Учиться на воспитателя детского сада: Профессия Воспитатель детского сада — Учёба.ру

Дошкольное воспитание. Где выучиться на воспитателя заочно?

Нашу страну постигла проблема – катастрофическая нехватка педагогов: учителей и воспитателей дошкольных учреждений. В последние годы эта ниша совершенно не пользуется популярностью у молодых абитуриентов, которые все напропалую стремятся стать менеджерами, экономистами, юристам и бухгалтерами.

Из-за такого дисбаланса, в педагоги переходят специалисты различных профилей, не имея при этом педагогического таланта, который сам по себе необходим для того, чтобы качественно работать с детьми, ну, и соответственное образование, бесспорно, нужно. Именно поэтому актуальным стал вопрос о получении высшего педагогического образования заочно. Если же говорить о воспитателях в группах дошкольного возраста, то здесь изучение основ педагогики просто необходимо. На воспитателях лежит самая большая ответственность за то, насколько подготовленным к дальнейшей школьной жизни окажется ребенок после детского сада.

Особенности работы воспитателя

Воспитатель в детском саду – это очень ответственная работа. В ней множество аспектов, которые должен учитывать человек при выборе данной профессии. Дело в том, что помимо физиологического контроля над большой группой детей дошкольного возраста, на воспитателя ложится роль ознакомления каждого отдельного ребенка с большими незнакомым ему миром.

Именно поэтому к работнику данной сферы предъявляются особые требования, которые касаются не только личностных, но и квалификационных данных воспитателя.

В обязанности работника детского сада входят:

1. Планирование и организация времяпрепровождения детей дошкольного возраста в рамках установленных сводов и правил:

• создание условий для психологической и социальной адаптации маленького ребенка;
• ответственность за физическое и эмоциональное здоровье воспитанников, осуществляемое совместно с медперсоналом дошкольного образовательного учреждения;
• использование различных разрешенных методик воспитания;
• нахождение подхода к каждому отдельно взятому ребенку, индивидуальная или групповая терапия.

2. Создание благоприятных условий для эмоционально-общественного развития ребенка, в среде окружения его другими детьми.
3. Формирование у учеников нравственного и морально-этического качеств, прививание им различных навыков, получение к ответственности и самостоятельности.
4. Профилактика появления отклонений в культуре поведения, а так же вредных привычек, и других отрицательных качеств.
5. Поддержание взаимопонимания с родителями или опекунами детей дошкольного возраста.
6. Контролирует работу всех других работников детского сада в пределах единой образовательной ячейки (группы).

Так же воспитатель, работающий в детском саду, обязан знать:

• Конституцию и другие правовые законы РФ;
• Конвенциию о правах ребенка;
• психологию и педагогику дошкольного уровня;
• одобренные государственными программами методики дошкольного воспитания;
• основы гигиены и особенностей возрастной физиологии;
• основы дефектологии, применяемой при работе с детьми, имеющими некоторые отклонения в развитии;
• основы первой медицинской помощи;
• основы пожарной безопасности, техники труда и правила норм безопасности.

И в дополнение ко всему, большую роль играют личностные характеристики воспитателя:

• коммуникабельность;
• бесконфликтность;
• усидчивость;
• терпеливость;
• нравственность;
• трудолюбие;
• внимательность;
• отзывчивость.

Одним словом, к воспитателям предъявлено очень много требований, которым они в обязательном порядке должны соответствовать.

Особенности получения педагогического образования заочно

Так же, как и в других направлениях, в заочном педагогическом образовании существует ряд специфических моментов.

1. Сначала можно получить средне-специальное образование заочно, а затем продолжить обучение на педагога в высшем учебном заведении, но уже по сокращенной программе.
2. Получение заочного обучения позволяет совмещать обучение с работой. И даже, чаще всего, уже на этом этапе позволительно устроиться по специальности в качестве социального работника или нянечки в детском саду.
3. Педагогическое образование стоит на порядок дешевле, чем обучение по другим престижным специальностям. А в случае с заочной или дистанционной формой обучения, образование становится доступным даже для людей с доходом ниже среднего.
4. Прохождение педагогической практики – обязательный этап учебного процесса. Очень часто студенты остаются на полном трудоустройстве в месте прохождения практики.
5. Для педагогической деятельности все же необходимо желание, так как воспитатель или учитель, прежде всего, несет повышенную ответственность за доверенный ему коллектив.
6. Помимо физического здоровья, человек желающий освоить азы педагогики, должен обладать крепким психическим здоровьем, и высокими нравственными ценностями.

Во многих учебных заведениях нашей страны существует возможность получения не только заочного, но и заочно-дистанционного образования, что так же является очень удобным способом образования при наличии постоянной занятости.

Педагогическое образование в Москве заочно

В Москве существует порядка 30 педагогических вузов, предоставляющих возможность получение профессии педагога на заочной форме обучения:

1. Московский государственный педагогический университет (МГПУ) с направлениями:

• психология;
• социология;
• социальная работа;
• педагогическое образование;
• психолого-педагогическое образование;
• специальное (дефектологическое) образование;
• педагогическое образование с двумя профилями подготовки.

2. Российский государственный социальный университет (РГСУ):

• психолого-педагогическое образование;
• социальная работа;
• Специальное (дефектологическое) образование.

3. Московский городской педагогический университет (МГПУ):

• психология;
• психолого-педагогическое образование;
• специальное (дефектологическое) образование.

Также советуем обратить ваше внимание на педагогические колледжи, в которых готовят воспитателей для детских садов. Принимая решение, помните, что педагог – это очень беспокойная и ответственная работа, что помимо детских капризов, придется столкнуться еще и с мнением родителей малышей. А они, обычно, лучше всех знают, как нужно воспитывать их детей…

Учителя, воспитатели, репетиторы, работники социальной сферы – очень важные люди в жизни детей и взрослых. Именно они помогают воспитывать в наших детях лучшие качества, осваивать различные программы обучения, а так же знакомиться с окружающим миром. К сожалению, не все сейчас желают работать в данной сфере, но, тем не менее, стоит помнить, что это одна и самых важных профессий, которую стоит ценить не только на словах.

Поступайте в лучшие дистанционные учебные заведения

Тульский Государственный Университет

Колледж Развития Инновационных Технологий

АНО ДПО “Воронежский Институт Профессионального Образования и Повышения Квалификации”

Академия кадрового резерва

Куда пойти учиться на воспитателя?

 

 Воспитанию детей уделялось особое внимание всегда. Обучение ребенка проходило в домашних условиях, поэтому гувернеры, домашние воспитатели пользовались популярностью у родителей. С возникновением детских дошкольных учреждений обществу потребовалась профессия воспитателя детского сада.

Для всестороннего развития ребенка и становления его личности в раннем возрасте требуются обученные специалисты. Они должны подготовить детей к школе, заложить элементарные навыки и умения, а также разглядеть скрытые таланты ребенка.

Правильное отношение к труду, принципы общения, отзывчивость и способность сопереживать – все это закладывается в раннем возрасте. Как видим, на воспитателя возложена огромная ответственность за будущее маленького человечка. Поэтому личность самого учителя  должна быть безупречной и служить образцом для воспитанников.

Где учиться на воспитателя?

Если вы твердо решили, что ваше призвание – воспитывать детей, то нужно знать, куда пойти учиться, чтобы получить профессию воспитателя. У выпускников школ есть из чего выбирать. Но несомненно одно. Чтобы стать воспитателем, нужно иметь педагогическое образование. Его можно получить в педагогических колледжах и ВУЗах, а также в гуманитарных ВУЗах. Сегодня, наряду с государственными заведениями, работает много частных учебных заведений, выпускающих специалистов этого направления.

Поступление не отличается особой сложностью, достаточно пройти ЕГЭ и сдать экзамены. Знание математики и русского языка обязательно. Форма обучения может быть любая – от дневной до дистанционной, с помощью компьютера.

После окончания учебного заведения выпускники могут работать как в государственных учреждениях, так и в частных детских садах. О преимуществах и недостатках мест работы говорить не будем. И так понятно, что воспитатель частного сада зарабатывает гораздо больше. Но одновременно с этим требования к работникам там гораздо выше. Следует отметить, что в последнее время в связи с ростом благосостояния наших соотечественников, профессия воспитателя становится все более востребованной.

Многие родители стараются для своего ребенка нанимать няню, в функции которой входит дошкольное воспитание детей в семье . Поэтому работник со специальным образованием гораздо предпочтительней неквалифицированного специалиста. Еще приветствуется знание иностранного языка. Это будет дополнительным бонусом к вашей заработной плате.

Выбирая себе профессию, помните, что воспитатель – это призвание. Дети – наше будущее. Поэтому на вас ложится большая ответственность. Нужно быть уверенным том, что вы сможете стать образцом для ребенка и воспитать Личность.

Возможно Вас заинтересуют:

Воспитатель, педагог дополнительного образования

Сфера деятельности

Образование

Вид деятельности

Общаться с людьми, помогать, организовывать

Краткое описание

Воспитатель (или воспитательница) и педагог дополнительного образования – это специалисты по воспитанию и развитию детей младшего возраста. Всем знакомы воспитатели, которые работают в детском саду, они занимаются уходом, присмотром, воспитанием и образованием детей дошкольного возраста пока родители на работе. Работа воспитателя также востребована в детских домах, школах-интернатах и других учебно-воспитательных учреждениях.

Педагоги дополнительного образования – это специалисты, которые организуют секции, кружки, студии и клубы для дошкольников и младших школьников, где дают углубленные знания по школьным дисциплинами или развивают навыки, выходящие за рамки школьной программы. Педагоги дополнительного образования ведут спортивные секции, танцы, прикладные искусства, театральное мастерство, робототехнику, мультипликацию, мыловарение и тысячи других интересных развивающих занятий для детей.

Где учиться

Стать воспитателем можно после получения среднего профессионального образования. Поступить в колледж можно после 9 или после 11 класса. Срок обучения на воспитателя после 9 класса составит 4 года, а после 11 класса – 3 года.

