поступлении в среднюю школу.
• Обратите внимание, что учащиеся с планами размещения 504 не имеют права на места для учащихся с ограниченными возможностями, если у них нет IEP, в котором указано, что учащийся также получает учебные программы для более чем 20 процентов своей академической программы.

Ожидается, что каждая старшая школа, принимающая участие в приеме в старшие классы, будет приветствовать и обслуживать учащихся с ограниченными возможностями в соответствии с рекомендованными программами и услугами, указанными в их Индивидуальных образовательных программах (IEP).

• Если у вас в настоящее время есть IEP, группа IEP в вашей средней школе рассмотрит его, чтобы убедиться, что все услуги и поддержка, которые вам требуются, предоставлены.
• Обратите внимание, что соотношение учеников и учителей в специальном классе средней школы составляет 15: 1, что отличается от соотношения учеников в специальном классе средней школы. Для получения дополнительной информации посетите веб-сайт специального образования.
• Количество мест для учащихся с ограниченными возможностями в каталоге MySchools Directory отражает процент учащихся с ограниченными возможностями в каждом районе.

Количество мест и количество кандидатов на место: спрос в прошлом году

Спрос на программу зависит от ее популярности. Вы можете узнать, сколько мест предлагала каждая программа в прошлом году, а также сколько студентов подали заявки на эти места в MySchools. (Обратите внимание, что все числа за прошлый год.) Вот как это сделать:

• Для любой программы щелкните вкладку Мои шансы .
• Затем обратитесь к разделу Спрос за прошлый год , чтобы узнать:
  • Насколько востребована программа в прошлом году
  • Сколько мест было в программе
  • Сколько студентов подали заявки на программу
  • Сколько было заявителей на место

Ваши шансы: спрос
Количество соискателей программы на одно место показывает, насколько востребована или популярна программа – это может помочь вам узнать ваши шансы получить предложение от этой программы.

• Если программа имеет десять или более претендентов на одно место, она пользуется большим спросом. У всех соискателей меньше шансов попасть в программу с 10 или более претендентами на одно место.
• Если программа насчитывает от четырех до девяти претендентов на одно место, она пользуется средним спросом. Рассмотрите больше факторов, чтобы определить свои шансы на получение предложения.
• Если программа имеет трех или менее заявителей на одно место, она пользуется меньшим спросом. Рассмотрите больше факторов, чтобы определить свои шансы на получение предложения.

Совет: Рассмотрите возможность включения некоторых программ с тремя или менее кандидатами на рабочее место в вашем приложении.

Школы, предлагающие места при приеме в 10-й класс

В некоторых средних школах есть места, специально предназначенные для учеников, которые начинают десятый класс осенью 2021 года. , вы можете подать заявку на участие в программе или программах в этих школах.

В MySchools выберите «Дополнительные фильтры» , чтобы отфильтровать школы, в которых есть места в десятом классе.

Порядок зачисления

Приоритеты приема в программу определяют порядок, в котором кандидаты рассматриваются для предложений по этой программе.

1. В первую очередь будут рассмотрены все кандидаты из приоритетной группы 1.
2. Затем, если места все еще доступны, ученики из приоритетной группы 2 будут считаться следующими, и так далее.

Приоритеты приема используются только в том случае, если в программе больше заявителей, чем свободных мест.

Актуальные приоритеты приема в программу можно найти на ее странице в MySchools.Вот как это сделать:

• Щелкните вкладку My Chances и найдите раздел Priority Groups , в котором перечислены приоритеты приема в школы по порядку. Ваша приоритетная группа для этой программы будет выделена жирным шрифтом и будет включать слова Ваша группа .
• Если программа не использует приоритеты приема для подачи предложений, эта информация отображается как: 1. Открыто для всех жителей Нью-Йорка .

Обратите внимание, что все географические приоритеты (то есть в зависимости от места проживания учащихся) постепенно отменяются.Узнайте больше на сайте schools.nyc.gov/High.

Разнообразие при приеме
Средние школы Нью-Йорка участвуют в инициативе по увеличению разнообразия в своих школах. Некоторые школы отдают приоритет при зачислении учащимся, изучающим английский язык (ELL), с низким доходом или учащимся из других районов. Текущий список школ, участвующих в пилотных проектах по разнообразию, доступен на нашем веб-сайте «Разнообразие в приемной комиссии». На протяжении всего процесса приема проверяйте MySchools, чтобы узнать о последних приоритетах приема в программы.

Учащиеся продолжающих школ или зонированные школы
Если в вашем заявлении в старшую школу указано гарантированное предложение по определенной программе, и вы хотели бы продолжить обучение в этой школе, разместите эту программу в заявлении в порядке вашего предпочтения .

• Вам не обязательно сначала указывать эту программу в своем заявлении, чтобы сохранить гарантию.
• Вы получите предложение по этой программе, если не получите предложение по программе, указанной вами выше в своем заявлении.
• Этой гарантией будет ваша продолжающаяся школа (школа, в которой есть как средние, так и старшие классы), если вы ее посещаете, или зонированную школу, если она у вас есть, и метод приема – зонированная гарантия.

Ваши шансы: ваша приоритетная группа

• Находясь в группе первого приоритета для программы означает, что у вас больше шансов получить предложение, но ваши шансы также зависят от других факторов (например, спроса и методы приема).
  
• Отсутствие в группе первого приоритета программы означает, что у вас меньше шансов получить предложение по этой программе.

Совет: Рассмотрите возможность подачи заявления хотя бы в несколько программ, в которых вы относитесь к группе первого приоритета – это увеличивает ваши изменения в получении предложения программы из вашего приложения.

Методы зачисления

Методы зачисления – это способы, которыми программы делают предложения студентам; они также описывают, что вам нужно сделать, чтобы вас приняли в программу.В большинстве случаев все, что вам нужно сделать, это указать программу в своем приложении.

Тестирование

• Школы используют ваш выбор, порядок предпочтений и баллы для определения зачисления.
• Предложения студентам делаются в порядке оценки SHSAT.
• Что вам следует делать:
  • Когда вы регистрируетесь для сдачи SHSAT, перечислите специализированные средние школы, которые вы хотели бы посещать, в своем истинном порядке предпочтений.

Проверено

• Школы оценивают поступающих на основе критериев отбора и ранжируют кандидатов на основе этой оценки.
• Предложения ранжируются студентам по приоритетным группам и в порядке номеров.
• В этом году критерии отбора могут включать в себя итоговые оценки за курс за 2018-2019 учебный год, оценки за период оценки за курс с осени 2019 по февраль 2020 года и стандартизированные результаты тестов с весны 2019 года.
• Некоторые программы, в которых ранее использовались дополнительные критерии, могут быть продолжены использовать их; узнайте больше на странице MySchools каждой программы.
• Что вам следует делать:
  • Сравните свои оценки и результаты тестов с диапазоном критериев отбора программы и выполните любые дополнительные требования, которые могут возникнуть в программе.Вы можете найти критерии и требования на странице школы MySchools.

Вариант образования (ред. Опц.)
• Вариант образования (ред. Опт.) Программы предназначены для студентов с различными академическими уровнями. На основании четырех оценок по основному курсу записи поступающих делятся на “высокие”, “средние” и “низкие”.
• Треть предложений поступает от кандидатов из каждой категории.
• Предложения в каждой категории делаются на основе случайным образом присвоенных номеров студентов.
• Если программа также использует приоритеты приема, все подходящие кандидаты в группе первого приоритета сначала получите предложения.
• Что вам следует сделать:
  • Укажите программу в своем заявлении.

Проверено: Язык

• Предложения на проверенный язык: программы основаны на предоставлении услуг для изучающих английский язык, в упорядочить по их приоритетным группам и случайно назначенным номерам.
• Что вам следует делать:
  • Убедитесь, что вы соответствуете критериям участия в программе, таким как домашний язык, знание языка, количество лет проживания в Соединенных Штатах и ​​т. Д.

Отобранные: язык и академические знания

• Для отобранных: только языковые и академические программы школы также используют академические записи для ранжирования и предложения подходящих учащихся в порядке их приоритетных групп и ранжированных номеров.
• Что вам следует делать:
  • Убедитесь, что вы соответствуете критериям участия в программе, таким как домашний язык, знание языка, количество лет проживания в Соединенных Штатах и ​​т. Д.

Перевод

• Школы используют дату рождения учащегося, чтобы проверить его право на участие и сделать предложения.
• Что вам следует делать:
  • Убедитесь, что вы соответствуете возрасту и академическим требованиям программы.

Зональный

• Учащимся, проживающим в школьной зоне, предоставляется гарантия или приоритет при посещении.
• Предложения делаются поступающим, проживающим в зоне школы.
• Что вам следует делать:
  • Проверьте свой домашний адрес, чтобы узнать, живете ли вы в зоне.

Открыть

• Предложения студентам делаются в порядке их приоритетных групп и случайным образом присвоенных номеров.
• Что делать:
  • Просто укажите программу в своем приложении.

Есть два более широких типа методов приема – те, которые не проверяют абитуриентов, и те, которые делают:

Программы, которые не проверяют абитуриентов: открытые, вариант обучения

Как часть процесса приема в среднюю школу , каждому заявителю присваивается случайный номер, как в случайной лотерее.Программы с открытыми и образовательными методами приема используют произвольно назначенные номера студентов, а также могут использовать приоритеты приема, чтобы делать предложения. На многие программы, когда претендентов больше, чем мест, студенты принимаются в порядке, согласно их случайно присвоенным номерам. Если программа также использует приоритеты приема, все кандидаты из группы первого приоритета для программы принимаются раньше всех студентов из группы второго приоритета, независимо от их случайно назначенных номеров.

Совет: Для получения дополнительной информации о том, как поступают предложения в программы с использованием приоритетов приема и произвольно назначенных номеров, посмотрите видео «Как учащиеся получают предложения в государственные школы Нью-Йорка» на странице средней школы.

Программы, которые проверяют и ранжируют кандидатов: Отобранные, Прослушивания

Отобранные программы и программы прослушивания оценивают кандидатов на поступление на основе критериев отбора программы, и они присваивают заявителям рейтинг на основе этой оценки, начиная с заявителя, получившего наивысший рейтинг как №1.Ранжированные кандидаты получают предложения в порядке ранжирования.

• Если программа также имеет приоритеты приема, предложения поступают отобранным соискателям в порядке групп приоритета.
• Критерии отбора программы могут включать академические рекорды, собеседования, прослушивания и многое другое для оценки и ранжирования студентов.

Критерии отбора

Программы, в которых используется метод отбора или прослушивания, оценивают кандидатов на основе определенных критериев отбора.

• Посмотрите диапазоны критериев отбора программы на странице каталога MySchools, чтобы узнать, как эта программа будет оценивать и ранжировать студентов при приеме, и требуются ли им дополнительные оценки, такие как собеседование, эссе, портфолио или оценка на месте (включая прослушивание).
• Критерии отбора, которые программа использует для оценки кандидатов, и то, как программа объясняет эти критерии, называется рубрикой.
• Затем информация о студентах применяется к рубрике для определения порядка ранжирования.Обратите внимание, что разные программы используют разные критерии отбора и имеют разные рубрики.

Ваши шансы: Академическая успеваемость

Диапазоны, указанные в критериях отбора отобранной программы или программы прослушивания, относятся к фактическим диапазонам оценок и результатам тестов восьмиклассников общего образования, получивших предложения по этой программе в прошлом году. Например, диапазон оценок по курсу социальных наук может составлять 78–100. Диапазон может меняться из года в год в зависимости от заявителей.

• Если ваша успеваемость в прошлом году находится на верхнем пределе диапазона критериев отбора программы, то вероятность получения предложения у вас может быть выше. Ваши шансы по-прежнему зависят от потребностей программы и приоритетных групп.
• Если ваша успеваемость за прошлый год находится в середине диапазона критериев отбора программы, то у вас может быть средний шанс получить предложение. Ваши шансы по-прежнему зависят от потребностей программы и приоритетных групп.
• Если ваша успеваемость в прошлом году находится на низком уровне или ниже диапазона критериев отбора программы, то у вас может быть меньше шансов получить предложение.Ваши шансы по-прежнему зависят от потребностей программы и приоритетных групп.

Академический диапазон для учащихся с ограниченными возможностями, получивших предложения, может быть другим и часто шире, чем диапазон для учащихся общего образования.

Нет оценок за тесты?

В соответствии с законодательством штата Нью-Йорк, результаты экзаменов по ELA и математике штата Нью-Йорк не будут единственным, основным или основным фактором при принятии решения о приеме. Учащиеся, не набравшие баллов по тестам, имеют право подавать заявки на участие в программах с академическими диапазонами, указанными в критериях отбора программ – школам было поручено разработать правила оценки этих учащихся.

Общие компоненты прослушивания для программ по искусству

Прослушивание для программ по искусству, в которых используется метод приема на прослушивание? В этом году:

• Все прослушивания будут виртуальными. Кандидаты представят материалы для прослушивания с помощью нашего нового инструмента для виртуального прослушивания, который будет запущен в январе 2021 года.
• Кроме того, в дисциплинах используются общие компоненты прослушивания и общие прослушивания. Это означает, что если вы создаете материалы для прослушивания для одной из этих программ, вы можете использовать это прослушивание для применения к другим программам в той же художественной дисциплине (в том числе для средней школы LaGuardia).
• Обратите внимание, что среди школ с программами отборов только средняя школа LaGuardia будет видеть и использовать академическую информацию поступающих для подачи предложений. Для всех других программ прослушивания прослушивание будет единственным критерием приема.

Подайте заявление в среднюю школу

Подайте заявление в среднюю школу до установленного срока. Когда ваше персональное заявление в старшую школу станет доступно, вы можете получить к нему доступ в Интернете с помощью MySchools или через своего школьного консультанта. Вот как подать заявку:

1. Обсудите возможные варианты с родителями / опекунами. Сохранение или список интересующих программ.
2. Запишитесь на прием к школьному консультанту , чтобы обсудить и рассмотреть варианты вашего заявления, прежде чем подавать заявление!
3. Подайте заявление в среднюю школу одним из трех способов до крайнего срока:
• Онлайн в MySchools . В течение периода подачи заявки эта опция будет доступна 24 часа в сутки, 7 дней в неделю, на арабском, бенгали / бангла, китайском, английском, французском, гаитянском креольском, корейском, русском, испанском и урду.Не забудьте нажать кнопку «Подать заявку» !
• Через школьного консультанта. Поговорите со своим консультантом этой осенью о подаче заявления в среднюю школу через школу.
• При поддержке Центр обслуживания семьи сотрудников. Узнайте, как и часы работы на нашем сайте. Вы можете подать заявку через Центр обслуживания семей на более чем 200 языках. Если вы говорите не на английском языке, попросите переводчика.

Для получения самой последней информации о том, как подать заявление, посетите страницу средней школы или спросите своего школьного консультанта.

Подача заявления в специализированные средние школы

Зарегистрируйтесь до крайнего срока для прослушивания и / или сдачи SHSAT.

Что такое специализированные средние школы?

В Нью-Йорке девять специализированных средних школ (специализированные средние школы были созданы в соответствии с Законом штата Нью-Йорк 2590-раздел H). В этих школах процесс приема не совпадает с заявлением о поступлении в старшую школу.Вы можете подать заявление в одну специализированную среднюю школу путем прослушивания и до восьми из этих школ, пройдя тест.

9192 9192 9192 919 наук

00

Школа математики, естественных наук и инженерии при Городском колледже Нью-Йорка
Возьмите SHSAT, чтобы подать заявку

Девять специализированных средних школ	Как подать заявление
Средняя школа музыки, искусства и исполнительского искусства Фиорелло Х. ЛаГуардия	Прослушивание для подачи заявки
Примите участие в программе SHSAT
The Brooklyn Latin School	Примите участие в программе SHSAT для подачи заявки
Brooklyn Technical High School	Примите участие в SHSAT
Сдайте экзамен SHSAT, чтобы подать заявку
High S школа американских исследований в Lehman College	Сдать SHSAT
Queens High School for the Sciences at York College	Сдать SHSAT
Staten Island Technical High School
Stuyvesant High School	Возьмите SHSAT, чтобы подать заявку

Зарегистрируйтесь для прослушивания

Когда начнется период регистрации, зарегистрируйтесь для прослушивания для любой / всех программ в Fiorello H .Средняя школа музыки, искусства и исполнительского искусства Ла Гуардия. Шесть программ – это танец, изобразительное искусство, инструментальная музыка, технический театр и вокальная музыка. Ваше прослушивание – это ваше приложение. Узнайте больше о том, как зарегистрироваться и подготовиться к этому процессу, на сайте schools.nyc.gov/SHS.

Совет: Если Высшая школа музыки и исполнительских искусств Фиорелло Х. Ла Гуардия – единственная специализированная средняя школа, в которой вы заинтересованы, вам не нужно сдавать вступительный экзамен в специализированную среднюю школу (SHSAT).Ваше прослушивание – это то, как вы подаете заявку.

Зарегистрируйтесь для тестирования

Когда начнется период регистрации, зарегистрируйтесь, чтобы пройти вступительный экзамен в специализированную среднюю школу (SHSAT). Сдача теста – это то, как вы подаете заявку в любую / все восемь специализированных средних школ, проводящих тестирование:

Вы можете зарегистрироваться для прослушивания или сдать SHSAT в своей учетной записи MySchools или через школьного консультанта. При регистрации вы укажете, какие специализированные средние школы для тестирования вы хотите посещать и в каком порядке предпочтения.

Совет: Подробнее о процессе подачи заявки на тестирование в специализированной средней школе на вкладке «Сдать вступительный тест в специализированные средние школы» и на сайте schools.nyc.gov/SHS. Вы можете узнать больше о каждой из этих школ в каталоге MySchools и на их веб-сайтах.

Кто может пройти прослушивание и тестирование?

Все учащиеся, проживающие в г. Нью-Йорке и являющиеся восьмиклассниками или первоклассниками девятого класса, могут подать заявку, зарегистрироваться, принять участие и получить результаты при зачислении в SHS.Приемлемые студенты, которые зарегистрировались до крайнего срока, могут пройти прослушивание и / или сдать SHSAT.

Прослушивание и тестирование для учащихся с потребностями в доступности

Департамент образования Нью-Йорка стремится обеспечить доступность наших программ, услуг и мероприятий для сотрудников, членов школьного сообщества, учащихся и членов семей с потребностями в доступности . Мы постоянно оцениваем все наши здания, чтобы определить, какие школы доступны для людей с ограниченными возможностями.Все сайты тестирования и прослушивания в специализированной средней школе доступны для учащихся с ограниченными возможностями. Самую свежую информацию о доступности каждой школы можно найти на странице доступности здания.

Помещения для прослушиваний в старшей школе LaGuardia и SHSAT


Цель тестирования – позволить учащимся с ограниченными возможностями и ограниченным знанием английского языка участвовать в экзаменах наравне со своими сверстниками. Условия тестирования предоставляют возможность учащимся, имеющим право на участие, продемонстрировать владение навыками и знаниями без каких-либо ограничений или несправедливых ограничений из-за инвалидности или владения языком.

Чтобы получить самую свежую информацию о тестировании для этих школ, пожалуйста, посетите страницу Specialized High Schools: нажмите на раздел «Помещения для SHSAT и прослушиваний в старших классах LaGuardia».

Инициативы разнообразия для тестирующих специализированных средних школ

Департамент образования Нью-Йорка работает над рядом инициатив, направленных на обеспечение более равноправного доступа к восьми специализированным старшим школам, проводящим тестирование. Цель состоит в том, чтобы увеличить все следующее:

• Показатели тестирования среди студентов из недостаточно представленных сообществ
• Показатели приема и предложения среди этих студентов
• Удержание этих студентов

Узнайте больше о наших инициативах по разнообразию на странице разнообразия при зачислении .

Программа Discovery

Программа Discovery (Discovery) – это летняя программа повышения квалификации для учащихся девятых классов, которые сдают вступительный экзамен в специализированные средние школы (SHSAT) и набирают немного ниже квалификационного балла SHSAT.

Право на участие

Чтобы иметь право на Discovery, студенты должны:

• Быть нынешними учениками восьмого класса,
• Баллы в определенном диапазоне ниже квалификационных баллов SHSAT за этот год – подходящие баллы меняются от года к году и составляют в зависимости от наличия мест, и
• быть сертифицированным как малообеспеченное и
• быть рекомендованным их текущей школой как имеющая высокий потенциал для школьной программы.

Подробнее о квалификационных требованиях можно узнать на нашем веб-сайте SHS.

Все восемь специализированных средних школ, проводящих тестирование, имеют программу Discovery. Претенденты будут рассматриваться для участия в программах Discovery во всех специализированных средних школах, в которые они подают.

Участие

Если студент может иметь право на участие в Discovery, он будет уведомлен весной. Следующим шагом для семьи является встреча с нынешним школьным консультантом учащегося для обсуждения заявки на участие в программе Discovery.Не все учащиеся, получившие уведомление, будут определены правомочными для участия в Discovery.

• Учащиеся, успешно выполнившие требования программы Discovery, будут иметь возможность посещать специализированную среднюю школу.
• Учащиеся, не соответствующие требованиям программы Discovery, будут посещать программу старшей школы, по которой они получили предложение.

Инициатива школьного дня SHSAT

Учащиеся восьмых классов государственных средних школ DOE будут иметь возможность пройти SHSAT в своей нынешней школе в течение учебного дня.Предлагая SHSAT в течение учебного дня, мы надеемся устранить препятствия для участия в тестах на выходных и увеличить количество недостаточно представленных студентов, которые сдают SHSAT.