Направление образования:
44.00.00 Образование и педагогические науки

Колледжи:

• Гуманитарно-правовой колледж юридического института МГПУ
• Педагогический колледж “Арбат” МГПУ (бывший ПК № 9)
• Педагогический колледж “Дорогомилово” МГПУ (бывший ПК № 6)
• Педагогический колледж “Измайлово” МГПУ (бывший ПК № 8)
• Педагогический колледж “Медведково” МГПУ (бывший ПК № 14)
• Педагогический колледж № 18 “Митино”
• Педагогический колледж “Черемушки” МГПУ (бывший ПК № 4)
• Педагогический колледж № 10
• Педагогический колледж № 15
• Педагогический колледж им. С.Я. Маршака МГПУ (бывший ПК № 13)
• Социальный колледж РГСУ

Где работать

Воспитатель и педагог дополнительного образования может работать как в государственных учреждениях, так и в частных.

• Детские сады (МДОУ)
• Коммерческие детские сады (например, Сад-лицей при содействии ЮНЕСКО “Мир чудес”, Классический пансион при МГУ им. Ломоносова, Английский детский сад “Гусёнок”, Частный детский сад “Волшебный замок” и др.)
• Дома творчества
• Дома культуры
• Центры дошкольного развития
• Работа частным гувернером, няней

Обучение на воспитателя в колледже.Педагог дошкольного образования

44.02.01 Квалификация: Воспитатель детей дошкольного возраста

Приём на 2020-2021 учебный год закончен!

3 года 10 мес. – 4 года 10 мес.

Государственная аккредитация

Прием после 9 и 11 класса

Мест нет

Как поступить на заочное обучение на воспитателя по специальности Дошкольное образование?

Если хотите получить среднее профессиональное образование в московском колледже по программе дошкольное образование, то вам необходимо будет:

• Заключить договор на обучение по программе дошкольное образование.
• Предоставить документы, подтверждающие уровень имеющегося образования. Поступление в наш колледж на программу дошкольное образование возможно только при наличии аттестата о среднем образовании – 11 классов.
• Сдать в приемную комиссию медицинскую справку № 086-У — оригинал.

Почему обучение в колледже на воспитателя так популярно?

Разговоры о том, что многие специальности скоро умрут, идут уже несколько лет. Но мы с вами точно знаем, что воспитатели детей дошкольного возраста нужны будут всегда.

Современные дошкольные учреждения предъявляют очень высокие требования к квалификации воспитателя, к его общей культуре и творческому потенциалу.

И это абсолютно правильно, потому что на плечи выпускника колледжа по специальности дошкольное образование возложена ответственность за знакомство детей с окружающим миром, развитие интересов и возможностей каждого ребенка. И все это с учетом этапа развития ребенка и его окружающего пространства: семьи, детского сада, города, страны, мира.

Выпускники колледжа — педагоги дошкольного образования, прекрасно разбираются, какие виды деятельности позволяют ребенку:

• Узнать и освоить новый материал;
• увлекательно поиграть;
• решить задачи развития разных видов детской деятельности;
• Объединить разрозненные детские сведения в единое целое;
• Стимулировать детское творчество;
• Поощрить активную коммуникацию.

Успешно пройдя заочное обучение на воспитателя в колледже, вы точно будете знать, что каждый вид детской деятельности: художественно-изобразительный, музыкальный, речевой, математический и т.п. имеет свою логику развития. Логика развития от года к году сохраняется, но переходит на новые ступени развития детского сообщества и каждого ребенка индивидуально с учетом возраста, времени года, момента педагогического процесса, актуального содержания окружающей действительности.

7 важнейших профессиональных навыков, которые можно получить при заочном обучении в педагогическом колледже:

1. Гибко и вариативно менять формы организации педагогического процесса в соответствии с инициативами детей, их настроением, яркими событиями в окружающем мире.
2. Подбирать такие формы деятельности, которые оптимальным образом соответствуют задачам развития ребенка.
3. Предоставлять простор эмоциональным проявлениям детей, развивать их активность и инициативу.
4. Выстраивать причинно-следственные связи внутри отдельных областей изучаемого окружающего мира.
5. Диагностировать, реальный уровень сформированности личностных качеств, мотивов и интересов детей.
6. Своевременно выявлять и устранять причины, мешающие ребенку в достижении цели.
7. Изучать и хорошо знать индивидуальные особенности, темперамент, черты характера, взгляды, привычки детей.

Решили поступить в колледж на заочное обучение дошкольному образованию, проверьте, есть ли у вас черты воспитателя:

• В – Внимательность и выразительность.
• О – Общительность, обучаемость и оптимизм.
• С – Справедливость, самостоятельность и самокритичность.
• П – Профессионализм и стремление к прогрессивности.
• И – Инициативность, интеллигентность и стремление к инновациям.
• Т – Трудолюбие, тактичность и любовь к творчеству.
• А – Активность, адекватность, авторитетность и азарт.
• Т – Терпение и толерантность.
• Е – Единомышленник
• Л – Лидерские качества
• Ь – Доброта и мягкость.

все о профессии от навыков до зарплаты — Work.ua

Сколько получает воспитатель

Мало. Воспитатели в государственных садах получают минимальную зарплату с совсем незначительными доплатами. Поэтому здесь работают энтузиасты и по-настоящему любящие эту профессию и детей люди. Зарплата воспитателей в коммерческих детских садах выше в среднем в два-три раза.

Вся Украина Киев Днепр Запорожье Львов Одесса Харьков — Винница Херсон Черновцы

Средняя зарплата

10000 грн

Распределение зарплат

В среднем «Воспитатель» в Украине зарабатывает 10000 грн. Это медиана заработных плат по данным из 1288 вакансий, размещенных на Work.ua с заголовком «Воспитатель» и по запросам-синонимам «Няня», «Nanny», «Гувернантка» и др. за последние 3 месяца. Диапазон, который содержит медиану, выделен на графике.

воспитатель: образование, после какого класса учиться, где работать, зарплата

Какими были воспитатели в самом начале своего профессионального становления? Посмотрим, как это было в Древней Греции. Там для того, чтобы смотреть за детьми и помогать в их воспитании, был специальный раб. В истории России это были женщины их крепостных крестьян. Позже в семьи стали брать гувернанток и учителей, как правило, это были иностранцы. А воспитатели, которых мы знаем сегодня, появились с первыми дошкольными учреждениями. Сегодня у них больше функций, а работа в профессии строго регламентируется.

Чем занимаются воспитатели детского сада

Именно старший воспитатель придумывает идеи для поделок, рисунков, аппликаций, которые потом воплощают в жизнь дети

В группе работают два человека – старший и младший воспитатель.

У старшего работа заключается в следующих задачах:

•  Принять ребенка с утра и вернуть родителям вечером;
•  Проводить игры с детьми, занятия по развитию моторики, речи, памяти, их организация и разработка необходимой для этого методической базы;
•  Посещение с детьми культурных мероприятий – театров, музеев, выставок;
•  Совместно с музыкальным руководителем проводит игры и праздники с детьми;
•  С медицинским работником проводят профилактические мероприятия, прививают детей согласно графику прививок;
•  Прогулки с детьми на улице;
•  Проводит оздоровительные процедуры совместно с воспитателем по физическим занятиям;
•  Помогает детям при приеме пищи, посещении туалета, переодевании.

Младший воспитатель детям и их родителям больше известен как «няня»

Младший помогает старшему организовывать приемы пищи, сон малышей. Помогает в уборке помещения, а также при организации занятий, праздников и иных мероприятий.

Перспективы для обладателя профессии дошкольного педагога

Востребованность на рынке труда

Профессия воспитателя всегда востребована как в муниципальных, так и в частных детсадах.

Воспитатель — творческая профессия

Можно организовать детский сад на дому или быть частным наставником для детей одной или нескольких семей.

Востребованность детских садов высокая в связи с постоянной занятостью обоих родителей. Если рассматриваете варианты других специальностей, можно ознакомиться с ньюансами профессии графического дизайнера, IT-специалиста, журналиста или врача.

Какой уровень зарплаты на начальном этапе и позднее

Воспитатель не относится к высокооплачиваемым профессиям

В последние годы ситуация с зарплатой педагогических работников, вопреки всеобщему мнению о низких зарплатах, улучшается. На должности младшего воспитателя зарплата от 15- 20 тысяч без опыта работы, сразу после обучения в вузе или курсов переподготовки.

Это зарплата по Санкт-Петербургу. В Москве зарплаты чуть выше. В поселковой местности есть надбавки, в целом уровень зарплаты не сильно отличается.

Другая ситуация в отдаленных регионах. Там уровень зарплат может очень сильно разниться и надо рассматривать каждый конкретный регион. Более высокооплачиваемыми профессиями являюрся инженер, финансист, гостиничное дело или профессии связанные с обществознанием.

График работы

График работы воспитателей в детских садах строго нормирован. Рассчитана недельная нагрузка. Так заведующий дошкольным учреждением работает 40 часов в неделю.

Нагрузка воспитателя не превышает 36 часов за неделю.

По стандарту в детском саду работают две смены: первая смена с 7 утра до 14.30 и вторая смена с 14.30 до 19.00. то есть 4,5 часов работы с обеденным перерывом в 30 минут.

Строгого дресс-кода как правило нет

Педагоги в сельской местности выходят на пенсию раньше – после 25 лет стажа с учетом учебы и курсов повышения квалификации.

Также в сельской местности для воспитателей следующие льготы:

•  Природный газ в бесплатное пользование.
•  Льготные тарифы на электроэнергию.
•  Льготы на дрова, уголь и твердое топливо.

Подготовка и проведение детских утренников приносит море позитива

Право на какие льготы имеет каждый воспитатель:

•  18-часовая сокращенная рабочая неделя;
•  Разрешения на работу по совместительству;
•  продленный оплачиваемый ежегодный отпуск. От 42 до 56 дней. Со стажем работы 10 лет, сотрудник имеет право на годичный отпуск с сохранением заработной платы в 30-50%.

Можно ли с этой педагогической профессией работать на фрилансе

Опыт общения с детьми позволяет воспитателям подрабатывать аниматорами

С одной стороны, у профессии есть много плюсов, в том числе такой, что есть много свободного времени, а это значит, что можно свободно тратить его на фриланс.