DREAM-Specialized High Schools Institute

С 2019 года две программы DREAM, ранее DREAM-Specialized High School Institute и DREAM-Summer / Fall Intensive, объединились в одну программу DREAM-SHSI.

Институт специализированных средних школ DREAM (DREAM-SHSI) – это субботняя и летняя академическая программа, которая готовит соответствующих требованиям учащихся седьмого класса государственных школ Нью-Йорка к сдаче вступительного экзамена в специализированные средние школы (SHSAT) в восьмом классе.Начиная с февраля седьмого класса, DREAM проходит через осень восьмого класса до даты SHSAT. Программа предлагает участникам ознакомиться со строгими учебными курсами и стратегиями сдачи тестов.

DREAM означает решительность, стойкость, энтузиазм, амбиции и мотивацию – узнайте больше на странице программы Dream.

Право на участие

Чтобы иметь право на участие в программе DREAM, студенты должны:

• Соответствовать академическим критериям; и
• Соответствуют федеральным требованиям к доходам; OR
• Посещайте школу в округе, который недостаточно представлен в специализированных средних школах.

Участие

Если учащийся имеет право участвовать в DREAM, он будет уведомлен о подаче заявления осенью седьмого года обучения. Принятые студенты должны принять участие во всей программе.

Прослушивание в старшую школу Фиорелло Х. Ла Гуардия

Фиорелло Х. Ла Гуардия в Высшую школу музыки, искусства и исполнительских искусств (LaGuardiaida) имеет отдельный процесс приема. Чтобы подать заявку в эту специализированную среднюю школу, сначала зарегистрируйтесь до крайнего срока для прослушивания в любую / все шесть студий: танцевальной, драматической, изобразительного искусства, инструментальной музыки, технического театра и / или вокальной музыки.Зарегистрированным студентам будут назначены даты прослушивания. Для старшей школы LaGuardia ваше прослушивание – это ваше заявление.

Чтобы обеспечить успех в сложной студийной работе школы и сложной академической программе, прием в LaGuardia основан на двух факторах:

• Ваши результаты на конкурсном прослушивании
• Соответствие оценкам и посещаемости

Всего примерно 7100 учеников восьмых классов прошли прослушивание в одну или несколько студий средней школы Ла Гуардия на 2020-2021 учебный год.Примерно 740 из этих студентов получили предложения по одной или нескольким программам LaGuardia.

РЕГИСТРАЦИЯ

Заинтересованы в средней школе LaGuardia? В течение периода регистрации зарегистрируйтесь одним из трех способов до крайнего срока для прослушивания:

• Онлайн в MySchools. В течение периода подачи заявки эта опция будет доступна 24 часа в сутки, 7 дней в неделю, на арабском, бенгали / бангла, китайском, английском, французском, гаитянском креольском, корейском, русском, испанском и урду.Не забудьте нажать кнопку «Отправить регистрацию»!
• Через школьного консультанта. Поговорите со своим консультантом этой осенью о подаче заявления в среднюю школу через школу.
• Через центр обслуживания семей. Узнайте, как и часы работы на нашем сайте. Поддержка доступна более чем на 200 языках – попросите переводчика.

Когда вы зарегистрируетесь онлайн для участия в прослушивании, вы получите квитанцию ​​по электронной почте и на свою учетную запись MySchools.Если вы регистрируетесь на прослушивание через консультанта или Центр обслуживания семьи, не забудьте запросить копию квитанции.

Совет: Если Высшая школа музыки, искусства и исполнительских искусств Фиорелло Х. Ла Гуардия – единственная специализированная средняя школа, в которой вы заинтересованы, вам не нужно сдавать вступительный экзамен в специализированную среднюю школу (SHSAT). Ваше прослушивание – это то, как вы подаете заявку. Для получения самой последней информации о том, как зарегистрироваться, посетите страницу специализированных средних школ или спросите своего школьного консультанта.

Подготовка к прослушиванию

Учащиеся проходят прослушивание в старшей школе LaGuardia на основании следующего:

• Подготовка к прослушиванию
• Технический уровень
• Художественное самовыражение

Большинство студентов получают предложения по одному или нескольким из студии обычно получают от 80 до 100 баллов по студийной рубрике и имеют удовлетворительную успеваемость и посещаемость. Рубрика доступна на сайте средней школы LaGuardia.

• LaGuardia использует общие компоненты по дисциплинам для каждой из своих программ.
• В 2021 году все прослушивания проходили виртуально. Процесс заключался в использовании инструмента подачи виртуального прослушивания (для студентов, имеющих учетную запись DOE) или отправки прослушиваний по электронной почте (для нынешних учащихся негосударственных школ). Студенты загружали или отправляли по электронной почте любые файлы, необходимые для их художественных дисциплин, такие как видео, фотографии и письменные работы.

Пройдите вступительный тест в специализированные средние школы (SHSAT)

В восьми специализированных средних школах применяется отдельный процесс приема.Чтобы подать заявку в любую / все эти школы, сначала зарегистрируйтесь, чтобы пройти вступительный тест в специализированные средние школы (SHSAT) до крайнего срока. (В 2021 году часть регистрации указала, в какую из этих 8 школ вы хотели бы учиться и в каком порядке предпочтения.) Зарегистрированным учащимся затем назначаются даты тестирования. В этих школах процедура сдачи теста заключается в следующем:

• Высшая школа естественных наук Бронкса
• Бруклинская латинская школа
• Бруклинская высшая техническая школа
• Средняя школа математики, естествознания и инженерии при Городском колледже
• Высшая школа Школа американских исследований в Lehman College
• Queens High School for the Sciences at York College
• Staten Island Technical High School
• Stuyvesant High School

В отличие от средней школы LaGuardia, эти специализированные средние школы будут НЕ видеть академическую успеваемость учащихся записи или использовать их, чтобы делать предложения.Предложения для прохождения тестирования Специализированные средние школы основаны на трех факторах:

• Ваш предпочтительный порядок школ тестирования, представленных во время регистрации
• Оценки учащихся по программе SHSAT
• Наличие мест в каждой школе

В MySchools: Эта информация является также доступно на странице MySchools каждой школы.

Обратите внимание, что не все учащиеся, сдающие SHSAT, получат предложение в одну из этих восьми школ. Обычно в год примерно 28 000 учеников восьмого класса сдают SHSAT, и примерно 4 000 из этих учеников получают предложение пройти тестирование в специализированной средней школе.

Совет: Чтобы узнать больше о том, как поступают предложения в специализированные средние школы, прошедшие тестирование, просмотрите нашу серию видео на schools.nyc.gov/SHS.

Совет: Если Высшая школа музыки, искусства и исполнительских искусств Фиорелло Х. Ла Гуардия – единственная специализированная средняя школа, в которой вы заинтересованы, вам не нужно сдавать вступительный тест в специализированную среднюю школу. Ваше прослушивание – это то, как вы подаете заявку!

Зарегистрируйтесь, чтобы принять участие в SHSAT

• онлайн с MySchools. В период регистрации эта опция доступна 24 часа в сутки, 7 дней в неделю, на арабском, бенгали / бангла, китайском, английском, французском, гаитянском креольском, корейском, русском, испанском и урду.
• Через школьного консультанта. Поговорите со своим консультантом о регистрации в SHSAT. Они также могут помочь вам зарегистрироваться
• через Центр обслуживания семей. Поддержка доступна более чем на 200 языках – попросите переводчика.

Предпочтения вашей школы

При регистрации обязательно укажите, в какую специализированную среднюю школу для тестирования вы хотите подать заявление и в каком порядке предпочтения.

• Поговорите со своей семьей и школьным консультантом о том, какие специализированные средние школы тестирования вы хотели бы посещать и в каком порядке предпочтения.
• Укажите свой первый вариант вверху как №1, второй вариант как №2 и так далее.
• Каждый ученик будет рассматриваться для зачисления только в школы, указанные здесь при регистрации. Вы можете указать только одну школу или все восемь школ.

Когда вы регистрируетесь на SHSAT, обязательно получите цифровой или распечатанный чек.

Совет: Для получения самой последней информации о том, как зарегистрироваться, посетите страницу специализированной средней школы или спросите своего школьного консультанта.

Даты и местонахождение SHSAT

Все зарегистрированные студенты будут проходить SHSAT в назначенный день.

• Учащиеся 8-го класса DOE будут проходить тест в своей школе. Эта информация будет подтверждена в вашем тестовом билете.
• Все остальные студенты будут проходить тест в других местах DOE: дата, время и место проведения теста будут указаны в вашем тестовом билете.
• Если по какой-либо причине изменятся даты или место проведения, вы получите новости от школьного консультанта или DOE.

Учащиеся, впервые приехавшие в Нью-Йорк, с записями, подтверждающими, что они переехали сюда после даты тестирования, могут иметь право пройти тест в конце лета 2021 года.

Учащиеся школ, участвующих в программе «День школьного образования», будут сдавать экзамен SHSAT во время школьный день.

Если вы не можете пройти тестирование ни в субботу, ни в воскресенье из-за религиозных обрядов, вы должны указать это при регистрации на SHSAT или сообщить школьному консультанту до крайнего срока регистрации.

Совет: Узнайте больше о поддержке и адаптации для изучающих английский язык и бывших изучающих английский язык на вкладке «Условия для прослушиваний в старшей школе LaGuardia и SHSAT».

Получите и проверьте свой тестовый билет

По истечении крайнего срока регистрации вы получите уведомление, когда ваш билет будет готов.

Ваш тестовый билет будет включать:

• Дата и время вашего теста
• Место проведения теста
• Идентификационный номер вашего ученика
• Код вашей нынешней школы
• Если применимо, условия тестирования

Внимательно просмотрите всю информацию в вашем билете .Если вы обнаружите какие-либо ошибки или устаревшую информацию, немедленно сообщите об этом школьному консультанту.

Тесты на конфликты, болезни и макияж
Вы должны пройти тестирование в дату и место, указанные в вашем тестовом билете, за следующими исключениями:

• Если дата теста в вашем билете противоречит религиозным обрядам, поговорите своему школьному консультанту – они могут изменить дату вашего экзамена.
• Если вы заболели или получили травму и не можете пройти тест в назначенный день, немедленно сообщите об этом своему школьному психологу, когда вернетесь в школу, и попросите назначить дату проверки макияжа.Вы должны предоставить документацию, подтверждающую, что вы были больны или травмированы и не могли пройти тестирование. Предоставьте эту документацию школьному консультанту до истечения крайнего срока, чтобы запросить тест на макияж.

Ваш школьный консультант может помочь вам запросить тест на макияж или прослушивание. Школьные консультанты будут уведомлены, когда они смогут начать подавать запросы на макияж.

Размещение
Если вы являетесь студентом ELL или бывшим студентом ELL, имеющим право на участие (в течение предыдущих двух лет), или у вас уже есть жилье для тестирования, как указано в вашем текущем IEP или Плане 504, одобренные вами условия проживания будут указаны в вашем тестовом билете.

• Внимательно проверьте свой билет, чтобы убедиться, что все места проживания указаны правильно. Если приспособления отсутствуют в билете или указаны неверно, немедленно сообщите об этом школьному консультанту.
• Если у вас есть условия для проживания, также убедитесь, что вы планируете пройти тест на соответствующий день. Если нет, сообщите об этом своему консультанту.
• Вы и ваши родители или опекуны должны просмотреть тестовый билет и обсудить, какие условия могут быть вам не полезны и что вам следует делать, если вы хотите уехать до окончания продленного периода времени.(Если вы имеете право на продленное время.)
• Тест будет проводиться в соответствии с тестовым билетом; Если в списке есть жилые помещения, которые ваши родители / опекуны не хотят использовать, следуйте инструкциям в тестовом билете, чтобы дать вам письменное согласие не использовать это жилье.

Получите подписанный тестовый билет
Вы и один из родителей или опекун должны подписать ваш билет, прежде чем сдавать SHSAT. Обязательно принесите свой билет на тест! Если вы приедете без билета, вас могут не допустить к тесту.Сайты приложат все усилия, чтобы подтвердить вашу регистрацию, чтобы вам было разрешено пройти тестирование, но студентов без билетов, возможно, придется перенести на другую дату.

предложений

Получите предложение для старшей школы и результаты в специализированной средней школе

Предложения для средней и специализированной школы станут доступны в MySchools весной; Если вы не запрашиваете безбумажный вариант, письма с этой информацией также будут отправлены на ваш домашний адрес.Информация о предложениях и списках ожидания для студентов, поступающих в среднюю школу осенью 2021 года, будет обновлена ​​к началу весны.

В апреле года, если вы сдавали SHSAT, вы получите письмо с результатами тестирования специализированной средней школы, в котором будет указано

• ваш результат SHSAT
• До одного предложения пройти тестирование в специализированной средней школе; если вы получите предложение, а затем получите предложение о поступлении в среднюю школу, которую вы бы предпочли этой специализированной средней школе, вам будет предоставлен определенный период времени для выбора между этими предложениями.

В конце весны, , вы получите письмо с предложением старшей школы, которое будет включать:

• Предложение для старшей школы
• Если вы прошли прослушивание для программ в старшей школе LaGuardia: 0-6 предложений по программам LaGuardia
• Следующие шаги, например, как выбрать между несколькими предложениями (если вы также получили предложение или предложения для специализированной средней школы)
• Информация о любых программах, по которым вы были в списке ожидания. Вы будете автоматически добавлены в список ожидания любой программы, которую вы указали в своем заявлении выше, чем программа, по которой вы получили предложение.Пример. Если вы получили предложение по программе третьего выбора, вы также попадете в список ожидания по программе первого и второго выбора.

Примечание: Специализированные средние школы, включая среднюю школу LaGuardia, не имеют списков ожидания для , а не .

Списки ожидания средней школы и дальнейшие действия

После поступления предложений средней школы вы сможете использовать свою учетную запись MySchools, чтобы:

• Добавить себя в дополнительные списки ожидания
• Проверить свое место в списке ожидания любой школы, в реальном time
• Принять или отклонить предложения из списка ожидания

Предложения из списка ожидания основаны на наличии мест, приоритетах приема и методах приема в соответствии с вашей группой мест.Школы свяжутся с вами напрямую, если освободятся места, и сделают вам предложение. Посетите наш сайт списков ожидания, чтобы получить самую свежую информацию.

Совет: Лучший шанс получить предложение по какой-либо программе – это включить его в качестве варианта выбора в исходное приложение.

Переезжали или недавно переезжали? Меняют школу?

Ситуация	Что делать
Вы только что переехали в Нью-Йорк и вам нужна средняя школа.	Посетите School.nyc.gov/NewStudents, чтобы узнать, как зарегистрироваться и какие документы вам понадобятся. Если вы впервые учитесь в девятом классе, узнайте, как поступить в школы с десятым классом.
Вы переезжаете в Нью-Йорк после окончания срока подачи заявлений в старшую школу и собираетесь поступить в девятый класс осенью 2021 года. Вам понадобится средняя школа на осень.	Вы все еще можете поступить в среднюю школу! Получив подтверждение места жительства, вместе со своим родителем / опекуном и школьным консультантом создайте MySchools.nyc и добавьте себя в списки ожидания программ. Нужна помощь? Обратитесь в Центр обслуживания семей.
Вы выезжаете из Нью-Йорка во время процесса зачисления.	Вы не получите предложения о поступлении в государственную среднюю школу г. Нью-Йорка и не получите результатов в специализированных средних школах, если применимо.
Вы переходите из государственной школы в частную во время процесса приема.	Если вы перейдете из государственной школы в частную во время зачисления, посетите Центр обслуживания семей, чтобы получить идентификационный номер учащегося частной школы.Убедитесь, что сотрудники Центра обслуживания семей передали информацию о вашей государственной школе, например, информацию о вашем заявлении в старшую школу, на ваш новый идентификационный номер частной школы.
Вы переходите из частной школы в государственную во время процесса приема.	Пожалуйста, убедитесь, что школьный персонал в вашей новой государственной школе передал вашу информацию, например информацию о вашем заявлении в старшую школу, на ваш новый идентификационный номер учащегося государственной школы.

Центры обслуживания семей расположены во всех пяти районах города. Посетите веб-сайт центра обслуживания семей, чтобы получить самую свежую информацию о том, как с нами связаться.

Задавайте вопросы!

Когда вы разговариваете с представителем школы, постарайтесь задать по одному вопросу из каждой категории. Создавайте свои собственные вопросы, чтобы узнать больше о школе.

Школьная культура

• Во сколько день начинается и заканчивается?
• Как вы поддерживаете студентов, которым нужна дополнительная помощь в своих занятиях?
• Имеются ли у них возможности участвовать в жизни общества?

Девятый класс

• Во сколько ученики обычно заканчивают занятия и занятия?
• Как ваша школа общается с новыми учениками летом перед девятым классом?

Курсы

• Какие у вас самые популярные занятия?
• Какие языковые курсы вы предлагаете?
• Что делает уроки в вашей школе особенными?

Готовность к колледжу и карьере

• Как вы помогаете студентам поступить в колледж?
• В какие колледжи обычно ходят ученики вашей школы? Почему?
• Какие программы сертификации CTE предлагает ваша школа?

Прием

• Есть ли в вашей программе приоритеты при приеме? Если так, то кто они?
• Для отобранных программ: каковы ваши критерии отбора? Есть ли какие-то дополнительные шаги, которые я должен предпринять, чтобы вас рассмотрели?
Другие интересы
• Что еще предлагает ваша школа (спорт, клубы, искусство, музыка, общество, услуги, стажировки и т. Д.))?

Школы и программы | Школы, сертифицированные по программе ICE

для студентов и посетителей по обмену (SEVP), должны проходить процесс повторной сертификации каждые два года, чтобы убедиться, что они по-прежнему имеют право на сертификацию и соблюдают все требования к ведению документации, хранению и отчетности, а также все другие требования в соответствии с с правилами. За подачу петиции на повторную аттестацию школы, имеющие сертификат SEVP, взимают плату в размере 1250 долларов.

За сто восемьдесят дней до даты истечения срока действия сертификата школы (CED) назначенные должностные лица школы (DSO) получат уведомление от SEVP через Систему информации о студентах и ​​посетителях по обмену (SEVIS) о том, что школа имеет право подать заявку на повторную сертификацию. Обратите внимание: ваша школа не сможет подать заявку на повторную сертификацию, если она не получит уведомление за 180 дней через SEVIS.

Школы могут подавать несущественную Форму I-17 «Ходатайство об утверждении школы для посещения неиммигрантским учащимся», редактируемые при подаче на повторную аттестацию. Существенные правки, такие как смена владельца, изменение местоположения или добавление местоположения, должны быть представлены в качестве обновления до отправки на повторную сертификацию.

Например, школа может подать прошение о переаттестации с просьбой добавить программу обучения в форму I-17.В этом случае SEVP будет одновременно рассматривать как право школы на переаттестацию, так и одобрение новой программы обучения. Однако школе не будет разрешено зачислять новых учеников на запрошенную программу обучения до тех пор, пока не будет вынесено решение и не будет предоставлено одобрение для новой программы.

Советы по быстрой повторной сертификации

• Форма I-17 должна быть полностью подписана. Сюда входят подписи главного назначенного должностного лица школы (PDSO), всех DSO, президента, владельца или главы школы.
• Успешная подача на повторную сертификацию состоит из подачи на повторную сертификацию через SEVIS и уплаты пошлины за подачу повторной сертификации в размере 1250 долларов США. Это включает в себя подачу петиции в электронном виде и загрузку всех доказательств в SEVIS.
• После получения вашей полной заявки на повторную сертификацию в SEVIS вы получите Уведомление о подтверждении полной подачи от группы повторной сертификации.
• Если вы не получили Уведомление о подтверждении полной подачи от CED вашей школы, ваша школа будет автоматически отозвана.
• Группа повторной сертификации настоятельно рекомендует вам подать полную заявку на повторную сертификацию в SEVIS как можно скорее, но не позднее, чем за 30 дней до CED.
• Сертификат SEVP вашей школы истекает в 12:01 согласно CED, указанному в SEVIS.
• Если заявление на повторную сертификацию получено за день до CED, ваша школа может быть временно исключена из SEVIS .
• Пожалуйста, отправьте заявку на повторную сертификацию только через SEVIS.Все доказательства должны быть загружены в SEVIS. С 8 марта 2018 года SEVP больше не принимает заявки по электронной почте. SEVP не принимает заявки по факсу или почте США.
• Если школа ожидает решения о повторной сертификации и в это время происходит существенное изменение, которое требует обновления формы I-17, школа должна сообщить об изменении (ях) по электронной почте [email protected].
• Информация о повторной сертификации находится внизу этой страницы.

Инструкции по повторной сертификации

После того, как вы получили уведомление через SEVIS о том, что ваша школа находится в течение 180 дней после CED, ваша школа должна подать заполненную заявку на повторную сертификацию до CED.

Просмотрите Контрольный список для повторной сертификации в разделе «Информация для повторной сертификации», чтобы помочь вам завершить процесс повторной сертификации. Не отправляйте контрольный список вместе с пакетом повторной сертификации. Это предназначено исключительно для вашего использования, чтобы гарантировать, что вся необходимая документация и процедуры включены и выполнены.

Чтобы подать заявку на повторную сертификацию, вы должны подать заявку на повторную сертификацию в электронном виде через SEVIS.

10 старейших университетов США

Хотя ни один из перечисленных ниже институтов не может претендовать на звание одного из старейших университетов в мире, три относятся к 17 ^-м годам, и все эти исторические университеты США восходит к 1765 году, когда началась американская революция.