С другой стороны, воспитатель не всегда имеет на это время и специализированные навыки, поэтому многие подрабатывают в сферах, которые имеют отношение к детям – аниматоры, продажи детских товаров и услуг, нянечки. Этот доход может быть даже больше, чем зарплата по основному месту работы. Часто в эту профессию идут, чтобы иметь льготы и соц. обеспечение, как бы по совместительству.

Можно в свободное время подрабатывать «няней на час»

С чего начинать воспитателю

В первую очередь, нужно любить детей и эту профессию. Во-вторых, пройти обучение. Это может быть полноценная учеба в педагогическом вузе. Но также можно получить образование в колледже и пойти работать младшим воспитателем.

К тому же, если вы получили высшее образование и после получения диплома решили, что хотите совсем в другую сферу, а именно – работать в дошкольном учреждении, то достаточно пройти полугодовые курсы переподготовки.

Повышение квалификации

Через 2 года работы воспитателем можно получить 2-ю категорию. Еще через 3 года – 1-ю категорию. Позже можно подать заявление на прохождение аттестации на высшую категорию (по желанию).

Повышение категории — значит включение надбавок к заработной плате. Воспитатель может стать методистом – главным специалистом по воспитательной работе.

Воспитатель, та профессия, в которой постоянно нужно самосовершенствоваться

При наличии необходимого образования, способностей и желания – воспитатель может дорасти до заведующего дошкольным учреждением.

Каждые 5 лет среди воспитателей проводят аттестацию на подтверждение соответствия должности, вне зависимости от стажа и желания. Также воспитатели могут пройти платные курсы, часть из которых бывает даже дистанционной.

Профконкурсы

Ежегодный конкурс «Воспитатель года»

Конкурсы среди воспитателей проводит министерство образование. Участвуют в них обычно те, кто вносит большой вклад в развитие педагогики – создают новые методики, раскрывают потенциал своих воспитанников, имеют высокие результаты своей работы по разным показателям.

Победа в таких конкурсах обычно не несет серьезных материальных наград. Как правило это благодарности и грамоты, но зато при аттестации такое портфолио очень ценится.

Воспитатель за границей

«Лысый нянька»- фильм о воспитателях за границей

Профессия воспитателя за границей имеет большой престиж. На вакансию в жестком саду обычно выстраивается очередь и принимаются специалисты только с образованием. Условия в Европе и США отличаются от российских. В детских садах за границей больше свободы для занятий с детьми, меньше бюрократии и регламентации, более лояльное отношение к процессу. Зарплаты там тоже на порядок выше, чем в СНГ.

Для российских воспитателей устроиться за границу в дошкольное учреждение без наличия гражданства и диплома международного образца крайне сложно.

Смежные профессии

Самый креативный заведующий детским садом

Что можно сказать о смежной работе или работе на базе профессии воспитателя? Тут все просто, либо это сфера, которая имеет отношения к детям – ведение детских праздников/утренников, работа частным воспитателем или какие-то сферы, в которых необходим человек, который будет работать с детьми.

Если Вы хотите поменять профессию воспитателя, на какую-то близкую по духу и смыслу, тот можно либо стать учителем младших классов, либо поменять найти работу в других детских дошкольных учреждениях, например, спортивных или музыкальных. Но для этого нужно как минимум специальное образование или навыки, так что переквалификация может продлиться долго.

Где и как учат профессии воспитатель

Получить профессию воспитателя можно как в педагогическом колледже на базе 9 или 11 классов, так и в высших учебных заведениях.

Как получить должное образование воспитателя

В основном, это либо обучение в ВУЗе или ССУЗе, либо курсы профессиональной переподготовки.

Государство в образовательной политике ставит в приоритет повышение качества образования. Это выражается также в требованиях к сотрудникам образовательных учреждений.

У воспитателей должен быть диплом о необходимом образовании – среднем специальном, высшем или о курсах переподготовки. Пройти курсы профессиональной переподготовки можно на базе уже имеющегося высшего образование.

Надо ли ехать учиться за рубежом

Зарубежный диплом высоко котируется при устройстве на работу

Получение образования международного стандарта требует от учащихся не только любви к детям, но и хороших знаний в психологии и социологии. Само собой, диплом зарубежного вуза дает вам право на получение должности в дошкольных учреждениях в странах, где профессия воспитателя ценится очень высоко, как с точки зрения престижа, так и материального вознаграждения. И конечно в России таких специалистов возьмут в лучшие детские сады крупных городов.

Педагогическое образование за границей имеет свои особенности:

1.  Наличие хорошей материально-технической базы. Студентам предоставляется все необходимое оборудование для качественного и комфортного обучения.
2.  По сравнению с российскими вузами, за границей преобладает изучение инновационных методов в педагогике.
3.  Ну и получение диплома международного образца по окончанию обучения.

Есть ли возможность обучаться дистанционно или заочно

Все желающие могут получить образование дистанционно

Естественно не все желающие работать воспитателем имеют возможность проходить очное обучение. Особенно, если это люди более зрелого возраста, которые решили сменить род деятельности. Для них сейчас есть шанс получить диплом удаленно. В дистанционном обучении даются самые важные знания по профессии воспитателя. Все обучение и итоговая аттестация проходит только с помощью компьютерных и интернет технологий.

Кому подходит данная нужная специальность

Для соответствия на профессию воспитателя на сегодняшний день, специалист должен обладать рядом личностных и профессиональны качеств. Вот некоторые из них:

•  Активность. Воспитателю нужно быть таким же активным как его воспитанники, ведь воспитателя, который основную часть дня будет проводить сидя в кресле нельзя назвать заинтересованным в воспитании будущего поколения.
•  Способность изменяться и принимать изменения. Это относится как изменению в системе образования, так и в целом к быстро меняющимся тенденциям в воспитании детей, семейных отношениях, технологиях и т.д.
•  Внимательность. Воспитатель должен все время быть внимательным как к детям, так и к самому себе, своему поведению, речи, внешнему виду, навыкам и т.д.
•  Компетентность. Воспитатель должен обладать базовыми знаниями в педагогике, психологии, социологии и стремиться к повышению своей квалификации.

Первое и главное качество воспитателя, это любовь к детям

Основная задача, стоящая перед воспитателем – не только провести время с ребенком, пока родители на работе, но и дать все возможные условия для становления творческой, самостоятельной и всесторонне развитой личности. А это не может сделать специалист, который сам не является образованной, развитой, самодостаточной личностью. Девушкам будет интересно ознакомиться с востребованными женскими профессиями и профессиями после окончания исторического факультета.

В итоге, все знания о профессии воспитателя позволяют сказать, что даже сегодня, это очень ответственная и сложная сфера деятельности. К воспитателям предъявляется достаточно требований. Ожидания по поводу компетентности сотрудников дошкольных образовательных учреждений есть как у контролирующих органов, так и у самих родителей малышей. Конечно, воспитателем должен становиться только тот человек, который уверен в своей любви к детям, имеющий крепкие нервы и желающий развиваться в педагогике.

ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: сведения о специальности, профессии

ТОЛКОВЫЙ СЛОВАРЬ “ПРОФЕССИИ/КВАЛИФИКАЦИИ И СПЕЦИАЛЬНОСТИ”

Описание:

Специальность высшего образования I ступени

Подготовка специалиста по данной специальности предполагает формирование определенных профессиональных компетенций, включающих знания и умения в области управления учебно-познавательной, научно-исследовательской и другими видами деятельности обучающихся; регулирования образовательных отношений и взаимодействий в педагогическом процессе; использования оптимальных методов, форм, средств обучения и воспитания; организации учебных занятий и воспитательных мероприятий и др.

Специальность обеспечивает получение квалификации «Педагог».

Объектами профессиональной деятельности специалиста являются образовательные отношения в целостном педагогическом процессе, реализующие образовательные программы, направленные на формирование знаний, умений, навыков, свойств и качеств личности обучающихся.

После окончания обучения выпускники вышеназванной специальности могут занимать должность «Воспитатель дошкольного образования».

 

 

Специальность среднего специального образования

Специальность обеспечивает получение квалификации «Воспитатель дошкольного образования».

Сферой профессиональной деятельности специалиста являются образовательная деятельность в учреждениях, обеспечивающих получение общего начального образования.

После окончания обучения выпускники вышеназванной специальности могут занимать должности:

• Воспитатель;
• Воспитатель дошкольного образования;
• Педагог-организатор;
• Педагог дополнительного образования.

 

Как стать воспитателем детского сада: информация о карьере и заработной плате

Учителя детского сада обучают детей в первый год (или годы) их учебы. Они работают в государственных и частных школах, обучая детей основам, которые станут строительными блоками в последующие годы учебы в школе. Обучение в детском саду может быть одновременно одним из самых полезных и сложных заданий в школе. Это требует терпения и любви к детям. В этом руководстве представлена ​​дополнительная информация о том, чем занимаются воспитатели детского сада, как им им стать, а также о типичной заработной плате и перспективах работы.

Воспитатель детского сада Описание работы

Воспитатель детского сада работает с маленькими детьми в возрасте от четырех до шести лет, содействуя академическому, физическому и социальному развитию учащихся. Они обучают студентов, используя увлеченные и практические методы обучения и инструменты, включая игры, музыку, искусство, книги и компьютеры. Детей учат общим правилам допустимого поведения, чтобы воспитатель детского сада мог поддерживать порядок в классе. Они инструктируют своих юных учеников индивидуально или в группах, адаптируя методы обучения к различным потребностям и интересам учеников.Воспитатели детских садов играют важную роль в развитии детей; работа требует, чтобы они могли легко общаться со своими учениками и вызывать доверие и уверенность.

Требования и общие задачи воспитателя детского сада

Воспитатели детского сада прививают простые, но важные навыки, такие как распознавание цвета, чисел, формы и букв, фонетику, базовую личную гигиену и социальные навыки, такие как общение со сверстниками и взаимодействие с ними. Учителя часто будут читать своему классу вслух и демонстрировать упражнения, а также поощрять участие в классе.Используя различные материалы и ресурсы, они позволяют своим ученикам учиться путем исследования и практических открытий. Воспитатели детских садов готовят материалы, уроки и проекты для своих учеников, а также наблюдают и оценивают успеваемость, навыки, поведение и социальное развитие; они также следят за потенциальными проблемами, включая проблемы со здоровьем, развитием или эмоциональными проблемами. Они периодически встречаются с родителями детей, чтобы сообщить им об успехах и проблемах. Учителя и воспитатели детского сада обычно остаются в одном классе, за исключением случаев, когда они посещают собрания, обедают или проводят перемены.

Как стать воспитателем детского сада

Одним из основных требований для того, чтобы стать воспитателем детского сада, является получение степени бакалавра, которая включает утвержденную государством программу подготовки учителей. Программа, ориентированная на потребности и развитие молодых учащихся, например получение степени дошкольного образования, является типичной подготовкой к этой карьере. Учителям государственных школ также необходимо государственное свидетельство о преподавании. Многие программы также требуют завершения студенческой стажировки, прежде чем преподаватель может получить лицензию.Обычные шаги, чтобы стать воспитателем детского сада:

1. Получите степень бакалавра в области дошкольного образования или близкого предмета.
2. Пройти стажировку в классе детского сада в рамках утвержденной государством программы подготовки учителей.
3. Пройдите необходимые в вашем штате тесты для будущих воспитателей детских садов.
4. Подать заявку на получение лицензии на преподавание.
5. Начать подачу заявления о приеме на работу воспитателя открытого детского сада.

Потенциальные учителя, которые уже имеют степень бакалавра по предмету, отличному от образования, могут иметь право на получение сертификата учителя, получив степень магистра в области образования, которая ориентирована на потребности молодых учащихся и предназначена для проведения первоначальной сертификации. Воспитатели детских садов в частных школах обычно должны иметь как минимум степень бакалавра, но государственная лицензия на преподавание не всегда является требованием в частных школах.

Заработная плата и перспективы работы воспитателя детского сада

По состоянию на 2015 год средняя годовая заработная плата учителей детского сада составляла 54 550 долларов США. ¹ Размер пособия зависит от конкретного работодателя. Заработная плата обычно увеличивается с выслугой лет. В этой области карьеры ожидается средний рост до 2024 года, при прогнозируемом росте рабочих мест около 6%. ¹ Воспитатели детских садов могут найти работу в государственных начальных школах, частных школах и детских учреждениях.

Полезные навыки и опыт

В первую очередь будущие воспитатели детских садов должны любить детей. Большую часть своего дня они будут посвящать обучению, уходу за маленькими детьми и их воспитанию, и, будучи одной из главных авторитетных фигур в жизни этих учеников, они также будут одним из их первых образцов для подражания.Обучение в детском саду может быть стрессовым и полезным. Терпение, творческий подход и отличные коммуникативные навыки – важные навыки для людей, заинтересованных в том, чтобы стать учителем на уровне детского сада.

Дополнительные ресурсы

Часто задаваемые вопросы

Вопрос : Какие типы курсов я беру, чтобы стать воспитателем детского сада?

Ответ : Требуемые курсы будут различаться в зависимости от школы, но большинство будущих учителей детских садов завершат курсовую работу по дошкольному образованию, включая уроки детской психологии, а также базовые курсы математики, чтения и естествознания.

Вопрос : Есть ли у воспитателей детских садов летние каникулы?

Ответ : В зависимости от конкретной школы и ее расписания, большинство учителей на уровне детского сада получают 2-месячный отпуск летом. Учителя могут выбрать преподавание во время летней программы для получения дополнительного дохода.

Ссылки:
1. Справочник профессионального обзора Бюро статистики труда, учителя детских садов и начальных школ: https://www.bls.gov/ooh/education-training-and-library/kindergarten-and-elementary-school- учителя.htm

Как стать воспитателем детского сада

Педагогическая школа Дрексельского университета

Работа с детьми может быть весьма полезной, но может быть и довольно сложной. Любовь к обучению детей и терпение, необходимое для работы с ними, – хорошее начало для того, чтобы стать воспитателем детского сада. Как и любой другой педагог, воспитатель детского сада должен выполнить ряд образовательных требований учителя начальной школы.

Эти особые требования меняются в зависимости от штата, но что еще вам нужно, чтобы стать воспитателем детского сада? В дополнение к общей информации о том, как быть воспитателем в детском саду, ниже вы можете узнать о типичном пути, который учащиеся выбирают на своем пути к обучению молодых умов в годы их формирования.

Какая степень вам нужна, чтобы быть воспитателем детского сада?

Стать преподавателем можно практически с любой аккредитованной степенью бакалавра.Однако, несмотря на то, что нет такой вещи, как степень воспитателя детского сада, есть программы, которые значительно упрощают работу воспитателем детского сада.

Самый прямой путь – получить степень бакалавра начального образования. В дополнение к степени бакалавра будущие учителя должны получить сертификат преподавателя от государства, в котором они хотят работать. Получение сертификата включает в себя множество дополнительных требований, которые можно выполнить при получении степени в области начального образования.

Сколько времени нужно, чтобы стать воспитателем детского сада?

Определение того, сколько лет обучения в колледже необходимо, чтобы стать детским садом, зависит от выбранного вами маршрута. Наиболее целесообразным путем является программа начального образования, которая позволяет будущим педагогам получить практический опыт и напрямую работать над получением сертификата.

• Получите степень бакалавра. (3-5 лет)
• Пройдите проверку биографических данных в отделе образования.(Несколько недель.)
• Успешно закончить студенческую программу обучения. – (Обычно 3-4 мес.)
• Пройти тестирование на получение лицензии. – (Дополнительные 3-4 месяца)
• Продолжить образование

Некоторые штаты требуют, чтобы учителя получали степень магистра в области дошкольного образования после получения лицензии и преподавания, добавляя еще 1-2 года обучения. В результате совокупное обучение и подготовка воспитателя детского сада может занять от 5 до 7 лет.

Какие классы мне нужны, чтобы стать воспитателем детского сада?

У детей всех возрастов есть свои уникальные потребности в развитии, поэтому очень важно научиться составлять и реализовывать план уроков, соответствующий их возрасту. Это не только помогает человеку стать эффективным преподавателем, но и является обязательным требованием для прохождения требований сертификации учителей Pre K-4.

Требования к курсу для получения степени бакалавра начального образования (BS) варьируются от школы к школе.В целом, эти программы предназначены для подготовки будущих учителей к курсам по английскому составу, базовой математике и естественным наукам, образованию и развитию детей младшего возраста. Например, некоторые из курсов для воспитателей детского сада, требуемые для получения степени начального образования, включают:

• EDUC 210 Раннее языковое развитие
• EDUC 236 Ранняя грамотность I
• EDUC 312 Образовательная политика, право и защита
• PSY 320 Психология образования
• MTED 417 Математические методы и содержание: раннее детство

Опыт преподавания студентов в программе Drexel Co-Op

Обучение студентов – это практический учебный опыт, который позволяет будущим учителям совершенствовать свои навыки под присмотром.Эти программы обычно реализуются в течение последнего года обучения, но программа Drexel Co-Op позволяет чередовать очное обучение с полной занятостью для гибкого и глубокого обучения.

Возможность получить практический опыт во время учебы может сделать студентов более заинтересованными учениками и позволяет выпускникам завершить свое образование в качестве более конкурентоспособных кандидатов на работу. Среди множества квалификаций воспитателя детского сада лишь немногие имеют такое же значение, как практический опыт.Часто задаваемые вопросы об обучении учащихся могут предоставить дополнительную информацию о выполнении требований учителей детского сада для обучения учащихся.

Свидетельство о воспитании детского сада

Получение степени бакалавра в области образования подготовит вас почти ко всем навыкам, необходимым для того, чтобы стать воспитателем детского сада. Однако, чтобы стать практикующим учителем, вам также необходимо иметь сертификат штата, в котором вы хотите преподавать. Эти требования для получения сертификата или лицензии различаются в зависимости от штата.

Чтобы обучать детей от Pre-K до 4-го класса в Пенсильвании, вам необходимо сдать PECT. Это включает в себя общие требования к навыкам, которые могут быть удовлетворены разными способами, часто с помощью предварительной оценки академической успеваемости (PAPA). Завершение этих экзаменов требует времени и подготовки, но выбор правильной степени для ваших целей может значительно упростить выполнение их требований.

Если вы хотите узнать больше о том, как стать воспитателем детского сада, найдите время и запросите информацию о том, как школа образования может помочь вам подготовиться.

курсов, чтобы стать воспитателем детского сада | Образование

Воспитателям детских садов необходим широкий спектр навыков, в том числе умение четко общаться, навыки творческого наставления маленьких детей и терпение. Ваш план получения степени даст вам возможность посещать занятия, предназначенные для развития этих навыков, в то время как весь опыт учебы в колледже может расширить ваш запас терпения. Конкретные требования к курсу варьируются от штата к штату, но есть некоторые общие черты из-за требований к высококвалифицированным учителям Закона 2001 года «Ни одного отстающего ребенка».

Базовые и гуманитарные курсы

Поскольку воспитатель детского сада должен иметь как минимум степень бакалавра, вам необходимо будет пройти курсы литературы и письма, математики, истории, географии, речевого общения, музыки и изобразительного искусства. Вам необходимо будет продемонстрировать компетентность в предметных знаниях в этих основных академических областях, потому что вы будете преподавать во всех этих областях в начальной школе, поэтому они имеют такое же значение, как и ваша педагогическая подготовка.Эти курсы помогают развить ваши коммуникативные навыки, а также творческие способности.

Физические и социальные науки

Чтобы получить степень в области гуманитарных наук и получить статус высокой квалификации, вы также будете посещать уроки естествознания и биологии, а также такие курсы социальных наук, как политология, психология и социология. Возможно, вам также придется пройти курс здоровья, который включает в себя базовую подготовку по оказанию первой помощи и обучение сердечно-легочной реанимации. Уроки биологии и физики, вероятно, будут включать в себя лабораторные работы в дополнение к обычному учебному времени.Ваши уроки социальных наук подготовят вас к чуткой работе с разными личностями в мультикультурной среде.

Педагогика и методология обучения

Философия, история и психология образования будут частью педагогической части вашего учебного плана, где вы сосредоточитесь на педагогике или педагогической науке. Вы изучите рост и развитие ребенка, а также теорию обучения и способы ее применения при разработке учебных программ и обучении в классе.Вы, вероятно, также будете посещать один или несколько классов по методам обучения чтению и математике. Большинство программ подготовки учителей также включают курсы по управлению классом и образовательным технологиям.