Пять из перечисленных ниже университетов также являются членами престижной Лиги плюща, и всем удалось объединить свое богатое историческое наследие с неизменной приверженностью развитию и инновациям.

1. Гарвардский университет

Дата основания: 1636 (зафрахтована в 1650 году)

Расположенный в Массачусетсе, Гарвардский университет первоначально назывался Новым колледжем. Впоследствии название было изменено на Гарвардский колледж в честь его первого благодетеля Джона Гарварда, который завещал университету половину своего денежного состояния и свою 320-томную научную библиотеку.

Гарвард – не только старейший университет США, но и один из самых выдающихся университетов мира, который в настоящее время занимает третье место в рейтинге QS World University Rankings®. В рейтинге университетов мира QS по предметам он занимает первое место в мире по широким предметным областям наук о жизни и медицине и второе место по искусству и гуманитарным наукам.

Щелкните здесь, чтобы прочитать сравнение лучших школ Лиги плюща и двух старейших университетов США, Гарварда и Принстона.

2.Колледж Уильяма и Мэри

Дата основания: 1693

Названный в честь британских монархов, правивших в то время и давших университету его королевскую хартию (первую для всех университетов США), Колледж Уильяма и Мэри является старейшим университетом на юге Америки и США. была первой высшей школой в США, которая ввела кодекс чести для студентов.

Колледж, занимающий 601-650 место в мире, также входит в 450 лучших вузов мира в области искусства и гуманитарных наук.Он обучил трех президентов США, включая Томаса Джефферсона.

3. Колледж Святого Иоанна

Дата основания: 1696

St John’s College (SJC) – это частный гуманитарный колледж, который первоначально был основан как King William’s School, первая «бесплатная» школа в колонии Мэриленд (в данном контексте «бесплатная» означает бесплатное обучение учащихся).

Он получил свое нынешнее название в 1784 году и теперь имеет два кампуса: один в Аннаполисе, столице штата Мэриленд, а другой – в столице штата Нью-Мексико, Санта-Фе.Несмотря на то, что он не входит в рейтинг QS World University Rankings, колледж был включен в список 100 лучших колледжей гуманитарных наук США по версии U.S. News & World Report.

St John’s College не имеет религиозной принадлежности и известен своими небольшими классами, что позволяет уделять студентам более индивидуальное внимание.

4. Йельский университет

Дата основания: 1701

Следующий в нашем списке старейших университетов США Йельский университет в настоящее время занимает 17 ^{-е место в мире} и изначально был основан как «Университетская школа».Он был переименован в Йель в 1718 году в знак признания подарка от Элиху Йеля, губернатора Британской Ост-Индской компании. Также в том же году Йель переехал в свое нынешнее место в Нью-Хейвене, Коннектикут, ранее располагавшийся в Клинтоне, Сэйбруке и Уэтерсфилде.

Йельский университет был первоначально основан для обучения служителей теологии и священным языкам, но к 1777 году в школьную программу начали включать гуманитарные науки и науки, а в 1861 году Йельский университет стал первым университетом США, удостоившим докторскую степень.В настоящее время он занимает четвертое место в мире по изучению права и шестое место по искусству и гуманитарным наукам.

5. Пенсильванский университет

Дата основания: 1740 (зафрахтована в 1755 году)

Университет Пенсильвании (обычно именуемый Пенн) был основан Бенджамином Франклином и стал первым университетом США, предлагающим как бакалавриат, так и аспирантуру. Пенн был также одним из первых академических институтов в стране, где преподавалось междисциплинарное обучение на различных факультетах, а в 1765 году он стал первым университетом США, в котором была медицинская школа.

Penn в настоящее время занимает 15 ^{-е место в мире} и особенно известен своими курсами управления и права, занимая пятое место в мире по бизнесу и менеджменту. В целом университет имеет прочную репутацию благодаря интенсивной исследовательской деятельности.

6. Моравский колледж

Дата основания: 1742

Следующим из наших старейших университетов в США является небольшой Моравский колледж . Колледж, расположенный в Вифлееме, штат Пенсильвания, был основан в 1742 году 16-летней графиней Бенигой фон Зинцендорф, которая открыла его как женскую семинарию Вифлеема, первую школу-интернат для молодых женщин в США.Он приобрел такую ​​выдающуюся репутацию, что Джордж Вашингтон лично обратился к директору школы с просьбой принять в него двух своих внучатых племянниц.

Моравская женская семинария, как школа стала называться, была учреждена для присвоения степени бакалавра в 1863 году, а в 1913 году стала Моравской семинарией и женским колледжем, прежде чем в конечном итоге стать совместным обучением, когда колледжи для двух полов объединились в 1954 году.

7. Делавэрский университет

Дата основания: 1743

Университет Делавэра (UD) , расположенный в Ньюарке, изначально был основан как «Бесплатная школа» и несколько раз менял название и местонахождение.Поскольку до 1776 года Делавэр входил в состав Пенсильванской колонии, университету было отказано в хартии, чтобы предотвратить соперничество с Пенсильванским университетом.

Он не считается колониальным колледжем, поскольку он не был официально зарегистрированным высшим учебным заведением до 1833 года, после американской революции, но, тем не менее, UD имеет впечатляюще долгую историю высококачественного обучения и в настоящее время занимает 491 ^st в общем рейтинге. Мировой рейтинг университетов QS.

8. Принстонский университет

Дата основания: 1746

Первоначально основанный как Колледж Нью-Джерси пресвитерианами Нового Света с целью обучения служителей, Принстонский университет сохранил ряд достопримечательностей своей богатой истории, таких как самое старое здание Нассау-холл, построенное в 1756 году. Нассау-холл был технически временная столица США на четыре месяца в 1783 году, когда там собирался Континентальный Конгресс.

Принстон в настоящее время занимает 13 ^{-е место в мире} , седьмое место по предметам искусства и гуманитарных наук и четвертое по математике.

9. Университет Вашингтона и Ли

Дата основания: 1749

Университет Вашингтона и Ли – частный университет свободных искусств, расположенный в Лексингтоне, Вирджиния. Его первым крупным благотворителем был Джордж Вашингтон, который в 1796 году подарил академии 20 000 долларов, что на тот момент было самым большим подарком, когда-либо сделанным учебному заведению в США.

Ранее называвшийся Академией Огасты и Залом Свободы (последнее название было вдохновлено американской революцией), университет получил оставшуюся часть своего нынешнего названия от генерала Роберта Э.Ли, который был президентом университета с 1865 года до своей смерти в 1870 году.

10. Колумбийский университет

Дата основания: 1754

Расположенный в Нью-Йорке, Колумбийский университет был зафрахтован в 1754 году как Королевский колледж королевской хартией Георга II Британии и переименован в Колумбийский колледж в 1784 году после обретения США независимости.

Занял 18 место в рейтинге ^-е в мире в этом году, о его колониальном происхождении свидетельствует тот факт, что среди его выпускников пять отцов-основателей Соединенных Штатов.

Колумбийский университет, еще один из самых престижных исследовательских университетов США, ежегодно присуждает знаменитую Пулитцеровскую премию и занимает особенно высокое место в области искусства и гуманитарных наук (девятое место в мире) и в настоящее время является шестым лучшим учебным заведением по анатомии и физиологии.

Этот пост был первоначально опубликован в октябре 2015 года. Последний раз он обновлялся в июне 2019 года.

Хотите больше подобного контента? Зарегистрируйтесь для бесплатного членства на сайте , чтобы получать регулярные обновления и свой личный канал контента.

Чего ожидать в медицинской школе

В США более 140 медицинских школ присуждают выпускникам степень доктора медицины. Эти школы обучают студентов аллопатической медицине. (Меньшее количество школ обучает студентов остеопатической медицине и присуждает выпускникам степень DO). Аллопатические школы готовят завтрашних докторов медицины по общей (и строгой!) Основной учебной программе. Но помимо этого, нет двух абсолютно одинаковых школ. Каждый предлагает свою уникальную академическую направленность, методы обучения и исследовательские возможности.

Сколько длится медицинская школа?

Медицинская школа длится 4 года, но, чтобы стать врачом, вам также потребуется 3–7 лет в ординатуре.

Первые два года

Первые два года обучения в медицинской школе – это классная и лабораторная работа. Студенты изучают фундаментальные науки, такие как анатомия, биохимия, микробиология, патология и фармакология. Они также изучают основы собеседования и обследования пациента.

Традиционно студенты одновременно проходят четыре или пять курсов по разным дисциплинам.Однако некоторые школы сосредотачиваются на одном предмете в течение более короткого промежутка времени, скажем, трех или четырех недель, а затем переходят к другому. Другие школы используют междисциплинарный подход к доклинической работе, в которой каждый класс фокусируется на одном органе, исследуя всю анатомию, фармакологию, патологию и поведение, относящиеся к этой системе. В конце второго года вы пройдете USMLE Step 1.

Клинический опыт: годы 3 и 4

Студенты-медики третьего и четвертого курсов проходят ротацию в больницах и клиниках, аффилированных с их школой, что завершается сдачей (и сдачей) USMLE Step 2.Студенты, выполняющие ротацию, помогают резидентам по определенной специальности, такой как хирургия, педиатрия, внутренняя медицина или психиатрия. В это время вы, вероятно, почувствуете себя помесью бездумного ворчания и опытного ученика. Вы будете взаимодействовать с пациентами и выполнять основные медицинские процедуры наряду с любыми задачами, которые резидент не хочет выполнять.

В то время как некоторые ротации, такие как внутренняя медицина, требуются на всех программах, другие предъявляют более специфические требования к работе с клерками.Время, которое вы проводите в ротации, зависит от направленности или силы больницы. В некоторых школах ротация хирургов длится три недели; у других – три месяца. Характер больницы также повлияет на ваши впечатления. Если вы находитесь в городе, вы можете рассчитывать на более широкий опыт работы с травмами, неотложной медицинской помощью или инфекционными заболеваниями, а также воздействие на разнообразную популяцию пациентов.

Клинические ротации не дадут вам достаточно опыта для практики по какой-либо специальности (для этого нужна ординатура).Они дадут вам обширных знаний и помогут рассмотреть потенциальные возможности карьерного роста.

Уход за пациентами и исследования

Вы можете стать врачом первичной медико-санитарной помощи в любом медицинском вузе. Но программы, делающие упор на первичную медико-санитарную помощь, как правило, включают в себя больше контактов с пациентами, курсовую работу по работе с пациентами и более длительную смену врачей в общих областях. Многие из них активно участвуют в жизни близлежащих сообществ, предлагая волонтерские возможности для оказания клинической помощи неимущим слоям населения.

Если вы хотите сделать карьеру в области академической медицины или биомедицинских исследований, вам следует искать школы с сильными исследовательскими программами. У вас не будет таких же возможностей, возможностей, наставников или финансирования в школе, специализирующейся на обучении врачей первичной медико-санитарной помощи.

Объединенная степень

Если вы хотите дополнить свой доктор медицины продвинутой курсовой работой по другой дисциплине, некоторые школы – особенно те, которые связаны с более крупным университетом – позволяют студентам регистрироваться на занятия на других факультетах.Многие также предлагают комбинированные программы получения степени.

После школы

студента-медика, которые пройдут через все четыре года обучения (и не волнуйтесь, большинство из них), станут счастливыми обладателями докторской степени. Но ваше образование на этом не заканчивается. Вам по-прежнему необходимо сдать экзамен и проработать от трех до семи лет в клинической больнице.

---

Хотите получить преимущество над толпой?

Наши специалисты по приемной комиссии знают, что нужно, чтобы попасть в медицинскую школу.Получите индивидуальную стратегию и рекомендации, необходимые для достижения ваших целей.

Консультации при поступлении в медицинскую школу




The Staff of Princeton Review

Более 35 лет учащиеся и семьи доверяют изданию Princeton Review помочь им попасть в школу своей мечты. Мы помогаем учащимся преуспеть в старшей школе и за ее пределами, предоставляя им ресурсы для получения более высоких оценок, более высоких результатов тестов и более сильных заявлений в колледж. Следуйте за нами в Twitter: @ThePrincetonRev.

Требования и программы штата: Руководство для новых администраторов негосударственных школ: Справочники и руководства: Частные школы: NYSED

Государственные требования и программы




Эквивалентность инструкции

Закон об обязательной посещаемости в штате Нью-Йорк требует, чтобы всем детям в возрасте от шести до шестнадцати лет была предоставлена ​​программа обучения либо в государственной школе, либо в другом месте. Цель закона об обязательной посещаемости – следить за тем, чтобы дети не оставались в неведении, чтобы из какого-то источника они получали инструкции, которые подходят им для их места в обществе.Если ребенок ходит в частную школу или получает образование на дому, совет по образованию каждого школьного округа должен быть уверен, что ребенок получает обучение, которое в значительной степени эквивалентно обучению в государственных школах округа проживания. Ответственность Совета – это дети, проживающие в округе; у него нет прямой власти над частной школой. Совет обычно просит своего суперинтенданта школы собрать информацию, необходимую для определения эквивалентности.Что касается новых школ, необходимо следовать шагам, описанным в разделе о новых школах.

Если негосударственная школа учреждена Попечительским советом или средняя школа зарегистрирована Попечительским советом, Департамент образования штата рекомендует, чтобы совет по образованию округа, в котором расположена школа, принял регистрацию в качестве доказательства. что в негосударственной средней школе есть эквивалентная программа обучения. Местные школьные чиновники обычно знакомы с программами негосударственных школ, которые существуют в течение определенного периода времени.Такие школы известны тем, что дети переводятся в школу и из нее, а также их последующие достижения в государственных школах и колледжах.

Если возникает серьезный вопрос об эквивалентности обучения в частной школе, суперинтендант округа должен проинформировать администратора частной школы о поднятом вопросе и назначить время для неформального обсуждения между суперинтендантом и официальными лицами негосударственной школы относительно запрос.

Офис негосударственных школ доступен для консультации по вопросу эквивалентности. Этот Офис опубликовал «Рекомендации по определению эквивалентности обучения в негосударственных школах», которые доступны по запросу.

Персонал

Государство не требует, чтобы любой персонал, нанятый негосударственной школой, был сертифицирован. Многие школы предпочитают нанимать только сертифицированных учителей, но они не обязаны это делать. Администратор несет ответственность за прием на работу (или за рекомендацию о приеме на работу) тех лиц, которые обладают квалификацией и компетентностью для выполнения поставленных перед ними задач в соответствии с целями школы.

Администратор должен следить за тем, чтобы каждый новый учитель имел информацию о школе, ее целях и учебной программе. Кроме того, администратор должен предоставить новому учителю инструкции и рекомендации по школьной программе тестирования, уделяя особое внимание использованию результатов стандартизированных тестов для улучшения учебной программы. Поскольку государственные тесты проводятся не на всех уровнях обучения, администратор должен убедиться, что все учителя знают об этих тестах и ​​о том, как они относятся к общей учебной программе.

Обеспечение развития персонала – еще одна важная часть роли администратора. Планируемое во время собраний преподавателей или в специальные дни работы, повышение квалификации сотрудников может обогатить знания каждого учителя и стимулировать новые идеи и подходы в классе. Также можно составить план встреч и семинаров, которые будут проводиться совместно с другими соседними школами. Департамент образования штата может предоставить руководителей семинаров по различным темам, от конкретных областей содержания до управления классом и школьного климата.

Администраторы также должны быть внимательны к возможностям повышения квалификации персонала на семинарах, проводимых в государственных школах и региональных консорциумах. Если должностные лица округа знают об интересе со стороны негосударственных школ, они могут сообщить администратору о соответствующих семинарах и встречах. Еще одно направление развития персонала – это многочисленные профессиональные организации, встречи которых на местном, региональном и национальном уровнях могут предоставить ценные знания и информацию как для учителей, так и для администраторов.

Повышение квалификации персонала специально для администраторов проводится на Конференции администраторов негосударственных школ, ежегодно проводимой Управлением по обслуживанию негосударственных школ. Информацию об организации семинаров и конференции можно получить по телефону:

.

Управление религиозных и независимых школ штата (SORIS)
Департамент образования штата
Комната 1078 EBA
Albany, NY 12234
(518) 473-8202 или [email protected]

Продолжительность школьного дня и год

Закон не устанавливает определенные периоды времени для негосударственных школ, но они должны обеспечивать обучение в течение примерно того же времени, которое требуется для государственных школ:

• 1-6 классы – 5 часов ежедневно
• 9–12 классы – 5 1/2 часа ежедневно

Календарь негосударственной школы должен быть примерно таким, как в государственной школе, но он не обязательно должен быть в рабочем состоянии в течение 180 дней, необходимых для того, чтобы школьный округ получил полную государственную помощь.

Устав компании

Попечительский совет имеет право создавать образовательные корпорации. Документ, отражающий корпоративный статус школы, называется «устав». После регистрации школа становится юридическим лицом. Рекомендуется, чтобы любая негосударственная школа, которая не связана с религиозной группой и, следовательно, в соответствии с Законом о религиозных корпорациях, предприняла шаги для регистрации. Информация о том, как подать прошение о хартии, содержится в Законе № 9, Образовательные корпорации, который можно получить в Офисе юрисконсульта.

Добровольная регистрация

В штате Нью-Йорк нет закона, обязывающего регистрировать частную начальную или среднюю школу. Однако Попечительский совет проводит два типа программ добровольной регистрации: (1) ясли и детские сады и (2) средние школы. В начальных школах нет программы регистрации. Информацию о детском саду и программе регистрации в детский сад можно получить в Отделе раннего обучения.

Только зарегистрированная средняя школа может проводить экзамены Regents и выдавать дипломы.Программа регистрации в средней школе включает в себя представление информации частной школой и посещение школы сотрудником Бюро регистрации школ Департамента. Базовым стандартом для регистрации является то, что 85% старшеклассников, зачисленных в октябре старшего года обучения, соответствуют требованиям к следующему июню и, кроме того, школа демонстрирует уровень удержания не менее 90% в год, предшествующий регистрации. Кроме того, каждая школа должна соблюдать применимые законы, правила и постановления.Зарегистрированные негосударственные средние школы пересматриваются по десятилетнему циклу. Каждой средней школе предлагается зарегистрироваться.

Заявление о регистрации в негосударственной средней школе в формате Word (148 КБ)

Заявление о недискриминации

Религиозные школы могут отбирать учащихся на основе их религиозной принадлежности. Кроме того, закон разрешает создание школ для мужчин и женщин. Однако, чтобы сохранить свой статус 501 (c) (3) в Налоговой службе, негосударственная школа должна соответствовать требованию федерального правительства о регулярной публикации политики школы по недискриминации.Следующая часть Постановления о доходах 75-50 может оказаться полезной:

“Школа может публиковать уведомление о своей политике недискриминации по расовому признаку в газете общего тиража, которая обслуживает все расовые сегменты сообщества. Эта публикация должна повторяться не реже одного раза в год в течение периода обращения школы к учащимся или, в отсутствие программы привлечения предложений в период регистрации школы. Если школа обслуживает более одного сообщества, школа может опубликовать свое уведомление в тех газетах, которые с достаточной вероятностью будут прочитаны всеми расовыми сегментами сообществ, которые она обслуживает.Уведомление должно появиться в разделе газеты, который, вероятно, будет прочитан будущими студентами и их семьями, и должно занимать не менее трех дюймов колонки. Он должен быть подписан шрифтом не менее 12 пунктов жирным шрифтом в качестве уведомления о политике недискриминации в отношении учащихся, а его текст должен быть напечатан шрифтом не менее 8 пунктов. Допускается следующее уведомление:

Уведомление о недискриминационной политике в отношении студентов

Школа M допускает учащихся любой расы, цвета кожи, национального и этнического происхождения ко всем правам, привилегиям, программам и мероприятиям, обычно предоставляемым или предоставляемым учащимся в школе.Он не проводит дискриминации по признаку расы, цвета кожи, национального или этнического происхождения при проведении своей образовательной политики, политики приема, программ стипендий и ссуд, а также спортивных и других школьных программ ».

Базовый отчет системы образовательных данных (BEDS)

Каждый год Департамент образования штата собирает информацию как из государственных, так и из негосударственных школ, информацию, которая полезна при планировании государственных и федеральных программ. Обладая этими данными, Департамент может распределять свои ресурсы в соответствии с потребностями школ и их учащихся.

Департамент присваивает кодовый номер КРОВАТИ каждой школе, в которой есть какие-либо или все классы от детского сада до 12. Этот номер, который служит средством идентификации, основан на местонахождении школы и отражает ее принадлежность, если таковая имеется, к Государственное агентство или религиозная группа. Форма отчета BEDS ежегодно рассылается Департаментом образования штата в каждую школу в сентябре и должна быть отправлена ​​в Департамент в октябре. Информация в этих отчетах полезна для определения статуса и образовательных потребностей учащихся школ штата Нью-Йорк.Это основа для распределения помощи в соответствии с Главой 2, и она бесценна для целей планирования. Всем школам настоятельно рекомендуется вернуть эти формы в кратчайшие сроки.

Вопросы о формах BEDS следует направлять в Службу информации и отчетов.

Тестирование

Программа проверки компетенций Regents разработана для того, чтобы все учащиеся развивали адекватные навыки понимания прочитанного, письма, математики, естественных наук и социальных наук до окончания средней школы.

Подробную информацию о датах, проведении, подсчете баллов и отчетах о результатах государственных тестов можно получить в Управлении политики оценки, развития и администрации.