Стажировка

Для получения сертификата или лицензии в большинстве штатов вы также пройдете период полевой практики под руководством или преподавания у студентов. В зависимости от ожиданий вашего колледжа, вы будете проводить время, наблюдая за опытным учителем, а затем переходите к преподаванию одного или двух уроков в день, пока не возьмете на себя ответственность за весь день обучения под наблюдением этого опытного ветерана класса.

Ссылки

Биография писателя

Памела Мартин пишет с 1979 года. Она писала статьи для информационных бюллетеней и материалы по учебным программам. Также она пишет об обучении и ремеслах. Мартин был научным сотрудником средней школы по журналистике Американского общества редакторов газет. Она имеет степень бакалавра искусств в области преподавания в начальном образовании Государственного университета Сэма Хьюстона и степень магистра гуманитарных наук в области учебной программы / обучения Университета Миссури.

Жизнь воспитателя детского сада

Степень CompletedHigh School Diploma / GEDSome CollegeAssociate DegreeBachelor в DegreeMaster в DegreeDoctorate Степень

Желаемая DegreeDiploma / CertificateAssociate DegreeBachelor в DegreeMaster в DegreeDoctorate

Программа InterestAll образования ProgramsAdministration и LeadershipBusiness EdEarly Детство EdElementary EdEnglishESL и иностранных LanguageFine Искусство EdGifted EdHistoryMathPhysical EdPost Secondary EdSchool CounselingSecondary EdSpecial EdSTEM Ed

соотв По мнению Национальной ассоциации образования, детский сад – это мост между дошкольным воспитанием и начальной школой.В результате это очень важный год для студентов и требует от учителей некоторых специальных знаний.

Учителя детского сада имеют те же обязанности, что и другие учителя, но также должны учитывать, что многие из их учеников впервые пойдут в школу. Они должны обучать студентов базовым навыкам чтения и письма, а также показывать им, как вести себя в классе и хорошо играть с другими.

Учителя детского сада должны уметь оценивать академическое и эмоциональное состояние учеников, чтобы ставить цели для класса и отдельных учеников.За исключением внеклассных занятий, таких как физкультура, уроки рисования или обед, все уроки обычно проводятся в одном классе.

Для преподавания требуется степень бакалавра в дополнение к сертификату преподавателя. Учителя детского сада обычно имеют сертификат на преподавание в любом классе от детского сада до пятого или шестого класса. Для учителей, которые имеют сильное желание преподавать в детском саду, может быть разумным иметь практический опыт или курсовую работу по дошкольному образованию.

День из жизни

• Утро: Учителя детского сада начнут день рано, подготовив дневной урок и подготовив класс для учеников. Она может поприветствовать учеников и родителей, когда их высадят, и посоветовать ученикам убрать свои вещи при входе в класс. Некоторые школы предлагают студентам завтрак или закуски по утрам, и учитель будет нести ответственность за их раздачу.
• Середина утра: к середине утра учитель может попросить учеников учиться, сидя на ковре, или она может применить более практический подход к некоторым урокам и попросить их работать в группах за столами.
• Обед: Помощник учителя может выводить детей на обед и перерыв. Это дает учителю время посмотреть домашнее задание, убрать класс и подготовиться к послеобеденным урокам.
• После полудня: у учителя может быть дополнительное время для планирования уроков, в то время как ученики вздремнут после перемены. После дневного сна обучение возобновляется. Учитель может иметь возможность назначить помощника учителя ответственным за часть класса, чтобы ученики могли работать в небольших группах или индивидуально и при этом получать необходимое им внимание.
• После работы: Воспитателям детского сада, особенно в первые несколько лет, вероятно, будет чем заняться после того, как ученики уйдут. Это может включать планирование уроков, звонок родителям, встречу со школьной администрацией или проверку домашнего задания.

Лицензионные требования

Степень бакалавра – это минимальное образование, необходимое для воспитателей детских садов по всей стране, но во многих штатах учителя со степенью магистра награждаются более высокой заработной платой. Учителя государственных школ должны получить государственный сертификат, подтверждающий, что они способны преподавать в любом классе начальной школы.Обычно это делается с помощью комбинации сертификационных классов, стандартизированных тестов и практических занятий. Наши страницы государственной сертификации содержат подробную информацию о том, что каждый штат требует от воспитателей детских садов.

Области специализации

Воспитатели детского сада имеют те же возможности выбора специализации, что и любой учитель начальной школы. Они могут получить дополнительную подготовку по обучению музыке, искусству или физическому воспитанию. Они также могут рассмотреть возможность получения степени магистра в области специального образования, чтобы повысить свой потенциал заработной платы и иметь возможность эффективно обучать студентов с разницей в обучении.

Предыдущие и следующие шаги

До того, как устроиться на работу воспитателем детского сада, многие люди работали стажерами в школах и других образовательных организациях. Для работы замещающим учителем часто не требуется никаких документов, и это хороший способ получить опыт во время учебы в школе для получения степени или сертификата. Администраторы также иногда обращаются к замещающему пулу, когда пытаются решить, кого нанять на постоянную должность.

Воспитатели детского сада могут со временем использовать свой опыт и применить свои навыки на других должностях.Например, в некоторых школах есть должности заведующих на уровне класса, что означает, что один воспитатель детского сада будет контролировать других воспитателей детского сада. Другой вариант – провести год учителем по специальному заданию. Эти учителя могут сосредоточиться на конкретной области, в которой школа может испытывать трудности, например на грамотности, технологиях или дисциплине, и наставлять учителей, как улучшить свои знания в этой области. У воспитателей детских садов есть много возможностей продолжить свою карьеру, если они хотят получить дополнительный опыт и образование.

Чтобы получить информацию о средней заработной плате учителей детского сада (и некоторых других должностей, связанных с дошкольным образованием), перейдите на нашу страницу «Работа» и выберите штат.

Национальные организации

Какое образование необходимо для обучения в детском саду? | Работа

Воспитатели детского сада используют игры, рассказы, групповую работу, музыку, искусство и технологии для обучения социальных навыков и академических предметов ученикам в возрасте от 4 до 6 лет. Они используют методы, полученные в программах подготовки учителей, чтобы представить основы математики, естественных наук и языка. искусства, чтобы учащиеся были готовы к первоклассной работе.Минимальное образование для воспитателей детских садов – степень бакалавра, но тем, кто работает в государственных школах, также нужна государственная лицензия.

Бакалавриат

Воспитатели детских садов проходят подготовку, аналогичную обучению других учителей начальной школы. Во всех штатах учителям государственных школ требуется как минимум аккредитованная степень бакалавра, как правило, в области дошкольного образования. Частные школы устанавливают свои собственные требования, но обычно требуют степени бакалавра. В некоторых штатах будущие учителя начальных классов или детских садов также должны выбрать предметный предмет, например математику.Обязательные классы обычно включают методы обучения, планирование учебной программы и управление классом. Другими типичными классами дошкольного образования являются детская литература, развитие языка, музыка и искусство.

Практическое обучение

Один или несколько семестров практического обучения необходимы для программ педагогического образования и для выполнения требований государственного лицензирования. Например, от детского сада до 8-го класса в Калифорнийском государственном университете в Лонг-Бич требуется двух семестровый практикум, который рассчитан на 16 единиц обучения.Ученики-педагоги наблюдают и практикуют в реальных детских садах или классах начальной школы под наблюдением опытных учителей. Этот практический опыт в классе помогает им проверить свои навыки и развить свои педагогические способности.

Государственное лицензирование

Учителя детских садов должны иметь лицензию на преподавание в государственных школах, хотя в частных школах лицензия не является обязательной. Требования к сертификации варьируются от штата к штату. В некоторых штатах учителя имеют лицензию на определенный класс; например, от детского сада до 8 класса или от K-8.В дополнение к степени бакалавра и стажировке общие требования штата включают проверку биографических данных, получение определенного среднего балла и экзамен учителя штата. В некоторых штатах также требуется, чтобы учителя проходили тест по предмету или посещали занятия по образовательным технологиям.

Альтернативные программы аттестата

Выпускники колледжей, получившие ученые степени в других областях, могут выбрать альтернативные варианты получения аттестата, если они хотят преподавать в детском саду. Альтернативные программы различаются в разных штатах.В некоторых программах учащиеся одновременно посещают образовательные классы и практикуют преподавание. В других случаях ученики должны пройти курсы по развитию детей и методам обучения, прежде чем они начнут работать в классе. Некоторые из этих программ приводят к получению степени магистра в дополнение к квалификации преподавателя.

Непрерывное образование

В некоторых штатах учителя требуют от учителей получения степени магистра или прохождения дополнительных курсов в течение определенного времени после получения предварительной лицензии. Многие штаты требуют, чтобы учителя детских садов завершили непрерывное образование для сохранения своего государственного сертификата.

Outlook и заработная плата

Бюро статистики труда США прогнозирует, что рабочие места для учителей детских садов и других учителей начальной школы увеличатся на 17 процентов в период с 2010 по 2020 год, что аналогично среднему показателю для всех рабочих мест. Перспективы будут хорошими для новых учителей, потому что учителя старшего возраста уйдут на пенсию. Наилучшие возможности будут у тех, кто владеет английским как вторым языком или имеет специальное образование. По данным статистического бюро, по состоянию на май 2011 года средний воспитатель детского сада без специального образования зарабатывал 52 350 долларов в год.

Описание работы и информация о заработной плате

Плюсы и минусы карьеры воспитателя детского сада

С сильным потенциалом гарантированной занятости и нематериальными преимуществами, получаемыми от обучения будущих умов, карьера воспитателя детского сада может показаться особенно привлекательной. Хотя обучение в детском саду – очень многообещающая карьера, узнайте плюсы и минусы, чтобы решить, подходит ли это вам.