Политика Регентов 1996 года в отношении экзаменов Регентов – Участие негосударственных организаций в инициативе по разработке стандартов и оценок для государственных школ 1996 года является добровольным. Минимальные требования к окончанию средней школы для зарегистрированных негосударственных средних школ в штате Нью-Йорк по-прежнему основываются на требованиях к получению диплома CR 100.5, которые вступили в силу в сентябре 1985 года, когда был реализован «План действий Регентов».Зарегистрированные негосударственные средние школы по-прежнему имеют возможность с мая 2005 года проводить тесты на компетентность регентов, экзамены на регентов или альтернативные экзамены, описанные в приложениях к изданию Департамента весной 1996 года “Экзамены на регентство, экзамены на компетентность регентов. И квалификационные экзамены “.

Непубличная школа Взаимосвязь с текущей государственной программой тестирования, 4 и 8 классы – Все государственные школы в четвертых и восьмых классах обязаны проводить различные государственные тесты.Хотя это и не требуется в настоящее время, негосударственные начальные школы настоятельно рекомендуют проводить государственные тесты. В настоящее время в них участвуют около 75% детей, посещающих негосударственные школы.

Новые государственные экзамены для 3, 5, 6 и 7 классов – между сотрудниками Департамента и Консультативным советом Комиссара по делам негосударственных школ продолжаются обсуждения относительно участия негосударственных школ в отношении новых тестов, присвоения идентификационных номеров, предлагаемого хранилища данных и т. Д.К нерешенным вопросам относятся способы оплаты такого участия, отсутствие технологий во многих негосударственных школах и т. Д. Непубличное участие не потребуется. В 2005–2006 годах негосударственные школы продолжат проводить тесты для 4 + 8 классов (ELA / математика) на добровольной основе, как и раньше. Государственный департамент образования продолжит действовать как их «Региональный информационный центр» (RIC) в отношении оценки указанных тестов. В 2006-2007 годах участники негосударственных школ будут проводить тесты 4, 6 и 8 классов на добровольной основе.Есть надежда, что SED продолжит действовать как их RIC. В 2007-2008 годах негосударственные школы будут проводить тестирование в 3-8 классах на добровольной основе. SED НЕ будет выступать в качестве их RIC, но в ближайшие год или два будет проведена работа по приведению негосударственных школ в соответствие с RIC, размещенными в различных BOCES по доступным ценам, или что может быть разработан «непубличный RIC». Негосударственные школы, желающие проводить тесты для 3–8 классов сейчас (в соответствии с государственными школами), получают информацию о том, что они должны вступить в отношения с RIC, и что указанная негосударственная школа будет нести все связанные с этим расходы.

Пожарные инспекции, учения и отчеты

В соответствии с Единым строительным и противопожарным кодексом штата Нью-Йорк 1984 года, все объекты, принадлежащие, арендованные или управляемые муниципальными школьными округами, частными школами, колледжами и университетами, должны проходить ежегодную пожарную инспекцию. Исключением из этого кодекса являются школы в городе Нью-Йорк, которые подчиняются постановлениям Департамента пожарной охраны города Нью-Йорка, а не Кодексу штата.

Ежегодная негосударственная школьная противопожарная инспекция должна проводиться до 1 декабря, а ежегодный отчет о пожарной инспекции негосударственной школы должен быть подан в Государственный департамент образования до 16 декабря.Администрация может организовать пожарную инспекцию, связавшись с местной пожарной службой.

Директор школы или другое ответственное лицо обязаны инструктировать и обучать учеников с помощью упражнений, чтобы они могли в внезапной чрезвычайной ситуации надлежащим образом отреагировать. Такие тренировки должны проводиться не менее двенадцати раз в течение каждого учебного года, восемь из которых требуемые тренировки должны проводиться в период с 1 сентября по 31 декабря каждого учебного года. Восемь из всех таких учений должны быть учениями по эвакуации, четыре из которых будут проводиться с использованием пожарных лестниц в зданиях, где предусмотрены противопожарные выходы, или с использованием идентифицированных вторичных средств эвакуации.Четыре из всех таких требуемых упражнений должны быть блокировочными. Если проводится летняя школа, необходимо провести как минимум два дополнительных упражнения во время занятий летней школы и одно упражнение в течение первой недели летней школы.

Иммунизация

Раздел 2164 Закона об общественном здравоохранении касается иммунизации против полиомиелита, эпидемического паротита, кори, дифтерии и краснухи. Подраздел 7 (а) этого раздела гласит:

“Ни директор, ни учитель, ни владелец, ни лицо, ответственное за школу, не может разрешать любому ребенку быть принятым в такую ​​школу или посещать такую ​​школу дольше четырнадцати дней без права…. какое-нибудь приемлемое свидетельство иммунизации ребенка … “

Закон освобождает ребенка, которому лицензированный врач удостоверяет, что иммунизация может быть противопоказана по медицинским показаниям, и ребенка, родители которого искренне придерживаются религиозных убеждений, которые запрещают вакцинацию их ребенку.

Регламент Уполномоченного – Часть 100

Попечительский совет штата Нью-Йорк утвердил новые правила, вступившие в силу в ноябре 1984 года, которые были разработаны для улучшения начального и среднего образования в штате Нью-Йорк.Эти правила, часть 100 Регламента Уполномоченного, вводят новые элементарные и второстепенные требования в период 1985-94 гг. Как правило, большинство этих требований распространяется на негосударственные школы. Некоторые характеристики и отличия указаны ниже:

• Когда используются термины «для всех учащихся» и «во всех школах», регулирование применяется к негосударственным школам.
• Требования к обучению на втором языке не распространяются на негосударственные школы, за исключением случаев, когда они используются для выполнения требований к порядку получения дипломов Риджентс.
• От негосударственных школ не требуется разрабатывать дисциплинарные планы, и они не обязаны ежегодно оценивать профессиональных сотрудников.
• Для 7-8 классов негосударственным школам разрешается выполнять требования к единицам обучения для технологического образования, домашних и профессиональных навыков, а также библиотечных и информационных навыков путем включения результатов обучения по этим предметам в другие курсы или путем демонстрации овладения учащимися этими предметами посредством тестирование. Администратор должен задокументировать, как выполняется это требование, и предоставить эту информацию, если ее запросит комиссар.
• В негосударственных школах не требуется обеспечивать ускоренное обучение учащихся в 8-м классе.
• В 9–12 классах непубличная средняя школа не обязана предлагать последовательность на втором языке, если только школа не предлагает дипломы Риджентс.
• Непубличные школы не обязаны предлагать курсы профессионального обучения.
• Непубличные средние школы не обязаны предоставлять учащимся трехуровневые последовательности во всех областях, требуемых от государственных школ, но они должны предлагать достаточное количество курсов, чтобы учащиеся могли соответствовать местным требованиям или требованиям к получению диплома Риджентс.Ряд негосударственных средних школ не выдают дипломов Риджентс и не обязаны это делать.

Требования программы

Общая инструкция обязательна для всех начальных и средних школ в:

• патриотизм и гражданство
• История США и штата Нью-Йорк
• санитарное просвещение относительно злоупотребления алкоголем, наркотиками и табаком
• Правила дорожного движения и безопасности на дорогах
• Учения пожарные и противопожарные

Если программа Pre-K зарегистрирована, ее учебный план должен включать:

• коммуникативные навыки
• литература
• драматический спектакль
• искусство
• музыкальная деятельность
• групповых проектов
• обсуждения
• игры
• научно-математический опыт
• физическое воспитание

В 1-6 классах обучение должно вестись на:

• Чтение
• Орфография
• Письмо
• Английский
• Арифметика
• География
• U.С. История
• Наука
• Санитарное просвещение
• Музыка
• Изобразительное искусство
• Физическая культура (не менее 120 минут в неделю)

В 7 и 8 классах требования указываются в единицах обучения. Единица обучения – это 180 минут занятий в неделю в течение учебного года или эквивалент. Инструкцию необходимо проводить в 7 и 8 классах по:

.
• Английский (2 шт.)
• Обществознание (2 единицы)
• Наука (2 единицы)
• Математика (2 единицы)
• Здоровье (1/2 единицы)
• Арт (1/2 шт.)
• Музыка (1/2 шт.)
• Физическая культура (1/2 единицы)
• Технологическое образование * (1 ед.)
• Навыки дома и карьеры * (3/4 единицы)
• Библиотечные и информационные навыки * (одно занятие в неделю в 7 и 8 классах.)

* В негосударственных школах результаты обучения на этих курсах могут быть включены в предметы других курсов. Такая интеграция должна быть задокументирована в письменной форме и храниться в файлах школы. В 9–12 классах требования к получению диплома, как местного, так и регентского, повышаются. Часть 100.5 Регламента Уполномоченного детализирует требования к получению диплома.

Учебные материалы

Хотя ни одна школа не обязана использовать государственную программу или учебную программу, Департамент обеспечивает постоянный поток учебных материалов.На этих материалах проводятся государственные испытания. Новые учебные планы и приложения к учебным программам автоматически рассылаются в каждую частную школу, так что со временем собирается коллекция. Не все опубликованные предметы доступны по запросу, но те, что есть в наличии, перечислены в «Каталоге публикаций», который можно получить, связавшись с группой по разработке учебных программ и инструкций.

Отчет о комплексной оценке (CAR)

К 31 октября каждого года Государственный департамент образования представляет каждой школе штата результаты тестов для своего CAR.CAR включает следующую информацию за три года, непосредственно предшествующие учебному году, в котором он был выдан:

• все данные Госиспытаний
• запись
Выдано
• дипломов и сертификатов
• любая информация, которую, по мнению администратора, будет отражать оценку школы

Затем администратор должен принять меры для улучшения результатов, связанных с отчетом. Непубличные школы могут решить опубликовать результаты CAR, но они не обязаны этого делать.

Возмещение за обязательные услуги

Непубличным школам могут быть возмещены фактические расходы, связанные с соблюдением определенных требований штата, если соблюдаются требования к участию. Чтобы иметь право на возмещение, школа должна:

• Обеспечить обучение по всем необходимым предметам в соответствии с разделом 3204 Закона об образовании
• Требовать, чтобы ученики посещали очное обучение в соответствии с разделом 3205 Закона об образовании
• Не быть получателями другой государственной или местной помощи, прямо или косвенно (например,г., плата за обучение для инвалидов).
• Быть некоммерческой организацией

Администратор должен отслеживать и иметь возможность задокументировать количество времени, затрачиваемого преподавателями и персоналом на выполнение требований штата. Возмещаются расходы на выполнение следующих поручений:

1. КРОВАТИ формы
2. Ученики посещаемости
3. Государственные испытания 3-8 классов
4. Экзамены Regents
5. Тесты на компетентность Regents
6. Регистрация вузов
7. Выпускные отчеты
8. Документация по включению домашних и профессиональных навыков, технологического образования, библиотечных и информационных навыков в другие курсы.

Свяжитесь с нами, если у вас возникнут вопросы о программе возмещения затрат на обязательные услуги.

Услуги, доступные для студентов

Управление служб негосударственных школ Департамента образования штата является связующим звеном между негосударственными и государственными школами, а также между негосударственными школами и другими подразделениями Департамента. В дополнение к составлению этой публикации сотрудники этого Офиса выпустили Справочник по услугам для учеников, посещающих негосударственные школы.Справочник оказался чрезвычайно полезным для всех администраторов и является основным справочником для нового администратора. Справочник, дополнительную информацию по темам, затронутым в этом Руководстве, а также техническую помощь можно получить по телефону:

Группа по обслуживанию негосударственных школ
Комната 475 EBA
Департамент образования штата
Олбани, Нью-Йорк 12234
(518) 474-3879

Краткое описание услуг, которые округа государственных школ должны предоставлять следующим образом:

Здравоохранение

По запросу администратора частной школы округ государственной школы должен предоставить резидентам, посещающим эту частную школу, услуги здравоохранения и социального обеспечения, доступные для учащихся государственных школ.По контракту государственные школьные округа должны предоставлять эти услуги постоянным ученикам, посещающим негосударственные школы, расположенные в других школьных округах, когда администрация негосударственных школ запрашивает такие услуги.

Медицинские услуги, которые может предоставить совет по образованию, включают, но не ограничиваются:

1. медицинский осмотр при поступлении в школу и в классы K, 1, 2, 4, 7 и 10, а также в другое время, которое руководство школы сочтет необходимым в образовательных интересах ребенка.
2. Проверка зрения для всех учащихся при поступлении и в классы K, 1, 2, 3, 5, 7 и 10
3. тест на слух для всех учащихся при поступлении и в классы K, 1, 3, 5, 7 и 10
4. Ежегодный скрининговый тест на сколиоз для всех учащихся 5-9 классов
5. ведение сводных медицинских карт
6. письменное уведомление родителей о любых проблемах со здоровьем, обнаруженных во время медосмотра или осмотра.
7. Неотложная помощь больным или травмированным школьникам
8. соблюдение требований обязательной иммунизации

Округ может по своему усмотрению предоставлять дополнительные услуги всем учащимся.Администратор негосударственной школы может указать, какие услуги следует использовать, если все услуги не требуются.

Учебник ссуды

Все школьные советы обязаны покупать и предоставлять во временное пользование учебники на справедливой основе всем ученикам, проживающим в школьном округе, которые посещают классы от детского сада до двенадцати в любой государственной или негосударственной школе. Каждый школьный округ получает средства от государства для программы ссуды на учебники в зависимости от количества учеников, проживающих в округе.Нет ограничений на сумму, которую округ может потратить на одного ученика. Ни одному ученику не может быть отказано в предоставлении учебников по финансовым причинам, если округ не израсходовал сумму, равную государственным ассигнованиям на учебники. Родители учеников негосударственных школ должны подавать письменные запросы на учебники в школьный округ, в котором они проживают. Государственные и непубличные должностные лица часто согласовывают формат, в котором негосударственная школа коллективно направляет запросы в школьный округ. В некоторых случаях родители получают списки учебников в негосударственной школе и отправляют их в индивидуальный школьный округ.Совет по образованию может указать дату, до которой округ должен получить запросы на учебники. Уведомление о дате, которая не может быть раньше 1 июня, должно быть отправлено всем частным школам.

Ссуды на программное обеспечение

Государство учредило программу ссуды на компьютерное программное обеспечение, в рамках которой муниципальные школьные округа покупают и ссужают компьютерные программы как учащимся государственных, так и негосударственных школ для использования в качестве учебных пособий. Каждый округ получает от штата долю на каждого ребенка, обучающегося в классах K-12 в любой государственной или негосударственной школе округа.

Письменные запросы на предоставление компьютерного программного обеспечения учащимся негосударственной школы необходимо подавать в округ, в котором расположена эта негосударственная школа. Обычно это делает администратор. Рекомендуется, чтобы весной администратор проверил потребности программного обеспечения и составил список желаемых программ.

Для защиты программного обеспечения администратор должен предоставить округу общее количество учеников, зачисленных в классы K-12, и список компьютерных программ, запрошенных для их использования.Затем округ купит и одолжит эти программы негосударственной школе. Округа устанавливают свои собственные процедуры работы с этой программой, поэтому рекомендуется проконсультироваться с должностными лицами округа по следующим вопросам:

• дата подачи заявки
• способ распространения и хранения
• Обязанности отдельного ученика и школы

Важно развивать дух сотрудничества между администрацией государственных и негосударственных школ, чтобы обеспечить бесперебойную работу этой программы.

Ссуды для школьных библиотек

Ученики классов K-12 в школах штата Нью-Йорк могут брать библиотечные материалы, необходимые для использования в качестве учебного пособия в конкретном классе или программе. Школьные библиотечные материалы религиозного характера или содержания не могут быть приобретены или предоставлены школьным округом.

Эта программа аналогична программе для ссуды на компьютерное программное обеспечение и действует таким же образом. И здесь снова полезны хорошие рабочие отношения сотрудничества между государственными и частными школьными администраторами.

Транспорт

Поскольку районы могут предоставлять транспорт различными видами транспорта и могут иметь разные процедуры для составления расписания движения, администратору настоятельно рекомендуется обсудить меры с официальными лицами каждого участвующего района. Следующие параграфы охватывают положения Закона в целом.

Закон об образовании требует, чтобы все районы за пределами города предоставляли транспорт для учеников классов K-8, которые живут более чем в двух милях от школы, где они учатся, а также для учеников 9-12 классов, которые живут более чем в трех милях от их школы. школа посещаемости на расстоянии до пятнадцати миль.

Городские школьные округа и городская часть укрупненных городских школьных округов не обязаны предоставлять какой-либо транспорт, за исключением подходящего транспорта для детей с ограниченными возможностями. Однако эти округа могут большинством голосов совета по образованию принять решение о предоставлении транспорта. Если предоставляется транспорт, он должен быть предоставлен в равной степени всем учащимся в одинаковых обстоятельствах, посещающим как государственные, так и негосударственные школы.

В укрупненных городских школьных округах совет по образованию должен обеспечивать транспорт в соответствии с положениями статьи 3635 для учеников, проживающих в увеличенной части города.Родители учащихся негосударственных школ должны запрашивать транспортные услуги. Это может быть сделано напрямую руководству государственной школы или, в некоторых случаях, через частную школу через государственную школу. Крайний срок подачи письменных заявок на транспортировку – первый день апреля, предшествующий следующему учебному году. Администраторам настоятельно рекомендуется напомнить родителям в феврале или марте о необходимости соблюдения этого срока, а также предупредить об этом родителей будущих учеников.

Сложность организации маршрутов и координации транспорта для учеников негосударственных школ из нескольких районов, посещающих различные частные школы, требует совместных усилий в планировании и коммуникации. Официальные лица негосударственных школ и государственных школ должны обсуждать календари, расписания и особые потребности учеников на ранних этапах планирования.

Двойная регистрация

В соответствии с разделом 3602-c Закона об образовании учащиеся негосударственных школ могут также записаться на программы государственных школ по трем категориям: профессиональное образование, образование для инвалидов и образование для одаренных.Двойное зачисление не разрешено ни в каких других регионах. Двойное зачисление никоим образом не ставит под угрозу зачисление ученика в частную школу и не предполагает регистрации ученика в государственной школе. Посредством запроса на участие в программе двойного зачисления ученик зачисляется, но формальной регистрации в государственной школе не требуется. Закон предусматривает, что ученики негосударственных школ не могут быть отделены от учеников государственных школ в каких-либо программах двойного зачисления.

Совет по образованию может предоставлять программы профессионального обучения в местных государственных школах или по контракту с другим школьным округом или с Советом совместных образовательных услуг.Учащиеся негосударственных школ имеют право участвовать в программах профессионального образования на тех же основаниях, что и ученики государственных школ.

Совет по образованию должен обеспечить транспорт между частной школой и местом, где предлагается программа, если расстояние превышает одну четверть мили. Правление может требовать государственной помощи для этой перевозки.

Инструкция по возвращению домой

Учащийся, помещенный в дом или в больницу на период времени с временным нарушением, например сломанной костью, имеет право на получение учебных услуг от школьного округа, в котором он проживает.Администратор должен проинформировать родителей об этой возможности и вместе с ними и должностными лицами государственных школ организовать соответствующее обучение. В период обучения на дому округ может включить учащегося в заявку на получение государственной помощи, но это не влияет на зачисление учащегося в частную школу. Постановление комиссара 175.21 определяет, что на уровне начальной школы каждый ученик должен получать не менее пяти часов обучения в неделю; если возможно, один час в день.На уровне средней школы учащемуся, имеющему право на обучение, должно быть предоставлено десять часов в неделю и, если возможно, два часа в день. Дополнительную информацию можно получить по телефону:

.

Офис поддержки студентов

Специальное образование

Администратор может иногда узнавать, что учащийся может иметь инвалидность и нуждаться в услугах специального образования. В любой момент учащийся может быть направлен в комитет по специальному образованию школьного округа, в котором он проживает.Если установлено, что у учащегося есть инвалидность, этот округ также несет ответственность за предоставление услуг. Специфика специальных образовательных услуг зависит от индивидуальных потребностей ребенка.

Если установлено, что учащийся имеет инвалидность и нуждается в услугах специального образования, в некоторых случаях он может получать услуги в негосударственной школе. Если задействованы только федеральные средства или школа не является религиозной, в школе могут предоставляться услуги.Государственные и местные фонды не могут быть использованы для оказания учебных услуг на территории сектантской школы. Если учащийся должен ехать для получения услуг, транспорт должен быть предоставлен округом государственной школы, если расстояние между частной школой и государственной школой превышает четверть мили, или на меньшее расстояние, если этого требуют особые потребности учащегося. Официальным лицам негосударственных и государственных школ рекомендуется работать вместе над составлением расписания, подходящего для школ и учащихся.

Дополнительную информацию о получении услуг для студентов с ограниченными возможностями можно получить по телефону:

Управление негосударственных школьных услуг
Департамент образования штата
Комната 475 EBA
Олбани, Нью-Йорк 12234
(518) 474-3879

Программа школьных обедов, завтраков и молока

Администраторы должны быть уверены, что столовая или кафетерий соответствуют стандартам, установленным местными органами здравоохранения. Многие школы пользуются финансируемыми государством программами школьного питания и питания, чтобы обеспечивать своих учеников едой и молоком или дополнять их.Департамент образования штата управляет этими программами, предоставляя участвующим школам техническую помощь и административные рекомендации.

Непубличная школа может подать заявку на участие в любое время в течение учебного года. Школы могут получить компенсацию для покрытия части стоимости завтраков, обедов и / или молока, подаваемого учащимся.