Плюсы карьеры воспитателя детского сада
Надежные гарантии занятости (срок пребывания в должности предоставляется после периода удовлетворительной успеваемости в классе) *
Разнообразие требуемых профессиональных навыков и широкое социальное взаимодействие между учащимися могут быть весьма значительными. награждение *
Двухмесячный летний перерыв для отдыха или других занятий *
Разнообразие возможностей для профессионального роста или диверсификации карьеры *

Профсоюзы, организации, отвечающие за сохранение владения и переговоры о повышении заработной платы и пособий, находятся под растущей угрозой ** Высокая уязвимость к экономической нестабильности, поскольку штаты и муниципалитеты, испытывающие нехватку денежных средств, могут неохотно нанимать и / или щедро компенсировать учителя государственных школ в условиях плохой экономики *

Источники: * U.S. Бюро статистики труда, ** The New York Times

Информация о карьере

Описание работы и обязанности

Воспитатели детского сада несут ответственность за воспитание и развитие у детсадовцев навыков обучения и межличностного общения. Их дни обычно заполнены такими занятиями, как упражнения по чтению, художественные и развлекательные проекты, социальные игры и упражнения на критическое мышление. Некоторые из их внеклассных обязанностей включают встречи с родителями и преподавателями, выставление оценок, составление правил работы в классе и наблюдение за детьми во время обеда.

Воспитатели детских садов обычно проводят дни в одном классе. Некоторые преподают полный рабочий день, а некоторые – полдня. У них есть двухмесячные летние каникулы вместе с другими классами. Двухмесячный перерыв может быть очень необходим после того, как они пережили напряжение переполненности, давление со стороны администрации, которое заставляет учащихся хорошо сдавать экзамены, и нехватку ресурсов, среди других проблем, которые может представлять профессия.

Карьерные перспективы и информация о заработной плате

По данным U.S. Бюро статистики труда (BLS), согласно прогнозам, занятость воспитателей детских садов в стране вырастет на 12% в течение десятилетия 2012-2022 гг. Ожидается, что наиболее быстрыми темпами будут расти южные и западные регионы страны из-за относительно большого количества учащихся. Более того, согласно прогнозам, спрос на учителей в сельских и городских районах будет превышать спрос на учителей в пригородах.

По данным BLS, в 2014 году средняя годовая зарплата воспитателей детских садов по стране составляла 53 480 долларов.Заработная плата отдельных лиц варьировалась от примерно 33 000 долларов на самом низком уровне до 78 000 долларов на самом высоком конце.

Карьерный путь и специализация

В некоторых школах существует потребность в учителях, которые обучены обучать учеников, говорящих на другом языке, официально именуемых изучающими английский язык (ELL). Существует множество программ обучения для учителей, заинтересованных в обслуживании ELL как в Соединенных Штатах, так и за рубежом. Существуют также программы сертификации и бакалавриата для лиц, желающих преподавать определенные предметы, такие как испанский язык и музыка, в детском саду.

Обладая достаточным опытом, воспитатели детского сада могут стать ведущими учителями или наставниками, ответственными за руководство профессиональным развитием новых учителей. Они также могут подумать о получении большего образования и стать администраторами, например директорами и помощниками директоров.

Карьерные навыки и требования

Степень бакалавра и государственная лицензия являются минимальными требованиями для учителей детских садов государственных школ во всех штатах. Другие требования могут отличаться в зависимости от штата.Например, в некоторых штатах минимальным требованием является степень магистра, а в других от будущих учителей требуется иметь степень бакалавра по таким предметам, как математика или естественные науки. Требования для получения лицензии обычно включают успешное завершение определенного количества контролируемых преподавателей, сертификационный экзамен и подготовительную программу. Хотя учителя частных школ освобождены от государственных требований, они также обычно требуют, чтобы будущие учителя имели как минимум степень бакалавра.

Большинство штатов требует, чтобы учителя государственных школ продлевали лицензию, часто посещая курсы повышения квалификации и повышения квалификации. Такие организации, как Национальная ассоциация образования детей младшего возраста (NAEYC), предлагают широкий спектр ресурсов для непрерывного образования, включая обучающие DVD-диски по управлению человеческими ресурсами в раннем детстве, очные тренинги по коммуникативным навыкам и ежегодные конференции.

Полезные навыки

Чтобы успешно выполнять свои профессиональные задачи, вам нужно будет полагаться на ряд твердых и мягких навыков.Они могут включать:

• Умение внимательно слушать
• Возможность создавать планы уроков
• Глубокое понимание детского поведения
• Способность эффективно общаться с родителями, учениками, коллегами-учителями, администраторами и персоналом
• Умение эффективно координировать студенческую деятельность

Объявления о вакансиях от реальных работодателей

Все будущие учителя детских садов государственных школ должны получить соответствующую лицензию от государства, в котором они практикуют.От них также требуется иметь как минимум степень бакалавра и накопить достаточный профессиональный опыт. Хотя частные школы освобождены от государственных стандартов лицензирования, они обычно требуют, чтобы поступающие имели как минимум степень бакалавра. Ниже приведены реальные результаты фактического поиска работы воспитателей детских садов в ноябре 2012 года:

• Чартерная школа в Нью-Йорке ищет воспитателя детского сада с минимум двухлетним стажем работы в классе и способностью работать с возможностью использовать ряд данных, соблюдать сроки и эффективно управлять более чем 20 дети, среди прочих качеств.
• Некоммерческий информационный центр в Фениксе, штат Аризона, ищет учителя с опытом работы не менее 3 месяцев и способностью эффективно общаться с сотрудниками и студентами. Правильный кандидат сообщит о происшествиях, связанных с личной безопасностью, окажет помощь персоналу и поставит индивидуальный диагноз с учетом индивидуальных потребностей учащихся.
• Поставщик услуг дошкольного образования в Принстоне, штат Нью-Джерси, ищет кандидата с минимум 2-летним образованием, минимум 3-х летним опытом работы в сфере дошкольного образования и сертификатом по СЛР и оказанию первой помощи.Выбранный кандидат должен заниматься с детьми физическими упражнениями, обладать отличными коммуникативными навыками и хорошо выступать в условиях стресса.

Как выделиться

Получение степени магистра – эффективный способ выделиться из сферы деятельности, открывая более широкий спектр карьерных возможностей, особенно на административных должностях. Вы также можете получить отличие, пройдя специальную подготовку в раннем детстве в таких областях, как музыка, испанский и английский как второй язык (ESL).Это обучение обычно предлагается либо в рамках программ сертификации, либо по специальностям бакалавриата.

Получите национальную сертификацию

Национальный совет по профессиональным стандартам преподавания (NBPTS) – это особенно эффективный способ добиться отличия в карьере, поскольку его национальные свидетельства о сертификации признаются каждым штатом страны. Как учитель с национальной сертификацией, вам также будет разрешено использовать свою лицензию в нескольких штатах вместо того, чтобы проходить процедуру для каждого штата, в котором вы собираетесь практиковать.Национальная сертификация также дает множество других преимуществ, таких как более высокая заработная плата и компенсация платы за непрерывное образование / сертификацию. Организация предлагает обучение детей младшего и среднего возраста в различных областях сертификации, таких как музыка, английский как новый язык и универсальный курс для детей младшего возраста.

Другие вакансии, на которые стоит обратить внимание

Работник по уходу за детьми

Если вы чувствуете, что путь к тому, чтобы стать воспитателем детского сада, требует слишком больших вложений в образование, вы можете подумать о карьере работника по уходу за детьми.Диплома средней школы обычно достаточно, чтобы стать работником по уходу за детьми в большинстве штатов. Однако, если вы хотите работать в программе Head Start, вам может потребоваться степень младшего специалиста по дошкольному образованию или сертификат по развитию ребенка. Это требование вступает в силу в 2013 году.

Как и воспитатели детских садов, работники по уходу за детьми присматривают за маленькими детьми и руководят их развивающими действиями. Однако меньше внимания уделяется развитию образования, и дети, как правило, моложе.В 2011 году, по данным BLS, средняя годовая заработная плата работников по уходу за детьми по всей стране составляла около 21000 долларов.

Директор школы

Если вы хотите работать в сфере образования, но зарплаты воспитателя детского сада может быть недостаточно, вы можете подумать о карьере в школьной администрации в качестве директора. По оценке BLS, в 2011 году средняя годовая заработная плата директоров начальной, средней и старшей школ по всей стране составляла около 90 000 долларов. У директоров есть ряд профессиональных обязанностей, таких как надзор за учителями и школьным персоналом, надзор за бюджетом и лоббирование финансовых ресурсов в различных учреждениях.От директоров обычно требуется как минимум степень магистра в области управления образованием или в смежной области. Директора государственных школ должны получить лицензии, чтобы работать.

Дошкольное образование – Подготовка учителей – Обучение, детский сад, школы и дети

Основная тема сохраняется на протяжении всей истории дошкольного образования: поскольку маленькие дети учатся иначе, чем дети старшего возраста, их школьное образование должно быть другим. Таким образом, их учителя нуждаются в специальной подготовке.

История

Детский сад стал первой крупномасштабной программой для детей младшего возраста в Соединенных Штатах. Вместе с ним было проведено первое формальное обучение учителей для детей младшего возраста.

Детские сады. Частные детские сады, обычно связанные с детскими садами, распространяются вместе с детскими садами. Первая детская школа-интернат была открыта в Бостоне в 1868 году немецкими воспитанниками Матильдой Криге и ее дочерью Альмой (термин «детский сад» используется как для ребенка, посещающего детский сад, так и для воспитателя в детском саду).Матильда Криге училась у баронессы фон Маренхольц-Бюлов, покровительницы и ученицы немецкого педагога Фридриха Фрёбеля (1782–1852), основателя детского сада.

Изначально детские сады были немецкоязычными и были открыты немецкими иммигрантами, многие из которых бежали от неудавшейся прусской революции 1848 года. Маргарет Шурц начала первую в Соединенных Штатах в своем доме в Уотертауне, штат Висконсин, в 1855 году. Шурц работала в лондонском детском саду, которым управляла ее сестра Берта Ронге, иммигрировавшая в Соединенные Штаты в 1852 году.В 1859 году Шурц и ее маленькая дочь Агата случайно встретили Элизабет Пибоди в Бостоне. Впечатленная Агатой, Пибоди попросила Шурца описать детский сад. В 1860 году Пибоди открыла первый англоязычный детский сад в Бостоне. В 1867 году, недовольная своим детским садом, Пибоди отправилась в Европу. Она посетила множество детских садов, в том числе учебный класс в Гамбурге, которым руководила Луиза Фрёбель, вдова Фридриха Фрёбеля. По возвращении Пибоди неустанно выступала за детские сады и за обычную школьную подготовку воспитателей детских садов.

В 1873 году Уильям Торри Харрис, заведующий государственными школами Сент-Луиса, открыл первый в Соединенных Штатах детский сад под руководством Сьюзан Блоу в качестве старшего учителя. В детском саду обучались двадцать детей и двенадцать воспитанников, которые в течение года помогали Блоу по утрам и изучали теорию Фрёбеля во второй половине дня. На втором курсе Блоу преподавал по субботам в продвинутом классе. Блоу учился в Нью-Йорке у Марии Краус-Бёльте, которая два года тренировалась в Гамбурге с Луизой Фрёбель, а затем работала в лондонском детском саду Ронге.В 1873 году Краус-Бёльте вместе со своим мужем Джоном Краусом, другом Фрёбеля, открыла Нью-Йоркскую семинарию для детсадовцев. Обучение состояло из одного года курсовой работы и одного года практического преподавания. Она воспитывала детсадовцев до выхода на пенсию в 1913 году.

Элис Патнэм, ранняя воспитанница детских садов из Чикаго, училась у Крауса-Боэлте и Блоу. С 1876 года она вела классы по обучению в детском саду в Халл-Хаусе, а затем в Чикагском университете и Педагогической школе округа Кук. Патнэм сыграл важную роль в создании Чикагской ассоциации бесплатных детских садов и Чикагской ассоциации Фрёбеля, где обучались многие детские сады.В 1887 году Элизабет Харрисон, ученица Патнэма, основала Чикагский детский сад и школу повышения квалификации, которая в результате многих изменений названия превратилась в Национальный Луисовский университет. Другая ученица Патнэма, Анна Брайан, основала Луисвиллский детский сад и школу повышения квалификации в 1887 году. Пэтти Смит Хилл, доминирующая фигура в дошкольном образовании в начале 1900-х годов, была ее первой ученицей.

Эмма Марведель, ученица Фробеля, приехала в Соединенные Штаты по настоянию Пибоди. С 1872 по 1876 год она руководила учебной школой в Вашингтоне, округ Колумбия, а затем основала учебную школу в Лос-Анджелесе.Ее первая выпускница, Кейт Дуглас Виггин, в 1880 году начала обучение в школе детского сада на Сильвер-стрит в Сан-Франциско. Ученица Виггина Кэролайн Данлэп открыла первую школу подготовки детского сада в Орегоне в 1881 году.

По мере распространения учебных заведений образовательные публикации предупреждали о фальшивых учебных заведениях. В 1894 году президент Департамента дошкольного образования Национальной образовательной ассоциации (NEA) осудил «так называемых тренеров», которые … отчисляли всех выпускников, у которых было достаточно денег, чтобы оплатить курс »(Hewes, p.10).

Детские сады быстро распространяются. К 1880 году в детские сады Сент-Луиса было зачислено 7800 детей. Милуоки включил детские сады в государственные школы в 1882 году. В 1884 году NEA учредило Департамент образования в детских садах. Год спустя NEA рекомендовало детские сады во всех государственных школах. В 1892 году в Сарасота-Спрингс, штат Нью-Йорк, был основан Международный союз детских садов. К 1890 г. было образовано 150 местных детских садов. К 1900 г. в 189 городах были детские сады, в которых обучалось 250 000 детей; к 1910 году это число увеличилось до 360 000 человек.В 1912 г. было 7 557 детских садов и 8 856 воспитателей. К 1933 году в государственных детских садах обучалось 723 тысячи детей, в частных – 54 тысячи.

Когда детский сад стал частью государственных школ, администрация потребовала от воспитателей детских садов соответствовать тем же стандартам лицензирования, что и другие учителя. Обучение стало переходить из частных детских садов в обычные школы. В 1870 году Нью-Йоркская педагогическая школа начала недолгую программу обучения, а в 1874 году вновь открыла ее с руководителем, обученным Краус-Бельте.К 1880 году в Педагогической школе Милуоки было доступно обучение в детском саду. В 1892 году Государственная педагогическая школа штата Висконсин в Милуоки добавила Департамент образования в детских садах, что потребовало двухгодичного обучения в обычной школе. Учащиеся получили аттестат помощника детского сада через год и аттестат директора детского сада через два года.

Между 1880 и 1895 годами подготовка детских садов была включена в государственные обычные школы в Ошкоше, штат Висконсин; Вайнона, Миннесота; Освего и Фредония, Нью-Йорк; Эмпория, Канзас; Коннектикут; и Мичиган; а также в городские обычные школы в Нью-Йорке и Бостоне, Нормальную школу округа Кук (Иллинойс) и Нормальную школу для девочек Филадельфии.

К 1913 году 147 учреждений предлагали детские сады. По мере того, как все больше обычных школ предлагало обучение в детских садах, количество детских садов уменьшалось – отчет 1916 года о 126 программах подготовки учителей показал только двадцать четыре отдельно стоящих детских сада. В течение 1900-х годов нормальные школы постепенно трансформировались в колледжи и университеты. Когда обычные школы стали колледжами, подготовка учителей детских садов превратилась в четырехлетние программы обучения на получение степени.

Детские сады. С движением детских садов дошкольное образование все больше отождествлялось с дошкольным (дошкольным) образованием. Детский сад был основан в Англии Маргарет и Рэйчел Макмиллан в 1911 году. Первые американские воспитатели поехали в Англию для обучения, многие из них вместе с Макмилланами.

Детские сады быстро распространяются. В 1924 году в одиннадцати штатах было 28 яслей; к 1933 году их число выросло до 1700. В 1926 году Пэтти Смит Хилл пригласила избранную группу первых учителей в Нью-Йорк.Эта группа сформировала Национальный комитет детских садов, который позже стал Национальной ассоциацией дошкольного образования, а еще позже – Национальной ассоциацией образования детей младшего возраста (NAEYC). Детские сады также стали частью многих университетов. Между 1924 и 1930 годами Лоуренс Франк из Мемориального фонда Лоры Спелман Рокфеллер направлял финансирование на создание многих университетских детских садов-лабораторий, чаще всего на факультетах домоводства, например, в Университете штата Айова, Университете штата Огайо, Корнелл. Университет, Университет Джорджии, Колледж Спелман и Университет штата Мичиган.

Детский сад Merrill-Palmer в Детройте и детский сад Ruggles Street в Бостоне были ранними институтами подготовки учителей яслей. К середине 1920-х годов подготовка учителей проходила в детских лабораторных школах Исследовательской станции по вопросам благополучия детей Айовы, Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе, Университета Миннесоты, Колумбийского университета, Йельского университета, Национального детского сада и начального колледжа, Кливлендского детского сада – начальной школы. Школа подготовки Западного резервного университета и обычные школы в Каламазу, Мичиган и Милуоки.В 1927 году Вторая конференция Национального комитета по детским садам рекомендовала учителям детских садов получить четырехлетнее образование в колледже, чтобы они могли лучше общаться со специалистами в таких областях, как питание и психология.

Однако во многих лабораторных школах основное внимание уделялось исследованиям в области развития детей. Обучение считалось важным для женщин в целом. Эдна Нобл Уайт, основавшая Merrill-Palmer, заявила в письме Лоуренсу Франку в 1924 году, что «лаборатория для обучения молодых женщин уходу за детьми… должна стать частью обучения каждой молодой женщины, поскольку они вступают в контакт с детьми в многие способности – матери, учителя, социальные работники и т. д.”(Браун и Эдвардс, стр. 149).

Во время Великой депрессии 1930-х Управление производственного процесса (WPA) открыло детские сады для оказания помощи безработным учителям. К 1940 году в государственном и частном секторе появилось около 2500 детских садов. Финансирование детских садов WPA закончилось в 1942 году, когда в соответствии с законом Лэнхэма было создано около 2000 детских садов, чтобы матери могли выйти на рынок труда для поддержки военных действий. . Обе программы требовали быстрой и широкомасштабной подготовки, часто учителей без опыта работы с маленькими детьми.Опрос второго года обучения в детских садах ВПА показал, что из 3775 учителей 158 имели опыт работы в детских садах, 290 имели опыт работы в детских садах и 64 процента имели опыт преподавания. В тренинге участвовали многие группы, в том числе Национальная ассоциация воспитателей детских садов, Ассоциация детского образования и Национальный комитет по образованию родителей. Само обучение плохо документировано.

После Второй мировой войны центры дневного ухода за детьми в соответствии с Законом Лэнхэма закрылись.Раннее школьное образование вернулось к уровню, предшествовавшему депрессии, до лета 1965 года, когда Head Start начала работать с 652 000 детей в 2 500 центрах, в которых работали 41 000 учителей и 250 000 других работников, включая волонтеров. Head Start породила больше финансируемых из федерального бюджета программ раннего вмешательства, таких как центры образования для родителей и детей, которые были нацелены на детей из малообеспеченных семей. В 1980-х и 1990-х годах отдельные штаты начали финансирование дошкольных программ для детей раннего возраста, получивших название «подверженных риску». В то же время индустрия детских садов быстро росла, поскольку все больше женщин работали вне дома.

Текущая структура и организация

Совет по профессиональному развитию сообщил, что в 2000 году почти 1400 двух- и четырехлетних учебных заведений предлагали программы для детей младшего возраста. Более половины из них были двухгодичными учебными заведениями, предлагающими ассоциированные степени. По мере развития раннего школьного образования и ухода за детьми многие учителя маленьких детей проходят обучение не в четырехлетних учреждениях. В рекомендациях NAEYC 1985 г. для получения степени младшего специалиста было указано, что по крайней мере половина программы должна составлять профессиональные курсы.Программы сильно различаются в зависимости от учреждения.

Многие учителя дошкольного образования получают степень специалиста по развитию детей (CDA), учрежденную в 1971 году Управлением по развитию детей США. Цель состояла в том, чтобы определить базовые компетенции и провести обучение по ним, что приведет к получению национального сертификата. С 1985 года эту программу осуществляет NAEYC. Цели программы по повышению квалификации делают упор на успеваемость, а не на предписанные курсы или кредиты. Существует значительный местный контроль за интерпретацией стандартов и обучением.

Программы для детей младшего возраста в четырехлетних учреждениях также сильно различаются в зависимости от того, как раннее детство определяется в данном штате. В 1997 году шестнадцать штатов имели лицензию на обучение детей от 0 до 8 лет. Семнадцать других и округ Колумбия имели лицензии в возрасте от трех до шести лет. Три штата определили раннее детство как возраст от пяти до девяти лет. В пяти штатах было одобрено разрешение на обучение детей младшего возраста в лицензию начальной школы, а в десяти штатах детский сад был включен в лицензию начальной школы.Все чаще четырехлетние учебные заведения обучают учителей дошкольного образования для программ государственных школ, требующих государственной сертификации, а двухлетние программы обучают учителей для других программ дошкольного образования.

Программы повышения квалификации и повышения квалификации персонала

NAEYC, Международная ассоциация детского образования (ACEI) и Head Start предлагают руководящие принципы и рекомендации по профессиональному развитию и обучению без отрыва от производства. Исторически сложилось так, что целью повышения квалификации и повышения квалификации персонала было улучшение слабых сторон практики.В конце 1980-х годов цель сместилась к модели развития, которая подчеркивает рост и коллегиальность. Эта модель готовит учителей к участию в принятии решений и профессиональному продвижению.

Заявление о позиции

NAEYC в отношении профессионального развития детей в раннем возрасте от 1993 года конкретно касается «эффективной системы профессионального развития детей в раннем возрасте, которая предоставляет значимые возможности для карьерного роста для обеспечения высококвалифицированной и стабильной рабочей силы» (стр. 1). NAEYC и ACEI предлагают публикации, которые поддерживают подготовку и обучение, конференции для улучшения профессиональной подготовки и обучения, а также профессиональную подготовку и обзор программ.NAEYC подчеркивает важность разработки системы профессионального развития, встроенной в более крупную систему эффективных программ для детей младшего возраста.

Подход

Head Start к обучению без отрыва от производства отвечает потребностям учителей, детей и семей. С самого начала Head Start уделяла большое внимание развитию персонала. Педагоги в программах Head Start имеют широкий спектр опыта и знаний в раннем детстве. Head Start предлагает различные подходы без отрыва от производства, чтобы помочь сотрудникам в развитии их практики и профессионализма.Некоторые из программ без отрыва от производства включают интеграцию обучения с образцовыми программами Head Start, практическую совместную деятельность, наставничество, совместное обучение, учебные группы, индивидуальное обучение, стратегии постановки целей и последующее обучение.

Тенденции, проблемы и противоречия

Программы в четырехлетних учебных заведениях сталкиваются с извечными проблемами педагогического образования: как сбалансировать профессиональное образование, общее образование и конкретные области академического обучения; и как сбалансировать университетскую курсовую работу и клинический опыт.В 1980-х и 1990-х годах общая тенденция заключалась в сокращении профессионального образования и увеличении общего образования и курсов по специальностям без образования. Количество клинического опыта в целом осталось прежним или увеличилось. Сохраняется противоречие между объемом курсовой работы по педагогике и развитием ребенка в компоненте профессионального образования.

Все большее признание получает важность подготовки учителей дошкольного образования. Например, Head Start потребовала, чтобы половина всех сотрудников программы к 2003 году имела ученую степень младшего специалиста.В 1998 г. в сорока одном штате и округе Колумбия существовали инициативы в отношении детей младшего возраста, многие из которых предъявляли более строгие требования к воспитателям раннего возраста. По крайней мере, в девятнадцати штатах требуется предварительная подготовка поставщиков услуг по уходу за детьми.

Многие педагоги дошкольного образования продвигают систему сертификации, с помощью которой учителя будут продвигаться по карьерной лестнице, например, от CDA до AA (Associate in Arts), до степени бакалавра и государственной лицензии. Хотя в создании такой системы был достигнут определенный прогресс, различия в типах и схемах курсов между двухгодичными и четырехлетними учебными заведениями остаются препятствием.Аргументы в пользу академического кредита за опыт работы еще больше усложняют ситуацию.

И ACEI, и NAEYC теперь определяют раннее детство как от рождения до восьмилетнего возраста (или третьего класса). Еще предстоит увидеть, как это смещение акцента с дошкольного образования на дошкольное до третьего класса на самом деле повлияет на подготовку учителей. Программы для детей младшего возраста в традиционных программах домоводства и двухгодичных колледжах сосредоточены на дошкольных учреждениях. Дошкольное образование часто регулируется государственными агентствами, помимо образования, обычно агентствами по защите детей.

В первые десятилетия двадцать первого века прогнозируется серьезная нехватка учителей. Нехватка может снова привести к сокращению подготовки учителей и другим путям получения лицензий. Однако следует отметить, что обсуждение альтернативных лицензий обычно сосредоточено на учителях средней школы и начальных школ в определенных областях дефицита, а не на раннем детстве.

Остается вопрос, кто контролирует аттестацию учителей. Первоначально учителя получали дипломы местных округов, но вскоре их заняли штаты.Многие группы заинтересованы в аттестации, в частности, государственные советы по образованию, профессиональные организации, союзы учителей и университеты; и смена коалиций между этими группами – обычное дело. В Руководстве NAEYC по подготовке специалистов для детей младшего возраста, , например, цитируется одобрение Ассоциации педагогов-педагогов, Отдела по работе с детьми младшего возраста Совета по делам одаренных детей и Национального совета по аккредитации педагогического образования.

Принимая во внимание меняющийся и локальный характер лицензирования учителей, делать обобщения относительно аттестации сложно. Тем не менее общая историческая тенденция такова. До начала 1900-х учителей аттестовали на экзаменах. Затем они были аттестованы на основании профессиональной подготовки. В 1950-х годах штаты перешли от аттестации на основе определенных государством курсов и часов к утвержденным программам, которые соответствуют требованиям штата, но различаются в зависимости от колледжа и университета. В большинстве штатов утвержденная программа сопровождается некоторыми формами государственного экзамена на компетентность в одной или нескольких из следующих областей: базовые навыки, предмет и профессиональные знания.К началу двадцать первого века была тенденция к аттестации на основе успеваемости, при которой часто требовались портфолио, составленные студентами, как свидетельство успешной успеваемости.

Заключение

Основная проблема в обучении учителей дошкольного образования – это широкий и меняющийся характер этой области. Термин учитель-воспитатель стал общепринятым, что дает некоторое представление об этой широте и изменении. В обучении в целом и в обучении детей младшего возраста в частности, разнообразие ролей, которые люди берут на себя при работе с маленькими детьми, затрудняет определение единой базы знаний.Дошкольное образование обслуживает все более разнообразное население и, как ожидается, предоставит этим детям и их семьям все более широкий спектр услуг. Самая неотложная и извечная проблема – это «широко распространенное заблуждение, что работу с маленькими детьми можно эффективно проводить без использования специальных знаний» (Пауэлл и Данн, стр. 63).

БИБЛИОГРАФИЯ

A BDAL -H AQQ , I SMAT . 1989 г.«Влияние реформы на образование неработающих учителей». Информационный центр ERIC по образованию. Услуга размножения документов ERIC № ED322147.

B EATTY , B ARBARA . 1995. Дошкольное образование в Америке: культура маленьких детей от колониальной эры до наших дней. Нью-Хейвен, Коннектикут: Издательство Йельского университета.

B RAUN , S AMUEL J. и E DWARDS , E STHER P. 1972. История и теория дошкольного образования. Уортингтон, Огайо: Издательство Чарльза А. Джонса.

D EASY , D ENNISON . 1978. Образование до шести лет. Лондон: Крум Хелм.

E PSTEIN , A NN S. 1999. «Пути к качеству в программах Head Start, государственных школах и частных некоммерческих организациях для детей младшего возраста». Журнал исследований в области детского образования 13: 101–109.

H EWES , D OROTHY W. 1990. “Исторические основы подготовки учителей дошкольного возраста: эволюция подготовки учителей детского сада”.”In Early Childhood Teacher Preparation, ed. Bernard Spodek and Olivia Saracho. New York: Teachers College Press.

L ASCARIDES , V. C ELIA и H INITZ , B LYTHE F. 2000. История дошкольного образования. Нью-Йорк: Фалмер.

McC ARTHY , J AN ; С РУЗ , Ж ОГУЭ ; и R ATLIFF , N ANCY . 1998. “Модели лицензирования учителей дошкольного возраста: состояние государственного анализа.”Документ, представленный на ежегодном собрании Национальной ассоциации образования детей младшего возраста, Торонто.

N ATIONAL A ОБЪЕДИНЕНИЕ ДЛЯ E DUCATION OF Y OUNG C HILDREN . 1993. Концептуальные основы профессионального развития детей младшего возраста. Вашингтон, округ Колумбия: Национальная ассоциация образования детей младшего возраста.

N ATIONAL A ОБЪЕДИНЕНИЕ ДЛЯ E DUCATION OF Y OUNG C HILDREN .1996. Руководство по подготовке специалистов для детей младшего возраста. Вашингтон, округ Колумбия: Национальная ассоциация образования детей младшего возраста.

O SBORN , D. K EITH . 1991. Дошкольное образование в исторической перспективе. Афины, Джорджия: Daye Press.

O TT , D ANIEL J .; Z EICHNER , K ENNETH M .; и P RICE , G ARY G LEN . 1990. «Горизонты исследования и поиски базы знаний в области дошкольного образования.”In Early Childhood Teacher Preparation, ed. Bernard Spodek and Olivia Saracho. New York: Teachers College Press.

P OWELL , D OUGLAS R. и D UNN , L ORAINE . 1990. “Не-бакалавр педагогического образования в дошкольном образовании”. В Подготовка учителей дошкольного возраста, изд. Бернард Сподек и Оливия Сарачо. Нью-Йорк: издательство Teachers College Press.

S CHULMAN , K AREN ; B LANK , H ELEN ; и E WEN , D ANIELLE .1999. Семена успеха: государственные дошкольные инициативы, 1998–1999. Вашингтон, округ Колумбия: Фонд защиты детей.

S NYDER , A GNES . 1972. Бесстрашных женщин в детском образовании, 1856–1931 годы. Вашингтон, округ Колумбия: Международная ассоциация детского образования.